《我的课余生活》作文指导设计
习作要求：
1、这次习作是写自己的课余生活, 而不是别人的课余生活.
2、这件事必须发生在课余时间里, 而非课堂上.
3、选择印象最深的一项活动或一件事来写.
习作指导：
一、导言：课余生活丰富多彩，全是精彩充实的故事:踢球、跳舞、画画、做游戏……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深这次习作就让我们写写自己的课余生活
二 思路点拨
1, 表达要有顺序.
先交代清时间, 地点, 人物, 再具体写事情的起因, 经过和结果. 这样一来, 写的事情自然清楚, 完整. 例如<<爬天都峰>>一文是这样安排文章的写作顺序的:开头(交代时间, 地点, 人物, 事件)_____假日里, ”我" 和爸爸去爬天都峰. 中间(描写爬天都峰的过程)_____遇见一位素不相识的老爷爷, 我们互相鼓励终于一起爬上了天都峰. 结尾(交代事情的结果_____”我”和老爷爷互相致谢.
2, 穿插真实感受.
在写作过程中, 运用心理描写的手法, 在讲述课余生活时适当穿插自己的看法和心情, 也可以在结尾处谈谈收获, 能起到画龙点睛的作用. 例如<<金色的草地>>一文最后一段" 多么可爱的草地! 多么有趣的蒲公英! 从那时起, 蒲公英成了我们最喜爱的一种花. 它和我们一起睡觉, 一起起床. ”这几句话抒发了对蒲公英的喜爱之情, 巧妙地总结全文.
三、师生互动，讨论可以写的内容
1、课余生活可丰富了，经常参加的活动有：做游戏, 踢球, 跳绳, 等. 在课余，还发生了许多事情，印象最深的事情是那一次.
2、学生讨论写什么
3,汇报交流.
4, 教师根据学生的讨论总结.
四、出示范文谈写法
1、欣赏范文，说说什么地方写得好？
2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写
3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点突出的人物可以是自己也可以是他人
4、内容多，要按一定顺序写
5、写活动首先要叙述完整可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容其次要突出重点，把过程写具体
6、写好自己，写出感受，能让人分享快乐
五, 学生拟草稿, 教师巡视指导
六, 修改
七, 誊写.
《我的课余生活》作文指导设计
习作要求：
1、这次习作是写自己的课余生活, 而不是别人的课余生活.
2、这件事必须发生在课余时间里, 而非课堂上.
3、选择印象最深的一项活动或一件事来写.
习作指导：
一、导言：课余生活丰富多彩，全是精彩充实的故事:踢球、跳舞、画画、做游戏……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深这次习作就让我们写写自己的课余生活
二 思路点拨
1, 表达要有顺序.
先交代清时间, 地点, 人物, 再具体写事情的起因, 经过和结果. 这样一来, 写的事情自然清楚, 完整. 例如<<爬天都峰>>一文是这样安排文章的写作顺序的:开头(交代时间, 地点, 人物, 事件)_____假日里, ”我" 和爸爸去爬天都峰. 中间(描写爬天都峰的过程)_____遇见一位素不相识的老爷爷, 我们互相鼓励终于一起爬上了天都峰. 结尾(交代事情的结果_____”我”和老爷爷互相致谢.
2, 穿插真实感受.
在写作过程中, 运用心理描写的手法, 在讲述课余生活时适当穿插自己的看法和心情, 也可以在结尾处谈谈收获, 能起到画龙点睛的作用. 例如<<金色的草地>>一文最后一段" 多么可爱的草地! 多么有趣的蒲公英! 从那时起, 蒲公英成了我们最喜爱的一种花. 它和我们一起睡觉, 一起起床. ”这几句话抒发了对蒲公英的喜爱之情, 巧妙地总结全文.
三、师生互动，讨论可以写的内容
1、课余生活可丰富了，经常参加的活动有：做游戏, 踢球, 跳绳, 等. 在课余，还发生了许多事情，印象最深的事情是那一次.
2、学生讨论写什么
3,汇报交流.
4, 教师根据学生的讨论总结.
四、出示范文谈写法
1、欣赏范文，说说什么地方写得好？
2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写
3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点突出的人物可以是自己也可以是他人
4、内容多，要按一定顺序写
5、写活动首先要叙述完整可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容其次要突出重点，把过程写具体
6、写好自己，写出感受，能让人分享快乐
五, 学生拟草稿, 教师巡视指导
六, 修改
七, 誊写.