《特殊的考试》说课稿
西湖乡安康小学 唐文丽
今天，我说课的内容是北师大版的第三册《特殊的考试》。我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书这五个方面进行说课。针对本课特点，我将本课的教学预设为两课时，现在向大家具体介绍第二课时的教学设计。
一、说教材
（一）教材分析
《特殊的考试》是北师大版二年级上册第十二个主题单元“考验”的一篇童话故事。故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。小熊、小猴、小狐狸非常关注仪表，但是他们忽略了电视台门前的果皮，而只有小白兔捡起了门前的果皮，赢得了考试。文章用一段浅显的故事，给孩子们传递了一个信息，引发了一些思考。这是一场特殊的考试，说它特殊，是因为它的考题特殊，它的结果似乎也出人意料，考题不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。
（二）教学目标
根据文体特点和学生实际情况，根据新课标要求培养学生“具有一定语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力”结合本单元教学目标和教材自身特点, 我把本课的能力目标定为:
1．知识目标：熟练认读本课的12个生字，进行渗透性识字。
2．能力目标：通过反复阅读小动物们的心理活动和做法，理解小白兔被录取的原因，知道考试的内容及特殊的含义。
3．情感目标：通过小白兔行为和其他小动物的比较，联系实际，培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
（三）教学重难点
1. 通过反复阅读小动物们的心理活动和做法，理解小白兔被录取的原因，知道考试的内容及特殊的含义。
2. 联系实际，培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
二、说教法
本课主要采用创设情境、问题导读、朗读的方法进行教学。在教学中，我利用多媒体展示图画，用语言描述，激发想象等方法创设童话情境，发挥创造性思维，揣摩理解课文。
小学二年级学生自制力弱，注意力不易长时间集中，必须要有教师的正确引导。为此，我在教学过程中用问题导读的方法，带着学生有目的、有重点地解读课文，能有效地集中学生的注意力，激发学生的思维。
三、说学法
在本课的教学中，充分利用多媒体课件激发学生的识字兴趣。引导学生学会观察插图，以直观的形象触发学生的联想和想象。以读为主，让学生边读边想，通过不断的读去揣摩和体会文中所表达的思想感情。最终水到渠成，突破本课的重、难点。
四、说教学过程
围绕以上教学目标，本课设计在教学过程中突出朗读训练，调动学生情感来理解作品，使教学循序渐进，脉络清晰，更符合学生由易到难的认知规律。具体过程如下：
（一）创设情境，复习导入
1.师：上节课，我们学习了一个童话故事，请同学们说出它的名字。（特殊的考试）
2. 师板书课题：特殊的考试。学生书空。
3. 师出示生字词语，学生开火车认读。
4. 提问：电视台进行了一场怎样的考试？参加的都有谁？（师板书动物名称）最终谁被录取了?
5. 师：本节课，我们一起去动物电视台，看看这些小动物是怎样考试的。
（二）理解文意
1. 学习第2自然段。
（1）引导：这些小动物为当上主持人都做了哪些准备？
（2）汇报：小熊围上什么样的围巾来了？小猴戴上什么样的白手套来了？小狐狸穿着什么样的红皮鞋来了？小白兔穿上什么来了？
（3）他们为什么要打扮一番呢？（因为他们要竞聘电视台的“小小卫生员”节目的支持人，首先自己要干净，讲卫生。）
（4）引导：你们瞧，他们一个个打扮得多么漂亮呀，他们
的个人卫生做得多么干净呀，考试开始了，我们一块去看看它们是怎样做的？
2. 默读3-6自然段，找出小熊、小猴、小狐狸和小白兔看见
地上有块果皮分别是怎么想的（用 画）？怎么做的（用 画）？一会我们一起合作完成表格。
3. 汇报交流，完成表格。
小动物 想 做
小熊 不关我的事 绕开
小猴 想捡，又一想 绕开
小狐狸 想踢，又一想 绕开
小兔 看见 捡起来
4. 同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？（怕弄脏了自己）
5.小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？它的心里是怎么想的？
6. 引导：让我们一块儿看看最后的结果是什么？我们一块把7、8自然段读一读。
7. 学习第7、8自然段，说说结果如何呢？讨论：台长一来就宣布小白兔被录取，这样公平吗？
8. 学习第9自然段。你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？
（三）拓张延伸
再读课文，想一想小白兔为什么被录取了？请你用“因为...... 所以...... ”这个句式说一说。
（四）情感升华
其实，小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱干净，但他们只关心自己的形象是否卫生漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，用实际行动维护公共卫生。（播放学生捡拾垃圾的照片）
（五）总结
五、说板书
本课的板书我力求以简明扼要、提纲挈领为主，让学生能够一目了然，根据板书了解课文大意。
《特殊的考试》说课稿
西湖乡安康小学 唐文丽
今天，我说课的内容是北师大版的第三册《特殊的考试》。我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书这五个方面进行说课。针对本课特点，我将本课的教学预设为两课时，现在向大家具体介绍第二课时的教学设计。
一、说教材
（一）教材分析
《特殊的考试》是北师大版二年级上册第十二个主题单元“考验”的一篇童话故事。故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。小熊、小猴、小狐狸非常关注仪表，但是他们忽略了电视台门前的果皮，而只有小白兔捡起了门前的果皮，赢得了考试。文章用一段浅显的故事，给孩子们传递了一个信息，引发了一些思考。这是一场特殊的考试，说它特殊，是因为它的考题特殊，它的结果似乎也出人意料，考题不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。
（二）教学目标
根据文体特点和学生实际情况，根据新课标要求培养学生“具有一定语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力”结合本单元教学目标和教材自身特点, 我把本课的能力目标定为:
1．知识目标：熟练认读本课的12个生字，进行渗透性识字。
2．能力目标：通过反复阅读小动物们的心理活动和做法，理解小白兔被录取的原因，知道考试的内容及特殊的含义。
3．情感目标：通过小白兔行为和其他小动物的比较，联系实际，培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
（三）教学重难点
1. 通过反复阅读小动物们的心理活动和做法，理解小白兔被录取的原因，知道考试的内容及特殊的含义。
2. 联系实际，培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
二、说教法
本课主要采用创设情境、问题导读、朗读的方法进行教学。在教学中，我利用多媒体展示图画，用语言描述，激发想象等方法创设童话情境，发挥创造性思维，揣摩理解课文。
小学二年级学生自制力弱，注意力不易长时间集中，必须要有教师的正确引导。为此，我在教学过程中用问题导读的方法，带着学生有目的、有重点地解读课文，能有效地集中学生的注意力，激发学生的思维。
三、说学法
在本课的教学中，充分利用多媒体课件激发学生的识字兴趣。引导学生学会观察插图，以直观的形象触发学生的联想和想象。以读为主，让学生边读边想，通过不断的读去揣摩和体会文中所表达的思想感情。最终水到渠成，突破本课的重、难点。
四、说教学过程
围绕以上教学目标，本课设计在教学过程中突出朗读训练，调动学生情感来理解作品，使教学循序渐进，脉络清晰，更符合学生由易到难的认知规律。具体过程如下：
（一）创设情境，复习导入
1.师：上节课，我们学习了一个童话故事，请同学们说出它的名字。（特殊的考试）
2. 师板书课题：特殊的考试。学生书空。
3. 师出示生字词语，学生开火车认读。
4. 提问：电视台进行了一场怎样的考试？参加的都有谁？（师板书动物名称）最终谁被录取了?
5. 师：本节课，我们一起去动物电视台，看看这些小动物是怎样考试的。
（二）理解文意
1. 学习第2自然段。
（1）引导：这些小动物为当上主持人都做了哪些准备？
（2）汇报：小熊围上什么样的围巾来了？小猴戴上什么样的白手套来了？小狐狸穿着什么样的红皮鞋来了？小白兔穿上什么来了？
（3）他们为什么要打扮一番呢？（因为他们要竞聘电视台的“小小卫生员”节目的支持人，首先自己要干净，讲卫生。）
（4）引导：你们瞧，他们一个个打扮得多么漂亮呀，他们
的个人卫生做得多么干净呀，考试开始了，我们一块去看看它们是怎样做的？
2. 默读3-6自然段，找出小熊、小猴、小狐狸和小白兔看见
地上有块果皮分别是怎么想的（用 画）？怎么做的（用 画）？一会我们一起合作完成表格。
3. 汇报交流，完成表格。
小动物 想 做
小熊 不关我的事 绕开
小猴 想捡，又一想 绕开
小狐狸 想踢，又一想 绕开
小兔 看见 捡起来
4. 同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？（怕弄脏了自己）
5.小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？它的心里是怎么想的？
6. 引导：让我们一块儿看看最后的结果是什么？我们一块把7、8自然段读一读。
7. 学习第7、8自然段，说说结果如何呢？讨论：台长一来就宣布小白兔被录取，这样公平吗？
8. 学习第9自然段。你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？
（三）拓张延伸
再读课文，想一想小白兔为什么被录取了？请你用“因为...... 所以...... ”这个句式说一说。
（四）情感升华
其实，小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱干净，但他们只关心自己的形象是否卫生漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，用实际行动维护公共卫生。（播放学生捡拾垃圾的照片）
（五）总结
五、说板书
本课的板书我力求以简明扼要、提纲挈领为主，让学生能够一目了然，根据板书了解课文大意。