《海纳百川 有容乃大》课堂实录
济源市实验中学 赵功如
学生齐读课题：
设问：读完课题，你想到了哪一个词语？
学生说：
环节一：认识宽容
师：为什么要提宽容这个话题呢？大家想一想，在我们的生活中，有没有与人发生矛盾的时候？（生回答）有没有被人误解的时候？（生回答）被人误解时，你的内心感受是什么？（生说）我们怎样才能从生气、伤心这些消极情绪中走出来呢？
老师为大家准备了一些秘密武器：
出示：与宽容有关的名言警句。
师：挑选一句你最喜欢的名言，牢牢记在心里，生气、伤心的时候，反复咀嚼，心中便会重新充满阳光。
学生记忆：
师：下面，让我们怀揣这些名言，去探访一位名人。
出示：P101：六尺巷的故事。
设问：张英的家人和邻居为什么会转变态度？
学生说：因为张英的一封家书。
家书中的哪一句话体现了张英的宽容？
学生说：
师：什么是宽容呢？教材为我们提供了一个定义，我们来齐读：
出示宽容的定义：
师：张英是宽容的，我们身边也有许多像张英一样宽容的人，下面我们一起来寻找身边的“宽容之星”
出示：我推选的宽容之星是 ，我的推选理由是 。 全班同学为宽容之星鼓掌。
师：我们班有宽容之星，其他班级有没有呢？下面我们到13班看一看。 环节二：感悟宽容。
出示：小培和小亮。
设问：请你展开想象，续写故事。
学生续写：
师相机引导：斤斤计较导致两败俱伤，彼此宽容赢得友谊。
师：我们来看看故事的结局：P103。
师：现在，请你用一个动作来评价一下小亮。
学生都伸出了大拇指。
师：从同学们的大拇指，我看到了宽容的分量，那么，宽容在我们的生活中到底发挥着什么样的作用呢？
学生分组讨论：
全班展示：
媒体出示：宽容的作用：
师：我们认识到了宽容的重要性，大家想不想体验一下宽容的感觉。 情景剧表演：
师采访一表演者：你被别人宽容后，内心的感受是什么？
生：自责，感激。
师采访另一个表演者：你宽容了别人之后，你的内心感受是什么？ 生：轻松、快乐。
师：让我们带着这种轻松、快乐、感激进入我们的下一个环节： 环节三：学会宽容
出示漫画：退一步海阔天空。
学生对出上一句。
设置辩题：
小新：宽容意味着事事都要作出忍让，事事都要迁就他人。
小华：宽容等于纵容。
你赞同他们的观点吗？
学生：
师：哪些事情我们可以宽容？哪些事情我们不可以宽容？对待哪些人我们可以宽容？对待哪些人我们不可以宽容？
学生分组交流：
全班展示：
师总结：宽容是有原则的，要讲究策略。
师过渡：我们宽容他人，要不要宽容自己呢？
视频：邓兰考了第二名。
师：邓兰因为没有考到第一名而伤心欲绝，深深自责，她的做法可取吗？ 生：
师：我们宽容他人，还要宽容自己。
视频：小勇的宽容。
师：小勇是在宽容自己吗？
生：
师：宽容不等于纵容，纵容自己会导致严重的后果。
盘点收获：
学生谈自己的收获：
环节四：践行宽容。
师：以前，我们被人误解的时候，我们会伤心，会生气。今天，我们更愿意选择宽容。
媒体：
“那天，你误解了我，但我还是想对你说：„„”（背景：轻音乐） 学生写出自己的心里话。
学生说：
师总结：同学们都说出了自己的心声。为着大家的宽容和坦荡，老师篡改了雨果的一句名言送给大家：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是我们八年级10班同学的胸怀！
《海纳百川 有容乃大》课堂实录
济源市实验中学 赵功如
学生齐读课题：
设问：读完课题，你想到了哪一个词语？
学生说：
环节一：认识宽容
师：为什么要提宽容这个话题呢？大家想一想，在我们的生活中，有没有与人发生矛盾的时候？（生回答）有没有被人误解的时候？（生回答）被人误解时，你的内心感受是什么？（生说）我们怎样才能从生气、伤心这些消极情绪中走出来呢？
老师为大家准备了一些秘密武器：
出示：与宽容有关的名言警句。
师：挑选一句你最喜欢的名言，牢牢记在心里，生气、伤心的时候，反复咀嚼，心中便会重新充满阳光。
学生记忆：
师：下面，让我们怀揣这些名言，去探访一位名人。
出示：P101：六尺巷的故事。
设问：张英的家人和邻居为什么会转变态度？
学生说：因为张英的一封家书。
家书中的哪一句话体现了张英的宽容？
学生说：
师：什么是宽容呢？教材为我们提供了一个定义，我们来齐读：
出示宽容的定义：
师：张英是宽容的，我们身边也有许多像张英一样宽容的人，下面我们一起来寻找身边的“宽容之星”
出示：我推选的宽容之星是 ，我的推选理由是 。 全班同学为宽容之星鼓掌。
师：我们班有宽容之星，其他班级有没有呢？下面我们到13班看一看。 环节二：感悟宽容。
出示：小培和小亮。
设问：请你展开想象，续写故事。
学生续写：
师相机引导：斤斤计较导致两败俱伤，彼此宽容赢得友谊。
师：我们来看看故事的结局：P103。
师：现在，请你用一个动作来评价一下小亮。
学生都伸出了大拇指。
师：从同学们的大拇指，我看到了宽容的分量，那么，宽容在我们的生活中到底发挥着什么样的作用呢？
学生分组讨论：
全班展示：
媒体出示：宽容的作用：
师：我们认识到了宽容的重要性，大家想不想体验一下宽容的感觉。 情景剧表演：
师采访一表演者：你被别人宽容后，内心的感受是什么？
生：自责，感激。
师采访另一个表演者：你宽容了别人之后，你的内心感受是什么？ 生：轻松、快乐。
师：让我们带着这种轻松、快乐、感激进入我们的下一个环节： 环节三：学会宽容
出示漫画：退一步海阔天空。
学生对出上一句。
设置辩题：
小新：宽容意味着事事都要作出忍让，事事都要迁就他人。
小华：宽容等于纵容。
你赞同他们的观点吗？
学生：
师：哪些事情我们可以宽容？哪些事情我们不可以宽容？对待哪些人我们可以宽容？对待哪些人我们不可以宽容？
学生分组交流：
全班展示：
师总结：宽容是有原则的，要讲究策略。
师过渡：我们宽容他人，要不要宽容自己呢？
视频：邓兰考了第二名。
师：邓兰因为没有考到第一名而伤心欲绝，深深自责，她的做法可取吗？ 生：
师：我们宽容他人，还要宽容自己。
视频：小勇的宽容。
师：小勇是在宽容自己吗？
生：
师：宽容不等于纵容，纵容自己会导致严重的后果。
盘点收获：
学生谈自己的收获：
环节四：践行宽容。
师：以前，我们被人误解的时候，我们会伤心，会生气。今天，我们更愿意选择宽容。
媒体：
“那天，你误解了我，但我还是想对你说：„„”（背景：轻音乐） 学生写出自己的心里话。
学生说：
师总结：同学们都说出了自己的心声。为着大家的宽容和坦荡，老师篡改了雨果的一句名言送给大家：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是我们八年级10班同学的胸怀！