综合性学习：漫游语文世界（三课时）
活动目标
①通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识。
③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
活动重点
①搜集语言现象并归类整理。
②表达自己的独特感受。
课前准备 （一课时）
①布置任务，学生分组。学生可自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。 ②搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起如：①广告集锦②校园风③口语荟萃④街头巷尾⑤网络语言等。
③将同一类型的资料整理成PowerPion 讲稿。并将小组资料编成小册子。
活动过程 （一课时）
一、导入
生活处处有语文，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题： 比如某食堂的广告：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”借用诗句，言简意赅表明要珍惜粮食之意。（或）通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文。有这样一则奶粉广告：“没有加进什么，不过提出水分。” 这则广告从反面人手，从具体的制作过程人手，用形象的语言来表示，在一句“没有加入什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表现出产品纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字浅显但具体形象，初看语不惊人，细品则回味无穷。
二、出示活动目标
1、五个小组分别展示
①广告集锦：
信心型 功用型 对比易记型 超常搭配型……
②校园风：
精选校园流行语，如：哇噻——、酷毙了! 帅呆了! 咆一一
③口语荟萃：
选取有代表意义的方言整理分类，与普通话对比并寻找规律。
④街头巷尾：
将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点。欣赏优秀的店名如家乐福。 ⑤网络语言：7456、886、青蛙、大虾等。
⑥文字卫士：搜集街头巷尾错别字。
2、 根据语言形式分为四类：文字、数字、英文字母、符号；阐述网络语言的迅猛发展对母语的冲击，初步思考其优缺点。
三、亲爱的同学们，你们知道吗，生活有多广阔，语文就有多广阔，生活中的语文无处不在，无时不有，我们都和它擦肩而过了，别以为语广和生活之间有一道不可逾越的鸿沟，别以为语文就只在语文书里，最近我们同学们上了街头，走到图书馆、荧屏、走进网络，发现了语文与生活之间的亲密接触，今天就由他们来汇报他们的表演， 再现生活用语场景：各组推
荐同学上台表演。
四、教师总结
①充分肯定同学们的实践，对于同学的思考给予高度赞誉。
②布置作文，把今天的活动总结一下，或任选一题写一篇作文。
活动小结 -
通过这次活动，学生初步掌握了查找资料的方法，搜集了家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，沟通了课堂内外，充分认识到生活中处处有语文。
写作训练（一课时）
题目：生活处处有语文
要求：把在语文活动课上所学的知识或自己学习语文的经历感受写下来。字数500字以上。语言流畅，避免谢错别字。注意标点符号的正确使用。
综合性学习：漫游语文世界（三课时）
活动目标
①通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识。
③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
活动重点
①搜集语言现象并归类整理。
②表达自己的独特感受。
课前准备 （一课时）
①布置任务，学生分组。学生可自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。 ②搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起如：①广告集锦②校园风③口语荟萃④街头巷尾⑤网络语言等。
③将同一类型的资料整理成PowerPion 讲稿。并将小组资料编成小册子。
活动过程 （一课时）
一、导入
生活处处有语文，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题： 比如某食堂的广告：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”借用诗句，言简意赅表明要珍惜粮食之意。（或）通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文。有这样一则奶粉广告：“没有加进什么，不过提出水分。” 这则广告从反面人手，从具体的制作过程人手，用形象的语言来表示，在一句“没有加入什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表现出产品纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字浅显但具体形象，初看语不惊人，细品则回味无穷。
二、出示活动目标
1、五个小组分别展示
①广告集锦：
信心型 功用型 对比易记型 超常搭配型……
②校园风：
精选校园流行语，如：哇噻——、酷毙了! 帅呆了! 咆一一
③口语荟萃：
选取有代表意义的方言整理分类，与普通话对比并寻找规律。
④街头巷尾：
将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点。欣赏优秀的店名如家乐福。 ⑤网络语言：7456、886、青蛙、大虾等。
⑥文字卫士：搜集街头巷尾错别字。
2、 根据语言形式分为四类：文字、数字、英文字母、符号；阐述网络语言的迅猛发展对母语的冲击，初步思考其优缺点。
三、亲爱的同学们，你们知道吗，生活有多广阔，语文就有多广阔，生活中的语文无处不在，无时不有，我们都和它擦肩而过了，别以为语广和生活之间有一道不可逾越的鸿沟，别以为语文就只在语文书里，最近我们同学们上了街头，走到图书馆、荧屏、走进网络，发现了语文与生活之间的亲密接触，今天就由他们来汇报他们的表演， 再现生活用语场景：各组推
荐同学上台表演。
四、教师总结
①充分肯定同学们的实践，对于同学的思考给予高度赞誉。
②布置作文，把今天的活动总结一下，或任选一题写一篇作文。
活动小结 -
通过这次活动，学生初步掌握了查找资料的方法，搜集了家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，沟通了课堂内外，充分认识到生活中处处有语文。
写作训练（一课时）
题目：生活处处有语文
要求：把在语文活动课上所学的知识或自己学习语文的经历感受写下来。字数500字以上。语言流畅，避免谢错别字。注意标点符号的正确使用。