1 《爱的人间》教学设计
海安县曲塘镇顾庄小学 陈
红梅
教学目标：
1、能用较柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，
2、 能通过听、朗诵、唱、动等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好感情。
教学重点难点：
1、用较柔美连贯的声音有感情地演唱歌曲。
2、通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，爱的唤醒
1. 孩子们，今天老师给你们带来了一幅特殊的画——
别看只是这么寥寥几笔，它却是在少儿画展中最令观众震撼的一幅画。因为，它的作者是一个——盲童。
2. 咱们来听听他的心里话吧。（播放盲童内心独白）
3. 孩子们，此时此刻，你想盲童说点什么吗？
二、主题教学，爱的体验
（一）试听歌曲，初步体验
1. 说得多好啊！虽然盲童生活在黑暗之中，他们的心中却充满阳光，那么勇敢，那么坚强。听，他们的歌声正从远处飘来„„（学生初听歌曲）
2、师：让我们闭起眼睛再来听一听，边听边想：这首歌的情绪是怎样的呢？
3、师：根据歌曲的旋律，我们可以把歌曲可以分成几个部分？那几个部分基本相似呢？让我们再次闭上眼睛仔细聆听，听完后告诉大家，
师：你们听得真仔细。这就是音乐中常见的三段体曲式结构。
3、师：孩子们，这么美的歌词我们也来读一读吧。请小组内自由朗读。 师：谁愿意来试试。
师：你们读得真棒，读出了盲童心中的美，心中的情。
（二）学唱歌曲
1、师：我们一起学唱这首歌。
第一部分
2 师：请同学们跟琴哼唱第一部分。( 出示第一部分歌谱)
师：听老师唱的跟你们有什么不一样
师：休止的地方你们可以学着老师轻轻拍一下手提醒自己。我们再来一遍。比刚才好多了。
师：下面让我们加上歌词，用温馨甜蜜的声音唱一唱。
师：你们觉得还有哪个地方唱的不够好的？
师:两个“我”字。
1、弱起的作用讲解
师：同学们你们看，这里有两个“我”字，他们已经跑到小节线的前面了。他们真迫不及待地想跟同学们分享他的幸福生活呢。
2、弱起的演唱讲解
(师范唱) 再听一听，“我”字要怎样唱才能体现出盲童急切分享幸福的心情呢？
生：要唱得短、轻 。
师：好的，我们再来完整唱一唱，唱出盲童心中的温暖与幸福。 第三部分
a 、找不同
b 、 你们唱得太棒了，现在老师想跟同学们合作第三部分。
师：仔细听，这一部分与开头有什么不一样呢?
师：对了。这部分多了一个尾巴。这个尾巴呀，我们把它叫做“尾声”，放在最后，让人有种结束的感觉。听一听，找一找，它是由哪一句变化来的? 生：“我听到小鸽子的歌唱。”这一句变化来的。（听的真仔细）
师：听老师唱，你们来比较，看看哪里变化了?
生1：中间有三个休止符.
师：下面请同学们跟琴唱尾声，听后说一说，三拍休止让你感受到了什么呢？ 生：我们深切地感受到了小盲童在静静地聆听，在甜甜地回味幸福的生活。
b 、三拍休止符的解决
师：你有什么好的方法可以帮助大家记住这里的休止符呢?
生：这里我们可以用“咕咕咕”的声音记住休止符。（同学交流） 师：好的我们来试试看。（演唱尾声）
师：最后的尾声，力度上要怎样？
生：越来越弱
师：好的。让我们有感情地跟伴奏演唱。
3 第二部分
孩子们，我们再来合作一次，你们唱第一部分和第三部分，老师唱第二部分，想一想，老师唱的情绪上跟你们有什么不一样
生：感激地、激动地
师：下面就让我们带着感激之情跟琴学唱第二部分。注意这里的力度要稍强一些。在演唱时，小腰板挺直了，深吸一口气，嘴角上扬微笑，用眉心处的小嘴巴唱。（四句“总有”不能拖拍，休止符、附点等唱准。）
师: 大家唱得不错，再看看老师，老师唱的与你们有什么不一样？ （师边唱边跳）
师：你们也跟着老师做一做？
2、完整演唱歌曲。
师：同学们表现得真棒。假如你就是一个盲人，社会上这么多的人在关心着你，你会怎么唱?
师：让我们带上幸福、感激之情，跟着老师，再完整的演唱歌曲。
(3)关爱残疾人并不是给他们以同情，而要用最真诚的心与他们交流，让我们从最基本的开始，学一学他们的语言。（生跟师学习手语）
师：你们的歌声，你们的舞姿让老师仿佛感受到一群坚强乐观、充满希望的盲童在向我们微笑呢。
三、拓展延伸，爱的升华
1、欣赏《千手观音》片段
师：老师这里有一段舞蹈视频，我们一起来欣赏。
师：你们感受到了什么？
师：《千手观音》这个节目，曾经震撼了亿万观众的心。这个舞蹈所有的演员都是聋哑人。虽然他们听不见音乐，但是他们根据手语老师的指挥，凭借自己顽强的意志，用舞蹈告诉大家，他们对生活是如此的热爱。
四、小结
孩子们，让我们用善良的心，真诚的爱去帮助你，帮助他，让我们“友爱互助，用爱相处”把爱洒满“爱的人间”。
最后，我们跟着音乐完整地、有感情地唱一遍。先请大家闭上眼睛，想象一下，你就是盲人的眼睛，你要用最优美抒情的声音引导他们走好每一步。 （全体起立动情齐唱《爱的人间》）
1 《爱的人间》教学设计
海安县曲塘镇顾庄小学 陈
红梅
教学目标：
1、能用较柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，
2、 能通过听、朗诵、唱、动等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好感情。
教学重点难点：
1、用较柔美连贯的声音有感情地演唱歌曲。
2、通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，爱的唤醒
1. 孩子们，今天老师给你们带来了一幅特殊的画——
别看只是这么寥寥几笔，它却是在少儿画展中最令观众震撼的一幅画。因为，它的作者是一个——盲童。
2. 咱们来听听他的心里话吧。（播放盲童内心独白）
3. 孩子们，此时此刻，你想盲童说点什么吗？
二、主题教学，爱的体验
（一）试听歌曲，初步体验
1. 说得多好啊！虽然盲童生活在黑暗之中，他们的心中却充满阳光，那么勇敢，那么坚强。听，他们的歌声正从远处飘来„„（学生初听歌曲）
2、师：让我们闭起眼睛再来听一听，边听边想：这首歌的情绪是怎样的呢？
3、师：根据歌曲的旋律，我们可以把歌曲可以分成几个部分？那几个部分基本相似呢？让我们再次闭上眼睛仔细聆听，听完后告诉大家，
师：你们听得真仔细。这就是音乐中常见的三段体曲式结构。
3、师：孩子们，这么美的歌词我们也来读一读吧。请小组内自由朗读。 师：谁愿意来试试。
师：你们读得真棒，读出了盲童心中的美，心中的情。
（二）学唱歌曲
1、师：我们一起学唱这首歌。
第一部分
2 师：请同学们跟琴哼唱第一部分。( 出示第一部分歌谱)
师：听老师唱的跟你们有什么不一样
师：休止的地方你们可以学着老师轻轻拍一下手提醒自己。我们再来一遍。比刚才好多了。
师：下面让我们加上歌词，用温馨甜蜜的声音唱一唱。
师：你们觉得还有哪个地方唱的不够好的？
师:两个“我”字。
1、弱起的作用讲解
师：同学们你们看，这里有两个“我”字，他们已经跑到小节线的前面了。他们真迫不及待地想跟同学们分享他的幸福生活呢。
2、弱起的演唱讲解
(师范唱) 再听一听，“我”字要怎样唱才能体现出盲童急切分享幸福的心情呢？
生：要唱得短、轻 。
师：好的，我们再来完整唱一唱，唱出盲童心中的温暖与幸福。 第三部分
a 、找不同
b 、 你们唱得太棒了，现在老师想跟同学们合作第三部分。
师：仔细听，这一部分与开头有什么不一样呢?
师：对了。这部分多了一个尾巴。这个尾巴呀，我们把它叫做“尾声”，放在最后，让人有种结束的感觉。听一听，找一找，它是由哪一句变化来的? 生：“我听到小鸽子的歌唱。”这一句变化来的。（听的真仔细）
师：听老师唱，你们来比较，看看哪里变化了?
生1：中间有三个休止符.
师：下面请同学们跟琴唱尾声，听后说一说，三拍休止让你感受到了什么呢？ 生：我们深切地感受到了小盲童在静静地聆听，在甜甜地回味幸福的生活。
b 、三拍休止符的解决
师：你有什么好的方法可以帮助大家记住这里的休止符呢?
生：这里我们可以用“咕咕咕”的声音记住休止符。（同学交流） 师：好的我们来试试看。（演唱尾声）
师：最后的尾声，力度上要怎样？
生：越来越弱
师：好的。让我们有感情地跟伴奏演唱。
3 第二部分
孩子们，我们再来合作一次，你们唱第一部分和第三部分，老师唱第二部分，想一想，老师唱的情绪上跟你们有什么不一样
生：感激地、激动地
师：下面就让我们带着感激之情跟琴学唱第二部分。注意这里的力度要稍强一些。在演唱时，小腰板挺直了，深吸一口气，嘴角上扬微笑，用眉心处的小嘴巴唱。（四句“总有”不能拖拍，休止符、附点等唱准。）
师: 大家唱得不错，再看看老师，老师唱的与你们有什么不一样？ （师边唱边跳）
师：你们也跟着老师做一做？
2、完整演唱歌曲。
师：同学们表现得真棒。假如你就是一个盲人，社会上这么多的人在关心着你，你会怎么唱?
师：让我们带上幸福、感激之情，跟着老师，再完整的演唱歌曲。
(3)关爱残疾人并不是给他们以同情，而要用最真诚的心与他们交流，让我们从最基本的开始，学一学他们的语言。（生跟师学习手语）
师：你们的歌声，你们的舞姿让老师仿佛感受到一群坚强乐观、充满希望的盲童在向我们微笑呢。
三、拓展延伸，爱的升华
1、欣赏《千手观音》片段
师：老师这里有一段舞蹈视频，我们一起来欣赏。
师：你们感受到了什么？
师：《千手观音》这个节目，曾经震撼了亿万观众的心。这个舞蹈所有的演员都是聋哑人。虽然他们听不见音乐，但是他们根据手语老师的指挥，凭借自己顽强的意志，用舞蹈告诉大家，他们对生活是如此的热爱。
四、小结
孩子们，让我们用善良的心，真诚的爱去帮助你，帮助他，让我们“友爱互助，用爱相处”把爱洒满“爱的人间”。
最后，我们跟着音乐完整地、有感情地唱一遍。先请大家闭上眼睛，想象一下，你就是盲人的眼睛，你要用最优美抒情的声音引导他们走好每一步。 （全体起立动情齐唱《爱的人间》）