星期五，我去了xx 小学听三个城市菜鸟老师公开课。一个是吴的xx 镇在地震的父亲和儿子，有两个小xx 镇老师和小镇的汾镇老师在纸船和风筝。
三个教训来听，我最印象深刻的是，三位老师的语言非常漂亮，无论是速度，语音还是情感。因为它是类的类，所以之前的类三个老师将首先与学生沟通，然后进入新的课。接下来，我将谈谈他们自己的三种感觉。
父亲和儿子在地震是一篇非常强烈的感情的文章，讲述地震的故事，父亲一直相信他的儿子没有死，坚持自己的手在废墟和瓦砾找到儿子; 儿子，也已经相信，他的父亲会来拯救自己。第一课，吴老师选择学习前一部分。她首先与学生谈论他们的父母的爱情，观看唐山地震揭示主题，导入一个新的课。吴老师主要是允许学生使用水平线找到父节的大段落或句子，并在空白旁边的背书。接下来，吴先生请学生们阅读他们发现的句子，谈论原因。然后她展示了一些句子来专注于段落 解。在整个过程中，吴要求学生从阅读中阅读并体验父亲的伟大，一直在和强调父亲对儿子的承诺，不管发生什么，我总是与你在一起。在本课中，学生阅读全文基本上没有，有课后练习没有得到教室完成。吴老师的语言很温柔，美丽，非常情感。我觉得很伤心，她也带我进了现场，会不自觉地感觉到他们也是学生的一员。
我的主要目的是听你如何好老师是在低年级班。纸船和风筝这个文字我没有，我想听快。两个老师对同一文本，所以同一类异构。两个班的重点是熊的开始，松鼠通过纸船和风筝进入一个好朋友。
阅读完自由之后，方正老师设计了一个填空题，让学生通过完成实践，知道一个故事的全部故事。在学生部分，这两个老师采用了各种方式阅读（指阅读，打开一个小火车阅读，当一个小老师阅读）。方老师用一个小孩教你读写能力，提高学生的学习兴趣。程也要求学生选择自己喜欢的词来说一句话， 这个设计练习了学生的口头表达和句子的能力。在段落学习中，两个老师都专注于学习纸船漂流到入口的幼崽和风筝漂浮在松鼠门的两个自然节。专注于学生自己学习区分浮动和漂移使用，并完成课堂作业的练习。最后，引导学生写幸福词。方老师的声音温柔，美丽的语言。程老师在整个过程中，一直微笑着，学生们走进了一起。
三类听，下了好多，挫败也很强。要达到教师的水平，我被迫练习是大声朗读，柔和的声音，美丽的语言，强烈的感情。
星期五，我去了xx 小学听三个城市菜鸟老师公开课。一个是吴的xx 镇在地震的父亲和儿子，有两个小xx 镇老师和小镇的汾镇老师在纸船和风筝。
三个教训来听，我最印象深刻的是，三位老师的语言非常漂亮，无论是速度，语音还是情感。因为它是类的类，所以之前的类三个老师将首先与学生沟通，然后进入新的课。接下来，我将谈谈他们自己的三种感觉。
父亲和儿子在地震是一篇非常强烈的感情的文章，讲述地震的故事，父亲一直相信他的儿子没有死，坚持自己的手在废墟和瓦砾找到儿子; 儿子，也已经相信，他的父亲会来拯救自己。第一课，吴老师选择学习前一部分。她首先与学生谈论他们的父母的爱情，观看唐山地震揭示主题，导入一个新的课。吴老师主要是允许学生使用水平线找到父节的大段落或句子，并在空白旁边的背书。接下来，吴先生请学生们阅读他们发现的句子，谈论原因。然后她展示了一些句子来专注于段落 解。在整个过程中，吴要求学生从阅读中阅读并体验父亲的伟大，一直在和强调父亲对儿子的承诺，不管发生什么，我总是与你在一起。在本课中，学生阅读全文基本上没有，有课后练习没有得到教室完成。吴老师的语言很温柔，美丽，非常情感。我觉得很伤心，她也带我进了现场，会不自觉地感觉到他们也是学生的一员。
我的主要目的是听你如何好老师是在低年级班。纸船和风筝这个文字我没有，我想听快。两个老师对同一文本，所以同一类异构。两个班的重点是熊的开始，松鼠通过纸船和风筝进入一个好朋友。
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三类听，下了好多，挫败也很强。要达到教师的水平，我被迫练习是大声朗读，柔和的声音，美丽的语言，强烈的感情。