总评：小作者在文中叙述了自己参加“冰心杯”作文比赛获奖的高兴心情，这一点从标题“我获奖啦”就可看出，值得表扬的是作者在描写自己的这种心情时，不是像有些中年级的同学那样直接用一两个成语（比如：兴高采烈）来概括，而是从刚开始的“信心十足”到中途的“心都跳到了嗓子眼了”到最后的“像捂着百万大奖的小白兔”，层层推进，使得文章多了份鲜活的灵性、灵气，耐人品读。美中不足的是还存在语句不通顺和不简洁的毛病。希望作者在今后的习作中多加注意。
点评人：我是雨欣
在一个春光明媚(预示着自己在这个早上将有个好心情)的星期一早上，正当我们升完国旗要退场时，校长把我们叫住了，我们只好身，重新排好队伍。
校长见我们已经把队伍排好了，就（他）对我们说：“现在，我要给上次参加冰心杯作文比赛获奖的同学颁发证书。” （这两段应合并为一段，在文中起开篇交代事情开始的作用，但要注意语句的简洁。）
这真是一个激动人心的时刻，操场上洋溢着紧张的气氛。（很好的过渡）（校长）先是（给）高年级的分（颁）发证书，（接着）再来是中年级组，（过了一会，）终于（轮）到低年级了组颁发证书了，我原来紧张的心变得更加的紧张。 （通过描写颁奖的次序反映出小作者盼望得奖的紧张心情，很好的写作思路。若从结构上看，本段采用的是“总分”构段，因此，如果能简要写写同学们的神态和动作，然后再写自己，或许更能反映“操场上洋溢着紧张的气氛
（校长）先念（的是获得）一等奖（的同学名单），我信心十足，（心）想：一定会有我的名字。但一等奖的（都）念完了，还是没有我的名字，我心里不免（感到）有一些小小的失落，现在念二等奖（时）了，一年级的念完了，该二年级了，我的心都跳到了嗓子眼了。“林小妍，二等奖。（这里要用感叹号）”一听到我的名字，我像一匹脱缰的野马一口气冲到国旗台下（用“校长跟前”更贴切） 。（一）领了（到）证书时，我（就情不自禁地）把证书捂在胸前，像捂着百万大奖的小白兔，蹦蹦跳跳地回到队伍里。看着这张证书，爱不释手。 （描写比较生动细致，体现出了小作者的喜悦心情。）
队伍里，有的同学向我投来（既）羡慕又嫉妒的眼光；有的同学向我投来钦佩的目光。老师的眼睛里流露出（了为我高兴）满意的眼神。 （看得出小作者以及同学们对得奖的确是非常的向往。）
我终于获奖啦！我真高兴。 （点题，强调自己的真实感受。）
总评：小作者在文中叙述了自己参加“冰心杯”作文比赛获奖的高兴心情，这一点从标题“我获奖啦”就可看出，值得表扬的是作者在描写自己的这种心情时，不是像有些中年级的同学那样直接用一两个成语（比如：兴高采烈）来概括，而是从刚开始的“信心十足”到中途的“心都跳到了嗓子眼了”到最后的“像捂着百万大奖的小白兔”，层层推进，使得文章多了份鲜活的灵性、灵气，耐人品读。美中不足的是还存在语句不通顺和不简洁的毛病。希望作者在今后的习作中多加注意。
点评人：我是雨欣
在一个春光明媚(预示着自己在这个早上将有个好心情)的星期一早上，正当我们升完国旗要退场时，校长把我们叫住了，我们只好身，重新排好队伍。
校长见我们已经把队伍排好了，就（他）对我们说：“现在，我要给上次参加冰心杯作文比赛获奖的同学颁发证书。” （这两段应合并为一段，在文中起开篇交代事情开始的作用，但要注意语句的简洁。）
这真是一个激动人心的时刻，操场上洋溢着紧张的气氛。（很好的过渡）（校长）先是（给）高年级的分（颁）发证书，（接着）再来是中年级组，（过了一会，）终于（轮）到低年级了组颁发证书了，我原来紧张的心变得更加的紧张。 （通过描写颁奖的次序反映出小作者盼望得奖的紧张心情，很好的写作思路。若从结构上看，本段采用的是“总分”构段，因此，如果能简要写写同学们的神态和动作，然后再写自己，或许更能反映“操场上洋溢着紧张的气氛
（校长）先念（的是获得）一等奖（的同学名单），我信心十足，（心）想：一定会有我的名字。但一等奖的（都）念完了，还是没有我的名字，我心里不免（感到）有一些小小的失落，现在念二等奖（时）了，一年级的念完了，该二年级了，我的心都跳到了嗓子眼了。“林小妍，二等奖。（这里要用感叹号）”一听到我的名字，我像一匹脱缰的野马一口气冲到国旗台下（用“校长跟前”更贴切） 。（一）领了（到）证书时，我（就情不自禁地）把证书捂在胸前，像捂着百万大奖的小白兔，蹦蹦跳跳地回到队伍里。看着这张证书，爱不释手。 （描写比较生动细致，体现出了小作者的喜悦心情。）
队伍里，有的同学向我投来（既）羡慕又嫉妒的眼光；有的同学向我投来钦佩的目光。老师的眼睛里流露出（了为我高兴）满意的眼神。 （看得出小作者以及同学们对得奖的确是非常的向往。）
我终于获奖啦！我真高兴。 （点题，强调自己的真实感受。）