《木头人》 体验作文教学
陈宁宁
一、 激趣导入, 游戏规则
1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）
2、做“木头人”游戏要注意什么呢？
3 游戏规则：”1 2 3 木头人，不许说话不许动。”
二 。 演“木头人”： 进行两组“演木头人”游戏，一场结束先讲解分析如何去写，然后再进行一场游戏 （详、）
做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演）
（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。 我们要做一个外表不动、内心丰富的“木头人”。想好你的动作：手、脚怎样摆? 头怎样歪？面部表情怎样? 用一分钟时间来想。(生思考、议论) 你准备摆个什么可爱或有趣的姿势做“木头人”呢? 快快想，游戏马上要开始了。
（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次
（3）等一等，先别开始，我想问一下，游戏前你心里在想什么呢？ 游戏前的 场面描写
（激动，期待，紧张······各种复杂的情绪）
鸦雀无声、热闹、炸开了锅、沸腾
1. 安静得连一根针掉下来的声音都听得见。
2. 周围安静得好像时间停滞了一样„„
3. 教室里鸦雀无声，静得仿佛能听到自己的心跳声。
4. 感觉心跳都慢下来了。实在太静了
（4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒3、游戏开始！
(老师念完儿歌1 2 3 木头人，不许说话不许动。”）
1、问学生：请同学们用眼睛的余光看看你周围的人都做了些什么动作，耳朵听好，教室里有什么声音。你刚才摆了一个什么姿势? 或者你看到同桌的动作是怎样的? 用语言来描述一下。
生：生随即摆出了各种各样的姿势，有怒目圆睁样，有滑稽小丑样，有假装沉思样，有可爱甜美样„„） 我刚才做了一个“睡美人”的姿势。）
生：神态 我看到同桌右手捏着鼻子，左手把两颊往上挤，眼睛眯成了一条线，像一只小狐狸。 „„
2、这个时候你听到了什么? 游戏时候心里是怎么想的呢?
生：游戏刚开始时教室里静悄悄的，连一根针掉在地上也听得见，慢慢地，我听到一丝笑声，我想，一定是哪位同学在偷笑。后来，许多人都憋不住了，笑声越来越响。
生：我想让自己坚持的时间长一点，可是倒计时的十秒我却觉得比十分钟还长，我好累呀! 可我鼓励自己要坚持，坚持就是胜利!
生：我好想开怀大笑，因为我快要憋不住了。
3 、说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）
三 、逗“木头人”：一组游戏，简单介绍（略）
刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）
（1） 说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。 坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：逗）
a. 游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。 b. 逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。
老师叫同桌互相逗笑， “木头人”的感受是什么？逗笑的人的感受是什么？
结合学生的动作举例
（ 木头人的感受：我想：我的同桌是很会逗人笑的！于是，我想了一个好法子。我做了一个哈哈大笑的表情。沈斯娴先是做了一个小狗的动作，嘴里还发出“汪汪”声，看我没有动静，她又做了一个小兔子的造型，我还是没有动静，她很失望。老师倒计时了：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0，时间到! ”她还是没有把我逗笑。其实，我一直在笑，只是她没有发现，因为，我的哈哈大笑的表情有用，哈哈哈哈!
逗笑人的感受：我的同桌站得笔直，双手捂住眼睛，只留出一道缝隙看着我。我做的动作更奇怪，我用手拉住眼角，用力往上拉，再把嘴张大，舌头伸出来，嘴里还不时发出“哈哈哈”的声音，像一只哈巴狗在伸出舌头散热。我发现同桌此时已经轻轻地笑了。我心想：如果我把这个动作再做一会儿，他肯定会开怀大笑的。于是，我又多做了一会儿，果然，他开怀大笑——手乱拍桌子，脚乱踩地板„„
生：一开始，我怎么做鬼脸都没用。于是，我又绞尽脑汁想笑话，想了一会儿，我对老师讲了一个让人百分之一百会笑的笑话，嘿! 这招果然顶用! 老师扑哧一声笑了。
生：我把身体靠在桌子上，手撑在下巴上。我先做了一个稀奇古怪的动作，然后用双手把嘴角拉开，舌头伸出来，像个吊死鬼的样子，可是没用，老师一点反应也没有。怎么办呢? 我想来想去想出了一个很好的办法，我说：“你看你，丑死了，脸像猪，耳朵像兔子，身体像熊猫，走路一蹦一跳的„„”“哈哈哈„„”我的话还没说完，老师已经笑得鼻涕都快出来了。
板书：心理活动、动作神态
一、演木头人
1 游戏规则
2. 人物动作、神态的描写:
例：抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气
3. 人物心理的描写:
例：紧张、开心、矛盾、担忧
二 、逗木头人
木头人的感受
逗笑人的感受
范文：
有趣的木头人游戏
“哈哈哈„„”一阵阵爽朗的笑声传入我的耳畔。这是在干什么呢？原来是我们在语文课上玩有趣的木头人游戏呢！让我们一起去瞧一瞧吧。
逗木头人游戏开始了，你瞧，作为这次游戏的“逗笑人”小明大步流星地上场了，他一手插腰，自言自语道：“今天可有你好看的了。”而作为“木头人” 的小杰也毫不示弱，镇定自若地走了上去。“逗笑人”小明漫不经心地在“木头人”身边转了一圈。接着，猛地回头，严肃地说：“看着我的眼睛。”于是，他做了个令人捧腹大笑的斗鸡眼，原本镇定的小杰有点儿按捺不住了，嘴角微微往上翘了翘，但立即恢复了“一”字形。下面的观众个个笑得前俯后仰，还有的竖起大拇指说：“绝！”而我们的“木头人”小杰仍是摆着一副苦瓜脸。于是，小明使出了他的绝密武器————翘嘴，还别说，这次的杀伤力还挺大的，终于把小杰给逗笑了，小明如愿以偿地成了“逗笑专家”。
游戏进行着，其它选手也都大显身手，他们有的轻而易举的胜利了，有的却费尽心思才取得一个很不容易的成功，还有的只好灰溜溜地认输了。
快乐的时光总是那么短暂，不知不觉，游戏在欢乐的气氛中结束了。真是一场有趣的木头人游戏啊！
《木头人》 体验作文教学
陈宁宁
一、 激趣导入, 游戏规则
1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）
2、做“木头人”游戏要注意什么呢？
3 游戏规则：”1 2 3 木头人，不许说话不许动。”
二 。 演“木头人”： 进行两组“演木头人”游戏，一场结束先讲解分析如何去写，然后再进行一场游戏 （详、）
做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演）
（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。 我们要做一个外表不动、内心丰富的“木头人”。想好你的动作：手、脚怎样摆? 头怎样歪？面部表情怎样? 用一分钟时间来想。(生思考、议论) 你准备摆个什么可爱或有趣的姿势做“木头人”呢? 快快想，游戏马上要开始了。
（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次
（3）等一等，先别开始，我想问一下，游戏前你心里在想什么呢？ 游戏前的 场面描写
（激动，期待，紧张······各种复杂的情绪）
鸦雀无声、热闹、炸开了锅、沸腾
1. 安静得连一根针掉下来的声音都听得见。
2. 周围安静得好像时间停滞了一样„„
3. 教室里鸦雀无声，静得仿佛能听到自己的心跳声。
4. 感觉心跳都慢下来了。实在太静了
（4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒3、游戏开始！
(老师念完儿歌1 2 3 木头人，不许说话不许动。”）
1、问学生：请同学们用眼睛的余光看看你周围的人都做了些什么动作，耳朵听好，教室里有什么声音。你刚才摆了一个什么姿势? 或者你看到同桌的动作是怎样的? 用语言来描述一下。
生：生随即摆出了各种各样的姿势，有怒目圆睁样，有滑稽小丑样，有假装沉思样，有可爱甜美样„„） 我刚才做了一个“睡美人”的姿势。）
生：神态 我看到同桌右手捏着鼻子，左手把两颊往上挤，眼睛眯成了一条线，像一只小狐狸。 „„
2、这个时候你听到了什么? 游戏时候心里是怎么想的呢?
生：游戏刚开始时教室里静悄悄的，连一根针掉在地上也听得见，慢慢地，我听到一丝笑声，我想，一定是哪位同学在偷笑。后来，许多人都憋不住了，笑声越来越响。
生：我想让自己坚持的时间长一点，可是倒计时的十秒我却觉得比十分钟还长，我好累呀! 可我鼓励自己要坚持，坚持就是胜利!
生：我好想开怀大笑，因为我快要憋不住了。
3 、说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）
三 、逗“木头人”：一组游戏，简单介绍（略）
刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）
（1） 说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。 坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：逗）
a. 游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。 b. 逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。
老师叫同桌互相逗笑， “木头人”的感受是什么？逗笑的人的感受是什么？
结合学生的动作举例
（ 木头人的感受：我想：我的同桌是很会逗人笑的！于是，我想了一个好法子。我做了一个哈哈大笑的表情。沈斯娴先是做了一个小狗的动作，嘴里还发出“汪汪”声，看我没有动静，她又做了一个小兔子的造型，我还是没有动静，她很失望。老师倒计时了：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0，时间到! ”她还是没有把我逗笑。其实，我一直在笑，只是她没有发现，因为，我的哈哈大笑的表情有用，哈哈哈哈!
逗笑人的感受：我的同桌站得笔直，双手捂住眼睛，只留出一道缝隙看着我。我做的动作更奇怪，我用手拉住眼角，用力往上拉，再把嘴张大，舌头伸出来，嘴里还不时发出“哈哈哈”的声音，像一只哈巴狗在伸出舌头散热。我发现同桌此时已经轻轻地笑了。我心想：如果我把这个动作再做一会儿，他肯定会开怀大笑的。于是，我又多做了一会儿，果然，他开怀大笑——手乱拍桌子，脚乱踩地板„„
生：一开始，我怎么做鬼脸都没用。于是，我又绞尽脑汁想笑话，想了一会儿，我对老师讲了一个让人百分之一百会笑的笑话，嘿! 这招果然顶用! 老师扑哧一声笑了。
生：我把身体靠在桌子上，手撑在下巴上。我先做了一个稀奇古怪的动作，然后用双手把嘴角拉开，舌头伸出来，像个吊死鬼的样子，可是没用，老师一点反应也没有。怎么办呢? 我想来想去想出了一个很好的办法，我说：“你看你，丑死了，脸像猪，耳朵像兔子，身体像熊猫，走路一蹦一跳的„„”“哈哈哈„„”我的话还没说完，老师已经笑得鼻涕都快出来了。
板书：心理活动、动作神态
一、演木头人
1 游戏规则
2. 人物动作、神态的描写:
例：抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气
3. 人物心理的描写:
例：紧张、开心、矛盾、担忧
二 、逗木头人
木头人的感受
逗笑人的感受
范文：
有趣的木头人游戏
“哈哈哈„„”一阵阵爽朗的笑声传入我的耳畔。这是在干什么呢？原来是我们在语文课上玩有趣的木头人游戏呢！让我们一起去瞧一瞧吧。
逗木头人游戏开始了，你瞧，作为这次游戏的“逗笑人”小明大步流星地上场了，他一手插腰，自言自语道：“今天可有你好看的了。”而作为“木头人” 的小杰也毫不示弱，镇定自若地走了上去。“逗笑人”小明漫不经心地在“木头人”身边转了一圈。接着，猛地回头，严肃地说：“看着我的眼睛。”于是，他做了个令人捧腹大笑的斗鸡眼，原本镇定的小杰有点儿按捺不住了，嘴角微微往上翘了翘，但立即恢复了“一”字形。下面的观众个个笑得前俯后仰，还有的竖起大拇指说：“绝！”而我们的“木头人”小杰仍是摆着一副苦瓜脸。于是，小明使出了他的绝密武器————翘嘴，还别说，这次的杀伤力还挺大的，终于把小杰给逗笑了，小明如愿以偿地成了“逗笑专家”。
游戏进行着，其它选手也都大显身手，他们有的轻而易举的胜利了，有的却费尽心思才取得一个很不容易的成功，还有的只好灰溜溜地认输了。
快乐的时光总是那么短暂，不知不觉，游戏在欢乐的气氛中结束了。真是一场有趣的木头人游戏啊！