美丽的公园
目标：1、学习比喻、拟人、排比修辞方法；
2、写一写熟悉的公园。
重点：形象的拟人、贴切的比喻、同类型的排比。
难点：根据主要意思来描写。
教学过程：
一、导入，让同学说说自己熟悉的公园。问问同学，这些说的同学
说得吸引人吗？让人想去看看吗？
思考：怎样写公园才能让人爱看？吸引人，让人如临其境？
二、读教材《峨眉山的猴子》，《秋天》，回答为什么这两篇文章生动
让人喜欢看。
划出比喻、拟人、排比句。同时学习什么是比喻，什么是拟人，什么是排比。
（1）游戏：《词语找朋友》
万里长城 像一条巨龙
熟透的苹果 好像小孩的脸
圆圆的月亮 好像一个玉盘
太阳 像个红红的大球
绿油油的小草 像一块绿毯
读P17页比喻：就是打比方，利用根本不同的两种事物的相似
点作比...... 说明易错点。
（2）读读P20语言宝库里的拟人句：1、2、3
请同学们用动作表演一下这三个句子。
同学们自己说一些拟人的句子。老师纠正，说出易错点。 老师总结：拟人就是把事物当作人来写，给事物以人的动作、语言、神态、心理等，赋予人的感情，使语言更鲜明、生动。
（3）填好19页练习1（4）、（5）、（6）里的排比句。
请同学们读一读。老师纠正，点出易错点。
老师总结：排比就是把结构相同或相似、意思相关、语气一致的词组或句子排列在一起的修辞手法。
三、（1）出示一张公园图
请同学按照从近到远的顺序说说
___的形状、大小、色彩、声响、神韵、变化等。用上比喻等修辞说法。
老师板书：孩子们描述的景物，并把它们作为下一个环节“作文结构”中间部分的重点部分，主要部分。
四、作文结构
题目：美丽的公园
开始：时间、地点、人物
中间：最让你印象深刻的一处或几处景物。描写顺序和用修辞描写其形状等。
（1）按照游览的时间顺序（从近到远的顺序）来描写；
（2）景象的形状、大小、色彩、声音、神韵、变化。用上比喻等修辞手法。
例：a. 湖像是一面镜子。
b. 凉亭像是一只凤凰立在山头。
c. 旋转木马有的是红色的，有的是白色的，有的是黄色的......
d. 骆驼山像是一只从沙漠刚刚回来的骆驼，好像在对我说：“我又渴又累，请给我一口水喝吧。桂林的山水太美了，我再也不愿意离开这里。”
结尾：围绕主要意思，不离此处景物，发表一些感想，抒发自己的
感情。
五、口头作文
同学们自己坐在自己的椅子上做一篇口头作文。
六、写作文
七、布置作业P22、P23、P25、P26的练习。
美丽的公园
目标：1、学习比喻、拟人、排比修辞方法；
2、写一写熟悉的公园。
重点：形象的拟人、贴切的比喻、同类型的排比。
难点：根据主要意思来描写。
教学过程：
一、导入，让同学说说自己熟悉的公园。问问同学，这些说的同学
说得吸引人吗？让人想去看看吗？
思考：怎样写公园才能让人爱看？吸引人，让人如临其境？
二、读教材《峨眉山的猴子》，《秋天》，回答为什么这两篇文章生动
让人喜欢看。
划出比喻、拟人、排比句。同时学习什么是比喻，什么是拟人，什么是排比。
（1）游戏：《词语找朋友》
万里长城 像一条巨龙
熟透的苹果 好像小孩的脸
圆圆的月亮 好像一个玉盘
太阳 像个红红的大球
绿油油的小草 像一块绿毯
读P17页比喻：就是打比方，利用根本不同的两种事物的相似
点作比...... 说明易错点。
（2）读读P20语言宝库里的拟人句：1、2、3
请同学们用动作表演一下这三个句子。
同学们自己说一些拟人的句子。老师纠正，说出易错点。 老师总结：拟人就是把事物当作人来写，给事物以人的动作、语言、神态、心理等，赋予人的感情，使语言更鲜明、生动。
（3）填好19页练习1（4）、（5）、（6）里的排比句。
请同学们读一读。老师纠正，点出易错点。
老师总结：排比就是把结构相同或相似、意思相关、语气一致的词组或句子排列在一起的修辞手法。
三、（1）出示一张公园图
请同学按照从近到远的顺序说说
___的形状、大小、色彩、声响、神韵、变化等。用上比喻等修辞说法。
老师板书：孩子们描述的景物，并把它们作为下一个环节“作文结构”中间部分的重点部分，主要部分。
四、作文结构
题目：美丽的公园
开始：时间、地点、人物
中间：最让你印象深刻的一处或几处景物。描写顺序和用修辞描写其形状等。
（1）按照游览的时间顺序（从近到远的顺序）来描写；
（2）景象的形状、大小、色彩、声音、神韵、变化。用上比喻等修辞手法。
例：a. 湖像是一面镜子。
b. 凉亭像是一只凤凰立在山头。
c. 旋转木马有的是红色的，有的是白色的，有的是黄色的......
d. 骆驼山像是一只从沙漠刚刚回来的骆驼，好像在对我说：“我又渴又累，请给我一口水喝吧。桂林的山水太美了，我再也不愿意离开这里。”
结尾：围绕主要意思，不离此处景物，发表一些感想，抒发自己的
感情。
五、口头作文
同学们自己坐在自己的椅子上做一篇口头作文。
六、写作文
七、布置作业P22、P23、P25、P26的练习。