1 爱 心 教 育
-------转化后进生心得
育人艺术并不神秘，她最精华的总结也就只有一个字“爱”！爱在老师您的脸上，爱在您的每一节课里，爱在您的一言一笑之中，爱在您一举一动的每一瞬间。“没有爱就没有教育。”爱学生，最难是爱后进生。后进生问题是教学中的最大难题。无论从提高民族素质的高度认识，还是从提高教学质量的现实着想，我们必须千方百计转化后进生。在工作中我深切体会到，爱是打开学生之门的金钥匙，是转化后进生的灵丹妙药。
一、 要真心实意爱学生
正如陶行知老师所言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”爱的本质是无私的，是不能掺进任何功利因素的。老师要从爱心出发，真心希望学生个个都能健康成长，都能成材。后进生的缺点比较明显给老师、同学制造的麻烦也比较多，如果老师对他们一味地批评和数落，不懂用爱去感化，就只能助长其满不在乎、破罐破摔的心理，认为老师和同学们轻视他们、厌恶他们，常以沉默、回避、怀疑的态度对待周围的人。处于这种心态下，教育是很难奏效的。作为老师，要把培养“优生”和转化“差生”放在同等重要的地位，在某种程度上，甚至对差生要多花精力，多倾爱心。老师只有真心实意地尊重、关系和爱护差生，做到不歧视、不讽刺、不打击、不挖苦、不疏远他们，在思想、生活、学习上无微不至地关心和帮助他们，多接近和观察他们，多了解他们的喜怒哀乐，多了解他们的兴趣爱好、需要和特长，才能针对他们的心理特点在发展上狠下功夫，使他们在实际感
2 受中领略到老师的诚意，在情感上产生共鸣。他们才会聆听老师的教导，才会努力按照老师提出的要求去做。
二、要实事求是夸学生
丘吉尔说过：“你要别人具有怎样的优点，你就要怎样去赞美他。实事求是而不是夸张的赞美，真诚而不是虚伪的赞美，会使对方的行为更增加一种规范。”作为老师应有水的柔情去感化、滋润学生的心田，在爱河中洗涤学生心灵的淤泥，在赏识中让学生健康成长，在改革浪潮中掏出高素质的“金子”。许多差生往往听到的指责、批评、挖苦、嘲笑比表扬、肯定、赏识的多，他们在家里、学校里缺少温暖，非常容易产生自暴自弃的态度，甚至走极端。作为一个合格的老师，应该细心发展学生的创新成绩，加以赞扬赏识，哪怕是微小的进步都要给以充分的肯定。
三、要讲究方法和艺术
俗话说：“甜言一句三冬暖。”老师的每一句话，对学生来说，或起积极作用，或起消极作用。同样一件事，往往由于老师说话的口气及用词不同而产生迥然不同的效果。比如说，对于学生的迟到，可以有两种说法：一是“你准是睡懒觉才迟到的”；一是“你昨晚大概是复习功课到深夜，不然你是不会迟到的。”前者一口咬定学生迟到的原因是睡懒觉，如此主观臆断的说法，使人听起来不顺耳，难以接收；后者则是既带表扬又关心，说法委婉，易于接收。批评教育方式运用得好，能教育人、转化人，产生“正效应”。批评教育方式运用得不好，则会造成双发情绪对立，产生“零效应”甚至是“负效应”。 因此，对后进生的批评教育，更要讲究方法和艺术。
3 四、要加强老师的自身修养
后进生的转化工作是老师工作的重点，也是难点，是一项艰巨而复杂的系统工程，因而提高教师的整体素质是教育好学生的关键。教师的形象对学生的学习态度、人生观、价值观以及个性特点都会产生潜移默化的影响。在实施素质教育的今天，“要给学生一杯水，老师就要有一桶水”的说法已经过时了，一桶水已永远不够用了。这就要求老师要加强自身修养，不断提高自己的政治理论水平，不断提高自身的业务水平，以自己的教学特色吸引学生，增强学生的学习兴趣，激发后进生的自信，在学生中树立起严慈并济、工作务实、勤奋上进、活力充沛的新型教师形象。
总之，后进生转化工作虽然难做，只要教师真正热爱学生，抓住最佳教育时机，讲究教育艺术，相信“没有教不会的学生。”说不定“你的教鞭里有瓦特，你的冷眼有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”愿我们的老师都成为孩子喜欢的老师，也愿我们的孩子都能在爱中健康、快乐地成长。
1 爱 心 教 育
-------转化后进生心得
育人艺术并不神秘，她最精华的总结也就只有一个字“爱”！爱在老师您的脸上，爱在您的每一节课里，爱在您的一言一笑之中，爱在您一举一动的每一瞬间。“没有爱就没有教育。”爱学生，最难是爱后进生。后进生问题是教学中的最大难题。无论从提高民族素质的高度认识，还是从提高教学质量的现实着想，我们必须千方百计转化后进生。在工作中我深切体会到，爱是打开学生之门的金钥匙，是转化后进生的灵丹妙药。
一、 要真心实意爱学生
正如陶行知老师所言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”爱的本质是无私的，是不能掺进任何功利因素的。老师要从爱心出发，真心希望学生个个都能健康成长，都能成材。后进生的缺点比较明显给老师、同学制造的麻烦也比较多，如果老师对他们一味地批评和数落，不懂用爱去感化，就只能助长其满不在乎、破罐破摔的心理，认为老师和同学们轻视他们、厌恶他们，常以沉默、回避、怀疑的态度对待周围的人。处于这种心态下，教育是很难奏效的。作为老师，要把培养“优生”和转化“差生”放在同等重要的地位，在某种程度上，甚至对差生要多花精力，多倾爱心。老师只有真心实意地尊重、关系和爱护差生，做到不歧视、不讽刺、不打击、不挖苦、不疏远他们，在思想、生活、学习上无微不至地关心和帮助他们，多接近和观察他们，多了解他们的喜怒哀乐，多了解他们的兴趣爱好、需要和特长，才能针对他们的心理特点在发展上狠下功夫，使他们在实际感
2 受中领略到老师的诚意，在情感上产生共鸣。他们才会聆听老师的教导，才会努力按照老师提出的要求去做。
二、要实事求是夸学生
丘吉尔说过：“你要别人具有怎样的优点，你就要怎样去赞美他。实事求是而不是夸张的赞美，真诚而不是虚伪的赞美，会使对方的行为更增加一种规范。”作为老师应有水的柔情去感化、滋润学生的心田，在爱河中洗涤学生心灵的淤泥，在赏识中让学生健康成长，在改革浪潮中掏出高素质的“金子”。许多差生往往听到的指责、批评、挖苦、嘲笑比表扬、肯定、赏识的多，他们在家里、学校里缺少温暖，非常容易产生自暴自弃的态度，甚至走极端。作为一个合格的老师，应该细心发展学生的创新成绩，加以赞扬赏识，哪怕是微小的进步都要给以充分的肯定。
三、要讲究方法和艺术
俗话说：“甜言一句三冬暖。”老师的每一句话，对学生来说，或起积极作用，或起消极作用。同样一件事，往往由于老师说话的口气及用词不同而产生迥然不同的效果。比如说，对于学生的迟到，可以有两种说法：一是“你准是睡懒觉才迟到的”；一是“你昨晚大概是复习功课到深夜，不然你是不会迟到的。”前者一口咬定学生迟到的原因是睡懒觉，如此主观臆断的说法，使人听起来不顺耳，难以接收；后者则是既带表扬又关心，说法委婉，易于接收。批评教育方式运用得好，能教育人、转化人，产生“正效应”。批评教育方式运用得不好，则会造成双发情绪对立，产生“零效应”甚至是“负效应”。 因此，对后进生的批评教育，更要讲究方法和艺术。
3 四、要加强老师的自身修养
后进生的转化工作是老师工作的重点，也是难点，是一项艰巨而复杂的系统工程，因而提高教师的整体素质是教育好学生的关键。教师的形象对学生的学习态度、人生观、价值观以及个性特点都会产生潜移默化的影响。在实施素质教育的今天，“要给学生一杯水，老师就要有一桶水”的说法已经过时了，一桶水已永远不够用了。这就要求老师要加强自身修养，不断提高自己的政治理论水平，不断提高自身的业务水平，以自己的教学特色吸引学生，增强学生的学习兴趣，激发后进生的自信，在学生中树立起严慈并济、工作务实、勤奋上进、活力充沛的新型教师形象。
总之，后进生转化工作虽然难做，只要教师真正热爱学生，抓住最佳教育时机，讲究教育艺术，相信“没有教不会的学生。”说不定“你的教鞭里有瓦特，你的冷眼有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”愿我们的老师都成为孩子喜欢的老师，也愿我们的孩子都能在爱中健康、快乐地成长。