变色龙作文7500字

初一作文

第一课时

师:上课。(师生问好)

师:按常规做练习。

生(1):(朗诵《西江月·井冈山》)

师:很好!

生(2):(朗诵《咏柳》)

师:很好!

生(3):(朗诵《黄鹤楼》)

师:很好!三位同学朗诵得都不错, 但有一个共同的毛病, 就是都没有加进与诗内容相配合的手势动作, 这是今后应该注意的。大胆地尝试做些动作, 勇敢地向自己挑战; 况且即使做错了也没有关系, 下次继续努力。(师依次出示卡片:仄仄、打量、朦胧、无聊、迷茫)

生:(依次流利做答)

师:就复习到这里。今天讲《变色龙》, (板书:变色龙契诃夫)谁把作者的名字读一下?生(9):qi ke fu

师:有不同意见吗?

生(10):qi he fu

师:对!契诃夫的“诃”很容易读成ke, 这个字的读音应该加以注意。大家跟我读: qi he fu

(齐): qi he fu : qi he fu (齐): qi he fu

师:今天我们学习契诃夫的《变色龙》。这节课准备教大家一种阅读课文的方法, 讲完课后, 根据你的理解, 可以试着总结一下今天所运用的是什么阅读方法。下面看课文注释①, 根据以往我们所介绍过的有关知识, 你认为对于作者应如何掌握?

生(11):我认为应掌握四个方面的内容:名, 契诃夫; 时, 1860—1904; 地, 俄国; 评, 批判现实主义作家。

师:很好!对于作者就这样掌握。下面准备读课文, 读完课文后, 请你重新给课文拟个标题。现在按座次朗读课文。

生:(共计19人按要求依次朗读完课文)

师:大家读得都比较好, 但有两个字的读音须要注意:一是“恐吓”的he, 大家跟我读:恐he 生(齐):恐he

师:恐he

生(齐):恐he

师:再有就是“逮住它”的da i, 这个字还有da i的读音。如何区分呢?单用这个字的时候, 读成“da i”; 和别的字组成词的时候, 读成“da i”, 比如逮捕。大家跟我读, da i住它

生(齐):da i住它

师:da i捕

生(齐):da i捕

师:下面给大家两分钟准备时间, 重新给课文拟个标题。发言时, 先说出你拟的标题是什么?然后稍作解释。(生翻书思考, 片刻举手)

生(31):我拟的标题是“奉承多变的奥楚蔑洛夫”。理由是奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人的事件时, 他的言行举止变来变去。在不断变化之中, 奉承那些有钱有势的人。

生(32):我拟的标题是“两面人”。所谓“两面人”是指, 奥楚蔑洛夫有对穷苦、没有地位的人凶狠的一面, 还有对有权力有威望的人一味地顺从的一面。 师:你的意思是说一个人有两副面孔, 对没钱没势的人一副面孔, 对有钱有势的人一副面孔。

生(33):我拟的标题是“穷人和富人”。因为奥楚蔑洛夫警官对穷人是一个态度, 而对富人则是另一个态度。

师:你的意思是对的, 但你拟的“穷人和富人”容易让人误解。比如说有一个作文题是《穷人和富人》, 你怎样理解这个题目的意思呢?你一定会认为让你写两个人, 一个穷人, 一个富人。你能不能稍微改动一下。

生(33):(沉思片刻)穷人?富人?

师:很好!

生(34):我拟的标题是“狡诈多变的警官”。理由是:奥楚蔑洛夫来回变了好几次, 一会儿夸狗, 一会儿又说把狗弄死, 这些说明多变; 而且在每次变化时, 又总是为自己找到比较好的借口, 这又说明他非常狡诈。

生(35):我拟的标题是“荒唐的奥楚蔑洛夫”。课文写道, 奥楚蔑洛夫一会儿这么说, 一会儿又那么说, 对狗的态度忽上忽下, 对赫留金的态度忽左忽右, 做法十分荒唐。

师:大家的发言不约而同地提到了警官, 可见奥楚蔑洛夫警官是这篇文章的主人公。大家拟的标题都对, 那么作者为什么要以“变色龙”为题呢?

生(36):变色龙是爬行动物蜥蜴的一种。这种动物皮肤的颜色可以随着四周的物体颜色而改变。本文的主人公奥楚蔑洛夫也是随着环境、事态发展的变化而变化。警官的做法就好比是变色龙, 所以作者用变色龙为题目。

师:很好!刚才大家发言用词虽然不同, 但都抓住了警官奥楚蔑洛夫的一个显著特点———变(板书:变), 下面请大家迅速浏览一下课文, 看看奥楚蔑洛夫一共变了几次?并且用简要的话概括一下这几次变化?

生(37):我认为奥楚蔑洛夫一共变了六次。第一次事件开始, 奥楚蔑洛夫不知狗的主人是谁时, 说它是“野畜生”、“疯狗”, “把它弄死好了”, 肯定赫留金是受害者。第二次有人说好像是将军家的狗时, 奥楚蔑洛夫却说道:“它那么小, 怎么会咬着你的?”对赫留金却说“鬼东西, 手指头一定是给小钉子弄破的。”第三次巡警说不是将军家的狗时, 奥楚蔑洛夫对狗的态度发生了骤变, “什么玩意儿!毛色不好, 模样不中看, 下贱胚子。”而对赫留金却说:“你呢, 受了害, 绝不能不管。”第四次, 当有人说“没错儿, 将军家的”时, 奥楚蔑洛夫却说它是“名贵的狗, 娇贵的动物。”对赫留金说:“混蛋, 不用把蠢手指头伸出来, 怪你自己不好。”第五次, 当厨师说不是将军家的狗时, 奥楚蔑洛夫又说它是“野狗, 弄死它算了。”第六次, 当厨师说是将军哥哥的狗时, 奥楚蔑洛夫又说这小狗“不赖, 怪伶俐的, 一口就咬破了这家伙的手指头!„„这坏蛋生气„„好一条小狗„„”而对赫留金却说:“我早晚要收拾你!”

师:对!同是一条狗, 三次说是野狗, 三次却说是名贵的狗。课文就是在警官奥楚蔑洛夫对狗的态度变化中, 展现了主人公的一大特点———变。这种变来变去的作风叫什么?(生思考, 片刻举手)

生(38):奉承

生(39):随机应变生

(40):欺软怕硬生

(41):顺其自然生

(42):看风使舵

师:大家的发言可以概括为三种情况:第一种是用褒义词概括, 第二种是用中性词概括, 第三种是用贬义词来概括。对奥楚蔑洛夫这样的人物应该使用哪种感情色彩的词语呢?

生(齐):贬义词

师:那么用哪个词语来概括最为恰当呢?生(齐):看风使舵。

师:(板书:看风使舵)(响铃)

师:下节课继续学习这篇课文。下课!

第二课时

师:上课(师生问好)上节课我们在初读这篇课文后, 对《变色龙》这篇课文重新拟定了标题。大家抓住了课文主人公———奥楚蔑洛夫警官人物性格的特点, 拟出的标题基本正确, 可见大家对课文已有了比较不错的认识。然后又讨论了课文为什么要以“变色龙”为题?讨论后, 我们又用简练的语言概括了奥楚蔑洛夫的特点, 并且用一个“变”字, 用“看风使舵”这个成语概括了警官奥楚蔑洛夫的性格特点。下面大家进一步想一想, 除了“变”这个特点外, 奥楚蔑洛夫有没有始终不变的思想或行为?

师:(板书:不变)

生:(翻书思考, 片刻举手)

生(43):我认为奥楚蔑洛夫始终不变的是讨好有钱有权的人。课文写道, 当他得知狗是席加洛夫将军家的时, 他说:“你把这条狗带到将军家里去, 问问清楚。就说这狗是我找着, 派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗。”最后当他得知, 这条狗是将军哥哥家的时, 课文写道:“‘他哥哥来啦?是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗?’奥楚蔑洛夫问, 整个脸上洋溢着含笑的温情, ‘哎呀, 天!我还不知道呢!„„这么说, 这是他老人家的狗?高兴得很„„把它带走吧。这小狗还不赖, 怪伶俐的, 一口就咬破了这家伙的手指头!哈哈哈„„得了, 你干什么发抖呀?’”这些无不说明奥楚蔑洛夫为了讨好有钱有权的人, 阿谀奉承。

生(44):我认为警官奥楚蔑洛夫始终不变的是欺负权势和地位不如自己的人。课文开头写奥楚蔑洛夫穿过广场, “他身后跟着一个火红色头发的巡警, 端着一个筛子, 盛满了没收来的醋栗。”由此可见, 奥楚蔑洛夫倚仗自己的权势, 从中剥削劳动人民。再有, 当他得知狗是将军家的时候, 他一反刚才的嘴脸, 说道:“说不定这是条名贵的狗, 可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去, 那它早就毁了。狗是娇贵的动物„„你这混蛋, 把手放下来!不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!„„”言谈话语之中, 流露出警官奥楚蔑洛夫的蛮横。

师:大家分析得很好!抓住了问题的本质:奥楚蔑洛夫警官对待穷人欺压, 对待富人奉承、献媚。他这样变来变去始终为的是自己, 对自己怎么有利就怎么变。大家对这个问题的发言是很深刻的。下面我们对课文关键地方再进行研读, 加深对课文的理解。奥楚蔑洛夫警官第一次听到出乱子后, 就走了过来, 问发生了什么事。赫留金说:“长官, 我好好地走我的路, 没招谁没惹谁„„”“我正在跟密特里·密特里奇谈木柴的事, 忽然, 这个贱畜生无缘无故就把这手指头咬了一口„„”(出示卡片:无缘无故)“无缘无故”什么意思?

生(45):无缘无故意思是没有原因。

师:有些词按照构成就能知道意义, 而有些词则需要调整一下顺序。比如说无

缘无故, 其实就是无缘故, 缘和故都是原因的意思, 无缘故就是没有原因。像这样的词还有你追我赶、你死我活等等。懂得调整顺序, 便于正确解释词语。无缘无故意思是没有原因(生做记录), 这是赫留金在陈述自己的情况:“我是做工的人, 我做的是细致的活儿。这得叫他们赔我一笔钱才成, 因为也许我要有一个礼拜不能用这个手指头啦„„”这时奥楚蔑洛夫警官不知道狗的主人是谁, 警官的态度是:“我绝不轻易放过这件事!我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。”这时警官态度很明确, 是站在赫留金一方。而且奥楚蔑洛夫警官还说:“那些老爷既然不愿意遵守法令, 现在就得管管他们。等到他, 那个混蛋, 受了罚, 拿出钱来, 他才会知道放出这种狗来, 放出这种野畜生来, 会有什么下场„„把它弄死好了„„这多半是条疯狗„„”这是第一次。“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。警官奥楚蔑洛夫的态度:“难道它够得着你的手指头?它是那么小; 你呢, 却长得这么魁梧!你那手指头一定是给小钉子弄破的, 后来却异想天开, 想得到一笔什么赔偿费了。”(出示卡片:异想天开)

异想天开什么意思?

生(46):异想天开就是胡思乱想。

生(47):异想天开就是不可能的事却想到了。

生(48):异想天开意思是没有根据的事瞎想。

师:你们说得都对。这个词的关键是要弄懂“异”字。异想天开就是这个想法与众不同, 特别奇怪, 不可能实现。它是想怎么样, 不能怎么样, 才叫异想天开呢。异想天开的意思是想法非常奇怪(学生记录)。刚才还是站在赫留金一边, 而现在却说赫留金不对。后来, 奥楚蔑洛夫警官又说道:“你这种人啊„„是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿!”又有人说:“长官, 他本来是开玩笑, 把烟卷戳到狗的脸上去; 狗呢———可不肯做傻瓜, 就咬了他一口„„他是个荒唐的家伙, 长官!”(出示卡片:荒唐)荒唐什么意思呢?生(49):荒唐就是可笑的意思。

生(50):荒唐就是非常幼稚, 没有道理。

师:意思基本正确。荒唐有两个意思:一个就是(思想言行)错误到使人奇怪的程度; 另一个则是行为放荡, 没有节制(学生记录)。在这篇课文里则取第二个义项, 这是第二次的变化。第三次, 巡警说:“这不是将军家里的狗„„将军家里没有这样的狗。他家的狗, 全是大猎狗。”奥楚蔑洛夫忙追问一句“你拿得准吗?”接着说:“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗”(出示卡片:名贵)名贵是什么意思呢?

生(51):名贵意思是非常有名、非常贵重。

师:就是这个意思。名贵意思是著名而珍贵。(生做记录)将军家的狗是名贵的, 而“这条狗呢, 鬼才知道是什么玩意儿!毛色既不好, 模样也不中看, 完全是个下贱胚子。”这是第三次变化。那么第四次变化呢?巡警说:“不过也说不定就是将军家的狗„„”人群里也有人说是“将军家的!”而奥楚蔑洛夫却说:“说不定这是条名贵的狗; 可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去, 那它早就毁了。狗是娇贵的动物„„你这混蛋, 把手放下来!不用把你那蠢手指头伸出来!”这是第四次。第五次, 厨师说道:“瞎猜!我们那儿从来没有这样的狗!”这时奥楚蔑洛夫警官说道:“这是条野狗„„弄死它算了。”这是第五次变化。“这不是我们的狗, ”普洛诃尔接着说, “这是将军的哥哥的狗。”听到这里, 奥楚蔑洛夫警官问, “他哥哥来啦?是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗?”整个脸上洋溢着含笑的温情。(出示卡片:洋溢)洋溢是什么意思?

生(52):洋溢就是显露出来。

生(53):洋溢就是充满。

师:洋表示多、盛大的意思; 溢就是水满而出。洋溢意思是(情绪、气氛)充分流露。(学生做记录)继续看课文, “哎呀, 天!„„我还不知道呢!”热情有些过火。赶紧夸小狗, “这小狗还不赖, 怪伶俐的, 一口就咬破了这家伙的手指头!”(出示卡片:伶俐)伶俐是什么意思呢?

生(54):伶俐就是聪明、机灵。

生(55):伶俐就是灵巧、灵活。

生(56):伶俐就是可爱。

师:说得很好。伶俐意思是聪明、灵活。(生做记录)刚才咱们把主要内容整理了一遍, 讲到奥楚蔑洛夫警官的行为表现就是变化无常。(划线)通过刚才的分析, 我们还知道奥楚蔑洛夫警官行为不变的是:对待有权有钱的人、对待他的上级奉迎, 俗话说就是拍马屁(生笑); 对待地位低的人, 对待穷人, 则是欺压, 这一点始终没变。奥楚蔑洛夫警官始终没变的, 我们用四个字概括就是媚上欺下(板书:媚上欺下)(手指整个板书)这个板书就是奥楚蔑洛夫整个人的特点。我们学习这课书就是要研究、读懂这个人物的特点。这个人物有两个方面, 一方面是他的表现变来变去, 另一方面是他处处为自己考虑, 对地位高的人献媚, 对地位低的人欺压却始终不变。看风使舵, 媚上欺下就是奥楚蔑洛夫这个人物的特点。大家一定要抓住他“变”和“不变”这两个方面来理解这个人物。这是篇小说, 小说是以塑造人物形象为中心的, 读小说一定要把人物搞懂。在这篇课文临结束时, “普洛诃尔喊一声那条狗的名字, 带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”请问这群人笑什么呢?为什么笑?笑的具体内容是什么?(学生翻书思考)

生(57):我认为人们在笑赫留金没有看出奥楚蔑洛夫警官看风使舵、媚上欺下。

师:你的意思是说人们笑赫留金没有看出警官的本质。

生(58):我觉得人们笑赫留金开始想得到赔偿费, 最后却落个被收拾的下场, 也就是事与愿违。

师:大家的发言意思都对, 但还要往深处去思考。

生(59):我觉得人们笑将军哥哥家的一条狗比赫留金都强。一般来说狗咬人是要赔偿的, 而将军哥哥家的狗咬了人却不用赔偿, 狗的主人地位不同, 狗的价值也就不同。

师:你的意思是说在当时沙皇俄国统治的社会里, 穷人还不如阔人家的狗, 也就是说穷人不如富家犬(板书:穷人不如富家犬)。这条狗为什么受到赞扬呢?只是因为它是将军哥哥家的。我们可以这样想, 将军当了将军, 将军的哥哥也就值钱了; 将军的哥哥值钱了, 所以将军哥哥家的狗也就值钱了。这就叫做一人得势, 鸡犬升天。(板书:一人得势, 鸡犬升天)我们来总结一下, 人们一笑赫留金的愿望未实现, 反而向反方向发展, 二笑奥楚蔑洛夫警官看风使舵, 媚上欺下, 三笑穷人不如富家犬, 四笑一人得势, 鸡犬升天(手指板书“穷人不如富家犬”和“一人得势, 鸡犬升天”)最后这两点是这篇课文所要告诉人们的深刻的思想内容。请大家回忆一下, 这课书的学习过程渗透着一种阅读方法。你们能不能总结概括一下?

生(60):我觉得是围绕主题进行阅读。

生(61):我认为是弄懂主要人物。

生(62):我认为是从表层到深层。

师:课文写了奥楚蔑洛夫的“变”, 咱们在研究“变”后, 又研究了他的“不变”。这也就是说不但要从正面思考问题, 还要倒过来从反面去思考问题。这种方法叫“逆向思考阅读法”。

师:这篇课文结尾写道:“我早晚要收拾你!”奥楚蔑洛夫便裹紧大衣离开广场走了。后来怎样了呢?课文没有交代, 留给读者去思考。现在, 就请同学们发挥想像力, 把后来的事情说出来, 以《广场事件之后》为题, 做口头作文。这篇口头作文, 第一, 内容要和原文衔接, 不是另编故事; 第二, 人物的思想品质、道德作风, 必须和原文一致; 第三, 口头作文的中心思想, 要和原文中心思想吻合; 第四, 在符合上述三点要求的条件下, 充分发挥想像力, 添出生动有趣的故事情节来。(生沉默思考)

生(63):广场那件事过去已经几天了, 可奥楚蔑洛夫一点好消息也没有听到。他本以为将军的哥哥知道是他送回了小狗, 会派人来找他, 给他奖赏, 甚至会升官晋级。可是白白等了几天, 他感到希望已经很小了。然而, 他并不甘心, 又披着那件军大衣, 到广场上去打听消息了。当他刚走到广场的一座塑像下时, 便看见从远处跑来一只小狗, 并听见了“汪汪”的叫声。当他瞪大眼睛仔细看那小狗时, 不禁呆住了, 这不就是将军哥哥家里的那只可爱的小猎狗吗?他来不及细想, 只觉得保护这只小狗, 不让它到处乱跑, 不让它受到伤害, 就是自己的职责。于是, 他便伸出双手, 去抱那只狗。只听见“哎哟”一声, 奥楚蔑洛夫急忙撒开了双手, 只看见鲜血顺着他的手指一滴滴地滴在了地上。此时, 奥楚蔑洛夫的脸上闪现出了各种各样的表情:惊讶、害怕、痛苦„„那只小猎狗咬完了人, 蹲坐在地上, 冲着奥楚蔑洛夫还在狂叫。奥楚蔑洛夫忍着疼痛, 心想:我虽然被咬了, 但这终究是将军哥哥的狗, 我还是要把它抱去送给将军的哥哥。于是他壮起胆量, 用尽力气抱起那只狗, 向将军家走去。好不容易到了将军家, 他整了整军大衣, 戴正了帽子, 恭恭敬敬地敲了几下门。过了好半天, 从里面走出了一个管家模样的人。奥楚蔑洛夫对他说明了来意。那管家听后, 连眼皮也没有抬, 只是淡淡地说了句:“这是一只疯狗。前几天已经被将军的哥哥用棍子赶了出去!你怎么又给抱回来了, 真是多事!”说毕, 便猛地关上了大门。奥楚蔑洛夫听后, 宛如晴空打了一个霹雳, 直挺挺地站在那里, 呆住了。

师:这位同学的口头作文相当不错, 符合我提出的四点要求, 想像力很丰富, 而且有思想性。这篇课文, 我们就学到这里。下面复习一下词语。(师出示卡片:伶俐)

生(64):伶俐意思是聪明、灵巧。

师:对!(出示卡片:洋溢)

生(65):洋溢意思是(情绪、气氛)充分流露。

师:对。(出示卡片:名贵)

生(66):名贵意思是著名而珍贵。

师:对!(出示卡片:荒唐)

生(67):荒唐意思是①思想言行错误到使人奇怪的程度; ②行为放荡, 没有节制。本课取第②个义项。

师:对!(出示卡片:异想天开)生(68):异想天开意思是想法非常奇怪。师:对!(出示卡片:无缘无故)生(69):无缘无故意思是没有原因。师:正确!(铃响)今天的课就上到这里。下课!

第一课时

师:上课。(师生问好)

师:按常规做练习。

生(1):(朗诵《西江月·井冈山》)

师:很好!

生(2):(朗诵《咏柳》)

师:很好!

生(3):(朗诵《黄鹤楼》)

师:很好!三位同学朗诵得都不错, 但有一个共同的毛病, 就是都没有加进与诗内容相配合的手势动作, 这是今后应该注意的。大胆地尝试做些动作, 勇敢地向自己挑战; 况且即使做错了也没有关系, 下次继续努力。(师依次出示卡片:仄仄、打量、朦胧、无聊、迷茫)

生:(依次流利做答)

师:就复习到这里。今天讲《变色龙》, (板书:变色龙契诃夫)谁把作者的名字读一下?生(9):qi ke fu

师:有不同意见吗?

生(10):qi he fu

师:对!契诃夫的“诃”很容易读成ke, 这个字的读音应该加以注意。大家跟我读: qi he fu

(齐): qi he fu : qi he fu (齐): qi he fu

师:今天我们学习契诃夫的《变色龙》。这节课准备教大家一种阅读课文的方法, 讲完课后, 根据你的理解, 可以试着总结一下今天所运用的是什么阅读方法。下面看课文注释①, 根据以往我们所介绍过的有关知识, 你认为对于作者应如何掌握?

生(11):我认为应掌握四个方面的内容:名, 契诃夫; 时, 1860—1904; 地, 俄国; 评, 批判现实主义作家。

师:很好!对于作者就这样掌握。下面准备读课文, 读完课文后, 请你重新给课文拟个标题。现在按座次朗读课文。

生:(共计19人按要求依次朗读完课文)

师:大家读得都比较好, 但有两个字的读音须要注意:一是“恐吓”的he, 大家跟我读:恐he 生(齐):恐he

师:恐he

生(齐):恐he

师:再有就是“逮住它”的da i, 这个字还有da i的读音。如何区分呢?单用这个字的时候, 读成“da i”; 和别的字组成词的时候, 读成“da i”, 比如逮捕。大家跟我读, da i住它

生(齐):da i住它

师:da i捕

生(齐):da i捕

师:下面给大家两分钟准备时间, 重新给课文拟个标题。发言时, 先说出你拟的标题是什么?然后稍作解释。(生翻书思考, 片刻举手)

生(31):我拟的标题是“奉承多变的奥楚蔑洛夫”。理由是奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人的事件时, 他的言行举止变来变去。在不断变化之中, 奉承那些有钱有势的人。

生(32):我拟的标题是“两面人”。所谓“两面人”是指, 奥楚蔑洛夫有对穷苦、没有地位的人凶狠的一面, 还有对有权力有威望的人一味地顺从的一面。 师:你的意思是说一个人有两副面孔, 对没钱没势的人一副面孔, 对有钱有势的人一副面孔。

生(33):我拟的标题是“穷人和富人”。因为奥楚蔑洛夫警官对穷人是一个态度, 而对富人则是另一个态度。

师:你的意思是对的, 但你拟的“穷人和富人”容易让人误解。比如说有一个作文题是《穷人和富人》, 你怎样理解这个题目的意思呢?你一定会认为让你写两个人, 一个穷人, 一个富人。你能不能稍微改动一下。

生(33):(沉思片刻)穷人?富人?

师:很好!

生(34):我拟的标题是“狡诈多变的警官”。理由是:奥楚蔑洛夫来回变了好几次, 一会儿夸狗, 一会儿又说把狗弄死, 这些说明多变; 而且在每次变化时, 又总是为自己找到比较好的借口, 这又说明他非常狡诈。

生(35):我拟的标题是“荒唐的奥楚蔑洛夫”。课文写道, 奥楚蔑洛夫一会儿这么说, 一会儿又那么说, 对狗的态度忽上忽下, 对赫留金的态度忽左忽右, 做法十分荒唐。

师:大家的发言不约而同地提到了警官, 可见奥楚蔑洛夫警官是这篇文章的主人公。大家拟的标题都对, 那么作者为什么要以“变色龙”为题呢?

生(36):变色龙是爬行动物蜥蜴的一种。这种动物皮肤的颜色可以随着四周的物体颜色而改变。本文的主人公奥楚蔑洛夫也是随着环境、事态发展的变化而变化。警官的做法就好比是变色龙, 所以作者用变色龙为题目。

师:很好!刚才大家发言用词虽然不同, 但都抓住了警官奥楚蔑洛夫的一个显著特点———变(板书:变), 下面请大家迅速浏览一下课文, 看看奥楚蔑洛夫一共变了几次?并且用简要的话概括一下这几次变化?

生(37):我认为奥楚蔑洛夫一共变了六次。第一次事件开始, 奥楚蔑洛夫不知狗的主人是谁时, 说它是“野畜生”、“疯狗”, “把它弄死好了”, 肯定赫留金是受害者。第二次有人说好像是将军家的狗时, 奥楚蔑洛夫却说道:“它那么小, 怎么会咬着你的?”对赫留金却说“鬼东西, 手指头一定是给小钉子弄破的。”第三次巡警说不是将军家的狗时, 奥楚蔑洛夫对狗的态度发生了骤变, “什么玩意儿!毛色不好, 模样不中看, 下贱胚子。”而对赫留金却说:“你呢, 受了害, 绝不能不管。”第四次, 当有人说“没错儿, 将军家的”时, 奥楚蔑洛夫却说它是“名贵的狗, 娇贵的动物。”对赫留金说:“混蛋, 不用把蠢手指头伸出来, 怪你自己不好。”第五次, 当厨师说不是将军家的狗时, 奥楚蔑洛夫又说它是“野狗, 弄死它算了。”第六次, 当厨师说是将军哥哥的狗时, 奥楚蔑洛夫又说这小狗“不赖, 怪伶俐的, 一口就咬破了这家伙的手指头!„„这坏蛋生气„„好一条小狗„„”而对赫留金却说:“我早晚要收拾你!”

师:对!同是一条狗, 三次说是野狗, 三次却说是名贵的狗。课文就是在警官奥楚蔑洛夫对狗的态度变化中, 展现了主人公的一大特点———变。这种变来变去的作风叫什么?(生思考, 片刻举手)

生(38):奉承

生(39):随机应变生

(40):欺软怕硬生

(41):顺其自然生

(42):看风使舵

师:大家的发言可以概括为三种情况:第一种是用褒义词概括, 第二种是用中性词概括, 第三种是用贬义词来概括。对奥楚蔑洛夫这样的人物应该使用哪种感情色彩的词语呢?

生(齐):贬义词

师:那么用哪个词语来概括最为恰当呢?生(齐):看风使舵。

师:(板书:看风使舵)(响铃)

师:下节课继续学习这篇课文。下课!

第二课时

师:上课(师生问好)上节课我们在初读这篇课文后, 对《变色龙》这篇课文重新拟定了标题。大家抓住了课文主人公———奥楚蔑洛夫警官人物性格的特点, 拟出的标题基本正确, 可见大家对课文已有了比较不错的认识。然后又讨论了课文为什么要以“变色龙”为题?讨论后, 我们又用简练的语言概括了奥楚蔑洛夫的特点, 并且用一个“变”字, 用“看风使舵”这个成语概括了警官奥楚蔑洛夫的性格特点。下面大家进一步想一想, 除了“变”这个特点外, 奥楚蔑洛夫有没有始终不变的思想或行为?

师:(板书:不变)

生:(翻书思考, 片刻举手)

生(43):我认为奥楚蔑洛夫始终不变的是讨好有钱有权的人。课文写道, 当他得知狗是席加洛夫将军家的时, 他说:“你把这条狗带到将军家里去, 问问清楚。就说这狗是我找着, 派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗。”最后当他得知, 这条狗是将军哥哥家的时, 课文写道:“‘他哥哥来啦?是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗?’奥楚蔑洛夫问, 整个脸上洋溢着含笑的温情, ‘哎呀, 天!我还不知道呢!„„这么说, 这是他老人家的狗?高兴得很„„把它带走吧。这小狗还不赖, 怪伶俐的, 一口就咬破了这家伙的手指头!哈哈哈„„得了, 你干什么发抖呀?’”这些无不说明奥楚蔑洛夫为了讨好有钱有权的人, 阿谀奉承。

生(44):我认为警官奥楚蔑洛夫始终不变的是欺负权势和地位不如自己的人。课文开头写奥楚蔑洛夫穿过广场, “他身后跟着一个火红色头发的巡警, 端着一个筛子, 盛满了没收来的醋栗。”由此可见, 奥楚蔑洛夫倚仗自己的权势, 从中剥削劳动人民。再有, 当他得知狗是将军家的时候, 他一反刚才的嘴脸, 说道:“说不定这是条名贵的狗, 可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去, 那它早就毁了。狗是娇贵的动物„„你这混蛋, 把手放下来!不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!„„”言谈话语之中, 流露出警官奥楚蔑洛夫的蛮横。

师:大家分析得很好!抓住了问题的本质:奥楚蔑洛夫警官对待穷人欺压, 对待富人奉承、献媚。他这样变来变去始终为的是自己, 对自己怎么有利就怎么变。大家对这个问题的发言是很深刻的。下面我们对课文关键地方再进行研读, 加深对课文的理解。奥楚蔑洛夫警官第一次听到出乱子后, 就走了过来, 问发生了什么事。赫留金说:“长官, 我好好地走我的路, 没招谁没惹谁„„”“我正在跟密特里·密特里奇谈木柴的事, 忽然, 这个贱畜生无缘无故就把这手指头咬了一口„„”(出示卡片:无缘无故)“无缘无故”什么意思?

生(45):无缘无故意思是没有原因。

师:有些词按照构成就能知道意义, 而有些词则需要调整一下顺序。比如说无

缘无故, 其实就是无缘故, 缘和故都是原因的意思, 无缘故就是没有原因。像这样的词还有你追我赶、你死我活等等。懂得调整顺序, 便于正确解释词语。无缘无故意思是没有原因(生做记录), 这是赫留金在陈述自己的情况:“我是做工的人, 我做的是细致的活儿。这得叫他们赔我一笔钱才成, 因为也许我要有一个礼拜不能用这个手指头啦„„”这时奥楚蔑洛夫警官不知道狗的主人是谁, 警官的态度是:“我绝不轻易放过这件事!我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。”这时警官态度很明确, 是站在赫留金一方。而且奥楚蔑洛夫警官还说:“那些老爷既然不愿意遵守法令, 现在就得管管他们。等到他, 那个混蛋, 受了罚, 拿出钱来, 他才会知道放出这种狗来, 放出这种野畜生来, 会有什么下场„„把它弄死好了„„这多半是条疯狗„„”这是第一次。“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。警官奥楚蔑洛夫的态度:“难道它够得着你的手指头?它是那么小; 你呢, 却长得这么魁梧!你那手指头一定是给小钉子弄破的, 后来却异想天开, 想得到一笔什么赔偿费了。”(出示卡片:异想天开)

异想天开什么意思?

生(46):异想天开就是胡思乱想。

生(47):异想天开就是不可能的事却想到了。

生(48):异想天开意思是没有根据的事瞎想。

师:你们说得都对。这个词的关键是要弄懂“异”字。异想天开就是这个想法与众不同, 特别奇怪, 不可能实现。它是想怎么样, 不能怎么样, 才叫异想天开呢。异想天开的意思是想法非常奇怪(学生记录)。刚才还是站在赫留金一边, 而现在却说赫留金不对。后来, 奥楚蔑洛夫警官又说道:“你这种人啊„„是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿!”又有人说:“长官, 他本来是开玩笑, 把烟卷戳到狗的脸上去; 狗呢———可不肯做傻瓜, 就咬了他一口„„他是个荒唐的家伙, 长官!”(出示卡片:荒唐)荒唐什么意思呢?生(49):荒唐就是可笑的意思。

生(50):荒唐就是非常幼稚, 没有道理。

师:意思基本正确。荒唐有两个意思:一个就是(思想言行)错误到使人奇怪的程度; 另一个则是行为放荡, 没有节制(学生记录)。在这篇课文里则取第二个义项, 这是第二次的变化。第三次, 巡警说:“这不是将军家里的狗„„将军家里没有这样的狗。他家的狗, 全是大猎狗。”奥楚蔑洛夫忙追问一句“你拿得准吗?”接着说:“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗”(出示卡片:名贵)名贵是什么意思呢?

生(51):名贵意思是非常有名、非常贵重。

师:就是这个意思。名贵意思是著名而珍贵。(生做记录)将军家的狗是名贵的, 而“这条狗呢, 鬼才知道是什么玩意儿!毛色既不好, 模样也不中看, 完全是个下贱胚子。”这是第三次变化。那么第四次变化呢?巡警说:“不过也说不定就是将军家的狗„„”人群里也有人说是“将军家的!”而奥楚蔑洛夫却说:“说不定这是条名贵的狗; 可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去, 那它早就毁了。狗是娇贵的动物„„你这混蛋, 把手放下来!不用把你那蠢手指头伸出来!”这是第四次。第五次, 厨师说道:“瞎猜!我们那儿从来没有这样的狗!”这时奥楚蔑洛夫警官说道:“这是条野狗„„弄死它算了。”这是第五次变化。“这不是我们的狗, ”普洛诃尔接着说, “这是将军的哥哥的狗。”听到这里, 奥楚蔑洛夫警官问, “他哥哥来啦?是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗?”整个脸上洋溢着含笑的温情。(出示卡片:洋溢)洋溢是什么意思?

生(52):洋溢就是显露出来。

生(53):洋溢就是充满。

师:洋表示多、盛大的意思; 溢就是水满而出。洋溢意思是(情绪、气氛)充分流露。(学生做记录)继续看课文, “哎呀, 天!„„我还不知道呢!”热情有些过火。赶紧夸小狗, “这小狗还不赖, 怪伶俐的, 一口就咬破了这家伙的手指头!”(出示卡片:伶俐)伶俐是什么意思呢?

生(54):伶俐就是聪明、机灵。

生(55):伶俐就是灵巧、灵活。

生(56):伶俐就是可爱。

师:说得很好。伶俐意思是聪明、灵活。(生做记录)刚才咱们把主要内容整理了一遍, 讲到奥楚蔑洛夫警官的行为表现就是变化无常。(划线)通过刚才的分析, 我们还知道奥楚蔑洛夫警官行为不变的是:对待有权有钱的人、对待他的上级奉迎, 俗话说就是拍马屁(生笑); 对待地位低的人, 对待穷人, 则是欺压, 这一点始终没变。奥楚蔑洛夫警官始终没变的, 我们用四个字概括就是媚上欺下(板书:媚上欺下)(手指整个板书)这个板书就是奥楚蔑洛夫整个人的特点。我们学习这课书就是要研究、读懂这个人物的特点。这个人物有两个方面, 一方面是他的表现变来变去, 另一方面是他处处为自己考虑, 对地位高的人献媚, 对地位低的人欺压却始终不变。看风使舵, 媚上欺下就是奥楚蔑洛夫这个人物的特点。大家一定要抓住他“变”和“不变”这两个方面来理解这个人物。这是篇小说, 小说是以塑造人物形象为中心的, 读小说一定要把人物搞懂。在这篇课文临结束时, “普洛诃尔喊一声那条狗的名字, 带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”请问这群人笑什么呢?为什么笑?笑的具体内容是什么?(学生翻书思考)

生(57):我认为人们在笑赫留金没有看出奥楚蔑洛夫警官看风使舵、媚上欺下。

师:你的意思是说人们笑赫留金没有看出警官的本质。

生(58):我觉得人们笑赫留金开始想得到赔偿费, 最后却落个被收拾的下场, 也就是事与愿违。

师:大家的发言意思都对, 但还要往深处去思考。

生(59):我觉得人们笑将军哥哥家的一条狗比赫留金都强。一般来说狗咬人是要赔偿的, 而将军哥哥家的狗咬了人却不用赔偿, 狗的主人地位不同, 狗的价值也就不同。

师:你的意思是说在当时沙皇俄国统治的社会里, 穷人还不如阔人家的狗, 也就是说穷人不如富家犬(板书:穷人不如富家犬)。这条狗为什么受到赞扬呢?只是因为它是将军哥哥家的。我们可以这样想, 将军当了将军, 将军的哥哥也就值钱了; 将军的哥哥值钱了, 所以将军哥哥家的狗也就值钱了。这就叫做一人得势, 鸡犬升天。(板书:一人得势, 鸡犬升天)我们来总结一下, 人们一笑赫留金的愿望未实现, 反而向反方向发展, 二笑奥楚蔑洛夫警官看风使舵, 媚上欺下, 三笑穷人不如富家犬, 四笑一人得势, 鸡犬升天(手指板书“穷人不如富家犬”和“一人得势, 鸡犬升天”)最后这两点是这篇课文所要告诉人们的深刻的思想内容。请大家回忆一下, 这课书的学习过程渗透着一种阅读方法。你们能不能总结概括一下?

生(60):我觉得是围绕主题进行阅读。

生(61):我认为是弄懂主要人物。

生(62):我认为是从表层到深层。

师:课文写了奥楚蔑洛夫的“变”, 咱们在研究“变”后, 又研究了他的“不变”。这也就是说不但要从正面思考问题, 还要倒过来从反面去思考问题。这种方法叫“逆向思考阅读法”。

师:这篇课文结尾写道:“我早晚要收拾你!”奥楚蔑洛夫便裹紧大衣离开广场走了。后来怎样了呢?课文没有交代, 留给读者去思考。现在, 就请同学们发挥想像力, 把后来的事情说出来, 以《广场事件之后》为题, 做口头作文。这篇口头作文, 第一, 内容要和原文衔接, 不是另编故事; 第二, 人物的思想品质、道德作风, 必须和原文一致; 第三, 口头作文的中心思想, 要和原文中心思想吻合; 第四, 在符合上述三点要求的条件下, 充分发挥想像力, 添出生动有趣的故事情节来。(生沉默思考)

生(63):广场那件事过去已经几天了, 可奥楚蔑洛夫一点好消息也没有听到。他本以为将军的哥哥知道是他送回了小狗, 会派人来找他, 给他奖赏, 甚至会升官晋级。可是白白等了几天, 他感到希望已经很小了。然而, 他并不甘心, 又披着那件军大衣, 到广场上去打听消息了。当他刚走到广场的一座塑像下时, 便看见从远处跑来一只小狗, 并听见了“汪汪”的叫声。当他瞪大眼睛仔细看那小狗时, 不禁呆住了, 这不就是将军哥哥家里的那只可爱的小猎狗吗?他来不及细想, 只觉得保护这只小狗, 不让它到处乱跑, 不让它受到伤害, 就是自己的职责。于是, 他便伸出双手, 去抱那只狗。只听见“哎哟”一声, 奥楚蔑洛夫急忙撒开了双手, 只看见鲜血顺着他的手指一滴滴地滴在了地上。此时, 奥楚蔑洛夫的脸上闪现出了各种各样的表情:惊讶、害怕、痛苦„„那只小猎狗咬完了人, 蹲坐在地上, 冲着奥楚蔑洛夫还在狂叫。奥楚蔑洛夫忍着疼痛, 心想:我虽然被咬了, 但这终究是将军哥哥的狗, 我还是要把它抱去送给将军的哥哥。于是他壮起胆量, 用尽力气抱起那只狗, 向将军家走去。好不容易到了将军家, 他整了整军大衣, 戴正了帽子, 恭恭敬敬地敲了几下门。过了好半天, 从里面走出了一个管家模样的人。奥楚蔑洛夫对他说明了来意。那管家听后, 连眼皮也没有抬, 只是淡淡地说了句:“这是一只疯狗。前几天已经被将军的哥哥用棍子赶了出去!你怎么又给抱回来了, 真是多事!”说毕, 便猛地关上了大门。奥楚蔑洛夫听后, 宛如晴空打了一个霹雳, 直挺挺地站在那里, 呆住了。

师:这位同学的口头作文相当不错, 符合我提出的四点要求, 想像力很丰富, 而且有思想性。这篇课文, 我们就学到这里。下面复习一下词语。(师出示卡片:伶俐)

生(64):伶俐意思是聪明、灵巧。

师:对!(出示卡片:洋溢)

生(65):洋溢意思是(情绪、气氛)充分流露。

师:对。(出示卡片:名贵)

生(66):名贵意思是著名而珍贵。

师:对!(出示卡片:荒唐)

生(67):荒唐意思是①思想言行错误到使人奇怪的程度; ②行为放荡, 没有节制。本课取第②个义项。

师:对!(出示卡片:异想天开)生(68):异想天开意思是想法非常奇怪。师:对!(出示卡片:无缘无故)生(69):无缘无故意思是没有原因。师:正确!(铃响)今天的课就上到这里。下课!


相关作文

  • 未来的房子作文500字
  • 祁心瑶 我从电视里看到四川省汶川县发生了8.0级大地震,几万人被倒塌的房子夺去了宝贵的生命,心里非常难过.我就想发明一种房子,它叫多功能变色房. 它的样子和普通的房子差不多,一共有九十多层,每一栋房子里都装有电梯,每层能住十户人家.房子的材料像泡沫一样轻,却像钢铁一样坚固,还耐火.耐高温,表面还刷着 ...

  • 变色龙作文1400字
  • 变 色 龙 契 诃 夫 教学目标: 1.知识与能力 :掌握作者契诃夫的有关知识,画人物的方法能根据奥楚蔑洛夫的反复变色概括人物形象. 2.过程与方法:有感情的朗读,引导学生通过分析人物反复无常,认识"变色龙"这一欺下媚上,趋炎附势,见风使舵的典型形象的社会意义. 3.情感态度与价 ...

  • 变色龙作文1900字
  • <变色龙>教学设计 垒头初级中学:孔维英 教学过程:教学活动 活动1[导入]谈话导入 一.谈话引入新课. 出示自然界中变色龙图片,介绍有关知识. 变色龙,是蜥蜴的一种,表皮下有多种色素块,能随时变成不同的保护色. 设计意图:(学生能很快猜出这是蜥蜴,也能从多个角度给出判定的理由.通过这样 ...

  • 2016年高考语文文学常识之外国重要作家作品作文1800字
  • 外国重要作家作品 1.一大起源(古希腊) <荷马史诗>:包括<伊利亚特>和<奥德赛>,古希腊最著名的两部史诗. <伊索寓言>:古代希腊寓言的汇编.它是欧洲最早的寓言集,在欧洲文学史上奠定了寓言创作的基础. 2.五大支柱(英.法.德.苏俄和美国) (1) ...

  • 变色龙作文2300字
  • <变色龙>解读稿 [教学目标] 1.知识与能力: 学习通过对话刻画人物性格的方法. 2.过程与方法: 认识沙俄统治的腐朽黑暗及下层人民的苦难生活 3.情感态度价值观: 使学生认识奥楚蔑洛夫媚上欺下, 看风使舵的性格特征, 理解奥楚蔑洛夫这一人物的深刻的社会意义, 深入体会本文是如何运用对 ...

  • 变色龙作文2400字
  • 变色龙 教学目标: 1. 分析文中人物的语言.动作.神态等细节描写. 2. 体会文中以小见大的写法. 教学重点: 1. 从文中找出描写人物的语言.动作.神态等具体语句,并分析出人物的性格特点. 2. 了解小说中用日常生活的平凡事件揭露社会本质的写法. 教学难点: 综合时代背景及主人公的性格特征,分析 ...

  • 我最难忘的一件事作文700字
  • 平生最令我难忘的一件事,就是偷吃五色小辣椒了,那五色辣椒的滋味,真是难以形容,令人难忘. 在我家楼下有一个小菜圆,那是何爷爷的乐园,他每天都去给他种的蔬菜浇水.在这个菜园里,有白菜.罗卜和辣椒.最引起我注意的就是辣椒了.何爷爷种的不是一般的辣椒,是五色小辣椒,是一种能变色的小辣椒,每个季节变一种色, ...

  • 15 变色龙作文2700字
  • 15 变色龙 教学目标: 1. 分析文中人物的语言.动作.神态等细节描写. 2. 体会文中以小见大的写法. 教学重点: 1. 从文中找出描写人物的语言.动作.神态等具体语句,并分析出人物的性格特点. 2. 了解小说中用日常生活的平凡事件揭露社会本质的写法. 教学难点: 综合时代背景及主人公的性格特征 ...

  • [变色龙]教案作文0字
  • <变色龙> 河南省安阳市第九中学 任婧伟 教学目标: 1. 分析文中人物的语言.动作.神态等细节描写. 2. 体会文中以小见大的写法. 教学重点: 1. 从文中找出描写人物的语言.动作.神态等具体语句,并分析出人物的性格特点. 2. 了解小说中用日常生活的平凡事件揭露社会本质的写法. 教 ...

你可能喜欢
聚合