晨曦擦过老墙，青石板路泛着油光。清晨，我在去往学校的路上，手里握着一卷书，淡淡的墨香浸人心脾，我在思考着如何将这书香书韵播散到我的学生心中。来到学校，在教室里，我看到了那一张张明媚的脸庞。我坚定了自己的决心：要遵从语文的本真来教这门课，让它的光芒一点点地绽放！我引领我的学生们一起沉醉书韵：我们与李白集会，在孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流里欣赏他那浪漫飘逸的诗风；与苏轼交换，在老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍里感受他那旷达豪放的性情；我们与鲁迅攀谈，在我以我血荐轩辕里洞察他以笔代戈的铮铮傲骨；与龙应台神聊，在《目送》里体会她的温顺纤细，在《野火集》里惊奇于她的入木三分翻阅那收尽人生千般气象、万种风情的纸张，那残暴的情感、无边的意境，只在片刻间就被我的学生们捕捉，霎时间化作花雨缤纷。假如学生中有个心思周密的女孩儿，我会和她一起交换安意如那清丽纤柔的吴越情调；假如学生里有个文思泉涌的男孩儿，我会和他一起探讨余秋雨对文化的追溯和反思我的课堂不只在一方黑板，几根粉笔。不管路旁街角，还是广阔天地，处处有语文的踪影。我带领学生们凝听暮鼓晨钟，共赏冰封雪飞；我带领学生们去观瞻 大漠孤烟直，长河落日圆的沙漠奇景；饱览欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜的西湖风情；我带领学生们穿街走巷，尝一块白发阿婆刚做好的如火如荼的发糕，淋一场浸满诗意的秋雨我和学生们踏着书之韵，起舞在人间。假设我是语文老师，我就会这样引领着学生，使他们燥热的心变得宁静，枯寂的心变得湿润。我会告知他们：读书，读的是一个人生；语文，学的是一份意境！假设我是语文老师，手握粉笔，挥翰成风。伴随阳光，解颜而笑，我迈着轻巧步伐，穿梭在略显喧闹的走廊当中。不一会儿，同学们便围上来，饶有爱好地谈论起体育、文娱的新闻，手捧语文书，步入教室，先与同学探讨不解的迷惑。铃声响起，同学们纷纭坐正。站立讲台，平视学生，面对一双双梦寐以求的渴望，只愿用涓涓雨露甘泉浇灌他们心中的萌芽。没有枯燥的一遍遍朗诵，没有咬文爵字般地赏析，我只会与他们一起穿梭在文章中，探访文中的美，一起在独特笔锋的美下，陶冶每个人的情操。拿起雪白的粉笔，面对深绿一尘不染的黑板，工工整整又走笔疾书地挥翰临池。不要求他们夜以继日，也不浅尝辄至，只求含英咀华，在书海殿堂翱翔，翻开书卷，鉴古赏今，在字里行间寻求心灵的熏陶。课后，我也不会布置太多的作业，只求能有时间静心读书。夜风瑟瑟，若有没学好的同学，我也会打开灯，拿把凳子，手拿红笔，一点一点地划出重点讲给他听，知道他眉头伸展，会心一笑，点点头，才开始讲下一个知识点夜久语声绝，空荡的教学楼仍闪烁着微弱光亮，啪啪啪的笔触声恍如环绕楼中。
晨曦擦过老墙，青石板路泛着油光。清晨，我在去往学校的路上，手里握着一卷书，淡淡的墨香浸人心脾，我在思考着如何将这书香书韵播散到我的学生心中。来到学校，在教室里，我看到了那一张张明媚的脸庞。我坚定了自己的决心：要遵从语文的本真来教这门课，让它的光芒一点点地绽放！我引领我的学生们一起沉醉书韵：我们与李白集会，在孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流里欣赏他那浪漫飘逸的诗风；与苏轼交换，在老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍里感受他那旷达豪放的性情；我们与鲁迅攀谈，在我以我血荐轩辕里洞察他以笔代戈的铮铮傲骨；与龙应台神聊，在《目送》里体会她的温顺纤细，在《野火集》里惊奇于她的入木三分翻阅那收尽人生千般气象、万种风情的纸张，那残暴的情感、无边的意境，只在片刻间就被我的学生们捕捉，霎时间化作花雨缤纷。假如学生中有个心思周密的女孩儿，我会和她一起交换安意如那清丽纤柔的吴越情调；假如学生里有个文思泉涌的男孩儿，我会和他一起探讨余秋雨对文化的追溯和反思我的课堂不只在一方黑板，几根粉笔。不管路旁街角，还是广阔天地，处处有语文的踪影。我带领学生们凝听暮鼓晨钟，共赏冰封雪飞；我带领学生们去观瞻 大漠孤烟直，长河落日圆的沙漠奇景；饱览欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜的西湖风情；我带领学生们穿街走巷，尝一块白发阿婆刚做好的如火如荼的发糕，淋一场浸满诗意的秋雨我和学生们踏着书之韵，起舞在人间。假设我是语文老师，我就会这样引领着学生，使他们燥热的心变得宁静，枯寂的心变得湿润。我会告知他们：读书，读的是一个人生；语文，学的是一份意境！假设我是语文老师，手握粉笔，挥翰成风。伴随阳光，解颜而笑，我迈着轻巧步伐，穿梭在略显喧闹的走廊当中。不一会儿，同学们便围上来，饶有爱好地谈论起体育、文娱的新闻，手捧语文书，步入教室，先与同学探讨不解的迷惑。铃声响起，同学们纷纭坐正。站立讲台，平视学生，面对一双双梦寐以求的渴望，只愿用涓涓雨露甘泉浇灌他们心中的萌芽。没有枯燥的一遍遍朗诵，没有咬文爵字般地赏析，我只会与他们一起穿梭在文章中，探访文中的美，一起在独特笔锋的美下，陶冶每个人的情操。拿起雪白的粉笔，面对深绿一尘不染的黑板，工工整整又走笔疾书地挥翰临池。不要求他们夜以继日，也不浅尝辄至，只求含英咀华，在书海殿堂翱翔，翻开书卷，鉴古赏今，在字里行间寻求心灵的熏陶。课后，我也不会布置太多的作业，只求能有时间静心读书。夜风瑟瑟，若有没学好的同学，我也会打开灯，拿把凳子，手拿红笔，一点一点地划出重点讲给他听，知道他眉头伸展，会心一笑，点点头，才开始讲下一个知识点夜久语声绝，空荡的教学楼仍闪烁着微弱光亮，啪啪啪的笔触声恍如环绕楼中。