我在我无限的求真求美的梦里，也在我脆弱不堪一击的人性里。 萧山六中高三年级语文学科导学案
一、预习
1、常见设问方式：文中写的XX 情节在小说中起到了什么作用？
小说情节安排很有特色，请简要分析。
小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。
2、阅读高考真题，简单说说都有哪些答题角度
①小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？（6分）（2010课标全国）
②小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？（3分）（2011浙江）
③小说的结尾部分，写了从来没有喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的理解。（8分） （2011安徽）
3、阅读冲刺卷一《一只拒绝飞翔的鸟儿》，思考：
小说的最后一段写了我写信给男孩，有人说这个情节可以删去，你觉得呢？请说说理由。（3分）
4、阅读《三维设计》P118《巴尔塔萨的一个奇特的下午》， 完成下面的题目。
（1）文章开头写巴尔塔萨“做了一个全世界最漂亮的鸟笼”，这有什么作用？（2分）
我在我无限的求真求美的梦里，也在我脆弱不堪一击的人性里。 （2）指出小说中这段文字在情节发展上的作用。（2分）
那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴到在地，嚎啕大哭。
4、结合预习和你所知的情节的相关知识，整理情节作用题的答题角度。
二. 反馈：请联系你做小说情节作用题的经历，说说自己可能失分在哪里。
P118《巴尔塔萨的一个奇特的下午》， 完成下面的题目。
小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（8分）
我在我无限的求真求美的梦里，也在我脆弱不堪一击的人性里。 二. 阅读下面的文字，完成下面题目。
报 复
[法]雨果•克里兹
写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些„„别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：‘奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩：一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。’你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！”
从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你，你„„你是谁？”
陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来”那人命令道，彭恩两手发抖。
“嘻嘻嘻„„”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再有5分钟就是午夜。12点整，嘻嘻嘻„„你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝，”白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明？”说着白胡子老头立刻举起手枪：“别动！”
“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？„„我不明白„„我对你干了什么？„„求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。”
“给我住嘴，你这个杀人凶手！”
“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！”
“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”
“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？”
“我的儿子叫„„文亚明•穆勒！现在你明白了吧？”
“文亚明•穆勒„„我记得，好像是个演员吧？”
“曾经是！因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他：‘为助诸君一笑，还有一位文亚明•穆勒先生值得提及，因为他的表演，真可堪称全世界最蹩脚的演员。’你竟敢这样写我的儿子！而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天！”
彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我„„我感到很遗憾„„可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华„„你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术„„”
“你别再胡诌关于艺术的废话了！你是杀人犯！因此你得死！昨天夜里，”老头压低嗓门，“文亚明出现在我的梦里。他对我说：‘爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点的时候，杀了他替我报仇！否则，我的灵魂将永远四处飘流，不得安身！”
“可你不能杀我„„看在上帝面上„„你简直疯了！„„”
老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼！一条罪恶深重的蛆虫，半文
我在我无限的求真求美的梦里，也在我脆弱不堪一击的人性里。 不值的小人！你那自命不凡的优越感哪里去了？你那体面威风哪里去了？现在你已面对死神，没有了
你，人人都会如释重负。”
彭恩双手合十，央求道：“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句
诀别的话„„并表明我的遗愿。”
“行，我成全你！”陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还可以活15秒钟！”彭恩拿起铅笔，在纸
片上写了两三行字„„
午夜的钟声响了。
老头怪叫一声，举起手枪抠动扳机。
硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。
“先生，现在你对文亚明•穆勒的表演才华有了新的看法吧，对不对？看你那个熊样！哈哈„„！
我想，今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了！”
看着手里拿着铅笔，满脸蜡黄的彭恩，文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道：
“亲爱的文亚明•穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一
号。彭恩。”
1．小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（4分）
2．简析小说结尾的艺术效果。（4分）
本堂课你的所得是：
你还余下的疑惑是：
我在我无限的求真求美的梦里，也在我脆弱不堪一击的人性里。
1、通过我对男孩的劝说表现出我是一个坚强生活的人。
2、首尾呼应，照应了小说开头对男孩的叙述，使小说结构更紧密完整。
3、丰富了小说主题，使主题不仅停留在对战争的控诉和批判上，更鼓舞人们要坚强勇敢地生活下去。
（1）1、说明巴尔塔萨是一个手艺精湛的人。
2、为下文大夫想高价买鸟笼，蒙铁尔舍不得花钱买鸟笼，巴尔塔萨送鸟笼等情节作了铺垫。
（2）1、写出了孩子内心的痛苦、伤心、失望。
2、推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。
2. 角度一 使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
角度二 使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。
角度三 使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
角度四 使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。
一、1、塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象。
2、开门见山，营造氛围，激发读者阅读兴趣，并推动情节发展。
3、此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明对比。
4、首尾呼应，以剧评开始，一剧评结束。
二、①呼应前文彭恩写遗愿的情节，说明他早就已经识破了；
②产生出人意料的效果，发人深省，令人回味；
③丰富了彭恩的形象，除了尖刻辛辣之外，他也是一个观察敏锐，善于演戏的人；
④使小说的主旨更丰富。1、批评贵在不屈不饶，贵在执著和坚守；2、批评需要风骨，需要犀利、批评，但也需要注意批评的艺术和技巧，不能侮辱人格；3、演员的成长离不开剧评家，要客观、理性看待批评；4、剧评家和演员相互依存，不可分割，还要互相理解和尊重。
我在我无限的求真求美的梦里，也在我脆弱不堪一击的人性里。 萧山六中高三年级语文学科导学案
一、预习
1、常见设问方式：文中写的XX 情节在小说中起到了什么作用？
小说情节安排很有特色，请简要分析。
小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。
2、阅读高考真题，简单说说都有哪些答题角度
①小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？（6分）（2010课标全国）
②小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？（3分）（2011浙江）
③小说的结尾部分，写了从来没有喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的理解。（8分） （2011安徽）
3、阅读冲刺卷一《一只拒绝飞翔的鸟儿》，思考：
小说的最后一段写了我写信给男孩，有人说这个情节可以删去，你觉得呢？请说说理由。（3分）
4、阅读《三维设计》P118《巴尔塔萨的一个奇特的下午》， 完成下面的题目。
（1）文章开头写巴尔塔萨“做了一个全世界最漂亮的鸟笼”，这有什么作用？（2分）
我在我无限的求真求美的梦里，也在我脆弱不堪一击的人性里。 （2）指出小说中这段文字在情节发展上的作用。（2分）
那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴到在地，嚎啕大哭。
4、结合预习和你所知的情节的相关知识，整理情节作用题的答题角度。
二. 反馈：请联系你做小说情节作用题的经历，说说自己可能失分在哪里。
P118《巴尔塔萨的一个奇特的下午》， 完成下面的题目。
小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（8分）
我在我无限的求真求美的梦里，也在我脆弱不堪一击的人性里。 二. 阅读下面的文字，完成下面题目。
报 复
[法]雨果•克里兹
写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些„„别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：‘奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩：一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。’你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！”
从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你，你„„你是谁？”
陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来”那人命令道，彭恩两手发抖。
“嘻嘻嘻„„”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再有5分钟就是午夜。12点整，嘻嘻嘻„„你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝，”白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明？”说着白胡子老头立刻举起手枪：“别动！”
“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？„„我不明白„„我对你干了什么？„„求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。”
“给我住嘴，你这个杀人凶手！”
“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！”
“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”
“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？”
“我的儿子叫„„文亚明•穆勒！现在你明白了吧？”
“文亚明•穆勒„„我记得，好像是个演员吧？”
“曾经是！因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他：‘为助诸君一笑，还有一位文亚明•穆勒先生值得提及，因为他的表演，真可堪称全世界最蹩脚的演员。’你竟敢这样写我的儿子！而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天！”
彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我„„我感到很遗憾„„可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华„„你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术„„”
“你别再胡诌关于艺术的废话了！你是杀人犯！因此你得死！昨天夜里，”老头压低嗓门，“文亚明出现在我的梦里。他对我说：‘爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点的时候，杀了他替我报仇！否则，我的灵魂将永远四处飘流，不得安身！”
“可你不能杀我„„看在上帝面上„„你简直疯了！„„”
老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼！一条罪恶深重的蛆虫，半文
我在我无限的求真求美的梦里，也在我脆弱不堪一击的人性里。 不值的小人！你那自命不凡的优越感哪里去了？你那体面威风哪里去了？现在你已面对死神，没有了
你，人人都会如释重负。”
彭恩双手合十，央求道：“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句
诀别的话„„并表明我的遗愿。”
“行，我成全你！”陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还可以活15秒钟！”彭恩拿起铅笔，在纸
片上写了两三行字„„
午夜的钟声响了。
老头怪叫一声，举起手枪抠动扳机。
硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。
“先生，现在你对文亚明•穆勒的表演才华有了新的看法吧，对不对？看你那个熊样！哈哈„„！
我想，今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了！”
看着手里拿着铅笔，满脸蜡黄的彭恩，文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道：
“亲爱的文亚明•穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一
号。彭恩。”
1．小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（4分）
2．简析小说结尾的艺术效果。（4分）
本堂课你的所得是：
你还余下的疑惑是：
我在我无限的求真求美的梦里，也在我脆弱不堪一击的人性里。
1、通过我对男孩的劝说表现出我是一个坚强生活的人。
2、首尾呼应，照应了小说开头对男孩的叙述，使小说结构更紧密完整。
3、丰富了小说主题，使主题不仅停留在对战争的控诉和批判上，更鼓舞人们要坚强勇敢地生活下去。
（1）1、说明巴尔塔萨是一个手艺精湛的人。
2、为下文大夫想高价买鸟笼，蒙铁尔舍不得花钱买鸟笼，巴尔塔萨送鸟笼等情节作了铺垫。
（2）1、写出了孩子内心的痛苦、伤心、失望。
2、推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。
2. 角度一 使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
角度二 使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。
角度三 使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
角度四 使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。
一、1、塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象。
2、开门见山，营造氛围，激发读者阅读兴趣，并推动情节发展。
3、此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明对比。
4、首尾呼应，以剧评开始，一剧评结束。
二、①呼应前文彭恩写遗愿的情节，说明他早就已经识破了；
②产生出人意料的效果，发人深省，令人回味；
③丰富了彭恩的形象，除了尖刻辛辣之外，他也是一个观察敏锐，善于演戏的人；
④使小说的主旨更丰富。1、批评贵在不屈不饶，贵在执著和坚守；2、批评需要风骨，需要犀利、批评，但也需要注意批评的艺术和技巧，不能侮辱人格；3、演员的成长离不开剧评家，要客观、理性看待批评；4、剧评家和演员相互依存，不可分割，还要互相理解和尊重。