第二单元 说说自己的心里话
写作目标：
1、调动学生的生活积累，激发学生的表达欲望。
2、引导学生认真阅读，弄清楚什么是心里话，说的心里话要真实。
3、教学生多种方式、多种体裁自由表达
4、提高学生认识能力，发展学生语言水平
5、进一步学习鉴赏和修改作文
写作重点：
得到学生认真阅读写作要求，弄清楚什么是心里话，准备向那些人去说心里话，说哪些心里话，说的心里话要真实
课前准备：
课前酝酿，学生准备好相片，想好准备向那哪些人去说心里话，说那哪些心里话。
教学实践：三课时
教学过程：
第一课时 口语交际，激发创作欲望
一、看一看（创设情境，激发表达欲望）
1、师：同学们，昨天让大家回去找最喜欢的人的相片，你们带了吗？能够给我们简单介绍一下你和相片人的关系吗？
2、学生展示，简介。
3、师：看得出来，大家对相片中人的感情很深。那么，你有什么话想对他（她）说呢？现在请你望着大屏幕上的他（她），把你最想说
的话讲一讲好吗？
4、学生口语表达。师生评议。
5、有些同学虽然没找到相应的照片，但我相信他们也是很想表达的。现在，请大家在小班里进行口语表达，把想说的话都说出来吧！
二、读一读（了解要求，明确目标）
一、创作交流，拓展思路
指名朗读“习作要求”
这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外还有那些要求？
针对上述问题，拟出习作提纲。
三、说一说（加深印象，强化习作方法）
1、小组交流，强调写作的注意问题：
要明确心里话是向谁说的
心里话的内容要真实
写作时刻自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”体裁杀那个可以用书信，日记或其他。
2、指名展示自己的认知结果。
四、练一练（先说后写，说写结合）
1、可对着照片说，也可以把老师 或同学当成自己的倾诉对象叙述。
2、师生评议。
五、教师总结。
第二课时 写作练习，相互评改
一、回顾口语交际的过程，说说习作的要求和步骤。
二、写一写（放胆试写，交流习作）
学生作文，教师巡视指导，及时解决难学生的题。
三、改一改（多种评改方式相结合）
1、明白修改的方法和要求：
● 通读一遍
● 修改错别字和标点
● 修改不通顺的句子
● 修改啰嗦不条理的段落
2、学生按照要求自己修改作文。
3、小组内相互交换修改作文。
4、推荐组内修改得比较好的文章上台展示，说心得和体会。
5、师生评议。
第三课时 佳作欣赏，借鉴提高
一、 回顾习作过程，小结作文情况。
二、 小组内互相朗读习作，交流习作收获。
三、 互相推荐学生中写得好的范文，挑选若干“典型”作文片段，情小作者朗读自己的文章，其他同学认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。
四、再次修改完善自己的作文。
第二单元 说说自己的心里话
写作目标：
1、调动学生的生活积累，激发学生的表达欲望。
2、引导学生认真阅读，弄清楚什么是心里话，说的心里话要真实。
3、教学生多种方式、多种体裁自由表达
4、提高学生认识能力，发展学生语言水平
5、进一步学习鉴赏和修改作文
写作重点：
得到学生认真阅读写作要求，弄清楚什么是心里话，准备向那些人去说心里话，说哪些心里话，说的心里话要真实
课前准备：
课前酝酿，学生准备好相片，想好准备向那哪些人去说心里话，说那哪些心里话。
教学实践：三课时
教学过程：
第一课时 口语交际，激发创作欲望
一、看一看（创设情境，激发表达欲望）
1、师：同学们，昨天让大家回去找最喜欢的人的相片，你们带了吗？能够给我们简单介绍一下你和相片人的关系吗？
2、学生展示，简介。
3、师：看得出来，大家对相片中人的感情很深。那么，你有什么话想对他（她）说呢？现在请你望着大屏幕上的他（她），把你最想说
的话讲一讲好吗？
4、学生口语表达。师生评议。
5、有些同学虽然没找到相应的照片，但我相信他们也是很想表达的。现在，请大家在小班里进行口语表达，把想说的话都说出来吧！
二、读一读（了解要求，明确目标）
一、创作交流，拓展思路
指名朗读“习作要求”
这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外还有那些要求？
针对上述问题，拟出习作提纲。
三、说一说（加深印象，强化习作方法）
1、小组交流，强调写作的注意问题：
要明确心里话是向谁说的
心里话的内容要真实
写作时刻自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”体裁杀那个可以用书信，日记或其他。
2、指名展示自己的认知结果。
四、练一练（先说后写，说写结合）
1、可对着照片说，也可以把老师 或同学当成自己的倾诉对象叙述。
2、师生评议。
五、教师总结。
第二课时 写作练习，相互评改
一、回顾口语交际的过程，说说习作的要求和步骤。
二、写一写（放胆试写，交流习作）
学生作文，教师巡视指导，及时解决难学生的题。
三、改一改（多种评改方式相结合）
1、明白修改的方法和要求：
● 通读一遍
● 修改错别字和标点
● 修改不通顺的句子
● 修改啰嗦不条理的段落
2、学生按照要求自己修改作文。
3、小组内相互交换修改作文。
4、推荐组内修改得比较好的文章上台展示，说心得和体会。
5、师生评议。
第三课时 佳作欣赏，借鉴提高
一、 回顾习作过程，小结作文情况。
二、 小组内互相朗读习作，交流习作收获。
三、 互相推荐学生中写得好的范文，挑选若干“典型”作文片段，情小作者朗读自己的文章，其他同学认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。
四、再次修改完善自己的作文。