《天山之夏》教案
天山简介
天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上, 有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。
欣赏天山风光
学习目标
1、初读课文，借助拼音学习本课生字。
2、再读课文，学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法，体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法。
3、有感情地朗读课文，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。
新疆 戈壁 峭壁断崖 飞泻下来 白莲
俯视 漏下 溅起水声 荡漾 矫健
饮（yîn ）水 饮（y ìn ）马溪边
1、 按自己喜欢的方式读课文，思考：课文是按什么顺序来写的？从哪些词句可以看出来？
2、 再读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。先自己划记，再找同桌讨论。
3桌说一说，再美美地读一读，
指导学习
全班朗读第二自然段，讨论学习：
这个自然段描写了哪些景物？按什么顺序写的?
主要采用什么修辞方法写的？
（1）蓝天衬着高耸的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。
（2）那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银练，在山脚汇成冲击的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
(3) 而每到水势缓慢处，却有鱼儿在跳跃。这个时候，饮马溪边，坐在马鞍上，便可
以俯视那阳光透射到的清澈的水底。五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清 流，给寂静的天山添上了无限生机
描写的景物先写蓝天、白云，再写雪水、溪流，最后写鱼儿、水底，按从高到低的顺序来写。
描绘方法：
A. 衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、
静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。
B. 比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗
花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。
自主学习 合作探究
小组学习描写原始森林、野花、千里牧场的内容。
思考交流：这些段落写出了这些景物的哪些特点？
• 密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影。
• 密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫只照下斑斑点点细碎的日影。
骑马穿行林中，马蹄溅起的水声，增添了密林的幽静。在这林海深处，只能偶然听到远处的几声鸟鸣。
第三自然段写原始森林的美：
以 “蜿蜒无尽”一词写森林之广大。
以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬出森林的幽静。
以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬出森林的稠密。
达到一种“鸟鸣山更幽”的表达效果。
在轻轻荡漾的溪流两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
• 马走在花海中，显得格外矫健；人 在花海上，显得格外精神。
•
• 马走在花海中，显得格外矫 健；人走在花海上，显得格外精神
• 第四自然段写野花的美：
• 作者用比喻和排比的手法突出了野花的绚丽灿烂，五光十色，美不胜收，洋
溢着满腔的喜悦与赞美之情。一个“满”字写出了野花之多，漫山遍野，到处都是。 在这里写马说“矫健”，写人说“精神”，用词富于变化；一个“浮”字形象地写出了花之多，人就像置身在花的海洋中。
虽然这时天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢？ 虽然这时天山并不是春天，但是没有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花。
墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。
第六自然段写千里牧场的美：
一个“镶”字形象地写出了森林、野花和牧场融为一体的美丽景象。 比
喻句生动形象地写出了草原的广阔和平静。 主旨句运用了比喻和拟人的手法，点明天山之夏给人天堂般的美好感觉，表达了作者对天山风景的喜爱之情。 太阳底下，那点点水泡似的蒙古包，闪烁着白光，似乎在告诉你，这就是天山之夏，这就是人间天堂。
小结学习内容：
1. 课文主要是按由外到里，由高到低的顺序来写。表现方法主要运用衬托和比喻。
2. 从描绘景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
3. 积累自己喜欢的字词和句子。
4. 课外阅读《天山景物记》。
小练笔
练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。
《天山之夏》教案
天山简介
天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上, 有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。
欣赏天山风光
学习目标
1、初读课文，借助拼音学习本课生字。
2、再读课文，学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法，体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法。
3、有感情地朗读课文，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。
新疆 戈壁 峭壁断崖 飞泻下来 白莲
俯视 漏下 溅起水声 荡漾 矫健
饮（yîn ）水 饮（y ìn ）马溪边
1、 按自己喜欢的方式读课文，思考：课文是按什么顺序来写的？从哪些词句可以看出来？
2、 再读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。先自己划记，再找同桌讨论。
3桌说一说，再美美地读一读，
指导学习
全班朗读第二自然段，讨论学习：
这个自然段描写了哪些景物？按什么顺序写的?
主要采用什么修辞方法写的？
（1）蓝天衬着高耸的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。
（2）那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银练，在山脚汇成冲击的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
(3) 而每到水势缓慢处，却有鱼儿在跳跃。这个时候，饮马溪边，坐在马鞍上，便可
以俯视那阳光透射到的清澈的水底。五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清 流，给寂静的天山添上了无限生机
描写的景物先写蓝天、白云，再写雪水、溪流，最后写鱼儿、水底，按从高到低的顺序来写。
描绘方法：
A. 衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、
静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。
B. 比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗
花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。
自主学习 合作探究
小组学习描写原始森林、野花、千里牧场的内容。
思考交流：这些段落写出了这些景物的哪些特点？
• 密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影。
• 密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫只照下斑斑点点细碎的日影。
骑马穿行林中，马蹄溅起的水声，增添了密林的幽静。在这林海深处，只能偶然听到远处的几声鸟鸣。
第三自然段写原始森林的美：
以 “蜿蜒无尽”一词写森林之广大。
以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬出森林的幽静。
以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬出森林的稠密。
达到一种“鸟鸣山更幽”的表达效果。
在轻轻荡漾的溪流两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
• 马走在花海中，显得格外矫健；人 在花海上，显得格外精神。
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• 马走在花海中，显得格外矫 健；人走在花海上，显得格外精神
• 第四自然段写野花的美：
• 作者用比喻和排比的手法突出了野花的绚丽灿烂，五光十色，美不胜收，洋
溢着满腔的喜悦与赞美之情。一个“满”字写出了野花之多，漫山遍野，到处都是。 在这里写马说“矫健”，写人说“精神”，用词富于变化；一个“浮”字形象地写出了花之多，人就像置身在花的海洋中。
虽然这时天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢？ 虽然这时天山并不是春天，但是没有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花。
墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。
第六自然段写千里牧场的美：
一个“镶”字形象地写出了森林、野花和牧场融为一体的美丽景象。 比
喻句生动形象地写出了草原的广阔和平静。 主旨句运用了比喻和拟人的手法，点明天山之夏给人天堂般的美好感觉，表达了作者对天山风景的喜爱之情。 太阳底下，那点点水泡似的蒙古包，闪烁着白光，似乎在告诉你，这就是天山之夏，这就是人间天堂。
小结学习内容：
1. 课文主要是按由外到里，由高到低的顺序来写。表现方法主要运用衬托和比喻。
2. 从描绘景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
3. 积累自己喜欢的字词和句子。
4. 课外阅读《天山景物记》。
小练笔
练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。