作文品质，写作教学中的盲点
作文是语文教学的重头戏，学生作文写的如何，往往是衡量语文“教”与“学”双方的尺度，教者都很重视这一点。于是教者便要求学生购买并阅读关于写作方法、获胜技巧、高分绝招等作文章法方面的书籍和文章。老师也从拟题、立意、选材、开头、过渡、结尾讲到怎样破题，怎样点题，可谓费尽心思。但是学生的写作水平还是不见提高，究其原因，我认为，最重要的一点是只重视了写作章法技巧的训练，而忽视了作文品质的培养。
作文品质是指学生在作文行为、作文作风上所表现的思想、认识的本质，它包括作文的态度、作文的情感、作文的意志、作文的价值观等多个方面，是学习作文的重要构成因素。
《语文课程标准》在写作评价建议中说：“应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感。”这里不但强调了对写作方法的评价，还强调了对写作情感和态度的评价，而写作的情感和态度正是属于作文品质范畴之内的。因此，我们在搞好写作方法训练的同时，要下大功夫致力于学生作文品质的培养。
第一 正确的作文态度是学好作文的基本前提
作文态度是指学生对于作文的看法和采取的行动。学生对作文有什么样的看法，就会采取什么样的行动。学生如果认为作文是自己语文素养的一个重要组成部分，是自己灵活运用祖国语言文字的一个重要标志，是自己今后学习、工作必备的一种书面交际能力，那他就会把作
文当作一项重要的内容来学习、来训练，使自己极力掌握这个本领，具备这项能力。他的作文态度就是积极的、正确的。相反，如果学生不把作文当作一回事，认为自己将来反正不当作家，写好写坏无所谓；或者认为作文太难写，再下功夫也没用等等，这样的作文态度就是有问题的，甚至是消极的，他就会对作文敷衍了事，为了作文而作文，为了完成任务而作文。
因此，我们首先要引导学生正确认识作文的特性、功能和作用，把作文作为现代社会对公民要求具备的基本能力，把作文作为自身未来健康和谐发展的必备条件，努力培养学生积极、健康、正确的作文态度，这是学好作文的基本前提。否则，一切都无从谈起。
第二 积极的作文情感是学好作文的永恒动力
作文情感是指学生对作文刺激所产生的肯定或否定的心理反应，如喜欢、厌恶、恐惧等。学生对作文有什么样的情感，就会有什么样的结果。如果学生喜欢作文，对作文抱有浓厚的兴趣，那他就会时时处处注意学习作文，他的作文水平就一定会提高。如果他对作文厌恶，甚至恐惧，看见作文就头痛，那自然不会作好文章。
我们要培养学生积极良好的作文情感，首先要培养学生对作文的浓厚兴趣。因为，兴趣是最好的老师，学生只有对作文产生了兴趣，才能谈得上怎样去写好作文。至于激发、培养学生作文兴趣的方法，许多教师都作了很多有益的探索，也取得了很大的成效，在这里，我就不再赘述。其次，我们要引导学生积极关注生活，热爱生活，参与社会活动，感受生活真谛。学生只有将自己融入到社会生活这个汪洋
大海之中去，才能观察生活、体验生活、积累生活经验，到作文时才能有东西可写；写出来的文章才不虚假，才有真情实感。
关注生活了，就容易对作文产生兴趣；对作文有了兴趣，自然也就会热爱生活了。这是作文情感的两个有机组成部分，互为关联。我们要培养学生积极向上的作文情感，充分运用好作文情感这个砝码，让学生在生活中学会做人，学好作文。
第三 坚强的作文意志是学好作文的根本保证
作文意志是指为了达到既定的学好作文的目的而自觉地努力的心理状态。作文水平的提高，不是短时间内能够见效的，它是一个长期积累、学习的过程。这就要求学生要从一点一滴做起，从关注生活中的每一件小事做起，从观察生活中的每一个细节做起，从对生活中的每一件事情的思考做起，从积累一词一句做起，从学习作文的一招一式做起，长期坚持，日积月累，以坚强的意志努力学好作文。
如果没有坚强的意志，对作文一曝十寒，三天打鱼两天晒网，特别是对于生活没有长期独到的观察和体验，对于社会问题没有深入细致的多角度思考和探索，缺乏恒心，缺乏毅力，单凭几点技巧或绝招就想投机取巧学好作文，这是难以办到的。所以，我们一定要努力培养学生的作文意志，让学生能够长期坚持不懈，持之以恒，以坚强的意志和毅力，以锲而不舍的精神，努力达到中学阶段的写作目标，真正提高学生的作文水平。。
第四 健康的作文价值观是学好作文的正确导向
作文的价值观是指学生的人生态度、思想认识、价值取向等在自
己文章中的体现和反映。文学即人学。文章是作者思想、情感的真实流露。作者有怎样的思想、怎样的认识、怎样的态度、怎样的情感，都会在作文中得到真实的反映。学生有积极健康的人生观、价值观，作文就会表现出震撼人心、催人奋进的巨大力量，就能给人以积极的影响，就能起到熏陶感染和潜移默化的作用。
可是，现实中，我们还有许多学生的人生观、价值观存在问题。表现在作文中，有些悲观厌世，有些牢骚满腹，有些对一切事情都看不惯，有些情趣低级„„用这样的文章去表达和交流，会产生什么样的效果呢？
所以，我们要把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣放在重要地位，要让他们形成正确的价值观和积极的人生态度，这比什么都重要，是学好作文的正确导向。
把学生不会作文的原因仅仅归结为缺少写作方法和技巧，这恰恰是写作教学的一个误区。写作水平的提高，不光要教会作文的方法和技巧，而要努力培养学生良好的作文品质。它也不需要专门的说教和灌输，而应在日常的教学过程中，运用熏陶感染、潜移默化的方法，让学生养成良好的作文品质，真正解决多数学生怕作文，写不出好作文的问题。
作文品质，写作教学中的盲点
作文是语文教学的重头戏，学生作文写的如何，往往是衡量语文“教”与“学”双方的尺度，教者都很重视这一点。于是教者便要求学生购买并阅读关于写作方法、获胜技巧、高分绝招等作文章法方面的书籍和文章。老师也从拟题、立意、选材、开头、过渡、结尾讲到怎样破题，怎样点题，可谓费尽心思。但是学生的写作水平还是不见提高，究其原因，我认为，最重要的一点是只重视了写作章法技巧的训练，而忽视了作文品质的培养。
作文品质是指学生在作文行为、作文作风上所表现的思想、认识的本质，它包括作文的态度、作文的情感、作文的意志、作文的价值观等多个方面，是学习作文的重要构成因素。
《语文课程标准》在写作评价建议中说：“应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感。”这里不但强调了对写作方法的评价，还强调了对写作情感和态度的评价，而写作的情感和态度正是属于作文品质范畴之内的。因此，我们在搞好写作方法训练的同时，要下大功夫致力于学生作文品质的培养。
第一 正确的作文态度是学好作文的基本前提
作文态度是指学生对于作文的看法和采取的行动。学生对作文有什么样的看法，就会采取什么样的行动。学生如果认为作文是自己语文素养的一个重要组成部分，是自己灵活运用祖国语言文字的一个重要标志，是自己今后学习、工作必备的一种书面交际能力，那他就会把作
文当作一项重要的内容来学习、来训练，使自己极力掌握这个本领，具备这项能力。他的作文态度就是积极的、正确的。相反，如果学生不把作文当作一回事，认为自己将来反正不当作家，写好写坏无所谓；或者认为作文太难写，再下功夫也没用等等，这样的作文态度就是有问题的，甚至是消极的，他就会对作文敷衍了事，为了作文而作文，为了完成任务而作文。
因此，我们首先要引导学生正确认识作文的特性、功能和作用，把作文作为现代社会对公民要求具备的基本能力，把作文作为自身未来健康和谐发展的必备条件，努力培养学生积极、健康、正确的作文态度，这是学好作文的基本前提。否则，一切都无从谈起。
第二 积极的作文情感是学好作文的永恒动力
作文情感是指学生对作文刺激所产生的肯定或否定的心理反应，如喜欢、厌恶、恐惧等。学生对作文有什么样的情感，就会有什么样的结果。如果学生喜欢作文，对作文抱有浓厚的兴趣，那他就会时时处处注意学习作文，他的作文水平就一定会提高。如果他对作文厌恶，甚至恐惧，看见作文就头痛，那自然不会作好文章。
我们要培养学生积极良好的作文情感，首先要培养学生对作文的浓厚兴趣。因为，兴趣是最好的老师，学生只有对作文产生了兴趣，才能谈得上怎样去写好作文。至于激发、培养学生作文兴趣的方法，许多教师都作了很多有益的探索，也取得了很大的成效，在这里，我就不再赘述。其次，我们要引导学生积极关注生活，热爱生活，参与社会活动，感受生活真谛。学生只有将自己融入到社会生活这个汪洋
大海之中去，才能观察生活、体验生活、积累生活经验，到作文时才能有东西可写；写出来的文章才不虚假，才有真情实感。
关注生活了，就容易对作文产生兴趣；对作文有了兴趣，自然也就会热爱生活了。这是作文情感的两个有机组成部分，互为关联。我们要培养学生积极向上的作文情感，充分运用好作文情感这个砝码，让学生在生活中学会做人，学好作文。
第三 坚强的作文意志是学好作文的根本保证
作文意志是指为了达到既定的学好作文的目的而自觉地努力的心理状态。作文水平的提高，不是短时间内能够见效的，它是一个长期积累、学习的过程。这就要求学生要从一点一滴做起，从关注生活中的每一件小事做起，从观察生活中的每一个细节做起，从对生活中的每一件事情的思考做起，从积累一词一句做起，从学习作文的一招一式做起，长期坚持，日积月累，以坚强的意志努力学好作文。
如果没有坚强的意志，对作文一曝十寒，三天打鱼两天晒网，特别是对于生活没有长期独到的观察和体验，对于社会问题没有深入细致的多角度思考和探索，缺乏恒心，缺乏毅力，单凭几点技巧或绝招就想投机取巧学好作文，这是难以办到的。所以，我们一定要努力培养学生的作文意志，让学生能够长期坚持不懈，持之以恒，以坚强的意志和毅力，以锲而不舍的精神，努力达到中学阶段的写作目标，真正提高学生的作文水平。。
第四 健康的作文价值观是学好作文的正确导向
作文的价值观是指学生的人生态度、思想认识、价值取向等在自
己文章中的体现和反映。文学即人学。文章是作者思想、情感的真实流露。作者有怎样的思想、怎样的认识、怎样的态度、怎样的情感，都会在作文中得到真实的反映。学生有积极健康的人生观、价值观，作文就会表现出震撼人心、催人奋进的巨大力量，就能给人以积极的影响，就能起到熏陶感染和潜移默化的作用。
可是，现实中，我们还有许多学生的人生观、价值观存在问题。表现在作文中，有些悲观厌世，有些牢骚满腹，有些对一切事情都看不惯，有些情趣低级„„用这样的文章去表达和交流，会产生什么样的效果呢？
所以，我们要把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣放在重要地位，要让他们形成正确的价值观和积极的人生态度，这比什么都重要，是学好作文的正确导向。
把学生不会作文的原因仅仅归结为缺少写作方法和技巧，这恰恰是写作教学的一个误区。写作水平的提高，不光要教会作文的方法和技巧，而要努力培养学生良好的作文品质。它也不需要专门的说教和灌输，而应在日常的教学过程中，运用熏陶感染、潜移默化的方法，让学生养成良好的作文品质，真正解决多数学生怕作文，写不出好作文的问题。