结合实际 走出教材
岷县茶埠镇中心小学 邱广宗
北师大版语文五年级下册最后一单元“综合活动”要求学生去野外旅行，然后围绕旅行开展一系列的语文活动:确定旅行目的地，旅行准备，在旅途上和旅行归来。我在教学这次内容的课堂上突发奇想，抛开教材、教参及教案对这次活动的要求，想以吊足学生的胃口，让学生自行在假期去旅行。于是我把教学重点完全放在活动的前两项（确定旅行目的地、旅行准备）上。当然，这是有原因的。一是因为我的学生身处农村，孩子对于近处旅行毫无兴趣，较远处旅行很难受到家长的支持；二是要让学生上网查找相关信息有没有条件，找目的地的资料又很缺；三是农村孩子确实很少出行。所以我初步想，把前两项任务作为重点，后两项（旅行途中和旅行归来）安排在假期，让学生自由小组去完成。教学活动是这样进行的。
（一进课堂，我很自然地提出了学生最感兴趣的问题）
师：同学们一定喜欢远行吧？那么，你在岷县以外还去过哪里？（这时，有的同学面面相觑，有的同学面露喜色。有人举手了，我赶快让说。）
生：我跟爸爸去过西安。
生：爸爸、妈妈带我去过兰州。
生：姨妈带我去过临洮他家。
生：我去过叔叔上班的陇西。
······
（先后有七八名学生说了，但仍有大多数学生没有外出的经历。）
师：刚才有这么多的同学都出过远门，我们可称为旅行吧！不过我们的这些旅行都有一个共同点，都是跟大人去的，没有一位同学自己独自远行过。法国有一名小女孩叫乌塔，他年仅14岁，在暑假期间，独自一人游遍了整个欧洲。他的 行李比较简单：一张欧洲地图，一部手机，一本日记本，几本书和洗漱用品。他在旅行前做了充分的准备，阅读了介绍欧洲各国的风土人情及主要城市的书，还制定了周密的旅行计划：几月几日到哪里，哪里需要几天时间，大约花费多少钱。而且每天的活动很有规律，每到一个地方，先了解当地公安局派出所位置及联系电话，再找距公安局派出所近的旅馆住宿。每天给父母通一次电话，告诉他们自己所处的位置及自己的情况。这个假期我准备和同学们进行一次较远的旅行，大家愿不愿意？（此时，教室里热闹起来。）
生：愿意！
生：老师，什么时候去？
生：老师，去哪里？
······
（而有的学生面带难色不语。我知道他们有顾虑，大人让不让去，给不给钱。接着我消除了他们的顾虑）
师：大人的工作我们可以做，出门的花销也可以用几天时间凭自己的劳动换取，这都不是大问题。下面我们就一起来制定旅行计划。
（一）确定旅行地点。
师：你想去哪里？为什么？
（学生七嘴八舌地讲。）
小组统一目标。课堂交流，形成共识。最后确定去省城兰州，亲眼目睹省城的现代化建设。
（二）制定计划
师：还是以小组为单位，从时间、旅途活动、需要带的东西、经费等多个方面尽量考虑周全。小组成员积极发表自己的想法，而且都是积极动脑、热情参与。小组制定好后全班交流，先请一组代表发言：其他一组同学补充。
代表一：我们组准备8月1日至4日旅行四天。前十多天可筹集经费。每人大约需要200元。出发前要带上牙膏、牙刷、香皂、毛巾等生活用品。
学生2：还要带上几本自己喜欢的书。
学生3：出发前一段时间我要向大人们了解有关兰州的知识。 学生4：我觉得换需要带上笔记本和笔把自己出行的见闻和感受记录下来。
师：这种想法非常好，勤动笔这是我们应该具备的最基本的品质之一。
学生5：我们也要带上照相机，随时可以照相留影，回去让家人看。
学生6：我要带上爸爸的手机，每天和家里人通电话。
师：你的想法非常好，每个小组应该有一部手机，一台照相机。不光和家人通电话，如果我们走失了，也便于联系。照相机可以留住我们精彩的瞬间和美好的回忆。照相机、手机必须要带。
师：刚才同学们发言激烈，考虑问题全面周到。接下来同学们把发言中要带的东西写下来。（过了一会儿。）
生7：老师，多带点钱可以吗？我还想给爷爷奶奶、爸爸妈妈买点礼物回来。
师：你是一个非常懂得孝敬老人的孩子，爸爸妈妈一定为你而自豪。你的想法当然很好，不过老师建议大家，给大人买礼物要买价钱不高却有纪念意义的物品。
（学生写完后同桌交流补充。）
（临下课前我又把旅行任务做了适当处理。）
师：同学们！这节课我们学习了《我们去旅行》的前两项任务，后两项任务真的留给同学们暑假里去完成。注意：不要去的太远，毕竟安全是第一的。不过旅行计划和归来总结必须要完成 。
一堂课完全在虚拟的境界中结束了。虽然老师撒了谎，有欺骗学生的嫌疑，但课堂上学生活动非常活跃，教学效果也很显著。
结合实际 走出教材
岷县茶埠镇中心小学 邱广宗
北师大版语文五年级下册最后一单元“综合活动”要求学生去野外旅行，然后围绕旅行开展一系列的语文活动:确定旅行目的地，旅行准备，在旅途上和旅行归来。我在教学这次内容的课堂上突发奇想，抛开教材、教参及教案对这次活动的要求，想以吊足学生的胃口，让学生自行在假期去旅行。于是我把教学重点完全放在活动的前两项（确定旅行目的地、旅行准备）上。当然，这是有原因的。一是因为我的学生身处农村，孩子对于近处旅行毫无兴趣，较远处旅行很难受到家长的支持；二是要让学生上网查找相关信息有没有条件，找目的地的资料又很缺；三是农村孩子确实很少出行。所以我初步想，把前两项任务作为重点，后两项（旅行途中和旅行归来）安排在假期，让学生自由小组去完成。教学活动是这样进行的。
（一进课堂，我很自然地提出了学生最感兴趣的问题）
师：同学们一定喜欢远行吧？那么，你在岷县以外还去过哪里？（这时，有的同学面面相觑，有的同学面露喜色。有人举手了，我赶快让说。）
生：我跟爸爸去过西安。
生：爸爸、妈妈带我去过兰州。
生：姨妈带我去过临洮他家。
生：我去过叔叔上班的陇西。
······
（先后有七八名学生说了，但仍有大多数学生没有外出的经历。）
师：刚才有这么多的同学都出过远门，我们可称为旅行吧！不过我们的这些旅行都有一个共同点，都是跟大人去的，没有一位同学自己独自远行过。法国有一名小女孩叫乌塔，他年仅14岁，在暑假期间，独自一人游遍了整个欧洲。他的 行李比较简单：一张欧洲地图，一部手机，一本日记本，几本书和洗漱用品。他在旅行前做了充分的准备，阅读了介绍欧洲各国的风土人情及主要城市的书，还制定了周密的旅行计划：几月几日到哪里，哪里需要几天时间，大约花费多少钱。而且每天的活动很有规律，每到一个地方，先了解当地公安局派出所位置及联系电话，再找距公安局派出所近的旅馆住宿。每天给父母通一次电话，告诉他们自己所处的位置及自己的情况。这个假期我准备和同学们进行一次较远的旅行，大家愿不愿意？（此时，教室里热闹起来。）
生：愿意！
生：老师，什么时候去？
生：老师，去哪里？
······
（而有的学生面带难色不语。我知道他们有顾虑，大人让不让去，给不给钱。接着我消除了他们的顾虑）
师：大人的工作我们可以做，出门的花销也可以用几天时间凭自己的劳动换取，这都不是大问题。下面我们就一起来制定旅行计划。
（一）确定旅行地点。
师：你想去哪里？为什么？
（学生七嘴八舌地讲。）
小组统一目标。课堂交流，形成共识。最后确定去省城兰州，亲眼目睹省城的现代化建设。
（二）制定计划
师：还是以小组为单位，从时间、旅途活动、需要带的东西、经费等多个方面尽量考虑周全。小组成员积极发表自己的想法，而且都是积极动脑、热情参与。小组制定好后全班交流，先请一组代表发言：其他一组同学补充。
代表一：我们组准备8月1日至4日旅行四天。前十多天可筹集经费。每人大约需要200元。出发前要带上牙膏、牙刷、香皂、毛巾等生活用品。
学生2：还要带上几本自己喜欢的书。
学生3：出发前一段时间我要向大人们了解有关兰州的知识。 学生4：我觉得换需要带上笔记本和笔把自己出行的见闻和感受记录下来。
师：这种想法非常好，勤动笔这是我们应该具备的最基本的品质之一。
学生5：我们也要带上照相机，随时可以照相留影，回去让家人看。
学生6：我要带上爸爸的手机，每天和家里人通电话。
师：你的想法非常好，每个小组应该有一部手机，一台照相机。不光和家人通电话，如果我们走失了，也便于联系。照相机可以留住我们精彩的瞬间和美好的回忆。照相机、手机必须要带。
师：刚才同学们发言激烈，考虑问题全面周到。接下来同学们把发言中要带的东西写下来。（过了一会儿。）
生7：老师，多带点钱可以吗？我还想给爷爷奶奶、爸爸妈妈买点礼物回来。
师：你是一个非常懂得孝敬老人的孩子，爸爸妈妈一定为你而自豪。你的想法当然很好，不过老师建议大家，给大人买礼物要买价钱不高却有纪念意义的物品。
（学生写完后同桌交流补充。）
（临下课前我又把旅行任务做了适当处理。）
师：同学们！这节课我们学习了《我们去旅行》的前两项任务，后两项任务真的留给同学们暑假里去完成。注意：不要去的太远，毕竟安全是第一的。不过旅行计划和归来总结必须要完成 。
一堂课完全在虚拟的境界中结束了。虽然老师撒了谎，有欺骗学生的嫌疑，但课堂上学生活动非常活跃，教学效果也很显著。