《狐狸和葡萄》教案
一、教学目标：
1、 正确、流利、有感情的朗读寓言故事
2、 联系生活实际，理解寓言的深刻寓意
3、 想象故事情节，排成课本剧
4、 扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法
二、教学重、难点：
重点：熟悉寓言内容，理解寓意
难点：联系生活实际理解寓意
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
（一）直接点题：
板书《伊索寓言》，今天我们来学习伊索寓言，那什么是寓言呢？（出示）
1、“寓”是寄托的意思，“言”就是话。把深刻的道理和经验教训寄托在简短却很生动故事中，这就是寓言。
2、伊索：传说，伊索是古希腊的一个奴隶，生活在公元前六世纪。他知识渊博，聪明机智，是位编造寓言故事的能手。
3、同学们所熟悉的《龟兔赛跑》、《谁的本领最大》、《狼和小羊》、《狐狸与乌鸦》等寓言故事，都是从《伊索寓言集》里选出来的。
4、伊索寓言故事里的“人物”，有不少都是同学们熟悉的动物，如狐狸、狼。每则寓言故事均有两部分组成：故事和道理。
（二）引入寓言《狐狸和葡萄》
师：说起狐狸，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和乌鸦等，在你的印象中，狐狸是一种怎样的小动物？（学生谈感受），今天咱们再来看一个发生在狐狸家族里的故事，（读课题），狐狸和葡萄之间会有什么故事呢？（学生轻声读课文）
1、熟读课文，理解大意（出示图片）
（1）你觉得葡萄长势怎么样？从哪些地方看出来？（枝繁叶茂、硕果累累）
（2）从哪些地方可以看出葡萄成熟了？（形状的大小、颜色透亮）
（3） 你想到了哪些描写葡萄的词语和句子？①又大又圆、又酸又甜、晶莹剔透、酸溜溜、甜津津②颗颗葡萄像硕大的夜明珠、晶莹透亮……
（4）看到这几串成熟的葡萄，你有什么感觉、想法？
2、出示“一只狐狸看到了，馋得直流口水”。
（1）指名朗读。
（2） 从这句话中，你读懂了什么？（①主人公出场。②狐狸很喜欢吃葡萄，从“馋得直流口水”可以看出来。③想象狐狸的馋样儿。
3、狐狸是怎么做的呢？能通过想象说具体些吗？
（1）“想尽了各种办法去够葡萄”。
（2）踮起脚尖，拉直身子，伸长手臂，往上跳……
4、结果怎样？他应该怎样想、怎么做？
（1）“白费劲”。
（2）吃不到就算了，我不妨去找根竹杆来打……
5、可狐狸是怎么说的呢？为什么这样说？
“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”（边走边回头说）为什么会这样？体会他什么心情：无可奈何、舍不得、窝火、不甘心。用你体会得到的心情读这句话
6、难道葡萄真的不好吃吗？当然不是，那为什么狐狸这么馋着想吃葡萄最后却说葡萄不好吃呢？
虚荣心强、要面子、生怕人笑话；自己无能为力，却又不敢承认自己的无能，表里不一。
（三）挖掘文本，理解寓意
师：其实在我们生活中像狐狸这样的人很多，这些人——（引读文章结尾，揭示寓意），平时我们还习惯用另一句话来形容这些人，多媒体出示“吃不到葡萄就说葡萄酸”，试着填好这些句子。
多媒体出示：
①丽丽今天穿了件很漂亮的连衣裙，同学都说好看，芳芳见了却撇撇嘴说：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗气！”真是
五、布置作业：熟读故事，说给小伙伴听
《狐狸和葡萄》教案
一、教学目标：
1、 正确、流利、有感情的朗读寓言故事
2、 联系生活实际，理解寓言的深刻寓意
3、 想象故事情节，排成课本剧
4、 扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法
二、教学重、难点：
重点：熟悉寓言内容，理解寓意
难点：联系生活实际理解寓意
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
（一）直接点题：
板书《伊索寓言》，今天我们来学习伊索寓言，那什么是寓言呢？（出示）
1、“寓”是寄托的意思，“言”就是话。把深刻的道理和经验教训寄托在简短却很生动故事中，这就是寓言。
2、伊索：传说，伊索是古希腊的一个奴隶，生活在公元前六世纪。他知识渊博，聪明机智，是位编造寓言故事的能手。
3、同学们所熟悉的《龟兔赛跑》、《谁的本领最大》、《狼和小羊》、《狐狸与乌鸦》等寓言故事，都是从《伊索寓言集》里选出来的。
4、伊索寓言故事里的“人物”，有不少都是同学们熟悉的动物，如狐狸、狼。每则寓言故事均有两部分组成：故事和道理。
（二）引入寓言《狐狸和葡萄》
师：说起狐狸，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和乌鸦等，在你的印象中，狐狸是一种怎样的小动物？（学生谈感受），今天咱们再来看一个发生在狐狸家族里的故事，（读课题），狐狸和葡萄之间会有什么故事呢？（学生轻声读课文）
1、熟读课文，理解大意（出示图片）
（1）你觉得葡萄长势怎么样？从哪些地方看出来？（枝繁叶茂、硕果累累）
（2）从哪些地方可以看出葡萄成熟了？（形状的大小、颜色透亮）
（3） 你想到了哪些描写葡萄的词语和句子？①又大又圆、又酸又甜、晶莹剔透、酸溜溜、甜津津②颗颗葡萄像硕大的夜明珠、晶莹透亮……
（4）看到这几串成熟的葡萄，你有什么感觉、想法？
2、出示“一只狐狸看到了，馋得直流口水”。
（1）指名朗读。
（2） 从这句话中，你读懂了什么？（①主人公出场。②狐狸很喜欢吃葡萄，从“馋得直流口水”可以看出来。③想象狐狸的馋样儿。
3、狐狸是怎么做的呢？能通过想象说具体些吗？
（1）“想尽了各种办法去够葡萄”。
（2）踮起脚尖，拉直身子，伸长手臂，往上跳……
4、结果怎样？他应该怎样想、怎么做？
（1）“白费劲”。
（2）吃不到就算了，我不妨去找根竹杆来打……
5、可狐狸是怎么说的呢？为什么这样说？
“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”（边走边回头说）为什么会这样？体会他什么心情：无可奈何、舍不得、窝火、不甘心。用你体会得到的心情读这句话
6、难道葡萄真的不好吃吗？当然不是，那为什么狐狸这么馋着想吃葡萄最后却说葡萄不好吃呢？
虚荣心强、要面子、生怕人笑话；自己无能为力，却又不敢承认自己的无能，表里不一。
（三）挖掘文本，理解寓意
师：其实在我们生活中像狐狸这样的人很多，这些人——（引读文章结尾，揭示寓意），平时我们还习惯用另一句话来形容这些人，多媒体出示“吃不到葡萄就说葡萄酸”，试着填好这些句子。
多媒体出示：
①丽丽今天穿了件很漂亮的连衣裙，同学都说好看，芳芳见了却撇撇嘴说：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗气！”真是
五、布置作业：熟读故事，说给小伙伴听