第（3）期 编辑：符美媚
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★作业欣赏
★班级之星
★温馨提示
敲响，国培的脚步飞速向前，留下一道道深深的印痕，一路走来，一路飞扬，专家的指点，同伴的互帮，激发了我们火一般的热情，融化了隆冬寒夜的冰霜！我们满怀喜悦的心情，迎接2012的到了。我们无法留不住相聚的时光，，但过去了的一切都会变成永久的怀念，我们忘不了国培给予的希望，将从这里展翅，遨游广阔的穹苍！在这近两个月的时间里，我们班的学员忙里偷闲，抓紧时间按时完成作业，精神令人感动。随着国培第三学段已接近尾声，也请各位教师全面检查一下自己在这段时间里还有哪些工作因遗漏还没有
完成，请大家积极完成。在这新年来临之际，我忠心祝愿全体教师万事如意，合家幸福
培训感言
学习体会
发布者：王秋燕 发布时间： 7/1/2012 PM 10:35:40
今天我又听了王梅老师上的《清平乐· 村居》这一课，整堂课歌曲贯穿始终，渲染和谐、美妙的课堂气氛，激发了学生的情感，使学生学得快乐，背得轻松，悟得透彻。她在教学时把朗读作为一根主线，指导得很有层次。还通过图画，具体而形象地再现词中的画意；通过语言，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会词的意境之美。学生整个学习过程轻松自然，一气呵成。王梅老师教学这一课的方法值得借鉴。
作文教学的一点想法
发布者：符惠云 发布时间： 2012-1-13 22:05:22
一说起作文，学生怕写，老师难改。这真实地反映了作文教学中存在的问题。学生抓破头皮，咬烂笔头，就是写不出来，即使七拼八凑地完成了一篇作文，也是内容空洞，语言乏味，条理不清。我想这主要是因为学生缺乏习作兴趣、习作的素材，缺乏表达的语言，缺乏写作的基本方法和修改的能力等息息相关的。因此，针对以上问题，我努力在习作教学中做以下几点。
1、及时与学生沟通习作的重要性。让学生明白写作可以帮助我们做很多的事情，而且还能提升自己的人格魅力。当学生们意识到学好习作的重要以后，积极性自然就提高了，兴趣也会接踵而至。
2、努力创设新鲜事物。我们知道学生对新鲜事物是十分感兴趣的，因此在教学中，我尽可能地将贫乏的事件转化、迁移，使学生有兴趣将事件用文字的方式记录下来。
3、珍视习作成果。平时我会将学生的优秀之作进行打印并张贴到班级里的“作文园地”里，一方面激发学生的写作热情，另一方面，可作为示范，让其他学生
好好学习。
提交者： 梁燕 （提交时间： 2012-1-5 22:43:33）
答题内容：
3. 请选择本人所教年级教材中的一次习作训练内容, 写一篇下水作文，并谈谈你在本次写作中遇到的困难及解决的策略。
一篇下水作文，当一回学生
白沙县七坊中心学校 梁燕
近段时间我学习了省教研院小语教研员王琴玉老师的《小学习作教学的实践与研究》一文，与平时的习作教学经验相互印证，所获颇多。因此，本次作业我准备当大家的一回学生，就按照《小学语文五年级上册》习作八的要求，写一篇下水短文，与大家一起交流，欢迎大家对写作过程中遇到的困难及解决办法进行探讨。
《记七坊校区“六〃一联欢晚会”》
六一儿童节是儿童的节日，为了欢度六一，今晚八点在校园里将举行一场“六一联欢晚会”。我吃完晚饭，就到学校里帮忙布置会场。
晚上六点，天边还挂着一抹阳光。阜途、长龙、木棉、牙围等
学校的参赛选手已经陆陆续续地来了。同学们一边化妆一边打笑，有的说：“你看他的脸咯，像个小丑一样”，有的说：“喂，你看他们班的人，像一棵树上的樱桃”。校园里，叫的、跳的、喊的、笑的，叽叽喳喳响成一片。
七点钟，天刚刚擦黑，校园里已经站满了人。各位观看比赛的老师、同学和家长都在交头接耳，等待着晚会的开始。
八点钟，舞台上的灯光亮了起来。首先是符校长上台讲话，祝愿小朋友度过一个快乐的六一儿童节。然后是四个小主持人上台，他们大声地宣布：“晚会开始！”声音刚落，同学们的掌声就响了起来，热烈的掌声顷刻间就漫延了整个校园，会场沸腾起来。
长龙小学的一位学生，像蜻蜓一样飞上了舞台。她美妙的声音像百灵鸟一样婉转空灵，那歌声仿佛带领我们走进山林里，任露珠洒在脸上，渗透着一股清新自然。在轻柔的旋律中，她开始轻轻起舞，优美的动作像一朵朵水莲花不断地向外绽放。她有时候像一只蜻蜓，在池塘边轻轻地跳跃，有时候又像是一只蝴蝶，在草地上翩翩地起舞。台下的同学们看得如痴如醉，对她报以热烈的掌声。
阜途小学的小朋友带着甜甜的笑容上场了，她们的衣服镶着绿色的树叶，像一棵棵小树苗。随着音乐响起，她们动了起来，顿时整个舞台上绿意盎然。跳着跳着，好像有一阵春风徐徐吹过，她们的手指随着风的节奏，不断变幻出一个又一个的小树芽，这是小树
发芽了；音乐一变，顷刻间电闪雷鸣，来了一阵又一阵的狂风暴雨，她们马上手牵着手，在狂风暴雨中互相扶持。与困难的斗争中，她们茁壮成长。小朋友的舞蹈动作非常整齐、非常到位，台下的人们交口称赞，并报以热烈的掌声。最后是七坊中心学校的舞蹈《天天向上》，在欢快的音乐声中，小朋友们一个接着一个翻着跟斗跳上台来，马上就博得了一阵阵的掌声，我还看见我们班的叶佳佳戴着一朵花，“刷”地一下就跳到台上了。你看，她们可不仅仅是翻跟头哦，有的小朋友还站成“一”字形，有的小朋友还可以站成“口”字，甚至还可以让“口”向前走呢。马上，最精彩的部分来了，三年级1班的邓家琪打着高高的跟斗，在舞台上翻过来又翻过去，台下的观众也随着她的跟斗不断起伏，她的跟斗停不下来，我们都感觉没办法呼吸了。剩下的同学呢？就在刚才这一霎那，她们都就变成一个个小车轮，呼地一下向前地滚动，好像她们的上面，有一辆看不见的火车在开动。最后，她们跳起来，挥舞出红色的彩带，这些彩带随着节奏不断地起伏变化，舞台上好像绽开了一朵朵的烟花，精彩极了。这时候，仿佛记起了什么，台下的震耳欲聋的掌声顷刻间响了起来，直到小演员们退场都没有停下。
六一联欢晚会结束了，我回到宿舍已十点半，同学们已经散去，但是窗外却还隐约传来他们那一阵又一阵的欢声笑语。
写完这篇习作，我觉得按时间顺序来写并不难，难的地方是怎样把一个场景写具体、写清楚。我在写的过程觉得困难的
是：
1、表现场景的手法，如何做到多样化。要描写一个具有较长的时间跨度的场景（如：一场晚会、一次运动会、一次野炊），一般来说，不能仅仅围绕一个事例来写，事例太少，吸引力就显得不足。但是我们举的例子越多，就越不能用单一的手法来描述，这是为了避免表达手法单一，使阅读过程过于的枯燥。因此，在描写长龙小学选手的歌舞时，我侧重于歌声给人带来的意境和感受；在描写阜途小学的舞蹈时，我侧重于表现故事的情节；在描写七坊中心校的舞蹈时，我侧重于描写选手的动作及舞台下观众的反应。
2、如何将心中的震撼表达出来。在写作过程中，往往遇到这种情况，我们偶然间看到或者感受到一幕非常美好的场景，却往往苦于没有办法清楚地表达，即所谓“可以意会、不可言传”。我认为，难表达的东西确实有，但是大多数的情况下我们却不妨尽量地去努力尝试。例如：“清新空灵的意境”很难表达，我们可以用“山林间的晨露”进行抽象化来替代；又例如：“掌声热烈的场景”难以表达，我们又可以用“烈火燃烧蔓延”进行抽象化来替代。因此，我认为要表现场景给人带来的震撼，关键的方法是：首先反复揣摩心中的感受，再次根据感受到的细节和鲜明要素进行选材，最后根据抽象化选择的题材来进行描述，让作者和读者产生代入感。
总之，根据亲身体验，我写完这篇下水作文，在写作方面，就像王琴玉老师所说的，有了“最重要的备课内容”；体会了“学生习作的甘苦”；可以“更有效地指导学生习作”。以后我一定抽时间多多尝试。
. 请选择本人所教年级教材中的一次习作训练内容, 写一篇下水作文，并谈谈你在本次写作中遇到的困难及解决的策略。
记一次感恩演讲报告会
12月19日, 龙江中心学校举行了一次《感恩我们要行动》大型公益演讲报告会。 下午两点多钟，家长和同学们陆续来到会场，有的同学是爷爷奶奶陪着来的，有的同学是爸爸妈妈陪着来的。主席台设在教学大楼门前，楼门上悬挂着一条很大的横幅：“感恩我们要行动”大型公益演讲报告会。台上的人忙碌着，台下的人吵吵闹闹，如沸腾的开水。
三点，校长宣布演讲报告会开始。她说，今天是一个非常特殊的日子，我们有幸请到了中国感恩励志教育讲师团的专家为大家上一堂别开生动的教育课，同时还请到了各位同学的家长和各兄弟学校的领导前来参加这次会议，让我们以热烈的掌声对他们的到来表示深深的感谢！台下响起热烈的掌声。
黄教授开始了感恩教育演讲报告。第一个主题是“感恩祖国”。他让我们唱了国歌，并讲了几个关于爱国的小故事。我们听了，十分感动！
第二个主题是：“感恩父母”。黄教授用最慷慨激昂的话语，引导我们体会父母平时对我们的恩情。“孝”乃为人之本，倘若一个人大逆不道，那他就是一个无情无义的禽兽。教育哪里离得开“孝”，我们要懂得感恩，去感恩他人，就要从有一颗孝心开始。黄教授鼓励同学们，一起大声发自内心地喊：“爸爸妈妈，您们辛苦了！”“爸爸妈妈，我爱您们！”时，同学们哭了，家长们哭了，老师们也哭了。同学们眼睛里含着泪水拥抱着爸爸妈妈，他们饱含深情地表达了埋藏在内心深处的感激之情，场面十分感人。
会场上一个高潮接着一个高潮。第三个主题是：“感恩老师”。黄教授让班主任站在前面，让同学们完成一个作业——拥抱老师。同学们像潮水般涌了上来！我本来很好奇，但当我冲向老师那妈妈一样温暖的怀中，看到老师眼角晶莹的泪花，我哭了！老师，您是我的第二个母亲！您是我的好妈妈！我永远不会忘记你慈祥的面容和那温暖的怀抱！此时，我以控制不住情绪，眼泪不停地流淌。同学
们大声喊着：“老师，谢谢您！”“老师，我爱您！”。老师泪流满面地拥抱着自己的学生，我们紧紧抱着自己的老师。家长们也自发从座位上站起身来，与老师拥抱、握手，表示对老师由衷的感谢和敬意。！
报告会在热烈的气氛中结束了。感恩祖国、感恩父母、感恩老师、亲情相拥、敞开心扉„„报告会的每一个环节，都深深触动了我们的心弦，留下了激动的掌声、泪水，更留下了我们积极向上、奋发图强的铮铮誓言和坚定信念！
谈谈我在本次写作中遇到的困难及解决的策略。
我上到五年级上册第八单元 “描写场景写梗概" 习作时，正好我校举行了一次《感恩我们要行动》大型公益演讲报告会。这是个大好时机。
本次习作教学目标是：
1、选择一个熟悉的场景写下来，反映出这个场景的特点，内容具体，语句通顺；留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信；观察景物特点，准确生动地写下见闻、感受。
２、培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写。
３、积累语言，增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。
我根据习作教学目标要求学生写《记一次感恩演讲报告会》。课上引导学生从以下几方面写：
1、回忆本单元课文中的一些写作方法。
2、运用《开国大典》中描写场面的方法，按报告会前、报告会中、报告会后的顺序写。
3、把场景写具体、写清楚。
4、要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等，将人物的性格写生动。 当批改这次习作时，问题还真不少。有的没有抓住场景特点进行描写；有的三个主题都没有抓住重点的场面。有的没有按顺序描写。特别是“感恩父母”“感恩老师”互动环节这两个热烈的场面，学生描写不够。------我出示下水文后，学生知道自己的不足，纷纷修改，把自己发现场面中最动人心的一幕描写下来。
经过本次习作教学我有所感悟：观察是写场景的前提，学生只有会用眼观察，才能捕捉住场景特点，才能发现场景中最动人心的一幕，才能有话可写。
提交者： 范文明 （提交时间： 2011-12-17 12:45:15）
答题内容：
教学过程
教学过程：
一、课前谈话，揭题导入
1．背诵《诗经·采薇》： 好一个“杨柳依依” 老师喜欢，你们积累过这样的词语吗？（ABCC ）
2．老师也带来了一组这类词语。（描写美丽的自然景物的）
出示课件：清风徐徐 明月皎皎 炊烟袅袅 芳草萋萋 霞光灼灼 春雨绵绵
3．播放课件《高山流水》
4、你们知道吗？这首《高山流水》曲子背后记载了一个动人的故事！这就是今天我们要学习的文言文——25、伯牙绝弦，希望通过今天的学习，同学们能进一步了解文言文，喜欢文言文。
二、初读课文
1．学生自由读文，要求读准字音。齐读。
2．指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。
3．师与生合作读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。
4．同桌交流读。
过渡：真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗？
三、读懂课文内容
1
2．文章还有哪里提到了伯牙绝弦？这里的“绝弦”意味着什么，向世人宣告了什么？（它意味着终身不在弹琴，向世人宣告了彻底放弃弹琴。）联系上下文）
3、通过刚刚的初读课文，谁来说说文章中讲了谁与谁的故事？（板：伯牙、钟子期）
四、感悟“相遇知音之喜”
1、简单介绍伯牙、钟子期
伯牙是春秋时著名的琴师，擅弹古琴，技艺高超，既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。
2．再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。
①文中的伯牙与钟子期都有什么特点？在课文中找一找。（）（板：善鼓琴、善听）
②这善是什么意思？(擅长，善于）
③从何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？“伯牙善鼓琴，志在高山„„”课件出示。
3、这两个“善”字与前两个意思一样吗？
师：后两相当与现代的什么？用现代的表达方式除了说“好啊”还可以怎么说？
（真棒啊！了不起！真厉害！„„）总结：由此可以看这里的“善哉”表示赞叹。
4. 如果你们是子期，伯牙鼓琴，志在高山，透过琴声，你仿佛看到了什么? 于是你会怎么赞叹？志在流水呢？
5．既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，他的琴声还会表现出那些动人的场景呢？（依依杨柳、皎皎明月、徐徐清风等）
符妹香 李燕云 周娅萍 李若飘 83.00 83.00 81.00 79.00 1、省研训院王琴玉要求：国培教师要积极参与网络在线研讨活动，交流国培体 会。 2、交流网址：http://res.hersp.com/content/1354547 3、请未达到合格要求的老师，要充分利用寒假时间严格按照各项标准完成各项 任务。
第（3）期 编辑：符美媚
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完成，请大家积极完成。在这新年来临之际，我忠心祝愿全体教师万事如意，合家幸福
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学习体会
发布者：王秋燕 发布时间： 7/1/2012 PM 10:35:40
今天我又听了王梅老师上的《清平乐· 村居》这一课，整堂课歌曲贯穿始终，渲染和谐、美妙的课堂气氛，激发了学生的情感，使学生学得快乐，背得轻松，悟得透彻。她在教学时把朗读作为一根主线，指导得很有层次。还通过图画，具体而形象地再现词中的画意；通过语言，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会词的意境之美。学生整个学习过程轻松自然，一气呵成。王梅老师教学这一课的方法值得借鉴。
作文教学的一点想法
发布者：符惠云 发布时间： 2012-1-13 22:05:22
一说起作文，学生怕写，老师难改。这真实地反映了作文教学中存在的问题。学生抓破头皮，咬烂笔头，就是写不出来，即使七拼八凑地完成了一篇作文，也是内容空洞，语言乏味，条理不清。我想这主要是因为学生缺乏习作兴趣、习作的素材，缺乏表达的语言，缺乏写作的基本方法和修改的能力等息息相关的。因此，针对以上问题，我努力在习作教学中做以下几点。
1、及时与学生沟通习作的重要性。让学生明白写作可以帮助我们做很多的事情，而且还能提升自己的人格魅力。当学生们意识到学好习作的重要以后，积极性自然就提高了，兴趣也会接踵而至。
2、努力创设新鲜事物。我们知道学生对新鲜事物是十分感兴趣的，因此在教学中，我尽可能地将贫乏的事件转化、迁移，使学生有兴趣将事件用文字的方式记录下来。
3、珍视习作成果。平时我会将学生的优秀之作进行打印并张贴到班级里的“作文园地”里，一方面激发学生的写作热情，另一方面，可作为示范，让其他学生
好好学习。
提交者： 梁燕 （提交时间： 2012-1-5 22:43:33）
答题内容：
3. 请选择本人所教年级教材中的一次习作训练内容, 写一篇下水作文，并谈谈你在本次写作中遇到的困难及解决的策略。
一篇下水作文，当一回学生
白沙县七坊中心学校 梁燕
近段时间我学习了省教研院小语教研员王琴玉老师的《小学习作教学的实践与研究》一文，与平时的习作教学经验相互印证，所获颇多。因此，本次作业我准备当大家的一回学生，就按照《小学语文五年级上册》习作八的要求，写一篇下水短文，与大家一起交流，欢迎大家对写作过程中遇到的困难及解决办法进行探讨。
《记七坊校区“六〃一联欢晚会”》
六一儿童节是儿童的节日，为了欢度六一，今晚八点在校园里将举行一场“六一联欢晚会”。我吃完晚饭，就到学校里帮忙布置会场。
晚上六点，天边还挂着一抹阳光。阜途、长龙、木棉、牙围等
学校的参赛选手已经陆陆续续地来了。同学们一边化妆一边打笑，有的说：“你看他的脸咯，像个小丑一样”，有的说：“喂，你看他们班的人，像一棵树上的樱桃”。校园里，叫的、跳的、喊的、笑的，叽叽喳喳响成一片。
七点钟，天刚刚擦黑，校园里已经站满了人。各位观看比赛的老师、同学和家长都在交头接耳，等待着晚会的开始。
八点钟，舞台上的灯光亮了起来。首先是符校长上台讲话，祝愿小朋友度过一个快乐的六一儿童节。然后是四个小主持人上台，他们大声地宣布：“晚会开始！”声音刚落，同学们的掌声就响了起来，热烈的掌声顷刻间就漫延了整个校园，会场沸腾起来。
长龙小学的一位学生，像蜻蜓一样飞上了舞台。她美妙的声音像百灵鸟一样婉转空灵，那歌声仿佛带领我们走进山林里，任露珠洒在脸上，渗透着一股清新自然。在轻柔的旋律中，她开始轻轻起舞，优美的动作像一朵朵水莲花不断地向外绽放。她有时候像一只蜻蜓，在池塘边轻轻地跳跃，有时候又像是一只蝴蝶，在草地上翩翩地起舞。台下的同学们看得如痴如醉，对她报以热烈的掌声。
阜途小学的小朋友带着甜甜的笑容上场了，她们的衣服镶着绿色的树叶，像一棵棵小树苗。随着音乐响起，她们动了起来，顿时整个舞台上绿意盎然。跳着跳着，好像有一阵春风徐徐吹过，她们的手指随着风的节奏，不断变幻出一个又一个的小树芽，这是小树
发芽了；音乐一变，顷刻间电闪雷鸣，来了一阵又一阵的狂风暴雨，她们马上手牵着手，在狂风暴雨中互相扶持。与困难的斗争中，她们茁壮成长。小朋友的舞蹈动作非常整齐、非常到位，台下的人们交口称赞，并报以热烈的掌声。最后是七坊中心学校的舞蹈《天天向上》，在欢快的音乐声中，小朋友们一个接着一个翻着跟斗跳上台来，马上就博得了一阵阵的掌声，我还看见我们班的叶佳佳戴着一朵花，“刷”地一下就跳到台上了。你看，她们可不仅仅是翻跟头哦，有的小朋友还站成“一”字形，有的小朋友还可以站成“口”字，甚至还可以让“口”向前走呢。马上，最精彩的部分来了，三年级1班的邓家琪打着高高的跟斗，在舞台上翻过来又翻过去，台下的观众也随着她的跟斗不断起伏，她的跟斗停不下来，我们都感觉没办法呼吸了。剩下的同学呢？就在刚才这一霎那，她们都就变成一个个小车轮，呼地一下向前地滚动，好像她们的上面，有一辆看不见的火车在开动。最后，她们跳起来，挥舞出红色的彩带，这些彩带随着节奏不断地起伏变化，舞台上好像绽开了一朵朵的烟花，精彩极了。这时候，仿佛记起了什么，台下的震耳欲聋的掌声顷刻间响了起来，直到小演员们退场都没有停下。
六一联欢晚会结束了，我回到宿舍已十点半，同学们已经散去，但是窗外却还隐约传来他们那一阵又一阵的欢声笑语。
写完这篇习作，我觉得按时间顺序来写并不难，难的地方是怎样把一个场景写具体、写清楚。我在写的过程觉得困难的
是：
1、表现场景的手法，如何做到多样化。要描写一个具有较长的时间跨度的场景（如：一场晚会、一次运动会、一次野炊），一般来说，不能仅仅围绕一个事例来写，事例太少，吸引力就显得不足。但是我们举的例子越多，就越不能用单一的手法来描述，这是为了避免表达手法单一，使阅读过程过于的枯燥。因此，在描写长龙小学选手的歌舞时，我侧重于歌声给人带来的意境和感受；在描写阜途小学的舞蹈时，我侧重于表现故事的情节；在描写七坊中心校的舞蹈时，我侧重于描写选手的动作及舞台下观众的反应。
2、如何将心中的震撼表达出来。在写作过程中，往往遇到这种情况，我们偶然间看到或者感受到一幕非常美好的场景，却往往苦于没有办法清楚地表达，即所谓“可以意会、不可言传”。我认为，难表达的东西确实有，但是大多数的情况下我们却不妨尽量地去努力尝试。例如：“清新空灵的意境”很难表达，我们可以用“山林间的晨露”进行抽象化来替代；又例如：“掌声热烈的场景”难以表达，我们又可以用“烈火燃烧蔓延”进行抽象化来替代。因此，我认为要表现场景给人带来的震撼，关键的方法是：首先反复揣摩心中的感受，再次根据感受到的细节和鲜明要素进行选材，最后根据抽象化选择的题材来进行描述，让作者和读者产生代入感。
总之，根据亲身体验，我写完这篇下水作文，在写作方面，就像王琴玉老师所说的，有了“最重要的备课内容”；体会了“学生习作的甘苦”；可以“更有效地指导学生习作”。以后我一定抽时间多多尝试。
. 请选择本人所教年级教材中的一次习作训练内容, 写一篇下水作文，并谈谈你在本次写作中遇到的困难及解决的策略。
记一次感恩演讲报告会
12月19日, 龙江中心学校举行了一次《感恩我们要行动》大型公益演讲报告会。 下午两点多钟，家长和同学们陆续来到会场，有的同学是爷爷奶奶陪着来的，有的同学是爸爸妈妈陪着来的。主席台设在教学大楼门前，楼门上悬挂着一条很大的横幅：“感恩我们要行动”大型公益演讲报告会。台上的人忙碌着，台下的人吵吵闹闹，如沸腾的开水。
三点，校长宣布演讲报告会开始。她说，今天是一个非常特殊的日子，我们有幸请到了中国感恩励志教育讲师团的专家为大家上一堂别开生动的教育课，同时还请到了各位同学的家长和各兄弟学校的领导前来参加这次会议，让我们以热烈的掌声对他们的到来表示深深的感谢！台下响起热烈的掌声。
黄教授开始了感恩教育演讲报告。第一个主题是“感恩祖国”。他让我们唱了国歌，并讲了几个关于爱国的小故事。我们听了，十分感动！
第二个主题是：“感恩父母”。黄教授用最慷慨激昂的话语，引导我们体会父母平时对我们的恩情。“孝”乃为人之本，倘若一个人大逆不道，那他就是一个无情无义的禽兽。教育哪里离得开“孝”，我们要懂得感恩，去感恩他人，就要从有一颗孝心开始。黄教授鼓励同学们，一起大声发自内心地喊：“爸爸妈妈，您们辛苦了！”“爸爸妈妈，我爱您们！”时，同学们哭了，家长们哭了，老师们也哭了。同学们眼睛里含着泪水拥抱着爸爸妈妈，他们饱含深情地表达了埋藏在内心深处的感激之情，场面十分感人。
会场上一个高潮接着一个高潮。第三个主题是：“感恩老师”。黄教授让班主任站在前面，让同学们完成一个作业——拥抱老师。同学们像潮水般涌了上来！我本来很好奇，但当我冲向老师那妈妈一样温暖的怀中，看到老师眼角晶莹的泪花，我哭了！老师，您是我的第二个母亲！您是我的好妈妈！我永远不会忘记你慈祥的面容和那温暖的怀抱！此时，我以控制不住情绪，眼泪不停地流淌。同学
们大声喊着：“老师，谢谢您！”“老师，我爱您！”。老师泪流满面地拥抱着自己的学生，我们紧紧抱着自己的老师。家长们也自发从座位上站起身来，与老师拥抱、握手，表示对老师由衷的感谢和敬意。！
报告会在热烈的气氛中结束了。感恩祖国、感恩父母、感恩老师、亲情相拥、敞开心扉„„报告会的每一个环节，都深深触动了我们的心弦，留下了激动的掌声、泪水，更留下了我们积极向上、奋发图强的铮铮誓言和坚定信念！
谈谈我在本次写作中遇到的困难及解决的策略。
我上到五年级上册第八单元 “描写场景写梗概" 习作时，正好我校举行了一次《感恩我们要行动》大型公益演讲报告会。这是个大好时机。
本次习作教学目标是：
1、选择一个熟悉的场景写下来，反映出这个场景的特点，内容具体，语句通顺；留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信；观察景物特点，准确生动地写下见闻、感受。
２、培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写。
３、积累语言，增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。
我根据习作教学目标要求学生写《记一次感恩演讲报告会》。课上引导学生从以下几方面写：
1、回忆本单元课文中的一些写作方法。
2、运用《开国大典》中描写场面的方法，按报告会前、报告会中、报告会后的顺序写。
3、把场景写具体、写清楚。
4、要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等，将人物的性格写生动。 当批改这次习作时，问题还真不少。有的没有抓住场景特点进行描写；有的三个主题都没有抓住重点的场面。有的没有按顺序描写。特别是“感恩父母”“感恩老师”互动环节这两个热烈的场面，学生描写不够。------我出示下水文后，学生知道自己的不足，纷纷修改，把自己发现场面中最动人心的一幕描写下来。
经过本次习作教学我有所感悟：观察是写场景的前提，学生只有会用眼观察，才能捕捉住场景特点，才能发现场景中最动人心的一幕，才能有话可写。
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教学过程
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一、课前谈话，揭题导入
1．背诵《诗经·采薇》： 好一个“杨柳依依” 老师喜欢，你们积累过这样的词语吗？（ABCC ）
2．老师也带来了一组这类词语。（描写美丽的自然景物的）
出示课件：清风徐徐 明月皎皎 炊烟袅袅 芳草萋萋 霞光灼灼 春雨绵绵
3．播放课件《高山流水》
4、你们知道吗？这首《高山流水》曲子背后记载了一个动人的故事！这就是今天我们要学习的文言文——25、伯牙绝弦，希望通过今天的学习，同学们能进一步了解文言文，喜欢文言文。
二、初读课文
1．学生自由读文，要求读准字音。齐读。
2．指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。
3．师与生合作读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。
4．同桌交流读。
过渡：真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗？
三、读懂课文内容
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2．文章还有哪里提到了伯牙绝弦？这里的“绝弦”意味着什么，向世人宣告了什么？（它意味着终身不在弹琴，向世人宣告了彻底放弃弹琴。）联系上下文）
3、通过刚刚的初读课文，谁来说说文章中讲了谁与谁的故事？（板：伯牙、钟子期）
四、感悟“相遇知音之喜”
1、简单介绍伯牙、钟子期
伯牙是春秋时著名的琴师，擅弹古琴，技艺高超，既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。
2．再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。
①文中的伯牙与钟子期都有什么特点？在课文中找一找。（）（板：善鼓琴、善听）
②这善是什么意思？(擅长，善于）
③从何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？“伯牙善鼓琴，志在高山„„”课件出示。
3、这两个“善”字与前两个意思一样吗？
师：后两相当与现代的什么？用现代的表达方式除了说“好啊”还可以怎么说？
（真棒啊！了不起！真厉害！„„）总结：由此可以看这里的“善哉”表示赞叹。
4. 如果你们是子期，伯牙鼓琴，志在高山，透过琴声，你仿佛看到了什么? 于是你会怎么赞叹？志在流水呢？
5．既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，他的琴声还会表现出那些动人的场景呢？（依依杨柳、皎皎明月、徐徐清风等）
符妹香 李燕云 周娅萍 李若飘 83.00 83.00 81.00 79.00 1、省研训院王琴玉要求：国培教师要积极参与网络在线研讨活动，交流国培体 会。 2、交流网址：http://res.hersp.com/content/1354547 3、请未达到合格要求的老师，要充分利用寒假时间严格按照各项标准完成各项 任务。