一、名人伟业，小组竞赛
第一轮比赛——说明星
☆ 请第一组注意听题：请说出五位科学家及他们的历史贡献？
示例答案：万有引力定律——牛顿、相对论——爱因斯坦、=电动机发明——法拉弟、发明电灯——爱迪生、两弹专家——邓稼先。
☆ 请第二小组注意听题；请说出五位诗人及他们的代表作？
示例答案：李白《登鹳雀楼》、鲁迅《有的人》、普希金《假如生活欺骗了你》、弗罗斯特《未选择的路》、曹操《观沧海》。
☆ 请第三小组注意听题：请说出五位政治家及他们的历史贡献？
示例答案：毛泽东、邓小平、斯大林、撒切尔夫人、里根。
第二轮比赛——评明星
☆请第一小组听题：你对相声演员冯巩、小品演员赵本山的表演艺术有什么样的印象？请做简单评述。 ☆请第二小组听题：读过许多文学家鲁迅、诗仙李白的作品，请你对两人分别作出评述。
☆请第三小组听题：本单元我们学习的科学家邓稼先、民主战士闻一多、音乐家贝多芬，请对他们作出简单评价。〔评委打分〕
二、名人故事，你说我说
主持人2：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少名人传记，知道很多名人的丰功伟绩、轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，畅开心怀说明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的最有价值、最感人的故事片段，向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。
下面我们有请第四组的代表……〔评委打分〕
三、名人风采，交流展示
四、名人瑕瑜， 互动释疑
主持人2：俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费，等等。那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺点吗? 如果有，是些什么样的缺点? 今天你又是如何看待 “追星”这个问题的? 请说给我们大家听听。
下面我们有各小组优秀代表……〔评委打分〕
五、模仿表演，体验名星
主持人1：每个人心中都有自己崇敬的名人，我们每时每刻都生活在名人世界里。下面，我们要请各组代表勇敢地跨出第一步，我们来进行模仿秀，做明星，体验明星。
下面我们有请各小组代表：表演一段小品，在小品结束后，谈谈自己的感受。〔评委打分〕
六、总结存储，拓展延伸，体验拓展
1、活动总结：
虽然比赛已经结束，但我们开心课堂――以名人为榜样，激发自己，奋发向上的活动并未结束，最后请各队的后援团对各队的表现作一个简单的点评。
2、拓展延伸：
①请以《你最崇敬的名人》为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。②让学生根据自己搜集整理的资料写一篇《我也说“追星”》的作文。
③以课外搜集整理的名星资料编写《明星风采录》。
【写作训练】
请以“你最崇敬的名人”为话题，写一篇作文，题目自拟，文体、字数不限。
参考题目：华罗庚 刘翔，你不是失败者 我以我血荐轩辕 我心中的孔子 改革开放设计师邓小平 泰森
——从英雄到囚徒 我是地地道道的玉米。
【写作导航】
1．如数家珍，例数名人（为有源头活水来）
你认为什么样的人是名人？学生随意交流。（注意引导课内外）
素材交流储备：学生结合上册书所学以及课外积累，交流自己所了解的名人。
学生的交流可能有：居里夫人、鲁迅、杏林子、孔子、法布尔、泰戈尔、冰心、安徒生——
感动中国人物，歌星影星（成龙、刘德华、郑智华、周杰伦），体育明星（刘翔、厄那尔多）——
师：同学们更多地关注了现实生活中的，其实，课本中也有很多，回顾历史，国内国外，还有很多为社会发展做出贡献的人，或在精神上给予我们更大启迪的人。（随机）
小结：名人之所以出名，其实不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。而我们在刚才的交流中，也能发现，为我们所敬仰的更多的名人是源于他们身上具有的精神：或是勤于奉献的科研精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛、或是面对挫折的顽强精神——而且在刚才的交流中，我们还能领悟到名人的成长可以带给我们有益的生活启示。
（提示：奉献、顽强、勤奋、感恩、责任、助人——）
（初中学生在审美价值观方面最因该引导的几大情操就是:感恩，责任，引导学生围绕相关的内容将素材归类。）
2．指导选材，训练表达
哪个名人给过你心灵上的震撼，最让你崇敬？
（1）人生历程（时间顺序）
教师示范：华益慰
归纳技巧：介绍事迹抓住人物最重要的生活经历，注意事件的完整性（按时间顺序来写）
（2）主要事件（细腻描写）
学生的反例；引导纠错；正面示范（华益慰）；学生补充完善（细微之处见精神）。
（3）精彩评价（议论，点睛之笔）
颁奖辞：（华益慰视频字幕）
一、名人伟业，小组竞赛
第一轮比赛——说明星
☆ 请第一组注意听题：请说出五位科学家及他们的历史贡献？
示例答案：万有引力定律——牛顿、相对论——爱因斯坦、=电动机发明——法拉弟、发明电灯——爱迪生、两弹专家——邓稼先。
☆ 请第二小组注意听题；请说出五位诗人及他们的代表作？
示例答案：李白《登鹳雀楼》、鲁迅《有的人》、普希金《假如生活欺骗了你》、弗罗斯特《未选择的路》、曹操《观沧海》。
☆ 请第三小组注意听题：请说出五位政治家及他们的历史贡献？
示例答案：毛泽东、邓小平、斯大林、撒切尔夫人、里根。
第二轮比赛——评明星
☆请第一小组听题：你对相声演员冯巩、小品演员赵本山的表演艺术有什么样的印象？请做简单评述。 ☆请第二小组听题：读过许多文学家鲁迅、诗仙李白的作品，请你对两人分别作出评述。
☆请第三小组听题：本单元我们学习的科学家邓稼先、民主战士闻一多、音乐家贝多芬，请对他们作出简单评价。〔评委打分〕
二、名人故事，你说我说
主持人2：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少名人传记，知道很多名人的丰功伟绩、轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，畅开心怀说明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的最有价值、最感人的故事片段，向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。
下面我们有请第四组的代表……〔评委打分〕
三、名人风采，交流展示
四、名人瑕瑜， 互动释疑
主持人2：俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费，等等。那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺点吗? 如果有，是些什么样的缺点? 今天你又是如何看待 “追星”这个问题的? 请说给我们大家听听。
下面我们有各小组优秀代表……〔评委打分〕
五、模仿表演，体验名星
主持人1：每个人心中都有自己崇敬的名人，我们每时每刻都生活在名人世界里。下面，我们要请各组代表勇敢地跨出第一步，我们来进行模仿秀，做明星，体验明星。
下面我们有请各小组代表：表演一段小品，在小品结束后，谈谈自己的感受。〔评委打分〕
六、总结存储，拓展延伸，体验拓展
1、活动总结：
虽然比赛已经结束，但我们开心课堂――以名人为榜样，激发自己，奋发向上的活动并未结束，最后请各队的后援团对各队的表现作一个简单的点评。
2、拓展延伸：
①请以《你最崇敬的名人》为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。②让学生根据自己搜集整理的资料写一篇《我也说“追星”》的作文。
③以课外搜集整理的名星资料编写《明星风采录》。
【写作训练】
请以“你最崇敬的名人”为话题，写一篇作文，题目自拟，文体、字数不限。
参考题目：华罗庚 刘翔，你不是失败者 我以我血荐轩辕 我心中的孔子 改革开放设计师邓小平 泰森
——从英雄到囚徒 我是地地道道的玉米。
【写作导航】
1．如数家珍，例数名人（为有源头活水来）
你认为什么样的人是名人？学生随意交流。（注意引导课内外）
素材交流储备：学生结合上册书所学以及课外积累，交流自己所了解的名人。
学生的交流可能有：居里夫人、鲁迅、杏林子、孔子、法布尔、泰戈尔、冰心、安徒生——
感动中国人物，歌星影星（成龙、刘德华、郑智华、周杰伦），体育明星（刘翔、厄那尔多）——
师：同学们更多地关注了现实生活中的，其实，课本中也有很多，回顾历史，国内国外，还有很多为社会发展做出贡献的人，或在精神上给予我们更大启迪的人。（随机）
小结：名人之所以出名，其实不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。而我们在刚才的交流中，也能发现，为我们所敬仰的更多的名人是源于他们身上具有的精神：或是勤于奉献的科研精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛、或是面对挫折的顽强精神——而且在刚才的交流中，我们还能领悟到名人的成长可以带给我们有益的生活启示。
（提示：奉献、顽强、勤奋、感恩、责任、助人——）
（初中学生在审美价值观方面最因该引导的几大情操就是:感恩，责任，引导学生围绕相关的内容将素材归类。）
2．指导选材，训练表达
哪个名人给过你心灵上的震撼，最让你崇敬？
（1）人生历程（时间顺序）
教师示范：华益慰
归纳技巧：介绍事迹抓住人物最重要的生活经历，注意事件的完整性（按时间顺序来写）
（2）主要事件（细腻描写）
学生的反例；引导纠错；正面示范（华益慰）；学生补充完善（细微之处见精神）。
（3）精彩评价（议论，点睛之笔）
颁奖辞：（华益慰视频字幕）