幸福是什么?这是一个未知的话题,没有人能给予它标准答案。
它或许是“月上柳梢头,人约黄昏后”的意境;它或许是“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”的惬意;它或许是“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的豪迈;它或许是“但愿人长久,千里共婵娟”的思念。
有的人把“饭来张口,衣来伸手”当作幸福,这种幸福是脆弱的;有的人把“自欺欺人,欺上瞒下”当作幸福,这种幸福是欺骗的;有的人把“雪中送炭,嘘寒问暖”当作幸福,这种幸福是真挚的;有的人把“同舟共济,患难与共”当作幸福,这种幸福是深厚的,有的人把“一身正气,两袖清风”当作幸福,这种幸福是圣洁的……
天使说,幸福是美好的守护,扇扇翅膀,为困苦的人们送出守护,我奉献,我幸福。
恶魔说,幸福是冷酷的摧残,种下恶种,让亲爱的人们反目成仇,我满足,我幸福。
和风说,幸福是轻柔的抚摸,自由飘浮,让创伤的心灵得到平抚,我安抚,我幸福。
细雨说,幸福是圣洁的纯净,从空落下,将肮脏的尘埃变得干净,我滋润,我幸福。
幸福也许就是欣赏夕阳西下的美景,也许就是嗅到扑鼻的花香,也许就是感受和煦的春风,也许就是沐浴温暖的阳光。
幸福是泥泞中伸出的一只大手,幸福是迷茫时指引的一个箭头,幸福是寒冷时一杯热热的奶茶,幸福是烦恼时一个开心的笑话,幸福是伤心时一个安慰的拥抱,幸福是寂寞时一个陪伴的人。
我们总是去追求幸福,却从不知道幸福就在我们身边,大大的幸福是点滴的幸福累积而来的,我们要去发现幸福,寻找幸福,而不是等待幸福,乞求幸福,幸福有时很抽象,有时又很具体,有时很遥远,有时又近在咫尺,“手捧金碗讨饭吃”是幸福的乞丐,“身在福中不知福”是幸福的白痴,我们是幸福的宠儿,我们追求幸福,捕捉幸福,最终品尝幸福!
幸福是什么?这是一个未知的话题,没有人能给予它标准答案。
它或许是“月上柳梢头,人约黄昏后”的意境;它或许是“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”的惬意;它或许是“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的豪迈;它或许是“但愿人长久,千里共婵娟”的思念。
有的人把“饭来张口,衣来伸手”当作幸福,这种幸福是脆弱的;有的人把“自欺欺人,欺上瞒下”当作幸福,这种幸福是欺骗的;有的人把“雪中送炭,嘘寒问暖”当作幸福,这种幸福是真挚的;有的人把“同舟共济,患难与共”当作幸福,这种幸福是深厚的,有的人把“一身正气,两袖清风”当作幸福,这种幸福是圣洁的……
天使说,幸福是美好的守护,扇扇翅膀,为困苦的人们送出守护,我奉献,我幸福。
恶魔说,幸福是冷酷的摧残,种下恶种,让亲爱的人们反目成仇,我满足,我幸福。
和风说,幸福是轻柔的抚摸,自由飘浮,让创伤的心灵得到平抚,我安抚,我幸福。
细雨说,幸福是圣洁的纯净,从空落下,将肮脏的尘埃变得干净,我滋润,我幸福。
幸福也许就是欣赏夕阳西下的美景,也许就是嗅到扑鼻的花香,也许就是感受和煦的春风,也许就是沐浴温暖的阳光。
幸福是泥泞中伸出的一只大手,幸福是迷茫时指引的一个箭头,幸福是寒冷时一杯热热的奶茶,幸福是烦恼时一个开心的笑话,幸福是伤心时一个安慰的拥抱,幸福是寂寞时一个陪伴的人。
我们总是去追求幸福,却从不知道幸福就在我们身边,大大的幸福是点滴的幸福累积而来的,我们要去发现幸福,寻找幸福,而不是等待幸福,乞求幸福,幸福有时很抽象,有时又很具体,有时很遥远,有时又近在咫尺,“手捧金碗讨饭吃”是幸福的乞丐,“身在福中不知福”是幸福的白痴,我们是幸福的宠儿,我们追求幸福,捕捉幸福,最终品尝幸福!
相关作文
- 春联二作文2100字
23. 春 联(第一课时) 一.情境导入 教室内张贴春联.倒福,放动画音乐<喜洋洋>. 师:同学们,置身于今天的教室,听着轻松欢快的音乐,你有什么感觉?(像过年).是啊,春节的脚步起来起近了,春节是我国最隆重.最热闹的节日,因为它意味着万物复苏.草木更新的春天将要来临.在我国,每逢新春佳 ...
- 成长是一种幸福作文作文700字
成长是一种幸福 成长是每个人都会经历的,酸甜苦辣,多姿多味.细细品味,噢,原来别有一番滋味在心头:成长是一种幸福. 羽翼渐丰的雏鹰,带着对广阔苍穹的向往,努力地,使出全身的力量--成功了,他一展稚嫩的双翼自由自在地飞翔:刚出生的小牛犊不愿跪在柔软的草地上,带着对于母亲一起奔跑的渴望,努力地,使出全身 ...
- 八年级语文列夫托尔斯泰教案3作文1600字
4 列夫·托尔斯泰 教学目标 知识目标:1.理解.积累文中"轩昂.器宇.犀利.郁郁寡欢.正襟危坐.诚惶诚恐"等 词语. 2.了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界. 能力目标:1.感知课文对列夫·托尔斯泰的独到细致的刻画,体会作者的崇敬.赞美之情. 2.体会课文采用欲扬先 ...
- [亲爱的爸爸妈妈]教案作文1100字
●教学目标 知识目标 1. 积累"肃穆.荒谬.健忘"等词语,理解其词义并用词造句. 2. 了解作家及作品所反映的时代特征. 3. 把握文章内容,理解作品战争的主题. 能力目标 1. 整体感知文意,把握文章四个部分的内在联系,理清文章叙事脉络. 2. 把握引文与正文的联系,力求从主 ...
- [将相和]-教学教案作文3600字
福建泉州市实验小学朱炳辉 实录 (第二.三教学过程) 第二段[讨论] 师:前一第课同学们已经自己提出问题揣摩表现人物品质的第二个典型事例.现在我们紧扣人们的言行特点分析讨论. (学生打开课文和自学笔记.教师巡视.) 生:书上说"赵王和大臣们商议,去,怕有危险:不去,表示胆怯,一时决定不下. ...
- 学习抒情作文训练作文1700字
学习抒情作文训练 一. 真挚的情感能打动读者 "恰当抒发自己的真情实感,能增强文章的感染力,并深化主题."真挚的情感能增强文章的感染力.想要增强文章的感染力,还需在文中抒发具有独特性的感情. 文章所传达的情感越独特,读者从中获得的感受就越真切,就会越发积极主动地融入这种情感之中, ...
- 第一次去揣摩生命作文600字
生命是平凡的,因为我们每个人都拥有它. 然而,你是否会感到这是上天的恩赐呢?自然界缔造了声声不息的产物--生命,但同时自然界也是公平的,它不会让任何奢望一劳永逸的人们白白得到此等的恩惠. 它给予的生命,是需要过历练的. 生命是轻易地,甚至让人觉得它能够轻而易举得握在手中:生命也是脆弱的,闪电般的一瞬 ...
- 雪花的快乐教案作文1300字
11.雪花的快乐(徐志摩) 教学目标 感知课文内容,把握作者的感情. 体会诗歌优美的意境. 揣摩.品味本文优美的语言. 培养学生热爱大自然.热爱生活的感情. 教学重点难点 体会诗歌优美的意境. 揣摩.品味本文优美的语言. 教师配乐范读课文 ①朗读时注意语气.语速.语调及重音的把握. ②.学生正确划分 ...
- 以累为话题的作文:好累!好累作文1000字
本文给大家收集整理了以累为话题的作文,供大家参考,学习别人是如何做的,要从中揣摩. 老师说过,上帝送给我里一份化了妆的礼物. 给了我生命,给了我幸福的家庭,普通的外表,会开开心心的心 同时给我了好多好多麻烦? 好多好多选择! 每次选择都是我受伤害,每次选择好疼. 从来不站在我的角度,去想我的感受. ...