小学情境作文训练教材（修改稿）
80附小情境作文研究——作文教材开发
小学情境作文训练教材（修改稿）
80附小情境作文研究——作文教材开发 第一课 菊花
——写一种植物
学习总目标：
基础训练营：
把下列形容词填入括号内。
明晃晃 亮堂堂 苍茫 鲜红 灿烂 绿茵茵 蔚蓝 洁白 火红 明媚
（ ）的暮色 （ ）的霞光 （ ）的房间 （ ）的天空 （ ）的党旗 （ ）的草地 （ ）的阳光 （ ）的春光 （ ）的蜡烛 （ ）的毛巾
站
老师说：“孩子们，秋天就要到了，谁知道秋天什么花开得最艳吗？”孩子们……“对了，是菊花！那你知道菊花是什么样子的，它的颜色呢？它又会散发出什么味道呢？今天，我们就一起来研究研究菊花吧。”
目：
本次习作从范围上看，是写一种植物。
从内容上看，是要夸赞美丽的菊花。菊花的种类有很多，比如：独本菊，悬崖菊，大立菊……
从体裁上看，是写植物的。
从表达方式上看，要有顺序、抓住景物特点、运用联想和想象来表达自己的真情实感。
从作文常规要求来看，是要语言通顺连贯，条理清楚，字迹工整。
金钥匙
我们的生活离不开植物，郁郁葱葱、四季常青的树木，千姿百态、万紫千红的花卉，它们悄悄装点着人们的生活，为我们创造了一个美丽宜人，多姿多彩的生活环境。而菊花又是我国的名花，它总是那么一枝独秀，凌寒傲霜雪。那么，怎样才能写好菊花呢？
一、认真观察植物，掌握它的特点
我们都知道，观察不但要有目的，有顺序，有重点，还要抓住特点，更要边观察边想象。观察时，尽可能调动身体各个器官去参与，用眼睛看，鼻子嗅，耳朵听，
用手触„„
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80附小情境作文研究——作文教材开发 感受这一植物的特点。观察的重点是植物的干、枝、叶、花，了解它的大小、高矮、形状、颜色、气味等。观察要有顺序，可以先从远处观察，把握植物的总体印象。 如对仙人掌的整体印象：仙人掌小的时候毛茸茸的，像童帽上的绒线球；现在，它长大了，远看又像一只小刺猬。这里用“绒线球”和“小刺猬”形象地说明了仙人球的（ ）。再从近处按照一定的顺序进行观察，抓住植物的局部特点：茎的特点、叶的特点、花的特点、果的特点等。如写月季花，先写茎的颜色：‚月季的茎又细又长，墨绿色的茎上长着许多暗红色的小刺‛；再写叶子的颜色：‚月季的叶子是深绿色的，四周带着软刺，就像一个小齿轮‛；然后写花的颜色：‚月季花的颜色真多，有粉红色的，有红色的，有玫瑰红的，还有橘黄的和银白色的‛；最后，写花的气味：‚一阵风吹来，月季花散发出阵阵清香。‛作者在写月季花的颜色时是按照（ ）、（ ）、（ ）的顺序来描写的。
二、描写要有顺序，文章要有重点
可以按照由远及近，由整体到局部的顺序展开描写，侧重写植物局部（茎、叶、花、果等）的特征
三、表达自己对描写对象的感情
可以进行适当的抒情，但描写中加入自己的感情必不可少，可以根据植物的某种特点（最好是突出的特点）去说明一种做人的道理，也可以借助植物的某种特性抒发一种美好的
感情必不可少。
阅读百花园
昙 花
一个初秋的晚上，明月如镜。我站在阳台上，凝视着那株含苞欲放的昙花。
它根深叶茂，树冠特别大，主干又粗又圆，拖着很多扁平的分枝，枝上缀着一串串花骨朵儿，花瓣紧紧拥抱着，蕴蓄着无限的生命活力。
阵阵微风送来清香，如丝如缕，沁人心脾。但是当我贴近花蕊去闻时，却闻不到香味。回头再看那一簇簇花蕊，就像是掩映在幽幽香海中的岛。我如痴如醉，迷迷糊糊进入了甜蜜的梦乡。
第二天一早，我赶紧去看昨晚开放的昙花，他们全都精疲力竭，耷拉着脑袋，好像是进入了沉思：虽然自己的一生短暂，却也洁白淡雅、端庄秀丽，默默为装点大自然献出爱心。
品味昙花风韵，也给我留下了思考：在人类社会的历史长河中，有不少仁人志士，为了人类的幸福，不惜献出自己的青春年华，不也像那昙花吗？生命短暂，却很有意义，他们的一生和昙花一样美丽，光彩照人！
（本文选自小学生作文起跑线4年级）
读后练习：
1、我从文章中划横线的句子知道这是作者写昙花的（ ）。
2、划曲线的句子运用（ ）的写作手法写出了昙花（ ）。
台：
菊花非常美丽，有（ ）的雏菊，有一株一花的独本菊，有繁花朵朵的悬
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崖菊，有花序井然的大立菊，还有（ ）„„
本次习作，我打算写（ ），文章的题目是：《 》
文章的开头： 文章中间部分：我打算按照（ ）的顺序来写文 （1）、 （2）、 （3）、 （4）、 文章的结尾：
：请按本次征文要求，写一写美丽的菊花，快快动笔吧！
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1、好词：
含苞欲放 蓓蕾初绽 百花争艳 群芳斗艳 花红如火 姹紫嫣红 五彩缤纷 万紫千红 亭亭玉立 婀娜多姿 雍容华贵 幽香醉人 山花烂漫 五颜六色 洁白无瑕 繁花似锦 2、佳句：
水仙花开了，白色的花瓣，蜡黄的花蕊，在狭长翠绿的叶子的衬托下，显得十分秀丽。
玫瑰不像牡丹一般娇艳，也不像睡莲一样害羞，却有着一种朴实端庄的美丽，她散发出缕缕幽香，虽然不像丁香那样令人陶醉，然而沁人心脾。
荷塘边，杨柳依依，迎风摇曳。一眼望去，只见朵朵荷花，好像害羞的小姑娘，亭亭玉立在碧叶当中。
山路两旁，簇拥着雨后盛开的樱花，一堆堆，一层层，好像云海似的，在朝阳下，
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80附小情境作文研究——作文教材开发 绯红万顷，流光溢彩。
3、名诗
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
一只猫，栩栩如生。欧阳修看后，不知道是什么意思，就向当时对古人绘画很有研究的丞相请教。
丞相一看，就说：“这幅画画的是正午的牡丹。”
欧阳修惊奇地问：“你是怎么知道的？”
丞相说：“这画上的牡丹花，开的花瓣私下张开，有些下垂，而且颜色不润泽，这
是太阳到了正午时候花开的样子。那猫的眼睛瞳孔像一条线，这是正午时候的猫眼。如果是早晨，那花就会带着露水，花冠就会向中间收拢而且颜色润泽，猫眼在早晨和晚上是圆的，太阳慢慢向中午移动，猫眼的瞳孔也就会逐渐变得狭长。到了正午，它的眼睛就变成一条线了。”
可见，观察是多么重要呀！
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80附小情境作文研究——作文教材开发 第二课 一处景物描写
——动静结合写风景
学习总目标：
基础训练营：
读下面的句子，想一想，各运用了什么修辞手法。
1、井冈山是中国革命的摇篮。（ ）
2、我们怎能被困难吓倒呢？ （ ）
3、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ）
4
站
是啊！鸟的天堂的确是美。看，那棵大榕树，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。为我们呈现出鸟的天堂静态的美；可是，第二天早上，静寂中忽然起了一声鸟叫，接着看到第二只、第三只，而后，树上到处是鸟声，到处是鸟影。为我们又呈现出鸟的天堂动态的美。孩子们，让我们来学学巴金爷爷的写法也来写一写一出美丽的景物吧。
目：
本次习作从体裁上看，是写景物的。
从表达方式上看，要运用动静结合的方法，有顺序地写出景物的特点，表达自己的真情实感。
从作文常规要求来看，是要做到语言通顺连贯，条理清楚，字迹工整。
金钥匙
在日常生活中，经常看到一些处于静止状态的事物，如：高楼、塔等，也可以看到一些本来能活动或者可以活动却暂时处于静止状态的人和事物。人物和事物处于静止状态叫静态，处于运动状态叫动态。在写人物或事物的静态和动态时，也要按照一定的顺序写。
例如《喇叭花》：我看到那缀满了花蕾的绿叶间，开了一朵红白相间、光洁晶莹的花，又娇嫩、又鲜艳。这是写一朵喇叭花的静态。喇叭花开得一天比一天多，稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远望去，好像挂着一匹美丽的锦缎。这是写很多喇叭花的静态。
下面一段是写暴风雨的，是按照暴风雨到来的顺序写的，形象、逼真地写出了暴风
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80附小情境作文研究——作文教材开发 雨的动态。
风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头、西一头地乱撞，北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。一阵这样的风过去，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多泥土，土里微带着雨气。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下走，雨道往下落。风、雨、土混在一处，连成一片，分不清哪是树，哪是地，哪是云。几分钟，天地已经分不开了，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗、昏黄的，有时又白亮亮的一个水的世界。
阅读百花园
紫 藤
我家隔壁的花园角上栽了一棵紫藤，它是藤本植物，又叫藤萝、朱藤。紫藤顺着棚子慢慢地往上爬，绿叶中开出了一串一串紫色的花，像一串一串的紫葡萄。
紫藤的叶子形状像豌豆叶，但比豌豆叶长一些，宽一些，它是两片两片地并着长，越往下的两片就越大一点，最下面的就只有一片叶子了。叶子是嫩绿色的，上面的纹路特别明显，刚刚长出来的叶子有毛，老的叶子就没有了。它的叶子都是往上长的，长得很快，一年就能把棚子铺得满满的，它们是靠茎绕着棚子爬上去的。
紫藤每年春天长小叶子，四五月份开花，花可大了，还有淡淡的香味，一串串往下垂。上面的花苞先开，然后下面的再开。刚开的花蕾很小，过了一段时间才慢慢张开，像一只只紫色的蝴蝶。当微风吹来时，这些紫蝴蝶就在绿叶中煽动着翅膀，好看极了！
花开后，六、七月份就谢了，叶子和茎也跟着慢慢地枯萎，枯萎以后，上面的小绒毛还很刺人。花谢后，就长出一条一条的荚果，最长的15厘米，最短的10厘米，荚果的表面也有绒毛，是银灰色的，里面有两三粒种子。
我经常在紫藤的下面看书、学习，我非常喜爱紫藤。
（本文选自小学生作文练功房四年级上册）
读后练习：
1、我从文章中划横线的句子知道作者是运用了（ ）态的写法来写紫藤的。
2、我从文章中划曲线的句子知道作者是运用了（ ）态的写法来写紫藤的
巴金的《鸟的天堂》给了我们一种从未感受过的美，其实，在我们的身边，不乏各种美丽的景物，比如（ ）的大，（ ）的柳树，（ ）的月季花，（ ）的森林，还有（ ）„„
本次习作，我打算写（ ），文章的题目是：《 》
文章的开头： 文章中间部分：我打算按照（ ）的顺序来写文
（1）、
（2）、
（3）、
（4）、
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文章的结尾：
：请按本次征文要求，写一处景物，快快动笔吧！
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1、好词：绿树成荫、稻花飘香、山清水秀、旭日东升、日上三竿、骄阳似火、星光灿烂、月朗星稀、碧海苍天、斜风细雨、林海雪原、松涛滚滚、千姿百态、生机勃勃 2、佳句：
天，好像高了许多，几朵白云在慢慢飘动，像绽开的花，向人们张开了笑脸。 早晨，太阳洒出柔和的光，河面上泛起一圈圈绿色的光环，一闪一闪的，给人一种变幻莫测的感觉。
鸭鹅出圈，成群结队来到河边，呼啦啦，它们争着扑进河里。河面顿时热闹起来，一阵阵鸭鸣、鹅叫也随着被激起的波浪圈圈向远处荡漾开去。 3、名诗
南天春意浓，北国正冰封。
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
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齐王请一位画家画画。他在画家做准备工作时问他：么东西最好画？”画家不假思索地说：“大王，依我看，猫和狗这些东西最难画，鬼最好画。”齐王一听，太奇怪了，狗和猫，人人熟悉，近在身旁，为什么最难画呢？画家解释说：“猫狗等，和人们最熟悉，早晚看得见，如果画错了，或者哪一个地方画得不像，谁都会看得出来，谁都可以指责。因此，画人们熟悉的事物最难。而妖魔鬼怪这样的东西，有谁见过？只能凭画家的想象来画了。画成什么样，人们就认同是什么样的。他们没有统一的标准，画家也就不会有所顾忌，因此最好画。”
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第三课 一处自然景观
——按一定的顺序写自然景观
基础训练营：
词语搭配：重重叠叠的 小溪 潺潺的 石峰
弯弯曲曲的 松树 奇异艳丽的 流水
苍翠的 山峰 巨大的 花朵
情境作文站
一天，小光上学时带来一本相册，原来他刚从海南旅游回来。照片上的海南真是太美啦！大家正围着照片看个不停时，小光又拿出自己写的一篇文章炫耀起来：“大家看，这是我写的赞美海南的文章。”同学们看了啧啧称赞。小光又说：“其实呀，我的文章就是抓住了海南的奇特，也就是与其他景物不一样的地方，写的时候做到了语句通顺，条理清楚，字迹写得工整了一些。同学们，如果你们也来写写自己去过的地方，也一定能写出它的奇特之处。怎么样？来试试吧。”同学们，快来试一试吧。
这样审题目：
本次习作从范围上看，是写自己游览过或了解到的一处自然景观。
从体裁上看，是写景的。
从内容上看，要抓住这处景观的奇特之处
从表达方式上看，要有顺序、要突出奇特之处。
从作文常规要求来看，要做到语言通顺，条理清楚，字迹工整。
习作金钥匙
下面，我们就“如何写好景物”这个问题来说一说吧。
一、要选好观察点
写景物，就要做到认真仔细地观察，观察点不同，看到的景色也就不同。所以，写景，选好观察点是十分重要的。
例如：《燕子》一课，
有几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
这是作者站在（ ）看远处的景色。
又如《长城》一课：
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭上，高大坚固，是用巨大的条石和砖筑成的。 城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外侧有两米多高的垛口，垛口上面有瞭望口，下面有射口。
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这两段话，作者首先站在（ ）看长城，而后，来到（ ）观看。
二、按照一定的顺序写
按一定的顺序写景，才能条理清楚。写景物的顺序有：
（1）按方位顺序写，可自上而下，也可自下而上，从左至右，从右至左，也可先两边后中间，或先中间后两边。
（2）按景物的远近写，可由近及远，也可由远到近
（3）按整体和局部的关系写，可以先写全景，再写局部，也可先写局部，再写全景。 例如《五彩池》：
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的„„
这个自然段是按照上面的第（ ）种顺序写的。
三、要抓特点，有重点地写
写景物，特别是写一个地方，可以写的东西很多，但不能像列清单似的都写出来，要抓住特点，有重点地写。
例如《桂林山水》：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
作者在写《桂林山水》时，重点写的是桂林的（ ）和（ ），它们的特点分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
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迷人的张家界
未到张家界，我就听人说，湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、
华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。这次来到张家界，我真正领略了这
仙境般迷人的景色。
乘车出张家界市区向东北方向走了一个多小时，虽见群山连绵不断，但却平淡无奇。不料，车子刚转过一个山头，眼前的景色突变，就像顷刻间拉开了巨大的帷幕，托出了一个神奇的世界。重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云。它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的像身背药篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的利剑„„它们纷纷排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低语。每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首优美的诗。
在张家界处处可见的峰林之中，最使人难以忘怀的要数金鞭岩。金鞭岩高出峰林之上，与其他山峰迥然不同，从山脚到山顶，像斧砍刀劈似的，只在它的顶上生长着几株苍翠的松树。夕阳映照下的金鞭岩，金光闪耀，有如一枝怒举的金鞭，直指云霄。一座巨大的石峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势磅礴，这就是有名的“神鹰护金鞭”。
群峰中最高的要数黄石寨了。寨顶有一片平地，四周天然形成十
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多处观景台。站在观景台上，放眼望去，张家界的美景尽收眼底。我们来到一处叫点将台的地方，朝下望是万丈深渊，台的对面齐刷刷地屹立着大小八九座山峰，像一个个虎背熊腰的威武将军，在等待着出征的号令。
金鞭溪是天然形成的一条美丽的河流，因金鞭岩而得名。溪水弯弯曲曲自西向东流去，即使久旱，也不会断流。走近金鞭溪，满目青翠，连衣服都映成了淡淡的绿色。流水潺潺，伴着声声鸟语，走着走着，忽然感到一阵清凉，才觉察有微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使你不由得驻足细细品味。清澈见底、纤尘不染的碧水中，鱼儿欢快地游动，红、绿、白各色卵石在水中闪亮。阳光透过林隙，在水面上洒落斑驳的影子，给人一种大自然安谧静美的享受。
因为有了这奇山秀水，张家界成了植物的宝库，动物的乐园。据统计，这里已发现的木本植物就有93科，517种，有活化石之称的珙桐、银杏、水杉比比皆是。野生动物达五百余种，属国家一二类保护动物的有金钱豹、娃娃鱼、红腹锦鸡、猕猴等。无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，这里四季如春，景色怡人。那莽莽苍苍的绿色，奇异艳丽的花朵，使张家界永远充满着生机与活力。
由于张家界举世无双的美学价值和科学价值，张家界的武陵源于1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录，这里因此成为世界级的风景名胜，成为人类共同拥有和保护的宝贵财富。
迷人的张家界，名副其实的人间仙境。
（本文选自义务教育课程标准实验教科书四年级上册） 读后练习：
1、在2——5 自然段中，作者是按照从（ ）到（ ）的顺序来描写的。 2、作者在文中重点描写的山峰有（ ）、（ ）、（ ）。
思路导航台：
我们的祖国辽阔而又美丽，有（ ）的万里长城，有（ ）的海之韵广场，有（ ）的星海公园，有（ ）的九寨沟，还有（ ）„„ 本次习作，我打算写( ），文章的题目是：《 》
文章的开头： 文章中间部分：我打算按照（ ）的顺序来写文 （1）、 （2）、 （3）、 （4）、 文章的结尾：
小作家摇篮：请按本次征文要求，写一处自然景观，快快动笔吧！
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1、好词：春意正浓、万物复苏、百鸟争鸣、骄阳似火、酷暑难熬、一叶知秋、风雪交加、晨风习习、旭日东升、夕阳西下、残阳如血、繁星闪烁、青山绿水、层峦叠嶂、巍然屹立、洪流滚滚、波浪翻滚、山清水秀、巨浪滔天、涓涓细流、一泓溪水 2、佳句：
抬头望去，只见12座陡峭的山峰忽高忽低地从整个大山中挺拔而出，真像一群婀娜多姿的神女，使人心旷神怡。
清澈的溪水，蜿蜒的小路，嫩绿的草丛，挺拔的大树……多么美丽的青山城啊！ 这时，平静如镜的江面波涛滚滚，就像决堤的水，一泻千里。
茫茫的大草原一碧千里，到处翠色欲滴，好像绿色的绒毯，上面还布满了五颜六色的小花，又给无边的绿毯绣上了美丽的图案。 3、名诗：
春夜喜雨 （杜甫）
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 题西林壁 （苏轼）
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 绝句 （杜甫）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
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80附小情境作文研究——作文教材开发 小普京写作文
俄罗斯总统普京小时候非常聪明，他品学兼优，常常产生一些与众不同的想法。 有一次，老师在黑板上写了一个作文题：《我的理想》。同学们写出自己的理想：有想当科学家的、有想当作家的、有想当工程师的、有想当农艺师的、有想当教师的、有想当军人的、有想当工人的——而小普京的脑海里，却有自己不同寻常的独特思考。
课余时间，小普京非常喜欢读《盾与剑》杂志，对里面描写的“克格勃”产生了浓厚的兴趣。从杂志上他知道了在第二次世界大战中，由于“克格勃”准确地截取了敌人的情报，使苏军取得了一次次巨大的胜利„„他想：“很小的时候，父亲就教育我要做一个对国家和人民有所贡献的人。老师也经常教育我们要好好学习，报效祖国和人民。而我应该怎样去报效祖国和人民呢？做一名出色的间谍，用我的牺牲去换取祖国和人民的胜利，这不是非常有意义的吗？”
于是，他在作文本上写道：“„„我的理想是做一名间谍，尽管全世界的人们对这个名字都不会有任何好感，但是从国家的利益、人民的利益出发，我觉得间谍所做的贡献是十分巨大的„„”在这篇作文中，普京还列举了一个苏联名间谍的英雄事迹，论述了在苏美对峙的冷战时期间谍的重要作用。当教师打开普京的作文本时，不禁又惊又喜，连声赞叹他“年纪不大，志气不凡”。
后来，在一次参观“克格勃”大楼之后，普京走进了“克格勃”列宁格勒局的接待室。一位工作人员听了他的要求后，对他说：“你的想法很好。但是，我们不接受主动来求职的人，只接受服过兵役或者大学毕业的人。”1970年，18岁的普京中学毕业，以优异的成绩考入列宁格勒国立大学法律系国际专业。1975年，他大学一毕业就从事对外情报和国外反间谍工作，实现了自己“做一名间谍”的理想。
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80附小情境作文研究——作文教材开发 第四课 文章是改出来的
——学会运用修改符号
学习总目标：
例：我们有了缺点，要及时解决。如果我们有了缺点，就要及时解决。
1、我敢肯定今天可能会下暴雨。____________________________________________
2、西湖的春天是个游览的好地方。______________________________________________
3、现代尖端科学对我们都不太了解。____________________________________________
站
有个孩子写了一篇《买电视》的文章，其中有一段是这样写的：
我住在工厂附近，家里有爸爸、妈妈和我三个人。这几天，爸爸和妈妈商量买电视机，我慌忙把我吃冰棍的另钱全部都交给了妈妈，说：‚妈妈一定要买呀！过了几天，终于买了一台彩色电视机，我心里有说不出的喜欢 。‛
谁看了这篇文章，都说应该改一改。你能说说文章哪些地方应该改动吗？
金钥匙
上面那段话的确错误百出。从一定意义上讲，作文不是“写”出来的，而是改出来的，“文章不厌百回改”。比如世界著名作家果戈理给自己规定，每写一篇稿子要进行八次修改。我国当代著名作家柳青的长篇小说《创业史》前后修改了六年之久，四次修改。当再版时，又抱病对全书作了一次精心修改。世界著名大文豪托尔斯泰的《战争与和平》写了七稿；《安娜. 卡列尼娜》修改了12次；为了一篇序言，他竟修改了105次。这种事例，在古今中外作家中举不胜举。
以上面文章为例，小作者描写了家里买电视的事情。怎样修改文章呢？有一个好法子，那就是应用『读、思、改、议』等四种方法去修改。
应用“读、思、改、议”这四个方法，就可以把错误百出的文章修改得生动、具体、
小学情境作文训练教材（修改稿）
80附小情境作文研究——作文教材开发 形象。
比方说以『买电视』为例，应用“读、思、改、议”的方法，来修改作文。
师：‚先读一读这篇习作，你知道这段话的主要内容是什么吗？‛
生：‚读过几遍之后，我知道这段话主要写的是这个同学家里买电视的事。‛ 师：‚那么，我们在修改时就要围绕这个意思来修改。修改时，一定要逐字、逐词、逐句、逐标点地找出需要修改的地方。现在，让我们来逐字找出用错的字。‛
生：‚‘我慌忙把我吃冰棍的另钱全部都交给了妈妈’这一句中的‘另’字错了，应该改成‘零’。‛
师：‚很好，‘逐词’就是找出用错的词，你再读一读，找找看。‛
生：‚‘我慌忙把我吃冰棍的另钱全部都交给了妈妈’中‘慌忙’一词用词不当，听到家里要买电视机，不是着慌，而是急切的心情，所以应该改为‘急忙’。‛ 师：‚你真聪明！‘逐句’查就是一句一句地读，看句子表达的意思是否清楚明白，从而找出病句。试试看。‛
生：‚‘我急忙把我吃冰棍的零钱全部都交给了妈妈’这句话中的‘把我吃冰棍的零钱’语意不清，是买冰棍剩余的零钱，还是根本没动爸爸、妈妈给买冰棍的钱呢？如果改成‘平时节省下来的零钱’或‘平时攒下的零用钱’就清楚了。‘全部’和‘都’这两个词重复了，用‘全部’就可以省去‘都’，用‘都’就可以不用‘全部’，这句话改成‘我急忙把平时节省下来的零钱全部交给了妈妈’就行了。‛
师：‚你做得真棒! ‘逐标点’就是一个一个标点的检查，看是否用得准确。‛ 生：‚‘妈妈一定要买呀！’很明显是缺了双引号，因为后边‘过了几天„„’不再是人物所说的话，‛
师：‚好了，不知不觉中我们已经应用了『读、思、改、议』的方法，把‘买电视’这段话修改好了。‛
修改后的文章：
我住在工厂附近，家里有爸爸、妈妈和我三个人。这几天，爸爸和妈妈商量买电视 急忙零用
的钱全部
过了几天，终于买了一台彩色电视机，我心里有说不出的喜欢
改符号：
1、删除符号或 表示删去多余的字、词、句、段或标点
2、改动符号 表示删去以后的修改
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80附小情境作文研究——作文教材开发 3、增补符号
表示增加补充的字、词、句或标点
4、保留符号
表示原来删改错误，还原保留原样。
5、移动符号表示词、句、段移动指定的地方
6、颠倒符号也叫调换符号或表示词语位置的调换或左右调换，中间的词、标点不动。 7、空格符号也叫缩格符号， 表示两个空格（向右移动两个格）。
：请运用“读、思、改、议”这四种方法修改下面
的文章：
原文： 『爸爸和我抢菜吃』
我不爱吃菜。只爱吃肉。可是，爸爸这几天向变了一个人，他老是总和我抢肉吃。
吃饭时，妈妈吵了一盘黄瓜和肉放在我面前。我左手巴住盘子，不停地挑肉片儿吃。真
香呀！爸爸来了，他用那双大手把我的小手掰开，把菜盘子放在桌子上。我慌忙把盘子
托过来，爸爸又把盘子抢过去，我们就这样拉过来，托过去。 我生气了，干脆放下筷
子不吃了。可是，一会儿工夫，那盘黄瓜炒肉就要被爸爸报销了。我顾不上赌气 抓起
筷子吃，不管是肉还是菜，统统放进嘴里。不知为什么黄瓜片儿还真香呢！
参考答案： 象我不爱吃菜变了一个人，他老是
抢肉吃。吃饭时，妈妈了一盘黄瓜和肉放在我面前。我左手住盘子，不
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80附小情境作文研究——作文教材开发 停地挑肉片儿吃。真香呀！爸爸来了，他用那双大手把我的小手掰开，把菜盘子放在桌
拖拖子上。我慌忙把盘子
我生气了，干脆放下筷子不吃了。可是，一会儿工夫，那盘黄瓜炒肉就要被爸爸报销了。
就
我顾不上赌气抓起筷子吃，不管是肉还是菜，统统放进嘴里。不知为什么黄瓜片
儿还真香呢！
：祝贺你，你已经会用修改符号修改文章了，现在，
就请你继续运用“读、思、改、议”这四种方法修改下面的文章吧：
无意间，我发明一条小蚯蚓在望地里钻，便好奇地蹲下来。只见那颇
为坚硬硬实的土地，被他一拱一拱地拱出了一个小园洞，接着它的整个身
体都钻了进去。过了一小会儿，蚯蚓又丛令外一个地方钻出了地面。它那
暗红色的娇皮管子一样的身体，正在一身一缩，向前蠕动着。我跟着它挪
动了一下脚步，来到一棵大清采的旁边。咦，它在吃什么东西好像？我仔
细一看，原来是一些腐烂的烂菜叶子。怎么，小土块也被吃了？我抓抓头，
忽然想起自然课上老师讲过蚯蚓有沙囊，可以吞食一些土块，消化吸收土
壤中的有机物。
故事链接点： 会“改”的高手
好文章是改出来的，为什么这样说呢？请看下面的故事：宋代的王安石曾经写过一首《泊船瓜洲》，还记得吧？
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
第三句中那个“绿”字用得最好，春风一到，江南岸全都绿了，多么鲜艳、生动的画面呀！可是你知道吗？据古书记载，后人曾经得到了王安石写这首诗的手稿，发
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80附小情境作文研究——作文教材开发 现那个“绿”字曾经改过十几遍，曾经用到的字眼有“到”、“过”、“入”、“满”等，但是都不如这个“绿”字。
第五课 游戏作文
——点面结合写游戏
学习总目标：
基础训练营：
按指定的要求扩写句子：
1、（ ）的春风（ ）吹遍（ ）的大地。
2、（ ）的少先队员（ ）挥舞（ ）的花束。
3、（ ）的小战士献出了（ ）的生命。
4、（ ）的爸爸欢喜得（ ）。
站
我最喜欢玩“跳花篮”的游戏了，当小伙伴们把皮筋扯成三角形，我在里边蹦来跳去，就感觉自己好像一只美丽的小燕子在跳着轻快的舞蹈。小朋友们，你喜欢哪一个游戏呀？能按一定的顺序用点面结合的方法来说一说吗？要把自己当时的感受说出来呀！
目：
本次习作从范围上看，必须是写一个游戏。
从体裁上看，是写事的。我们做过的游戏有很多，如：踢毽子、跳长绳、赛跑、贴鼻子、画嘴巴、跳方等等。
从表达方式上看，要按顺序、运用点面结合的方法、表达自己的真情实感。 从作文常规要求来看，是要语句通顺、内容具体。
金钥匙
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80附小情境作文研究——作文教材开发 小学生活中，我们参加过各种各样的游戏。例如：丢手绢、登山比赛、科技制作、跳长绳、长跑、蛇形跑……那么，怎样才能把游戏写得有声有色呢？有一种方法叫作“点面结合”，现在，我们就一起来学习点面结合写好游戏的过程。
一、面的描写：
游戏（或活动）与事情的区别在于：游戏（或活动）往往是许多人同时参加的一项运动或去完成一项任务，它不同于几个人之间发生的一件事，写游戏（或活动）一定要写出场面，写出整个游戏（或活动）的全貌与热烈的气氛。这是“面”的描写。
例如：‚顶气球‛游戏开始了。我们女队的排头兵以飞快的速度准确无误地把气球顶了一个来回。可男同学心不在焉，一路上屡屡掉落气球，第一个回合就落后了一大截。他们见此情景，才提高警惕，加快速度。我们女队也不敢掉以轻心，人人全神贯注。
上面这一小段话，就是（ ）的描写，让人看到了游戏的全貌和热烈的气氛。
二、点的描写
场面描写之后，再从中选择参加游戏（或活动）的一两个人，集中写出他们在活动中的表现。这是“点”的描写。
拔河比赛场地上，五二班和五三班正在激烈的角逐。五二班的运动员们在拉拉队员的鼓励下，顿时增添了力量，他们随着呼喊的节奏，身子一起向后仰，两脚交替向后慢慢移动，红布条逐渐向五二班移去。你看，领头的大个子两脚叉开，脸涨得通红，嘴巴闭得紧紧的。队伍后边的两个小胖子双手紧紧抓住绳子向下压。虽然五三班还想顶住，但是步子已经乱了，哗啦一下，整个队伍连绳子一起拖过来几尺远。裁判老师兴奋得吹响了哨子。
上面这一段话就是（ ）的描写。这样点面结合进行描写，才能中心突出，把一项游戏（或活动）写全面，写具体。
阅读百花园
少见的拔河比赛
“加油！加油！”。震耳欲聋的声音不断地从五年级的教室飞出来，原来五年级的同学正在举行少见的拔河比赛呢！
你也许会感到莫名其妙，这么小的教室怎么会举行拔河比赛呢？告诉你吧，我们这次拔河比赛的赛场是课桌，绳子是米尺。要求是：在课桌之间画一条线，把米尺的中心点放在线上，食指按住米尺的一端，往自己这边拉。
第一局是在同桌之间进行的。老师一声令下，教室里顿时鸦雀无声，大家都十分投入地进行着这场拔河比赛，每个人都憋足了劲儿，想把对方比下去。可是这米尺好像专门跟我作对似的，偏偏往对方那边移，真是把我给气坏了。
己一方的队员加油，最后的冠军当然是我们班级的常胜将军曹经伟，教室里顿时响起了雷鸣般的掌声，同学们都向他投去了敬佩的目光。
这真是一次别开生面的“拔河”比赛呀！
（本文选自《小学生作文高分十八招》）
读后练习：
1、我从文章中划横线的句子知道这是（ ）的描写。
2、我从文章中划曲线的句子知道这是（ ）的描写
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台：
我们玩过很多游戏，有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）„„
本次习作，我打算写（ ），文章的题目是：《 》
文章的开头： 文章中间部分：我打算按照（ ）的顺序来写文 （1）、 （2）、 （3）、 （4）、 文章的结尾：
：请按本次习作要求，写一个你参加过的游戏，快动笔吧！
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小网站
1、好词：
逃之夭夭 望风而逃 意犹未尽 大惊小怪 手忙脚乱 虚虚实实 以智取胜 随机应变 忘乎所以 兴致勃勃 信心十足 耀武扬威 诡计多端 自吹自擂 投机取巧 啼笑皆非 疲于奔命 粗声大气 声东击西 你追我赶 出其不意 2、佳句：
你看，“盲人”向前伸着两只手，凭借着听到的声音，东一头，西一头地瞎摸了起来。他时而扑倒在地，时而摸出了圈子，有时还一把抱住了观看的同学。
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80附小情境作文研究——作文教材开发 “老鹰”扑闪着大翅膀，一会儿往东，一会儿往西，凶猛地朝小鸡扑去。
“母鸡”为了保护“小鸡”，张开双臂左挡右挡，“小鸡”寸步不离跟着“母鸡”，
左躲右闪，蹦来跳去。
她们虽然嘴里唱着歌，眼睛却偷偷地往身后瞟，生怕手帕丢在背后，自己又没有及
时发现。
他拿起一支粉笔，蒙上眼睛后，摸索着走到小丑前面，举起手来要画鼻子，可又迟
疑不决了，老半天也不动手。
明代才子谢缙聪颖过人，有一次皇上想考考他的智商。
谢缙刚上朝，皇上就说：“昨天晚上宫中有一件喜事，请你吟诗一首。”谢缙想：“宫中能有什么喜事呢？大概是哪位娘娘生了孩子吧。”于是，一句诗脱口而出：“昨夜后庭降金龙。”皇上笑了笑说：“不是太子，是公主。”谢缙忙念出第二句诗：“月中嫦娥下九重。”皇上又说：“半夜里死了。”谢缙立刻接出第三句诗：“料得人间留不住。”皇上又说：“扔到御河里了。”谢缙便补上第四句：“翻身跃入水晶宫。”皇上和群臣一听，哈哈大笑，无不佩服他才思的敏捷。
我们在写文章时，就应该注重点面结合，像“谢缙应变”这样，使故事情节曲折多变，吸引读者。
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第六课 《观察日记几则》
——长时间观察日记训练
学习总目标：
照样子，准确写出下列叠词
例： 红彤彤 白（ ） 绿（ ） 黑（ ）黄（ ）
蓝（ ） 金（ ） 灰（ ）银（ ）紫（ ）
情境作文站
春天来了，世间万物都有了各种不同的变化，亲爱的小朋友，你观察到了吗？ 如果还没有，就请跟随我一起走入这美丽的缤纷世界吧，让我们来看看自己是怎样观察的，这其中有什么新的发现，发生了哪些有趣的故事。快来吧！
这样审题目：
本次习作从范围上看，是写自己近来所观察的事物。
从体裁上看，可以写观察日记，也可以写记叙文。
从内容上看，要写清自己是怎么观察的，有什么新的发现，观察中发生的有趣的事情
从表达方式上看，要有顺序、要写清楚自己的发现。
从作文常规要求来看，要做到语言通顺，条理清楚，字迹工整。
习作金钥匙
下面，我们就“如何写好观察日记”这个问题来说一说吧。
一、要细心地进行观察
粗心大意是小朋友经常犯的毛病，因此，写起作文来就容易过于概括、笼统，没有话可写，细心观察是克服这些毛病的良药。
比如下面这段文字就生动地叙述了卖菜人坑害顾客的细节：胖爷爷一边说着‚小心小心‛，一边双手一搓，搓起手上的黄泥，又一搓，就成了一个小泥球，左手捏住，右手提秤的那一刹那间，敏捷地把小泥球粘在秤砣底下……写到称菜时，又是这样描写的：‚好啦，‛胖爷爷拿下鸡蛋，抓起一捆韭菜，麻利的放在秤盘里，暗暗往上一顶，秤杆
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翘上去了！没等耷拉下来，手又把秤砣按住了。‚二斤高高的，秤杆戳破天了! ‛没有细心的观察，就不能把卖菜人称菜写得如此细致。
二、抓住特点进行观察
特点就是某个事物所具有的突出的区别于其他事物的标志，要抓住特点，必须透过现象看本质，多问几个为什么，想想这些现象说明什么。
比如：《爬山虎的脚》
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝像新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
上面这段话，作者抓住了爬山虎的脚的（ ）、（ ）这两方面的特点来写的。
三、注意观察日记的格式
写观察日记呢，要遵照一定的格式，比如：
① 题目。在第一行写。
② 第二行写明日记的时间：即：×年×月×日，星期×，最好把天气情况稍带说明，以备日后查考。 ③ 正文。
如果观察的是植物, 具体观察内容：（放在那里、具体的条件、观察什么） 观察第一天：（有什么变化）
观察第二天：（有什么变化）
……
观察总结：（通过观察的发现、结论）
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春天的气息
3月12日 星期二 晴
温暖而和煦的阳光照在了万物之上，我感受到了春天的气息。我的“风信子”——一种小型盆栽花卉，它那肥胖的球茎从少得可怜的泥土中探出了脑袋。几片剑形的水嫩嫩的叶片从球茎中钻了出来，绕成了一个圈。中间是矮胖的花秆儿，无数朵六角形的淡蓝紫色的小花在秆儿上围成了一个椭圆形的花球，挤挤的。它的花期在春天，看来，春天来了。
3月13日 星期三 阴
今天，我在阳台上捡到了一片轻盈的羽毛。春天，小鸟们再次活跃起来了，不少的羽毛随风飘落，这又成了春天来了的见证物之一。
3月14日 星期四 小雨
学校后面的空地里有一棵老桃树。秋天，我们曾采集它的桃脂捏来捏去，冬天，它就成了死气沉沉的光棍树。但今天，我却发现那褐色的枯枝顶端“爆”
出来了许多嫩芽，与老树枝形成了鲜明的对比。这种奇迹难道不是在春天才会发生吗？
3月15日 星期五 雨
今天，我走在放学的路上，猛地发现到处是狂长的野草，它们在冬季狡猾地低下头，让那里的泥土替它们抵挡猛烈的冬风和飘扬的雪花。一到春天，它们就一个劲儿的长。我仿佛听见它们伸长了脖子喝水的“咕咚咕咚”的声音。
我感受到了春天的气息，从“风信子”里，从小鸟的羽毛上，从老桃树上，也从疯长的野草里。
（本文选自小学生轻松作文课堂同步训练四年级上）
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读后练习： 本文作者写了连续（ ）天的观察情况，他观察了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这些事物，观察得出的结论是（ ）。
思路导航台：
大家还记得我们观察过的各种事物吗？如看蚂蚁打架、蜻蜓点水、风起云涌、花儿绽放……我们看得多入迷呀！屁股撅得老高，忘乎所以，直到夜幕降临……用心观察，就一定会有发现，那你观察什么啦？比如（ ）的大海，（ ）的山峰，（ ）的水仙花，还有（ ）„„
本次习作，我打算写（ ），文章的题目是：《 》
文章的开头： 文章中间部分：我打算按照（ ）的顺序来写文 （1）、 （2）、 （3）、 （4）、 文章的结尾：
小作家摇篮：请按本次习作要求，写一写观察日记，快快动笔吧！
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材料小网站
1、好词：聚精会神、专心致志、全神贯注、废寝忘食、漫不经心、东张西望、走马观花、左顾右盼、大开眼界、一目了然、一览无余、高瞻远瞩 2、佳句：
每天夜晚，我都出神地凝望着镶嵌在夜幕上的星空。它们像无数闪亮的眼睛，带着深深的祝福温和地注视着我，从不厌倦，这些眼睛每一眨动，都犹如赐予我的一份祝福的厚礼。每天夜晚，它们都是这样，陪伴我走进梦乡。
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我注视着前方，眼睛一眨不眨，直瞪瞪的。几根两米来高的柱子横七竖八支起来，排成一个长方体，用麻绳交叉套住，活像一个大蜘蛛网。
所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。 ——罗丹
3、名诗：
题西林壁 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
望洞庭 刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
忆江南 白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
故事链接点：
谢安吟诗
东晋丞相谢安喜欢吟诗。一天，窗外纷纷扬扬地下起了大雪。谢安与侄子、侄女一道观赏雪景，不由得诗兴大发，指着窗外的大雪笑着说：“白雪纷纷何所似？”（注：纷纷飘落的白雪像什么？）侄儿脱口而出：“撒盐空中差可拟。”（注：跟在空中撒盐差不多。）谢安听了摇头：“不好，哪有那么大的力气把盐撒得漫天都是？用盐作比喻，不够形象。”侄女说道：“ 未若柳絮因风起。”（注：不如说像春风吹起的柳絮更恰当。）谢安听了，拍手大笑：“好！风吹柳絮上云霄，正像雪花漫天舞，絮白似雪，雪清若絮，这个比喻真是又形象又贴切。”
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第七课 我喜爱的玩具
——按顺序观察
学习总目标：
基础训练营：
根据下列数量词填上名词。
一列（ ）一座（ ）一捆（ ）一群（ ）一堆（ ）一批（ ）一项（ ）一排（ ）一艘（ ）一派（ ）一副（ ）一般（ ）
站
其实，我也有一个最喜欢的玩具——一个会眨眼睛会说话的芭比娃娃，你呢？你最喜欢什么玩具？能按一定顺序说说它的颜色、外形、结构和功能吗？先不要说出来它是什么，让我们来猜一猜，好吗？
目：
本次习作从范围上看，是一个玩具。
从内容上看，是要表达自己对玩具的喜爱之情。
从体裁上看，是写物的。
从表达方式上看，要有顺序、抓住玩具的特点、表达自己的真情实感。
从作文常规要求来看，是要语言通顺连贯，条理清楚，字迹工整。
金钥匙
玩具属于一个物体，所以在写玩具时，我们就要按照写物的方法去写。
一、要仔细观察
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80附小情境作文研究——作文教材开发 观察是作文的基础，动笔之前，要花点时间，仔细地看一看。如果是小物件，不妨拿起来摸一摸，掂一掂，如果不会造成毁坏的话，还可以敲一敲，听听声音，这样多方面观察这个物体，闭上眼睛也能想起来它的样子，再写起来，就毫不吃力了。
观察时还要确定一个顺序，最好是从整体到部分再到整体，抓住外形、颜色、结构的特征仔细观察。请看看下文的写法。
哥哥送我一个瓷娃娃，我给它起名叫‚小顽童‛。小顽童可滑稽啦。你看，它头上戴着一顶红白相间的西瓜帽，额前搭着一撮乌黑的头发。睫毛下的两只大眼睛，仿佛正在骨碌碌地转动，咦？在打什么鬼主意？两只象猪八戒一样的蒲扇耳，叫人忍不住笑出声来。它的两腮鼓鼓的，就象含笑的嘴巴里塞了两颗糖，看上去既傻里傻气，又天真可爱。
小作者抓住瓷娃娃滑稽、可爱这两个特点，按照（ ）的构段方式，从（ ）、（ ）、（ ）几个方面，有顺序地描绘了玩具的外形。
二、抓住外形特点
任何静物，都有外形，形状、大小、颜色等都属于外形的重要组成部分。
写形状，要注意顺序问题，是从上往下，还是从下往上；是从左往右，还是从右往左；是从中心到四周，还是从四周到中心，要看不同的物件而定。
写大小，可以用具体数字，也可以用估计的数字，还可以用人们熟悉的事物打比喻。 写颜色，可以直接用颜色词，也可以打比喻。 如《假山》。假山上的石头千奇百怪，远看，有的像尖刀，有的像利斧，有的像怪兽……山脚下东西两侧，各有一只洁白的仙鹤，那神态，好像在引吭高歌，用手触摸它一下，左右摆动，又好似翩翩起舞。
划横线的句子作者使用了（ ）的写作方法，把石头描写得栩栩如生，不仅写活了石头，还把自己对假山的喜爱表现了出来。
三、写好构造
有些玩具比较复杂，从外面只能看见它的外形，里面是什么样，得动手打开，看一看，动一动，才能了解它的构造。
如写文具盒：轻轻打开用磁铁吸住的盖子看看，就会发现居住在文具盒里的成员真不少。盒内分上下两层，上层有性子爽直的钢笔，还有散发清香的香水铅笔。掀开上层，下面一层又分好几个格，沉默寡言的直尺躺在为它特制的‚小床‛上，多自在呀！中间比较窄的格子里，放着一块活泼可爱的白色橡皮，挨着直尺的大房间里‚睡着‛锋利的小刀和卷笔刀。
上述观察过程，就是作者在从（ ）往（ ）研究文具盒的（ ）。
四、寄情于物
写的时候，还要交待清楚是怎么玩的，运用联想和想象表达出自己的真情实感，在玩中体现出喜爱之情。
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我喜爱的玩具小熊
我的小床上摆着一只毛茸茸的玩具小熊，这是我六岁时姑姑送给我的，我可喜欢它了。
玩具熊身上穿着一件红毛衣，衣口绣着花边儿，毛衣的前襟还绣着英文单词：happy （快乐）子了，就像一颗桃心贴在脸上，看上去是那么有意思。胳膊和腿的长短差不多，玩具熊
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写作业时，每当遇到难题，我就烦躁得大声喊叫。可是一看到玩具熊，心就静下来了，过了一会儿，不知怎么着，我就想出了难题的做法，我们就象最佳搭档一样。但有时玩具熊也很调皮，有一次，妈妈给我照相，我把玩具熊放在头上，在妈妈按下按钮的一瞬间，玩具熊从我的头上掉了下来，正好把我的脸挡住了。玩具熊呀，难道是你在和我撒娇？我更喜欢它了。
我真喜欢这只玩具熊，它给我带来无穷的乐趣。 （本文选自《巨人作文》小学四年级上册） 读后练习：
1、我从文章中划横线的句子知道这是对玩具的（ ）描写 2、我从划曲线的句子知道这是对玩具的（ ）描写
台：
我有很多玩具，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）„„
本次习作，我打算写（ ），文章的题目是：《 》
文章的开头： 文章中间部分：我打算按照（ ）的顺序来写文 （1）、 （2）、 （3）、 （4）、 文章的结尾：
：请按本次征文要求，写一个自己最喜欢的玩具，快来吧！
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1、好词：
闪闪发光 方方正正 别具一格 一尘不染 精雕细刻 隐约可见 晶莹剔透 独具匠心
造型生动 振翅欲飞 构思新颖 妙不可言 回味无穷 以假乱真 炯炯有神 洁白无瑕
2、佳句：
我把小火车放在轨道上，一按开关，火车头拉着车厢，“咔嚓咔嚓”地跑了起来车
头上的灯一闪一闪，烟囱里冒着淡淡的青烟。
魔棍是一条可以任意屈伸的智力玩具，它是由12块乳白色的和12块蓝色的三角块
组成。白中夹着蓝，蓝中夹着白，实在惹人喜欢。
这支木制大象全身是灰色的，圆圆的脑袋上长着一对招风耳，就象大扇子一样，长
长的鼻子上顶着一个毛球，两颗锋利的牙齿，从嘴里吐露出来，四条粗粗的短腿支撑着它的身体。
过小溪刚刚上岸的情景。人物形态逼真，连脚上卷曲的汗毛都看得十分清楚。王新斋对此画一直十分珍爱。
一天，他家请客，把《樵夫涉水》图挂在厅堂上，请宾客们观赏。这时，刚好一位
老渔夫进来送鱼，看了这画便说“画得不错，可惜失真。”众人听了，又把画仔细端详了一番，也没有发现什么不合情理的地方。渔翁解释道：“樵夫既然涉过溪水，上岸后脚上的汗毛必定是紧紧贴在皮肤上，但是，画上樵夫的汗毛还是弯曲的，这就失真了。”
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第八课 童话
——学习编童话
学习总目标：
基础训练营：
将错乱的句子按顺序排列起来
（ ）老黄鹂说：“这是卷叶虫。”
（ ）小黄鹂都把脖子伸得长长的，张开黄黄的小嘴叫着：“妈妈，妈妈，给我吃。” （ ）那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！”
（ ）老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里，捉出一条黄绿色的小毛虫，
飞了回来。
（ ）老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。
（ ）海棠树上有一片嫩叶卷了起来。
情境作文站
小朋友们，你读过哪些童话故事呀？我读过《格林童话》、《安徒生童话》，我最喜欢《灰姑娘》的故事，我经常和小伙伴们一起扮演童话故事，甚至自己来编故事。现在，就让我们一起来编写一个童话故事吧。我们先来选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么事情呢？然后编成一个小故事写下来。前几天，我们学过了《小木偶的故事》，我们也可以续编小木偶的故事，让我们快一点来试试吧。
这样审题目：
本次习作从范围上看，是写童话故事。
从体裁上看，是写事。
从内容上看，要写清楚它们之间发生的事情
从表达方式上看，要按照事情发展的顺序写。
从作文常规要求来看，要做到语言通顺，条理清楚，字迹工整。
习作金钥匙
童话是按照儿童心理特点和需要，在现实生活的基础上，通过幻想，用拟人化的手
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80附小情境作文研究——作文教材开发 法创造出来的故事。下面，我们就“如何写好童话”这个问题来说一说吧。
一、抓住事物本来的特征
自然界中，每一种生物都有它独特的地方，要善于从纷繁的事物中进行筛选，选取给人感触最深、内涵最丰富的某种事物，并且善于抓住它们各自的特征，探其究竟。
例如看到乌龟，就要静心地注视它，于是便会有许多的想法在脑际滑行：它为什么会背着一个重重的壳儿？它壳上的花纹是从哪儿来的？它为什么被人们称作‚缩头乌龟‛„„如果你能自己问出像这样的问题，那么你就已经进入了童话世界，你将成为一个童话作家了。
可是，下面的文字就忘记了童话中的人物应该具有它们本来的特征，大家读读看。 蜗牛蹦蹦跳跳地走在大街上，她左手挽着一只篮子，右手撑着一把花伞，嘴里哼着
刚学会的歌曲，开心极了。
蜗牛该怎样走路？她走路的姿势与其他的动物有什么区别？请你帮忙改一改，好吗？
二、确定童话中心
在童话的幻想展开之后，在无数种可能性选择的同时，也就赋予了童话角色的个性。这些童话角色是善良还是凶恶，是勇敢还是懦弱，是美丽还是丑陋，都要给他们各自定位。在此基础上，确定童话的中心，明确写这篇童话想要说明什么。
三、构筑童话情节
明确了童话的中心，就要围绕中心对种种幻想片断进行改造重组，直到这个情节变得富有生气并与所要表达的中心吻合。有了童话的大致轮廓之后，再对某些细节进行修改，使他们在表现角色的个性时更加传神，更能体现童话的意境，最后将这些思考的结果用提纲的形势记录下来。
四、展开自由想象
创造出童话的意境，让读者走进童话的世界。如顺着‚树叶像蝴蝶一样飞起来‛这个思路推想，可以想象到下列问题：是树叶自己还是有蝴蝶教会它们飞行？树叶飞走了之后树干会怎么样？树叶在飞行中会遇到什么有趣的事？树叶最后回来没有？每一次设问都会有无数个谜底，然后选出最合理、最独特、最有趣的那一种来。
五、运用童话手法
童话的写作手法有很多种，这里我们来说说夸张、联想和拟人。
1、夸张，是把某一个事物整体夸大。如说某个大力士夸口能拉直一条马路；兔子耳朵大得能当被子盖。或把某一个事物整体缩小。如《拇指姑娘》中描写拇指姑娘的小巧：一天，一片玫瑰花的叶子掉在水里，拇指姑娘坐在这片叶子上，在花盆里从这一边划到那一边，看起来真是美极了。或把事物表现为超人体的童话。如《西游记》中的孙悟空有七十二般变化。
2、联想，是说如果两个事物有某种相似之处，便可将它们联系起来思考，让各个角色之间建立起联系。
3、拟人，让童话世界中的人物真正成为有生命力的角色，赋予他们语言、动作、神态、心理活动„„让他们像现实生活中的人们一样有思想，有行动。
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小壁虎借尾巴
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80附小情境作文研究——作文教材开发
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。” 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”
（本文选自义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册）
读后练习：
本文是属于（ ）的童话故事，里边的人物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
思路导航台：
小时候，爸爸、妈妈给我们讲童话，长大了，我们自己看童话，童话故事中有舍身救王子的美人鱼，有钻到鲸鱼肚子里的皮诺曹，现在，我们自己编童话，会出现（ ）的国王，（ ）的飞马，（ ）的七色花，（ ）的桌椅，还可能出现（ ）„„
本次习作，我打算写（ ），文章的题目是：《 》
文章的开头： 文章中间部分：我打算按照（ ）的顺序来写文 （1）、 （2）、 （3）、 （4）、 文章的结尾：
小作家摇篮：请按本次习作要求，写一个童话，快快动笔吧！
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材料小网站
1、好词： 逍遥自在 怡然自得 得意忘形 自我陶醉 洋洋自得 心旷神怡 携手并肩 齐心协力 解囊相助 心口如一 想入非非 胡思乱想 痴心妄想 左思右想 焕然一新 宽宏大度 垂头丧气 能说会道 甘拜下风 毕恭毕敬 狼狈不堪 趾高气昂 毕恭毕敬 2、佳句：
铅笔以他优美的泳姿获得了“绅士”的雅号，因为他总是斜斜地竖在水中，不急不忙地游着，就像一位身穿黑色礼服的绅士在庭院中散步，十分悠闲。当然，安全比风度更是重要的多，铅笔在突然受惊时，就会不顾风度，横着身子逃之夭夭。
一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。
——司汤达 蝴蝶是晚会中最漂亮的客人，她是花的朋友，煽动那斑斓的翅膀，在与花谈心。 睡鼠慢慢地睁开眼睛，哑着喉咙无力地说：“我没有睡，你们说的每一个字我都听着呢。”
故事链接点：
安徒生写《小意达的花儿》
世界童话之王安徒生常常到丹麦诗人蒂勒家里去做客。
蒂勒有个小女儿，总让安徒生讲故事。一次，安徒生随口讲了个哥本哈根花儿跳舞的事，谁知那小姑娘听得入了迷，还凭借着她的想象，讲了这些花儿美丽的事情，并作了许多有趣的描写。安徒生极感兴趣，认真观察小姑娘的表情，研究她的语言和心理状态，还从小姑娘跳舞的动作，想象出花儿跳舞的神态和动作，结果写出了《小意达的花儿》这片美丽的童话。安徒生说：“我写这篇童话的时候，引用了她的一些话语。”所以说，美丽的想象之树，是深深扎根在现实生活的土壤里的，离开了现实，也就没有了想象。
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第九课 丰富多彩的校园生活
——尝试着写一个校园活动
学习总目标：
基础训练营：
在括号里填上恰当的动词：
（ ）节目 （ ）问题 （ ）秩序 （ ）交通 （ ）天空 （ ）作业 （ ）错误 （ ）问题 （ ）群众 （ ）缺点（ ）能力 （ ）意见 （ ）队伍 （ ）叛乱 （ ）纠纷
站
拔河比赛就要开始啦！快去，快去，大家一起去呀！听说这次活动之后还要写作文，全校要评奖呢！听说写作文时要把活动的过程写清楚，内容要具体，还要写出自己的参与热情来呢！大家快去看比赛吧，然后才好写作文呢
!
目：
本次习作从范围上看，必须是写学校或班级组织的一次活动。
从内容上看，是要把活动的过程写清楚。
从体裁上看，是写事的。我们在校园里搞了很多活动，比如：长跑、跳绳、拔河、踢毽子、堆雪人、打雪仗等。
从表达方式上看，要有顺序、注意段与段之间的联系。
从作文常规要求来看，是要语言通顺连贯，内容具体，条理清楚，字迹工整。
金钥匙
校园生活是我们生活中的重要组成部分，每个学期，学校都要组织、开展丰富多彩的活动，那什么是活动呢？就是有组织的集体行动。那么怎样写好活动呢？
一、把握好记叙文的要素
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80附小情境作文研究——作文教材开发 首先应掌握好时间、地点、人物、目的、活动内容、活动过程这几个要素。当然，这几个要素也不是固定不变的，可根据自己所写的内容，有所调整。
例如一个同学写《记一次有趣的中队活动》，把这几个要素简列如下：
时间：六月中旬
地点：学校本班教室
人物：中队辅导员和全体少先队员
过程：中队长讲怎样调查家乡的物产，然后分成小组去调查。调查结束后，以小队为单位进行总结，选出代表在中队会上发言，汇报本小队调查的情况。最后召开中队会，各小队汇报，使同学们了解自己的家乡。
二、要抓住不同活动的特点
小朋友们活动的内容是丰富多彩的，每一项活动都有各自的特点，写作文时要注意抓住这样的特点：
1、抓时间特点
开展活动的时间不同，活动的特点也就不同。春天，春风拂面，万物复苏，繁花似锦；夏天，暖风熏人，万物荣荣，郁郁葱葱；秋天，金风宜人，万物成熟，硕果累累；冬天，北风刺骨，万物凋零，银装素裹。
2、抓地方特点
各种活动都有自己的特点，要写好一次活动，必须抓住内容特点：春游使人心旷神怡；联欢会充满欢歌笑语；长跑比赛紧张激烈„„
3、抓不同的关注点
同一项活动，每人的关注点不同，也就有了不同的发现。比如饲养蚕宝宝，有的同学看到的是蚕宝宝的变化过程，增长了自然知识；有的同学通过这次活动，真正了解了“春蚕到死丝方尽”的含义„„
三、做到点面结合
活动最重要的是做到点面结合，活动与事的重要区别就在于它是多数人参加的。既要写好全体活动的情况，也要写好部分（个别人）或自己的活动的情况，要注意有点有面，点面结合。由点到面的每次转移都要有恰当的过渡，使各段浑然一体，组成一篇条理清楚的文章。
四、过程要具体
活动过程要有重点，不要象记流水账似的，把每一处的过程面面俱到写下来，应把感受最深、观察最细的部分写具体，抓住景物的特点，把听到的、看到的、想到的有重点地写下来。
比如《一次航模表演》作者并没有把所有的表演都写下来，而是重点描写了飞机模型的表演：九点半钟，一架遥控飞机‚嗡嗡‛地起飞了。指挥台上不断传来指挥员的命令‚上升‛、‚下降‛……小飞机盘旋上升，擦着树梢飞过，吓得树上的鸟儿纷纷飞起。忽然间，它俯冲下来，翻着跟斗在同学们的头上飞过。同学们正看得津津有味，没有想到来了这一招，吓得前仰后合，慌忙蹲下来。可是小飞机始终没有伤着任何一个人。
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跳 蚤 书 市
星期一下午，学校举办的一年一度的跳蚤书市，在同学们的期待下终于拉开了帷幕。 看，操场上多热闹啊！这一摊，那一摊，各班都扯起了大旗，使出浑身解数，招揽顾客。站在我班的书摊前，环顾四周，映入眼帘的是一片欢腾的景象。我正看得入神，
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80附小情境作文研究——作文教材开发 不知谁捅了我一下，回头一看，原来是张君见我不帮他做生意使劲推了我一下。我正在为“飞来横祸”不知所措时，他又在我耳边大叫：“别傻看了，快做生意吧！我都卖掉三本啦！”“卖就卖呗，干嘛又推又叫的，一会儿看我的。”我自信地说。
正在这时，一位“上帝”光顾我们的书摊了。哈哈，真是天助我也！我抬起头，哎呀！原来是教我们体育的孙老师。我们这儿能有什么值得他大驾光临呢？他用扫描仪似
突然，他那粗粗的大手攥住了今年第二期的《读者》。哈！肯定想买啦！只听耳边现价一元。”见孙老师一迟疑，我赶忙补充：“够便宜的啦! ”
五角，亏死我呀! 这时，孙老师笑着说：“书挺好的，我挺喜欢，看在我的面上就打个
这……我禁不住泛起愁来，瞥了同伴一眼，暗自长叹一声：也是，学生给老师打折就这样，到跳蚤市场闭市时，我们班一共卖出去了一百多本呢！
（本文选自《巨人作文》小学四年级上册）
读后练习：
1、我从文章中划横线的句子知道这是（ ）的描写。
2、我从划曲线的句子知道这是（ ）的描写。
台：
学校的活动真是丰富多彩，有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）„„
本次习作，我打算写（ ），文章的题目是：《 》
文章的开头： 文章中间部分：我打算按照（ ）的顺序来写文
（1）、
（2）、
（3）、
（4）、 文章的结尾：
：请按本次习作要求，写一次校园活动，快快动笔吧！
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小网站
1、好词：
尽情歌唱 节奏明快 优美动听 清脆悦耳 锣鼓喧天 妙趣横生 翩翩起舞 扣人心弦 声情并茂 挥洒自如 精湛表演 热情奔放 情绪高涨 朝气蓬勃 面红耳赤 昂首挺胸 绘声绘色 阔步向前 兴高采烈 喜笑颜开 欢聚一堂 2、佳句：
少先队员们身穿节日的盛装，欢呼着从四面八方涌向营火，大家手拉着手，踏着欢快的节奏，围着萤火跳起了欢乐的舞蹈。
只见他不慌不忙把蛋打进炒勺后，把火减小，每隔一会儿手腕就抖动一下，勺儿一颠，“螃蟹”就来了个大翻身。
她不慌不忙穿上针，熟练地打了个结，飞针走线缝起来。那根小银针灵巧地上下飞舞，不一会儿一个扣子就缝好了，好快呀！
有个著名的作家叫做肖洛姆。阿莱汉，他的书信体小说《美纳汉。孟德尔》曾经受到高尔基的称赞，说“这是一本绝妙的好书”。可是，你知道他是怎样积累词汇的吗？肖洛姆。阿莱汉在13岁时就失去了母亲，继母很凶，经常打骂他。肖洛姆。阿莱汉习
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以为常之后，慢慢觉得继母骂人的话尖酸刻薄，很有特点，于是，他就偷偷拿个小本子把继母骂他的话记录下来。例如：“吃——让蛆虫把你吃掉！”“叫——让你牙疼得叫起来！”“长——让你全身长满溃疡烂肉！”后来，肖洛姆。阿莱汉把这些词汇编成一部小词典，命名为《后娘的词汇》，并且有意识地把这些词汇运用到作品中去，使他笔下的人物语言千姿百态、妙趣横生。
第十课 我选择，我喜欢
——围绕中心选材
学习总目标：
1、少先队员怎么能向困难低头呢？____________________________________________
2、他哪里知道人家要把他怎么样呢？__________________________________________
3、你的家不是在6单元212号房间吗？_________________________________________
站
有个孩子写了一篇《在学雷锋活动中》的文章，其中有一段是这样写的：
一天，我和同学去看电影，我们一边走一边聊。忽然，我一脚踩到一个软绵绵的东西，低头一看，是一个钱包。打开钱包，里面有几百元钱，工作证和一张火车票。于是，我说：‚这人丢了钱包，上不了火车，该多着急呀！我们给她送去吧。‛同学说：‚是呀，咱们少先队员应当象雷锋叔叔那样拾金不昧，我们不看电影了，快去给她送钱包吧。‛ 读完这篇文章，你觉得他写得好吗？是呀，一提起做好事，就是捡钱包，让座，多老套呀！
金钥匙
上面那段话不吸引人，很显然是因为没有精心选材。小学生作文有两大难关，一个是怎样把内容写具体，另一个就是怎样选材。只有过了这两关，你才能达到优秀。有的同学在本班作文成绩名列前茅，可是被推荐到市区参加比赛就很少获得名次，原因是批卷的老师看到那些选材陈旧、内容相近的文章，就不会给太高的分数了。而对那些选材新颖、独特的文章，虽然在某些语句或段落上有小小的毛病，也不影响上档次。所以，要想让自己的作文水平有一个飞跃，就得在选材方面下功夫了。
那么，怎样选材呢? 下面教大家一个好办法。
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应用“排、比、理”这三个方法，就可以选择作文需要的典型材料了。
比方说以『在学雷锋活动中』为例，应用“排、比、理”的方法，来精选材料。
师：‚这一次我们要写的是《在雷锋活动中》，你都找到了哪些与此有关的材料啊？‛ 生：‚我画了一个选材的网络图，老师，您帮我看一下？。‛
给哥哥送饭
让座 让把手
给同学补课
师：‚你选择了很多材料，真不错。现在比较一下这些材料，你觉得哪些最能表现‘学雷锋’这个主题呢？‛
生：‚我认为送老奶奶回家、让座、让把手、补课最能体现‘学雷锋’的主题。‛ 师：‚那么，那个材料比较新颖一些呢﹖‛
生：‚送老奶奶回家和让把手。‛
师：‚哪一个材料最典型，最能吸引人呢﹖‛
生：‚让把手。‛
师：‚好了，这个材料就可以详写，其他的可以略写。不知不觉中我们已经应用了『排、比、理』的方法学会选材了。让我看看你画的选材网络图。‛
生：‚好的，老师。‛
师：‚对了，就是这样，把选好的材料留下，不要的划去就可以了。‛
：请运用“排、比、理”这三种方法选择材料。
根据《一件有意义的事》这个题目，选择适合的材料，
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参考答案：
我教妈妈学英语
恭喜你，已经学会了选材，现在，请你利用“排、比、理”这
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故事链接点： 一个农场主在巡视谷仓时，不慎将一块昂贵的金表掉落在谷仓里，他遍寻不获，于是贴出一张告示：谁找到金表，赏金100美元。人们面对重赏，无不卖力寻找。无奈谷仓里谷粒成山，还有成捆成捆的稻草，想要找寻一只金表无异于大海捞针。人们忙到太阳下山也没有找到，一个个放弃了100美元的诱惑。只有一个穷人家的小孩子更不死心，他已经整整一天没有吃饭了，希望在天黑之前找到这块金表，解决一家人的吃饭困难。天越来越黑，小孩在谷仓内继续寻找，忽然，他听见一切喧闹静下来后又一个奇特的声音，那声音“嘀嗒嘀嗒”不停的响着。小孩停止寻找。这是谷仓里更加安静，嘀嗒声十分清晰，小孩寻声找去，终于找到了金表，得到了100美元的赏金。
这个故事多么引人入胜啊！这就是睁大慧眼，精心选材的结果。
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80附小情境作文研究——作文教材开发 第一课 菊花
——写一种植物
学习总目标：
基础训练营：
把下列形容词填入括号内。
明晃晃 亮堂堂 苍茫 鲜红 灿烂 绿茵茵 蔚蓝 洁白 火红 明媚
（ ）的暮色 （ ）的霞光 （ ）的房间 （ ）的天空 （ ）的党旗 （ ）的草地 （ ）的阳光 （ ）的春光 （ ）的蜡烛 （ ）的毛巾
站
老师说：“孩子们，秋天就要到了，谁知道秋天什么花开得最艳吗？”孩子们……“对了，是菊花！那你知道菊花是什么样子的，它的颜色呢？它又会散发出什么味道呢？今天，我们就一起来研究研究菊花吧。”
目：
本次习作从范围上看，是写一种植物。
从内容上看，是要夸赞美丽的菊花。菊花的种类有很多，比如：独本菊，悬崖菊，大立菊……
从体裁上看，是写植物的。
从表达方式上看，要有顺序、抓住景物特点、运用联想和想象来表达自己的真情实感。
从作文常规要求来看，是要语言通顺连贯，条理清楚，字迹工整。
金钥匙
我们的生活离不开植物，郁郁葱葱、四季常青的树木，千姿百态、万紫千红的花卉，它们悄悄装点着人们的生活，为我们创造了一个美丽宜人，多姿多彩的生活环境。而菊花又是我国的名花，它总是那么一枝独秀，凌寒傲霜雪。那么，怎样才能写好菊花呢？
一、认真观察植物，掌握它的特点
我们都知道，观察不但要有目的，有顺序，有重点，还要抓住特点，更要边观察边想象。观察时，尽可能调动身体各个器官去参与，用眼睛看，鼻子嗅，耳朵听，
用手触„„
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80附小情境作文研究——作文教材开发 感受这一植物的特点。观察的重点是植物的干、枝、叶、花，了解它的大小、高矮、形状、颜色、气味等。观察要有顺序，可以先从远处观察，把握植物的总体印象。 如对仙人掌的整体印象：仙人掌小的时候毛茸茸的，像童帽上的绒线球；现在，它长大了，远看又像一只小刺猬。这里用“绒线球”和“小刺猬”形象地说明了仙人球的（ ）。再从近处按照一定的顺序进行观察，抓住植物的局部特点：茎的特点、叶的特点、花的特点、果的特点等。如写月季花，先写茎的颜色：‚月季的茎又细又长，墨绿色的茎上长着许多暗红色的小刺‛；再写叶子的颜色：‚月季的叶子是深绿色的，四周带着软刺，就像一个小齿轮‛；然后写花的颜色：‚月季花的颜色真多，有粉红色的，有红色的，有玫瑰红的，还有橘黄的和银白色的‛；最后，写花的气味：‚一阵风吹来，月季花散发出阵阵清香。‛作者在写月季花的颜色时是按照（ ）、（ ）、（ ）的顺序来描写的。
二、描写要有顺序，文章要有重点
可以按照由远及近，由整体到局部的顺序展开描写，侧重写植物局部（茎、叶、花、果等）的特征
三、表达自己对描写对象的感情
可以进行适当的抒情，但描写中加入自己的感情必不可少，可以根据植物的某种特点（最好是突出的特点）去说明一种做人的道理，也可以借助植物的某种特性抒发一种美好的
感情必不可少。
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昙 花
一个初秋的晚上，明月如镜。我站在阳台上，凝视着那株含苞欲放的昙花。
它根深叶茂，树冠特别大，主干又粗又圆，拖着很多扁平的分枝，枝上缀着一串串花骨朵儿，花瓣紧紧拥抱着，蕴蓄着无限的生命活力。
阵阵微风送来清香，如丝如缕，沁人心脾。但是当我贴近花蕊去闻时，却闻不到香味。回头再看那一簇簇花蕊，就像是掩映在幽幽香海中的岛。我如痴如醉，迷迷糊糊进入了甜蜜的梦乡。
第二天一早，我赶紧去看昨晚开放的昙花，他们全都精疲力竭，耷拉着脑袋，好像是进入了沉思：虽然自己的一生短暂，却也洁白淡雅、端庄秀丽，默默为装点大自然献出爱心。
品味昙花风韵，也给我留下了思考：在人类社会的历史长河中，有不少仁人志士，为了人类的幸福，不惜献出自己的青春年华，不也像那昙花吗？生命短暂，却很有意义，他们的一生和昙花一样美丽，光彩照人！
（本文选自小学生作文起跑线4年级）
读后练习：
1、我从文章中划横线的句子知道这是作者写昙花的（ ）。
2、划曲线的句子运用（ ）的写作手法写出了昙花（ ）。
台：
菊花非常美丽，有（ ）的雏菊，有一株一花的独本菊，有繁花朵朵的悬
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崖菊，有花序井然的大立菊，还有（ ）„„
本次习作，我打算写（ ），文章的题目是：《 》
文章的开头： 文章中间部分：我打算按照（ ）的顺序来写文 （1）、 （2）、 （3）、 （4）、 文章的结尾：
：请按本次征文要求，写一写美丽的菊花，快快动笔吧！
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1、好词：
含苞欲放 蓓蕾初绽 百花争艳 群芳斗艳 花红如火 姹紫嫣红 五彩缤纷 万紫千红 亭亭玉立 婀娜多姿 雍容华贵 幽香醉人 山花烂漫 五颜六色 洁白无瑕 繁花似锦 2、佳句：
水仙花开了，白色的花瓣，蜡黄的花蕊，在狭长翠绿的叶子的衬托下，显得十分秀丽。
玫瑰不像牡丹一般娇艳，也不像睡莲一样害羞，却有着一种朴实端庄的美丽，她散发出缕缕幽香，虽然不像丁香那样令人陶醉，然而沁人心脾。
荷塘边，杨柳依依，迎风摇曳。一眼望去，只见朵朵荷花，好像害羞的小姑娘，亭亭玉立在碧叶当中。
山路两旁，簇拥着雨后盛开的樱花，一堆堆，一层层，好像云海似的，在朝阳下，
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80附小情境作文研究——作文教材开发 绯红万顷，流光溢彩。
3、名诗
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
一只猫，栩栩如生。欧阳修看后，不知道是什么意思，就向当时对古人绘画很有研究的丞相请教。
丞相一看，就说：“这幅画画的是正午的牡丹。”
欧阳修惊奇地问：“你是怎么知道的？”
丞相说：“这画上的牡丹花，开的花瓣私下张开，有些下垂，而且颜色不润泽，这
是太阳到了正午时候花开的样子。那猫的眼睛瞳孔像一条线，这是正午时候的猫眼。如果是早晨，那花就会带着露水，花冠就会向中间收拢而且颜色润泽，猫眼在早晨和晚上是圆的，太阳慢慢向中午移动，猫眼的瞳孔也就会逐渐变得狭长。到了正午，它的眼睛就变成一条线了。”
可见，观察是多么重要呀！
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80附小情境作文研究——作文教材开发 第二课 一处景物描写
——动静结合写风景
学习总目标：
基础训练营：
读下面的句子，想一想，各运用了什么修辞手法。
1、井冈山是中国革命的摇篮。（ ）
2、我们怎能被困难吓倒呢？ （ ）
3、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ）
4
站
是啊！鸟的天堂的确是美。看，那棵大榕树，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。为我们呈现出鸟的天堂静态的美；可是，第二天早上，静寂中忽然起了一声鸟叫，接着看到第二只、第三只，而后，树上到处是鸟声，到处是鸟影。为我们又呈现出鸟的天堂动态的美。孩子们，让我们来学学巴金爷爷的写法也来写一写一出美丽的景物吧。
目：
本次习作从体裁上看，是写景物的。
从表达方式上看，要运用动静结合的方法，有顺序地写出景物的特点，表达自己的真情实感。
从作文常规要求来看，是要做到语言通顺连贯，条理清楚，字迹工整。
金钥匙
在日常生活中，经常看到一些处于静止状态的事物，如：高楼、塔等，也可以看到一些本来能活动或者可以活动却暂时处于静止状态的人和事物。人物和事物处于静止状态叫静态，处于运动状态叫动态。在写人物或事物的静态和动态时，也要按照一定的顺序写。
例如《喇叭花》：我看到那缀满了花蕾的绿叶间，开了一朵红白相间、光洁晶莹的花，又娇嫩、又鲜艳。这是写一朵喇叭花的静态。喇叭花开得一天比一天多，稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远望去，好像挂着一匹美丽的锦缎。这是写很多喇叭花的静态。
下面一段是写暴风雨的，是按照暴风雨到来的顺序写的，形象、逼真地写出了暴风
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80附小情境作文研究——作文教材开发 雨的动态。
风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头、西一头地乱撞，北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。一阵这样的风过去，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多泥土，土里微带着雨气。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下走，雨道往下落。风、雨、土混在一处，连成一片，分不清哪是树，哪是地，哪是云。几分钟，天地已经分不开了，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗、昏黄的，有时又白亮亮的一个水的世界。
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紫 藤
我家隔壁的花园角上栽了一棵紫藤，它是藤本植物，又叫藤萝、朱藤。紫藤顺着棚子慢慢地往上爬，绿叶中开出了一串一串紫色的花，像一串一串的紫葡萄。
紫藤的叶子形状像豌豆叶，但比豌豆叶长一些，宽一些，它是两片两片地并着长，越往下的两片就越大一点，最下面的就只有一片叶子了。叶子是嫩绿色的，上面的纹路特别明显，刚刚长出来的叶子有毛，老的叶子就没有了。它的叶子都是往上长的，长得很快，一年就能把棚子铺得满满的，它们是靠茎绕着棚子爬上去的。
紫藤每年春天长小叶子，四五月份开花，花可大了，还有淡淡的香味，一串串往下垂。上面的花苞先开，然后下面的再开。刚开的花蕾很小，过了一段时间才慢慢张开，像一只只紫色的蝴蝶。当微风吹来时，这些紫蝴蝶就在绿叶中煽动着翅膀，好看极了！
花开后，六、七月份就谢了，叶子和茎也跟着慢慢地枯萎，枯萎以后，上面的小绒毛还很刺人。花谢后，就长出一条一条的荚果，最长的15厘米，最短的10厘米，荚果的表面也有绒毛，是银灰色的，里面有两三粒种子。
我经常在紫藤的下面看书、学习，我非常喜爱紫藤。
（本文选自小学生作文练功房四年级上册）
读后练习：
1、我从文章中划横线的句子知道作者是运用了（ ）态的写法来写紫藤的。
2、我从文章中划曲线的句子知道作者是运用了（ ）态的写法来写紫藤的
巴金的《鸟的天堂》给了我们一种从未感受过的美，其实，在我们的身边，不乏各种美丽的景物，比如（ ）的大，（ ）的柳树，（ ）的月季花，（ ）的森林，还有（ ）„„
本次习作，我打算写（ ），文章的题目是：《 》
文章的开头： 文章中间部分：我打算按照（ ）的顺序来写文
（1）、
（2）、
（3）、
（4）、
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文章的结尾：
：请按本次征文要求，写一处景物，快快动笔吧！
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1、好词：绿树成荫、稻花飘香、山清水秀、旭日东升、日上三竿、骄阳似火、星光灿烂、月朗星稀、碧海苍天、斜风细雨、林海雪原、松涛滚滚、千姿百态、生机勃勃 2、佳句：
天，好像高了许多，几朵白云在慢慢飘动，像绽开的花，向人们张开了笑脸。 早晨，太阳洒出柔和的光，河面上泛起一圈圈绿色的光环，一闪一闪的，给人一种变幻莫测的感觉。
鸭鹅出圈，成群结队来到河边，呼啦啦，它们争着扑进河里。河面顿时热闹起来，一阵阵鸭鸣、鹅叫也随着被激起的波浪圈圈向远处荡漾开去。 3、名诗
南天春意浓，北国正冰封。
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
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80附小情境作文研究——作文教材开发
齐王请一位画家画画。他在画家做准备工作时问他：么东西最好画？”画家不假思索地说：“大王，依我看，猫和狗这些东西最难画，鬼最好画。”齐王一听，太奇怪了，狗和猫，人人熟悉，近在身旁，为什么最难画呢？画家解释说：“猫狗等，和人们最熟悉，早晚看得见，如果画错了，或者哪一个地方画得不像，谁都会看得出来，谁都可以指责。因此，画人们熟悉的事物最难。而妖魔鬼怪这样的东西，有谁见过？只能凭画家的想象来画了。画成什么样，人们就认同是什么样的。他们没有统一的标准，画家也就不会有所顾忌，因此最好画。”
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第三课 一处自然景观
——按一定的顺序写自然景观
基础训练营：
词语搭配：重重叠叠的 小溪 潺潺的 石峰
弯弯曲曲的 松树 奇异艳丽的 流水
苍翠的 山峰 巨大的 花朵
情境作文站
一天，小光上学时带来一本相册，原来他刚从海南旅游回来。照片上的海南真是太美啦！大家正围着照片看个不停时，小光又拿出自己写的一篇文章炫耀起来：“大家看，这是我写的赞美海南的文章。”同学们看了啧啧称赞。小光又说：“其实呀，我的文章就是抓住了海南的奇特，也就是与其他景物不一样的地方，写的时候做到了语句通顺，条理清楚，字迹写得工整了一些。同学们，如果你们也来写写自己去过的地方，也一定能写出它的奇特之处。怎么样？来试试吧。”同学们，快来试一试吧。
这样审题目：
本次习作从范围上看，是写自己游览过或了解到的一处自然景观。
从体裁上看，是写景的。
从内容上看，要抓住这处景观的奇特之处
从表达方式上看，要有顺序、要突出奇特之处。
从作文常规要求来看，要做到语言通顺，条理清楚，字迹工整。
习作金钥匙
下面，我们就“如何写好景物”这个问题来说一说吧。
一、要选好观察点
写景物，就要做到认真仔细地观察，观察点不同，看到的景色也就不同。所以，写景，选好观察点是十分重要的。
例如：《燕子》一课，
有几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
这是作者站在（ ）看远处的景色。
又如《长城》一课：
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭上，高大坚固，是用巨大的条石和砖筑成的。 城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外侧有两米多高的垛口，垛口上面有瞭望口，下面有射口。
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这两段话，作者首先站在（ ）看长城，而后，来到（ ）观看。
二、按照一定的顺序写
按一定的顺序写景，才能条理清楚。写景物的顺序有：
（1）按方位顺序写，可自上而下，也可自下而上，从左至右，从右至左，也可先两边后中间，或先中间后两边。
（2）按景物的远近写，可由近及远，也可由远到近
（3）按整体和局部的关系写，可以先写全景，再写局部，也可先写局部，再写全景。 例如《五彩池》：
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的„„
这个自然段是按照上面的第（ ）种顺序写的。
三、要抓特点，有重点地写
写景物，特别是写一个地方，可以写的东西很多，但不能像列清单似的都写出来，要抓住特点，有重点地写。
例如《桂林山水》：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
作者在写《桂林山水》时，重点写的是桂林的（ ）和（ ），它们的特点分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
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迷人的张家界
未到张家界，我就听人说，湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、
华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。这次来到张家界，我真正领略了这
仙境般迷人的景色。
乘车出张家界市区向东北方向走了一个多小时，虽见群山连绵不断，但却平淡无奇。不料，车子刚转过一个山头，眼前的景色突变，就像顷刻间拉开了巨大的帷幕，托出了一个神奇的世界。重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云。它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的像身背药篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的利剑„„它们纷纷排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低语。每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首优美的诗。
在张家界处处可见的峰林之中，最使人难以忘怀的要数金鞭岩。金鞭岩高出峰林之上，与其他山峰迥然不同，从山脚到山顶，像斧砍刀劈似的，只在它的顶上生长着几株苍翠的松树。夕阳映照下的金鞭岩，金光闪耀，有如一枝怒举的金鞭，直指云霄。一座巨大的石峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势磅礴，这就是有名的“神鹰护金鞭”。
群峰中最高的要数黄石寨了。寨顶有一片平地，四周天然形成十
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多处观景台。站在观景台上，放眼望去，张家界的美景尽收眼底。我们来到一处叫点将台的地方，朝下望是万丈深渊，台的对面齐刷刷地屹立着大小八九座山峰，像一个个虎背熊腰的威武将军，在等待着出征的号令。
金鞭溪是天然形成的一条美丽的河流，因金鞭岩而得名。溪水弯弯曲曲自西向东流去，即使久旱，也不会断流。走近金鞭溪，满目青翠，连衣服都映成了淡淡的绿色。流水潺潺，伴着声声鸟语，走着走着，忽然感到一阵清凉，才觉察有微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使你不由得驻足细细品味。清澈见底、纤尘不染的碧水中，鱼儿欢快地游动，红、绿、白各色卵石在水中闪亮。阳光透过林隙，在水面上洒落斑驳的影子，给人一种大自然安谧静美的享受。
因为有了这奇山秀水，张家界成了植物的宝库，动物的乐园。据统计，这里已发现的木本植物就有93科，517种，有活化石之称的珙桐、银杏、水杉比比皆是。野生动物达五百余种，属国家一二类保护动物的有金钱豹、娃娃鱼、红腹锦鸡、猕猴等。无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，这里四季如春，景色怡人。那莽莽苍苍的绿色，奇异艳丽的花朵，使张家界永远充满着生机与活力。
由于张家界举世无双的美学价值和科学价值，张家界的武陵源于1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录，这里因此成为世界级的风景名胜，成为人类共同拥有和保护的宝贵财富。
迷人的张家界，名副其实的人间仙境。
（本文选自义务教育课程标准实验教科书四年级上册） 读后练习：
1、在2——5 自然段中，作者是按照从（ ）到（ ）的顺序来描写的。 2、作者在文中重点描写的山峰有（ ）、（ ）、（ ）。
思路导航台：
我们的祖国辽阔而又美丽，有（ ）的万里长城，有（ ）的海之韵广场，有（ ）的星海公园，有（ ）的九寨沟，还有（ ）„„ 本次习作，我打算写( ），文章的题目是：《 》
文章的开头： 文章中间部分：我打算按照（ ）的顺序来写文 （1）、 （2）、 （3）、 （4）、 文章的结尾：
小作家摇篮：请按本次征文要求，写一处自然景观，快快动笔吧！
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材料小网站
1、好词：春意正浓、万物复苏、百鸟争鸣、骄阳似火、酷暑难熬、一叶知秋、风雪交加、晨风习习、旭日东升、夕阳西下、残阳如血、繁星闪烁、青山绿水、层峦叠嶂、巍然屹立、洪流滚滚、波浪翻滚、山清水秀、巨浪滔天、涓涓细流、一泓溪水 2、佳句：
抬头望去，只见12座陡峭的山峰忽高忽低地从整个大山中挺拔而出，真像一群婀娜多姿的神女，使人心旷神怡。
清澈的溪水，蜿蜒的小路，嫩绿的草丛，挺拔的大树……多么美丽的青山城啊！ 这时，平静如镜的江面波涛滚滚，就像决堤的水，一泻千里。
茫茫的大草原一碧千里，到处翠色欲滴，好像绿色的绒毯，上面还布满了五颜六色的小花，又给无边的绿毯绣上了美丽的图案。 3、名诗：
春夜喜雨 （杜甫）
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 题西林壁 （苏轼）
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 绝句 （杜甫）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
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80附小情境作文研究——作文教材开发 小普京写作文
俄罗斯总统普京小时候非常聪明，他品学兼优，常常产生一些与众不同的想法。 有一次，老师在黑板上写了一个作文题：《我的理想》。同学们写出自己的理想：有想当科学家的、有想当作家的、有想当工程师的、有想当农艺师的、有想当教师的、有想当军人的、有想当工人的——而小普京的脑海里，却有自己不同寻常的独特思考。
课余时间，小普京非常喜欢读《盾与剑》杂志，对里面描写的“克格勃”产生了浓厚的兴趣。从杂志上他知道了在第二次世界大战中，由于“克格勃”准确地截取了敌人的情报，使苏军取得了一次次巨大的胜利„„他想：“很小的时候，父亲就教育我要做一个对国家和人民有所贡献的人。老师也经常教育我们要好好学习，报效祖国和人民。而我应该怎样去报效祖国和人民呢？做一名出色的间谍，用我的牺牲去换取祖国和人民的胜利，这不是非常有意义的吗？”
于是，他在作文本上写道：“„„我的理想是做一名间谍，尽管全世界的人们对这个名字都不会有任何好感，但是从国家的利益、人民的利益出发，我觉得间谍所做的贡献是十分巨大的„„”在这篇作文中，普京还列举了一个苏联名间谍的英雄事迹，论述了在苏美对峙的冷战时期间谍的重要作用。当教师打开普京的作文本时，不禁又惊又喜，连声赞叹他“年纪不大，志气不凡”。
后来，在一次参观“克格勃”大楼之后，普京走进了“克格勃”列宁格勒局的接待室。一位工作人员听了他的要求后，对他说：“你的想法很好。但是，我们不接受主动来求职的人，只接受服过兵役或者大学毕业的人。”1970年，18岁的普京中学毕业，以优异的成绩考入列宁格勒国立大学法律系国际专业。1975年，他大学一毕业就从事对外情报和国外反间谍工作，实现了自己“做一名间谍”的理想。
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80附小情境作文研究——作文教材开发 第四课 文章是改出来的
——学会运用修改符号
学习总目标：
例：我们有了缺点，要及时解决。如果我们有了缺点，就要及时解决。
1、我敢肯定今天可能会下暴雨。____________________________________________
2、西湖的春天是个游览的好地方。______________________________________________
3、现代尖端科学对我们都不太了解。____________________________________________
站
有个孩子写了一篇《买电视》的文章，其中有一段是这样写的：
我住在工厂附近，家里有爸爸、妈妈和我三个人。这几天，爸爸和妈妈商量买电视机，我慌忙把我吃冰棍的另钱全部都交给了妈妈，说：‚妈妈一定要买呀！过了几天，终于买了一台彩色电视机，我心里有说不出的喜欢 。‛
谁看了这篇文章，都说应该改一改。你能说说文章哪些地方应该改动吗？
金钥匙
上面那段话的确错误百出。从一定意义上讲，作文不是“写”出来的，而是改出来的，“文章不厌百回改”。比如世界著名作家果戈理给自己规定，每写一篇稿子要进行八次修改。我国当代著名作家柳青的长篇小说《创业史》前后修改了六年之久，四次修改。当再版时，又抱病对全书作了一次精心修改。世界著名大文豪托尔斯泰的《战争与和平》写了七稿；《安娜. 卡列尼娜》修改了12次；为了一篇序言，他竟修改了105次。这种事例，在古今中外作家中举不胜举。
以上面文章为例，小作者描写了家里买电视的事情。怎样修改文章呢？有一个好法子，那就是应用『读、思、改、议』等四种方法去修改。
应用“读、思、改、议”这四个方法，就可以把错误百出的文章修改得生动、具体、
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80附小情境作文研究——作文教材开发 形象。
比方说以『买电视』为例，应用“读、思、改、议”的方法，来修改作文。
师：‚先读一读这篇习作，你知道这段话的主要内容是什么吗？‛
生：‚读过几遍之后，我知道这段话主要写的是这个同学家里买电视的事。‛ 师：‚那么，我们在修改时就要围绕这个意思来修改。修改时，一定要逐字、逐词、逐句、逐标点地找出需要修改的地方。现在，让我们来逐字找出用错的字。‛
生：‚‘我慌忙把我吃冰棍的另钱全部都交给了妈妈’这一句中的‘另’字错了，应该改成‘零’。‛
师：‚很好，‘逐词’就是找出用错的词，你再读一读，找找看。‛
生：‚‘我慌忙把我吃冰棍的另钱全部都交给了妈妈’中‘慌忙’一词用词不当，听到家里要买电视机，不是着慌，而是急切的心情，所以应该改为‘急忙’。‛ 师：‚你真聪明！‘逐句’查就是一句一句地读，看句子表达的意思是否清楚明白，从而找出病句。试试看。‛
生：‚‘我急忙把我吃冰棍的零钱全部都交给了妈妈’这句话中的‘把我吃冰棍的零钱’语意不清，是买冰棍剩余的零钱，还是根本没动爸爸、妈妈给买冰棍的钱呢？如果改成‘平时节省下来的零钱’或‘平时攒下的零用钱’就清楚了。‘全部’和‘都’这两个词重复了，用‘全部’就可以省去‘都’，用‘都’就可以不用‘全部’，这句话改成‘我急忙把平时节省下来的零钱全部交给了妈妈’就行了。‛
师：‚你做得真棒! ‘逐标点’就是一个一个标点的检查，看是否用得准确。‛ 生：‚‘妈妈一定要买呀！’很明显是缺了双引号，因为后边‘过了几天„„’不再是人物所说的话，‛
师：‚好了，不知不觉中我们已经应用了『读、思、改、议』的方法，把‘买电视’这段话修改好了。‛
修改后的文章：
我住在工厂附近，家里有爸爸、妈妈和我三个人。这几天，爸爸和妈妈商量买电视 急忙零用
的钱全部
过了几天，终于买了一台彩色电视机，我心里有说不出的喜欢
改符号：
1、删除符号或 表示删去多余的字、词、句、段或标点
2、改动符号 表示删去以后的修改
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80附小情境作文研究——作文教材开发 3、增补符号
表示增加补充的字、词、句或标点
4、保留符号
表示原来删改错误，还原保留原样。
5、移动符号表示词、句、段移动指定的地方
6、颠倒符号也叫调换符号或表示词语位置的调换或左右调换，中间的词、标点不动。 7、空格符号也叫缩格符号， 表示两个空格（向右移动两个格）。
：请运用“读、思、改、议”这四种方法修改下面
的文章：
原文： 『爸爸和我抢菜吃』
我不爱吃菜。只爱吃肉。可是，爸爸这几天向变了一个人，他老是总和我抢肉吃。
吃饭时，妈妈吵了一盘黄瓜和肉放在我面前。我左手巴住盘子，不停地挑肉片儿吃。真
香呀！爸爸来了，他用那双大手把我的小手掰开，把菜盘子放在桌子上。我慌忙把盘子
托过来，爸爸又把盘子抢过去，我们就这样拉过来，托过去。 我生气了，干脆放下筷
子不吃了。可是，一会儿工夫，那盘黄瓜炒肉就要被爸爸报销了。我顾不上赌气 抓起
筷子吃，不管是肉还是菜，统统放进嘴里。不知为什么黄瓜片儿还真香呢！
参考答案： 象我不爱吃菜变了一个人，他老是
抢肉吃。吃饭时，妈妈了一盘黄瓜和肉放在我面前。我左手住盘子，不
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80附小情境作文研究——作文教材开发 停地挑肉片儿吃。真香呀！爸爸来了，他用那双大手把我的小手掰开，把菜盘子放在桌
拖拖子上。我慌忙把盘子
我生气了，干脆放下筷子不吃了。可是，一会儿工夫，那盘黄瓜炒肉就要被爸爸报销了。
就
我顾不上赌气抓起筷子吃，不管是肉还是菜，统统放进嘴里。不知为什么黄瓜片
儿还真香呢！
：祝贺你，你已经会用修改符号修改文章了，现在，
就请你继续运用“读、思、改、议”这四种方法修改下面的文章吧：
无意间，我发明一条小蚯蚓在望地里钻，便好奇地蹲下来。只见那颇
为坚硬硬实的土地，被他一拱一拱地拱出了一个小园洞，接着它的整个身
体都钻了进去。过了一小会儿，蚯蚓又丛令外一个地方钻出了地面。它那
暗红色的娇皮管子一样的身体，正在一身一缩，向前蠕动着。我跟着它挪
动了一下脚步，来到一棵大清采的旁边。咦，它在吃什么东西好像？我仔
细一看，原来是一些腐烂的烂菜叶子。怎么，小土块也被吃了？我抓抓头，
忽然想起自然课上老师讲过蚯蚓有沙囊，可以吞食一些土块，消化吸收土
壤中的有机物。
故事链接点： 会“改”的高手
好文章是改出来的，为什么这样说呢？请看下面的故事：宋代的王安石曾经写过一首《泊船瓜洲》，还记得吧？
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
第三句中那个“绿”字用得最好，春风一到，江南岸全都绿了，多么鲜艳、生动的画面呀！可是你知道吗？据古书记载，后人曾经得到了王安石写这首诗的手稿，发
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80附小情境作文研究——作文教材开发 现那个“绿”字曾经改过十几遍，曾经用到的字眼有“到”、“过”、“入”、“满”等，但是都不如这个“绿”字。
第五课 游戏作文
——点面结合写游戏
学习总目标：
基础训练营：
按指定的要求扩写句子：
1、（ ）的春风（ ）吹遍（ ）的大地。
2、（ ）的少先队员（ ）挥舞（ ）的花束。
3、（ ）的小战士献出了（ ）的生命。
4、（ ）的爸爸欢喜得（ ）。
站
我最喜欢玩“跳花篮”的游戏了，当小伙伴们把皮筋扯成三角形，我在里边蹦来跳去，就感觉自己好像一只美丽的小燕子在跳着轻快的舞蹈。小朋友们，你喜欢哪一个游戏呀？能按一定的顺序用点面结合的方法来说一说吗？要把自己当时的感受说出来呀！
目：
本次习作从范围上看，必须是写一个游戏。
从体裁上看，是写事的。我们做过的游戏有很多，如：踢毽子、跳长绳、赛跑、贴鼻子、画嘴巴、跳方等等。
从表达方式上看，要按顺序、运用点面结合的方法、表达自己的真情实感。 从作文常规要求来看，是要语句通顺、内容具体。
金钥匙
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80附小情境作文研究——作文教材开发 小学生活中，我们参加过各种各样的游戏。例如：丢手绢、登山比赛、科技制作、跳长绳、长跑、蛇形跑……那么，怎样才能把游戏写得有声有色呢？有一种方法叫作“点面结合”，现在，我们就一起来学习点面结合写好游戏的过程。
一、面的描写：
游戏（或活动）与事情的区别在于：游戏（或活动）往往是许多人同时参加的一项运动或去完成一项任务，它不同于几个人之间发生的一件事，写游戏（或活动）一定要写出场面，写出整个游戏（或活动）的全貌与热烈的气氛。这是“面”的描写。
例如：‚顶气球‛游戏开始了。我们女队的排头兵以飞快的速度准确无误地把气球顶了一个来回。可男同学心不在焉，一路上屡屡掉落气球，第一个回合就落后了一大截。他们见此情景，才提高警惕，加快速度。我们女队也不敢掉以轻心，人人全神贯注。
上面这一小段话，就是（ ）的描写，让人看到了游戏的全貌和热烈的气氛。
二、点的描写
场面描写之后，再从中选择参加游戏（或活动）的一两个人，集中写出他们在活动中的表现。这是“点”的描写。
拔河比赛场地上，五二班和五三班正在激烈的角逐。五二班的运动员们在拉拉队员的鼓励下，顿时增添了力量，他们随着呼喊的节奏，身子一起向后仰，两脚交替向后慢慢移动，红布条逐渐向五二班移去。你看，领头的大个子两脚叉开，脸涨得通红，嘴巴闭得紧紧的。队伍后边的两个小胖子双手紧紧抓住绳子向下压。虽然五三班还想顶住，但是步子已经乱了，哗啦一下，整个队伍连绳子一起拖过来几尺远。裁判老师兴奋得吹响了哨子。
上面这一段话就是（ ）的描写。这样点面结合进行描写，才能中心突出，把一项游戏（或活动）写全面，写具体。
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少见的拔河比赛
“加油！加油！”。震耳欲聋的声音不断地从五年级的教室飞出来，原来五年级的同学正在举行少见的拔河比赛呢！
你也许会感到莫名其妙，这么小的教室怎么会举行拔河比赛呢？告诉你吧，我们这次拔河比赛的赛场是课桌，绳子是米尺。要求是：在课桌之间画一条线，把米尺的中心点放在线上，食指按住米尺的一端，往自己这边拉。
第一局是在同桌之间进行的。老师一声令下，教室里顿时鸦雀无声，大家都十分投入地进行着这场拔河比赛，每个人都憋足了劲儿，想把对方比下去。可是这米尺好像专门跟我作对似的，偏偏往对方那边移，真是把我给气坏了。
己一方的队员加油，最后的冠军当然是我们班级的常胜将军曹经伟，教室里顿时响起了雷鸣般的掌声，同学们都向他投去了敬佩的目光。
这真是一次别开生面的“拔河”比赛呀！
（本文选自《小学生作文高分十八招》）
读后练习：
1、我从文章中划横线的句子知道这是（ ）的描写。
2、我从文章中划曲线的句子知道这是（ ）的描写
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台：
我们玩过很多游戏，有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）„„
本次习作，我打算写（ ），文章的题目是：《 》
文章的开头： 文章中间部分：我打算按照（ ）的顺序来写文 （1）、 （2）、 （3）、 （4）、 文章的结尾：
：请按本次习作要求，写一个你参加过的游戏，快动笔吧！
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1、好词：
逃之夭夭 望风而逃 意犹未尽 大惊小怪 手忙脚乱 虚虚实实 以智取胜 随机应变 忘乎所以 兴致勃勃 信心十足 耀武扬威 诡计多端 自吹自擂 投机取巧 啼笑皆非 疲于奔命 粗声大气 声东击西 你追我赶 出其不意 2、佳句：
你看，“盲人”向前伸着两只手，凭借着听到的声音，东一头，西一头地瞎摸了起来。他时而扑倒在地，时而摸出了圈子，有时还一把抱住了观看的同学。
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80附小情境作文研究——作文教材开发 “老鹰”扑闪着大翅膀，一会儿往东，一会儿往西，凶猛地朝小鸡扑去。
“母鸡”为了保护“小鸡”，张开双臂左挡右挡，“小鸡”寸步不离跟着“母鸡”，
左躲右闪，蹦来跳去。
她们虽然嘴里唱着歌，眼睛却偷偷地往身后瞟，生怕手帕丢在背后，自己又没有及
时发现。
他拿起一支粉笔，蒙上眼睛后，摸索着走到小丑前面，举起手来要画鼻子，可又迟
疑不决了，老半天也不动手。
明代才子谢缙聪颖过人，有一次皇上想考考他的智商。
谢缙刚上朝，皇上就说：“昨天晚上宫中有一件喜事，请你吟诗一首。”谢缙想：“宫中能有什么喜事呢？大概是哪位娘娘生了孩子吧。”于是，一句诗脱口而出：“昨夜后庭降金龙。”皇上笑了笑说：“不是太子，是公主。”谢缙忙念出第二句诗：“月中嫦娥下九重。”皇上又说：“半夜里死了。”谢缙立刻接出第三句诗：“料得人间留不住。”皇上又说：“扔到御河里了。”谢缙便补上第四句：“翻身跃入水晶宫。”皇上和群臣一听，哈哈大笑，无不佩服他才思的敏捷。
我们在写文章时，就应该注重点面结合，像“谢缙应变”这样，使故事情节曲折多变，吸引读者。
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第六课 《观察日记几则》
——长时间观察日记训练
学习总目标：
照样子，准确写出下列叠词
例： 红彤彤 白（ ） 绿（ ） 黑（ ）黄（ ）
蓝（ ） 金（ ） 灰（ ）银（ ）紫（ ）
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春天来了，世间万物都有了各种不同的变化，亲爱的小朋友，你观察到了吗？ 如果还没有，就请跟随我一起走入这美丽的缤纷世界吧，让我们来看看自己是怎样观察的，这其中有什么新的发现，发生了哪些有趣的故事。快来吧！
这样审题目：
本次习作从范围上看，是写自己近来所观察的事物。
从体裁上看，可以写观察日记，也可以写记叙文。
从内容上看，要写清自己是怎么观察的，有什么新的发现，观察中发生的有趣的事情
从表达方式上看，要有顺序、要写清楚自己的发现。
从作文常规要求来看，要做到语言通顺，条理清楚，字迹工整。
习作金钥匙
下面，我们就“如何写好观察日记”这个问题来说一说吧。
一、要细心地进行观察
粗心大意是小朋友经常犯的毛病，因此，写起作文来就容易过于概括、笼统，没有话可写，细心观察是克服这些毛病的良药。
比如下面这段文字就生动地叙述了卖菜人坑害顾客的细节：胖爷爷一边说着‚小心小心‛，一边双手一搓，搓起手上的黄泥，又一搓，就成了一个小泥球，左手捏住，右手提秤的那一刹那间，敏捷地把小泥球粘在秤砣底下……写到称菜时，又是这样描写的：‚好啦，‛胖爷爷拿下鸡蛋，抓起一捆韭菜，麻利的放在秤盘里，暗暗往上一顶，秤杆
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翘上去了！没等耷拉下来，手又把秤砣按住了。‚二斤高高的，秤杆戳破天了! ‛没有细心的观察，就不能把卖菜人称菜写得如此细致。
二、抓住特点进行观察
特点就是某个事物所具有的突出的区别于其他事物的标志，要抓住特点，必须透过现象看本质，多问几个为什么，想想这些现象说明什么。
比如：《爬山虎的脚》
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝像新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
上面这段话，作者抓住了爬山虎的脚的（ ）、（ ）这两方面的特点来写的。
三、注意观察日记的格式
写观察日记呢，要遵照一定的格式，比如：
① 题目。在第一行写。
② 第二行写明日记的时间：即：×年×月×日，星期×，最好把天气情况稍带说明，以备日后查考。 ③ 正文。
如果观察的是植物, 具体观察内容：（放在那里、具体的条件、观察什么） 观察第一天：（有什么变化）
观察第二天：（有什么变化）
……
观察总结：（通过观察的发现、结论）
阅读百花园
春天的气息
3月12日 星期二 晴
温暖而和煦的阳光照在了万物之上，我感受到了春天的气息。我的“风信子”——一种小型盆栽花卉，它那肥胖的球茎从少得可怜的泥土中探出了脑袋。几片剑形的水嫩嫩的叶片从球茎中钻了出来，绕成了一个圈。中间是矮胖的花秆儿，无数朵六角形的淡蓝紫色的小花在秆儿上围成了一个椭圆形的花球，挤挤的。它的花期在春天，看来，春天来了。
3月13日 星期三 阴
今天，我在阳台上捡到了一片轻盈的羽毛。春天，小鸟们再次活跃起来了，不少的羽毛随风飘落，这又成了春天来了的见证物之一。
3月14日 星期四 小雨
学校后面的空地里有一棵老桃树。秋天，我们曾采集它的桃脂捏来捏去，冬天，它就成了死气沉沉的光棍树。但今天，我却发现那褐色的枯枝顶端“爆”
出来了许多嫩芽，与老树枝形成了鲜明的对比。这种奇迹难道不是在春天才会发生吗？
3月15日 星期五 雨
今天，我走在放学的路上，猛地发现到处是狂长的野草，它们在冬季狡猾地低下头，让那里的泥土替它们抵挡猛烈的冬风和飘扬的雪花。一到春天，它们就一个劲儿的长。我仿佛听见它们伸长了脖子喝水的“咕咚咕咚”的声音。
我感受到了春天的气息，从“风信子”里，从小鸟的羽毛上，从老桃树上，也从疯长的野草里。
（本文选自小学生轻松作文课堂同步训练四年级上）
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读后练习： 本文作者写了连续（ ）天的观察情况，他观察了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这些事物，观察得出的结论是（ ）。
思路导航台：
大家还记得我们观察过的各种事物吗？如看蚂蚁打架、蜻蜓点水、风起云涌、花儿绽放……我们看得多入迷呀！屁股撅得老高，忘乎所以，直到夜幕降临……用心观察，就一定会有发现，那你观察什么啦？比如（ ）的大海，（ ）的山峰，（ ）的水仙花，还有（ ）„„
本次习作，我打算写（ ），文章的题目是：《 》
文章的开头： 文章中间部分：我打算按照（ ）的顺序来写文 （1）、 （2）、 （3）、 （4）、 文章的结尾：
小作家摇篮：请按本次习作要求，写一写观察日记，快快动笔吧！
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材料小网站
1、好词：聚精会神、专心致志、全神贯注、废寝忘食、漫不经心、东张西望、走马观花、左顾右盼、大开眼界、一目了然、一览无余、高瞻远瞩 2、佳句：
每天夜晚，我都出神地凝望着镶嵌在夜幕上的星空。它们像无数闪亮的眼睛，带着深深的祝福温和地注视着我，从不厌倦，这些眼睛每一眨动，都犹如赐予我的一份祝福的厚礼。每天夜晚，它们都是这样，陪伴我走进梦乡。
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我注视着前方，眼睛一眨不眨，直瞪瞪的。几根两米来高的柱子横七竖八支起来，排成一个长方体，用麻绳交叉套住，活像一个大蜘蛛网。
所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。 ——罗丹
3、名诗：
题西林壁 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
望洞庭 刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
忆江南 白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
故事链接点：
谢安吟诗
东晋丞相谢安喜欢吟诗。一天，窗外纷纷扬扬地下起了大雪。谢安与侄子、侄女一道观赏雪景，不由得诗兴大发，指着窗外的大雪笑着说：“白雪纷纷何所似？”（注：纷纷飘落的白雪像什么？）侄儿脱口而出：“撒盐空中差可拟。”（注：跟在空中撒盐差不多。）谢安听了摇头：“不好，哪有那么大的力气把盐撒得漫天都是？用盐作比喻，不够形象。”侄女说道：“ 未若柳絮因风起。”（注：不如说像春风吹起的柳絮更恰当。）谢安听了，拍手大笑：“好！风吹柳絮上云霄，正像雪花漫天舞，絮白似雪，雪清若絮，这个比喻真是又形象又贴切。”
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第七课 我喜爱的玩具
——按顺序观察
学习总目标：
基础训练营：
根据下列数量词填上名词。
一列（ ）一座（ ）一捆（ ）一群（ ）一堆（ ）一批（ ）一项（ ）一排（ ）一艘（ ）一派（ ）一副（ ）一般（ ）
站
其实，我也有一个最喜欢的玩具——一个会眨眼睛会说话的芭比娃娃，你呢？你最喜欢什么玩具？能按一定顺序说说它的颜色、外形、结构和功能吗？先不要说出来它是什么，让我们来猜一猜，好吗？
目：
本次习作从范围上看，是一个玩具。
从内容上看，是要表达自己对玩具的喜爱之情。
从体裁上看，是写物的。
从表达方式上看，要有顺序、抓住玩具的特点、表达自己的真情实感。
从作文常规要求来看，是要语言通顺连贯，条理清楚，字迹工整。
金钥匙
玩具属于一个物体，所以在写玩具时，我们就要按照写物的方法去写。
一、要仔细观察
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80附小情境作文研究——作文教材开发 观察是作文的基础，动笔之前，要花点时间，仔细地看一看。如果是小物件，不妨拿起来摸一摸，掂一掂，如果不会造成毁坏的话，还可以敲一敲，听听声音，这样多方面观察这个物体，闭上眼睛也能想起来它的样子，再写起来，就毫不吃力了。
观察时还要确定一个顺序，最好是从整体到部分再到整体，抓住外形、颜色、结构的特征仔细观察。请看看下文的写法。
哥哥送我一个瓷娃娃，我给它起名叫‚小顽童‛。小顽童可滑稽啦。你看，它头上戴着一顶红白相间的西瓜帽，额前搭着一撮乌黑的头发。睫毛下的两只大眼睛，仿佛正在骨碌碌地转动，咦？在打什么鬼主意？两只象猪八戒一样的蒲扇耳，叫人忍不住笑出声来。它的两腮鼓鼓的，就象含笑的嘴巴里塞了两颗糖，看上去既傻里傻气，又天真可爱。
小作者抓住瓷娃娃滑稽、可爱这两个特点，按照（ ）的构段方式，从（ ）、（ ）、（ ）几个方面，有顺序地描绘了玩具的外形。
二、抓住外形特点
任何静物，都有外形，形状、大小、颜色等都属于外形的重要组成部分。
写形状，要注意顺序问题，是从上往下，还是从下往上；是从左往右，还是从右往左；是从中心到四周，还是从四周到中心，要看不同的物件而定。
写大小，可以用具体数字，也可以用估计的数字，还可以用人们熟悉的事物打比喻。 写颜色，可以直接用颜色词，也可以打比喻。 如《假山》。假山上的石头千奇百怪，远看，有的像尖刀，有的像利斧，有的像怪兽……山脚下东西两侧，各有一只洁白的仙鹤，那神态，好像在引吭高歌，用手触摸它一下，左右摆动，又好似翩翩起舞。
划横线的句子作者使用了（ ）的写作方法，把石头描写得栩栩如生，不仅写活了石头，还把自己对假山的喜爱表现了出来。
三、写好构造
有些玩具比较复杂，从外面只能看见它的外形，里面是什么样，得动手打开，看一看，动一动，才能了解它的构造。
如写文具盒：轻轻打开用磁铁吸住的盖子看看，就会发现居住在文具盒里的成员真不少。盒内分上下两层，上层有性子爽直的钢笔，还有散发清香的香水铅笔。掀开上层，下面一层又分好几个格，沉默寡言的直尺躺在为它特制的‚小床‛上，多自在呀！中间比较窄的格子里，放着一块活泼可爱的白色橡皮，挨着直尺的大房间里‚睡着‛锋利的小刀和卷笔刀。
上述观察过程，就是作者在从（ ）往（ ）研究文具盒的（ ）。
四、寄情于物
写的时候，还要交待清楚是怎么玩的，运用联想和想象表达出自己的真情实感，在玩中体现出喜爱之情。
阅读百花园
我喜爱的玩具小熊
我的小床上摆着一只毛茸茸的玩具小熊，这是我六岁时姑姑送给我的，我可喜欢它了。
玩具熊身上穿着一件红毛衣，衣口绣着花边儿，毛衣的前襟还绣着英文单词：happy （快乐）子了，就像一颗桃心贴在脸上，看上去是那么有意思。胳膊和腿的长短差不多，玩具熊
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写作业时，每当遇到难题，我就烦躁得大声喊叫。可是一看到玩具熊，心就静下来了，过了一会儿，不知怎么着，我就想出了难题的做法，我们就象最佳搭档一样。但有时玩具熊也很调皮，有一次，妈妈给我照相，我把玩具熊放在头上，在妈妈按下按钮的一瞬间，玩具熊从我的头上掉了下来，正好把我的脸挡住了。玩具熊呀，难道是你在和我撒娇？我更喜欢它了。
我真喜欢这只玩具熊，它给我带来无穷的乐趣。 （本文选自《巨人作文》小学四年级上册） 读后练习：
1、我从文章中划横线的句子知道这是对玩具的（ ）描写 2、我从划曲线的句子知道这是对玩具的（ ）描写
台：
我有很多玩具，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）„„
本次习作，我打算写（ ），文章的题目是：《 》
文章的开头： 文章中间部分：我打算按照（ ）的顺序来写文 （1）、 （2）、 （3）、 （4）、 文章的结尾：
：请按本次征文要求，写一个自己最喜欢的玩具，快来吧！
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小网站
1、好词：
闪闪发光 方方正正 别具一格 一尘不染 精雕细刻 隐约可见 晶莹剔透 独具匠心
造型生动 振翅欲飞 构思新颖 妙不可言 回味无穷 以假乱真 炯炯有神 洁白无瑕
2、佳句：
我把小火车放在轨道上，一按开关，火车头拉着车厢，“咔嚓咔嚓”地跑了起来车
头上的灯一闪一闪，烟囱里冒着淡淡的青烟。
魔棍是一条可以任意屈伸的智力玩具，它是由12块乳白色的和12块蓝色的三角块
组成。白中夹着蓝，蓝中夹着白，实在惹人喜欢。
这支木制大象全身是灰色的，圆圆的脑袋上长着一对招风耳，就象大扇子一样，长
长的鼻子上顶着一个毛球，两颗锋利的牙齿，从嘴里吐露出来，四条粗粗的短腿支撑着它的身体。
过小溪刚刚上岸的情景。人物形态逼真，连脚上卷曲的汗毛都看得十分清楚。王新斋对此画一直十分珍爱。
一天，他家请客，把《樵夫涉水》图挂在厅堂上，请宾客们观赏。这时，刚好一位
老渔夫进来送鱼，看了这画便说“画得不错，可惜失真。”众人听了，又把画仔细端详了一番，也没有发现什么不合情理的地方。渔翁解释道：“樵夫既然涉过溪水，上岸后脚上的汗毛必定是紧紧贴在皮肤上，但是，画上樵夫的汗毛还是弯曲的，这就失真了。”
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第八课 童话
——学习编童话
学习总目标：
基础训练营：
将错乱的句子按顺序排列起来
（ ）老黄鹂说：“这是卷叶虫。”
（ ）小黄鹂都把脖子伸得长长的，张开黄黄的小嘴叫着：“妈妈，妈妈，给我吃。” （ ）那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！”
（ ）老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里，捉出一条黄绿色的小毛虫，
飞了回来。
（ ）老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。
（ ）海棠树上有一片嫩叶卷了起来。
情境作文站
小朋友们，你读过哪些童话故事呀？我读过《格林童话》、《安徒生童话》，我最喜欢《灰姑娘》的故事，我经常和小伙伴们一起扮演童话故事，甚至自己来编故事。现在，就让我们一起来编写一个童话故事吧。我们先来选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么事情呢？然后编成一个小故事写下来。前几天，我们学过了《小木偶的故事》，我们也可以续编小木偶的故事，让我们快一点来试试吧。
这样审题目：
本次习作从范围上看，是写童话故事。
从体裁上看，是写事。
从内容上看，要写清楚它们之间发生的事情
从表达方式上看，要按照事情发展的顺序写。
从作文常规要求来看，要做到语言通顺，条理清楚，字迹工整。
习作金钥匙
童话是按照儿童心理特点和需要，在现实生活的基础上，通过幻想，用拟人化的手
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80附小情境作文研究——作文教材开发 法创造出来的故事。下面，我们就“如何写好童话”这个问题来说一说吧。
一、抓住事物本来的特征
自然界中，每一种生物都有它独特的地方，要善于从纷繁的事物中进行筛选，选取给人感触最深、内涵最丰富的某种事物，并且善于抓住它们各自的特征，探其究竟。
例如看到乌龟，就要静心地注视它，于是便会有许多的想法在脑际滑行：它为什么会背着一个重重的壳儿？它壳上的花纹是从哪儿来的？它为什么被人们称作‚缩头乌龟‛„„如果你能自己问出像这样的问题，那么你就已经进入了童话世界，你将成为一个童话作家了。
可是，下面的文字就忘记了童话中的人物应该具有它们本来的特征，大家读读看。 蜗牛蹦蹦跳跳地走在大街上，她左手挽着一只篮子，右手撑着一把花伞，嘴里哼着
刚学会的歌曲，开心极了。
蜗牛该怎样走路？她走路的姿势与其他的动物有什么区别？请你帮忙改一改，好吗？
二、确定童话中心
在童话的幻想展开之后，在无数种可能性选择的同时，也就赋予了童话角色的个性。这些童话角色是善良还是凶恶，是勇敢还是懦弱，是美丽还是丑陋，都要给他们各自定位。在此基础上，确定童话的中心，明确写这篇童话想要说明什么。
三、构筑童话情节
明确了童话的中心，就要围绕中心对种种幻想片断进行改造重组，直到这个情节变得富有生气并与所要表达的中心吻合。有了童话的大致轮廓之后，再对某些细节进行修改，使他们在表现角色的个性时更加传神，更能体现童话的意境，最后将这些思考的结果用提纲的形势记录下来。
四、展开自由想象
创造出童话的意境，让读者走进童话的世界。如顺着‚树叶像蝴蝶一样飞起来‛这个思路推想，可以想象到下列问题：是树叶自己还是有蝴蝶教会它们飞行？树叶飞走了之后树干会怎么样？树叶在飞行中会遇到什么有趣的事？树叶最后回来没有？每一次设问都会有无数个谜底，然后选出最合理、最独特、最有趣的那一种来。
五、运用童话手法
童话的写作手法有很多种，这里我们来说说夸张、联想和拟人。
1、夸张，是把某一个事物整体夸大。如说某个大力士夸口能拉直一条马路；兔子耳朵大得能当被子盖。或把某一个事物整体缩小。如《拇指姑娘》中描写拇指姑娘的小巧：一天，一片玫瑰花的叶子掉在水里，拇指姑娘坐在这片叶子上，在花盆里从这一边划到那一边，看起来真是美极了。或把事物表现为超人体的童话。如《西游记》中的孙悟空有七十二般变化。
2、联想，是说如果两个事物有某种相似之处，便可将它们联系起来思考，让各个角色之间建立起联系。
3、拟人，让童话世界中的人物真正成为有生命力的角色，赋予他们语言、动作、神态、心理活动„„让他们像现实生活中的人们一样有思想，有行动。
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小壁虎借尾巴
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小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。” 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”
（本文选自义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册）
读后练习：
本文是属于（ ）的童话故事，里边的人物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
思路导航台：
小时候，爸爸、妈妈给我们讲童话，长大了，我们自己看童话，童话故事中有舍身救王子的美人鱼，有钻到鲸鱼肚子里的皮诺曹，现在，我们自己编童话，会出现（ ）的国王，（ ）的飞马，（ ）的七色花，（ ）的桌椅，还可能出现（ ）„„
本次习作，我打算写（ ），文章的题目是：《 》
文章的开头： 文章中间部分：我打算按照（ ）的顺序来写文 （1）、 （2）、 （3）、 （4）、 文章的结尾：
小作家摇篮：请按本次习作要求，写一个童话，快快动笔吧！
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1、好词： 逍遥自在 怡然自得 得意忘形 自我陶醉 洋洋自得 心旷神怡 携手并肩 齐心协力 解囊相助 心口如一 想入非非 胡思乱想 痴心妄想 左思右想 焕然一新 宽宏大度 垂头丧气 能说会道 甘拜下风 毕恭毕敬 狼狈不堪 趾高气昂 毕恭毕敬 2、佳句：
铅笔以他优美的泳姿获得了“绅士”的雅号，因为他总是斜斜地竖在水中，不急不忙地游着，就像一位身穿黑色礼服的绅士在庭院中散步，十分悠闲。当然，安全比风度更是重要的多，铅笔在突然受惊时，就会不顾风度，横着身子逃之夭夭。
一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。
——司汤达 蝴蝶是晚会中最漂亮的客人，她是花的朋友，煽动那斑斓的翅膀，在与花谈心。 睡鼠慢慢地睁开眼睛，哑着喉咙无力地说：“我没有睡，你们说的每一个字我都听着呢。”
故事链接点：
安徒生写《小意达的花儿》
世界童话之王安徒生常常到丹麦诗人蒂勒家里去做客。
蒂勒有个小女儿，总让安徒生讲故事。一次，安徒生随口讲了个哥本哈根花儿跳舞的事，谁知那小姑娘听得入了迷，还凭借着她的想象，讲了这些花儿美丽的事情，并作了许多有趣的描写。安徒生极感兴趣，认真观察小姑娘的表情，研究她的语言和心理状态，还从小姑娘跳舞的动作，想象出花儿跳舞的神态和动作，结果写出了《小意达的花儿》这片美丽的童话。安徒生说：“我写这篇童话的时候，引用了她的一些话语。”所以说，美丽的想象之树，是深深扎根在现实生活的土壤里的，离开了现实，也就没有了想象。
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第九课 丰富多彩的校园生活
——尝试着写一个校园活动
学习总目标：
基础训练营：
在括号里填上恰当的动词：
（ ）节目 （ ）问题 （ ）秩序 （ ）交通 （ ）天空 （ ）作业 （ ）错误 （ ）问题 （ ）群众 （ ）缺点（ ）能力 （ ）意见 （ ）队伍 （ ）叛乱 （ ）纠纷
站
拔河比赛就要开始啦！快去，快去，大家一起去呀！听说这次活动之后还要写作文，全校要评奖呢！听说写作文时要把活动的过程写清楚，内容要具体，还要写出自己的参与热情来呢！大家快去看比赛吧，然后才好写作文呢
!
目：
本次习作从范围上看，必须是写学校或班级组织的一次活动。
从内容上看，是要把活动的过程写清楚。
从体裁上看，是写事的。我们在校园里搞了很多活动，比如：长跑、跳绳、拔河、踢毽子、堆雪人、打雪仗等。
从表达方式上看，要有顺序、注意段与段之间的联系。
从作文常规要求来看，是要语言通顺连贯，内容具体，条理清楚，字迹工整。
金钥匙
校园生活是我们生活中的重要组成部分，每个学期，学校都要组织、开展丰富多彩的活动，那什么是活动呢？就是有组织的集体行动。那么怎样写好活动呢？
一、把握好记叙文的要素
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80附小情境作文研究——作文教材开发 首先应掌握好时间、地点、人物、目的、活动内容、活动过程这几个要素。当然，这几个要素也不是固定不变的，可根据自己所写的内容，有所调整。
例如一个同学写《记一次有趣的中队活动》，把这几个要素简列如下：
时间：六月中旬
地点：学校本班教室
人物：中队辅导员和全体少先队员
过程：中队长讲怎样调查家乡的物产，然后分成小组去调查。调查结束后，以小队为单位进行总结，选出代表在中队会上发言，汇报本小队调查的情况。最后召开中队会，各小队汇报，使同学们了解自己的家乡。
二、要抓住不同活动的特点
小朋友们活动的内容是丰富多彩的，每一项活动都有各自的特点，写作文时要注意抓住这样的特点：
1、抓时间特点
开展活动的时间不同，活动的特点也就不同。春天，春风拂面，万物复苏，繁花似锦；夏天，暖风熏人，万物荣荣，郁郁葱葱；秋天，金风宜人，万物成熟，硕果累累；冬天，北风刺骨，万物凋零，银装素裹。
2、抓地方特点
各种活动都有自己的特点，要写好一次活动，必须抓住内容特点：春游使人心旷神怡；联欢会充满欢歌笑语；长跑比赛紧张激烈„„
3、抓不同的关注点
同一项活动，每人的关注点不同，也就有了不同的发现。比如饲养蚕宝宝，有的同学看到的是蚕宝宝的变化过程，增长了自然知识；有的同学通过这次活动，真正了解了“春蚕到死丝方尽”的含义„„
三、做到点面结合
活动最重要的是做到点面结合，活动与事的重要区别就在于它是多数人参加的。既要写好全体活动的情况，也要写好部分（个别人）或自己的活动的情况，要注意有点有面，点面结合。由点到面的每次转移都要有恰当的过渡，使各段浑然一体，组成一篇条理清楚的文章。
四、过程要具体
活动过程要有重点，不要象记流水账似的，把每一处的过程面面俱到写下来，应把感受最深、观察最细的部分写具体，抓住景物的特点，把听到的、看到的、想到的有重点地写下来。
比如《一次航模表演》作者并没有把所有的表演都写下来，而是重点描写了飞机模型的表演：九点半钟，一架遥控飞机‚嗡嗡‛地起飞了。指挥台上不断传来指挥员的命令‚上升‛、‚下降‛……小飞机盘旋上升，擦着树梢飞过，吓得树上的鸟儿纷纷飞起。忽然间，它俯冲下来，翻着跟斗在同学们的头上飞过。同学们正看得津津有味，没有想到来了这一招，吓得前仰后合，慌忙蹲下来。可是小飞机始终没有伤着任何一个人。
阅读百花园
跳 蚤 书 市
星期一下午，学校举办的一年一度的跳蚤书市，在同学们的期待下终于拉开了帷幕。 看，操场上多热闹啊！这一摊，那一摊，各班都扯起了大旗，使出浑身解数，招揽顾客。站在我班的书摊前，环顾四周，映入眼帘的是一片欢腾的景象。我正看得入神，
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80附小情境作文研究——作文教材开发 不知谁捅了我一下，回头一看，原来是张君见我不帮他做生意使劲推了我一下。我正在为“飞来横祸”不知所措时，他又在我耳边大叫：“别傻看了，快做生意吧！我都卖掉三本啦！”“卖就卖呗，干嘛又推又叫的，一会儿看我的。”我自信地说。
正在这时，一位“上帝”光顾我们的书摊了。哈哈，真是天助我也！我抬起头，哎呀！原来是教我们体育的孙老师。我们这儿能有什么值得他大驾光临呢？他用扫描仪似
突然，他那粗粗的大手攥住了今年第二期的《读者》。哈！肯定想买啦！只听耳边现价一元。”见孙老师一迟疑，我赶忙补充：“够便宜的啦! ”
五角，亏死我呀! 这时，孙老师笑着说：“书挺好的，我挺喜欢，看在我的面上就打个
这……我禁不住泛起愁来，瞥了同伴一眼，暗自长叹一声：也是，学生给老师打折就这样，到跳蚤市场闭市时，我们班一共卖出去了一百多本呢！
（本文选自《巨人作文》小学四年级上册）
读后练习：
1、我从文章中划横线的句子知道这是（ ）的描写。
2、我从划曲线的句子知道这是（ ）的描写。
台：
学校的活动真是丰富多彩，有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）„„
本次习作，我打算写（ ），文章的题目是：《 》
文章的开头： 文章中间部分：我打算按照（ ）的顺序来写文
（1）、
（2）、
（3）、
（4）、 文章的结尾：
：请按本次习作要求，写一次校园活动，快快动笔吧！
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1、好词：
尽情歌唱 节奏明快 优美动听 清脆悦耳 锣鼓喧天 妙趣横生 翩翩起舞 扣人心弦 声情并茂 挥洒自如 精湛表演 热情奔放 情绪高涨 朝气蓬勃 面红耳赤 昂首挺胸 绘声绘色 阔步向前 兴高采烈 喜笑颜开 欢聚一堂 2、佳句：
少先队员们身穿节日的盛装，欢呼着从四面八方涌向营火，大家手拉着手，踏着欢快的节奏，围着萤火跳起了欢乐的舞蹈。
只见他不慌不忙把蛋打进炒勺后，把火减小，每隔一会儿手腕就抖动一下，勺儿一颠，“螃蟹”就来了个大翻身。
她不慌不忙穿上针，熟练地打了个结，飞针走线缝起来。那根小银针灵巧地上下飞舞，不一会儿一个扣子就缝好了，好快呀！
有个著名的作家叫做肖洛姆。阿莱汉，他的书信体小说《美纳汉。孟德尔》曾经受到高尔基的称赞，说“这是一本绝妙的好书”。可是，你知道他是怎样积累词汇的吗？肖洛姆。阿莱汉在13岁时就失去了母亲，继母很凶，经常打骂他。肖洛姆。阿莱汉习
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以为常之后，慢慢觉得继母骂人的话尖酸刻薄，很有特点，于是，他就偷偷拿个小本子把继母骂他的话记录下来。例如：“吃——让蛆虫把你吃掉！”“叫——让你牙疼得叫起来！”“长——让你全身长满溃疡烂肉！”后来，肖洛姆。阿莱汉把这些词汇编成一部小词典，命名为《后娘的词汇》，并且有意识地把这些词汇运用到作品中去，使他笔下的人物语言千姿百态、妙趣横生。
第十课 我选择，我喜欢
——围绕中心选材
学习总目标：
1、少先队员怎么能向困难低头呢？____________________________________________
2、他哪里知道人家要把他怎么样呢？__________________________________________
3、你的家不是在6单元212号房间吗？_________________________________________
站
有个孩子写了一篇《在学雷锋活动中》的文章，其中有一段是这样写的：
一天，我和同学去看电影，我们一边走一边聊。忽然，我一脚踩到一个软绵绵的东西，低头一看，是一个钱包。打开钱包，里面有几百元钱，工作证和一张火车票。于是，我说：‚这人丢了钱包，上不了火车，该多着急呀！我们给她送去吧。‛同学说：‚是呀，咱们少先队员应当象雷锋叔叔那样拾金不昧，我们不看电影了，快去给她送钱包吧。‛ 读完这篇文章，你觉得他写得好吗？是呀，一提起做好事，就是捡钱包，让座，多老套呀！
金钥匙
上面那段话不吸引人，很显然是因为没有精心选材。小学生作文有两大难关，一个是怎样把内容写具体，另一个就是怎样选材。只有过了这两关，你才能达到优秀。有的同学在本班作文成绩名列前茅，可是被推荐到市区参加比赛就很少获得名次，原因是批卷的老师看到那些选材陈旧、内容相近的文章，就不会给太高的分数了。而对那些选材新颖、独特的文章，虽然在某些语句或段落上有小小的毛病，也不影响上档次。所以，要想让自己的作文水平有一个飞跃，就得在选材方面下功夫了。
那么，怎样选材呢? 下面教大家一个好办法。
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80附小情境作文研究——作文教材开发
应用“排、比、理”这三个方法，就可以选择作文需要的典型材料了。
比方说以『在学雷锋活动中』为例，应用“排、比、理”的方法，来精选材料。
师：‚这一次我们要写的是《在雷锋活动中》，你都找到了哪些与此有关的材料啊？‛ 生：‚我画了一个选材的网络图，老师，您帮我看一下？。‛
给哥哥送饭
让座 让把手
给同学补课
师：‚你选择了很多材料，真不错。现在比较一下这些材料，你觉得哪些最能表现‘学雷锋’这个主题呢？‛
生：‚我认为送老奶奶回家、让座、让把手、补课最能体现‘学雷锋’的主题。‛ 师：‚那么，那个材料比较新颖一些呢﹖‛
生：‚送老奶奶回家和让把手。‛
师：‚哪一个材料最典型，最能吸引人呢﹖‛
生：‚让把手。‛
师：‚好了，这个材料就可以详写，其他的可以略写。不知不觉中我们已经应用了『排、比、理』的方法学会选材了。让我看看你画的选材网络图。‛
生：‚好的，老师。‛
师：‚对了，就是这样，把选好的材料留下，不要的划去就可以了。‛
：请运用“排、比、理”这三种方法选择材料。
根据《一件有意义的事》这个题目，选择适合的材料，
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参考答案：
我教妈妈学英语
恭喜你，已经学会了选材，现在，请你利用“排、比、理”这
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故事链接点： 一个农场主在巡视谷仓时，不慎将一块昂贵的金表掉落在谷仓里，他遍寻不获，于是贴出一张告示：谁找到金表，赏金100美元。人们面对重赏，无不卖力寻找。无奈谷仓里谷粒成山，还有成捆成捆的稻草，想要找寻一只金表无异于大海捞针。人们忙到太阳下山也没有找到，一个个放弃了100美元的诱惑。只有一个穷人家的小孩子更不死心，他已经整整一天没有吃饭了，希望在天黑之前找到这块金表，解决一家人的吃饭困难。天越来越黑，小孩在谷仓内继续寻找，忽然，他听见一切喧闹静下来后又一个奇特的声音，那声音“嘀嗒嘀嗒”不停的响着。小孩停止寻找。这是谷仓里更加安静，嘀嗒声十分清晰，小孩寻声找去，终于找到了金表，得到了100美元的赏金。
这个故事多么引人入胜啊！这就是睁大慧眼，精心选材的结果。