1 《北京的春节》教学设计改
一、课前古诗词背诵：
同学们，中华民族的传统文化源远流长，经典古诗词更是历久弥香的瑰宝。课前请同学们先一起来诵读这些脍炙人口，意境相随的诗句。
《清明》、《天竺寺八月十五夜桂子》《元日》
第一首谁来诵读？（字正腔圆，充满感情，真好！）第二首？（真是有板有眼，富有韵律啊！）
最后一首大家一起来！
2、你们知道这三首古诗有什么共同的特点吗？
师：这三首古诗都涉及了中国的传统节日，也都表现了中华民族特有的民风民俗。 这节课我们一起走进第四组课文，与作者共同感受绚丽多姿的——（民风民俗）
准备好了吗？上课
二、直接导入新课：
1同学们，今天这节课，先让我们跟随人民艺术家老舍先生，一起来感受老北京人过春节的习俗！（齐读课题）
2. 你对老舍先生有哪些了解？老师这里也有一段关于老舍先生的简介，谁来读一读？
3、那么，在老舍先生的眼中，北京人过春节有哪些习俗呢？让我们先从文中的精彩词句初步感受一下吧。
（万象更新、日夜不绝、灯火通宵、张灯结彩、有声有光 各形各色 ）
同学们，词语啊，是有声音，有色彩的，那么通过品读这些词语，你能听到什么声音，看到什么色彩呢？（对，这就是北京春节的声音和色彩。）
4、再来读读这些精彩的句子。
（1）这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。谁来读？蜜饯的“饯”是个生字读准确了，大家一起读读这个生词。掺和的“和”是个多音字也读对了，真了不起。跟老师读一遍，再来一遍。谁再来读读这句话？这位同学“零七八碎”的儿化音读得特别好，还真有一股京腔京韵呢！大家也试着读读这个词。一起读读这句话！
（2）街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。听出来了吗？老北京的麦芽糖、江米糖有什么特点？谁能把这种味道读出来？嗯，这糖真甜啊！谁再试试？不但甜还有黏黏的感觉，读得太好了！
同学们，语言不仅有声音，有色彩，它还是有味道的，从这两段话中，你能品出什么味道呢？（是啊，甜甜的香香的，这就是北京春节的味道。）
5、现在就让我们跟着老北京人一起来过这热闹喜庆的春节吧。
6、请大家快速地浏览课文，看看老北京的春节是怎么过的。边读边画出：作者写了春节中哪些重要的日子，开始。
8、 同学已经画完了。咱们一块儿来交流交流。（课件出示——————）
9、老舍先生是按怎样的顺序来写的？（时间顺序）哪些日子写得比较详细？在描述腊八、除夕、初一、正月十五这四个时间段老舍先生不惜笔墨，这就是——详写，其余的时段呢？
2 这样就做到了详略得当。
10、同学们看，这四句话是分别是这四个段落的开头第一句，老师找四名同学分别读读，大家认真听，看有你又有什么新的发现？（课件出示）对，这四个句子都是段落的总起句，下面的内容都是围绕这几个总起句来写的，这样的写法就是——先总写后分写，这种构段方式就是总分结构。同学们，写作时恰当运用总分结构会使我们的作文，条理更清晰，中心更突出。接下来，我们就一起来研读这四个详写的部分。
腊八节： 1、北京人在“腊八节”这天有些什么风俗习惯呢？（熬“腊八粥”，泡“腊八蒜”。）
2、知道为什么要熬“腊八粥”吗？
3、熬“腊八粥”主要是为了祭拜祖先和神佛，祈求明年的丰收和吉祥的。你能读一读写“腊八粥”的句子吗？
（粥是用各种米，各种豆，和各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。）
4、同学们猜猜看腊八粥里都放着哪种米？哪种豆？哪种干果？这么丰富的材料啊！它们都聚在一起，还开了个——（小型的农业展览会）所以老舍先生才写到：——这不是粥，而是小型的农业展览会 你发现了吗，老舍先生的语言有什么特点？（通俗有趣）
6、老舍先生就是运用这样通俗有趣的语言把香喷喷的腊八粥熬好咯，谁先来尝尝这碗腊八粥？我们一起来品尝一下吧！
7、北京的春节浓浓的年味是香甜的腊八粥，也是已经泡好了——（腊八蒜）
8、你能找出写腊八蒜的句子吗？谁来读一读
（到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。）
9、（点击课件出示这个句子）：你认为这个句子写得好吗？好在哪呢？
颜色什么样？色如翡翠 味道呢？。这就叫——色味双美
10、看，这就是既好看又好吃的腊八蒜（出示图），使人忍不住要„„多吃几个饺子。
11、同学们，腊八粥香甜，腊八蒜更是色味双全，不禁让人垂涎三尺！。一起来读一读！
12、北京的春节在腊八拉开序幕，从这天起——。（读）他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的、好在新年时显出万象更新的气象。感受到了吗，老北京人春节前是多么的——（忙碌）
除夕：
1、北京人度过了腊八节，接着就迎来了春节的第一个高潮——（除夕）。
2、过年喽，听着这喜庆的爆竹声，听着这欢快的音乐声，你似乎看见了什么样的场景？（出示句子）看看课文中是怎样写的？自己读一读。从哪些词名中你感受到了除夕真热闹。板书（热闹）“家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。”这是一种普天同庆的热闹。
“除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。”这是一种怎样的热闹（通宵达旦）。
“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。”这是一种怎样的热闹（团团圆圆）的热闹。“这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。”
3、什么是“守岁”？知道它有什么象征意义吗？老年人守岁是为了珍惜光阴，年轻人守岁是
3 希望自己的父母能健康长寿！孝顺是中华民族的传统美德，在年轻人守岁的行为中体现出来了。这是一种怎样的热闹？（拥有传统美德”）的热闹
4、我们一起感受到了——除夕真热闹！把这种热闹劲读出来好吗（
初一：
1、初一的光景与除夕截然不同。度过了热闹忙碌的除夕之后，初一到了，盛大的庙会就开始了。谁逛过庙会？你觉得庙会里什么最有趣？难怪老舍先生说——小孩子们特别爱逛庙会。谁能把逛庙会的欢喜劲读出来？（老师听出了你的欢喜。）谁还想读？（是啊，庙会上多热闹啊！）
3、所以作者说——小孩子特别爱逛庙会，为的是——（生接读：有机会到城外看看野景）可以——（生接读：骑毛驴）还能——（生接读：买到那些新年特有的玩具。）庙会上有——（生接读：赛马的）还有（生接读：赛骆驼的）。
4、这样的庙会你也喜欢逛吗？你希望在庙会上见到什么更好玩的东西呢？发挥你的想象，拿起笔，写下来吧。谁能告诉我，你逛庙会，为的是什么？
我会写：小孩子们特别爱逛庙会。为的是——，可以——，还能——。庙会上有——，还有——。
5、如果说除夕的光景是热闹的，那读了初一的光景，你有什么感受？就是——（快乐、有趣、悠闲、喜庆„„）是啊，初一这天，到处一片喜气洋洋！（板书：喜庆）
6、老舍先生在描绘人物活动时，这一句是描写（男人的）这一句是描写（女人的）这几句是描写（小孩的）这就是段落中的——（详略得当）
正月十五：
1、如果说除夕是以家庭为单位的热闹，元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。展开想象，北京城哪里挂着灯？大街小巷里都是灯，家家户户都有灯，这就是——处处张灯结彩
2、走进了老北京的元宵灯市，让人眼花缭乱，你会看到了什么灯？有什么形状的，什么颜色的？这真是“今年元夜时，花市灯如昼”啊！
总结：元宵节是一年之中的第一个月圆之夜。这一天月圆人团圆，家家户户聚在一起，会是一种怎样的心情呢？
3、（ 开心！把你的开心读出来。 兴奋，把你的兴奋读出来把吧！）
4、想不想去看这些灯呀？（出示 图）
5、多少灯啊，数也数不清；多少灯啊，看也看不够；多少灯啊，都饱含着我们中华民族传统的文化，
6、难怪作者说——“正月十五，处处张灯结彩„„”这真是红红火火的元宵节啊！板书：红火
7、一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
8、从过去到现在，从北京到烟台，其实过年的时候最高兴的就是小孩子啦！谁来说说你为什么喜欢过年？谁来说。好，你先。
看来啊，咱们中华民族传统的春节，不仅有的传统得到了继承，还有的有了新的时代的特征。
4 课堂总结
同学们，这节课我们跟随老舍先生的笔触，度过了老北京的（腊八、除夕、初一、正月十五），了解了北京的民风民俗，感受到老北京春节浓浓的年味。我们也初步学习到了老舍先生在写作时能（按照顺序 有详有略）领略到他的（语言通俗有趣。）
老舍先生曾经说过：（齐读）“没有民族风格的作品，是没有根的花。”从老舍先生的这句话中，可以体会出他对中国特有的民族文化的满腔挚爱，他是当之无愧的人民艺术家。
课后请你写一写家乡的春节，注意按照顺序，详略得当。
板书设计：
14、北京的春节
老舍
腊八 忙碌
时间顺序 除夕 热闹
详略得当 初一 喜庆
总分结构 正月十五 红火
通俗有趣
1 《北京的春节》教学设计改
一、课前古诗词背诵：
同学们，中华民族的传统文化源远流长，经典古诗词更是历久弥香的瑰宝。课前请同学们先一起来诵读这些脍炙人口，意境相随的诗句。
《清明》、《天竺寺八月十五夜桂子》《元日》
第一首谁来诵读？（字正腔圆，充满感情，真好！）第二首？（真是有板有眼，富有韵律啊！）
最后一首大家一起来！
2、你们知道这三首古诗有什么共同的特点吗？
师：这三首古诗都涉及了中国的传统节日，也都表现了中华民族特有的民风民俗。 这节课我们一起走进第四组课文，与作者共同感受绚丽多姿的——（民风民俗）
准备好了吗？上课
二、直接导入新课：
1同学们，今天这节课，先让我们跟随人民艺术家老舍先生，一起来感受老北京人过春节的习俗！（齐读课题）
2. 你对老舍先生有哪些了解？老师这里也有一段关于老舍先生的简介，谁来读一读？
3、那么，在老舍先生的眼中，北京人过春节有哪些习俗呢？让我们先从文中的精彩词句初步感受一下吧。
（万象更新、日夜不绝、灯火通宵、张灯结彩、有声有光 各形各色 ）
同学们，词语啊，是有声音，有色彩的，那么通过品读这些词语，你能听到什么声音，看到什么色彩呢？（对，这就是北京春节的声音和色彩。）
4、再来读读这些精彩的句子。
（1）这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。谁来读？蜜饯的“饯”是个生字读准确了，大家一起读读这个生词。掺和的“和”是个多音字也读对了，真了不起。跟老师读一遍，再来一遍。谁再来读读这句话？这位同学“零七八碎”的儿化音读得特别好，还真有一股京腔京韵呢！大家也试着读读这个词。一起读读这句话！
（2）街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。听出来了吗？老北京的麦芽糖、江米糖有什么特点？谁能把这种味道读出来？嗯，这糖真甜啊！谁再试试？不但甜还有黏黏的感觉，读得太好了！
同学们，语言不仅有声音，有色彩，它还是有味道的，从这两段话中，你能品出什么味道呢？（是啊，甜甜的香香的，这就是北京春节的味道。）
5、现在就让我们跟着老北京人一起来过这热闹喜庆的春节吧。
6、请大家快速地浏览课文，看看老北京的春节是怎么过的。边读边画出：作者写了春节中哪些重要的日子，开始。
8、 同学已经画完了。咱们一块儿来交流交流。（课件出示——————）
9、老舍先生是按怎样的顺序来写的？（时间顺序）哪些日子写得比较详细？在描述腊八、除夕、初一、正月十五这四个时间段老舍先生不惜笔墨，这就是——详写，其余的时段呢？
2 这样就做到了详略得当。
10、同学们看，这四句话是分别是这四个段落的开头第一句，老师找四名同学分别读读，大家认真听，看有你又有什么新的发现？（课件出示）对，这四个句子都是段落的总起句，下面的内容都是围绕这几个总起句来写的，这样的写法就是——先总写后分写，这种构段方式就是总分结构。同学们，写作时恰当运用总分结构会使我们的作文，条理更清晰，中心更突出。接下来，我们就一起来研读这四个详写的部分。
腊八节： 1、北京人在“腊八节”这天有些什么风俗习惯呢？（熬“腊八粥”，泡“腊八蒜”。）
2、知道为什么要熬“腊八粥”吗？
3、熬“腊八粥”主要是为了祭拜祖先和神佛，祈求明年的丰收和吉祥的。你能读一读写“腊八粥”的句子吗？
（粥是用各种米，各种豆，和各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。）
4、同学们猜猜看腊八粥里都放着哪种米？哪种豆？哪种干果？这么丰富的材料啊！它们都聚在一起，还开了个——（小型的农业展览会）所以老舍先生才写到：——这不是粥，而是小型的农业展览会 你发现了吗，老舍先生的语言有什么特点？（通俗有趣）
6、老舍先生就是运用这样通俗有趣的语言把香喷喷的腊八粥熬好咯，谁先来尝尝这碗腊八粥？我们一起来品尝一下吧！
7、北京的春节浓浓的年味是香甜的腊八粥，也是已经泡好了——（腊八蒜）
8、你能找出写腊八蒜的句子吗？谁来读一读
（到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。）
9、（点击课件出示这个句子）：你认为这个句子写得好吗？好在哪呢？
颜色什么样？色如翡翠 味道呢？。这就叫——色味双美
10、看，这就是既好看又好吃的腊八蒜（出示图），使人忍不住要„„多吃几个饺子。
11、同学们，腊八粥香甜，腊八蒜更是色味双全，不禁让人垂涎三尺！。一起来读一读！
12、北京的春节在腊八拉开序幕，从这天起——。（读）他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的、好在新年时显出万象更新的气象。感受到了吗，老北京人春节前是多么的——（忙碌）
除夕：
1、北京人度过了腊八节，接着就迎来了春节的第一个高潮——（除夕）。
2、过年喽，听着这喜庆的爆竹声，听着这欢快的音乐声，你似乎看见了什么样的场景？（出示句子）看看课文中是怎样写的？自己读一读。从哪些词名中你感受到了除夕真热闹。板书（热闹）“家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。”这是一种普天同庆的热闹。
“除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。”这是一种怎样的热闹（通宵达旦）。
“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。”这是一种怎样的热闹（团团圆圆）的热闹。“这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。”
3、什么是“守岁”？知道它有什么象征意义吗？老年人守岁是为了珍惜光阴，年轻人守岁是
3 希望自己的父母能健康长寿！孝顺是中华民族的传统美德，在年轻人守岁的行为中体现出来了。这是一种怎样的热闹？（拥有传统美德”）的热闹
4、我们一起感受到了——除夕真热闹！把这种热闹劲读出来好吗（
初一：
1、初一的光景与除夕截然不同。度过了热闹忙碌的除夕之后，初一到了，盛大的庙会就开始了。谁逛过庙会？你觉得庙会里什么最有趣？难怪老舍先生说——小孩子们特别爱逛庙会。谁能把逛庙会的欢喜劲读出来？（老师听出了你的欢喜。）谁还想读？（是啊，庙会上多热闹啊！）
3、所以作者说——小孩子特别爱逛庙会，为的是——（生接读：有机会到城外看看野景）可以——（生接读：骑毛驴）还能——（生接读：买到那些新年特有的玩具。）庙会上有——（生接读：赛马的）还有（生接读：赛骆驼的）。
4、这样的庙会你也喜欢逛吗？你希望在庙会上见到什么更好玩的东西呢？发挥你的想象，拿起笔，写下来吧。谁能告诉我，你逛庙会，为的是什么？
我会写：小孩子们特别爱逛庙会。为的是——，可以——，还能——。庙会上有——，还有——。
5、如果说除夕的光景是热闹的，那读了初一的光景，你有什么感受？就是——（快乐、有趣、悠闲、喜庆„„）是啊，初一这天，到处一片喜气洋洋！（板书：喜庆）
6、老舍先生在描绘人物活动时，这一句是描写（男人的）这一句是描写（女人的）这几句是描写（小孩的）这就是段落中的——（详略得当）
正月十五：
1、如果说除夕是以家庭为单位的热闹，元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。展开想象，北京城哪里挂着灯？大街小巷里都是灯，家家户户都有灯，这就是——处处张灯结彩
2、走进了老北京的元宵灯市，让人眼花缭乱，你会看到了什么灯？有什么形状的，什么颜色的？这真是“今年元夜时，花市灯如昼”啊！
总结：元宵节是一年之中的第一个月圆之夜。这一天月圆人团圆，家家户户聚在一起，会是一种怎样的心情呢？
3、（ 开心！把你的开心读出来。 兴奋，把你的兴奋读出来把吧！）
4、想不想去看这些灯呀？（出示 图）
5、多少灯啊，数也数不清；多少灯啊，看也看不够；多少灯啊，都饱含着我们中华民族传统的文化，
6、难怪作者说——“正月十五，处处张灯结彩„„”这真是红红火火的元宵节啊！板书：红火
7、一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
8、从过去到现在，从北京到烟台，其实过年的时候最高兴的就是小孩子啦！谁来说说你为什么喜欢过年？谁来说。好，你先。
看来啊，咱们中华民族传统的春节，不仅有的传统得到了继承，还有的有了新的时代的特征。
4 课堂总结
同学们，这节课我们跟随老舍先生的笔触，度过了老北京的（腊八、除夕、初一、正月十五），了解了北京的民风民俗，感受到老北京春节浓浓的年味。我们也初步学习到了老舍先生在写作时能（按照顺序 有详有略）领略到他的（语言通俗有趣。）
老舍先生曾经说过：（齐读）“没有民族风格的作品，是没有根的花。”从老舍先生的这句话中，可以体会出他对中国特有的民族文化的满腔挚爱，他是当之无愧的人民艺术家。
课后请你写一写家乡的春节，注意按照顺序，详略得当。
板书设计：
14、北京的春节
老舍
腊八 忙碌
时间顺序 除夕 热闹
详略得当 初一 喜庆
总分结构 正月十五 红火
通俗有趣