活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中" 静悄悄" 与" 热闹" 的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用"xx 醒来了" 、"xx 睡着了" 说一句话。

活动准备：

1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。

2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。

活动过程：

一、导入

1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）今天我们班除了来了爸爸妈妈爷爷奶奶，还来了两个特殊的小客人。

2、出示图片太阳

（1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！

3、出示图片月亮教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。

幼儿：月亮好。

教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！

二、看图理解儿歌

1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）教师：我们可以用一句好听的话来说" 白天真热闹" 。我们一起来说说这句话" 白天真热闹" 。

4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？

5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……

6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）教师：我们可以用一句好听的话来说" 夜晚静悄悄" 。小朋友们跟老师念" 夜晚静悄悄" 。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）

2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。

教师：好听吗？

幼儿：好听。

教师：那我们看着动画片一起来边看边念。

3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？

教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。

幼儿和教师一起念。

4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？

指名回答。

教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。

幼儿和教师一起读。

5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？

7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

四、创编诗歌

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？

指名说。2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用" 醒来了"" 睡着了" 说一句话。）

3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。

4、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

5、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。

6、引导幼儿创编诗歌。

五、游戏：白天和夜晚

1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）

2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。

太阳和月亮太阳出来了， 月亮出来了，小鸟醒来了， 小花睡着了，小树醒来了， 小草睡着了，小朋友醒来了， 小朋友睡着了，白天真热闹。 夜晚静悄悄。

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中" 静悄悄" 与" 热闹" 的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用"xx 醒来了" 、"xx 睡着了" 说一句话。

活动准备：

1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。

2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。

活动过程：

一、导入

1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）今天我们班除了来了爸爸妈妈爷爷奶奶，还来了两个特殊的小客人。

2、出示图片太阳

（1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！

3、出示图片月亮教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。

幼儿：月亮好。

教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！

二、看图理解儿歌

1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）教师：我们可以用一句好听的话来说" 白天真热闹" 。我们一起来说说这句话" 白天真热闹" 。

4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？

5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……

6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）教师：我们可以用一句好听的话来说" 夜晚静悄悄" 。小朋友们跟老师念" 夜晚静悄悄" 。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）

2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。

教师：好听吗？

幼儿：好听。

教师：那我们看着动画片一起来边看边念。

3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？

教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。

幼儿和教师一起念。

4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？

指名回答。

教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。

幼儿和教师一起读。

5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？

7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

四、创编诗歌

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？

指名说。2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用" 醒来了"" 睡着了" 说一句话。）

3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。

4、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

5、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。

6、引导幼儿创编诗歌。

五、游戏：白天和夜晚

1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）

2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。

太阳和月亮太阳出来了， 月亮出来了，小鸟醒来了， 小花睡着了，小树醒来了， 小草睡着了，小朋友醒来了， 小朋友睡着了，白天真热闹。 夜晚静悄悄。

小班语言教案：《太阳和月亮》

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。

活动准备：

1、两段不同风格的音乐（一首安静一首热闹）。

2、图片若干

活动过程：

一、导入

1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）

今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。

2、出示图片太阳

（1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！

3、出示图片月亮

教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。

幼儿：月亮好。

教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！

二、看图理解儿歌

1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？

5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……

6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）

2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。

教师：好听吗？

幼儿：好听。

教师：那我们看着动画片一起来边看边念。

3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？

教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。

幼儿和教师一起念。

4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？

指名回答。

教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。 幼儿和教师一起读。

5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？

7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

四、创编诗歌

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？

指名说。

2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。）

3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。

3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。

5、引导幼儿创编诗歌。

四、游戏：白天和夜晚

1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）

2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。

太阳和月亮

太阳出来了， 月亮出来了，

小鸟醒来了， 小花睡着了，

小树醒来了， 小草睡着了，

小朋友醒来了， 小朋友睡着了，

白天真热闹。 夜晚静悄悄。

小班语言教案：《太阳和月亮》

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。

活动准备：

1、两段不同风格的音乐（一首安静一首热闹）。

2、图片若干

活动过程：

一、导入

1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）

今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。

2、出示图片太阳

（1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！

3、出示图片月亮

教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。

幼儿：月亮好。

教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！

二、看图理解儿歌

1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？

5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……

6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）

2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。

教师：好听吗？

幼儿：好听。

教师：那我们看着动画片一起来边看边念。

3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？

教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。

幼儿和教师一起念。

4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？

指名回答。

教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。 幼儿和教师一起读。

5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？

7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

四、创编诗歌

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？

指名说。

2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。）

3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。

3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。

5、引导幼儿创编诗歌。

四、游戏：白天和夜晚

1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）

2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。

太阳和月亮

太阳出来了， 月亮出来了，

小鸟醒来了， 小花睡着了，

小树醒来了， 小草睡着了，

小朋友醒来了， 小朋友睡着了，

白天真热闹。 夜晚静悄悄。

《太阳和月亮》

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“xx 醒来了”、“xx 睡着了”说一句话。

活动准备：

1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。

2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。

活动过程：

一、导入

1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）

今天活动室除了来了那么多客人老师，请小朋友们和客人老师打招呼吧！除了客人老师之外，今天，还有两位神秘的客人那！

2、出示图片太阳

（1）教师：首先，有请第一位神秘的客人！“小朋友们好！”。（出示太阳公公）幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，小朋友们都会干些什么呀？ （幼儿自由回答）。

教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！

3、出示图片月亮

教师：太阳落山了，（谁会出现呢？）月亮出来了，（出示月亮）小朋友们好。

幼儿：月亮好。

教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们又要干什么呢？（幼儿自由回答）。 教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！

二、看图理解儿歌

1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？ （PPT 出示小鸟、小树、小朋友）

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

4、瞧，月亮出来了，小朋友都要睡觉了，除了小朋友之外，还有会睡着呢？谁睡着了？ （小花、小草）

5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……

6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）

2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。

3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？ 教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试好不好？。

幼儿和教师一起念。

4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？ （指名回答）。

教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。（幼儿和教师一起读。）

5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？

7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

四、创编诗歌

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？ （ 指名说）。

2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。）

3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；请你拿到后说一说他是醒着呢？还是睡着了呢？如果是醒来的就贴在太阳的身边，如果是睡着的就贴在月亮的身边，我们一起去把它们请出来吧。

3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。

5、引导幼儿创编诗歌。

四、游戏：白天和夜晚

1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。

2、接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了，幼儿做睡着的动作，活动结束。

太阳和月亮

太阳出来了， 月亮出来了，

小鸟醒来了， 小花睡着了，

小树醒来了， 小草睡着了，

小朋友醒来了， 小朋友睡着了，

白天真热闹。 夜晚静悄悄。

《太阳和月亮》

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“xx 醒来了”、“xx 睡着了”说一句话。

活动准备：

1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。

2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。

活动过程：

一、导入

1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）

今天活动室除了来了那么多客人老师，请小朋友们和客人老师打招呼吧！除了客人老师之外，今天，还有两位神秘的客人那！

2、出示图片太阳

（1）教师：首先，有请第一位神秘的客人！“小朋友们好！”。（出示太阳公公）幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，小朋友们都会干些什么呀？ （幼儿自由回答）。

教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！

3、出示图片月亮

教师：太阳落山了，（谁会出现呢？）月亮出来了，（出示月亮）小朋友们好。

幼儿：月亮好。

教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们又要干什么呢？（幼儿自由回答）。 教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！

二、看图理解儿歌

1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？ （PPT 出示小鸟、小树、小朋友）

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

4、瞧，月亮出来了，小朋友都要睡觉了，除了小朋友之外，还有会睡着呢？谁睡着了？ （小花、小草）

5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……

6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）

2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。

3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？ 教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试好不好？。

幼儿和教师一起念。

4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？ （指名回答）。

教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。（幼儿和教师一起读。）

5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？

7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

四、创编诗歌

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？ （ 指名说）。

2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。）

3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；请你拿到后说一说他是醒着呢？还是睡着了呢？如果是醒来的就贴在太阳的身边，如果是睡着的就贴在月亮的身边，我们一起去把它们请出来吧。

3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。

5、引导幼儿创编诗歌。

四、游戏：白天和夜晚

1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。

2、接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了，幼儿做睡着的动作，活动结束。

太阳和月亮

太阳出来了， 月亮出来了，

小鸟醒来了， 小花睡着了，

小树醒来了， 小草睡着了，

小朋友醒来了， 小朋友睡着了，

白天真热闹。 夜晚静悄悄。

我的朋友是朱家璇。她是一个非常热心的人，她的热心就帮助过我，有一次我被徐彦齐绊倒了，她把我扶起来，还给我去买了绷带，她是学校红十字会会员，她十分熟练地包扎起来，我想说谢谢却说不出口，她太好了真不愧是我最好的朋友。

我的朋友是朱家璇。她是一个非常热心的人，她的热心就帮助过我，有一次我被徐彦齐绊倒了，她把我扶起来，还给我去买了绷带，她是学校红十字会会员，她十分熟练地包扎起来，我想说谢谢却说不出口，她太好了真不愧是我最好的朋友。

我的朋友是朱家璇。她是一个非常热心的人，她的热心就帮助过我，有一次我被徐彦齐绊倒了，她把我扶起来，还给我去买了绷带，她是学校红十字会会员，她十分熟练地包扎起来，我想说谢谢却说不出口，她太好了真不愧是我最好的朋友。

我的朋友是朱家璇。她是一个非常热心的人，她的热心就帮助过我，有一次我被徐彦齐绊倒了，她把我扶起来，还给我去买了绷带，她是学校红十字会会员，她十分熟练地包扎起来，我想说谢谢却说不出口，她太好了真不愧是我最好的朋友。

我的朋友是朱家璇。她是一个非常热心的人，她的热心就帮助过我，有一次我被徐彦齐绊倒了，她把我扶起来，还给我去买了绷带，她是学校红十字会会员，她十分熟练地包扎起来，我想说谢谢却说不出口，她太好了真不愧是我最好的朋友。

我的朋友是朱家璇。她是一个非常热心的人，她的热心就帮助过我，有一次我被徐彦齐绊倒了，她把我扶起来，还给我去买了绷带，她是学校红十字会会员，她十分熟练地包扎起来，我想说谢谢却说不出口，她太好了真不愧是我最好的朋友。

我想有一个百变金刚做我的好朋友。

这个好朋友什么都能变：能变成鹰击长空的战斗机，能变成直插云霄的火箭，能变成驰骋沙场的坦克；我可以驾驶着巨舰劈风斩浪，游弋在五湖四洋，我可以驾着战斗机腾云驾雾，飞翔在蓝天上，甚至这位朋友还能变成热气球，载着我飘浮到每个地方，带我去看巍峨的长城，带我去俯瞰广袤的沙漠，带我去超越珠穆朗玛峰，带我去飞越大兴安岭，带我游遍世界各地，去看金字塔，去看凯旋门，去看自由女神……。

我的这位朋友神通广大，侠肝义胆，还能帮助别人。我将和这个朋友一起去帮助他人，让老师具有更多的智慧，让失学的儿童回到美丽的校园，让他们的笑声重新回荡在校园的每个角落；我将和这个朋友一起让生病的人得到健康。让患白血病的人重新焕发生机，让手脚残疾的人能够四肢健全，让失聪的人重新听到悦耳的声音，让失明的人重见光明；我将和我的这个朋友一起让干旱的地区变得湿润。让干裂的田地变得滋润，让干涸的湖泊充满了绿水，让干燥的沙漠变成绿洲；我和我的这个朋友还将主持正义。帮助警察去抓捕坏人，帮助法官去审判罪犯。让罪恶得到惩罚，让善良得到弘扬；我还希望和我的朋友共同搭建一座桥梁。把大陆与海岛连接起来，把这山和那山连接起来，把这河与那河连接起来，把此岸与彼岸连接起来，把心与心连接起来，这座桥梁不仅可以四通八达，更可以沟通人心，让人们消除隔阂。

有这样的一位好朋友多好啊！

我想有一个百变金刚做我的好朋友。

这个好朋友什么都能变：能变成鹰击长空的战斗机，能变成直插云霄的火箭，能变成驰骋沙场的坦克；我可以驾驶着巨舰劈风斩浪，游弋在五湖四洋，我可以驾着战斗机腾云驾雾，飞翔在蓝天上，甚至这位朋友还能变成热气球，载着我飘浮到每个地方，带我去看巍峨的长城，带我去俯瞰广袤的沙漠，带我去超越珠穆朗玛峰，带我去飞越大兴安岭，带我游遍世界各地，去看金字塔，去看凯旋门，去看自由女神……。

我的这位朋友神通广大，侠肝义胆，还能帮助别人。我将和这个朋友一起去帮助他人，让老师具有更多的智慧，让失学的儿童回到美丽的校园，让他们的笑声重新回荡在校园的每个角落；我将和这个朋友一起让生病的人得到健康。让患白血病的人重新焕发生机，让手脚残疾的人能够四肢健全，让失聪的人重新听到悦耳的声音，让失明的人重见光明；我将和我的这个朋友一起让干旱的地区变得湿润。让干裂的田地变得滋润，让干涸的湖泊充满了绿水，让干燥的沙漠变成绿洲；我和我的这个朋友还将主持正义。帮助警察去抓捕坏人，帮助法官去审判罪犯。让罪恶得到惩罚，让善良得到弘扬；我还希望和我的朋友共同搭建一座桥梁。把大陆与海岛连接起来，把这山和那山连接起来，把这河与那河连接起来，把此岸与彼岸连接起来，把心与心连接起来，这座桥梁不仅可以四通八达，更可以沟通人心，让人们消除隔阂。

有这样的一位好朋友多好啊！

小朋友们，我们上节课学习了怎样描述小动物的特征，小朋友们还记得么？

要先观察哪里？小动物的皮毛身体对不对，我们说小鸭子摸起来是怎样的？毛茸茸的。上次课佳怡小朋友用了一个描写颜色的词汇用的很好。是什么词啊？黄澄澄的。五光十色的。恩。很好。写完了小动物的身体后我们要写什么啊？四肢。上次弘达小朋友说小鸭子的脚印子像什么一样。枫叶。五官。五官都有哪些？眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。我们说小鸡的眼睛圆圆的。小鸭的嘴巴扁扁的。小白兔的耳朵长长的。写完了小动物的五官后，还要写什么呢？写小动物有什么爱好对不对，每只小动物喜欢吃的东西都不一样。再后面呢？写小动物的性格和脾气。我们佳怡小朋友上次说小老虎脾气怎样啊？很威风对不对。欣雨小朋友又是怎样写小鸡的呢？她说小鸡的爸爸怎样？很神气对不对。小朋友们的这些词都用的很好。小朋友们心目中的小动物都各有各的特征，都十分可爱。以后小朋友们都可以这样来写小动物。上次老师布置小朋友回家写的作文有没有写好啊。等下课后交给老师。

要认识自己，要认识他人，我们便要在生活中仔细观察，留意自己和他们的一言一行。今天老师就来教小朋友们怎样知己知彼。写人物的话我们应该从哪些方面入手呢？写人物和写动物会不会有一些相通之处啊？哪个小朋友可以告诉老师？写人物也要写人的五官。也就是外貌特征。每个人都有不一样的外貌特征，除了双胞胎，没有长的一摸一样的人物。所以我们在写人物时要抓住这个人最具特点的外貌来写，让人可以一眼认出。而且也要遵循一定的顺序，体型 毛发颜色 眉毛 眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴等等。有时候我们也可以不写外貌，写这个人的性格特征，从她说的话和行动来看她是活泼开朗呢还是内向腼腆。上次小朋友们写动物都有把动物拿到手上仔细观察。今天老师想请小朋友们仔细回想一下一个自己最熟悉的人，这个人可以是爸爸妈妈，可以是在学校的同桌老师，当然也可以是自己。恐怕小朋友们最熟悉的人首先就应该是自己了。描述一下这个人的外貌特征和性格特征。可以通过自己发生的一件事情来说明。

现在先让我们一起来看看别的小朋友是怎样写人物的。

丁丁是这样说的：我的邻居叶鹏哥哥今年十二岁了，留着刺猬头，两只小小的耳朵，加上弯弯的月牙眉毛下那双水灵灵的大眼睛，让人一看就觉得他挺可爱的。

玲玲：我的爸爸总是戴着一副大眼镜，一发起火来眼神就变得特别可怕了！只要我考试成绩不好，这种眼神就会落到我的身上。

欢欢：李云是一个机灵、淘气的同学，他胖乎乎的脸蛋上，长着一对调皮的大眼睛，眼珠子忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石，只要他一眨眼睛，准有鬼点子。

我们看看丁丁是写的谁啊？邻居叶鹏哥哥。他都写了他的什么？外貌特征。

那玲玲呢？写的是爸爸。写的爸爸的脾气。

现在老师想请小朋友们也用简短的几句话来向老师介绍一个你们最熟悉的人。现在小朋友们可以先思考一下，或者拿出纸和笔先写下来。

描写体型的词：胖嘟嘟 小瘦猴 高高瘦瘦 矮个子 修长 苗条 丰满 结实 健壮 皮肤：白净 黝黑 蜡黄 红润

头发：直 卷

描写眉毛的词：眉清目秀 又长又细，像夏天随风摇曳的柳叶 像两个倒下来的小括号 眼睛：水灵灵的大眼睛 圆圆的大眼睛 双眼皮 明亮的眼睛 会说话的眼睛

鼻子：高挺的鼻梁 塌鼻子

嘴巴：小嘴巴。大嘴巴。

性格和脾气：开朗活泼 外向 内向 亲切友善 乐于助人 可爱 温柔 好吃懒做

恩。刚刚小朋友们都写的很好。有写外貌特征的，有写性格特征的。现在老师这里有一幅

图片，小朋友们来看看图画中过的人物都做了什么，他们的表情如何，行为怎样？

我们看下这里一共有几幅图啊？4幅。哪个小朋友能先告诉老师大概说了怎样的一件事情么？.... 恩。好。现在我们来仔细看一下这4幅图。

我们先来看下第一幅图，有什么？有一个小朋友。我们看下这个小朋

友是在去做什么的路上啊？上学。怎么看出来的呢？他背着书包。恩。他在上学的路上做着什么啊？吃香蕉。 第一幅图，老师想让小朋友们根据第一幅图用一边.... 一边.... 造句。一边走着路，一边吃着香蕉。一边唱着歌一边吃着香蕉。好了。现在小朋友们的生活中有没有可以用一边... 一边造句的事情呢？小朋友们可以展开自己想象的翅膀，想一想。哪个小朋友回答一下？恩。好了。我们再仔细看一下，第一幅图上有小朋友，有正被抛在空中的香蕉

皮，还有什么啊？有垃圾篓对吧？这个小朋友吃完香蕉有没有把香蕉皮扔进垃圾篓啊？没有。 恩，好。现在我们一起来看下第二幅图。现在小朋友们想象，第二幅图上的香蕉皮是哪来的啊？是第一幅图的小朋友扔得。这时，第二幅图上发生了什么事情？有一位小弟弟怎么了？摔跤了。小朋友们想一想，为什么会摔跤啊？应该是踩到香蕉皮了。恩。为什么会踩到香蕉皮啊？没有仔细看路对不对？没有注意到脚下有香蕉皮。也是不够小心。小弟弟摔跤以后怎样了？怎么摔的？整个人都坐在地上了。老师教小朋友们一个词语。四脚朝天。是指脸朝着天跌倒在地的状态。小朋友们可不可以用这个词语给老师造句啊？车夫从马车下摔了下来，摔了个四脚朝天。小朋友坐在地上做什么啊？哭。怎么哭呢？嚎啕大哭 哇哇大哭

好。那我们看下第三幅图，小弟弟是不是还坐在地上哭？站起来了。自己站起来的么？是一个大姐姐或者阿姨扶起来的。小朋友们想象一下，如果是你们的小弟弟小妹妹摔跤了，你们会怎样啊？举手回答。会去扶起来。扶起来以后如果还在哭呢？你们会怎么做呢？会

安慰他吧。安慰一词造句。怎么安慰，都说些什么？“小弟弟不要哭了，要勇敢”....

现在我们来看下第四幅图。扔香蕉皮的小朋友在做什么啊？他捡起了香蕉皮扔进垃圾篓。那现在我们来一起猜一猜。他在捡香蕉皮之前可能做了什么？小朋友们觉得他有没有看到小弟弟摔跤啊？应该看到了。小朋友们猜猜他看到这一幕会是什么感觉？如果是你们扔了香蕉皮让别人摔跤了，你们会怎样啊？会感到羞愧，感到不好意思。感到羞愧之后呢？会做什么呢？如果要你去跟小弟弟说句话，你们会说什么呢？“对不起，下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”小明感到羞愧了，那我们要不要给他一次改过的机会啊？要。恩。大姐姐看到这幅画面，会跟小明说点什么呢？“知错能改还是一个好孩子。”那小朋友们从这件事情学到了什么呢？不要在马路上乱扔果皮纸屑。垃圾要扔进垃圾篓中。做错了事情要勇

于认错。知错能改还是一个好孩子。

问题设置一：上学的路上，明明一边（ ），一边（ ）

问题设置二：这时，一位小弟弟（ ），只见他（ ）

提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭 泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声

问题设置三：阿姨看到了（ ）安慰着（ ）

问题设置四：还未走远的明明（ ）

引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？

问题设置五：垃圾桶仿佛在说（ ）

后记学生作品：

上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着

低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子！”

小朋友们，我们上节课学习了怎样描述小动物的特征，小朋友们还记得么？

要先观察哪里？小动物的皮毛身体对不对，我们说小鸭子摸起来是怎样的？毛茸茸的。上次课佳怡小朋友用了一个描写颜色的词汇用的很好。是什么词啊？黄澄澄的。五光十色的。恩。很好。写完了小动物的身体后我们要写什么啊？四肢。上次弘达小朋友说小鸭子的脚印子像什么一样。枫叶。五官。五官都有哪些？眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。我们说小鸡的眼睛圆圆的。小鸭的嘴巴扁扁的。小白兔的耳朵长长的。写完了小动物的五官后，还要写什么呢？写小动物有什么爱好对不对，每只小动物喜欢吃的东西都不一样。再后面呢？写小动物的性格和脾气。我们佳怡小朋友上次说小老虎脾气怎样啊？很威风对不对。欣雨小朋友又是怎样写小鸡的呢？她说小鸡的爸爸怎样？很神气对不对。小朋友们的这些词都用的很好。小朋友们心目中的小动物都各有各的特征，都十分可爱。以后小朋友们都可以这样来写小动物。上次老师布置小朋友回家写的作文有没有写好啊。等下课后交给老师。

要认识自己，要认识他人，我们便要在生活中仔细观察，留意自己和他们的一言一行。今天老师就来教小朋友们怎样知己知彼。写人物的话我们应该从哪些方面入手呢？写人物和写动物会不会有一些相通之处啊？哪个小朋友可以告诉老师？写人物也要写人的五官。也就是外貌特征。每个人都有不一样的外貌特征，除了双胞胎，没有长的一摸一样的人物。所以我们在写人物时要抓住这个人最具特点的外貌来写，让人可以一眼认出。而且也要遵循一定的顺序，体型 毛发颜色 眉毛 眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴等等。有时候我们也可以不写外貌，写这个人的性格特征，从她说的话和行动来看她是活泼开朗呢还是内向腼腆。上次小朋友们写动物都有把动物拿到手上仔细观察。今天老师想请小朋友们仔细回想一下一个自己最熟悉的人，这个人可以是爸爸妈妈，可以是在学校的同桌老师，当然也可以是自己。恐怕小朋友们最熟悉的人首先就应该是自己了。描述一下这个人的外貌特征和性格特征。可以通过自己发生的一件事情来说明。

现在先让我们一起来看看别的小朋友是怎样写人物的。

丁丁是这样说的：我的邻居叶鹏哥哥今年十二岁了，留着刺猬头，两只小小的耳朵，加上弯弯的月牙眉毛下那双水灵灵的大眼睛，让人一看就觉得他挺可爱的。

玲玲：我的爸爸总是戴着一副大眼镜，一发起火来眼神就变得特别可怕了！只要我考试成绩不好，这种眼神就会落到我的身上。

欢欢：李云是一个机灵、淘气的同学，他胖乎乎的脸蛋上，长着一对调皮的大眼睛，眼珠子忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石，只要他一眨眼睛，准有鬼点子。

我们看看丁丁是写的谁啊？邻居叶鹏哥哥。他都写了他的什么？外貌特征。

那玲玲呢？写的是爸爸。写的爸爸的脾气。

现在老师想请小朋友们也用简短的几句话来向老师介绍一个你们最熟悉的人。现在小朋友们可以先思考一下，或者拿出纸和笔先写下来。

描写体型的词：胖嘟嘟 小瘦猴 高高瘦瘦 矮个子 修长 苗条 丰满 结实 健壮 皮肤：白净 黝黑 蜡黄 红润

头发：直 卷

描写眉毛的词：眉清目秀 又长又细，像夏天随风摇曳的柳叶 像两个倒下来的小括号 眼睛：水灵灵的大眼睛 圆圆的大眼睛 双眼皮 明亮的眼睛 会说话的眼睛

鼻子：高挺的鼻梁 塌鼻子

嘴巴：小嘴巴。大嘴巴。

性格和脾气：开朗活泼 外向 内向 亲切友善 乐于助人 可爱 温柔 好吃懒做

恩。刚刚小朋友们都写的很好。有写外貌特征的，有写性格特征的。现在老师这里有一幅

图片，小朋友们来看看图画中过的人物都做了什么，他们的表情如何，行为怎样？

我们看下这里一共有几幅图啊？4幅。哪个小朋友能先告诉老师大概说了怎样的一件事情么？.... 恩。好。现在我们来仔细看一下这4幅图。

我们先来看下第一幅图，有什么？有一个小朋友。我们看下这个小朋

友是在去做什么的路上啊？上学。怎么看出来的呢？他背着书包。恩。他在上学的路上做着什么啊？吃香蕉。 第一幅图，老师想让小朋友们根据第一幅图用一边.... 一边.... 造句。一边走着路，一边吃着香蕉。一边唱着歌一边吃着香蕉。好了。现在小朋友们的生活中有没有可以用一边... 一边造句的事情呢？小朋友们可以展开自己想象的翅膀，想一想。哪个小朋友回答一下？恩。好了。我们再仔细看一下，第一幅图上有小朋友，有正被抛在空中的香蕉

皮，还有什么啊？有垃圾篓对吧？这个小朋友吃完香蕉有没有把香蕉皮扔进垃圾篓啊？没有。 恩，好。现在我们一起来看下第二幅图。现在小朋友们想象，第二幅图上的香蕉皮是哪来的啊？是第一幅图的小朋友扔得。这时，第二幅图上发生了什么事情？有一位小弟弟怎么了？摔跤了。小朋友们想一想，为什么会摔跤啊？应该是踩到香蕉皮了。恩。为什么会踩到香蕉皮啊？没有仔细看路对不对？没有注意到脚下有香蕉皮。也是不够小心。小弟弟摔跤以后怎样了？怎么摔的？整个人都坐在地上了。老师教小朋友们一个词语。四脚朝天。是指脸朝着天跌倒在地的状态。小朋友们可不可以用这个词语给老师造句啊？车夫从马车下摔了下来，摔了个四脚朝天。小朋友坐在地上做什么啊？哭。怎么哭呢？嚎啕大哭 哇哇大哭

好。那我们看下第三幅图，小弟弟是不是还坐在地上哭？站起来了。自己站起来的么？是一个大姐姐或者阿姨扶起来的。小朋友们想象一下，如果是你们的小弟弟小妹妹摔跤了，你们会怎样啊？举手回答。会去扶起来。扶起来以后如果还在哭呢？你们会怎么做呢？会

安慰他吧。安慰一词造句。怎么安慰，都说些什么？“小弟弟不要哭了，要勇敢”....

现在我们来看下第四幅图。扔香蕉皮的小朋友在做什么啊？他捡起了香蕉皮扔进垃圾篓。那现在我们来一起猜一猜。他在捡香蕉皮之前可能做了什么？小朋友们觉得他有没有看到小弟弟摔跤啊？应该看到了。小朋友们猜猜他看到这一幕会是什么感觉？如果是你们扔了香蕉皮让别人摔跤了，你们会怎样啊？会感到羞愧，感到不好意思。感到羞愧之后呢？会做什么呢？如果要你去跟小弟弟说句话，你们会说什么呢？“对不起，下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”小明感到羞愧了，那我们要不要给他一次改过的机会啊？要。恩。大姐姐看到这幅画面，会跟小明说点什么呢？“知错能改还是一个好孩子。”那小朋友们从这件事情学到了什么呢？不要在马路上乱扔果皮纸屑。垃圾要扔进垃圾篓中。做错了事情要勇

于认错。知错能改还是一个好孩子。

问题设置一：上学的路上，明明一边（ ），一边（ ）

问题设置二：这时，一位小弟弟（ ），只见他（ ）

提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭 泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声

问题设置三：阿姨看到了（ ）安慰着（ ）

问题设置四：还未走远的明明（ ）

引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？

问题设置五：垃圾桶仿佛在说（ ）

后记学生作品：

上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着

低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子！”

我的朋友

我的朋友

我有一个特殊的朋友，她就是我的语文老师――葛丽萍。

她在上课时可厉害了，可在下课时就像同龄人一样和我们说笑，和蔼可亲，是大家的特殊朋友。

第一次上学校，我很感兴趣，东讲几句，西喊几声，上了几天课后，我依旧不改上课讲话的毛病。

这天，是上语文课，我跟同桌正热烈地讨论着一个话题，葛老师大步流星地走了过来，厉声说道：“你们两个，到后面罚站去，不许讲话，不不许靠墙，带上书和笔，不许坐下，不许„„”

那时我心想：这老师可真坏，讲话都不许，还要做这么多事，而且“不许”有这么多，听也要听死了！真坏！

我有些害怕，只好和同桌站到了后面。下课了，葛老师走过来：“你们回去吧，明天要交200字检讨，好好反省反省！”

于是她给我的第一印象就是：凶、严厉，十分厉害的人。虽然上课时她很严厉，可是没课时就像小孩子一样和蔼，与我们说说笑笑，玩玩游戏。

这一天是春游，我们在太子湾公园里，玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。葛老师当老母鸡，让我们躲在后面，不停地叫着：“跟牢！跟牢！”“不要停下来，快跑！”

一会儿，我们玩“丢手绢”，葛老师也来了。

“丢，丢，丢手绢，轻轻放在小朋友的后面，大家不要告诉他„„”我们大声唱了起来，葛老师也不例外，大家玩了起来。

寿天乐把红领巾悄悄地仍在葛老师的后面，撒开腿跑了起来。葛老师也好像察觉到了什么，跳了起来，抓住红领巾，跑了起来，绕着我们围成的圈。可惜，寿天乐跑得太快了，葛老师只好来“投”红领巾了。

又一轮，葛老师赢了，她像孩子一样大叫：“耶！我赢了！”大家哈哈大笑起来。

这就是我的特殊朋友——葛丽萍老师。

初一:封尘冰璇

我的朋友

我的朋友

我有一个特殊的朋友，她就是我的语文老师――葛丽萍。

她在上课时可厉害了，可在下课时就像同龄人一样和我们说笑，和蔼可亲，是大家的特殊朋友。

第一次上学校，我很感兴趣，东讲几句，西喊几声，上了几天课后，我依旧不改上课讲话的毛病。

这天，是上语文课，我跟同桌正热烈地讨论着一个话题，葛老师大步流星地走了过来，厉声说道：“你们两个，到后面罚站去，不许讲话，不不许靠墙，带上书和笔，不许坐下，不许„„”

那时我心想：这老师可真坏，讲话都不许，还要做这么多事，而且“不许”有这么多，听也要听死了！真坏！

我有些害怕，只好和同桌站到了后面。下课了，葛老师走过来：“你们回去吧，明天要交200字检讨，好好反省反省！”

于是她给我的第一印象就是：凶、严厉，十分厉害的人。虽然上课时她很严厉，可是没课时就像小孩子一样和蔼，与我们说说笑笑，玩玩游戏。

这一天是春游，我们在太子湾公园里，玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。葛老师当老母鸡，让我们躲在后面，不停地叫着：“跟牢！跟牢！”“不要停下来，快跑！”

一会儿，我们玩“丢手绢”，葛老师也来了。

“丢，丢，丢手绢，轻轻放在小朋友的后面，大家不要告诉他„„”我们大声唱了起来，葛老师也不例外，大家玩了起来。

寿天乐把红领巾悄悄地仍在葛老师的后面，撒开腿跑了起来。葛老师也好像察觉到了什么，跳了起来，抓住红领巾，跑了起来，绕着我们围成的圈。可惜，寿天乐跑得太快了，葛老师只好来“投”红领巾了。

又一轮，葛老师赢了，她像孩子一样大叫：“耶！我赢了！”大家哈哈大笑起来。

这就是我的特殊朋友——葛丽萍老师。

初一:封尘冰璇

小班教案：《太阳和月亮》

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。

活动准备：

1、两段不同风格的音乐（《愉快的旅途》，《摇篮曲》）。

2、PPT 。

活动过程：

一、导入

1、 今天我们小班来了两位客人，看看都是谁？

2、出示图片太阳

（1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。 3、出示图片月亮 教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。

幼儿：月亮好。

二、老师念儿歌幼儿听，出示PPT 中太阳和月亮这首儿歌的图片。

1、教师提问：太阳出来了，小狗醒来了，小兔醒来了，小小鸟醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

2、瞧，月亮出来了，谁睡着了？

3、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……

4、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”“夜晚静悄悄”。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、老师一边出示图片。一边念儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）

2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。

3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？ 教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。幼儿和教师一起念。

4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？

指名回答。

教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。

幼儿和教师一起读。

5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？

7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

四、创编诗歌

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？

指名说。

2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。）

3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。

3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。

5、引导幼儿创编诗歌。

四、游戏：白天和夜晚

1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（教师播放

音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）

2、再次播放音乐《愉快的旅途》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。

太阳和月亮

太阳出来了，月亮出来了，

小狗醒来了，小花睡着了，

小兔醒来了，小草睡着了，

小鸟醒来了，小朋友睡着了，

白天真热闹。夜晚静悄悄。

小班教案：《太阳和月亮》

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。

活动准备：

1、两段不同风格的音乐（《愉快的旅途》，《摇篮曲》）。

2、PPT 。

活动过程：

一、导入

1、 今天我们小班来了两位客人，看看都是谁？

2、出示图片太阳

（1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。 3、出示图片月亮 教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。

幼儿：月亮好。

二、老师念儿歌幼儿听，出示PPT 中太阳和月亮这首儿歌的图片。

1、教师提问：太阳出来了，小狗醒来了，小兔醒来了，小小鸟醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

2、瞧，月亮出来了，谁睡着了？

3、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……

4、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”“夜晚静悄悄”。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、老师一边出示图片。一边念儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）

2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。

3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？ 教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。幼儿和教师一起念。

4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？

指名回答。

教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。

幼儿和教师一起读。

5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？

7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

四、创编诗歌

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？

指名说。

2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。）

3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。

3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。

5、引导幼儿创编诗歌。

四、游戏：白天和夜晚

1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（教师播放

音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）

2、再次播放音乐《愉快的旅途》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。

太阳和月亮

太阳出来了，月亮出来了，

小狗醒来了，小花睡着了，

小兔醒来了，小草睡着了，

小鸟醒来了，小朋友睡着了，

白天真热闹。夜晚静悄悄。

计意图： 我们班的小朋友很喜欢玩磁铁，但是对于磁铁的特性还不是很了解，有一次，我们班的小朋友买来了一件玩具，是用磁铁做的，我们班的小朋友个个都很好奇，有几个小朋友还跑来问我，老师，为什么那个小鱼可以钓起来啊？于是我决定设计这样一节课让幼儿在各种各样的游戏活动和感知活动中认识磁铁的特性。

活动目标： 1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性

2、了解磁铁在生活中的用途

3、培养幼儿的探索兴趣 活动过程：一引题 师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？（教师出示磁铁）

幼：磁铁

师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？

幼：好

师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？

幼：因为它是木头的

师：小朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？

幼：因为它是塑料的

师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？

幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针

师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？

幼：他们都是铁做的 教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友 二、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性 师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？ 幼：好

师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？

幼：因为纸板下面有磁铁

师：真聪明！老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

师：刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？

幼：把他们捡起来

师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？

师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！

幼：可以

师：啊！原来真的可以啊！

师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？

教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 四、活动结束 师：小朋友，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本领，现在小朋友和老师一起去教室找一找磁铁还有什么本领好不好？

幼：好

计意图： 我们班的小朋友很喜欢玩磁铁，但是对于磁铁的特性还不是很了解，有一次，我们班的小朋友买来了一件玩具，是用磁铁做的，我们班的小朋友个个都很好奇，有几个小朋友还跑来问我，老师，为什么那个小鱼可以钓起来啊？于是我决定设计这样一节课让幼儿在各种各样的游戏活动和感知活动中认识磁铁的特性。

活动目标： 1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性

2、了解磁铁在生活中的用途

3、培养幼儿的探索兴趣 活动过程：一引题 师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？（教师出示磁铁）

幼：磁铁

师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？

幼：好

师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？

幼：因为它是木头的

师：小朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？

幼：因为它是塑料的

师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？

幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针

师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？

幼：他们都是铁做的 教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友 二、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性 师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？ 幼：好

师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？

幼：因为纸板下面有磁铁

师：真聪明！老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

师：刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？

幼：把他们捡起来

师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？

师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！

幼：可以

师：啊！原来真的可以啊！

师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？

教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 四、活动结束 师：小朋友，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本领，现在小朋友和老师一起去教室找一找磁铁还有什么本领好不好？

幼：好

《国旗国旗真美丽》教案

一、 教材分析：

《国旗国旗真美丽》是苏教版义务教育课程标准. 实验教科书《音乐》第一册第四单元的学习内容。它是一首四乐句一段体的儿童歌曲，歌曲的旋律流畅、亲切，多为一字一音，简单易唱，抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。本课通过学唱歌曲、表现歌曲等形式，引导学生从歌曲的旋律、节奏以及歌词内容等方面加深对国旗的认识，进一步体会作为一个中国儿童的无比自豪与幸福。

二、教学目标：

（1）指导学生用亲切、自然的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》；

（2）培养学生热爱国旗的情感，感受作为一个中国儿童的无比自豪与幸福。

三、教学重、难点： 重点：用亲切、自然的声音来演唱歌曲。 难点：歌曲最后一个乐句中八分音符的掌握。

四：教法、学法： 教法：我采用谜语导入法、听唱法等引导学生学习。学法：采用练习法、实践法等，发挥学生的主体作用，让学生初步掌握歌曲的演唱方法。

五：教学过程：

（一） 组织教学： 1、排好队听音乐《我爱北京天安门》律动进教室！ （提醒学生课本放在凳子上） 2、师生问好！

（二）谜语导入，揭示课题 （用时大约3分钟） 师：“小朋友，你们喜欢猜谜吗？” 生：喜欢。 师：“今天，老师给大家猜个谜语： “小小红色四方角，小星绕着大星跑，说起意义真不少，象征祖国真正好！” 师：“小朋友们可真聪明！” 教师揭示谜底五星红旗。 师：“五星红旗就是我们的国旗，这节课我们就用歌声来赞美国旗吧！” 教师课件、板书出示课题《国旗国旗真美丽》。 师：“跟着老师读一读，《国旗国旗真美丽》”。 师带领学生齐读课题。 师：“《国旗国旗真美丽》这首歌曲是C 大调，2/4拍，由王森作词，上海六师学生作曲”。

（三）学唱歌曲，抒发学生真挚情感 （用时大约20分钟） 1、初步聆听，师范唱，让学生说出听完歌曲后的感受。 师：“首先请小朋友听老师把这首歌唱一唱，说说听完歌曲后我们的心情怎样？” 教师弹琴范唱歌曲。 生：“很好听、很高兴、很舒服、很亲切、很温暖、、、、、、” 2、再次聆听，请学生说出歌曲所唱内容。 师：“小朋友们回答的真好！我们一起再来听一听歌曲里都唱了些什么？” 师课件播放flash 歌曲《国旗国旗真美丽》。 生自由回答，“国旗国旗真美丽”、“金星金星照大地”、“我愿变朵小红云”、“飞上蓝天亲亲您”。 师：“说得真好，歌词写得好美，打开课本19页，我们一起来读一读”。 师课件出示歌词并带领学生有节奏有感情地齐读歌词。 3、做听音模唱游戏，为学唱歌曲做铺垫。 师：“读得真棒，接下来老师想和小朋友做个听音模唱的游戏，小耳朵听好，老师看看谁的小耳朵最灵？我在琴上弹一乐句，小朋友用la 唱出”。 比如：2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0‖ la 师先弹后用la 唱，学生模唱。 师再次弹琴后用la 唱，学生模唱。 师：“唱得真好，哪个小朋友愿意单独起来唱唱？” 学生唱，老师弹琴。 师：“唱的真棒！还有哪位小朋友想来唱唱？” 学生唱，老师弹琴。 师：“唱的多好呀！我们再来一条。” 2/4 6_5 3 6 | 5 - ‖ la 师先弹后用la 唱，学生模唱。 师再次弹琴后用la 唱，学生模唱。 师：“唱得真好，谁愿意起来唱唱？” 学生唱，老师弹琴。 师：“唱的真不错！还有哪位小朋友想来唱唱？” 学生唱，老师弹琴。 师：“唱得好极了，接下来一条要长一点了，有点难度，看看哪个小朋友记忆力最好？” 2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—|| La 师弹琴后用la 唱，学生模唱。 （1）唱立刻请一位小朋友起来唱，让他带领全班一起唱，师琴声不断。 （2）没记住，再弹一次。请

一位小朋友起来唱，让他带领全班一起唱，师琴声不断。 师：“小朋友的记忆力真强！耳朵真灵！刚才我们唱得就是这个谱子，跟老师来认一认。” 师边说边贴出曲谱： （板书：2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0 || 2/4 6_5 3 6 | 5 -|| 2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—||） La 师手指黑板上歌谱带领学生清唱：“6、5、3、、、、、、，小朋友真聪明，跟老师把这一句歌谱连起来唱一唱”。 师范唱歌谱学生模唱。 4、再次聆听，找出已教乐句。 师：“小朋友唱的可认真了，我们继续听录音，找一找我们刚才所学的那一句在歌谱上的什么位置？看看哪个小朋友眼睛最尖？” 师课件播放歌曲《国旗国旗真美丽》，学生聆听。 生：“最后一句”。 师：“原来我们黑板上练的是最后一句，它的歌词是什么呀？” 师边问边贴出歌词。 （板书：飞上蓝天，亲亲您） 生回答。 师带领学生按节奏读歌词。 师：“我们一起来唱一唱。” 师在黑板前边手指边唱出，学生跟唱。 唱两遍，学生跟唱。 请两个同学唱唱看，如果唱不准，再多教几遍，直到唱会。 5、再听录音，跟录音轻声哼唱全曲。 师：“下面我们听录音，请小朋友跟着录音轻轻哼唱，并且你认为除了“飞上蓝天，亲亲您”以外，还有哪句比较难唱，把它找出来？” 师课件播放歌曲《国旗国旗真美丽》，学生聆听。 生说出难唱乐句。 课件出示：2/4 3 ．2 ︱1 2 ︱3 5︱6 - ‖ 我 愿 变 朵 小 红 云 师：“小朋友找的都是难点，有小朋友说“我愿变朵小红云”比较难唱，现在就让老师来教你们，这里要注意小圆点的地方，上节课我们学过的，叫什么音符？” 生：“附点音符” 师：“小朋友真聪明！我们把这一句跟老师来唱一唱”。 师弹琴范唱难唱乐句 “我愿变朵小红云”，学生模唱。 师提醒学生注意附点节奏的地方。 最后把“我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲您”连起来唱一唱。 师：“接下来我们用lu 来唱唱这首歌”。 师先示范一句，学生模唱一句。 师：“很好，我们跟琴来唱”。 师弹琴，学生用lu 模唱。 师：“唱得好极了，赶紧跟老师把歌谱唱一唱”。 师弹琴，学生跟老师唱歌谱。 师：“唱得真棒！现在我们填词唱，我唱一句，你们唱一句。” 师开始完整地边弹琴边教唱歌词，边唱边发现问题及时解决。 师：“小朋友自己把歌曲连起来唱一遍，老师看看还有没有什么问题？”。 师弹琴，学生跟唱。 师：“唱的不错！不过在演唱歌曲要注意音量适中，最后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。 教师示范唱“飞上蓝天，亲亲您”，教师示范完立刻让学生模仿。 师：“我们来轻轻唱一遍，音量不要太强”。 师弹琴，学生轻轻唱一遍歌曲。 2、师：“唱的真好！这首歌曲是2/4拍的，那2/4拍的强弱规律是什么？” 生：“强、弱”（拍手、拍腿表示） 师：“对，我们在唱歌的时候要把强弱做出来，听，老师示范。” 老师示范强弱，夸张一点。 师：“全体起立，跟着老师的琴声，把强拍唱出来”。 教师弹琴，学生起立模唱。 师：“小朋友唱的可带劲了，坐下！接下来我们边唱边拍，在强拍上拍手，弱拍上拍腿，拍得要自然，拍腿不要用力，瞧！” 师边说边示范，学生模仿练习两句。 6、完整演唱歌曲。 师：“刚开始我们说这首歌听上去很亲切，接下来我们在强拍上拍手、弱拍上拍腿带着这种亲切的情绪完整地跟琴再演唱一遍歌曲，注意我们的表情要微笑”。 师弹琴学生跟唱。 （ 四）载歌载舞，形成学生情感高潮 （用时大约15分钟） （1） 师生接唱。 师：“听到小朋友唱得这么开心，老师也想和小朋友一起来唱唱，我们来个师生接唱，那老师唱“国旗国旗”小朋友们接唱“真美丽”，老师唱“金星金星”你们唱“照大地”„„我们要带着自豪的情绪唱出国旗的美丽，挺起胸膛，跟老师来配合一下”。 教师弹琴，师生接唱。 师：“我们换一下，你们先唱，老师接唱”。 （2）领唱齐唱。 师：“小朋友和老师配合得真好！接下来请两位小朋友来领唱、其余小朋友 拍手接唱，唱得好的奖励小红旗，哪位小朋友愿意上来试试？” 学生举手。 师：“真勇敢，你们来，带好书”。 教师弹琴，学生领唱齐唱 师：“唱得真棒！奖励小红旗！” （3）师：“同学们都可以做小小演唱家了，演唱得非常好也特别认真，老师想问问，我们除了可以用歌声来表达对国旗的热爱，还可以想到其他的方式吗？” 生：“还可以用打击乐器、舞蹈、动作表演、、、、、、”。 师：“那今天我们就为这首歌曲配上好看的动作吧，我自己编了几个简单的动作，你们愿意我学吗？” 生：“愿意”。

师：“跟着老师来做做看，看看哪位小朋友学的最快！做的最好！” 6．教师教学生动作 （1）第一句歌词：双手高举过头顶，双脚开立，身体左右摇晃共四次。 （2）第M 句歌词：双脚合拢，双手在两耳旁先握拳再五指张开，做小星星闪烁状，头跟着节奏左右晃动，共四次。双手由体前往外摊开。 （3）双脚开立，两臂错落叠置在胸前，左右晃动身体共四次。 （4）双臂张开，做小鸟飞行状，自绕一圈，双手握拳伸出食指放在嘴角两侧，头随音乐节奏晃动三次。 （5）老师带领学生跟随音乐节奏完整表演。 师课件播放flash 歌曲《国旗国旗真美丽》。 师做动作，学生跟做，边唱边表演。 （4）手拿国旗进行表演。 师课件出示图片让学生欣赏，激发学生热爱国旗的情感。 师：“小朋友的动作真优美！坐下！这首歌曲的名字叫《国旗国旗真美丽》，那老师想问问，你们在哪里看到过国旗？” 生回答：校园、天安门、电视上、、、、、、 师：“说得真好，今天老师给你们带来了一段天安门上升国旗的录象，我们一起来欣赏一下，注意在国歌奏响时，我们要严肃，不能动来动去”。 师课件播放录象。 师：“当国旗升起的那一刻是多么的神圣与自豪啊！五星红旗是我们国家的象征，它飘扬在天安门广场、飘扬在奥运会的领讲台上、飘扬在每一个有中国人的地方，它代表着中国。” 师边说边放图片。 师：“今天它伴随着歌声飘扬到了我们海虞中心小学，飘扬在我们的手中”。 师边说边拿出小红旗，师分发红旗，分好红旗后，带着学生按强弱挥动小红旗。 师：“用右手把小红旗高高地举起！跟老师来：左、右”。 师带领学生挥动小红旗。 然后自然加入“国旗国旗真美丽、、、、、、”歌词唱两句。 师：“小朋友做得非常好！我们小朋友要象热爱自己的生命一样爱国旗，现在请有小红旗的小朋友高高地举起小红旗为歌曲伴奏，没有小红旗的小朋友来边表演动作边唱歌，大家在表演的时候要注意我们的歌声动听吗？我们微笑了吗？我们的动作好看吗？就让我们唱起来、动起来吧！”。 师课件flash 播放《国旗国旗真美丽》，师拿碰铃为歌曲伴奏。师生共唱《国旗国旗真美丽》，再掀情感高潮。 （五）课堂小结与延伸 （用时大约2分钟） 总结本节课的学习内容。 师：“演的真好！今天我们学习了一首歌曲，它的名字叫、、、、、” 教师手指课题学生大声说出《国旗国旗真美丽》。 师：“你们知道国旗是什么颜色的？上面的五角星是什么颜色？有几颗？生回答 师：“刚才老师给你们看的图片里有好多人都带着小红旗去为奥运会加油了，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？” 生：“中国、北京”。

《国旗国旗真美丽》教案

一、 教材分析：

《国旗国旗真美丽》是苏教版义务教育课程标准. 实验教科书《音乐》第一册第四单元的学习内容。它是一首四乐句一段体的儿童歌曲，歌曲的旋律流畅、亲切，多为一字一音，简单易唱，抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。本课通过学唱歌曲、表现歌曲等形式，引导学生从歌曲的旋律、节奏以及歌词内容等方面加深对国旗的认识，进一步体会作为一个中国儿童的无比自豪与幸福。

二、教学目标：

（1）指导学生用亲切、自然的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》；

（2）培养学生热爱国旗的情感，感受作为一个中国儿童的无比自豪与幸福。

三、教学重、难点： 重点：用亲切、自然的声音来演唱歌曲。 难点：歌曲最后一个乐句中八分音符的掌握。

四：教法、学法： 教法：我采用谜语导入法、听唱法等引导学生学习。学法：采用练习法、实践法等，发挥学生的主体作用，让学生初步掌握歌曲的演唱方法。

五：教学过程：

（一） 组织教学： 1、排好队听音乐《我爱北京天安门》律动进教室！ （提醒学生课本放在凳子上） 2、师生问好！

（二）谜语导入，揭示课题 （用时大约3分钟） 师：“小朋友，你们喜欢猜谜吗？” 生：喜欢。 师：“今天，老师给大家猜个谜语： “小小红色四方角，小星绕着大星跑，说起意义真不少，象征祖国真正好！” 师：“小朋友们可真聪明！” 教师揭示谜底五星红旗。 师：“五星红旗就是我们的国旗，这节课我们就用歌声来赞美国旗吧！” 教师课件、板书出示课题《国旗国旗真美丽》。 师：“跟着老师读一读，《国旗国旗真美丽》”。 师带领学生齐读课题。 师：“《国旗国旗真美丽》这首歌曲是C 大调，2/4拍，由王森作词，上海六师学生作曲”。

（三）学唱歌曲，抒发学生真挚情感 （用时大约20分钟） 1、初步聆听，师范唱，让学生说出听完歌曲后的感受。 师：“首先请小朋友听老师把这首歌唱一唱，说说听完歌曲后我们的心情怎样？” 教师弹琴范唱歌曲。 生：“很好听、很高兴、很舒服、很亲切、很温暖、、、、、、” 2、再次聆听，请学生说出歌曲所唱内容。 师：“小朋友们回答的真好！我们一起再来听一听歌曲里都唱了些什么？” 师课件播放flash 歌曲《国旗国旗真美丽》。 生自由回答，“国旗国旗真美丽”、“金星金星照大地”、“我愿变朵小红云”、“飞上蓝天亲亲您”。 师：“说得真好，歌词写得好美，打开课本19页，我们一起来读一读”。 师课件出示歌词并带领学生有节奏有感情地齐读歌词。 3、做听音模唱游戏，为学唱歌曲做铺垫。 师：“读得真棒，接下来老师想和小朋友做个听音模唱的游戏，小耳朵听好，老师看看谁的小耳朵最灵？我在琴上弹一乐句，小朋友用la 唱出”。 比如：2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0‖ la 师先弹后用la 唱，学生模唱。 师再次弹琴后用la 唱，学生模唱。 师：“唱得真好，哪个小朋友愿意单独起来唱唱？” 学生唱，老师弹琴。 师：“唱的真棒！还有哪位小朋友想来唱唱？” 学生唱，老师弹琴。 师：“唱的多好呀！我们再来一条。” 2/4 6_5 3 6 | 5 - ‖ la 师先弹后用la 唱，学生模唱。 师再次弹琴后用la 唱，学生模唱。 师：“唱得真好，谁愿意起来唱唱？” 学生唱，老师弹琴。 师：“唱的真不错！还有哪位小朋友想来唱唱？” 学生唱，老师弹琴。 师：“唱得好极了，接下来一条要长一点了，有点难度，看看哪个小朋友记忆力最好？” 2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—|| La 师弹琴后用la 唱，学生模唱。 （1）唱立刻请一位小朋友起来唱，让他带领全班一起唱，师琴声不断。 （2）没记住，再弹一次。请

一位小朋友起来唱，让他带领全班一起唱，师琴声不断。 师：“小朋友的记忆力真强！耳朵真灵！刚才我们唱得就是这个谱子，跟老师来认一认。” 师边说边贴出曲谱： （板书：2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0 || 2/4 6_5 3 6 | 5 -|| 2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—||） La 师手指黑板上歌谱带领学生清唱：“6、5、3、、、、、、，小朋友真聪明，跟老师把这一句歌谱连起来唱一唱”。 师范唱歌谱学生模唱。 4、再次聆听，找出已教乐句。 师：“小朋友唱的可认真了，我们继续听录音，找一找我们刚才所学的那一句在歌谱上的什么位置？看看哪个小朋友眼睛最尖？” 师课件播放歌曲《国旗国旗真美丽》，学生聆听。 生：“最后一句”。 师：“原来我们黑板上练的是最后一句，它的歌词是什么呀？” 师边问边贴出歌词。 （板书：飞上蓝天，亲亲您） 生回答。 师带领学生按节奏读歌词。 师：“我们一起来唱一唱。” 师在黑板前边手指边唱出，学生跟唱。 唱两遍，学生跟唱。 请两个同学唱唱看，如果唱不准，再多教几遍，直到唱会。 5、再听录音，跟录音轻声哼唱全曲。 师：“下面我们听录音，请小朋友跟着录音轻轻哼唱，并且你认为除了“飞上蓝天，亲亲您”以外，还有哪句比较难唱，把它找出来？” 师课件播放歌曲《国旗国旗真美丽》，学生聆听。 生说出难唱乐句。 课件出示：2/4 3 ．2 ︱1 2 ︱3 5︱6 - ‖ 我 愿 变 朵 小 红 云 师：“小朋友找的都是难点，有小朋友说“我愿变朵小红云”比较难唱，现在就让老师来教你们，这里要注意小圆点的地方，上节课我们学过的，叫什么音符？” 生：“附点音符” 师：“小朋友真聪明！我们把这一句跟老师来唱一唱”。 师弹琴范唱难唱乐句 “我愿变朵小红云”，学生模唱。 师提醒学生注意附点节奏的地方。 最后把“我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲您”连起来唱一唱。 师：“接下来我们用lu 来唱唱这首歌”。 师先示范一句，学生模唱一句。 师：“很好，我们跟琴来唱”。 师弹琴，学生用lu 模唱。 师：“唱得好极了，赶紧跟老师把歌谱唱一唱”。 师弹琴，学生跟老师唱歌谱。 师：“唱得真棒！现在我们填词唱，我唱一句，你们唱一句。” 师开始完整地边弹琴边教唱歌词，边唱边发现问题及时解决。 师：“小朋友自己把歌曲连起来唱一遍，老师看看还有没有什么问题？”。 师弹琴，学生跟唱。 师：“唱的不错！不过在演唱歌曲要注意音量适中，最后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。 教师示范唱“飞上蓝天，亲亲您”，教师示范完立刻让学生模仿。 师：“我们来轻轻唱一遍，音量不要太强”。 师弹琴，学生轻轻唱一遍歌曲。 2、师：“唱的真好！这首歌曲是2/4拍的，那2/4拍的强弱规律是什么？” 生：“强、弱”（拍手、拍腿表示） 师：“对，我们在唱歌的时候要把强弱做出来，听，老师示范。” 老师示范强弱，夸张一点。 师：“全体起立，跟着老师的琴声，把强拍唱出来”。 教师弹琴，学生起立模唱。 师：“小朋友唱的可带劲了，坐下！接下来我们边唱边拍，在强拍上拍手，弱拍上拍腿，拍得要自然，拍腿不要用力，瞧！” 师边说边示范，学生模仿练习两句。 6、完整演唱歌曲。 师：“刚开始我们说这首歌听上去很亲切，接下来我们在强拍上拍手、弱拍上拍腿带着这种亲切的情绪完整地跟琴再演唱一遍歌曲，注意我们的表情要微笑”。 师弹琴学生跟唱。 （ 四）载歌载舞，形成学生情感高潮 （用时大约15分钟） （1） 师生接唱。 师：“听到小朋友唱得这么开心，老师也想和小朋友一起来唱唱，我们来个师生接唱，那老师唱“国旗国旗”小朋友们接唱“真美丽”，老师唱“金星金星”你们唱“照大地”„„我们要带着自豪的情绪唱出国旗的美丽，挺起胸膛，跟老师来配合一下”。 教师弹琴，师生接唱。 师：“我们换一下，你们先唱，老师接唱”。 （2）领唱齐唱。 师：“小朋友和老师配合得真好！接下来请两位小朋友来领唱、其余小朋友 拍手接唱，唱得好的奖励小红旗，哪位小朋友愿意上来试试？” 学生举手。 师：“真勇敢，你们来，带好书”。 教师弹琴，学生领唱齐唱 师：“唱得真棒！奖励小红旗！” （3）师：“同学们都可以做小小演唱家了，演唱得非常好也特别认真，老师想问问，我们除了可以用歌声来表达对国旗的热爱，还可以想到其他的方式吗？” 生：“还可以用打击乐器、舞蹈、动作表演、、、、、、”。 师：“那今天我们就为这首歌曲配上好看的动作吧，我自己编了几个简单的动作，你们愿意我学吗？” 生：“愿意”。

师：“跟着老师来做做看，看看哪位小朋友学的最快！做的最好！” 6．教师教学生动作 （1）第一句歌词：双手高举过头顶，双脚开立，身体左右摇晃共四次。 （2）第M 句歌词：双脚合拢，双手在两耳旁先握拳再五指张开，做小星星闪烁状，头跟着节奏左右晃动，共四次。双手由体前往外摊开。 （3）双脚开立，两臂错落叠置在胸前，左右晃动身体共四次。 （4）双臂张开，做小鸟飞行状，自绕一圈，双手握拳伸出食指放在嘴角两侧，头随音乐节奏晃动三次。 （5）老师带领学生跟随音乐节奏完整表演。 师课件播放flash 歌曲《国旗国旗真美丽》。 师做动作，学生跟做，边唱边表演。 （4）手拿国旗进行表演。 师课件出示图片让学生欣赏，激发学生热爱国旗的情感。 师：“小朋友的动作真优美！坐下！这首歌曲的名字叫《国旗国旗真美丽》，那老师想问问，你们在哪里看到过国旗？” 生回答：校园、天安门、电视上、、、、、、 师：“说得真好，今天老师给你们带来了一段天安门上升国旗的录象，我们一起来欣赏一下，注意在国歌奏响时，我们要严肃，不能动来动去”。 师课件播放录象。 师：“当国旗升起的那一刻是多么的神圣与自豪啊！五星红旗是我们国家的象征，它飘扬在天安门广场、飘扬在奥运会的领讲台上、飘扬在每一个有中国人的地方，它代表着中国。” 师边说边放图片。 师：“今天它伴随着歌声飘扬到了我们海虞中心小学，飘扬在我们的手中”。 师边说边拿出小红旗，师分发红旗，分好红旗后，带着学生按强弱挥动小红旗。 师：“用右手把小红旗高高地举起！跟老师来：左、右”。 师带领学生挥动小红旗。 然后自然加入“国旗国旗真美丽、、、、、、”歌词唱两句。 师：“小朋友做得非常好！我们小朋友要象热爱自己的生命一样爱国旗，现在请有小红旗的小朋友高高地举起小红旗为歌曲伴奏，没有小红旗的小朋友来边表演动作边唱歌，大家在表演的时候要注意我们的歌声动听吗？我们微笑了吗？我们的动作好看吗？就让我们唱起来、动起来吧！”。 师课件flash 播放《国旗国旗真美丽》，师拿碰铃为歌曲伴奏。师生共唱《国旗国旗真美丽》，再掀情感高潮。 （五）课堂小结与延伸 （用时大约2分钟） 总结本节课的学习内容。 师：“演的真好！今天我们学习了一首歌曲，它的名字叫、、、、、” 教师手指课题学生大声说出《国旗国旗真美丽》。 师：“你们知道国旗是什么颜色的？上面的五角星是什么颜色？有几颗？生回答 师：“刚才老师给你们看的图片里有好多人都带着小红旗去为奥运会加油了，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？” 生：“中国、北京”。

俗话说得好，“在家靠父母，出门靠朋友”是啊，在外面总得有个好朋友，如果你受委屈了，还可以向好朋友发泄。但是好朋友可不是说来就来的，我就有个好朋友———龙梅。

高高的马尾甩在身后，大大的眼睛挂在脸上，高挺的鼻子下面有一双玲珑的嘴，她这人看起来干净利落，没有一点修饰，当然她的性格也是如此啰！　记得有一次，我们升旗的时候我没戴红领巾，还好老师没发现，我以为我可以蒙混过关，可是上课的时候，老师说：“升旗的时候没戴红领巾的站起来。”我肯定不会乖乖受罚了，反正除了龙梅，其他谁都没看见，我想：她是我的好朋友，肯定不会举报我吧。龙梅坐在我后面，用笔碰了碰我，示意我站起来，我高傲的说：“你不准告我，否则我们就不是朋友。”她一脸黑线，教室里鸦雀无声，老师又重申了一遍，龙梅举起了手，老师问：“你有什么事？”龙梅说：“田茂林没有戴。”老师叫我站起来，问我为什么，我只好如实说了：“我……我的红领巾落家里了。”老师说：“其实你不戴红领巾没什么，可是你不诚实，还是人家龙梅帮了你一把。”“对不起，老师。”我小声说。老师说：“算了，以后注意点，光成绩好是不行的。”我点了点头。

这件事过去了有些日子了，可是我还清楚地记得，所以说友情最珍贵，她总能时刻地提醒我，勿骄勿躁。

俗话说得好，“在家靠父母，出门靠朋友”是啊，在外面总得有个好朋友，如果你受委屈了，还可以向好朋友发泄。但是好朋友可不是说来就来的，我就有个好朋友———龙梅。

高高的马尾甩在身后，大大的眼睛挂在脸上，高挺的鼻子下面有一双玲珑的嘴，她这人看起来干净利落，没有一点修饰，当然她的性格也是如此啰！　记得有一次，我们升旗的时候我没戴红领巾，还好老师没发现，我以为我可以蒙混过关，可是上课的时候，老师说：“升旗的时候没戴红领巾的站起来。”我肯定不会乖乖受罚了，反正除了龙梅，其他谁都没看见，我想：她是我的好朋友，肯定不会举报我吧。龙梅坐在我后面，用笔碰了碰我，示意我站起来，我高傲的说：“你不准告我，否则我们就不是朋友。”她一脸黑线，教室里鸦雀无声，老师又重申了一遍，龙梅举起了手，老师问：“你有什么事？”龙梅说：“田茂林没有戴。”老师叫我站起来，问我为什么，我只好如实说了：“我……我的红领巾落家里了。”老师说：“其实你不戴红领巾没什么，可是你不诚实，还是人家龙梅帮了你一把。”“对不起，老师。”我小声说。老师说：“算了，以后注意点，光成绩好是不行的。”我点了点头。

这件事过去了有些日子了，可是我还清楚地记得，所以说友情最珍贵，她总能时刻地提醒我，勿骄勿躁。

幼儿园语言活动：《太阳和月亮》

活动时间: 授课人： 活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“xx 醒来了”、“xx 睡着了”说一句话。

活动准备：

1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。

2、太阳和月亮图片；醒来和睡着动物图片（花、鸟、兔、小蝴蝶、小鸭、小狗、小猫）。 活动过程：

一、图片导入，引起幼儿兴趣。

1. 、今天我们教室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人，小朋友们看看他们是谁呢？（出示太阳图片 ）

教师：小朋友们好，我是太阳公公。（我们的宝贝可真有礼貌）太阳是什么时候出来呢？白天到了，你们去干什么呀？

教师小结：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！

2、出示图片月亮

教师：小朋友们好，我是月亮。那月亮是什么时候出来的呢？，晚上了，小朋友们要去干什么呀？

教师小结：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！

老师这里有一首好听的儿歌题目叫《太阳和月亮》

二、根据图片引出儿歌内容

1、提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？（播放音乐贴图） 幼儿：小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了„„

师：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）

2、瞧，月亮出来了，谁睡着了？ （播放摇篮曲，贴花，鸟，小兔图片） 幼儿：小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了„„

师：月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）

三、学习有感情地朗读儿歌

1、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。

师：小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？

教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。

2、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？

教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。 小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

3、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，（分小组读诗歌）

4. 如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧！

四、创编诗歌

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？ 月亮出来了，还有谁睡着了？

师：老师这里有一些小动物，他们都想跟太阳和月亮做朋友，但是他们有的是睡着的，有的是醒来的，请小朋友帮他们找一找，谁是太阳的朋友，谁是月亮的朋友 。

2. 小朋友试着把他们也编进儿歌里，那我们一起读给客人老师听。

3. 可请小朋友们随便编（小朋友，老师等）

活动结束：现在太阳出来了，小朋友们都醒了，我们一起出去玩吧！

附儿歌：

太阳和月亮

太阳出来了， 月亮出来了，

小花醒来了， 小花睡着了，

小鸟醒来了， 小鸟睡着了，

小兔醒来了， 小兔睡着了，

白天真热闹。 夜晚静悄悄。

幼儿园语言活动：《太阳和月亮》

活动时间: 授课人： 活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“xx 醒来了”、“xx 睡着了”说一句话。

活动准备：

1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。

2、太阳和月亮图片；醒来和睡着动物图片（花、鸟、兔、小蝴蝶、小鸭、小狗、小猫）。 活动过程：

一、图片导入，引起幼儿兴趣。

1. 、今天我们教室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人，小朋友们看看他们是谁呢？（出示太阳图片 ）

教师：小朋友们好，我是太阳公公。（我们的宝贝可真有礼貌）太阳是什么时候出来呢？白天到了，你们去干什么呀？

教师小结：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！

2、出示图片月亮

教师：小朋友们好，我是月亮。那月亮是什么时候出来的呢？，晚上了，小朋友们要去干什么呀？

教师小结：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！

老师这里有一首好听的儿歌题目叫《太阳和月亮》

二、根据图片引出儿歌内容

1、提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？（播放音乐贴图） 幼儿：小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了„„

师：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）

2、瞧，月亮出来了，谁睡着了？ （播放摇篮曲，贴花，鸟，小兔图片） 幼儿：小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了„„

师：月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）

三、学习有感情地朗读儿歌

1、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。

师：小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？

教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。

2、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？

教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。 小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

3、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，（分小组读诗歌）

4. 如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧！

四、创编诗歌

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？ 月亮出来了，还有谁睡着了？

师：老师这里有一些小动物，他们都想跟太阳和月亮做朋友，但是他们有的是睡着的，有的是醒来的，请小朋友帮他们找一找，谁是太阳的朋友，谁是月亮的朋友 。

2. 小朋友试着把他们也编进儿歌里，那我们一起读给客人老师听。

3. 可请小朋友们随便编（小朋友，老师等）

活动结束：现在太阳出来了，小朋友们都醒了，我们一起出去玩吧！

附儿歌：

太阳和月亮

太阳出来了， 月亮出来了，

小花醒来了， 小花睡着了，

小鸟醒来了， 小鸟睡着了，

小兔醒来了， 小兔睡着了，

白天真热闹。 夜晚静悄悄。

每个人都有自己的朋友，而我也不例外。不过，我的朋友不是普通的朋友，而是一位特殊的朋友。这位朋友就住在我的外婆家里。

这位特殊的朋友名叫“守门将军”，听了这个名字后，我想你会问：“你朋友的名字好奇怪噢

”对，因为我的朋友不是一个人，而是一只狗。它长着一对眼珠像黑珍珠似的水汪汪的大眼睛、一个敏锐的黑鼻子、一对大大而又尖尖的耳朵、一把像刀片般锋利的牙齿和一身绿黄色软绵绵的毛。

每当我来到外婆的家里，第一个欢迎我的总是我这位特殊的朋友，看见了我，它总是在我的身边绕来绕去，尾巴在摆来摆去，好像对我说：“你来了，快点和我一起来玩吧，我已经等不及了。”于是，我就会和它开心玩好一阵子。

我的这个特殊的朋友是一位责任心很强的朋友，别以为狗就没有责任心。每当晚上，我这位特殊的朋友就会趴在地上，打起十二分的精神，监视着院子门口的一举一动。如果门口有陌生人的话，我这位特殊的朋友就会发出凶猛的声音大叫起来，直到陌生人消失为止。所以，我给它起了个名字叫“守门将军”。

俗话说得好，“狗拿耗子——多管闲事。”我那位特殊的朋友也爱多管闲事。有一天，有一只贪吃的老鼠偷偷地来到了外婆家的厨房里偷吃东西，刚好被我的那位特殊的朋友给发现了。于是，它发出了凶猛的声音大叫起来，把那只正在偷吃东西的老鼠给吓得拔腿就跑，而我的那位特殊的朋友也不放过它，追在它的后面，结果把那只老鼠给咬死了。

瞧，这就是我的特殊的朋友，是一只责任心强而又爱多管闲事的好朋友。

每个人都有自己的朋友，而我也不例外。不过，我的朋友不是普通的朋友，而是一位特殊的朋友。这位朋友就住在我的外婆家里。

这位特殊的朋友名叫“守门将军”，听了这个名字后，我想你会问：“你朋友的名字好奇怪噢

”对，因为我的朋友不是一个人，而是一只狗。它长着一对眼珠像黑珍珠似的水汪汪的大眼睛、一个敏锐的黑鼻子、一对大大而又尖尖的耳朵、一把像刀片般锋利的牙齿和一身绿黄色软绵绵的毛。

每当我来到外婆的家里，第一个欢迎我的总是我这位特殊的朋友，看见了我，它总是在我的身边绕来绕去，尾巴在摆来摆去，好像对我说：“你来了，快点和我一起来玩吧，我已经等不及了。”于是，我就会和它开心玩好一阵子。

我的这个特殊的朋友是一位责任心很强的朋友，别以为狗就没有责任心。每当晚上，我这位特殊的朋友就会趴在地上，打起十二分的精神，监视着院子门口的一举一动。如果门口有陌生人的话，我这位特殊的朋友就会发出凶猛的声音大叫起来，直到陌生人消失为止。所以，我给它起了个名字叫“守门将军”。

俗话说得好，“狗拿耗子——多管闲事。”我那位特殊的朋友也爱多管闲事。有一天，有一只贪吃的老鼠偷偷地来到了外婆家的厨房里偷吃东西，刚好被我的那位特殊的朋友给发现了。于是，它发出了凶猛的声音大叫起来，把那只正在偷吃东西的老鼠给吓得拔腿就跑，而我的那位特殊的朋友也不放过它，追在它的后面，结果把那只老鼠给咬死了。

瞧，这就是我的特殊的朋友，是一只责任心强而又爱多管闲事的好朋友。

《好朋友》的教学设计

活动目的：让孩子知道好朋友都有哪些，朋友之间都能做什么事

活动重点：知道朋友之间都能做些什么。

活动难点：你将为朋友做些什么。

活动准备：歌曲《找朋友》、朋友头饰

活动过程

一、开始部分：

1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！”

2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、一、二、三，这些小客人就出来了。大家看快把眼睛闭起来。

二、基本部分

（一）图片配对

1、“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？”

2、“这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们吗？”

3、“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友？”

（二）欣赏童话，理解内容。

1、“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己怎们说的。”

2、“我们给小客人找对朋友了么？”

3、哪些小客人找对朋友了？

为什么茶壶合水杯是一对好朋友？

为什么桌子和椅子是一对好朋友？

为什么钥匙和锁是一对好朋友？

为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？

4、谁和谁不是一对好朋友？

小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？

听鸟笼与小鸟的对话录音，请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？

教师小结：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友。

请小朋友想想怎么样区爱护小鸟？

（三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。

1、再一次欣赏童话故事，请小朋友轻轻跟读。

2、集体讲述童话

（1）“好朋友之间说话时心情怎么样？讲话的声音会怎么样？”

（2）“现在我们一起来讲述一遍这个童话故事。

（3）现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事”

（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。

1、“我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们欢迎它们。

2、这些小客人也有自己的好朋友，我们找出来配对，插到长方形里。说一句好听的话——我们是一对好朋友。

三、结束部分

我们把配成对的好朋友编到这个童话中去，我们跟着《好朋友》歌一起做音乐游戏。

《好朋友》的教学设计

活动目的：让孩子知道好朋友都有哪些，朋友之间都能做什么事

活动重点：知道朋友之间都能做些什么。

活动难点：你将为朋友做些什么。

活动准备：歌曲《找朋友》、朋友头饰

活动过程

一、开始部分：

1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！”

2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、一、二、三，这些小客人就出来了。大家看快把眼睛闭起来。

二、基本部分

（一）图片配对

1、“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？”

2、“这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们吗？”

3、“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友？”

（二）欣赏童话，理解内容。

1、“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己怎们说的。”

2、“我们给小客人找对朋友了么？”

3、哪些小客人找对朋友了？

为什么茶壶合水杯是一对好朋友？

为什么桌子和椅子是一对好朋友？

为什么钥匙和锁是一对好朋友？

为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？

4、谁和谁不是一对好朋友？

小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？

听鸟笼与小鸟的对话录音，请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？

教师小结：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友。

请小朋友想想怎么样区爱护小鸟？

（三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。

1、再一次欣赏童话故事，请小朋友轻轻跟读。

2、集体讲述童话

（1）“好朋友之间说话时心情怎么样？讲话的声音会怎么样？”

（2）“现在我们一起来讲述一遍这个童话故事。

（3）现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事”

（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。

1、“我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们欢迎它们。

2、这些小客人也有自己的好朋友，我们找出来配对，插到长方形里。说一句好听的话——我们是一对好朋友。

三、结束部分

我们把配成对的好朋友编到这个童话中去，我们跟着《好朋友》歌一起做音乐游戏。

朋友，每个人都有，并且有的人很多，而有的人却只有一个朋友，但朋友是人生道路上帮助我们的重要角色，而遇见她们，我觉得真的很幸运。

我的好朋友有三个人，她们分别是李红淑、李盈、童颜。

李红淑在我眼中，她淑女，笑起来斯斯文文的，一点也不像我，一笑起来就和傻子似的。但李红淑也有心情不好的时候，心情不好时，谁都不能烦她，不然，哼哼，你就死定了，但她也有任性的时候。

又一次，她和我聊天，她的手无意的扣着我的眼镜盒，直到我反应过来，对她说：“李红淑，你干什么子？”

李红淑看了看眼镜盒说：“扣你一下眼镜盒吗，至于吗？”说完，她回到自己座位上趴在座子上，我叹了一口气。她是不是有一点任性！

李盈是个特别老实的女孩子，她可爱大方成绩好，我特喜欢她，当然，她有时也会撒娇，她有一次感到渴了，让我陪她一起去倒水，我不愿意去。她就拉着我的胳膊摇来摇去，小眼神眨呀眨，我一笑道：“好。”李盈开心得像一只小兔子。

看，她是不是很可爱！

童颜是一个爱生气的女孩，但她也很幽默，虽然她成绩不好，但她一直在很努力的学习。

看，童颜这边又不高兴了，可能他们那组的人又让她生气了，我、李盈、和李红淑拉着童颜，使出了十八般武艺。

李盈使出了她那撒娇的手法，眨着她那眼睛，童颜的眼睛似乎弯了起来，李红淑则使出了她有点任性的性格，故装生气的说：“童颜，你怎么了，怎么回事！”接着，她嘴角弯了起来。而我使出了我厚脸皮的性格。拽着童颜的手就不松手，冲上去净盯着她，她终于忍不住了，哈哈大笑了起来，

瞧，她是不是很容易被逗笑！

我眼中的朋友们就是这样，有相同点，又有与众不同的一面，所以我很珍惜她们——我的朋友们！

朋友，每个人都有，并且有的人很多，而有的人却只有一个朋友，但朋友是人生道路上帮助我们的重要角色，而遇见她们，我觉得真的很幸运。

我的好朋友有三个人，她们分别是李红淑、李盈、童颜。

李红淑在我眼中，她淑女，笑起来斯斯文文的，一点也不像我，一笑起来就和傻子似的。但李红淑也有心情不好的时候，心情不好时，谁都不能烦她，不然，哼哼，你就死定了，但她也有任性的时候。

又一次，她和我聊天，她的手无意的扣着我的眼镜盒，直到我反应过来，对她说：“李红淑，你干什么子？”

李红淑看了看眼镜盒说：“扣你一下眼镜盒吗，至于吗？”说完，她回到自己座位上趴在座子上，我叹了一口气。她是不是有一点任性！

李盈是个特别老实的女孩子，她可爱大方成绩好，我特喜欢她，当然，她有时也会撒娇，她有一次感到渴了，让我陪她一起去倒水，我不愿意去。她就拉着我的胳膊摇来摇去，小眼神眨呀眨，我一笑道：“好。”李盈开心得像一只小兔子。

看，她是不是很可爱！

童颜是一个爱生气的女孩，但她也很幽默，虽然她成绩不好，但她一直在很努力的学习。

看，童颜这边又不高兴了，可能他们那组的人又让她生气了，我、李盈、和李红淑拉着童颜，使出了十八般武艺。

李盈使出了她那撒娇的手法，眨着她那眼睛，童颜的眼睛似乎弯了起来，李红淑则使出了她有点任性的性格，故装生气的说：“童颜，你怎么了，怎么回事！”接着，她嘴角弯了起来。而我使出了我厚脸皮的性格。拽着童颜的手就不松手，冲上去净盯着她，她终于忍不住了，哈哈大笑了起来，

瞧，她是不是很容易被逗笑！

我眼中的朋友们就是这样，有相同点，又有与众不同的一面，所以我很珍惜她们——我的朋友们！

寒假里发生的趣事很多，但一回想起寒假里和几个朋友一起玩狗的那件事时，我还是会捧腹大笑起来。

记得那天，我和几个好朋友把身上的钱都花完了，觉得非常非常的没意思，就在我们正准备回家的时候，我突然叫道：“走，乐乐，玩你家的狗去 ！”“好！好啊，走！”我的几个朋友也跟着叫起来。“好吧。”乐乐也答应了。于是，我们便向他家的狗狗走去。

到了狗的跟前，狗儿立刻就把两条腿伸出来，它用两条后腿站立，前腿在空中乱晃。我看狗狗快不行了的时候，我把我的两只手放在它的前腿下方，它立刻就把它的前腿放在我的手上。我把它弄安静后，就在乐乐的耳边轻轻说道：“你快去后面把它脖子上的绳子解开。”于是，乐乐轻轻地走过去，刚要把绳子解开时，黑贝 《狗的名字》一下子了过去，扑到乐乐的怀里，尾巴还不停的摇来摇去，好像要去亲亲他、抱抱他似的。我说：“乐乐，看来黑贝已经爱上你了，小心它怀上了！”说完，我和几个朋友都捧腹大笑起来，其中一个朋友差点没把嘴给笑歪了。

乐乐把绳子解开后，我说：“乐乐，你先躲起来，让我们看这狗喜欢的第二号人是谁，”于是我硬把狗狗的头过来，乐乐藏起来后，我让朋友们站成一个圈，把狗儿放在中间，我慢慢退回到我的位置上。我想

，黑贝啊黑贝，你千万别到我这儿来啊！只见黑贝向朋友甲跑去。朋友甲有一点点怕大狗，看见黑贝跑向他时，他吓得身就跑。黑贝也跟着他跑，于是我们都去追黑贝。就在这时，朋友甲一个漂亮的大翻身，翻到了他家的卡车上。黑贝也想上去，看它那双苦苦求情的眼睛，我们又一次捧腹大笑起来，因为黑贝实在是太搞笑了。

现在已经开学了，但每想起这件事的时候，我还是会忍不住笑出声来的。

寒假里发生的趣事很多，但一回想起寒假里和几个朋友一起玩狗的那件事时，我还是会捧腹大笑起来。

记得那天，我和几个好朋友把身上的钱都花完了，觉得非常非常的没意思，就在我们正准备回家的时候，我突然叫道：“走，乐乐，玩你家的狗去 ！”“好！好啊，走！”我的几个朋友也跟着叫起来。“好吧。”乐乐也答应了。于是，我们便向他家的狗狗走去。

到了狗的跟前，狗儿立刻就把两条腿伸出来，它用两条后腿站立，前腿在空中乱晃。我看狗狗快不行了的时候，我把我的两只手放在它的前腿下方，它立刻就把它的前腿放在我的手上。我把它弄安静后，就在乐乐的耳边轻轻说道：“你快去后面把它脖子上的绳子解开。”于是，乐乐轻轻地走过去，刚要把绳子解开时，黑贝 《狗的名字》一下子了过去，扑到乐乐的怀里，尾巴还不停的摇来摇去，好像要去亲亲他、抱抱他似的。我说：“乐乐，看来黑贝已经爱上你了，小心它怀上了！”说完，我和几个朋友都捧腹大笑起来，其中一个朋友差点没把嘴给笑歪了。

乐乐把绳子解开后，我说：“乐乐，你先躲起来，让我们看这狗喜欢的第二号人是谁，”于是我硬把狗狗的头过来，乐乐藏起来后，我让朋友们站成一个圈，把狗儿放在中间，我慢慢退回到我的位置上。我想

，黑贝啊黑贝，你千万别到我这儿来啊！只见黑贝向朋友甲跑去。朋友甲有一点点怕大狗，看见黑贝跑向他时，他吓得身就跑。黑贝也跟着他跑，于是我们都去追黑贝。就在这时，朋友甲一个漂亮的大翻身，翻到了他家的卡车上。黑贝也想上去，看它那双苦苦求情的眼睛，我们又一次捧腹大笑起来，因为黑贝实在是太搞笑了。

现在已经开学了，但每想起这件事的时候，我还是会忍不住笑出声来的。

____________是我的好朋友

本次习作要求|：

1、让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。

2、让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。

3、使学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，感受与人相处地方快乐。 老师来指导：

1、本次习作是半命题作文，横线上要求填写地方是好朋友的名字。

2、先对习作中人物的外貌进行对比观察，最后动笔写写好朋友的特点，这样你写的人物就生动了。

3、要把你与好朋友之间发生的事情记叙清楚，明白，要表达真情实感。 本次习作提纲：

开头：写好朋友 外貌 特点（简）

中间：写一件事 起因

经过：语言、动作、神态（详）

结果 （简）

结尾：感想

例文赏析：

乐乐是我的好朋友

我有一个形影不离的好朋友，他就是——乐乐。

乐乐今年9岁了，是九小学三年级的学生。他的个子高高的，不胖也不瘦，显得很精神。圆圆的脑袋上留着板寸，头发乌黑发亮。在苹果似的脸上还镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，像两个黑珍珠一样。他特别爱笑，笑起来脸上就露出一对小酒窝。平时喜欢穿校服，因为穿校服活动起来很方便。

乐乐可是一个爱助人为乐的人，班里无论大小事，找他帮忙准没错。记得那次数学测试，老师让我们都用钢笔答卷。当我打开笔袋的那一刻，顿时傻眼了。糟了，我的钢笔不见了。我的心“咯噔”一下，急急忙忙找了起来，可就是不见它的踪影。急得我像热锅上的蚂蚁——团团转。因为胆子小，所以也不敢和老师说，只好自己暗自落泪。这时，坐在我后面的乐乐看见我着急的样子，便小声地问我：“小雨，你怎么了？”我抽泣着说：“我的钢笔不见了，怎么答卷啊？”他说：“别难过了，用我的吧，我有两支笔。”说着，就从笔袋里拿出一支看起来很新的笔，递给了我。看着这支笔，我激动得热泪盈眶，小声地说：“谢谢你！”他笑着说：“不客气，谁让我们是好朋友呢。”

这就是我的好朋友，听了我的介绍，你们也愿意和他成为朋友吧！

____________是我的好朋友

本次习作要求|：

1、让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。

2、让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。

3、使学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，感受与人相处地方快乐。 老师来指导：

1、本次习作是半命题作文，横线上要求填写地方是好朋友的名字。

2、先对习作中人物的外貌进行对比观察，最后动笔写写好朋友的特点，这样你写的人物就生动了。

3、要把你与好朋友之间发生的事情记叙清楚，明白，要表达真情实感。 本次习作提纲：

开头：写好朋友 外貌 特点（简）

中间：写一件事 起因

经过：语言、动作、神态（详）

结果 （简）

结尾：感想

例文赏析：

乐乐是我的好朋友

我有一个形影不离的好朋友，他就是——乐乐。

乐乐今年9岁了，是九小学三年级的学生。他的个子高高的，不胖也不瘦，显得很精神。圆圆的脑袋上留着板寸，头发乌黑发亮。在苹果似的脸上还镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，像两个黑珍珠一样。他特别爱笑，笑起来脸上就露出一对小酒窝。平时喜欢穿校服，因为穿校服活动起来很方便。

乐乐可是一个爱助人为乐的人，班里无论大小事，找他帮忙准没错。记得那次数学测试，老师让我们都用钢笔答卷。当我打开笔袋的那一刻，顿时傻眼了。糟了，我的钢笔不见了。我的心“咯噔”一下，急急忙忙找了起来，可就是不见它的踪影。急得我像热锅上的蚂蚁——团团转。因为胆子小，所以也不敢和老师说，只好自己暗自落泪。这时，坐在我后面的乐乐看见我着急的样子，便小声地问我：“小雨，你怎么了？”我抽泣着说：“我的钢笔不见了，怎么答卷啊？”他说：“别难过了，用我的吧，我有两支笔。”说着，就从笔袋里拿出一支看起来很新的笔，递给了我。看着这支笔，我激动得热泪盈眶，小声地说：“谢谢你！”他笑着说：“不客气，谁让我们是好朋友呢。”

这就是我的好朋友，听了我的介绍，你们也愿意和他成为朋友吧！

朋友500字作文

篇一：朋友作文500字

每个人都有朋友，每个人都有交朋友的要求。如有些人要求干净、漂亮；有些人要求聪明、能干；有些要求气质好，有些要求手艺好„„下面来看看我家里人对朋友的“要求”吧！

我问爸爸：爸爸怎样的人你会与他们交朋友啊？“嗯，有共同爱好，聊得来，还要思想健康的人我会与他交朋友”爸爸回答道！“那你怎样对待朋友呢？”我继续问，“我对朋友真心！不为索取才去付出，对朋友还要热情”哦！原来是这样呀，怪不得爸爸的朋友那么多！我小声的嘀咕着！

我又去问妈妈，“怎样的人你会与她交朋友啊？”,妈妈回答：“性格直爽，人不要太复杂，就这么简单！”“那你是如何对待朋友的呢？”“既然是朋友了当然要真诚了啊！”哦！这样啊！

我也有>我的朋友，我交朋友的要求可高了——要注重干净卫生、学习成绩不能太差、素质要好、对我要真诚„„当然我待朋友也会真诚！每当朋友难过时我会安慰她，每当朋友困难时，尽自己能力帮助她，每当同学学习成绩退步时我鼓励她„„朋友怎样帮我我也要怎样帮助朋友，对朋友我努力做到最好。慢慢的我的朋友也多了起来了！相信以后会慢慢的比爸爸妈妈的朋友还要多的！

随着慢慢的长大，我渐渐明白，你给朋友提“要求”,那么朋友的要求你自然也要>倾听与接受了！

朋友之间的友谊是一种美丽的爱，朋友之间的友谊需要我们去珍爱，我们一定要好好珍惜她呵护她让她更加美好！

篇二：朋友作文500字

一张樱桃小嘴，一脸黝黑的皮肤，瘦瘦的身材，还有一双水灵灵的小眼睛，她就是我的好朋友――林明。

林明是我们班的“搞笑大王”.记得有一次，上音乐课时，老师放出《济公》的音乐，让一个人上来演济公，班里一下子安静下来，同学们你看看我，我看看你，谁也不敢上台表演。突然一声“让我来”,我们全部扭回头，原来是林明。她走上台，扭起他那“水蛇腰”,这是我们班哈哈大笑，林明可能觉得还没逗笑大家，就拿起到第一桌同学的书，卷成一团，在那个同学头上“咚咚”的敲了起来，嘴里还念着些什么，就像和尚敲木鱼一样。林明又把衣服撩起，摸着肚皮说：“太爽了！”这下让男生都不敢朝她看。看看同学们，有的笑的直叫肚子疼，有的眼泪都流出来了，老师也在旁边大笑。

林明酷爱唱歌，不过，她唱歌可就没她搞笑的水平高了。毕竟，“金无足赤，人无完人”嘛！她唱起歌来，就像摔坏了的八音盒似的，老跑调。虽然她唱得也挺投入，还自认为挺够味的，可我听起来却像一只五音不全的公鸭，就跟《哆啦A 梦》里的胖虎一般，这哪能叫唱歌？可她从来不在乎，用自己的话说：想唱就唱„„

>这就是我的伙伴，相信他来了，你们一定会喜欢她的。

篇三：朋友作文500字

朋友，是失败时能的对你说激励话语的人；是失落时能帮助你振奋的人；是成功时同你分享快乐的却不需回报的人„„真正的朋友，不会因为一件小事情，一个小错误而分开的。

一个晴朗的上午，我请高娜帮买了一个紫色的手链，上面点缀着一个个可爱的小铃铛，轻轻摇动，叮定当当地晌，十分惹人喜欢。下课时，我们几个要好的同伴在一切做游戏，你发现了我的手链，眼中流露出喜爱之色，向我借去玩了一会，爱不释手，就问我肯不肯卖给她。我也非常喜欢这个手链，不舍得给别人，于是就回绝了。你一气之下，转身就走，从此不再理睬我。

我很想和你说话，而你，每次看见我，脸上的笑容 象泡沫般消失了。你还记得吗？我们去上体育课，我从你身边挤过，你用力一推，看着我，脸上充满了厌烦的表情。你不一定记得这件小事，但它却在我的记忆深处留下一个深深的印象，让我久久不能忘怀------

昔日的朋友，怎么会变成这般模样？你说我不讲义气、友谊，我问你，难道友谊是用物品、钱来衡量的吗？不，友谊不需要这些。好朋友，黄丹，请你抛开这些，重新和我做好朋友吧 !

朋友的关爱无处不在，聆听我们的烦恼、忧伤、高兴，友情无价，让我们的友谊长存。

篇四：朋友作文500字

天，因地的存在而变得辽远。因而天快乐；海，因水的存在而变得宽广。因而海快乐；而我。因为朋友的存在而快乐。

——题记

“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒„„”周华健的一曲

《朋友》唱遍大江南北，久而不衰，因为它包含着世间最珍贵的情谊。

朋友时刻都在伴随着我们，当我们面对一次次的失败，一次次的>挫折后，失落将

我们包围。可我并没有倒下，是朋友为我们建起了一道道防护墙，让我们永不低头。

或许朋友的存在是为了唤醒那些意志消沉的人们。一句深情的鼓励，一次次善意的开导，一个友爱的眼神，就使那些意志消沉的人渐渐开朗„„

朋友说：用羽翼抵挡现实的不幸与残酷，我们终将会坠落。即使我们在天真的国度里化作春泥，也将成为我们永恒的美好记忆。要知道：我们在走自己的路。

我一直不明白快乐是什么？而如今，我明白了，朋友的关心与关爱就是快乐；朋友的帮忙与问候也是快乐。

一花独放不是春，百合齐放才春满园。

友情是纯洁的。它的纯洁不掺丝毫的灰尘和污垢。友情是永恒的。它永恒得让人看不到它的凋零，它无时无刻不在散发着馨香。

友情是珍贵的。他的珍贵是世界上任何一件无价之宝都不能与之相比的。

人生的旅途遥远，能够永远陪伴你度过人生的便是朋友。从现在开始珍惜友谊，让我和朋友之间的友谊天长地久。

江西临川二中初二（六）班

篇五：朋友作文500字

在我的身边，有许多不说话的“朋友”,其中有一个是我最友好的“朋友”――水性笔。

我最喜欢我的“朋友”了。你们可别看它的个子小，它的用处可大着呢！在我要写字的时候，它就在我的手中不停地挥动，不一会儿就写出了一篇文章；当它“肚子”里的墨水用完的时候，我就把它漂亮的外套脱下来，重新给它换另一个“肚子”„„它陪伴我一年多了，总是默默无闻地为我服务着，不像人一样，服务到最后还是会得到主人的奖赏。有一次，不知怎么了，我的“朋友”居然不见了，我不知所措，拼命地寻找一直陪伴我的“朋友”.翻箱倒柜了一会儿，我的“朋友”还是不见踪影，我急得哭了起来。顿时，不知摸到了什么东西，一看是我的“朋友”兴奋得跳了起来，一直抓着“朋友”不放，不想再让它从我的手里“跑走”.时间像离弦的箭一般飞快地过去了，转眼间我上了五年级，一直陪着我的“朋友”还是没有“抛弃”我，仍然握在手里，帮我写出一篇篇好文章。都已经这么多年了，不知道该如何报答我的“朋友”,但我很希望它一直陪在我身边。

不说话的“朋友”就是水性笔，是我最喜欢的一支笔。它总是默默地服务着我、陪伴着我，一直和我度过美好的童年。

朋友500字作文

篇一：朋友作文500字

每个人都有朋友，每个人都有交朋友的要求。如有些人要求干净、漂亮；有些人要求聪明、能干；有些要求气质好，有些要求手艺好„„下面来看看我家里人对朋友的“要求”吧！

我问爸爸：爸爸怎样的人你会与他们交朋友啊？“嗯，有共同爱好，聊得来，还要思想健康的人我会与他交朋友”爸爸回答道！“那你怎样对待朋友呢？”我继续问，“我对朋友真心！不为索取才去付出，对朋友还要热情”哦！原来是这样呀，怪不得爸爸的朋友那么多！我小声的嘀咕着！

我又去问妈妈，“怎样的人你会与她交朋友啊？”,妈妈回答：“性格直爽，人不要太复杂，就这么简单！”“那你是如何对待朋友的呢？”“既然是朋友了当然要真诚了啊！”哦！这样啊！

我也有>我的朋友，我交朋友的要求可高了——要注重干净卫生、学习成绩不能太差、素质要好、对我要真诚„„当然我待朋友也会真诚！每当朋友难过时我会安慰她，每当朋友困难时，尽自己能力帮助她，每当同学学习成绩退步时我鼓励她„„朋友怎样帮我我也要怎样帮助朋友，对朋友我努力做到最好。慢慢的我的朋友也多了起来了！相信以后会慢慢的比爸爸妈妈的朋友还要多的！

随着慢慢的长大，我渐渐明白，你给朋友提“要求”,那么朋友的要求你自然也要>倾听与接受了！

朋友之间的友谊是一种美丽的爱，朋友之间的友谊需要我们去珍爱，我们一定要好好珍惜她呵护她让她更加美好！

篇二：朋友作文500字

一张樱桃小嘴，一脸黝黑的皮肤，瘦瘦的身材，还有一双水灵灵的小眼睛，她就是我的好朋友――林明。

林明是我们班的“搞笑大王”.记得有一次，上音乐课时，老师放出《济公》的音乐，让一个人上来演济公，班里一下子安静下来，同学们你看看我，我看看你，谁也不敢上台表演。突然一声“让我来”,我们全部扭回头，原来是林明。她走上台，扭起他那“水蛇腰”,这是我们班哈哈大笑，林明可能觉得还没逗笑大家，就拿起到第一桌同学的书，卷成一团，在那个同学头上“咚咚”的敲了起来，嘴里还念着些什么，就像和尚敲木鱼一样。林明又把衣服撩起，摸着肚皮说：“太爽了！”这下让男生都不敢朝她看。看看同学们，有的笑的直叫肚子疼，有的眼泪都流出来了，老师也在旁边大笑。

林明酷爱唱歌，不过，她唱歌可就没她搞笑的水平高了。毕竟，“金无足赤，人无完人”嘛！她唱起歌来，就像摔坏了的八音盒似的，老跑调。虽然她唱得也挺投入，还自认为挺够味的，可我听起来却像一只五音不全的公鸭，就跟《哆啦A 梦》里的胖虎一般，这哪能叫唱歌？可她从来不在乎，用自己的话说：想唱就唱„„

>这就是我的伙伴，相信他来了，你们一定会喜欢她的。

篇三：朋友作文500字

朋友，是失败时能的对你说激励话语的人；是失落时能帮助你振奋的人；是成功时同你分享快乐的却不需回报的人„„真正的朋友，不会因为一件小事情，一个小错误而分开的。

一个晴朗的上午，我请高娜帮买了一个紫色的手链，上面点缀着一个个可爱的小铃铛，轻轻摇动，叮定当当地晌，十分惹人喜欢。下课时，我们几个要好的同伴在一切做游戏，你发现了我的手链，眼中流露出喜爱之色，向我借去玩了一会，爱不释手，就问我肯不肯卖给她。我也非常喜欢这个手链，不舍得给别人，于是就回绝了。你一气之下，转身就走，从此不再理睬我。

我很想和你说话，而你，每次看见我，脸上的笑容 象泡沫般消失了。你还记得吗？我们去上体育课，我从你身边挤过，你用力一推，看着我，脸上充满了厌烦的表情。你不一定记得这件小事，但它却在我的记忆深处留下一个深深的印象，让我久久不能忘怀------

昔日的朋友，怎么会变成这般模样？你说我不讲义气、友谊，我问你，难道友谊是用物品、钱来衡量的吗？不，友谊不需要这些。好朋友，黄丹，请你抛开这些，重新和我做好朋友吧 !

朋友的关爱无处不在，聆听我们的烦恼、忧伤、高兴，友情无价，让我们的友谊长存。

篇四：朋友作文500字

天，因地的存在而变得辽远。因而天快乐；海，因水的存在而变得宽广。因而海快乐；而我。因为朋友的存在而快乐。

——题记

“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒„„”周华健的一曲

《朋友》唱遍大江南北，久而不衰，因为它包含着世间最珍贵的情谊。

朋友时刻都在伴随着我们，当我们面对一次次的失败，一次次的>挫折后，失落将

我们包围。可我并没有倒下，是朋友为我们建起了一道道防护墙，让我们永不低头。

或许朋友的存在是为了唤醒那些意志消沉的人们。一句深情的鼓励，一次次善意的开导，一个友爱的眼神，就使那些意志消沉的人渐渐开朗„„

朋友说：用羽翼抵挡现实的不幸与残酷，我们终将会坠落。即使我们在天真的国度里化作春泥，也将成为我们永恒的美好记忆。要知道：我们在走自己的路。

我一直不明白快乐是什么？而如今，我明白了，朋友的关心与关爱就是快乐；朋友的帮忙与问候也是快乐。

一花独放不是春，百合齐放才春满园。

友情是纯洁的。它的纯洁不掺丝毫的灰尘和污垢。友情是永恒的。它永恒得让人看不到它的凋零，它无时无刻不在散发着馨香。

友情是珍贵的。他的珍贵是世界上任何一件无价之宝都不能与之相比的。

人生的旅途遥远，能够永远陪伴你度过人生的便是朋友。从现在开始珍惜友谊，让我和朋友之间的友谊天长地久。

江西临川二中初二（六）班

篇五：朋友作文500字

在我的身边，有许多不说话的“朋友”,其中有一个是我最友好的“朋友”――水性笔。

我最喜欢我的“朋友”了。你们可别看它的个子小，它的用处可大着呢！在我要写字的时候，它就在我的手中不停地挥动，不一会儿就写出了一篇文章；当它“肚子”里的墨水用完的时候，我就把它漂亮的外套脱下来，重新给它换另一个“肚子”„„它陪伴我一年多了，总是默默无闻地为我服务着，不像人一样，服务到最后还是会得到主人的奖赏。有一次，不知怎么了，我的“朋友”居然不见了，我不知所措，拼命地寻找一直陪伴我的“朋友”.翻箱倒柜了一会儿，我的“朋友”还是不见踪影，我急得哭了起来。顿时，不知摸到了什么东西，一看是我的“朋友”兴奋得跳了起来，一直抓着“朋友”不放，不想再让它从我的手里“跑走”.时间像离弦的箭一般飞快地过去了，转眼间我上了五年级，一直陪着我的“朋友”还是没有“抛弃”我，仍然握在手里，帮我写出一篇篇好文章。都已经这么多年了，不知道该如何报答我的“朋友”,但我很希望它一直陪在我身边。

不说话的“朋友”就是水性笔，是我最喜欢的一支笔。它总是默默地服务着我、陪伴着我，一直和我度过美好的童年。

那一天的朝霞，我独自漫步在街头上，享受着那一瞬间的美好。那一刻，是短暂的，一阵破铜锣鼓般的掌声传来，打破了那一瞬间的美好。“怎么着？”“你还问我？这明摆着！”

我马上赶到现场，一堆人围的那儿水泄不通。我站在台子上，看清了现场。哦，原来啊，有两个小朋友的自行车都撞变形了！一个车轮凹了下去，胎也爆了，车扭曲变形凹凸不平，就好像在高速行驶中撞到了墙上；另一个车后座撞飞了，后车胎爆，车轮也凹了，整个车都弯了，都不能再骑了。虽然他们是好朋友，但还是打了起来。

开始的时候，那两个小朋友一直瞪着对方。小朋友年龄约莫八九岁，长得很可爱，眉清目秀的。他们此时脸涨得通红，像个红气球，咬牙切齿，摩拳擦掌，目露凶光，肺都快给气炸了，一个拿着棍子，另一个把车座握在手里，摆出了架势，气势汹汹，张牙舞爪，抡胳膊拂袖子，好像要把对方撕了一样！“是不是想找打？”“我看是你皮痒痒了，想挨几下子喽！”“我敬你是朋友，赶紧赔钱滚蛋！”“不赔，打架就打架，谁怕谁呀！”说着，两人怒发冲冠，抡着胳膊就上了，棍子都扔了，打了起来。你给我一拳，我踹你一脚，你踹我，我揍你，毫不留情地招呼了过去。周围的人见了，兴奋起来，不但不前去制止，反而大声呐喊起来，这真是火上浇油呀！那两个小朋友听了，打得更加起劲了，完全停不下来了！他们再也不顾之前的顾虑了，拿起棍子就揍。在场上，一阵噼里啪啦声，打得十分凶残，我都忘了他们还是个小孩子了。他们太凶了！

一会儿，一位大叔出来了，他长得如同一匹狼，脸上一道长长的刀疤特别突出，目光凶狠可怕，隐隐地泛着凶光。只见他掏出一把糖来，和蔼地对小朋友说：“大家都是朋友嘛，没必要把关系闹僵了。再说了，朋友之间，是要互相帮助的，而不是打得你死我活。”大叔把糖分给了小朋友，“你们应该看过一个树枝易折断，一捆树枝难折断的故事。反过来说，只有树枝团结起来，才不会被折断。”那两个小朋友顿时和好如初了。

团结就是力量，只有团结，才可以战胜一切。

那一天的朝霞，我独自漫步在街头上，享受着那一瞬间的美好。那一刻，是短暂的，一阵破铜锣鼓般的掌声传来，打破了那一瞬间的美好。“怎么着？”“你还问我？这明摆着！”

我马上赶到现场，一堆人围的那儿水泄不通。我站在台子上，看清了现场。哦，原来啊，有两个小朋友的自行车都撞变形了！一个车轮凹了下去，胎也爆了，车扭曲变形凹凸不平，就好像在高速行驶中撞到了墙上；另一个车后座撞飞了，后车胎爆，车轮也凹了，整个车都弯了，都不能再骑了。虽然他们是好朋友，但还是打了起来。

开始的时候，那两个小朋友一直瞪着对方。小朋友年龄约莫八九岁，长得很可爱，眉清目秀的。他们此时脸涨得通红，像个红气球，咬牙切齿，摩拳擦掌，目露凶光，肺都快给气炸了，一个拿着棍子，另一个把车座握在手里，摆出了架势，气势汹汹，张牙舞爪，抡胳膊拂袖子，好像要把对方撕了一样！“是不是想找打？”“我看是你皮痒痒了，想挨几下子喽！”“我敬你是朋友，赶紧赔钱滚蛋！”“不赔，打架就打架，谁怕谁呀！”说着，两人怒发冲冠，抡着胳膊就上了，棍子都扔了，打了起来。你给我一拳，我踹你一脚，你踹我，我揍你，毫不留情地招呼了过去。周围的人见了，兴奋起来，不但不前去制止，反而大声呐喊起来，这真是火上浇油呀！那两个小朋友听了，打得更加起劲了，完全停不下来了！他们再也不顾之前的顾虑了，拿起棍子就揍。在场上，一阵噼里啪啦声，打得十分凶残，我都忘了他们还是个小孩子了。他们太凶了！

一会儿，一位大叔出来了，他长得如同一匹狼，脸上一道长长的刀疤特别突出，目光凶狠可怕，隐隐地泛着凶光。只见他掏出一把糖来，和蔼地对小朋友说：“大家都是朋友嘛，没必要把关系闹僵了。再说了，朋友之间，是要互相帮助的，而不是打得你死我活。”大叔把糖分给了小朋友，“你们应该看过一个树枝易折断，一捆树枝难折断的故事。反过来说，只有树枝团结起来，才不会被折断。”那两个小朋友顿时和好如初了。

团结就是力量，只有团结，才可以战胜一切。

1 《三只小猪》

教学过程：

一、导入

1、师：小朋友们大家好！快乐的音乐课又开始了！师生律动歌曲《三只小猪》

2、师：小朋友的表现太棒了，刚才我们表演的是哪种小动物啊？

3、师：你们太聪明了，老师相信，你们一定听过《三只小猪》的故事，今天我们就一起来听一听《三只小猪》的管弦乐曲吧！

乐曲的速度是怎样的？情绪是怎样的呢？

听管弦乐曲《三只小猪》。

5、师：小朋友们，乐曲听完了，告诉我，乐曲的速度？他表达了什么样的情绪呢？听完后你的心情怎么样？

请学生回答。

4、师：这首《三只小猪》的乐曲是由管弦乐队演奏的，乐曲轻松活泼，勾画了三只小猪愉快劳动的生活场景。

二、第一部分练习

（一）1、出示图片

师：瞧瞧，就是这三只小猪：猪大哥，猪二哥和猪小弟。他们告别了猪妈妈，决定各自为自己盖一座新房子。

2、师：劳动开始了。猪大哥抱来麦秸和稻草，准备为自己盖一座草房子。你听！ 播放音乐

3、师：老大干得真带劲。可是猪大哥说了，你们必须得度过一个难关才能跟我一起盖房子。

师生共同表演：x - x - x - x -

2 Ta-a ta-a ta-a ta-a

4、师：小朋友想一想，猪大哥锄稻草的动作是怎样的？

生答

5、师：我们加上声音和动作来一次。

师生同做

6、师：好了，动作学会了，我们就跟着猪大哥一起盖起草房子吧！ 播放音乐，生跟老师表演（扛起我们的工具，准备盖房子。锄稻草）

7、幻灯片

8、师：哇！猪大哥的草房子在大家的共同努力下很快就盖好了。他高兴地唱起歌来。

师范唱（用伴奏）

9、师：小朋友，跟着老师来学习吧？小腰板坐直。

出示歌谱

10、师：先跟老师哼唱，我们用“啦”哼唱

师带领学生轻声哼唱。（分两句，一句一句唱，不能拆）

11、师：我们来看看这段旋律的旋律线，看看有什么特点？

生答

12师：旋律的音高跨度比较大，我们来唱一唱（唱“啦”）

（教唱时，手要指着屏幕）

师：我们用柯尔文手势来找一找这些音高的位置吧！

13师：一起来把歌词读一读

师带领按节奏边拍手读歌词。

12、师：小朋友们太棒了。跟着老师来演唱吧！

3 师弹琴带领学生演唱歌曲

师：小猪在盖房子时是什么样的心情啊？

让老师看到你们开心的心情（表扬个别学生表情特别美） 我们用开心愉快的表情唱一唱。

（二）

1、师：猪二哥来了，他想啊，用木板为自己盖一座漂亮的木房子。 出示图片。

2、师：说干就干。听，猪二哥也开始了。

播放音乐

3、师：小朋友，猪二哥也说了你得打会这些节奏才能跟我一起盖房子。（模仿猪二哥的语气说）

出示节奏普

师：这就是猪二哥盖木房子的节奏，听老师来打一打：

X X X X X X X X X X X X

Ti ti ta ti ti ta ti ti ta ti ti ta

叮叮 叮 叮叮 叮 叮叮 叮 叮叮 叮

4：师：听听猪二哥在干什么？

生答（敲钉子）

师：那敲钉子的动作你能模仿一下吗？

学生做动作

师：太好了，我们也做一做。

5、师：让我们跟着音乐盖起木房子吧！

播放音乐，生跟老师跟音乐做动作

4 6、师：哇！猪二哥的木房子终于盖好了。他也高兴地唱起歌来。

师唱（放伴奏）

7、师：你们会唱吗？让我们一起唱一唱吧！

师生唱。

师：把你的声音跳跃起来。用好听的声音来唱一次。

（三）

1、师：猪小弟看见两个哥哥都把房子盖好了，也开始了自己的工作，但是他不想盖草房子，也不想盖木房子，他开始垒砖抹水泥，他要为自己盖一座坚固的砖房子。

播放音乐

2、师：我们也加入他的劳动吧！老规矩，先打一打他的节奏

出示节奏谱 X X X X

Ta ta ta ta

嚓 嚓 嚓 嚓

3、师：小朋友想一想，猪小弟在盖房子时有什么样的劳动动作？

学生表演

4、师：你们太有生活经验了。那我们就用他的动作来表演抹水泥吧！ 做动作

师：一起来盖砖房子吧！

播放音乐，做动作

5、师：终于盖好了，你们猜，猪小弟会怎么唱？

（生先唱后放课件）

一起来唱一唱吧！（表情和声音都再美一些，把小猪得意的心情唱出来。）

5 出示图谱，师生共同唱

(四)

1、师：好累啊！房子都盖好了。小猪们可开心了！这时，谁来了？听一听 播放狼的声音。

2、师：是谁啊？大灰狼一口气就吹倒了猪大哥的草房子，老二的木头房也被大灰狼吹倒了，它们都逃到了猪小弟的砖头房里，最后，他们一起用聪明的才智赶跑了大灰狼，三只小猪高兴的唱起了《我们才不怕大灰狼》，你们听！ 出示图片

3、师：我们来一起唱一唱。

师生齐唱

三、第二部分

1、师：小朋友们，老师有个问题要考考你们了，请你看谱，再听一听。 出示谱同时播放旋律

师：小朋友们，这段旋律那你们熟悉吗？它就是这首乐曲的主旋律。刚才我们加上了不同的歌词唱了唱。现在，你能加上一些动作来表演盖的越来越高的房子吗？

学生回答，模仿动作

师：我们就用他的动作来表演吧！注意：这段旋律总共有两个乐句，第一乐句时我们在右边做动作，第二乐句时，我们在左边做动作。在第二句结束时，拍一下手，炫耀一下我们的房子吧。我们来试一试。（播放音乐练习）

2、师：你知道它在整首乐曲中出现了几次吗？我们来听一听，当你听到第二句结束的时候就拍一下手。

播放乐曲

6 师：竖起小耳朵认真听哦！

3、师：孩子们听得可真投入，这段旋律总共出现了几次呢？

生答

4、师：哇，你们的小耳朵太灵了，真了不起！这段旋律总共出现了4次，前面3次，小猪们的房子越盖越高，他们都在炫耀自己盖的房子呢。第4次，小猪们赶跑了大灰狼开心的唱起《我们才不怕大灰狼》

5、师：大灰狼被杀赶跑了，你们心情怎样？

那我们来庆祝一下。老师做你来说“耶”

加上最后一句“不怕大灰狼，耶”

6、表演

师：下面，我要请小朋友们边唱歌边表演，这一组的小朋友来表演猪大哥，你们来表演猪二哥，你们来表演猪小弟。 当这段炫耀房子的旋律第一次出现的时候，猪大哥来唱草房子，当第二次出现时，猪二哥来唱木房子，第三次出现时由猪小弟来唱砖房子。那么最后一次出现时请大家站起来跟着老师一起来唱《我们才不怕大灰狼》。那不是你的音乐时能不能表演？ 那该怎么做？（仔细听）能不能做到？ 声音唱得美，动作做得好的小朋友，老师就送给你漂亮的装饰，把你的房子打扮得更美丽。

播放音乐，表演（最后一次，生跟师做动作）

四、介绍乐器

1、师：小朋友们，大灰狼被赶跑了，三只小猪又可以过上幸福快乐的生活，小猪们可开心了，他们开起了音乐会。听一听，音乐会中有哪种乐器？ 播放一小段音乐

2、师：这首乐曲是由管弦乐队演奏的。你听到哪种乐器了吗？

7 生答

3、师：长笛，你的小耳朵真灵！长笛是管弦乐队木管乐器组中最主要的乐器， （出示图片，播放声音）它的声音清澈、柔美，表现力丰富。看看长笛怎么吹的。放在身体的右边，左手在前，右手在后。吹一吹。太美了。

4、师：还有什么乐器？

小提琴

小提琴是管弦乐队弦乐组最主要的乐器。（出示图片、播放声音）它的声音优美，表现力极强，被人们称为“乐器皇后”呢！

师：你们会不会拉小提琴啊？

让我们学着样子也来拉一拉。左手拿琴，右手拉弓。太棒了。好美啊！ 学生模仿老师的动作

5、师：还有小号。小号是管弦乐队铜管乐器组中最常见的乐器（出示图片，播放声音）它的声音响亮，非常锐利。这首乐曲中用的是加塞小号，音色听起来更扁一些。看看小号怎么吹的。放在前面。右手在上，左手在下，吹一吹。

6、师：我们的音乐中啊！这几样乐器都担任了重要的角色，你能听出来他们分别出现在哪里吗？我们在来听一听乐曲，当听到这个乐器的时候，就请小朋友做出它的演奏姿势。美美的吹一吹、拉一拉！音乐开始了！

播放音乐。表演。

7、师：原来，第一遍主旋律是由长笛演奏的，第二、三、四遍主旋律都是由小号演奏的。每当主旋律结束时，小提琴就会响起来。让我们再来听一听，感受一下不同乐器的音色把! 表演的最棒的小朋友老师就请你站起来，表演给大家看。 播放音乐（师一组挑出4三个表现的好的小朋友）

五、表演

8 1、师：小朋友们，童话就在我们身边，我们每个人都是童话故事中的主角。让我们进入童话故事中，发挥我们精彩的表演。听清楚了，音乐的前半部分，老师会跟你们一起盖房子，我走到哪一组就请哪一组的小猪跟我一起表演。当炫耀房子的旋律响起时，猪大哥这一组，这三个小朋友来吹长笛，其他的小朋友边唱歌边表演盖房子。结束的时候大家一起站起来拉小提琴。第二次炫耀房子的旋律响起时猪二哥这一组的这三个小朋友吹小号，其他小朋友边唱边演。结束时大家一起站起来拉小提琴。当第三次炫耀房子的旋律出现时，这三个小朋友吹小号，其他小朋友边唱边演。结束时大家一起拉小提琴。最后一次时，大家站起来跟老师一起表演。小猪们，开始了！

师生共同表演《三只小猪》

2、师：孩子们，感谢你们今天精彩的表演。最后让我们在这首音乐童话故事中离开我们的教室吧！小猪们再见！

1 《三只小猪》

教学过程：

一、导入

1、师：小朋友们大家好！快乐的音乐课又开始了！师生律动歌曲《三只小猪》

2、师：小朋友的表现太棒了，刚才我们表演的是哪种小动物啊？

3、师：你们太聪明了，老师相信，你们一定听过《三只小猪》的故事，今天我们就一起来听一听《三只小猪》的管弦乐曲吧！

乐曲的速度是怎样的？情绪是怎样的呢？

听管弦乐曲《三只小猪》。

5、师：小朋友们，乐曲听完了，告诉我，乐曲的速度？他表达了什么样的情绪呢？听完后你的心情怎么样？

请学生回答。

4、师：这首《三只小猪》的乐曲是由管弦乐队演奏的，乐曲轻松活泼，勾画了三只小猪愉快劳动的生活场景。

二、第一部分练习

（一）1、出示图片

师：瞧瞧，就是这三只小猪：猪大哥，猪二哥和猪小弟。他们告别了猪妈妈，决定各自为自己盖一座新房子。

2、师：劳动开始了。猪大哥抱来麦秸和稻草，准备为自己盖一座草房子。你听！ 播放音乐

3、师：老大干得真带劲。可是猪大哥说了，你们必须得度过一个难关才能跟我一起盖房子。

师生共同表演：x - x - x - x -

2 Ta-a ta-a ta-a ta-a

4、师：小朋友想一想，猪大哥锄稻草的动作是怎样的？

生答

5、师：我们加上声音和动作来一次。

师生同做

6、师：好了，动作学会了，我们就跟着猪大哥一起盖起草房子吧！ 播放音乐，生跟老师表演（扛起我们的工具，准备盖房子。锄稻草）

7、幻灯片

8、师：哇！猪大哥的草房子在大家的共同努力下很快就盖好了。他高兴地唱起歌来。

师范唱（用伴奏）

9、师：小朋友，跟着老师来学习吧？小腰板坐直。

出示歌谱

10、师：先跟老师哼唱，我们用“啦”哼唱

师带领学生轻声哼唱。（分两句，一句一句唱，不能拆）

11、师：我们来看看这段旋律的旋律线，看看有什么特点？

生答

12师：旋律的音高跨度比较大，我们来唱一唱（唱“啦”）

（教唱时，手要指着屏幕）

师：我们用柯尔文手势来找一找这些音高的位置吧！

13师：一起来把歌词读一读

师带领按节奏边拍手读歌词。

12、师：小朋友们太棒了。跟着老师来演唱吧！

3 师弹琴带领学生演唱歌曲

师：小猪在盖房子时是什么样的心情啊？

让老师看到你们开心的心情（表扬个别学生表情特别美） 我们用开心愉快的表情唱一唱。

（二）

1、师：猪二哥来了，他想啊，用木板为自己盖一座漂亮的木房子。 出示图片。

2、师：说干就干。听，猪二哥也开始了。

播放音乐

3、师：小朋友，猪二哥也说了你得打会这些节奏才能跟我一起盖房子。（模仿猪二哥的语气说）

出示节奏普

师：这就是猪二哥盖木房子的节奏，听老师来打一打：

X X X X X X X X X X X X

Ti ti ta ti ti ta ti ti ta ti ti ta

叮叮 叮 叮叮 叮 叮叮 叮 叮叮 叮

4：师：听听猪二哥在干什么？

生答（敲钉子）

师：那敲钉子的动作你能模仿一下吗？

学生做动作

师：太好了，我们也做一做。

5、师：让我们跟着音乐盖起木房子吧！

播放音乐，生跟老师跟音乐做动作

4 6、师：哇！猪二哥的木房子终于盖好了。他也高兴地唱起歌来。

师唱（放伴奏）

7、师：你们会唱吗？让我们一起唱一唱吧！

师生唱。

师：把你的声音跳跃起来。用好听的声音来唱一次。

（三）

1、师：猪小弟看见两个哥哥都把房子盖好了，也开始了自己的工作，但是他不想盖草房子，也不想盖木房子，他开始垒砖抹水泥，他要为自己盖一座坚固的砖房子。

播放音乐

2、师：我们也加入他的劳动吧！老规矩，先打一打他的节奏

出示节奏谱 X X X X

Ta ta ta ta

嚓 嚓 嚓 嚓

3、师：小朋友想一想，猪小弟在盖房子时有什么样的劳动动作？

学生表演

4、师：你们太有生活经验了。那我们就用他的动作来表演抹水泥吧！ 做动作

师：一起来盖砖房子吧！

播放音乐，做动作

5、师：终于盖好了，你们猜，猪小弟会怎么唱？

（生先唱后放课件）

一起来唱一唱吧！（表情和声音都再美一些，把小猪得意的心情唱出来。）

5 出示图谱，师生共同唱

(四)

1、师：好累啊！房子都盖好了。小猪们可开心了！这时，谁来了？听一听 播放狼的声音。

2、师：是谁啊？大灰狼一口气就吹倒了猪大哥的草房子，老二的木头房也被大灰狼吹倒了，它们都逃到了猪小弟的砖头房里，最后，他们一起用聪明的才智赶跑了大灰狼，三只小猪高兴的唱起了《我们才不怕大灰狼》，你们听！ 出示图片

3、师：我们来一起唱一唱。

师生齐唱

三、第二部分

1、师：小朋友们，老师有个问题要考考你们了，请你看谱，再听一听。 出示谱同时播放旋律

师：小朋友们，这段旋律那你们熟悉吗？它就是这首乐曲的主旋律。刚才我们加上了不同的歌词唱了唱。现在，你能加上一些动作来表演盖的越来越高的房子吗？

学生回答，模仿动作

师：我们就用他的动作来表演吧！注意：这段旋律总共有两个乐句，第一乐句时我们在右边做动作，第二乐句时，我们在左边做动作。在第二句结束时，拍一下手，炫耀一下我们的房子吧。我们来试一试。（播放音乐练习）

2、师：你知道它在整首乐曲中出现了几次吗？我们来听一听，当你听到第二句结束的时候就拍一下手。

播放乐曲

6 师：竖起小耳朵认真听哦！

3、师：孩子们听得可真投入，这段旋律总共出现了几次呢？

生答

4、师：哇，你们的小耳朵太灵了，真了不起！这段旋律总共出现了4次，前面3次，小猪们的房子越盖越高，他们都在炫耀自己盖的房子呢。第4次，小猪们赶跑了大灰狼开心的唱起《我们才不怕大灰狼》

5、师：大灰狼被杀赶跑了，你们心情怎样？

那我们来庆祝一下。老师做你来说“耶”

加上最后一句“不怕大灰狼，耶”

6、表演

师：下面，我要请小朋友们边唱歌边表演，这一组的小朋友来表演猪大哥，你们来表演猪二哥，你们来表演猪小弟。 当这段炫耀房子的旋律第一次出现的时候，猪大哥来唱草房子，当第二次出现时，猪二哥来唱木房子，第三次出现时由猪小弟来唱砖房子。那么最后一次出现时请大家站起来跟着老师一起来唱《我们才不怕大灰狼》。那不是你的音乐时能不能表演？ 那该怎么做？（仔细听）能不能做到？ 声音唱得美，动作做得好的小朋友，老师就送给你漂亮的装饰，把你的房子打扮得更美丽。

播放音乐，表演（最后一次，生跟师做动作）

四、介绍乐器

1、师：小朋友们，大灰狼被赶跑了，三只小猪又可以过上幸福快乐的生活，小猪们可开心了，他们开起了音乐会。听一听，音乐会中有哪种乐器？ 播放一小段音乐

2、师：这首乐曲是由管弦乐队演奏的。你听到哪种乐器了吗？

7 生答

3、师：长笛，你的小耳朵真灵！长笛是管弦乐队木管乐器组中最主要的乐器， （出示图片，播放声音）它的声音清澈、柔美，表现力丰富。看看长笛怎么吹的。放在身体的右边，左手在前，右手在后。吹一吹。太美了。

4、师：还有什么乐器？

小提琴

小提琴是管弦乐队弦乐组最主要的乐器。（出示图片、播放声音）它的声音优美，表现力极强，被人们称为“乐器皇后”呢！

师：你们会不会拉小提琴啊？

让我们学着样子也来拉一拉。左手拿琴，右手拉弓。太棒了。好美啊！ 学生模仿老师的动作

5、师：还有小号。小号是管弦乐队铜管乐器组中最常见的乐器（出示图片，播放声音）它的声音响亮，非常锐利。这首乐曲中用的是加塞小号，音色听起来更扁一些。看看小号怎么吹的。放在前面。右手在上，左手在下，吹一吹。

6、师：我们的音乐中啊！这几样乐器都担任了重要的角色，你能听出来他们分别出现在哪里吗？我们在来听一听乐曲，当听到这个乐器的时候，就请小朋友做出它的演奏姿势。美美的吹一吹、拉一拉！音乐开始了！

播放音乐。表演。

7、师：原来，第一遍主旋律是由长笛演奏的，第二、三、四遍主旋律都是由小号演奏的。每当主旋律结束时，小提琴就会响起来。让我们再来听一听，感受一下不同乐器的音色把! 表演的最棒的小朋友老师就请你站起来，表演给大家看。 播放音乐（师一组挑出4三个表现的好的小朋友）

五、表演

8 1、师：小朋友们，童话就在我们身边，我们每个人都是童话故事中的主角。让我们进入童话故事中，发挥我们精彩的表演。听清楚了，音乐的前半部分，老师会跟你们一起盖房子，我走到哪一组就请哪一组的小猪跟我一起表演。当炫耀房子的旋律响起时，猪大哥这一组，这三个小朋友来吹长笛，其他的小朋友边唱歌边表演盖房子。结束的时候大家一起站起来拉小提琴。第二次炫耀房子的旋律响起时猪二哥这一组的这三个小朋友吹小号，其他小朋友边唱边演。结束时大家一起站起来拉小提琴。当第三次炫耀房子的旋律出现时，这三个小朋友吹小号，其他小朋友边唱边演。结束时大家一起拉小提琴。最后一次时，大家站起来跟老师一起表演。小猪们，开始了！

师生共同表演《三只小猪》

2、师：孩子们，感谢你们今天精彩的表演。最后让我们在这首音乐童话故事中离开我们的教室吧！小猪们再见！