中学生500字作文

篇一：中学生500字作文

小学生中秋节作文400字：中秋之月

钱塘小学五年级（２）陈玥彤今天，是一年一度的中秋节。本来应该开开心心过节的我，却怎么也开心不起来。知道为什么吗？是这样的：>我的爸爸是一位军人，在星期五也就是前两天，他去出差了。下个星期，他要是能回来就不错了。当我得知这个消息时，如晴天打了一个霹雳，泪水夺眶而出。

我真想对爸爸说：“爸爸，您怎么能不回家过中秋呢？您中秋不回家是因为工作，我不怪您。可是，我想，您不会忙到连电话也没空打吧？要不是我挂电话给您，我看您到现在还没有往家里挂电话吧﹗”

夜幕降临，隔壁的王叔叔一家都聚在一起过团圆节，整个院子里欢声笑语不止。邻居热闹声、餐桌上佳肴的美味，连同浓郁的酒香越墙传进我们房间。这一闹一寂的场面形成了鲜明的对比。我那不争气的泪水流了下来，豆大的泪珠像断了线的珍珠，顺着我的脸流了下来。妈妈把我紧紧搂在怀里，以示安慰，可我哭得更厉害了。妈妈说：“不要哭，爸爸不在家，妈妈陪你过中秋。”

八点钟了，月儿又明又圆，照着我们孤坐的娘俩。

那月亮时而现出身，时而钻进云里，时而躲到建筑物的身后„„

哎，不知爸爸现在在干什么„„

篇二：中学生500字作文

盼望已久的寒假终于来到了，它像一本书，翻开了第一叶，我在每一页上都写下快乐，写下精彩。

虽然放寒假了，我还是要学习的，早上，是读书的好时间，伴着晨曦，我们一家人津津有味地读起来，三个人都成了书虫。爸爸读着文学作品如痴如狂，妈妈读的散文也有款款深情，我呢，读的儿童诗歌琅琅上口。书，让我们开阔了眼界，增长了知识。读好书就像和睿智的作者在交流，每每我们读到开心的地方，会禁不住开怀大笑；读到感人的地方，会流下感动的泪水„„一本好书，常会令我们废寝忘食，真的达到“读好书，三日不知肉味”的境界。

寒假里，还有一个春节，这是我最开心的时刻。过年了，爸爸从街上买回来十二个小红灯笼，把他们串成了两串，爸爸笑着说：“十二个红灯笼预示我们全家，在新的一年里，十二个月都红红火火”。妈妈呢，忙着准备年夜饭，可丰富啦，有海鲜、蔬菜、

牛肉，当然少不了鱼，在中国传统的春节里，吃鱼就意味着“年年有余”，吉祥着呢。我也没有闲着，到超市里买回来橙汁和啤酒等年货。

寒假里，我本来可以跟所有的小朋友一样玩个尽兴的，可我的视力不好，只有望电脑兴叹了，偶尔上网杀几盘五子棋，好不痛快！

寒假生活快乐而短暂，真想留住时间的脚步，一直生活在寒假里。

篇三：中学生500字作文

“每逢佳节倍思亲”。的确，中秋节的前一天，奶奶就打来了电话，让我们去乡下过中秋节。

我们一到奶奶家，就已经可以吃晚饭了，奶奶可热情啦，桌上的饭菜丰盛极了，有一只只大红色的龙虾，一块块烤熟的猪肉，还有绿油油的青菜、黄灿灿的玉米饼、白切鸡肉、红烧鲫鱼„„这些都是我平时最爱吃的小菜。可是今天我无心品尝这些美味佳肴，因为我急着要去赏月。

好不容易等到天黑，我迫不及待地拿了一袋月饼就像兔子一样窜到了门外。可是月亮被前面的房子遮住了，我急的上窜下跳，连忙叫来了我的助手----爸爸来帮忙。我坐在爸爸的肩膀上，终于看到了月亮，月亮又圆又亮，好像还在走路呢！它把银光洒下大地，把黑夜照得如同白天一样明亮。定睛一看，月亮上好像真有传说中的嫦娥和玉兔呢！

我们拿出月饼准备对月品尝，这时妈妈提议：我们来说带月的诗句，说出了才可以吃月饼。我们都同意了。我先说：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”妈妈说：“秦时明月汉时关”、“月落乌啼霜满天”。接下来该爸爸说了，可是他说了“海上生明月”，下面就说不下去了，就胡乱地说了句“十五月亮十六圆”，惹得我们哈哈大笑。

中秋节真是一个快乐的节日。

篇四：中学生500字作文

桐乡市乌镇植材小学五年级（2）大张怡今天晚上，我打开电视收看新闻，看到电视里播放着各地过中秋节的情景。

我看到上海等地在过中秋节时，晚上，天空中出现了美丽的烟花。许多人都在观看。有的地方在表演文娱节目，不但有年轻人上台表演，而且还有老奶奶老爷爷上台表演节目呢。小弟弟小妹妹们也不甘落后，争着上台表演节目。有的地方还唱起了大戏。那些喜欢看戏听戏的人纷纷前去观赏节目。有的地方，还有许多人到河里去放灯，灯上放着蜡烛，点着了放在水里一大片。随着水的流动，它们在自由自在地游来荡去，非常好看。

在瓷都，他们过中秋节与别的地方不同。他们搭起了一只只大彩灯，有各种各样的动物：鱼、大象、熊、海龟、猴子„„那些彩灯造型独特，形体各异，煞是好看。那些

动物都是用盘子、杯子、碗等瓷器组合而成。

人们在那里一边欣赏明月，一边欣赏节目，一边还在那里吃月饼。有的人在回答记者的问题时说：“今天，在这种情况下吃月饼觉得比任何时候都要香和甜。”人们的脸上都笑开了花。

我觉得全国各地的中秋节都过得非常有趣。我们乌镇的中秋节也地得非常好，让人非常开心。

中学生500字作文

篇一：中学生500字作文

小学生中秋节作文400字：中秋之月

钱塘小学五年级（２）陈玥彤今天，是一年一度的中秋节。本来应该开开心心过节的我，却怎么也开心不起来。知道为什么吗？是这样的：>我的爸爸是一位军人，在星期五也就是前两天，他去出差了。下个星期，他要是能回来就不错了。当我得知这个消息时，如晴天打了一个霹雳，泪水夺眶而出。

我真想对爸爸说：“爸爸，您怎么能不回家过中秋呢？您中秋不回家是因为工作，我不怪您。可是，我想，您不会忙到连电话也没空打吧？要不是我挂电话给您，我看您到现在还没有往家里挂电话吧﹗”

夜幕降临，隔壁的王叔叔一家都聚在一起过团圆节，整个院子里欢声笑语不止。邻居热闹声、餐桌上佳肴的美味，连同浓郁的酒香越墙传进我们房间。这一闹一寂的场面形成了鲜明的对比。我那不争气的泪水流了下来，豆大的泪珠像断了线的珍珠，顺着我的脸流了下来。妈妈把我紧紧搂在怀里，以示安慰，可我哭得更厉害了。妈妈说：“不要哭，爸爸不在家，妈妈陪你过中秋。”

八点钟了，月儿又明又圆，照着我们孤坐的娘俩。

那月亮时而现出身，时而钻进云里，时而躲到建筑物的身后„„

哎，不知爸爸现在在干什么„„

篇二：中学生500字作文

盼望已久的寒假终于来到了，它像一本书，翻开了第一叶，我在每一页上都写下快乐，写下精彩。

虽然放寒假了，我还是要学习的，早上，是读书的好时间，伴着晨曦，我们一家人津津有味地读起来，三个人都成了书虫。爸爸读着文学作品如痴如狂，妈妈读的散文也有款款深情，我呢，读的儿童诗歌琅琅上口。书，让我们开阔了眼界，增长了知识。读好书就像和睿智的作者在交流，每每我们读到开心的地方，会禁不住开怀大笑；读到感人的地方，会流下感动的泪水„„一本好书，常会令我们废寝忘食，真的达到“读好书，三日不知肉味”的境界。

寒假里，还有一个春节，这是我最开心的时刻。过年了，爸爸从街上买回来十二个小红灯笼，把他们串成了两串，爸爸笑着说：“十二个红灯笼预示我们全家，在新的一年里，十二个月都红红火火”。妈妈呢，忙着准备年夜饭，可丰富啦，有海鲜、蔬菜、

牛肉，当然少不了鱼，在中国传统的春节里，吃鱼就意味着“年年有余”，吉祥着呢。我也没有闲着，到超市里买回来橙汁和啤酒等年货。

寒假里，我本来可以跟所有的小朋友一样玩个尽兴的，可我的视力不好，只有望电脑兴叹了，偶尔上网杀几盘五子棋，好不痛快！

寒假生活快乐而短暂，真想留住时间的脚步，一直生活在寒假里。

篇三：中学生500字作文

“每逢佳节倍思亲”。的确，中秋节的前一天，奶奶就打来了电话，让我们去乡下过中秋节。

我们一到奶奶家，就已经可以吃晚饭了，奶奶可热情啦，桌上的饭菜丰盛极了，有一只只大红色的龙虾，一块块烤熟的猪肉，还有绿油油的青菜、黄灿灿的玉米饼、白切鸡肉、红烧鲫鱼„„这些都是我平时最爱吃的小菜。可是今天我无心品尝这些美味佳肴，因为我急着要去赏月。

好不容易等到天黑，我迫不及待地拿了一袋月饼就像兔子一样窜到了门外。可是月亮被前面的房子遮住了，我急的上窜下跳，连忙叫来了我的助手----爸爸来帮忙。我坐在爸爸的肩膀上，终于看到了月亮，月亮又圆又亮，好像还在走路呢！它把银光洒下大地，把黑夜照得如同白天一样明亮。定睛一看，月亮上好像真有传说中的嫦娥和玉兔呢！

我们拿出月饼准备对月品尝，这时妈妈提议：我们来说带月的诗句，说出了才可以吃月饼。我们都同意了。我先说：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”妈妈说：“秦时明月汉时关”、“月落乌啼霜满天”。接下来该爸爸说了，可是他说了“海上生明月”，下面就说不下去了，就胡乱地说了句“十五月亮十六圆”，惹得我们哈哈大笑。

中秋节真是一个快乐的节日。

篇四：中学生500字作文

桐乡市乌镇植材小学五年级（2）大张怡今天晚上，我打开电视收看新闻，看到电视里播放着各地过中秋节的情景。

我看到上海等地在过中秋节时，晚上，天空中出现了美丽的烟花。许多人都在观看。有的地方在表演文娱节目，不但有年轻人上台表演，而且还有老奶奶老爷爷上台表演节目呢。小弟弟小妹妹们也不甘落后，争着上台表演节目。有的地方还唱起了大戏。那些喜欢看戏听戏的人纷纷前去观赏节目。有的地方，还有许多人到河里去放灯，灯上放着蜡烛，点着了放在水里一大片。随着水的流动，它们在自由自在地游来荡去，非常好看。

在瓷都，他们过中秋节与别的地方不同。他们搭起了一只只大彩灯，有各种各样的动物：鱼、大象、熊、海龟、猴子„„那些彩灯造型独特，形体各异，煞是好看。那些

动物都是用盘子、杯子、碗等瓷器组合而成。

人们在那里一边欣赏明月，一边欣赏节目，一边还在那里吃月饼。有的人在回答记者的问题时说：“今天，在这种情况下吃月饼觉得比任何时候都要香和甜。”人们的脸上都笑开了花。

我觉得全国各地的中秋节都过得非常有趣。我们乌镇的中秋节也地得非常好，让人非常开心。

今天，天气格外晴朗，我和我的爸爸，妈妈还有我的好朋友乔臻一起去泰安玩。到了泰安，我们先到了银座商场里吃了肯德鸡，我们吃得美滋美*味。吃完了肯德鸡，我们又坐14路公共汽车来到了虎山公园。我们先来到钓鱼的地方，我和乔臻一人拿了了一个钓鱼杆和鱼食。我先把鱼食放在鱼钩上，再放到鱼池里，等鱼把鱼食含在嘴里得时候，我赶紧提杆，就把鱼钓上来了，一会儿功夫，我和乔臻每人钓了两条。看着自己钓的鱼感觉真好。然后我们又来到了虎山动物园，里面有凶猛的老虎和狮子，有豹猫，狼，机器恐龙，很小很小的猴子，很懒很懒的野猪。。。。。，很好玩。然后我们来到游乐场。先坐了小火车，又到了游玩的地方，里面有摇摆车，跳跳床，滑梯，我们玩的很过瘾。最后我们来到给卡*通玩具涂颜色的地方，我和乔臻都选了一个蓝猫，我们拿起画笔开始涂颜色，我把蓝猫的眼睛涂黑色，头涂蓝色，鼻子涂黄色，肚子涂粉色，鞋子涂紫色。涂完后，我一看乔臻涂的蓝猫忍不住哈哈大笑，乔臻的蓝猫涂得像个大熊猫。今天我们玩得很开心，争取下个五一节再到泰安来游玩。

今天，天气格外晴朗，我和我的爸爸，妈妈还有我的好朋友乔臻一起去泰安玩。到了泰安，我们先到了银座商场里吃了肯德鸡，我们吃得美滋美*味。吃完了肯德鸡，我们又坐14路公共汽车来到了虎山公园。我们先来到钓鱼的地方，我和乔臻一人拿了了一个钓鱼杆和鱼食。我先把鱼食放在鱼钩上，再放到鱼池里，等鱼把鱼食含在嘴里得时候，我赶紧提杆，就把鱼钓上来了，一会儿功夫，我和乔臻每人钓了两条。看着自己钓的鱼感觉真好。然后我们又来到了虎山动物园，里面有凶猛的老虎和狮子，有豹猫，狼，机器恐龙，很小很小的猴子，很懒很懒的野猪。。。。。，很好玩。然后我们来到游乐场。先坐了小火车，又到了游玩的地方，里面有摇摆车，跳跳床，滑梯，我们玩的很过瘾。最后我们来到给卡*通玩具涂颜色的地方，我和乔臻都选了一个蓝猫，我们拿起画笔开始涂颜色，我把蓝猫的眼睛涂黑色，头涂蓝色，鼻子涂黄色，肚子涂粉色，鞋子涂紫色。涂完后，我一看乔臻涂的蓝猫忍不住哈哈大笑，乔臻的蓝猫涂得像个大熊猫。今天我们玩得很开心，争取下个五一节再到泰安来游玩。

精选作文:论(抄者(500字) 作文

俗话说：天下文章一大抄，看你会抄不会抄。今天，我们真的要好好评评这句话了。 这个作文网，是我梦想的网站，因为我热爱作文，视我生命的一切，我以后也有当个作家这样的梦想，但是，现实让我看到了什么，肮脏！梦想的网站，真正的公平，没有抄袭，大家不管关系多好，绝不会因为人缘投票，而且可能有的人缘很好的人一堆都是他自己的账号！我看不惯这肮脏，我想改变它，尽管我知道网络无穷的大，但是，能改变一点就是要改变，所以，你们可以看出我是一个小孩子。 我很喜欢我来写‘春联’这个活动，不仅仅因为它的奖品很好，让我想得到，更因为这个可以开发我们无穷的创造力，想象力。真的也有人写的无穷的好。但是，我在看了后面的春联以后，发现有一个人抄袭，我就和她说：你抄什么啊，你以为我们都是瞎子吗？我是真的忍不住了，谁知，她竟说：你有什么证据啊，怎么能这么说呢。这是一个网友，叫许荔楠。我真的很诧异，你说你抄了就抄了吧，你为什么死活不承认呢？！ 还有一件事情我不明白，为什么我的作文好像已经过了七天，还没有审核结束呢？不会是因为我的太好被震住了吧！呵呵，开个玩笑。虽然我喜欢作文，但是这件事情令我很生气，我只能用这种方式告诉站长。 最后，我希望真的能够斩草除根这件事情，就算不能斩草除根，那也不要让他们打扰正规的比赛。初一:曹佳琦 篇一：抄抄作文也无妨

“抄抄作文”也无妨

任何一个教语文的老师都知道，三年级的起步作文是三年级语文教学的重点，更是难点。大多数学生对作文有着恐惧心理，对于能否激发起他们写作的信心，我也充满了担心。因此，对于三年级的

效果而沾沾自喜时，突然想到学生中午说有人抄作文的事。于是，我拿出了几个同学的篇二：作文的抄袭 作文的抄袭、模仿与创新

作者: 六十铺中学 王志

近年来，人们对于话题作文的评说可谓多矣，赞颂者有之，批评者亦有之。在这里，我不想对话题作文本身再说什么，只是想对由话题作文引发出来的抄袭、模仿与创新问题谈一点拙见。

抄袭是话题作文主要“罪状”之一，反对话题作文者认为是话题作文助长了抄袭之风。其实，抄袭问题自古有之，就拿作文命题形式来说，命题作文时猜题、抄袭有之，半命题作文时抄袭有之，材料作文时抄袭也有之，为何只反对话题作文呢？不可否认，学生作文中确有一些抄袭之作，但我们并不能因为有抄袭就否定了某种作文形式。应该说，这不是作文命题形式本身的问题，而是学生的写作品质问题和对抄袭的认识及看法的问题。

抄袭是指把别人的作品抄过来当作自己的。可是，怎样抄、抄了多少才算抄袭，这历来似有争议。一般来说，学生作文的抄袭主要有以下几种情况：一是一字不漏的全文照抄，如某作文杂志上发表的学生作文《地球就诊记》，就是完全照抄了初中《自读课本》上的一篇同名文章；二是将范文的主要情节内容拿来放在自己的作文中，稍作加工而成；三是按照范文的结构或表现手法来写的作文；四是将范文中用得好的一些语句运用在自己的作文中。这四种情况中，

词汇丰富，行文

如流水，富有节奏感。这几种创新形式，当然不是在每篇作文里都必须具有，一篇作文里只

要能具备其中的一两个方面也就足够了，就是创新作文了。

抄袭不可取，模仿应

存在，创新要提倡。学生作文非一日之功就能写好。我们要正确认识作文的基本规律，让学

生抛弃抄袭，从模仿起步，从一点一滴开始，通过反复模仿、学习和训练，写出具有自己个

性的创新作文来！

作文的抄袭、模仿与创新

作者: 六十铺中学 王志

2005

年4月21日星期四

篇三：允许学生“抄”作文

允许学生“抄”作文

作者：刘明玲

来源：《中国校外教育·综合(上旬) 》2013年

篇四：谈初三学生的作文抄袭

谈初三学生的作文抄袭

开学将近一个月了，学生已经写了三次作文了。在

精选作文:论(抄者(500字) 作文

俗话说：天下文章一大抄，看你会抄不会抄。今天，我们真的要好好评评这句话了。 这个作文网，是我梦想的网站，因为我热爱作文，视我生命的一切，我以后也有当个作家这样的梦想，但是，现实让我看到了什么，肮脏！梦想的网站，真正的公平，没有抄袭，大家不管关系多好，绝不会因为人缘投票，而且可能有的人缘很好的人一堆都是他自己的账号！我看不惯这肮脏，我想改变它，尽管我知道网络无穷的大，但是，能改变一点就是要改变，所以，你们可以看出我是一个小孩子。 我很喜欢我来写‘春联’这个活动，不仅仅因为它的奖品很好，让我想得到，更因为这个可以开发我们无穷的创造力，想象力。真的也有人写的无穷的好。但是，我在看了后面的春联以后，发现有一个人抄袭，我就和她说：你抄什么啊，你以为我们都是瞎子吗？我是真的忍不住了，谁知，她竟说：你有什么证据啊，怎么能这么说呢。这是一个网友，叫许荔楠。我真的很诧异，你说你抄了就抄了吧，你为什么死活不承认呢？！ 还有一件事情我不明白，为什么我的作文好像已经过了七天，还没有审核结束呢？不会是因为我的太好被震住了吧！呵呵，开个玩笑。虽然我喜欢作文，但是这件事情令我很生气，我只能用这种方式告诉站长。 最后，我希望真的能够斩草除根这件事情，就算不能斩草除根，那也不要让他们打扰正规的比赛。初一:曹佳琦 篇一：抄抄作文也无妨

“抄抄作文”也无妨

任何一个教语文的老师都知道，三年级的起步作文是三年级语文教学的重点，更是难点。大多数学生对作文有着恐惧心理，对于能否激发起他们写作的信心，我也充满了担心。因此，对于三年级的

效果而沾沾自喜时，突然想到学生中午说有人抄作文的事。于是，我拿出了几个同学的篇二：作文的抄袭 作文的抄袭、模仿与创新

作者: 六十铺中学 王志

近年来，人们对于话题作文的评说可谓多矣，赞颂者有之，批评者亦有之。在这里，我不想对话题作文本身再说什么，只是想对由话题作文引发出来的抄袭、模仿与创新问题谈一点拙见。

抄袭是话题作文主要“罪状”之一，反对话题作文者认为是话题作文助长了抄袭之风。其实，抄袭问题自古有之，就拿作文命题形式来说，命题作文时猜题、抄袭有之，半命题作文时抄袭有之，材料作文时抄袭也有之，为何只反对话题作文呢？不可否认，学生作文中确有一些抄袭之作，但我们并不能因为有抄袭就否定了某种作文形式。应该说，这不是作文命题形式本身的问题，而是学生的写作品质问题和对抄袭的认识及看法的问题。

抄袭是指把别人的作品抄过来当作自己的。可是，怎样抄、抄了多少才算抄袭，这历来似有争议。一般来说，学生作文的抄袭主要有以下几种情况：一是一字不漏的全文照抄，如某作文杂志上发表的学生作文《地球就诊记》，就是完全照抄了初中《自读课本》上的一篇同名文章；二是将范文的主要情节内容拿来放在自己的作文中，稍作加工而成；三是按照范文的结构或表现手法来写的作文；四是将范文中用得好的一些语句运用在自己的作文中。这四种情况中，

词汇丰富，行文

如流水，富有节奏感。这几种创新形式，当然不是在每篇作文里都必须具有，一篇作文里只

要能具备其中的一两个方面也就足够了，就是创新作文了。

抄袭不可取，模仿应

存在，创新要提倡。学生作文非一日之功就能写好。我们要正确认识作文的基本规律，让学

生抛弃抄袭，从模仿起步，从一点一滴开始，通过反复模仿、学习和训练，写出具有自己个

性的创新作文来！

作文的抄袭、模仿与创新

作者: 六十铺中学 王志

2005

年4月21日星期四

篇三：允许学生“抄”作文

允许学生“抄”作文

作者：刘明玲

来源：《中国校外教育·综合(上旬) 》2013年

篇四：谈初三学生的作文抄袭

谈初三学生的作文抄袭

开学将近一个月了，学生已经写了三次作文了。在

独一无二的我作文500字 江西省贵溪市第二中学八（4）班 曹震婷 我不是伟人，无法感受伟人指点江山的成功，我不是居里夫人，无法品味她献身科学的成功；我也不是周杰伦，无法体会他傲立于歌坛的成功。我只是一名的中学生，用青春激扬的文字尽可能地去争取成功；我只是一名普通的中学生，在属于我的家园里自由翱翔。 我想，这就是我，渴望成功的我。 从小在家里，我就被父母宠坏了，但是我不甘心，我要靠实际行动来表现我并不是一无是处的。 我嘛，最喜欢打羽毛球了，喜欢那洁白无暇的羽毛，喜欢那打羽毛球时与别人共同分享的快乐。就像那天，我和爸爸去打羽毛球，可是爸爸却故意让我，我很生气：“好好打就好好打，不要让，要真的到了比赛的时候，谁还会让你呀！”爸爸只好继续打下去，这下老爸不让我了，他举起拍子用力一打球，我没接到，我输了。我对老爸下战书：“我以后一定要打败你！”老爸欣然接受了。 每一个小孩都喜欢玩，我也不例外，我喜欢找许多人一起玩。我想，只有在玩的时候，我才能感到无比的轻松与快乐，我经常与同学们玩一些大型的游戏，每一次都玩得不亦乐乎。 怎么样，认识我了吗，我就是我，独一无二的我。 简评 抓住自己爱玩，爱打羽毛球的特点，写了自己向老爸挑战，输了也不气馁的经历，真实地写出了一个活泼天真、敢于挑战、热爱学习的好学生的形象。

独一无二的我作文500字 江西省贵溪市第二中学八（4）班 曹震婷 我不是伟人，无法感受伟人指点江山的成功，我不是居里夫人，无法品味她献身科学的成功；我也不是周杰伦，无法体会他傲立于歌坛的成功。我只是一名的中学生，用青春激扬的文字尽可能地去争取成功；我只是一名普通的中学生，在属于我的家园里自由翱翔。 我想，这就是我，渴望成功的我。 从小在家里，我就被父母宠坏了，但是我不甘心，我要靠实际行动来表现我并不是一无是处的。 我嘛，最喜欢打羽毛球了，喜欢那洁白无暇的羽毛，喜欢那打羽毛球时与别人共同分享的快乐。就像那天，我和爸爸去打羽毛球，可是爸爸却故意让我，我很生气：“好好打就好好打，不要让，要真的到了比赛的时候，谁还会让你呀！”爸爸只好继续打下去，这下老爸不让我了，他举起拍子用力一打球，我没接到，我输了。我对老爸下战书：“我以后一定要打败你！”老爸欣然接受了。 每一个小孩都喜欢玩，我也不例外，我喜欢找许多人一起玩。我想，只有在玩的时候，我才能感到无比的轻松与快乐，我经常与同学们玩一些大型的游戏，每一次都玩得不亦乐乎。 怎么样，认识我了吗，我就是我，独一无二的我。 简评 抓住自己爱玩，爱打羽毛球的特点，写了自己向老爸挑战，输了也不气馁的经历，真实地写出了一个活泼天真、敢于挑战、热爱学习的好学生的形象。

[中秋节作文500字] “君自故乡来，应知故乡事，中秋节作文500字。来日绮空前，寒梅着花未？”——王维的《杂诗》每次我读它，最让我难忘的是远在新加坡的大姨，特别是今年这个中秋节。

妈妈拿回一盒月饼，她知道我最爱吃的是蛋黄饼，就打开盒子，拿一块给我吃，当我捧起这块月饼，不禁陷入沉思，想起雅珊大姨，那是我还在读幼儿园大班时，她来到我家，住了两年，她常常带我出去玩，送我去学舞蹈，教我画画、唱歌，两年的中秋节都是她带我去买蛋黄饼回来吃，可是天下哪有不散的宴席，她为了理想和前程，离开亲人，远度重洋去了新加坡，半工半读，我们就这样难分又难舍，望着手中月饼，我不禁热泪盈眶„„

“开饭喽！“妈妈大呼小叫，端上一盘月饼，放在饭桌上，中学生作文《中秋节作文500字》。

这一夜，我睡得很甜，梦见亲人团聚举杯欢庆的场面，我不尽思念，陶醉在甜蜜的遐想中„„

中秋节作文500字

[中秋节作文500字] “君自故乡来，应知故乡事，中秋节作文500字。来日绮空前，寒梅着花未？”——王维的《杂诗》每次我读它，最让我难忘的是远在新加坡的大姨，特别是今年这个中秋节。

妈妈拿回一盒月饼，她知道我最爱吃的是蛋黄饼，就打开盒子，拿一块给我吃，当我捧起这块月饼，不禁陷入沉思，想起雅珊大姨，那是我还在读幼儿园大班时，她来到我家，住了两年，她常常带我出去玩，送我去学舞蹈，教我画画、唱歌，两年的中秋节都是她带我去买蛋黄饼回来吃，可是天下哪有不散的宴席，她为了理想和前程，离开亲人，远度重洋去了新加坡，半工半读，我们就这样难分又难舍，望着手中月饼，我不禁热泪盈眶„„

“开饭喽！“妈妈大呼小叫，端上一盘月饼，放在饭桌上，中学生作文《中秋节作文500字》。

这一夜，我睡得很甜，梦见亲人团聚举杯欢庆的场面，我不尽思念，陶醉在甜蜜的遐想中„„

中秋节作文500字

我未来的中学老师： 您好！ 我是一名即将毕业的六年级学生。虽然，我们素未谋面，您甚至还不知道我的姓名。为了让您早些认识我，我就先向您介绍介绍我自己吧！ 我的名字叫邝雨，今年12岁了。性格活泼、开朗，一闲下来，就想听听音乐，因为音乐能使人彻底放松下来，忘了所有。我的优点是上课积极回答问题，声音洪亮。但美中不足的是我唯一的缺点是我的一个坏习惯粗心，您还别说，粗心它可淘气了，常常在我写作业、考试的时候，跳到我的笔尖旁，害我每次的作业、考试都与满分擦肩而过&& 初中的学习生涯对我来说是陌生的，新的学习环境对我来说是陌生的，新的学习伙伴对我来说是陌生的，您，对我来说当然也是陌生的&&我对即将到来的初中生涯感到无比的好奇，我常常会趴在窗前，幻想着未来一切的一切&& 一些大哥哥大姐姐们常说：上了初中，可就没好日子过了！每天要做的东西，堆起来比山都还高，不管做错几道题，老师都会批评&&不过，我却不这样认为，我想您一定是一个严中有爱、严中有宽的老师，每当我们做错了事，您不会用那尖锐的语言来批评我们，伤害我们的自尊；也不会经常叫家长，更不会体罚我们，而总是耐心教导我们，对吧？ 相信您一定会比我脑海中勾勒出的您更加完美！再过几个月，我们就将见面，希望我能成为您的好帮手！ 祝工作顺利！荣楼小学六年级:邝雨

我未来的中学老师： 您好！ 我是一名即将毕业的六年级学生。虽然，我们素未谋面，您甚至还不知道我的姓名。为了让您早些认识我，我就先向您介绍介绍我自己吧！ 我的名字叫邝雨，今年12岁了。性格活泼、开朗，一闲下来，就想听听音乐，因为音乐能使人彻底放松下来，忘了所有。我的优点是上课积极回答问题，声音洪亮。但美中不足的是我唯一的缺点是我的一个坏习惯粗心，您还别说，粗心它可淘气了，常常在我写作业、考试的时候，跳到我的笔尖旁，害我每次的作业、考试都与满分擦肩而过&& 初中的学习生涯对我来说是陌生的，新的学习环境对我来说是陌生的，新的学习伙伴对我来说是陌生的，您，对我来说当然也是陌生的&&我对即将到来的初中生涯感到无比的好奇，我常常会趴在窗前，幻想着未来一切的一切&& 一些大哥哥大姐姐们常说：上了初中，可就没好日子过了！每天要做的东西，堆起来比山都还高，不管做错几道题，老师都会批评&&不过，我却不这样认为，我想您一定是一个严中有爱、严中有宽的老师，每当我们做错了事，您不会用那尖锐的语言来批评我们，伤害我们的自尊；也不会经常叫家长，更不会体罚我们，而总是耐心教导我们，对吧？ 相信您一定会比我脑海中勾勒出的您更加完美！再过几个月，我们就将见面，希望我能成为您的好帮手！ 祝工作顺利！荣楼小学六年级:邝雨

[那个教室作文500字] 世界里有感动，我也被感动过，经历是这样的： 一天我到中学里去运动，但是我却听到有学生在教室里读书，那个教室作文500字。我进去问：你怎么不出去玩啊！我不想出去玩，为了国家为了我们的祖国，我们应该勤奋学习。那里不累吗！不累，这点小汗水算什么，为我们国家争光值得，既使让我抄完这些书，背完这些课文我也愿意。不管什么困难，我们都要闯出去。他指着桌上的书说。我一看，他的桌子上有十几本书，十二本课外书，七本有关世界的书，还有些语文、数学之类的书，我翻了一下，上面作了好多笔记，小学五年级作文《那个教室作文500字》。 ◆分享好文◆

又一位同学走进教室，同样的情景，又是在位置上看书、做习题。不久，我过去问她：现在才六点二十五分，你不困吗？接着是一句话：读书不是为了我们而是为了我们的祖国不让其他国家欺凌，我们应该多学习，要在学习中养成不怕苦、不怕累。这两个同学让我流下两颗感动的眼泪，前面的那位同学把我的眼泪擦了一下，笑眯眯的说：你们还小，不知道国家现在的科技，等将来你们读上了中学，你就知道这句话的意思了。十分钟后我走了，而我却被他们所感动了，我久久的望着那个教室。

感动可以让无数个人学会感思，从现在起我要好好的努力学习，不怕苦不怕累。 贵州毕节地区大方县羊场中心小学五年级:尹志杰

[那个教室作文500字] 世界里有感动，我也被感动过，经历是这样的： 一天我到中学里去运动，但是我却听到有学生在教室里读书，那个教室作文500字。我进去问：你怎么不出去玩啊！我不想出去玩，为了国家为了我们的祖国，我们应该勤奋学习。那里不累吗！不累，这点小汗水算什么，为我们国家争光值得，既使让我抄完这些书，背完这些课文我也愿意。不管什么困难，我们都要闯出去。他指着桌上的书说。我一看，他的桌子上有十几本书，十二本课外书，七本有关世界的书，还有些语文、数学之类的书，我翻了一下，上面作了好多笔记，小学五年级作文《那个教室作文500字》。 ◆分享好文◆

又一位同学走进教室，同样的情景，又是在位置上看书、做习题。不久，我过去问她：现在才六点二十五分，你不困吗？接着是一句话：读书不是为了我们而是为了我们的祖国不让其他国家欺凌，我们应该多学习，要在学习中养成不怕苦、不怕累。这两个同学让我流下两颗感动的眼泪，前面的那位同学把我的眼泪擦了一下，笑眯眯的说：你们还小，不知道国家现在的科技，等将来你们读上了中学，你就知道这句话的意思了。十分钟后我走了，而我却被他们所感动了，我久久的望着那个教室。

感动可以让无数个人学会感思，从现在起我要好好的努力学习，不怕苦不怕累。 贵州毕节地区大方县羊场中心小学五年级:尹志杰

精选作文:致闺蜜的一封信(500字) 作文亲爱的闺蜜： 你好！ 你给我的第一封信

确实使我感到非常震惊，但同时，我又不禁有几分伤感，友谊会变质吗？这个问题一直在困

扰着我。 从小我害怕孤独，你不知道我有多么渴望这样的一份友谊，我一直想珍惜这份

友谊，你不知道你每天中午来找我时我有多么的高兴，在你每天早上打电话告诉我今天天气

冷，多穿件衣服，今天早上升国旗，不要忘了穿校服，早上早点来，老师今天考单词，我心

里感动得一塌糊地，但向来嘴笨的我这时也只能用一声很平静的好挂掉了电话，有时我会想：

友情真的像刚出锅的大米饭，暖暖的。 我的表情永远是风平云静，天破了我都不怕，有

时我会想：天破了有女娲，我们怕什么？你给予了别人不能给我的，所以，在你提出一切要

求是，我会用我的一切去完成，就算你要天上的星星我也会严肃的说：" 要哪颗？那颗？还是

那颗？" 也许你会以为我很滑稽，但我永远是这样，永远都不懂幽默是什么的闺蜜。 六年级:夏雨曦

篇一：致老师的一封信的作文

致老师的一封信

亲爱的老师:

您好！ 老师, 在这

六年的学习就要结束了，不过在这漫长的小学学习生活中，老师您那诲人不倦的形象，给我

留下了很多的印象，此时我有很多话要和您说： 老师是你带着我从那不懂事的低年级小学生，

带到高年级的学生，但在您的眼里，我永远都是一

位不懂事的低年级

的学生，不过老师我们一定会懂事的，老师

是把我们当成那些

风筝一样, 因为你教了我们怎样去飞翔，让我们飞到中学、高中、大学，老师您就像蜡烛，点

燃了自己，让

我们走那光明的路，

在那路上我们迷路了，您都会出来指引我

们怎样的走那前面

的路，不让我们继续的迷路下去，老师在这

六年的时间里，您让

我懂得怎样做人，不要让自己迷在任何 地方，但是随着时间的变化，我们已经是一个在中

学和小学的中

间，我多么希望时间

可以倒流，让我还是一个不懂事的学生，

让我可以和老师您

的师生之情再继续下去，永远永远也不要改 变，让我在您的身边听您的

教诲，其实老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的

每一点

进步，都离不开您的

帮助和教导，六年就快结束了，在结束的

一瞬间，我想对您说：

“老师我爱您！”

祝您青春长驻，身体

健康!

您的学生：xxx

篇二：致自己的一封信

给自己的一封信

亲爱的自己： 你好！

你现在可是一名文峰学生了。在这里你可一定不要为我丢脸啊呀，我这次给你写信，是叫你在这里要管好自己，做一个讲文明，懂礼貌的文峰人。下面，我来为你如何做一个文明礼貌的人提几点建议。

精选作文:致闺蜜的一封信(500字) 作文亲爱的闺蜜： 你好！ 你给我的第一封信

确实使我感到非常震惊，但同时，我又不禁有几分伤感，友谊会变质吗？这个问题一直在困

扰着我。 从小我害怕孤独，你不知道我有多么渴望这样的一份友谊，我一直想珍惜这份

友谊，你不知道你每天中午来找我时我有多么的高兴，在你每天早上打电话告诉我今天天气

冷，多穿件衣服，今天早上升国旗，不要忘了穿校服，早上早点来，老师今天考单词，我心

里感动得一塌糊地，但向来嘴笨的我这时也只能用一声很平静的好挂掉了电话，有时我会想：

友情真的像刚出锅的大米饭，暖暖的。 我的表情永远是风平云静，天破了我都不怕，有

时我会想：天破了有女娲，我们怕什么？你给予了别人不能给我的，所以，在你提出一切要

求是，我会用我的一切去完成，就算你要天上的星星我也会严肃的说：" 要哪颗？那颗？还是

那颗？" 也许你会以为我很滑稽，但我永远是这样，永远都不懂幽默是什么的闺蜜。 六年级:夏雨曦

篇一：致老师的一封信的作文

致老师的一封信

亲爱的老师:

您好！ 老师, 在这

六年的学习就要结束了，不过在这漫长的小学学习生活中，老师您那诲人不倦的形象，给我

留下了很多的印象，此时我有很多话要和您说： 老师是你带着我从那不懂事的低年级小学生，

带到高年级的学生，但在您的眼里，我永远都是一

位不懂事的低年级

的学生，不过老师我们一定会懂事的，老师

是把我们当成那些

风筝一样, 因为你教了我们怎样去飞翔，让我们飞到中学、高中、大学，老师您就像蜡烛，点

燃了自己，让

我们走那光明的路，

在那路上我们迷路了，您都会出来指引我

们怎样的走那前面

的路，不让我们继续的迷路下去，老师在这

六年的时间里，您让

我懂得怎样做人，不要让自己迷在任何 地方，但是随着时间的变化，我们已经是一个在中

学和小学的中

间，我多么希望时间

可以倒流，让我还是一个不懂事的学生，

让我可以和老师您

的师生之情再继续下去，永远永远也不要改 变，让我在您的身边听您的

教诲，其实老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的

每一点

进步，都离不开您的

帮助和教导，六年就快结束了，在结束的

一瞬间，我想对您说：

“老师我爱您！”

祝您青春长驻，身体

健康!

您的学生：xxx

篇二：致自己的一封信

给自己的一封信

亲爱的自己： 你好！

你现在可是一名文峰学生了。在这里你可一定不要为我丢脸啊呀，我这次给你写信，是叫你在这里要管好自己，做一个讲文明，懂礼貌的文峰人。下面，我来为你如何做一个文明礼貌的人提几点建议。

[作文幸福时刻500]

邓格，邓格，作文幸福时刻500。宁晨站在邓格家楼下叫着。来了。楼上传来邓格的声音。接着的是下楼梯的声音。走吧，我的宁晨。邓格挽起宁晨的胳膊。 两人走在铺满落叶的路上。听着脚下落叶被踏过的声音。两人的身影越走越远。阳光照在她们的身上，远去的背影发出淡淡的亮光。 张老师好。宁晨和邓格异口同声的叫道。你们好，去上课吧。张老师挥挥手说道。 宁晨因为考上这所中学时成绩不错，所以老师让她当了纪律委员和数学科代表。邓格也是如此，她是语文科代表和文艺委员。加上她们两又是好朋友，所以大家叫她们姐妹花。但大家都比较偏爱邓格，因为她长得漂亮，又会吹笛子。多才多艺，讨人喜欢。而相反宁晨在她的比较下变的不出众了。 两人相比下，宁晨略小些，所以邓格总是我的宁晨，我的宁晨的，叫个不停。 宁晨却也从来不与邓格争，不是争不过，而是她不忍心，因为邓格没有一个完整的家庭，她的家中没有爸爸，所以邓格十分要强，内心十分脆弱。 同学们，注意了，学校要组织文艺晚会，每个班要推选几个节目，中学生作文《作文幸福时刻500》。这次晚会有评选一，二，三等奖，我们三班一定要拿出看家本领，让全校看看我们的厉害。张老师突然走进来，接着说了这些话。 幸福，是一个模糊而又隐约的概念。人们常常在喝蜜时念叨自己多么悲惨， 感受不到幸福。 幸福，是一个模糊而又隐约的概念。人们常常在喝蜜时念叨自己多么悲惨，感受不到幸福。 有时，我也会与父母斗嘴，认为父母不理解我，认为他们这也不好，那也不好，对自己关心，不够理解。而当我独在异乡为异客时，我又会想起父母，想起他们为我做饭，对我嘘寒问暖，那个时候是多么幸福。 真是烦，每天的作业真是多，都要做到七八点钟。可是一到放假我就开心得不得了，因为我可以随心所欲的做自己喜欢做的事，觉得自己很快乐。 做父母以及老人总爱对我们说：你们现在的生活过得真是好啊! 和我们小时候比起来呀不知道好了多少。我们现在能坐在教室里上课已经是无比幸福的了。回家问问自己的父母，问问他们上课是不是桌椅齐全...... 这样的例子不计其数。无论兄弟姐妹，亲戚朋友，还是老师同学之间，我们曾在一起学习生活过，到了以后，这些都将变为我们记忆中。谁不能说我们在一起的时光是幸福的呢？ 我们拥有的幸福很多很多，所以我们要珍惜亲情，珍惜朋友，珍惜现在拥有的幸福时光。

[作文幸福时刻500]

邓格，邓格，作文幸福时刻500。宁晨站在邓格家楼下叫着。来了。楼上传来邓格的声音。接着的是下楼梯的声音。走吧，我的宁晨。邓格挽起宁晨的胳膊。 两人走在铺满落叶的路上。听着脚下落叶被踏过的声音。两人的身影越走越远。阳光照在她们的身上，远去的背影发出淡淡的亮光。 张老师好。宁晨和邓格异口同声的叫道。你们好，去上课吧。张老师挥挥手说道。 宁晨因为考上这所中学时成绩不错，所以老师让她当了纪律委员和数学科代表。邓格也是如此，她是语文科代表和文艺委员。加上她们两又是好朋友，所以大家叫她们姐妹花。但大家都比较偏爱邓格，因为她长得漂亮，又会吹笛子。多才多艺，讨人喜欢。而相反宁晨在她的比较下变的不出众了。 两人相比下，宁晨略小些，所以邓格总是我的宁晨，我的宁晨的，叫个不停。 宁晨却也从来不与邓格争，不是争不过，而是她不忍心，因为邓格没有一个完整的家庭，她的家中没有爸爸，所以邓格十分要强，内心十分脆弱。 同学们，注意了，学校要组织文艺晚会，每个班要推选几个节目，中学生作文《作文幸福时刻500》。这次晚会有评选一，二，三等奖，我们三班一定要拿出看家本领，让全校看看我们的厉害。张老师突然走进来，接着说了这些话。 幸福，是一个模糊而又隐约的概念。人们常常在喝蜜时念叨自己多么悲惨， 感受不到幸福。 幸福，是一个模糊而又隐约的概念。人们常常在喝蜜时念叨自己多么悲惨，感受不到幸福。 有时，我也会与父母斗嘴，认为父母不理解我，认为他们这也不好，那也不好，对自己关心，不够理解。而当我独在异乡为异客时，我又会想起父母，想起他们为我做饭，对我嘘寒问暖，那个时候是多么幸福。 真是烦，每天的作业真是多，都要做到七八点钟。可是一到放假我就开心得不得了，因为我可以随心所欲的做自己喜欢做的事，觉得自己很快乐。 做父母以及老人总爱对我们说：你们现在的生活过得真是好啊! 和我们小时候比起来呀不知道好了多少。我们现在能坐在教室里上课已经是无比幸福的了。回家问问自己的父母，问问他们上课是不是桌椅齐全...... 这样的例子不计其数。无论兄弟姐妹，亲戚朋友，还是老师同学之间，我们曾在一起学习生活过，到了以后，这些都将变为我们记忆中。谁不能说我们在一起的时光是幸福的呢？ 我们拥有的幸福很多很多，所以我们要珍惜亲情，珍惜朋友，珍惜现在拥有的幸福时光。

精选作文:骆驼和羊(500字) 作文 一天，骆驼和羊在花园里偶遇。骆驼把头抬得高高的，对山羊说：哎呦，你就这么矮吗？一点都不起眼！山羊反驳道：切，你那么高又有什么用吗？骆驼又说：那你敢不敢和我比一场？扬不服气的说：比就比，谁怕谁呀！ 它们来到了花园的围墙边，哪里有五颜六色的花朵，还有一棵高大的树。骆驼轻松地吃到了树上的嫩叶，得意洋洋地说：你能吃到吗？羊抬起头，不论怎么努力，都还是吃不到。骆驼见了哈哈大笑，说：连嫩也都吃不到，你还怎么生存？羊不服气的说：那你跟我来，看看谁更厉害。 它们们又来到了花园的矮门旁边，羊看到了一大片青青的嫩草。羊从矮门轻轻松松地走了进去，吃到了嫩嫩的青草，说：你怎么不进来呢？骆驼使劲地朝矮门冲过去，却被卡住了。羊见了哈哈大笑，并证明了矮的好处。 它们见说也说服不了谁，就去把老牛找来，叫他给他们评理。老牛叹口气说：哎！你们各有各的长处，各有各的短处，何必这样呢？它们听完，都非常惭愧，他们终于明白了这个道理：每个人都有自己的长处，也有自己的短处，人人都是平等的。老牛看他们认识到了自己的错误，也满意的笑了。六年级:李双竹

篇一：骆驼和羊教案

一年级语文

比矮好。 骆驼（一抬头就）吃到了（从园子里）（伸出墙外来的）树

叶，证明了高比矮好。 说说这两句有什么区别？

（4） 从图上哪些地方能看出骆驼很容易就吃到了树叶？

（5） 那么羊又怎么样呢？请同学们自己读读

一年级语文 口框”的字。（园、回、团）

伸：读准音，作动作。 肯：注意下半部分书写。（变形的月）

（4） 读

14、复习巩固：找找反义词

矮（高） 伸（缩） 输（赢） 长（短） 板书： 10 骆驼和羊

骆驼 高好 羊 矮好 老牛 各有各的长处和短处，应该取长补短

下页 余下全文篇二：创编类作文 创编类作文:

编童话习作教案 田家寨小学 李文莉

设计理念:

《语文课程标准》提出：“激发学生展开想象和幻想，鼓励大胆表达，写想象中的事物。”这是新课程所倡导的作文教学新理念。新课程对学生习作的要求是能写记实作文和想象作文。因此，本次教学设计的重点就是让学生充分借助原始材料发挥想象，结合自己的生活感受、体验，多角度地选材，多角度地提炼中心，由此激发习作兴趣，让笔下流淌出涓涓溪流。

习作目标:

1．引导学生在情境中感悟真情，自主选材，鼓励个性表达。

2．让学生掌握写材料作文的方法。

3．通过编童话故事，使学生懂得人与人之间没有高低贵贱之分，学会与他人相互协作，善于取长补短。 教学过程:

一、创设情景, 激发情意

1．师叙：我们已经学了童话故事《骆驼和羊》，请同学们回忆一下故事说了什么内容（板书：内容），你又明白了什么（板书：明白了）？

2．生交流。

3．是的，这个童话的感人情节一直深深地吸引着我们每一个人。其实许多美丽的童话故事都深受同学们的喜爱。今天，老师想请大家也来做做童话大师，体会一下编写童话的乐趣，相信我们每一位同学都会成为未来的童话大师。

二、丰富资料, 点拨指导

师：同学们，老师带来了几个小动物，请看大屏幕。

1．材料：鸭、鸡、捉木鸟

2、分析它们各自的特点

3、有一天，主人不在，这两个小动物发生了争执，想想它们到底为什么事而争执？

4、出示视频，随机点播

三、 明确要求、自主起草

提纲 题

目————

事情发生的地点、时间、人物

起因、 经过、高潮 要求：1、抓住特点，让故事合情合理

2、用点技巧让故事充满神秘色彩

四、回归整体，感悟写法

写场景——争执原因、过程——风波的平息——明白了

开头 （ 内 容 ） 启示

师：请同学们展开想象，拿起手中的笔开始编写心中的童话吧。

教学反思

本次习作是编写童话故事，重在发展学生的思维，提高学生的表达能力，使他们真正成为学习的主人。因此，在课堂中，我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，从而顺利地完成本次的习作教学任务。本次习作, 要求编一个童话故事。在上指导课时，创设轻松氛围，先让同学们观看童话故事《骆驼和羊》的视频，让他们给故事配音，骆驼说什么？羊说什么？牛伯伯说什么，激起了学生“说”的欲望，激活了学生“编”思维，给学生提供一个轻松的氛围，给学生一种情境。

然后给学生充分交流的机会，学生充分地思考后都有交流展示，既有同桌交流，又有全班交流，同学们在交流中碰撞出思维的火花，每一次交流，学生都会从别人的故事中受到启发，将自己的故事不断完善。尤其是全班交流中师生之间、生生之间，让学生学会倾听，还

让学生到台前表演，让老师从学生的反馈中挑出故事编得最好的同学在全班交流。然后出示图片鸭子、小鸡、小鸟，先让同学们设计主要情节，学生口头表达能力尚不很强，叙述时有逻辑不通、口齿不清、语序混乱、遣词重复之处，我都一一指正，或由我复述原句，让小家伙们仔细听发言者句中失误，请他们纠正，感觉效果不错，每个同学都得到了锻炼，在评价中渗透习作要求这次习作教学中，通过对话、评价、指导，将习作要求有机地渗透到教学中去，如评价学生写话时，有意识地指导学生写具体、写生动，指导学生讲完整。然后我再启发大家完善细节。改完全班习作，高分者占四分之一。15篇佳作中，有的以思想意义见长，各有所长，各有所短，不能拿自己的长处与别人的短处相比。有的以情节生动取胜。有的以语言老辣、想象力丰富脱颖而出，可谓姹紫嫣红，风格各异。当然，还有不少中下等水平的习作，存在着这样那样的问题，现在罗列如下：结构机械。习作开头介绍动物姓名及相互关系，再编童话。小作者们不懂得随着故事情节的展开，自然地穿插介绍故事几个主要角色。情节要么枯燥无味，要么不合理。

学生作品

鸭子和小鸡的争论 上新庄小学四年级 张全伟

有一天鸭子在游泳，突然鸭子看到小鸡在岸边捉虫子，鸭子游了

过去对小鸡说：“你会游泳吗？你看我的本事

有多大”，小鸡说：“我会捉虫子，你会吗？”

鸭子说：“让事实来证明我比你强”。小鸡说：“好，比就比”。他们来到了一条小河边，鸭子一下子跳下水游到了对岸说：“你敢游过来吗？”小鸡说：“有什么不敢的”，小鸡一下就掉了进去，小鸭把小鸡救了上来后高兴的说：“你现在知道了吧，我的本事比你强吧”。小鸡看见地上有一只虫子，飞快的跑过去把虫子吃了下去，说：“怎么样你现在知道了我比你历害吧”。

就在这时从树上飞下来一只啄木鸟对它们说：“你们都说错了，你们把自己的长处去根别人的短处比，其实每一个动物都有自己的长处和短处，只看到自己的长处是不对的”。

篇三：认识自己 认识自己

师：首先请同学们听一个故事《骆驼和羊》播放故事同学听。同学们听了刚才的故事有什么感想？

生：举手回答4－5个

师：这个故事告诉我们骆驼和羊各有自己的所长、也有自己的所短。对不对？其实我们每个人也是这样既有自己的优点也会有自己的缺点。能正确看待自己对今后的成长有重要作用。我们怎么样正确看待自己今天我们就谈谈这个话题。板书：认识自己

活动一：认识自己 用桌上的小镜子，同学们快看看桌上的小镜子。

师：镜子里的人是谁？

生：我

师：我又是谁呀？下面请你静下心来静静的想一想我是谁？我究竟是一个怎样的人？你是谁，是怎样的一个人呢？ 把镜子轻轻放在桌上

师：下面我们开始写句子，这有一个小纸片，上面有五个句子：1）我是一个什么样的人？下面请你想想自己是怎样一个人？在纸上写出你的优点和不足。写好后与你同组进行交流。（3分）

生：汇报一下（2－3） 师：我们每个人就像

都有自己名字一样，每个人都有自己的

特点有的同学

可能爱画画――――自我反省是自我认识的一种非常有效的方式。

生：再汇报（2－3）

师：同学眼中的自己

各具特色，除了通过我们自己的眼睛认识自己外还有什么方法认识自己？

活动二：小小记者

（认识别人是认识自己的窗口）

抢凳子：四个人抢三

个凳子

师：讲规则没有抢到

凳子的人做为小记者做一次采访 生：对小记者的优点和缺点补充

通过刚才的游戏谈

谈自己的感受

生：

师：通过别人来审视

自己也是认识自己的一个好方法。三相信自己小短剧：沉香与木炭

师：听完这个故事感

想？

活动三：小小音乐家

创作属于自己的布

娃娃歌曲

还可以用什么方法

评价自己？

生：

收获体会

生：

篇四：济南小升初外

国语考试历年作文题

济南外国语学校初中部是备受济南家

长关注的重点中学，每年有很多学生报考济南外国语学校。那外国语的语文作文试题长什么

样子呢，下面请看济南

e 度论坛李芳老师整理的历年济南外国语招生考试作文题目。

济南外国语历年小

升初招生考试作文题目

1.2006年济南外国

语作文题目（50分）

教育电视台，在春节

前赴沂蒙山区，搞了一次贫困孩子许愿圆梦的活动。记者采访了十多个山村的贫困儿童，问

他们这个春节最大的愿望是什么。

下面是这些孩子的

回答：

我把爸爸妈妈都不

在了，我和奶奶住在一起，奶奶身体不好，我想买一种营养品，送给奶奶。

我的书包时妈妈为

我缝制的，用了好几年，已经破旧了，我想有一个像城市孩子一样的上面画着卡通画的书包。

我想有一盒五颜六

色的彩笔，我可以画出心中最美的图画。

城里有肯德基，肯德

基好吃吗？

记者一个接着一个

采访，最后，记者流泪了„„

请根据以上材料，联

系自己的生活实际，写一篇不少于500字的文章，题目是我与山村的孩子比愿望。

2.2007年济南外国

语作文题目（60分）

生活中，一张彩色的

照片，一个远游的纪念品，一句温暖的话语，一份难得的牵挂，一滴真诚的泪水„„这点点

滴滴的人间真情，都能荡起心海的涟漪，时时刻刻温暖着我们的心。

请回味生活中温暖

你的点滴真情，以被温暖照亮为题目，写一篇500字左右的文章，文体不限，诗歌除外。

3.2008年济南外国

语作文题目（50分）

请仔细观察右边的

漫画，把你从漫画中看到的，联想到的，领悟到的写下来，题目自拟，500字左右。

4.2009年济南外国语作文题目（40分）

写作不仅可以锻炼

思维，更能陶冶情操。请你按照下面的要求，写一篇既能感动自己、也能打动别人的好文章

吧。

送友人 李白

青山横北郭，白水绕

东城。

此地一为别，孤蓬万

里征。

浮云游子意，落日故

人情。

挥手自兹去，萧萧班

马鸣。

这是李白送别友人

时写的一首诗，请你把这首诗改写成一篇记叙文。要求不能改变诗歌的意思，发挥一定的想

象, 刻画出离别时的场景以及人物的神态、语言、动作等, 写出李白与友人依依惜别的感情。

题目自拟，不少于400字。

5.2010年济南外国

语作文题目（40分）

请认真阅读下面一

段文字，并以此为开头，续写一篇不少于400字的文章。要有合理的联想，生动的情节，鲜

活的人物，明确的主题。

6.2011年济南外国语作文题目（40分）

读下面的一段文字，

根据要求写一篇作文。

7.2012年济南外国

语作文题目（40分）

读下面一段文字，根

据要求写一篇作文。

骆驼和羊

一天，骆驼和羊在一

个园子旁边相遇。园子四面有高高的围墙，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了树

叶，羊脖子伸得老长，却也吃不到。骆驼说：你看，高比矮好。羊摇了摇头，不肯认输。

他们俩又走了几步，

看见围墙上又窄又矮的门。羊大模大样地走进门去吃园子里的草，骆驼怎么也钻不进去。羊

说：你看，矮比高好。骆驼摇了摇头，也不肯认输。

通过上面两段文字，

你读出了怎样的寓意？请结合自己的生活经历，自拟题目，写一篇不少于400字的文章。

精选作文:骆驼和羊(500字) 作文 一天，骆驼和羊在花园里偶遇。骆驼把头抬得高高的，对山羊说：哎呦，你就这么矮吗？一点都不起眼！山羊反驳道：切，你那么高又有什么用吗？骆驼又说：那你敢不敢和我比一场？扬不服气的说：比就比，谁怕谁呀！ 它们来到了花园的围墙边，哪里有五颜六色的花朵，还有一棵高大的树。骆驼轻松地吃到了树上的嫩叶，得意洋洋地说：你能吃到吗？羊抬起头，不论怎么努力，都还是吃不到。骆驼见了哈哈大笑，说：连嫩也都吃不到，你还怎么生存？羊不服气的说：那你跟我来，看看谁更厉害。 它们们又来到了花园的矮门旁边，羊看到了一大片青青的嫩草。羊从矮门轻轻松松地走了进去，吃到了嫩嫩的青草，说：你怎么不进来呢？骆驼使劲地朝矮门冲过去，却被卡住了。羊见了哈哈大笑，并证明了矮的好处。 它们见说也说服不了谁，就去把老牛找来，叫他给他们评理。老牛叹口气说：哎！你们各有各的长处，各有各的短处，何必这样呢？它们听完，都非常惭愧，他们终于明白了这个道理：每个人都有自己的长处，也有自己的短处，人人都是平等的。老牛看他们认识到了自己的错误，也满意的笑了。六年级:李双竹

篇一：骆驼和羊教案

一年级语文

比矮好。 骆驼（一抬头就）吃到了（从园子里）（伸出墙外来的）树

叶，证明了高比矮好。 说说这两句有什么区别？

（4） 从图上哪些地方能看出骆驼很容易就吃到了树叶？

（5） 那么羊又怎么样呢？请同学们自己读读

一年级语文 口框”的字。（园、回、团）

伸：读准音，作动作。 肯：注意下半部分书写。（变形的月）

（4） 读

14、复习巩固：找找反义词

矮（高） 伸（缩） 输（赢） 长（短） 板书： 10 骆驼和羊

骆驼 高好 羊 矮好 老牛 各有各的长处和短处，应该取长补短

下页 余下全文篇二：创编类作文 创编类作文:

编童话习作教案 田家寨小学 李文莉

设计理念:

《语文课程标准》提出：“激发学生展开想象和幻想，鼓励大胆表达，写想象中的事物。”这是新课程所倡导的作文教学新理念。新课程对学生习作的要求是能写记实作文和想象作文。因此，本次教学设计的重点就是让学生充分借助原始材料发挥想象，结合自己的生活感受、体验，多角度地选材，多角度地提炼中心，由此激发习作兴趣，让笔下流淌出涓涓溪流。

习作目标:

1．引导学生在情境中感悟真情，自主选材，鼓励个性表达。

2．让学生掌握写材料作文的方法。

3．通过编童话故事，使学生懂得人与人之间没有高低贵贱之分，学会与他人相互协作，善于取长补短。 教学过程:

一、创设情景, 激发情意

1．师叙：我们已经学了童话故事《骆驼和羊》，请同学们回忆一下故事说了什么内容（板书：内容），你又明白了什么（板书：明白了）？

2．生交流。

3．是的，这个童话的感人情节一直深深地吸引着我们每一个人。其实许多美丽的童话故事都深受同学们的喜爱。今天，老师想请大家也来做做童话大师，体会一下编写童话的乐趣，相信我们每一位同学都会成为未来的童话大师。

二、丰富资料, 点拨指导

师：同学们，老师带来了几个小动物，请看大屏幕。

1．材料：鸭、鸡、捉木鸟

2、分析它们各自的特点

3、有一天，主人不在，这两个小动物发生了争执，想想它们到底为什么事而争执？

4、出示视频，随机点播

三、 明确要求、自主起草

提纲 题

目————

事情发生的地点、时间、人物

起因、 经过、高潮 要求：1、抓住特点，让故事合情合理

2、用点技巧让故事充满神秘色彩

四、回归整体，感悟写法

写场景——争执原因、过程——风波的平息——明白了

开头 （ 内 容 ） 启示

师：请同学们展开想象，拿起手中的笔开始编写心中的童话吧。

教学反思

本次习作是编写童话故事，重在发展学生的思维，提高学生的表达能力，使他们真正成为学习的主人。因此，在课堂中，我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，从而顺利地完成本次的习作教学任务。本次习作, 要求编一个童话故事。在上指导课时，创设轻松氛围，先让同学们观看童话故事《骆驼和羊》的视频，让他们给故事配音，骆驼说什么？羊说什么？牛伯伯说什么，激起了学生“说”的欲望，激活了学生“编”思维，给学生提供一个轻松的氛围，给学生一种情境。

然后给学生充分交流的机会，学生充分地思考后都有交流展示，既有同桌交流，又有全班交流，同学们在交流中碰撞出思维的火花，每一次交流，学生都会从别人的故事中受到启发，将自己的故事不断完善。尤其是全班交流中师生之间、生生之间，让学生学会倾听，还

让学生到台前表演，让老师从学生的反馈中挑出故事编得最好的同学在全班交流。然后出示图片鸭子、小鸡、小鸟，先让同学们设计主要情节，学生口头表达能力尚不很强，叙述时有逻辑不通、口齿不清、语序混乱、遣词重复之处，我都一一指正，或由我复述原句，让小家伙们仔细听发言者句中失误，请他们纠正，感觉效果不错，每个同学都得到了锻炼，在评价中渗透习作要求这次习作教学中，通过对话、评价、指导，将习作要求有机地渗透到教学中去，如评价学生写话时，有意识地指导学生写具体、写生动，指导学生讲完整。然后我再启发大家完善细节。改完全班习作，高分者占四分之一。15篇佳作中，有的以思想意义见长，各有所长，各有所短，不能拿自己的长处与别人的短处相比。有的以情节生动取胜。有的以语言老辣、想象力丰富脱颖而出，可谓姹紫嫣红，风格各异。当然，还有不少中下等水平的习作，存在着这样那样的问题，现在罗列如下：结构机械。习作开头介绍动物姓名及相互关系，再编童话。小作者们不懂得随着故事情节的展开，自然地穿插介绍故事几个主要角色。情节要么枯燥无味，要么不合理。

学生作品

鸭子和小鸡的争论 上新庄小学四年级 张全伟

有一天鸭子在游泳，突然鸭子看到小鸡在岸边捉虫子，鸭子游了

过去对小鸡说：“你会游泳吗？你看我的本事

有多大”，小鸡说：“我会捉虫子，你会吗？”

鸭子说：“让事实来证明我比你强”。小鸡说：“好，比就比”。他们来到了一条小河边，鸭子一下子跳下水游到了对岸说：“你敢游过来吗？”小鸡说：“有什么不敢的”，小鸡一下就掉了进去，小鸭把小鸡救了上来后高兴的说：“你现在知道了吧，我的本事比你强吧”。小鸡看见地上有一只虫子，飞快的跑过去把虫子吃了下去，说：“怎么样你现在知道了我比你历害吧”。

就在这时从树上飞下来一只啄木鸟对它们说：“你们都说错了，你们把自己的长处去根别人的短处比，其实每一个动物都有自己的长处和短处，只看到自己的长处是不对的”。

篇三：认识自己 认识自己

师：首先请同学们听一个故事《骆驼和羊》播放故事同学听。同学们听了刚才的故事有什么感想？

生：举手回答4－5个

师：这个故事告诉我们骆驼和羊各有自己的所长、也有自己的所短。对不对？其实我们每个人也是这样既有自己的优点也会有自己的缺点。能正确看待自己对今后的成长有重要作用。我们怎么样正确看待自己今天我们就谈谈这个话题。板书：认识自己

活动一：认识自己 用桌上的小镜子，同学们快看看桌上的小镜子。

师：镜子里的人是谁？

生：我

师：我又是谁呀？下面请你静下心来静静的想一想我是谁？我究竟是一个怎样的人？你是谁，是怎样的一个人呢？ 把镜子轻轻放在桌上

师：下面我们开始写句子，这有一个小纸片，上面有五个句子：1）我是一个什么样的人？下面请你想想自己是怎样一个人？在纸上写出你的优点和不足。写好后与你同组进行交流。（3分）

生：汇报一下（2－3） 师：我们每个人就像

都有自己名字一样，每个人都有自己的

特点有的同学

可能爱画画――――自我反省是自我认识的一种非常有效的方式。

生：再汇报（2－3）

师：同学眼中的自己

各具特色，除了通过我们自己的眼睛认识自己外还有什么方法认识自己？

活动二：小小记者

（认识别人是认识自己的窗口）

抢凳子：四个人抢三

个凳子

师：讲规则没有抢到

凳子的人做为小记者做一次采访 生：对小记者的优点和缺点补充

通过刚才的游戏谈

谈自己的感受

生：

师：通过别人来审视

自己也是认识自己的一个好方法。三相信自己小短剧：沉香与木炭

师：听完这个故事感

想？

活动三：小小音乐家

创作属于自己的布

娃娃歌曲

还可以用什么方法

评价自己？

生：

收获体会

生：

篇四：济南小升初外

国语考试历年作文题

济南外国语学校初中部是备受济南家

长关注的重点中学，每年有很多学生报考济南外国语学校。那外国语的语文作文试题长什么

样子呢，下面请看济南

e 度论坛李芳老师整理的历年济南外国语招生考试作文题目。

济南外国语历年小

升初招生考试作文题目

1.2006年济南外国

语作文题目（50分）

教育电视台，在春节

前赴沂蒙山区，搞了一次贫困孩子许愿圆梦的活动。记者采访了十多个山村的贫困儿童，问

他们这个春节最大的愿望是什么。

下面是这些孩子的

回答：

我把爸爸妈妈都不

在了，我和奶奶住在一起，奶奶身体不好，我想买一种营养品，送给奶奶。

我的书包时妈妈为

我缝制的，用了好几年，已经破旧了，我想有一个像城市孩子一样的上面画着卡通画的书包。

我想有一盒五颜六

色的彩笔，我可以画出心中最美的图画。

城里有肯德基，肯德

基好吃吗？

记者一个接着一个

采访，最后，记者流泪了„„

请根据以上材料，联

系自己的生活实际，写一篇不少于500字的文章，题目是我与山村的孩子比愿望。

2.2007年济南外国

语作文题目（60分）

生活中，一张彩色的

照片，一个远游的纪念品，一句温暖的话语，一份难得的牵挂，一滴真诚的泪水„„这点点

滴滴的人间真情，都能荡起心海的涟漪，时时刻刻温暖着我们的心。

请回味生活中温暖

你的点滴真情，以被温暖照亮为题目，写一篇500字左右的文章，文体不限，诗歌除外。

3.2008年济南外国

语作文题目（50分）

请仔细观察右边的

漫画，把你从漫画中看到的，联想到的，领悟到的写下来，题目自拟，500字左右。

4.2009年济南外国语作文题目（40分）

写作不仅可以锻炼

思维，更能陶冶情操。请你按照下面的要求，写一篇既能感动自己、也能打动别人的好文章

吧。

送友人 李白

青山横北郭，白水绕

东城。

此地一为别，孤蓬万

里征。

浮云游子意，落日故

人情。

挥手自兹去，萧萧班

马鸣。

这是李白送别友人

时写的一首诗，请你把这首诗改写成一篇记叙文。要求不能改变诗歌的意思，发挥一定的想

象, 刻画出离别时的场景以及人物的神态、语言、动作等, 写出李白与友人依依惜别的感情。

题目自拟，不少于400字。

5.2010年济南外国

语作文题目（40分）

请认真阅读下面一

段文字，并以此为开头，续写一篇不少于400字的文章。要有合理的联想，生动的情节，鲜

活的人物，明确的主题。

6.2011年济南外国语作文题目（40分）

读下面的一段文字，

根据要求写一篇作文。

7.2012年济南外国

语作文题目（40分）

读下面一段文字，根

据要求写一篇作文。

骆驼和羊

一天，骆驼和羊在一

个园子旁边相遇。园子四面有高高的围墙，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了树

叶，羊脖子伸得老长，却也吃不到。骆驼说：你看，高比矮好。羊摇了摇头，不肯认输。

他们俩又走了几步，

看见围墙上又窄又矮的门。羊大模大样地走进门去吃园子里的草，骆驼怎么也钻不进去。羊

说：你看，矮比高好。骆驼摇了摇头，也不肯认输。

通过上面两段文字，

你读出了怎样的寓意？请结合自己的生活经历，自拟题目，写一篇不少于400字的文章。

作文细腻的策略说课稿

一．设计目的

1. 倡导真实的写作。平时写作发现有的学生胡编乱造，甚至抄写作文，以完成任务为目的，作文里，没有自己的生活体验，更没有真情实感。为了防止学生作假，我就规定写作内容：写学校吃饭，写课堂，写中学老师、同学等。引导学生去观察生活、体验生活，写出生活的味道，写出生活的精彩。

2. 解决一个问题：初一学生作文要求至少500字。但是，有好多学生写出的作文就只有500字甚至少于500字。为了解决这个作文写不长的问题，我就想通过作文细腻的策略教学，交给学生如何让自己的作文细腻起来的一些方法，并通过对比，感受细腻的方法得到的效果。

二教学过程

1. 作文细腻的目的：

增强文章表现力

丰富人物情感

增加作文字数

提高作文得分

2. 学生原作分析

3. 细腻的策略

（1）增加描写心理、神态、动作、外貌等

（2）细节分解

（3）恰当使用修辞比喻、拟人、夸张、对偶等

4. 细腻的效果展示

下课前2分钟，啊终于要到吃饭的点了，老师千万不要拖堂呀，我默默地祈祷着。“今天中午吃什么呢？”我想“小炒、刀削面、水煮肉片...... ”虽然这节课是万分精彩的历史课，但是，我的心早已不在课堂上了。

我悄悄的把书收拾好，只留了一本历史书装门面。趁老师不注意，我的手悄悄地伸进装饭卡的包里，以迅雷不及掩耳之势摸出饭卡，放进衣包。我的右脚轻轻的慢慢的滑到过道上，身子向右微微倾斜。五、四、三、二、一铃声响起，老师下课的手势还未完成，我起身就跑......

5. 课堂演练

细腻描写：食堂的精彩

6. 作文分享

7. 总结

学习作文细腻的策略

增强文章的表现力

写出生活的味道，写出生活的精彩

作文细腻的策略说课稿

一．设计目的

1. 倡导真实的写作。平时写作发现有的学生胡编乱造，甚至抄写作文，以完成任务为目的，作文里，没有自己的生活体验，更没有真情实感。为了防止学生作假，我就规定写作内容：写学校吃饭，写课堂，写中学老师、同学等。引导学生去观察生活、体验生活，写出生活的味道，写出生活的精彩。

2. 解决一个问题：初一学生作文要求至少500字。但是，有好多学生写出的作文就只有500字甚至少于500字。为了解决这个作文写不长的问题，我就想通过作文细腻的策略教学，交给学生如何让自己的作文细腻起来的一些方法，并通过对比，感受细腻的方法得到的效果。

二教学过程

1. 作文细腻的目的：

增强文章表现力

丰富人物情感

增加作文字数

提高作文得分

2. 学生原作分析

3. 细腻的策略

（1）增加描写心理、神态、动作、外貌等

（2）细节分解

（3）恰当使用修辞比喻、拟人、夸张、对偶等

4. 细腻的效果展示

下课前2分钟，啊终于要到吃饭的点了，老师千万不要拖堂呀，我默默地祈祷着。“今天中午吃什么呢？”我想“小炒、刀削面、水煮肉片...... ”虽然这节课是万分精彩的历史课，但是，我的心早已不在课堂上了。

我悄悄的把书收拾好，只留了一本历史书装门面。趁老师不注意，我的手悄悄地伸进装饭卡的包里，以迅雷不及掩耳之势摸出饭卡，放进衣包。我的右脚轻轻的慢慢的滑到过道上，身子向右微微倾斜。五、四、三、二、一铃声响起，老师下课的手势还未完成，我起身就跑......

5. 课堂演练

细腻描写：食堂的精彩

6. 作文分享

7. 总结

学习作文细腻的策略

增强文章的表现力

写出生活的味道，写出生活的精彩

我心目中的李白作文500字

我心目中的李白

在我的心目中：你是一个别具一格的人，你是一个不攀权附贵的人，你是一个永远相信“天生我材必有用”的人，你就是一代诗仙李白！【开门见山+抒情开头，将自己对李白的认识写的扬扬洒洒。】

大川大河的浩荡气魄孕育着你的浪漫诗文，陶冶着你的情操！“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表现出你和孟浩然之间的深厚友情。从《宣州谢脁楼饯别校书叔云》中，我们可以体会到你精神上所承受的重压，但我们更应注意的是你并未放弃自己的理想与追求，诗中仍然倾注着你豪迈慷慨的情怀。你那种豪放坦率的洒脱也表现得淋漓尽致。美丽的山河是你创作的灵感，那皎洁的明月是你情感的寄托。【这样的手笔，老师要不是要你的“口供”，我真的“怀疑”是不是学生写出来的。好啊，孩子！这两天老师就为你们中学生高兴啊！】从记事起我们就会背“举头望明月，低头思故乡。”那是最简洁的思乡，那是最简单的朴素的挚爱。小学时，我们又读你的“小时不识月，呼作白玉盘。”你的天真浪漫“举杯邀明月，对影成三人。”你的逸兴壮思跃然纸上。你用你纵横恣肆的笔写着你对自然风景的热爱，对这片土地最真挚的爱。【文字隽永，句句珠玑。这才是写作文！】

你的阔达胸襟，对自由的渴望所作出的努力是你毕生的追求，我喜欢你那气势浩荡的“天生我材必有用，千金散尽还复来。”的豪言壮语！

这就是你一代诗仙李白，这就是你我眼中的李白！【卒章显志结尾】

我心目中的李白作文500字

我心目中的李白

在我的心目中：你是一个别具一格的人，你是一个不攀权附贵的人，你是一个永远相信“天生我材必有用”的人，你就是一代诗仙李白！【开门见山+抒情开头，将自己对李白的认识写的扬扬洒洒。】

大川大河的浩荡气魄孕育着你的浪漫诗文，陶冶着你的情操！“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表现出你和孟浩然之间的深厚友情。从《宣州谢脁楼饯别校书叔云》中，我们可以体会到你精神上所承受的重压，但我们更应注意的是你并未放弃自己的理想与追求，诗中仍然倾注着你豪迈慷慨的情怀。你那种豪放坦率的洒脱也表现得淋漓尽致。美丽的山河是你创作的灵感，那皎洁的明月是你情感的寄托。【这样的手笔，老师要不是要你的“口供”，我真的“怀疑”是不是学生写出来的。好啊，孩子！这两天老师就为你们中学生高兴啊！】从记事起我们就会背“举头望明月，低头思故乡。”那是最简洁的思乡，那是最简单的朴素的挚爱。小学时，我们又读你的“小时不识月，呼作白玉盘。”你的天真浪漫“举杯邀明月，对影成三人。”你的逸兴壮思跃然纸上。你用你纵横恣肆的笔写着你对自然风景的热爱，对这片土地最真挚的爱。【文字隽永，句句珠玑。这才是写作文！】

你的阔达胸襟，对自由的渴望所作出的努力是你毕生的追求，我喜欢你那气势浩荡的“天生我材必有用，千金散尽还复来。”的豪言壮语！

这就是你一代诗仙李白，这就是你我眼中的李白！【卒章显志结尾】

精选作文:魔术帽(500字) 作文 在一个阳光明媚、风和日丽的星期天，熊大和熊二正在找水果吃，忽然听到电锯声，发现光头强在砍树。 来到光头强身边，熊二看见光头强头上戴着一顶黑色帽子，上面有三个粉色大字cap 。熊二对熊大说：熊大，俺想要。熊大一本正经地说：俺们这片森林，叫什么？对，叫数学森林。所以，你去问他要，他让你干什么，你就干什么，知道了吗？ 熊二站到光头强前面，对光头强说：把帽子给俺。给你可以，但你要回答我一个数学问题。听好喽：科技小组有18名同学，2张桌子，每张桌子坐多少人？熊二说：这太简单了！18÷2?9（人）。对了，给你。光头强说。 熊二一边走，肚子一边咕噜咕噜地叫着。熊二说：俺想吃苹果。突然，从头上掉下来一个苹果。熊二一下子明白，这是一顶有魔法的帽子。熊二坐在地上吃起苹果来，吃完后，熊二说了声：蜜蜂。这时，被路过的光头强看见了。就上前说：把帽子还给我。行，你也得回答我一个问题。题目是：一个运动场的跑道一圈是400米，运动员每天早晨跑5圈，运动员每天早晨跑多少米？合多少千米？光头强想了想说：400×5?2000（米）?2（千米）yes ！熊二说。熊二把魔术帽还给了光头强。 光头强变了许许多多的钱财，离开了森林。三年级:刘锦秀 篇一：我渴望有一顶魔术帽

我渴望有一顶魔术帽

我渴望有一顶能变出所有东西的魔术帽，因为我们周围好多人被小偷“光顾”，我就从魔术帽中拿出一个智能机器人输入抓小偷并用意念把小偷送进公安局，然后给小偷吃下机器苹果，小偷就会把自己的罪状说出来。最后再从魔术帽里多拿出几个智能机器人，组成一个“超级抓小偷组”，让小偷一一落网并告诉人们要警惕周围的人，让这些恶棍受到应有的惩处，不要再做坏事，以保小区安宁。如果外国来侵略中国，我就从魔术帽里拿出许多许的机器军人和机器坦克守卫祖国边疆，不让外敌踏入中国一步。再从魔术帽里拿出机器科学家为祖国的科技发展做一切贡献。 要是想有魔术帽的话，现在我们就要努力学习，上课认真听讲更进一步。长大后成为科学家建造出魔术帽，好好报效祖国更进一步，让祖国的科技，经济，军事都在进步，祖国昌盛！外国人还敢侵略中国吗？

篇二：读《魔术师的帽子》

读《魔术师的帽子》有感

高溪乡石市小学三年级汪可程 指导老师谭亮 读《小学生之友》有一篇我很感兴趣的文章，那就是《魔术师的帽子》了。这个故事的“主人公”就是一顶普通的帽子。读完这个故事我明白了很多，也很感动。 故事讲的是一顶帽子它的梦想是成为魔术师的帽子，因为魔术师的帽子可以变很多的小鸟和彩条。于是帽子天天做着这个梦。开始，它被一个小男孩的妈妈买走了送给小男孩，小男孩喜欢拆东西，不喜欢戴帽子，帽子还在想象也许这小男孩长大了就是魔术师呢；可过了几个月，帽子在桌子上沾满灰尘。小男孩妈妈建议给舅舅戴，舅舅是个摆摊卖小泥人的，天天在戴着太阳底下晒，不久帽子褪色了；舅舅把帽子给路边乞丐，乞丐拿着帽子去乞讨，一枚枚硬币往帽子里掉，没想到这乞丐是个骗子，把讨来的硬币一枚枚的输掉了；乞丐最后把帽子丢在草丛里，流浪猫却把它当成窝，在里面生了五六只小猫咪。帽子觉得自己已经实现了梦想，开心的笑。 从这个故事里可以看出帽子的坚持，哪怕它一直都不是魔术师的帽子，它都没有放弃，最后确实实现了从它里面“变 出”一枚枚硬币和一只只猫。帽子就很知足的认为自己的梦

想实现了。

读完这个故事，我明白：在以后的学习中，不管碰到什么样的困难，只要坚持不放弃，一定会有收获的。

篇三：变魔术日记

2014年11月30日 星期日 天气：晴 变魔术

今天，爸爸回来了，带回来许多变魔术的用品。爸爸告诉我，他在送老兵的晚会上就表演了魔术。

我迫不及待地让爸爸变给我看，只见爸爸先拿起一个小螺丝，说他不用手就可以把螺丝帽拧下来。我心想：这怎么可能？你就吹牛吧！可是，爸爸只轻轻说了一声：“走！”那个螺丝帽真的就自己旋转下来，最后掉在爸爸的手心里。

我奇怪极了，我拿起来也试了一下，可是螺丝帽就是不听我的话。我问爸爸为什么，爸爸告诉我：“我手里还有一个小磁铁，小磁铁能让电机自动运转，螺丝帽在电机的作用下自己就下来了。”我恍然大悟。 爸爸又拿出一个小正方体，六个面上有不同的心情，让我告诉他我的心情。我背对爸爸，把笑脸放到里面，再把盖合上，递给了爸爸。爸爸看了看，指着笑脸说：“是不是这个？”我说点了点头。妈妈听见了，也背对着爸爸，把发怒放到了里面，再把盖合上，递给了爸爸。爸爸看了看，不慌不忙地说：“好像是发怒。”我把盖打开，还真是发怒。

爸爸看到我和妈妈疑惑不解的样子，忙解释说：“咱们看它是一个正方体，实际上，它不是一个正方体。笑脸最高，盖上盖，底出来了。发怒是盖上盖和底一样高。哭脸是最低 的，底都进去了。”

爸爸又拿出装了色子的盒子，给我变下一个魔术„„ 变魔术可太有意思了，等班级要表演节目了，我就给同学们变魔术。

篇四：变变小魔术写出好文章

变变小魔术写出好文章

作者：许新新

来源：《速读·下旬》2014年

三、课堂模式变一变

作文课堂教学要多样化，教师要根据不同的作文采取不同的训练方法。

（1）游戏式作文。所谓游戏式作文，其实为一种散文形式，强调形散而神不散，学生的整个写作过程贯穿于游戏始终。写作氛围宽松，言谈自由。如：在进行吹鸡毛比赛时，当比赛正激烈时，我指导学生用心来观察选手的动作：“弯腰、鼓腮、噘嘴„„”再说一说拉拉队的动作、心情„„此时此刻，学生无拘无束，放言高论，整个写作过程在兴趣盎然中进行。

（2）剧本式作文。

即学完一篇课文后给课文写续集。如教完《半截蜡烛》后，设计这样的问题：假如德国兵又返回来了，杰奎琳一家会怎样做呢？根据自己的想象，写出自己续编故事。

（3）创作式作文。即在学习寓言、小说类等课文的同时，放手让学生仿照课文写法写“放胆文”，来表现他们丰富多彩的内心世界，借此再举行此类的文章大赛。

（4）摹仿式作文。即摹仿课文的结构、写作技巧和语言特色进行写作。如学过《猫》、《雨》这些课文后，我让学生写一种小动物或一种自然现象，其效果颇佳。

（5）观察式作文。古语云：“处处留心皆学问”。观察是写文章的基础，让学生大量观察，学生会写出不少佳作，如我拟出一系列观察作文题目：《急》、《丧》、《哭》、《笑》等，让学生仔细观察，细致描述。再如；大雾的早晨到校后可以先说看到的再进行及时练笔；下雨的时候让学生站到走廊上指导学生按顺序观察，并指导学生有序的表达。此景此景真观亦乐，写亦乐矣。

四、评改方式变一变 叶圣陶先生说：“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。”学生自评自改习惯很关键，所以我主张采取“自主、合作、探究”的作文评改方式。这是能逐步培养学生达到“自能作文，不待师改”的作文教学方法。此方法大致分为五步：预评引路、读文初评、评批探究、自主评改、反馈评价五个步骤：

（1）预评引路。即明确本次评改的内容和侧重点。如：“这次习作要达到什么样的标准才是好作文呢？速看本次习作要求”。标准应是能体现本次习作重点、难点以及多数学生通病的，其不宜多。

（2）读文初评。这一步的任务是让学生感知病文，找出问题，尝试解决。这是自主评改的前提，也是合作评改的前提。评批探究。此任务是完成知识的内化、运用，获取理性认识。其通过合作评批，分析问题，运用已有的知识、技能，在教师点拨下，提出修改方案。具体操作中要重视学生基础，灵活将评、导、改有机整合。

（3）自主评改。即运用获取的理性认识，自主实践、解决问题。因学生的学习能力、方式、习惯各不相同。每人的写作更是具有特色，必须同中求异，小同大异，自由发展。“自主评改”应注意：①肯定成绩，尊重本意，鼓励反复修改。②按面向全体，照顾不同层次学生的原则分别点拨。③互改时要多找别人文章的优美词、句、段，结构方式，选材、构思，以朋友的心态提出修改建议。

（4）反馈评价。这是一种信息手段，针对学生自主实践的结果，师生合作，反馈评价，不仅要在文中“纠错”，更要千方百计的“觅优”。哪怕是一点点众不同之处都不吝啬赞美之词，让学生在每次习作后都能够尝到习作的快乐，使他们更加乐意去写作。

总之，作文教学要有新的突破，新的发展，就要以“学生为本”，贴近学生实际，将作文教学溶汇于自然、社会、生活当中，采取灵活多样的训练形式，运用多元的评价方法，增加学生的写作兴趣，燃起学生的写作欲望，才能让学生想写作，会写作，乐写作。只有这样，才能真正实现作文教学创新与高效，才能使新时代的学生在写出新时代的作文。

参考文献：

[1]陈佳. 《浅谈作文教学中学生感受生活能力的培养》

[2]许丽. 《研究学生习作心理，培养作文创新能力》

[3]郑以丰. 《阅读教学与写作教学有机地结合》

作者简介：

许新新，女，河南省安阳市安阳桥小学

精选作文:魔术帽(500字) 作文 在一个阳光明媚、风和日丽的星期天，熊大和熊二正在找水果吃，忽然听到电锯声，发现光头强在砍树。 来到光头强身边，熊二看见光头强头上戴着一顶黑色帽子，上面有三个粉色大字cap 。熊二对熊大说：熊大，俺想要。熊大一本正经地说：俺们这片森林，叫什么？对，叫数学森林。所以，你去问他要，他让你干什么，你就干什么，知道了吗？ 熊二站到光头强前面，对光头强说：把帽子给俺。给你可以，但你要回答我一个数学问题。听好喽：科技小组有18名同学，2张桌子，每张桌子坐多少人？熊二说：这太简单了！18÷2?9（人）。对了，给你。光头强说。 熊二一边走，肚子一边咕噜咕噜地叫着。熊二说：俺想吃苹果。突然，从头上掉下来一个苹果。熊二一下子明白，这是一顶有魔法的帽子。熊二坐在地上吃起苹果来，吃完后，熊二说了声：蜜蜂。这时，被路过的光头强看见了。就上前说：把帽子还给我。行，你也得回答我一个问题。题目是：一个运动场的跑道一圈是400米，运动员每天早晨跑5圈，运动员每天早晨跑多少米？合多少千米？光头强想了想说：400×5?2000（米）?2（千米）yes ！熊二说。熊二把魔术帽还给了光头强。 光头强变了许许多多的钱财，离开了森林。三年级:刘锦秀 篇一：我渴望有一顶魔术帽

我渴望有一顶魔术帽

我渴望有一顶能变出所有东西的魔术帽，因为我们周围好多人被小偷“光顾”，我就从魔术帽中拿出一个智能机器人输入抓小偷并用意念把小偷送进公安局，然后给小偷吃下机器苹果，小偷就会把自己的罪状说出来。最后再从魔术帽里多拿出几个智能机器人，组成一个“超级抓小偷组”，让小偷一一落网并告诉人们要警惕周围的人，让这些恶棍受到应有的惩处，不要再做坏事，以保小区安宁。如果外国来侵略中国，我就从魔术帽里拿出许多许的机器军人和机器坦克守卫祖国边疆，不让外敌踏入中国一步。再从魔术帽里拿出机器科学家为祖国的科技发展做一切贡献。 要是想有魔术帽的话，现在我们就要努力学习，上课认真听讲更进一步。长大后成为科学家建造出魔术帽，好好报效祖国更进一步，让祖国的科技，经济，军事都在进步，祖国昌盛！外国人还敢侵略中国吗？

篇二：读《魔术师的帽子》

读《魔术师的帽子》有感

高溪乡石市小学三年级汪可程 指导老师谭亮 读《小学生之友》有一篇我很感兴趣的文章，那就是《魔术师的帽子》了。这个故事的“主人公”就是一顶普通的帽子。读完这个故事我明白了很多，也很感动。 故事讲的是一顶帽子它的梦想是成为魔术师的帽子，因为魔术师的帽子可以变很多的小鸟和彩条。于是帽子天天做着这个梦。开始，它被一个小男孩的妈妈买走了送给小男孩，小男孩喜欢拆东西，不喜欢戴帽子，帽子还在想象也许这小男孩长大了就是魔术师呢；可过了几个月，帽子在桌子上沾满灰尘。小男孩妈妈建议给舅舅戴，舅舅是个摆摊卖小泥人的，天天在戴着太阳底下晒，不久帽子褪色了；舅舅把帽子给路边乞丐，乞丐拿着帽子去乞讨，一枚枚硬币往帽子里掉，没想到这乞丐是个骗子，把讨来的硬币一枚枚的输掉了；乞丐最后把帽子丢在草丛里，流浪猫却把它当成窝，在里面生了五六只小猫咪。帽子觉得自己已经实现了梦想，开心的笑。 从这个故事里可以看出帽子的坚持，哪怕它一直都不是魔术师的帽子，它都没有放弃，最后确实实现了从它里面“变 出”一枚枚硬币和一只只猫。帽子就很知足的认为自己的梦

想实现了。

读完这个故事，我明白：在以后的学习中，不管碰到什么样的困难，只要坚持不放弃，一定会有收获的。

篇三：变魔术日记

2014年11月30日 星期日 天气：晴 变魔术

今天，爸爸回来了，带回来许多变魔术的用品。爸爸告诉我，他在送老兵的晚会上就表演了魔术。

我迫不及待地让爸爸变给我看，只见爸爸先拿起一个小螺丝，说他不用手就可以把螺丝帽拧下来。我心想：这怎么可能？你就吹牛吧！可是，爸爸只轻轻说了一声：“走！”那个螺丝帽真的就自己旋转下来，最后掉在爸爸的手心里。

我奇怪极了，我拿起来也试了一下，可是螺丝帽就是不听我的话。我问爸爸为什么，爸爸告诉我：“我手里还有一个小磁铁，小磁铁能让电机自动运转，螺丝帽在电机的作用下自己就下来了。”我恍然大悟。 爸爸又拿出一个小正方体，六个面上有不同的心情，让我告诉他我的心情。我背对爸爸，把笑脸放到里面，再把盖合上，递给了爸爸。爸爸看了看，指着笑脸说：“是不是这个？”我说点了点头。妈妈听见了，也背对着爸爸，把发怒放到了里面，再把盖合上，递给了爸爸。爸爸看了看，不慌不忙地说：“好像是发怒。”我把盖打开，还真是发怒。

爸爸看到我和妈妈疑惑不解的样子，忙解释说：“咱们看它是一个正方体，实际上，它不是一个正方体。笑脸最高，盖上盖，底出来了。发怒是盖上盖和底一样高。哭脸是最低 的，底都进去了。”

爸爸又拿出装了色子的盒子，给我变下一个魔术„„ 变魔术可太有意思了，等班级要表演节目了，我就给同学们变魔术。

篇四：变变小魔术写出好文章

变变小魔术写出好文章

作者：许新新

来源：《速读·下旬》2014年

三、课堂模式变一变

作文课堂教学要多样化，教师要根据不同的作文采取不同的训练方法。

（1）游戏式作文。所谓游戏式作文，其实为一种散文形式，强调形散而神不散，学生的整个写作过程贯穿于游戏始终。写作氛围宽松，言谈自由。如：在进行吹鸡毛比赛时，当比赛正激烈时，我指导学生用心来观察选手的动作：“弯腰、鼓腮、噘嘴„„”再说一说拉拉队的动作、心情„„此时此刻，学生无拘无束，放言高论，整个写作过程在兴趣盎然中进行。

（2）剧本式作文。

即学完一篇课文后给课文写续集。如教完《半截蜡烛》后，设计这样的问题：假如德国兵又返回来了，杰奎琳一家会怎样做呢？根据自己的想象，写出自己续编故事。

（3）创作式作文。即在学习寓言、小说类等课文的同时，放手让学生仿照课文写法写“放胆文”，来表现他们丰富多彩的内心世界，借此再举行此类的文章大赛。

（4）摹仿式作文。即摹仿课文的结构、写作技巧和语言特色进行写作。如学过《猫》、《雨》这些课文后，我让学生写一种小动物或一种自然现象，其效果颇佳。

（5）观察式作文。古语云：“处处留心皆学问”。观察是写文章的基础，让学生大量观察，学生会写出不少佳作，如我拟出一系列观察作文题目：《急》、《丧》、《哭》、《笑》等，让学生仔细观察，细致描述。再如；大雾的早晨到校后可以先说看到的再进行及时练笔；下雨的时候让学生站到走廊上指导学生按顺序观察，并指导学生有序的表达。此景此景真观亦乐，写亦乐矣。

四、评改方式变一变 叶圣陶先生说：“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。”学生自评自改习惯很关键，所以我主张采取“自主、合作、探究”的作文评改方式。这是能逐步培养学生达到“自能作文，不待师改”的作文教学方法。此方法大致分为五步：预评引路、读文初评、评批探究、自主评改、反馈评价五个步骤：

（1）预评引路。即明确本次评改的内容和侧重点。如：“这次习作要达到什么样的标准才是好作文呢？速看本次习作要求”。标准应是能体现本次习作重点、难点以及多数学生通病的，其不宜多。

（2）读文初评。这一步的任务是让学生感知病文，找出问题，尝试解决。这是自主评改的前提，也是合作评改的前提。评批探究。此任务是完成知识的内化、运用，获取理性认识。其通过合作评批，分析问题，运用已有的知识、技能，在教师点拨下，提出修改方案。具体操作中要重视学生基础，灵活将评、导、改有机整合。

（3）自主评改。即运用获取的理性认识，自主实践、解决问题。因学生的学习能力、方式、习惯各不相同。每人的写作更是具有特色，必须同中求异，小同大异，自由发展。“自主评改”应注意：①肯定成绩，尊重本意，鼓励反复修改。②按面向全体，照顾不同层次学生的原则分别点拨。③互改时要多找别人文章的优美词、句、段，结构方式，选材、构思，以朋友的心态提出修改建议。

（4）反馈评价。这是一种信息手段，针对学生自主实践的结果，师生合作，反馈评价，不仅要在文中“纠错”，更要千方百计的“觅优”。哪怕是一点点众不同之处都不吝啬赞美之词，让学生在每次习作后都能够尝到习作的快乐，使他们更加乐意去写作。

总之，作文教学要有新的突破，新的发展，就要以“学生为本”，贴近学生实际，将作文教学溶汇于自然、社会、生活当中，采取灵活多样的训练形式，运用多元的评价方法，增加学生的写作兴趣，燃起学生的写作欲望，才能让学生想写作，会写作，乐写作。只有这样，才能真正实现作文教学创新与高效，才能使新时代的学生在写出新时代的作文。

参考文献：

[1]陈佳. 《浅谈作文教学中学生感受生活能力的培养》

[2]许丽. 《研究学生习作心理，培养作文创新能力》

[3]郑以丰. 《阅读教学与写作教学有机地结合》

作者简介：

许新新，女，河南省安阳市安阳桥小学

八年级语文第一学期作文教学计划

作文教学是语文教学的重要组成部分，学生的写作水平是衡量学生语文水平的重要标准。本期作文教学将以继续培养学生观察和分析问题的能力为切口，培养学生的创新精神为目标：信笔彰显个性，真情书写人生。同时，通过说明文单元学习，训练学生学写说明文，运用说明顺序和说明方法，能将事物说清楚。

一、基本情况：

1502班共有学生35人，通过一年的课堂教学和对学生作文的批阅，该班的学生作文水平大致可分为以下几种情况：

1、能写完整的记叙文，做到写人记事具体，中心明确，语言流畅，生动，能运用多种表达方式，书写工整，有创新意识。（如吴任爽，196班的彭洁）

2、写人记事较完整，中心教突出，语言流畅但不够精炼，不够优美，选材欠新颖，立意缺乏深度。（如194班的卢猛·黄蒙等。196班的江晗·彭婷等）

3、不能记叙清楚一件事，语言不够通顺，错别字多，书写马虎，中心不明确，结构简单。（如194班的黄泽金·黎典等。196班的周荣·刘球等）

根据分析，作文还是较头疼的问题，还有一部分同学由于平常不观察、积累，无从下笔。所以，本期的作文教学任务还很艰巨，须下大力气帮助学生提高写作水平。

二、目的要求：

7－9年级的写作要求《课程标准》是这样说的：1、写作时考虑不同的目的和对象。2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。8、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。9、能正确使用常用的标点符号。10、作文每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。从上述要求我们可以看出：

1、作文要写自己想说的话，要做到感情真挚。作文是我们的精神家园，可以说是我们人生的“史记”，因此，我们要在作文中说真话，抒真情。决不能作文是一套，内心是另一套。当然，说真话要有一定的是非标准，有一定的原则性。我们要在作文中不断审视自己，校正自己精神的航向，使自己的精神健康发展。要表述真善美，鞭挞假丑恶，注意处理好作文与做人的关系。

2、要培养自己写作的兴趣，养成良好的学习习惯。一是要认识到写作的重要性，认识写作与生活密不可分的关系，充满自信心。二是读文学作品，特别是名家名作，也要读同龄人的习作，要注意从阅读中汲取写作营养。课本上的课文是经过精心挑选的，我们应该认真领悟其中的奥妙，学习写作技巧。三是平时养成写读书笔记和日记的习惯，积累语言，积累素材，做有心人。认真对待大作文与课外练笔。四是积极参加有益的活动，如诗会、笔会、文学社活动。五是注重语

言锤炼，养成修改作文的好习惯。

3、要培养自己的联想和想象力。要想写清楚，就必须想清楚；要想写得充分，就必须想得充分；要想写得实在并富有想象力，那就必须在思想上想得实在并展开丰富的想象。一个学生要想较好地学习写作，那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律，其他没有第二条路可走。

4、要写出自己的独特的感受，不断创新。作文必须创新，要写出自己独特的心灵感受，写出与众不同的东西来。

三、具体措施：

1、认真实施新课程哩念，紧扣《课程标准》。

2、对学生进行积极的思想教育，培养学生对作文的浓厚兴趣，树立写好作文的信心。

3、作文前，认真指导，紧扣教材，深入学生实际，上好指导课，重讲评，力争每次习作解决一个问题。

4、指导学生在写作中“标新立异”，善于从平凡、细致的生活琐事中突出中心。

5、指导学生修改习作，取长补短。

6、多练笔，鼓励学生坚持写日记。

7、进行阅读指导，倡导学生读有关的课外读物，开拓视野，丰富知识积累。

8、多角度，多侧面选材，严格要求习作的重点讲评。

四、习作安排：

周次文 题 要求与提示

第二周以“我心中的道德模范”为话题作文 记叙身边感人的道德模范的故事；写真人、真事，表达真情实感；选择的角度小，以小见大。

第三周我的老师 写求学以来，你最尊敬的一位或几位老师；从多个角度表达人物特征；写出自己的真情实感。

第四周国旗下的放歌 深沉、博大、永恒的对祖国的爱，学习了本单元之后，你心中的爱国激情是否已被点燃？请以《国旗下的放歌》为题，抒写自己的真情和感悟。体裁不限

第五周国庆长假社会调查 调查新农村建设成果。

第六周以“爱的故事”为话题写一篇500字左右的记叙文

“爱”的内涵是十分丰富的：融于生活之中的最淳朴的情感、流在血脉间无法改变的永恒之爱、滴水之恩涌泉相报的无私之爱、历经磨难无法改变的真挚之爱„„以“爱的故事”为话题写一篇500字左右的记叙文。

第七周想象作文。对于一首诗词或一篇文言文，你也许有着独特的见解，也许有着与众不同的感受和体验，也许是词中某一个句子深深地打动你，也许引起了你的感慨和回忆„„请抓住这个心灵片断吧，选择一首宋词，可以从表现手法、从布局谋篇，也可以从一字一词，谈谈你的体会和感受。600字左右。

第八周片段描写 围绕生活中出现的某个令你印象深刻的场景进行描述；要有明确的中心意思，运用多种描写方法丰富其内容。

第九周说明文训练 抓住你熟悉的事物、动物，认真观察其特征，运用所学的说明方法和说明顺序写一篇说明文，把事物交代清楚，500字左右。 第十周日记作文

豆蔻年华的你们一定也喜欢以日记的方式描述自己生活中的快乐与烦恼，表现内心世界的丰富多彩，情感天地的细腻„„在这里，可以有对生活的思索，对未来的憧憬，对理想的追求„„请以日记的形式展现自己的心灵体验，完成600

字左右的日记作文。

第十一周从以下选题中任选一个，根据情节提示，为其设计一个合情合理的戏剧高潮。(补白训练)

1、一条海船被巨浪打翻了，救援队乘着划艇冲入汹涌的海浪中。可是由于救援船容量的限制；无法搭载所有的遇险者和救援者„„

2、我的父亲买回了手风琴，他笑容灿烂，我只是淡淡地抿了抿嘴，因为我更期盼拥有一把风靡的吉他。我开始学琴，渐渐地，我能流畅地演奏些简单曲目，父亲提出让我在社区表演会上演奏，我极不情极愿„„

第十二周意外 “意料之中，情理之外”，生活中有许多事情看似偶然，却有着必然的原因。请写一件你经历过的“意外事件”，通过完整的叙述，表达出你心中的感悟。

第十三周自然奥秘 大自然广袤无垠，有着许多的奥秘，也养育着各种生灵。大自然是人类最好的老师，人类从自然中学到的是不胜枚举的。那么你有何感受呢？大自然给过你怎样的启示？以“大自然是最好的老师”为题进行写作。

第十四周自拟题目独特的感受来源于生活。真切的，独具意味的感受都能给人的心智以深刻的启迪。请静静地想一想，生活中有哪些事情曾经感动过你？这些事情又给了你什么样与众不同的感受？请写一篇500字左右的叙事抒情散文。

第十五周十四岁，我想说„„ 每一个人的生命体验都是独特的。不仅伟人的生命是这样，每一个普通人的生命都有其精微和美妙之处，不可重复。请你以“十六岁，我想说”为题，写一篇500—600字的文章。要表达自己 的真情实感，注意运用叙述、描写、抒情等不同的表达方式。

第十六周自由习作

八年级语文第一学期作文教学计划

作文教学是语文教学的重要组成部分，学生的写作水平是衡量学生语文水平的重要标准。本期作文教学将以继续培养学生观察和分析问题的能力为切口，培养学生的创新精神为目标：信笔彰显个性，真情书写人生。同时，通过说明文单元学习，训练学生学写说明文，运用说明顺序和说明方法，能将事物说清楚。

一、基本情况：

1502班共有学生35人，通过一年的课堂教学和对学生作文的批阅，该班的学生作文水平大致可分为以下几种情况：

1、能写完整的记叙文，做到写人记事具体，中心明确，语言流畅，生动，能运用多种表达方式，书写工整，有创新意识。（如吴任爽，196班的彭洁）

2、写人记事较完整，中心教突出，语言流畅但不够精炼，不够优美，选材欠新颖，立意缺乏深度。（如194班的卢猛·黄蒙等。196班的江晗·彭婷等）

3、不能记叙清楚一件事，语言不够通顺，错别字多，书写马虎，中心不明确，结构简单。（如194班的黄泽金·黎典等。196班的周荣·刘球等）

根据分析，作文还是较头疼的问题，还有一部分同学由于平常不观察、积累，无从下笔。所以，本期的作文教学任务还很艰巨，须下大力气帮助学生提高写作水平。

二、目的要求：

7－9年级的写作要求《课程标准》是这样说的：1、写作时考虑不同的目的和对象。2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。8、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。9、能正确使用常用的标点符号。10、作文每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。从上述要求我们可以看出：

1、作文要写自己想说的话，要做到感情真挚。作文是我们的精神家园，可以说是我们人生的“史记”，因此，我们要在作文中说真话，抒真情。决不能作文是一套，内心是另一套。当然，说真话要有一定的是非标准，有一定的原则性。我们要在作文中不断审视自己，校正自己精神的航向，使自己的精神健康发展。要表述真善美，鞭挞假丑恶，注意处理好作文与做人的关系。

2、要培养自己写作的兴趣，养成良好的学习习惯。一是要认识到写作的重要性，认识写作与生活密不可分的关系，充满自信心。二是读文学作品，特别是名家名作，也要读同龄人的习作，要注意从阅读中汲取写作营养。课本上的课文是经过精心挑选的，我们应该认真领悟其中的奥妙，学习写作技巧。三是平时养成写读书笔记和日记的习惯，积累语言，积累素材，做有心人。认真对待大作文与课外练笔。四是积极参加有益的活动，如诗会、笔会、文学社活动。五是注重语

言锤炼，养成修改作文的好习惯。

3、要培养自己的联想和想象力。要想写清楚，就必须想清楚；要想写得充分，就必须想得充分；要想写得实在并富有想象力，那就必须在思想上想得实在并展开丰富的想象。一个学生要想较好地学习写作，那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律，其他没有第二条路可走。

4、要写出自己的独特的感受，不断创新。作文必须创新，要写出自己独特的心灵感受，写出与众不同的东西来。

三、具体措施：

1、认真实施新课程哩念，紧扣《课程标准》。

2、对学生进行积极的思想教育，培养学生对作文的浓厚兴趣，树立写好作文的信心。

3、作文前，认真指导，紧扣教材，深入学生实际，上好指导课，重讲评，力争每次习作解决一个问题。

4、指导学生在写作中“标新立异”，善于从平凡、细致的生活琐事中突出中心。

5、指导学生修改习作，取长补短。

6、多练笔，鼓励学生坚持写日记。

7、进行阅读指导，倡导学生读有关的课外读物，开拓视野，丰富知识积累。

8、多角度，多侧面选材，严格要求习作的重点讲评。

四、习作安排：

周次文 题 要求与提示

第二周以“我心中的道德模范”为话题作文 记叙身边感人的道德模范的故事；写真人、真事，表达真情实感；选择的角度小，以小见大。

第三周我的老师 写求学以来，你最尊敬的一位或几位老师；从多个角度表达人物特征；写出自己的真情实感。

第四周国旗下的放歌 深沉、博大、永恒的对祖国的爱，学习了本单元之后，你心中的爱国激情是否已被点燃？请以《国旗下的放歌》为题，抒写自己的真情和感悟。体裁不限

第五周国庆长假社会调查 调查新农村建设成果。

第六周以“爱的故事”为话题写一篇500字左右的记叙文

“爱”的内涵是十分丰富的：融于生活之中的最淳朴的情感、流在血脉间无法改变的永恒之爱、滴水之恩涌泉相报的无私之爱、历经磨难无法改变的真挚之爱„„以“爱的故事”为话题写一篇500字左右的记叙文。

第七周想象作文。对于一首诗词或一篇文言文，你也许有着独特的见解，也许有着与众不同的感受和体验，也许是词中某一个句子深深地打动你，也许引起了你的感慨和回忆„„请抓住这个心灵片断吧，选择一首宋词，可以从表现手法、从布局谋篇，也可以从一字一词，谈谈你的体会和感受。600字左右。

第八周片段描写 围绕生活中出现的某个令你印象深刻的场景进行描述；要有明确的中心意思，运用多种描写方法丰富其内容。

第九周说明文训练 抓住你熟悉的事物、动物，认真观察其特征，运用所学的说明方法和说明顺序写一篇说明文，把事物交代清楚，500字左右。 第十周日记作文

豆蔻年华的你们一定也喜欢以日记的方式描述自己生活中的快乐与烦恼，表现内心世界的丰富多彩，情感天地的细腻„„在这里，可以有对生活的思索，对未来的憧憬，对理想的追求„„请以日记的形式展现自己的心灵体验，完成600

字左右的日记作文。

第十一周从以下选题中任选一个，根据情节提示，为其设计一个合情合理的戏剧高潮。(补白训练)

1、一条海船被巨浪打翻了，救援队乘着划艇冲入汹涌的海浪中。可是由于救援船容量的限制；无法搭载所有的遇险者和救援者„„

2、我的父亲买回了手风琴，他笑容灿烂，我只是淡淡地抿了抿嘴，因为我更期盼拥有一把风靡的吉他。我开始学琴，渐渐地，我能流畅地演奏些简单曲目，父亲提出让我在社区表演会上演奏，我极不情极愿„„

第十二周意外 “意料之中，情理之外”，生活中有许多事情看似偶然，却有着必然的原因。请写一件你经历过的“意外事件”，通过完整的叙述，表达出你心中的感悟。

第十三周自然奥秘 大自然广袤无垠，有着许多的奥秘，也养育着各种生灵。大自然是人类最好的老师，人类从自然中学到的是不胜枚举的。那么你有何感受呢？大自然给过你怎样的启示？以“大自然是最好的老师”为题进行写作。

第十四周自拟题目独特的感受来源于生活。真切的，独具意味的感受都能给人的心智以深刻的启迪。请静静地想一想，生活中有哪些事情曾经感动过你？这些事情又给了你什么样与众不同的感受？请写一篇500字左右的叙事抒情散文。

第十五周十四岁，我想说„„ 每一个人的生命体验都是独特的。不仅伟人的生命是这样，每一个普通人的生命都有其精微和美妙之处，不可重复。请你以“十六岁，我想说”为题，写一篇500—600字的文章。要表达自己 的真情实感，注意运用叙述、描写、抒情等不同的表达方式。

第十六周自由习作

中学生环保作文锦集 初中生关于环保的英语作文：节约用水 初中生环保作文500字：地球妈妈在哭泣 关于环保卫士的初中作文500字：做一个环保小卫士 中学生演讲稿400字：提倡低碳环保，保护美丽祖国 中学生关于环保的作文素材：环保小知识 有关环保的初三作文：精卫我想对你说 初二年级环保作文：话说低碳 点击查看更多信息

*说明：因各方面不断调整变化，此信息仅供参考。如有出入，请大家予以指正！

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*说明：因各方面不断调整变化，此信息仅供参考。如有出入，请大家予以指正！

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精选作文:《学与问》学后感(500字) 作文

人们常把有知识说成有学问，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。 而今天，汪老师就带我们学习了第23课《学与问》。 这是一篇说理性的课文，说了学与问的观点。这篇课文是由提出观点、证实观点、举例论证、得出结果所组成的。 首先，课文提出观点。说知识是学来的，也是问来的。然后举例证实。说波兰伟大的天文学家哥白尼从小就对世界充满的好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那。小时候就有许多稀奇古怪的为什么，而哥白尼就是通过这些稀奇古怪的为什么才得到真知与无穷奥秘的知识的。还有就是说北宋的大科学家沈括也是通过问与自己的实践才知道了其中的奥秘的。他还把勤学好问和观察思考巧妙地结合了起来。证实了上面的观点。 最后，课文总结了：学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。得出了最终的结果。 通过学习了这篇课文之后，我受益匪浅，是的，在我们的人生道路中必定有学与问，正如那一句俗语：小疑者小进，大疑者大进。学与问就像打开知识海洋的金钥匙，让我们尽情地翱翔于知识的海洋！六年级:方紫铱

篇一：读《学与问》有感

读《学与问》有感

今天，老师给我们讲了一篇课文是《学与问》，这篇文章告诉我们一个深刻的道理：知识是学来的，也是问来的。遇事多问几个为什么，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人，你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友，只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。

这篇议论文主要哥白尼，正是从这些稀奇古怪的问题开始的才会有后来的成就。哥白尼小时候读白居易的诗《大林寺桃花》，其中有一句写：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。我喜欢这篇课文，它使我知道了敏而好学，不耻下问。这句话的意思是学习不会时，不管年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师。

五年级:钟灵辉 篇二：小学生观后感作文

电影《洛克王国3》观后感

今天，我和表姐一起去看电影，电影名字叫《洛克王国3—圣龙的守护》。虽然这只是一部动画影片，但它却让我深受感触。

上午9点，电影开始了，跌宕起伏的故事情节立刻就把我们带入了影片之中：洛克王国正遭受着黑暗的邪恶势力笼罩，幸福安宁的居民们人心惶惶、焦急不安，都城内外战火四起，整个王国陷入了灭顶之灾！拯救王国的圣龙骑士在众多伙伴的帮助下，克服重重困难，练就无尽的正能量，最终不负众望打败邪恶的黑暗力量，召唤出翼系精灵王，修复彩虹桥。从此以后，洛克王国又恢复了以往的安宁。

影片故事很感人，情节很生动。最让我感动的一幕是善良的海盗黑杰克为帮助圣龙骑士与黑暗力量同归于尽；最让我深受启发的一幕是看到圣龙骑士在面临朋友的误会、背叛最后陷入绝境，却依然毫不气馁的练就无尽正能量；最让我高兴的一幕是他们通过团结一致的努力拼搏最终战败黑暗力量凯旋而归-----

通过这些故事情节，

让我明白了在人生的道路上遭遇困难和挫折，应该勇敢积极面对、不屈不挠；明白了世间正义永远存在，邪永不压正；更体会到伙伴间互相爱护的深厚感情和团结协作的力量之大！

篇三：观后感 观后感

早上和孩子一起观看了中国人民大学附属中学王金战老师的讲座《 怎样让孩子都爱上学习》， 看完之后有以下几个方面的体会和总结

首先，要给予孩子良好的家庭环境。作为家长是孩子的终生老师，父母要给孩子营造良好的家庭环境和学习氛围。父母双方要在孩子的成长和学习中达成共识，一起去引导和教育孩子。即使父母双方有歧异也不能当在孩子面去批评和指责对方，更不能当着孩子面吵架，这会给孩子心理上造成阴影。所以良好的家庭环境是孩子学习的先决条件，更是孩子快乐成长的必备条件。

其次，在培养学习兴趣方面我总结了以下几点：1，要给予孩子完全的自信和鼓励，“好孩子是夸出来的，不是批评出来的”。作为家长要及时发现孩子的优点，及时称赞和鼓励孩子，这样孩子会充满自信，也会在学习和生活中更加积极向上。2 ，要鼓励和尊重孩子，每个孩子都有自己的空间，家长应该给予充分的尊重，鼓励孩子做自己喜欢做的事。孩子有兴趣做了，才会做的更好；强迫孩子做她不喜欢的事情，是没有效果的。3，要提高孩子的学习效率，在精力

充沛的条件下让孩子有效率的去完成学习任务。平时孩子做作业，孩子也要在规定的时间内完成，做出效率和质量就可以了。千万不能用时间去强迫孩子一直无休止的学习，我们讲的是学习效率和质量。

最后，做为家长看了金老师的讲座，一定要纠正自己的言行和教育理念，时刻督促自己成为一个合格优秀的家长。

陆妍希妈妈

2015年10月17日 篇四：二年级组评《学与问》

《学与问》评课稿

二年级语文组 《学与问》是一篇说明文，对此类课文，学生并不陌生，曾学过《谈礼貌》《说勤奋》《滴水穿石的启示》等文章。而到了六年级，对于议论文，似乎更重要的不是读懂文章，而是要在品味语言的同时更多地结合文体，把握文章的结构章法。龚老师的课上做到了!

亮点一：检测预习作引领

“学程导航”强调“以学定教，学生会的不教。”预习检测亦是如此。六年级学生已经有了较强的自学能力，对于读通读顺课文已经没有问题。龚老师的预习检测，抓住了对课文中的重点词语的学习和感悟，让学生写写与“相辅相成”结构一样的词语；默写一个“瞬息万变”，再写出文中的一个近义词；默写“不懈探求”和“勤学好问”，理解关键字“懈”“好”。这样的检测既抓住了文

本，又帮助学生学会了举一反三。这也是引领和导向，学生下次的预习就自然会这样由浅入深，由表及里。

亮点二：紧扣文体教语文

不同的文体有不同的教法。龚老师首先帮助学生回忆了学过的说明文，再让学生大声读读课文，说说这种体裁的文章有什么特点呢? 从而揭示：议论文往往在文章开头鲜明的提出自己的观点，然后通过“摆事实、讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。紧接着，龚老师又用设计了学程单让学生找到写“学”与“问”之间关系的句子和作者为了论证自己的观点所列举的例子。值得一提的是，龚老师在每一个要求的后面都有方法提示。在“学程导航”的模式下，教师已从导演退居二线，而学生则成了舞台上的主演。但是不管怎么改，教师的方法提示永远是必要的，能帮助学生的课堂学习少走弯路，学习更有针对性。

语文课就是最好的作文课。在交流中，龚老师还是紧紧围绕开头结尾和过渡句，教会学生什么叫“首尾呼应”，什么叫“承上启下”。

而这不仅仅帮助学生理清了文脉，更是一次议论文的构段训练。

亮点三：结合事例品语言 尽管是议论文教学，但仍不能丢了语文味儿，静心默读，圈点批注，用咬文嚼字的品味还是需要的。在学习哥白尼的事例时，龚老师让学生默读课文

精选作文:《学与问》学后感(500字) 作文

人们常把有知识说成有学问，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。 而今天，汪老师就带我们学习了第23课《学与问》。 这是一篇说理性的课文，说了学与问的观点。这篇课文是由提出观点、证实观点、举例论证、得出结果所组成的。 首先，课文提出观点。说知识是学来的，也是问来的。然后举例证实。说波兰伟大的天文学家哥白尼从小就对世界充满的好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那。小时候就有许多稀奇古怪的为什么，而哥白尼就是通过这些稀奇古怪的为什么才得到真知与无穷奥秘的知识的。还有就是说北宋的大科学家沈括也是通过问与自己的实践才知道了其中的奥秘的。他还把勤学好问和观察思考巧妙地结合了起来。证实了上面的观点。 最后，课文总结了：学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。得出了最终的结果。 通过学习了这篇课文之后，我受益匪浅，是的，在我们的人生道路中必定有学与问，正如那一句俗语：小疑者小进，大疑者大进。学与问就像打开知识海洋的金钥匙，让我们尽情地翱翔于知识的海洋！六年级:方紫铱

篇一：读《学与问》有感

读《学与问》有感

今天，老师给我们讲了一篇课文是《学与问》，这篇文章告诉我们一个深刻的道理：知识是学来的，也是问来的。遇事多问几个为什么，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人，你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友，只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。

这篇议论文主要哥白尼，正是从这些稀奇古怪的问题开始的才会有后来的成就。哥白尼小时候读白居易的诗《大林寺桃花》，其中有一句写：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。我喜欢这篇课文，它使我知道了敏而好学，不耻下问。这句话的意思是学习不会时，不管年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师。

五年级:钟灵辉 篇二：小学生观后感作文

电影《洛克王国3》观后感

今天，我和表姐一起去看电影，电影名字叫《洛克王国3—圣龙的守护》。虽然这只是一部动画影片，但它却让我深受感触。

上午9点，电影开始了，跌宕起伏的故事情节立刻就把我们带入了影片之中：洛克王国正遭受着黑暗的邪恶势力笼罩，幸福安宁的居民们人心惶惶、焦急不安，都城内外战火四起，整个王国陷入了灭顶之灾！拯救王国的圣龙骑士在众多伙伴的帮助下，克服重重困难，练就无尽的正能量，最终不负众望打败邪恶的黑暗力量，召唤出翼系精灵王，修复彩虹桥。从此以后，洛克王国又恢复了以往的安宁。

影片故事很感人，情节很生动。最让我感动的一幕是善良的海盗黑杰克为帮助圣龙骑士与黑暗力量同归于尽；最让我深受启发的一幕是看到圣龙骑士在面临朋友的误会、背叛最后陷入绝境，却依然毫不气馁的练就无尽正能量；最让我高兴的一幕是他们通过团结一致的努力拼搏最终战败黑暗力量凯旋而归-----

通过这些故事情节，

让我明白了在人生的道路上遭遇困难和挫折，应该勇敢积极面对、不屈不挠；明白了世间正义永远存在，邪永不压正；更体会到伙伴间互相爱护的深厚感情和团结协作的力量之大！

篇三：观后感 观后感

早上和孩子一起观看了中国人民大学附属中学王金战老师的讲座《 怎样让孩子都爱上学习》， 看完之后有以下几个方面的体会和总结

首先，要给予孩子良好的家庭环境。作为家长是孩子的终生老师，父母要给孩子营造良好的家庭环境和学习氛围。父母双方要在孩子的成长和学习中达成共识，一起去引导和教育孩子。即使父母双方有歧异也不能当在孩子面去批评和指责对方，更不能当着孩子面吵架，这会给孩子心理上造成阴影。所以良好的家庭环境是孩子学习的先决条件，更是孩子快乐成长的必备条件。

其次，在培养学习兴趣方面我总结了以下几点：1，要给予孩子完全的自信和鼓励，“好孩子是夸出来的，不是批评出来的”。作为家长要及时发现孩子的优点，及时称赞和鼓励孩子，这样孩子会充满自信，也会在学习和生活中更加积极向上。2 ，要鼓励和尊重孩子，每个孩子都有自己的空间，家长应该给予充分的尊重，鼓励孩子做自己喜欢做的事。孩子有兴趣做了，才会做的更好；强迫孩子做她不喜欢的事情，是没有效果的。3，要提高孩子的学习效率，在精力

充沛的条件下让孩子有效率的去完成学习任务。平时孩子做作业，孩子也要在规定的时间内完成，做出效率和质量就可以了。千万不能用时间去强迫孩子一直无休止的学习，我们讲的是学习效率和质量。

最后，做为家长看了金老师的讲座，一定要纠正自己的言行和教育理念，时刻督促自己成为一个合格优秀的家长。

陆妍希妈妈

2015年10月17日 篇四：二年级组评《学与问》

《学与问》评课稿

二年级语文组 《学与问》是一篇说明文，对此类课文，学生并不陌生，曾学过《谈礼貌》《说勤奋》《滴水穿石的启示》等文章。而到了六年级，对于议论文，似乎更重要的不是读懂文章，而是要在品味语言的同时更多地结合文体，把握文章的结构章法。龚老师的课上做到了!

亮点一：检测预习作引领

“学程导航”强调“以学定教，学生会的不教。”预习检测亦是如此。六年级学生已经有了较强的自学能力，对于读通读顺课文已经没有问题。龚老师的预习检测，抓住了对课文中的重点词语的学习和感悟，让学生写写与“相辅相成”结构一样的词语；默写一个“瞬息万变”，再写出文中的一个近义词；默写“不懈探求”和“勤学好问”，理解关键字“懈”“好”。这样的检测既抓住了文

本，又帮助学生学会了举一反三。这也是引领和导向，学生下次的预习就自然会这样由浅入深，由表及里。

亮点二：紧扣文体教语文

不同的文体有不同的教法。龚老师首先帮助学生回忆了学过的说明文，再让学生大声读读课文，说说这种体裁的文章有什么特点呢? 从而揭示：议论文往往在文章开头鲜明的提出自己的观点，然后通过“摆事实、讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。紧接着，龚老师又用设计了学程单让学生找到写“学”与“问”之间关系的句子和作者为了论证自己的观点所列举的例子。值得一提的是，龚老师在每一个要求的后面都有方法提示。在“学程导航”的模式下，教师已从导演退居二线，而学生则成了舞台上的主演。但是不管怎么改，教师的方法提示永远是必要的，能帮助学生的课堂学习少走弯路，学习更有针对性。

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而这不仅仅帮助学生理清了文脉，更是一次议论文的构段训练。

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时光车轮在不断的前行，碾开我记忆的大门。那曾经的一切都已变成了亲切的怀念，打开每一页都有一个故事上演……

老师，我想告诉你：我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……

如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――

亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……

别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起;您的身影，常在我眼前浮现;您的教诲，常驻在我的心田……

人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀!

每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者——老师。

老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……

老师，我想对您说：想念您，亲爱的老师!在我心中珍藏着您明眸的凝视，就像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……

时光车轮在不断的前行，碾开我记忆的大门。那曾经的一切都已变成了亲切的怀念，打开每一页都有一个故事上演……

老师，我想告诉你：我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……

如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――

亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……

别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起;您的身影，常在我眼前浮现;您的教诲，常驻在我的心田……

人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀!

每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者——老师。

老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……

老师，我想对您说：想念您，亲爱的老师!在我心中珍藏着您明眸的凝视，就像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……

精选作文:致老师的一封信(500字) 作文

人人都说你是辛勤的园丁，我看你是使千万学子走向歪道的‘罪魁祸首’。你别以为你在三尺讲台上卖弄你那两下拙劣的伎俩（在我看来都是可笑的把戏），便可以有恃无恐，可以在课下肆意打骂，我们不反抗，不代表我们惧怕你，不代表我们惧怕那些所谓的班规、校规。我们服从你，听从你，忍受你，是因为您曾在三尺讲台之上为我们传播知识，所以我们尊重你，但请你不要忘记，你---只是你位老师（古时，都说一日为师终生为父，但在我看来现在的老师上完课转身就走，何来父母之说？）仅此而已，但那并不包括你可以肆无忌惮的打骂&&一位老师，应是渊博的化身、一个文明之人，怎么会从嘴中吐出那么多不堪入耳的话语；一个文明之人，怎么会挥舞起你的拳头？一位园丁，就是用参杂着这些的肥料，来浇灌祖国未来的花朵？常常听人说‘青出于蓝而胜于蓝’，徒弟总是胜过师傅，徒弟只是师父的一种延续，只不过是比师傅厉害点罢了&&反观师与生，不也是这个道理吗？如果我们中华民族都是以这种方式所延续下去，那么，几百年、几千年、甚至几万年过去之后，我们是不是又回归原始，沦为兽性？残害同胞，没有善心、没有同情心、没有责任感&&到那时，新一代的花朵们，恐怕只有无穷无尽的黑暗陪伴他们左右，渐而与黑暗同化&&又是一个文明的陨落&&初三:红灬尘

篇一：给老师的一封信500字作文

给老师的一封信500字作文

敬爱的麻老师： 您好！

老师，您是一缕清风，在炎热的夏天给我们带来清凉；老师，您是一根蜡烛，燃烧了自己，点亮了别人；老师，您是辛勤的园丁，培养了我们；老师，您是伟大的建筑师，为祖国培养了栋梁之才；老师，您是指路灯，给我们照亮了前方。

老师您还记得刚开始教我们的时候，您每天都不辞辛苦，不辞劳累的工作着，每天都要给我们灌输着知识的营养，就像一位辛勤的园丁一样，浇灌着祖国的花朵。您教导我们应该怎样做人，告诉我们什么是对的，什么是错的。您从早到晚不停地忙碌着。上课时，有一些同学非常淘气，总是在课堂上说话，搞小动作，您还要去给他们讲道理，去教育他们，去引导他们，让他们成为上课时遵守课堂纪律的学生，没有听会的课程还要再给讲一遍。同学们遇到不会的问题时，您也会耐心地给他们讲解。我是一个不爱举手发言的学生，就是因为这样，老师就总是提问我问题，让我提高学习成绩和口语才能，这样我的语文成绩才上升。以前我上课时总是开小差，但是经过老师您的细心教导，我改掉了这个坏习惯。

往事桩桩件件，至今还历历在目，老师教育我们的点点滴滴我们怎么能忘？老师，您好似一支蜡烛，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，您是我们一生的导师。老师，谢谢您。

祝

您的学生：王玉普 2014年4月22日

篇二：小学作文：给老师的一封信400字

给老师的一封信400字

亲爱的黄老师： 您好!

虽然我们朝夕相处，但我从未向您表达过我对您的敬意与爱意。

您虽然桃李满天下，但您对我来说，您却是我童年生活中非常重要的一个人。遇到了您，我感动很庆幸。

岁月匆匆，点点滴滴的往事沉淀在我心中。当我迷失时，您是灯塔; 当我犯错时，您是严师; 当我需要关怀时，您是慈母。

您的一言一行，举手投足，都铭刻在我心中。您以您言行，引导、教育我们。虽然您是老师，但当您有了失误时，您也勇于在同学们面前承认失误并表扬发现了错误的同学，让我懂得了做一个诚实、有担当的人儿。当同学生病时或者受伤时，您的关爱如慈母一般，让我觉得我生活在一个温暖的大家庭里面; 当有同学执迷不悟时，您就如严厉的父亲一样，不停地给予他正确的引导和教诲。老师，是您组织同学们多读书，多积累，让我知道了读书的美妙之处。一本书，就是一个世界，是您让我在这一个又一个的世界中穿梭，体验着不同的人生。在您的引导下，我从一个不懂事的小毛孩成长为一名优秀的少先队员了。

老师，在忙碌的生活中，千万不要忘了抽个时间出来，让自己轻松一下，永远保护一颗年轻快乐的心。老师，您像一朵幽香的小花，开在我心的某一个角落。风是透明的，雨是滴答的，云是流动的，歌是自由的，天是永恒的，您是难忘的!

敬祝：

万事如意!

您的学生：李涵琪 2012年3月1日

篇三：致老师的一封信的作文

致老师的一封信

亲爱的老师:

您好！ 老师, 在这六年的学习就要结束了，不过在这漫长的小学学习生活中，老师您那诲人不倦的形象，给我留下了很多的印象，此时我有很多话要和您说： 老师是你带着我从那不懂事的低年级小学生，带到高年级的学生，但在您的眼里，我永远都是一

位不懂事的低年级的学生，不过老师我们一定会懂事的，老师

是把我们当成那些风筝一样, 因为你教了我们怎样去飞翔，让我们飞到中学、高中、大学，老师您就像蜡烛，点燃了自己，让

我们走那光明的路，在那路上我们迷路了，您都会出来指引我

们怎样的走那前面的路，不让我们继续的迷路下去，老师在这

六年的时间里，您让

我懂得怎样做人，不要让自己迷在任何 地方，但是随着时间的变化，我们已经是一个在中学和小学的中

间，我多么希望时间可以倒流，让我还是一个不懂事的学生，

让我可以和老师您的师生之情再继续下去，永远永远也不要改 变，让我在您的身边听您的教诲，其实老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点

进步，都离不开您的帮助和教导，六年就快结束了，在结束的

一瞬间，我想对您说：“老师我爱您！”

祝您青春长驻，身体健康!

您的学生：xxx 篇四：书信作文《给老师的一封信》

给老师的一封信

尊敬的老师： 您好！

人的一生中，从小时候起，就领受了父母的养育之恩，等到上学，有老师的教育之恩！在我的眼里老师是神奇的. 您像一支红烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己，为后辈献出了所有的光和热！您的品格和精神，可以用两个字就是 ——燃烧！不停的燃烧！您是我们成长道路上的引路人，启蒙人。是您用纯洁无私的奉献和付出，启迪着我们，一次次给予了我慰藉和鼓励，让我从懵懂的少年走到了现在，开始编织我美丽的未来。

所以，我发自内心地感谢您，感恩您, 我的老师, 感恩您为我所做的一切。

当我遇到困难的时候，耳畔总会听到亲切刚柔的话语；当我打败困难的时候，耳畔又会听到鼓励的话语，当我们失败的时候，您会走到我跟前，悄悄地对我说：“风雨过后，总会有彩虹。”对于您的教诲，我无比感激，我会铭记在心！

有人说，老师是辛勤的园丁，而我却要说，您是无私的甘露，花园中，一朵朵朝气蓬勃的花儿正沾着甘露，灿烂的盛放着。千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在她的呕心沥血、无私奉献中，又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材！谁又能知道，这其中包含着多少的汗水与泪水，也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹是最好的见证。老师，您为我打开知识宝库的大门，将我领上正确的人生道路，我会好好珍惜的。

感恩老师, 并不需要我们去做什么惊天动地的大事. 它表现在日常生活中的点点滴滴:课堂上, 一道坚定的目光, 一个轻轻的点头, 证明了你的全身心地投入, 你在专心地听课, 这便是感恩；下课后, 在走廊里看到了老师, 一抹淡淡的微笑, 一声礼貌的老师好, 这也是感恩。花儿感谢阳光，因为阳光抚育它成长；雄鹰感谢蓝天，因为蓝天让它自由飞翔；老师我感谢您，因为您给我传授知识，让我

健康成长。老师，作为您的学生，我感谢您为我们无私的奉献出青春。敬爱的老师，我把您比作绿叶，我把您比作红烛，也颂不尽您的奉献和成果啊！您不是绿叶却在滋养绿叶，您不是红烛却能照彻心灵，因为在我们眼睛里映射出的永远是您的身影。

同学们，当我们拥抱成功，享受喜悦时，别忘了我们老师都付出了自己的青春和汗水，我们没有理由不去感恩老师，让我们真诚地对老师们说声：“谢谢！”

此致！

敬礼

祝您

工作顺利，康乐如意，青春永葆！

安顺市

精选作文:致老师的一封信(500字) 作文

人人都说你是辛勤的园丁，我看你是使千万学子走向歪道的‘罪魁祸首’。你别以为你在三尺讲台上卖弄你那两下拙劣的伎俩（在我看来都是可笑的把戏），便可以有恃无恐，可以在课下肆意打骂，我们不反抗，不代表我们惧怕你，不代表我们惧怕那些所谓的班规、校规。我们服从你，听从你，忍受你，是因为您曾在三尺讲台之上为我们传播知识，所以我们尊重你，但请你不要忘记，你---只是你位老师（古时，都说一日为师终生为父，但在我看来现在的老师上完课转身就走，何来父母之说？）仅此而已，但那并不包括你可以肆无忌惮的打骂&&一位老师，应是渊博的化身、一个文明之人，怎么会从嘴中吐出那么多不堪入耳的话语；一个文明之人，怎么会挥舞起你的拳头？一位园丁，就是用参杂着这些的肥料，来浇灌祖国未来的花朵？常常听人说‘青出于蓝而胜于蓝’，徒弟总是胜过师傅，徒弟只是师父的一种延续，只不过是比师傅厉害点罢了&&反观师与生，不也是这个道理吗？如果我们中华民族都是以这种方式所延续下去，那么，几百年、几千年、甚至几万年过去之后，我们是不是又回归原始，沦为兽性？残害同胞，没有善心、没有同情心、没有责任感&&到那时，新一代的花朵们，恐怕只有无穷无尽的黑暗陪伴他们左右，渐而与黑暗同化&&又是一个文明的陨落&&初三:红灬尘

篇一：给老师的一封信500字作文

给老师的一封信500字作文

敬爱的麻老师： 您好！

老师，您是一缕清风，在炎热的夏天给我们带来清凉；老师，您是一根蜡烛，燃烧了自己，点亮了别人；老师，您是辛勤的园丁，培养了我们；老师，您是伟大的建筑师，为祖国培养了栋梁之才；老师，您是指路灯，给我们照亮了前方。

老师您还记得刚开始教我们的时候，您每天都不辞辛苦，不辞劳累的工作着，每天都要给我们灌输着知识的营养，就像一位辛勤的园丁一样，浇灌着祖国的花朵。您教导我们应该怎样做人，告诉我们什么是对的，什么是错的。您从早到晚不停地忙碌着。上课时，有一些同学非常淘气，总是在课堂上说话，搞小动作，您还要去给他们讲道理，去教育他们，去引导他们，让他们成为上课时遵守课堂纪律的学生，没有听会的课程还要再给讲一遍。同学们遇到不会的问题时，您也会耐心地给他们讲解。我是一个不爱举手发言的学生，就是因为这样，老师就总是提问我问题，让我提高学习成绩和口语才能，这样我的语文成绩才上升。以前我上课时总是开小差，但是经过老师您的细心教导，我改掉了这个坏习惯。

往事桩桩件件，至今还历历在目，老师教育我们的点点滴滴我们怎么能忘？老师，您好似一支蜡烛，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，您是我们一生的导师。老师，谢谢您。

祝

您的学生：王玉普 2014年4月22日

篇二：小学作文：给老师的一封信400字

给老师的一封信400字

亲爱的黄老师： 您好!

虽然我们朝夕相处，但我从未向您表达过我对您的敬意与爱意。

您虽然桃李满天下，但您对我来说，您却是我童年生活中非常重要的一个人。遇到了您，我感动很庆幸。

岁月匆匆，点点滴滴的往事沉淀在我心中。当我迷失时，您是灯塔; 当我犯错时，您是严师; 当我需要关怀时，您是慈母。

您的一言一行，举手投足，都铭刻在我心中。您以您言行，引导、教育我们。虽然您是老师，但当您有了失误时，您也勇于在同学们面前承认失误并表扬发现了错误的同学，让我懂得了做一个诚实、有担当的人儿。当同学生病时或者受伤时，您的关爱如慈母一般，让我觉得我生活在一个温暖的大家庭里面; 当有同学执迷不悟时，您就如严厉的父亲一样，不停地给予他正确的引导和教诲。老师，是您组织同学们多读书，多积累，让我知道了读书的美妙之处。一本书，就是一个世界，是您让我在这一个又一个的世界中穿梭，体验着不同的人生。在您的引导下，我从一个不懂事的小毛孩成长为一名优秀的少先队员了。

老师，在忙碌的生活中，千万不要忘了抽个时间出来，让自己轻松一下，永远保护一颗年轻快乐的心。老师，您像一朵幽香的小花，开在我心的某一个角落。风是透明的，雨是滴答的，云是流动的，歌是自由的，天是永恒的，您是难忘的!

敬祝：

万事如意!

您的学生：李涵琪 2012年3月1日

篇三：致老师的一封信的作文

致老师的一封信

亲爱的老师:

您好！ 老师, 在这六年的学习就要结束了，不过在这漫长的小学学习生活中，老师您那诲人不倦的形象，给我留下了很多的印象，此时我有很多话要和您说： 老师是你带着我从那不懂事的低年级小学生，带到高年级的学生，但在您的眼里，我永远都是一

位不懂事的低年级的学生，不过老师我们一定会懂事的，老师

是把我们当成那些风筝一样, 因为你教了我们怎样去飞翔，让我们飞到中学、高中、大学，老师您就像蜡烛，点燃了自己，让

我们走那光明的路，在那路上我们迷路了，您都会出来指引我

们怎样的走那前面的路，不让我们继续的迷路下去，老师在这

六年的时间里，您让

我懂得怎样做人，不要让自己迷在任何 地方，但是随着时间的变化，我们已经是一个在中学和小学的中

间，我多么希望时间可以倒流，让我还是一个不懂事的学生，

让我可以和老师您的师生之情再继续下去，永远永远也不要改 变，让我在您的身边听您的教诲，其实老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点

进步，都离不开您的帮助和教导，六年就快结束了，在结束的

一瞬间，我想对您说：“老师我爱您！”

祝您青春长驻，身体健康!

您的学生：xxx 篇四：书信作文《给老师的一封信》

给老师的一封信

尊敬的老师： 您好！

人的一生中，从小时候起，就领受了父母的养育之恩，等到上学，有老师的教育之恩！在我的眼里老师是神奇的. 您像一支红烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己，为后辈献出了所有的光和热！您的品格和精神，可以用两个字就是 ——燃烧！不停的燃烧！您是我们成长道路上的引路人，启蒙人。是您用纯洁无私的奉献和付出，启迪着我们，一次次给予了我慰藉和鼓励，让我从懵懂的少年走到了现在，开始编织我美丽的未来。

所以，我发自内心地感谢您，感恩您, 我的老师, 感恩您为我所做的一切。

当我遇到困难的时候，耳畔总会听到亲切刚柔的话语；当我打败困难的时候，耳畔又会听到鼓励的话语，当我们失败的时候，您会走到我跟前，悄悄地对我说：“风雨过后，总会有彩虹。”对于您的教诲，我无比感激，我会铭记在心！

有人说，老师是辛勤的园丁，而我却要说，您是无私的甘露，花园中，一朵朵朝气蓬勃的花儿正沾着甘露，灿烂的盛放着。千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在她的呕心沥血、无私奉献中，又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材！谁又能知道，这其中包含着多少的汗水与泪水，也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹是最好的见证。老师，您为我打开知识宝库的大门，将我领上正确的人生道路，我会好好珍惜的。

感恩老师, 并不需要我们去做什么惊天动地的大事. 它表现在日常生活中的点点滴滴:课堂上, 一道坚定的目光, 一个轻轻的点头, 证明了你的全身心地投入, 你在专心地听课, 这便是感恩；下课后, 在走廊里看到了老师, 一抹淡淡的微笑, 一声礼貌的老师好, 这也是感恩。花儿感谢阳光，因为阳光抚育它成长；雄鹰感谢蓝天，因为蓝天让它自由飞翔；老师我感谢您，因为您给我传授知识，让我

健康成长。老师，作为您的学生，我感谢您为我们无私的奉献出青春。敬爱的老师，我把您比作绿叶，我把您比作红烛，也颂不尽您的奉献和成果啊！您不是绿叶却在滋养绿叶，您不是红烛却能照彻心灵，因为在我们眼睛里映射出的永远是您的身影。

同学们，当我们拥抱成功，享受喜悦时，别忘了我们老师都付出了自己的青春和汗水，我们没有理由不去感恩老师，让我们真诚地对老师们说声：“谢谢！”

此致！

敬礼

祝您

工作顺利，康乐如意，青春永葆！

安顺市