高二作文：西部礼赞

高二作文：西部礼赞

荆门市掇刀石中学二（7）班刘莲莲指导教师李锡平

曾几何时，敦煌清风，关山云海，年年岁岁；曾几何时，大漠孤烟，长河落日，岁岁年年。如今，“三个代表”的种子已在黄色的土地上苏醒萌芽。 无论怎样娇嫩的婴儿，都渴望有成熟的躯体，都渴望有罗织有序的经脉。文成公主和亲的车轮“吱呀”着辗在这块苍茫的冰凉大地，走进了西部；张骞的驼铃声脆脆地洒在这块广袤的风沙之地，走进了西部；千百年的构想沉寂无语沿着昔日的“丝绸之路”，走进了西部！历史的足迹在通往西部的路上蹒跚而清晰，昭示着民族前仆后继的千万年的梦想与追求。“一万年太久，只争朝夕”，今天的中华儿女用智慧用科技用实力昂首挺胸走进了西部，将多少辈人的梦想变成了现实。

青藏铁路几经波折，坚定的信念终于迎来高原上第一声笛鸣。于是，羌笛杨柳的惆怅，胡天雁断的茫然，西部人民的焦虑，都顺着“世界屋脊”上的“太阳路”烟消云散。

一个冷漠的外表，一副粗糙的皮囊，却包着无穷无尽的宝藏。二00二年七月，当钻头触及中国西部敏感的身体的同时，长江三角洲迎来了清洁高效的天然气。于是，街头巷尾、新闻媒体兴奋雀跃。从西北荒漠到东海之滨，这横贯神州的管道不只是代表一种能源的发掘，它更是一条新型经济带的崛起，是我国经济和社会发展充满生机与活力的展示，谱写的是一个崭新的希望。

谁能够想象贫瘠的荒原居然可以像母亲源源不绝流淌乳液，去喂养她嗷嗷待哺的子民？在这荒原上，它奔涌不息，排山倒海。青铜峡、刘家峡、李家峡带着参与祖国经济建设的信心，一路高歌猛进。西电东送，奏出了时代的最强音。

二点七四三亿千瓦的水资源、三亿万的投资、大跨区的联网工程，改写了二十一世纪中国电力区域的版图。人流、物流从东向西，水流、电流从西向东，像生生不息的泉水流向中国的每一个神经末端。

当改革的春风携着中国的期望，吹开贫穷的布帘，一切的一切将不再一样。勤劳勇敢的中国人民的豪迈气魄圆了西部之梦。

西部的狂想唯其在今天，然而，不仅仅在今天，明天将更美好。

高二作文：西部礼赞

高二作文：西部礼赞

荆门市掇刀石中学二（7）班刘莲莲指导教师李锡平

曾几何时，敦煌清风，关山云海，年年岁岁；曾几何时，大漠孤烟，长河落日，岁岁年年。如今，“三个代表”的种子已在黄色的土地上苏醒萌芽。 无论怎样娇嫩的婴儿，都渴望有成熟的躯体，都渴望有罗织有序的经脉。文成公主和亲的车轮“吱呀”着辗在这块苍茫的冰凉大地，走进了西部；张骞的驼铃声脆脆地洒在这块广袤的风沙之地，走进了西部；千百年的构想沉寂无语沿着昔日的“丝绸之路”，走进了西部！历史的足迹在通往西部的路上蹒跚而清晰，昭示着民族前仆后继的千万年的梦想与追求。“一万年太久，只争朝夕”，今天的中华儿女用智慧用科技用实力昂首挺胸走进了西部，将多少辈人的梦想变成了现实。

青藏铁路几经波折，坚定的信念终于迎来高原上第一声笛鸣。于是，羌笛杨柳的惆怅，胡天雁断的茫然，西部人民的焦虑，都顺着“世界屋脊”上的“太阳路”烟消云散。

一个冷漠的外表，一副粗糙的皮囊，却包着无穷无尽的宝藏。二00二年七月，当钻头触及中国西部敏感的身体的同时，长江三角洲迎来了清洁高效的天然气。于是，街头巷尾、新闻媒体兴奋雀跃。从西北荒漠到东海之滨，这横贯神州的管道不只是代表一种能源的发掘，它更是一条新型经济带的崛起，是我国经济和社会发展充满生机与活力的展示，谱写的是一个崭新的希望。

谁能够想象贫瘠的荒原居然可以像母亲源源不绝流淌乳液，去喂养她嗷嗷待哺的子民？在这荒原上，它奔涌不息，排山倒海。青铜峡、刘家峡、李家峡带着参与祖国经济建设的信心，一路高歌猛进。西电东送，奏出了时代的最强音。

二点七四三亿千瓦的水资源、三亿万的投资、大跨区的联网工程，改写了二十一世纪中国电力区域的版图。人流、物流从东向西，水流、电流从西向东，像生生不息的泉水流向中国的每一个神经末端。

当改革的春风携着中国的期望，吹开贫穷的布帘，一切的一切将不再一样。勤劳勇敢的中国人民的豪迈气魄圆了西部之梦。

西部的狂想唯其在今天，然而，不仅仅在今天，明天将更美好。

寒假已经在我们还没有回过神来时，悄无声息地走了。而新的

一个学期，又随着我们的欢笑声欢天喜地的走来。新的一个学期，

新的气象，寂静的校园热闹了起来。在新的一个学期里，我学习了

一个新的单元——走进西部。

第一单元主要向我们讲了走进西部人民的生活，了解西部人民

的生活，让我们更深的了解到关于西部大开发的内容与知识。比如

说第一课的《草原》，作者老舍走向内蒙古大草原，发现草原的风

景无与伦比，非常的美丽，而当老舍来与蒙古人交流的时候，发现

草原的人情更美；第二课《丝绸之路》让中西方的国家通过这一条

伟大的商贸、技术、文化之路，促进了中西方国家的友谊；还有《

把铁路修到拉萨去》更让我体会到了对西部开发的艰难历程……

在刚刚学习的第一单元中，令我最受启发的是第三课《白杨》

。这篇课文主要讲爸爸送孩子们回新疆，戈壁滩上的白杨树引起了

他们小小的争论，爸爸也表白了自己的心。这篇课文既描述了车窗

外高大挺秀的白杨树，又生动的描绘出了父亲希望自己的孩子长大

了做一个扎根边疆、无私奉献的人。反衬了那些祖国江山的保卫者

它们舍小家，为大家的高贵品质。正是这样一支伟大的军队，为我

们保家卫国筑起一道钢铁长城。祖国江山的保卫者们不管严寒与酷

暑，不管有多么艰苦，毅然用爱坚守着祖国的每一寸土地。这篇课

文深深的打动了我，更让我明白了：人要做一个像白杨树那样不择

环境，不惧灾害，都能茁壮的成长，更要像边疆的保卫者那样，坚

强不屈，做一个无私奉献的建设者。

在第一单元的学习中，我进一步的了解了西部地区人民的生活

以及祖国对西部的开发。从中我更体会到了民族之间的团结，国与

国之间的友谊，人与人之间的真情。我学到了很多，也收获了很多

，我想我长大了要成为一个无私为祖国绽放光芒的人。

寒假已经在我们还没有回过神来时，悄无声息地走了。而新的

一个学期，又随着我们的欢笑声欢天喜地的走来。新的一个学期，

新的气象，寂静的校园热闹了起来。在新的一个学期里，我学习了

一个新的单元——走进西部。

第一单元主要向我们讲了走进西部人民的生活，了解西部人民

的生活，让我们更深的了解到关于西部大开发的内容与知识。比如

说第一课的《草原》，作者老舍走向内蒙古大草原，发现草原的风

景无与伦比，非常的美丽，而当老舍来与蒙古人交流的时候，发现

草原的人情更美；第二课《丝绸之路》让中西方的国家通过这一条

伟大的商贸、技术、文化之路，促进了中西方国家的友谊；还有《

把铁路修到拉萨去》更让我体会到了对西部开发的艰难历程……

在刚刚学习的第一单元中，令我最受启发的是第三课《白杨》

。这篇课文主要讲爸爸送孩子们回新疆，戈壁滩上的白杨树引起了

他们小小的争论，爸爸也表白了自己的心。这篇课文既描述了车窗

外高大挺秀的白杨树，又生动的描绘出了父亲希望自己的孩子长大

了做一个扎根边疆、无私奉献的人。反衬了那些祖国江山的保卫者

它们舍小家，为大家的高贵品质。正是这样一支伟大的军队，为我

们保家卫国筑起一道钢铁长城。祖国江山的保卫者们不管严寒与酷

暑，不管有多么艰苦，毅然用爱坚守着祖国的每一寸土地。这篇课

文深深的打动了我，更让我明白了：人要做一个像白杨树那样不择

环境，不惧灾害，都能茁壮的成长，更要像边疆的保卫者那样，坚

强不屈，做一个无私奉献的建设者。

在第一单元的学习中，我进一步的了解了西部地区人民的生活

以及祖国对西部的开发。从中我更体会到了民族之间的团结，国与

国之间的友谊，人与人之间的真情。我学到了很多，也收获了很多

，我想我长大了要成为一个无私为祖国绽放光芒的人。

暑假里，我们一家人去宁夏镇北堡西部影城，西部影城被称为“东方好莱坞”。

当你进入西部影城，只见到处是一片荒凉，以其雄浑，古朴的风格，展现在我们眼前，它是西部的独特魅力。

首先进入大门，两边是用青砖铺成的小路，满是坑坑洼洼。顶部用木头雕刻而成，木梁上挂着中国许多着名电影艺术家的浓厚兴趣，被艺术家们称赞为“神秘的宝地”。他们在此城所拍的各部分影片的图片，挂满了长廊。

走进里面，就是左右两边的明清两堡，里面还保留了拍摄过部分影片的原景和道具，供游人观赏。首先我们参观的是影片《红高粱》中的月亮门，粮酒作坊，九儿（巩俐饰）的居室和九儿出嫁时乘坐的轿子，盛酒的大缸，大缸特别大，里面能装下四五个人。还有喝酒的碗具，这时，爸爸拿起一个大碗，做起喝酒的动作，和电影上的一模一样，惹的大家哈哈大笑。

接下来参观的就是“明城”了，在入口前的桥上，有一个假人跪着，另一个趴着，我踩着趴在地上的假人，妈妈一照，还真像啊！

进入了洞口，有四五座巨大的雕像，我想它们可能是祭祀时用的吧。看过县展，我们进入了我最想去的盘丝洞。先开始我还有些害怕，头上到处是蜘蛛丝，里面有一具具白骨，还伴着恐怖的咆哮与邪恶的笑声，比狼咆哮起来还可怕。出洞时，洞顶出现了一个很大的蜘蛛精，样子很恐怖，好像要吃了我似的。

我们有参观了西部的《月光宝盒》《黄河谣》《老人与海》等拍摄地点。

虽然一天的时间不够，但是情景令人难忘。这次不光让我增长了见识，还让我知道了各种道具的用法和作用，下次我还要去西部影城。

四年级:孔维娟

暑假里，我们一家人去宁夏镇北堡西部影城，西部影城被称为“东方好莱坞”。

当你进入西部影城，只见到处是一片荒凉，以其雄浑，古朴的风格，展现在我们眼前，它是西部的独特魅力。

首先进入大门，两边是用青砖铺成的小路，满是坑坑洼洼。顶部用木头雕刻而成，木梁上挂着中国许多着名电影艺术家的浓厚兴趣，被艺术家们称赞为“神秘的宝地”。他们在此城所拍的各部分影片的图片，挂满了长廊。

走进里面，就是左右两边的明清两堡，里面还保留了拍摄过部分影片的原景和道具，供游人观赏。首先我们参观的是影片《红高粱》中的月亮门，粮酒作坊，九儿（巩俐饰）的居室和九儿出嫁时乘坐的轿子，盛酒的大缸，大缸特别大，里面能装下四五个人。还有喝酒的碗具，这时，爸爸拿起一个大碗，做起喝酒的动作，和电影上的一模一样，惹的大家哈哈大笑。

接下来参观的就是“明城”了，在入口前的桥上，有一个假人跪着，另一个趴着，我踩着趴在地上的假人，妈妈一照，还真像啊！

进入了洞口，有四五座巨大的雕像，我想它们可能是祭祀时用的吧。看过县展，我们进入了我最想去的盘丝洞。先开始我还有些害怕，头上到处是蜘蛛丝，里面有一具具白骨，还伴着恐怖的咆哮与邪恶的笑声，比狼咆哮起来还可怕。出洞时，洞顶出现了一个很大的蜘蛛精，样子很恐怖，好像要吃了我似的。

我们有参观了西部的《月光宝盒》《黄河谣》《老人与海》等拍摄地点。

虽然一天的时间不够，但是情景令人难忘。这次不光让我增长了见识，还让我知道了各种道具的用法和作用，下次我还要去西部影城。

四年级:孔维娟

我国西部孩子的生活学习情况

西海固贫困山区的孩子为了节省铅笔和纸，常常在地上练习写生字。经历了多年教育扶贫和社会各界的强力支持，宁夏西海固实现了普及初等义务教育，但因穷根太深，这里“苦读娃”的求学路依旧艰难。

西海固地区十年九旱，山大沟深，村民生活贫困，且居住分散，大多数孩子上学都要走很远的路，且学习条件差，生活负担沉重，“苦读娃”求学仍十分艰辛。贫瘠土地上的生存环境，叫人心酸的风景。

生活在这片贫瘠土地上的人们想要摆脱贫困，这片土地养育的孩子需要良好的教育„„

这里的家庭往往是多子女家庭，甚至有8个孩子的家庭，这样的家庭窘困超出一般人的想象，更何况还是在贫瘠荒凉的西海固山村。孩子们是吃着咸菜和黄米饭长大的，对他们来说，吃馍馍已是最大的快乐，尽管一个馍还要掰成两半吃。珍惜难得的学习机会，把握好生命的每一分钟，课堂上聚精会神的表情，令人感动。

西海固的大部分孩子在整个童年期几乎是没有什么玩具的。他们没有小汽车，没有冲锋枪，没有大熊猫，似乎也不是什么太大的遗憾，因为在他们小小的年纪里，早已打下了生活的烙印，他们将会比谁都更早地参加劳动和家务。滚滚轮胎，亦是他们最大的乐趣。

西部孩子的心愿

1. 我有一个心愿，什么时候我和小伙伴能有个漂亮的学校，天天有书读，多好啊！

2. 我想让乡村富裕起来，不要天天吃土豆，点油灯，奶奶累了能歇歇。

给西部小朋友的一封信

亲爱的西部小朋友们：

你们好！我们学习了第一单元的“走进西部”，我是多么向往西部啊！那辽阔青绿的大草原，那高大挺秀的戈壁卫士白杨树，那些默默无闻的边疆建设者，在我的心里激起了巨大的波浪。老师号召我们和西部的小朋友手拉手交朋友，我高兴极了。于是，我上网查阅西部，在网络上看到你们的地址，你们并不认识我，但是你读了这封信以后，就会知道我，以后慢慢地你们就会了解我了。

我是山东省五莲县实验小学小学五年级十班的学生，一个十二岁的男生，我叫xx 。我长得一点不雄壮，个子瘦瘦小小的，留着短发，瓜子脸，淡淡的眉毛下有一双扑闪扑闪的大眼睛。我的眼睛很清澈，像两汪清泉。我有一张真正的樱桃小嘴，不太喜欢说话。我不是那种闹腾的学生，喜欢一个人静静地呆在一个角落看看书画画图什么的。我的爱好是上网、看电视、看书、画画，我在班里还是学习委员呢！我是个好学生，听话，就是有点腼腆，不爱举手，但是我心里很有数。 我生活在一个繁华的城市，我也在一个很不错的家庭，爸爸开了一家小公司。我们宜宾是闻名中外的美酒之城，这里高楼林立，道路四通八达，商品琳琅满目，宾馆鳞次栉比，是名副其实的万里长江第一城。宜宾有秀丽的长江、迷人的竹海、神奇的石林、古老的悬棺。春天鸟语花香，秋天果实累累。天空每天都是那么蓝，偶尔还会下几场小雨，下完雨，走出门外，还会闻到扑面而来的阵阵泥土清香。到了宜宾，我保证你们一定会喜欢五莲的，真的！欢迎你们来五莲参观、游玩，我一定当好你们的向导。

对于这次“手拉手”活动，我很热情，也很期待。我的建议是：首先，我们通过书信建立联系。我们先给你写信，你们收到后一定要回信，介绍一下你们那里的情况。其次，我们在学习上互相帮助，我们邓老师把每一课的考点做成练习题，打印出来让我们学一课做一课。这么好的教辅资料我可以和你们分享，你们有什么好的资料也请发给我，好吗？大家互通有无，共同进步，这才是“和谐社会”嘛！然后，暑假快到了，我想请和我手拉手的小伙伴来我家做客。虽然我家不是大富大贵的人家，但绝不会用粗茶便饭来招待各位远道而来的朋友的。我会带你们游宜宾，吃火锅，品味酒都的神韵，欣赏宜宾的风景名胜。下一回，我也可以到你们西部去，参观大草原，攀登大戈壁，去看“大漠孤烟直，长河落日圆”。最后，我还要发动学校的同学为西部的小伙伴们捐款捐物，表达我们对西部小朋友的一些关心，让小伙伴们感到祖国大家庭的温暖。

我现在真的恨不得长出一对翅膀飞到你们那里去，和你们一起玩游戏、唱歌、跳舞、学习，让我们一起手拉手做好朋友吧！期待你们的回信。

祝你们

健康快乐、学习进步

你的朋友：xx

2016年3月21日

“温暖三月，给西部孩子一份希望”

倡 议 书

亲爱的同学们：

你知道吗? 当我们穿上新衣服兴高采烈地踏入校园时，可知道还有许多西部孩

子因没有衣服而出不了家门；当我们背起新书包开开心心地走进教室时，可知道还有不少西部的孩子因买不起书而无法接受教育；当我们愉快地翻看着丰富多彩的课外书的时候，可知还有许多西部的孩子还不知道课外书是什么；当我们正在挥霍零花钱时，可知道那些西部的孩子却还在为没有一支铅笔、没有一块橡皮而苦恼；当我们坐在宽敞明亮的教室里捧起新课本听老师娓娓动听地上课时，可知道我们的同龄人因为家境贫困而早早地挑起了生活的重担。在同一片蓝天下，本该享受同样温暖的阳光、同样的温暖，然而生活却给了他们不同的境遇——他们因交通不便，信息封闭而在贫困中煎熬。然而，同在一片蓝天下，他们有着走出穷困、渴望成才的愿望，他们也有自由飞翔、勇敢搏击的理想，他们也有接受教育、掌握知识的权利！

一本卷边泛黄的《新华字典》，可能是他们争抢不休的礼物；一些不用的学习用品，可能成为他们书写的助推器；一件你已退休的衣服，可能成为他们做客的体面外套。一滴水虽小，却能滋润干燥的花朵；一根火柴并不起眼，却能温暖一席的寒冬；一颗心不大，却能让脚步有了方向。我们相信：我们的爱心行动可以改善他们的生活、改变他们的命运，一本丢弃的有益书刊，一些闲置的学习用具，一件不想再穿的旧衣，一双自己无法再穿的旧鞋，都将是他们的希望。我们只需少买一件衣服，少购一样玩具，少喝一杯牛奶，少吃一次零食，节省下来的钱可以让他们的生活得到很大的改善。

我们能做的微不足道，但是，也许你的这一行动，会改善他们的生活，会改变他们的命运。因此，我们期待着你伸出援助之手慷慨解囊，力所能及地献上自己的一份爱心。

众人拾柴火焰高。队员们，让我们一起行动起来，伸出你的手，伸出我的手，

伸出我们大家一双博爱的手、友谊之手，让世界变得更加美好。我们的宗旨是：爱心+行动=希望！队员们，让我们一起努力吧！

我国西部孩子的生活学习情况

西海固贫困山区的孩子为了节省铅笔和纸，常常在地上练习写生字。经历了多年教育扶贫和社会各界的强力支持，宁夏西海固实现了普及初等义务教育，但因穷根太深，这里“苦读娃”的求学路依旧艰难。

西海固地区十年九旱，山大沟深，村民生活贫困，且居住分散，大多数孩子上学都要走很远的路，且学习条件差，生活负担沉重，“苦读娃”求学仍十分艰辛。贫瘠土地上的生存环境，叫人心酸的风景。

生活在这片贫瘠土地上的人们想要摆脱贫困，这片土地养育的孩子需要良好的教育„„

这里的家庭往往是多子女家庭，甚至有8个孩子的家庭，这样的家庭窘困超出一般人的想象，更何况还是在贫瘠荒凉的西海固山村。孩子们是吃着咸菜和黄米饭长大的，对他们来说，吃馍馍已是最大的快乐，尽管一个馍还要掰成两半吃。珍惜难得的学习机会，把握好生命的每一分钟，课堂上聚精会神的表情，令人感动。

西海固的大部分孩子在整个童年期几乎是没有什么玩具的。他们没有小汽车，没有冲锋枪，没有大熊猫，似乎也不是什么太大的遗憾，因为在他们小小的年纪里，早已打下了生活的烙印，他们将会比谁都更早地参加劳动和家务。滚滚轮胎，亦是他们最大的乐趣。

西部孩子的心愿

1. 我有一个心愿，什么时候我和小伙伴能有个漂亮的学校，天天有书读，多好啊！

2. 我想让乡村富裕起来，不要天天吃土豆，点油灯，奶奶累了能歇歇。

给西部小朋友的一封信

亲爱的西部小朋友们：

你们好！我们学习了第一单元的“走进西部”，我是多么向往西部啊！那辽阔青绿的大草原，那高大挺秀的戈壁卫士白杨树，那些默默无闻的边疆建设者，在我的心里激起了巨大的波浪。老师号召我们和西部的小朋友手拉手交朋友，我高兴极了。于是，我上网查阅西部，在网络上看到你们的地址，你们并不认识我，但是你读了这封信以后，就会知道我，以后慢慢地你们就会了解我了。

我是山东省五莲县实验小学小学五年级十班的学生，一个十二岁的男生，我叫xx 。我长得一点不雄壮，个子瘦瘦小小的，留着短发，瓜子脸，淡淡的眉毛下有一双扑闪扑闪的大眼睛。我的眼睛很清澈，像两汪清泉。我有一张真正的樱桃小嘴，不太喜欢说话。我不是那种闹腾的学生，喜欢一个人静静地呆在一个角落看看书画画图什么的。我的爱好是上网、看电视、看书、画画，我在班里还是学习委员呢！我是个好学生，听话，就是有点腼腆，不爱举手，但是我心里很有数。 我生活在一个繁华的城市，我也在一个很不错的家庭，爸爸开了一家小公司。我们宜宾是闻名中外的美酒之城，这里高楼林立，道路四通八达，商品琳琅满目，宾馆鳞次栉比，是名副其实的万里长江第一城。宜宾有秀丽的长江、迷人的竹海、神奇的石林、古老的悬棺。春天鸟语花香，秋天果实累累。天空每天都是那么蓝，偶尔还会下几场小雨，下完雨，走出门外，还会闻到扑面而来的阵阵泥土清香。到了宜宾，我保证你们一定会喜欢五莲的，真的！欢迎你们来五莲参观、游玩，我一定当好你们的向导。

对于这次“手拉手”活动，我很热情，也很期待。我的建议是：首先，我们通过书信建立联系。我们先给你写信，你们收到后一定要回信，介绍一下你们那里的情况。其次，我们在学习上互相帮助，我们邓老师把每一课的考点做成练习题，打印出来让我们学一课做一课。这么好的教辅资料我可以和你们分享，你们有什么好的资料也请发给我，好吗？大家互通有无，共同进步，这才是“和谐社会”嘛！然后，暑假快到了，我想请和我手拉手的小伙伴来我家做客。虽然我家不是大富大贵的人家，但绝不会用粗茶便饭来招待各位远道而来的朋友的。我会带你们游宜宾，吃火锅，品味酒都的神韵，欣赏宜宾的风景名胜。下一回，我也可以到你们西部去，参观大草原，攀登大戈壁，去看“大漠孤烟直，长河落日圆”。最后，我还要发动学校的同学为西部的小伙伴们捐款捐物，表达我们对西部小朋友的一些关心，让小伙伴们感到祖国大家庭的温暖。

我现在真的恨不得长出一对翅膀飞到你们那里去，和你们一起玩游戏、唱歌、跳舞、学习，让我们一起手拉手做好朋友吧！期待你们的回信。

祝你们

健康快乐、学习进步

你的朋友：xx

2016年3月21日

“温暖三月，给西部孩子一份希望”

倡 议 书

亲爱的同学们：

你知道吗? 当我们穿上新衣服兴高采烈地踏入校园时，可知道还有许多西部孩

子因没有衣服而出不了家门；当我们背起新书包开开心心地走进教室时，可知道还有不少西部的孩子因买不起书而无法接受教育；当我们愉快地翻看着丰富多彩的课外书的时候，可知还有许多西部的孩子还不知道课外书是什么；当我们正在挥霍零花钱时，可知道那些西部的孩子却还在为没有一支铅笔、没有一块橡皮而苦恼；当我们坐在宽敞明亮的教室里捧起新课本听老师娓娓动听地上课时，可知道我们的同龄人因为家境贫困而早早地挑起了生活的重担。在同一片蓝天下，本该享受同样温暖的阳光、同样的温暖，然而生活却给了他们不同的境遇——他们因交通不便，信息封闭而在贫困中煎熬。然而，同在一片蓝天下，他们有着走出穷困、渴望成才的愿望，他们也有自由飞翔、勇敢搏击的理想，他们也有接受教育、掌握知识的权利！

一本卷边泛黄的《新华字典》，可能是他们争抢不休的礼物；一些不用的学习用品，可能成为他们书写的助推器；一件你已退休的衣服，可能成为他们做客的体面外套。一滴水虽小，却能滋润干燥的花朵；一根火柴并不起眼，却能温暖一席的寒冬；一颗心不大，却能让脚步有了方向。我们相信：我们的爱心行动可以改善他们的生活、改变他们的命运，一本丢弃的有益书刊，一些闲置的学习用具，一件不想再穿的旧衣，一双自己无法再穿的旧鞋，都将是他们的希望。我们只需少买一件衣服，少购一样玩具，少喝一杯牛奶，少吃一次零食，节省下来的钱可以让他们的生活得到很大的改善。

我们能做的微不足道，但是，也许你的这一行动，会改善他们的生活，会改变他们的命运。因此，我们期待着你伸出援助之手慷慨解囊，力所能及地献上自己的一份爱心。

众人拾柴火焰高。队员们，让我们一起行动起来，伸出你的手，伸出我的手，

伸出我们大家一双博爱的手、友谊之手，让世界变得更加美好。我们的宗旨是：爱心+行动=希望！队员们，让我们一起努力吧！

《草原》教学反思

陕西省洛南县周岭小学 李建国

老舍先生写的《草原》是一篇优美的散文，文章字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。

由于本文是本组单元——走进西部的第一篇课文，根据文章的特点，我着重引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的无限热爱和对民族团结的赞颂之情，体会文章的表达特点，激起了解西部，热爱西部的兴趣。为此，我制定如下的教学目标：一是正确、琉璃、有感情地朗读课文，感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。二是揣摩“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠

色欲流，轻轻流入云际。”等优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。为了能更好地实现我的教学目标，首先，我在课前已要求学生查阅有关的书籍或上网查找相关的资料，收集古今文人描写大草原的诗词、文章，通过同学之间的交流，从而加深对草原的感性认识。其次，为了更好地理清作者的写作顺序，一方面，我从整体上把握课文，将文章按事情发展的顺序把草原的美景分为三大部分：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些图画，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。另一方面，我还引导学生体会这种结构安排上自然流畅、脉络清晰的特点。由于品读优美语句，体会文章的表达方法是本课教学的重点与难点，于是，我想方设法地引导学生品味课文精美的语言，培养学生对语言的感受力与初步的审美能力。此外，我还出示优美的句子，引导学生抓住这些优美的句子，通过品读、吟诵、想象画面等方式体会美的意境、美的情感、美的语言，从而更进一步深入体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，感受相互之间的依依惜别之情。最后，在学生充分感受到草原之美后，我鼓励学生通过多种途径走进西部，了解西部和热爱西部。

在教学的过程中，我发现即使学生和老师是多么喜欢这篇课文，多么投入到课文的学习中，师生从多种形式的感情朗读中、从文章字里行间中能感受到草原的美丽和蒙古人民的热情好客，但是始终未能亲身到辽阔而又美丽的大草原中感受，目睹这一美丽的自然风光，深感遗憾。正如古人所说：“读万卷书不如行万里路。”的确如此，我个人认为，假如学生和老师都能到蒙古草原中走一趟，置身其中，相信

体会绝对比现在看图片、看书、看录像、读书深刻得多。

《草原》教学反思

陕西省洛南县周岭小学 李建国

老舍先生写的《草原》是一篇优美的散文，文章字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。

由于本文是本组单元——走进西部的第一篇课文，根据文章的特点，我着重引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的无限热爱和对民族团结的赞颂之情，体会文章的表达特点，激起了解西部，热爱西部的兴趣。为此，我制定如下的教学目标：一是正确、琉璃、有感情地朗读课文，感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。二是揣摩“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠

色欲流，轻轻流入云际。”等优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。为了能更好地实现我的教学目标，首先，我在课前已要求学生查阅有关的书籍或上网查找相关的资料，收集古今文人描写大草原的诗词、文章，通过同学之间的交流，从而加深对草原的感性认识。其次，为了更好地理清作者的写作顺序，一方面，我从整体上把握课文，将文章按事情发展的顺序把草原的美景分为三大部分：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些图画，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。另一方面，我还引导学生体会这种结构安排上自然流畅、脉络清晰的特点。由于品读优美语句，体会文章的表达方法是本课教学的重点与难点，于是，我想方设法地引导学生品味课文精美的语言，培养学生对语言的感受力与初步的审美能力。此外，我还出示优美的句子，引导学生抓住这些优美的句子，通过品读、吟诵、想象画面等方式体会美的意境、美的情感、美的语言，从而更进一步深入体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，感受相互之间的依依惜别之情。最后，在学生充分感受到草原之美后，我鼓励学生通过多种途径走进西部，了解西部和热爱西部。

在教学的过程中，我发现即使学生和老师是多么喜欢这篇课文，多么投入到课文的学习中，师生从多种形式的感情朗读中、从文章字里行间中能感受到草原的美丽和蒙古人民的热情好客，但是始终未能亲身到辽阔而又美丽的大草原中感受，目睹这一美丽的自然风光，深感遗憾。正如古人所说：“读万卷书不如行万里路。”的确如此，我个人认为，假如学生和老师都能到蒙古草原中走一趟，置身其中，相信

体会绝对比现在看图片、看书、看录像、读书深刻得多。

我要去西部支教。这是我的梦想，之所以用上梦想这个词，是因为我知道，不管什么时候我都要去实现它，而我也始终是坚持着并且相信着这个梦想。它就仿佛是一根藤，紧紧地缠绕着我的心，并且不断的顽强的生长，愈发茂盛，那绿色的叶子在我心中落下了点点班驳。为荒芜的沙漠添上一种生命，鲜活的生命。

不知道它是什么时候开始萌芽的，好象就是那个时候，在我看到那张图片的时候。在照片上有一双手，那是一双沧桑的手，深褐色，上面布满了老茧，手掌的纹络很深，粗粗的皮肤有几道新鲜的伤口流着脓血，因为冬天的原因手被冻得通红，黄黄的污垢。天哪！我真的不知道再有什么样的文字来描述这双手，它已经超越了我文字的极限，触目惊心！让人看一下心就忍不住痛一下，真的，令人窒息的痛。

那才是一双小孩的手，年仅10岁孩子的手啊！竟沧桑如一个垂暮中年的老人，此刻那双手正笨拙的拿着一根短得可怜的铅笔慢慢的，一笔一画的在破旧的纸上留下那稚嫩的字迹，一双清澈的大眼睛迷茫的盯着我，让人揪心！泪，就那样放肆的下来了，没有预兆的。那大大的眼睛在问呀，“我终于能上学了！可你们为什么还哭了？”是啊，他们能上学了，我们应该为他们高兴呀！可还是忍不住阵阵心酸，还那么小，还那么小呢！应该是躲在妈妈怀里嚷嚷着去游乐园玩，可现在还在为能上一天学兴奋的睡不着觉，冒着危险用好几个小时翻几座山，仅仅是为了上学！而且那儿的教室还是露天的，用土墩儿当桌子和椅子，以玉米当饭，一根铅笔能用好几个月。在西部最好的教室也是一座破旧的房屋，地上满是泥泞。不能上学的孩子就是帮大人干活，有时偷偷摸摸在教室外面羡慕的看看也会感到莫大的满足。这就是西部的孩子啊！心也许就是在那一刻被触动的，那个梦想就被小心翼翼的种进了我的心里。

去西部支教吧！这个声音一遍又一遍响起，伴着我一年又一年。这个梦想并不需要理由，如果有的话，那就是西部的孩子吧，那样的天真可爱。在干涸的土地上，我愿做一瓢水。而在那贫困的西部，我愿做一个去支教的人，虽然一个人的力量有限，但我相信还有更多的人来的，为那些可爱的孩子。我不希望在华丽的大酒店里面对侍者的微笑优雅的走进，我只是希望在那个露天的教室里对着孩子们纯真的笑容拿出课本；我不希望去优美的公园赏百花争艳，我只希望去那广阔的西部望格桑花开！真的，我从未奢望过自己长大后能成就什么伟大的事业，我只是热切地希望在西部那辽阔的土地上当一名平凡的老师，在歌声嘹响之前，在红旗升起之后。

我要去西部支教。这是我的梦想，之所以用上梦想这个词，是因为我知道，不管什么时候我都要去实现它，而我也始终是坚持着并且相信着这个梦想。它就仿佛是一根藤，紧紧地缠绕着我的心，并且不断的顽强的生长，愈发茂盛，那绿色的叶子在我心中落下了点点班驳。为荒芜的沙漠添上一种生命，鲜活的生命。

不知道它是什么时候开始萌芽的，好象就是那个时候，在我看到那张图片的时候。在照片上有一双手，那是一双沧桑的手，深褐色，上面布满了老茧，手掌的纹络很深，粗粗的皮肤有几道新鲜的伤口流着脓血，因为冬天的原因手被冻得通红，黄黄的污垢。天哪！我真的不知道再有什么样的文字来描述这双手，它已经超越了我文字的极限，触目惊心！让人看一下心就忍不住痛一下，真的，令人窒息的痛。

那才是一双小孩的手，年仅10岁孩子的手啊！竟沧桑如一个垂暮中年的老人，此刻那双手正笨拙的拿着一根短得可怜的铅笔慢慢的，一笔一画的在破旧的纸上留下那稚嫩的字迹，一双清澈的大眼睛迷茫的盯着我，让人揪心！泪，就那样放肆的下来了，没有预兆的。那大大的眼睛在问呀，“我终于能上学了！可你们为什么还哭了？”是啊，他们能上学了，我们应该为他们高兴呀！可还是忍不住阵阵心酸，还那么小，还那么小呢！应该是躲在妈妈怀里嚷嚷着去游乐园玩，可现在还在为能上一天学兴奋的睡不着觉，冒着危险用好几个小时翻几座山，仅仅是为了上学！而且那儿的教室还是露天的，用土墩儿当桌子和椅子，以玉米当饭，一根铅笔能用好几个月。在西部最好的教室也是一座破旧的房屋，地上满是泥泞。不能上学的孩子就是帮大人干活，有时偷偷摸摸在教室外面羡慕的看看也会感到莫大的满足。这就是西部的孩子啊！心也许就是在那一刻被触动的，那个梦想就被小心翼翼的种进了我的心里。

去西部支教吧！这个声音一遍又一遍响起，伴着我一年又一年。这个梦想并不需要理由，如果有的话，那就是西部的孩子吧，那样的天真可爱。在干涸的土地上，我愿做一瓢水。而在那贫困的西部，我愿做一个去支教的人，虽然一个人的力量有限，但我相信还有更多的人来的，为那些可爱的孩子。我不希望在华丽的大酒店里面对侍者的微笑优雅的走进，我只是希望在那个露天的教室里对着孩子们纯真的笑容拿出课本；我不希望去优美的公园赏百花争艳，我只希望去那广阔的西部望格桑花开！真的，我从未奢望过自己长大后能成就什么伟大的事业，我只是热切地希望在西部那辽阔的土地上当一名平凡的老师，在歌声嘹响之前，在红旗升起之后。

民主乡中心小学康世兰同学：

你好，我叫张诗涵，是山东省第四实验小学五年级十班的学生。开学以后，我们学习了第一单元的“走进西部”，我是多么向往西部地区啊！在《草原》一课中，我了解到西部如画般的风景，热情好客的主人。在《丝绸之路》中我了解到了西部悠久的历史和灿烂的文化。在《白杨》和《把铁路修到拉萨去》中体会到了西部建设者默默无闻、无私奉献的精神。可是，我同时也知道了，西部还非常贫穷、落后。在课堂上老师通过因特网上给我们看了你的生活环境的图片后，我惊呆了：你的生活环境竟然那么差！

矮小的房屋，小小的电视，简单的饭菜，破旧的衣服，身患重病又年迈的奶奶，还没上学的弟弟、妹妹……太苦了。你早上天还没亮就起床在土灶上做饭，照顾弟弟、妹妹起床，吃饱饭还要刷锅洗碗，给妹妹梳头，走路上学。放学回到家又得到田里干活，一边学习一边照顾妹妹和身患重病的奶奶。衣服都旧了、破了还在穿。

比起你来，我就差远了。每天早上，我都是在家长做好饭后的催促声中，睡眼惺忪地穿衣、吃饭，顶多帮着家长擦擦桌子、递递盘子，心情好时才刷碗，心情不好谁支使我都不动。学习成绩也经常因为马虎而忽高忽低。我打心眼儿里佩服你，在这么艰苦的条件下仍然努力地学习，得了满墙的奖状。

我和我的同学们准备和你们那里的小朋友们开展“手拉手”活动，对于这次活动，我的想法是：首先，我们通过书信建立联系。我们先给你写信，你们收到后一定要回信，介绍一下你们那里的情况。比如学校的环境，学习情况，生活状况。在书信中交流，互相了解。

然后，我们会发动同学搞募捐，向你们捐一些需要的东西，如漂亮的衣服，好吃的食品，好玩的玩具和学习用品、钱。通过邮局来寄给你们。我们还会在升旗仪式上请校长呼吁全校同学来帮助你们。

最后，我们还想利用假期到你们那里居住一段时间，体验一下你们那里艰苦的生活，锻炼自己的意志，培养独立自主的能力。同时欢迎你们也到我们山东来，体验一下城市生活，观赏山东的美景：蔚蓝的大海、雄伟的泰山、古老的孔府。

我们一定要互相帮助、好好学习，长大以后做国家的栋梁，建设好我们的家园！

一个临沂的朋友

民主乡中心小学康世兰同学：

你好，我叫张诗涵，是山东省第四实验小学五年级十班的学生。开学以后，我们学习了第一单元的“走进西部”，我是多么向往西部地区啊！在《草原》一课中，我了解到西部如画般的风景，热情好客的主人。在《丝绸之路》中我了解到了西部悠久的历史和灿烂的文化。在《白杨》和《把铁路修到拉萨去》中体会到了西部建设者默默无闻、无私奉献的精神。可是，我同时也知道了，西部还非常贫穷、落后。在课堂上老师通过因特网上给我们看了你的生活环境的图片后，我惊呆了：你的生活环境竟然那么差！

矮小的房屋，小小的电视，简单的饭菜，破旧的衣服，身患重病又年迈的奶奶，还没上学的弟弟、妹妹……太苦了。你早上天还没亮就起床在土灶上做饭，照顾弟弟、妹妹起床，吃饱饭还要刷锅洗碗，给妹妹梳头，走路上学。放学回到家又得到田里干活，一边学习一边照顾妹妹和身患重病的奶奶。衣服都旧了、破了还在穿。

比起你来，我就差远了。每天早上，我都是在家长做好饭后的催促声中，睡眼惺忪地穿衣、吃饭，顶多帮着家长擦擦桌子、递递盘子，心情好时才刷碗，心情不好谁支使我都不动。学习成绩也经常因为马虎而忽高忽低。我打心眼儿里佩服你，在这么艰苦的条件下仍然努力地学习，得了满墙的奖状。

我和我的同学们准备和你们那里的小朋友们开展“手拉手”活动，对于这次活动，我的想法是：首先，我们通过书信建立联系。我们先给你写信，你们收到后一定要回信，介绍一下你们那里的情况。比如学校的环境，学习情况，生活状况。在书信中交流，互相了解。

然后，我们会发动同学搞募捐，向你们捐一些需要的东西，如漂亮的衣服，好吃的食品，好玩的玩具和学习用品、钱。通过邮局来寄给你们。我们还会在升旗仪式上请校长呼吁全校同学来帮助你们。

最后，我们还想利用假期到你们那里居住一段时间，体验一下你们那里艰苦的生活，锻炼自己的意志，培养独立自主的能力。同时欢迎你们也到我们山东来，体验一下城市生活，观赏山东的美景：蔚蓝的大海、雄伟的泰山、古老的孔府。

我们一定要互相帮助、好好学习，长大以后做国家的栋梁，建设好我们的家园！

一个临沂的朋友

这是一个关于诚信的故事。在一个风和日丽的早晨，西部牛仔走在大街上，可是不幸的是，几个强盗冲了出来，把西部牛仔打了一顿，然后，抢了他身上的钱就走了。

这一幕，让路过的屎壳螂看到了，屎壳螂非常同情他(在西部的屎壳螂是有灵性的，会说话)于是把医生叫来了，但医生诊断出来西部牛仔是没得救了。屎壳螂认为西部牛仔不应该就这么死了，想尽办法，看了许多医书。皇天不负有心人，屎壳螂想起了他爷爷告诉过他，当一个人快死了，想救活他只有一个办法，就是坐着家里的时光机到原始时代的天堂去拿食人花的花给病人吃。于是屎壳螂向西部牛仔发誓，一定会救回他。

屎壳螂来到了原始时代，因为是原始时候，所以出现了比自身大几百多倍的恐龙，那儿，什么龙都有，喷火的龙最多。屎壳螂很小心地向前爬到天堂之路才能走进天堂。屎壳螂已经几天没吃东西了，爬着爬着又迷了路。上帝看它为了救人这么跑到了最危险的地方，被感动了，把天堂之路打开在屎壳螂的面前，之后的就让它自己努力了。天堂之路虽然打开了，但爬上去可不是一件容易的事，一个身强体壮的人爬上去都瘦了一圈，一个虫子爬上去不就会死的，可是，屎壳螂想起了它已经答应西部牛仔要把他救活。就奋力向上冲，没想到，他发挥出了它的潜能，一下子就上到了天堂。

屎壳螂到了天堂，不知有多开心，可是让他为难的是天堂的食人花只有最后一棵了，而且是食人花王，这怎么办吗？没办法，只有尽力而为了。屎壳螂想了一会儿，慢慢爬到食人花王旁，然后用力一跳，跳到了食人花王的头上，用力咬下了那朵花，食人花王乱摇身体把屎壳螂甩到了人间，屎壳螂快要死了，它只要吃下那朵花就能活过来，但它没有，它坐着时光机回到了现在，一步一步，艰难地爬到了西部牛仔的身上，把花给它吃下去，自己倒在了地上昏迷不醒。西部牛仔，慢慢地醒来了，他看到了在他旁边静静躺着的屎壳螂，非常感动，流下了眼泪。一滴眼泪滴到了屎壳螂的嘴里，就在这时奇迹出现了，屎壳螂复活了。西部牛仔抱着屎壳螂摸着它，和它成为好朋友。

从此，屎壳螂和西部牛仔生活生活在了一起，有困难互相帮助。

这是一个关于诚信的故事。在一个风和日丽的早晨，西部牛仔走在大街上，可是不幸的是，几个强盗冲了出来，把西部牛仔打了一顿，然后，抢了他身上的钱就走了。

这一幕，让路过的屎壳螂看到了，屎壳螂非常同情他(在西部的屎壳螂是有灵性的，会说话)于是把医生叫来了，但医生诊断出来西部牛仔是没得救了。屎壳螂认为西部牛仔不应该就这么死了，想尽办法，看了许多医书。皇天不负有心人，屎壳螂想起了他爷爷告诉过他，当一个人快死了，想救活他只有一个办法，就是坐着家里的时光机到原始时代的天堂去拿食人花的花给病人吃。于是屎壳螂向西部牛仔发誓，一定会救回他。

屎壳螂来到了原始时代，因为是原始时候，所以出现了比自身大几百多倍的恐龙，那儿，什么龙都有，喷火的龙最多。屎壳螂很小心地向前爬到天堂之路才能走进天堂。屎壳螂已经几天没吃东西了，爬着爬着又迷了路。上帝看它为了救人这么跑到了最危险的地方，被感动了，把天堂之路打开在屎壳螂的面前，之后的就让它自己努力了。天堂之路虽然打开了，但爬上去可不是一件容易的事，一个身强体壮的人爬上去都瘦了一圈，一个虫子爬上去不就会死的，可是，屎壳螂想起了它已经答应西部牛仔要把他救活。就奋力向上冲，没想到，他发挥出了它的潜能，一下子就上到了天堂。

屎壳螂到了天堂，不知有多开心，可是让他为难的是天堂的食人花只有最后一棵了，而且是食人花王，这怎么办吗？没办法，只有尽力而为了。屎壳螂想了一会儿，慢慢爬到食人花王旁，然后用力一跳，跳到了食人花王的头上，用力咬下了那朵花，食人花王乱摇身体把屎壳螂甩到了人间，屎壳螂快要死了，它只要吃下那朵花就能活过来，但它没有，它坐着时光机回到了现在，一步一步，艰难地爬到了西部牛仔的身上，把花给它吃下去，自己倒在了地上昏迷不醒。西部牛仔，慢慢地醒来了，他看到了在他旁边静静躺着的屎壳螂，非常感动，流下了眼泪。一滴眼泪滴到了屎壳螂的嘴里，就在这时奇迹出现了，屎壳螂复活了。西部牛仔抱着屎壳螂摸着它，和它成为好朋友。

从此，屎壳螂和西部牛仔生活生活在了一起，有困难互相帮助。

1 五年级下册总备课

一、教材的基本结构

本册教材继续以专题组织单元，共八组

第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”， 第四组“他们让我感动”， 第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”， 第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。

第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。

二、教学中需要注意的一些问题

（一）识字与写字教学

本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

（二）阅读教学

1继续加强阅读基本功的训练。

朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。

2发现语言规律，学习表达方法。

语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任务。

（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

（2）在课文中发现语言表达的特点。

（三）口语交际教学

第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

第二，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1进一步明确小学生作文的性质。

2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

3观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

4加强平时练笔的指导。

（五）综合性学习

综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：

2 第一步：确定话题；

第二步：获取资料；

第三步：分析材料，形成观点； 第四步：依照样本，撰写报告。

3 五 年 级 下 册 单 元 备 课

第一组

在本组的导语中，提出了“走进西部”。

编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。

因此，在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排。为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。

选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。 老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。

《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。

《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。

《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。

教学本组教材可用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。

4 第二组

童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面──《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《清平乐·村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。

编排这组教材的目的：

一、让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年

时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；

二、是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；

三、是丰富语言积累；

四、是交流和描绘自己的童年生活。

围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了交流“难忘童年”和写童年趣事等内容，“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等栏目，安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年立志的名句，课外去阅读关于童年的故事等项内容。

教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。

教学本组教材，可用12—14课时。其中，精读课文6—7课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，交流平台、日积月累和课外书屋1课时。

5 第三组

本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。配合本组专题，“口语交际·习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾·拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。

本组教材安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。本次综合性学习是本组教学的重要组成部分，因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。

教学本组教材，可用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2—3课时，交流平台、日积月累l 课时，展示台1课时。

6 第四组

本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。

这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。比如，《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。

编排这组教材的目的，一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；三要引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。

教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。另外，入选的4篇课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养学生的速读能力。

教学本组教材可用11—14课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际与习作3—4课时，回顾与拓展2课时。

7 第五组

悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。

中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的重点。

本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。本组4篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。其次要注意适度拓展，举一反三。本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。

本组教材的教学可安排12—14课时，其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等2课时。

8 第六组综合性学习：走进信息世界

当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。

这次综合性学习建议开展的活动有：(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。(3)通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。

教学本组教材可用12—14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用l 课时制订和交流活动计划，结束时用1—2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，必要时可把几节语文课连在一起上。

9

第八组

关于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。本组教学伊始，教师可以向学生推荐这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。选读课文《维也纳生活圆舞曲》可结合本组教学适当安排。

教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。

教学本组可用12—13课时，其中精读课文4课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展2课时。

10 第七组

本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学中，要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。

学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，教材又专门安排“作家笔下的人”一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。这是本组教学的重点，也是教学的难点。

根据本组教材的编排意图和学生的学习实际，本组教学要注意以下三点：一是要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。二是要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组

教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。三是对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。对描写人物方法的总结，也应如此。如，侧重从人物的语言上来刻画人物，首先应该充分理解人物对话的内容，并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物的对话来描写人物的。

教学本组教材可用14—15课时，其中精读课文4—5课时，略读课文4课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾•拓展”2课时。

11 五年级语文下册教学进度 2009.2

1 五年级下册总备课

一、教材的基本结构

本册教材继续以专题组织单元，共八组

第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”， 第四组“他们让我感动”， 第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”， 第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。

第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。

二、教学中需要注意的一些问题

（一）识字与写字教学

本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

（二）阅读教学

1继续加强阅读基本功的训练。

朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。

2发现语言规律，学习表达方法。

语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任务。

（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

（2）在课文中发现语言表达的特点。

（三）口语交际教学

第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

第二，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1进一步明确小学生作文的性质。

2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

3观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

4加强平时练笔的指导。

（五）综合性学习

综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：

2 第一步：确定话题；

第二步：获取资料；

第三步：分析材料，形成观点； 第四步：依照样本，撰写报告。

3 五 年 级 下 册 单 元 备 课

第一组

在本组的导语中，提出了“走进西部”。

编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。

因此，在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排。为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。

选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。 老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。

《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。

《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。

《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。

教学本组教材可用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。

4 第二组

童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面──《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《清平乐·村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。

编排这组教材的目的：

一、让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年

时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；

二、是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；

三、是丰富语言积累；

四、是交流和描绘自己的童年生活。

围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了交流“难忘童年”和写童年趣事等内容，“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等栏目，安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年立志的名句，课外去阅读关于童年的故事等项内容。

教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。

教学本组教材，可用12—14课时。其中，精读课文6—7课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，交流平台、日积月累和课外书屋1课时。

5 第三组

本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。配合本组专题，“口语交际·习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾·拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。

本组教材安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。本次综合性学习是本组教学的重要组成部分，因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。

教学本组教材，可用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2—3课时，交流平台、日积月累l 课时，展示台1课时。

6 第四组

本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。

这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。比如，《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。

编排这组教材的目的，一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；三要引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。

教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。另外，入选的4篇课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养学生的速读能力。

教学本组教材可用11—14课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际与习作3—4课时，回顾与拓展2课时。

7 第五组

悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。

中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的重点。

本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。本组4篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。其次要注意适度拓展，举一反三。本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。

本组教材的教学可安排12—14课时，其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等2课时。

8 第六组综合性学习：走进信息世界

当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。

这次综合性学习建议开展的活动有：(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。(3)通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。

教学本组教材可用12—14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用l 课时制订和交流活动计划，结束时用1—2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，必要时可把几节语文课连在一起上。

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第八组

关于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。本组教学伊始，教师可以向学生推荐这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。选读课文《维也纳生活圆舞曲》可结合本组教学适当安排。

教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。

教学本组可用12—13课时，其中精读课文4课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展2课时。

10 第七组

本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学中，要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。

学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，教材又专门安排“作家笔下的人”一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。这是本组教学的重点，也是教学的难点。

根据本组教材的编排意图和学生的学习实际，本组教学要注意以下三点：一是要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。二是要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组

教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。三是对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。对描写人物方法的总结，也应如此。如，侧重从人物的语言上来刻画人物，首先应该充分理解人物对话的内容，并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物的对话来描写人物的。

教学本组教材可用14—15课时，其中精读课文4—5课时，略读课文4课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾•拓展”2课时。

11 五年级语文下册教学进度 2009.2

高原，雪山，草原，戈壁……

西部，祖国版图上神奇的土地！西部，世界历史上沟通东西方文明的桥梁！如今西部大开发的号角已吹响，在建设者辛勤汗水的灌溉下，西部又焕发出生机勃勃的景象，让我们随着知识走进西部，去接近这片充满希望的土地。

在祖国的边疆草原是那么美，那里的天空是那么美妙，在这境界里，连牛羊和骏马有时候会静立不动，享受着大自然的带来的恩赐，在月底下，一碧千里来形容这如诗如画的草原美景。羊群在河边悠闲的散步，小邱的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染的中国画一样。

在这无忧无虑的草原上，每一树、每一草、每一鸟都活跃着，在这草原上自由自在美好的生活着。羊群走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，就像在充满欢笑的教堂，在这无比寂静的草原，没有猎人，没有野兽，只有“居住者”在享受这美丽的草原。

草原，这美丽的情景，是祖国骄傲的地方。祖国最美的地方！

五年级:月光如水月

高原，雪山，草原，戈壁……

西部，祖国版图上神奇的土地！西部，世界历史上沟通东西方文明的桥梁！如今西部大开发的号角已吹响，在建设者辛勤汗水的灌溉下，西部又焕发出生机勃勃的景象，让我们随着知识走进西部，去接近这片充满希望的土地。

在祖国的边疆草原是那么美，那里的天空是那么美妙，在这境界里，连牛羊和骏马有时候会静立不动，享受着大自然的带来的恩赐，在月底下，一碧千里来形容这如诗如画的草原美景。羊群在河边悠闲的散步，小邱的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染的中国画一样。

在这无忧无虑的草原上，每一树、每一草、每一鸟都活跃着，在这草原上自由自在美好的生活着。羊群走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，就像在充满欢笑的教堂，在这无比寂静的草原，没有猎人，没有野兽，只有“居住者”在享受这美丽的草原。

草原，这美丽的情景，是祖国骄傲的地方。祖国最美的地方！

五年级:月光如水月

高原,雪山,草原,戈壁……

西部,祖国版图上神奇的土地!西部,世界历史上沟通东西方文明的桥梁!如今西部大开发的号角已吹响,在建设者辛勤汗水的灌溉下,西部又焕发出生机勃勃的景象,让我们随着知识走进西部,去接近这片充满希望的土地.

在祖国的边疆草原是那么美,那里的天空是那么美妙,在这境界里,连牛羊和骏马有时候会静立不动,享受着大自然的带来的恩赐,在月底下,一碧千里来形容这如诗如画的草原美景.羊群在河边悠闲的散步,小邱的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染的中国画一样.

在这无忧无虑的草原上,每一树、每一草、每一鸟都活跃着,在这草原上自由自在美好的生活着.羊群走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花,就像在充满欢笑的教堂,在这无比寂静的草原,没有猎人,没有野兽,只有“居住者”在享受这美丽的草原.

草原,这美丽的情景,是祖国骄傲的地方.祖国最美的地方!

高原,雪山,草原,戈壁……

西部,祖国版图上神奇的土地!西部,世界历史上沟通东西方文明的桥梁!如今西部大开发的号角已吹响,在建设者辛勤汗水的灌溉下,西部又焕发出生机勃勃的景象,让我们随着知识走进西部,去接近这片充满希望的土地.

在祖国的边疆草原是那么美,那里的天空是那么美妙,在这境界里,连牛羊和骏马有时候会静立不动,享受着大自然的带来的恩赐,在月底下,一碧千里来形容这如诗如画的草原美景.羊群在河边悠闲的散步,小邱的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染的中国画一样.

在这无忧无虑的草原上,每一树、每一草、每一鸟都活跃着,在这草原上自由自在美好的生活着.羊群走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花,就像在充满欢笑的教堂,在这无比寂静的草原,没有猎人,没有野兽,只有“居住者”在享受这美丽的草原.

草原,这美丽的情景,是祖国骄傲的地方.祖国最美的地方!

今天晚上，我匆匆吃完饭就和刘心仪到我们振兴村小广场举行爱心义卖活动，我们举办这次活动主要是支援西部一位失学儿童，他一年只要300元就能和我们一样走进学校。

我们来到广场，刘心仪的妈妈为我们准备了一张桌子，桌子上铺了一块红布，我把我自己收集的贴画、从庐山带来的纪念品书签、从青岛带来的贝壳、项链首饰、书都摆在了桌子上。刘心仪把自己剪的窗花蚂蚁搬家、小猪跳舞、花开富贵、喜上眉梢、兔年大吉都拿来义卖。。我妈妈和刘心仪妈妈特别支持我们这次活动，她们俩把事先做好的横幅用绳子栓在两个灯柱上，横幅上写着“关爱失学儿童、爱心义卖、请您支持”，我妈妈还自告奋勇地当上了我们的摄影师。

两位妈妈告诉我们，来人一定要鞠躬问好，并告诉来人举办这次活动的主题及意义。随后来了一家三口，那位叔叔问：“小朋友，你们这是干什么？”我赶紧告诉叔叔：“你好，叔叔，我们这是爱心义卖活动，用我们义卖的钱帮助西部一位失学儿童，请您献出一份爱心吧！”随后叔叔给了他女儿2元五角，小女孩把钱放进爱心箱里。我和刘心仪赶紧说：“谢谢你的爱心，小妹妹祝你学习进步！”我们送给她两幅兔年大吉的剪纸画。可能是我们的声音不够大，广场上的人很少，我和刘心仪就大声吆喝：“各位爷爷奶奶、叔叔阿姨、小朋友们快来瞧一瞧！看一看！请伸出你们热情的双手，帮助失学儿童重返校园，哪怕是一角钱，爱心是无价的！”渐渐地广场上聚集的人越来越多了。刘心仪现场剪起来了窗花，我大声说：“请大家支持民间艺术，快来献爱心吧！”这时，走来一位小女孩她捐了5元钱，我把从庐山带来的书签送给了她。一位阿姨带着她的儿子来献爱心，小男孩把自己存的2元七角硬币都放到了爱心箱里。我们赶紧送给他贴画和剪纸，并竖起了大拇指：“小弟弟，谢谢你，你有一颗金子般闪亮的心。”天色已晚，突然刮起了大风，虽然有些凉，但我们心里却很温暖。

经过我们的努力，这次共义卖了50元9角，我们心里都美滋滋的。哪怕是一角钱，一份爱心，让我们用真挚的爱心去关爱那些失学儿童吧！让我们都伸出热情的援助之手，帮助他们重返校园！这时我耳边又回响起那首熟悉的旋律“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间！”

今天晚上，我匆匆吃完饭就和刘心仪到我们振兴村小广场举行爱心义卖活动，我们举办这次活动主要是支援西部一位失学儿童，他一年只要300元就能和我们一样走进学校。

我们来到广场，刘心仪的妈妈为我们准备了一张桌子，桌子上铺了一块红布，我把我自己收集的贴画、从庐山带来的纪念品书签、从青岛带来的贝壳、项链首饰、书都摆在了桌子上。刘心仪把自己剪的窗花蚂蚁搬家、小猪跳舞、花开富贵、喜上眉梢、兔年大吉都拿来义卖。。我妈妈和刘心仪妈妈特别支持我们这次活动，她们俩把事先做好的横幅用绳子栓在两个灯柱上，横幅上写着“关爱失学儿童、爱心义卖、请您支持”，我妈妈还自告奋勇地当上了我们的摄影师。

两位妈妈告诉我们，来人一定要鞠躬问好，并告诉来人举办这次活动的主题及意义。随后来了一家三口，那位叔叔问：“小朋友，你们这是干什么？”我赶紧告诉叔叔：“你好，叔叔，我们这是爱心义卖活动，用我们义卖的钱帮助西部一位失学儿童，请您献出一份爱心吧！”随后叔叔给了他女儿2元五角，小女孩把钱放进爱心箱里。我和刘心仪赶紧说：“谢谢你的爱心，小妹妹祝你学习进步！”我们送给她两幅兔年大吉的剪纸画。可能是我们的声音不够大，广场上的人很少，我和刘心仪就大声吆喝：“各位爷爷奶奶、叔叔阿姨、小朋友们快来瞧一瞧！看一看！请伸出你们热情的双手，帮助失学儿童重返校园，哪怕是一角钱，爱心是无价的！”渐渐地广场上聚集的人越来越多了。刘心仪现场剪起来了窗花，我大声说：“请大家支持民间艺术，快来献爱心吧！”这时，走来一位小女孩她捐了5元钱，我把从庐山带来的书签送给了她。一位阿姨带着她的儿子来献爱心，小男孩把自己存的2元七角硬币都放到了爱心箱里。我们赶紧送给他贴画和剪纸，并竖起了大拇指：“小弟弟，谢谢你，你有一颗金子般闪亮的心。”天色已晚，突然刮起了大风，虽然有些凉，但我们心里却很温暖。

经过我们的努力，这次共义卖了50元9角，我们心里都美滋滋的。哪怕是一角钱，一份爱心，让我们用真挚的爱心去关爱那些失学儿童吧！让我们都伸出热情的援助之手，帮助他们重返校园！这时我耳边又回响起那首熟悉的旋律“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间！”

早晨，家里的传递屏上，出现了哈佛大学校长史蒂斯教授的面孔。教授郑重其事地对我说唐，再过半月，国际中国）西部大论坛学术会，将在你的故乡召开，你去参加吧！”说完，校长微笑着从屏幕上消失了。

校长的话在我的耳边回响。现年27岁的我，已是哈佛大学最年轻的教授。并因研究“脑内芯片植入术”而一举成名。想到已离开故乡——成都好几年了，我心里十分激动，真想立即就飞到成都去。

第二天，我收拾了简单的行李。经过几个小时的飞行，来到了成都双流机场。一走出飞机场，一条高速公路便展现在我面前，一辆辆原子能汽车、气垫车在公路上穿梭来往。我走进了一辆无人驾驶的原子能汽车。忽然，一辆气垫车疾驶而来，哎哟，不好眼看要与一辆气垫车相撞了。别急，只见气垫车收起了轮子，自动升到空中，从原子能车的头顶上飞了过去。顿时，我目瞪口呆，就是连科技发达的美国也没有这么先进的汽车！

说着，车停在了玉林小区的门口。有几个人说说笑笑地向我走来。我定睛一看，这不是我的中学同学吗？大家有几年不见，格外高兴，我很纳闷，他们怎么知道我今天要回来呢？谈到了这几年西部的变化，我才知道他们早在电信机屏幕上发现了我。而有几个同学正是西部论坛的主讲教授。

在说笑声中，我们来到了1000层的大楼前。“玉林中学”这几个烫金字格外耀眼。“我想到初一、一班去看看。”说着，我忙去找电梯。童菲一把把我拉住说：“电梯已经不存在了。”原来大楼每对准窗口的地方，都有一张安乐椅。坐在上面可以到达你要去的任何楼层、班级。安乐椅上还设有“备忘录”、“健康心理”、“课前预习”等键。一按键，电子管理员就会回答你所需要的信息。

我来到初一、一班的教室。教室设在一片空中草坪上。同学们正坐在草地上上地理课。今天的内容是学习美国的风土人情。同学按了下感应器，进入了电脑中的美国。美国的国情、人物、风土尽在眼前，还可以和美国人自由交谈。收获真不小。下课了。同学们从电脑中的美国跳了出来。下节是英语单词拼写课。教室上空飘浮着几百个英文字母。只要你抓住合在一起眼前就会出现一个又大又黄的鸭梨……突然，一个孩子被抛上了天空。原来这个草坪上按有心理检验器，谁上课不专心，在心理检验器上显示得一清二楚。它会三次用幻觉语（既只有你能听见的话）来提醒你，若你还不听，就会将你抛上天空。老师就知道谁不听讲了。

……

一个月后，我回到了哈佛大学。感到故乡的发展太快了，科技太先进了。这不是我梦寐以求的研究环境吗？我写下了辞职报告，决定明天就回到我的故乡。到我向往以久的研究环境中去继续研究“脑内芯片植入术”……

早晨，家里的传递屏上，出现了哈佛大学校长史蒂斯教授的面孔。教授郑重其事地对我说唐，再过半月，国际中国）西部大论坛学术会，将在你的故乡召开，你去参加吧！”说完，校长微笑着从屏幕上消失了。

校长的话在我的耳边回响。现年27岁的我，已是哈佛大学最年轻的教授。并因研究“脑内芯片植入术”而一举成名。想到已离开故乡——成都好几年了，我心里十分激动，真想立即就飞到成都去。

第二天，我收拾了简单的行李。经过几个小时的飞行，来到了成都双流机场。一走出飞机场，一条高速公路便展现在我面前，一辆辆原子能汽车、气垫车在公路上穿梭来往。我走进了一辆无人驾驶的原子能汽车。忽然，一辆气垫车疾驶而来，哎哟，不好眼看要与一辆气垫车相撞了。别急，只见气垫车收起了轮子，自动升到空中，从原子能车的头顶上飞了过去。顿时，我目瞪口呆，就是连科技发达的美国也没有这么先进的汽车！

说着，车停在了玉林小区的门口。有几个人说说笑笑地向我走来。我定睛一看，这不是我的中学同学吗？大家有几年不见，格外高兴，我很纳闷，他们怎么知道我今天要回来呢？谈到了这几年西部的变化，我才知道他们早在电信机屏幕上发现了我。而有几个同学正是西部论坛的主讲教授。

在说笑声中，我们来到了1000层的大楼前。“玉林中学”这几个烫金字格外耀眼。“我想到初一、一班去看看。”说着，我忙去找电梯。童菲一把把我拉住说：“电梯已经不存在了。”原来大楼每对准窗口的地方，都有一张安乐椅。坐在上面可以到达你要去的任何楼层、班级。安乐椅上还设有“备忘录”、“健康心理”、“课前预习”等键。一按键，电子管理员就会回答你所需要的信息。

我来到初一、一班的教室。教室设在一片空中草坪上。同学们正坐在草地上上地理课。今天的内容是学习美国的风土人情。同学按了下感应器，进入了电脑中的美国。美国的国情、人物、风土尽在眼前，还可以和美国人自由交谈。收获真不小。下课了。同学们从电脑中的美国跳了出来。下节是英语单词拼写课。教室上空飘浮着几百个英文字母。只要你抓住合在一起眼前就会出现一个又大又黄的鸭梨……突然，一个孩子被抛上了天空。原来这个草坪上按有心理检验器，谁上课不专心，在心理检验器上显示得一清二楚。它会三次用幻觉语（既只有你能听见的话）来提醒你，若你还不听，就会将你抛上天空。老师就知道谁不听讲了。

……

一个月后，我回到了哈佛大学。感到故乡的发展太快了，科技太先进了。这不是我梦寐以求的研究环境吗？我写下了辞职报告，决定明天就回到我的故乡。到我向往以久的研究环境中去继续研究“脑内芯片植入术”……

《草原》优秀教学设计

利川市团堡镇

永兴小学 杨玲华

一、 教学目标：

根据《新课标》2011版的要求、农村学校五年级学生的学习情况和课时要求我制定了一下目标：

1、 知识与技能目标：

○1认识4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。

○2有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。

2、 过程与方法目标：

通过自主学习、合作学习和探究学习的方式去揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

3、 情感态度与价值观目标：

引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。

二、教学重难点：

重点：引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

难点：品味优美的语言，体会表达方法；通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。

三、学生分析：

农村学生接触外界的机会很少，在狭窄的空间里看惯了山清水秀的家乡风景，几乎没有人见过真正的草原是什么样子，但是通过学过的诗歌《敕勒川》以及一些有关草原的歌曲对草原有初步的了解，并且这个年龄段的孩子已经具有相当的阅读能力，有较强五、教学媒体与资源的选择与应用：

多媒体课件辅助教学：利用百度笔画笔顺软件具体化生字的书写训练；利用PPT 对课文中出现的一些知识进行图片阐释；利用视频让学生去了解草原；利用歌曲去营造氛围，增强感情。

六、教学实施过程：

第一课时

（一）导入：

同学们，你们去过草原吗？通过所学知识，说说草原是什么样子的？ （生根据学过的诗歌和一些有关草原的歌曲谈谈对草原的映像）

今天，我们跟着著名作家老舍先生一起去看看草原，看看他在那里见到了什么，听到了什么，感受到了什么。

（二）走进课文，读通课文

1、初读课文，自学要求：

○1大声的读课文，读准文中生字的读音，请将你不熟悉的字词注上拼音；

○2把不好读的词语和句子多度几遍，直到读通顺，把你不理解的词语做上记号，我们在学习课文时注意结合课文。

2、自学检查：

○1大屏幕出示本课的生字，点名读生字。师相机指导学生读得不准确的字音。对学生多次出错的地方作强化训练。

○2用“百度笔画软件”对“襟”、“貌”、“羞”、“涩”这几个字的笔画笔顺作示范，强调书写）(笔画软件演练，学生在草稿本上模仿)

○3大屏幕出示本课词语，点名读词语，相机指导学生读错的部分。针对本地学生对平翘舌音以及“h”和“f”分不清的情况对“柔美”、“回味”、“洒脱”、“疾驰”、“拘束”、“羞涩”、“翠色欲流”这几个词作重点指导。

○4小组间比赛读新词

3、初步感受草原的魅力：

（1）用自己喜欢的方式，多读几遍课文。然后说说草原给你留下了什么的映像。（广阔、碧绿、草原人民好客等）

（2）快速浏览课文，看看课文按什么顺序写的，写了哪些内容。

（3）交流、展示：

初见草原——迎客——待客——话别（根据作者的行踪所写）

板凳

发表于 2014-12-10 12:39:13 |只看该作者

第二课时

（一） 导入：

回忆文章的主要内容和写作顺序

（二） 最近课文第一自然段，感受草原的魅力。

师：上次课，我们初步感受了草原的美景，这节课我们跟着老舍先生具体的去感受一下草原的魅力。

1、 请你们结成小组，一起去草原旅游。注意不要走马观花，要用心，用情感细细的去品味。然后选择一种你认为好的方式来回报你们的学习。（比如：朗诵、画画、吟诗、唱歌、跳舞等）

2、 小组学习。

3、 学习结果汇报，交流。

○1“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”结合多学诗句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”理解“茫茫”的意思。并且体会“一碧千里，而并不茫茫”的原因。

○2体会“羊群无论走到哪里都像给无边的绿毯绣上白色的大花”的妙处。 （大屏幕提示：体会句子的妙处的方法有：修辞手法；重点字词，尤其是动词的

妙用；句子表现的意境美）

○3小丘的美：

请学生朗读有关描写小丘的部分；

反复朗读，读出小丘的美妙之处。重点结合生活体验谈谈“翠色欲流”意境美。 用“渲染”法根据课文描写画画你心中的草原。（请学生快速作画，多媒体展示台展示学生的作品）

○4“这种境界••••••好像回味着草原的无限乐趣。”

作者想低吟一首奇丽的小诗，你有没有想到关于草原的一首小诗或者即兴将你的感受用几句诗一样的优美的语言表现出来呢？

○5草原风光组图欣赏，多媒体展示根据课文描写展示组图，学生根据课文描写和图片提示有感情的朗读课文。

师小结过渡：是呀，多美的草原呀。那里会居住着什么样的人们呢？让我们一起去看看吧！

第三课时

（一）导入

有感情的朗读第一自然段

（二）访问陈巴尔虎旗

师：陈巴尔虎旗是作者和朋友们访问的地方，那里的人民和我们土家族苗族聚居区的人们的生活有什么区别呢？你们想知道吗？（生答）

1、 我来当草原旅游小导游：

假如你是一位导游，现在要带着大家去草原游玩，你需要给大家介绍有关草原的哪些内容呢？

根据课文第2、3、4、5自然段的描写，以小组学习的形式，结合你们预习课文时准备的资料，为你的导游工作做准备。

使用道具 举报

地板

发表于 2014-12-10 12:39:18 |只看该作者

2、 小组合作学习

3、 展示、交流。

每一小组选一位发言人，带领全班同学一起去草原游玩，介绍那里的风土民情。班上其他同学作文游客可在导游介绍时随时提问，当导游有无法回答的问题时，小组内的其他同学可以帮忙回答。若有大家都无法回答的问题，老师将把它记录下来。等待全班同学和老师一起解决。

（三）体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，升华主题。

师小结过渡：好一个能干的小导游呀，给我们展示了蒙古草原的美，让我们体会到了蒙古人民的热情、好客。

那我们再来体会一下“梦汉情深”四个字，你们是从课文的哪些地方体会到的，请找出来，好好读读。

1、 根据提示自学。

2、 汇报，朗读。

师小结：是呀，多美的草原，多热情的蒙古人民，多么与众不同的待客方式。关

于西部你们还知道哪些知识呢？（根据预习时在图书室查找的资料，向老师、家长了解的资料介绍祖国美丽辽阔的西部 ）

（四） 让我们再来一起探索课文写作方面的一些特点吧！

师： 课文流露出的作者的感情是什么？

（生：对草原的喜欢，对蒙古族人民的赞美）

师：是的，那么作者是怎样表现这些情感的呢？请你们先自己思考，然后再小组内交流一下你们的感受

生1：直抒胸臆，课文中很多地方都在直接描写草原的美，从中很容易感受出作者对草原的喜爱之情。

生2：细致的描写，课文中作者细致的描写了草原的美景，如果不喜欢怎么能看得这么仔细，写得这么细致呢？

生3：对事情的记叙，很自然，不做作，让读者在其中感受到蒙古人民的好客、热情、大方，蒙汉情深。

师：是呀，归纳得很好。让我们在轻松快乐的学习中有所收获。

（五）结束

请大家跟着《美丽草原我的家》和一段有关草原的视频一起去欣赏草原的美丽和与众不同吧！

七、教学反思

这篇课文，用优美的文字我们介绍了草原的美丽，草原人民与众不同民俗风情，给我们展示了一顿西部文化的大餐。学生通过课前收集资料，课中入情入境的学习，通过多媒体的辅助教学，突破了山村孩子眼界狭窄的瓶颈，教学中学生学习积极性高，确实有收货。同时激起了学生了解探索西部文化的兴趣，为本单元其他课文的学习打下了极好的基础。

美中不足的是个别学生由于低年级学习的基础没有打牢，在本课的学习中略显吃力。在以后的教学中应注意多关注后进生。

《草原》优秀教学设计

利川市团堡镇

永兴小学 杨玲华

一、 教学目标：

根据《新课标》2011版的要求、农村学校五年级学生的学习情况和课时要求我制定了一下目标：

1、 知识与技能目标：

○1认识4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。

○2有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。

2、 过程与方法目标：

通过自主学习、合作学习和探究学习的方式去揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

3、 情感态度与价值观目标：

引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。

二、教学重难点：

重点：引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

难点：品味优美的语言，体会表达方法；通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。

三、学生分析：

农村学生接触外界的机会很少，在狭窄的空间里看惯了山清水秀的家乡风景，几乎没有人见过真正的草原是什么样子，但是通过学过的诗歌《敕勒川》以及一些有关草原的歌曲对草原有初步的了解，并且这个年龄段的孩子已经具有相当的阅读能力，有较强五、教学媒体与资源的选择与应用：

多媒体课件辅助教学：利用百度笔画笔顺软件具体化生字的书写训练；利用PPT 对课文中出现的一些知识进行图片阐释；利用视频让学生去了解草原；利用歌曲去营造氛围，增强感情。

六、教学实施过程：

第一课时

（一）导入：

同学们，你们去过草原吗？通过所学知识，说说草原是什么样子的？ （生根据学过的诗歌和一些有关草原的歌曲谈谈对草原的映像）

今天，我们跟着著名作家老舍先生一起去看看草原，看看他在那里见到了什么，听到了什么，感受到了什么。

（二）走进课文，读通课文

1、初读课文，自学要求：

○1大声的读课文，读准文中生字的读音，请将你不熟悉的字词注上拼音；

○2把不好读的词语和句子多度几遍，直到读通顺，把你不理解的词语做上记号，我们在学习课文时注意结合课文。

2、自学检查：

○1大屏幕出示本课的生字，点名读生字。师相机指导学生读得不准确的字音。对学生多次出错的地方作强化训练。

○2用“百度笔画软件”对“襟”、“貌”、“羞”、“涩”这几个字的笔画笔顺作示范，强调书写）(笔画软件演练，学生在草稿本上模仿)

○3大屏幕出示本课词语，点名读词语，相机指导学生读错的部分。针对本地学生对平翘舌音以及“h”和“f”分不清的情况对“柔美”、“回味”、“洒脱”、“疾驰”、“拘束”、“羞涩”、“翠色欲流”这几个词作重点指导。

○4小组间比赛读新词

3、初步感受草原的魅力：

（1）用自己喜欢的方式，多读几遍课文。然后说说草原给你留下了什么的映像。（广阔、碧绿、草原人民好客等）

（2）快速浏览课文，看看课文按什么顺序写的，写了哪些内容。

（3）交流、展示：

初见草原——迎客——待客——话别（根据作者的行踪所写）

板凳

发表于 2014-12-10 12:39:13 |只看该作者

第二课时

（一） 导入：

回忆文章的主要内容和写作顺序

（二） 最近课文第一自然段，感受草原的魅力。

师：上次课，我们初步感受了草原的美景，这节课我们跟着老舍先生具体的去感受一下草原的魅力。

1、 请你们结成小组，一起去草原旅游。注意不要走马观花，要用心，用情感细细的去品味。然后选择一种你认为好的方式来回报你们的学习。（比如：朗诵、画画、吟诗、唱歌、跳舞等）

2、 小组学习。

3、 学习结果汇报，交流。

○1“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”结合多学诗句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”理解“茫茫”的意思。并且体会“一碧千里，而并不茫茫”的原因。

○2体会“羊群无论走到哪里都像给无边的绿毯绣上白色的大花”的妙处。 （大屏幕提示：体会句子的妙处的方法有：修辞手法；重点字词，尤其是动词的

妙用；句子表现的意境美）

○3小丘的美：

请学生朗读有关描写小丘的部分；

反复朗读，读出小丘的美妙之处。重点结合生活体验谈谈“翠色欲流”意境美。 用“渲染”法根据课文描写画画你心中的草原。（请学生快速作画，多媒体展示台展示学生的作品）

○4“这种境界••••••好像回味着草原的无限乐趣。”

作者想低吟一首奇丽的小诗，你有没有想到关于草原的一首小诗或者即兴将你的感受用几句诗一样的优美的语言表现出来呢？

○5草原风光组图欣赏，多媒体展示根据课文描写展示组图，学生根据课文描写和图片提示有感情的朗读课文。

师小结过渡：是呀，多美的草原呀。那里会居住着什么样的人们呢？让我们一起去看看吧！

第三课时

（一）导入

有感情的朗读第一自然段

（二）访问陈巴尔虎旗

师：陈巴尔虎旗是作者和朋友们访问的地方，那里的人民和我们土家族苗族聚居区的人们的生活有什么区别呢？你们想知道吗？（生答）

1、 我来当草原旅游小导游：

假如你是一位导游，现在要带着大家去草原游玩，你需要给大家介绍有关草原的哪些内容呢？

根据课文第2、3、4、5自然段的描写，以小组学习的形式，结合你们预习课文时准备的资料，为你的导游工作做准备。

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地板

发表于 2014-12-10 12:39:18 |只看该作者

2、 小组合作学习

3、 展示、交流。

每一小组选一位发言人，带领全班同学一起去草原游玩，介绍那里的风土民情。班上其他同学作文游客可在导游介绍时随时提问，当导游有无法回答的问题时，小组内的其他同学可以帮忙回答。若有大家都无法回答的问题，老师将把它记录下来。等待全班同学和老师一起解决。

（三）体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，升华主题。

师小结过渡：好一个能干的小导游呀，给我们展示了蒙古草原的美，让我们体会到了蒙古人民的热情、好客。

那我们再来体会一下“梦汉情深”四个字，你们是从课文的哪些地方体会到的，请找出来，好好读读。

1、 根据提示自学。

2、 汇报，朗读。

师小结：是呀，多美的草原，多热情的蒙古人民，多么与众不同的待客方式。关

于西部你们还知道哪些知识呢？（根据预习时在图书室查找的资料，向老师、家长了解的资料介绍祖国美丽辽阔的西部 ）

（四） 让我们再来一起探索课文写作方面的一些特点吧！

师： 课文流露出的作者的感情是什么？

（生：对草原的喜欢，对蒙古族人民的赞美）

师：是的，那么作者是怎样表现这些情感的呢？请你们先自己思考，然后再小组内交流一下你们的感受

生1：直抒胸臆，课文中很多地方都在直接描写草原的美，从中很容易感受出作者对草原的喜爱之情。

生2：细致的描写，课文中作者细致的描写了草原的美景，如果不喜欢怎么能看得这么仔细，写得这么细致呢？

生3：对事情的记叙，很自然，不做作，让读者在其中感受到蒙古人民的好客、热情、大方，蒙汉情深。

师：是呀，归纳得很好。让我们在轻松快乐的学习中有所收获。

（五）结束

请大家跟着《美丽草原我的家》和一段有关草原的视频一起去欣赏草原的美丽和与众不同吧！

七、教学反思

这篇课文，用优美的文字我们介绍了草原的美丽，草原人民与众不同民俗风情，给我们展示了一顿西部文化的大餐。学生通过课前收集资料，课中入情入境的学习，通过多媒体的辅助教学，突破了山村孩子眼界狭窄的瓶颈，教学中学生学习积极性高，确实有收货。同时激起了学生了解探索西部文化的兴趣，为本单元其他课文的学习打下了极好的基础。

美中不足的是个别学生由于低年级学习的基础没有打牢，在本课的学习中略显吃力。在以后的教学中应注意多关注后进生。

阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

二十世纪五十年代，到山上去，到乡下去，到贫下中农去；二十世纪六十年代，到农村去，到边疆去，到祖国最需要的地方去；二十世纪七十年代，到城市去，到部队去，到能生活得好一点的地方去；二十世纪八十年代，到大学去，到夜校去，到能拿到文凭的地方去；二十世纪九十年代，到美国去，到英国去，到一切说外国话的地方去；2000年以后，到国企去，到外企去，到年薪百万的地方去；2010年以后，到机关去，到公务员队伍中去，到一辈子不失业的地方去。 “到哪里去”实现自己的人生价值，是每个年代的人都会面临的问题，不同年代的人给出了不同的答案。从上述材料不同年代人们的回答中你能看出什么？对你有什么启发？

要求：选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。 写作指导：

从材料的局部入手：1、到需要的地方去（经济落后、条件艰苦、需要人才、风口浪尖等）建功立业。2、到安逸的地方去（舒适、按部就班、没有风险），消磨意志，碌碌无为。3、到能发挥自己特长的地方去（依据自身性格特点特长等）。4、到现在能够去的地方去（扎扎实实，脚踏实地）5、在不断的尝试中，找到自己要去的地方。

从材料整体入手：关于“变化”的思考：“到哪里去”，时代在变，人在变，去的地方在变，如何看待这种变化？产生变化的原因是什么？是进步还是退步？ 素材集锦：

引导青年到祖国最需要的地方实现青春梦想

团中央、教育部等部门组织西部计划，引导高校毕业生到西部基层服务锻炼，这是中央培养大学毕业生骨干的重要决策。2005年胡锦涛同志作出重要指示：“实施大学生志愿服务西部计划，有利于开辟高校毕业生健康成长的新途径，有利于推动西部地区的经济社会发展。引导和鼓励更多的高校毕业生到西部、到基层、到祖国最需要的地方去”。2011年11月，习近平同志作出重要指示：“组织实施西部支教扶贫工作，是团工作的创新之举，是推动教育公共服务和教育资源均等化的重要举措，也是培养年轻人的有效途径，很有必要，富有成效，要长抓不懈、抓实抓好”。各级党委和有关部门要深刻领会中央领导的重要指示精神，深入实施西部计划，引导有志青年到祖国最需要的地方实现青春梦想，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之才。

第一，鼓励有志青年把祖国和人民的需要作为人生追求。理想信念决定人生的方向和成就。青少年树立什么样的理想追求，不仅关系个人的成长进步，而且关系国家和民族的前途。现在社会价值观日益多样，对青年人的政治追求影响很大。引导广大青年坚定中国特色社会主义理想信念，是当前教育和引导青年的紧迫任务。“先格物致知，后知行合一”。坚定青年人的理想信念，既要加强理论学习，更要加强实践锻炼。吴登云扎根帕米尔高原40多年，黄晖追随他的足迹，十年如一日坚守在乌恰县治病救人。张莉娟主动到云南小凉山地区宁蒗县支教，一干就是10年。15年来，一批又一批复旦学子到宁夏西吉县接力扶贫支教，山村学校成为复旦的“第七教学楼”。在他们身上，都体现着一种信仰、一种坚守。2012年，李克强同志对中国科大研究生支教作出指示：一批批有知识、肯担当、能奉献的青年志愿者奔赴中西部贫困地区支教，不仅传授知识，为那里的孩子开启了一扇了解世界的窗口，照亮了他们的希望和梦想，而且自己也在实践中认识社会、历练成长，很有意义。各级党委、政府和有关部门要充分认识在基层培养人才的长远战略意义，引导青年自觉把祖国、人民和时代的需要作为人生追求，

把深入实践作为成长成才的必由之路，把奉献社会作为不懈追求的优良品德，让他们在服务基层中经受锻炼，不断提升国情认知、精神意志、品德观念和能力才干。今天参加座谈会的同志都是西部计划的优秀志愿者，我相信你们的选择是正确的。胡尔西旦同学说，“用一年的时间做一件终生不忘的事情，是有意义的”，我认为说得对。希望当代有志青年到基层、到艰苦地区、到西部地区建功立业、报效祖国，创造无愧于祖国、无愧于人民、无愧于时代的业绩。

第二，引导有志青年到基层去创业创新创优。现在很多青年人都想到大城市、去大公司、进大机关。最近几年，每年参加公务员“国考”的有100多万，去年最多的9546人争一个岗位，但气象、海事、矿业等一些艰苦岗位、基层岗位却无人报考。这一方面反映了就业压力大，另一方面也反映出青年人的价值观、就业观、成才观还需要正确引导。年轻人一毕业就抢着进机关，不愿到基层去摔打磨练，对社会合理配置人才不是好事，对个人的长远发展也不利。西部基层条件相对艰苦，但就业的空间更大、成才的天地更广阔。西部基层是青年人施展才华的大舞台，是青年人净化心灵的大熔炉。当今的社会之风比较浮躁，能够自许是施展才华、净化心灵的年轻人并不多。刚才冯艾讲她参加西部计划，得到被人尊重的感觉，发现了受人需要的感受，能有这种感受的年轻人也是不多的。多数待在机关、待在城里的大学毕业生是不会有这种体验的。各级党委和有关部门要坚持引导青年到基层锻炼成长的鲜明导向，鼓励有志青年不怕吃苦，立志基层创业，立志一线创新，立志岗位创优。吃苦对青年人并不是坏事。《中国青年》做了一项“吃苦你怎么看”的公众调查，51%认为“现在的年轻人不能吃苦”。而团中央对西部计划志愿者就业情况调查，八成用人单位对志愿者的工作表现满意，最认可的就是志愿者不挑肥拣瘦，有能吃苦的奉献精神。我相信，大家在基层吃的苦、遇的难，以后会成为最宝贵的人生经验。

第三，支持青年在西部扎根奉献，实现人生价值。实施西部计划，没有奉献精神是干不好的，青年人的成长总要付出和奉献。希望宣传部门加强对志愿者特别是扎根志愿者先进事迹的宣传，弘扬“奉献、友好、互助、进步”的志愿精神，鼓励更多的有志青年扎根西部、奉献西部、建设西部。

习近平总书记提出的中国梦，包括中国西部的开发梦。年轻人谁没有精彩的人生梦，但实现个人的人生梦需要有社会进步的发展空间。西部梦给年轻人的人生梦开辟了新空间。当今的西部是人才干事创业的新热土。现在西部最缺的是有知识、有志向、有服务精神的创业、创新、创优人才。以前知识分子曾经“孔雀东南飞”，今后要鼓励人才“走西口”。这次来新疆，在石河子参观兵团军垦博物馆，看到兵团老领导张仲瀚写的《老兵歌》：“青年当有志，立志在四方。祖国需要处，皆是我故乡”。张仲瀚是老一辈革命知识青年的代表，他是北屯市的选址人，兵团无人不晓，百年、千年过后人们都不会忘记他的功劳和贡献。他的人生与祖国、人民和中华民族的历史融在一起了，可以说是伟大的人生，这是时代的需要，也是思想境界决定的。希望今天更多的有志青年，抓住西部大开发的机遇，到西部去迈开人生立业的第一步，让自己的青春梦和祖国的振兴梦一样精彩。（本文是李源潮2013年9月1日在西部计划实施十周年座谈会上的讲话，发表时略有删节）

青春下一站到祖国需要的地方去

7月，凤凰花开的季节，又有一批“新鲜人”即将告别校园，步入社会。他们怀着激荡与不舍，像歌里唱到的那样“莫犹豫也莫再迟疑，好男儿鹏程千万里”。是奔向北上广，还是转战小城市，是走进大企业，还是白手创业，将要跨出的每一步都会决定人生的走向，在这个时候会有一些人感到迷茫，不知所措，但另一

些人却思路清晰，坚定不移地走向了农村、边疆，他们走到了祖国需要的地方，将自己的命运与国家的脉搏相连。他们的青春在基层闪光，他们的选择或许可以为后来者导航。

真情投入农村有一种别的职业带不来的成就感

大学生村官工作是十七大以来党中央做出的一项重大战略决策，主要目的是培养一大批社会主义新农村建设骨干人才、党政干部队伍后备人才、各行各业优秀人才。而今，越来越多的大学生愿意走进基层当村官，锻炼自己，长知识长本领。7年前，广州的梁杰铭在大学毕业时选择成为一名村官。如今的他，在村内赢尽口碑，连续两届高票当选为该村党支部书记兼村委会主任，更以实干、敬业当选为广州市人大代表，收获赞誉与殊荣。但他却说，“比作出当村官选择更难的，是有一颗扎根在农村的心。”因此他已决心扎根在这片他土生土长的田野，更决心要带领村民发展属于自己的产业，实现共同致富。同样，襄阳南漳县西北山区南漳县薛坪镇普陀庵村党支部书记助理，26岁的小伙子秦欧飞最近“火”了，前不久国家林业局公布的91名获得全国“奋斗在林改一线的优秀大学生村官”名单中，他榜上有名。只在基层工作了两年多，便获得了这样的全国性荣誉，在其他行业是不可想象的，而在农村对于高学历青年缺乏的情况下，只要肯付出，就一定能获得认可。在普陀庵村，秦欧飞的双脚踏遍了每一个角落，入户调解吃过闭门羹，也被不明就里的群众骂过，但是他从没有后悔过自己的选择，反而乐在其中，终于从一个毛头小子变成了让村民信赖的村干部。秦欧飞说：“只要能为村里的老百姓干点实事，不论大小，心里就很有成就感。这是别的职业带不来的。”

志愿服务西部世界那么大要自己去体验

2015年是全国大学生志愿服务西部计划实施的第13年，广大西部计划志愿者努力践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，积极投身全面建设小康社会的伟大实践，为当代大学生践行社会主义核心价值观，到基层就业创业树立了良好典范。2012年参加西部计划的刘克能回忆自己在西部的一年生活时说：“因为向往，所以选择；因为选择，所以坚持。我从一个稚气未脱的刚走出校门的大学生，一点一点地蜕变，学习到很多新的东西，接触到新的领域，这些都是我日后奋斗和进步的基础。这一年，我收获颇多，失去的是短暂的时光，得到的却是人生的历练——这段旅程，丰满了我的青春，熔炼了我的灵魂！”今年，安阳师院从200名同学中选出30名同学参加“西部计划”和“河南省贫困县计划”，郭旭阳就是其中的一员，即将从公共管理专业毕业的他了解到“河南省贫困县计划”这一消息后，便毫不犹豫的报了名。他说：“大学四年中通过不同的社会实践到社区进行实践，让我体会到做志愿者是快乐的，所以在贫困县计划这个项目出来之后，我毫不犹豫地抓住了这个机会，用我自己的知识，能力去服务，为贫困县贡献一份力量。”放弃同学们艳羡的国企工作机会，不顾好友们的再三劝说，今年24岁的董付会选择了成为一名大学生志愿服务西部计划的志愿者。7月底，他将奔赴西藏亚东县，在这个靠近不丹和尼泊尔、海拔4000多米的他乡，开始自己崭新的梦想。面对众人的不解，这个话不多的年轻人只会笑一笑，他说，自己想要出去看看、体验一下。西部铁路、公路、基建很多地方还需要建设，到时候肯定需要测绘这个专业。如果有可能，他希望将来可以在西藏留下创业，用自己的专业知识，让西部和青春一起迎来更好的未来。

回乡带头致富不辜负一身本领

大学毕业，有人选择去一线城市打拼，有人选择去中小城市稳步前行，也有人选择带着这些年学到的本领回到自己的家乡，去回报家乡的父老乡亲。2009年，大学毕业的朱成磊做了一个让家人朋友齐声反对的决定：推掉武汉高薪工作

机会，回家乡老河口市洪山嘴镇石门村山沟创业种核桃。2014年秋，即将成熟的核桃果把漫山遍野的核桃树压弯了腰，一派丰收景象。朱成磊和乡亲们5年的坚守终于有了回报，村民给朱成磊竖起了大拇指。2014年11月，湖北团省委开展“寻找身边好青年”主题活动，朱成磊获评“湖北乡村好青年”荣誉称号。11年前，温永洁和丛小燕从牡丹江医学院临床专业毕业。按常理，他们应该留在城里当医生，但他们选择回到村里接替父亲的班，当起了村医。11年来，他们用学到的医学知识，为乡亲们把守着第一道“健康大门”。11年来，温永洁和妻子兢兢业业，用自己的真情和医术赢得了乡亲们的尊敬和信任。如今，许多同学都成了医院的骨干或科主任，有的甚至当上了院长。每当他们问起温永洁后不后悔做村医时，温永洁总是说：“村医虽然又苦又累，但我们没后悔过。”2010年，刚从学校毕业的李远平投了十多份简历都石沉大海，一个偶然的机会，他开始回家乡于都县开网店。现在，他是于都县电子商务协会的副会长。他经常给协会的成员上课，指导大家充分利用网络来销售工业或农业产品。李远平说，“我回家创业的目的，就是想通过自己的实践，告诉大家网络销售是一个广阔的舞台，并把家乡的工业、农业产品更好地销售出去，让大家一起来致富。”7月9日晚，第二届“感动修文十大人物”颁奖仪式在贵州修文县体育馆举行，从小箐乡大兴村白果组走出来的18名大学毕业生一出场，就赢得观众们的阵阵掌声。这一群人，心中有故乡，他们利用各自身边的优势资源，在业余时间回到家乡，建设美丽乡村，如今，山乡巨变，百姓富裕。（梁艳红）

感动中国人物事迹及颁奖词（选择3个，仅供参考）

【1】于敏：中国氢弹之父

于敏，中国科学院学部委员(院士) ，89岁，核物理学家，国家最高科技奖获得者。

于敏一生只有两次公开露面，一次是1999年，国家为两弹一星元勋授奖，另外一次是2015年1月9日，国家科技奖颁奖，于敏成为最高科技奖的唯一获得者。

颁奖辞：离乱中寻觅一张安静的书桌，未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日，寝不安席，当年吴钩，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句嘱托，许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字，荡涤了人心。

【2】朱敏才、孙丽娜：老骥伏枥

朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后两人没有选择安逸的日子，而是奔赴贵州偏远山区支教。9年来，他们的足迹遍布贵州的望谟县、兴义市尖山苗寨、贵阳市孟关等地。2010年夫妇二人扎根遵义县龙坪镇，继续他们的支教生涯。在支教9年后，他们被中央电视台评为“最美乡村教师”。 颁奖辞：他们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼。

【3】赵久富：心有清泉

赵久富，男，60岁，湖北团风镇黄湖移民新村党支部书记。2010年，南水北调移民工作正式开始，湖北省十堰市郧县余嘴村被定为当地首批搬迁的移民试点村，村支书赵久富以大局为重，主动放弃留下来的名额，告别80岁高堂，认真细致做好移民工作，带领61户村民搬迁到团风镇移民新村。

颁奖辞：清水即将漫过家园，最后一次，把红旗在墙上抹平。你带领乡亲们启程，车轮移动的瞬间，心间隐痛。不敢回望，怕牵动一路哭声。五十年间，两度背井离乡，我们的老支书，一生放不下的，不只是白发高堂。

阅兵归来护旗手退伍返校在四川继续上大学

王震宇，吉林人，2011年考入西南石油大学(南充校区) 机电一体化专业。2013年9月，为了圆自己的一个军人梦，他不顾家人反对，毅然入伍，成为了北京武警总队第六支队的一名战士。2015年1月18日，王震宇被选拔到纪念抗战胜利阅兵式升旗仪式护卫队，经过8个月集训。2015年9月3日，伴随着隆隆的礼炮声，王震宇所在的方队，身姿挺拔地站在了人民英雄纪念碑面前。227米的距离，正步行进121步，王震宇说，这也是他到梦想的距离。2015年9月10日，王震宇从部队退伍，重新回到西南石油大学(南充校区) 读大三„„ 高更：我们从哪里来？我们是什么？我们到哪里去？

他说：“希望能在临死之前完成一幅巨作。在整整一个月内，我几乎不分昼夜地以我前所未有的热情从事创作。”这便是高更1879年的画作“我们从哪里来？我们是什么？我们到哪里去？”这幅画从右到左看：躺着的婴儿意指人类的诞生，中间成人摘果意指人类的生存发展，尔后是老人的沉思意指人类的归宿。整个形象意示人类从生到死的命运，画出了人生三部曲。画面深处的形象隐喻画家的社会和宗教理想，神秘庄严。

“到能发挥自己特长的地方去”素材参考

1、德国著名作家席勒曾经被送到斯图特的军事学校学习外科医学，但他对医学根本不感兴趣。他热衷于文学创作。他私下里创作了第一部剧本——《抢劫者》。学校的管理像监狱一样，这令他厌烦万分，而对作家职业的向往又令他饥渴异常，于是，他冒着可能衣食无着的危险开始在清冷的文字世界里遨游。他幸运地得到一位善良女士的帮助，并很快创做出了两部伟大的戏剧，席勒也因此而成为不朽的人物。

2、爱因斯坦在50年代曾收到一封信，信中邀请他去当以色列的总统。出乎人们意料的是，爱因斯坦竟然拒绝了。他说：“我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务及公正地对待别人，所以，本人不适合如此高官重任。”

3、美国作家马克·吐温曾经经商，第一次他从事打字机的投资，因受人欺骗，赔进去19万美元；第二次办出版公司，因为是外行，不懂经营，又赔了10万美元。两次共赔将近30万美元，不仅把自己多年心血换来的稿费赔个精光，而且还欠了一屁股债。马克·吐温的妻子奥莉姬深知丈夫没有经商的才能，却有文学上的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重新走创作之路。终于，马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。

4、英国散文家托马斯·卡莱尔说：“世界上最不幸的人要数那些说不清自己究竟想做什么的人。他们在这个世界上找不到适合他们干的事，简直无处容身。”

5、莫里哀和伏尔泰都是失败的律师，但前者成了杰出的文学家，而后者成了伟大的启蒙思想家。卡莱尔说：‘发现自己天赋所在的人是信任的，他不再需要其他的福佑。他有了自己命定的职业，也就有了一生的归宿；他找到自己的目标，并将执著地追寻这一目标，奋力向前。

6、作家斯贝克一开始并没有意识到自己会成为作家，曾几次改行。开始，因为他身高一米九多，爱上了篮球运动，成为市男子篮球队员。因为球技一般，年龄

渐长，又改行当了专业画家。他的画技也无过人之处，当他给报刊绘画时，偶尔也写点短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作的道路。

7、曾经有位中学生向世界首富比尔·盖茨请教成功的秘诀，盖茨说：‘做你所爱，爱你所做。’台湾圣国企管顾问股份有限公司总经理、国际成功学讲师余正昭先生在介绍成功之道时说道，成功最重要的一点是：找到你的方向。

8、古罗马大诗人兼哲学家塞尼加说：“除非尝试，否则没有人知道自己究竟能够成就什么。”

9、韩国泛亚汽车公司总裁写了一本书叫《成功并不像你想象的那么难》。这本书告诉我们，成功与‘头悬梁，锥刺股’、‘劳其筋骨，饿其体肤’没有必然的联系。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去，都会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧，足够使你圆满地做完一件事。成功其实很简单，你只要做你最喜欢做的事情，然后把它做得最好。”

到现在自己能够去的地方去（扎扎实实，脚踏实地）素材参考

1、温家宝总理有一次在一所大学的座谈会上对同学们说了一段话：“我希望同学们记住六个字——此时、此地、此身。此时，就是现在应该做的事情就立刻做起来，不要拖延到以后; 此地，就是从你们所处的岗位做起，为国家为人民作出贡献。不要等到别的地方; 此身，就是自己应该而且能够做到的事情，就要勇于承担，不要推给别人。”

2、2009年9月8日，87岁高龄的诺贝尔奖物理学得主杨振宁应邀为重庆八中题词“宁拙毋巧”。他说：“这句话还有四个字叫做‘宁朴毋华’。把这八个字送给你们，因为做学问不能取巧。希望大家在今后的学习和工作中。脚踏实地做出一番成就来。”

3、杨善洲，原是云南保山地委书记，2010年10月病逝。他从事革命工作近40年，两袖清风，忘我工作，为当地經济发展作出了突出贡献。退休后，他主动放弃进省城安度晚年的机会，许下了“退休后给家乡办一两件事”的诺言，扎根大亮山，义务植树造林。他白手起家，捡果核做树种。一干就是22年，硬是在荒山野岭建起了面积几万亩、价值达数亿元的林场。且将林场无偿上缴给国家。

4、面对时下乐坛的不景气，罗大佑认为和创作以及坚守有关，“你看我入行35年来只做了一件事，那就是写歌，我没有去拍电影没有去做其他的工作。但现在很多情况是歌手去拍电影、电视剧，甚至去走秀，迷失自己忘掉了自己本来的身份。其实只要有更多对音乐有浓烈兴趣及热忱的音乐人，相信音乐是可以创造更多的奇迹。”

5、天才就其本质而论只不过是对事业、对工作过程的热爱而已。——高尔基

6、罗曼·罗兰有句名言：缺乏理想的现实主义是毫无意义的，脱离现实的理想主义是没有生命的。”

名言警句例举

1、人生最重要的不是你处的位置，而是你朝的方向。

2、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵——陶渊明

3、清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。——方志敏

4、我从来不把安逸和快乐看作生活目的本身。——爱因斯坦

5、爸爸，爸爸，咱们去哪里呀？——湖南卫视电视节目《爸爸去哪儿了》

6、《西游记》里, 唐玄奘每到一地儿, 都会有人问：“高僧, 这是从哪来呀, 要到哪去啊? ”唐三藏回答：“贫僧是从东土大唐而来, 要到西天拜佛求经。（唐僧修成正果的最主要因素不是因为有了神通广大的孙悟空，如果唐僧忘记了自己是

谁，要到哪里去，而在女儿国和女王成了亲，就算有10个孙悟空也没用，也不是因为唐王给了他多少物资，他如果不清楚自己从哪里来，唐王把整个国家给他也没用。唐僧取得真经的最主要原因恰恰是因为他对“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”的理解和坚持！）

7、有一首诗这么写着：“坟墓是幽静的地方，不受干扰；但我想：没有人愿意在那里休息。”

阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

二十世纪五十年代，到山上去，到乡下去，到贫下中农去；二十世纪六十年代，到农村去，到边疆去，到祖国最需要的地方去；二十世纪七十年代，到城市去，到部队去，到能生活得好一点的地方去；二十世纪八十年代，到大学去，到夜校去，到能拿到文凭的地方去；二十世纪九十年代，到美国去，到英国去，到一切说外国话的地方去；2000年以后，到国企去，到外企去，到年薪百万的地方去；2010年以后，到机关去，到公务员队伍中去，到一辈子不失业的地方去。 “到哪里去”实现自己的人生价值，是每个年代的人都会面临的问题，不同年代的人给出了不同的答案。从上述材料不同年代人们的回答中你能看出什么？对你有什么启发？

要求：选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。 写作指导：

从材料的局部入手：1、到需要的地方去（经济落后、条件艰苦、需要人才、风口浪尖等）建功立业。2、到安逸的地方去（舒适、按部就班、没有风险），消磨意志，碌碌无为。3、到能发挥自己特长的地方去（依据自身性格特点特长等）。4、到现在能够去的地方去（扎扎实实，脚踏实地）5、在不断的尝试中，找到自己要去的地方。

从材料整体入手：关于“变化”的思考：“到哪里去”，时代在变，人在变，去的地方在变，如何看待这种变化？产生变化的原因是什么？是进步还是退步？ 素材集锦：

引导青年到祖国最需要的地方实现青春梦想

团中央、教育部等部门组织西部计划，引导高校毕业生到西部基层服务锻炼，这是中央培养大学毕业生骨干的重要决策。2005年胡锦涛同志作出重要指示：“实施大学生志愿服务西部计划，有利于开辟高校毕业生健康成长的新途径，有利于推动西部地区的经济社会发展。引导和鼓励更多的高校毕业生到西部、到基层、到祖国最需要的地方去”。2011年11月，习近平同志作出重要指示：“组织实施西部支教扶贫工作，是团工作的创新之举，是推动教育公共服务和教育资源均等化的重要举措，也是培养年轻人的有效途径，很有必要，富有成效，要长抓不懈、抓实抓好”。各级党委和有关部门要深刻领会中央领导的重要指示精神，深入实施西部计划，引导有志青年到祖国最需要的地方实现青春梦想，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之才。

第一，鼓励有志青年把祖国和人民的需要作为人生追求。理想信念决定人生的方向和成就。青少年树立什么样的理想追求，不仅关系个人的成长进步，而且关系国家和民族的前途。现在社会价值观日益多样，对青年人的政治追求影响很大。引导广大青年坚定中国特色社会主义理想信念，是当前教育和引导青年的紧迫任务。“先格物致知，后知行合一”。坚定青年人的理想信念，既要加强理论学习，更要加强实践锻炼。吴登云扎根帕米尔高原40多年，黄晖追随他的足迹，十年如一日坚守在乌恰县治病救人。张莉娟主动到云南小凉山地区宁蒗县支教，一干就是10年。15年来，一批又一批复旦学子到宁夏西吉县接力扶贫支教，山村学校成为复旦的“第七教学楼”。在他们身上，都体现着一种信仰、一种坚守。2012年，李克强同志对中国科大研究生支教作出指示：一批批有知识、肯担当、能奉献的青年志愿者奔赴中西部贫困地区支教，不仅传授知识，为那里的孩子开启了一扇了解世界的窗口，照亮了他们的希望和梦想，而且自己也在实践中认识社会、历练成长，很有意义。各级党委、政府和有关部门要充分认识在基层培养人才的长远战略意义，引导青年自觉把祖国、人民和时代的需要作为人生追求，

把深入实践作为成长成才的必由之路，把奉献社会作为不懈追求的优良品德，让他们在服务基层中经受锻炼，不断提升国情认知、精神意志、品德观念和能力才干。今天参加座谈会的同志都是西部计划的优秀志愿者，我相信你们的选择是正确的。胡尔西旦同学说，“用一年的时间做一件终生不忘的事情，是有意义的”，我认为说得对。希望当代有志青年到基层、到艰苦地区、到西部地区建功立业、报效祖国，创造无愧于祖国、无愧于人民、无愧于时代的业绩。

第二，引导有志青年到基层去创业创新创优。现在很多青年人都想到大城市、去大公司、进大机关。最近几年，每年参加公务员“国考”的有100多万，去年最多的9546人争一个岗位，但气象、海事、矿业等一些艰苦岗位、基层岗位却无人报考。这一方面反映了就业压力大，另一方面也反映出青年人的价值观、就业观、成才观还需要正确引导。年轻人一毕业就抢着进机关，不愿到基层去摔打磨练，对社会合理配置人才不是好事，对个人的长远发展也不利。西部基层条件相对艰苦，但就业的空间更大、成才的天地更广阔。西部基层是青年人施展才华的大舞台，是青年人净化心灵的大熔炉。当今的社会之风比较浮躁，能够自许是施展才华、净化心灵的年轻人并不多。刚才冯艾讲她参加西部计划，得到被人尊重的感觉，发现了受人需要的感受，能有这种感受的年轻人也是不多的。多数待在机关、待在城里的大学毕业生是不会有这种体验的。各级党委和有关部门要坚持引导青年到基层锻炼成长的鲜明导向，鼓励有志青年不怕吃苦，立志基层创业，立志一线创新，立志岗位创优。吃苦对青年人并不是坏事。《中国青年》做了一项“吃苦你怎么看”的公众调查，51%认为“现在的年轻人不能吃苦”。而团中央对西部计划志愿者就业情况调查，八成用人单位对志愿者的工作表现满意，最认可的就是志愿者不挑肥拣瘦，有能吃苦的奉献精神。我相信，大家在基层吃的苦、遇的难，以后会成为最宝贵的人生经验。

第三，支持青年在西部扎根奉献，实现人生价值。实施西部计划，没有奉献精神是干不好的，青年人的成长总要付出和奉献。希望宣传部门加强对志愿者特别是扎根志愿者先进事迹的宣传，弘扬“奉献、友好、互助、进步”的志愿精神，鼓励更多的有志青年扎根西部、奉献西部、建设西部。

习近平总书记提出的中国梦，包括中国西部的开发梦。年轻人谁没有精彩的人生梦，但实现个人的人生梦需要有社会进步的发展空间。西部梦给年轻人的人生梦开辟了新空间。当今的西部是人才干事创业的新热土。现在西部最缺的是有知识、有志向、有服务精神的创业、创新、创优人才。以前知识分子曾经“孔雀东南飞”，今后要鼓励人才“走西口”。这次来新疆，在石河子参观兵团军垦博物馆，看到兵团老领导张仲瀚写的《老兵歌》：“青年当有志，立志在四方。祖国需要处，皆是我故乡”。张仲瀚是老一辈革命知识青年的代表，他是北屯市的选址人，兵团无人不晓，百年、千年过后人们都不会忘记他的功劳和贡献。他的人生与祖国、人民和中华民族的历史融在一起了，可以说是伟大的人生，这是时代的需要，也是思想境界决定的。希望今天更多的有志青年，抓住西部大开发的机遇，到西部去迈开人生立业的第一步，让自己的青春梦和祖国的振兴梦一样精彩。（本文是李源潮2013年9月1日在西部计划实施十周年座谈会上的讲话，发表时略有删节）

青春下一站到祖国需要的地方去

7月，凤凰花开的季节，又有一批“新鲜人”即将告别校园，步入社会。他们怀着激荡与不舍，像歌里唱到的那样“莫犹豫也莫再迟疑，好男儿鹏程千万里”。是奔向北上广，还是转战小城市，是走进大企业，还是白手创业，将要跨出的每一步都会决定人生的走向，在这个时候会有一些人感到迷茫，不知所措，但另一

些人却思路清晰，坚定不移地走向了农村、边疆，他们走到了祖国需要的地方，将自己的命运与国家的脉搏相连。他们的青春在基层闪光，他们的选择或许可以为后来者导航。

真情投入农村有一种别的职业带不来的成就感

大学生村官工作是十七大以来党中央做出的一项重大战略决策，主要目的是培养一大批社会主义新农村建设骨干人才、党政干部队伍后备人才、各行各业优秀人才。而今，越来越多的大学生愿意走进基层当村官，锻炼自己，长知识长本领。7年前，广州的梁杰铭在大学毕业时选择成为一名村官。如今的他，在村内赢尽口碑，连续两届高票当选为该村党支部书记兼村委会主任，更以实干、敬业当选为广州市人大代表，收获赞誉与殊荣。但他却说，“比作出当村官选择更难的，是有一颗扎根在农村的心。”因此他已决心扎根在这片他土生土长的田野，更决心要带领村民发展属于自己的产业，实现共同致富。同样，襄阳南漳县西北山区南漳县薛坪镇普陀庵村党支部书记助理，26岁的小伙子秦欧飞最近“火”了，前不久国家林业局公布的91名获得全国“奋斗在林改一线的优秀大学生村官”名单中，他榜上有名。只在基层工作了两年多，便获得了这样的全国性荣誉，在其他行业是不可想象的，而在农村对于高学历青年缺乏的情况下，只要肯付出，就一定能获得认可。在普陀庵村，秦欧飞的双脚踏遍了每一个角落，入户调解吃过闭门羹，也被不明就里的群众骂过，但是他从没有后悔过自己的选择，反而乐在其中，终于从一个毛头小子变成了让村民信赖的村干部。秦欧飞说：“只要能为村里的老百姓干点实事，不论大小，心里就很有成就感。这是别的职业带不来的。”

志愿服务西部世界那么大要自己去体验

2015年是全国大学生志愿服务西部计划实施的第13年，广大西部计划志愿者努力践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，积极投身全面建设小康社会的伟大实践，为当代大学生践行社会主义核心价值观，到基层就业创业树立了良好典范。2012年参加西部计划的刘克能回忆自己在西部的一年生活时说：“因为向往，所以选择；因为选择，所以坚持。我从一个稚气未脱的刚走出校门的大学生，一点一点地蜕变，学习到很多新的东西，接触到新的领域，这些都是我日后奋斗和进步的基础。这一年，我收获颇多，失去的是短暂的时光，得到的却是人生的历练——这段旅程，丰满了我的青春，熔炼了我的灵魂！”今年，安阳师院从200名同学中选出30名同学参加“西部计划”和“河南省贫困县计划”，郭旭阳就是其中的一员，即将从公共管理专业毕业的他了解到“河南省贫困县计划”这一消息后，便毫不犹豫的报了名。他说：“大学四年中通过不同的社会实践到社区进行实践，让我体会到做志愿者是快乐的，所以在贫困县计划这个项目出来之后，我毫不犹豫地抓住了这个机会，用我自己的知识，能力去服务，为贫困县贡献一份力量。”放弃同学们艳羡的国企工作机会，不顾好友们的再三劝说，今年24岁的董付会选择了成为一名大学生志愿服务西部计划的志愿者。7月底，他将奔赴西藏亚东县，在这个靠近不丹和尼泊尔、海拔4000多米的他乡，开始自己崭新的梦想。面对众人的不解，这个话不多的年轻人只会笑一笑，他说，自己想要出去看看、体验一下。西部铁路、公路、基建很多地方还需要建设，到时候肯定需要测绘这个专业。如果有可能，他希望将来可以在西藏留下创业，用自己的专业知识，让西部和青春一起迎来更好的未来。

回乡带头致富不辜负一身本领

大学毕业，有人选择去一线城市打拼，有人选择去中小城市稳步前行，也有人选择带着这些年学到的本领回到自己的家乡，去回报家乡的父老乡亲。2009年，大学毕业的朱成磊做了一个让家人朋友齐声反对的决定：推掉武汉高薪工作

机会，回家乡老河口市洪山嘴镇石门村山沟创业种核桃。2014年秋，即将成熟的核桃果把漫山遍野的核桃树压弯了腰，一派丰收景象。朱成磊和乡亲们5年的坚守终于有了回报，村民给朱成磊竖起了大拇指。2014年11月，湖北团省委开展“寻找身边好青年”主题活动，朱成磊获评“湖北乡村好青年”荣誉称号。11年前，温永洁和丛小燕从牡丹江医学院临床专业毕业。按常理，他们应该留在城里当医生，但他们选择回到村里接替父亲的班，当起了村医。11年来，他们用学到的医学知识，为乡亲们把守着第一道“健康大门”。11年来，温永洁和妻子兢兢业业，用自己的真情和医术赢得了乡亲们的尊敬和信任。如今，许多同学都成了医院的骨干或科主任，有的甚至当上了院长。每当他们问起温永洁后不后悔做村医时，温永洁总是说：“村医虽然又苦又累，但我们没后悔过。”2010年，刚从学校毕业的李远平投了十多份简历都石沉大海，一个偶然的机会，他开始回家乡于都县开网店。现在，他是于都县电子商务协会的副会长。他经常给协会的成员上课，指导大家充分利用网络来销售工业或农业产品。李远平说，“我回家创业的目的，就是想通过自己的实践，告诉大家网络销售是一个广阔的舞台，并把家乡的工业、农业产品更好地销售出去，让大家一起来致富。”7月9日晚，第二届“感动修文十大人物”颁奖仪式在贵州修文县体育馆举行，从小箐乡大兴村白果组走出来的18名大学毕业生一出场，就赢得观众们的阵阵掌声。这一群人，心中有故乡，他们利用各自身边的优势资源，在业余时间回到家乡，建设美丽乡村，如今，山乡巨变，百姓富裕。（梁艳红）

感动中国人物事迹及颁奖词（选择3个，仅供参考）

【1】于敏：中国氢弹之父

于敏，中国科学院学部委员(院士) ，89岁，核物理学家，国家最高科技奖获得者。

于敏一生只有两次公开露面，一次是1999年，国家为两弹一星元勋授奖，另外一次是2015年1月9日，国家科技奖颁奖，于敏成为最高科技奖的唯一获得者。

颁奖辞：离乱中寻觅一张安静的书桌，未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日，寝不安席，当年吴钩，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句嘱托，许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字，荡涤了人心。

【2】朱敏才、孙丽娜：老骥伏枥

朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后两人没有选择安逸的日子，而是奔赴贵州偏远山区支教。9年来，他们的足迹遍布贵州的望谟县、兴义市尖山苗寨、贵阳市孟关等地。2010年夫妇二人扎根遵义县龙坪镇，继续他们的支教生涯。在支教9年后，他们被中央电视台评为“最美乡村教师”。 颁奖辞：他们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼。

【3】赵久富：心有清泉

赵久富，男，60岁，湖北团风镇黄湖移民新村党支部书记。2010年，南水北调移民工作正式开始，湖北省十堰市郧县余嘴村被定为当地首批搬迁的移民试点村，村支书赵久富以大局为重，主动放弃留下来的名额，告别80岁高堂，认真细致做好移民工作，带领61户村民搬迁到团风镇移民新村。

颁奖辞：清水即将漫过家园，最后一次，把红旗在墙上抹平。你带领乡亲们启程，车轮移动的瞬间，心间隐痛。不敢回望，怕牵动一路哭声。五十年间，两度背井离乡，我们的老支书，一生放不下的，不只是白发高堂。

阅兵归来护旗手退伍返校在四川继续上大学

王震宇，吉林人，2011年考入西南石油大学(南充校区) 机电一体化专业。2013年9月，为了圆自己的一个军人梦，他不顾家人反对，毅然入伍，成为了北京武警总队第六支队的一名战士。2015年1月18日，王震宇被选拔到纪念抗战胜利阅兵式升旗仪式护卫队，经过8个月集训。2015年9月3日，伴随着隆隆的礼炮声，王震宇所在的方队，身姿挺拔地站在了人民英雄纪念碑面前。227米的距离，正步行进121步，王震宇说，这也是他到梦想的距离。2015年9月10日，王震宇从部队退伍，重新回到西南石油大学(南充校区) 读大三„„ 高更：我们从哪里来？我们是什么？我们到哪里去？

他说：“希望能在临死之前完成一幅巨作。在整整一个月内，我几乎不分昼夜地以我前所未有的热情从事创作。”这便是高更1879年的画作“我们从哪里来？我们是什么？我们到哪里去？”这幅画从右到左看：躺着的婴儿意指人类的诞生，中间成人摘果意指人类的生存发展，尔后是老人的沉思意指人类的归宿。整个形象意示人类从生到死的命运，画出了人生三部曲。画面深处的形象隐喻画家的社会和宗教理想，神秘庄严。

“到能发挥自己特长的地方去”素材参考

1、德国著名作家席勒曾经被送到斯图特的军事学校学习外科医学，但他对医学根本不感兴趣。他热衷于文学创作。他私下里创作了第一部剧本——《抢劫者》。学校的管理像监狱一样，这令他厌烦万分，而对作家职业的向往又令他饥渴异常，于是，他冒着可能衣食无着的危险开始在清冷的文字世界里遨游。他幸运地得到一位善良女士的帮助，并很快创做出了两部伟大的戏剧，席勒也因此而成为不朽的人物。

2、爱因斯坦在50年代曾收到一封信，信中邀请他去当以色列的总统。出乎人们意料的是，爱因斯坦竟然拒绝了。他说：“我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务及公正地对待别人，所以，本人不适合如此高官重任。”

3、美国作家马克·吐温曾经经商，第一次他从事打字机的投资，因受人欺骗，赔进去19万美元；第二次办出版公司，因为是外行，不懂经营，又赔了10万美元。两次共赔将近30万美元，不仅把自己多年心血换来的稿费赔个精光，而且还欠了一屁股债。马克·吐温的妻子奥莉姬深知丈夫没有经商的才能，却有文学上的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重新走创作之路。终于，马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。

4、英国散文家托马斯·卡莱尔说：“世界上最不幸的人要数那些说不清自己究竟想做什么的人。他们在这个世界上找不到适合他们干的事，简直无处容身。”

5、莫里哀和伏尔泰都是失败的律师，但前者成了杰出的文学家，而后者成了伟大的启蒙思想家。卡莱尔说：‘发现自己天赋所在的人是信任的，他不再需要其他的福佑。他有了自己命定的职业，也就有了一生的归宿；他找到自己的目标，并将执著地追寻这一目标，奋力向前。

6、作家斯贝克一开始并没有意识到自己会成为作家，曾几次改行。开始，因为他身高一米九多，爱上了篮球运动，成为市男子篮球队员。因为球技一般，年龄

渐长，又改行当了专业画家。他的画技也无过人之处，当他给报刊绘画时，偶尔也写点短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作的道路。

7、曾经有位中学生向世界首富比尔·盖茨请教成功的秘诀，盖茨说：‘做你所爱，爱你所做。’台湾圣国企管顾问股份有限公司总经理、国际成功学讲师余正昭先生在介绍成功之道时说道，成功最重要的一点是：找到你的方向。

8、古罗马大诗人兼哲学家塞尼加说：“除非尝试，否则没有人知道自己究竟能够成就什么。”

9、韩国泛亚汽车公司总裁写了一本书叫《成功并不像你想象的那么难》。这本书告诉我们，成功与‘头悬梁，锥刺股’、‘劳其筋骨，饿其体肤’没有必然的联系。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去，都会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧，足够使你圆满地做完一件事。成功其实很简单，你只要做你最喜欢做的事情，然后把它做得最好。”

到现在自己能够去的地方去（扎扎实实，脚踏实地）素材参考

1、温家宝总理有一次在一所大学的座谈会上对同学们说了一段话：“我希望同学们记住六个字——此时、此地、此身。此时，就是现在应该做的事情就立刻做起来，不要拖延到以后; 此地，就是从你们所处的岗位做起，为国家为人民作出贡献。不要等到别的地方; 此身，就是自己应该而且能够做到的事情，就要勇于承担，不要推给别人。”

2、2009年9月8日，87岁高龄的诺贝尔奖物理学得主杨振宁应邀为重庆八中题词“宁拙毋巧”。他说：“这句话还有四个字叫做‘宁朴毋华’。把这八个字送给你们，因为做学问不能取巧。希望大家在今后的学习和工作中。脚踏实地做出一番成就来。”

3、杨善洲，原是云南保山地委书记，2010年10月病逝。他从事革命工作近40年，两袖清风，忘我工作，为当地經济发展作出了突出贡献。退休后，他主动放弃进省城安度晚年的机会，许下了“退休后给家乡办一两件事”的诺言，扎根大亮山，义务植树造林。他白手起家，捡果核做树种。一干就是22年，硬是在荒山野岭建起了面积几万亩、价值达数亿元的林场。且将林场无偿上缴给国家。

4、面对时下乐坛的不景气，罗大佑认为和创作以及坚守有关，“你看我入行35年来只做了一件事，那就是写歌，我没有去拍电影没有去做其他的工作。但现在很多情况是歌手去拍电影、电视剧，甚至去走秀，迷失自己忘掉了自己本来的身份。其实只要有更多对音乐有浓烈兴趣及热忱的音乐人，相信音乐是可以创造更多的奇迹。”

5、天才就其本质而论只不过是对事业、对工作过程的热爱而已。——高尔基

6、罗曼·罗兰有句名言：缺乏理想的现实主义是毫无意义的，脱离现实的理想主义是没有生命的。”

名言警句例举

1、人生最重要的不是你处的位置，而是你朝的方向。

2、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵——陶渊明

3、清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。——方志敏

4、我从来不把安逸和快乐看作生活目的本身。——爱因斯坦

5、爸爸，爸爸，咱们去哪里呀？——湖南卫视电视节目《爸爸去哪儿了》

6、《西游记》里, 唐玄奘每到一地儿, 都会有人问：“高僧, 这是从哪来呀, 要到哪去啊? ”唐三藏回答：“贫僧是从东土大唐而来, 要到西天拜佛求经。（唐僧修成正果的最主要因素不是因为有了神通广大的孙悟空，如果唐僧忘记了自己是

谁，要到哪里去，而在女儿国和女王成了亲，就算有10个孙悟空也没用，也不是因为唐王给了他多少物资，他如果不清楚自己从哪里来，唐王把整个国家给他也没用。唐僧取得真经的最主要原因恰恰是因为他对“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”的理解和坚持！）

7、有一首诗这么写着：“坟墓是幽静的地方，不受干扰；但我想：没有人愿意在那里休息。”

二十世纪三十年代，到延安去，到太行去，到敌人的后方去；二十世纪六十年代，到农村去，到边疆区，到祖国最需要的地方去；二十世纪七十年代，到城市去，到部队去，到能生活得好一点的地方去；二十世纪八十年代，到大学去，到夜校去，到能拿到文凭的地方去；二十世纪九十年代，到美国去，到英国去，到一切说外国话的地方去；2000年以后，到国企去，到外企去，到年薪百万的地方去；2010年以后，到机关去，到公务员队伍中去，到一辈子不失业的地方去。

“到哪里去”实现自己的人生价值，是每个年代的人都会面临的问题，不同年代的人给出了不同的答案。从上述材料不同年代人们的回答中你能看出什么？对你有什么启发？ 要求：选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。

写作指导：

从材料的局部入手：1、到需要的地方去（经济落后、条件艰苦、需要人才、风口浪尖等）建功立业。2、到安逸的地方去（舒适、按部就班、没有风险），消磨意志，碌碌无为。3、到能发挥自己特长的地方去（依据自身性格特点特长等）。4、到现在能够去的地方去（扎扎实实，脚踏实地）5、在不断的尝试中，找到自己要去的地方。

从材料整体入手：关于“变化”的思考：“到哪里去”，时代在变，人在变，去的地方在变，如何看待这种变化？产生变化的原因是什么？是进步还是退步？

素材集锦：

引导青年到祖国最需要的地方实现青春梦想

团中央、教育部等部门组织西部计划，引导高校毕业生到西部基层服务锻炼，这是中央培养大学毕业生骨干的重要决策。2005年胡锦涛同志作出重要指示：“实施大学生志愿服务西部计划，有利于开辟高校毕业生健康成长的新途径，有利于推动西部地区的经济社会发展。引导和鼓励更多的高校毕业生到西部、到基层、到祖国最需要的地方去”。 2011年11月，习近平同志作出重要指示：“组织实施西部支教扶贫工作，是团工作的创新之举，是推动教育公共服务和教育资源均等化的重要举措，也是培养年轻人的有效途径，很有必要，富有成效，要长抓不懈、抓实抓好”。各级党委和有关部门要深刻领会中央领导的重要指示精神，深入实施西部计划，引导有志青年到祖国最需要的地方实现青春梦想，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之才。

第一，鼓励有志青年把祖国和人民的需要作为人生追求。理想信念决定人生的方向和成就。青少年树立什么样的理想追求，不仅关系个人的成长进步，而且关系国家和民族的前途。现在社会价值观日益多样，对青年人的政治追求影响很大。引导广大青年坚定中国特色社会主义理想信念，是当前教育和引导青年的紧迫任务。“先格物致知，后知行合一”。坚定青年人的理想信念，既要加强理论学习，更要加强实践锻炼。吴登云扎根帕米尔高原40多年，黄晖追随他的足迹，十年如一日坚守在乌恰县治病救人。张莉娟主动到云南小凉山地区宁蒗县支教，一干就是10年。15年来，一批又一批复旦学子到宁夏西吉县接力扶贫

支教，山村学校成为复旦的“第七教学楼”。在他们身上，都体现着一种信仰、一种坚守。2012年，李克强同志对中国科大研究生支教作出指示：一批批有知识、肯担当、能奉献的青年志愿者奔赴中西部贫困地区支教，不仅传授知识，为那里的孩子开启了一扇了解世界的窗口，照亮了他们的希望和梦想，而且自己也在实践中认识社会、历练成长，很有意义。各级党委、政府和有关部门要充分认识在基层培养人才的长远战略意义，引导青年自觉把祖国、人民和时代的需要作为人生追求，把深入实践作为成长成才的必由之路，把奉献社会作为不懈追求的优良品德，让他们在服务基层中经受锻炼，不断提升国情认知、精神意志、品德观念和能力才干。今天参加座谈会的同志都是西部计划的优秀志愿者，我相信你们的选择是正确的。胡尔西旦同学说，“用一年的时间做一件终生不忘的事情，是有意义的”，我认为说得对。希望当代有志青年到基层、到艰苦地区、到西部地区建功立业、报效祖国，创造无愧于祖国、无愧于人民、无愧于时代的业绩。

第二，引导有志青年到基层去创业创新创优。现在很多青年人都想到大城市、去大公司、进大机关。最近几年，每年参加公务员“国考”的有100多万，去年最多的9546人争一个岗位，但气象、海事、矿业等一些艰苦岗位、基层岗位却无人报考。这一方面反映了就业压力大，另一方面也反映出青年人的价值观、就业观、成才观还需要正确引导。年轻人一毕业就抢着进机关，不愿到基层去摔打磨练，对社会合理配置人才不是好事，对个人的长远发展也不利。西部基层条件相对艰苦，但就业的空间更大、成才的天地更广阔。西部基层是青年人施展才华的大舞台，是青年人净化心灵的大熔炉。当今的社会之风比较浮躁，能够自许是施展才华、净化心灵的年轻人并不多。刚才冯艾讲她参加西部计划，得到被人尊重的感觉，发现了受人需要的感受，能有这种感受的年轻人也是不多的。多数待在机关、待在城里的大学毕业生是不会有这种体验的。各级党委和有关部门要坚持引导青年到基层锻炼成长的鲜明导向，鼓励有志青年不怕吃苦，立志基层创业，立志一线创新，立志岗位创优。吃苦对青年人并不是坏事。《中国青年》做了一项“吃苦你怎么看”的公众调查，51%认为“现在的年轻人不能吃苦”。而团中央对西部计划志愿者就业情况调查，八成用人单位对志愿者的工作表现满意，最认可的就是志愿者不挑肥拣瘦，有能吃苦的奉献精神。我相信，大家在基层吃的苦、遇的难，以后会成为最宝贵的人生经验。

第三，支持青年在西部扎根奉献，实现人生价值。实施西部计划，没有奉献精神是干不好的，青年人的成长总要付出和奉献。希望宣传部门加强对志愿者特别是扎根志愿者先进事迹的宣传，弘扬“奉献、友好、互助、进步”的志愿精神，鼓励更多的有志青年扎根西部、奉献西部、建设西部。

习近平总书记提出的中国梦，包括中国西部的开发梦。年轻人谁没有精彩的人生梦，但实现个人的人生梦需要有社会进步的发展空间。西部梦给年轻人的人生梦开辟了新空间。当今的西部是人才干事创业的新热土。现在西部最缺的是有知识、有志向、有服务精神的创业、创新、创优人才。以前知识分子曾经“孔雀东南飞”，今后要鼓励人才“走西口”。这次来新疆，在石河子参观兵团军垦博物馆，看到兵团老领导张仲瀚写的《老兵歌》：“青年当有志，立志在四方。祖国需要处，皆是我故乡”。张仲瀚是老一辈革命知识青年的代表，他是北屯市的选址人，兵团无人不晓，百年、千年过后人们都不会忘记他的功劳和贡献。他的人生与祖国、人民和中华民族的历史融在一起了，可以说是伟大的人生，这是时代的需要，也是思想境界决定的。希望今天更多的有志青年，抓住西部大开发的机遇，到西部去迈开人生立业的第一步，让自己的青春梦和祖国的振兴梦一样精彩。

（本文是李源潮2013年9月1日在西部计划实施十周年座谈会上的讲话，发表时略有删节） 青春下一站到祖国需要的地方去

7月，凤凰花开的季节，又有一批“新鲜人”即将告别校园，步入社会。他们怀着激荡与不舍，像歌里唱到的那样“莫犹豫也莫再迟疑，好男儿鹏程千万里”。是奔向北上广，还是转战小城市，是走进大企业，还是白手创业，将要跨出的每一步都会决定人生的走向，在这个时候会有一些人感到迷茫，不知所措，但另一些人却思路清晰，坚定不移地走向了农村、边疆，他们走到了祖国需要的地方，将自己的命运与国家的脉搏相连。他们的青春在基层闪光，他们的选择或许可以为后来者导航。

真情投入农村 有一种别的职业带不来的成就感

大学生村官工作是十七大以来党中央做出的一项重大战略决策，主要目的是培养一大批社会主义新农村建设骨干人才、党政干部队伍后备人才、各行各业优秀人才。而今，越来越多的大学生愿意走进基层当村官，锻炼自己，长知识长本领。7年前，广州的梁杰铭在大学毕业时选择成为一名村官。如今的他，在村内赢尽口碑，连续两届高票当选为该村党支部书记兼村委会主任，更以实干、敬业当选为广州市人大代表，收获赞誉与殊荣。但他却说，“比作出当村官选择更难的，是有一颗扎根在农村的心。”因此他已决心扎根在这片他土生土长的田野，更决心要带领村民发展属于自己的产业，实现共同致富。同样，襄阳南漳县西北山区南漳县薛坪镇普陀庵村党支部书记助理，26岁的小伙子秦欧飞最近“火”了，前不久国家林业局公布的91名获得全国“奋斗在林改一线的优秀大学生村官”名单中，他榜上有名。只在基层工作了两年多，便获得了这样的全国性荣誉，在其他行业是不可想象的，而在农村对于高学历青年缺乏的情况下，只要肯付出，就一定能获得认可。在普陀庵村，秦欧飞的双脚踏遍了每一个角落，入户调解吃过闭门羹，也被不明就里的群众骂过，但是他从没有后悔过自己的选择，反而乐在其中，终于从一个毛头小子变成了让村民信赖的村干部。秦欧飞说：“只要能为村里的老百姓干点实事，不论大小，心里就很有成就感。这是别的职业带不来的。”

志愿服务西部 世界那么大要自己去体验

2015年是全国大学生志愿服务西部计划实施的第13年，广大西部计划志愿者努力践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，积极投身全面建设小康社会的伟大实践，为当代大学生践行社会主义核心价值观，到基层就业创业树立了良好典范。2012年参加西部计划的刘克能回忆自己在西部的一年生活时说：“因为向往，所以选择；因为选择，所以坚持。我从一个稚气未脱的刚走出校门的大学生，一点一点地蜕变，学习到很多新的东西，接触到新的领域，这些都是我日后奋斗和进步的基础。这一年，我收获颇多，失去的是短暂的时光，得到的却是人生的历练——这段旅程，丰满了我的青春，熔炼了我的灵魂！”今年，安阳师院从200名同学中选出30名同学参加“西部计划”和“河南省贫困县计划”，郭旭阳就是其中的一员，即将从公共管理专业毕业的他了解到“河南省贫困县计划”这一消息后，便毫不犹豫的报了名。他说：“大学四年中通过不同的社会实践到社区进行实践，让我体会到做志愿者是快乐的，所以在贫困县计划这个项目出来之后，我毫不犹豫地抓住了这个机会，用我自己的知识，能力去服务，为贫困县贡献一份力量。”放弃同学们艳羡的国企工作机会，不顾好友们的再三劝说，今年24岁的董付会选择了成为一名大学生志愿服务西部计划的志愿者。7月底，他将奔赴西藏亚东县，在这个靠近不丹和尼泊尔、海拔4000多米的他乡，开始自己崭新的梦想。面对众人的不解，这个话不多的年轻人只会笑一笑，他说，自己想要出去看看、体验一下。西部铁路、公路、基建很多地方还需要建设，到时候肯定需要测绘这个

专业。如果有可能，他希望将来可以在西藏留下创业，用自己的专业知识，让西部和青春一起迎来更好的未来。

回乡带头致富 不辜负一身本领

大学毕业，有人选择去一线城市打拼，有人选择去中小城市稳步前行，也有人选择带着这些年学到的本领回到自己的家乡，去回报家乡的父老乡亲。2009年，大学毕业的朱成磊做了一个让家人朋友齐声反对的决定：推掉武汉高薪工作机会，回家乡老河口市洪山嘴镇石门村山沟创业种核桃。2014年秋，即将成熟的核桃果把漫山遍野的核桃树压弯了腰，一派丰收景象。朱成磊和乡亲们5年的坚守终于有了回报，村民给朱成磊竖起了大拇指。2014年11月，湖北团省委开展“寻找身边好青年”主题活动，朱成磊获评“湖北乡村好青年”荣誉称号。11年前，温永洁和丛小燕从牡丹江医学院临床专业毕业。按常理，他们应该留在城里当医生，但他们选择回到村里接替父亲的班，当起了村医。11年来，他们用学到的医学知识，为乡亲们把守着第一道“健康大门”。11年来，温永洁和妻子兢兢业业，用自己的真情和医术赢得了乡亲们的尊敬和信任。如今，许多同学都成了医院的骨干或科主任，有的甚至当上了院长。每当他们问起温永洁后不后悔做村医时，温永洁总是说：“村医虽然又苦又累，但我们没后悔过。”2010年，刚从学校毕业的李远平投了十多份简历都石沉大海，一个偶然的机会，他开始回家乡于都县开网店。现在，他是于都县电子商务协会的副会长。他经常给协会的成员上课，指导大家充分利用网络来销售工业或农业产品。李远平说，“我回家创业的目的，就是想通过自己的实践，告诉大家网络销售是一个广阔的舞台，并把家乡的工业、农业产品更好地销售出去，让大家一起来致富。”7月9日晚，第二届“感动修文十大人物”颁奖仪式在贵州修文县体育馆举行，从小箐乡大兴村白果组走出来的18名大学毕业生一出场，就赢得观众们的阵阵掌声。这一群人，心中有故乡，他们利用各自身边的优势资源，在业余时间回到家乡，建设美丽乡村，如今，山乡巨变，百姓富裕。（梁艳红） 感动中国人物事迹及颁奖词（选择3个，仅供参考）

【1】于敏：中国氢弹之父

于敏，中国科学院学部委员(院士) ，89岁，核物理学家，国家最高科技奖获得者。 于敏一生只有两次公开露面，一次是1999年，国家为两弹一星元勋授奖，另外一次是2015年1月9日，国家科技奖颁奖，于敏成为最高科技奖的唯一获得者。

颁奖辞：离乱中寻觅一张安静的书桌，未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日，寝不安席，当年吴钩，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句嘱托，许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字，荡涤了人心。

【2】朱敏才、孙丽娜：老骥伏枥

朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后两人没有选择安逸的日子，而是奔赴贵州偏远山区支教。9年来，他们的足迹遍布贵州的望谟县、兴义市尖山苗寨、贵阳市孟关等地。2010年夫妇二人扎根遵义县龙坪镇，继续他们的支教生涯。在支教9年后，他们被中央电视台评为“最美乡村教师”。

颁奖辞：他们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼。

【3】赵久富：心有清泉

赵久富，男，60岁，湖北团风镇黄湖移民新村党支部书记。2010年，南水北调移民工作正式开始，湖北省十堰市郧县余嘴村被定为当地首批搬迁的移民试点村，村支书赵久富以大

局为重，主动放弃留下来的名额，告别80岁高堂，认真细致做好移民工作，带领61户村民搬迁到团风镇移民新村。

颁奖辞：清水即将漫过家园，最后一次，把红旗在墙上抹平。你带领乡亲们启程，车轮移动的瞬间，心间隐痛。不敢回望，怕牵动一路哭声。五十年间，两度背井离乡，我们的老支书，一生放不下的，不只是白发高堂。

阅兵归来 护旗手退伍返校在四川继续上大学

王震宇，吉林人，2011年考入西南石油大学(南充校区) 机电一体化专业。2013年9月，为了圆自己的一个军人梦，他不顾家人反对，毅然入伍，成为了北京武警总队第六支队的一名战士。2015年1月18日，王震宇被选拔到纪念抗战胜利阅兵式升旗仪式护卫队，经过8个月集训。2015年9月3日，伴随着隆隆的礼炮声，王震宇所在的方队，身姿挺拔地站在了人民英雄纪念碑面前。227米的距离，正步行进121步，王震宇说，这也是他到梦想的距离。2015年9月10日，王震宇从部队退伍，重新回到西南石油大学(南充校区) 读大三„„ 高更：我们从哪里来？我们是什么？我们到哪里去？

他说：“希望能在临死之前完成一幅巨作。在整整一个月内，我几乎不分昼夜地以我前所未有的热情从事创作。” 这便是高更1879年的画作“我们从哪里来？我们是什么？我们到哪里去？”这幅画从右到左看：躺着的婴儿意指人类的诞生，中间成人摘果意指人类的生存发展，尔后是老人的沉思意指人类的归宿。整个形象意示人类从生到死的命运，画出了人生三部曲。画面深处的形象隐喻画家的社会和宗教理想，神秘庄严。

阮籍“穷途之哭”无路可走

阮籍常率意独驾，不由径路，车迹所穷，辄痛哭而反（《魏氏春秋》）。

大意是：有一天傍晚，阮籍驾着一辆牛车出门去，走啊走，走啊走，牛车走走停停，越走越远，然后走到一个地方，突然发现，前面没有路了，牛车只好停了下来，然后阮籍就嚎啕大哭起来。后来，阮籍就只好掉转牛车，像来时一样，晃晃悠悠地回去了。

阮籍“穷途之哭”的喻意更为明显，千古以来，失意文人每每吟咏此句，常惆怅满怀、清泪满面。但阮籍人生的真正悲剧在于：内心的高洁容不下当时社会的污秽。到了司马昭假心假意，辞让九赐之封的时候，公卿要辅助他登帝位，请阮籍起草《劝进书》，阮籍看不惯这种伎俩，便把自己喝得酩酊大醉，以为可以逃过这一关。可是他错了，阮籍酒醒之时，见一批批使者站满了大厅，没有办法，他只好挥笔草就。由于太有才华了，违心之话也如滔滔江水连绵不绝。《劝进书》写得“辞甚清壮”，此文一出，便为司马昭谋取帝位扫清了舆论障碍，司马昭的阴谋很快就得逞了。这篇《劝进书》可以说是阮籍人生中最大的污点，阮籍高洁的心灵容不下自己的这个污点，写完此文几个月后，便郁郁而死。而他的意味深长的哭声却在历史的横梁上久久缭绕，千百年来都没断绝。

“到能发挥自己特长的地方去”素材参考

1、德国著名作家席勒曾经被送到斯图特的军事学校学习外科医学，但他对医学根本不感兴趣。他热衷于文学创作。他私下里创作了第一部剧本——《抢劫者》。学校的管理像监狱一样，这令他厌烦万分，而对作家职业的向往又令他饥渴异常，于是，他冒着可能衣食无着的危险开始在清冷的文字世界里遨游。他幸运地得到一位善良女士的帮助，并很快创做出了两部伟大的戏剧，席勒也因此而成为不朽的人物。

2、爱因斯坦在50年代曾收到一封信，信中邀请他去当以色列的总统。出乎人们意料的是，爱因斯坦竟然拒绝了。他说：“我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务及公正地对待别人，所以，本人不适合如此高官重任。”

3、美国作家马克·吐温曾经经商，第一次他从事打字机的投资，因受人欺骗，赔进去19万美元；第二次办出版公司，因为是外行，不懂经营，又赔了10万美元。两次共赔将近30万美元，不仅把自己多年心血换来的稿费赔个精光，而且还欠了一屁股债。马克·吐温的妻子奥莉姬深知丈夫没有经商的才能，却有文学上的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重新走创作之路。终于，马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。

4、英国散文家托马斯·卡莱尔说：“世界上最不幸的人要数那些说不清自己究竟想做什么的人。他们在这个世界上找不到适合他们干的事，简直无处容身。”

5、莫里哀和伏尔泰都是失败的律师，但前者成了杰出的文学家，而后者成了伟大的启蒙思想家。卡莱尔说：‘发现自己天赋所在的人是信任的，他不再需要其他的福佑。他有了自己命定的职业，也就有了一生的归宿；他找到自己的目标，并将执著地追寻这一目标，奋力向前。

6、作家斯贝克一开始并没有意识到自己会成为作家，曾几次改行。开始，因为他身高一米九多，爱上了篮球运动，成为市男子篮球队员。因为球技一般，年龄渐长，又改行当了专业画家。他的画技也无过人之处，当他给报刊绘画时，偶尔也写点短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作的道路。

7、曾经有位中学生向世界首富比尔·盖茨请教成功的秘诀，盖茨说：‘做你所爱，爱你所做。’台湾圣国企管顾问股份有限公司总经理、国际成功学讲师余正昭先生在介绍成功之道时说道，成功最重要的一点是：找到你的方向。

8、古罗马大诗人兼哲学家塞尼加说：“除非尝试，否则没有人知道自己究竟能够成就什么。”

9、韩国泛亚汽车公司总裁写了一本书叫《成功并不像你想象的那么难》。这本书告诉我们，成功与‘头悬梁，锥刺股’、‘劳其筋骨，饿其体肤’没有必然的联系。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去，都会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧，足够使你圆满地做完一件事。成功其实很简单，你只要做你最喜欢做的事情，然后把它做得最好。” 到现在自己能够去的地方去（扎扎实实，脚踏实地）素材参考

1、温家宝总理有一次在一所大学的座谈会上对同学们说了一段话：“我希望同学们记住六个字——此时、此地、此身。此时，就是现在应该做的事情就立刻做起来，不要拖延到以后; 此地，就是从你们所处的岗位做起，为国家为人民作出贡献。不要等到别的地方; 此身，就是自己应该而且能够做到的事情，就要勇于承担，不要推给别人。”

2、2009年9月8日，87岁高龄的诺贝尔奖物理学得主杨振宁应邀为重庆八中题词“宁拙毋巧”。他说：“这句话还有四个字叫做‘宁朴毋华’。把这八个字送给你们，因为做学问不能取巧。希望大家在今后的学习和工作中。脚踏实地做出一番成就来。”

3、杨善洲，原是云南保山地委书记，2010年10月病逝。他从事革命工作近40年，两袖清风，忘我工作，为当地經济发展作出了突出贡献。退休后，他主动放弃进省城安度晚年的机会，许下了“退休后给家乡办一两件事”的诺言，扎根大亮山，义务植树造林。他白手起家，捡果核做树种。一干就是22年，硬是在荒山野岭建起了面积几万亩、价值达数亿元的林场。且将林场无偿上缴给国家。

4、面对时下乐坛的不景气，罗大佑认为和创作以及坚守有关，“你看我入行35年来只做了一件事，那就是写歌，我没有去拍电影没有去做其他的工作。但现在很多情况是歌手去拍电

影、电视剧，甚至去走秀，迷失自己忘掉了自己本来的身份。其实只要有更多对音乐有浓烈兴趣及热忱的音乐人，相信音乐是可以创造更多的奇迹。”

5、天才就其本质而论只不过是对事业、对工作过程的热爱而已。 ——高尔基

6、罗曼· 罗兰有句名言：缺乏理想的现实主义是毫无意义的， 脱离现实的理想主义是没有生命的。 ”

名言警句例举

1、人生最重要的不是你处的位置，而是你朝的方向。

2、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵——陶渊明

3、清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。——方志敏

4、我从来不把安逸和快乐看作生活目的本身。——爱因斯坦

5、爸爸，爸爸，咱们去哪里呀？——湖南卫视电视节目《爸爸去哪儿了》

6、《西游记》里, 唐玄奘每到一地儿, 都会有人问：“高僧, 这是从哪来呀, 要到哪去啊? ”唐三藏回答：“贫僧是从东土大唐而来, 要到西天拜佛求经。（唐僧修成正果的最主要因素不是因为有了神通广大的孙悟空，如果唐僧忘记了自己是谁，要到哪里去，而在女儿国和女王成了亲，就算有10个孙悟空也没用，也不是因为唐王给了他多少物资，他如果不清楚自己从哪里来，唐王把整个国家给他也没用。唐僧取得真经的最主要原因恰恰是因为他对“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”的理解和坚持！）

7、有一首诗这么写着：“坟墓是幽静的地方，不受干扰；但我想：没有人愿意在那里休息。”

8、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

9、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

10、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

11、敢问路在何方？路在脚下。

12、豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双 ——王安石

二十世纪三十年代，到延安去，到太行去，到敌人的后方去；二十世纪六十年代，到农村去，到边疆区，到祖国最需要的地方去；二十世纪七十年代，到城市去，到部队去，到能生活得好一点的地方去；二十世纪八十年代，到大学去，到夜校去，到能拿到文凭的地方去；二十世纪九十年代，到美国去，到英国去，到一切说外国话的地方去；2000年以后，到国企去，到外企去，到年薪百万的地方去；2010年以后，到机关去，到公务员队伍中去，到一辈子不失业的地方去。

“到哪里去”实现自己的人生价值，是每个年代的人都会面临的问题，不同年代的人给出了不同的答案。从上述材料不同年代人们的回答中你能看出什么？对你有什么启发？ 要求：选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。

写作指导：

从材料的局部入手：1、到需要的地方去（经济落后、条件艰苦、需要人才、风口浪尖等）建功立业。2、到安逸的地方去（舒适、按部就班、没有风险），消磨意志，碌碌无为。3、到能发挥自己特长的地方去（依据自身性格特点特长等）。4、到现在能够去的地方去（扎扎实实，脚踏实地）5、在不断的尝试中，找到自己要去的地方。

从材料整体入手：关于“变化”的思考：“到哪里去”，时代在变，人在变，去的地方在变，如何看待这种变化？产生变化的原因是什么？是进步还是退步？

素材集锦：

引导青年到祖国最需要的地方实现青春梦想

团中央、教育部等部门组织西部计划，引导高校毕业生到西部基层服务锻炼，这是中央培养大学毕业生骨干的重要决策。2005年胡锦涛同志作出重要指示：“实施大学生志愿服务西部计划，有利于开辟高校毕业生健康成长的新途径，有利于推动西部地区的经济社会发展。引导和鼓励更多的高校毕业生到西部、到基层、到祖国最需要的地方去”。 2011年11月，习近平同志作出重要指示：“组织实施西部支教扶贫工作，是团工作的创新之举，是推动教育公共服务和教育资源均等化的重要举措，也是培养年轻人的有效途径，很有必要，富有成效，要长抓不懈、抓实抓好”。各级党委和有关部门要深刻领会中央领导的重要指示精神，深入实施西部计划，引导有志青年到祖国最需要的地方实现青春梦想，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之才。

第一，鼓励有志青年把祖国和人民的需要作为人生追求。理想信念决定人生的方向和成就。青少年树立什么样的理想追求，不仅关系个人的成长进步，而且关系国家和民族的前途。现在社会价值观日益多样，对青年人的政治追求影响很大。引导广大青年坚定中国特色社会主义理想信念，是当前教育和引导青年的紧迫任务。“先格物致知，后知行合一”。坚定青年人的理想信念，既要加强理论学习，更要加强实践锻炼。吴登云扎根帕米尔高原40多年，黄晖追随他的足迹，十年如一日坚守在乌恰县治病救人。张莉娟主动到云南小凉山地区宁蒗县支教，一干就是10年。15年来，一批又一批复旦学子到宁夏西吉县接力扶贫

支教，山村学校成为复旦的“第七教学楼”。在他们身上，都体现着一种信仰、一种坚守。2012年，李克强同志对中国科大研究生支教作出指示：一批批有知识、肯担当、能奉献的青年志愿者奔赴中西部贫困地区支教，不仅传授知识，为那里的孩子开启了一扇了解世界的窗口，照亮了他们的希望和梦想，而且自己也在实践中认识社会、历练成长，很有意义。各级党委、政府和有关部门要充分认识在基层培养人才的长远战略意义，引导青年自觉把祖国、人民和时代的需要作为人生追求，把深入实践作为成长成才的必由之路，把奉献社会作为不懈追求的优良品德，让他们在服务基层中经受锻炼，不断提升国情认知、精神意志、品德观念和能力才干。今天参加座谈会的同志都是西部计划的优秀志愿者，我相信你们的选择是正确的。胡尔西旦同学说，“用一年的时间做一件终生不忘的事情，是有意义的”，我认为说得对。希望当代有志青年到基层、到艰苦地区、到西部地区建功立业、报效祖国，创造无愧于祖国、无愧于人民、无愧于时代的业绩。

第二，引导有志青年到基层去创业创新创优。现在很多青年人都想到大城市、去大公司、进大机关。最近几年，每年参加公务员“国考”的有100多万，去年最多的9546人争一个岗位，但气象、海事、矿业等一些艰苦岗位、基层岗位却无人报考。这一方面反映了就业压力大，另一方面也反映出青年人的价值观、就业观、成才观还需要正确引导。年轻人一毕业就抢着进机关，不愿到基层去摔打磨练，对社会合理配置人才不是好事，对个人的长远发展也不利。西部基层条件相对艰苦，但就业的空间更大、成才的天地更广阔。西部基层是青年人施展才华的大舞台，是青年人净化心灵的大熔炉。当今的社会之风比较浮躁，能够自许是施展才华、净化心灵的年轻人并不多。刚才冯艾讲她参加西部计划，得到被人尊重的感觉，发现了受人需要的感受，能有这种感受的年轻人也是不多的。多数待在机关、待在城里的大学毕业生是不会有这种体验的。各级党委和有关部门要坚持引导青年到基层锻炼成长的鲜明导向，鼓励有志青年不怕吃苦，立志基层创业，立志一线创新，立志岗位创优。吃苦对青年人并不是坏事。《中国青年》做了一项“吃苦你怎么看”的公众调查，51%认为“现在的年轻人不能吃苦”。而团中央对西部计划志愿者就业情况调查，八成用人单位对志愿者的工作表现满意，最认可的就是志愿者不挑肥拣瘦，有能吃苦的奉献精神。我相信，大家在基层吃的苦、遇的难，以后会成为最宝贵的人生经验。

第三，支持青年在西部扎根奉献，实现人生价值。实施西部计划，没有奉献精神是干不好的，青年人的成长总要付出和奉献。希望宣传部门加强对志愿者特别是扎根志愿者先进事迹的宣传，弘扬“奉献、友好、互助、进步”的志愿精神，鼓励更多的有志青年扎根西部、奉献西部、建设西部。

习近平总书记提出的中国梦，包括中国西部的开发梦。年轻人谁没有精彩的人生梦，但实现个人的人生梦需要有社会进步的发展空间。西部梦给年轻人的人生梦开辟了新空间。当今的西部是人才干事创业的新热土。现在西部最缺的是有知识、有志向、有服务精神的创业、创新、创优人才。以前知识分子曾经“孔雀东南飞”，今后要鼓励人才“走西口”。这次来新疆，在石河子参观兵团军垦博物馆，看到兵团老领导张仲瀚写的《老兵歌》：“青年当有志，立志在四方。祖国需要处，皆是我故乡”。张仲瀚是老一辈革命知识青年的代表，他是北屯市的选址人，兵团无人不晓，百年、千年过后人们都不会忘记他的功劳和贡献。他的人生与祖国、人民和中华民族的历史融在一起了，可以说是伟大的人生，这是时代的需要，也是思想境界决定的。希望今天更多的有志青年，抓住西部大开发的机遇，到西部去迈开人生立业的第一步，让自己的青春梦和祖国的振兴梦一样精彩。

（本文是李源潮2013年9月1日在西部计划实施十周年座谈会上的讲话，发表时略有删节） 青春下一站到祖国需要的地方去

7月，凤凰花开的季节，又有一批“新鲜人”即将告别校园，步入社会。他们怀着激荡与不舍，像歌里唱到的那样“莫犹豫也莫再迟疑，好男儿鹏程千万里”。是奔向北上广，还是转战小城市，是走进大企业，还是白手创业，将要跨出的每一步都会决定人生的走向，在这个时候会有一些人感到迷茫，不知所措，但另一些人却思路清晰，坚定不移地走向了农村、边疆，他们走到了祖国需要的地方，将自己的命运与国家的脉搏相连。他们的青春在基层闪光，他们的选择或许可以为后来者导航。

真情投入农村 有一种别的职业带不来的成就感

大学生村官工作是十七大以来党中央做出的一项重大战略决策，主要目的是培养一大批社会主义新农村建设骨干人才、党政干部队伍后备人才、各行各业优秀人才。而今，越来越多的大学生愿意走进基层当村官，锻炼自己，长知识长本领。7年前，广州的梁杰铭在大学毕业时选择成为一名村官。如今的他，在村内赢尽口碑，连续两届高票当选为该村党支部书记兼村委会主任，更以实干、敬业当选为广州市人大代表，收获赞誉与殊荣。但他却说，“比作出当村官选择更难的，是有一颗扎根在农村的心。”因此他已决心扎根在这片他土生土长的田野，更决心要带领村民发展属于自己的产业，实现共同致富。同样，襄阳南漳县西北山区南漳县薛坪镇普陀庵村党支部书记助理，26岁的小伙子秦欧飞最近“火”了，前不久国家林业局公布的91名获得全国“奋斗在林改一线的优秀大学生村官”名单中，他榜上有名。只在基层工作了两年多，便获得了这样的全国性荣誉，在其他行业是不可想象的，而在农村对于高学历青年缺乏的情况下，只要肯付出，就一定能获得认可。在普陀庵村，秦欧飞的双脚踏遍了每一个角落，入户调解吃过闭门羹，也被不明就里的群众骂过，但是他从没有后悔过自己的选择，反而乐在其中，终于从一个毛头小子变成了让村民信赖的村干部。秦欧飞说：“只要能为村里的老百姓干点实事，不论大小，心里就很有成就感。这是别的职业带不来的。”

志愿服务西部 世界那么大要自己去体验

2015年是全国大学生志愿服务西部计划实施的第13年，广大西部计划志愿者努力践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，积极投身全面建设小康社会的伟大实践，为当代大学生践行社会主义核心价值观，到基层就业创业树立了良好典范。2012年参加西部计划的刘克能回忆自己在西部的一年生活时说：“因为向往，所以选择；因为选择，所以坚持。我从一个稚气未脱的刚走出校门的大学生，一点一点地蜕变，学习到很多新的东西，接触到新的领域，这些都是我日后奋斗和进步的基础。这一年，我收获颇多，失去的是短暂的时光，得到的却是人生的历练——这段旅程，丰满了我的青春，熔炼了我的灵魂！”今年，安阳师院从200名同学中选出30名同学参加“西部计划”和“河南省贫困县计划”，郭旭阳就是其中的一员，即将从公共管理专业毕业的他了解到“河南省贫困县计划”这一消息后，便毫不犹豫的报了名。他说：“大学四年中通过不同的社会实践到社区进行实践，让我体会到做志愿者是快乐的，所以在贫困县计划这个项目出来之后，我毫不犹豫地抓住了这个机会，用我自己的知识，能力去服务，为贫困县贡献一份力量。”放弃同学们艳羡的国企工作机会，不顾好友们的再三劝说，今年24岁的董付会选择了成为一名大学生志愿服务西部计划的志愿者。7月底，他将奔赴西藏亚东县，在这个靠近不丹和尼泊尔、海拔4000多米的他乡，开始自己崭新的梦想。面对众人的不解，这个话不多的年轻人只会笑一笑，他说，自己想要出去看看、体验一下。西部铁路、公路、基建很多地方还需要建设，到时候肯定需要测绘这个

专业。如果有可能，他希望将来可以在西藏留下创业，用自己的专业知识，让西部和青春一起迎来更好的未来。

回乡带头致富 不辜负一身本领

大学毕业，有人选择去一线城市打拼，有人选择去中小城市稳步前行，也有人选择带着这些年学到的本领回到自己的家乡，去回报家乡的父老乡亲。2009年，大学毕业的朱成磊做了一个让家人朋友齐声反对的决定：推掉武汉高薪工作机会，回家乡老河口市洪山嘴镇石门村山沟创业种核桃。2014年秋，即将成熟的核桃果把漫山遍野的核桃树压弯了腰，一派丰收景象。朱成磊和乡亲们5年的坚守终于有了回报，村民给朱成磊竖起了大拇指。2014年11月，湖北团省委开展“寻找身边好青年”主题活动，朱成磊获评“湖北乡村好青年”荣誉称号。11年前，温永洁和丛小燕从牡丹江医学院临床专业毕业。按常理，他们应该留在城里当医生，但他们选择回到村里接替父亲的班，当起了村医。11年来，他们用学到的医学知识，为乡亲们把守着第一道“健康大门”。11年来，温永洁和妻子兢兢业业，用自己的真情和医术赢得了乡亲们的尊敬和信任。如今，许多同学都成了医院的骨干或科主任，有的甚至当上了院长。每当他们问起温永洁后不后悔做村医时，温永洁总是说：“村医虽然又苦又累，但我们没后悔过。”2010年，刚从学校毕业的李远平投了十多份简历都石沉大海，一个偶然的机会，他开始回家乡于都县开网店。现在，他是于都县电子商务协会的副会长。他经常给协会的成员上课，指导大家充分利用网络来销售工业或农业产品。李远平说，“我回家创业的目的，就是想通过自己的实践，告诉大家网络销售是一个广阔的舞台，并把家乡的工业、农业产品更好地销售出去，让大家一起来致富。”7月9日晚，第二届“感动修文十大人物”颁奖仪式在贵州修文县体育馆举行，从小箐乡大兴村白果组走出来的18名大学毕业生一出场，就赢得观众们的阵阵掌声。这一群人，心中有故乡，他们利用各自身边的优势资源，在业余时间回到家乡，建设美丽乡村，如今，山乡巨变，百姓富裕。（梁艳红） 感动中国人物事迹及颁奖词（选择3个，仅供参考）

【1】于敏：中国氢弹之父

于敏，中国科学院学部委员(院士) ，89岁，核物理学家，国家最高科技奖获得者。 于敏一生只有两次公开露面，一次是1999年，国家为两弹一星元勋授奖，另外一次是2015年1月9日，国家科技奖颁奖，于敏成为最高科技奖的唯一获得者。

颁奖辞：离乱中寻觅一张安静的书桌，未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日，寝不安席，当年吴钩，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句嘱托，许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字，荡涤了人心。

【2】朱敏才、孙丽娜：老骥伏枥

朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后两人没有选择安逸的日子，而是奔赴贵州偏远山区支教。9年来，他们的足迹遍布贵州的望谟县、兴义市尖山苗寨、贵阳市孟关等地。2010年夫妇二人扎根遵义县龙坪镇，继续他们的支教生涯。在支教9年后，他们被中央电视台评为“最美乡村教师”。

颁奖辞：他们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼。

【3】赵久富：心有清泉

赵久富，男，60岁，湖北团风镇黄湖移民新村党支部书记。2010年，南水北调移民工作正式开始，湖北省十堰市郧县余嘴村被定为当地首批搬迁的移民试点村，村支书赵久富以大

局为重，主动放弃留下来的名额，告别80岁高堂，认真细致做好移民工作，带领61户村民搬迁到团风镇移民新村。

颁奖辞：清水即将漫过家园，最后一次，把红旗在墙上抹平。你带领乡亲们启程，车轮移动的瞬间，心间隐痛。不敢回望，怕牵动一路哭声。五十年间，两度背井离乡，我们的老支书，一生放不下的，不只是白发高堂。

阅兵归来 护旗手退伍返校在四川继续上大学

王震宇，吉林人，2011年考入西南石油大学(南充校区) 机电一体化专业。2013年9月，为了圆自己的一个军人梦，他不顾家人反对，毅然入伍，成为了北京武警总队第六支队的一名战士。2015年1月18日，王震宇被选拔到纪念抗战胜利阅兵式升旗仪式护卫队，经过8个月集训。2015年9月3日，伴随着隆隆的礼炮声，王震宇所在的方队，身姿挺拔地站在了人民英雄纪念碑面前。227米的距离，正步行进121步，王震宇说，这也是他到梦想的距离。2015年9月10日，王震宇从部队退伍，重新回到西南石油大学(南充校区) 读大三„„ 高更：我们从哪里来？我们是什么？我们到哪里去？

他说：“希望能在临死之前完成一幅巨作。在整整一个月内，我几乎不分昼夜地以我前所未有的热情从事创作。” 这便是高更1879年的画作“我们从哪里来？我们是什么？我们到哪里去？”这幅画从右到左看：躺着的婴儿意指人类的诞生，中间成人摘果意指人类的生存发展，尔后是老人的沉思意指人类的归宿。整个形象意示人类从生到死的命运，画出了人生三部曲。画面深处的形象隐喻画家的社会和宗教理想，神秘庄严。

阮籍“穷途之哭”无路可走

阮籍常率意独驾，不由径路，车迹所穷，辄痛哭而反（《魏氏春秋》）。

大意是：有一天傍晚，阮籍驾着一辆牛车出门去，走啊走，走啊走，牛车走走停停，越走越远，然后走到一个地方，突然发现，前面没有路了，牛车只好停了下来，然后阮籍就嚎啕大哭起来。后来，阮籍就只好掉转牛车，像来时一样，晃晃悠悠地回去了。

阮籍“穷途之哭”的喻意更为明显，千古以来，失意文人每每吟咏此句，常惆怅满怀、清泪满面。但阮籍人生的真正悲剧在于：内心的高洁容不下当时社会的污秽。到了司马昭假心假意，辞让九赐之封的时候，公卿要辅助他登帝位，请阮籍起草《劝进书》，阮籍看不惯这种伎俩，便把自己喝得酩酊大醉，以为可以逃过这一关。可是他错了，阮籍酒醒之时，见一批批使者站满了大厅，没有办法，他只好挥笔草就。由于太有才华了，违心之话也如滔滔江水连绵不绝。《劝进书》写得“辞甚清壮”，此文一出，便为司马昭谋取帝位扫清了舆论障碍，司马昭的阴谋很快就得逞了。这篇《劝进书》可以说是阮籍人生中最大的污点，阮籍高洁的心灵容不下自己的这个污点，写完此文几个月后，便郁郁而死。而他的意味深长的哭声却在历史的横梁上久久缭绕，千百年来都没断绝。

“到能发挥自己特长的地方去”素材参考

1、德国著名作家席勒曾经被送到斯图特的军事学校学习外科医学，但他对医学根本不感兴趣。他热衷于文学创作。他私下里创作了第一部剧本——《抢劫者》。学校的管理像监狱一样，这令他厌烦万分，而对作家职业的向往又令他饥渴异常，于是，他冒着可能衣食无着的危险开始在清冷的文字世界里遨游。他幸运地得到一位善良女士的帮助，并很快创做出了两部伟大的戏剧，席勒也因此而成为不朽的人物。

2、爱因斯坦在50年代曾收到一封信，信中邀请他去当以色列的总统。出乎人们意料的是，爱因斯坦竟然拒绝了。他说：“我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务及公正地对待别人，所以，本人不适合如此高官重任。”

3、美国作家马克·吐温曾经经商，第一次他从事打字机的投资，因受人欺骗，赔进去19万美元；第二次办出版公司，因为是外行，不懂经营，又赔了10万美元。两次共赔将近30万美元，不仅把自己多年心血换来的稿费赔个精光，而且还欠了一屁股债。马克·吐温的妻子奥莉姬深知丈夫没有经商的才能，却有文学上的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重新走创作之路。终于，马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。

4、英国散文家托马斯·卡莱尔说：“世界上最不幸的人要数那些说不清自己究竟想做什么的人。他们在这个世界上找不到适合他们干的事，简直无处容身。”

5、莫里哀和伏尔泰都是失败的律师，但前者成了杰出的文学家，而后者成了伟大的启蒙思想家。卡莱尔说：‘发现自己天赋所在的人是信任的，他不再需要其他的福佑。他有了自己命定的职业，也就有了一生的归宿；他找到自己的目标，并将执著地追寻这一目标，奋力向前。

6、作家斯贝克一开始并没有意识到自己会成为作家，曾几次改行。开始，因为他身高一米九多，爱上了篮球运动，成为市男子篮球队员。因为球技一般，年龄渐长，又改行当了专业画家。他的画技也无过人之处，当他给报刊绘画时，偶尔也写点短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作的道路。

7、曾经有位中学生向世界首富比尔·盖茨请教成功的秘诀，盖茨说：‘做你所爱，爱你所做。’台湾圣国企管顾问股份有限公司总经理、国际成功学讲师余正昭先生在介绍成功之道时说道，成功最重要的一点是：找到你的方向。

8、古罗马大诗人兼哲学家塞尼加说：“除非尝试，否则没有人知道自己究竟能够成就什么。”

9、韩国泛亚汽车公司总裁写了一本书叫《成功并不像你想象的那么难》。这本书告诉我们，成功与‘头悬梁，锥刺股’、‘劳其筋骨，饿其体肤’没有必然的联系。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去，都会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧，足够使你圆满地做完一件事。成功其实很简单，你只要做你最喜欢做的事情，然后把它做得最好。” 到现在自己能够去的地方去（扎扎实实，脚踏实地）素材参考

1、温家宝总理有一次在一所大学的座谈会上对同学们说了一段话：“我希望同学们记住六个字——此时、此地、此身。此时，就是现在应该做的事情就立刻做起来，不要拖延到以后; 此地，就是从你们所处的岗位做起，为国家为人民作出贡献。不要等到别的地方; 此身，就是自己应该而且能够做到的事情，就要勇于承担，不要推给别人。”

2、2009年9月8日，87岁高龄的诺贝尔奖物理学得主杨振宁应邀为重庆八中题词“宁拙毋巧”。他说：“这句话还有四个字叫做‘宁朴毋华’。把这八个字送给你们，因为做学问不能取巧。希望大家在今后的学习和工作中。脚踏实地做出一番成就来。”

3、杨善洲，原是云南保山地委书记，2010年10月病逝。他从事革命工作近40年，两袖清风，忘我工作，为当地經济发展作出了突出贡献。退休后，他主动放弃进省城安度晚年的机会，许下了“退休后给家乡办一两件事”的诺言，扎根大亮山，义务植树造林。他白手起家，捡果核做树种。一干就是22年，硬是在荒山野岭建起了面积几万亩、价值达数亿元的林场。且将林场无偿上缴给国家。

4、面对时下乐坛的不景气，罗大佑认为和创作以及坚守有关，“你看我入行35年来只做了一件事，那就是写歌，我没有去拍电影没有去做其他的工作。但现在很多情况是歌手去拍电

影、电视剧，甚至去走秀，迷失自己忘掉了自己本来的身份。其实只要有更多对音乐有浓烈兴趣及热忱的音乐人，相信音乐是可以创造更多的奇迹。”

5、天才就其本质而论只不过是对事业、对工作过程的热爱而已。 ——高尔基

6、罗曼· 罗兰有句名言：缺乏理想的现实主义是毫无意义的， 脱离现实的理想主义是没有生命的。 ”

名言警句例举

1、人生最重要的不是你处的位置，而是你朝的方向。

2、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵——陶渊明

3、清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。——方志敏

4、我从来不把安逸和快乐看作生活目的本身。——爱因斯坦

5、爸爸，爸爸，咱们去哪里呀？——湖南卫视电视节目《爸爸去哪儿了》

6、《西游记》里, 唐玄奘每到一地儿, 都会有人问：“高僧, 这是从哪来呀, 要到哪去啊? ”唐三藏回答：“贫僧是从东土大唐而来, 要到西天拜佛求经。（唐僧修成正果的最主要因素不是因为有了神通广大的孙悟空，如果唐僧忘记了自己是谁，要到哪里去，而在女儿国和女王成了亲，就算有10个孙悟空也没用，也不是因为唐王给了他多少物资，他如果不清楚自己从哪里来，唐王把整个国家给他也没用。唐僧取得真经的最主要原因恰恰是因为他对“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”的理解和坚持！）

7、有一首诗这么写着：“坟墓是幽静的地方，不受干扰；但我想：没有人愿意在那里休息。”

8、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

9、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

10、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

11、敢问路在何方？路在脚下。

12、豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双 ——王安石

2016新作文：材料“到哪里去”作文解读及写作素材

五、写作（60分）17、阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。（60

分） 二十世纪三十年代，到延安去，到太行去，到敌人的后方去；二十世纪六十年代，到农村去，到边疆区，到祖国最需要的地方去；二十世纪七十年代，到城市去，到部队去，到能生活得好一点的地方去；二十世纪八十年代，到大学去，到夜校去，到能拿到文凭的地方去；二十世纪九十年代，到美国去，到英国去，到一切说外国话的地方去；2000年以后，到国企去，到外企去，到年薪百万的地方去；2010年以后，到机关去，到公务员队伍中去，到一辈子不失业的地方去。 “到哪里去”实现自己的人生价值，是每个年代的人都会面临的问题，不同年代的人给出了不同的答案。从上述材料不同年代人们的回答中你能看出什么？对你有什么启发？ 要求：选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。

写作指导： 从材料的局部入手：1、到需要的地方去（经济落后、条件艰苦、需要人才、风口浪尖等）建功立业。2、到安逸的地方去（舒适、按部就班、没有风险），消磨意志，碌碌无为。3、到能发挥自己特长的地方去（依据自身性格特点特长等）。4、到现在能够去的地方去（扎扎实实，脚踏实地）5、在不断的尝试中，找到自己要去的地方。从材料整体入手：关于“变化”的思考：“到哪里去”，时代在变，人在变，去的地方在变，如何看待这种变化？产生变化的原因是什么？是进步还是退步？

素材集锦： 引导青年到祖国最需要的地方实现青春梦想 团中央、教育部等部门组织西部计划，引导高校毕业生到西部基层服务锻炼，这是中央培养大学毕业生骨干的重要决策。2005年胡锦涛同志作出重要指示：“实施大学生志愿服务西部计划，有利于开辟高校毕业生健康成长的新途径，有利于推动西部地区的经济社会发展。引导和鼓励更多的高校毕业生到西部、到基层、到祖国最需要的地方去”。2011年11月，习近平同志作出重要指示：“组织实施西部支教扶贫工作，是团工作的创新之举，是推动教育公共服务和教育资源均等化的重要举措，也是培养年轻人的有效途径，很有必要，富有成效，要长抓不懈、抓实抓好”。各级党委和有关部门要深刻领会中央领导的重要指示精神，深入实施西部计划，引导有志青年到祖国最需要的地方实现青春梦想，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之才。 第一，鼓励有志青年把祖国和人民的需要作为人生追求。理想信念决定人生的方向和成就。青少年树立什么样的理想追求，不仅关系个人的成长进步，而且关系国家和民族的前途。现在社会价值观日益多样，对青年人的政治追求影响很大。引导广大青年坚定中国特色社会主义理想信念，是当前教育和引导青年的紧迫任务。“先格物致知，后知行合一”。坚定青年人的理想信念，既要加强理论学习，更要加强实践锻炼。吴登云扎根帕米尔高原40多年，黄晖追随他的足迹，十年如一日坚守在乌恰县治病救人。张莉娟主动到云南小凉山地区宁蒗县支教，一干就是10年。15年来，一批又一批复旦学子到宁夏西吉县接力扶贫支教，山村学校成为复旦的“第七教学楼”。在他们身上，都体现着一种信仰、一种坚守。2012年，李克强同志对中国科大研究生支教作出指示：一批批有知识、肯担当、能奉献的青年志愿者奔赴中西部贫困地区支教，不仅传授知识，为那里的孩子开启了一扇了解世界的窗口，照亮了他们的希望和梦想，而且自己也在实践中认识社会、历练成长，很有意义。各级党委、政府和有关部门要充分认识在基层培养人才的长远战略意义，引导青年自觉把祖国、人民和时代的需要作为人生追求，把深入实践作为成长成才的必由之路，把奉献社会作为不懈追求的优良品德，让他们在服务基层中经受锻炼，不断提升国情认知、精神意志、品德观

念和能力才干。今天参加座谈会的同志都是西部计划的优秀志愿者，我相信你们的选择是正确的。胡尔西旦同学说，“用一年的时间做一件终生不忘的事情，是有意义的”，我认为说得对。希望当代有志青年到基层、到艰苦地区、到西部地区建功立业、报效祖国，创造无愧于祖国、无愧于人民、无愧于时代的业绩。 第二，引导有志青年到基层去创业创新创优。现在很多青年人都想到大城市、去大公司、进大机关。最近几年，每年参加公务员“国考”的有100多万，去年最多的9546人争一个岗位，但气象、海事、矿业等一些艰苦岗位、基层岗位却无人报考。这一方面反映了就业压力大，另一方面也反映出青年人的价值观、就业观、成才观还需要正确引导。年轻人一毕业就抢着进机关，不愿到基层去摔打磨练，对社会合理配置人才不是好事，对个人的长远发展也不利。西部基层条件相对艰苦，但就业的空间更大、成才的天地更广阔。西部基层是青年人施展才华的大舞台，是青年人净化心灵的大熔炉。当今的社会之风比较浮躁，能够自许是施展才华、净化心灵的年轻人并不多。刚才冯艾讲她参加西部计划，得到被人尊重的感觉，发现了受人需要的感受，能有这种感受的年轻人也是不多的。多数待在机关、待在城里的大学毕业生是不会有这种体验的。各级党委和有关部门要坚持引导青年到基层锻炼成长的鲜明导向，鼓励有志青年不怕吃苦，立志基层创业，立志一线创新，立志岗位创优。吃苦对青年人并不是坏事。《中国青年》做了一项“吃苦你怎么看”的公众调查，51%认为“现在的年轻人不能吃苦”。而团中央对西部计划志愿者就业情况调查，八成用人单位对志愿者的工作表现满意，最认可的就是志愿者不挑肥拣瘦，有能吃苦的奉献精神。我相信，大家在基层吃的苦、遇的难，以后会成为最宝贵的人生经验。 第三，支持青年在西部扎根奉献，实现人生价值。实施西部计划，没有奉献精神是干不好的，青年人的成长总要付出和奉献。希望宣传部门加强对志愿者特别是扎根志愿者先进事迹的宣传，弘扬“奉献、友好、互助、进步”的志愿精神，鼓励更多的有志青年扎根西部、奉献西部、建设西部。 习近平总书记提出的中国梦，包括中国西部的开发梦。年轻人谁没有精彩的人生梦，但实现个人的人生梦需要有社会进步的发展空间。西部梦给年轻人的人生梦开辟了新空间。当今的西部是人才干事创业的新热土。现在西部最缺的是有知识、有志向、有服务精神的创业、创新、创优人才。以前知识分子曾经“孔雀东南飞”，今后要鼓励人才“走西口”。这次来新疆，在石河子参观兵团军垦博物馆，看到兵团老领导张仲瀚写的《老兵歌》：“青年当有志，立志在四方。祖国需要处，皆是我故乡”。张仲瀚是老一辈革命知识青年的代表，他是北屯市的选址人，兵团无人不晓，百年、千年过后人们都不会忘记他的功劳和贡献。他的人生与祖国、人民和中华民族的历史融在一起了，可以说是伟大的人生，这是时代的需要，也是思想境界决定的。希望今天更多的有志青年，抓住西部大开发的机遇，到西部去迈开人生立业的第一步，让自己的青春梦和祖国的振兴梦一样精彩。（本文是李源潮2013年9月1日在西部计划实施十周年座谈会上的讲话，发表时略有删节） 青春下一站到祖国需要的地方去7月，凤凰花开的季节，又有一批“新鲜人”即将告别校园，步入社会。他们怀着激荡与不舍，像歌里唱到的那样“莫犹豫也莫再迟疑，好男儿鹏程千万里”。是奔向北上广，还是转战小城市，是走进大企业，还是白手创业，将要跨出的每一步都会决定人生的走向，在这个时候会有一些人感到迷茫，不知所措，但另一些人却思路清晰，坚定不移地走向了农村、边疆，他们走到了祖国需要的地方，将自己的命运与国家的脉搏相连。他们的青春在基层闪光，他们的选择或许可以为后来者导航。 真情投入农村 有一种别的职业带不来的成就感 大学生村官工作是十七大以来党中央做出的一项重大战略决策，主要目的是培养一大批社会主义新农村建设骨干人才、党政干部队伍后备人才、各行各业优秀人才。而今，越来越多的大学生愿意走进基层当村官，锻炼自己，长知识长本领。7年前，广州的梁杰铭在大学毕业时选择成为一名村官。如今的他，在村内赢尽口碑，连续两届高票当选为该村党支部书记兼村委会主任，更以实干、敬业当选为广州市人大代表，收获赞誉与殊荣。但他却说，“比作出当村官选择更难的，是有一

颗扎根在农村的心。”因此他已决心扎根在这片他土生土长的田野，更决心要带领村民发展属于自己的产业，实现共同致富。同样，襄阳南漳县西北山区南漳县薛坪镇普陀庵村党支部书记助理，26岁的小伙子秦欧飞最近“火”了，前不久国家林业局公布的91名获得全国“奋斗在林改一线的优秀大学生村官”名单中，他榜上有名。只在基层工作了两年多，便获得了这样的全国性荣誉，在其他行业是不可想象的，而在农村对于高学历青年缺乏的情况下，只要肯付出，就一定能获得认可。在普陀庵村，秦欧飞的双脚踏遍了每一个角落，入户调解吃过闭门羹，也被不明就里的群众骂过，但是他从没有后悔过自己的选择，反而乐在其中，终于从一个毛头小子变成了让村民信赖的村干部。秦欧飞说：“只要能为村里的老百姓干点实事，不论大小，心里就很有成就感。这是别的职业带不来的。”

志愿服务西部 世界那么大要自己去体验2015年是全国大学生志愿服务西部计划实施的第13年，广大西部计划志愿者努力践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，积极投身全面建设小康社会的伟大实践，为当代大学生践行社会主义核心价值观，到基层就业创业树立了良好典范。2012年参加西部计划的刘克能回忆自己在西部的一年生活时说：“因为向往，所以选择；因为选择，所以坚持。我从一个稚气未脱的刚走出校门的大学生，一点一点地蜕变，学习到很多新的东西，接触到新的领域，这些都是我日后奋斗和进步的基础。这一年，我收获颇多，失去的是短暂的时光，得到的却是人生的历练——这段旅程，丰满了我的青春，熔炼了我的灵魂！”今年，安阳师院从200名同学中选出30名同学参加“西部计划”和“河南省贫困县计划”，郭旭阳就是其中的一员，即将从公共管理专业毕业的他了解到“河南省贫困县计划”这一消息后，便毫不犹豫的报了名。他说：“大学四年中通过不同的社会实践到社区进行实践，让我体会到做志愿者是快乐的，所以在贫困县计划这个项目出来之后，我毫不犹豫地抓住了这个机会，用我自己的知识，能力去服务，为贫困县贡献一份力量。”放弃同学们艳羡的国企工作机会，不顾好友们的再三劝说，今年24岁的董付会选择了成为一名大学生志愿服务西部计划的志愿者。7月底，他将奔赴西藏亚东县，在这个靠近不丹和尼泊尔、海拔4000多米的他乡，开始自己崭新的梦想。面对众人的不解，这个话不多的年轻人只会笑一笑，他说，自己想要出去看看、体验一下。西部铁路、公路、基建很多地方还需要建设，到时候肯定需要测绘这个专业。如果有可能，他希望将来可以在西藏留下创业，用自己的专业知识，让西部和青春一起迎来更好的未来。回乡带头致富 不辜负一身本领大学毕业，有人选择去一线城市打拼，有人选择去中小城市稳步前行，也有人选择带着这些年学到的本领回到自己的家乡，去回报家乡的父老乡亲。2009年，大学毕业的朱成磊做了一个让家人朋友齐声反对的决定：推掉武汉高薪工作机会，回家乡老河口市洪山嘴镇石门村山沟创业种核桃。2014年秋，即将成熟的核桃果把漫山遍野的核桃树压弯了腰，一派丰收景象。朱成磊和乡亲们5年的坚守终于有了回报，村民给朱成磊竖起了大拇指。2014年11月，湖北团省委开展“寻找身边好青年”主题活动，朱成磊获评“湖北乡村好青年”荣誉称号。11年前，温永洁和丛小燕从牡丹江医学院临床专业毕业。按常理，他们应该留在城里当医生，但他们选择回到村里接替父亲的班，当起了村医。11年来，他们用学到的医学知识，为乡亲们把守着第一道“健康大门”。11年来，温永洁和妻子兢兢业业，用自己的真情和医术赢得了乡亲们的尊敬和信任。如今，许多同学都成了医院的骨干或科主任，有的甚至当上了院长。每当他们问起温永洁后不后悔做村医时，温永洁总是说：“村医虽然又苦又累，但我们没后悔过。”2010年，刚从学校毕业的李远平投了十多份简历都石沉大海，一个偶然的机会，他开始回家乡于都县开网店。现在，他是于都县电子商务协会的副会长。他经常给协会的成员上课，指导大家充分利用网络来销售工业或农业产品。李远平说，“我回家创业的目的，就是想通过自己的实践，告诉大家网络销售是一个广阔的舞台，并把家乡的工业、农业产品更好地销售出去，让大家一起来致富。”7月9日晚，第二届“感动修文十大人物”颁奖仪式在贵州修文县体育馆举行，从小箐乡大兴村白果组走出来的18名

大学毕业生一出场，就赢得观众们的阵阵掌声。这一群人，心中有故乡，他们利用各自身边的优势资源，在业余时间回到家乡，建设美丽乡村，如今，山乡巨变，百姓富裕。（梁艳红）感动中国人物事迹及颁奖词（选择3个，仅供参考） 【1】于敏：中国氢弹之父 于敏，中国科学院学部委员(院士) ，89岁，核物理学家，国家最高科技奖获得者。 于敏一生只有两次公开露面，一次是1999年，国家为两弹一星元勋授奖，另外一次是2015年1月9日，国家科技奖颁奖，于敏成为最高科技奖的唯一获得者。 颁奖辞：离乱中寻觅一张安静的书桌，未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日，寝不安席，当年吴钩，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句嘱托，许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字，荡涤了人心。 【2】朱敏才、孙丽娜：老骥伏枥 朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后两人没有选择安逸的日子，而是奔赴贵州偏远山区支教。9年来，他们的足迹遍布贵州的望谟县、兴义市尖山苗寨、贵阳市孟关等地。2010年夫妇二人扎根遵义县龙坪镇，继续他们的支教生涯。在支教9年后，他们被中央电视台评为“最美乡村教师”。 颁奖辞：他们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼。 【3】赵久富：心有清泉 赵久富，男，60岁，湖北团风镇黄湖移民新村党支部书记。2010年，南水北调移民工作正式开始，湖北省十堰市郧县余嘴村被定为当地首批搬迁的移民试点村，村支书赵久富以大局为重，主动放弃留下来的名额，告别80岁高堂，认真细致做好移民工作，带领61户村民搬迁到团风镇移民新村。 颁奖辞：清水即将漫过家园，最后一次，把红旗在墙上抹平。你带领乡亲们启程，车轮移动的瞬间，心间隐痛。不敢回望，怕牵动一路哭声。五十年间，两度背井离乡，我们的老支书，一生放不下的，不只是白发高堂。阅兵归来 护旗手退伍返校在四川继续上大学 王震宇，吉林人，2011年考入西南石油大学(南充校区) 机电一体化专业。2013年9月，为了圆自己的一个军人梦，他不顾家人反对，毅然入伍，成为了北京武警总队第六支队的一名战士。2015年1月18日，王震宇被选拔到纪念抗战胜利阅兵式升旗仪式护卫队，经过8个月集训。2015年9月3日，伴随着隆隆的礼炮声，王震宇所在的方队，身姿挺拔地站在了人民英雄纪念碑面前。227米的距离，正步行进121步，王震宇说，这也是他到梦想的距离。2015年9月10日，王震宇从部队退伍，重新回到西南石油大学(南充校区) 读大三„„高更：我们从哪里来？我们是什么？我们到哪里去？ 他说：“希望能在临死之前完成一幅巨作。在整整一个月内，我几乎不分昼夜地以我前所未有的热情从事创作。”这便是高更1879年的画作“我们从哪里来？我们是什么？我们到哪里去？”这幅画从右到左看：躺着的婴儿意指人类的诞生，中间成人摘果意指人类的生存发展，尔后是老人的沉思意指人类的归宿。整个形象意示人类从生到死的命运，画出了人生三部曲。画面深处的形象隐喻画家的社会和宗教理想，神秘庄严。阮籍“穷途之哭”无路可走阮籍常率意独驾，不由径路，车迹所穷，辄痛哭而反（《魏氏春秋》）。 大意是：有一天傍晚，阮籍驾着一辆牛车出门去，走啊走，走啊走，牛车走走停停，越走越远，然后走到一个地方，突然发现，前面没有路了，牛车只好停了下来，然后阮籍就嚎啕大哭起来。后来，阮籍就只好掉转牛车，像来时一样，晃晃悠悠地回去了。阮籍“穷途之哭”的喻意更为明显，千古以来，失意文人每每吟咏此句，常惆怅满怀、清泪满面。但阮籍人生的真正悲剧在于：内心的高洁容不下当时社会的污秽。到了司马昭假心假意，辞让九赐之封的时候，公卿要辅助他登帝位，请阮籍起草《劝进书》，阮籍看不惯这种伎俩，便把自己喝得酩酊大醉，以为可以逃过这一关。可是他错了，阮籍酒醒之时，见一批批使者站满了大厅，没有办法，他只好挥笔草就。由于太有才华了，违心之话也如滔滔江水连绵不绝。《劝进书》写得“辞甚清壮”，此文一出，便为司马昭谋取帝位扫清了舆论障碍，司马昭的阴谋很快就得逞了。这篇《劝进书》可以说是阮籍人生中最大的污点，阮籍高洁的心灵容不下自己的这个污点，写完此文几个月后，便郁郁而死。而他的意味深长的哭声却在历史的横梁上久久缭绕，千百年来

都没断绝。“到能发挥自己特长的地方去”素材参考 1、德国著名作家席勒曾经被送到斯图特的军事学校学习外科医学，但他对医学根本不感兴趣。他热衷于文学创作。他私下里创作了第一部剧本——《抢劫者》。学校的管理像监狱一样，这令他厌烦万分，而对作家职业的向往又令他饥渴异常，于是，他冒着可能衣食无着的危险开始在清冷的文字世界里遨游。他幸运地得到一位善良女士的帮助，并很快创做出了两部伟大的戏剧，席勒也因此而成为不朽的人物。 2、爱因斯坦在50年代曾收到一封信，信中邀请他去当以色列的总统。出乎人们意料的是，爱因斯坦竟然拒绝了。他说：“我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务及公正地对待别人，所以，本人不适合如此高官重任。” 3、美国作家马克·吐温曾经经商，第一次他从事打字机的投资，因受人欺骗，赔进去19万美元；第二次办出版公司，因为是外行，不懂经营，又赔了10万美元。两次共赔将近30万美元，不仅把自己多年心血换来的稿费赔个精光，而且还欠了一屁股债。马克·吐温的妻子奥莉姬深知丈夫没有经商的才能，却有文学上的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重新走创作之路。终于，马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。 4、英国散文家托马斯·卡莱尔说：“世界上最不幸的人要数那些说不清自己究竟想做什么的人。他们在这个世界上找不到适合他们干的事，简直无处容

身。” 5、莫里哀和伏尔泰都是失败的律师，但前者成了杰出的文学家，而后者成了伟大的启蒙思想家。卡莱尔说：‘发现自己天赋所在的人是信任的，他不再需要其他的福佑。他有了自己命定的职业，也就有了一生的归宿；他找到自己的目标，并将执著地追寻这一目标，奋力向前。 6、作家斯贝克一开始并没有意识到自己会成为作家，曾几次改行。开始，因为他身高一米九多，爱上了篮球运动，成为市男子篮球队员。因为球技一般，年龄渐长，又改行当了专业画家。他的画技也无过人之处，当他给报刊绘画时，偶尔也写点短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作的道路。 7、曾经有位中学生向世界首富比尔·盖茨请教成功的秘诀，盖茨说：‘做你所爱，爱你所做。’台湾圣国企管顾问股份有限公司总经理、国际成功学讲师余正昭先生在介绍成功之道时说道，成功最重要的一点是：找到你的方向。 8、古罗马大诗人兼哲学家塞尼加说：“除非尝试，否则没有人知道自己究竟能够成就什么。” 9、韩国泛亚汽车公司总裁写了一本书叫《成功并不像你想象的那么难》。这本书告诉我们，成功与‘头悬梁，锥刺股’、‘劳其筋骨，饿其体肤’没有必然的联系。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去，都会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧，足够使你圆满地做完一件事。成功其实很简单，你只要做你最喜欢做的事情，然后把它做得最好。”到现在自己能够去的地方去（扎扎实实，脚踏实地）素材参考

1、温家宝总理有一次在一所大学的座谈会上对同学们说了一段话：“我希望同学们记住六个字——此时、此地、此身。此时，就是现在应该做的事情就立刻做起来，不要拖延到以后; 此地，就是从你们所处的岗位做起，为国家为人民作出贡献。不要等到别的地方; 此身，就是自己应该而且能够做到的事情，就要勇于承担，不要推给别人。”2、2009年9月8日，87岁高龄的诺贝尔奖物理学得主杨振宁应邀为重庆八中题词“宁拙毋巧”。他说：“这句话还有四个字叫做‘宁朴毋华’。把这八个字送给你们，因为做学问不能取巧。希望大家在今后的学习和工作中。脚踏实地做出一番成就来。”3、杨善洲，原是云南保山地委书记，2010年10月病逝。他从事革命工作近40年，两袖清风，忘我工作，为当地經济发展作出了突出贡献。退休后，他主动放弃进省城安度晚年的机会，许下了“退休后给家乡办一两件事”的诺言，扎根大亮山，义务植树造林。他白手起家，捡果核做树种。一干就是22年，硬是在荒山野岭建起了面积几万亩、价值达数亿元的林场。且将林场无偿上缴给国家。4、面对时下乐坛的不景气，罗大佑认为和创作以及坚守有关，“你看我入行35年来只做了一件事，那就是写歌，我没有去拍电影没有去做其他的工作。但现在很多情况是歌手去拍电影、电视剧，甚至去走秀，迷失自己忘掉了自己本来的身份。其实只要有更多对音乐有浓烈兴趣

及热忱的音乐人，相信音乐是可以创造更多的奇迹。”5、天才就其本质而论只不过是对事业、对工作过程的热爱而已。 ——高尔基6、罗曼· 罗兰有句名言：缺乏理想的现实主义是毫无意义的， 脱离现实的理想主义是没有生命的。 ”名言警句例举1、人生最重要的不是你处的位置，而是你朝的方向。2、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵——陶渊明3、清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。——方志敏4、我从来不把安逸和快乐看作生活目的本身。——爱因斯坦5、爸爸，爸爸，咱们去哪里呀？——湖南卫视电视节目《爸爸去哪儿了》6、《西游记》里, 唐玄奘每到一地儿, 都会有人问：“高僧, 这是从哪来呀, 要到哪去啊? ”唐三藏回答：“贫僧是从东土大唐而来, 要到西天拜佛求经。（唐僧修成正果的最主要因素不是因为有了神通广大的孙悟空，如果唐僧忘记了自己是谁，要到哪里去，而在女儿国和女王成了亲，就算有10个孙悟空也没用，也不是因为唐王给了他多少物资，他如果不清楚自己从哪里来，唐王把整个国家给他也没用。唐僧取得真经的最主要原因恰恰是因为他对“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”的理解和坚持！）7、有一首诗这么写着：“坟墓是幽静的地方，不受干扰；但我想：没有人愿意在那里休息。”8、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。9、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。10、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。11、敢问路在何方？路在脚下。12、豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双 ——王安石

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

皮西尔斯因批评国王镇压人民的暴行，被判处死刑，一个月后执刑。

皮西尔斯毫不后悔自己此前的所作所为。他遗憾的是年迈的父母没人照顾，临死前还有许多亲人没有见到，欠邻居的钱还没有来得及还。为此，他请求国王，在行刑前让自己回家乡一趟，并向国王保证，一定会按时回来伏法。

国王冷笑：“哼，你是想趁机逃命吧，我为什么要相信你？你就安心等着被处死吧！” 年轻的达蒙走上前对国王说：“国王，我愿意替我的朋友担保，等到他从家乡办完事回来，您再放我。”

国王感到不可思议，竟然有人以自己的自由和生命为抵押替一个死囚做担保。国王答应放皮西尔斯回家。达蒙留在了死牢。

十天过去了，半个月过去了，二十天过去了„„只剩下两天了，皮西尔斯还是没有回来。就在达蒙即将被行刑的时候，皮西尔斯回来了。“因为暴风雨，耽误了行程。幸运的是，我终于准时赶回来了。”

国王感动了，赦免了皮西尔斯和达蒙。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

2016新作文：材料“到哪里去”作文解读及写作素材

五、写作（60分）17、阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。（60

分） 二十世纪三十年代，到延安去，到太行去，到敌人的后方去；二十世纪六十年代，到农村去，到边疆区，到祖国最需要的地方去；二十世纪七十年代，到城市去，到部队去，到能生活得好一点的地方去；二十世纪八十年代，到大学去，到夜校去，到能拿到文凭的地方去；二十世纪九十年代，到美国去，到英国去，到一切说外国话的地方去；2000年以后，到国企去，到外企去，到年薪百万的地方去；2010年以后，到机关去，到公务员队伍中去，到一辈子不失业的地方去。 “到哪里去”实现自己的人生价值，是每个年代的人都会面临的问题，不同年代的人给出了不同的答案。从上述材料不同年代人们的回答中你能看出什么？对你有什么启发？ 要求：选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。

写作指导： 从材料的局部入手：1、到需要的地方去（经济落后、条件艰苦、需要人才、风口浪尖等）建功立业。2、到安逸的地方去（舒适、按部就班、没有风险），消磨意志，碌碌无为。3、到能发挥自己特长的地方去（依据自身性格特点特长等）。4、到现在能够去的地方去（扎扎实实，脚踏实地）5、在不断的尝试中，找到自己要去的地方。从材料整体入手：关于“变化”的思考：“到哪里去”，时代在变，人在变，去的地方在变，如何看待这种变化？产生变化的原因是什么？是进步还是退步？

素材集锦： 引导青年到祖国最需要的地方实现青春梦想 团中央、教育部等部门组织西部计划，引导高校毕业生到西部基层服务锻炼，这是中央培养大学毕业生骨干的重要决策。2005年胡锦涛同志作出重要指示：“实施大学生志愿服务西部计划，有利于开辟高校毕业生健康成长的新途径，有利于推动西部地区的经济社会发展。引导和鼓励更多的高校毕业生到西部、到基层、到祖国最需要的地方去”。2011年11月，习近平同志作出重要指示：“组织实施西部支教扶贫工作，是团工作的创新之举，是推动教育公共服务和教育资源均等化的重要举措，也是培养年轻人的有效途径，很有必要，富有成效，要长抓不懈、抓实抓好”。各级党委和有关部门要深刻领会中央领导的重要指示精神，深入实施西部计划，引导有志青年到祖国最需要的地方实现青春梦想，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之才。 第一，鼓励有志青年把祖国和人民的需要作为人生追求。理想信念决定人生的方向和成就。青少年树立什么样的理想追求，不仅关系个人的成长进步，而且关系国家和民族的前途。现在社会价值观日益多样，对青年人的政治追求影响很大。引导广大青年坚定中国特色社会主义理想信念，是当前教育和引导青年的紧迫任务。“先格物致知，后知行合一”。坚定青年人的理想信念，既要加强理论学习，更要加强实践锻炼。吴登云扎根帕米尔高原40多年，黄晖追随他的足迹，十年如一日坚守在乌恰县治病救人。张莉娟主动到云南小凉山地区宁蒗县支教，一干就是10年。15年来，一批又一批复旦学子到宁夏西吉县接力扶贫支教，山村学校成为复旦的“第七教学楼”。在他们身上，都体现着一种信仰、一种坚守。2012年，李克强同志对中国科大研究生支教作出指示：一批批有知识、肯担当、能奉献的青年志愿者奔赴中西部贫困地区支教，不仅传授知识，为那里的孩子开启了一扇了解世界的窗口，照亮了他们的希望和梦想，而且自己也在实践中认识社会、历练成长，很有意义。各级党委、政府和有关部门要充分认识在基层培养人才的长远战略意义，引导青年自觉把祖国、人民和时代的需要作为人生追求，把深入实践作为成长成才的必由之路，把奉献社会作为不懈追求的优良品德，让他们在服务基层中经受锻炼，不断提升国情认知、精神意志、品德观

念和能力才干。今天参加座谈会的同志都是西部计划的优秀志愿者，我相信你们的选择是正确的。胡尔西旦同学说，“用一年的时间做一件终生不忘的事情，是有意义的”，我认为说得对。希望当代有志青年到基层、到艰苦地区、到西部地区建功立业、报效祖国，创造无愧于祖国、无愧于人民、无愧于时代的业绩。 第二，引导有志青年到基层去创业创新创优。现在很多青年人都想到大城市、去大公司、进大机关。最近几年，每年参加公务员“国考”的有100多万，去年最多的9546人争一个岗位，但气象、海事、矿业等一些艰苦岗位、基层岗位却无人报考。这一方面反映了就业压力大，另一方面也反映出青年人的价值观、就业观、成才观还需要正确引导。年轻人一毕业就抢着进机关，不愿到基层去摔打磨练，对社会合理配置人才不是好事，对个人的长远发展也不利。西部基层条件相对艰苦，但就业的空间更大、成才的天地更广阔。西部基层是青年人施展才华的大舞台，是青年人净化心灵的大熔炉。当今的社会之风比较浮躁，能够自许是施展才华、净化心灵的年轻人并不多。刚才冯艾讲她参加西部计划，得到被人尊重的感觉，发现了受人需要的感受，能有这种感受的年轻人也是不多的。多数待在机关、待在城里的大学毕业生是不会有这种体验的。各级党委和有关部门要坚持引导青年到基层锻炼成长的鲜明导向，鼓励有志青年不怕吃苦，立志基层创业，立志一线创新，立志岗位创优。吃苦对青年人并不是坏事。《中国青年》做了一项“吃苦你怎么看”的公众调查，51%认为“现在的年轻人不能吃苦”。而团中央对西部计划志愿者就业情况调查，八成用人单位对志愿者的工作表现满意，最认可的就是志愿者不挑肥拣瘦，有能吃苦的奉献精神。我相信，大家在基层吃的苦、遇的难，以后会成为最宝贵的人生经验。 第三，支持青年在西部扎根奉献，实现人生价值。实施西部计划，没有奉献精神是干不好的，青年人的成长总要付出和奉献。希望宣传部门加强对志愿者特别是扎根志愿者先进事迹的宣传，弘扬“奉献、友好、互助、进步”的志愿精神，鼓励更多的有志青年扎根西部、奉献西部、建设西部。 习近平总书记提出的中国梦，包括中国西部的开发梦。年轻人谁没有精彩的人生梦，但实现个人的人生梦需要有社会进步的发展空间。西部梦给年轻人的人生梦开辟了新空间。当今的西部是人才干事创业的新热土。现在西部最缺的是有知识、有志向、有服务精神的创业、创新、创优人才。以前知识分子曾经“孔雀东南飞”，今后要鼓励人才“走西口”。这次来新疆，在石河子参观兵团军垦博物馆，看到兵团老领导张仲瀚写的《老兵歌》：“青年当有志，立志在四方。祖国需要处，皆是我故乡”。张仲瀚是老一辈革命知识青年的代表，他是北屯市的选址人，兵团无人不晓，百年、千年过后人们都不会忘记他的功劳和贡献。他的人生与祖国、人民和中华民族的历史融在一起了，可以说是伟大的人生，这是时代的需要，也是思想境界决定的。希望今天更多的有志青年，抓住西部大开发的机遇，到西部去迈开人生立业的第一步，让自己的青春梦和祖国的振兴梦一样精彩。（本文是李源潮2013年9月1日在西部计划实施十周年座谈会上的讲话，发表时略有删节） 青春下一站到祖国需要的地方去7月，凤凰花开的季节，又有一批“新鲜人”即将告别校园，步入社会。他们怀着激荡与不舍，像歌里唱到的那样“莫犹豫也莫再迟疑，好男儿鹏程千万里”。是奔向北上广，还是转战小城市，是走进大企业，还是白手创业，将要跨出的每一步都会决定人生的走向，在这个时候会有一些人感到迷茫，不知所措，但另一些人却思路清晰，坚定不移地走向了农村、边疆，他们走到了祖国需要的地方，将自己的命运与国家的脉搏相连。他们的青春在基层闪光，他们的选择或许可以为后来者导航。 真情投入农村 有一种别的职业带不来的成就感 大学生村官工作是十七大以来党中央做出的一项重大战略决策，主要目的是培养一大批社会主义新农村建设骨干人才、党政干部队伍后备人才、各行各业优秀人才。而今，越来越多的大学生愿意走进基层当村官，锻炼自己，长知识长本领。7年前，广州的梁杰铭在大学毕业时选择成为一名村官。如今的他，在村内赢尽口碑，连续两届高票当选为该村党支部书记兼村委会主任，更以实干、敬业当选为广州市人大代表，收获赞誉与殊荣。但他却说，“比作出当村官选择更难的，是有一

颗扎根在农村的心。”因此他已决心扎根在这片他土生土长的田野，更决心要带领村民发展属于自己的产业，实现共同致富。同样，襄阳南漳县西北山区南漳县薛坪镇普陀庵村党支部书记助理，26岁的小伙子秦欧飞最近“火”了，前不久国家林业局公布的91名获得全国“奋斗在林改一线的优秀大学生村官”名单中，他榜上有名。只在基层工作了两年多，便获得了这样的全国性荣誉，在其他行业是不可想象的，而在农村对于高学历青年缺乏的情况下，只要肯付出，就一定能获得认可。在普陀庵村，秦欧飞的双脚踏遍了每一个角落，入户调解吃过闭门羹，也被不明就里的群众骂过，但是他从没有后悔过自己的选择，反而乐在其中，终于从一个毛头小子变成了让村民信赖的村干部。秦欧飞说：“只要能为村里的老百姓干点实事，不论大小，心里就很有成就感。这是别的职业带不来的。”

志愿服务西部 世界那么大要自己去体验2015年是全国大学生志愿服务西部计划实施的第13年，广大西部计划志愿者努力践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，积极投身全面建设小康社会的伟大实践，为当代大学生践行社会主义核心价值观，到基层就业创业树立了良好典范。2012年参加西部计划的刘克能回忆自己在西部的一年生活时说：“因为向往，所以选择；因为选择，所以坚持。我从一个稚气未脱的刚走出校门的大学生，一点一点地蜕变，学习到很多新的东西，接触到新的领域，这些都是我日后奋斗和进步的基础。这一年，我收获颇多，失去的是短暂的时光，得到的却是人生的历练——这段旅程，丰满了我的青春，熔炼了我的灵魂！”今年，安阳师院从200名同学中选出30名同学参加“西部计划”和“河南省贫困县计划”，郭旭阳就是其中的一员，即将从公共管理专业毕业的他了解到“河南省贫困县计划”这一消息后，便毫不犹豫的报了名。他说：“大学四年中通过不同的社会实践到社区进行实践，让我体会到做志愿者是快乐的，所以在贫困县计划这个项目出来之后，我毫不犹豫地抓住了这个机会，用我自己的知识，能力去服务，为贫困县贡献一份力量。”放弃同学们艳羡的国企工作机会，不顾好友们的再三劝说，今年24岁的董付会选择了成为一名大学生志愿服务西部计划的志愿者。7月底，他将奔赴西藏亚东县，在这个靠近不丹和尼泊尔、海拔4000多米的他乡，开始自己崭新的梦想。面对众人的不解，这个话不多的年轻人只会笑一笑，他说，自己想要出去看看、体验一下。西部铁路、公路、基建很多地方还需要建设，到时候肯定需要测绘这个专业。如果有可能，他希望将来可以在西藏留下创业，用自己的专业知识，让西部和青春一起迎来更好的未来。回乡带头致富 不辜负一身本领大学毕业，有人选择去一线城市打拼，有人选择去中小城市稳步前行，也有人选择带着这些年学到的本领回到自己的家乡，去回报家乡的父老乡亲。2009年，大学毕业的朱成磊做了一个让家人朋友齐声反对的决定：推掉武汉高薪工作机会，回家乡老河口市洪山嘴镇石门村山沟创业种核桃。2014年秋，即将成熟的核桃果把漫山遍野的核桃树压弯了腰，一派丰收景象。朱成磊和乡亲们5年的坚守终于有了回报，村民给朱成磊竖起了大拇指。2014年11月，湖北团省委开展“寻找身边好青年”主题活动，朱成磊获评“湖北乡村好青年”荣誉称号。11年前，温永洁和丛小燕从牡丹江医学院临床专业毕业。按常理，他们应该留在城里当医生，但他们选择回到村里接替父亲的班，当起了村医。11年来，他们用学到的医学知识，为乡亲们把守着第一道“健康大门”。11年来，温永洁和妻子兢兢业业，用自己的真情和医术赢得了乡亲们的尊敬和信任。如今，许多同学都成了医院的骨干或科主任，有的甚至当上了院长。每当他们问起温永洁后不后悔做村医时，温永洁总是说：“村医虽然又苦又累，但我们没后悔过。”2010年，刚从学校毕业的李远平投了十多份简历都石沉大海，一个偶然的机会，他开始回家乡于都县开网店。现在，他是于都县电子商务协会的副会长。他经常给协会的成员上课，指导大家充分利用网络来销售工业或农业产品。李远平说，“我回家创业的目的，就是想通过自己的实践，告诉大家网络销售是一个广阔的舞台，并把家乡的工业、农业产品更好地销售出去，让大家一起来致富。”7月9日晚，第二届“感动修文十大人物”颁奖仪式在贵州修文县体育馆举行，从小箐乡大兴村白果组走出来的18名

大学毕业生一出场，就赢得观众们的阵阵掌声。这一群人，心中有故乡，他们利用各自身边的优势资源，在业余时间回到家乡，建设美丽乡村，如今，山乡巨变，百姓富裕。（梁艳红）感动中国人物事迹及颁奖词（选择3个，仅供参考） 【1】于敏：中国氢弹之父 于敏，中国科学院学部委员(院士) ，89岁，核物理学家，国家最高科技奖获得者。 于敏一生只有两次公开露面，一次是1999年，国家为两弹一星元勋授奖，另外一次是2015年1月9日，国家科技奖颁奖，于敏成为最高科技奖的唯一获得者。 颁奖辞：离乱中寻觅一张安静的书桌，未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日，寝不安席，当年吴钩，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句嘱托，许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字，荡涤了人心。 【2】朱敏才、孙丽娜：老骥伏枥 朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后两人没有选择安逸的日子，而是奔赴贵州偏远山区支教。9年来，他们的足迹遍布贵州的望谟县、兴义市尖山苗寨、贵阳市孟关等地。2010年夫妇二人扎根遵义县龙坪镇，继续他们的支教生涯。在支教9年后，他们被中央电视台评为“最美乡村教师”。 颁奖辞：他们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼。 【3】赵久富：心有清泉 赵久富，男，60岁，湖北团风镇黄湖移民新村党支部书记。2010年，南水北调移民工作正式开始，湖北省十堰市郧县余嘴村被定为当地首批搬迁的移民试点村，村支书赵久富以大局为重，主动放弃留下来的名额，告别80岁高堂，认真细致做好移民工作，带领61户村民搬迁到团风镇移民新村。 颁奖辞：清水即将漫过家园，最后一次，把红旗在墙上抹平。你带领乡亲们启程，车轮移动的瞬间，心间隐痛。不敢回望，怕牵动一路哭声。五十年间，两度背井离乡，我们的老支书，一生放不下的，不只是白发高堂。阅兵归来 护旗手退伍返校在四川继续上大学 王震宇，吉林人，2011年考入西南石油大学(南充校区) 机电一体化专业。2013年9月，为了圆自己的一个军人梦，他不顾家人反对，毅然入伍，成为了北京武警总队第六支队的一名战士。2015年1月18日，王震宇被选拔到纪念抗战胜利阅兵式升旗仪式护卫队，经过8个月集训。2015年9月3日，伴随着隆隆的礼炮声，王震宇所在的方队，身姿挺拔地站在了人民英雄纪念碑面前。227米的距离，正步行进121步，王震宇说，这也是他到梦想的距离。2015年9月10日，王震宇从部队退伍，重新回到西南石油大学(南充校区) 读大三„„高更：我们从哪里来？我们是什么？我们到哪里去？ 他说：“希望能在临死之前完成一幅巨作。在整整一个月内，我几乎不分昼夜地以我前所未有的热情从事创作。”这便是高更1879年的画作“我们从哪里来？我们是什么？我们到哪里去？”这幅画从右到左看：躺着的婴儿意指人类的诞生，中间成人摘果意指人类的生存发展，尔后是老人的沉思意指人类的归宿。整个形象意示人类从生到死的命运，画出了人生三部曲。画面深处的形象隐喻画家的社会和宗教理想，神秘庄严。阮籍“穷途之哭”无路可走阮籍常率意独驾，不由径路，车迹所穷，辄痛哭而反（《魏氏春秋》）。 大意是：有一天傍晚，阮籍驾着一辆牛车出门去，走啊走，走啊走，牛车走走停停，越走越远，然后走到一个地方，突然发现，前面没有路了，牛车只好停了下来，然后阮籍就嚎啕大哭起来。后来，阮籍就只好掉转牛车，像来时一样，晃晃悠悠地回去了。阮籍“穷途之哭”的喻意更为明显，千古以来，失意文人每每吟咏此句，常惆怅满怀、清泪满面。但阮籍人生的真正悲剧在于：内心的高洁容不下当时社会的污秽。到了司马昭假心假意，辞让九赐之封的时候，公卿要辅助他登帝位，请阮籍起草《劝进书》，阮籍看不惯这种伎俩，便把自己喝得酩酊大醉，以为可以逃过这一关。可是他错了，阮籍酒醒之时，见一批批使者站满了大厅，没有办法，他只好挥笔草就。由于太有才华了，违心之话也如滔滔江水连绵不绝。《劝进书》写得“辞甚清壮”，此文一出，便为司马昭谋取帝位扫清了舆论障碍，司马昭的阴谋很快就得逞了。这篇《劝进书》可以说是阮籍人生中最大的污点，阮籍高洁的心灵容不下自己的这个污点，写完此文几个月后，便郁郁而死。而他的意味深长的哭声却在历史的横梁上久久缭绕，千百年来

都没断绝。“到能发挥自己特长的地方去”素材参考 1、德国著名作家席勒曾经被送到斯图特的军事学校学习外科医学，但他对医学根本不感兴趣。他热衷于文学创作。他私下里创作了第一部剧本——《抢劫者》。学校的管理像监狱一样，这令他厌烦万分，而对作家职业的向往又令他饥渴异常，于是，他冒着可能衣食无着的危险开始在清冷的文字世界里遨游。他幸运地得到一位善良女士的帮助，并很快创做出了两部伟大的戏剧，席勒也因此而成为不朽的人物。 2、爱因斯坦在50年代曾收到一封信，信中邀请他去当以色列的总统。出乎人们意料的是，爱因斯坦竟然拒绝了。他说：“我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务及公正地对待别人，所以，本人不适合如此高官重任。” 3、美国作家马克·吐温曾经经商，第一次他从事打字机的投资，因受人欺骗，赔进去19万美元；第二次办出版公司，因为是外行，不懂经营，又赔了10万美元。两次共赔将近30万美元，不仅把自己多年心血换来的稿费赔个精光，而且还欠了一屁股债。马克·吐温的妻子奥莉姬深知丈夫没有经商的才能，却有文学上的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重新走创作之路。终于，马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。 4、英国散文家托马斯·卡莱尔说：“世界上最不幸的人要数那些说不清自己究竟想做什么的人。他们在这个世界上找不到适合他们干的事，简直无处容

身。” 5、莫里哀和伏尔泰都是失败的律师，但前者成了杰出的文学家，而后者成了伟大的启蒙思想家。卡莱尔说：‘发现自己天赋所在的人是信任的，他不再需要其他的福佑。他有了自己命定的职业，也就有了一生的归宿；他找到自己的目标，并将执著地追寻这一目标，奋力向前。 6、作家斯贝克一开始并没有意识到自己会成为作家，曾几次改行。开始，因为他身高一米九多，爱上了篮球运动，成为市男子篮球队员。因为球技一般，年龄渐长，又改行当了专业画家。他的画技也无过人之处，当他给报刊绘画时，偶尔也写点短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作的道路。 7、曾经有位中学生向世界首富比尔·盖茨请教成功的秘诀，盖茨说：‘做你所爱，爱你所做。’台湾圣国企管顾问股份有限公司总经理、国际成功学讲师余正昭先生在介绍成功之道时说道，成功最重要的一点是：找到你的方向。 8、古罗马大诗人兼哲学家塞尼加说：“除非尝试，否则没有人知道自己究竟能够成就什么。” 9、韩国泛亚汽车公司总裁写了一本书叫《成功并不像你想象的那么难》。这本书告诉我们，成功与‘头悬梁，锥刺股’、‘劳其筋骨，饿其体肤’没有必然的联系。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去，都会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧，足够使你圆满地做完一件事。成功其实很简单，你只要做你最喜欢做的事情，然后把它做得最好。”到现在自己能够去的地方去（扎扎实实，脚踏实地）素材参考

1、温家宝总理有一次在一所大学的座谈会上对同学们说了一段话：“我希望同学们记住六个字——此时、此地、此身。此时，就是现在应该做的事情就立刻做起来，不要拖延到以后; 此地，就是从你们所处的岗位做起，为国家为人民作出贡献。不要等到别的地方; 此身，就是自己应该而且能够做到的事情，就要勇于承担，不要推给别人。”2、2009年9月8日，87岁高龄的诺贝尔奖物理学得主杨振宁应邀为重庆八中题词“宁拙毋巧”。他说：“这句话还有四个字叫做‘宁朴毋华’。把这八个字送给你们，因为做学问不能取巧。希望大家在今后的学习和工作中。脚踏实地做出一番成就来。”3、杨善洲，原是云南保山地委书记，2010年10月病逝。他从事革命工作近40年，两袖清风，忘我工作，为当地經济发展作出了突出贡献。退休后，他主动放弃进省城安度晚年的机会，许下了“退休后给家乡办一两件事”的诺言，扎根大亮山，义务植树造林。他白手起家，捡果核做树种。一干就是22年，硬是在荒山野岭建起了面积几万亩、价值达数亿元的林场。且将林场无偿上缴给国家。4、面对时下乐坛的不景气，罗大佑认为和创作以及坚守有关，“你看我入行35年来只做了一件事，那就是写歌，我没有去拍电影没有去做其他的工作。但现在很多情况是歌手去拍电影、电视剧，甚至去走秀，迷失自己忘掉了自己本来的身份。其实只要有更多对音乐有浓烈兴趣

及热忱的音乐人，相信音乐是可以创造更多的奇迹。”5、天才就其本质而论只不过是对事业、对工作过程的热爱而已。 ——高尔基6、罗曼· 罗兰有句名言：缺乏理想的现实主义是毫无意义的， 脱离现实的理想主义是没有生命的。 ”名言警句例举1、人生最重要的不是你处的位置，而是你朝的方向。2、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵——陶渊明3、清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。——方志敏4、我从来不把安逸和快乐看作生活目的本身。——爱因斯坦5、爸爸，爸爸，咱们去哪里呀？——湖南卫视电视节目《爸爸去哪儿了》6、《西游记》里, 唐玄奘每到一地儿, 都会有人问：“高僧, 这是从哪来呀, 要到哪去啊? ”唐三藏回答：“贫僧是从东土大唐而来, 要到西天拜佛求经。（唐僧修成正果的最主要因素不是因为有了神通广大的孙悟空，如果唐僧忘记了自己是谁，要到哪里去，而在女儿国和女王成了亲，就算有10个孙悟空也没用，也不是因为唐王给了他多少物资，他如果不清楚自己从哪里来，唐王把整个国家给他也没用。唐僧取得真经的最主要原因恰恰是因为他对“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”的理解和坚持！）7、有一首诗这么写着：“坟墓是幽静的地方，不受干扰；但我想：没有人愿意在那里休息。”8、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。9、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。10、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。11、敢问路在何方？路在脚下。12、豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双 ——王安石

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

皮西尔斯因批评国王镇压人民的暴行，被判处死刑，一个月后执刑。

皮西尔斯毫不后悔自己此前的所作所为。他遗憾的是年迈的父母没人照顾，临死前还有许多亲人没有见到，欠邻居的钱还没有来得及还。为此，他请求国王，在行刑前让自己回家乡一趟，并向国王保证，一定会按时回来伏法。

国王冷笑：“哼，你是想趁机逃命吧，我为什么要相信你？你就安心等着被处死吧！” 年轻的达蒙走上前对国王说：“国王，我愿意替我的朋友担保，等到他从家乡办完事回来，您再放我。”

国王感到不可思议，竟然有人以自己的自由和生命为抵押替一个死囚做担保。国王答应放皮西尔斯回家。达蒙留在了死牢。

十天过去了，半个月过去了，二十天过去了„„只剩下两天了，皮西尔斯还是没有回来。就在达蒙即将被行刑的时候，皮西尔斯回来了。“因为暴风雨，耽误了行程。幸运的是，我终于准时赶回来了。”

国王感动了，赦免了皮西尔斯和达蒙。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

《草原》教学设计(2009-03-25 10:29:33)转载▼标签： 老舍先生蒙汉两族碧草云际鄂温克教育 分类： 教学案例

一、教学目标：

（一）知识与技能目标：

认识本课4个生字，会写14个生字。

（二）过程与方法目标：

感情朗读课文，理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。

（三）情感与态度目标：

体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。

二、教学准备：

搜集有关草原的风光、资料。

三、教学过程：

（一）新课导入：

同学们，今天我们一起和老舍先生走进西部，去亲近这片充满希望的土地走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。这就是我们今天要学习的课文：草原。请大家一起跟我写课题： 17、草原 齐读课题。

（二）检查预习，理清课文条理 。

1．检查生字认读情况以及课文朗读情况。要求读准字音，读通句子。（出示生字词：骏马 渲染 勾勒 襟飘带舞 拘束 羞涩 摔跤鄂温克：少数民族之一。分布在内蒙古呼伦贝尔市和黑龙江讷河市等地，主要从事畜牧业和农业，少数从事狩猎业。）

2、快速浏览课文，思考：课文主要写了草原的哪些方面？（板书：草原风光 民族风情）

师：被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段。

（三）合作研读，品读玩味

师：谁愿意把自己感受最深的句子读给大家听?

生：我喜欢这句话，我来读一读：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”

师：(板书：一碧千里并不茫茫) 你读得太好了。你能不能给大家说一说，“一碧千里”在

你脑海中是一幅怎样的画面。

生：在我眼前是绿色，远一点的是绿色，再远一点的也还是绿色! 草原非常辽阔，放眼望去，草原如同一张巨幅的绿色绒毯，一直铺到天地相接的地方。

师：我们都要像他这样读书，一边读一边想象画面。“茫茫”是什么意思?

生：视线模糊不清。

师：还记得这首诗吗? “敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”同是写草原，为什么一个说“天苍苍，野茫茫”，老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢? 好，先不着急回答，看看能不能在接下来读书的过程中有新的发现。来，接着读你喜欢的句子!

生：我喜欢这句话：“这次，我看到了草原„„我满心的愉快。”

(学生读书，将“清鲜”读成了“新鲜”)

师：你读书的声音真好听! 就有一个小地方读错了，大家发现了吗?

师：“清鲜”和“新鲜”区别在哪里?

生：“清鲜”和“新鲜”都有新鲜的意思，但是“清鲜”比“新鲜”更多一层“干净”的意思。草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染，所以更干净。

师：是呀，一踏进草原，顿时感到全身每一个毛孔都张开了，都在贪婪地呼吸这清鲜的空气。来，同学们，我们把这种“高歌一曲”的喜悦读出来。 (学生齐读)

师：草原的天空是那样明朗，它让视线变得更清晰。难怪老舍先生说“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。还有哪些句子让你感受很深，接着读。

生：我喜欢这一句：“那些小丘的线条是那么柔美„„轻轻流入云际。”

老师也很喜欢这一句，就是有一个问题不太明白。翠色“欲”流，流了没有? 为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗? 来，和前后左右的同学讨论讨论。

生：就好像是一杯水，倒满了就会流出来一样。草原就像一杯水，绿得像要流出来一样。 生：“翠”字让人感觉特别的通透，相比之下，“绿”显得死板。

师：嗯，有点感觉了。《翠鸟》这篇课文还记得吗? 联系这篇课文，老师也比较了“翠”和“绿”，感觉“翠绿”比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富更饱满，绿得好像都快要流淌下来(流淌的手势) 。班上有学过国画的同学吗? 能给同学们解释一下什么是“用绿色渲染”吗?

生：当我画国画时，用颜料在纸上渲染的时候，我发现颜料在纸上向周围慢慢扩散„„ 师：什么纸?

生：宣纸。

师：接着说，当你在宣纸上用绿色渲染的时候，你会发现什么?

生：我会发现绿色慢慢地向周围渗透。

师：向周围扩散、渗透、流动。请你们轻声再读“轻轻流入云际”这句话，看看这“翠色欲流，轻轻流人云际”是一幅怎样的画面。

(学生轻声自由读)

生：我想象当中，草原和天空像是融合在一起。草原是那样的鲜亮、充满生机。 生：我觉得那些草原就像波浪一样连绵起伏。

师：你的朗读让老师想起了古诗：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”真是碧草与蓝天一色呀。老师也想读一读!

(教师范读，学生鼓掌)

师：谢谢大家的鼓励。是呀，这哪里是绿色在流动，这分明是生命的泉水在流淌。(指板书) 难怪老舍先生说“一碧千里，而并不茫茫”。我们读书就要这样去读，不仅要读懂文字

表面的意思，还要用心去感悟、用情去体验、用想象去补充，读出文字背后含着的意思。 生：我有一个问题。

师：(意外) 你说!

生：既然“碧”与“绿”都是绿的意思，为什么用两个不同的词语来表示?

师：你很善于提问题。来，找一找，在第一自然段中有哪几个词都是表示“绿”的意思? 生：(在书中找) “绿”“翠”“碧”。

师：你们体会体会这样写的好处。

生：避免总是用一个词，有变化，读起来好听。

师：老舍先生真不愧为语言大师呀!

生：我喜欢的句子是：“四面都有小丘„„绿毯绣上了白色大花。”

师：绿色与白色的搭配，多么清新明丽、自然和谐的图画呀!

师：(出示课件) 这是一幅多么美丽的草原画卷呀! 天空赋予了草原以明丽，小丘勾勒了草原的线条，牛羊更赋予了草原以生命活力，难怪老舍先生说“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。置身于此情此景，老舍先生不由得发出这样的感慨——(全班齐读句子：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”) 同学们，当你置身于草原这样的美景之中，你想说点什么呢，你又会做些什么呢? 把你最深的感受用一段文字记录下来，好吗?

是呀，从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。音乐想起，稍停开始齐读。（出示课件配乐感情朗读）。

7、背诵第一自然段。

师：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。

（四）品读课文，感受草原的民俗风情。

师：草原独特的风光，孕育了具有独特性格的蒙古族人民。现在我们就走入草原，走进蒙古包，去了解那里的民族风情。

师：请同学们默读2——5自然段，边读边思考：在这几个自然段中你知道了什么？从哪些语句中知道的？边读边画出相关语句。

学生汇报。

1、草原很大。你从哪里读出来的？

（出示课件）

“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，

也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”

①你怎样理解“洒脱”？（本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。）

②再请一位同学读一读，感受草原的辽阔。

2、热情欢迎客人。

（出示课件）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

师：如果你认为这段能体现出蒙古人的热情好客，肯定是某些词或某句话打动了你，能结合具体的词语或句子谈谈你的感受吗？

抓住“飞“、“襟飘带舞”、“立刻”等关键词。

“也不知道是谁的手，总是热乎乎的我着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。（同位俩表演场景，感受两族人民团结互助的心情。）

（五）理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话的含义。

师：奶茶倒上，奶豆腐摆上，敬酒──回敬──再回敬”美丽的鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有些羞涩的给客人唱民歌。草原人民热情款待远方的客人。与客人一起联欢，忘记了时间的流逝。太阳已经偏西，可是谁也不肯走。这真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”（出示课件）

师：通过以上的学习，此时你怎样理解这句话？（这句话的意思:是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。）

师：是呀，从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；真是：生读：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，真是：生读：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”

总结结束：草原的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动。我们真心希望蒙汉两族人民的深情厚谊永存，也祝愿我们中华民族大家庭永远和睦。让我们再次朗读体现蒙汉两族人民心声的话语：（生读：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”）

《草原》说课稿

说课教师：江西省九江市九江小学 王小茜

大家好！今天我说课的题目是我国现代著名作家老舍先生写的《草原》，下面我将从教材、教法学法、教学过程和资源应用四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《草原》是人教版五年级下册第一单元的第一篇课文，该单元以“走进西部”为主题展开。《草原》这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。课文用优美、清新的语言将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致。品味优美的语言，体会表达方法是本课教学的重点和难点。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度，我将本课第二课时的教学目标确定为：

1、掌握生字词，理解重点句。

2、有感情地朗读课文。

3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，受到热爱祖国和民族团结的教育，激发了解西部的兴趣。

4、揣摩优美的语句，体会表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

在确定了教学目标和重难点之后，我将此文教学课时安排为两课时。第一课时让学生初步感知课文，从地理位置上了解内蒙草原、了解西部大开发及西部大开发的意义，然后充分地让学生朗读课文，理清课文的脉络，对课文有个整体认识，知道课文从自然风光、民族风情两方面向我们展示了草原，知道了蒙古族人民远出相迎、热情款待、亲切联欢的场面是民族风情的具体体现。为了体现感知体会的完整性，我把感受草原风光与人情的美好全部安排在了第二课时。这里我向大家说的是第二课时的教学。下面，我就谈谈自己的教法与学法。

二、说教法与学法

新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”由于孩子们绝大多数没见过草原，因此教学 “自然风光”这部分时，我采用多媒体创设情景辅助教学。借用多种资源，调动学生的感官，从而为理解课文内容服务，为品味优美的语言，体会表达方法作铺垫。

新课程标准强调落实学生的主体地位。教师的职能不再是" 教学生会念书" ，而是要引导学生主动地探索，研究性的学习。因此，教学“民族风情”时，我注重对学生进行学习方法的指导，让学生自己分析理解学习要求，逐步按要求指导学生合作学习，让学生在合作中理解领悟，并提醒其他学生学会倾听。在教学生学习的同时养成好的学习习惯，学会学习是非常重要的。

三、说教学过程

围绕本课的教学目标和教学重、难点，课堂教学我准备按以下环节展开：

环节一：复习导入，调动兴趣

导入时，通过复习词语，谈印象，对草原有了初步印象，再用多媒体播放课文录音，再配上一首乐曲──《草原之夜》，让学生从视觉和听觉上感受草原的美，使学生很快陶醉在大自然的景色美和音乐美中，激发了学生的学习兴趣。然后由学生想象的画面导入我们对重点词句的学习。

环节二：以读代讲，以读促讲

在分析句子时以学生品读感悟为主，课件展示相关画面帮助学生理解内容，最后又通过读来表现体会到的情感。教学中，我重视朗读的训练，" 以读为本，以读代讲" ，学生在读中理解、在读中感悟，同时随机介绍相关的表达方法，如直抒胸臆、借景抒情、情景交融等。再借范文引路教学生读写结合，让学生入情入境，练习大胆相象，学说比喻句。

环节三：小组合作，自主学习

在教学“民族风情”这一部分时，我考虑到这是五年级下册的第一篇课文，而此次上课的却是四年级的学生，所以在理解内容和学习表达的能力上还是与五下的孩子有些差距，为此我引导学生逐步了解学习要求，边扶边学，边学边放，先组织学生分小组学习，再逐组汇报，这样的扶放结合，让学生在品读课文与汇报交流这些环节里有超出年龄的发挥。

环节四：课内外结合，拓展延伸

本课的最后我布置学生去了解西部大开发会给草原带来什么变化，让我们课后再次走进西部，搜集相关资料去了解更多的西部知识，准备在本单元的回顾. 拓展一里交流展评。这是为了突出本单元的“走进西部”这一主题。

四、说资源应用

为了更好地解决重、难点和营造学生学习环境，我从远教资源上下载了数张草原图片和课文插图，从而更直观地感受到草原风光的美及人情美。在教师朗读课文时，我还下载了一段优美抒情的音乐作为背景。配乐朗诵，不仅让教师的范读更加有感染力，而且对学生来讲也是一种美的享受和熏陶。学完第一自然段，为了让学生对草原风光有个整体认识，我还特意安排了学生配乐朗诵，让学生入情入境地有感而发。

课文中的一些重点语句我也利用多媒体凸显出来，让学生重点朗读，反复体会。并下载了相关图片作为背景，辅助学生加以理解。

另文章脉络图和很多需要学生思考的问题，我都一一展现在幻灯片上，不仅让学生一目了然、而且本节课的时间也得到了更为有效的利用。

多媒体作为一种现代化的教育技术走进课堂，信息量大，有效地利用可以扩大教师和学生的知识面，开阔视野，增加知识储备，给新课程注入了新的活力。让我们在教学实践中能借助和科学使用这一重要手段，给语文教学和其它所有学科的教学插上飞翔的“翅膀”！

以上，我从教材、教法学法、教学过程和资源应用四个方面对本节课进行了说明，请各位专家多多指教。谢谢！

《草原》评课

城西小学教师：徐中山

09.11.11

新课程标准强调落实学生的主体地位。教师的职能不再是教学生会念书，而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索，研究性的学习。同时重视朗读的训练，以读为本，以读代讲。因此，教学中詹老师注重对学生进行学习方法的指导。

（—）创设情境：詹老师利用农远资源展示草原无限风光，让学生如临其境感受草原美。

（二）思维方法的指导：教学中，通过分析、引导学生抓住字词句的内在联系，诱导学生学会由表及里地思考问题。

（三）读书方法指导：教给学生读书的方法是：抓住关键词句，理解景物特点；品读精彩语段，说出自己见解；大声朗读课文，体会思想感情；分析表现手法，用以指导写作。

这一环节充分体现以学生为主体、以读为本、以质疑研讨为主线，以自主发展为灵魂的教学思想，学生大胆尝试，问题让学生提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中主动读书、自觉感悟、主动发展。

1、用自己喜欢的方式读课文，然后讨论，你认为哪句话最美？ 理由是什么？

2、仔细品读课文，尝试大胆说出自己的体会和收获。

3、尝试有感情朗读，体会草原的辽阔壮美及作者喜爱之情。这时，让学生各抒己见，大胆地说出自己的见解，教师适当点拨一些重点词句。如：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪都像很无边的地毯，绣上了白色的大花。这里用比喻的手法，把羊群比作大花，具体恰当地描绘出羊群在草原上的情景。

本堂课，詹老师重点采用以读为本，以读代讲的教学方法，课堂上没有繁琐的一问一答，没有教师琐碎的分析讲解，而是让学生自读、自悟，课堂上书声琅琅，议论纷纷，学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，真正体会到了读书的乐趣。

《草原》教学反思

《草原》是我国著名作家老舍的作品。他把自己第一次见到草原的真情实感告诉读者。向我们介绍了草原的天美、地美，生活在草原上的人民热情好客，歌颂了民族大团结。学习课文，就是让学生理解这些美，从中受到美的教育。

一、创设情景，熏陶感染

上课伊始，我便播放草原的课件，让学生看到优美的画面，听到动听的音乐，把他们带入辽阔美丽的大草原。学生在教师创设的情境中，欣赏着蓝天白云，碧草盈盈，激发了学生的学习兴趣。课程结束，以一曲《美丽的草原我的歌》来结束今天的学习，让学生在回过头来美美的聆听那草原的赞歌，再次受到美的熏陶。

二、抓住重点语句感悟想象景美

这一环节充分体现以学生为主体，以读为本，以自主发展为灵魂的教学思想，营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中主动读书、自觉感悟，主动发展。

这篇文章结构清晰，着重记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色和受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。在研读草原景色部分时，教师充分利用各种手段和多种形式，引导学生积极参与到教学过程的各个环节，调动学生的积极性，通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。例如：各种形式的读，个人读、自由读、默读、教师引读、集体诵读、配乐朗读等，通过读加强学生读的能力的培养，加深对课文的理解，体会作者表达的思想感情，落实教学目标：有感情地朗读课文。再如，引导学生抓住重点语句说出自己的理解和感受，并通过有感情地朗读表达出草原的辽阔壮美以及自己的喜爱之情。此时，学生各抒己见，教师适时点拨。尤其是写作方法的点拨：用对比的方法写出了草原的天的可爱，美丽；把写景物和感受紧密结合起来；用比喻句，把羊群比大花具体恰当地把羊群在草原上的美表现出来。

发挥创造性，针对教材的实际和学生的年龄特征，采用灵活多样的教学方式，我引导学生联系语言环境和实际生活理解课文，培养学生的创新精神。第一段写景语言优美，又是老舍先生的作品，敢不敢向老舍先生挑战，用自己的语言和感受把“一碧千里，而并不茫茫”的美景重新进行描述，把学生的思维推向一个新的台阶。学生想象，草原上都有什么呢？用有（），有（），有（）的句式进行描述，真正理解到为什么一碧千里而并不茫茫。而后教师及时给予肯定，在赞扬声中学生的自信心提高了。在理解作者的感受：这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗这句时，引导学生理解作者为什么会有这样的感受，惊叹的是什么？为什么会觉得舒服？？久立四望、低吟小诗为什么？分层次去理解突破教学难点。帮助学生体会作者惊叹的是那从未见过的一碧千里而并不茫茫的大草原，舒服的是草原浩瀚，生机勃勃，充满活力，视野开阔，心胸豁达，令人心旷神怡；愿

久立是因为草原景色迷人，想坐下是因为眼底美景沁润着心田，引发起激情，要抒发，要表达。然后拓展学生的思维，如果你就在老舍身边，你将怎样抒发你此时的心情？使学生深层次体会到草原的美。

三、选精彩段落感悟人美

读懂课文，使学生从中受到伟大祖国地域辽阔，景色秀丽，各族人民团结友爱的教育是本课的教学目标之一，应在课文第二部分重点体现。主要通过学生自学，小组交流概括出主人热情好客表现在：迎客、相见、款待、话别几个方面，从而使学生感受到草原的景美，人更美。以突破教学重点。这一环节的主要目的是培养学生的概括能力。在本节课教学中，这一点体现得不够明显。

主要问题：

1、学生放手不够，有迁的迹象。

2、教学目标落实的不实。如；背诵第一自然段，流于形式。

3、第二部分处理的较仓促。

4、教师的点拨语，过渡语，总结语缺乏感染力。

5、如何发挥学生的主体性，使全体学生都参与到课堂中，有待提高。

《草原》教学设计(2009-03-25 10:29:33)转载▼标签： 老舍先生蒙汉两族碧草云际鄂温克教育 分类： 教学案例

一、教学目标：

（一）知识与技能目标：

认识本课4个生字，会写14个生字。

（二）过程与方法目标：

感情朗读课文，理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。

（三）情感与态度目标：

体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。

二、教学准备：

搜集有关草原的风光、资料。

三、教学过程：

（一）新课导入：

同学们，今天我们一起和老舍先生走进西部，去亲近这片充满希望的土地走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。这就是我们今天要学习的课文：草原。请大家一起跟我写课题： 17、草原 齐读课题。

（二）检查预习，理清课文条理 。

1．检查生字认读情况以及课文朗读情况。要求读准字音，读通句子。（出示生字词：骏马 渲染 勾勒 襟飘带舞 拘束 羞涩 摔跤鄂温克：少数民族之一。分布在内蒙古呼伦贝尔市和黑龙江讷河市等地，主要从事畜牧业和农业，少数从事狩猎业。）

2、快速浏览课文，思考：课文主要写了草原的哪些方面？（板书：草原风光 民族风情）

师：被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段。

（三）合作研读，品读玩味

师：谁愿意把自己感受最深的句子读给大家听?

生：我喜欢这句话，我来读一读：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”

师：(板书：一碧千里并不茫茫) 你读得太好了。你能不能给大家说一说，“一碧千里”在

你脑海中是一幅怎样的画面。

生：在我眼前是绿色，远一点的是绿色，再远一点的也还是绿色! 草原非常辽阔，放眼望去，草原如同一张巨幅的绿色绒毯，一直铺到天地相接的地方。

师：我们都要像他这样读书，一边读一边想象画面。“茫茫”是什么意思?

生：视线模糊不清。

师：还记得这首诗吗? “敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”同是写草原，为什么一个说“天苍苍，野茫茫”，老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢? 好，先不着急回答，看看能不能在接下来读书的过程中有新的发现。来，接着读你喜欢的句子!

生：我喜欢这句话：“这次，我看到了草原„„我满心的愉快。”

(学生读书，将“清鲜”读成了“新鲜”)

师：你读书的声音真好听! 就有一个小地方读错了，大家发现了吗?

师：“清鲜”和“新鲜”区别在哪里?

生：“清鲜”和“新鲜”都有新鲜的意思，但是“清鲜”比“新鲜”更多一层“干净”的意思。草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染，所以更干净。

师：是呀，一踏进草原，顿时感到全身每一个毛孔都张开了，都在贪婪地呼吸这清鲜的空气。来，同学们，我们把这种“高歌一曲”的喜悦读出来。 (学生齐读)

师：草原的天空是那样明朗，它让视线变得更清晰。难怪老舍先生说“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。还有哪些句子让你感受很深，接着读。

生：我喜欢这一句：“那些小丘的线条是那么柔美„„轻轻流入云际。”

老师也很喜欢这一句，就是有一个问题不太明白。翠色“欲”流，流了没有? 为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗? 来，和前后左右的同学讨论讨论。

生：就好像是一杯水，倒满了就会流出来一样。草原就像一杯水，绿得像要流出来一样。 生：“翠”字让人感觉特别的通透，相比之下，“绿”显得死板。

师：嗯，有点感觉了。《翠鸟》这篇课文还记得吗? 联系这篇课文，老师也比较了“翠”和“绿”，感觉“翠绿”比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富更饱满，绿得好像都快要流淌下来(流淌的手势) 。班上有学过国画的同学吗? 能给同学们解释一下什么是“用绿色渲染”吗?

生：当我画国画时，用颜料在纸上渲染的时候，我发现颜料在纸上向周围慢慢扩散„„ 师：什么纸?

生：宣纸。

师：接着说，当你在宣纸上用绿色渲染的时候，你会发现什么?

生：我会发现绿色慢慢地向周围渗透。

师：向周围扩散、渗透、流动。请你们轻声再读“轻轻流入云际”这句话，看看这“翠色欲流，轻轻流人云际”是一幅怎样的画面。

(学生轻声自由读)

生：我想象当中，草原和天空像是融合在一起。草原是那样的鲜亮、充满生机。 生：我觉得那些草原就像波浪一样连绵起伏。

师：你的朗读让老师想起了古诗：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”真是碧草与蓝天一色呀。老师也想读一读!

(教师范读，学生鼓掌)

师：谢谢大家的鼓励。是呀，这哪里是绿色在流动，这分明是生命的泉水在流淌。(指板书) 难怪老舍先生说“一碧千里，而并不茫茫”。我们读书就要这样去读，不仅要读懂文字

表面的意思，还要用心去感悟、用情去体验、用想象去补充，读出文字背后含着的意思。 生：我有一个问题。

师：(意外) 你说!

生：既然“碧”与“绿”都是绿的意思，为什么用两个不同的词语来表示?

师：你很善于提问题。来，找一找，在第一自然段中有哪几个词都是表示“绿”的意思? 生：(在书中找) “绿”“翠”“碧”。

师：你们体会体会这样写的好处。

生：避免总是用一个词，有变化，读起来好听。

师：老舍先生真不愧为语言大师呀!

生：我喜欢的句子是：“四面都有小丘„„绿毯绣上了白色大花。”

师：绿色与白色的搭配，多么清新明丽、自然和谐的图画呀!

师：(出示课件) 这是一幅多么美丽的草原画卷呀! 天空赋予了草原以明丽，小丘勾勒了草原的线条，牛羊更赋予了草原以生命活力，难怪老舍先生说“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。置身于此情此景，老舍先生不由得发出这样的感慨——(全班齐读句子：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”) 同学们，当你置身于草原这样的美景之中，你想说点什么呢，你又会做些什么呢? 把你最深的感受用一段文字记录下来，好吗?

是呀，从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。音乐想起，稍停开始齐读。（出示课件配乐感情朗读）。

7、背诵第一自然段。

师：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。

（四）品读课文，感受草原的民俗风情。

师：草原独特的风光，孕育了具有独特性格的蒙古族人民。现在我们就走入草原，走进蒙古包，去了解那里的民族风情。

师：请同学们默读2——5自然段，边读边思考：在这几个自然段中你知道了什么？从哪些语句中知道的？边读边画出相关语句。

学生汇报。

1、草原很大。你从哪里读出来的？

（出示课件）

“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，

也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”

①你怎样理解“洒脱”？（本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。）

②再请一位同学读一读，感受草原的辽阔。

2、热情欢迎客人。

（出示课件）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

师：如果你认为这段能体现出蒙古人的热情好客，肯定是某些词或某句话打动了你，能结合具体的词语或句子谈谈你的感受吗？

抓住“飞“、“襟飘带舞”、“立刻”等关键词。

“也不知道是谁的手，总是热乎乎的我着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。（同位俩表演场景，感受两族人民团结互助的心情。）

（五）理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话的含义。

师：奶茶倒上，奶豆腐摆上，敬酒──回敬──再回敬”美丽的鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有些羞涩的给客人唱民歌。草原人民热情款待远方的客人。与客人一起联欢，忘记了时间的流逝。太阳已经偏西，可是谁也不肯走。这真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”（出示课件）

师：通过以上的学习，此时你怎样理解这句话？（这句话的意思:是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。）

师：是呀，从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；真是：生读：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，真是：生读：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”

总结结束：草原的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动。我们真心希望蒙汉两族人民的深情厚谊永存，也祝愿我们中华民族大家庭永远和睦。让我们再次朗读体现蒙汉两族人民心声的话语：（生读：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”）

《草原》说课稿

说课教师：江西省九江市九江小学 王小茜

大家好！今天我说课的题目是我国现代著名作家老舍先生写的《草原》，下面我将从教材、教法学法、教学过程和资源应用四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《草原》是人教版五年级下册第一单元的第一篇课文，该单元以“走进西部”为主题展开。《草原》这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。课文用优美、清新的语言将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致。品味优美的语言，体会表达方法是本课教学的重点和难点。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度，我将本课第二课时的教学目标确定为：

1、掌握生字词，理解重点句。

2、有感情地朗读课文。

3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，受到热爱祖国和民族团结的教育，激发了解西部的兴趣。

4、揣摩优美的语句，体会表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

在确定了教学目标和重难点之后，我将此文教学课时安排为两课时。第一课时让学生初步感知课文，从地理位置上了解内蒙草原、了解西部大开发及西部大开发的意义，然后充分地让学生朗读课文，理清课文的脉络，对课文有个整体认识，知道课文从自然风光、民族风情两方面向我们展示了草原，知道了蒙古族人民远出相迎、热情款待、亲切联欢的场面是民族风情的具体体现。为了体现感知体会的完整性，我把感受草原风光与人情的美好全部安排在了第二课时。这里我向大家说的是第二课时的教学。下面，我就谈谈自己的教法与学法。

二、说教法与学法

新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”由于孩子们绝大多数没见过草原，因此教学 “自然风光”这部分时，我采用多媒体创设情景辅助教学。借用多种资源，调动学生的感官，从而为理解课文内容服务，为品味优美的语言，体会表达方法作铺垫。

新课程标准强调落实学生的主体地位。教师的职能不再是" 教学生会念书" ，而是要引导学生主动地探索，研究性的学习。因此，教学“民族风情”时，我注重对学生进行学习方法的指导，让学生自己分析理解学习要求，逐步按要求指导学生合作学习，让学生在合作中理解领悟，并提醒其他学生学会倾听。在教学生学习的同时养成好的学习习惯，学会学习是非常重要的。

三、说教学过程

围绕本课的教学目标和教学重、难点，课堂教学我准备按以下环节展开：

环节一：复习导入，调动兴趣

导入时，通过复习词语，谈印象，对草原有了初步印象，再用多媒体播放课文录音，再配上一首乐曲──《草原之夜》，让学生从视觉和听觉上感受草原的美，使学生很快陶醉在大自然的景色美和音乐美中，激发了学生的学习兴趣。然后由学生想象的画面导入我们对重点词句的学习。

环节二：以读代讲，以读促讲

在分析句子时以学生品读感悟为主，课件展示相关画面帮助学生理解内容，最后又通过读来表现体会到的情感。教学中，我重视朗读的训练，" 以读为本，以读代讲" ，学生在读中理解、在读中感悟，同时随机介绍相关的表达方法，如直抒胸臆、借景抒情、情景交融等。再借范文引路教学生读写结合，让学生入情入境，练习大胆相象，学说比喻句。

环节三：小组合作，自主学习

在教学“民族风情”这一部分时，我考虑到这是五年级下册的第一篇课文，而此次上课的却是四年级的学生，所以在理解内容和学习表达的能力上还是与五下的孩子有些差距，为此我引导学生逐步了解学习要求，边扶边学，边学边放，先组织学生分小组学习，再逐组汇报，这样的扶放结合，让学生在品读课文与汇报交流这些环节里有超出年龄的发挥。

环节四：课内外结合，拓展延伸

本课的最后我布置学生去了解西部大开发会给草原带来什么变化，让我们课后再次走进西部，搜集相关资料去了解更多的西部知识，准备在本单元的回顾. 拓展一里交流展评。这是为了突出本单元的“走进西部”这一主题。

四、说资源应用

为了更好地解决重、难点和营造学生学习环境，我从远教资源上下载了数张草原图片和课文插图，从而更直观地感受到草原风光的美及人情美。在教师朗读课文时，我还下载了一段优美抒情的音乐作为背景。配乐朗诵，不仅让教师的范读更加有感染力，而且对学生来讲也是一种美的享受和熏陶。学完第一自然段，为了让学生对草原风光有个整体认识，我还特意安排了学生配乐朗诵，让学生入情入境地有感而发。

课文中的一些重点语句我也利用多媒体凸显出来，让学生重点朗读，反复体会。并下载了相关图片作为背景，辅助学生加以理解。

另文章脉络图和很多需要学生思考的问题，我都一一展现在幻灯片上，不仅让学生一目了然、而且本节课的时间也得到了更为有效的利用。

多媒体作为一种现代化的教育技术走进课堂，信息量大，有效地利用可以扩大教师和学生的知识面，开阔视野，增加知识储备，给新课程注入了新的活力。让我们在教学实践中能借助和科学使用这一重要手段，给语文教学和其它所有学科的教学插上飞翔的“翅膀”！

以上，我从教材、教法学法、教学过程和资源应用四个方面对本节课进行了说明，请各位专家多多指教。谢谢！

《草原》评课

城西小学教师：徐中山

09.11.11

新课程标准强调落实学生的主体地位。教师的职能不再是教学生会念书，而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索，研究性的学习。同时重视朗读的训练，以读为本，以读代讲。因此，教学中詹老师注重对学生进行学习方法的指导。

（—）创设情境：詹老师利用农远资源展示草原无限风光，让学生如临其境感受草原美。

（二）思维方法的指导：教学中，通过分析、引导学生抓住字词句的内在联系，诱导学生学会由表及里地思考问题。

（三）读书方法指导：教给学生读书的方法是：抓住关键词句，理解景物特点；品读精彩语段，说出自己见解；大声朗读课文，体会思想感情；分析表现手法，用以指导写作。

这一环节充分体现以学生为主体、以读为本、以质疑研讨为主线，以自主发展为灵魂的教学思想，学生大胆尝试，问题让学生提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中主动读书、自觉感悟、主动发展。

1、用自己喜欢的方式读课文，然后讨论，你认为哪句话最美？ 理由是什么？

2、仔细品读课文，尝试大胆说出自己的体会和收获。

3、尝试有感情朗读，体会草原的辽阔壮美及作者喜爱之情。这时，让学生各抒己见，大胆地说出自己的见解，教师适当点拨一些重点词句。如：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪都像很无边的地毯，绣上了白色的大花。这里用比喻的手法，把羊群比作大花，具体恰当地描绘出羊群在草原上的情景。

本堂课，詹老师重点采用以读为本，以读代讲的教学方法，课堂上没有繁琐的一问一答，没有教师琐碎的分析讲解，而是让学生自读、自悟，课堂上书声琅琅，议论纷纷，学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，真正体会到了读书的乐趣。

《草原》教学反思

《草原》是我国著名作家老舍的作品。他把自己第一次见到草原的真情实感告诉读者。向我们介绍了草原的天美、地美，生活在草原上的人民热情好客，歌颂了民族大团结。学习课文，就是让学生理解这些美，从中受到美的教育。

一、创设情景，熏陶感染

上课伊始，我便播放草原的课件，让学生看到优美的画面，听到动听的音乐，把他们带入辽阔美丽的大草原。学生在教师创设的情境中，欣赏着蓝天白云，碧草盈盈，激发了学生的学习兴趣。课程结束，以一曲《美丽的草原我的歌》来结束今天的学习，让学生在回过头来美美的聆听那草原的赞歌，再次受到美的熏陶。

二、抓住重点语句感悟想象景美

这一环节充分体现以学生为主体，以读为本，以自主发展为灵魂的教学思想，营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中主动读书、自觉感悟，主动发展。

这篇文章结构清晰，着重记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色和受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。在研读草原景色部分时，教师充分利用各种手段和多种形式，引导学生积极参与到教学过程的各个环节，调动学生的积极性，通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。例如：各种形式的读，个人读、自由读、默读、教师引读、集体诵读、配乐朗读等，通过读加强学生读的能力的培养，加深对课文的理解，体会作者表达的思想感情，落实教学目标：有感情地朗读课文。再如，引导学生抓住重点语句说出自己的理解和感受，并通过有感情地朗读表达出草原的辽阔壮美以及自己的喜爱之情。此时，学生各抒己见，教师适时点拨。尤其是写作方法的点拨：用对比的方法写出了草原的天的可爱，美丽；把写景物和感受紧密结合起来；用比喻句，把羊群比大花具体恰当地把羊群在草原上的美表现出来。

发挥创造性，针对教材的实际和学生的年龄特征，采用灵活多样的教学方式，我引导学生联系语言环境和实际生活理解课文，培养学生的创新精神。第一段写景语言优美，又是老舍先生的作品，敢不敢向老舍先生挑战，用自己的语言和感受把“一碧千里，而并不茫茫”的美景重新进行描述，把学生的思维推向一个新的台阶。学生想象，草原上都有什么呢？用有（），有（），有（）的句式进行描述，真正理解到为什么一碧千里而并不茫茫。而后教师及时给予肯定，在赞扬声中学生的自信心提高了。在理解作者的感受：这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗这句时，引导学生理解作者为什么会有这样的感受，惊叹的是什么？为什么会觉得舒服？？久立四望、低吟小诗为什么？分层次去理解突破教学难点。帮助学生体会作者惊叹的是那从未见过的一碧千里而并不茫茫的大草原，舒服的是草原浩瀚，生机勃勃，充满活力，视野开阔，心胸豁达，令人心旷神怡；愿

久立是因为草原景色迷人，想坐下是因为眼底美景沁润着心田，引发起激情，要抒发，要表达。然后拓展学生的思维，如果你就在老舍身边，你将怎样抒发你此时的心情？使学生深层次体会到草原的美。

三、选精彩段落感悟人美

读懂课文，使学生从中受到伟大祖国地域辽阔，景色秀丽，各族人民团结友爱的教育是本课的教学目标之一，应在课文第二部分重点体现。主要通过学生自学，小组交流概括出主人热情好客表现在：迎客、相见、款待、话别几个方面，从而使学生感受到草原的景美，人更美。以突破教学重点。这一环节的主要目的是培养学生的概括能力。在本节课教学中，这一点体现得不够明显。

主要问题：

1、学生放手不够，有迁的迹象。

2、教学目标落实的不实。如；背诵第一自然段，流于形式。

3、第二部分处理的较仓促。

4、教师的点拨语，过渡语，总结语缺乏感染力。

5、如何发挥学生的主体性，使全体学生都参与到课堂中，有待提高。

冯艾，上海复旦大学社会学系研究生，先后赴宁夏回族自治区西吉县白崖乡中学、云南省宁蒗彝族自治县战河乡中学支教。曾荣获中国青年志愿服务金奖、“中国十大杰出志愿者”称号和“中国青年五四奖章”。

和冯艾交谈， 让我一再地有种错觉——似乎自己是在和一位长者对话。然而，那张被西部阳光晒得黝黑的脸上时而闪现的纯真而俏皮的笑容又提醒我：她，也只不过是一位刚刚二十多岁的女孩子。

我将这种感觉告诉冯艾，她爽朗地笑了：“来西部吧，那是一个能够让人快速成长起来的地方……”

以平常心，做志愿者

其实，当初本科毕业决定去宁夏西吉县支教，我是多少带着一些浪漫主义和英雄主义情怀的。记得到了西吉县的第一个晚上，我和同去的女生坐在土炕上，看着窗外大西北幽蓝广阔的夜空，谈着即将开始的新生活，感觉自己就像是一位无私无畏的勇士来拯救这里受苦受难的人们。我们被这种感觉激励着，兴奋得难以入眠。

只是我的关于“勇士”的浪漫幻想很快就在严峻的现实面前变得苍白——当我发现一位高二的学生连26个英文字母都背不全的时候；当我看见那些学生在自习课上打扑克的时候；当我看见当地有些老师迟到、早退，对工作不能尽职尽责的时候；当全班有一半的学生辍学的时候，我真急啊，然而更多的却是无奈。

我不得不调整自己的心态，让自己接受志愿者只是普通人，普通人的力量是有限的，然后平静下来，脚踏实地地从每一件小事开始做起。

我首先要面对的是学生学习基础极差的问题。那个连26个英文字母都背不全的学生，我让他每天放学后来我的宿舍补课，从开始补起。有一次补完课天已经黑了，我不放心他一个人走那么远的山路回家，就独自去送他。结果回来的时候，我却迷路了，而天又刮起了大风，我一个人在黑黢黢的风声如吼的山里呀呀，又急又怕。这时候我看见远处有三三两两的火把亮了起来，听见有许多人在呼喊我的名字——原来是校长带着村民还有学生上山找我来了。我一下子哭出了声，哭得像个孩子……这位学生的英语成绩从最初的8分到28分再到48分，这点点滴滴的进步让我感到非常欣慰。

让我最忧心的是学生辍学的问题。每天早晨走向教室的时候，我心里都会有隐隐的害怕：今天不会又有哪个学生不来了吧我难忘有一次去一位贫困学生家里家访，当我脱鞋上炕的时候，学生的母亲看着我的皮鞋对孩子说：“娃儿，你要好好读书，长大了就能穿上皮鞋了！”

那双皮鞋是我在县城花了39块钱买的，但就是这样一双皮鞋，却是一位西部母亲一辈子的心愿！面对这样的家长，我不忍心说：“您孩子这学期的学费还没交呢！”我所能做的只有不断地将自己微薄的工资拿出来，尽可能让学生在学校里接受教育的时间久一些、再久一些；只有不断地给我的家人、同学、朋友写信，请求他们资助贫困学生。结果，搞得我的朋友们都说：“冯艾，一看见你的来信，不用看内容，我就知道得掏腰包了。”

曾经有人问过我：“冯艾，西部有那么多上不起学的孩子呢，你帮得过来吗”每当这时，我总喜欢讲这样一个故事：有一个人，坚持在退潮之后将那些搁浅在沙滩上的鱼儿捡起扔进海里，有人笑他傻：“沙滩上有成千上万条搁浅的鱼儿呢，你捡得过来吗”这人说：“我捡不过来，但对于被我捡到的那条鱼儿来说，它会因此获得生命。”

是的，就是这样，只能是这样——一个人一个人地帮，一件事一件事地做，也许一批志愿者并不能改变什么，但我坚信，一批又一批志愿者的漫长接力，一定会给西部带来惊人的变化!

给予，是一种幸福

我喜欢称呼我的学生为“我的孩子们”，他们则喜欢叫我“姐姐”。这乱了辈分的称呼，却恰如其分地表达出我们之间已经超越师生情谊的一种亲情。

在宁夏支教的时候，我的班里有一个叫马秀兰的女生，因为父亲身患重病，家境极其贫困，她很自卑很内向，成绩也不好。

至今，我也不知道究竟是我的什么言行触动了这个孩子，使得她主动给我写了一封长信，在信里她叫我“姐姐”，向我倾诉了她的苦恼与茫然。这样的文字交流成了我们之间的小秘密，我会经常悄悄给她递小纸条：“今天表现不错!再接再厉!”或者是：“知道吗你笑起来很漂亮，希望能经常看到你的笑容!”她也会给我递小纸条，关心着我的生活：“姐姐，天冷了，多穿件衣服。”亲眼看着一个沉默寡言的孩子一天天变得活泼起来，我不由自主地关注她，像任何一位姐姐关注妹妹一样，我突然明白：原来陌生人之间，也真的可以有亲情。

那一年的寒假我回到北京，马秀兰大概很担心我不回去了，她给我写信，说：“姐姐，你不在，我做什么都没兴趣。”她还给我寄来家里油炸的馓子，馓子寄到北京早已碎成粉末，但更让我心疼的是那笔对马秀兰来说太过昂贵的邮费——她是在以自己的方式竭力向我表达挽留之意。

马秀兰后来考取了固原师专，成了他们村里的第一个大学生。

像马秀兰这样的孩子在西部有很多，他们不善言辞，却都是那样纯朴和善良，一旦喜欢你就想为你做任何事情。他们帮我们去三里地外挑水，帮我们生炉子、晒被子，他们会将自己认为最宝贵的东西送给我们，尽管这些东西可能只是一串塑料珠子穿成的手链、一把新鲜的蔬菜，甚至是一碗面条……最令我感动的是一位学生在作文里写道：“冯老师，在这里我代表全国人民向您说一句：我爱您!”

面对这样的学生，我惟一的感觉是恨自己没有更多的东西可以带给他们。记得去西吉县时我带了七个箱子的东西，回来时只随身带了一个皮包——书、笔、衣服、洗发水、香皂甚至食物，我都分给了需要的学生。而我自己，经常两个月都穿着同一套衣服。

记得那一年的初春，天气刚一暖，我和另外一位志愿者就迫不及待地将自己的大衣和毛衣脱下来送给学生。结果没想到突然降温，还下起了雪。我们穿着一件单薄的夹克，围在炉子边上，哆哆嗦嗦地看着学生们穿着我们的大衣和毛衣在雪地里打雪仗，觉得十分开心。

真的，当你读懂了西部那些孩子眼里的渴望，你所能做的就只有给予——只有给予，你的心里才会好受一些。

现在，我和许多宁夏的学生依然保持着联系，我依然在尽自己最大力量给他们提供帮助。有一位记者问我：“要操心这么多人，你有没有烦过”我只能说：“我不烦，因为我和他们之间有感情了，就像家人一样，谁会烦自己家里人呢”

其实，我的收获更多

在许多人看来，志愿者是“无私奉献”的代名词，但我通过这两次在西部的支教工作，感觉自己的收获远远比付出的要多——我懂得了感恩和知足。以前，我也曾计划着大学毕业后去找一份高薪的工作，然后买房子、买车子，过一种富足优雅的生活。但是，到了西部以后，目睹当地老百姓生活的艰难，我最强烈的感觉是自己拥有的实在太多了!现在我走进商场，看到琳琅满目的商品，真的已经提不起任何购买的欲望了。我身上穿的这条牛仔裤，是花60块钱买的。在西部，60块钱是个什么概念是一个学生在学校里两个月的生活费!这样一想，许多物质的东西对我就没有多少吸引力了。

当志愿者的经历，让我变得快乐和充实。这种快乐，是那种穿上一件漂亮衣服、吃了一顿好饭的快乐远远不能比拟的。它来自于别人的生命，因为我的参与而有所改变的事实——我当年的学生中已经有九位考上了大学。不要小看这九位学生，他们就像是九粒希望的种子，总有一天会在大西北贫瘠的黄土地上幻化成绿草如茵!我也不再像以前那样总是质疑人生的真正意义，时不时感觉到莫名的茫然和空虚了。因为一想到还有那么多眼巴巴等待着帮助的人，我就急得不得了，恨不得一天当成两天过，实在没有时间去空想什么人生的意义了。

我也变得坚强了。这份坚强，是西部的孩子和老百姓所给予的——宁夏西吉县那个地方，曾被联合国认定为“不适合人类生存的地区”，老百姓曾经连续十年颗粒无收，但是他们还是顽强地生活在那个地方，和自然、贫困做着不屈不挠的斗争。那些孩子，每天都要天不亮起床，割完草、喂完羊，再走上二十几里的山路去上学……和我们这些志愿者比起来，他们才是真正的英雄!

在西部支教两年，我付出了时间、金钱和精力，而我得到的，却是无价的精神财富，它们会对我的一生产生深远的影响。

也许将来，我不会再有机会去西部支教了，但我认为，志愿者是在哪里都可以做的，比如现在我参加义务献血、报名捐献骨髓和角膜。我甚至想，将来，等我老到哪儿也去不了的时候，我还可以将社区里的老人组织起来做一些力所能及的事，为年轻人减少一些后顾之忧——想想那该多有意思啊!

我会永远站在志愿者的队伍中，时刻准备着。

冯艾，上海复旦大学社会学系研究生，先后赴宁夏回族自治区西吉县白崖乡中学、云南省宁蒗彝族自治县战河乡中学支教。曾荣获中国青年志愿服务金奖、“中国十大杰出志愿者”称号和“中国青年五四奖章”。

和冯艾交谈， 让我一再地有种错觉——似乎自己是在和一位长者对话。然而，那张被西部阳光晒得黝黑的脸上时而闪现的纯真而俏皮的笑容又提醒我：她，也只不过是一位刚刚二十多岁的女孩子。

我将这种感觉告诉冯艾，她爽朗地笑了：“来西部吧，那是一个能够让人快速成长起来的地方……”

以平常心，做志愿者

其实，当初本科毕业决定去宁夏西吉县支教，我是多少带着一些浪漫主义和英雄主义情怀的。记得到了西吉县的第一个晚上，我和同去的女生坐在土炕上，看着窗外大西北幽蓝广阔的夜空，谈着即将开始的新生活，感觉自己就像是一位无私无畏的勇士来拯救这里受苦受难的人们。我们被这种感觉激励着，兴奋得难以入眠。

只是我的关于“勇士”的浪漫幻想很快就在严峻的现实面前变得苍白——当我发现一位高二的学生连26个英文字母都背不全的时候；当我看见那些学生在自习课上打扑克的时候；当我看见当地有些老师迟到、早退，对工作不能尽职尽责的时候；当全班有一半的学生辍学的时候，我真急啊，然而更多的却是无奈。

我不得不调整自己的心态，让自己接受志愿者只是普通人，普通人的力量是有限的，然后平静下来，脚踏实地地从每一件小事开始做起。

我首先要面对的是学生学习基础极差的问题。那个连26个英文字母都背不全的学生，我让他每天放学后来我的宿舍补课，从开始补起。有一次补完课天已经黑了，我不放心他一个人走那么远的山路回家，就独自去送他。结果回来的时候，我却迷路了，而天又刮起了大风，我一个人在黑黢黢的风声如吼的山里呀呀，又急又怕。这时候我看见远处有三三两两的火把亮了起来，听见有许多人在呼喊我的名字——原来是校长带着村民还有学生上山找我来了。我一下子哭出了声，哭得像个孩子……这位学生的英语成绩从最初的8分到28分再到48分，这点点滴滴的进步让我感到非常欣慰。

让我最忧心的是学生辍学的问题。每天早晨走向教室的时候，我心里都会有隐隐的害怕：今天不会又有哪个学生不来了吧我难忘有一次去一位贫困学生家里家访，当我脱鞋上炕的时候，学生的母亲看着我的皮鞋对孩子说：“娃儿，你要好好读书，长大了就能穿上皮鞋了！”

那双皮鞋是我在县城花了39块钱买的，但就是这样一双皮鞋，却是一位西部母亲一辈子的心愿！面对这样的家长，我不忍心说：“您孩子这学期的学费还没交呢！”我所能做的只有不断地将自己微薄的工资拿出来，尽可能让学生在学校里接受教育的时间久一些、再久一些；只有不断地给我的家人、同学、朋友写信，请求他们资助贫困学生。结果，搞得我的朋友们都说：“冯艾，一看见你的来信，不用看内容，我就知道得掏腰包了。”

曾经有人问过我：“冯艾，西部有那么多上不起学的孩子呢，你帮得过来吗”每当这时，我总喜欢讲这样一个故事：有一个人，坚持在退潮之后将那些搁浅在沙滩上的鱼儿捡起扔进海里，有人笑他傻：“沙滩上有成千上万条搁浅的鱼儿呢，你捡得过来吗”这人说：“我捡不过来，但对于被我捡到的那条鱼儿来说，它会因此获得生命。”

是的，就是这样，只能是这样——一个人一个人地帮，一件事一件事地做，也许一批志愿者并不能改变什么，但我坚信，一批又一批志愿者的漫长接力，一定会给西部带来惊人的变化!

给予，是一种幸福

我喜欢称呼我的学生为“我的孩子们”，他们则喜欢叫我“姐姐”。这乱了辈分的称呼，却恰如其分地表达出我们之间已经超越师生情谊的一种亲情。

在宁夏支教的时候，我的班里有一个叫马秀兰的女生，因为父亲身患重病，家境极其贫困，她很自卑很内向，成绩也不好。

至今，我也不知道究竟是我的什么言行触动了这个孩子，使得她主动给我写了一封长信，在信里她叫我“姐姐”，向我倾诉了她的苦恼与茫然。这样的文字交流成了我们之间的小秘密，我会经常悄悄给她递小纸条：“今天表现不错!再接再厉!”或者是：“知道吗你笑起来很漂亮，希望能经常看到你的笑容!”她也会给我递小纸条，关心着我的生活：“姐姐，天冷了，多穿件衣服。”亲眼看着一个沉默寡言的孩子一天天变得活泼起来，我不由自主地关注她，像任何一位姐姐关注妹妹一样，我突然明白：原来陌生人之间，也真的可以有亲情。

那一年的寒假我回到北京，马秀兰大概很担心我不回去了，她给我写信，说：“姐姐，你不在，我做什么都没兴趣。”她还给我寄来家里油炸的馓子，馓子寄到北京早已碎成粉末，但更让我心疼的是那笔对马秀兰来说太过昂贵的邮费——她是在以自己的方式竭力向我表达挽留之意。

马秀兰后来考取了固原师专，成了他们村里的第一个大学生。

像马秀兰这样的孩子在西部有很多，他们不善言辞，却都是那样纯朴和善良，一旦喜欢你就想为你做任何事情。他们帮我们去三里地外挑水，帮我们生炉子、晒被子，他们会将自己认为最宝贵的东西送给我们，尽管这些东西可能只是一串塑料珠子穿成的手链、一把新鲜的蔬菜，甚至是一碗面条……最令我感动的是一位学生在作文里写道：“冯老师，在这里我代表全国人民向您说一句：我爱您!”

面对这样的学生，我惟一的感觉是恨自己没有更多的东西可以带给他们。记得去西吉县时我带了七个箱子的东西，回来时只随身带了一个皮包——书、笔、衣服、洗发水、香皂甚至食物，我都分给了需要的学生。而我自己，经常两个月都穿着同一套衣服。

记得那一年的初春，天气刚一暖，我和另外一位志愿者就迫不及待地将自己的大衣和毛衣脱下来送给学生。结果没想到突然降温，还下起了雪。我们穿着一件单薄的夹克，围在炉子边上，哆哆嗦嗦地看着学生们穿着我们的大衣和毛衣在雪地里打雪仗，觉得十分开心。

真的，当你读懂了西部那些孩子眼里的渴望，你所能做的就只有给予——只有给予，你的心里才会好受一些。

现在，我和许多宁夏的学生依然保持着联系，我依然在尽自己最大力量给他们提供帮助。有一位记者问我：“要操心这么多人，你有没有烦过”我只能说：“我不烦，因为我和他们之间有感情了，就像家人一样，谁会烦自己家里人呢”

其实，我的收获更多

在许多人看来，志愿者是“无私奉献”的代名词，但我通过这两次在西部的支教工作，感觉自己的收获远远比付出的要多——我懂得了感恩和知足。以前，我也曾计划着大学毕业后去找一份高薪的工作，然后买房子、买车子，过一种富足优雅的生活。但是，到了西部以后，目睹当地老百姓生活的艰难，我最强烈的感觉是自己拥有的实在太多了!现在我走进商场，看到琳琅满目的商品，真的已经提不起任何购买的欲望了。我身上穿的这条牛仔裤，是花60块钱买的。在西部，60块钱是个什么概念是一个学生在学校里两个月的生活费!这样一想，许多物质的东西对我就没有多少吸引力了。

当志愿者的经历，让我变得快乐和充实。这种快乐，是那种穿上一件漂亮衣服、吃了一顿好饭的快乐远远不能比拟的。它来自于别人的生命，因为我的参与而有所改变的事实——我当年的学生中已经有九位考上了大学。不要小看这九位学生，他们就像是九粒希望的种子，总有一天会在大西北贫瘠的黄土地上幻化成绿草如茵!我也不再像以前那样总是质疑人生的真正意义，时不时感觉到莫名的茫然和空虚了。因为一想到还有那么多眼巴巴等待着帮助的人，我就急得不得了，恨不得一天当成两天过，实在没有时间去空想什么人生的意义了。

我也变得坚强了。这份坚强，是西部的孩子和老百姓所给予的——宁夏西吉县那个地方，曾被联合国认定为“不适合人类生存的地区”，老百姓曾经连续十年颗粒无收，但是他们还是顽强地生活在那个地方，和自然、贫困做着不屈不挠的斗争。那些孩子，每天都要天不亮起床，割完草、喂完羊，再走上二十几里的山路去上学……和我们这些志愿者比起来，他们才是真正的英雄!

在西部支教两年，我付出了时间、金钱和精力，而我得到的，却是无价的精神财富，它们会对我的一生产生深远的影响。

也许将来，我不会再有机会去西部支教了，但我认为，志愿者是在哪里都可以做的，比如现在我参加义务献血、报名捐献骨髓和角膜。我甚至想，将来，等我老到哪儿也去不了的时候，我还可以将社区里的老人组织起来做一些力所能及的事，为年轻人减少一些后顾之忧——想想那该多有意思啊!

我会永远站在志愿者的队伍中，时刻准备着。

（一）丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。丝绸之路是古代亚欧互通有无的贸易之路、促进亚欧各国和中国友好往来和沟通中西文化的友谊之路。历史上与这条路有关的著名人物有：出使西域的张骞、投笔从戎的班超、西天取金的玄奘。

这条路为什么取名叫丝绸之路？

答：因为在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的缫丝最具代表性，所以取名叫丝绸之路。

（二）《冬阳. 童年. 骆驼队》选自台湾作家林海音的自传体小说《城南旧事》的序言。

（三）《将相和》选自司马迁的《史记》。这部书被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 书中描写了治水三过家门而不入的大禹，伟大诗人屈原，西楚霸王项羽。

（四）《草船借箭》选自元末明初罗贯中写的我国著名长篇历史小说《三国演义》。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴德故事。书中人物有：诸葛亮、曹操、刘备、张飞、关羽等。书中的故事有：《桃园三结义》、《三顾茅庐》、《火烧赤壁》、《空城计》等。

（五）《景阳冈》节选自我国著名的古代长篇小说《水浒传》，作者是元末明初施耐庵，写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事。

及时雨宋江 豹子头林冲 智多星吴勇 黑旋风李逵 浪里白条张顺

阅 读 链 接

（一）13页《帐篷》的作者是著名诗人艾青，诗中“我们”指的是：地质队员，他们具有服从需要、建设祖国的奉献精神。

（二）115页《威尼斯之夜》的作者是法国作家乔治. 桑，写的是威尼斯这座水上名城的独特风光。威尼斯的三绝：碧水、蓝天、大理石。

单 元 导 语

第一组：走进西部（高原、雪山、草原、戈壁）

西部是祖国版图上神圣的土地，世界历史上沟通东西方文明的桥梁。

第二组：永远的童年 （ 童年时纯真难忘的岁月，包含着我们的快乐、梦想和追求。） 第三组：语言的艺术

我们每天都要用语言进行交流。精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。

第四组：他们让我感动 第五组：中国古典名著之旅

第六组：走进信息世界 （留心信息— 搜集信息— 运用信息）

获取信息的途径：书籍报刊、电视、上网浏览、调查访问等

第七组：作家笔下的人

顾全大局的蔺相如；足智多谋的诸葛亮；在咆哮洪水中舍小家顾大家的党支部书记；在长征路上为照顾小战士饥渴而死的老班长„„

第八组：异域风情 在五彩斑斓的世界里，有让我们引以为荣祖国的锦绣河山、优秀的中华文化，也有外国风光、异域文化。

阅 读 导 读

1. 祖国的西部有美丽的自然风光，还有灿烂的历史文化。

2. 西部的发展老一辈建设者献出了青春和热血。

3. 童年时一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年时一个梦，梦里有我们的想象和憧憬；童年是一曲舞，舞里有我们的活跃和烂漫；童年是一杯水，水里有我的天真和清纯„„

4. 剧本主要是通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物的。

5. 相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。

6. “瑞恩的井”是在加拿大国际发展协会的帮助下成立的。

7. 神通广大的孙悟空，无人不知，无人不晓。

8. 《金钱的魔力》选自美国作家马克·吐温写的《百万英镑》。 《威尼斯的小艇》

9、泰国被称为“万象之国”、“大象之邦”、“佛之国”。

课 外 书 屋

1. 高尔基的自传体小说《童年》描绘了他的苦难、悲惨，有时也能得到一点温暖的童年生活。

2. 《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，作者是吴承恩。讲述了唐僧师徒四人，历经千辛万苦，经过九九八十一难，到西天取回真经的故事。书中人物有：孙悟空、唐僧、沙僧、猪八戒等；书中的故事有：《红孩儿》、《三打白骨精》、《孙悟空大闹天宫》、《落难流沙河》等。

趣 味 语 文

1. 凉州词—（唐）王之涣

黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。

书法家掉“间”后的词：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。”

2. 《手表广告》的言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好。

《最短的科幻小说》给人留下无限的想象空间。

《交通告示》提示司机注意安全—市区内限速30英里；超过60英里要接受处罚；超过80英里，就会有安全隐患和生命危险。

如：美国急转弯处的标语“：如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车。”

成 语 故 事

1. 《程门立雪》的主人公是杨时。这个成语称赞尊师重教的精神。

2. 《入木三分》的主人公是王羲之。这个成语比喻见解、议论十分深刻。

王羲之的书法被誉为“飘如浮云，矫若惊龙。”

小 综 合

·熟语：谚语（（1）天上钩钩云，地上水淋淋；（2）庄稼一枝花，全靠肥当家；（3）赠人玫瑰，手有余香。）

特色短文：笑话（（1）再逼我，再逼我就装死给你看；（2）你不是丑，只是美得

不明显！）

· 提示语：（1）请大家脚下留情；别踩我，我怕疼；（2）别让水龙头孤独地流泪；别亲我，我怕修；（3）文明只差一步。

· 广告词：（1）金六福酒，天长地久。（2）今年过节不收礼，收礼只收脑白金。

小 练 笔

12页“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”

25页“选一首古诗改编成短文。”

71页“写一件志愿军为朝鲜人民做的事。”

155页“写家乡某处景或某个物。”

交流平台 口语交际

（一）丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。丝绸之路是古代亚欧互通有无的贸易之路、促进亚欧各国和中国友好往来和沟通中西文化的友谊之路。历史上与这条路有关的著名人物有：出使西域的张骞、投笔从戎的班超、西天取金的玄奘。

这条路为什么取名叫丝绸之路？

答：因为在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的缫丝最具代表性，所以取名叫丝绸之路。

（二）《冬阳. 童年. 骆驼队》选自台湾作家林海音的自传体小说《城南旧事》的序言。

（三）《将相和》选自司马迁的《史记》。这部书被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 书中描写了治水三过家门而不入的大禹，伟大诗人屈原，西楚霸王项羽。

（四）《草船借箭》选自元末明初罗贯中写的我国著名长篇历史小说《三国演义》。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴德故事。书中人物有：诸葛亮、曹操、刘备、张飞、关羽等。书中的故事有：《桃园三结义》、《三顾茅庐》、《火烧赤壁》、《空城计》等。

（五）《景阳冈》节选自我国著名的古代长篇小说《水浒传》，作者是元末明初施耐庵，写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事。

及时雨宋江 豹子头林冲 智多星吴勇 黑旋风李逵 浪里白条张顺

阅 读 链 接

（一）13页《帐篷》的作者是著名诗人艾青，诗中“我们”指的是：地质队员，他们具有服从需要、建设祖国的奉献精神。

（二）115页《威尼斯之夜》的作者是法国作家乔治. 桑，写的是威尼斯这座水上名城的独特风光。威尼斯的三绝：碧水、蓝天、大理石。

单 元 导 语

第一组：走进西部（高原、雪山、草原、戈壁）

西部是祖国版图上神圣的土地，世界历史上沟通东西方文明的桥梁。

第二组：永远的童年 （ 童年时纯真难忘的岁月，包含着我们的快乐、梦想和追求。） 第三组：语言的艺术

我们每天都要用语言进行交流。精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。

第四组：他们让我感动 第五组：中国古典名著之旅

第六组：走进信息世界 （留心信息— 搜集信息— 运用信息）

获取信息的途径：书籍报刊、电视、上网浏览、调查访问等

第七组：作家笔下的人

顾全大局的蔺相如；足智多谋的诸葛亮；在咆哮洪水中舍小家顾大家的党支部书记；在长征路上为照顾小战士饥渴而死的老班长„„

第八组：异域风情 在五彩斑斓的世界里，有让我们引以为荣祖国的锦绣河山、优秀的中华文化，也有外国风光、异域文化。

阅 读 导 读

1. 祖国的西部有美丽的自然风光，还有灿烂的历史文化。

2. 西部的发展老一辈建设者献出了青春和热血。

3. 童年时一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年时一个梦，梦里有我们的想象和憧憬；童年是一曲舞，舞里有我们的活跃和烂漫；童年是一杯水，水里有我的天真和清纯„„

4. 剧本主要是通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物的。

5. 相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。

6. “瑞恩的井”是在加拿大国际发展协会的帮助下成立的。

7. 神通广大的孙悟空，无人不知，无人不晓。

8. 《金钱的魔力》选自美国作家马克·吐温写的《百万英镑》。 《威尼斯的小艇》

9、泰国被称为“万象之国”、“大象之邦”、“佛之国”。

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1. 高尔基的自传体小说《童年》描绘了他的苦难、悲惨，有时也能得到一点温暖的童年生活。

2. 《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，作者是吴承恩。讲述了唐僧师徒四人，历经千辛万苦，经过九九八十一难，到西天取回真经的故事。书中人物有：孙悟空、唐僧、沙僧、猪八戒等；书中的故事有：《红孩儿》、《三打白骨精》、《孙悟空大闹天宫》、《落难流沙河》等。

趣 味 语 文

1. 凉州词—（唐）王之涣

黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。

书法家掉“间”后的词：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。”

2. 《手表广告》的言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好。

《最短的科幻小说》给人留下无限的想象空间。

《交通告示》提示司机注意安全—市区内限速30英里；超过60英里要接受处罚；超过80英里，就会有安全隐患和生命危险。

如：美国急转弯处的标语“：如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车。”

成 语 故 事

1. 《程门立雪》的主人公是杨时。这个成语称赞尊师重教的精神。

2. 《入木三分》的主人公是王羲之。这个成语比喻见解、议论十分深刻。

王羲之的书法被誉为“飘如浮云，矫若惊龙。”

小 综 合

·熟语：谚语（（1）天上钩钩云，地上水淋淋；（2）庄稼一枝花，全靠肥当家；（3）赠人玫瑰，手有余香。）

特色短文：笑话（（1）再逼我，再逼我就装死给你看；（2）你不是丑，只是美得

不明显！）

· 提示语：（1）请大家脚下留情；别踩我，我怕疼；（2）别让水龙头孤独地流泪；别亲我，我怕修；（3）文明只差一步。

· 广告词：（1）金六福酒，天长地久。（2）今年过节不收礼，收礼只收脑白金。

小 练 笔

12页“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”

25页“选一首古诗改编成短文。”

71页“写一件志愿军为朝鲜人民做的事。”

155页“写家乡某处景或某个物。”

交流平台 口语交际