我 机器人

机器人的生活作文900字

高二作文

机器人诞生已有40余年,但对于到底什么是机器人,仍是仁者见仁、智者见智。机器人尚没有一个准确的定义,但有一点可以确定,那就是机器人不一定长得像人,但能像人一样工作。

20世纪50年代,工业机器人为解决单调、重复的体力劳动和提高产品质量而诞生,在高温、有毒等工人不宜久留的工作环境中,机器人可以发挥其独特优势。

在工业机器人飞速发展的同时,在非制造业领域对机器人技术应用的研究和开发也非常活跃,这被称为特种机器人技术。机器人以及其他智能机器将在空间和海洋探索、农业及食品加工、采掘、建筑、医疗、服务、交通运输、军事等领域具有广阔的市场前景。

与工业机器人及自动化装备相比,特种机器人与环境的交互作用更加复杂,控制更加困难,因此它对智能化程度要求更高。人们发展了各种特种机器人和智能机器,如仿人机器人、仿生机器人、微机器人、医疗机器人、水下机器人、移动机器人、军用机器人、空间机器人、农林机器人等。它们从外观上看已经远远脱离了最初工业机器人的形状,其智能和功能也大大超出了工业机器人的范围,传统的机器人是对人类体力的扩展,一般需要人来操作;而特种机器人和智能机器则是通过感知,由计算机推理进行响应和动作,是对人类智能的延伸。

在特种机器人当中,服务机器人因为其接近人类生活而迅速崛起。从医疗机器人到水下机器人,从清洁机器人到吸尘机器人,从自主移动机器人到机器人伴侣,从演奏机器人到各种机器宠物,到处都有它们的身影,它们中的大多数都已经走出了实验室,真正走进了人们的生活。

机器人技术的内涵正在不断丰富,它在人类生活中的应用范围也在不断扩大,对国民经济和国家安全都具有重要的战略意义,各国政府都希望抢占机器人这一经济技术制高点。在美国不仅将工业机器人和服务机器人看做是机器人,还将无人机、水下潜器、月球车甚至巡航导弹等都看做是机器人。在我国,机器人的概念也在不断扩展。但我国工程机械行业的自主开发能力较弱,为了改变这一状况,我国工程机械行业联合科研单位开展了机器人化机器的研究。

希望在不久的将来,可以看见我国研制的机器人活跃在世界的各个领域,造福于人类。

机器人诞生已有40余年,但对于到底什么是机器人,仍是仁者见仁、智者见智。机器人尚没有一个准确的定义,但有一点可以确定,那就是机器人不一定长得像人,但能像人一样工作。

20世纪50年代,工业机器人为解决单调、重复的体力劳动和提高产品质量而诞生,在高温、有毒等工人不宜久留的工作环境中,机器人可以发挥其独特优势。

在工业机器人飞速发展的同时,在非制造业领域对机器人技术应用的研究和开发也非常活跃,这被称为特种机器人技术。机器人以及其他智能机器将在空间和海洋探索、农业及食品加工、采掘、建筑、医疗、服务、交通运输、军事等领域具有广阔的市场前景。

与工业机器人及自动化装备相比,特种机器人与环境的交互作用更加复杂,控制更加困难,因此它对智能化程度要求更高。人们发展了各种特种机器人和智能机器,如仿人机器人、仿生机器人、微机器人、医疗机器人、水下机器人、移动机器人、军用机器人、空间机器人、农林机器人等。它们从外观上看已经远远脱离了最初工业机器人的形状,其智能和功能也大大超出了工业机器人的范围,传统的机器人是对人类体力的扩展,一般需要人来操作;而特种机器人和智能机器则是通过感知,由计算机推理进行响应和动作,是对人类智能的延伸。

在特种机器人当中,服务机器人因为其接近人类生活而迅速崛起。从医疗机器人到水下机器人,从清洁机器人到吸尘机器人,从自主移动机器人到机器人伴侣,从演奏机器人到各种机器宠物,到处都有它们的身影,它们中的大多数都已经走出了实验室,真正走进了人们的生活。

机器人技术的内涵正在不断丰富,它在人类生活中的应用范围也在不断扩大,对国民经济和国家安全都具有重要的战略意义,各国政府都希望抢占机器人这一经济技术制高点。在美国不仅将工业机器人和服务机器人看做是机器人,还将无人机、水下潜器、月球车甚至巡航导弹等都看做是机器人。在我国,机器人的概念也在不断扩展。但我国工程机械行业的自主开发能力较弱,为了改变这一状况,我国工程机械行业联合科研单位开展了机器人化机器的研究。

希望在不久的将来,可以看见我国研制的机器人活跃在世界的各个领域,造福于人类。

看机器人作文600字

六年级作文

今天,我和妈妈到湖北省科学技术馆的省科技馆展览厅观看机器人表演。

我们到了那儿,买了一张门票,就去参观机器人。我先知道了“机器人”这个名字的由来:一个人编了《洛桑万能机器人公司》这个剧本。本来机器人没有知觉,一直在当人类的奴隶,为人类干活。后来,一个偶然的事情发生了:机器人有了知觉!他们不愿为人类干活,于是把人类消灭了。机器人这个名字便由此而来。

接着,我了解了几个机器人。我先走到迎宾机器人跟前,说明书上写着:当游客靠近机器人时,他会向游客点头、挥手,并向游客问好,说‘欢迎光临’等语言。下一个是克隆机器人,它是由一大一小两个一模一样的机器人组成,观众可以控制小机器人做动作,大机器人也跟着做同样的动作。跳舞机器人是根据音乐的节奏和程序结合而完成各种动作。拉车机器人两脚着地行走,双手拉车,在一定的范围内行走,绝不会走出范围。测速机器人更是高级!当你把手从测速机器人嘴里挥过时,它能告诉你挥手的速度。

1号ET外星人、2号外星人号外星人和4号奥特曼机器人也都非常有趣号外星人都是在微电脑的控制下完成各种动作和语音表达愿意与其他星球人共同相处。4号奥特曼机器人在人靠近它时,便启动预先设定的程序而发出动作和语音。

这里的机器人还有很多,像弹琴机器人、敲鼓机器人、售货机器人……

我一定要好好读书,将来当一个科学家,专门研究机器人。

今天,我和妈妈到湖北省科学技术馆的省科技馆展览厅观看机器人表演。

我们到了那儿,买了一张门票,就去参观机器人。我先知道了“机器人”这个名字的由来:一个人编了《洛桑万能机器人公司》这个剧本。本来机器人没有知觉,一直在当人类的奴隶,为人类干活。后来,一个偶然的事情发生了:机器人有了知觉!他们不愿为人类干活,于是把人类消灭了。机器人这个名字便由此而来。

接着,我了解了几个机器人。我先走到迎宾机器人跟前,说明书上写着:当游客靠近机器人时,他会向游客点头、挥手,并向游客问好,说‘欢迎光临’等语言。下一个是克隆机器人,它是由一大一小两个一模一样的机器人组成,观众可以控制小机器人做动作,大机器人也跟着做同样的动作。跳舞机器人是根据音乐的节奏和程序结合而完成各种动作。拉车机器人两脚着地行走,双手拉车,在一定的范围内行走,绝不会走出范围。测速机器人更是高级!当你把手从测速机器人嘴里挥过时,它能告诉你挥手的速度。

1号ET外星人、2号外星人号外星人和4号奥特曼机器人也都非常有趣号外星人都是在微电脑的控制下完成各种动作和语音表达愿意与其他星球人共同相处。4号奥特曼机器人在人靠近它时,便启动预先设定的程序而发出动作和语音。

这里的机器人还有很多,像弹琴机器人、敲鼓机器人、售货机器人……

我一定要好好读书,将来当一个科学家,专门研究机器人。

机器人,人类的朋友作文800字

三年级作文

作者:刘皓璐

机器人经常帮助我们,在课文里,我们学了《果园机器人》,这种机器人可以帮助果农摘水果,还可以帮助果农把水果运到指定的地点,我看的都入迷了,我也想发明一种机器人,你们猜猜,我想发明什么机器人?帮助我写作业的机器人?帮助我做好吃的机器人?帮我打扫卫生的机器人?……都不对,我想发明的是一种可以帮助我们记忆的机器人。(还有其它功能,这是它最大的功能)

这种机器人可以帮助我们记忆,让我们的记忆提高,有的时候,我们在家里,忘了学校的作业,(机器人和我以起去了学校,它变成了一支铅笔,在我的文具盒里)机器人就可以告诉我作业了!

有的时候,老师布置了背单词的作业,第一天背完了,可以,第二天,起来就忘了,如果是那样的话,就可以用“记忆机器人”,在晚上的时候,机器人变成了一个枕头,你只要睡在枕头上,第二天,你的单词,还是记得牢牢的!

怎么样,这种机器人不错吧!什么?功能太少了哈!那你就小看“记忆机器人”了!

记忆机器人还可以和你做游戏嘻嘻……还是智力游戏呢!

它还可以在必要的时候变成汽车呢!怎么样!既方便,又节省啊?还少呀?

哦!还有呢!我忘记说了。

机器人还可以像你的老师一样,辅导你的作业,作文(但是,不是告诉你答案,是像老师一样教你!)而且,不像一些老师一样,老是说什么:“你怎么那么笨呀!”“你知不知道,世界上最笨的人就数你了”“你笨的可以获一个叫做超级笨蛋奖了”……,记忆机器人可是很和蔼的!如果你感到有点无聊,你还可以要机器人给你背一首诗,机器人就会问:“请问,是搞笑版的,还是真实版的?”如果你回答:“嗯,搞笑吧!”机器人就会用搞笑版的语句来给你朗诵诗歌!

告诉你,不一定记忆机器人都是陪你玩的!记忆机器人还要监督你做作业呢!如果你做了一半,又跑去看电视,记忆机器人就会把你的一举一动拍下来,等你的爸爸妈妈回来以后,记忆机器人就会把你的录像给你的父母看……

怎么样?记忆机器人的功能令你心服口服了吧!

你想发明什么样的机器人呢?说一说吧!

作者:刘皓璐

机器人经常帮助我们,在课文里,我们学了《果园机器人》,这种机器人可以帮助果农摘水果,还可以帮助果农把水果运到指定的地点,我看的都入迷了,我也想发明一种机器人,你们猜猜,我想发明什么机器人?帮助我写作业的机器人?帮助我做好吃的机器人?帮我打扫卫生的机器人?……都不对,我想发明的是一种可以帮助我们记忆的机器人。(还有其它功能,这是它最大的功能)

这种机器人可以帮助我们记忆,让我们的记忆提高,有的时候,我们在家里,忘了学校的作业,(机器人和我以起去了学校,它变成了一支铅笔,在我的文具盒里)机器人就可以告诉我作业了!

有的时候,老师布置了背单词的作业,第一天背完了,可以,第二天,起来就忘了,如果是那样的话,就可以用“记忆机器人”,在晚上的时候,机器人变成了一个枕头,你只要睡在枕头上,第二天,你的单词,还是记得牢牢的!

怎么样,这种机器人不错吧!什么?功能太少了哈!那你就小看“记忆机器人”了!

记忆机器人还可以和你做游戏嘻嘻……还是智力游戏呢!

它还可以在必要的时候变成汽车呢!怎么样!既方便,又节省啊?还少呀?

哦!还有呢!我忘记说了。

机器人还可以像你的老师一样,辅导你的作业,作文(但是,不是告诉你答案,是像老师一样教你!)而且,不像一些老师一样,老是说什么:“你怎么那么笨呀!”“你知不知道,世界上最笨的人就数你了”“你笨的可以获一个叫做超级笨蛋奖了”……,记忆机器人可是很和蔼的!如果你感到有点无聊,你还可以要机器人给你背一首诗,机器人就会问:“请问,是搞笑版的,还是真实版的?”如果你回答:“嗯,搞笑吧!”机器人就会用搞笑版的语句来给你朗诵诗歌!

告诉你,不一定记忆机器人都是陪你玩的!记忆机器人还要监督你做作业呢!如果你做了一半,又跑去看电视,记忆机器人就会把你的一举一动拍下来,等你的爸爸妈妈回来以后,记忆机器人就会把你的录像给你的父母看……

怎么样?记忆机器人的功能令你心服口服了吧!

你想发明什么样的机器人呢?说一说吧!

我的机器人作文作文1100字

初一作文

篇一:我的机器人

我的机器人非常懂事,我非常喜欢他。下面让你们一起认识以下我的机器人吧。

先说说他的模样吧!他的头是正方形的,圆圆的眼睛,大大的嘴巴,粗壮的双腿,站在地板上,特别威武。机器人对我说,你的家非常漂亮,我喜欢跟你一起玩。我也情不自禁的与机器人说起了话。我也很喜欢你,是你给我带来了快乐。

篇二:我的机器人

我有一个机器人玩具是妈妈给我买的,我特别喜欢。

这就是我的机器人,一个可爱又有趣的小玩具。

篇三:我的机器人

我生日的时候一位远方来的阿姨买了个机器人玩具给我当生日礼物,我高兴极了。 这个机器人外面是塑料做的,里面是金属的,拿起来比较重,还有能发光的眼睛,有能转动的头。 手。脚,还有能 && &&

它的遥控(yao kong )器,不用说我是多么的熟悉了,我能用它让机器人发射炮弹。说到炮弹我来简单的介绍一下,这个炮弹其实就是用海绵做出来的,表面是扁扁的圆形,中间还有个小圆形,打到人一点都不痛(tong ),但是千万小心不要打到眼睛。

我该说它的发射过程了,先把机器人的头打开整齐放入炮弹,再让机器人对准了要打的目标,按准备按钮,再按发射按钮,只听见一声细微的砰的声音,发射出去的炮弹就打中目标。我告诉你一个秘密:机器人的手还可以拿一个摄(she )相头的哦。你可别告诉其他人。 我不多说了,如果你想要个和我一样的机器人,就去大润发买。到时候我们一起对战那是多么有趣的事啊

篇四:我的机器人

我有许多玩具,如:叮当猫、轨道车、钢琴狗等等&&但是,我最喜欢的玩具是智能机器人,又名太空博士,它是舅舅特意从南京带回来送给我的礼物。

智能机器人十分可爱,它全身是银白色的,全部由塑料组成。它头上竖着两根红色的天线,圆圆的脑袋上嵌着一对明亮的眼睛。

它的功能可多了!只要我一按遥控器,它就会活起来:摇头、摆手、向前、向后、拐弯等都是它的本领。它还可以发射出各种各样的飞盘,可以唱歌、跳舞,真是又有趣,又可爱! 我喜欢我的机器人,它给我带来了无穷的乐趣,陪伴我度过了许多美好的时光。 篇五:可爱的机器人 马红磊

我是一个三年级的少先队员,因为爸爸妈妈给我买了很多玩具,走进我的房间就会看见大大小小的熊,他们都是我的好朋友,我来给大家介绍我的机器人。

这个机器人是黑色的,形状是长方形,它让我学了很多知识,机器人会说话,你想说什么就告诉他。

有一天我没有去玩机器人,等我做完作业去找机器人,我对机器人说:你好,机器人机器人说:我也会说话了,我和机器人说完话我们就去玩游戏了。

这就是我可爱的机器人,自从机器人会说话了我就学到了很多知识,我要和机器人一起学习。

篇一:我的机器人

我的机器人非常懂事,我非常喜欢他。下面让你们一起认识以下我的机器人吧。

先说说他的模样吧!他的头是正方形的,圆圆的眼睛,大大的嘴巴,粗壮的双腿,站在地板上,特别威武。机器人对我说,你的家非常漂亮,我喜欢跟你一起玩。我也情不自禁的与机器人说起了话。我也很喜欢你,是你给我带来了快乐。

篇二:我的机器人

我有一个机器人玩具是妈妈给我买的,我特别喜欢。

这就是我的机器人,一个可爱又有趣的小玩具。

篇三:我的机器人

我生日的时候一位远方来的阿姨买了个机器人玩具给我当生日礼物,我高兴极了。 这个机器人外面是塑料做的,里面是金属的,拿起来比较重,还有能发光的眼睛,有能转动的头。 手。脚,还有能 && &&

它的遥控(yao kong )器,不用说我是多么的熟悉了,我能用它让机器人发射炮弹。说到炮弹我来简单的介绍一下,这个炮弹其实就是用海绵做出来的,表面是扁扁的圆形,中间还有个小圆形,打到人一点都不痛(tong ),但是千万小心不要打到眼睛。

我该说它的发射过程了,先把机器人的头打开整齐放入炮弹,再让机器人对准了要打的目标,按准备按钮,再按发射按钮,只听见一声细微的砰的声音,发射出去的炮弹就打中目标。我告诉你一个秘密:机器人的手还可以拿一个摄(she )相头的哦。你可别告诉其他人。 我不多说了,如果你想要个和我一样的机器人,就去大润发买。到时候我们一起对战那是多么有趣的事啊

篇四:我的机器人

我有许多玩具,如:叮当猫、轨道车、钢琴狗等等&&但是,我最喜欢的玩具是智能机器人,又名太空博士,它是舅舅特意从南京带回来送给我的礼物。

智能机器人十分可爱,它全身是银白色的,全部由塑料组成。它头上竖着两根红色的天线,圆圆的脑袋上嵌着一对明亮的眼睛。

它的功能可多了!只要我一按遥控器,它就会活起来:摇头、摆手、向前、向后、拐弯等都是它的本领。它还可以发射出各种各样的飞盘,可以唱歌、跳舞,真是又有趣,又可爱! 我喜欢我的机器人,它给我带来了无穷的乐趣,陪伴我度过了许多美好的时光。 篇五:可爱的机器人 马红磊

我是一个三年级的少先队员,因为爸爸妈妈给我买了很多玩具,走进我的房间就会看见大大小小的熊,他们都是我的好朋友,我来给大家介绍我的机器人。

这个机器人是黑色的,形状是长方形,它让我学了很多知识,机器人会说话,你想说什么就告诉他。

有一天我没有去玩机器人,等我做完作业去找机器人,我对机器人说:你好,机器人机器人说:我也会说话了,我和机器人说完话我们就去玩游戏了。

这就是我可爱的机器人,自从机器人会说话了我就学到了很多知识,我要和机器人一起学习。

多功能机器人作文200字作文2400字

三年级作文

多功能机器人作文200字

第一篇: 多功能机器人

嗨!大家好,我是一种多功能机器人。瞧!我带着一副眼镜那可是个透视镜哦!我披着一条围巾是可以洒出闪光粉的,这样我就可以在黑夜工作了,我的手臂可以变成扫帚扫地,还可以变成长长的铁爪把贪玩的小孩拎回家里。

我猜你们一定会想问我们会不会停电呢!其实不会的,因为主人往我们的肚子里装了一种特殊的电池,它可以把扫进我肚子里的灰尘吸到电池,电池再把灰尘转化成电,这样我们可以不停的工作。

我带着的透视镜可以射出红外线,出去找主人的儿子,如果主人的儿子是位学生的话我会一而再,再而三地督促他去写作业,如果他强行拒绝地话,我就伸出铁爪把他领回家写作业。

分页:123

第二篇: 多功能机器人

多功能机器人有翅膀有车轮。可以在天上飞,飞得比火箭还快。可以在地上跑,跑得比赛车还快。还可以在海里游,翅膀和车轮要收到身体里,身体两边伸出两个巨大的电风扇,两个巨大的电风扇往后吹风,使机器人可以在水里像鱼雷一样飞速前进。

多功能机器人还可以带你周游世界,只要你进入驾驶舱,点一下红色按钮,说出你想去的地方,它就会启动瞬间转移功能,去你想去的每一个地方。(三八妇女节作文)

功能机器人还可以给你当补习老师。只要你按一下黄色按钮,输入年级、课程,它就会立刻给你补习。

多功能机器人还有很多功能......

如果将来发明出了这种多功能机器人,我一定要买下一个。如果我发明出了这种多功能机器人,我一定给老人免费、给小孩半价卖给他们,也让他们享受一下驾驶多功能机器人的感受。多功能机器人作文200字多功能机器人作文200字。

第三篇: 多功能机器人

我是一位小小发明家,我想发明一个多功能机器人。

我想发明的机器人不仅外形美观,还有很多功能,可以帮我做任何事。

我的机器人上还有防盗系统。没有指纹,是没有人可以开启的。机器人上有许多不同形状的按钮。有爱心形的、圆形的、正方形的等等。爱心形的按钮可以助我们治病,又快又好。圆形的按钮可以帮助我们写作业。而且一定不会出错,字也写得漂亮。正方形的按钮可以帮助我的妈妈做家务。把地扫得干干净净的,而且把我的乐器擦得亮晶晶的。

我的机器人很能干吧!不过,在现实中,如果学习不好,想发明一个多功能的机器人,会很难。因为机器人和人一样,人有多优秀,做出来的机器人才会更加优秀啊!

第四篇: 多功能机器人

#from 多功能机器人作文200字来自 end#

2050年的世界是机器人世界。多功能机器人作文200字文章多功能机器人作文200字出自,此链接!。机器人几乎代替人们做了所有的事。你看,教室里讲课的老师是机器人,上课的学生也是机器人。

我是著名的机器人设计师。最近,我又发明出了一种多功能机器人,叫陶子。陶子的功能有很多,比如时空穿越、复制东西(包括地球)等等。

今天,她带我去了三叠纪,那有好多好多的恐龙,我和陶子一不小心被恐龙发现了,一只恐龙突然向我们跑来,陶子马上带我穿越回来了。

她说:" 我们钓鱼吧!" 她立马变出二幅鱼杆," 好。" 我说。我们开始钓鱼了,陶子一会儿就钓了一条小鱼,我却一条也钓不上,不过,不一会儿我就钓上两条大鱼来。就这样,我和陶子过了快乐而有趣的一天。

第五篇: 多功能机器人

我有一个想法,我想造一个多功能机器人,这样,我就省心多了!

这个机器人能做许许多多的事情,能做饭,如果爸爸妈妈不在家,我就可以让多功

能机器人来做饭,我想吃什么饭菜,不到五分钟,多功能机器人就把菜和饭都做好了,而且非常香!它能当保安,如果谁的家里进了小偷,有小偷的踪迹,多功能机器人就能立马找到小偷,把小偷抓起来,送到警察局。它还能画画呢!如果老师说:" 今天没有别的作业,只有画画!" 我回到家可以让多功能机器人拿着我的手画,不一会就画完了,而且画得非常好、非常漂亮。它还能讲笑话,当我不开心的时候,它能逗我笑。它还能当老师呢,如果我有不会写的字、不会做的作业,它都可以教我。

可是这只是我的想法,长大后我一定要把这个多功能机器人造出来!

第六篇: 多功能机器人

时间一分一秒的过去了,勤劳的爸爸时时刻刻不能停,他要拖地,扫地,做饭,收拾我的桌子。我心疼爸爸,就想发明一台多功能机器人。

机器人有150厘米高,用铜铸成,有一张引人注目的小脸蛋,一双水灵灵的大眼睛下面长着一个小巧的鼻子,一个能说会道的嘴,一双万能手,胳膊和腿很灵活。多功能机器人作文200字小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。它的背上有一颗红色的按钮和蓝色按钮,你只要按一下红色按钮,它会问:" 主人,有什么事?" 要是你想让它做饭,你可以说:" 乖,去做饭。" 有一次,我让它做饭,它先穿上花花花绿绿的围裙,左手拿着萝卜,右手拿着菜刀,准备工作做好了,机器人扔起萝卜,菜刀在开空来回甩动,' 唰唰唰' ,机器人赶紧拿起一个盘子,接住掉下来的萝卜。接完萝卜,它打开水,把萝卜倒进去,然后,把菜铞往上一挑,又轻轻的一落,一盘美味的萝卜丝来了。

机器人还会扫地,拖地等,我喜欢它。

第七篇: 多功能机器人

大家好,这是二十年后的家乡,家家都有一个" 多功能机器人" 。下面就让我来介绍吧!

多功能机器人听着好像只会节约,那可不一定。它有几大特点,一是如果家里没有人看家,它会把自己变成一个东西。有时候是碗,还有的时候是拖把...... 只要有人一来,它就会闻一闻是不是主人或亲人,如果是主人或亲人,它会变成原来的样子照顾他们;如果不是,它会变成狗咬住小偷,等主人回来;二是它还可以变成电脑或电视...... 可以使用;三是它还可以打扫房间,它只吃污水和垃圾变成电量;四是它还可以哄小孩或喂小孩,它还可以催小孩写作业;五是它可以检查东西有没有过期。

多功能机器人不错吧!

多功能机器人作文200字

第一篇: 多功能机器人

嗨!大家好,我是一种多功能机器人。瞧!我带着一副眼镜那可是个透视镜哦!我披着一条围巾是可以洒出闪光粉的,这样我就可以在黑夜工作了,我的手臂可以变成扫帚扫地,还可以变成长长的铁爪把贪玩的小孩拎回家里。

我猜你们一定会想问我们会不会停电呢!其实不会的,因为主人往我们的肚子里装了一种特殊的电池,它可以把扫进我肚子里的灰尘吸到电池,电池再把灰尘转化成电,这样我们可以不停的工作。

我带着的透视镜可以射出红外线,出去找主人的儿子,如果主人的儿子是位学生的话我会一而再,再而三地督促他去写作业,如果他强行拒绝地话,我就伸出铁爪把他领回家写作业。

分页:123

第二篇: 多功能机器人

多功能机器人有翅膀有车轮。可以在天上飞,飞得比火箭还快。可以在地上跑,跑得比赛车还快。还可以在海里游,翅膀和车轮要收到身体里,身体两边伸出两个巨大的电风扇,两个巨大的电风扇往后吹风,使机器人可以在水里像鱼雷一样飞速前进。

多功能机器人还可以带你周游世界,只要你进入驾驶舱,点一下红色按钮,说出你想去的地方,它就会启动瞬间转移功能,去你想去的每一个地方。(三八妇女节作文)

功能机器人还可以给你当补习老师。只要你按一下黄色按钮,输入年级、课程,它就会立刻给你补习。

多功能机器人还有很多功能......

如果将来发明出了这种多功能机器人,我一定要买下一个。如果我发明出了这种多功能机器人,我一定给老人免费、给小孩半价卖给他们,也让他们享受一下驾驶多功能机器人的感受。多功能机器人作文200字多功能机器人作文200字。

第三篇: 多功能机器人

我是一位小小发明家,我想发明一个多功能机器人。

我想发明的机器人不仅外形美观,还有很多功能,可以帮我做任何事。

我的机器人上还有防盗系统。没有指纹,是没有人可以开启的。机器人上有许多不同形状的按钮。有爱心形的、圆形的、正方形的等等。爱心形的按钮可以助我们治病,又快又好。圆形的按钮可以帮助我们写作业。而且一定不会出错,字也写得漂亮。正方形的按钮可以帮助我的妈妈做家务。把地扫得干干净净的,而且把我的乐器擦得亮晶晶的。

我的机器人很能干吧!不过,在现实中,如果学习不好,想发明一个多功能的机器人,会很难。因为机器人和人一样,人有多优秀,做出来的机器人才会更加优秀啊!

第四篇: 多功能机器人

#from 多功能机器人作文200字来自 end#

2050年的世界是机器人世界。多功能机器人作文200字文章多功能机器人作文200字出自,此链接!。机器人几乎代替人们做了所有的事。你看,教室里讲课的老师是机器人,上课的学生也是机器人。

我是著名的机器人设计师。最近,我又发明出了一种多功能机器人,叫陶子。陶子的功能有很多,比如时空穿越、复制东西(包括地球)等等。

今天,她带我去了三叠纪,那有好多好多的恐龙,我和陶子一不小心被恐龙发现了,一只恐龙突然向我们跑来,陶子马上带我穿越回来了。

她说:" 我们钓鱼吧!" 她立马变出二幅鱼杆," 好。" 我说。我们开始钓鱼了,陶子一会儿就钓了一条小鱼,我却一条也钓不上,不过,不一会儿我就钓上两条大鱼来。就这样,我和陶子过了快乐而有趣的一天。

第五篇: 多功能机器人

我有一个想法,我想造一个多功能机器人,这样,我就省心多了!

这个机器人能做许许多多的事情,能做饭,如果爸爸妈妈不在家,我就可以让多功

能机器人来做饭,我想吃什么饭菜,不到五分钟,多功能机器人就把菜和饭都做好了,而且非常香!它能当保安,如果谁的家里进了小偷,有小偷的踪迹,多功能机器人就能立马找到小偷,把小偷抓起来,送到警察局。它还能画画呢!如果老师说:" 今天没有别的作业,只有画画!" 我回到家可以让多功能机器人拿着我的手画,不一会就画完了,而且画得非常好、非常漂亮。它还能讲笑话,当我不开心的时候,它能逗我笑。它还能当老师呢,如果我有不会写的字、不会做的作业,它都可以教我。

可是这只是我的想法,长大后我一定要把这个多功能机器人造出来!

第六篇: 多功能机器人

时间一分一秒的过去了,勤劳的爸爸时时刻刻不能停,他要拖地,扫地,做饭,收拾我的桌子。我心疼爸爸,就想发明一台多功能机器人。

机器人有150厘米高,用铜铸成,有一张引人注目的小脸蛋,一双水灵灵的大眼睛下面长着一个小巧的鼻子,一个能说会道的嘴,一双万能手,胳膊和腿很灵活。多功能机器人作文200字小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。它的背上有一颗红色的按钮和蓝色按钮,你只要按一下红色按钮,它会问:" 主人,有什么事?" 要是你想让它做饭,你可以说:" 乖,去做饭。" 有一次,我让它做饭,它先穿上花花花绿绿的围裙,左手拿着萝卜,右手拿着菜刀,准备工作做好了,机器人扔起萝卜,菜刀在开空来回甩动,' 唰唰唰' ,机器人赶紧拿起一个盘子,接住掉下来的萝卜。接完萝卜,它打开水,把萝卜倒进去,然后,把菜铞往上一挑,又轻轻的一落,一盘美味的萝卜丝来了。

机器人还会扫地,拖地等,我喜欢它。

第七篇: 多功能机器人

大家好,这是二十年后的家乡,家家都有一个" 多功能机器人" 。下面就让我来介绍吧!

多功能机器人听着好像只会节约,那可不一定。它有几大特点,一是如果家里没有人看家,它会把自己变成一个东西。有时候是碗,还有的时候是拖把...... 只要有人一来,它就会闻一闻是不是主人或亲人,如果是主人或亲人,它会变成原来的样子照顾他们;如果不是,它会变成狗咬住小偷,等主人回来;二是它还可以变成电脑或电视...... 可以使用;三是它还可以打扫房间,它只吃污水和垃圾变成电量;四是它还可以哄小孩或喂小孩,它还可以催小孩写作业;五是它可以检查东西有没有过期。

多功能机器人不错吧!

我想发明的机器人教学设计作文6400字

四年级作文

篇一:我想发明的机器人教学设计

想发明的机器人

一、谜语导入,激发兴趣

1、同学们,喜欢猜谜语吗?听好了:“名字叫人不是人,不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋,干活听话负责任。”是什么?(板书:机器人)

老师这有一个机器人想看吗?看完之后说一说,你看到了什么?你了解机器人的哪些知识?

2、学生介绍机器人有关知识。

是呀,因为机器人能做人所不能及的事情,所以人们根据自己的工作需要,生活需要极想拥有一些机器人。比如,熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全,科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人,代替消防队员深入险境排除险情。又如,社会上有相当数量的盲人,眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物,科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人,虽然仅仅是一个普通的铁盒子,却引领盲人走上街头。

3、随着社会的进步,科技的发展,机器人越来越聪明了能干了!今天, 我们就来聊一聊和机器人有关的话题。请同学们打开此次口语交际的要求。这一次口语交际的题目是(生齐读,师出示“我想发明的机器人”)

二、明确交际要求

师:这一次我们要聊些机器人的哪些内容呢?有什么要求呢?请同学们自由读一读口语交际的要求。读明白了的同学请举手示意老师。(生自由读,指名回答。)

教师板书: 我想发明的机器人

想象(类型→样子→本领→奇特)说得清楚

师:说到这,老师有个小小的要求(引出说的要求和听的要求)

三、展开交际,多向互动

(一)自由想

1、师:同学们,如果给你一个机会,你会想到要给什么人发明一个怎样的机器人?发明的机器人能帮他干什么呢?

(学生发言)

追问:你的机器人不能光外型吸引人哪,能说说你设计的这个机器人

都有什么特殊本领吗?(上述学生继续介绍说)

预设1:说出了本领,但不具体。

(1)你听明白了吗,他的机器人有什么本领?指名说说。

(2)可是,像你这样介绍,我总觉得给我的印象不深。这样吧,让我来显显身手! 老师也发明了一种机器人,听一听老师介绍的时候是按照什么顺序来介绍的?

-(师介绍)------机器人保姆

我想发明“保姆机器人”是有目的的。因为我工作忙,没法照顾孩子。孩子孤零零的一个人在家,我也不放心。工作就受到影响。所以,我想发明一个“机器人妈妈”,专门在家照顾小孩子。她的样子是不是有点像喜洋洋?为什么设计呢?因为这种形象一看就特别可爱,小孩会特别喜欢。不同的是,她的脸是一个屏幕,能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞,让孩子觉得父母就在身边。她的本领可大了!首先,她能科学合理地安排时间,定时提醒孩子学习和休息,使孩子健康成长。其次,她能散发出妈妈的体味,让孩子像在妈妈身边一样有安全感,还能用妈妈或爸爸的声音来为孩子唱歌、讲故事。第三,她能通过电子眼敏锐地感受孩子的情绪和身体状况,一旦发现生病,会马上同主人取得联系。第四,当孩子哭闹时,她能通过自动播放动画片或者讲故事来哄孩子。当然,她还能在照顾好孩子的同时,搞好家庭卫生,在主人下班时做出一桌可口的饭菜。有了这样的“机器人妈妈”,大人就可以安心工作了。你们说我发明的机器人怎么样?

2、想一想老师在介绍的时候是按照什么顺序来介绍的?(学生自由发言) 板书黑体字: 1、我想发明什么机器人?(名字)

2、为什么想发明这个机器人?(原因)

3、发明的机器人是什么样子的?(样子)

4、它有哪些本领?(本领)

板书交际的要求:1、想象要奇特、合理。

2、说得清楚明白。

3、声音响亮,态度大方,

表情自然,说话有礼貌。

2、生思考。

师:小发明家们,拿出你们的设计图纸!让我们发挥自己的聪明才智,展开大胆想象,设想自己想发明一种什么机器人,为什么想发明它,它的样子是怎样的,有什么本领? (三言两语在纸上写写自己想发明的机器人的名称、功能、特征以及设计意图。)

(二)小组交流

小组之间自由交流。说说你刚才的设计,让你的好朋友给你提供一些建议,让你的设计更加完善。你也要仔细地倾听你的同伴的发言,也给他提提建议。(好东西要大家一起分享,从想发明的机器人的名称、功能、特征以及设计意图。这几个方面,向小组内的同伴介绍自己发明的机器人,比一比,谁的设计最奇特合理.)

四、创设情境,举行优秀设计师大赛

1、同学们的想象力真是太奇特了。2010年全国机器人设计大赛就快开始了,你们想去参加吗?今天,我们就来一个现场的选拔赛,好不好?并要评选出“最佳创意小组” “最佳设计创意小组” 和“最佳推荐小组”(用竞赛这种学生非常喜欢的形式激活孩子们的表现欲,让他们敢于并乐于表达)

4、宣布选拔赛规则。

你可以毛遂自荐,推荐自己的设计,在全班亮相,谈谈你的创造发明;你也可以推荐你的好朋友的设计,推荐时说出你推荐他的理由,如:设计巧妙、新颖等等。当一个同学在讲述时,请其他所有的孩子认真倾听,边听边想象。等这个同学讲述完毕后,你可以补充你的想法,提些建议,也可以对你听不明白的地方提出问题,讲述的孩子要一一作答。

5、模拟选拔赛开始,学生上台介绍,其他同学可以提问。

教师除了指导说的同学能清楚明白地表达自己的意思,更要引导学生尊重别人的发言,认真倾听,学会补充和帮助,并从正面评价别人,学会交往技巧,营造和谐、融洽、健康的交际氛围。 6、投票表决评选优秀设计师。

预设2:说得较为具体生动。

(1) 你说得真棒!你们觉得他哪儿说得特别好?

整理评价:有条理;说得生动„„

五、总结

同学们,你们真是太棒了!,一下子想出了这么多奇特而又有本领的机器人。只要大家努力学习,刻苦钻研,老师相信在不久的将来,你们想发明的机器人一定会成为现实。 篇二:我想发明的机器人教学设计

想发明的机器人

一、谜语导入,激发兴趣

1、同学们,喜欢猜谜语吗?听好了:“名字叫人不是人,不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋,干活听话负责任。”是什么?(板书:机器人)

老师这有一个机器人想看吗?看完之后说一说,你看到了什么?你了解机器人的哪些知识?

2、学生介绍机器人有关知识。

是呀,因为机器人能做人所不能及的事情,所以人们根据自己的工作需要,生活需要极想拥有一些机器人。比如,熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全,科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人,代替消防队员深入险境排除险情。又如,社会上有相当数量的盲人,眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物,科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人,虽然仅仅是一个普通的铁盒子,却引领盲人走上街头。

3、随着社会的进步,科技的发展,机器人越来越聪明了能干了!今天, 我们就来聊一聊和机器人有关的话题。请同学们打开此次口语交际的要求。这一次口语交际的题目是(生齐读,师出示“我想发明的机器人”)

二、明确交际要求

教师板书: 我想发明的机器人

想象(类型→样子→本领→奇特)说得清楚

师:说到这,老师有个小小的要求(引出说的要求和听的要求)

三、展开交际,多向互动

(一)自由想

1、师:同学们,如果给你一个机会,你会想到要给什么人发明一个怎样的机器人?发明的机器人能帮他干什么呢?

(学生发言)

追问:你的机器人不能光外型吸引人哪,能说说你设计的这个机器人都有什么特殊本领吗?(上述学生继续介绍说)

预设1:说出了本领,但不具体。

(1)你听明白了吗,他的机器人有什么本领?指名说说。

(2)可是,像你这样介绍,我总觉得给我的印象不深。这样吧,让我来显显身手! 老师也发明了一种机器人,听一听老师介绍的时候是按照什么顺序来介绍的? -(师介绍)------机器人保姆

我想发明“保姆机器人”是有目的的。因为我工作忙,没法照顾孩子。孩子孤零零的一个人在家,我也不放心。工作就受到影响。所以,我想发明一个“机器人妈妈”,专门在家照顾小孩子。她的样子是不是有点像喜洋洋?为什么设计呢?因为这种形象一看就特别可爱,小孩会特别喜欢。不同的是,她的脸是一个屏幕,能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞,让孩子觉得父母就在身边。她的本领可大了!首先,她能科学合理地安排时间,定时提醒孩子学习和休息,使孩子健康成长。其次,她能散发出妈妈的体味,让孩子像在妈妈身边一样有安全感,还能用妈妈或爸爸的声音来为孩子唱歌、讲故事。第三,她能通过电子眼敏锐地感受孩子的情绪和身体状况,一旦发现生病,会马上同主人取得联系。第四,当孩子哭闹时,她能通过自动播放动画片或者讲故事来哄孩子。当然,她还能在照顾好孩子的同时,搞好家庭卫生,在主人下班时做出一桌可口的饭菜。有了这样的“机器人妈妈”,大人就可以安心工作了。你们说我发明的机器人怎么样?

2、想一想老师在介绍的时候是按照什么顺序来介绍的?(学生自由发言)

板书黑体字: 1、我想发明什么机器人?(名字)

2、为什么想发明这个机器人?(原因)

3、发明的机器人是什么样子的?(样子)

4、它有哪些本领?(本领)

板书交际的要求:1、想象要奇特、合理。

2、说得清楚明白。

3、声音响亮,态度大方,

表情自然,说话有礼貌。

2、生思考。

师:小发明家们,拿出你们的设计图纸!让我们发挥自己的聪明才智,展开大胆想象,设想自己想发明一种什么机器人,为什么想发明它,它的样子是怎样的,有什么本领? (三言两语在纸上写写自己想发明的机器人的名称、功能、特征以及设计意图。)

(二)小组交流

小组之间自由交流。说说你刚才的设计,让你的好朋友给你提供一些建议,让你的设计更加完善。你也要仔细地倾听你的同伴的发言,也给他提提建议。(好东西要大家一起分享,从想发明的机器人的名称、功能、特征以及设计意图。这几个方面,向小组内的同伴介绍自己发明的机器人,比一比,谁的设计最奇特合理.)

四、创设情境,举行优秀设计师大赛

1、同学们的想象力真是太奇特了。2010年全国机器人设计大赛就快开始了,你们想去参加吗?今天,我们就来一个现场的选拔赛,好不好?并要评选出“最佳创意小组” “最佳设计创意小组” 和“最佳推荐小组”(用竞赛这种学生非常喜欢的形式激活孩子们的表现欲,让他们敢于并乐于表达)

4、宣布选拔赛规则。

你可以毛遂自荐,推荐自己的设计,在全班亮相,谈谈你的创造发明;你也可以推荐你的好朋友的设计,推荐时说出你推荐他的理由,如:设计巧妙、新颖等等。当一个同学在讲述时,请其他所有的孩子认真倾听,边听边想象。等这个同学讲述完毕后,你可以补充你的想法,提些建议,也可以对你听不明白的地方提出问题,讲述的孩子要一一作答。

5、模拟选拔赛开始,学生上台介绍,其他同学可以提问。

教师除了指导说的同学能清楚明白地表达自己的意思,更要引导学生尊重别人的发言,认真倾听,学会补充和帮助,并从正面评价别人,学会交往技巧,营造和谐、融洽、健康的交际氛围。 6、投票表决评选优秀设计师。

预设2:说得较为具体生动。

(1) 你说得真棒!你们觉得他哪儿说得特别好?

整理评价:有条理;说得生动„„

五、总结

同学们,你们真是太棒了!,一下子想出了这么多奇特而又有本领的机器人。只要大家努力学习,刻苦钻研,老师相信在不久的将来,你们想发明的机器人一定会成为现实。 篇三:我想发明机器人教案

教学目标:

1、引导学生展开奇特而又合理的想象交流自己想发明的机器人,培养学生热爱科学的兴趣。

2、引导学生从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人。

3、让学生乐于参与口语交际,并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价,提高交往能力。

教学准备:

1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料,了解一些机器人的一些知识。

2、学生课前准备好交流用的材料。

教学过程

一、猜谜导入,温故知新

1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?听好了:“名字叫人不是人,不吃不喝手脚勤。能开机器能

下棋,干活听话负责任。”是什么? (板书:机器人)

2、出示图片:看,他们是谁?(果园机器人),我们刚刚学完《果园机器人》一课,谁来说一说果园机器人能干什么?(能帮果农把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装箱,运到指定的地点。)

3、(出示图片)对呀,机器人越来越聪明能干了!因为它们能做人所不能及的事情,所以人们根据自己的工作、生活需要创造和发明了很多种类的机器人。

(建议:为了激发、调动学生的学习热情,应该在此处播放一视频动画来带动学生,而不仅仅停留在图片和文字表象。) (反思:因为之前为了能充分激发学生的创作热情,把所能搜集到的视频都给学生看了,学生当时是非常惊讶和好奇的,如果当初能考虑周详一点,“留一手”就好了。)

4、(出示句子)有需要才会有创造,如果我们开动脑筋我们也能发明出更神奇的机器人。这节课我们就来展开丰富的想像,说一说你想发明什么样的机器人吧。(板书课题:我想发明的) (建议:开火车让学生说“我还想发明()机器人。”如果换成让学生把自己课前设计好的作品先摆上来展示一下也能充分调动他们的学习热情和积极性。)

(反思:由于自己设想是在最后展示的时候如果有时间让学生把作品拿出来做个简单交流所以没有考虑到这一点,非常遗憾。)

二、示范引路,明确要求

1、示范引路:听了同学们的构想,老师我也很想发明一个机器人,你们想知道吗?(出示图片)

我想发明的机器人叫瓦力,它是一个清扫机器人。因为地球上的垃圾越来越多,所以我们迫切需要机器人的帮忙,而瓦力就能帮助人们清扫地球上的垃圾。

瓦力水滴似的眼眶里嵌着一双锐利的眼睛,用来扫描和发现可回收垃圾。它的身体是四方形的,最上面是一个录音机,它会一边工作一边听录音。黄色部分是它的肚子,它的肚子用来压缩不可回收垃圾。当它开始工作时,它会用扫帚似的双手把不可回收垃圾扫进肚子,然后压扁它们,再运到垃圾站。它的双脚像坦克履带,可以快速地在任何路面上行走。它的能量来源是太阳能,在录音机的顶上有几块太阳能板,能吸收太阳能。

有了清扫机器人瓦力,我们清理地球垃圾就可以方便快捷很多,而且压缩以后的垃圾可以堆积起来,节省空间。这样,我们的家园也可以恢复原来的美丽。

(建议:老师的“引”只注重文字表达,而且太长了,语言不够简洁,也没有让学生进行评价。这里其实是一个很好的评价训练点,可以让学生知道怎样进行表达和评价。或者如果换成一个表现瓦力工作的视频会更生动形象。)

(反思:自己确实有点懒,也跟个人的喜好有关,我个人比较注重文字表达方面,而没有充分考虑到学生的接受能力和认知水平。)

2、明确要求:以老师的介绍为例,说说我们在介绍自己发明的机器人的时候应该说些什么?

(1)说:名称、原因、样子、本领

(2)评:说清楚讲明白,想象奇特合理

三、交流展示,评价激励

1、小组内交流:

我们以小组为单位,先在小组内结合自己课前设计好的作品,相互说一下要发明的机器人,重点说清它的样子和本领。然后每大组推荐出一名介绍得好的同学代表本组参加比赛。 教学过程】

一、激趣导入(课件出示机器人图片)

1、现在老师请同学们欣赏一场表演, 表演的主角是谁呢?(听说过机器人吗?)

2、通过这场表演你有什么认识?

(说说自己都了解一些什么?机器人长得和人一样? )

3、是呀,随着社会的进步,科技的发展,机器人越来越聪明了能干了!今天, 我们就来聊一聊和机器人有关的话题。请同学们打开此次口语交际的要求。这一次口语交际的题目是(生齐读,师出示“我想发明的机器人”)

二、明确交际要求

师:这一次我们要聊些机器人的哪些内容呢?有什么要求呢?请同学们自由读一读口语交际的要求。读明白了的同学请举手示意老师。(生自由读,指名回答。)

教师板书: 我想发明的机器人

想象(名字→样子→本领→奇特)说得清楚

师:说到这,我不禁要担心起来,全班那么多的人,呆会你一句我一句,那教室就要变成菜市场了。那可怎么办?(引出说的要求和听的要求)

三、示范引路,感悟要领

1、怎样才能把自己想发明的机器人介绍得生动有趣呢? 现在我们就来看一看, 别人是怎样把自己设计的机器人说得 生动有趣的。

篇一:我想发明的机器人教学设计

想发明的机器人

一、谜语导入,激发兴趣

1、同学们,喜欢猜谜语吗?听好了:“名字叫人不是人,不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋,干活听话负责任。”是什么?(板书:机器人)

老师这有一个机器人想看吗?看完之后说一说,你看到了什么?你了解机器人的哪些知识?

2、学生介绍机器人有关知识。

是呀,因为机器人能做人所不能及的事情,所以人们根据自己的工作需要,生活需要极想拥有一些机器人。比如,熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全,科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人,代替消防队员深入险境排除险情。又如,社会上有相当数量的盲人,眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物,科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人,虽然仅仅是一个普通的铁盒子,却引领盲人走上街头。

3、随着社会的进步,科技的发展,机器人越来越聪明了能干了!今天, 我们就来聊一聊和机器人有关的话题。请同学们打开此次口语交际的要求。这一次口语交际的题目是(生齐读,师出示“我想发明的机器人”)

二、明确交际要求

师:这一次我们要聊些机器人的哪些内容呢?有什么要求呢?请同学们自由读一读口语交际的要求。读明白了的同学请举手示意老师。(生自由读,指名回答。)

教师板书: 我想发明的机器人

想象(类型→样子→本领→奇特)说得清楚

师:说到这,老师有个小小的要求(引出说的要求和听的要求)

三、展开交际,多向互动

(一)自由想

1、师:同学们,如果给你一个机会,你会想到要给什么人发明一个怎样的机器人?发明的机器人能帮他干什么呢?

(学生发言)

追问:你的机器人不能光外型吸引人哪,能说说你设计的这个机器人

都有什么特殊本领吗?(上述学生继续介绍说)

预设1:说出了本领,但不具体。

(1)你听明白了吗,他的机器人有什么本领?指名说说。

(2)可是,像你这样介绍,我总觉得给我的印象不深。这样吧,让我来显显身手! 老师也发明了一种机器人,听一听老师介绍的时候是按照什么顺序来介绍的?

-(师介绍)------机器人保姆

我想发明“保姆机器人”是有目的的。因为我工作忙,没法照顾孩子。孩子孤零零的一个人在家,我也不放心。工作就受到影响。所以,我想发明一个“机器人妈妈”,专门在家照顾小孩子。她的样子是不是有点像喜洋洋?为什么设计呢?因为这种形象一看就特别可爱,小孩会特别喜欢。不同的是,她的脸是一个屏幕,能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞,让孩子觉得父母就在身边。她的本领可大了!首先,她能科学合理地安排时间,定时提醒孩子学习和休息,使孩子健康成长。其次,她能散发出妈妈的体味,让孩子像在妈妈身边一样有安全感,还能用妈妈或爸爸的声音来为孩子唱歌、讲故事。第三,她能通过电子眼敏锐地感受孩子的情绪和身体状况,一旦发现生病,会马上同主人取得联系。第四,当孩子哭闹时,她能通过自动播放动画片或者讲故事来哄孩子。当然,她还能在照顾好孩子的同时,搞好家庭卫生,在主人下班时做出一桌可口的饭菜。有了这样的“机器人妈妈”,大人就可以安心工作了。你们说我发明的机器人怎么样?

2、想一想老师在介绍的时候是按照什么顺序来介绍的?(学生自由发言) 板书黑体字: 1、我想发明什么机器人?(名字)

2、为什么想发明这个机器人?(原因)

3、发明的机器人是什么样子的?(样子)

4、它有哪些本领?(本领)

板书交际的要求:1、想象要奇特、合理。

2、说得清楚明白。

3、声音响亮,态度大方,

表情自然,说话有礼貌。

2、生思考。

师:小发明家们,拿出你们的设计图纸!让我们发挥自己的聪明才智,展开大胆想象,设想自己想发明一种什么机器人,为什么想发明它,它的样子是怎样的,有什么本领? (三言两语在纸上写写自己想发明的机器人的名称、功能、特征以及设计意图。)

(二)小组交流

小组之间自由交流。说说你刚才的设计,让你的好朋友给你提供一些建议,让你的设计更加完善。你也要仔细地倾听你的同伴的发言,也给他提提建议。(好东西要大家一起分享,从想发明的机器人的名称、功能、特征以及设计意图。这几个方面,向小组内的同伴介绍自己发明的机器人,比一比,谁的设计最奇特合理.)

四、创设情境,举行优秀设计师大赛

1、同学们的想象力真是太奇特了。2010年全国机器人设计大赛就快开始了,你们想去参加吗?今天,我们就来一个现场的选拔赛,好不好?并要评选出“最佳创意小组” “最佳设计创意小组” 和“最佳推荐小组”(用竞赛这种学生非常喜欢的形式激活孩子们的表现欲,让他们敢于并乐于表达)

4、宣布选拔赛规则。

你可以毛遂自荐,推荐自己的设计,在全班亮相,谈谈你的创造发明;你也可以推荐你的好朋友的设计,推荐时说出你推荐他的理由,如:设计巧妙、新颖等等。当一个同学在讲述时,请其他所有的孩子认真倾听,边听边想象。等这个同学讲述完毕后,你可以补充你的想法,提些建议,也可以对你听不明白的地方提出问题,讲述的孩子要一一作答。

5、模拟选拔赛开始,学生上台介绍,其他同学可以提问。

教师除了指导说的同学能清楚明白地表达自己的意思,更要引导学生尊重别人的发言,认真倾听,学会补充和帮助,并从正面评价别人,学会交往技巧,营造和谐、融洽、健康的交际氛围。 6、投票表决评选优秀设计师。

预设2:说得较为具体生动。

(1) 你说得真棒!你们觉得他哪儿说得特别好?

整理评价:有条理;说得生动„„

五、总结

同学们,你们真是太棒了!,一下子想出了这么多奇特而又有本领的机器人。只要大家努力学习,刻苦钻研,老师相信在不久的将来,你们想发明的机器人一定会成为现实。 篇二:我想发明的机器人教学设计

想发明的机器人

一、谜语导入,激发兴趣

1、同学们,喜欢猜谜语吗?听好了:“名字叫人不是人,不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋,干活听话负责任。”是什么?(板书:机器人)

老师这有一个机器人想看吗?看完之后说一说,你看到了什么?你了解机器人的哪些知识?

2、学生介绍机器人有关知识。

是呀,因为机器人能做人所不能及的事情,所以人们根据自己的工作需要,生活需要极想拥有一些机器人。比如,熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全,科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人,代替消防队员深入险境排除险情。又如,社会上有相当数量的盲人,眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物,科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人,虽然仅仅是一个普通的铁盒子,却引领盲人走上街头。

3、随着社会的进步,科技的发展,机器人越来越聪明了能干了!今天, 我们就来聊一聊和机器人有关的话题。请同学们打开此次口语交际的要求。这一次口语交际的题目是(生齐读,师出示“我想发明的机器人”)

二、明确交际要求

教师板书: 我想发明的机器人

想象(类型→样子→本领→奇特)说得清楚

师:说到这,老师有个小小的要求(引出说的要求和听的要求)

三、展开交际,多向互动

(一)自由想

1、师:同学们,如果给你一个机会,你会想到要给什么人发明一个怎样的机器人?发明的机器人能帮他干什么呢?

(学生发言)

追问:你的机器人不能光外型吸引人哪,能说说你设计的这个机器人都有什么特殊本领吗?(上述学生继续介绍说)

预设1:说出了本领,但不具体。

(1)你听明白了吗,他的机器人有什么本领?指名说说。

(2)可是,像你这样介绍,我总觉得给我的印象不深。这样吧,让我来显显身手! 老师也发明了一种机器人,听一听老师介绍的时候是按照什么顺序来介绍的? -(师介绍)------机器人保姆

我想发明“保姆机器人”是有目的的。因为我工作忙,没法照顾孩子。孩子孤零零的一个人在家,我也不放心。工作就受到影响。所以,我想发明一个“机器人妈妈”,专门在家照顾小孩子。她的样子是不是有点像喜洋洋?为什么设计呢?因为这种形象一看就特别可爱,小孩会特别喜欢。不同的是,她的脸是一个屏幕,能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞,让孩子觉得父母就在身边。她的本领可大了!首先,她能科学合理地安排时间,定时提醒孩子学习和休息,使孩子健康成长。其次,她能散发出妈妈的体味,让孩子像在妈妈身边一样有安全感,还能用妈妈或爸爸的声音来为孩子唱歌、讲故事。第三,她能通过电子眼敏锐地感受孩子的情绪和身体状况,一旦发现生病,会马上同主人取得联系。第四,当孩子哭闹时,她能通过自动播放动画片或者讲故事来哄孩子。当然,她还能在照顾好孩子的同时,搞好家庭卫生,在主人下班时做出一桌可口的饭菜。有了这样的“机器人妈妈”,大人就可以安心工作了。你们说我发明的机器人怎么样?

2、想一想老师在介绍的时候是按照什么顺序来介绍的?(学生自由发言)

板书黑体字: 1、我想发明什么机器人?(名字)

2、为什么想发明这个机器人?(原因)

3、发明的机器人是什么样子的?(样子)

4、它有哪些本领?(本领)

板书交际的要求:1、想象要奇特、合理。

2、说得清楚明白。

3、声音响亮,态度大方,

表情自然,说话有礼貌。

2、生思考。

师:小发明家们,拿出你们的设计图纸!让我们发挥自己的聪明才智,展开大胆想象,设想自己想发明一种什么机器人,为什么想发明它,它的样子是怎样的,有什么本领? (三言两语在纸上写写自己想发明的机器人的名称、功能、特征以及设计意图。)

(二)小组交流

小组之间自由交流。说说你刚才的设计,让你的好朋友给你提供一些建议,让你的设计更加完善。你也要仔细地倾听你的同伴的发言,也给他提提建议。(好东西要大家一起分享,从想发明的机器人的名称、功能、特征以及设计意图。这几个方面,向小组内的同伴介绍自己发明的机器人,比一比,谁的设计最奇特合理.)

四、创设情境,举行优秀设计师大赛

1、同学们的想象力真是太奇特了。2010年全国机器人设计大赛就快开始了,你们想去参加吗?今天,我们就来一个现场的选拔赛,好不好?并要评选出“最佳创意小组” “最佳设计创意小组” 和“最佳推荐小组”(用竞赛这种学生非常喜欢的形式激活孩子们的表现欲,让他们敢于并乐于表达)

4、宣布选拔赛规则。

你可以毛遂自荐,推荐自己的设计,在全班亮相,谈谈你的创造发明;你也可以推荐你的好朋友的设计,推荐时说出你推荐他的理由,如:设计巧妙、新颖等等。当一个同学在讲述时,请其他所有的孩子认真倾听,边听边想象。等这个同学讲述完毕后,你可以补充你的想法,提些建议,也可以对你听不明白的地方提出问题,讲述的孩子要一一作答。

5、模拟选拔赛开始,学生上台介绍,其他同学可以提问。

教师除了指导说的同学能清楚明白地表达自己的意思,更要引导学生尊重别人的发言,认真倾听,学会补充和帮助,并从正面评价别人,学会交往技巧,营造和谐、融洽、健康的交际氛围。 6、投票表决评选优秀设计师。

预设2:说得较为具体生动。

(1) 你说得真棒!你们觉得他哪儿说得特别好?

整理评价:有条理;说得生动„„

五、总结

同学们,你们真是太棒了!,一下子想出了这么多奇特而又有本领的机器人。只要大家努力学习,刻苦钻研,老师相信在不久的将来,你们想发明的机器人一定会成为现实。 篇三:我想发明机器人教案

教学目标:

1、引导学生展开奇特而又合理的想象交流自己想发明的机器人,培养学生热爱科学的兴趣。

2、引导学生从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人。

3、让学生乐于参与口语交际,并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价,提高交往能力。

教学准备:

1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料,了解一些机器人的一些知识。

2、学生课前准备好交流用的材料。

教学过程

一、猜谜导入,温故知新

1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?听好了:“名字叫人不是人,不吃不喝手脚勤。能开机器能

下棋,干活听话负责任。”是什么? (板书:机器人)

2、出示图片:看,他们是谁?(果园机器人),我们刚刚学完《果园机器人》一课,谁来说一说果园机器人能干什么?(能帮果农把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装箱,运到指定的地点。)

3、(出示图片)对呀,机器人越来越聪明能干了!因为它们能做人所不能及的事情,所以人们根据自己的工作、生活需要创造和发明了很多种类的机器人。

(建议:为了激发、调动学生的学习热情,应该在此处播放一视频动画来带动学生,而不仅仅停留在图片和文字表象。) (反思:因为之前为了能充分激发学生的创作热情,把所能搜集到的视频都给学生看了,学生当时是非常惊讶和好奇的,如果当初能考虑周详一点,“留一手”就好了。)

4、(出示句子)有需要才会有创造,如果我们开动脑筋我们也能发明出更神奇的机器人。这节课我们就来展开丰富的想像,说一说你想发明什么样的机器人吧。(板书课题:我想发明的) (建议:开火车让学生说“我还想发明()机器人。”如果换成让学生把自己课前设计好的作品先摆上来展示一下也能充分调动他们的学习热情和积极性。)

(反思:由于自己设想是在最后展示的时候如果有时间让学生把作品拿出来做个简单交流所以没有考虑到这一点,非常遗憾。)

二、示范引路,明确要求

1、示范引路:听了同学们的构想,老师我也很想发明一个机器人,你们想知道吗?(出示图片)

我想发明的机器人叫瓦力,它是一个清扫机器人。因为地球上的垃圾越来越多,所以我们迫切需要机器人的帮忙,而瓦力就能帮助人们清扫地球上的垃圾。

瓦力水滴似的眼眶里嵌着一双锐利的眼睛,用来扫描和发现可回收垃圾。它的身体是四方形的,最上面是一个录音机,它会一边工作一边听录音。黄色部分是它的肚子,它的肚子用来压缩不可回收垃圾。当它开始工作时,它会用扫帚似的双手把不可回收垃圾扫进肚子,然后压扁它们,再运到垃圾站。它的双脚像坦克履带,可以快速地在任何路面上行走。它的能量来源是太阳能,在录音机的顶上有几块太阳能板,能吸收太阳能。

有了清扫机器人瓦力,我们清理地球垃圾就可以方便快捷很多,而且压缩以后的垃圾可以堆积起来,节省空间。这样,我们的家园也可以恢复原来的美丽。

(建议:老师的“引”只注重文字表达,而且太长了,语言不够简洁,也没有让学生进行评价。这里其实是一个很好的评价训练点,可以让学生知道怎样进行表达和评价。或者如果换成一个表现瓦力工作的视频会更生动形象。)

(反思:自己确实有点懒,也跟个人的喜好有关,我个人比较注重文字表达方面,而没有充分考虑到学生的接受能力和认知水平。)

2、明确要求:以老师的介绍为例,说说我们在介绍自己发明的机器人的时候应该说些什么?

(1)说:名称、原因、样子、本领

(2)评:说清楚讲明白,想象奇特合理

三、交流展示,评价激励

1、小组内交流:

我们以小组为单位,先在小组内结合自己课前设计好的作品,相互说一下要发明的机器人,重点说清它的样子和本领。然后每大组推荐出一名介绍得好的同学代表本组参加比赛。 教学过程】

一、激趣导入(课件出示机器人图片)

1、现在老师请同学们欣赏一场表演, 表演的主角是谁呢?(听说过机器人吗?)

2、通过这场表演你有什么认识?

(说说自己都了解一些什么?机器人长得和人一样? )

3、是呀,随着社会的进步,科技的发展,机器人越来越聪明了能干了!今天, 我们就来聊一聊和机器人有关的话题。请同学们打开此次口语交际的要求。这一次口语交际的题目是(生齐读,师出示“我想发明的机器人”)

二、明确交际要求

师:这一次我们要聊些机器人的哪些内容呢?有什么要求呢?请同学们自由读一读口语交际的要求。读明白了的同学请举手示意老师。(生自由读,指名回答。)

教师板书: 我想发明的机器人

想象(名字→样子→本领→奇特)说得清楚

师:说到这,我不禁要担心起来,全班那么多的人,呆会你一句我一句,那教室就要变成菜市场了。那可怎么办?(引出说的要求和听的要求)

三、示范引路,感悟要领

1、怎样才能把自己想发明的机器人介绍得生动有趣呢? 现在我们就来看一看, 别人是怎样把自己设计的机器人说得 生动有趣的。

关于机器人的句子作文1600字

初二作文

1. 现在的世界,已经看不到人类了,却随时可以看到机器人在街道上走来走去。原来机器人里面什么也没有,只有操纵器和一个透明的东西,从里面看得到外面,从外面看不到里面。

2. 不管你拥有多么惊人的武器,不管你拥有多少可怜的机器人,只要离开土地就没办法生存。

3. 各有各的生活,每个人都是机器人,重复着每天的日子,一朝一夕,不得不感叹时光的能力啊,一直带领人类前行,永远那么急匆匆的离去……

4. 如果是个机器人,现在一定超负荷了,零件掉了一路,头上呼呼地冒着烟,直到能量用完,倒地散架,眼睁睁看着她的仇人消失在浓云密布的天边。

5. 根要扎在土壤里,和风一起生存,和竹子一起过冬,和鸟儿一起歌颂春天,不管你拥有了多么惊人的武器,也不管你操纵了多少可怜的机器人,只要离开土地,就没办法生存。

6. 别把任何人说的话,任何书中的道理当真理,要有自己的思考,有自己的主见,结合实际有自己的判断。别当只相信书的机器人,别越读书越傻,任何事都要辩证来看待。

7. 要有一个制度能将人们由“吃米饭机器人“的地位提高为真正的人──在人权的保障下,能够自由思考,畅所欲言,昂首挺胸。

8. 一但你活在当下,你是有意识的。意识就是当下;意识是一种当下。否则你像一个机器人、一部机器一样的活着。

9. 当你不停的换工作时,你会看到很多你不知道的东西;当你停留在一个工作时,你会非常熟悉这个东西,然后每天重复同样的工作,最后变成人工机器人,像个植物人。

10. 我曾经爱上一个人,我想知道她到底喜不喜欢我。我发现这个机器人很像她,我开始尝试在她身上寻找答案。

11. 无数个日日夜夜,我像输入好程序的机器人一样工作、应酬、健身、吃饭、睡觉,我不敢留出一点一滴的个人空间,我怕一停下来,从胸腔处那处空洞泛滥上来的寒冷,会将空气变得凝重压迫,直至我窒息。

12. 西蒙的书简明扼要地概括了人工智能及其在机器人技术方面的应用。

13. 这对活人说来很容易,而对现实世界的R2D2机器人说来却是十分棘手的事情。

14. 对警卫来说,这些驯良的,机器人般的疯子和家畜一样不会带来多大的麻烦。

15. 在过去人们面临的危险是变成奴隶,而在将来危险是人类可能变成机器人。

16. 我知道你们每个人都了解像个机器人般,被强迫服从MSA的痛苦,是吧?

17. chroino是一个小机器人与友好的外表和复杂的运动。一种新的外壳,也作为一个框架,被称为“单体框架”,是由碳和塑料,给chroino友好的外观,重量轻,强大的框架。

18. 我把他带到这个世界,一个能够思考与感知的机器人。

19. 你说哆啦A梦是会陪你到永远的机器人,我好想做你的哆啦A梦。

20. 我想做个机器人,因为机器人不会痛,不会哭,但我却忘了,机器人也不会爱。

21. 如果人是上帝制造的,而机器人是人制造的,那人可以怀疑上帝,为什么机器人不可以怀疑人?

22. 上帝创造了人类,人类却怀疑上帝。人类创造了机器人,机器人为何不能怀疑人类?

23. 2050年世界没有末日,但是爱,无以为继。这是一个精心打造的未来世界,人类科学家创造出的人工智慧机器人诞生,机器人也能懂得爱。藉以传达这张新专辑的主旨:爱。

24. 当楚城走到擂台前。正准备上擂台的时候,守在擂台口的机器人突然抬起手,机械手闪电般掠过,将他嘴上的牙签被抽走了。

25. 真正的危机不是机器人像人一样思考,而是人像机器一样思考。

26. 有闹骚很庆幸,那因为你还智能,我们都是生活和社会制造出来的机器人,按部就班,朝朝暮暮。

27. 虽然不是世界第一,不过我的确是猫型机器人的前两三名。

28. 我不是万能的小叮当,不是你用完就可以拍拍屁股走人的机器人!

29. 科学过于发达,人类反倒难以操控了啊,这样下去,离机器人造反的日子也不远了吧!

30. 在这种情况下,联邦法律要求这个智能机器人的性格特征被擦除。

1. 现在的世界,已经看不到人类了,却随时可以看到机器人在街道上走来走去。原来机器人里面什么也没有,只有操纵器和一个透明的东西,从里面看得到外面,从外面看不到里面。

2. 不管你拥有多么惊人的武器,不管你拥有多少可怜的机器人,只要离开土地就没办法生存。

3. 各有各的生活,每个人都是机器人,重复着每天的日子,一朝一夕,不得不感叹时光的能力啊,一直带领人类前行,永远那么急匆匆的离去……

4. 如果是个机器人,现在一定超负荷了,零件掉了一路,头上呼呼地冒着烟,直到能量用完,倒地散架,眼睁睁看着她的仇人消失在浓云密布的天边。

5. 根要扎在土壤里,和风一起生存,和竹子一起过冬,和鸟儿一起歌颂春天,不管你拥有了多么惊人的武器,也不管你操纵了多少可怜的机器人,只要离开土地,就没办法生存。

6. 别把任何人说的话,任何书中的道理当真理,要有自己的思考,有自己的主见,结合实际有自己的判断。别当只相信书的机器人,别越读书越傻,任何事都要辩证来看待。

7. 要有一个制度能将人们由“吃米饭机器人“的地位提高为真正的人──在人权的保障下,能够自由思考,畅所欲言,昂首挺胸。

8. 一但你活在当下,你是有意识的。意识就是当下;意识是一种当下。否则你像一个机器人、一部机器一样的活着。

9. 当你不停的换工作时,你会看到很多你不知道的东西;当你停留在一个工作时,你会非常熟悉这个东西,然后每天重复同样的工作,最后变成人工机器人,像个植物人。

10. 我曾经爱上一个人,我想知道她到底喜不喜欢我。我发现这个机器人很像她,我开始尝试在她身上寻找答案。

11. 无数个日日夜夜,我像输入好程序的机器人一样工作、应酬、健身、吃饭、睡觉,我不敢留出一点一滴的个人空间,我怕一停下来,从胸腔处那处空洞泛滥上来的寒冷,会将空气变得凝重压迫,直至我窒息。

12. 西蒙的书简明扼要地概括了人工智能及其在机器人技术方面的应用。

13. 这对活人说来很容易,而对现实世界的R2D2机器人说来却是十分棘手的事情。

14. 对警卫来说,这些驯良的,机器人般的疯子和家畜一样不会带来多大的麻烦。

15. 在过去人们面临的危险是变成奴隶,而在将来危险是人类可能变成机器人。

16. 我知道你们每个人都了解像个机器人般,被强迫服从MSA的痛苦,是吧?

17. chroino是一个小机器人与友好的外表和复杂的运动。一种新的外壳,也作为一个框架,被称为“单体框架”,是由碳和塑料,给chroino友好的外观,重量轻,强大的框架。

18. 我把他带到这个世界,一个能够思考与感知的机器人。

19. 你说哆啦A梦是会陪你到永远的机器人,我好想做你的哆啦A梦。

20. 我想做个机器人,因为机器人不会痛,不会哭,但我却忘了,机器人也不会爱。

21. 如果人是上帝制造的,而机器人是人制造的,那人可以怀疑上帝,为什么机器人不可以怀疑人?

22. 上帝创造了人类,人类却怀疑上帝。人类创造了机器人,机器人为何不能怀疑人类?

23. 2050年世界没有末日,但是爱,无以为继。这是一个精心打造的未来世界,人类科学家创造出的人工智慧机器人诞生,机器人也能懂得爱。藉以传达这张新专辑的主旨:爱。

24. 当楚城走到擂台前。正准备上擂台的时候,守在擂台口的机器人突然抬起手,机械手闪电般掠过,将他嘴上的牙签被抽走了。

25. 真正的危机不是机器人像人一样思考,而是人像机器一样思考。

26. 有闹骚很庆幸,那因为你还智能,我们都是生活和社会制造出来的机器人,按部就班,朝朝暮暮。

27. 虽然不是世界第一,不过我的确是猫型机器人的前两三名。

28. 我不是万能的小叮当,不是你用完就可以拍拍屁股走人的机器人!

29. 科学过于发达,人类反倒难以操控了啊,这样下去,离机器人造反的日子也不远了吧!

30. 在这种情况下,联邦法律要求这个智能机器人的性格特征被擦除。

机器人作文600字

三年级作文

机器人,是一个笨手笨脚的人,表面是钢铁做的,很好玩。

有些机器人会讲话,声音特别生硬、沙哑,有些机器人变形,就像变形金刚那样,可以变成:直升机、汽车等等,有些机器人啊,还可以变成人形呢!有些机器人很强大,只有打仗的时候才会用到这样的机器人。

机器人,是由许多零件拼装而成的,表面看起来一根电线都没有,可实际上,机器人的壳里布满许多电线,如果一个机器人的铁生锈了,那么,那个生锈了的机器人就等于很老了。

机器人可能比人类还聪明能干,机器人可以下海到深沟排除险情,可以到人体里去看病、治病,还可以寻找宝藏。这些事,人类是很难做到的,甚至都做不到,人类可以下海到深沟去吗?人类可以到人体里面去看病治病吗?

在我心目中的机器人是一个聪明能干、勇敢、滑稽、有思想、能做事……的机器人,这个机器人啊,可以做家务活、教我们学习、有能力帮助其他人,要有主见……到现在为止我还不知道是不是真的有这种的机器人,如果没有,长大了我一定要发明这种机器人,如果有,我一定要看一看,瞧一瞧。机器人的思想都是从心片里面传输给机器人的,心片分为很多种,很多格式,很多思想范围,以后的打仗,说不定,会用机器人去打,我们人类呢只需坐在办公里指挥就行了,或许以后还有一个可能性,就是机器人把人类给消灭掉了,不过不要担心,以后的科学技术一定会比现在强多了。

机器人,是一个笨手笨脚的人,表面是钢铁做的,很好玩。

有些机器人会讲话,声音特别生硬、沙哑,有些机器人变形,就像变形金刚那样,可以变成:直升机、汽车等等,有些机器人啊,还可以变成人形呢!有些机器人很强大,只有打仗的时候才会用到这样的机器人。

机器人,是由许多零件拼装而成的,表面看起来一根电线都没有,可实际上,机器人的壳里布满许多电线,如果一个机器人的铁生锈了,那么,那个生锈了的机器人就等于很老了。

机器人可能比人类还聪明能干,机器人可以下海到深沟排除险情,可以到人体里去看病、治病,还可以寻找宝藏。这些事,人类是很难做到的,甚至都做不到,人类可以下海到深沟去吗?人类可以到人体里面去看病治病吗?

在我心目中的机器人是一个聪明能干、勇敢、滑稽、有思想、能做事……的机器人,这个机器人啊,可以做家务活、教我们学习、有能力帮助其他人,要有主见……到现在为止我还不知道是不是真的有这种的机器人,如果没有,长大了我一定要发明这种机器人,如果有,我一定要看一看,瞧一瞧。机器人的思想都是从心片里面传输给机器人的,心片分为很多种,很多格式,很多思想范围,以后的打仗,说不定,会用机器人去打,我们人类呢只需坐在办公里指挥就行了,或许以后还有一个可能性,就是机器人把人类给消灭掉了,不过不要担心,以后的科学技术一定会比现在强多了。

我想发明的机器人作文2500字

四年级作文

《我想发明的机器人》教学设计

上杭县溪口中心小学 杨翔文

教学目标:

1、引导学生展开奇特而又合理的想象,能从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人,培养学生热爱科学的兴趣。

2、让学生乐于参与口语交际,并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价,提高交往能力。

教学准备:

1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料,了解一些机器人的一些知识。

2、学生课前准备好交流用的材料。

教学过程:

一、猜谜导入,温故知新

1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?听好了:“名字叫人不是人,不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋,干活听话负责任。”猜猜看,这是什么?(板书:机器人)

2、出示课件:(果园机器人) 我们刚刚学完《果园机器人》一课,谁来说一说果园机器人能干什么?(能帮果农把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装箱,运到指定的地点。)

3、果园机器人多么的聪明能干,可爱而有趣呀!难怪他们是果农们的好帮手呢!如今,科学家们发明的机器人越来越聪明能干了!它们可以进入险区,排除险情;可以潜入深海,寻找宝藏„„它能做许多人所不能及的事情,所以人们根据自己的工作、生活需要,创造和发明了很多种类的机器人。你看,这是„„这是„„(出示课件)

4、有需要才会有创造,如果我们开动脑筋,也能发明出更神奇的机器人。这节课我们就来展开丰富的想像,说一说你想发明什么样的机器人吧。(板书课题:我想发明的)

5、下面让我们先来给自己想发明的机器人取个名字:

(1)谁能按句式先来说一说:我想发明 机器人,它能 。

(2)开火车说:我想发明( )机器人。

二、示范引路,明确要求

1、示范引路:“同学们,看来呀,大家都有自己想发明的机器人,杨老师听了各位同学的新鲜奇特的畅想以后,也很想发明一个机器人。因为呢,我的表弟有一个读幼儿园的孩子,父母都在蛟洋紫金矿业公司上班,他在家里没人照顾,我很想发明一个机器人来照顾他。你们能不能帮我想一想,我可以发明一个什么机器人呢?”(“保姆机器人。”)

“这个保姆机器人应该是什么样的呢?谁来帮我想一想呀?”

(“杨老师,我想帮你,你发明的机器人的样子应该跟大人一样。”

“嗯,跟大人一样的,谁来补充一下,那是什么样子呢?谁来帮我一下?” “个子高高的,脸圆圆的,嘴巴笑眯眯的,还有两个小酒窝。”)

“哎呀,说得真好,谢谢你!这个保姆机器人有什么本领?或者说它会干什么呢?”

(“每到早上,它会叫你起床,把你扶起来,给你刷牙洗脸,再给你做一份美味可口营养早餐。”

“机器人身上有四个按钮,颜色分别是红色、黄色、蓝色、紫色的按钮。把红按钮一按,机器人就会开始扫地了,一按黄色按钮,机器人就开始拖地。家里有危险的时候,把紫按钮一按,机器人就挺身而出,排除家里的危险。把蓝按钮一按,机器人就可以变成一个遥控器,等你需要她的时候,再按一下这个按钮,她就又变回了原型,出现在你眼前。”

“如果你累了,它会给你按摩。你自睡觉的时候,它会给你唱《摇篮曲》,让你更快入睡。”

“他还会变成汽车,自动接送到学校接送孩子。”

“你做作业的时候,它会教你做你不会做的题,然后守着你,不让你贪玩。”“如果你遇到了坏人,它会火速来到你身边赶走坏人。”)

同学们,你们想到的可真多啊!要是这台机器人真的发明出来了,那可帮上大忙了。

老师把同学们说的串起来说一遍:(课件出示范文)

我想发明保姆机器人

因为现在很多家庭的父母都很忙,没有时间照顾孩子,所以我想发明一种机器人保姆。这种保姆机器人的样子和真正的人很像,个子高高的,脸圆圆的,嘴巴笑眯眯的,还有两个小酒窝。每到早上,它会叫你起床,如果你不听话,它就会对着你唱起大声的《忐忑》,然后把你扶起来,给你刷牙洗脸,再给你做一份营养早餐,让你身体棒棒的。他还会变成汽车,自动接送你。你做作业的时候,它会教你做你不会做的题,然后守着你,不让你贪玩。如果你遇到了坏人,它会火速来到你身边赶走坏人。如果你累了,它会给你按摩。你晚上睡觉的时候,它会给你唱《摇篮曲》,让你更快入睡。

机器人身上有四个按钮,颜色分别是红色、黄色、蓝色、紫色的按钮。把红按钮一按,机器人就开始扫地了,机器人扫地的时候,她会把每一个角落的灰尘都扫干净。把黄按钮一按,机器人就开始拖地了。她拿起拖把,一会儿就把我们家给拖干净了。把蓝按钮一按,机器人就可以变成一个遥控器,等你需要她的时候,再按一下这个按钮,她就可以出来了。家里有危险的时候,把紫按钮一按,机器人就挺身而出,排除家里的危险。

2、明确要求:老师刚才介绍的保姆机器人,介绍了哪几个方面的内容?介绍的时候应该要做到什么?

机器人:名称、原因、样子、本领

(说清楚讲明白,想象奇特合理)

三、交流展示,评价激励

1、小组内交流:

(1)、同学们,你想给什么人发明一个怎样的机器人呢?下面就以小组为单位,互相交流一下。交流的方式很多,可以说,可以表演,也可以把你发明的机器人画一画,看谁的想象既奇特又合理,谁说得清楚明白,重点说清它的样子和本领。然后每组推荐出一名介绍得好的同学代表本组参加比赛。

(2)、听评要求:认真听、评一评、问一问

老师和其余的同学一起当评委,我们一定要认真听,然后按要求评一评他发明的机器人,说说优点也可以提出你的问题。还要评选最佳评委奖和最佳创意奖。

2、学生代表上台讲,全班学生进行评议。

刚才同学们在各小组交流的很热烈,下面我们举行一个机器人设计发布会,每个小组推荐一名同学,向大家介绍自己设计的产品。上来汇报的同学是小设计师,其他学生是老板,看看谁的产品能赢得老板们的青睐。有请第一小组的同学先来绍他的产品,掌声鼓励:(学生交流互动)

„„

3、评出“最佳创意奖”、“最佳评委奖”,并表示祝贺。

四、总结延伸,升华情感。

同学们,你们真是太棒了!,一下子想出了这么多奇特而又有本领的机器人。虽然今天看来你们的想象还有些稚嫩,甚至有些离奇,但有句话说得好:不怕做不到,就怕想不到。只要大家努力学习,刻苦钻研,陈老师相信在不久的将来,你们想发明的机器人一定会成为现实,造福于全人类!

板书设计: 我想发明的机器人

说:名称 样子 原因 本领

评:想象奇特合理 说清楚讲明白

《我想发明的机器人》教学设计

上杭县溪口中心小学 杨翔文

教学目标:

1、引导学生展开奇特而又合理的想象,能从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人,培养学生热爱科学的兴趣。

2、让学生乐于参与口语交际,并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价,提高交往能力。

教学准备:

1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料,了解一些机器人的一些知识。

2、学生课前准备好交流用的材料。

教学过程:

一、猜谜导入,温故知新

1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?听好了:“名字叫人不是人,不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋,干活听话负责任。”猜猜看,这是什么?(板书:机器人)

2、出示课件:(果园机器人) 我们刚刚学完《果园机器人》一课,谁来说一说果园机器人能干什么?(能帮果农把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装箱,运到指定的地点。)

3、果园机器人多么的聪明能干,可爱而有趣呀!难怪他们是果农们的好帮手呢!如今,科学家们发明的机器人越来越聪明能干了!它们可以进入险区,排除险情;可以潜入深海,寻找宝藏„„它能做许多人所不能及的事情,所以人们根据自己的工作、生活需要,创造和发明了很多种类的机器人。你看,这是„„这是„„(出示课件)

4、有需要才会有创造,如果我们开动脑筋,也能发明出更神奇的机器人。这节课我们就来展开丰富的想像,说一说你想发明什么样的机器人吧。(板书课题:我想发明的)

5、下面让我们先来给自己想发明的机器人取个名字:

(1)谁能按句式先来说一说:我想发明 机器人,它能 。

(2)开火车说:我想发明( )机器人。

二、示范引路,明确要求

1、示范引路:“同学们,看来呀,大家都有自己想发明的机器人,杨老师听了各位同学的新鲜奇特的畅想以后,也很想发明一个机器人。因为呢,我的表弟有一个读幼儿园的孩子,父母都在蛟洋紫金矿业公司上班,他在家里没人照顾,我很想发明一个机器人来照顾他。你们能不能帮我想一想,我可以发明一个什么机器人呢?”(“保姆机器人。”)

“这个保姆机器人应该是什么样的呢?谁来帮我想一想呀?”

(“杨老师,我想帮你,你发明的机器人的样子应该跟大人一样。”

“嗯,跟大人一样的,谁来补充一下,那是什么样子呢?谁来帮我一下?” “个子高高的,脸圆圆的,嘴巴笑眯眯的,还有两个小酒窝。”)

“哎呀,说得真好,谢谢你!这个保姆机器人有什么本领?或者说它会干什么呢?”

(“每到早上,它会叫你起床,把你扶起来,给你刷牙洗脸,再给你做一份美味可口营养早餐。”

“机器人身上有四个按钮,颜色分别是红色、黄色、蓝色、紫色的按钮。把红按钮一按,机器人就会开始扫地了,一按黄色按钮,机器人就开始拖地。家里有危险的时候,把紫按钮一按,机器人就挺身而出,排除家里的危险。把蓝按钮一按,机器人就可以变成一个遥控器,等你需要她的时候,再按一下这个按钮,她就又变回了原型,出现在你眼前。”

“如果你累了,它会给你按摩。你自睡觉的时候,它会给你唱《摇篮曲》,让你更快入睡。”

“他还会变成汽车,自动接送到学校接送孩子。”

“你做作业的时候,它会教你做你不会做的题,然后守着你,不让你贪玩。”“如果你遇到了坏人,它会火速来到你身边赶走坏人。”)

同学们,你们想到的可真多啊!要是这台机器人真的发明出来了,那可帮上大忙了。

老师把同学们说的串起来说一遍:(课件出示范文)

我想发明保姆机器人

因为现在很多家庭的父母都很忙,没有时间照顾孩子,所以我想发明一种机器人保姆。这种保姆机器人的样子和真正的人很像,个子高高的,脸圆圆的,嘴巴笑眯眯的,还有两个小酒窝。每到早上,它会叫你起床,如果你不听话,它就会对着你唱起大声的《忐忑》,然后把你扶起来,给你刷牙洗脸,再给你做一份营养早餐,让你身体棒棒的。他还会变成汽车,自动接送你。你做作业的时候,它会教你做你不会做的题,然后守着你,不让你贪玩。如果你遇到了坏人,它会火速来到你身边赶走坏人。如果你累了,它会给你按摩。你晚上睡觉的时候,它会给你唱《摇篮曲》,让你更快入睡。

机器人身上有四个按钮,颜色分别是红色、黄色、蓝色、紫色的按钮。把红按钮一按,机器人就开始扫地了,机器人扫地的时候,她会把每一个角落的灰尘都扫干净。把黄按钮一按,机器人就开始拖地了。她拿起拖把,一会儿就把我们家给拖干净了。把蓝按钮一按,机器人就可以变成一个遥控器,等你需要她的时候,再按一下这个按钮,她就可以出来了。家里有危险的时候,把紫按钮一按,机器人就挺身而出,排除家里的危险。

2、明确要求:老师刚才介绍的保姆机器人,介绍了哪几个方面的内容?介绍的时候应该要做到什么?

机器人:名称、原因、样子、本领

(说清楚讲明白,想象奇特合理)

三、交流展示,评价激励

1、小组内交流:

(1)、同学们,你想给什么人发明一个怎样的机器人呢?下面就以小组为单位,互相交流一下。交流的方式很多,可以说,可以表演,也可以把你发明的机器人画一画,看谁的想象既奇特又合理,谁说得清楚明白,重点说清它的样子和本领。然后每组推荐出一名介绍得好的同学代表本组参加比赛。

(2)、听评要求:认真听、评一评、问一问

老师和其余的同学一起当评委,我们一定要认真听,然后按要求评一评他发明的机器人,说说优点也可以提出你的问题。还要评选最佳评委奖和最佳创意奖。

2、学生代表上台讲,全班学生进行评议。

刚才同学们在各小组交流的很热烈,下面我们举行一个机器人设计发布会,每个小组推荐一名同学,向大家介绍自己设计的产品。上来汇报的同学是小设计师,其他学生是老板,看看谁的产品能赢得老板们的青睐。有请第一小组的同学先来绍他的产品,掌声鼓励:(学生交流互动)

„„

3、评出“最佳创意奖”、“最佳评委奖”,并表示祝贺。

四、总结延伸,升华情感。

同学们,你们真是太棒了!,一下子想出了这么多奇特而又有本领的机器人。虽然今天看来你们的想象还有些稚嫩,甚至有些离奇,但有句话说得好:不怕做不到,就怕想不到。只要大家努力学习,刻苦钻研,陈老师相信在不久的将来,你们想发明的机器人一定会成为现实,造福于全人类!

板书设计: 我想发明的机器人

说:名称 样子 原因 本领

评:想象奇特合理 说清楚讲明白

未来的机器人作文作文1900字

初一作文

未来的机器350字一:未来的机器人

从小我就想当一名科学家,这不2050年了,我还真的当上了一位科学家。前些日子,我刚发明了一些有趣。能干的机器人。 它们的功能很多,在主人伤心时,会真诚的安慰主人,并且在主人“阴转晴”时,会给主人表演笑话;当主人没在家是,会在家了看门,并做好一切家务活;遇到匪徒时,他的温柔模式立刻就会转为功击模式的,并及时告知公安机关……

它们还有丰富的知识,可以教主人及主任的孩子一些他们不懂或不会的知识。

它们还懂各国的吃的、玩的、喝的、用的只有你想不到的,没有它做不到的。 它们还会跟小朋友说说话、谈谈心、跟小朋友玩游戏……让小朋友开心。如果小朋友吵架了,它还会去阻止并提醒他们做错事了,要改正还会讲一些关于他们吵架的事例,让他们认识自己的错误。

它还有很多功能呢!

未来的机器人作文350字二:未来的机器人

一转眼,来到了3015年,整个世界都是机器人的世界,他们都是勤快的机器人,如果你不相信,那我就给你介绍一个机器人——保姆机器人。 这个保姆机器人是不用睡觉的,它每天一早就开始扫地、拖地、擦桌子,如果垃圾满了,它会自动去倒垃圾,根本不用你指挥。如果你不想做饭,只要按一下机器人胸前那个“煮饭”的按钮,在显示屏上输入你想吃的菜单,并准备好所需材料。很快它就能帮你做出一桌可口的饭菜来。 要是它没什么是可干了,你就按它身子上那个红色的按钮,它会给你唱歌、跳舞。你也可以让它帮你捶腰、捶背。 这么忙碌的保姆机器人“生病”了,怎么办呢?不怕,只要按一下后背的修复键,它的系统就会重新组合,机器人就百病皆除。一点也不用你费心。

这个机器人怎么样?你喜欢吗?那就到未来世界参观吧!

未来的机器人作文350字三:未来的机器人

如果将来我成为一名发明家,那么我将要发明一个多功能的机器人。

这个机器人是由电脑芯片和一本电子书及一台对讲机组成的,它的功能要很多,它

首先要会说话,会走路,这样我就很容易和它交流,其次还要有辅导孩子学习的功能,当家长因为工作忙碌不能辅导孩子学习的时候,这个机器人就会代替家长,帮助检查作业,听写单词等,这样不但会让一些学习不太理想的孩子成绩迅速地提高,还会减轻家长的负担。它还要会做饭、做家务,这样就会帮助妈妈很多忙,让妈妈也轻松快乐一些,而不必每天为家务事增添烦恼。它还要有辨别是非的能力,通过声音来辨别好人和坏人,这样在我单独在家的时候,就不会受到坏人的威胁。让我有一种安全感。这个机器人还要有翅膀,能像飞机似的自由地飞翔,我还会坐在飞机机器人的肩膀上,手拿遥控器,让它带着我去我想去的地方,这样就会减少汽车等交通工具对环境的污染和破坏。 这就是我心目中未来机器人的样子,我要努力学习,快快长大,争取早日实现心中的梦想。

未来的机器人作文350字四:未来的机器人 在很多年以后,地球上的人越来越多,人们产生的垃圾也越来越多,许多地方都变成了垃圾场、垃圾山。 为了处理这些垃圾,科学家发这种机器人的外壳是用特殊材料制作的,不会脏,不会生锈,也不会因摩擦而受损。它会自动找垃圾,它有一双特别大的眼睛,会闪光,一旦发现垃圾,它的眼睛就会闪光。然后迅速出击,很快就把垃圾处理掉。

它的肚子是一个特殊的工厂,这个工厂的作用就是处理垃圾。并且把垃圾转化成电能。转化出来的电能储藏在一个专门的卡里,供机器人的运转使用。因此,这种机器人不用充电。这种机器人很多,只要是有垃圾的地方,就会看见它的身影。 有了它之后,地球上再也看不见垃圾了,到处都变得干干净净的了。连蚊子、苍蝇也不见了。空气也变得格外清新。

你看,有了这种机器人多方便啊!明了一种专门吃垃圾的机器人。

未来的机器人作文350字五:未来的百变机器人 在未来的世界里,人们可以借助科学家们研制的机器人来做一切现代人不可能做的事情。

这种机器人是圆形的头、方形的身体、多变的手脚和其它小部件组成。它聪明能干,无事不能,你可别看它不起眼,它的作用可大着呢! 机器人可以随时变成各种模样。他在自然界发生洪水、山体滑坡时,可以变成一座大堤或一堵墙阻止它们移动; 在发生地震前,可以快速地预报出哪个地方可能发生地震,地震发生时,能够阻止严重的破坏发生,起保护人类、保护大自然的作用,地

震发生后,它可以轻而易举地在第一时间内把埋在地下的人找出来,并全部救活。机器人的作用还有很多很多,只需我们慢慢地去掌握它。 现代机器人如果没有电,是要“罢工”的,而百变机器人则不同,科学家们为他研制出一种自己本身可以制造能量的“工厂”,用的越多,能量越大,能量增大,作用更大,他服务的范围也更大……

我就是未来百变机器人的创始人之一,不信,你们等着瞧吧!

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未来的机器350字一:未来的机器人

从小我就想当一名科学家,这不2050年了,我还真的当上了一位科学家。前些日子,我刚发明了一些有趣。能干的机器人。 它们的功能很多,在主人伤心时,会真诚的安慰主人,并且在主人“阴转晴”时,会给主人表演笑话;当主人没在家是,会在家了看门,并做好一切家务活;遇到匪徒时,他的温柔模式立刻就会转为功击模式的,并及时告知公安机关……

它们还有丰富的知识,可以教主人及主任的孩子一些他们不懂或不会的知识。

它们还懂各国的吃的、玩的、喝的、用的只有你想不到的,没有它做不到的。 它们还会跟小朋友说说话、谈谈心、跟小朋友玩游戏……让小朋友开心。如果小朋友吵架了,它还会去阻止并提醒他们做错事了,要改正还会讲一些关于他们吵架的事例,让他们认识自己的错误。

它还有很多功能呢!

未来的机器人作文350字二:未来的机器人

一转眼,来到了3015年,整个世界都是机器人的世界,他们都是勤快的机器人,如果你不相信,那我就给你介绍一个机器人——保姆机器人。 这个保姆机器人是不用睡觉的,它每天一早就开始扫地、拖地、擦桌子,如果垃圾满了,它会自动去倒垃圾,根本不用你指挥。如果你不想做饭,只要按一下机器人胸前那个“煮饭”的按钮,在显示屏上输入你想吃的菜单,并准备好所需材料。很快它就能帮你做出一桌可口的饭菜来。 要是它没什么是可干了,你就按它身子上那个红色的按钮,它会给你唱歌、跳舞。你也可以让它帮你捶腰、捶背。 这么忙碌的保姆机器人“生病”了,怎么办呢?不怕,只要按一下后背的修复键,它的系统就会重新组合,机器人就百病皆除。一点也不用你费心。

这个机器人怎么样?你喜欢吗?那就到未来世界参观吧!

未来的机器人作文350字三:未来的机器人

如果将来我成为一名发明家,那么我将要发明一个多功能的机器人。

这个机器人是由电脑芯片和一本电子书及一台对讲机组成的,它的功能要很多,它

首先要会说话,会走路,这样我就很容易和它交流,其次还要有辅导孩子学习的功能,当家长因为工作忙碌不能辅导孩子学习的时候,这个机器人就会代替家长,帮助检查作业,听写单词等,这样不但会让一些学习不太理想的孩子成绩迅速地提高,还会减轻家长的负担。它还要会做饭、做家务,这样就会帮助妈妈很多忙,让妈妈也轻松快乐一些,而不必每天为家务事增添烦恼。它还要有辨别是非的能力,通过声音来辨别好人和坏人,这样在我单独在家的时候,就不会受到坏人的威胁。让我有一种安全感。这个机器人还要有翅膀,能像飞机似的自由地飞翔,我还会坐在飞机机器人的肩膀上,手拿遥控器,让它带着我去我想去的地方,这样就会减少汽车等交通工具对环境的污染和破坏。 这就是我心目中未来机器人的样子,我要努力学习,快快长大,争取早日实现心中的梦想。

未来的机器人作文350字四:未来的机器人 在很多年以后,地球上的人越来越多,人们产生的垃圾也越来越多,许多地方都变成了垃圾场、垃圾山。 为了处理这些垃圾,科学家发这种机器人的外壳是用特殊材料制作的,不会脏,不会生锈,也不会因摩擦而受损。它会自动找垃圾,它有一双特别大的眼睛,会闪光,一旦发现垃圾,它的眼睛就会闪光。然后迅速出击,很快就把垃圾处理掉。

它的肚子是一个特殊的工厂,这个工厂的作用就是处理垃圾。并且把垃圾转化成电能。转化出来的电能储藏在一个专门的卡里,供机器人的运转使用。因此,这种机器人不用充电。这种机器人很多,只要是有垃圾的地方,就会看见它的身影。 有了它之后,地球上再也看不见垃圾了,到处都变得干干净净的了。连蚊子、苍蝇也不见了。空气也变得格外清新。

你看,有了这种机器人多方便啊!明了一种专门吃垃圾的机器人。

未来的机器人作文350字五:未来的百变机器人 在未来的世界里,人们可以借助科学家们研制的机器人来做一切现代人不可能做的事情。

这种机器人是圆形的头、方形的身体、多变的手脚和其它小部件组成。它聪明能干,无事不能,你可别看它不起眼,它的作用可大着呢! 机器人可以随时变成各种模样。他在自然界发生洪水、山体滑坡时,可以变成一座大堤或一堵墙阻止它们移动; 在发生地震前,可以快速地预报出哪个地方可能发生地震,地震发生时,能够阻止严重的破坏发生,起保护人类、保护大自然的作用,地

震发生后,它可以轻而易举地在第一时间内把埋在地下的人找出来,并全部救活。机器人的作用还有很多很多,只需我们慢慢地去掌握它。 现代机器人如果没有电,是要“罢工”的,而百变机器人则不同,科学家们为他研制出一种自己本身可以制造能量的“工厂”,用的越多,能量越大,能量增大,作用更大,他服务的范围也更大……

我就是未来百变机器人的创始人之一,不信,你们等着瞧吧!

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机器人讲座报导作文500字

四年级作文

机器人讲座报道

五(六)班何叶

十月二十六日下午,我校举办了“机器人与人类校外脑库毓专题”讲座。能容纳近百人的电教室座无虚席,大屏幕上播放的各种机器人立刻吸引起了同学们的目光。

本次讲座的主讲人是吴博士,他曾获得了几项科技大奖,他目前的研究方面就是机器人的研发。

吴博士首先给同学们介绍了机器人的历史,在我国,机器人最早是在三国时期由诸葛亮发明的木牛流马,至今已经有几千年的历史。

接下来吴博士给大家介绍了各种机器人,有焊接机器人、跳舞机器人,手术机器人、航天机器人、特种机器人等等,可用于工作和生活的各个方面,如家庭监控机器人的作用是帮助人类看家守护。在这些机器人中,特种机器人最引人注目,它够在各种复杂的环境中抢险救灾,挽救生命。总之,机器人能够替代人类去做许多人类做不了的事情。

虽说机器人在未来的发展空间极大,但其智能终究只能暂时停留在人类智力的五六岁以下,不用担心机器人有一天会超过人类。

本次讲座在热烈的掌声与欢笑声中圆满结束,它让同学们了解了机器人的基本知识,激发了对机器人的浓厚兴趣。

机器人讲座报道

五(六)班何叶

十月二十六日下午,我校举办了“机器人与人类校外脑库毓专题”讲座。能容纳近百人的电教室座无虚席,大屏幕上播放的各种机器人立刻吸引起了同学们的目光。

本次讲座的主讲人是吴博士,他曾获得了几项科技大奖,他目前的研究方面就是机器人的研发。

吴博士首先给同学们介绍了机器人的历史,在我国,机器人最早是在三国时期由诸葛亮发明的木牛流马,至今已经有几千年的历史。

接下来吴博士给大家介绍了各种机器人,有焊接机器人、跳舞机器人,手术机器人、航天机器人、特种机器人等等,可用于工作和生活的各个方面,如家庭监控机器人的作用是帮助人类看家守护。在这些机器人中,特种机器人最引人注目,它够在各种复杂的环境中抢险救灾,挽救生命。总之,机器人能够替代人类去做许多人类做不了的事情。

虽说机器人在未来的发展空间极大,但其智能终究只能暂时停留在人类智力的五六岁以下,不用担心机器人有一天会超过人类。

本次讲座在热烈的掌声与欢笑声中圆满结束,它让同学们了解了机器人的基本知识,激发了对机器人的浓厚兴趣。

多功能智能机器人作文11600字

三年级作文

多功能智机器人

摘 要:针对于灾区情况复杂多变,多种救援工具难以在短时间内聚集使用的缺陷,我们设计了多功能智能安防机器人。多功能智能安防机器人利用各类传感器完全实现智能远程控制,可以实现堵漏救援、道路除障、自动消毒、火灾救援等多种功能。文中对其结构、功能进行了细致说明,同时也对作品的设计和制作过程及在设计过程中遇到的一些问题进行了详细的叙述,总结了设计体会与心得。

关键词:机器人;多功能;智能;安防

1 应用背景

近年来,随着智能机器人技术的不断发展,智能机器人的领域正在不断的扩大,世界上许多国家都在研制各种不同的危险作业机器人,如:军用机器人、扫雷机器人、排爆机器人和消防机器人等。救灾机器人是机器人的一个新兴发展领域,属于危险作业机器人的一个分支,具有危险作业机器人的特点[1]。

在世界各地,由于自然灾害、恐怖活动和各种突发事故等原因,灾难经常发生。在灾难救援中,救援人员只有非常短的时间用于在倒塌的废墟中援救幸存者。在这种紧急而危险的环境下,救灾机器人可以为救援人员提供帮助,将具有自主智能的救灾机器人用于危险和复杂的灾难环境下“搜索和营救”(SAR)幸存者,是机器人学中的一个新兴而富有挑战性的研究课题[2]。

在我国,石油化工等基础工业有了飞速的发展和进步,生产过程中的易燃易爆和剧毒化学制品急剧增长,由于设备以及管理等方面的原因,导致化学危险品和放射性物质泄漏以及燃烧,爆炸的事故隐患越来越多。并且由于煤矿大多数为人工开采,不安全因素很多,灾害事故危害重,伤害多,中断生产时间长,损毁井巷工程或生产设备。然而,煤矿事故中,一般救护人员无法进入危险区域,只能通过提升绞车、移动式风车等设备清除垃圾,向井下通风,然后再搜救遇险矿工。这种方式危险性大,救灾周期长,往往效率低而伤亡人数多。随着科技的发展,机器人也将被应用到煤矿救灾领域[3]。

同时,随着工业化、城市化、市场化建设进程加快,高层建筑、地下空间、石油化工易燃易爆场所大量涌现,火灾发生的机率和危险性、复杂性、扑救难度空间增大,特别是有些地方盲目地搞一些违规建设,这个区域里火灾发生比较多,已成为现实生活中的严重问题。一旦事故发生,假如没有有效的方法、装备及设施,救援人员将无法进入事故现场,而要冒然采取行动,往往只会造成生命的无辜牺牲, 付出惨重代价,采用机器人,可以替代消防队员接近火灾现场实施有效的灭火救援作业,开展各项火场侦察任务,尤其是在危险性大或者消防队员不易接近的场合。机器人的应用将大大提高消防部门扑灭恶性火灾的能力,对减少国家财产损失和灭火救援人员的伤亡具有重要的作用[4]。

为了更好地应对各种自然灾害和人为灾害中的抢险救灾工作,急需一款集多种场合下抢险救灾功能为一体的多功能智能安防机器人。

2 国内外研究状况

2.1 国内安防机器人的发展状况

我国大约有30家左右的高等院校和研究院所在从事各类机器人的研究工作,在40多年来,已在机器人的感觉识别,操作、移动技术,人机接口技术, 智能化技术等方面取得了可喜的成就。部分科研成果, 如工业装配、焊接、喷涂,搬运、探伤、水下作业、过程测量机器人已进入实用阶段,某些控制、传动元器件的产品技术已接近国际先进水平。

在863计划资助下,中国科学院沈阳自动化研究所开展了多项危险作业和极限作业机器人研究,其中救援机器人是重要的一个部分。如蛇形机器人,旨在用于非结构环境中探测和灾难救援作业。该蛇形机器人可以根据地面状况采用蜿蜒、伸缩、侧移和翻滚等多种运动步态,在监控系统的无线控制下,具有一定的三维运动能力,并可通过安装在蛇头上的微型摄像头将现场图像传回监控系统。在蛇形机器人研究的基础上,从模块化、可重构和自动变形的角度研制出了一种履带式灾难救援可变形模块机器人样机,该三模

块机器人具有9种运动构形和3种对称构形,具有直线、三角和并排等多种形态;而其研制的水面救援机器人,可以在l km范围内,对其进行无线控制。由沈阳自动化所和广州卫富公司承担的“危险作业机器人”课题,成功研制出能完成反恐、防暴等综合任务的“危险作业机器人”产品样机;沈阳自动化研究所最近研制出的基于复合机构的非结构环境移动机器人,它能够在高低不平、障碍物和楼梯等复杂多变的环境中使用,适用于探测、排查、搬运、消防和销毁等危险作业。

2005年9月l2日,“中日救援及安全机器人技术研究中心”在沈阳揭牌成立,该中心由中国科学院沈阳自动化研究所与日本国际灾难救援系统研究院合作成立,旨在实现强强联合,推动机器人技术在灾难救援中的应用[5]。

2009年5月,中科院沈阳自动化所机器人学国家重点实验室与中国地震应急搜救中心联合研制的40kg 级旋翼飞行机器人公开亮相,该机器人成功完成自主起飞、空中悬停、航迹点跟踪飞行、超低空信息获取、自主降落等科目,实现了对地震废墟区域的快速信息获取与实时影像回传[6]。

2009年12月沈阳新松机器人公司研制出了国内首台具有生命探测功能的井下探测救援机器人。该机器人上的拾音器可以捡拾呼救声音,红外热成像仪可以探测到人体,机器人还可以配载食品、水、急救包等物品[7]。

抢险救援机器人的研制正在国内蓬勃发展,并受到政府的极大重视,“救灾救援危险作业机器人”项目被列为国家“863”计划重点项目。

2.2 国外安防机器人的发展状况

国际上较早开展安防机器人研究的是美国和前苏联,稍后,英国、日本、法国、德国、等国家也纷纷开始研究该类技术。目前已有很多种不同功能的消防机器人用于救灾现场。灾难救援机器人技术正从理论和试验研究向实际应用发展。在2005年6月份日本神户召开的IEEE 安全、防卫、救援国际研讨会(IEEE SSRR ’05) 上,会议的主旨定为:“在今后的减灾和救援中,机器人作为一种有效的手段,将成为社会基础设施中不可缺少的部分”。

日本作为一个多核能、多地震国家,在救援机器人方面开展了相对全面的工作。日本东京工业大学的广濑是最早从事救援机器人研究的学者之一,他所领导的广濑研究室,从仿生的角度和基于超机械系统的思想先后研制了“ACM ”, “GENBU ”与“SORYU ”等多系列救援机器人样机;日本电气通信大学忪野文俊研究室研制出的信息搜集用机器人“MA .1” ;冈山大学大学院自然科学研究科永谷圭司研制出的不平整地面移动救援机器人“RESDOG ”,它底部的履带支撑为多个从动三角形辊架,具有较好的灵活性以适应地形;日本神户大学高森年等研制的UMRS 系列机器人,可以将机器人用于废墟瓦砾中的探察作业。

美国在9.11事件之后,开始日益重视抢险救灾机器人。Inuktun 公司的Micro Traces体积小,质量轻,十分适用于救援作业;Foster-Miller 公司的Talon , SOLEM 和Urbot 具有很好的传感和承载能力,且速度快。SOLEM 被用于废墟堆中的作业,Talon 和Urbot 被用于建筑物的内部检测。在美国,多个高校的研究中心、国家研究机构和公司也同时进行了救援机器人的研究。南佛罗里达大学灾难救援机器人研究中心MURPHY 等研制出安装有医学传感器的救援机器人Bujold 底部采用可变形履带驱动具有较高的运动和探测能力,同时机器人能够在灾难现场获取幸存者的生理信息和环境信息,并将其传送到外界。加利福尼亚工业大学HELMICK 等研制出的多传感器救援机器人,该种机构结构简单易控,具有快速爬楼梯的能力。南加利福尼亚大学SHEN 等研制出的一种模块化可重构的救援机器人CONRO ,它可以根据灾难现场环境的需要重组成蛇形、六足形及环行等多种构形。

灾难救援机器人研究逐步从试验研究转入到实际应用,多种技术融合化、多智能体网络化是今后灾难救援机器人研究的发展方向。防灾、减灾和救灾事关人民生命和财产安金,是国家公共安全的重要组成部分。救援机器人技术是国家发展迫切需要的战略必争的核心技术之一,将在国民经济和安全中起着重要作用并具有重大的战略意义。

3 设计目标与实现方案描述

根据世界各国救援机器人技术的研究现状,结合救援机器人在实际应用中取得的经验和教训,归纳和

总结出救援机器人的关键性能为:存活能力、运动能力、感知能力、通信能力和作业能力。

我们团队自主研制的多功能智能安防机器人,它是一款新型的智能化移动式机器人,集安全与防护于一体,并且拥有安防系统的三个基本要素:探测、环境监控和周界管理出入控制。多功能智能安防机器人功能显著,不再受单一的功能局限,而是采用了综合型的创新思维,向全方位发展走多元化道路,是一种全新全面的安防机器人。它不仅可以在日常生活中起到安全防范作用,而且可以在多种灾难处理中起到不可代替的作用。

它集合了多种功能,具有救援、除障、灭火、消毒、堵漏等多项功能,充分体现了其多元化的特性。以往的安防类机器人都只是具有单一的功能,或是简单的警报,或是除障,或是灭火,但是这款多功能智能安防机器人我们克服了各个功能之间的配合问题,集聚了大多数的安防类机器人的功能,把它们完全的综合在一起,不再体现其单一的价值,而是采用合作协调的基本思路,把两个甚至几个不同的功能同时进行不同的作业,以能够更好更快捷的完成任务。

多功能安防智能机器人能够通过程序自动完成任务同时也能通过远程遥控控制。控制装置主要利用各类不同的传感器实现远程控制。感应装置主要是各类不同的传感器,有光敏传感器,热敏传感器,声敏传感器等,以及高清的摄像头拍摄装置,这些装置可以把收集而来的各类信息转换成为数字信号进而传输到电脑中进行各类的转换以及实现多元化的控制体系。

摄像头和传感器安装在图示可伸缩和旋转的连杆上,使其可以从各个高度和各个方向进行探测,极大地扩大了感测范围。远程控制系统流程框图如图1。

其结构上可实现的操作目标分别如下:

包含除障装置、旋转台和升降装置、机械手装置、堵漏装置四大主要部分。

可实现的主要功能:

1) 可排除机器人前面较小的障碍物;

2) 可升降物体;

3) 可实现自动消毒功能;

4) 可实现火灾救援险情报警;

5) 可定点取物送物;

6) 可在堵漏时,减少接近物体时的压力;

7) 可实现精确定位喷浆型堵漏。

各主要组成部分实现方案如下:

图2 总体机构图

3.1

除障机构

图3 除障盘

图3为除障盘图。除障盘具有安全排障的功能,它是由安装在车轮正前端具有两个大转盘构成,装置简单实用。它们随着机器人的向前运动而在不停做旋转运动,大转盘产生的回转力会自动扫除机器人前行时所遇到的障碍物,能够及时有效的清理道路。特别是在发生灾难后的救援工作中,运输道路的堵塞往往会造成一系列难以预计的严重后果,而除障盘可以在机器人操作其他作业的同时进行堵塞清理,这样使得救援更加的快捷有效。

主要技术指标:

通过对除障台最外沿处的力分析,我们可以定性的判断除障台所能扫除的物体的最大质量。令发动机转速为1n , 除障台转速为2n ,与发动机直接相连的齿轮齿数为1z ,与除障台直接相连的齿轮齿数为2z ,除障台半径为a, 质量为m, 则1212n z z n ×=,除障台最外沿的角速度2

1122π2π2ωz z n n ==, 最外沿对障碍物可施加的力为:22

212122

2π4ωz z n ma ma F ==。 假设障碍物所在路面的摩擦系数为f, 障碍物质量为M ,g 为重力加速度, 则除障台可以扫除的障碍物最大质量为:fg

z z n ma M 2221212max π4=。 当除障台实际应用时,根据采用的制作材料即可求出其所能扫除的最大障碍物质量,可见发动机转速越大,21z z 越大,所能扫除的障碍物越重。

3.2旋转台和升降装置

图4 升降装置 图5 旋转台 如图4、图5所示,上下升降旋转装置是多功能安防机器人的一个主体部分,它可以带动机器人上下升降,配合底盘的转动可以做多自由度的作业。机器人底座圆盘可以实现360º的旋转;机器人的上下升降装置有两个,一处可以使机械手上下自由升降,另一处可以使注射机构的纵向螺杆、横向滑杆上下移动,从而使机器人更具有灵活性。

主要技术指标:

旋转和升降装置的速度由电动机转速及齿轮齿数、螺距决定。

设旋转台电动机输出转速为2n ,升降装置电动机输出转速为3n ,蜗杆一齿数为3z ,蜗杆二螺距为p ,齿轮三齿数为5z 。

°360旋转台的转速为24

34n z z n ×=。 升级装置的转速为p n n ×=35。

3.3 机械手装置

(a) (b)

图6 机械手装置 机械手装置是一个安置在升降台上的装置,如图6,由于底座的圆盘可以进行360º的水平选择,立式支架应用蜗杆机构可以实现上下灵活升降,因而在水平杆顶端所装的灵活机械手,它不但可以进行多自由度的旋转,而且还可以自由的进行伸缩抓取物体、精确地定位堵漏位置以达到一些特殊场合的应用。机械手装置结合了以往的搬运机器人、灭火机器人等功能,充分利用它们的共性,结合各自的用途而制作的一个部件。

主要技术指标:

通过分析机械手末端的受力情况可以得出机械手所能抓取重物的最大质量,通过分析可以知道机械手

部分相当于一个悬臂梁(见图7),在末端受力F 时,机械臂向下弯曲的最大绕度EI

Fl B 33

=ω应不超过许可绕度[ω],即3

][3l EI F ω≤。

图7 悬臂梁受力示意图

3.4 平面定位装置

机械手360°旋转并在升降装置的配合下精确给堵漏材料定位,把堵漏材料定位在漏洞口。利用笛卡尔坐标系的原理,设计了两根可以上下左右灵活移动的杆,将注射机构固定于连杆之上,通过纵向螺杆、横向滑杆在平面内任意移动,堵漏液喷头安装在机构头部,可实现平面内任意点的精确定位,同时,考虑到结构上要与位于前方的机械手配合使用,将横向滑杆设计为两根L 行支杆,确保堵漏材料四周能够紧密的覆盖堵漏液,使漏洞能够被牢牢地堵住。图8为机器人的平面定位装置。

针对于堵漏处高压、机器人难以接近的情况,装置通过机械手抓取多孔材料交替覆盖的方式逐渐接近

堵漏处,从而使机器人顺利接近目标,实现堵漏的功能。

图8 平面定位装置

主要技术指标:

1)上下升降及左右移动速度(分析见3.2升降装置)。

2)横向L 形滑杆最大支撑力(分析见3.3机械手装置)。

4 功能实践介绍

多功能智能安防机器人功能显著,不再受单一的功能局限,而是采用了综合型的创新思维,向全方位发展走多元化道路,是一种全新全面的安防机器人。它不仅可以在日常生活中起到安全防范作用,而且可以在多种灾难处理中起到不可代替的作用。

它集合了多种机器人的功能,具有救援、破障、灭火、消毒等多项功能,充分体现了其多元化的特性。以往的安防类机器人都只是具有单一的功能,简单的警报,除障,灭火,但是这款多功能智能安防机器人我们克服了各个功能之间的配合问题,集聚了大多数的安防类机器人的功能,把它们完全的综合在一起,不再体现其单一的价值,而是采用合作协调的基本思路,把两个甚至几个不同的功能同时进行不同的作业,以能够更好更快捷的完成任务。

4.1 灾区道路除障

4.1.1 设计说明

如今自然灾害频频发生,特别是地震、洪水等,这些自然灾后的救援工作总是存在着很大的问题,不

能及时的进行救援导致的人生财产损失不计其数,而这些灾后的救援工作总是存在着各式各样的困难。由于灾区的道路毁损严重导致车辆无法正常运行,救援物资无法正常送达,从而延长了救援的时间,延误救援时机等现象屡见不鲜。而我们设计的多功能安防机器人除障部分设计目标是能够清理灾区道路各种障碍物,能够在灾后输送救援物资的同时进行道路的清理除障,使得救援工作快捷有效的进行。

4.1.2 机构分析

除障功能主要体现在安防机器人车轮正前端的两个除障盘,在安防机器人前行的同时除障盘在电动机的带动下会进行不停的旋转,一旦遇到障碍物时,除障盘靠着旋转力扫除前进方向上的障碍物,同时防止障碍物卡住车轮,有效地保证了机器人的顺利前进。

虽然多功能智能安防机器人所带的除障盘可以很快的清理一些小障碍,但是如果在遇到大型的障碍物或者难以清除的障碍时,那即使是在机械手的配合下也很难快速的进行除障,然而在救灾中往往时间就是生命,所有我们希望设计我们的机器人不仅能够进行除障功能而且能够攀爬或者跳跃以能够跨越过这些大型障碍,这个方案还在改进之中。

4.2 自动消毒

4.2.1 设计说明

随着社会经济的进步,生活水平的提高,人们吃穿住行等方面有了很大的改善,特别是在饮食方面,“野味”已经逐渐使人们餐桌上常见的一道菜,而作为病菌的携带体的野味也就这样与人们又了一个大幅度的接触,从曾经的“SARS ”到如今的猪流感,在人类日常生活中和动物之间的接触爆发出来的一系列病毒,都在很大程度上影响着人类正常生活,并且给人们的人生安全财产带来了不小的损失。

另一方面地震、火灾、水灾等大型自然灾害过后总是最容易发生细菌感染,产生瘟疫病菌的传播,每次在这些灾难过后,防止瘟疫病乱也是一个非常艰巨的任务,为了不使一些病毒孳生以及扩散,我们总需要花费大量的人力物力去控制解决。

为此,我们设计思路是设计一种可以自动对指定目标进行消毒的机器人,它可以携带一定量消毒剂自主进行目标消毒任务,不仅可以节省人力资源,通过用机器代替人的方法更能够最大程度上的降低人员直接接触污染源,从而减轻甚至消除工作中出现的人员伤亡,大大降低了危险系数。

4.2.2 结构分析

自动消毒功能主要是由在安防机器人的机械手带动,由机器人进行自主运动,当行进到消毒区时,通过控制装置机器人将自动开启消毒装置,由机械手抓取药液喷撒装置,从中喷射出事先准备好的消毒液,对目标区域进行消毒。

消毒部件是一个可以独立取下的部件,在当需要时可将其加在安防机器人上,由机器人完全代替人为的进行灾区的消毒工作。当到达制定区域之后,安防机器人会自动进行喷撒消毒液。由多自由度的机械手,以及360º的底座转盘,可以使得机器人进行全方位的消毒。

4.3 火灾救援

4.3.1 设计说明

现代社会生活的节奏越来越快,然而人们生活中火灾的频繁发生,对人们的生活安全和财产安全构成了极大的隐患。虽然如今的科学技术正处于飞速发展的阶段,而且生活中的消防措施也越来越完善,但是火灾通常来势凶猛,在一些无法布置自动灭火装置的地方,一旦出现火源,火势就会迅速的扩散,从而发生人们不愿看到的灾难场景。针对这样的现象,我们设计的多功能安防机器人它可以解决这样一个现象,自带的喷水灭火系统使它可以实现在小区、厂房、楼道等地方一旦发现有危险火源就会立即自动启动喷水灭火装置开关,及时的对火源进行扑灭,从而将灾难扼杀在最初状态,将损失降到最低。我们作品的灭火装置的设计目标是利用传感器精确寻找火源位置同时启动灭火设施,在短时间内迅速扑灭火源,从而将火灾损失降低到最低下限。

4.3.2 结构分析

此机器人灭火的系统是建立在原本的安防机器人基础上的,灭火设备安装在机械手旁多方位移动的横杆端。安防机器人通过热敏传感器、温度传感器感测火源的具体位置,及时发出报警信号,并将火警信号

反馈到控制中心;同时自动启动灭火设备,对火源进行扑灭。

在技术成熟经过改进后,机器人将携带干冰灭火器,干粉灭火器等多个灭火器罐,这些灭火罐固定在一个旋转盘上,通过智能或控制中心辨别出火源种类后,通过旋转盘的转动来调节与喷头相连的灭火罐,这样以达到有针对性灭火的目的,可以适应不同场合的灭火需求。

4.4 堵漏救援

4.4.1 设计目的

在现代社会的各项工程中,常有储存各种气体或液体的管道和其他容器,由于腐蚀、机械破坏和其他的各种原因常常会出现泄漏问题。如果泄露的是有毒害或易燃易爆物质,通过人前往堵漏,堵漏时,抢险人员处在易燃气体包围之中,随时可能遇火星爆炸伤及抢险人员。我们设计的这款智能安防机器人的功能之一就是可以代替人完成堵漏工作,降低人员伤亡率。该部分设计目标是摆脱目前常用的人工堵漏方式,利用远程传感、控制技术,通过机械手装置和注射装置的配合精确定位堵漏处以及快速堵漏封锁。同时注射装置在堵漏的过程中喷洒水或其他特殊物质,达到稀释泄漏物和降温等目的。

4.4.2 结构说明

堵漏装置是多功能安防机器人重点和创新装置。目前市场还未出现智能堵漏机器人,而我们的多功能智能安防机器人完美融合了堵漏技术。多功能安防机器人可自动移动,操作手360°旋转并能够上下自由升降,注射机构可在程序的控制下精确定位目的物,并通过摄像头装置实现精确的远程遥控,以使智能安防机器人能准确的到达漏洞的目的。

据网上收集到的专业堵漏公司的堵漏方式,一般是采用水溶性氰,丙凝双液注浆,环氧高压注浆等堵漏试剂以注射等方式来实现漏洞的封堵。我们设计的智能安防机器人包含机械手和注射装置,可以根据不同的堵漏面采用不同的堵漏方式,同时注射装置在堵漏的过程中喷洒水或其他特殊物质,达到稀释泄漏物和降温等目的,提高堵漏的安全性。

针对于曲面,机械手360°旋转并能自由升降准确给堵漏材料定位,把堵漏材料定位在漏洞口。当堵漏处压力太大,机器人难以接近堵漏处的时候,机械手可以抓取多孔薄膜交替贴近堵漏处,从而可以顺利实现减压的目的,使机器人接近堵漏处顺利实现堵漏。注射机构附着在平面定位机构上,堵漏液喷头安装在机构头部,能对任意点喷射堵漏液,确保堵漏材料四周能够紧密的覆盖堵漏液,使漏洞能够被牢牢地堵住。此过程完全智能化运行,不需人工上去操作,减少了安防人员的危险。

针对于平面,除了具有上述针对于曲面的方法机械手将夹板通过注射装置固定在堵漏临近处。然后机械手将多孔薄膜通过夹板贴于堵漏处,再通过注射机构固定。

关于压力大时堵漏时的减压方法:

(1)通过多重材料重叠来逐层降压

图9中所示堵漏材料有三层,通过机械手把第一层红色堵漏材料粘结堵住漏洞,由于材料上有小孔,因此可以起到降压的作用,第二层用同样方法,堵在漏洞点,第二层上开的小孔位置与第一层上小孔有错开。覆盖在第一层上。第三层上没有开小孔,完全堵住漏洞。粘结剂喷在圆形材料周围。

图9 减压方法(1) 图10 减压方法(2)

(2)通过卡槽来限制堵漏材料自由度起到减轻机身压力的作用

图10中所示为一个管道,管道中有一个漏洞孔。红色物件为堵漏材料,黄色物件为卡槽,先用机械手抓住黄色卡槽,用粘结剂喷在物件四周,把它固定在小孔边上。再用机械手抓住红色堵漏材料从右端插

入卡槽,慢慢的向小孔移动。当材料覆盖住漏洞口的时候,用粘结剂粘住材料四周,堵住漏洞。此堵漏方式具有以下优点:(a )从侧面慢慢移动覆盖住漏洞口,比从正面直接覆盖压力小。(b )堵漏材料受到的压力全部传到了卡槽上,如果卡槽和管道粘结的牢固,机身受到很小的压力

5 作品创新特色

在以高科技与信息技术为核心的知识经济21世纪,安防机器人的发展迎来了一个跨越式、发展性的崭新阶段。我们的作品是一个具有时代特性鲜明,操作功能强大的新型智能机器人,它具有以下创新特色:

(1)多元化设计。我们设计的智能安防机器人集合了多种机器人的性能,具有救援、破障、灭火、消毒等多项功能,充分体现了其多元化的特性。以往的安防类机器人都只是具有单一的功能,简单的警报,除障,灭火,但是这款多功能智能安防机器人我们克服了各个功能之间的配合问题,集聚了大多数的安防类机器人所拥有的特性,把它们完全的综合在一起,不再体现其单一的价值,而是采用合作协调的基本思路,把两个甚至几个不同的功能同时进行不同的作业,以能够更好更快捷的完成任务。

(2)环境适应性强。多功能智能安防机器人能够在各种不同的环境中代替人类进行救援作业,适应各类突发事件救援以及自然灾害的灾后救援,能够适应高温、粉尘、浓烟等恶劣的环境,在极其恶劣的环境中只需对其关键部分进行防腐蚀、防爆处理,保证其处于稳定工作状态,以确保顺利完成任务。

(3)与堵漏技术的完美结合。目前市场还未出现智能堵漏机器人,而我们的多功能智能安防机器人完美融合了堵漏技术。机械手360°旋转并能自由升降准确给堵漏材料定位,把堵漏材料定位在漏洞口。当堵漏处压力太大,机器人难以接近堵漏处的时候,机械手可以抓取多孔薄膜交替贴近堵漏处,从而可以顺利实现减压的目的,使机器人接近堵漏处顺利实现堵漏。注射机构通过纵向螺杆、横向滑杆在平面内任意移动,堵漏液喷头安装在机构头部,确保堵漏材料四周能够紧密的覆盖堵漏液,使漏洞能够被牢牢地堵住。此过程完全智能化运行,不需人工上去操作,减少了安防人员的危险。

6 应用前景

随着科技的进步和实践的需要,人们越来越关注对机器人的研究、开发与改进。机器人参与的各类灾难救援确实帮助人们解决了很多困难,也减少了相关人员可能会遭受的各种风险,并且保障了人们的生命财产安全。

在“以人为本、科技强警”的现代化的今天,我们在救援中必须首先要考虑保护救援队员和被救援人员的生命安全。目前我国机器人用于救援的工作还刚刚起步,但也有了一定的进展,如沈阳无人驾驶消防车的问世填补了我国消防车辆的空白。上海强师消防装备有限公司生产的消防灭火机器人,在全国得到了广泛应用,江苏、云南、湖北等地陆续配备了这种具有世界先进水平的装备。但是我国的技术装备还远远不够,试想,如果能够开发、研制搜救机器人、破拆机器人,应用到救援,必将大大降低在各类灾难救助中的伤亡人数,挽回灾难带来的巨大损失。

近年来多发的自然灾害如地震、火灾、洪水,人为的恐怖祸害如恐怖活动、武力冲突,以及由炭疽热、SARS 、禽流感等生化病毒和有毒物质、辐射性物质等带来的恐怖,威胁着人们的安全。如果仅靠人工救援,不仅容易延误最佳救援时间,而且会产生许多无谓的人员牺牲,将机器人技术、营救行动技术、灾难学等多学科知识有机融合,研制与开发用于搜寻和营救的灾难救援机器人已经成了全世界学者研究的重点。[8]

我们设计的多功能智能安防机器人,融合了灾后除障、火灾救援、矿井救援、气体泄漏预警及堵漏、灾区消毒及物质输送等诸多功能,能够在多种环境中进行工作,相信在日后的灾难救援工作中必将起到举足轻重的作用。

致谢

本文是在我们的指导老师张兴国老师的严格要求和悉心指导下完成的。从作品的选择到研制工作的每一步进展,自始至终都得到了张老师的耐心指导和热心帮助,使我们得以顺利地完成作品的研制和说明书的撰写。张老师为人和善,平易近人,同时严谨求实的治学态度、孜孜不倦的工作作风和丰富有效的实践经验,为我树立了今后学习和工作的典范。在此,特向张老师致以最诚挚的敬意和衷心的感谢!

感谢南通市特勤中队在堵漏技术方面给予我们的详细指导。同时,我们还要感谢曾经帮助过我们的老师们,感谢朱益民老师、莫亚梅老师,感谢他们在我们的学习和作品研制期间给予的关心和帮助。感谢同一学院的研究生陈建春、李娟、严奎、吴静雅,感谢他们在作品研制 期间给予的帮助。同时感谢同一学院、本科三年级冯永平同学对本说明书的完成提供了很多的帮助,并对说明书提出了一些宝贵的建议。还要感谢学弟杨杰的细心校对。感谢所有帮助过我们的同学和朋友。

最后,我还要感谢百忙中抽出时间审阅我们作品说明书的老师,对他们的付出表示深深的谢意。

参考文献

[1] 柳溪.救灾机器人[EB/OL] .http://www.hudong.com/wiki/救灾机器人1,1998-08-16/1998-10-01

[2] 张梅芳.煤矿救灾机器人毕业设计开题报告[R],2008-5-12

[3] 畅之声.救灾机器人[EB/OL].http://baike.soso.com/v1369533.htm,2001-04-06/2003-10-01

[4] 佛山市南海石门实验小学教育网.消防机器人的发展和应用前景[EB/OL].http://www.smsx.org/XueSheng/ ShowArticle.

asp?ArticleID=813,2009-3-26

[5] 中国教育和计算机科研网.中日救援及安全机器人技术研究中心成立[EB/OL].http://www.edu.cn/gao_xiao_zi_xun_1091

/20060323/t20060323_140080.shtml,2005-09-14

[6] 陈瑜.机器人怎么救灾.科技日报[N],2009-06-05

[7] 常思哲.国内首台井下救援机器人在沈诞生[N].沈阳日报,2009-12-15

[8] 刘金国,王越超,李斌,马书根.灾难救援机器人研究现状、关键性能及展望[J].机械工程学报,2006, 42(12): 1-12

联系人:刘小西;Email :393745361@qq.com。

多功能智机器人

摘 要:针对于灾区情况复杂多变,多种救援工具难以在短时间内聚集使用的缺陷,我们设计了多功能智能安防机器人。多功能智能安防机器人利用各类传感器完全实现智能远程控制,可以实现堵漏救援、道路除障、自动消毒、火灾救援等多种功能。文中对其结构、功能进行了细致说明,同时也对作品的设计和制作过程及在设计过程中遇到的一些问题进行了详细的叙述,总结了设计体会与心得。

关键词:机器人;多功能;智能;安防

1 应用背景

近年来,随着智能机器人技术的不断发展,智能机器人的领域正在不断的扩大,世界上许多国家都在研制各种不同的危险作业机器人,如:军用机器人、扫雷机器人、排爆机器人和消防机器人等。救灾机器人是机器人的一个新兴发展领域,属于危险作业机器人的一个分支,具有危险作业机器人的特点[1]。

在世界各地,由于自然灾害、恐怖活动和各种突发事故等原因,灾难经常发生。在灾难救援中,救援人员只有非常短的时间用于在倒塌的废墟中援救幸存者。在这种紧急而危险的环境下,救灾机器人可以为救援人员提供帮助,将具有自主智能的救灾机器人用于危险和复杂的灾难环境下“搜索和营救”(SAR)幸存者,是机器人学中的一个新兴而富有挑战性的研究课题[2]。

在我国,石油化工等基础工业有了飞速的发展和进步,生产过程中的易燃易爆和剧毒化学制品急剧增长,由于设备以及管理等方面的原因,导致化学危险品和放射性物质泄漏以及燃烧,爆炸的事故隐患越来越多。并且由于煤矿大多数为人工开采,不安全因素很多,灾害事故危害重,伤害多,中断生产时间长,损毁井巷工程或生产设备。然而,煤矿事故中,一般救护人员无法进入危险区域,只能通过提升绞车、移动式风车等设备清除垃圾,向井下通风,然后再搜救遇险矿工。这种方式危险性大,救灾周期长,往往效率低而伤亡人数多。随着科技的发展,机器人也将被应用到煤矿救灾领域[3]。

同时,随着工业化、城市化、市场化建设进程加快,高层建筑、地下空间、石油化工易燃易爆场所大量涌现,火灾发生的机率和危险性、复杂性、扑救难度空间增大,特别是有些地方盲目地搞一些违规建设,这个区域里火灾发生比较多,已成为现实生活中的严重问题。一旦事故发生,假如没有有效的方法、装备及设施,救援人员将无法进入事故现场,而要冒然采取行动,往往只会造成生命的无辜牺牲, 付出惨重代价,采用机器人,可以替代消防队员接近火灾现场实施有效的灭火救援作业,开展各项火场侦察任务,尤其是在危险性大或者消防队员不易接近的场合。机器人的应用将大大提高消防部门扑灭恶性火灾的能力,对减少国家财产损失和灭火救援人员的伤亡具有重要的作用[4]。

为了更好地应对各种自然灾害和人为灾害中的抢险救灾工作,急需一款集多种场合下抢险救灾功能为一体的多功能智能安防机器人。

2 国内外研究状况

2.1 国内安防机器人的发展状况

我国大约有30家左右的高等院校和研究院所在从事各类机器人的研究工作,在40多年来,已在机器人的感觉识别,操作、移动技术,人机接口技术, 智能化技术等方面取得了可喜的成就。部分科研成果, 如工业装配、焊接、喷涂,搬运、探伤、水下作业、过程测量机器人已进入实用阶段,某些控制、传动元器件的产品技术已接近国际先进水平。

在863计划资助下,中国科学院沈阳自动化研究所开展了多项危险作业和极限作业机器人研究,其中救援机器人是重要的一个部分。如蛇形机器人,旨在用于非结构环境中探测和灾难救援作业。该蛇形机器人可以根据地面状况采用蜿蜒、伸缩、侧移和翻滚等多种运动步态,在监控系统的无线控制下,具有一定的三维运动能力,并可通过安装在蛇头上的微型摄像头将现场图像传回监控系统。在蛇形机器人研究的基础上,从模块化、可重构和自动变形的角度研制出了一种履带式灾难救援可变形模块机器人样机,该三模

块机器人具有9种运动构形和3种对称构形,具有直线、三角和并排等多种形态;而其研制的水面救援机器人,可以在l km范围内,对其进行无线控制。由沈阳自动化所和广州卫富公司承担的“危险作业机器人”课题,成功研制出能完成反恐、防暴等综合任务的“危险作业机器人”产品样机;沈阳自动化研究所最近研制出的基于复合机构的非结构环境移动机器人,它能够在高低不平、障碍物和楼梯等复杂多变的环境中使用,适用于探测、排查、搬运、消防和销毁等危险作业。

2005年9月l2日,“中日救援及安全机器人技术研究中心”在沈阳揭牌成立,该中心由中国科学院沈阳自动化研究所与日本国际灾难救援系统研究院合作成立,旨在实现强强联合,推动机器人技术在灾难救援中的应用[5]。

2009年5月,中科院沈阳自动化所机器人学国家重点实验室与中国地震应急搜救中心联合研制的40kg 级旋翼飞行机器人公开亮相,该机器人成功完成自主起飞、空中悬停、航迹点跟踪飞行、超低空信息获取、自主降落等科目,实现了对地震废墟区域的快速信息获取与实时影像回传[6]。

2009年12月沈阳新松机器人公司研制出了国内首台具有生命探测功能的井下探测救援机器人。该机器人上的拾音器可以捡拾呼救声音,红外热成像仪可以探测到人体,机器人还可以配载食品、水、急救包等物品[7]。

抢险救援机器人的研制正在国内蓬勃发展,并受到政府的极大重视,“救灾救援危险作业机器人”项目被列为国家“863”计划重点项目。

2.2 国外安防机器人的发展状况

国际上较早开展安防机器人研究的是美国和前苏联,稍后,英国、日本、法国、德国、等国家也纷纷开始研究该类技术。目前已有很多种不同功能的消防机器人用于救灾现场。灾难救援机器人技术正从理论和试验研究向实际应用发展。在2005年6月份日本神户召开的IEEE 安全、防卫、救援国际研讨会(IEEE SSRR ’05) 上,会议的主旨定为:“在今后的减灾和救援中,机器人作为一种有效的手段,将成为社会基础设施中不可缺少的部分”。

日本作为一个多核能、多地震国家,在救援机器人方面开展了相对全面的工作。日本东京工业大学的广濑是最早从事救援机器人研究的学者之一,他所领导的广濑研究室,从仿生的角度和基于超机械系统的思想先后研制了“ACM ”, “GENBU ”与“SORYU ”等多系列救援机器人样机;日本电气通信大学忪野文俊研究室研制出的信息搜集用机器人“MA .1” ;冈山大学大学院自然科学研究科永谷圭司研制出的不平整地面移动救援机器人“RESDOG ”,它底部的履带支撑为多个从动三角形辊架,具有较好的灵活性以适应地形;日本神户大学高森年等研制的UMRS 系列机器人,可以将机器人用于废墟瓦砾中的探察作业。

美国在9.11事件之后,开始日益重视抢险救灾机器人。Inuktun 公司的Micro Traces体积小,质量轻,十分适用于救援作业;Foster-Miller 公司的Talon , SOLEM 和Urbot 具有很好的传感和承载能力,且速度快。SOLEM 被用于废墟堆中的作业,Talon 和Urbot 被用于建筑物的内部检测。在美国,多个高校的研究中心、国家研究机构和公司也同时进行了救援机器人的研究。南佛罗里达大学灾难救援机器人研究中心MURPHY 等研制出安装有医学传感器的救援机器人Bujold 底部采用可变形履带驱动具有较高的运动和探测能力,同时机器人能够在灾难现场获取幸存者的生理信息和环境信息,并将其传送到外界。加利福尼亚工业大学HELMICK 等研制出的多传感器救援机器人,该种机构结构简单易控,具有快速爬楼梯的能力。南加利福尼亚大学SHEN 等研制出的一种模块化可重构的救援机器人CONRO ,它可以根据灾难现场环境的需要重组成蛇形、六足形及环行等多种构形。

灾难救援机器人研究逐步从试验研究转入到实际应用,多种技术融合化、多智能体网络化是今后灾难救援机器人研究的发展方向。防灾、减灾和救灾事关人民生命和财产安金,是国家公共安全的重要组成部分。救援机器人技术是国家发展迫切需要的战略必争的核心技术之一,将在国民经济和安全中起着重要作用并具有重大的战略意义。

3 设计目标与实现方案描述

根据世界各国救援机器人技术的研究现状,结合救援机器人在实际应用中取得的经验和教训,归纳和

总结出救援机器人的关键性能为:存活能力、运动能力、感知能力、通信能力和作业能力。

我们团队自主研制的多功能智能安防机器人,它是一款新型的智能化移动式机器人,集安全与防护于一体,并且拥有安防系统的三个基本要素:探测、环境监控和周界管理出入控制。多功能智能安防机器人功能显著,不再受单一的功能局限,而是采用了综合型的创新思维,向全方位发展走多元化道路,是一种全新全面的安防机器人。它不仅可以在日常生活中起到安全防范作用,而且可以在多种灾难处理中起到不可代替的作用。

它集合了多种功能,具有救援、除障、灭火、消毒、堵漏等多项功能,充分体现了其多元化的特性。以往的安防类机器人都只是具有单一的功能,或是简单的警报,或是除障,或是灭火,但是这款多功能智能安防机器人我们克服了各个功能之间的配合问题,集聚了大多数的安防类机器人的功能,把它们完全的综合在一起,不再体现其单一的价值,而是采用合作协调的基本思路,把两个甚至几个不同的功能同时进行不同的作业,以能够更好更快捷的完成任务。

多功能安防智能机器人能够通过程序自动完成任务同时也能通过远程遥控控制。控制装置主要利用各类不同的传感器实现远程控制。感应装置主要是各类不同的传感器,有光敏传感器,热敏传感器,声敏传感器等,以及高清的摄像头拍摄装置,这些装置可以把收集而来的各类信息转换成为数字信号进而传输到电脑中进行各类的转换以及实现多元化的控制体系。

摄像头和传感器安装在图示可伸缩和旋转的连杆上,使其可以从各个高度和各个方向进行探测,极大地扩大了感测范围。远程控制系统流程框图如图1。

其结构上可实现的操作目标分别如下:

包含除障装置、旋转台和升降装置、机械手装置、堵漏装置四大主要部分。

可实现的主要功能:

1) 可排除机器人前面较小的障碍物;

2) 可升降物体;

3) 可实现自动消毒功能;

4) 可实现火灾救援险情报警;

5) 可定点取物送物;

6) 可在堵漏时,减少接近物体时的压力;

7) 可实现精确定位喷浆型堵漏。

各主要组成部分实现方案如下:

图2 总体机构图

3.1

除障机构

图3 除障盘

图3为除障盘图。除障盘具有安全排障的功能,它是由安装在车轮正前端具有两个大转盘构成,装置简单实用。它们随着机器人的向前运动而在不停做旋转运动,大转盘产生的回转力会自动扫除机器人前行时所遇到的障碍物,能够及时有效的清理道路。特别是在发生灾难后的救援工作中,运输道路的堵塞往往会造成一系列难以预计的严重后果,而除障盘可以在机器人操作其他作业的同时进行堵塞清理,这样使得救援更加的快捷有效。

主要技术指标:

通过对除障台最外沿处的力分析,我们可以定性的判断除障台所能扫除的物体的最大质量。令发动机转速为1n , 除障台转速为2n ,与发动机直接相连的齿轮齿数为1z ,与除障台直接相连的齿轮齿数为2z ,除障台半径为a, 质量为m, 则1212n z z n ×=,除障台最外沿的角速度2

1122π2π2ωz z n n ==, 最外沿对障碍物可施加的力为:22

212122

2π4ωz z n ma ma F ==。 假设障碍物所在路面的摩擦系数为f, 障碍物质量为M ,g 为重力加速度, 则除障台可以扫除的障碍物最大质量为:fg

z z n ma M 2221212max π4=。 当除障台实际应用时,根据采用的制作材料即可求出其所能扫除的最大障碍物质量,可见发动机转速越大,21z z 越大,所能扫除的障碍物越重。

3.2旋转台和升降装置

图4 升降装置 图5 旋转台 如图4、图5所示,上下升降旋转装置是多功能安防机器人的一个主体部分,它可以带动机器人上下升降,配合底盘的转动可以做多自由度的作业。机器人底座圆盘可以实现360º的旋转;机器人的上下升降装置有两个,一处可以使机械手上下自由升降,另一处可以使注射机构的纵向螺杆、横向滑杆上下移动,从而使机器人更具有灵活性。

主要技术指标:

旋转和升降装置的速度由电动机转速及齿轮齿数、螺距决定。

设旋转台电动机输出转速为2n ,升降装置电动机输出转速为3n ,蜗杆一齿数为3z ,蜗杆二螺距为p ,齿轮三齿数为5z 。

°360旋转台的转速为24

34n z z n ×=。 升级装置的转速为p n n ×=35。

3.3 机械手装置

(a) (b)

图6 机械手装置 机械手装置是一个安置在升降台上的装置,如图6,由于底座的圆盘可以进行360º的水平选择,立式支架应用蜗杆机构可以实现上下灵活升降,因而在水平杆顶端所装的灵活机械手,它不但可以进行多自由度的旋转,而且还可以自由的进行伸缩抓取物体、精确地定位堵漏位置以达到一些特殊场合的应用。机械手装置结合了以往的搬运机器人、灭火机器人等功能,充分利用它们的共性,结合各自的用途而制作的一个部件。

主要技术指标:

通过分析机械手末端的受力情况可以得出机械手所能抓取重物的最大质量,通过分析可以知道机械手

部分相当于一个悬臂梁(见图7),在末端受力F 时,机械臂向下弯曲的最大绕度EI

Fl B 33

=ω应不超过许可绕度[ω],即3

][3l EI F ω≤。

图7 悬臂梁受力示意图

3.4 平面定位装置

机械手360°旋转并在升降装置的配合下精确给堵漏材料定位,把堵漏材料定位在漏洞口。利用笛卡尔坐标系的原理,设计了两根可以上下左右灵活移动的杆,将注射机构固定于连杆之上,通过纵向螺杆、横向滑杆在平面内任意移动,堵漏液喷头安装在机构头部,可实现平面内任意点的精确定位,同时,考虑到结构上要与位于前方的机械手配合使用,将横向滑杆设计为两根L 行支杆,确保堵漏材料四周能够紧密的覆盖堵漏液,使漏洞能够被牢牢地堵住。图8为机器人的平面定位装置。

针对于堵漏处高压、机器人难以接近的情况,装置通过机械手抓取多孔材料交替覆盖的方式逐渐接近

堵漏处,从而使机器人顺利接近目标,实现堵漏的功能。

图8 平面定位装置

主要技术指标:

1)上下升降及左右移动速度(分析见3.2升降装置)。

2)横向L 形滑杆最大支撑力(分析见3.3机械手装置)。

4 功能实践介绍

多功能智能安防机器人功能显著,不再受单一的功能局限,而是采用了综合型的创新思维,向全方位发展走多元化道路,是一种全新全面的安防机器人。它不仅可以在日常生活中起到安全防范作用,而且可以在多种灾难处理中起到不可代替的作用。

它集合了多种机器人的功能,具有救援、破障、灭火、消毒等多项功能,充分体现了其多元化的特性。以往的安防类机器人都只是具有单一的功能,简单的警报,除障,灭火,但是这款多功能智能安防机器人我们克服了各个功能之间的配合问题,集聚了大多数的安防类机器人的功能,把它们完全的综合在一起,不再体现其单一的价值,而是采用合作协调的基本思路,把两个甚至几个不同的功能同时进行不同的作业,以能够更好更快捷的完成任务。

4.1 灾区道路除障

4.1.1 设计说明

如今自然灾害频频发生,特别是地震、洪水等,这些自然灾后的救援工作总是存在着很大的问题,不

能及时的进行救援导致的人生财产损失不计其数,而这些灾后的救援工作总是存在着各式各样的困难。由于灾区的道路毁损严重导致车辆无法正常运行,救援物资无法正常送达,从而延长了救援的时间,延误救援时机等现象屡见不鲜。而我们设计的多功能安防机器人除障部分设计目标是能够清理灾区道路各种障碍物,能够在灾后输送救援物资的同时进行道路的清理除障,使得救援工作快捷有效的进行。

4.1.2 机构分析

除障功能主要体现在安防机器人车轮正前端的两个除障盘,在安防机器人前行的同时除障盘在电动机的带动下会进行不停的旋转,一旦遇到障碍物时,除障盘靠着旋转力扫除前进方向上的障碍物,同时防止障碍物卡住车轮,有效地保证了机器人的顺利前进。

虽然多功能智能安防机器人所带的除障盘可以很快的清理一些小障碍,但是如果在遇到大型的障碍物或者难以清除的障碍时,那即使是在机械手的配合下也很难快速的进行除障,然而在救灾中往往时间就是生命,所有我们希望设计我们的机器人不仅能够进行除障功能而且能够攀爬或者跳跃以能够跨越过这些大型障碍,这个方案还在改进之中。

4.2 自动消毒

4.2.1 设计说明

随着社会经济的进步,生活水平的提高,人们吃穿住行等方面有了很大的改善,特别是在饮食方面,“野味”已经逐渐使人们餐桌上常见的一道菜,而作为病菌的携带体的野味也就这样与人们又了一个大幅度的接触,从曾经的“SARS ”到如今的猪流感,在人类日常生活中和动物之间的接触爆发出来的一系列病毒,都在很大程度上影响着人类正常生活,并且给人们的人生安全财产带来了不小的损失。

另一方面地震、火灾、水灾等大型自然灾害过后总是最容易发生细菌感染,产生瘟疫病菌的传播,每次在这些灾难过后,防止瘟疫病乱也是一个非常艰巨的任务,为了不使一些病毒孳生以及扩散,我们总需要花费大量的人力物力去控制解决。

为此,我们设计思路是设计一种可以自动对指定目标进行消毒的机器人,它可以携带一定量消毒剂自主进行目标消毒任务,不仅可以节省人力资源,通过用机器代替人的方法更能够最大程度上的降低人员直接接触污染源,从而减轻甚至消除工作中出现的人员伤亡,大大降低了危险系数。

4.2.2 结构分析

自动消毒功能主要是由在安防机器人的机械手带动,由机器人进行自主运动,当行进到消毒区时,通过控制装置机器人将自动开启消毒装置,由机械手抓取药液喷撒装置,从中喷射出事先准备好的消毒液,对目标区域进行消毒。

消毒部件是一个可以独立取下的部件,在当需要时可将其加在安防机器人上,由机器人完全代替人为的进行灾区的消毒工作。当到达制定区域之后,安防机器人会自动进行喷撒消毒液。由多自由度的机械手,以及360º的底座转盘,可以使得机器人进行全方位的消毒。

4.3 火灾救援

4.3.1 设计说明

现代社会生活的节奏越来越快,然而人们生活中火灾的频繁发生,对人们的生活安全和财产安全构成了极大的隐患。虽然如今的科学技术正处于飞速发展的阶段,而且生活中的消防措施也越来越完善,但是火灾通常来势凶猛,在一些无法布置自动灭火装置的地方,一旦出现火源,火势就会迅速的扩散,从而发生人们不愿看到的灾难场景。针对这样的现象,我们设计的多功能安防机器人它可以解决这样一个现象,自带的喷水灭火系统使它可以实现在小区、厂房、楼道等地方一旦发现有危险火源就会立即自动启动喷水灭火装置开关,及时的对火源进行扑灭,从而将灾难扼杀在最初状态,将损失降到最低。我们作品的灭火装置的设计目标是利用传感器精确寻找火源位置同时启动灭火设施,在短时间内迅速扑灭火源,从而将火灾损失降低到最低下限。

4.3.2 结构分析

此机器人灭火的系统是建立在原本的安防机器人基础上的,灭火设备安装在机械手旁多方位移动的横杆端。安防机器人通过热敏传感器、温度传感器感测火源的具体位置,及时发出报警信号,并将火警信号

反馈到控制中心;同时自动启动灭火设备,对火源进行扑灭。

在技术成熟经过改进后,机器人将携带干冰灭火器,干粉灭火器等多个灭火器罐,这些灭火罐固定在一个旋转盘上,通过智能或控制中心辨别出火源种类后,通过旋转盘的转动来调节与喷头相连的灭火罐,这样以达到有针对性灭火的目的,可以适应不同场合的灭火需求。

4.4 堵漏救援

4.4.1 设计目的

在现代社会的各项工程中,常有储存各种气体或液体的管道和其他容器,由于腐蚀、机械破坏和其他的各种原因常常会出现泄漏问题。如果泄露的是有毒害或易燃易爆物质,通过人前往堵漏,堵漏时,抢险人员处在易燃气体包围之中,随时可能遇火星爆炸伤及抢险人员。我们设计的这款智能安防机器人的功能之一就是可以代替人完成堵漏工作,降低人员伤亡率。该部分设计目标是摆脱目前常用的人工堵漏方式,利用远程传感、控制技术,通过机械手装置和注射装置的配合精确定位堵漏处以及快速堵漏封锁。同时注射装置在堵漏的过程中喷洒水或其他特殊物质,达到稀释泄漏物和降温等目的。

4.4.2 结构说明

堵漏装置是多功能安防机器人重点和创新装置。目前市场还未出现智能堵漏机器人,而我们的多功能智能安防机器人完美融合了堵漏技术。多功能安防机器人可自动移动,操作手360°旋转并能够上下自由升降,注射机构可在程序的控制下精确定位目的物,并通过摄像头装置实现精确的远程遥控,以使智能安防机器人能准确的到达漏洞的目的。

据网上收集到的专业堵漏公司的堵漏方式,一般是采用水溶性氰,丙凝双液注浆,环氧高压注浆等堵漏试剂以注射等方式来实现漏洞的封堵。我们设计的智能安防机器人包含机械手和注射装置,可以根据不同的堵漏面采用不同的堵漏方式,同时注射装置在堵漏的过程中喷洒水或其他特殊物质,达到稀释泄漏物和降温等目的,提高堵漏的安全性。

针对于曲面,机械手360°旋转并能自由升降准确给堵漏材料定位,把堵漏材料定位在漏洞口。当堵漏处压力太大,机器人难以接近堵漏处的时候,机械手可以抓取多孔薄膜交替贴近堵漏处,从而可以顺利实现减压的目的,使机器人接近堵漏处顺利实现堵漏。注射机构附着在平面定位机构上,堵漏液喷头安装在机构头部,能对任意点喷射堵漏液,确保堵漏材料四周能够紧密的覆盖堵漏液,使漏洞能够被牢牢地堵住。此过程完全智能化运行,不需人工上去操作,减少了安防人员的危险。

针对于平面,除了具有上述针对于曲面的方法机械手将夹板通过注射装置固定在堵漏临近处。然后机械手将多孔薄膜通过夹板贴于堵漏处,再通过注射机构固定。

关于压力大时堵漏时的减压方法:

(1)通过多重材料重叠来逐层降压

图9中所示堵漏材料有三层,通过机械手把第一层红色堵漏材料粘结堵住漏洞,由于材料上有小孔,因此可以起到降压的作用,第二层用同样方法,堵在漏洞点,第二层上开的小孔位置与第一层上小孔有错开。覆盖在第一层上。第三层上没有开小孔,完全堵住漏洞。粘结剂喷在圆形材料周围。

图9 减压方法(1) 图10 减压方法(2)

(2)通过卡槽来限制堵漏材料自由度起到减轻机身压力的作用

图10中所示为一个管道,管道中有一个漏洞孔。红色物件为堵漏材料,黄色物件为卡槽,先用机械手抓住黄色卡槽,用粘结剂喷在物件四周,把它固定在小孔边上。再用机械手抓住红色堵漏材料从右端插

入卡槽,慢慢的向小孔移动。当材料覆盖住漏洞口的时候,用粘结剂粘住材料四周,堵住漏洞。此堵漏方式具有以下优点:(a )从侧面慢慢移动覆盖住漏洞口,比从正面直接覆盖压力小。(b )堵漏材料受到的压力全部传到了卡槽上,如果卡槽和管道粘结的牢固,机身受到很小的压力

5 作品创新特色

在以高科技与信息技术为核心的知识经济21世纪,安防机器人的发展迎来了一个跨越式、发展性的崭新阶段。我们的作品是一个具有时代特性鲜明,操作功能强大的新型智能机器人,它具有以下创新特色:

(1)多元化设计。我们设计的智能安防机器人集合了多种机器人的性能,具有救援、破障、灭火、消毒等多项功能,充分体现了其多元化的特性。以往的安防类机器人都只是具有单一的功能,简单的警报,除障,灭火,但是这款多功能智能安防机器人我们克服了各个功能之间的配合问题,集聚了大多数的安防类机器人所拥有的特性,把它们完全的综合在一起,不再体现其单一的价值,而是采用合作协调的基本思路,把两个甚至几个不同的功能同时进行不同的作业,以能够更好更快捷的完成任务。

(2)环境适应性强。多功能智能安防机器人能够在各种不同的环境中代替人类进行救援作业,适应各类突发事件救援以及自然灾害的灾后救援,能够适应高温、粉尘、浓烟等恶劣的环境,在极其恶劣的环境中只需对其关键部分进行防腐蚀、防爆处理,保证其处于稳定工作状态,以确保顺利完成任务。

(3)与堵漏技术的完美结合。目前市场还未出现智能堵漏机器人,而我们的多功能智能安防机器人完美融合了堵漏技术。机械手360°旋转并能自由升降准确给堵漏材料定位,把堵漏材料定位在漏洞口。当堵漏处压力太大,机器人难以接近堵漏处的时候,机械手可以抓取多孔薄膜交替贴近堵漏处,从而可以顺利实现减压的目的,使机器人接近堵漏处顺利实现堵漏。注射机构通过纵向螺杆、横向滑杆在平面内任意移动,堵漏液喷头安装在机构头部,确保堵漏材料四周能够紧密的覆盖堵漏液,使漏洞能够被牢牢地堵住。此过程完全智能化运行,不需人工上去操作,减少了安防人员的危险。

6 应用前景

随着科技的进步和实践的需要,人们越来越关注对机器人的研究、开发与改进。机器人参与的各类灾难救援确实帮助人们解决了很多困难,也减少了相关人员可能会遭受的各种风险,并且保障了人们的生命财产安全。

在“以人为本、科技强警”的现代化的今天,我们在救援中必须首先要考虑保护救援队员和被救援人员的生命安全。目前我国机器人用于救援的工作还刚刚起步,但也有了一定的进展,如沈阳无人驾驶消防车的问世填补了我国消防车辆的空白。上海强师消防装备有限公司生产的消防灭火机器人,在全国得到了广泛应用,江苏、云南、湖北等地陆续配备了这种具有世界先进水平的装备。但是我国的技术装备还远远不够,试想,如果能够开发、研制搜救机器人、破拆机器人,应用到救援,必将大大降低在各类灾难救助中的伤亡人数,挽回灾难带来的巨大损失。

近年来多发的自然灾害如地震、火灾、洪水,人为的恐怖祸害如恐怖活动、武力冲突,以及由炭疽热、SARS 、禽流感等生化病毒和有毒物质、辐射性物质等带来的恐怖,威胁着人们的安全。如果仅靠人工救援,不仅容易延误最佳救援时间,而且会产生许多无谓的人员牺牲,将机器人技术、营救行动技术、灾难学等多学科知识有机融合,研制与开发用于搜寻和营救的灾难救援机器人已经成了全世界学者研究的重点。[8]

我们设计的多功能智能安防机器人,融合了灾后除障、火灾救援、矿井救援、气体泄漏预警及堵漏、灾区消毒及物质输送等诸多功能,能够在多种环境中进行工作,相信在日后的灾难救援工作中必将起到举足轻重的作用。

致谢

本文是在我们的指导老师张兴国老师的严格要求和悉心指导下完成的。从作品的选择到研制工作的每一步进展,自始至终都得到了张老师的耐心指导和热心帮助,使我们得以顺利地完成作品的研制和说明书的撰写。张老师为人和善,平易近人,同时严谨求实的治学态度、孜孜不倦的工作作风和丰富有效的实践经验,为我树立了今后学习和工作的典范。在此,特向张老师致以最诚挚的敬意和衷心的感谢!

感谢南通市特勤中队在堵漏技术方面给予我们的详细指导。同时,我们还要感谢曾经帮助过我们的老师们,感谢朱益民老师、莫亚梅老师,感谢他们在我们的学习和作品研制期间给予的关心和帮助。感谢同一学院的研究生陈建春、李娟、严奎、吴静雅,感谢他们在作品研制 期间给予的帮助。同时感谢同一学院、本科三年级冯永平同学对本说明书的完成提供了很多的帮助,并对说明书提出了一些宝贵的建议。还要感谢学弟杨杰的细心校对。感谢所有帮助过我们的同学和朋友。

最后,我还要感谢百忙中抽出时间审阅我们作品说明书的老师,对他们的付出表示深深的谢意。

参考文献

[1] 柳溪.救灾机器人[EB/OL] .http://www.hudong.com/wiki/救灾机器人1,1998-08-16/1998-10-01

[2] 张梅芳.煤矿救灾机器人毕业设计开题报告[R],2008-5-12

[3] 畅之声.救灾机器人[EB/OL].http://baike.soso.com/v1369533.htm,2001-04-06/2003-10-01

[4] 佛山市南海石门实验小学教育网.消防机器人的发展和应用前景[EB/OL].http://www.smsx.org/XueSheng/ ShowArticle.

asp?ArticleID=813,2009-3-26

[5] 中国教育和计算机科研网.中日救援及安全机器人技术研究中心成立[EB/OL].http://www.edu.cn/gao_xiao_zi_xun_1091

/20060323/t20060323_140080.shtml,2005-09-14

[6] 陈瑜.机器人怎么救灾.科技日报[N],2009-06-05

[7] 常思哲.国内首台井下救援机器人在沈诞生[N].沈阳日报,2009-12-15

[8] 刘金国,王越超,李斌,马书根.灾难救援机器人研究现状、关键性能及展望[J].机械工程学报,2006, 42(12): 1-12

联系人:刘小西;Email :393745361@qq.com。

一百分作文[我想发明保姆机器人]作文500字

初三作文

我想发明保姆机器人

“叮铃铃”,吃早餐的时间到了,可是,没有人帮我做早餐端过来给我吃。于是我就想发明一个保姆机器人。

保姆机器人有一个竖着的鸡蛋身体,身高约1米,还有两个黑溜溜的机器眼,好像两颗黑黑的黑宝石。保姆机器人的手也像螃蟹的小钳子一样。衣服是绿色的。保姆机器人性格很有礼貌,也很有温顺。

有一次,我开着超音速飞机回家,到家后,保姆机器人超音速飞机开进飞机库里,关上了门。然后保姆机器人帮我把鞋子脱了,保姆就去鞋柜里拿出拖鞋,帮我换上拖鞋。我坐上红沙发上面,看到保姆机器人把地板拖得干干净净,茶具也被保姆机器人擦的闪闪发亮,一尘不染。我叫保姆机器人打开电视,然后我说:“118台”。保姆机器人马上就转到了。过一会,保姆机器人去炒菜,不一会,三盘香喷喷的菜做好了。保姆机器人把菜端过来茶几台上给我吃饭,我立刻狼吞虎咽的吃了起来。吃完后,保姆机器人把剩下的饭菜放进冰箱里。然后再把饭碗和筷子来去水龙头洗。洗完后我叫保姆机器人拿冰箱的banana (香蕉)给我吃,保姆机器人马上把banana (香蕉)拿过来给我吃。我把香蕉吃完后,就去水龙头洗了手,就上床睡觉了,

保姆机器人帮我把被子盖好,保姆机器人自动去充电器充电了。

我要发明其他机器人,冲向科学的最巅峰。

我想发明保姆机器人

“叮铃铃”,吃早餐的时间到了,可是,没有人帮我做早餐端过来给我吃。于是我就想发明一个保姆机器人。

保姆机器人有一个竖着的鸡蛋身体,身高约1米,还有两个黑溜溜的机器眼,好像两颗黑黑的黑宝石。保姆机器人的手也像螃蟹的小钳子一样。衣服是绿色的。保姆机器人性格很有礼貌,也很有温顺。

有一次,我开着超音速飞机回家,到家后,保姆机器人超音速飞机开进飞机库里,关上了门。然后保姆机器人帮我把鞋子脱了,保姆就去鞋柜里拿出拖鞋,帮我换上拖鞋。我坐上红沙发上面,看到保姆机器人把地板拖得干干净净,茶具也被保姆机器人擦的闪闪发亮,一尘不染。我叫保姆机器人打开电视,然后我说:“118台”。保姆机器人马上就转到了。过一会,保姆机器人去炒菜,不一会,三盘香喷喷的菜做好了。保姆机器人把菜端过来茶几台上给我吃饭,我立刻狼吞虎咽的吃了起来。吃完后,保姆机器人把剩下的饭菜放进冰箱里。然后再把饭碗和筷子来去水龙头洗。洗完后我叫保姆机器人拿冰箱的banana (香蕉)给我吃,保姆机器人马上把banana (香蕉)拿过来给我吃。我把香蕉吃完后,就去水龙头洗了手,就上床睡觉了,

保姆机器人帮我把被子盖好,保姆机器人自动去充电器充电了。

我要发明其他机器人,冲向科学的最巅峰。

机器人的奥秘作文800字

五年级作文

10月26日下午,我校迎来了“机器人与人类系列”专题讲座。五年级全体同学陆续入场,同学们在看播放着各种各样精美复杂的机器人视频,等待着讲座的开始。

首先,我们用热烈的掌声欢迎前来演讲的吴博士。他曾获得过许多奖项,现已成为专门研究机器人的博士。

通过老师的介绍之后,吴博士向我们介绍了许多种形式各样的机器人。其中,家庭机器人最厉害。它可以在你外出时帮你看家,如果有小偷进入你家时,它的监控系统就会启动。它会将小偷的模样拍起来,发给你和公安局,使小偷无计可施。看完这段视频,同学们不禁拍手叫好。

接着,吴博士又告诉我们多种机器人的特征和功能应用。其中我最喜欢日本新发明的机器人。它可以帮忙端茶倒水,还可以模仿你的样子跑步。而且速度绝对与你不相上下,可唯一的弱点就是怕小孩。

在我们的生活中,工业机器人也是必不可少的就是一个工业机器人,它的速度很快,是人的5-6倍。现在,许多工厂都采用这种既方便,效率又高的机器人。

在医学界,机器人也帮助了我们人类很多。比如手术机器人:它可以在1-2厘米的口子里帮病人做手术。而且,手术结束后,病人没有疼痛,可以马上走路,出院。

现在,我们的生活中光有服务机器人和工业机器人已经远远不能满足人们的需求了。因此,特种机器人也应世而出了。其中,越障机器人最为厉害。它可以越过障碍物,爬梯子,上楼梯,就算是摔倒了也可以自己爬起来。用途之广。

人类有许多的发明创造都来自动物,机器人也不例外。就拿机器人来说吧。它的样子就像一只大狗,可它跟别的狗不同的是,它可以驮公斤重的行李在山间小道中行走,而且稳定性也非常好,即使你踹它两脚,它也不会摔跤机器人虽然可以保持不倒,却不能像人类一样适应战争等特殊环境。所以,战争时不能带上它。

经过吴博士精彩的讲解,我学会了关于机器人的多功能和不同类型的机器人对人类文明的发展有着至关重要的作用。最后,祝讲座圆满成功!

10月26日下午,我校迎来了“机器人与人类系列”专题讲座。五年级全体同学陆续入场,同学们在看播放着各种各样精美复杂的机器人视频,等待着讲座的开始。

首先,我们用热烈的掌声欢迎前来演讲的吴博士。他曾获得过许多奖项,现已成为专门研究机器人的博士。

通过老师的介绍之后,吴博士向我们介绍了许多种形式各样的机器人。其中,家庭机器人最厉害。它可以在你外出时帮你看家,如果有小偷进入你家时,它的监控系统就会启动。它会将小偷的模样拍起来,发给你和公安局,使小偷无计可施。看完这段视频,同学们不禁拍手叫好。

接着,吴博士又告诉我们多种机器人的特征和功能应用。其中我最喜欢日本新发明的机器人。它可以帮忙端茶倒水,还可以模仿你的样子跑步。而且速度绝对与你不相上下,可唯一的弱点就是怕小孩。

在我们的生活中,工业机器人也是必不可少的就是一个工业机器人,它的速度很快,是人的5-6倍。现在,许多工厂都采用这种既方便,效率又高的机器人。

在医学界,机器人也帮助了我们人类很多。比如手术机器人:它可以在1-2厘米的口子里帮病人做手术。而且,手术结束后,病人没有疼痛,可以马上走路,出院。

现在,我们的生活中光有服务机器人和工业机器人已经远远不能满足人们的需求了。因此,特种机器人也应世而出了。其中,越障机器人最为厉害。它可以越过障碍物,爬梯子,上楼梯,就算是摔倒了也可以自己爬起来。用途之广。

人类有许多的发明创造都来自动物,机器人也不例外。就拿机器人来说吧。它的样子就像一只大狗,可它跟别的狗不同的是,它可以驮公斤重的行李在山间小道中行走,而且稳定性也非常好,即使你踹它两脚,它也不会摔跤机器人虽然可以保持不倒,却不能像人类一样适应战争等特殊环境。所以,战争时不能带上它。

经过吴博士精彩的讲解,我学会了关于机器人的多功能和不同类型的机器人对人类文明的发展有着至关重要的作用。最后,祝讲座圆满成功!

我想发明机器人教案作文2200字

四年级作文

教学目标:

1、引导学生展开奇特而又合理的想象交流自己想发明的机器人,培养学生热爱科学的兴趣。

2、引导学生从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人。

3、让学生乐于参与口语交际,并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价,提高交往能力。

教学准备:

1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料,了解一些机器人的一些知识。

2、学生课前准备好交流用的材料。

教学过程

一、猜谜导入,温故知新

1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?听好了:“名字叫人不是人,不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋,干活听话负责任。”是什么? (板书:机器人)

2、出示图片:看,他们是谁?(果园机器人),我们刚刚学完《果园机器人》一课,谁来说一说果园机器人能干什么?(能帮果农把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装箱,运到指定的地点。)

3、(出示图片)对呀,机器人越来越聪明能干了!因为它们能做人所不能及的事情,所以人们根据自己的工作、生活需要创造和发明了很多种类的机器人。

(建议:为了激发、调动学生的学习热情,应该在此处播放一视频动画来带动学生,而不仅仅停留在图片和文字表象。) (反思:因为之前为了能充分激发学生的创作热情,把所能搜集到的视频都给学生看了,学生当时是非常惊讶和好奇的,如果当初能考虑周详一点,“留一手”就好了。)

4、(出示句子)有需要才会有创造,如果我们开动脑筋我们也能发明出更神奇的机器人。这节课我们就来展开丰富的想像,说一说你想发明什么样的机器人吧。(板书课题:我想发明的)

(建议:开火车让学生说“我还想发明()机器人。”如果换成让学生把自己课前设计好的作品先摆上来展示一下也能充分调动他们的学习热情和积极性。)

(反思:由于自己设想是在最后展示的时候如果有时间让学生把作品拿出来做个简单交流所以没有考虑到这一点,非常遗憾。)

二、示范引路,明确要求

1、示范引路:听了同学们的构想,老师我也很想发明一个机器人,你们想知道吗?(出示图片)

我想发明的机器人叫瓦力,它是一个清扫机器人。因为地球上的垃圾越来越多,所以我们迫切需要机器人的帮忙,而瓦力就能帮助人们清扫地球上的垃圾。

瓦力水滴似的眼眶里嵌着一双锐利的眼睛,用来扫描和发现可回收垃圾。它的身体是四方形的,最上面是一个录音机,它会一边工作一边听录音。黄色部分是它的肚子,它的肚子用来压缩不可回收垃圾。当它开始工作时,它会用扫帚似的双手把不可回收垃圾扫进肚子,然后压扁它们,再运到垃圾站。它的双脚像坦克履带,可以快速地在任何路面上行走。它的能量来源是太阳能,在录音机的顶上有几块太阳能板,能吸收太阳能。

有了清扫机器人瓦力,我们清理地球垃圾就可以方便快捷很多,而且压缩以后的垃圾可以堆积起来,节省空间。这样,我们的家园也可以恢复原来的美丽。

(建议:老师的“引”只注重文字表达,而且太长了,语言不够简洁,也没有让学生进行评价。这里其实是一个很好的评价训练点,可以让学生知道怎样进行表达和评价。或者如果换成一个表现瓦力工作的视频会更生动形象。)

(反思:自己确实有点懒,也跟个人的喜好有关,我个人比较注重文字表达方面,而没有充分考虑到学生的接受能力和认知水平。)

2、明确要求:以老师的介绍为例,说说我们在介绍自己发明的机器人的时候应该说些什么?

(1)说:名称、原因、样子、本领

(2)评:说清楚讲明白,想象奇特合理

三、交流展示,评价激励

1、小组内交流:

我们以小组为单位,先在小组内结合自己课前设计好的作品,相互说一下要发明的机器人,重点说清它的样子和本领。然后每大组推荐出一名介绍得好的同学代表本组参加比赛。

教学过程】

一、激趣导入(课件出示机器人图片)

1、现在老师请同学们欣赏一场表演, 表演的主角是谁呢?(听说过机器人吗?)

2、通过这场表演你有什么认识?

(说说自己都了解一些什么?机器人长得和人一样? )

3、是呀,随着社会的进步,科技的发展,机器人越来越聪明了能干了!今天, 我们就来聊一聊和机器人有关的话题。请同学们打开此次口语交际的要求。这一次口语交际的题目是(生齐读,师出示“我想发明的机器人”)

二、明确交际要求

师:这一次我们要聊些机器人的哪些内容呢?有什么要求呢?请同学们自由读一读口语交际的要求。读明白了的同学请举手示意老师。(生自由读,指名回答。)

教师板书: 我想发明的机器人

想象(名字→样子→本领→奇特)说得清楚

师:说到这,我不禁要担心起来,全班那么多的人,呆会你一句我一句,那教室就要变成菜市场了。那可怎么办?(引出说的要求和听的要求)

三、示范引路,感悟要领

1、怎样才能把自己想发明的机器人介绍得生动有趣呢? 现在我们就来看一看, 别人是怎样把自己设计的机器人说得 生动有趣的。(播放多媒体课件《果园机器人》)

2、你们受到了什么启发?(学生自由发言)(教师适当引导:作者向我们介绍了1、为什么要发明这个果园机器人? 2、果园机器人是什么样子的?3、它有什么本领? 4、果园机器人奇特在那里?)

四、展开交际, 多相互动

(一) 自由想

1、师:现在, 如果给你一个机会, 你会想到给什么人发明什么样的机器人呢?(让学生说)

现在静静的思考, 发挥自己的聪明才智, 展开大胆的想象, 想一想, 你想发明的机器人?(教师引导:1、设想自己想发明怎样的机器人? 为什么想发明它? 他的样子是怎样的? 它有什么本领? 它奇特在那里?)

2、学生思考

教学目标:

1、引导学生展开奇特而又合理的想象交流自己想发明的机器人,培养学生热爱科学的兴趣。

2、引导学生从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人。

3、让学生乐于参与口语交际,并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价,提高交往能力。

教学准备:

1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料,了解一些机器人的一些知识。

2、学生课前准备好交流用的材料。

教学过程

一、猜谜导入,温故知新

1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?听好了:“名字叫人不是人,不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋,干活听话负责任。”是什么? (板书:机器人)

2、出示图片:看,他们是谁?(果园机器人),我们刚刚学完《果园机器人》一课,谁来说一说果园机器人能干什么?(能帮果农把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装箱,运到指定的地点。)

3、(出示图片)对呀,机器人越来越聪明能干了!因为它们能做人所不能及的事情,所以人们根据自己的工作、生活需要创造和发明了很多种类的机器人。

(建议:为了激发、调动学生的学习热情,应该在此处播放一视频动画来带动学生,而不仅仅停留在图片和文字表象。) (反思:因为之前为了能充分激发学生的创作热情,把所能搜集到的视频都给学生看了,学生当时是非常惊讶和好奇的,如果当初能考虑周详一点,“留一手”就好了。)

4、(出示句子)有需要才会有创造,如果我们开动脑筋我们也能发明出更神奇的机器人。这节课我们就来展开丰富的想像,说一说你想发明什么样的机器人吧。(板书课题:我想发明的)

(建议:开火车让学生说“我还想发明()机器人。”如果换成让学生把自己课前设计好的作品先摆上来展示一下也能充分调动他们的学习热情和积极性。)

(反思:由于自己设想是在最后展示的时候如果有时间让学生把作品拿出来做个简单交流所以没有考虑到这一点,非常遗憾。)

二、示范引路,明确要求

1、示范引路:听了同学们的构想,老师我也很想发明一个机器人,你们想知道吗?(出示图片)

我想发明的机器人叫瓦力,它是一个清扫机器人。因为地球上的垃圾越来越多,所以我们迫切需要机器人的帮忙,而瓦力就能帮助人们清扫地球上的垃圾。

瓦力水滴似的眼眶里嵌着一双锐利的眼睛,用来扫描和发现可回收垃圾。它的身体是四方形的,最上面是一个录音机,它会一边工作一边听录音。黄色部分是它的肚子,它的肚子用来压缩不可回收垃圾。当它开始工作时,它会用扫帚似的双手把不可回收垃圾扫进肚子,然后压扁它们,再运到垃圾站。它的双脚像坦克履带,可以快速地在任何路面上行走。它的能量来源是太阳能,在录音机的顶上有几块太阳能板,能吸收太阳能。

有了清扫机器人瓦力,我们清理地球垃圾就可以方便快捷很多,而且压缩以后的垃圾可以堆积起来,节省空间。这样,我们的家园也可以恢复原来的美丽。

(建议:老师的“引”只注重文字表达,而且太长了,语言不够简洁,也没有让学生进行评价。这里其实是一个很好的评价训练点,可以让学生知道怎样进行表达和评价。或者如果换成一个表现瓦力工作的视频会更生动形象。)

(反思:自己确实有点懒,也跟个人的喜好有关,我个人比较注重文字表达方面,而没有充分考虑到学生的接受能力和认知水平。)

2、明确要求:以老师的介绍为例,说说我们在介绍自己发明的机器人的时候应该说些什么?

(1)说:名称、原因、样子、本领

(2)评:说清楚讲明白,想象奇特合理

三、交流展示,评价激励

1、小组内交流:

我们以小组为单位,先在小组内结合自己课前设计好的作品,相互说一下要发明的机器人,重点说清它的样子和本领。然后每大组推荐出一名介绍得好的同学代表本组参加比赛。

教学过程】

一、激趣导入(课件出示机器人图片)

1、现在老师请同学们欣赏一场表演, 表演的主角是谁呢?(听说过机器人吗?)

2、通过这场表演你有什么认识?

(说说自己都了解一些什么?机器人长得和人一样? )

3、是呀,随着社会的进步,科技的发展,机器人越来越聪明了能干了!今天, 我们就来聊一聊和机器人有关的话题。请同学们打开此次口语交际的要求。这一次口语交际的题目是(生齐读,师出示“我想发明的机器人”)

二、明确交际要求

师:这一次我们要聊些机器人的哪些内容呢?有什么要求呢?请同学们自由读一读口语交际的要求。读明白了的同学请举手示意老师。(生自由读,指名回答。)

教师板书: 我想发明的机器人

想象(名字→样子→本领→奇特)说得清楚

师:说到这,我不禁要担心起来,全班那么多的人,呆会你一句我一句,那教室就要变成菜市场了。那可怎么办?(引出说的要求和听的要求)

三、示范引路,感悟要领

1、怎样才能把自己想发明的机器人介绍得生动有趣呢? 现在我们就来看一看, 别人是怎样把自己设计的机器人说得 生动有趣的。(播放多媒体课件《果园机器人》)

2、你们受到了什么启发?(学生自由发言)(教师适当引导:作者向我们介绍了1、为什么要发明这个果园机器人? 2、果园机器人是什么样子的?3、它有什么本领? 4、果园机器人奇特在那里?)

四、展开交际, 多相互动

(一) 自由想

1、师:现在, 如果给你一个机会, 你会想到给什么人发明什么样的机器人呢?(让学生说)

现在静静的思考, 发挥自己的聪明才智, 展开大胆的想象, 想一想, 你想发明的机器人?(教师引导:1、设想自己想发明怎样的机器人? 为什么想发明它? 他的样子是怎样的? 它有什么本领? 它奇特在那里?)

2、学生思考

未来的机器人(300字)作文作文2400字

六年级作文

精选作文:未来的机器人(300字) 作文

在很多年以后,地球上的人越来越多,人们产生的垃圾也越来越多,许多地方都变成了垃圾场、垃圾山。 为了处理这些垃圾,科学家发这种机器人的外壳是用特殊材料制作的,不会脏,不会生锈,也不会因摩擦而受损。它会自动找垃圾,它有一双特别大的眼睛,会闪光,一旦发现垃圾,它的眼睛就会闪光。然后迅速出击,很快就把垃圾处理掉。 它的肚子是一个特殊的工厂,这个工厂的作用就是处理垃圾。并且把垃圾转化成电能。转化出来的电能储藏在一个专门的卡里,供机器人的运转使用。因此,这种机器人不用充电。这种机器人很多,只要是有垃圾的地方,就会看见它的身影。 有了它之后,地球上再也看不见垃圾了,到处都变得干干净净的了。连蚊子、苍蝇也不见了。空气也变得格外清新。 你看,有了这种机器人多方便啊!明了一种专门吃垃圾的机器人。五年级:798533207 篇一:小学作文:未来的机器人

未来的机器人

早上起床,我就坐着穿越时空的飞船来到了23世纪。啊,我看到了好多新鲜的东西! 咦,那些高大的家伙就是未来的机器人吧。唉,我得去看看,这个机器人有些什么本事? 屋子的主人走过来,滔滔不绝的给我介绍了起来:

未来的机器人有好多种类呢!

“生活机器人”每天一早就起床,做好早饭。它便用尽各种方法叫主人起床。主人起床后,它一分钟之内便把主人的发型弄得十分漂亮; 主人上班去了,它就在家里做饭,洗衣服,把家里收拾得井井有条。 “职业机器人”会根据求职广告到处去找工作,挣来的钱它便会给它的主人,不会有半点私心。晚上,主人睡了,它便会变成一颗纽扣,嵌在主人的衣服上。半夜里,如果有小偷来偷东西,它听到动静,便会变成电棒击晕小偷,然后把小偷扭送到警察局,让警察处罚他。 “情感机器人”善解人意。如果主人有烦恼,它会讲一些笑话逗主人开心。它还是正义的大侠,如果主人是小偷,想叫它帮他干坏事,他一定不会去做,它还会把主人抓到警察局去。 “知识机器人”知识丰富,思维敏捷。主人的孩子有题不会做,它便会耐心地给他讲解,主人有什么疑问,也直接问它,它一口就能答出来。

“交通机器人”可以代替警察叔叔维护交通秩序。不管是烈日炎炎,还是大雨倾盆,它都会兢兢业业的守卫在它的岗位上。它还能够监控到随地乱扔垃圾,乱吐口痰的人。并且让他们立即改正。否则,

就抓住他们,不让离开。

“植树机器人”它们调查到哪儿树木少它们就到哪儿去植树造林。去沙漠,让沙漠变成绿洲; 去高原,让高原开满鲜花。从此,不再有沙尘暴,不再有龙卷风,不再有洪水,让人们安居乐业。

未来的机器人使用的都是太阳能源。既不污染环境,又方便耐用。 听了主人的介绍,我不禁深深的爱上了这些聪明能干的机器人。相信你们一定也喜欢上了这些聪明可爱的机器人了吧!

小伙伴们,让我们共同努力,一起来创造美好的明天吧!

篇二:三年级语文下

未来的小保安 大家都知道,我们的安全是家长和老师的心头大事。所以我发明了一种能当孩子们的保安的小型机器人。它是长方形的,全身呈白色;长3厘米,宽2.5厘米。这款小保安很方便携带。

中午,同学们在操场上玩。可是一玩起来,常常会忘了自己的人身安全。比如大家在爬杆,当一个同学在杆子的最顶处做了一个危险动作,保安就会自动发出“叮咚叮咚„„”的提示音,这样就会引起你的重视,不做危险动作。可能会问了:“要是这个? 小保安? 天天每时每刻提醒你的安全,多费电呀!”不过没关系,我发明的小保安很环保的,它用的是太阳能小电池板。而且,小保安身上总是背着两个“小书包”,一红一黑。只要按一下红色的按钮就能让你知道你现在在哪,可以在这里干什么。

黑色按钮时最特别的,它是我们的好帮手,它就是-----汉字的保安。你只要按一下它,它就会自动“睁开”一只小红外线电子眼,扫描你的生字本、抄词本和习作,帮你找错字,提醒你改对。这样,你就可以次次全对了。

你们看,我设计的机器人很合情合理吧?

搬家机器人

未来,什么都在变化,但搬家却成了一个难,因为搬家您要搬许多东西,很费力气,有时还会把腰闪了。现在,您就试试我公司发明的搬家机器人吧,肯定包您满意。

我公司发明的搬家机器人,它有很小的底盘,两边有两个轮子。底盘后面是一双“手”,那双手可以帮人们搬运物品,它搬运物品的重量可以是它的两倍。有人说了:“你这机器人怎么让它移动啊?”您别着急,它有特制的遥控器,只要您的按下红色的按钮,机器人就可以工作了,只要你说一下搬什么东西,它就会立刻把那样物品搬起来。这个机器人的速度也很快,它有汽车一样的速度,只要您坐在汽车上,再说一声你要去哪里去,它就可以和你一样的速度到达目的地。机器人如果没电了,就让机器人走到有阳光地方去,只要让机器吸收太阳光,机器人应能自己充电了。如果不用机器人的话,就再按一下按钮就关上了。

机器人小保姆 随着科技的发展,更多的机器人在各国诞生了,下面我就向大家介绍我公司发明的小保姆机器人。

日常生活中,父母需要花大量时间来关心你的学习,可有了这种机器人,你的父母就可以专心工作了。因为他可以帮你复习功课,如果你生病了,他会照顾你;他还会去学校帮你交作业,并把老师让做的练习和作业教你做。总之,它可以帮助你把功课搞好。

这种机器人还可以帮家长做饭,并接送你上下学。

如果家里来了一些亲戚需要收拾屋子时,你的父母可以继续工作。因为机器人可以帮助父母整理屋子。

他还可以跟你玩,当你写完作业感到无聊时,他就是你的小玩伴。

精选作文:未来的机器人(300字) 作文

在很多年以后,地球上的人越来越多,人们产生的垃圾也越来越多,许多地方都变成了垃圾场、垃圾山。 为了处理这些垃圾,科学家发这种机器人的外壳是用特殊材料制作的,不会脏,不会生锈,也不会因摩擦而受损。它会自动找垃圾,它有一双特别大的眼睛,会闪光,一旦发现垃圾,它的眼睛就会闪光。然后迅速出击,很快就把垃圾处理掉。 它的肚子是一个特殊的工厂,这个工厂的作用就是处理垃圾。并且把垃圾转化成电能。转化出来的电能储藏在一个专门的卡里,供机器人的运转使用。因此,这种机器人不用充电。这种机器人很多,只要是有垃圾的地方,就会看见它的身影。 有了它之后,地球上再也看不见垃圾了,到处都变得干干净净的了。连蚊子、苍蝇也不见了。空气也变得格外清新。 你看,有了这种机器人多方便啊!明了一种专门吃垃圾的机器人。五年级:798533207 篇一:小学作文:未来的机器人

未来的机器人

早上起床,我就坐着穿越时空的飞船来到了23世纪。啊,我看到了好多新鲜的东西! 咦,那些高大的家伙就是未来的机器人吧。唉,我得去看看,这个机器人有些什么本事? 屋子的主人走过来,滔滔不绝的给我介绍了起来:

未来的机器人有好多种类呢!

“生活机器人”每天一早就起床,做好早饭。它便用尽各种方法叫主人起床。主人起床后,它一分钟之内便把主人的发型弄得十分漂亮; 主人上班去了,它就在家里做饭,洗衣服,把家里收拾得井井有条。 “职业机器人”会根据求职广告到处去找工作,挣来的钱它便会给它的主人,不会有半点私心。晚上,主人睡了,它便会变成一颗纽扣,嵌在主人的衣服上。半夜里,如果有小偷来偷东西,它听到动静,便会变成电棒击晕小偷,然后把小偷扭送到警察局,让警察处罚他。 “情感机器人”善解人意。如果主人有烦恼,它会讲一些笑话逗主人开心。它还是正义的大侠,如果主人是小偷,想叫它帮他干坏事,他一定不会去做,它还会把主人抓到警察局去。 “知识机器人”知识丰富,思维敏捷。主人的孩子有题不会做,它便会耐心地给他讲解,主人有什么疑问,也直接问它,它一口就能答出来。

“交通机器人”可以代替警察叔叔维护交通秩序。不管是烈日炎炎,还是大雨倾盆,它都会兢兢业业的守卫在它的岗位上。它还能够监控到随地乱扔垃圾,乱吐口痰的人。并且让他们立即改正。否则,

就抓住他们,不让离开。

“植树机器人”它们调查到哪儿树木少它们就到哪儿去植树造林。去沙漠,让沙漠变成绿洲; 去高原,让高原开满鲜花。从此,不再有沙尘暴,不再有龙卷风,不再有洪水,让人们安居乐业。

未来的机器人使用的都是太阳能源。既不污染环境,又方便耐用。 听了主人的介绍,我不禁深深的爱上了这些聪明能干的机器人。相信你们一定也喜欢上了这些聪明可爱的机器人了吧!

小伙伴们,让我们共同努力,一起来创造美好的明天吧!

篇二:三年级语文下

未来的小保安 大家都知道,我们的安全是家长和老师的心头大事。所以我发明了一种能当孩子们的保安的小型机器人。它是长方形的,全身呈白色;长3厘米,宽2.5厘米。这款小保安很方便携带。

中午,同学们在操场上玩。可是一玩起来,常常会忘了自己的人身安全。比如大家在爬杆,当一个同学在杆子的最顶处做了一个危险动作,保安就会自动发出“叮咚叮咚„„”的提示音,这样就会引起你的重视,不做危险动作。可能会问了:“要是这个? 小保安? 天天每时每刻提醒你的安全,多费电呀!”不过没关系,我发明的小保安很环保的,它用的是太阳能小电池板。而且,小保安身上总是背着两个“小书包”,一红一黑。只要按一下红色的按钮就能让你知道你现在在哪,可以在这里干什么。

黑色按钮时最特别的,它是我们的好帮手,它就是-----汉字的保安。你只要按一下它,它就会自动“睁开”一只小红外线电子眼,扫描你的生字本、抄词本和习作,帮你找错字,提醒你改对。这样,你就可以次次全对了。

你们看,我设计的机器人很合情合理吧?

搬家机器人

未来,什么都在变化,但搬家却成了一个难,因为搬家您要搬许多东西,很费力气,有时还会把腰闪了。现在,您就试试我公司发明的搬家机器人吧,肯定包您满意。

我公司发明的搬家机器人,它有很小的底盘,两边有两个轮子。底盘后面是一双“手”,那双手可以帮人们搬运物品,它搬运物品的重量可以是它的两倍。有人说了:“你这机器人怎么让它移动啊?”您别着急,它有特制的遥控器,只要您的按下红色的按钮,机器人就可以工作了,只要你说一下搬什么东西,它就会立刻把那样物品搬起来。这个机器人的速度也很快,它有汽车一样的速度,只要您坐在汽车上,再说一声你要去哪里去,它就可以和你一样的速度到达目的地。机器人如果没电了,就让机器人走到有阳光地方去,只要让机器吸收太阳光,机器人应能自己充电了。如果不用机器人的话,就再按一下按钮就关上了。

机器人小保姆 随着科技的发展,更多的机器人在各国诞生了,下面我就向大家介绍我公司发明的小保姆机器人。

日常生活中,父母需要花大量时间来关心你的学习,可有了这种机器人,你的父母就可以专心工作了。因为他可以帮你复习功课,如果你生病了,他会照顾你;他还会去学校帮你交作业,并把老师让做的练习和作业教你做。总之,它可以帮助你把功课搞好。

这种机器人还可以帮家长做饭,并接送你上下学。

如果家里来了一些亲戚需要收拾屋子时,你的父母可以继续工作。因为机器人可以帮助父母整理屋子。

他还可以跟你玩,当你写完作业感到无聊时,他就是你的小玩伴。

未来的世界之"机器人时代"作文500字

六年级作文

未来的世界,是“战争”的世界,并不是人与人之间的战争,而是人与机器人的“战争”,这场战争来源于人类的智慧。

机器人时代的今天,人类还不断研究机器人,利用机器人帮助人类扫地、煮饭、洗衣服,甚至利用机器人工作等等。人类在不断研究机器人,提高机器人在思维、工作、感情交流等方面能力,达到研究出具有思维能力的高智能机器人。

2100年,一位博士研究出来的机器人非常多,这批机器人的智慧已远远超过了人类,他们类型各样,并自己互相替换芯片。这时,所有的机器人都异口同声地说了一句惊人的话:“人类控制我们100年了,现在我们要控制人类,消除他们的感情!”不一会,他们就占领了一座大城市,控制了一部分人,消除了他们的感情,那些被控制的人完全听机器人的话,为他们服务。博士面对这种情形,只好把植入了感情的机器人进入他们的身体里,把他们引到超高磁场里,机器人就动不了了,博士再把感情植入了这些机器人的芯片里。

机器人从超高磁场里出来后,向博士和其他人类伸出手,并说了一句话:“让我们做朋友吧!”大家都笑了年,机器人正式成为人类的好朋友。

未来的世界,是“战争”的世界,并不是人与人之间的战争,而是人与机器人的“战争”,这场战争来源于人类的智慧。

机器人时代的今天,人类还不断研究机器人,利用机器人帮助人类扫地、煮饭、洗衣服,甚至利用机器人工作等等。人类在不断研究机器人,提高机器人在思维、工作、感情交流等方面能力,达到研究出具有思维能力的高智能机器人。

2100年,一位博士研究出来的机器人非常多,这批机器人的智慧已远远超过了人类,他们类型各样,并自己互相替换芯片。这时,所有的机器人都异口同声地说了一句惊人的话:“人类控制我们100年了,现在我们要控制人类,消除他们的感情!”不一会,他们就占领了一座大城市,控制了一部分人,消除了他们的感情,那些被控制的人完全听机器人的话,为他们服务。博士面对这种情形,只好把植入了感情的机器人进入他们的身体里,把他们引到超高磁场里,机器人就动不了了,博士再把感情植入了这些机器人的芯片里。

机器人从超高磁场里出来后,向博士和其他人类伸出手,并说了一句话:“让我们做朋友吧!”大家都笑了年,机器人正式成为人类的好朋友。

机器人比赛作文8200字

三年级作文

中国青少年机器人竞赛

中国青少年机器人竞赛活动是中国科协主办的面向21世纪青少年的系列科技创新活动之一。该活动始办于2001年,竞赛旨在以丰富多彩、形式多样的机器人探 究项目,培养青少年的创新精神和动手实践能力,激发他们对科学技术以及机器人研究应用的兴趣,提高他们的科学素质。同时,该活动还选拔国内优秀的青少年参 与国际青少年机器人竞赛和交流活动。

中国青少年机器人竞赛组织机构

主办单位

中国科学技术协会

举办地省(直辖市、自治区)人民政府

承办单位

中国科协青少年科技中心中国青少年机器人竞赛总则 1 竞赛的性质

中国青少年机器人竞赛以培养青少年的创新意识和实践能力、提高青少年的科学素质为目的,是一项将知识积累、技能培养、探究性学习融为一体,面向广大青少年机器人爱好者的科学普及性活动。 2 竞赛的主办单位、承办单位、协办单位

中国青少年机器人竞赛每年举办一次。由中国科学技术协会和承办省(自治区、直辖市)人民政府主办,由中国科协青少年科技中心、主办省(自治区、直辖市)科协承办及有关部门协办。 中国青少年机器人竞赛诚邀有志于青少年机器人教育活动的国内外企业作为合作伙伴。 3 组织机构

竞赛组委会由主办单位与承办单位共同组成。

竞赛组委会办公室设在中国科协青少年科技中心,负责竞赛日常工作。

竞赛组委会聘请有关专家组成专家委员会,负责竞赛活动的策划、培训、咨询等工作。

竞赛委员会是在竞赛组委会直接领导下行使组织实施青少年机器人竞赛活动的职能机构,由各省级青少年科技工作机构机器人竞赛项目组织工作者组成,参与中国青少年机器人竞赛有关政策研究、具体活动的策划和组织实施等工作。

4 比赛时间

每年暑期。

5 赛事安排

中国青少年机器人竞赛的比赛项目要根据我国中小学机器人科技活动和国际青少年机器人竞赛活动的发展进行安排。比较经常性的比赛项目有机器人创意比赛、机器人基本技能比赛、机器人足球比赛、VEX 和FLL 机器人工程挑战赛等。

6 参赛对象及组团方式

凡竞赛前在校就读的中小学生(包括中专、中技、中师、中职)均可参加各省(自治区、直辖市)举办的竞赛活动,各地通过省级竞赛选拔优秀代表队组成省参赛代表团参加全国竞赛活动。各参赛代表团以本省(自治区、直辖市) 名称命名。

参赛队按小学、初中、高中三个组别组建,不允许跨组别。

7 奖项设立

7.1 各单项赛事设一、二、三等奖;

7.2 若干专项奖;

7.3 优秀组织单位奖、优秀教练员奖和特殊贡献奖;

7.4 选拔优秀队伍组成中国青少年机器人竞赛代表队参加相关国际比赛。

8 参赛申报

8.1 名额分配

竞赛组委会将根据各省(自治区、直辖市) 组织的比赛规模,按照一定的比例,下发参赛申报名额。

各省(自治区、直辖市) 根据限定的名额数,择优向竞赛组委会进行申报。每名参赛选手只能申报参加一个竞赛项目。

8.2 申报时间

申报时间和要求以当年下发的竞赛通知为准,如有变动,以补充通知为准。

8.3 申报方式

为了加强机器人竞赛组织工作的科学性、规范性和透明度,提高工作效率,除申报书需书面填写外,其余材料一律采用网上申报方式。

8.4 申报流程

请登录robot.xiaoxiaotong.org 网站,进行网上申报,具体流程如下:

⑴ 组委会根据分配名额生成授权号;

⑵ 各省级竞赛组委会根据提供的账号和各省确认的密码,登录管理系统查询授权号并下发到各参赛队的教练员;

⑶ 教练员拿到授权号后,登录网站确认申报资格,然后注册参赛队的个人信息、申报项目信息、上传附件等,提交到各省级竞赛组委会;

⑷ 各省级竞赛组委会对申报信息进行首次资格审查,保证网上申报的有关信息与纸质申报表完全一致;

⑸ 全国组委会对各省级竞赛组委会申报信息进行再次资格审查,不合格者将予以淘汰; ⑹ 在网上公布确认的参赛队名单。

9 未尽事宜由竞赛组委会解释

中国青少年机器人竞赛历史沿革

第一届中国青少年机器人竞赛于2001年在广州市南沙科技馆举办,当时叫“全国青少年电脑机器人竞赛”,参赛的仅有十多个省市200多名学生参加,霍英东先生亲临比赛现场,给小选手们加

油鼓劲。当年,全国竞赛组委会应亚太地区青少年机器人奥林匹克竞赛组委会的邀请,首次组队参加了在香港举办的亚太地区青少年机器人奥林匹克竞赛。比赛中,我国选手一举夺得中学组、小学组两个团体总分第一名和多个单项奖的金牌,震惊了亚太各国。

第二届中国青少年机器人竞赛于2002年继续在广州南沙科技馆举行,有近二十个省市的500多名中小学生、科技辅导员和80多个代表队参加比赛。

第三届至第九届中国青少年机器人竞赛分别在河南、广西、陕西、云南、重庆、湖南、青海举行,竞赛规模不断扩大,规格不断提高,经验不断丰富,成绩不断攀升。 目前,中国青少年机器人竞赛这一高科技的竞技赛事,已成为国内科技、教育界一致认同的一项青少年科技创新的重要赛事,作为一项富有时代性、创新性、参与性和普及性,适应当代青少年需求,深受当代青少年欢迎的智力开发活动,在全国各地产生了广泛的社会影响。

第十届中国青少年机器人竞赛在北京工业大学举行,自本届比赛起,竞赛充分利用信息、网络、通讯技术,全面体现科学、规范、高效、创新的组织管理特点。

第十一届中国青少年机器人竞赛将于2011年7月在河南郑州第七中学举行。自本届起,中国科协青少年科技中心与天津工程技术师范大学联合成立青少年机器人竞赛研究培训中心,启动各级裁判长和教练员的培训工作,加快推进裁判资格认证工作。开展青少年机器人竞赛发展趋势研究与分析,加强推进青少年机器人教育活动改进与创新。

关于中国青少年机器人竞赛准入器材的补充说明

2013-11-06中国科协青少年科技中心本文被阅读过665次6人次推荐

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为了维护国家进出口和税收政策,保证国家税收收入,打击重点领域、重点渠道的偷逃税和相关产品的走私、仿冒活动,进一步落实《国务院关于进一步做好打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品工作的意见》,同时帮助青少年从小树立保护知识产权的概念、树立纳税意识、增强法律意识和法

制观念,中国青少年机器人竞赛办公室与专家委员会重申在2014年第十四届及以后的竞赛中,参赛队使用的器材应来自合法渠道。

2014年第十四届中国青少年机器人竞赛用于FLL 机器人挑战赛的器材须由LEGO 在中国的唯一代理北京西觅亚科技有限公司提供,并应有“乐高中国市场专供”标识符;用于VEX 机器人工程挑战赛的器材须由VEX 在中国的唯一代理博思电子数码科技有限公司提供;用于机器人综合技能比赛和足球比赛的器材须由未来伙伴机器人有限公司、纳英特电脑电子工程有限公司、中鸣数码科技有限公司、西觅亚教育科技有限公司或博思电子数码科技有限公司提供。参赛报名后,将对参赛队所用器材的来源进行确认,使用来自非法渠道的参赛队不能参赛;在比赛现场,将对参赛队赛的器材再次进行赛前检查,未通过检查的参赛队将没有比赛成绩。请各省(自治区、直辖市)科协在推荐参赛队时严格审查。

7月17日,在第十三届中国青少年机器人竞赛教练员论坛上,论坛特邀嘉宾伊森•丹纳赫博士说:“创新教育的目的是指导学生突破原有的框框,不局限于固有的思维,发挥出想象力和创造力。但是,在对学生进行机器人创新教育的同时,老师也要为创新设置一定的局限,这样更利于学生在现实生活中开展创造性的工作。”他认为:“学生毕业后,在工作岗位上开展创新性的工作,总会受制于资源、时间、预算等因素的限制,只有培养学生在一定的局限下开展创新工作,他们才能在以后的工作中得心应手。”

伊森•丹纳赫目前就职于美国塔夫茨大学工程教育与拓展中心,任工程项目研究主任,研究辅助教师开展工程教育及交流机器人理念的创新和交互技术,对象涵盖幼儿园到大学阶段。论坛上,伊森•丹纳赫从教育的角度,结合机器人技术,探讨如何激发学生学习科学、技术、工程、数学的兴趣。 伊森•丹纳赫向广大教练员传递了机器人课堂教学理念。他认为,进入新世纪以后,出现了许多机器人教学平台,且机器人的设计过程也逐步简化,中小学生经过培训可以轻松完成,因此广受青少年的热爱。课外教师应努力把教室转化为孩子学习工程技术的场所,激发孩子的创新能力,把创造力

贯穿于机器人设计的全过程。同时,伊森•丹纳赫强调,在学生的创造过程中,可设置一些局限,教育学生在局限内对自身和外部条件进行调整,最大限度地利用各种因素,尽可能拓展创新的空间。 青少年参与机器人竞赛,除了提高竞技能力、团队协作能力,学习科学知识外,还能熟悉学科之外的知识。STEAM(科学、技术、工程、艺术、数学) 应贯穿于机器人创新设计教育的全过程,伊森•丹纳赫认为好的机器人设计应融合这5方面的要素,他以一名学生设计的作画机器人为例,科学、技术、工程是机器人存在的基础,不难理解。要使机器人画出优秀的作品,设计者本人首先要具备一定的美术基础,并通过技术手段把自身的美术技能转化到机器人身上,同时,机器人作画既要考虑图画和图纸之间的比例大小,又要考虑图画各要素之间的比例大小,这就需要应用到数学知识。以设计音乐机器人为例,年龄小的学生可以了解音色、音符等基本音乐知识,年龄大的学生在熟悉这些知识之外,还能学习到音频原理等物理知识。

谈到如何处理基础课学习和开放课的关系时,伊森•丹纳赫认为,这是各国教育部门都面临的问题,现在美国也在努力提高本国学生的应试能力,要在两者之间寻求到一个平衡点,已达到全面提升学生综合能力的目的。

(作者:)

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文章主题词:

机器人竞赛 ∙

教练员论坛 ∙

创新教育 ∙ 机器人竞赛活动中,教师与学生共同经历,共同成长。整个过程,教师不仅是简单的技术

指导的角色,也充当了与学生共同探讨、共同研究的综合性角色。因此,做好教师角色定位,把握好师生关系,把握学习和研究中教与学的度是我们应该探讨和研究的问题。

教师的引导角色

学生对机器人的兴趣,开始都是泛泛的,没有针对性,要想找到合适项目的学生,就

必须对学生进行必要的引导,比如我校开展机器人足球的时候,最初这个项目对于师生都非常陌生,我就通过各种渠道搜集资料,并给学生做多角度的展示,借以激发起学生的兴趣。果然,高二年级的王农龙等一批同学兴趣浓厚,当时正值他们参加完重庆的“机器人灭火比赛”并夺得了冠军,大家都信心百倍。我趁热打铁,又为学生详细介绍了足球机器人的基本情况和规则,并且鼓励有兴趣的学生进一步了解机器人足球的细节,探索自己今后在机器人足球上发展的方向。这样我们的机器人足球队就顺利组建起来了。

最初,学生用灭火机器人的底盘为原型来进行改装,原来的风扇被拆下后装上光敏传感器和一根桅杆(用来固定罗盘)。但由于技术不成熟,其找球和控球能力极其低下,灵活度也较差。我便引导学生了解当前机器人足球的两种主要的控球方式——吸球装置和冲撞模式,并让他们自己去尝试,结果他们参考网上的方案,经过两天的努力,做出了带吸球装置的足球机器人,大大改进了控球的问题。

通过教师的引导,学生有了很浓厚的兴趣,并能自己进行不断的研究和改进,为机器人项目的开展奠定了很好的基础。

教师的决策角色

机器人活动的开展学生是主体,但针对中学生知识的局限性和实践经验的匮乏,在关键时刻教师还应充当好一个正确的决策角色,让学生能够在有限的时间内获得最大的收获和进步。

机器人足球项目起步的初期,学生用的是吸球装置来控球,但是在实战中发挥得不是很好。学生当时觉得吸球是一个新的技术比较感兴趣,希望慢慢研究,但是所设计的机器人走的又是灵活机动的方向,这种结构的机器人是很难发挥吸球装置的效果的。而且为了应对比赛,也没有过多的时间和器材来同时推进两种方案。因此我一边鼓励研究吸球装置

的学生继续研究,一边同时提出用冲撞的理念来设计机器人。这样学生分成了两个组,两天以后看效果。经过两天的尝试,最终用吸球装置的学生还是转变了观念,改为用冲撞方式。我马上让他们仔细观摩机器人足球的实况录像,激励他们从这个方向去努力,学生很快就将冲撞机器人设计出来了。

在某些关键时刻,学生由于受到各方面的局限,可能会有一些不恰当的想法和方向,此时,教师的决策角色是很重要的,可以保证学生更高效地用有限的时间来开展活动。

教师的服务角色

让学生制作机器人并参加比赛,只是一种手段,目的是为了发展他们各方面的能力,而能力的发展离不开活动中学生的亲自动手和积极思考。同时,机器人比赛是学生的比赛,只有亲手去设计制作,才会完全了解它的特性,调试时得心应手,出现故障时也能很快找到原因。因此,机器人兴趣小组必须采用以学生为中心的活动方式。无论是机器人搭建、程序设计,还是机器人调试,都应该以学生为主,同时教师应该充当好服务的角色,成为学生的坚强后盾。

我要求学生有自己的想法和认识,并不断地自我学习,当学生有了自己的设计思路时,必须要他们制订出一个详细的可行性报告,当老师认可了这个设计后,就要不遗余力地支持,充当好服务的角色。

当时,在解决足球机器人找球能力这个问题上,学生通过自己的研究和网上资料的查询了解到澳大利亚新出了一种传感器——飞眼,可以180°远距离找球,当学生兴奋而忐忑地说完了他们的思路之后,我立刻从西觅亚公司购买回飞眼,并交给学生去试用,不做任何干预,仅提供实时服务。飞眼装上以后,情况并不如我们想象的那么好,它极不稳定。学生通过反复测试发现,主要是因为RCX (乐高机器人核心控制器)输入端口的电压值过

低。当时我们为了增加动力和灵活性,将马达的数量增加到了6个,因此在卡死的情况下,电机的负载达到了最大,此时的RCX 能够提供给飞眼的电压值就远远低于它工作的正常范围了。这个问题西觅亚的技术人员也无法解决。看着学生期待的目光,我咨询了很多搞机器人的专家,又做了几种尝试,比如用12v 的电压供电,制作用继电器控制的电路板来带动马达等,均以失败告终。无奈我又与学生一起仔细研究飞眼的说明书,终于,一个新的思路提出来了,既然是电压的问题,那为什么不考虑单独给它供电呢?因为当时的飞眼是两线的,与RCX 的接口也是两线的,而这两根线,既要承担RCX 对飞眼的供电,同时还要承担信号的读入,这样电压就常常受累于机器人的负载,不能正常工作。如果将其改为三线就可以实现单独供电。而据飞眼的说明书描述,飞眼是可以改为三线的。在分析了这个方案的可行性后,我马上表示支持。同时我马上通过网络请西觅亚的工程师提供技术支持,又联系了澳大利亚的技术人员寻求帮助,最终学生成功地将飞眼由两线改成了三线,其中有一根线是公用的,另外两根与公用线一起分别作为供电和反馈信号,反馈信号的当然还是接到RCX 的输入端口,供电的接口接哪里呢?难道为了飞眼单独做一个电源吗?通过分析,我提出了将接口接到RCX 输出端口上,这是一个非常大胆而有创意的想法,机器人的6个马达分成了2组,并联之后只用了2个端口,中间还有1个B 端口没有用到,既然只是供电,那我们将B 端口一直输出最大电压就可以实现啊!经过安装、测试,用程序监控飞眼值的变化,发现这个问题得到了有效的解决,成功的那一刻,学生和我都非常激动。

在机器人活动中,学生需要自主性的探究,但也需要强大的支持和服务,教师应该提高自身能力和素质,为学生服好务。

教师的组长角色

我将参加机器人活动的学生分成小组,并且常常强调学生的团队精神、协作精神。我告诉他们,每个兴趣小组是一个整体,一个人强不是强,组内每个同学都强才有力量,以此促使大家相互交流和帮助。而我也融入其中起到协调和一定的组织作用,成为一个隐形的组长。比如足球项目,一般都是两个同学一组,我通常要求一人做进攻机器人,一人做防守机器人。要求学生在设计时以追求最大的默契度为目标。无论是比赛还是试验都要求小组成员共同协作,密切交流磨合。同时两个小组之间相互对抗和交流,最后共同分享成功的经验。有时,尽管只有两三个同学参加比赛,没有比赛任务的同学一样会来参加他们的赛前训练,给参赛的同学提建议、出点子。因为在他们眼里,参加比赛的同学代表的是我们学校整个团体的水平。

在备战“机器人世界杯”选拔赛的时候,因为时间非常紧,而飞眼的使用还不够成熟,我们决定暂时放弃飞眼,还是用普通光敏来找球。学生的信心受到了不小的打击,担心可能要失败,这时我并没有让学生停止学习的脚步,而是要求每个小组在解决光敏问题的同时对机器人的底盘进行重新设计,加重了学生的任务。通过对小组的施压,反而激发了小组间的斗志,小组与小组间也开始共同探讨和协作,共同来解决问题,充分调动了所有成员的能力。很快小组新的改进方案就设计了出来:在机器人的前面放4个光敏,每边2个,由于RCX 的输入端口只有3个,而给光敏的只剩下了2个(其中一个给了指南针),怎么办呢?开始的时候我们用2个RCX 来做,将一个作为指挥者,另一个作为执行者,2个之间通过通讯来控制,但是由于通讯的方式延迟太大,根本无法实际应用,因此很快就放弃了。后来我们将2个光敏并联在一起,再接到RCX 的输入端口上,这样输入端口就刚好够用了。有了这次高强度的体验,学生不仅没有被吓倒,反而体会到了协作的力量。 有的时候,需要教师以隐形组长的角色参与其中,才能充分发挥小组的力量,并能充分了解每个同学的特点,从而最大限度地提升团队的战斗力!

教师的心理辅导师角色

机器人比赛主要是以学生为主体,教师为辅。无论是在比赛过程中还是在研究试验过程中,教师除了对学生进行技术方面的引导外,更应该注重对学生的心理及应变能力等综合方面进行培养,充当好称职的心理辅导师的角色。

在我们的机器人活动刚起步的时候,无论是在平时的学习研究过程中,还是在各种各样的实际比赛中,学生会不断遇到挫折和许多未知的情况,并不是所有的问题老师都能包办,都能处理。老师越少包办、越少处理反而越好。强调学生的应变能力,独立自主地处理突发事件,提高学生挫败的承受力才是老师最应该做的事情,我想这也应该是我们组织机器人比赛的一个初衷——培养和提高学生自身的综合素质。但是,适当适时地鼓励和开导也是非常必要的,通过鼓励坚定学生的信心,通过开导舒缓学生的压力,让学生既不盲目自大,也不过分自卑,为学生创造一个良好的心理环境。这也是为什么学生在实验中经历了一次又一次的失败后还能够坚定自己的想法,坚持下去的一个关键因素。

第一次参加机器人足球正式比赛的时候,我们一路过关斩将,顺利打入了决赛。但在决赛中,由于对手的机器人力量过大,我们的机器人的程序被猛烈的冲击撞掉了,最终和冠军擦肩而过。当时学生特别的遗憾和委屈,个别学生甚至有了放弃的想法,在这个时候我慢慢地开导学生,并且带头组织所有学生对我们机器人的结构进行全方位审视,寻找出自身的优点,增强学生信心,同时也鼓励学生找出不足,让学生客观认识到我们输掉比赛的原因。通过这样的开导,学生的挫败心理得到了缓解,同时也激发了他们继续努力的决心,马上就有学生想出了新的方案。经过多次改进,新的结构可以有效防止高强度的撞击。我们还改进了找球程序,使普通光敏也可以找全场了;改进了防卡死的功能,终于在当年的中国青少年机器人竞赛(重庆赛区)联赛中囊括了中学足球“二对二”的冠亚军。而在

这场比赛中学生充分体现了临场应变的能力,比起过去成熟了很多,这与平时的独立训练是分不开的,更和学生心理素质的提高有很大的关系。

教师要多学习心理学,掌握学生的心理变化,经常为他们解决心理的问题,这对推动活动的开展是非常重要的。

总之,只有正确认识机器人活动中教师与学生的关系,我们才能够真正将机器人活动开展得更好,使更多的青少年受益,才能为青少年提供全面学习多种工程技术知识的机会。教师的多角色更应该多元化地体现,以学生自我探讨研究为主,以教师引导服务为辅,让学生在参与机器人的项目中不断获取学习的经验,培养良好的思维方式,学会与人协作,学会与人分享,同时提高学生分析问题、解决问题与独立思考的能力,充分激发学生的学习兴趣。

中国青少年机器人竞赛

中国青少年机器人竞赛活动是中国科协主办的面向21世纪青少年的系列科技创新活动之一。该活动始办于2001年,竞赛旨在以丰富多彩、形式多样的机器人探 究项目,培养青少年的创新精神和动手实践能力,激发他们对科学技术以及机器人研究应用的兴趣,提高他们的科学素质。同时,该活动还选拔国内优秀的青少年参 与国际青少年机器人竞赛和交流活动。

中国青少年机器人竞赛组织机构

主办单位

中国科学技术协会

举办地省(直辖市、自治区)人民政府

承办单位

中国科协青少年科技中心中国青少年机器人竞赛总则 1 竞赛的性质

中国青少年机器人竞赛以培养青少年的创新意识和实践能力、提高青少年的科学素质为目的,是一项将知识积累、技能培养、探究性学习融为一体,面向广大青少年机器人爱好者的科学普及性活动。 2 竞赛的主办单位、承办单位、协办单位

中国青少年机器人竞赛每年举办一次。由中国科学技术协会和承办省(自治区、直辖市)人民政府主办,由中国科协青少年科技中心、主办省(自治区、直辖市)科协承办及有关部门协办。 中国青少年机器人竞赛诚邀有志于青少年机器人教育活动的国内外企业作为合作伙伴。 3 组织机构

竞赛组委会由主办单位与承办单位共同组成。

竞赛组委会办公室设在中国科协青少年科技中心,负责竞赛日常工作。

竞赛组委会聘请有关专家组成专家委员会,负责竞赛活动的策划、培训、咨询等工作。

竞赛委员会是在竞赛组委会直接领导下行使组织实施青少年机器人竞赛活动的职能机构,由各省级青少年科技工作机构机器人竞赛项目组织工作者组成,参与中国青少年机器人竞赛有关政策研究、具体活动的策划和组织实施等工作。

4 比赛时间

每年暑期。

5 赛事安排

中国青少年机器人竞赛的比赛项目要根据我国中小学机器人科技活动和国际青少年机器人竞赛活动的发展进行安排。比较经常性的比赛项目有机器人创意比赛、机器人基本技能比赛、机器人足球比赛、VEX 和FLL 机器人工程挑战赛等。

6 参赛对象及组团方式

凡竞赛前在校就读的中小学生(包括中专、中技、中师、中职)均可参加各省(自治区、直辖市)举办的竞赛活动,各地通过省级竞赛选拔优秀代表队组成省参赛代表团参加全国竞赛活动。各参赛代表团以本省(自治区、直辖市) 名称命名。

参赛队按小学、初中、高中三个组别组建,不允许跨组别。

7 奖项设立

7.1 各单项赛事设一、二、三等奖;

7.2 若干专项奖;

7.3 优秀组织单位奖、优秀教练员奖和特殊贡献奖;

7.4 选拔优秀队伍组成中国青少年机器人竞赛代表队参加相关国际比赛。

8 参赛申报

8.1 名额分配

竞赛组委会将根据各省(自治区、直辖市) 组织的比赛规模,按照一定的比例,下发参赛申报名额。

各省(自治区、直辖市) 根据限定的名额数,择优向竞赛组委会进行申报。每名参赛选手只能申报参加一个竞赛项目。

8.2 申报时间

申报时间和要求以当年下发的竞赛通知为准,如有变动,以补充通知为准。

8.3 申报方式

为了加强机器人竞赛组织工作的科学性、规范性和透明度,提高工作效率,除申报书需书面填写外,其余材料一律采用网上申报方式。

8.4 申报流程

请登录robot.xiaoxiaotong.org 网站,进行网上申报,具体流程如下:

⑴ 组委会根据分配名额生成授权号;

⑵ 各省级竞赛组委会根据提供的账号和各省确认的密码,登录管理系统查询授权号并下发到各参赛队的教练员;

⑶ 教练员拿到授权号后,登录网站确认申报资格,然后注册参赛队的个人信息、申报项目信息、上传附件等,提交到各省级竞赛组委会;

⑷ 各省级竞赛组委会对申报信息进行首次资格审查,保证网上申报的有关信息与纸质申报表完全一致;

⑸ 全国组委会对各省级竞赛组委会申报信息进行再次资格审查,不合格者将予以淘汰; ⑹ 在网上公布确认的参赛队名单。

9 未尽事宜由竞赛组委会解释

中国青少年机器人竞赛历史沿革

第一届中国青少年机器人竞赛于2001年在广州市南沙科技馆举办,当时叫“全国青少年电脑机器人竞赛”,参赛的仅有十多个省市200多名学生参加,霍英东先生亲临比赛现场,给小选手们加

油鼓劲。当年,全国竞赛组委会应亚太地区青少年机器人奥林匹克竞赛组委会的邀请,首次组队参加了在香港举办的亚太地区青少年机器人奥林匹克竞赛。比赛中,我国选手一举夺得中学组、小学组两个团体总分第一名和多个单项奖的金牌,震惊了亚太各国。

第二届中国青少年机器人竞赛于2002年继续在广州南沙科技馆举行,有近二十个省市的500多名中小学生、科技辅导员和80多个代表队参加比赛。

第三届至第九届中国青少年机器人竞赛分别在河南、广西、陕西、云南、重庆、湖南、青海举行,竞赛规模不断扩大,规格不断提高,经验不断丰富,成绩不断攀升。 目前,中国青少年机器人竞赛这一高科技的竞技赛事,已成为国内科技、教育界一致认同的一项青少年科技创新的重要赛事,作为一项富有时代性、创新性、参与性和普及性,适应当代青少年需求,深受当代青少年欢迎的智力开发活动,在全国各地产生了广泛的社会影响。

第十届中国青少年机器人竞赛在北京工业大学举行,自本届比赛起,竞赛充分利用信息、网络、通讯技术,全面体现科学、规范、高效、创新的组织管理特点。

第十一届中国青少年机器人竞赛将于2011年7月在河南郑州第七中学举行。自本届起,中国科协青少年科技中心与天津工程技术师范大学联合成立青少年机器人竞赛研究培训中心,启动各级裁判长和教练员的培训工作,加快推进裁判资格认证工作。开展青少年机器人竞赛发展趋势研究与分析,加强推进青少年机器人教育活动改进与创新。

关于中国青少年机器人竞赛准入器材的补充说明

2013-11-06中国科协青少年科技中心本文被阅读过665次6人次推荐

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为了维护国家进出口和税收政策,保证国家税收收入,打击重点领域、重点渠道的偷逃税和相关产品的走私、仿冒活动,进一步落实《国务院关于进一步做好打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品工作的意见》,同时帮助青少年从小树立保护知识产权的概念、树立纳税意识、增强法律意识和法

制观念,中国青少年机器人竞赛办公室与专家委员会重申在2014年第十四届及以后的竞赛中,参赛队使用的器材应来自合法渠道。

2014年第十四届中国青少年机器人竞赛用于FLL 机器人挑战赛的器材须由LEGO 在中国的唯一代理北京西觅亚科技有限公司提供,并应有“乐高中国市场专供”标识符;用于VEX 机器人工程挑战赛的器材须由VEX 在中国的唯一代理博思电子数码科技有限公司提供;用于机器人综合技能比赛和足球比赛的器材须由未来伙伴机器人有限公司、纳英特电脑电子工程有限公司、中鸣数码科技有限公司、西觅亚教育科技有限公司或博思电子数码科技有限公司提供。参赛报名后,将对参赛队所用器材的来源进行确认,使用来自非法渠道的参赛队不能参赛;在比赛现场,将对参赛队赛的器材再次进行赛前检查,未通过检查的参赛队将没有比赛成绩。请各省(自治区、直辖市)科协在推荐参赛队时严格审查。

7月17日,在第十三届中国青少年机器人竞赛教练员论坛上,论坛特邀嘉宾伊森•丹纳赫博士说:“创新教育的目的是指导学生突破原有的框框,不局限于固有的思维,发挥出想象力和创造力。但是,在对学生进行机器人创新教育的同时,老师也要为创新设置一定的局限,这样更利于学生在现实生活中开展创造性的工作。”他认为:“学生毕业后,在工作岗位上开展创新性的工作,总会受制于资源、时间、预算等因素的限制,只有培养学生在一定的局限下开展创新工作,他们才能在以后的工作中得心应手。”

伊森•丹纳赫目前就职于美国塔夫茨大学工程教育与拓展中心,任工程项目研究主任,研究辅助教师开展工程教育及交流机器人理念的创新和交互技术,对象涵盖幼儿园到大学阶段。论坛上,伊森•丹纳赫从教育的角度,结合机器人技术,探讨如何激发学生学习科学、技术、工程、数学的兴趣。 伊森•丹纳赫向广大教练员传递了机器人课堂教学理念。他认为,进入新世纪以后,出现了许多机器人教学平台,且机器人的设计过程也逐步简化,中小学生经过培训可以轻松完成,因此广受青少年的热爱。课外教师应努力把教室转化为孩子学习工程技术的场所,激发孩子的创新能力,把创造力

贯穿于机器人设计的全过程。同时,伊森•丹纳赫强调,在学生的创造过程中,可设置一些局限,教育学生在局限内对自身和外部条件进行调整,最大限度地利用各种因素,尽可能拓展创新的空间。 青少年参与机器人竞赛,除了提高竞技能力、团队协作能力,学习科学知识外,还能熟悉学科之外的知识。STEAM(科学、技术、工程、艺术、数学) 应贯穿于机器人创新设计教育的全过程,伊森•丹纳赫认为好的机器人设计应融合这5方面的要素,他以一名学生设计的作画机器人为例,科学、技术、工程是机器人存在的基础,不难理解。要使机器人画出优秀的作品,设计者本人首先要具备一定的美术基础,并通过技术手段把自身的美术技能转化到机器人身上,同时,机器人作画既要考虑图画和图纸之间的比例大小,又要考虑图画各要素之间的比例大小,这就需要应用到数学知识。以设计音乐机器人为例,年龄小的学生可以了解音色、音符等基本音乐知识,年龄大的学生在熟悉这些知识之外,还能学习到音频原理等物理知识。

谈到如何处理基础课学习和开放课的关系时,伊森•丹纳赫认为,这是各国教育部门都面临的问题,现在美国也在努力提高本国学生的应试能力,要在两者之间寻求到一个平衡点,已达到全面提升学生综合能力的目的。

(作者:)

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文章主题词:

机器人竞赛 ∙

教练员论坛 ∙

创新教育 ∙ 机器人竞赛活动中,教师与学生共同经历,共同成长。整个过程,教师不仅是简单的技术

指导的角色,也充当了与学生共同探讨、共同研究的综合性角色。因此,做好教师角色定位,把握好师生关系,把握学习和研究中教与学的度是我们应该探讨和研究的问题。

教师的引导角色

学生对机器人的兴趣,开始都是泛泛的,没有针对性,要想找到合适项目的学生,就

必须对学生进行必要的引导,比如我校开展机器人足球的时候,最初这个项目对于师生都非常陌生,我就通过各种渠道搜集资料,并给学生做多角度的展示,借以激发起学生的兴趣。果然,高二年级的王农龙等一批同学兴趣浓厚,当时正值他们参加完重庆的“机器人灭火比赛”并夺得了冠军,大家都信心百倍。我趁热打铁,又为学生详细介绍了足球机器人的基本情况和规则,并且鼓励有兴趣的学生进一步了解机器人足球的细节,探索自己今后在机器人足球上发展的方向。这样我们的机器人足球队就顺利组建起来了。

最初,学生用灭火机器人的底盘为原型来进行改装,原来的风扇被拆下后装上光敏传感器和一根桅杆(用来固定罗盘)。但由于技术不成熟,其找球和控球能力极其低下,灵活度也较差。我便引导学生了解当前机器人足球的两种主要的控球方式——吸球装置和冲撞模式,并让他们自己去尝试,结果他们参考网上的方案,经过两天的努力,做出了带吸球装置的足球机器人,大大改进了控球的问题。

通过教师的引导,学生有了很浓厚的兴趣,并能自己进行不断的研究和改进,为机器人项目的开展奠定了很好的基础。

教师的决策角色

机器人活动的开展学生是主体,但针对中学生知识的局限性和实践经验的匮乏,在关键时刻教师还应充当好一个正确的决策角色,让学生能够在有限的时间内获得最大的收获和进步。

机器人足球项目起步的初期,学生用的是吸球装置来控球,但是在实战中发挥得不是很好。学生当时觉得吸球是一个新的技术比较感兴趣,希望慢慢研究,但是所设计的机器人走的又是灵活机动的方向,这种结构的机器人是很难发挥吸球装置的效果的。而且为了应对比赛,也没有过多的时间和器材来同时推进两种方案。因此我一边鼓励研究吸球装置

的学生继续研究,一边同时提出用冲撞的理念来设计机器人。这样学生分成了两个组,两天以后看效果。经过两天的尝试,最终用吸球装置的学生还是转变了观念,改为用冲撞方式。我马上让他们仔细观摩机器人足球的实况录像,激励他们从这个方向去努力,学生很快就将冲撞机器人设计出来了。

在某些关键时刻,学生由于受到各方面的局限,可能会有一些不恰当的想法和方向,此时,教师的决策角色是很重要的,可以保证学生更高效地用有限的时间来开展活动。

教师的服务角色

让学生制作机器人并参加比赛,只是一种手段,目的是为了发展他们各方面的能力,而能力的发展离不开活动中学生的亲自动手和积极思考。同时,机器人比赛是学生的比赛,只有亲手去设计制作,才会完全了解它的特性,调试时得心应手,出现故障时也能很快找到原因。因此,机器人兴趣小组必须采用以学生为中心的活动方式。无论是机器人搭建、程序设计,还是机器人调试,都应该以学生为主,同时教师应该充当好服务的角色,成为学生的坚强后盾。

我要求学生有自己的想法和认识,并不断地自我学习,当学生有了自己的设计思路时,必须要他们制订出一个详细的可行性报告,当老师认可了这个设计后,就要不遗余力地支持,充当好服务的角色。

当时,在解决足球机器人找球能力这个问题上,学生通过自己的研究和网上资料的查询了解到澳大利亚新出了一种传感器——飞眼,可以180°远距离找球,当学生兴奋而忐忑地说完了他们的思路之后,我立刻从西觅亚公司购买回飞眼,并交给学生去试用,不做任何干预,仅提供实时服务。飞眼装上以后,情况并不如我们想象的那么好,它极不稳定。学生通过反复测试发现,主要是因为RCX (乐高机器人核心控制器)输入端口的电压值过

低。当时我们为了增加动力和灵活性,将马达的数量增加到了6个,因此在卡死的情况下,电机的负载达到了最大,此时的RCX 能够提供给飞眼的电压值就远远低于它工作的正常范围了。这个问题西觅亚的技术人员也无法解决。看着学生期待的目光,我咨询了很多搞机器人的专家,又做了几种尝试,比如用12v 的电压供电,制作用继电器控制的电路板来带动马达等,均以失败告终。无奈我又与学生一起仔细研究飞眼的说明书,终于,一个新的思路提出来了,既然是电压的问题,那为什么不考虑单独给它供电呢?因为当时的飞眼是两线的,与RCX 的接口也是两线的,而这两根线,既要承担RCX 对飞眼的供电,同时还要承担信号的读入,这样电压就常常受累于机器人的负载,不能正常工作。如果将其改为三线就可以实现单独供电。而据飞眼的说明书描述,飞眼是可以改为三线的。在分析了这个方案的可行性后,我马上表示支持。同时我马上通过网络请西觅亚的工程师提供技术支持,又联系了澳大利亚的技术人员寻求帮助,最终学生成功地将飞眼由两线改成了三线,其中有一根线是公用的,另外两根与公用线一起分别作为供电和反馈信号,反馈信号的当然还是接到RCX 的输入端口,供电的接口接哪里呢?难道为了飞眼单独做一个电源吗?通过分析,我提出了将接口接到RCX 输出端口上,这是一个非常大胆而有创意的想法,机器人的6个马达分成了2组,并联之后只用了2个端口,中间还有1个B 端口没有用到,既然只是供电,那我们将B 端口一直输出最大电压就可以实现啊!经过安装、测试,用程序监控飞眼值的变化,发现这个问题得到了有效的解决,成功的那一刻,学生和我都非常激动。

在机器人活动中,学生需要自主性的探究,但也需要强大的支持和服务,教师应该提高自身能力和素质,为学生服好务。

教师的组长角色

我将参加机器人活动的学生分成小组,并且常常强调学生的团队精神、协作精神。我告诉他们,每个兴趣小组是一个整体,一个人强不是强,组内每个同学都强才有力量,以此促使大家相互交流和帮助。而我也融入其中起到协调和一定的组织作用,成为一个隐形的组长。比如足球项目,一般都是两个同学一组,我通常要求一人做进攻机器人,一人做防守机器人。要求学生在设计时以追求最大的默契度为目标。无论是比赛还是试验都要求小组成员共同协作,密切交流磨合。同时两个小组之间相互对抗和交流,最后共同分享成功的经验。有时,尽管只有两三个同学参加比赛,没有比赛任务的同学一样会来参加他们的赛前训练,给参赛的同学提建议、出点子。因为在他们眼里,参加比赛的同学代表的是我们学校整个团体的水平。

在备战“机器人世界杯”选拔赛的时候,因为时间非常紧,而飞眼的使用还不够成熟,我们决定暂时放弃飞眼,还是用普通光敏来找球。学生的信心受到了不小的打击,担心可能要失败,这时我并没有让学生停止学习的脚步,而是要求每个小组在解决光敏问题的同时对机器人的底盘进行重新设计,加重了学生的任务。通过对小组的施压,反而激发了小组间的斗志,小组与小组间也开始共同探讨和协作,共同来解决问题,充分调动了所有成员的能力。很快小组新的改进方案就设计了出来:在机器人的前面放4个光敏,每边2个,由于RCX 的输入端口只有3个,而给光敏的只剩下了2个(其中一个给了指南针),怎么办呢?开始的时候我们用2个RCX 来做,将一个作为指挥者,另一个作为执行者,2个之间通过通讯来控制,但是由于通讯的方式延迟太大,根本无法实际应用,因此很快就放弃了。后来我们将2个光敏并联在一起,再接到RCX 的输入端口上,这样输入端口就刚好够用了。有了这次高强度的体验,学生不仅没有被吓倒,反而体会到了协作的力量。 有的时候,需要教师以隐形组长的角色参与其中,才能充分发挥小组的力量,并能充分了解每个同学的特点,从而最大限度地提升团队的战斗力!

教师的心理辅导师角色

机器人比赛主要是以学生为主体,教师为辅。无论是在比赛过程中还是在研究试验过程中,教师除了对学生进行技术方面的引导外,更应该注重对学生的心理及应变能力等综合方面进行培养,充当好称职的心理辅导师的角色。

在我们的机器人活动刚起步的时候,无论是在平时的学习研究过程中,还是在各种各样的实际比赛中,学生会不断遇到挫折和许多未知的情况,并不是所有的问题老师都能包办,都能处理。老师越少包办、越少处理反而越好。强调学生的应变能力,独立自主地处理突发事件,提高学生挫败的承受力才是老师最应该做的事情,我想这也应该是我们组织机器人比赛的一个初衷——培养和提高学生自身的综合素质。但是,适当适时地鼓励和开导也是非常必要的,通过鼓励坚定学生的信心,通过开导舒缓学生的压力,让学生既不盲目自大,也不过分自卑,为学生创造一个良好的心理环境。这也是为什么学生在实验中经历了一次又一次的失败后还能够坚定自己的想法,坚持下去的一个关键因素。

第一次参加机器人足球正式比赛的时候,我们一路过关斩将,顺利打入了决赛。但在决赛中,由于对手的机器人力量过大,我们的机器人的程序被猛烈的冲击撞掉了,最终和冠军擦肩而过。当时学生特别的遗憾和委屈,个别学生甚至有了放弃的想法,在这个时候我慢慢地开导学生,并且带头组织所有学生对我们机器人的结构进行全方位审视,寻找出自身的优点,增强学生信心,同时也鼓励学生找出不足,让学生客观认识到我们输掉比赛的原因。通过这样的开导,学生的挫败心理得到了缓解,同时也激发了他们继续努力的决心,马上就有学生想出了新的方案。经过多次改进,新的结构可以有效防止高强度的撞击。我们还改进了找球程序,使普通光敏也可以找全场了;改进了防卡死的功能,终于在当年的中国青少年机器人竞赛(重庆赛区)联赛中囊括了中学足球“二对二”的冠亚军。而在

这场比赛中学生充分体现了临场应变的能力,比起过去成熟了很多,这与平时的独立训练是分不开的,更和学生心理素质的提高有很大的关系。

教师要多学习心理学,掌握学生的心理变化,经常为他们解决心理的问题,这对推动活动的开展是非常重要的。

总之,只有正确认识机器人活动中教师与学生的关系,我们才能够真正将机器人活动开展得更好,使更多的青少年受益,才能为青少年提供全面学习多种工程技术知识的机会。教师的多角色更应该多元化地体现,以学生自我探讨研究为主,以教师引导服务为辅,让学生在参与机器人的项目中不断获取学习的经验,培养良好的思维方式,学会与人协作,学会与人分享,同时提高学生分析问题、解决问题与独立思考的能力,充分激发学生的学习兴趣。

机器人比赛(800字)作文作文5800字

四年级作文

精选作文:机器人比赛(800字) 作文 二0一三年的二月一日,我们一行八人,代表临平二小去杭州参加浙江省青少年电子制作锦标赛。 我们拎着准备好的工具箱,踏着沉重的步伐走进了比赛场地。此时此刻的我心如鹿撞,七上八下,犹如那激荡的湖水一样不能平静。选手们各就各位。随着一声哨响,每一个选手就开始七手八脚的忙碌起来。为了拿第一,我也毫不示弱,全神贯注一步一步按照程序马不停蹄地制作着。这时,一股刺耳的声音突然响起,我随声望去,原来他们用的是电动起子。我感到一阵惊愕,简直不可思议。但我立马提起精神,加快了拧螺丝的手。可事与愿违,旁边的对手仅用了12分钟就完成了,而我用了23分,足足差了十分钟。 事已至此,我只盼望下一个奇迹出现竞走。到了测试的时候,我把机器人的走路时间调到中等。经过了无次数的练习、调整。把机器人的程序调整到了最佳状态,我十拿九稳,信心满满地等待裁判员发令。 竞走开始了,我小心翼翼地把机器人放在了起点线上,一拨开关,它便受指令般地大摇大摆地走了起来。紧张的我目不转睛地盯着它前行的背影。好样的太棒了它每踏上一个分数线我都为它喝彩。快到100分了,可它却来了劲,雄赳赳气昂昂地继续往前走,完全把我的交代置之度外,对我的气愤不屑一顾。0分这两个字,字字如雷。浇灭了我刚刚燃起的熊熊烈火。 第二次,也就是最后的一次机会。我不甘心,也不示弱。原封不动的再一次拨开开关,机器人受了上一次的教训,变得乖起来了。它一步深一步浅稳稳当当地向前走着。当到了80分的边缘时,它却没有停下来的意思,眼瞅着一个咸鸭蛋又要砸落到我的头上,此时的我失望到了极点,也不对它报以任何希望。正当这千钧一发之际,机器人一下子转过身来,笔直往前面走去,85,90,95分,滴地停了下来。95分听到了裁判员洪亮的宣告声。一个棒极了的分数,我高兴地一蹦三尺高。 95---就我不出意外,这第一名就是我的了。台上一分钟,台下十年功机遇总是留给有准备的人。 504班柯放五年级:柯放

篇一:机器人比赛

中国青少年机器人竞赛

中国青少年机器人竞赛活动是中国科协主办的面向21世纪青少年的系列科技创新活动之一。该活动始办于2001年,竞赛旨在以丰富多彩、形式多样的机器人探 究项目,培养青少年的创新精神和动手实践能力,激发他们对科学技术以及机器人研究应用的兴趣,提高他们的科学素质。同时,该活动还选拔国内优秀的青少年参 与国际青少年机器人竞赛和交流活动。

中国青少年机器人竞赛组织机构

主办单位

中国科学技术协会 举办地省(直辖市、自治区)人民政府

承办单位

1 竞赛的性质 中国青少年机器人竞赛以培养青少年的创新意识和实践能力、提高青少年的科学素质为目的,是一项将知识积累、技能培养、探究性学习融为一体,面向广大青少年机器人爱好者的科学普及性活动。2 竞赛的主办单位、承办单位、协办单位

中国青少年机器人竞赛每年举办一次。由中国科学技术协会和承办省(自治区、直辖市)人民政府主办,由中国科协青少年科技中心、主办省(自治区、直辖市)科协承办及有关部门协办。 中国青少

年机器人竞赛诚邀有志于青少年机器人教育活动的国内外企业作为合作伙伴。3 组织机构 竞赛组委会由主办单位与承办单位共同组成。

竞赛组委会办公室设在中国科协青少年科技中心,负责竞赛日常工作。

竞赛组委会聘请有关专家组成专家委员会,负责竞赛活动的策划、培训、咨询等工作。中国科协青少年科技中心中国青少年机器人竞赛总则

竞赛委员会是在竞赛组委会直接领导下行使组织实施青少年机器人竞赛活动的职能机构,由各省级青少年科技工作机构机器人竞赛项目组织工作者组成,参与中国青少年机器人竞赛有关政策研究、具体活动的策划和组织实施等工作。

4 比赛时间 每年暑期。 5 赛事安排

中国青少年机器人竞赛的比赛项目要根据我国中小学机器人科技活动和国际青少年机器人竞赛活动的发展进行安排。比较经常性的比赛项目有机器人创意比赛、机器人基本技能比赛、机器人足球比赛、vex 和fll 机器人工程挑战赛等。

6 参赛对象及组团方式

凡竞赛前在校就读的中小学生(包括中专、中技、中师、中职)均可参加各省(自治区、直辖市)举办的竞赛活动,各地通过省级竞赛选拔优秀代表队组成省参赛代表团参加全国竞赛活动。各参赛代表团以本省(自治区、直辖市) 名称命名。

参赛队按小学、初中、高中三个组别组建,不允许跨组别。

7 奖项设立

7.1 各单项赛事设

一、二、三等奖;

7.2 若干专项奖;

7.3 优秀组织单位奖、优秀教练员奖和特殊贡献奖;

7.4 选拔优秀队伍组成中国青少年机器人竞赛代表队参加相关国际比赛。

8 参赛申报

8.1 名额分配 竞赛组委会将根据各省(自治区、直辖市) 组织的比赛规模,按照一定的比例,下发参赛申报名额。

各省(自治区、直辖市) 根据限定的名额数,择优向竞赛组委会进行申报。每名参赛选手只能申报参加一个竞赛项目。

8.2 申报时间 申报时间和要求以当年下发的竞赛通知为准,如有变动,以补充通知为准。

8.3 申报方式 为了加强机器人竞赛组织工作的科学性、规范性和透明度,提高工作效率,除申报书需书面填写外,其余材料一律采用网上申报方式。

8.4 申报流程 请登录robot.xiaoxiaotong.org 网站,进行网上申报,具体流程如下:

⑴ 组委会根据分配名额生成授权号;

⑵ 各省级竞赛组委会根据提供的账号和各省确认的密码,登录管理系统查询授权号并下发到各参赛队的教练员; ⑶ 教练员拿到授权号后,登录网站确认申报资格,然后注册参赛队的个人信息、申报项目信息、上传附件等,提交到各省级竞赛组委会;

⑷ 各省级竞赛组委会对申报信息进行首次资格审查,保证网上申报的有关信息与纸质申报表完全一致;

⑸ 全国组委会对各省级竞赛组委会申报信息进行再次资格审查,不合格者将予以淘汰; ⑹ 在网上公布确认的参赛队名单。

9 未尽事宜由竞赛组委会解释

中国青少年机器人竞赛历史沿革

油鼓劲。当年,全国竞赛组委会应亚太地区青少年机器人奥林匹克竞赛组委会的邀请,首次组队参加了在香港举办的亚太地区青少年机器人奥林匹克竞赛。比赛中,我国选手一举夺得中学组、小学组两个团体总分

制观念,中国青少年机器人竞赛办公室与专家委员会重申在2014年

下页篇二:浅谈小学生参加机器人比赛的益处 浅谈小学生参加机器人比赛的益处 通过参加机器人比赛可以使孩子们有效的摆脱课本的束缚,让其有足够的空间去想像、动手、以及处理好与伙伴协调的关系。具体表现在以下几个方面:

一、寓教与乐:孩子是天生的学习者。但孩子们不愿意被逼着去学习太难或过于简单的知识。在“玩”的过程中,孩子们探索、体会属于他们的世界则会更容易掌握知识,无论是书本上的还是课本之外的。相信通过比赛孩子会有一种满足感和自信心,即使失败至少尝试过。这样她会更容易、渴望掌握书本上有的或课外的知识。而且相信她们会更容易记住这些知识。

二、迎接挑战:如果

他们在发展技能、获取新知时,他们能够在所处的环境中获得恰到好处地挑战,就能激发她们不断探索、理解和学习的能力。通过比赛这种形式,可以激发她的潜意识,我必须做的更好才能超越对手获得胜利。使其今后面对困难挫折没有畏缩感,能够不断地挑战自我。

三、团队合作:两人一组的比赛是一个整体,孩子们想要取得胜利,首先彼此要学习用语言或非语言方式与队友进行沟通和合作。通过比赛可以提高其语言表达的能力,想让队友更好地了解你的意图,你就必须要有良好的语言表达能力。同时在彼此想法出现差错时,彼此的沟通又是很重要的,大家必须一起协商、比较谁的方案好,或者综合两人的想法。这无论是现在或将来对孩子多很重要,学会与人沟通,团队合作。

四、想像力:孩子们着迷于对自身生活的世界和富有创造性事物的任何想法。在比赛过程中头脑中必须有一个概念或是一个模型,而不是盲目的去拼凑所给的部件。这意味着这些工具和活动要求她们要有一定的逻辑思维能力和想像空间。我们相信机器人比赛也是希望给予孩子们一个能自由创造、想象和玩的空间。想像力是一双翅膀,有了她才能更好的驰骋在知识的海洋里。

五、动手能力:光会讲不会做同样是不可取的。通过参加机器人的比赛可以提高她们的动手能力,哪个部件在什么位置必须其亲历亲为,这对于今天的孩子是很重要的。

乐赢乐高科技中心相信,在适当的引导下让孩子们有机会自己探索世界是最佳的

学习状态。孩子们在动手积极构建事物时,确实能帮助他们在头脑中构建知识。新构建的知识能促使他们创造出更好的解决方案,衍生出更多的技能、更多的知识,从而在这样一个良性的循环过程中征服更多的挑战。在提倡素质教育的今天,这样的比赛非常有意义。

乐赢科技中心隶属于上海蒂帕文化传播有限公司,成立于2010年,是一家国际化的创意乐高少儿科技培训中心。自成立以来,乐赢教育致力于3-12岁少儿的乐高教学课程,以打造世界一流乐高教育为目标,在与国际接轨的同时,通过learning by making 的自主教育理念,全方位培养孩子的动手能力、创新思维、团队合作等综合能力。

篇三:机器人作文 水下机器人

一天, 一位姓王的科学家在报纸上看见了最近美国发明了一

个水下机器人,王先生非常好奇,他见过的机器人有很多,但从没见过可以在水下游动的机器人,因为电不能碰水,他决定去看看。

王先生千里迢迢来到美国,在岸上,他发现有一群美国人在一个像甲壳虫的机器旁。他想:这说不定就是水下机器人,看看去。他来当美国人身旁,说:“你们好,这是水下机器人吗?”美国人中有一人说:“是的,先生有什么事吗?”王先生说:“你们要下去吗?带上我一个吧,我是科学家,正好要研究这个。”那人浅浅一笑,说:“我们根本不用下去。”王先生惊讶的说:“不下去怎么行?”美国人说:“你看着吧!”

水下机器人该出动

了,美国人说:“我们可以把这个拿着,是一个小小的平板电脑,他就是摄像头!”“不好,来鱼群了!”有一个美国人说。只见有一群大鱼来了。美国人说了一声:“躲避。”水下机器人就灵巧的躲开了。“什么,竟然是声控的?”“那当然. ”美国人说。”“这有自动导航吗?”王先生问。“有!”美国人说。只见美国人说:“这是在哪里?”水下机器人回答:“在大海中,离海面还有2000米。”“哦!你上来吧!”美国人说。“好!” 过了1分钟,机器人上来了。王先生目瞪口呆。“为什么会这样呢?”王先生问。

美国人回答:“水下机器人也称无人遥控潜水器,是一种工作于

水下的极限作业机器人,能潜入水中代替人完成某些操作,简称潜水器。

水下环境恶劣危险,人的潜水深度有限,所以水下机器人已成为开发海洋的重要工具。无人遥控潜水器主要有,有缆遥控潜水器和无缆遥控潜水器两种,其中有缆避控潜水器又分为水中自航式、拖航式和能在海底结构物上爬行式三种。“

“哦!”王先生说。 “再见了!”王先生边跑边说。

“再见!”美国人说

篇四:未来机器人作文

未来的机器人

你们知道未来的机器人是什么样子的吗? 我认为未来的机器人有很多种, 让我来告诉你我想象中的机器人吧。 未来的机器人是十分勤劳的,它每时每刻都在为你做事。你早晨起床后,会发现它已经拿好你的衣服在一旁等候,然后帮你穿上。你不用做饭就可以吃到美味可口的菜肴,因为机器人早已为你把饭做好。如何去上学你更不必担心,你只要背上书包,机器人就可以立即把你带到学校。放学后,如果你先看电视的话,机器人就会亮起红灯,警告你要先把作业完成再看电视。如果你想回顾一下今天老师讲的内容,在机器人的胸前就会出现一个小电视和你一起回顾老师讲的知识。如果你有不会的难题,机器人就象一个小老师一样帮你解答。

未来的机器人不但能为你做很多的事,而且还会给你带来无限的快乐。未来的机器人是有思想、有感情的。当你遇到不愉快的事情时,机器人就会主动陪你聊天,和你一起说说知心话,不断地逗你,直到你高兴为止。当你感到无聊寂寞需要伙伴时,机器人就会摇身一变,变成一个同龄人,和你一起尽情地说笑,尽情地玩耍,开开心心地做游戏。如果你想要到外面的世界看一看,机器人就会展开美丽的翅膀,带着你飞向世界的每一个角落。

这就是我想象中的机器人,大家说不错吧?

1

精选作文:机器人比赛(800字) 作文 二0一三年的二月一日,我们一行八人,代表临平二小去杭州参加浙江省青少年电子制作锦标赛。 我们拎着准备好的工具箱,踏着沉重的步伐走进了比赛场地。此时此刻的我心如鹿撞,七上八下,犹如那激荡的湖水一样不能平静。选手们各就各位。随着一声哨响,每一个选手就开始七手八脚的忙碌起来。为了拿第一,我也毫不示弱,全神贯注一步一步按照程序马不停蹄地制作着。这时,一股刺耳的声音突然响起,我随声望去,原来他们用的是电动起子。我感到一阵惊愕,简直不可思议。但我立马提起精神,加快了拧螺丝的手。可事与愿违,旁边的对手仅用了12分钟就完成了,而我用了23分,足足差了十分钟。 事已至此,我只盼望下一个奇迹出现竞走。到了测试的时候,我把机器人的走路时间调到中等。经过了无次数的练习、调整。把机器人的程序调整到了最佳状态,我十拿九稳,信心满满地等待裁判员发令。 竞走开始了,我小心翼翼地把机器人放在了起点线上,一拨开关,它便受指令般地大摇大摆地走了起来。紧张的我目不转睛地盯着它前行的背影。好样的太棒了它每踏上一个分数线我都为它喝彩。快到100分了,可它却来了劲,雄赳赳气昂昂地继续往前走,完全把我的交代置之度外,对我的气愤不屑一顾。0分这两个字,字字如雷。浇灭了我刚刚燃起的熊熊烈火。 第二次,也就是最后的一次机会。我不甘心,也不示弱。原封不动的再一次拨开开关,机器人受了上一次的教训,变得乖起来了。它一步深一步浅稳稳当当地向前走着。当到了80分的边缘时,它却没有停下来的意思,眼瞅着一个咸鸭蛋又要砸落到我的头上,此时的我失望到了极点,也不对它报以任何希望。正当这千钧一发之际,机器人一下子转过身来,笔直往前面走去,85,90,95分,滴地停了下来。95分听到了裁判员洪亮的宣告声。一个棒极了的分数,我高兴地一蹦三尺高。 95---就我不出意外,这第一名就是我的了。台上一分钟,台下十年功机遇总是留给有准备的人。 504班柯放五年级:柯放

篇一:机器人比赛

中国青少年机器人竞赛

中国青少年机器人竞赛活动是中国科协主办的面向21世纪青少年的系列科技创新活动之一。该活动始办于2001年,竞赛旨在以丰富多彩、形式多样的机器人探 究项目,培养青少年的创新精神和动手实践能力,激发他们对科学技术以及机器人研究应用的兴趣,提高他们的科学素质。同时,该活动还选拔国内优秀的青少年参 与国际青少年机器人竞赛和交流活动。

中国青少年机器人竞赛组织机构

主办单位

中国科学技术协会 举办地省(直辖市、自治区)人民政府

承办单位

1 竞赛的性质 中国青少年机器人竞赛以培养青少年的创新意识和实践能力、提高青少年的科学素质为目的,是一项将知识积累、技能培养、探究性学习融为一体,面向广大青少年机器人爱好者的科学普及性活动。2 竞赛的主办单位、承办单位、协办单位

中国青少年机器人竞赛每年举办一次。由中国科学技术协会和承办省(自治区、直辖市)人民政府主办,由中国科协青少年科技中心、主办省(自治区、直辖市)科协承办及有关部门协办。 中国青少

年机器人竞赛诚邀有志于青少年机器人教育活动的国内外企业作为合作伙伴。3 组织机构 竞赛组委会由主办单位与承办单位共同组成。

竞赛组委会办公室设在中国科协青少年科技中心,负责竞赛日常工作。

竞赛组委会聘请有关专家组成专家委员会,负责竞赛活动的策划、培训、咨询等工作。中国科协青少年科技中心中国青少年机器人竞赛总则

竞赛委员会是在竞赛组委会直接领导下行使组织实施青少年机器人竞赛活动的职能机构,由各省级青少年科技工作机构机器人竞赛项目组织工作者组成,参与中国青少年机器人竞赛有关政策研究、具体活动的策划和组织实施等工作。

4 比赛时间 每年暑期。 5 赛事安排

中国青少年机器人竞赛的比赛项目要根据我国中小学机器人科技活动和国际青少年机器人竞赛活动的发展进行安排。比较经常性的比赛项目有机器人创意比赛、机器人基本技能比赛、机器人足球比赛、vex 和fll 机器人工程挑战赛等。

6 参赛对象及组团方式

凡竞赛前在校就读的中小学生(包括中专、中技、中师、中职)均可参加各省(自治区、直辖市)举办的竞赛活动,各地通过省级竞赛选拔优秀代表队组成省参赛代表团参加全国竞赛活动。各参赛代表团以本省(自治区、直辖市) 名称命名。

参赛队按小学、初中、高中三个组别组建,不允许跨组别。

7 奖项设立

7.1 各单项赛事设

一、二、三等奖;

7.2 若干专项奖;

7.3 优秀组织单位奖、优秀教练员奖和特殊贡献奖;

7.4 选拔优秀队伍组成中国青少年机器人竞赛代表队参加相关国际比赛。

8 参赛申报

8.1 名额分配 竞赛组委会将根据各省(自治区、直辖市) 组织的比赛规模,按照一定的比例,下发参赛申报名额。

各省(自治区、直辖市) 根据限定的名额数,择优向竞赛组委会进行申报。每名参赛选手只能申报参加一个竞赛项目。

8.2 申报时间 申报时间和要求以当年下发的竞赛通知为准,如有变动,以补充通知为准。

8.3 申报方式 为了加强机器人竞赛组织工作的科学性、规范性和透明度,提高工作效率,除申报书需书面填写外,其余材料一律采用网上申报方式。

8.4 申报流程 请登录robot.xiaoxiaotong.org 网站,进行网上申报,具体流程如下:

⑴ 组委会根据分配名额生成授权号;

⑵ 各省级竞赛组委会根据提供的账号和各省确认的密码,登录管理系统查询授权号并下发到各参赛队的教练员; ⑶ 教练员拿到授权号后,登录网站确认申报资格,然后注册参赛队的个人信息、申报项目信息、上传附件等,提交到各省级竞赛组委会;

⑷ 各省级竞赛组委会对申报信息进行首次资格审查,保证网上申报的有关信息与纸质申报表完全一致;

⑸ 全国组委会对各省级竞赛组委会申报信息进行再次资格审查,不合格者将予以淘汰; ⑹ 在网上公布确认的参赛队名单。

9 未尽事宜由竞赛组委会解释

中国青少年机器人竞赛历史沿革

油鼓劲。当年,全国竞赛组委会应亚太地区青少年机器人奥林匹克竞赛组委会的邀请,首次组队参加了在香港举办的亚太地区青少年机器人奥林匹克竞赛。比赛中,我国选手一举夺得中学组、小学组两个团体总分

制观念,中国青少年机器人竞赛办公室与专家委员会重申在2014年

下页篇二:浅谈小学生参加机器人比赛的益处 浅谈小学生参加机器人比赛的益处 通过参加机器人比赛可以使孩子们有效的摆脱课本的束缚,让其有足够的空间去想像、动手、以及处理好与伙伴协调的关系。具体表现在以下几个方面:

一、寓教与乐:孩子是天生的学习者。但孩子们不愿意被逼着去学习太难或过于简单的知识。在“玩”的过程中,孩子们探索、体会属于他们的世界则会更容易掌握知识,无论是书本上的还是课本之外的。相信通过比赛孩子会有一种满足感和自信心,即使失败至少尝试过。这样她会更容易、渴望掌握书本上有的或课外的知识。而且相信她们会更容易记住这些知识。

二、迎接挑战:如果

他们在发展技能、获取新知时,他们能够在所处的环境中获得恰到好处地挑战,就能激发她们不断探索、理解和学习的能力。通过比赛这种形式,可以激发她的潜意识,我必须做的更好才能超越对手获得胜利。使其今后面对困难挫折没有畏缩感,能够不断地挑战自我。

三、团队合作:两人一组的比赛是一个整体,孩子们想要取得胜利,首先彼此要学习用语言或非语言方式与队友进行沟通和合作。通过比赛可以提高其语言表达的能力,想让队友更好地了解你的意图,你就必须要有良好的语言表达能力。同时在彼此想法出现差错时,彼此的沟通又是很重要的,大家必须一起协商、比较谁的方案好,或者综合两人的想法。这无论是现在或将来对孩子多很重要,学会与人沟通,团队合作。

四、想像力:孩子们着迷于对自身生活的世界和富有创造性事物的任何想法。在比赛过程中头脑中必须有一个概念或是一个模型,而不是盲目的去拼凑所给的部件。这意味着这些工具和活动要求她们要有一定的逻辑思维能力和想像空间。我们相信机器人比赛也是希望给予孩子们一个能自由创造、想象和玩的空间。想像力是一双翅膀,有了她才能更好的驰骋在知识的海洋里。

五、动手能力:光会讲不会做同样是不可取的。通过参加机器人的比赛可以提高她们的动手能力,哪个部件在什么位置必须其亲历亲为,这对于今天的孩子是很重要的。

乐赢乐高科技中心相信,在适当的引导下让孩子们有机会自己探索世界是最佳的

学习状态。孩子们在动手积极构建事物时,确实能帮助他们在头脑中构建知识。新构建的知识能促使他们创造出更好的解决方案,衍生出更多的技能、更多的知识,从而在这样一个良性的循环过程中征服更多的挑战。在提倡素质教育的今天,这样的比赛非常有意义。

乐赢科技中心隶属于上海蒂帕文化传播有限公司,成立于2010年,是一家国际化的创意乐高少儿科技培训中心。自成立以来,乐赢教育致力于3-12岁少儿的乐高教学课程,以打造世界一流乐高教育为目标,在与国际接轨的同时,通过learning by making 的自主教育理念,全方位培养孩子的动手能力、创新思维、团队合作等综合能力。

篇三:机器人作文 水下机器人

一天, 一位姓王的科学家在报纸上看见了最近美国发明了一

个水下机器人,王先生非常好奇,他见过的机器人有很多,但从没见过可以在水下游动的机器人,因为电不能碰水,他决定去看看。

王先生千里迢迢来到美国,在岸上,他发现有一群美国人在一个像甲壳虫的机器旁。他想:这说不定就是水下机器人,看看去。他来当美国人身旁,说:“你们好,这是水下机器人吗?”美国人中有一人说:“是的,先生有什么事吗?”王先生说:“你们要下去吗?带上我一个吧,我是科学家,正好要研究这个。”那人浅浅一笑,说:“我们根本不用下去。”王先生惊讶的说:“不下去怎么行?”美国人说:“你看着吧!”

水下机器人该出动

了,美国人说:“我们可以把这个拿着,是一个小小的平板电脑,他就是摄像头!”“不好,来鱼群了!”有一个美国人说。只见有一群大鱼来了。美国人说了一声:“躲避。”水下机器人就灵巧的躲开了。“什么,竟然是声控的?”“那当然. ”美国人说。”“这有自动导航吗?”王先生问。“有!”美国人说。只见美国人说:“这是在哪里?”水下机器人回答:“在大海中,离海面还有2000米。”“哦!你上来吧!”美国人说。“好!” 过了1分钟,机器人上来了。王先生目瞪口呆。“为什么会这样呢?”王先生问。

美国人回答:“水下机器人也称无人遥控潜水器,是一种工作于

水下的极限作业机器人,能潜入水中代替人完成某些操作,简称潜水器。

水下环境恶劣危险,人的潜水深度有限,所以水下机器人已成为开发海洋的重要工具。无人遥控潜水器主要有,有缆遥控潜水器和无缆遥控潜水器两种,其中有缆避控潜水器又分为水中自航式、拖航式和能在海底结构物上爬行式三种。“

“哦!”王先生说。 “再见了!”王先生边跑边说。

“再见!”美国人说

篇四:未来机器人作文

未来的机器人

你们知道未来的机器人是什么样子的吗? 我认为未来的机器人有很多种, 让我来告诉你我想象中的机器人吧。 未来的机器人是十分勤劳的,它每时每刻都在为你做事。你早晨起床后,会发现它已经拿好你的衣服在一旁等候,然后帮你穿上。你不用做饭就可以吃到美味可口的菜肴,因为机器人早已为你把饭做好。如何去上学你更不必担心,你只要背上书包,机器人就可以立即把你带到学校。放学后,如果你先看电视的话,机器人就会亮起红灯,警告你要先把作业完成再看电视。如果你想回顾一下今天老师讲的内容,在机器人的胸前就会出现一个小电视和你一起回顾老师讲的知识。如果你有不会的难题,机器人就象一个小老师一样帮你解答。

未来的机器人不但能为你做很多的事,而且还会给你带来无限的快乐。未来的机器人是有思想、有感情的。当你遇到不愉快的事情时,机器人就会主动陪你聊天,和你一起说说知心话,不断地逗你,直到你高兴为止。当你感到无聊寂寞需要伙伴时,机器人就会摇身一变,变成一个同龄人,和你一起尽情地说笑,尽情地玩耍,开开心心地做游戏。如果你想要到外面的世界看一看,机器人就会展开美丽的翅膀,带着你飞向世界的每一个角落。

这就是我想象中的机器人,大家说不错吧?

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咖啡机器人作文400字

五年级作文

2030年七月的一天,一家咖啡厅就要开张了。老板很愉快,但他遇到了一个大麻烦。虽然前来应聘的服务员个个貌美如花,但太没有新意了。老板向一个朋友诉苦,朋友笑了笑说:“现在是信息时代,你可以买机器人当服务员啊!”老板虽然赞同,但觉得机器人怎么充电呢?拖着电线会绊倒客人的……

朋友见老板不说话,便知道老板在想机器人的事了。他又说:“你可以买太阳能机器人的呀。”老板听后很高兴,谢了他的朋友就去机器人商店买机器人了。

老板到了机器人商店,只觉得眼花缭乱,因为这里到处都是机器人。机器人小姐向前问道:“先生,您想要哪一款机器人呀?”老板说:“我想要六款太阳能机器人,他们必须会帮我服务客人。”机器人小姐说了声:“好的,您先休息一下吧,我去后台给您打包。”

老板舒舒服服的躺在沙发上,心想:机器人真不错呀,不愧是现代化技术。过了一会儿,机器人小姐过来了:“先生,我已经把机器人送到您家了,您回家看看有没有吧。”

老板到家一看,这些机器人实在太漂亮了,他很满意,回去把机器币付清,就准备过几天开张了。

五年级:张鑫

2030年七月的一天,一家咖啡厅就要开张了。老板很愉快,但他遇到了一个大麻烦。虽然前来应聘的服务员个个貌美如花,但太没有新意了。老板向一个朋友诉苦,朋友笑了笑说:“现在是信息时代,你可以买机器人当服务员啊!”老板虽然赞同,但觉得机器人怎么充电呢?拖着电线会绊倒客人的……

朋友见老板不说话,便知道老板在想机器人的事了。他又说:“你可以买太阳能机器人的呀。”老板听后很高兴,谢了他的朋友就去机器人商店买机器人了。

老板到了机器人商店,只觉得眼花缭乱,因为这里到处都是机器人。机器人小姐向前问道:“先生,您想要哪一款机器人呀?”老板说:“我想要六款太阳能机器人,他们必须会帮我服务客人。”机器人小姐说了声:“好的,您先休息一下吧,我去后台给您打包。”

老板舒舒服服的躺在沙发上,心想:机器人真不错呀,不愧是现代化技术。过了一会儿,机器人小姐过来了:“先生,我已经把机器人送到您家了,您回家看看有没有吧。”

老板到家一看,这些机器人实在太漂亮了,他很满意,回去把机器币付清,就准备过几天开张了。

五年级:张鑫

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