近6年来，高考作文已经考了4种形式：1997年到1999年连续3年都是材料作文，其中1999年是附材料的比喻类比型作文，2001年、2002年连续两年是附材料的话题作文，2002年是命题作文。所谓“新的变化”，并非没有可能，譬如看图作文、思想评论和艺术评论、读后感。纯粹的记叙文、驳论文等，甚至一个材料要求写两篇文章（一篇小作文，一篇大作文），都需作好准备。总之，作文形式和要求不可能一成不变，对我们来说，应掌握各类题型，学会多种表达方法，关键在于理解作文题意及其要求，重视选材和立意，要明确“为什么写”，从而写出自己的真情，写出应有的针对性；同时要重视语言表达，有点变化，有点文采，不能过于平淡。

命题作文要推敲题目中的每一个字

这也是有可能的。命题作文要求对题目中每一个字都细加推敲，尤其是关键词语的涵义，要务必透彻地理解。例如《面对大海》，如果起笔写“我站在黄浦江畔”，就不当了。由于题目对选材、立意都进行了限制，因而无论联想或想像都必须同“大海”沾边或同其特征吻合；命题作文有时蕴含了文体要求，不可不察。例如1986年高考作文题是《2000年回母校》，明显要求写一篇有想像的记叙文；1987年的《有感于五十年前的今天》，则要求以议论文为主，发表感想。由于没有材料的限制，命题作文的写作角度相对多一些，从哪个角度下笔去选材立意，谋篇布局，就不能掉以轻心了。

写话题作文和材料作文应注意什么

写话题作文必须理解话题的意思。一般来说，围绕话题可选择的写作角度很多，例如2001年考“世博会的主题”，凡人类共同关心的问题都可以作为话题。所附的材料只是对话题的提示，或表明话题的范围，或示意话题的内容，一旦选准了“话题”，可不再涉及材料。材料作文则由材料和题目要求两部分组成，一般以议论居多，观点必须从材料中提取，同时需分析材料论证观点，再进行联想议论。由于要扣材料，因而理解材料的思想性或隐喻义特别重要。有时附两则以上材料，则需理解材料之间的共同点或对比点，不可只注意了一则材料而顾此失彼。有时附的材料较长，如1998年要求评论日本一部电影，附了300多字的长材料，则要从关键词句中去寻找并确定写作角度，不可将作文变成“材料的扩写”或将许多角度都写入文章，造成立意杂乱，主旨不明。写材料作文应力戒这些常见的弊病。

小作文该怎么写

小作文篇幅较小，审题和表述特别要紧，审题要注意显性要求和隐性要求，如1994年“介绍一家街头（或乡间）小店”，“小店”是显性要求，不能去写“大店”；而写出值得介绍的经营特色和服务特色，则是隐性要求了。小作文由于文字不多，语言必须体现文体特点，要注意概括，出现错字病句就特别刺眼，文章的文采自然尤为重要。

近6年来，高考作文已经考了4种形式：1997年到1999年连续3年都是材料作文，其中1999年是附材料的比喻类比型作文，2001年、2002年连续两年是附材料的话题作文，2002年是命题作文。所谓“新的变化”，并非没有可能，譬如看图作文、思想评论和艺术评论、读后感。纯粹的记叙文、驳论文等，甚至一个材料要求写两篇文章（一篇小作文，一篇大作文），都需作好准备。总之，作文形式和要求不可能一成不变，对我们来说，应掌握各类题型，学会多种表达方法，关键在于理解作文题意及其要求，重视选材和立意，要明确“为什么写”，从而写出自己的真情，写出应有的针对性；同时要重视语言表达，有点变化，有点文采，不能过于平淡。

命题作文要推敲题目中的每一个字

这也是有可能的。命题作文要求对题目中每一个字都细加推敲，尤其是关键词语的涵义，要务必透彻地理解。例如《面对大海》，如果起笔写“我站在黄浦江畔”，就不当了。由于题目对选材、立意都进行了限制，因而无论联想或想像都必须同“大海”沾边或同其特征吻合；命题作文有时蕴含了文体要求，不可不察。例如1986年高考作文题是《2000年回母校》，明显要求写一篇有想像的记叙文；1987年的《有感于五十年前的今天》，则要求以议论文为主，发表感想。由于没有材料的限制，命题作文的写作角度相对多一些，从哪个角度下笔去选材立意，谋篇布局，就不能掉以轻心了。

写话题作文和材料作文应注意什么

写话题作文必须理解话题的意思。一般来说，围绕话题可选择的写作角度很多，例如2001年考“世博会的主题”，凡人类共同关心的问题都可以作为话题。所附的材料只是对话题的提示，或表明话题的范围，或示意话题的内容，一旦选准了“话题”，可不再涉及材料。材料作文则由材料和题目要求两部分组成，一般以议论居多，观点必须从材料中提取，同时需分析材料论证观点，再进行联想议论。由于要扣材料，因而理解材料的思想性或隐喻义特别重要。有时附两则以上材料，则需理解材料之间的共同点或对比点，不可只注意了一则材料而顾此失彼。有时附的材料较长，如1998年要求评论日本一部电影，附了300多字的长材料，则要从关键词句中去寻找并确定写作角度，不可将作文变成“材料的扩写”或将许多角度都写入文章，造成立意杂乱，主旨不明。写材料作文应力戒这些常见的弊病。

小作文该怎么写

小作文篇幅较小，审题和表述特别要紧，审题要注意显性要求和隐性要求，如1994年“介绍一家街头（或乡间）小店”，“小店”是显性要求，不能去写“大店”；而写出值得介绍的经营特色和服务特色，则是隐性要求了。小作文由于文字不多，语言必须体现文体特点，要注意概括，出现错字病句就特别刺眼，文章的文采自然尤为重要。

以真情为话题的作文：那一次，我把她背上五楼 指导老师 吴金红 浙江省温州市平阳县昆阳一小 李静 很多人对我的帮助，我都记在心里。当然，我也特别乐意享受帮助别人时的快乐。 那一天下午，我们很开心地去上体育课，曼瑶却因为打球扭伤了脚踝。这下可糟了，平常三四分钟就能到达的五楼教室，现在对于她来说有点“难于上青天”。 我看着她，思索了一下，说：“我来背你上去吧！”她也犹豫了，看了看我，又抬头看了看高高在上的教室，终于趴在我的肩上了。 有点沉，不过没事。刚开始，我走得挺快的，不一会儿就上了二楼。我还可以很轻松地问她：“没弄痛你吧？”她没有回答，但我感觉到她的紧张。 从二楼剑三楼的台阶上，我开始觉得有点力不从心了，但我坚持着。这下轮到她发问了：“累吗？要不放下，让我慢慢走上去。”我不敢回答，怕消耗体力，也怕自己一放下就背不动了。我开始扶着楼梯走。 她开始挣扎着要下来，我生气地叫道：“都走到这里了，你若下来走，岂不是半途而废？”

她一听，开玩笑说：“我不是担心你，我是担心你支持不住，往后一仰，受罪的可就是我啦！”我听了，禁不住笑了笑，身上仿佛增加了不少气力，走得更加小心翼翼了。 当我们到达五楼时，我早已是气喘吁吁、大汗淋漓了。我真想马上放下她赶快坐下来歇一歇，但一咬牙，还是坚持着把她送到了座位上。她马上拿出书本朝我使劲地扇着、扇着„„ 我们相视一笑：互相关怀的感觉真好！ 【葛老师的话】 人间处处有真情，真情时时暖人心。说到“真情”这个话题，有些同学会马上想到“舍己为人”“拾金不昧”等一些轰轰烈烈的大事；而本文小作者所选取的“把受伤的同学背上五楼”，则是我们学习生活中经常能碰到的小事，读来让人感动。可见，小学生写作文，唯有真实，才能动人。 本文在写法上有三个地方值得我们学习与借鉴。其一，选材以小见大。小作者选取了自己亲身经历的一件小事，真实可信地折射出同学之间浓浓的真情。其二，细节显真情。文中有不少的细节描写，如“我看着她，思索了一下，说：‘我来背你上去吧！’”再如“我不敢回答，怕消耗体力，也怕自己一放下就背不动了。我开始扶着楼梯走”，真情就是在小作者与同学的对话、行动中自然流露。其三，结尾简洁而巧妙，实在是一大亮点，充满了意蕴。

以真情为话题的作文：那一次，我把她背上五楼 指导老师 吴金红 浙江省温州市平阳县昆阳一小 李静 很多人对我的帮助，我都记在心里。当然，我也特别乐意享受帮助别人时的快乐。 那一天下午，我们很开心地去上体育课，曼瑶却因为打球扭伤了脚踝。这下可糟了，平常三四分钟就能到达的五楼教室，现在对于她来说有点“难于上青天”。 我看着她，思索了一下，说：“我来背你上去吧！”她也犹豫了，看了看我，又抬头看了看高高在上的教室，终于趴在我的肩上了。 有点沉，不过没事。刚开始，我走得挺快的，不一会儿就上了二楼。我还可以很轻松地问她：“没弄痛你吧？”她没有回答，但我感觉到她的紧张。 从二楼剑三楼的台阶上，我开始觉得有点力不从心了，但我坚持着。这下轮到她发问了：“累吗？要不放下，让我慢慢走上去。”我不敢回答，怕消耗体力，也怕自己一放下就背不动了。我开始扶着楼梯走。 她开始挣扎着要下来，我生气地叫道：“都走到这里了，你若下来走，岂不是半途而废？”

她一听，开玩笑说：“我不是担心你，我是担心你支持不住，往后一仰，受罪的可就是我啦！”我听了，禁不住笑了笑，身上仿佛增加了不少气力，走得更加小心翼翼了。 当我们到达五楼时，我早已是气喘吁吁、大汗淋漓了。我真想马上放下她赶快坐下来歇一歇，但一咬牙，还是坚持着把她送到了座位上。她马上拿出书本朝我使劲地扇着、扇着„„ 我们相视一笑：互相关怀的感觉真好！ 【葛老师的话】 人间处处有真情，真情时时暖人心。说到“真情”这个话题，有些同学会马上想到“舍己为人”“拾金不昧”等一些轰轰烈烈的大事；而本文小作者所选取的“把受伤的同学背上五楼”，则是我们学习生活中经常能碰到的小事，读来让人感动。可见，小学生写作文，唯有真实，才能动人。 本文在写法上有三个地方值得我们学习与借鉴。其一，选材以小见大。小作者选取了自己亲身经历的一件小事，真实可信地折射出同学之间浓浓的真情。其二，细节显真情。文中有不少的细节描写，如“我看着她，思索了一下，说：‘我来背你上去吧！’”再如“我不敢回答，怕消耗体力，也怕自己一放下就背不动了。我开始扶着楼梯走”，真情就是在小作者与同学的对话、行动中自然流露。其三，结尾简洁而巧妙，实在是一大亮点，充满了意蕴。

1 以“感恩”为话题的作文复习指导教学设计

母亲节：每年5月的第二个星期日。父亲节：每年6月的第三个星期日 教学目标

1. 把握“感恩”话题作文的立意、选材角度，掌握一些写作技巧，提高写作能力。

2. 通过创设情景，点拨诱导，在充分理解“感恩”含义的基础上，写出真情并有所创新。

教学重点：把握立意、选材的角度。

教学难点：写出真情并有所创新。

教学课时：1课时

教学过程：

一、情景导入，初悟感恩

1. 出示有关感动的图片

2. 欣赏了这些图片，你有什么感受？

3. 小结：是呀，多么感人的画面！因为有爱，所以感动；因为有爱，懂得了感恩。（出示本节话题）

在我们成长了历程中，有爸爸妈妈的关爱，有老师的关心，也有同学的帮助„„您的微笑、眼神、祝福和勉励，都使我心存感恩，我要感谢您。请以“感恩”为话题写一篇习作。

要求：①自拟习作题目。②内容具体，语句通顺，能表达自己的真情实感。③书写工整，不少于400字。

二、审题指南，确定中心

1. 审题，齐读（找出重点句、词语），

悟出中心：感恩；

导出话题作文：“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章，就是“话题”作文。

2. 俗话说：“文题如眼睛，题好一半文，”所以说一个醒目的作文题目自然就是一篇文章最引人注目的亮点。（我们准备来个比赛，看谁的题目最新颖、最吸引人）

拟题（边讲边引导，不出示）

1. 直拟（加上对象） 2.引用（诗句、格言、歌词„„） 3.形象修辞法 如：《妈妈，您是太阳》《老师，您是树根》《幸福之花处处开》

三、例文引导，思路突破

（有了引人注目的题目，下面关键就是内容了）题目要求②内容具体，语句通顺，能表达自己的真情实感。这个环节我们怎么下手呢？（对，就是把自己最感动的、印象最深的场面描述下来。）

1. 下面我们来欣赏一篇习作，看看这位小作者是怎样把内容写具体的？（出示习作）

2. 赏析（1. 文章通过哪些事例写出了自己感恩老师？2. 哪里最能抒发作者的情感？ 3. 你想给文章的哪个环节点赞？）

3. 小结：小作者能抓住最感人的场面来来抒发自己的情感，如果是您，又会怎样呢？老师相信你比这个同学更为出色。

（老师想来个现场采访——出示采访内容）

我感恩谁？为什么感恩（具体事例）？怎样感恩？

（思维发散，多角度立意，让学生畅所欲言）

2 四、 自由提纲，尽情表达

同学们是不是都蠢蠢欲动了，六年级作文要养成作文前写提纲的好习惯。

1. 出示“提纲小贴士”

题目：感恩老师

开头：（扣题）敬爱的李老师，您是太阳，温暖了我的全身；您是雨露，滋润了我的心田；您是春风，吹暖了我的心房。李老师，我要感谢您，我愿您一生健康、幸福。

事例：1. 老师主动把伞让给我。（略写）

2. 老师帮助我把落下的功课补上。（详写） 结尾：（点题，抒发情感）啊！老师，我感恩您，赞美您，您就是我漫漫人生路上的那盏明灯，指引着我们前进的方向，给我勇气和力量，让我们去创造更 美好的明天！

2. 那就围绕话题中心赶快动笔吧。学生自由习作

五、评讲提纲，精益求精

1. 展示学生习作

2. 自改或同桌互改

六、总结本节，了解考题

2013年：

纪实作文：

在我们成长的历程中，有成功的喜悦，也有失败的痛苦，无论是欢笑还是泪水，都是我们成长足迹上散落的一颗颗珍珠。当我们把这一颗颗珍珠串成一条项链，那就是我们美丽的人生。请以“成长”为话题写一篇习作。

要求：①自拟习作题目。②内容具体，语句通顺，能表达自己的真情实感。③书写工整，不少于400字。

2014年：

纪实作文：

普照大地，温暖万物的，是大自然的阳光；启迪人生，滋养生命的，是心灵的阳光。同学们，你们可曾感受到，当你痛苦无助时，安慰与鼓励的话语就是阳光；当你战胜困难时，快乐与自信的感觉就是阳光„„请你围绕“阳光”，选择合适的材料写一篇习作。

要求：①自拟习作题目。②内容具体，语句通顺，能表达自己的真情实感。③书写工整，不少于400字。

1 以“感恩”为话题的作文复习指导教学设计

母亲节：每年5月的第二个星期日。父亲节：每年6月的第三个星期日 教学目标

1. 把握“感恩”话题作文的立意、选材角度，掌握一些写作技巧，提高写作能力。

2. 通过创设情景，点拨诱导，在充分理解“感恩”含义的基础上，写出真情并有所创新。

教学重点：把握立意、选材的角度。

教学难点：写出真情并有所创新。

教学课时：1课时

教学过程：

一、情景导入，初悟感恩

1. 出示有关感动的图片

2. 欣赏了这些图片，你有什么感受？

3. 小结：是呀，多么感人的画面！因为有爱，所以感动；因为有爱，懂得了感恩。（出示本节话题）

在我们成长了历程中，有爸爸妈妈的关爱，有老师的关心，也有同学的帮助„„您的微笑、眼神、祝福和勉励，都使我心存感恩，我要感谢您。请以“感恩”为话题写一篇习作。

要求：①自拟习作题目。②内容具体，语句通顺，能表达自己的真情实感。③书写工整，不少于400字。

二、审题指南，确定中心

1. 审题，齐读（找出重点句、词语），

悟出中心：感恩；

导出话题作文：“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章，就是“话题”作文。

2. 俗话说：“文题如眼睛，题好一半文，”所以说一个醒目的作文题目自然就是一篇文章最引人注目的亮点。（我们准备来个比赛，看谁的题目最新颖、最吸引人）

拟题（边讲边引导，不出示）

1. 直拟（加上对象） 2.引用（诗句、格言、歌词„„） 3.形象修辞法 如：《妈妈，您是太阳》《老师，您是树根》《幸福之花处处开》

三、例文引导，思路突破

（有了引人注目的题目，下面关键就是内容了）题目要求②内容具体，语句通顺，能表达自己的真情实感。这个环节我们怎么下手呢？（对，就是把自己最感动的、印象最深的场面描述下来。）

1. 下面我们来欣赏一篇习作，看看这位小作者是怎样把内容写具体的？（出示习作）

2. 赏析（1. 文章通过哪些事例写出了自己感恩老师？2. 哪里最能抒发作者的情感？ 3. 你想给文章的哪个环节点赞？）

3. 小结：小作者能抓住最感人的场面来来抒发自己的情感，如果是您，又会怎样呢？老师相信你比这个同学更为出色。

（老师想来个现场采访——出示采访内容）

我感恩谁？为什么感恩（具体事例）？怎样感恩？

（思维发散，多角度立意，让学生畅所欲言）

2 四、 自由提纲，尽情表达

同学们是不是都蠢蠢欲动了，六年级作文要养成作文前写提纲的好习惯。

1. 出示“提纲小贴士”

题目：感恩老师

开头：（扣题）敬爱的李老师，您是太阳，温暖了我的全身；您是雨露，滋润了我的心田；您是春风，吹暖了我的心房。李老师，我要感谢您，我愿您一生健康、幸福。

事例：1. 老师主动把伞让给我。（略写）

2. 老师帮助我把落下的功课补上。（详写） 结尾：（点题，抒发情感）啊！老师，我感恩您，赞美您，您就是我漫漫人生路上的那盏明灯，指引着我们前进的方向，给我勇气和力量，让我们去创造更 美好的明天！

2. 那就围绕话题中心赶快动笔吧。学生自由习作

五、评讲提纲，精益求精

1. 展示学生习作

2. 自改或同桌互改

六、总结本节，了解考题

2013年：

纪实作文：

在我们成长的历程中，有成功的喜悦，也有失败的痛苦，无论是欢笑还是泪水，都是我们成长足迹上散落的一颗颗珍珠。当我们把这一颗颗珍珠串成一条项链，那就是我们美丽的人生。请以“成长”为话题写一篇习作。

要求：①自拟习作题目。②内容具体，语句通顺，能表达自己的真情实感。③书写工整，不少于400字。

2014年：

纪实作文：

普照大地，温暖万物的，是大自然的阳光；启迪人生，滋养生命的，是心灵的阳光。同学们，你们可曾感受到，当你痛苦无助时，安慰与鼓励的话语就是阳光；当你战胜困难时，快乐与自信的感觉就是阳光„„请你围绕“阳光”，选择合适的材料写一篇习作。

要求：①自拟习作题目。②内容具体，语句通顺，能表达自己的真情实感。③书写工整，不少于400字。

以真情为话题的作文 点滴真情 国际学校七（8） 吴天宇 从来不曾忘记，那些已经模糊的片段。因为早已藏在心底，没有轰轰烈烈，只有刻骨铭心。 ——题记 有那么一张桌子，看不出材质和年代，只有岁月流逝刻下沧桑印记。右手边的第一层抽屉是上了锁的，我凭着支离破碎的记忆在一个不起眼的角落里竟找到了那把钥匙，不知怎地我感觉它似乎有一种历史的厚重感。好奇心驱使着我打开了锁，“咔咔”，一阵莫明的紧张压抑在我心口，拉开的那一刻，我屏住了呼吸，放慢了心跳。 满满一抽屉的信封！ 我蹲了下来，小心翼翼地抽出一张来，掸去灰尘，我看见上面号着一个“特殊”的日期——2000年11月27日。这不是我的生日吗？到底有什么“秘密”被隐匿于此？我取出里面的一打纸，刚看了两行，鼻腔中就涌起一种酸涩。“今天我的小宝贝来到了这个美好的世界上，虽然还没想好取什么名字，但是愿她天天快乐„„”我突然想到前几天因为委屈我涕泗横流，大发脾气，她一句怨言也没有，只有擦拭着我的泪水，恬静地微笑着。我有没有考虑过她的感受，她每天快乐吗？ 繁重的家务，繁琐的工作，正逐渐侵 着她的身体，那个年轻貌美的少女早已没了踪迹，她在时光的的飞逝中慢慢老去，她经常 着眉，眉心因而有了“川”字；她经常因为烦心事辗转反侧，彻底不眠；家人她要关心，朋友她要体谅„„为什么我就不会帮她减轻负担呢？ 我带着愧疚，抽出了别一个信封。这个信封很大，很破旧，里面的东西也是厚重的。但是它没有标注时间。我双手拖着，不敢轻易打开。但我终究没忍得住，取出了里面的纸张，刚瞄上去，那些材料在我面前就像浮在水上一样，因为我的眼睛中溢满了泪水。这些眼泪仿佛以前在一个不见天日的深井当中，现在才涌出来。我的内心被那沉深贴心贴肺的感情袭击了，就在那几秒钟，我仿佛度过了十三个春夏秋冬。这一张张纸上记录着我的每一次病情。“2001年8月7日，吴天宇六个月第一次生病，病因：可能是我的感冒传染给了她，还有她受凉，症状：发热„„”每一份详细缜密的档案都让我勾起往日的记忆。 牙牙学语的我生了一场大病，高烧39.5℃，可能是太小了，我竟昏厥过去，爸爸妈妈急坏了，赶忙送我去医院。如果我没记错的话，那时是凌晨。我被他们抱着，坐了一辆出租车上医院。后来，他们说世上好人真多，原来那时，那位司机不仅没要车钱还帮忙找好医生。最终我是醒过来了，据说，我看到他们惟悴的面容，哭得很伤心。 „„ 这些信封中存在着多少点滴真情！ 我摩娑着一张张装满了爱的信封，没有一点儿哭声，只凭泪水静静地流淌。收拾好那个宝贵的抽屉，我站在窗前，不言不语。 “我眺望远方的山峰，却错过转变的路口，蓦然回首，才发现你在等我

没离开过。我寻找大海的尽头，却忽略蜿蜓的河流，当我逆水行舟，你在我左右，推着我走„„” 爱与痛的边缘，学会感动。

以真情为话题的作文 点滴真情 国际学校七（8） 吴天宇 从来不曾忘记，那些已经模糊的片段。因为早已藏在心底，没有轰轰烈烈，只有刻骨铭心。 ——题记 有那么一张桌子，看不出材质和年代，只有岁月流逝刻下沧桑印记。右手边的第一层抽屉是上了锁的，我凭着支离破碎的记忆在一个不起眼的角落里竟找到了那把钥匙，不知怎地我感觉它似乎有一种历史的厚重感。好奇心驱使着我打开了锁，“咔咔”，一阵莫明的紧张压抑在我心口，拉开的那一刻，我屏住了呼吸，放慢了心跳。 满满一抽屉的信封！ 我蹲了下来，小心翼翼地抽出一张来，掸去灰尘，我看见上面号着一个“特殊”的日期——2000年11月27日。这不是我的生日吗？到底有什么“秘密”被隐匿于此？我取出里面的一打纸，刚看了两行，鼻腔中就涌起一种酸涩。“今天我的小宝贝来到了这个美好的世界上，虽然还没想好取什么名字，但是愿她天天快乐„„”我突然想到前几天因为委屈我涕泗横流，大发脾气，她一句怨言也没有，只有擦拭着我的泪水，恬静地微笑着。我有没有考虑过她的感受，她每天快乐吗？ 繁重的家务，繁琐的工作，正逐渐侵 着她的身体，那个年轻貌美的少女早已没了踪迹，她在时光的的飞逝中慢慢老去，她经常 着眉，眉心因而有了“川”字；她经常因为烦心事辗转反侧，彻底不眠；家人她要关心，朋友她要体谅„„为什么我就不会帮她减轻负担呢？ 我带着愧疚，抽出了别一个信封。这个信封很大，很破旧，里面的东西也是厚重的。但是它没有标注时间。我双手拖着，不敢轻易打开。但我终究没忍得住，取出了里面的纸张，刚瞄上去，那些材料在我面前就像浮在水上一样，因为我的眼睛中溢满了泪水。这些眼泪仿佛以前在一个不见天日的深井当中，现在才涌出来。我的内心被那沉深贴心贴肺的感情袭击了，就在那几秒钟，我仿佛度过了十三个春夏秋冬。这一张张纸上记录着我的每一次病情。“2001年8月7日，吴天宇六个月第一次生病，病因：可能是我的感冒传染给了她，还有她受凉，症状：发热„„”每一份详细缜密的档案都让我勾起往日的记忆。 牙牙学语的我生了一场大病，高烧39.5℃，可能是太小了，我竟昏厥过去，爸爸妈妈急坏了，赶忙送我去医院。如果我没记错的话，那时是凌晨。我被他们抱着，坐了一辆出租车上医院。后来，他们说世上好人真多，原来那时，那位司机不仅没要车钱还帮忙找好医生。最终我是醒过来了，据说，我看到他们惟悴的面容，哭得很伤心。 „„ 这些信封中存在着多少点滴真情！ 我摩娑着一张张装满了爱的信封，没有一点儿哭声，只凭泪水静静地流淌。收拾好那个宝贵的抽屉，我站在窗前，不言不语。 “我眺望远方的山峰，却错过转变的路口，蓦然回首，才发现你在等我

没离开过。我寻找大海的尽头，却忽略蜿蜓的河流，当我逆水行舟，你在我左右，推着我走„„” 爱与痛的边缘，学会感动。

高三作文训练的实效策略

摘 要 作文教学是高三语文教学的重要组成部分。本文先总结了历年高考作文题, 分为三个类型:话题作文, 材料作文, 命题作文。然后指出各类题型的特点以及变化趋势。话题已经由前些年的词语过渡到短语句子, 材料作文重点在故事寓言型和社会现象评论型, 命题作文侧重于引导学生抒发真情实感。最后指出学生在作文写作中存在的普遍问题以及对策。

关键词 话题 材料 命题 立意

作文训练是高三备考工作中的重中之重, 如果把握不住高考作文的特点, 训练没有针对性, 那么就会导致费时费力没收效。反之, 我们如果能够把握住高考作文的特点, 进行系统和经典的训练, 那么我们就能做到事半功倍。

首先20052008年, 我们来回顾一下近四年的高考作文类型。为了便于区分, 笔者把高考作文分为三类:第一类, 话题作文(不管话题之前有没有引言和材料, 最后提供话题的统称话题作文); 第二类, 材料作文(有人把材料作文分为旧材料作文和新材料作文, 笔者以为不够严谨。不管提供什么材料, 只要没有话题, 没有命题, 笔者统称为材料作文) 第三类, 命题作文。 话题 材料 命题

05年 1034

06年 837

07年 459

08年 288

09年 288

从上面数据中我们可以明显看到话题作文逐渐式微, 而材料作文和命题作文成为高考作文的主要形式, 所以, 我们在作文训练的时候, 就应该主要针对材料作文和命题作文, 不放弃话题作文的训练。

一、话题作文

先说话题作文。话题作文由于作文时取材范围的过度广泛和易于猜中而广受诟病, 所以最近几年的高考中话题作文逐渐减少。虽然话题作文已经不再是重点, 但我们要研究话题的变化, 从而对经典话题进行训练。早先的话题作文中的话题多是词汇, 有单话题, 也有关系型话题的。话题作文的变化趋势是不再以一个或者两个词语作为作文话题, 而是以一句话作为话题, 这样可以有效避免话题被猜中, 这可以说是话题作文接受批判之后的一种改革。

以一句话作为话题, 其特点之一是可以反映一个道理, 这个道理可以直接用来作论点。比如07年山东时间不会使记忆风化, 08山东卷春来草自青。这两道题都是一个道理, 可以直接用来作论点。特点之二是话题反映一种社会现象。比如07年浙江卷话题是行走在消失中, 只是一种社会现象, 需要我们写对这种社会现象的情感态度以及认识。

二、材料作文

材料作文的特点之一就是材料的的丰富多样性。

笔者将最近几年的材料作文题类型进行了归纳, 主要有以下七类。1. 漫画图画图表型。提供一个漫画或者图画(05年福建卷) 或者图表(尚未出现, 但是也有可能出现) 2. 材料相近的多材料型作文(05年上海卷二时尚文化题, 三个材料相近, 构成互补) 。3. 材料相反的多材料型(07年全国卷二帮助与回报题, 一个有回报, 一个没有回报) 。4. 古诗古文做材料的材料作文题。

5. 现代诗歌做材料的材料作文题(06年山东卷) 。6. 故事寓言型材料作文题(提供一个小故事或者寓言作为材料, 让考生从中寻找启发) 。 7.社会现象评论性材料作文题(提供一个或多个社会现象, 让学生针对其展开思考与评论。07年湖北卷母语越来越受关注的社会现象,08年江西卷洞庭湖鼠患的社会现象,08年全国卷一从国家领导人到普通百姓如何面对地震的社会现象) 。 8.引言性材料作文, 比如09浙江卷, 绿叶对根的深情

材料作文种类繁多, 在平时的训练中, 我们应该先让他们把各种类型都见一见并熟悉, 不至于在高考中遇到新题型就慌乱。但是我们的重点还应是第六类和第七类。

第六类故事寓言材料作文的一个特点就是往往学生把握住最佳立意有难度, 也就是说学生会跑题。所以需要对学生加强审题的训练。针对这一类题, 笔者认为采用如下方法比较具备可操作性。首先, 把材料给的故事结果概括出来, 然后针对结果问为什么, 然后原因就可以作为作文的立意了。比如06年全国卷一作文。结果是:对于乌鸦模仿老鹰抓羊, 牧羊人批评, 小孩却赞扬。为什么会有这样的结果:因为牧羊人认为它盲目模仿, 而小孩认为它是有勇气的。最后立意就是:勇于模仿, 但是要结合自身条件。

第七类社会评论型材料作文, 近年来广受关注, 应该会成为一种大的趋势。首先, 选题关注了现实。其次, 不像话题作文, 学生取材范围较广, 学生可以宿构套作。第三, 审题没有难度, 但是可以很好的考察学生的思辨分析能力, 不是记住两个名人事例就可以写作的。 因为这需要学生学生关注现实, 并且能够透过现象看本质, 提出相应的解决问题的措施。所以, 针对这一类作文的教学, 我们应该在平时的教学中扩大学生的视野, 引导他们关注各种社会现象, 思考各种社会现象, 而不是一头钻进题海。教师在此基础上, 还要引导学生分析各种社会现象, 培养学生的分析能力。

三、命题作文

命题作文是一种比较古老的作文题形式, 近年来在高考当中比较受器重。

纵观近几年的高考命题作文, 笔者发现命题作文的一个典型特点就是性情化, 和生活联系比较紧密, 利于抒情。比如07辽宁卷我能, 就像平时生活中遇到困难写给自己的鼓励的话。07天津卷有句话常挂在嘴边, 学生写的作文可能就是平时对生活中因为常听到某句话的感慨。07江西卷语文, 心中的一泓清泉要抒发的就是平时的感受。08安徽卷带着感动上路学生考场写的也许就是平时生活中经历某件事情之后的总结。08重庆卷在自然中生活, 湖北卷举手投足之间等就可以写成生活随笔。

由此看来, 命题作文似乎很好写, 这也是命题作文的另一个特点, 就是让人人有话说, 但是说好, 说出高分却有难度。再比如08年四川卷坚强和广东卷不要轻易说不, 也非常好写, 但是如果学生不能把真情实感融入其中, 即使不写司马迁坚强这样陈旧的素材, 写出新鲜的例子, 也是得不了高分的。这一类文题既然适宜于抒情, 那么想得高分, 就需要学生有真情实感, 进行细节描写, 方才能打动阅卷者。所以, 我们应该引导学生平时在作文中写生活中的真情实感, 在平时, 引导学生写随笔。如果平时缺乏相应的训练, 考生即是平时有过真切的体验, 但是在考场上可能一时之间也难以想到, 只能矫揉造作了。

四、综述

分类专题训练结束之后, 后期应该再进行随机的训练, 然后查漏补缺。平时依据笔者的备考经验, 经专题训练之后学生还会存在如下问题:1.写作素材陈旧。学生做文当中总是司马迁李白杜甫苏轼那么几个人物, 难以出新。09考纲要求学生写作材料丰富, 论据充实, 如果学生在论据上单一贫乏, 作文分数肯定上不去。2. 写作没有真情实感, 难以打动人。3. 学生分析能力比较滞后, 要不就是过多的叙述事例却缺少议论, 如果有议论, 分析的时候又空话套话废话连篇。

所以, 针对这些问题, 在考前我们还应该进行相应的训练。首先让学生拥有源头活水:除了课本当中的有限的素材之外, 引导学生尽可能多读书, 关注现实, 这样才能做到写作素材不陈旧老套。再就是让学生学会体会自己的生活, 在生活中寻找感动, 并此写到作文中。还有在平时的作文训练中, 要引导学生把自己的观点论证透彻, 强化分析能力, 而不是格式化地罗列论据。

总之, 虽然作文能力的根本提高不是短时期内可以奏效的, 但是针对高考特点, 展开合理科学的训练, 对于高声在高考当中发挥出自己的水平是很有帮助的。

高三作文训练的实效策略

摘 要 作文教学是高三语文教学的重要组成部分。本文先总结了历年高考作文题, 分为三个类型:话题作文, 材料作文, 命题作文。然后指出各类题型的特点以及变化趋势。话题已经由前些年的词语过渡到短语句子, 材料作文重点在故事寓言型和社会现象评论型, 命题作文侧重于引导学生抒发真情实感。最后指出学生在作文写作中存在的普遍问题以及对策。

关键词 话题 材料 命题 立意

作文训练是高三备考工作中的重中之重, 如果把握不住高考作文的特点, 训练没有针对性, 那么就会导致费时费力没收效。反之, 我们如果能够把握住高考作文的特点, 进行系统和经典的训练, 那么我们就能做到事半功倍。

首先20052008年, 我们来回顾一下近四年的高考作文类型。为了便于区分, 笔者把高考作文分为三类:第一类, 话题作文(不管话题之前有没有引言和材料, 最后提供话题的统称话题作文); 第二类, 材料作文(有人把材料作文分为旧材料作文和新材料作文, 笔者以为不够严谨。不管提供什么材料, 只要没有话题, 没有命题, 笔者统称为材料作文) 第三类, 命题作文。 话题 材料 命题

05年 1034

06年 837

07年 459

08年 288

09年 288

从上面数据中我们可以明显看到话题作文逐渐式微, 而材料作文和命题作文成为高考作文的主要形式, 所以, 我们在作文训练的时候, 就应该主要针对材料作文和命题作文, 不放弃话题作文的训练。

一、话题作文

先说话题作文。话题作文由于作文时取材范围的过度广泛和易于猜中而广受诟病, 所以最近几年的高考中话题作文逐渐减少。虽然话题作文已经不再是重点, 但我们要研究话题的变化, 从而对经典话题进行训练。早先的话题作文中的话题多是词汇, 有单话题, 也有关系型话题的。话题作文的变化趋势是不再以一个或者两个词语作为作文话题, 而是以一句话作为话题, 这样可以有效避免话题被猜中, 这可以说是话题作文接受批判之后的一种改革。

以一句话作为话题, 其特点之一是可以反映一个道理, 这个道理可以直接用来作论点。比如07年山东时间不会使记忆风化, 08山东卷春来草自青。这两道题都是一个道理, 可以直接用来作论点。特点之二是话题反映一种社会现象。比如07年浙江卷话题是行走在消失中, 只是一种社会现象, 需要我们写对这种社会现象的情感态度以及认识。

二、材料作文

材料作文的特点之一就是材料的的丰富多样性。

笔者将最近几年的材料作文题类型进行了归纳, 主要有以下七类。1. 漫画图画图表型。提供一个漫画或者图画(05年福建卷) 或者图表(尚未出现, 但是也有可能出现) 2. 材料相近的多材料型作文(05年上海卷二时尚文化题, 三个材料相近, 构成互补) 。3. 材料相反的多材料型(07年全国卷二帮助与回报题, 一个有回报, 一个没有回报) 。4. 古诗古文做材料的材料作文题。

5. 现代诗歌做材料的材料作文题(06年山东卷) 。6. 故事寓言型材料作文题(提供一个小故事或者寓言作为材料, 让考生从中寻找启发) 。 7.社会现象评论性材料作文题(提供一个或多个社会现象, 让学生针对其展开思考与评论。07年湖北卷母语越来越受关注的社会现象,08年江西卷洞庭湖鼠患的社会现象,08年全国卷一从国家领导人到普通百姓如何面对地震的社会现象) 。 8.引言性材料作文, 比如09浙江卷, 绿叶对根的深情

材料作文种类繁多, 在平时的训练中, 我们应该先让他们把各种类型都见一见并熟悉, 不至于在高考中遇到新题型就慌乱。但是我们的重点还应是第六类和第七类。

第六类故事寓言材料作文的一个特点就是往往学生把握住最佳立意有难度, 也就是说学生会跑题。所以需要对学生加强审题的训练。针对这一类题, 笔者认为采用如下方法比较具备可操作性。首先, 把材料给的故事结果概括出来, 然后针对结果问为什么, 然后原因就可以作为作文的立意了。比如06年全国卷一作文。结果是:对于乌鸦模仿老鹰抓羊, 牧羊人批评, 小孩却赞扬。为什么会有这样的结果:因为牧羊人认为它盲目模仿, 而小孩认为它是有勇气的。最后立意就是:勇于模仿, 但是要结合自身条件。

第七类社会评论型材料作文, 近年来广受关注, 应该会成为一种大的趋势。首先, 选题关注了现实。其次, 不像话题作文, 学生取材范围较广, 学生可以宿构套作。第三, 审题没有难度, 但是可以很好的考察学生的思辨分析能力, 不是记住两个名人事例就可以写作的。 因为这需要学生学生关注现实, 并且能够透过现象看本质, 提出相应的解决问题的措施。所以, 针对这一类作文的教学, 我们应该在平时的教学中扩大学生的视野, 引导他们关注各种社会现象, 思考各种社会现象, 而不是一头钻进题海。教师在此基础上, 还要引导学生分析各种社会现象, 培养学生的分析能力。

三、命题作文

命题作文是一种比较古老的作文题形式, 近年来在高考当中比较受器重。

纵观近几年的高考命题作文, 笔者发现命题作文的一个典型特点就是性情化, 和生活联系比较紧密, 利于抒情。比如07辽宁卷我能, 就像平时生活中遇到困难写给自己的鼓励的话。07天津卷有句话常挂在嘴边, 学生写的作文可能就是平时对生活中因为常听到某句话的感慨。07江西卷语文, 心中的一泓清泉要抒发的就是平时的感受。08安徽卷带着感动上路学生考场写的也许就是平时生活中经历某件事情之后的总结。08重庆卷在自然中生活, 湖北卷举手投足之间等就可以写成生活随笔。

由此看来, 命题作文似乎很好写, 这也是命题作文的另一个特点, 就是让人人有话说, 但是说好, 说出高分却有难度。再比如08年四川卷坚强和广东卷不要轻易说不, 也非常好写, 但是如果学生不能把真情实感融入其中, 即使不写司马迁坚强这样陈旧的素材, 写出新鲜的例子, 也是得不了高分的。这一类文题既然适宜于抒情, 那么想得高分, 就需要学生有真情实感, 进行细节描写, 方才能打动阅卷者。所以, 我们应该引导学生平时在作文中写生活中的真情实感, 在平时, 引导学生写随笔。如果平时缺乏相应的训练, 考生即是平时有过真切的体验, 但是在考场上可能一时之间也难以想到, 只能矫揉造作了。

四、综述

分类专题训练结束之后, 后期应该再进行随机的训练, 然后查漏补缺。平时依据笔者的备考经验, 经专题训练之后学生还会存在如下问题:1.写作素材陈旧。学生做文当中总是司马迁李白杜甫苏轼那么几个人物, 难以出新。09考纲要求学生写作材料丰富, 论据充实, 如果学生在论据上单一贫乏, 作文分数肯定上不去。2. 写作没有真情实感, 难以打动人。3. 学生分析能力比较滞后, 要不就是过多的叙述事例却缺少议论, 如果有议论, 分析的时候又空话套话废话连篇。

所以, 针对这些问题, 在考前我们还应该进行相应的训练。首先让学生拥有源头活水:除了课本当中的有限的素材之外, 引导学生尽可能多读书, 关注现实, 这样才能做到写作素材不陈旧老套。再就是让学生学会体会自己的生活, 在生活中寻找感动, 并此写到作文中。还有在平时的作文训练中, 要引导学生把自己的观点论证透彻, 强化分析能力, 而不是格式化地罗列论据。

总之, 虽然作文能力的根本提高不是短时期内可以奏效的, 但是针对高考特点, 展开合理科学的训练, 对于高声在高考当中发挥出自己的水平是很有帮助的。

六年级作文训练题目

一、单元测试作文题目

1. 生活中的这些声响大家应该不陌生吧：铃铃铃„„、喀嚓„„、沙沙沙„„、淅淅沥沥„„、咚咚咚„„、噼噼啪啪„„、汪汪汪„„请你选择几种声响，展开想象，编一个故事，题目自拟。注意语句通顺、意思清楚，不写错别字，字数不少于400字。（六年级语文上册第一单元测试题）

2. 提示与要求：我们的生活是多姿多彩的。生活中有成功，也有挫折；有思考，也有发现；有甜蜜的回忆，也有美好的憧憬······请你结合自己的实际情况，选择生活中的一个方面来写，写出自己的真情实感。题目自拟，内容详细，书写端正，正确运用标点符号。（六年级语文上册第二单元测试题）

3. 题目：无法抹去的记忆

提示：在你的成长道路上，一定有过令你兴奋、伤心、激动、后悔„„的事，如今它们成了你记忆中的珍宝！让我们从记忆的宝库中采摘一朵浪花，寻找一份真情。

要求：1、请你写一个让你感触最深的记忆。 2、注意感情真挚、语句通顺、标点正确。 （六年级语文上册第三单元测试题）

4. 题目：成长需要 （可填上：宽容、理解、失败、错误、鼓励、挫折、批评„„）

要求：①把题目补充完整；②内容具体，语句通顺；③不少于400字。（六年级语文上册第四单元测试题）

5. 题目：感谢你，

提示：在你的成长经历中，一定有无数的人给你温暖、快乐、幸福„„他们也许是你的父母、老师，也许是你的同学、伙伴，也许是曾帮助过你的一个陌生人„„怀着一颗感恩的心，回忆起这其中的点点滴滴，你的心里一定充满了感激。你最想感谢的人是谁？赶快告诉大家吧！

要求：把题目补充完整；通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。（六年级语文上册第五单元测试题）

7. 生活是一本博奥无比的无字书，它留下的印记，给我们以启迪；让我们感受亲情、友情、人情，人之善良、城市、正直、尊严等等，领悟做人的道理，体验生命的意义„„这些都是生活馈赠给我们的一笔财富，请你以“珍贵的 ”为题，写一篇记叙文 。

要求：1. 将题目补充完整。2. 中心明确、内容具体、语句通顺、书写规范。3. 不要出现真实的人名与校名。

4. 不少于400字。（六年级语文上册第七单元测试题）

8. “噢，我真是太幸运了！”生活中，你往往有这样的感受，是什么事情让你觉得“太幸运了”？是庆幸恰好实现了一个心愿？还是庆幸你有一个好亲人、好朋友？还是„„回想一下你经历的这件事情，然后写下来，注意写出自己感到幸运的原因，还要把事情的经过写清楚，把重要的地方写具体，写出真情实感。题目自定。（不少于400字）（六年级语文上册第八单元测试题）

二、模测卷题

1. 时间如流水，转眼间，我们已经走过了十几个春秋。回眸走过的岁月，一定有一些人或事，给你留下美好的回忆，让你难以忘怀——可能是某人的一句话、电影中的一个镜头、书中的一个章节„„回忆这些往事，你会再次激动、兴奋，再次受到鼓舞，获得力量。

请以“难忘的回忆”为话题，写一篇500字左右的文章，立意自定，题目自拟，文体不限。（2013学年第一学期六年级摸底考试题）

2. 题目：我长大了。

提示：同学们，我们都是六年级的学生了，将要面对很多很多的事情，如升中、独立做家务„„当你发现自己越来越懂事，越来越有爱心，越来越努力，或越来越能干时候，你就会觉得自己长大了，而且为自己的长大而欢呼。是吗？请你选择一件自己成长过程中发生的难忘的事情，写一篇记叙文。字数不少于500字。（2013学年第一学期六年级中段竞赛）

3. 生活就是人生的舞台，多么的精彩；生活也是平凡的，只要你细心体会，生活中许多平凡的小事也会让你感悟良多。请你从亲身经历中选取一件小事，记录下来，与人共享它的真，它的美，它的收获，它的启示„„

要求：叙事具体，感情真实，不少于400字，文中不能出现真实的人名和校名，题目自拟。（2013学年度上学期六年级语文期末模拟卷）

4. 同学们，多姿多彩的小学生活即将结束了，在这六年里，你的同学、朋友、老师等给了你很大的帮助；在这六年里，你学会了思考、学会了面对等，请你以“生活因 而精彩 ”为题写一篇作文，将生活中的某一个感语写下来。

要求：（1) 在括号里填上恰当的词(如友谊、诚实、追求、思考、挫折、歌声等）。（2）请你通过一件具体事例，写一篇400字以上的文章。注意写出自己的真情实感，中心明确，层次清

楚。（3）、作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。（西南中心小学2011年升中 素质模拟测试（三））

5. 在告别母校，告别朝夕相处的老师和同学之际，你心中一定充满了不舍之情。请你用书信的形式，以《话别——写给 》为题，写一篇作文。选材要新颖，情感要真挚，语句流畅，说出自己的心里话。同时，注意书信的格式要正确。署名统一为王晓明。（2012年三水中学附属初中、西南二中初一入学模拟测试（三））

6. 一个人在成长的历程中，需要的东西有时很多，有时很少。有的人需要无限的鼓励、关怀、理解和空间，有的人则只需要一张书桌，一个上学的机会；有的人渴望成长，无惧挫折，有的人则害怕成长因为要付出的代价„„

亲爱的同学，你认为成长最需要什么? 请结合自己的经历、认识和感受，在下面题目的横线上填入一个你自己认为合适的词语(如宽容、空间、挫折、成功、快乐、付出代价等) ，然后作文。

题目：成长，需要___________________

注意：①除诗歌外，文体不限；②字数不少于400；③文中不要出现真实的班级、人名；④不能抄袭。西南中心小学2011年升中素质模拟测试（四）

7. 1、题目：(1)难忘的小学生活。 (2)我拥有一个小秘密。2、要求：(1)两题任选一题，写一篇不少于400字的记叙文；(2)做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感（2011学年第二学期升中模拟测试题(二) ）

8. “尝试”也就是试一试, 这是非常有意思的实践活动｡它可能成功, 也可能失败｡然而, 不管怎样, 它都会使你有所发现, 有所感悟｡请选取你在生活中曾经历的一次尝试, 以《那是一次 的尝试》为题写一篇记叙文｡

要求:1､把题目补充完整｡2､内容具体, 感情真挚, 语句通顺, 有一定的条理｡3､文中一律不出现真实姓名, 可以另编姓名代替｡（西南中心小学2012年升中素质模拟测试（一））

9. 请以“那一次，我真棒”为题写一篇作文，要求：中心明确，内容具体，语句通顺，不少于 400字。（西南中心小学2011年六年级下册语文三月份月测试卷）

10. 题目：忘不了你

在生活中，一定有不少人曾给你鼓励、帮助、关心、照顾„„请选择其中的一个人、一件事，把具体的

经过写下来。要求：先把题目补充完整，文中语句通顺，写出真情实感，不少于 400字。（西南中心小学2011年升中素质模拟测试（二））

11. 从下面所给的题目中任选一题写一篇不少于450字的作文。（30分）

1、半命题作文： 的乐趣

要求：A 、把题目补充完整（填空部分可以是“劳动、读书、助人、打球等”）；B 、要有具体的事例；C 、写好过渡，使文章意思连贯；D 、语句通顺，正确使用标点符号。

2、自由命题作文：

我们的家庭，常常“春风”扑面，“阳光”灿烂；我们的家庭，难免“阴雨”绵绵，甚至偶尔“硝烟”弥漫，不过，风雨过后，又是一片“艳阳天”。多么丰富多彩的家庭生活呀！这里，有温馨，又欢乐，有对矛盾的化解，有对过失的宽容„„从你的家庭生活中选择你印象深刻的一件事，写一篇文章，让大家分享你家庭生活的喜怒哀乐吧！题目自拟。

三、拓展训练题

（一）半命题作文

1. 当我面对 的时候（挫折、荣誉、成功、打击、鼓励、某种目光）

2. 我发现了 （成长经历中的）

3. 生活需要________(如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动„„)

4. 以“我想 ”或“我想起了 ”为题写一篇作文。

5. 的新鲜事（街头巷尾、我家里、学校里„„）

6. 是一种美德（横线上可以加上“孝、微笑、诚信”等）

7. 之乐

8. 又一次

9.. 精彩的

11. 之后的我（“长大”、“成功”、“一场风波”、“遭受挫折”、“成为月球居民”„„）

12. 走近 (伟人、名著、自然、科学„„)

13美丽的 （心灵、瞬间、语言、画面„„）

14忘不了

15. “尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次的 尝试》补充完整，写一篇记叙文。

16. 你有心里话想对别人说吗？是想对同学朋友说，还是想对父母说师长说呢？请以“××，我想对你说”为题，写一篇文章，要求先把题目补充完整，再把自己的心里话写下来，内容具体，语句通顺，不少于450字。

17. 题目：当我面对____________的时候 要求：（1）在题目横线上填上恰当的词语（挫折、荣誉、失败、成功、困难„„），使之完整；（2）内容健康，有真情实感；（3）除诗歌以外，文体不限；全文不少于450字。

18. 题目：____________，你错怪了我要求：（1）把题目补充完整；（2）写一件自己没错，而被别人错怪的事，注意写出真情实感。（3）写出自己的真情实感。（4）450字以上。

20. 青少年正处在长身体、长知识、长才干的时候，你们的成长需要关心呵护，需要教育引导，需要批评鼓励，需要宽松净化的环境，需要„„请以“我们年少，我们需要„„”为话题，题目自拟，要求文体不限，不少于450字，卷面整洁，字迹清楚。

（二）命题作文

1．礼物 2．惜时 3．关心 4．面对 5．我明白了一个生活道理 6．我的理想

7．双休日里的趣事 8．那次，我真开心 9．业精于勤而荒于嬉 10．学习生活中的二三事

11．一次不平常的经历 12．长大，真好！ 13．美好的回忆 14．我拿什么回报你

15．《乐》提示：我们生活充满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事，写一篇记叙文，要有真实感，不少于500字。

16. 生活中，我们常常会遇到一些矛盾，与长辈、同学或者邻居，也经常会产生冲突，怎样对待矛盾？怎样化解冲突？请你把你如何面对矛盾，化解矛盾冲突的经过写下来，题目自拟。

17. 拥抱母亲，我们享有亲情的温暖; 拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛；拥抱春天，我们会领略自然的美好。拥抱就是享有，拥抱就是开创，拥抱就是感悟„„请以“拥抱 ”为话题，写一篇文章。要求语句通顺，有真情实感，不少于450字。

18. 同学们，很多情况下，我们都会与别人（如同学、朋友、老师、父母等）一起学习，一起开展活动，一起做一件事或完成一项任务。认真回忆一下，这样的经历中，哪一次给你留下的印象最深刻，请将它写下来。题目自拟，注意写清楚你们是怎么样做的，字数不少于450字。

19. 六年的小学生活中，我们独立攻克过难关，搞过特色活动，如书法、绘画、小创作、小发明„„每逢我们成功的时候，心中只有无限的喜悦。请你以“我品尝了成功的喜悦”为题，把你做某件事的经过及成功时的内心感受写下来。要求文章要有中心、有条理，语句通顺，不少于450字。

20. 每个人都会有自己独特的个性，都有属于自己的理想、志趣和性格。同学，你是怎样的一个人呢？请你写一篇能体现了自己的理想、志趣和性格的文章。题目就叫做《我这个人呀》。要求：（1）思想内容健康，具有真情实感；（2）以记叙为主，可适当运用议论、抒情表达方式；（3）文中不得出现真实的地名、人名，全文不少于450字。

21. 题目：我战胜了

提示与要求：认真审题，明确战胜了什么，（如弱点、疾病、困难、对手、挫折、紧张、懒惰、骄傲„„）。把题目补充完整，有中心，有条理，语句通顺流畅。

22. 题目：人间自有真情在

要求：除诗歌外，文体不限，不少于450字。

23. “课间十分钟” 课间的活动丰富多彩，你对喜欢哪一项，请你把自己学校的课间活动写下来，注意重点写自己觉得最精彩的一项。

24. 生活和学习中，一定做过许多事，会有不少使你获得自信，让你充满信心。请选择其中一件事，以“我能行”为题，写一篇记叙文。要表达真实情感，把事情经过写具体，不少于450字。

（三）想象作文

我的梦

假如时间可以倒流

未来的学校（书包、衣服、鞋子„„）

四、条件作文

1. 联系“森林、小鸟、猎人、河流”几个词写一篇关于环保的童话

2. 用下列十个词语写一篇记叙文：

坚毅、奇异、翻滚、燃烧、渲染、蔓延、毫不犹豫、恍然大悟、居然、与、其„„不如„

五、续写作文

1. 我喜欢星期日。爸爸、妈妈、姐姐全在家，一块儿聊天，看电视或去看电影、上公园玩，真带劲。可今天，却与往常不同了„„

2. 材料：早上，李老师突然病了，张主任同志我们班这节语文课上自习，有人提议，让我上课，我鼓起勇气，走上讲台„„提示：你讲了什么内容？重点介绍怎样讲的，反映如何？你有什么样的收获和感受？以《小老师》为题写一篇500字左右的作文。

3. 材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！„„

要求：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。

六、话题作文

话题一 幸福

提示：幸福是什么？它可能是父母关爱的目光，可能是朋友热心的帮助，可能是老师亲切的微笑；它也许是一种成功的喜悦，也许是一种给予的快乐„„请以“幸福”为话题，写一篇记实作文。

点拨：本文写真情文、成功文均可。写真情文更适合。

话题二 翅膀

提示：其实每个人都有一双翅膀，那是亲情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀„„当然，文学的熏陶，音乐的感染，思维的力量„„也会为你插上神奇的翅膀，带你飞向更加广阔的天空。请你以“翅膀”为话题，写一篇记实作文。

点拨：本文写真情文、成功文、兴趣爱好均可。可以以歌曲《隐形的翅膀》为题，将“坚强、自信、执著的精神”化作“隐形的翅膀”，通过自己在生活中的具体事例，来表达“任何挫折困难都是可以战胜的”这个主旨。

话题三 成长

提示：不知不觉中，同学们已经成为六年级的学生了。回顾自己的成长过程，一定会有老师、家长的呵护关爱，一定会有同学朋友的支持帮助，一定经历过成功的喜悦，一定感受过失败的痛苦„„在一路走来的酸甜苦辣中，你会发现“自己长大了”。请围绕“成长”这个话题，写一篇记实作文。

点拨：本文适用于任何一类文章，选用“启示文”会更好。关键在于结尾要紧扣“我长大了”，进一步点明中心。

话题四 磨练

提示：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”逆境对于强者来说，是迈向更高一级台阶的垫脚石。种种磨难于挫折，能塑造坚强的性格。请你围绕“磨练”这个话题，以自己在成长过程中经历挫折（困难）、战胜挫折（困难）的具体事例为素材，写一篇记实作文。

点拨：本文写成功文、失败文均可，关键在于点明自己从中得到的启示、收获。

话题五 感悟

提示：面对小草，白居易说：“野火烧不尽，春风吹又生。”面对落花，龚自珍说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”面对蜡烛，李商隐说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”世间万物，生活中的点点滴滴，都能带给我们许多感悟。请以“感悟”为话题，写一篇记实作文。

点拨：本文适于写“启示文”。结尾要点明中心。

话题六 收获

提示：埋下种子，你会收获庄稼；埋下希望，你会收获成功。俗话说：一分耕耘，一分收获。你在生活中得到了什么收获呢? 请以“收获”为话题，写一篇记实作文。

点拨：本文写启示文、真情文均可，写启示文更适合，关键在于结尾要点明自己的收获是什么。

话题七 交往

提示：交往，是人与人之间交流的过程。在交往中，我们会体验到与他人相处的快乐，收获真挚的友谊；在交往中，我们也会产生误解与矛盾，从而学会宽容与理解。请围绕“交往”这个话题，选择一件你与他人交往中发生的事，写一篇记实作文。

点拨：本文可写真情文，如友情；也可以写启示文，如我学会了宽容、理解等。

话题八 感谢

提示：感谢母亲赐予我生命，哺育我成长；感谢朋友，给我欢乐，安慰我的痛苦；感谢老师，教授我知识，启迪我心灵；感谢生活，它让我品味丰富多彩的人生„„值得感谢的人与事太多太多，我们只有怀着一颗感谢的心去对待生活，才更容易发现生活中的美，才更加懂得珍惜。请围绕“感谢”这个话题，写一篇记实作文。

点拨：本文写真情文、启示文、成功文、失败文均可，写作范围较广。关键在于要点明自己得到的启示（收获）是什么，要表达出自己的感谢之情。

话题九 美，无处不在

提示：在朱自清的眼里，父亲的背影是最美的；在魏巍的眼里，老师的微笑是最美的；在孩子们的眼里，母亲的怀抱是最美的„„美，无处不在，关键是我们要用一颗细腻的心去发现去体会。请以“美”为话题，写一篇记实作文。

点拨：美，分为很多种，有环境美，外表美，心灵美。本文要求写记实作文，因此不宜写景色美。应通过生活中的具体事例，来展现美好的情感或美好的心灵。写真情文比较适合。

话题十 尝试

提示：人的一生总是在不断地尝试：尝试着做一顿可口的饭菜；尝试着在课堂上大胆发言；尝试着主动与他人交往；尝试着为他人着想、理解别人„„在不断的尝试中，我们的智慧得到增长，我们的能力得到提升，我们的精神得到升华。请以“尝试”为话题，写一篇记实作文。

点拨：“尝试”就是第一次试着去做某件事，结果可能是成功，也可能是失败，重要的是在尝试的过程中，自己得到了什么启示或收获。本文写真情文、启示文、成功文均可，选材范围较广。可以借鉴以前所写的作文，如：第一次、我学会了„„等。

话题十一 感动

点拨：在我们生活中，令我们感动的事例有很多很多。你一定经历、体验过许多令你感动的事例。请你以“感动”为话题，写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受，可以发表议论，评述世态等等。要求：立意自定、文体自选、题目自拟，不少于450字。

话题十二 爱

点拨：亲爱的同学们，我们生活的这个世界因为有“爱”而美好，也因为有“爱”而精彩。你是一个有爱心的孩子，一定能发现自己身边许许多多关于“爱”的感人故事。请你以“爱”为话题，写一篇习作，也可围绕这一主题自拟题目写篇习作。叙述要清楚，写出真情实感。

六年级作文训练题目

一、单元测试作文题目

1. 生活中的这些声响大家应该不陌生吧：铃铃铃„„、喀嚓„„、沙沙沙„„、淅淅沥沥„„、咚咚咚„„、噼噼啪啪„„、汪汪汪„„请你选择几种声响，展开想象，编一个故事，题目自拟。注意语句通顺、意思清楚，不写错别字，字数不少于400字。（六年级语文上册第一单元测试题）

2. 提示与要求：我们的生活是多姿多彩的。生活中有成功，也有挫折；有思考，也有发现；有甜蜜的回忆，也有美好的憧憬······请你结合自己的实际情况，选择生活中的一个方面来写，写出自己的真情实感。题目自拟，内容详细，书写端正，正确运用标点符号。（六年级语文上册第二单元测试题）

3. 题目：无法抹去的记忆

提示：在你的成长道路上，一定有过令你兴奋、伤心、激动、后悔„„的事，如今它们成了你记忆中的珍宝！让我们从记忆的宝库中采摘一朵浪花，寻找一份真情。

要求：1、请你写一个让你感触最深的记忆。 2、注意感情真挚、语句通顺、标点正确。 （六年级语文上册第三单元测试题）

4. 题目：成长需要 （可填上：宽容、理解、失败、错误、鼓励、挫折、批评„„）

要求：①把题目补充完整；②内容具体，语句通顺；③不少于400字。（六年级语文上册第四单元测试题）

5. 题目：感谢你，

提示：在你的成长经历中，一定有无数的人给你温暖、快乐、幸福„„他们也许是你的父母、老师，也许是你的同学、伙伴，也许是曾帮助过你的一个陌生人„„怀着一颗感恩的心，回忆起这其中的点点滴滴，你的心里一定充满了感激。你最想感谢的人是谁？赶快告诉大家吧！

要求：把题目补充完整；通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。（六年级语文上册第五单元测试题）

7. 生活是一本博奥无比的无字书，它留下的印记，给我们以启迪；让我们感受亲情、友情、人情，人之善良、城市、正直、尊严等等，领悟做人的道理，体验生命的意义„„这些都是生活馈赠给我们的一笔财富，请你以“珍贵的 ”为题，写一篇记叙文 。

要求：1. 将题目补充完整。2. 中心明确、内容具体、语句通顺、书写规范。3. 不要出现真实的人名与校名。

4. 不少于400字。（六年级语文上册第七单元测试题）

8. “噢，我真是太幸运了！”生活中，你往往有这样的感受，是什么事情让你觉得“太幸运了”？是庆幸恰好实现了一个心愿？还是庆幸你有一个好亲人、好朋友？还是„„回想一下你经历的这件事情，然后写下来，注意写出自己感到幸运的原因，还要把事情的经过写清楚，把重要的地方写具体，写出真情实感。题目自定。（不少于400字）（六年级语文上册第八单元测试题）

二、模测卷题

1. 时间如流水，转眼间，我们已经走过了十几个春秋。回眸走过的岁月，一定有一些人或事，给你留下美好的回忆，让你难以忘怀——可能是某人的一句话、电影中的一个镜头、书中的一个章节„„回忆这些往事，你会再次激动、兴奋，再次受到鼓舞，获得力量。

请以“难忘的回忆”为话题，写一篇500字左右的文章，立意自定，题目自拟，文体不限。（2013学年第一学期六年级摸底考试题）

2. 题目：我长大了。

提示：同学们，我们都是六年级的学生了，将要面对很多很多的事情，如升中、独立做家务„„当你发现自己越来越懂事，越来越有爱心，越来越努力，或越来越能干时候，你就会觉得自己长大了，而且为自己的长大而欢呼。是吗？请你选择一件自己成长过程中发生的难忘的事情，写一篇记叙文。字数不少于500字。（2013学年第一学期六年级中段竞赛）

3. 生活就是人生的舞台，多么的精彩；生活也是平凡的，只要你细心体会，生活中许多平凡的小事也会让你感悟良多。请你从亲身经历中选取一件小事，记录下来，与人共享它的真，它的美，它的收获，它的启示„„

要求：叙事具体，感情真实，不少于400字，文中不能出现真实的人名和校名，题目自拟。（2013学年度上学期六年级语文期末模拟卷）

4. 同学们，多姿多彩的小学生活即将结束了，在这六年里，你的同学、朋友、老师等给了你很大的帮助；在这六年里，你学会了思考、学会了面对等，请你以“生活因 而精彩 ”为题写一篇作文，将生活中的某一个感语写下来。

要求：（1) 在括号里填上恰当的词(如友谊、诚实、追求、思考、挫折、歌声等）。（2）请你通过一件具体事例，写一篇400字以上的文章。注意写出自己的真情实感，中心明确，层次清

楚。（3）、作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。（西南中心小学2011年升中 素质模拟测试（三））

5. 在告别母校，告别朝夕相处的老师和同学之际，你心中一定充满了不舍之情。请你用书信的形式，以《话别——写给 》为题，写一篇作文。选材要新颖，情感要真挚，语句流畅，说出自己的心里话。同时，注意书信的格式要正确。署名统一为王晓明。（2012年三水中学附属初中、西南二中初一入学模拟测试（三））

6. 一个人在成长的历程中，需要的东西有时很多，有时很少。有的人需要无限的鼓励、关怀、理解和空间，有的人则只需要一张书桌，一个上学的机会；有的人渴望成长，无惧挫折，有的人则害怕成长因为要付出的代价„„

亲爱的同学，你认为成长最需要什么? 请结合自己的经历、认识和感受，在下面题目的横线上填入一个你自己认为合适的词语(如宽容、空间、挫折、成功、快乐、付出代价等) ，然后作文。

题目：成长，需要___________________

注意：①除诗歌外，文体不限；②字数不少于400；③文中不要出现真实的班级、人名；④不能抄袭。西南中心小学2011年升中素质模拟测试（四）

7. 1、题目：(1)难忘的小学生活。 (2)我拥有一个小秘密。2、要求：(1)两题任选一题，写一篇不少于400字的记叙文；(2)做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感（2011学年第二学期升中模拟测试题(二) ）

8. “尝试”也就是试一试, 这是非常有意思的实践活动｡它可能成功, 也可能失败｡然而, 不管怎样, 它都会使你有所发现, 有所感悟｡请选取你在生活中曾经历的一次尝试, 以《那是一次 的尝试》为题写一篇记叙文｡

要求:1､把题目补充完整｡2､内容具体, 感情真挚, 语句通顺, 有一定的条理｡3､文中一律不出现真实姓名, 可以另编姓名代替｡（西南中心小学2012年升中素质模拟测试（一））

9. 请以“那一次，我真棒”为题写一篇作文，要求：中心明确，内容具体，语句通顺，不少于 400字。（西南中心小学2011年六年级下册语文三月份月测试卷）

10. 题目：忘不了你

在生活中，一定有不少人曾给你鼓励、帮助、关心、照顾„„请选择其中的一个人、一件事，把具体的

经过写下来。要求：先把题目补充完整，文中语句通顺，写出真情实感，不少于 400字。（西南中心小学2011年升中素质模拟测试（二））

11. 从下面所给的题目中任选一题写一篇不少于450字的作文。（30分）

1、半命题作文： 的乐趣

要求：A 、把题目补充完整（填空部分可以是“劳动、读书、助人、打球等”）；B 、要有具体的事例；C 、写好过渡，使文章意思连贯；D 、语句通顺，正确使用标点符号。

2、自由命题作文：

我们的家庭，常常“春风”扑面，“阳光”灿烂；我们的家庭，难免“阴雨”绵绵，甚至偶尔“硝烟”弥漫，不过，风雨过后，又是一片“艳阳天”。多么丰富多彩的家庭生活呀！这里，有温馨，又欢乐，有对矛盾的化解，有对过失的宽容„„从你的家庭生活中选择你印象深刻的一件事，写一篇文章，让大家分享你家庭生活的喜怒哀乐吧！题目自拟。

三、拓展训练题

（一）半命题作文

1. 当我面对 的时候（挫折、荣誉、成功、打击、鼓励、某种目光）

2. 我发现了 （成长经历中的）

3. 生活需要________(如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动„„)

4. 以“我想 ”或“我想起了 ”为题写一篇作文。

5. 的新鲜事（街头巷尾、我家里、学校里„„）

6. 是一种美德（横线上可以加上“孝、微笑、诚信”等）

7. 之乐

8. 又一次

9.. 精彩的

11. 之后的我（“长大”、“成功”、“一场风波”、“遭受挫折”、“成为月球居民”„„）

12. 走近 (伟人、名著、自然、科学„„)

13美丽的 （心灵、瞬间、语言、画面„„）

14忘不了

15. “尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次的 尝试》补充完整，写一篇记叙文。

16. 你有心里话想对别人说吗？是想对同学朋友说，还是想对父母说师长说呢？请以“××，我想对你说”为题，写一篇文章，要求先把题目补充完整，再把自己的心里话写下来，内容具体，语句通顺，不少于450字。

17. 题目：当我面对____________的时候 要求：（1）在题目横线上填上恰当的词语（挫折、荣誉、失败、成功、困难„„），使之完整；（2）内容健康，有真情实感；（3）除诗歌以外，文体不限；全文不少于450字。

18. 题目：____________，你错怪了我要求：（1）把题目补充完整；（2）写一件自己没错，而被别人错怪的事，注意写出真情实感。（3）写出自己的真情实感。（4）450字以上。

20. 青少年正处在长身体、长知识、长才干的时候，你们的成长需要关心呵护，需要教育引导，需要批评鼓励，需要宽松净化的环境，需要„„请以“我们年少，我们需要„„”为话题，题目自拟，要求文体不限，不少于450字，卷面整洁，字迹清楚。

（二）命题作文

1．礼物 2．惜时 3．关心 4．面对 5．我明白了一个生活道理 6．我的理想

7．双休日里的趣事 8．那次，我真开心 9．业精于勤而荒于嬉 10．学习生活中的二三事

11．一次不平常的经历 12．长大，真好！ 13．美好的回忆 14．我拿什么回报你

15．《乐》提示：我们生活充满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事，写一篇记叙文，要有真实感，不少于500字。

16. 生活中，我们常常会遇到一些矛盾，与长辈、同学或者邻居，也经常会产生冲突，怎样对待矛盾？怎样化解冲突？请你把你如何面对矛盾，化解矛盾冲突的经过写下来，题目自拟。

17. 拥抱母亲，我们享有亲情的温暖; 拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛；拥抱春天，我们会领略自然的美好。拥抱就是享有，拥抱就是开创，拥抱就是感悟„„请以“拥抱 ”为话题，写一篇文章。要求语句通顺，有真情实感，不少于450字。

18. 同学们，很多情况下，我们都会与别人（如同学、朋友、老师、父母等）一起学习，一起开展活动，一起做一件事或完成一项任务。认真回忆一下，这样的经历中，哪一次给你留下的印象最深刻，请将它写下来。题目自拟，注意写清楚你们是怎么样做的，字数不少于450字。

19. 六年的小学生活中，我们独立攻克过难关，搞过特色活动，如书法、绘画、小创作、小发明„„每逢我们成功的时候，心中只有无限的喜悦。请你以“我品尝了成功的喜悦”为题，把你做某件事的经过及成功时的内心感受写下来。要求文章要有中心、有条理，语句通顺，不少于450字。

20. 每个人都会有自己独特的个性，都有属于自己的理想、志趣和性格。同学，你是怎样的一个人呢？请你写一篇能体现了自己的理想、志趣和性格的文章。题目就叫做《我这个人呀》。要求：（1）思想内容健康，具有真情实感；（2）以记叙为主，可适当运用议论、抒情表达方式；（3）文中不得出现真实的地名、人名，全文不少于450字。

21. 题目：我战胜了

提示与要求：认真审题，明确战胜了什么，（如弱点、疾病、困难、对手、挫折、紧张、懒惰、骄傲„„）。把题目补充完整，有中心，有条理，语句通顺流畅。

22. 题目：人间自有真情在

要求：除诗歌外，文体不限，不少于450字。

23. “课间十分钟” 课间的活动丰富多彩，你对喜欢哪一项，请你把自己学校的课间活动写下来，注意重点写自己觉得最精彩的一项。

24. 生活和学习中，一定做过许多事，会有不少使你获得自信，让你充满信心。请选择其中一件事，以“我能行”为题，写一篇记叙文。要表达真实情感，把事情经过写具体，不少于450字。

（三）想象作文

我的梦

假如时间可以倒流

未来的学校（书包、衣服、鞋子„„）

四、条件作文

1. 联系“森林、小鸟、猎人、河流”几个词写一篇关于环保的童话

2. 用下列十个词语写一篇记叙文：

坚毅、奇异、翻滚、燃烧、渲染、蔓延、毫不犹豫、恍然大悟、居然、与、其„„不如„

五、续写作文

1. 我喜欢星期日。爸爸、妈妈、姐姐全在家，一块儿聊天，看电视或去看电影、上公园玩，真带劲。可今天，却与往常不同了„„

2. 材料：早上，李老师突然病了，张主任同志我们班这节语文课上自习，有人提议，让我上课，我鼓起勇气，走上讲台„„提示：你讲了什么内容？重点介绍怎样讲的，反映如何？你有什么样的收获和感受？以《小老师》为题写一篇500字左右的作文。

3. 材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！„„

要求：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。

六、话题作文

话题一 幸福

提示：幸福是什么？它可能是父母关爱的目光，可能是朋友热心的帮助，可能是老师亲切的微笑；它也许是一种成功的喜悦，也许是一种给予的快乐„„请以“幸福”为话题，写一篇记实作文。

点拨：本文写真情文、成功文均可。写真情文更适合。

话题二 翅膀

提示：其实每个人都有一双翅膀，那是亲情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀„„当然，文学的熏陶，音乐的感染，思维的力量„„也会为你插上神奇的翅膀，带你飞向更加广阔的天空。请你以“翅膀”为话题，写一篇记实作文。

点拨：本文写真情文、成功文、兴趣爱好均可。可以以歌曲《隐形的翅膀》为题，将“坚强、自信、执著的精神”化作“隐形的翅膀”，通过自己在生活中的具体事例，来表达“任何挫折困难都是可以战胜的”这个主旨。

话题三 成长

提示：不知不觉中，同学们已经成为六年级的学生了。回顾自己的成长过程，一定会有老师、家长的呵护关爱，一定会有同学朋友的支持帮助，一定经历过成功的喜悦，一定感受过失败的痛苦„„在一路走来的酸甜苦辣中，你会发现“自己长大了”。请围绕“成长”这个话题，写一篇记实作文。

点拨：本文适用于任何一类文章，选用“启示文”会更好。关键在于结尾要紧扣“我长大了”，进一步点明中心。

话题四 磨练

提示：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”逆境对于强者来说，是迈向更高一级台阶的垫脚石。种种磨难于挫折，能塑造坚强的性格。请你围绕“磨练”这个话题，以自己在成长过程中经历挫折（困难）、战胜挫折（困难）的具体事例为素材，写一篇记实作文。

点拨：本文写成功文、失败文均可，关键在于点明自己从中得到的启示、收获。

话题五 感悟

提示：面对小草，白居易说：“野火烧不尽，春风吹又生。”面对落花，龚自珍说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”面对蜡烛，李商隐说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”世间万物，生活中的点点滴滴，都能带给我们许多感悟。请以“感悟”为话题，写一篇记实作文。

点拨：本文适于写“启示文”。结尾要点明中心。

话题六 收获

提示：埋下种子，你会收获庄稼；埋下希望，你会收获成功。俗话说：一分耕耘，一分收获。你在生活中得到了什么收获呢? 请以“收获”为话题，写一篇记实作文。

点拨：本文写启示文、真情文均可，写启示文更适合，关键在于结尾要点明自己的收获是什么。

话题七 交往

提示：交往，是人与人之间交流的过程。在交往中，我们会体验到与他人相处的快乐，收获真挚的友谊；在交往中，我们也会产生误解与矛盾，从而学会宽容与理解。请围绕“交往”这个话题，选择一件你与他人交往中发生的事，写一篇记实作文。

点拨：本文可写真情文，如友情；也可以写启示文，如我学会了宽容、理解等。

话题八 感谢

提示：感谢母亲赐予我生命，哺育我成长；感谢朋友，给我欢乐，安慰我的痛苦；感谢老师，教授我知识，启迪我心灵；感谢生活，它让我品味丰富多彩的人生„„值得感谢的人与事太多太多，我们只有怀着一颗感谢的心去对待生活，才更容易发现生活中的美，才更加懂得珍惜。请围绕“感谢”这个话题，写一篇记实作文。

点拨：本文写真情文、启示文、成功文、失败文均可，写作范围较广。关键在于要点明自己得到的启示（收获）是什么，要表达出自己的感谢之情。

话题九 美，无处不在

提示：在朱自清的眼里，父亲的背影是最美的；在魏巍的眼里，老师的微笑是最美的；在孩子们的眼里，母亲的怀抱是最美的„„美，无处不在，关键是我们要用一颗细腻的心去发现去体会。请以“美”为话题，写一篇记实作文。

点拨：美，分为很多种，有环境美，外表美，心灵美。本文要求写记实作文，因此不宜写景色美。应通过生活中的具体事例，来展现美好的情感或美好的心灵。写真情文比较适合。

话题十 尝试

提示：人的一生总是在不断地尝试：尝试着做一顿可口的饭菜；尝试着在课堂上大胆发言；尝试着主动与他人交往；尝试着为他人着想、理解别人„„在不断的尝试中，我们的智慧得到增长，我们的能力得到提升，我们的精神得到升华。请以“尝试”为话题，写一篇记实作文。

点拨：“尝试”就是第一次试着去做某件事，结果可能是成功，也可能是失败，重要的是在尝试的过程中，自己得到了什么启示或收获。本文写真情文、启示文、成功文均可，选材范围较广。可以借鉴以前所写的作文，如：第一次、我学会了„„等。

话题十一 感动

点拨：在我们生活中，令我们感动的事例有很多很多。你一定经历、体验过许多令你感动的事例。请你以“感动”为话题，写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受，可以发表议论，评述世态等等。要求：立意自定、文体自选、题目自拟，不少于450字。

话题十二 爱

点拨：亲爱的同学们，我们生活的这个世界因为有“爱”而美好，也因为有“爱”而精彩。你是一个有爱心的孩子，一定能发现自己身边许许多多关于“爱”的感人故事。请你以“爱”为话题，写一篇习作，也可围绕这一主题自拟题目写篇习作。叙述要清楚，写出真情实感。

细读下面文字，然后作文。

涓涓细流汇聚成汪洋大海，点滴汗水浇灌出累累硕果， " 小" 可以成就" 大" ；千里长堤溃于小小蚁穴，万贯家财毁于一时疏忽， " 小" 可以毁掉" 大" 。亲爱的同学，你关注过周围的小事吗？你思考过" 小" 和" 大" 的关系吗？你感受过经一步一个脚印的努力而获得成功的喜悦吗？你见到过或听说过因小小的失误而酿成大错的事情吗？

请以" 小和大" 为话题，联系实际，自选角度，写一篇不少于600字的文章，可以记叙事情，可以发表议论，也可以抒发感情。文体不限，题目自拟。要求：

(1)有真情实感。(2)书写规范工整。

细读下面文字，然后作文。

涓涓细流汇聚成汪洋大海，点滴汗水浇灌出累累硕果， " 小" 可以成就" 大" ；千里长堤溃于小小蚁穴，万贯家财毁于一时疏忽， " 小" 可以毁掉" 大" 。亲爱的同学，你关注过周围的小事吗？你思考过" 小" 和" 大" 的关系吗？你感受过经一步一个脚印的努力而获得成功的喜悦吗？你见到过或听说过因小小的失误而酿成大错的事情吗？

请以" 小和大" 为话题，联系实际，自选角度，写一篇不少于600字的文章，可以记叙事情，可以发表议论，也可以抒发感情。文体不限，题目自拟。要求：

(1)有真情实感。(2)书写规范工整。

细读下面文字，然后作文。

涓涓细流汇聚成汪洋大海，点滴汗水浇灌出累累硕果， " 小" 可以成就" 大" ；千里长堤溃于小小蚁穴，万贯家财毁于一时疏忽， " 小" 可以毁掉" 大" 。亲爱的同学，你关注过周围的小事吗？你思考过" 小" 和" 大" 的关系吗？你感受过经一步一个脚印的努力而获得成功的喜悦吗？你见到过或听说过因小小的失误而酿成大错的事情吗？

请以" 小和大" 为话题，联系实际，自选角度，写一篇不少于600字的文章，可以记叙事情，可以发表议论，也可以抒发感情。文体不限，题目自拟。要求：

(1)有真情实感。(2)书写规范工整。

细读下面文字，然后作文。

涓涓细流汇聚成汪洋大海，点滴汗水浇灌出累累硕果， " 小" 可以成就" 大" ；千里长堤溃于小小蚁穴，万贯家财毁于一时疏忽， " 小" 可以毁掉" 大" 。亲爱的同学，你关注过周围的小事吗？你思考过" 小" 和" 大" 的关系吗？你感受过经一步一个脚印的努力而获得成功的喜悦吗？你见到过或听说过因小小的失误而酿成大错的事情吗？

请以" 小和大" 为话题，联系实际，自选角度，写一篇不少于600字的文章，可以记叙事情，可以发表议论，也可以抒发感情。文体不限，题目自拟。要求：

(1)有真情实感。(2)书写规范工整。

细读下面文字，然后作文。

涓涓细流汇聚成汪洋大海，点滴汗水浇灌出累累硕果， " 小" 可以成就" 大" ；千里长堤溃于小小蚁穴，万贯家财毁于一时疏忽， " 小" 可以毁掉" 大" 。亲爱的同学，你关注过周围的小事吗？你思考过" 小" 和" 大" 的关系吗？你感受过经一步一个脚印的努力而获得成功的喜悦吗？你见到过或听说过因小小的失误而酿成大错的事情吗？

请以" 小和大" 为话题，联系实际，自选角度，写一篇不少于600字的文章，可以记叙事情，可以发表议论，也可以抒发感情。文体不限，题目自拟。要求：

(1)有真情实感。(2)书写规范工整。

细读下面文字，然后作文。

涓涓细流汇聚成汪洋大海，点滴汗水浇灌出累累硕果， " 小" 可以成就" 大" ；千里长堤溃于小小蚁穴，万贯家财毁于一时疏忽， " 小" 可以毁掉" 大" 。亲爱的同学，你关注过周围的小事吗？你思考过" 小" 和" 大" 的关系吗？你感受过经一步一个脚印的努力而获得成功的喜悦吗？你见到过或听说过因小小的失误而酿成大错的事情吗？

请以" 小和大" 为话题，联系实际，自选角度，写一篇不少于600字的文章，可以记叙事情，可以发表议论，也可以抒发感情。文体不限，题目自拟。要求：

(1)有真情实感。(2)书写规范工整。

细读下面文字，然后作文。

涓涓细流汇聚成汪洋大海，点滴汗水浇灌出累累硕果， " 小" 可以成就" 大" ；千里长堤溃于小小蚁穴，万贯家财毁于一时疏忽， " 小" 可以毁掉" 大" 。亲爱的同学，你关注过周围的小事吗？你思考过" 小" 和" 大" 的关系吗？你感受过经一步一个脚印的努力而获得成功的喜悦吗？你见到过或听说过因小小的失误而酿成大错的事情吗？

请以" 小和大" 为话题，联系实际，自选角度，写一篇不少于600字的文章，可以记叙事情，可以发表议论，也可以抒发感情。文体不限，题目自拟。要求：

(1)有真情实感。(2)书写规范工整。

细读下面文字，然后作文。

涓涓细流汇聚成汪洋大海，点滴汗水浇灌出累累硕果， " 小" 可以成就" 大" ；千里长堤溃于小小蚁穴，万贯家财毁于一时疏忽， " 小" 可以毁掉" 大" 。亲爱的同学，你关注过周围的小事吗？你思考过" 小" 和" 大" 的关系吗？你感受过经一步一个脚印的努力而获得成功的喜悦吗？你见到过或听说过因小小的失误而酿成大错的事情吗？

请以" 小和大" 为话题，联系实际，自选角度，写一篇不少于600字的文章，可以记叙事情，可以发表议论，也可以抒发感情。文体不限，题目自拟。要求：

(1)有真情实感。(2)书写规范工整。

“ 说真话，抒真情”作文教学设计 2份

英山县思源实验学校 郁碧娟

学习目标：

1．明确怎样才是“说真话，抒真情”；学会在动笔记之前理清“自己的感受和认识”，然后自然地把它写出来。

2．学习从自己的生活经历中去挖掘值得写的人和事，写出真情实感。

3．培养自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的能力。

训练重点：说真话，抒真情 。

知识预习

思考：

①什么是“说真话，抒真情”？

②怎样才能做到“说真话，抒真情”？

明确：①用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。 ②只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。

课堂探究

一、导入新课，创设情境 。

1、多媒体展示以下情景：

情景一 ：我还有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头 ........ 所以我不敢轻易下笔，每次都想得我头痛。

情景二 ：我最害怕写作文了。每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。可是现在，我却觉得自己的作文真的很差，根本不敢跟别人的比较。

2、师生互动，探究原因。

大家怕写作文的原因大致有两个： 一是不知道写什么，二是不知道怎么写 。

3、对症下药：

写出真实，写出真情，以情动人。（写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情） 俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。 本次作文就要求大家写一篇真情实感的作文

二、明确题目。引导写作。

1、导入

今天我们进行“说真话，抒真情”写作训练，本次话题——举手的感觉。

这节课有两部分内容。第一部分“说真话”训练，从日常生活中举手时的心理、举手的感觉、举手的故事、举手的态度、对举手的看法等谈起，相信大家一定会踊跃发言。第二部分“抒真情”训练，从子话题“难忘那一次举手”、“举手的感觉”、“由举手所想到的”、“谈谈举手”等中选择一个话题，进行写作练习。

板书

本次话题：举手的感觉

①难忘那一次举手

②举手的感觉

③由举手所想到的

④谈谈举手

„„

2、说话训练

（主持人A 、B 同学上场。）

（1）、引出话题。

A ：每当有一朵花儿凋谢，就会有一颗种子成熟。

B ：每当有一个声音在深情呼唤，就一定会有一个声音在远方回响。

A ：每当一个人在辛勤地付出，不久的将来，就一定会得到真情的回报。

B ：每当有一个学生举起那充满希望的手，就一定会有一位老师在聆听他对人生的感悟„„ A ：请举起你的手，告诉我们你最难忘的一次举手经历。

B ：请举起你的手，倾吐你举手的心理路程。

A ：请举起你的手，发表你对举手的观点。

B ：请举起你的手，谈谈由举手所想到的人生哲理。

A 、B （合）：本次话题——举手的感觉。

（2）、亮出第一个子话题：难忘那一次举手。

A ：寒窗8年，举过无数次手。

B ：那一次举手或许决定了你一生的命运。

A ：那一次举手或许激活了你学习的兴趣。

B ：请举起你的手，告诉大家你最难忘的一次举手经历。

（请两三名学生讲述自己最难忘的一次举手经历。）

A ：（评）：或给予启迪，或给予鼓励，都使我们成长，都使我们深记。

（3）、亮出第二个子话题：举手的感觉。

A ：哎，B ，还记得你小时候举手的情形吗？

B ：那个时候身子站起来，手儿举得高高的，嘴里叫着“老师，老师”，巴望着老师能点自己的名字。看，我这儿还有两张小学三年级的一次市级观摩课上我们同学举手的照片呢。 （向全体同学展示小学时同学们踊跃举手的放大照片。）

A ：哇，勇敢而又自信，活跃得像一只只小鸟哟。

B ：可不？儿时举手那么踊跃，而现在就顾虑重重了。是什么使举手变得如此困难，使纯真的我们变得如此复杂？

A ：同学们，请把你对待举手的态度与举手的感觉说给我们分享，高举你的手！ （请两名学生讲述自己对待举手的态度及举手的感觉。）

B （评）：或自卑，或虚荣，或无所谓，但它是人生成熟的一种表现。

（4）、. 亮出第三和第四个子话题：由举手所想到的和谈谈举手。

A ：举手虽然司空见惯，却有它独特的作用与深刻的内涵。联合国代表举手能引领世界风云，人大代表举手能推动国家的发展浪潮，而我们的举手又表现了什么？你又由此想到过什么？请大家互相讨论，谈谈“举手”。

（学生分组讨论，从不同的角度谈对举手的看法，选出小组代表发言。）

B （评）：看来，举手不仅象征着勇气，更是你对人生态度的体现，勇敢、果断、沉着，这正是大家对人生品格的追求。

（5）、采访最爱举手和最不爱举手的学生。

B ：下面，请本班最爱举手的同学×××来谈谈他举手时的感觉。

A ：请问×××同学，你平时少言寡语，每一次举手时经历的又有怎样的心理斗争呢？

（6）、主题升华。

A ：举手是把握机遇的前提，是超越自我的表现，是勇敢者迈出的第一步，是成功者走向胜利的基石，更是勇气与实力的象征。

B ：风平浪静时让我们积蓄实力，惊涛骇浪时让我们从容应对。

A 、B （合）：请坚定地举起你的手！

（两位主持人退场）

教师小结 ：

举手不仅仅是勇气与实力的表现，也是一次机遇的把握。上帝给你一只红苹果，请举起你的手，牢牢地将它接住，也许，你的人生从此就会更加灿烂辉煌。

三、明确要求，写作训练

要求：1. 请大家从黑板上的子话题中选1个或自定一个，但要围绕“举手”来写，写一篇作文，不少于600字。2、要说真话，抒真情，写出真实感受。

构思点拨：

要想抒真情，必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。

要恰当的运用一些感情丰富的词语；

多借助于形象生动的描写手段，如人物的语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等；

4、综合运用抒情、议论等表达方式。

五、范文欣赏，点拨思路。

意外的举手

“还有谁要发言吗？”老师这一问，如平地惊雷，彻底打响了这场“持久战”。

同学们面面相觑，不约而同地将目光投向我——一个举手“老将”。那闪着零星希望的目光，分明在说：敬爱的学习委员，“出马”吧！

我倒吸了口凉气：“真可谓任重而道远啊！”不经意间，却发现邻座的她低着头，咬着唇，闭着眼，时而愁眉紧锁，时而若有所思，时而喃喃自语，心里似乎很矛盾，仿佛正受着巨大煎熬。

“还有谁要发言吗？”老师重复了一遍，似有似无地扫了我一眼：啊！看来是箭在弦上，不得不发了！

虽是这样说，可我毕竟只是只“纸老虎”，怎能不怕呢？我忐忑不安地酝酿着：这篇课文主要讲述了一个热爱读书的青年……哦！不！是“少年”……我面色通红，心跳如雷，紧张不已！ 就在此时，我偶一回眸，却发现邻座的她神情紧张，嘴里念念有词，两撇细而浓黑的柳叶眉紧锁着，双腿就如雪地中刚出生的羔羊，直打哆嗦；一双稚嫩的小手一刻不停地搓捻衣角，仿佛要把衣服撕成千块万块，才肯罢休。

最后，一切都安静下来。她紧握拳头，闭上眼，深呼一口气，悄声说了俩字：“加油！”我却看得稀里糊涂，大惑不解地想：又不是你要“上阵”，那么紧张干啥？

在一番深思熟虑后，我慢慢地，慢慢地举起手；却不知道，邻座的另一只小手也怯生生地举起了。

就在那一刹那，老师的眼睛大放异彩。她欣喜若狂，兴奋地伸出手，请邻座的她回答。 她缓缓地站起来，有点吃力。霎时，同学们的目光一齐聚焦在她身上——一个胆小如鼠，不善言谈，在课堂上永远“默默无闻”的同学，今天居然奇迹般地举手了！大家个个惊得目瞪口呆，半天无语。我也讶然一惊，却也明白了什么……

课后，邻座的她蹑手蹑脚地来到我跟前，嘴唇微微抖动：“谢谢你，让我找回了自信，今天才敢……”

“谢我？”我分外诧异。

“嗯！你忘了？郊游那天，我不敢过独木桥，急得直哭。是你安慰我，说：“别哭，别哭！遇事就哭，只能于事无补。我们90后勇敢，乐观，怎会被困难击倒呢？物竞天择，适者生存，

只有勇敢地面对困难，才能成为生活的强者……”真谢谢你的谆谆教导，令我幡然觉醒了，现在我正努力做个勇敢的人！”

我不好意思地笑了：其实，我全是从《我是90后》看来的。

忽然，同桌也大笑着，拍起巴掌。她一个劲儿地点点头：“原来如此啊！怨不得我纳闷儿，那条昏暗的„鬼巷‟，从前你是闻风丧胆，退避三舍，最近却忽然硬要走那条路回家，谁劝都不听，我说呢……”

暖阳不知觉地爬上来了。她抬起头，阳光洒在她脸上，轻扬起嘴角，大声说：“我要做勇敢的90后，坚强的90后！”她说着，眼中写满坚定的信念。

“我也要！”“我也要！”大家附和着，眼中尽是坚毅。

六、自由写作。

“ 说真话，抒真情”作文教学设计 2份

英山县思源实验学校 郁碧娟

学习目标：

1．明确怎样才是“说真话，抒真情”；学会在动笔记之前理清“自己的感受和认识”，然后自然地把它写出来。

2．学习从自己的生活经历中去挖掘值得写的人和事，写出真情实感。

3．培养自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的能力。

训练重点：说真话，抒真情 。

知识预习

思考：

①什么是“说真话，抒真情”？

②怎样才能做到“说真话，抒真情”？

明确：①用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。 ②只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。

课堂探究

一、导入新课，创设情境 。

1、多媒体展示以下情景：

情景一 ：我还有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头 ........ 所以我不敢轻易下笔，每次都想得我头痛。

情景二 ：我最害怕写作文了。每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。可是现在，我却觉得自己的作文真的很差，根本不敢跟别人的比较。

2、师生互动，探究原因。

大家怕写作文的原因大致有两个： 一是不知道写什么，二是不知道怎么写 。

3、对症下药：

写出真实，写出真情，以情动人。（写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情） 俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。 本次作文就要求大家写一篇真情实感的作文

二、明确题目。引导写作。

1、导入

今天我们进行“说真话，抒真情”写作训练，本次话题——举手的感觉。

这节课有两部分内容。第一部分“说真话”训练，从日常生活中举手时的心理、举手的感觉、举手的故事、举手的态度、对举手的看法等谈起，相信大家一定会踊跃发言。第二部分“抒真情”训练，从子话题“难忘那一次举手”、“举手的感觉”、“由举手所想到的”、“谈谈举手”等中选择一个话题，进行写作练习。

板书

本次话题：举手的感觉

①难忘那一次举手

②举手的感觉

③由举手所想到的

④谈谈举手

„„

2、说话训练

（主持人A 、B 同学上场。）

（1）、引出话题。

A ：每当有一朵花儿凋谢，就会有一颗种子成熟。

B ：每当有一个声音在深情呼唤，就一定会有一个声音在远方回响。

A ：每当一个人在辛勤地付出，不久的将来，就一定会得到真情的回报。

B ：每当有一个学生举起那充满希望的手，就一定会有一位老师在聆听他对人生的感悟„„ A ：请举起你的手，告诉我们你最难忘的一次举手经历。

B ：请举起你的手，倾吐你举手的心理路程。

A ：请举起你的手，发表你对举手的观点。

B ：请举起你的手，谈谈由举手所想到的人生哲理。

A 、B （合）：本次话题——举手的感觉。

（2）、亮出第一个子话题：难忘那一次举手。

A ：寒窗8年，举过无数次手。

B ：那一次举手或许决定了你一生的命运。

A ：那一次举手或许激活了你学习的兴趣。

B ：请举起你的手，告诉大家你最难忘的一次举手经历。

（请两三名学生讲述自己最难忘的一次举手经历。）

A ：（评）：或给予启迪，或给予鼓励，都使我们成长，都使我们深记。

（3）、亮出第二个子话题：举手的感觉。

A ：哎，B ，还记得你小时候举手的情形吗？

B ：那个时候身子站起来，手儿举得高高的，嘴里叫着“老师，老师”，巴望着老师能点自己的名字。看，我这儿还有两张小学三年级的一次市级观摩课上我们同学举手的照片呢。 （向全体同学展示小学时同学们踊跃举手的放大照片。）

A ：哇，勇敢而又自信，活跃得像一只只小鸟哟。

B ：可不？儿时举手那么踊跃，而现在就顾虑重重了。是什么使举手变得如此困难，使纯真的我们变得如此复杂？

A ：同学们，请把你对待举手的态度与举手的感觉说给我们分享，高举你的手！ （请两名学生讲述自己对待举手的态度及举手的感觉。）

B （评）：或自卑，或虚荣，或无所谓，但它是人生成熟的一种表现。

（4）、. 亮出第三和第四个子话题：由举手所想到的和谈谈举手。

A ：举手虽然司空见惯，却有它独特的作用与深刻的内涵。联合国代表举手能引领世界风云，人大代表举手能推动国家的发展浪潮，而我们的举手又表现了什么？你又由此想到过什么？请大家互相讨论，谈谈“举手”。

（学生分组讨论，从不同的角度谈对举手的看法，选出小组代表发言。）

B （评）：看来，举手不仅象征着勇气，更是你对人生态度的体现，勇敢、果断、沉着，这正是大家对人生品格的追求。

（5）、采访最爱举手和最不爱举手的学生。

B ：下面，请本班最爱举手的同学×××来谈谈他举手时的感觉。

A ：请问×××同学，你平时少言寡语，每一次举手时经历的又有怎样的心理斗争呢？

（6）、主题升华。

A ：举手是把握机遇的前提，是超越自我的表现，是勇敢者迈出的第一步，是成功者走向胜利的基石，更是勇气与实力的象征。

B ：风平浪静时让我们积蓄实力，惊涛骇浪时让我们从容应对。

A 、B （合）：请坚定地举起你的手！

（两位主持人退场）

教师小结 ：

举手不仅仅是勇气与实力的表现，也是一次机遇的把握。上帝给你一只红苹果，请举起你的手，牢牢地将它接住，也许，你的人生从此就会更加灿烂辉煌。

三、明确要求，写作训练

要求：1. 请大家从黑板上的子话题中选1个或自定一个，但要围绕“举手”来写，写一篇作文，不少于600字。2、要说真话，抒真情，写出真实感受。

构思点拨：

要想抒真情，必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。

要恰当的运用一些感情丰富的词语；

多借助于形象生动的描写手段，如人物的语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等；

4、综合运用抒情、议论等表达方式。

五、范文欣赏，点拨思路。

意外的举手

“还有谁要发言吗？”老师这一问，如平地惊雷，彻底打响了这场“持久战”。

同学们面面相觑，不约而同地将目光投向我——一个举手“老将”。那闪着零星希望的目光，分明在说：敬爱的学习委员，“出马”吧！

我倒吸了口凉气：“真可谓任重而道远啊！”不经意间，却发现邻座的她低着头，咬着唇，闭着眼，时而愁眉紧锁，时而若有所思，时而喃喃自语，心里似乎很矛盾，仿佛正受着巨大煎熬。

“还有谁要发言吗？”老师重复了一遍，似有似无地扫了我一眼：啊！看来是箭在弦上，不得不发了！

虽是这样说，可我毕竟只是只“纸老虎”，怎能不怕呢？我忐忑不安地酝酿着：这篇课文主要讲述了一个热爱读书的青年……哦！不！是“少年”……我面色通红，心跳如雷，紧张不已！ 就在此时，我偶一回眸，却发现邻座的她神情紧张，嘴里念念有词，两撇细而浓黑的柳叶眉紧锁着，双腿就如雪地中刚出生的羔羊，直打哆嗦；一双稚嫩的小手一刻不停地搓捻衣角，仿佛要把衣服撕成千块万块，才肯罢休。

最后，一切都安静下来。她紧握拳头，闭上眼，深呼一口气，悄声说了俩字：“加油！”我却看得稀里糊涂，大惑不解地想：又不是你要“上阵”，那么紧张干啥？

在一番深思熟虑后，我慢慢地，慢慢地举起手；却不知道，邻座的另一只小手也怯生生地举起了。

就在那一刹那，老师的眼睛大放异彩。她欣喜若狂，兴奋地伸出手，请邻座的她回答。 她缓缓地站起来，有点吃力。霎时，同学们的目光一齐聚焦在她身上——一个胆小如鼠，不善言谈，在课堂上永远“默默无闻”的同学，今天居然奇迹般地举手了！大家个个惊得目瞪口呆，半天无语。我也讶然一惊，却也明白了什么……

课后，邻座的她蹑手蹑脚地来到我跟前，嘴唇微微抖动：“谢谢你，让我找回了自信，今天才敢……”

“谢我？”我分外诧异。

“嗯！你忘了？郊游那天，我不敢过独木桥，急得直哭。是你安慰我，说：“别哭，别哭！遇事就哭，只能于事无补。我们90后勇敢，乐观，怎会被困难击倒呢？物竞天择，适者生存，

只有勇敢地面对困难，才能成为生活的强者……”真谢谢你的谆谆教导，令我幡然觉醒了，现在我正努力做个勇敢的人！”

我不好意思地笑了：其实，我全是从《我是90后》看来的。

忽然，同桌也大笑着，拍起巴掌。她一个劲儿地点点头：“原来如此啊！怨不得我纳闷儿，那条昏暗的„鬼巷‟，从前你是闻风丧胆，退避三舍，最近却忽然硬要走那条路回家，谁劝都不听，我说呢……”

暖阳不知觉地爬上来了。她抬起头，阳光洒在她脸上，轻扬起嘴角，大声说：“我要做勇敢的90后，坚强的90后！”她说着，眼中写满坚定的信念。

“我也要！”“我也要！”大家附和着，眼中尽是坚毅。

六、自由写作。

高考语文话题作文拟题技巧

[内容提要]：

现在，尽管越来越多的考生已经认识到拟题的重要性，但在应试中，有些考生苦于一时拟写不出一个理想的题目，常常习惯于先写正文再拟标题，结果时间一旦不够用，就会“匆匆忙忙草收兵，拟题难显作者意”，更有甚者，写完正文后连题目都忘了，弄巧成拙。本文就考生应试中拟题难的问题，作了一些探究，以期对考生有所帮助。

[关键词]： 话题作文 拟题 创新

[正文]：

话题作文的开放性、灵活性、创新性主要体现在命题中的“三自”，而其中的“题目自拟”又是最直接的体现。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见拟题非常重要。它是考生在写作上呈现给阅卷老师的第一个见面礼，直接关系到老师对作文的第一印象；它又是衡量考生写作水平高低的重要标尺，直接体现写作者的智慧与匠心。

话题作文的拟题一般要在审题和立意之后，因此，能否正确审题和准确立意直接关系到作文拟题的质量。这是最基本的一个环节，是拟题的起码要求。

一般说来，审题立意出现的偏差往往在文题上有所反映。如“我看个性”话题作文，有的考生就没有很好的审题，拟出《个性》这样的标题，显然是忽略了话题中的重要语素“我看”，有转移话题的嫌疑；再如话题作文“生活不是牧歌”，有的考生拟出《生活总是美丽的》《五彩缤纷皆生活》这样的标题，也是没有准确理解话题的含义。其实，像上面两个话题，直接用它们作文章的标题没什么不好。看看这些标题：《世界因个性而精彩》《你就是一道风景》《活出你的真性情》《个性与人生》《个性在理智中绽放》《将发行进行到底》《个性，爱你不容易》《个性的花儿，在风中飘摇》。它们无一不是准确审题之后的恰切命题

训练拟题的准确性，应首先从准确审题入手，对一个给定话题，要一个语素一个语素的分析理解，不可随便，更不可遗漏。应试中不能明确体现话题的标题是很危险的！

应当看到，我们生活的时代，是一个呼唤创新的时代，这种创新涉及到我们很多方面，对考生而言，作文的创新就是一个重要的方面，而作文创新的一个重要部分，就是标题的创新。好的标题作用非凡，它能引起读者阅读正文的强烈愿望和极大兴趣。特别是考场中要求自拟标题的作文，如果能拟定一个新颖别致的好题目，则不仅能给文章增色，而且，更能吸引阅卷老师的目光，令他们产生耳目一新的感觉，留下良好的第一印象，则对文章的得分起着重要的作用。

例如：以“家庭”为话题的作文是屡见不鲜的，如果拟个《我的爸爸》、《我家趣事》之类的题目，则很难调动读者的兴趣。反之，诸如《幸福牵着你的手》、《一生走不出您浓浓的爱》、《爱，是无私的奉献》 《爱的方程式》都可作为它极好的题目。

那么，如何让作文的题目新颖独特不同凡俗呢？常用的方法有：

（1）引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。如“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》；“换一种思路”为话题——《山不转水转》；“理解”话题——《对面的老师看过来》；“读书”话题——《爱你没商量》。贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切。再如“关爱”话题——《被关爱遗忘的角落》；“成长”话题——《痛并快乐着》，成长的旅途中，会遇到各种各样意想不到的事情。有时，沉重的打击，巨大的挫折会使自己痛苦万分；但毕竟长大了，慢慢地学会了应对自如，学会了坚强，于是快乐溢满心中。

（2）真情流露法

这种方法就是情感的直接吐露，以真情打动人。作文的内容忌假、大、空，当然，作文的标题也同样不能虚假、空洞，否则会让人产生轻浮的感觉。它仍应具有真实性、真情性。淡淡的几个字、轻轻的一句话都可以是极好的标题，因为那里融缩了作者的真情，这样的题目也是很容易吸引人的。记得曾见过一本指导高考复习的资料，它的书名至今让我记忆犹新，因为一般的此类书籍，常用诸如《﹡﹡高考宝典》《﹡﹡高考成功秘笈》之类的书名，而那本书的书名却是《在北大等你》，非常亲切，充满了一种人文关怀。再如《我想有个家》、《爸爸，女儿不是不爱您》、《哥哥，你快回来吧！》、《我那农村老父哟》这种心灵的直白，感情的呼告，是很容易引起共鸣的。

（3）形象修辞法

这种方法，是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。如 “心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》；“诚信”话题——《守住你的金矿》都是用比喻；“生态”话题——《老鼠对猫的秘密挑战书》用拟人；“读书”话题——《读书乐、乐读书》用顶针。

（4）诗情画意法

这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。如 “个性”话题——《个性的花儿，在风

中飘摇》；“乡情”话题——《那河•那船•那人》；“友谊”话题——《风中飞舞的白手帕》。或情思绵绵，或欢歌飞扬，语言优美，形象鲜活，以有限的言词显露出无限的生活意蕴，给读者创造出无限的驰骋想象的空间。同时，很容易拨动读者的心弦，使之产生情感上的共鸣，具有极强的艺术魅力。

必须指出，话题作文的拟题创新，方法尽管很多，但对其中的一种方法而言，不一定都适合每一位考生，考上一定要依据自己的写作个性，根据自己擅长的写作文体，选取适合自己的方法类型加以训练，方能取得成效。如，有的考生有丰厚的文学底蕴，语言华美，富有形象感，可以拟写充满诗情画意的题目，较含蓄的题目或者形象感很强的题目；有的考生有较高的“情商”，情感深沉或者情感浓烈，语言朴实无华，不妨拟写真情流露型的题目；还有的考生充满理性，富有思辩色彩，对话题有自己独到的理解和感悟，就拟写一些论题或论点型的题目，以便写出较成功的议论文章来。

高考语文话题作文拟题技巧

[内容提要]：

现在，尽管越来越多的考生已经认识到拟题的重要性，但在应试中，有些考生苦于一时拟写不出一个理想的题目，常常习惯于先写正文再拟标题，结果时间一旦不够用，就会“匆匆忙忙草收兵，拟题难显作者意”，更有甚者，写完正文后连题目都忘了，弄巧成拙。本文就考生应试中拟题难的问题，作了一些探究，以期对考生有所帮助。

[关键词]： 话题作文 拟题 创新

[正文]：

话题作文的开放性、灵活性、创新性主要体现在命题中的“三自”，而其中的“题目自拟”又是最直接的体现。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见拟题非常重要。它是考生在写作上呈现给阅卷老师的第一个见面礼，直接关系到老师对作文的第一印象；它又是衡量考生写作水平高低的重要标尺，直接体现写作者的智慧与匠心。

话题作文的拟题一般要在审题和立意之后，因此，能否正确审题和准确立意直接关系到作文拟题的质量。这是最基本的一个环节，是拟题的起码要求。

一般说来，审题立意出现的偏差往往在文题上有所反映。如“我看个性”话题作文，有的考生就没有很好的审题，拟出《个性》这样的标题，显然是忽略了话题中的重要语素“我看”，有转移话题的嫌疑；再如话题作文“生活不是牧歌”，有的考生拟出《生活总是美丽的》《五彩缤纷皆生活》这样的标题，也是没有准确理解话题的含义。其实，像上面两个话题，直接用它们作文章的标题没什么不好。看看这些标题：《世界因个性而精彩》《你就是一道风景》《活出你的真性情》《个性与人生》《个性在理智中绽放》《将发行进行到底》《个性，爱你不容易》《个性的花儿，在风中飘摇》。它们无一不是准确审题之后的恰切命题

训练拟题的准确性，应首先从准确审题入手，对一个给定话题，要一个语素一个语素的分析理解，不可随便，更不可遗漏。应试中不能明确体现话题的标题是很危险的！

应当看到，我们生活的时代，是一个呼唤创新的时代，这种创新涉及到我们很多方面，对考生而言，作文的创新就是一个重要的方面，而作文创新的一个重要部分，就是标题的创新。好的标题作用非凡，它能引起读者阅读正文的强烈愿望和极大兴趣。特别是考场中要求自拟标题的作文，如果能拟定一个新颖别致的好题目，则不仅能给文章增色，而且，更能吸引阅卷老师的目光，令他们产生耳目一新的感觉，留下良好的第一印象，则对文章的得分起着重要的作用。

例如：以“家庭”为话题的作文是屡见不鲜的，如果拟个《我的爸爸》、《我家趣事》之类的题目，则很难调动读者的兴趣。反之，诸如《幸福牵着你的手》、《一生走不出您浓浓的爱》、《爱，是无私的奉献》 《爱的方程式》都可作为它极好的题目。

那么，如何让作文的题目新颖独特不同凡俗呢？常用的方法有：

（1）引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。如“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》；“换一种思路”为话题——《山不转水转》；“理解”话题——《对面的老师看过来》；“读书”话题——《爱你没商量》。贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切。再如“关爱”话题——《被关爱遗忘的角落》；“成长”话题——《痛并快乐着》，成长的旅途中，会遇到各种各样意想不到的事情。有时，沉重的打击，巨大的挫折会使自己痛苦万分；但毕竟长大了，慢慢地学会了应对自如，学会了坚强，于是快乐溢满心中。

（2）真情流露法

这种方法就是情感的直接吐露，以真情打动人。作文的内容忌假、大、空，当然，作文的标题也同样不能虚假、空洞，否则会让人产生轻浮的感觉。它仍应具有真实性、真情性。淡淡的几个字、轻轻的一句话都可以是极好的标题，因为那里融缩了作者的真情，这样的题目也是很容易吸引人的。记得曾见过一本指导高考复习的资料，它的书名至今让我记忆犹新，因为一般的此类书籍，常用诸如《﹡﹡高考宝典》《﹡﹡高考成功秘笈》之类的书名，而那本书的书名却是《在北大等你》，非常亲切，充满了一种人文关怀。再如《我想有个家》、《爸爸，女儿不是不爱您》、《哥哥，你快回来吧！》、《我那农村老父哟》这种心灵的直白，感情的呼告，是很容易引起共鸣的。

（3）形象修辞法

这种方法，是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。如 “心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》；“诚信”话题——《守住你的金矿》都是用比喻；“生态”话题——《老鼠对猫的秘密挑战书》用拟人；“读书”话题——《读书乐、乐读书》用顶针。

（4）诗情画意法

这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。如 “个性”话题——《个性的花儿，在风

中飘摇》；“乡情”话题——《那河•那船•那人》；“友谊”话题——《风中飞舞的白手帕》。或情思绵绵，或欢歌飞扬，语言优美，形象鲜活，以有限的言词显露出无限的生活意蕴，给读者创造出无限的驰骋想象的空间。同时，很容易拨动读者的心弦，使之产生情感上的共鸣，具有极强的艺术魅力。

必须指出，话题作文的拟题创新，方法尽管很多，但对其中的一种方法而言，不一定都适合每一位考生，考上一定要依据自己的写作个性，根据自己擅长的写作文体，选取适合自己的方法类型加以训练，方能取得成效。如，有的考生有丰厚的文学底蕴，语言华美，富有形象感，可以拟写充满诗情画意的题目，较含蓄的题目或者形象感很强的题目；有的考生有较高的“情商”，情感深沉或者情感浓烈，语言朴实无华，不妨拟写真情流露型的题目；还有的考生充满理性，富有思辩色彩，对话题有自己独到的理解和感悟，就拟写一些论题或论点型的题目，以便写出较成功的议论文章来。

2013年

按要求作文。

请以“定格在记忆里的画面”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。

2012年

人生的体验，来源于多姿多彩的生活。无论是在家中，还是在校园，无论是在街巷，还是在田野，哪怕是一抹微笑、一本好书、一棵竹树、一只飞鸟„„都可以引发我们对真、善、美的观察、体味与思索。细细咀嚼，你就能品到生活的真味。

请以" 咀嚼生活的真味" 为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用" ××" 代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20 2011

请以“阳光灿烂的日子”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可以用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。

2010

21．按要求作文。

请以“几分 在心头”为题目，写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，题目横线处可以填写：“感动”“惬意”“思念”“豪迈”“忧伤”“酸涩”„„然后作文；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③史中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；④不得抄袭；⑤不少于600字(如写作诗歌不要少于20行) 。

2009

清风微拂, 吹皱满怀思绪; 狂风呼啸, 激荡一腔豪情。风中飘过熟悉的气`息, 风中传来声声的呼唤。风中有几分惬意, 又有几分惆怅; 有浓郁的亲情、友情, 又有不尽的壮怀、雅趣; 或许还有„„又是一年风起时, 这一切就会在心头萦绕, 回味无穷„„

请以“又是一年风起时”为题目, 写一篇文章。

要求:①你可以大胆选择你最能驾驭的文体, 写你最熟悉的内容, 表达你的真情实感; ②文中不要出现真实的校名、姓名, 如需要可用“××”代替, 否则扣分; ③不得抄袭; ④不少于600字(如写作诗歌不要少于20行) 。 2008

清晨迎着朝阳初绽的睡莲，午后柳荫下嬉闹的顽童，傍晚深巷中一声朴实的叫卖„„有些人，有些事，或许你未曾遇见，偶然间发现他们突现在你的面前；有些人，有些事，或许你未曾关注，偶然间才发现他们一走进你的心间„„

请以“偶然的发现”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆的选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真实情感。②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用××代替，否则扣分③不得抄袭④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行） 2007

（一）请以“为自己高兴”为题目，写一篇文章。

（二）有一种风景令人心怡，有一种历练使人振奋，有一种温暖让人铭记，有一种情感永难忘怀，有一种精神永不泯灭„„这林林总总铸就了永恒的美丽。

请以“永恒的美丽”为话题，写一篇文章。

要求：①如选择话题作文题目需自拟②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写出你最熟悉的内容，表达你的真情实感③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分④不得抄袭⑤不少于600字（如写诗歌不要少于20行）。

2006

20．任选一题，按要求作文。

（一）请以“藏在心中的 ”为题，写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，然后写作；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你

的真情实感；③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则会扣分；④不得抄袭；⑤不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。

（二）分享，是与他人共同享有。自然的美景，温馨的亲情，纯真的友谊，成功的喜悦，幸福的甘美，哲人的智慧，诗人的灵感„„我们都可以共同分享。分享是金，是人生最大的财富；分享是水，可以滋养世间万物。懂得分享，你就会拥有快乐；学会分享，你就拥有了人生的美丽。

请以“分享”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则会扣分；④不得抄袭；⑤不少于600字（如 2005年：

任选一题，按要求作文。

1. 拥抱母亲，我们会享有亲情的温暖；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的煌； 拥抱阳光，我们会感悟欢乐的真谛；拥抱春天，我们会领略自然的美好。拥抱就是享有，拥抱就是开创，拥抱就是感悟„„

请以“拥抱 ”为题，写一篇文章。要求：①先将题目补充完整，然后写作；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体（如写作诗歌不要少于20行），写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③文中不要出现真实的校名、姓名如需要可用“××”代替，否则会扣分；

④不得抄袭；⑤不少于600字。

2. “四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

”济南因这“一城”的“山色”而拥有了秀美与深邃，因这汩汩的清泉而

拥有了灵动和活泼，又因了灵秀聪慧的儿女而成就了灿烂悠久的历史文化。

请以“济南的山水风情”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体（如写作诗歌不要少于20行，写你最熟悉的内容表达你的真情实感；③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则会扣分；④不得抄袭；⑤不少于600字。

2004年：

阅读下面的材料，按要求作文。

麦克牵一只蜗牛去远行，可是蜗牛走得太慢了。

麦克又是催促又是斥责，蜗牛只是很歉疚地摇摇头，表示无能为力。麦克又急又气，对蜗牛又拉又扯又踢，蜗牛受了伤，越发爬得慢了。麦克只好耐着性子，让蜗牛慢慢爬，自己则以一种接近静止的速度跟在后面。就在这个时候，麦克闻到了阵阵花香，听到了鸟叫虫鸣，感到了微风拂面的舒适。后来，麦克还看到了美丽的夕阳、灿烂的晚霞，以及满天的星斗。麦克不禁感慨道：“我牵着蜗牛远不如蜗牛牵着我富有诗意”

其实，生活中有很多我们没有注意到的美丽。人生路上，不管是因为匆匆赶路错过了美丽，还是因为慢下脚步欣赏美丽，都是曾经年少的证明，将来美好的回想，刻在生命年轮上的印记

读了上面的材料，请以感悟美丽”为话题，写一篇文章。

要求：①立意自定；②文体自选(诗歌除外) ③题目自拟；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的校名、姓名。 2003年

每个人的内心，都有着美好的期盼。我们期盼学业的成功与进步，彼此的理与信任，家庭的幸福与安康，社会的安定与发展„„请以“期盼”为话题，写一篇文章。

要求：①自选角度；②自定义文体（诗歌除处）；③自拟题目；④不得抄袭；⑤不得少于600字。 2002年：

23在生活、学习和工作中，当遇到新的矛盾需要去解决、面临新的困难需要去克服的时候，我们往往 会听到两种不同的声音：有人总说“我能行”，也有人总是说“我不行”。请以“我能行”或“我不行”为话题，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。

要求：①选取其中一个话题；②不得出现真实的人名、校名；③不少于600字。

2001

希望，是人生奋斗的远大目标，是平凡生活中的小小期待。希望是生命之舟的原动力，是补充能源的加油站。希望可以将人引向辉煌，也可以将人诱入歧途。希望，创造了一个个大大小小的故事；希望，蕴蓄着振聋发聩的哲理睿思。请以“希望”为话题，自选角度自定文体自拟题目写一篇作文。

济南市

2013年

按要求作文。

请以“定格在记忆里的画面”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。

2012年

人生的体验，来源于多姿多彩的生活。无论是在家中，还是在校园，无论是在街巷，还是在田野，哪怕是一抹微笑、一本好书、一棵竹树、一只飞鸟„„都可以引发我们对真、善、美的观察、体味与思索。细细咀嚼，你就能品到生活的真味。

请以" 咀嚼生活的真味" 为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用" ××" 代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20 2011

请以“阳光灿烂的日子”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可以用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。

2010

21．按要求作文。

请以“几分 在心头”为题目，写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，题目横线处可以填写：“感动”“惬意”“思念”“豪迈”“忧伤”“酸涩”„„然后作文；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③史中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；④不得抄袭；⑤不少于600字(如写作诗歌不要少于20行) 。

2009

清风微拂, 吹皱满怀思绪; 狂风呼啸, 激荡一腔豪情。风中飘过熟悉的气`息, 风中传来声声的呼唤。风中有几分惬意, 又有几分惆怅; 有浓郁的亲情、友情, 又有不尽的壮怀、雅趣; 或许还有„„又是一年风起时, 这一切就会在心头萦绕, 回味无穷„„

请以“又是一年风起时”为题目, 写一篇文章。

要求:①你可以大胆选择你最能驾驭的文体, 写你最熟悉的内容, 表达你的真情实感; ②文中不要出现真实的校名、姓名, 如需要可用“××”代替, 否则扣分; ③不得抄袭; ④不少于600字(如写作诗歌不要少于20行) 。 2008

清晨迎着朝阳初绽的睡莲，午后柳荫下嬉闹的顽童，傍晚深巷中一声朴实的叫卖„„有些人，有些事，或许你未曾遇见，偶然间发现他们突现在你的面前；有些人，有些事，或许你未曾关注，偶然间才发现他们一走进你的心间„„

请以“偶然的发现”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆的选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真实情感。②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用××代替，否则扣分③不得抄袭④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行） 2007

（一）请以“为自己高兴”为题目，写一篇文章。

（二）有一种风景令人心怡，有一种历练使人振奋，有一种温暖让人铭记，有一种情感永难忘怀，有一种精神永不泯灭„„这林林总总铸就了永恒的美丽。

请以“永恒的美丽”为话题，写一篇文章。

要求：①如选择话题作文题目需自拟②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写出你最熟悉的内容，表达你的真情实感③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分④不得抄袭⑤不少于600字（如写诗歌不要少于20行）。

2006

20．任选一题，按要求作文。

（一）请以“藏在心中的 ”为题，写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，然后写作；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你

的真情实感；③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则会扣分；④不得抄袭；⑤不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。

（二）分享，是与他人共同享有。自然的美景，温馨的亲情，纯真的友谊，成功的喜悦，幸福的甘美，哲人的智慧，诗人的灵感„„我们都可以共同分享。分享是金，是人生最大的财富；分享是水，可以滋养世间万物。懂得分享，你就会拥有快乐；学会分享，你就拥有了人生的美丽。

请以“分享”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则会扣分；④不得抄袭；⑤不少于600字（如 2005年：

任选一题，按要求作文。

1. 拥抱母亲，我们会享有亲情的温暖；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的煌； 拥抱阳光，我们会感悟欢乐的真谛；拥抱春天，我们会领略自然的美好。拥抱就是享有，拥抱就是开创，拥抱就是感悟„„

请以“拥抱 ”为题，写一篇文章。要求：①先将题目补充完整，然后写作；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体（如写作诗歌不要少于20行），写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③文中不要出现真实的校名、姓名如需要可用“××”代替，否则会扣分；

④不得抄袭；⑤不少于600字。

2. “四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

”济南因这“一城”的“山色”而拥有了秀美与深邃，因这汩汩的清泉而

拥有了灵动和活泼，又因了灵秀聪慧的儿女而成就了灿烂悠久的历史文化。

请以“济南的山水风情”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体（如写作诗歌不要少于20行，写你最熟悉的内容表达你的真情实感；③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则会扣分；④不得抄袭；⑤不少于600字。

2004年：

阅读下面的材料，按要求作文。

麦克牵一只蜗牛去远行，可是蜗牛走得太慢了。

麦克又是催促又是斥责，蜗牛只是很歉疚地摇摇头，表示无能为力。麦克又急又气，对蜗牛又拉又扯又踢，蜗牛受了伤，越发爬得慢了。麦克只好耐着性子，让蜗牛慢慢爬，自己则以一种接近静止的速度跟在后面。就在这个时候，麦克闻到了阵阵花香，听到了鸟叫虫鸣，感到了微风拂面的舒适。后来，麦克还看到了美丽的夕阳、灿烂的晚霞，以及满天的星斗。麦克不禁感慨道：“我牵着蜗牛远不如蜗牛牵着我富有诗意”

其实，生活中有很多我们没有注意到的美丽。人生路上，不管是因为匆匆赶路错过了美丽，还是因为慢下脚步欣赏美丽，都是曾经年少的证明，将来美好的回想，刻在生命年轮上的印记

读了上面的材料，请以感悟美丽”为话题，写一篇文章。

要求：①立意自定；②文体自选(诗歌除外) ③题目自拟；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的校名、姓名。 2003年

每个人的内心，都有着美好的期盼。我们期盼学业的成功与进步，彼此的理与信任，家庭的幸福与安康，社会的安定与发展„„请以“期盼”为话题，写一篇文章。

要求：①自选角度；②自定义文体（诗歌除处）；③自拟题目；④不得抄袭；⑤不得少于600字。 2002年：

23在生活、学习和工作中，当遇到新的矛盾需要去解决、面临新的困难需要去克服的时候，我们往往 会听到两种不同的声音：有人总说“我能行”，也有人总是说“我不行”。请以“我能行”或“我不行”为话题，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。

要求：①选取其中一个话题；②不得出现真实的人名、校名；③不少于600字。

2001

希望，是人生奋斗的远大目标，是平凡生活中的小小期待。希望是生命之舟的原动力，是补充能源的加油站。希望可以将人引向辉煌，也可以将人诱入歧途。希望，创造了一个个大大小小的故事；希望，蕴蓄着振聋发聩的哲理睿思。请以“希望”为话题，自选角度自定文体自拟题目写一篇作文。

济南市

“人间处处有真情”习作指导教学设计

一、 教学理念：

创设情境，营造轻松、自由的课堂气氛，让学生主动、大胆的说说自己的真情故事，真诚、自信的写一写自己的真情往事。

二、 学情分析：

六年级学生已具备感受爱、表达爱的能力。他们能在家庭、学校、社会、自然中感受到“爱”无处不在，能够用自己的口和手叙述爱的故事，能够在倾听、阅读中与同学分享爱的情愫。文章的立意和选材不会成为学生的困难，他们困惑的是语言的匮乏，是遣词造句、表情达意的尴尬。因而，引导他们运用语言积累、有条理地教学的重点。

三、教学目标：

1、引导学生发现爱，感受爱，说说自己的真情故事。

2、指导话题分析，正确审题立意。

3、学会倾听，分享真情故事，

4、动手有条理的写一写自己的故事。

四、教学重点和难点：

1 、有条理、有细节地讲述自己的故事。

2、紧扣中心，有感情地写一写自己的故事。

五、教学流程：

(一) 创设情境，真情导入：

教师详细地口头讲述故事《洁白的餐巾纸》。提示学生仔细倾听，尝试评一评老师的口头作文。

（二）审题立意，精心选材：

1．读话题，完成练习。

(1)、话题的中心词是什么？

(2)、在你的经历中，你感受到些什么样的“真情”？

(3)、你是在哪里感受到这些“真情”的？

人间处处有真情

——感受爱，分享爱，表达爱

家里——————亲情

学校——————友情、师生情

身边——————关爱帮助

社会——————爱心援助

2、回味课文，选取素材：

（1）本单元五篇课文中，你感受最深的是哪一篇？你都感受到些什么？

（学生自由表述，教师引导概括）

（2）说一说老师的口头作文。

（说事件的完整性，说事件的细节描写）

（3）看视频，说感受。

（表现了什么环境中的人间真情）

（三）敞开心扉，诉说真情：

1、朗读提示，明白要求。

说的要求：

（1）事情真实完整，把事情的起因、经过、结果交代清楚。

（2) 说出事情的细节，对人物的语言、神态、动作等进行叙述。

（3）用不同的语气表达出自己的感情。

评的要求：

(1)故事是否真实完整。讲述的内容是否有条理，重点是否突出。

（2）讲述是否表达了真情实感。

2、根据自己的立意，静静思考选材。

3、小组合作交流。

轮流说说自己的故事，尽量说出事情的细节。

4、全班交流，教师追问。

（四）用我手，写我事，抒我情：

1、学生自由在稿纸上写作。

2、教师巡视指导。

3、出示习作要求：

? （1）体现人们相互关爱的事；

? （2）注意环境描写和细节描写，把事情的经过写清楚；

? （3）注意人物的语言、动作、心理活动的描写，要表达真情实感。

（五）展示学生习作。

1、学生读一读，评一评。

2、教师点拨。

（六）小结并布置作业。

1、给自己的作文拟一个漂亮的题目。

2、给自己的作文加上精彩的开头和结尾。

3、反复修改，满意后誊抄到作文本上。

榜书：

人间处处有真情

——感受爱，分享爱，表达爱

家里——————亲情

学校——————友情、师生情

身边——————关爱帮助

社会——————爱心援助

人物——————事件——————真情实感

“人间处处有真情”习作指导教学设计

一、 教学理念：

创设情境，营造轻松、自由的课堂气氛，让学生主动、大胆的说说自己的真情故事，真诚、自信的写一写自己的真情往事。

二、 学情分析：

六年级学生已具备感受爱、表达爱的能力。他们能在家庭、学校、社会、自然中感受到“爱”无处不在，能够用自己的口和手叙述爱的故事，能够在倾听、阅读中与同学分享爱的情愫。文章的立意和选材不会成为学生的困难，他们困惑的是语言的匮乏，是遣词造句、表情达意的尴尬。因而，引导他们运用语言积累、有条理地教学的重点。

三、教学目标：

1、引导学生发现爱，感受爱，说说自己的真情故事。

2、指导话题分析，正确审题立意。

3、学会倾听，分享真情故事，

4、动手有条理的写一写自己的故事。

四、教学重点和难点：

1 、有条理、有细节地讲述自己的故事。

2、紧扣中心，有感情地写一写自己的故事。

五、教学流程：

(一) 创设情境，真情导入：

教师详细地口头讲述故事《洁白的餐巾纸》。提示学生仔细倾听，尝试评一评老师的口头作文。

（二）审题立意，精心选材：

1．读话题，完成练习。

(1)、话题的中心词是什么？

(2)、在你的经历中，你感受到些什么样的“真情”？

(3)、你是在哪里感受到这些“真情”的？

人间处处有真情

——感受爱，分享爱，表达爱

家里——————亲情

学校——————友情、师生情

身边——————关爱帮助

社会——————爱心援助

2、回味课文，选取素材：

（1）本单元五篇课文中，你感受最深的是哪一篇？你都感受到些什么？

（学生自由表述，教师引导概括）

（2）说一说老师的口头作文。

（说事件的完整性，说事件的细节描写）

（3）看视频，说感受。

（表现了什么环境中的人间真情）

（三）敞开心扉，诉说真情：

1、朗读提示，明白要求。

说的要求：

（1）事情真实完整，把事情的起因、经过、结果交代清楚。

（2) 说出事情的细节，对人物的语言、神态、动作等进行叙述。

（3）用不同的语气表达出自己的感情。

评的要求：

(1)故事是否真实完整。讲述的内容是否有条理，重点是否突出。

（2）讲述是否表达了真情实感。

2、根据自己的立意，静静思考选材。

3、小组合作交流。

轮流说说自己的故事，尽量说出事情的细节。

4、全班交流，教师追问。

（四）用我手，写我事，抒我情：

1、学生自由在稿纸上写作。

2、教师巡视指导。

3、出示习作要求：

? （1）体现人们相互关爱的事；

? （2）注意环境描写和细节描写，把事情的经过写清楚；

? （3）注意人物的语言、动作、心理活动的描写，要表达真情实感。

（五）展示学生习作。

1、学生读一读，评一评。

2、教师点拨。

（六）小结并布置作业。

1、给自己的作文拟一个漂亮的题目。

2、给自己的作文加上精彩的开头和结尾。

3、反复修改，满意后誊抄到作文本上。

榜书：

人间处处有真情

——感受爱，分享爱，表达爱

家里——————亲情

学校——————友情、师生情

身边——————关爱帮助

社会——————爱心援助

人物——————事件——————真情实感

解读2005年中考作文

作者 徐敏华

2005年是在新课程改革大背景下实施中考的第二年，是《 全日制义务语文教育课程标准》理念得以广泛宣传和落实的又一个年份。翻阅2005年的中考作文试题，笔者发现有以下特点：

一、 作文形式：四种命题形式依旧，选题作文正在“走红”

在笔者收集到的60套2005年中考作文试题中，命题作文、半命题作文、材料作文四种形式与2004年相比，没有发生多大变化，但在数量的布局上有所变化。

1、话题作文日渐萎缩。2003年话题作文高达总数量的65%，2004年则下降到51%左右，2005年笔者手中60套试题中，话题作文占总数量的47%（包括选题作文在内），单一以话题作文作为考题的锐减，还不到10%，只有个别考区采取这种形式，如浙江省的“乐在其中”，南通市的“谅解”等。这是因为经过前几年的盲目跟风之后，更多的命题者步入了理性的思考，一方面，一些紧密联系生活的话题已频频出现在中考中，不愿重复和守旧的命题者干脆就另辟蹊径；另一方面，话题作文本身存在着宿构、难于统一评分标准的问题，再加上“新课标”理念的普及，一些命题者就干脆开始探索兼顾公平竞争和测试学生综合素质的合适题型。

2、命题作文卷土重来。命题作文能较好地避免考生抄袭或宿构，减少学生的拟题之苦，还有利于老师的统一阅卷，得到了一些命题者的青睐，如重庆市“那是一首歌”、宁夏回族自治区“感谢童年”、长春市“老师，请您也记住我”、宁波“沟通”、大连“我问我自己”„„大有卷土重来之势。但命题者着力改革命题作文的形式和角度，首先让命题能切入考生生活，并向考生提供两个或三个可供选择的作文题；其次在形式上设置了提示语，或唤起考生的创作欲望，或帮助考生拓展写作思路，或帮助其拓宽选材空间。

3、半命题作文风头正劲。半命题作文让考生自由填题，有一定的开放性；通过指定一

些词语，又有一定的限制性，既便于考生张扬个性，又有效地避免猜题押题，许多命题者不约而同地采用了半命题作文，如无锡的“精彩 ”、黑龙江省的“一堂 语文课”、海南省的“我生活在 中”、四川省“我相信 ”„„，半命题作文在60套试题中占了45%，因其更有利于考生的公平竞争和写作水平的发挥，因此半命题作文日益走俏也是情理之中之事。

4、材料作文异军突起。材料作文一方面有效的检验了考生的阅读能力；另一方面，它对考生有所约束，它要求考生作文中能体现对材料不同形式的运用。现在材料作文已经比较接近话题作文，其材料重在引出话题，只不过没有将写作话题点明而已，如北京市海淀区的作文题是：“也许沈从文《端午日》中那赛龙舟的场面曾让你激动过，也许刘绍棠《本命年的回想》中那乡土气息浓郁的年俗曾令你向往过。是啊，我们有那么多充满民族特色的传统节日：春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、„„近年来，像圣诞节、愚人节、母亲节这些西方的节日，也许在我们这块古老的土地上‘闪亮登场’，而且受到了一些人尤其是年轻人的青睐。你了解某个节日的来历、风俗吗？回首往事，哪个节日最令你难以忘怀？对于中国传统节日和西方节日，你有哪些看法和感受？请你从以上三个角度中任选一个，自拟题目，写一篇作文。”不难看出虽是一篇材料作文，其实就是一篇以“节日”为话题的话题作文。这与传统的材料作文大相径庭，那时要求写作前准确地把握材料主旨，否则就属于离题。

更值得注意的是：选题作文正在“走红”。按照既有利于贯彻“新课标”理念，又有利于选拔人才的原则，这种题型成为今年各省、市中考命题者的“新宠”，笔者手中的60套试题中有32套是选题作文，比例超过了50%。其中有代表性的山东省青岛市、四川省、青海省、山西省等都采用了两选一或三选一的选题作文形式。比如广东省的作文题：“以下两题任选一题作文。题目①另一种 ；②我看见了 ”。黑龙江省的作文题是：“请在下面两个文题中任选一题作文。题A ：一堂 的语文课，题B ：初中生活即将结束

了，梳理自己的思绪时你难免心潮起伏：追梦的艰辛、成功的喜悦、师长的关爱、朋友的相助„„把自己难忘的经历及感悟倾诉出来吧。请以‘心声’为话题，自拟题目，写一篇文章。”。因为选题作文让考生有较大的自由选择空间，可以在全命题、半命题、话题作文和材料作文题型中任意调剂，选择合适的题型作为选项，其应变性很强。因此，它的 “走红”也不足为怪了。

二、 作文内容：“四大主题”并存

近年来，中考作文内容讲求贴近中学生生活，强调表达真实情感，鼓励学生表露自己的真实情怀，真正做到“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”（《全日制义务教育语文课程标准》）。因此，今年在内容选择上命题着眼于关注社会、自身成长，书写亲情友情，感悟现实生活四大主题。

1、关注社会焦点与热点。所谓焦点、热点就是当今人们普遍关心的问题和广泛议论的事件。《语文课程标准》提出：“应引导学生关注现实、热爱生活„„”。为此，中考作文题不断的引导学生放眼社会生活，跳出个人狭小的天地。“印度洋海啸”是2005年的社会焦点，青岛市就把它纳入了考试的范围：“题B ：印度洋海啸前夕，在海边游玩的中学生克洛比忽然发现，海水迅速退落，海滩到处冒泡，他猛然想起地理课上学过的知识：潮水突然退落，海滩冒泡，可能是海啸的前兆。他迅速将此消息传递开来，人们纷纷撤离海滩。不久，海啸真的发生了„„由于撤离及时，这里成为印度洋海啸事件中，唯一没有人员伤亡的海滨景区。克洛比用知识拯救了整个景区的游客。由此可见，知识是抵御灾祸的盾牌，知识也是改变命运的途径。同样，知识可以解决生活中的问题，知识也可以解决学习中的困难„„以‘知识’为话题作文。”“和谐”是2005年国人使用频率较高的一个关键词，原因是3月5日温家宝总理在十届全国人大三次会议上作政府工作报告时提到的，沈阳市就把温总理的一段话和牛背鹭与水牛和睦相处的情景分别作为两段材料，要求写一篇材料作文。

2、关注自身成长。近几年，青少年心理问题日益突出，校园中出现一系列与学生有关的自杀或他杀事件，离家出走现象屡屡发生，“未成年思想道德教育、心理健康教育”又成了教育工作者迫在眉睫的问题，于是关注中学生成长成了命题者重要的使命，如武汉市题Ａ：“成长的喜悦”、广西南宁市“青春因 而精彩”、青岛市题Ａ：“在 中学会 ”、四川省题A ：“我相信 ”，湖南省题A ：“我的另一片天空”。内容上贴近学生的成长经历，密切联系他们的实际生活，同时引导青少年关注自身成长，培养自身积极向上的人生观、价值观，培养自己乐观的精神和健康的心态。

3、抒写亲情友情。抒写真情，是作文的生命。南京师范大学文学院院长何永康教授说过：“写记叙文首先要感动自己，写议论文首先要说服自己。”他强调的是真情实感，做到“我手写我心”。亲情友情是个不老的话题，也是容易流淌真情、感染评卷者的话题，如湖南长沙的话题作文“心灵鸡汤”、武汉市题Ｂ：话题作文：“阳光”、青海市题Ｂ：“生活给我的爱”等。它引导学生关注美好情感，走进心灵世界，便于书写真情实感。

４、感悟现实生活。“新课标”提倡的生活化选材、情感化体验，个性化表达精神已经对中考作文命题产生了重要影响。体验情感、感悟社会是今年命题的亮点，如山西和宁夏题Ａ：话题作文“伞”、沈阳市话题作文“走近”、山西省“翻过那座山”等。作文内容直接反映了学生的价值观、人生观和世界观，提高他们感悟生活的能力，培养他们的责任感、道德观、使命感。

纵观2005年中考作文，在“新课标”理念指导下，无论是形式还是内容都有所创新。从形式上看，很多考区都采用了选题作文，有较强的开放性和选拔功能；从内容上看，结合学生的生活实际，结合学生的思想实际，引导学生表达对社会、人生的思考，表达真情实感。

解读2005年中考作文

作者 徐敏华

2005年是在新课程改革大背景下实施中考的第二年，是《 全日制义务语文教育课程标准》理念得以广泛宣传和落实的又一个年份。翻阅2005年的中考作文试题，笔者发现有以下特点：

一、 作文形式：四种命题形式依旧，选题作文正在“走红”

在笔者收集到的60套2005年中考作文试题中，命题作文、半命题作文、材料作文四种形式与2004年相比，没有发生多大变化，但在数量的布局上有所变化。

1、话题作文日渐萎缩。2003年话题作文高达总数量的65%，2004年则下降到51%左右，2005年笔者手中60套试题中，话题作文占总数量的47%（包括选题作文在内），单一以话题作文作为考题的锐减，还不到10%，只有个别考区采取这种形式，如浙江省的“乐在其中”，南通市的“谅解”等。这是因为经过前几年的盲目跟风之后，更多的命题者步入了理性的思考，一方面，一些紧密联系生活的话题已频频出现在中考中，不愿重复和守旧的命题者干脆就另辟蹊径；另一方面，话题作文本身存在着宿构、难于统一评分标准的问题，再加上“新课标”理念的普及，一些命题者就干脆开始探索兼顾公平竞争和测试学生综合素质的合适题型。

2、命题作文卷土重来。命题作文能较好地避免考生抄袭或宿构，减少学生的拟题之苦，还有利于老师的统一阅卷，得到了一些命题者的青睐，如重庆市“那是一首歌”、宁夏回族自治区“感谢童年”、长春市“老师，请您也记住我”、宁波“沟通”、大连“我问我自己”„„大有卷土重来之势。但命题者着力改革命题作文的形式和角度，首先让命题能切入考生生活，并向考生提供两个或三个可供选择的作文题；其次在形式上设置了提示语，或唤起考生的创作欲望，或帮助考生拓展写作思路，或帮助其拓宽选材空间。

3、半命题作文风头正劲。半命题作文让考生自由填题，有一定的开放性；通过指定一

些词语，又有一定的限制性，既便于考生张扬个性，又有效地避免猜题押题，许多命题者不约而同地采用了半命题作文，如无锡的“精彩 ”、黑龙江省的“一堂 语文课”、海南省的“我生活在 中”、四川省“我相信 ”„„，半命题作文在60套试题中占了45%，因其更有利于考生的公平竞争和写作水平的发挥，因此半命题作文日益走俏也是情理之中之事。

4、材料作文异军突起。材料作文一方面有效的检验了考生的阅读能力；另一方面，它对考生有所约束，它要求考生作文中能体现对材料不同形式的运用。现在材料作文已经比较接近话题作文，其材料重在引出话题，只不过没有将写作话题点明而已，如北京市海淀区的作文题是：“也许沈从文《端午日》中那赛龙舟的场面曾让你激动过，也许刘绍棠《本命年的回想》中那乡土气息浓郁的年俗曾令你向往过。是啊，我们有那么多充满民族特色的传统节日：春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、„„近年来，像圣诞节、愚人节、母亲节这些西方的节日，也许在我们这块古老的土地上‘闪亮登场’，而且受到了一些人尤其是年轻人的青睐。你了解某个节日的来历、风俗吗？回首往事，哪个节日最令你难以忘怀？对于中国传统节日和西方节日，你有哪些看法和感受？请你从以上三个角度中任选一个，自拟题目，写一篇作文。”不难看出虽是一篇材料作文，其实就是一篇以“节日”为话题的话题作文。这与传统的材料作文大相径庭，那时要求写作前准确地把握材料主旨，否则就属于离题。

更值得注意的是：选题作文正在“走红”。按照既有利于贯彻“新课标”理念，又有利于选拔人才的原则，这种题型成为今年各省、市中考命题者的“新宠”，笔者手中的60套试题中有32套是选题作文，比例超过了50%。其中有代表性的山东省青岛市、四川省、青海省、山西省等都采用了两选一或三选一的选题作文形式。比如广东省的作文题：“以下两题任选一题作文。题目①另一种 ；②我看见了 ”。黑龙江省的作文题是：“请在下面两个文题中任选一题作文。题A ：一堂 的语文课，题B ：初中生活即将结束

了，梳理自己的思绪时你难免心潮起伏：追梦的艰辛、成功的喜悦、师长的关爱、朋友的相助„„把自己难忘的经历及感悟倾诉出来吧。请以‘心声’为话题，自拟题目，写一篇文章。”。因为选题作文让考生有较大的自由选择空间，可以在全命题、半命题、话题作文和材料作文题型中任意调剂，选择合适的题型作为选项，其应变性很强。因此，它的 “走红”也不足为怪了。

二、 作文内容：“四大主题”并存

近年来，中考作文内容讲求贴近中学生生活，强调表达真实情感，鼓励学生表露自己的真实情怀，真正做到“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”（《全日制义务教育语文课程标准》）。因此，今年在内容选择上命题着眼于关注社会、自身成长，书写亲情友情，感悟现实生活四大主题。

1、关注社会焦点与热点。所谓焦点、热点就是当今人们普遍关心的问题和广泛议论的事件。《语文课程标准》提出：“应引导学生关注现实、热爱生活„„”。为此，中考作文题不断的引导学生放眼社会生活，跳出个人狭小的天地。“印度洋海啸”是2005年的社会焦点，青岛市就把它纳入了考试的范围：“题B ：印度洋海啸前夕，在海边游玩的中学生克洛比忽然发现，海水迅速退落，海滩到处冒泡，他猛然想起地理课上学过的知识：潮水突然退落，海滩冒泡，可能是海啸的前兆。他迅速将此消息传递开来，人们纷纷撤离海滩。不久，海啸真的发生了„„由于撤离及时，这里成为印度洋海啸事件中，唯一没有人员伤亡的海滨景区。克洛比用知识拯救了整个景区的游客。由此可见，知识是抵御灾祸的盾牌，知识也是改变命运的途径。同样，知识可以解决生活中的问题，知识也可以解决学习中的困难„„以‘知识’为话题作文。”“和谐”是2005年国人使用频率较高的一个关键词，原因是3月5日温家宝总理在十届全国人大三次会议上作政府工作报告时提到的，沈阳市就把温总理的一段话和牛背鹭与水牛和睦相处的情景分别作为两段材料，要求写一篇材料作文。

2、关注自身成长。近几年，青少年心理问题日益突出，校园中出现一系列与学生有关的自杀或他杀事件，离家出走现象屡屡发生，“未成年思想道德教育、心理健康教育”又成了教育工作者迫在眉睫的问题，于是关注中学生成长成了命题者重要的使命，如武汉市题Ａ：“成长的喜悦”、广西南宁市“青春因 而精彩”、青岛市题Ａ：“在 中学会 ”、四川省题A ：“我相信 ”，湖南省题A ：“我的另一片天空”。内容上贴近学生的成长经历，密切联系他们的实际生活，同时引导青少年关注自身成长，培养自身积极向上的人生观、价值观，培养自己乐观的精神和健康的心态。

3、抒写亲情友情。抒写真情，是作文的生命。南京师范大学文学院院长何永康教授说过：“写记叙文首先要感动自己，写议论文首先要说服自己。”他强调的是真情实感，做到“我手写我心”。亲情友情是个不老的话题，也是容易流淌真情、感染评卷者的话题，如湖南长沙的话题作文“心灵鸡汤”、武汉市题Ｂ：话题作文：“阳光”、青海市题Ｂ：“生活给我的爱”等。它引导学生关注美好情感，走进心灵世界，便于书写真情实感。

４、感悟现实生活。“新课标”提倡的生活化选材、情感化体验，个性化表达精神已经对中考作文命题产生了重要影响。体验情感、感悟社会是今年命题的亮点，如山西和宁夏题Ａ：话题作文“伞”、沈阳市话题作文“走近”、山西省“翻过那座山”等。作文内容直接反映了学生的价值观、人生观和世界观，提高他们感悟生活的能力，培养他们的责任感、道德观、使命感。

纵观2005年中考作文，在“新课标”理念指导下，无论是形式还是内容都有所创新。从形式上看，很多考区都采用了选题作文，有较强的开放性和选拔功能；从内容上看，结合学生的生活实际，结合学生的思想实际，引导学生表达对社会、人生的思考，表达真情实感。

初中语文作文专题训练教案

教学目的

1. 了解中考作文在“情感”方面的具体要求。

2. 引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。

3. 掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。 教学重点

1、引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。

2、掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。 教学难点

掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。 教学时间

二课时

教学过程

一、引入新课

感情是文章的生命，《周易》上说“修辞立其诚”，刘勰主张“为情而造文”，白居易说“感人先者，莫先乎情”。这些精辟的论述告诉我们，写文章一定要有真情实感。课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验”，写作要“表达真情实感”，并把“是否表达了真情实感”作为创意加分的重要依据。

上述这些要求及规定，在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现。我们今天进行第五个专题训练——情感。

二、学生结合自己的写作实际，分析自己在情感的表达上存在的问题及原因。 具体表现在以下几个方面：⑴感情平淡乏味。原因是表达方式单一，常是一叙到底，没有恰当运用描写、议论和抒情。⑵、感情虚假失真。由于阅历少，对所经之事又感受不深，难以写出真情实感，“为文造情”。⑶、感情夸饰失度。出现这种情况的原因是有强烈的情感体验，但没有掌握一定的抒情技巧，而出现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况，从而消弱了文章的表达效果。⑷、感情消极低沉。主要是因为受“新事物、新观念”的影响，对反面事物大唱赞歌，或以偏概全，一味揭示事物的阴暗面。

三、引导学生掌握表达真情实感的方法。

1、学生结合优秀作文分析其方法。

考题回放：阅读下面文字，按要求作文。

生命如花，芳香四溢。当你的生命为他人开一朵小花，灿烂一片心地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾。一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑„„当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正静悄悄地开放，把芳香留给了世界。当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的方向。„„

请以“生命的芳香”为话题，写一篇文章。

要求：⑴所写内容必须在所写话题范围之内。⑵立意自定。⑶文体自选（除诗歌外）。⑷题目自拟。⑸不少于600字。⑹要有自己的体验、感悟，不

得抄袭。⑺文中不得出现真实的校名和人名。⑻书写正确、规范、美观。 满分例文

暗香. 爱香

小A 曾经对我说：“你身上有股特别的香气。”我不明白，哪里有。直到有一天，当我换下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何处来。 清晨，阳光犹如流水般洒在里院子里，伴着熟悉的流水声轻轻流淌，在微甜的空气里回旋荡漾。我推开熟悉的锈铁门，随着“吱”的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背影映入眼帘。又是一股熟悉的味道，暗香涌动。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？还是都有。我走进了。像往常一样，奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将手浸在水中不断地上下搓动。“哗，哗，哗„„”随着那赋予了节奏般的击水声，香气越来越浓，一群白色的泡泡也淘气地露了脸儿，有的得意地升上天去，有几个呆头呆脑的摇摇摆摆地撞到了木盆的边上，有一群牵着手，笑盈盈地落地，大多数却涌上了奶奶的手，爱怜地赐给了奶奶犹如天使般的吻„„

奶奶的手在泡泡和水中若隐若现，她的手不像母亲的手修长而又年轻，也不像父亲的手刚强有力，她有她的韵味，像铁树开花那样有着岁月的芳香。 奶奶的手不断搓揉着衣服，似乎有什么贮进了衣服里。一瞬间，我真的什么都了解了，奶奶是将充满着爱的香气，贮进了洗衣水中，长留于„„“想什么呢？昨天的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换下。”奶奶催我换衣服„„ 拿起沙发上的白衬衫，暗香再次翩跹，犹如沁人的提神药，流入鼻中，那是洗衣机转不出来的，是洗衣店熨不出来的，是别人搓不出来的。

奶奶用她的生命全心全意地爱着我们，爱意融入了衣服中，围绕在我的身边，滋润了我的心田，芬芳了我的生命。真庆幸能及早闻出来，那爱的暗香。

满分点：⑴层层蓄势，步步渲染。文章开头，作者从衣服的香味写起，通过探询香味的来源，进而体悟到奶奶对自己无微不至的关爱。从全文看，探询香源的过程，也就是作者发现真爱、感受真情的过程，文中流露出的浓浓的爱意，让人感动不已。⑵实写虚写，相得益彰。文章以“ 暗香. 爱香”为题，意韵深厚，情味悠长。其中，“暗香”是指衣服的香味，是实写；“爱香”是指奶奶对自己的关爱，这种无私的爱，让作者深受感动，让作者仿佛闻到浓郁的“爱香”，这是虚写。实写是虚写的基础，为揭示人物的品质，抒发真挚感情作了很好的铺垫。文中由实入虚，转接自然，既有效地抒发了作者的情感，也增添了文章的艺术魅力。

借鉴点：⑴、细节描写，真情毕现。“奶奶洗衣”的细节，艺术诠释了“爱的暗香”。作者移情于物，用拟人的手法描绘“泡泡”的情态、动作。这些生动形象的描写，让读者感到芳香馥郁，情意真切。⑵悬念设置，曲径通幽。写作中，作者还注意通过“我不明白”、“我似乎才明白”、“我疑惑”等悬念的设置，使文章犹如通幽曲径，展现迷人的风采，有效激起读者的阅读欲望，也有助于文章抒发强烈的感情。

以‘翅膀’为话题作文教案

也许，每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望有一双“独立”的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀；长大后，我们渴望有一双“追梦”的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界„„

其实每个人都有一双翅膀，那是亲情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀„„

当然，文学的熏陶、音乐的感染、思维的力量„„也会为你插上神奇的翅膀，带你自由飞翔。请你以“翅膀”为话题，写一篇文章。

要求：

1. 题目自拟；2. 立意自定；3. 文体自选(诗歌除外) ；4. 所写内容须在话题范围内；5. 字数不少于800字。

这是一篇比喻型话题作文。话题涉及的是生活中的常见现象，易懂，加上题目对话题有诗意的详细解读，审题难度不大，一般说来，不易偏题。该命题体现了考题贴近学生生活实际，引导考生思考人生理想的命题方向，关注个体，关注生命，关注现实，体现了新课标对作文教学的要求，是一个不错的作文题目。

翅膀，是昆虫、鸟类等动物的飞行器官，一般为一对。昆虫、鸟类等动物要远行，必然离不开这对翅膀，否则便寸步难行，甚至难以生存。昆虫、鸟类等动物如此，人类又何尝不是如此呢？当然人类不可能有昆虫、鸟类等动物那样的翅膀，因此，翅膀对人类来说，就是一种理想、信念，就是一种追求、坚持，就是一种兴趣、爱好，正如题目材料中所说的：“每个人都有一双翅膀，那是亲情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀„„”“文学的熏陶、音乐的感染、思维的力量„„也会为你插上神奇的翅膀，带你自由飞翔”。

可以说，题目对“翅膀”的解释已经相当到位了，考生需要把握的就是“翅膀”的象征、比喻意义，把握住了这个就把握了文章的主旨。当然，如果考生对“翅膀”的比喻义理解不是很好，也没关系，完全可以从题目材料中选择一条对“翅膀”的解说来再解释，从而把握“翅膀”的内涵，确立自己的立意。这也是一种比较可行的方法，可以保证自己的作文不至于偏题。当然，考生采用这种立意方法时，要注意不能满河捞，最好选择其中一点来进行再解释，不要多选，否则就会造成文章中心不明。

这个作文题目除诗歌外，没有限制文体，所以选择记叙文、议论文、散文来写作都是可以的。写记叙文，可以写考生自己的故事，也可以写别人的故事，如写自己有了“坚强”这一“翅膀”而克服懦弱的故事，写自己有了“文学”这一“翅膀”，是如何在文学的殿堂里得到熏陶，得到人生的启迪；写议论文，如可以确立人生应该有信仰这一“翅膀”，可以举毛泽东、屈原等伟人的故事为例；当然也可以写散文，将文章分成几个片断，每个片段写一个人物的“翅膀”，这个“翅膀”可以是具有相同内涵的，如“理想”，也可以是不同内涵的“翅膀”，如屈原的刚直、李白的诗意、文天祥的坚定、海子的寻梦，等等。

这个题目审题难度不大，人人都有话说，但要说好不易。要想在考场上取得高分，必然要从文章的语言、结构、立意等方面去创新。只有具有创新意识，力求与众不同，才能在考场上胜出。

对了，还要特别提醒你一句，这个作文要求写出自己的真情实感，这也是近年中考作文特别提倡的。虚构的故事、造假的事例，是不能得高分的。考生一定要选择自己最有感悟的素材来写作，只有你先感动了才能感动阅卷老师。

以“初三生活”为话题作文教案

一、话题作文有三种类型：

1、 命题式话题

2、 提示性话题

3、 材料式话题

二、命题形式也有三种：

1、 直接命题。即在试题上点明“以„„为话题”或者是“以„„为作文内容的范围”；

2、 半命题。命题者让考生直接以“话题”为题，或者是在“话题”前后加上适当的词语组成题目；

3、 自拟题。命题者提供一则生活材料，要求考生结合所给的材料，联系生活实际，自拟题目写作。

话题作文，在立意、选材、文体方面一般没有限制，给考生充分的自由，尊重他们的写作个性，具有较大开放性特点。题目所给的材料也仅仅是一个引子，或者说是一个内容指向；在写作中除不限文体之外，命题者还会提示考生如何去利用材料，如何多角度地考虑与联想。

二、例题评点

从2006年全国各地中考考题来看，话题作文出现的频率最高。

话题作文的写作要求：近年来话题作文仍然在发展变化当中，那么发展中的话题作文在内容上越来越关注学生的生活和思想，鼓励他们表达自己的思想、见解和感情。而在话题选择方面则呈现出加大限制性趋势，多了理性思考，并以“鼓励创新”和“关注自我”为原则，注重张扬个性，展示青春风采。

（1）审题——全面性。不要错误地以为，话题作文就不用审题，无限地开放，相反，话题作文要格外地注重审清话题限制，强化审题意识。首先要审清关键词：如“以××为话题”的句子，其中“××”是话题的关键性限制。其次是审清提示语：所谓提示语，就是给题目加上的一段提示性的话，这段话，或者启发你打开思路，或者是指出命题意图，或者是启发你如何立意，或者是提示材料范围。最重要的是把提示语作为作文试题的重要部分，细致阅读，切实把握住提示语的内容要求，加强对提示语的研究。

（2）拟题——动脑筋。题目是文章的眼睛，题好一半文，一个精彩的文题，就使文章有了一个好的开端。怎样才能拟出一个好的文题呢？一是注意点关键词，抓住中心话题，在中心词前边后边添加适当的词语，使话题具体化明朗化。如：“家”这个话题，可以这样拟：《家——心灵歇憩的港湾》、《有家真好》等。二是善用修辞，比喻：《家——我成长的避风港》；拟人：《母爱伴我行》；设问：《家在何方？》；引用：《我想有个家》。巧用象征，这利拟题法，可以收到形象、具体、生动的艺术效果，起到暗寓主题、提示主旨的作用。巧设悬念，悬念法拟题，或突出尖锐的矛盾，或提出诱人的话题，或表明异常的结局，目的是把读者的心牢牢地拴住，吸引读者往下读。

（3）点题——明主旨。就是在文首、文中过渡段、段中关键之处文末恰当地点出文章的题旨。

话题作文写作技巧：

（一） 小处选材。

选材应该尽量自己生活当中撷取素材，但要扣住大的话题，从某一个侧面或一个很小的角度入手，这样就能起到以小见大的作用。比如：“幸福”这个话题，不要摆空架子，讲大话，诸如“我们的生活是幸福的，我们身在福中要知福，要想想革命前辈，如何抛头颅，洒热血，而我们却不懂得珍惜已有的幸福生活，我们理应树立正确的幸福观。”其实，只要从小处入手，写一件平凡小事的记叙文或散文，会比那些说空话大话的文章要好得多。如：描写一家人围在一起吃团年饭的场面；生病住院后家人朋友亲切关怀、照顾、问寒问暖，同学关切问候；年迈的老人除夕之夜盼儿女回家团圆；还可以用镜头组接的形式展现几种幸福生活的图景„„

（二） 深挖主题。

话题作文除了选题取材不能空泛之外，还应注意立意深刻，主题深远，因此，选材时要从细枝末节深入挖掘，或表现人生哲理，或表现心灵感悟，或关注社会民生，或思考人生弊端，或放言环保责任。

例 《蝴蝶翅里的感动》

（三） 敢于创新

创新是写好话题作文的关键所在。

所谓创新，就是要求要打破旧的观念，注入时代的新意。写法也还要与众不同，包括语言表达、取材构思、立意主旨等方面，都应新颖独特，给读者以耳目一新的兴奋之感。

请你以“初三生活”为话题，写一篇作文。

要求：（1）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）题目自拟，不少于600字；

（3）文中请避讳与你有关的人名、校名、地名等。

导写：写好此文的关键是立意，如何从纷繁的信息中选取自己易于展开发挥的内容至关重要。

以“责任”为话题的写作指导

【文题设计】

阅读下面的材料，根据要求作文：

英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你可能不喜欢做但你不得不去做的事，这就是责任。，”

作为一个学生，必须学习；作为一个工作，必须上班；作为„„人如果有了某种身份，相应地就要承担起某种责任，而作为人谁没有一种或多种的身份呢？于是，便有了各种各样的责任。责任与人们终身相随，只会改变不会消失。

即将步入成年。你要面对许多责任，承担许多责任，对父母，对家庭，对集体，对别人。对国家„„

请以“责任”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围内。 注意：

①立意自定；

②文体自选；

③题目自拟；

④不少于600字。

【写作指导】

“责任”一词含义有二种。其一，分内应做的事，如“保卫祖国，人人有责任”。其二，没有做好分内应做的事，因而应当承担的过失，如“追究他的责任”。责任在不同的人身上有着不同的具体表现形式，但它们都有着相同的抽象内涵。首先要正确理解责任的内涵，再和现实中的具体行动联系起来。 可以从抽象的层次来写对责任的理解，先写对责任的最初感受，然后在写老师的启发下懂得了责任的真谛：责任是一种约束，是鞭策，接着用具体的例子对内涵进行深入的阐释；再说责任自古就是民族发展兴旺的脊梁，最后发出号召，倡导大家都担负起时代的责任。

也可确定主题：年轻一代要尽快树立责任心。现在年轻的一代，生活在相对富足的环境中，受到无微不至的关心，自理能力差，忧患意识差，责任感差，这是危险的。这一代人在走上社会之前，一定要树立起对家庭、社会、国家的责任感。责任，是生命中的必修课。勇敢地面对生活中的挑战吧，勇敢地担起责任吧。

可以把责任具体化到“责任心”，以“每个人都应该有责任心”为论点，先从原理上阐述论点。然后指出社会上缺乏责任心的事实及造成的恶果，接下来对缺乏责任心的害处进行分析，最后再转过来从正面论述责任心的重要，重申论点。

责任感，是衡量社会道德水准的标志。有责任感的人多了，社会就进步；有责任感的人少了，社会就下滑。在今天，人们常说我们的社会道德滑坡。因此捍卫文明，重新支起道德的支柱，是时代赋予我们的历史责任。

责任还有一个孪生姐妹，那便是权利。在社会中每个人都要尽到自己的责任，但如果只强调责任，而不顾及每个人的权利，可以吗？责任和权利之间是矛盾辩证的关系，于我们当前的社会发展有着尤其突出的现实意义。

以“ 我发现了美”为题作文教案

一、写作目标：

1. 必须是记录你心中对美的记忆，写作目的是发现美、展示美、讴歌美、追求美。

2. 通过记录美，来净化自己的心灵，培养自己的审美意识。

3. 能学习运用多种表达方式。

重难点：

1、明确美无处不在

2. 能学习运用多种表达方式。

二、学习过程： 明确美无处不在。

学会美的发现。

学会记下心中的美

三、布置题目：

不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽。

请以“ 我发现了美”为题写一篇文章。

要求：（1）字体工整，内容充实；

（2）文体不限；

（3）不少于600字，诗歌不少于20行

（4）不得抄袭。

（5）文中不得出现真实的地名、校名和人名。

四、写作指导：

这是命题作文。怎样才能写好本作文呢？ 首先，仔细审题。从给出的材料来看，“不同的人生有不同的美丽”，这话本身就提示我们：美丽存在不同的人生，无论你的人生辉煌，还是平凡；无论你是站岗放哨，还是耕耘农田；无论你是著作等身，还是没留下只言片语„„你都有自己的美丽。“不同的视觉有不同的美丽”，同样的事物，也许从这个角度看很普通，但换一个角度看，他就会变得十分美丽。比如运动会上比赛失败，本身是很平凡的事；但如果参赛者带伤坚持参加完比赛，就变得美丽了。接着的材料列举的“小草”“落叶”“残月”“平凡”“朴素”“简单”“挫折”“失败”“苦难”，这些在我们眼中很平凡的事物和品格，题目却一一列举，说它们也美丽。可见出题人的意图是让我们从生活中的那些平凡、普通，不为人们重视的人和事物身上寻找和发现美丽。 围绕自己熟悉的身边事物，选择那些有话可说的内容的关键词语入题，使后面的写作，能行云流水、下笔有神。 再次，突出主题。本文的重点应落脚在“美丽”上，应该透过人物和事件的表面，深入本质，发现美丽，赞美美丽，使文章主题鲜明，重点突出。

写作素材积累 ●充实之为美。——孟子 ●美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹（法国） ●美，是道德上的善的象征。——康德（德国） ●世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹 ●像薰衣草的香味，像深谷里的百合花，孩子是多么甜蜜的东西啊！——梅特灵克

以“体验”为话题的作文教案

教学目标：

1、通过组织一次体验的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。

2、了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。

3、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。

教学重难点：

重点：在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。 难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。

一、明确体验要求

本堂语文课我们要来回忆一次不同寻常的体验说出意外的收获！

二、书写体验之旅

1、师：刚才同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多，提起笔，开始习作，注意：着重写出自己的经历和感受。

2、学生习作

三、分享体验甘苦

给你印象最深的是哪个情节？

小结：只有写出属于自己的，最真实的感受，你的文章才能给人留下深刻印象。

1、阅读自己的文章，交流自己的独特感受。

2、互改，把遗漏的感受添加进文。

3、同桌互改：（1）语句是否通顺；（2）标点运用是否得当；（3）错别字；（4）分段是否合理。

四、拓展体验思路

1、生活中我们可以参与体验的活动还有很多，如当一回聋哑人、残疾人；当一回小老师；当一回家„„说说你最想体验的活动。

2、体验前，必须做好充分准备，就像老师帮大家准备的体验盲人活动一样，给你的体验活动列个体验提纲或者定个体验方案吧。小组合作讨论。

3、利用课后时间，自主体验，需要的话，老师可以给于一定的帮助。希望你们能把自己的体验过程记录下来。

第二课时（评讲课）

一、教师谈本次作文的情况。

1、总体情况。2、取得的成绩。 3、普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1、指名读优秀习作或片断（事例具体，详略得当）。

2、讨论：有哪些优点？。

3、交流。

三、修改习作片断。

１、可选一篇写得比较差的文章进行评议。

２、修改习作草稿。

初中语文作文专题训练教案

教学目的

1. 了解中考作文在“情感”方面的具体要求。

2. 引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。

3. 掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。 教学重点

1、引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。

2、掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。 教学难点

掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。 教学时间

二课时

教学过程

一、引入新课

感情是文章的生命，《周易》上说“修辞立其诚”，刘勰主张“为情而造文”，白居易说“感人先者，莫先乎情”。这些精辟的论述告诉我们，写文章一定要有真情实感。课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验”，写作要“表达真情实感”，并把“是否表达了真情实感”作为创意加分的重要依据。

上述这些要求及规定，在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现。我们今天进行第五个专题训练——情感。

二、学生结合自己的写作实际，分析自己在情感的表达上存在的问题及原因。 具体表现在以下几个方面：⑴感情平淡乏味。原因是表达方式单一，常是一叙到底，没有恰当运用描写、议论和抒情。⑵、感情虚假失真。由于阅历少，对所经之事又感受不深，难以写出真情实感，“为文造情”。⑶、感情夸饰失度。出现这种情况的原因是有强烈的情感体验，但没有掌握一定的抒情技巧，而出现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况，从而消弱了文章的表达效果。⑷、感情消极低沉。主要是因为受“新事物、新观念”的影响，对反面事物大唱赞歌，或以偏概全，一味揭示事物的阴暗面。

三、引导学生掌握表达真情实感的方法。

1、学生结合优秀作文分析其方法。

考题回放：阅读下面文字，按要求作文。

生命如花，芳香四溢。当你的生命为他人开一朵小花，灿烂一片心地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾。一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑„„当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正静悄悄地开放，把芳香留给了世界。当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的方向。„„

请以“生命的芳香”为话题，写一篇文章。

要求：⑴所写内容必须在所写话题范围之内。⑵立意自定。⑶文体自选（除诗歌外）。⑷题目自拟。⑸不少于600字。⑹要有自己的体验、感悟，不

得抄袭。⑺文中不得出现真实的校名和人名。⑻书写正确、规范、美观。 满分例文

暗香. 爱香

小A 曾经对我说：“你身上有股特别的香气。”我不明白，哪里有。直到有一天，当我换下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何处来。 清晨，阳光犹如流水般洒在里院子里，伴着熟悉的流水声轻轻流淌，在微甜的空气里回旋荡漾。我推开熟悉的锈铁门，随着“吱”的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背影映入眼帘。又是一股熟悉的味道，暗香涌动。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？还是都有。我走进了。像往常一样，奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将手浸在水中不断地上下搓动。“哗，哗，哗„„”随着那赋予了节奏般的击水声，香气越来越浓，一群白色的泡泡也淘气地露了脸儿，有的得意地升上天去，有几个呆头呆脑的摇摇摆摆地撞到了木盆的边上，有一群牵着手，笑盈盈地落地，大多数却涌上了奶奶的手，爱怜地赐给了奶奶犹如天使般的吻„„

奶奶的手在泡泡和水中若隐若现，她的手不像母亲的手修长而又年轻，也不像父亲的手刚强有力，她有她的韵味，像铁树开花那样有着岁月的芳香。 奶奶的手不断搓揉着衣服，似乎有什么贮进了衣服里。一瞬间，我真的什么都了解了，奶奶是将充满着爱的香气，贮进了洗衣水中，长留于„„“想什么呢？昨天的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换下。”奶奶催我换衣服„„ 拿起沙发上的白衬衫，暗香再次翩跹，犹如沁人的提神药，流入鼻中，那是洗衣机转不出来的，是洗衣店熨不出来的，是别人搓不出来的。

奶奶用她的生命全心全意地爱着我们，爱意融入了衣服中，围绕在我的身边，滋润了我的心田，芬芳了我的生命。真庆幸能及早闻出来，那爱的暗香。

满分点：⑴层层蓄势，步步渲染。文章开头，作者从衣服的香味写起，通过探询香味的来源，进而体悟到奶奶对自己无微不至的关爱。从全文看，探询香源的过程，也就是作者发现真爱、感受真情的过程，文中流露出的浓浓的爱意，让人感动不已。⑵实写虚写，相得益彰。文章以“ 暗香. 爱香”为题，意韵深厚，情味悠长。其中，“暗香”是指衣服的香味，是实写；“爱香”是指奶奶对自己的关爱，这种无私的爱，让作者深受感动，让作者仿佛闻到浓郁的“爱香”，这是虚写。实写是虚写的基础，为揭示人物的品质，抒发真挚感情作了很好的铺垫。文中由实入虚，转接自然，既有效地抒发了作者的情感，也增添了文章的艺术魅力。

借鉴点：⑴、细节描写，真情毕现。“奶奶洗衣”的细节，艺术诠释了“爱的暗香”。作者移情于物，用拟人的手法描绘“泡泡”的情态、动作。这些生动形象的描写，让读者感到芳香馥郁，情意真切。⑵悬念设置，曲径通幽。写作中，作者还注意通过“我不明白”、“我似乎才明白”、“我疑惑”等悬念的设置，使文章犹如通幽曲径，展现迷人的风采，有效激起读者的阅读欲望，也有助于文章抒发强烈的感情。

以‘翅膀’为话题作文教案

也许，每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望有一双“独立”的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀；长大后，我们渴望有一双“追梦”的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界„„

其实每个人都有一双翅膀，那是亲情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀„„

当然，文学的熏陶、音乐的感染、思维的力量„„也会为你插上神奇的翅膀，带你自由飞翔。请你以“翅膀”为话题，写一篇文章。

要求：

1. 题目自拟；2. 立意自定；3. 文体自选(诗歌除外) ；4. 所写内容须在话题范围内；5. 字数不少于800字。

这是一篇比喻型话题作文。话题涉及的是生活中的常见现象，易懂，加上题目对话题有诗意的详细解读，审题难度不大，一般说来，不易偏题。该命题体现了考题贴近学生生活实际，引导考生思考人生理想的命题方向，关注个体，关注生命，关注现实，体现了新课标对作文教学的要求，是一个不错的作文题目。

翅膀，是昆虫、鸟类等动物的飞行器官，一般为一对。昆虫、鸟类等动物要远行，必然离不开这对翅膀，否则便寸步难行，甚至难以生存。昆虫、鸟类等动物如此，人类又何尝不是如此呢？当然人类不可能有昆虫、鸟类等动物那样的翅膀，因此，翅膀对人类来说，就是一种理想、信念，就是一种追求、坚持，就是一种兴趣、爱好，正如题目材料中所说的：“每个人都有一双翅膀，那是亲情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀„„”“文学的熏陶、音乐的感染、思维的力量„„也会为你插上神奇的翅膀，带你自由飞翔”。

可以说，题目对“翅膀”的解释已经相当到位了，考生需要把握的就是“翅膀”的象征、比喻意义，把握住了这个就把握了文章的主旨。当然，如果考生对“翅膀”的比喻义理解不是很好，也没关系，完全可以从题目材料中选择一条对“翅膀”的解说来再解释，从而把握“翅膀”的内涵，确立自己的立意。这也是一种比较可行的方法，可以保证自己的作文不至于偏题。当然，考生采用这种立意方法时，要注意不能满河捞，最好选择其中一点来进行再解释，不要多选，否则就会造成文章中心不明。

这个作文题目除诗歌外，没有限制文体，所以选择记叙文、议论文、散文来写作都是可以的。写记叙文，可以写考生自己的故事，也可以写别人的故事，如写自己有了“坚强”这一“翅膀”而克服懦弱的故事，写自己有了“文学”这一“翅膀”，是如何在文学的殿堂里得到熏陶，得到人生的启迪；写议论文，如可以确立人生应该有信仰这一“翅膀”，可以举毛泽东、屈原等伟人的故事为例；当然也可以写散文，将文章分成几个片断，每个片段写一个人物的“翅膀”，这个“翅膀”可以是具有相同内涵的，如“理想”，也可以是不同内涵的“翅膀”，如屈原的刚直、李白的诗意、文天祥的坚定、海子的寻梦，等等。

这个题目审题难度不大，人人都有话说，但要说好不易。要想在考场上取得高分，必然要从文章的语言、结构、立意等方面去创新。只有具有创新意识，力求与众不同，才能在考场上胜出。

对了，还要特别提醒你一句，这个作文要求写出自己的真情实感，这也是近年中考作文特别提倡的。虚构的故事、造假的事例，是不能得高分的。考生一定要选择自己最有感悟的素材来写作，只有你先感动了才能感动阅卷老师。

以“初三生活”为话题作文教案

一、话题作文有三种类型：

1、 命题式话题

2、 提示性话题

3、 材料式话题

二、命题形式也有三种：

1、 直接命题。即在试题上点明“以„„为话题”或者是“以„„为作文内容的范围”；

2、 半命题。命题者让考生直接以“话题”为题，或者是在“话题”前后加上适当的词语组成题目；

3、 自拟题。命题者提供一则生活材料，要求考生结合所给的材料，联系生活实际，自拟题目写作。

话题作文，在立意、选材、文体方面一般没有限制，给考生充分的自由，尊重他们的写作个性，具有较大开放性特点。题目所给的材料也仅仅是一个引子，或者说是一个内容指向；在写作中除不限文体之外，命题者还会提示考生如何去利用材料，如何多角度地考虑与联想。

二、例题评点

从2006年全国各地中考考题来看，话题作文出现的频率最高。

话题作文的写作要求：近年来话题作文仍然在发展变化当中，那么发展中的话题作文在内容上越来越关注学生的生活和思想，鼓励他们表达自己的思想、见解和感情。而在话题选择方面则呈现出加大限制性趋势，多了理性思考，并以“鼓励创新”和“关注自我”为原则，注重张扬个性，展示青春风采。

（1）审题——全面性。不要错误地以为，话题作文就不用审题，无限地开放，相反，话题作文要格外地注重审清话题限制，强化审题意识。首先要审清关键词：如“以××为话题”的句子，其中“××”是话题的关键性限制。其次是审清提示语：所谓提示语，就是给题目加上的一段提示性的话，这段话，或者启发你打开思路，或者是指出命题意图，或者是启发你如何立意，或者是提示材料范围。最重要的是把提示语作为作文试题的重要部分，细致阅读，切实把握住提示语的内容要求，加强对提示语的研究。

（2）拟题——动脑筋。题目是文章的眼睛，题好一半文，一个精彩的文题，就使文章有了一个好的开端。怎样才能拟出一个好的文题呢？一是注意点关键词，抓住中心话题，在中心词前边后边添加适当的词语，使话题具体化明朗化。如：“家”这个话题，可以这样拟：《家——心灵歇憩的港湾》、《有家真好》等。二是善用修辞，比喻：《家——我成长的避风港》；拟人：《母爱伴我行》；设问：《家在何方？》；引用：《我想有个家》。巧用象征，这利拟题法，可以收到形象、具体、生动的艺术效果，起到暗寓主题、提示主旨的作用。巧设悬念，悬念法拟题，或突出尖锐的矛盾，或提出诱人的话题，或表明异常的结局，目的是把读者的心牢牢地拴住，吸引读者往下读。

（3）点题——明主旨。就是在文首、文中过渡段、段中关键之处文末恰当地点出文章的题旨。

话题作文写作技巧：

（一） 小处选材。

选材应该尽量自己生活当中撷取素材，但要扣住大的话题，从某一个侧面或一个很小的角度入手，这样就能起到以小见大的作用。比如：“幸福”这个话题，不要摆空架子，讲大话，诸如“我们的生活是幸福的，我们身在福中要知福，要想想革命前辈，如何抛头颅，洒热血，而我们却不懂得珍惜已有的幸福生活，我们理应树立正确的幸福观。”其实，只要从小处入手，写一件平凡小事的记叙文或散文，会比那些说空话大话的文章要好得多。如：描写一家人围在一起吃团年饭的场面；生病住院后家人朋友亲切关怀、照顾、问寒问暖，同学关切问候；年迈的老人除夕之夜盼儿女回家团圆；还可以用镜头组接的形式展现几种幸福生活的图景„„

（二） 深挖主题。

话题作文除了选题取材不能空泛之外，还应注意立意深刻，主题深远，因此，选材时要从细枝末节深入挖掘，或表现人生哲理，或表现心灵感悟，或关注社会民生，或思考人生弊端，或放言环保责任。

例 《蝴蝶翅里的感动》

（三） 敢于创新

创新是写好话题作文的关键所在。

所谓创新，就是要求要打破旧的观念，注入时代的新意。写法也还要与众不同，包括语言表达、取材构思、立意主旨等方面，都应新颖独特，给读者以耳目一新的兴奋之感。

请你以“初三生活”为话题，写一篇作文。

要求：（1）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）题目自拟，不少于600字；

（3）文中请避讳与你有关的人名、校名、地名等。

导写：写好此文的关键是立意，如何从纷繁的信息中选取自己易于展开发挥的内容至关重要。

以“责任”为话题的写作指导

【文题设计】

阅读下面的材料，根据要求作文：

英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你可能不喜欢做但你不得不去做的事，这就是责任。，”

作为一个学生，必须学习；作为一个工作，必须上班；作为„„人如果有了某种身份，相应地就要承担起某种责任，而作为人谁没有一种或多种的身份呢？于是，便有了各种各样的责任。责任与人们终身相随，只会改变不会消失。

即将步入成年。你要面对许多责任，承担许多责任，对父母，对家庭，对集体，对别人。对国家„„

请以“责任”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围内。 注意：

①立意自定；

②文体自选；

③题目自拟；

④不少于600字。

【写作指导】

“责任”一词含义有二种。其一，分内应做的事，如“保卫祖国，人人有责任”。其二，没有做好分内应做的事，因而应当承担的过失，如“追究他的责任”。责任在不同的人身上有着不同的具体表现形式，但它们都有着相同的抽象内涵。首先要正确理解责任的内涵，再和现实中的具体行动联系起来。 可以从抽象的层次来写对责任的理解，先写对责任的最初感受，然后在写老师的启发下懂得了责任的真谛：责任是一种约束，是鞭策，接着用具体的例子对内涵进行深入的阐释；再说责任自古就是民族发展兴旺的脊梁，最后发出号召，倡导大家都担负起时代的责任。

也可确定主题：年轻一代要尽快树立责任心。现在年轻的一代，生活在相对富足的环境中，受到无微不至的关心，自理能力差，忧患意识差，责任感差，这是危险的。这一代人在走上社会之前，一定要树立起对家庭、社会、国家的责任感。责任，是生命中的必修课。勇敢地面对生活中的挑战吧，勇敢地担起责任吧。

可以把责任具体化到“责任心”，以“每个人都应该有责任心”为论点，先从原理上阐述论点。然后指出社会上缺乏责任心的事实及造成的恶果，接下来对缺乏责任心的害处进行分析，最后再转过来从正面论述责任心的重要，重申论点。

责任感，是衡量社会道德水准的标志。有责任感的人多了，社会就进步；有责任感的人少了，社会就下滑。在今天，人们常说我们的社会道德滑坡。因此捍卫文明，重新支起道德的支柱，是时代赋予我们的历史责任。

责任还有一个孪生姐妹，那便是权利。在社会中每个人都要尽到自己的责任，但如果只强调责任，而不顾及每个人的权利，可以吗？责任和权利之间是矛盾辩证的关系，于我们当前的社会发展有着尤其突出的现实意义。

以“ 我发现了美”为题作文教案

一、写作目标：

1. 必须是记录你心中对美的记忆，写作目的是发现美、展示美、讴歌美、追求美。

2. 通过记录美，来净化自己的心灵，培养自己的审美意识。

3. 能学习运用多种表达方式。

重难点：

1、明确美无处不在

2. 能学习运用多种表达方式。

二、学习过程： 明确美无处不在。

学会美的发现。

学会记下心中的美

三、布置题目：

不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽。

请以“ 我发现了美”为题写一篇文章。

要求：（1）字体工整，内容充实；

（2）文体不限；

（3）不少于600字，诗歌不少于20行

（4）不得抄袭。

（5）文中不得出现真实的地名、校名和人名。

四、写作指导：

这是命题作文。怎样才能写好本作文呢？ 首先，仔细审题。从给出的材料来看，“不同的人生有不同的美丽”，这话本身就提示我们：美丽存在不同的人生，无论你的人生辉煌，还是平凡；无论你是站岗放哨，还是耕耘农田；无论你是著作等身，还是没留下只言片语„„你都有自己的美丽。“不同的视觉有不同的美丽”，同样的事物，也许从这个角度看很普通，但换一个角度看，他就会变得十分美丽。比如运动会上比赛失败，本身是很平凡的事；但如果参赛者带伤坚持参加完比赛，就变得美丽了。接着的材料列举的“小草”“落叶”“残月”“平凡”“朴素”“简单”“挫折”“失败”“苦难”，这些在我们眼中很平凡的事物和品格，题目却一一列举，说它们也美丽。可见出题人的意图是让我们从生活中的那些平凡、普通，不为人们重视的人和事物身上寻找和发现美丽。 围绕自己熟悉的身边事物，选择那些有话可说的内容的关键词语入题，使后面的写作，能行云流水、下笔有神。 再次，突出主题。本文的重点应落脚在“美丽”上，应该透过人物和事件的表面，深入本质，发现美丽，赞美美丽，使文章主题鲜明，重点突出。

写作素材积累 ●充实之为美。——孟子 ●美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹（法国） ●美，是道德上的善的象征。——康德（德国） ●世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹 ●像薰衣草的香味，像深谷里的百合花，孩子是多么甜蜜的东西啊！——梅特灵克

以“体验”为话题的作文教案

教学目标：

1、通过组织一次体验的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。

2、了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。

3、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。

教学重难点：

重点：在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。 难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。

一、明确体验要求

本堂语文课我们要来回忆一次不同寻常的体验说出意外的收获！

二、书写体验之旅

1、师：刚才同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多，提起笔，开始习作，注意：着重写出自己的经历和感受。

2、学生习作

三、分享体验甘苦

给你印象最深的是哪个情节？

小结：只有写出属于自己的，最真实的感受，你的文章才能给人留下深刻印象。

1、阅读自己的文章，交流自己的独特感受。

2、互改，把遗漏的感受添加进文。

3、同桌互改：（1）语句是否通顺；（2）标点运用是否得当；（3）错别字；（4）分段是否合理。

四、拓展体验思路

1、生活中我们可以参与体验的活动还有很多，如当一回聋哑人、残疾人；当一回小老师；当一回家„„说说你最想体验的活动。

2、体验前，必须做好充分准备，就像老师帮大家准备的体验盲人活动一样，给你的体验活动列个体验提纲或者定个体验方案吧。小组合作讨论。

3、利用课后时间，自主体验，需要的话，老师可以给于一定的帮助。希望你们能把自己的体验过程记录下来。

第二课时（评讲课）

一、教师谈本次作文的情况。

1、总体情况。2、取得的成绩。 3、普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1、指名读优秀习作或片断（事例具体，详略得当）。

2、讨论：有哪些优点？。

3、交流。

三、修改习作片断。

１、可选一篇写得比较差的文章进行评议。

２、修改习作草稿。

1 八、作文

1、【2005年】任选一题，按要求作文。

（一）拥抱母亲，我们会享有亲情的温暖；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛；拥抱春天，我们会领略自然的美好。拥抱就是享有，拥抱就是开创，拥抱就是感悟„„

请以“拥抱_______”为题，写一篇文章。

（二）“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”济南因这“一城”的“山色”而拥有了秀美与深邃，因这汩汩的清泉而拥有了灵动和活泼，又因了灵秀聪慧的儿女而成就了灿烂悠久的历史文化。

请以“济南的山水风情”为话题，写一篇文章。

2、【2006年】任选一题，按要求作文：

（一）请以“藏在心中的 ”为题，写一篇文章

要求：①先将题目补充完整，然后写作

②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感

③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用××代替，否则会扣分

④不得抄袭

⑤不少于600字（如写作诗歌不少于20行）

（二）分享，是与他人共同享有。自然的美景，温馨的亲情，纯真的友谊，成功的喜悦，幸福的甘美，哲人的智慧，诗人的灵感„„我们都可以共同分享。分享是金，是人生最大的财富；分享是水，可以滋养世间万物。懂得分享，你就会拥有快乐；学会分享，你就拥有了人生的美丽。

请以“分享”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟

②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感

③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用××代替，否则会扣分

④不得抄袭

⑤不少于600字（如写作诗歌不少于20行）

3、【2007年】任选一题，按要求作文。

（一） 请以“为自己高兴”为题目，写一篇文章。

（二） 有一种风景令人心怡，有一种历练使人振奋，有一种温暖让人铭记，有一种情感永难忘怀，有一种精神永不泯灭„„这林林总总铸就了永恒的美丽。

请以“永恒的美丽”为话题，写一篇文章。

要求：①如选择话题作文题目需自拟②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写出你最熟悉的内容，表达你的真情实感③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分④不得抄袭⑤不少于600字（如写诗歌不要少于20行）。

4、【2008年】按要求作文：

清晨迎着朝阳初绽的睡莲，午后柳荫下嬉闹的顽童，傍晚深巷中一声朴实的叫卖„„有些人，有些事，或许你未曾遇见，偶然间发现他们突现在你的面前；有些人，有些事，或许你未曾关注，偶然间才发现他们一走进你的心间„„

请以“偶然的发现”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆的选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真实情感。②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用××代替，否则扣分③不得抄袭④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）

5、【2009年】按要求作文。

轻风微拂，吹皱满怀思绪；狂风呼啸，激荡一腔豪情。风中飘过熟悉的气息，风中传来声声呼唤。风中有几分惬意，又有几分惆怅；有浓郁的亲情、友情，又有不尽的壮怀、雅趣；或许还有„„又是一年风起时，这一切就会在尽头萦绕，回味无穷„„

请以“又是一年风起时”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用（××）代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写诗歌不要少于20行）。

6、【2010年】按要求作文。

请以“几分 在心头”为题目，写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，题目横线处可以填写：“感动”“惬意”“思念”“豪迈”“忧伤”“酸涩”„„然后作文；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③史中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；④不得抄袭；⑤不少于600字(如写作诗歌不要少于20行) 。

7、【2011年】按要求作文。

2 · · · 请以“阳光灿烂的日子”为题目．．．

，写一篇文章。 要求：①你可以大胆选择你能驾驭的文体，写你熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。

8、【2012年】人生的体验，来源于多姿多彩的生活。无论是在家中，还是在校园，无论是在街巷，还是在田野，哪怕是一抹微笑、一本好书、一棵竹树、一只飞鸟……都可以引发我们对真、善、美的观察、体味与思索。细细咀嚼，你就能品到生活的真味。

请以“咀嚼生活的真味”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。

8【2012】作文（50分）

人生的体验，来源于多姿多彩的生活。无论是在家中，还是在校园，无论是在街巷，还是在田野，哪怕是一抹微笑、一本好书、一棵竹树、一只飞鸟……都可以引发我们对真、善、美的观察、体味与思索。细细咀嚼，你就能品到生活的真味。

请以“咀嚼生活的真味”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。

9【2013】 23．按要求作文。

请以“定格在记忆里的画面”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。

10【2014】请以“一个夏日的早晨”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；

④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。

11【2003】四、作文（60分）

每个人的内心，都有着美好的期盼。我们期盼学业的成功与进步，彼此的理解与信任，家庭的幸福与安康，社会的安定与发展……请以“期盼”为话题，写一篇文章。

要求：①自选角度；②自定义文体（诗歌除处）；③自拟题目；④不得抄袭；⑤不得少于600字。

12【2004】四、作文(60分)

23．阅读下面的材料，按要求作文。

麦克牵一只蜗牛去远行，可是蜗牛走得太慢了。

麦克又是催促又是斥责，蜗牛只是很歉疚地摇摇头，表示无能为力。麦克又急又气，对蜗牛又拉又扯又踢，蜗牛受了伤，越发爬得慢了。麦克只好耐着性子，让蜗牛慢慢爬，自己则以一种接近静止的速度跟在后面。就在这个时候，麦克闻到了阵阵花香，听到了鸟叫虫鸣，感到了微风拂面的舒适。后来，麦克还看到了美丽的夕阳、灿烂的晚霞，以及满天的星斗。麦克不禁感慨道：“我牵着蜗牛远不如蜗牛牵着我富有诗意! ”

其实，生活中有很多我们没有注意到的美丽。人生路上，不管是因为匆匆赶路错过了美丽，还是因为慢下脚步欣赏美丽，都是曾经年少的证明，将来美好的回想，刻在生命年轮上的印记„„ 读了上面的材料，请以“感悟美丽”为话题，写一篇文章。 要求：①立意自定；②文体自选(诗歌除外) ；③题目自拟；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的校名、姓名。

13【2002】23. 在生活、学习和工作中，当遇到新的矛盾需要去解决、面临新的困难需要去克服的时候，我们往往会听到两种不同的声音：有人总说“我能行”，也有人总是说“我不行”。请以“我能行”或“我不行”为话题，自拟题目，自选文体(诗歌除外) ，写一篇文章。 要求：①选取其中一个话题; ②不得出现真实的人名、校名; ③不少于600字。

打分表(供阅卷老师用)

· · ·

3

4 1．基础分从题意、内容、表达、文体（考生所选文体）等方面综合分等评分；创新分不求全面，其12项指标只要具备一项以上即可按等评分；怀疑是抄袭的作文，经大组确认，判为三类文，且不给创新分。

2．每份作文实际得分：基础分＋创新得分＋书写加分－减分；实得分不得超过50分。

3．每份作文由三人独立评阅，取平均分。

1 八、作文

1、【2005年】任选一题，按要求作文。

（一）拥抱母亲，我们会享有亲情的温暖；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛；拥抱春天，我们会领略自然的美好。拥抱就是享有，拥抱就是开创，拥抱就是感悟„„

请以“拥抱_______”为题，写一篇文章。

（二）“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”济南因这“一城”的“山色”而拥有了秀美与深邃，因这汩汩的清泉而拥有了灵动和活泼，又因了灵秀聪慧的儿女而成就了灿烂悠久的历史文化。

请以“济南的山水风情”为话题，写一篇文章。

2、【2006年】任选一题，按要求作文：

（一）请以“藏在心中的 ”为题，写一篇文章

要求：①先将题目补充完整，然后写作

②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感

③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用××代替，否则会扣分

④不得抄袭

⑤不少于600字（如写作诗歌不少于20行）

（二）分享，是与他人共同享有。自然的美景，温馨的亲情，纯真的友谊，成功的喜悦，幸福的甘美，哲人的智慧，诗人的灵感„„我们都可以共同分享。分享是金，是人生最大的财富；分享是水，可以滋养世间万物。懂得分享，你就会拥有快乐；学会分享，你就拥有了人生的美丽。

请以“分享”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟

②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感

③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用××代替，否则会扣分

④不得抄袭

⑤不少于600字（如写作诗歌不少于20行）

3、【2007年】任选一题，按要求作文。

（一） 请以“为自己高兴”为题目，写一篇文章。

（二） 有一种风景令人心怡，有一种历练使人振奋，有一种温暖让人铭记，有一种情感永难忘怀，有一种精神永不泯灭„„这林林总总铸就了永恒的美丽。

请以“永恒的美丽”为话题，写一篇文章。

要求：①如选择话题作文题目需自拟②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写出你最熟悉的内容，表达你的真情实感③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分④不得抄袭⑤不少于600字（如写诗歌不要少于20行）。

4、【2008年】按要求作文：

清晨迎着朝阳初绽的睡莲，午后柳荫下嬉闹的顽童，傍晚深巷中一声朴实的叫卖„„有些人，有些事，或许你未曾遇见，偶然间发现他们突现在你的面前；有些人，有些事，或许你未曾关注，偶然间才发现他们一走进你的心间„„

请以“偶然的发现”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆的选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真实情感。②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用××代替，否则扣分③不得抄袭④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）

5、【2009年】按要求作文。

轻风微拂，吹皱满怀思绪；狂风呼啸，激荡一腔豪情。风中飘过熟悉的气息，风中传来声声呼唤。风中有几分惬意，又有几分惆怅；有浓郁的亲情、友情，又有不尽的壮怀、雅趣；或许还有„„又是一年风起时，这一切就会在尽头萦绕，回味无穷„„

请以“又是一年风起时”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用（××）代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写诗歌不要少于20行）。

6、【2010年】按要求作文。

请以“几分 在心头”为题目，写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，题目横线处可以填写：“感动”“惬意”“思念”“豪迈”“忧伤”“酸涩”„„然后作文；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③史中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；④不得抄袭；⑤不少于600字(如写作诗歌不要少于20行) 。

7、【2011年】按要求作文。

2 · · · 请以“阳光灿烂的日子”为题目．．．

，写一篇文章。 要求：①你可以大胆选择你能驾驭的文体，写你熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。

8、【2012年】人生的体验，来源于多姿多彩的生活。无论是在家中，还是在校园，无论是在街巷，还是在田野，哪怕是一抹微笑、一本好书、一棵竹树、一只飞鸟……都可以引发我们对真、善、美的观察、体味与思索。细细咀嚼，你就能品到生活的真味。

请以“咀嚼生活的真味”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。

8【2012】作文（50分）

人生的体验，来源于多姿多彩的生活。无论是在家中，还是在校园，无论是在街巷，还是在田野，哪怕是一抹微笑、一本好书、一棵竹树、一只飞鸟……都可以引发我们对真、善、美的观察、体味与思索。细细咀嚼，你就能品到生活的真味。

请以“咀嚼生活的真味”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。

9【2013】 23．按要求作文。

请以“定格在记忆里的画面”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。

10【2014】请以“一个夏日的早晨”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；

④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。

11【2003】四、作文（60分）

每个人的内心，都有着美好的期盼。我们期盼学业的成功与进步，彼此的理解与信任，家庭的幸福与安康，社会的安定与发展……请以“期盼”为话题，写一篇文章。

要求：①自选角度；②自定义文体（诗歌除处）；③自拟题目；④不得抄袭；⑤不得少于600字。

12【2004】四、作文(60分)

23．阅读下面的材料，按要求作文。

麦克牵一只蜗牛去远行，可是蜗牛走得太慢了。

麦克又是催促又是斥责，蜗牛只是很歉疚地摇摇头，表示无能为力。麦克又急又气，对蜗牛又拉又扯又踢，蜗牛受了伤，越发爬得慢了。麦克只好耐着性子，让蜗牛慢慢爬，自己则以一种接近静止的速度跟在后面。就在这个时候，麦克闻到了阵阵花香，听到了鸟叫虫鸣，感到了微风拂面的舒适。后来，麦克还看到了美丽的夕阳、灿烂的晚霞，以及满天的星斗。麦克不禁感慨道：“我牵着蜗牛远不如蜗牛牵着我富有诗意! ”

其实，生活中有很多我们没有注意到的美丽。人生路上，不管是因为匆匆赶路错过了美丽，还是因为慢下脚步欣赏美丽，都是曾经年少的证明，将来美好的回想，刻在生命年轮上的印记„„ 读了上面的材料，请以“感悟美丽”为话题，写一篇文章。 要求：①立意自定；②文体自选(诗歌除外) ；③题目自拟；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的校名、姓名。

13【2002】23. 在生活、学习和工作中，当遇到新的矛盾需要去解决、面临新的困难需要去克服的时候，我们往往会听到两种不同的声音：有人总说“我能行”，也有人总是说“我不行”。请以“我能行”或“我不行”为话题，自拟题目，自选文体(诗歌除外) ，写一篇文章。 要求：①选取其中一个话题; ②不得出现真实的人名、校名; ③不少于600字。

打分表(供阅卷老师用)

· · ·

3

4 1．基础分从题意、内容、表达、文体（考生所选文体）等方面综合分等评分；创新分不求全面，其12项指标只要具备一项以上即可按等评分；怀疑是抄袭的作文，经大组确认，判为三类文，且不给创新分。

2．每份作文实际得分：基础分＋创新得分＋书写加分－减分；实得分不得超过50分。

3．每份作文由三人独立评阅，取平均分。

语文学科 公开课教案

课题：话题作文的写作及要求

授课教师：语文科组

授课班级：2012级40班（12级高考班） 授课课时：共2 课时 讲授第1课时

【教学目标】

认知：1．学会对所读材料习惯性的去分析。

技能：2．掌握并学会运用快速读书的方法去阅读分析材料，找出自已最敏感的几个话题。 情感：3．能联系自己的生活经历与材料相联系，从而写出思想内容较深的文章，与读者产生共鸣。 【教学重难点】

1．学会审题，选择好话题作文的切入点。 2．学会依据材料及自身，选择恰当的写作文体。 3. 依据材料及自身，拟定醒目、有吸引力且简洁的标题。

教学课时 第1课时

教学过程

第1课时

以上这个表格显示，对2014年的高职高考说，写作部分就加强对材料话题作文的训练，文体

在记叙文，议论文和说明文方面都要加强。

因此，我们要先来看看，研究一下什么是话题作文，它与我们常见的命题作文有什么不同！以及如何写好材料话题作文。

二、 讲授新课

（一）什么是话题作文

话题作文就是在一定事理或意境材料的基础上，用一段提示性的话语，提出一个人们十分熟悉并感兴趣的话题，围绕这一话题，考生可以直接描述或展开论说。 话题作文的特点：话题是作文的核心。

考生只需根据话题的要求，不受提供材料的限制而自由行文。因此，自由立意、自行拟题、自选文体，是话题作文的主要特点。

（二） 话题作文与命题作文的区别

1

2材料展开，材料要用。

3．话题作文的写作范围远远大于命题作文。话题作文是“发散性思维，材料只不过是考生展开话题的一个“由头”，行文不受材料限制，可随意发挥；而命题作文多为“线性思维”，需花大量的时间、精力进行审题、选材、构思、立意上，以达到“扣题”的要求。

4．话题作文允许自己拟作文的题目；命题作文不允许，只能用指定的题目。

（三）如何写好话题作文

? 1、选择好话题作文的切入点。

所谓选好切入点，就是要选好一个写作角度。这是写好文章的关键。根据提示，从自己最熟悉，最能驾驭的材料中，选好话题的切入点，深入挖掘，写出新意。如2002年全国高考卷以“心灵的选择”为话题写一篇作文。有篇高分作文叫《昭君的选择》。 ?

2、选择好话题作文的文体。

话题作文的特点之一是“不限文体”，但要注意，“不限文体”不是“不要文体”。选择最擅长的文体来写作，记叙文或议论文。 ? 3、写出真情实感。

“文贵真实有情”。因为有真情实感的文章，才会感人，才会使人有“眼前为之一亮”的新鲜感。要写出真情实感的文章，最关键的一条是必须写出自己亲身经历、体验、感受过的事

情才行，才会产生感人的力量。

收集写作材料：留心观察身边发生的一切（最好能把每天感受最深的人或事，写成日记，注意写出自己的真实感受）；每天看报，看电视节目“新闻联播”或“新闻眼”。

（四）、写作指导

一）、审题

1、注意审读材料的顺序：话题———材料———引导语———要求。

2、注意理解话题的意义：“诚信”一词只能理解为“诚实守信”。不是“诚恳” 、“自信” ；“忠诚”、“信任”也勉强。 3、注意背景材料的隐含信息。

4、注意引导语中的限制性、启发性文字：话题的引导语一般在选材范围、写作重心、写作走向、思路扩展上给话题加以指导、限制。

5、注意写作要求 ：写作范围、角度、文体、篇幅等 二）拟定题目（基本要求）

? 命题作文：不可更改题目 ? 话题作文：不用话题作为题目。

人们常说“书看皮，报看题”，是因为题目是读者的“第一印象”。题目是文章的眼睛，古人把拟题叫“点睛”，可见题目的重要。俗话说“题好一半文”。因此，拟好一个能让阅卷老师“一见钟情”的作文题目，对作文获得高分是至关重要的第一步。 ? 标题以醒目、有吸引力、简洁者胜。

拟题技巧

? ①妙用歌词

歌曲的歌名及歌词大多脍炙人口、有魅力、富有哲理、极富思想性、思辨性化、人情味。直接用歌词拟题或灵活化用歌词入题就能像磁场一样吸引读者。

如：以“我”为话题，可活用歌词《真我的风采》《我想唱歌不敢唱》《最近比较烦，比较烦》；

又如：以“假日”为话题，可引用歌曲名《自从有了你》等。 ? ②化用诗句

引用、活用诗句拟题，也能使人有一种新鲜感。

如“诚信”话题，可改造诗句拟为《若为人生故，诚信不可抛》； 又如：以“同学”为话题，《长相忆》《别时容易见时难》； 写老师晚年，《夕阳无限好》作题。

? ③巧用修辞

运用比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法拟题，可使文章题目生动形象，富有文采。 如“诚信”为话题，《诚信是桨》、《岂可弃我》、《如果我走了，你还会爱我吗》、《一生弄懂的两个字》；

以“音乐”为话题，《心灵的变奏》《生活中的阳光》《锅碗瓢盆交响曲》。

? ④逆向拟题

运用多角度思维，把一些公认的常理作反向思考构成文题，往往能收到奇效。 如《近墨者未必黑》、《常在河边走就是不湿鞋》、《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》。 这些标题一反人们的思维定势，它能引发人们的思考，激起读者的阅读欲望。

注意：

不能用话题作为作文题目。

实在不会拟题，也要以话题加减几个字构成。

练习：

话题作文真题

? 2010年话题作文：阅读下列短文，根据要求作文。（60分）

? 爱迪生常到实验室后的一片空地上边散步边思考问题，因地面坑洼不平，爱迪生行走间常会跌倒，当同事笑他时，爱迪生说：“你知道什么人容易跌倒吗？

是行走的人。”正是这个行走中容易跌倒的人，一生中有1100多项发明，为人类作出了卓越的贡献。安坐和站立的人虽然不会跌倒，但他永远只能停留在原地；行走的人可能常常跌倒，但他却能不断地向目标迈进。

? 请以“行走与跌倒”为话题，写一篇不少于700字的文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。

语文学科 公开课教案

课题：话题作文的写作及要求

授课教师：语文科组

授课班级：2012级40班（12级高考班） 授课课时：共2 课时 讲授第1课时

【教学目标】

认知：1．学会对所读材料习惯性的去分析。

技能：2．掌握并学会运用快速读书的方法去阅读分析材料，找出自已最敏感的几个话题。 情感：3．能联系自己的生活经历与材料相联系，从而写出思想内容较深的文章，与读者产生共鸣。 【教学重难点】

1．学会审题，选择好话题作文的切入点。 2．学会依据材料及自身，选择恰当的写作文体。 3. 依据材料及自身，拟定醒目、有吸引力且简洁的标题。

教学课时 第1课时

教学过程

第1课时

以上这个表格显示，对2014年的高职高考说，写作部分就加强对材料话题作文的训练，文体

在记叙文，议论文和说明文方面都要加强。

因此，我们要先来看看，研究一下什么是话题作文，它与我们常见的命题作文有什么不同！以及如何写好材料话题作文。

二、 讲授新课

（一）什么是话题作文

话题作文就是在一定事理或意境材料的基础上，用一段提示性的话语，提出一个人们十分熟悉并感兴趣的话题，围绕这一话题，考生可以直接描述或展开论说。 话题作文的特点：话题是作文的核心。

考生只需根据话题的要求，不受提供材料的限制而自由行文。因此，自由立意、自行拟题、自选文体，是话题作文的主要特点。

（二） 话题作文与命题作文的区别

1

2材料展开，材料要用。

3．话题作文的写作范围远远大于命题作文。话题作文是“发散性思维，材料只不过是考生展开话题的一个“由头”，行文不受材料限制，可随意发挥；而命题作文多为“线性思维”，需花大量的时间、精力进行审题、选材、构思、立意上，以达到“扣题”的要求。

4．话题作文允许自己拟作文的题目；命题作文不允许，只能用指定的题目。

（三）如何写好话题作文

? 1、选择好话题作文的切入点。

所谓选好切入点，就是要选好一个写作角度。这是写好文章的关键。根据提示，从自己最熟悉，最能驾驭的材料中，选好话题的切入点，深入挖掘，写出新意。如2002年全国高考卷以“心灵的选择”为话题写一篇作文。有篇高分作文叫《昭君的选择》。 ?

2、选择好话题作文的文体。

话题作文的特点之一是“不限文体”，但要注意，“不限文体”不是“不要文体”。选择最擅长的文体来写作，记叙文或议论文。 ? 3、写出真情实感。

“文贵真实有情”。因为有真情实感的文章，才会感人，才会使人有“眼前为之一亮”的新鲜感。要写出真情实感的文章，最关键的一条是必须写出自己亲身经历、体验、感受过的事

情才行，才会产生感人的力量。

收集写作材料：留心观察身边发生的一切（最好能把每天感受最深的人或事，写成日记，注意写出自己的真实感受）；每天看报，看电视节目“新闻联播”或“新闻眼”。

（四）、写作指导

一）、审题

1、注意审读材料的顺序：话题———材料———引导语———要求。

2、注意理解话题的意义：“诚信”一词只能理解为“诚实守信”。不是“诚恳” 、“自信” ；“忠诚”、“信任”也勉强。 3、注意背景材料的隐含信息。

4、注意引导语中的限制性、启发性文字：话题的引导语一般在选材范围、写作重心、写作走向、思路扩展上给话题加以指导、限制。

5、注意写作要求 ：写作范围、角度、文体、篇幅等 二）拟定题目（基本要求）

? 命题作文：不可更改题目 ? 话题作文：不用话题作为题目。

人们常说“书看皮，报看题”，是因为题目是读者的“第一印象”。题目是文章的眼睛，古人把拟题叫“点睛”，可见题目的重要。俗话说“题好一半文”。因此，拟好一个能让阅卷老师“一见钟情”的作文题目，对作文获得高分是至关重要的第一步。 ? 标题以醒目、有吸引力、简洁者胜。

拟题技巧

? ①妙用歌词

歌曲的歌名及歌词大多脍炙人口、有魅力、富有哲理、极富思想性、思辨性化、人情味。直接用歌词拟题或灵活化用歌词入题就能像磁场一样吸引读者。

如：以“我”为话题，可活用歌词《真我的风采》《我想唱歌不敢唱》《最近比较烦，比较烦》；

又如：以“假日”为话题，可引用歌曲名《自从有了你》等。 ? ②化用诗句

引用、活用诗句拟题，也能使人有一种新鲜感。

如“诚信”话题，可改造诗句拟为《若为人生故，诚信不可抛》； 又如：以“同学”为话题，《长相忆》《别时容易见时难》； 写老师晚年，《夕阳无限好》作题。

? ③巧用修辞

运用比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法拟题，可使文章题目生动形象，富有文采。 如“诚信”为话题，《诚信是桨》、《岂可弃我》、《如果我走了，你还会爱我吗》、《一生弄懂的两个字》；

以“音乐”为话题，《心灵的变奏》《生活中的阳光》《锅碗瓢盆交响曲》。

? ④逆向拟题

运用多角度思维，把一些公认的常理作反向思考构成文题，往往能收到奇效。 如《近墨者未必黑》、《常在河边走就是不湿鞋》、《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》。 这些标题一反人们的思维定势，它能引发人们的思考，激起读者的阅读欲望。

注意：

不能用话题作为作文题目。

实在不会拟题，也要以话题加减几个字构成。

练习：

话题作文真题

? 2010年话题作文：阅读下列短文，根据要求作文。（60分）

? 爱迪生常到实验室后的一片空地上边散步边思考问题，因地面坑洼不平，爱迪生行走间常会跌倒，当同事笑他时，爱迪生说：“你知道什么人容易跌倒吗？

是行走的人。”正是这个行走中容易跌倒的人，一生中有1100多项发明，为人类作出了卓越的贡献。安坐和站立的人虽然不会跌倒，但他永远只能停留在原地；行走的人可能常常跌倒，但他却能不断地向目标迈进。

? 请以“行走与跌倒”为话题，写一篇不少于700字的文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。

1 “话题作文”的教学设计

安徽省黄山市歙县深渡中心学校 汪志强

教学目的：通过话题作文的指导，使同学们提高话题作文写作的技巧和写作水平。 教学重点：话题作文写作时如何审题、怎样拟题，怎样写出真情实感。 教学难点：话题作文构想时怎样选择好切入点，写出有创新的佳文。 教学课时：一课时

教学过程：

一、由散文家余秋雨的话导入新课。

余秋雨说：“好的文字往往并非出自苦思冥想，而是妙手偶得。如何能有妙手偶得呢？还是情感、生活积累，再经思索后的自然感悟罢了。”

二、由陕西省西安市2001年的中考作文题目“树”为话题，引出什么是话题作文。

树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思…… 请以“树”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。

教师明确：所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。围绕着所给话题，就是围绕着所给谈话内容写成的文章，便是话题作文。

三、同学们写话题作文时常出现的问题。

（一）忽视审题的重要性

1、弄清试题对写作提出了哪些明确要求

① 文体不限 ② 题目自拟 ③ 字数 ④ 保密要求，不得出现真实的人名和地名等。

2、注意导语中的一些限制语、修饰语。

（二）、 忽视拟题的重要性

（三）、 缺乏真情实感

四、话题作文拟题的技巧方法

1、修辞法 2、引用法 3、悬念法 4、公式法 5、线索法 6、中外结合法

上课时，结合自己2007年1月在《初中生学习技巧》发表的文章《话题作文拟题的技巧》来讲解举例。

五、缺乏真情实感。

“感人心者，莫先乎情” ——白居易

“登山则情满于山，观海则意溢于海” —— 刘勰

“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。” ——冰心 以上名言警句都强调了写文章要注重真情实感。

六、阅读材料感悟真情。

生命的跪拜

有一屠户从集市上买来一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆，屠户满心欢喜地牵着牛回家，提刀近前准备开宰。这时，牛的眼睛里满含着泪水，屠户知道，

2 牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。但屠户还是举起了刀子。突然，牛的两条腿扑通跪下，牛的眼睛里泪如雨下。屠户从事屠宰业已经十多年，倒在他刀下的牛不计其数，牛在临死前掉泪他也见得多了，但牛下跪还是头一次看到。屠户来不及多想就手起刀落，鲜红的血从牛的脖子里汩汩流出，然后对牛进行剥皮开腔。当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀子咣当落地——在牛的子宫里，静静地躺着一头刚长成型的牛犊。这件事令有十多年宰龄的屠户也震颤了：“屠户沉思良久，破例没有把牛拉到集市上去卖，而把母牛和那个还未及出生的牛犊，掩埋在旷野之中。” 这个故事也深深地震撼了作者：“还有什么语言能够代替那神圣的一跪呢？所有的母爱，其实表达起来都是这样简单，它没有做作，没有张扬，有的只是极其普通又撼人心魄的细节啊！”

阅读《生命的跪拜》，感悟到真情——“母爱”

七、病文修改。

请同学们阅读学生习作《上学路上》，找出所给材料不真实的地方，说明原因并加以修改。

上学路上

清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。

马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。

小组互相探讨后，每组选出一名发言人发表本组讨论的答案。

教师明确：开头环境描写失真, 后面的女人不一定是小孩的妈妈, 我不可能有时间想英雄, 我怎么看到自己脸红了, 人们会异口同声地夸奖吗？

结论：同学们写作时要避免胡编乱造，要写真实。

八、以2003年湖南省中考作文题目“书”为话题，引导学生如何选择写作角度进行构思。

书是同学们最熟悉的东西。在现实生活中，有人读书条件优越却不懂得珍惜，有人渴望读书却被拒之校门之外。有人被书所累，有人为书而醉。有的人，把书当作装饰品，摆在书架上；有的人，见了书就像饥饿的孩子看见面包，舍不得放手……对于书，相信同学们都有很多话想说，那么请你以“书”为话题，写一篇文章。

要求：1 题目自拟；2 除诗歌外，体裁不限；3 写出真情实感；4 文中不得出现真实的人名、地名； 5卷面整洁，书写认真；6 不少于500字

1、教师指导：同学们写作时可以从多角度进行构思。

① 有关书的种类

如：教科书、工具书、小说书、漫画书、竹简、羊皮书、光盘、好书、坏书„„可写成说明文。

② 有关书的活动

如：读书、抄书、买书、藏书、整理书、捐赠书，偷书，卖书，逛书店，泡书吧，做书签，网上购书，做读书笔记„„可从记叙的角度下笔。 ③ 有关书的名言警句

3 如：“书是人类进步的阶梯”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“开卷有益”、“读书破万卷，下笔如有神”、“读书百遍，其义自见”、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”„„ 名言警句可以增加文章的文采，含蓄隽永，富有哲理。

④ 有关书的故事、典故

如：焚书坑儒、凿壁偷光、囊萤映雪„„可在记叙文中插入，增加文章的趣味性。

⑤ 有关书的名词

新华书店、旧书摊、图书馆、三味书屋、书房、藏书票„„可从书店历史演变的角度去下笔。

⑥ 有关书的当今热点现象

名人出书、签名售书、少年作家纷纷出书、美女作家、图书超市„„可以针对热点现象发表议论，写成议论文。

九、佳作欣赏：《我·父亲·书》

我·父亲·书

俗话说：“水养人，书养心。”热爱文学的我对书实在是情有独钟。我喜欢倚在书架旁，嗅着金檀木的清香，轻轻拂开一页页的书。陶醉于优美的意境；我更喜欢在阳光充沛的上午漫步于书店，品味那一份智慧赐予的宁静。我对书的这种挚爱，源于父亲。

父亲是一名中学语文教师，是一个嗜书如命的人。我家的书架里有许多包装精美的书。不过，父亲唯独对角落里一本发黄的《红楼梦》念念不忘。我不解，后来父亲才道出其中的故事。父亲小时候，爷爷奶奶都是人民教师。那时父亲无钱买书，只能靠借书来满足自己的愿望，一再央求后得到奶奶的准许去爷爷学校。家里到镇上有四十多公里，得走一天的山路，奶奶便给了父亲16枚分币——一毛六分钱。

父亲经过镇上的一个书摊的时候，看到了那本令他魂牵梦绕的《红楼梦》。经一再讨价还价后，父亲最终用一毛六分钱买下了第一本属于自己的书。傍晚时分，饿了一天的父亲，在踏入爷爷学校大门的那一刹那，竟然因为饥饿和疲劳晕倒在地上。

这个故事还是父亲六、七年前给我讲过的，可我一直铭刻在脑海中。正是父亲的影响，我对书产生了浓厚的兴趣。我最初读到的便是《红楼梦》。父亲说：“开谈不讲《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”看来，曹雪芹不仅编成了深启后世的经典，也为我编织了一个美妙的文学梦。在阅读中，散文让我感悟到了文学的潇洒与优美，小说带我进入了情节起伏的美妙意境，哲理诗则培养了我对人生、对事物思考的能力。我和父亲醉心也神圣的文学殿堂，一直兴奋地朝着文学的梦想飞翔着。

十、布置作业：

种子发芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾绽放需要等待，果实成熟需要等待。孩子长大需要等待，冬去春来需要等待……等待是一种心境，也是一种生活态度；尽管诗人高喊“一万年太久，只争朝夕”，但有些事还是急不得…… 请以“等待”为话题写一篇作文。

注意：①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟 ④不少于500字

4 十一、教师下水作文欣赏：

等 待

皖黄山市歙县深渡中心学校 汪志强

大千世界，芸芸众生。每个人心中都有自己的那一份等待。是等待，让我们每天都生活在希望之中；是等待，让我们每天都过得充实；是等待，让我们坚信明天更美好；是等待，让我们拥有美丽人生。

等待是一种幸福。“夕阳西下，羊牛下括”，幽静的胡同口，铺着青石板的古道旁，老奶奶手拿着一块西瓜在等待她的孙子放学归来，这是一种幸福；“月上柳梢头，人约黄昏后”，英俊潇洒的男青年手拿一束玫瑰在公园的柳树下，等待他心仪已久的女友的到来，这是一种幸福；“十年寒窗无人知”的高三学子，在经历了“千军万马过独木桥”的竞争后，满怀信心地等待高校的那一张录取通知书的降临，这是一种幸福；沉迷于网络世界的网虫们，上QQ ，上UC ，等待朋友的上线，等待朋友寄来的贺卡，等待朋友发来的Email ，这是一种幸福；周末，静静地倚靠在客厅的沙发上，悠闲地等待那送报纸杂志的邮递员的敲门声，然后手不释卷地读它百遍千遍也不厌倦，这是一种幸福；……总之，人生有了等待，生命才变得如此美丽和精彩。

1986年1月28日，全美国人都在等待美国“挑战者”号航天飞机发射升空，可等来的却是“航天飞机升空爆炸，七名宇航员全部罹难”的噩耗，美国陷入一片悲哀之中，世界也为之震惊。

等待给生命造成的伤害，比起它给生命带来的幸福而言，是微不足道的。就像天空有时也会出现乌云、雷雨、冰雹天气，但一年里大多的日子则是风和日丽，艳阳高照。

我们不会因为等待会给人类造成伤害而放弃等待，相反，真正的美丽和喜悦都是在经历种种挫折、种种煎熬、种种痛苦、漫长的等待后而到来的。中国申奥，一波三折；中国加入WTO ，黑发人谈判谈成了白发人；香港、澳门的回归；不都是国人经历了漫长的等待后而迎来的吗？没有漫长的三年泥土里的黑暗生活的等待，哪有鸣蝉在夏天三个月内的尽情歌唱？没有怀胎十月忐忑不安的等待，哪有一朝分娩为人母的自豪？没有五百年耐心的等待，性格暴躁的孙悟空哪能从五指山下蹦出？没有千年的潜心修炼等待，温柔美丽的白素珍和忠厚老实的许仙能同船共渡吗？

人生不能没有等待，没有等待的人生，必将是死水一潭，一潭死水，生命毫无价值；有了等待的人生，就像升空的焰火，必然绽放美丽的烟花，五彩斑斓，把美的一瞬间留给世界。如能拥有这样美丽完美的人生，此生足矣！

本文发表在2007年4月20日的《黄山日报. 黄山晨刊》之“新安花雨”散文版上

十二、教学赠言

祖国的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒；有大山的威武，有高原的粗犷，有江南的温柔，有水乡的秀雅。祖国的语言是一眼永不枯竭的甘泉，可浇灌祖祖辈辈不息的生机；祖国的语言是一片永不休止的音符，可谱写优雅的动人乐章！

亲爱的同学们，用你那饱含感情的笔，流淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽语言来。

1 “话题作文”的教学设计

安徽省黄山市歙县深渡中心学校 汪志强

教学目的：通过话题作文的指导，使同学们提高话题作文写作的技巧和写作水平。 教学重点：话题作文写作时如何审题、怎样拟题，怎样写出真情实感。 教学难点：话题作文构想时怎样选择好切入点，写出有创新的佳文。 教学课时：一课时

教学过程：

一、由散文家余秋雨的话导入新课。

余秋雨说：“好的文字往往并非出自苦思冥想，而是妙手偶得。如何能有妙手偶得呢？还是情感、生活积累，再经思索后的自然感悟罢了。”

二、由陕西省西安市2001年的中考作文题目“树”为话题，引出什么是话题作文。

树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思…… 请以“树”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。

教师明确：所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。围绕着所给话题，就是围绕着所给谈话内容写成的文章，便是话题作文。

三、同学们写话题作文时常出现的问题。

（一）忽视审题的重要性

1、弄清试题对写作提出了哪些明确要求

① 文体不限 ② 题目自拟 ③ 字数 ④ 保密要求，不得出现真实的人名和地名等。

2、注意导语中的一些限制语、修饰语。

（二）、 忽视拟题的重要性

（三）、 缺乏真情实感

四、话题作文拟题的技巧方法

1、修辞法 2、引用法 3、悬念法 4、公式法 5、线索法 6、中外结合法

上课时，结合自己2007年1月在《初中生学习技巧》发表的文章《话题作文拟题的技巧》来讲解举例。

五、缺乏真情实感。

“感人心者，莫先乎情” ——白居易

“登山则情满于山，观海则意溢于海” —— 刘勰

“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。” ——冰心 以上名言警句都强调了写文章要注重真情实感。

六、阅读材料感悟真情。

生命的跪拜

有一屠户从集市上买来一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆，屠户满心欢喜地牵着牛回家，提刀近前准备开宰。这时，牛的眼睛里满含着泪水，屠户知道，

2 牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。但屠户还是举起了刀子。突然，牛的两条腿扑通跪下，牛的眼睛里泪如雨下。屠户从事屠宰业已经十多年，倒在他刀下的牛不计其数，牛在临死前掉泪他也见得多了，但牛下跪还是头一次看到。屠户来不及多想就手起刀落，鲜红的血从牛的脖子里汩汩流出，然后对牛进行剥皮开腔。当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀子咣当落地——在牛的子宫里，静静地躺着一头刚长成型的牛犊。这件事令有十多年宰龄的屠户也震颤了：“屠户沉思良久，破例没有把牛拉到集市上去卖，而把母牛和那个还未及出生的牛犊，掩埋在旷野之中。” 这个故事也深深地震撼了作者：“还有什么语言能够代替那神圣的一跪呢？所有的母爱，其实表达起来都是这样简单，它没有做作，没有张扬，有的只是极其普通又撼人心魄的细节啊！”

阅读《生命的跪拜》，感悟到真情——“母爱”

七、病文修改。

请同学们阅读学生习作《上学路上》，找出所给材料不真实的地方，说明原因并加以修改。

上学路上

清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。

马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。

小组互相探讨后，每组选出一名发言人发表本组讨论的答案。

教师明确：开头环境描写失真, 后面的女人不一定是小孩的妈妈, 我不可能有时间想英雄, 我怎么看到自己脸红了, 人们会异口同声地夸奖吗？

结论：同学们写作时要避免胡编乱造，要写真实。

八、以2003年湖南省中考作文题目“书”为话题，引导学生如何选择写作角度进行构思。

书是同学们最熟悉的东西。在现实生活中，有人读书条件优越却不懂得珍惜，有人渴望读书却被拒之校门之外。有人被书所累，有人为书而醉。有的人，把书当作装饰品，摆在书架上；有的人，见了书就像饥饿的孩子看见面包，舍不得放手……对于书，相信同学们都有很多话想说，那么请你以“书”为话题，写一篇文章。

要求：1 题目自拟；2 除诗歌外，体裁不限；3 写出真情实感；4 文中不得出现真实的人名、地名； 5卷面整洁，书写认真；6 不少于500字

1、教师指导：同学们写作时可以从多角度进行构思。

① 有关书的种类

如：教科书、工具书、小说书、漫画书、竹简、羊皮书、光盘、好书、坏书„„可写成说明文。

② 有关书的活动

如：读书、抄书、买书、藏书、整理书、捐赠书，偷书，卖书，逛书店，泡书吧，做书签，网上购书，做读书笔记„„可从记叙的角度下笔。 ③ 有关书的名言警句

3 如：“书是人类进步的阶梯”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“开卷有益”、“读书破万卷，下笔如有神”、“读书百遍，其义自见”、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”„„ 名言警句可以增加文章的文采，含蓄隽永，富有哲理。

④ 有关书的故事、典故

如：焚书坑儒、凿壁偷光、囊萤映雪„„可在记叙文中插入，增加文章的趣味性。

⑤ 有关书的名词

新华书店、旧书摊、图书馆、三味书屋、书房、藏书票„„可从书店历史演变的角度去下笔。

⑥ 有关书的当今热点现象

名人出书、签名售书、少年作家纷纷出书、美女作家、图书超市„„可以针对热点现象发表议论，写成议论文。

九、佳作欣赏：《我·父亲·书》

我·父亲·书

俗话说：“水养人，书养心。”热爱文学的我对书实在是情有独钟。我喜欢倚在书架旁，嗅着金檀木的清香，轻轻拂开一页页的书。陶醉于优美的意境；我更喜欢在阳光充沛的上午漫步于书店，品味那一份智慧赐予的宁静。我对书的这种挚爱，源于父亲。

父亲是一名中学语文教师，是一个嗜书如命的人。我家的书架里有许多包装精美的书。不过，父亲唯独对角落里一本发黄的《红楼梦》念念不忘。我不解，后来父亲才道出其中的故事。父亲小时候，爷爷奶奶都是人民教师。那时父亲无钱买书，只能靠借书来满足自己的愿望，一再央求后得到奶奶的准许去爷爷学校。家里到镇上有四十多公里，得走一天的山路，奶奶便给了父亲16枚分币——一毛六分钱。

父亲经过镇上的一个书摊的时候，看到了那本令他魂牵梦绕的《红楼梦》。经一再讨价还价后，父亲最终用一毛六分钱买下了第一本属于自己的书。傍晚时分，饿了一天的父亲，在踏入爷爷学校大门的那一刹那，竟然因为饥饿和疲劳晕倒在地上。

这个故事还是父亲六、七年前给我讲过的，可我一直铭刻在脑海中。正是父亲的影响，我对书产生了浓厚的兴趣。我最初读到的便是《红楼梦》。父亲说：“开谈不讲《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”看来，曹雪芹不仅编成了深启后世的经典，也为我编织了一个美妙的文学梦。在阅读中，散文让我感悟到了文学的潇洒与优美，小说带我进入了情节起伏的美妙意境，哲理诗则培养了我对人生、对事物思考的能力。我和父亲醉心也神圣的文学殿堂，一直兴奋地朝着文学的梦想飞翔着。

十、布置作业：

种子发芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾绽放需要等待，果实成熟需要等待。孩子长大需要等待，冬去春来需要等待……等待是一种心境，也是一种生活态度；尽管诗人高喊“一万年太久，只争朝夕”，但有些事还是急不得…… 请以“等待”为话题写一篇作文。

注意：①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟 ④不少于500字

4 十一、教师下水作文欣赏：

等 待

皖黄山市歙县深渡中心学校 汪志强

大千世界，芸芸众生。每个人心中都有自己的那一份等待。是等待，让我们每天都生活在希望之中；是等待，让我们每天都过得充实；是等待，让我们坚信明天更美好；是等待，让我们拥有美丽人生。

等待是一种幸福。“夕阳西下，羊牛下括”，幽静的胡同口，铺着青石板的古道旁，老奶奶手拿着一块西瓜在等待她的孙子放学归来，这是一种幸福；“月上柳梢头，人约黄昏后”，英俊潇洒的男青年手拿一束玫瑰在公园的柳树下，等待他心仪已久的女友的到来，这是一种幸福；“十年寒窗无人知”的高三学子，在经历了“千军万马过独木桥”的竞争后，满怀信心地等待高校的那一张录取通知书的降临，这是一种幸福；沉迷于网络世界的网虫们，上QQ ，上UC ，等待朋友的上线，等待朋友寄来的贺卡，等待朋友发来的Email ，这是一种幸福；周末，静静地倚靠在客厅的沙发上，悠闲地等待那送报纸杂志的邮递员的敲门声，然后手不释卷地读它百遍千遍也不厌倦，这是一种幸福；……总之，人生有了等待，生命才变得如此美丽和精彩。

1986年1月28日，全美国人都在等待美国“挑战者”号航天飞机发射升空，可等来的却是“航天飞机升空爆炸，七名宇航员全部罹难”的噩耗，美国陷入一片悲哀之中，世界也为之震惊。

等待给生命造成的伤害，比起它给生命带来的幸福而言，是微不足道的。就像天空有时也会出现乌云、雷雨、冰雹天气，但一年里大多的日子则是风和日丽，艳阳高照。

我们不会因为等待会给人类造成伤害而放弃等待，相反，真正的美丽和喜悦都是在经历种种挫折、种种煎熬、种种痛苦、漫长的等待后而到来的。中国申奥，一波三折；中国加入WTO ，黑发人谈判谈成了白发人；香港、澳门的回归；不都是国人经历了漫长的等待后而迎来的吗？没有漫长的三年泥土里的黑暗生活的等待，哪有鸣蝉在夏天三个月内的尽情歌唱？没有怀胎十月忐忑不安的等待，哪有一朝分娩为人母的自豪？没有五百年耐心的等待，性格暴躁的孙悟空哪能从五指山下蹦出？没有千年的潜心修炼等待，温柔美丽的白素珍和忠厚老实的许仙能同船共渡吗？

人生不能没有等待，没有等待的人生，必将是死水一潭，一潭死水，生命毫无价值；有了等待的人生，就像升空的焰火，必然绽放美丽的烟花，五彩斑斓，把美的一瞬间留给世界。如能拥有这样美丽完美的人生，此生足矣！

本文发表在2007年4月20日的《黄山日报. 黄山晨刊》之“新安花雨”散文版上

十二、教学赠言

祖国的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒；有大山的威武，有高原的粗犷，有江南的温柔，有水乡的秀雅。祖国的语言是一眼永不枯竭的甘泉，可浇灌祖祖辈辈不息的生机；祖国的语言是一片永不休止的音符，可谱写优雅的动人乐章！

亲爱的同学们，用你那饱含感情的笔，流淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽语言来。

“人间处处有真情”习作教学设计

周胜华

一、教学理念：

创设情境，营造轻松、自由的课堂气氛，让学生主动、大胆的说说自己的真情故事，真诚、自信的写一写自己的真情往事。

二、学情分析：

五年级下期的学生已具备感受爱、表达爱的能力。他们能在家庭、学校、社会、自然中感受到“爱”无处不在，能够用自己的口和手叙述爱的故事，能够在倾听、阅读中与同学分享爱的情愫。文章的立意和选材不会成为学生的困难，他们困惑的是语言的匮乏，是遣词造句、表情达意的尴尬。因而，引导他们运用语言积累、有条理地教学的重点。

三、教学目标：

1、引导学生发现爱，感受爱，说说自己的真情故事。

2、指导话题分析，正确审题立意。

3、学会倾听，分享真情故事，

4、动手有条理的写一写自己的故事。

四、教学重点和难点：

1、有条理、有细节地讲述自己的故事。

2、紧扣中心，有感情地写一写自己的故事。

五、教学流程：

（一）回顾主题单元，引入习作主题。

1、：“人间真情”单元都学了哪些课文？

生：《生命的药方》

《遇难者的第三个电话》

《爱如茉莉》《慈母情深》

《地震中的父与子》

2、小组交流、分享

作家是怎样讲述这个洋溢着真情的故事的？你都发现了哪些写作的秘密？

3、全班交流

4、你觉得我们要来介绍身边那些曾经温暖我们心灵的情感故事，你的困惑是什么？

(二) 创设情境，真情导入：

教师详细地口头讲述故事《洁白的餐巾纸》

提示学生仔细倾听，尝试评一评老师的口头作文。

（三）审题立意，精心选材：

1．读话题，完成练习。

(1)、话题的中心词是什么？

(2)、在你的经历中，你感受到些什么样的“真情”？

（3) 、你是在哪里感受到这些“真情”的？

人间处处有真情

——感受爱，分享爱，表达爱

家里——————亲情

学校——————友情、师生情

身边——————关爱帮助

社会——————爱心援助

2、回味课文，选取素材：

（1）本单元五篇课文中，你感受最深的是哪一篇？你都感受到些什么？ （学生自由表述，教师引导概括）

（2）说一说老师的口头作文。

（说事件的完整性，说事件的细节描写）

（3）看视频，说感受。

（表现了什么环境中的人间真情）

（四）敞开心扉，诉说真情：

1、朗读提示，明白要求。

说的要求：

（1）事情真实完整，把事情的起因、经过、结果交代清楚。

（2) 说出事情的细节，对人物的语言、神态、动作等进行叙述。

（3）用不同的语气表达出自己的感情。

评的要求：

(1)故事是否真实完整。讲述的内容是否有条理，重点是否突出。

（2）讲述是否表达了真情实感。

2、根据自己的立意，静静思考选材。

3、小组合作交流。

轮流说说自己的故事，尽量说出事情的细节。

4、全班交流，教师追问。

（五）用我手，写我事，抒我情：

1、学生自由在稿纸上写作。

2、教师巡视指导。

3、出示习作要求：

（1）体现人们相互关爱的事；

（2）注意环境描写和细节描写，把事情的经过写清楚；

（3）注意人物的语言、动作、心理活动的描写，要表达真情实感。

（六）展示学生习作。

1、学生读一读，评一评。

2、教师点拨。

（七）小结并布置作业。

1、给自己的作文拟一个漂亮的题目。

2、给自己的作文加上精彩的开头和结尾。

3、反复修改，满意后誊抄到作文本上。

板书：

人间处处有真情

——感受爱，分享爱，表达爱

家里——————亲情

学校——————友情、师生情

身边——————关爱帮助

社会——————爱心援助

人物——————事件——————真情实感

“人间处处有真情”习作教学设计

周胜华

一、教学理念：

创设情境，营造轻松、自由的课堂气氛，让学生主动、大胆的说说自己的真情故事，真诚、自信的写一写自己的真情往事。

二、学情分析：

五年级下期的学生已具备感受爱、表达爱的能力。他们能在家庭、学校、社会、自然中感受到“爱”无处不在，能够用自己的口和手叙述爱的故事，能够在倾听、阅读中与同学分享爱的情愫。文章的立意和选材不会成为学生的困难，他们困惑的是语言的匮乏，是遣词造句、表情达意的尴尬。因而，引导他们运用语言积累、有条理地教学的重点。

三、教学目标：

1、引导学生发现爱，感受爱，说说自己的真情故事。

2、指导话题分析，正确审题立意。

3、学会倾听，分享真情故事，

4、动手有条理的写一写自己的故事。

四、教学重点和难点：

1、有条理、有细节地讲述自己的故事。

2、紧扣中心，有感情地写一写自己的故事。

五、教学流程：

（一）回顾主题单元，引入习作主题。

1、：“人间真情”单元都学了哪些课文？

生：《生命的药方》

《遇难者的第三个电话》

《爱如茉莉》《慈母情深》

《地震中的父与子》

2、小组交流、分享

作家是怎样讲述这个洋溢着真情的故事的？你都发现了哪些写作的秘密？

3、全班交流

4、你觉得我们要来介绍身边那些曾经温暖我们心灵的情感故事，你的困惑是什么？

(二) 创设情境，真情导入：

教师详细地口头讲述故事《洁白的餐巾纸》

提示学生仔细倾听，尝试评一评老师的口头作文。

（三）审题立意，精心选材：

1．读话题，完成练习。

(1)、话题的中心词是什么？

(2)、在你的经历中，你感受到些什么样的“真情”？

（3) 、你是在哪里感受到这些“真情”的？

人间处处有真情

——感受爱，分享爱，表达爱

家里——————亲情

学校——————友情、师生情

身边——————关爱帮助

社会——————爱心援助

2、回味课文，选取素材：

（1）本单元五篇课文中，你感受最深的是哪一篇？你都感受到些什么？ （学生自由表述，教师引导概括）

（2）说一说老师的口头作文。

（说事件的完整性，说事件的细节描写）

（3）看视频，说感受。

（表现了什么环境中的人间真情）

（四）敞开心扉，诉说真情：

1、朗读提示，明白要求。

说的要求：

（1）事情真实完整，把事情的起因、经过、结果交代清楚。

（2) 说出事情的细节，对人物的语言、神态、动作等进行叙述。

（3）用不同的语气表达出自己的感情。

评的要求：

(1)故事是否真实完整。讲述的内容是否有条理，重点是否突出。

（2）讲述是否表达了真情实感。

2、根据自己的立意，静静思考选材。

3、小组合作交流。

轮流说说自己的故事，尽量说出事情的细节。

4、全班交流，教师追问。

（五）用我手，写我事，抒我情：

1、学生自由在稿纸上写作。

2、教师巡视指导。

3、出示习作要求：

（1）体现人们相互关爱的事；

（2）注意环境描写和细节描写，把事情的经过写清楚；

（3）注意人物的语言、动作、心理活动的描写，要表达真情实感。

（六）展示学生习作。

1、学生读一读，评一评。

2、教师点拨。

（七）小结并布置作业。

1、给自己的作文拟一个漂亮的题目。

2、给自己的作文加上精彩的开头和结尾。

3、反复修改，满意后誊抄到作文本上。

板书：

人间处处有真情

——感受爱，分享爱，表达爱

家里——————亲情

学校——————友情、师生情

身边——————关爱帮助

社会——————爱心援助

人物——————事件——————真情实感

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 1 页

课 题：《“青春随想”话题作文》 课 型：作文教案及讲评案

设 计： 冯苗苗 班 级：九年级3、4班

【学习目标】

1、学会快速拟题、精准立意、巧妙构思、编写提纲的方法，掌握写作技巧从而更好地突出主题。

2、引导学生关注生活，搜集身边的写作素材。

3、让能准确、巧妙、新颖的选材立意。内容具体，表达真情实感。

4、激发学生青春热情，陶冶情操，完善人格。

【学习重难点】

1、快速拟题、精准立意、拓展思路

2、让能准确、巧妙、新颖的选材立意。内容具体，表达真情实感。

【教学方法】：引导点拨法、讨论法、合作探究法、品读修改法。

【课时安排】三课时

【增删内容】

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 2 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 3 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 5 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 6 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 7 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 8 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 9 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 1 页

课 题：《“青春随想”话题作文》 课 型：作文教案及讲评案

设 计： 冯苗苗 班 级：九年级3、4班

【学习目标】

1、学会快速拟题、精准立意、巧妙构思、编写提纲的方法，掌握写作技巧从而更好地突出主题。

2、引导学生关注生活，搜集身边的写作素材。

3、让能准确、巧妙、新颖的选材立意。内容具体，表达真情实感。

4、激发学生青春热情，陶冶情操，完善人格。

【学习重难点】

1、快速拟题、精准立意、拓展思路

2、让能准确、巧妙、新颖的选材立意。内容具体，表达真情实感。

【教学方法】：引导点拨法、讨论法、合作探究法、品读修改法。

【课时安排】三课时

【增删内容】

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 2 页

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《“青春随想”话题作文》 第 3 页

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《“青春随想”话题作文》 第 5 页

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《“青春随想”话题作文》 第 6 页

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《“青春随想”话题作文》 第 7 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 8 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 9 页

一、2003～2010年济南中考作文题目汇总

【2003年】作文（60分）

每个人的内心，都有着美好的期盼。我们期盼学业的成功与进步，彼此的理解与信任，家庭的幸福与安康，社会的安定与发展……请以“期盼”为话题，写一篇文章。

要求：①自选角度；②自定义文体（诗歌除处）；③自拟题目；④不得抄袭；⑤不得少于600字。

【2004年】作文（60分）

麦克牵一只蜗牛去远行，可是蜗牛走得太慢了。麦克又是催促又是斥责，蜗牛只是很歉疚地摇摇头，表示无能为力。麦克又急又气，对蜗牛又拉又扯又踢，蜗牛受了伤，越发爬得慢了。麦克只好耐着性子，让蜗牛慢慢爬，自己则以一种接近静止的速度跟在后面。说在这个时候，麦克闻到了阵阵花香，听到了鸟叫虫鸣，感到了微风拂面的舒适。后来，麦克还看到了美丽的夕阳、灿烂的晚霞，以及满天的星斗。麦克不禁感慨道：“我牵着蜗牛远不如蜗牛牵着我富有诗意！”

其实，生活中有很多我们没有注意到的美丽。人生路上，不管是因为匆匆赶路错过了美丽，还是因为慢下脚步欣赏美丽，都是曾经年少的证明，将来美好的回想，刻在生命年轮上的印记„„

读了上面的材料，请以“感悟美丽”为话题，写一篇文章。

要求：①立意自定②文体自选③题目自拟④不少于600字⑤文中不得出现真实的校名、姓名。

【2005年】 任选一题，按要求作文。（50分）

（一）拥抱母亲，我们会享有亲情的温暖；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛；拥抱春天，我们会领略自然的美好。拥抱就是享有，拥抱就是开创，拥抱就是感悟……

请以“拥抱”为题，写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，然后写作；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体（如写作诗歌不要少于20行），写出你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则会扣分；④不得抄袭；⑤不少于600字。

（二）“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”济南因这“一城”的“山色”而拥有了秀美与深邃，因这汩汩的清泉而拥有了灵动和活泼，又因了灵秀聪慧的儿女而成就了灿烂悠久的历史文化。 请以“济南的山水风情”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体（如写作诗歌不要少于20行），写出你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则会扣分；④不得抄袭；⑤不少于600字。

【2006年】任选一题，按要求作文。（50分）

（一）请以“藏在心中的”为题，写一篇文章

要求：①先将题目补充完整，然后写作；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则会扣分；④不得抄袭；⑤不少于600字（如写诗歌不要少于20行）。

（二）分享，是与他人共同享有。自然的美景，温馨的亲情，纯真的友谊，成功的喜悦，幸福的甘甜，哲人的智慧，诗人的灵感……我们都可以共同分享。分享是金，是人生最大的财

富；分享是水，可以滋养世间万物。懂得分享，你就会拥有快乐；学会分享，你就拥有了人生的美丽。请以“分享”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则会扣分；④不得抄袭；⑤不少于600字（如写诗歌不要少于20行）。

【2007年】任选一题，按要求作文。（50分）

（一）请以“为自己高兴”为题目，写一篇文章。

（二）有一种风景令人心怡，有一种历练使人振奋，有一种温暖让人铭记，有一种情感永难忘怀，有一种精神永不泯灭……这林林总总铸就了永恒的美丽。

请以“永恒的美丽”为话题，写一篇文章。

要求：①如选择话题作文题目需自拟②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写出你最熟悉的内容，表达你的真情实感③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分④不得抄袭⑤不少于600字（如写诗歌不要少于20行）。

【2008年】按要求作文。（50分）

清晨迎着朝阳初绽的睡莲，午后柳阴下嬉闹的顽童，傍晚深巷中一声朴实的叫卖……有些人，有些事，或许你未曾遇见，偶然间发现他们突现在你的面前；有些人，有些事，或许你未曾关注，偶然间才发现他们已走进你的心间……

请以“偶然的发现”为题目，写一篇作文。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写诗歌不要少于20行）。

【2009年】. 按要求作文。

清风微拂，吹皱满怀思绪；狂风呼啸，激荡一腔豪情。风中飘过熟悉的气息，风中传来声声的呼唤。风中有几分惬意，又有几分惆怅；有浓郁的亲情、友情，又有不尽的壮怀、雅趣；或许，还有……又是一年风起时，这一切就会在心头萦绕，回味无穷。

请以“又是一年风起时”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④书写认真，卷面整洁，不少于600字（如写诗歌不少于20行）。

【2010年】

按要求作文。

请以“几分 在心头”为题目，写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整。题目横线处可以填写：“感动”“惬意|”“思念”“豪迈”“忧伤”“酸涩”„„然后作文；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则会扣分；④不得抄袭；⑤不少于600字（如写诗歌不要少于20行）。

附：作文评分表与评分意见

作文评分表（供阅卷老师用）

中考作文评分意见

说明：

(1)基础分从题意、内容、表达、文体(考生所选文体) 等方面综合分等评分；创新分不求全面，其12项指标只要具备一项以上即可按等评分；怀疑是抄袭的作文，经大组确认，判为三类文。且不给创新分；

(2)每份作文实际得分：基础分＋创新得分＋书写加分－减分；实得分不得超过50分； (3)每份作文由三人独立评阅，取平均分。

一、2003～2010年济南中考作文题目汇总

【2003年】作文（60分）

每个人的内心，都有着美好的期盼。我们期盼学业的成功与进步，彼此的理解与信任，家庭的幸福与安康，社会的安定与发展……请以“期盼”为话题，写一篇文章。

要求：①自选角度；②自定义文体（诗歌除处）；③自拟题目；④不得抄袭；⑤不得少于600字。

【2004年】作文（60分）

麦克牵一只蜗牛去远行，可是蜗牛走得太慢了。麦克又是催促又是斥责，蜗牛只是很歉疚地摇摇头，表示无能为力。麦克又急又气，对蜗牛又拉又扯又踢，蜗牛受了伤，越发爬得慢了。麦克只好耐着性子，让蜗牛慢慢爬，自己则以一种接近静止的速度跟在后面。说在这个时候，麦克闻到了阵阵花香，听到了鸟叫虫鸣，感到了微风拂面的舒适。后来，麦克还看到了美丽的夕阳、灿烂的晚霞，以及满天的星斗。麦克不禁感慨道：“我牵着蜗牛远不如蜗牛牵着我富有诗意！”

其实，生活中有很多我们没有注意到的美丽。人生路上，不管是因为匆匆赶路错过了美丽，还是因为慢下脚步欣赏美丽，都是曾经年少的证明，将来美好的回想，刻在生命年轮上的印记„„

读了上面的材料，请以“感悟美丽”为话题，写一篇文章。

要求：①立意自定②文体自选③题目自拟④不少于600字⑤文中不得出现真实的校名、姓名。

【2005年】 任选一题，按要求作文。（50分）

（一）拥抱母亲，我们会享有亲情的温暖；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛；拥抱春天，我们会领略自然的美好。拥抱就是享有，拥抱就是开创，拥抱就是感悟……

请以“拥抱”为题，写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，然后写作；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体（如写作诗歌不要少于20行），写出你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则会扣分；④不得抄袭；⑤不少于600字。

（二）“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”济南因这“一城”的“山色”而拥有了秀美与深邃，因这汩汩的清泉而拥有了灵动和活泼，又因了灵秀聪慧的儿女而成就了灿烂悠久的历史文化。 请以“济南的山水风情”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体（如写作诗歌不要少于20行），写出你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则会扣分；④不得抄袭；⑤不少于600字。

【2006年】任选一题，按要求作文。（50分）

（一）请以“藏在心中的”为题，写一篇文章

要求：①先将题目补充完整，然后写作；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则会扣分；④不得抄袭；⑤不少于600字（如写诗歌不要少于20行）。

（二）分享，是与他人共同享有。自然的美景，温馨的亲情，纯真的友谊，成功的喜悦，幸福的甘甜，哲人的智慧，诗人的灵感……我们都可以共同分享。分享是金，是人生最大的财

富；分享是水，可以滋养世间万物。懂得分享，你就会拥有快乐；学会分享，你就拥有了人生的美丽。请以“分享”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则会扣分；④不得抄袭；⑤不少于600字（如写诗歌不要少于20行）。

【2007年】任选一题，按要求作文。（50分）

（一）请以“为自己高兴”为题目，写一篇文章。

（二）有一种风景令人心怡，有一种历练使人振奋，有一种温暖让人铭记，有一种情感永难忘怀，有一种精神永不泯灭……这林林总总铸就了永恒的美丽。

请以“永恒的美丽”为话题，写一篇文章。

要求：①如选择话题作文题目需自拟②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写出你最熟悉的内容，表达你的真情实感③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分④不得抄袭⑤不少于600字（如写诗歌不要少于20行）。

【2008年】按要求作文。（50分）

清晨迎着朝阳初绽的睡莲，午后柳阴下嬉闹的顽童，傍晚深巷中一声朴实的叫卖……有些人，有些事，或许你未曾遇见，偶然间发现他们突现在你的面前；有些人，有些事，或许你未曾关注，偶然间才发现他们已走进你的心间……

请以“偶然的发现”为题目，写一篇作文。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写诗歌不要少于20行）。

【2009年】. 按要求作文。

清风微拂，吹皱满怀思绪；狂风呼啸，激荡一腔豪情。风中飘过熟悉的气息，风中传来声声的呼唤。风中有几分惬意，又有几分惆怅；有浓郁的亲情、友情，又有不尽的壮怀、雅趣；或许，还有……又是一年风起时，这一切就会在心头萦绕，回味无穷。

请以“又是一年风起时”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④书写认真，卷面整洁，不少于600字（如写诗歌不少于20行）。

【2010年】

按要求作文。

请以“几分 在心头”为题目，写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整。题目横线处可以填写：“感动”“惬意|”“思念”“豪迈”“忧伤”“酸涩”„„然后作文；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则会扣分；④不得抄袭；⑤不少于600字（如写诗歌不要少于20行）。

附：作文评分表与评分意见

作文评分表（供阅卷老师用）

中考作文评分意见

说明：

(1)基础分从题意、内容、表达、文体(考生所选文体) 等方面综合分等评分；创新分不求全面，其12项指标只要具备一项以上即可按等评分；怀疑是抄袭的作文，经大组确认，判为三类文。且不给创新分；

(2)每份作文实际得分：基础分＋创新得分＋书写加分－减分；实得分不得超过50分； (3)每份作文由三人独立评阅，取平均分。

话题作文开放了作文的空间，其实是为了期待性灵的作文。而所谓性灵的作文，其实无非是为了鼓励同学们不拘形式、不拘内容地作文，从而最大限度地展现个性，表现自己对生活的看法。事实上，话题作文开放空间后的最大贡献，是为同学们抒写真情实感提供了最大的鼓励和方便。但是，在如何抒写真情实感方面，也出现了让人担忧的情况。请细读下列两段出自同一话题作文中的节选文字：

文段1 当每天回到家，自己打开家门，看到空无一人的偌大的房子；当一个人做着作业，孤独地等着辛苦的妈妈满脸疲惫地回到家里；当睡意朦胧中，听着隔壁房间里的妈妈长长的叹息和辗转反侧的声音；当有风有雨的夜晚，听着外面的音响，我害怕地把身子倦缩起来，躲进被子中；当……没有父爱的日子，我感到自己真像一只风雨中孤单的小鸟，心中总是充满着对父爱浓浓的渴望。同时，我也默默地对自己说，得不到父爱的日子，我也要快快成长，长成一只坚强的大鸟，有朝一日，在生活的天空中自由翱翔。

文段2 父亲，这是我最不愿提及的字眼。一想到它，我的眼前就浮现出妈妈一个人早出晚归的身影；一想到它，我就想起刮风下雨的日子里，当看到同学们被父母们一个个接走，而我一个人孤单地等着雨停风小时内心的孤独；一想到它，我就想起一次和同学发生口角时，那个同学说我是个“没爹要的孩子”时我心中的愤怒……父亲，它是抛弃、无情、孤单和愤怒的代名词。无论是看到、想到或听到这个字眼，我的心中涌起的就是太多的诅咒和仇恨。成长中，我对自己说，我生命中没有父亲这个词。我将坚定地从我生命的字典中删掉这两个字。

同样是“亲情”的话题，这是我从两个同学分别写的《在缺少父爱的日子里》和《生命的字典中不该存在的两个字》中节选的两段文字 。很显然，两段文字内容贴近，都牢牢扣住了话题，而且语言表达无可挑剔。除了以上优点之外，节取文字还有一个最大的共同点：情感表达真实。但是当我读完两段文字后，却从两段文字中获得了绝然不同的心灵之音：前段文字，虽缺少父爱，却充满了对父爱的渴望和对生活的责任；后一段文字却只能见到埋怨和仇恨以及对生活的诅咒。于是读完后，我们不仅会看到两个生活中缺少父爱的同学心境完全不一样，而且不同的心境对我们的情感也将产生迥然不同的影响。

因为两个同学都是表达真情实感，所以我们不能用对错的标准来衡量和评判。但是如果从“合适”“接受”等角度来看问题的话，我们就很快能发现，前段文字较后一段文字相比而言，它表达的真情实感更合适一些，或者说更能让自己和别人容易接受。而后一段文字就显得有些不合适，或者说自己能接受而别人恐怕难以接受。换句话讲，同样是对缺少父爱的生活表达内心的想法，前者力排心中的灰暗与偏狭，而只是把心灵中对这个问题最明朗的看法倾吐在了纸上，让自己和读者都沐浴到了乐观的心灵的阳光；而后者却不加修剪，甚至是把对这个问题看法中最偏执、最阴暗、最沮丧的认识搬到了笔下，让自己得到了痛快，却给读者送去了悲观情绪的乌云。

同样的话题，同样的材料，一个人给自己、给他人送来的是乐观的阳光，而另一个人给自己、给他人带来的却是悲观的乌云。这两种情况其实就是我们在作文中表达心中情感时，出现的两种完全不一样的“真实”。后一种“真实”，是一种消极的真实，是我们不值得提倡和鼓励的“真实”。因为作文是一种有责任的行为，它不仅要对我们自己的心灵成长负责，也更要对别人的心灵的愉悦负责。没有人会热爱乌云和阴郁。

作文的重要目的之一是抒写对心灵的感受。而怎样把心灵的感受既表达的痛快淋漓，又适当有度，这里面其实有一对看似对立的法则：写进去，走出来。所谓“写进去”，我想无非两方面：一是写真写实，即把自己的情感表达得真实，让人可信，从而引起人的共鸣；二是写深写透，即把情感的最深处表达出来，不仅要获得理解，而且要引起深度的理解。这样看来，做到这“写进去”，其实就是提倡我们用心作文。作文写不进去，就给人以假的感觉，再好的生活，再好的情感也只是一纸肤浅的汉字而已。为什么又要“走出来”呢？因为，作文是心灵的产物，既是生活的发言人，也是生活的向导。所以，我们的作文可以是“心情簿”，但千万不能成为“牢骚簿”。不论什么样的事情，不论什么样的情感，我们最终都该有一个正确的、客观的判断，把这种经过正确判断后的情感表达在作文中，给自己给他人以一种积极、乐观的感染和引导，这才是我们始终不渝的追求。这样既让情感“写进去”，又让自己“走出来”的作文，才是心灵的作文，是文字的阳光。

没有人会拒绝阳光。而要想让自己的文章多出文字阳光，就应当学会“写进去与走出来”。现代作文宽泛的命题形式，现代生活的丰富多彩的内容，只要稍加用情用心，我们的笔下就会诞生出或明媚、或七彩、或温暖、或光亮的阳光之作来。

话题作文开放了作文的空间，其实是为了期待性灵的作文。而所谓性灵的作文，其实无非是为了鼓励同学们不拘形式、不拘内容地作文，从而最大限度地展现个性，表现自己对生活的看法。事实上，话题作文开放空间后的最大贡献，是为同学们抒写真情实感提供了最大的鼓励和方便。但是，在如何抒写真情实感方面，也出现了让人担忧的情况。请细读下列两段出自同一话题作文中的节选文字：

文段1 当每天回到家，自己打开家门，看到空无一人的偌大的房子；当一个人做着作业，孤独地等着辛苦的妈妈满脸疲惫地回到家里；当睡意朦胧中，听着隔壁房间里的妈妈长长的叹息和辗转反侧的声音；当有风有雨的夜晚，听着外面的音响，我害怕地把身子倦缩起来，躲进被子中；当……没有父爱的日子，我感到自己真像一只风雨中孤单的小鸟，心中总是充满着对父爱浓浓的渴望。同时，我也默默地对自己说，得不到父爱的日子，我也要快快成长，长成一只坚强的大鸟，有朝一日，在生活的天空中自由翱翔。

文段2 父亲，这是我最不愿提及的字眼。一想到它，我的眼前就浮现出妈妈一个人早出晚归的身影；一想到它，我就想起刮风下雨的日子里，当看到同学们被父母们一个个接走，而我一个人孤单地等着雨停风小时内心的孤独；一想到它，我就想起一次和同学发生口角时，那个同学说我是个“没爹要的孩子”时我心中的愤怒……父亲，它是抛弃、无情、孤单和愤怒的代名词。无论是看到、想到或听到这个字眼，我的心中涌起的就是太多的诅咒和仇恨。成长中，我对自己说，我生命中没有父亲这个词。我将坚定地从我生命的字典中删掉这两个字。

同样是“亲情”的话题，这是我从两个同学分别写的《在缺少父爱的日子里》和《生命的字典中不该存在的两个字》中节选的两段文字 。很显然，两段文字内容贴近，都牢牢扣住了话题，而且语言表达无可挑剔。除了以上优点之外，节取文字还有一个最大的共同点：情感表达真实。但是当我读完两段文字后，却从两段文字中获得了绝然不同的心灵之音：前段文字，虽缺少父爱，却充满了对父爱的渴望和对生活的责任；后一段文字却只能见到埋怨和仇恨以及对生活的诅咒。于是读完后，我们不仅会看到两个生活中缺少父爱的同学心境完全不一样，而且不同的心境对我们的情感也将产生迥然不同的影响。

因为两个同学都是表达真情实感，所以我们不能用对错的标准来衡量和评判。但是如果从“合适”“接受”等角度来看问题的话，我们就很快能发现，前段文字较后一段文字相比而言，它表达的真情实感更合适一些，或者说更能让自己和别人容易接受。而后一段文字就显得有些不合适，或者说自己能接受而别人恐怕难以接受。换句话讲，同样是对缺少父爱的生活表达内心的想法，前者力排心中的灰暗与偏狭，而只是把心灵中对这个问题最明朗的看法倾吐在了纸上，让自己和读者都沐浴到了乐观的心灵的阳光；而后者却不加修剪，甚至是把对这个问题看法中最偏执、最阴暗、最沮丧的认识搬到了笔下，让自己得到了痛快，却给读者送去了悲观情绪的乌云。

同样的话题，同样的材料，一个人给自己、给他人送来的是乐观的阳光，而另一个人给自己、给他人带来的却是悲观的乌云。这两种情况其实就是我们在作文中表达心中情感时，出现的两种完全不一样的“真实”。后一种“真实”，是一种消极的真实，是我们不值得提倡和鼓励的“真实”。因为作文是一种有责任的行为，它不仅要对我们自己的心灵成长负责，也更要对别人的心灵的愉悦负责。没有人会热爱乌云和阴郁。

作文的重要目的之一是抒写对心灵的感受。而怎样把心灵的感受既表达的痛快淋漓，又适当有度，这里面其实有一对看似对立的法则：写进去，走出来。所谓“写进去”，我想无非两方面：一是写真写实，即把自己的情感表达得真实，让人可信，从而引起人的共鸣；二是写深写透，即把情感的最深处表达出来，不仅要获得理解，而且要引起深度的理解。这样看来，做到这“写进去”，其实就是提倡我们用心作文。作文写不进去，就给人以假的感觉，再好的生活，再好的情感也只是一纸肤浅的汉字而已。为什么又要“走出来”呢？因为，作文是心灵的产物，既是生活的发言人，也是生活的向导。所以，我们的作文可以是“心情簿”，但千万不能成为“牢骚簿”。不论什么样的事情，不论什么样的情感，我们最终都该有一个正确的、客观的判断，把这种经过正确判断后的情感表达在作文中，给自己给他人以一种积极、乐观的感染和引导，这才是我们始终不渝的追求。这样既让情感“写进去”，又让自己“走出来”的作文，才是心灵的作文，是文字的阳光。

没有人会拒绝阳光。而要想让自己的文章多出文字阳光，就应当学会“写进去与走出来”。现代作文宽泛的命题形式，现代生活的丰富多彩的内容，只要稍加用情用心，我们的笔下就会诞生出或明媚、或七彩、或温暖、或光亮的阳光之作来。