【课题】我的名字我做主

【课型】作文

【年级】四级

【教学目标】

1、结合自己研究课题，尝试小学高年级作文教学课堂生活化实践。

2、通过游戏活动，指导学生学会观察，在快乐体验中写好作文。

3、要注意点面结合写法，既要观察典型人物的细节，又要注意场面描写。

【教学重点】

指导学生明白在事件发生时观察什么、怎么观察应。

【教学难点】

教学中尽量避免观察方法的理性提炼和指导，尽量用提醒、欣赏、回忆等方式有意识帮助同学们进行观察和记忆，让有特色的场面和有特色的同学在不经意间走入同学们的脑海。

【教学过程】

课前活动：

同学们，这节课把大家邀请到这里，与其说是上课，不如说是聊聊天，做一个游戏，喜欢吗？（喜欢）既然是聊天、做游戏，应该是一种怎样的心情呢？（轻松、开心……）所以，请同学们在课堂上能够无拘无束、畅所欲言！同学们再看看，我们现在有多少人在一起聊天、做游戏呢？（20人，包括老师）对，我们20人在一起聊天做游戏，这个场面肯定不得了啊，一定是热闹非凡、精彩不断的！所以老师要提几个小建议（投影出示）：

看一看 注意观察大家是怎么表现的

听一听 仔细听听大家是怎么说的

想一想 结合看到的、听到的，有什么体会呢

记一记 你认为精彩的地方用笔简单地作个标注

出示游戏主题：

同学们，看看你们每个人所带练习本的封面，可以发现，我们每个人都有一个属于自己的名

字，我们班四十多位同学就有四十多个名字！这节课我们游戏的主题就跟名字有关（幻灯片出示并齐读）——《我的名字我做主》

一、聊名

1. 我们先来聊一聊自己的名字。（板书：聊名）我想搞一个调查，请同学们实话实说。你喜欢不喜欢自己的名字么？理由是什么？（静等几秒钟，等学生思考。）

然后学生交流

2. 在这个环节中，你对哪些地方的印象比较深呢？

（引导学生对一些精彩的地方进行回顾与观察，既要观察个人，又要观察整个场面。注意所见、所闻、所感。）

二、起名

1. 我知道了，对自己的名字有的同学喜欢，有的同学不喜欢。这都没有问题，名字只不过是人的一个符号。我还知道，这些名字都是爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷给我们起的，对不对呀？起名字的时候征求咱们的个人意见没有？（全班笑）甚至我们还没有出生，名字已经起了。

同学们，跟随自己一生的名字竟然不是自己起的，甚至连发表意见的权利都没有，多遗憾啊！你们觉得遗憾吗？（遗憾）那么，大家想不想弥补一下自己的遗憾呢？（想）

2. 既然这样，这节课上，我们大家都有一个特殊的权利，按照自己的意愿为自己起一个最喜欢的新名字！（板书：起名）有意思吗？（有）更有意思的还在后面：随便起什么都可以，喜欢一个字就叫一个字，喜欢两个字的就叫两个字，三个字、四个字的都行，如果你不嫌麻烦自己，也不怕麻烦别人，五个字、六个字，甚至一句话都行甚至，你连你的姓都可以改变，只要你喜欢。但是要至少想两条取这个名字的理由。想好以后把你的新名字写在这张纸上，把字写得大大的！我们看看谁起的名字最有创意，最有特色。给同学们两分钟思考时间。

3. 同学交流新名字。

4. 引领回忆

这个环节中，你对哪些地方的印象最深刻？

你还记得给自己取的新名字吗？还记得取这个新名字的理由吗？你最喜欢谁起的新名字呢？

（这一过程中抓住表情很有特色或者声音很有特色或者名字很有特色的同学指导学生观察。既要观察个人，又要观察整个场面。）

三、点名

1. 交流后名字收起。听了你们起的这么有创意、有特色的名字，知道我现在最想做什么事情吗？（先让学生猜测，很难猜得出）

我想用你们的新名字点点名！（板书：点名）看看是不是有同学记不住自己的新名字！这一次点名是有规则的：我喊到谁的名字，谁就要马上站起来响亮清晰的回答：XX 到！谁如果忘记了自己的名字——呵呵，就让我们用掌声和笑声羞羞他，让他把自己的名字写在黑板上，我们一起喊一声。怎么样？

2. 开始点名了……开始了……开始了……（教师的声音越来越低，越来越慢，制造紧张氛围。并且在教室里四处走动，吸引学生注意力）

诶，同学们，你们此刻是怎样的心情啊？交流

开始点名

（在这一过程中教师要注意组织、引导，通过评价激起学生的发言欲望。要注意指导观察失败的同学和反应特别灵敏的同学的表现，全班学生的反映容易忽略，也应该注意提醒学生观察。）

3. 引领回忆：

老师点名以前你在想什么？当老师突然地宣布点名时，你是什么感觉？当老师不停地宣布点名时，你心理是如何变化的？

当老师点名字的时候，大家分别有什么表现？谁给你留的印象最深刻呢？点名过程中你感觉到谁最有意思？

四、指导写作：

1. 回忆从上课到现在做了哪些事？

（聊名——起名——点名）

2. 下面我们就把刚才这一段活动记下来。因为时间限制，我们在课堂上只写一个片段。所以，你把自己认为这个游戏中最精彩的一个环节或画面写出来，剩下的课后完成。

马上要开始写了，同学们之间有什么相互提醒的么？

交流：

A 、注意人物细节描写：动作、语言、神态……

B 、点面结合：不要只写其中几个人，要注意写一个场面，然后再写其中的某一个或几个人——概括和具体、面到点；人物的神态；教室里的气氛……

C 、衔接自然：写以前看看刚才的片断写到哪儿了，想想该怎么过渡。

（学生十分钟写作，然后学生读作文，交流，评赏。）

五、起一个新名字送老师

1. 同学们的脸上洋溢着开心地笑。但是你们发现了么，有一个人没有给自己起新名字。

2. 我起个什么呢？我想请同学们帮帮我的忙，给我起一个你们认为很好听很有特色或者说很美丽的名字好不好？

3. 四人一组，商量一个，然后写下来。不能告诉别的小组。还要用一句话写出你们的理由。

4. 收名字。翻阅。老师的表情丰富的变化。

5. 小结：同学们，给老师其名字这一部分你们会写么？知道怎么写么？那我们就下课以后再写。

板书：

看一看 听一听 想一想 记一记

我的名字我做主

1. 聊名

2. 起名

3. 点名

写作方法：

人物细节描写：动作、语言、神态、心理……

点面结合

【课题】我的名字我做主

【课型】作文

【年级】四级

【教学目标】

1、结合自己研究课题，尝试小学高年级作文教学课堂生活化实践。

2、通过游戏活动，指导学生学会观察，在快乐体验中写好作文。

3、要注意点面结合写法，既要观察典型人物的细节，又要注意场面描写。

【教学重点】

指导学生明白在事件发生时观察什么、怎么观察应。

【教学难点】

教学中尽量避免观察方法的理性提炼和指导，尽量用提醒、欣赏、回忆等方式有意识帮助同学们进行观察和记忆，让有特色的场面和有特色的同学在不经意间走入同学们的脑海。

【教学过程】

课前活动：

同学们，这节课把大家邀请到这里，与其说是上课，不如说是聊聊天，做一个游戏，喜欢吗？（喜欢）既然是聊天、做游戏，应该是一种怎样的心情呢？（轻松、开心……）所以，请同学们在课堂上能够无拘无束、畅所欲言！同学们再看看，我们现在有多少人在一起聊天、做游戏呢？（20人，包括老师）对，我们20人在一起聊天做游戏，这个场面肯定不得了啊，一定是热闹非凡、精彩不断的！所以老师要提几个小建议（投影出示）：

看一看 注意观察大家是怎么表现的

听一听 仔细听听大家是怎么说的

想一想 结合看到的、听到的，有什么体会呢

记一记 你认为精彩的地方用笔简单地作个标注

出示游戏主题：

同学们，看看你们每个人所带练习本的封面，可以发现，我们每个人都有一个属于自己的名

字，我们班四十多位同学就有四十多个名字！这节课我们游戏的主题就跟名字有关（幻灯片出示并齐读）——《我的名字我做主》

一、聊名

1. 我们先来聊一聊自己的名字。（板书：聊名）我想搞一个调查，请同学们实话实说。你喜欢不喜欢自己的名字么？理由是什么？（静等几秒钟，等学生思考。）

然后学生交流

2. 在这个环节中，你对哪些地方的印象比较深呢？

（引导学生对一些精彩的地方进行回顾与观察，既要观察个人，又要观察整个场面。注意所见、所闻、所感。）

二、起名

1. 我知道了，对自己的名字有的同学喜欢，有的同学不喜欢。这都没有问题，名字只不过是人的一个符号。我还知道，这些名字都是爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷给我们起的，对不对呀？起名字的时候征求咱们的个人意见没有？（全班笑）甚至我们还没有出生，名字已经起了。

同学们，跟随自己一生的名字竟然不是自己起的，甚至连发表意见的权利都没有，多遗憾啊！你们觉得遗憾吗？（遗憾）那么，大家想不想弥补一下自己的遗憾呢？（想）

2. 既然这样，这节课上，我们大家都有一个特殊的权利，按照自己的意愿为自己起一个最喜欢的新名字！（板书：起名）有意思吗？（有）更有意思的还在后面：随便起什么都可以，喜欢一个字就叫一个字，喜欢两个字的就叫两个字，三个字、四个字的都行，如果你不嫌麻烦自己，也不怕麻烦别人，五个字、六个字，甚至一句话都行甚至，你连你的姓都可以改变，只要你喜欢。但是要至少想两条取这个名字的理由。想好以后把你的新名字写在这张纸上，把字写得大大的！我们看看谁起的名字最有创意，最有特色。给同学们两分钟思考时间。

3. 同学交流新名字。

4. 引领回忆

这个环节中，你对哪些地方的印象最深刻？

你还记得给自己取的新名字吗？还记得取这个新名字的理由吗？你最喜欢谁起的新名字呢？

（这一过程中抓住表情很有特色或者声音很有特色或者名字很有特色的同学指导学生观察。既要观察个人，又要观察整个场面。）

三、点名

1. 交流后名字收起。听了你们起的这么有创意、有特色的名字，知道我现在最想做什么事情吗？（先让学生猜测，很难猜得出）

我想用你们的新名字点点名！（板书：点名）看看是不是有同学记不住自己的新名字！这一次点名是有规则的：我喊到谁的名字，谁就要马上站起来响亮清晰的回答：XX 到！谁如果忘记了自己的名字——呵呵，就让我们用掌声和笑声羞羞他，让他把自己的名字写在黑板上，我们一起喊一声。怎么样？

2. 开始点名了……开始了……开始了……（教师的声音越来越低，越来越慢，制造紧张氛围。并且在教室里四处走动，吸引学生注意力）

诶，同学们，你们此刻是怎样的心情啊？交流

开始点名

（在这一过程中教师要注意组织、引导，通过评价激起学生的发言欲望。要注意指导观察失败的同学和反应特别灵敏的同学的表现，全班学生的反映容易忽略，也应该注意提醒学生观察。）

3. 引领回忆：

老师点名以前你在想什么？当老师突然地宣布点名时，你是什么感觉？当老师不停地宣布点名时，你心理是如何变化的？

当老师点名字的时候，大家分别有什么表现？谁给你留的印象最深刻呢？点名过程中你感觉到谁最有意思？

四、指导写作：

1. 回忆从上课到现在做了哪些事？

（聊名——起名——点名）

2. 下面我们就把刚才这一段活动记下来。因为时间限制，我们在课堂上只写一个片段。所以，你把自己认为这个游戏中最精彩的一个环节或画面写出来，剩下的课后完成。

马上要开始写了，同学们之间有什么相互提醒的么？

交流：

A 、注意人物细节描写：动作、语言、神态……

B 、点面结合：不要只写其中几个人，要注意写一个场面，然后再写其中的某一个或几个人——概括和具体、面到点；人物的神态；教室里的气氛……

C 、衔接自然：写以前看看刚才的片断写到哪儿了，想想该怎么过渡。

（学生十分钟写作，然后学生读作文，交流，评赏。）

五、起一个新名字送老师

1. 同学们的脸上洋溢着开心地笑。但是你们发现了么，有一个人没有给自己起新名字。

2. 我起个什么呢？我想请同学们帮帮我的忙，给我起一个你们认为很好听很有特色或者说很美丽的名字好不好？

3. 四人一组，商量一个，然后写下来。不能告诉别的小组。还要用一句话写出你们的理由。

4. 收名字。翻阅。老师的表情丰富的变化。

5. 小结：同学们，给老师其名字这一部分你们会写么？知道怎么写么？那我们就下课以后再写。

板书：

看一看 听一听 想一想 记一记

我的名字我做主

1. 聊名

2. 起名

3. 点名

写作方法：

人物细节描写：动作、语言、神态、心理……

点面结合

为锻炼自己的英语口语能力，爸爸让我每周一、三的晚上，上一个由外国人讲授的“外教”课。

“‘外教’来了”，“‘外教’来了”，刚才还喧闹的课堂突然静了下来。刷，刷，同学们的目光几乎是一齐都投向了门口，“外教”走进了教室。这是一位身高一米七十多的黑人，光头，黑脸，黑色的皮肤，眼睛小小的，鼻子挺拔，穿一件粉色的衬衣，黑色的西裤。“外教”举手和同学打招呼，我惊奇地发现：他的手心和手背的颜色形成鲜明对比，手背黑的好像要冒油，手心却洁白得像冬天的雪。还有，他的脸和牙，也是黑白分明。

开始上课，“外教”点名。因为不认识中文，他就叫一名同学替他点名。“外教”嫌那个同学声音太小，他就每个名字大声重复一遍。有位同学叫“杨瑞”，“外教”重复一遍时叫成了“羊肉”，同学们全哈哈笑了起来。接着，“外教”把“杜雨桐”重复成了“肚子疼”，同学们笑得直不起了腰，也把我“笑”得“肚子疼”了。“孙禹琦”，轮到我了，我还没来得及回答外教”的重复话音已经落地：“孙余鸡”，我成了“小鸡”？我的脸刷地一下子红了起来。同学们又是一阵爆笑。

“外教”上课，和“点名”一样幽默。他每天都给同学们带来很多礼物，在课堂上让同学们参与各种游戏活动，来提高大家的听、读能力，答对他的问题或者游戏获胜者，都可以得到“外教”的奖励，如本、笔，甚至是一些“吃的”、“喝的”、“玩的”。在他的课上，我玩得高兴，英语口语和听力进步也大，收获真不少。

为锻炼自己的英语口语能力，爸爸让我每周一、三的晚上，上一个由外国人讲授的“外教”课。

“‘外教’来了”，“‘外教’来了”，刚才还喧闹的课堂突然静了下来。刷，刷，同学们的目光几乎是一齐都投向了门口，“外教”走进了教室。这是一位身高一米七十多的黑人，光头，黑脸，黑色的皮肤，眼睛小小的，鼻子挺拔，穿一件粉色的衬衣，黑色的西裤。“外教”举手和同学打招呼，我惊奇地发现：他的手心和手背的颜色形成鲜明对比，手背黑的好像要冒油，手心却洁白得像冬天的雪。还有，他的脸和牙，也是黑白分明。

开始上课，“外教”点名。因为不认识中文，他就叫一名同学替他点名。“外教”嫌那个同学声音太小，他就每个名字大声重复一遍。有位同学叫“杨瑞”，“外教”重复一遍时叫成了“羊肉”，同学们全哈哈笑了起来。接着，“外教”把“杜雨桐”重复成了“肚子疼”，同学们笑得直不起了腰，也把我“笑”得“肚子疼”了。“孙禹琦”，轮到我了，我还没来得及回答外教”的重复话音已经落地：“孙余鸡”，我成了“小鸡”？我的脸刷地一下子红了起来。同学们又是一阵爆笑。

“外教”上课，和“点名”一样幽默。他每天都给同学们带来很多礼物，在课堂上让同学们参与各种游戏活动，来提高大家的听、读能力，答对他的问题或者游戏获胜者，都可以得到“外教”的奖励，如本、笔，甚至是一些“吃的”、“喝的”、“玩的”。在他的课上，我玩得高兴，英语口语和听力进步也大，收获真不少。

“你是我的魔力，心情不好我就想你。删除犹豫，复制甜蜜，笑容不结冰……”听着的《魔力》，脑子第一时间闪过的是那么些个人……

这是一个五人组成的群--“拍头协会”，三男两女的组合。在这里，我们有过感动，有过不愉快，甚至差点散了。一群疯小孩，天天吵吵闹闹，却是越吵越亲密。

“拍头协会”这名字是不是很奇特呢？这可是经过我们大会千挑万选一致决议产生的！原因是其符合我们提出的要求。一：名字独特；二：符合我们的特征（我们在现实生活中经常会偷袭对方，拍他的头）。

当然群名不过是一个躯壳，灵魂还在于我们五个人的组成。下面让我一一作个大点名吧--

群主：拍头·彬，当然就是我啦。可怜的我由于在创建“拍头协会”之前没有外号，最后在却在“猪古力”的大力支持下“荣获”“二货”的宝座，他说我流露出一种让人说不出的傻，难道我傻吗？泪奔，其实我真的不傻啊……或许，真是跟他们混的太熟了。第一眼见到我的人，可能会觉得我是一个文静的乖乖女；认识我的人，可能会觉得我挺活泼的；跟我混熟的，可能就会觉得我是神经病一枚，笑起来总是没心没肺的。不是我自夸哦，其实我还是蛮善解人意的啦！

管理员：拍头·莹，人称“小胖妞”，不言而喻，此称源于她的体形。最大特点：乐观。有人曾形容过她为“臃肿的何首乌”，想想似乎也挺贴切呢！不过她可是很乐观的哟，面对这些外号，总是一笑而过！有时被人附上“傻妞”一词，她也是欣然接受，果真有一副“大肚能容天下事”的气魄啊！

成员：拍头·力，外号“猪古力”。口头禅：我要去睡觉了！他的外号便是由这句话与他的名字经过七七四十九天融合而成。最大的优点：拥有超强的毅力。曾追求一名女子，多次遭遇打压，至今仍坚持不懈当中！

成员：拍头·强，俗称“锅刷”。咦，此称可怪？这是由于他的名字，人称“小强”，因为我们方言的演译，故称“锅刷”！此人比较腼腆，也是少见的文静男，居家也是好男生，会做饭，会家务……在此特颁“好男生奖”给他！

成员：拍头·尘，外号“猴子”，此称依然源于他的体型，确实颇有一番“猴样

”，在网上会觉得他是一个性格比较急躁的人，但在现实生活中，还是蛮平易近人的，特点：游戏迷。曾多次想戒掉游戏，却屡次失败。看来游戏真的是比魔鬼还可怕呀！

点名到此结束！

拍头协会的成员们，我们永远走下去，好吗？

I

have

you

to

be

with

will

be

晒得阳光，淋得雨滴，都值得回忆。

--《后记》

“你是我的魔力，心情不好我就想你。删除犹豫，复制甜蜜，笑容不结冰……”听着的《魔力》，脑子第一时间闪过的是那么些个人……

这是一个五人组成的群--“拍头协会”，三男两女的组合。在这里，我们有过感动，有过不愉快，甚至差点散了。一群疯小孩，天天吵吵闹闹，却是越吵越亲密。

“拍头协会”这名字是不是很奇特呢？这可是经过我们大会千挑万选一致决议产生的！原因是其符合我们提出的要求。一：名字独特；二：符合我们的特征（我们在现实生活中经常会偷袭对方，拍他的头）。

当然群名不过是一个躯壳，灵魂还在于我们五个人的组成。下面让我一一作个大点名吧--

群主：拍头·彬，当然就是我啦。可怜的我由于在创建“拍头协会”之前没有外号，最后在却在“猪古力”的大力支持下“荣获”“二货”的宝座，他说我流露出一种让人说不出的傻，难道我傻吗？泪奔，其实我真的不傻啊……或许，真是跟他们混的太熟了。第一眼见到我的人，可能会觉得我是一个文静的乖乖女；认识我的人，可能会觉得我挺活泼的；跟我混熟的，可能就会觉得我是神经病一枚，笑起来总是没心没肺的。不是我自夸哦，其实我还是蛮善解人意的啦！

管理员：拍头·莹，人称“小胖妞”，不言而喻，此称源于她的体形。最大特点：乐观。有人曾形容过她为“臃肿的何首乌”，想想似乎也挺贴切呢！不过她可是很乐观的哟，面对这些外号，总是一笑而过！有时被人附上“傻妞”一词，她也是欣然接受，果真有一副“大肚能容天下事”的气魄啊！

成员：拍头·力，外号“猪古力”。口头禅：我要去睡觉了！他的外号便是由这句话与他的名字经过七七四十九天融合而成。最大的优点：拥有超强的毅力。曾追求一名女子，多次遭遇打压，至今仍坚持不懈当中！

成员：拍头·强，俗称“锅刷”。咦，此称可怪？这是由于他的名字，人称“小强”，因为我们方言的演译，故称“锅刷”！此人比较腼腆，也是少见的文静男，居家也是好男生，会做饭，会家务……在此特颁“好男生奖”给他！

成员：拍头·尘，外号“猴子”，此称依然源于他的体型，确实颇有一番“猴样

”，在网上会觉得他是一个性格比较急躁的人，但在现实生活中，还是蛮平易近人的，特点：游戏迷。曾多次想戒掉游戏，却屡次失败。看来游戏真的是比魔鬼还可怕呀！

点名到此结束！

拍头协会的成员们，我们永远走下去，好吗？

I

have

you

to

be

with

will

be

晒得阳光，淋得雨滴，都值得回忆。

--《后记》

某学校开学点名，有一个班主任别出心裁，对学生说：“我念学号，你们自己报一下名字，这样大家就认识了，好不好？”

号！”

“报告老师，我姓焦，我叫焦配。”　老师有点晕，问道：“这是谁给你取的？”

“我爹。”　“你爹是干什么的？”

“开种猪厂的！”

号！”

一个女生站起来：“报告老师，我姓张，我叫张德开。”

号！”

“报告老师，我是张德开的孪生弟弟，我叫张不开。”　“这是谁给你们起的名？”

“是我爸，他是卖钳子的。”　老师赶紧喝了口水。

号！”

“报告老师，我姓区（这个字念”欧”）我叫区夜，这是我妈给我取的名，她说生我的时候刚好打爆了一个电脑游戏。”　老师的心脏有点不舒服了。

号！”

“报告老师，干你娘！”　“你怎么骂人啊？！”

“没有啊！老师，我是说我姓甘，叫甘妮酿，我老爸是造酒的。”　老师吃了一片药。

006号！”

“老师，我姓苟，叫苟不理。”

“你老爸是开包子铺的吧？！”

“老师，您真聪明！”　老师已经有点站不稳了。

号！”

“我姓蒯（读快，发第三声。）叫蒯货。”

“你别告诉我你老爸是开货栈的。”

“老师，你可真老土了，我老爸是拉皮条的。”　老师的嘴角已经渗出了血。

号！”

“老师，你去死！”　“什么？你说什么？！”

“我是说我姓倪，叫倪去寺。我老妈是个信佛的人，我的名字有意思吧？”

“有意思，有意思。”　老师快哭出来了。

号！”

“老师，下回说。”　“为什么要下回说，你现在就说！”

“不是的啦！老师，我姓夏，叫夏汇烁，我老爸是个说评书的。”　老师已经感到天旋地了。

号！”

“我姓梅，叫梅良心。”

“我姓吴，叫吴晴。”

“我姓毛，叫毛蓉蓉

老师仰天长哮：“天啊，我碰上了一群什么学生啊！”老师口喷鲜血，倒地气绝。

某学校开学点名，有一个班主任别出心裁，对学生说：“我念学号，你们自己报一下名字，这样大家就认识了，好不好？”

号！”

“报告老师，我姓焦，我叫焦配。”　老师有点晕，问道：“这是谁给你取的？”

“我爹。”　“你爹是干什么的？”

“开种猪厂的！”

号！”

一个女生站起来：“报告老师，我姓张，我叫张德开。”

号！”

“报告老师，我是张德开的孪生弟弟，我叫张不开。”　“这是谁给你们起的名？”

“是我爸，他是卖钳子的。”　老师赶紧喝了口水。

号！”

“报告老师，我姓区（这个字念”欧”）我叫区夜，这是我妈给我取的名，她说生我的时候刚好打爆了一个电脑游戏。”　老师的心脏有点不舒服了。

号！”

“报告老师，干你娘！”　“你怎么骂人啊？！”

“没有啊！老师，我是说我姓甘，叫甘妮酿，我老爸是造酒的。”　老师吃了一片药。

006号！”

“老师，我姓苟，叫苟不理。”

“你老爸是开包子铺的吧？！”

“老师，您真聪明！”　老师已经有点站不稳了。

号！”

“我姓蒯（读快，发第三声。）叫蒯货。”

“你别告诉我你老爸是开货栈的。”

“老师，你可真老土了，我老爸是拉皮条的。”　老师的嘴角已经渗出了血。

号！”

“老师，你去死！”　“什么？你说什么？！”

“我是说我姓倪，叫倪去寺。我老妈是个信佛的人，我的名字有意思吧？”

“有意思，有意思。”　老师快哭出来了。

号！”

“老师，下回说。”　“为什么要下回说，你现在就说！”

“不是的啦！老师，我姓夏，叫夏汇烁，我老爸是个说评书的。”　老师已经感到天旋地了。

号！”

“我姓梅，叫梅良心。”

“我姓吴，叫吴晴。”

“我姓毛，叫毛蓉蓉

老师仰天长哮：“天啊，我碰上了一群什么学生啊！”老师口喷鲜血，倒地气绝。

秋游拓展方案红叶谷

一、活动目的

为了丰富广大员工的文化生活、提高员工个人能力及素质，缓解紧张工作，完善公司福利待遇.

二、活动时间，地点

2010年11月中下旬，红叶谷 风景指数95分。红叶谷因红叶得名，红叶又以秋意，在烂漫的秋季，到红叶谷一游是再恰当不过了。另外红叶谷面积广大，适合拓展活动的地方非常多。

三、参与范围

全体公司员工（600人）因业务部门班制需要，预计分三批每批200人左右。

四、主办部门

行政管理部，总经办及月亮湾拓展中心，其他各个部门负责。共设立21个联络人：联络人为人资部门培训师6人，热线部主管7人，追拨部主管3人，会员部主管2个，物流2人，售后3人，共22人 每天有7人跟团带队作为组长，每组25—30人左右。队长负责人员的点名，带队。

全体公司员工（600人）因业务部门班制需要，预计分三批每批200人左右。200/批人当中选出7名作为队长。

进行安排如下：

第一天 热线部2，3部（66人），追拨1，部（30人）质检部（10人）核单部（20人）会员部1部（33人）物流（10人）人资（5人）财务（3人）商务（2人）技术（3人）售后（10人）行政（6人） 198人

第二天 热线部4，5部（70人），追拨2部（30人）质检部（5人）核单部（20人）会员部2部（30人）物流（10人）人资（5人）财务（3人）商务（2人）技术（2人）售后（10人）行政（7人） 194人

第三天 热线部1，6，7部（110人）追拨30部（30人）物流（10人）人资（5人）售后（20人）行政（5人）180人 （加培训人员20人）

五、活动行程

1. 早上7：50公司楼下集合，8点名登车启程。

2，9：30分到达，进行分组。选出队长，每队28人。即为拓展活动需要打破原先主管级单位的行政编制，重新进行分组。

第一项：（9：50分—12点）由导游进行安排游览顺序，带领大家到各个景点进行游览，让大家用各种方式捕捉秋天，在休息的时候可以围坐在一起，进行分享或评比。

第二项：（12点—13点）午餐时间。到指定订餐处进行就餐。

第三项：（13点--15点30分）进行拓展游戏活动。（活动可以按地域条件进行选择） 活动一：松鼠大树的游戏（入职培训游戏）此游戏娱乐性较高，着重训练人与人之间默契程度及反应力。

活动二：沟通的游戏：每组站成一竖排，最后一个人看答案纸条，将纸条上的信息一次传递给前一个人员，规定时间内，哪个组传递的越快越准确，得分越高。但不能说话，不能绕到前一个人前面。（此游戏着重锻炼大家的沟通能力，让大家懂得传达方式的多样性） 活动三：沟通游戏2：每人预先知道一个数字，然后大家蒙起眼睛，不准说话，按照一定的顺序尽快排列，哪个团队顺序性好，得分高。

第四项：（15点30分—16点）由各个队稍作总结，登车返回。

六、注意事项

秋游拓展方案红叶谷

一、活动目的

为了丰富广大员工的文化生活、提高员工个人能力及素质，缓解紧张工作，完善公司福利待遇.

二、活动时间，地点

2010年11月中下旬，红叶谷 风景指数95分。红叶谷因红叶得名，红叶又以秋意，在烂漫的秋季，到红叶谷一游是再恰当不过了。另外红叶谷面积广大，适合拓展活动的地方非常多。

三、参与范围

全体公司员工（600人）因业务部门班制需要，预计分三批每批200人左右。

四、主办部门

行政管理部，总经办及月亮湾拓展中心，其他各个部门负责。共设立21个联络人：联络人为人资部门培训师6人，热线部主管7人，追拨部主管3人，会员部主管2个，物流2人，售后3人，共22人 每天有7人跟团带队作为组长，每组25—30人左右。队长负责人员的点名，带队。

全体公司员工（600人）因业务部门班制需要，预计分三批每批200人左右。200/批人当中选出7名作为队长。

进行安排如下：

第一天 热线部2，3部（66人），追拨1，部（30人）质检部（10人）核单部（20人）会员部1部（33人）物流（10人）人资（5人）财务（3人）商务（2人）技术（3人）售后（10人）行政（6人） 198人

第二天 热线部4，5部（70人），追拨2部（30人）质检部（5人）核单部（20人）会员部2部（30人）物流（10人）人资（5人）财务（3人）商务（2人）技术（2人）售后（10人）行政（7人） 194人

第三天 热线部1，6，7部（110人）追拨30部（30人）物流（10人）人资（5人）售后（20人）行政（5人）180人 （加培训人员20人）

五、活动行程

1. 早上7：50公司楼下集合，8点名登车启程。

2，9：30分到达，进行分组。选出队长，每队28人。即为拓展活动需要打破原先主管级单位的行政编制，重新进行分组。

第一项：（9：50分—12点）由导游进行安排游览顺序，带领大家到各个景点进行游览，让大家用各种方式捕捉秋天，在休息的时候可以围坐在一起，进行分享或评比。

第二项：（12点—13点）午餐时间。到指定订餐处进行就餐。

第三项：（13点--15点30分）进行拓展游戏活动。（活动可以按地域条件进行选择） 活动一：松鼠大树的游戏（入职培训游戏）此游戏娱乐性较高，着重训练人与人之间默契程度及反应力。

活动二：沟通的游戏：每组站成一竖排，最后一个人看答案纸条，将纸条上的信息一次传递给前一个人员，规定时间内，哪个组传递的越快越准确，得分越高。但不能说话，不能绕到前一个人前面。（此游戏着重锻炼大家的沟通能力，让大家懂得传达方式的多样性） 活动三：沟通游戏2：每人预先知道一个数字，然后大家蒙起眼睛，不准说话，按照一定的顺序尽快排列，哪个团队顺序性好，得分高。

第四项：（15点30分—16点）由各个队稍作总结，登车返回。

六、注意事项

20150712游戏作文：我的名字我做主

一． 聊名字。

你叫 ，这个名字是 给你取的。名字的含义是：

字吗？为什么？ 。

二、取名字。

如果你自己能做主，你想给自己取什么名字？我给自己取的名字是

为什么取这个名字？（50~100字）： 。

别忘了观察别人的表现。

神态：

动作：

语言：

把刚才说的写下来吧。（在稿纸上写，开头空一行，待写题目。时间7分钟。）

三、点名。 仔细听老师点名，注意同学的反应。

姓名：

被点到名同学的反应。神态： 动作： 语言： 你的想法： 其他人的反应： 老师的反应： 注意点：动作、神态、心理活动。先写写大家的表现，然后抓住几个重要的详细写，最好写你印象最深刻的人。不要只写其中几个人，要注意写一个场面，然后再写其中的某一个或几个人——概括和具体、面到点；人物的神态；教室里的气氛……

四、命题。

《 》 《 》 《 》 《 》 。

好词积累：

1 老师说完以后，同学们都很安静，大家都在思考。

一下子愣住了，片刻，便开始窃窃私语。

安静的教室立刻喧闹起来，像炸开了锅似的。

刚刚喧闹的教室立刻安静下来了。同学们都在低头沉思，

2 托着腮帮 东张西望 胸有成竹 用笔在桌上比画着，皱着眉头 抓耳挠腮 绞尽脑汁 冥思苦想 挠后脑勺 仰头凝思 眉头紧锁 咬着笔杆 歪着头 皱眉咬唇 微微前倾拿着 笔敲着脑袋 一动不动地呆在那儿……猫着腰 缓缓地 笑嘻嘻 目瞪口呆

3 拍掌大笑 神秘一笑 捂住嘴唇，左右瞄了两眼 快速写下 拍了一下桌子，拾起笔“刷

刷”写下 轻弹纸张，“嘿嘿”笑了两声 得意扬扬 噘着嘴 凝神想了一会儿，抓起笔来 “拍”的一声，把笔放下，轻舒了一气：“好了 „„” 眉头展开，咧嘴傻笑） 那笑容好像捡到了五百块钱 眉头皱得能夹死一只苍蝇

4 紧张 一时没反应过来， 不知道是在叫自己 害羞„„ 愣住了 大囧 瀑汗 昂首挺胸 声音洪亮 用细若蚊蝇的声音 坚定 恍然大悟 把头垂得低低的 我应声而立 5 “叮铃铃”下课铃响了，这节有趣的课结束了。大家还意犹未尽，沉浸在自己的新名字中。我喜欢这节课，因为它让我们自己给自己做了一次主，使自己有了新的理想和追求。

6 课还在进行中……

当然，名字只是我们的一个美好的心愿，我们都希望不久的将来我们都人生会因此更加精彩

和灿烂。

我的名字我做主，作主的不仅是我的名字，还会是我的人生。

7 这一天，我特别高兴。啊！这真是难忘的一天。

20150712游戏作文：我的名字我做主

一． 聊名字。

你叫 ，这个名字是 给你取的。名字的含义是：

字吗？为什么？ 。

二、取名字。

如果你自己能做主，你想给自己取什么名字？我给自己取的名字是

为什么取这个名字？（50~100字）： 。

别忘了观察别人的表现。

神态：

动作：

语言：

把刚才说的写下来吧。（在稿纸上写，开头空一行，待写题目。时间7分钟。）

三、点名。 仔细听老师点名，注意同学的反应。

姓名：

被点到名同学的反应。神态： 动作： 语言： 你的想法： 其他人的反应： 老师的反应： 注意点：动作、神态、心理活动。先写写大家的表现，然后抓住几个重要的详细写，最好写你印象最深刻的人。不要只写其中几个人，要注意写一个场面，然后再写其中的某一个或几个人——概括和具体、面到点；人物的神态；教室里的气氛……

四、命题。

《 》 《 》 《 》 《 》 。

好词积累：

1 老师说完以后，同学们都很安静，大家都在思考。

一下子愣住了，片刻，便开始窃窃私语。

安静的教室立刻喧闹起来，像炸开了锅似的。

刚刚喧闹的教室立刻安静下来了。同学们都在低头沉思，

2 托着腮帮 东张西望 胸有成竹 用笔在桌上比画着，皱着眉头 抓耳挠腮 绞尽脑汁 冥思苦想 挠后脑勺 仰头凝思 眉头紧锁 咬着笔杆 歪着头 皱眉咬唇 微微前倾拿着 笔敲着脑袋 一动不动地呆在那儿……猫着腰 缓缓地 笑嘻嘻 目瞪口呆

3 拍掌大笑 神秘一笑 捂住嘴唇，左右瞄了两眼 快速写下 拍了一下桌子，拾起笔“刷

刷”写下 轻弹纸张，“嘿嘿”笑了两声 得意扬扬 噘着嘴 凝神想了一会儿，抓起笔来 “拍”的一声，把笔放下，轻舒了一气：“好了 „„” 眉头展开，咧嘴傻笑） 那笑容好像捡到了五百块钱 眉头皱得能夹死一只苍蝇

4 紧张 一时没反应过来， 不知道是在叫自己 害羞„„ 愣住了 大囧 瀑汗 昂首挺胸 声音洪亮 用细若蚊蝇的声音 坚定 恍然大悟 把头垂得低低的 我应声而立 5 “叮铃铃”下课铃响了，这节有趣的课结束了。大家还意犹未尽，沉浸在自己的新名字中。我喜欢这节课，因为它让我们自己给自己做了一次主，使自己有了新的理想和追求。

6 课还在进行中……

当然，名字只是我们的一个美好的心愿，我们都希望不久的将来我们都人生会因此更加精彩

和灿烂。

我的名字我做主，作主的不仅是我的名字，还会是我的人生。

7 这一天，我特别高兴。啊！这真是难忘的一天。

水云轩小学　四年级　孙卉琳

“炸弹”，“棋虫”…… 今天老师让我们给自己取个新名字。这不，同学们正踊跃参与呢。

我们第一个环节是把自己起的名字写在一一张纸上，然后给老师。我摸了摸脑袋，了眼睛，仰着小脸蛋冥思苦想，可半天还没头绪，看看别人样子稀奇古怪的，有的人趴在桌子上，有的人把笔插在耳朵后面呢！我想想东、想想西、想不到取什么名字好？突然我想起我很喜欢哭，对了！就叫鼻涕虫吧！写完了，马上交给老师。后来我仔细想了想又有点后悔了，鼻涕虫，啊多难听啊！可是已经交给老师了，我也只好无奈地坐着。正想着老师说：“现在又开始第二个环节了，点名。”顿时我定住了，我的心怦怦直跳。我怕一到我的时候大家都会笑我，我悄悄地把头低下。点名了，老师叫第一个：“QQ包子，犀利哥，饭桶”“哈哈哈哈、哈哈哈哈。”同学们笑得东倒西歪的。不经意间老师叫到我了“鼻涕虫”大家笑得有点喘不过气，也有取这样的名的啊 …… 真不知道是谁啊？我的脸突然感觉好烫啊，都不敢抬头看他们，点名还在继续着

终于游戏在同学们的欢笑声中结束了，当然我也希望“鼻涕虫”这个名字也在这节课后结束，因为我不再是鼻涕虫了。

水云轩小学　四年级　孙卉琳

“炸弹”，“棋虫”…… 今天老师让我们给自己取个新名字。这不，同学们正踊跃参与呢。

我们第一个环节是把自己起的名字写在一一张纸上，然后给老师。我摸了摸脑袋，了眼睛，仰着小脸蛋冥思苦想，可半天还没头绪，看看别人样子稀奇古怪的，有的人趴在桌子上，有的人把笔插在耳朵后面呢！我想想东、想想西、想不到取什么名字好？突然我想起我很喜欢哭，对了！就叫鼻涕虫吧！写完了，马上交给老师。后来我仔细想了想又有点后悔了，鼻涕虫，啊多难听啊！可是已经交给老师了，我也只好无奈地坐着。正想着老师说：“现在又开始第二个环节了，点名。”顿时我定住了，我的心怦怦直跳。我怕一到我的时候大家都会笑我，我悄悄地把头低下。点名了，老师叫第一个：“QQ包子，犀利哥，饭桶”“哈哈哈哈、哈哈哈哈。”同学们笑得东倒西歪的。不经意间老师叫到我了“鼻涕虫”大家笑得有点喘不过气，也有取这样的名的啊 …… 真不知道是谁啊？我的脸突然感觉好烫啊，都不敢抬头看他们，点名还在继续着

终于游戏在同学们的欢笑声中结束了，当然我也希望“鼻涕虫”这个名字也在这节课后结束，因为我不再是鼻涕虫了。

我曾经听说过初中是每天拚命的考试，除了考试就是考试，于是在六月二十日小学毕业到八月二十日这几天简直不知所措，直到新生训练，我的想法完全改观了。

八月二十一日，我战战兢走入教室，我看见有非常多的同学都来，我知道我并没有迟到之后，我就慢吞吞的坐下，静静的等“班主任”过来“上课”。

门一打开，出现一位身材高佻又戴着眼镜的女士，“这就是老师吗？”我心里暗暗称奇“看她才二、三十岁出头，真的是老师吗？”就听她开始点名……“陈宝泰”我心想……这不是我的名字吗？真是抬举我呀！我立刻答：“有！”精神的一个回答给老师留下了好印象，老师问我：“你当过什么干部呢？”“我当过一个学期的副班长。”我的印象成绩有一点“与众不同”再加上下一个人点名答“有”的精神有一点逊色于我，所以我按照顺位排到了“纪律副委员”。

点名完之后大家就到了礼堂，校长首先宣布：“开学典礼”，典礼开始就让大家认识老师和主任们，认识完各位主任们之后校长就让各位同学回家了。

新生训练第二天我并未延续昨天的气势，我得意忘形地犯了一个大错，我竟然睡了八点半！我立刻赶到了学校，今天最重的事情是分配座号和打扫工作，我幸运的分到一号，但我今天要当值日生，我就和另外几个同学去扫厕所了。这时候我们大家得到了消息，正式开课是八月三十日星期四。

八月三十日是开学日，大家首先打扫三节课，把教室打扫的“一尘不染”，之后就是语文课，语文老师看起来也很年轻，他带我们一起认知语文上什么唷！可是语文课上完之后就是午休时间，大家好好睡了一觉之后就起来上“综合活动”课，我非常惊讶……“初中为何也有综合活动课呢？”综合老师她说我们只要上课听她的规则就可以很自由，不过我们必须被逼回答问题，综合课上完换上体育，体育是我以前最恨的科目，不过现在也轻松就上完一节课呢！

剩下一节就是美术课，于是我们带着装着所有课本的书包去上美术课，非常的重呀！我们发现美术课的规则是──不用带任何物品唷！老师将注意事项说了一遍又一遍，终于安心的大家放学了。

周五大家和我一样都没有迟到，这真是棒呆了。首先周五第一节是电脑课，不过不能够玩线上游戏，其实我们都在等待着线上游戏，所以我只有继续盼望某一天可以通融让我们玩电脑了。

第二节是我最拿手的“数学课”，数学老师是十九班的班主任老师，她依然是简单的说“游戏规则”之后开始上课，我们大家可说是“不鸣则已，一鸣惊人”，进度比周四的课还要快，我们一开始遇到的是“正数与负数”，幸好难不倒我，不过才上到一些些，下课钟自动“鸣金收兵”了。

第三节课是语文课，语文今天要上的是第一课“雅量”，读完之后老师交待了一件事，把词语全部背起来，下次考试，果然如各位朋友所料，考来考去的恶梦要来了。

第四节是教自然科中的生活科技，郭老师进了教室立刻开始替大家“魔鬼训练”，大家一下子全部惊呆了！因他教学非常快、狠、准，令我们非常惊呀，下课时他非常不开心的说：“只可惜还没教完。”第四节下课时我并没有太多意见，可是之后就是午休了。

第五节是地理课，果然地理老师她还是要出题，等到下次上课再考试，我们下课时纪律委员和我商量一件事：“副委员，为何都是我在管秩序？你也去管一下秩序吧！”不过就是没上去管秩序嚒！我二话不说就上去管秩序了。

当我看到老师走来时，我立刻“下台一鞠躬”走下讲台，没想到老师就直直的走过了教室……当我觉得尴尬时，老师又走回来说：“跟你开个玩笑”我苦笑了一下后，老师便开始上课，这一次是健康课，之后要选健康小老师，我被选上之后写下自己的名字，老师说：“原来是你！我们有一起去吴哥窟唷！”真是太奇妙了。

我觉得初中并不像传闻中那么可怕唷！

我曾经听说过初中是每天拚命的考试，除了考试就是考试，于是在六月二十日小学毕业到八月二十日这几天简直不知所措，直到新生训练，我的想法完全改观了。

八月二十一日，我战战兢走入教室，我看见有非常多的同学都来，我知道我并没有迟到之后，我就慢吞吞的坐下，静静的等“班主任”过来“上课”。

门一打开，出现一位身材高佻又戴着眼镜的女士，“这就是老师吗？”我心里暗暗称奇“看她才二、三十岁出头，真的是老师吗？”就听她开始点名……“陈宝泰”我心想……这不是我的名字吗？真是抬举我呀！我立刻答：“有！”精神的一个回答给老师留下了好印象，老师问我：“你当过什么干部呢？”“我当过一个学期的副班长。”我的印象成绩有一点“与众不同”再加上下一个人点名答“有”的精神有一点逊色于我，所以我按照顺位排到了“纪律副委员”。

点名完之后大家就到了礼堂，校长首先宣布：“开学典礼”，典礼开始就让大家认识老师和主任们，认识完各位主任们之后校长就让各位同学回家了。

新生训练第二天我并未延续昨天的气势，我得意忘形地犯了一个大错，我竟然睡了八点半！我立刻赶到了学校，今天最重的事情是分配座号和打扫工作，我幸运的分到一号，但我今天要当值日生，我就和另外几个同学去扫厕所了。这时候我们大家得到了消息，正式开课是八月三十日星期四。

八月三十日是开学日，大家首先打扫三节课，把教室打扫的“一尘不染”，之后就是语文课，语文老师看起来也很年轻，他带我们一起认知语文上什么唷！可是语文课上完之后就是午休时间，大家好好睡了一觉之后就起来上“综合活动”课，我非常惊讶……“初中为何也有综合活动课呢？”综合老师她说我们只要上课听她的规则就可以很自由，不过我们必须被逼回答问题，综合课上完换上体育，体育是我以前最恨的科目，不过现在也轻松就上完一节课呢！

剩下一节就是美术课，于是我们带着装着所有课本的书包去上美术课，非常的重呀！我们发现美术课的规则是──不用带任何物品唷！老师将注意事项说了一遍又一遍，终于安心的大家放学了。

周五大家和我一样都没有迟到，这真是棒呆了。首先周五第一节是电脑课，不过不能够玩线上游戏，其实我们都在等待着线上游戏，所以我只有继续盼望某一天可以通融让我们玩电脑了。

第二节是我最拿手的“数学课”，数学老师是十九班的班主任老师，她依然是简单的说“游戏规则”之后开始上课，我们大家可说是“不鸣则已，一鸣惊人”，进度比周四的课还要快，我们一开始遇到的是“正数与负数”，幸好难不倒我，不过才上到一些些，下课钟自动“鸣金收兵”了。

第三节课是语文课，语文今天要上的是第一课“雅量”，读完之后老师交待了一件事，把词语全部背起来，下次考试，果然如各位朋友所料，考来考去的恶梦要来了。

第四节是教自然科中的生活科技，郭老师进了教室立刻开始替大家“魔鬼训练”，大家一下子全部惊呆了！因他教学非常快、狠、准，令我们非常惊呀，下课时他非常不开心的说：“只可惜还没教完。”第四节下课时我并没有太多意见，可是之后就是午休了。

第五节是地理课，果然地理老师她还是要出题，等到下次上课再考试，我们下课时纪律委员和我商量一件事：“副委员，为何都是我在管秩序？你也去管一下秩序吧！”不过就是没上去管秩序嚒！我二话不说就上去管秩序了。

当我看到老师走来时，我立刻“下台一鞠躬”走下讲台，没想到老师就直直的走过了教室……当我觉得尴尬时，老师又走回来说：“跟你开个玩笑”我苦笑了一下后，老师便开始上课，这一次是健康课，之后要选健康小老师，我被选上之后写下自己的名字，老师说：“原来是你！我们有一起去吴哥窟唷！”真是太奇妙了。

我觉得初中并不像传闻中那么可怕唷！

Kabba万圣节主持词

开场: A ：各位家长还有小朋友们，卡巴万圣狂欢夜即将开始，请大家安静坐好，让我们一块来享受一个奇妙的万圣夜之旅。

A 很高兴在万圣节的夜晚，大家已经看到四周摆放了无数个大大小小的南瓜灯，还有装扮成魔鬼、海盗和可爱女巫状的人们，相信这所有的一切已经开始让你们感受到了万圣节的气氛了吧。 我先提一个问题，谁能告诉我万圣节是一个什么节日？（把话筒转向台下嘉宾停留几秒），好那让我们一起来了解什么是万圣节？（视频）简单来说万圣节就是西方的鬼节。对于西方人来说明天是严酷的冬季开始的第一天，为抵挡鬼怪的滋扰，他们戴上可怕的面具，打扮成动物或鬼怪，以此赶走在四周游荡的妖魔, 现在就让我们一起来看看这些人是谁呢？（老师服装秀和互动）现在问一下大家，这是谁。。。。

L 小朋友们明白了吧，这也是今天大部分人以古灵精怪的打扮，是来庆祝万圣节的由来。随着时间流逝，万圣节的意义逐渐变得积极快乐和喜庆。你们可以看到今天的现场里，象征万圣节的南瓜灯、巫婆、黑猫、鬼怪等，全都有友善可爱和滑稽的笑脸。

A 今天晚上我们会有超级有趣的冒险游戏和trick or teart奇妙之旅，当然少不了的是惊喜奖励。

L 这个万圣节狂欢夜将会有一个快乐的旅程，等待你的参与。

流程一 各班探险游戏

L: 现在先让我来介绍一下大冒险游戏：我们每个教室都会有神奇的闯关游戏。 A ：小朋友们一定会玩的开心，还会收货很多奖励，现在请魔鬼点名：

L: 现在开始点名，点到名字的小朋友站到**老师身后排队

A ：在冒险游戏后，小朋友们要一起到大厅集合，参加trick or teart奇妙之旅

流程二 trick or teart

A ：今天晚上小朋友们玩的是不是特别开心啊，有没有收货奖励！接下来呢，将会是超级有趣的trick or teart奇妙之旅时间，我想问一下leo 老师，什么是trick or teart？

L ：trick or teart 这习俗始于公元九世纪的欧洲基督教会。那时的１１月２日，被基督徒们称为 “ALL SOULS DAY”（万灵之日）。在这一天，信徒们跋涉于僻壤乡间，挨村挨户乞讨用面粉及葡萄干制成的“灵魂之饼”。据说捐赠糕饼的人家都相信教会僧人的祈祷，期待由此得到上帝的佑护，让死去的亲人早日进入天堂。这种挨家乞讨的传统传至当今竟演变成了孩子们提着南瓜灯笼挨家讨糖吃的游戏。见面时，打扮成鬼精灵模样的孩子们千篇一律地都要发出“不请吃就捣乱”的威胁，而主人自然不敢怠慢，连声说“请吃！请吃！”同时把糖果放进孩子们随身携带的大口袋里。

A ：每个小朋友们都已经迫不及待了吧，就请跟着自己的代课老师一起开始trick or teart，记住我们的口号是：“不给糖，就捣乱！”，大家一起开始把，希望能得到最多的奖励！ L ：活动后小朋友们可以回到大厅和老师们一起合影留念。

结束语：

A ：每个人都有自己的童年，都有属于自己童年的节日和节日里喜欢的游戏，但我们和孩子们一起玩耍的时候，我不知道台下的家长们是否又回到了童年，成了自己孩子的玩伴和朋友。短暂的暂停（深思时间）。（可以选择家长谈谈感受）

L ：亲爱的家长, 可爱的孩子们, 美好的时光总是那么短暂, 万圣节的快乐游戏也挡不住匆匆而到的结束！亲爱的家长们，孩子们的健康快乐是我们共同的愿望，我们愿一起陪伴kabba 所有的小学员快乐成长，今天的圣诞狂欢夜和大家说bye bye

Kabba万圣节主持词

开场: A ：各位家长还有小朋友们，卡巴万圣狂欢夜即将开始，请大家安静坐好，让我们一块来享受一个奇妙的万圣夜之旅。

A 很高兴在万圣节的夜晚，大家已经看到四周摆放了无数个大大小小的南瓜灯，还有装扮成魔鬼、海盗和可爱女巫状的人们，相信这所有的一切已经开始让你们感受到了万圣节的气氛了吧。 我先提一个问题，谁能告诉我万圣节是一个什么节日？（把话筒转向台下嘉宾停留几秒），好那让我们一起来了解什么是万圣节？（视频）简单来说万圣节就是西方的鬼节。对于西方人来说明天是严酷的冬季开始的第一天，为抵挡鬼怪的滋扰，他们戴上可怕的面具，打扮成动物或鬼怪，以此赶走在四周游荡的妖魔, 现在就让我们一起来看看这些人是谁呢？（老师服装秀和互动）现在问一下大家，这是谁。。。。

L 小朋友们明白了吧，这也是今天大部分人以古灵精怪的打扮，是来庆祝万圣节的由来。随着时间流逝，万圣节的意义逐渐变得积极快乐和喜庆。你们可以看到今天的现场里，象征万圣节的南瓜灯、巫婆、黑猫、鬼怪等，全都有友善可爱和滑稽的笑脸。

A 今天晚上我们会有超级有趣的冒险游戏和trick or teart奇妙之旅，当然少不了的是惊喜奖励。

L 这个万圣节狂欢夜将会有一个快乐的旅程，等待你的参与。

流程一 各班探险游戏

L: 现在先让我来介绍一下大冒险游戏：我们每个教室都会有神奇的闯关游戏。 A ：小朋友们一定会玩的开心，还会收货很多奖励，现在请魔鬼点名：

L: 现在开始点名，点到名字的小朋友站到**老师身后排队

A ：在冒险游戏后，小朋友们要一起到大厅集合，参加trick or teart奇妙之旅

流程二 trick or teart

A ：今天晚上小朋友们玩的是不是特别开心啊，有没有收货奖励！接下来呢，将会是超级有趣的trick or teart奇妙之旅时间，我想问一下leo 老师，什么是trick or teart？

L ：trick or teart 这习俗始于公元九世纪的欧洲基督教会。那时的１１月２日，被基督徒们称为 “ALL SOULS DAY”（万灵之日）。在这一天，信徒们跋涉于僻壤乡间，挨村挨户乞讨用面粉及葡萄干制成的“灵魂之饼”。据说捐赠糕饼的人家都相信教会僧人的祈祷，期待由此得到上帝的佑护，让死去的亲人早日进入天堂。这种挨家乞讨的传统传至当今竟演变成了孩子们提着南瓜灯笼挨家讨糖吃的游戏。见面时，打扮成鬼精灵模样的孩子们千篇一律地都要发出“不请吃就捣乱”的威胁，而主人自然不敢怠慢，连声说“请吃！请吃！”同时把糖果放进孩子们随身携带的大口袋里。

A ：每个小朋友们都已经迫不及待了吧，就请跟着自己的代课老师一起开始trick or teart，记住我们的口号是：“不给糖，就捣乱！”，大家一起开始把，希望能得到最多的奖励！ L ：活动后小朋友们可以回到大厅和老师们一起合影留念。

结束语：

A ：每个人都有自己的童年，都有属于自己童年的节日和节日里喜欢的游戏，但我们和孩子们一起玩耍的时候，我不知道台下的家长们是否又回到了童年，成了自己孩子的玩伴和朋友。短暂的暂停（深思时间）。（可以选择家长谈谈感受）

L ：亲爱的家长, 可爱的孩子们, 美好的时光总是那么短暂, 万圣节的快乐游戏也挡不住匆匆而到的结束！亲爱的家长们，孩子们的健康快乐是我们共同的愿望，我们愿一起陪伴kabba 所有的小学员快乐成长，今天的圣诞狂欢夜和大家说bye bye

8岁那年，我上三年级。

细数那会儿书中满是的“记忆珍宝”，据悉也得从此开始了。那时候，好小好天真，上英语课那会儿，老师不断纠正那是不是“格绿”，那是还点名在那堂公开课让自己读七种颜色。我慌慌张张局站了起来，局促地读完了解到个颜色，面对那个“傻傻分不清”的“格绿”，既是活生生有是死沉沉，便反而“慢条斯理”的地读到“格——林——”真是一慌张，连音都全变了。唉，那时闹的笑话儿，校长都对我这个小毛孩儿多盯了一眼。我写着出来，读起来却再没有当时的气氛，反而变得没了生气。但这却时常在一个失落的早上，温暖了心。

9岁那年，我上四年级。

还是一次英语公开课，老师在课堂上讲了一个关于单词的小游戏规则，我那时英语成绩还不错，脑瓜儿却不易变通。老师着实是讲了两遍规则，我却没有听懂。然而命运还是捉摸不定，偏偏老师就点名让紧张不已的我上去玩游戏。偏偏我是第二个接受的孩子，哪里能通过前一个孩子玩的样子来模仿？这着实不是一个大笑话，却是让英语老师盯了我一秒钟，让尴尬顿时在公开课蔓延……这没造成游戏进行的“行程”，却让我忘不了第一次脸红的情景，老师那微笑的替我解围……每每忆起，心中仍是泛起阵阵涟漪。

10岁那年，我上五年级。

我得以比人小一两岁，却能继续升级。

那个时候的语文老师，好是让人觉得不一般。（其实教过我的老师，或是没有教过的也一样，我都觉得是独特的，是与众不同的。）她教语文的时候，还没有现在上初一的语文老师上的详细些。对于从小到大的我来说，上语文课是最高兴了，也从来是不会对哪个语文老师有什么意见，反而心里满是孩子心里的感激。但是对较有思想和主张的几个好朋友，她们却对老师有些意见。想起来，自己又是多么傻啊，为了一份要“天长地久”的友谊，竟也是和她们糊里糊涂说老师不好。当上六年级后，从语文老师那得知我们的老师是多么尽责尽心尽力，（其实每个老师都不然，只是因为一开始对老师的印象）每堂公开课，她都最认真去听，去评价……这件事情，无论对谁都没有意义，对我来说却意义非比寻常。那是我第一次对老师产生不满（哈哈这是我第一次成长），第一次对老师产生十分十分抱歉又没有叫同学们一同“分享”（哈哈莫怪我的无情，我不是想“藏藏腋腋”。。）第一次长大拉！（哈哈不然）

11岁那年，我最难忘。

面对小学的最后一介，心中不免有些怪异。至于是怎样的怪异，大概每个上初一的学生都有体会。其实，是在六年级过的11周岁生日。然而语文老师——这远亲不如近邻的好老师，也有在遥远离湖南的广东打来电话送来祝福呵！

还是不提了。这小六让人留恋的无法叙述。心中想表达的，却慢慢的消逝在时光中……

如今是上了初一，更多留恋与酸甜苦辣在心中蔓延，混合。忘不了的，却还是那飘着书香的清香的小学生活……那还是父母载着上学的，依恋时光呵！

8岁那年，我上三年级。

细数那会儿书中满是的“记忆珍宝”，据悉也得从此开始了。那时候，好小好天真，上英语课那会儿，老师不断纠正那是不是“格绿”，那是还点名在那堂公开课让自己读七种颜色。我慌慌张张局站了起来，局促地读完了解到个颜色，面对那个“傻傻分不清”的“格绿”，既是活生生有是死沉沉，便反而“慢条斯理”的地读到“格——林——”真是一慌张，连音都全变了。唉，那时闹的笑话儿，校长都对我这个小毛孩儿多盯了一眼。我写着出来，读起来却再没有当时的气氛，反而变得没了生气。但这却时常在一个失落的早上，温暖了心。

9岁那年，我上四年级。

还是一次英语公开课，老师在课堂上讲了一个关于单词的小游戏规则，我那时英语成绩还不错，脑瓜儿却不易变通。老师着实是讲了两遍规则，我却没有听懂。然而命运还是捉摸不定，偏偏老师就点名让紧张不已的我上去玩游戏。偏偏我是第二个接受的孩子，哪里能通过前一个孩子玩的样子来模仿？这着实不是一个大笑话，却是让英语老师盯了我一秒钟，让尴尬顿时在公开课蔓延……这没造成游戏进行的“行程”，却让我忘不了第一次脸红的情景，老师那微笑的替我解围……每每忆起，心中仍是泛起阵阵涟漪。

10岁那年，我上五年级。

我得以比人小一两岁，却能继续升级。

那个时候的语文老师，好是让人觉得不一般。（其实教过我的老师，或是没有教过的也一样，我都觉得是独特的，是与众不同的。）她教语文的时候，还没有现在上初一的语文老师上的详细些。对于从小到大的我来说，上语文课是最高兴了，也从来是不会对哪个语文老师有什么意见，反而心里满是孩子心里的感激。但是对较有思想和主张的几个好朋友，她们却对老师有些意见。想起来，自己又是多么傻啊，为了一份要“天长地久”的友谊，竟也是和她们糊里糊涂说老师不好。当上六年级后，从语文老师那得知我们的老师是多么尽责尽心尽力，（其实每个老师都不然，只是因为一开始对老师的印象）每堂公开课，她都最认真去听，去评价……这件事情，无论对谁都没有意义，对我来说却意义非比寻常。那是我第一次对老师产生不满（哈哈这是我第一次成长），第一次对老师产生十分十分抱歉又没有叫同学们一同“分享”（哈哈莫怪我的无情，我不是想“藏藏腋腋”。。）第一次长大拉！（哈哈不然）

11岁那年，我最难忘。

面对小学的最后一介，心中不免有些怪异。至于是怎样的怪异，大概每个上初一的学生都有体会。其实，是在六年级过的11周岁生日。然而语文老师——这远亲不如近邻的好老师，也有在遥远离湖南的广东打来电话送来祝福呵！

还是不提了。这小六让人留恋的无法叙述。心中想表达的，却慢慢的消逝在时光中……

如今是上了初一，更多留恋与酸甜苦辣在心中蔓延，混合。忘不了的，却还是那飘着书香的清香的小学生活……那还是父母载着上学的，依恋时光呵！

奔跑吧同学们 活动方案

1. 活动背景：

《奔跑吧兄弟》这档栏目的热播，越来越多的同学们被栏目中有趣的嘉宾和充满激情的游戏所吸引，榜样的力量是无穷的，希望我们通过同样的方式让同学们学到更多的东西!

2. 活动目的：

通过撕名牌的活动，进行体验式教学，让同学们能“学习团队合作的重要性、学会如何缓解压力、学会传递快乐的意义”的同时，学会如何用文字记录生活的美好，把今天的一切用作文的形式呈现出来。

3. 活动时间：

2016年4月17日（周日）上午8-12点

4. 活动地点：西山康年酒店，私人订制教育学校

5. 活动参与人员：

私人订制教育学校工作人员及中国少年先锋队邢台支队成员

6. 活动准备：

10名工作人员（负责安全问题，成绩上报，防止违规现象） 撕名牌道具：撕名牌服装、扩音器、口哨、计时器、《你做我猜》题板、毽子、跳绳、足球、一次性纸杯

活动场地布置：活动前踩场，活动会限制场地范围

7. 活动过程：

（1）人员在指定场地集合

（2）参与者按照一定的规则分组, 每组10人

（3）暖场游戏：

A ：你做我猜（需要2人）

规则：小组内派出一名队员嘴里含一口水，根据裁判给出的提示词比划动作，剩下的两名队员根据动作猜测提示词。答对三个即为过关，放弃一个，加20秒。进入下一环节。

B：踢毽子（3人）+跳绳（3人）+踢足球（2人）

规则：首先小组内3名队员要连续踢毽子10下，方为完成第一阶段的任务，每个人不能连续踢两次。在完成踢毽子的任务后，由一名队员跑至下一个游戏场地和队员击掌，开始下一环节，小组内3位成员要跳绳连续10下，完成第二阶段的任务。由一名队员跑至下一个游戏场地和队员击掌，开始下一环节，选择一名队员蒙眼转圈，另一名队员指挥他将足球踢入球门，方为完成任务。任务完成后射门同学，炮灰游戏开始的起点，任务结束。

两次任务完成后，表现最优秀的一组获胜，获得特权。

特权：拥有两次生命、时间静止10秒钟、让任意成员到自己10米以外（特权只能用一次）

（4）参与者由工作人员带往到指定区域捉对撕名牌

（5）比赛开始后，参与者要去寻找其他组的成员，想办法撕走对方 的名牌，同时保护好自己的名牌

（6）每一位被撕掉名牌的选手会被带入到监狱区

（7）最后一位幸存者所属的组别为胜利

终极撕名牌规则：

每小组成员分为1+2+3+4的组合

第一轮，两队一对一撕名牌，剩余9名同学每三人合围一个安全区域为己方队员提供保护，但己方队员只能在保护区域停留5秒，安全区域每轮只能使用一次。

第二轮，两队二对二撕名牌，剩余8名同学每四人合围一个安全区域为己方队员提供保护，但己方队员只能在保护区域停留5秒，安全区域每轮只能使用一次。

第三轮，两队三对三撕名牌，剩余7名同学分为3人和4人两组合围安全区域为己方队员提供保护，但己方队员只能在保护区域停留5秒，安全区域每轮只能使用一次。

第四轮，两队四对四撕名牌，剩余6名同学合围一个安全区域为己方队员提供保护，但己方队员只能在保护区域停留5秒，安全区域每轮只能使用一次。

根据终极撕名牌环节比赛得出的结果，获胜的一队荣誉奖章。 比赛全程有教师和裁判监督，合理利用规则出现问题及时喊停。

8. 作文课程：

（1）撕名牌活动结束后大家集合上车返回社区

（2）根据提示在指定教室上作文课

注意事项

1. 要严格遵守规则，无故捣乱者将被淘汰；

2. 活动期间不可以随意离开活动区域；

3. 注意安全，在游戏中不可以有过大的身体接触；

4. 不可以使用规定以外的道具参加游戏；

5. 听到急促的哨声就要到大旗下集合；

6. 出现任何问题都要向老师申诉，不可以擅自解决；

7. 一切听从领队指挥，不可擅自行动，一旦发现淘汰出局；

8. 当听到扩音器中有“某某OUT ”后，被叫到名字的同学应迅速退出游戏；

9. 不带钱和贵重物品；

10. 不带玩具、危险器具（小刀、剪刀等），不带果冻和棒棒糖；

11. 带书包，包内装好纸巾、垃圾袋、水、主食（面包和火腿肠等）等，适可而止，不宜太重；

12. 自己制造的垃圾自己放在自己准备的垃圾袋里或扔垃圾桶；

13. 上下车不拥挤，有序排队，就座时相互谦让；

14. 不在车上吃东西，不将手、头等身体部位伸出车窗外；

15. 不在座位上打闹，不要擅自离开座位，预防紧急刹车；

16. 不向车外扔杂物，要有良好的公民道德素养；

17. 坐车时照顾体弱和晕车的同学，晕车同学不要喝牛奶；

18. 不要到水边和危险区域玩耍。

05上课主题：奔跑吧同学们（叙事二）

上课时间：4月17日8:00---16:00

上课地点：西山康年酒店, 私人订制教育学校

主题简介：

我们到一望无际的草场上，背上贴着自己的名字，大家分组一起跑向远方。学会挑战自己、学会团队协作、学会传递能量。在奔跑中让彼此友谊更加的深刻、在奔跑中让彼此之间更加的默契、在奔跑中让彼此学会成长。

4月17日8:00—8:20各站点学员集合点名，等待大巴车；

8:20—9:00乘车出发前往西山康年酒店，集合宣读注意事项并合影；

9:00—11:30介绍游戏规则，分组，分配任务并开始游戏； 11:40—12:30集合点名前往私人订制教育学校用餐； 12:30—13:30用餐完毕在老师带领到指定区域休息；

14:00—16:00集合同学们到指定教室上作文课；

16:00—16:40乘车返回市区各站点。

单次费用：100元

费用包含：

道具、服装、往返大巴、场地租赁、优秀作文讲座

奔跑吧同学们 活动方案

1. 活动背景：

《奔跑吧兄弟》这档栏目的热播，越来越多的同学们被栏目中有趣的嘉宾和充满激情的游戏所吸引，榜样的力量是无穷的，希望我们通过同样的方式让同学们学到更多的东西!

2. 活动目的：

通过撕名牌的活动，进行体验式教学，让同学们能“学习团队合作的重要性、学会如何缓解压力、学会传递快乐的意义”的同时，学会如何用文字记录生活的美好，把今天的一切用作文的形式呈现出来。

3. 活动时间：

2016年4月17日（周日）上午8-12点

4. 活动地点：西山康年酒店，私人订制教育学校

5. 活动参与人员：

私人订制教育学校工作人员及中国少年先锋队邢台支队成员

6. 活动准备：

10名工作人员（负责安全问题，成绩上报，防止违规现象） 撕名牌道具：撕名牌服装、扩音器、口哨、计时器、《你做我猜》题板、毽子、跳绳、足球、一次性纸杯

活动场地布置：活动前踩场，活动会限制场地范围

7. 活动过程：

（1）人员在指定场地集合

（2）参与者按照一定的规则分组, 每组10人

（3）暖场游戏：

A ：你做我猜（需要2人）

规则：小组内派出一名队员嘴里含一口水，根据裁判给出的提示词比划动作，剩下的两名队员根据动作猜测提示词。答对三个即为过关，放弃一个，加20秒。进入下一环节。

B：踢毽子（3人）+跳绳（3人）+踢足球（2人）

规则：首先小组内3名队员要连续踢毽子10下，方为完成第一阶段的任务，每个人不能连续踢两次。在完成踢毽子的任务后，由一名队员跑至下一个游戏场地和队员击掌，开始下一环节，小组内3位成员要跳绳连续10下，完成第二阶段的任务。由一名队员跑至下一个游戏场地和队员击掌，开始下一环节，选择一名队员蒙眼转圈，另一名队员指挥他将足球踢入球门，方为完成任务。任务完成后射门同学，炮灰游戏开始的起点，任务结束。

两次任务完成后，表现最优秀的一组获胜，获得特权。

特权：拥有两次生命、时间静止10秒钟、让任意成员到自己10米以外（特权只能用一次）

（4）参与者由工作人员带往到指定区域捉对撕名牌

（5）比赛开始后，参与者要去寻找其他组的成员，想办法撕走对方 的名牌，同时保护好自己的名牌

（6）每一位被撕掉名牌的选手会被带入到监狱区

（7）最后一位幸存者所属的组别为胜利

终极撕名牌规则：

每小组成员分为1+2+3+4的组合

第一轮，两队一对一撕名牌，剩余9名同学每三人合围一个安全区域为己方队员提供保护，但己方队员只能在保护区域停留5秒，安全区域每轮只能使用一次。

第二轮，两队二对二撕名牌，剩余8名同学每四人合围一个安全区域为己方队员提供保护，但己方队员只能在保护区域停留5秒，安全区域每轮只能使用一次。

第三轮，两队三对三撕名牌，剩余7名同学分为3人和4人两组合围安全区域为己方队员提供保护，但己方队员只能在保护区域停留5秒，安全区域每轮只能使用一次。

第四轮，两队四对四撕名牌，剩余6名同学合围一个安全区域为己方队员提供保护，但己方队员只能在保护区域停留5秒，安全区域每轮只能使用一次。

根据终极撕名牌环节比赛得出的结果，获胜的一队荣誉奖章。 比赛全程有教师和裁判监督，合理利用规则出现问题及时喊停。

8. 作文课程：

（1）撕名牌活动结束后大家集合上车返回社区

（2）根据提示在指定教室上作文课

注意事项

1. 要严格遵守规则，无故捣乱者将被淘汰；

2. 活动期间不可以随意离开活动区域；

3. 注意安全，在游戏中不可以有过大的身体接触；

4. 不可以使用规定以外的道具参加游戏；

5. 听到急促的哨声就要到大旗下集合；

6. 出现任何问题都要向老师申诉，不可以擅自解决；

7. 一切听从领队指挥，不可擅自行动，一旦发现淘汰出局；

8. 当听到扩音器中有“某某OUT ”后，被叫到名字的同学应迅速退出游戏；

9. 不带钱和贵重物品；

10. 不带玩具、危险器具（小刀、剪刀等），不带果冻和棒棒糖；

11. 带书包，包内装好纸巾、垃圾袋、水、主食（面包和火腿肠等）等，适可而止，不宜太重；

12. 自己制造的垃圾自己放在自己准备的垃圾袋里或扔垃圾桶；

13. 上下车不拥挤，有序排队，就座时相互谦让；

14. 不在车上吃东西，不将手、头等身体部位伸出车窗外；

15. 不在座位上打闹，不要擅自离开座位，预防紧急刹车；

16. 不向车外扔杂物，要有良好的公民道德素养；

17. 坐车时照顾体弱和晕车的同学，晕车同学不要喝牛奶；

18. 不要到水边和危险区域玩耍。

05上课主题：奔跑吧同学们（叙事二）

上课时间：4月17日8:00---16:00

上课地点：西山康年酒店, 私人订制教育学校

主题简介：

我们到一望无际的草场上，背上贴着自己的名字，大家分组一起跑向远方。学会挑战自己、学会团队协作、学会传递能量。在奔跑中让彼此友谊更加的深刻、在奔跑中让彼此之间更加的默契、在奔跑中让彼此学会成长。

4月17日8:00—8:20各站点学员集合点名，等待大巴车；

8:20—9:00乘车出发前往西山康年酒店，集合宣读注意事项并合影；

9:00—11:30介绍游戏规则，分组，分配任务并开始游戏； 11:40—12:30集合点名前往私人订制教育学校用餐； 12:30—13:30用餐完毕在老师带领到指定区域休息；

14:00—16:00集合同学们到指定教室上作文课；

16:00—16:40乘车返回市区各站点。

单次费用：100元

费用包含：

道具、服装、往返大巴、场地租赁、优秀作文讲座

铅山快乐作文学校三年级 邱淑涵

快乐作文班的游戏可真是五花八门，既能给我们带来快乐，又能告诉我们许多道理。今天我们又玩了一个游戏 ——摸脸猜人。

游戏规则是：老师先挑三个长相特别相似的同学到讲台上去，再让一位同学仔细观察后蒙上眼睛，接着把三位同学顺序打乱，摸他们的脸，找到老师点名要找的那个同学。

游戏开始了，老师让苏方琦、蔡以恒、周宇晨到讲台上，又让韩齐泽上去摸人。韩齐泽仔细地看了看他们，接着老师用红领巾把韩齐泽的眼睛给蒙上了，然后把三位同学的顺序打乱，老师要他找到周宇晨。韩齐泽始终摸三位同学的头发。我想：他们三个人的发型很相似，怎么找出差别呢！我仔细一瞧，才发现只有周宇晨头发更长一些。韩齐泽通过摸头发，果然找到了周宇晨。

游戏继续进行，老师让刘佳月、我、张韵洁到讲台上，又让周艳婷来摸人，这次要找到我。周艳婷的眼睛被红领巾蒙住了，她摸我的时候，我觉得好痒呀，可我又不敢笑，生怕她听声音一下子就知道我了，所以我只能用手挡。她的手往哪摸，我就往哪挡。过了好久，她终于摸好了，而且她也猜出了我在中间。老师问她：“你怎么知道邱淑涵在中间的？”　“因为她们三人中鼻梁最低的就是邱淑涵。”我一听，赶忙观察另外两人，果然如此！

这个游戏太有趣了，它告诉我们：只有观察细致，才能找到细微差别，才会有新的发现。

铅山快乐作文学校三年级 邱淑涵

快乐作文班的游戏可真是五花八门，既能给我们带来快乐，又能告诉我们许多道理。今天我们又玩了一个游戏 ——摸脸猜人。

游戏规则是：老师先挑三个长相特别相似的同学到讲台上去，再让一位同学仔细观察后蒙上眼睛，接着把三位同学顺序打乱，摸他们的脸，找到老师点名要找的那个同学。

游戏开始了，老师让苏方琦、蔡以恒、周宇晨到讲台上，又让韩齐泽上去摸人。韩齐泽仔细地看了看他们，接着老师用红领巾把韩齐泽的眼睛给蒙上了，然后把三位同学的顺序打乱，老师要他找到周宇晨。韩齐泽始终摸三位同学的头发。我想：他们三个人的发型很相似，怎么找出差别呢！我仔细一瞧，才发现只有周宇晨头发更长一些。韩齐泽通过摸头发，果然找到了周宇晨。

游戏继续进行，老师让刘佳月、我、张韵洁到讲台上，又让周艳婷来摸人，这次要找到我。周艳婷的眼睛被红领巾蒙住了，她摸我的时候，我觉得好痒呀，可我又不敢笑，生怕她听声音一下子就知道我了，所以我只能用手挡。她的手往哪摸，我就往哪挡。过了好久，她终于摸好了，而且她也猜出了我在中间。老师问她：“你怎么知道邱淑涵在中间的？”　“因为她们三人中鼻梁最低的就是邱淑涵。”我一听，赶忙观察另外两人，果然如此！

这个游戏太有趣了，它告诉我们：只有观察细致，才能找到细微差别，才会有新的发现。

嘿，大家好！我叫黄子煊，这个名字是我爸爸妈妈给取的，我觉得还不错。

今天作文课上，老师给了我们一个特大的权利-让我们自己给自己取个新名字。我们大家都开心极了！一个个活跃了起来。经过左思右想，我给自己取了个“黄丽丽”。“黄”当然就是我自己的姓，那两个“丽丽”嘛，第一个“丽”就是我想让自己很美丽，第二个“丽”还是觉得要在美丽的前提下让自己更秀丽。自己想想还不错，就这样决定了。我们大家都把取好的新名字偷偷地告诉了耿老师。

耿老师当即决定我们一起做个有趣的“名字”游戏。当耿老师点到每个人的新名字时都要迅速地站起来，有的同学回答的声音很响亮，而且还面带笑容，也有的同学反应稍稍有些迟钝。

当耿老师点到“黄丽丽”时，那个名字好像在我心里没有一点印象，过了好一会儿我才反应过来，这不就是刚才我给自己取的新名字吗？于是我才慢慢地站了起来，喊：“到”。蒋力扬由于在刚才一轮中胜出，所以很幸运地被推荐上去点名，这时当他再一次点到“黄丽丽”时，我再也没有像第一次点名时的那种感觉了，这个名字被深深地烙在了我的心里。

啊！原来我以为有个名字是件理所当然的事，今天我们试了一下，谁知也会那么复杂，名字不仅是一个人的代号，还有更深刻的含义，它可能是爸爸妈妈对自己的期盼，也可能是自己的心愿，有个属于自己的名字真好！

嘿，大家好！我叫黄子煊，这个名字是我爸爸妈妈给取的，我觉得还不错。

今天作文课上，老师给了我们一个特大的权利-让我们自己给自己取个新名字。我们大家都开心极了！一个个活跃了起来。经过左思右想，我给自己取了个“黄丽丽”。“黄”当然就是我自己的姓，那两个“丽丽”嘛，第一个“丽”就是我想让自己很美丽，第二个“丽”还是觉得要在美丽的前提下让自己更秀丽。自己想想还不错，就这样决定了。我们大家都把取好的新名字偷偷地告诉了耿老师。

耿老师当即决定我们一起做个有趣的“名字”游戏。当耿老师点到每个人的新名字时都要迅速地站起来，有的同学回答的声音很响亮，而且还面带笑容，也有的同学反应稍稍有些迟钝。

当耿老师点到“黄丽丽”时，那个名字好像在我心里没有一点印象，过了好一会儿我才反应过来，这不就是刚才我给自己取的新名字吗？于是我才慢慢地站了起来，喊：“到”。蒋力扬由于在刚才一轮中胜出，所以很幸运地被推荐上去点名，这时当他再一次点到“黄丽丽”时，我再也没有像第一次点名时的那种感觉了，这个名字被深深地烙在了我的心里。

啊！原来我以为有个名字是件理所当然的事，今天我们试了一下，谁知也会那么复杂，名字不仅是一个人的代号，还有更深刻的含义，它可能是爸爸妈妈对自己的期盼，也可能是自己的心愿，有个属于自己的名字真好！

□□上课了，老师在黑板上画了一个可爱的卡通娃娃。

□□它多美呀！戴着一顶美丽的帽子；尖上还有一个白色的小绒球；它细长的眉毛下有一双水汪汪的大眼睛；一头蓝色的长发；扎着两条小辫子；辫子上还系着两只蝴蝶结。一张弯弯的小嘴好像在对我们说：“请跟我贴个鼻子吧。”

□□同学们看了看，说：“周老师，它怎么没有鼻子呀？”

□□周老师说：“这节课我们就是来帮娃娃贴鼻子。”大家一听，开心极了。老师要点名了，同学们都把手举的高高的，好让老师看到自己。

□□周老师一点就点到了洋博涵，只见周老师用红领巾蒙住了他的眼睛，再让他三圈，没想到他竟然晕了，不知道黑板在哪里，差一点就摔到了讲台前，还好周老师扶住了他。老师让他再玩一次，仍然用红领巾蒙住他那明亮的眼睛。让他三圈。这次他镇定了，但是他贴贴贴，还是把鼻子贴错了，把鼻子贴到眼睛下面。可怜的娃娃好像对我们哭诉：“啊。我的鼻子长歪了。” 而洋博涵他那狼狈相引的大家嘴都合不拢了。

□□今天，通过这件事让我知道了：做任何事都不能慌张，要保持镇定。

□□上课了，老师在黑板上画了一个可爱的卡通娃娃。

□□它多美呀！戴着一顶美丽的帽子；尖上还有一个白色的小绒球；它细长的眉毛下有一双水汪汪的大眼睛；一头蓝色的长发；扎着两条小辫子；辫子上还系着两只蝴蝶结。一张弯弯的小嘴好像在对我们说：“请跟我贴个鼻子吧。”

□□同学们看了看，说：“周老师，它怎么没有鼻子呀？”

□□周老师说：“这节课我们就是来帮娃娃贴鼻子。”大家一听，开心极了。老师要点名了，同学们都把手举的高高的，好让老师看到自己。

□□周老师一点就点到了洋博涵，只见周老师用红领巾蒙住了他的眼睛，再让他三圈，没想到他竟然晕了，不知道黑板在哪里，差一点就摔到了讲台前，还好周老师扶住了他。老师让他再玩一次，仍然用红领巾蒙住他那明亮的眼睛。让他三圈。这次他镇定了，但是他贴贴贴，还是把鼻子贴错了，把鼻子贴到眼睛下面。可怜的娃娃好像对我们哭诉：“啊。我的鼻子长歪了。” 而洋博涵他那狼狈相引的大家嘴都合不拢了。

□□今天，通过这件事让我知道了：做任何事都不能慌张，要保持镇定。

打从娘胎中出来，身为地地道道的中国人，跟语文那是从小就开始打交道，我学语文的时间也不算短，虽说比不上一些大作家，诗人，但也算出口成章，才华横溢。

在学校中的语文课会让我们知道更多的什么修辞手法等等，但是还有更多实实在在的语文课，那就是在生活中。

每逢新年，我们家的新年保留节目是成语接龙，我总是冠军，去年，我们好多人在舅舅家拜年，舅舅看着大家无聊，就说玩一个游戏，大家一个个举手支持，一个个欢呼雀跃。

参赛选手是我　舅舅　表姐　表哥　小姨。当舅舅说到题目的时候，把我吓傻了，题目竟然是对联，这下没戏，唉！

舅舅开始出题目：“和顺一门有百福。”小姨不紧不慢的说：“平安二字值千金

横批：万象更新。”

大家拍手叫好，表哥不服气的说：“我也出一个

春满人间百花吐艳”这下大家一个个眉头紧锁。这时博学的舅舅高声叫道：“福临小院四季常安

横批还没有想到！”

“切！”大家异口同声的说，我可不可以被大家看不起，赶快开动我聪明的小脑袋想一下横批，我像发现了新大陆似的叫道：“

横批：欢度春节。”

“对对对，对的好，对的真好！”大家不由自主的鼓掌起来。表姐也发话了：“新年嘛，我也来一个吧！一帆风顺吉星到，我来点名，老哥你来！”表姐点名表哥来，哈哈，表哥踩狗屎了。表哥搔了一下头，“哦，有了，万事如意福临门

横批：财源广进。”

“好好好。”大家直叫好！大家一阵如潮水般的夸赞声，这就是一节生活中的语文课！

生活中到处但是语文知识，生活中的语文课给予了我很深沉的感想，让我领悟到了文学的博大精深！

打从娘胎中出来，身为地地道道的中国人，跟语文那是从小就开始打交道，我学语文的时间也不算短，虽说比不上一些大作家，诗人，但也算出口成章，才华横溢。

在学校中的语文课会让我们知道更多的什么修辞手法等等，但是还有更多实实在在的语文课，那就是在生活中。

每逢新年，我们家的新年保留节目是成语接龙，我总是冠军，去年，我们好多人在舅舅家拜年，舅舅看着大家无聊，就说玩一个游戏，大家一个个举手支持，一个个欢呼雀跃。

参赛选手是我　舅舅　表姐　表哥　小姨。当舅舅说到题目的时候，把我吓傻了，题目竟然是对联，这下没戏，唉！

舅舅开始出题目：“和顺一门有百福。”小姨不紧不慢的说：“平安二字值千金

横批：万象更新。”

大家拍手叫好，表哥不服气的说：“我也出一个

春满人间百花吐艳”这下大家一个个眉头紧锁。这时博学的舅舅高声叫道：“福临小院四季常安

横批还没有想到！”

“切！”大家异口同声的说，我可不可以被大家看不起，赶快开动我聪明的小脑袋想一下横批，我像发现了新大陆似的叫道：“

横批：欢度春节。”

“对对对，对的好，对的真好！”大家不由自主的鼓掌起来。表姐也发话了：“新年嘛，我也来一个吧！一帆风顺吉星到，我来点名，老哥你来！”表姐点名表哥来，哈哈，表哥踩狗屎了。表哥搔了一下头，“哦，有了，万事如意福临门

横批：财源广进。”

“好好好。”大家直叫好！大家一阵如潮水般的夸赞声，这就是一节生活中的语文课！

生活中到处但是语文知识，生活中的语文课给予了我很深沉的感想，让我领悟到了文学的博大精深！

今天一上课，张老师就说：“名字是我们一生的伴侣，也是我们形影不离的好朋友，大家的名字可能都是爸爸妈妈取的，你们都做不了主对吧! 今天我们就自己给自己取一个名字好不好? ”同学们异口同声地说：“好! ”

听了老师的要求，我就想：真好! 我本来就想给自己取一个更好听的名字了，真是个十千载难逢的好机会。

于是，我们都苦思冥想起来，有的撑着头，看头天花板，像是要找点灵感; 有的歪着头使劲想，好像想不到适合他的名字; 有的望着窗外，像是要找点启示。我呢，咬着笔杆，趴在桌子是，绞尽脑汁地想，就是想不到一个适合我的名字，我忽然灵机一动，“小公主”，你知道为什么我叫“小公主吗? ”告诉你们吧，因为我希望我像公主一样可爱，因为公主可是有许多人疼爱的哦! 于是我郑重其事地把这个名字写了下来。

下面要进行点名游戏了，大家有的迫不及待想让别人知道自己的名字，有的还很想知道别人的名字，有的很害羞，不想让别人知道自己的名字，生怕遭到别人的嘲笑。

大家的表情多极了，在点名时，大家有时哄堂大笑，有的歪着头想名字是什么意思。有几个名字总令我记忆犹新，老师第一个报的名字是“派路特? 杰克歌德”，大家哄堂大笑，笑得前俯后仰，一看这是蒋凯，大家又情不自禁地笑了。老师问他这是为什么? 他说这样可以让大家觉得他很酷、很帅。接下来的这个名字可很有意义哟! 是吴欣瑜取的，她取得名字叫“小仙女”。老师问她为什么? 她说：“因为仙女长得漂亮，而且还能帮助困难的人! ”老师让我们把热烈的掌声送给她。

今天一上课，张老师就说：“名字是我们一生的伴侣，也是我们形影不离的好朋友，大家的名字可能都是爸爸妈妈取的，你们都做不了主对吧! 今天我们就自己给自己取一个名字好不好? ”同学们异口同声地说：“好! ”

听了老师的要求，我就想：真好! 我本来就想给自己取一个更好听的名字了，真是个十千载难逢的好机会。

于是，我们都苦思冥想起来，有的撑着头，看头天花板，像是要找点灵感; 有的歪着头使劲想，好像想不到适合他的名字; 有的望着窗外，像是要找点启示。我呢，咬着笔杆，趴在桌子是，绞尽脑汁地想，就是想不到一个适合我的名字，我忽然灵机一动，“小公主”，你知道为什么我叫“小公主吗? ”告诉你们吧，因为我希望我像公主一样可爱，因为公主可是有许多人疼爱的哦! 于是我郑重其事地把这个名字写了下来。

下面要进行点名游戏了，大家有的迫不及待想让别人知道自己的名字，有的还很想知道别人的名字，有的很害羞，不想让别人知道自己的名字，生怕遭到别人的嘲笑。

大家的表情多极了，在点名时，大家有时哄堂大笑，有的歪着头想名字是什么意思。有几个名字总令我记忆犹新，老师第一个报的名字是“派路特? 杰克歌德”，大家哄堂大笑，笑得前俯后仰，一看这是蒋凯，大家又情不自禁地笑了。老师问他这是为什么? 他说这样可以让大家觉得他很酷、很帅。接下来的这个名字可很有意义哟! 是吴欣瑜取的，她取得名字叫“小仙女”。老师问她为什么? 她说：“因为仙女长得漂亮，而且还能帮助困难的人! ”老师让我们把热烈的掌声送给她。

魏城镇中学13级3班

任　斌

从小到大，在我们身边有许多的朋友，和我一起游戏，切磋课业，促膝谈心。现在，我非常思想以前我们一起生活学习的时候。他的善良、上进、善解人意，都让我念念不忘。

他那一张圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去非常有精神。他那乌黑的眼球在眼眶里骨碌碌地着，是那样机灵。高高的鼻梁下面长着一张小小的嘴巴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。

在他的身上有许多有趣的故事。当时他家住在菜地附近，那里的农民每天早上都会早起去卖菜，他们用三轮车运菜，当上坡时，若是他在场，他就是毫无犹豫地跑上前去帮人家用劲推车，农民们都很喜欢他、爱戴他，都认为他是一位好孩子。在学校里，他热爱学习，尊敬老师，遵守校规，热心为同学们服务，放学后，他自愿去打扫卫生，回到家时，他第一就是完成好作业。每个星期都会做好家务。在家里，他是一个尊敬长辈，善解人意，体谅父母的好孩子。

记得那一次学校通知说因为有校外领导到我校调查学校的环境，老师的尽职与学生的日常生活学习习惯，所以要求彻底地对校园进行大扫除。老师从办公室快速他走进教室，并点名分配了任务，老师的点名中，他就要打扫走廊，对于那一天，扫走廊非常的烦恼，因为当天外面吹着大风，而且他还要去打水用帕子擦走廊的墙壁，所以，他的任务很艰巨。当老师分配完后，他就拿起扫帚去打扫走廊上的垃圾，当他把垃圾扫成一堆时，一阵风吹过来，把垃圾又吹得到处都是，一些沙子也钻进了他的眼睛里，痛得他直流眼泪，可他还是坚持挺了过去，将走廊打扫干净。

虽然这些事已经过去了，但他所发生的每一件事我都记忆犹新，深深地印在我的脑海里。杨子力，你现在过得还好吗？

魏城镇中学13级3班

任　斌

从小到大，在我们身边有许多的朋友，和我一起游戏，切磋课业，促膝谈心。现在，我非常思想以前我们一起生活学习的时候。他的善良、上进、善解人意，都让我念念不忘。

他那一张圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去非常有精神。他那乌黑的眼球在眼眶里骨碌碌地着，是那样机灵。高高的鼻梁下面长着一张小小的嘴巴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。

在他的身上有许多有趣的故事。当时他家住在菜地附近，那里的农民每天早上都会早起去卖菜，他们用三轮车运菜，当上坡时，若是他在场，他就是毫无犹豫地跑上前去帮人家用劲推车，农民们都很喜欢他、爱戴他，都认为他是一位好孩子。在学校里，他热爱学习，尊敬老师，遵守校规，热心为同学们服务，放学后，他自愿去打扫卫生，回到家时，他第一就是完成好作业。每个星期都会做好家务。在家里，他是一个尊敬长辈，善解人意，体谅父母的好孩子。

记得那一次学校通知说因为有校外领导到我校调查学校的环境，老师的尽职与学生的日常生活学习习惯，所以要求彻底地对校园进行大扫除。老师从办公室快速他走进教室，并点名分配了任务，老师的点名中，他就要打扫走廊，对于那一天，扫走廊非常的烦恼，因为当天外面吹着大风，而且他还要去打水用帕子擦走廊的墙壁，所以，他的任务很艰巨。当老师分配完后，他就拿起扫帚去打扫走廊上的垃圾，当他把垃圾扫成一堆时，一阵风吹过来，把垃圾又吹得到处都是，一些沙子也钻进了他的眼睛里，痛得他直流眼泪，可他还是坚持挺了过去，将走廊打扫干净。

虽然这些事已经过去了，但他所发生的每一件事我都记忆犹新，深深地印在我的脑海里。杨子力，你现在过得还好吗？

【教学目标】

１、认识本课的９个生字，认识１个偏旁“门”。会写“见”字。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、感受晴朗的夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

【教学重难点】

教学重点：认识本课的９个生字，认识１个偏旁“门”。会写“见”字。

教学难点：感受晴朗的夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

【教学时数】两课时

第一课时

一、谈话释题

１、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？

２、今天我们要认识的是一种有趣的船，它在什么地方呢？让我们和丁丁一起坐上月亮船，到蓝蓝的夜空去学习《小小的船》。（板书：小小的船，生齐读课题）

３、“小小的船”是一首儿歌，请同学们看图。（出示幻灯）问：图上画了些什么？是什么时候的景色？

二、初读课文，了解大意

１、①请同学们打开书，自读课文，把你不认识的字圈起来。

②说说你有哪些字不认识。

③同学们你们想用什么办法解决这些生字？（问好朋友。 请老师帮忙。 到查字表里找，拼拼音解决。）现在就用你喜欢的方式来学习这些生字，赶快行动吧。

２、让我们来做个猜字游戏吧，（出示游戏课件）每颗星星的后面都有一个生字，请同学选取一颗星星，读读藏在星星后面的生字。（点名读生字，并组词，全班跟读）

3 生字宝宝回到了课文里，看看你还认识吗？检查一下你圈的生字都认识了吗？

三、有感情朗读课文

1 你们喜欢这首儿歌吗，如果喜欢，就大声的读出来，好吗？（生：大声朗读课文） 2 大家读的都很美，你想象中夜空会是什么样子的呢？谁能站起来给大家有感情的读一遍？用你的声音把我们带到你想象的世界中。（点名读课文）

3 你读得真好，老师奖励你一颗小星星。还有哪位同学想读？）（选几位读）

4 这篇文章真美啊，老师也想读一读。（和同学们抢着读）那让我们用" 剪刀、锤子、布" 来决定谁先读吧。 （师输了，学生先读；生输了，师先读） 师：谁来给老师/同学评评？ （ 生点名评）

5 你喜欢这篇课文的哪一句？把它读出来好吗？为什么喜欢这一句？ 还有哪位同学能说说你喜欢哪一句呢？

6 夜空中的月亮、星星是会微笑的，你认为你读得会把它们逗笑吗？

7 现在你想怎么读就怎么读，看看大家能不能把星星和月亮逗笑。 （伴着音乐朗读课文，生读时，师演示课件，使月亮微笑）

8 让我们试着背诵一遍儿歌好吗？你可以站起来加上动作，随着音乐带着表情背诵。 （生起立，有感情的背诵课文。）

四、学写生字

1 （出示课件）同学们，这些字你还认识吗？（生开火车读生字：船、坐、里、只、见。） 2（出示课件，逐个演示每一个字）观察这些字在田字格里的位置，你认为哪个字难写？ （“里”）那我们今天就先学习“里”字的写法。

3（课件演示“里”的笔顺）谁来说说这个字在格中的位置，应该注意的问题。(竖要写在竖中线上; 最后一横比其它的横都要长

4 在黑板上写“里”字。（生书空, 在田字格中写字）

5 个别指导书写

6 让我们互相看看，评评，看哪个同学写的最好。 （将写得好的字展示给大家看）

五、布置作业

师：丁丁给同学们提了个问题“小小的船”指的是什么？你看月亮还像什么？请大家仔细想想，下节课我们来汇报。

第二课时

一、导入

１、 游戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。

２、 齐读课文。

二、细读课文，理解课文内容，理解词语

1、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮，你们喜欢看月亮吗？ 老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的？（出示圆月亮）

月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮）

２、看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出示幻灯）

下面请小朋友说说图上画了什么？

你能看出是什么时候？

再请小朋友连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？干什么？

师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所以，叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小朋友学，你们喜欢吗？请小朋友在学课文时，要一字一句认真地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？

３、请一个小朋友读第一句，“弯弯的月儿”讲了什么？（板书：弯弯的）

“弯弯的”和“弯的”比一比，你认为哪个词美？为什么？

“弯弯的”比“弯的”更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人喜欢，所以，课文里用" 弯弯的" 这个词来形容月亮的形状。

４、弯弯的月儿像什么？“小小的船”又讲了什么？（板书：小小的）

课文里为什么用“小小的船”而不说“小船”呢？我们把这句话连起来读一遍。（指导朗读）

５、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二句）

“小小的船儿两头尖”讲了什么？（板书：两头尖）

图上画了什么？与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船？

我们学完了一、二句，现在把它连起读，想一想，这两句都写了月亮的什么？（齐读一、二句）

６、这样美的船你们想不想上去坐一坐？

老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全带，闭上眼睛，准备。（按录音）

到了，睁开眼睛，我们到了哪儿？（指幻灯：太空）

你现在感觉怎样？你看到了什么？（板书：星星、月亮）

我们来到月亮上，把弯弯的月儿当小船，蓝天可以当作什么？星星可以当作什么？ （课间休息）

７、我们一起读书上的第三句。

比较句子。（出示小黑板）

我看见星星和天。

我只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。先把这两句读一读，找出不同的地方？比一比哪句好？为什么？

“闪闪的”是什么意思？这个词写出了星星一亮一亮的，好像对我们眨着眼睛。（板书：闪闪的、蓝蓝的）

“蓝蓝的”写出了什么？把天写得更美了，所以第二句好。

第一个句子用的是“看见”，第二句用的“只看见”。“看见”“只看见”有什么不同？“只看见”的范围小些，看见的范围大些，为什么只看见，是因为蓝天，星星太美了，吸引了目光，所以只看见。

我们一起读二句。

请小朋友把第三句连起读一遍，“我”“只看见”要读重点，“闪闪”、“蓝蓝”读轻。 ８、这篇课文学完了，为了让小朋友读得更好，请小朋友跟着录音读一遍。（请人读） 有表情地齐读，注意老师怎样指导的。

同学们读得好，下面把书关上，老师读前半句，小朋友读后半句，看谁记得住？ 再齐背诵一遍，同学们读得很好，这首诗不但小朋友喜欢，我们音乐家把它写成歌来唱，会吗？（齐唱）

９、今天小朋友学得很好，下面我们做个游戏，老师考一考小朋友怎样。这个游戏的名字叫“找朋友”是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱“找呀，找呀，找呀找，找到一个好朋友。”

字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。 全体小朋友齐读字块上的词。

小朋友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样放？意思大体不变。又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船小小的。

通过游戏，小朋友们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。

三、背诵课文 感受意境

１、扶生背课文。

２、小组互相背，指名背，集体背。

３、请生把自己想象的夜空画下来。

四、练习

出示“我会说”：弯弯的月亮像 蓝蓝的天空像 闪闪的星星像

洁白的去朵像_________圆圆的苹果像________ ________像_______

(先组内练说，再汇报。自由选择句子，鼓励学生说出与众不同的内容，给学生发展的

空间，尊重学生的选择。)

五、扩展

假如你是飞行员，驾驶着宇宙飞船，飞上太空，你会看到什么呢？

我会看到弯弯的月儿。 我会看到启明星。 我会看到外星人 我会看到很多很多的星星。

六、写字

１、 出示生字“见”，指名读，书空。

２、 仔细观察田字格中的字，看好每一笔的位置，先描红，再自己练写。(教师随机指导写字姿势和写字方法。)

３、 展示有代表性的作业，让学生评一评，指出优缺点。

七、布置作业：（建议两个作业自由选择）

我会画：继续完成《美丽的夜空》的绘画。

我会搜集：搜集其它赞美大自然的诗歌。

（朗读指导

１、读第一、二、三句最后一个字的音，看看它们的韵母是否相同？（这几个字的韵母都是“an ”，所以读起来很顺口、好念）

２、“弯弯”、“小小”、“闪闪”、“蓝蓝”这些词两个字都是一样的，朗读时，第一个字读重些。第二个字读轻些和短些。

３、按下面的节奏读，加粗的字读重音。带拼音的字注意读准字音。

４、听录音有感情朗读。）

小小的船

弯弯的\月儿\小小的\船,

小小的\船儿\两头\尖。

我\在小小的\船里\坐,

只看见\闪闪的\星星\蓝蓝的\天。

（会意识字）“土”代表地，两个人背靠背坐在地上就是“坐”。

（编顺口溜识字）门里有个人就是“闪”。

（表演识字）我记住了“看”，边说边把手放在眼睛上面做了个动作。

（编字谜） 我给大家猜个字谜：“八张口是什么字？”（只）。

（熟字加偏旁）“日”+“生”=“星”。

此外，教师要构建自主识字的课型，引导学生在任务中识字。如让学生在识字过程中“过关”。第一关；叫出他们的名字（认读生字）；第二关；分辨他们的模样（读音举卡片，辨析同音字、形声字）第三关：问问他们的意思（对相关词语的意思质疑），第四关，还是认识他们。（认读有生字组成的词语）。如：我在上《小小的船》一课时，（出示课件：点击课件上的星星，星星上显出生字，学生抢读）师：“闪闪的星星多美呀，他们都有自己的名字，你知道他们分别叫什么名字？赶快跟星星打个招呼吧！”通过识字游戏，不仅活跃了课堂气氛，而且调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的学习活动中复习巩固生字，享受学习的乐趣。

【教学目标】

１、认识本课的９个生字，认识１个偏旁“门”。会写“见”字。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、感受晴朗的夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

【教学重难点】

教学重点：认识本课的９个生字，认识１个偏旁“门”。会写“见”字。

教学难点：感受晴朗的夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

【教学时数】两课时

第一课时

一、谈话释题

１、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？

２、今天我们要认识的是一种有趣的船，它在什么地方呢？让我们和丁丁一起坐上月亮船，到蓝蓝的夜空去学习《小小的船》。（板书：小小的船，生齐读课题）

３、“小小的船”是一首儿歌，请同学们看图。（出示幻灯）问：图上画了些什么？是什么时候的景色？

二、初读课文，了解大意

１、①请同学们打开书，自读课文，把你不认识的字圈起来。

②说说你有哪些字不认识。

③同学们你们想用什么办法解决这些生字？（问好朋友。 请老师帮忙。 到查字表里找，拼拼音解决。）现在就用你喜欢的方式来学习这些生字，赶快行动吧。

２、让我们来做个猜字游戏吧，（出示游戏课件）每颗星星的后面都有一个生字，请同学选取一颗星星，读读藏在星星后面的生字。（点名读生字，并组词，全班跟读）

3 生字宝宝回到了课文里，看看你还认识吗？检查一下你圈的生字都认识了吗？

三、有感情朗读课文

1 你们喜欢这首儿歌吗，如果喜欢，就大声的读出来，好吗？（生：大声朗读课文） 2 大家读的都很美，你想象中夜空会是什么样子的呢？谁能站起来给大家有感情的读一遍？用你的声音把我们带到你想象的世界中。（点名读课文）

3 你读得真好，老师奖励你一颗小星星。还有哪位同学想读？）（选几位读）

4 这篇文章真美啊，老师也想读一读。（和同学们抢着读）那让我们用" 剪刀、锤子、布" 来决定谁先读吧。 （师输了，学生先读；生输了，师先读） 师：谁来给老师/同学评评？ （ 生点名评）

5 你喜欢这篇课文的哪一句？把它读出来好吗？为什么喜欢这一句？ 还有哪位同学能说说你喜欢哪一句呢？

6 夜空中的月亮、星星是会微笑的，你认为你读得会把它们逗笑吗？

7 现在你想怎么读就怎么读，看看大家能不能把星星和月亮逗笑。 （伴着音乐朗读课文，生读时，师演示课件，使月亮微笑）

8 让我们试着背诵一遍儿歌好吗？你可以站起来加上动作，随着音乐带着表情背诵。 （生起立，有感情的背诵课文。）

四、学写生字

1 （出示课件）同学们，这些字你还认识吗？（生开火车读生字：船、坐、里、只、见。） 2（出示课件，逐个演示每一个字）观察这些字在田字格里的位置，你认为哪个字难写？ （“里”）那我们今天就先学习“里”字的写法。

3（课件演示“里”的笔顺）谁来说说这个字在格中的位置，应该注意的问题。(竖要写在竖中线上; 最后一横比其它的横都要长

4 在黑板上写“里”字。（生书空, 在田字格中写字）

5 个别指导书写

6 让我们互相看看，评评，看哪个同学写的最好。 （将写得好的字展示给大家看）

五、布置作业

师：丁丁给同学们提了个问题“小小的船”指的是什么？你看月亮还像什么？请大家仔细想想，下节课我们来汇报。

第二课时

一、导入

１、 游戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。

２、 齐读课文。

二、细读课文，理解课文内容，理解词语

1、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮，你们喜欢看月亮吗？ 老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的？（出示圆月亮）

月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮）

２、看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出示幻灯）

下面请小朋友说说图上画了什么？

你能看出是什么时候？

再请小朋友连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？干什么？

师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所以，叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小朋友学，你们喜欢吗？请小朋友在学课文时，要一字一句认真地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？

３、请一个小朋友读第一句，“弯弯的月儿”讲了什么？（板书：弯弯的）

“弯弯的”和“弯的”比一比，你认为哪个词美？为什么？

“弯弯的”比“弯的”更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人喜欢，所以，课文里用" 弯弯的" 这个词来形容月亮的形状。

４、弯弯的月儿像什么？“小小的船”又讲了什么？（板书：小小的）

课文里为什么用“小小的船”而不说“小船”呢？我们把这句话连起来读一遍。（指导朗读）

５、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二句）

“小小的船儿两头尖”讲了什么？（板书：两头尖）

图上画了什么？与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船？

我们学完了一、二句，现在把它连起读，想一想，这两句都写了月亮的什么？（齐读一、二句）

６、这样美的船你们想不想上去坐一坐？

老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全带，闭上眼睛，准备。（按录音）

到了，睁开眼睛，我们到了哪儿？（指幻灯：太空）

你现在感觉怎样？你看到了什么？（板书：星星、月亮）

我们来到月亮上，把弯弯的月儿当小船，蓝天可以当作什么？星星可以当作什么？ （课间休息）

７、我们一起读书上的第三句。

比较句子。（出示小黑板）

我看见星星和天。

我只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。先把这两句读一读，找出不同的地方？比一比哪句好？为什么？

“闪闪的”是什么意思？这个词写出了星星一亮一亮的，好像对我们眨着眼睛。（板书：闪闪的、蓝蓝的）

“蓝蓝的”写出了什么？把天写得更美了，所以第二句好。

第一个句子用的是“看见”，第二句用的“只看见”。“看见”“只看见”有什么不同？“只看见”的范围小些，看见的范围大些，为什么只看见，是因为蓝天，星星太美了，吸引了目光，所以只看见。

我们一起读二句。

请小朋友把第三句连起读一遍，“我”“只看见”要读重点，“闪闪”、“蓝蓝”读轻。 ８、这篇课文学完了，为了让小朋友读得更好，请小朋友跟着录音读一遍。（请人读） 有表情地齐读，注意老师怎样指导的。

同学们读得好，下面把书关上，老师读前半句，小朋友读后半句，看谁记得住？ 再齐背诵一遍，同学们读得很好，这首诗不但小朋友喜欢，我们音乐家把它写成歌来唱，会吗？（齐唱）

９、今天小朋友学得很好，下面我们做个游戏，老师考一考小朋友怎样。这个游戏的名字叫“找朋友”是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱“找呀，找呀，找呀找，找到一个好朋友。”

字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。 全体小朋友齐读字块上的词。

小朋友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样放？意思大体不变。又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船小小的。

通过游戏，小朋友们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。

三、背诵课文 感受意境

１、扶生背课文。

２、小组互相背，指名背，集体背。

３、请生把自己想象的夜空画下来。

四、练习

出示“我会说”：弯弯的月亮像 蓝蓝的天空像 闪闪的星星像

洁白的去朵像_________圆圆的苹果像________ ________像_______

(先组内练说，再汇报。自由选择句子，鼓励学生说出与众不同的内容，给学生发展的

空间，尊重学生的选择。)

五、扩展

假如你是飞行员，驾驶着宇宙飞船，飞上太空，你会看到什么呢？

我会看到弯弯的月儿。 我会看到启明星。 我会看到外星人 我会看到很多很多的星星。

六、写字

１、 出示生字“见”，指名读，书空。

２、 仔细观察田字格中的字，看好每一笔的位置，先描红，再自己练写。(教师随机指导写字姿势和写字方法。)

３、 展示有代表性的作业，让学生评一评，指出优缺点。

七、布置作业：（建议两个作业自由选择）

我会画：继续完成《美丽的夜空》的绘画。

我会搜集：搜集其它赞美大自然的诗歌。

（朗读指导

１、读第一、二、三句最后一个字的音，看看它们的韵母是否相同？（这几个字的韵母都是“an ”，所以读起来很顺口、好念）

２、“弯弯”、“小小”、“闪闪”、“蓝蓝”这些词两个字都是一样的，朗读时，第一个字读重些。第二个字读轻些和短些。

３、按下面的节奏读，加粗的字读重音。带拼音的字注意读准字音。

４、听录音有感情朗读。）

小小的船

弯弯的\月儿\小小的\船,

小小的\船儿\两头\尖。

我\在小小的\船里\坐,

只看见\闪闪的\星星\蓝蓝的\天。

（会意识字）“土”代表地，两个人背靠背坐在地上就是“坐”。

（编顺口溜识字）门里有个人就是“闪”。

（表演识字）我记住了“看”，边说边把手放在眼睛上面做了个动作。

（编字谜） 我给大家猜个字谜：“八张口是什么字？”（只）。

（熟字加偏旁）“日”+“生”=“星”。

此外，教师要构建自主识字的课型，引导学生在任务中识字。如让学生在识字过程中“过关”。第一关；叫出他们的名字（认读生字）；第二关；分辨他们的模样（读音举卡片，辨析同音字、形声字）第三关：问问他们的意思（对相关词语的意思质疑），第四关，还是认识他们。（认读有生字组成的词语）。如：我在上《小小的船》一课时，（出示课件：点击课件上的星星，星星上显出生字，学生抢读）师：“闪闪的星星多美呀，他们都有自己的名字，你知道他们分别叫什么名字？赶快跟星星打个招呼吧！”通过识字游戏，不仅活跃了课堂气氛，而且调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的学习活动中复习巩固生字，享受学习的乐趣。

昨天，我们班玩了一次游戏，名收“报纸上叠罗汉”。游戏规则是：分为男生组和女生组，每组各4人；男生组和女生组同时上两张报纸，不能依靠其它物品，脚落地者出局。然后将报纸对折一次，剩下的队员按上述要求站一次，以此类推。直到报纸对折了四次时哪一组剩下的队员多就是那一组获胜。

老师开始点名了，我也想玩这个游戏，就把手举得老高，生怕老师不点我的名。幸好，老师选了我上台时，我心想：要顶到最后，要给生女组一点颜色瞧瞧！

上台后，老师一声令下，我们一起站上了报纸，我觉得一点也不挤；再看看女生组：她们也站在一起，安然无恙。老师示意我们下来，把报纸对折一次再站上去。我们立即下来，手脚麻利地对折了报纸又站了上去。我们互相扶着，抱着，脚站得稳稳地。我还是觉得一点难度都没有。我们一下报纸就用闪电般的速度又对折了一次，然后又用风一般的速度上了报纸。我们四个人抱得紧紧的，为了给其它三个人节约空间，我踮着双脚站立，双手抱着队友，他们也扶着我。我们四人还是合作通关了。到了最后关键时刻，大家十分紧张，站上去的时候，大家的阵脚不大稳定，虽然都互相抱着，但因为空间有限，两个队员不幸出局。一看女生组，她们竟然“全军覆灭”，看来还是我们胜利了。

这次的游戏让我知道了团结力量大。因为前面的事证明了一切，如果我们不团结，有可能第二关就败给了女生组。

昨天，我们班玩了一次游戏，名收“报纸上叠罗汉”。游戏规则是：分为男生组和女生组，每组各4人；男生组和女生组同时上两张报纸，不能依靠其它物品，脚落地者出局。然后将报纸对折一次，剩下的队员按上述要求站一次，以此类推。直到报纸对折了四次时哪一组剩下的队员多就是那一组获胜。

老师开始点名了，我也想玩这个游戏，就把手举得老高，生怕老师不点我的名。幸好，老师选了我上台时，我心想：要顶到最后，要给生女组一点颜色瞧瞧！

上台后，老师一声令下，我们一起站上了报纸，我觉得一点也不挤；再看看女生组：她们也站在一起，安然无恙。老师示意我们下来，把报纸对折一次再站上去。我们立即下来，手脚麻利地对折了报纸又站了上去。我们互相扶着，抱着，脚站得稳稳地。我还是觉得一点难度都没有。我们一下报纸就用闪电般的速度又对折了一次，然后又用风一般的速度上了报纸。我们四个人抱得紧紧的，为了给其它三个人节约空间，我踮着双脚站立，双手抱着队友，他们也扶着我。我们四人还是合作通关了。到了最后关键时刻，大家十分紧张，站上去的时候，大家的阵脚不大稳定，虽然都互相抱着，但因为空间有限，两个队员不幸出局。一看女生组，她们竟然“全军覆灭”，看来还是我们胜利了。

这次的游戏让我知道了团结力量大。因为前面的事证明了一切，如果我们不团结，有可能第二关就败给了女生组。

今天早上，老师要和我们玩一个试胆量的游戏。

第二节课，老师带着神秘的微笑，拿着五个包着报纸的箱子走进了教室。老师给我们讲了游戏的规则，便把一个箱子放到讲台上，问道：“谁敢上来试一试？”

这时，许多胆大的同学纷纷举起了小手，大家都跃跃欲试。

老师要点名了。我害怕地把头埋在了桌子上，心里祈祷着：“啊，老师千万不要叫到我！”哪知道老师点到的第二个人就是我。我紧张极了，心里想：那个箱子里面是什么东西啊？会不会很可怕？

带着紧张和兴奋的心情，我哆哆嗦嗦地走上讲台，慢慢地把手伸进箱子摸索着。突然，我摸到一个硬硬的东西，一下子把手抽了回来。这时，我心里像揣着一直小兔子一样，“咚咚”地跳个不停。我害怕极了，可是，不去尝试一下，怎么会知道那是什么东西呢？我默默地对自己说：别怕！加油！

我又慢慢地把手伸了进去，这时，我摸到了一条一条的东西。妈呀！该不会是蛇吧？！可是，蛇怎么会有壳呢？带着心中的疑问，我惊魂未定地走回座位。

要进行第二个游戏环节了。老师把一个箱子放到我们小组的桌子上，让我们按顺序一个一个地传下去，试试胆量。轮到我们这组的张静了，她的手迟迟不敢伸进去，大家都鼓励她：不要怕，试试吧！她这才哆哆嗦嗦地把手伸进去，不一会儿，又尖叫地把手缩了回来。

轮到我了，我吸取了上一次的教训。努力平静下心情，镇定地把手伸了进去，碰到了一个软软的、凉凉的东西，又马上把手抽了回来。我对自己说：不要中途放弃，凡事不试试，怎么会知道结果呢？我勇敢地把手在一次伸了进去，又摸到了那个可怕的东西。我汗毛直竖，浑身冒冷汗。我心里有了个底：那不会是橡皮泥吧？

游戏到了尾声，老师为我们揭开了谜底：原来我们这组摸的是猪肝，其他组有苦瓜、毛绒玩具、海面，还有龙虾。

通过这次试胆量又好玩又刺激的游戏，我的胆子变大了，也从中获得了许多快乐。

今天早上，老师要和我们玩一个试胆量的游戏。

第二节课，老师带着神秘的微笑，拿着五个包着报纸的箱子走进了教室。老师给我们讲了游戏的规则，便把一个箱子放到讲台上，问道：“谁敢上来试一试？”

这时，许多胆大的同学纷纷举起了小手，大家都跃跃欲试。

老师要点名了。我害怕地把头埋在了桌子上，心里祈祷着：“啊，老师千万不要叫到我！”哪知道老师点到的第二个人就是我。我紧张极了，心里想：那个箱子里面是什么东西啊？会不会很可怕？

带着紧张和兴奋的心情，我哆哆嗦嗦地走上讲台，慢慢地把手伸进箱子摸索着。突然，我摸到一个硬硬的东西，一下子把手抽了回来。这时，我心里像揣着一直小兔子一样，“咚咚”地跳个不停。我害怕极了，可是，不去尝试一下，怎么会知道那是什么东西呢？我默默地对自己说：别怕！加油！

我又慢慢地把手伸了进去，这时，我摸到了一条一条的东西。妈呀！该不会是蛇吧？！可是，蛇怎么会有壳呢？带着心中的疑问，我惊魂未定地走回座位。

要进行第二个游戏环节了。老师把一个箱子放到我们小组的桌子上，让我们按顺序一个一个地传下去，试试胆量。轮到我们这组的张静了，她的手迟迟不敢伸进去，大家都鼓励她：不要怕，试试吧！她这才哆哆嗦嗦地把手伸进去，不一会儿，又尖叫地把手缩了回来。

轮到我了，我吸取了上一次的教训。努力平静下心情，镇定地把手伸了进去，碰到了一个软软的、凉凉的东西，又马上把手抽了回来。我对自己说：不要中途放弃，凡事不试试，怎么会知道结果呢？我勇敢地把手在一次伸了进去，又摸到了那个可怕的东西。我汗毛直竖，浑身冒冷汗。我心里有了个底：那不会是橡皮泥吧？

游戏到了尾声，老师为我们揭开了谜底：原来我们这组摸的是猪肝，其他组有苦瓜、毛绒玩具、海面，还有龙虾。

通过这次试胆量又好玩又刺激的游戏，我的胆子变大了，也从中获得了许多快乐。