我们走过的路
陕西省小学语文教学专业委员会
根据中国教育学会和中央教育科学研究所关于各省、市、自治区都要分别成立小学和中学语文教学研究会的要求，以及提高我省中、小学语文教学质量的实际需要，经报请省人民政府批准，由省教育厅主持，1980年7月10日至12日在西安召开了陕西省中、小学语文教学研究会联合成立大会。学会成立后，会址设在西安，学会秘书组先设于陕西教育学院教学研究室，现设在陕西省教育科学研究所初等教育研究室。陕西省教育科学研究所是学会的挂靠单位，全省十个地、市的小学语文教学研究会为本会的团体会员。
学会成立二十年来，沐浴着改革开放的春风，在小学语文教研和教改园地里辛勤耕耘，做了大量工作，取得了明显的成绩。
一、开展学术交流
本会成立以来，先后派代表参加了中国教育学会小语语文教学研究会召开的
一、二、三、四、五届年会及有关学术研讨会，汇报陕西省小学语文教学改革情况，交流学术论文，贯彻落实中国教育学会小学语文教学研究会会议精神。在此期间，1980年7月本会邀请北京市第二实验小学特级教师霍懋征来陕西讲学。主要内容是：教师要把自己的“职业”当成“事业”，热爱学生，培养新人；刻苦学习，钻研教材；改进教法，大胆创新。1984年9月邀请中国教育学会小学语文教学研究会副会长，原人民教育出版社小学语文编辑室主任袁微子先生来陕西讲学。题目为《小学语文教学改革的几个问题》，着重讲了：关于高年级的阅读教学问题；中年级的阅读教学问题；怎样开展小学语文教学研究工作。袁老在听取汇报之后指出，西安是西北的重镇，又是全国的文明城市之一，人才聚集，潜力雄厚，小学语文教研工作搞上去了，将会推动全省，带动西北。1984年4月耿道平、姚木铎等14名同志前往山东省济南、青岛、烟台、泰安等地(市) 参观学习，吸取这些地(市) 充分发挥省、地（市）、县（区）三级教研作用；教材“过关”实行逐级培训；从教改实验中培养青年新秀；开展作文、说话多种教改实验等经验，这些宝贵经验促进了我们的工作。1986年3月齐文华应中国教育学会小学语文教学研究会、深圳市小学语文教学研究会邀请参加了在深圳举行的全国小学语文教学改革信息交流会。会议主要交流了我国小学语文教学改革的新
经验，及普及九年义务教育，改革陈腐的教学思想、教学内容和教学方法的新信息。会议期间，深圳市教育局介绍了特区教育的现状和前景，并与与会代表参观了特区学校。香港、澳门小学语文界的代表介绍了他们的新鲜经验。1989年11月李小艾参加了全国小学语文教学研究会于成都举行的全国中青年教师阅读教学观摩活动，获优秀奖。1998年10月齐文华同志赴南京参加了全国小语会第五届年会，并当选为常务理事。1999年10月王锋同志带队参加了在昆明举行的全国第三届青年教师阅读教学观摩活动，曹有凡老师代表陕西省作课，荣获二等奖。 为开阔视野，取长补短，增强研究活力，本会还与兄弟省区小学语文教学研究会商定，开展协作活动。自1985年始，由青海、甘肃、宁夏、新疆、陕西五省区小学语文教学研究会组成西北地区小学语文教改研究协作区；自1986年始，由山东、河南、内蒙古、河北、陕西五省区小学语文教学研究会组成黄河流域协作区，每年分别举行一次会议，每次成员省各派代表8至10人，按确定专题进行学术交流。此项活动，颇受欢迎，起到了传递教改信息，活跃学术研究气氛，强化教研力量的作用，使专题研究步步深入。
二十年间，本学会共召开了五届年会。第一届年会于1980年7月在西安召开。代表回顾了建国以来我省小学语文教学情况，及正反两方面的经验；交流了我省近年来小学语文教学的新经验及语文教材改革实验成果；初步分析了我省当前小学语文教学的现状及存在的问题，提出了改进的意见；通过了省小学语文教学研究会章程；协商选举产生了省小学语文教学研究会的理事及组织机构。会议之后，及时安排了学会今后的工作：一是解放思想，贯彻“双百”方针，团结全省高等师范院校和广大小学语文教师、教研工作者，积极开展教学研究活动；二是确定研究项目及具体课题，明确了当前小学应把语文教学中的智力问题，识字、阅读教学，作文训练的系统性科学化问题，作为研究的重点。
第二届年会1982年5月18日至22日在汉阴县举行。会议听取了省小学语文教学研究会成立两年来的工作汇报，传达了全国普通话会议及全国小学语文教学研究会长沙理事会议精神；省小学语文教学研究会副会长、特级教师王德慧向大会作了访日报告。会议围绕“加强‘双基’，培养能力，发展智力”这个中心议题，着重就点上的小学语文实验成果，面上的“教材过关”问题，及阅读教学的经验进行了交流和探讨。会议期间，查振坤、沈晓兰、谢声凤、贺春兰等同志分别上了一至四年级的语文教改实验课，深受与会同志的好评。大家认为这次会议是我省小学语文教学战线继1979年4月省小学语文经验交流会和1980年7
月省小学语文教学研究会成立大会之后的又一次盛会。会议认为，两年多来，我省小学语文教学工作取得新的进展，主要表现在三个方面：一是我省小学语文教改实验蓬勃发展，各种教改方案、教学设想犹如百花争妍，各放异彩。实验目的比较明确，成绩喜人，实验适当增加了识字、阅读和写作的份量，从一年级起就把识字、阅读、作文三者紧密结合起来，狠抓了语言表达和观察、思维训练，提前进行作文，扩大阅读范围，活跃了学生思维，为实现语文教学的科学化、高效率提供了新鲜经验。二是阅读教学，各地普遍重视处理好教与学，读与写，知识与能力，语文知识教学与思想政治教育的几个关系。三是在面上组织教学有困难的教师过好“教材关”。
第三届年会1985年5月4日至6日在西安举行，会议传达了中国教育学会小学语文教学研究会第三届年会精神，以及参加上海市卢湾区创建教育研讨班情况汇报；交流了我省小学语文教改经验；代表们还观看了北京市特级教师霍懋征、江苏省特级教师李吉林和我省教改实验教师查振坤的课堂教学录像；改选了理事会。新的理事会对今后工作作了部署，要求以“三个面向”为指针，深入开展小学语文教学研究，着重抓三件事：一是认真学习教育理论；二是继续搞好语文教改实验，我省小学语文教改实验，要在已有的基础上继续发展，不正规的应积极创造条件，逐步走向正轨，按实验的科学程序进行；初见成效的要继续实验，逐步向纵深发展；较为成功的实验要继续完善，并逐步推广。三、深入开展专题研究，主要研究三个专题：①第一课堂和第二课堂的联系；②省内外实验的结合；③小学作文教学的序列。
第四届年会1990年12月12日至15日在西安举行，会议主要是传达中国教育学会小学语文教学研究会第四届年会精神；汇报学会十年工作；交流阅读教学经验；听课；部署今后工作。阅读教学着重交流七个方面的论题：阅读教学的基本规律和原则；培养学生阅读能力的途径与序列；改进阅读教学方法，提高课堂教学效率；学生自学能力的培养；课外阅读的指导；阅读教学中的思想政治教育；当前阅读教学中存在的主要问题及解决办法。会议明确指出，语文教学整体改革实验，将是今后一段时间内，我省小学语文教学研究工作的重要课题，是语文教改实验的主要项目，也是教育改革深入发展的必然趋势。语文教改要以马克思主义唯物辩证法的系统观为指导，从我省实际出发，不断探索，努力进取，为实现语文教学的整体改革做出新的贡献。
第五届年会1999年6月3日至5日在西安召开。来自全省各地的代表共300
余人参加了会议。经过与会代表的共同努力，会议顺利完成了预定的三项议程，即举办教学观摩活动，评选、交流教研论文，省小语理事会换届。会议期间，张海燕、曹有凡、杨晓蓉、田延、温侠、刘海燕6名省级教学能手作了示范课，使与会代表获益匪浅。大家济济一堂，就小学语文教学中实施素质教育的理论和实践问题，小学语文教学如何适应21世纪挑战，培养学生的创新意识和能力，如何深化课堂教学改革，如何坚持发展语言与发展思维相结合，如何实现语文教育的现代化，营造“大语文”教育氛围等方面，进行了深入探讨，在一些重要问题上形成了共识。教学观摩活动和论文交流之后，在各地(市) 民主推荐的基础上，通过选举产生了第五届理事会和常务理事会。理事会聘请省教委领导杨生枝同志担任本会顾问。选举出了以齐文华同志为理事长的常务理事会。受新一届理事会委托，齐文华同志作了总结报告。他首先回顾了第四届年会以来，省小语会所做的主要工作，接着结合当前的形势和小学语文教学的实际，着重谈了对语文教学改革的三点思考，最后对省小语研究会今后的工作提出了指导性的意见。
迄今为止，各地(市) 小学语文教学研究会均已召开了四届年会。其中，榆林地区四届年会共交流论文246篇，4本论文集，公开课23节，听课者达5000多人次。二十年来，宝鸡、咸阳、汉中、安康、西安、渭南、商洛等地(市) 还分别召开了“作文早起步”、“作文序列训练”、“三环六步反馈教学”、“注音识字·提前读写”、“三类课文教学”、“集中识字”、“快乐教学”等专题研讨会达数十次。
二、坚持教改实验
二十年来，我省小学语文教改实验是以本会常务理事查振坤、米金梅、李小艾和教改能手赵米香等教师为带头人而进行的。她们结合当地实际，开展教材教法改革实验。各以自己鲜明的个性特征而见长。查振坤的“作文早起步”实验，其具体做法为“四步走”，“三过渡”：即从一、二年级开始，就循着“四步走”(抱着走——照着写；扶着走——学着写；引着走——试着写；放开走——自己写) 的顺序进行写话训练；到三年级时，着重抓“三过渡”(由观察图向观察生活过渡；由模仿向创作过渡；由有依托作文向独立作文过渡) ，使学生的作文能力得到较快的提高。此项实验，不只在本地区乡(镇) 中心小学870多个教学班、4万余名学生中进行，而且在全省推广，引起兄弟省市的关注。米金梅的“集中识字，分步读写”实验，以统编教材为基本内容，把小学语文教学划分为两个阶
段：即前两年集中识字，读写启蒙；后两年注重读写，全面提高。这种做法，保证了低段教学中识字、阅读、作文同步进行，高段综合训练，逐步加深，从而节省了时间，提高了质量。实验得到了有关部门的关心和支持。查振坤、米金梅均被评为中学高级教师，全国“三八”红旗手。查振坤同志光荣地出席了中国共产党第十三次全国代表大会，被陕西省命名为有突出贡献的专家。米金梅同志被国家教委命名为优秀教师。学会齐文华同志在直接参与这两项实验的工作实践中，于有关书刊公开发表了题为《坚持实验锐意改革》、 《早期发展儿童思维提前进行作文训练——查振坤同志语文教改实验记述》、《作文训练启蒙开篇之实践——从看图说话写话到命题作文》、《从作文提早起步所想到的——谈观察能力与作文训练》、《谈分析能力与作文训练》、《观察、分析、表达——写作能力训练三题》、《“集中识字、分步读写”教改实验述评》等论文。随之，学会原常务理事、小学特级教师杨新华“‘三环六步’反馈教学”实验亦取得可喜的成果。所谓“三环六步”，即在教学中主要抓好三个环节(引导学生个人自学，启发学生集体讨论，辅导学生练习总结) 。每个环节又分两步进行，即“引导自学——检查、评讲；启发讨论——讲解、评议；练习订正——辅导、总结”六个基本环节。这样一来，环环相接，构为整体，形成一个输入、变换、储存、反馈强化的完整信息过程，保证了教学任务的胜利完成。还有从80年代初期渭南市蒲城县苏坊乡中心小学赵米香同志首创的小学语文快乐教学法，到临渭区北塘实验小学李小艾同志的继续实验，使“快乐教学”从起初的一种教学法升华为一种教育思想。它不仅适用于小学语文教学，而且拓展到小学数学、自然、思想品德、音乐、美术等学科领域。1995年9月，省教委在咸阳市召开了全省小学快乐教学现场会，2000年省上要召开全省小学快乐教学研讨会，拟确定一批快乐教学示范学校。这两位教师辛勤的汗水浇灌出了绚丽的教改之花，受到了社会各界的赞誉。李小艾同志被评为陕西省特级教师、有突出贡献的中青年专家、第二届全国中小学中青年教师“十杰”，并荣获香港“柏宁顿金球奖”。二十年来，不同类型的教改实验遍及三秦大地，各具特色的宝贵经验凝聚着省小语会各位领导和广大教育工作者的热血与汗水，为教学注入了生机，强有力地推动了陕西小学语文教学改革的深入发展。
除此以外，省小语会还配合省教科所在西安市碑林区、宝鸡市宝鸡县16所小学进行了九年义务教育小学语文教材(试用本) 实验，为以后在全省大面积使用“人教版”九年义务教育新教材奠定了坚实的基础。从80年代初期开始，省
小语会承担了12省(原9省)“注音识字·提前读写”实验教材的建设和实验的推广工作。陕西是12省“注·提”实验教材编写协作组成员，承担了第五册《语文》、《写字》、《读物》、《教学参考》的编写任务，从1986年5月在北京组建开始，经过三次修改，于1995年5月完成了这套教材的编写、修改工作。小语“注·提”教材经原国家教委中小学教材审定委员会审查试用，由语文出版社出版，供全国实验班学生使用。为了推广“注音识字·提前读写”教改实验，1997年5月，省教委在宝鸡市金台区召开了陕西省“注·提”教改实验现场会。会上对在“注·提”实验中做出成绩的21个先进单位和19名先进个人予以通报表彰，有力地推动了这项实验的广泛开展。目前，全省有7个地(市) 的130多所学校，400多个教学班，2万多名学生参与“注·提”实验，其中宝鸡市金台区、凤翔县，杨凌区，渭南市蒲城县等区域性实验县(区) 正在形成。省小语会理事长齐文华同志的报告，常务理事王锋同志及10多位教师的论文载入语文出版社出版的《注·提实验教学与研究》第4集。1998年6月，省教科所被原国家语言文字工作委员会、全国小语“注·提”实验研究委员会评为全国“注·提”实验先进单位。
三、实行群教群研
开展群教群研活动，促进大面积教学质量的提高。这是1985年召开的本学会第三届年会《纪要》中明确指出的。《纪要》中写道：“省上拟定用三年时间摸清地(市) 、县(区) 、乡(镇) 三级教学底数，逐级优选，明确各级教学骨干，以他们为基本力量，广泛开展群众性教学研究活动，此项工作，方法不拘一格，但要讲求实效，防止走过场，或加重教师负担。”不少地区在具体工作中，要求竞赛教师不只讲好一节课，同时要做到三个一：即一份教改经验，一份学生成绩分析，一份公开课的评议材料。这项活动参加人次从乡(镇) 一级赛讲计数，逐级进行，全省参与者达到万人，既促进了大面积教研活动，又发现和培养了教学新秀。从第五届年会起，省小语会既接收团体会员，又吸纳个人会员，本会荟萃了全省小学语文界的精兵良将。近四年来，省、市评选出的教学能手有许多是小语会会员。
四、组织稿件，编写书籍
自1987年始，本学会秘书组每年定期为中国教育学会小学语文教学研究会会刊《小学语文教学》组织稿件，1985年8月本学会编辑出版了《小学作文教学论集》，《责任编辑朱正浩，编辑齐文华) 。读者反映：把我省小学语文教学
研究会第三届学术讨论会和全国小学作文训练协作研究会的论文精选出版，恰是雪中送炭，为我们进行作文教学改革沟通了信息，提供了经验，开阔了眼界，开拓了思路。1988年，山东、河南、内蒙古、陕西四省区小学语文教学研究会联合编写了《小学生课外阅读》丛书，这套读物自青岛出版社出版发行以来，日益得到教育工作者的好评和广大小学生的欢迎。北京师范大学教育系教授、中国教育学会小学语文教学研究会理事长高惠莹同志在《小学语文教学》1989年第11期发表的《读〈小学生课外阅读〉有感》一文中指出：这套读物的编写是有针对性的，明显体现出以下特点：渗透了爱国主义思想和集体主义精神；知识面广，注意开拓儿童视野；鼓励儿童爱科学、学科学、刻苦钻研科学的精神；提倡艰苦奋斗，热爱劳动；通过人物、事件宣传雷锋精神，同时鼓励儿童养成知错就改的好品格；普及性强，城乡皆可用。1989年6月，经山东省教育图书评审委员会评审通过，这套读物被列为向全省中小学推荐书目之一。同年12月，本套书获山东出版工作者协会颁发的优秀图书二等奖。
1992年参与了全国小语会发起组织的31卷大型作文丛书《我爱我的家乡》征文活动，并编辑出版了《我爱我的家乡》(陕西省卷，由齐文华主编) 。1999年参与了“全国第三届青年教师范文写作”暨“纪念建国50周年小学生征文”活动，组织开展了全省宣传、征稿、评稿、推荐稿件等项工作，有近百名学生分获一、二、三等奖，其中，17名学生荣获一等奖，20名指导教师被全国小语会授予“园丁奖”，省教科所及省小语会被全国小语会授予“组织奖”。
本研究会理事会的同志忠诚教育事业，身体力行，努力工作，潜心钻研，研究教材，研讨教法、学法，探讨教育教学规律，总结提炼教学经验，或发表论文，或编写书籍，或出版专著。理事长齐文华同志主编了陕西省小学《写字》课本、《小学生阅读课本》、《小学语文快乐学习训练》丛书，(这三个品种经陕西省中小学教材审定委员会审查通过，列陕西省用书目录之中) 、《实验园地耕耘录》、《小学语文学法指南》、《小学生语文学习金钥匙》、《快乐教学理论与实践》，其中“耕耘录”和“金钥匙”两部书籍获奖。还有38万多字的专著——《语文研究》于1999年底由未来出版社正式出版。常务理事、副秘书长王锋同志编写了《作文训练》(9—12册) ，与九年义务教育新教材配套使用。主编了《小学语文学习手册》(1—12册) 、《小学语文学习手册》(古诗卷) ，均由新疆青少年出版社正式出版，这套丛书融语文基础知识、技能训练、学法指导和思维拓展为一体，旨在让学生明白学什么的同时，掌握学习方法、思维方法和语文规律，懂得
怎样去学。常务理事姚木铎同志参与了“注·提”教材、《小学生阅读课本》、《作文训练》等书籍的编写。副理事长李小艾、张玉，理事王锋、张海燕、张屹民等同志也参与了《小学生阅读课本》或《小学语文快乐学习训练》丛书的编写。在小语会成员的带动下，许多语文教师勇于探索，勤于笔耕，编写论著，撰写论文，教研教改蔚然成风。1999年省教育学会评选优秀教育科研成果时，副理事长雷威任校长的西安小学仅语文科就送来了30多篇论文(著) ，副校长薛荫娥和本会理事程弘同志承担的两项国家级教改实验项目均获一等奖。
五、配合上级教育行政部门、教育学会做好有关工作
1 推荐参赛选手。
我们先后为全国小语会举办的首届(成都) 、二届(青岛) 、首届厂矿(西宁) 中青年教师赛教活动、全国情境教学观摩活动(苏州) 及全国小语“注·提”研究会首届(昆明) 、二届(开封) 中青年教师赛教活动推荐了参赛选手，她们分别是李小艾、杜如瑾、张宏、张海燕、曲喜敏、袁晓明老师，这些同志代表陕西取得了优异成绩。
2 评选教学研究论文和学会工作积极分子。
1991年4月、1995年10月根据全国小语会《通知》精神，先后推荐上报了24名学会工作积极分子和8篇（部）优秀论文（著）。1998年6月，为全国小语会选报论文25篇，经全国小语会评定，宝鸡县虢镇小学张宗华的论文获一等奖，蒲城县北关小学高莉、旬阳县教研室李萍两位同志的论文获二等奖，其余22名同志论文获三等奖。
3 配合省教委、省教育学会做好业务工作。
除完成上级分配的日常工作外，尽力做好重点工作。理事长、副理事长、秘书长齐文华、雷威、李小艾、张玉、魏泽英、姚木铎、王锋等同志参与了省教委主办的第一届至第四届中小学教学能手评赛活动，有的从事组织领导工作，有的担任评委组长。有些同志还参与了省教育学会开展的教研成果评选、小学教师基本素质展示会、普通中学名校论坛等项活动。齐文华、王锋同志还于1997年和1999年两次承担了中国——联合国儿童基金会小学生学习质量监测项目，组织并具体参与了小学语文科省级培训、抽样、制卷、考务、评卷、成绩登录及质量报告撰写工作。
回首二十年的历程，可谓风风雨雨，奋力爬涉；展望未来，倍感任重道远。
人类新世纪的钟声已经敲响，在新的起跑线上，省小语会成员将和全省小学语文界的同仁一道发奋努力，再创辉煌。
我们走过的路
陕西省小学语文教学专业委员会
根据中国教育学会和中央教育科学研究所关于各省、市、自治区都要分别成立小学和中学语文教学研究会的要求，以及提高我省中、小学语文教学质量的实际需要，经报请省人民政府批准，由省教育厅主持，1980年7月10日至12日在西安召开了陕西省中、小学语文教学研究会联合成立大会。学会成立后，会址设在西安，学会秘书组先设于陕西教育学院教学研究室，现设在陕西省教育科学研究所初等教育研究室。陕西省教育科学研究所是学会的挂靠单位，全省十个地、市的小学语文教学研究会为本会的团体会员。
学会成立二十年来，沐浴着改革开放的春风，在小学语文教研和教改园地里辛勤耕耘，做了大量工作，取得了明显的成绩。
一、开展学术交流
本会成立以来，先后派代表参加了中国教育学会小语语文教学研究会召开的
一、二、三、四、五届年会及有关学术研讨会，汇报陕西省小学语文教学改革情况，交流学术论文，贯彻落实中国教育学会小学语文教学研究会会议精神。在此期间，1980年7月本会邀请北京市第二实验小学特级教师霍懋征来陕西讲学。主要内容是：教师要把自己的“职业”当成“事业”，热爱学生，培养新人；刻苦学习，钻研教材；改进教法，大胆创新。1984年9月邀请中国教育学会小学语文教学研究会副会长，原人民教育出版社小学语文编辑室主任袁微子先生来陕西讲学。题目为《小学语文教学改革的几个问题》，着重讲了：关于高年级的阅读教学问题；中年级的阅读教学问题；怎样开展小学语文教学研究工作。袁老在听取汇报之后指出，西安是西北的重镇，又是全国的文明城市之一，人才聚集，潜力雄厚，小学语文教研工作搞上去了，将会推动全省，带动西北。1984年4月耿道平、姚木铎等14名同志前往山东省济南、青岛、烟台、泰安等地(市) 参观学习，吸取这些地(市) 充分发挥省、地（市）、县（区）三级教研作用；教材“过关”实行逐级培训；从教改实验中培养青年新秀；开展作文、说话多种教改实验等经验，这些宝贵经验促进了我们的工作。1986年3月齐文华应中国教育学会小学语文教学研究会、深圳市小学语文教学研究会邀请参加了在深圳举行的全国小学语文教学改革信息交流会。会议主要交流了我国小学语文教学改革的新
经验，及普及九年义务教育，改革陈腐的教学思想、教学内容和教学方法的新信息。会议期间，深圳市教育局介绍了特区教育的现状和前景，并与与会代表参观了特区学校。香港、澳门小学语文界的代表介绍了他们的新鲜经验。1989年11月李小艾参加了全国小学语文教学研究会于成都举行的全国中青年教师阅读教学观摩活动，获优秀奖。1998年10月齐文华同志赴南京参加了全国小语会第五届年会，并当选为常务理事。1999年10月王锋同志带队参加了在昆明举行的全国第三届青年教师阅读教学观摩活动，曹有凡老师代表陕西省作课，荣获二等奖。 为开阔视野，取长补短，增强研究活力，本会还与兄弟省区小学语文教学研究会商定，开展协作活动。自1985年始，由青海、甘肃、宁夏、新疆、陕西五省区小学语文教学研究会组成西北地区小学语文教改研究协作区；自1986年始，由山东、河南、内蒙古、河北、陕西五省区小学语文教学研究会组成黄河流域协作区，每年分别举行一次会议，每次成员省各派代表8至10人，按确定专题进行学术交流。此项活动，颇受欢迎，起到了传递教改信息，活跃学术研究气氛，强化教研力量的作用，使专题研究步步深入。
二十年间，本学会共召开了五届年会。第一届年会于1980年7月在西安召开。代表回顾了建国以来我省小学语文教学情况，及正反两方面的经验；交流了我省近年来小学语文教学的新经验及语文教材改革实验成果；初步分析了我省当前小学语文教学的现状及存在的问题，提出了改进的意见；通过了省小学语文教学研究会章程；协商选举产生了省小学语文教学研究会的理事及组织机构。会议之后，及时安排了学会今后的工作：一是解放思想，贯彻“双百”方针，团结全省高等师范院校和广大小学语文教师、教研工作者，积极开展教学研究活动；二是确定研究项目及具体课题，明确了当前小学应把语文教学中的智力问题，识字、阅读教学，作文训练的系统性科学化问题，作为研究的重点。
第二届年会1982年5月18日至22日在汉阴县举行。会议听取了省小学语文教学研究会成立两年来的工作汇报，传达了全国普通话会议及全国小学语文教学研究会长沙理事会议精神；省小学语文教学研究会副会长、特级教师王德慧向大会作了访日报告。会议围绕“加强‘双基’，培养能力，发展智力”这个中心议题，着重就点上的小学语文实验成果，面上的“教材过关”问题，及阅读教学的经验进行了交流和探讨。会议期间，查振坤、沈晓兰、谢声凤、贺春兰等同志分别上了一至四年级的语文教改实验课，深受与会同志的好评。大家认为这次会议是我省小学语文教学战线继1979年4月省小学语文经验交流会和1980年7
月省小学语文教学研究会成立大会之后的又一次盛会。会议认为，两年多来，我省小学语文教学工作取得新的进展，主要表现在三个方面：一是我省小学语文教改实验蓬勃发展，各种教改方案、教学设想犹如百花争妍，各放异彩。实验目的比较明确，成绩喜人，实验适当增加了识字、阅读和写作的份量，从一年级起就把识字、阅读、作文三者紧密结合起来，狠抓了语言表达和观察、思维训练，提前进行作文，扩大阅读范围，活跃了学生思维，为实现语文教学的科学化、高效率提供了新鲜经验。二是阅读教学，各地普遍重视处理好教与学，读与写，知识与能力，语文知识教学与思想政治教育的几个关系。三是在面上组织教学有困难的教师过好“教材关”。
第三届年会1985年5月4日至6日在西安举行，会议传达了中国教育学会小学语文教学研究会第三届年会精神，以及参加上海市卢湾区创建教育研讨班情况汇报；交流了我省小学语文教改经验；代表们还观看了北京市特级教师霍懋征、江苏省特级教师李吉林和我省教改实验教师查振坤的课堂教学录像；改选了理事会。新的理事会对今后工作作了部署，要求以“三个面向”为指针，深入开展小学语文教学研究，着重抓三件事：一是认真学习教育理论；二是继续搞好语文教改实验，我省小学语文教改实验，要在已有的基础上继续发展，不正规的应积极创造条件，逐步走向正轨，按实验的科学程序进行；初见成效的要继续实验，逐步向纵深发展；较为成功的实验要继续完善，并逐步推广。三、深入开展专题研究，主要研究三个专题：①第一课堂和第二课堂的联系；②省内外实验的结合；③小学作文教学的序列。
第四届年会1990年12月12日至15日在西安举行，会议主要是传达中国教育学会小学语文教学研究会第四届年会精神；汇报学会十年工作；交流阅读教学经验；听课；部署今后工作。阅读教学着重交流七个方面的论题：阅读教学的基本规律和原则；培养学生阅读能力的途径与序列；改进阅读教学方法，提高课堂教学效率；学生自学能力的培养；课外阅读的指导；阅读教学中的思想政治教育；当前阅读教学中存在的主要问题及解决办法。会议明确指出，语文教学整体改革实验，将是今后一段时间内，我省小学语文教学研究工作的重要课题，是语文教改实验的主要项目，也是教育改革深入发展的必然趋势。语文教改要以马克思主义唯物辩证法的系统观为指导，从我省实际出发，不断探索，努力进取，为实现语文教学的整体改革做出新的贡献。
第五届年会1999年6月3日至5日在西安召开。来自全省各地的代表共300
余人参加了会议。经过与会代表的共同努力，会议顺利完成了预定的三项议程，即举办教学观摩活动，评选、交流教研论文，省小语理事会换届。会议期间，张海燕、曹有凡、杨晓蓉、田延、温侠、刘海燕6名省级教学能手作了示范课，使与会代表获益匪浅。大家济济一堂，就小学语文教学中实施素质教育的理论和实践问题，小学语文教学如何适应21世纪挑战，培养学生的创新意识和能力，如何深化课堂教学改革，如何坚持发展语言与发展思维相结合，如何实现语文教育的现代化，营造“大语文”教育氛围等方面，进行了深入探讨，在一些重要问题上形成了共识。教学观摩活动和论文交流之后，在各地(市) 民主推荐的基础上，通过选举产生了第五届理事会和常务理事会。理事会聘请省教委领导杨生枝同志担任本会顾问。选举出了以齐文华同志为理事长的常务理事会。受新一届理事会委托，齐文华同志作了总结报告。他首先回顾了第四届年会以来，省小语会所做的主要工作，接着结合当前的形势和小学语文教学的实际，着重谈了对语文教学改革的三点思考，最后对省小语研究会今后的工作提出了指导性的意见。
迄今为止，各地(市) 小学语文教学研究会均已召开了四届年会。其中，榆林地区四届年会共交流论文246篇，4本论文集，公开课23节，听课者达5000多人次。二十年来，宝鸡、咸阳、汉中、安康、西安、渭南、商洛等地(市) 还分别召开了“作文早起步”、“作文序列训练”、“三环六步反馈教学”、“注音识字·提前读写”、“三类课文教学”、“集中识字”、“快乐教学”等专题研讨会达数十次。
二、坚持教改实验
二十年来，我省小学语文教改实验是以本会常务理事查振坤、米金梅、李小艾和教改能手赵米香等教师为带头人而进行的。她们结合当地实际，开展教材教法改革实验。各以自己鲜明的个性特征而见长。查振坤的“作文早起步”实验，其具体做法为“四步走”，“三过渡”：即从一、二年级开始，就循着“四步走”(抱着走——照着写；扶着走——学着写；引着走——试着写；放开走——自己写) 的顺序进行写话训练；到三年级时，着重抓“三过渡”(由观察图向观察生活过渡；由模仿向创作过渡；由有依托作文向独立作文过渡) ，使学生的作文能力得到较快的提高。此项实验，不只在本地区乡(镇) 中心小学870多个教学班、4万余名学生中进行，而且在全省推广，引起兄弟省市的关注。米金梅的“集中识字，分步读写”实验，以统编教材为基本内容，把小学语文教学划分为两个阶
段：即前两年集中识字，读写启蒙；后两年注重读写，全面提高。这种做法，保证了低段教学中识字、阅读、作文同步进行，高段综合训练，逐步加深，从而节省了时间，提高了质量。实验得到了有关部门的关心和支持。查振坤、米金梅均被评为中学高级教师，全国“三八”红旗手。查振坤同志光荣地出席了中国共产党第十三次全国代表大会，被陕西省命名为有突出贡献的专家。米金梅同志被国家教委命名为优秀教师。学会齐文华同志在直接参与这两项实验的工作实践中，于有关书刊公开发表了题为《坚持实验锐意改革》、 《早期发展儿童思维提前进行作文训练——查振坤同志语文教改实验记述》、《作文训练启蒙开篇之实践——从看图说话写话到命题作文》、《从作文提早起步所想到的——谈观察能力与作文训练》、《谈分析能力与作文训练》、《观察、分析、表达——写作能力训练三题》、《“集中识字、分步读写”教改实验述评》等论文。随之，学会原常务理事、小学特级教师杨新华“‘三环六步’反馈教学”实验亦取得可喜的成果。所谓“三环六步”，即在教学中主要抓好三个环节(引导学生个人自学，启发学生集体讨论，辅导学生练习总结) 。每个环节又分两步进行，即“引导自学——检查、评讲；启发讨论——讲解、评议；练习订正——辅导、总结”六个基本环节。这样一来，环环相接，构为整体，形成一个输入、变换、储存、反馈强化的完整信息过程，保证了教学任务的胜利完成。还有从80年代初期渭南市蒲城县苏坊乡中心小学赵米香同志首创的小学语文快乐教学法，到临渭区北塘实验小学李小艾同志的继续实验，使“快乐教学”从起初的一种教学法升华为一种教育思想。它不仅适用于小学语文教学，而且拓展到小学数学、自然、思想品德、音乐、美术等学科领域。1995年9月，省教委在咸阳市召开了全省小学快乐教学现场会，2000年省上要召开全省小学快乐教学研讨会，拟确定一批快乐教学示范学校。这两位教师辛勤的汗水浇灌出了绚丽的教改之花，受到了社会各界的赞誉。李小艾同志被评为陕西省特级教师、有突出贡献的中青年专家、第二届全国中小学中青年教师“十杰”，并荣获香港“柏宁顿金球奖”。二十年来，不同类型的教改实验遍及三秦大地，各具特色的宝贵经验凝聚着省小语会各位领导和广大教育工作者的热血与汗水，为教学注入了生机，强有力地推动了陕西小学语文教学改革的深入发展。
除此以外，省小语会还配合省教科所在西安市碑林区、宝鸡市宝鸡县16所小学进行了九年义务教育小学语文教材(试用本) 实验，为以后在全省大面积使用“人教版”九年义务教育新教材奠定了坚实的基础。从80年代初期开始，省
小语会承担了12省(原9省)“注音识字·提前读写”实验教材的建设和实验的推广工作。陕西是12省“注·提”实验教材编写协作组成员，承担了第五册《语文》、《写字》、《读物》、《教学参考》的编写任务，从1986年5月在北京组建开始，经过三次修改，于1995年5月完成了这套教材的编写、修改工作。小语“注·提”教材经原国家教委中小学教材审定委员会审查试用，由语文出版社出版，供全国实验班学生使用。为了推广“注音识字·提前读写”教改实验，1997年5月，省教委在宝鸡市金台区召开了陕西省“注·提”教改实验现场会。会上对在“注·提”实验中做出成绩的21个先进单位和19名先进个人予以通报表彰，有力地推动了这项实验的广泛开展。目前，全省有7个地(市) 的130多所学校，400多个教学班，2万多名学生参与“注·提”实验，其中宝鸡市金台区、凤翔县，杨凌区，渭南市蒲城县等区域性实验县(区) 正在形成。省小语会理事长齐文华同志的报告，常务理事王锋同志及10多位教师的论文载入语文出版社出版的《注·提实验教学与研究》第4集。1998年6月，省教科所被原国家语言文字工作委员会、全国小语“注·提”实验研究委员会评为全国“注·提”实验先进单位。
三、实行群教群研
开展群教群研活动，促进大面积教学质量的提高。这是1985年召开的本学会第三届年会《纪要》中明确指出的。《纪要》中写道：“省上拟定用三年时间摸清地(市) 、县(区) 、乡(镇) 三级教学底数，逐级优选，明确各级教学骨干，以他们为基本力量，广泛开展群众性教学研究活动，此项工作，方法不拘一格，但要讲求实效，防止走过场，或加重教师负担。”不少地区在具体工作中，要求竞赛教师不只讲好一节课，同时要做到三个一：即一份教改经验，一份学生成绩分析，一份公开课的评议材料。这项活动参加人次从乡(镇) 一级赛讲计数，逐级进行，全省参与者达到万人，既促进了大面积教研活动，又发现和培养了教学新秀。从第五届年会起，省小语会既接收团体会员，又吸纳个人会员，本会荟萃了全省小学语文界的精兵良将。近四年来，省、市评选出的教学能手有许多是小语会会员。
四、组织稿件，编写书籍
自1987年始，本学会秘书组每年定期为中国教育学会小学语文教学研究会会刊《小学语文教学》组织稿件，1985年8月本学会编辑出版了《小学作文教学论集》，《责任编辑朱正浩，编辑齐文华) 。读者反映：把我省小学语文教学
研究会第三届学术讨论会和全国小学作文训练协作研究会的论文精选出版，恰是雪中送炭，为我们进行作文教学改革沟通了信息，提供了经验，开阔了眼界，开拓了思路。1988年，山东、河南、内蒙古、陕西四省区小学语文教学研究会联合编写了《小学生课外阅读》丛书，这套读物自青岛出版社出版发行以来，日益得到教育工作者的好评和广大小学生的欢迎。北京师范大学教育系教授、中国教育学会小学语文教学研究会理事长高惠莹同志在《小学语文教学》1989年第11期发表的《读〈小学生课外阅读〉有感》一文中指出：这套读物的编写是有针对性的，明显体现出以下特点：渗透了爱国主义思想和集体主义精神；知识面广，注意开拓儿童视野；鼓励儿童爱科学、学科学、刻苦钻研科学的精神；提倡艰苦奋斗，热爱劳动；通过人物、事件宣传雷锋精神，同时鼓励儿童养成知错就改的好品格；普及性强，城乡皆可用。1989年6月，经山东省教育图书评审委员会评审通过，这套读物被列为向全省中小学推荐书目之一。同年12月，本套书获山东出版工作者协会颁发的优秀图书二等奖。
1992年参与了全国小语会发起组织的31卷大型作文丛书《我爱我的家乡》征文活动，并编辑出版了《我爱我的家乡》(陕西省卷，由齐文华主编) 。1999年参与了“全国第三届青年教师范文写作”暨“纪念建国50周年小学生征文”活动，组织开展了全省宣传、征稿、评稿、推荐稿件等项工作，有近百名学生分获一、二、三等奖，其中，17名学生荣获一等奖，20名指导教师被全国小语会授予“园丁奖”，省教科所及省小语会被全国小语会授予“组织奖”。
本研究会理事会的同志忠诚教育事业，身体力行，努力工作，潜心钻研，研究教材，研讨教法、学法，探讨教育教学规律，总结提炼教学经验，或发表论文，或编写书籍，或出版专著。理事长齐文华同志主编了陕西省小学《写字》课本、《小学生阅读课本》、《小学语文快乐学习训练》丛书，(这三个品种经陕西省中小学教材审定委员会审查通过，列陕西省用书目录之中) 、《实验园地耕耘录》、《小学语文学法指南》、《小学生语文学习金钥匙》、《快乐教学理论与实践》，其中“耕耘录”和“金钥匙”两部书籍获奖。还有38万多字的专著——《语文研究》于1999年底由未来出版社正式出版。常务理事、副秘书长王锋同志编写了《作文训练》(9—12册) ，与九年义务教育新教材配套使用。主编了《小学语文学习手册》(1—12册) 、《小学语文学习手册》(古诗卷) ，均由新疆青少年出版社正式出版，这套丛书融语文基础知识、技能训练、学法指导和思维拓展为一体，旨在让学生明白学什么的同时，掌握学习方法、思维方法和语文规律，懂得
怎样去学。常务理事姚木铎同志参与了“注·提”教材、《小学生阅读课本》、《作文训练》等书籍的编写。副理事长李小艾、张玉，理事王锋、张海燕、张屹民等同志也参与了《小学生阅读课本》或《小学语文快乐学习训练》丛书的编写。在小语会成员的带动下，许多语文教师勇于探索，勤于笔耕，编写论著，撰写论文，教研教改蔚然成风。1999年省教育学会评选优秀教育科研成果时，副理事长雷威任校长的西安小学仅语文科就送来了30多篇论文(著) ，副校长薛荫娥和本会理事程弘同志承担的两项国家级教改实验项目均获一等奖。
五、配合上级教育行政部门、教育学会做好有关工作
1 推荐参赛选手。
我们先后为全国小语会举办的首届(成都) 、二届(青岛) 、首届厂矿(西宁) 中青年教师赛教活动、全国情境教学观摩活动(苏州) 及全国小语“注·提”研究会首届(昆明) 、二届(开封) 中青年教师赛教活动推荐了参赛选手，她们分别是李小艾、杜如瑾、张宏、张海燕、曲喜敏、袁晓明老师，这些同志代表陕西取得了优异成绩。
2 评选教学研究论文和学会工作积极分子。
1991年4月、1995年10月根据全国小语会《通知》精神，先后推荐上报了24名学会工作积极分子和8篇（部）优秀论文（著）。1998年6月，为全国小语会选报论文25篇，经全国小语会评定，宝鸡县虢镇小学张宗华的论文获一等奖，蒲城县北关小学高莉、旬阳县教研室李萍两位同志的论文获二等奖，其余22名同志论文获三等奖。
3 配合省教委、省教育学会做好业务工作。
除完成上级分配的日常工作外，尽力做好重点工作。理事长、副理事长、秘书长齐文华、雷威、李小艾、张玉、魏泽英、姚木铎、王锋等同志参与了省教委主办的第一届至第四届中小学教学能手评赛活动，有的从事组织领导工作，有的担任评委组长。有些同志还参与了省教育学会开展的教研成果评选、小学教师基本素质展示会、普通中学名校论坛等项活动。齐文华、王锋同志还于1997年和1999年两次承担了中国——联合国儿童基金会小学生学习质量监测项目，组织并具体参与了小学语文科省级培训、抽样、制卷、考务、评卷、成绩登录及质量报告撰写工作。
回首二十年的历程，可谓风风雨雨，奋力爬涉；展望未来，倍感任重道远。
人类新世纪的钟声已经敲响，在新的起跑线上，省小语会成员将和全省小学语文界的同仁一道发奋努力，再创辉煌。