[作文青春是一首歌]

青春因欢乐而年轻，青春因快乐而精彩，快乐是青春的一首歌，奏响快乐的和玄，让青春绽放光彩，作文青春是一首歌。题记青春是生命的乐章，快乐是乐章的音符；青春是年轻的沙漏，快乐是漫长的等待；青春是生命的大河，快乐是大河的波光粼粼；青春是生命的夜空，快乐是夜空中的繁星点点。快乐能让青春蔓延，让它蔓延成一条康庄大道；快乐能让青春燃烧，让它燃烧出一团激情的火焰；快乐能让青春流淌，流淌成一江滚滚春水。快乐是青春的和弦快乐是首歌，是一首青春的和弦，它能是青春蜿蜒，像高山流水，像碧波那样荡漾。青春是生命的春，快乐是春天的封，吹拂着青春；快乐如春天的雨，滋润着青春；快乐是春天的柳，飘扬着青春；快乐是春天的燕，叫嚷着青春。青春在快乐中流淌。快乐，是春天献给春天的和弦，春天献给青春的礼赞，中学生作文《作文青春是一首歌》。快乐是青春的摇滚快乐是首歌，是一首青春的摇滚，它能够使青春绽放，像是火山喷发，洪水那样激昂。青春是生命的夏，快乐是夏天的光，照耀着青春；快乐如夏天的火，燃烧着青春；快乐是夏天的水，冲荡着青春；快乐是夏天的知了，鸣叫着青春。青春在快乐中激荡。快乐，是夏天献给青春的摇滚，夏天献给青春的礼赞。快乐是青春的古典快乐是首歌，是一首青春的古典，它能使青春回味，像落叶那样摇曳。青春是生命的秋，快乐是秋天的云，飘过了青春；快乐是秋天的叶，染红了青春；快乐是秋天的雁，飞过了青春。青春在快乐中飘扬。快乐，是秋天献给青春的古典，秋天献给青春的礼赞。快乐是青春的无声快乐是首歌，是一首青春无声的歌，它能使青春宁静 ，像雪花飘落，像夜晚那样宁静。青春是生命的冬，快乐是冬天的雪，飘落着青春；快乐是冬天的雪人，愉快着青春；快乐是冬天的梅，傲骨着青春。青春在快乐中凝结。快乐，是冬天献给青春的无声，冬天献给青春的礼赞。让我们奏响青春的歌，迈向青春，绽放青春的光彩！

[作文青春是一首歌]

青春因欢乐而年轻，青春因快乐而精彩，快乐是青春的一首歌，奏响快乐的和玄，让青春绽放光彩，作文青春是一首歌。题记青春是生命的乐章，快乐是乐章的音符；青春是年轻的沙漏，快乐是漫长的等待；青春是生命的大河，快乐是大河的波光粼粼；青春是生命的夜空，快乐是夜空中的繁星点点。快乐能让青春蔓延，让它蔓延成一条康庄大道；快乐能让青春燃烧，让它燃烧出一团激情的火焰；快乐能让青春流淌，流淌成一江滚滚春水。快乐是青春的和弦快乐是首歌，是一首青春的和弦，它能是青春蜿蜒，像高山流水，像碧波那样荡漾。青春是生命的春，快乐是春天的封，吹拂着青春；快乐如春天的雨，滋润着青春；快乐是春天的柳，飘扬着青春；快乐是春天的燕，叫嚷着青春。青春在快乐中流淌。快乐，是春天献给春天的和弦，春天献给青春的礼赞，中学生作文《作文青春是一首歌》。快乐是青春的摇滚快乐是首歌，是一首青春的摇滚，它能够使青春绽放，像是火山喷发，洪水那样激昂。青春是生命的夏，快乐是夏天的光，照耀着青春；快乐如夏天的火，燃烧着青春；快乐是夏天的水，冲荡着青春；快乐是夏天的知了，鸣叫着青春。青春在快乐中激荡。快乐，是夏天献给青春的摇滚，夏天献给青春的礼赞。快乐是青春的古典快乐是首歌，是一首青春的古典，它能使青春回味，像落叶那样摇曳。青春是生命的秋，快乐是秋天的云，飘过了青春；快乐是秋天的叶，染红了青春；快乐是秋天的雁，飞过了青春。青春在快乐中飘扬。快乐，是秋天献给青春的古典，秋天献给青春的礼赞。快乐是青春的无声快乐是首歌，是一首青春无声的歌，它能使青春宁静 ，像雪花飘落，像夜晚那样宁静。青春是生命的冬，快乐是冬天的雪，飘落着青春；快乐是冬天的雪人，愉快着青春；快乐是冬天的梅，傲骨着青春。青春在快乐中凝结。快乐，是冬天献给青春的无声，冬天献给青春的礼赞。让我们奏响青春的歌，迈向青春，绽放青春的光彩！

[作文 青春那些事] 青春，流露着浓浓的诗情画意；青春，散发出淡淡的幽香含情，作文 青春那些事。青春时代充满着年少轻狂，充满着无限生机，充满着美丽自信。青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而阻挠。

花季雨季的我们，纯洁、快乐、天真。在学习、生活、交友中，我们编织着自己绚丽多姿的青春！青春是座美丽的山峰，让人向往；青春是幅迷人的画卷，让人留恋；青春是条湍急的河流，让人徜徉&&飞扬吧！青春！飞扬的青春，维系着一颗颗飞扬的心；飞扬的青春，托起一个个飞扬的希望；飞扬的青春，留下了一个个飞扬的故事；飞扬的青春，浸红了我们无悔的年华。飞扬的青春，载着我们的梦。

时间在流去，我们在长大，高中三年级作文《作文 青春那些事》。 ◆分享好文◆有时青春很迷茫，有时青春也会堕落，我们要明白：青春不是风花雪月，青春也不是红杏绿柳，青春更不是富丽的象牙塔，它是生命的一个阶段，是人生成熟的渐近过程，也是我们奉献的开端，因此我们要有一个好的开端，同时珍惜这唯一的青春，只想力争实现它的应有价值。 百日莫闲过，青春不再来。青春对每一个人来说都是生命中最宝贵的时期；在这个时期中，我们拥有花一样的年华，充沛的精力和灵活的头脑。青春是一个人告别幼稚走向成熟的时期：我们从少年时代走来，经过青春期的过渡即将走向成熟。青春对每一个人来说是一个有所作为的时期：少壮不努力，老大徒伤悲和莫等闲，白了少年头的古训督促着我们每一个人，在这个时期中我们将为以后的人生打下牢固的基础。青春是如此的宝贵和重要，因此我们每一个人都应该珍惜青春，好好把握自己的青春。

在青春之时我们该努力去奋斗。青春那些事真是有太多令人回味。

广东湛江坡头区爱周中学高三:丰木

[作文 青春那些事] 青春，流露着浓浓的诗情画意；青春，散发出淡淡的幽香含情，作文 青春那些事。青春时代充满着年少轻狂，充满着无限生机，充满着美丽自信。青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而阻挠。

花季雨季的我们，纯洁、快乐、天真。在学习、生活、交友中，我们编织着自己绚丽多姿的青春！青春是座美丽的山峰，让人向往；青春是幅迷人的画卷，让人留恋；青春是条湍急的河流，让人徜徉&&飞扬吧！青春！飞扬的青春，维系着一颗颗飞扬的心；飞扬的青春，托起一个个飞扬的希望；飞扬的青春，留下了一个个飞扬的故事；飞扬的青春，浸红了我们无悔的年华。飞扬的青春，载着我们的梦。

时间在流去，我们在长大，高中三年级作文《作文 青春那些事》。 ◆分享好文◆有时青春很迷茫，有时青春也会堕落，我们要明白：青春不是风花雪月，青春也不是红杏绿柳，青春更不是富丽的象牙塔，它是生命的一个阶段，是人生成熟的渐近过程，也是我们奉献的开端，因此我们要有一个好的开端，同时珍惜这唯一的青春，只想力争实现它的应有价值。 百日莫闲过，青春不再来。青春对每一个人来说都是生命中最宝贵的时期；在这个时期中，我们拥有花一样的年华，充沛的精力和灵活的头脑。青春是一个人告别幼稚走向成熟的时期：我们从少年时代走来，经过青春期的过渡即将走向成熟。青春对每一个人来说是一个有所作为的时期：少壮不努力，老大徒伤悲和莫等闲，白了少年头的古训督促着我们每一个人，在这个时期中我们将为以后的人生打下牢固的基础。青春是如此的宝贵和重要，因此我们每一个人都应该珍惜青春，好好把握自己的青春。

在青春之时我们该努力去奋斗。青春那些事真是有太多令人回味。

广东湛江坡头区爱周中学高三:丰木

[作文我的季节我做主_作文]

作文我的季节我做主

我的青春好比是春天，在这个季节里，我任我的青春之花肆意绽放，绽出一朵粉嫩的花，引来群蝶飞舞，花香在身边围绕，在空中弥漫，青春之花不需别人的温室呵护，不许别人天天浇水，只任一阵春雨在花朵上浇滴，使它越开越艳，作文我的季节我做主_作文。

我的青春好比是夏天，在这个季节里，我任我的青春在空中飘动，慢慢的飘，越越放越高，引来群鸟围观，群鸟叽叫 我的青春是风筝，不许别人手持已久，不愿放线，只任它在空中越放越高，挣脱别人手中的那根线，使他越飘越远。

我的青春好比是秋天，在这个季节里，我任我的青春越炫越美，开辟出一条金灿灿的路，引来孩子们快乐的嬉笑，我的青春是落叶不需别人同情，不许别人轻轻捡起它夹在书里，成为永久美丽的标本，只任它在地面上慢慢的消逝，来年长出更美的叶子，使它越开越绿，初中一年级作文《作文我的季节我做主_作文》。

我的青春又好比是冬天，在这个季节里，我任我的青春越来越纯，撒落成一片雪白的路，引来所有人赞美的感叹，我的青春是雪，不需别人即刻溶化于手，不需别人滚动成球，只任它在世界的各个角落都那么的纯洁，越来越美。

我的青春就像这转眼变更的季节，在不同的季节我要炫出自己不同的美，我的青春不需别人的束缚，只由它肆意的绽出最美丽的花，我不愿我的青春季节里成为温室中开出的花，因为它经不起风经不起雨，他不能融入大自然的生活当中，他不能独立，倘若这花没有温室般的呵护，它便很快的凋零，我不愿让我的青春季节里成为别人手中挣不开线的风筝，因为他的自由受到了制约，对于本该在空中越飘越高的它是多么残酷的事实，我不愿让我的青春季节里成为让人怜悯的落叶，因为她根本不需要同情，那时的她是最美的，他可以给自然带来美丽的金灿灿的路，好比是走向成功的黄金大道，炫出了独具一格的美，我也不愿让我的青春季节里成为人手中即逝融化的一片雪，因为它本该给人带来快乐，它本因该给大地铺上银装，它本因该更加纯洁，不管什么地方都可闪光的那最美丽的雪景。

所以说，青春需要自由，需要绽放，需要独立，需要美丽，青春是属于我们自己的季节，我们因在不同的季节里展现出自己不同的美，青春不可以受到任何人的影响而变得平淡无奇，青春可以让我们找到自己的快乐，找到自己的兴趣，找到自己的美丽，青春的点点滴滴应让我们自己独立的去经历，记录最美丽的时刻。

我的青春我做主，我愿让我的青春化为一双翅膀，在空中自由飞翔。

[作文我的季节我做主_作文]

作文我的季节我做主

我的青春好比是春天，在这个季节里，我任我的青春之花肆意绽放，绽出一朵粉嫩的花，引来群蝶飞舞，花香在身边围绕，在空中弥漫，青春之花不需别人的温室呵护，不许别人天天浇水，只任一阵春雨在花朵上浇滴，使它越开越艳，作文我的季节我做主_作文。

我的青春好比是夏天，在这个季节里，我任我的青春在空中飘动，慢慢的飘，越越放越高，引来群鸟围观，群鸟叽叫 我的青春是风筝，不许别人手持已久，不愿放线，只任它在空中越放越高，挣脱别人手中的那根线，使他越飘越远。

我的青春好比是秋天，在这个季节里，我任我的青春越炫越美，开辟出一条金灿灿的路，引来孩子们快乐的嬉笑，我的青春是落叶不需别人同情，不许别人轻轻捡起它夹在书里，成为永久美丽的标本，只任它在地面上慢慢的消逝，来年长出更美的叶子，使它越开越绿，初中一年级作文《作文我的季节我做主_作文》。

我的青春又好比是冬天，在这个季节里，我任我的青春越来越纯，撒落成一片雪白的路，引来所有人赞美的感叹，我的青春是雪，不需别人即刻溶化于手，不需别人滚动成球，只任它在世界的各个角落都那么的纯洁，越来越美。

我的青春就像这转眼变更的季节，在不同的季节我要炫出自己不同的美，我的青春不需别人的束缚，只由它肆意的绽出最美丽的花，我不愿我的青春季节里成为温室中开出的花，因为它经不起风经不起雨，他不能融入大自然的生活当中，他不能独立，倘若这花没有温室般的呵护，它便很快的凋零，我不愿让我的青春季节里成为别人手中挣不开线的风筝，因为他的自由受到了制约，对于本该在空中越飘越高的它是多么残酷的事实，我不愿让我的青春季节里成为让人怜悯的落叶，因为她根本不需要同情，那时的她是最美的，他可以给自然带来美丽的金灿灿的路，好比是走向成功的黄金大道，炫出了独具一格的美，我也不愿让我的青春季节里成为人手中即逝融化的一片雪，因为它本该给人带来快乐，它本因该给大地铺上银装，它本因该更加纯洁，不管什么地方都可闪光的那最美丽的雪景。

所以说，青春需要自由，需要绽放，需要独立，需要美丽，青春是属于我们自己的季节，我们因在不同的季节里展现出自己不同的美，青春不可以受到任何人的影响而变得平淡无奇，青春可以让我们找到自己的快乐，找到自己的兴趣，找到自己的美丽，青春的点点滴滴应让我们自己独立的去经历，记录最美丽的时刻。

我的青春我做主，我愿让我的青春化为一双翅膀，在空中自由飞翔。

1、青春中的我们带着几分朦胧，几分自信，几分冲动，几分骄傲，几分轻狂成长着。

2、青春像一首诗，用隽永的诗句透露着复杂的情感；青春是一幅画，用绚烂的色彩描绘出丰富的生活；青春是一本书，用简朴的语言记录着成长的辛酸。

3、珍惜青春，别等到年老才感叹时光的珍贵，年轻的美好。

4、青春的世界里永远有一个执迷不悔的主题曲。

5、青春的我们无权、无势、无钱，但我们会骄傲的说：“我们有年轻，这就是我们成功的资本。”

6、网上曾流传这样一句话：“你不约会不谈恋爱不唱歌不逛街，请问你的青春是被狗吃了吗？”没错，如果在青春期不疯狂些怎么对得起自己的青春，但凡事要有度，疯过就该收心了。记得无论怎么疯，也要远离暴力，远离毒品。

7、不管青春的结果如何，至少我们努力过。我们要在青春的里程碑上写上无怨无悔四个字。

8、青春路上，因为有亲情、友情以及懵懂的爱情的陪伴，我骄傲的前进。

9、青春的天空，是属于我们的天空，是属于我们寻梦的天空。

10、我们在花季或雨季的青春中穿梭。在游玩中我们学会了坚强，学会了成熟。

11、青春如天般湛蓝，如云般纯洁，如花般娇艳，如火般热情，如水般柔和，如马般自由，如诗般多情，如鹰般强大，如桃般甜蜜，如茶般苦涩。

12、在四季如梦的校园里，每个季节都演绎着一首首青春之歌。

13、青春包含着标新立异的少男少女，包含着斗志昂扬的莘莘学子，包含着充满活力的足球队员，包含着懵懂浪漫的爱情，包含着纯洁真挚的友谊，包含着老师的敦敦教诲。

14、年少的我们把握青春，打造属于自己的一片天，谱写自己动人的音符，唱出自己悠扬的歌曲。

15、青春的天空，多姿多彩的天空，青春的我们，多梦多情的我们

【每日写作指导：如何让作文中心突出——写作必读】

集中、鲜明地突出文章的中心，是我们写作文的根本任务，也是老师评析一篇作文好坏的基本依据。

这里所说的中心，是指作文通过其全部内容而表现出来的作者的基本观点或意图，也就是作者对客观事物的认识、评价以及愿望、意向等。它的基本要求就是集中、鲜明。

所谓集中，是说一篇作文只能有一个中心，全篇作文都要围绕这个中心说深说透。我们在动笔之前首先要认真审题，根据作文的需要确立一个中心，这是作文突出中心的前提条件。作文中心的确立，必须从全部材料出发，必须把握事物的本质。不少同学的作文词不达意，说了半天没有讲出什么观点和道理；或者中心分散，几个观点、道理齐头并进，没有统领，结果像蜻蜓点水哪个意思都没有说透；也有的作文洋洋洒洒下笔千言却离题万里甚至根本不知所云；还有的作文事情不大，材料有限，却偏要追求高、大、全的中心，以致给人小题大做、故弄玄虚的印象等等以上这些毛病的出现，都是因为作文事先没有确立好中心、动笔时随心所欲造成的。

所谓鲜明，是说所表现的中心必须是明确的，清清楚楚毫不含糊。确立了中心，我们在作文中还要调动一切可用的手段为突出中心服务。突出中心的具体方法不少，最常用的两种是开门见山和卒章显志。学生作文《拨动我心弦的歌》开篇这样写道：“‘那一天，知道你要走，我们一句话也没有说……’耳畔又响起了这支优美的歌。然而，我的心在颤抖，在流泪。我好想真挚地对您说一声：”爸，对不起！’“在文首就定下了全文的感情基调，写出了作者从心底对父亲的愧疚和不安。另一篇学生作文《宽容》，写”我“不小心将水泼到了老师身上，惶恐不已，但老师并不追究还原谅了”我“。作文结尾说：”走在校园的小路上，我忽然觉得：今天的路真宽敞！“最后的”真宽敞“三个字既突出了作文中心，也升华了主题。这两篇学生作文，前者开门见山，后者卒章显志，突出中心的方法大同小异，均旗帜鲜明地亮出自己的观点。

我们也可以根据作文的情节内容，在事物的发展变化中凸现作文中心。如学生作文《芭蕉扇失业了》，选取人们夏天的取凉工具从芭蕉扇到电扇直至空调的变化，以小见大，生动地展现出改革开放以来我国农村发生的日新月异的巨大变化。小作者在作文中没有简单地进行今昔对比，并且注意了表现其中的曲折，如农村一度供电不足，安上电扇却不能想用就用等，让我们从一个侧面真实地感受到农村改革发展是怎样走过来的。作文写得质朴、实在。类似的方法还有抑扬对比、欲擒故纵等，其原理和上面的一样，作文的中心就在这些对比之中鲜明地展现了出来。

在作文的语言行文方面，我们还可以采用前后呼应、渲染点题或者通过联想议论等方法来突出中心。如学生作文《秋日小事》，从秋叶飘零写起，写父亲替“我”借书、送书、送衣服，辅以“我”心情的变化：“一阵狂喜”“心中一动”“心底颤抖一下”直至“眼泪似乎就要流出来了”，反复渲染反复点题，由一件看似简单至极的小事，将父亲对子女深沉的爱表现得凄美而生动。文中人物衣服的破旧单薄、气候的悲凉，又隐含着多少生活的艰辛沧桑，让人读了不禁嘘唏不已。

总之，在作文时要认真审题确立中心，并灵活调用各种写作手法为突出中心服务，只有这样，我们才有可能写出中心明确、主题鲜明的作文来。

1、青春中的我们带着几分朦胧，几分自信，几分冲动，几分骄傲，几分轻狂成长着。

2、青春像一首诗，用隽永的诗句透露着复杂的情感；青春是一幅画，用绚烂的色彩描绘出丰富的生活；青春是一本书，用简朴的语言记录着成长的辛酸。

3、珍惜青春，别等到年老才感叹时光的珍贵，年轻的美好。

4、青春的世界里永远有一个执迷不悔的主题曲。

5、青春的我们无权、无势、无钱，但我们会骄傲的说：“我们有年轻，这就是我们成功的资本。”

6、网上曾流传这样一句话：“你不约会不谈恋爱不唱歌不逛街，请问你的青春是被狗吃了吗？”没错，如果在青春期不疯狂些怎么对得起自己的青春，但凡事要有度，疯过就该收心了。记得无论怎么疯，也要远离暴力，远离毒品。

7、不管青春的结果如何，至少我们努力过。我们要在青春的里程碑上写上无怨无悔四个字。

8、青春路上，因为有亲情、友情以及懵懂的爱情的陪伴，我骄傲的前进。

9、青春的天空，是属于我们的天空，是属于我们寻梦的天空。

10、我们在花季或雨季的青春中穿梭。在游玩中我们学会了坚强，学会了成熟。

11、青春如天般湛蓝，如云般纯洁，如花般娇艳，如火般热情，如水般柔和，如马般自由，如诗般多情，如鹰般强大，如桃般甜蜜，如茶般苦涩。

12、在四季如梦的校园里，每个季节都演绎着一首首青春之歌。

13、青春包含着标新立异的少男少女，包含着斗志昂扬的莘莘学子，包含着充满活力的足球队员，包含着懵懂浪漫的爱情，包含着纯洁真挚的友谊，包含着老师的敦敦教诲。

14、年少的我们把握青春，打造属于自己的一片天，谱写自己动人的音符，唱出自己悠扬的歌曲。

15、青春的天空，多姿多彩的天空，青春的我们，多梦多情的我们

【每日写作指导：如何让作文中心突出——写作必读】

集中、鲜明地突出文章的中心，是我们写作文的根本任务，也是老师评析一篇作文好坏的基本依据。

这里所说的中心，是指作文通过其全部内容而表现出来的作者的基本观点或意图，也就是作者对客观事物的认识、评价以及愿望、意向等。它的基本要求就是集中、鲜明。

所谓集中，是说一篇作文只能有一个中心，全篇作文都要围绕这个中心说深说透。我们在动笔之前首先要认真审题，根据作文的需要确立一个中心，这是作文突出中心的前提条件。作文中心的确立，必须从全部材料出发，必须把握事物的本质。不少同学的作文词不达意，说了半天没有讲出什么观点和道理；或者中心分散，几个观点、道理齐头并进，没有统领，结果像蜻蜓点水哪个意思都没有说透；也有的作文洋洋洒洒下笔千言却离题万里甚至根本不知所云；还有的作文事情不大，材料有限，却偏要追求高、大、全的中心，以致给人小题大做、故弄玄虚的印象等等以上这些毛病的出现，都是因为作文事先没有确立好中心、动笔时随心所欲造成的。

所谓鲜明，是说所表现的中心必须是明确的，清清楚楚毫不含糊。确立了中心，我们在作文中还要调动一切可用的手段为突出中心服务。突出中心的具体方法不少，最常用的两种是开门见山和卒章显志。学生作文《拨动我心弦的歌》开篇这样写道：“‘那一天，知道你要走，我们一句话也没有说……’耳畔又响起了这支优美的歌。然而，我的心在颤抖，在流泪。我好想真挚地对您说一声：”爸，对不起！’“在文首就定下了全文的感情基调，写出了作者从心底对父亲的愧疚和不安。另一篇学生作文《宽容》，写”我“不小心将水泼到了老师身上，惶恐不已，但老师并不追究还原谅了”我“。作文结尾说：”走在校园的小路上，我忽然觉得：今天的路真宽敞！“最后的”真宽敞“三个字既突出了作文中心，也升华了主题。这两篇学生作文，前者开门见山，后者卒章显志，突出中心的方法大同小异，均旗帜鲜明地亮出自己的观点。

我们也可以根据作文的情节内容，在事物的发展变化中凸现作文中心。如学生作文《芭蕉扇失业了》，选取人们夏天的取凉工具从芭蕉扇到电扇直至空调的变化，以小见大，生动地展现出改革开放以来我国农村发生的日新月异的巨大变化。小作者在作文中没有简单地进行今昔对比，并且注意了表现其中的曲折，如农村一度供电不足，安上电扇却不能想用就用等，让我们从一个侧面真实地感受到农村改革发展是怎样走过来的。作文写得质朴、实在。类似的方法还有抑扬对比、欲擒故纵等，其原理和上面的一样，作文的中心就在这些对比之中鲜明地展现了出来。

在作文的语言行文方面，我们还可以采用前后呼应、渲染点题或者通过联想议论等方法来突出中心。如学生作文《秋日小事》，从秋叶飘零写起，写父亲替“我”借书、送书、送衣服，辅以“我”心情的变化：“一阵狂喜”“心中一动”“心底颤抖一下”直至“眼泪似乎就要流出来了”，反复渲染反复点题，由一件看似简单至极的小事，将父亲对子女深沉的爱表现得凄美而生动。文中人物衣服的破旧单薄、气候的悲凉，又隐含着多少生活的艰辛沧桑，让人读了不禁嘘唏不已。

总之，在作文时要认真审题确立中心，并灵活调用各种写作手法为突出中心服务，只有这样，我们才有可能写出中心明确、主题鲜明的作文来。

[作文 读青春年华] 虽然少年的我们无拘无束，虽然少年的我们放荡不羁，虽然少年的我们桀骜不驯，但是少年的我们正处在人生中最美的阶段，作文 读青春年华。瑰丽多彩的青春年华承载着少年志向高远、五彩斑斓的青春梦想，华光四溢的青春时刻奏响着人生旅途的生命乐章。

青春年华发芽

当似水的青春年华悄无声息地走向我们，一群无忧无虑、懵懂无知的孩子从不顾及他人所作所想，，一副唯我独尊的样子，在长辈们看来我们是叛逆的，更有甚者认为我们是厌恶的。但此时在我们身上体现出来的恰恰是美好的青春年华所不吝赐予的两个字：自由。难道不是吗？生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛这首诗是青春年华的我们对拥有自由渴望的铁证。让我们满载着自由在大好青春年华的天空中惬意翱翔，飞向自己人生目标中一个又一个辉煌的彼岸。

读青春年华，读出生命的朝气！

青春年华怒放

等我们长大了，青春也随之成熟，她不再有那份唯我，更不再有那份无知，取而代之的是成熟和勇敢，初中二年级作文《作文 读青春年华》。 ◆分享好文◆我们开始为学习担忧，开始思考生命的真谛，开始抱怨生活的苦累，开始&&这一切都被青春读懂，她将所有的包容都化作最美的生命之水浇灌我们，帮助我们迈着人生坚定的步伐一步步走向成熟，一次次取得成功。

读青春年华，读出成熟的美丽！

青春年华花落

青春年华和我们如影相随，虽然现在她已经飘然离去，但是我们的青春年华蕴含着太多的美好与充实，无怨无悔。

青春啊，青春，你来去无踪，当我们想留住你的容颜、抓住你的发梢，而你却在不经意中从指尖匆匆划过，毫不留恋，也不留点滴遗憾。青春流逝，过往的是时间，不改的是容颜，不必悲伤，不要缠绵，因为她留给我们的是最美的华年。此种意境即使用世界上最华丽的词藻也无法言传。

回首青春，激情高喊：我爱你，青春，这份真情耐人寻味，这份意蕴值得品读！ 读青春年华，读出人生的美好！

少年的我们有青春陪伴，去细细品味青春，去用心解读青春，去尽情享受青春，让年华如花绽放，我读懂了青春年华！

迁安市第三初级中学初二:崔海

[作文 读青春年华] 虽然少年的我们无拘无束，虽然少年的我们放荡不羁，虽然少年的我们桀骜不驯，但是少年的我们正处在人生中最美的阶段，作文 读青春年华。瑰丽多彩的青春年华承载着少年志向高远、五彩斑斓的青春梦想，华光四溢的青春时刻奏响着人生旅途的生命乐章。

青春年华发芽

当似水的青春年华悄无声息地走向我们，一群无忧无虑、懵懂无知的孩子从不顾及他人所作所想，，一副唯我独尊的样子，在长辈们看来我们是叛逆的，更有甚者认为我们是厌恶的。但此时在我们身上体现出来的恰恰是美好的青春年华所不吝赐予的两个字：自由。难道不是吗？生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛这首诗是青春年华的我们对拥有自由渴望的铁证。让我们满载着自由在大好青春年华的天空中惬意翱翔，飞向自己人生目标中一个又一个辉煌的彼岸。

读青春年华，读出生命的朝气！

青春年华怒放

等我们长大了，青春也随之成熟，她不再有那份唯我，更不再有那份无知，取而代之的是成熟和勇敢，初中二年级作文《作文 读青春年华》。 ◆分享好文◆我们开始为学习担忧，开始思考生命的真谛，开始抱怨生活的苦累，开始&&这一切都被青春读懂，她将所有的包容都化作最美的生命之水浇灌我们，帮助我们迈着人生坚定的步伐一步步走向成熟，一次次取得成功。

读青春年华，读出成熟的美丽！

青春年华花落

青春年华和我们如影相随，虽然现在她已经飘然离去，但是我们的青春年华蕴含着太多的美好与充实，无怨无悔。

青春啊，青春，你来去无踪，当我们想留住你的容颜、抓住你的发梢，而你却在不经意中从指尖匆匆划过，毫不留恋，也不留点滴遗憾。青春流逝，过往的是时间，不改的是容颜，不必悲伤，不要缠绵，因为她留给我们的是最美的华年。此种意境即使用世界上最华丽的词藻也无法言传。

回首青春，激情高喊：我爱你，青春，这份真情耐人寻味，这份意蕴值得品读！ 读青春年华，读出人生的美好！

少年的我们有青春陪伴，去细细品味青春，去用心解读青春，去尽情享受青春，让年华如花绽放，我读懂了青春年华！

迁安市第三初级中学初二:崔海

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 1 页

课 题：《“青春随想”话题作文》 课 型：作文教案及讲评案

设 计： 冯苗苗 班 级：九年级3、4班

【学习目标】

1、学会快速拟题、精准立意、巧妙构思、编写提纲的方法，掌握写作技巧从而更好地突出主题。

2、引导学生关注生活，搜集身边的写作素材。

3、让能准确、巧妙、新颖的选材立意。内容具体，表达真情实感。

4、激发学生青春热情，陶冶情操，完善人格。

【学习重难点】

1、快速拟题、精准立意、拓展思路

2、让能准确、巧妙、新颖的选材立意。内容具体，表达真情实感。

【教学方法】：引导点拨法、讨论法、合作探究法、品读修改法。

【课时安排】三课时

【增删内容】

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 2 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 3 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 5 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 6 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 7 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 8 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 9 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 1 页

课 题：《“青春随想”话题作文》 课 型：作文教案及讲评案

设 计： 冯苗苗 班 级：九年级3、4班

【学习目标】

1、学会快速拟题、精准立意、巧妙构思、编写提纲的方法，掌握写作技巧从而更好地突出主题。

2、引导学生关注生活，搜集身边的写作素材。

3、让能准确、巧妙、新颖的选材立意。内容具体，表达真情实感。

4、激发学生青春热情，陶冶情操，完善人格。

【学习重难点】

1、快速拟题、精准立意、拓展思路

2、让能准确、巧妙、新颖的选材立意。内容具体，表达真情实感。

【教学方法】：引导点拨法、讨论法、合作探究法、品读修改法。

【课时安排】三课时

【增删内容】

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 2 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 3 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 5 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 6 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 7 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 8 页

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《“青春随想”话题作文》 第 9 页

1

《青春》作文指导课教学设计

教学目标：

1、引导学生深入理解青春的内涵。

2、引导学生认识到选择不同的角度还可以写成记叙文、议论文、抒情散文，甚至寓言、童话、诗歌等多种形式。

3、帮助学生积累一些与青春有关的优美的或哲理的语言。

4、培养学生健康向上的人生观和生活态度。

教学重点难点：引导学生深入理解青春的内涵。

一、故事导入

1、在古希腊神话中有这样一则故事：一个名叫斯芬克斯的人面狮身的女妖，坐在忒拜城附近的一座悬崖上，凡是想由此路过的人都必须猜她提出的一个谜语，若猜不出来就要被她吃掉，结果无数人为此而丧生。这个谜语是“什么生物早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路？最后一个名叫俄狄浦斯的人猜出了谜语，女妖正想仓惶逃跑，被俄狄浦斯一下杀死。忒拜人为了感谢俄狄浦斯为他们除害，就让他当了忒拜国的国王。这是一个很著名的故事，你知道谜底是什么吗？ （谜底是“人”）

2、教师追问：为什么是人呢？

3、教师小结：这个谜语是用一天来比喻人的一生，早晨指幼年时候，中午比喻青壮年，晚上指老年时期。

4、我们步入青春，可以说开始用“两条腿”走路了。请以青春为话题，写一篇作文。

5、歌德说过，会读书的人用三只眼睛读，两只眼睛看着文字，另一只眼睛看到纸的背后。也就是要读懂文字的深层含义。举《孤独之旅》的例子引导学生理解文字的深层含义。

2 6、 理解：作文题目中的“用两条腿走路”仅仅是指生理上、身体上的直立行走吗？（精神上、思想上的成长与独立）说我们开始用两条腿走路了，是在提醒我们要用自己的头脑思考青春，用自己的语言来表达青春。

（此环节的设计意图在于：用故事和谜语激发学生的学习兴趣，同时故事和谜语又含有深刻的人生哲理，有助于帮助理解作文要求中“用两条腿走路”的内涵。引用歌德名言和《孤独之旅》的例子既能帮助学生理解作文要求，也向学生渗透深入思考、独立思考的意识。）

二、初拟提纲

1、教师提示：为了避免在写作文时随意性太强，在写作文前，我们应该用几分钟来构思、拟拟提纲。（题目不限、体裁不限）

2、学生拟提纲，教师巡视发现问题。

3、学生说自己的题目、体裁和主题（或论点）。

4、学生说在刚才构思时遇到的困难。

5、预想主要的问题应该是打不开思路，在点评归结中过渡到下面的环节，针对学生的困难进行指导。

（此环节的设计意图在于培养学生快速构思的能力，培养其拟写作提纲的良好写作习惯。）

三、思维发散训练，并进行散文思路指导。

1、著名语文教育家夏丏尊先生曾说过：在语感敏锐的人心里，“赤”不仅指红色，“夜”也不只是昼的反义语。见了“新绿”二字，就会感到无限的希望，就会想到自然的生机、少年的气概等等说不尽的旨趣。

请大家展开联想，从下列问题中任选一个，用尽量诗意的语言回答出来。

⑴、你觉得青春是什么颜色的？为什么？

⑵、你觉得青春是什么味道的？为什么？

3 ⑶、见了“青春”二字，你想到了什么声音？

（要求：句式不限，顺序不限，字数不限）

2、学生发言交流

3、看到青春二字，你会想到哪些事物呢？

4、学生自由发言。

5、小结并进行写法指导：青春是有声有色、有形有味、生动鲜活、多姿多彩的。如果把我们对青春的联想和思考再深化一点、具体一点，然后连缀起来，围绕着某一个主题有条理地连缀起来，你也许会得到一篇篇关于青春的优美散文。

6、好文荐读《青春ABC 》。

（本环节设计意图：“青春”是一个很常见很概括很哲理的词语，学生在写与此有关的散文时容易写得大而空。散文应该是通过形象抒情的，通过思考提到青春想到的是什么颜色、什么味道、什么声音、什么事物，便把青春具体化了，实现了发散思维的训练，帮学生打开了思路。好文荐读既丰富学生的语言，有启发学生的思维，充分体现了读写结合的思想。）

四、继续深入理解青春的含义，并进行记叙文思路指导。

1、同学们，提到青春，你会想到什么人呢？

2、引导学生想到自己身上 。

提到青春，你想到了自己（可以是你个人，还可以是你的群体或你的集体）的哪件事或哪些生活片断呢？

3、学生自由发言。

4、教师总结并提示教法：我们青春的足迹丰富无比。如果我们能用源自心灵的语言，把这些青春的见证具体地生动地叙述出来，该是多么具有生活气息的符合这次作文要求的记叙文啊！当然，最好能从这些人和事中对青春思考些什么，感悟些什么。

（设计说明：本课中的这一环节，是引导学生认识自我、促进学生自

4 我发展的过程。由于记叙文的写作学生经验较丰富，因而只点如何深化一下主题，其他不做指导，否则容易束缚学生的思维。）

五、议论文思路指导

1、青春是美好的，青春是宝贵的。有人说这是一道令老年人羡慕、中年人留恋、少年人向往的亮丽风景线。我们已经步入了青春的大门，难道你不想提醒同学和自己一些什么吗？你最想提醒的是什么呢？

2、学生自由发言。

3、估计学生的提醒可能思路比较窄，教师提示：我觉得，面对青春这个话题，我们大家需要提醒的还有很多方面。字典上对青春的解释是“青年时期”，同学们往深里想一想，难道青春仅仅指人生的一个时期吗？

4、学生讨论

5、教师小结：青春不仅是人生的一段时期，更是心灵的一种状态。

6、也就是说，青春是一些精神的代名词。英国浪漫主义诗人拜伦曾说：“乐观的人永葆青春。” 你能不能模仿这个句子填空，还有什么样的人可以永葆青春呢？

乐观的人永葆青春。——拜伦

（ ）的人永葆青春。

7、学生自由回答

8、教师总结：无怪乎古往今来青春一直是圣人先哲、文人墨客笔下的宠儿，原来它涵盖了这么多美好的精神。歌德有名言说，谁能保持永久的青春，他便是个伟大的人。为了让你的同学朋友能永葆青春，你是不是应该针对他们的需要选择某种精神来提醒他呢？为了让他能接受你的提醒，你是不是应该摆事实讲道理动之以情晓之以理呢？把你的提醒写下来，不就是一篇以青春为话题的议论文吗？

9、课前我搜集了一些关于青春的名言，也许对你写作文会有帮助，课后同学要自己读一读，这些名言不仅可以用到议论文中作论据，还

5 可以用到记叙文中深化主题。

（设计说明：议论文的写作对于初中生来说是难点，但在这里教师却把议论文的写作指导得深入浅出。读名言仍然是充分体现读写结合的环节，既为学生积累了观点论据等语言材料，读关于青春的名言本身也是使学生的思想深刻起来的有效途径。）

六、继续深化对青春的理解。

1、同学们，通过刚才读名言你有没有受到启示，难道仅仅人才有青春吗？

2、李大钊的名言：为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙……——李大钊。

3、想像讨论：什么样的家庭才是青春之家庭？

4、青春之国家什么样呢？

5、只有人才有青春吗？

不仅人有青春，宇宙中的万事万物都有青春。我们在写作文的时候，也可以把思路放开一点，我们眼中的万物，应该是青春之万物；我们眼中的青春，也应该是万物之青春。有时间同学们可以尽情想像一下青春的世界是怎样的世界，青春的宇宙又是怎样的宇宙。

（设计说明：在这一环节中，向学生渗透一种人与自然的和谐思想。使学生对青春的理解由深刻而拓展到宏大——我们眼中的万物，应该是青春之万物；我们眼中的青春，也应该是万物之青春。当学生对于要写的内容有了丰富而深刻的认识之后，必然能够写出丰富而有个性的作文来。）

七、课堂小结：通过将近一节课的思考和讨论，我们现在回顾一下对青春有了哪些认识。

1、青春是有声有色、有形有味、多姿多彩、生动鲜活的。它就在我们身上、我们身边、我们的生活中。

6 2、青春不仅是人生的一段时期，更是心灵的一种状态。

3、不仅人有青春，宇宙中的万事万物都有青春。青春几乎成了一切美好事物的代名词。

从写作文的角度看：

1、以青春为话题的作文，可以写成散文，抒情散文或说理散文。

2、可以写成记叙文，记叙一件完整的事情，或将一些生活片断连缀成篇。

3、还可以写成议论文、童话、寓言、诗歌等其他形式。

（设计说明：通过小结使学生对本课的内容有一个整体上的把握和更清晰的认识。）

4、文题集萃：

1）．梦想 2）．_________的明天 3）．长大的感觉 4）．我生活在________

八、小结：这节课就要结束了，在此，我衷心地祝愿我们正处于花季的每一位同学“用你真诚的心灵 ， 用你奔放的激情 ，用你的美德和学识 ， 将青春化作人生永恒的彩虹 ！”

1

《青春》作文指导课教学设计

教学目标：

1、引导学生深入理解青春的内涵。

2、引导学生认识到选择不同的角度还可以写成记叙文、议论文、抒情散文，甚至寓言、童话、诗歌等多种形式。

3、帮助学生积累一些与青春有关的优美的或哲理的语言。

4、培养学生健康向上的人生观和生活态度。

教学重点难点：引导学生深入理解青春的内涵。

一、故事导入

1、在古希腊神话中有这样一则故事：一个名叫斯芬克斯的人面狮身的女妖，坐在忒拜城附近的一座悬崖上，凡是想由此路过的人都必须猜她提出的一个谜语，若猜不出来就要被她吃掉，结果无数人为此而丧生。这个谜语是“什么生物早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路？最后一个名叫俄狄浦斯的人猜出了谜语，女妖正想仓惶逃跑，被俄狄浦斯一下杀死。忒拜人为了感谢俄狄浦斯为他们除害，就让他当了忒拜国的国王。这是一个很著名的故事，你知道谜底是什么吗？ （谜底是“人”）

2、教师追问：为什么是人呢？

3、教师小结：这个谜语是用一天来比喻人的一生，早晨指幼年时候，中午比喻青壮年，晚上指老年时期。

4、我们步入青春，可以说开始用“两条腿”走路了。请以青春为话题，写一篇作文。

5、歌德说过，会读书的人用三只眼睛读，两只眼睛看着文字，另一只眼睛看到纸的背后。也就是要读懂文字的深层含义。举《孤独之旅》的例子引导学生理解文字的深层含义。

2 6、 理解：作文题目中的“用两条腿走路”仅仅是指生理上、身体上的直立行走吗？（精神上、思想上的成长与独立）说我们开始用两条腿走路了，是在提醒我们要用自己的头脑思考青春，用自己的语言来表达青春。

（此环节的设计意图在于：用故事和谜语激发学生的学习兴趣，同时故事和谜语又含有深刻的人生哲理，有助于帮助理解作文要求中“用两条腿走路”的内涵。引用歌德名言和《孤独之旅》的例子既能帮助学生理解作文要求，也向学生渗透深入思考、独立思考的意识。）

二、初拟提纲

1、教师提示：为了避免在写作文时随意性太强，在写作文前，我们应该用几分钟来构思、拟拟提纲。（题目不限、体裁不限）

2、学生拟提纲，教师巡视发现问题。

3、学生说自己的题目、体裁和主题（或论点）。

4、学生说在刚才构思时遇到的困难。

5、预想主要的问题应该是打不开思路，在点评归结中过渡到下面的环节，针对学生的困难进行指导。

（此环节的设计意图在于培养学生快速构思的能力，培养其拟写作提纲的良好写作习惯。）

三、思维发散训练，并进行散文思路指导。

1、著名语文教育家夏丏尊先生曾说过：在语感敏锐的人心里，“赤”不仅指红色，“夜”也不只是昼的反义语。见了“新绿”二字，就会感到无限的希望，就会想到自然的生机、少年的气概等等说不尽的旨趣。

请大家展开联想，从下列问题中任选一个，用尽量诗意的语言回答出来。

⑴、你觉得青春是什么颜色的？为什么？

⑵、你觉得青春是什么味道的？为什么？

3 ⑶、见了“青春”二字，你想到了什么声音？

（要求：句式不限，顺序不限，字数不限）

2、学生发言交流

3、看到青春二字，你会想到哪些事物呢？

4、学生自由发言。

5、小结并进行写法指导：青春是有声有色、有形有味、生动鲜活、多姿多彩的。如果把我们对青春的联想和思考再深化一点、具体一点，然后连缀起来，围绕着某一个主题有条理地连缀起来，你也许会得到一篇篇关于青春的优美散文。

6、好文荐读《青春ABC 》。

（本环节设计意图：“青春”是一个很常见很概括很哲理的词语，学生在写与此有关的散文时容易写得大而空。散文应该是通过形象抒情的，通过思考提到青春想到的是什么颜色、什么味道、什么声音、什么事物，便把青春具体化了，实现了发散思维的训练，帮学生打开了思路。好文荐读既丰富学生的语言，有启发学生的思维，充分体现了读写结合的思想。）

四、继续深入理解青春的含义，并进行记叙文思路指导。

1、同学们，提到青春，你会想到什么人呢？

2、引导学生想到自己身上 。

提到青春，你想到了自己（可以是你个人，还可以是你的群体或你的集体）的哪件事或哪些生活片断呢？

3、学生自由发言。

4、教师总结并提示教法：我们青春的足迹丰富无比。如果我们能用源自心灵的语言，把这些青春的见证具体地生动地叙述出来，该是多么具有生活气息的符合这次作文要求的记叙文啊！当然，最好能从这些人和事中对青春思考些什么，感悟些什么。

（设计说明：本课中的这一环节，是引导学生认识自我、促进学生自

4 我发展的过程。由于记叙文的写作学生经验较丰富，因而只点如何深化一下主题，其他不做指导，否则容易束缚学生的思维。）

五、议论文思路指导

1、青春是美好的，青春是宝贵的。有人说这是一道令老年人羡慕、中年人留恋、少年人向往的亮丽风景线。我们已经步入了青春的大门，难道你不想提醒同学和自己一些什么吗？你最想提醒的是什么呢？

2、学生自由发言。

3、估计学生的提醒可能思路比较窄，教师提示：我觉得，面对青春这个话题，我们大家需要提醒的还有很多方面。字典上对青春的解释是“青年时期”，同学们往深里想一想，难道青春仅仅指人生的一个时期吗？

4、学生讨论

5、教师小结：青春不仅是人生的一段时期，更是心灵的一种状态。

6、也就是说，青春是一些精神的代名词。英国浪漫主义诗人拜伦曾说：“乐观的人永葆青春。” 你能不能模仿这个句子填空，还有什么样的人可以永葆青春呢？

乐观的人永葆青春。——拜伦

（ ）的人永葆青春。

7、学生自由回答

8、教师总结：无怪乎古往今来青春一直是圣人先哲、文人墨客笔下的宠儿，原来它涵盖了这么多美好的精神。歌德有名言说，谁能保持永久的青春，他便是个伟大的人。为了让你的同学朋友能永葆青春，你是不是应该针对他们的需要选择某种精神来提醒他呢？为了让他能接受你的提醒，你是不是应该摆事实讲道理动之以情晓之以理呢？把你的提醒写下来，不就是一篇以青春为话题的议论文吗？

9、课前我搜集了一些关于青春的名言，也许对你写作文会有帮助，课后同学要自己读一读，这些名言不仅可以用到议论文中作论据，还

5 可以用到记叙文中深化主题。

（设计说明：议论文的写作对于初中生来说是难点，但在这里教师却把议论文的写作指导得深入浅出。读名言仍然是充分体现读写结合的环节，既为学生积累了观点论据等语言材料，读关于青春的名言本身也是使学生的思想深刻起来的有效途径。）

六、继续深化对青春的理解。

1、同学们，通过刚才读名言你有没有受到启示，难道仅仅人才有青春吗？

2、李大钊的名言：为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙……——李大钊。

3、想像讨论：什么样的家庭才是青春之家庭？

4、青春之国家什么样呢？

5、只有人才有青春吗？

不仅人有青春，宇宙中的万事万物都有青春。我们在写作文的时候，也可以把思路放开一点，我们眼中的万物，应该是青春之万物；我们眼中的青春，也应该是万物之青春。有时间同学们可以尽情想像一下青春的世界是怎样的世界，青春的宇宙又是怎样的宇宙。

（设计说明：在这一环节中，向学生渗透一种人与自然的和谐思想。使学生对青春的理解由深刻而拓展到宏大——我们眼中的万物，应该是青春之万物；我们眼中的青春，也应该是万物之青春。当学生对于要写的内容有了丰富而深刻的认识之后，必然能够写出丰富而有个性的作文来。）

七、课堂小结：通过将近一节课的思考和讨论，我们现在回顾一下对青春有了哪些认识。

1、青春是有声有色、有形有味、多姿多彩、生动鲜活的。它就在我们身上、我们身边、我们的生活中。

6 2、青春不仅是人生的一段时期，更是心灵的一种状态。

3、不仅人有青春，宇宙中的万事万物都有青春。青春几乎成了一切美好事物的代名词。

从写作文的角度看：

1、以青春为话题的作文，可以写成散文，抒情散文或说理散文。

2、可以写成记叙文，记叙一件完整的事情，或将一些生活片断连缀成篇。

3、还可以写成议论文、童话、寓言、诗歌等其他形式。

（设计说明：通过小结使学生对本课的内容有一个整体上的把握和更清晰的认识。）

4、文题集萃：

1）．梦想 2）．_________的明天 3）．长大的感觉 4）．我生活在________

八、小结：这节课就要结束了，在此，我衷心地祝愿我们正处于花季的每一位同学“用你真诚的心灵 ， 用你奔放的激情 ，用你的美德和学识 ， 将青春化作人生永恒的彩虹 ！”

[作文 舞出青春的脚步]舞出青春的脚步

霍邱城关中心学校八（2）龙静娣

人们常说：“一步一个脚步，作文 舞出青春的脚步。”所以青春都走下去的。而我却截然不同，我的青春是“舞”出来的

从小，我的父母就希望我有一技之长。所以我从小就被父母送去学跳舞了。 <一>舞出青春的梦想

从那以后，除了学习，我就要学跳舞。每次都是迈着青春的舞步，跟随这老师那青春的音乐，跳着青春的舞步。对我来说，那每一步都是艰难并快乐的，因为我迈出了青春了脚步，初中二年级作文《作文 舞出青春的脚步》。 ◆分享好文◆在那青春年华的环境下，我爱上了跳舞，爱上青春，让我懂得了青春的脚步为何如此繁忙。所以我决定我要珍惜青春。我要学舞，好好学舞。

<二>无出勤分寸的追求

于是，我爱上了舞蹈，爱上了舞蹈的酸甜苦辣，即使是苦，在我看来那是甜。因为我追求，我追求更完美，我追求最完美。我追求我的动作要更生动，要能够像故事打动观舞蹈的人们，让他们知道我是有梦想，有追求的人。“舞”在我的心里埋下种子，现在以及生根发芽了。

<三>舞出青春的脚步

终于，种子在我心里长成了一棵枝繁叶茂的 大树。我为它更努力，更努力的跳。但是青春一路也有布满荆刺的道路，荆刺的前便是宽阔的大道，但大多数人都是败那充满荆刺的道路上。可我还是坚持自己心中的那棵大树，我要为此更加努力，打败困难，舞出我的追求与梦想。

我的青春，我要做主，出我的青春 。把困难踩在我的脚下。

[作文 舞出青春的脚步]舞出青春的脚步

霍邱城关中心学校八（2）龙静娣

人们常说：“一步一个脚步，作文 舞出青春的脚步。”所以青春都走下去的。而我却截然不同，我的青春是“舞”出来的

从小，我的父母就希望我有一技之长。所以我从小就被父母送去学跳舞了。 <一>舞出青春的梦想

从那以后，除了学习，我就要学跳舞。每次都是迈着青春的舞步，跟随这老师那青春的音乐，跳着青春的舞步。对我来说，那每一步都是艰难并快乐的，因为我迈出了青春了脚步，初中二年级作文《作文 舞出青春的脚步》。 ◆分享好文◆在那青春年华的环境下，我爱上了跳舞，爱上青春，让我懂得了青春的脚步为何如此繁忙。所以我决定我要珍惜青春。我要学舞，好好学舞。

<二>无出勤分寸的追求

于是，我爱上了舞蹈，爱上了舞蹈的酸甜苦辣，即使是苦，在我看来那是甜。因为我追求，我追求更完美，我追求最完美。我追求我的动作要更生动，要能够像故事打动观舞蹈的人们，让他们知道我是有梦想，有追求的人。“舞”在我的心里埋下种子，现在以及生根发芽了。

<三>舞出青春的脚步

终于，种子在我心里长成了一棵枝繁叶茂的 大树。我为它更努力，更努力的跳。但是青春一路也有布满荆刺的道路，荆刺的前便是宽阔的大道，但大多数人都是败那充满荆刺的道路上。可我还是坚持自己心中的那棵大树，我要为此更加努力，打败困难，舞出我的追求与梦想。

我的青春，我要做主，出我的青春 。把困难踩在我的脚下。

点点的欢笑，淡淡的忧伤，飞扬的青春，用歌声唱响十六岁的灼热年华，我的青春，我做主。 题记 懵懂的岁月已悄然逝去，纯真无邪已定格在过去，我们的青春如霓虹灯般绚烂，却逃不过那繁华背后的落寞，从懂得什么是微笑背后的忧伤那一刻起，我们便踏上那条名叫青春的未知路。 没有期待中的那份惊喜，没有童话中可以让灰姑娘变成公主的水晶鞋，没有那可以接受无数鲜花与掌声的舞台。我们平凡如旧，我们有的，只是那颗火焰般热情洋溢的心。不是不想活得潇洒自在，不是不想叛逆、放任，不是不想不顾一切疯狂地追寻，只是在梦想与现实交锋的那一瞬间，我看到了它们的差距，我明白了我还没有取得那通向自由的通行证，于是，我选择了现实，毕竟我更趋向于现实的温暖。而那绚烂的梦想也会永不凋谢，永远珍藏在我们的回忆里，那是一个属于洒脱青春的梦。 我们歌唱青春。其实，青春就是一首歌，跌宕起伏，或伤感，或欢喜，朦朦胧胧，却回味无穷。我们每个人都在很用心地诠释这首歌，谱写自己的淡淡青春。 在这十六岁的灼热年华，我们独自享受着快乐、忧愁、喜悦、寂寞。点点欢笑，淡淡忧伤，这就是青春。在这里，留下了我们微笑的瞬间，记下了我们流泪的刹那，这些就足够了，不需要刻意装点什么，这就是最真实的我们，要将青春把握在自己手中，去创造无悔的青春。 在这青春的旋律中，我们就是主角，曾经的叛逆与疯狂，曾经的辛酸与眼泪，曾经的感动与梦想，都已随风而逝，留下的是值得珍藏一生的回忆。我们都是梦想的创造者，我们抱着梦想踏入青春，带着感动度过青春，带着希望迈出青春、走向未来。 在青春的岁月里，我们张扬着个性、飞扬着思绪；在青春的岁月里，我们肆意地哭着、笑着，有着属于我们的纯真；在青春的岁月里，我们留下了永恒的美好回忆。每个人都有自己的十六岁，虽然内容不尽相同，但意义是一样的：可歌可

泣的纯真年华。我们歌唱着青春，歌唱着生活，歌唱着那并不完美却绚烂多彩的年华。 不需要掩饰，不需要躲避，我的青春我做主，在这五彩的世界里，我们用那心灵的歌声唱响了属于我们的飞扬青春。

点点的欢笑，淡淡的忧伤，飞扬的青春，用歌声唱响十六岁的灼热年华，我的青春，我做主。 题记 懵懂的岁月已悄然逝去，纯真无邪已定格在过去，我们的青春如霓虹灯般绚烂，却逃不过那繁华背后的落寞，从懂得什么是微笑背后的忧伤那一刻起，我们便踏上那条名叫青春的未知路。 没有期待中的那份惊喜，没有童话中可以让灰姑娘变成公主的水晶鞋，没有那可以接受无数鲜花与掌声的舞台。我们平凡如旧，我们有的，只是那颗火焰般热情洋溢的心。不是不想活得潇洒自在，不是不想叛逆、放任，不是不想不顾一切疯狂地追寻，只是在梦想与现实交锋的那一瞬间，我看到了它们的差距，我明白了我还没有取得那通向自由的通行证，于是，我选择了现实，毕竟我更趋向于现实的温暖。而那绚烂的梦想也会永不凋谢，永远珍藏在我们的回忆里，那是一个属于洒脱青春的梦。 我们歌唱青春。其实，青春就是一首歌，跌宕起伏，或伤感，或欢喜，朦朦胧胧，却回味无穷。我们每个人都在很用心地诠释这首歌，谱写自己的淡淡青春。 在这十六岁的灼热年华，我们独自享受着快乐、忧愁、喜悦、寂寞。点点欢笑，淡淡忧伤，这就是青春。在这里，留下了我们微笑的瞬间，记下了我们流泪的刹那，这些就足够了，不需要刻意装点什么，这就是最真实的我们，要将青春把握在自己手中，去创造无悔的青春。 在这青春的旋律中，我们就是主角，曾经的叛逆与疯狂，曾经的辛酸与眼泪，曾经的感动与梦想，都已随风而逝，留下的是值得珍藏一生的回忆。我们都是梦想的创造者，我们抱着梦想踏入青春，带着感动度过青春，带着希望迈出青春、走向未来。 在青春的岁月里，我们张扬着个性、飞扬着思绪；在青春的岁月里，我们肆意地哭着、笑着，有着属于我们的纯真；在青春的岁月里，我们留下了永恒的美好回忆。每个人都有自己的十六岁，虽然内容不尽相同，但意义是一样的：可歌可

泣的纯真年华。我们歌唱着青春，歌唱着生活，歌唱着那并不完美却绚烂多彩的年华。 不需要掩饰，不需要躲避，我的青春我做主，在这五彩的世界里，我们用那心灵的歌声唱响了属于我们的飞扬青春。

青春是人生中最美丽的一道风景，是一生中最真切的回忆。它像一幅绚丽的画，光彩夺目；又如天上的流星，一闪而过。短暂而美好的青春，标志着成长与未来，记载着掌声与微笑。 青春给人力量，给人信心。一张张灿烂的笑脸，一阵阵无忧无虑的笑声，成了青春最好的写照。看那乱花丛中翩翩起舞的蝴蝶、勤劳勇敢的蜜蜂，无一不在抒写着青春的篇章。 青春如一次漫长的旅程。旅途遥远，道路坎坷。我们背着梦的行囊，踏上了旅程的第一步。时间似乎在嘲笑我们是如此的轻狂，信念就像易碎的花瓶。年轻的我们还不懂，眼前是一条铺满荆棘的道路等着我们去走。退缩的信念在我们心中荡漾，缕缕清风似乎在提醒我们：要经得起青春的考验。正如我们看到了单调的马路，却不曾注意到马路边还盛开着美丽的野花。甩甩头，大步迈向远方，一路歌声，一路欢笑，胜利的喊声回眸于我们的笑脸之中。 青春是一场与时间赛跑的比赛。时钟嘀哒而过，青春也在无声无息间悄然溜去。只有牢牢把握住点滴的时间，才能载着青春的小船顺利驶向理想的彼岸。作家叶圣陶先生说过：少年时期的放浪是晚年的汇票，人生的最大悲痛莫过于辜负青春。的确，青春是有限的，但智慧是无穷的。趁短短的青春，学习无穷的智慧，等到我们成功的那一天，你会想起青春岁月所留下的痕迹。 青春是生命的一部分，但并不是生命的终点。珍惜青春，就等于珍爱生命。还有什么比生命更重要的呢？以青春的活力防止生命的衰老，以一颗纯洁无暇的心面对这唯一的青春。当生命将冻结时，拿出自己的青春纪念册，多苦都会变成甜！ 青春如梦，或许今天的快乐会被明天的悲伤所带走。但我们不必害怕，因为我们还年轻，我们处于一生中最美的时光，未来由我们填写，明天的太阳为我们而升起。

青春是人生中最美丽的一道风景，是一生中最真切的回忆。它像一幅绚丽的画，光彩夺目；又如天上的流星，一闪而过。短暂而美好的青春，标志着成长与未来，记载着掌声与微笑。 青春给人力量，给人信心。一张张灿烂的笑脸，一阵阵无忧无虑的笑声，成了青春最好的写照。看那乱花丛中翩翩起舞的蝴蝶、勤劳勇敢的蜜蜂，无一不在抒写着青春的篇章。 青春如一次漫长的旅程。旅途遥远，道路坎坷。我们背着梦的行囊，踏上了旅程的第一步。时间似乎在嘲笑我们是如此的轻狂，信念就像易碎的花瓶。年轻的我们还不懂，眼前是一条铺满荆棘的道路等着我们去走。退缩的信念在我们心中荡漾，缕缕清风似乎在提醒我们：要经得起青春的考验。正如我们看到了单调的马路，却不曾注意到马路边还盛开着美丽的野花。甩甩头，大步迈向远方，一路歌声，一路欢笑，胜利的喊声回眸于我们的笑脸之中。 青春是一场与时间赛跑的比赛。时钟嘀哒而过，青春也在无声无息间悄然溜去。只有牢牢把握住点滴的时间，才能载着青春的小船顺利驶向理想的彼岸。作家叶圣陶先生说过：少年时期的放浪是晚年的汇票，人生的最大悲痛莫过于辜负青春。的确，青春是有限的，但智慧是无穷的。趁短短的青春，学习无穷的智慧，等到我们成功的那一天，你会想起青春岁月所留下的痕迹。 青春是生命的一部分，但并不是生命的终点。珍惜青春，就等于珍爱生命。还有什么比生命更重要的呢？以青春的活力防止生命的衰老，以一颗纯洁无暇的心面对这唯一的青春。当生命将冻结时，拿出自己的青春纪念册，多苦都会变成甜！ 青春如梦，或许今天的快乐会被明天的悲伤所带走。但我们不必害怕，因为我们还年轻，我们处于一生中最美的时光，未来由我们填写，明天的太阳为我们而升起。

青春像一座山，你召唤它，没有回应，于是你就向它走去。 题记 我有那无比绚烂的青春，于是我有了生机盎然的世界。青春如一片丰收恬淡的庄园，硕大的希望与幸福等待着我的一闪而过而采撷满怀。青春中没有等待的果实，只有昂扬的斗志去收获，青春里的我们虽没有指点江山的豪迈壮举但也不乏为了薄发而厚积的深沉。 我们为青春的多姿喝彩，为青春的凌云之志折服，但同时也为青春的短暂而慨叹。我们的青春没有蓦然回首，却充盈着请缨提锐旅，一鞭直渡青河洛的雄心大志。我们手握青春畅游世界去体会比萨斜塔的真理的威严。去体会那万里长城逶迤的气壮山河，更去手握一根草去面对同样于劲松的大地春天的一丝微笑。同样，我们的青春中亦有那摔倒的痛楚与无奈，亦有那失望与伤心。但是，青春中经伤痛洗礼的我们更学会了坚强，风雨中，我们毅然而起。 青春中的我们也手捧文化遗产细细咀嚼，我们渴望观古今于须臾，抚四海于一瞬，于是我们随李白共听蜀国锐的天籁之音去憧憬自然，我们随徐霞客游历祖国大好河山声叹天地的鬼斧神工，我们更与杜甫共赏三吏三别哀叹自古悲情，我们的青春中充满求知与好奇。所以在知识的海洋中遨游我们孜孜不倦。 我们打造自己的青春，编织自己的梦想，与高山雄伟对话，与黄河神圣的母性畅谈。哦！这就是我们的青春，无怨无悔中我们奋勇争先，尽情收获。青春如画，与生命长河的交相辉映更显生机与活力。 青春是首歌，跳动的音符见证我们永远昂首向前，一路飒爽，一路泼洒。

青春像一座山，你召唤它，没有回应，于是你就向它走去。 题记 我有那无比绚烂的青春，于是我有了生机盎然的世界。青春如一片丰收恬淡的庄园，硕大的希望与幸福等待着我的一闪而过而采撷满怀。青春中没有等待的果实，只有昂扬的斗志去收获，青春里的我们虽没有指点江山的豪迈壮举但也不乏为了薄发而厚积的深沉。 我们为青春的多姿喝彩，为青春的凌云之志折服，但同时也为青春的短暂而慨叹。我们的青春没有蓦然回首，却充盈着请缨提锐旅，一鞭直渡青河洛的雄心大志。我们手握青春畅游世界去体会比萨斜塔的真理的威严。去体会那万里长城逶迤的气壮山河，更去手握一根草去面对同样于劲松的大地春天的一丝微笑。同样，我们的青春中亦有那摔倒的痛楚与无奈，亦有那失望与伤心。但是，青春中经伤痛洗礼的我们更学会了坚强，风雨中，我们毅然而起。 青春中的我们也手捧文化遗产细细咀嚼，我们渴望观古今于须臾，抚四海于一瞬，于是我们随李白共听蜀国锐的天籁之音去憧憬自然，我们随徐霞客游历祖国大好河山声叹天地的鬼斧神工，我们更与杜甫共赏三吏三别哀叹自古悲情，我们的青春中充满求知与好奇。所以在知识的海洋中遨游我们孜孜不倦。 我们打造自己的青春，编织自己的梦想，与高山雄伟对话，与黄河神圣的母性畅谈。哦！这就是我们的青春，无怨无悔中我们奋勇争先，尽情收获。青春如画，与生命长河的交相辉映更显生机与活力。 青春是首歌，跳动的音符见证我们永远昂首向前，一路飒爽，一路泼洒。

高一作文：青春絮语

高一作文：青春絮语

高一（14）班黄童玲

青春，如诗，如梦，如火；如诗般恬静，如梦般缥缈，如火般热情。然而，青春也是人生旅途上的一个小小的驿站，像我们身体上的一部分——手，虽平凡却重要。

青春，有时轻似风，淡似水；有时却也浓如酒，烈似火。它是我们一笔弥足珍贵的财富，但时间老人早已把它作了最精确的均分，给我们每个人的仅有一份。

有些人在年轻时，对青春高谈阔论，却不付诸青春的实际行动；等到他们年过半百，方才后悔曾经没有好好珍惜青春。

前事不忘后事之师。年轻的朋友们，与其要等到那时因虚度年华而懊悔，不如从现在开始珍惜每分每秒。所以，不论遇到什么不如意、不顺心的事，我们都不能放弃我们青春的理想和追求，浪费青春，因为百年容易过，青春不再来。

让我们用真诚挥洒少年的意气，用意气点燃青春的理想，用理想创造灿烂、辉煌、蓬勃的青春。

如果青春是花，就让她尽情地开落……

如果青春是云，就让她恣意地飘荡……

如果青春是水，就让她欢快地奔腾……

如果青春是船，就让她自由地航行……

如果青春是火，就让她激情地燃烧……

……

因为青春是大自然送给我们的礼物，我们更应该以诗情画意的精彩篇章回报他；以温馨友爱的天地芳华回赠他……

评：本文语言优美，积极向上，只是少量语句不当。青春的你，对青春做了理性分析，希望你的青春如同你美丽的文句，绚丽多彩。——102总编室。

高一作文：青春絮语

高一作文：青春絮语

高一（14）班黄童玲

青春，如诗，如梦，如火；如诗般恬静，如梦般缥缈，如火般热情。然而，青春也是人生旅途上的一个小小的驿站，像我们身体上的一部分——手，虽平凡却重要。

青春，有时轻似风，淡似水；有时却也浓如酒，烈似火。它是我们一笔弥足珍贵的财富，但时间老人早已把它作了最精确的均分，给我们每个人的仅有一份。

有些人在年轻时，对青春高谈阔论，却不付诸青春的实际行动；等到他们年过半百，方才后悔曾经没有好好珍惜青春。

前事不忘后事之师。年轻的朋友们，与其要等到那时因虚度年华而懊悔，不如从现在开始珍惜每分每秒。所以，不论遇到什么不如意、不顺心的事，我们都不能放弃我们青春的理想和追求，浪费青春，因为百年容易过，青春不再来。

让我们用真诚挥洒少年的意气，用意气点燃青春的理想，用理想创造灿烂、辉煌、蓬勃的青春。

如果青春是花，就让她尽情地开落……

如果青春是云，就让她恣意地飘荡……

如果青春是水，就让她欢快地奔腾……

如果青春是船，就让她自由地航行……

如果青春是火，就让她激情地燃烧……

……

因为青春是大自然送给我们的礼物，我们更应该以诗情画意的精彩篇章回报他；以温馨友爱的天地芳华回赠他……

评：本文语言优美，积极向上，只是少量语句不当。青春的你，对青春做了理性分析，希望你的青春如同你美丽的文句，绚丽多彩。——102总编室。

潜山县卫民中学生命课堂语文学科导学案

年级（科目） 编号： 主备人： 指导教师：___________ 教研组长：___________ 教导处：__________

青春随想作文

【话题作文】

雨后，大自然送给人间一件别致的礼物--七彩虹，清晰地折射出阳光的迷人颜色，很令人喜爱。青春恰如这雨后的彩虹，充满了丰富的色彩。青春对于我们来说，有理想召唤，也有不期而至的考验；有失败的痛苦，也有成功的喜悦。让我们拥有青春，珍惜青春，展示青春，赞美青春。请以“青春”为话题，写一篇不少于600字的文章。

【作文目的】

1、鼓励同学们树立自己的人生目标和理想。 2、以歌颂青春为内容，培养自己的语文综合能力。

【训练要求】

1、多角度出发，文体不限，题材不限，围绕“青春”话题任意抒写心中所想、所感。 2、运用叙述、描写、抒情、议论多种表达方式。

【写作导航】：

▲【关于话题作文】

一、什么是“话题”作文？

“话题”是 人们谈话或者描述、议论的内容所涉及的范围或由来。话题作文，就是围绕一个话题写出来的文章。在写作过程中，作者要运用联想、想象等多种思维方法，运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，体现对人生、对社会的观察与思考。

二、话题作文几种常见的命题形式：

（1）命题式话题。如以“足球”为话题，写一篇文章。

（2）引言式话题 。如以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章，在这个要求前有一段话“有人说‘有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。’其实，失去后才知道可贵的又何止于此。”它的作用是把我们引到话题上来。

（3）材料式话题。命题者提供的材料有文字材料，也有图画材料。本单元的作文训练题就是这种形式（见书）。

三、怎样写作话题作文呢？

（一）审清题意，确定话题内容。

一般来说，话题作文的题目、范围宽，选材有一定的难度，我们可以“化大为小”，将话题锁定在某一内容上，以缩小选材的范围，迅速捕捉写作的切入点。例如：“树”是个总话题，写作时可就其某一方面来写，如树是人类的好朋友，树被人类乱砍乱伐；也可以从某一角度来写，如赞美默默无闻地为别人提供养料的树根；赞美不计名利为红花作陪衬的绿叶。

（二）选择文体强项，明确写作文体。

话题作文的不限文体，给我们提供了自由广阔的写作空间，有利于学生张扬个性，发挥特长。因此，擅长叙事的可选择记叙文，擅长说理的可选择议论文，擅长抒情的可选择散文，擅长想象的可选择童话，擅长讽刺的可选择杂文。例如：以“书”为话题，文章主要内容与书有关就可以了。你可以记叙与“书”有关的自身成长的过程，可以用抒情散文的形式讲述自己对书的认识、书籍对自己的启迪，也可以议论中学生如何择书读书，甚至可以以书的口吻介绍书籍的发展过程。总之，把握好话题作文的要点，无论哪种文体，哪种构思都能迸出五光十色的火花，写出异彩纷呈的作文来。另外，要注意题目要求中的“淡化文体”，不是忽视文体，文体的特征还是必须明确，若写记叙文就要写出记叙文的特点，若写散文就要处理好叙、议、抒情的关系。

（三）拟个好的题目。

“话题作文”往往是自拟题目，拟好题目，能使文章锦上添花。题目的拟定要根据文体、内容、中心反复推敲，尽量做到简洁、明确、生动、新颖独到。要注意的是：（1）题目与文章要表达的内容有无关联，是否文题相符。（2）不要过于宽泛，大而不当。

（3）不要老套。（4）不要把话题当文题。

（四）要有创新意识。

话题作文的写作，应放开手脚，大胆创新。首先在立意上，要善于感受时代气息，不断发现现实生活中的问题，并找出分析问题、解决问题的新角度新办法，用求异思维，反向侧问思考问题，提出不同的观点；还可以运用多项思维，从多个方面观察问题，努力寻找新的见解。其次选材要新。尽可能选取那些新鲜的人和事、科技新成果、街头新景象、家庭生活新节奏，所选内容不能人云亦云。再次构思要新。可以借助于记叙体、说明体、议论体、书信体、日记体，分标题，用寓言等表现形式写作。最后语言要新。多用生活中比较鲜活的口语、流行语，适当引用一些名言警句或诗词歌赋，还可以选用一些理科术语、公式并化用到文章中。

总之，只要我们理解了话题作文的要求，大胆写作，就会写出符合要求有所创新的作文。

▲【思路提示】

面对“青春”这一话题：

我们可以写青春时期的趣事，讲述自己在青春期的某些经历和感受；也可发议论，谈论青春的宝贵和重要及怎样度过青春，怎样让青春大放异彩；我们也可以采用童话、寓言的方式讲述人们对待青春的不同态度。

▲【读例文，谈启示】

例文一： 青春随想曲

青春的每个日子，都是内容不同的一本书、风格迥异的一幅画。而此时，我们是书中的主角、画中的人物。青春的故事像抽屉里的那本日记，装满微笑与哭泣。

诗人说：“只要友情的绿叶不凋落，青春就能长留在我们身边。”正是这些青春的朋友带给我阳光灿烂的日子，我们曾携手共游人间。

难忘常常在一起玩闹、一同搞恶作剧的伙伴。在操场上，我们一同打球。蓝蓝的天空下，阳光暖暖地照在每个年轻的脸庞上；我们会联手捉弄别人，也会玩起童年纯真的游戏。一只脚兴冲冲地迈进青春的门槛，另一只脚却在童年的梦幻中不肯出来。

难忘那些有着共同的思绪和情怀的知己。我们曾一同祈祷：愿世界的每一个角落充满阳光；我们曾坐在石阶上，面对蓝天，共同规划我们未来的蓝图。昨天和明天都已不再重要，重要的是我们懂得抓住今天把握现在才是明智的选择。

难忘那些昔日的对手。我们常常会为一个问题急得面红耳赤，会为谁考第一而暗自较劲。他们曾给我带来过不少烦恼，也带来过不少快乐。他们是我的竞争对手，可又暗暗地不让别人知道。随着年龄的增长，让敌意有如过眼烟云，伸出彼此的手，握紧令人羡慕的韶

潜山县卫民中学生命课堂语文学科导学案

年级（科目） 编号： 主备人： 指导教师：___________ 教研组长：___________ 教导处：__________

华与纯真。

难忘那些萍水相逢，却一见如故的朋友。偶尔的一笑，一声问候，一个动作，在记忆中都铭刻为永恒。人生没有不散的宴席，世间却有着永恒的友谊。

人生中有许多感人的机缘，有各式各样的朋友，值得我们一生珍惜。因为我们有相同的泪，也有相同的梦，拥有一样美丽的年华。正像歌中所唱：“不求生生世世，不求朝朝暮暮，但求平平淡淡，携手共游人间。”让我们以青春做笔，真情做墨，画出更美丽的风景，抒写更生动的青春之歌。

例文二： 青春之歌

我们这个年龄正是多雨的青春季节，我们沐浴在这蒙蒙的细雨之中，演奏着轻音乐和摇滚乐，多少梦幻都将化作永绽的花蕾。

古今中外，有多少仁人志士，他们之所以能创造出伟大的奇迹，曾写出脍炙人口的篇章：莫不都是从今天做起的？我们的中学生、高中生，风华正茂，正是学习和掌握知识的大好时机，但有许多人却在此时献出了自己宝贵的生命，他们为了解放全中国、解放全人类，献出了自己的生命，难道他们不珍惜青春吗？

王孝和，十八岁宣誓加入中国共产党，并把那一天当作“真正的生日”，董存瑞，十八岁那年，已经在人民解放战争的炮火中接受了洗礼，并立下了四次大功，两次小功；刘胡兰，还在她刚跨入第十五个春天的时候，就为人民献出了自己宝贵的生命。

他们都处在青春时节，但他们却已经献出自己年轻的生命，献出了自己宝贵的青春，难道他们不为自己未曾走过的青春而感到惋惜吗？不，他们何尝不珍惜自己的青春，但他们那时已将生死置之度外了。

同学们，千万不要虚度年华，珍惜青春时节的分分秒秒吧。

思考：你觉得上面这篇习作写得怎么样？和你的同学相互交流一下阅读心得吧。

潜山县卫民中学生命课堂语文学科导学案

年级（科目） 编号： 主备人： 指导教师：___________ 教研组长：___________ 教导处：__________

【“读例文，谈启示”答案示例】

例文一：本文引用歌词作标题，显得新颖，也显出了作者的灵气，文章写的是朋友之情，“朋友之情”是青春乐章中一个跳动的音符，使文章活泼自然，体现了青春一样的朝气。

例文二：本文作者抓住主题“青春”，通过议论、举例的方法，准确地抓住了“青春”的内涵。对“青春”之价值进行了酣畅淋漓的解读，并巧妙地运用“比喻写作法”来解读青春之“歌”。

潜山县卫民中学生命课堂语文学科导学案

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青春随想作文

【话题作文】

雨后，大自然送给人间一件别致的礼物--七彩虹，清晰地折射出阳光的迷人颜色，很令人喜爱。青春恰如这雨后的彩虹，充满了丰富的色彩。青春对于我们来说，有理想召唤，也有不期而至的考验；有失败的痛苦，也有成功的喜悦。让我们拥有青春，珍惜青春，展示青春，赞美青春。请以“青春”为话题，写一篇不少于600字的文章。

【作文目的】

1、鼓励同学们树立自己的人生目标和理想。 2、以歌颂青春为内容，培养自己的语文综合能力。

【训练要求】

1、多角度出发，文体不限，题材不限，围绕“青春”话题任意抒写心中所想、所感。 2、运用叙述、描写、抒情、议论多种表达方式。

【写作导航】：

▲【关于话题作文】

一、什么是“话题”作文？

“话题”是 人们谈话或者描述、议论的内容所涉及的范围或由来。话题作文，就是围绕一个话题写出来的文章。在写作过程中，作者要运用联想、想象等多种思维方法，运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，体现对人生、对社会的观察与思考。

二、话题作文几种常见的命题形式：

（1）命题式话题。如以“足球”为话题，写一篇文章。

（2）引言式话题 。如以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章，在这个要求前有一段话“有人说‘有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。’其实，失去后才知道可贵的又何止于此。”它的作用是把我们引到话题上来。

（3）材料式话题。命题者提供的材料有文字材料，也有图画材料。本单元的作文训练题就是这种形式（见书）。

三、怎样写作话题作文呢？

（一）审清题意，确定话题内容。

一般来说，话题作文的题目、范围宽，选材有一定的难度，我们可以“化大为小”，将话题锁定在某一内容上，以缩小选材的范围，迅速捕捉写作的切入点。例如：“树”是个总话题，写作时可就其某一方面来写，如树是人类的好朋友，树被人类乱砍乱伐；也可以从某一角度来写，如赞美默默无闻地为别人提供养料的树根；赞美不计名利为红花作陪衬的绿叶。

（二）选择文体强项，明确写作文体。

话题作文的不限文体，给我们提供了自由广阔的写作空间，有利于学生张扬个性，发挥特长。因此，擅长叙事的可选择记叙文，擅长说理的可选择议论文，擅长抒情的可选择散文，擅长想象的可选择童话，擅长讽刺的可选择杂文。例如：以“书”为话题，文章主要内容与书有关就可以了。你可以记叙与“书”有关的自身成长的过程，可以用抒情散文的形式讲述自己对书的认识、书籍对自己的启迪，也可以议论中学生如何择书读书，甚至可以以书的口吻介绍书籍的发展过程。总之，把握好话题作文的要点，无论哪种文体，哪种构思都能迸出五光十色的火花，写出异彩纷呈的作文来。另外，要注意题目要求中的“淡化文体”，不是忽视文体，文体的特征还是必须明确，若写记叙文就要写出记叙文的特点，若写散文就要处理好叙、议、抒情的关系。

（三）拟个好的题目。

“话题作文”往往是自拟题目，拟好题目，能使文章锦上添花。题目的拟定要根据文体、内容、中心反复推敲，尽量做到简洁、明确、生动、新颖独到。要注意的是：（1）题目与文章要表达的内容有无关联，是否文题相符。（2）不要过于宽泛，大而不当。

（3）不要老套。（4）不要把话题当文题。

（四）要有创新意识。

话题作文的写作，应放开手脚，大胆创新。首先在立意上，要善于感受时代气息，不断发现现实生活中的问题，并找出分析问题、解决问题的新角度新办法，用求异思维，反向侧问思考问题，提出不同的观点；还可以运用多项思维，从多个方面观察问题，努力寻找新的见解。其次选材要新。尽可能选取那些新鲜的人和事、科技新成果、街头新景象、家庭生活新节奏，所选内容不能人云亦云。再次构思要新。可以借助于记叙体、说明体、议论体、书信体、日记体，分标题，用寓言等表现形式写作。最后语言要新。多用生活中比较鲜活的口语、流行语，适当引用一些名言警句或诗词歌赋，还可以选用一些理科术语、公式并化用到文章中。

总之，只要我们理解了话题作文的要求，大胆写作，就会写出符合要求有所创新的作文。

▲【思路提示】

面对“青春”这一话题：

我们可以写青春时期的趣事，讲述自己在青春期的某些经历和感受；也可发议论，谈论青春的宝贵和重要及怎样度过青春，怎样让青春大放异彩；我们也可以采用童话、寓言的方式讲述人们对待青春的不同态度。

▲【读例文，谈启示】

例文一： 青春随想曲

青春的每个日子，都是内容不同的一本书、风格迥异的一幅画。而此时，我们是书中的主角、画中的人物。青春的故事像抽屉里的那本日记，装满微笑与哭泣。

诗人说：“只要友情的绿叶不凋落，青春就能长留在我们身边。”正是这些青春的朋友带给我阳光灿烂的日子，我们曾携手共游人间。

难忘常常在一起玩闹、一同搞恶作剧的伙伴。在操场上，我们一同打球。蓝蓝的天空下，阳光暖暖地照在每个年轻的脸庞上；我们会联手捉弄别人，也会玩起童年纯真的游戏。一只脚兴冲冲地迈进青春的门槛，另一只脚却在童年的梦幻中不肯出来。

难忘那些有着共同的思绪和情怀的知己。我们曾一同祈祷：愿世界的每一个角落充满阳光；我们曾坐在石阶上，面对蓝天，共同规划我们未来的蓝图。昨天和明天都已不再重要，重要的是我们懂得抓住今天把握现在才是明智的选择。

难忘那些昔日的对手。我们常常会为一个问题急得面红耳赤，会为谁考第一而暗自较劲。他们曾给我带来过不少烦恼，也带来过不少快乐。他们是我的竞争对手，可又暗暗地不让别人知道。随着年龄的增长，让敌意有如过眼烟云，伸出彼此的手，握紧令人羡慕的韶

潜山县卫民中学生命课堂语文学科导学案

年级（科目） 编号： 主备人： 指导教师：___________ 教研组长：___________ 教导处：__________

华与纯真。

难忘那些萍水相逢，却一见如故的朋友。偶尔的一笑，一声问候，一个动作，在记忆中都铭刻为永恒。人生没有不散的宴席，世间却有着永恒的友谊。

人生中有许多感人的机缘，有各式各样的朋友，值得我们一生珍惜。因为我们有相同的泪，也有相同的梦，拥有一样美丽的年华。正像歌中所唱：“不求生生世世，不求朝朝暮暮，但求平平淡淡，携手共游人间。”让我们以青春做笔，真情做墨，画出更美丽的风景，抒写更生动的青春之歌。

例文二： 青春之歌

我们这个年龄正是多雨的青春季节，我们沐浴在这蒙蒙的细雨之中，演奏着轻音乐和摇滚乐，多少梦幻都将化作永绽的花蕾。

古今中外，有多少仁人志士，他们之所以能创造出伟大的奇迹，曾写出脍炙人口的篇章：莫不都是从今天做起的？我们的中学生、高中生，风华正茂，正是学习和掌握知识的大好时机，但有许多人却在此时献出了自己宝贵的生命，他们为了解放全中国、解放全人类，献出了自己的生命，难道他们不珍惜青春吗？

王孝和，十八岁宣誓加入中国共产党，并把那一天当作“真正的生日”，董存瑞，十八岁那年，已经在人民解放战争的炮火中接受了洗礼，并立下了四次大功，两次小功；刘胡兰，还在她刚跨入第十五个春天的时候，就为人民献出了自己宝贵的生命。

他们都处在青春时节，但他们却已经献出自己年轻的生命，献出了自己宝贵的青春，难道他们不为自己未曾走过的青春而感到惋惜吗？不，他们何尝不珍惜自己的青春，但他们那时已将生死置之度外了。

同学们，千万不要虚度年华，珍惜青春时节的分分秒秒吧。

思考：你觉得上面这篇习作写得怎么样？和你的同学相互交流一下阅读心得吧。

潜山县卫民中学生命课堂语文学科导学案

年级（科目） 编号： 主备人： 指导教师：___________ 教研组长：___________ 教导处：__________

【“读例文，谈启示”答案示例】

例文一：本文引用歌词作标题，显得新颖，也显出了作者的灵气，文章写的是朋友之情，“朋友之情”是青春乐章中一个跳动的音符，使文章活泼自然，体现了青春一样的朝气。

例文二：本文作者抓住主题“青春”，通过议论、举例的方法，准确地抓住了“青春”的内涵。对“青春”之价值进行了酣畅淋漓的解读，并巧妙地运用“比喻写作法”来解读青春之“歌”。

作文(60分)

本专题围绕“青春”话题选取了一组歌唱青春的诗作, 一组面对现实感悟青春、表达美好愿望的诗作和一组感时伤怀、发现美丽和错误的小诗。请从书本中选取一定的材料, 以“青春”为话题, 写一篇不少于800字的文章。 要求:①自主立意; ②自拟标题; ③写一篇记叙文或抒情散文。

写作提示:青春不仅是人生的一段时期, 更是心灵的一种状态。青春是有声有色、有形有味、多姿多彩、生动鲜活的, 它就在我们身上、我们身边、我们的生活中。可展示青春的风采, 可写在舞台上展示青春的歌喉, 可写在书山前灿烂的笑脸; 也可畅谈你青春的理想, 放飞理想的翅膀, 抒写青春的梦想; 还可叙写自己怎样走出青春的迷惘或是消除青春的烦恼; 还可表达青春的感激, 用自己成长中的感受来感激自然, 感激社会, 感激父母、老师、朋友和同学…… 例文:

青春也美丽

如果说人生是四季, 那么拥有青春就拥有了生机勃勃、婀娜多姿的春天; 如果说人生是一幅画, 那么拥有青春就拥有了画中最绚丽的色彩; 如果说人生是一条河, 那么拥有青春就拥有了河中最灿烂的浪花。拥有青春的我们, 心中有着对未来无限的憧憬, 我们有着为自己梦想奋斗的一腔热血„„

青春的我们, 不再是一个爱哭的小孩。我们再也不会因为丢失心爱的布娃娃而伤心流泪; 再也不会因跌倒而痛哭流涕; 更不会因考试的失利而埋头痛哭, 我们会理性地分析其中的缘由„„我们领悟了生活所给予我们的酸甜苦辣, 这一切都表明我们在成长, 我们在生活风雨的吹淋下被一步步磨炼, 稚嫩的心在慢慢成熟, 我们明白了生活的真谛:生活, 就是与困难作斗争, 只有战胜了它, 才是生活的主宰者。

青春的我们, 不再像童年时那样贪玩。我们不会等到灯火通明时飞奔进屋, 更多的则是灯下埋头苦读的身影; 我们不会等到父母催促时, 才拿起“厌倦枯燥”的课本, 因为我们知晓了, 明白了, 那书中尽管没有颜如玉, 没有黄金屋, 但它能陶冶我们的情操, 丰富我们的内涵。在青春路上的我们, 早已明白青春的奋斗与拼搏对于人生是多么重要。我们在奋斗中快乐, 在汗水中幸福, 因为“与天奋斗, 其乐无穷! 与地奋斗, 其乐无穷! 与人奋斗, 其乐无穷! ”。尽管有时奋斗中有泪水, 但在阳光下, 泪水会一点点地蒸发, 剩下的只有在奋斗中永不言败的豪气与激情!

青春的我们, 不再如从前般狭隘。我们不会因为老师叫错自己的名字而悲伤, 而是轻松地接纳, 让尴尬化作烟云随风消逝; 我们不会因他人踩脏了自己的新鞋而发脾气, 而是宽容地报以微笑, 让不快在清风中消散; 我们更不会因父亲忘了接自己而生气, 而是理解地说一声“没关系”, 让温情在夕阳下弥漫。青春的我们, 明白了生活是不能以自己为中心画圆的, 学会生活就要多从别人的境地思考, 用一颗宽容大度的心去容纳一切。

青春的我们, 爱国的情怀在我们心中蓬勃生长起来。我们记住了司马迁、鲁迅, 是因为他们为民族留下了伟大的爱国精神和气节; 我们记住了钱学森、邓稼先, 是因为他们填补了民族科学史上的空白; 我们记住了费俊龙、聂海胜, 是因为他们的成功推动了中国航天事业的发展。一个又一个民族的骄傲, 已深深烙进了我们的脑海, 作为一个中国人我们是多么的自豪。

青春的日记里充满了阳光, 充满了希冀。积蓄了温暖和力量, 梦想在青春里生长, 我们和我们的梦想在青春的道路上奔跑, 来不及叹息, 来不及思量, 来不及回望, 因为我们的青春正长!

青春日记中, 我悠然地写下:青春也美丽!

点评:本文以散文化的笔调叙事、抒情, 热情地歌颂了青春的美丽, 也回叙了自己成长的过程。青春的我们不再像幼年时那样幼稚, 不再像童年时那样贪玩, 不再如年轻时那般狭隘。我们在成长, 我们在成熟, 我们的爱国情怀不断滋生, 我们心中充满了阳光, 充满了希冀。整篇文章热情洋溢, 线索明晰, 结构完整, 语言精美。

作文(60分)

本专题围绕“青春”话题选取了一组歌唱青春的诗作, 一组面对现实感悟青春、表达美好愿望的诗作和一组感时伤怀、发现美丽和错误的小诗。请从书本中选取一定的材料, 以“青春”为话题, 写一篇不少于800字的文章。 要求:①自主立意; ②自拟标题; ③写一篇记叙文或抒情散文。

写作提示:青春不仅是人生的一段时期, 更是心灵的一种状态。青春是有声有色、有形有味、多姿多彩、生动鲜活的, 它就在我们身上、我们身边、我们的生活中。可展示青春的风采, 可写在舞台上展示青春的歌喉, 可写在书山前灿烂的笑脸; 也可畅谈你青春的理想, 放飞理想的翅膀, 抒写青春的梦想; 还可叙写自己怎样走出青春的迷惘或是消除青春的烦恼; 还可表达青春的感激, 用自己成长中的感受来感激自然, 感激社会, 感激父母、老师、朋友和同学…… 例文:

青春也美丽

如果说人生是四季, 那么拥有青春就拥有了生机勃勃、婀娜多姿的春天; 如果说人生是一幅画, 那么拥有青春就拥有了画中最绚丽的色彩; 如果说人生是一条河, 那么拥有青春就拥有了河中最灿烂的浪花。拥有青春的我们, 心中有着对未来无限的憧憬, 我们有着为自己梦想奋斗的一腔热血„„

青春的我们, 不再是一个爱哭的小孩。我们再也不会因为丢失心爱的布娃娃而伤心流泪; 再也不会因跌倒而痛哭流涕; 更不会因考试的失利而埋头痛哭, 我们会理性地分析其中的缘由„„我们领悟了生活所给予我们的酸甜苦辣, 这一切都表明我们在成长, 我们在生活风雨的吹淋下被一步步磨炼, 稚嫩的心在慢慢成熟, 我们明白了生活的真谛:生活, 就是与困难作斗争, 只有战胜了它, 才是生活的主宰者。

青春的我们, 不再像童年时那样贪玩。我们不会等到灯火通明时飞奔进屋, 更多的则是灯下埋头苦读的身影; 我们不会等到父母催促时, 才拿起“厌倦枯燥”的课本, 因为我们知晓了, 明白了, 那书中尽管没有颜如玉, 没有黄金屋, 但它能陶冶我们的情操, 丰富我们的内涵。在青春路上的我们, 早已明白青春的奋斗与拼搏对于人生是多么重要。我们在奋斗中快乐, 在汗水中幸福, 因为“与天奋斗, 其乐无穷! 与地奋斗, 其乐无穷! 与人奋斗, 其乐无穷! ”。尽管有时奋斗中有泪水, 但在阳光下, 泪水会一点点地蒸发, 剩下的只有在奋斗中永不言败的豪气与激情!

青春的我们, 不再如从前般狭隘。我们不会因为老师叫错自己的名字而悲伤, 而是轻松地接纳, 让尴尬化作烟云随风消逝; 我们不会因他人踩脏了自己的新鞋而发脾气, 而是宽容地报以微笑, 让不快在清风中消散; 我们更不会因父亲忘了接自己而生气, 而是理解地说一声“没关系”, 让温情在夕阳下弥漫。青春的我们, 明白了生活是不能以自己为中心画圆的, 学会生活就要多从别人的境地思考, 用一颗宽容大度的心去容纳一切。

青春的我们, 爱国的情怀在我们心中蓬勃生长起来。我们记住了司马迁、鲁迅, 是因为他们为民族留下了伟大的爱国精神和气节; 我们记住了钱学森、邓稼先, 是因为他们填补了民族科学史上的空白; 我们记住了费俊龙、聂海胜, 是因为他们的成功推动了中国航天事业的发展。一个又一个民族的骄傲, 已深深烙进了我们的脑海, 作为一个中国人我们是多么的自豪。

青春的日记里充满了阳光, 充满了希冀。积蓄了温暖和力量, 梦想在青春里生长, 我们和我们的梦想在青春的道路上奔跑, 来不及叹息, 来不及思量, 来不及回望, 因为我们的青春正长!

青春日记中, 我悠然地写下:青春也美丽!

点评:本文以散文化的笔调叙事、抒情, 热情地歌颂了青春的美丽, 也回叙了自己成长的过程。青春的我们不再像幼年时那样幼稚, 不再像童年时那样贪玩, 不再如年轻时那般狭隘。我们在成长, 我们在成熟, 我们的爱国情怀不断滋生, 我们心中充满了阳光, 充满了希冀。整篇文章热情洋溢, 线索明晰, 结构完整, 语言精美。

[作文 青春观感] 好久没有看书看得如此感情投入了，《致我们终将逝去的青春》中幸夷坞说：青春是不后悔，是允许犯错的，作文 青春观感。青春是回忆，会苦涩，但之后一定会追忆青春。

书中自誉为玉面小飞龙郑薇，洋溢着青春活力，一路哭，一路笑，一路欢呼雀跃就让我们陪着她从17岁走到27岁，仿佛一夜暖灯就晃过了十年青春。这也让我们见证了原来青春如此短暂，青春终将会失去，但失去的同时也丢了爱情。

有些东西终究会腐朽，等到曲终人散是才发现爱的是那样铭心，而伤害却也同样刻苦。那个曾经如此飞扬跋扈的小飞龙，那个曾经如此高傲冷峻的阿正，那本《安徒生通话》，那场7年之约，还有那个陪你一起走过青春的沅沅，统统都将被埋葬在青春记忆里。

生活中也许我们并不会像书中的女主角那样执着，始终与开启感情宅门的那个男人纠结一生。现实没有约束和限制。于是就像书中所说：每个人或多或少都可以在郑薇身上找到自己的影子，而每个女孩都会遇到生命中的陈孝正，每个陈孝正都要在经历过失去后蜕变成林静，而每个郑薇只有在长大后才明白林静是最好的选择，这就是我们以后要面对的，高中二年级作文《作文 青春观感》。 ◆分享好文◆

的代价就是要是去一些东西青春，若干年后，过尽千帆才明白这些将不会出现在以后的人生道路上了。可是没关系，但愿我们失去后会懂得好好珍惜现在所拥有的一切，因为那都是我们用青春，用眼泪，用心碎换来的。我的青春你来过，虽然没有陪我走下去，但我是如此庆幸，在我一生中最美好的时光里，有你来过的痕迹，这就够了。希望你日后想起也会因为我们曾经的傻气会心一笑。

幸夷坞的小说描述了一个如此接近现实的青春结尾：郑薇在沅沅的汶前说，沅沅只有你的青春是不朽的。这样简单的一句话就引起了我的共鸣。通过这本书使正在青春期的我明白：有些东西一旦失去便不再，就像曼陀罗凋谢就不在开，唯有珍惜！

萧山一职高二:杨琴超

[作文 青春观感] 好久没有看书看得如此感情投入了，《致我们终将逝去的青春》中幸夷坞说：青春是不后悔，是允许犯错的，作文 青春观感。青春是回忆，会苦涩，但之后一定会追忆青春。

书中自誉为玉面小飞龙郑薇，洋溢着青春活力，一路哭，一路笑，一路欢呼雀跃就让我们陪着她从17岁走到27岁，仿佛一夜暖灯就晃过了十年青春。这也让我们见证了原来青春如此短暂，青春终将会失去，但失去的同时也丢了爱情。

有些东西终究会腐朽，等到曲终人散是才发现爱的是那样铭心，而伤害却也同样刻苦。那个曾经如此飞扬跋扈的小飞龙，那个曾经如此高傲冷峻的阿正，那本《安徒生通话》，那场7年之约，还有那个陪你一起走过青春的沅沅，统统都将被埋葬在青春记忆里。

生活中也许我们并不会像书中的女主角那样执着，始终与开启感情宅门的那个男人纠结一生。现实没有约束和限制。于是就像书中所说：每个人或多或少都可以在郑薇身上找到自己的影子，而每个女孩都会遇到生命中的陈孝正，每个陈孝正都要在经历过失去后蜕变成林静，而每个郑薇只有在长大后才明白林静是最好的选择，这就是我们以后要面对的，高中二年级作文《作文 青春观感》。 ◆分享好文◆

的代价就是要是去一些东西青春，若干年后，过尽千帆才明白这些将不会出现在以后的人生道路上了。可是没关系，但愿我们失去后会懂得好好珍惜现在所拥有的一切，因为那都是我们用青春，用眼泪，用心碎换来的。我的青春你来过，虽然没有陪我走下去，但我是如此庆幸，在我一生中最美好的时光里，有你来过的痕迹，这就够了。希望你日后想起也会因为我们曾经的傻气会心一笑。

幸夷坞的小说描述了一个如此接近现实的青春结尾：郑薇在沅沅的汶前说，沅沅只有你的青春是不朽的。这样简单的一句话就引起了我的共鸣。通过这本书使正在青春期的我明白：有些东西一旦失去便不再，就像曼陀罗凋谢就不在开，唯有珍惜！

萧山一职高二:杨琴超

[七彩青春作文]

七彩青春 青小六（2）王梦琴那日，生命赠予我一盒水彩笔，他告诉我：你要用这盒水彩笔为你的青春涂抹属于你的色彩！我接着彩笔，思索着我青春的底色，七彩青春作文。就用橙色吧。橙色是活力的象征，我们是八、九点钟的太阳，正是活力并发的时刻。就用着激情四射的橙色，来做我青春的底色吧！可能，在这意气风发的年龄，我会因为意气用事，做出一些糊涂事、错事，但谁人的一生从无错事呢? 有着对错的人生，才会是美酒，越品越醉人! 接着我要加上白色，小学六年级作文《七彩青春作文》。我会有一个纯洁的青春，我会学着去用孩童的心去看人，去看世界。到那时，我定会发现，这些人很善良，这个世界很美；到那时，我定会发现每个人的眸子都像一汪泉水，那么清澈! 再下来我要加上蓝色。我要拥有一个处处宽容的青春。像蓝色的天空那样，像蓝色的大海那样，包容万物。或许，我并不能真正做到，但，我至少会去宽容别人的过错，谅解别人的难处，学着抱有宽大的胸怀！然后我要加上紫色。我的青春是充满幻想的。无论何时何地，我都有一颗飞翔的心，插上遐想的翅膀，翱翔在青春的天空！最后我将加上黑色与青色。我将拥有理智、上进的青春。像草儿那样努力地长呀，长呀&&经过黑夜的沉淀，让自己变得更加冷静！瞧，这就是我七彩的青春！

[七彩青春作文]

七彩青春 青小六（2）王梦琴那日，生命赠予我一盒水彩笔，他告诉我：你要用这盒水彩笔为你的青春涂抹属于你的色彩！我接着彩笔，思索着我青春的底色，七彩青春作文。就用橙色吧。橙色是活力的象征，我们是八、九点钟的太阳，正是活力并发的时刻。就用着激情四射的橙色，来做我青春的底色吧！可能，在这意气风发的年龄，我会因为意气用事，做出一些糊涂事、错事，但谁人的一生从无错事呢? 有着对错的人生，才会是美酒，越品越醉人! 接着我要加上白色，小学六年级作文《七彩青春作文》。我会有一个纯洁的青春，我会学着去用孩童的心去看人，去看世界。到那时，我定会发现，这些人很善良，这个世界很美；到那时，我定会发现每个人的眸子都像一汪泉水，那么清澈! 再下来我要加上蓝色。我要拥有一个处处宽容的青春。像蓝色的天空那样，像蓝色的大海那样，包容万物。或许，我并不能真正做到，但，我至少会去宽容别人的过错，谅解别人的难处，学着抱有宽大的胸怀！然后我要加上紫色。我的青春是充满幻想的。无论何时何地，我都有一颗飞翔的心，插上遐想的翅膀，翱翔在青春的天空！最后我将加上黑色与青色。我将拥有理智、上进的青春。像草儿那样努力地长呀，长呀&&经过黑夜的沉淀，让自己变得更加冷静！瞧，这就是我七彩的青春！

[作文 薄荷味道的小青春]薄荷味道的小青春

青春是不会发光的星星，在陨落的刹那，美到了极致，作文 薄荷味道的小青春。 ——题记

在微微的风中呼吸着苦涩的空气，一次次深深吸入，再一次次重重呼出，那么有规律，像心脏的跳动。似乎在这一次次的气体交换之后，就不再有任何烦恼。

这些无声无色无形的烦恼是一路上的绊脚石，我走几步，便会被绊倒，它刺破了我的皮肤，让鲜艳的血液蜿蜒流淌，顺着曼陀罗黑色的纹路，一点点的，渗入。可我只能在深刻的疼痛中一次次爬起，再继续，前行。

青春的路途还很漫长，谁能预知到路的尽头是什么样的风景？也许，只是走入了又一个梦境。永世的轮回，永世的徘徊？？？……

青春是个灯光炫目的舞台，美丽地让人不敢只是，灯光之下，又隐藏着怎样的无奈与心酸？

在这个灯火不息的舞台之上，我们急不可耐地表现着自己，展示着自己年轻的生命，以一首倾城之歌作为青春的绝唱，初中二年级作文《作文 薄荷味道的小青春》。 ◆分享好文◆也许，在生命的下一刻，就可以演绎出一个似曾相识的情景，就像是按下了错误的开关，一切，都不小心倒回了远点，然后再重新播放。

正如世界上没有完全相同的两个人，每个人的青春之旅也并不一样，而我的青春是我最爱的薄荷味道，冰凉彻骨，凉到心底，却又干净清爽，纯净无尘。我的青春，是由冰蓝的曲调构成的唯美小情歌，这是一首写给自己的小情歌，是一首献给青春的小情歌。

95后的我们，是疯狂的一代，是fashtion 的一代。我们的青春，伤不起，也玩不起。 不是那些青涩的爱情，就叫做青春；不是那些淡淡的喜欢，就称作青春；不是那些朦胧的悲伤，就名为青春。那些，只是肤浅的定义。

青春，是用花季时期，我们度过的每一分每一秒糅合而成的一缕微光，照亮了所有幼稚的心情，闪耀了正在编绘的美丽梦想。

但愿我的青春，

如冰凉单纯的薄荷草；

在黑夜中摇曳出幸福的萤光。

[作文 薄荷味道的小青春]薄荷味道的小青春

青春是不会发光的星星，在陨落的刹那，美到了极致，作文 薄荷味道的小青春。 ——题记

在微微的风中呼吸着苦涩的空气，一次次深深吸入，再一次次重重呼出，那么有规律，像心脏的跳动。似乎在这一次次的气体交换之后，就不再有任何烦恼。

这些无声无色无形的烦恼是一路上的绊脚石，我走几步，便会被绊倒，它刺破了我的皮肤，让鲜艳的血液蜿蜒流淌，顺着曼陀罗黑色的纹路，一点点的，渗入。可我只能在深刻的疼痛中一次次爬起，再继续，前行。

青春的路途还很漫长，谁能预知到路的尽头是什么样的风景？也许，只是走入了又一个梦境。永世的轮回，永世的徘徊？？？……

青春是个灯光炫目的舞台，美丽地让人不敢只是，灯光之下，又隐藏着怎样的无奈与心酸？

在这个灯火不息的舞台之上，我们急不可耐地表现着自己，展示着自己年轻的生命，以一首倾城之歌作为青春的绝唱，初中二年级作文《作文 薄荷味道的小青春》。 ◆分享好文◆也许，在生命的下一刻，就可以演绎出一个似曾相识的情景，就像是按下了错误的开关，一切，都不小心倒回了远点，然后再重新播放。

正如世界上没有完全相同的两个人，每个人的青春之旅也并不一样，而我的青春是我最爱的薄荷味道，冰凉彻骨，凉到心底，却又干净清爽，纯净无尘。我的青春，是由冰蓝的曲调构成的唯美小情歌，这是一首写给自己的小情歌，是一首献给青春的小情歌。

95后的我们，是疯狂的一代，是fashtion 的一代。我们的青春，伤不起，也玩不起。 不是那些青涩的爱情，就叫做青春；不是那些淡淡的喜欢，就称作青春；不是那些朦胧的悲伤，就名为青春。那些，只是肤浅的定义。

青春，是用花季时期，我们度过的每一分每一秒糅合而成的一缕微光，照亮了所有幼稚的心情，闪耀了正在编绘的美丽梦想。

但愿我的青春，

如冰凉单纯的薄荷草；

在黑夜中摇曳出幸福的萤光。

[青春之梦_作文]

青春之梦··

黑漆漆的天空仿佛是本摊开的书，底色是黑的，文字是亮的，它一闪一闪的宛如在倾诉着花季少女淡淡的忧愁，青春之梦_作文。皎洁的月光透过窗户倾泻进来，犹如一潭清泉，素雅而轻柔地沐浴在清风中，那五彩缤纷的青春之梦便荡漾在奔流如水的花样年华里，令人流连忘返。

· 青春 是一段短暂、危险、但又充满幻想诱惑的道路，它让人感受酸、甜、苦、辣。踏上短暂的青春旅程，好像换了一片天地：天空蔚蓝 ，草地碧绿，大地平坦，心情繁杂，幻想无限。青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符跃动着希望。青春，编织着美丽的梦，给梦插上了飞翔的翅膀，让我们在梦中体验欢笑与辛酸。

· 青春之梦，香淳甜美。每天清晨，推开窗迎接我的总是那一缕温暖阳光，它好像是上帝派来的天使，带给我自信，带给我希望，初中一年级作文《青春之梦_作文》。微笑着深吸一口气，风也清爽 ，花也娇艳，空气也新鲜！我怀着舒畅的心情来迎接新的一天，信心满满地追逐着梦想，拥吻这个世界。这时候鸟语花香，彩虹微笑，无比惬意！

· 呵，梦里花开，我笑了。

青春之梦，苦辣辛酸。虽然在梦乡中，我看到了彩虹，看到了蓝天白云，但也少不了暴风雨的打击。不经历风雨，怎么见彩虹？我曾经不止一次地跌倒，有时摔得头破血流，双眼迷蒙。在风雨面前，我显得那么渺小，那么怯懦，那么不堪一击。放弃？不！风雨的洗礼，使我变得坚强，变得勇敢。我拭去眼泪，重新站立。暮然发觉，流过泪后看到的世界更清晰，更真实。我懂得了：彩色的梦，要用泪水与汗水来编织，来浇灌。

· 梦里，不觉中，鼻子已经酸酸的。

· ······

· 青春本无颜色，它是一张洁白无瑕的纸，任你描绘，任你着色，任你走笔。只有走过花季，付出汗水，才让青春扬起风帆，让生命从此起航！让青春烈火燃烧永恒，让生命闪电划过长空，向浩瀚天空许下诺言，让年轻的心永不改变，用所有热情换回时间，让青春之梦没有终点

[青春之梦_作文]

青春之梦··

黑漆漆的天空仿佛是本摊开的书，底色是黑的，文字是亮的，它一闪一闪的宛如在倾诉着花季少女淡淡的忧愁，青春之梦_作文。皎洁的月光透过窗户倾泻进来，犹如一潭清泉，素雅而轻柔地沐浴在清风中，那五彩缤纷的青春之梦便荡漾在奔流如水的花样年华里，令人流连忘返。

· 青春 是一段短暂、危险、但又充满幻想诱惑的道路，它让人感受酸、甜、苦、辣。踏上短暂的青春旅程，好像换了一片天地：天空蔚蓝 ，草地碧绿，大地平坦，心情繁杂，幻想无限。青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符跃动着希望。青春，编织着美丽的梦，给梦插上了飞翔的翅膀，让我们在梦中体验欢笑与辛酸。

· 青春之梦，香淳甜美。每天清晨，推开窗迎接我的总是那一缕温暖阳光，它好像是上帝派来的天使，带给我自信，带给我希望，初中一年级作文《青春之梦_作文》。微笑着深吸一口气，风也清爽 ，花也娇艳，空气也新鲜！我怀着舒畅的心情来迎接新的一天，信心满满地追逐着梦想，拥吻这个世界。这时候鸟语花香，彩虹微笑，无比惬意！

· 呵，梦里花开，我笑了。

青春之梦，苦辣辛酸。虽然在梦乡中，我看到了彩虹，看到了蓝天白云，但也少不了暴风雨的打击。不经历风雨，怎么见彩虹？我曾经不止一次地跌倒，有时摔得头破血流，双眼迷蒙。在风雨面前，我显得那么渺小，那么怯懦，那么不堪一击。放弃？不！风雨的洗礼，使我变得坚强，变得勇敢。我拭去眼泪，重新站立。暮然发觉，流过泪后看到的世界更清晰，更真实。我懂得了：彩色的梦，要用泪水与汗水来编织，来浇灌。

· 梦里，不觉中，鼻子已经酸酸的。

· ······

· 青春本无颜色，它是一张洁白无瑕的纸，任你描绘，任你着色，任你走笔。只有走过花季，付出汗水，才让青春扬起风帆，让生命从此起航！让青春烈火燃烧永恒，让生命闪电划过长空，向浩瀚天空许下诺言，让年轻的心永不改变，用所有热情换回时间，让青春之梦没有终点

[五四作文：青春风采2五四征文]青春的花语低诉真情，你可曾领略过那醉人的风采；青春的细雨浸润人心，你可曾感慨过那风韵的遐想；青春的风帆凌越波涛，你可曾怀有过那炽热的梦想，五四作文：青春风采2 五四征文。

青春，翠青色的春，代表着一份生机与活力，风采，则代表着一份绚丽的光彩。毋庸置疑，每个人都拥有过青春，拥有青春易，博彩青春难，青春需要我们用汗水去浇灌。 行青春壮举

1919年5月4日，中国正处于内忧外患的境况，巴黎和会失败。怀着一颗炽热的爱国之心，北京各校学生3000余人聚集天安门广场，高呼外争国权，内惩国贼，力图洗刷丧权辱国的耻辱，打破帝国主义的幻想。为国家，他们抛头颅，洒热血。历史上素有爱国贤人，其实，最让我们震撼的并不是他们有多少杰出的能力，而在于他们的勇气和奏响了爱国的旋律，他们的壮举正如文天祥所感慨的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”作为新时代的青年们，我们要把握青春的美好，树立爱国精神，为花语般的青春添上精彩的一笔。

伴青春飞翔

刘翔，一个家喻户晓的运动巨星，中学生作文《五四作文：青春风采2 五四征文》。通过不懈的努力和刻苦的训练，在2004年雅典奥运上勇夺金牌，以12.88秒的成绩掀开了世界跨栏记录新的历史篇章，逾越终点的一刻，刘翔如苍鹰般畅游蓝天，成功的喜悦，矫健的身姿，青春的风采定格于永恒。一份激情点燃一个梦想，一份爱国心让刘翔赢得了青春的风采。运动场上他携带着自己的梦想，更怀抱着为国争光的决心。成功的背后，他挥洒了多少青春的汗水，耗用了多少花季的韶光，这是值得我们崇敬与学习的。我们的青春也应当如此，即使平凡，也应当有属于自己青春的价值。

感青春余味

2008年5月12日，一场天灾毫无声息地袭来，四川省汶川县发生了特大地震，人们流离失所，家破人亡。为竭力援救灾区人民，年轻战士武文斌夜以继日地工作，连续几天没有合眼，因为过度劳累，他最后在一个夜里吐血牺牲。“天下兴亡，匹夫有责”武文斌把炽热的爱国之心付诸行动，积极履行了这一份拯救生命的神圣职责。青春有如初升的朝阳，舒溢人心，这位年轻的战士还有多少路尚未走完，还有多少幸福快乐没有经历，是啊，青春应当要无怨无悔，人生的价值在于奉献而不是索取，而武文斌用一颗爱国之心诠释了青春的风采，虽然他的生命已不复存在，然而他的青春却是用不退色的。青春的风采，在淡淡的哀愁中，仍使人回味无穷。

冰心说过，爱在左，同情在右，一路播种，一路花开，嗅着花的芬芳，人生便不觉得孤单。我们惊羡于那无限的风采时，更应该去灌溉美好的青春。时代在变换，社会在发展，青春不仅仅属于你自己，更重要的是要用有限的青春为国家为民族作出贡献。

青春，需要我们用汗水去浇灌。

[五四作文：青春风采2五四征文]青春的花语低诉真情，你可曾领略过那醉人的风采；青春的细雨浸润人心，你可曾感慨过那风韵的遐想；青春的风帆凌越波涛，你可曾怀有过那炽热的梦想，五四作文：青春风采2 五四征文。

青春，翠青色的春，代表着一份生机与活力，风采，则代表着一份绚丽的光彩。毋庸置疑，每个人都拥有过青春，拥有青春易，博彩青春难，青春需要我们用汗水去浇灌。 行青春壮举

1919年5月4日，中国正处于内忧外患的境况，巴黎和会失败。怀着一颗炽热的爱国之心，北京各校学生3000余人聚集天安门广场，高呼外争国权，内惩国贼，力图洗刷丧权辱国的耻辱，打破帝国主义的幻想。为国家，他们抛头颅，洒热血。历史上素有爱国贤人，其实，最让我们震撼的并不是他们有多少杰出的能力，而在于他们的勇气和奏响了爱国的旋律，他们的壮举正如文天祥所感慨的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”作为新时代的青年们，我们要把握青春的美好，树立爱国精神，为花语般的青春添上精彩的一笔。

伴青春飞翔

刘翔，一个家喻户晓的运动巨星，中学生作文《五四作文：青春风采2 五四征文》。通过不懈的努力和刻苦的训练，在2004年雅典奥运上勇夺金牌，以12.88秒的成绩掀开了世界跨栏记录新的历史篇章，逾越终点的一刻，刘翔如苍鹰般畅游蓝天，成功的喜悦，矫健的身姿，青春的风采定格于永恒。一份激情点燃一个梦想，一份爱国心让刘翔赢得了青春的风采。运动场上他携带着自己的梦想，更怀抱着为国争光的决心。成功的背后，他挥洒了多少青春的汗水，耗用了多少花季的韶光，这是值得我们崇敬与学习的。我们的青春也应当如此，即使平凡，也应当有属于自己青春的价值。

感青春余味

2008年5月12日，一场天灾毫无声息地袭来，四川省汶川县发生了特大地震，人们流离失所，家破人亡。为竭力援救灾区人民，年轻战士武文斌夜以继日地工作，连续几天没有合眼，因为过度劳累，他最后在一个夜里吐血牺牲。“天下兴亡，匹夫有责”武文斌把炽热的爱国之心付诸行动，积极履行了这一份拯救生命的神圣职责。青春有如初升的朝阳，舒溢人心，这位年轻的战士还有多少路尚未走完，还有多少幸福快乐没有经历，是啊，青春应当要无怨无悔，人生的价值在于奉献而不是索取，而武文斌用一颗爱国之心诠释了青春的风采，虽然他的生命已不复存在，然而他的青春却是用不退色的。青春的风采，在淡淡的哀愁中，仍使人回味无穷。

冰心说过，爱在左，同情在右，一路播种，一路花开，嗅着花的芬芳，人生便不觉得孤单。我们惊羡于那无限的风采时，更应该去灌溉美好的青春。时代在变换，社会在发展，青春不仅仅属于你自己，更重要的是要用有限的青春为国家为民族作出贡献。

青春，需要我们用汗水去浇灌。

[青春_150字作文]

微风吹过我们的青春，花儿为我们的青春伴奏，雨无情的嘲笑着我们青春的无知，青春_150字作文，高中二年级作文《青春_150字作文》。 曾经迷茫过的；害怕过的；明媚过的；忧伤过的青春，我们在青春中徘徊着，却不知青春在我们迷茫，害怕，忧伤的瞬间逝去，我们如繁星般璀璨的青春，我们如鲜花般娇艳的青春，我们如沙漏般逝去的青春，到底何去何从，什么时候才结束...... 高二:中国人

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