《皇帝的新装》教案

【教学目的】

通过品味语言，培养学生创新阅读能力和听说能力。

【教学重点】

培养学生联想和想像能力，曲折地表现生活的能力。

【教学难点】

引导学生从品味语言入手，理解作品深刻的内涵和思想感情。

【教学内容和步骤】

一、导学定向(出示小黑板，学生诵读) 。

题西林壁

苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

激疑：这首诗给我们什么启示?

学生讨论，教师小结。

明确：多角度、多侧面地看待事物。

交代本节课的教学目的：通过品味语言培养学生的创新阅读能力和听说能力。

二、理解文章线索。

学生思考，分别在方框处填上不同的字，教师小结。

明确：爱--织--看--穿--议--揭。全文以\'新装\'为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展现他们的性格特征。

三、品味语言，讨论问题。

问题1：本文揭露和讽刺了以皇帝为代表的封建统治阶级的虚伪和愚蠢。作者对老百姓的态度又如何呢? 请结合课文的语言谈谈你的看法。

学生思考，教师点评。

明确：作者对皇帝的讽刺是辛辣的，而对老百姓却写得很有层次，很有分寸。对老百姓的讽刺是善意的。老百姓说假话只不过是怕别人嘲笑他太愚蠢或者是害怕招来杀身之祸。

问题2：如何评价课文中的两个骗子?

学生思考、讨论，教师点评。

明确：

(1)骗子针对皇帝的贪图享逸，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。

(2)骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒，希望能起到疗救的效果。

(3)安徒生在童话的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意是有意向读者敞开一扇感情之门--他并不痛恨那两个骗子。

(4)安徒生把骗局当作一面镜子，把骗子当作一把解剖刀，剖析社会人生的病态。 问题3：大臣、老百姓为什么不敢说真话? 现实生活中是否有类似的情况? 请你就童话中小孩敢说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义?

学生思考、讨论，教师点评。

明确：人，要敢于正视现实，多一份真诚，多一份爱，世界将变得更加美好。这，才是作品深刻的内涵。

四、学生当堂续写课文结尾，一同学上讲台朗读自己的作品，其他学生点评。

五、答记者问。

一人扮演皇帝(或骗子) ，全班同学扮演记者，记者设计几个问题向皇帝(或骗子) 提问，皇帝(或骗子) 作答。

六、迁移训练

作文：修改课堂上课文结尾的续写。

要求：

1. 大胆想像，富于创新。

2. 字迹工整，突出中心。

3. 300字左右。

《皇帝的新装》教案

【教学目的】

通过品味语言，培养学生创新阅读能力和听说能力。

【教学重点】

培养学生联想和想像能力，曲折地表现生活的能力。

【教学难点】

引导学生从品味语言入手，理解作品深刻的内涵和思想感情。

【教学内容和步骤】

一、导学定向(出示小黑板，学生诵读) 。

题西林壁

苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

激疑：这首诗给我们什么启示?

学生讨论，教师小结。

明确：多角度、多侧面地看待事物。

交代本节课的教学目的：通过品味语言培养学生的创新阅读能力和听说能力。

二、理解文章线索。

学生思考，分别在方框处填上不同的字，教师小结。

明确：爱--织--看--穿--议--揭。全文以\'新装\'为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展现他们的性格特征。

三、品味语言，讨论问题。

问题1：本文揭露和讽刺了以皇帝为代表的封建统治阶级的虚伪和愚蠢。作者对老百姓的态度又如何呢? 请结合课文的语言谈谈你的看法。

学生思考，教师点评。

明确：作者对皇帝的讽刺是辛辣的，而对老百姓却写得很有层次，很有分寸。对老百姓的讽刺是善意的。老百姓说假话只不过是怕别人嘲笑他太愚蠢或者是害怕招来杀身之祸。

问题2：如何评价课文中的两个骗子?

学生思考、讨论，教师点评。

明确：

(1)骗子针对皇帝的贪图享逸，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。

(2)骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒，希望能起到疗救的效果。

(3)安徒生在童话的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意是有意向读者敞开一扇感情之门--他并不痛恨那两个骗子。

(4)安徒生把骗局当作一面镜子，把骗子当作一把解剖刀，剖析社会人生的病态。 问题3：大臣、老百姓为什么不敢说真话? 现实生活中是否有类似的情况? 请你就童话中小孩敢说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义?

学生思考、讨论，教师点评。

明确：人，要敢于正视现实，多一份真诚，多一份爱，世界将变得更加美好。这，才是作品深刻的内涵。

四、学生当堂续写课文结尾，一同学上讲台朗读自己的作品，其他学生点评。

五、答记者问。

一人扮演皇帝(或骗子) ，全班同学扮演记者，记者设计几个问题向皇帝(或骗子) 提问，皇帝(或骗子) 作答。

六、迁移训练

作文：修改课堂上课文结尾的续写。

要求：

1. 大胆想像，富于创新。

2. 字迹工整，突出中心。

3. 300字左右。

【教学目的】

通过品味语言，培养学生创新阅读能力和听说能力。

【教学重点】

培养学生联想和想像能力，曲折地表现生活的能力。

【教学难点】

引导学生从品味语言入手，理解作品深刻的内涵和思想感情。

【教学内容和步骤】

一、导学定向(出示小黑板，学生诵读) 。

题西林壁

苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

激疑：这首诗给我们什么启示?

学生讨论，教师小结。

明确：多角度、多侧面地看待事物。

交代本节课的教学目的：通过品味语言培养学生的创新阅读能力和听说能力。

二、理解文章线索。

学生思考，分别在方框处填上不同的字，教师小结。

明确：爱--织--看--穿--议--揭。全文以\'新装\'为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展现他们的性格特征。

三、品味语言，讨论问题。

问题1：本文揭露和讽刺了以皇帝为代表的封建统治阶级的虚伪和愚蠢。作者对老百姓的态度又如何呢? 请结合课文的语言谈谈你的看法。

学生思考，教师点评。

明确：作者对皇帝的讽刺是辛辣的，而对老百姓却写得很有层次，很有分寸。对老百姓的讽刺是善意的。老百姓说假话只不过是怕别人嘲笑他太愚蠢或者是害怕招来杀身之祸。 问题2：如何评价课文中的两个骗子?

学生思考、讨论，教师点评。

明确：

(1)骗子针对皇帝的贪图享逸，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。

(2)骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒，希望能起到疗救的效果。

(3)安徒生在童话的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意是有意向读者敞开一扇感情之门--他并不痛恨那两个骗子。

(4)安徒生把骗局当作一面镜子，把骗子当作一把解剖刀，剖析社会人生的病态。

问题3：大臣、老百姓为什么不敢说真话? 现实生活中是否有类似的情况? 请你就童话中小孩敢说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义?

学生思考、讨论，教师点评。

明确：人，要敢于正视现实，多一份真诚，多一份爱，世界将变得更加美好。这，才是作品深刻的内涵。

四、学生当堂续写课文结尾，一同学上讲台朗读自己的作品，其他学生点评。

五、答记者问。

一人扮演皇帝(或骗子) ，全班同学扮演记者，记者设计几个问题向皇帝(或骗子) 提问，皇帝(或骗子) 作答。

六、迁移训练

作文：修改课堂上课文结尾的续写。

要求：

1. 大胆想像，富于创新。

2. 字迹工整，突出中心。

3. 300字左右。

【教学目的】

通过品味语言，培养学生创新阅读能力和听说能力。

【教学重点】

培养学生联想和想像能力，曲折地表现生活的能力。

【教学难点】

引导学生从品味语言入手，理解作品深刻的内涵和思想感情。

【教学内容和步骤】

一、导学定向(出示小黑板，学生诵读) 。

题西林壁

苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

激疑：这首诗给我们什么启示?

学生讨论，教师小结。

明确：多角度、多侧面地看待事物。

交代本节课的教学目的：通过品味语言培养学生的创新阅读能力和听说能力。

二、理解文章线索。

学生思考，分别在方框处填上不同的字，教师小结。

明确：爱--织--看--穿--议--揭。全文以\'新装\'为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展现他们的性格特征。

三、品味语言，讨论问题。

问题1：本文揭露和讽刺了以皇帝为代表的封建统治阶级的虚伪和愚蠢。作者对老百姓的态度又如何呢? 请结合课文的语言谈谈你的看法。

学生思考，教师点评。

明确：作者对皇帝的讽刺是辛辣的，而对老百姓却写得很有层次，很有分寸。对老百姓的讽刺是善意的。老百姓说假话只不过是怕别人嘲笑他太愚蠢或者是害怕招来杀身之祸。 问题2：如何评价课文中的两个骗子?

学生思考、讨论，教师点评。

明确：

(1)骗子针对皇帝的贪图享逸，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。

(2)骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒，希望能起到疗救的效果。

(3)安徒生在童话的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意是有意向读者敞开一扇感情之门--他并不痛恨那两个骗子。

(4)安徒生把骗局当作一面镜子，把骗子当作一把解剖刀，剖析社会人生的病态。

问题3：大臣、老百姓为什么不敢说真话? 现实生活中是否有类似的情况? 请你就童话中小孩敢说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义?

学生思考、讨论，教师点评。

明确：人，要敢于正视现实，多一份真诚，多一份爱，世界将变得更加美好。这，才是作品深刻的内涵。

四、学生当堂续写课文结尾，一同学上讲台朗读自己的作品，其他学生点评。

五、答记者问。

一人扮演皇帝(或骗子) ，全班同学扮演记者，记者设计几个问题向皇帝(或骗子) 提问，皇帝(或骗子) 作答。

六、迁移训练

作文：修改课堂上课文结尾的续写。

要求：

1. 大胆想像，富于创新。

2. 字迹工整，突出中心。

3. 300字左右。

七年级语文第51节预学案 班级 姓名

一、阅读与查找

1、听录音或教师范读课文

（1）在课本上标注自然小节、圈划你不理解的和自己认为需要掌握的词语（同桌检查）

签字

(2)完成以下字词练习（队长或代表检查）签字

注音：炫耀（ ） 称职（ ） 滑稽（ ） 赏赐（ ） 爵（ ）士 御聘（ ）

骇人听闻（ ） 随声附和（ ） 勋（ ）章

释义：骇人听闻：使人听了非常吃惊。

随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。

称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合、相当。

精致：精巧细致。

炫耀：夸耀。

不可救药：病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。

钦差大臣：现多指上级机关派来的、握有大权的工作人员（多含讥讽意

2、理解作者：（熟读2至3遍，背诵划线部分内容）同桌互背签字 安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

二、逐项掌握

（一）理解文章线索。

默读课文思考，分别在方框处填上不同的字，并能以简练的语言说一说。

明确：爱--织--看--穿--议--揭。全文以 为顺序，" 新装" 为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展现他们的性格特征

（二）精读课文，问题探究。

1、根据下面问题，讨论众人为何会上当?

（1）两个骗子的骗术并不高，却骗了许多人，其中第一个上当受骗的人是老大臣。请

大家想想：皇帝派老大臣第一个去看布料，是根据老大臣的什么特点？

（2）老大臣理智、诚实吗？他说假话了没有？

（3）老大臣明明什么也没看见，有辨别是非的能力，回去却说了假话，他是理智的吗？

那么是什么使他丧失了理智，或者说他怕什么？（怕别人说他是不称职的、愚蠢）

（4）再看第二个被派去的官员，面对同样世俗的压力，且有了前一个老大臣的证明，

他的选择会是什么？

（5）作为皇帝，他又为什么会上当受骗呢？

（6）. 找出情节发展中起着关键作用的语句。思考这两个骗子行骗成功的原因是什么？

2、通过心理、动作、神态描写来分析人物的性格。

（1）找出关于皇帝的心理描写的句子，讨论皇帝的性格

（爱慕虚荣，荒淫奢侈，昏庸无能，愚蠢可笑，口是心非，自欺欺人。）

（2）找出对老大臣、大臣的心理、神态、动作描写的语句，分析性格。

愿上帝可怜我吧!

我的老天爷-------（怕丢掉乌纱帽）

把眼睛睁的大大的（为看不见布料而吃惊、担心）

把眼睛睁的特别大（由怀疑自己到欲掩饰自己的心理活动过程）

从他的眼镜里仔细地看（是他已决定掩饰自己的“愚蠢”表现）

（3）为什么小孩会讲真话？

（因为他不怕丢官，不怕别人说他不称职。孩子是天真纯真，无所顾忌，直言不讳，无私心杂念，不害怕世俗的压力。）

九、老师做引导，总结：作者通过着意的安排，让一个孩子说出了真话，揭开了骗局。这个“天真的声音”在一个谎言充斥的世界里，显得格外漂亮，也格外珍贵。这篇文章表达了对本真事物的热切向往。启示我们：做人要保持心地的纯洁，纯真，做一个诚实的人，讲真话，反对社会现实中的假、恶、丑现象，让真、善、美充满人间。作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好。 学生总结。

十、布置作业。

课后练习3。

三、品味语言，讨论问题。

问题1：本文揭露和讽刺了以皇帝为代表的封建统治阶级的虚伪和愚蠢。作者对老百姓的态度又如何呢? 请结合课文的语言谈谈你的看法。

学生思考，教师点评。

明确：作者对皇帝的讽刺是辛辣的，而对老百姓却写得很有层次，很有分寸。对老百姓的讽刺是善意的。老百姓说假话只不过是怕别人嘲笑他太愚蠢或者是害怕招来杀身之祸。

问题2：如何评价课文中的两个骗子?

学生思考、讨论，教师点评。

明确：

(1)骗子针对皇帝的贪图享逸，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。

(2)骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒，希望能起到疗救的效果。

(3)安徒生在童话的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意是有意向读者敞开一扇感情之门--他并不痛恨那两个骗子。

(4)安徒生把骗局当作一面镜子，把骗子当作一把解剖刀，剖析社会人生的病态。

问题3：大臣、老百姓为什么不敢说真话? 现实生活中是否有类似的情况? 请你就童话中小孩敢说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义?

学生思考、讨论，教师点评。

明确：人，要敢于正视现实，多一份真诚，多一份爱，世界将变得更加美好。这，才是作品深刻的内涵。

四、学生当堂续写课文结尾，一同学上讲台朗读自己的作品，其他学生点评。

五、答记者问。

一人扮演皇帝(或骗子) ，全班同学扮演记者，记者设计几个问题向皇帝(或骗子) 提问，皇帝(或骗子) 作答。

六、迁移训练

作文：修改课堂上课文结尾的续写。

要求：

1. 大胆想像，富于创新。

2. 字迹工整，突出中心。

3. 300字左右。

七年级语文第51节预学案 班级 姓名

一、阅读与查找

1、听录音或教师范读课文

（1）在课本上标注自然小节、圈划你不理解的和自己认为需要掌握的词语（同桌检查）

签字

(2)完成以下字词练习（队长或代表检查）签字

注音：炫耀（ ） 称职（ ） 滑稽（ ） 赏赐（ ） 爵（ ）士 御聘（ ）

骇人听闻（ ） 随声附和（ ） 勋（ ）章

释义：骇人听闻：使人听了非常吃惊。

随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。

称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合、相当。

精致：精巧细致。

炫耀：夸耀。

不可救药：病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。

钦差大臣：现多指上级机关派来的、握有大权的工作人员（多含讥讽意

2、理解作者：（熟读2至3遍，背诵划线部分内容）同桌互背签字 安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

二、逐项掌握

（一）理解文章线索。

默读课文思考，分别在方框处填上不同的字，并能以简练的语言说一说。

明确：爱--织--看--穿--议--揭。全文以 为顺序，" 新装" 为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展现他们的性格特征

（二）精读课文，问题探究。

1、根据下面问题，讨论众人为何会上当?

（1）两个骗子的骗术并不高，却骗了许多人，其中第一个上当受骗的人是老大臣。请

大家想想：皇帝派老大臣第一个去看布料，是根据老大臣的什么特点？

（2）老大臣理智、诚实吗？他说假话了没有？

（3）老大臣明明什么也没看见，有辨别是非的能力，回去却说了假话，他是理智的吗？

那么是什么使他丧失了理智，或者说他怕什么？（怕别人说他是不称职的、愚蠢）

（4）再看第二个被派去的官员，面对同样世俗的压力，且有了前一个老大臣的证明，

他的选择会是什么？

（5）作为皇帝，他又为什么会上当受骗呢？

（6）. 找出情节发展中起着关键作用的语句。思考这两个骗子行骗成功的原因是什么？

2、通过心理、动作、神态描写来分析人物的性格。

（1）找出关于皇帝的心理描写的句子，讨论皇帝的性格

（爱慕虚荣，荒淫奢侈，昏庸无能，愚蠢可笑，口是心非，自欺欺人。）

（2）找出对老大臣、大臣的心理、神态、动作描写的语句，分析性格。

愿上帝可怜我吧!

我的老天爷-------（怕丢掉乌纱帽）

把眼睛睁的大大的（为看不见布料而吃惊、担心）

把眼睛睁的特别大（由怀疑自己到欲掩饰自己的心理活动过程）

从他的眼镜里仔细地看（是他已决定掩饰自己的“愚蠢”表现）

（3）为什么小孩会讲真话？

（因为他不怕丢官，不怕别人说他不称职。孩子是天真纯真，无所顾忌，直言不讳，无私心杂念，不害怕世俗的压力。）

九、老师做引导，总结：作者通过着意的安排，让一个孩子说出了真话，揭开了骗局。这个“天真的声音”在一个谎言充斥的世界里，显得格外漂亮，也格外珍贵。这篇文章表达了对本真事物的热切向往。启示我们：做人要保持心地的纯洁，纯真，做一个诚实的人，讲真话，反对社会现实中的假、恶、丑现象，让真、善、美充满人间。作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好。 学生总结。

十、布置作业。

课后练习3。

三、品味语言，讨论问题。

问题1：本文揭露和讽刺了以皇帝为代表的封建统治阶级的虚伪和愚蠢。作者对老百姓的态度又如何呢? 请结合课文的语言谈谈你的看法。

学生思考，教师点评。

明确：作者对皇帝的讽刺是辛辣的，而对老百姓却写得很有层次，很有分寸。对老百姓的讽刺是善意的。老百姓说假话只不过是怕别人嘲笑他太愚蠢或者是害怕招来杀身之祸。

问题2：如何评价课文中的两个骗子?

学生思考、讨论，教师点评。

明确：

(1)骗子针对皇帝的贪图享逸，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。

(2)骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒，希望能起到疗救的效果。

(3)安徒生在童话的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意是有意向读者敞开一扇感情之门--他并不痛恨那两个骗子。

(4)安徒生把骗局当作一面镜子，把骗子当作一把解剖刀，剖析社会人生的病态。

问题3：大臣、老百姓为什么不敢说真话? 现实生活中是否有类似的情况? 请你就童话中小孩敢说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义?

学生思考、讨论，教师点评。

明确：人，要敢于正视现实，多一份真诚，多一份爱，世界将变得更加美好。这，才是作品深刻的内涵。

四、学生当堂续写课文结尾，一同学上讲台朗读自己的作品，其他学生点评。

五、答记者问。

一人扮演皇帝(或骗子) ，全班同学扮演记者，记者设计几个问题向皇帝(或骗子) 提问，皇帝(或骗子) 作答。

六、迁移训练

作文：修改课堂上课文结尾的续写。

要求：

1. 大胆想像，富于创新。

2. 字迹工整，突出中心。

3. 300字左右。

二十六、《 皇帝的新装》

○教学目标

① 培养有感情朗读课文的能力。

② 理清故事情节。

③ 培养学生联想和想像的能力。

④ 了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

⑤ 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。

○教学重点

① 联想和想像。

② 作品深刻的内涵和思想。

③ 培养敢说真话的良好品质

○课时安排 2课时

第一课时

○教学内容

理清故事情节，整体感知课文内容。

○教学设计

导入新课 ：说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等) ，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》) 好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。

朗读课文，整体感知课文内容 ：

① 引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别。(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。)

② 播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。

③ 指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。

然后让学生讨论，交流，得出结论

爱——织——看——穿——揭——议

本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。

角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。

(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。) 布置作业：

① 写生字，理解词义。

② 用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。

第二课时

○教学设计

① 品味文章重点词语或语段。

a ．指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。

b ．四人小组交流。

c ．全班进行交流，讨论。

② 理解文章主题。

本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

③ 多侧面地评价骗子。

本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?

因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。

你如何评价这两个骗子?(可多角度多侧面地评价)

a ．骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。

b ．骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。

c ．作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。

d ．两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。

e ．骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。

④ 结合自身体验反思，培养敢说真话的良好品质。

a ．文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话? 现实生活中是否有类似的情况? 请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。

大臣们怕别人说自己是愚蠢的、不称职的人，为了保住自己的官职，所以不敢说真话，而老百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。

b ．拓展性阅读训练(学生自由组合，分成小组讨论) 。

说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做? 试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。

[教师小结]作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!

布置作业

不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。

要求：a ．大胆想像，勇于创新。 b．书写规范、工整。 c．字数300字左右。

二十六、《 皇帝的新装》

○教学目标

① 培养有感情朗读课文的能力。

② 理清故事情节。

③ 培养学生联想和想像的能力。

④ 了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

⑤ 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。

○教学重点

① 联想和想像。

② 作品深刻的内涵和思想。

③ 培养敢说真话的良好品质

○课时安排 2课时

第一课时

○教学内容

理清故事情节，整体感知课文内容。

○教学设计

导入新课 ：说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等) ，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》) 好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。

朗读课文，整体感知课文内容 ：

① 引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别。(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。)

② 播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。

③ 指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。

然后让学生讨论，交流，得出结论

爱——织——看——穿——揭——议

本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。

角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。

(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。) 布置作业：

① 写生字，理解词义。

② 用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。

第二课时

○教学设计

① 品味文章重点词语或语段。

a ．指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。

b ．四人小组交流。

c ．全班进行交流，讨论。

② 理解文章主题。

本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

③ 多侧面地评价骗子。

本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?

因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。

你如何评价这两个骗子?(可多角度多侧面地评价)

a ．骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。

b ．骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。

c ．作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。

d ．两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。

e ．骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。

④ 结合自身体验反思，培养敢说真话的良好品质。

a ．文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话? 现实生活中是否有类似的情况? 请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。

大臣们怕别人说自己是愚蠢的、不称职的人，为了保住自己的官职，所以不敢说真话，而老百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。

b ．拓展性阅读训练(学生自由组合，分成小组讨论) 。

说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做? 试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。

[教师小结]作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!

布置作业

不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。

要求：a ．大胆想像，勇于创新。 b．书写规范、工整。 c．字数300字左右。

26 皇帝的新装

○教学目标

① 培养有感情朗读课文的能力。

② 理清故事情节。

③ 培养学生联想和想像的能力。

④ 了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

⑤ 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。

○教学重点

① 联想和想像。

② 作品深刻的内涵和思想。

③ 培养敢说真话的良好品质

○课时安排 2课时

○课前准备

学生：熟悉课文。

老师：录音机、磁带。

第一课时

○教学内容

理清故事情节，整体感知课文内容。

○教学设计

导入新课

说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等) ，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》) 好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。

朗读课文，整体感知课文内容

① 引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别。(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。)

② 播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。

③ 指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。

然后让学生讨论，交流，得出结论

爱——织——看——穿——揭——议

本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。

角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。

(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。)

布置作业：

① 写生字，理解词义。

② 用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。

第二课时

○教学内容

对课文主题的认识，对骗子的认识，培养学生敢说真话的可贵品质，培养学生想像能力。

○教学设计

指导学生探究性阅读

① 品味文章重点词语或语段。

a ．指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。

b ．四人小组交流。

c ．全班进行交流，讨论。

在讨论过程中，对具体问题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不够精确等等，教师注意引导，要保护学生的积极性。同时要注意点拨与指导，促使学生修改、完善自己的答案。

② 理解文章主题。

(小组交流，得出结论，语言不必强求一律，只要言之有理即可。)

本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

③ 多侧面地评价骗子。

本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?

小组讨论、交流，得出结论：

因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。

你如何评价这两个骗子?(可多角度多侧面地评价)

小组讨论、交流，老师梳理，得出结论：

a ．骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。

b ．骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。

c ．作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。

d ．两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。

e ．骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。

④ 结合自身体验反思，培养敢说真话的良好品质。

a ．文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话? 现实生活中是否有类似的情况? 请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。

全班讨论，教师梳理，明确：

大臣们怕别人说自己是愚蠢的、不称职的人，为了保住自己的官职，所以不敢说真话，而老百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。

现实生活中有类似情况。(可让学生设想一种不敢讲真话的情景：有学生可能会说到在老师面前不敢讲真话的情景，教师应及时向学生检查自己某些方面的不足，以取得学生的认可与信任。)

b ．拓展性阅读训练(学生自由组合，分成小组讨论) 。

说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做? 试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。

[教师小结]作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!

布置作业

不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。

要求：a ．大胆想像，勇于创新。 b．书写规范、工整。 c．字数300字左右。

26 皇帝的新装

○教学目标

① 培养有感情朗读课文的能力。

② 理清故事情节。

③ 培养学生联想和想像的能力。

④ 了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

⑤ 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。

○教学重点

① 联想和想像。

② 作品深刻的内涵和思想。

③ 培养敢说真话的良好品质

○课时安排 2课时

○课前准备

学生：熟悉课文。

老师：录音机、磁带。

第一课时

○教学内容

理清故事情节，整体感知课文内容。

○教学设计

导入新课

说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等) ，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》) 好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。

朗读课文，整体感知课文内容

① 引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别。(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。)

② 播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。

③ 指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。

然后让学生讨论，交流，得出结论

爱——织——看——穿——揭——议

本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。

角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。

(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。)

布置作业：

① 写生字，理解词义。

② 用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。

第二课时

○教学内容

对课文主题的认识，对骗子的认识，培养学生敢说真话的可贵品质，培养学生想像能力。

○教学设计

指导学生探究性阅读

① 品味文章重点词语或语段。

a ．指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。

b ．四人小组交流。

c ．全班进行交流，讨论。

在讨论过程中，对具体问题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不够精确等等，教师注意引导，要保护学生的积极性。同时要注意点拨与指导，促使学生修改、完善自己的答案。

② 理解文章主题。

(小组交流，得出结论，语言不必强求一律，只要言之有理即可。)

本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

③ 多侧面地评价骗子。

本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?

小组讨论、交流，得出结论：

因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。

你如何评价这两个骗子?(可多角度多侧面地评价)

小组讨论、交流，老师梳理，得出结论：

a ．骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。

b ．骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。

c ．作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。

d ．两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。

e ．骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。

④ 结合自身体验反思，培养敢说真话的良好品质。

a ．文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话? 现实生活中是否有类似的情况? 请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。

全班讨论，教师梳理，明确：

大臣们怕别人说自己是愚蠢的、不称职的人，为了保住自己的官职，所以不敢说真话，而老百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。

现实生活中有类似情况。(可让学生设想一种不敢讲真话的情景：有学生可能会说到在老师面前不敢讲真话的情景，教师应及时向学生检查自己某些方面的不足，以取得学生的认可与信任。)

b ．拓展性阅读训练(学生自由组合，分成小组讨论) 。

说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做? 试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。

[教师小结]作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!

布置作业

不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。

要求：a ．大胆想像，勇于创新。 b．书写规范、工整。 c．字数300字左右。

26 皇帝的新装

○教学目标

① 培养有感情朗读课文的能力。

② 理清故事情节。

③ 培养学生联想和想像的能力。

④ 了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

⑤ 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。

○教学重点

① 联想和想像。

② 作品深刻的内涵和思想。

③ 培养敢说真话的良好品质

○课时安排 2课时

○课前准备

学生：熟悉课文。

老师：录音机、磁带。

第一课时

○教学内容

理清故事情节，整体感知课文内容。

○教学设计

导入新课

说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等) ，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》) 好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。

朗读课文，整体感知课文内容

① 引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别。(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。)

② 播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。

③ 指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。

然后让学生讨论，交流，得出结论

爱——织——看——穿——揭——议

本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。

角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。

(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。)

布置作业：

① 写生字，理解词义。

② 用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。

第二课时

○教学内容

对课文主题的认识，对骗子的认识，培养学生敢说真话的可贵品质，培养学生想像能力。

○教学设计

指导学生探究性阅读

① 品味文章重点词语或语段。

a ．指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。

b ．四人小组交流。

c ．全班进行交流，讨论。

在讨论过程中，对具体问题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不够精确等等，教师注意引导，要保护学生的积极性。同时要注意点拨与指导，促使学生修改、完善自己的答案。

② 理解文章主题。

(小组交流，得出结论，语言不必强求一律，只要言之有理即可。)

本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

③ 多侧面地评价骗子。

本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?

小组讨论、交流，得出结论：

因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。

你如何评价这两个骗子?(可多角度多侧面地评价)

小组讨论、交流，老师梳理，得出结论：

a ．骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。

b ．骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。

c ．作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。

d ．两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。

e ．骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。

④ 结合自身体验反思，培养敢说真话的良好品质。

a ．文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话? 现实生活中是否有类似的情况? 请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。

全班讨论，教师梳理，明确：

大臣们怕别人说自己是愚蠢的、不称职的人，为了保住自己的官职，所以不敢说真话，而老百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。

现实生活中有类似情况。(可让学生设想一种不敢讲真话的情景：有学生可能会说到在老师面前不敢讲真话的情景，教师应及时向学生检查自己某些方面的不足，以取得学生的认可与信任。)

b ．拓展性阅读训练(学生自由组合，分成小组讨论) 。

说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做? 试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。

[教师小结]作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!

布置作业

不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。

要求：a ．大胆想像，勇于创新。 b．书写规范、工整。 c．字数300字左右。

26 皇帝的新装

○教学目标

① 培养有感情朗读课文的能力。

② 理清故事情节。

③ 培养学生联想和想像的能力。

④ 了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

⑤ 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。

○教学重点

① 联想和想像。

② 作品深刻的内涵和思想。

③ 培养敢说真话的良好品质

○课时安排 2课时

○课前准备

学生：熟悉课文。

老师：录音机、磁带。

第一课时

○教学内容

理清故事情节，整体感知课文内容。

○教学设计

导入新课

说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等) ，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》) 好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。

朗读课文，整体感知课文内容

① 引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别。(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。)

② 播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。

③ 指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。

然后让学生讨论，交流，得出结论

爱——织——看——穿——揭——议

本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。

角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。

(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。)

布置作业：

① 写生字，理解词义。

② 用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。

第二课时

○教学内容

对课文主题的认识，对骗子的认识，培养学生敢说真话的可贵品质，培养学生想像能力。

○教学设计

指导学生探究性阅读

① 品味文章重点词语或语段。

a ．指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。

b ．四人小组交流。

c ．全班进行交流，讨论。

在讨论过程中，对具体问题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不够精确等等，教师注意引导，要保护学生的积极性。同时要注意点拨与指导，促使学生修改、完善自己的答案。

② 理解文章主题。

(小组交流，得出结论，语言不必强求一律，只要言之有理即可。)

本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

③ 多侧面地评价骗子。

本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?

小组讨论、交流，得出结论：

因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。

你如何评价这两个骗子?(可多角度多侧面地评价)

小组讨论、交流，老师梳理，得出结论：

a ．骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。

b ．骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。

c ．作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。

d ．两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。

e ．骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。

④ 结合自身体验反思，培养敢说真话的良好品质。

a ．文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话? 现实生活中是否有类似的情况? 请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。

全班讨论，教师梳理，明确：

大臣们怕别人说自己是愚蠢的、不称职的人，为了保住自己的官职，所以不敢说真话，而老百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。

现实生活中有类似情况。(可让学生设想一种不敢讲真话的情景：有学生可能会说到在老师面前不敢讲真话的情景，教师应及时向学生检查自己某些方面的不足，以取得学生的认可与信任。)

b ．拓展性阅读训练(学生自由组合，分成小组讨论) 。

说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做? 试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。

[教师小结]作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!

布置作业

不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。

要求：a ．大胆想像，勇于创新。 b．书写规范、工整。 c．字数300字左右。

26 皇帝的新装

○教学目标

① 培养有感情朗读课文的能力。

② 理清故事情节。

③ 培养学生联想和想像的能力。

④ 了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

⑤ 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。

○教学重点

① 联想和想像。

② 作品深刻的内涵和思想。

③ 培养敢说真话的良好品质

难点：联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质

○课时安排 2课时

○课前准备

学生：熟悉课文。

老师：录音机、磁带。

第一课时

○教学内容

理清故事情节，整体感知课文内容。

○教学设计

导入新课

说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等) ，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》) 好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。

朗读课文，整体感知课文内容

① 引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别。(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。)

② 播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。

③ 指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。

然后让学生讨论，交流，得出结论

爱——织——看——穿——揭——议

本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。

角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。

(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。)

布置作业：

① 写生字，理解词义。

② 用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。

第二课时

○教学内容

对课文主题的认识，对骗子的认识，培养学生敢说真话的可贵品质，培养学生想像能力。

○教学设计

指导学生探究性阅读

① 品味文章重点词语或语段。

a ．指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。

b ．四人小组交流。

c ．全班进行交流，讨论。

在讨论过程中，对具体问题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不够精确等等，教师注意引导，要保护学生的积极性。同时要注意点拨与指导，促使学生修改、完善自己的答案。

② 理解文章主题。

(小组交流，得出结论，语言不必强求一律，只要言之有理即可。)

本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

③ 多侧面地评价骗子。

本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?

小组讨论、交流，得出结论：

因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。

你如何评价这两个骗子?(可多角度多侧面地评价)

小组讨论、交流，老师梳理，得出结论：

a ．骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。

b ．骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。

c ．作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。

d ．两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。

e ．骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。

④ 结合自身体验反思，培养敢说真话的良好品质。

a ．文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话? 现实生活中是否有类似的情况? 请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。

全班讨论，教师梳理，明确：

大臣们怕别人说自己是愚蠢的、不称职的人，为了保住自己的官职，所以不敢说真话，而老百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。

现实生活中有类似情况。(可让学生设想一种不敢讲真话的情景：有学生可能会说到在老师面前不敢讲真话的情景，教师应及时向学生检查自己某些方面的不足，以取得学生的认可与信任。)

b ．拓展性阅读训练(学生自由组合，分成小组讨论) 。

说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做? 试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。

[教师小结]作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!

布置作业

不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。

要求：a ．大胆想像，勇于创新。 b．书写规范、工整。 c．字数300字左右。

教学反思：

1、 童话这种体裁比较适合初一学生口味，学生学起来兴趣浓厚，因而整堂课学生都积极发言，真正达到了让学生在快乐中学的目的。

2、 我让学生在自主学习中理清情节，在合作探究中，赏析人物理解寓意。在教学上，实现了真正意义上的“学生是课堂的主人”。

3、 课上我及时让学生口头作文：“想一想皇帝回宫后会怎么办？”虽然由于时间比较紧，学生的作文不太尽人意，但是学生的联想、想象是非常丰富的。

26 皇帝的新装

○教学目标

① 培养有感情朗读课文的能力。

② 理清故事情节。

③ 培养学生联想和想像的能力。

④ 了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

⑤ 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。

○教学重点

① 联想和想像。

② 作品深刻的内涵和思想。

③ 培养敢说真话的良好品质

难点：联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质

○课时安排 2课时

○课前准备

学生：熟悉课文。

老师：录音机、磁带。

第一课时

○教学内容

理清故事情节，整体感知课文内容。

○教学设计

导入新课

说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等) ，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》) 好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。

朗读课文，整体感知课文内容

① 引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别。(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。)

② 播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。

③ 指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。

然后让学生讨论，交流，得出结论

爱——织——看——穿——揭——议

本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。

角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。

(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。)

布置作业：

① 写生字，理解词义。

② 用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。

第二课时

○教学内容

对课文主题的认识，对骗子的认识，培养学生敢说真话的可贵品质，培养学生想像能力。

○教学设计

指导学生探究性阅读

① 品味文章重点词语或语段。

a ．指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。

b ．四人小组交流。

c ．全班进行交流，讨论。

在讨论过程中，对具体问题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不够精确等等，教师注意引导，要保护学生的积极性。同时要注意点拨与指导，促使学生修改、完善自己的答案。

② 理解文章主题。

(小组交流，得出结论，语言不必强求一律，只要言之有理即可。)

本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

③ 多侧面地评价骗子。

本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?

小组讨论、交流，得出结论：

因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。

你如何评价这两个骗子?(可多角度多侧面地评价)

小组讨论、交流，老师梳理，得出结论：

a ．骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。

b ．骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。

c ．作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。

d ．两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。

e ．骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。

④ 结合自身体验反思，培养敢说真话的良好品质。

a ．文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话? 现实生活中是否有类似的情况? 请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。

全班讨论，教师梳理，明确：

大臣们怕别人说自己是愚蠢的、不称职的人，为了保住自己的官职，所以不敢说真话，而老百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。

现实生活中有类似情况。(可让学生设想一种不敢讲真话的情景：有学生可能会说到在老师面前不敢讲真话的情景，教师应及时向学生检查自己某些方面的不足，以取得学生的认可与信任。)

b ．拓展性阅读训练(学生自由组合，分成小组讨论) 。

说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做? 试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。

[教师小结]作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!

布置作业

不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。

要求：a ．大胆想像，勇于创新。 b．书写规范、工整。 c．字数300字左右。

教学反思：

1、 童话这种体裁比较适合初一学生口味，学生学起来兴趣浓厚，因而整堂课学生都积极发言，真正达到了让学生在快乐中学的目的。

2、 我让学生在自主学习中理清情节，在合作探究中，赏析人物理解寓意。在教学上，实现了真正意义上的“学生是课堂的主人”。

3、 课上我及时让学生口头作文：“想一想皇帝回宫后会怎么办？”虽然由于时间比较紧，学生的作文不太尽人意，但是学生的联想、想象是非常丰富的。

平潭岚华中学2016－2017学年七年级上学期语文第六单元——《皇帝的新装》导学案

1

21.《皇帝的新装》导学案

安徒生

教学目的：

1. 掌握童话及有关安徒生的文学常识。 2．识记并积累文中的生字、生词。 3．理清故事情节，学习刻画人物的方法。

4. 联系现实生活，培养真诚、求实、不慕虚荣的品格。 重点难点：

1．重点：理清故事情节，学习刻画人物的方法。 2．难点：体会童话中夸张和想象手法的作用。 教学时间：3课时 教学过程：

1、检查预习情况

（1）读准下列加点字的注音。

炫．耀（ ） 滑稽．（ ） 陛．下（ ） 头衔． （ ）

称．职（ ） 自称．（ ） 御聘．． （ ）

赏赐．（ ） （2）解释词语。

骇人听闻：

随声附和： 2、介绍作者情况及时代背景 安徒生（1805~1875）19世纪 （国籍）文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开

始写童话，著名的童话有 《 》 、 《 》 、《 》等。

3、阅读课文，在理解课文的基础上，讨论下面的问题，然后回答。

（1）本文中的人物有哪些，其中核心人物是谁？

（2） 你能用一个字高度概括这篇童话的故事情节吗？围绕这个字，文 中人物分别做了什么？请用简练的语言概括。

（3） 粗读课文，给文章划分段落

第一部分：（从1到 自然段）

写

第二部分：（从 到 自然段）

写

第三部分：（从 到 自然段）

写

第四部分：（从 到 自然段）

写

平潭岚华中学2016－2017

学年七年级上学期语文第六单元——《皇帝的新装》导学案

2

一、1、研读第一部分，探究下列问题。

（1）文章开始写出皇帝的什么嗜好？

（2） “每一天每一点钟都要 换一套 衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？

2、研读第二部分，探究下列问题。

找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。

3、研读第三部分，探究下列问题。

在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么?

4、研读第四部分，探究下列问题。

小孩子为什么敢于说真话？作者这样安排有何用意？

„„站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，

因为这样就会显出自己不称职，或者太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样

的称赞。 “可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。

“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这个孩子讲的话私自低声地传播开来。

“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”

“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

１、按照故事情节的安排，这段文字，在全文的结构上，是故事的（） Ａ、开端和结局Ｂ、发展和高潮Ｃ、高潮和结局Ｄ、发展和结局 ２、作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个小孩子（） Ａ、小孩子天真烂漫，无私无畏，敢于说出真话。 Ｂ、小孩子不懂事，不知道这样做会有什么后果。 Ｃ、小孩子不懂事，破坏了游行大典的隆重气氛。 Ｄ、小孩子观察力强，具有分析问题的能力。 ３、文中划线部分是对皇帝的（）描写。

Ａ、语言和动作Ｂ、心理和动作Ｃ、心理和神态Ｄ、语言和神态

４、老百姓们一开始为什么也不敢说真话，赞美这根本不存在的新衣？他们最终说出了真话又说明了什么？请简要回答。

___________________________________________

平潭岚华中学2016－2017学年七年级上学期语文第六单元——《皇帝的新装》导学案

3

本文围绕新衣，并通过描写人物的语言、动作、心理活动等描写方法，分别刻画了皇帝、骗子、官员、孩子等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。

游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝

的新装》。（300字左右）

平潭岚华中学2016－2017学年七年级上学期语文第六单元——《皇帝的新装》导学案

4

1．下边加粗字的注音有误的一组是（ ）

A ．头衔（xi án ） 钦差（q īn ） 陛下（b ì）

B ．称职（chânɡ） 爵位（juã） 温和（hã）

C ．附和（hâ） 炫耀（xu àn ）称赞（ch ēn ɡ）

D ．阿谀（y ú） 愚蠢（ch ǔn ） 呈报（chãnɡ）

2．下边加粗字的音、形、义都正确的一组是„（ ）

A ．忙碌（l ù） 御聘：皇帝请的人

B ．滑稽（j ī） 害人听闻：听了令人震惊

C ．赏赐（ch ì） 精致：精细别致

D ．华盖（hu á） 随声附和：跟着别人说

3．“这位官员想，这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我

决不能让人看出来。”这句中的“滑稽”一词的意思是（ ）

A ．幽默、逗人 B ．诙谐、意外

C ．（语言、动作）引人发笑，这里是荒唐的意思。 D ．（场面、情景）自然有趣

4．本文出自____ ___（国籍）的_______所写的《________________》，他还有

代《______________》《_______________》等。

5. 阅读

春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃。

初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨。我只好蛰伏在我的小屋里，透过大

大的玻璃看，看云天夕阳的变幻，山间晓雾的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日

为寂寞深山加添一些生动的音符。我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样熟

识。深沉的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以

她独特的“溪语”诉说着大地的心声。屋外寒冷凛冽，冷雨敲毫，小溪的脚步也是

迟缓沉重的，是她也耐这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯火，体会些

许我关怀的心境？多少时候，我俩是深相契连的。

天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。想来，她一路穿过青山，行过原

野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角；

大地一片青葱，万物欣欣向荣。便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好

消息带给大家，听听，这小溪正以多么愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事：春

回大地！

什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，

小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩！

（1）把“屋后的小溪突然活泼起来”中的“活泼”换成“活跃”好不好？为什么？ （2）“这条小溪终日为寂寞深山加添一些生动的音符”中“生动的音符”指的是什么？ （3）“静静聆听小溪以她独特的‘溪语’诉说着大地的心声”这一句应怎样理解？ （4）小溪的脚步“迟缓沉重”是指小溪的什么状态？“轻快流畅”又是指小溪的什么状态？ （5）“忙不迭地要将这好消息带给大家”中的“好消息”是指什么消息？ （6）作者在本文里主要用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的？

平潭岚华中学2016－2017学年七年级上学期语文第六单元——《皇帝的新装》导学案

1

21.《皇帝的新装》导学案

安徒生

教学目的：

1. 掌握童话及有关安徒生的文学常识。 2．识记并积累文中的生字、生词。 3．理清故事情节，学习刻画人物的方法。

4. 联系现实生活，培养真诚、求实、不慕虚荣的品格。 重点难点：

1．重点：理清故事情节，学习刻画人物的方法。 2．难点：体会童话中夸张和想象手法的作用。 教学时间：3课时 教学过程：

1、检查预习情况

（1）读准下列加点字的注音。

炫．耀（ ） 滑稽．（ ） 陛．下（ ） 头衔． （ ）

称．职（ ） 自称．（ ） 御聘．． （ ）

赏赐．（ ） （2）解释词语。

骇人听闻：

随声附和： 2、介绍作者情况及时代背景 安徒生（1805~1875）19世纪 （国籍）文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开

始写童话，著名的童话有 《 》 、 《 》 、《 》等。

3、阅读课文，在理解课文的基础上，讨论下面的问题，然后回答。

（1）本文中的人物有哪些，其中核心人物是谁？

（2） 你能用一个字高度概括这篇童话的故事情节吗？围绕这个字，文 中人物分别做了什么？请用简练的语言概括。

（3） 粗读课文，给文章划分段落

第一部分：（从1到 自然段）

写

第二部分：（从 到 自然段）

写

第三部分：（从 到 自然段）

写

第四部分：（从 到 自然段）

写

平潭岚华中学2016－2017

学年七年级上学期语文第六单元——《皇帝的新装》导学案

2

一、1、研读第一部分，探究下列问题。

（1）文章开始写出皇帝的什么嗜好？

（2） “每一天每一点钟都要 换一套 衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？

2、研读第二部分，探究下列问题。

找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。

3、研读第三部分，探究下列问题。

在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么?

4、研读第四部分，探究下列问题。

小孩子为什么敢于说真话？作者这样安排有何用意？

„„站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，

因为这样就会显出自己不称职，或者太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样

的称赞。 “可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。

“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这个孩子讲的话私自低声地传播开来。

“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”

“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

１、按照故事情节的安排，这段文字，在全文的结构上，是故事的（） Ａ、开端和结局Ｂ、发展和高潮Ｃ、高潮和结局Ｄ、发展和结局 ２、作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个小孩子（） Ａ、小孩子天真烂漫，无私无畏，敢于说出真话。 Ｂ、小孩子不懂事，不知道这样做会有什么后果。 Ｃ、小孩子不懂事，破坏了游行大典的隆重气氛。 Ｄ、小孩子观察力强，具有分析问题的能力。 ３、文中划线部分是对皇帝的（）描写。

Ａ、语言和动作Ｂ、心理和动作Ｃ、心理和神态Ｄ、语言和神态

４、老百姓们一开始为什么也不敢说真话，赞美这根本不存在的新衣？他们最终说出了真话又说明了什么？请简要回答。

___________________________________________

平潭岚华中学2016－2017学年七年级上学期语文第六单元——《皇帝的新装》导学案

3

本文围绕新衣，并通过描写人物的语言、动作、心理活动等描写方法，分别刻画了皇帝、骗子、官员、孩子等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。

游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝

的新装》。（300字左右）

平潭岚华中学2016－2017学年七年级上学期语文第六单元——《皇帝的新装》导学案

4

1．下边加粗字的注音有误的一组是（ ）

A ．头衔（xi án ） 钦差（q īn ） 陛下（b ì）

B ．称职（chânɡ） 爵位（juã） 温和（hã）

C ．附和（hâ） 炫耀（xu àn ）称赞（ch ēn ɡ）

D ．阿谀（y ú） 愚蠢（ch ǔn ） 呈报（chãnɡ）

2．下边加粗字的音、形、义都正确的一组是„（ ）

A ．忙碌（l ù） 御聘：皇帝请的人

B ．滑稽（j ī） 害人听闻：听了令人震惊

C ．赏赐（ch ì） 精致：精细别致

D ．华盖（hu á） 随声附和：跟着别人说

3．“这位官员想，这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我

决不能让人看出来。”这句中的“滑稽”一词的意思是（ ）

A ．幽默、逗人 B ．诙谐、意外

C ．（语言、动作）引人发笑，这里是荒唐的意思。 D ．（场面、情景）自然有趣

4．本文出自____ ___（国籍）的_______所写的《________________》，他还有

代《______________》《_______________》等。

5. 阅读

春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃。

初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨。我只好蛰伏在我的小屋里，透过大

大的玻璃看，看云天夕阳的变幻，山间晓雾的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日

为寂寞深山加添一些生动的音符。我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样熟

识。深沉的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以

她独特的“溪语”诉说着大地的心声。屋外寒冷凛冽，冷雨敲毫，小溪的脚步也是

迟缓沉重的，是她也耐这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯火，体会些

许我关怀的心境？多少时候，我俩是深相契连的。

天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。想来，她一路穿过青山，行过原

野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角；

大地一片青葱，万物欣欣向荣。便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好

消息带给大家，听听，这小溪正以多么愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事：春

回大地！

什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，

小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩！

（1）把“屋后的小溪突然活泼起来”中的“活泼”换成“活跃”好不好？为什么？ （2）“这条小溪终日为寂寞深山加添一些生动的音符”中“生动的音符”指的是什么？ （3）“静静聆听小溪以她独特的‘溪语’诉说着大地的心声”这一句应怎样理解？ （4）小溪的脚步“迟缓沉重”是指小溪的什么状态？“轻快流畅”又是指小溪的什么状态？ （5）“忙不迭地要将这好消息带给大家”中的“好消息”是指什么消息？ （6）作者在本文里主要用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的？

品味人生 乐观成长

青州市黄楼镇黄楼初中任翠婷2013年7月16日 10:31浏览:35评论:4鲜花:0专家浏览:0指导教师浏览:1

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表3-1 主题单元教学设计模板

(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息, 在填写后请删除提示信息)

主题单元标

题

品味人生，乐观成长 作者姓名 任翠婷

学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）

思想品德语文数学 体育

音乐美术 外语 物理

化学生物 历史 地理

信息技术科学 社区服务 社会实践

劳动与技术

其他（请列出）：

适用年级

初一 所需时间 6课时

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元以成长为主题。从名人的成长故事和一些童话诗歌入手阐述成长的话题。

《从百草园到三味书屋》中鲁迅先生叙述了自己童年时期的有趣故事。林海音在《爸爸的花儿落了》中叙述了爸爸去世和我成长的历程。《丑小鸭》以童话的形式，告诉人们成长过程中要不怕挫折，乐观奋斗，努力追求。《假如生活欺骗了你》《未选择的路》中诗人激励着无数成长的少年不断追求。 重点：掌握文学常识，理解课文内容。

难点：理解文中感情，结合生活实际理解。

主要学习方式：小组合作学习

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg 文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能：了解课文中出现的作家作品的相关文学常识，了解阅读与写作的方法。学会研读欣赏富于情感的语句语段，了解作者表达感情的方法，提高自己的阅读能力。

过程与方法：在学习中尝试体验型阅读和多角度理解文章的过程。学会合作探究的学习方法。

情感态度与价值观：通过品读他人的成长足迹，体会生活中的百味人生，对自己的成长有所帮助。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

1、 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

4、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

主题单元问

题设计

1、鲁迅先生的经历给你哪些启示？

2、林海音的成长过程给我们什么启示？

3、在生活上中，丑小鸭有什么象征意义，遇到困难和挫折时，我们怎么做？ 专题划分 （说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一

个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）

专题一： 从百草园到三味书屋 （2 课时）

专题二： 爸爸的花儿落了 （2 课时）

专题三： 丑小鸭 （1课时）

专题四： 诗两首 （1课时）

.......

其中，专题三 （或专题 中的活动 作为研究性学习）

专题一 从百草园到三味书屋

所需课时 2

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。

2．把握本文叙事写景井然有序的特点。

3．反复朗读文中描写精彩的段落，通过自己的朗读去感受作者的情感和思想，发现文中的童真童趣，并且能结合自己的经历和体验去更好的理解课文内容。理解掌握作者观察和描写的方法，以准确的词语来表现景物特征。

专题问题设

计 1．体会作者在文章中表达的感情

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

多媒体课件 教材 纸 笔等

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

第一课时

一、自主学习

1．给下列加点的字注音：

菜畦（ ） 桑葚（ ） 油蛉（ ） 蟋蟀（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ）臃肿（ ） 珊瑚（ ）

攒成（ ） 收敛（ ） 脑髓（ ） 鉴赏（ ） 觅食（ ） 罕至（ ） 竹筛（ ） 秕谷（ ）

渊博（ ） 鼎沸（ ） 倜傥（ ） 书塾（ ） 宿儒（ ） 蝉蜕（ ） 拗（ ） 窦（ ）

锡箔（ ） 和蔼（ ） 厥（ ） 淋漓（ ） 叵（ ） 确凿（ ）

2．解释词语：

确凿：

轻捷：

人迹罕至：

觅食：

渊博：

宿儒：

鼎沸 ：

高枕而卧：

二、合作探究：

1．本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？

2．全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用“ 的百草园”；“ 的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。

3．快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。

4．从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。

5．百草园是“我”的乐园，文中主要表现在哪些方面？

5．过渡段表现了作者怎样的思想感情？

7．三味书屋的读书生活表现了封建教育的哪些局限？

8．鲁迅希望有什么样的儿童教育？

9．本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？ 下面三种说法可供参考。

A ．用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。

B ．用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

C ．通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、

欢乐的心理。

第二课时

一、课内语段阅读：阅读“不必说碧绿的菜畦，色味都比桑葚要好得远。”

1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？

2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

写视觉的：

写听觉的：

写味觉的：

3．文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？

4．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？（试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。）

6．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。

7．从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？

8．作者写这一段文字的目的是什么？

二、 小组合作，深入探究下列问题

1．对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。

2．如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢？

评价要点 学生在阅读过程中掌握知识和信息，小组合作活动参与度，对文中情感把握。

专题二 爸爸的花儿落了

所需课时 2

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

㈠知识和能力目标：

了解作家作品；领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧；把握行文线索，理清文章的结构；分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。

㈡过程和方法目标：

反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情；感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。

㈢情感态度和价值观目标：

体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生理解父母对子女的爱；还要让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。

专题问题设计 题目有什么深层的含义？爸爸对我有什么影响？

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

多媒体课件 教材 纸 笔

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

第一课时

【导学过程】

一、自主学习

1．根据拼音写汉字。

衣j īn( ) 懒du ò( ) dǎn( )子 lí( )歌 叮zh ǔ

( ) 徘hu ái( )

zh à( )栏 恐j ù( ) 花p ǔ( ) 玉z ān( )花 p ú

( )公英

2．填空。

（1）本文选自小说《 》，作者 ，台湾作家。

（2）“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，含义丰富，既指 ，又指 ，还包含有 的意思。文中关于“迟到”的回忆属于记叙中的 （记叙顺序）。

3．朗读课文，思考以下问题

（1）从全文看，爸爸是一个怎么样的人？

（2）“花”在全文结构中起着怎样的作用？

（3）文章表达了作者怎样的感情

第二课时

【导学过程】

一、小组合作，探究以下内容

1．对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感? 对“我”的成长有什么影响?

2．毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景? 这情景预示着什么呢?

3．“我”是不是真正感觉到自己长大了? 从哪些地方看出来的？

4 ．我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”? 文中类似这样的伏笔还有哪些？

5．听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么“从来没有过这样的镇定，这样的安静”?

6．文章标题“爸爸的花儿落了”用得好不好，为什么?

二、精读精炼：阅读“有一天，下大雨„„是她教我跳舞的。”完成以下习题

1．请写出故事的起因、经过、结果。

起

因：

经

过：

结

果：

2．写人的方法很多，有外貌描写、语言描写等，本文作者采用什么方法写爸爸？从这个故事中可以看到爸爸身上的什么特

点？

3．你觉得文段中哪个字词句段写的好？请用“我觉得„„因为„„”的句式，把你的阅读感受表达出来。

4．你认为爸爸的教育方法对不对呢？请联系你的生活实际，谈谈你的看法。

5．成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。

评价要点 学生活动的参与性，学生掌握信息的能力

专题三 丑小鸭

所需课时 1

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

1．了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。

2．能用简洁的语言概括故事梗概，叙述主要情节

3．揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点。

专题问题设

计 在生活中，我们应该学习丑小鸭什么？

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

多媒体课件 书 纸 笔

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

一、自主学习

1．记住以下生字词

讪（ ）笑 吐绶（ ）鸡 篱笆（ ）（ ） 灯芯（ ）草 铰（ ）链

迸（ ）出 沼（ ）泽地 嫉妒（ ）（ ） 木屐（ ）飕飕（ ）弥（ ）

漫

2．本文作者安徒生是 （国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，我还读过他还写的《 》和《 》等童话故事。

3．分角色朗读课文，试复述课文。

4．说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击? 在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?

5．贯穿全文的线索是什么？

6．简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。

二、思考讨论：

1．你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析

关键句子：

2．有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

3．你学了这篇文章一定有话说吧，请试图谈一谈。

对小鸭子说—

— 对鸭妈妈说—

—

对猎狗和小鸟说—

—

对同学说—

—

对老师说—

—

三、三、合作探究 联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。

1．“ ‘我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿! 可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系! 这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！’于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。‘请

你们弄死我吧! ’这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。 ” 丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?

2．只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系，试阐释这句话的意思。

3．他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情? “一颗好的心”是指什么样的心?

评价要点 学生的参与度，对语言和情感的把握，阅读理解力。

从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑

小鸭》

即墨市蓝村中学玄焱勋2013年7月16日 10:27浏览:17评论:2鲜花:0专家浏览:4指导教师浏览:2

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表3-1 主题单元教学设计模板

(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息, 在填写后请删除提示信息)

主题单元标

题

七年级下学期语文第一单元 作者姓名 玄焱勋

学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）

思想品德语文数学 体育

音乐美术 外语 物理

化学生物 历史 地理

信息技术科学 社区服务 社会实践

劳动与技术

其他（请列出）：

适用年级

七年级 所需时间 6课时

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)

本单元以成长为主题。从《从百草园到三味书屋》用闲适旷达的审美心态叙述了自己从顽童到学生这一角色转型期的有趣故事；《爸爸的花儿落了》(林海音) 笔调柔婉细腻，“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程；《丑小鸭》以童话的形式，告诉人们成长过程中要坚持不懈，努力追求；《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg 文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 点击打开链接

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。重点研读、揣摩、赏析富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言的感受能力。

过程与方法：学会自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生进行体验性阅读和多角度理解。

情感态度与价值观：

了解他人成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败、要勇于面对生活、面对失败。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

1-1 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

1-2 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

1-3对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

1-4欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

主题单元问

题设计 1、 文章通过百草园和三味书屋两种不同生活，到底要表现怎样的主

题？

2、 作者是用怎样的文字引出对往事的回忆？

3、 丑小鸭有什么现实意义？

4、当生活遇到挫折时，我们该怎么做？

专题划分

专题一： 《从百草园到三味书屋》 （2 课时）

专题二： 《爸爸的花儿落了》 （ 2课时）

专题三： 《丑小鸭》 《诗两首》 （1 课时）

.......

其中，专题 三（或专题 中的活动 作为研究性学习）

专题一 《从草原到三味书屋》

所需课时 2课时

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

1、 理解课文的内容、结构、情感和主题。

2、 学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。

3、探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。

专题问题设

计 1、 从题目中, 你获得了哪些信息？

2、“Ade，我的蟋蟀们!Ade ，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手

法? 表达了作者什么心理?

所需教学环境和教学资源

多媒体课件 视频 文本

学习活动设计

一、导入

提起鲁迅, 人们常常会想到他的严肃和庄重, 但我们也深知, 他曾因儿时阻止弟弟游戏, 自认为犯下不可饶恕的过失, 并为此抱恨终生。那么鲁迅先生的童年时代是怎样度过的呢? 让我们在《从百草园到三味书屋》这篇课文里, 追踪一下他的成长足迹吧。（板书课题, 出示教学目标）

二、初读课文，感知内容

1、范读课文，感知课文内容。

2、检查预习，识记字词。

三、默读思考，合作探究

1、出示思考题，学生独立思考，研读课文，提取信息，形成观点。

（1）从题目中, 你获得了哪些信息?

（2）依题目所示, 将课文划分为两部分。

（3）对百草园的描写, 重点突出了哪些内容?

（4）作者在百草园的生活感受是怎样的?

（在这一环节中, 学生独立阅读思考, 注意圈点、标记, 养成良好的阅读习惯, 培养自读能力。）

2、课堂讨论

采用自由发言的形式, 知道什么说什么, 知道多少说多少。互相补充指正, 使答案完善。教师要引导学生不单单能说出结论, 要尽量说出是怎样得出结论的。培养说

话能力和合作意识。

四、深入研讨，质疑问难（生成问题）

1、学生自主阅读探究可能提出的问题：（提出问题，分析价值）

（1）文章为什么要写美女蛇的故事?

（2）文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词? 为什么要写捕鸟?

（3）“Ade，我的蟋蟀们!Ade ，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法? 表达了作者什么心理?

（4）第二部分一开始作者对先生是怎样评价的?

（5）怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题? “他有一条戒尺。但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”说明先生是一个什么样的人? 这与前面作者对先生的评价矛盾吗？ 2、围绕问题，深入探究。（独立思考→小组讨论。至于这种态度是否正确，不求一定，只要合理就行，若学生没提出也可不讨论。）

3、解答问题，提炼方法。（全班交流，师生点评）

4、拓展延伸，情感体验。（阅读交流，共享成果）

五、梳理总结，反思体会

本文思路清晰，先写“百草园”，后写“三味书屋”，中间用过渡段。写百草园重点写了三方面内容，写三味书屋重点写了私塾先生读书神态，层次分明。语言轻松愉快，幽默风趣，可读性很强。笼罩全文的是一种依依深情。

评价要点

1、学生阅读文章和从中获取的信息是否正确；

2、回答问题是否全面，语言是否流畅，

专题二 《爸爸的花儿落了》

所需课时 2课时

专题学习目标

㈠知识和能力目标：

了解作家作品；领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧；把握行文线索，理清文章的结构；分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。

㈡过程和方法目标：

反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情；感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。

㈢情感态度和价值观目标：

体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生理解父母对子女的爱；还要让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。

专题问题设

计 1、 文章朴实的语言中蕴涵真挚的思想感情。你认为本文中爸爸的哪些做法或哪些话对“我”影响最大，为什么？ 2、本文写爸爸的花的内容很少，但课题却是“爸爸的花儿落了”，为什么？

你能另拟一个题目吗？

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

多媒体 视频 文本

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

导入：

一、激发感情，导入新课

父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。今天，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。二、朗读课文, 整体感知，把握文章脉络。（读读）

1、你了解作者吗？（让学生交流搜集的作者资料，教师不必多讲）

2、学生朗读课文（读时发现不理解的字词自行解决或同桌交流解决）。

3、简要复述课文。（主要事件复述清楚即可。）

4、了解叙事方法及主要作用。

三、读懂亲情（议议）

1、提问：父亲是一个怎样的人？（小组讨论交流，然后推选代表交流。）

2、小结。（也可以让学生做）

这一节我们理清了文章思路，了解了文中爸爸的性格，那么课文什么地方最感动你，并给你留下了深刻的印象? 为什么？

四、品味文章语言（谈谈）

1、文章朴实的语言中蕴涵真挚的思想感情。你认为本文中爸爸的哪些做法或哪些话对“我”影响最大，为什么？（鼓励学生畅所欲言）

2、本文写爸爸的花的内容很少，但课题却是“爸爸的花儿落了”，为什么？你能另拟一个题目吗？试一试。（培养学生的创新思维, 深入理解作品主题）

五、拓展延伸课文内容。

同学们，我们的父母也曾如文中的爸爸那样教导过

我们，甚至象文中的爸爸那样打过我们吧，但我们

以前却不理解，学习了本文后你有了新的认识吗？

请大家谈谈。（小组交流，如时间允许，也可以让

部分同学在班上谈谈。）

推荐作业

⑴课外阅读林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》。

⑵自拟题目写一篇反映自己成长经历的文章。

评价要点 可评价的学习要素：学生是否积极参加讨论

评价方法：自评、他评、师评

专题三 《丑小鸭》

所需课时 1课时

专题学习目标

1、认知目标：积累本文中的生字词语。 2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。 3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实 没 有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

专题问题设

计 1、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？

2、有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。

你同意哪种看法呢？

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

多媒体课件 视频 文本

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

一、以上册教材的《皇帝的新装》导入课文。

二、联系生活体验，比照丑小鸭成长经历。

1、理线索。

2、明结构。

全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来

3、知内容

沼泽地：同情、 歧视—— 老太婆家：被嘲笑—— 灌木林里 ：向往美与幸福——老农家：被追打—— 花园里 ：被赞美

4、辨形象

5、悟主题（1）在文找出相应的语句并分析

关键句子：

A 、想我还是走到广大的世界里去才好。

B 、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟。

儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多。

C 、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里

也没有什么关系。

D 、他到非常难为情．．．．．．因为一颗好

的心是永远也不会骄傲的。

（2）研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？（思考，小组讨论）

三、各抒己见，内化思想

丑小鸭留给我们什么样的启示呢？

四：拓展引申

1、在我们的现实 生活中，也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也

成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章《把握生命的每一分钟》、《命运无轨道》。

2、请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。

评价要点

本课重在引导学生了解丑小鸭对生活的执着追求和渴望

可评价的学习要素：学生是否认真阅读、思考，是否积极参与课堂的教学活动 评价方法：自评、他评、师评

评价指标：

1、学生阅读从中获取的信息是否正确；

2、是否积极主动，是否认真倾听。

3、参与活动的积极性。

4、活动过程符合要求，规范有序

品味人生 乐观成长

青州市黄楼镇黄楼初中任翠婷2013年7月16日 10:31浏览:35评论:4鲜花:0专家浏览:0指导教师浏览:1

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表3-1 主题单元教学设计模板

(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息, 在填写后请删除提示信息)

主题单元标

题

品味人生，乐观成长 作者姓名 任翠婷

学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）

思想品德语文数学 体育

音乐美术 外语 物理

化学生物 历史 地理

信息技术科学 社区服务 社会实践

劳动与技术

其他（请列出）：

适用年级

初一 所需时间 6课时

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元以成长为主题。从名人的成长故事和一些童话诗歌入手阐述成长的话题。

《从百草园到三味书屋》中鲁迅先生叙述了自己童年时期的有趣故事。林海音在《爸爸的花儿落了》中叙述了爸爸去世和我成长的历程。《丑小鸭》以童话的形式，告诉人们成长过程中要不怕挫折，乐观奋斗，努力追求。《假如生活欺骗了你》《未选择的路》中诗人激励着无数成长的少年不断追求。 重点：掌握文学常识，理解课文内容。

难点：理解文中感情，结合生活实际理解。

主要学习方式：小组合作学习

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg 文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能：了解课文中出现的作家作品的相关文学常识，了解阅读与写作的方法。学会研读欣赏富于情感的语句语段，了解作者表达感情的方法，提高自己的阅读能力。

过程与方法：在学习中尝试体验型阅读和多角度理解文章的过程。学会合作探究的学习方法。

情感态度与价值观：通过品读他人的成长足迹，体会生活中的百味人生，对自己的成长有所帮助。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

1、 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

4、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

主题单元问

题设计

1、鲁迅先生的经历给你哪些启示？

2、林海音的成长过程给我们什么启示？

3、在生活上中，丑小鸭有什么象征意义，遇到困难和挫折时，我们怎么做？ 专题划分 （说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一

个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）

专题一： 从百草园到三味书屋 （2 课时）

专题二： 爸爸的花儿落了 （2 课时）

专题三： 丑小鸭 （1课时）

专题四： 诗两首 （1课时）

.......

其中，专题三 （或专题 中的活动 作为研究性学习）

专题一 从百草园到三味书屋

所需课时 2

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。

2．把握本文叙事写景井然有序的特点。

3．反复朗读文中描写精彩的段落，通过自己的朗读去感受作者的情感和思想，发现文中的童真童趣，并且能结合自己的经历和体验去更好的理解课文内容。理解掌握作者观察和描写的方法，以准确的词语来表现景物特征。

专题问题设

计 1．体会作者在文章中表达的感情

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

多媒体课件 教材 纸 笔等

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

第一课时

一、自主学习

1．给下列加点的字注音：

菜畦（ ） 桑葚（ ） 油蛉（ ） 蟋蟀（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ）臃肿（ ） 珊瑚（ ）

攒成（ ） 收敛（ ） 脑髓（ ） 鉴赏（ ） 觅食（ ） 罕至（ ） 竹筛（ ） 秕谷（ ）

渊博（ ） 鼎沸（ ） 倜傥（ ） 书塾（ ） 宿儒（ ） 蝉蜕（ ） 拗（ ） 窦（ ）

锡箔（ ） 和蔼（ ） 厥（ ） 淋漓（ ） 叵（ ） 确凿（ ）

2．解释词语：

确凿：

轻捷：

人迹罕至：

觅食：

渊博：

宿儒：

鼎沸 ：

高枕而卧：

二、合作探究：

1．本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？

2．全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用“ 的百草园”；“ 的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。

3．快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。

4．从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。

5．百草园是“我”的乐园，文中主要表现在哪些方面？

5．过渡段表现了作者怎样的思想感情？

7．三味书屋的读书生活表现了封建教育的哪些局限？

8．鲁迅希望有什么样的儿童教育？

9．本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？ 下面三种说法可供参考。

A ．用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。

B ．用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

C ．通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、

欢乐的心理。

第二课时

一、课内语段阅读：阅读“不必说碧绿的菜畦，色味都比桑葚要好得远。”

1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？

2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

写视觉的：

写听觉的：

写味觉的：

3．文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？

4．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？（试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。）

6．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。

7．从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？

8．作者写这一段文字的目的是什么？

二、 小组合作，深入探究下列问题

1．对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。

2．如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢？

评价要点 学生在阅读过程中掌握知识和信息，小组合作活动参与度，对文中情感把握。

专题二 爸爸的花儿落了

所需课时 2

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

㈠知识和能力目标：

了解作家作品；领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧；把握行文线索，理清文章的结构；分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。

㈡过程和方法目标：

反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情；感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。

㈢情感态度和价值观目标：

体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生理解父母对子女的爱；还要让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。

专题问题设计 题目有什么深层的含义？爸爸对我有什么影响？

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

多媒体课件 教材 纸 笔

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

第一课时

【导学过程】

一、自主学习

1．根据拼音写汉字。

衣j īn( ) 懒du ò( ) dǎn( )子 lí( )歌 叮zh ǔ

( ) 徘hu ái( )

zh à( )栏 恐j ù( ) 花p ǔ( ) 玉z ān( )花 p ú

( )公英

2．填空。

（1）本文选自小说《 》，作者 ，台湾作家。

（2）“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，含义丰富，既指 ，又指 ，还包含有 的意思。文中关于“迟到”的回忆属于记叙中的 （记叙顺序）。

3．朗读课文，思考以下问题

（1）从全文看，爸爸是一个怎么样的人？

（2）“花”在全文结构中起着怎样的作用？

（3）文章表达了作者怎样的感情

第二课时

【导学过程】

一、小组合作，探究以下内容

1．对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感? 对“我”的成长有什么影响?

2．毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景? 这情景预示着什么呢?

3．“我”是不是真正感觉到自己长大了? 从哪些地方看出来的？

4 ．我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”? 文中类似这样的伏笔还有哪些？

5．听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么“从来没有过这样的镇定，这样的安静”?

6．文章标题“爸爸的花儿落了”用得好不好，为什么?

二、精读精炼：阅读“有一天，下大雨„„是她教我跳舞的。”完成以下习题

1．请写出故事的起因、经过、结果。

起

因：

经

过：

结

果：

2．写人的方法很多，有外貌描写、语言描写等，本文作者采用什么方法写爸爸？从这个故事中可以看到爸爸身上的什么特

点？

3．你觉得文段中哪个字词句段写的好？请用“我觉得„„因为„„”的句式，把你的阅读感受表达出来。

4．你认为爸爸的教育方法对不对呢？请联系你的生活实际，谈谈你的看法。

5．成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。

评价要点 学生活动的参与性，学生掌握信息的能力

专题三 丑小鸭

所需课时 1

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

1．了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。

2．能用简洁的语言概括故事梗概，叙述主要情节

3．揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点。

专题问题设

计 在生活中，我们应该学习丑小鸭什么？

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

多媒体课件 书 纸 笔

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

一、自主学习

1．记住以下生字词

讪（ ）笑 吐绶（ ）鸡 篱笆（ ）（ ） 灯芯（ ）草 铰（ ）链

迸（ ）出 沼（ ）泽地 嫉妒（ ）（ ） 木屐（ ）飕飕（ ）弥（ ）

漫

2．本文作者安徒生是 （国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，我还读过他还写的《 》和《 》等童话故事。

3．分角色朗读课文，试复述课文。

4．说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击? 在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?

5．贯穿全文的线索是什么？

6．简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。

二、思考讨论：

1．你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析

关键句子：

2．有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

3．你学了这篇文章一定有话说吧，请试图谈一谈。

对小鸭子说—

— 对鸭妈妈说—

—

对猎狗和小鸟说—

—

对同学说—

—

对老师说—

—

三、三、合作探究 联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。

1．“ ‘我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿! 可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系! 这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！’于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。‘请

你们弄死我吧! ’这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。 ” 丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?

2．只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系，试阐释这句话的意思。

3．他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情? “一颗好的心”是指什么样的心?

评价要点 学生的参与度，对语言和情感的把握，阅读理解力。

从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑

小鸭》

即墨市蓝村中学玄焱勋2013年7月16日 10:27浏览:17评论:2鲜花:0专家浏览:4指导教师浏览:2

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表3-1 主题单元教学设计模板

(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息, 在填写后请删除提示信息)

主题单元标

题

七年级下学期语文第一单元 作者姓名 玄焱勋

学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）

思想品德语文数学 体育

音乐美术 外语 物理

化学生物 历史 地理

信息技术科学 社区服务 社会实践

劳动与技术

其他（请列出）：

适用年级

七年级 所需时间 6课时

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)

本单元以成长为主题。从《从百草园到三味书屋》用闲适旷达的审美心态叙述了自己从顽童到学生这一角色转型期的有趣故事；《爸爸的花儿落了》(林海音) 笔调柔婉细腻，“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程；《丑小鸭》以童话的形式，告诉人们成长过程中要坚持不懈，努力追求；《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg 文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 点击打开链接

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。重点研读、揣摩、赏析富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言的感受能力。

过程与方法：学会自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生进行体验性阅读和多角度理解。

情感态度与价值观：

了解他人成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败、要勇于面对生活、面对失败。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

1-1 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

1-2 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

1-3对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

1-4欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

主题单元问

题设计 1、 文章通过百草园和三味书屋两种不同生活，到底要表现怎样的主

题？

2、 作者是用怎样的文字引出对往事的回忆？

3、 丑小鸭有什么现实意义？

4、当生活遇到挫折时，我们该怎么做？

专题划分

专题一： 《从百草园到三味书屋》 （2 课时）

专题二： 《爸爸的花儿落了》 （ 2课时）

专题三： 《丑小鸭》 《诗两首》 （1 课时）

.......

其中，专题 三（或专题 中的活动 作为研究性学习）

专题一 《从草原到三味书屋》

所需课时 2课时

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

1、 理解课文的内容、结构、情感和主题。

2、 学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。

3、探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。

专题问题设

计 1、 从题目中, 你获得了哪些信息？

2、“Ade，我的蟋蟀们!Ade ，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手

法? 表达了作者什么心理?

所需教学环境和教学资源

多媒体课件 视频 文本

学习活动设计

一、导入

提起鲁迅, 人们常常会想到他的严肃和庄重, 但我们也深知, 他曾因儿时阻止弟弟游戏, 自认为犯下不可饶恕的过失, 并为此抱恨终生。那么鲁迅先生的童年时代是怎样度过的呢? 让我们在《从百草园到三味书屋》这篇课文里, 追踪一下他的成长足迹吧。（板书课题, 出示教学目标）

二、初读课文，感知内容

1、范读课文，感知课文内容。

2、检查预习，识记字词。

三、默读思考，合作探究

1、出示思考题，学生独立思考，研读课文，提取信息，形成观点。

（1）从题目中, 你获得了哪些信息?

（2）依题目所示, 将课文划分为两部分。

（3）对百草园的描写, 重点突出了哪些内容?

（4）作者在百草园的生活感受是怎样的?

（在这一环节中, 学生独立阅读思考, 注意圈点、标记, 养成良好的阅读习惯, 培养自读能力。）

2、课堂讨论

采用自由发言的形式, 知道什么说什么, 知道多少说多少。互相补充指正, 使答案完善。教师要引导学生不单单能说出结论, 要尽量说出是怎样得出结论的。培养说

话能力和合作意识。

四、深入研讨，质疑问难（生成问题）

1、学生自主阅读探究可能提出的问题：（提出问题，分析价值）

（1）文章为什么要写美女蛇的故事?

（2）文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词? 为什么要写捕鸟?

（3）“Ade，我的蟋蟀们!Ade ，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法? 表达了作者什么心理?

（4）第二部分一开始作者对先生是怎样评价的?

（5）怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题? “他有一条戒尺。但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”说明先生是一个什么样的人? 这与前面作者对先生的评价矛盾吗？ 2、围绕问题，深入探究。（独立思考→小组讨论。至于这种态度是否正确，不求一定，只要合理就行，若学生没提出也可不讨论。）

3、解答问题，提炼方法。（全班交流，师生点评）

4、拓展延伸，情感体验。（阅读交流，共享成果）

五、梳理总结，反思体会

本文思路清晰，先写“百草园”，后写“三味书屋”，中间用过渡段。写百草园重点写了三方面内容，写三味书屋重点写了私塾先生读书神态，层次分明。语言轻松愉快，幽默风趣，可读性很强。笼罩全文的是一种依依深情。

评价要点

1、学生阅读文章和从中获取的信息是否正确；

2、回答问题是否全面，语言是否流畅，

专题二 《爸爸的花儿落了》

所需课时 2课时

专题学习目标

㈠知识和能力目标：

了解作家作品；领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧；把握行文线索，理清文章的结构；分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。

㈡过程和方法目标：

反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情；感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。

㈢情感态度和价值观目标：

体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生理解父母对子女的爱；还要让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。

专题问题设

计 1、 文章朴实的语言中蕴涵真挚的思想感情。你认为本文中爸爸的哪些做法或哪些话对“我”影响最大，为什么？ 2、本文写爸爸的花的内容很少，但课题却是“爸爸的花儿落了”，为什么？

你能另拟一个题目吗？

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

多媒体 视频 文本

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

导入：

一、激发感情，导入新课

父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。今天，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。二、朗读课文, 整体感知，把握文章脉络。（读读）

1、你了解作者吗？（让学生交流搜集的作者资料，教师不必多讲）

2、学生朗读课文（读时发现不理解的字词自行解决或同桌交流解决）。

3、简要复述课文。（主要事件复述清楚即可。）

4、了解叙事方法及主要作用。

三、读懂亲情（议议）

1、提问：父亲是一个怎样的人？（小组讨论交流，然后推选代表交流。）

2、小结。（也可以让学生做）

这一节我们理清了文章思路，了解了文中爸爸的性格，那么课文什么地方最感动你，并给你留下了深刻的印象? 为什么？

四、品味文章语言（谈谈）

1、文章朴实的语言中蕴涵真挚的思想感情。你认为本文中爸爸的哪些做法或哪些话对“我”影响最大，为什么？（鼓励学生畅所欲言）

2、本文写爸爸的花的内容很少，但课题却是“爸爸的花儿落了”，为什么？你能另拟一个题目吗？试一试。（培养学生的创新思维, 深入理解作品主题）

五、拓展延伸课文内容。

同学们，我们的父母也曾如文中的爸爸那样教导过

我们，甚至象文中的爸爸那样打过我们吧，但我们

以前却不理解，学习了本文后你有了新的认识吗？

请大家谈谈。（小组交流，如时间允许，也可以让

部分同学在班上谈谈。）

推荐作业

⑴课外阅读林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》。

⑵自拟题目写一篇反映自己成长经历的文章。

评价要点 可评价的学习要素：学生是否积极参加讨论

评价方法：自评、他评、师评

专题三 《丑小鸭》

所需课时 1课时

专题学习目标

1、认知目标：积累本文中的生字词语。 2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。 3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实 没 有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

专题问题设

计 1、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？

2、有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。

你同意哪种看法呢？

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

多媒体课件 视频 文本

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

一、以上册教材的《皇帝的新装》导入课文。

二、联系生活体验，比照丑小鸭成长经历。

1、理线索。

2、明结构。

全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来

3、知内容

沼泽地：同情、 歧视—— 老太婆家：被嘲笑—— 灌木林里 ：向往美与幸福——老农家：被追打—— 花园里 ：被赞美

4、辨形象

5、悟主题（1）在文找出相应的语句并分析

关键句子：

A 、想我还是走到广大的世界里去才好。

B 、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟。

儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多。

C 、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里

也没有什么关系。

D 、他到非常难为情．．．．．．因为一颗好

的心是永远也不会骄傲的。

（2）研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？（思考，小组讨论）

三、各抒己见，内化思想

丑小鸭留给我们什么样的启示呢？

四：拓展引申

1、在我们的现实 生活中，也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也

成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章《把握生命的每一分钟》、《命运无轨道》。

2、请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。

评价要点

本课重在引导学生了解丑小鸭对生活的执着追求和渴望

可评价的学习要素：学生是否认真阅读、思考，是否积极参与课堂的教学活动 评价方法：自评、他评、师评

评价指标：

1、学生阅读从中获取的信息是否正确；

2、是否积极主动，是否认真倾听。

3、参与活动的积极性。

4、活动过程符合要求，规范有序

上海市香山中学作文选目录

一、 生活感悟

1、感悟真诚---------------------------------------初一（1）班 卢琰君

2、发现--------------------------------------------初二（1）班 马 慧

3、路----------------------------------------------初二（3）班 陈 洋

4、感动--------------------------------------------初二（5）班 龚雷平

5、学会宽容----------------------------------------初二（5）班 宗 媛

6、心灵的颤动--------------------------------------初三（4）班 韩俏妮

7、我学会了向后看----------------------------------初三（4）班 娄奕琎

8、我学会了倾听------------------------------------初三（4）班 程晓祎

9、挺起胸膛向前走--------------------------------- 初三 (4) 班 丁 丁

10、失去的蓝天-------------------------------------初三 ( 3) 班 仪 然

11、细节-------------------------------------------高一（1）班 顾静静

12、止战之殇---------------------------------------高一（1）班 薛鼎强

13、感悟秋天---------------------------------------高二（1）班 吴 双

14、感谢逆境---------------------------------------高二（2）班 唐文涵

15、退一步海阔天空---------------------------------高二（2）班 陆 秀

16、潇洒闯一回-------------------------------------高二（1）班 盛文浩

17、何为潇洒---------------------------------------高二（2）班 曹 琼

18、感受幸福---------------------------------------高二（2）班 沈玭媛

19、浅谈一个“私”字-------------------------------高二（4）班 吴 昱

20、忘忧草到底忘记了什么--------------------------- 高二（6）班 沈 昊

21、忘忧之蛊-------------------------------------- -高二（6）班 唐成辉

22、无忧则殆，携忧而升------------------------------高二（6）班 陈慧琼

23、作文与战争--------------------------------------高三（1）班 李文俊

24、瞬间的感悟---------------------------------------高三（1）班 苏燕文

25、为了美好的一切我起誓----------------------------高三（3）班 叶燕雯

26、珍视相遇------------------------------------- --高三（3）班 史一翡

27、如果许衡也摘了梨-------------------------------- 高三（4）班 岑天昊

28、人生的感悟---------------------------------------高三（5）班 吴 晨

29、那段年少轻狂的日子---------------------------- -高三（6）班 崔文佳

30、雅典奥运随想-------------------------------------高三（6）班 周川鹄

二、 成长足迹

1、记一次令人难忘的运动会-------------------------预备（１）班全体同学

2、当我拿到英语试卷的时候-------------------------预备（３）班张礼

3、成长的故事-------------------------------------初一（3）班 徐 扬

4、初春的校园-------------------------------------初一（4）班 王飞娜

5、家长会后---------------------------------------初二（4）班 沈 静

6、学得好辛苦-------------------------------------初二（5）班 胡冰涛

7、关窗-------------------------------------------初三（1）班 滕丽霞

8、校园的故事-------------------------------------初三（1）班 蔡龙凤

9、记一次难忘的班会课-----------------------------初三（2）班 欧能伟

10、我在努力--------------------------------------初三（2）班 宗临风

11、日子，从冰点到沸点----------------------------高三（1）班 于 蕾

三、 泛舟书海

1、 时势造“英雄”--------------------------------高一（3）班 刘 蕙

2、 我爱李白--------------------------------------高一（4）班 江 阳

3、 自由之光--------------------------------------高一（4）班 黄非易

4、 推开历史的窗户--------------------------------高一（4）班 余骁彬

5、 遥远的回响------------------------------------高二（1）班 姚 池

6、 走进李商隐------------------------------------高二（3）班 缪江阜

7、 寻找心灵的归宿--------------------------------高二（3）班 陈尉珍

8、 我看诸子--------------------------------------高二（6）班 沈 昊

9、照亮长天的星辰---------------------------------高三（1）班 苏燕文

四、 人间真情

1、 真正的朋友------------------------------------初一（1）班 卢琰君

2、 母恩赞歌--------------------------------------初一（1）班 薛诗莹

3、 痛苦的回忆------------------------------------初二（2）班 张 露

4、 父爱------------------------------------------初二（2）班 张梦辰

5、 我也是个富翁----------------------------------初二（4）班 李艺平

6、 当篮球落地时----------------------------------初二（5）班 王雅君

7、 这也是幸福------------------------------------初三（3）班 黄艾冰

8、 飞翔来自感恩----------------------------------高一（5）班 张 玮

9、与感恩同行-------------------------------------高一（6）班 陆晓波

10、母亲为我洗头发--------------------------------高二（1）班 马晴雯

11、泪酬------------------------------------------高二（3）班 叶燕雯

11、固守心灵的风景--------------------------------高二（4）班 戴雯珺

12、站在感恩的岸边--------------------------------高二（4）班 岑天昊

14、与蝶共舞--------------------------------------高三（3）班 叶燕雯

五、 众生百相

1、 退化-------------------------------------------初一（1）班 杨 文

2、 那天，在公交车上-------------------------------初三（2）班 周敏珠

3、 微笑-------------------------------------------高一（1）班 季燕杰

4、 花非花 脸非脸----------------------------------高二（4）班 叶秋杨

5、 诚信在哪里-------------------------------------高二（5）班 芦萌萌

6、 这个世界的好人---------------------------------高三（1）班 冯霞婷

7、 这个世界的好人---------------------------------高三（6）班 徐 璐

六、 栏外补遗

1、 记一次难忘的秋游-------------------------------预备(１) 班全体同学

2、 游科技馆---------------------------------------高三（4）班 岑天昊

3、 一个泡泡的见闻---------------------------------初一（1）班 田 洁

4、 我的梦-----------------------------------------初二（1）班 倪淑君

5、 梦想的翅膀-------------------------------------初二（3）班 张 涛

6、 续写《两只山羊过独木桥》-----------------------初三（2）班 翁佳怡

7、 《皇帝的新装》续写-----------------------------初一（3）班 刘 菲

8、 《皇帝的新装》续写-----------------------------初一（3）班 何 莲

10、想得到，做得到--------------------------------高一（4）班 咸晨钦

11、对称句训练--------------------------------高二（1）（2）班部分同学

12、顽石的悲哀------------------------------------ 高一（1）班 姚 池

13、我爱阳春白雪----------------------------------=高一（2）班 杨贝芬

14、渴望和谐---------------------------------------高一（3）班 周佳云

15、渴望自由---------------------------------------高一（5）班 方 微

16、遗憾，另一种美---------------------------------高一（5）班 范小苑

17、寻找月亮---------------------------------------高二（3）班 窦欣然

18、学会“换位思考”------------------------------ 高二（6）班 罗慧敏

19、谏君思俭疏-------------------------------------高二（6）班 唐成辉

20、墓地随想---------------------------------------高二（6）班 陈慧琼

21、解读《星夜》-----------------------------------高三（6）班 周川鹄

上海市香山中学作文选

一、 生活感悟

感悟真诚

初一（1）班 卢琰君

真诚，人之根本。可真诚又是什么？以广阔的心胸诚实待人？以真实的心态面对现实？还是其他？

生病，在人生中是不可避免的。死亡，在人生中也是无法制止的。但是，病人亲属对病人善意的欺骗却是对病人心理上的一种安慰。我就曾经看到过这样一幕：几年前，我的外婆患了癌症，那可是不治之症啊。眼看着外婆日渐消瘦，整个人心事重重的，我

的心里也不好受。一日，无意之中听见大人们在谈论外婆的病情，才知外婆的病情已经是Ⅲ级——病入膏肓了，可大人们为了减少外婆的心理压力，为了让外婆建立起与病魔抗争、延续生命的信心，便骗外婆说她的癌症只是Ⅰ级，来日方长。虽然，最终外婆还是知道了真相，但大人们对外婆的欺骗，恐怕是对外婆心理上最大的安慰吧！

斑驳复杂的社会，在简单中隐藏着复杂，在光明中隐藏着黑暗。看似一目了然的事，其实与黑暗有着无数的牵连。遍观这社会，从孩童到成年人，每个人都或多或少地躲藏在“虚伪”这一块黑色的幕布后面。

在商场上叱诧风云的商人们，又有多少是诚实呢？那些商人们恐怕都有铜牙铁齿，三寸不烂之舌，用讨好的语言，虚伪的笑容欺骗着人们去购买他们的商品。两年前的“瘦肉精”事件，数月前的“苏丹红”事件不就证明了吗？

纵观商场，尽管有众多虚伪的商家，但也不乏真诚的商家。只要你留意一下报纸、电视、网络等信息传播工具，一篇篇关于某某厂商召回问题商品的通告不断地被报导。这，不正是一种真诚的表现吗？他们敢于承认自己的错误，不但没有为此招徕不屑的目光和不满，反而赢得了人们的信任与认同。比起那些昧着良心说假话、卖假货、以次充好的商家们，这些说真话的商家所采取的举动是明智的，是正确的。

真诚，往往在一些不起眼的角落中，你必须以自己明亮的心境才能找到它的存在。而明亮的心境必须以自己诚实的品德才能擦拭得出来。在这个社会中，你必须分清哪些是善意的欺骗，哪些是恶意的虚伪，这样，你才能在这复杂多变的社会中找到一个立足之地。

以诚待人，这是我们中华民族的传统美德。一生都说真话的巴金先生去世了，但这美德犹在，这精神犹存！

[点评]小作者从头到尾，娓娓道来：真诚是什么？语含深沉，尽管不能说“精辟独到、哲思毕现”，但也体现了一颗睿智头脑对真诚的思索过程。

文章的不足之处在于段落之间的衔接不够自然，有的地方跳跃太大。

金炯延老师

发现

初二（1）班 马慧

这个星期天的下午真是无聊啊，同学们一个个在题海中遨游，而我这只“笨鸟”已经飞得很累了。根据身体的需要，必须得好好地休息一下了，让大脑细胞放松一下。要不然时间长了，身体累垮了，紧绷的神经绷断了，岂不是对不起父母？

终于下定决心，要休息一下了。然而就在这时，我发现一个很重要的问题，那就是：自己平时和同学们一样，是靠遨游题海过日子的，现在该怎样休息呢？

看电视？看电视剧吧，又怕上瘾（我可是好不容易才戒掉看电视剧的瘾哦），自然作罢了。看电影吧，现在的电影也没什么好看的，自然也就放弃了这个打算了；平时很少关注娱乐、体育、新闻等电视节目的我，现在自然也不会关注它们了。对于看电视，似乎不太适合我吧！

上网？查找资料吧，又没什么要查找的。聊QQ ，网上有很多都是社会游荡人员，又怕自己被他们带坏了；遨游题海的同学们，也不会为了陪我而上QQ 。打游戏吧，一来，自己是个游戏白痴，只会打俄罗斯方块这种连幼儿园小朋友都会的游戏；二来，父亲坚决反对我打游戏。关于上网，看来又得作罢了。

睡觉吧？又睡不着。不知怎么回事，一向缺少睡眠的我，刻意去补充睡眠的话，总是达不到效果，睡了跟没睡一样, 脑子里总盘旋着A 、B 、C 和X 、Y 、Z „„

. 看书吧？平时看的作文书啊、科普书啊等等，已经占领了脑袋中的大部分领地了。下次再说吧！

„„„„

经过一番思量，我才发现：原来，一直忙碌的我，突然想休息一下，也是一件挺困难的事，不是吗？哎，我还是继续我的“笨鸟先飞”吧，或许这才是最现实的吧！至于休息, 可能到该休息的时候就会了吧！

[点评]一个一心读书、成绩优秀的好学生做作业累了，想休息一下，竟然不知道该干什么。上网，看电视，不是觉得不合适，就是没兴趣；睡觉，又睡不着。经过一番思量，她惊奇地发现：想放松、休息一下，竟是一件挺困难的事。这个“发现”实在令人感叹：长此以往，我们的中学生不是成了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子了吗？

花家菊老师

路

初二（3）班 陈洋

人说路越宽越好，越平坦越好，而我却独独喜欢学校花园里的那条羊肠小路——一条用鹅卵石铺成的小路。

在我刚来学校时，花园还没建好，更别提那条小路了。现在花园已快建成三年了，而我却即将离开这里。三年间，小路铺满了我与它的故事，那一粒粒的鹅卵石就是最好的见证……

那是个周五的下午，放学后，同学们陆续往校门走去，而我却单身一人来到了花园，面对小路，我想起了中午发生的事……

中午刚吃完饭，老师就把我叫到了办公室，她将一叠试卷打开，说：“看看吧，这次测验你得了多少分！我发现你最近学习状况不对劲，成绩一路下滑，难道有什么原因吗？”

是啊，什么原因呢？此刻我坐在花园来，一遍一遍的问自己。但我找不到原因，只是感到无尽的沮丧——或许我已经真的跟不上了。接连的失败让我失去了重振自我的信心：我该怎么办？

蓦然耳边传来同学的叫唤声，抬头一看才发现该是回家的时候了，“哎——总得回家见爸爸妈妈呀。”

长叹一口气，带着满心的无奈，我起身踏上小路，小路上班驳的树影恰如那失败在我心上投下的阴影。我的双腿似灌了铅般的沉重，脚下的鹅卵石透过薄薄的球鞋刺得我脚底板生疼生疼的。路上不时有旁逸斜出的树枝挡住去路，使得我不时的伸手去拨开它。我第一次感到这条曲折的小路是如此的漫长……

“啊！”无数次的转弯后，眼前猛的一亮。原来已到了小路尽头，却忍不住感叹起来“真美！”。我从未发现小路的尽头竟然有如此美景。在夕阳的照耀下，树木花草都像披上了一层薄纱，金灿灿的，却又晕红晕红的。心中的不快也被这无限好的夕阳给一扫而空了。

此时，我仿佛明白了什么，那脚下的小路不正象征了人生之路吗？它曲折，崎岖，凹凸不平不正与人生之路相似吗？只有勇者才能最终走过这一段路。如果不能面对眼前的困难，不能大胆的去努力尝试，那么又怎么能看到这路尽头那美丽动人的画面呢。这正如一首歌里所唱的：“不经历风雨，怎么见彩虹……”的确，人生是需要坚强与不懈来支撑的，美国萨克雷说过：“生活就像一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”如果你放弃生活，生活也就放弃了你；如果你积极对待生活，生活也会热情拥抱你。 带着自信的笑容，踏着勇敢的步伐，我前进着。回首远望，小路在夕阳下显得格外美丽。

[点评]路，在这里既是学校花园的那条鹅卵石小路，同时也是小作者脚下的漫漫人生路，作者在这里领悟了生命的意义在于拼搏，在于不服输，体现了小作者积极的人生态度，这不仅值得我们的学生学习，同样也值得我们学习。

王越老师

感 动

初二（5）班 龚雷平

记得我小时侯家住在底楼，那时因为特别小，外面那些比我大的小孩跟我合不来，所以我比较喜欢在自家天井里种种花草。 有一次，妈妈买回来一袋黄豆，我一看就知道那是没烧过的黄豆，所以就问妈妈这黄豆会不会发芽，妈妈说应该会的，所以我就高高兴兴地拿了几颗埋在我家天井的泥土里，也算是给它安个家吧。

果然，如同我希望的那样，那黄豆发芽了。看着那两片娇嫩的绿叶，我心里别提有多高兴了。过了一个月，黄豆长大成了一株一尺左右高的植株，叶子很绿，一只虫也没有。不过好景不长，过了几个星期，上面开始长洞洞了，而且越长越多，多得几乎找不到一片没有洞的叶子。我一开始觉得这豆算完了，生了这么厉害的虫害，能活下来算是奇迹了。但是出乎我的意料，这豆竟然以顽强的生命力战胜了虫害，再一次茁壮成长起来。我也弄不明白是怎么回事，也许是因为它看到身边那些茂盛的花草，不想也不甘心就这么地倒下吧。

不过，就在我为这豆能活下来而高兴时，厄运又来了，那天晚上刮台风，我晚上睡觉时风吹得窗子“砰”、“砰”响，我真是担心这豆会被连根拔起。但第二天早上去一看，它竟没有被吹倒，只是有些歪斜，但叶子全掉光了。我看到这景象，心里十分难过。不过我还是天天给它浇水。果然，它又不负我望奇迹般地活了过来。

到了这年豆结果的时候了，我家的这棵豆只结了五六夹豆，而且这豆也不饱满，干巴巴的。不过我已经十分满足了，也十分感动，一棵豆历尽沧桑，顽强地活下来，又结出果实，实在是十分不易。

到了第二年，那豆没再长新叶，但我还是继续给它浇水，可是它却没再像我希望的那样再活过来。我想是不是去年的磨难使它耗尽了生命的力量？我很失望，也很难过，便跑去问我教生物的妈妈，才得知，原来这黄豆是一年生植物。当时我心里很乱，在那豆的枯枝前站了很久。但是最后我没有将它的枯枝挖走，而是让它留在那里，让那些种在花盆里、刮风了就拿进屋子，有太阳了就又拿出来的花儿们看看，生命，只有是奋斗过来的才有意义。

（花家菊老师提供）

学会宽容

初二（5）班 宗媛

宽容是一种修养，更是一种美德。宽容不是胆小怕事，而是海纳百川的大度。做人要学会宽容。

宽容如水。宽容，即原谅他人的过错，不耿耿于怀，不锱铢必较，和和气气，做个大方的人。宽容如水般的温柔，在遇到矛盾时，往往比过激的报复更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一时的敌视，使人冷静、清醒。

宽容似火。因为更进一层的宽容，不仅意味着不计较个人得失，还能用自己的爱与真诚来温暖别人的心。心平如水的宽容，已是难得；雪中送炭的宽容，更可贵，更令人感动。宽容，能融化彼此心中的冰冻，更将那股爱的热力射进对方心中。在这充满竞争

的时代，人们所需要的不正是这种宽容吗？选择宽容，也就是选择了关爱和温暖，同时也选择了人生的海阔天空。

宽容如诗。宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容，不仅仅表现在日常生活中对某件事的处理上，而且升华为一种待人处事的人生态度。宽容的含义也不仅限于人与人之间的理解与关爱，而是对天地间所有生命的包容与博爱。

宽容是门学问。对于小过失，小错误，你可以快乐地宽容对方。但对于大过失，大错误，就要考虑清楚。宽容并非包庇，隐瞒，而是帮助。

当然，宽容更应是“严于律己，宽以待人”。轻易原谅自己，那不是宽容，是懦弱。“宽以待人”，也要看对象，宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不值得宽容的人，是姑息；宽容不可饶恕的人，是放纵。所以，宽容本身也是一门学问。

因为宽容，纷繁的生活才变得纯净；因为宽容，单调的生活才显得鲜丽。宽容赋予了生命多么美丽的色彩！

天地如此宽广，但还有比他更宽广的东西——人心。让我们学会宽容吧！

[点评]文章采用了排比段的方式来抒写自己对宽容的理解。作为一个初二，对生活的认识能达到这样的深度，实属不易；更值得欣赏的是那份才情，文中许多句子满溢着诗意！

花家菊老师

心灵的颤动

初三（4）班 韩俏妮

心灵也会颤动吗？是的，那是我第一次真切地感到我的心灵也在颤动。

这个星期六，作业特别多，我埋头苦干，心里却一个劲埋怨。做了一会儿想调整调整自己，便伸伸懒腰站了起来。忽然不远处有一只小虫子进入我的视线，看见了它，心里很不舒服，本想一巴掌拍死它。也许是对它的蔑视，也许是出于无聊，我用笔挑逗着它，让它一会儿往东，一会儿往西，看着它晕头转向、四处逃命的慌张样，我得意地笑了：神仙有什么用？！我此刻是主宰它命运的“神”呢！

忽然，我的手碰到了它不足五毫米的翅膀，我一抬笔，小虫子也跟着抬了起来。可以想象这样的情景：如果一个人被抓住一个手臂，离开地面几米，随时有掉落的危险，那他一定怕得要命，我想这只小虫此时也一定怕得要命吧。而在我当时看来，它只是一只玩物罢了，怎么会对它生同情之心呢？

玩够了，我终于将它放下，可它的一只翅膀已经面目全非了，它的身体歪倒在一旁，好不容易才站稳了，仅剩的一只翅膀在微微颤动着，几对足似乎在发抖。那种渺小在人类看来是多么微不足道啊！

我又伸出笔去，小虫似乎嗅到了危险的气息，它想逃。这样一来，原本就在发颤的身躯颤抖得更加厉害了，可求生的本能迫使它决不停止。我忽然停止了玩弄，突然觉得自己好残忍。它的颤抖对我的心灵有着强劲的震撼。我突然明白了：它也是一个活生生的生命，一条正在颤抖、垂死挣扎的生命。

我的心灵从未有过地颤动了，我忽然看到了人类的可悲，人类永远认为他们统治着地球，是最高贵的动物，所有其他的生物都不值得一提。而这个只有半粒黄豆大小的虫子却使我明白了：所有生命都是伟大而平等的，即使细微如尘埃、颤抖的小生命也会奏起华丽奔放的乐章。

我豁然开朗，又继续拿起书本看起来，但心里早已没了那股怨气。过了很久，我想起那个曾被我伤害的小生命，抬头望去，它已经不在了，它就这样走了，悄无声息，带着伤痛消失了。

[点评]人总认为自己是地球的主宰，任意践踏其它生命。殊不知生命是平等的，敬畏生命，尊重生命，才显示人类的崇高。作者带着内疚告诉我们的不就是这个道理吗？

吴玉凤老师

我学会了向后看

初三（4）班 娄奕琎

作为家中的独生子女，我当然从小就是父母的掌上明珠, 所以我身上脾气多多。遇事总先想到自己，对于自己所犯下的错误，一向不肯当面承认„„可是随着年龄的增长，我原本幼稚的思想也慢慢成熟起来。我想这成长的标志或许对于我来说就是学会了“向后看”吧！你也许会问：“‘向后看’是什么？”等我慢慢说给你听吧：

我家楼下装上了防盗门，整幢楼的安全系数增加了，可这扇笨重的门有一个缺点：开门后若没有人拉着它， 它就会很快地重重关上。如果有人紧跟在后面，一不小心门就会弹到身上，那可是很疼的。

一次，我和妈妈下楼去买东西。走到楼下时，后面还跟着一个住在三楼的阿婆。她正从三楼下来，我和妈妈打开了防盗门，都没有注意到后面的阿婆。防盗门一关，弹到了正要出来的阿婆。阿婆痛苦地叫了一声，倒在了地上。我和妈妈这才反应过来，门打到阿婆了 。这把我们俩着实吓了一跳，我们赶紧进去扶起阿婆。幸好冬天衣服穿得多，她没什么大碍，看着阿婆瘦小的身躯裹着厚

实的棉衣棉裤，蹒跚地艰难起身， 我的心里真不好过。阿婆是个好人，她笑着对我们说：“没事儿，老太婆我身体还硬朗着呢！”我和妈妈都松了一口气„„

出门没走几步，太阳好像一个害羞的少女，拿着朵朵云儿把自己遮了起来， 刚才还阳光灿烂的 ，一下子天阴了下来。 妈妈怕下雨叫我去取伞，回家的路上 又遇见了阿婆，阿婆乐呵呵地向我打招呼， 我也对她笑了。不知怎么地，轻声对阿婆说了句：“刚才真对不起”她连连摆手，说不能怪我。这一次进门我可注意到阿婆！一边扶住门，一边向后看，等阿婆进去后才松手。阿婆说我真乖，还用她那满是皱纹的手，轻轻地摸着我的头„„

从那件事后，我每次打开门都会往后看 ，等没人出来后才松手， 我觉得自己不仅学会了要往后看一眼，更学到了要怎样关心人、帮助人，因为“人”是靠相互帮助，相互依存而构成的！

[点评]这是一篇考试作文，作者选材新颖，能以小见大，截取一个生活片断，阐述自己由此而得到的人生感悟。作者能在这么短的时间里构思并完成作文，这和作者平时注意观察，善于思考是分不开的。

吴玉凤老师

我学会了倾听

初三（4）班 程晓祎

倾听，是一个动作。也是一种品格，一种素质。一个不会倾听的人，是无法获得他人的尊重的，因为他已经造成了对他人的不尊重。

还记得在小学一次校庆上，我代表班级演讲，而在我之前，是其他班级同学的发言。我和旁边的同学一边听，一边聊天，周围是隐隐约约传来的絮语，时而响亮到盖过了台上的声音，时而又轻微到如昆虫的鸣叫。而我和旁边的同学，以不变的语调谈论着台上那位同学的演说。

“他讲得不怎么样啊！”

“还好”

“你要超过他哦！”

„„

可以看到坐在我前排的那个男生的厌烦，他转过头，看着我们比划着示意我们安静，看他样比老师还积极。

但我们却显然无视他的好意，或者说当时的我们无法理解这一行为的内涵，继续有一搭没一搭地聊天。然后是他再次转身，带着愤怒的眼神，但这只让我们产生了怄气的情绪，反而聊得更响。

很快，轮到我上台演讲。我迈着自信的步伐走上舞台，可台下，除了稀稀落落的掌声之外，全是恼人的“嗡嗡”声。我努力保持着微笑，清清嗓子，“我发言的题目是„„”“哈哈！”横空出现的笑声打断了我的发言。

我强压着愤怒，开始了我的演讲。台下的声音没停过哪怕一秒钟，无论老师如何卖力地控制场面，总会有“漏网之鱼”。 讲了没多久，便心灰意懒，已经不想再在台上呆下去了，只好加快语速，语调平平地完成了我先前悉心准备的演讲。

终于明白为什么之前那些同学个个演讲没什么激情，一份气愤又无奈的表情。

自己也很愤怒，可想到自己刚才不也坐在下面聊个不停吗？别人好心劝自己也不听！想到这里，不禁没了底气。

从那以后，我学会了“倾听”，它是那么重要，因为学会倾听，不仅尊重他人，也是对你自己的尊重！

[点评]生活中常常会出现一些不和谐的音符，有时自己就是这些不和谐音符的发出者，可自己并没意识到，当自己被这些不和谐音符打扰的时候，才深感其厌恶。作者在这篇考试作文中，又一次提醒我们要想别人尊重自己，就得首先尊重别人。

吴玉凤老师

挺起胸膛, 向前走

初三(4)班 丁 丁

我讨厌两种人：一是碰到挫折困难“委而去之”的人，二是遇上崎岖坎坷半途而废的人。也许你会问:"那你遇到这些情况会怎样呢?" 我会大声告诉你:"挺起胸膛, 向前走!"

*月*日 晴

前两天, 体育老师让我们八百米预备考, 我只跑了4分25秒, 还没及格呢! 我急得像热锅上的蚂蚁, 完了完了, 总不能让学生手册上的体育一栏“大红灯笼高高挂”吧? 我揉着紧锁的眉间, 思索着我" 拯救八百米考试分数" 的计划——左问问体育委员怎么样才能练就一对“飞毛腿”, 右问问“长跑能手”怎么样坚持到底。体育课上的训练不要说，家里的跑步机也快被我跑坏了。终于皇天不负有心人, 我不仅及格了, 还取得了3分59秒的好成绩!

取决于人们对细节的重视与否。

人们常说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”在一些场合，人们对一个陌生人的了解，注意的往往是他的小节。在互不相熟的情况下，人们常常是以一个小节来判断一个人的素养，比如随地吐一口痰或说一句脏话，你的翩翩风度就没了，一次失信或一个小小的欺骗，你的诚信就没了。而一句简单的“谢谢”，别人会送你一个温馨的微笑，一次让坐，别人会投来赞许的目光。所以，小节有时便成了一些人的道德名片，修养的象征。越来越多的公司招聘人才在面试时，往往就是通过一些小事情来考察应聘者各方面的素质，来考验一个人对细节的注重度，而有些人虽然业务素质很高，但恰恰因这些小事情而被淘汰。

一叶知秋；牵一发而动全身；千里之堤，溃于蚁穴，这些至理名言，都可以说明细节的重要。这不就是细节的魅力所在吗？当你注意并重视它时，它会带给你收获乃至惊喜，当你轻视它时，也许它会令你失去一切。

天下大事，必做于细——成功始于心动，成于行动，而行动中的细节往往是一个人能否成功的关键所在。

密斯·凡· 德罗是二十世纪世界上最伟大的建筑师之一，在被要求说一句最概括的话来描述他成功的原因时，他只说了五个字：“细节是魔鬼。”他强调不论建筑设计方案如何大气，如果在细节上把握不到位，就不能被称之为好作品，细节的准确、生动可以成就一件伟大的作品，细节的疏忽常常会毁坏一个宏伟的规划。这位建筑大师的话说的的确有道理，有时细节真的像魔鬼一样，你的成败往往就决定于它。著名的重庆鸳鸯火锅之所以能在遍地都是火锅店的重庆鹤立鸡群，赚的满盒满钵，不就是因为率先想出了一个小小的金点子——在火锅的中间加了一个带有弧度的铁片而使火锅一分为二吗？

细节可以考验人，可以修养人，可以提高人，更可以成就人，不管你生活中因种种的不如意而心浮气燥，也不管你怎样志存高远，切不可因一个小小的细节而损害自己的形象、影响自己的成功。有太多的人忽视“细节”，因而抬头望天，自说个人渺小不已，成功遥遥无期。然而万事开头难，成功的开始便是细节的积累，“聚沙成塔”、“聚少成多”，一个“聚”字，把太多“细节”紧紧地连结在一起，形成了一个坚实、庞大的基础，从而使你拥有了一副通往成功的阶梯，一双飞向高处的双翅。因此，提倡注重细节，把握细节，丢掉幻想，以务实的态度去面对生活，从而去创造美好的明天。

[点评]本文的观点虽然不是很新颖，但构思严谨，分析缜密，论据确凿，条分缕析，使本文仍不失为一篇好的习作。

孙珊老师

战 痛 之 殇

——送给那些遭受战争之痛的儿童

高一（1）班 薛鼎强

（一）

光轻如纸张。

光散落地上。

„„

村庄，麦田，温暖的阳光

JAY 正啃着发硬的面包，专心地。这个可爱的金发小男孩，他没有父母，因为当时没有足够的食物，父母就把他交给了村里的牧师，但牧师待他却并不友好。

他和村里所有的孩子一样，喜欢荡秋千，喜欢骑马，喜欢对每个人露出灿烂的笑脸„„

他和村里所有的孩子又不一样，他必须每天早上去农场搬运草料，必须拾干净牧场的干柴，必须„„他必须做。

待会儿，他就得去农场干活了。

无奈的觉悟，只能更残酷，一切都不得不为了通往明天的路。

（二）

一辆辆战车，呼呼而过，践踏着哭泣的麦穗，一把把刺刀的光芒，在不远处闪现，一群魔鬼悄悄的来到这个叫做天堂的地方。魔鬼们对村里每一个人咆哮，露出缭牙，人们还来有及哭，穿过的子弹就带走了温度。

战火在风中肆虐着。哭声、喊声、呻吟声，被划开的胸膛，口子像嘴一样在张合着，一双双暗淡无光的眼睛，在泣诉。

魔鬼们得到了他们想要的，在夜的掩护下，又创造了一个地狱后，唱着一首诡秘的曲子，离开了。

蒲公英在飘散。

它绝望的

飞翔„„

（三）

JAY 被一位好心的马车夫藏匿在堆积如山的草料里。

JAY 睡着了，做了个美梦，梦见了秋千、糖果、面包„„

真希望他不要醒来

天刚破晓，JAY 在笑„„

[点评]习作者以自己对战争的深沉思考，表达了对战争的憎恨，对和平、美好生活的向往。本文构思新颖，想象丰富，语言简洁洗炼，既有微型小说的技法，又有散文诗的韵味。

孙珊老师

感悟秋天

高二（1）班 吴 双

秋天来了！

“无边落木萧萧下”，一大片黄叶被秋风冷冷地卷起又重重地甩落，大雁排成一阵阵“人”字型，毫无留恋地举家南移。秋天仿佛舍弃了一切，只留下孤独的人们无奈地站在凄凉的大地上，回味春夏的辉煌，剩下一脸的悲伤。

但秋天并不只有悲伤。看！那金灿灿的麦田上，农民伯伯挥洒着汗水在收割麦子，望着沉甸甸的谷穗，他们笑了，笑得多么舒心，多么甜蜜。他们说：“秋天是最美丽的季节，因为耕耘有了收获。”此时，大自然仿佛是最仁慈的上帝，他将辛勤与汗水化为“幸福”两个字深深地植入人们心田。

真是佩服大自然，竟能把悲伤和幸福融为一体。秋天是大自然神奇的杰作。

悲伤和幸福交织的季节只有秋季，悲伤与幸福交织的人生无处不是。无数个秋季组成了人生。

但是，秋天就是秋天，他并不知道什么是悲伤什么是幸福. 。了解这些的人只是我们自己。当我们看到了落叶，望见了离雁，于是就产生了悲伤和落寞的心绪；当我们看见了丰收，听见了欢笑，便拥有了幸福和快乐的感受。其实秋天没有变化，变化的只是人们的心情。人生亦是如此，如果你的人生观是积极向上的，那么生命也就因此灿烂绚丽；如果你的人生观是消极低落的，那么你的人生也必定暗谈阴郁。悲伤与幸福，只在人的观念之间的差异。

《英雄本色》中的小马哥说：“我相信有神，我更相信能改变自己命运的人就是神。”能在如秋的人生中找到幸福的人，就是神。

[点评]作者从典型的秋景入手，引发出一番人生哲理的思索。文章环环相扣，步步推进，层层深入，水到渠成地得出结论：能在如秋的人生中找到幸福的人就是神。结尾令人振奋，也显示出作者的胆识与胸襟。

朱晓园老师

感谢逆境

高二（2）班 唐文涵

对大多数人来说，逆境总是令人畏惧的。当逆境到来时，人们总是惶恐地回避它，跨越它，远离它；不敢坦然地接近它，注视它，面对它。

其实我们应该感谢逆境。 山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔；人则感恩逆境，方成其大业。

古今中外，凡有成就者都经历了逆境的磨砺。张骞出使西域，两次沦落匈奴，忍辱负重，不忘肩头使命，最终开辟丝绸之路；司马迁饱受汉武帝威压，遭受宫刑之屈辱，成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的历史巨著《史记》；李白遭到宫廷的排挤，权贵的谗害，才迸发出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这痛快淋漓的诗句„„缺少逆境，中国就无法出现像鲁迅那样的民族魂；缺少逆境，就不会有女排在奥运会上的反败为胜；缺少逆境，就难以昭示霍金的人格魅力和黑洞理论„„

“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”人只有在逆境中，才会使心志得以磨练，使才干得以增长，使生命绽放光芒。

小时候，我们似乎也遭遇过一些不顺，父母的责骂、老师的批评，同学的讥讽。这些都令我们难过伤心好一阵。但试想：如果没有父母的责骂，也许我们会因一些不良习惯而影响终生；如果没有老师的批评，或许我们还在错误中沉沦；如果没有同学讥笑，我们就不能感受真挚友情的重要。如今步入青年，再回首，是否应该感谢他们呢？

躲避逆境的朋友，请你静下心来，仔细捉摸他的良苦用心；跨越逆境的朋友，望你放慢脚步，与逆境携手，迈上真正的康庄大道；远离逆境的朋友莫害怕，只要你勇敢面对，你就会感受其别样的滋味。

人的一生要感恩的对象有许多，养育我们成长的父母，教导我们成人的老师，给予我们快乐的朋友等等，然而我们是否想过，来感谢一下磨练我们意志的逆境呢？

[点评]文章视角独特，思路开阔，内容较丰富，为文大气，语言有气势。

朱晓园老师

退一步海阔天空

高二（2）班 陆 秀

世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

维克多·雨果

——题记

“退一步海阔天空。”人们常用这句话劝慰别人或告慰自己——做人要宽容。“宽容就会海阔天空？”儿时的我很纳闷，翻阅现代汉语字典，得到的是宽容一词的解释：“宽大有气量，不计较或追究。”空洞！自此幼小的心灵中又多了一份疑惑。

后来，我到了江西武宁佛香山弥陀寺，看到了那尊笑嘻嘻、胖乎乎、袒露大肚皮的弥勒大佛，看到在他两旁那幅意味深长的楹联：“开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容。”此时我才恍然大悟：宽容是一种开朗的豁达；宽容，是一种深厚的涵养；宽容，是一种高尚的品德。宽容就是胸怀的宽阔，这份宽阔超越世纪，这份宽阔超越宇宙，这份宽阔更超越人的想象。

“君子贤而能容黑，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。”这是荀子精辟概论。我想，君子之所以为君子，皆出于宽容乎！正是因为有这大肚能容天下事的气度，曹操才会一把火烧了那些将士的忠信表，饶恕过错；李世民才会重用太子旧臣魏征，不计前嫌；闵子骞才会下跪为后母求情，不究恩怨。古来成大事之人大都具备了这“记人之长，忘人之短”的宽容，才在人们心中留下美名。

宽容，说来真的很简单，可现实中又有几人能付诸于行动？在别人犯了无心之失时，说一句“没关系”；在别人触犯到利益时，说一句“我不介意”；在别人观点发生分歧时，说一句：“这没什么。”这了了数语虽然人人会说，可又有多少人能将它深植在心中？世间有多少人为公车上的磕磕碰碰争得面红耳赤？多少人为生意场上的蝇头小利争得你死我活？多少人为了学术上的不同观点弃斯文于不顾？在那一刻这些人有没有想到宽容？

我们的世界五彩缤纷，每个人都是一个独立的个体，任何人都不能将自己的思想、行为强加于人，而我们又必须在同一片天际下生活，人类要和谐共处就必须要学会宽容，如那尊弥陀寺的大佛，展开胸襟，绽开笑脸，接纳天下事，这时，心灵便比大地更厚重，比天空更广阔。哦，原来宽容他人就是解放自己。“退一步海阔天空”儿时的迷惑变得清晰明朗。

宽容，如一泓清泉浇灭怨艾之火；如一阵轻风拂平嫉妒之稚；如一团篝火温暖冷漠之心。当你退一步时，会看到天的无边，海的无限。让我们去享受那退一步的神清气爽。

[点评]文章思路清晰开阔，内容丰富充实。题记形式，显得新颖独特。另外文字的锤炼、修辞的运用、句式的修整使语言富有文采。

朱晓园老师

潇洒闯一回

高二（1）班 盛文浩

“人生苦短”，一个人降生到世上，浑浑噩噩是一生，轰轰烈烈亦是一生，与其碌碌无为，何不潇洒闯一回？

朱自清先生曾说过：“我赤裸裸的来到这个世上，转眼间又将赤裸裸地离开。”的确，我们本来就是一无所有地来到世上，家人、朋友、感情、智慧„„一切的一切，只不过是上苍给予我们的恩赐，为的是让我们用这些去建立家园、奉献社会、开创事业，能够潇洒地走完自己的人生之路。

传奇股神沃沦·巴菲特自幼家境贫寒，当他长大成人后并外出闯荡时身上仅有300美元，然而他却毅然将他的全部家当投入股市，最终凭借自己灵敏的商业嗅觉和投资判断力，在股市中赚得百万家产，成为世界上数一数二的富翁。成功后的他在接受记者采访时说道：“我当时一无所有，没什么可输的，所以我决定用全部的家产去赌一把，当然，我也做了大量的研究，终于，我成功了。”此时巴菲特平静的话语，自信的表情，化作了潇洒的笑容。

不过，正如巴菲特所言，他潇洒的赌博并不是盲目的，事先他用丰富的知识和诀窍，对企业的赢利情况、资产情况及未来前景等因素进行了深入的分析和科学的评价，然后才作出英明的决定。

失去理智的潇洒是愚蠢的，甚至是危险的。 在几百年前，世上还没有任何飞行器，但那时的人们已经有了一颗渴望飞翔的心。于是许多人开始尝试各种千奇百怪的方式让自己能够飞起来，但是由于缺乏必要的技术保证，这些人都没有获得成功，有的人甚至为自己盲目追求的潇洒付出了生命的代价。

因此，潇洒是需要能力和积累为基础的。共产党经历里二十八年的艰苦卓绝的斗争，才会有解放全中国那气贯长虹的潇洒；航天人经过无数次的研究和改进，才会有神州飞船一飞冲天，翱翔太空的潇洒；运动员经过长期的科学训练，顽强的拼搏，才会有赛场上披金夺银的潇洒。

雁过留声，人过留名。无数伟人潇洒地闯出了一片广阔的天地，创造了事业的辉煌，为人类社会作出了不朽的贡献。不过这个世界同样需要那辛勤奉献却始终默默无闻的人。母亲几十年如一日，含辛茹苦，用无私和博大哺育儿女健康成长；教师躬耕于三尺讲台，呕心沥血，用智慧和辛勤培育祖国的花朵； 农民面朝黄土背朝天，任劳任怨，用滴滴汗水浇灌出金色的稻穗„„他们闯出的天地同样精彩，这也是潇洒，是平凡而真切的潇洒，是无声胜有声的潇洒，是化作春泥更护花的潇洒。

而与之相形见拙的是那些自甘堕落、有形无魂的行尸走肉，他们有的鼠目寸光，唯利是图；有的吃喝玩乐，腐化堕落；有的是好高骛远，却从不脚踏实地。真正的潇洒对他们来说是永远遥不可及的。

如果你渴望财富，就不要害怕创业的艰辛；如果你渴望成功，就不要害怕反复的失败；如果你渴望圆梦，就不要害怕过程艰难。因为当你潇洒闯过一回时，便会觉得这一切都值得。

[点评]这是一篇以“潇洒”为话题的考场作文。作者善于思考，在层层思辨中丰富充实了潇洒的内涵，读来有曲径通幽之妙。

朱晓园老师

何为潇洒

高二（2）班 曹 琼

何为潇洒？辞典上解释说，“潇洒”指的是神情、举止、风度和外表自然大方，有韵致，不拘束。我想这是指潇洒的外在表现而言。要真正的做到潇洒，还要有赖于内心世界的充实，有赖于对自己人生的自信，是人生的一种境界。

张海迪是潇洒的。５岁时她患了脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放山东聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。在残酷的命运面前，张海迪没有沮丧和沉沦，而是向命运挑战，以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心，成了一名有益于社会的杰出青年。海迪是不屈的，海迪是美丽的，海迪更是潇洒的。海迪的潇洒源于服务社会的人生信念。

李白是潇洒的。他自信“天生我材必有用”，“我辈岂是蓬蒿人”，后来他因诗名被皇帝召进宫中，但他并没有得到朝廷的重用。长安三年，他不过是个为统治者“歌舞升平”、“浅吟低唱”的御用文人。他那“大济苍生”的理想成为泡影，满腹经纶根本无从发挥。能侍侯在皇帝左右，得到皇帝的恩宠，拥有功名利禄，这是许多人梦寐以求的，可是李白却不屑一顾，他毅然拂袖而去，大吼一声：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”他宁为玉碎，不为瓦全，以他的正直、傲岸成就了那豪放、脱俗、飘逸的浪漫主义诗歌。李白的潇洒源于淡泊名利的自由精神。

苏武是潇洒的。他手持汉节，出使匈奴，被匈奴扣押，历经艰难坎坷。面对突发事变，他镇定自若、机智勇敢，誓死捍卫汉朝尊严。面对匈奴的逼降，他不卑不亢、不屈不挠，忠贞不渝。面对漫长的流放生活，他目睹孤月归雁、塞草狼烟，耳听凄凄寒风、咩咩羊鸣；他餐风露宿、盖草枕石；他衣衫褴褛，鬓发苍白，但手中的汉节却稳如泰山，岿然不动。在十九年的流亡生涯中，在重重困难面前，他总是勇敢应对，从不退缩，体现了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”的大丈夫气概。苏武的潇洒源于坚定不移的民族气节。

布鲁诺是潇洒的。他坚持哥白尼的日心说，因此被罗马教廷控告为异端，于是他不得不离开家乡，开始一次又一次的流亡生涯。在这期间，他的足迹几乎踏遍整个欧洲，他用自己的博学、热情，滔滔不绝的口才，尖刻的讽刺，大胆的思想，天才的预断传播着科学的真理，并逐步形成了关于宇宙的理论。最终他被关进了监狱，接着被施以火刑。当他被火焰和浓烟包围时，口中突出的是这样一句话：“火并不能把我征服，未来世纪会了解我，知道我的价值。”牢狱可以囚禁身体，却囚禁不了思想；火刑可以消灭生命，却消灭不了真理。布鲁诺的潇洒源于坚持真理的伟大精神。

潇洒是不甘命运，勇于挑战，顽强坚定，乐观向上的生活态度；潇洒是不为外物役使，执着于内心追求的一种自由独立的精神；是为民族大业临危不惧，忍辱负重，勇于献身的人格境界；是为坚持真理，不畏强暴，不惧强权，视死如归的英雄气概。

朋友，当你遭受疾病折磨时，你会像张海迪那样潇洒吗？当你面对名利的诱惑时，你会像李白一样潇洒吗？当你忍受孤独的磨砺时，你会像苏武那样潇洒吗？当你面对生死的考验，你会如同布鲁诺一样潇洒吗？

潇洒是一种心态，一种胸襟，一种气度，一种精神的解放，一种从必然王国到自由王国的飞跃。人生既有阳光雨露的滋润，也有风雨雷电的侵袭，当你遭受人生的困境时，请你学会潇洒！

[点评]文章条理清晰，结构严谨。句势整齐而富有气势。

朱晓园老师

感受幸福

高二（2）班 沈玭媛

什么是幸福？幸福是空气，它普遍的你随处都可以感受到它的存在；幸福是小鸟，它调皮的你怎么也抓不住它；幸福又是一杯水，平平淡淡才是真。

幸福无时没有，幸福无处不在。儿时，你的幸福就是当你跌倒失声痛苦时，母亲抱起你，拍打着你背时的那句“别哭。”；成年时，你的幸福就是在你结婚时你身旁的那位拉起你的手问你的那句“你愿意吗？”；老年时，你的幸福就是在椅子背后孙子的那句“奶奶我帮你敲背！”。家庭中，幸福是一家子的和乐融融；学校里，幸福是同学间的互相竞争；赛场上，幸福是队友间的默契配合。 然而，幸福不全然是唾手可得的，想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。张志新说；“苦换来的是知识真理，坚持真理，就应自觉的欣然接受痛苦，那时，也只有那时，痛苦才将化为幸福。”只有心身遭受过痛苦的洗涤，幸福才会来到，痛得越深，苦得越彻，幸福得就越甜。鲁迅说：“穿掘到灵魂的深处，使人受了精神的苦刑而得到的创伤，又即从这得伤和养伤的愈合中，得到苦的涤

除，而上了苏生的路。”从而得到了幸福的真谛。拉罗什夫科说过：“幸福后面是灾祸，灾祸后面是幸福。”你想成为幸福的人吗？愿你首先吃得起苦。

幸福又是平淡的，平淡的甚至让人怀疑“这就是幸福吗？我花了那么多的精力得来的真的是幸福吗？”那我想告诉你，他就是幸福。幸福不需要金钱的填充，幸福不需要官位的衬托，幸福不需要美女的陪伴。对盲人来说，幸福就是能看到日初时的辉煌；对聋人来说幸福就是能聆听音乐的美妙；对哑巴来说，幸福就是能向人倾诉内心的感受。

幸福是灵魂的一味香，充填在世界上的每一个角落；幸福是高原上的一朵花，只有你攀登上去，才能领略她的美丽；幸福是家中独有的温暖，很普通，却很充实。

朋友，去把握幸福，享受幸福吧！

[点评]读罢感觉字里行间散发出一缕缕芬芳。作者用丰富细腻的感情娓娓道出了幸福的真谛。结构上很注意照应。

朱晓园老师

浅谈一个“私”字

高二(4)班 吴昱

私，一个长期争论不休的话题：无私、私心、私欲„„还有许多这样耳熟能详的语句，于是就有了一个为人处世的态度的问题，“怎样才能将‘私’摆在正确的位置？”

无“私”

从字面上看，就是没有私心。然而，要想做到这一点是不容易的，无私的大无畏精神是一种“无私”，奉献也是“无私”的表现。居里夫人献出她的科学成果，贞德献出她的生命为了她所爱的国家。当梁启超、康有为等爱国之士为了我们所爱的祖国血洒大地时，当鲁迅先生用他的毕生精力所铸成的“刀笔”来唤醒迂腐的人们时，当萨洛蒙·得·高斯仅仅因为自己的想法太多、著作难懂被关在“疯人院”里时，当一个个为真理、为梦想、为国家奉献的人，用他们那最为无私的心去尽心尽力地完成时，我看见了那颗“无私”的心像旭日东升的太阳照在那条被称为“光荣”的荆棘路上。

“私”欲

这个无非就是无私相对的人性的另一面，做为“凡人”，这个无论谁也无法避免的。俗话说“人不为己，天诛地灭！”这话虽不能说是什么“金玉良言”，但也不无它的道理。所以，我认为只要这“私欲”不影响一个人的人格、品质，偶尔“私心”一下，也是“无伤大雅”的。但是，像在现代的腐败、黑暗的背景上，那些“贪婪”的、“自私”的，哪个不是在“私欲”上败下阵来。这具体是谁？我不也不想把他们的名字写下来，这些人与那些“无私”的人们比起来，实在相差太远了。希望他们有“私”转而成为“无私”，不要再在阴霾的沼泽中留有他们的足迹。

“私”，一面人生的镜子，它是做人的哲学，为人的道理，处理好这个“私”字，无疑是你成功的一步。让“私”在你的心灵天平上永不偏转，做到“大公无私”，那么，你离胜利也就不远了。

让约旦河的河水汇入加里利海，因为它能让水里有鱼，沿岸有树，为人类所利用„„

因为无私，世间有了光明；

因为无私，人生有了意义；

因为无私，私欲有了限定；

摆正“私”的位置，人生因你而精彩！

[点评]这次期末材料作文引发了作者对如何做人的思考，自然联想起刚学的课文安徒生的《光荣的荆棘路》的立意和材料。这篇文章成功之处在于文章的语言思路清晰，举了较多的例子来阐述自己的观点，当然适当的文化积淀是必不可少的。同时，采取排比、整句使整篇文章阅读起来较为的流畅，用小标题来标清所要表达的思想，让文章结构条理更紧密。

曹琼老师

忘忧草到底忘记了什么

高二（6）班 沈昊

传说太上老君的前身乃是一名贫穷的牧童，相传他为满足腹中饥饿，误食观音土，成仙后，老君不慎将腹中观音土，吐向人间，土得仙气化为忘忧草，随口而出的口水则化作了酒

——题记

时至今日，仍有不少人以杜康解忧，盼忧草忘忧。孰不知，借酒浇愁愁更愁，食草忘忧，忧益忧。况大丈夫行于天地之间，自是有仇报仇，有怨报怨，若无不破楼兰终不还的豪气而只是一腔怨气醉不休的一再回避，此非懦弱无能之辈乎？何况人生不得意之事十有八九，若皆忘之，岂非白活一世？故人活于世，不可忘忧，如若忘忧，其为大祸也。

吴越勾践，卧薪尝胆，方才得报大仇，南宋易安，不忘国耻，寻寻觅觅，终成一代词宗。更不用说“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”的幼安和“人生自古谁不死，留取丹心照汗青”的文天祥了，此等人物，古往今来，数不胜数。谁不是以忧愁为力量，化烦恼为动力的？

而项羽只因一战而败，无脸见江东父老，竟自杀以求忘忧，求解脱。李后主当敌人攻入城门之时仍在吟唱着后庭花的小调。亡国之君，何以亡国？因其忘忧，南宋秦桧，为求己利，忘国家利益，挑拨岳飞与皇上的关系，终使岳飞含恨而终。贪佞奸臣，何以误国，因其忘忧。故圣人有云：“生于忧患而死于安乐也。”

酒不能忘忧，因为总会有酒醒的一天，人们才会去找和他同根的忘忧草，而只有先定向而后能定志，定志而后能安，安而后能虑，虑而后能有所作为，定向在忧。但如若以草忘忧，则失动力丧勇气，更谈不上如何增加创造力了。

当今中国，食用忘忧之草的人早已越来越多了，如今中国的莘莘学子不知文革到底怎么会事倒也罢了，但南京大屠杀纪念日是几月几日，知者如九牛之一毛。如此这般，不由我不对中国的未来担心起来，把忧愁忘掉，把帝国主义对中国的侵略忘掉，把政府的错误忘掉，难道中国还可以经受的起第二次吗！？

忘忧忘忧忘到最后忘掉的是昔日的耻辱，忘掉的是先烈的英魂。如此哪有不亡国的道理？

非国家如此人亦如此，当一个人忘记他所有的忧愁和错误时，等待他的是错误的第二次降临。

[点评]本文文白交融，增添了不少文气，以典作题记，引出了全文的论点，引用了许多诗词名句与故事，形象论述了以忧愁为力量，化烦恼为动力的重要性与可行性，从历史拓展到现实生活中的有些问题，可见作者较好的文学底蕴和关心时政的爱国思想，有现代中学生的品质。

曹琼老师

忘忧之蛊

高二（6）班 唐成辉

有人说：“仙饮忘情水，人求忘忧草”，世世代代都有人想要这忘忧草，来忘记自己的忧郁、烦恼。可是，众所周知，人生不如意事十有八九，如果真的有这种忘忧之物，世界岂不是成为了一个无忧无虑的天堂吗？但纵观历史，忘忧草似乎也并不存在，那么，它究竟应该存在吗？它有存在的理由吗？

古之圣贤说：人，生于忧患，死于安乐。有些人忍受不了这忧患对自己的考验，于是，他们寻求忘忧草以使自己解脱。他们以一种处世消极，逃避现实的错误方式面对人生，但是水往低处流，人往高处走。人类是不断争取进步的生物种类，所以大多数人选择了直面现实，接受现实，逆来顺受，少数人，一群高贵的圣贤们选择了改变现实，感化周围的人，燃烧了自己所有的热量，但仅有稀有的人以心理不能承受的压力为借口，自缢死亡，这种人就被社会淘汰了。欲食忘忧草的人也是相同的道理。这时的忘忧草就如同海洛因、冰毒等一样，是一种天然的蛊物，一种催人堕落的蛊，所以我们的字典中有“蛊惑”一词嘛，故忘忧草不应该存在，人类的科技越加发达谁知道，愚人将来会不会制成忘忧蛊呢？它目前的充其量，不过是部分人幻想出来的消极观念的产物罢了。但是，如果真会出现忘忧草，它是否会像传说中一样，使人增加勇气、自信和创造力呢？

世之事物相互对立而又相互统一，这是个很基本的哲学道理。按此说来，忘忧蛊也应该遵循这个道理。当一个人服用所谓的忘忧蛊后，他不仅忘掉了忧郁和烦恼，而且也会减弱人本身的勇气和自信，更别说什么创造力了，一个思想退化的人，哪有什么创造的能力？况且人们之所以想要服用忘忧之蛊，无非是想要谋求快乐，但当人忘记了痛苦后，也就没有了真正的快乐，也就是说，一个参照的尺度没有了，快乐自然与痛苦同灭。如此以来，人就变得麻木不堪，个人的麻木，是家庭的悲哀，家庭的麻木是社会的悲哀，社会的麻木是国家的悲哀，国家的麻木，是一个民族的悲哀。这样才是最最大的不幸，以忘忧为名，其实质是换来了更大的悲哀。世上哪有付出一切来损害自己的人呢？但有人还是执迷于忘忧草，值得吗？

让我们来看看有史以来接近忘忧之蛊效用的鸦片吧。吸食它的人无尽的痴迷、沉沦、消瘦，大清朝的亡国与民族的耻辱就此刻下无法泯灭的一页。况且，尽管吸食了它，过后还是要担忧货物的后源问题，还要担心货物的质量，担心自己是否还有钱去买的问题，可见这种忘忧之蛊不但没有消除人的忧，反而令人更忧郁，如此恶性循环还了得？所以才要有国际辑毒队嘛。

谈到这里，大家听了，看了这么多忧字，那么这个忧到底是什么呢？让人如此想要忘却它？

人生是个五彩缤纷的世界，有灰、有白、有黑；有痛苦也有快乐，有离别也有相聚，有美与丑，也有善与恶„„无数相对立的词语组成了人生这个多棱镜。而这里所谈到的忧也是其中的一个部分，既然人天生活着就被赋予了这种感情，就必然有它存在的理由，也有什么必要去忘了它呢？人无远虑，必有近忧。正是这种忧，督促着人们与日俱进的进步步伐，也为圣贤的产生，补充了一个不可缺少的元素。如此，有人就问，圣贤是怎么形成潇洒人生的呢？难道不是忘忧草的功效吗？

所谓圣贤得潇洒，是一种对人生的释怀与超脱。可是，有的圣贤还是像前文说到的一样，生于忧患，死于安乐。而那种释怀与超脱就部分就归功于宗教的感化、善化思想了。这群有高度追求的人又怎么会去想那个忘忧草的传说呢？一个人骗得了别人，但他永远骗不了自己，他应该直面他生命中的忧的那部份现实。一个人只要学会放下，那么，哪怕是世界，都会存在你的心中，对个人而言，你就是整个世界。既然释怀，又何必追寻忘忧之蛊呢？如果说忧是一杯咖啡，那再恰当不过了，咖啡初品味苦，再品味浓，三品则其味尽现。我们在这短暂时间中追求丰富的人生，加上忧，这一个甜苦的调味剂，也是一种对人生的享受。

释怀随时可得，忘忧草却无法制得，但如今，我已经知道忘忧之蛊的所在了。因此有些人就不停地问我，我一开始沉默无言，只是拈起一朵花，最终，我露出了微笑——其实忘忧草就生长在一座凄凉悲苦不幸的坟墓的道边。

世有不识活滋味，无处忧篱何处哀。

却欲忘忧尘云中，九洲随处藏芳菲。

乙酉仲冬 于研缘堂

[评语]文章语言朴素、厚重，具有宗教哲学的高度。以疑问为开头，以诗歌为结尾。用对立统一的哲学基础解析忧与乐，而后阐释到释怀与忘忧的不同，从而达到作者对忘忧之害的看法，唯一稍欠缺语言逻辑性。

曹琼老师

无忧则殆，携忧而升

高二（6）班 陈慧琼

庸人之忧，为索取。君子之忧，为付出。圣人之忧，为苦痛与乐的冲突。

——题记

上下五千年悠久的中华文明长河中，庸人与圣贤皆会被忧愁缠身。不同的是庸人为肉欲，圣贤为天下苍生。忧愁为何物？它是让凡人堕落，让圣人超脱之物。

勇气与良知

逃避忧愁，必是小人。接受忧愁，必是勇者。

而真正的勇士，他不但因勇气而直面忧愁，更因为他拽着良知承担挫折命运。

如果屈原忘忧，那么就吟不出“长太息以掩涕兮，哀民心之多艰。”如果范仲淹忘忧，那么就吟不出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”如果杜甫忘忧，那么就吟不出“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”如果李煜忘忧，那么就吟不出“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”如果陆游忘忧，那么就吟不出“位卑未敢忘忧国。”

他们不比“为伊消得人憔悴”的柳永多情，也没有“东风无力百花残”的李商隐细腻。但他们有的是忧国忧民的赤心肝胆，有的是承担苦难的勇气与良知。多少双忧愁的眼睛看着蛮夷苍生，其中的辛酸与悲痛无人知晓。

可是，直面忧愁的坚定与肩挑苦难的意识却让他们走上勇者之路。

动力与乐源

忧愁，是勇者奋起的动力和快乐源泉。

因为忧愁的存在，使那些勇士心中不断高吹前进的号角，并以忧愁的阻碍与前进的冲突作为乐源。

马丁·路德·金在呐喊，因为他担忧黑人的自由，虽然他被枪杀了。贞德在高举旗帜，因为她担忧祖国的胜利和解放，虽然她被烧死了。辛弃疾在嘶杀，因为他担忧民族存亡、国人安危，虽然仕途曲折而多坎。顾准在思考，因为他担忧祖国的发展，虽然他被戴上两次“右派”帽子。

他们脚踏忧愁的石阶，走向荆棘路的最深处，即使充满蓟刺。他们一直以担忧为信念，沐浴在灵魂冲突的乐源中。

精神，得以升华。灵魂，得以超脱。

人生就如一股激流，忧愁会不可避免的向我们冲撞而来。我们要做的就是抛弃忘忧草，携着忧愁一块上路。

身披一袭勇气，心系一份忧愁，脚踏一份执着。人生之路才能走向彩霞的一边。

[评语]让高二学生练习一篇2004年上海春季卷作文题（以“忘忧草”为话题），佳作颇多，此篇以立意高远、积淀丰富、语言凝练、层次清晰取胜。自古以来“忘忧”是很多人的一种精神逃避，本文以古今中外的贤者的事例为切入口，阐述了成功人士们的忘忧的勇气与良知、动力与乐源，让我们直面忧愁。我们以此为源泉，得到积极向上的动力，在为信念而奋斗的经历中得到的快乐。文章用以题记引出全文，并以两个副标题阐述出了本文的要旨所在，即携忧走向荆棘路的最深处。不失为一篇较好的应试作文。

曹琼老师

作文与战争

高三（1）班 李文俊

作文，是一场没有硝烟的战争，是一场心灵之战。作文与战争看似不甚相同，其实却有许多相似之处。

一场战争的胜利取决于多方面的因素，而一偏文章的成功同样也取决于多方面的因素。

首先：要有战前的准备。要解决言之有物的问题。任何一场战争都必须要士兵们能来之能战，战之必胜的勇气和信心。作文也是一样，觉得自己写不好的人是注定写不好文章的。然而自信是建立在有一定的阅读能力和搜集情报的能力的基础上的。兵法有云：“知己知彼，百战不殆。”

可以这样说：谁最快地掌握了最重要的信息，谁就掌握了战争的主动权。并能够高瞻远瞩作出最佳的战略方针的抉择。写起文章才能厚积薄发，左右逢源，挥洒自如。

信息与作文休戚相关。从体验生活到收集素材，从开始写作到文章定稿，就是搜集、分析、综合、选择、排列、编码、组合信息的过程。否泽, 没有写作材料, 动起笔来, 就会有捉襟见肘，力不从心。感叹于“巧妇难为无米之炊。”

当然：信息的搜集对于作文来说就是阅读和观察。书籍中、生活中处处都有好文章，就像生活中处处有美，我们很难发现一样。 看书、看报、看电视、听广播、听报告、观名胜古迹、甚至上街，与人交谈，游玩等，无处不是作文好材料。

其次要有好的战略布局。要解决言之有序的问题。像这样的一场战斗，起决定性的作用还是指挥官的指挥和战略。一篇文章也是一样要有好构思好布局。好的构思和布局就是有好的开头、过渡、照应、结尾。就是好的内容与好的形式完美结合。好的布局谋略有很多的好，诸如：由实寻虚，以虚串实。或对照式，或层进式，或聚焦式，或点面结合式，或衬托铺垫式等等，人们常说，写作文要有灵感，其实灵感就是好的构思和布局。灵感来源于平时的布局谋篇材料积累。

再次，战争一定要优秀士兵和精良武器。就象作文要有好的语言一样。

一场战争的胜利还有一个重要因素就是士兵和武器的优劣。一篇作文的是否优秀就在在于你遣词造句的能力怎样。如果一偏文章，使用都是一些干瘪枯燥的词句，能拿高分吗？相反，若一篇文章，使用了都是一些珠玉般优美词句，又怎么不能拿高分？这犹如一场实力悬殊的战斗，一方士兵手中拿的是刀、剑、矛、盾、木棍。另一方面士兵手中拿冲锋枪、机关枪、喷火枪、导弹发射枪。结果当然是武器先进的一方胜

最后：一场战斗要成为经典战例。还必须要有他独特的吸引人的地方。一个好的文章一样也要有自己独特的地方。要有创新，要用心去写作，要有自己独特的内心体验和感受，而不是人云亦云的东西。好文章是感性升华，是理智飞跃。感性和理智并到撞出火花。是记忆仓库里素材的点是成金。也是润色修改后完美的一部完美的作品。

总之，好作文和精彩的战争离不开艰辛的努力。这也是作文与战争最根本的相似点。

[点评]本文刊登在华东地区优秀期刊《作文世界》上，作文成功的地方就是抓住作文与战争之间的相似点五个方面进行对比论述，深入浅出阐述了作文的精髓所在。对高中生作文有较强的指导作用。言之有理，独具匠心。

黄彬教师

瞬间的感悟

高三（1）班 苏燕文

时间，极短的时间，短得让人来不及眨眼，更令那些错过的人感到深深惋惜，但就是这如此短暂的一瞬却成旧了另一个生命最辉煌的时刻，使所有人为之感慨，甚至疯狂。 ——题记

昙花，一种完美的，短暂的，惊艳得令人为之动容的植物；人生，一个纷繁复杂的，漫长的，变化多端得令人感叹的生命旅程。当两着交织、碰撞之后，便会产生一种信念，昙花的信念，不甘平庸的信念。

如果有来生，昙花是否还会选择做昙花呢？会的，一定会，因为昙花的执著，是谁也无法动摇的。

也许有人会赞颂小草，赞颂它们的坚忍，他们的默默无闻，甚至，来讽刺的娇弱和不堪一击。但他们可曾想过，千百万个从草地上走过、践踏过的人，却几乎没有一个人从昙花上践踏过？正是因为它那艳而不俗的气质，那是一种多么令人惊叹的气质啊！人们对昙花，往往都是怀着怜惜而又令人敬慕的感情，这种感情，是严肃的，崇敬的，就像人们站在一个伟人的面前，庄重，甚至有些惶恐。而那些赞扬过小草的文人或许是心血来潮，或许在创作完成的第二天依然匆匆在草地上急走而过，再也不回头看一眼身后已被踩得东倒西歪的绿。

我欣赏那些有着昙花品质的人，他们的不俗，他们的高雅. 都让我深深为之感动。昙花将其积聚起来的所有生命的力量都用来绽放，绽放的那一刻，是多么伟大的瞬间！那修长的花枝，那洁白的花瓣，在漫长的夜里，是那样眩目，那样无与伦比。

其实，花开是有声音的这种令人振奋声音，需要用心来聆听，越热爱生命的人，听得越真切，越有感触，便更能体会昙花在那一刻的价值，那不俗的完美的稍纵即逝的生命啊！所有聚集起来的力量都在那一瞬间爆发，然后又在属于它自己的光环里无声息地陨落，没有惋惜，没有遗憾，有的，只是那一瞬间的永恒，这是昙花的骄傲。

“人生有限，无暇平庸”，这，就是昙花的座右铭。生活对每个人都是公平的，昙花和小草，就看你的选择！

[点评]此文清新如夏日的凉风，不仅宜人，且让人思索。虚实相间的写法使其既生动形象又有一定的深度。

高志清老师

为了美好的一切我起誓……

高三（3）班 叶燕雯

秋雨淅沥的季节里, 又一颗生命之星硕落, 美好的一切就此嘎然而止, 一时的冲动就这样葬送了自己的所有, 这样值得吗?

年轻而又自私的人, 还来不及为自己打算, 就抛下了一切, 在秋风萧条的日子里走了, 留下了所有人的哀叹, 就这样不负责任的走了,

辜负了美好的一切…..

他一定没有考虑到他的母亲, 中年的母亲亚那黑发间穿插着的丝丝银发, 眼角的皱纹, 难道就不值得他回一回头?

他一定没有考虑他的父亲, 疲惫的父亲呀, 那满手的老茧, 颤抖的声音, 难道难道就不值得他回一回头?

他一定没有考虑到他的奶奶, 年迈的奶奶呀, 炎夏的酸梅汤, 和蔼的笑容, 难道就不值得他回一回头? 他一定没有考虑到他的恩师, 慈善的老师呀, 为他整理的笔记, 冬日里的一条围巾, 难道就不值得他回一回头? 他一定忘记了他种的那一株含羞草, 其中所有包含的同学的友谊, 就不值得他回一回头? 他一定忘记了去翻一翻他的日记, 难道他就没有发现他过得所经历过的快乐, 这就一点也不值得他回一回头?

他一定忘记不了这开阔的蓝天, 这清新的空气, 这叽喳的小鸟, 这散发着迷人香气的花朵……难道这一切都不值得他停一停脚步? 他没有回头, 也没有停止脚步, 他走了, 母亲绝望了, 父亲崩溃了, 奶奶病倒了, 的惊愕的脸上留下了两道泪痕……

秋雨淅沥的季节里, 他欠下了所有人一条不可抗回的确生命……难道不明白, 是什么让他如此轻视生命? 是社会的快节奏? 是人世的淡漠? 还是心灵的脆弱?

他本有着美好的未来, 却因一次小小的错败, 撇下了美好的一切, 为了这美好的一切他应该让自己更快乐才对!

我们都是脆弱的人, 没有人是绝对坚强的只是我们要试学会接受, 接受成功与失败, 接受平坦与挫败……

为了美好的一切, 我起誓:不会让父母的期盼付之东流……

为了美好的一切, 我起誓:不会让朋友感到孤单……

为了美好的一切, 我起誓:不会让美丽的草地空旷无人……

为了美好的一切, 我起誓:不会虚度宝贵的时间……

为了美好的一切, 我起誓:不会让生命孤独无援!

[评语]这是一篇考场作文，在众多议论文中，作者别具匠心，一枝独秀，写了一篇非常感人的抒情散文，让阅卷者的眼睛为之一亮。全文如行云流水，一气呵成，细推敲又见针脚细密，节奏谐和。在挥雨泼墨不经意间又将一个个细节凸现为一组组特写镜头，环境描写渲染气氛，段落排比如散文诗，回还照应，让读者的情感与作者同步激荡，凄凉、惋惜、激情、振奋„„当然有些地方还可以再推敲，以臻实意。

袁曙霞老师

珍 视 相 遇

高三（3）班 史一翡

山有它那耸立挺拔高深博大的品格，却少了一份灵动，水有它那迂回曲折，柔性灵动的品性，却少了一份刚毅。于是，山与水相遇了，为世人带来的是刚柔并进的美。

跳跃奔流的小溪需要包容博大的胸怀，广褒无际的大海需要注入新鲜的血液。于是，溪流与大海相遇了，为世人带来的是互动互融的美。

一颗孤独漂泊的种子，需要寻找一块属于自己的栖身之地，巍峨陡峭的山崖需要一丝勃然生机。于是种子与山石相遇了，为世人带来的是心灵相通的美。

万物都有一条生命的轨迹，它们交织错落，共同编织着一张没有边际的网。人生也是这网中的一丝一缕，它们相遇的可能性是这样的微乎其微，只有珍惜这偶遇的人，才能编织出坚固的情感之网。

“摔破瑶琴焦巴寒，子期不在对谁弹？春风谋面皆朋友，欲觅知音难上难。”如果伯牙没有遇到子期，一曲高山流水就不会流传至今，让我们心醉神迷，如果伯牙没有遇到子期，我们就不可能相信，原来美丽的相遇，并不是只有爱情，志在高山，志在流水，一客荷樵，一客听瑟。这是多么美好的画面，也是我们志在追求的境界。生命让伯牙与子期相遇了，他们珍惜彼此之间的友谊，共同演奏出一曲又一曲美妙的乐章。

一个是放浪豁达，浪漫奔放；一个是忧时伤世，刚健深沉。当两个截然不同的个体相遇时，为我们带来的是如此绚烂夺目的历史篇章。李白与杜甫，同是中国唐代诗歌的两座主峰，一个是天的精神，一个是地的精神。官场上的不得志让他们初次相遇就一见如故，两人同饮同醉，携手同游。当感到寂寞时，他们俩便一同喝酒吟诗，互相慰藉。生命又让李白与杜甫相遇了，“诗仙”和“诗圣”共同见证了中国文学史上最辉煌的时刻。

“同是无涯沦落人，相逢何必曾相识！”同是失意人，同是落难人，两个有着不同的遭遇，但又同样不幸人相遇了，他们的心声发出共鸣，他们的情感互相慰藉。当琵琶女用凄凄惨惨的琴声诉说着自己凄凉的身世，当白居易的眼泪把青衫打湿时，我终于明白，原来相遇知己是如此难得，人生只要能遇到这样一个知己，也不枉此生。

当生命与生命碰擦出奇妙的火花时，请不要错过这美丽的相遇，说不定，其中一个就是你一生难觅的知己。

[点评]这是一篇考场作文，作者以优美的语言，以物与物的相遇到人与人的相遇，说明了相遇美丽，提示我们千万要珍惜相遇。

袁曙霞老师

如果许衡也摘了梨

——论独立的思考

高三（4）班 岑天昊

每个人都应有自己与众不同的想法。

孔子站在河边，被河水一直执著东去所折服，说出了他积压心头已久的三个字“吾从周”。我今天重温这句话，仍旧能感受到孔夫子当时澎湃的心潮，在那个周王朝早就成为空壳，诸侯们凭借军事力量称王称霸时代里，一个茕茕孓立的老人却依旧执著着周礼，沉迷在他的“仁”里。

或许在那时只有孔子才真正感受到了它的价值和作用，不管它是对的还是错的，反正，孔子只用他自己的大脑思考。

鲁迅曾经说过“世界上少有抚哭叛徒的吊客”，没有独立而叛逆的思想当然不可能出现如孔子一样不拘泥于潮流的杰出人才。 独立的思想好比是一座大房子。

自信是他的柱子——拥有自信的人从不会像弱不经风的墙头草，无骨的软皮蛇，别人稍稍施加以外力就变形了。

勇气是房屋的椽——它能帮助你沿着自己的路走下去。

只是房屋的瓦——没有知识的勇士与只有肌肉和长枪的项羽无异。

窗与门是善纳谏言的心胸——否则你将很有可能走进一个无法自拔的泥潭。

人是应该有一点独立的思想的。

独立的思想造就了一代又一代杰出的学者，而一代又一代杰出的学者就化作了推动历史车轮前进的力量。拥有独立思想的学者就好像是出淤泥而不染的莲，高洁的人品是他的花；对知识的执着是他的茎；而宽广、仁慈的胸怀是莲花的叶。

但是今天的莲已经不如过去那么纯洁，现在的某些学者，不论是写论文还是搞科研或作传编书，不管是不是有用，不管是不是单位国家需要，不管是不是自己的想法，反正什么流行就追求什么，只是为了搏一时的功名利禄。这些现象文坛有，科学界也有！前些天《文汇报》上披露的大科学家假象不正是这一趋势带来的恶果吗？

设想一下，如果当年许衡和众人一样摘了无主的梨，那么后来他的文章还能千古流芳吗？默默无闻的大学新人花点钱出版一本炮制的肥皂剧就能出名，那么他以后还会好好思考、研究、写作吗？科学家们只会跟着世界上流行的大科学课题跑，那么中国的科技水平还会独树一帜吗？更可怕的是那些人的成功太容易被人们牢记，而他们的衰灭倒不为人知晓。这些流毒一般的成名邪理将源源不断地流入人们的意识范畴，不知道那时可会有去抚哭“叛徒”的吊客！呜呼哀哉！呜呼哀哉！

那梨吊在树上，但在许衡的眼里那已经不再是一个简简单单的无主梨，而分明是一块“试心石”啊！

[点评]“劳于读书，逸于作文”较广泛的阅读和较厚重的积累使文章的立意大气。风声、雨声、读书声的事事关心使本文又有很强的时代风貌

高志清老师

人生的感悟

高三（5）班 吴晨

转眼间，已经晃过了18个年头。在这18个年头里，有过风有过雨，有阳光有灰云，犹如一场不短不长的梦。这梦，甜蜜中含有苦涩，快乐中带有忧愁。而最近三年的容量似乎已经有过了一场人生的轮回。

三年前，曾为人生的前路茫茫而茫然。仿佛自己并不属于这个世界。可是，我毕竟活着，真实的在这里，一个充满梦幻又让我有些恐惧的非理想的天堂。我想，我还是热爱生活的。可是为何内心如此矛盾，总是忐忑不安呢？我觉得原因只有一个，那便是我还没有活出自我。

老师曾经说：“我是一个追求完美的人。”可我认为，我不是；因为我并不奢求完美，只因为我所做过的一切似乎并不尽如人意。而我所做的，所追求的，无非是我觉得是我这一生中最最重要的一个心愿：我要给我的爸爸妈妈幸福。

我有成千上万个愿望，每一个都充满了神奇的魔力，让我情不自禁，让我不能自已。可是，我不敢想，我害怕失败，更厌倦了这种无形的压力给我的折磨。我真的觉得我已经死过一回了。也许，一切都该结束了。

为什么要去寻找答案？其实答案就在这里。三年的困扰只为想知道“人活着的意义？”我好傻，傻得可爱，又好可怜。 It is all right.

只要活着就很幸福，只要幸福，就不会老爱徘徊于这等无聊的问题上。真是奇怪！又或许这便是我的人生。

我想做一只天使鸟，自由的去翱翔属于我的天空，与白云缠绵在一起，做一个真正的我。我不要再畏惧挫折，因为有了挫折，才使人生更有滋味。我想我可以。

因为我就是我，吐露心声，呼唤自然，追求梦想-----

[评语]“少年不知愁滋味”，此语恐怕从来就失公允，更何况对于如今的学子。身处青春的沼泽地，面对种种有形无形的压力，回首

过去的18个春秋，作者吐露心声，让人感受“甜蜜中含有苦涩，快乐中带有忧愁”，更让人感动她“这一生中最最重要的一个心愿：我要给我的爸爸妈妈幸福”。读完全文，让人感到欣慰：“我不要再畏惧挫折，因为有了挫折，才使人生更有滋味”。

黄长德老师

那段年少轻狂的日子

高三（6）班 崔文佳

又是一年冬天，一如既往的冷洌，也一如既往的亲切。不知不觉间，在这个世界上已经晃晃悠悠地消磨了18个春秋了。

如果“18”算作一条分水岭，那么这18年的岁月，应该算是我人生中最快乐的日子。可以不记后果地去做自己喜欢的事，现在想来，真是一种奢侈。

18年前的冬天，我睁开眼看到了这个世界上的第一缕阳光，写下了人生的第一笔。18年后，阳光依旧，而过去的岁月却已不在。

人是一种喜欢缅怀过去的动物。

生活在里面的时候无知无觉，等到失去了，便又要开始花工夫去回忆。

有时侯成长并不意味着要忘记过去。忘记那段有过泪水，有过冲动，有过欢笑，有过放纵的日子，是一种损失。

毕竟，这是一段被比作如同早晨的日子，也许幼稚，却最珍贵。

当我要开始用自己的肩膀，承担起自己的未来时，感觉自己就像一只远航的船，在这一刻，开始远离父母的港湾，渐行渐远„„ 于是我开始怀念自己，怀念过去---那段年少轻狂的日子。

如果可以选择，我希望像彼德. 潘那样, 永远无忧无虑地活在快乐里。可是时间就是这样冷漠，并不允许我们有丝毫的停滞。 我喜欢阳光，尤其是冬天的阳光，那种感觉，就好象是一杯陈年的酒，经过了四季的沉淀，把记忆发酵出了甘醇的橙色。轻抿一口，满嘴回忆的甜香。

阳光就好象是一台刻录机，仿佛我们随时，都能从里面抽出我们的点点滴滴。

曾经的自己，会为了一些事情而大声咆哮，为了朋友的委屈而大打出手。那种不记后果的行为，现在看上去虽然无知，但却快乐。反而现在做事开始瞻前顾后的自己，再也没能感受到过从前的那种快乐，心底里，是数不尽的压抑和阴霾。

在成长中，我们的确得到了很多，却也失去了更多。

眼睛不再像儿时般明亮，笑容不再像年少时爽朗。

褪尽稚气，却也不再轻狂，不再放纵。

从小到大的经历，就像一幕幕电影，不停地在我脑中回放。

累的时候，寂寞的时候，想想过去的岁月，也忍不住要嘴角上扬。

我还是要往前走，完成我未完的旅程，可是我也会常常回头，看看我过去的岁月。

即使他们已成为过去，却始终是我人生中不可磨灭的闪光点。作为我人生中的一个里程碑，来被我永远纪念。

那段年少轻狂的日子，被唱成了一首歌，我会一路轻唱，在缅怀中，展望未来。

[评语]坐在冬日的阳光里回忆过去的岁月，这似乎只是老者的姿态，而其实“人是一种喜欢缅怀过去的动物”，对于青春学子，同样也有一段难以忘却的回忆。在“不知不觉间，在这个世界上已经晃晃悠悠地消磨了18个春秋了。”这18个春秋，“也许幼稚，却最珍贵”。作者娓娓道来，写得有情有形：“累的时候，寂寞的时候，想想过去的岁月，也忍不住要嘴角上扬。”写得有情有理：“在成长中，我们的确得到了很多，却也失去了更多。”作者深深怀念“那段年少轻狂的日子”，但并不沉迷其中，“我还是要往前走，完成我未完的旅程”。文章构思精巧，开合有度。

黄长德老师

雅 典 奥 运 随 想

高三（6）班 周川鹄

雅典奥运的熊熊大火尽管已经熄灭，但留给我们的绝不仅仅是凯旋者们的欢呼、东道主的友善和爱琴海的湛蓝„„

夺得金牌固然可喜，不仅为国家获得了荣耀，也给自己带来了极高的知名度。但是，当几乎所有的摄影镜头不约而同地对准了金牌获得者时，我们大部份人又有没有回首望一眼银牌、铜牌、甚至没有得奖的失意者们呢？其实，他们同样也是英雄，我们不应该去用最终的三种金属色泽去衡量他们的价值。

我不赞成某些媒体指责王皓“丢”了金牌，而为何不用“夺”得银牌来赞赏年仅21岁就担当起为国争光重担的小伙子？乒乓高手间的对决，胜负输赢本来就是兵家常事，世界排名第四的王皓败给排名第三的柳承敏又有什么不能接受？这既不能称得上冷门也无法断定中国男乒就此陷入低谷。没得金牌当然遗憾，得了银牌又何至于愁眉不展、何至于“无颜”直播颁奖典礼？有时候我们不该要求过高，相反，这只能体现出国内某些媒休的许多观念距离真正意义上的体育精神还很远。

女排姑娘绝地反击胜利后的欢呼、落泪是多么振奋人心，又是多么温馨的场面，但是有多少人去注意电视屏幕边缘的俄罗斯女球手们呢？赖亚文的泪与她们的泪不同，是一种功成名就的幸福感，而索科洛娃、加莫娃等眼中流露出的则是发自她们内心对胜利

的渴望不可及又有些悔恨的伤感，这样的泪在此时又是多么令人心痛、怜惜„„。这能不能算得上是一种缺陷美？但是从某种程度上它的确更能反映出对胜利的渴望和尽力追求的奥林匹克精神。我们在给予陈忠和及他的弟子们掌声的同时，难道不应该也留一些“分贝”给俄队女排吗？

霍而金娜很美，但美人是终会迟暮的。继团体赛失利后，高低杠个人赛上再度败北，我看她挥袖间带不走一片奥运云彩时，真有种酸涩的落寞感。尽管她微笑地回答“我依然是奥运冠军”，但那份微笑中却带有几分勉强。当然也别忘了老瓦，不惑之年依旧过关斩将杀入四强，却终未得到一枚奖牌。像那些又蹦又跳、又哭又笑以及被掌声包围、鲜花簇拥的热闹场面，真有天壤之别。可我们却抹不去老将们身上所体现出的那种最难能可贵的不服老的斗志和用平常心欣赏潮起潮落的奥运精神。

同样地，还有首位代表阿富汗参赛的选手——罗比娜. 穆吉姆亚尔；首次穿跑鞋赛马跑的基里巴斯人阿拉. 贾西姆；走出加沙难民营的阿布. 布克希特及战火中重生的伊拉克选手们„„，尽管他们没有取得奖牌甚至亮相时间极其短暂，但他们皆是英雄，只要精诚所至！

在民间，绝大多数人的掌声、奖金及鲜花都是奔向夺金者们而去的，有时甚至连银牌获得者都无暇顾及，更遑论其余。这对于失败者来说是不公平的，激烈的竞技地场上大多数人最终是以失败来结束自己的职业生涯，尤其是那些功勋卓著的诸如萨乌丁、叶冲等等老将们，倘若一朝落马，我们连掌声都舍不得奉献，那似乎也太“功利主义”了吧。

普洛米休斯失败了，但火种回来了；“霍而金娜”、“瓦尔德内尔”们失败了，但赢得的是尊敬。有时候并不一定要以成败论英雄，对于奋力拼搏过后失败者或者是英雄迟暮者，我们都应该给予他们更多一些的掌声。虽然他们愿望中未圆金牌梦，在民众的期待中缺了点金牌数，但在我们心目中，他们同样是英雄，他们那种可贵的拼搏精神，也同样为各自的国家争得了荣耀和尊严。

我向那些奋力拼搏过后“两手空空”的“失败者”们——无论是早已功成名就的老将还是逆境中奋进的新手们致敬！因为，奥林匹克精神在他们身上得到了另一种注释。

[评语]本文观点鲜明独特，论述辨证深刻。作者在第二段中写到---那些失意者们“同样也是英雄”，并在后文重申：“他们那种可贵的拼搏精神，也同样为各自的国家争得了荣耀和尊严”，“奥林匹克精神在他们身上得到了另一种注释”。中学生往往缺乏辨证全面的思维方法，看问题常常片面极端，而这篇文章，首先充分肯定了成功者，然后有理有据提出自己的观点，并比较深刻地分析批判世俗的观念，指出“我们不应该去用最终的三种金属色泽去衡量他们的价值”，真可谓醒世之语。另外，本文论述富激情而具文采，如“霍而金娜很美，但美人是终会迟暮的。继团体赛失利后，高低杠个人赛上再度败北，我看她挥袖间带不走一片奥运云彩时，真有种酸涩的落寞感”。

黄长德老师

二、成长足迹

记一次令人难忘的运动会

预备（１）班全体同学

２００５年１０月１３日，是一个令人难忘的日子。因为在这一天，我们迎来了进入香山中学的第一个秋季校运动会。同学们都特别的兴奋。老天爷似乎也知道我们今天的好日子，特地叫织女连夜赶制一块印有最美丽图案的花布前来助兴。只见蔚蓝的天空中飘浮着几朵白云，就象碧波中的朵朵浪花，让人看了舒服极了！

上午８：３０分，我们全校师生端坐在赛场的周围，静静地等待比赛的开始。按照运动会的安排，首先举行了２００５年秋季运动会的开幕式。体育组老师主持会议，书记宣布运动会正式开始。伴随着雄壮的《义勇军进行曲》，我们全体同学排着整齐的队伍来到操场上，精神饱满地做着“赛前运动”————广播体操。

随着同学们热情的欢呼声，运动会正式开始了。据我们了解，本次运动会的比赛项目非常丰富。有跳高、跳远、掷羽毛球、扔实心球、赛跑等。其中最令人期待的是男子４＊100米的接力赛，因为这个项目有我们班最强的号称“跑步王”的四位同学组队参加。

扣人心弦的比赛开始了，只见运动员们在各自的跑道上摩拳擦掌，各个弓着身子，左腿弯曲，两眼注视着前方，紧张地等待着裁判员的发令。空气好像凝固了一般，本来喧哗的操场一下子安静了下来，所有的观众都屏住了呼吸。时间在一分一秒的流逝，终于，“砰”的一声，发令枪响了，运动员象离弦的箭一样冲了出去。全场都沸腾了，坐在操场旁的同学都在为他们自己的运动员加油鼓劲。我们也不例外，扯着喉咙高喊着运动员的名字。不好，第二棒的丁智由于接棒不稳，落后了。第三棒的姜嗣超好象腿又抽筋了，真是屋漏偏逢连夜雨，我们班的同学都急死了。一部分同学看大势已去，都伤心地坐回了原位。但仍有几个心存侥幸者在那里高声呐喊。第四棒李宏甫接手了，只见他双眼紧闭，奋力直追，但由于前面拉下的距离太长，尽管他竭尽了全力，最终还是无济于事，成了本组最后一名。

一天的运动会结束了，但我们的心情却久久不能平静。男子４＊１００米接力赛，我们班虽然得了最后一名，但我们知道他们已经竭尽了全力。他们在赛场上的“精彩”表现，让我们得到了比名次更可贵的东西，那就是坚持不懈，努力拼搏的精神。

［点评］作者娓娓叙述了进入中学后的第一次运动会经过。因为是亲身经历，因此写得十分细腻、逼真。不论是心理描述、环境烘托、还是动作描写，都写得惟妙惟肖。你看，那紧张的４＊１００米接力赛，写得如此到位，真是难得：“空气好像凝固了一般，本来喧哗的操场一下子安静了下来，所有的观众都屏住了呼吸……”最后，以“运动会让我得到了比名次更可贵的东西，那就是坚持不懈、努力拼搏的精神”作结尾，揭示了本文的主旨，起到了画龙点睛的作用。

由此可见，文章要写得具体，必须写自己熟悉的人和事。

王宗芳老师

当我拿到英语试卷的时候

预备（３）班 张礼

期中考试过去了，分数已成定局。我总分排名年级第六。在大家眼里，这个分数还可以。不过，我对这分数却十分不满，要知道，我的预期目标是年级前三甲。

问题就出在英语试卷上，我的英语成绩是７８分，我只要多考７分，这年级第一非我莫属，可我这不争气的大脑啊……哎！ 那是第二节课的课间，班里显得尤其的热闹，因为下节课是英语课，马上就要揭晓英语成绩了。我的心还沉浸在语文成绩９１分的喜悦中，忽然听到英语只考了７８分这个噩耗，我万分吃惊。我在班里也算个英语尖子，这次却只考了７８分？怎么可能？可是眼前这张打着鲜红鲜红７８分的答题纸却把我心里所有的惊讶和仅有的一点希望打得支离破碎。霎时间，我感到天灰地暗，电闪雷鸣，仿佛天都要塌下来了！一开始我还觉得这只是我的幻想，可再定眼一瞧，这犹如恶魔般的７８分，突然醒悟，原来这一切都是真的！这“恶魔”把我想当年级第一的美好愿望掠夺的一干二净！我陷入了深深地自责和痛苦当中，陷入了同学们的讥讽和嘲笑当中：“张礼啊，你语文考那么好，英语却一下子没电了，你这唱得是哪一出呀？”“张礼啊，煮熟的鸭子飞走咯！”……

至今想起这个分数，我的心里还略存一点后怕，但最多的还是教训：考试时我太小看卷子，以为题目很简单，所以没有尽全力考，结果落得了这么个下场！不说了，看期末考试吧！

［点评］本文叙写了作者刚刚经历过的期中考试后发放成绩的这件小事，读来深有感触。文章通过较细腻的心理活动描写，成功地刻画出了那种由巅峰跌落到低谷的痛苦、绝望的心情。通过对失败原因的分析，“我”终于痛定思痛，重新树立目标，走出困境。文章情节设置合乎情理，情感真切，内容充实，是一篇成功的习作。

王宗芳老师

成长的故事

初一(3)班 徐扬

在我成长的历程中有多少欢乐，记不清了；有多少辛苦，也忘记了。这大大小小、轻轻重重的许多故事，促我成长。其中一件，至今我记忆犹新。

那是秋季运动会的前几个星期，我报名参加了女子400米和4X100女子接力。我小学曾跑过400米，可只留下了许多遗憾。这次，我不甘心再输，无论对手多么强大，我要自己打下一个天地。

就这样，我抱着对自己的“希望”和对金牌的渴望，每天在学校练习，在家里练习，在小区里练习。

刚开始几天，我边练习边调查，竟然发现最强的对手小吴也跑400米，这深深打击了我，只觉得那金牌离我如此的遥远。但我没有一直沉浸在失望之中，为了金牌，我制定了计划。如果400米不能夺冠，接力就要好好表现。

我用以前跑步经验再加上最好的技术，每天都投入身心地练习。每次体育课，汗流浃背的人就是我。放学时，跑回家的人也是我，就连上楼梯也改成跑了。一段日子下来，身子不觉轻了许多，飘飘然似乎飞起来，便信心十足地等待运动会那天的到来。

“请参加女子丙组400米的运动员到……”广播里传来报到的信息，我连忙跑向报名处，摩拳擦掌，准备上阵。

“预备——砰！”枪声一响，我像平时一样慢慢起跑，虽然对手小吴并不是和我一组，但我知道我必须跑得比她快，看着对手们飞快地跑，我却十分镇定，心无杂念，按着计划跑，就在跑第二圈时，我突然加速，到了弯道时又猛地往前冲，一下子超过所有的对手，快到终点时，拼命冲刺，一种快感油然而生。

但不知另一组的小吴的成绩是多少，我只喝了几口水便匆匆跑到成绩榜上去看。看见了，我只是第二名，与小吴差7秒，然而我却十分平静，因为我尽力了，没有留下任何遗憾。

现在想起，只为那时的我而欣慰，我长大了，学会了超越自我。

[点评]这是初一的学生一篇考场作文，小作者能在短时间内，快速取材拟题写出自己成长经历中的故事，实属不易。此文十分真实，以自己的亲身经历为素材，为我们展现了现代中学生积极向上努力拼搏的精神风貌。

庄春芳老师

初春的校园

初一（4）班 王飞娜

校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。不过，最使我喜欢的还是初春的校园。因为春天使大地焕然一新，春天让学校生气勃勃，春天给我们欢乐和希望，春天使我们奋发向上。

初春的早晨，太阳公公用它那温暖轻柔的手臂把大地从睡梦中唤醒，金色的光辉扑满了校园。这时，小鸟在欢乐地歌唱，四周的树渐渐长出了新枝嫩叶。柔和的春风，轻轻地抚摸着我的脸庞，也吹拂着垂柳的新衣。

中午，太阳公公走到当空。在静静的校园里，到处似乎响着“沙沙”声，那正是新出土的小草，新抽芽的小树，新开放的花朵，正和春风说着悄悄话，议论着这焕然一新的世界。小草像是心灵手巧的纺织能手，它们用自己星星点点的绿色，依靠集体的力量，织成了一块块绿茵茵的地毯。小树刚刚从冬眠中醒来，就舒展开嫩嫩的小叶子，为校园增添了点点新绿。

傍晚，太阳公公西去，金色的彩霞为他送行，校园镀上了一层金色。忽然，几个耀眼的小红点映入我的眼帘。走进一看，原来是绿叶从中几朵含苞欲放的小花苞，十分饱满，仿佛再有一阵夜风，她就可以绽开红红的小脸蛋儿，露出可爱的笑容。

啊！初春的校园是多么的美丽啊！我愿做一棵小草，做一朵小花，在园丁的精心浇灌下，为校园增添春色，把祖国的春天装点得更美！

[点评] 小作者按时间顺序，为大家描绘了校园里的初春美景。她能熟练驾驭语言，修辞手法运用自如，文章生动活泼，结尾立意较高。

庄春芳老师

家长会后

初二（4）班 沈 静

今天我来到学校，陪同父亲开家长会，由于我不是顾丽榕（本次考试第一），所以也没能进班级。但仍在操场上做作业。

19：52

“沈静——”我好像听到有人在叫我，向四周张望了一下，由于天气太黑，我看不见那是谁。“沈静——”啊，是父亲，父亲来叫我回家了，这么说家长会结束了。我迅速地收拾好东西，奔离操场。而我的心跳却加速了，脸热了，脑子开始有点混乱了。

19：57

我看见了父亲，却没敢看他的眼睛，好像看一眼，我便会休克窒息。但我依然装的若无其事，像往常一样，挽着父亲粗粗的胳膊，满脸微笑和他一起走出学校大门。

20：00

我们上路了，我一句话也没讲，只担心老班（高老师）有没有把我以前的“英雄事迹”透露出来，像是有时和老师油嘴滑舌啊，有时早操老爱讲话，作业忘收，本子忘交之类的。今天我还和她顶了一次嘴，再前一天，忘记了保管的电线插头放哪儿了，五一前夕还开了一次玩笑„„我知道父亲不太爱和女同志搭话，但是为了我，还是会混在一群妈妈之中争着询问我的状况，所以我好担心！

20：05

一路上没怎么讲话，知道一家小店，我决定测试他现在的心情。“老爸，我想吃冷饮，”“哦，自己挑。”“你帮我付钱哦！”“哦。”看来这次家长会还是比较顺利，回家不会出现“红色流血事件”了。

20：08

买了冷饮，我也终于鼓起勇气，开始了我的询问。“高老师——说了什么啊？”我小心翼翼地问，“她说啊，沈静啊，别的都还好，劳动也积极——”呼！我松一口气，真是老天有眼，帮了我的忙，明天请高老师吃“可爱多”！“——可就是粗心 ——”完了， “——还有点大大咧咧！”有吗？平时除了上课和管班级的时候我热闹了一点，平时，我不太爱发表言论的啊，做事从不随便的，我又不是江湖侠士，什么都不在乎，我也在乎很多东西，很多事，很多人！我就做事也很注意，一点不随便，老班太不了解我了。明天“可爱多”取消！“我也这样觉得，侬从小到大都是这样啊，头五头六！”“恩，恩”，我唯唯诺诺。

20：10

上了车，父亲还在继续唠叨，我一边心不在焉地看着窗外一边“恩，恩”地答应着，并不是不尊重他，而是我已经听了N 遍了，我不愿顶嘴，因为到最后父女两一定会吵的天翻地覆，到时，依我的脾气，就算是我错，我也不会低头，但这恰恰是我做错了。

20：18

下车了，我想着：不过老班说得没错，粗心是我的缺点，而且是从小到大的与生俱来的，虽然我做出了努力。但收获不大，再努力一把吧！而此时，父亲还在发表言论。

20：35

到家了，家长会也不见了，斐说，春游是列车，呼啸而过，留也留不住，只有那照片。而我说家长会是脚踏车，根据驾驶者的速度而定，你走，他慢，你跑他快，挥之不去。即使想重新面对生活，面对所有人，也再没有力气，精力了，好像被阴影笼罩着，被影子跟着。我是一个理想主义者，向往自由，可我也知道，在我的生活里没有绝对的自由，一定要被什么牵制着吧。

这次家长会结束了，大家都松了一口气，但是还有下次期末，初三的家长会。我写这篇文章并不是说家长会给我们带来的负担，而是想告诉大家，世上没有绝对的自由，为了生活，我们不能摆脱那些“约束”，甚至放弃自己深深迷恋的事，而是要沿着既定的约束，达到目标，到达金字塔顶端，那时在你的字典里会有绝对的自由。

[评语]小作者用其独特的方式，展现了一个孩子在开家长会后担心老师告状，时刻如坐针毡的心态。随时敏锐地“察言观色”以确定其“命运”，很生动，很真实。最后的议论，虽说有些片面，有些少年老成，但却也体现了学生的原生态。

语言生动活泼，增强了语言的表现力。

蔡湘云老师

学 得 好 辛 苦

初二（5）班 胡冰涛

晚上, 早已昏昏欲睡的我趴在桌子上写着作业，看一眼时钟, 早已过了十点半, 而等着我的还有数学的若干道练习题。做完学校的作业后, 还要做爸爸布置的数学及英语的《一课一练》。爸爸、妈妈也许早已开始做自己的美梦了。屋里那么寂静，只有时钟还在“滴答、滴答„„”地响着，只有手上的笔还在“唰唰„„”地写着。往窗外看，黑漆漆的一片，好像要把我一下子吞进去似的！此时的我感到孤独无助：为什么？为什么只有我一个人在这里辛苦地学习，怎么这么不公平！„„我又生气又难过，委屈之情油然而生，眼泪也不知不觉地“唰唰”往下流，滴在本子上，模糊了字迹……

我呆呆地趴倒在桌子上，哭了一会儿，便又起来带着为难情绪做起了作业。没办法，作业不做完怎么行呢？没做一会儿，我又开始犯难了，一想到还有那么多作业等着我，我的喉咙又象塞了一团棉花似的，咽不下去，吐不出来——哽住了。更糟糕的是，我的眼皮开始打架，根本控制不住。无奈，我只能趴在桌子上睡一会儿，然后再做。就这样，一会儿睡，一会儿做，在午夜一点钟左右，我总算完成了作业，可以安安稳稳地睡觉了。

我刚要脱衣上床睡觉，却又想到英语课文没背，我只得又强打精神，拿起了英语书。背着，背着，我竟然不知不觉地睡着了。梦中的我正站在教室门口，挨着老师的骂，因为我没有背出英语课文……我一下子惊醒了，一身冷汗。我这才发现我趴在桌上睡着了。

我赶紧起身，用冷水洗了一把 脸，又在额头上抹了点清凉油，使劲眨巴眨巴眼睛，又背起英语来…….

真的好辛苦！为什么我们要学得这样苦？

[点评]一个初二的学生做作业竟做到深夜，梦中还在做着关于作业的噩梦。可怜！可叹！“为什么我们要学得这样苦？”文末小作者这样问。我们是不是也要问一问：为什么孩子们要学得这样苦？

花家菊老师

框架式口拟示范作文

关 窗

初三（1） 滕丽霞

不久前的一天，放学铃响了，我因为当天作业没交，被老师留下补做加罚抄。直到天黑透了，同学们早已回家，我补做及罚抄完毕，才离开办公室，获准回家。

经过二楼我班教室，只见教室门窗大开，尤其是靠外墙的那一排窗，在窗外呼啸的大风中，正可怜巴巴地晃动着。像是身陷困境，朝我招手求援。我见了，不由心中一动，想走进去把它关好。可是，走了一二步，又停下来。心想：这是值日生的事。他们倒好——一个个脚底抹油、溜了！让我这倒霉鬼来帮忙，我才不干呢！还是留到明天，让老师知道，骂他们一顿，„„我还能看笑话呢。想到这里，我侧转身，继续往楼梯口走去。

不料，刚到楼梯口，“乒——乓，乒——乓！”身后，竟接二连三传来那窗户在大风中碰撞的巨响。我想，这是教室窗户、国家的财产，碎了，多可惜呀„„这么一想，已踏入楼梯的脚，又缩了回来，转身往教室走去。回到教室门口，我无意中发现，不少同学的词典、文具盒、书等学习用品，留在课桌里。今天，我来关窗，谁也没看见，万一明天有人说课桌里的东西丢了，追问起来，怀疑到我头上，那不是“跳进黄河也洗不清”吗？可不能给自己找麻烦„„这么一想，我几乎惊出一身冷汗来，立忙转身，想赶快离开这是非之地。

就在我转身要走之际，那敞着的窗户，像是通灵似的，又发出响亮的碰撞声，使我欲走不能。我想，这窗户要是撞碎了，一时半会又修不好，雨天，靠窗的同学就要被雨淋；天冷，刮起西北风，全班同学都得挨冷受冻，多不好啊！这么一想，我终于不再犹豫，返身跨进教室，把窗、门一一关紧、锁好。

这天，临出校门时，我再次回头，朝那排窗户看了看。见它们在大风中关得严严的、一丝不动，这才放心离去。

第二天，班主任老师居然知道了这件事。他在班会课上，当着全班同学的面，夸我是个爱护公物、关心集体的好同学。我听了，

脸上没什么，心里则像灌了蜜糖一样甜。

按语。

在预备及初中一、二年级的命题作文中，有这样一些题目，如：《募捐箱前„„》、《当老奶奶摔倒后„„》、《考场上，我有道难题解不出》、《这天，我捡到100元钱》„„这些作文题目，当然谈不上如何高明，却有一个共同的特点，即要求同学们撰写的，大都是些第一人称“我”单独场合、情节简单，往往既写不长又不易写得深刻透彻的题材。怎样撰写这些乏味的作文命题，使它写到规定的五、六百个字、又尽可能的饶有兴味和趣致呢？这几乎成了横亘在我们那些缺乏作文经验的初中同学面前的一道障碍。办法，当然有多种。上文《关窗》所具体演示的，就是其中较为易学的一种。即根据命题要求，在“我”的心理活动描写中，展开“几进几退”的矛盾和冲突。使简单情节复杂化，使平淡的内容横生波折„„这样，不要说写五、六百字，即使写个千儿、八百字，说不定还不在话下呢！同学，你愿意试一试吗？

（附:本文仍为“用一件事写一个题目”的记叙文，采用的段落框架同上期《香山中学》报“口拟示范作文”栏下的《两只山羊过独木桥》，即：开头、经过（三层次）、结果、结尾共六节。详见上期本报该文“按语”，此不赘言。）

居庆和老师

材料：校园里出现一只受伤的鸟儿„„

要求：1、根据所给材料，结合生活实际，在想象的基础上，写一篇600字以上的记叙文。题目自拟。

2、依据所设计的情节，作基本分段，围绕一个明确的主题，展开适当描写。

校园里的故事

初三（1）班 蔡龙凤

校园里几乎每天都有新鲜的事在发生着，几乎每天都有一个又一个不同的故事悄悄涌现„„

那天体育课上，我班几个“皮大王”趁老师不注意，偷偷溜到操场一侧大树下的草丛中戏耍。突然，那为首的小徐惊叫起来：“鸟，一只受伤的鸟！它跑不掉了„„抓、快抓！”我正好离他们不远，循声转头望去，只见小徐摆出老鹰抓小鸡的姿态，扑向一只羽毛长得很好看、扑打着翅膀、拖着一条腿、想飞又飞不起来的翠鸟。

就在小徐捧着那受伤的翠鸟，乐得眼睛眯成一条线的时候，他的“冤家对头”——我班环保员、学校护鸟组组长小芳，突然出现在他的面前。小芳沉着脸，用不容商量的口气告诉小徐：“把鸟放了，快放！否则，万一伤了它，我和你没完！”

小徐爬树登高，追逐打闹虽是条“好汉”，磨起嘴皮子来，却压根不是小芳对手。只见他把那鸟紧紧偎在怀里，脸色通红，鼻尖冒汗，嘴唇哆嗦，想为自己分辨，却吐不出一句完整的话来：“不、不„„受伤了„„放了„„会死。”那意思大致是：这受伤的鸟儿，放了将很难存活，但小芳她显然并没听明白。

正在这时，老师来了，上体育课的同学们也跟着围了上来。小芳、小徐相持不下，都冷着脸，等待老师发话。不料，老师却让大家来讨论：事情究竟该怎么办，这鸟儿到底是放还是不放„„

讨论结果，皆大欢喜：受伤的翠鸟归小芳暂时护养，负责给它上药治伤；这鸟的吃食，什么黄豆、小米、青虫、蚱蚂，则由小徐等负责供给„„同学们立马找来一个纸盒，放在教室一角，算作伤鸟临时的“家”。一个星期过去了，翠鸟的伤全好了，那美丽的羽毛泛着光泽，显得越发好看了。全班同学经过认真商量，并履行了一番郑重的放飞仪式，让伤愈后的小鸟重回蓝天。

以后，每当天气晴好的日子，校园里常常可以看见一只羽毛很好看的鸟儿，不停地在校园上空盘旋低徊，嘴里吐出悦耳的鸣叫声，好像、好像在诉说一个动人的故事„„

[按语]

材料作文，至少有以下两个优点：一、具有广阔的写作空间和多角度选择范围，能满足不同层次习作者的写作需要。如本材料，既可以像上文从爱鸟、护鸟的角度入手；也可以以所提供的材料为结果，追溯事情的缘起，针对某种不良现象，作批评性描述；还可以对此作静态观测与客观描述，抒写生命的坚强或脆弱„„二、可以培养和训练习作者注意与寻觅生活细节、发展形象思维能力，张开想象的彩翼，在写作的无限空域尽情遨游。

（居庆和老师）

记一节难忘的班会课

初三（2）班 欧能伟

有一堂班会课, 至今仍深深地藏在我的记忆深处。像石头上镌刻的文字, 像古树树干上火烙的印痕, 久久难以磨灭.

那是初二上学期月末的一堂班会课——当时, 楼下杨高路上的街灯全亮了, 远远看去, 晶亮晶亮的冬天黑得早, 傍晚5点不到, 天已全暗了。突然, 班上有个同学在坐位上嚷起来:“我的100元钱没了, 妈妈给我交下个月饭钱的100元钱没了, 刚才上课前还在的, 它怎

么会没了呀? ”

利用班会课前片刻时间, 在讲台上收缴饭钱的班主任吴老师，闻声忙放下上的事, 走到丢钱同学跟前。

经过再三寻找、询问及周边同学的证实, 吴老师断定这钱确实是在本班被人拿走了。她返身走上讲台, 以平静的口气, 半开玩笑半认真地说, 这丢钱同学的书包里常有饼干、薯片、糖果等零食, 为人又很大方, 肯定是哪个同学来此找吃的, 无意中碰上了。“100元钱啊! 能用来买多少吃的、玩的、用的呀! 就连我老师碰上了, 说不定也会忍不住往自己口袋里塞的。但是, 不能啊! 这是人家的钱, 拿不得的, 一旦拿了, 就会在自己本来干干净净的心坎上, 留下一块永久抹不掉的、耻辱的疤痕! ”她要求私拿了这钱的同学把它交出来。 为此, 吴老师把这教室里的灯全关了, 然后, 让全班每个同学依次在讲台上走一圈, 希望拿了别人钱的同学体面地把钱交出来, 放在讲台上, 谁都不会知道, 也没有必要知道……一圈结束, 打开灯, 讲台上空落落的啥也没有。吴老师十分尴尬, 脸上堆出硬挤出来的笑容, 说这拿钱的同学怕是胆子太小, 一时不敢拿出来。于是, 她第二次关灯, 让大家依次再绕讲台一圈, 再给这位同学一次机会。结果, 还是一样, 讲台上依然啥也没有, 只有上方那盏柔和的日光灯光映照着吴老师苍白的脸。后来, 吴老师自我解嘲似地、说再给这位同学最后一次机会……于是她第三次关灯, 同学们第三次挨个绕讲台摸黑走了一圈。

结果, 当灯光第三次被打开后, 全班同学惊喜地发现, 一张崭新的百元纸币出现在讲台上! 同学们一个个兴奋得额头冒汗, 脸色通红, 只有吴老师依旧一脸苍白；另外一个, 那便是我, 我的眼角情不自禁地悄悄渗出两滴冰凉冰凉的泪珠——因为, 坐在第一排、离讲台最近的我, 分明记得：这崭新的、上面沾着一滴豆粒大酱油斑的百元纸币, 是我今天中午刚缴给吴老师的饭钱——这是她为丢钱的同学自掏腰包垫出来的呀!

（居庆和老师提供）

我在努力

初三（2）班 宗临风

让我一个普普通通的中学生，正儿八经地吹嘘自己在如何如何努力，怪不好意思的，还是请允许我摘抄几段平时的日记，聊作应付吧。

某月某日 晴

今天我在家做了件让父母目瞪口呆的事，把学习上的头号顽“敌”——那一首首务必一字不差地默写出来的古诗，用4B 铅笔工工整整地抄在张张白纸上，再把它们粘贴在我卧室的墙头、桌前、门上„„让我每天一到家，无论从哪个方向都能看到它，都必须面对它，以此来强化我准确记忆的能力。我想，这样一来，以后再有语文测验或考试，我就不会再在这方面丢分了。妈妈见了，骂我是疯子，她哪里明白我的心思？

某月某日 晴

今天真高兴，中午在教室吃饭，我硬着头皮，端起饭盒，凑到同学小红跟前。当时，我仅仅说了个笑话，就把始终冷着脸的小红逗乐了„„结果放学铃一响，三天没和我说过话的小红，又来找我一块回家啦。

某月某日 阴转晴

„„

今天没有什么节庆，也不是我的生日，我却比过年或过生日还快乐。白天，我利用暑假在家的闲暇，把那只很久没擦洗过的大冰箱，里里外外洗得干干净净的，晚上，父母下班归来，妈妈以为是晚上班的爸爸收拾的，爸爸只当是早下班的妈妈干的„„于是，昨晚为这冰箱没擦洗呕了一夜气的他俩，你给我倒茶，我给你递苹果，晚饭后又坐到一块看电视了。乐得我一个人躲在小房间直拍巴掌。

某月某日 阴

哎——想不到玩也很不容易。最近几天，和同学在操场上玩投篮。我的投篮率真臭，几乎十投九不中！有一次还差点把球砸到同学脸上。恨得我呀，今天放学后，把自己框在篮球架下，跑步、起跳、投篮„„这枯燥的动作，我一口气练了几百下，空旷的操场上，风卷落叶满地走，篮球架下除了那堆我热得穿不住的衣服，连一个看客也没有，我的心里却很充实。

„„

生活告诉我，正是诸如此类不起眼的努力，造就了我们各种各样的快乐。

[点评]习作以日记摘录的方式写命题记叙文，从而规避了一般记叙文在叙事要素上陈陈相因，不无拖沓冗长之嫌的老套与罗嗦。这种勤于思，巧于思的学习态度，值得赞赏与提倡。

居庆和老师

日子，从冰点到沸点

高三（1）班 于 蕾

0℃

周围都是液体，我感觉自己缓慢地旋转，被紧紧地包裹，却没有窒息，黑暗中我寻找着出口，我看见一个洞口，我被奋力挤出，于是摆脱黑暗的我见到了光，我被什么用力拍了几下，于是第一次宣泄不满与愤怒——哭。证明我来到了这个世界。那天，我出生了。

20℃

铺天盖地的卡片，只见她不停地摆弄，然后她拿起了其中的一张，对我发了个声音，是什么呢？我疑惑的望着她，她的嘴一张一合。那个声音不断的重复，我开始好奇，于是试着学她的口型，我感到自己的喉咙有些震动，立刻她笑了，只因为我说出了一句她最引以为豪的话，两个字：妈妈！那天，我学会说话。

40℃

“西齐弗因为在天庭犯了法，被惩罚到人间来受苦。惩罚是：要堆一块石头上山。每天他费很大的劲把那石头推到山顶，休息时石头又自动滚下来。于是西齐弗又推，这样他所面临的是永无止尽的失败。可西齐弗认命，推石头上山是我的职责，只要推上山顶，责任就尽了。西齐弗推石头时常安慰自己：明天还有石头推，还不失业，还有希望。天神因无法再惩罚西齐弗，就放他回了天庭。”幼稚园老师这样说，那天，我知道有种东西叫毅力。

60℃

“跟你妈还是跟我？”已泪流满面的我作不出任何回答。民政局的叔叔阿姨用看小狗小猫的眼神打量着我。我第一次接受同情。由于那句“跟做官的爹不如跟讨饭的娘”，我选择了妈妈。我无奈的看着爸爸同样无奈的背影，直至消失。那一天，我的家庭破裂。

80℃

六月。中考。后来七月中旬的下午。“416分！”“进什么学校？”“普高！”“第几个志愿？”

“最后一个。”“„„”。那年夏天真的太热，非典肆虐。也只有这样说为我的中考失败找一个理直气壮的借口：天气太热，头脑发昏。病毒猖狂，战战兢兢。于是可悲，上升到可笑。堕落已不是办法。“茶饭不思”也已好几天。骤然起身，拿起录取通知书大步迈向学校报到。

那天，潇洒的面对失败。

100℃

转眼高考将至，每天紧凑地像莫扎特手下的琴键。亲朋间的问候早已变成了“考哪所大学啊？”压力，只有自己知道。每天热火朝天地学，只为了一个更好的明天，一天，一天，一天天„„

熔化

“错过了太阳你流泪了，那么你也将错过群星。” ——泰戈尔

日子，一天天过，总有幸与不幸的交错，顺与挫败的交替，人便在这个过程中慢慢长大。日子，从冰点到沸点，一点点的升温，越来越接近太阳，越来越接近希望。高考就要来临，把握好每一天，把希望和梦想放飞，也许梦想实现的那天——便是101℃。

[点评]真实是文章的生命，也是感人的首要因素。本文因真实而感人，因艺术化典型化而生动和深刻。

高志清老师

三、 泛舟书海

时势造“英雄”

——遥思李白当年

高一（3）班 刘 蕙

李白是一个狂人，也只有李白的狂放能举起诗歌的火炬来照亮辉煌壮丽的唐代文明；李白是一个诗人，也只有诗歌的国度能缔造李白的不凡来灌溉茫茫无边的诗歌之土。时势造“英雄”，也只有唐代，这个空气中也弥漫着诗香，土地里也耕耘着自由的时代。缔造了超然的李白；缔造了狂放的李白，更吸引着我走近李白。

唐代是中国诗坛的珠穆朗玛峰，李白则是峰顶的一块坚石，伟岸而不可动摇。唐代是中国诗坛的长江与黄河，李白则是浪尖的一股劲流，凶猛而不可阻挠。失去了巨峰基垫的坚石，拥有不了自身的伟岸；失去了巨浪烘托的劲流，拥有不了自身的凶猛。于是我们了然失去了时势后盾的“英雄”拥有不了自身的不凡。

唐代的历史环境缔造了超然的李白。“昔乘匹马去，今驱万乘来”，自认为是老子李茸后裔的李世民来了，骑着那昭陵六骏，如

一阵风，兴盛了“站在九天绝顶看人间”的老庄道家，兴盛了自魏晋至南北朝便勃兴的佛教。没有过往的思想芥蒂，没有过往的言论束缚。于是，李白也插上了梦想的羽翼在自由的天空飞翔。他是“其翼若垂天之云”的大鹏，不屑于做儒家的信徒；他是“双晴曜宿，六翮垂云”的大鹗，昂首观宇宙把视野扩大到最大限度。他是云，必须飞到天顶去探测天空的浩渺；他是水，必须奔何大海去扬起海上的狂涛。于是他“仗剑去国，辞亲远游”用超然物外的态度来对待生活中的一切哀苦。生活的超然使他耐得住身为百姓的凡，受得住皇帝召见的喜，挺得住无情流放的悲。诗格的超然使他写得出岑参、高适大气磅礴的边塞诗“明月出天山，苍茫云海间，长风几万里，吹度玉门关。”使他写得出王维恬静优美的山水诗“对酒不觉暝，落花盈成衣。醉起步溪月，鸟还人亦稀。”使他写得出孟浩然写意田园的田园诗“跪进雕胡饭，月光明专盘。令人惭漂母，三谢不能餐。”更使他写得出独绝古今，无人匹敌的《将进酒》等等。宋代诗歌评论家严羽，说别人写诗是用笔一句句写下来，李白则只要把心里那股气一张口喷出来就行了。我想这就是我看到的时代造出的超然李白吧！

唐代的政治环境缔造了狂放的李白。高唱着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬篙人”的李白昂首挺进皇宫。但他毕竟是完全生活在梦中的诗人，梦一旦醒来，留下的就只是失望。他不明白只有诗人屈从政治家，断没有政治家屈从诗人；他不明白唐代的政坛需要的绝不是一个梦化了的诗人，更不是一个不可一世的诗人。于是，他叫喊出“君王虽爱娥眉好，无奈宫中妒杀人”，他呐喊出了“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”梦想的羽翼一次次被无情地伤害，现实的荆棘一寸寸不停地蔓延。是累了还是倦了？你停下了曾想憧憬的一切一切。但政坛的失意成就了你诗坛的得意；无尽的踌躇成就了你无边的自由。你明白了“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”；你明白了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”你奔跑，从那现实的荆棘奔向无边的草原；你狂放，从那没有被人的心智造成阻隔的天地到完美的不容丝毫卑屈的人格。狂放的你，眼里的长江是“登高壮观天地间，大江茫茫去不还，黄云万里动风色，白波九道流雪山”，眼里的黄河是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，未必真那么险峻的蜀道也“噫吁嘘，危乎高哉，蜀道之难难于上青天。”算不得多高峻的天姥山也“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。”狂放的心智，狂放的李白，我想这才是我看到的时势造出的狂放李白吧！

“酒入豪肠，七分酿成月光，剩下三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。”这是李白，站在巨峰顶上遥望的李白；挺在巨浪尖前进的李白；超然狂放的李白；我走近的李白，我想更是唐代缔造的李白，时势造“英雄”，诗场“英雄”的李白。

[点评]作者走进那座唐诗的高峰，或者说走进了中国古典诗歌的颠峰，并且还走进产生唐诗辉煌的那块土地——盛唐，并阐释两者的关系，认识较成熟，但语言稍生涩。

袁曙霞老师

我爱李白

高一（4）班 江阳

我一直固执地认为李白是狮子座的。因为我是狮子座，而我又喜欢李白，所以总希望能硬扯上点关系，好象这样就沾到什么光似的。但我也不是没有根据！李白的大气、洒脱、豪放，几乎目空一切的傲慢，哪一点都像极了。这让同为狮子座的我羡慕又嫉妒，明显地，羡慕大于嫉妒。

“凤凰虽大圣，不愿以为臣”。哪像其他那些酸文人，被贬后就成天郁郁寡欢，怨天怨地。

李白自小才气过人，年少时就辞亲远游，事业路上可谓扶摇直上。贺知章说他“子谪仙人也”。唐明皇见了他的诗后对他又盛汤又送钱，这都是古代的。现代更不得了，法国总统希拉克去年来华时说：“李白和杜甫属于同一时代的，都是伟大的人民诗人，我都很喜欢。但我对李白更有特殊感情。”非常值得一提的是，他还深受江阳我的赏识，开玩笑！

他诗仙的名号气死徐志摩，急死毛泽东，古往今来始终是无法逾越的高高高高峰，而且我觉得他还无形中完成了对中国旅游事业的宣传工作，如果李白能活到今天，肯定是中国旅游形象大使。他毛笔一挥，大好河山浮然纸上，让我们跟随他的诗句，用眼睛走路，用心灵游览，踏遍神州。他笔下的庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；他笔下的天门山“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”；他笔下的三峡“巫山夹青天，巴山流若兹”；他笔下的黄山“风生万壑振空林” ！

云游四海，对酒当歌。这样的李白原来自己也顿觉心胸开阔，不过游山玩水的背后当然少不了背井离乡的哀愁。说到乡愁，就不得不提一下李白的代表作之一 ——《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”——这首诗的流行趋势几千年来居高不下，上至八旬老人，下至黄毛小儿，影响力直逼SARS 。身为中国人，可以不知道比尔·盖茨是扫地的还是种田的，可以不清楚乔丹是长发还是光头，但绝不会不熟悉《静夜思》是李白写的。

《静夜思》是李白写的，但李白写的不止是《静夜思》。豪放的他卸下侠骨，柔情也不少。“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”情景交融，诗里飘出酒香，透出月光，无一字提及思乡，却字字隐着心中的挂念。的确哀，但一点也不衰，李白还是李白，无论是哪个李白都是不卑不亢的，谁让他是“人生得意须尽欢”的李白呢？只是有些孤独吧！“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”。

迷恋李白的诗，就像李白对月亮的迷恋。就冲他李白的大名，让我背起来心情不一样就是不一样，值了！

[评语]中学生写以文化散文为体裁的作文，李白、苏东坡往往是他们首选的题材，但这样的作文已经很难写出新意了。而此文令人耳

目一新之处就在于，作者以一个“不识愁滋味”的高一女生，用现代时尚小女孩有点直率、有点俏皮、甚至有点撒娇的口吻表达了自己对于李白、对于传统文化的热爱，字里行间透露出一个真实的自我，非常别致可人。文章虽以口语化的语言为主，并且不时跳出几个风靡当代的名词来增添妙趣，但恰到好处的引用李白名句、并且巧妙化用“哀而不衰”这一前人的论诗名言来点评李诗，都可以看出作者是一个能与雅俗和平共处的新人。

王蕴老师

自由之光

高一（4）班 黄非易

爱情、希望和光荣的平静，并不能长久地将我们欺诳，

就是青春的梦也像朝雾一样消亡。

但我们的内心还燃烧着自由的渴望。

——普希金

世易时移，时间湮没了黄金古道，荒芜了边城驿站，冷落了海路航线，但却怎么也泯灭不了人们对于自由的追求和渴望。无论是华章釉彩的唐代，还是温婉多情的两宋，总有唱不完的无羁诗歌，看不完的相恋星月。

掸尽历史的尘埃，书卷中清晰可见：“红楼”是女娲补天的石头缘，断桥是千载一逢的蛇缘，聊斋是人妖相恋的狐缘，梁祝是比翼双飞的蝶缘，这些都是渴望自由爱情的美丽传说，本身完美而单纯的追求，又怎知寒风骤起，天南地北双飞客，老翅展、几回寒暑，一如千里层云，心荡思扬，凄切而悲凉。

我常常在想：为什么历朝历代总会演绎着不尽的悲欢故事？放浪于形骸之外的王羲之逝去了；当剑长啸、起舞弄清影的李白磨灭了无羁的声音；“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，苏子之客又羽化何处呢？几度青山外，残阳如血。难道一个个对自由追求的人都落得如此下场？失去了温热的肌肤成了一个千古雕凿的塑像，僵硬又严肃？

问风，哪怕报我以残枝败叶的萧瑟；

问雨，哪怕报我以举步艰难的忧戚。

没有其他声音，只闻大漠的驼铃，奏着汉的强音、唐的华章；茫茫大海，帆船乘风，载着物的富饶、釉的多彩、丝的柔美。 难道就没有其他的? 世世代代就写着这个华丽的答案吗？

不，我们的内心还燃着自由的渴望！我们不是一台僵挺的机器，去重复一代又一代无休止的轮回。

是的，“爱情、希望和光荣的平静，并不能长久地将我们欺诳，就是青春的梦也像朝雾一样消亡。但我们的内心还燃烧着自由的渴望。”

这正是我们每个人所期待的，一个经历了太多的苦难与禁锢的民族，需要的是一种自由的光芒去点燃她的青春与激情，开创一个新的伟大的文明时代。既如此，那么我愿做这个获得自由之光的勇士，哪怕是以生命换之。

[评语]优美的语言、华丽的辞章、委婉的情思、深致的感悟，更主要的是，作为一个走过历史沧桑的民族一份子，背负着丰厚而沉重的文化遗产，富有时代责任感的少年向我们喊出了一个声音：我们并不是迷惘的一代，更不会是垮掉的一代，我们的血仍是热的！如果你能借用一袭漂亮的外衣来包裹一个充实的灵魂，岂不是锦上添花，何乐而不为？

王蕴老师

推开历史的窗户

——读《垓下歌》有感

高一（4）班 余骁彬

“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”在一片四面楚歌的烘托下，这千古绝唱从项羽口中吟出的时候，是那么的无奈和悲壮！

就在这首诗做完的第二天早上„„

血，鲜红的血，滚热的血，随着剑刃的划过，从一代霸王的喉头喷出，渗入这块曾为霸王铁骑践踏过的沃野，融入这条曾为霸王铁剑劈开过的怒涛。

没有喧嚣，在楚汉战士布满征尘的脸上，只有刀剑的寒光。汹涌的历史长河，目睹了这位以铁剑为笔、以鲜血为墨谱写过历史灿烂一页的英豪惨烈的结局。

没有戈盾撞击的铿锵声，没有战马奔驰的嘶鸣声，也没有士兵肉搏的怒号声。在肃静的沙场，霸王并没有闭上那双令人胆寒的虎目，当生命正慢慢从他魁伟的身躯中散归浩瀚宇宙的时候，霸王在追忆什么？是当年率八千子弟兵渡江而来的意气风发，是破釜沉舟大战巨鹿的威震天下，抑或是鸿门宴上的纵虎归山？是不久前楚河汉界边的轻信刘邦，还是昨夜从垓下大营出发的仓皇夜溃？没有任何人知道。但天下都知道：这位曾纵横沙场所向披靡、挥戈荡平大秦宗庙、掷火焚毁三百里阿房宫的西楚霸王，此刻，正不

得不用自己无力的双手，握着自己冰冷的铁剑，砍下自己高傲的头领，留给自己痛恨的敌人。

一个曾在秦始皇出巡时说出“彼可取而代也”的霸气少年，与被围垓下穷途末路的西楚霸王，可谓是判若两人！“此天之亡我，非战之罪也！”这位叱咤风云的历史英雄，在历史舞台上匆匆谢幕的最后一叹，却是把自己的人生失败推卸给了上天；“骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”这位不可一世的千古霸王，在生命的最后时刻，竟然把自己的问题抛给了自己的美人和骏马。

虽然“江东子弟多才俊”，但他弃韩信而不用、用范增而不信，又怎能卷土重来？虽然是“天亡我，非战之罪”，但你破城池、坑降兵，烧、杀、掳、掠无异于暴秦，天又怎能不亡你？虽你“力拔山兮气盖世”，但你却不像与你一样同为“双瞳”的大舜那样仁慈待民，又岂能逃过“时不利兮骓不逝”的厄运呢？

当乌江的血光隐去的时候，一个从战国传来的声音回荡在耳边：“„„威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助！”当霸王在新安城下坑杀二十万降兵时，他一定没想到这句话；当霸王背信弃义截杀义帝时，他一定没想到这句话；当霸王违背天下人意愿大封诸侯的时候，他一定没想到这句话；当霸王屠咸阳、烧秦宫室的时候，他也一定没想到这句话„„

杜牧在《阿房宫赋》的最后总结了秦亡的教训：“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”。

此时此刻，穿越两千多年的时空隧道，我很想质问你一句：秦人不暇自哀，你“哀之”过吗？

呜呼！“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”悲哉！西楚霸王！悲哉！你那可望而不可及的宝座！让你的渴望与你一起长眠于乌江之畔吧！拨开垓下的阴霾，推开历史的窗户，只见天高云淡，残阳如血，一江春水滚滚东流，不再西回„„

[评语]学了课文《垓下之围》，作者很主动地去阅读了《史记·项羽本纪》，并且结合太史公的评述，以项羽的《垓下歌》为切入点，对于这场曾使多少英雄扼腕叹息的历史失败进行了哲学层面的思考。此文内容上纵横捭阖的丰富联想，表达方式上议论与描写的水乳交融，都体现了作者一定的写作素养。其次，整散结合的语言特点，以及通过第一与第二人称自然的交替切换来增强情感效果的写作技巧，也都是值得玩味的。总之，作为一名高一学生，能写出这样一篇颇具文化散文气势的作文，是非常难能可贵的。 王蕴老师

遥 远 的 回 响

——读《汉家寨》感

高二（1）班 姚 池

他铿锵有力的线条承载着大海一样汹涌的生命世界，他风卷黄沙的气宇震撼着阴暗潮湿的思想死角，他智慧饱满的心灵张显着高贵狂放的文明足迹，他暴烈高亢的呼喊召唤着千秋万世的虔诚膜拜。

他用沉重的笔触告诉人们：汉家寨，会活下去。

隐隐约约感到一种茫然和悠远，那种苍凉、那种执著，使我不知所措，看着那些饱经风霜的脸庞，那些步履维艰的古道，还有四野凄清的汉家寨，就那么默默地伫立在尘世之外的荒山野岭、大漠戈壁上，接受着自然无情的摧残，却最终巍然挺立于千年的尘沙掩护下，这不能不说是一种文明的孤独。汉家寨的人们在苦苦地等待，等待着有这样一种智慧、这样一种心境、这样一种灵性，可以感应到他们发自遥远深处的千古鸣响，感应到来自另一个时代的文化足迹。就这样，执著的等待，深深的孤独便能完成一种文化对于时间的跨越，从而召唤一种民族精神的回归。

于是很自然，神秘古老的汉家寨等来了张承志，一路风尘仆仆、一路穷途哀叫、一路洒泪恣肆，把这个孤鸿般的生命带到了这空旷寂寥的所在。他是幸运的，能够走出尘世，真正踏上这只瀚海孤舟，他以苍劲的笔锋捍卫着古老文明的尊严，一句“渺小得连悲哀都是徒劳”，盖过了一切喧嚣和悲切，让所有还沉浸在争权夺利中的现代人汗颜，让整个时代震颤。

也许，张承志会比我们更受感动。毕竟他亲身行走在那片荒凉的土地上，感受到了汉家寨人民的兼容并蓄，正是这种性格，才是他们奇迹般地存活于天地之间，而民族既是他赖以生存的生命力，也是他们义不容辞的使命。曾经的灿烂或辛酸，在一代一代地传承。这让我想起《千年一叹》中讲的一件事儿，说的是余秋雨在参观波赛东神殿时，竟在一根石柱上找到了英国著名诗人拜伦的签名。拜伦对于希腊文明的深厚感情是不言而喻的，否则怎会有名垂千古的《唐璜》？当他面对这一精美的建筑，面对那似乎已逝去的辉煌文明，所产生的心灵冲撞，那种生命在瞬间的感悟和升华，一如张承志面对汉家寨，是那样的真实。

突然觉得从前的旅行全是徒劳，那些供王子皇孙们朝歌夜弦、吟风弄月的雅致园林和江南水乡的烟雨朦胧都只能带给我们浅显的快乐，然而我们需要的则是更多的深沉哲思，更大的心灵震撼，能把这些给我们的，只有那种辽阔和空旷。

当生命走向苍白的一刻，汉家寨会活下去，中华民族会活下去，因为我们有属于自己的潇洒和智慧，会用那份执著和坚强完成理性的延续、文化与精神的传承。

（高志清老师提供）

走进李商隐

高二（3）班 缪江阜

这个诗人，他唱不出“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，因为他没有李白的豪情；这个诗人，也喊不出“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”，因为他没有高适的气魄；这个诗人他更吟不出“薄暮空潭曲，安禅制毒龙”，因为他没有王维的那份空灵。

又是这个诗人，他没有柳宗元的傲骨去孤舟蓑衣钓江雪，也没有杜甫的胸襟饿着肚子吹着风雨还在思考“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，更不用说杜牧的“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄悻名”了。他有的只是带着“江上几人在，天涯独棹还”的萧瑟，静静地感叹“向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏”。

他喜欢用典，还透着几分朦胧：“瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。八骏日行三万里，穆王何事不重来”。不熟悉唐史的人，很难读懂其中的意思。其实他是绕了一大圈，在讥讽晚唐的皇帝为了长生不老而请方士炼丹，最后往往事与愿违，一吃就死了。七拉八扯地讲了一大堆，原来还是首政治讽刺诗。

这个诗人连他身上都散发着“红楼望雨相望冷，珠箔飘灯独自归”的忧郁，但他偶尔也会“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”地乐观一下，给他绮丽而灰暗的一生，留下了为数不多的几道阳光。

他的诗像“飒飒东风细雨来”一样的柔软，可偶然地竟也会像李白、高适那样，喷出一句“心断新丰酒，销酒斗十千”。虽然说，不可否认的，这半丈豪情中，还有一半他那特有的忧伤，但终究他不用一寸一寸地发牢骚了，对于他来说这已经是很豪放的了。

他的诗总是幽幽怨怨的。他的“夕阳无限好，只是近黄昏”更象是一首五律的颈联，而他却在这里嘠然而止，只留下了一声长长的叹息。他在叹息什么，叹息他那夹在两个党派之间，最后落得个里外不是人的一生？或者叹息他空有满腹经纶，却无人委重，也或许是他习惯性地在给他的诗染上悲天悯人的颜色，更或许这一片空白已包容了这一切。

他的诗有时也显得小器悲凉。先说说小器，“无端嫁得金龟婿，辜负香衾事早朝”，表面上看好像这个诗人“事早朝”还不如与爱人一起朝朝暮暮，可归根结蒂还不是他在诉说他的踌躇满志，这样的诗句自然没有大气可言的。而若说到悲凉，晚唐病入膏肓，百姓民不聊生。像沈佺期，宋之问那样粉饰太平，歌功颂德的诗他固然写不出，再加之这个诗人骨子里的高傲，这样的诗他更不屑去写的。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。不知不觉，这个诗人步入了他人生的最后一个年头。终于，这个在抑郁中沉浸了46年的大诗人最后倒在了他的幽幽怨怨里。

锦瑟无端五十弦，

一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，

望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，

蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，

只是当时已惘然。

就这样，这个诗人，敲着丧钟，化作青鸟飞走了。

[点评]这是一篇考场作文，内容充实丰富而又不枝不蔓，结构严谨而又不显呆板。

袁曙霞老师

寻找心灵的归宿

高二（3）班 陈尉珍

当纷纷扰扰的尘世一次次掀动生活的浮华，当此起彼伏的喧嚣毫无遮掩地淹没现代人脆弱的记忆，当浮躁、迷茫、虚妄和日益膨胀的物欲源源不断地充斥失去自控的心灵和大脑，当越来越多的灵魂游离于精神家园之外时，我们需要寻找心灵的归宿。

翻开历史的卷轴，无数仁人志士宁可放弃“锦绣前程”、“万贯家财”只为回归那属于自己的精神家园。像游无穷于放浪的庄子， 才华横溢名扬于天下，是当时最为博学的有识之士，曾有多次发大财享受荣华富贵的机会，他都拒绝了，后来他在梁国开了个门面，白天与妻儿编草鞋为营生，晚上灯下开卷，孜孜以求探索人生奥秘，虽日子过得十分清苦，精神生活却过得十分充实。“不为五斗米折腰”的大诗人陶渊明，看透官场的腐朽黑暗，他毅然辞去官职，隐居田园，开荒种田，尽管是“晨兴理荒秽，带月荷锄归”而他依然生活的依然自得。因而他写下了“采菊东篱下，悠然见南山”成为千古绝唱。唐代著名诗人王维曾隐居在中南山，饮泉水食野菜，与大自然浑然一体，进入了“明月松间照，请泉石上流”的精神生活，成为山林中的一个灵影，令后世向往景仰。

鲁迅曾指出，一个丧失了灵魂的人，如同行尸走肉，活在这世界上也是无意，物质的匮乏纵然可以制人与绝境，但只要精神长存，给自己的心灵留一片净土，依然可以生活的多姿多彩。反之，一个追逐于名利场上的人，纵使他又一生获得无数的财富，可是他的人生是苍白的。等到他向自己交上人生答卷的时候，他才真正意识到他所拥有的，除了金钱一无所有，他才是真正的穷人。

在物欲横流的今天，人人都面对着金钱、权利的诱惑，正如水中之鱼，无一不是欲望的追随者，俗话说“鱼儿见石不见钩”。更何况是人，漫漫人生路，沧桑几许，幸福几何，坐看云起，超然物外者，毕竟少之又少，人总会不知不觉中背离自己所坚守的东西，所以我们要时常静下心来，重新审视自己，我们的形体可以淹没在人流中，人心灵还需一片蓝天，一片自由呼吸的空间！

[点评]这是一篇考场作文，内容充实丰富而又不枝不蔓，结构严谨而又不显呆板

袁曙霞老师

儒、道、墨家兴衰之我见

高二（6）班 沈昊

那是很久很久以前的事了，适逢春秋战国，天下大乱，烽火连天，民不聊生，各路诸侯纷纷而起，诸子百家节节而出。战争并未随着强秦的一统天下而结束，一直延续到千百年后的今日，最终儒家全胜，道家苟存，墨家中亡，何以至此？

周是奴隶制社会，秦是封建制社会，由奴隶制到封建制产生了诸子百家，清是封建社会，民国是资本主义社会，由封建到资本，产生了鲁迅、胡适、孙中山等大家。可见大规模的思想革命、文化革命必定是依附着社会制度的巨大变迁而诞生的。

当中国历史最为悠久的王朝没落的时候，究其原因不外乎两条，一是周朝的传统文化，制度体系已经不再适应当今的现实了，二是周朝地延续良好的传统。显然孔子是认同第二种，而墨子是认同第一种的。

凡事有果必有因。

由出生来讲，孔子是没落贵族，他是年老力衰的叔梁纥生九女后野合而得，老来得子，自然对孔子恩宠有佳，使得孔子对父亲颇有好感，对父亲有好感就是念旧，因为念旧，所以念着周天子，周文化。

墨子出生不详，但可以肯定的是他决不是一个达官显贵，而是一个低贱的手工业者，是受压迫的对象，所以他要讲兼爱，要讲节用。他一个平民，是极易受战争戕害的，所以他当然要反对战争。如果将孔子和墨子的身份交换，那会如何？孔子会不会还念着周王朝，墨子还会不会拒绝周天子，也许决定我们认同或否定一件事的根本原因很可能不是我们的本性，而是我们的立场。

从二者学术来讲，墨子讲兼爱，孔子讲广爱。此二者看似相同，实则大有异处，区别在于无己与有己。墨子之学以“兼以易别”为重，而孔子的广爱，是讲以己度人，这有可能导致，我很爱我自己，爱自己的父母就有可能次一分，爱兄弟姐妹就有可能再次一分，爱自己的同族就再次一分，次到最后．．．．．．.

这种初级的等级概念被荀子“发扬光大”后，被“英明”的汉武帝发现并良好的利用，自此以后儒家就全胜而归了。

而墨家之术，于君主治国无益，又不像法家那样能代表新地主阶级利益，还不像道家那样有着深厚的广泛的永久性的民众基础，又得不到他所针对的要讲节用的富人贵族的支持，他要反战，别说当时行不通到了汉仍旧行不通，那他不亡谁亡？

至于道家，道从何而来？凡世界先民都有崇物现象，不知人与动物的异同，生物与非生物的异同，而道家之由来即此，他以为万物皆有性灵、思想，运行有道，要顺其自然，要无为而治了。很显然道家一出现就有很浓的宗教色彩，加之老庄二人的智慧与魅力，使其成为知识分子的实用学术。所以他能苟存。

由性格来说孔子是温和的人，其学术也是温和的，读他的著作不免容易变成一个温和的人，善忍，不容易起来造反，而墨子就不行了，墨子是侠，读他的学术不免容易变成一个血气方刚的人，一个血气方刚的人对于压迫他的人会如何呢？而老庄是出世的仙人，仙人之事，荒诞轻奇，俗人不能领会，更加不会碍着统治者。

只可惜，孔子之后有孟子，荀子，程朱理学，等等。老子之后有庄子，有陶渊明，有李白等等，墨子之后，差不多就没什么了。虽说墨家的衰败是必然的，但其后无人却是偶然的，若是有人再将他的理论在向前推一步„„说不定能孕育出民主的萌芽呢，只可惜这萌芽还没种到中国的土里，就夭折了。

[点评]高二下引导学生细读鲍鹏山的《寂寞圣哲》，该生通过阅读，对中国原点文化发生浓厚的兴趣，连着几篇随笔探究诸子思想，其好读书、欲求甚解的痴迷让人感动。虽然此篇观点还不够全面、论据尚不充足，但敢于对“儒、道、墨家兴衰之因”发表一家之言的中学生为数确实不多，此文没有一般中学生作文的缺钙表现，短短千言字能梳理出中国的源头思想之精要，足见其立意的深远、视野的开阔、运笔的老成，实在难得啊。

曹琼老师

照亮长天的星辰

高三（1）班 苏燕文

经典的历史与文字的历史一样久远，它们宛如苍穹星璀灿的星辰，照耀了历史的长夜.

—— 题记

一腔无奈，万般激情，飒飒秋水，凝固成血块的黑夜，是史迁，在汉王朝的中心，挥笔造就整个历史的千肠百结. 一身呼喊，一滴凝固的泪珠，成了“史家之绝唱”，付出了“无韵之离骚”.

谁是英雄? 谁属英雄? 司马迁用一辈子思考的问题，最终是一个无解的叹号。

谁在史内? 谁在史外? 汉武帝以宫刑打开史迁悲凉的人生，有以一声怒吼成就了历史经典的一页。

想那司马迁年少轻狂，仗着自己的才华横溢，便开始文章数风流. 人到中年，身经旷世大难后，却也只能掩泪将旧梦锁进深箱，

从此不见阳光。

仅仅依靠《史记》来抒发自己的豪气. 于是，“项羽乌江自刎”隐约有“司马迁受刑之痛”的影子，“四面楚歌”是他的痛苦与挣扎，“韩信之死”成了司马迁被贬遭废的真实写照. “兔死狗烹”是他的激昂和气愤; “冯唐易老，李广难封”则是司马迁未老先衰的悲凉和无奈，“英雄无用武之地”正是他的千古遗恨。

可是，“恨”又能怎样? 为了理想，为了目标，史迁只能“忍”——对现实忍让，对自己残忍，司马迁没有自杀以谢天下，而是用它惊人的忍耐力一鼓作气写完《史记》，才将自己托付给青山。

他不是怕死，而是在不该死不能死的时候宁愿“忍辱”，也得“偷生”。一旦理想完成，目标实现，他便第一个站了出来用生命维护了自己的尊严，维护了历史的尊严。

史迁为何会沦落成一个忍者? 因为他为叛将李陵开脱，因为他否定了贰师将军李广利的功绩，因为他和汉武帝刘彻同样站在了历史的山峰上，而一个是王，一个是臣.

他没有想到失望至极，愤怒至极的武帝，没有想到李广利庞妃兄长的身份，更没有想到有权的文人，嫉妒起来，往往不择手段。 生性优柔，与世不争的司马迁最终只能承认:这一切都是宿命。而刘彻空有一身“文才”却如此嫉“文才”，让文采在历史长河中脱轨了，真是历史一大悲叹。

130卷的恢弘篇章，将历史的通变演绎得酣畅淋漓，岁月流失，时代嬗变，《史记》仍然是一曲不朽的绝唱和挽歌。

当杨闻宇先生来到静静俯视这芝川的司马祠，他以当代文人的身份向司马迁的人生虔诚膜拜，以同样浑远的文字将史迁带到这繁华异代，带到属于我们的历史中。

自杀的李广，叛国的李陵，忠诚的卫青，刚烈的霍去病，它们这些血性汉子以生命和历史名誉为代价，在专制的无道强权面前誓死捍卫个人尊严的高贵精神，让我们见贤思齐，让我们对于做一个有尊严的中国人有了信心。

而这些都是司马迁带给我们的，同时，我坚信:即使失去了做男人的资格，史迁依然是一位刚柔相济的热血男儿，气吞寰宇，风采夺人。

他满怀激情吹响号角，他燃烧生命照亮大地，他站在风口浪尖紧握住天地旋转，他于静谧神美的夜露之中照亮长天。

（高志清老师提供）

四、 人间真情

真正的朋友

初一（1）班 卢琰君

什么是朋友？你一定会回答：朋友，就是朋友呀! 那么，什么是真正的朋友，你知道吗？有人会说是狗，也有人会说是那种说话算数的人„„想听听我的意见吗？那就请听我慢慢道来吧！

朋友，顾名思义，即陪伴你的友人。朋友当然也有好坏之分。好朋友，将会带领你进入一个品德高尚的生活境界；而坏朋友，则会带领你进入一个恶劣、下流的地方。

曾经，有一好友，名叫郑心羽。她是一个成绩优秀、品德高尚、多才多艺的女孩。有一次，我忘了怎样做寒假作业，严格说，我忘了寒假作业的格式，便打电话问她。她一次又一次地耐心告诉我，使我很快完成了作业，也十分感谢她。

曾经，与她同桌一年，她总是在看一些我怎么也看不懂的书，还看得特别认真。有一次，她还对我说：“你也多看看这些书吧！从这些书中，我知道了很多知识，很多道理哦！”我随手翻了翻书，瞧见封面上的那些字，竟是巴金、朱自清、老舍等著名作家写的散文书。那时，我们才三年级。

最令我难忘的，还是在小学五年级时发生的一件小事。

那时，我和我当时的同桌吵得很凶，连老师也帮不上什么忙。当时的同桌名叫马佳倩，是一个自信、活泼，同时自尊性很强、嘴不饶人的女孩。我们吵着，谁也不让谁，上课小组讨论，讨论着也会吵起来。鸡毛蒜皮的小事更是吵得不可开交。心羽却一直在旁边看着，没有说一句话，只是静静地看着。只有当我们快吵完了，都吵哭了，她才开口说：“两个人不要再吵了，这么点小事吵什么吵，俗话说，退一步海阔天空吗！你们都让对方一步，不就什么事都解决了吗？”说完，还给了我们每人一张餐巾纸，让我们擦擦眼泪。

这虽然只是一件小事，却让我久久不能忘怀。并不是那一张纸巾的问题，而是心羽的话和她处事、待人的态度。对啊！退一步海阔天空。多么简单的道理！两人吵架时，不管帮任何一人，都是对另一人的伤害！只有公正待人，公正处事，从第三方角度去看待事物，这样才能不伤害到任何人。多么深奥的言论！可为什么心羽懂而我们不懂呢？哦，是那些课外书。

真正的朋友是什么？是一个能带给你正确方向，给你做指路人的人！

[点评]文章开门见山提出论题“什么是真正的朋友？”接着援引自己亲身历经的事情，水到渠成地点明主旨：真正的朋友是能带给你正确的方向，给你指路的人。

文章语言流畅，条理清晰，主题鲜明，切合题意。

金炯延老师

母恩赞歌

初一（1）班 薛诗莹

在人生崎岖坎坷的旅途上，是谁给予你最真诚、最亲切的关爱, 是谁对你嘘寒问暖，时刻给予你无私的奉献；是谁不知疲倦地教导着你为人处世的道理；是谁为了你的琐事而烦恼？对了！是伟大的母亲们。母爱是无私的，是永不停息的。没有一位母亲是不爱自己的子女的。不管怎样，母爱终究都是生命中最真挚、最难以割舍的感情。

母亲将你带到这个世界上，随即你便有了生命，有了生存的寄托。随着年龄的增长，对于母亲的罗嗦与唠叨也开始厌烦了。然而，当你以一个有理方呵斥母亲时，你曾作何感想？母亲倾注了半生的精力来哺育你、教导你，至死方休，如果在她年迈时，你不孝敬她，反而对她不理不管、大发雷霆，她会有多么地伤心、绝望啊！哪个母亲不望子成龙、望女成凤？哪个母亲会对自己的孩子索要什么回报？

唐代诗人孟郊的《游子吟》中写到：“谁言寸草心，报得三春晖。”美国“9.11”灾难中一名美国公民的生命留言：“妈妈，我爱你！”……多少个事实证明亲情无价！我们应当珍惜此刻的温馨啊！

母爱，感化一切。

当你已经承受不住外界所带来的种种压力时，母亲为你顶起一片天空，抵挡所有风雨；当你心无慰籍时，她开导你、教育你，教导你“退一步海阔天空”的哲理；当你遇到困难与挫折或因情绪不好而对她大发脾气时，她默默承受但仍坚强地开导；当你因学习而疲劳、心烦时，她会送上一杯热茶，不需任何语言，一切感情均化为泪水落于掌心，一切尽在不言中……

母爱, 真挚无私。

当你遇到危险时，她不顾一切地救助你，即使失去生命也毫无怨言；当你感到伤痛绝望时，她比你更加痛心悲伤，却必须要坚强地劝慰你，让你安心；当你欢心愉悦时，她会陪你一起分享心中的喜悦，但是却绝对不会多霸占一点，让你的心变得空虚无物……

母爱，不求回报。

当你过生日时，她显得多么激动、紧张，为你操办了一切，每年都不落下，总记得比你还清楚。而每当到了她的生日时，却从未见她大大操办过， 只是依旧保持着那一脸的微笑，默默地接受你对她生日的淡忘与对她的漠不关心……

母爱，永不停息。

在家里，母亲的关爱如泉涌般包围着我；学校里，母亲的思念如丝网般牵动着我；陪伴时，母亲的真情与温馨时刻感染着我……

母亲对我们的恩情千千万万，实数难以报答，但是仍有许多人不知其中深义，对自己的母亲毫无感恩之心，而儿女对父母的孝敬应是有实际行动的，只顾自己而不为父母着想，是十分令人愤恨的行为。

回想起成长道路上的种种片段：牙牙学语，背时识字，生病时母亲对我的守护，上学前的叮咛，放学后的欢乐与忧愁；春日里的风筝和草地上的滚闹，夏日里的游泳，秋日里的郊游，冬日里灯下伴我读书。这一切的一切，都是母亲对我的爱所构成的温情。谢谢你，母亲！是你教会了我做人的基本原则，是你给予我生命，是你……

永远祝福你，我敬爱的母亲。

[点评文章一开始就用排比唱出母爱的伟大，接着又用小标题的形式道出母爱伟大之处的具体体现。文中不少排比句、排比段落用得得力，造得感人，显示了小作者不错的用语能力。

讴歌母亲的文章甚多，故这种文章也难写。难写难在它厚实而凝重。要文章厚实，必须要有深刻的思想，而思想则是学习和思索的结果。由于小作者自身年龄小、生活阅历有限，有些地方的语句还需斟酌、锤炼一番。

金炯延老师

痛苦的回忆

初二(2)班 张露

回忆，对每个人都不陌生。但也许是美好的，也许是痛苦的。人们都想忘却痛苦的，记住美好的，可是有时我们又怎么能控制得了呢？

这些回忆一直死死地缠住了我。我总是想着躲避它们，可是那些画面总在我脑海中映现。

那是一个深秋的傍晚，电话突然响了。我正好从外面回来，外面的风呼呼地吹着，也吹走了我的好心情。妈妈赶忙拿起电话：“喂，找谁。”“„„”那边的人在说什么我听不清楚，只看见妈妈的手在抖动，幅度很大，我跑过去问妈妈是什么事。她却不出声。我拿过电话只听见那头传来源源不断的哭声，我好奇：“阿姨什么事？”“你„„你爷爷他„„他死了。”“啪”电话被我挂断了。我不愿意相信这电话那头带来的这令人震惊的消息。我和妈妈坐在那儿一动不动。很久，很久。只是眼泪已如泉涌。

妈妈把事情告诉了爸爸。我还没有醒过来已经在列车上了。到家我踏进门，看见了大厅放着爷爷遗像。这太突然了！记得几个月前爷爷来上海玩，身体多健康啊！爸、妈送爷爷走时，我坚持要送，可是他们没答应，我心里有点恨他们。恨他们没让我多看看，陪陪他。记得从很小开始，爷爷就帮爸、妈带着我。爷爷很爱我。什么都依我。但不是溺爱，因为这样对我没好处。爷爷脾气好，从来不打人，甚至连骂人也很少。

叔叔们为爷爷买了块坟地把爷爷埋了。我也终于接受了现实。我回家多少天就一直地哭。我跪在坟前不肯走，哭得很凶。后来

要上学才回到上海。

我接受了现实，但我尽量躲避它，视它不存在。爸爸要在家里挂爷爷的相片，我就是不肯，因为我一看见爷爷就会哭。叔叔家有爷爷的相，我每次去他家就会哭着离开。我多想忘记这件事的存在啊！但能吗？我是多爱我爷爷啊！忘了他是不可能的。可是我又能怎么办？爷爷在远方能了解我的痛苦吗？他会心疼吗？

虽然，跟爷爷住在一起很开心。但是回忆到最后我总是泪流满面。

过去的日子越美好，我就会越痛苦。因为那已经成为过去，永远回不来了。

为什么回忆是痛苦的，我却还是想回忆呢？

[评语]本文最大的特色在于感情真挚而又强烈，字里行间充满了爱和痛苦。爷爷走了，留给了小作者深深的思念。也正因为此，又陷入了无尽的痛苦之中。回忆起爷爷，但又害怕再一次陷入痛苦。想要逃避，却又无法逃避。小作者处在这种深深的矛盾中，很打动人。

蔡湘云老师

父爱

初二（2）班 张梦辰

那时我门关得很响，气愤爸爸都什么年代了，还像个暴君，独权裁治。

我已长大，最起码也算是个小大人，渴望自由，可爸爸总是反对我。久而久之，我认为爸爸的严肃是古板，严格是无聊。

这次期中考试我考的很差，爸爸大发雷霆，我也很伤心，心情一直很郁闷。好不容易过了一段时间，心情转好，想重新拾起画笔。

在饭桌上，我把这一想法告诉父母，母亲吃着饭，笑呵呵地说：“行啊，有兴趣爱好就一定要培养。”可爸爸却瞪大眼睛，把白眼翻出来。

我闻到了一股战火硝烟的味道。

果不其然，爸爸一拍桌子，大声叱斥：“期中考试考得这么差，现在还想去画画，绝对不行！”我顿时被浇了一盆冷水，就像灰姑娘有了新衣服去参加舞会，可恶毒的继母却把她关在房里。或许，继母的白眼还没有我爸的大。我却没有这么幸运，有仙女把南瓜变成马车送去参加舞会。

可我不愿意放弃自己一直以来的爱好，明知道爸爸的脾气说出的话不会改变，我的改革只有硬碰硬，却还是要试一下。结果，可想而知，这哪是沟通，根本就是吵架。一气之下，我大声说：“我不想再看见你，你给我出去！”我对爸爸的态度已经放肆起来了。妈妈说：“你怎么能对爸爸这种态度？”

从此，妈妈就站到爸爸这一边了。

可我仍不服输，偷偷托舅舅介绍一个美术家门下，决定先斩后奏。就这样我被介绍到一位画家门下，那里学费贵的吓人，第一个月，我硬着头皮交了那些学费。我告诉妈妈我已经开始学画画了，妈妈惊讶说：“可你爸爸还没同意啊！”我说：“不用管他。”妈妈真够意思，没有告诉爸爸。可从此我卡上的钱却越来越多，笔和纸也用不完。

直到一天下午我以补课为名去学画，爸爸却穿好雨衣说：“雨太大了，我送你去画家那儿！”

顿时，我呆若木鸡，很久才回过神来。

当天晚上，我问妈妈是怎么回事，妈妈说：“其实你爸早就知道了，开始反对，是怕你心血来潮，让你知道一切来得不容易，要你好好珍惜。你卡上的钱怎么会永远用不完呢？还不是你爸爸„„”我转过身，不想让妈妈看见我脸上的东西。想到对父亲的顶撞，我不禁后悔。而我却不懂得他的爱。我感激父亲，他的一片苦心。

每当他看着我时认真的眼神，我知道有一个新的灰姑娘乘着马车向城堡驶去„„

[评语]爸爸用不同的方式表达着父爱。一开始对小作者学画的反对，到默默地支持，再到雨天的接送„„父爱如山。小作者最终还是在爸爸看似反对、冷漠的外在表现形式下，体会到了父爱，也学会了感激。语言生动活泼，表现力强。

蔡湘云老师

我也是个富翁

初二(4)班 李艺平

“富翁”，一半来说分为两种。一种是在物质上的充裕；而另外一种，就是精神上的丰富了。

吾家虽不穷，但着实算不上富裕。比起“精神”，不太贴切，我姑且称它为“幸福”。不说别的，就从我生日那天作为范例吧。 上一年的生日，爸爸特意不拜托表姐，亲自下厨给我弄了顿美餐。先不讲厨艺如何，只是菜式让我吃了一惊：糖醋排骨，韭菜炒蛋，麻婆豆腐„„

“爸„„”

“干嘛？”

“你怎么知道我爱吃的菜啊？”

的确，这全是我最爱吃的。只不过让我奇怪的是我从未跟老爸说过我爱吃什么，甚至连我自己都没想过我有什么爱吃的。然今天却都摆在我的眼前。让我不得不吃了一惊。

老爸自以为很帅地挑了挑眉毛，道：“我怎么不知道？你洗头用什么洗发水我也一清二楚！”

我晕，我说老爸你举例子也举个有文学色彩的例子，况且你从不给我洗头。

是老妈给我洗的，所以我并不知道自己用的是什么洗发水„„

妈妈敲敲我的脑壳：“你以为我们父母是白当的啊？”

于是我开始傻笑，“嘿嘿嘿”地开始吃美味的生日晚餐。

然后感到口里有阵阵暖意涌上来。

“呐，生日礼物！”表姐很豪爽地把蓝盒子的礼物推到我面前：“还不谢谢！”

我“哼哼”了两声，拆了礼物，又让我诧异了好久。是个水晶球。几个月前我与表姐逛街时看到的。我记得当时我说了句：“好漂亮，我最喜欢这种东西了。”

其实只是无心的一句而已，却没想到被表姐记住了。称之为“感动”的幸福感又深刻了些。

正想说“谢谢”，表姐抢过水晶球道：“你傻兮兮地看干嘛啊？不喜欢不给了！”

“啊——你还给我！”

我心疼水晶球，上去就抢。不一会儿便与表姐扭成一团。正玩得不亦乐乎，就听见老爸一声喊：“平儿，有你电话！奶奶打的！”

奶奶？！

算不清这是第几个惊喜了。总之当我接过电话听到电话那头传来“平儿”的时候，竟鼻子一酸，险些落下泪来。

我应了一声，奶奶操着一口浓浓得故乡话道：“平儿啊，今天你生日吧。离你太远了，也不好给你捎些什么。你小时候顶喜欢吃的红枣早就熟了，不好带。奶奶给你留着，放假回来罢？有你好吃的那。又红又甜„„”

说什么听不清了。

我的生日在10月份的最后一天，怕冷的我在阳台上透过窗户看着一道道鲜美的佳肴，漂亮的水晶球，还有耳旁遥远的话语，泪就那么狠狠地淌下来，却感觉很温暖，很温暖„„

一个富裕的人，除了数以了千万的金钱，更让人感动的，是自己的亲人对自己深深的爱与关怀。

我很幸福，我拥有所有亲人对我深沉的爱。那么同时，我亦深深爱着他们。人与人之间丝丝相连的关爱，亦是整个社会的财富。

鄙人无财，却可理直气壮地对你说：我也是富翁。

[评语]谁还说我们的孩子感情淡漠？小作者用一颗善感的心，细腻地描摹着她自己深深的感动。没有华丽词藻的堆积，朴实的文字，家常的小事，淡淡地叙述着，却能最深刻地打动你心底最柔软的地方。

蔡湘云老师

当篮球落地时„„

初二（5）班 王雅君

当篮球滑过天际在阳光下形成一条好看的弧线时，仿佛整个世界都亮了起来，一切都如此绚丽，落入框中，坠地„„

他叫峰，一个18岁的男生。他是我的哥哥。从小他有母亲，他是一个私生子。母亲死后，他只有篮球。认识了我后，他有了妹妹，尽管这个妹妹是个哑巴。

他的出生注定这个世界又将出现一个悲剧。他像每个健康的孩子一样出生，不同的是他的身旁没有祝福，上帝忘记了给他福泽。 他一天天长大，跟平常的孩子一样长大，只是身旁多了一些鄙视的眼神和唾弃的语言。

他喜欢篮球，他觉得篮球划过的刹那是如此耀眼，落入框中是如此完美，只是终点仍是落地。他讨厌地心引力。

他的母亲死了，他抱着篮球开始了一个人的生活。

他常对我说；你知不知道被抛弃的感觉？就像你不能说话一样不舒服。他常常给我折飞机，说我是个幸福的孩子。

他辍学了，和社会上的人混，他喝酒，抽烟，打架„„

他会在一个人的时候对我说：“你要好好读书，哥这辈子废了。你要珍惜幸福，哥小学还当过大队长呢„„”他的声音渐渐小了，最后变得飘渺。

他不再常来找我，因为我的父母不允许；他说不想让我为难，他说他还有篮球。

他最后一次来找我，是在冬末。他苦笑着说这个城市容不得他。他送了一个MP3给我，说是补给我的生日礼物；还送给了我一

个陶瓷篮球，说是纪念品。然后转身走了„„

不知过了多长时间，长得让我习惯了没有他的日子。MP3中已出现了噪音，窗台上放着那个篮球，风轻轻地拂过我的发丝，带来往日的思绪„„

MP3中放出有些噪音的歌

回忆里想起模糊的小时候

云朵漂浮在蓝蓝的天空

那时的你说 要和我手牵手

一起走到时间的尽头

从此以后

我都不敢抬头看

仿佛我的天空失去了颜色

从那一天起

我忘记了呼吸

眼泪啊

永远不再 不再哭泣

„„

突然一个不和谐声音打断了我 “啪！”

我一抬头看，是那个篮球！难道真的就这样结束了吗？

我缓缓的走了过去，惊异的发现里面有一封信

妹妹：

我不知道你是否看得到这封信，也许要过10年，20年，也许长得已经让你遗忘了我，不过这样也好，反正这个世界上也从来没有人爱过我。我不恨任何人。也许你要说我太脆弱，但是这个世界抛弃了我，我无处容身，眼泪已经干枯，天空早已灰暗，我再也受不了那些刺耳的话语，嫌弃的眼神，我要去一个没有悲伤没有鄙夷的地方——天堂。我要去向上帝要他忘记给我的福泽。我生来就是灾难，和我有关的人都会不幸。现在我要走了，希望我的死能够换回你的幸福，希望你能够永远记得有一个曾经当过大队长的哥哥，记得要幸福啊„„

哥绝笔

一切都静止了，只剩下“啪啪”的声音，我知道那是心碎的声音„„ 我不能动弹，不能呼吸。眼泪似乎储蓄已久，但却流不出来，这是没有泪水相伴的感动„„

“哥！”我叫了出来，蓄势待发的泪水终于一泻而出。

又是长时间的死寂，我能讲话了？真的是哥哥的死换来的吗？这样的声音我不要！

记得要幸福啊„„”哥哥的话回响在耳边，信已被颤抖的双手捏得发皱，字迹被泪水模糊，幸福两个字慢慢的化开化开„„ 看着天空，我静静地擦干眼泪，收拾碎片“你也要快乐啊”我默默的想着。

MP3中的歌断断续续

现在我想要自由天空

离开这被捆绑的世界

不再寂寞

伴着噪音，戛然而止，坏了„„

[点评]初二学生写小说，未尝不是一种大胆的尝试，真可谓“初生牛犊不怕虎”。虽然人物形象不具有多少典型意义，但文章的结构、语言都有值得欣赏之处；特别是语言，竟有一种超越年龄的老练！

花家菊老师

这也是幸福

初三（3）班 黄艾冰

什么是幸福？在一千个人眼里，幸福有一千种不同的定义，例如：在炎热的夏天吃到一口冰淇淋，这是幸福；在寒冬中喝到一杯暖茶，这是幸福；能尽情从事自己喜欢的事情，这同样也是幸福...... 那么，我的幸福是什么呢？

从小我的妈妈就是个极为唠叨的人，不论大事小事，自己的事别人的事，对的事错的事，她都能拿来说上一番，其肺活量简直令人叹为观止，但我对她的这项“优点”是极为讨厌的。

今天早上，爸爸告诉我明天妈妈就要去出差了，我听了高兴极了，因为我终于有段没有妈妈唠叨的清闲日子可过了。下午，出发前的妈妈照例唠唠叨叨地叮嘱了一大堆，好不容易熬到送走了妈妈，晚上躺在床上，我兴奋难眠。

第二天耳旁没有妈妈的唠叨，睡得很舒服。可一觉醒来，时针已指向七点，吓得我从床上鱼跃而起，脸也不洗，牙也不刷，提

着书包就往学校冲。上课铃声在我冲进教室的同时戛然而止。谢天谢地总算没迟到，可一坐定咕咕叫的肚子就毫不客气地提醒我还没吃早饭你呢。

上了一天的课，我疲惫地回到家。一开门，习惯性地喊：“妈，我回来了！好饿。”但没人回答我，屋里冷冷清清的，没有往日拽着我唠叨的妈妈，桌上也没有往日妈妈为我准备的精致点心，我心里一下泄了气，本应该为不用听到妈妈的唠叨而高兴，却怎么也笑不出来。

晚上我躺在床上，任我翻来覆去，却怎么也睡不着，脑海里不断浮现出以往的一幕幕：春天上学时，妈妈边唠叨边强硬地把雨伞塞进我书包里，结果当天下午放学时下了场大雨，因为带了伞，回家时没有淋湿感冒；夏天练游泳时，妈妈总在游泳馆门口等我，我一出来，就拽着我去点眼药水，结果同一游泳班很多人都得了红眼病，而我却安然无恙；秋天秋游时妈妈边唠叨，边放了小药包在我口袋里，结果当天秋游时，不小心擦伤，幸好随身携带了小药包，伤口才不得以及时处理；冬天晚上，每次我睡觉前妈妈总要唠叨一番，叮嘱又叮嘱要盖好被子，而在半夜，还要进来帮我把被子腋好...... 还有好多好多，直到现在，我才明白妈妈的唠叨中包含了许多对我的关心爱护，而我又是那么的怀念和依恋她的唠叨。

不久，妈妈出差回来了，一进门，我便冲上去给了她一个大大的拥抱，妈妈顿了一下，接着便拉开了话匣子，又开始唠叨了起来，听着妈妈的唠叨，我的心里溢满了满足和喜悦，原来对我而言，听妈妈的唠叨，也是一种幸福！

[点评]十有八九的孩子嫌自己母亲的唠叨，殊不知这唠叨中蕴含了人间最诚挚的情感。珍惜这份情感，不要让它失去时才追悔。 吴玉凤老师

飞翔来自感恩

高一（5）班 张玮

传说：上帝和天使一起来到人间，人看到天使会自由的飞行，便十分的不满，质问起上帝的不公平。

上帝回答：人啊！其实最初也会飞翔，只是后来失去了这种功能。

“为什么？”人们辩解道“世界是我们装扮、改变的，世界因为我们而富有生机，我们为世界万物的灵。”

上帝回答：“你们不会飞翔，是因为你们把自己凌驾在万物之上，背负的东西（如：权利欲望，金钱欲望、名利欲望等）太多了，总是不满足，从不知感谢万物，于是便失去了飞翔的功能。

神话传说给我们的启示是：随着现代化的社会的来临， 科学技术已使人们上可以上天揽月，下可进入微观世界，可是人的欲望却越来越膨胀不已。不管生活多么幸福，总是端起筷子吃肉，放下筷子骂娘。总是抱怨生活的不幸，却从来不会感谢这来之不易的眼前一切。感谢前人和同辈人付出的一切。

有人做过统计：如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么，你就要感谢上苍：因为你比其他几百万人跟幸运，他们甚至看不到下周的太阳。

如果你从来未尝试过战争的危险，牢狱的孤独，苦行的折磨和饥饿的滋味，你就要感谢上苍：因为你的处境比其他五亿人更好。 如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房可住以及有床可睡，有学可上或有工作可做且不被恐吓，你就要感谢上苍：因为你比世界上75%人更幸福。

如果你的银行里有一些存款，可以周游他国，又有一定的地位，且双亲健在，子女成材，你更就要感谢上苍：因为你属于世界上8%的最幸运的人„„

自然是最好的老师。

太阳从不因为乌云的遮挡而抱怨。

松树从不因狂风吹枝而呼叫。

大雁从不因气候的寒冷需要长途跋涉而叫屈。

小狗从不因为主人的打骂而垂泪。

„„

然而，我们在生活中常常见到有些人因一点点挫折就怨天尤人，指天骂地。

想想吧，一个失去双腿的孩子比一个没有鞋穿的孩子哪一个更不幸，从表面上，看很显然是前者；可是后者的抱怨往往却多于前者，为什么？因为他可能把感恩也丢了。

曾经有一位母亲，她一个人拉扯着四个孩子，却让她的孩子每天写一封感谢信，哪怕年近4岁的小儿子，也必须说给他听，这一家五口就靠母亲攒钱养活着，日子过得很艰辛，常常吃上顿就没有下顿，可他们从不抱怨着什么，只是在困境中相互鼓励，感谢上苍，感谢困难，感谢身边帮助过他们的人„„

十多年过去了，四个孩子都长大成人，都拥有了自己的一份事业，20年过去了，他们都成为四个行业的精英，当记者采访他们成功的秘诀时，他们异口同声地说：要感谢生活。

是的，是感恩让他们飞翔起来。是感恩于母亲而积极进取，奋发图强；是感恩教会了他们珍惜并把握每一次机会；是感恩让他们勇敢而自信的去面对挫折；是感恩让他们珍惜每一分钟时间勤奋学习，努力工作，服务于他人，服务于社会。

亲爱的朋友，上帝把飞翔的翅膀也放在你的身上，因为每一人的头顶上都有一片祥云。

[点评]优美的语言，精巧的构思，翔实的材料，深邃的思想是这篇文章从几万的高中生中，几千篇参赛作品脱颖而出成为全区《与感恩同行》作文竞赛第十二名（二等奖的第二名）的主要原因。

黄彬教师

与感恩同行

高一（6）班 陆晓波

即使你是娇艳美丽的花朵, 你也应该明白：是蜜蜂帮你传粉受精。

即使你是稀世的奇石，你也应该明白：是天地孕育了你的生命。

即使你是展翅高飞的雄鹰，你也应该明白：是母鹰给予了你的生命。

可是，我们中有许多人并没有意识到在索取和成功的背后，包含了无数的付出与给予。

如果沐浴一次明媚的阳光，你会感恩；一顿丰盛的晚餐，你会感恩；一次快乐的游玩，你会感恩，那么你一定是一个快乐的人，从某种程度上看，幸福就是感恩。

英国萨克雷说过：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活将赐给你灿烂阳光，你不感恩，只知一味的怨天尤人，生活最终可能一直阴雨连绵。

从前寺庙中有一个新和尚，修行一年，方丈问他，你最大的感悟是什么，新和尚答道：“床硬”；第二年过去了，方丈又问他, 他说：“食劣”；第三年，还未等方丈问他，他就说：“告辞”。方丈望着新和尚离去的背影，摇摇头说：“心中有魔，难成正果，可惜，可惜。”

新和尚心中的魔是什么? 就是没有感恩, 一味地抱怨自己生活条件太差。所以在他眼中看到的都是丑恶和不满。

离开了感恩之心，新和尚逃离了寺庙，又能到那里找到快乐之地呢？

在水中放进一块明矾，就能沉淀水中所有渣滓，如果在我们心中培植一种感恩的思想，就能沉淀人生许多浮躁和痛苦，消融人生无数的不满和不幸。

传说宙斯有一魔镜，透过魔镜，人们眼中看到的全是废墟、罪恶、丑陋。他在带回天庭的时候，不幸打碎，散落人间，于是在许多人眼中有的便是憎恨、鄙视、仇杀。这些人为此常忘记人间最宝贵之物，那就是感恩。

他们不知没有阳光就没有温暖的日子，没有雨露，就没有丰登的五谷。没有水滴，就没有鲜活的生命。没有友情、爱情，世界就是一个孤独和黑暗的世界。

其实，世界是联系着的。“人”字就表示人与人之间就是互相支撑着的。我为人人，人人为我。任何一个人都离不开别人的帮助。这就需要我们去感恩。

别小看“谢谢”二字，它是真情的流露，可以拉近人与人之间的距离，它是感恩的外化，可以让你幸福在一片阳光里。

一句歌词唱得非常好：军功章里有我的一半，也有你的一半。

成功的男人后面是什么？至少是一个好妻子。成功的科研后面是什么？至少是支撑科研的经费；一个家财万贯的商人后面是什么？至少是好的政治环境与机遇；一个优秀的政治家的后面是什么？至少是一群志同道合的同志的帮助；一个靓丽的女郎的后面是什么？至少是父母精心的呵护„„

多一份感恩，学会与感恩同行，光怪陆离，千姿百态的人生舞台，就会上演更多的人生新景观。美妙的，和谐的。

[点评]本文成功理由有二：

一是：本文语言优美，能较好地运用各种修辞手法。排比句、对比句、比喻句、引用句的使用时文章添色不少。

二是：能较好地把记叙、议论、描写、抒情等表达方式结合起来使用，中心突出，条理清晰。

黄彬教师

母亲为我洗头发

高二（1）班 马晴雯

母亲对子女的爱，就像阳光一样。风和日丽，人们在小道上漫步，往往只留恋花花草草，却忽略了阳光。其实，真正给你带来温馨，带来美好的正是阳光。

阳光下，母亲微躬的身子映入我的眼帘，既陌生又熟悉，母亲轻揉着我的长发，手势还是那么熟练。

小时候，我最怕洗头发，母亲就一手抱着我，一手冲洗，而我却哇哇大哭。洗完了，母亲便常常累得大汗淋漓，气也喘不过来。 后来稍微大一点，母亲的一只手再也抱不动我了。当然稍懂事的我也开始听话，自己坐在小板凳上，伸着头，任母亲洗。但是有时候肥皂水不小心进入我的眼睛里，我便会哭闹着责怪自己的母亲的大意。母亲从来不恼，她利索地取过一条干毛巾给我擦干净。 十二岁那年，我把一头长发的头发剪掉了。一次母亲又要帮我洗头，反反复复说了好几次。我不耐烦地说：“这么短的头发，有

什么好洗的，别把我的头都弄痛了。”母亲无话。这一时期的我总是想着“自立门户”，“自力更生”。

后来我自己洗头，将水龙头一开，粗粗一搓，冲一冲完事。我很满足于自己的快捷，一直延续到今天。

一次，母亲说：“看你乌黑的头发又长长了，我的手都痒痒了，让我给你洗一次头吧！”

是啊！已经很久了，母亲和我之间似乎保持着一段距离。我很任性，甚至倔强地自以为长大了，了不起了。而母亲依旧保持着她的纯朴、厚道。我们有很多分歧，大概是所谓的代沟吧。有时还会吵起来，但很快又和好了，自然大多是母亲“屈服”于我的。

“烫吗？”母亲缓缓地把一壶温水冲下来。母亲总是很小心，半壶热水半壶冷水混在一起，她觉得这水最适中，既不会太烫也不会太冷。

“嗯，正好！”尽管有点偏冷，但我不忍心扫母亲的兴。

洗完，母亲直起身子，握拳捶着腰，又累了一头汗水，但还是微笑着对我说：“现在什么都电气化，难得给这么大的女儿洗次头发啦！”我明白，自己在母亲的心中永远只是一个一个长不大的孩子。

我擦干头发，猛的抬起头，发现母亲头上有了几丝白发，是啊，母亲老了，已为女儿操劳了半辈子了。可是，我怎么没想到为我母亲洗一次头呢？

现在我已经16岁但是只要母亲有空，她便会要求她帮我洗头，完全没有了当年那个“自立门户”的想法了，母亲无论在我头上搓多久我也不会感到痛，我心中涌起的只是一阵甜甜的感觉。可是现在母亲也有她的事要忙，想起以前的那些无知，我很后悔。现在我甚至有时要求母亲为我洗头，每逢此时，母亲总是唠叨的说：“以前要帮你洗，你不要；而现在你却缠着要。”

成长的路上有了母亲，我才有这些美丽的故事和美好的感受，才会觉得我的生活充满阳光。

[点评]文章从不同阶段母亲为我洗头发的感受中，折射出浓浓的母爱，同时也写出了自己的成长历程，表达了深深的感恩之情。文章语言朴实，感情细腻。

朱晓园老师

泪 酬

高二（3）班 叶燕雯

一 初生

我听得见风从我头顶拂过的声音，在迎春花开的季节，我第一次睁开眼睛。周围云雾缭绕，让我无法看清这片我出生的土地。露水从我的头顶滑落，轻轻地渗进了我足下的这一片嫩土„„你们认识我吗？我就是曹雪芹先生笔下的那株娇嫩的绛珠仙草。

二 相识

好久，都没有尝倒过雨露的甘甜了，这让我提不起一点精神。忽然间，一阵歌声飘来，仿佛是来自山的另一头，是那么遥远而不真切„„我无心聆听，只是无奈地任由太阳火辣辣地烤着我。

水的拍击声令我为之精神一振，我屏住呼吸，要把这一切听真切。

近了，近了，那是水拍打木桶的声音，我渴望的水的声音！还来不及多想，那水便犹如瀑布般从我的头顶泻下，洗去了我的汗水、烦恼，为我带来了一阵清凉。我抬起头，看到一张英俊的脸庞，正冲着我灿烂地微笑，是他？神瑛侍子？他给我送来了甘露，他救了我！我感动，不知说什么好„„

三 感激

从那天起，我每天都能看到这张英俊的脸，这灿烂的笑，甘露沐浴着我的身心。我终于活下来了，我终于茁壮起来了，我怎能不感激他？

可感激又何如？今生，我只是一株草，一株微不足道的绛珠草，来世，我把我一生的眼泪还给他，也算是偿尽了他对我的恩泽了。

四 寻觅

“三生石上旧精魂，赏月吟花不要论”。我得神瑛侍子的甘霖滋养尽脱草胎木质，寻觅于离恨天外。我要寻觅那英俊的脸，那灿烂的笑。我要酬报甘霖灌溉之恩。

山高水长，我寻啊寻，饥则食觅青果为膳。我觅呀觅，渴则饮灌愁海水为汤。我终于来到了二十四桥边：这里杨柳依依，芍药正浓，明月萧声，江南风景，啊，这是繁华的扬州城。这里没有那张英俊的脸，灿烂的笑，我继续寻觅着„„

岸边，芦荻花随风摇曳，飘起团团白絮，秋风荡涤着静静的水面，船，像剪子一样，将湖水裁成了两边„„

一阵风从船外灌了进来，令我不禁打了个哆嗦，我用帕子轻轻地拭了拭脸上的泪水，继续望着船外的景色。这一别，何时才能重逢呀！我还看得见树林间若隐若现的亭子和来来往往的人，只是他们离我越来越远，渐渐地就像是从湖面上滑了下去一样，再也看不见。我明白，我已经远离了瘦西湖，远离了扬州城，远离了父亲，我要继续寻觅„„

五 相见

“在京都不比在扬州，凡是举止都不可大意，因此我步步留心，时时在意”，我心里想。

辞舟上岸，坐在轿内，透过纱窗朝外看，果然是昌明隆盛之都，诗礼簪缨之族，花柳繁华地，温柔富贵乡。

大观园内，繁花似锦，美女如云。啊，我终于见到了那张英俊的脸。他是我的恩人，他是神瑛侍子，他们都叫他“宝玉”。他面如敷粉，唇若施朱，转盼多情，语言常笑，天然一段风骚，全在眉梢。平生万般情思，悉堆嘴角。

瞧，他认出了我，我泪光点点，娇喘微微，他说：“这个妹妹我曾见过的。”

六 西厢

正是暮春季节，大观园内，柳絮如雪，落红无数，且看花瓣浮在水面，飘飘荡荡而去„„

突然间，笛韵悠扬，歌声婉转，“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”我如醉如痴，眼圈泛红了„„

又想到刚才与他谈《西厢》：“则为你如花美眷，似水流年”，“花落水流红，闲愁万种”。“我就是那多愁多病的身，你就是那倾城倾国的貌”。细细回味，我与他不正是“心有灵犀一点通”吗？不觉心痛神痴，眼中落泪„„

七 葬花

潇湘馆。

凤尾森森，龙吟细细。

他试探，我明知他在试探，但我未笑，泪如泉涌。

误会，他不理睬我。我不顾苍苔露冷，花径风寒，我悲悲戚戚呜咽„„

“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”我手把花锄，锦囊收艳骨，净土掩落红。面对香冢，我“独倚花锄泪暗洒”，无语对黄昏，呜咽之声惊动了柳枝花朵上的宿鸟栖鸦。

“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”„„

八 焚稿

潇湘馆，怎么这么冷？

梦里遇见的，是他吗？他们都说他疯疯傻傻，都说我恍恍惚惚，纵然表象如此，可心，却都清醒得很！我无力支撑，只觉得神气昏沉，气息微细。我泪将近已吐血，我就要回去了吗？

我是咏絮才吗？她们称我“潇湘妃子”。那菊花诗，那螃蟹咏，那《桃花行》，那海棠诗，还有那旧帕子呢？让他们都化为轻烟灰烬吧！随风飘，随风逝，来时寄情种种，去时了无牵挂。那火盆就是你们的归宿！我泪已尽身将去，你们还留在这里又有何意义？

“泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴。”„„

九 归去

“尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？”

本为还报甘露之惠，携泪而来，泪既尽，恩已报，又有何遗憾？搁浅心口的气，舒了，心情才变得如此舒畅。

我怎么这么轻？化为柳絮了吗？变成轻烟了吗？一生的泪都还他了吗？恩如债，无债一身轻。

“质本洁来还洁去”，我已“随花飞到天尽头”。

[点评]这是一篇优美的散文，意境如画，语言如诗。这是一则凄婉故事，她本之《红楼梦》里绛珠仙草与神瑛侍子的神话，绛珠仙草以一生的眼泪酬报神瑛侍子的甘霖浇灌之恩，泪尽而亡。这也是一篇有争议的考场作文：上学期高二语文期末试题，以“感恩”为话题，我们备课组的老师认为这是一篇上乘之作，她紧扣话题，表现“浇灌之恩，当以一生相报”的主题，且形式别致，以九个小标题串起故事情节，语言有功力，却被阅卷教师评为三类卷，今天发表于此，希望引起同学们的关注和评论。

袁曙霞老师

固守心灵的风景

高二（4）班 戴雯珺

阳春三月的早晨，我诧异地发现那颗垂死的小花，在我的精心照料下，竟长出了嫩叶。这是上天赐予我的恩惠，让我坚信冬日的寒风只是吹枯了它的外表，它没有死，的确，它得到了重生。那绿色的叶对着柔和的阳光，慢慢舒展。这一切似乎都是为报答我对它的知遇之恩。

一阵清风吹过，清新、自然，吹动了嫩叶，我似乎听见了那振动的声音。不，是风吹来时夹杂着的声音。听！那歌声激昂，情怀悲壮：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”。我似乎看见了一群人马在易水河边为一位壮士送行。这岂不是易水送别？荆轲为报燕太子丹的知遇之恩，决心不辞艰险去刺杀秦王。这一去明知自己凶多吉少，却去得那么坚决，连头也没有回。悲歌缭绕，唱出了雄壮之美。古人自有滴水之恩当涌泉相报，又何况此乃知遇之恩，它是对未来的希望，对过去的解脱，是又一次生命的开拓。我终于明白了诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，惊天地泣鬼神，是为了酬答刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，是一颗感恩的心，由知遇受恩中的点点滴滴凝聚成一种无法抵挡的力量促使他用生命谢主报恩。感恩，就像一股涌泉，为了报恩而奋不顾身，异常地猛烈而又坚定。

我诧异地发现，那弱不禁风却又顽强不屈的小嫩叶上居然还躺着一滴未蒸发的露珠，它晶莹剔透，闪着光芒，我静静看着这颗露珠，那里面有位男子在流泪。夜晚的寒风刺骨地冷，他却自坐帷幕外，每每想起恩师左忠毅在狱中的非人待遇和死状的凄惨，即使是刚硬男儿，也抑制不住眼泪的夺眶而出。敌人一日未除，国家一日未定，则军纪一日不放松。史可法道：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也”。也许那颗露珠是他最后那滴未干的泪。感恩是细水长流，一点一滴地刻在心中，永永远远为之付出。它是自己许下的诺言，从知遇受恩起，生命不再属于自己，是为了那一份感动与恩德，宁愿燃烧自己，坚守一份执著，直到化为灰烬。

阳光下的嫩叶有些俏皮可爱，它似乎在对我微笑，或许这一切都是那花儿对我的述说，激起我那颗感恩的心。对啊，饮水思源，对于现在我只能做好一切，做得更好来报答施恩于我的人。或许小花也想告诉我它也有一颗感恩的心，它会用惊艳报答我。

我相信那一片嫩叶，会在艰难困苦中自强不息，开花结果，守望着我的精神家园，成为心灵的风景。

[点评]将课本资源转化为作文材料，如果没有独立的深入的思考。没有对读与写的辨证的 认识，就 运用得如此自如，诗意与理性并存，自然与人类共生。

高志清老师

站在感恩的岸边

高二（4）班 岑天昊

在春秋时期扬起的黄沙里，一个老人孑然前行，“吾少也贱，故多能鄙事”。车轮伴着老人跌宕的回忆上下颠簸。河边的黄昏，老人面对着被清风微拂着的群山，山无言矗立，自然向每一个面对它的人张开了自己的怀抱。“仁者乐山”，老人微微一笑作为回报。

人之欲如海，唯感恩如岸。孟子壮怀激烈，数百年的战火让他已对君王失去了崇拜之心，“以位，则子，君也，我，臣也。何敢与君友也”。我想孟子决没有到过那河边，看那群山矗立，所以他将学术推进了一个意识形态的斗争中，最后世界清静了许多。但我们不妨假设一下如果孟子能知足常乐，假如他能对现实有一丝感激之心“生正逢时”，如果…… 那么他一定不会给生他养他的社会以如此沉痛的一击，让那个阴影能数千年以来一直躲在“善”与“仁”的背后，让所有人沉默不言，为善所威慑。

一位被固定在轮椅上的科学巨匠用手敲击着键盘：“我的手指还能活动，我的大脑尚可思考，我还有终生追求的理想，有爱我与我爱的人，对了，我还有一颗感恩之心！”不幸与痛苦是长在冥河边的毒花，而感恩则如飞过河岸的鸠鹞，对某件事的绝望只能化作为对那事物无尽的索取与伤害。不知是否有人记得老子教导我们的“柔可克刚”，人民应通过一种充满智慧的方式而不是用流血用仇恨去报复。

站在柳侯祠前，我感受不到李白斗酒诗百篇的气概，看着他挖的井，种的树，修的学校，有一段时间，我为之而疑惑，但是有一天我发现自己已明白了，因为他平和，他坦然，他常怀一颗感恩之心。我明白了不管我在哪里，哪怕是大漠戈壁，我都能种出胡杨一片。

感恩，并不是别人给予然后你说谢谢。感恩是一种对待世界、直面人生的态度，生活之海会上下翻腾，但是感恩之舟却能永浮水面。谚语说“忠言逆耳”，但回想一下，忠言又怎能不逆耳，世上的一切不会是为了阻碍人类生存而生，它们产生的一刻注定便是一块试金石。当你遇到困难不顺时，是否能想一想我从中得到了什么，我学到了什么，米开朗基罗拿着一块破石头就能刻出一个天使，我为什么不能拿着一次逆境完善自己？孔子的仁者乐山，霍金的宇宙论，柳宗元的汩罗祠，米开朗基罗的天使，是否正默默地向我们暗示着这一点呢？

[点评] 后生可畏，习 作的勇气让我感受了自己思考的差距，敢对孟子的壮怀激烈，李白的斗酒诗百篇说“不”。既有丰富的材料，又非简单的列举。尤其可贵的是结尾令人思索，给人想象。

高志清老师

与蝶共舞

——一次与经典悲剧的沟通

高三（3）班 叶燕雯

夜，黑得透明，风，像是从远方的小竹林里飘过来的，温和而带有自然的气息，同时也夹杂着如这黑夜一般的安详。不经意间落入眼帘的是一只躲在花盘上瑟瑟发抖的蝴蝶。在这种季节能遇上蝴蝶，的确是不多见的，而想到在这阴冷的天气里，它却只能漂泊在外，不自觉地令人心头一紧„„

关于蝴蝶，最经典的传说莫过于《梁祝》。它的经典是在于它用极其浪漫的手法使梁祝的爱情有了一个在当时是称之完美的结局。

一

相遇的最初是美好的，友谊，清澈得见底。学院的日子简单而充实，没有过多的想法，唯一的感受就是：在一起很快乐。整颗心都浸在那种纯粹的快乐中。

只是，日久生情总让人难以自拔，困惑的出现让距离边的变得疏远。然而，没有人总是会在困惑中徘徊，走出来后，便又是艳阳高照天。

一切，如故。

唯有心，涟漪不断„

二

分离的日子总会是痛苦的，只是无法再将事实隐瞒。腼腆，是应有的姿态，亲许九妹只是个性使然。怕只怕呆头鹅不解风情，

努力只是无谓的付出。

如诗的季节，蝴蝶翩然舞动，芬芳的花朵漫山遍野，毫无奢求，只愿期盼得来的不是心碎的收获。

三

领悟，是早晚的事，只是来得怕是太迟。无力选择，只是心的方向依旧。

花草总是经不起风雨的摧残，再顽强的斗争也是徒然。今生已无希望，来世过于遥远，归宿何方？

化作了蝶儿舞起，远离了尘嚣，寻一方净土，慰养一颗受伤的心。悲哀至极后，是自由的喜悦，只是牺牲后的胜利，带来的是无尽沉默，无语伴着舞动的翅膀高飞„„

四

约定，是悲剧的开始。被束缚的人挣脱了绳索，只是为了寻找心的方向。怕只怕见了高堆的坟土早已是情丝万丈寸寸碎。约定，只待来世。

悲剧的收尾是幸福的开始，纵然是漂泊一生，但是，心的归宿早已找到，漂泊的港湾只是躯壳的寄放处„„

一场蝶梦匆匆醒，只是余香依旧。

即使身无所依，但是心灵有了寄托，我想也是一种幸福。生死两相隔固然是悲惨的，但是化蝶的收尾却也是幸福的象征。 鲁迅说：“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。”可见，无价值的东西的毁灭不是悲剧，有价值的东西的毁灭才是悲剧，价值愈高，悲剧愈大。而《梁祝》的价值正体现于它对于美好爱情的向往，可这却被保守之风压在了底下，不透一点风，一如那只在风中摇摆的蝴蝶。

可是悲剧的最终还是结合在了一起，也许它是以悲剧结束了一场缠绵悱恻的爱情，但它始终是以胜利结束了一场斗争。

感伤溢上心头，凭栏而望，只见那蝴蝶将思绪带至远方„„

[点评]作者以诗一般的语言，婉约的笔触，阐释了对梁祝悲剧的理解。

袁曙霞老师

五、众生百相

退 化

初一（1）班 杨文

每个孩子出生后都有丰富的想象力，有善良的心去帮助别人、去热爱大自然中美好的一切。但是随着年龄的“节节上升”，美丽的初衷都会随风而逝吗？或许生活中的一些小事就能得出答案吧。

记得那是同一天发生的事。那个星期天我照列要去少年宫学长笛。挤共车已成了家常便饭。拥挤的车厢内人们都在用力地呼吸，争取每一丝的空气，到站了，上来一位老伯，看上去也有六七 十岁。他艰难的挤着车。过了一会儿，寂静的车厢内飘出一声细微的童声：“爷爷您坐。”细细的声音中充满了关心与真诚。回头一看正是一个四五岁的小女孩给老伯让座，她看了一眼她的母亲，那母亲眼中满是赞许… …

上完了长笛课后，疲惫的我依然还要挤车回家，那时来的已是一辆末班车，人比平常要多得多，车上的人几乎都是下了班的“上班族”，过了半天总算找到了一块立足之地，这时一个刚上车的叔叔因为离买票台甚远，对旁边的“小年青”说：“麻烦，帮我传一下。”只见那旁边的人一动不动，好象什么都没听到似的，看看旁边的人也各个如木头。可怜的大叔只能“越过重重障碍”，尴尬地去买票。后面一位站着的老奶奶轻叹一声说：“现在的年青人哦… …”

看来随着人一天天地成长，一切美好的东西随着不良的环境会变得平庸甚至恶劣。

一个四五岁的孩子可以讲出各种童话，爱看连环画，喜欢善良的白雪公主，厌恶邪恶的皇后，他们的世界有纯真有可爱。 而一个二十五岁的人，爱看的书是《投资指南》、《一夜暴富的秘密》等，喜欢的是象征财富的东西，他们的世界没有邪恶与正义之分，他们只认为谁对自己前途有好处的就是好人。他们的世界有的只是金钱与权利，这样的环境下培养出的当然是更多的自私。

看来年龄越来越大，想象空间越来越小；钱越来越多，理想越来越少；电脑越来越多，人脑越来越少。

难道这就是人类的退化吗？

[点评]一个人，要敢于说实话；一篇文章，也要靠真话真情来取胜。

本文作者最可贵的就是说了心里话，并且用语含蓄而有分寸，句句坦诚。凝重的语言，理性的沉思显示了小作者流畅的语言能力。

金炯延老师

那天，在公交车上

初三（2）班 周敏珠

那天，天空浓云密布，阳光时隐时现。这阴晴不定的天气，搅得人心里迷迷糊糊的。我乘坐在一辆公交车上，到浦西外婆家。

车停在一个大站时，骤然上来许多人。我坐在靠门的座位上，被不断涌入的乘客，挤挤碰碰的，实在心烦。就在车门“咔嚓”一声快关上时，车下有人紧着敲门，嚷嚷着要上车。司机无奈，只好再开车门放他上来。

这最后上车的，是个头发梳得溜光，脖子上套着个黄澄澄又厚又宽、好似狗圈似的金项链的年轻男子。他满头大汗，像是有急事要赶火车，可手上却啥行李都没有，那他如此着急上车干什么呀？我心里不免有些疑惑。

只见这男子上车后，顾不得擦汗，也顾不上站稳，随着开车后的颠簸，斜着肩膀，迈开八字步，从拥挤不堪的乘客缝隙中，用手扒拉着，一个劲地硬往车厢中央挤。我的视线追随着这位不速之客，无意中发现他被上衣遮盖住的后腰上，仿佛挂着什么东西，硬梆梆的，手机？“Walkman ”„„不像, 都不像，那是什么呀？我隐隐约约的觉得那东西像是有些弧度。

真怪！这家伙还在往车后挤，他究竟想干什么？那里有他的同事、老乡、哥们？那他为什么不招呼一声呢？一时间，我胸中的疑团越来越大，猜测他怕不是个好人， 尤其是他那藏在后腰上的神秘玩意儿。一向胆小怕事的我，脑际一闪，想到电影里歹徒手上寒光闪闪的弯柄刀——凶器！

很快，公交车慢下来，又要到站了。那人站在后车门处，不再挪动。哦，他要下车了，只乘坐一站就下车？我有些不相信，意识到那里怕是有什么意外的事即将发生。真是说时迟那时快，就在车门打开快下客的一瞬间，“金项链”旁边一位穿着体面的年轻女士惊叫起来，随即，“金项链”从后腰甩出一样亮晶晶的东西，扣在那女人叼着钱包的手腕上，使全车乘客在误会有人耍流氓的同时，又恍然大悟：原来是反扒战士在打击犯罪呐„„

目瞪口呆的我，刹那间心头热潮翻涌，不由得朝那押着罪犯的年轻便衣的背影，投去深深的一瞥：警察叔叔，你们为保一方平安，乔妆打扮、迷惑罪犯、制止犯罪，默默地流汗吃苦，又要受人误会，你们辛苦了„„不知什么时候，天上乌云散尽，出太阳啦！

[点评]叙事贵在生动，怎样把事情尽可能叙述得真实生动？习作在这方面作出较好的处理与安排。如节2、节3、节4、节5中的外貌、动作、心理活动等描写，也颇有独到之处，这些都增加了此文在叙事上的兴味。

居庆和老师

微 笑

高一（1）班 季燕杰

曾经看过一篇报道，说的是一位摄影师在一个繁华的街头把相机倒架在肩上，拍了近5卷胶卷，结果洗出来的相片中没有一张脸是灿烂微笑着的。

当今社会，欲望的膨胀、工作学习的压力、精神生活的贫乏、心灵世界的空虚，使发自内心的微笑在人们的脸上越来越难以看到了。难道物质生活水平提高了，有些人反而从日益提高的物质生活中却寻求不到生活中真正的快乐了？

其实，能否感受到生活中的快乐，不是取决于生活本身，而是取决于我们每个人对生活的态度，取决于我们每个人是否拥有一种健康的心态。我想，当我们在生活中感到自己并不快乐或者看到别人不快乐的时候，尝试着来一个微笑，然后看一看生活是否会因这一个微笑而有所改变。

不妨给自己一个微笑吧！

微笑有着极其大的魅力，当你不开心的时候，先放下一切念头，让你的牙齿晒晒太阳，你会感觉放松很多。老爸说过：偶尔的哭泣会洗清眼中的脏东西。那么我想，经常笑一笑会不会清洗掉心中多余的东西呢？人们常说，笑总比哭好！嗯，一点都没错，当你有什么不顺心的事的时候，与其傻傻的哭泣还不如开心的笑，人嘛，总有十之八九不如意的，独步人生，我们会遇到种种困难，用乐观的心态面对现实，用微笑激励着自己去击败困难，让微笑带给你勇气、带给你信心和希望，这样你就会发现你的微笑将会产生出无穷无尽的魅力，你的生活，你的心态也会因这样一个灿烂的微笑而因此改变。

也请给别人一个微笑吧！

SHE 的《保持微笑》中唱到：我们要保持微笑，给孤单的人一些拥抱„„ 微笑有时不仅仅是为了自己，它有大多时候是为了你身边的人。朋友在孤单时，你给他一个微笑；在繁华街头碰到一位迷路的异乡人时，你给他一个微笑；父母工作不顺心时，你给他一个微笑；孩子在没有考出好成绩时，你给他一个微笑„„都将会让他们感受到，虽然生活中有些许不如意，但真情温暖，时时弥漫在他们身边，为他们带去温暖，增添信心。

给自己一个微笑，让自己拥有一份坦然和勇敢，这是怎样的一种豁达啊；给别人一个微笑，让他人拥有温暖和信心，这是怎样的一种鼓励啊。微笑，它简单而快乐，丰富自己也温暖他人，让我们一同试着微笑一下吧！如果我们每个人在生活中被笑脸所包围，生活还怕不够和谐、幸福、美满吗？

[点评]本文从现实生活出发，提出的问题令人深思，习作者以健康的心态，理智的分析，写出了自己的所思、所感。开头的一则材料引出问题，引人深思，结尾真诚的呼唤，扣人心弦。全文思路明晰，情真意切，有很强的说服力和感染力。

孙珊老师

花非花 脸非脸

高二（4）班 叶秋杨

人的心灵是一片幽暗的森林 ，它能长出美丽，也能生长丑陋。

——题记

在人的脸上，既有察言观色的眼睛，又有闻嗅利益气味的；既有细辨对方疏漏的耳朵，又有巧舌如簧的嘴。到处暗藏玄机，虚实相生，在这张变化莫测的脸上，谁又能参透其背后的深意。

不解一：因权力而扭曲的脸

苏秦不得志时，“出游十年，大困而归”妻不下机，嫂不下厨做饭，父母不愿跟他说话。后来他身挂六国相印，为六国合纵长时，再经过家门，父母为他扫清道路殷勤地跑到三十里外的地方，妻子不敢正眼看他，说话也是侧耳倾听，嫂子则跪在地上请求宽恕。这些脸，曾如陌路人一样，斜眼哼鼻放之任之，一家人视其为微物，即便是亲人。然而在这些脸上的冷漠、傲慢却因苏秦挂印而归一下子变得热情而献媚、嬉皮笑脸地讨好他，卑躬屈膝地侍侯他，我们仿佛又看到那些张眼角眯成缝，咧着嘴巴哈着可亲可爱的气息，驼着身子向得权者窥视权利的影子，来满足自己的欲望的嘴脸。

不解二：因嫉妒而扭曲的脸

周喻，东吴大将。意气风发而又英武逼人，其才华横溢，而又不失忠勇，他精通乐律、兵法、治国、武艺，人又仪表人才，极得孙权赏识， 与之以兄弟相称。然而在他文质彬彬，气度不凡的背后，则是一颗狭窄阴暗的心，因妒忌孔明草船借箭，诈取荆洲，借东风火烧赤壁，竟起了杀机，从而不得善报，英年早逝。临死前，仰天长叹“既生喻，何生亮。”在那张红唇皓齿的小生净面的背后，则是一张仇视的双目、欲与他人拼得鱼死网破的狰狞面孔，一个军事奇才因妒而死带给我们的不仅是深深遗憾，更是透析其内心的深思。

不解三：因功利而扭曲的脸

杜洛瓦，一位曾囊中羞涩却充满各种欲望的小市民，几无才无华，也无经验，单凭其漂亮的仪表，诡诈的手段寻找阶梯步步登高，而通过与上流女人虚伪的爱情，则成了他的一部梯子。他逢场作戏，算尽机关，只为了内心无限膨胀的功利欲望。在他仪表堂堂，天生气宇不凡的背后，是他那个因功利世俗了的面孔，做着挑拨男欢女爱的艳羡表情. 当他最终爬到上流社会时, 当他回忆自己的飞黄腾达, 嘴角隐现的笑容是对人多大的讽刺。

因权失脸者，安禄山的口密腹剑、朱棣的杀亲夺位、刘邦项羽的楚汉之争。因妒失脸者，李斯的诱杀韩非、孙膑的去髌之残、朱元璋之杀沈万山。因功利失脸者，于连的节节攀高，《官场现形记》的为官之道。此皆为内心不满的暴露，利益冲突的碰撞而所为，为不致被旁人发现这一丑恶行经，于是通过脸，这个他们设置的面具，布下重重机关，层层埋伏，使旁观者云里雾里，自己也玩得不亦乐乎，然其结果皆为身败名裂，为世人所唾骂。

古人的脸上，更多的器官被赋予了更多的含义，嘴角的皱纹、眉毛的扬起，这张脸也更不象脸。然而，时隔千年以后那些前人因权势、嫉妒而扭曲的脸还不时地在我们眼前闪现 ，让我们不寒而栗。花非花脸非脸，这样的闹剧还在继续。

[点评]花而非花，脸而非脸，谓之失真，失真则谓之丑陋。作者借人人皆有的一张脸，一张面，从古到今，由中而外，由表及里，或略或详，掺透古人世人的灵魂。文章以小见大，说理透彻，语言老到，自有许多可圈可点之处。

黄长德老师

诚信在哪里

高二（5）班 芦萌萌

在熙熙攘攘的街头，你是否会对不绝于耳的盗版光碟嗤之以鼻？在大大小小的考试中，你是否会拒绝一切“善意”的微笑与请求？在人烟稀少的乡间小路，你是否会坦然接受一个陌生人的热情相助？在自家的门口，你是否会欣然让一个素昧平生的人踏入家门?

在这些看似普通的场景背后，我们发现了“诚实与信任”的幽灵，它在我们中间游荡，挥之不去。于是我们每天都在面对：面对地铁口“发票、发票”叫声的此起彼伏，面对街道旁抱孩子的大嫂兜售光盘时的热情洋溢，面对天桥上一串又一串的“办证”小广告，还有那背弃了誓言与信仰的贪官、那制作假药的小商贩、那使用假文凭的大学毕业生、那生产学术垃圾的所谓教授，还有那些金融诈骗、股票造假、虚假的赈灾演出„„

虽然我国的经济有了很大的发展，人口的素质也有了相对的提高，但是，诚信问题至今仍是非常严重。适应市场经济和民主政治要求的以法律为权威的制度体系的构建，并不意味着万事大吉，构建诚信社会更为关键和根本的战略，使公民“心态”的改变。所以说，重任未有穷期，我们每位社会成员都任重而道远。

诚实与信任的缺失问题，任何社会都不同程度地存在。在中国，缺乏诚信在商场上已形成了鲜明的示例。中国正面临着从传统计划经济向市场经济转轨的问题，但传统的小农经济却根深蒂固。做生意须仗义是我们这个小农国家发展出来的必然逻辑。陌生人之间的生意关系也必须发展到朋友之间的“义气”程度才算可靠。正所谓“买卖不成仁义在”，就是在中国做生意的逻辑。

可信的是，“义气”要求双方的交情也必须达到一定的深度，这不是所有买卖关系都能具备的。在“义气”的故纸里我们看到的只是放大了的“人情”，找不到“法治规则”的身影。更何况，小农思想里本身就隐藏着某种程度的“欺生”的狡诘。因为他与外界的交易，即使有，也往往是一次性的，故而“欺骗一次又何妨”。于是，我们见到了今天中国市场秩序中诚信的缺失。

诚信是一座驾在人与人之间的桥梁，诚信是一把打开他人心门的钥匙。一个人只要有了诚信，就会在人群中受到尊重、喜爱；一个企业也只有有了诚信，才能在商场上立久不衰。诚信对于个人、企业来说很重要，而对于一个国家来说更尤为重要。

国歌中有一句：中华民族到了最危险的时候。今天，危险并不一定在战时，而是大国复兴时：制度化低，公民意识错位。“人而无信，不知其可也”，孔子的教导似乎还在耳边回荡，诚信的幽灵却已不知飘向何方。

[点评]本文从当今的诚信缺失的现象入手，剖析了诚信缺失的原因，以及危害，思想深刻，入木三分，表现了作者对此的深深的忧虑，感情非常深沉。值得一提的是，文章开头用问句作排比，语势强烈，发人深省，起到了很好的效果。

倪海亮老师

这个世界的好人

高三（1）班 冯霞婷

有这么一个人，生活在一个没有正义的世界。那里的人，都叫他“傻子”，他不以为意，每天都做着那些没人会做的“傻事”。 每个黎明时分，都会有一个身影出现在钟楼。到了人们该醒来的时候，那人就敲响古钟，把在梦中的人都唤醒，开始一天的生活。而没有人会感激他，只有人会低吼一声：“傻子，扰人清梦。”而他，依然如故。

当他乘着车正要赶去上班的路上，偶然看见一个孩子在路边哭泣，他知道孩子迷了路，找不到家。虽然上班的时间就要到了，他还是把孩子送回了家。而孩子和家长都不会感激他，只会拉着孩子的手，轻蔑地从口中挤出几个字：“傻子，多管闲事。”而他，依然如故。

诸如此类的事时有发生，他不介意别人的眼光，不在乎别人的态度，他只活在自己的世界里，他觉得快乐。

就是这样，他不知过了多少个春夏秋冬，活在人们的冷漠中，但他一直有一个信念，他会活得有价值。

一次偶然，有一个心灰意冷的智者来到了那个世界。智者知道，在这里，他活不长久，因为人心都已风化成了坚硬的石头。于是，他在这个世界里等待着死神的召唤。

傻子路过了智者身边，见他无家可归，便带他来到了自己的家里。

起初，智者觉得傻子只是一时兴起地收留他，总有一天会不耐烦地将他再次丢弃到马路上。可是日子一天天地过去了，他发现傻子真的好傻，就算自己的生活再贫困，也丝毫没有不管他的死活。

原本已冰封的心开始被融化了，智者相信，他不会看错人。

可是，悲惨的剧幕在此时上演。傻子为了救起一位过马路时快被车撞到的老人，自己被压在了无情的车轮下。

看着那一片被血染红的地，智者感到自己的心在滴血。

傻子死了，没有人为他伤心，没有人为他流泪。只有智者替他埋了他冰冷的身躯。

上帝为傻子动容了！因为傻子的灵魂来到天堂，祈求上帝能够给那些蔑视他的人带去幸福。他的行为让上帝感动，于是上帝赋予人们善良的心。

当人们得到了来自傻子的“善良之心”，他们对傻子都觉得愧疚。为了傻子的善良，他们把傻子的坟墓重新修建了，并在旁边立了一块碑。

智者为傻子感到欣慰，为这个世界感到欣慰。当然，他还是要离开这里。而离开这里，带着傻子带给他的希望，是为了再次寻找美丽。

当他离开的时候，不忘回头看了那座为傻子立的碑，碑上的字格外醒目——这个世界的好人！

[点评]习作者对好人的理解认识让我怦然心动。这样的好人的魅力与价值让我们憧憬，让我们对人生的价值观做个反省。这样的好人让冰冷的世界有了明媚的阳光。

高志清老师

这个世界的好人

高三（6）班 徐璐

世界纷繁而复杂，世界多彩而耀眼。每天，我们都在与形形色色的人打交道，一张张熟悉的、陌生的脸在我们的眼前闪动着。在不断的深深浅浅的交往中，我们辨别着他人的好与坏、善与恶、美与丑。而好与坏，成了我们衡量一个人品质的基本标准。在平凡的生活中，我真真切切地感受到，那些在你人生旅途中给予指引与启发，困难中给予支持与帮助的人，就是这个世界的好人！

父母是这个世界的好人。他们给予了我们无私的关怀与呵护。在我们成长的过程中给予最坚决的保护，在我们成人时奉献他们心中最宝贵的处事经验。父母是我们在世界上最亲近和最依赖的人。在你成功时，倍感欣慰与骄傲的人是父母；在你失败受挫时，

倍感痛心给予你安慰的人是父母；在你挑灯夜战时，给予你支持鼓励的人是父母。这样的爱是令人感动的，这样的好是让人铭记于心的。父母是我们心中的好人！

老师是这个世界的好人。他使我们从一个无知的孩童逐渐变成了一个有思想有作为的人。尽管在这份操劳、这份好中包含着多少辛苦与不理解，他们依然无怨无悔地耕耘着“我们”这块土地。在迷茫时给予我们启发，在失败时给予我们信心，在成功时给予我们微笑。这样的好是让人感激难忘的。老师，是人生中的一帖良药；老师，是我们心中的好人！

朋友是这个世界的好人。没有朋友，难行天下。俗语说：“在家靠父母，出门靠朋友。”能够陪你嬉笑怒骂的是朋友，能够分享你成功喜悦的是朋友，能够分担你伤心难过的是朋友，能够在你困难迷茫时给予想法帮助的是朋友。能够同甘共苦的朋友是我们人生中最可信任的人。朋友是我们心中的好人！

还有许许多多不知其名的好人，他们给予了别人一生难忘的好！捐助失学儿童上学，给予经历海啸、地震后失去家园的人以物资财力上的帮助，支持那些与病魔相斗争的人重新建立对生活的希望，等等。这些给予，这些好，跨乡，跨区，跨省、跨国，每天在这世界上不断的传送着。那些受到别人给予的人总是在心中默默地念叨着：“好人啊！”

父母，老师，朋友，或是其他给予了你重要帮助的人是我们心中的好人。真是因为有了这份无私的给予，默默的奉献才让我们这个世界变得美好起来。然而，朋友，在你接受着这份给予，感受这份好时，你是否想过也要把它们传递给别人呢？愿我们都来做好人！

[评语]在这个纷繁而复杂的世界，在这个价值观偏斜的社会，做一个好人好难！但真是由于好人的存在，“真是因为有了这份无私的给予，默默的奉献才让我们这个世界变得美好起来”。这是篇考试作文，作者在较短的时间完成实属不易。文章写得朴实真切，平稳有序，入情入理。作者采用总分总的结构方式。首节从这个“纷繁而复杂”的世界写起，点出文章中心论点。随后几节，分别从父母、老师、朋友、和“许许多多不知其名的好人”加以论述。最后一节总结全文。文章论述有略有详，有概括有具体。当然，如作者在例证和抒情上再添些笔墨也许会更好。

黄长德老师

六、栏外补遗

记一次难忘的秋游

预备(１) 班全体同学

11月１１日是我们非常高兴、非常兴奋、非常劳累的一天。因为今天是我们进入中学后的第一次秋游活动。虽然天空不作美，下起了绵绵细雨，但秋雨洗刷不掉我们心中的那份喜悦心情。

导游告诉我们今天将要游玩两个古镇，一个是枫泾，一个是朱家角。给我留下深刻印象的是四面环水的水乡名镇---朱家角。 来到朱家角，出现在我眼前的是一幢幢古老而典雅的房子。

随着导游的介绍，朱家角在我面前慢慢地揭开了她神秘的面纱。朱家角有着独特的镇貌民风。碧水环绕着整个朱家角，“井”字形的河道从古镇中穿过，把古镇分割成一块块“格子花”，河道又把古镇与邻近的湖水连接起来，给人一种“巷在水中，镇在湖中”的感觉。在微风吹拂下，那些岸上的石桥、房屋、绿树和蓝天在波动的流水中映出一个个飘动的倒影。

有水必有桥。朱家角的桥，造型各异、千姿百态、纵横交错地跨越在河道两岸。最有名的是放生桥，就是给人们放生动物的桥。听导游说，放生桥是用许多碎石板拼成大，只有一块上面刻着的花纹是整的。桥上有许多人在卖鱼，他们叫我们买鱼，然后再去把这些鱼放到水里。不过，我们把鱼放到水里后，他们竟然把鱼又捉起来重新卖给别人。这一行为实在是太卑鄙了。

朱家角的商店挺多的。里面的商品各式各样。有一种装饰品，带在头上可以当草帽，放在桌上却又像个花瓶，人类的心灵手巧真是让我赞叹。朱家角的特产有很多。其中一种叫“扎肉”的，味道鲜美，吃起来像棉花糖一样软、一样滑。我想多买几个回家，只可惜钱不够了，真是好遗憾！

朱家角的水、桥构成了“小桥流水人家”的美丽画卷，真乃“人间仙境”。难怪到过朱家角的许多老外个个伸出大拇指称朱家角是水上的城市。朱家角的美是一种古朴厚实的美，朱家角的美是一种返璞归真的美。

这次秋游虽然没让我玩到什么。不过，却让我了解了在飞速发达的科技背后，还有我们中国悠久的历史文化。

［点评］普通的材料，经过开掘，提炼就一个比较深刻的主题，这是本文的最大长处。秋游，是每个学生都会碰到的学校活动，作者思路清晰，描写重点，写景与感受紧密相融，虽然也流露了孩子爱吃、贪玩的天性，但最后却独具慧眼，认识到“飞速发达的科技背后，还有我们中国悠久的历史文化”这一观点，实属难能可贵。通过本文也告诉我们：写作，一定要开掘，也就是说，有思想的文章才是真正的好文章。

王宗芳老师

游科技馆三感

高三（4）班 岑天昊

“石钟山记”说：郦道元的石钟之行不过是主观臆断尔。未过其门而臆断门内有无，此大谬也；过其门而不入，而传授肤浅的东西，亦缪；但是如果入其门但无所得，就要让人深思了。

渴望“不知肉味”

孔子说“闻《韶》三月不知肉味”。至今读来，仍在这浅浅的夸张中感觉到孔子学习的热情。也的确，如果失去了学习的热情，那么再优美的音乐，再形象生动的知识也不过像一块干巴巴的面包。

我与友人先走进一片绿中，淡淡的绿，是色彩中最稳定的颜色，也是养目的佳品，这个展厅就如同一个放大的盆景，穿行其间, 忆起儿时看的漫画《多来A 梦》里奇特的旅程。友人起先还驻足看看，后来渐渐成了走马看花，再后来近乎是直走了。“干嘛走得那么快？”我匆忙地赶上友人，他却轻蔑地看着我“难道你对这些初中就背熟了的东西还感兴趣吗”？他依旧径直走。“但是兴趣是最好的老师，而不是书本”，只是只要背出来便可以了吗？就足够了吗？„„脑子里想的话还没出口就被潮水般的人群冲走，只能木然地跟着友人。同样是知识，同样是两个学者，为什么一个会“三个月不知肉味”，另一个则是看也不看一眼，或许圣人与无知的莽夫之间, 真的只是学习态度上的区别。

热闹中的冷清

迈进科技展览馆的第一步，不由地让我想起《社戏》里对大戏园子的描写耳边尽是“咚咚”地响。而我的耳边也正是嘈杂一片，仿佛有无数只新买来的电视机正在调频道。无论是便装的孩子们，还是穿着制服的学生，就像显微镜下水中的布朗运动一样杂乱无章，不少人或好奇，或兴奋，或胡乱地摆弄着控制台上的按钮或遥杆，然后又奔向另一台，好像一只小兽正试探着陌生的刺猬„„“我受不了了！”“再呆会儿”，友人却正玩得起劲。

呜呼，要弄懂知识，就应该有正规的学习方式。像这样的连解说也不看“玩”似的摆弄几下严密的科学仪器，是根本不可能搞懂科学原理的。

十几分钟后，我跟着友人及友人的友人回到了出口。他们纷纷埋怨没劲的实验，而口气好像是在炫耀在手上的钻戒。

科技馆并不冷清，而这表面的热闹能给我们什么？我看过电视上宣传科技馆，赞扬人们的热情，赞美人们求知欲，而事实上多少人和我们一样，头脑空空地进，头脑空空地出，只满足了一回自己的好奇。绝大多数家长把科技馆视作高级游乐园，那孩子们自然将参观当作进游乐场一般地放松了，把读书看成正经，把实践，把参观仅看作游玩，口口声声要让儿女们德智体全面发展，其实仍跳不出考分的圈子。

学以做人

不知大厅里是谁打翻了可乐，是否有人去把它拖干净了？那几张狡猾的笑脸也不知散去了没有？围观的人现在又在想些什么呢？早归的我坐在公交车上默默地想着„„

俗话说“一个人的举手投足之间可以看清一个人的文化水平如何”。我相信打翻这一罐可乐的人是读过书的，也该明白诚实是做人的美德这个常识。但像这样明白做人常识也学过一点事物的道理，但仍做出与读书人不相称的事来的人，不是和没读过书的田夫一样吗？如果把读书当作装饰品，消遣品，甚至废品的人，其下场恐怕不会好过项羽，刘禅。

王安石云：世间瑰丽，常在于险远，故非有志者不能至也。同样，广博的知识宝库也隐藏在曲径，幽处，没有好的学习热情，没有学习方法，不知道学习目地的人是无法达到那里的。

[点评]小作者是不是在用此文来诠释“人是会思考的芦苇”。思考学习之源，思考学习的终极目标，思考学校、家庭、社会在教育中出现的问题。纵横捭阖的材料运用让此文内容厚重。清晰的结构让本文的思想得以较好传输。

高志清老师

一个泡泡的见闻

初一（1）班 田洁

在明媚的阳光下，我出生了，第一次我睁开眼睛，世界真亮啊！每一个人都知道，我们泡泡的生命非常地短暂，所以大家一出生就会抓紧时间去体验生命的快乐。

我们泡泡的体态有的像一串珍珠，有的像一串冰糖葫芦，还有的像一串串葡萄，叠在一起，晶莹剔透。

我在风婆婆的推动下来到了苏州河畔，那里阵阵臭气扑鼻而来，让我闻了就恶心，河水更是像墨水一样，乌黑乌黑。令人气愤的是，那里的居民或是路人随手就把垃圾一甩，扔到了河里，有的还“呸”把痰吐进了河里，河面上尽是漂着的垃圾，大大影响了环境。我扫兴地飘离而去。

我飘啊飘，飘到黄浦江边，远远看去，那黄浦江上好象有一条黑带子，那是什么？真要靠近点去看看，那到底是什么，我就请风婆婆帮个忙说：“风婆婆啊，您好，您可以把我送到那儿去吗？”“没问题！”说完，我就在风婆婆的推动下来到了那条看似黑带的上空。我一看，原来是那汽油，风婆婆说：“你看，泡泡，这些汽油全是从经过的轮船里漏出来的，而且，这条黑带子已经飘在这很久了，也没有人来把它处理掉，每当我经过这里，都会看到这条黑带。有时上面还会飘着一些垃圾。”我看了叹一口气，说：“哎！人们怎么就不知道要珍惜水资源呢？”我继续往前飞呀飞，我就停到了一所小学前休息，我被眼前的一幕所惊呆：“太气人了，这些小朋友怎么能这样，让水龙头里的水哗哗直流，我一定要阻止他们。”我刚想冲进去，可我的色彩淡了，光晕没了，身体薄了，我的生命即将结束。

弥留之际，我在心中默默祈祷：希望大家能珍惜水资源，保护家园。

耳畔隐约传来模糊的声音：天久旱，禾苗饥。田万亩，黄沙起，河库干，芳草凄┅┅

[点评]小作者借助拟人的手法，引出了具有普遍意义的社会话题。尽管笔触尚显稚嫩，但也追根究底，入木三分地揭示人类破坏、浪费地球资源的现象，表达出人们共同的心愿：珍惜水资源，保护家园。

金炯延老师

我的梦

初二（1）班 倪淑君

我的梦想有很多很多，但是我最渴望的却是成为一名文学家。

自小我就喜欢听爸爸给我讲故事，还在我咿咿学语的时候，爸爸就给我讲过《一千零一夜》和《西游记》。上幼儿园时，我能自己看连环画了。到了小学，我识了不少字，更是如饥似渴的看起了书。只可惜，小学的图书馆不对学生开放。整整小学五年，我才看了几本作文书。到了中学，我终于如愿以偿了。我们学校有一个很大的图书馆，每个学生都有借书证，每次可以借三本书。我心里乐开了花，总算能够大饱眼福了。

我看完了鲁迅，再看三毛。看完了《西游记》，再看《红楼梦》；看完了《福尔摩斯》，还看《哈利·波特》。在书的海洋里，我的胃口越来越大，也越来越贪婪了。除了小说、散文，我还爱上了诗，尤其是唐诗宋词。我时而因“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”而豪情满怀，又时而因“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”而泪眼婆娑。看到“蜀道难，难于上青天”，我会跟着感叹；看到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，我体味到得一知己的不易；读着“关关雎鸠，在河之州”，我又似乎看到了一位青年男子正伫立在河边，对着清清河水，倾吐着他对一位姑娘的思念。这是多么美好的境界啊！

于是，我崇拜起了李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照、曹雪芹，崇拜起了鲁迅、巴金、老舍、三毛、舒婷、席慕容，崇拜起了巴尔扎克、托尔斯泰、高尔基、泰戈尔。我渴望像他们那样出色，哪怕只有他们的一半，我也心满意足了。

史铁生曾经说过：“写小说的人大概都是白日梦患者吧！”而我也正像史铁生说的那样，是个爱做白日梦的人。可能我天生就是一个写小说的料吧，或许天注定了我今生会成为一个小说家或是诗人！有了这个梦想，我就更想成为一个作家或诗人了。而看到成千上万的人捧着我出的书在看，这就是我最大的心愿了！

文学是冬天里的一把火，是夏天里的一块冰，而创作文学的人就是灵魂的塑造者，是伟大的魔术师！我热爱文学，我要成为一名文学家！

[点评]从文章的字里行间，我们可以感受到小作者对文学的痴迷。正因为爱读，才会有那么美丽的梦想，才会升起彩虹一般的希望。文字虽然稚拙了点，但情感真纯，读来如春风宜人！

花家菊老师

梦想的翅膀

初二（3）班 张涛

从小就有一个梦，梦中的我拥有一双天使的翅膀，它领着我飞过了寒冷的南极，柔情的“苏杭”，迷人的亚特兰大，一望无际的四大洋……当时我就渴望拥有这双“翅膀”，学人家环游世界。

无知的充满好奇的幼年匆匆过去了，迎来了小学的第一抹阳光，“翅膀”在阳光下潜滋暗长。我渴望它能带我穿越时空，去感受

一下未来的种种，就像动画片中的一样。我亦渴望它能带我去看看“星球大战”，体验一下只有在电影中才能感受到的刺激人心的画面，感受那所谓的“无所不能”。

随着年龄的增长，“翅膀”也日渐在变化，它变得越来越神奇，也越来越宽广。

踏入中学的校门，学习成了我心中的“上帝”，我清楚地认识到知识是“翅膀”健康成长的肥料，是它能迅速壮大的必需。我不仅要它能带我去看浩瀚无垠的宇宙，无所不能的“太空人”，我更希望它能带我去看看足智多谋的诸葛亮、英气逼人的汉武大帝、满腹经纶的李白、投笔从戎的班超……梦中的我不知多少次听到了“天长地远魂飞苦，梦魂不到关山难”、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”、“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”这些千古传诵的诗句。是这“翅膀”让我走进这些古人，让我能得以和他们促膝长谈，让我能读懂他们，让我明白了自古君主的无奈与不公。

如今的我乘着翅膀在知识的海洋上自由的飞翔，在知识的阳光下茁壮成长。“翅膀“不仅带给了我勇气，带给了我自信，更是给了我一把打开知识宝库大门的钥匙。

我庆幸自己能拥有这样一双神奇的“翅膀”，我要感谢它带我去书的海洋，去闻那阵阵书香；感谢它带我去那山崖，听那惊涛拍岸的滔天声响；感谢它让我能感悟宇宙，能领悟“书海无涯苦作舟”。

飞吧，我的翅膀！我愿在你的带领下，用青春去解读知识的奥秘，去破译生命的意义。

[点评]一位初二的学生能写出这样的散文，实属不易，虽然文笔还欠老练，结构也还有欠缺，但字里行间都不无流露出作者对知识的向往与追求，这是值得鼓励与喝彩的。

王越老师

续写《两只山羊过独木桥》

初三（2）班 翁佳怡

随着两声响亮的“扑通” 、“扑通”声, 黑山羊和白山羊几乎同时掉进又深又急的河水中。它们竭力挣扎着，绝望地舞动着四蹄，拼命喊叫：

“救命，救命，快救命啊！”

空荡荡的河岸上，什么人也没有。只有这两只落水的山羊那可怜巴巴的求救声，在河面上孤零零地回荡着。偶尔，河面上飞来一只乌鸦，看见河里这可怕的一幕，吓得屏息收爪，拼命拍打着翅膀，慌慌张张地逃走了。白山羊和黑山羊，在水中大口大口地喘息着，它们早已失去先前在独木桥上互相争斗的勇气。

河水又深又急，夹带着一路上顺流而下的枯枝败叶，打着漩涡，向下游——一条更深、更急、更宽的大河冲去。两只山羊微微弯曲的羊角，一会儿没入水中，一会儿又沾着水花露出水面。情况万分危急，要是他俩被冲入那条大河，那就谁也 救不了他们了。这时，一根又粗又大的树枝，横在白山羊面前。它两条前腿用力一勾，后腿收拢，搭在那树枝上，迅速爬了上去„„白山羊终于获救了。

白山羊浑身湿淋淋的，被风一吹，冷得直打哆嗦；对此，他毫无感觉。因为，他只顾睁大眼睛，紧盯着离他不远的黑山羊。那黑山羊被湍急的河水冲得七歪八扭，眼睛已睁不开，几乎马上就要淹死了！白山羊想到自己先前在独木桥上和黑山羊争斗的情景，真是羞愧万分，他决定要想尽办法，把黑山羊从水中救起来。

河水“哗哗”地咆哮着，猛烈的河风呼呼地怒吼着。忽然，一个浪头打来，把黑山羊推到白山羊和他脚下那根树枝跟前。白山羊急中生智，冒着再次掉入水里的危险，一把勾住黑山羊；然后，借着漩涡的力量，把黑山羊和树枝缓缓推向岸边„„白山羊和黑山羊终于全获救了！

从此以后，白山羊和黑山羊成了一对好朋友，他俩发誓再也不吵架了。

（居庆和老师提供）

《皇帝的新装》续写

初一（3）班 刘菲

皇帝在游行大典上，光着身子到处走，听到的全是百姓们真实的声音，他越来越不自信了，但碍于面子，皇帝还是强忍着，坚持把游行大典举行完毕。

回到宫中，皇帝不停地打喷嚏——他感冒了。皇帝气得眼睛发青，大声嚷道：“快给我把那两个织工斩了！”那两位大臣马上接口说：“陛下，请先消消气。事到如今，有些事不能再瞒您了。其实那天，我们什么也没看见。我们说布料怎么怎么好看，那全是谎言，请陛下恕罪！”说完便跪下了。听了他们的话，皇帝感到很惭愧：“平身吧！这也不能怪你们，我自己什么也没看见，还说了谎。我……. 阿嚏，不该这么爱新装，现在，我还……阿嚏，被他们害得感冒了，唉，我以后再也不这样了！”

从此，皇帝再也不喜欢新装了，而是听取了大臣们的意见，好好治理着国家。

现在，每当人们问起：“皇帝在哪儿呢？”人们总是回答：“在书房里批阅奏折呢！”

[点评]这篇续写最大的优点在于能与原作首尾呼应，而且想象力也很丰富，皇帝感冒的细节描写与原作的讽刺风格较为吻合。如能把皇帝转变的过程再细化些，文章质量将更上一层楼。

庄春芳老师

《皇帝的新装》续写

初一（3）班 何莲

人们还是传得沸沸扬扬，到处都在说：“皇帝受骗了，其实他什么也没有穿！”皇帝强忍着，把游行大典举行完毕！

好不容易，大典完毕了。皇帝非常生气，命令手下把那两个骗子抓来问罪。这时，骗子还在把骗来的生丝和金子包裹起来准备逃跑。由于生丝和金子太重，减慢了逃跑的速度。他们刚到城门口，士兵们一下子就看见了他们，并把他们抓了起来，带到皇帝那里问罪。在回皇宫的路上，一个骗子垂头丧气，自言自语道：“唉，我们把所有的大人都骗过去了，竟然栽在一个小孩子手里！”另一个骗子听了他的话，打断说：“死就死吧！也值得了！至少能骗了整个皇宫的人，特别是那愚蠢的皇帝！”

到了皇帝的面前，骗子坦白了一切的事情，皇帝下令斩首。在被拉下去的时候，一个骗子说：“我给你一个忠告，你不要把心思花在衣服上了，要管管其他的事情。我们就是抓住了你的弱点，才行骗的！如果你再这样，国家会败亡的！”皇帝听了有道理，看他也是一个人才，就把他留下来封了官。另一个骗子斩首了。

从今往后，皇帝再也不把心思花在新衣服上了，每当他想穿新衣服时，都会想起这个教训。

皇帝认认真真地处理国事，这个国家越来越强大了。而那个骗子也重新做人，受到了人们的爱戴，他用自己的能力保住了性命。 从此，人们都过着和平、幸福的日子。

[点评] 该作者想象力丰富，为这个荒诞的故事添上了美丽善良的结尾，符合大多数人的阅读审美观点。

庄春芳老师

想得到，做得到

高一（4）班 咸晨钦

1984年，三位美国青年被得克萨斯州立大学开除，因为他们家境贫寒，常受老师同学的嘲笑，于是三人旷课，终被学校开除。之后三人觉得前途渺茫，其中一人想到了抢劫，这样他们就能住上大房子，开上轿车，但是其中另一位却用计算机，将他们成功的模拟录像放给另两人看，大家看得津津有味，但是他们很快黯然失色了，因为那不是真的。这时，用计算机模拟成功的那位认真看着另两位，严肃地说:“这一切多美好，我们不都看到了吗？现在我们要做的是把它拿出来，放到我们喜欢的地方去，比如佛罗里达或拉斯韦加斯。”而后经过20年的打拼，他们终于将1000美元起家的小公司，发展成了如今拥有250亿美元的大公司。——这就是迈克尔·戴尔的戴尔公司。

当我们心中渴望成功的时候，就应该将我们的梦想变为行动，而不是每天流着口水白日做梦。我很欣赏一句话:“想发财，先做发财梦。”人人都想发财，说不想发财的人那都是扯淡。但关键看你怎样想，是想天上正好掉下一张5000万的彩票，还是用汗水与泪水去换？是想安于现状、指望碰上好运气，还是以“我的命运攥在我手中”为宗旨去打拼？有点常识的都知道！

我比较喜欢华虹公司的一句广告:“想得到，做得到。”且不说这句豪言壮语是否有点夸大其词，但我佩服他们这种敢想敢做的精神。我想，大多数人一定都看过全球有史以来最畅销的书之一《致加西亚的信》吧！那可是本励志经典，虽然只有薄薄的一小本。文中的安德鲁·罗文是个真正的敬业者，他在没有任何情报的情况下，找到了加西亚将军。这在现在看来几乎是没人能凭自己力量完成的。假设一下，如果叫你去找，并且你只知道那人叫“加西亚”，住在古巴的丛林里，不知相貌，不知胖瘦，不知„„除了像罗文这样的敬业者，你能找到吗？回答是不能。正因为他渴望成功完成任务，并且努力去做了，所以他才能完成别人不能完成的任务。

转到我们身上也是一样的，作为一名正处在关键时刻的高中生，我们应该本着对自己负责，对家庭负责，对社会、国家负责的态度，认真完成三年高中学业，考上理想的大学，但是这只适合把渴望与梦想付诸行动的人，所以我坚信一句话：有所施、才有所获!

鲁滨逊在荒岛上呆了10年，不正是因为他把对活下来的渴望变成行动的结果吗？

二战中美国101空降师506团2营E 连是空降兵中战斗力最强的连队之一，承受了150%的伤亡率，战斗力却毫不减少，也不正是因为他们对和平、对未来有一种渴望，把对法西斯的仇恨、对美好生活的向往化为动力，变成行动，才能不畏牺牲地为世界人民而战！

“想得到，做得到”！综上所述，只有心中有所想、有所向往、有所渴望、并将它们化为行动的人，才能心想事成，并且快乐地、无悔无憾地度过自己平凡而又不平凡的一生！

[评语]此文最大的优点就是：中心明确、联想丰富、论据充分、议论精当，并且语言干练。作为高中起始年级的作文，相当一些学

生往往还习惯于初中的记叙文模式，而如何写好一篇议论文，这篇习作是否能为我们打开一片思路、提供一个范例呢？尤其是高中的男生，是否也能像这位男同学这样，充分发挥逻辑思维的特长，结合自己平时的兴趣爱好，写好一篇议论文呢？

王蕴老师

对称句训练

一、以“尝试”为话题，用对称句写一个片段。

尝试

高二（2）班 陆秀

尝试是一枚青橄榄，初嚼涩口却回味无穷；尝试是一杯烈酒，初饮辛辣却余香浓浓；尝试是一钱黄连，初尝极苦却利于心脾。

尝试

高二（1）班 秦臻菁

尝试是对新鲜事物的好奇，是对美好未来的向往；是对平俗事物的厌倦，是对无聊过去的遗弃。尝试像水一般，流进沟浍，便是终结；汇入江海，得到永生。尝试如火一样，燃出生命的光芒，得到升华；熬尽生命的血泪，化为灰烬。尝试之于智者，如同开启了成功的大门；尝试之于愚者，如同坠入了罪恶的深渊。

尝试

高二（1）班 盛文浩

尝试是上苍赋予我们的才能，尝试也是自然给予人类的权力。尝试是一种生活态度，尝试是一种价值取向。尝试是推进世界发展的动力，尝试是加快社会进步的途径。

当然，尝试也会面临失败，但是如果因此而不去尝试，那就永远也盼不到成功的出现。所以说，尝试的人不一定都成功，但成功的人，一定要尝试。尝试者，从失败中看到的是希望；而放弃者从失败中看到的则是绝望。所以我们要勇于尝试，勤于尝试。

二、以“思念”为话题，写一个片段，尽可能多地使用对称句。

思念

高二（2）班 陆秀

小时候，思念是一首母亲的歌，它被轻轻的吟唱，我静静倾听。

长大后，思念是一张泛黄的照片，他悄悄的展示，我静静观看。

后来啊，思念是一阵风，一片雨，他匆匆走过，我静静铭记。

而现在，思念是一种思绪，它无声无息，我静静回忆。

思念

高二（2）班 徐梦妍

思念是情，是无限思量的黄昏，是花香回甘的清露，是饱蘸熟悉的笔墨，是温雅成熟的色调。

思念，是一份寄托，是留存为美丽的记忆；思念，是一种温馨，是缱绻于心底的温存。

思念，像是一种韵味，让人品味良久；思念，像是一种信仰。让人甘心虔诚。

思念，无声无息，无躲无藏，既成为一种熨帖的抚慰，亦成为一缕回忆的炉烟。

思念

高二（1）班 盛文浩

在七彩的人生中，思念是最绚烂的一色；在五味的生命里，思念是最芬芳的一味。所以品味思念，就是在品味人生。

思念，是一份缠绵，是一份牵挂。思念也是一份心灵的维系，是一份情感的交织。

思念的滋味也许并不好受，但它绝不可少。思念是一种经历，是一份成熟。无论是谁，都会思念他人，或是被他人思念。思念也许让人精疲力竭，但你无怨无悔；思念也许令人有苦难言，但你甘愿承受。

在寒冷的冬夜，思念给我们温暖；在失意的日子，思念给我们慰藉。雨中，思念是执着的伞；梦里，思念是载归的船。

没有思念，我们将不再完整；拥有思念，我们才算经历了人生。

[点评]这些片段篇幅短小，但在构思上，中心明确，思路清晰，有的思维严密，思想深刻；在语言上，运用修辞，形象生动，表达简洁，富有气势，富含意蕴。一个完整段的结构正是篇的缩影，会构段，何愁构篇！如果说“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”，那么，对称句的运用，定能为文章增色。

朱晓园老师

上海市香山中学作文选目录

一、 生活感悟

1、感悟真诚---------------------------------------初一（1）班 卢琰君

2、发现--------------------------------------------初二（1）班 马 慧

3、路----------------------------------------------初二（3）班 陈 洋

4、感动--------------------------------------------初二（5）班 龚雷平

5、学会宽容----------------------------------------初二（5）班 宗 媛

6、心灵的颤动--------------------------------------初三（4）班 韩俏妮

7、我学会了向后看----------------------------------初三（4）班 娄奕琎

8、我学会了倾听------------------------------------初三（4）班 程晓祎

9、挺起胸膛向前走--------------------------------- 初三 (4) 班 丁 丁

10、失去的蓝天-------------------------------------初三 ( 3) 班 仪 然

11、细节-------------------------------------------高一（1）班 顾静静

12、止战之殇---------------------------------------高一（1）班 薛鼎强

13、感悟秋天---------------------------------------高二（1）班 吴 双

14、感谢逆境---------------------------------------高二（2）班 唐文涵

15、退一步海阔天空---------------------------------高二（2）班 陆 秀

16、潇洒闯一回-------------------------------------高二（1）班 盛文浩

17、何为潇洒---------------------------------------高二（2）班 曹 琼

18、感受幸福---------------------------------------高二（2）班 沈玭媛

19、浅谈一个“私”字-------------------------------高二（4）班 吴 昱

20、忘忧草到底忘记了什么--------------------------- 高二（6）班 沈 昊

21、忘忧之蛊-------------------------------------- -高二（6）班 唐成辉

22、无忧则殆，携忧而升------------------------------高二（6）班 陈慧琼

23、作文与战争--------------------------------------高三（1）班 李文俊

24、瞬间的感悟---------------------------------------高三（1）班 苏燕文

25、为了美好的一切我起誓----------------------------高三（3）班 叶燕雯

26、珍视相遇------------------------------------- --高三（3）班 史一翡

27、如果许衡也摘了梨-------------------------------- 高三（4）班 岑天昊

28、人生的感悟---------------------------------------高三（5）班 吴 晨

29、那段年少轻狂的日子---------------------------- -高三（6）班 崔文佳

30、雅典奥运随想-------------------------------------高三（6）班 周川鹄

二、 成长足迹

1、记一次令人难忘的运动会-------------------------预备（１）班全体同学

2、当我拿到英语试卷的时候-------------------------预备（３）班张礼

3、成长的故事-------------------------------------初一（3）班 徐 扬

4、初春的校园-------------------------------------初一（4）班 王飞娜

5、家长会后---------------------------------------初二（4）班 沈 静

6、学得好辛苦-------------------------------------初二（5）班 胡冰涛

7、关窗-------------------------------------------初三（1）班 滕丽霞

8、校园的故事-------------------------------------初三（1）班 蔡龙凤

9、记一次难忘的班会课-----------------------------初三（2）班 欧能伟

10、我在努力--------------------------------------初三（2）班 宗临风

11、日子，从冰点到沸点----------------------------高三（1）班 于 蕾

三、 泛舟书海

1、 时势造“英雄”--------------------------------高一（3）班 刘 蕙

2、 我爱李白--------------------------------------高一（4）班 江 阳

3、 自由之光--------------------------------------高一（4）班 黄非易

4、 推开历史的窗户--------------------------------高一（4）班 余骁彬

5、 遥远的回响------------------------------------高二（1）班 姚 池

6、 走进李商隐------------------------------------高二（3）班 缪江阜

7、 寻找心灵的归宿--------------------------------高二（3）班 陈尉珍

8、 我看诸子--------------------------------------高二（6）班 沈 昊

9、照亮长天的星辰---------------------------------高三（1）班 苏燕文

四、 人间真情

1、 真正的朋友------------------------------------初一（1）班 卢琰君

2、 母恩赞歌--------------------------------------初一（1）班 薛诗莹

3、 痛苦的回忆------------------------------------初二（2）班 张 露

4、 父爱------------------------------------------初二（2）班 张梦辰

5、 我也是个富翁----------------------------------初二（4）班 李艺平

6、 当篮球落地时----------------------------------初二（5）班 王雅君

7、 这也是幸福------------------------------------初三（3）班 黄艾冰

8、 飞翔来自感恩----------------------------------高一（5）班 张 玮

9、与感恩同行-------------------------------------高一（6）班 陆晓波

10、母亲为我洗头发--------------------------------高二（1）班 马晴雯

11、泪酬------------------------------------------高二（3）班 叶燕雯

11、固守心灵的风景--------------------------------高二（4）班 戴雯珺

12、站在感恩的岸边--------------------------------高二（4）班 岑天昊

14、与蝶共舞--------------------------------------高三（3）班 叶燕雯

五、 众生百相

1、 退化-------------------------------------------初一（1）班 杨 文

2、 那天，在公交车上-------------------------------初三（2）班 周敏珠

3、 微笑-------------------------------------------高一（1）班 季燕杰

4、 花非花 脸非脸----------------------------------高二（4）班 叶秋杨

5、 诚信在哪里-------------------------------------高二（5）班 芦萌萌

6、 这个世界的好人---------------------------------高三（1）班 冯霞婷

7、 这个世界的好人---------------------------------高三（6）班 徐 璐

六、 栏外补遗

1、 记一次难忘的秋游-------------------------------预备(１) 班全体同学

2、 游科技馆---------------------------------------高三（4）班 岑天昊

3、 一个泡泡的见闻---------------------------------初一（1）班 田 洁

4、 我的梦-----------------------------------------初二（1）班 倪淑君

5、 梦想的翅膀-------------------------------------初二（3）班 张 涛

6、 续写《两只山羊过独木桥》-----------------------初三（2）班 翁佳怡

7、 《皇帝的新装》续写-----------------------------初一（3）班 刘 菲

8、 《皇帝的新装》续写-----------------------------初一（3）班 何 莲

10、想得到，做得到--------------------------------高一（4）班 咸晨钦

11、对称句训练--------------------------------高二（1）（2）班部分同学

12、顽石的悲哀------------------------------------ 高一（1）班 姚 池

13、我爱阳春白雪----------------------------------=高一（2）班 杨贝芬

14、渴望和谐---------------------------------------高一（3）班 周佳云

15、渴望自由---------------------------------------高一（5）班 方 微

16、遗憾，另一种美---------------------------------高一（5）班 范小苑

17、寻找月亮---------------------------------------高二（3）班 窦欣然

18、学会“换位思考”------------------------------ 高二（6）班 罗慧敏

19、谏君思俭疏-------------------------------------高二（6）班 唐成辉

20、墓地随想---------------------------------------高二（6）班 陈慧琼

21、解读《星夜》-----------------------------------高三（6）班 周川鹄

上海市香山中学作文选

一、 生活感悟

感悟真诚

初一（1）班 卢琰君

真诚，人之根本。可真诚又是什么？以广阔的心胸诚实待人？以真实的心态面对现实？还是其他？

生病，在人生中是不可避免的。死亡，在人生中也是无法制止的。但是，病人亲属对病人善意的欺骗却是对病人心理上的一种安慰。我就曾经看到过这样一幕：几年前，我的外婆患了癌症，那可是不治之症啊。眼看着外婆日渐消瘦，整个人心事重重的，我

的心里也不好受。一日，无意之中听见大人们在谈论外婆的病情，才知外婆的病情已经是Ⅲ级——病入膏肓了，可大人们为了减少外婆的心理压力，为了让外婆建立起与病魔抗争、延续生命的信心，便骗外婆说她的癌症只是Ⅰ级，来日方长。虽然，最终外婆还是知道了真相，但大人们对外婆的欺骗，恐怕是对外婆心理上最大的安慰吧！

斑驳复杂的社会，在简单中隐藏着复杂，在光明中隐藏着黑暗。看似一目了然的事，其实与黑暗有着无数的牵连。遍观这社会，从孩童到成年人，每个人都或多或少地躲藏在“虚伪”这一块黑色的幕布后面。

在商场上叱诧风云的商人们，又有多少是诚实呢？那些商人们恐怕都有铜牙铁齿，三寸不烂之舌，用讨好的语言，虚伪的笑容欺骗着人们去购买他们的商品。两年前的“瘦肉精”事件，数月前的“苏丹红”事件不就证明了吗？

纵观商场，尽管有众多虚伪的商家，但也不乏真诚的商家。只要你留意一下报纸、电视、网络等信息传播工具，一篇篇关于某某厂商召回问题商品的通告不断地被报导。这，不正是一种真诚的表现吗？他们敢于承认自己的错误，不但没有为此招徕不屑的目光和不满，反而赢得了人们的信任与认同。比起那些昧着良心说假话、卖假货、以次充好的商家们，这些说真话的商家所采取的举动是明智的，是正确的。

真诚，往往在一些不起眼的角落中，你必须以自己明亮的心境才能找到它的存在。而明亮的心境必须以自己诚实的品德才能擦拭得出来。在这个社会中，你必须分清哪些是善意的欺骗，哪些是恶意的虚伪，这样，你才能在这复杂多变的社会中找到一个立足之地。

以诚待人，这是我们中华民族的传统美德。一生都说真话的巴金先生去世了，但这美德犹在，这精神犹存！

[点评]小作者从头到尾，娓娓道来：真诚是什么？语含深沉，尽管不能说“精辟独到、哲思毕现”，但也体现了一颗睿智头脑对真诚的思索过程。

文章的不足之处在于段落之间的衔接不够自然，有的地方跳跃太大。

金炯延老师

发现

初二（1）班 马慧

这个星期天的下午真是无聊啊，同学们一个个在题海中遨游，而我这只“笨鸟”已经飞得很累了。根据身体的需要，必须得好好地休息一下了，让大脑细胞放松一下。要不然时间长了，身体累垮了，紧绷的神经绷断了，岂不是对不起父母？

终于下定决心，要休息一下了。然而就在这时，我发现一个很重要的问题，那就是：自己平时和同学们一样，是靠遨游题海过日子的，现在该怎样休息呢？

看电视？看电视剧吧，又怕上瘾（我可是好不容易才戒掉看电视剧的瘾哦），自然作罢了。看电影吧，现在的电影也没什么好看的，自然也就放弃了这个打算了；平时很少关注娱乐、体育、新闻等电视节目的我，现在自然也不会关注它们了。对于看电视，似乎不太适合我吧！

上网？查找资料吧，又没什么要查找的。聊QQ ，网上有很多都是社会游荡人员，又怕自己被他们带坏了；遨游题海的同学们，也不会为了陪我而上QQ 。打游戏吧，一来，自己是个游戏白痴，只会打俄罗斯方块这种连幼儿园小朋友都会的游戏；二来，父亲坚决反对我打游戏。关于上网，看来又得作罢了。

睡觉吧？又睡不着。不知怎么回事，一向缺少睡眠的我，刻意去补充睡眠的话，总是达不到效果，睡了跟没睡一样, 脑子里总盘旋着A 、B 、C 和X 、Y 、Z „„

. 看书吧？平时看的作文书啊、科普书啊等等，已经占领了脑袋中的大部分领地了。下次再说吧！

„„„„

经过一番思量，我才发现：原来，一直忙碌的我，突然想休息一下，也是一件挺困难的事，不是吗？哎，我还是继续我的“笨鸟先飞”吧，或许这才是最现实的吧！至于休息, 可能到该休息的时候就会了吧！

[点评]一个一心读书、成绩优秀的好学生做作业累了，想休息一下，竟然不知道该干什么。上网，看电视，不是觉得不合适，就是没兴趣；睡觉，又睡不着。经过一番思量，她惊奇地发现：想放松、休息一下，竟是一件挺困难的事。这个“发现”实在令人感叹：长此以往，我们的中学生不是成了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子了吗？

花家菊老师

路

初二（3）班 陈洋

人说路越宽越好，越平坦越好，而我却独独喜欢学校花园里的那条羊肠小路——一条用鹅卵石铺成的小路。

在我刚来学校时，花园还没建好，更别提那条小路了。现在花园已快建成三年了，而我却即将离开这里。三年间，小路铺满了我与它的故事，那一粒粒的鹅卵石就是最好的见证……

那是个周五的下午，放学后，同学们陆续往校门走去，而我却单身一人来到了花园，面对小路，我想起了中午发生的事……

中午刚吃完饭，老师就把我叫到了办公室，她将一叠试卷打开，说：“看看吧，这次测验你得了多少分！我发现你最近学习状况不对劲，成绩一路下滑，难道有什么原因吗？”

是啊，什么原因呢？此刻我坐在花园来，一遍一遍的问自己。但我找不到原因，只是感到无尽的沮丧——或许我已经真的跟不上了。接连的失败让我失去了重振自我的信心：我该怎么办？

蓦然耳边传来同学的叫唤声，抬头一看才发现该是回家的时候了，“哎——总得回家见爸爸妈妈呀。”

长叹一口气，带着满心的无奈，我起身踏上小路，小路上班驳的树影恰如那失败在我心上投下的阴影。我的双腿似灌了铅般的沉重，脚下的鹅卵石透过薄薄的球鞋刺得我脚底板生疼生疼的。路上不时有旁逸斜出的树枝挡住去路，使得我不时的伸手去拨开它。我第一次感到这条曲折的小路是如此的漫长……

“啊！”无数次的转弯后，眼前猛的一亮。原来已到了小路尽头，却忍不住感叹起来“真美！”。我从未发现小路的尽头竟然有如此美景。在夕阳的照耀下，树木花草都像披上了一层薄纱，金灿灿的，却又晕红晕红的。心中的不快也被这无限好的夕阳给一扫而空了。

此时，我仿佛明白了什么，那脚下的小路不正象征了人生之路吗？它曲折，崎岖，凹凸不平不正与人生之路相似吗？只有勇者才能最终走过这一段路。如果不能面对眼前的困难，不能大胆的去努力尝试，那么又怎么能看到这路尽头那美丽动人的画面呢。这正如一首歌里所唱的：“不经历风雨，怎么见彩虹……”的确，人生是需要坚强与不懈来支撑的，美国萨克雷说过：“生活就像一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”如果你放弃生活，生活也就放弃了你；如果你积极对待生活，生活也会热情拥抱你。 带着自信的笑容，踏着勇敢的步伐，我前进着。回首远望，小路在夕阳下显得格外美丽。

[点评]路，在这里既是学校花园的那条鹅卵石小路，同时也是小作者脚下的漫漫人生路，作者在这里领悟了生命的意义在于拼搏，在于不服输，体现了小作者积极的人生态度，这不仅值得我们的学生学习，同样也值得我们学习。

王越老师

感 动

初二（5）班 龚雷平

记得我小时侯家住在底楼，那时因为特别小，外面那些比我大的小孩跟我合不来，所以我比较喜欢在自家天井里种种花草。 有一次，妈妈买回来一袋黄豆，我一看就知道那是没烧过的黄豆，所以就问妈妈这黄豆会不会发芽，妈妈说应该会的，所以我就高高兴兴地拿了几颗埋在我家天井的泥土里，也算是给它安个家吧。

果然，如同我希望的那样，那黄豆发芽了。看着那两片娇嫩的绿叶，我心里别提有多高兴了。过了一个月，黄豆长大成了一株一尺左右高的植株，叶子很绿，一只虫也没有。不过好景不长，过了几个星期，上面开始长洞洞了，而且越长越多，多得几乎找不到一片没有洞的叶子。我一开始觉得这豆算完了，生了这么厉害的虫害，能活下来算是奇迹了。但是出乎我的意料，这豆竟然以顽强的生命力战胜了虫害，再一次茁壮成长起来。我也弄不明白是怎么回事，也许是因为它看到身边那些茂盛的花草，不想也不甘心就这么地倒下吧。

不过，就在我为这豆能活下来而高兴时，厄运又来了，那天晚上刮台风，我晚上睡觉时风吹得窗子“砰”、“砰”响，我真是担心这豆会被连根拔起。但第二天早上去一看，它竟没有被吹倒，只是有些歪斜，但叶子全掉光了。我看到这景象，心里十分难过。不过我还是天天给它浇水。果然，它又不负我望奇迹般地活了过来。

到了这年豆结果的时候了，我家的这棵豆只结了五六夹豆，而且这豆也不饱满，干巴巴的。不过我已经十分满足了，也十分感动，一棵豆历尽沧桑，顽强地活下来，又结出果实，实在是十分不易。

到了第二年，那豆没再长新叶，但我还是继续给它浇水，可是它却没再像我希望的那样再活过来。我想是不是去年的磨难使它耗尽了生命的力量？我很失望，也很难过，便跑去问我教生物的妈妈，才得知，原来这黄豆是一年生植物。当时我心里很乱，在那豆的枯枝前站了很久。但是最后我没有将它的枯枝挖走，而是让它留在那里，让那些种在花盆里、刮风了就拿进屋子，有太阳了就又拿出来的花儿们看看，生命，只有是奋斗过来的才有意义。

（花家菊老师提供）

学会宽容

初二（5）班 宗媛

宽容是一种修养，更是一种美德。宽容不是胆小怕事，而是海纳百川的大度。做人要学会宽容。

宽容如水。宽容，即原谅他人的过错，不耿耿于怀，不锱铢必较，和和气气，做个大方的人。宽容如水般的温柔，在遇到矛盾时，往往比过激的报复更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一时的敌视，使人冷静、清醒。

宽容似火。因为更进一层的宽容，不仅意味着不计较个人得失，还能用自己的爱与真诚来温暖别人的心。心平如水的宽容，已是难得；雪中送炭的宽容，更可贵，更令人感动。宽容，能融化彼此心中的冰冻，更将那股爱的热力射进对方心中。在这充满竞争

的时代，人们所需要的不正是这种宽容吗？选择宽容，也就是选择了关爱和温暖，同时也选择了人生的海阔天空。

宽容如诗。宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容，不仅仅表现在日常生活中对某件事的处理上，而且升华为一种待人处事的人生态度。宽容的含义也不仅限于人与人之间的理解与关爱，而是对天地间所有生命的包容与博爱。

宽容是门学问。对于小过失，小错误，你可以快乐地宽容对方。但对于大过失，大错误，就要考虑清楚。宽容并非包庇，隐瞒，而是帮助。

当然，宽容更应是“严于律己，宽以待人”。轻易原谅自己，那不是宽容，是懦弱。“宽以待人”，也要看对象，宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不值得宽容的人，是姑息；宽容不可饶恕的人，是放纵。所以，宽容本身也是一门学问。

因为宽容，纷繁的生活才变得纯净；因为宽容，单调的生活才显得鲜丽。宽容赋予了生命多么美丽的色彩！

天地如此宽广，但还有比他更宽广的东西——人心。让我们学会宽容吧！

[点评]文章采用了排比段的方式来抒写自己对宽容的理解。作为一个初二，对生活的认识能达到这样的深度，实属不易；更值得欣赏的是那份才情，文中许多句子满溢着诗意！

花家菊老师

心灵的颤动

初三（4）班 韩俏妮

心灵也会颤动吗？是的，那是我第一次真切地感到我的心灵也在颤动。

这个星期六，作业特别多，我埋头苦干，心里却一个劲埋怨。做了一会儿想调整调整自己，便伸伸懒腰站了起来。忽然不远处有一只小虫子进入我的视线，看见了它，心里很不舒服，本想一巴掌拍死它。也许是对它的蔑视，也许是出于无聊，我用笔挑逗着它，让它一会儿往东，一会儿往西，看着它晕头转向、四处逃命的慌张样，我得意地笑了：神仙有什么用？！我此刻是主宰它命运的“神”呢！

忽然，我的手碰到了它不足五毫米的翅膀，我一抬笔，小虫子也跟着抬了起来。可以想象这样的情景：如果一个人被抓住一个手臂，离开地面几米，随时有掉落的危险，那他一定怕得要命，我想这只小虫此时也一定怕得要命吧。而在我当时看来，它只是一只玩物罢了，怎么会对它生同情之心呢？

玩够了，我终于将它放下，可它的一只翅膀已经面目全非了，它的身体歪倒在一旁，好不容易才站稳了，仅剩的一只翅膀在微微颤动着，几对足似乎在发抖。那种渺小在人类看来是多么微不足道啊！

我又伸出笔去，小虫似乎嗅到了危险的气息，它想逃。这样一来，原本就在发颤的身躯颤抖得更加厉害了，可求生的本能迫使它决不停止。我忽然停止了玩弄，突然觉得自己好残忍。它的颤抖对我的心灵有着强劲的震撼。我突然明白了：它也是一个活生生的生命，一条正在颤抖、垂死挣扎的生命。

我的心灵从未有过地颤动了，我忽然看到了人类的可悲，人类永远认为他们统治着地球，是最高贵的动物，所有其他的生物都不值得一提。而这个只有半粒黄豆大小的虫子却使我明白了：所有生命都是伟大而平等的，即使细微如尘埃、颤抖的小生命也会奏起华丽奔放的乐章。

我豁然开朗，又继续拿起书本看起来，但心里早已没了那股怨气。过了很久，我想起那个曾被我伤害的小生命，抬头望去，它已经不在了，它就这样走了，悄无声息，带着伤痛消失了。

[点评]人总认为自己是地球的主宰，任意践踏其它生命。殊不知生命是平等的，敬畏生命，尊重生命，才显示人类的崇高。作者带着内疚告诉我们的不就是这个道理吗？

吴玉凤老师

我学会了向后看

初三（4）班 娄奕琎

作为家中的独生子女，我当然从小就是父母的掌上明珠, 所以我身上脾气多多。遇事总先想到自己，对于自己所犯下的错误，一向不肯当面承认„„可是随着年龄的增长，我原本幼稚的思想也慢慢成熟起来。我想这成长的标志或许对于我来说就是学会了“向后看”吧！你也许会问：“‘向后看’是什么？”等我慢慢说给你听吧：

我家楼下装上了防盗门，整幢楼的安全系数增加了，可这扇笨重的门有一个缺点：开门后若没有人拉着它， 它就会很快地重重关上。如果有人紧跟在后面，一不小心门就会弹到身上，那可是很疼的。

一次，我和妈妈下楼去买东西。走到楼下时，后面还跟着一个住在三楼的阿婆。她正从三楼下来，我和妈妈打开了防盗门，都没有注意到后面的阿婆。防盗门一关，弹到了正要出来的阿婆。阿婆痛苦地叫了一声，倒在了地上。我和妈妈这才反应过来，门打到阿婆了 。这把我们俩着实吓了一跳，我们赶紧进去扶起阿婆。幸好冬天衣服穿得多，她没什么大碍，看着阿婆瘦小的身躯裹着厚

实的棉衣棉裤，蹒跚地艰难起身， 我的心里真不好过。阿婆是个好人，她笑着对我们说：“没事儿，老太婆我身体还硬朗着呢！”我和妈妈都松了一口气„„

出门没走几步，太阳好像一个害羞的少女，拿着朵朵云儿把自己遮了起来， 刚才还阳光灿烂的 ，一下子天阴了下来。 妈妈怕下雨叫我去取伞，回家的路上 又遇见了阿婆，阿婆乐呵呵地向我打招呼， 我也对她笑了。不知怎么地，轻声对阿婆说了句：“刚才真对不起”她连连摆手，说不能怪我。这一次进门我可注意到阿婆！一边扶住门，一边向后看，等阿婆进去后才松手。阿婆说我真乖，还用她那满是皱纹的手，轻轻地摸着我的头„„

从那件事后，我每次打开门都会往后看 ，等没人出来后才松手， 我觉得自己不仅学会了要往后看一眼，更学到了要怎样关心人、帮助人，因为“人”是靠相互帮助，相互依存而构成的！

[点评]这是一篇考试作文，作者选材新颖，能以小见大，截取一个生活片断，阐述自己由此而得到的人生感悟。作者能在这么短的时间里构思并完成作文，这和作者平时注意观察，善于思考是分不开的。

吴玉凤老师

我学会了倾听

初三（4）班 程晓祎

倾听，是一个动作。也是一种品格，一种素质。一个不会倾听的人，是无法获得他人的尊重的，因为他已经造成了对他人的不尊重。

还记得在小学一次校庆上，我代表班级演讲，而在我之前，是其他班级同学的发言。我和旁边的同学一边听，一边聊天，周围是隐隐约约传来的絮语，时而响亮到盖过了台上的声音，时而又轻微到如昆虫的鸣叫。而我和旁边的同学，以不变的语调谈论着台上那位同学的演说。

“他讲得不怎么样啊！”

“还好”

“你要超过他哦！”

„„

可以看到坐在我前排的那个男生的厌烦，他转过头，看着我们比划着示意我们安静，看他样比老师还积极。

但我们却显然无视他的好意，或者说当时的我们无法理解这一行为的内涵，继续有一搭没一搭地聊天。然后是他再次转身，带着愤怒的眼神，但这只让我们产生了怄气的情绪，反而聊得更响。

很快，轮到我上台演讲。我迈着自信的步伐走上舞台，可台下，除了稀稀落落的掌声之外，全是恼人的“嗡嗡”声。我努力保持着微笑，清清嗓子，“我发言的题目是„„”“哈哈！”横空出现的笑声打断了我的发言。

我强压着愤怒，开始了我的演讲。台下的声音没停过哪怕一秒钟，无论老师如何卖力地控制场面，总会有“漏网之鱼”。 讲了没多久，便心灰意懒，已经不想再在台上呆下去了，只好加快语速，语调平平地完成了我先前悉心准备的演讲。

终于明白为什么之前那些同学个个演讲没什么激情，一份气愤又无奈的表情。

自己也很愤怒，可想到自己刚才不也坐在下面聊个不停吗？别人好心劝自己也不听！想到这里，不禁没了底气。

从那以后，我学会了“倾听”，它是那么重要，因为学会倾听，不仅尊重他人，也是对你自己的尊重！

[点评]生活中常常会出现一些不和谐的音符，有时自己就是这些不和谐音符的发出者，可自己并没意识到，当自己被这些不和谐音符打扰的时候，才深感其厌恶。作者在这篇考试作文中，又一次提醒我们要想别人尊重自己，就得首先尊重别人。

吴玉凤老师

挺起胸膛, 向前走

初三(4)班 丁 丁

我讨厌两种人：一是碰到挫折困难“委而去之”的人，二是遇上崎岖坎坷半途而废的人。也许你会问:"那你遇到这些情况会怎样呢?" 我会大声告诉你:"挺起胸膛, 向前走!"

*月*日 晴

前两天, 体育老师让我们八百米预备考, 我只跑了4分25秒, 还没及格呢! 我急得像热锅上的蚂蚁, 完了完了, 总不能让学生手册上的体育一栏“大红灯笼高高挂”吧? 我揉着紧锁的眉间, 思索着我" 拯救八百米考试分数" 的计划——左问问体育委员怎么样才能练就一对“飞毛腿”, 右问问“长跑能手”怎么样坚持到底。体育课上的训练不要说，家里的跑步机也快被我跑坏了。终于皇天不负有心人, 我不仅及格了, 还取得了3分59秒的好成绩!

取决于人们对细节的重视与否。

人们常说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”在一些场合，人们对一个陌生人的了解，注意的往往是他的小节。在互不相熟的情况下，人们常常是以一个小节来判断一个人的素养，比如随地吐一口痰或说一句脏话，你的翩翩风度就没了，一次失信或一个小小的欺骗，你的诚信就没了。而一句简单的“谢谢”，别人会送你一个温馨的微笑，一次让坐，别人会投来赞许的目光。所以，小节有时便成了一些人的道德名片，修养的象征。越来越多的公司招聘人才在面试时，往往就是通过一些小事情来考察应聘者各方面的素质，来考验一个人对细节的注重度，而有些人虽然业务素质很高，但恰恰因这些小事情而被淘汰。

一叶知秋；牵一发而动全身；千里之堤，溃于蚁穴，这些至理名言，都可以说明细节的重要。这不就是细节的魅力所在吗？当你注意并重视它时，它会带给你收获乃至惊喜，当你轻视它时，也许它会令你失去一切。

天下大事，必做于细——成功始于心动，成于行动，而行动中的细节往往是一个人能否成功的关键所在。

密斯·凡· 德罗是二十世纪世界上最伟大的建筑师之一，在被要求说一句最概括的话来描述他成功的原因时，他只说了五个字：“细节是魔鬼。”他强调不论建筑设计方案如何大气，如果在细节上把握不到位，就不能被称之为好作品，细节的准确、生动可以成就一件伟大的作品，细节的疏忽常常会毁坏一个宏伟的规划。这位建筑大师的话说的的确有道理，有时细节真的像魔鬼一样，你的成败往往就决定于它。著名的重庆鸳鸯火锅之所以能在遍地都是火锅店的重庆鹤立鸡群，赚的满盒满钵，不就是因为率先想出了一个小小的金点子——在火锅的中间加了一个带有弧度的铁片而使火锅一分为二吗？

细节可以考验人，可以修养人，可以提高人，更可以成就人，不管你生活中因种种的不如意而心浮气燥，也不管你怎样志存高远，切不可因一个小小的细节而损害自己的形象、影响自己的成功。有太多的人忽视“细节”，因而抬头望天，自说个人渺小不已，成功遥遥无期。然而万事开头难，成功的开始便是细节的积累，“聚沙成塔”、“聚少成多”，一个“聚”字，把太多“细节”紧紧地连结在一起，形成了一个坚实、庞大的基础，从而使你拥有了一副通往成功的阶梯，一双飞向高处的双翅。因此，提倡注重细节，把握细节，丢掉幻想，以务实的态度去面对生活，从而去创造美好的明天。

[点评]本文的观点虽然不是很新颖，但构思严谨，分析缜密，论据确凿，条分缕析，使本文仍不失为一篇好的习作。

孙珊老师

战 痛 之 殇

——送给那些遭受战争之痛的儿童

高一（1）班 薛鼎强

（一）

光轻如纸张。

光散落地上。

„„

村庄，麦田，温暖的阳光

JAY 正啃着发硬的面包，专心地。这个可爱的金发小男孩，他没有父母，因为当时没有足够的食物，父母就把他交给了村里的牧师，但牧师待他却并不友好。

他和村里所有的孩子一样，喜欢荡秋千，喜欢骑马，喜欢对每个人露出灿烂的笑脸„„

他和村里所有的孩子又不一样，他必须每天早上去农场搬运草料，必须拾干净牧场的干柴，必须„„他必须做。

待会儿，他就得去农场干活了。

无奈的觉悟，只能更残酷，一切都不得不为了通往明天的路。

（二）

一辆辆战车，呼呼而过，践踏着哭泣的麦穗，一把把刺刀的光芒，在不远处闪现，一群魔鬼悄悄的来到这个叫做天堂的地方。魔鬼们对村里每一个人咆哮，露出缭牙，人们还来有及哭，穿过的子弹就带走了温度。

战火在风中肆虐着。哭声、喊声、呻吟声，被划开的胸膛，口子像嘴一样在张合着，一双双暗淡无光的眼睛，在泣诉。

魔鬼们得到了他们想要的，在夜的掩护下，又创造了一个地狱后，唱着一首诡秘的曲子，离开了。

蒲公英在飘散。

它绝望的

飞翔„„

（三）

JAY 被一位好心的马车夫藏匿在堆积如山的草料里。

JAY 睡着了，做了个美梦，梦见了秋千、糖果、面包„„

真希望他不要醒来

天刚破晓，JAY 在笑„„

[点评]习作者以自己对战争的深沉思考，表达了对战争的憎恨，对和平、美好生活的向往。本文构思新颖，想象丰富，语言简洁洗炼，既有微型小说的技法，又有散文诗的韵味。

孙珊老师

感悟秋天

高二（1）班 吴 双

秋天来了！

“无边落木萧萧下”，一大片黄叶被秋风冷冷地卷起又重重地甩落，大雁排成一阵阵“人”字型，毫无留恋地举家南移。秋天仿佛舍弃了一切，只留下孤独的人们无奈地站在凄凉的大地上，回味春夏的辉煌，剩下一脸的悲伤。

但秋天并不只有悲伤。看！那金灿灿的麦田上，农民伯伯挥洒着汗水在收割麦子，望着沉甸甸的谷穗，他们笑了，笑得多么舒心，多么甜蜜。他们说：“秋天是最美丽的季节，因为耕耘有了收获。”此时，大自然仿佛是最仁慈的上帝，他将辛勤与汗水化为“幸福”两个字深深地植入人们心田。

真是佩服大自然，竟能把悲伤和幸福融为一体。秋天是大自然神奇的杰作。

悲伤和幸福交织的季节只有秋季，悲伤与幸福交织的人生无处不是。无数个秋季组成了人生。

但是，秋天就是秋天，他并不知道什么是悲伤什么是幸福. 。了解这些的人只是我们自己。当我们看到了落叶，望见了离雁，于是就产生了悲伤和落寞的心绪；当我们看见了丰收，听见了欢笑，便拥有了幸福和快乐的感受。其实秋天没有变化，变化的只是人们的心情。人生亦是如此，如果你的人生观是积极向上的，那么生命也就因此灿烂绚丽；如果你的人生观是消极低落的，那么你的人生也必定暗谈阴郁。悲伤与幸福，只在人的观念之间的差异。

《英雄本色》中的小马哥说：“我相信有神，我更相信能改变自己命运的人就是神。”能在如秋的人生中找到幸福的人，就是神。

[点评]作者从典型的秋景入手，引发出一番人生哲理的思索。文章环环相扣，步步推进，层层深入，水到渠成地得出结论：能在如秋的人生中找到幸福的人就是神。结尾令人振奋，也显示出作者的胆识与胸襟。

朱晓园老师

感谢逆境

高二（2）班 唐文涵

对大多数人来说，逆境总是令人畏惧的。当逆境到来时，人们总是惶恐地回避它，跨越它，远离它；不敢坦然地接近它，注视它，面对它。

其实我们应该感谢逆境。 山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔；人则感恩逆境，方成其大业。

古今中外，凡有成就者都经历了逆境的磨砺。张骞出使西域，两次沦落匈奴，忍辱负重，不忘肩头使命，最终开辟丝绸之路；司马迁饱受汉武帝威压，遭受宫刑之屈辱，成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的历史巨著《史记》；李白遭到宫廷的排挤，权贵的谗害，才迸发出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这痛快淋漓的诗句„„缺少逆境，中国就无法出现像鲁迅那样的民族魂；缺少逆境，就不会有女排在奥运会上的反败为胜；缺少逆境，就难以昭示霍金的人格魅力和黑洞理论„„

“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”人只有在逆境中，才会使心志得以磨练，使才干得以增长，使生命绽放光芒。

小时候，我们似乎也遭遇过一些不顺，父母的责骂、老师的批评，同学的讥讽。这些都令我们难过伤心好一阵。但试想：如果没有父母的责骂，也许我们会因一些不良习惯而影响终生；如果没有老师的批评，或许我们还在错误中沉沦；如果没有同学讥笑，我们就不能感受真挚友情的重要。如今步入青年，再回首，是否应该感谢他们呢？

躲避逆境的朋友，请你静下心来，仔细捉摸他的良苦用心；跨越逆境的朋友，望你放慢脚步，与逆境携手，迈上真正的康庄大道；远离逆境的朋友莫害怕，只要你勇敢面对，你就会感受其别样的滋味。

人的一生要感恩的对象有许多，养育我们成长的父母，教导我们成人的老师，给予我们快乐的朋友等等，然而我们是否想过，来感谢一下磨练我们意志的逆境呢？

[点评]文章视角独特，思路开阔，内容较丰富，为文大气，语言有气势。

朱晓园老师

退一步海阔天空

高二（2）班 陆 秀

世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

维克多·雨果

——题记

“退一步海阔天空。”人们常用这句话劝慰别人或告慰自己——做人要宽容。“宽容就会海阔天空？”儿时的我很纳闷，翻阅现代汉语字典，得到的是宽容一词的解释：“宽大有气量，不计较或追究。”空洞！自此幼小的心灵中又多了一份疑惑。

后来，我到了江西武宁佛香山弥陀寺，看到了那尊笑嘻嘻、胖乎乎、袒露大肚皮的弥勒大佛，看到在他两旁那幅意味深长的楹联：“开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容。”此时我才恍然大悟：宽容是一种开朗的豁达；宽容，是一种深厚的涵养；宽容，是一种高尚的品德。宽容就是胸怀的宽阔，这份宽阔超越世纪，这份宽阔超越宇宙，这份宽阔更超越人的想象。

“君子贤而能容黑，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。”这是荀子精辟概论。我想，君子之所以为君子，皆出于宽容乎！正是因为有这大肚能容天下事的气度，曹操才会一把火烧了那些将士的忠信表，饶恕过错；李世民才会重用太子旧臣魏征，不计前嫌；闵子骞才会下跪为后母求情，不究恩怨。古来成大事之人大都具备了这“记人之长，忘人之短”的宽容，才在人们心中留下美名。

宽容，说来真的很简单，可现实中又有几人能付诸于行动？在别人犯了无心之失时，说一句“没关系”；在别人触犯到利益时，说一句“我不介意”；在别人观点发生分歧时，说一句：“这没什么。”这了了数语虽然人人会说，可又有多少人能将它深植在心中？世间有多少人为公车上的磕磕碰碰争得面红耳赤？多少人为生意场上的蝇头小利争得你死我活？多少人为了学术上的不同观点弃斯文于不顾？在那一刻这些人有没有想到宽容？

我们的世界五彩缤纷，每个人都是一个独立的个体，任何人都不能将自己的思想、行为强加于人，而我们又必须在同一片天际下生活，人类要和谐共处就必须要学会宽容，如那尊弥陀寺的大佛，展开胸襟，绽开笑脸，接纳天下事，这时，心灵便比大地更厚重，比天空更广阔。哦，原来宽容他人就是解放自己。“退一步海阔天空”儿时的迷惑变得清晰明朗。

宽容，如一泓清泉浇灭怨艾之火；如一阵轻风拂平嫉妒之稚；如一团篝火温暖冷漠之心。当你退一步时，会看到天的无边，海的无限。让我们去享受那退一步的神清气爽。

[点评]文章思路清晰开阔，内容丰富充实。题记形式，显得新颖独特。另外文字的锤炼、修辞的运用、句式的修整使语言富有文采。

朱晓园老师

潇洒闯一回

高二（1）班 盛文浩

“人生苦短”，一个人降生到世上，浑浑噩噩是一生，轰轰烈烈亦是一生，与其碌碌无为，何不潇洒闯一回？

朱自清先生曾说过：“我赤裸裸的来到这个世上，转眼间又将赤裸裸地离开。”的确，我们本来就是一无所有地来到世上，家人、朋友、感情、智慧„„一切的一切，只不过是上苍给予我们的恩赐，为的是让我们用这些去建立家园、奉献社会、开创事业，能够潇洒地走完自己的人生之路。

传奇股神沃沦·巴菲特自幼家境贫寒，当他长大成人后并外出闯荡时身上仅有300美元，然而他却毅然将他的全部家当投入股市，最终凭借自己灵敏的商业嗅觉和投资判断力，在股市中赚得百万家产，成为世界上数一数二的富翁。成功后的他在接受记者采访时说道：“我当时一无所有，没什么可输的，所以我决定用全部的家产去赌一把，当然，我也做了大量的研究，终于，我成功了。”此时巴菲特平静的话语，自信的表情，化作了潇洒的笑容。

不过，正如巴菲特所言，他潇洒的赌博并不是盲目的，事先他用丰富的知识和诀窍，对企业的赢利情况、资产情况及未来前景等因素进行了深入的分析和科学的评价，然后才作出英明的决定。

失去理智的潇洒是愚蠢的，甚至是危险的。 在几百年前，世上还没有任何飞行器，但那时的人们已经有了一颗渴望飞翔的心。于是许多人开始尝试各种千奇百怪的方式让自己能够飞起来，但是由于缺乏必要的技术保证，这些人都没有获得成功，有的人甚至为自己盲目追求的潇洒付出了生命的代价。

因此，潇洒是需要能力和积累为基础的。共产党经历里二十八年的艰苦卓绝的斗争，才会有解放全中国那气贯长虹的潇洒；航天人经过无数次的研究和改进，才会有神州飞船一飞冲天，翱翔太空的潇洒；运动员经过长期的科学训练，顽强的拼搏，才会有赛场上披金夺银的潇洒。

雁过留声，人过留名。无数伟人潇洒地闯出了一片广阔的天地，创造了事业的辉煌，为人类社会作出了不朽的贡献。不过这个世界同样需要那辛勤奉献却始终默默无闻的人。母亲几十年如一日，含辛茹苦，用无私和博大哺育儿女健康成长；教师躬耕于三尺讲台，呕心沥血，用智慧和辛勤培育祖国的花朵； 农民面朝黄土背朝天，任劳任怨，用滴滴汗水浇灌出金色的稻穗„„他们闯出的天地同样精彩，这也是潇洒，是平凡而真切的潇洒，是无声胜有声的潇洒，是化作春泥更护花的潇洒。

而与之相形见拙的是那些自甘堕落、有形无魂的行尸走肉，他们有的鼠目寸光，唯利是图；有的吃喝玩乐，腐化堕落；有的是好高骛远，却从不脚踏实地。真正的潇洒对他们来说是永远遥不可及的。

如果你渴望财富，就不要害怕创业的艰辛；如果你渴望成功，就不要害怕反复的失败；如果你渴望圆梦，就不要害怕过程艰难。因为当你潇洒闯过一回时，便会觉得这一切都值得。

[点评]这是一篇以“潇洒”为话题的考场作文。作者善于思考，在层层思辨中丰富充实了潇洒的内涵，读来有曲径通幽之妙。

朱晓园老师

何为潇洒

高二（2）班 曹 琼

何为潇洒？辞典上解释说，“潇洒”指的是神情、举止、风度和外表自然大方，有韵致，不拘束。我想这是指潇洒的外在表现而言。要真正的做到潇洒，还要有赖于内心世界的充实，有赖于对自己人生的自信，是人生的一种境界。

张海迪是潇洒的。５岁时她患了脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放山东聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。在残酷的命运面前，张海迪没有沮丧和沉沦，而是向命运挑战，以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心，成了一名有益于社会的杰出青年。海迪是不屈的，海迪是美丽的，海迪更是潇洒的。海迪的潇洒源于服务社会的人生信念。

李白是潇洒的。他自信“天生我材必有用”，“我辈岂是蓬蒿人”，后来他因诗名被皇帝召进宫中，但他并没有得到朝廷的重用。长安三年，他不过是个为统治者“歌舞升平”、“浅吟低唱”的御用文人。他那“大济苍生”的理想成为泡影，满腹经纶根本无从发挥。能侍侯在皇帝左右，得到皇帝的恩宠，拥有功名利禄，这是许多人梦寐以求的，可是李白却不屑一顾，他毅然拂袖而去，大吼一声：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”他宁为玉碎，不为瓦全，以他的正直、傲岸成就了那豪放、脱俗、飘逸的浪漫主义诗歌。李白的潇洒源于淡泊名利的自由精神。

苏武是潇洒的。他手持汉节，出使匈奴，被匈奴扣押，历经艰难坎坷。面对突发事变，他镇定自若、机智勇敢，誓死捍卫汉朝尊严。面对匈奴的逼降，他不卑不亢、不屈不挠，忠贞不渝。面对漫长的流放生活，他目睹孤月归雁、塞草狼烟，耳听凄凄寒风、咩咩羊鸣；他餐风露宿、盖草枕石；他衣衫褴褛，鬓发苍白，但手中的汉节却稳如泰山，岿然不动。在十九年的流亡生涯中，在重重困难面前，他总是勇敢应对，从不退缩，体现了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”的大丈夫气概。苏武的潇洒源于坚定不移的民族气节。

布鲁诺是潇洒的。他坚持哥白尼的日心说，因此被罗马教廷控告为异端，于是他不得不离开家乡，开始一次又一次的流亡生涯。在这期间，他的足迹几乎踏遍整个欧洲，他用自己的博学、热情，滔滔不绝的口才，尖刻的讽刺，大胆的思想，天才的预断传播着科学的真理，并逐步形成了关于宇宙的理论。最终他被关进了监狱，接着被施以火刑。当他被火焰和浓烟包围时，口中突出的是这样一句话：“火并不能把我征服，未来世纪会了解我，知道我的价值。”牢狱可以囚禁身体，却囚禁不了思想；火刑可以消灭生命，却消灭不了真理。布鲁诺的潇洒源于坚持真理的伟大精神。

潇洒是不甘命运，勇于挑战，顽强坚定，乐观向上的生活态度；潇洒是不为外物役使，执着于内心追求的一种自由独立的精神；是为民族大业临危不惧，忍辱负重，勇于献身的人格境界；是为坚持真理，不畏强暴，不惧强权，视死如归的英雄气概。

朋友，当你遭受疾病折磨时，你会像张海迪那样潇洒吗？当你面对名利的诱惑时，你会像李白一样潇洒吗？当你忍受孤独的磨砺时，你会像苏武那样潇洒吗？当你面对生死的考验，你会如同布鲁诺一样潇洒吗？

潇洒是一种心态，一种胸襟，一种气度，一种精神的解放，一种从必然王国到自由王国的飞跃。人生既有阳光雨露的滋润，也有风雨雷电的侵袭，当你遭受人生的困境时，请你学会潇洒！

[点评]文章条理清晰，结构严谨。句势整齐而富有气势。

朱晓园老师

感受幸福

高二（2）班 沈玭媛

什么是幸福？幸福是空气，它普遍的你随处都可以感受到它的存在；幸福是小鸟，它调皮的你怎么也抓不住它；幸福又是一杯水，平平淡淡才是真。

幸福无时没有，幸福无处不在。儿时，你的幸福就是当你跌倒失声痛苦时，母亲抱起你，拍打着你背时的那句“别哭。”；成年时，你的幸福就是在你结婚时你身旁的那位拉起你的手问你的那句“你愿意吗？”；老年时，你的幸福就是在椅子背后孙子的那句“奶奶我帮你敲背！”。家庭中，幸福是一家子的和乐融融；学校里，幸福是同学间的互相竞争；赛场上，幸福是队友间的默契配合。 然而，幸福不全然是唾手可得的，想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。张志新说；“苦换来的是知识真理，坚持真理，就应自觉的欣然接受痛苦，那时，也只有那时，痛苦才将化为幸福。”只有心身遭受过痛苦的洗涤，幸福才会来到，痛得越深，苦得越彻，幸福得就越甜。鲁迅说：“穿掘到灵魂的深处，使人受了精神的苦刑而得到的创伤，又即从这得伤和养伤的愈合中，得到苦的涤

除，而上了苏生的路。”从而得到了幸福的真谛。拉罗什夫科说过：“幸福后面是灾祸，灾祸后面是幸福。”你想成为幸福的人吗？愿你首先吃得起苦。

幸福又是平淡的，平淡的甚至让人怀疑“这就是幸福吗？我花了那么多的精力得来的真的是幸福吗？”那我想告诉你，他就是幸福。幸福不需要金钱的填充，幸福不需要官位的衬托，幸福不需要美女的陪伴。对盲人来说，幸福就是能看到日初时的辉煌；对聋人来说幸福就是能聆听音乐的美妙；对哑巴来说，幸福就是能向人倾诉内心的感受。

幸福是灵魂的一味香，充填在世界上的每一个角落；幸福是高原上的一朵花，只有你攀登上去，才能领略她的美丽；幸福是家中独有的温暖，很普通，却很充实。

朋友，去把握幸福，享受幸福吧！

[点评]读罢感觉字里行间散发出一缕缕芬芳。作者用丰富细腻的感情娓娓道出了幸福的真谛。结构上很注意照应。

朱晓园老师

浅谈一个“私”字

高二(4)班 吴昱

私，一个长期争论不休的话题：无私、私心、私欲„„还有许多这样耳熟能详的语句，于是就有了一个为人处世的态度的问题，“怎样才能将‘私’摆在正确的位置？”

无“私”

从字面上看，就是没有私心。然而，要想做到这一点是不容易的，无私的大无畏精神是一种“无私”，奉献也是“无私”的表现。居里夫人献出她的科学成果，贞德献出她的生命为了她所爱的国家。当梁启超、康有为等爱国之士为了我们所爱的祖国血洒大地时，当鲁迅先生用他的毕生精力所铸成的“刀笔”来唤醒迂腐的人们时，当萨洛蒙·得·高斯仅仅因为自己的想法太多、著作难懂被关在“疯人院”里时，当一个个为真理、为梦想、为国家奉献的人，用他们那最为无私的心去尽心尽力地完成时，我看见了那颗“无私”的心像旭日东升的太阳照在那条被称为“光荣”的荆棘路上。

“私”欲

这个无非就是无私相对的人性的另一面，做为“凡人”，这个无论谁也无法避免的。俗话说“人不为己，天诛地灭！”这话虽不能说是什么“金玉良言”，但也不无它的道理。所以，我认为只要这“私欲”不影响一个人的人格、品质，偶尔“私心”一下，也是“无伤大雅”的。但是，像在现代的腐败、黑暗的背景上，那些“贪婪”的、“自私”的，哪个不是在“私欲”上败下阵来。这具体是谁？我不也不想把他们的名字写下来，这些人与那些“无私”的人们比起来，实在相差太远了。希望他们有“私”转而成为“无私”，不要再在阴霾的沼泽中留有他们的足迹。

“私”，一面人生的镜子，它是做人的哲学，为人的道理，处理好这个“私”字，无疑是你成功的一步。让“私”在你的心灵天平上永不偏转，做到“大公无私”，那么，你离胜利也就不远了。

让约旦河的河水汇入加里利海，因为它能让水里有鱼，沿岸有树，为人类所利用„„

因为无私，世间有了光明；

因为无私，人生有了意义；

因为无私，私欲有了限定；

摆正“私”的位置，人生因你而精彩！

[点评]这次期末材料作文引发了作者对如何做人的思考，自然联想起刚学的课文安徒生的《光荣的荆棘路》的立意和材料。这篇文章成功之处在于文章的语言思路清晰，举了较多的例子来阐述自己的观点，当然适当的文化积淀是必不可少的。同时，采取排比、整句使整篇文章阅读起来较为的流畅，用小标题来标清所要表达的思想，让文章结构条理更紧密。

曹琼老师

忘忧草到底忘记了什么

高二（6）班 沈昊

传说太上老君的前身乃是一名贫穷的牧童，相传他为满足腹中饥饿，误食观音土，成仙后，老君不慎将腹中观音土，吐向人间，土得仙气化为忘忧草，随口而出的口水则化作了酒

——题记

时至今日，仍有不少人以杜康解忧，盼忧草忘忧。孰不知，借酒浇愁愁更愁，食草忘忧，忧益忧。况大丈夫行于天地之间，自是有仇报仇，有怨报怨，若无不破楼兰终不还的豪气而只是一腔怨气醉不休的一再回避，此非懦弱无能之辈乎？何况人生不得意之事十有八九，若皆忘之，岂非白活一世？故人活于世，不可忘忧，如若忘忧，其为大祸也。

吴越勾践，卧薪尝胆，方才得报大仇，南宋易安，不忘国耻，寻寻觅觅，终成一代词宗。更不用说“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”的幼安和“人生自古谁不死，留取丹心照汗青”的文天祥了，此等人物，古往今来，数不胜数。谁不是以忧愁为力量，化烦恼为动力的？

而项羽只因一战而败，无脸见江东父老，竟自杀以求忘忧，求解脱。李后主当敌人攻入城门之时仍在吟唱着后庭花的小调。亡国之君，何以亡国？因其忘忧，南宋秦桧，为求己利，忘国家利益，挑拨岳飞与皇上的关系，终使岳飞含恨而终。贪佞奸臣，何以误国，因其忘忧。故圣人有云：“生于忧患而死于安乐也。”

酒不能忘忧，因为总会有酒醒的一天，人们才会去找和他同根的忘忧草，而只有先定向而后能定志，定志而后能安，安而后能虑，虑而后能有所作为，定向在忧。但如若以草忘忧，则失动力丧勇气，更谈不上如何增加创造力了。

当今中国，食用忘忧之草的人早已越来越多了，如今中国的莘莘学子不知文革到底怎么会事倒也罢了，但南京大屠杀纪念日是几月几日，知者如九牛之一毛。如此这般，不由我不对中国的未来担心起来，把忧愁忘掉，把帝国主义对中国的侵略忘掉，把政府的错误忘掉，难道中国还可以经受的起第二次吗！？

忘忧忘忧忘到最后忘掉的是昔日的耻辱，忘掉的是先烈的英魂。如此哪有不亡国的道理？

非国家如此人亦如此，当一个人忘记他所有的忧愁和错误时，等待他的是错误的第二次降临。

[点评]本文文白交融，增添了不少文气，以典作题记，引出了全文的论点，引用了许多诗词名句与故事，形象论述了以忧愁为力量，化烦恼为动力的重要性与可行性，从历史拓展到现实生活中的有些问题，可见作者较好的文学底蕴和关心时政的爱国思想，有现代中学生的品质。

曹琼老师

忘忧之蛊

高二（6）班 唐成辉

有人说：“仙饮忘情水，人求忘忧草”，世世代代都有人想要这忘忧草，来忘记自己的忧郁、烦恼。可是，众所周知，人生不如意事十有八九，如果真的有这种忘忧之物，世界岂不是成为了一个无忧无虑的天堂吗？但纵观历史，忘忧草似乎也并不存在，那么，它究竟应该存在吗？它有存在的理由吗？

古之圣贤说：人，生于忧患，死于安乐。有些人忍受不了这忧患对自己的考验，于是，他们寻求忘忧草以使自己解脱。他们以一种处世消极，逃避现实的错误方式面对人生，但是水往低处流，人往高处走。人类是不断争取进步的生物种类，所以大多数人选择了直面现实，接受现实，逆来顺受，少数人，一群高贵的圣贤们选择了改变现实，感化周围的人，燃烧了自己所有的热量，但仅有稀有的人以心理不能承受的压力为借口，自缢死亡，这种人就被社会淘汰了。欲食忘忧草的人也是相同的道理。这时的忘忧草就如同海洛因、冰毒等一样，是一种天然的蛊物，一种催人堕落的蛊，所以我们的字典中有“蛊惑”一词嘛，故忘忧草不应该存在，人类的科技越加发达谁知道，愚人将来会不会制成忘忧蛊呢？它目前的充其量，不过是部分人幻想出来的消极观念的产物罢了。但是，如果真会出现忘忧草，它是否会像传说中一样，使人增加勇气、自信和创造力呢？

世之事物相互对立而又相互统一，这是个很基本的哲学道理。按此说来，忘忧蛊也应该遵循这个道理。当一个人服用所谓的忘忧蛊后，他不仅忘掉了忧郁和烦恼，而且也会减弱人本身的勇气和自信，更别说什么创造力了，一个思想退化的人，哪有什么创造的能力？况且人们之所以想要服用忘忧之蛊，无非是想要谋求快乐，但当人忘记了痛苦后，也就没有了真正的快乐，也就是说，一个参照的尺度没有了，快乐自然与痛苦同灭。如此以来，人就变得麻木不堪，个人的麻木，是家庭的悲哀，家庭的麻木是社会的悲哀，社会的麻木是国家的悲哀，国家的麻木，是一个民族的悲哀。这样才是最最大的不幸，以忘忧为名，其实质是换来了更大的悲哀。世上哪有付出一切来损害自己的人呢？但有人还是执迷于忘忧草，值得吗？

让我们来看看有史以来接近忘忧之蛊效用的鸦片吧。吸食它的人无尽的痴迷、沉沦、消瘦，大清朝的亡国与民族的耻辱就此刻下无法泯灭的一页。况且，尽管吸食了它，过后还是要担忧货物的后源问题，还要担心货物的质量，担心自己是否还有钱去买的问题，可见这种忘忧之蛊不但没有消除人的忧，反而令人更忧郁，如此恶性循环还了得？所以才要有国际辑毒队嘛。

谈到这里，大家听了，看了这么多忧字，那么这个忧到底是什么呢？让人如此想要忘却它？

人生是个五彩缤纷的世界，有灰、有白、有黑；有痛苦也有快乐，有离别也有相聚，有美与丑，也有善与恶„„无数相对立的词语组成了人生这个多棱镜。而这里所谈到的忧也是其中的一个部分，既然人天生活着就被赋予了这种感情，就必然有它存在的理由，也有什么必要去忘了它呢？人无远虑，必有近忧。正是这种忧，督促着人们与日俱进的进步步伐，也为圣贤的产生，补充了一个不可缺少的元素。如此，有人就问，圣贤是怎么形成潇洒人生的呢？难道不是忘忧草的功效吗？

所谓圣贤得潇洒，是一种对人生的释怀与超脱。可是，有的圣贤还是像前文说到的一样，生于忧患，死于安乐。而那种释怀与超脱就部分就归功于宗教的感化、善化思想了。这群有高度追求的人又怎么会去想那个忘忧草的传说呢？一个人骗得了别人，但他永远骗不了自己，他应该直面他生命中的忧的那部份现实。一个人只要学会放下，那么，哪怕是世界，都会存在你的心中，对个人而言，你就是整个世界。既然释怀，又何必追寻忘忧之蛊呢？如果说忧是一杯咖啡，那再恰当不过了，咖啡初品味苦，再品味浓，三品则其味尽现。我们在这短暂时间中追求丰富的人生，加上忧，这一个甜苦的调味剂，也是一种对人生的享受。

释怀随时可得，忘忧草却无法制得，但如今，我已经知道忘忧之蛊的所在了。因此有些人就不停地问我，我一开始沉默无言，只是拈起一朵花，最终，我露出了微笑——其实忘忧草就生长在一座凄凉悲苦不幸的坟墓的道边。

世有不识活滋味，无处忧篱何处哀。

却欲忘忧尘云中，九洲随处藏芳菲。

乙酉仲冬 于研缘堂

[评语]文章语言朴素、厚重，具有宗教哲学的高度。以疑问为开头，以诗歌为结尾。用对立统一的哲学基础解析忧与乐，而后阐释到释怀与忘忧的不同，从而达到作者对忘忧之害的看法，唯一稍欠缺语言逻辑性。

曹琼老师

无忧则殆，携忧而升

高二（6）班 陈慧琼

庸人之忧，为索取。君子之忧，为付出。圣人之忧，为苦痛与乐的冲突。

——题记

上下五千年悠久的中华文明长河中，庸人与圣贤皆会被忧愁缠身。不同的是庸人为肉欲，圣贤为天下苍生。忧愁为何物？它是让凡人堕落，让圣人超脱之物。

勇气与良知

逃避忧愁，必是小人。接受忧愁，必是勇者。

而真正的勇士，他不但因勇气而直面忧愁，更因为他拽着良知承担挫折命运。

如果屈原忘忧，那么就吟不出“长太息以掩涕兮，哀民心之多艰。”如果范仲淹忘忧，那么就吟不出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”如果杜甫忘忧，那么就吟不出“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”如果李煜忘忧，那么就吟不出“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”如果陆游忘忧，那么就吟不出“位卑未敢忘忧国。”

他们不比“为伊消得人憔悴”的柳永多情，也没有“东风无力百花残”的李商隐细腻。但他们有的是忧国忧民的赤心肝胆，有的是承担苦难的勇气与良知。多少双忧愁的眼睛看着蛮夷苍生，其中的辛酸与悲痛无人知晓。

可是，直面忧愁的坚定与肩挑苦难的意识却让他们走上勇者之路。

动力与乐源

忧愁，是勇者奋起的动力和快乐源泉。

因为忧愁的存在，使那些勇士心中不断高吹前进的号角，并以忧愁的阻碍与前进的冲突作为乐源。

马丁·路德·金在呐喊，因为他担忧黑人的自由，虽然他被枪杀了。贞德在高举旗帜，因为她担忧祖国的胜利和解放，虽然她被烧死了。辛弃疾在嘶杀，因为他担忧民族存亡、国人安危，虽然仕途曲折而多坎。顾准在思考，因为他担忧祖国的发展，虽然他被戴上两次“右派”帽子。

他们脚踏忧愁的石阶，走向荆棘路的最深处，即使充满蓟刺。他们一直以担忧为信念，沐浴在灵魂冲突的乐源中。

精神，得以升华。灵魂，得以超脱。

人生就如一股激流，忧愁会不可避免的向我们冲撞而来。我们要做的就是抛弃忘忧草，携着忧愁一块上路。

身披一袭勇气，心系一份忧愁，脚踏一份执着。人生之路才能走向彩霞的一边。

[评语]让高二学生练习一篇2004年上海春季卷作文题（以“忘忧草”为话题），佳作颇多，此篇以立意高远、积淀丰富、语言凝练、层次清晰取胜。自古以来“忘忧”是很多人的一种精神逃避，本文以古今中外的贤者的事例为切入口，阐述了成功人士们的忘忧的勇气与良知、动力与乐源，让我们直面忧愁。我们以此为源泉，得到积极向上的动力，在为信念而奋斗的经历中得到的快乐。文章用以题记引出全文，并以两个副标题阐述出了本文的要旨所在，即携忧走向荆棘路的最深处。不失为一篇较好的应试作文。

曹琼老师

作文与战争

高三（1）班 李文俊

作文，是一场没有硝烟的战争，是一场心灵之战。作文与战争看似不甚相同，其实却有许多相似之处。

一场战争的胜利取决于多方面的因素，而一偏文章的成功同样也取决于多方面的因素。

首先：要有战前的准备。要解决言之有物的问题。任何一场战争都必须要士兵们能来之能战，战之必胜的勇气和信心。作文也是一样，觉得自己写不好的人是注定写不好文章的。然而自信是建立在有一定的阅读能力和搜集情报的能力的基础上的。兵法有云：“知己知彼，百战不殆。”

可以这样说：谁最快地掌握了最重要的信息，谁就掌握了战争的主动权。并能够高瞻远瞩作出最佳的战略方针的抉择。写起文章才能厚积薄发，左右逢源，挥洒自如。

信息与作文休戚相关。从体验生活到收集素材，从开始写作到文章定稿，就是搜集、分析、综合、选择、排列、编码、组合信息的过程。否泽, 没有写作材料, 动起笔来, 就会有捉襟见肘，力不从心。感叹于“巧妇难为无米之炊。”

当然：信息的搜集对于作文来说就是阅读和观察。书籍中、生活中处处都有好文章，就像生活中处处有美，我们很难发现一样。 看书、看报、看电视、听广播、听报告、观名胜古迹、甚至上街，与人交谈，游玩等，无处不是作文好材料。

其次要有好的战略布局。要解决言之有序的问题。像这样的一场战斗，起决定性的作用还是指挥官的指挥和战略。一篇文章也是一样要有好构思好布局。好的构思和布局就是有好的开头、过渡、照应、结尾。就是好的内容与好的形式完美结合。好的布局谋略有很多的好，诸如：由实寻虚，以虚串实。或对照式，或层进式，或聚焦式，或点面结合式，或衬托铺垫式等等，人们常说，写作文要有灵感，其实灵感就是好的构思和布局。灵感来源于平时的布局谋篇材料积累。

再次，战争一定要优秀士兵和精良武器。就象作文要有好的语言一样。

一场战争的胜利还有一个重要因素就是士兵和武器的优劣。一篇作文的是否优秀就在在于你遣词造句的能力怎样。如果一偏文章，使用都是一些干瘪枯燥的词句，能拿高分吗？相反，若一篇文章，使用了都是一些珠玉般优美词句，又怎么不能拿高分？这犹如一场实力悬殊的战斗，一方士兵手中拿的是刀、剑、矛、盾、木棍。另一方面士兵手中拿冲锋枪、机关枪、喷火枪、导弹发射枪。结果当然是武器先进的一方胜

最后：一场战斗要成为经典战例。还必须要有他独特的吸引人的地方。一个好的文章一样也要有自己独特的地方。要有创新，要用心去写作，要有自己独特的内心体验和感受，而不是人云亦云的东西。好文章是感性升华，是理智飞跃。感性和理智并到撞出火花。是记忆仓库里素材的点是成金。也是润色修改后完美的一部完美的作品。

总之，好作文和精彩的战争离不开艰辛的努力。这也是作文与战争最根本的相似点。

[点评]本文刊登在华东地区优秀期刊《作文世界》上，作文成功的地方就是抓住作文与战争之间的相似点五个方面进行对比论述，深入浅出阐述了作文的精髓所在。对高中生作文有较强的指导作用。言之有理，独具匠心。

黄彬教师

瞬间的感悟

高三（1）班 苏燕文

时间，极短的时间，短得让人来不及眨眼，更令那些错过的人感到深深惋惜，但就是这如此短暂的一瞬却成旧了另一个生命最辉煌的时刻，使所有人为之感慨，甚至疯狂。 ——题记

昙花，一种完美的，短暂的，惊艳得令人为之动容的植物；人生，一个纷繁复杂的，漫长的，变化多端得令人感叹的生命旅程。当两着交织、碰撞之后，便会产生一种信念，昙花的信念，不甘平庸的信念。

如果有来生，昙花是否还会选择做昙花呢？会的，一定会，因为昙花的执著，是谁也无法动摇的。

也许有人会赞颂小草，赞颂它们的坚忍，他们的默默无闻，甚至，来讽刺的娇弱和不堪一击。但他们可曾想过，千百万个从草地上走过、践踏过的人，却几乎没有一个人从昙花上践踏过？正是因为它那艳而不俗的气质，那是一种多么令人惊叹的气质啊！人们对昙花，往往都是怀着怜惜而又令人敬慕的感情，这种感情，是严肃的，崇敬的，就像人们站在一个伟人的面前，庄重，甚至有些惶恐。而那些赞扬过小草的文人或许是心血来潮，或许在创作完成的第二天依然匆匆在草地上急走而过，再也不回头看一眼身后已被踩得东倒西歪的绿。

我欣赏那些有着昙花品质的人，他们的不俗，他们的高雅. 都让我深深为之感动。昙花将其积聚起来的所有生命的力量都用来绽放，绽放的那一刻，是多么伟大的瞬间！那修长的花枝，那洁白的花瓣，在漫长的夜里，是那样眩目，那样无与伦比。

其实，花开是有声音的这种令人振奋声音，需要用心来聆听，越热爱生命的人，听得越真切，越有感触，便更能体会昙花在那一刻的价值，那不俗的完美的稍纵即逝的生命啊！所有聚集起来的力量都在那一瞬间爆发，然后又在属于它自己的光环里无声息地陨落，没有惋惜，没有遗憾，有的，只是那一瞬间的永恒，这是昙花的骄傲。

“人生有限，无暇平庸”，这，就是昙花的座右铭。生活对每个人都是公平的，昙花和小草，就看你的选择！

[点评]此文清新如夏日的凉风，不仅宜人，且让人思索。虚实相间的写法使其既生动形象又有一定的深度。

高志清老师

为了美好的一切我起誓……

高三（3）班 叶燕雯

秋雨淅沥的季节里, 又一颗生命之星硕落, 美好的一切就此嘎然而止, 一时的冲动就这样葬送了自己的所有, 这样值得吗?

年轻而又自私的人, 还来不及为自己打算, 就抛下了一切, 在秋风萧条的日子里走了, 留下了所有人的哀叹, 就这样不负责任的走了,

辜负了美好的一切…..

他一定没有考虑到他的母亲, 中年的母亲亚那黑发间穿插着的丝丝银发, 眼角的皱纹, 难道就不值得他回一回头?

他一定没有考虑他的父亲, 疲惫的父亲呀, 那满手的老茧, 颤抖的声音, 难道难道就不值得他回一回头?

他一定没有考虑到他的奶奶, 年迈的奶奶呀, 炎夏的酸梅汤, 和蔼的笑容, 难道就不值得他回一回头? 他一定没有考虑到他的恩师, 慈善的老师呀, 为他整理的笔记, 冬日里的一条围巾, 难道就不值得他回一回头? 他一定忘记了他种的那一株含羞草, 其中所有包含的同学的友谊, 就不值得他回一回头? 他一定忘记了去翻一翻他的日记, 难道他就没有发现他过得所经历过的快乐, 这就一点也不值得他回一回头?

他一定忘记不了这开阔的蓝天, 这清新的空气, 这叽喳的小鸟, 这散发着迷人香气的花朵……难道这一切都不值得他停一停脚步? 他没有回头, 也没有停止脚步, 他走了, 母亲绝望了, 父亲崩溃了, 奶奶病倒了, 的惊愕的脸上留下了两道泪痕……

秋雨淅沥的季节里, 他欠下了所有人一条不可抗回的确生命……难道不明白, 是什么让他如此轻视生命? 是社会的快节奏? 是人世的淡漠? 还是心灵的脆弱?

他本有着美好的未来, 却因一次小小的错败, 撇下了美好的一切, 为了这美好的一切他应该让自己更快乐才对!

我们都是脆弱的人, 没有人是绝对坚强的只是我们要试学会接受, 接受成功与失败, 接受平坦与挫败……

为了美好的一切, 我起誓:不会让父母的期盼付之东流……

为了美好的一切, 我起誓:不会让朋友感到孤单……

为了美好的一切, 我起誓:不会让美丽的草地空旷无人……

为了美好的一切, 我起誓:不会虚度宝贵的时间……

为了美好的一切, 我起誓:不会让生命孤独无援!

[评语]这是一篇考场作文，在众多议论文中，作者别具匠心，一枝独秀，写了一篇非常感人的抒情散文，让阅卷者的眼睛为之一亮。全文如行云流水，一气呵成，细推敲又见针脚细密，节奏谐和。在挥雨泼墨不经意间又将一个个细节凸现为一组组特写镜头，环境描写渲染气氛，段落排比如散文诗，回还照应，让读者的情感与作者同步激荡，凄凉、惋惜、激情、振奋„„当然有些地方还可以再推敲，以臻实意。

袁曙霞老师

珍 视 相 遇

高三（3）班 史一翡

山有它那耸立挺拔高深博大的品格，却少了一份灵动，水有它那迂回曲折，柔性灵动的品性，却少了一份刚毅。于是，山与水相遇了，为世人带来的是刚柔并进的美。

跳跃奔流的小溪需要包容博大的胸怀，广褒无际的大海需要注入新鲜的血液。于是，溪流与大海相遇了，为世人带来的是互动互融的美。

一颗孤独漂泊的种子，需要寻找一块属于自己的栖身之地，巍峨陡峭的山崖需要一丝勃然生机。于是种子与山石相遇了，为世人带来的是心灵相通的美。

万物都有一条生命的轨迹，它们交织错落，共同编织着一张没有边际的网。人生也是这网中的一丝一缕，它们相遇的可能性是这样的微乎其微，只有珍惜这偶遇的人，才能编织出坚固的情感之网。

“摔破瑶琴焦巴寒，子期不在对谁弹？春风谋面皆朋友，欲觅知音难上难。”如果伯牙没有遇到子期，一曲高山流水就不会流传至今，让我们心醉神迷，如果伯牙没有遇到子期，我们就不可能相信，原来美丽的相遇，并不是只有爱情，志在高山，志在流水，一客荷樵，一客听瑟。这是多么美好的画面，也是我们志在追求的境界。生命让伯牙与子期相遇了，他们珍惜彼此之间的友谊，共同演奏出一曲又一曲美妙的乐章。

一个是放浪豁达，浪漫奔放；一个是忧时伤世，刚健深沉。当两个截然不同的个体相遇时，为我们带来的是如此绚烂夺目的历史篇章。李白与杜甫，同是中国唐代诗歌的两座主峰，一个是天的精神，一个是地的精神。官场上的不得志让他们初次相遇就一见如故，两人同饮同醉，携手同游。当感到寂寞时，他们俩便一同喝酒吟诗，互相慰藉。生命又让李白与杜甫相遇了，“诗仙”和“诗圣”共同见证了中国文学史上最辉煌的时刻。

“同是无涯沦落人，相逢何必曾相识！”同是失意人，同是落难人，两个有着不同的遭遇，但又同样不幸人相遇了，他们的心声发出共鸣，他们的情感互相慰藉。当琵琶女用凄凄惨惨的琴声诉说着自己凄凉的身世，当白居易的眼泪把青衫打湿时，我终于明白，原来相遇知己是如此难得，人生只要能遇到这样一个知己，也不枉此生。

当生命与生命碰擦出奇妙的火花时，请不要错过这美丽的相遇，说不定，其中一个就是你一生难觅的知己。

[点评]这是一篇考场作文，作者以优美的语言，以物与物的相遇到人与人的相遇，说明了相遇美丽，提示我们千万要珍惜相遇。

袁曙霞老师

如果许衡也摘了梨

——论独立的思考

高三（4）班 岑天昊

每个人都应有自己与众不同的想法。

孔子站在河边，被河水一直执著东去所折服，说出了他积压心头已久的三个字“吾从周”。我今天重温这句话，仍旧能感受到孔夫子当时澎湃的心潮，在那个周王朝早就成为空壳，诸侯们凭借军事力量称王称霸时代里，一个茕茕孓立的老人却依旧执著着周礼，沉迷在他的“仁”里。

或许在那时只有孔子才真正感受到了它的价值和作用，不管它是对的还是错的，反正，孔子只用他自己的大脑思考。

鲁迅曾经说过“世界上少有抚哭叛徒的吊客”，没有独立而叛逆的思想当然不可能出现如孔子一样不拘泥于潮流的杰出人才。 独立的思想好比是一座大房子。

自信是他的柱子——拥有自信的人从不会像弱不经风的墙头草，无骨的软皮蛇，别人稍稍施加以外力就变形了。

勇气是房屋的椽——它能帮助你沿着自己的路走下去。

只是房屋的瓦——没有知识的勇士与只有肌肉和长枪的项羽无异。

窗与门是善纳谏言的心胸——否则你将很有可能走进一个无法自拔的泥潭。

人是应该有一点独立的思想的。

独立的思想造就了一代又一代杰出的学者，而一代又一代杰出的学者就化作了推动历史车轮前进的力量。拥有独立思想的学者就好像是出淤泥而不染的莲，高洁的人品是他的花；对知识的执着是他的茎；而宽广、仁慈的胸怀是莲花的叶。

但是今天的莲已经不如过去那么纯洁，现在的某些学者，不论是写论文还是搞科研或作传编书，不管是不是有用，不管是不是单位国家需要，不管是不是自己的想法，反正什么流行就追求什么，只是为了搏一时的功名利禄。这些现象文坛有，科学界也有！前些天《文汇报》上披露的大科学家假象不正是这一趋势带来的恶果吗？

设想一下，如果当年许衡和众人一样摘了无主的梨，那么后来他的文章还能千古流芳吗？默默无闻的大学新人花点钱出版一本炮制的肥皂剧就能出名，那么他以后还会好好思考、研究、写作吗？科学家们只会跟着世界上流行的大科学课题跑，那么中国的科技水平还会独树一帜吗？更可怕的是那些人的成功太容易被人们牢记，而他们的衰灭倒不为人知晓。这些流毒一般的成名邪理将源源不断地流入人们的意识范畴，不知道那时可会有去抚哭“叛徒”的吊客！呜呼哀哉！呜呼哀哉！

那梨吊在树上，但在许衡的眼里那已经不再是一个简简单单的无主梨，而分明是一块“试心石”啊！

[点评]“劳于读书，逸于作文”较广泛的阅读和较厚重的积累使文章的立意大气。风声、雨声、读书声的事事关心使本文又有很强的时代风貌

高志清老师

人生的感悟

高三（5）班 吴晨

转眼间，已经晃过了18个年头。在这18个年头里，有过风有过雨，有阳光有灰云，犹如一场不短不长的梦。这梦，甜蜜中含有苦涩，快乐中带有忧愁。而最近三年的容量似乎已经有过了一场人生的轮回。

三年前，曾为人生的前路茫茫而茫然。仿佛自己并不属于这个世界。可是，我毕竟活着，真实的在这里，一个充满梦幻又让我有些恐惧的非理想的天堂。我想，我还是热爱生活的。可是为何内心如此矛盾，总是忐忑不安呢？我觉得原因只有一个，那便是我还没有活出自我。

老师曾经说：“我是一个追求完美的人。”可我认为，我不是；因为我并不奢求完美，只因为我所做过的一切似乎并不尽如人意。而我所做的，所追求的，无非是我觉得是我这一生中最最重要的一个心愿：我要给我的爸爸妈妈幸福。

我有成千上万个愿望，每一个都充满了神奇的魔力，让我情不自禁，让我不能自已。可是，我不敢想，我害怕失败，更厌倦了这种无形的压力给我的折磨。我真的觉得我已经死过一回了。也许，一切都该结束了。

为什么要去寻找答案？其实答案就在这里。三年的困扰只为想知道“人活着的意义？”我好傻，傻得可爱，又好可怜。 It is all right.

只要活着就很幸福，只要幸福，就不会老爱徘徊于这等无聊的问题上。真是奇怪！又或许这便是我的人生。

我想做一只天使鸟，自由的去翱翔属于我的天空，与白云缠绵在一起，做一个真正的我。我不要再畏惧挫折，因为有了挫折，才使人生更有滋味。我想我可以。

因为我就是我，吐露心声，呼唤自然，追求梦想-----

[评语]“少年不知愁滋味”，此语恐怕从来就失公允，更何况对于如今的学子。身处青春的沼泽地，面对种种有形无形的压力，回首

过去的18个春秋，作者吐露心声，让人感受“甜蜜中含有苦涩，快乐中带有忧愁”，更让人感动她“这一生中最最重要的一个心愿：我要给我的爸爸妈妈幸福”。读完全文，让人感到欣慰：“我不要再畏惧挫折，因为有了挫折，才使人生更有滋味”。

黄长德老师

那段年少轻狂的日子

高三（6）班 崔文佳

又是一年冬天，一如既往的冷洌，也一如既往的亲切。不知不觉间，在这个世界上已经晃晃悠悠地消磨了18个春秋了。

如果“18”算作一条分水岭，那么这18年的岁月，应该算是我人生中最快乐的日子。可以不记后果地去做自己喜欢的事，现在想来，真是一种奢侈。

18年前的冬天，我睁开眼看到了这个世界上的第一缕阳光，写下了人生的第一笔。18年后，阳光依旧，而过去的岁月却已不在。

人是一种喜欢缅怀过去的动物。

生活在里面的时候无知无觉，等到失去了，便又要开始花工夫去回忆。

有时侯成长并不意味着要忘记过去。忘记那段有过泪水，有过冲动，有过欢笑，有过放纵的日子，是一种损失。

毕竟，这是一段被比作如同早晨的日子，也许幼稚，却最珍贵。

当我要开始用自己的肩膀，承担起自己的未来时，感觉自己就像一只远航的船，在这一刻，开始远离父母的港湾，渐行渐远„„ 于是我开始怀念自己，怀念过去---那段年少轻狂的日子。

如果可以选择，我希望像彼德. 潘那样, 永远无忧无虑地活在快乐里。可是时间就是这样冷漠，并不允许我们有丝毫的停滞。 我喜欢阳光，尤其是冬天的阳光，那种感觉，就好象是一杯陈年的酒，经过了四季的沉淀，把记忆发酵出了甘醇的橙色。轻抿一口，满嘴回忆的甜香。

阳光就好象是一台刻录机，仿佛我们随时，都能从里面抽出我们的点点滴滴。

曾经的自己，会为了一些事情而大声咆哮，为了朋友的委屈而大打出手。那种不记后果的行为，现在看上去虽然无知，但却快乐。反而现在做事开始瞻前顾后的自己，再也没能感受到过从前的那种快乐，心底里，是数不尽的压抑和阴霾。

在成长中，我们的确得到了很多，却也失去了更多。

眼睛不再像儿时般明亮，笑容不再像年少时爽朗。

褪尽稚气，却也不再轻狂，不再放纵。

从小到大的经历，就像一幕幕电影，不停地在我脑中回放。

累的时候，寂寞的时候，想想过去的岁月，也忍不住要嘴角上扬。

我还是要往前走，完成我未完的旅程，可是我也会常常回头，看看我过去的岁月。

即使他们已成为过去，却始终是我人生中不可磨灭的闪光点。作为我人生中的一个里程碑，来被我永远纪念。

那段年少轻狂的日子，被唱成了一首歌，我会一路轻唱，在缅怀中，展望未来。

[评语]坐在冬日的阳光里回忆过去的岁月，这似乎只是老者的姿态，而其实“人是一种喜欢缅怀过去的动物”，对于青春学子，同样也有一段难以忘却的回忆。在“不知不觉间，在这个世界上已经晃晃悠悠地消磨了18个春秋了。”这18个春秋，“也许幼稚，却最珍贵”。作者娓娓道来，写得有情有形：“累的时候，寂寞的时候，想想过去的岁月，也忍不住要嘴角上扬。”写得有情有理：“在成长中，我们的确得到了很多，却也失去了更多。”作者深深怀念“那段年少轻狂的日子”，但并不沉迷其中，“我还是要往前走，完成我未完的旅程”。文章构思精巧，开合有度。

黄长德老师

雅 典 奥 运 随 想

高三（6）班 周川鹄

雅典奥运的熊熊大火尽管已经熄灭，但留给我们的绝不仅仅是凯旋者们的欢呼、东道主的友善和爱琴海的湛蓝„„

夺得金牌固然可喜，不仅为国家获得了荣耀，也给自己带来了极高的知名度。但是，当几乎所有的摄影镜头不约而同地对准了金牌获得者时，我们大部份人又有没有回首望一眼银牌、铜牌、甚至没有得奖的失意者们呢？其实，他们同样也是英雄，我们不应该去用最终的三种金属色泽去衡量他们的价值。

我不赞成某些媒体指责王皓“丢”了金牌，而为何不用“夺”得银牌来赞赏年仅21岁就担当起为国争光重担的小伙子？乒乓高手间的对决，胜负输赢本来就是兵家常事，世界排名第四的王皓败给排名第三的柳承敏又有什么不能接受？这既不能称得上冷门也无法断定中国男乒就此陷入低谷。没得金牌当然遗憾，得了银牌又何至于愁眉不展、何至于“无颜”直播颁奖典礼？有时候我们不该要求过高，相反，这只能体现出国内某些媒休的许多观念距离真正意义上的体育精神还很远。

女排姑娘绝地反击胜利后的欢呼、落泪是多么振奋人心，又是多么温馨的场面，但是有多少人去注意电视屏幕边缘的俄罗斯女球手们呢？赖亚文的泪与她们的泪不同，是一种功成名就的幸福感，而索科洛娃、加莫娃等眼中流露出的则是发自她们内心对胜利

的渴望不可及又有些悔恨的伤感，这样的泪在此时又是多么令人心痛、怜惜„„。这能不能算得上是一种缺陷美？但是从某种程度上它的确更能反映出对胜利的渴望和尽力追求的奥林匹克精神。我们在给予陈忠和及他的弟子们掌声的同时，难道不应该也留一些“分贝”给俄队女排吗？

霍而金娜很美，但美人是终会迟暮的。继团体赛失利后，高低杠个人赛上再度败北，我看她挥袖间带不走一片奥运云彩时，真有种酸涩的落寞感。尽管她微笑地回答“我依然是奥运冠军”，但那份微笑中却带有几分勉强。当然也别忘了老瓦，不惑之年依旧过关斩将杀入四强，却终未得到一枚奖牌。像那些又蹦又跳、又哭又笑以及被掌声包围、鲜花簇拥的热闹场面，真有天壤之别。可我们却抹不去老将们身上所体现出的那种最难能可贵的不服老的斗志和用平常心欣赏潮起潮落的奥运精神。

同样地，还有首位代表阿富汗参赛的选手——罗比娜. 穆吉姆亚尔；首次穿跑鞋赛马跑的基里巴斯人阿拉. 贾西姆；走出加沙难民营的阿布. 布克希特及战火中重生的伊拉克选手们„„，尽管他们没有取得奖牌甚至亮相时间极其短暂，但他们皆是英雄，只要精诚所至！

在民间，绝大多数人的掌声、奖金及鲜花都是奔向夺金者们而去的，有时甚至连银牌获得者都无暇顾及，更遑论其余。这对于失败者来说是不公平的，激烈的竞技地场上大多数人最终是以失败来结束自己的职业生涯，尤其是那些功勋卓著的诸如萨乌丁、叶冲等等老将们，倘若一朝落马，我们连掌声都舍不得奉献，那似乎也太“功利主义”了吧。

普洛米休斯失败了，但火种回来了；“霍而金娜”、“瓦尔德内尔”们失败了，但赢得的是尊敬。有时候并不一定要以成败论英雄，对于奋力拼搏过后失败者或者是英雄迟暮者，我们都应该给予他们更多一些的掌声。虽然他们愿望中未圆金牌梦，在民众的期待中缺了点金牌数，但在我们心目中，他们同样是英雄，他们那种可贵的拼搏精神，也同样为各自的国家争得了荣耀和尊严。

我向那些奋力拼搏过后“两手空空”的“失败者”们——无论是早已功成名就的老将还是逆境中奋进的新手们致敬！因为，奥林匹克精神在他们身上得到了另一种注释。

[评语]本文观点鲜明独特，论述辨证深刻。作者在第二段中写到---那些失意者们“同样也是英雄”，并在后文重申：“他们那种可贵的拼搏精神，也同样为各自的国家争得了荣耀和尊严”，“奥林匹克精神在他们身上得到了另一种注释”。中学生往往缺乏辨证全面的思维方法，看问题常常片面极端，而这篇文章，首先充分肯定了成功者，然后有理有据提出自己的观点，并比较深刻地分析批判世俗的观念，指出“我们不应该去用最终的三种金属色泽去衡量他们的价值”，真可谓醒世之语。另外，本文论述富激情而具文采，如“霍而金娜很美，但美人是终会迟暮的。继团体赛失利后，高低杠个人赛上再度败北，我看她挥袖间带不走一片奥运云彩时，真有种酸涩的落寞感”。

黄长德老师

二、成长足迹

记一次令人难忘的运动会

预备（１）班全体同学

２００５年１０月１３日，是一个令人难忘的日子。因为在这一天，我们迎来了进入香山中学的第一个秋季校运动会。同学们都特别的兴奋。老天爷似乎也知道我们今天的好日子，特地叫织女连夜赶制一块印有最美丽图案的花布前来助兴。只见蔚蓝的天空中飘浮着几朵白云，就象碧波中的朵朵浪花，让人看了舒服极了！

上午８：３０分，我们全校师生端坐在赛场的周围，静静地等待比赛的开始。按照运动会的安排，首先举行了２００５年秋季运动会的开幕式。体育组老师主持会议，书记宣布运动会正式开始。伴随着雄壮的《义勇军进行曲》，我们全体同学排着整齐的队伍来到操场上，精神饱满地做着“赛前运动”————广播体操。

随着同学们热情的欢呼声，运动会正式开始了。据我们了解，本次运动会的比赛项目非常丰富。有跳高、跳远、掷羽毛球、扔实心球、赛跑等。其中最令人期待的是男子４＊100米的接力赛，因为这个项目有我们班最强的号称“跑步王”的四位同学组队参加。

扣人心弦的比赛开始了，只见运动员们在各自的跑道上摩拳擦掌，各个弓着身子，左腿弯曲，两眼注视着前方，紧张地等待着裁判员的发令。空气好像凝固了一般，本来喧哗的操场一下子安静了下来，所有的观众都屏住了呼吸。时间在一分一秒的流逝，终于，“砰”的一声，发令枪响了，运动员象离弦的箭一样冲了出去。全场都沸腾了，坐在操场旁的同学都在为他们自己的运动员加油鼓劲。我们也不例外，扯着喉咙高喊着运动员的名字。不好，第二棒的丁智由于接棒不稳，落后了。第三棒的姜嗣超好象腿又抽筋了，真是屋漏偏逢连夜雨，我们班的同学都急死了。一部分同学看大势已去，都伤心地坐回了原位。但仍有几个心存侥幸者在那里高声呐喊。第四棒李宏甫接手了，只见他双眼紧闭，奋力直追，但由于前面拉下的距离太长，尽管他竭尽了全力，最终还是无济于事，成了本组最后一名。

一天的运动会结束了，但我们的心情却久久不能平静。男子４＊１００米接力赛，我们班虽然得了最后一名，但我们知道他们已经竭尽了全力。他们在赛场上的“精彩”表现，让我们得到了比名次更可贵的东西，那就是坚持不懈，努力拼搏的精神。

［点评］作者娓娓叙述了进入中学后的第一次运动会经过。因为是亲身经历，因此写得十分细腻、逼真。不论是心理描述、环境烘托、还是动作描写，都写得惟妙惟肖。你看，那紧张的４＊１００米接力赛，写得如此到位，真是难得：“空气好像凝固了一般，本来喧哗的操场一下子安静了下来，所有的观众都屏住了呼吸……”最后，以“运动会让我得到了比名次更可贵的东西，那就是坚持不懈、努力拼搏的精神”作结尾，揭示了本文的主旨，起到了画龙点睛的作用。

由此可见，文章要写得具体，必须写自己熟悉的人和事。

王宗芳老师

当我拿到英语试卷的时候

预备（３）班 张礼

期中考试过去了，分数已成定局。我总分排名年级第六。在大家眼里，这个分数还可以。不过，我对这分数却十分不满，要知道，我的预期目标是年级前三甲。

问题就出在英语试卷上，我的英语成绩是７８分，我只要多考７分，这年级第一非我莫属，可我这不争气的大脑啊……哎！ 那是第二节课的课间，班里显得尤其的热闹，因为下节课是英语课，马上就要揭晓英语成绩了。我的心还沉浸在语文成绩９１分的喜悦中，忽然听到英语只考了７８分这个噩耗，我万分吃惊。我在班里也算个英语尖子，这次却只考了７８分？怎么可能？可是眼前这张打着鲜红鲜红７８分的答题纸却把我心里所有的惊讶和仅有的一点希望打得支离破碎。霎时间，我感到天灰地暗，电闪雷鸣，仿佛天都要塌下来了！一开始我还觉得这只是我的幻想，可再定眼一瞧，这犹如恶魔般的７８分，突然醒悟，原来这一切都是真的！这“恶魔”把我想当年级第一的美好愿望掠夺的一干二净！我陷入了深深地自责和痛苦当中，陷入了同学们的讥讽和嘲笑当中：“张礼啊，你语文考那么好，英语却一下子没电了，你这唱得是哪一出呀？”“张礼啊，煮熟的鸭子飞走咯！”……

至今想起这个分数，我的心里还略存一点后怕，但最多的还是教训：考试时我太小看卷子，以为题目很简单，所以没有尽全力考，结果落得了这么个下场！不说了，看期末考试吧！

［点评］本文叙写了作者刚刚经历过的期中考试后发放成绩的这件小事，读来深有感触。文章通过较细腻的心理活动描写，成功地刻画出了那种由巅峰跌落到低谷的痛苦、绝望的心情。通过对失败原因的分析，“我”终于痛定思痛，重新树立目标，走出困境。文章情节设置合乎情理，情感真切，内容充实，是一篇成功的习作。

王宗芳老师

成长的故事

初一(3)班 徐扬

在我成长的历程中有多少欢乐，记不清了；有多少辛苦，也忘记了。这大大小小、轻轻重重的许多故事，促我成长。其中一件，至今我记忆犹新。

那是秋季运动会的前几个星期，我报名参加了女子400米和4X100女子接力。我小学曾跑过400米，可只留下了许多遗憾。这次，我不甘心再输，无论对手多么强大，我要自己打下一个天地。

就这样，我抱着对自己的“希望”和对金牌的渴望，每天在学校练习，在家里练习，在小区里练习。

刚开始几天，我边练习边调查，竟然发现最强的对手小吴也跑400米，这深深打击了我，只觉得那金牌离我如此的遥远。但我没有一直沉浸在失望之中，为了金牌，我制定了计划。如果400米不能夺冠，接力就要好好表现。

我用以前跑步经验再加上最好的技术，每天都投入身心地练习。每次体育课，汗流浃背的人就是我。放学时，跑回家的人也是我，就连上楼梯也改成跑了。一段日子下来，身子不觉轻了许多，飘飘然似乎飞起来，便信心十足地等待运动会那天的到来。

“请参加女子丙组400米的运动员到……”广播里传来报到的信息，我连忙跑向报名处，摩拳擦掌，准备上阵。

“预备——砰！”枪声一响，我像平时一样慢慢起跑，虽然对手小吴并不是和我一组，但我知道我必须跑得比她快，看着对手们飞快地跑，我却十分镇定，心无杂念，按着计划跑，就在跑第二圈时，我突然加速，到了弯道时又猛地往前冲，一下子超过所有的对手，快到终点时，拼命冲刺，一种快感油然而生。

但不知另一组的小吴的成绩是多少，我只喝了几口水便匆匆跑到成绩榜上去看。看见了，我只是第二名，与小吴差7秒，然而我却十分平静，因为我尽力了，没有留下任何遗憾。

现在想起，只为那时的我而欣慰，我长大了，学会了超越自我。

[点评]这是初一的学生一篇考场作文，小作者能在短时间内，快速取材拟题写出自己成长经历中的故事，实属不易。此文十分真实，以自己的亲身经历为素材，为我们展现了现代中学生积极向上努力拼搏的精神风貌。

庄春芳老师

初春的校园

初一（4）班 王飞娜

校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。不过，最使我喜欢的还是初春的校园。因为春天使大地焕然一新，春天让学校生气勃勃，春天给我们欢乐和希望，春天使我们奋发向上。

初春的早晨，太阳公公用它那温暖轻柔的手臂把大地从睡梦中唤醒，金色的光辉扑满了校园。这时，小鸟在欢乐地歌唱，四周的树渐渐长出了新枝嫩叶。柔和的春风，轻轻地抚摸着我的脸庞，也吹拂着垂柳的新衣。

中午，太阳公公走到当空。在静静的校园里，到处似乎响着“沙沙”声，那正是新出土的小草，新抽芽的小树，新开放的花朵，正和春风说着悄悄话，议论着这焕然一新的世界。小草像是心灵手巧的纺织能手，它们用自己星星点点的绿色，依靠集体的力量，织成了一块块绿茵茵的地毯。小树刚刚从冬眠中醒来，就舒展开嫩嫩的小叶子，为校园增添了点点新绿。

傍晚，太阳公公西去，金色的彩霞为他送行，校园镀上了一层金色。忽然，几个耀眼的小红点映入我的眼帘。走进一看，原来是绿叶从中几朵含苞欲放的小花苞，十分饱满，仿佛再有一阵夜风，她就可以绽开红红的小脸蛋儿，露出可爱的笑容。

啊！初春的校园是多么的美丽啊！我愿做一棵小草，做一朵小花，在园丁的精心浇灌下，为校园增添春色，把祖国的春天装点得更美！

[点评] 小作者按时间顺序，为大家描绘了校园里的初春美景。她能熟练驾驭语言，修辞手法运用自如，文章生动活泼，结尾立意较高。

庄春芳老师

家长会后

初二（4）班 沈 静

今天我来到学校，陪同父亲开家长会，由于我不是顾丽榕（本次考试第一），所以也没能进班级。但仍在操场上做作业。

19：52

“沈静——”我好像听到有人在叫我，向四周张望了一下，由于天气太黑，我看不见那是谁。“沈静——”啊，是父亲，父亲来叫我回家了，这么说家长会结束了。我迅速地收拾好东西，奔离操场。而我的心跳却加速了，脸热了，脑子开始有点混乱了。

19：57

我看见了父亲，却没敢看他的眼睛，好像看一眼，我便会休克窒息。但我依然装的若无其事，像往常一样，挽着父亲粗粗的胳膊，满脸微笑和他一起走出学校大门。

20：00

我们上路了，我一句话也没讲，只担心老班（高老师）有没有把我以前的“英雄事迹”透露出来，像是有时和老师油嘴滑舌啊，有时早操老爱讲话，作业忘收，本子忘交之类的。今天我还和她顶了一次嘴，再前一天，忘记了保管的电线插头放哪儿了，五一前夕还开了一次玩笑„„我知道父亲不太爱和女同志搭话，但是为了我，还是会混在一群妈妈之中争着询问我的状况，所以我好担心！

20：05

一路上没怎么讲话，知道一家小店，我决定测试他现在的心情。“老爸，我想吃冷饮，”“哦，自己挑。”“你帮我付钱哦！”“哦。”看来这次家长会还是比较顺利，回家不会出现“红色流血事件”了。

20：08

买了冷饮，我也终于鼓起勇气，开始了我的询问。“高老师——说了什么啊？”我小心翼翼地问，“她说啊，沈静啊，别的都还好，劳动也积极——”呼！我松一口气，真是老天有眼，帮了我的忙，明天请高老师吃“可爱多”！“——可就是粗心 ——”完了， “——还有点大大咧咧！”有吗？平时除了上课和管班级的时候我热闹了一点，平时，我不太爱发表言论的啊，做事从不随便的，我又不是江湖侠士，什么都不在乎，我也在乎很多东西，很多事，很多人！我就做事也很注意，一点不随便，老班太不了解我了。明天“可爱多”取消！“我也这样觉得，侬从小到大都是这样啊，头五头六！”“恩，恩”，我唯唯诺诺。

20：10

上了车，父亲还在继续唠叨，我一边心不在焉地看着窗外一边“恩，恩”地答应着，并不是不尊重他，而是我已经听了N 遍了，我不愿顶嘴，因为到最后父女两一定会吵的天翻地覆，到时，依我的脾气，就算是我错，我也不会低头，但这恰恰是我做错了。

20：18

下车了，我想着：不过老班说得没错，粗心是我的缺点，而且是从小到大的与生俱来的，虽然我做出了努力。但收获不大，再努力一把吧！而此时，父亲还在发表言论。

20：35

到家了，家长会也不见了，斐说，春游是列车，呼啸而过，留也留不住，只有那照片。而我说家长会是脚踏车，根据驾驶者的速度而定，你走，他慢，你跑他快，挥之不去。即使想重新面对生活，面对所有人，也再没有力气，精力了，好像被阴影笼罩着，被影子跟着。我是一个理想主义者，向往自由，可我也知道，在我的生活里没有绝对的自由，一定要被什么牵制着吧。

这次家长会结束了，大家都松了一口气，但是还有下次期末，初三的家长会。我写这篇文章并不是说家长会给我们带来的负担，而是想告诉大家，世上没有绝对的自由，为了生活，我们不能摆脱那些“约束”，甚至放弃自己深深迷恋的事，而是要沿着既定的约束，达到目标，到达金字塔顶端，那时在你的字典里会有绝对的自由。

[评语]小作者用其独特的方式，展现了一个孩子在开家长会后担心老师告状，时刻如坐针毡的心态。随时敏锐地“察言观色”以确定其“命运”，很生动，很真实。最后的议论，虽说有些片面，有些少年老成，但却也体现了学生的原生态。

语言生动活泼，增强了语言的表现力。

蔡湘云老师

学 得 好 辛 苦

初二（5）班 胡冰涛

晚上, 早已昏昏欲睡的我趴在桌子上写着作业，看一眼时钟, 早已过了十点半, 而等着我的还有数学的若干道练习题。做完学校的作业后, 还要做爸爸布置的数学及英语的《一课一练》。爸爸、妈妈也许早已开始做自己的美梦了。屋里那么寂静，只有时钟还在“滴答、滴答„„”地响着，只有手上的笔还在“唰唰„„”地写着。往窗外看，黑漆漆的一片，好像要把我一下子吞进去似的！此时的我感到孤独无助：为什么？为什么只有我一个人在这里辛苦地学习，怎么这么不公平！„„我又生气又难过，委屈之情油然而生，眼泪也不知不觉地“唰唰”往下流，滴在本子上，模糊了字迹……

我呆呆地趴倒在桌子上，哭了一会儿，便又起来带着为难情绪做起了作业。没办法，作业不做完怎么行呢？没做一会儿，我又开始犯难了，一想到还有那么多作业等着我，我的喉咙又象塞了一团棉花似的，咽不下去，吐不出来——哽住了。更糟糕的是，我的眼皮开始打架，根本控制不住。无奈，我只能趴在桌子上睡一会儿，然后再做。就这样，一会儿睡，一会儿做，在午夜一点钟左右，我总算完成了作业，可以安安稳稳地睡觉了。

我刚要脱衣上床睡觉，却又想到英语课文没背，我只得又强打精神，拿起了英语书。背着，背着，我竟然不知不觉地睡着了。梦中的我正站在教室门口，挨着老师的骂，因为我没有背出英语课文……我一下子惊醒了，一身冷汗。我这才发现我趴在桌上睡着了。

我赶紧起身，用冷水洗了一把 脸，又在额头上抹了点清凉油，使劲眨巴眨巴眼睛，又背起英语来…….

真的好辛苦！为什么我们要学得这样苦？

[点评]一个初二的学生做作业竟做到深夜，梦中还在做着关于作业的噩梦。可怜！可叹！“为什么我们要学得这样苦？”文末小作者这样问。我们是不是也要问一问：为什么孩子们要学得这样苦？

花家菊老师

框架式口拟示范作文

关 窗

初三（1） 滕丽霞

不久前的一天，放学铃响了，我因为当天作业没交，被老师留下补做加罚抄。直到天黑透了，同学们早已回家，我补做及罚抄完毕，才离开办公室，获准回家。

经过二楼我班教室，只见教室门窗大开，尤其是靠外墙的那一排窗，在窗外呼啸的大风中，正可怜巴巴地晃动着。像是身陷困境，朝我招手求援。我见了，不由心中一动，想走进去把它关好。可是，走了一二步，又停下来。心想：这是值日生的事。他们倒好——一个个脚底抹油、溜了！让我这倒霉鬼来帮忙，我才不干呢！还是留到明天，让老师知道，骂他们一顿，„„我还能看笑话呢。想到这里，我侧转身，继续往楼梯口走去。

不料，刚到楼梯口，“乒——乓，乒——乓！”身后，竟接二连三传来那窗户在大风中碰撞的巨响。我想，这是教室窗户、国家的财产，碎了，多可惜呀„„这么一想，已踏入楼梯的脚，又缩了回来，转身往教室走去。回到教室门口，我无意中发现，不少同学的词典、文具盒、书等学习用品，留在课桌里。今天，我来关窗，谁也没看见，万一明天有人说课桌里的东西丢了，追问起来，怀疑到我头上，那不是“跳进黄河也洗不清”吗？可不能给自己找麻烦„„这么一想，我几乎惊出一身冷汗来，立忙转身，想赶快离开这是非之地。

就在我转身要走之际，那敞着的窗户，像是通灵似的，又发出响亮的碰撞声，使我欲走不能。我想，这窗户要是撞碎了，一时半会又修不好，雨天，靠窗的同学就要被雨淋；天冷，刮起西北风，全班同学都得挨冷受冻，多不好啊！这么一想，我终于不再犹豫，返身跨进教室，把窗、门一一关紧、锁好。

这天，临出校门时，我再次回头，朝那排窗户看了看。见它们在大风中关得严严的、一丝不动，这才放心离去。

第二天，班主任老师居然知道了这件事。他在班会课上，当着全班同学的面，夸我是个爱护公物、关心集体的好同学。我听了，

脸上没什么，心里则像灌了蜜糖一样甜。

按语。

在预备及初中一、二年级的命题作文中，有这样一些题目，如：《募捐箱前„„》、《当老奶奶摔倒后„„》、《考场上，我有道难题解不出》、《这天，我捡到100元钱》„„这些作文题目，当然谈不上如何高明，却有一个共同的特点，即要求同学们撰写的，大都是些第一人称“我”单独场合、情节简单，往往既写不长又不易写得深刻透彻的题材。怎样撰写这些乏味的作文命题，使它写到规定的五、六百个字、又尽可能的饶有兴味和趣致呢？这几乎成了横亘在我们那些缺乏作文经验的初中同学面前的一道障碍。办法，当然有多种。上文《关窗》所具体演示的，就是其中较为易学的一种。即根据命题要求，在“我”的心理活动描写中，展开“几进几退”的矛盾和冲突。使简单情节复杂化，使平淡的内容横生波折„„这样，不要说写五、六百字，即使写个千儿、八百字，说不定还不在话下呢！同学，你愿意试一试吗？

（附:本文仍为“用一件事写一个题目”的记叙文，采用的段落框架同上期《香山中学》报“口拟示范作文”栏下的《两只山羊过独木桥》，即：开头、经过（三层次）、结果、结尾共六节。详见上期本报该文“按语”，此不赘言。）

居庆和老师

材料：校园里出现一只受伤的鸟儿„„

要求：1、根据所给材料，结合生活实际，在想象的基础上，写一篇600字以上的记叙文。题目自拟。

2、依据所设计的情节，作基本分段，围绕一个明确的主题，展开适当描写。

校园里的故事

初三（1）班 蔡龙凤

校园里几乎每天都有新鲜的事在发生着，几乎每天都有一个又一个不同的故事悄悄涌现„„

那天体育课上，我班几个“皮大王”趁老师不注意，偷偷溜到操场一侧大树下的草丛中戏耍。突然，那为首的小徐惊叫起来：“鸟，一只受伤的鸟！它跑不掉了„„抓、快抓！”我正好离他们不远，循声转头望去，只见小徐摆出老鹰抓小鸡的姿态，扑向一只羽毛长得很好看、扑打着翅膀、拖着一条腿、想飞又飞不起来的翠鸟。

就在小徐捧着那受伤的翠鸟，乐得眼睛眯成一条线的时候，他的“冤家对头”——我班环保员、学校护鸟组组长小芳，突然出现在他的面前。小芳沉着脸，用不容商量的口气告诉小徐：“把鸟放了，快放！否则，万一伤了它，我和你没完！”

小徐爬树登高，追逐打闹虽是条“好汉”，磨起嘴皮子来，却压根不是小芳对手。只见他把那鸟紧紧偎在怀里，脸色通红，鼻尖冒汗，嘴唇哆嗦，想为自己分辨，却吐不出一句完整的话来：“不、不„„受伤了„„放了„„会死。”那意思大致是：这受伤的鸟儿，放了将很难存活，但小芳她显然并没听明白。

正在这时，老师来了，上体育课的同学们也跟着围了上来。小芳、小徐相持不下，都冷着脸，等待老师发话。不料，老师却让大家来讨论：事情究竟该怎么办，这鸟儿到底是放还是不放„„

讨论结果，皆大欢喜：受伤的翠鸟归小芳暂时护养，负责给它上药治伤；这鸟的吃食，什么黄豆、小米、青虫、蚱蚂，则由小徐等负责供给„„同学们立马找来一个纸盒，放在教室一角，算作伤鸟临时的“家”。一个星期过去了，翠鸟的伤全好了，那美丽的羽毛泛着光泽，显得越发好看了。全班同学经过认真商量，并履行了一番郑重的放飞仪式，让伤愈后的小鸟重回蓝天。

以后，每当天气晴好的日子，校园里常常可以看见一只羽毛很好看的鸟儿，不停地在校园上空盘旋低徊，嘴里吐出悦耳的鸣叫声，好像、好像在诉说一个动人的故事„„

[按语]

材料作文，至少有以下两个优点：一、具有广阔的写作空间和多角度选择范围，能满足不同层次习作者的写作需要。如本材料，既可以像上文从爱鸟、护鸟的角度入手；也可以以所提供的材料为结果，追溯事情的缘起，针对某种不良现象，作批评性描述；还可以对此作静态观测与客观描述，抒写生命的坚强或脆弱„„二、可以培养和训练习作者注意与寻觅生活细节、发展形象思维能力，张开想象的彩翼，在写作的无限空域尽情遨游。

（居庆和老师）

记一节难忘的班会课

初三（2）班 欧能伟

有一堂班会课, 至今仍深深地藏在我的记忆深处。像石头上镌刻的文字, 像古树树干上火烙的印痕, 久久难以磨灭.

那是初二上学期月末的一堂班会课——当时, 楼下杨高路上的街灯全亮了, 远远看去, 晶亮晶亮的冬天黑得早, 傍晚5点不到, 天已全暗了。突然, 班上有个同学在坐位上嚷起来:“我的100元钱没了, 妈妈给我交下个月饭钱的100元钱没了, 刚才上课前还在的, 它怎

么会没了呀? ”

利用班会课前片刻时间, 在讲台上收缴饭钱的班主任吴老师，闻声忙放下上的事, 走到丢钱同学跟前。

经过再三寻找、询问及周边同学的证实, 吴老师断定这钱确实是在本班被人拿走了。她返身走上讲台, 以平静的口气, 半开玩笑半认真地说, 这丢钱同学的书包里常有饼干、薯片、糖果等零食, 为人又很大方, 肯定是哪个同学来此找吃的, 无意中碰上了。“100元钱啊! 能用来买多少吃的、玩的、用的呀! 就连我老师碰上了, 说不定也会忍不住往自己口袋里塞的。但是, 不能啊! 这是人家的钱, 拿不得的, 一旦拿了, 就会在自己本来干干净净的心坎上, 留下一块永久抹不掉的、耻辱的疤痕! ”她要求私拿了这钱的同学把它交出来。 为此, 吴老师把这教室里的灯全关了, 然后, 让全班每个同学依次在讲台上走一圈, 希望拿了别人钱的同学体面地把钱交出来, 放在讲台上, 谁都不会知道, 也没有必要知道……一圈结束, 打开灯, 讲台上空落落的啥也没有。吴老师十分尴尬, 脸上堆出硬挤出来的笑容, 说这拿钱的同学怕是胆子太小, 一时不敢拿出来。于是, 她第二次关灯, 让大家依次再绕讲台一圈, 再给这位同学一次机会。结果, 还是一样, 讲台上依然啥也没有, 只有上方那盏柔和的日光灯光映照着吴老师苍白的脸。后来, 吴老师自我解嘲似地、说再给这位同学最后一次机会……于是她第三次关灯, 同学们第三次挨个绕讲台摸黑走了一圈。

结果, 当灯光第三次被打开后, 全班同学惊喜地发现, 一张崭新的百元纸币出现在讲台上! 同学们一个个兴奋得额头冒汗, 脸色通红, 只有吴老师依旧一脸苍白；另外一个, 那便是我, 我的眼角情不自禁地悄悄渗出两滴冰凉冰凉的泪珠——因为, 坐在第一排、离讲台最近的我, 分明记得：这崭新的、上面沾着一滴豆粒大酱油斑的百元纸币, 是我今天中午刚缴给吴老师的饭钱——这是她为丢钱的同学自掏腰包垫出来的呀!

（居庆和老师提供）

我在努力

初三（2）班 宗临风

让我一个普普通通的中学生，正儿八经地吹嘘自己在如何如何努力，怪不好意思的，还是请允许我摘抄几段平时的日记，聊作应付吧。

某月某日 晴

今天我在家做了件让父母目瞪口呆的事，把学习上的头号顽“敌”——那一首首务必一字不差地默写出来的古诗，用4B 铅笔工工整整地抄在张张白纸上，再把它们粘贴在我卧室的墙头、桌前、门上„„让我每天一到家，无论从哪个方向都能看到它，都必须面对它，以此来强化我准确记忆的能力。我想，这样一来，以后再有语文测验或考试，我就不会再在这方面丢分了。妈妈见了，骂我是疯子，她哪里明白我的心思？

某月某日 晴

今天真高兴，中午在教室吃饭，我硬着头皮，端起饭盒，凑到同学小红跟前。当时，我仅仅说了个笑话，就把始终冷着脸的小红逗乐了„„结果放学铃一响，三天没和我说过话的小红，又来找我一块回家啦。

某月某日 阴转晴

„„

今天没有什么节庆，也不是我的生日，我却比过年或过生日还快乐。白天，我利用暑假在家的闲暇，把那只很久没擦洗过的大冰箱，里里外外洗得干干净净的，晚上，父母下班归来，妈妈以为是晚上班的爸爸收拾的，爸爸只当是早下班的妈妈干的„„于是，昨晚为这冰箱没擦洗呕了一夜气的他俩，你给我倒茶，我给你递苹果，晚饭后又坐到一块看电视了。乐得我一个人躲在小房间直拍巴掌。

某月某日 阴

哎——想不到玩也很不容易。最近几天，和同学在操场上玩投篮。我的投篮率真臭，几乎十投九不中！有一次还差点把球砸到同学脸上。恨得我呀，今天放学后，把自己框在篮球架下，跑步、起跳、投篮„„这枯燥的动作，我一口气练了几百下，空旷的操场上，风卷落叶满地走，篮球架下除了那堆我热得穿不住的衣服，连一个看客也没有，我的心里却很充实。

„„

生活告诉我，正是诸如此类不起眼的努力，造就了我们各种各样的快乐。

[点评]习作以日记摘录的方式写命题记叙文，从而规避了一般记叙文在叙事要素上陈陈相因，不无拖沓冗长之嫌的老套与罗嗦。这种勤于思，巧于思的学习态度，值得赞赏与提倡。

居庆和老师

日子，从冰点到沸点

高三（1）班 于 蕾

0℃

周围都是液体，我感觉自己缓慢地旋转，被紧紧地包裹，却没有窒息，黑暗中我寻找着出口，我看见一个洞口，我被奋力挤出，于是摆脱黑暗的我见到了光，我被什么用力拍了几下，于是第一次宣泄不满与愤怒——哭。证明我来到了这个世界。那天，我出生了。

20℃

铺天盖地的卡片，只见她不停地摆弄，然后她拿起了其中的一张，对我发了个声音，是什么呢？我疑惑的望着她，她的嘴一张一合。那个声音不断的重复，我开始好奇，于是试着学她的口型，我感到自己的喉咙有些震动，立刻她笑了，只因为我说出了一句她最引以为豪的话，两个字：妈妈！那天，我学会说话。

40℃

“西齐弗因为在天庭犯了法，被惩罚到人间来受苦。惩罚是：要堆一块石头上山。每天他费很大的劲把那石头推到山顶，休息时石头又自动滚下来。于是西齐弗又推，这样他所面临的是永无止尽的失败。可西齐弗认命，推石头上山是我的职责，只要推上山顶，责任就尽了。西齐弗推石头时常安慰自己：明天还有石头推，还不失业，还有希望。天神因无法再惩罚西齐弗，就放他回了天庭。”幼稚园老师这样说，那天，我知道有种东西叫毅力。

60℃

“跟你妈还是跟我？”已泪流满面的我作不出任何回答。民政局的叔叔阿姨用看小狗小猫的眼神打量着我。我第一次接受同情。由于那句“跟做官的爹不如跟讨饭的娘”，我选择了妈妈。我无奈的看着爸爸同样无奈的背影，直至消失。那一天，我的家庭破裂。

80℃

六月。中考。后来七月中旬的下午。“416分！”“进什么学校？”“普高！”“第几个志愿？”

“最后一个。”“„„”。那年夏天真的太热，非典肆虐。也只有这样说为我的中考失败找一个理直气壮的借口：天气太热，头脑发昏。病毒猖狂，战战兢兢。于是可悲，上升到可笑。堕落已不是办法。“茶饭不思”也已好几天。骤然起身，拿起录取通知书大步迈向学校报到。

那天，潇洒的面对失败。

100℃

转眼高考将至，每天紧凑地像莫扎特手下的琴键。亲朋间的问候早已变成了“考哪所大学啊？”压力，只有自己知道。每天热火朝天地学，只为了一个更好的明天，一天，一天，一天天„„

熔化

“错过了太阳你流泪了，那么你也将错过群星。” ——泰戈尔

日子，一天天过，总有幸与不幸的交错，顺与挫败的交替，人便在这个过程中慢慢长大。日子，从冰点到沸点，一点点的升温，越来越接近太阳，越来越接近希望。高考就要来临，把握好每一天，把希望和梦想放飞，也许梦想实现的那天——便是101℃。

[点评]真实是文章的生命，也是感人的首要因素。本文因真实而感人，因艺术化典型化而生动和深刻。

高志清老师

三、 泛舟书海

时势造“英雄”

——遥思李白当年

高一（3）班 刘 蕙

李白是一个狂人，也只有李白的狂放能举起诗歌的火炬来照亮辉煌壮丽的唐代文明；李白是一个诗人，也只有诗歌的国度能缔造李白的不凡来灌溉茫茫无边的诗歌之土。时势造“英雄”，也只有唐代，这个空气中也弥漫着诗香，土地里也耕耘着自由的时代。缔造了超然的李白；缔造了狂放的李白，更吸引着我走近李白。

唐代是中国诗坛的珠穆朗玛峰，李白则是峰顶的一块坚石，伟岸而不可动摇。唐代是中国诗坛的长江与黄河，李白则是浪尖的一股劲流，凶猛而不可阻挠。失去了巨峰基垫的坚石，拥有不了自身的伟岸；失去了巨浪烘托的劲流，拥有不了自身的凶猛。于是我们了然失去了时势后盾的“英雄”拥有不了自身的不凡。

唐代的历史环境缔造了超然的李白。“昔乘匹马去，今驱万乘来”，自认为是老子李茸后裔的李世民来了，骑着那昭陵六骏，如

一阵风，兴盛了“站在九天绝顶看人间”的老庄道家，兴盛了自魏晋至南北朝便勃兴的佛教。没有过往的思想芥蒂，没有过往的言论束缚。于是，李白也插上了梦想的羽翼在自由的天空飞翔。他是“其翼若垂天之云”的大鹏，不屑于做儒家的信徒；他是“双晴曜宿，六翮垂云”的大鹗，昂首观宇宙把视野扩大到最大限度。他是云，必须飞到天顶去探测天空的浩渺；他是水，必须奔何大海去扬起海上的狂涛。于是他“仗剑去国，辞亲远游”用超然物外的态度来对待生活中的一切哀苦。生活的超然使他耐得住身为百姓的凡，受得住皇帝召见的喜，挺得住无情流放的悲。诗格的超然使他写得出岑参、高适大气磅礴的边塞诗“明月出天山，苍茫云海间，长风几万里，吹度玉门关。”使他写得出王维恬静优美的山水诗“对酒不觉暝，落花盈成衣。醉起步溪月，鸟还人亦稀。”使他写得出孟浩然写意田园的田园诗“跪进雕胡饭，月光明专盘。令人惭漂母，三谢不能餐。”更使他写得出独绝古今，无人匹敌的《将进酒》等等。宋代诗歌评论家严羽，说别人写诗是用笔一句句写下来，李白则只要把心里那股气一张口喷出来就行了。我想这就是我看到的时代造出的超然李白吧！

唐代的政治环境缔造了狂放的李白。高唱着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬篙人”的李白昂首挺进皇宫。但他毕竟是完全生活在梦中的诗人，梦一旦醒来，留下的就只是失望。他不明白只有诗人屈从政治家，断没有政治家屈从诗人；他不明白唐代的政坛需要的绝不是一个梦化了的诗人，更不是一个不可一世的诗人。于是，他叫喊出“君王虽爱娥眉好，无奈宫中妒杀人”，他呐喊出了“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”梦想的羽翼一次次被无情地伤害，现实的荆棘一寸寸不停地蔓延。是累了还是倦了？你停下了曾想憧憬的一切一切。但政坛的失意成就了你诗坛的得意；无尽的踌躇成就了你无边的自由。你明白了“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”；你明白了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”你奔跑，从那现实的荆棘奔向无边的草原；你狂放，从那没有被人的心智造成阻隔的天地到完美的不容丝毫卑屈的人格。狂放的你，眼里的长江是“登高壮观天地间，大江茫茫去不还，黄云万里动风色，白波九道流雪山”，眼里的黄河是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，未必真那么险峻的蜀道也“噫吁嘘，危乎高哉，蜀道之难难于上青天。”算不得多高峻的天姥山也“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。”狂放的心智，狂放的李白，我想这才是我看到的时势造出的狂放李白吧！

“酒入豪肠，七分酿成月光，剩下三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。”这是李白，站在巨峰顶上遥望的李白；挺在巨浪尖前进的李白；超然狂放的李白；我走近的李白，我想更是唐代缔造的李白，时势造“英雄”，诗场“英雄”的李白。

[点评]作者走进那座唐诗的高峰，或者说走进了中国古典诗歌的颠峰，并且还走进产生唐诗辉煌的那块土地——盛唐，并阐释两者的关系，认识较成熟，但语言稍生涩。

袁曙霞老师

我爱李白

高一（4）班 江阳

我一直固执地认为李白是狮子座的。因为我是狮子座，而我又喜欢李白，所以总希望能硬扯上点关系，好象这样就沾到什么光似的。但我也不是没有根据！李白的大气、洒脱、豪放，几乎目空一切的傲慢，哪一点都像极了。这让同为狮子座的我羡慕又嫉妒，明显地，羡慕大于嫉妒。

“凤凰虽大圣，不愿以为臣”。哪像其他那些酸文人，被贬后就成天郁郁寡欢，怨天怨地。

李白自小才气过人，年少时就辞亲远游，事业路上可谓扶摇直上。贺知章说他“子谪仙人也”。唐明皇见了他的诗后对他又盛汤又送钱，这都是古代的。现代更不得了，法国总统希拉克去年来华时说：“李白和杜甫属于同一时代的，都是伟大的人民诗人，我都很喜欢。但我对李白更有特殊感情。”非常值得一提的是，他还深受江阳我的赏识，开玩笑！

他诗仙的名号气死徐志摩，急死毛泽东，古往今来始终是无法逾越的高高高高峰，而且我觉得他还无形中完成了对中国旅游事业的宣传工作，如果李白能活到今天，肯定是中国旅游形象大使。他毛笔一挥，大好河山浮然纸上，让我们跟随他的诗句，用眼睛走路，用心灵游览，踏遍神州。他笔下的庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；他笔下的天门山“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”；他笔下的三峡“巫山夹青天，巴山流若兹”；他笔下的黄山“风生万壑振空林” ！

云游四海，对酒当歌。这样的李白原来自己也顿觉心胸开阔，不过游山玩水的背后当然少不了背井离乡的哀愁。说到乡愁，就不得不提一下李白的代表作之一 ——《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”——这首诗的流行趋势几千年来居高不下，上至八旬老人，下至黄毛小儿，影响力直逼SARS 。身为中国人，可以不知道比尔·盖茨是扫地的还是种田的，可以不清楚乔丹是长发还是光头，但绝不会不熟悉《静夜思》是李白写的。

《静夜思》是李白写的，但李白写的不止是《静夜思》。豪放的他卸下侠骨，柔情也不少。“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”情景交融，诗里飘出酒香，透出月光，无一字提及思乡，却字字隐着心中的挂念。的确哀，但一点也不衰，李白还是李白，无论是哪个李白都是不卑不亢的，谁让他是“人生得意须尽欢”的李白呢？只是有些孤独吧！“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”。

迷恋李白的诗，就像李白对月亮的迷恋。就冲他李白的大名，让我背起来心情不一样就是不一样，值了！

[评语]中学生写以文化散文为体裁的作文，李白、苏东坡往往是他们首选的题材，但这样的作文已经很难写出新意了。而此文令人耳

目一新之处就在于，作者以一个“不识愁滋味”的高一女生，用现代时尚小女孩有点直率、有点俏皮、甚至有点撒娇的口吻表达了自己对于李白、对于传统文化的热爱，字里行间透露出一个真实的自我，非常别致可人。文章虽以口语化的语言为主，并且不时跳出几个风靡当代的名词来增添妙趣，但恰到好处的引用李白名句、并且巧妙化用“哀而不衰”这一前人的论诗名言来点评李诗，都可以看出作者是一个能与雅俗和平共处的新人。

王蕴老师

自由之光

高一（4）班 黄非易

爱情、希望和光荣的平静，并不能长久地将我们欺诳，

就是青春的梦也像朝雾一样消亡。

但我们的内心还燃烧着自由的渴望。

——普希金

世易时移，时间湮没了黄金古道，荒芜了边城驿站，冷落了海路航线，但却怎么也泯灭不了人们对于自由的追求和渴望。无论是华章釉彩的唐代，还是温婉多情的两宋，总有唱不完的无羁诗歌，看不完的相恋星月。

掸尽历史的尘埃，书卷中清晰可见：“红楼”是女娲补天的石头缘，断桥是千载一逢的蛇缘，聊斋是人妖相恋的狐缘，梁祝是比翼双飞的蝶缘，这些都是渴望自由爱情的美丽传说，本身完美而单纯的追求，又怎知寒风骤起，天南地北双飞客，老翅展、几回寒暑，一如千里层云，心荡思扬，凄切而悲凉。

我常常在想：为什么历朝历代总会演绎着不尽的悲欢故事？放浪于形骸之外的王羲之逝去了；当剑长啸、起舞弄清影的李白磨灭了无羁的声音；“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，苏子之客又羽化何处呢？几度青山外，残阳如血。难道一个个对自由追求的人都落得如此下场？失去了温热的肌肤成了一个千古雕凿的塑像，僵硬又严肃？

问风，哪怕报我以残枝败叶的萧瑟；

问雨，哪怕报我以举步艰难的忧戚。

没有其他声音，只闻大漠的驼铃，奏着汉的强音、唐的华章；茫茫大海，帆船乘风，载着物的富饶、釉的多彩、丝的柔美。 难道就没有其他的? 世世代代就写着这个华丽的答案吗？

不，我们的内心还燃着自由的渴望！我们不是一台僵挺的机器，去重复一代又一代无休止的轮回。

是的，“爱情、希望和光荣的平静，并不能长久地将我们欺诳，就是青春的梦也像朝雾一样消亡。但我们的内心还燃烧着自由的渴望。”

这正是我们每个人所期待的，一个经历了太多的苦难与禁锢的民族，需要的是一种自由的光芒去点燃她的青春与激情，开创一个新的伟大的文明时代。既如此，那么我愿做这个获得自由之光的勇士，哪怕是以生命换之。

[评语]优美的语言、华丽的辞章、委婉的情思、深致的感悟，更主要的是，作为一个走过历史沧桑的民族一份子，背负着丰厚而沉重的文化遗产，富有时代责任感的少年向我们喊出了一个声音：我们并不是迷惘的一代，更不会是垮掉的一代，我们的血仍是热的！如果你能借用一袭漂亮的外衣来包裹一个充实的灵魂，岂不是锦上添花，何乐而不为？

王蕴老师

推开历史的窗户

——读《垓下歌》有感

高一（4）班 余骁彬

“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”在一片四面楚歌的烘托下，这千古绝唱从项羽口中吟出的时候，是那么的无奈和悲壮！

就在这首诗做完的第二天早上„„

血，鲜红的血，滚热的血，随着剑刃的划过，从一代霸王的喉头喷出，渗入这块曾为霸王铁骑践踏过的沃野，融入这条曾为霸王铁剑劈开过的怒涛。

没有喧嚣，在楚汉战士布满征尘的脸上，只有刀剑的寒光。汹涌的历史长河，目睹了这位以铁剑为笔、以鲜血为墨谱写过历史灿烂一页的英豪惨烈的结局。

没有戈盾撞击的铿锵声，没有战马奔驰的嘶鸣声，也没有士兵肉搏的怒号声。在肃静的沙场，霸王并没有闭上那双令人胆寒的虎目，当生命正慢慢从他魁伟的身躯中散归浩瀚宇宙的时候，霸王在追忆什么？是当年率八千子弟兵渡江而来的意气风发，是破釜沉舟大战巨鹿的威震天下，抑或是鸿门宴上的纵虎归山？是不久前楚河汉界边的轻信刘邦，还是昨夜从垓下大营出发的仓皇夜溃？没有任何人知道。但天下都知道：这位曾纵横沙场所向披靡、挥戈荡平大秦宗庙、掷火焚毁三百里阿房宫的西楚霸王，此刻，正不

得不用自己无力的双手，握着自己冰冷的铁剑，砍下自己高傲的头领，留给自己痛恨的敌人。

一个曾在秦始皇出巡时说出“彼可取而代也”的霸气少年，与被围垓下穷途末路的西楚霸王，可谓是判若两人！“此天之亡我，非战之罪也！”这位叱咤风云的历史英雄，在历史舞台上匆匆谢幕的最后一叹，却是把自己的人生失败推卸给了上天；“骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”这位不可一世的千古霸王，在生命的最后时刻，竟然把自己的问题抛给了自己的美人和骏马。

虽然“江东子弟多才俊”，但他弃韩信而不用、用范增而不信，又怎能卷土重来？虽然是“天亡我，非战之罪”，但你破城池、坑降兵，烧、杀、掳、掠无异于暴秦，天又怎能不亡你？虽你“力拔山兮气盖世”，但你却不像与你一样同为“双瞳”的大舜那样仁慈待民，又岂能逃过“时不利兮骓不逝”的厄运呢？

当乌江的血光隐去的时候，一个从战国传来的声音回荡在耳边：“„„威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助！”当霸王在新安城下坑杀二十万降兵时，他一定没想到这句话；当霸王背信弃义截杀义帝时，他一定没想到这句话；当霸王违背天下人意愿大封诸侯的时候，他一定没想到这句话；当霸王屠咸阳、烧秦宫室的时候，他也一定没想到这句话„„

杜牧在《阿房宫赋》的最后总结了秦亡的教训：“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”。

此时此刻，穿越两千多年的时空隧道，我很想质问你一句：秦人不暇自哀，你“哀之”过吗？

呜呼！“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”悲哉！西楚霸王！悲哉！你那可望而不可及的宝座！让你的渴望与你一起长眠于乌江之畔吧！拨开垓下的阴霾，推开历史的窗户，只见天高云淡，残阳如血，一江春水滚滚东流，不再西回„„

[评语]学了课文《垓下之围》，作者很主动地去阅读了《史记·项羽本纪》，并且结合太史公的评述，以项羽的《垓下歌》为切入点，对于这场曾使多少英雄扼腕叹息的历史失败进行了哲学层面的思考。此文内容上纵横捭阖的丰富联想，表达方式上议论与描写的水乳交融，都体现了作者一定的写作素养。其次，整散结合的语言特点，以及通过第一与第二人称自然的交替切换来增强情感效果的写作技巧，也都是值得玩味的。总之，作为一名高一学生，能写出这样一篇颇具文化散文气势的作文，是非常难能可贵的。 王蕴老师

遥 远 的 回 响

——读《汉家寨》感

高二（1）班 姚 池

他铿锵有力的线条承载着大海一样汹涌的生命世界，他风卷黄沙的气宇震撼着阴暗潮湿的思想死角，他智慧饱满的心灵张显着高贵狂放的文明足迹，他暴烈高亢的呼喊召唤着千秋万世的虔诚膜拜。

他用沉重的笔触告诉人们：汉家寨，会活下去。

隐隐约约感到一种茫然和悠远，那种苍凉、那种执著，使我不知所措，看着那些饱经风霜的脸庞，那些步履维艰的古道，还有四野凄清的汉家寨，就那么默默地伫立在尘世之外的荒山野岭、大漠戈壁上，接受着自然无情的摧残，却最终巍然挺立于千年的尘沙掩护下，这不能不说是一种文明的孤独。汉家寨的人们在苦苦地等待，等待着有这样一种智慧、这样一种心境、这样一种灵性，可以感应到他们发自遥远深处的千古鸣响，感应到来自另一个时代的文化足迹。就这样，执著的等待，深深的孤独便能完成一种文化对于时间的跨越，从而召唤一种民族精神的回归。

于是很自然，神秘古老的汉家寨等来了张承志，一路风尘仆仆、一路穷途哀叫、一路洒泪恣肆，把这个孤鸿般的生命带到了这空旷寂寥的所在。他是幸运的，能够走出尘世，真正踏上这只瀚海孤舟，他以苍劲的笔锋捍卫着古老文明的尊严，一句“渺小得连悲哀都是徒劳”，盖过了一切喧嚣和悲切，让所有还沉浸在争权夺利中的现代人汗颜，让整个时代震颤。

也许，张承志会比我们更受感动。毕竟他亲身行走在那片荒凉的土地上，感受到了汉家寨人民的兼容并蓄，正是这种性格，才是他们奇迹般地存活于天地之间，而民族既是他赖以生存的生命力，也是他们义不容辞的使命。曾经的灿烂或辛酸，在一代一代地传承。这让我想起《千年一叹》中讲的一件事儿，说的是余秋雨在参观波赛东神殿时，竟在一根石柱上找到了英国著名诗人拜伦的签名。拜伦对于希腊文明的深厚感情是不言而喻的，否则怎会有名垂千古的《唐璜》？当他面对这一精美的建筑，面对那似乎已逝去的辉煌文明，所产生的心灵冲撞，那种生命在瞬间的感悟和升华，一如张承志面对汉家寨，是那样的真实。

突然觉得从前的旅行全是徒劳，那些供王子皇孙们朝歌夜弦、吟风弄月的雅致园林和江南水乡的烟雨朦胧都只能带给我们浅显的快乐，然而我们需要的则是更多的深沉哲思，更大的心灵震撼，能把这些给我们的，只有那种辽阔和空旷。

当生命走向苍白的一刻，汉家寨会活下去，中华民族会活下去，因为我们有属于自己的潇洒和智慧，会用那份执著和坚强完成理性的延续、文化与精神的传承。

（高志清老师提供）

走进李商隐

高二（3）班 缪江阜

这个诗人，他唱不出“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，因为他没有李白的豪情；这个诗人，也喊不出“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”，因为他没有高适的气魄；这个诗人他更吟不出“薄暮空潭曲，安禅制毒龙”，因为他没有王维的那份空灵。

又是这个诗人，他没有柳宗元的傲骨去孤舟蓑衣钓江雪，也没有杜甫的胸襟饿着肚子吹着风雨还在思考“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，更不用说杜牧的“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄悻名”了。他有的只是带着“江上几人在，天涯独棹还”的萧瑟，静静地感叹“向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏”。

他喜欢用典，还透着几分朦胧：“瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。八骏日行三万里，穆王何事不重来”。不熟悉唐史的人，很难读懂其中的意思。其实他是绕了一大圈，在讥讽晚唐的皇帝为了长生不老而请方士炼丹，最后往往事与愿违，一吃就死了。七拉八扯地讲了一大堆，原来还是首政治讽刺诗。

这个诗人连他身上都散发着“红楼望雨相望冷，珠箔飘灯独自归”的忧郁，但他偶尔也会“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”地乐观一下，给他绮丽而灰暗的一生，留下了为数不多的几道阳光。

他的诗像“飒飒东风细雨来”一样的柔软，可偶然地竟也会像李白、高适那样，喷出一句“心断新丰酒，销酒斗十千”。虽然说，不可否认的，这半丈豪情中，还有一半他那特有的忧伤，但终究他不用一寸一寸地发牢骚了，对于他来说这已经是很豪放的了。

他的诗总是幽幽怨怨的。他的“夕阳无限好，只是近黄昏”更象是一首五律的颈联，而他却在这里嘠然而止，只留下了一声长长的叹息。他在叹息什么，叹息他那夹在两个党派之间，最后落得个里外不是人的一生？或者叹息他空有满腹经纶，却无人委重，也或许是他习惯性地在给他的诗染上悲天悯人的颜色，更或许这一片空白已包容了这一切。

他的诗有时也显得小器悲凉。先说说小器，“无端嫁得金龟婿，辜负香衾事早朝”，表面上看好像这个诗人“事早朝”还不如与爱人一起朝朝暮暮，可归根结蒂还不是他在诉说他的踌躇满志，这样的诗句自然没有大气可言的。而若说到悲凉，晚唐病入膏肓，百姓民不聊生。像沈佺期，宋之问那样粉饰太平，歌功颂德的诗他固然写不出，再加之这个诗人骨子里的高傲，这样的诗他更不屑去写的。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。不知不觉，这个诗人步入了他人生的最后一个年头。终于，这个在抑郁中沉浸了46年的大诗人最后倒在了他的幽幽怨怨里。

锦瑟无端五十弦，

一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，

望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，

蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，

只是当时已惘然。

就这样，这个诗人，敲着丧钟，化作青鸟飞走了。

[点评]这是一篇考场作文，内容充实丰富而又不枝不蔓，结构严谨而又不显呆板。

袁曙霞老师

寻找心灵的归宿

高二（3）班 陈尉珍

当纷纷扰扰的尘世一次次掀动生活的浮华，当此起彼伏的喧嚣毫无遮掩地淹没现代人脆弱的记忆，当浮躁、迷茫、虚妄和日益膨胀的物欲源源不断地充斥失去自控的心灵和大脑，当越来越多的灵魂游离于精神家园之外时，我们需要寻找心灵的归宿。

翻开历史的卷轴，无数仁人志士宁可放弃“锦绣前程”、“万贯家财”只为回归那属于自己的精神家园。像游无穷于放浪的庄子， 才华横溢名扬于天下，是当时最为博学的有识之士，曾有多次发大财享受荣华富贵的机会，他都拒绝了，后来他在梁国开了个门面，白天与妻儿编草鞋为营生，晚上灯下开卷，孜孜以求探索人生奥秘，虽日子过得十分清苦，精神生活却过得十分充实。“不为五斗米折腰”的大诗人陶渊明，看透官场的腐朽黑暗，他毅然辞去官职，隐居田园，开荒种田，尽管是“晨兴理荒秽，带月荷锄归”而他依然生活的依然自得。因而他写下了“采菊东篱下，悠然见南山”成为千古绝唱。唐代著名诗人王维曾隐居在中南山，饮泉水食野菜，与大自然浑然一体，进入了“明月松间照，请泉石上流”的精神生活，成为山林中的一个灵影，令后世向往景仰。

鲁迅曾指出，一个丧失了灵魂的人，如同行尸走肉，活在这世界上也是无意，物质的匮乏纵然可以制人与绝境，但只要精神长存，给自己的心灵留一片净土，依然可以生活的多姿多彩。反之，一个追逐于名利场上的人，纵使他又一生获得无数的财富，可是他的人生是苍白的。等到他向自己交上人生答卷的时候，他才真正意识到他所拥有的，除了金钱一无所有，他才是真正的穷人。

在物欲横流的今天，人人都面对着金钱、权利的诱惑，正如水中之鱼，无一不是欲望的追随者，俗话说“鱼儿见石不见钩”。更何况是人，漫漫人生路，沧桑几许，幸福几何，坐看云起，超然物外者，毕竟少之又少，人总会不知不觉中背离自己所坚守的东西，所以我们要时常静下心来，重新审视自己，我们的形体可以淹没在人流中，人心灵还需一片蓝天，一片自由呼吸的空间！

[点评]这是一篇考场作文，内容充实丰富而又不枝不蔓，结构严谨而又不显呆板

袁曙霞老师

儒、道、墨家兴衰之我见

高二（6）班 沈昊

那是很久很久以前的事了，适逢春秋战国，天下大乱，烽火连天，民不聊生，各路诸侯纷纷而起，诸子百家节节而出。战争并未随着强秦的一统天下而结束，一直延续到千百年后的今日，最终儒家全胜，道家苟存，墨家中亡，何以至此？

周是奴隶制社会，秦是封建制社会，由奴隶制到封建制产生了诸子百家，清是封建社会，民国是资本主义社会，由封建到资本，产生了鲁迅、胡适、孙中山等大家。可见大规模的思想革命、文化革命必定是依附着社会制度的巨大变迁而诞生的。

当中国历史最为悠久的王朝没落的时候，究其原因不外乎两条，一是周朝的传统文化，制度体系已经不再适应当今的现实了，二是周朝地延续良好的传统。显然孔子是认同第二种，而墨子是认同第一种的。

凡事有果必有因。

由出生来讲，孔子是没落贵族，他是年老力衰的叔梁纥生九女后野合而得，老来得子，自然对孔子恩宠有佳，使得孔子对父亲颇有好感，对父亲有好感就是念旧，因为念旧，所以念着周天子，周文化。

墨子出生不详，但可以肯定的是他决不是一个达官显贵，而是一个低贱的手工业者，是受压迫的对象，所以他要讲兼爱，要讲节用。他一个平民，是极易受战争戕害的，所以他当然要反对战争。如果将孔子和墨子的身份交换，那会如何？孔子会不会还念着周王朝，墨子还会不会拒绝周天子，也许决定我们认同或否定一件事的根本原因很可能不是我们的本性，而是我们的立场。

从二者学术来讲，墨子讲兼爱，孔子讲广爱。此二者看似相同，实则大有异处，区别在于无己与有己。墨子之学以“兼以易别”为重，而孔子的广爱，是讲以己度人，这有可能导致，我很爱我自己，爱自己的父母就有可能次一分，爱兄弟姐妹就有可能再次一分，爱自己的同族就再次一分，次到最后．．．．．．.

这种初级的等级概念被荀子“发扬光大”后，被“英明”的汉武帝发现并良好的利用，自此以后儒家就全胜而归了。

而墨家之术，于君主治国无益，又不像法家那样能代表新地主阶级利益，还不像道家那样有着深厚的广泛的永久性的民众基础，又得不到他所针对的要讲节用的富人贵族的支持，他要反战，别说当时行不通到了汉仍旧行不通，那他不亡谁亡？

至于道家，道从何而来？凡世界先民都有崇物现象，不知人与动物的异同，生物与非生物的异同，而道家之由来即此，他以为万物皆有性灵、思想，运行有道，要顺其自然，要无为而治了。很显然道家一出现就有很浓的宗教色彩，加之老庄二人的智慧与魅力，使其成为知识分子的实用学术。所以他能苟存。

由性格来说孔子是温和的人，其学术也是温和的，读他的著作不免容易变成一个温和的人，善忍，不容易起来造反，而墨子就不行了，墨子是侠，读他的学术不免容易变成一个血气方刚的人，一个血气方刚的人对于压迫他的人会如何呢？而老庄是出世的仙人，仙人之事，荒诞轻奇，俗人不能领会，更加不会碍着统治者。

只可惜，孔子之后有孟子，荀子，程朱理学，等等。老子之后有庄子，有陶渊明，有李白等等，墨子之后，差不多就没什么了。虽说墨家的衰败是必然的，但其后无人却是偶然的，若是有人再将他的理论在向前推一步„„说不定能孕育出民主的萌芽呢，只可惜这萌芽还没种到中国的土里，就夭折了。

[点评]高二下引导学生细读鲍鹏山的《寂寞圣哲》，该生通过阅读，对中国原点文化发生浓厚的兴趣，连着几篇随笔探究诸子思想，其好读书、欲求甚解的痴迷让人感动。虽然此篇观点还不够全面、论据尚不充足，但敢于对“儒、道、墨家兴衰之因”发表一家之言的中学生为数确实不多，此文没有一般中学生作文的缺钙表现，短短千言字能梳理出中国的源头思想之精要，足见其立意的深远、视野的开阔、运笔的老成，实在难得啊。

曹琼老师

照亮长天的星辰

高三（1）班 苏燕文

经典的历史与文字的历史一样久远，它们宛如苍穹星璀灿的星辰，照耀了历史的长夜.

—— 题记

一腔无奈，万般激情，飒飒秋水，凝固成血块的黑夜，是史迁，在汉王朝的中心，挥笔造就整个历史的千肠百结. 一身呼喊，一滴凝固的泪珠，成了“史家之绝唱”，付出了“无韵之离骚”.

谁是英雄? 谁属英雄? 司马迁用一辈子思考的问题，最终是一个无解的叹号。

谁在史内? 谁在史外? 汉武帝以宫刑打开史迁悲凉的人生，有以一声怒吼成就了历史经典的一页。

想那司马迁年少轻狂，仗着自己的才华横溢，便开始文章数风流. 人到中年，身经旷世大难后，却也只能掩泪将旧梦锁进深箱，

从此不见阳光。

仅仅依靠《史记》来抒发自己的豪气. 于是，“项羽乌江自刎”隐约有“司马迁受刑之痛”的影子，“四面楚歌”是他的痛苦与挣扎，“韩信之死”成了司马迁被贬遭废的真实写照. “兔死狗烹”是他的激昂和气愤; “冯唐易老，李广难封”则是司马迁未老先衰的悲凉和无奈，“英雄无用武之地”正是他的千古遗恨。

可是，“恨”又能怎样? 为了理想，为了目标，史迁只能“忍”——对现实忍让，对自己残忍，司马迁没有自杀以谢天下，而是用它惊人的忍耐力一鼓作气写完《史记》，才将自己托付给青山。

他不是怕死，而是在不该死不能死的时候宁愿“忍辱”，也得“偷生”。一旦理想完成，目标实现，他便第一个站了出来用生命维护了自己的尊严，维护了历史的尊严。

史迁为何会沦落成一个忍者? 因为他为叛将李陵开脱，因为他否定了贰师将军李广利的功绩，因为他和汉武帝刘彻同样站在了历史的山峰上，而一个是王，一个是臣.

他没有想到失望至极，愤怒至极的武帝，没有想到李广利庞妃兄长的身份，更没有想到有权的文人，嫉妒起来，往往不择手段。 生性优柔，与世不争的司马迁最终只能承认:这一切都是宿命。而刘彻空有一身“文才”却如此嫉“文才”，让文采在历史长河中脱轨了，真是历史一大悲叹。

130卷的恢弘篇章，将历史的通变演绎得酣畅淋漓，岁月流失，时代嬗变，《史记》仍然是一曲不朽的绝唱和挽歌。

当杨闻宇先生来到静静俯视这芝川的司马祠，他以当代文人的身份向司马迁的人生虔诚膜拜，以同样浑远的文字将史迁带到这繁华异代，带到属于我们的历史中。

自杀的李广，叛国的李陵，忠诚的卫青，刚烈的霍去病，它们这些血性汉子以生命和历史名誉为代价，在专制的无道强权面前誓死捍卫个人尊严的高贵精神，让我们见贤思齐，让我们对于做一个有尊严的中国人有了信心。

而这些都是司马迁带给我们的，同时，我坚信:即使失去了做男人的资格，史迁依然是一位刚柔相济的热血男儿，气吞寰宇，风采夺人。

他满怀激情吹响号角，他燃烧生命照亮大地，他站在风口浪尖紧握住天地旋转，他于静谧神美的夜露之中照亮长天。

（高志清老师提供）

四、 人间真情

真正的朋友

初一（1）班 卢琰君

什么是朋友？你一定会回答：朋友，就是朋友呀! 那么，什么是真正的朋友，你知道吗？有人会说是狗，也有人会说是那种说话算数的人„„想听听我的意见吗？那就请听我慢慢道来吧！

朋友，顾名思义，即陪伴你的友人。朋友当然也有好坏之分。好朋友，将会带领你进入一个品德高尚的生活境界；而坏朋友，则会带领你进入一个恶劣、下流的地方。

曾经，有一好友，名叫郑心羽。她是一个成绩优秀、品德高尚、多才多艺的女孩。有一次，我忘了怎样做寒假作业，严格说，我忘了寒假作业的格式，便打电话问她。她一次又一次地耐心告诉我，使我很快完成了作业，也十分感谢她。

曾经，与她同桌一年，她总是在看一些我怎么也看不懂的书，还看得特别认真。有一次，她还对我说：“你也多看看这些书吧！从这些书中，我知道了很多知识，很多道理哦！”我随手翻了翻书，瞧见封面上的那些字，竟是巴金、朱自清、老舍等著名作家写的散文书。那时，我们才三年级。

最令我难忘的，还是在小学五年级时发生的一件小事。

那时，我和我当时的同桌吵得很凶，连老师也帮不上什么忙。当时的同桌名叫马佳倩，是一个自信、活泼，同时自尊性很强、嘴不饶人的女孩。我们吵着，谁也不让谁，上课小组讨论，讨论着也会吵起来。鸡毛蒜皮的小事更是吵得不可开交。心羽却一直在旁边看着，没有说一句话，只是静静地看着。只有当我们快吵完了，都吵哭了，她才开口说：“两个人不要再吵了，这么点小事吵什么吵，俗话说，退一步海阔天空吗！你们都让对方一步，不就什么事都解决了吗？”说完，还给了我们每人一张餐巾纸，让我们擦擦眼泪。

这虽然只是一件小事，却让我久久不能忘怀。并不是那一张纸巾的问题，而是心羽的话和她处事、待人的态度。对啊！退一步海阔天空。多么简单的道理！两人吵架时，不管帮任何一人，都是对另一人的伤害！只有公正待人，公正处事，从第三方角度去看待事物，这样才能不伤害到任何人。多么深奥的言论！可为什么心羽懂而我们不懂呢？哦，是那些课外书。

真正的朋友是什么？是一个能带给你正确方向，给你做指路人的人！

[点评]文章开门见山提出论题“什么是真正的朋友？”接着援引自己亲身历经的事情，水到渠成地点明主旨：真正的朋友是能带给你正确的方向，给你指路的人。

文章语言流畅，条理清晰，主题鲜明，切合题意。

金炯延老师

母恩赞歌

初一（1）班 薛诗莹

在人生崎岖坎坷的旅途上，是谁给予你最真诚、最亲切的关爱, 是谁对你嘘寒问暖，时刻给予你无私的奉献；是谁不知疲倦地教导着你为人处世的道理；是谁为了你的琐事而烦恼？对了！是伟大的母亲们。母爱是无私的，是永不停息的。没有一位母亲是不爱自己的子女的。不管怎样，母爱终究都是生命中最真挚、最难以割舍的感情。

母亲将你带到这个世界上，随即你便有了生命，有了生存的寄托。随着年龄的增长，对于母亲的罗嗦与唠叨也开始厌烦了。然而，当你以一个有理方呵斥母亲时，你曾作何感想？母亲倾注了半生的精力来哺育你、教导你，至死方休，如果在她年迈时，你不孝敬她，反而对她不理不管、大发雷霆，她会有多么地伤心、绝望啊！哪个母亲不望子成龙、望女成凤？哪个母亲会对自己的孩子索要什么回报？

唐代诗人孟郊的《游子吟》中写到：“谁言寸草心，报得三春晖。”美国“9.11”灾难中一名美国公民的生命留言：“妈妈，我爱你！”……多少个事实证明亲情无价！我们应当珍惜此刻的温馨啊！

母爱，感化一切。

当你已经承受不住外界所带来的种种压力时，母亲为你顶起一片天空，抵挡所有风雨；当你心无慰籍时，她开导你、教育你，教导你“退一步海阔天空”的哲理；当你遇到困难与挫折或因情绪不好而对她大发脾气时，她默默承受但仍坚强地开导；当你因学习而疲劳、心烦时，她会送上一杯热茶，不需任何语言，一切感情均化为泪水落于掌心，一切尽在不言中……

母爱, 真挚无私。

当你遇到危险时，她不顾一切地救助你，即使失去生命也毫无怨言；当你感到伤痛绝望时，她比你更加痛心悲伤，却必须要坚强地劝慰你，让你安心；当你欢心愉悦时，她会陪你一起分享心中的喜悦，但是却绝对不会多霸占一点，让你的心变得空虚无物……

母爱，不求回报。

当你过生日时，她显得多么激动、紧张，为你操办了一切，每年都不落下，总记得比你还清楚。而每当到了她的生日时，却从未见她大大操办过， 只是依旧保持着那一脸的微笑，默默地接受你对她生日的淡忘与对她的漠不关心……

母爱，永不停息。

在家里，母亲的关爱如泉涌般包围着我；学校里，母亲的思念如丝网般牵动着我；陪伴时，母亲的真情与温馨时刻感染着我……

母亲对我们的恩情千千万万，实数难以报答，但是仍有许多人不知其中深义，对自己的母亲毫无感恩之心，而儿女对父母的孝敬应是有实际行动的，只顾自己而不为父母着想，是十分令人愤恨的行为。

回想起成长道路上的种种片段：牙牙学语，背时识字，生病时母亲对我的守护，上学前的叮咛，放学后的欢乐与忧愁；春日里的风筝和草地上的滚闹，夏日里的游泳，秋日里的郊游，冬日里灯下伴我读书。这一切的一切，都是母亲对我的爱所构成的温情。谢谢你，母亲！是你教会了我做人的基本原则，是你给予我生命，是你……

永远祝福你，我敬爱的母亲。

[点评文章一开始就用排比唱出母爱的伟大，接着又用小标题的形式道出母爱伟大之处的具体体现。文中不少排比句、排比段落用得得力，造得感人，显示了小作者不错的用语能力。

讴歌母亲的文章甚多，故这种文章也难写。难写难在它厚实而凝重。要文章厚实，必须要有深刻的思想，而思想则是学习和思索的结果。由于小作者自身年龄小、生活阅历有限，有些地方的语句还需斟酌、锤炼一番。

金炯延老师

痛苦的回忆

初二(2)班 张露

回忆，对每个人都不陌生。但也许是美好的，也许是痛苦的。人们都想忘却痛苦的，记住美好的，可是有时我们又怎么能控制得了呢？

这些回忆一直死死地缠住了我。我总是想着躲避它们，可是那些画面总在我脑海中映现。

那是一个深秋的傍晚，电话突然响了。我正好从外面回来，外面的风呼呼地吹着，也吹走了我的好心情。妈妈赶忙拿起电话：“喂，找谁。”“„„”那边的人在说什么我听不清楚，只看见妈妈的手在抖动，幅度很大，我跑过去问妈妈是什么事。她却不出声。我拿过电话只听见那头传来源源不断的哭声，我好奇：“阿姨什么事？”“你„„你爷爷他„„他死了。”“啪”电话被我挂断了。我不愿意相信这电话那头带来的这令人震惊的消息。我和妈妈坐在那儿一动不动。很久，很久。只是眼泪已如泉涌。

妈妈把事情告诉了爸爸。我还没有醒过来已经在列车上了。到家我踏进门，看见了大厅放着爷爷遗像。这太突然了！记得几个月前爷爷来上海玩，身体多健康啊！爸、妈送爷爷走时，我坚持要送，可是他们没答应，我心里有点恨他们。恨他们没让我多看看，陪陪他。记得从很小开始，爷爷就帮爸、妈带着我。爷爷很爱我。什么都依我。但不是溺爱，因为这样对我没好处。爷爷脾气好，从来不打人，甚至连骂人也很少。

叔叔们为爷爷买了块坟地把爷爷埋了。我也终于接受了现实。我回家多少天就一直地哭。我跪在坟前不肯走，哭得很凶。后来

要上学才回到上海。

我接受了现实，但我尽量躲避它，视它不存在。爸爸要在家里挂爷爷的相片，我就是不肯，因为我一看见爷爷就会哭。叔叔家有爷爷的相，我每次去他家就会哭着离开。我多想忘记这件事的存在啊！但能吗？我是多爱我爷爷啊！忘了他是不可能的。可是我又能怎么办？爷爷在远方能了解我的痛苦吗？他会心疼吗？

虽然，跟爷爷住在一起很开心。但是回忆到最后我总是泪流满面。

过去的日子越美好，我就会越痛苦。因为那已经成为过去，永远回不来了。

为什么回忆是痛苦的，我却还是想回忆呢？

[评语]本文最大的特色在于感情真挚而又强烈，字里行间充满了爱和痛苦。爷爷走了，留给了小作者深深的思念。也正因为此，又陷入了无尽的痛苦之中。回忆起爷爷，但又害怕再一次陷入痛苦。想要逃避，却又无法逃避。小作者处在这种深深的矛盾中，很打动人。

蔡湘云老师

父爱

初二（2）班 张梦辰

那时我门关得很响，气愤爸爸都什么年代了，还像个暴君，独权裁治。

我已长大，最起码也算是个小大人，渴望自由，可爸爸总是反对我。久而久之，我认为爸爸的严肃是古板，严格是无聊。

这次期中考试我考的很差，爸爸大发雷霆，我也很伤心，心情一直很郁闷。好不容易过了一段时间，心情转好，想重新拾起画笔。

在饭桌上，我把这一想法告诉父母，母亲吃着饭，笑呵呵地说：“行啊，有兴趣爱好就一定要培养。”可爸爸却瞪大眼睛，把白眼翻出来。

我闻到了一股战火硝烟的味道。

果不其然，爸爸一拍桌子，大声叱斥：“期中考试考得这么差，现在还想去画画，绝对不行！”我顿时被浇了一盆冷水，就像灰姑娘有了新衣服去参加舞会，可恶毒的继母却把她关在房里。或许，继母的白眼还没有我爸的大。我却没有这么幸运，有仙女把南瓜变成马车送去参加舞会。

可我不愿意放弃自己一直以来的爱好，明知道爸爸的脾气说出的话不会改变，我的改革只有硬碰硬，却还是要试一下。结果，可想而知，这哪是沟通，根本就是吵架。一气之下，我大声说：“我不想再看见你，你给我出去！”我对爸爸的态度已经放肆起来了。妈妈说：“你怎么能对爸爸这种态度？”

从此，妈妈就站到爸爸这一边了。

可我仍不服输，偷偷托舅舅介绍一个美术家门下，决定先斩后奏。就这样我被介绍到一位画家门下，那里学费贵的吓人，第一个月，我硬着头皮交了那些学费。我告诉妈妈我已经开始学画画了，妈妈惊讶说：“可你爸爸还没同意啊！”我说：“不用管他。”妈妈真够意思，没有告诉爸爸。可从此我卡上的钱却越来越多，笔和纸也用不完。

直到一天下午我以补课为名去学画，爸爸却穿好雨衣说：“雨太大了，我送你去画家那儿！”

顿时，我呆若木鸡，很久才回过神来。

当天晚上，我问妈妈是怎么回事，妈妈说：“其实你爸早就知道了，开始反对，是怕你心血来潮，让你知道一切来得不容易，要你好好珍惜。你卡上的钱怎么会永远用不完呢？还不是你爸爸„„”我转过身，不想让妈妈看见我脸上的东西。想到对父亲的顶撞，我不禁后悔。而我却不懂得他的爱。我感激父亲，他的一片苦心。

每当他看着我时认真的眼神，我知道有一个新的灰姑娘乘着马车向城堡驶去„„

[评语]爸爸用不同的方式表达着父爱。一开始对小作者学画的反对，到默默地支持，再到雨天的接送„„父爱如山。小作者最终还是在爸爸看似反对、冷漠的外在表现形式下，体会到了父爱，也学会了感激。语言生动活泼，表现力强。

蔡湘云老师

我也是个富翁

初二(4)班 李艺平

“富翁”，一半来说分为两种。一种是在物质上的充裕；而另外一种，就是精神上的丰富了。

吾家虽不穷，但着实算不上富裕。比起“精神”，不太贴切，我姑且称它为“幸福”。不说别的，就从我生日那天作为范例吧。 上一年的生日，爸爸特意不拜托表姐，亲自下厨给我弄了顿美餐。先不讲厨艺如何，只是菜式让我吃了一惊：糖醋排骨，韭菜炒蛋，麻婆豆腐„„

“爸„„”

“干嘛？”

“你怎么知道我爱吃的菜啊？”

的确，这全是我最爱吃的。只不过让我奇怪的是我从未跟老爸说过我爱吃什么，甚至连我自己都没想过我有什么爱吃的。然今天却都摆在我的眼前。让我不得不吃了一惊。

老爸自以为很帅地挑了挑眉毛，道：“我怎么不知道？你洗头用什么洗发水我也一清二楚！”

我晕，我说老爸你举例子也举个有文学色彩的例子，况且你从不给我洗头。

是老妈给我洗的，所以我并不知道自己用的是什么洗发水„„

妈妈敲敲我的脑壳：“你以为我们父母是白当的啊？”

于是我开始傻笑，“嘿嘿嘿”地开始吃美味的生日晚餐。

然后感到口里有阵阵暖意涌上来。

“呐，生日礼物！”表姐很豪爽地把蓝盒子的礼物推到我面前：“还不谢谢！”

我“哼哼”了两声，拆了礼物，又让我诧异了好久。是个水晶球。几个月前我与表姐逛街时看到的。我记得当时我说了句：“好漂亮，我最喜欢这种东西了。”

其实只是无心的一句而已，却没想到被表姐记住了。称之为“感动”的幸福感又深刻了些。

正想说“谢谢”，表姐抢过水晶球道：“你傻兮兮地看干嘛啊？不喜欢不给了！”

“啊——你还给我！”

我心疼水晶球，上去就抢。不一会儿便与表姐扭成一团。正玩得不亦乐乎，就听见老爸一声喊：“平儿，有你电话！奶奶打的！”

奶奶？！

算不清这是第几个惊喜了。总之当我接过电话听到电话那头传来“平儿”的时候，竟鼻子一酸，险些落下泪来。

我应了一声，奶奶操着一口浓浓得故乡话道：“平儿啊，今天你生日吧。离你太远了，也不好给你捎些什么。你小时候顶喜欢吃的红枣早就熟了，不好带。奶奶给你留着，放假回来罢？有你好吃的那。又红又甜„„”

说什么听不清了。

我的生日在10月份的最后一天，怕冷的我在阳台上透过窗户看着一道道鲜美的佳肴，漂亮的水晶球，还有耳旁遥远的话语，泪就那么狠狠地淌下来，却感觉很温暖，很温暖„„

一个富裕的人，除了数以了千万的金钱，更让人感动的，是自己的亲人对自己深深的爱与关怀。

我很幸福，我拥有所有亲人对我深沉的爱。那么同时，我亦深深爱着他们。人与人之间丝丝相连的关爱，亦是整个社会的财富。

鄙人无财，却可理直气壮地对你说：我也是富翁。

[评语]谁还说我们的孩子感情淡漠？小作者用一颗善感的心，细腻地描摹着她自己深深的感动。没有华丽词藻的堆积，朴实的文字，家常的小事，淡淡地叙述着，却能最深刻地打动你心底最柔软的地方。

蔡湘云老师

当篮球落地时„„

初二（5）班 王雅君

当篮球滑过天际在阳光下形成一条好看的弧线时，仿佛整个世界都亮了起来，一切都如此绚丽，落入框中，坠地„„

他叫峰，一个18岁的男生。他是我的哥哥。从小他有母亲，他是一个私生子。母亲死后，他只有篮球。认识了我后，他有了妹妹，尽管这个妹妹是个哑巴。

他的出生注定这个世界又将出现一个悲剧。他像每个健康的孩子一样出生，不同的是他的身旁没有祝福，上帝忘记了给他福泽。 他一天天长大，跟平常的孩子一样长大，只是身旁多了一些鄙视的眼神和唾弃的语言。

他喜欢篮球，他觉得篮球划过的刹那是如此耀眼，落入框中是如此完美，只是终点仍是落地。他讨厌地心引力。

他的母亲死了，他抱着篮球开始了一个人的生活。

他常对我说；你知不知道被抛弃的感觉？就像你不能说话一样不舒服。他常常给我折飞机，说我是个幸福的孩子。

他辍学了，和社会上的人混，他喝酒，抽烟，打架„„

他会在一个人的时候对我说：“你要好好读书，哥这辈子废了。你要珍惜幸福，哥小学还当过大队长呢„„”他的声音渐渐小了，最后变得飘渺。

他不再常来找我，因为我的父母不允许；他说不想让我为难，他说他还有篮球。

他最后一次来找我，是在冬末。他苦笑着说这个城市容不得他。他送了一个MP3给我，说是补给我的生日礼物；还送给了我一

个陶瓷篮球，说是纪念品。然后转身走了„„

不知过了多长时间，长得让我习惯了没有他的日子。MP3中已出现了噪音，窗台上放着那个篮球，风轻轻地拂过我的发丝，带来往日的思绪„„

MP3中放出有些噪音的歌

回忆里想起模糊的小时候

云朵漂浮在蓝蓝的天空

那时的你说 要和我手牵手

一起走到时间的尽头

从此以后

我都不敢抬头看

仿佛我的天空失去了颜色

从那一天起

我忘记了呼吸

眼泪啊

永远不再 不再哭泣

„„

突然一个不和谐声音打断了我 “啪！”

我一抬头看，是那个篮球！难道真的就这样结束了吗？

我缓缓的走了过去，惊异的发现里面有一封信

妹妹：

我不知道你是否看得到这封信，也许要过10年，20年，也许长得已经让你遗忘了我，不过这样也好，反正这个世界上也从来没有人爱过我。我不恨任何人。也许你要说我太脆弱，但是这个世界抛弃了我，我无处容身，眼泪已经干枯，天空早已灰暗，我再也受不了那些刺耳的话语，嫌弃的眼神，我要去一个没有悲伤没有鄙夷的地方——天堂。我要去向上帝要他忘记给我的福泽。我生来就是灾难，和我有关的人都会不幸。现在我要走了，希望我的死能够换回你的幸福，希望你能够永远记得有一个曾经当过大队长的哥哥，记得要幸福啊„„

哥绝笔

一切都静止了，只剩下“啪啪”的声音，我知道那是心碎的声音„„ 我不能动弹，不能呼吸。眼泪似乎储蓄已久，但却流不出来，这是没有泪水相伴的感动„„

“哥！”我叫了出来，蓄势待发的泪水终于一泻而出。

又是长时间的死寂，我能讲话了？真的是哥哥的死换来的吗？这样的声音我不要！

记得要幸福啊„„”哥哥的话回响在耳边，信已被颤抖的双手捏得发皱，字迹被泪水模糊，幸福两个字慢慢的化开化开„„ 看着天空，我静静地擦干眼泪，收拾碎片“你也要快乐啊”我默默的想着。

MP3中的歌断断续续

现在我想要自由天空

离开这被捆绑的世界

不再寂寞

伴着噪音，戛然而止，坏了„„

[点评]初二学生写小说，未尝不是一种大胆的尝试，真可谓“初生牛犊不怕虎”。虽然人物形象不具有多少典型意义，但文章的结构、语言都有值得欣赏之处；特别是语言，竟有一种超越年龄的老练！

花家菊老师

这也是幸福

初三（3）班 黄艾冰

什么是幸福？在一千个人眼里，幸福有一千种不同的定义，例如：在炎热的夏天吃到一口冰淇淋，这是幸福；在寒冬中喝到一杯暖茶，这是幸福；能尽情从事自己喜欢的事情，这同样也是幸福...... 那么，我的幸福是什么呢？

从小我的妈妈就是个极为唠叨的人，不论大事小事，自己的事别人的事，对的事错的事，她都能拿来说上一番，其肺活量简直令人叹为观止，但我对她的这项“优点”是极为讨厌的。

今天早上，爸爸告诉我明天妈妈就要去出差了，我听了高兴极了，因为我终于有段没有妈妈唠叨的清闲日子可过了。下午，出发前的妈妈照例唠唠叨叨地叮嘱了一大堆，好不容易熬到送走了妈妈，晚上躺在床上，我兴奋难眠。

第二天耳旁没有妈妈的唠叨，睡得很舒服。可一觉醒来，时针已指向七点，吓得我从床上鱼跃而起，脸也不洗，牙也不刷，提

着书包就往学校冲。上课铃声在我冲进教室的同时戛然而止。谢天谢地总算没迟到，可一坐定咕咕叫的肚子就毫不客气地提醒我还没吃早饭你呢。

上了一天的课，我疲惫地回到家。一开门，习惯性地喊：“妈，我回来了！好饿。”但没人回答我，屋里冷冷清清的，没有往日拽着我唠叨的妈妈，桌上也没有往日妈妈为我准备的精致点心，我心里一下泄了气，本应该为不用听到妈妈的唠叨而高兴，却怎么也笑不出来。

晚上我躺在床上，任我翻来覆去，却怎么也睡不着，脑海里不断浮现出以往的一幕幕：春天上学时，妈妈边唠叨边强硬地把雨伞塞进我书包里，结果当天下午放学时下了场大雨，因为带了伞，回家时没有淋湿感冒；夏天练游泳时，妈妈总在游泳馆门口等我，我一出来，就拽着我去点眼药水，结果同一游泳班很多人都得了红眼病，而我却安然无恙；秋天秋游时妈妈边唠叨，边放了小药包在我口袋里，结果当天秋游时，不小心擦伤，幸好随身携带了小药包，伤口才不得以及时处理；冬天晚上，每次我睡觉前妈妈总要唠叨一番，叮嘱又叮嘱要盖好被子，而在半夜，还要进来帮我把被子腋好...... 还有好多好多，直到现在，我才明白妈妈的唠叨中包含了许多对我的关心爱护，而我又是那么的怀念和依恋她的唠叨。

不久，妈妈出差回来了，一进门，我便冲上去给了她一个大大的拥抱，妈妈顿了一下，接着便拉开了话匣子，又开始唠叨了起来，听着妈妈的唠叨，我的心里溢满了满足和喜悦，原来对我而言，听妈妈的唠叨，也是一种幸福！

[点评]十有八九的孩子嫌自己母亲的唠叨，殊不知这唠叨中蕴含了人间最诚挚的情感。珍惜这份情感，不要让它失去时才追悔。 吴玉凤老师

飞翔来自感恩

高一（5）班 张玮

传说：上帝和天使一起来到人间，人看到天使会自由的飞行，便十分的不满，质问起上帝的不公平。

上帝回答：人啊！其实最初也会飞翔，只是后来失去了这种功能。

“为什么？”人们辩解道“世界是我们装扮、改变的，世界因为我们而富有生机，我们为世界万物的灵。”

上帝回答：“你们不会飞翔，是因为你们把自己凌驾在万物之上，背负的东西（如：权利欲望，金钱欲望、名利欲望等）太多了，总是不满足，从不知感谢万物，于是便失去了飞翔的功能。

神话传说给我们的启示是：随着现代化的社会的来临， 科学技术已使人们上可以上天揽月，下可进入微观世界，可是人的欲望却越来越膨胀不已。不管生活多么幸福，总是端起筷子吃肉，放下筷子骂娘。总是抱怨生活的不幸，却从来不会感谢这来之不易的眼前一切。感谢前人和同辈人付出的一切。

有人做过统计：如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么，你就要感谢上苍：因为你比其他几百万人跟幸运，他们甚至看不到下周的太阳。

如果你从来未尝试过战争的危险，牢狱的孤独，苦行的折磨和饥饿的滋味，你就要感谢上苍：因为你的处境比其他五亿人更好。 如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房可住以及有床可睡，有学可上或有工作可做且不被恐吓，你就要感谢上苍：因为你比世界上75%人更幸福。

如果你的银行里有一些存款，可以周游他国，又有一定的地位，且双亲健在，子女成材，你更就要感谢上苍：因为你属于世界上8%的最幸运的人„„

自然是最好的老师。

太阳从不因为乌云的遮挡而抱怨。

松树从不因狂风吹枝而呼叫。

大雁从不因气候的寒冷需要长途跋涉而叫屈。

小狗从不因为主人的打骂而垂泪。

„„

然而，我们在生活中常常见到有些人因一点点挫折就怨天尤人，指天骂地。

想想吧，一个失去双腿的孩子比一个没有鞋穿的孩子哪一个更不幸，从表面上，看很显然是前者；可是后者的抱怨往往却多于前者，为什么？因为他可能把感恩也丢了。

曾经有一位母亲，她一个人拉扯着四个孩子，却让她的孩子每天写一封感谢信，哪怕年近4岁的小儿子，也必须说给他听，这一家五口就靠母亲攒钱养活着，日子过得很艰辛，常常吃上顿就没有下顿，可他们从不抱怨着什么，只是在困境中相互鼓励，感谢上苍，感谢困难，感谢身边帮助过他们的人„„

十多年过去了，四个孩子都长大成人，都拥有了自己的一份事业，20年过去了，他们都成为四个行业的精英，当记者采访他们成功的秘诀时，他们异口同声地说：要感谢生活。

是的，是感恩让他们飞翔起来。是感恩于母亲而积极进取，奋发图强；是感恩教会了他们珍惜并把握每一次机会；是感恩让他们勇敢而自信的去面对挫折；是感恩让他们珍惜每一分钟时间勤奋学习，努力工作，服务于他人，服务于社会。

亲爱的朋友，上帝把飞翔的翅膀也放在你的身上，因为每一人的头顶上都有一片祥云。

[点评]优美的语言，精巧的构思，翔实的材料，深邃的思想是这篇文章从几万的高中生中，几千篇参赛作品脱颖而出成为全区《与感恩同行》作文竞赛第十二名（二等奖的第二名）的主要原因。

黄彬教师

与感恩同行

高一（6）班 陆晓波

即使你是娇艳美丽的花朵, 你也应该明白：是蜜蜂帮你传粉受精。

即使你是稀世的奇石，你也应该明白：是天地孕育了你的生命。

即使你是展翅高飞的雄鹰，你也应该明白：是母鹰给予了你的生命。

可是，我们中有许多人并没有意识到在索取和成功的背后，包含了无数的付出与给予。

如果沐浴一次明媚的阳光，你会感恩；一顿丰盛的晚餐，你会感恩；一次快乐的游玩，你会感恩，那么你一定是一个快乐的人，从某种程度上看，幸福就是感恩。

英国萨克雷说过：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活将赐给你灿烂阳光，你不感恩，只知一味的怨天尤人，生活最终可能一直阴雨连绵。

从前寺庙中有一个新和尚，修行一年，方丈问他，你最大的感悟是什么，新和尚答道：“床硬”；第二年过去了，方丈又问他, 他说：“食劣”；第三年，还未等方丈问他，他就说：“告辞”。方丈望着新和尚离去的背影，摇摇头说：“心中有魔，难成正果，可惜，可惜。”

新和尚心中的魔是什么? 就是没有感恩, 一味地抱怨自己生活条件太差。所以在他眼中看到的都是丑恶和不满。

离开了感恩之心，新和尚逃离了寺庙，又能到那里找到快乐之地呢？

在水中放进一块明矾，就能沉淀水中所有渣滓，如果在我们心中培植一种感恩的思想，就能沉淀人生许多浮躁和痛苦，消融人生无数的不满和不幸。

传说宙斯有一魔镜，透过魔镜，人们眼中看到的全是废墟、罪恶、丑陋。他在带回天庭的时候，不幸打碎，散落人间，于是在许多人眼中有的便是憎恨、鄙视、仇杀。这些人为此常忘记人间最宝贵之物，那就是感恩。

他们不知没有阳光就没有温暖的日子，没有雨露，就没有丰登的五谷。没有水滴，就没有鲜活的生命。没有友情、爱情，世界就是一个孤独和黑暗的世界。

其实，世界是联系着的。“人”字就表示人与人之间就是互相支撑着的。我为人人，人人为我。任何一个人都离不开别人的帮助。这就需要我们去感恩。

别小看“谢谢”二字，它是真情的流露，可以拉近人与人之间的距离，它是感恩的外化，可以让你幸福在一片阳光里。

一句歌词唱得非常好：军功章里有我的一半，也有你的一半。

成功的男人后面是什么？至少是一个好妻子。成功的科研后面是什么？至少是支撑科研的经费；一个家财万贯的商人后面是什么？至少是好的政治环境与机遇；一个优秀的政治家的后面是什么？至少是一群志同道合的同志的帮助；一个靓丽的女郎的后面是什么？至少是父母精心的呵护„„

多一份感恩，学会与感恩同行，光怪陆离，千姿百态的人生舞台，就会上演更多的人生新景观。美妙的，和谐的。

[点评]本文成功理由有二：

一是：本文语言优美，能较好地运用各种修辞手法。排比句、对比句、比喻句、引用句的使用时文章添色不少。

二是：能较好地把记叙、议论、描写、抒情等表达方式结合起来使用，中心突出，条理清晰。

黄彬教师

母亲为我洗头发

高二（1）班 马晴雯

母亲对子女的爱，就像阳光一样。风和日丽，人们在小道上漫步，往往只留恋花花草草，却忽略了阳光。其实，真正给你带来温馨，带来美好的正是阳光。

阳光下，母亲微躬的身子映入我的眼帘，既陌生又熟悉，母亲轻揉着我的长发，手势还是那么熟练。

小时候，我最怕洗头发，母亲就一手抱着我，一手冲洗，而我却哇哇大哭。洗完了，母亲便常常累得大汗淋漓，气也喘不过来。 后来稍微大一点，母亲的一只手再也抱不动我了。当然稍懂事的我也开始听话，自己坐在小板凳上，伸着头，任母亲洗。但是有时候肥皂水不小心进入我的眼睛里，我便会哭闹着责怪自己的母亲的大意。母亲从来不恼，她利索地取过一条干毛巾给我擦干净。 十二岁那年，我把一头长发的头发剪掉了。一次母亲又要帮我洗头，反反复复说了好几次。我不耐烦地说：“这么短的头发，有

什么好洗的，别把我的头都弄痛了。”母亲无话。这一时期的我总是想着“自立门户”，“自力更生”。

后来我自己洗头，将水龙头一开，粗粗一搓，冲一冲完事。我很满足于自己的快捷，一直延续到今天。

一次，母亲说：“看你乌黑的头发又长长了，我的手都痒痒了，让我给你洗一次头吧！”

是啊！已经很久了，母亲和我之间似乎保持着一段距离。我很任性，甚至倔强地自以为长大了，了不起了。而母亲依旧保持着她的纯朴、厚道。我们有很多分歧，大概是所谓的代沟吧。有时还会吵起来，但很快又和好了，自然大多是母亲“屈服”于我的。

“烫吗？”母亲缓缓地把一壶温水冲下来。母亲总是很小心，半壶热水半壶冷水混在一起，她觉得这水最适中，既不会太烫也不会太冷。

“嗯，正好！”尽管有点偏冷，但我不忍心扫母亲的兴。

洗完，母亲直起身子，握拳捶着腰，又累了一头汗水，但还是微笑着对我说：“现在什么都电气化，难得给这么大的女儿洗次头发啦！”我明白，自己在母亲的心中永远只是一个一个长不大的孩子。

我擦干头发，猛的抬起头，发现母亲头上有了几丝白发，是啊，母亲老了，已为女儿操劳了半辈子了。可是，我怎么没想到为我母亲洗一次头呢？

现在我已经16岁但是只要母亲有空，她便会要求她帮我洗头，完全没有了当年那个“自立门户”的想法了，母亲无论在我头上搓多久我也不会感到痛，我心中涌起的只是一阵甜甜的感觉。可是现在母亲也有她的事要忙，想起以前的那些无知，我很后悔。现在我甚至有时要求母亲为我洗头，每逢此时，母亲总是唠叨的说：“以前要帮你洗，你不要；而现在你却缠着要。”

成长的路上有了母亲，我才有这些美丽的故事和美好的感受，才会觉得我的生活充满阳光。

[点评]文章从不同阶段母亲为我洗头发的感受中，折射出浓浓的母爱，同时也写出了自己的成长历程，表达了深深的感恩之情。文章语言朴实，感情细腻。

朱晓园老师

泪 酬

高二（3）班 叶燕雯

一 初生

我听得见风从我头顶拂过的声音，在迎春花开的季节，我第一次睁开眼睛。周围云雾缭绕，让我无法看清这片我出生的土地。露水从我的头顶滑落，轻轻地渗进了我足下的这一片嫩土„„你们认识我吗？我就是曹雪芹先生笔下的那株娇嫩的绛珠仙草。

二 相识

好久，都没有尝倒过雨露的甘甜了，这让我提不起一点精神。忽然间，一阵歌声飘来，仿佛是来自山的另一头，是那么遥远而不真切„„我无心聆听，只是无奈地任由太阳火辣辣地烤着我。

水的拍击声令我为之精神一振，我屏住呼吸，要把这一切听真切。

近了，近了，那是水拍打木桶的声音，我渴望的水的声音！还来不及多想，那水便犹如瀑布般从我的头顶泻下，洗去了我的汗水、烦恼，为我带来了一阵清凉。我抬起头，看到一张英俊的脸庞，正冲着我灿烂地微笑，是他？神瑛侍子？他给我送来了甘露，他救了我！我感动，不知说什么好„„

三 感激

从那天起，我每天都能看到这张英俊的脸，这灿烂的笑，甘露沐浴着我的身心。我终于活下来了，我终于茁壮起来了，我怎能不感激他？

可感激又何如？今生，我只是一株草，一株微不足道的绛珠草，来世，我把我一生的眼泪还给他，也算是偿尽了他对我的恩泽了。

四 寻觅

“三生石上旧精魂，赏月吟花不要论”。我得神瑛侍子的甘霖滋养尽脱草胎木质，寻觅于离恨天外。我要寻觅那英俊的脸，那灿烂的笑。我要酬报甘霖灌溉之恩。

山高水长，我寻啊寻，饥则食觅青果为膳。我觅呀觅，渴则饮灌愁海水为汤。我终于来到了二十四桥边：这里杨柳依依，芍药正浓，明月萧声，江南风景，啊，这是繁华的扬州城。这里没有那张英俊的脸，灿烂的笑，我继续寻觅着„„

岸边，芦荻花随风摇曳，飘起团团白絮，秋风荡涤着静静的水面，船，像剪子一样，将湖水裁成了两边„„

一阵风从船外灌了进来，令我不禁打了个哆嗦，我用帕子轻轻地拭了拭脸上的泪水，继续望着船外的景色。这一别，何时才能重逢呀！我还看得见树林间若隐若现的亭子和来来往往的人，只是他们离我越来越远，渐渐地就像是从湖面上滑了下去一样，再也看不见。我明白，我已经远离了瘦西湖，远离了扬州城，远离了父亲，我要继续寻觅„„

五 相见

“在京都不比在扬州，凡是举止都不可大意，因此我步步留心，时时在意”，我心里想。

辞舟上岸，坐在轿内，透过纱窗朝外看，果然是昌明隆盛之都，诗礼簪缨之族，花柳繁华地，温柔富贵乡。

大观园内，繁花似锦，美女如云。啊，我终于见到了那张英俊的脸。他是我的恩人，他是神瑛侍子，他们都叫他“宝玉”。他面如敷粉，唇若施朱，转盼多情，语言常笑，天然一段风骚，全在眉梢。平生万般情思，悉堆嘴角。

瞧，他认出了我，我泪光点点，娇喘微微，他说：“这个妹妹我曾见过的。”

六 西厢

正是暮春季节，大观园内，柳絮如雪，落红无数，且看花瓣浮在水面，飘飘荡荡而去„„

突然间，笛韵悠扬，歌声婉转，“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”我如醉如痴，眼圈泛红了„„

又想到刚才与他谈《西厢》：“则为你如花美眷，似水流年”，“花落水流红，闲愁万种”。“我就是那多愁多病的身，你就是那倾城倾国的貌”。细细回味，我与他不正是“心有灵犀一点通”吗？不觉心痛神痴，眼中落泪„„

七 葬花

潇湘馆。

凤尾森森，龙吟细细。

他试探，我明知他在试探，但我未笑，泪如泉涌。

误会，他不理睬我。我不顾苍苔露冷，花径风寒，我悲悲戚戚呜咽„„

“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”我手把花锄，锦囊收艳骨，净土掩落红。面对香冢，我“独倚花锄泪暗洒”，无语对黄昏，呜咽之声惊动了柳枝花朵上的宿鸟栖鸦。

“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”„„

八 焚稿

潇湘馆，怎么这么冷？

梦里遇见的，是他吗？他们都说他疯疯傻傻，都说我恍恍惚惚，纵然表象如此，可心，却都清醒得很！我无力支撑，只觉得神气昏沉，气息微细。我泪将近已吐血，我就要回去了吗？

我是咏絮才吗？她们称我“潇湘妃子”。那菊花诗，那螃蟹咏，那《桃花行》，那海棠诗，还有那旧帕子呢？让他们都化为轻烟灰烬吧！随风飘，随风逝，来时寄情种种，去时了无牵挂。那火盆就是你们的归宿！我泪已尽身将去，你们还留在这里又有何意义？

“泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴。”„„

九 归去

“尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？”

本为还报甘露之惠，携泪而来，泪既尽，恩已报，又有何遗憾？搁浅心口的气，舒了，心情才变得如此舒畅。

我怎么这么轻？化为柳絮了吗？变成轻烟了吗？一生的泪都还他了吗？恩如债，无债一身轻。

“质本洁来还洁去”，我已“随花飞到天尽头”。

[点评]这是一篇优美的散文，意境如画，语言如诗。这是一则凄婉故事，她本之《红楼梦》里绛珠仙草与神瑛侍子的神话，绛珠仙草以一生的眼泪酬报神瑛侍子的甘霖浇灌之恩，泪尽而亡。这也是一篇有争议的考场作文：上学期高二语文期末试题，以“感恩”为话题，我们备课组的老师认为这是一篇上乘之作，她紧扣话题，表现“浇灌之恩，当以一生相报”的主题，且形式别致，以九个小标题串起故事情节，语言有功力，却被阅卷教师评为三类卷，今天发表于此，希望引起同学们的关注和评论。

袁曙霞老师

固守心灵的风景

高二（4）班 戴雯珺

阳春三月的早晨，我诧异地发现那颗垂死的小花，在我的精心照料下，竟长出了嫩叶。这是上天赐予我的恩惠，让我坚信冬日的寒风只是吹枯了它的外表，它没有死，的确，它得到了重生。那绿色的叶对着柔和的阳光，慢慢舒展。这一切似乎都是为报答我对它的知遇之恩。

一阵清风吹过，清新、自然，吹动了嫩叶，我似乎听见了那振动的声音。不，是风吹来时夹杂着的声音。听！那歌声激昂，情怀悲壮：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”。我似乎看见了一群人马在易水河边为一位壮士送行。这岂不是易水送别？荆轲为报燕太子丹的知遇之恩，决心不辞艰险去刺杀秦王。这一去明知自己凶多吉少，却去得那么坚决，连头也没有回。悲歌缭绕，唱出了雄壮之美。古人自有滴水之恩当涌泉相报，又何况此乃知遇之恩，它是对未来的希望，对过去的解脱，是又一次生命的开拓。我终于明白了诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，惊天地泣鬼神，是为了酬答刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，是一颗感恩的心，由知遇受恩中的点点滴滴凝聚成一种无法抵挡的力量促使他用生命谢主报恩。感恩，就像一股涌泉，为了报恩而奋不顾身，异常地猛烈而又坚定。

我诧异地发现，那弱不禁风却又顽强不屈的小嫩叶上居然还躺着一滴未蒸发的露珠，它晶莹剔透，闪着光芒，我静静看着这颗露珠，那里面有位男子在流泪。夜晚的寒风刺骨地冷，他却自坐帷幕外，每每想起恩师左忠毅在狱中的非人待遇和死状的凄惨，即使是刚硬男儿，也抑制不住眼泪的夺眶而出。敌人一日未除，国家一日未定，则军纪一日不放松。史可法道：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也”。也许那颗露珠是他最后那滴未干的泪。感恩是细水长流，一点一滴地刻在心中，永永远远为之付出。它是自己许下的诺言，从知遇受恩起，生命不再属于自己，是为了那一份感动与恩德，宁愿燃烧自己，坚守一份执著，直到化为灰烬。

阳光下的嫩叶有些俏皮可爱，它似乎在对我微笑，或许这一切都是那花儿对我的述说，激起我那颗感恩的心。对啊，饮水思源，对于现在我只能做好一切，做得更好来报答施恩于我的人。或许小花也想告诉我它也有一颗感恩的心，它会用惊艳报答我。

我相信那一片嫩叶，会在艰难困苦中自强不息，开花结果，守望着我的精神家园，成为心灵的风景。

[点评]将课本资源转化为作文材料，如果没有独立的深入的思考。没有对读与写的辨证的 认识，就 运用得如此自如，诗意与理性并存，自然与人类共生。

高志清老师

站在感恩的岸边

高二（4）班 岑天昊

在春秋时期扬起的黄沙里，一个老人孑然前行，“吾少也贱，故多能鄙事”。车轮伴着老人跌宕的回忆上下颠簸。河边的黄昏，老人面对着被清风微拂着的群山，山无言矗立，自然向每一个面对它的人张开了自己的怀抱。“仁者乐山”，老人微微一笑作为回报。

人之欲如海，唯感恩如岸。孟子壮怀激烈，数百年的战火让他已对君王失去了崇拜之心，“以位，则子，君也，我，臣也。何敢与君友也”。我想孟子决没有到过那河边，看那群山矗立，所以他将学术推进了一个意识形态的斗争中，最后世界清静了许多。但我们不妨假设一下如果孟子能知足常乐，假如他能对现实有一丝感激之心“生正逢时”，如果…… 那么他一定不会给生他养他的社会以如此沉痛的一击，让那个阴影能数千年以来一直躲在“善”与“仁”的背后，让所有人沉默不言，为善所威慑。

一位被固定在轮椅上的科学巨匠用手敲击着键盘：“我的手指还能活动，我的大脑尚可思考，我还有终生追求的理想，有爱我与我爱的人，对了，我还有一颗感恩之心！”不幸与痛苦是长在冥河边的毒花，而感恩则如飞过河岸的鸠鹞，对某件事的绝望只能化作为对那事物无尽的索取与伤害。不知是否有人记得老子教导我们的“柔可克刚”，人民应通过一种充满智慧的方式而不是用流血用仇恨去报复。

站在柳侯祠前，我感受不到李白斗酒诗百篇的气概，看着他挖的井，种的树，修的学校，有一段时间，我为之而疑惑，但是有一天我发现自己已明白了，因为他平和，他坦然，他常怀一颗感恩之心。我明白了不管我在哪里，哪怕是大漠戈壁，我都能种出胡杨一片。

感恩，并不是别人给予然后你说谢谢。感恩是一种对待世界、直面人生的态度，生活之海会上下翻腾，但是感恩之舟却能永浮水面。谚语说“忠言逆耳”，但回想一下，忠言又怎能不逆耳，世上的一切不会是为了阻碍人类生存而生，它们产生的一刻注定便是一块试金石。当你遇到困难不顺时，是否能想一想我从中得到了什么，我学到了什么，米开朗基罗拿着一块破石头就能刻出一个天使，我为什么不能拿着一次逆境完善自己？孔子的仁者乐山，霍金的宇宙论，柳宗元的汩罗祠，米开朗基罗的天使，是否正默默地向我们暗示着这一点呢？

[点评] 后生可畏，习 作的勇气让我感受了自己思考的差距，敢对孟子的壮怀激烈，李白的斗酒诗百篇说“不”。既有丰富的材料，又非简单的列举。尤其可贵的是结尾令人思索，给人想象。

高志清老师

与蝶共舞

——一次与经典悲剧的沟通

高三（3）班 叶燕雯

夜，黑得透明，风，像是从远方的小竹林里飘过来的，温和而带有自然的气息，同时也夹杂着如这黑夜一般的安详。不经意间落入眼帘的是一只躲在花盘上瑟瑟发抖的蝴蝶。在这种季节能遇上蝴蝶，的确是不多见的，而想到在这阴冷的天气里，它却只能漂泊在外，不自觉地令人心头一紧„„

关于蝴蝶，最经典的传说莫过于《梁祝》。它的经典是在于它用极其浪漫的手法使梁祝的爱情有了一个在当时是称之完美的结局。

一

相遇的最初是美好的，友谊，清澈得见底。学院的日子简单而充实，没有过多的想法，唯一的感受就是：在一起很快乐。整颗心都浸在那种纯粹的快乐中。

只是，日久生情总让人难以自拔，困惑的出现让距离边的变得疏远。然而，没有人总是会在困惑中徘徊，走出来后，便又是艳阳高照天。

一切，如故。

唯有心，涟漪不断„

二

分离的日子总会是痛苦的，只是无法再将事实隐瞒。腼腆，是应有的姿态，亲许九妹只是个性使然。怕只怕呆头鹅不解风情，

努力只是无谓的付出。

如诗的季节，蝴蝶翩然舞动，芬芳的花朵漫山遍野，毫无奢求，只愿期盼得来的不是心碎的收获。

三

领悟，是早晚的事，只是来得怕是太迟。无力选择，只是心的方向依旧。

花草总是经不起风雨的摧残，再顽强的斗争也是徒然。今生已无希望，来世过于遥远，归宿何方？

化作了蝶儿舞起，远离了尘嚣，寻一方净土，慰养一颗受伤的心。悲哀至极后，是自由的喜悦，只是牺牲后的胜利，带来的是无尽沉默，无语伴着舞动的翅膀高飞„„

四

约定，是悲剧的开始。被束缚的人挣脱了绳索，只是为了寻找心的方向。怕只怕见了高堆的坟土早已是情丝万丈寸寸碎。约定，只待来世。

悲剧的收尾是幸福的开始，纵然是漂泊一生，但是，心的归宿早已找到，漂泊的港湾只是躯壳的寄放处„„

一场蝶梦匆匆醒，只是余香依旧。

即使身无所依，但是心灵有了寄托，我想也是一种幸福。生死两相隔固然是悲惨的，但是化蝶的收尾却也是幸福的象征。 鲁迅说：“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。”可见，无价值的东西的毁灭不是悲剧，有价值的东西的毁灭才是悲剧，价值愈高，悲剧愈大。而《梁祝》的价值正体现于它对于美好爱情的向往，可这却被保守之风压在了底下，不透一点风，一如那只在风中摇摆的蝴蝶。

可是悲剧的最终还是结合在了一起，也许它是以悲剧结束了一场缠绵悱恻的爱情，但它始终是以胜利结束了一场斗争。

感伤溢上心头，凭栏而望，只见那蝴蝶将思绪带至远方„„

[点评]作者以诗一般的语言，婉约的笔触，阐释了对梁祝悲剧的理解。

袁曙霞老师

五、众生百相

退 化

初一（1）班 杨文

每个孩子出生后都有丰富的想象力，有善良的心去帮助别人、去热爱大自然中美好的一切。但是随着年龄的“节节上升”，美丽的初衷都会随风而逝吗？或许生活中的一些小事就能得出答案吧。

记得那是同一天发生的事。那个星期天我照列要去少年宫学长笛。挤共车已成了家常便饭。拥挤的车厢内人们都在用力地呼吸，争取每一丝的空气，到站了，上来一位老伯，看上去也有六七 十岁。他艰难的挤着车。过了一会儿，寂静的车厢内飘出一声细微的童声：“爷爷您坐。”细细的声音中充满了关心与真诚。回头一看正是一个四五岁的小女孩给老伯让座，她看了一眼她的母亲，那母亲眼中满是赞许… …

上完了长笛课后，疲惫的我依然还要挤车回家，那时来的已是一辆末班车，人比平常要多得多，车上的人几乎都是下了班的“上班族”，过了半天总算找到了一块立足之地，这时一个刚上车的叔叔因为离买票台甚远，对旁边的“小年青”说：“麻烦，帮我传一下。”只见那旁边的人一动不动，好象什么都没听到似的，看看旁边的人也各个如木头。可怜的大叔只能“越过重重障碍”，尴尬地去买票。后面一位站着的老奶奶轻叹一声说：“现在的年青人哦… …”

看来随着人一天天地成长，一切美好的东西随着不良的环境会变得平庸甚至恶劣。

一个四五岁的孩子可以讲出各种童话，爱看连环画，喜欢善良的白雪公主，厌恶邪恶的皇后，他们的世界有纯真有可爱。 而一个二十五岁的人，爱看的书是《投资指南》、《一夜暴富的秘密》等，喜欢的是象征财富的东西，他们的世界没有邪恶与正义之分，他们只认为谁对自己前途有好处的就是好人。他们的世界有的只是金钱与权利，这样的环境下培养出的当然是更多的自私。

看来年龄越来越大，想象空间越来越小；钱越来越多，理想越来越少；电脑越来越多，人脑越来越少。

难道这就是人类的退化吗？

[点评]一个人，要敢于说实话；一篇文章，也要靠真话真情来取胜。

本文作者最可贵的就是说了心里话，并且用语含蓄而有分寸，句句坦诚。凝重的语言，理性的沉思显示了小作者流畅的语言能力。

金炯延老师

那天，在公交车上

初三（2）班 周敏珠

那天，天空浓云密布，阳光时隐时现。这阴晴不定的天气，搅得人心里迷迷糊糊的。我乘坐在一辆公交车上，到浦西外婆家。

车停在一个大站时，骤然上来许多人。我坐在靠门的座位上，被不断涌入的乘客，挤挤碰碰的，实在心烦。就在车门“咔嚓”一声快关上时，车下有人紧着敲门，嚷嚷着要上车。司机无奈，只好再开车门放他上来。

这最后上车的，是个头发梳得溜光，脖子上套着个黄澄澄又厚又宽、好似狗圈似的金项链的年轻男子。他满头大汗，像是有急事要赶火车，可手上却啥行李都没有，那他如此着急上车干什么呀？我心里不免有些疑惑。

只见这男子上车后，顾不得擦汗，也顾不上站稳，随着开车后的颠簸，斜着肩膀，迈开八字步，从拥挤不堪的乘客缝隙中，用手扒拉着，一个劲地硬往车厢中央挤。我的视线追随着这位不速之客，无意中发现他被上衣遮盖住的后腰上，仿佛挂着什么东西，硬梆梆的，手机？“Walkman ”„„不像, 都不像，那是什么呀？我隐隐约约的觉得那东西像是有些弧度。

真怪！这家伙还在往车后挤，他究竟想干什么？那里有他的同事、老乡、哥们？那他为什么不招呼一声呢？一时间，我胸中的疑团越来越大，猜测他怕不是个好人， 尤其是他那藏在后腰上的神秘玩意儿。一向胆小怕事的我，脑际一闪，想到电影里歹徒手上寒光闪闪的弯柄刀——凶器！

很快，公交车慢下来，又要到站了。那人站在后车门处，不再挪动。哦，他要下车了，只乘坐一站就下车？我有些不相信，意识到那里怕是有什么意外的事即将发生。真是说时迟那时快，就在车门打开快下客的一瞬间，“金项链”旁边一位穿着体面的年轻女士惊叫起来，随即，“金项链”从后腰甩出一样亮晶晶的东西，扣在那女人叼着钱包的手腕上，使全车乘客在误会有人耍流氓的同时，又恍然大悟：原来是反扒战士在打击犯罪呐„„

目瞪口呆的我，刹那间心头热潮翻涌，不由得朝那押着罪犯的年轻便衣的背影，投去深深的一瞥：警察叔叔，你们为保一方平安，乔妆打扮、迷惑罪犯、制止犯罪，默默地流汗吃苦，又要受人误会，你们辛苦了„„不知什么时候，天上乌云散尽，出太阳啦！

[点评]叙事贵在生动，怎样把事情尽可能叙述得真实生动？习作在这方面作出较好的处理与安排。如节2、节3、节4、节5中的外貌、动作、心理活动等描写，也颇有独到之处，这些都增加了此文在叙事上的兴味。

居庆和老师

微 笑

高一（1）班 季燕杰

曾经看过一篇报道，说的是一位摄影师在一个繁华的街头把相机倒架在肩上，拍了近5卷胶卷，结果洗出来的相片中没有一张脸是灿烂微笑着的。

当今社会，欲望的膨胀、工作学习的压力、精神生活的贫乏、心灵世界的空虚，使发自内心的微笑在人们的脸上越来越难以看到了。难道物质生活水平提高了，有些人反而从日益提高的物质生活中却寻求不到生活中真正的快乐了？

其实，能否感受到生活中的快乐，不是取决于生活本身，而是取决于我们每个人对生活的态度，取决于我们每个人是否拥有一种健康的心态。我想，当我们在生活中感到自己并不快乐或者看到别人不快乐的时候，尝试着来一个微笑，然后看一看生活是否会因这一个微笑而有所改变。

不妨给自己一个微笑吧！

微笑有着极其大的魅力，当你不开心的时候，先放下一切念头，让你的牙齿晒晒太阳，你会感觉放松很多。老爸说过：偶尔的哭泣会洗清眼中的脏东西。那么我想，经常笑一笑会不会清洗掉心中多余的东西呢？人们常说，笑总比哭好！嗯，一点都没错，当你有什么不顺心的事的时候，与其傻傻的哭泣还不如开心的笑，人嘛，总有十之八九不如意的，独步人生，我们会遇到种种困难，用乐观的心态面对现实，用微笑激励着自己去击败困难，让微笑带给你勇气、带给你信心和希望，这样你就会发现你的微笑将会产生出无穷无尽的魅力，你的生活，你的心态也会因这样一个灿烂的微笑而因此改变。

也请给别人一个微笑吧！

SHE 的《保持微笑》中唱到：我们要保持微笑，给孤单的人一些拥抱„„ 微笑有时不仅仅是为了自己，它有大多时候是为了你身边的人。朋友在孤单时，你给他一个微笑；在繁华街头碰到一位迷路的异乡人时，你给他一个微笑；父母工作不顺心时，你给他一个微笑；孩子在没有考出好成绩时，你给他一个微笑„„都将会让他们感受到，虽然生活中有些许不如意，但真情温暖，时时弥漫在他们身边，为他们带去温暖，增添信心。

给自己一个微笑，让自己拥有一份坦然和勇敢，这是怎样的一种豁达啊；给别人一个微笑，让他人拥有温暖和信心，这是怎样的一种鼓励啊。微笑，它简单而快乐，丰富自己也温暖他人，让我们一同试着微笑一下吧！如果我们每个人在生活中被笑脸所包围，生活还怕不够和谐、幸福、美满吗？

[点评]本文从现实生活出发，提出的问题令人深思，习作者以健康的心态，理智的分析，写出了自己的所思、所感。开头的一则材料引出问题，引人深思，结尾真诚的呼唤，扣人心弦。全文思路明晰，情真意切，有很强的说服力和感染力。

孙珊老师

花非花 脸非脸

高二（4）班 叶秋杨

人的心灵是一片幽暗的森林 ，它能长出美丽，也能生长丑陋。

——题记

在人的脸上，既有察言观色的眼睛，又有闻嗅利益气味的；既有细辨对方疏漏的耳朵，又有巧舌如簧的嘴。到处暗藏玄机，虚实相生，在这张变化莫测的脸上，谁又能参透其背后的深意。

不解一：因权力而扭曲的脸

苏秦不得志时，“出游十年，大困而归”妻不下机，嫂不下厨做饭，父母不愿跟他说话。后来他身挂六国相印，为六国合纵长时，再经过家门，父母为他扫清道路殷勤地跑到三十里外的地方，妻子不敢正眼看他，说话也是侧耳倾听，嫂子则跪在地上请求宽恕。这些脸，曾如陌路人一样，斜眼哼鼻放之任之，一家人视其为微物，即便是亲人。然而在这些脸上的冷漠、傲慢却因苏秦挂印而归一下子变得热情而献媚、嬉皮笑脸地讨好他，卑躬屈膝地侍侯他，我们仿佛又看到那些张眼角眯成缝，咧着嘴巴哈着可亲可爱的气息，驼着身子向得权者窥视权利的影子，来满足自己的欲望的嘴脸。

不解二：因嫉妒而扭曲的脸

周喻，东吴大将。意气风发而又英武逼人，其才华横溢，而又不失忠勇，他精通乐律、兵法、治国、武艺，人又仪表人才，极得孙权赏识， 与之以兄弟相称。然而在他文质彬彬，气度不凡的背后，则是一颗狭窄阴暗的心，因妒忌孔明草船借箭，诈取荆洲，借东风火烧赤壁，竟起了杀机，从而不得善报，英年早逝。临死前，仰天长叹“既生喻，何生亮。”在那张红唇皓齿的小生净面的背后，则是一张仇视的双目、欲与他人拼得鱼死网破的狰狞面孔，一个军事奇才因妒而死带给我们的不仅是深深遗憾，更是透析其内心的深思。

不解三：因功利而扭曲的脸

杜洛瓦，一位曾囊中羞涩却充满各种欲望的小市民，几无才无华，也无经验，单凭其漂亮的仪表，诡诈的手段寻找阶梯步步登高，而通过与上流女人虚伪的爱情，则成了他的一部梯子。他逢场作戏，算尽机关，只为了内心无限膨胀的功利欲望。在他仪表堂堂，天生气宇不凡的背后，是他那个因功利世俗了的面孔，做着挑拨男欢女爱的艳羡表情. 当他最终爬到上流社会时, 当他回忆自己的飞黄腾达, 嘴角隐现的笑容是对人多大的讽刺。

因权失脸者，安禄山的口密腹剑、朱棣的杀亲夺位、刘邦项羽的楚汉之争。因妒失脸者，李斯的诱杀韩非、孙膑的去髌之残、朱元璋之杀沈万山。因功利失脸者，于连的节节攀高，《官场现形记》的为官之道。此皆为内心不满的暴露，利益冲突的碰撞而所为，为不致被旁人发现这一丑恶行经，于是通过脸，这个他们设置的面具，布下重重机关，层层埋伏，使旁观者云里雾里，自己也玩得不亦乐乎，然其结果皆为身败名裂，为世人所唾骂。

古人的脸上，更多的器官被赋予了更多的含义，嘴角的皱纹、眉毛的扬起，这张脸也更不象脸。然而，时隔千年以后那些前人因权势、嫉妒而扭曲的脸还不时地在我们眼前闪现 ，让我们不寒而栗。花非花脸非脸，这样的闹剧还在继续。

[点评]花而非花，脸而非脸，谓之失真，失真则谓之丑陋。作者借人人皆有的一张脸，一张面，从古到今，由中而外，由表及里，或略或详，掺透古人世人的灵魂。文章以小见大，说理透彻，语言老到，自有许多可圈可点之处。

黄长德老师

诚信在哪里

高二（5）班 芦萌萌

在熙熙攘攘的街头，你是否会对不绝于耳的盗版光碟嗤之以鼻？在大大小小的考试中，你是否会拒绝一切“善意”的微笑与请求？在人烟稀少的乡间小路，你是否会坦然接受一个陌生人的热情相助？在自家的门口，你是否会欣然让一个素昧平生的人踏入家门?

在这些看似普通的场景背后，我们发现了“诚实与信任”的幽灵，它在我们中间游荡，挥之不去。于是我们每天都在面对：面对地铁口“发票、发票”叫声的此起彼伏，面对街道旁抱孩子的大嫂兜售光盘时的热情洋溢，面对天桥上一串又一串的“办证”小广告，还有那背弃了誓言与信仰的贪官、那制作假药的小商贩、那使用假文凭的大学毕业生、那生产学术垃圾的所谓教授，还有那些金融诈骗、股票造假、虚假的赈灾演出„„

虽然我国的经济有了很大的发展，人口的素质也有了相对的提高，但是，诚信问题至今仍是非常严重。适应市场经济和民主政治要求的以法律为权威的制度体系的构建，并不意味着万事大吉，构建诚信社会更为关键和根本的战略，使公民“心态”的改变。所以说，重任未有穷期，我们每位社会成员都任重而道远。

诚实与信任的缺失问题，任何社会都不同程度地存在。在中国，缺乏诚信在商场上已形成了鲜明的示例。中国正面临着从传统计划经济向市场经济转轨的问题，但传统的小农经济却根深蒂固。做生意须仗义是我们这个小农国家发展出来的必然逻辑。陌生人之间的生意关系也必须发展到朋友之间的“义气”程度才算可靠。正所谓“买卖不成仁义在”，就是在中国做生意的逻辑。

可信的是，“义气”要求双方的交情也必须达到一定的深度，这不是所有买卖关系都能具备的。在“义气”的故纸里我们看到的只是放大了的“人情”，找不到“法治规则”的身影。更何况，小农思想里本身就隐藏着某种程度的“欺生”的狡诘。因为他与外界的交易，即使有，也往往是一次性的，故而“欺骗一次又何妨”。于是，我们见到了今天中国市场秩序中诚信的缺失。

诚信是一座驾在人与人之间的桥梁，诚信是一把打开他人心门的钥匙。一个人只要有了诚信，就会在人群中受到尊重、喜爱；一个企业也只有有了诚信，才能在商场上立久不衰。诚信对于个人、企业来说很重要，而对于一个国家来说更尤为重要。

国歌中有一句：中华民族到了最危险的时候。今天，危险并不一定在战时，而是大国复兴时：制度化低，公民意识错位。“人而无信，不知其可也”，孔子的教导似乎还在耳边回荡，诚信的幽灵却已不知飘向何方。

[点评]本文从当今的诚信缺失的现象入手，剖析了诚信缺失的原因，以及危害，思想深刻，入木三分，表现了作者对此的深深的忧虑，感情非常深沉。值得一提的是，文章开头用问句作排比，语势强烈，发人深省，起到了很好的效果。

倪海亮老师

这个世界的好人

高三（1）班 冯霞婷

有这么一个人，生活在一个没有正义的世界。那里的人，都叫他“傻子”，他不以为意，每天都做着那些没人会做的“傻事”。 每个黎明时分，都会有一个身影出现在钟楼。到了人们该醒来的时候，那人就敲响古钟，把在梦中的人都唤醒，开始一天的生活。而没有人会感激他，只有人会低吼一声：“傻子，扰人清梦。”而他，依然如故。

当他乘着车正要赶去上班的路上，偶然看见一个孩子在路边哭泣，他知道孩子迷了路，找不到家。虽然上班的时间就要到了，他还是把孩子送回了家。而孩子和家长都不会感激他，只会拉着孩子的手，轻蔑地从口中挤出几个字：“傻子，多管闲事。”而他，依然如故。

诸如此类的事时有发生，他不介意别人的眼光，不在乎别人的态度，他只活在自己的世界里，他觉得快乐。

就是这样，他不知过了多少个春夏秋冬，活在人们的冷漠中，但他一直有一个信念，他会活得有价值。

一次偶然，有一个心灰意冷的智者来到了那个世界。智者知道，在这里，他活不长久，因为人心都已风化成了坚硬的石头。于是，他在这个世界里等待着死神的召唤。

傻子路过了智者身边，见他无家可归，便带他来到了自己的家里。

起初，智者觉得傻子只是一时兴起地收留他，总有一天会不耐烦地将他再次丢弃到马路上。可是日子一天天地过去了，他发现傻子真的好傻，就算自己的生活再贫困，也丝毫没有不管他的死活。

原本已冰封的心开始被融化了，智者相信，他不会看错人。

可是，悲惨的剧幕在此时上演。傻子为了救起一位过马路时快被车撞到的老人，自己被压在了无情的车轮下。

看着那一片被血染红的地，智者感到自己的心在滴血。

傻子死了，没有人为他伤心，没有人为他流泪。只有智者替他埋了他冰冷的身躯。

上帝为傻子动容了！因为傻子的灵魂来到天堂，祈求上帝能够给那些蔑视他的人带去幸福。他的行为让上帝感动，于是上帝赋予人们善良的心。

当人们得到了来自傻子的“善良之心”，他们对傻子都觉得愧疚。为了傻子的善良，他们把傻子的坟墓重新修建了，并在旁边立了一块碑。

智者为傻子感到欣慰，为这个世界感到欣慰。当然，他还是要离开这里。而离开这里，带着傻子带给他的希望，是为了再次寻找美丽。

当他离开的时候，不忘回头看了那座为傻子立的碑，碑上的字格外醒目——这个世界的好人！

[点评]习作者对好人的理解认识让我怦然心动。这样的好人的魅力与价值让我们憧憬，让我们对人生的价值观做个反省。这样的好人让冰冷的世界有了明媚的阳光。

高志清老师

这个世界的好人

高三（6）班 徐璐

世界纷繁而复杂，世界多彩而耀眼。每天，我们都在与形形色色的人打交道，一张张熟悉的、陌生的脸在我们的眼前闪动着。在不断的深深浅浅的交往中，我们辨别着他人的好与坏、善与恶、美与丑。而好与坏，成了我们衡量一个人品质的基本标准。在平凡的生活中，我真真切切地感受到，那些在你人生旅途中给予指引与启发，困难中给予支持与帮助的人，就是这个世界的好人！

父母是这个世界的好人。他们给予了我们无私的关怀与呵护。在我们成长的过程中给予最坚决的保护，在我们成人时奉献他们心中最宝贵的处事经验。父母是我们在世界上最亲近和最依赖的人。在你成功时，倍感欣慰与骄傲的人是父母；在你失败受挫时，

倍感痛心给予你安慰的人是父母；在你挑灯夜战时，给予你支持鼓励的人是父母。这样的爱是令人感动的，这样的好是让人铭记于心的。父母是我们心中的好人！

老师是这个世界的好人。他使我们从一个无知的孩童逐渐变成了一个有思想有作为的人。尽管在这份操劳、这份好中包含着多少辛苦与不理解，他们依然无怨无悔地耕耘着“我们”这块土地。在迷茫时给予我们启发，在失败时给予我们信心，在成功时给予我们微笑。这样的好是让人感激难忘的。老师，是人生中的一帖良药；老师，是我们心中的好人！

朋友是这个世界的好人。没有朋友，难行天下。俗语说：“在家靠父母，出门靠朋友。”能够陪你嬉笑怒骂的是朋友，能够分享你成功喜悦的是朋友，能够分担你伤心难过的是朋友，能够在你困难迷茫时给予想法帮助的是朋友。能够同甘共苦的朋友是我们人生中最可信任的人。朋友是我们心中的好人！

还有许许多多不知其名的好人，他们给予了别人一生难忘的好！捐助失学儿童上学，给予经历海啸、地震后失去家园的人以物资财力上的帮助，支持那些与病魔相斗争的人重新建立对生活的希望，等等。这些给予，这些好，跨乡，跨区，跨省、跨国，每天在这世界上不断的传送着。那些受到别人给予的人总是在心中默默地念叨着：“好人啊！”

父母，老师，朋友，或是其他给予了你重要帮助的人是我们心中的好人。真是因为有了这份无私的给予，默默的奉献才让我们这个世界变得美好起来。然而，朋友，在你接受着这份给予，感受这份好时，你是否想过也要把它们传递给别人呢？愿我们都来做好人！

[评语]在这个纷繁而复杂的世界，在这个价值观偏斜的社会，做一个好人好难！但真是由于好人的存在，“真是因为有了这份无私的给予，默默的奉献才让我们这个世界变得美好起来”。这是篇考试作文，作者在较短的时间完成实属不易。文章写得朴实真切，平稳有序，入情入理。作者采用总分总的结构方式。首节从这个“纷繁而复杂”的世界写起，点出文章中心论点。随后几节，分别从父母、老师、朋友、和“许许多多不知其名的好人”加以论述。最后一节总结全文。文章论述有略有详，有概括有具体。当然，如作者在例证和抒情上再添些笔墨也许会更好。

黄长德老师

六、栏外补遗

记一次难忘的秋游

预备(１) 班全体同学

11月１１日是我们非常高兴、非常兴奋、非常劳累的一天。因为今天是我们进入中学后的第一次秋游活动。虽然天空不作美，下起了绵绵细雨，但秋雨洗刷不掉我们心中的那份喜悦心情。

导游告诉我们今天将要游玩两个古镇，一个是枫泾，一个是朱家角。给我留下深刻印象的是四面环水的水乡名镇---朱家角。 来到朱家角，出现在我眼前的是一幢幢古老而典雅的房子。

随着导游的介绍，朱家角在我面前慢慢地揭开了她神秘的面纱。朱家角有着独特的镇貌民风。碧水环绕着整个朱家角，“井”字形的河道从古镇中穿过，把古镇分割成一块块“格子花”，河道又把古镇与邻近的湖水连接起来，给人一种“巷在水中，镇在湖中”的感觉。在微风吹拂下，那些岸上的石桥、房屋、绿树和蓝天在波动的流水中映出一个个飘动的倒影。

有水必有桥。朱家角的桥，造型各异、千姿百态、纵横交错地跨越在河道两岸。最有名的是放生桥，就是给人们放生动物的桥。听导游说，放生桥是用许多碎石板拼成大，只有一块上面刻着的花纹是整的。桥上有许多人在卖鱼，他们叫我们买鱼，然后再去把这些鱼放到水里。不过，我们把鱼放到水里后，他们竟然把鱼又捉起来重新卖给别人。这一行为实在是太卑鄙了。

朱家角的商店挺多的。里面的商品各式各样。有一种装饰品，带在头上可以当草帽，放在桌上却又像个花瓶，人类的心灵手巧真是让我赞叹。朱家角的特产有很多。其中一种叫“扎肉”的，味道鲜美，吃起来像棉花糖一样软、一样滑。我想多买几个回家，只可惜钱不够了，真是好遗憾！

朱家角的水、桥构成了“小桥流水人家”的美丽画卷，真乃“人间仙境”。难怪到过朱家角的许多老外个个伸出大拇指称朱家角是水上的城市。朱家角的美是一种古朴厚实的美，朱家角的美是一种返璞归真的美。

这次秋游虽然没让我玩到什么。不过，却让我了解了在飞速发达的科技背后，还有我们中国悠久的历史文化。

［点评］普通的材料，经过开掘，提炼就一个比较深刻的主题，这是本文的最大长处。秋游，是每个学生都会碰到的学校活动，作者思路清晰，描写重点，写景与感受紧密相融，虽然也流露了孩子爱吃、贪玩的天性，但最后却独具慧眼，认识到“飞速发达的科技背后，还有我们中国悠久的历史文化”这一观点，实属难能可贵。通过本文也告诉我们：写作，一定要开掘，也就是说，有思想的文章才是真正的好文章。

王宗芳老师

游科技馆三感

高三（4）班 岑天昊

“石钟山记”说：郦道元的石钟之行不过是主观臆断尔。未过其门而臆断门内有无，此大谬也；过其门而不入，而传授肤浅的东西，亦缪；但是如果入其门但无所得，就要让人深思了。

渴望“不知肉味”

孔子说“闻《韶》三月不知肉味”。至今读来，仍在这浅浅的夸张中感觉到孔子学习的热情。也的确，如果失去了学习的热情，那么再优美的音乐，再形象生动的知识也不过像一块干巴巴的面包。

我与友人先走进一片绿中，淡淡的绿，是色彩中最稳定的颜色，也是养目的佳品，这个展厅就如同一个放大的盆景，穿行其间, 忆起儿时看的漫画《多来A 梦》里奇特的旅程。友人起先还驻足看看，后来渐渐成了走马看花，再后来近乎是直走了。“干嘛走得那么快？”我匆忙地赶上友人，他却轻蔑地看着我“难道你对这些初中就背熟了的东西还感兴趣吗”？他依旧径直走。“但是兴趣是最好的老师，而不是书本”，只是只要背出来便可以了吗？就足够了吗？„„脑子里想的话还没出口就被潮水般的人群冲走，只能木然地跟着友人。同样是知识，同样是两个学者，为什么一个会“三个月不知肉味”，另一个则是看也不看一眼，或许圣人与无知的莽夫之间, 真的只是学习态度上的区别。

热闹中的冷清

迈进科技展览馆的第一步，不由地让我想起《社戏》里对大戏园子的描写耳边尽是“咚咚”地响。而我的耳边也正是嘈杂一片，仿佛有无数只新买来的电视机正在调频道。无论是便装的孩子们，还是穿着制服的学生，就像显微镜下水中的布朗运动一样杂乱无章，不少人或好奇，或兴奋，或胡乱地摆弄着控制台上的按钮或遥杆，然后又奔向另一台，好像一只小兽正试探着陌生的刺猬„„“我受不了了！”“再呆会儿”，友人却正玩得起劲。

呜呼，要弄懂知识，就应该有正规的学习方式。像这样的连解说也不看“玩”似的摆弄几下严密的科学仪器，是根本不可能搞懂科学原理的。

十几分钟后，我跟着友人及友人的友人回到了出口。他们纷纷埋怨没劲的实验，而口气好像是在炫耀在手上的钻戒。

科技馆并不冷清，而这表面的热闹能给我们什么？我看过电视上宣传科技馆，赞扬人们的热情，赞美人们求知欲，而事实上多少人和我们一样，头脑空空地进，头脑空空地出，只满足了一回自己的好奇。绝大多数家长把科技馆视作高级游乐园，那孩子们自然将参观当作进游乐场一般地放松了，把读书看成正经，把实践，把参观仅看作游玩，口口声声要让儿女们德智体全面发展，其实仍跳不出考分的圈子。

学以做人

不知大厅里是谁打翻了可乐，是否有人去把它拖干净了？那几张狡猾的笑脸也不知散去了没有？围观的人现在又在想些什么呢？早归的我坐在公交车上默默地想着„„

俗话说“一个人的举手投足之间可以看清一个人的文化水平如何”。我相信打翻这一罐可乐的人是读过书的，也该明白诚实是做人的美德这个常识。但像这样明白做人常识也学过一点事物的道理，但仍做出与读书人不相称的事来的人，不是和没读过书的田夫一样吗？如果把读书当作装饰品，消遣品，甚至废品的人，其下场恐怕不会好过项羽，刘禅。

王安石云：世间瑰丽，常在于险远，故非有志者不能至也。同样，广博的知识宝库也隐藏在曲径，幽处，没有好的学习热情，没有学习方法，不知道学习目地的人是无法达到那里的。

[点评]小作者是不是在用此文来诠释“人是会思考的芦苇”。思考学习之源，思考学习的终极目标，思考学校、家庭、社会在教育中出现的问题。纵横捭阖的材料运用让此文内容厚重。清晰的结构让本文的思想得以较好传输。

高志清老师

一个泡泡的见闻

初一（1）班 田洁

在明媚的阳光下，我出生了，第一次我睁开眼睛，世界真亮啊！每一个人都知道，我们泡泡的生命非常地短暂，所以大家一出生就会抓紧时间去体验生命的快乐。

我们泡泡的体态有的像一串珍珠，有的像一串冰糖葫芦，还有的像一串串葡萄，叠在一起，晶莹剔透。

我在风婆婆的推动下来到了苏州河畔，那里阵阵臭气扑鼻而来，让我闻了就恶心，河水更是像墨水一样，乌黑乌黑。令人气愤的是，那里的居民或是路人随手就把垃圾一甩，扔到了河里，有的还“呸”把痰吐进了河里，河面上尽是漂着的垃圾，大大影响了环境。我扫兴地飘离而去。

我飘啊飘，飘到黄浦江边，远远看去，那黄浦江上好象有一条黑带子，那是什么？真要靠近点去看看，那到底是什么，我就请风婆婆帮个忙说：“风婆婆啊，您好，您可以把我送到那儿去吗？”“没问题！”说完，我就在风婆婆的推动下来到了那条看似黑带的上空。我一看，原来是那汽油，风婆婆说：“你看，泡泡，这些汽油全是从经过的轮船里漏出来的，而且，这条黑带子已经飘在这很久了，也没有人来把它处理掉，每当我经过这里，都会看到这条黑带。有时上面还会飘着一些垃圾。”我看了叹一口气，说：“哎！人们怎么就不知道要珍惜水资源呢？”我继续往前飞呀飞，我就停到了一所小学前休息，我被眼前的一幕所惊呆：“太气人了，这些小朋友怎么能这样，让水龙头里的水哗哗直流，我一定要阻止他们。”我刚想冲进去，可我的色彩淡了，光晕没了，身体薄了，我的生命即将结束。

弥留之际，我在心中默默祈祷：希望大家能珍惜水资源，保护家园。

耳畔隐约传来模糊的声音：天久旱，禾苗饥。田万亩，黄沙起，河库干，芳草凄┅┅

[点评]小作者借助拟人的手法，引出了具有普遍意义的社会话题。尽管笔触尚显稚嫩，但也追根究底，入木三分地揭示人类破坏、浪费地球资源的现象，表达出人们共同的心愿：珍惜水资源，保护家园。

金炯延老师

我的梦

初二（1）班 倪淑君

我的梦想有很多很多，但是我最渴望的却是成为一名文学家。

自小我就喜欢听爸爸给我讲故事，还在我咿咿学语的时候，爸爸就给我讲过《一千零一夜》和《西游记》。上幼儿园时，我能自己看连环画了。到了小学，我识了不少字，更是如饥似渴的看起了书。只可惜，小学的图书馆不对学生开放。整整小学五年，我才看了几本作文书。到了中学，我终于如愿以偿了。我们学校有一个很大的图书馆，每个学生都有借书证，每次可以借三本书。我心里乐开了花，总算能够大饱眼福了。

我看完了鲁迅，再看三毛。看完了《西游记》，再看《红楼梦》；看完了《福尔摩斯》，还看《哈利·波特》。在书的海洋里，我的胃口越来越大，也越来越贪婪了。除了小说、散文，我还爱上了诗，尤其是唐诗宋词。我时而因“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”而豪情满怀，又时而因“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”而泪眼婆娑。看到“蜀道难，难于上青天”，我会跟着感叹；看到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，我体味到得一知己的不易；读着“关关雎鸠，在河之州”，我又似乎看到了一位青年男子正伫立在河边，对着清清河水，倾吐着他对一位姑娘的思念。这是多么美好的境界啊！

于是，我崇拜起了李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照、曹雪芹，崇拜起了鲁迅、巴金、老舍、三毛、舒婷、席慕容，崇拜起了巴尔扎克、托尔斯泰、高尔基、泰戈尔。我渴望像他们那样出色，哪怕只有他们的一半，我也心满意足了。

史铁生曾经说过：“写小说的人大概都是白日梦患者吧！”而我也正像史铁生说的那样，是个爱做白日梦的人。可能我天生就是一个写小说的料吧，或许天注定了我今生会成为一个小说家或是诗人！有了这个梦想，我就更想成为一个作家或诗人了。而看到成千上万的人捧着我出的书在看，这就是我最大的心愿了！

文学是冬天里的一把火，是夏天里的一块冰，而创作文学的人就是灵魂的塑造者，是伟大的魔术师！我热爱文学，我要成为一名文学家！

[点评]从文章的字里行间，我们可以感受到小作者对文学的痴迷。正因为爱读，才会有那么美丽的梦想，才会升起彩虹一般的希望。文字虽然稚拙了点，但情感真纯，读来如春风宜人！

花家菊老师

梦想的翅膀

初二（3）班 张涛

从小就有一个梦，梦中的我拥有一双天使的翅膀，它领着我飞过了寒冷的南极，柔情的“苏杭”，迷人的亚特兰大，一望无际的四大洋……当时我就渴望拥有这双“翅膀”，学人家环游世界。

无知的充满好奇的幼年匆匆过去了，迎来了小学的第一抹阳光，“翅膀”在阳光下潜滋暗长。我渴望它能带我穿越时空，去感受

一下未来的种种，就像动画片中的一样。我亦渴望它能带我去看看“星球大战”，体验一下只有在电影中才能感受到的刺激人心的画面，感受那所谓的“无所不能”。

随着年龄的增长，“翅膀”也日渐在变化，它变得越来越神奇，也越来越宽广。

踏入中学的校门，学习成了我心中的“上帝”，我清楚地认识到知识是“翅膀”健康成长的肥料，是它能迅速壮大的必需。我不仅要它能带我去看浩瀚无垠的宇宙，无所不能的“太空人”，我更希望它能带我去看看足智多谋的诸葛亮、英气逼人的汉武大帝、满腹经纶的李白、投笔从戎的班超……梦中的我不知多少次听到了“天长地远魂飞苦，梦魂不到关山难”、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”、“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”这些千古传诵的诗句。是这“翅膀”让我走进这些古人，让我能得以和他们促膝长谈，让我能读懂他们，让我明白了自古君主的无奈与不公。

如今的我乘着翅膀在知识的海洋上自由的飞翔，在知识的阳光下茁壮成长。“翅膀“不仅带给了我勇气，带给了我自信，更是给了我一把打开知识宝库大门的钥匙。

我庆幸自己能拥有这样一双神奇的“翅膀”，我要感谢它带我去书的海洋，去闻那阵阵书香；感谢它带我去那山崖，听那惊涛拍岸的滔天声响；感谢它让我能感悟宇宙，能领悟“书海无涯苦作舟”。

飞吧，我的翅膀！我愿在你的带领下，用青春去解读知识的奥秘，去破译生命的意义。

[点评]一位初二的学生能写出这样的散文，实属不易，虽然文笔还欠老练，结构也还有欠缺，但字里行间都不无流露出作者对知识的向往与追求，这是值得鼓励与喝彩的。

王越老师

续写《两只山羊过独木桥》

初三（2）班 翁佳怡

随着两声响亮的“扑通” 、“扑通”声, 黑山羊和白山羊几乎同时掉进又深又急的河水中。它们竭力挣扎着，绝望地舞动着四蹄，拼命喊叫：

“救命，救命，快救命啊！”

空荡荡的河岸上，什么人也没有。只有这两只落水的山羊那可怜巴巴的求救声，在河面上孤零零地回荡着。偶尔，河面上飞来一只乌鸦，看见河里这可怕的一幕，吓得屏息收爪，拼命拍打着翅膀，慌慌张张地逃走了。白山羊和黑山羊，在水中大口大口地喘息着，它们早已失去先前在独木桥上互相争斗的勇气。

河水又深又急，夹带着一路上顺流而下的枯枝败叶，打着漩涡，向下游——一条更深、更急、更宽的大河冲去。两只山羊微微弯曲的羊角，一会儿没入水中，一会儿又沾着水花露出水面。情况万分危急，要是他俩被冲入那条大河，那就谁也 救不了他们了。这时，一根又粗又大的树枝，横在白山羊面前。它两条前腿用力一勾，后腿收拢，搭在那树枝上，迅速爬了上去„„白山羊终于获救了。

白山羊浑身湿淋淋的，被风一吹，冷得直打哆嗦；对此，他毫无感觉。因为，他只顾睁大眼睛，紧盯着离他不远的黑山羊。那黑山羊被湍急的河水冲得七歪八扭，眼睛已睁不开，几乎马上就要淹死了！白山羊想到自己先前在独木桥上和黑山羊争斗的情景，真是羞愧万分，他决定要想尽办法，把黑山羊从水中救起来。

河水“哗哗”地咆哮着，猛烈的河风呼呼地怒吼着。忽然，一个浪头打来，把黑山羊推到白山羊和他脚下那根树枝跟前。白山羊急中生智，冒着再次掉入水里的危险，一把勾住黑山羊；然后，借着漩涡的力量，把黑山羊和树枝缓缓推向岸边„„白山羊和黑山羊终于全获救了！

从此以后，白山羊和黑山羊成了一对好朋友，他俩发誓再也不吵架了。

（居庆和老师提供）

《皇帝的新装》续写

初一（3）班 刘菲

皇帝在游行大典上，光着身子到处走，听到的全是百姓们真实的声音，他越来越不自信了，但碍于面子，皇帝还是强忍着，坚持把游行大典举行完毕。

回到宫中，皇帝不停地打喷嚏——他感冒了。皇帝气得眼睛发青，大声嚷道：“快给我把那两个织工斩了！”那两位大臣马上接口说：“陛下，请先消消气。事到如今，有些事不能再瞒您了。其实那天，我们什么也没看见。我们说布料怎么怎么好看，那全是谎言，请陛下恕罪！”说完便跪下了。听了他们的话，皇帝感到很惭愧：“平身吧！这也不能怪你们，我自己什么也没看见，还说了谎。我……. 阿嚏，不该这么爱新装，现在，我还……阿嚏，被他们害得感冒了，唉，我以后再也不这样了！”

从此，皇帝再也不喜欢新装了，而是听取了大臣们的意见，好好治理着国家。

现在，每当人们问起：“皇帝在哪儿呢？”人们总是回答：“在书房里批阅奏折呢！”

[点评]这篇续写最大的优点在于能与原作首尾呼应，而且想象力也很丰富，皇帝感冒的细节描写与原作的讽刺风格较为吻合。如能把皇帝转变的过程再细化些，文章质量将更上一层楼。

庄春芳老师

《皇帝的新装》续写

初一（3）班 何莲

人们还是传得沸沸扬扬，到处都在说：“皇帝受骗了，其实他什么也没有穿！”皇帝强忍着，把游行大典举行完毕！

好不容易，大典完毕了。皇帝非常生气，命令手下把那两个骗子抓来问罪。这时，骗子还在把骗来的生丝和金子包裹起来准备逃跑。由于生丝和金子太重，减慢了逃跑的速度。他们刚到城门口，士兵们一下子就看见了他们，并把他们抓了起来，带到皇帝那里问罪。在回皇宫的路上，一个骗子垂头丧气，自言自语道：“唉，我们把所有的大人都骗过去了，竟然栽在一个小孩子手里！”另一个骗子听了他的话，打断说：“死就死吧！也值得了！至少能骗了整个皇宫的人，特别是那愚蠢的皇帝！”

到了皇帝的面前，骗子坦白了一切的事情，皇帝下令斩首。在被拉下去的时候，一个骗子说：“我给你一个忠告，你不要把心思花在衣服上了，要管管其他的事情。我们就是抓住了你的弱点，才行骗的！如果你再这样，国家会败亡的！”皇帝听了有道理，看他也是一个人才，就把他留下来封了官。另一个骗子斩首了。

从今往后，皇帝再也不把心思花在新衣服上了，每当他想穿新衣服时，都会想起这个教训。

皇帝认认真真地处理国事，这个国家越来越强大了。而那个骗子也重新做人，受到了人们的爱戴，他用自己的能力保住了性命。 从此，人们都过着和平、幸福的日子。

[点评] 该作者想象力丰富，为这个荒诞的故事添上了美丽善良的结尾，符合大多数人的阅读审美观点。

庄春芳老师

想得到，做得到

高一（4）班 咸晨钦

1984年，三位美国青年被得克萨斯州立大学开除，因为他们家境贫寒，常受老师同学的嘲笑，于是三人旷课，终被学校开除。之后三人觉得前途渺茫，其中一人想到了抢劫，这样他们就能住上大房子，开上轿车，但是其中另一位却用计算机，将他们成功的模拟录像放给另两人看，大家看得津津有味，但是他们很快黯然失色了，因为那不是真的。这时，用计算机模拟成功的那位认真看着另两位，严肃地说:“这一切多美好，我们不都看到了吗？现在我们要做的是把它拿出来，放到我们喜欢的地方去，比如佛罗里达或拉斯韦加斯。”而后经过20年的打拼，他们终于将1000美元起家的小公司，发展成了如今拥有250亿美元的大公司。——这就是迈克尔·戴尔的戴尔公司。

当我们心中渴望成功的时候，就应该将我们的梦想变为行动，而不是每天流着口水白日做梦。我很欣赏一句话:“想发财，先做发财梦。”人人都想发财，说不想发财的人那都是扯淡。但关键看你怎样想，是想天上正好掉下一张5000万的彩票，还是用汗水与泪水去换？是想安于现状、指望碰上好运气，还是以“我的命运攥在我手中”为宗旨去打拼？有点常识的都知道！

我比较喜欢华虹公司的一句广告:“想得到，做得到。”且不说这句豪言壮语是否有点夸大其词，但我佩服他们这种敢想敢做的精神。我想，大多数人一定都看过全球有史以来最畅销的书之一《致加西亚的信》吧！那可是本励志经典，虽然只有薄薄的一小本。文中的安德鲁·罗文是个真正的敬业者，他在没有任何情报的情况下，找到了加西亚将军。这在现在看来几乎是没人能凭自己力量完成的。假设一下，如果叫你去找，并且你只知道那人叫“加西亚”，住在古巴的丛林里，不知相貌，不知胖瘦，不知„„除了像罗文这样的敬业者，你能找到吗？回答是不能。正因为他渴望成功完成任务，并且努力去做了，所以他才能完成别人不能完成的任务。

转到我们身上也是一样的，作为一名正处在关键时刻的高中生，我们应该本着对自己负责，对家庭负责，对社会、国家负责的态度，认真完成三年高中学业，考上理想的大学，但是这只适合把渴望与梦想付诸行动的人，所以我坚信一句话：有所施、才有所获!

鲁滨逊在荒岛上呆了10年，不正是因为他把对活下来的渴望变成行动的结果吗？

二战中美国101空降师506团2营E 连是空降兵中战斗力最强的连队之一，承受了150%的伤亡率，战斗力却毫不减少，也不正是因为他们对和平、对未来有一种渴望，把对法西斯的仇恨、对美好生活的向往化为动力，变成行动，才能不畏牺牲地为世界人民而战！

“想得到，做得到”！综上所述，只有心中有所想、有所向往、有所渴望、并将它们化为行动的人，才能心想事成，并且快乐地、无悔无憾地度过自己平凡而又不平凡的一生！

[评语]此文最大的优点就是：中心明确、联想丰富、论据充分、议论精当，并且语言干练。作为高中起始年级的作文，相当一些学

生往往还习惯于初中的记叙文模式，而如何写好一篇议论文，这篇习作是否能为我们打开一片思路、提供一个范例呢？尤其是高中的男生，是否也能像这位男同学这样，充分发挥逻辑思维的特长，结合自己平时的兴趣爱好，写好一篇议论文呢？

王蕴老师

对称句训练

一、以“尝试”为话题，用对称句写一个片段。

尝试

高二（2）班 陆秀

尝试是一枚青橄榄，初嚼涩口却回味无穷；尝试是一杯烈酒，初饮辛辣却余香浓浓；尝试是一钱黄连，初尝极苦却利于心脾。

尝试

高二（1）班 秦臻菁

尝试是对新鲜事物的好奇，是对美好未来的向往；是对平俗事物的厌倦，是对无聊过去的遗弃。尝试像水一般，流进沟浍，便是终结；汇入江海，得到永生。尝试如火一样，燃出生命的光芒，得到升华；熬尽生命的血泪，化为灰烬。尝试之于智者，如同开启了成功的大门；尝试之于愚者，如同坠入了罪恶的深渊。

尝试

高二（1）班 盛文浩

尝试是上苍赋予我们的才能，尝试也是自然给予人类的权力。尝试是一种生活态度，尝试是一种价值取向。尝试是推进世界发展的动力，尝试是加快社会进步的途径。

当然，尝试也会面临失败，但是如果因此而不去尝试，那就永远也盼不到成功的出现。所以说，尝试的人不一定都成功，但成功的人，一定要尝试。尝试者，从失败中看到的是希望；而放弃者从失败中看到的则是绝望。所以我们要勇于尝试，勤于尝试。

二、以“思念”为话题，写一个片段，尽可能多地使用对称句。

思念

高二（2）班 陆秀

小时候，思念是一首母亲的歌，它被轻轻的吟唱，我静静倾听。

长大后，思念是一张泛黄的照片，他悄悄的展示，我静静观看。

后来啊，思念是一阵风，一片雨，他匆匆走过，我静静铭记。

而现在，思念是一种思绪，它无声无息，我静静回忆。

思念

高二（2）班 徐梦妍

思念是情，是无限思量的黄昏，是花香回甘的清露，是饱蘸熟悉的笔墨，是温雅成熟的色调。

思念，是一份寄托，是留存为美丽的记忆；思念，是一种温馨，是缱绻于心底的温存。

思念，像是一种韵味，让人品味良久；思念，像是一种信仰。让人甘心虔诚。

思念，无声无息，无躲无藏，既成为一种熨帖的抚慰，亦成为一缕回忆的炉烟。

思念

高二（1）班 盛文浩

在七彩的人生中，思念是最绚烂的一色；在五味的生命里，思念是最芬芳的一味。所以品味思念，就是在品味人生。

思念，是一份缠绵，是一份牵挂。思念也是一份心灵的维系，是一份情感的交织。

思念的滋味也许并不好受，但它绝不可少。思念是一种经历，是一份成熟。无论是谁，都会思念他人，或是被他人思念。思念也许让人精疲力竭，但你无怨无悔；思念也许令人有苦难言，但你甘愿承受。

在寒冷的冬夜，思念给我们温暖；在失意的日子，思念给我们慰藉。雨中，思念是执着的伞；梦里，思念是载归的船。

没有思念，我们将不再完整；拥有思念，我们才算经历了人生。

[点评]这些片段篇幅短小，但在构思上，中心明确，思路清晰，有的思维严密，思想深刻；在语言上，运用修辞，形象生动，表达简洁，富有气势，富含意蕴。一个完整段的结构正是篇的缩影，会构段，何愁构篇！如果说“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”，那么，对称句的运用，定能为文章增色。

朱晓园老师

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收集整理2007年全国82份试卷111个作文试题

有以下地方的作文试题：

温州 福州 金华 青岛 湖州 重庆 济南 广州 德州 临沂 莱芜 滨州 枣庄 嘉兴 烟台 菏泽 淄博 潍坊 长沙 宁德 济宁 扬州 威海 江西课标卷 无锡 上海 南京 杭州 盐城 武汉 南通 泰州 成都 常州 苏州 滕州 孝感 兰州 广州市花都区 四川省广安市安岳县 宁波 绍兴 资阳 泉州 丽水 镇江 衢州 四川内江 黄冈 随州 荆州 广州番禺区白云区 陕西课改试验区 河北课改实验区 山西新课标 永州 泰安 池州 百色 潜江仙桃江汉油田 安徽新课标 北京新课标 河南实验区 河南非实验区 达州 汕头 义乌 吉林 芜湖 哈尔滨 河北课改区 乐山 宜昌 茂名 铜仁 贵港 沈阳 滨州 连云港 襄樊

1.2007年温州中考语文作文题目

以<惜>写一篇文章

《现代汉语词典》这么解释“惜”：

惜别：舍不得离别。

惜阴：珍惜光阴。

惜福：指享受不肯过分。

惜老怜贫：爱护老人，怜悯穷人。

惜力：不舍得耗费力气干活不惜力。

惜墨如金 ：指绘画、做文章等不轻易落笔，力求精炼。

请阅读上面的材料，结合自己的生活体验，以“惜”为题，写一篇不少于600字的作文。

2. 福州：二选一作答：

题目：

⑴请以“从此，我（他/她）不再________”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 提示：

①先把题目补充完整，然后作文。横线上可以填写的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容„„

②文中不得出现真实的校名、人名。

⑵同学们都读过下面的名著和课文，请从中任选一部（篇），写一篇600字左右的读后感。

名著：《水浒传》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）、《鲁宾逊漂流记》（笛福）、《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）、《朝花夕拾》（鲁迅）

课文：《送东阳马生序》（宋濂）、《生于忧患，死于安乐》（孟子）、《散步》（莫怀威）、《皇帝的新装》（安徒生）、《海燕》（高尔基）

提示：①题目自拟。②文中不得出现真实的校名、人名。

3. 浙江金华

幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福„„其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。

www.yuwen123.com 请以“这就是幸福”为题写一篇作文。

要求：⑴文体不限；⑵字数不少于600，诗歌不少于16行；⑶文中不得出现真实的姓名、校名、地名。

4. 青岛:二选一

“孝敬父母”（话题）

“做人从„„开始”（半命题）

5. 湖州：按下列要求作文。

（1）题目《生活，因变化而精彩》

（2）写一篇不少于600字的记叙文或议论文。

（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。

6. 重庆市中考作文：话题“翅膀”

阅读下列文字，按要求作文

也许，每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望有一双“独立”的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀；长大后，我们渴望有一双“追梦”的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界„„

其实每个人都有一双翅膀，那是亲情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀„„ 当然，文学的熏陶、音乐的感染、思维的力量„„也会为你插上神奇的翅膀，带你自由飞翔。

请你以“翅膀”为话题，写一篇文章。要求：1、题目自拟；2、立意自定；3、文体自选(诗歌除外) ；4、所写内容须在话题范围内；5、字数不少于600字；6、文中不得出现与考生相关的真实人名、地名、校名.

7. 济南：二选一作：

每道题都限定在600字以内。第一题的题目是“为自己高兴”，，该题目不限定体裁；第二道作文题的题目是“永恒的美丽”，同样不限定体裁，考生也可选择用诗歌的形式进行写作。

8. 广州中考话题作文：

根据下面的提示和要求作文。

红灯亮时，表示车辆行人必须停止前进；绿灯亮时，指示车辆行人可以通过。在现实生活中，“红灯停绿灯行”除了指交通规则外，还可以指道德规范、行为准则、是非标准„„什么该做，什么不该做，人们心中总要有盏“红绿灯”。

请以“心中有盏红绿灯”为标题写一篇文章。

要求：1. 文体自选（诗歌除外）；2.600字以上；3. 文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

9. 德州

题目：其实并不是这样

要求：文体不限，不少于600字。

10. 临沂市

话题作文：“每一种草都会开花”

学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听，又兴奋又担扰，兴奋的是我们能够坐上大汽车去县城里看看，担忧的是，我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗？头发花白的老校长看出了我们的忧虑，他就说：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？”不会开花的草？。我们想了半天都摇摇头说：“老师，没有一种草是不开花的，所有的草都会开出自己的花朵。”

www.yuwen123.com 老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，栽在精美花盆里的花都是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草！”

请以”每一种草都会开花”为话题写篇文章

要求：

1说真话，叙真事，抒发真情实感。

2除诗歌外，文体不限。

11. 山东莱芜

题目：其实并不是这样

要求：文体不限，不少于600字。

与燕子姐姐那里的一样。

12.2007滨州市中考语文作文题目

下面两题任选一题。

题一：请以“让 在心底长驻”为题写作。

题二：学会拒绝，为我们的心灵守候一片净土，为我们的生活擦亮美好的明天。在这个物质文明高速发展的时代里，学会拒绝是我们每个人必备的良药。学会拒绝不义之财，学会拒绝懒惰享乐，学会拒绝嗟来之食，学会拒绝骚扰侵害„„请以“学会拒绝”为话题作文。

要求：①题一将题目补充完整（可以是友情、幸福、感动、善良„„）。题二自拟题目。②自定文体（诗歌除外）。③要写出你的真情实感，严禁抄袭。④字数不少于600字。⑤文中不得出现真实的县（区）、学校和考生的名称。

13. 山东枣庄

作文试题：假如我能＿＿＿＿＿

14.2007年嘉兴市中考语文作文题

我自豪，因为我的学校，我的班级；我自豪，因为我的父母，我的朋友；我自豪，因为我的奋斗，我的成功„„

请以“我因 而自豪”为题写一篇作文。

要求：（1）在横线上填上一个词语，使标题完整。（2）文体不限（3）字数不少于600（诗歌不少于20行）；（4）不得抄袭；（5）文中不要出现真实的地名、校名和人名。

15. 山东烟台的作文

以" 握手" 为话题。

16. 菏泽作文

" 幸福" 为话题

17. 淄博

:美在我身边

18. 山东潍坊中考作文

读下面的材料, 写一篇作文.

很久很久以前，有一个养蚌人，他想饲养出一颗世界上最大最美的珍珠。

他就去海边沙滩上挑选沙粒，并且一颗一颗地问那些沙粒愿不愿意变成珍珠，那些沙粒一颗一颗地摇头说不愿意。养蚌人从清晨问到黄昏，他都快要绝望了。

就在这时，有一颗沙粒答应了他。

旁边的沙粒都嘲笑起那颗沙粒，说它太傻，去蚌壳里住，远离亲人朋友，见不到阳光、雨露、明月、清风，甚至还缺少空气，只能与黑暗、潮湿、寒冷、孤寂为伍，不值得。

可那颗沙粒还是无怨无悔地随着养蚌人去了。

斗转星移，几年过去了，那颗沙粒已长成一颗晶莹剔透价值连成的珍珠，而曾经嘲笑它

www.yuwen123.com 傻的它的那些伙伴们，却依然只是一堆沙粒，有的已风化成土。

如果说世界上有“点石成金术”的话，那就是“艰难困苦”了。这可是人生的至宝啊！你忍耐着坚持着，当走过黑暗与苦难的长长隧道之后，你或许会惊讶地发现，平凡如沙粒的你，不知不觉中，已长成了一颗珍珠。

19.2007长沙市

作文（50分）

题目（一） 留点感激在心中

题目（二） 我想化作__________________（补全题目再写作）

要求：①以上两题，请任选一题写作。②文体不限，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。④卷面整洁，字迹清楚。

20. 福建省宁德市

父母养育了你，老师培育了你，朋友帮助了你„„大自然给你启迪，社会给你经验；挫折使你成熟，成功让你奋起„„对于这一切，你一定心怀感激。

请你以“感谢”为题，写一篇有真情实感的文章。（除诗歌外，文体不限）

要求：（1）把题目补充完整

（2）不少于600字

（3）文章不得出现真实的人名和校名。

21. 济宁

题目：话题作文：“幸福”

读了《收藏幸福》一文后，你一定有很多感想，请以“幸福”为话题，自拟题目，自选角度，自定问题，写一篇不少于600字的文章，要写出真情实感，在内容和表达上有创意者，可获得1-5分的加分。

22.07年扬州中考作文（６０分）

“吃”，可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行．“吃”为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面；“吃”，能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。

请在“吃”后面的横线上填上恰当的文字，将题目补完整，然后写一篇不少于600字的文章。

吃_________

示例：～西瓜、～的趣事、～食堂的日子，～的变化、～在扬州、～瘪、～香、～亏是福。(不必受示例的限制, 可根据自己的需要填写其他文字。)

要求：①除诗瞅以外，文体不限。②不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。

23. 山东威海中考作文题。

材料一：小羊要独穿沙漠，临行前，妈妈说，造成别把路边的草吃光。途中小羊突然想回家，却因为自己来时耐不住饥饿，把那路两边原本稀疏的小划连要吃掉了，所以无法找到回家的路。它这时才明白了妈妈的话：那既是留给后来者的希望，更是留给自己的后路啊。

材料二：《菜根谭》中有这们一句话：”径路窄处，留有余地一步也人行，滋味浓时，减三分让人尝。“说的是，在经过狭窄的道路时，要留一步让别人走得过去，在享受甘美滋味时，

要分一些给别人品尝。

要求：根据上述两则材料，自拟题目，自定文体，写一篇不少于600安的文章。 24.2007江西中考作文题

阅读下列材料，按要求作文。

www.yuwen123.com 一位屡屡失意的青年人去请教得道高僧，高僧拿了两只装有茶叶的杯子，用温开水冲了一杯，叫青年人喝，青年人觉得一点香味也没有；高僧又用沸水冲了另一杯，没冲满，只见茶叶在杯子里上上下下低沉浮着，一会儿，一丝清香缓缓地从杯中飘出来„„高僧这样加了三次水，茶叶在杯子里一次比一次沉浮得厉害，于是，青年人闻到了沁人心脾的芳香——茶叶经历多次的沸水浸泡，终于绽放了芳香！

人生如茶，人的成长需要磨炼。

请以“磨炼”为话题，写一篇文章。

要求：①自拟题目；②文体自选；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

25. 江苏省无锡市中考作文:

中国是历史悠久的文明古国, 许多历史上的伟人、名人影响着一代代中国人的成长，如孔子、孟子、张衡等伟人名人的人格、学识、作品，对后人的教育意义是巨大的，许多人正是在他们的引领下取得成绩，走向成功的，在你的三年初中语文生活中你肯定也被这些伟人、名人感动过、激励过，以至不能忘怀。

请以" 我在__________的引领下" 为题写一篇文章．

要求：

先将题目补充完整．

所填人物应从中国古代伟人、名人中选取。

文体自定（诗歌除外）。

不少于６００字。

26. 上海07年中考语文作文题：

作文题

生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。

请以“记住这一天”为题，写一篇600字左右的文章。

27.07年南京中考作文题：

总有一把钥匙属于自己

（点评:对于今年的作文题，“总有一把钥匙属于自己”这个作文题让考生都能有话写，“钥匙”是一种方法、途径，引导孩子写出对人生的体验和感悟。这个题目人人都能写，但不同的学生有不同的感受，所以作文也很能拉开层次。这个作文题能够引发学生的内心话语，让很多孩子写出好作文来；但是要写好这个题目，还需要有较厚实的生活积累，需要考生写出人生感悟。）

28.2007年浙江杭州中考作文题：

一群游客正在兴致盎然地参观一栋古老的宅院，他们很纳闷，这座宅院的屋檐为什么特别大？为什么屋檐下还造了一间小屋子？导游告诉他们：这是供路人遮风避雨、过夜歇脚用的。游客们释然了，为宅院主人的友善之举而感动。

友善地对待他人，友善对待自然，友善地对待社会，一切就会变得亲近而和谐。

请以“友善”为题目，写一篇不少于600字的文章，可以记叙经历，编写故事、发表议论，抒发感受。

29. 盐城市2007中考作文题

亲爱的同学，在你成长的历程中，有时一个平凡或伟大的人，一句平常或深刻的话，一件普通或重大的事„„往往能改变你的思想，你的性格，你的命运。

请以"________改变了我" 为题，写一篇600字左右的作文，文体不限。注意（1）先将题目补充完整；（2）文中不得出现真是的人名、地名、校名。

www.yuwen123.com 30.2007武汉中考作文题:

下面文字摘自一个同学的毕业留言册。

我的自画像：额头宽了一点，思想的野马正好在这里奔跑。

同学留言：最难忘那次联欢会，你的新闻点子让我们快乐无比(同学甲) 。

你知道我最欣赏你的是什么吗，就是你总能够别出心裁(同学乙) 。

我总在想，以你那非凡的创造力，10年后会成就一个怎样的你(同学丙) 。

恩师寄语：你那些富有创造性的见解，常常为我们开启另一扇窗，老师感谢你。 结合上述材料内容和生活体验，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限，诗歌戏曲除外。

31.2007年江苏省南通市中考作文：

带着微笑出发

32.2007年泰州市中考作文题：

成长比成功更重要

33.2007年四川成都中考作文题：

两题二选一

从下面两题中任选一题作文。（60分）

（1）雪莱有一句著名的诗：“冬天来了，春天还会远吗”。是啊，在我们追逐梦想的时候，可能会遇到许多艰难险阻，但是，你有没有想过，阳光总在风雨后，也许，梦想正在不远的地方等着我们。

请以“ 来了， 还会远吗”为题写一篇作文。

要求：

①根据自己的体会，先将题目补充完整再作文；

②立意自定；

③综合运用多种表达方式；

④书写工整，字数不少于600字（若写成诗歌不少于20行）；

⑤文中不得出现真实的人名、地名、校名等其他暗示考生身份的信息。

（2）朱镕基2001年辞去清华经管院院长职务时，谈到了自己对于清华精神的理解，那就是：追求完美。他还告诫清华师生：“每个清华人都负有责任，建设这个国家。为学，要扎扎实实，不可沽名钓誉。做事，要公正廉洁，不要落身后骂名。”

请以“完美”为话题写一篇作文。

要求：

①根据自己的体会，自拟题目，不能用所给话题作为文题；

②立意自定；

③可以写自己的感受和认识，也可以写别人的故事及给自己的启迪，但必须围绕所选话题；④书写工整，字数不少于600字（若写成诗歌不少于20行）；

⑤文中不得出现真实的人名、地名、校名等其他暗示考生身份的信息。

34. 江苏常州作文题目大致为：

以“你还记得_____吗”为题。

35. 苏州2007中考作文:

命题作文:晨

36. 腾州

近来，街头兴起“抱抱一族”，在北京、在广州、在宁波，都有不少年轻人积极响应。他们手举写着中文“抱抱”、“来自陌生人的关怀”、“拒绝冷漠”以及英文“FREEHUCS ”的纸牌，与来自街头的陌生人拥抱。虽然这种做法并不为大众所肯定，但是，让我们感受到

www.yuwen123.com 一种社会情绪的弥漫。也许，你也会深受感染。请以“拥抱”为话题，写一篇作文。文体自定，题目自拟，不少于600字。要求：不得出现真实的人名、校名、地名。

37. 写作实践（50分）

让自己的生命为他人开一朵花。一次送茶送水是一朵花，一次无偿献血是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花，一次大度的让贤荐能是一朵花„„能为别人开花的心是善良的心。

请以“为他人开一朵绚丽的花”为语题，写一篇作文。

要求：①除诗歌外，文体不限。

②不少于600字。

③书写工整，规范。

④文中不得出现真实的人名、地名、校名。

38. 甘肃兰州

从下面两题中任选一题作文。要求：

(1)文体自定（诗歌除外）；(2)写真情实感，不得抄袭套写。

(3)字数不少于600字； (4)不要出现真实的人名、地名和校名。

文题一：

阅读下面文字，根据要求作文：

—个青年来到绿洲，碰到一位老先生，年轻人问:

“这里如何? ”老人家反问；“你的家乡如何? ”年轻人答：“糟透了！我很讨厌。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”后来又来了另—个青年问同样的问题，老人家也同样反问，年轻人回答说：

“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物„„”老人家便说：“这里也是同样的好。”旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不—致呢? 老者说：“当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点，以批评的态度，你便会看到无数缺点。”

根据你的联想和感悟，自定立意，自拟标题，写—篇文章。

文题二：

以“兰州的韵味”为题，写一篇文章。

39. 广州市花都区

请在下面两道作文题中任选一题进行写作：

（1）家庭是社会的细胞，家庭生活是平平常常的，有喜也有忧，大多充满真情至爱。家庭成员性格各异，爱好不同，但是“爱”把他们紧紧相连。在提出建设和谐社会的今天，家庭的和睦显得更加重要。请以“家事”为题，写一篇600字以上的记叙文。

（2）阅读冰心的一首小诗，根据要求作文。

成功的花

人们只惊慕她现时的明艳！

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

要求：请从小诗中引出话题，自拟题目，围绕话题写一篇600字以上的文章，除诗歌外，文体自选，文中不得出现真实的人名、校名、地名。

40. 四川省广安市安岳县义教毕业学业考试卷

从下边两个题目中任选一题作文。（50分）

（1）阅读下面文字，根据要求作文。

不是所有的鸟都能飞越太平洋，而有一种小鸟，却能飞越。它需要的仅是一小截树枝。

www.yuwen123.com 它把树枝衔在嘴里，累了，就把那截树枝扔到水面上，然后落在树枝上休息。饿了，它就站在树枝上捕鱼；困了，它就站在树枝上睡觉。就这样小鸟越过了太平洋。

其实，对每个人来说，在生活中都有自己的“那截树枝”。那么，什么是我们心底的“那截树枝”呢？是追求？是自信？是责任？是习惯？是信任？还是„„

请以“那截树枝”为话题，写一篇不少于600字的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。试题所给材料，可用也可不用，但所写内容必须是话题范围内的。

（2）不经意间，我们已一天天长大，成长的岁月里有烦恼也有快乐，成长的滋味有些苦、有些辣、也有些甜。

请以“成长”为话题，自选角度，写一片文章。

41. 宁波

按照要求作文。（50分）

人的成长，犹如在沙滩上行走，每前进一步，都会留下一个脚印。人生中的每一步，有时至关重要。莫顿•亨特受益终生的经验，正是源于小时候的一次亲身历险，走一步，再走一步，铸就了他一生的成就。

请你追溯自己的生活历程，截取一个或几个感受较为深切的片断，写一篇文章。要求真实具体地描述事例，反映自己的成长和进步（可以是思想认识的，可以是道德修养的，可以是知识技能的，可以是体质体能的，等等）。题目自拟。字数不少于500个。

42. 绍兴

亲爱的同学，也许你有过丑小鸭的自卑，也许你有过白雪公主的骄傲，也许成功让你激情满怀，也许挫折使你踌躇不前„„读了《生命的平衡》一文之后，你一定有许多的感触，想必你也一定有过寻求自我平衡的经历和体验。请你以“寻找平衡”为题，写一篇文章，可以记叙经历，抒发情感，发表见解„„

要求：①文中不要出现真实的地名、校名和人名；②不少于600个字（如写诗歌则不少于16行）。

43. 资阳

从下列两个题目中，选做一题。

⑴在2007年春节联欢晚会上，民工子女深情地朗诵了一首感人肺腑的诗《心里话》，深深地感动了电视观众。请认真阅读这首诗，然后自选角度写一篇文章。

心里话

要问我是谁

过去，我总不愿回答

因为我怕

我怕城里的孩子笑话

我们的校园很小

放不下一个鞍马

我们的校舍简陋

还经常搬家

我们的教室很暗

灯光只有几瓦

我们的桌椅很旧

坐上去吱吱哑哑

但是，我们作业工整

我们的成绩不差

www.yuwen123.com 要问我此刻最想说什么

我爱我的妈妈，我爱我的爸爸

因为——

是妈妈把城市的马路越扫越宽

因为——

是爸爸建起了新世纪的高楼大厦

北京的2008

也是我们的2008

老师把它谱成了歌

同学把它画成了画

作文课上，我们写下了这样的话

别人和我比父母，我和别人比明天

打工子弟和城里的小朋友一样

都是中国的娃，都是祖国的花

亲爱的爷爷奶奶，爸爸妈妈

全国的小朋友们

我向你们拜年啦

⑵岁月如歌，却没有永恒的调子。你不知道它何时会起，何时会落；生命如轮，却没有永远的方向，你不知道它何时会起，何时会停。面对起伏跌宕的岁月和这无从知晓的生命历程，总觉得应该为心灵寻个目标，总觉得应该有所追求，有所寄托。请以“追求”为话题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限。②所写的内容必须符合题目的要求。③字数不少于600字。④文中不得出现真实人名、地名、校名。

44.2007泉州中考作文题

倾诉心灵的秘密，倾听心灵的呼声。请以《心声》为题写一篇文章。

要求：①自选文体。

②不少于600字。

③不得出现真实的人名、校名、地名。

45.2007年丽水中考作文题

阅读下面的材料，按要求作文。

一家知名杂志社进行环保征文，由于奖金丰厚，应征稿件堆积如山。其中不乏名家巨匠的作品，也多是真知灼见。出人意料的是，特等奖却颁给一个普通的中学生。

那只是一篇寻常的文章，怎么会是最优秀的？面对众人的质问与怀疑，评委会的负责人取出了那份薄薄的稿件，答道：“他的文章也许不是最优秀的，但他是唯一把文章打印在稿纸正反两面的人。只有他真正做到了环保！”

的确，在“做到”面前，任何华丽的语句都会黯然失色。

材料所叙述的事情唤起了你的哪些联想？引发了你怎样的思考? 请结合自己的经历或感受，选择一个角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章（诗歌除外）。文中不得出现你所在学校的校名，以及老师、同学和你的真实姓名。

46.2007年镇江中考作文题

阅读下面材料，按要求作文。

在非洲。每天早晨，羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子跑得更快．否则，我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，在脑海里闪现的

www.yuwen123.com 第一个念头是：我必须能追得上跑得最慢的羚羊，要不然我就会被饿死。于是，几乎是同时，羚羊和狮子一跃而起，迎著朝阳跑去。

同学们，读了上面的材料。你一定会有许多感触。生活就是这样，每当太阳升起之时; 我们就应当毫不迟疑地向前奔跑。

请联系自己的生活实际，以“奔跑”为话题写一篇文章。要求：①题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③字数不少于600字。④文中不出现(或暗示) 真实的人名、校名、地名。

47.2007年衢州中考作文题

只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一缕阳光，一个好心情„„真的，拥有不在乎多少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快乐吧！

请以《我拥有，我快乐》为题写一篇文章。

要求：⑴、文体自选（诗歌除外），不少于600字。

⑵、文中不要出现真实的人名、校名、地名。

48.2007年遵义市中考作文题

在黑暗中，我们呼唤光明；在酷暑中，我们呼唤甘霖。在生活中，没呼唤理解、呼唤诚信、呼唤亲情┅┅随着经济发展和社会的进步，我们呼唤民主、呼唤和谐、呼唤文明┅┅

请以“呼唤”为话题写一片作文。

要求：①题目自拟，除诗歌外文体不限；②文中不得出现真实的人名、地名和校名；③不少于600字。

49.2007年四川内江中考作文题目

题目：路上

要求：以“路上”为题目，自定主题，自选文体(除诗歌外) ；600字以上；文中不得出现真实地名、人名、校名等。

50.2007湖北黄冈市中考作文题

从下面两道作文题中，任选一题，按要求作文。

题一：请以“我心中的那 (一轮太阳、一抹绿色、一份真情、一丝牵挂) ”为题写一篇文章。

题二：山野里的第一朵迎春花开了，留下了你采撷和追求的脚印；园子里的第一阵果香飘来了，留下了你收获和思考的脚印；混浊的小河边，留下了你畏缩和退却的脚印；泥泞的黄土路上，留下了你徘徊与进击的脚印。

开拓不止，路才无尽。身后是脚印，前方是太阳，不必徘徊顾盼，但只用力前行! 请以“深深的脚印”为话题，写一篇作文。

要求：(1)除诗歌外，文体不限。(2)如选题一，请在提示的四个选项中任选一个词语补全题目；如选题二，围绕话题自拟题目。(3)不少于600字。(4)书写工整，规范。(5)文中不得出现真实的人名、地名、校名。

51.2007年荆州市中考作文题

读下面的文字，按照要求作文。

没有一颗心生来就喜欢孤独，所以我们需要朋友。我年轻的朋友，谁是你最好的朋友呢？是和你形影不离的那个同学吧？但，也许恰是你的竞争对手？也许竟是你的童心老爸？也许，却是你满架的好书、外婆家中的酸枣树？或许，你和苏轼一样“侣鱼虾而友麋鹿”；或许，你沉入音乐海便“沉醉不知归路”？

题目：我最好的朋友

要求：请将题目填在下页作文格的第一行，然后写一篇六七百字的文章，以记叙为主，要有描写，并适当抒情和议论。文中不得透露真实的人名、地名、校名。

www.yuwen123.com 52.2007年随州中考作文题

阅读下面的文字，按照要求作文。

追求并享受快乐，是每个人的梦想。快乐到底在哪里？有人说，快乐在学习、工作的辛勤汗水中；有人说，快乐在关爱、沟通的温暖情意里„„

请以“快乐”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体不限。

②不少于600字。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

53.2007年广州番禺区白云区中考作文题

“合作”指的是为了共同目标一起工作、学习或共同完成某项任务。在现实社会中，合作普遍存在，相信你在学习、生活方面有过这样的亲身经历或深刻的感受。请你以《 的合作》或《合作有感》为题目，写一篇文章。（注意：如果选择第一道作文题，请先填写好横线内的文字作为题目，然后作文。）

要求：①文体自定。（诗歌除外）

②要有真实情感。

③不少于600字。

54. 陕西课改试验区2007年中考作文：

1. 半命题作文：

——，你好吗？

2. 材料作文

仔细阅读下面的文字，按要求作文

（1）不要将自己的不足与他人的优势比较。

（2）记住，你自己是独特的。欣赏自己的独特之处，同时也要给他人以应有的尊重。

（3）凡遇失败，切莫自责自己。

（4）和处世积极、喜欢与你同行并共享人生的朋友交往。

请根据材料，联系实际，任选一个角度构思作文。自主确定立意，拟定标题，选定文体；不要脱离材料含义作文，不要套作，不得抄袭.

55.2007年河北省课改实验区中考作文题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。(50分)

孔子的学生曾子说：我每天多次地反省自己。

一位智者说：如果每个人都能把反省提前几十年，便有50％的人可能让自己成为一名了不起的人。

他们的话都道出了反省对于成长的意义。请你以“反省”为话题，写一篇文章。 要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；⑧文体自定；④不少于600字 (写成诗歌应不少于20行) ；⑤文章中不要出现真实的地名、校名、人名。

56.2007年山西省新课标中考作文题

从下面两个题目中任选一题作文。（50分）

要求：（1）字数在500—800之间；（2）文中不要出现真实的人名、校名和地名。 文题一：以“好想说声对不起”为题，写一篇记叙文。

文题二：阅读下面的材料，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。或叙写故事，或发表议论，或抒发感情。

多年前，英国《泰晤士报》出了一个题目，公开征求答案，题目是：从伦敦到罗马，最短的道路是什么？

很多人从地理位置上找答案，结果都落选了。只有一个答案获奖，那就是：一个好朋友。

www.yuwen123.com 有一个好友相伴，沿途说说笑笑，不仅不会嫌路长，甚至还会叹说此路太短。

57.2007年永州市中考作文题

请从下列两题中任选一题，按要求写一篇不少于600字的记叙文。（50分）

文题一：你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦（卞之琳《断章》）

的确，风景，有自然的也有社会的，有艺术的也有文化的、历史的，只有与人相得益彰，才能融为一幅和谐的画。个性的生命会赋予风景以灵动。请以“有我的风景”为题作文。

文题二：把下列题目补完整后作文。题目：眼前那

58.2007年泰安市中考作文题

阅读下面的文字，按要求作文。

前苏联宇航员加加林成为世界上第一位进入太空的宇航员，他之所以能脱颖而出，起决定作用的是一个偶然事件。

原来，确定人选前，主设计师罗廖夫发现，在进入飞船前，只有加加林毅仁脱下鞋子，只穿袜子进入座舱。就是这个细节使加加林一下子赢得了罗廖夫的好感，他感到这个27岁的青年如此懂得规矩，又如此珍爱他为之倾注心血的飞船，于是罗廖夫决定让加加林执行这次飞行。

要求：自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体，不收600字。

59.2007安徽池州市中考作文题

请以“我们的心近了”为题，写一篇文章。(55分)

[提示与要求]

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

60.2007广西百色市中考作文题

当你沉浸于孩儿的记忆时，就让那记忆像门前的小河般流过吧，人总要学着长大的；当你为失意痛苦而悲伤时，就让那失意痛苦像门前小河般流过吧，人总要学会忍耐的；当你为成功而喝彩时，就让那喝彩也像门前小河般流过吧，更美的风景在前头等着你呢„„

请以“让 像门前小河般流过”为题写一篇文章。

要求：①在横线上填上适当的词语使题目完整，并将题目抄在作文稿的第一行正中。②文体不限，文字不少于600字，诗歌不少于30行。③文中不要出现真实的地名、人名、校名。

61.2007湖北省潜江仙桃江汉油田中考作文题

从下面两个文题中任选一个写一篇作文。要求：文体不限；不少于600字（若写诗歌，不少于20行）；文中不得出现真实的人名、校名和地名；不得抄袭。

文题一：以“人间何处无风景”为题作文。

文题二：阅读下面的材料，自选角度，自拟题目作文。

这是发生在深圳街头的一件事：一个已经20多岁、身高却不足1米的残疾乞丐躺在地上乞讨，将近一天时间所获无几。一个外国人路过，看到上身赤裸脚穿拖鞋的他，就送给了他一张百元大钞。令人惊异的不是这个乞丐的“意外收获”，而是不到半分钟之后，他一瘸一拐地走到30米外的一个募捐箱边，将这一百元钱塞进去。那里，两百多名网友正在为一位身患重病却无力支付医疗费的女孩募捐。当有人问他为什么要捐钱时，他只说了一句：“她比我更可怜„„”

www.yuwen123.com 62.2007年安徽省新课标

阅读下面的文字，按要求作文。 (55分)

63.2007北京市中考作文题(新课标)

题目:动力来自

要求:

(1)将题目补充完整, 构成你的作文题目, 并抄写在作文纸上。

(2)不限文体(诗歌除外) 。

(3)不少于600字。

(4)作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。

64.2007河南省实验区二中考作文题

任选一题作文。(50分)

(1)那一次，我很 (快乐、内疚、受启发)

从括号里的三个词语中任选一个，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。

(2)我是一只渴望飞翔的鸟

要求：①先写出完整的题目。

②除诗歌外，文体不限；600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

65.2007河南非实验区中考作文题

任选一题作文。（40分）

（1）为了家乡的明天更美好

（2） （微笑、节俭、遵守规则）从我开始

养成一种好习惯，营造一种好环境，倡导一种好风气„„要靠全社会每个人的参与，那么让我们先从自身做起吧！从括号中任选一个词语，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。

66.2007年四川达州中考作文题:

从下边两题中任选一题作答：

一、十五岁花季般的年龄，生活斑斓多彩，我们对未来充满希望和憧憬，充满向往和追求。请以“十五岁，我们应该 ”为题进行写作。

二、阅读下面一则材料，然后按要求作答。

有一对双胞胎姊妹，在屋子里玩耍，看到屋子外面的院坝里有许多阳光，姐姐说“我们去扫点阳光吧。”于是姐弟俩就拿着扫帚、撮箕到院坝中去扫阳光，可是他们把撮箕端进屋子时，阳光又不见了。这时妈妈说：“傻孩子，你们为什么不把窗子打开？打开窗子，阳光不就进来了吗？”

是啊，在生活中人与人之间，就是因为心灵之窗的紧闭，才产生矛盾和不和谐，打开心灵的窗户，人与人就能和谐相处。请以“打开心灵之窗”为话题进行写作。（注：作文与原题有改动）。

67.2007年汕头市中考作文题

根据下面题目和要求作文。

题目：最好的奖赏

要求：写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。

68.2007义乌中考作文题

按要求作文。(60分)

走进自然，我们领略景色之美；亲近大师，我们感受哲理之美；享受亲情，我们体验生活之美；展现才华，我们成就青春之美„„生活并不缺少美。美，就在我们身边。请以

www.yuwen123.com “ 真美”为题，写一篇文章。可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论。

要求：①将题目补充完整。

②文体自选。文章不少于600字，诗歌不少于16行。

③文中不要出现真实的人名、校名、地名。

69.2007年吉林省中考作文题

以下两个作文，任选其一。

作文（1）题目：妈妈的手

提示：可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章，也可写琦君《妈妈的手》的读后感。

作文（2）阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

袁隆平是中国科学院院士，被誉为“杂交水稻”之父。中国人靠占全球8%的耕地面积养活了占全球22%的人口，很大一部分原因是因为中国有了袁隆平。76岁的袁隆平坚持实地研究已有50年。

2007年6月10日，中央电视台《面对面》栏目以“袁隆平：谁将养活中国”为题，对他进行了专访。

袁隆平说：

“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”

“做事先做人是我一辈子最深刻的感悟。”

“‘机遇宠爱有准备的人’，这句话我很喜欢。”

“我的乐趣在事业上面。”

“坐奔驰车，坐宝马车，耀武扬威，有什么意思呢？”

“运动是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳„„”

作文要求： ①要自由、有创意地表达出真情实感。 ②文体不限。 ③不少于500字。 ④文中出现的地名、校名、人名，请用“X X”代替。

70．陕西课改区中考试题

请从下面两个作文题中任选一个，写一篇作文。（45分）

（1）半命题作文（补全题目后作文）

要求： ，你好吗？

（2）材料作文

仔细阅读下面的文字，按要求作文。

①不要将自己的不足于他人的优势比较。

②记住，你自己是独特的。欣赏自己的独特之处，同时也要给他人以应有的尊重。 ③凡遇失败，切莫自责不已。

④和处世积极、喜欢与你同行并共事人生的朋友交往。

请根据材料，联系实际，任选一个角度构思作文。自主确定立意，拟定标题，选定文体；不要脱离材料含义作文，不要套作，不得抄袭。

21、你对自己这篇考场作文的选材满意吗？请从选材与主题关系得角度做点自我评价。（100字左右）。（5分）

71.2007芜湖中考作文

从下面两题中任选一题作文。（55分）

（1）阅读下面的文字，根据要求作文。

秋天，成熟的果实低下了头。不是在自我陶醉，它是在想——我是怎样变得成熟？

www.yuwen123.com 不是风，我怕早已霉烂枝头；不是雨，我怕早已枯落山沟；不是光，我怕早已灰暗苍白；不是热，我怕早已憔悴丑陋„„

感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨；感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。

提示和要求：请你结合上述内容，自选角度，自选文体，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。文中不得出现真实的地名、校名、人名。

72.2007哈尔滨市中考作文题

从下面两题中任选一题作文。

(市区考生答)

(1)有些人总是沉湎于对过去的回忆，也有些人一直沉醉于对未来的憧憬。但事实上，对于任何人来说，每一分每一秒都是现场直播，没有预演，也没有重播。因此，把握现在，才是一种明智的理念，才是一种积极的态度，才是一种务实的行为。

请以“把握现在”为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内。

②立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外) 。

③不少于600字。

④文中不得出现真实的人名、校名。

(2)一名中学生总因为自己成绩低而苦恼。一天晚饭后，父亲与他一同走进一座高楼，并领着他沿着楼梯一步一步爬上楼顶。看着脚下迷人的夜景，父亲说：“学习和人生的道路上没有电梯，只有沿着台阶一步步登上顶点，才会见到最壮丽的风光。”这个孩子顿有所悟。后来，他通过不懈地努力，成为一名品学兼优的学生。

上面材料中，父亲教育孩子的方式，父亲教诲孩子的话语，孩子取得进步的原因„„是否给了你一些启示呢?

请选择一个角度，写一篇文章。

要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写。 ②立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外) 。

③不少于600字。

④文中不得出现真实的人名、校名。

县(市) 考生答：

(1)生活中，你或许经历过许多美好的瞬间：考试失利时，同学鼓励的眼神；生病卧床时，父母关切的举止；生活不如意时，老师娓娓道来的话语„„

生活中，你或许看到过许多难忘的瞬间：“神六”升空的壮丽瞬间，刘翔跨跃的精彩瞬间，国旗升起的骄傲瞬间„„

请以“生活的瞬间”为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内。

②立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外) 。

③不少于600字。

④文中不得出现真实的人名、校名。

(2)电视连续剧《水浒传》中鲁智深的扮演者臧金生，为了更好地塑造人物而采取了紧急增肥的办法。在短短两个月里，他的体重增长了23公斤。有人告诉他，这种非正常增肥会折损寿命。可他并不后悔，他说：“一要对得起古人，老祖宗留下那么好的文化遗产；二要对得起‘上帝’，尊重观众得拿出实际行动；三要对得起艺术家的良心，这是咱自己的事业嘛。”

请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。

要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写。

www.yuwen123.com ②立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外) 。

③不少于600字。

④文中不得出现真实的人名、校名。

73.2007河北课改区中考作文

阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。(50分)

孔子的学生曾子说：我每天多次地反省自己。

一位智者说：如果每个人都能把反省提前几十年，便有50％的人可能让自己成为一名了不起的人。

他们的话都道出了反省对于成长的意义。请你以“反省”为话题，写一篇文章。 要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；⑧文体自定；④不少于600字 (写成诗歌应不少于20行) ；⑤文章中不要出现真实的地名、校名、人名。

74.2007乐山市中考作文题

在下面两个题目中，任选一个题目作文。(60分)

①命题作文

有人收藏亲情，有人收藏友情，有人收藏时光，有人收藏礼品，有人收藏祖国的荣誉， 有人收藏家园的美景; 有人收藏他人的眼泪，有人收藏自己的心情„„

请以" 我的收藏" 为题目，写一篇文章。立意自定，文体自选，不少于600字。

②材料作文

俗话说" 是福不是祸，是祸躲不过。" 说的是如呆将要来临的是福，那你就根本用不着担心它会是祸; 而如果将要来临的是祸，那你的担心也根本就没有必要，因为既然是祸，你

总是躲不过去的。这话说的是要坦然面对将要到来的祸福。

老子说" 祸兮福所倚，福兮祸所伏。" 说的是祸里面蕴涵着将要转到福的成分，而眼前 的福也藏伏着将要来临的祸。老子的说法，教导人们冷静客观地面对当前的祸或福，对未来的转化作好充分的思想准备。

以上两种说法，你觉得是不是都有道理? 请你紧扣材料(可只选择其中一种说法λ联 系实际，阐述你的看法。题目自拟。不少于600字。

75.2007湖北宜昌

经典之旅。写作（60分）

经典之旅。作文1（40分）

在吃的问题上，孔子曾有过这样一些议论：“食不厌精，脍不厌细（饭菜越精致越细腻越好）”，“色恶不食（颜色不好看的东西不吃）”，“臭恶不食（变质变味的东西不吃）”，“割不正不食（肉割的不方正不吃）”┅┅时隔两千多年，我们再来品味这些话，感到它谈论的不仅是一种饮食习惯，更是一种生活态度，一种阅读品位，一种审美倾向，一种人生追求┅┅

现在，请你任选一种角度，由此及彼，生发联想，写一篇550字左右的文章。文体不限，文题自拟。

经典之旅。作文2（20分）

有一位数学老师在谈起王维《使之塞上》时，曾将“大漠孤烟直，长河落日圆”作为几何教学内容进行了非常大胆地构思，他认为这句诗中不仅包含了非常丰富的几何图形而且各种图形之间还形成了非常奇妙的几何关系。

现在，请你大胆想像，用平实的语言，为这句诗中所隐含的几何图形及图形之间可能存在的几何关系写一个300字左右的文字说明。

要求：1、条理清楚，语言简明。2、可以图文配合，相互印证。

76.2007年广东茂名中考作文（60分）

www.yuwen123.com 请以“榜样，就在我身边”为题目写一篇文章。要求：（1）自定立意；（2）字数在600字以上；（3）除诗歌外，文体不限；（4）文中不要出现真实的校名、地名、姓名，否则扣分。若不可避免，可用化名：如东方中学、张老师、小明等。

77.2007贵州铜仁实验区

在近十年的学习生活中，我们几乎天天与书打交道。我们与书之间，有着很多很多让人难以忘怀的回忆。请以“我与书的故事”为题，写一篇不少于600字的文章，让大家分享你的快乐，分担你的忧愁，从你的感悟、体验和见解中，得到启迪。

78.2007年广西贵港市

生活中，一些看似不容易的事情，只要你去面对，就会变得很容易；一些看似容易的事情，如果你不去面对，就会觉得不容易。相信你也有类似感受。请你先从下面两道作文题中选择井宁丁镇，在横线上填入合适的词语（如“孝顺父母”、“战胜自我”、“关爱他人”„„）将题目补充完整，然后作文。

79.2007辽宁沈阳

请从下面两题中，任选一题作文。

(1)请以“人生到处有风景，只要你有一双发现的眼睛。”为开头，写一篇文章。

要求：

①自拟题目，除诗歌外，文体不限；

②续写时，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；

③字迹工整，书写规范，字数在600～800字之间；

④文中请不要出现真实的姓名、校名。

(2)阳光收集在瓶子里，瓶子便有了温暖；阳光收集在心里，内心便有了爱。如果经常收集阳光，我们的内心也便有了阳光的普照，滋润着爱的土地。

请以“收集阳光”为题目，写一篇文章。

要求：

①除诗歌外，文体不限；

②可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；

③字迹工整，书写规范，字数在600-800字之间；

④文中请不要出现真实的姓名、校名。

80.2007年连云港

阅读下面的材料，按要求作文。

这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。父母对子女拳拳的爱，子女对父母眷眷的爱，老师对学生殷切的爱，学生对老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱„„

但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸„„

这才是生活中的大爱啊! 体悟出选样的爱，才能真正地理解生活，理解世界。

请以“大爱无声”为题写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③不得抄袭，④字数控制在600～800字之间；⑤卷面整洁，书写工整。

81.2007襄樊

写作与评价(50分)(一) 作文(45分j

请从下面两题中任选一题作文。(45分)

题一：物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，培人一种甜蜜感。美丽的。美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏走回忆，最难忘的珍藏是真情。

一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一次感

www.yuwen123.com 动„„经过珍藏，陶培了人的精神。升华了人的思想。

请以“珍藏___________”为题目，写一篇文章。

题二、父母的呵护需要咀嚼，你才能体味到其中的新情无价；老师的教诲需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能体会列其中的深情厚谊；成功的过程需要咀嚼，你才能品尝到其中的酸甜苦辣；失败的教训需要咀嚼．你才能获取到其中的人生启示„„

请以“咀嚼”为话题，写一篇文章。要求：(1)若选题一，请先补充完整题目再作文，若选题二，请自拟题目。

(2)立意自定，文体自选(除诗歌外) ；(3)不少于600字；(4)文中不得出现真实的地名、校名和人名。

(二) 评价(5分)

写完文章后，请从选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。(不少于50字。5分)

82.2007湖北省十堰市

半命题: 伴随我成长

话题:“一个苹果虽然有斑点，但并不影响它的味道„„”以“有斑点的苹果”为话题

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收集整理2007年全国82份试卷111个作文试题

有以下地方的作文试题：

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1.2007年温州中考语文作文题目

以<惜>写一篇文章

《现代汉语词典》这么解释“惜”：

惜别：舍不得离别。

惜阴：珍惜光阴。

惜福：指享受不肯过分。

惜老怜贫：爱护老人，怜悯穷人。

惜力：不舍得耗费力气干活不惜力。

惜墨如金 ：指绘画、做文章等不轻易落笔，力求精炼。

请阅读上面的材料，结合自己的生活体验，以“惜”为题，写一篇不少于600字的作文。

2. 福州：二选一作答：

题目：

⑴请以“从此，我（他/她）不再________”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 提示：

①先把题目补充完整，然后作文。横线上可以填写的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容„„

②文中不得出现真实的校名、人名。

⑵同学们都读过下面的名著和课文，请从中任选一部（篇），写一篇600字左右的读后感。

名著：《水浒传》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）、《鲁宾逊漂流记》（笛福）、《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）、《朝花夕拾》（鲁迅）

课文：《送东阳马生序》（宋濂）、《生于忧患，死于安乐》（孟子）、《散步》（莫怀威）、《皇帝的新装》（安徒生）、《海燕》（高尔基）

提示：①题目自拟。②文中不得出现真实的校名、人名。

3. 浙江金华

幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福„„其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。

www.yuwen123.com 请以“这就是幸福”为题写一篇作文。

要求：⑴文体不限；⑵字数不少于600，诗歌不少于16行；⑶文中不得出现真实的姓名、校名、地名。

4. 青岛:二选一

“孝敬父母”（话题）

“做人从„„开始”（半命题）

5. 湖州：按下列要求作文。

（1）题目《生活，因变化而精彩》

（2）写一篇不少于600字的记叙文或议论文。

（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。

6. 重庆市中考作文：话题“翅膀”

阅读下列文字，按要求作文

也许，每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望有一双“独立”的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀；长大后，我们渴望有一双“追梦”的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界„„

其实每个人都有一双翅膀，那是亲情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀„„ 当然，文学的熏陶、音乐的感染、思维的力量„„也会为你插上神奇的翅膀，带你自由飞翔。

请你以“翅膀”为话题，写一篇文章。要求：1、题目自拟；2、立意自定；3、文体自选(诗歌除外) ；4、所写内容须在话题范围内；5、字数不少于600字；6、文中不得出现与考生相关的真实人名、地名、校名.

7. 济南：二选一作：

每道题都限定在600字以内。第一题的题目是“为自己高兴”，，该题目不限定体裁；第二道作文题的题目是“永恒的美丽”，同样不限定体裁，考生也可选择用诗歌的形式进行写作。

8. 广州中考话题作文：

根据下面的提示和要求作文。

红灯亮时，表示车辆行人必须停止前进；绿灯亮时，指示车辆行人可以通过。在现实生活中，“红灯停绿灯行”除了指交通规则外，还可以指道德规范、行为准则、是非标准„„什么该做，什么不该做，人们心中总要有盏“红绿灯”。

请以“心中有盏红绿灯”为标题写一篇文章。

要求：1. 文体自选（诗歌除外）；2.600字以上；3. 文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

9. 德州

题目：其实并不是这样

要求：文体不限，不少于600字。

10. 临沂市

话题作文：“每一种草都会开花”

学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听，又兴奋又担扰，兴奋的是我们能够坐上大汽车去县城里看看，担忧的是，我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗？头发花白的老校长看出了我们的忧虑，他就说：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？”不会开花的草？。我们想了半天都摇摇头说：“老师，没有一种草是不开花的，所有的草都会开出自己的花朵。”

www.yuwen123.com 老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，栽在精美花盆里的花都是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草！”

请以”每一种草都会开花”为话题写篇文章

要求：

1说真话，叙真事，抒发真情实感。

2除诗歌外，文体不限。

11. 山东莱芜

题目：其实并不是这样

要求：文体不限，不少于600字。

与燕子姐姐那里的一样。

12.2007滨州市中考语文作文题目

下面两题任选一题。

题一：请以“让 在心底长驻”为题写作。

题二：学会拒绝，为我们的心灵守候一片净土，为我们的生活擦亮美好的明天。在这个物质文明高速发展的时代里，学会拒绝是我们每个人必备的良药。学会拒绝不义之财，学会拒绝懒惰享乐，学会拒绝嗟来之食，学会拒绝骚扰侵害„„请以“学会拒绝”为话题作文。

要求：①题一将题目补充完整（可以是友情、幸福、感动、善良„„）。题二自拟题目。②自定文体（诗歌除外）。③要写出你的真情实感，严禁抄袭。④字数不少于600字。⑤文中不得出现真实的县（区）、学校和考生的名称。

13. 山东枣庄

作文试题：假如我能＿＿＿＿＿

14.2007年嘉兴市中考语文作文题

我自豪，因为我的学校，我的班级；我自豪，因为我的父母，我的朋友；我自豪，因为我的奋斗，我的成功„„

请以“我因 而自豪”为题写一篇作文。

要求：（1）在横线上填上一个词语，使标题完整。（2）文体不限（3）字数不少于600（诗歌不少于20行）；（4）不得抄袭；（5）文中不要出现真实的地名、校名和人名。

15. 山东烟台的作文

以" 握手" 为话题。

16. 菏泽作文

" 幸福" 为话题

17. 淄博

:美在我身边

18. 山东潍坊中考作文

读下面的材料, 写一篇作文.

很久很久以前，有一个养蚌人，他想饲养出一颗世界上最大最美的珍珠。

他就去海边沙滩上挑选沙粒，并且一颗一颗地问那些沙粒愿不愿意变成珍珠，那些沙粒一颗一颗地摇头说不愿意。养蚌人从清晨问到黄昏，他都快要绝望了。

就在这时，有一颗沙粒答应了他。

旁边的沙粒都嘲笑起那颗沙粒，说它太傻，去蚌壳里住，远离亲人朋友，见不到阳光、雨露、明月、清风，甚至还缺少空气，只能与黑暗、潮湿、寒冷、孤寂为伍，不值得。

可那颗沙粒还是无怨无悔地随着养蚌人去了。

斗转星移，几年过去了，那颗沙粒已长成一颗晶莹剔透价值连成的珍珠，而曾经嘲笑它

www.yuwen123.com 傻的它的那些伙伴们，却依然只是一堆沙粒，有的已风化成土。

如果说世界上有“点石成金术”的话，那就是“艰难困苦”了。这可是人生的至宝啊！你忍耐着坚持着，当走过黑暗与苦难的长长隧道之后，你或许会惊讶地发现，平凡如沙粒的你，不知不觉中，已长成了一颗珍珠。

19.2007长沙市

作文（50分）

题目（一） 留点感激在心中

题目（二） 我想化作__________________（补全题目再写作）

要求：①以上两题，请任选一题写作。②文体不限，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。④卷面整洁，字迹清楚。

20. 福建省宁德市

父母养育了你，老师培育了你，朋友帮助了你„„大自然给你启迪，社会给你经验；挫折使你成熟，成功让你奋起„„对于这一切，你一定心怀感激。

请你以“感谢”为题，写一篇有真情实感的文章。（除诗歌外，文体不限）

要求：（1）把题目补充完整

（2）不少于600字

（3）文章不得出现真实的人名和校名。

21. 济宁

题目：话题作文：“幸福”

读了《收藏幸福》一文后，你一定有很多感想，请以“幸福”为话题，自拟题目，自选角度，自定问题，写一篇不少于600字的文章，要写出真情实感，在内容和表达上有创意者，可获得1-5分的加分。

22.07年扬州中考作文（６０分）

“吃”，可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行．“吃”为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面；“吃”，能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。

请在“吃”后面的横线上填上恰当的文字，将题目补完整，然后写一篇不少于600字的文章。

吃_________

示例：～西瓜、～的趣事、～食堂的日子，～的变化、～在扬州、～瘪、～香、～亏是福。(不必受示例的限制, 可根据自己的需要填写其他文字。)

要求：①除诗瞅以外，文体不限。②不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。

23. 山东威海中考作文题。

材料一：小羊要独穿沙漠，临行前，妈妈说，造成别把路边的草吃光。途中小羊突然想回家，却因为自己来时耐不住饥饿，把那路两边原本稀疏的小划连要吃掉了，所以无法找到回家的路。它这时才明白了妈妈的话：那既是留给后来者的希望，更是留给自己的后路啊。

材料二：《菜根谭》中有这们一句话：”径路窄处，留有余地一步也人行，滋味浓时，减三分让人尝。“说的是，在经过狭窄的道路时，要留一步让别人走得过去，在享受甘美滋味时，

要分一些给别人品尝。

要求：根据上述两则材料，自拟题目，自定文体，写一篇不少于600安的文章。 24.2007江西中考作文题

阅读下列材料，按要求作文。

www.yuwen123.com 一位屡屡失意的青年人去请教得道高僧，高僧拿了两只装有茶叶的杯子，用温开水冲了一杯，叫青年人喝，青年人觉得一点香味也没有；高僧又用沸水冲了另一杯，没冲满，只见茶叶在杯子里上上下下低沉浮着，一会儿，一丝清香缓缓地从杯中飘出来„„高僧这样加了三次水，茶叶在杯子里一次比一次沉浮得厉害，于是，青年人闻到了沁人心脾的芳香——茶叶经历多次的沸水浸泡，终于绽放了芳香！

人生如茶，人的成长需要磨炼。

请以“磨炼”为话题，写一篇文章。

要求：①自拟题目；②文体自选；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

25. 江苏省无锡市中考作文:

中国是历史悠久的文明古国, 许多历史上的伟人、名人影响着一代代中国人的成长，如孔子、孟子、张衡等伟人名人的人格、学识、作品，对后人的教育意义是巨大的，许多人正是在他们的引领下取得成绩，走向成功的，在你的三年初中语文生活中你肯定也被这些伟人、名人感动过、激励过，以至不能忘怀。

请以" 我在__________的引领下" 为题写一篇文章．

要求：

先将题目补充完整．

所填人物应从中国古代伟人、名人中选取。

文体自定（诗歌除外）。

不少于６００字。

26. 上海07年中考语文作文题：

作文题

生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。

请以“记住这一天”为题，写一篇600字左右的文章。

27.07年南京中考作文题：

总有一把钥匙属于自己

（点评:对于今年的作文题，“总有一把钥匙属于自己”这个作文题让考生都能有话写，“钥匙”是一种方法、途径，引导孩子写出对人生的体验和感悟。这个题目人人都能写，但不同的学生有不同的感受，所以作文也很能拉开层次。这个作文题能够引发学生的内心话语，让很多孩子写出好作文来；但是要写好这个题目，还需要有较厚实的生活积累，需要考生写出人生感悟。）

28.2007年浙江杭州中考作文题：

一群游客正在兴致盎然地参观一栋古老的宅院，他们很纳闷，这座宅院的屋檐为什么特别大？为什么屋檐下还造了一间小屋子？导游告诉他们：这是供路人遮风避雨、过夜歇脚用的。游客们释然了，为宅院主人的友善之举而感动。

友善地对待他人，友善对待自然，友善地对待社会，一切就会变得亲近而和谐。

请以“友善”为题目，写一篇不少于600字的文章，可以记叙经历，编写故事、发表议论，抒发感受。

29. 盐城市2007中考作文题

亲爱的同学，在你成长的历程中，有时一个平凡或伟大的人，一句平常或深刻的话，一件普通或重大的事„„往往能改变你的思想，你的性格，你的命运。

请以"________改变了我" 为题，写一篇600字左右的作文，文体不限。注意（1）先将题目补充完整；（2）文中不得出现真是的人名、地名、校名。

www.yuwen123.com 30.2007武汉中考作文题:

下面文字摘自一个同学的毕业留言册。

我的自画像：额头宽了一点，思想的野马正好在这里奔跑。

同学留言：最难忘那次联欢会，你的新闻点子让我们快乐无比(同学甲) 。

你知道我最欣赏你的是什么吗，就是你总能够别出心裁(同学乙) 。

我总在想，以你那非凡的创造力，10年后会成就一个怎样的你(同学丙) 。

恩师寄语：你那些富有创造性的见解，常常为我们开启另一扇窗，老师感谢你。 结合上述材料内容和生活体验，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限，诗歌戏曲除外。

31.2007年江苏省南通市中考作文：

带着微笑出发

32.2007年泰州市中考作文题：

成长比成功更重要

33.2007年四川成都中考作文题：

两题二选一

从下面两题中任选一题作文。（60分）

（1）雪莱有一句著名的诗：“冬天来了，春天还会远吗”。是啊，在我们追逐梦想的时候，可能会遇到许多艰难险阻，但是，你有没有想过，阳光总在风雨后，也许，梦想正在不远的地方等着我们。

请以“ 来了， 还会远吗”为题写一篇作文。

要求：

①根据自己的体会，先将题目补充完整再作文；

②立意自定；

③综合运用多种表达方式；

④书写工整，字数不少于600字（若写成诗歌不少于20行）；

⑤文中不得出现真实的人名、地名、校名等其他暗示考生身份的信息。

（2）朱镕基2001年辞去清华经管院院长职务时，谈到了自己对于清华精神的理解，那就是：追求完美。他还告诫清华师生：“每个清华人都负有责任，建设这个国家。为学，要扎扎实实，不可沽名钓誉。做事，要公正廉洁，不要落身后骂名。”

请以“完美”为话题写一篇作文。

要求：

①根据自己的体会，自拟题目，不能用所给话题作为文题；

②立意自定；

③可以写自己的感受和认识，也可以写别人的故事及给自己的启迪，但必须围绕所选话题；④书写工整，字数不少于600字（若写成诗歌不少于20行）；

⑤文中不得出现真实的人名、地名、校名等其他暗示考生身份的信息。

34. 江苏常州作文题目大致为：

以“你还记得_____吗”为题。

35. 苏州2007中考作文:

命题作文:晨

36. 腾州

近来，街头兴起“抱抱一族”，在北京、在广州、在宁波，都有不少年轻人积极响应。他们手举写着中文“抱抱”、“来自陌生人的关怀”、“拒绝冷漠”以及英文“FREEHUCS ”的纸牌，与来自街头的陌生人拥抱。虽然这种做法并不为大众所肯定，但是，让我们感受到

www.yuwen123.com 一种社会情绪的弥漫。也许，你也会深受感染。请以“拥抱”为话题，写一篇作文。文体自定，题目自拟，不少于600字。要求：不得出现真实的人名、校名、地名。

37. 写作实践（50分）

让自己的生命为他人开一朵花。一次送茶送水是一朵花，一次无偿献血是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花，一次大度的让贤荐能是一朵花„„能为别人开花的心是善良的心。

请以“为他人开一朵绚丽的花”为语题，写一篇作文。

要求：①除诗歌外，文体不限。

②不少于600字。

③书写工整，规范。

④文中不得出现真实的人名、地名、校名。

38. 甘肃兰州

从下面两题中任选一题作文。要求：

(1)文体自定（诗歌除外）；(2)写真情实感，不得抄袭套写。

(3)字数不少于600字； (4)不要出现真实的人名、地名和校名。

文题一：

阅读下面文字，根据要求作文：

—个青年来到绿洲，碰到一位老先生，年轻人问:

“这里如何? ”老人家反问；“你的家乡如何? ”年轻人答：“糟透了！我很讨厌。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”后来又来了另—个青年问同样的问题，老人家也同样反问，年轻人回答说：

“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物„„”老人家便说：“这里也是同样的好。”旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不—致呢? 老者说：“当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点，以批评的态度，你便会看到无数缺点。”

根据你的联想和感悟，自定立意，自拟标题，写—篇文章。

文题二：

以“兰州的韵味”为题，写一篇文章。

39. 广州市花都区

请在下面两道作文题中任选一题进行写作：

（1）家庭是社会的细胞，家庭生活是平平常常的，有喜也有忧，大多充满真情至爱。家庭成员性格各异，爱好不同，但是“爱”把他们紧紧相连。在提出建设和谐社会的今天，家庭的和睦显得更加重要。请以“家事”为题，写一篇600字以上的记叙文。

（2）阅读冰心的一首小诗，根据要求作文。

成功的花

人们只惊慕她现时的明艳！

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

要求：请从小诗中引出话题，自拟题目，围绕话题写一篇600字以上的文章，除诗歌外，文体自选，文中不得出现真实的人名、校名、地名。

40. 四川省广安市安岳县义教毕业学业考试卷

从下边两个题目中任选一题作文。（50分）

（1）阅读下面文字，根据要求作文。

不是所有的鸟都能飞越太平洋，而有一种小鸟，却能飞越。它需要的仅是一小截树枝。

www.yuwen123.com 它把树枝衔在嘴里，累了，就把那截树枝扔到水面上，然后落在树枝上休息。饿了，它就站在树枝上捕鱼；困了，它就站在树枝上睡觉。就这样小鸟越过了太平洋。

其实，对每个人来说，在生活中都有自己的“那截树枝”。那么，什么是我们心底的“那截树枝”呢？是追求？是自信？是责任？是习惯？是信任？还是„„

请以“那截树枝”为话题，写一篇不少于600字的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。试题所给材料，可用也可不用，但所写内容必须是话题范围内的。

（2）不经意间，我们已一天天长大，成长的岁月里有烦恼也有快乐，成长的滋味有些苦、有些辣、也有些甜。

请以“成长”为话题，自选角度，写一片文章。

41. 宁波

按照要求作文。（50分）

人的成长，犹如在沙滩上行走，每前进一步，都会留下一个脚印。人生中的每一步，有时至关重要。莫顿•亨特受益终生的经验，正是源于小时候的一次亲身历险，走一步，再走一步，铸就了他一生的成就。

请你追溯自己的生活历程，截取一个或几个感受较为深切的片断，写一篇文章。要求真实具体地描述事例，反映自己的成长和进步（可以是思想认识的，可以是道德修养的，可以是知识技能的，可以是体质体能的，等等）。题目自拟。字数不少于500个。

42. 绍兴

亲爱的同学，也许你有过丑小鸭的自卑，也许你有过白雪公主的骄傲，也许成功让你激情满怀，也许挫折使你踌躇不前„„读了《生命的平衡》一文之后，你一定有许多的感触，想必你也一定有过寻求自我平衡的经历和体验。请你以“寻找平衡”为题，写一篇文章，可以记叙经历，抒发情感，发表见解„„

要求：①文中不要出现真实的地名、校名和人名；②不少于600个字（如写诗歌则不少于16行）。

43. 资阳

从下列两个题目中，选做一题。

⑴在2007年春节联欢晚会上，民工子女深情地朗诵了一首感人肺腑的诗《心里话》，深深地感动了电视观众。请认真阅读这首诗，然后自选角度写一篇文章。

心里话

要问我是谁

过去，我总不愿回答

因为我怕

我怕城里的孩子笑话

我们的校园很小

放不下一个鞍马

我们的校舍简陋

还经常搬家

我们的教室很暗

灯光只有几瓦

我们的桌椅很旧

坐上去吱吱哑哑

但是，我们作业工整

我们的成绩不差

www.yuwen123.com 要问我此刻最想说什么

我爱我的妈妈，我爱我的爸爸

因为——

是妈妈把城市的马路越扫越宽

因为——

是爸爸建起了新世纪的高楼大厦

北京的2008

也是我们的2008

老师把它谱成了歌

同学把它画成了画

作文课上，我们写下了这样的话

别人和我比父母，我和别人比明天

打工子弟和城里的小朋友一样

都是中国的娃，都是祖国的花

亲爱的爷爷奶奶，爸爸妈妈

全国的小朋友们

我向你们拜年啦

⑵岁月如歌，却没有永恒的调子。你不知道它何时会起，何时会落；生命如轮，却没有永远的方向，你不知道它何时会起，何时会停。面对起伏跌宕的岁月和这无从知晓的生命历程，总觉得应该为心灵寻个目标，总觉得应该有所追求，有所寄托。请以“追求”为话题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限。②所写的内容必须符合题目的要求。③字数不少于600字。④文中不得出现真实人名、地名、校名。

44.2007泉州中考作文题

倾诉心灵的秘密，倾听心灵的呼声。请以《心声》为题写一篇文章。

要求：①自选文体。

②不少于600字。

③不得出现真实的人名、校名、地名。

45.2007年丽水中考作文题

阅读下面的材料，按要求作文。

一家知名杂志社进行环保征文，由于奖金丰厚，应征稿件堆积如山。其中不乏名家巨匠的作品，也多是真知灼见。出人意料的是，特等奖却颁给一个普通的中学生。

那只是一篇寻常的文章，怎么会是最优秀的？面对众人的质问与怀疑，评委会的负责人取出了那份薄薄的稿件，答道：“他的文章也许不是最优秀的，但他是唯一把文章打印在稿纸正反两面的人。只有他真正做到了环保！”

的确，在“做到”面前，任何华丽的语句都会黯然失色。

材料所叙述的事情唤起了你的哪些联想？引发了你怎样的思考? 请结合自己的经历或感受，选择一个角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章（诗歌除外）。文中不得出现你所在学校的校名，以及老师、同学和你的真实姓名。

46.2007年镇江中考作文题

阅读下面材料，按要求作文。

在非洲。每天早晨，羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子跑得更快．否则，我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，在脑海里闪现的

www.yuwen123.com 第一个念头是：我必须能追得上跑得最慢的羚羊，要不然我就会被饿死。于是，几乎是同时，羚羊和狮子一跃而起，迎著朝阳跑去。

同学们，读了上面的材料。你一定会有许多感触。生活就是这样，每当太阳升起之时; 我们就应当毫不迟疑地向前奔跑。

请联系自己的生活实际，以“奔跑”为话题写一篇文章。要求：①题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③字数不少于600字。④文中不出现(或暗示) 真实的人名、校名、地名。

47.2007年衢州中考作文题

只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一缕阳光，一个好心情„„真的，拥有不在乎多少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快乐吧！

请以《我拥有，我快乐》为题写一篇文章。

要求：⑴、文体自选（诗歌除外），不少于600字。

⑵、文中不要出现真实的人名、校名、地名。

48.2007年遵义市中考作文题

在黑暗中，我们呼唤光明；在酷暑中，我们呼唤甘霖。在生活中，没呼唤理解、呼唤诚信、呼唤亲情┅┅随着经济发展和社会的进步，我们呼唤民主、呼唤和谐、呼唤文明┅┅

请以“呼唤”为话题写一片作文。

要求：①题目自拟，除诗歌外文体不限；②文中不得出现真实的人名、地名和校名；③不少于600字。

49.2007年四川内江中考作文题目

题目：路上

要求：以“路上”为题目，自定主题，自选文体(除诗歌外) ；600字以上；文中不得出现真实地名、人名、校名等。

50.2007湖北黄冈市中考作文题

从下面两道作文题中，任选一题，按要求作文。

题一：请以“我心中的那 (一轮太阳、一抹绿色、一份真情、一丝牵挂) ”为题写一篇文章。

题二：山野里的第一朵迎春花开了，留下了你采撷和追求的脚印；园子里的第一阵果香飘来了，留下了你收获和思考的脚印；混浊的小河边，留下了你畏缩和退却的脚印；泥泞的黄土路上，留下了你徘徊与进击的脚印。

开拓不止，路才无尽。身后是脚印，前方是太阳，不必徘徊顾盼，但只用力前行! 请以“深深的脚印”为话题，写一篇作文。

要求：(1)除诗歌外，文体不限。(2)如选题一，请在提示的四个选项中任选一个词语补全题目；如选题二，围绕话题自拟题目。(3)不少于600字。(4)书写工整，规范。(5)文中不得出现真实的人名、地名、校名。

51.2007年荆州市中考作文题

读下面的文字，按照要求作文。

没有一颗心生来就喜欢孤独，所以我们需要朋友。我年轻的朋友，谁是你最好的朋友呢？是和你形影不离的那个同学吧？但，也许恰是你的竞争对手？也许竟是你的童心老爸？也许，却是你满架的好书、外婆家中的酸枣树？或许，你和苏轼一样“侣鱼虾而友麋鹿”；或许，你沉入音乐海便“沉醉不知归路”？

题目：我最好的朋友

要求：请将题目填在下页作文格的第一行，然后写一篇六七百字的文章，以记叙为主，要有描写，并适当抒情和议论。文中不得透露真实的人名、地名、校名。

www.yuwen123.com 52.2007年随州中考作文题

阅读下面的文字，按照要求作文。

追求并享受快乐，是每个人的梦想。快乐到底在哪里？有人说，快乐在学习、工作的辛勤汗水中；有人说，快乐在关爱、沟通的温暖情意里„„

请以“快乐”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体不限。

②不少于600字。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

53.2007年广州番禺区白云区中考作文题

“合作”指的是为了共同目标一起工作、学习或共同完成某项任务。在现实社会中，合作普遍存在，相信你在学习、生活方面有过这样的亲身经历或深刻的感受。请你以《 的合作》或《合作有感》为题目，写一篇文章。（注意：如果选择第一道作文题，请先填写好横线内的文字作为题目，然后作文。）

要求：①文体自定。（诗歌除外）

②要有真实情感。

③不少于600字。

54. 陕西课改试验区2007年中考作文：

1. 半命题作文：

——，你好吗？

2. 材料作文

仔细阅读下面的文字，按要求作文

（1）不要将自己的不足与他人的优势比较。

（2）记住，你自己是独特的。欣赏自己的独特之处，同时也要给他人以应有的尊重。

（3）凡遇失败，切莫自责自己。

（4）和处世积极、喜欢与你同行并共享人生的朋友交往。

请根据材料，联系实际，任选一个角度构思作文。自主确定立意，拟定标题，选定文体；不要脱离材料含义作文，不要套作，不得抄袭.

55.2007年河北省课改实验区中考作文题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。(50分)

孔子的学生曾子说：我每天多次地反省自己。

一位智者说：如果每个人都能把反省提前几十年，便有50％的人可能让自己成为一名了不起的人。

他们的话都道出了反省对于成长的意义。请你以“反省”为话题，写一篇文章。 要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；⑧文体自定；④不少于600字 (写成诗歌应不少于20行) ；⑤文章中不要出现真实的地名、校名、人名。

56.2007年山西省新课标中考作文题

从下面两个题目中任选一题作文。（50分）

要求：（1）字数在500—800之间；（2）文中不要出现真实的人名、校名和地名。 文题一：以“好想说声对不起”为题，写一篇记叙文。

文题二：阅读下面的材料，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。或叙写故事，或发表议论，或抒发感情。

多年前，英国《泰晤士报》出了一个题目，公开征求答案，题目是：从伦敦到罗马，最短的道路是什么？

很多人从地理位置上找答案，结果都落选了。只有一个答案获奖，那就是：一个好朋友。

www.yuwen123.com 有一个好友相伴，沿途说说笑笑，不仅不会嫌路长，甚至还会叹说此路太短。

57.2007年永州市中考作文题

请从下列两题中任选一题，按要求写一篇不少于600字的记叙文。（50分）

文题一：你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦（卞之琳《断章》）

的确，风景，有自然的也有社会的，有艺术的也有文化的、历史的，只有与人相得益彰，才能融为一幅和谐的画。个性的生命会赋予风景以灵动。请以“有我的风景”为题作文。

文题二：把下列题目补完整后作文。题目：眼前那

58.2007年泰安市中考作文题

阅读下面的文字，按要求作文。

前苏联宇航员加加林成为世界上第一位进入太空的宇航员，他之所以能脱颖而出，起决定作用的是一个偶然事件。

原来，确定人选前，主设计师罗廖夫发现，在进入飞船前，只有加加林毅仁脱下鞋子，只穿袜子进入座舱。就是这个细节使加加林一下子赢得了罗廖夫的好感，他感到这个27岁的青年如此懂得规矩，又如此珍爱他为之倾注心血的飞船，于是罗廖夫决定让加加林执行这次飞行。

要求：自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体，不收600字。

59.2007安徽池州市中考作文题

请以“我们的心近了”为题，写一篇文章。(55分)

[提示与要求]

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

60.2007广西百色市中考作文题

当你沉浸于孩儿的记忆时，就让那记忆像门前的小河般流过吧，人总要学着长大的；当你为失意痛苦而悲伤时，就让那失意痛苦像门前小河般流过吧，人总要学会忍耐的；当你为成功而喝彩时，就让那喝彩也像门前小河般流过吧，更美的风景在前头等着你呢„„

请以“让 像门前小河般流过”为题写一篇文章。

要求：①在横线上填上适当的词语使题目完整，并将题目抄在作文稿的第一行正中。②文体不限，文字不少于600字，诗歌不少于30行。③文中不要出现真实的地名、人名、校名。

61.2007湖北省潜江仙桃江汉油田中考作文题

从下面两个文题中任选一个写一篇作文。要求：文体不限；不少于600字（若写诗歌，不少于20行）；文中不得出现真实的人名、校名和地名；不得抄袭。

文题一：以“人间何处无风景”为题作文。

文题二：阅读下面的材料，自选角度，自拟题目作文。

这是发生在深圳街头的一件事：一个已经20多岁、身高却不足1米的残疾乞丐躺在地上乞讨，将近一天时间所获无几。一个外国人路过，看到上身赤裸脚穿拖鞋的他，就送给了他一张百元大钞。令人惊异的不是这个乞丐的“意外收获”，而是不到半分钟之后，他一瘸一拐地走到30米外的一个募捐箱边，将这一百元钱塞进去。那里，两百多名网友正在为一位身患重病却无力支付医疗费的女孩募捐。当有人问他为什么要捐钱时，他只说了一句：“她比我更可怜„„”

www.yuwen123.com 62.2007年安徽省新课标

阅读下面的文字，按要求作文。 (55分)

63.2007北京市中考作文题(新课标)

题目:动力来自

要求:

(1)将题目补充完整, 构成你的作文题目, 并抄写在作文纸上。

(2)不限文体(诗歌除外) 。

(3)不少于600字。

(4)作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。

64.2007河南省实验区二中考作文题

任选一题作文。(50分)

(1)那一次，我很 (快乐、内疚、受启发)

从括号里的三个词语中任选一个，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。

(2)我是一只渴望飞翔的鸟

要求：①先写出完整的题目。

②除诗歌外，文体不限；600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

65.2007河南非实验区中考作文题

任选一题作文。（40分）

（1）为了家乡的明天更美好

（2） （微笑、节俭、遵守规则）从我开始

养成一种好习惯，营造一种好环境，倡导一种好风气„„要靠全社会每个人的参与，那么让我们先从自身做起吧！从括号中任选一个词语，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。

66.2007年四川达州中考作文题:

从下边两题中任选一题作答：

一、十五岁花季般的年龄，生活斑斓多彩，我们对未来充满希望和憧憬，充满向往和追求。请以“十五岁，我们应该 ”为题进行写作。

二、阅读下面一则材料，然后按要求作答。

有一对双胞胎姊妹，在屋子里玩耍，看到屋子外面的院坝里有许多阳光，姐姐说“我们去扫点阳光吧。”于是姐弟俩就拿着扫帚、撮箕到院坝中去扫阳光，可是他们把撮箕端进屋子时，阳光又不见了。这时妈妈说：“傻孩子，你们为什么不把窗子打开？打开窗子，阳光不就进来了吗？”

是啊，在生活中人与人之间，就是因为心灵之窗的紧闭，才产生矛盾和不和谐，打开心灵的窗户，人与人就能和谐相处。请以“打开心灵之窗”为话题进行写作。（注：作文与原题有改动）。

67.2007年汕头市中考作文题

根据下面题目和要求作文。

题目：最好的奖赏

要求：写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。

68.2007义乌中考作文题

按要求作文。(60分)

走进自然，我们领略景色之美；亲近大师，我们感受哲理之美；享受亲情，我们体验生活之美；展现才华，我们成就青春之美„„生活并不缺少美。美，就在我们身边。请以

www.yuwen123.com “ 真美”为题，写一篇文章。可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论。

要求：①将题目补充完整。

②文体自选。文章不少于600字，诗歌不少于16行。

③文中不要出现真实的人名、校名、地名。

69.2007年吉林省中考作文题

以下两个作文，任选其一。

作文（1）题目：妈妈的手

提示：可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章，也可写琦君《妈妈的手》的读后感。

作文（2）阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

袁隆平是中国科学院院士，被誉为“杂交水稻”之父。中国人靠占全球8%的耕地面积养活了占全球22%的人口，很大一部分原因是因为中国有了袁隆平。76岁的袁隆平坚持实地研究已有50年。

2007年6月10日，中央电视台《面对面》栏目以“袁隆平：谁将养活中国”为题，对他进行了专访。

袁隆平说：

“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”

“做事先做人是我一辈子最深刻的感悟。”

“‘机遇宠爱有准备的人’，这句话我很喜欢。”

“我的乐趣在事业上面。”

“坐奔驰车，坐宝马车，耀武扬威，有什么意思呢？”

“运动是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳„„”

作文要求： ①要自由、有创意地表达出真情实感。 ②文体不限。 ③不少于500字。 ④文中出现的地名、校名、人名，请用“X X”代替。

70．陕西课改区中考试题

请从下面两个作文题中任选一个，写一篇作文。（45分）

（1）半命题作文（补全题目后作文）

要求： ，你好吗？

（2）材料作文

仔细阅读下面的文字，按要求作文。

①不要将自己的不足于他人的优势比较。

②记住，你自己是独特的。欣赏自己的独特之处，同时也要给他人以应有的尊重。 ③凡遇失败，切莫自责不已。

④和处世积极、喜欢与你同行并共事人生的朋友交往。

请根据材料，联系实际，任选一个角度构思作文。自主确定立意，拟定标题，选定文体；不要脱离材料含义作文，不要套作，不得抄袭。

21、你对自己这篇考场作文的选材满意吗？请从选材与主题关系得角度做点自我评价。（100字左右）。（5分）

71.2007芜湖中考作文

从下面两题中任选一题作文。（55分）

（1）阅读下面的文字，根据要求作文。

秋天，成熟的果实低下了头。不是在自我陶醉，它是在想——我是怎样变得成熟？

www.yuwen123.com 不是风，我怕早已霉烂枝头；不是雨，我怕早已枯落山沟；不是光，我怕早已灰暗苍白；不是热，我怕早已憔悴丑陋„„

感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨；感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。

提示和要求：请你结合上述内容，自选角度，自选文体，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。文中不得出现真实的地名、校名、人名。

72.2007哈尔滨市中考作文题

从下面两题中任选一题作文。

(市区考生答)

(1)有些人总是沉湎于对过去的回忆，也有些人一直沉醉于对未来的憧憬。但事实上，对于任何人来说，每一分每一秒都是现场直播，没有预演，也没有重播。因此，把握现在，才是一种明智的理念，才是一种积极的态度，才是一种务实的行为。

请以“把握现在”为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内。

②立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外) 。

③不少于600字。

④文中不得出现真实的人名、校名。

(2)一名中学生总因为自己成绩低而苦恼。一天晚饭后，父亲与他一同走进一座高楼，并领着他沿着楼梯一步一步爬上楼顶。看着脚下迷人的夜景，父亲说：“学习和人生的道路上没有电梯，只有沿着台阶一步步登上顶点，才会见到最壮丽的风光。”这个孩子顿有所悟。后来，他通过不懈地努力，成为一名品学兼优的学生。

上面材料中，父亲教育孩子的方式，父亲教诲孩子的话语，孩子取得进步的原因„„是否给了你一些启示呢?

请选择一个角度，写一篇文章。

要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写。 ②立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外) 。

③不少于600字。

④文中不得出现真实的人名、校名。

县(市) 考生答：

(1)生活中，你或许经历过许多美好的瞬间：考试失利时，同学鼓励的眼神；生病卧床时，父母关切的举止；生活不如意时，老师娓娓道来的话语„„

生活中，你或许看到过许多难忘的瞬间：“神六”升空的壮丽瞬间，刘翔跨跃的精彩瞬间，国旗升起的骄傲瞬间„„

请以“生活的瞬间”为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内。

②立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外) 。

③不少于600字。

④文中不得出现真实的人名、校名。

(2)电视连续剧《水浒传》中鲁智深的扮演者臧金生，为了更好地塑造人物而采取了紧急增肥的办法。在短短两个月里，他的体重增长了23公斤。有人告诉他，这种非正常增肥会折损寿命。可他并不后悔，他说：“一要对得起古人，老祖宗留下那么好的文化遗产；二要对得起‘上帝’，尊重观众得拿出实际行动；三要对得起艺术家的良心，这是咱自己的事业嘛。”

请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。

要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写。

www.yuwen123.com ②立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外) 。

③不少于600字。

④文中不得出现真实的人名、校名。

73.2007河北课改区中考作文

阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。(50分)

孔子的学生曾子说：我每天多次地反省自己。

一位智者说：如果每个人都能把反省提前几十年，便有50％的人可能让自己成为一名了不起的人。

他们的话都道出了反省对于成长的意义。请你以“反省”为话题，写一篇文章。 要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；⑧文体自定；④不少于600字 (写成诗歌应不少于20行) ；⑤文章中不要出现真实的地名、校名、人名。

74.2007乐山市中考作文题

在下面两个题目中，任选一个题目作文。(60分)

①命题作文

有人收藏亲情，有人收藏友情，有人收藏时光，有人收藏礼品，有人收藏祖国的荣誉， 有人收藏家园的美景; 有人收藏他人的眼泪，有人收藏自己的心情„„

请以" 我的收藏" 为题目，写一篇文章。立意自定，文体自选，不少于600字。

②材料作文

俗话说" 是福不是祸，是祸躲不过。" 说的是如呆将要来临的是福，那你就根本用不着担心它会是祸; 而如果将要来临的是祸，那你的担心也根本就没有必要，因为既然是祸，你

总是躲不过去的。这话说的是要坦然面对将要到来的祸福。

老子说" 祸兮福所倚，福兮祸所伏。" 说的是祸里面蕴涵着将要转到福的成分，而眼前 的福也藏伏着将要来临的祸。老子的说法，教导人们冷静客观地面对当前的祸或福，对未来的转化作好充分的思想准备。

以上两种说法，你觉得是不是都有道理? 请你紧扣材料(可只选择其中一种说法λ联 系实际，阐述你的看法。题目自拟。不少于600字。

75.2007湖北宜昌

经典之旅。写作（60分）

经典之旅。作文1（40分）

在吃的问题上，孔子曾有过这样一些议论：“食不厌精，脍不厌细（饭菜越精致越细腻越好）”，“色恶不食（颜色不好看的东西不吃）”，“臭恶不食（变质变味的东西不吃）”，“割不正不食（肉割的不方正不吃）”┅┅时隔两千多年，我们再来品味这些话，感到它谈论的不仅是一种饮食习惯，更是一种生活态度，一种阅读品位，一种审美倾向，一种人生追求┅┅

现在，请你任选一种角度，由此及彼，生发联想，写一篇550字左右的文章。文体不限，文题自拟。

经典之旅。作文2（20分）

有一位数学老师在谈起王维《使之塞上》时，曾将“大漠孤烟直，长河落日圆”作为几何教学内容进行了非常大胆地构思，他认为这句诗中不仅包含了非常丰富的几何图形而且各种图形之间还形成了非常奇妙的几何关系。

现在，请你大胆想像，用平实的语言，为这句诗中所隐含的几何图形及图形之间可能存在的几何关系写一个300字左右的文字说明。

要求：1、条理清楚，语言简明。2、可以图文配合，相互印证。

76.2007年广东茂名中考作文（60分）

www.yuwen123.com 请以“榜样，就在我身边”为题目写一篇文章。要求：（1）自定立意；（2）字数在600字以上；（3）除诗歌外，文体不限；（4）文中不要出现真实的校名、地名、姓名，否则扣分。若不可避免，可用化名：如东方中学、张老师、小明等。

77.2007贵州铜仁实验区

在近十年的学习生活中，我们几乎天天与书打交道。我们与书之间，有着很多很多让人难以忘怀的回忆。请以“我与书的故事”为题，写一篇不少于600字的文章，让大家分享你的快乐，分担你的忧愁，从你的感悟、体验和见解中，得到启迪。

78.2007年广西贵港市

生活中，一些看似不容易的事情，只要你去面对，就会变得很容易；一些看似容易的事情，如果你不去面对，就会觉得不容易。相信你也有类似感受。请你先从下面两道作文题中选择井宁丁镇，在横线上填入合适的词语（如“孝顺父母”、“战胜自我”、“关爱他人”„„）将题目补充完整，然后作文。

79.2007辽宁沈阳

请从下面两题中，任选一题作文。

(1)请以“人生到处有风景，只要你有一双发现的眼睛。”为开头，写一篇文章。

要求：

①自拟题目，除诗歌外，文体不限；

②续写时，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；

③字迹工整，书写规范，字数在600～800字之间；

④文中请不要出现真实的姓名、校名。

(2)阳光收集在瓶子里，瓶子便有了温暖；阳光收集在心里，内心便有了爱。如果经常收集阳光，我们的内心也便有了阳光的普照，滋润着爱的土地。

请以“收集阳光”为题目，写一篇文章。

要求：

①除诗歌外，文体不限；

②可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；

③字迹工整，书写规范，字数在600-800字之间；

④文中请不要出现真实的姓名、校名。

80.2007年连云港

阅读下面的材料，按要求作文。

这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。父母对子女拳拳的爱，子女对父母眷眷的爱，老师对学生殷切的爱，学生对老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱„„

但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸„„

这才是生活中的大爱啊! 体悟出选样的爱，才能真正地理解生活，理解世界。

请以“大爱无声”为题写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③不得抄袭，④字数控制在600～800字之间；⑤卷面整洁，书写工整。

81.2007襄樊

写作与评价(50分)(一) 作文(45分j

请从下面两题中任选一题作文。(45分)

题一：物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，培人一种甜蜜感。美丽的。美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏走回忆，最难忘的珍藏是真情。

一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一次感

www.yuwen123.com 动„„经过珍藏，陶培了人的精神。升华了人的思想。

请以“珍藏___________”为题目，写一篇文章。

题二、父母的呵护需要咀嚼，你才能体味到其中的新情无价；老师的教诲需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能体会列其中的深情厚谊；成功的过程需要咀嚼，你才能品尝到其中的酸甜苦辣；失败的教训需要咀嚼．你才能获取到其中的人生启示„„

请以“咀嚼”为话题，写一篇文章。要求：(1)若选题一，请先补充完整题目再作文，若选题二，请自拟题目。

(2)立意自定，文体自选(除诗歌外) ；(3)不少于600字；(4)文中不得出现真实的地名、校名和人名。

(二) 评价(5分)

写完文章后，请从选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。(不少于50字。5分)

82.2007湖北省十堰市

半命题: 伴随我成长

话题:“一个苹果虽然有斑点，但并不影响它的味道„„”以“有斑点的苹果”为话题

上海市香山中学作文选目录

一、 生活感悟

1、感悟真诚---------------------------------------初一（1）班 卢琰君

2、发现--------------------------------------------初二（1）班 马 慧

3、路----------------------------------------------初二（3）班 陈 洋

4、感动--------------------------------------------初二（5）班 龚雷平

5、学会宽容----------------------------------------初二（5）班 宗 媛

6、心灵的颤动--------------------------------------初三（4）班 韩俏妮

7、我学会了向后看----------------------------------初三（4）班 娄奕琎

8、我学会了倾听------------------------------------初三（4）班 程晓祎

9、挺起胸膛向前走--------------------------------- 初三 (4) 班 丁 丁

10、失去的蓝天-------------------------------------初三 ( 3) 班 仪 然

11、细节-------------------------------------------高一（1）班 顾静静

12、止战之殇---------------------------------------高一（1）班 薛鼎强

13、感悟秋天---------------------------------------高二（1）班 吴 双

14、感谢逆境---------------------------------------高二（2）班 唐文涵

15、退一步海阔天空---------------------------------高二（2）班 陆 秀

16、潇洒闯一回-------------------------------------高二（1）班 盛文浩

17、何为潇洒---------------------------------------高二（2）班 曹 琼

18、感受幸福---------------------------------------高二（2）班 沈玭媛

19、浅谈一个“私”字-------------------------------高二（4）班 吴 昱

20、忘忧草到底忘记了什么--------------------------- 高二（6）班 沈 昊

21、忘忧之蛊-------------------------------------- -高二（6）班 唐成辉

22、无忧则殆，携忧而升------------------------------高二（6）班 陈慧琼

23、作文与战争--------------------------------------高三（1）班 李文俊

24、瞬间的感悟---------------------------------------高三（1）班 苏燕文

25、为了美好的一切我起誓----------------------------高三（3）班 叶燕雯

26、珍视相遇------------------------------------- --高三（3）班 史一翡

27、如果许衡也摘了梨-------------------------------- 高三（4）班 岑天昊

28、人生的感悟---------------------------------------高三（5）班 吴 晨

29、那段年少轻狂的日子---------------------------- -高三（6）班 崔文佳

30、雅典奥运随想-------------------------------------高三（6）班 周川鹄

二、 成长足迹

1、记一次令人难忘的运动会-------------------------预备（１）班全体同学

2、当我拿到英语试卷的时候-------------------------预备（３）班张礼

3、成长的故事-------------------------------------初一（3）班 徐 扬

4、初春的校园-------------------------------------初一（4）班 王飞娜

5、家长会后---------------------------------------初二（4）班 沈 静

6、学得好辛苦-------------------------------------初二（5）班 胡冰涛

7、关窗-------------------------------------------初三（1）班 滕丽霞

8、校园的故事-------------------------------------初三（1）班 蔡龙凤

9、记一次难忘的班会课-----------------------------初三（2）班 欧能伟

10、我在努力--------------------------------------初三（2）班 宗临风

11、日子，从冰点到沸点----------------------------高三（1）班 于 蕾

三、 泛舟书海

1、 时势造“英雄”--------------------------------高一（3）班 刘 蕙

2、 我爱李白--------------------------------------高一（4）班 江 阳

3、 自由之光--------------------------------------高一（4）班 黄非易

4、 推开历史的窗户--------------------------------高一（4）班 余骁彬

5、 遥远的回响------------------------------------高二（1）班 姚 池

6、 走进李商隐------------------------------------高二（3）班 缪江阜

7、 寻找心灵的归宿--------------------------------高二（3）班 陈尉珍

8、 我看诸子--------------------------------------高二（6）班 沈 昊

9、照亮长天的星辰---------------------------------高三（1）班 苏燕文

四、 人间真情

1、 真正的朋友------------------------------------初一（1）班 卢琰君

2、 母恩赞歌--------------------------------------初一（1）班 薛诗莹

3、 痛苦的回忆------------------------------------初二（2）班 张 露

4、 父爱------------------------------------------初二（2）班 张梦辰

5、 我也是个富翁----------------------------------初二（4）班 李艺平

6、 当篮球落地时----------------------------------初二（5）班 王雅君

7、 这也是幸福------------------------------------初三（3）班 黄艾冰

8、 飞翔来自感恩----------------------------------高一（5）班 张 玮

9、与感恩同行-------------------------------------高一（6）班 陆晓波

10、母亲为我洗头发--------------------------------高二（1）班 马晴雯

11、泪酬------------------------------------------高二（3）班 叶燕雯

11、固守心灵的风景--------------------------------高二（4）班 戴雯珺

12、站在感恩的岸边--------------------------------高二（4）班 岑天昊

14、与蝶共舞--------------------------------------高三（3）班 叶燕雯

五、 众生百相

1、 退化-------------------------------------------初一（1）班 杨 文

2、 那天，在公交车上-------------------------------初三（2）班 周敏珠

3、 微笑-------------------------------------------高一（1）班 季燕杰

4、 花非花 脸非脸----------------------------------高二（4）班 叶秋杨

5、 诚信在哪里-------------------------------------高二（5）班 芦萌萌

6、 这个世界的好人---------------------------------高三（1）班 冯霞婷

7、 这个世界的好人---------------------------------高三（6）班 徐 璐

六、 栏外补遗

1、 记一次难忘的秋游-------------------------------预备(１) 班全体同学

2、 游科技馆---------------------------------------高三（4）班 岑天昊

3、 一个泡泡的见闻---------------------------------初一（1）班 田 洁

4、 我的梦-----------------------------------------初二（1）班 倪淑君

5、 梦想的翅膀-------------------------------------初二（3）班 张 涛

6、 续写《两只山羊过独木桥》-----------------------初三（2）班 翁佳怡

7、 《皇帝的新装》续写-----------------------------初一（3）班 刘 菲

8、 《皇帝的新装》续写-----------------------------初一（3）班 何 莲

10、想得到，做得到--------------------------------高一（4）班 咸晨钦

11、对称句训练--------------------------------高二（1）（2）班部分同学

12、顽石的悲哀------------------------------------ 高一（1）班 姚 池

13、我爱阳春白雪----------------------------------=高一（2）班 杨贝芬

14、渴望和谐---------------------------------------高一（3）班 周佳云

15、渴望自由---------------------------------------高一（5）班 方 微

16、遗憾，另一种美---------------------------------高一（5）班 范小苑

17、寻找月亮---------------------------------------高二（3）班 窦欣然

18、学会“换位思考”------------------------------ 高二（6）班 罗慧敏

19、谏君思俭疏-------------------------------------高二（6）班 唐成辉

20、墓地随想---------------------------------------高二（6）班 陈慧琼

21、解读《星夜》-----------------------------------高三（6）班 周川鹄

上海市香山中学作文选

一、 生活感悟

感悟真诚

初一（1）班 卢琰君

真诚，人之根本。可真诚又是什么？以广阔的心胸诚实待人？以真实的心态面对现实？还是其他？

生病，在人生中是不可避免的。死亡，在人生中也是无法制止的。但是，病人亲属对病人善意的欺骗却是对病人心理上的一种安慰。我就曾经看到过这样一幕：几年前，我的外婆患了癌症，那可是不治之症啊。眼看着外婆日渐消瘦，整个人心事重重的，我的心里也不好受。一日，无意之中听见大人们在谈论外婆的病情，才知外婆的病情已经是Ⅲ级——病入膏肓了，可大人们为了减少外婆的心理压力，为了让外婆建立起与病魔抗争、延续生命的信心，便骗外婆说她的癌症只是Ⅰ级，来日方长。

虽然，最终外婆还是知道了真相，但大人们对外婆的欺骗，恐怕是对外婆心理上最大的安慰吧！

斑驳复杂的社会，在简单中隐藏着复杂，在光明中隐藏着黑暗。看似一目了然的事，其实与黑暗有着无数的牵连。遍观这社会，从孩童到成年人，每个人都或多或少地躲藏在“虚伪”这一块黑色的幕布后面。

在商场上叱诧风云的商人们，又有多少是诚实呢？那些商人们恐怕都有铜牙铁齿，三寸不烂之舌，用讨好的语言，虚伪的笑容欺骗着人们去购买他们的商品。两年前的“瘦肉精”事件，数月前的“苏丹红”事件不就证明了吗？

纵观商场，尽管有众多虚伪的商家，但也不乏真诚的商家。只要你留意一下报纸、电视、网络等信息传播工具，一篇篇关于某某厂商召回问题商品的通告不断地被报导。这，不正是一种真诚的表现吗？他们敢于承认自己的错误，不但没有为此招徕不屑的目光和不满，反而赢得了人们的信任与认同。比起那些昧着良心说假话、卖假货、以次充好的商家们，这些说真话的商家所采取的举动是明智的，是正确的。

真诚，往往在一些不起眼的角落中，你必须以自己明亮的心境才能找到它的存在。而明亮的心境必须以自己诚实的品德才能擦拭得出来。在这个社会中，你必须分清哪些是善意的欺骗，哪些是恶意的虚伪，这样，你才能在这复杂多变的社会中找到一个立足之地。

以诚待人，这是我们中华民族的传统美德。一生都说真话的巴金先生去世了，但这美德犹在，这精神犹存！

[点评]小作者从头到尾，娓娓道来：真诚是什么？语含深沉，尽管不能说“精辟独到、哲思毕现”，但也体现了一颗睿智头脑对真诚的思索过程。

文章的不足之处在于段落之间的衔接不够自然，有的地方跳跃太大。

金炯延老师

发现

初二（1）班 马慧

这个星期天的下午真是无聊啊，同学们一个个在题海中遨游，而我这只“笨鸟”已经飞得很累了。根据身体的需要，必须得好好地休息一下了，让大脑细胞放松一下。要不然时间长了，身体累垮了，紧绷的神经绷断了，岂不是对不起父母？

终于下定决心，要休息一下了。然而就在这时，我发现一个很重要的问题，那就是：自己平时和同学们一样，是靠遨游题海过日子的，现在该怎样休息呢？

看电视？看电视剧吧，又怕上瘾（我可是好不容易才戒掉看电视剧的瘾哦），自然作罢了。看电影吧，现在的电影也没什么好看的，自然也就放弃了这个打算了；平时很少关注娱乐、体育、新闻等电视节目的我，现在自然也不会关注它们了。对于看电视，似乎不太适合我吧！

上网？查找资料吧，又没什么要查找的。聊QQ ，网上有很多都是社会游荡人员，又怕自己被他们带坏了；遨游题海的同学们，也不会为了陪我而上QQ 。打游戏吧，一来，自己是个游戏白痴，只会打俄罗斯方块这种连幼儿园小朋友都会的游戏；二来，父亲坚决反对我打游戏。关于上网，看来又得作罢了。

睡觉吧？又睡不着。不知怎么回事，一向缺少睡眠的我，刻意去补充睡眠的话，总是达不到效果，睡了跟没睡一样, 脑子里总盘旋着A 、B 、C 和X 、Y 、Z „„

. 看书吧？平时看的作文书啊、科普书啊等等，已经占领了脑袋中的大部分领地了。下次再说吧！

„„„„

经过一番思量，我才发现：原来，一直忙碌的我，突然想休息一下，也是一件挺困难的事，不是吗？哎，我还是继续我的“笨鸟先飞”吧，或许这才是最现实的吧！至于休息, 可能到该休息的时候就会了吧！

[点评]一个一心读书、成绩优秀的好学生做作业累了，想休息一下，竟然不知道该干什么。上网，看电视，不是觉得不合适，就是没兴趣；睡觉，又睡不着。经过一番思量，她惊奇地发现：想放松、休息一下，竟是一件挺困难的事。这个“发现”实在令人感叹：长此以往，我们的中学生不是成了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子了吗？

花家菊老师

路

初二（3）班 陈洋

人说路越宽越好，越平坦越好，而我却独独喜欢学校花园里的那条羊肠小路——一条用鹅卵石铺成的小路。

在我刚来学校时，花园还没建好，更别提那条小路了。现在花园已快建成三年了，而我却即将离开这里。三年间，小路铺满了我与它的故事，那一粒粒的鹅卵石就是最好的见证……

那是个周五的下午，放学后，同学们陆续往校门走去，而我却单身一人来到了花园，面对小路，我想起了中午发生的事…… 中午刚吃完饭，老师就把我叫到了办公室，她将一叠试卷打开，说：“看看吧，这次测验你得了多少分！我发现你最近学习状况不对劲，成绩一路下滑，难道有什么原因吗？”

是啊，什么原因呢？此刻我坐在花园来，一遍一遍的问自己。但我找不到原因，只是感到无尽的沮丧——或许我已经真的

跟不上了。接连的失败让我失去了重振自我的信心：我该怎么办？

蓦然耳边传来同学的叫唤声，抬头一看才发现该是回家的时候了，“哎——总得回家见爸爸妈妈呀。”

长叹一口气，带着满心的无奈，我起身踏上小路，小路上班驳的树影恰如那失败在我心上投下的阴影。我的双腿似灌了铅般的沉重，脚下的鹅卵石透过薄薄的球鞋刺得我脚底板生疼生疼的。路上不时有旁逸斜出的树枝挡住去路，使得我不时的伸手去拨开它。我第一次感到这条曲折的小路是如此的漫长……

“啊！”无数次的转弯后，眼前猛的一亮。原来已到了小路尽头，却忍不住感叹起来“真美！”。我从未发现小路的尽头竟然有如此美景。在夕阳的照耀下，树木花草都像披上了一层薄纱，金灿灿的，却又晕红晕红的。心中的不快也被这无限好的夕阳给一扫而空了。

此时，我仿佛明白了什么，那脚下的小路不正象征了人生之路吗？它曲折，崎岖，凹凸不平不正与人生之路相似吗？只有勇者才能最终走过这一段路。如果不能面对眼前的困难，不能大胆的去努力尝试，那么又怎么能看到这路尽头那美丽动人的画面呢。这正如一首歌里所唱的：“不经历风雨，怎么见彩虹……”的确，人生是需要坚强与不懈来支撑的，美国萨克雷说过：“生活就像一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”如果你放弃生活，生活也就放弃了你；如果你积极对待生活，生活也会热情拥抱你。

带着自信的笑容，踏着勇敢的步伐，我前进着。回首远望，小路在夕阳下显得格外美丽。

[点评]路，在这里既是学校花园的那条鹅卵石小路，同时也是小作者脚下的漫漫人生路，作者在这里领悟了生命的意义在于拼搏，在于不服输，体现了小作者积极的人生态度，这不仅值得我们的学生学习，同样也值得我们学习。

王越老师

感 动

初二（5）班 龚雷平

记得我小时侯家住在底楼，那时因为特别小，外面那些比我大的小孩跟我合不来，所以我比较喜欢在自家天井里种种花草。 有一次，妈妈买回来一袋黄豆，我一看就知道那是没烧过的黄豆，所以就问妈妈这黄豆会不会发芽，妈妈说应该会的，所以我就高高兴兴地拿了几颗埋在我家天井的泥土里，也算是给它安个家吧。

果然，如同我希望的那样，那黄豆发芽了。看着那两片娇嫩的绿叶，我心里别提有多高兴了。过了一个月，黄豆长大成了一株一尺左右高的植株，叶子很绿，一只虫也没有。不过好景不长，过了几个星期，上面开始长洞洞了，而且越长越多，多得几乎找不到一片没有洞的叶子。我一开始觉得这豆算完了，生了这么厉害的虫害，能活下来算是奇迹了。但是出乎我的意料，这豆竟然以顽强的生命力战胜了虫害，再一次茁壮成长起来。我也弄不明白是怎么回事，也许是因为它看到身边那些茂盛的花草，不想也不甘心就这么地倒下吧。

不过，就在我为这豆能活下来而高兴时，厄运又来了，那天晚上刮台风，我晚上睡觉时风吹得窗子“砰”、“砰”响，我真是担心这豆会被连根拔起。但第二天早上去一看，它竟没有被吹倒，只是有些歪斜，但叶子全掉光了。我看到这景象，心里十分难过。不过我还是天天给它浇水。果然，它又不负我望奇迹般地活了过来。

到了这年豆结果的时候了，我家的这棵豆只结了五六夹豆，而且这豆也不饱满，干巴巴的。不过我已经十分满足了，也十分感动，一棵豆历尽沧桑，顽强地活下来，又结出果实，实在是十分不易。

到了第二年，那豆没再长新叶，但我还是继续给它浇水，可是它却没再像我希望的那样再活过来。我想是不是去年的磨难使它耗尽了生命的力量？我很失望，也很难过，便跑去问我教生物的妈妈，才得知，原来这黄豆是一年生植物。当时我心里很乱，在那豆的枯枝前站了很久。但是最后我没有将它的枯枝挖走，而是让它留在那里，让那些种在花盆里、刮风了就拿进屋子，有太阳了就又拿出来的花儿们看看，生命，只有是奋斗过来的才有意义。

（花家菊老师提供）

学会宽容

初二（5）班 宗媛

宽容是一种修养，更是一种美德。宽容不是胆小怕事，而是海纳百川的大度。做人要学会宽容。

宽容如水。宽容，即原谅他人的过错，不耿耿于怀，不锱铢必较，和和气气，做个大方的人。宽容如水般的温柔，在遇到矛盾时，往往比过激的报复更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一时的敌视，使人冷静、清醒。

宽容似火。因为更进一层的宽容，不仅意味着不计较个人得失，还能用自己的爱与真诚来温暖别人的心。心平如水的宽容，已是难得；雪中送炭的宽容，更可贵，更令人感动。宽容，能融化彼此心中的冰冻，更将那股爱的热力射进对方心中。在这充满竞争的时代，人们所需要的不正是这种宽容吗？选择宽容，也就是选择了关爱和温暖，同时也选择了人生的海阔天空。 宽容如诗。宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容，不仅仅表现在日常生活中对某件事的处理上，而且升华为一种待人处事的人生态度。宽容的含义也不仅限于人与人之间的理解与关爱，而是对天地间所有生命的包容与博爱。

宽容是门学问。对于小过失，小错误，你可以快乐地宽容对方。但对于大过失，大错误，就要考虑清楚。宽容并非包庇，隐瞒，而是帮助。

当然，宽容更应是“严于律己，宽以待人”。轻易原谅自己，那不是宽容，是懦弱。“宽以待人”，也要看对象，宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不值得宽容的人，是姑息；宽容不可饶恕的人，是放纵。所以，宽容本身也是一门学问。

因为宽容，纷繁的生活才变得纯净；因为宽容，单调的生活才显得鲜丽。宽容赋予了生命多么美丽的色彩！

天地如此宽广，但还有比他更宽广的东西——人心。让我们学会宽容吧！

[点评]文章采用了排比段的方式来抒写自己对宽容的理解。作为一个初二，对生活的认识能达到这样的深度，实属不易；更值得欣赏的是那份才情，文中许多句子满溢着诗意！

花家菊老师

心灵的颤动

初三（4）班 韩俏妮

心灵也会颤动吗？是的，那是我第一次真切地感到我的心灵也在颤动。

这个星期六，作业特别多，我埋头苦干，心里却一个劲埋怨。做了一会儿想调整调整自己，便伸伸懒腰站了起来。忽然不远处有一只小虫子进入我的视线，看见了它，心里很不舒服，本想一巴掌拍死它。也许是对它的蔑视，也许是出于无聊，我用笔挑逗着它，让它一会儿往东，一会儿往西，看着它晕头转向、四处逃命的慌张样，我得意地笑了：神仙有什么用？！我此刻是主宰它命运的“神”呢！

忽然，我的手碰到了它不足五毫米的翅膀，我一抬笔，小虫子也跟着抬了起来。可以想象这样的情景：如果一个人被抓住一个手臂，离开地面几米，随时有掉落的危险，那他一定怕得要命，我想这只小虫此时也一定怕得要命吧。而在我当时看来，它只是一只玩物罢了，怎么会对它生同情之心呢？

玩够了，我终于将它放下，可它的一只翅膀已经面目全非了，它的身体歪倒在一旁，好不容易才站稳了，仅剩的一只翅膀在微微颤动着，几对足似乎在发抖。那种渺小在人类看来是多么微不足道啊！

我又伸出笔去，小虫似乎嗅到了危险的气息，它想逃。这样一来，原本就在发颤的身躯颤抖得更加厉害了，可求生的本能迫使它决不停止。我忽然停止了玩弄，突然觉得自己好残忍。它的颤抖对我的心灵有着强劲的震撼。我突然明白了：它也是一个活生生的生命，一条正在颤抖、垂死挣扎的生命。

我的心灵从未有过地颤动了，我忽然看到了人类的可悲，人类永远认为他们统治着地球，是最高贵的动物，所有其他的生物都不值得一提。而这个只有半粒黄豆大小的虫子却使我明白了：所有生命都是伟大而平等的，即使细微如尘埃、颤抖的小生命也会奏起华丽奔放的乐章。

我豁然开朗，又继续拿起书本看起来，但心里早已没了那股怨气。过了很久，我想起那个曾被我伤害的小生命，抬头望去，它已经不在了，它就这样走了，悄无声息，带着伤痛消失了。

[点评]人总认为自己是地球的主宰，任意践踏其它生命。殊不知生命是平等的，敬畏生命，尊重生命，才显示人类的崇高。作者带着内疚告诉我们的不就是这个道理吗？

吴玉凤老师

我学会了向后看

初三（4）班 娄奕琎

作为家中的独生子女，我当然从小就是父母的掌上明珠, 所以我身上脾气多多。遇事总先想到自己，对于自己所犯下的错误，一向不肯当面承认„„可是随着年龄的增长，我原本幼稚的思想也慢慢成熟起来。我想这成长的标志或许对于我来说就是学会了“向后看”吧！你也许会问：“‘向后看’是什么？”等我慢慢说给你听吧：

我家楼下装上了防盗门，整幢楼的安全系数增加了，可这扇笨重的门有一个缺点：开门后若没有人拉着它， 它就会很快地重重关上。如果有人紧跟在后面，一不小心门就会弹到身上，那可是很疼的。

一次，我和妈妈下楼去买东西。走到楼下时，后面还跟着一个住在三楼的阿婆。她正从三楼下来，我和妈妈打开了防盗门，都没有注意到后面的阿婆。防盗门一关，弹到了正要出来的阿婆。阿婆痛苦地叫了一声，倒在了地上。我和妈妈这才反应过来，门打到阿婆了 。这把我们俩着实吓了一跳，我们赶紧进去扶起阿婆。幸好冬天衣服穿得多，她没什么大碍，看着阿婆瘦小的身躯裹着厚实的棉衣棉裤，蹒跚地艰难起身， 我的心里真不好过。阿婆是个好人，她笑着对我们说：“没事儿，老太婆我身体还硬朗着呢！”我和妈妈都松了一口气„„

出门没走几步，太阳好像一个害羞的少女，拿着朵朵云儿把自己遮了起来， 刚才还阳光灿烂的 ，一下子天阴了下来。 妈妈怕下雨叫我去取伞，回家的路上 又遇见了阿婆，阿婆乐呵呵地向我打招呼， 我也对她笑了。不知怎么地，轻声对阿婆说了

句：“刚才真对不起”她连连摆手，说不能怪我。这一次进门我可注意到阿婆！一边扶住门，一边向后看，等阿婆进去后才松手。阿婆说我真乖，还用她那满是皱纹的手，轻轻地摸着我的头„„

从那件事后，我每次打开门都会往后看 ，等没人出来后才松手， 我觉得自己不仅学会了要往后看一眼，更学到了要怎样关心人、帮助人，因为“人”是靠相互帮助，相互依存而构成的！

[点评]这是一篇考试作文，作者选材新颖，能以小见大，截取一个生活片断，阐述自己由此而得到的人生感悟。作者能在这么短的时间里构思并完成作文，这和作者平时注意观察，善于思考是分不开的。

吴玉凤老师

我学会了倾听

初三（4）班 程晓祎

倾听，是一个动作。也是一种品格，一种素质。一个不会倾听的人，是无法获得他人的尊重的，因为他已经造成了对他人的不尊重。

还记得在小学一次校庆上，我代表班级演讲，而在我之前，是其他班级同学的发言。我和旁边的同学一边听，一边聊天，周围是隐隐约约传来的絮语，时而响亮到盖过了台上的声音，时而又轻微到如昆虫的鸣叫。而我和旁边的同学，以不变的语调谈论着台上那位同学的演说。

“他讲得不怎么样啊！”

“还好”

“你要超过他哦！”

„„

可以看到坐在我前排的那个男生的厌烦，他转过头，看着我们比划着示意我们安静，看他样比老师还积极。

但我们却显然无视他的好意，或者说当时的我们无法理解这一行为的内涵，继续有一搭没一搭地聊天。然后是他再次转身，带着愤怒的眼神，但这只让我们产生了怄气的情绪，反而聊得更响。

很快，轮到我上台演讲。我迈着自信的步伐走上舞台，可台下，除了稀稀落落的掌声之外，全是恼人的“嗡嗡”声。我努力保持着微笑，清清嗓子，“我发言的题目是„„”“哈哈！”横空出现的笑声打断了我的发言。

我强压着愤怒，开始了我的演讲。台下的声音没停过哪怕一秒钟，无论老师如何卖力地控制场面，总会有“漏网之鱼”。 讲了没多久，便心灰意懒，已经不想再在台上呆下去了，只好加快语速，语调平平地完成了我先前悉心准备的演讲。 终于明白为什么之前那些同学个个演讲没什么激情，一份气愤又无奈的表情。

自己也很愤怒，可想到自己刚才不也坐在下面聊个不停吗？别人好心劝自己也不听！想到这里，不禁没了底气。

从那以后，我学会了“倾听”，它是那么重要，因为学会倾听，不仅尊重他人，也是对你自己的尊重！

[点评]生活中常常会出现一些不和谐的音符，有时自己就是这些不和谐音符的发出者，可自己并没意识到，当自己被这些不和谐音符打扰的时候，才深感其厌恶。作者在这篇考试作文中，又一次提醒我们要想别人尊重自己，就得首先尊重别人。 吴玉凤老师

挺起胸膛, 向前走

初三(4)班 丁 丁

我讨厌两种人：一是碰到挫折困难“委而去之”的人，二是遇上崎岖坎坷半途而废的人。也许你会问:"那你遇到这些情况会怎样呢?" 我会大声告诉你:"挺起胸膛, 向前走!"

*月*日 晴

前两天, 体育老师让我们八百米预备考, 我只跑了4分25秒, 还没及格呢! 我急得像热锅上的蚂蚁, 完了完了, 总不能让学生手册上的体育一栏“大红灯笼高高挂”吧? 我揉着紧锁的眉间, 思索着我" 拯救八百米考试分数" 的计划——左问问体育委员怎么样才能练就一对“飞毛腿”, 右问问“长跑能手”怎么样坚持到底。体育课上的训练不要说，家里的跑步机也快被我跑坏了。终于皇天不负有心人, 我不仅及格了, 还取得了3分59秒的好成绩!

体育八百米测试教会了我, 只有坚持不懈地“挺起胸膛, 向前走”才能达到目的!

*月*日 晴

今天, 美术老师轻拍我的肩头, 莞尔对我说：“好样的, 丁丁, 这次你拿了全市二等奖呢! ”我高兴地一蹦三尺高! 要知道我这次

可是“豪赌”——摒弃了我一贯色彩鲜明亮丽的画风, 只用朴素的黑与白来作画。本想着, 能得奖当然是最好的了, 不得奖也无妨, 重在参与嘛! 我手捧着奖状, 进握着奖品, 心里乐开了花.

美术比赛让我明白, 只有勇于创新, 突破自我地" 挺起胸膛, 向前走", 才能赢得荣誉!

*月*日 阴转晴

语文老师抬了抬镜框, 严肃地看着我, 完了完了, 一定是月考没考好, 老师找我兴师问罪呢! 她直视着我, 说道:"一次失败不代表什么, 只要你坚持努力, 一定能成功." 她又抬了抬镜框, 露出了微笑, 说道:"一次成功也不代表什么, 但你要明白, 贵在保持, 恭喜你这次月考取得了年级前五!" 我悬着的心一下落了地, 我像丰收硕果的老农看着硕果一样, 百感交集:这一切并不是运气, 而是多少次挑灯夜战所取得的啊!

月考使我顿悟, 只有拼了命地" 挺起胸膛, 向前走", 才能" 会当凌绝顶，一览众山小"!

看着我的篇篇日记, 使我更坚定了挺起胸膛大步走我人生之路的决心!

[点评]这是一篇考试作文，作者以日记的形式，截取几个生活片段，展现自己的人生风采。作者让我们又一次懂得只有拼搏的人生才会精彩。

吴玉凤老师

失去的蓝天

初三(3)班 仪 然

暑假里，闲着没事，我也想象爷爷奶奶一样，早上到小区的花园里去锻炼锻炼。

那天，我刚走进花园，便听到一阵清脆的鸟叫声。循声望去，看见一只画眉正自由自在地在草丛中高声歌唱着。这应该是一只自由的鸟儿吧！它一会儿站在一朵红花上欢快地歌唱着, 一会儿又钻进草丛跳来跳去，好不自由快活。细细的尾巴一翘一翘，时不时还朝我看一眼，一点都不怕人，真惹人喜爱。

我仔细地看了看，这鸟儿似乎跟邻居王大伯养的很相似。可不是？不远处，王大伯正悠闲地躺在竹椅上听收音机里的小曲，一旁的树枝上还挂着一个鸟笼，鸟笼里搁着一对精致的小蓝瓷盅、泛着银光的“秋千”架，鸟笼四周还挂着好看的“门帘”——那简直就是个“鸟别墅”啊！

听见了我的脚步声，大伯睁开了睡眼。“大伯，您的鸟跳出笼子了！”我急切地提醒王大伯。

“是的，让它散散步。”

“让鸟儿散步？”这还是我头一回听说，觉得挺新鲜，“您就不怕它飞了？”

“飞？”他朗声笑了，摇了摇头，“它舍不得那食罐。”

我仔细地看了看那小蓝瓷盅，也没什么特别，只不过是上面印了点梅花罢了。瓷盅里的鸟食倒是挺“丰盛”的，都是一些黄澄澄的颗粒，不时还散发出青青的草香味儿。大概是小米泡软了再拌了点煮熟的蛋黄，或许又加了点儿香料之类的东西，却也没啥稀奇的。

我把想法告诉了老伯。老伯悠闲地站起身子，把手往身后一背，又摇了摇头，不再说什么了，只冲我笑笑，我也就不再追问了。这养鸟的学问，各有各的门道，估计是不随便说的。

我不想去看那鸟是怎样又进到那座豪宅里的，我也不想知道。那瓷盅里到底放了什么“迷魂药”，使那美丽的画眉只会唱歌而忘记了自己的一双翅膀，忘记了自己的家其实在蓝天？

[点评]作者善于观察，善于思索，以敏锐的眼光，借鸟儿宁可选择安逸的生活，而放弃自由，其要喻示的不正是某些人的生活态度吗？

吴玉凤老师

细 节

香山中学 高一（1）班 顾静静

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深”，理出于易，道不在远——个人道德的得与失，事业的成与败往往取决于人们对细节的重视与否。

人们常说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”在一些场合，人们对一个陌生人的了解，注意的往往是他的小节。在互不相熟的情况下，人们常常是以一个小节来判断一个人的素养，比如随地吐一口痰或说一句脏话，你的翩翩风度就没了，一次失信或一个小小的欺骗，你的诚信就没了。而一句简单的“谢谢”，别人会送你一个温馨的微笑，一次让坐，别人会投来赞许的目光。所以，小节有时便成了一些人的道德名片，修养的象征。越来越多的公司招聘人才在面试时，往往就是通过一些小事

情来考察应聘者各方面的素质，来考验一个人对细节的注重度，而有些人虽然业务素质很高，但恰恰因这些小事情而被淘汰。

一叶知秋；牵一发而动全身；千里之堤，溃于蚁穴，这些至理名言，都可以说明细节的重要。这不就是细节的魅力所在吗？当你注意并重视它时，它会带给你收获乃至惊喜，当你轻视它时，也许它会令你失去一切。

天下大事，必做于细——成功始于心动，成于行动，而行动中的细节往往是一个人能否成功的关键所在。

密斯·凡· 德罗是二十世纪世界上最伟大的建筑师之一，在被要求说一句最概括的话来描述他成功的原因时，他只说了五个字：“细节是魔鬼。”他强调不论建筑设计方案如何大气，如果在细节上把握不到位，就不能被称之为好作品，细节的准确、生动可以成就一件伟大的作品，细节的疏忽常常会毁坏一个宏伟的规划。这位建筑大师的话说的的确有道理，有时细节真的像魔鬼一样，你的成败往往就决定于它。著名的重庆鸳鸯火锅之所以能在遍地都是火锅店的重庆鹤立鸡群，赚的满盒满钵，不就是因为率先想出了一个小小的金点子——在火锅的中间加了一个带有弧度的铁片而使火锅一分为二吗？

细节可以考验人，可以修养人，可以提高人，更可以成就人，不管你生活中因种种的不如意而心浮气燥，也不管你怎样志存高远，切不可因一个小小的细节而损害自己的形象、影响自己的成功。有太多的人忽视“细节”，因而抬头望天，自说个人渺小不已，成功遥遥无期。然而万事开头难，成功的开始便是细节的积累，“聚沙成塔”、“聚少成多”，一个“聚”字，把太多“细节”紧紧地连结在一起，形成了一个坚实、庞大的基础，从而使你拥有了一副通往成功的阶梯，一双飞向高处的双翅。因此，提倡注重细节，把握细节，丢掉幻想，以务实的态度去面对生活，从而去创造美好的明天。

[点评]本文的观点虽然不是很新颖，但构思严谨，分析缜密，论据确凿，条分缕析，使本文仍不失为一篇好的习作。

孙珊老师

战 痛 之 殇

——送给那些遭受战争之痛的儿童

高一（1）班 薛鼎强

（一）

光轻如纸张。

光散落地上。

„„

村庄，麦田，温暖的阳光

JAY 正啃着发硬的面包，专心地。这个可爱的金发小男孩，他没有父母，因为当时没有足够的食物，父母就把他交给了村里的牧师，但牧师待他却并不友好。

他和村里所有的孩子一样，喜欢荡秋千，喜欢骑马，喜欢对每个人露出灿烂的笑脸„„

他和村里所有的孩子又不一样，他必须每天早上去农场搬运草料，必须拾干净牧场的干柴，必须„„他必须做。

待会儿，他就得去农场干活了。

无奈的觉悟，只能更残酷，一切都不得不为了通往明天的路。

（二）

一辆辆战车，呼呼而过，践踏着哭泣的麦穗，一把把刺刀的光芒，在不远处闪现，一群魔鬼悄悄的来到这个叫做天堂的地方。魔鬼们对村里每一个人咆哮，露出缭牙，人们还来有及哭，穿过的子弹就带走了温度。

战火在风中肆虐着。哭声、喊声、呻吟声，被划开的胸膛，口子像嘴一样在张合着，一双双暗淡无光的眼睛，在泣诉。 魔鬼们得到了他们想要的，在夜的掩护下，又创造了一个地狱后，唱着一首诡秘的曲子，离开了。

蒲公英在飘散。

它绝望的

飞翔„„

（三）

JAY 被一位好心的马车夫藏匿在堆积如山的草料里。

JAY 睡着了，做了个美梦，梦见了秋千、糖果、面包„„

真希望他不要醒来

天刚破晓，JAY 在笑„„

[点评]习作者以自己对战争的深沉思考，表达了对战争的憎恨，对和平、美好生活的向往。本文构思新颖，想象丰富，语言简洁洗炼，既有微型小说的技法，又有散文诗的韵味。

孙珊老师

感悟秋天

高二（1）班 吴 双

秋天来了！

“无边落木萧萧下”，一大片黄叶被秋风冷冷地卷起又重重地甩落，大雁排成一阵阵“人”字型，毫无留恋地举家南移。秋天仿佛舍弃了一切，只留下孤独的人们无奈地站在凄凉的大地上，回味春夏的辉煌，剩下一脸的悲伤。

但秋天并不只有悲伤。看！那金灿灿的麦田上，农民伯伯挥洒着汗水在收割麦子，望着沉甸甸的谷穗，他们笑了，笑得多么舒心，多么甜蜜。他们说：“秋天是最美丽的季节，因为耕耘有了收获。”此时，大自然仿佛是最仁慈的上帝，他将辛勤与汗水化为“幸福”两个字深深地植入人们心田。

真是佩服大自然，竟能把悲伤和幸福融为一体。秋天是大自然神奇的杰作。

悲伤和幸福交织的季节只有秋季，悲伤与幸福交织的人生无处不是。无数个秋季组成了人生。

但是，秋天就是秋天，他并不知道什么是悲伤什么是幸福. 。了解这些的人只是我们自己。当我们看到了落叶，望见了离雁，于是就产生了悲伤和落寞的心绪；当我们看见了丰收，听见了欢笑，便拥有了幸福和快乐的感受。其实秋天没有变化，变化的只是人们的心情。人生亦是如此，如果你的人生观是积极向上的，那么生命也就因此灿烂绚丽；如果你的人生观是消极低落的，那么你的人生也必定暗谈阴郁。悲伤与幸福，只在人的观念之间的差异。

《英雄本色》中的小马哥说：“我相信有神，我更相信能改变自己命运的人就是神。”能在如秋的人生中找到幸福的人，就是神。

[点评]作者从典型的秋景入手，引发出一番人生哲理的思索。文章环环相扣，步步推进，层层深入，水到渠成地得出结论：能在如秋的人生中找到幸福的人就是神。结尾令人振奋，也显示出作者的胆识与胸襟。

朱晓园老师

感谢逆境

高二（2）班 唐文涵

对大多数人来说，逆境总是令人畏惧的。当逆境到来时，人们总是惶恐地回避它，跨越它，远离它；不敢坦然地接近它，注视它，面对它。

其实我们应该感谢逆境。 山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔；人则感恩逆境，方成其大业。

古今中外，凡有成就者都经历了逆境的磨砺。张骞出使西域，两次沦落匈奴，忍辱负重，不忘肩头使命，最终开辟丝绸之路；司马迁饱受汉武帝威压，遭受宫刑之屈辱，成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的历史巨著《史记》；李白遭到宫廷的排挤，权贵的谗害，才迸发出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这痛快淋漓的诗句„„缺少逆境，中国就无法出现像鲁迅那样的民族魂；缺少逆境，就不会有女排在奥运会上的反败为胜；缺少逆境，就难以昭示霍金的人格魅力和黑洞理论„„ “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”人只有在逆境中，才会使心志得以磨练，使才干得以增长，使生命绽放光芒。

小时候，我们似乎也遭遇过一些不顺，父母的责骂、老师的批评，同学的讥讽。这些都令我们难过伤心好一阵。但试想：如果没有父母的责骂，也许我们会因一些不良习惯而影响终生；如果没有老师的批评，或许我们还在错误中沉沦；如果没有同学讥笑，我们就不能感受真挚友情的重要。如今步入青年，再回首，是否应该感谢他们呢？

躲避逆境的朋友，请你静下心来，仔细捉摸他的良苦用心；跨越逆境的朋友，望你放慢脚步，与逆境携手，迈上真正的康庄大道；远离逆境的朋友莫害怕，只要你勇敢面对，你就会感受其别样的滋味。

人的一生要感恩的对象有许多，养育我们成长的父母，教导我们成人的老师，给予我们快乐的朋友等等，然而我们是否想过，来感谢一下磨练我们意志的逆境呢？

[点评]文章视角独特，思路开阔，内容较丰富，为文大气，语言有气势。

朱晓园老师

退一步海阔天空

高二（2）班 陆 秀

世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

维克多·雨果

——题记

“退一步海阔天空。”人们常用这句话劝慰别人或告慰自己——做人要宽容。“宽容就会海阔天空？”儿时的我很纳闷，翻阅现代汉语字典，得到的是宽容一词的解释：“宽大有气量，不计较或追究。”空洞！自此幼小的心灵中又多了一份疑惑。 后来，我到了江西武宁佛香山弥陀寺，看到了那尊笑嘻嘻、胖乎乎、袒露大肚皮的弥勒大佛，看到在他两旁那幅意味深长的楹联：“开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容。”此时我才恍然大悟：宽容是一种开朗的豁达；宽容，是一种深厚的涵养；宽容，是一种高尚的品德。宽容就是胸怀的宽阔，这份宽阔超越世纪，这份宽阔超越宇宙，这份宽阔更超越人的想象。

“君子贤而能容黑，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。”这是荀子精辟概论。我想，君子之所以为君子，皆出于宽容乎！正是因为有这大肚能容天下事的气度，曹操才会一把火烧了那些将士的忠信表，饶恕过错；李世民才会重用太子旧臣魏征，不计前嫌；闵子骞才会下跪为后母求情，不究恩怨。古来成大事之人大都具备了这“记人之长，忘人之短”的宽容，才在人们心中留下美名。

宽容，说来真的很简单，可现实中又有几人能付诸于行动？在别人犯了无心之失时，说一句“没关系”；在别人触犯到利益时，说一句“我不介意”；在别人观点发生分歧时，说一句：“这没什么。”这了了数语虽然人人会说，可又有多少人能将它深植在心中？世间有多少人为公车上的磕磕碰碰争得面红耳赤？多少人为生意场上的蝇头小利争得你死我活？多少人为了学术上的不同观点弃斯文于不顾？在那一刻这些人有没有想到宽容？

我们的世界五彩缤纷，每个人都是一个独立的个体，任何人都不能将自己的思想、行为强加于人，而我们又必须在同一片天际下生活，人类要和谐共处就必须要学会宽容，如那尊弥陀寺的大佛，展开胸襟，绽开笑脸，接纳天下事，这时，心灵便比大地更厚重，比天空更广阔。哦，原来宽容他人就是解放自己。“退一步海阔天空”儿时的迷惑变得清晰明朗。

宽容，如一泓清泉浇灭怨艾之火；如一阵轻风拂平嫉妒之稚；如一团篝火温暖冷漠之心。当你退一步时，会看到天的无边，海的无限。让我们去享受那退一步的神清气爽。

[点评]文章思路清晰开阔，内容丰富充实。题记形式，显得新颖独特。另外文字的锤炼、修辞的运用、句式的修整使语言富有文采。

朱晓园老师

潇洒闯一回

高二（1）班 盛文浩

“人生苦短”，一个人降生到世上，浑浑噩噩是一生，轰轰烈烈亦是一生，与其碌碌无为，何不潇洒闯一回？

朱自清先生曾说过：“我赤裸裸的来到这个世上，转眼间又将赤裸裸地离开。”的确，我们本来就是一无所有地来到世上，家人、朋友、感情、智慧„„一切的一切，只不过是上苍给予我们的恩赐，为的是让我们用这些去建立家园、奉献社会、开创事业，能够潇洒地走完自己的人生之路。

传奇股神沃沦·巴菲特自幼家境贫寒，当他长大成人后并外出闯荡时身上仅有300美元，然而他却毅然将他的全部家当投入股市，最终凭借自己灵敏的商业嗅觉和投资判断力，在股市中赚得百万家产，成为世界上数一数二的富翁。成功后的他在接受记者采访时说道：“我当时一无所有，没什么可输的，所以我决定用全部的家产去赌一把，当然，我也做了大量的研究，终于，我成功了。”此时巴菲特平静的话语，自信的表情，化作了潇洒的笑容。

不过，正如巴菲特所言，他潇洒的赌博并不是盲目的，事先他用丰富的知识和诀窍，对企业的赢利情况、资产情况及未来前景等因素进行了深入的分析和科学的评价，然后才作出英明的决定。

失去理智的潇洒是愚蠢的，甚至是危险的。 在几百年前，世上还没有任何飞行器，但那时的人们已经有了一颗渴望飞翔的心。于是许多人开始尝试各种千奇百怪的方式让自己能够飞起来，但是由于缺乏必要的技术保证，这些人都没有获得成功，有的人甚至为自己盲目追求的潇洒付出了生命的代价。

因此，潇洒是需要能力和积累为基础的。共产党经历里二十八年的艰苦卓绝的斗争，才会有解放全中国那气贯长虹的潇洒；航天人经过无数次的研究和改进，才会有神州飞船一飞冲天，翱翔太空的潇洒；运动员经过长期的科学训练，顽强的拼搏，才会有赛场上披金夺银的潇洒。

雁过留声，人过留名。无数伟人潇洒地闯出了一片广阔的天地，创造了事业的辉煌，为人类社会作出了不朽的贡献。不过这个世界同样需要那辛勤奉献却始终默默无闻的人。母亲几十年如一日，含辛茹苦，用无私和博大哺育儿女健康成长；教师躬耕于三尺讲台，呕心沥血，用智慧和辛勤培育祖国的花朵； 农民面朝黄土背朝天，任劳任怨，用滴滴汗水浇灌出金色的稻穗„„他们闯出的天地同样精彩，这也是潇洒，是平凡而真切的潇洒，是无声胜有声的潇洒，是化作春泥更护花的潇洒。 而与之相形见拙的是那些自甘堕落、有形无魂的行尸走肉，他们有的鼠目寸光，唯利是图；有的吃喝玩乐，腐化堕落；有的是好高骛远，却从不脚踏实地。真正的潇洒对他们来说是永远遥不可及的。

如果你渴望财富，就不要害怕创业的艰辛；如果你渴望成功，就不要害怕反复的失败；如果你渴望圆梦，就不要害怕过程艰难。因为当你潇洒闯过一回时，便会觉得这一切都值得。

[点评]这是一篇以“潇洒”为话题的考场作文。作者善于思考，在层层思辨中丰富充实了潇洒的内涵，读来有曲径通幽之妙。

朱晓园老师

何为潇洒

高二（2）班 曹 琼

何为潇洒？辞典上解释说，“潇洒”指的是神情、举止、风度和外表自然大方，有韵致，不拘束。我想这是指潇洒的外在表现而言。要真正的做到潇洒，还要有赖于内心世界的充实，有赖于对自己人生的自信，是人生的一种境界。

张海迪是潇洒的。５岁时她患了脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放山东聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。在残酷的命运面前，张海迪没有沮丧和沉沦，而是向命运挑战，以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心，成了一名有益于社会的杰出青年。海迪是不屈的，海迪是美丽的，海迪更是潇洒的。海迪的潇洒源于服务社会的人生信念。

李白是潇洒的。他自信“天生我材必有用”，“我辈岂是蓬蒿人”，后来他因诗名被皇帝召进宫中，但他并没有得到朝廷的重用。长安三年，他不过是个为统治者“歌舞升平”、“浅吟低唱”的御用文人。他那“大济苍生”的理想成为泡影，满腹经纶根本无从发挥。能侍侯在皇帝左右，得到皇帝的恩宠，拥有功名利禄，这是许多人梦寐以求的，可是李白却不屑一顾，他毅然拂袖而去，大吼一声：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”他宁为玉碎，不为瓦全，以他的正直、傲岸成就了那豪放、脱俗、飘逸的浪漫主义诗歌。李白的潇洒源于淡泊名利的自由精神。

苏武是潇洒的。他手持汉节，出使匈奴，被匈奴扣押，历经艰难坎坷。面对突发事变，他镇定自若、机智勇敢，誓死捍卫汉朝尊严。面对匈奴的逼降，他不卑不亢、不屈不挠，忠贞不渝。面对漫长的流放生活，他目睹孤月归雁、塞草狼烟，耳听凄凄寒风、咩咩羊鸣；他餐风露宿、盖草枕石；他衣衫褴褛，鬓发苍白，但手中的汉节却稳如泰山，岿然不动。在十九年的流亡生涯中，在重重困难面前，他总是勇敢应对，从不退缩，体现了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”的大丈夫气概。苏武的潇洒源于坚定不移的民族气节。

布鲁诺是潇洒的。他坚持哥白尼的日心说，因此被罗马教廷控告为异端，于是他不得不离开家乡，开始一次又一次的流亡生涯。在这期间，他的足迹几乎踏遍整个欧洲，他用自己的博学、热情，滔滔不绝的口才，尖刻的讽刺，大胆的思想，天才的预断传播着科学的真理，并逐步形成了关于宇宙的理论。最终他被关进了监狱，接着被施以火刑。当他被火焰和浓烟包围时，口中突出的是这样一句话：“火并不能把我征服，未来世纪会了解我，知道我的价值。”牢狱可以囚禁身体，却囚禁不了思想；火刑可以消灭生命，却消灭不了真理。布鲁诺的潇洒源于坚持真理的伟大精神。

潇洒是不甘命运，勇于挑战，顽强坚定，乐观向上的生活态度；潇洒是不为外物役使，执着于内心追求的一种自由独立的精神；是为民族大业临危不惧，忍辱负重，勇于献身的人格境界；是为坚持真理，不畏强暴，不惧强权，视死如归的英雄气概。

朋友，当你遭受疾病折磨时，你会像张海迪那样潇洒吗？当你面对名利的诱惑时，你会像李白一样潇洒吗？当你忍受孤独的磨砺时，你会像苏武那样潇洒吗？当你面对生死的考验，你会如同布鲁诺一样潇洒吗？

潇洒是一种心态，一种胸襟，一种气度，一种精神的解放，一种从必然王国到自由王国的飞跃。人生既有阳光雨露的滋润，也有风雨雷电的侵袭，当你遭受人生的困境时，请你学会潇洒！

[点评]文章条理清晰，结构严谨。句势整齐而富有气势。

朱晓园老师

感受幸福

高二（2）班 沈玭媛

什么是幸福？幸福是空气，它普遍的你随处都可以感受到它的存在；幸福是小鸟，它调皮的你怎么也抓不住它；幸福又是一杯水，平平淡淡才是真。

幸福无时没有，幸福无处不在。儿时，你的幸福就是当你跌倒失声痛苦时，母亲抱起你，拍打着你背时的那句“别哭。”；成年时，你的幸福就是在你结婚时你身旁的那位拉起你的手问你的那句“你愿意吗？”；老年时，你的幸福就是在椅子背后孙子的那句“奶奶我帮你敲背！”。家庭中，幸福是一家子的和乐融融；学校里，幸福是同学间的互相竞争；赛场上，幸福是队友间的默契配合。

然而，幸福不全然是唾手可得的，想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。张志新说；“苦换来的是知识真理，坚持真理，就应自觉的欣然接受痛苦，那时，也只有那时，痛苦才将化为幸福。”只有心身遭受过痛苦的洗涤，幸福才会来到，痛得越深，苦得越彻，幸福得就越甜。鲁迅说：“穿掘到灵魂的深处，使人受了精神的苦刑而得到的创伤，又即从这得伤和养伤的愈合中，得到苦的涤除，而上了苏生的路。”从而得到了幸福的真谛。拉罗什夫科说过：“幸福后面是灾祸，灾祸后面是幸福。”你想成为幸福的人吗？愿你首先吃得起苦。

幸福又是平淡的，平淡的甚至让人怀疑“这就是幸福吗？我花了那么多的精力得来的真的是幸福吗？”那我想告诉你，他就是幸福。幸福不需要金钱的填充，幸福不需要官位的衬托，幸福不需要美女的陪伴。对盲人来说，幸福就是能看到日初时的辉煌；对聋人来说幸福就是能聆听音乐的美妙；对哑巴来说，幸福就是能向人倾诉内心的感受。

幸福是灵魂的一味香，充填在世界上的每一个角落；幸福是高原上的一朵花，只有你攀登上去，才能领略她的美丽；幸福是家中独有的温暖，很普通，却很充实。

朋友，去把握幸福，享受幸福吧！

[点评]读罢感觉字里行间散发出一缕缕芬芳。作者用丰富细腻的感情娓娓道出了幸福的真谛。结构上很注意照应。

朱晓园老师

浅谈一个“私”字

高二(4)班 吴昱

私，一个长期争论不休的话题：无私、私心、私欲„„还有许多这样耳熟能详的语句，于是就有了一个为人处世的态度的问题，“怎样才能将‘私’摆在正确的位置？”

无“私”

从字面上看，就是没有私心。然而，要想做到这一点是不容易的，无私的大无畏精神是一种“无私”，奉献也是“无私”的表现。居里夫人献出她的科学成果，贞德献出她的生命为了她所爱的国家。当梁启超、康有为等爱国之士为了我们所爱的祖国血洒大地时，当鲁迅先生用他的毕生精力所铸成的“刀笔”来唤醒迂腐的人们时，当萨洛蒙·得·高斯仅仅因为自己的想法太多、著作难懂被关在“疯人院”里时，当一个个为真理、为梦想、为国家奉献的人，用他们那最为无私的心去尽心尽力地完成时，我看见了那颗“无私”的心像旭日东升的太阳照在那条被称为“光荣”的荆棘路上。

“私”欲

这个无非就是无私相对的人性的另一面，做为“凡人”，这个无论谁也无法避免的。俗话说“人不为己，天诛地灭！”这话虽不能说是什么“金玉良言”，但也不无它的道理。所以，我认为只要这“私欲”不影响一个人的人格、品质，偶尔“私心”一下，也是“无伤大雅”的。但是，像在现代的腐败、黑暗的背景上，那些“贪婪”的、“自私”的，哪个不是在“私欲”上败下阵来。这具体是谁？我不也不想把他们的名字写下来，这些人与那些“无私”的人们比起来，实在相差太远了。希望他们有“私”转而成为“无私”，不要再在阴霾的沼泽中留有他们的足迹。

“私”，一面人生的镜子，它是做人的哲学，为人的道理，处理好这个“私”字，无疑是你成功的一步。让“私”在你的心灵天平上永不偏转，做到“大公无私”，那么，你离胜利也就不远了。

让约旦河的河水汇入加里利海，因为它能让水里有鱼，沿岸有树，为人类所利用„„

因为无私，世间有了光明；

因为无私，人生有了意义；

因为无私，私欲有了限定；

摆正“私”的位置，人生因你而精彩！

[点评]这次期末材料作文引发了作者对如何做人的思考，自然联想起刚学的课文安徒生的《光荣的荆棘路》的立意和材料。这篇文章成功之处在于文章的语言思路清晰，举了较多的例子来阐述自己的观点，当然适当的文化积淀是必不可少的。同时，采取排比、整句使整篇文章阅读起来较为的流畅，用小标题来标清所要表达的思想，让文章结构条理更紧密。

曹琼老师

忘忧草到底忘记了什么

高二（6）班 沈昊

传说太上老君的前身乃是一名贫穷的牧童，相传他为满足腹中饥饿，误食观音土，成仙后，老君不慎将腹中观音土，吐向人间，土得仙气化为忘忧草，随口而出的口水则化作了酒

——题记

时至今日，仍有不少人以杜康解忧，盼忧草忘忧。孰不知，借酒浇愁愁更愁，食草忘忧，忧益忧。况大丈夫行于天地之间，自是有仇报仇，有怨报怨，若无不破楼兰终不还的豪气而只是一腔怨气醉不休的一再回避，此非懦弱无能之辈乎？何况人生不得意之事十有八九，若皆忘之，岂非白活一世？故人活于世，不可忘忧，如若忘忧，其为大祸也。

吴越勾践，卧薪尝胆，方才得报大仇，南宋易安，不忘国耻，寻寻觅觅，终成一代词宗。更不用说“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”的幼安和“人生自古谁不死，留取丹心照汗青”的文天祥了，此等人物，古往今来，数不胜数。谁不是以忧愁为力量，化烦恼为动力的？

而项羽只因一战而败，无脸见江东父老，竟自杀以求忘忧，求解脱。李后主当敌人攻入城门之时仍在吟唱着后庭花的小调。亡国之君，何以亡国？因其忘忧，南宋秦桧，为求己利，忘国家利益，挑拨岳飞与皇上的关系，终使岳飞含恨而终。贪佞奸臣，何以误国，因其忘忧。故圣人有云：“生于忧患而死于安乐也。”

酒不能忘忧，因为总会有酒醒的一天，人们才会去找和他同根的忘忧草，而只有先定向而后能定志，定志而后能安，安而后能虑，虑而后能有所作为，定向在忧。但如若以草忘忧，则失动力丧勇气，更谈不上如何增加创造力了。

当今中国，食用忘忧之草的人早已越来越多了，如今中国的莘莘学子不知文革到底怎么会事倒也罢了，但南京大屠杀纪念日是几月几日，知者如九牛之一毛。如此这般，不由我不对中国的未来担心起来，把忧愁忘掉，把帝国主义对中国的侵略忘掉，把政府的错误忘掉，难道中国还可以经受的起第二次吗！？

忘忧忘忧忘到最后忘掉的是昔日的耻辱，忘掉的是先烈的英魂。如此哪有不亡国的道理？

非国家如此人亦如此，当一个人忘记他所有的忧愁和错误时，等待他的是错误的第二次降临。

[点评]本文文白交融，增添了不少文气，以典作题记，引出了全文的论点，引用了许多诗词名句与故事，形象论述了以忧愁为力量，化烦恼为动力的重要性与可行性，从历史拓展到现实生活中的有些问题，可见作者较好的文学底蕴和关心时政的爱国思想，有现代中学生的品质。

曹琼老师

忘忧之蛊

高二（6）班 唐成辉

有人说：“仙饮忘情水，人求忘忧草”，世世代代都有人想要这忘忧草，来忘记自己的忧郁、烦恼。可是，众所周知，人生不如意事十有八九，如果真的有这种忘忧之物，世界岂不是成为了一个无忧无虑的天堂吗？但纵观历史，忘忧草似乎也并不存在，那么，它究竟应该存在吗？它有存在的理由吗？

古之圣贤说：人，生于忧患，死于安乐。有些人忍受不了这忧患对自己的考验，于是，他们寻求忘忧草以使自己解脱。他们以一种处世消极，逃避现实的错误方式面对人生，但是水往低处流，人往高处走。人类是不断争取进步的生物种类，所以大多数人选择了直面现实，接受现实，逆来顺受，少数人，一群高贵的圣贤们选择了改变现实，感化周围的人，燃烧了自己所有的热量，但仅有稀有的人以心理不能承受的压力为借口，自缢死亡，这种人就被社会淘汰了。欲食忘忧草的人也是相同的道理。这时的忘忧草就如同海洛因、冰毒等一样，是一种天然的蛊物，一种催人堕落的蛊，所以我们的字典中有“蛊惑”一词嘛，故忘忧草不应该存在，人类的科技越加发达谁知道，愚人将来会不会制成忘忧蛊呢？它目前的充其量，不过是部分人幻想出来的消极观念的产物罢了。但是，如果真会出现忘忧草，它是否会像传说中一样，使人增加勇气、自信和创造力呢？

世之事物相互对立而又相互统一，这是个很基本的哲学道理。按此说来，忘忧蛊也应该遵循这个道理。当一个人服用所谓的忘忧蛊后，他不仅忘掉了忧郁和烦恼，而且也会减弱人本身的勇气和自信，更别说什么创造力了，一个思想退化的人，哪有什么创造的能力？况且人们之所以想要服用忘忧之蛊，无非是想要谋求快乐，但当人忘记了痛苦后，也就没有了真正的快乐，也就是说，一个参照的尺度没有了，快乐自然与痛苦同灭。如此以来，人就变得麻木不堪，个人的麻木，是家庭的悲哀，家庭的麻木是社会的悲哀，社会的麻木是国家的悲哀，国家的麻木，是一个民族的悲哀。这样才是最最大的不幸，以忘忧为名，其实质是换来了更大的悲哀。世上哪有付出一切来损害自己的人呢？但有人还是执迷于忘忧草，值得吗？

让我们来看看有史以来接近忘忧之蛊效用的鸦片吧。吸食它的人无尽的痴迷、沉沦、消瘦，大清朝的亡国与民族的耻辱就此刻下无法泯灭的一页。况且，尽管吸食了它，过后还是要担忧货物的后源问题，还要担心货物的质量，担心自己是否还有钱去买的问题，可见这种忘忧之蛊不但没有消除人的忧，反而令人更忧郁，如此恶性循环还了得？所以才要有国际辑毒队嘛。

谈到这里，大家听了，看了这么多忧字，那么这个忧到底是什么呢？让人如此想要忘却它？

人生是个五彩缤纷的世界，有灰、有白、有黑；有痛苦也有快乐，有离别也有相聚，有美与丑，也有善与恶„„无数相对立的词语组成了人生这个多棱镜。而这里所谈到的忧也是其中的一个部分，既然人天生活着就被赋予了这种感情，就必然有它存在的理由，也有什么必要去忘了它呢？人无远虑，必有近忧。正是这种忧，督促着人们与日俱进的进步步伐，也为圣贤的产生，补充了一个不可缺少的元素。如此，有人就问，圣贤是怎么形成潇洒人生的呢？难道不是忘忧草的功效吗？

所谓圣贤得潇洒，是一种对人生的释怀与超脱。可是，有的圣贤还是像前文说到的一样，生于忧患，死于安乐。而那种释怀与超脱就部分就归功于宗教的感化、善化思想了。这群有高度追求的人又怎么会去想那个忘忧草的传说呢？一个人骗得了别人，但他永远骗不了自己，他应该直面他生命中的忧的那部份现实。一个人只要学会放下，那么，哪怕是世界，都会存在你的心中，对个人而言，你就是整个世界。既然释怀，又何必追寻忘忧之蛊呢？如果说忧是一杯咖啡，那再恰当不过了，咖啡初品味苦，再品味浓，三品则其味尽现。我们在这短暂时间中追求丰富的人生，加上忧，这一个甜苦的调味剂，也是一种对人生的享受。

释怀随时可得，忘忧草却无法制得，但如今，我已经知道忘忧之蛊的所在了。因此有些人就不停地问我，我一开始沉默无言，只是拈起一朵花，最终，我露出了微笑——其实忘忧草就生长在一座凄凉悲苦不幸的坟墓的道边。

世有不识活滋味，无处忧篱何处哀。

却欲忘忧尘云中，九洲随处藏芳菲。

乙酉仲冬 于研缘堂

[评语]文章语言朴素、厚重，具有宗教哲学的高度。以疑问为开头，以诗歌为结尾。用对立统一的哲学基础解析忧与乐，而后

阐释到释怀与忘忧的不同，从而达到作者对忘忧之害的看法，唯一稍欠缺语言逻辑性。

曹琼老师

无忧则殆，携忧而升

高二（6）班 陈慧琼

庸人之忧，为索取。君子之忧，为付出。圣人之忧，为苦痛与乐的冲突。

——题记

上下五千年悠久的中华文明长河中，庸人与圣贤皆会被忧愁缠身。不同的是庸人为肉欲，圣贤为天下苍生。忧愁为何物？它是让凡人堕落，让圣人超脱之物。

勇气与良知

逃避忧愁，必是小人。接受忧愁，必是勇者。

而真正的勇士，他不但因勇气而直面忧愁，更因为他拽着良知承担挫折命运。

如果屈原忘忧，那么就吟不出“长太息以掩涕兮，哀民心之多艰。”如果范仲淹忘忧，那么就吟不出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”如果杜甫忘忧，那么就吟不出“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”如果李煜忘忧，那么就吟不出“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”如果陆游忘忧，那么就吟不出“位卑未敢忘忧国。”

他们不比“为伊消得人憔悴”的柳永多情，也没有“东风无力百花残”的李商隐细腻。但他们有的是忧国忧民的赤心肝胆，有的是承担苦难的勇气与良知。多少双忧愁的眼睛看着蛮夷苍生，其中的辛酸与悲痛无人知晓。

可是，直面忧愁的坚定与肩挑苦难的意识却让他们走上勇者之路。

动力与乐源

忧愁，是勇者奋起的动力和快乐源泉。

因为忧愁的存在，使那些勇士心中不断高吹前进的号角，并以忧愁的阻碍与前进的冲突作为乐源。

马丁·路德·金在呐喊，因为他担忧黑人的自由，虽然他被枪杀了。贞德在高举旗帜，因为她担忧祖国的胜利和解放，虽然她被烧死了。辛弃疾在嘶杀，因为他担忧民族存亡、国人安危，虽然仕途曲折而多坎。顾准在思考，因为他担忧祖国的发展，虽然他被戴上两次“右派”帽子。

他们脚踏忧愁的石阶，走向荆棘路的最深处，即使充满蓟刺。他们一直以担忧为信念，沐浴在灵魂冲突的乐源中。 精神，得以升华。灵魂，得以超脱。

人生就如一股激流，忧愁会不可避免的向我们冲撞而来。我们要做的就是抛弃忘忧草，携着忧愁一块上路。

身披一袭勇气，心系一份忧愁，脚踏一份执着。人生之路才能走向彩霞的一边。

[评语]让高二学生练习一篇2004年上海春季卷作文题（以“忘忧草”为话题），佳作颇多，此篇以立意高远、积淀丰富、语言凝练、层次清晰取胜。自古以来“忘忧”是很多人的一种精神逃避，本文以古今中外的贤者的事例为切入口，阐述了成功人士们的忘忧的勇气与良知、动力与乐源，让我们直面忧愁。我们以此为源泉，得到积极向上的动力，在为信念而奋斗的经历中得到的快乐。文章用以题记引出全文，并以两个副标题阐述出了本文的要旨所在，即携忧走向荆棘路的最深处。不失为一篇较好的应试作文。

曹琼老师

作文与战争

高三（1）班 李文俊

作文，是一场没有硝烟的战争，是一场心灵之战。作文与战争看似不甚相同，其实却有许多相似之处。

一场战争的胜利取决于多方面的因素，而一偏文章的成功同样也取决于多方面的因素。

首先：要有战前的准备。要解决言之有物的问题。任何一场战争都必须要士兵们能来之能战，战之必胜的勇气和信心。作文也是一样，觉得自己写不好的人是注定写不好文章的。然而自信是建立在有一定的阅读能力和搜集情报的能力的基础上的。兵法有云：“知己知彼，百战不殆。”

可以这样说：谁最快地掌握了最重要的信息，谁就掌握了战争的主动权。并能够高瞻远瞩作出最佳的战略方针的抉择。写起文章才能厚积薄发，左右逢源，挥洒自如。

信息与作文休戚相关。从体验生活到收集素材，从开始写作到文章定稿，就是搜集、分析、综合、选择、排列、编码、组合信息的过程。否泽, 没有写作材料, 动起笔来, 就会有捉襟见肘，力不从心。感叹于“巧妇难为无米之炊。”

当然：信息的搜集对于作文来说就是阅读和观察。书籍中、生活中处处都有好文章，就像生活中处处有美，我们很难发现一样。

看书、看报、看电视、听广播、听报告、观名胜古迹、甚至上街，与人交谈，游玩等，无处不是作文好材料。

其次要有好的战略布局。要解决言之有序的问题。像这样的一场战斗，起决定性的作用还是指挥官的指挥和战略。一篇文章也是一样要有好构思好布局。好的构思和布局就是有好的开头、过渡、照应、结尾。就是好的内容与好的形式完美结合。好的布局谋略有很多的好，诸如：由实寻虚，以虚串实。或对照式，或层进式，或聚焦式，或点面结合式，或衬托铺垫式等等，人们常说，写作文要有灵感，其实灵感就是好的构思和布局。灵感来源于平时的布局谋篇材料积累。

再次，战争一定要优秀士兵和精良武器。就象作文要有好的语言一样。

一场战争的胜利还有一个重要因素就是士兵和武器的优劣。一篇作文的是否优秀就在在于你遣词造句的能力怎样。如果一偏文章，使用都是一些干瘪枯燥的词句，能拿高分吗？相反，若一篇文章，使用了都是一些珠玉般优美词句，又怎么不能拿高分？这犹如一场实力悬殊的战斗，一方士兵手中拿的是刀、剑、矛、盾、木棍。另一方面士兵手中拿冲锋枪、机关枪、喷火枪、导弹发射枪。结果当然是武器先进的一方胜

最后：一场战斗要成为经典战例。还必须要有他独特的吸引人的地方。一个好的文章一样也要有自己独特的地方。要有创新，要用心去写作，要有自己独特的内心体验和感受，而不是人云亦云的东西。好文章是感性升华，是理智飞跃。感性和理智并到撞出火花。是记忆仓库里素材的点是成金。也是润色修改后完美的一部完美的作品。

总之，好作文和精彩的战争离不开艰辛的努力。这也是作文与战争最根本的相似点。

[点评]本文刊登在华东地区优秀期刊《作文世界》上，作文成功的地方就是抓住作文与战争之间的相似点五个方面进行对比论述，深入浅出阐述了作文的精髓所在。对高中生作文有较强的指导作用。言之有理，独具匠心。

黄彬教师

瞬间的感悟

高三（1）班 苏燕文

时间，极短的时间，短得让人来不及眨眼，更令那些错过的人感到深深惋惜，但就是这如此短暂的一瞬却成旧了另一个生命最辉煌的时刻，使所有人为之感慨，甚至疯狂。 ——题记

昙花，一种完美的，短暂的，惊艳得令人为之动容的植物；人生，一个纷繁复杂的，漫长的，变化多端得令人感叹的生命旅程。当两着交织、碰撞之后，便会产生一种信念，昙花的信念，不甘平庸的信念。

如果有来生，昙花是否还会选择做昙花呢？会的，一定会，因为昙花的执著，是谁也无法动摇的。

也许有人会赞颂小草，赞颂它们的坚忍，他们的默默无闻，甚至，来讽刺的娇弱和不堪一击。但他们可曾想过，千百万个从草地上走过、践踏过的人，却几乎没有一个人从昙花上践踏过？正是因为它那艳而不俗的气质，那是一种多么令人惊叹的气质啊！人们对昙花，往往都是怀着怜惜而又令人敬慕的感情，这种感情，是严肃的，崇敬的，就像人们站在一个伟人的面前，庄重，甚至有些惶恐。而那些赞扬过小草的文人或许是心血来潮，或许在创作完成的第二天依然匆匆在草地上急走而过，再也不回头看一眼身后已被踩得东倒西歪的绿。

我欣赏那些有着昙花品质的人，他们的不俗，他们的高雅. 都让我深深为之感动。昙花将其积聚起来的所有生命的力量都用来绽放，绽放的那一刻，是多么伟大的瞬间！那修长的花枝，那洁白的花瓣，在漫长的夜里，是那样眩目，那样无与伦比。

其实，花开是有声音的这种令人振奋声音，需要用心来聆听，越热爱生命的人，听得越真切，越有感触，便更能体会昙花在那一刻的价值，那不俗的完美的稍纵即逝的生命啊！所有聚集起来的力量都在那一瞬间爆发，然后又在属于它自己的光环里无声息地陨落，没有惋惜，没有遗憾，有的，只是那一瞬间的永恒，这是昙花的骄傲。

“人生有限，无暇平庸”，这，就是昙花的座右铭。生活对每个人都是公平的，昙花和小草，就看你的选择！

[点评]此文清新如夏日的凉风，不仅宜人，且让人思索。虚实相间的写法使其既生动形象又有一定的深度。

高志清老师

为了美好的一切我起誓……

高三（3）班 叶燕雯

秋雨淅沥的季节里, 又一颗生命之星硕落, 美好的一切就此嘎然而止, 一时的冲动就这样葬送了自己的所有, 这样值得吗? 年轻而又自私的人, 还来不及为自己打算, 就抛下了一切, 在秋风萧条的日子里走了, 留下了所有人的哀叹, 就这样不负责任的走了, 辜负了美好的一切…..

他一定没有考虑到他的母亲, 中年的母亲亚那黑发间穿插着的丝丝银发, 眼角的皱纹, 难道就不值得他回一回头?

他一定没有考虑他的父亲, 疲惫的父亲呀, 那满手的老茧, 颤抖的声音, 难道难道就不值得他回一回头?

他一定没有考虑到他的奶奶, 年迈的奶奶呀, 炎夏的酸梅汤, 和蔼的笑容, 难道就不值得他回一回头? 他一定没有考虑到他的恩师, 慈善的老师呀, 为他整理的笔记, 冬日里的一条围巾, 难道就不值得他回一回头? 他一定忘记了他种的那一株含羞草, 其中所有

包含的同学的友谊, 就不值得他回一回头? 他一定忘记了去翻一翻他的日记, 难道他就没有发现他过得所经历过的快乐, 这就一点也不值得他回一回头?

他一定忘记不了这开阔的蓝天, 这清新的空气, 这叽喳的小鸟, 这散发着迷人香气的花朵……难道这一切都不值得他停一停脚步?

他没有回头, 也没有停止脚步, 他走了, 母亲绝望了, 父亲崩溃了, 奶奶病倒了, 的惊愕的脸上留下了两道泪痕……

秋雨淅沥的季节里, 他欠下了所有人一条不可抗回的确生命……难道不明白, 是什么让他如此轻视生命? 是社会的快节奏? 是人世的淡漠? 还是心灵的脆弱?

他本有着美好的未来, 却因一次小小的错败, 撇下了美好的一切, 为了这美好的一切他应该让自己更快乐才对!

我们都是脆弱的人, 没有人是绝对坚强的只是我们要试学会接受, 接受成功与失败, 接受平坦与挫败……

为了美好的一切, 我起誓:不会让父母的期盼付之东流……

为了美好的一切, 我起誓:不会让朋友感到孤单……

为了美好的一切, 我起誓:不会让美丽的草地空旷无人……

为了美好的一切, 我起誓:不会虚度宝贵的时间……

为了美好的一切, 我起誓:不会让生命孤独无援!

[评语]这是一篇考场作文，在众多议论文中，作者别具匠心，一枝独秀，写了一篇非常感人的抒情散文，让阅卷者的眼睛为之一亮。全文如行云流水，一气呵成，细推敲又见针脚细密，节奏谐和。在挥雨泼墨不经意间又将一个个细节凸现为一组组特写镜头，环境描写渲染气氛，段落排比如散文诗，回还照应，让读者的情感与作者同步激荡，凄凉、惋惜、激情、振奋„„当然有些地方还可以再推敲，以臻实意。

袁曙霞老师

珍 视 相 遇

高三（3）班 史一翡

山有它那耸立挺拔高深博大的品格，却少了一份灵动，水有它那迂回曲折，柔性灵动的品性，却少了一份刚毅。于是，山与水相遇了，为世人带来的是刚柔并进的美。

跳跃奔流的小溪需要包容博大的胸怀，广褒无际的大海需要注入新鲜的血液。于是，溪流与大海相遇了，为世人带来的是互动互融的美。

一颗孤独漂泊的种子，需要寻找一块属于自己的栖身之地，巍峨陡峭的山崖需要一丝勃然生机。于是种子与山石相遇了，为世人带来的是心灵相通的美。

万物都有一条生命的轨迹，它们交织错落，共同编织着一张没有边际的网。人生也是这网中的一丝一缕，它们相遇的可能性是这样的微乎其微，只有珍惜这偶遇的人，才能编织出坚固的情感之网。

“摔破瑶琴焦巴寒，子期不在对谁弹？春风谋面皆朋友，欲觅知音难上难。”如果伯牙没有遇到子期，一曲高山流水就不会流传至今，让我们心醉神迷，如果伯牙没有遇到子期，我们就不可能相信，原来美丽的相遇，并不是只有爱情，志在高山，志在流水，一客荷樵，一客听瑟。这是多么美好的画面，也是我们志在追求的境界。生命让伯牙与子期相遇了，他们珍惜彼此之间的友谊，共同演奏出一曲又一曲美妙的乐章。

一个是放浪豁达，浪漫奔放；一个是忧时伤世，刚健深沉。当两个截然不同的个体相遇时，为我们带来的是如此绚烂夺目的历史篇章。李白与杜甫，同是中国唐代诗歌的两座主峰，一个是天的精神，一个是地的精神。官场上的不得志让他们初次相遇就一见如故，两人同饮同醉，携手同游。当感到寂寞时，他们俩便一同喝酒吟诗，互相慰藉。生命又让李白与杜甫相遇了，“诗仙”和“诗圣”共同见证了中国文学史上最辉煌的时刻。

“同是无涯沦落人，相逢何必曾相识！”同是失意人，同是落难人，两个有着不同的遭遇，但又同样不幸人相遇了，他们的心声发出共鸣，他们的情感互相慰藉。当琵琶女用凄凄惨惨的琴声诉说着自己凄凉的身世，当白居易的眼泪把青衫打湿时，我终于明白，原来相遇知己是如此难得，人生只要能遇到这样一个知己，也不枉此生。

当生命与生命碰擦出奇妙的火花时，请不要错过这美丽的相遇，说不定，其中一个就是你一生难觅的知己。

[点评]这是一篇考场作文，作者以优美的语言，以物与物的相遇到人与人的相遇，说明了相遇美丽，提示我们千万要珍惜相遇。

袁曙霞老师

如果许衡也摘了梨

——论独立的思考

高三（4）班 岑天昊

每个人都应有自己与众不同的想法。

孔子站在河边，被河水一直执著东去所折服，说出了他积压心头已久的三个字“吾从周”。我今天重温这句话，仍旧能感受到孔夫子当时澎湃的心潮，在那个周王朝早就成为空壳，诸侯们凭借军事力量称王称霸时代里，一个茕茕孓立的老人却依旧执著着周礼，沉迷在他的“仁”里。

或许在那时只有孔子才真正感受到了它的价值和作用，不管它是对的还是错的，反正，孔子只用他自己的大脑思考。 鲁迅曾经说过“世界上少有抚哭叛徒的吊客”，没有独立而叛逆的思想当然不可能出现如孔子一样不拘泥于潮流的杰出人才。

独立的思想好比是一座大房子。

自信是他的柱子——拥有自信的人从不会像弱不经风的墙头草，无骨的软皮蛇，别人稍稍施加以外力就变形了。

勇气是房屋的椽——它能帮助你沿着自己的路走下去。

只是房屋的瓦——没有知识的勇士与只有肌肉和长枪的项羽无异。

窗与门是善纳谏言的心胸——否则你将很有可能走进一个无法自拔的泥潭。

人是应该有一点独立的思想的。

独立的思想造就了一代又一代杰出的学者，而一代又一代杰出的学者就化作了推动历史车轮前进的力量。拥有独立思想的学者就好像是出淤泥而不染的莲，高洁的人品是他的花；对知识的执着是他的茎；而宽广、仁慈的胸怀是莲花的叶。

但是今天的莲已经不如过去那么纯洁，现在的某些学者，不论是写论文还是搞科研或作传编书，不管是不是有用，不管是不是单位国家需要，不管是不是自己的想法，反正什么流行就追求什么，只是为了搏一时的功名利禄。这些现象文坛有，科学界也有！前些天《文汇报》上披露的大科学家假象不正是这一趋势带来的恶果吗？

设想一下，如果当年许衡和众人一样摘了无主的梨，那么后来他的文章还能千古流芳吗？默默无闻的大学新人花点钱出版一本炮制的肥皂剧就能出名，那么他以后还会好好思考、研究、写作吗？科学家们只会跟着世界上流行的大科学课题跑，那么中国的科技水平还会独树一帜吗？更可怕的是那些人的成功太容易被人们牢记，而他们的衰灭倒不为人知晓。这些流毒一般的成名邪理将源源不断地流入人们的意识范畴，不知道那时可会有去抚哭“叛徒”的吊客！呜呼哀哉！呜呼哀哉！

那梨吊在树上，但在许衡的眼里那已经不再是一个简简单单的无主梨，而分明是一块“试心石”啊！

[点评]“劳于读书，逸于作文”较广泛的阅读和较厚重的积累使文章的立意大气。风声、雨声、读书声的事事关心使本文又有很强的时代风貌

高志清老师

人生的感悟

高三（5）班 吴晨

转眼间，已经晃过了18个年头。在这18个年头里，有过风有过雨，有阳光有灰云，犹如一场不短不长的梦。这梦，甜蜜中含有苦涩，快乐中带有忧愁。而最近三年的容量似乎已经有过了一场人生的轮回。

三年前，曾为人生的前路茫茫而茫然。仿佛自己并不属于这个世界。可是，我毕竟活着，真实的在这里，一个充满梦幻又让我有些恐惧的非理想的天堂。我想，我还是热爱生活的。可是为何内心如此矛盾，总是忐忑不安呢？我觉得原因只有一个，那便是我还没有活出自我。

老师曾经说：“我是一个追求完美的人。”可我认为，我不是；因为我并不奢求完美，只因为我所做过的一切似乎并不尽如人意。而我所做的，所追求的，无非是我觉得是我这一生中最最重要的一个心愿：我要给我的爸爸妈妈幸福。

我有成千上万个愿望，每一个都充满了神奇的魔力，让我情不自禁，让我不能自已。可是，我不敢想，我害怕失败，更厌倦了这种无形的压力给我的折磨。我真的觉得我已经死过一回了。也许，一切都该结束了。

为什么要去寻找答案？其实答案就在这里。三年的困扰只为想知道“人活着的意义？”我好傻，傻得可爱，又好可怜。 It is all right.

只要活着就很幸福，只要幸福，就不会老爱徘徊于这等无聊的问题上。真是奇怪！又或许这便是我的人生。

我想做一只天使鸟，自由的去翱翔属于我的天空，与白云缠绵在一起，做一个真正的我。我不要再畏惧挫折，因为有了挫折，才使人生更有滋味。我想我可以。

因为我就是我，吐露心声，呼唤自然，追求梦想-----

[评语]“少年不知愁滋味”，此语恐怕从来就失公允，更何况对于如今的学子。身处青春的沼泽地，面对种种有形无形的压力，回首过去的18个春秋，作者吐露心声，让人感受“甜蜜中含有苦涩，快乐中带有忧愁”，更让人感动她“这一生中最最重要的一个心愿：我要给我的爸爸妈妈幸福”。读完全文，让人感到欣慰：“我不要再畏惧挫折，因为有了挫折，才使人生更有滋味”。 黄长德老师

那段年少轻狂的日子

高三（6）班 崔文佳

又是一年冬天，一如既往的冷洌，也一如既往的亲切。不知不觉间，在这个世界上已经晃晃悠悠地消磨了18个春秋了。 如果“18”算作一条分水岭，那么这18年的岁月，应该算是我人生中最快乐的日子。可以不记后果地去做自己喜欢的事，现在想来，真是一种奢侈。

18年前的冬天，我睁开眼看到了这个世界上的第一缕阳光，写下了人生的第一笔。18年后，阳光依旧，而过去的岁月却已不在。

人是一种喜欢缅怀过去的动物。

生活在里面的时候无知无觉，等到失去了，便又要开始花工夫去回忆。

有时侯成长并不意味着要忘记过去。忘记那段有过泪水，有过冲动，有过欢笑，有过放纵的日子，是一种损失。

毕竟，这是一段被比作如同早晨的日子，也许幼稚，却最珍贵。

当我要开始用自己的肩膀，承担起自己的未来时，感觉自己就像一只远航的船，在这一刻，开始远离父母的港湾，渐行渐远„„

于是我开始怀念自己，怀念过去---那段年少轻狂的日子。

如果可以选择，我希望像彼德. 潘那样, 永远无忧无虑地活在快乐里。可是时间就是这样冷漠，并不允许我们有丝毫的停滞。

我喜欢阳光，尤其是冬天的阳光，那种感觉，就好象是一杯陈年的酒，经过了四季的沉淀，把记忆发酵出了甘醇的橙色。轻抿一口，满嘴回忆的甜香。

阳光就好象是一台刻录机，仿佛我们随时，都能从里面抽出我们的点点滴滴。

曾经的自己，会为了一些事情而大声咆哮，为了朋友的委屈而大打出手。那种不记后果的行为，现在看上去虽然无知，但却快乐。反而现在做事开始瞻前顾后的自己，再也没能感受到过从前的那种快乐，心底里，是数不尽的压抑和阴霾。

在成长中，我们的确得到了很多，却也失去了更多。

眼睛不再像儿时般明亮，笑容不再像年少时爽朗。

褪尽稚气，却也不再轻狂，不再放纵。

从小到大的经历，就像一幕幕电影，不停地在我脑中回放。

累的时候，寂寞的时候，想想过去的岁月，也忍不住要嘴角上扬。

我还是要往前走，完成我未完的旅程，可是我也会常常回头，看看我过去的岁月。

即使他们已成为过去，却始终是我人生中不可磨灭的闪光点。作为我人生中的一个里程碑，来被我永远纪念。

那段年少轻狂的日子，被唱成了一首歌，我会一路轻唱，在缅怀中，展望未来。

[评语]坐在冬日的阳光里回忆过去的岁月，这似乎只是老者的姿态，而其实“人是一种喜欢缅怀过去的动物”，对于青春学子，同样也有一段难以忘却的回忆。在“不知不觉间，在这个世界上已经晃晃悠悠地消磨了18个春秋了。”这18个春秋，“也许幼稚，却最珍贵”。作者娓娓道来，写得有情有形：“累的时候，寂寞的时候，想想过去的岁月，也忍不住要嘴角上扬。”写得有情有理：“在成长中，我们的确得到了很多，却也失去了更多。”作者深深怀念“那段年少轻狂的日子”，但并不沉迷其中，“我还是要往前走，完成我未完的旅程”。文章构思精巧，开合有度。

黄长德老师

雅 典 奥 运 随 想

高三（6）班 周川鹄

雅典奥运的熊熊大火尽管已经熄灭，但留给我们的绝不仅仅是凯旋者们的欢呼、东道主的友善和爱琴海的湛蓝„„

夺得金牌固然可喜，不仅为国家获得了荣耀，也给自己带来了极高的知名度。但是，当几乎所有的摄影镜头不约而同地对准了金牌获得者时，我们大部份人又有没有回首望一眼银牌、铜牌、甚至没有得奖的失意者们呢？其实，他们同样也是英雄，我们不应该去用最终的三种金属色泽去衡量他们的价值。

我不赞成某些媒体指责王皓“丢”了金牌，而为何不用“夺”得银牌来赞赏年仅21岁就担当起为国争光重担的小伙子？乒乓高手间的对决，胜负输赢本来就是兵家常事，世界排名第四的王皓败给排名第三的柳承敏又有什么不能接受？这既不能称得上冷门也无法断定中国男乒就此陷入低谷。没得金牌当然遗憾，得了银牌又何至于愁眉不展、何至于“无颜”直播颁奖典礼？有时候我们不该要求过高，相反，这只能体现出国内某些媒休的许多观念距离真正意义上的体育精神还很远。

女排姑娘绝地反击胜利后的欢呼、落泪是多么振奋人心，又是多么温馨的场面，但是有多少人去注意电视屏幕边缘的俄罗斯女球手们呢？赖亚文的泪与她们的泪不同，是一种功成名就的幸福感，而索科洛娃、加莫娃等眼中流露出的则是发自她们内心对胜利的渴望不可及又有些悔恨的伤感，这样的泪在此时又是多么令人心痛、怜惜„„。这能不能算得上是一种缺陷美？但是从某种程度上它的确更能反映出对胜利的渴望和尽力追求的奥林匹克精神。我们在给予陈忠和及他的弟子们掌声的同时，难道不应该也留一些“分贝”给俄队女排吗？

霍而金娜很美，但美人是终会迟暮的。继团体赛失利后，高低杠个人赛上再度败北，我看她挥袖间带不走一片奥运云彩时，真有种酸涩的落寞感。尽管她微笑地回答“我依然是奥运冠军”，但那份微笑中却带有几分勉强。当然也别忘了老瓦，不惑之年依旧过关斩将杀入四强，却终未得到一枚奖牌。像那些又蹦又跳、又哭又笑以及被掌声包围、鲜花簇拥的热闹场面，真有天壤之别。可我们却抹不去老将们身上所体现出的那种最难能可贵的不服老的斗志和用平常心欣赏潮起潮落的奥运精神。

同样地，还有首位代表阿富汗参赛的选手——罗比娜. 穆吉姆亚尔；首次穿跑鞋赛马跑的基里巴斯人阿拉. 贾西姆；走出加沙难民营的阿布. 布克希特及战火中重生的伊拉克选手们„„，尽管他们没有取得奖牌甚至亮相时间极其短暂，但他们皆是英雄，只要精诚所至！

在民间，绝大多数人的掌声、奖金及鲜花都是奔向夺金者们而去的，有时甚至连银牌获得者都无暇顾及，更遑论其余。这对于失败者来说是不公平的，激烈的竞技地场上大多数人最终是以失败来结束自己的职业生涯，尤其是那些功勋卓著的诸如萨乌丁、叶冲等等老将们，倘若一朝落马，我们连掌声都舍不得奉献，那似乎也太“功利主义”了吧。

普洛米休斯失败了，但火种回来了；“霍而金娜”、“瓦尔德内尔”们失败了，但赢得的是尊敬。有时候并不一定要以成败论英雄，对于奋力拼搏过后失败者或者是英雄迟暮者，我们都应该给予他们更多一些的掌声。虽然他们愿望中未圆金牌梦，在民众的期待中缺了点金牌数，但在我们心目中，他们同样是英雄，他们那种可贵的拼搏精神，也同样为各自的国家争得了荣耀和尊严。

我向那些奋力拼搏过后“两手空空”的“失败者”们——无论是早已功成名就的老将还是逆境中奋进的新手们致敬！因为，奥林匹克精神在他们身上得到了另一种注释。

[评语]本文观点鲜明独特，论述辨证深刻。作者在第二段中写到---那些失意者们“同样也是英雄”，并在后文重申：“他们那种可贵的拼搏精神，也同样为各自的国家争得了荣耀和尊严”，“奥林匹克精神在他们身上得到了另一种注释”。中学生往往缺乏辨证全面的思维方法，看问题常常片面极端，而这篇文章，首先充分肯定了成功者，然后有理有据提出自己的观点，并比较深刻地分析批判世俗的观念，指出“我们不应该去用最终的三种金属色泽去衡量他们的价值”，真可谓醒世之语。另外，本文论述富激情而具文采，如“霍而金娜很美，但美人是终会迟暮的。继团体赛失利后，高低杠个人赛上再度败北，我看她挥袖间带不走一片奥运云彩时，真有种酸涩的落寞感”。

黄长德老师

二、成长足迹

记一次令人难忘的运动会

预备（１）班全体同学

２００５年１０月１３日，是一个令人难忘的日子。因为在这一天，我们迎来了进入香山中学的第一个秋季校运动会。同学们都特别的兴奋。老天爷似乎也知道我们今天的好日子，特地叫织女连夜赶制一块印有最美丽图案的花布前来助兴。只见蔚蓝的天空中飘浮着几朵白云，就象碧波中的朵朵浪花，让人看了舒服极了！

上午８：３０分，我们全校师生端坐在赛场的周围，静静地等待比赛的开始。按照运动会的安排，首先举行了２００５年秋季运动会的开幕式。体育组老师主持会议，书记宣布运动会正式开始。伴随着雄壮的《义勇军进行曲》，我们全体同学排着整齐的队伍来到操场上，精神饱满地做着“赛前运动”————广播体操。

随着同学们热情的欢呼声，运动会正式开始了。据我们了解，本次运动会的比赛项目非常丰富。有跳高、跳远、掷羽毛球、扔实心球、赛跑等。其中最令人期待的是男子４＊100米的接力赛，因为这个项目有我们班最强的号称“跑步王”的四位同学组队参加。

扣人心弦的比赛开始了，只见运动员们在各自的跑道上摩拳擦掌，各个弓着身子，左腿弯曲，两眼注视着前方，紧张地等待着裁判员的发令。空气好像凝固了一般，本来喧哗的操场一下子安静了下来，所有的观众都屏住了呼吸。时间在一分一秒的流逝，终于，“砰”的一声，发令枪响了，运动员象离弦的箭一样冲了出去。全场都沸腾了，坐在操场旁的同学都在为他们自己的运动员加油鼓劲。我们也不例外，扯着喉咙高喊着运动员的名字。不好，第二棒的丁智由于接棒不稳，落后了。第三棒的姜嗣超好象腿又抽筋了，真是屋漏偏逢连夜雨，我们班的同学都急死了。一部分同学看大势已去，都伤心地坐回了原位。但仍有几个心存侥幸者在那里高声呐喊。第四棒李宏甫接手了，只见他双眼紧闭，奋力直追，但由于前面拉下的距离太长，尽管他竭尽了全力，最终还是无济于事，成了本组最后一名。

一天的运动会结束了，但我们的心情却久久不能平静。男子４＊１００米接力赛，我们班虽然得了最后一名，但我们知道他们已经竭尽了全力。他们在赛场上的“精彩”表现，让我们得到了比名次更可贵的东西，那就是坚持不懈，努力拼搏的精神。

［点评］作者娓娓叙述了进入中学后的第一次运动会经过。因为是亲身经历，因此写得十分细腻、逼真。不论是心理描述、环

境烘托、还是动作描写，都写得惟妙惟肖。你看，那紧张的４＊１００米接力赛，写得如此到位，真是难得：“空气好像凝固了一般，本来喧哗的操场一下子安静了下来，所有的观众都屏住了呼吸……”最后，以“运动会让我得到了比名次更可贵的东西，那就是坚持不懈、努力拼搏的精神”作结尾，揭示了本文的主旨，起到了画龙点睛的作用。

由此可见，文章要写得具体，必须写自己熟悉的人和事。

王宗芳老师

当我拿到英语试卷的时候

预备（３）班 张礼

期中考试过去了，分数已成定局。我总分排名年级第六。在大家眼里，这个分数还可以。不过，我对这分数却十分不满，要知道，我的预期目标是年级前三甲。

问题就出在英语试卷上，我的英语成绩是７８分，我只要多考７分，这年级第一非我莫属，可我这不争气的大脑啊……哎！ 那是第二节课的课间，班里显得尤其的热闹，因为下节课是英语课，马上就要揭晓英语成绩了。我的心还沉浸在语文成绩９１分的喜悦中，忽然听到英语只考了７８分这个噩耗，我万分吃惊。我在班里也算个英语尖子，这次却只考了７８分？怎么可能？可是眼前这张打着鲜红鲜红７８分的答题纸却把我心里所有的惊讶和仅有的一点希望打得支离破碎。霎时间，我感到天灰地暗，电闪雷鸣，仿佛天都要塌下来了！一开始我还觉得这只是我的幻想，可再定眼一瞧，这犹如恶魔般的７８分，突然醒悟，原来这一切都是真的！这“恶魔”把我想当年级第一的美好愿望掠夺的一干二净！我陷入了深深地自责和痛苦当中，陷入了同学们的讥讽和嘲笑当中：“张礼啊，你语文考那么好，英语却一下子没电了，你这唱得是哪一出呀？”“张礼啊，煮熟的鸭子飞走咯！”……

至今想起这个分数，我的心里还略存一点后怕，但最多的还是教训：考试时我太小看卷子，以为题目很简单，所以没有尽全力考，结果落得了这么个下场！不说了，看期末考试吧！

［点评］本文叙写了作者刚刚经历过的期中考试后发放成绩的这件小事，读来深有感触。文章通过较细腻的心理活动描写，成功地刻画出了那种由巅峰跌落到低谷的痛苦、绝望的心情。通过对失败原因的分析，“我”终于痛定思痛，重新树立目标，走出困境。文章情节设置合乎情理，情感真切，内容充实，是一篇成功的习作。

王宗芳老师

成长的故事

初一(3)班 徐扬

在我成长的历程中有多少欢乐，记不清了；有多少辛苦，也忘记了。这大大小小、轻轻重重的许多故事，促我成长。其中一件，至今我记忆犹新。

那是秋季运动会的前几个星期，我报名参加了女子400米和4X100女子接力。我小学曾跑过400米，可只留下了许多遗憾。这次，我不甘心再输，无论对手多么强大，我要自己打下一个天地。

就这样，我抱着对自己的“希望”和对金牌的渴望，每天在学校练习，在家里练习，在小区里练习。

刚开始几天，我边练习边调查，竟然发现最强的对手小吴也跑400米，这深深打击了我，只觉得那金牌离我如此的遥远。但我没有一直沉浸在失望之中，为了金牌，我制定了计划。如果400米不能夺冠，接力就要好好表现。

我用以前跑步经验再加上最好的技术，每天都投入身心地练习。每次体育课，汗流浃背的人就是我。放学时，跑回家的人也是我，就连上楼梯也改成跑了。一段日子下来，身子不觉轻了许多，飘飘然似乎飞起来，便信心十足地等待运动会那天的到来。

“请参加女子丙组400米的运动员到……”广播里传来报到的信息，我连忙跑向报名处，摩拳擦掌，准备上阵。

“预备——砰！”枪声一响，我像平时一样慢慢起跑，虽然对手小吴并不是和我一组，但我知道我必须跑得比她快，看着对手们飞快地跑，我却十分镇定，心无杂念，按着计划跑，就在跑第二圈时，我突然加速，到了弯道时又猛地往前冲，一下子超过所有的对手，快到终点时，拼命冲刺，一种快感油然而生。

但不知另一组的小吴的成绩是多少，我只喝了几口水便匆匆跑到成绩榜上去看。看见了，我只是第二名，与小吴差7秒，然而我却十分平静，因为我尽力了，没有留下任何遗憾。

现在想起，只为那时的我而欣慰，我长大了，学会了超越自我。

[点评]这是初一的学生一篇考场作文，小作者能在短时间内，快速取材拟题写出自己成长经历中的故事，实属不易。此文十分真实，以自己的亲身经历为素材，为我们展现了现代中学生积极向上努力拼搏的精神风貌。

庄春芳老师

初春的校园

初一（4）班 王飞娜

校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。不过，最使我喜欢的还是初春的校园。因为春天使大地焕然一新，春天让学校生气勃勃，春天给我们欢乐和希望，春天使我们奋发向上。

初春的早晨，太阳公公用它那温暖轻柔的手臂把大地从睡梦中唤醒，金色的光辉扑满了校园。这时，小鸟在欢乐地歌唱，四周的树渐渐长出了新枝嫩叶。柔和的春风，轻轻地抚摸着我的脸庞，也吹拂着垂柳的新衣。

中午，太阳公公走到当空。在静静的校园里，到处似乎响着“沙沙”声，那正是新出土的小草，新抽芽的小树，新开放的花朵，正和春风说着悄悄话，议论着这焕然一新的世界。小草像是心灵手巧的纺织能手，它们用自己星星点点的绿色，依靠集体的力量，织成了一块块绿茵茵的地毯。小树刚刚从冬眠中醒来，就舒展开嫩嫩的小叶子，为校园增添了点点新绿。

傍晚，太阳公公西去，金色的彩霞为他送行，校园镀上了一层金色。忽然，几个耀眼的小红点映入我的眼帘。走进一看，原来是绿叶从中几朵含苞欲放的小花苞，十分饱满，仿佛再有一阵夜风，她就可以绽开红红的小脸蛋儿，露出可爱的笑容。

啊！初春的校园是多么的美丽啊！我愿做一棵小草，做一朵小花，在园丁的精心浇灌下，为校园增添春色，把祖国的春天装点得更美！

[点评] 小作者按时间顺序，为大家描绘了校园里的初春美景。她能熟练驾驭语言，修辞手法运用自如，文章生动活泼，结尾立意较高。

庄春芳老师

家长会后

初二（4）班 沈 静

今天我来到学校，陪同父亲开家长会，由于我不是顾丽榕（本次考试第一），所以也没能进班级。但仍在操场上做作业。

19：52

“沈静——”我好像听到有人在叫我，向四周张望了一下，由于天气太黑，我看不见那是谁。“沈静——”啊，是父亲，父亲来叫我回家了，这么说家长会结束了。我迅速地收拾好东西，奔离操场。而我的心跳却加速了，脸热了，脑子开始有点混乱了。

19：57

我看见了父亲，却没敢看他的眼睛，好像看一眼，我便会休克窒息。但我依然装的若无其事，像往常一样，挽着父亲粗粗的胳膊，满脸微笑和他一起走出学校大门。

20：00

我们上路了，我一句话也没讲，只担心老班（高老师）有没有把我以前的“英雄事迹”透露出来，像是有时和老师油嘴滑舌啊，有时早操老爱讲话，作业忘收，本子忘交之类的。今天我还和她顶了一次嘴，再前一天，忘记了保管的电线插头放哪儿了，五一前夕还开了一次玩笑„„我知道父亲不太爱和女同志搭话，但是为了我，还是会混在一群妈妈之中争着询问我的状况，所以我好担心！

20：05

一路上没怎么讲话，知道一家小店，我决定测试他现在的心情。“老爸，我想吃冷饮，”“哦，自己挑。”“你帮我付钱哦！”“哦。”看来这次家长会还是比较顺利，回家不会出现“红色流血事件”了。

20：08

买了冷饮，我也终于鼓起勇气，开始了我的询问。“高老师——说了什么啊？”我小心翼翼地问，“她说啊，沈静啊，别的都还好，劳动也积极——”呼！我松一口气，真是老天有眼，帮了我的忙，明天请高老师吃“可爱多”！“——可就是粗心 ——”完了， “——还有点大大咧咧！”有吗？平时除了上课和管班级的时候我热闹了一点，平时，我不太爱发表言论的啊，做事从不随便的，我又不是江湖侠士，什么都不在乎，我也在乎很多东西，很多事，很多人！我就做事也很注意，一点不随便，老班太不了解我了。明天“可爱多”取消！“我也这样觉得，侬从小到大都是这样啊，头五头六！”“恩，恩”，我唯唯诺诺。

20：10

上了车，父亲还在继续唠叨，我一边心不在焉地看着窗外一边“恩，恩”地答应着，并不是不尊重他，而是我已经听了N 遍了，我不愿顶嘴，因为到最后父女两一定会吵的天翻地覆，到时，依我的脾气，就算是我错，我也不会低头，但这恰恰是我做错了。

20：18

下车了，我想着：不过老班说得没错，粗心是我的缺点，而且是从小到大的与生俱来的，虽然我做出了努力。但收获不大，再努力一把吧！而此时，父亲还在发表言论。

20：35

到家了，家长会也不见了，斐说，春游是列车，呼啸而过，留也留不住，只有那照片。而我说家长会是脚踏车，根据驾驶者的速度而定，你走，他慢，你跑他快，挥之不去。即使想重新面对生活，面对所有人，也再没有力气，精力了，好像被阴影

笼罩着，被影子跟着。我是一个理想主义者，向往自由，可我也知道，在我的生活里没有绝对的自由，一定要被什么牵制着吧。

这次家长会结束了，大家都松了一口气，但是还有下次期末，初三的家长会。我写这篇文章并不是说家长会给我们带来的负担，而是想告诉大家，世上没有绝对的自由，为了生活，我们不能摆脱那些“约束”，甚至放弃自己深深迷恋的事，而是要沿着既定的约束，达到目标，到达金字塔顶端，那时在你的字典里会有绝对的自由。

[评语]小作者用其独特的方式，展现了一个孩子在开家长会后担心老师告状，时刻如坐针毡的心态。随时敏锐地“察言观色”以确定其“命运”，很生动，很真实。最后的议论，虽说有些片面，有些少年老成，但却也体现了学生的原生态。

语言生动活泼，增强了语言的表现力。

蔡湘云老师

学 得 好 辛 苦

初二（5）班 胡冰涛

晚上, 早已昏昏欲睡的我趴在桌子上写着作业，看一眼时钟, 早已过了十点半, 而等着我的还有数学的若干道练习题。做完学校的作业后, 还要做爸爸布置的数学及英语的《一课一练》。爸爸、妈妈也许早已开始做自己的美梦了。屋里那么寂静，只有时钟还在“滴答、滴答„„”地响着，只有手上的笔还在“唰唰„„”地写着。往窗外看，黑漆漆的一片，好像要把我一下子吞进去似的！此时的我感到孤独无助：为什么？为什么只有我一个人在这里辛苦地学习，怎么这么不公平！„„我又生气又难过，委屈之情油然而生，眼泪也不知不觉地“唰唰”往下流，滴在本子上，模糊了字迹……

我呆呆地趴倒在桌子上，哭了一会儿，便又起来带着为难情绪做起了作业。没办法，作业不做完怎么行呢？没做一会儿，我又开始犯难了，一想到还有那么多作业等着我，我的喉咙又象塞了一团棉花似的，咽不下去，吐不出来——哽住了。更糟糕的是，我的眼皮开始打架，根本控制不住。无奈，我只能趴在桌子上睡一会儿，然后再做。就这样，一会儿睡，一会儿做，在午夜一点钟左右，我总算完成了作业，可以安安稳稳地睡觉了。

我刚要脱衣上床睡觉，却又想到英语课文没背，我只得又强打精神，拿起了英语书。背着，背着，我竟然不知不觉地睡着了。梦中的我正站在教室门口，挨着老师的骂，因为我没有背出英语课文……我一下子惊醒了，一身冷汗。我这才发现我趴在桌上睡着了。

我赶紧起身，用冷水洗了一把 脸，又在额头上抹了点清凉油，使劲眨巴眨巴眼睛，又背起英语来…….

真的好辛苦！为什么我们要学得这样苦？

[点评]一个初二的学生做作业竟做到深夜，梦中还在做着关于作业的噩梦。可怜！可叹！“为什么我们要学得这样苦？”文末小作者这样问。我们是不是也要问一问：为什么孩子们要学得这样苦？

花家菊老师

框架式口拟示范作文

关 窗

初三（1） 滕丽霞

不久前的一天，放学铃响了，我因为当天作业没交，被老师留下补做加罚抄。直到天黑透了，同学们早已回家，我补做及罚抄完毕，才离开办公室，获准回家。

经过二楼我班教室，只见教室门窗大开，尤其是靠外墙的那一排窗，在窗外呼啸的大风中，正可怜巴巴地晃动着。像是身陷困境，朝我招手求援。我见了，不由心中一动，想走进去把它关好。可是，走了一二步，又停下来。心想：这是值日生的事。他们倒好——一个个脚底抹油、溜了！让我这倒霉鬼来帮忙，我才不干呢！还是留到明天，让老师知道，骂他们一顿，„„我还能看笑话呢。想到这里，我侧转身，继续往楼梯口走去。

不料，刚到楼梯口，“乒——乓，乒——乓！”身后，竟接二连三传来那窗户在大风中碰撞的巨响。我想，这是教室窗户、国家的财产，碎了，多可惜呀„„这么一想，已踏入楼梯的脚，又缩了回来，转身往教室走去。回到教室门口，我无意中发现，不少同学的词典、文具盒、书等学习用品，留在课桌里。今天，我来关窗，谁也没看见，万一明天有人说课桌里的东西丢了，追问起来，怀疑到我头上，那不是“跳进黄河也洗不清”吗？可不能给自己找麻烦„„这么一想，我几乎惊出一身冷汗来，立忙转身，想赶快离开这是非之地。

就在我转身要走之际，那敞着的窗户，像是通灵似的，又发出响亮的碰撞声，使我欲走不能。我想，这窗户要是撞碎了，一时半会又修不好，雨天，靠窗的同学就要被雨淋；天冷，刮起西北风，全班同学都得挨冷受冻，多不好啊！这么一想，我终于不再犹豫，返身跨进教室，把窗、门一一关紧、锁好。

这天，临出校门时，我再次回头，朝那排窗户看了看。见它们在大风中关得严严的、一丝不动，这才放心离去。

第二天，班主任老师居然知道了这件事。他在班会课上，当着全班同学的面，夸我是个爱护公物、关心集体的好同学。我听了，脸上没什么，心里则像灌了蜜糖一样甜。

按语。

在预备及初中一、二年级的命题作文中，有这样一些题目，如：《募捐箱前„„》、《当老奶奶摔倒后„„》、《考场上，我有道难题解不出》、《这天，我捡到100元钱》„„这些作文题目，当然谈不上如何高明，却有一个共同的特点，即要求同学们撰写的，大都是些第一人称“我”单独场合、情节简单，往往既写不长又不易写得深刻透彻的题材。怎样撰写这些乏味的作文命题，使它写到规定的五、六百个字、又尽可能的饶有兴味和趣致呢？这几乎成了横亘在我们那些缺乏作文经验的初中同学面前的一道障碍。办法，当然有多种。上文《关窗》所具体演示的，就是其中较为易学的一种。即根据命题要求，在“我”的心理活动描写中，展开“几进几退”的矛盾和冲突。使简单情节复杂化，使平淡的内容横生波折„„这样，不要说写五、六百字，即使写个千儿、八百字，说不定还不在话下呢！同学，你愿意试一试吗？

（附:本文仍为“用一件事写一个题目”的记叙文，采用的段落框架同上期《香山中学》报“口拟示范作文”栏下的《两只山羊过独木桥》，即：开头、经过（三层次）、结果、结尾共六节。详见上期本报该文“按语”，此不赘言。）

居庆和老师

材料：校园里出现一只受伤的鸟儿„„

要求：1、根据所给材料，结合生活实际，在想象的基础上，写一篇600字以上的记叙文。题目自拟。

2、依据所设计的情节，作基本分段，围绕一个明确的主题，展开适当描写。

校园里的故事

初三（1）班 蔡龙凤

校园里几乎每天都有新鲜的事在发生着，几乎每天都有一个又一个不同的故事悄悄涌现„„

那天体育课上，我班几个“皮大王”趁老师不注意，偷偷溜到操场一侧大树下的草丛中戏耍。突然，那为首的小徐惊叫起来：“鸟，一只受伤的鸟！它跑不掉了„„抓、快抓！”我正好离他们不远，循声转头望去，只见小徐摆出老鹰抓小鸡的姿态，扑向一只羽毛长得很好看、扑打着翅膀、拖着一条腿、想飞又飞不起来的翠鸟。

就在小徐捧着那受伤的翠鸟，乐得眼睛眯成一条线的时候，他的“冤家对头”——我班环保员、学校护鸟组组长小芳，突然出现在他的面前。小芳沉着脸，用不容商量的口气告诉小徐：“把鸟放了，快放！否则，万一伤了它，我和你没完！”

小徐爬树登高，追逐打闹虽是条“好汉”，磨起嘴皮子来，却压根不是小芳对手。只见他把那鸟紧紧偎在怀里，脸色通红，鼻尖冒汗，嘴唇哆嗦，想为自己分辨，却吐不出一句完整的话来：“不、不„„受伤了„„放了„„会死。”那意思大致是：这受伤的鸟儿，放了将很难存活，但小芳她显然并没听明白。

正在这时，老师来了，上体育课的同学们也跟着围了上来。小芳、小徐相持不下，都冷着脸，等待老师发话。不料，老师却让大家来讨论：事情究竟该怎么办，这鸟儿到底是放还是不放„„

讨论结果，皆大欢喜：受伤的翠鸟归小芳暂时护养，负责给它上药治伤；这鸟的吃食，什么黄豆、小米、青虫、蚱蚂，则由小徐等负责供给„„同学们立马找来一个纸盒，放在教室一角，算作伤鸟临时的“家”。一个星期过去了，翠鸟的伤全好了，那美丽的羽毛泛着光泽，显得越发好看了。全班同学经过认真商量，并履行了一番郑重的放飞仪式，让伤愈后的小鸟重回蓝天。

以后，每当天气晴好的日子，校园里常常可以看见一只羽毛很好看的鸟儿，不停地在校园上空盘旋低徊，嘴里吐出悦耳的鸣叫声，好像、好像在诉说一个动人的故事„„

[按语]

材料作文，至少有以下两个优点：一、具有广阔的写作空间和多角度选择范围，能满足不同层次习作者的写作需要。如本材料，既可以像上文从爱鸟、护鸟的角度入手；也可以以所提供的材料为结果，追溯事情的缘起，针对某种不良现象，作批评性描述；还可以对此作静态观测与客观描述，抒写生命的坚强或脆弱„„二、可以培养和训练习作者注意与寻觅生活细节、发展形象思维能力，张开想象的彩翼，在写作的无限空域尽情遨游。

（居庆和老师）

记一节难忘的班会课

初三（2）班 欧能伟

有一堂班会课, 至今仍深深地藏在我的记忆深处。像石头上镌刻的文字, 像古树树干上火烙的印痕, 久久难以磨灭. 那是初二上学期月末的一堂班会课——当时, 楼下杨高路上的街灯全亮了, 远远看去, 晶亮晶亮的冬天黑得早, 傍晚5点不

到, 天已全暗了。突然, 班上有个同学在坐位上嚷起来:“我的100元钱没了, 妈妈给我交下个月饭钱的100元钱没了, 刚才上课前还在的, 它怎么会没了呀? ”

利用班会课前片刻时间, 在讲台上收缴饭钱的班主任吴老师，闻声忙放下上的事, 走到丢钱同学跟前。

经过再三寻找、询问及周边同学的证实, 吴老师断定这钱确实是在本班被人拿走了。她返身走上讲台, 以平静的口气, 半开玩笑半认真地说, 这丢钱同学的书包里常有饼干、薯片、糖果等零食, 为人又很大方, 肯定是哪个同学来此找吃的, 无意中碰上了。“100元钱啊! 能用来买多少吃的、玩的、用的呀! 就连我老师碰上了, 说不定也会忍不住往自己口袋里塞的。但是, 不能啊! 这是人家的钱, 拿不得的, 一旦拿了, 就会在自己本来干干净净的心坎上, 留下一块永久抹不掉的、耻辱的疤痕! ”她要求私拿了这钱的同学把它交出来。

为此, 吴老师把这教室里的灯全关了, 然后, 让全班每个同学依次在讲台上走一圈, 希望拿了别人钱的同学体面地把钱交出来, 放在讲台上, 谁都不会知道, 也没有必要知道……一圈结束, 打开灯, 讲台上空落落的啥也没有。吴老师十分尴尬, 脸上堆出硬挤出来的笑容, 说这拿钱的同学怕是胆子太小, 一时不敢拿出来。于是, 她第二次关灯, 让大家依次再绕讲台一圈, 再给这位同学一次机会。结果, 还是一样, 讲台上依然啥也没有, 只有上方那盏柔和的日光灯光映照着吴老师苍白的脸。后来, 吴老师自我解嘲似地、说再给这位同学最后一次机会……于是她第三次关灯, 同学们第三次挨个绕讲台摸黑走了一圈。

结果, 当灯光第三次被打开后, 全班同学惊喜地发现, 一张崭新的百元纸币出现在讲台上! 同学们一个个兴奋得额头冒汗, 脸色通红, 只有吴老师依旧一脸苍白；另外一个, 那便是我, 我的眼角情不自禁地悄悄渗出两滴冰凉冰凉的泪珠——因为, 坐在第一排、离讲台最近的我, 分明记得：这崭新的、上面沾着一滴豆粒大酱油斑的百元纸币, 是我今天中午刚缴给吴老师的饭钱——这是她为丢钱的同学自掏腰包垫出来的呀!

（居庆和老师提供）

我在努力

初三（2）班 宗临风

让我一个普普通通的中学生，正儿八经地吹嘘自己在如何如何努力，怪不好意思的，还是请允许我摘抄几段平时的日记，聊作应付吧。

某月某日 晴

今天我在家做了件让父母目瞪口呆的事，把学习上的头号顽“敌”——那一首首务必一字不差地默写出来的古诗，用4B 铅笔工工整整地抄在张张白纸上，再把它们粘贴在我卧室的墙头、桌前、门上„„让我每天一到家，无论从哪个方向都能看到它，都必须面对它，以此来强化我准确记忆的能力。我想，这样一来，以后再有语文测验或考试，我就不会再在这方面丢分了。妈妈见了，骂我是疯子，她哪里明白我的心思？

某月某日 晴

今天真高兴，中午在教室吃饭，我硬着头皮，端起饭盒，凑到同学小红跟前。当时，我仅仅说了个笑话，就把始终冷着脸的小红逗乐了„„结果放学铃一响，三天没和我说过话的小红，又来找我一块回家啦。

某月某日 阴转晴

„„

今天没有什么节庆，也不是我的生日，我却比过年或过生日还快乐。白天，我利用暑假在家的闲暇，把那只很久没擦洗过的大冰箱，里里外外洗得干干净净的，晚上，父母下班归来，妈妈以为是晚上班的爸爸收拾的，爸爸只当是早下班的妈妈干的„„于是，昨晚为这冰箱没擦洗呕了一夜气的他俩，你给我倒茶，我给你递苹果，晚饭后又坐到一块看电视了。乐得我一个人躲在小房间直拍巴掌。

某月某日 阴

哎——想不到玩也很不容易。最近几天，和同学在操场上玩投篮。我的投篮率真臭，几乎十投九不中！有一次还差点把球砸到同学脸上。恨得我呀，今天放学后，把自己框在篮球架下，跑步、起跳、投篮„„这枯燥的动作，我一口气练了几百下，空旷的操场上，风卷落叶满地走，篮球架下除了那堆我热得穿不住的衣服，连一个看客也没有，我的心里却很充实。

„„

生活告诉我，正是诸如此类不起眼的努力，造就了我们各种各样的快乐。

[点评]习作以日记摘录的方式写命题记叙文，从而规避了一般记叙文在叙事要素上陈陈相因，不无拖沓冗长之嫌的老套与罗嗦。这种勤于思，巧于思的学习态度，值得赞赏与提倡。

居庆和老师

日子，从冰点到沸点

高三（1）班 于 蕾

0℃

周围都是液体，我感觉自己缓慢地旋转，被紧紧地包裹，却没有窒息，黑暗中我寻找着出口，我看见一个洞口，我被奋力挤出，于是摆脱黑暗的我见到了光，我被什么用力拍了几下，于是第一次宣泄不满与愤怒——哭。证明我来到了这个世界。那天，我出生了。

20℃

铺天盖地的卡片，只见她不停地摆弄，然后她拿起了其中的一张，对我发了个声音，是什么呢？我疑惑的望着她，她的嘴一张一合。那个声音不断的重复，我开始好奇，于是试着学她的口型，我感到自己的喉咙有些震动，立刻她笑了，只因为我说出了一句她最引以为豪的话，两个字：妈妈！那天，我学会说话。

40℃

“西齐弗因为在天庭犯了法，被惩罚到人间来受苦。惩罚是：要堆一块石头上山。每天他费很大的劲把那石头推到山顶，休息时石头又自动滚下来。于是西齐弗又推，这样他所面临的是永无止尽的失败。可西齐弗认命，推石头上山是我的职责，只要推上山顶，责任就尽了。西齐弗推石头时常安慰自己：明天还有石头推，还不失业，还有希望。天神因无法再惩罚西齐弗，就放他回了天庭。”幼稚园老师这样说，那天，我知道有种东西叫毅力。

60℃

“跟你妈还是跟我？”已泪流满面的我作不出任何回答。民政局的叔叔阿姨用看小狗小猫的眼神打量着我。我第一次接受同情。由于那句“跟做官的爹不如跟讨饭的娘”，我选择了妈妈。我无奈的看着爸爸同样无奈的背影，直至消失。那一天，我的家庭破裂。

80℃

六月。中考。后来七月中旬的下午。“416分！”“进什么学校？”“普高！”“第几个志愿？”

“最后一个。”“„„”。那年夏天真的太热，非典肆虐。也只有这样说为我的中考失败找一个理直气壮的借口：天气太热，头脑发昏。病毒猖狂，战战兢兢。于是可悲，上升到可笑。堕落已不是办法。“茶饭不思”也已好几天。骤然起身，拿起录取通知书大步迈向学校报到。

那天，潇洒的面对失败。

100℃

转眼高考将至，每天紧凑地像莫扎特手下的琴键。亲朋间的问候早已变成了“考哪所大学啊？”压力，只有自己知道。每天热火朝天地学，只为了一个更好的明天，一天，一天，一天天„„

熔化

“错过了太阳你流泪了，那么你也将错过群星。” ——泰戈尔

日子，一天天过，总有幸与不幸的交错，顺与挫败的交替，人便在这个过程中慢慢长大。日子，从冰点到沸点，一点点的升温，越来越接近太阳，越来越接近希望。高考就要来临，把握好每一天，把希望和梦想放飞，也许梦想实现的那天——便是101℃。

[点评]真实是文章的生命，也是感人的首要因素。本文因真实而感人，因艺术化典型化而生动和深刻。

高志清老师

三、 泛舟书海

时势造“英雄”

——遥思李白当年

高一（3）班 刘 蕙

李白是一个狂人，也只有李白的狂放能举起诗歌的火炬来照亮辉煌壮丽的唐代文明；李白是一个诗人，也只有诗歌的国度能缔造李白的不凡来灌溉茫茫无边的诗歌之土。时势造“英雄”，也只有唐代，这个空气中也弥漫着诗香，土地里也耕耘着自由的时代。缔造了超然的李白；缔造了狂放的李白，更吸引着我走近李白。

唐代是中国诗坛的珠穆朗玛峰，李白则是峰顶的一块坚石，伟岸而不可动摇。唐代是中国诗坛的长江与黄河，李白则是浪尖的一股劲流，凶猛而不可阻挠。失去了巨峰基垫的坚石，拥有不了自身的伟岸；失去了巨浪烘托的劲流，拥有不了自身的凶

猛。于是我们了然失去了时势后盾的“英雄”拥有不了自身的不凡。

唐代的历史环境缔造了超然的李白。“昔乘匹马去，今驱万乘来”，自认为是老子李茸后裔的李世民来了，骑着那昭陵六骏，如一阵风，兴盛了“站在九天绝顶看人间”的老庄道家，兴盛了自魏晋至南北朝便勃兴的佛教。没有过往的思想芥蒂，没有过往的言论束缚。于是，李白也插上了梦想的羽翼在自由的天空飞翔。他是“其翼若垂天之云”的大鹏，不屑于做儒家的信徒；他是“双晴曜宿，六翮垂云”的大鹗，昂首观宇宙把视野扩大到最大限度。他是云，必须飞到天顶去探测天空的浩渺；他是水，必须奔何大海去扬起海上的狂涛。于是他“仗剑去国，辞亲远游”用超然物外的态度来对待生活中的一切哀苦。生活的超然使他耐得住身为百姓的凡，受得住皇帝召见的喜，挺得住无情流放的悲。诗格的超然使他写得出岑参、高适大气磅礴的边塞诗“明月出天山，苍茫云海间，长风几万里，吹度玉门关。”使他写得出王维恬静优美的山水诗“对酒不觉暝，落花盈成衣。醉起步溪月，鸟还人亦稀。”使他写得出孟浩然写意田园的田园诗“跪进雕胡饭，月光明专盘。令人惭漂母，三谢不能餐。”更使他写得出独绝古今，无人匹敌的《将进酒》等等。宋代诗歌评论家严羽，说别人写诗是用笔一句句写下来，李白则只要把心里那股气一张口喷出来就行了。我想这就是我看到的时代造出的超然李白吧！

唐代的政治环境缔造了狂放的李白。高唱着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬篙人”的李白昂首挺进皇宫。但他毕竟是完全生活在梦中的诗人，梦一旦醒来，留下的就只是失望。他不明白只有诗人屈从政治家，断没有政治家屈从诗人；他不明白唐代的政坛需要的绝不是一个梦化了的诗人，更不是一个不可一世的诗人。于是，他叫喊出“君王虽爱娥眉好，无奈宫中妒杀人”，他呐喊出了“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”梦想的羽翼一次次被无情地伤害，现实的荆棘一寸寸不停地蔓延。是累了还是倦了？你停下了曾想憧憬的一切一切。但政坛的失意成就了你诗坛的得意；无尽的踌躇成就了你无边的自由。你明白了“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”；你明白了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”你奔跑，从那现实的荆棘奔向无边的草原；你狂放，从那没有被人的心智造成阻隔的天地到完美的不容丝毫卑屈的人格。狂放的你，眼里的长江是“登高壮观天地间，大江茫茫去不还，黄云万里动风色，白波九道流雪山”，眼里的黄河是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，未必真那么险峻的蜀道也“噫吁嘘，危乎高哉，蜀道之难难于上青天。”算不得多高峻的天姥山也“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。”狂放的心智，狂放的李白，我想这才是我看到的时势造出的狂放李白吧！

“酒入豪肠，七分酿成月光，剩下三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。”这是李白，站在巨峰顶上遥望的李白；挺在巨浪尖前进的李白；超然狂放的李白；我走近的李白，我想更是唐代缔造的李白，时势造“英雄”，诗场“英雄”的李白。

[点评]作者走进那座唐诗的高峰，或者说走进了中国古典诗歌的颠峰，并且还走进产生唐诗辉煌的那块土地——盛唐，并阐释两者的关系，认识较成熟，但语言稍生涩。

袁曙霞老师

我爱李白

高一（4）班 江阳

我一直固执地认为李白是狮子座的。因为我是狮子座，而我又喜欢李白，所以总希望能硬扯上点关系，好象这样就沾到什么光似的。但我也不是没有根据！李白的大气、洒脱、豪放，几乎目空一切的傲慢，哪一点都像极了。这让同为狮子座的我羡慕又嫉妒，明显地，羡慕大于嫉妒。

“凤凰虽大圣，不愿以为臣”。哪像其他那些酸文人，被贬后就成天郁郁寡欢，怨天怨地。

李白自小才气过人，年少时就辞亲远游，事业路上可谓扶摇直上。贺知章说他“子谪仙人也”。唐明皇见了他的诗后对他又盛汤又送钱，这都是古代的。现代更不得了，法国总统希拉克去年来华时说：“李白和杜甫属于同一时代的，都是伟大的人民诗人，我都很喜欢。但我对李白更有特殊感情。”非常值得一提的是，他还深受江阳我的赏识，开玩笑！

他诗仙的名号气死徐志摩，急死毛泽东，古往今来始终是无法逾越的高高高高峰，而且我觉得他还无形中完成了对中国旅游事业的宣传工作，如果李白能活到今天，肯定是中国旅游形象大使。他毛笔一挥，大好河山浮然纸上，让我们跟随他的诗句，用眼睛走路，用心灵游览，踏遍神州。他笔下的庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；他笔下的天门山“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”；他笔下的三峡“巫山夹青天，巴山流若兹”；他笔下的黄山“风生万壑振空林” ！

云游四海，对酒当歌。这样的李白原来自己也顿觉心胸开阔，不过游山玩水的背后当然少不了背井离乡的哀愁。说到乡愁，就不得不提一下李白的代表作之一 ——《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”——这首诗的流行趋势几千年来居高不下，上至八旬老人，下至黄毛小儿，影响力直逼SARS 。身为中国人，可以不知道比尔·盖茨是扫地的还是种田的，可以不清楚乔丹是长发还是光头，但绝不会不熟悉《静夜思》是李白写的。

《静夜思》是李白写的，但李白写的不止是《静夜思》。豪放的他卸下侠骨，柔情也不少。“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”情景交融，诗里飘出酒香，透出月光，无一字提及思乡，却字字隐着心中的挂念。的确哀，但一点也不衰，李白还是李白，无论是哪个李白都是不卑不亢的，谁让他是“人生得意须尽欢”的李白呢？只是有些孤独吧！“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”。

迷恋李白的诗，就像李白对月亮的迷恋。就冲他李白的大名，让我背起来心情不一样就是不一样，值了！

[评语]中学生写以文化散文为体裁的作文，李白、苏东坡往往是他们首选的题材，但这样的作文已经很难写出新意了。而此文令人耳目一新之处就在于，作者以一个“不识愁滋味”的高一女生，用现代时尚小女孩有点直率、有点俏皮、甚至有点撒娇的口吻表达了自己对于李白、对于传统文化的热爱，字里行间透露出一个真实的自我，非常别致可人。文章虽以口语化的语言为主，并且不时跳出几个风靡当代的名词来增添妙趣，但恰到好处的引用李白名句、并且巧妙化用“哀而不衰”这一前人的论诗名言来点评李诗，都可以看出作者是一个能与雅俗和平共处的新人。

王蕴老师

自由之光

高一（4）班 黄非易

爱情、希望和光荣的平静，并不能长久地将我们欺诳，

就是青春的梦也像朝雾一样消亡。

但我们的内心还燃烧着自由的渴望。

——普希金

世易时移，时间湮没了黄金古道，荒芜了边城驿站，冷落了海路航线，但却怎么也泯灭不了人们对于自由的追求和渴望。无论是华章釉彩的唐代，还是温婉多情的两宋，总有唱不完的无羁诗歌，看不完的相恋星月。

掸尽历史的尘埃，书卷中清晰可见：“红楼”是女娲补天的石头缘，断桥是千载一逢的蛇缘，聊斋是人妖相恋的狐缘，梁祝是比翼双飞的蝶缘，这些都是渴望自由爱情的美丽传说，本身完美而单纯的追求，又怎知寒风骤起，天南地北双飞客，老翅展、几回寒暑，一如千里层云，心荡思扬，凄切而悲凉。

我常常在想：为什么历朝历代总会演绎着不尽的悲欢故事？放浪于形骸之外的王羲之逝去了；当剑长啸、起舞弄清影的李白磨灭了无羁的声音；“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，苏子之客又羽化何处呢？几度青山外，残阳如血。难道一个个对自由追求的人都落得如此下场？失去了温热的肌肤成了一个千古雕凿的塑像，僵硬又严肃？

问风，哪怕报我以残枝败叶的萧瑟；

问雨，哪怕报我以举步艰难的忧戚。

没有其他声音，只闻大漠的驼铃，奏着汉的强音、唐的华章；茫茫大海，帆船乘风，载着物的富饶、釉的多彩、丝的柔美。 难道就没有其他的? 世世代代就写着这个华丽的答案吗？

不，我们的内心还燃着自由的渴望！我们不是一台僵挺的机器，去重复一代又一代无休止的轮回。

是的，“爱情、希望和光荣的平静，并不能长久地将我们欺诳，就是青春的梦也像朝雾一样消亡。但我们的内心还燃烧着自由的渴望。”

这正是我们每个人所期待的，一个经历了太多的苦难与禁锢的民族，需要的是一种自由的光芒去点燃她的青春与激情，开创一个新的伟大的文明时代。既如此，那么我愿做这个获得自由之光的勇士，哪怕是以生命换之。

[评语]优美的语言、华丽的辞章、委婉的情思、深致的感悟，更主要的是，作为一个走过历史沧桑的民族一份子，背负着丰厚而沉重的文化遗产，富有时代责任感的少年向我们喊出了一个声音：我们并不是迷惘的一代，更不会是垮掉的一代，我们的血仍是热的！如果你能借用一袭漂亮的外衣来包裹一个充实的灵魂，岂不是锦上添花，何乐而不为？

王蕴老师

推开历史的窗户

——读《垓下歌》有感

高一（4）班 余骁彬

“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”在一片四面楚歌的烘托下，这千古绝唱从项羽口中吟出的时候，是那么的无奈和悲壮！

就在这首诗做完的第二天早上„„

血，鲜红的血，滚热的血，随着剑刃的划过，从一代霸王的喉头喷出，渗入这块曾为霸王铁骑践踏过的沃野，融入这条曾为霸王铁剑劈开过的怒涛。

没有喧嚣，在楚汉战士布满征尘的脸上，只有刀剑的寒光。汹涌的历史长河，目睹了这位以铁剑为笔、以鲜血为墨谱写过历史灿烂一页的英豪惨烈的结局。

没有戈盾撞击的铿锵声，没有战马奔驰的嘶鸣声，也没有士兵肉搏的怒号声。在肃静的沙场，霸王并没有闭上那双令人胆寒的虎目，当生命正慢慢从他魁伟的身躯中散归浩瀚宇宙的时候，霸王在追忆什么？是当年率八千子弟兵渡江而来的意气风发，是破釜沉舟大战巨鹿的威震天下，抑或是鸿门宴上的纵虎归山？是不久前楚河汉界边的轻信刘邦，还是昨夜从垓下大营出发的

仓皇夜溃？没有任何人知道。但天下都知道：这位曾纵横沙场所向披靡、挥戈荡平大秦宗庙、掷火焚毁三百里阿房宫的西楚霸王，此刻，正不得不用自己无力的双手，握着自己冰冷的铁剑，砍下自己高傲的头领，留给自己痛恨的敌人。

一个曾在秦始皇出巡时说出“彼可取而代也”的霸气少年，与被围垓下穷途末路的西楚霸王，可谓是判若两人！“此天之亡我，非战之罪也！”这位叱咤风云的历史英雄，在历史舞台上匆匆谢幕的最后一叹，却是把自己的人生失败推卸给了上天；“骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”这位不可一世的千古霸王，在生命的最后时刻，竟然把自己的问题抛给了自己的美人和骏马。

虽然“江东子弟多才俊”，但他弃韩信而不用、用范增而不信，又怎能卷土重来？虽然是“天亡我，非战之罪”，但你破城池、坑降兵，烧、杀、掳、掠无异于暴秦，天又怎能不亡你？虽你“力拔山兮气盖世”，但你却不像与你一样同为“双瞳”的大舜那样仁慈待民，又岂能逃过“时不利兮骓不逝”的厄运呢？

当乌江的血光隐去的时候，一个从战国传来的声音回荡在耳边：“„„威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助！”当霸王在新安城下坑杀二十万降兵时，他一定没想到这句话；当霸王背信弃义截杀义帝时，他一定没想到这句话；当霸王违背天下人意愿大封诸侯的时候，他一定没想到这句话；当霸王屠咸阳、烧秦宫室的时候，他也一定没想到这句话„„ 杜牧在《阿房宫赋》的最后总结了秦亡的教训：“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”。

此时此刻，穿越两千多年的时空隧道，我很想质问你一句：秦人不暇自哀，你“哀之”过吗？

呜呼！“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”悲哉！西楚霸王！悲哉！你那可望而不可及的宝座！让你的渴望与你一起长眠于乌江之畔吧！拨开垓下的阴霾，推开历史的窗户，只见天高云淡，残阳如血，一江春水滚滚东流，不再西回„„

[评语]学了课文《垓下之围》，作者很主动地去阅读了《史记·项羽本纪》，并且结合太史公的评述，以项羽的《垓下歌》为切入点，对于这场曾使多少英雄扼腕叹息的历史失败进行了哲学层面的思考。此文内容上纵横捭阖的丰富联想，表达方式上议论与描写的水乳交融，都体现了作者一定的写作素养。其次，整散结合的语言特点，以及通过第一与第二人称自然的交替切换来增强情感效果的写作技巧，也都是值得玩味的。总之，作为一名高一学生，能写出这样一篇颇具文化散文气势的作文，是非常难能可贵的。

王蕴老师

遥 远 的 回 响

——读《汉家寨》感

高二（1）班 姚 池

他铿锵有力的线条承载着大海一样汹涌的生命世界，他风卷黄沙的气宇震撼着阴暗潮湿的思想死角，他智慧饱满的心灵张显着高贵狂放的文明足迹，他暴烈高亢的呼喊召唤着千秋万世的虔诚膜拜。

他用沉重的笔触告诉人们：汉家寨，会活下去。

隐隐约约感到一种茫然和悠远，那种苍凉、那种执著，使我不知所措，看着那些饱经风霜的脸庞，那些步履维艰的古道，还有四野凄清的汉家寨，就那么默默地伫立在尘世之外的荒山野岭、大漠戈壁上，接受着自然无情的摧残，却最终巍然挺立于千年的尘沙掩护下，这不能不说是一种文明的孤独。汉家寨的人们在苦苦地等待，等待着有这样一种智慧、这样一种心境、这样一种灵性，可以感应到他们发自遥远深处的千古鸣响，感应到来自另一个时代的文化足迹。就这样，执著的等待，深深的孤独便能完成一种文化对于时间的跨越，从而召唤一种民族精神的回归。

于是很自然，神秘古老的汉家寨等来了张承志，一路风尘仆仆、一路穷途哀叫、一路洒泪恣肆，把这个孤鸿般的生命带到了这空旷寂寥的所在。他是幸运的，能够走出尘世，真正踏上这只瀚海孤舟，他以苍劲的笔锋捍卫着古老文明的尊严，一句“渺小得连悲哀都是徒劳”，盖过了一切喧嚣和悲切，让所有还沉浸在争权夺利中的现代人汗颜，让整个时代震颤。

也许，张承志会比我们更受感动。毕竟他亲身行走在那片荒凉的土地上，感受到了汉家寨人民的兼容并蓄，正是这种性格，才是他们奇迹般地存活于天地之间，而民族既是他赖以生存的生命力，也是他们义不容辞的使命。曾经的灿烂或辛酸，在一代一代地传承。这让我想起《千年一叹》中讲的一件事儿，说的是余秋雨在参观波赛东神殿时，竟在一根石柱上找到了英国著名诗人拜伦的签名。拜伦对于希腊文明的深厚感情是不言而喻的，否则怎会有名垂千古的《唐璜》？当他面对这一精美的建筑，面对那似乎已逝去的辉煌文明，所产生的心灵冲撞，那种生命在瞬间的感悟和升华，一如张承志面对汉家寨，是那样的真实。

突然觉得从前的旅行全是徒劳，那些供王子皇孙们朝歌夜弦、吟风弄月的雅致园林和江南水乡的烟雨朦胧都只能带给我们浅显的快乐，然而我们需要的则是更多的深沉哲思，更大的心灵震撼，能把这些给我们的，只有那种辽阔和空旷。

当生命走向苍白的一刻，汉家寨会活下去，中华民族会活下去，因为我们有属于自己的潇洒和智慧，会用那份执著和坚强完成理性的延续、文化与精神的传承。

（高志清老师提供）

走进李商隐

高二（3）班 缪江阜

这个诗人，他唱不出“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，因为他没有李白的豪情；这个诗人，也喊不出“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”，因为他没有高适的气魄；这个诗人他更吟不出“薄暮空潭曲，安禅制毒龙”，因为他没有王维的那份空灵。

又是这个诗人，他没有柳宗元的傲骨去孤舟蓑衣钓江雪，也没有杜甫的胸襟饿着肚子吹着风雨还在思考“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，更不用说杜牧的“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄悻名”了。他有的只是带着“江上几人在，天涯独棹还”的萧瑟，静静地感叹“向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏”。

他喜欢用典，还透着几分朦胧：“瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。八骏日行三万里，穆王何事不重来”。不熟悉唐史的人，很难读懂其中的意思。其实他是绕了一大圈，在讥讽晚唐的皇帝为了长生不老而请方士炼丹，最后往往事与愿违，一吃就死了。七拉八扯地讲了一大堆，原来还是首政治讽刺诗。

这个诗人连他身上都散发着“红楼望雨相望冷，珠箔飘灯独自归”的忧郁，但他偶尔也会“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”地乐观一下，给他绮丽而灰暗的一生，留下了为数不多的几道阳光。

他的诗像“飒飒东风细雨来”一样的柔软，可偶然地竟也会像李白、高适那样，喷出一句“心断新丰酒，销酒斗十千”。虽然说，不可否认的，这半丈豪情中，还有一半他那特有的忧伤，但终究他不用一寸一寸地发牢骚了，对于他来说这已经是很豪放的了。

他的诗总是幽幽怨怨的。他的“夕阳无限好，只是近黄昏”更象是一首五律的颈联，而他却在这里嘠然而止，只留下了一声长长的叹息。他在叹息什么，叹息他那夹在两个党派之间，最后落得个里外不是人的一生？或者叹息他空有满腹经纶，却无人委重，也或许是他习惯性地在给他的诗染上悲天悯人的颜色，更或许这一片空白已包容了这一切。

他的诗有时也显得小器悲凉。先说说小器，“无端嫁得金龟婿，辜负香衾事早朝”，表面上看好像这个诗人“事早朝”还不如与爱人一起朝朝暮暮，可归根结蒂还不是他在诉说他的踌躇满志，这样的诗句自然没有大气可言的。而若说到悲凉，晚唐病入膏肓，百姓民不聊生。像沈佺期，宋之问那样粉饰太平，歌功颂德的诗他固然写不出，再加之这个诗人骨子里的高傲，这样的诗他更不屑去写的。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。不知不觉，这个诗人步入了他人生的最后一个年头。终于，这个在抑郁中沉浸了46年的大诗人最后倒在了他的幽幽怨怨里。

锦瑟无端五十弦，

一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，

望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，

蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，

只是当时已惘然。

就这样，这个诗人，敲着丧钟，化作青鸟飞走了。

[点评]这是一篇考场作文，内容充实丰富而又不枝不蔓，结构严谨而又不显呆板。

袁曙霞老师

寻找心灵的归宿

高二（3）班 陈尉珍

当纷纷扰扰的尘世一次次掀动生活的浮华，当此起彼伏的喧嚣毫无遮掩地淹没现代人脆弱的记忆，当浮躁、迷茫、虚妄和日益膨胀的物欲源源不断地充斥失去自控的心灵和大脑，当越来越多的灵魂游离于精神家园之外时，我们需要寻找心灵的归宿。

翻开历史的卷轴，无数仁人志士宁可放弃“锦绣前程”、“万贯家财”只为回归那属于自己的精神家园。像游无穷于放浪的庄子， 才华横溢名扬于天下，是当时最为博学的有识之士，曾有多次发大财享受荣华富贵的机会，他都拒绝了，后来他在梁国开了个门面，白天与妻儿编草鞋为营生，晚上灯下开卷，孜孜以求探索人生奥秘，虽日子过得十分清苦，精神生活却过得十分充实。“不为五斗米折腰”的大诗人陶渊明，看透官场的腐朽黑暗，他毅然辞去官职，隐居田园，开荒种田，尽管是“晨兴理荒秽，带月荷锄归”而他依然生活的依然自得。因而他写下了“采菊东篱下，悠然见南山”成为千古绝唱。唐代著名诗人王维曾隐居在中南山，饮泉水食野菜，与大自然浑然一体，进入了“明月松间照，请泉石上流”的精神生活，成为山林中的一个灵影，令后世向往景仰。

鲁迅曾指出，一个丧失了灵魂的人，如同行尸走肉，活在这世界上也是无意，物质的匮乏纵然可以制人与绝境，但只要精神长存，给自己的心灵留一片净土，依然可以生活的多姿多彩。反之，一个追逐于名利场上的人，纵使他又一生获得无数的财

富，可是他的人生是苍白的。等到他向自己交上人生答卷的时候，他才真正意识到他所拥有的，除了金钱一无所有，他才是真正的穷人。

在物欲横流的今天，人人都面对着金钱、权利的诱惑，正如水中之鱼，无一不是欲望的追随者，俗话说“鱼儿见石不见钩”。更何况是人，漫漫人生路，沧桑几许，幸福几何，坐看云起，超然物外者，毕竟少之又少，人总会不知不觉中背离自己所坚守的东西，所以我们要时常静下心来，重新审视自己，我们的形体可以淹没在人流中，人心灵还需一片蓝天，一片自由呼吸的空间！

[点评]这是一篇考场作文，内容充实丰富而又不枝不蔓，结构严谨而又不显呆板

袁曙霞老师

儒、道、墨家兴衰之我见

高二（6）班 沈昊

那是很久很久以前的事了，适逢春秋战国，天下大乱，烽火连天，民不聊生，各路诸侯纷纷而起，诸子百家节节而出。战争并未随着强秦的一统天下而结束，一直延续到千百年后的今日，最终儒家全胜，道家苟存，墨家中亡，何以至此？

周是奴隶制社会，秦是封建制社会，由奴隶制到封建制产生了诸子百家，清是封建社会，民国是资本主义社会，由封建到资本，产生了鲁迅、胡适、孙中山等大家。可见大规模的思想革命、文化革命必定是依附着社会制度的巨大变迁而诞生的。 当中国历史最为悠久的王朝没落的时候，究其原因不外乎两条，一是周朝的传统文化，制度体系已经不再适应当今的现实了，二是周朝地延续良好的传统。显然孔子是认同第二种，而墨子是认同第一种的。

凡事有果必有因。

由出生来讲，孔子是没落贵族，他是年老力衰的叔梁纥生九女后野合而得，老来得子，自然对孔子恩宠有佳，使得孔子对父亲颇有好感，对父亲有好感就是念旧，因为念旧，所以念着周天子，周文化。

墨子出生不详，但可以肯定的是他决不是一个达官显贵，而是一个低贱的手工业者，是受压迫的对象，所以他要讲兼爱，要讲节用。他一个平民，是极易受战争戕害的，所以他当然要反对战争。如果将孔子和墨子的身份交换，那会如何？孔子会不会还念着周王朝，墨子还会不会拒绝周天子，也许决定我们认同或否定一件事的根本原因很可能不是我们的本性，而是我们的立场。

从二者学术来讲，墨子讲兼爱，孔子讲广爱。此二者看似相同，实则大有异处，区别在于无己与有己。墨子之学以“兼以易别”为重，而孔子的广爱，是讲以己度人，这有可能导致，我很爱我自己，爱自己的父母就有可能次一分，爱兄弟姐妹就有可能再次一分，爱自己的同族就再次一分，次到最后．．．．．．.

这种初级的等级概念被荀子“发扬光大”后，被“英明”的汉武帝发现并良好的利用，自此以后儒家就全胜而归了。 而墨家之术，于君主治国无益，又不像法家那样能代表新地主阶级利益，还不像道家那样有着深厚的广泛的永久性的民众基础，又得不到他所针对的要讲节用的富人贵族的支持，他要反战，别说当时行不通到了汉仍旧行不通，那他不亡谁亡？ 至于道家，道从何而来？凡世界先民都有崇物现象，不知人与动物的异同，生物与非生物的异同，而道家之由来即此，他以为万物皆有性灵、思想，运行有道，要顺其自然，要无为而治了。很显然道家一出现就有很浓的宗教色彩，加之老庄二人的智慧与魅力，使其成为知识分子的实用学术。所以他能苟存。

由性格来说孔子是温和的人，其学术也是温和的，读他的著作不免容易变成一个温和的人，善忍，不容易起来造反，而墨子就不行了，墨子是侠，读他的学术不免容易变成一个血气方刚的人，一个血气方刚的人对于压迫他的人会如何呢？而老庄是出世的仙人，仙人之事，荒诞轻奇，俗人不能领会，更加不会碍着统治者。

只可惜，孔子之后有孟子，荀子，程朱理学，等等。老子之后有庄子，有陶渊明，有李白等等，墨子之后，差不多就没什么了。虽说墨家的衰败是必然的，但其后无人却是偶然的，若是有人再将他的理论在向前推一步„„说不定能孕育出民主的萌芽呢，只可惜这萌芽还没种到中国的土里，就夭折了。

[点评]高二下引导学生细读鲍鹏山的《寂寞圣哲》，该生通过阅读，对中国原点文化发生浓厚的兴趣，连着几篇随笔探究诸子思想，其好读书、欲求甚解的痴迷让人感动。虽然此篇观点还不够全面、论据尚不充足，但敢于对“儒、道、墨家兴衰之因”发表一家之言的中学生为数确实不多，此文没有一般中学生作文的缺钙表现，短短千言字能梳理出中国的源头思想之精要，足见其立意的深远、视野的开阔、运笔的老成，实在难得啊。

曹琼老师

照亮长天的星辰

高三（1）班 苏燕文

经典的历史与文字的历史一样久远，它们宛如苍穹星璀灿的星辰，照耀了历史的长夜.

—— 题记

一腔无奈，万般激情，飒飒秋水，凝固成血块的黑夜，是史迁，在汉王朝的中心，挥笔造就整个历史的千肠百结. 一身呼喊，一滴凝固的泪珠，成了“史家之绝唱”，付出了“无韵之离骚”.

谁是英雄? 谁属英雄? 司马迁用一辈子思考的问题，最终是一个无解的叹号。

谁在史内? 谁在史外? 汉武帝以宫刑打开史迁悲凉的人生，有以一声怒吼成就了历史经典的一页。

想那司马迁年少轻狂，仗着自己的才华横溢，便开始文章数风流. 人到中年，身经旷世大难后，却也只能掩泪将旧梦锁进深箱，从此不见阳光。

仅仅依靠《史记》来抒发自己的豪气. 于是，“项羽乌江自刎”隐约有“司马迁受刑之痛”的影子，“四面楚歌”是他的痛苦与挣扎，“韩信之死”成了司马迁被贬遭废的真实写照. “兔死狗烹”是他的激昂和气愤; “冯唐易老，李广难封”则是司马迁未老先衰的悲凉和无奈，“英雄无用武之地”正是他的千古遗恨。

可是，“恨”又能怎样? 为了理想，为了目标，史迁只能“忍”——对现实忍让，对自己残忍，司马迁没有自杀以谢天下，而是用它惊人的忍耐力一鼓作气写完《史记》，才将自己托付给青山。

他不是怕死，而是在不该死不能死的时候宁愿“忍辱”，也得“偷生”。一旦理想完成，目标实现，他便第一个站了出来用生命维护了自己的尊严，维护了历史的尊严。

史迁为何会沦落成一个忍者? 因为他为叛将李陵开脱，因为他否定了贰师将军李广利的功绩，因为他和汉武帝刘彻同样站在了历史的山峰上，而一个是王，一个是臣.

他没有想到失望至极，愤怒至极的武帝，没有想到李广利庞妃兄长的身份，更没有想到有权的文人，嫉妒起来，往往不择手段。

生性优柔，与世不争的司马迁最终只能承认:这一切都是宿命。而刘彻空有一身“文才”却如此嫉“文才”，让文采在历史长河中脱轨了，真是历史一大悲叹。

130卷的恢弘篇章，将历史的通变演绎得酣畅淋漓，岁月流失，时代嬗变，《史记》仍然是一曲不朽的绝唱和挽歌。

当杨闻宇先生来到静静俯视这芝川的司马祠，他以当代文人的身份向司马迁的人生虔诚膜拜，以同样浑远的文字将史迁带到这繁华异代，带到属于我们的历史中。

自杀的李广，叛国的李陵，忠诚的卫青，刚烈的霍去病，它们这些血性汉子以生命和历史名誉为代价，在专制的无道强权面前誓死捍卫个人尊严的高贵精神，让我们见贤思齐，让我们对于做一个有尊严的中国人有了信心。

而这些都是司马迁带给我们的，同时，我坚信:即使失去了做男人的资格，史迁依然是一位刚柔相济的热血男儿，气吞寰宇，风采夺人。

他满怀激情吹响号角，他燃烧生命照亮大地，他站在风口浪尖紧握住天地旋转，他于静谧神美的夜露之中照亮长天。

（高志清老师提供）

四、 人间真情

真正的朋友

初一（1）班 卢琰君

什么是朋友？你一定会回答：朋友，就是朋友呀! 那么，什么是真正的朋友，你知道吗？有人会说是狗，也有人会说是那种说话算数的人„„想听听我的意见吗？那就请听我慢慢道来吧！

朋友，顾名思义，即陪伴你的友人。朋友当然也有好坏之分。好朋友，将会带领你进入一个品德高尚的生活境界；而坏朋友，则会带领你进入一个恶劣、下流的地方。

曾经，有一好友，名叫郑心羽。她是一个成绩优秀、品德高尚、多才多艺的女孩。有一次，我忘了怎样做寒假作业，严格说，我忘了寒假作业的格式，便打电话问她。她一次又一次地耐心告诉我，使我很快完成了作业，也十分感谢她。

曾经，与她同桌一年，她总是在看一些我怎么也看不懂的书，还看得特别认真。有一次，她还对我说：“你也多看看这些书吧！从这些书中，我知道了很多知识，很多道理哦！”我随手翻了翻书，瞧见封面上的那些字，竟是巴金、朱自清、老舍等著名作家写的散文书。那时，我们才三年级。

最令我难忘的，还是在小学五年级时发生的一件小事。

那时，我和我当时的同桌吵得很凶，连老师也帮不上什么忙。当时的同桌名叫马佳倩，是一个自信、活泼，同时自尊性很强、嘴不饶人的女孩。我们吵着，谁也不让谁，上课小组讨论，讨论着也会吵起来。鸡毛蒜皮的小事更是吵得不可开交。心羽却一直在旁边看着，没有说一句话，只是静静地看着。只有当我们快吵完了，都吵哭了，她才开口说：“两个人不要再吵了，这么点小事吵什么吵，俗话说，退一步海阔天空吗！你们都让对方一步，不就什么事都解决了吗？”说完，还给了我们每人一张餐巾纸，让我们擦擦眼泪。

这虽然只是一件小事，却让我久久不能忘怀。并不是那一张纸巾的问题，而是心羽的话和她处事、待人的态度。对啊！退一步海阔天空。多么简单的道理！两人吵架时，不管帮任何一人，都是对另一人的伤害！只有公正待人，公正处事，从第三方角度去看待事物，这样才能不伤害到任何人。多么深奥的言论！可为什么心羽懂而我们不懂呢？哦，是那些课外书。

真正的朋友是什么？是一个能带给你正确方向，给你做指路人的人！

[点评]文章开门见山提出论题“什么是真正的朋友？”接着援引自己亲身历经的事情，水到渠成地点明主旨：真正的朋友是能带给你正确的方向，给你指路的人。

文章语言流畅，条理清晰，主题鲜明，切合题意。

金炯延老师

母恩赞歌

初一（1）班 薛诗莹

在人生崎岖坎坷的旅途上，是谁给予你最真诚、最亲切的关爱, 是谁对你嘘寒问暖，时刻给予你无私的奉献；是谁不知疲倦地教导着你为人处世的道理；是谁为了你的琐事而烦恼？对了！是伟大的母亲们。母爱是无私的，是永不停息的。没有一位母亲是不爱自己的子女的。不管怎样，母爱终究都是生命中最真挚、最难以割舍的感情。

母亲将你带到这个世界上，随即你便有了生命，有了生存的寄托。随着年龄的增长，对于母亲的罗嗦与唠叨也开始厌烦了。然而，当你以一个有理方呵斥母亲时，你曾作何感想？母亲倾注了半生的精力来哺育你、教导你，至死方休，如果在她年迈时，你不孝敬她，反而对她不理不管、大发雷霆，她会有多么地伤心、绝望啊！哪个母亲不望子成龙、望女成凤？哪个母亲会对自己的孩子索要什么回报？

唐代诗人孟郊的《游子吟》中写到：“谁言寸草心，报得三春晖。”美国“9.11”灾难中一名美国公民的生命留言：“妈妈，我爱你！”……多少个事实证明亲情无价！我们应当珍惜此刻的温馨啊！

母爱，感化一切。

当你已经承受不住外界所带来的种种压力时，母亲为你顶起一片天空，抵挡所有风雨；当你心无慰籍时，她开导你、教育你，教导你“退一步海阔天空”的哲理；当你遇到困难与挫折或因情绪不好而对她大发脾气时，她默默承受但仍坚强地开导；当你因学习而疲劳、心烦时，她会送上一杯热茶，不需任何语言，一切感情均化为泪水落于掌心，一切尽在不言中……

母爱, 真挚无私。

当你遇到危险时，她不顾一切地救助你，即使失去生命也毫无怨言；当你感到伤痛绝望时，她比你更加痛心悲伤，却必须要坚强地劝慰你，让你安心；当你欢心愉悦时，她会陪你一起分享心中的喜悦，但是却绝对不会多霸占一点，让你的心变得空虚无物……

母爱，不求回报。

当你过生日时，她显得多么激动、紧张，为你操办了一切，每年都不落下，总记得比你还清楚。而每当到了她的生日时，却从未见她大大操办过， 只是依旧保持着那一脸的微笑，默默地接受你对她生日的淡忘与对她的漠不关心……

母爱，永不停息。

在家里，母亲的关爱如泉涌般包围着我；学校里，母亲的思念如丝网般牵动着我；陪伴时，母亲的真情与温馨时刻感染着我……

母亲对我们的恩情千千万万，实数难以报答，但是仍有许多人不知其中深义，对自己的母亲毫无感恩之心，而儿女对父母的孝敬应是有实际行动的，只顾自己而不为父母着想，是十分令人愤恨的行为。

回想起成长道路上的种种片段：牙牙学语，背时识字，生病时母亲对我的守护，上学前的叮咛，放学后的欢乐与忧愁；春日里的风筝和草地上的滚闹，夏日里的游泳，秋日里的郊游，冬日里灯下伴我读书。这一切的一切，都是母亲对我的爱所构成的温情。谢谢你，母亲！是你教会了我做人的基本原则，是你给予我生命，是你……

永远祝福你，我敬爱的母亲。

[点评文章一开始就用排比唱出母爱的伟大，接着又用小标题的形式道出母爱伟大之处的具体体现。文中不少排比句、排比段落用得得力，造得感人，显示了小作者不错的用语能力。

讴歌母亲的文章甚多，故这种文章也难写。难写难在它厚实而凝重。要文章厚实，必须要有深刻的思想，而思想则是学习和思索的结果。由于小作者自身年龄小、生活阅历有限，有些地方的语句还需斟酌、锤炼一番。

金炯延老师

痛苦的回忆

初二(2)班 张露

回忆，对每个人都不陌生。但也许是美好的，也许是痛苦的。人们都想忘却痛苦的，记住美好的，可是有时我们又怎么能控制得了呢？

这些回忆一直死死地缠住了我。我总是想着躲避它们，可是那些画面总在我脑海中映现。

那是一个深秋的傍晚，电话突然响了。我正好从外面回来，外面的风呼呼地吹着，也吹走了我的好心情。妈妈赶忙拿起电话：“喂，找谁。”“„„”那边的人在说什么我听不清楚，只看见妈妈的手在抖动，幅度很大，我跑过去问妈妈是什么事。她却不出声。我拿过电话只听见那头传来源源不断的哭声，我好奇：“阿姨什么事？”“你„„你爷爷他„„他死了。”“啪”电话被我挂断了。我不愿意相信这电话那头带来的这令人震惊的消息。我和妈妈坐在那儿一动不动。很久，很久。只是眼泪已如泉涌。

妈妈把事情告诉了爸爸。我还没有醒过来已经在列车上了。到家我踏进门，看见了大厅放着爷爷遗像。这太突然了！记得几个月前爷爷来上海玩，身体多健康啊！爸、妈送爷爷走时，我坚持要送，可是他们没答应，我心里有点恨他们。恨他们没让我多看看，陪陪他。记得从很小开始，爷爷就帮爸、妈带着我。爷爷很爱我。什么都依我。但不是溺爱，因为这样对我没好处。爷爷脾气好，从来不打人，甚至连骂人也很少。

叔叔们为爷爷买了块坟地把爷爷埋了。我也终于接受了现实。我回家多少天就一直地哭。我跪在坟前不肯走，哭得很凶。后来要上学才回到上海。

我接受了现实，但我尽量躲避它，视它不存在。爸爸要在家里挂爷爷的相片，我就是不肯，因为我一看见爷爷就会哭。叔叔家有爷爷的相，我每次去他家就会哭着离开。我多想忘记这件事的存在啊！但能吗？我是多爱我爷爷啊！忘了他是不可能的。可是我又能怎么办？爷爷在远方能了解我的痛苦吗？他会心疼吗？

虽然，跟爷爷住在一起很开心。但是回忆到最后我总是泪流满面。

过去的日子越美好，我就会越痛苦。因为那已经成为过去，永远回不来了。

为什么回忆是痛苦的，我却还是想回忆呢？

[评语]本文最大的特色在于感情真挚而又强烈，字里行间充满了爱和痛苦。爷爷走了，留给了小作者深深的思念。也正因为此，又陷入了无尽的痛苦之中。回忆起爷爷，但又害怕再一次陷入痛苦。想要逃避，却又无法逃避。小作者处在这种深深的矛盾中，很打动人。

蔡湘云老师

父爱

初二（2）班 张梦辰

那时我门关得很响，气愤爸爸都什么年代了，还像个暴君，独权裁治。

我已长大，最起码也算是个小大人，渴望自由，可爸爸总是反对我。久而久之，我认为爸爸的严肃是古板，严格是无聊。 这次期中考试我考的很差，爸爸大发雷霆，我也很伤心，心情一直很郁闷。好不容易过了一段时间，心情转好，想重新拾起画笔。

在饭桌上，我把这一想法告诉父母，母亲吃着饭，笑呵呵地说：“行啊，有兴趣爱好就一定要培养。”可爸爸却瞪大眼睛，把白眼翻出来。

我闻到了一股战火硝烟的味道。

果不其然，爸爸一拍桌子，大声叱斥：“期中考试考得这么差，现在还想去画画，绝对不行！”我顿时被浇了一盆冷水，就像灰姑娘有了新衣服去参加舞会，可恶毒的继母却把她关在房里。或许，继母的白眼还没有我爸的大。我却没有这么幸运，有仙女把南瓜变成马车送去参加舞会。

可我不愿意放弃自己一直以来的爱好，明知道爸爸的脾气说出的话不会改变，我的改革只有硬碰硬，却还是要试一下。结果，可想而知，这哪是沟通，根本就是吵架。一气之下，我大声说：“我不想再看见你，你给我出去！”我对爸爸的态度已经放肆起来了。妈妈说：“你怎么能对爸爸这种态度？”

从此，妈妈就站到爸爸这一边了。

可我仍不服输，偷偷托舅舅介绍一个美术家门下，决定先斩后奏。就这样我被介绍到一位画家门下，那里学费贵的吓人，第一个月，我硬着头皮交了那些学费。我告诉妈妈我已经开始学画画了，妈妈惊讶说：“可你爸爸还没同意啊！”我说：“不用管他。”妈妈真够意思，没有告诉爸爸。可从此我卡上的钱却越来越多，笔和纸也用不完。

直到一天下午我以补课为名去学画，爸爸却穿好雨衣说：“雨太大了，我送你去画家那儿！”

顿时，我呆若木鸡，很久才回过神来。

当天晚上，我问妈妈是怎么回事，妈妈说：“其实你爸早就知道了，开始反对，是怕你心血来潮，让你知道一切来得不容易，要你好好珍惜。你卡上的钱怎么会永远用不完呢？还不是你爸爸„„”我转过身，不想让妈妈看见我脸上的东西。想到对父亲的顶撞，我不禁后悔。而我却不懂得他的爱。我感激父亲，他的一片苦心。

每当他看着我时认真的眼神，我知道有一个新的灰姑娘乘着马车向城堡驶去„„

[评语]爸爸用不同的方式表达着父爱。一开始对小作者学画的反对，到默默地支持，再到雨天的接送„„父爱如山。小作者最终还是在爸爸看似反对、冷漠的外在表现形式下，体会到了父爱，也学会了感激。语言生动活泼，表现力强。

蔡湘云老师

我也是个富翁

初二(4)班 李艺平

“富翁”，一半来说分为两种。一种是在物质上的充裕；而另外一种，就是精神上的丰富了。

吾家虽不穷，但着实算不上富裕。比起“精神”，不太贴切，我姑且称它为“幸福”。不说别的，就从我生日那天作为范例吧。

上一年的生日，爸爸特意不拜托表姐，亲自下厨给我弄了顿美餐。先不讲厨艺如何，只是菜式让我吃了一惊：糖醋排骨，韭菜炒蛋，麻婆豆腐„„

“爸„„”

“干嘛？”

“你怎么知道我爱吃的菜啊？”

的确，这全是我最爱吃的。只不过让我奇怪的是我从未跟老爸说过我爱吃什么，甚至连我自己都没想过我有什么爱吃的。然今天却都摆在我的眼前。让我不得不吃了一惊。

老爸自以为很帅地挑了挑眉毛，道：“我怎么不知道？你洗头用什么洗发水我也一清二楚！”

我晕，我说老爸你举例子也举个有文学色彩的例子，况且你从不给我洗头。

是老妈给我洗的，所以我并不知道自己用的是什么洗发水„„

妈妈敲敲我的脑壳：“你以为我们父母是白当的啊？”

于是我开始傻笑，“嘿嘿嘿”地开始吃美味的生日晚餐。

然后感到口里有阵阵暖意涌上来。

“呐，生日礼物！”表姐很豪爽地把蓝盒子的礼物推到我面前：“还不谢谢！”

我“哼哼”了两声，拆了礼物，又让我诧异了好久。是个水晶球。几个月前我与表姐逛街时看到的。我记得当时我说了句：“好漂亮，我最喜欢这种东西了。”

其实只是无心的一句而已，却没想到被表姐记住了。称之为“感动”的幸福感又深刻了些。

正想说“谢谢”，表姐抢过水晶球道：“你傻兮兮地看干嘛啊？不喜欢不给了！”

“啊——你还给我！”

我心疼水晶球，上去就抢。不一会儿便与表姐扭成一团。正玩得不亦乐乎，就听见老爸一声喊：“平儿，有你电话！奶奶打的！”

奶奶？！

算不清这是第几个惊喜了。总之当我接过电话听到电话那头传来“平儿”的时候，竟鼻子一酸，险些落下泪来。 我应了一声，奶奶操着一口浓浓得故乡话道：“平儿啊，今天你生日吧。离你太远了，也不好给你捎些什么。你小时候顶喜欢吃的红枣早就熟了，不好带。奶奶给你留着，放假回来罢？有你好吃的那。又红又甜„„”

说什么听不清了。

我的生日在10月份的最后一天，怕冷的我在阳台上透过窗户看着一道道鲜美的佳肴，漂亮的水晶球，还有耳旁遥远的话语，泪就那么狠狠地淌下来，却感觉很温暖，很温暖„„

一个富裕的人，除了数以了千万的金钱，更让人感动的，是自己的亲人对自己深深的爱与关怀。

我很幸福，我拥有所有亲人对我深沉的爱。那么同时，我亦深深爱着他们。人与人之间丝丝相连的关爱，亦是整个社会的财富。

鄙人无财，却可理直气壮地对你说：我也是富翁。

[评语]谁还说我们的孩子感情淡漠？小作者用一颗善感的心，细腻地描摹着她自己深深的感动。没有华丽词藻的堆积，朴实的文字，家常的小事，淡淡地叙述着，却能最深刻地打动你心底最柔软的地方。

蔡湘云老师

当篮球落地时„„

初二（5）班 王雅君

当篮球滑过天际在阳光下形成一条好看的弧线时，仿佛整个世界都亮了起来，一切都如此绚丽，落入框中，坠地„„ 他叫峰，一个18岁的男生。他是我的哥哥。从小他有母亲，他是一个私生子。母亲死后，他只有篮球。认识了我后，他有了妹妹，尽管这个妹妹是个哑巴。

他的出生注定这个世界又将出现一个悲剧。他像每个健康的孩子一样出生，不同的是他的身旁没有祝福，上帝忘记了给他福泽。

他一天天长大，跟平常的孩子一样长大，只是身旁多了一些鄙视的眼神和唾弃的语言。

他喜欢篮球，他觉得篮球划过的刹那是如此耀眼，落入框中是如此完美，只是终点仍是落地。他讨厌地心引力。

他的母亲死了，他抱着篮球开始了一个人的生活。

他常对我说；你知不知道被抛弃的感觉？就像你不能说话一样不舒服。他常常给我折飞机，说我是个幸福的孩子。 他辍学了，和社会上的人混，他喝酒，抽烟，打架„„

他会在一个人的时候对我说：“你要好好读书，哥这辈子废了。你要珍惜幸福，哥小学还当过大队长呢„„”他的声音渐渐小了，最后变得飘渺。

他不再常来找我，因为我的父母不允许；他说不想让我为难，他说他还有篮球。

他最后一次来找我，是在冬末。他苦笑着说这个城市容不得他。他送了一个MP3给我，说是补给我的生日礼物；还送给了我一个陶瓷篮球，说是纪念品。然后转身走了„„

不知过了多长时间，长得让我习惯了没有他的日子。MP3中已出现了噪音，窗台上放着那个篮球，风轻轻地拂过我的发丝，带来往日的思绪„„

MP3中放出有些噪音的歌

回忆里想起模糊的小时候

云朵漂浮在蓝蓝的天空

那时的你说 要和我手牵手

一起走到时间的尽头

从此以后

我都不敢抬头看

仿佛我的天空失去了颜色

从那一天起

我忘记了呼吸

眼泪啊

永远不再 不再哭泣

„„

突然一个不和谐声音打断了我 “啪！”

我一抬头看，是那个篮球！难道真的就这样结束了吗？

我缓缓的走了过去，惊异的发现里面有一封信

妹妹：

我不知道你是否看得到这封信，也许要过10年，20年，也许长得已经让你遗忘了我，不过这样也好，反正这个世界上也从来没有人爱过我。我不恨任何人。也许你要说我太脆弱，但是这个世界抛弃了我，我无处容身，眼泪已经干枯，天空早已灰暗，我再也受不了那些刺耳的话语，嫌弃的眼神，我要去一个没有悲伤没有鄙夷的地方——天堂。我要去向上帝要他忘记给我的福泽。我生来就是灾难，和我有关的人都会不幸。现在我要走了，希望我的死能够换回你的幸福，希望你能够永远记得有一个曾经当过大队长的哥哥，记得要幸福啊„„

哥绝笔

一切都静止了，只剩下“啪啪”的声音，我知道那是心碎的声音„„ 我不能动弹，不能呼吸。眼泪似乎储蓄已久，但却流不出来，这是没有泪水相伴的感动„„

“哥！”我叫了出来，蓄势待发的泪水终于一泻而出。

又是长时间的死寂，我能讲话了？真的是哥哥的死换来的吗？这样的声音我不要！

记得要幸福啊„„”哥哥的话回响在耳边，信已被颤抖的双手捏得发皱，字迹被泪水模糊，幸福两个字慢慢的化开化开„„ 看着天空，我静静地擦干眼泪，收拾碎片“你也要快乐啊”我默默的想着。

MP3中的歌断断续续

现在我想要自由天空

离开这被捆绑的世界

不再寂寞

伴着噪音，戛然而止，坏了„„

[点评]初二学生写小说，未尝不是一种大胆的尝试，真可谓“初生牛犊不怕虎”。虽然人物形象不具有多少典型意义，但文章的结构、语言都有值得欣赏之处；特别是语言，竟有一种超越年龄的老练！

花家菊老师

这也是幸福

初三（3）班 黄艾冰

什么是幸福？在一千个人眼里，幸福有一千种不同的定义，例如：在炎热的夏天吃到一口冰淇淋，这是幸福；在寒冬中喝到一杯暖茶，这是幸福；能尽情从事自己喜欢的事情，这同样也是幸福...... 那么，我的幸福是什么呢？

从小我的妈妈就是个极为唠叨的人，不论大事小事，自己的事别人的事，对的事错的事，她都能拿来说上一番，其肺活量简直令人叹为观止，但我对她的这项“优点”是极为讨厌的。

今天早上，爸爸告诉我明天妈妈就要去出差了，我听了高兴极了，因为我终于有段没有妈妈唠叨的清闲日子可过了。下午，出发前的妈妈照例唠唠叨叨地叮嘱了一大堆，好不容易熬到送走了妈妈，晚上躺在床上，我兴奋难眠。

第二天耳旁没有妈妈的唠叨，睡得很舒服。可一觉醒来，时针已指向七点，吓得我从床上鱼跃而起，脸也不洗，牙也不刷，提着书包就往学校冲。上课铃声在我冲进教室的同时戛然而止。谢天谢地总算没迟到，可一坐定咕咕叫的肚子就毫不客气地提醒我还没吃早饭你呢。

上了一天的课，我疲惫地回到家。一开门，习惯性地喊：“妈，我回来了！好饿。”但没人回答我，屋里冷冷清清的，没有往日拽着我唠叨的妈妈，桌上也没有往日妈妈为我准备的精致点心，我心里一下泄了气，本应该为不用听到妈妈的唠叨而高兴，却怎么也笑不出来。

晚上我躺在床上，任我翻来覆去，却怎么也睡不着，脑海里不断浮现出以往的一幕幕：春天上学时，妈妈边唠叨边强硬地把雨伞塞进我书包里，结果当天下午放学时下了场大雨，因为带了伞，回家时没有淋湿感冒；夏天练游泳时，妈妈总在游泳馆门口等我，我一出来，就拽着我去点眼药水，结果同一游泳班很多人都得了红眼病，而我却安然无恙；秋天秋游时妈妈边唠叨，边放了小药包在我口袋里，结果当天秋游时，不小心擦伤，幸好随身携带了小药包，伤口才不得以及时处理；冬天晚上，每次我睡觉前妈妈总要唠叨一番，叮嘱又叮嘱要盖好被子，而在半夜，还要进来帮我把被子腋好...... 还有好多好多，直到现在，我才明白妈妈的唠叨中包含了许多对我的关心爱护，而我又是那么的怀念和依恋她的唠叨。

不久，妈妈出差回来了，一进门，我便冲上去给了她一个大大的拥抱，妈妈顿了一下，接着便拉开了话匣子，又开始唠叨了起来，听着妈妈的唠叨，我的心里溢满了满足和喜悦，原来对我而言，听妈妈的唠叨，也是一种幸福！

[点评]十有八九的孩子嫌自己母亲的唠叨，殊不知这唠叨中蕴含了人间最诚挚的情感。珍惜这份情感，不要让它失去时才追悔。

吴玉凤老师

飞翔来自感恩

高一（5）班 张玮

传说：上帝和天使一起来到人间，人看到天使会自由的飞行，便十分的不满，质问起上帝的不公平。

上帝回答：人啊！其实最初也会飞翔，只是后来失去了这种功能。

“为什么？”人们辩解道“世界是我们装扮、改变的，世界因为我们而富有生机，我们为世界万物的灵。”

上帝回答：“你们不会飞翔，是因为你们把自己凌驾在万物之上，背负的东西（如：权利欲望，金钱欲望、名利欲望等）太多了，总是不满足，从不知感谢万物，于是便失去了飞翔的功能。

神话传说给我们的启示是：随着现代化的社会的来临， 科学技术已使人们上可以上天揽月，下可进入微观世界，可是人的欲望却越来越膨胀不已。不管生活多么幸福，总是端起筷子吃肉，放下筷子骂娘。总是抱怨生活的不幸，却从来不会感谢这来之不易的眼前一切。感谢前人和同辈人付出的一切。

有人做过统计：如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么，你就要感谢上苍：因为你比其他几百万人跟幸运，他们甚至看不到下周的太阳。

如果你从来未尝试过战争的危险，牢狱的孤独，苦行的折磨和饥饿的滋味，你就要感谢上苍：因为你的处境比其他五亿人更好。

如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房可住以及有床可睡，有学可上或有工作可做且不被恐吓，你就要感谢上苍：因为你比世界上75%人更幸福。

如果你的银行里有一些存款，可以周游他国，又有一定的地位，且双亲健在，子女成材，你更就要感谢上苍：因为你属于世界上8%的最幸运的人„„

自然是最好的老师。

太阳从不因为乌云的遮挡而抱怨。

松树从不因狂风吹枝而呼叫。

大雁从不因气候的寒冷需要长途跋涉而叫屈。

小狗从不因为主人的打骂而垂泪。

„„

然而，我们在生活中常常见到有些人因一点点挫折就怨天尤人，指天骂地。

想想吧，一个失去双腿的孩子比一个没有鞋穿的孩子哪一个更不幸，从表面上，看很显然是前者；可是后者的抱怨往往却多于前者，为什么？因为他可能把感恩也丢了。

曾经有一位母亲，她一个人拉扯着四个孩子，却让她的孩子每天写一封感谢信，哪怕年近4岁的小儿子，也必须说给他听，这一家五口就靠母亲攒钱养活着，日子过得很艰辛，常常吃上顿就没有下顿，可他们从不抱怨着什么，只是在困境中相互鼓励，感谢上苍，感谢困难，感谢身边帮助过他们的人„„

十多年过去了，四个孩子都长大成人，都拥有了自己的一份事业，20年过去了，他们都成为四个行业的精英，当记者采访他们成功的秘诀时，他们异口同声地说：要感谢生活。

是的，是感恩让他们飞翔起来。是感恩于母亲而积极进取，奋发图强；是感恩教会了他们珍惜并把握每一次机会；是感恩让他们勇敢而自信的去面对挫折；是感恩让他们珍惜每一分钟时间勤奋学习，努力工作，服务于他人，服务于社会。

亲爱的朋友，上帝把飞翔的翅膀也放在你的身上，因为每一人的头顶上都有一片祥云。

[点评]优美的语言，精巧的构思，翔实的材料，深邃的思想是这篇文章从几万的高中生中，几千篇参赛作品脱颖而出成为全区《与感恩同行》作文竞赛第十二名（二等奖的第二名）的主要原因。

黄彬教师

与感恩同行

高一（6）班 陆晓波

即使你是娇艳美丽的花朵, 你也应该明白：是蜜蜂帮你传粉受精。

即使你是稀世的奇石，你也应该明白：是天地孕育了你的生命。

即使你是展翅高飞的雄鹰，你也应该明白：是母鹰给予了你的生命。

可是，我们中有许多人并没有意识到在索取和成功的背后，包含了无数的付出与给予。

如果沐浴一次明媚的阳光，你会感恩；一顿丰盛的晚餐，你会感恩；一次快乐的游玩，你会感恩，那么你一定是一个快乐的人，从某种程度上看，幸福就是感恩。

英国萨克雷说过：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活将赐给你灿烂阳光，你不感恩，只知一味的怨天尤人，生活最终可能一直阴雨连绵。

从前寺庙中有一个新和尚，修行一年，方丈问他，你最大的感悟是什么，新和尚答道：“床硬”；第二年过去了，方丈又问他, 他说：“食劣”；第三年，还未等方丈问他，他就说：“告辞”。方丈望着新和尚离去的背影，摇摇头说：“心中有魔，难成正果，可惜，可惜。”

新和尚心中的魔是什么? 就是没有感恩, 一味地抱怨自己生活条件太差。所以在他眼中看到的都是丑恶和不满。

离开了感恩之心，新和尚逃离了寺庙，又能到那里找到快乐之地呢？

在水中放进一块明矾，就能沉淀水中所有渣滓，如果在我们心中培植一种感恩的思想，就能沉淀人生许多浮躁和痛苦，消融人生无数的不满和不幸。

传说宙斯有一魔镜，透过魔镜，人们眼中看到的全是废墟、罪恶、丑陋。他在带回天庭的时候，不幸打碎，散落人间，于是在许多人眼中有的便是憎恨、鄙视、仇杀。这些人为此常忘记人间最宝贵之物，那就是感恩。

他们不知没有阳光就没有温暖的日子，没有雨露，就没有丰登的五谷。没有水滴，就没有鲜活的生命。没有友情、爱情，世界就是一个孤独和黑暗的世界。

其实，世界是联系着的。“人”字就表示人与人之间就是互相支撑着的。我为人人，人人为我。任何一个人都离不开别人的帮助。这就需要我们去感恩。

别小看“谢谢”二字，它是真情的流露，可以拉近人与人之间的距离，它是感恩的外化，可以让你幸福在一片阳光里。 一句歌词唱得非常好：军功章里有我的一半，也有你的一半。

成功的男人后面是什么？至少是一个好妻子。成功的科研后面是什么？至少是支撑科研的经费；一个家财万贯的商人后面是什么？至少是好的政治环境与机遇；一个优秀的政治家的后面是什么？至少是一群志同道合的同志的帮助；一个靓丽的女郎的后面是什么？至少是父母精心的呵护„„

多一份感恩，学会与感恩同行，光怪陆离，千姿百态的人生舞台，就会上演更多的人生新景观。美妙的，和谐的。

[点评]本文成功理由有二：

一是：本文语言优美，能较好地运用各种修辞手法。排比句、对比句、比喻句、引用句的使用时文章添色不少。

二是：能较好地把记叙、议论、描写、抒情等表达方式结合起来使用，中心突出，条理清晰。

黄彬教师

母亲为我洗头发

高二（1）班 马晴雯

母亲对子女的爱，就像阳光一样。风和日丽，人们在小道上漫步，往往只留恋花花草草，却忽略了阳光。其实，真正给你带来温馨，带来美好的正是阳光。

阳光下，母亲微躬的身子映入我的眼帘，既陌生又熟悉，母亲轻揉着我的长发，手势还是那么熟练。

小时候，我最怕洗头发，母亲就一手抱着我，一手冲洗，而我却哇哇大哭。洗完了，母亲便常常累得大汗淋漓，气也喘不过来。

后来稍微大一点，母亲的一只手再也抱不动我了。当然稍懂事的我也开始听话，自己坐在小板凳上，伸着头，任母亲洗。但是有时候肥皂水不小心进入我的眼睛里，我便会哭闹着责怪自己的母亲的大意。母亲从来不恼，她利索地取过一条干毛巾给我擦干净。

十二岁那年，我把一头长发的头发剪掉了。一次母亲又要帮我洗头，反反复复说了好几次。我不耐烦地说：“这么短的头发，有什么好洗的，别把我的头都弄痛了。”母亲无话。这一时期的我总是想着“自立门户”，“自力更生”。

后来我自己洗头，将水龙头一开，粗粗一搓，冲一冲完事。我很满足于自己的快捷，一直延续到今天。

一次，母亲说：“看你乌黑的头发又长长了，我的手都痒痒了，让我给你洗一次头吧！”

是啊！已经很久了，母亲和我之间似乎保持着一段距离。我很任性，甚至倔强地自以为长大了，了不起了。而母亲依旧保持着她的纯朴、厚道。我们有很多分歧，大概是所谓的代沟吧。有时还会吵起来，但很快又和好了，自然大多是母亲“屈服”于我的。

“烫吗？”母亲缓缓地把一壶温水冲下来。母亲总是很小心，半壶热水半壶冷水混在一起，她觉得这水最适中，既不会太烫也不会太冷。

“嗯，正好！”尽管有点偏冷，但我不忍心扫母亲的兴。

洗完，母亲直起身子，握拳捶着腰，又累了一头汗水，但还是微笑着对我说：“现在什么都电气化，难得给这么大的女儿洗次头发啦！”我明白，自己在母亲的心中永远只是一个一个长不大的孩子。

我擦干头发，猛的抬起头，发现母亲头上有了几丝白发，是啊，母亲老了，已为女儿操劳了半辈子了。可是，我怎么没想到为我母亲洗一次头呢？

现在我已经16岁但是只要母亲有空，她便会要求她帮我洗头，完全没有了当年那个“自立门户”的想法了，母亲无论在我头上搓多久我也不会感到痛，我心中涌起的只是一阵甜甜的感觉。可是现在母亲也有她的事要忙，想起以前的那些无知，我很后悔。现在我甚至有时要求母亲为我洗头，每逢此时，母亲总是唠叨的说：“以前要帮你洗，你不要；而现在你却缠着要。”

成长的路上有了母亲，我才有这些美丽的故事和美好的感受，才会觉得我的生活充满阳光。

[点评]文章从不同阶段母亲为我洗头发的感受中，折射出浓浓的母爱，同时也写出了自己的成长历程，表达了深深的感恩之情。文章语言朴实，感情细腻。

朱晓园老师

泪 酬

高二（3）班 叶燕雯

一 初生

我听得见风从我头顶拂过的声音，在迎春花开的季节，我第一次睁开眼睛。周围云雾缭绕，让我无法看清这片我出生的土地。露水从我的头顶滑落，轻轻地渗进了我足下的这一片嫩土„„你们认识我吗？我就是曹雪芹先生笔下的那株娇嫩的绛珠仙草。

二 相识

好久，都没有尝倒过雨露的甘甜了，这让我提不起一点精神。忽然间，一阵歌声飘来，仿佛是来自山的另一头，是那么遥远而不真切„„我无心聆听，只是无奈地任由太阳火辣辣地烤着我。

水的拍击声令我为之精神一振，我屏住呼吸，要把这一切听真切。

近了，近了，那是水拍打木桶的声音，我渴望的水的声音！还来不及多想，那水便犹如瀑布般从我的头顶泻下，洗去了我的汗水、烦恼，为我带来了一阵清凉。我抬起头，看到一张英俊的脸庞，正冲着我灿烂地微笑，是他？神瑛侍子？他给我送来了甘露，他救了我！我感动，不知说什么好„„

三 感激

从那天起，我每天都能看到这张英俊的脸，这灿烂的笑，甘露沐浴着我的身心。我终于活下来了，我终于茁壮起来了，我怎能不感激他？

可感激又何如？今生，我只是一株草，一株微不足道的绛珠草，来世，我把我一生的眼泪还给他，也算是偿尽了他对我的恩泽了。

四 寻觅

“三生石上旧精魂，赏月吟花不要论”。我得神瑛侍子的甘霖滋养尽脱草胎木质，寻觅于离恨天外。我要寻觅那英俊的脸，那灿烂的笑。我要酬报甘霖灌溉之恩。

山高水长，我寻啊寻，饥则食觅青果为膳。我觅呀觅，渴则饮灌愁海水为汤。我终于来到了二十四桥边：这里杨柳依依，芍药正浓，明月萧声，江南风景，啊，这是繁华的扬州城。这里没有那张英俊的脸，灿烂的笑，我继续寻觅着„„

岸边，芦荻花随风摇曳，飘起团团白絮，秋风荡涤着静静的水面，船，像剪子一样，将湖水裁成了两边„„

一阵风从船外灌了进来，令我不禁打了个哆嗦，我用帕子轻轻地拭了拭脸上的泪水，继续望着船外的景色。这一别，何时才能重逢呀！我还看得见树林间若隐若现的亭子和来来往往的人，只是他们离我越来越远，渐渐地就像是从湖面上滑了下去一样，再也看不见。我明白，我已经远离了瘦西湖，远离了扬州城，远离了父亲，我要继续寻觅„„

五 相见

“在京都不比在扬州，凡是举止都不可大意，因此我步步留心，时时在意”，我心里想。

辞舟上岸，坐在轿内，透过纱窗朝外看，果然是昌明隆盛之都，诗礼簪缨之族，花柳繁华地，温柔富贵乡。

大观园内，繁花似锦，美女如云。啊，我终于见到了那张英俊的脸。他是我的恩人，他是神瑛侍子，他们都叫他“宝玉”。他面如敷粉，唇若施朱，转盼多情，语言常笑，天然一段风骚，全在眉梢。平生万般情思，悉堆嘴角。

瞧，他认出了我，我泪光点点，娇喘微微，他说：“这个妹妹我曾见过的。”

六 西厢

正是暮春季节，大观园内，柳絮如雪，落红无数，且看花瓣浮在水面，飘飘荡荡而去„„

突然间，笛韵悠扬，歌声婉转，“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”我如醉如痴，眼圈泛红了„„

又想到刚才与他谈《西厢》：“则为你如花美眷，似水流年”，“花落水流红，闲愁万种”。“我就是那多愁多病的身，你就是那倾城倾国的貌”。细细回味，我与他不正是“心有灵犀一点通”吗？不觉心痛神痴，眼中落泪„„

七 葬花

潇湘馆。

凤尾森森，龙吟细细。

他试探，我明知他在试探，但我未笑，泪如泉涌。

误会，他不理睬我。我不顾苍苔露冷，花径风寒，我悲悲戚戚呜咽„„

“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”我手把花锄，锦囊收艳骨，净土掩落红。面对香冢，我“独倚花锄泪暗洒”，无语对黄昏，呜咽之声惊动了柳枝花朵上的宿鸟栖鸦。

“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”„„

八 焚稿

潇湘馆，怎么这么冷？

梦里遇见的，是他吗？他们都说他疯疯傻傻，都说我恍恍惚惚，纵然表象如此，可心，却都清醒得很！我无力支撑，只觉得神气昏沉，气息微细。我泪将近已吐血，我就要回去了吗？

我是咏絮才吗？她们称我“潇湘妃子”。那菊花诗，那螃蟹咏，那《桃花行》，那海棠诗，还有那旧帕子呢？让他们都化为轻烟灰烬吧！随风飘，随风逝，来时寄情种种，去时了无牵挂。那火盆就是你们的归宿！我泪已尽身将去，你们还留在这里又有何意义？

“泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴。”„„

九 归去

“尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？”

本为还报甘露之惠，携泪而来，泪既尽，恩已报，又有何遗憾？搁浅心口的气，舒了，心情才变得如此舒畅。

我怎么这么轻？化为柳絮了吗？变成轻烟了吗？一生的泪都还他了吗？恩如债，无债一身轻。

“质本洁来还洁去”，我已“随花飞到天尽头”。

[点评]这是一篇优美的散文，意境如画，语言如诗。这是一则凄婉故事，她本之《红楼梦》里绛珠仙草与神瑛侍子的神话，绛珠仙草以一生的眼泪酬报神瑛侍子的甘霖浇灌之恩，泪尽而亡。这也是一篇有争议的考场作文：上学期高二语文期末试题，以“感恩”为话题，我们备课组的老师认为这是一篇上乘之作，她紧扣话题，表现“浇灌之恩，当以一生相报”的主题，且形式别致，以九个小标题串起故事情节，语言有功力，却被阅卷教师评为三类卷，今天发表于此，希望引起同学们的关注和评论。

袁曙霞老师

固守心灵的风景

高二（4）班 戴雯珺

阳春三月的早晨，我诧异地发现那颗垂死的小花，在我的精心照料下，竟长出了嫩叶。这是上天赐予我的恩惠，让我坚信冬日的寒风只是吹枯了它的外表，它没有死，的确，它得到了重生。那绿色的叶对着柔和的阳光，慢慢舒展。这一切似乎都是为报答我对它的知遇之恩。

一阵清风吹过，清新、自然，吹动了嫩叶，我似乎听见了那振动的声音。不，是风吹来时夹杂着的声音。听！那歌声激昂，情怀悲壮：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”。我似乎看见了一群人马在易水河边为一位壮士送行。这岂不是易水送别？荆轲为报燕太子丹的知遇之恩，决心不辞艰险去刺杀秦王。这一去明知自己凶多吉少，却去得那么坚决，连头也没有回。悲歌缭绕，唱出了雄壮之美。古人自有滴水之恩当涌泉相报，又何况此乃知遇之恩，它是对未来的希望，对过去的解脱，是又一次生命的开拓。我终于明白了诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，惊天地泣鬼神，是为了酬答刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，是一颗感恩的心，由知遇受恩中的点点滴滴凝聚成一种无法抵挡的力量促使他用生命谢主报恩。感恩，就像一股涌泉，为了报恩而奋不顾身，异常地猛烈而又坚定。

我诧异地发现，那弱不禁风却又顽强不屈的小嫩叶上居然还躺着一滴未蒸发的露珠，它晶莹剔透，闪着光芒，我静静看着这颗露珠，那里面有位男子在流泪。夜晚的寒风刺骨地冷，他却自坐帷幕外，每每想起恩师左忠毅在狱中的非人待遇和死状的凄惨，即使是刚硬男儿，也抑制不住眼泪的夺眶而出。敌人一日未除，国家一日未定，则军纪一日不放松。史可法道：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也”。也许那颗露珠是他最后那滴未干的泪。感恩是细水长流，一点一滴地刻在心中，永永远远为之付出。它是自己许下的诺言，从知遇受恩起，生命不再属于自己，是为了那一份感动与恩德，宁愿燃烧自己，坚守一份执著，直到化为灰烬。

阳光下的嫩叶有些俏皮可爱，它似乎在对我微笑，或许这一切都是那花儿对我的述说，激起我那颗感恩的心。对啊，饮水思源，对于现在我只能做好一切，做得更好来报答施恩于我的人。或许小花也想告诉我它也有一颗感恩的心，它会用惊艳报答我。

我相信那一片嫩叶，会在艰难困苦中自强不息，开花结果，守望着我的精神家园，成为心灵的风景。

[点评]将课本资源转化为作文材料，如果没有独立的深入的思考。没有对读与写的辨证的 认识，就 运用得如此自如，诗意与理性并存，自然与人类共生。

高志清老师

站在感恩的岸边

高二（4）班 岑天昊

在春秋时期扬起的黄沙里，一个老人孑然前行，“吾少也贱，故多能鄙事”。车轮伴着老人跌宕的回忆上下颠簸。河边的黄昏，老人面对着被清风微拂着的群山，山无言矗立，自然向每一个面对它的人张开了自己的怀抱。“仁者乐山”，老人微微一笑作为回报。

人之欲如海，唯感恩如岸。孟子壮怀激烈，数百年的战火让他已对君王失去了崇拜之心，“以位，则子，君也，我，臣也。何敢与君友也”。我想孟子决没有到过那河边，看那群山矗立，所以他将学术推进了一个意识形态的斗争中，最后世界清静了许多。但我们不妨假设一下如果孟子能知足常乐，假如他能对现实有一丝感激之心“生正逢时”，如果…… 那么他一定不会给生他养他的社会以如此沉痛的一击，让那个阴影能数千年以来一直躲在“善”与“仁”的背后，让所有人沉默不言，为善所威慑。

一位被固定在轮椅上的科学巨匠用手敲击着键盘：“我的手指还能活动，我的大脑尚可思考，我还有终生追求的理想，有爱我与我爱的人，对了，我还有一颗感恩之心！”不幸与痛苦是长在冥河边的毒花，而感恩则如飞过河岸的鸠鹞，对某件事的绝望只能化作为对那事物无尽的索取与伤害。不知是否有人记得老子教导我们的“柔可克刚”，人民应通过一种充满智慧的方式而不是用流血用仇恨去报复。

站在柳侯祠前，我感受不到李白斗酒诗百篇的气概，看着他挖的井，种的树，修的学校，有一段时间，我为之而疑惑，但是有一天我发现自己已明白了，因为他平和，他坦然，他常怀一颗感恩之心。我明白了不管我在哪里，哪怕是大漠戈壁，我都能种出胡杨一片。

感恩，并不是别人给予然后你说谢谢。感恩是一种对待世界、直面人生的态度，生活之海会上下翻腾，但是感恩之舟却能永浮水面。谚语说“忠言逆耳”，但回想一下，忠言又怎能不逆耳，世上的一切不会是为了阻碍人类生存而生，它们产生的一刻注定便是一块试金石。当你遇到困难不顺时，是否能想一想我从中得到了什么，我学到了什么，米开朗基罗拿着一块破石头就能刻出一个天使，我为什么不能拿着一次逆境完善自己？孔子的仁者乐山，霍金的宇宙论，柳宗元的汩罗祠，米开朗基罗的天使，是否正默默地向我们暗示着这一点呢？

[点评] 后生可畏，习 作的勇气让我感受了自己思考的差距，敢对孟子的壮怀激烈，李白的斗酒诗百篇说“不”。既有丰富的材料，又非简单的列举。尤其可贵的是结尾令人思索，给人想象。

高志清老师

与蝶共舞

——一次与经典悲剧的沟通

高三（3）班 叶燕雯

夜，黑得透明，风，像是从远方的小竹林里飘过来的，温和而带有自然的气息，同时也夹杂着如这黑夜一般的安详。不经意间落入眼帘的是一只躲在花盘上瑟瑟发抖的蝴蝶。在这种季节能遇上蝴蝶，的确是不多见的，而想到在这阴冷的天气里，它却只能漂泊在外，不自觉地令人心头一紧„„

关于蝴蝶，最经典的传说莫过于《梁祝》。它的经典是在于它用极其浪漫的手法使梁祝的爱情有了一个在当时是称之完美的结局。

一

相遇的最初是美好的，友谊，清澈得见底。学院的日子简单而充实，没有过多的想法，唯一的感受就是：在一起很快乐。整颗心都浸在那种纯粹的快乐中。

只是，日久生情总让人难以自拔，困惑的出现让距离边的变得疏远。然而，没有人总是会在困惑中徘徊，走出来后，便又是艳阳高照天。

一切，如故。

唯有心，涟漪不断„

二

分离的日子总会是痛苦的，只是无法再将事实隐瞒。腼腆，是应有的姿态，亲许九妹只是个性使然。怕只怕呆头鹅不解风情，努力只是无谓的付出。

如诗的季节，蝴蝶翩然舞动，芬芳的花朵漫山遍野，毫无奢求，只愿期盼得来的不是心碎的收获。

三

领悟，是早晚的事，只是来得怕是太迟。无力选择，只是心的方向依旧。

花草总是经不起风雨的摧残，再顽强的斗争也是徒然。今生已无希望，来世过于遥远，归宿何方？

化作了蝶儿舞起，远离了尘嚣，寻一方净土，慰养一颗受伤的心。悲哀至极后，是自由的喜悦，只是牺牲后的胜利，带来的是无尽沉默，无语伴着舞动的翅膀高飞„„

四

约定，是悲剧的开始。被束缚的人挣脱了绳索，只是为了寻找心的方向。怕只怕见了高堆的坟土早已是情丝万丈寸寸碎。约定，只待来世。

悲剧的收尾是幸福的开始，纵然是漂泊一生，但是，心的归宿早已找到，漂泊的港湾只是躯壳的寄放处„„

一场蝶梦匆匆醒，只是余香依旧。

即使身无所依，但是心灵有了寄托，我想也是一种幸福。生死两相隔固然是悲惨的，但是化蝶的收尾却也是幸福的象征。 鲁迅说：“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。”可见，无价值的东西的毁灭不是悲剧，有价值的东西的毁灭才是悲剧，价值愈高，悲剧愈大。而《梁祝》的价值正体现于它对于美好爱情的向往，可这却被保守之风压在了底下，不透一点风，一如那只在风中摇摆的蝴蝶。

可是悲剧的最终还是结合在了一起，也许它是以悲剧结束了一场缠绵悱恻的爱情，但它始终是以胜利结束了一场斗争。 感伤溢上心头，凭栏而望，只见那蝴蝶将思绪带至远方„„

[点评]作者以诗一般的语言，婉约的笔触，阐释了对梁祝悲剧的理解。

袁曙霞老师

五、众生百相

退 化

初一（1）班 杨文

每个孩子出生后都有丰富的想象力，有善良的心去帮助别人、去热爱大自然中美好的一切。但是随着年龄的“节节上升”，美丽的初衷都会随风而逝吗？或许生活中的一些小事就能得出答案吧。

记得那是同一天发生的事。那个星期天我照列要去少年宫学长笛。挤共车已成了家常便饭。拥挤的车厢内人们都在用力地呼吸，争取每一丝的空气，到站了，上来一位老伯，看上去也有六七 十岁。他艰难的挤着车。过了一会儿，寂静的车厢内飘出一声细微的童声：“爷爷您坐。”细细的声音中充满了关心与真诚。回头一看正是一个四五岁的小女孩给老伯让座，她看了一眼她的母亲，那母亲眼中满是赞许… …

上完了长笛课后，疲惫的我依然还要挤车回家，那时来的已是一辆末班车，人比平常要多得多，车上的人几乎都是下了班的“上班族”，过了半天总算找到了一块立足之地，这时一个刚上车的叔叔因为离买票台甚远，对旁边的“小年青”说：“麻烦，帮我传一下。”只见那旁边的人一动不动，好象什么都没听到似的，看看旁边的人也各个如木头。可怜的大叔只能“越过重重障碍”，尴尬地去买票。后面一位站着的老奶奶轻叹一声说：“现在的年青人哦… …”

看来随着人一天天地成长，一切美好的东西随着不良的环境会变得平庸甚至恶劣。

一个四五岁的孩子可以讲出各种童话，爱看连环画，喜欢善良的白雪公主，厌恶邪恶的皇后，他们的世界有纯真有可爱。 而一个二十五岁的人，爱看的书是《投资指南》、《一夜暴富的秘密》等，喜欢的是象征财富的东西，他们的世界没有邪恶与正义之分，他们只认为谁对自己前途有好处的就是好人。他们的世界有的只是金钱与权利，这样的环境下培养出的当然是更多的自私。

看来年龄越来越大，想象空间越来越小；钱越来越多，理想越来越少；电脑越来越多，人脑越来越少。

难道这就是人类的退化吗？

[点评]一个人，要敢于说实话；一篇文章，也要靠真话真情来取胜。

本文作者最可贵的就是说了心里话，并且用语含蓄而有分寸，句句坦诚。凝重的语言，理性的沉思显示了小作者流畅的语言能力。

金炯延老师

那天，在公交车上

初三（2）班 周敏珠

那天，天空浓云密布，阳光时隐时现。这阴晴不定的天气，搅得人心里迷迷糊糊的。我乘坐在一辆公交车上，到浦西外婆家。

车停在一个大站时，骤然上来许多人。我坐在靠门的座位上，被不断涌入的乘客，挤挤碰碰的，实在心烦。就在车门“咔嚓”一声快关上时，车下有人紧着敲门，嚷嚷着要上车。司机无奈，只好再开车门放他上来。

这最后上车的，是个头发梳得溜光，脖子上套着个黄澄澄又厚又宽、好似狗圈似的金项链的年轻男子。他满头大汗，像是有急事要赶火车，可手上却啥行李都没有，那他如此着急上车干什么呀？我心里不免有些疑惑。

只见这男子上车后，顾不得擦汗，也顾不上站稳，随着开车后的颠簸，斜着肩膀，迈开八字步，从拥挤不堪的乘客缝隙中，用手扒拉着，一个劲地硬往车厢中央挤。我的视线追随着这位不速之客，无意中发现他被上衣遮盖住的后腰上，仿佛挂着什么东西，硬梆梆的，手机？“Walkman ”„„不像, 都不像，那是什么呀？我隐隐约约的觉得那东西像是有些弧度。

真怪！这家伙还在往车后挤，他究竟想干什么？那里有他的同事、老乡、哥们？那他为什么不招呼一声呢？一时间，我胸中的疑团越来越大，猜测他怕不是个好人， 尤其是他那藏在后腰上的神秘玩意儿。一向胆小怕事的我，脑际一闪，想到电影里歹徒手上寒光闪闪的弯柄刀——凶器！

很快，公交车慢下来，又要到站了。那人站在后车门处，不再挪动。哦，他要下车了，只乘坐一站就下车？我有些不相信，意识到那里怕是有什么意外的事即将发生。真是说时迟那时快，就在车门打开快下客的一瞬间，“金项链”旁边一位穿着体面的年轻女士惊叫起来，随即，“金项链”从后腰甩出一样亮晶晶的东西，扣在那女人叼着钱包的手腕上，使全车乘客在误会有人耍流氓的同时，又恍然大悟：原来是反扒战士在打击犯罪呐„„

目瞪口呆的我，刹那间心头热潮翻涌，不由得朝那押着罪犯的年轻便衣的背影，投去深深的一瞥：警察叔叔，你们为保一方平安，乔妆打扮、迷惑罪犯、制止犯罪，默默地流汗吃苦，又要受人误会，你们辛苦了„„不知什么时候，天上乌云散尽，出太阳啦！

[点评]叙事贵在生动，怎样把事情尽可能叙述得真实生动？习作在这方面作出较好的处理与安排。如节2、节3、节4、节5中的外貌、动作、心理活动等描写，也颇有独到之处，这些都增加了此文在叙事上的兴味。

居庆和老师

微 笑

高一（1）班 季燕杰

曾经看过一篇报道，说的是一位摄影师在一个繁华的街头把相机倒架在肩上，拍了近5卷胶卷，结果洗出来的相片中没有一张脸是灿烂微笑着的。

当今社会，欲望的膨胀、工作学习的压力、精神生活的贫乏、心灵世界的空虚，使发自内心的微笑在人们的脸上越来越难以看到了。难道物质生活水平提高了，有些人反而从日益提高的物质生活中却寻求不到生活中真正的快乐了？

其实，能否感受到生活中的快乐，不是取决于生活本身，而是取决于我们每个人对生活的态度，取决于我们每个人是否拥有一种健康的心态。我想，当我们在生活中感到自己并不快乐或者看到别人不快乐的时候，尝试着来一个微笑，然后看一看生活是否会因这一个微笑而有所改变。

不妨给自己一个微笑吧！

微笑有着极其大的魅力，当你不开心的时候，先放下一切念头，让你的牙齿晒晒太阳，你会感觉放松很多。老爸说过：偶

尔的哭泣会洗清眼中的脏东西。那么我想，经常笑一笑会不会清洗掉心中多余的东西呢？人们常说，笑总比哭好！嗯，一点都没错，当你有什么不顺心的事的时候，与其傻傻的哭泣还不如开心的笑，人嘛，总有十之八九不如意的，独步人生，我们会遇到种种困难，用乐观的心态面对现实，用微笑激励着自己去击败困难，让微笑带给你勇气、带给你信心和希望，这样你就会发现你的微笑将会产生出无穷无尽的魅力，你的生活，你的心态也会因这样一个灿烂的微笑而因此改变。

也请给别人一个微笑吧！

SHE 的《保持微笑》中唱到：我们要保持微笑，给孤单的人一些拥抱„„ 微笑有时不仅仅是为了自己，它有大多时候是为了你身边的人。朋友在孤单时，你给他一个微笑；在繁华街头碰到一位迷路的异乡人时，你给他一个微笑；父母工作不顺心时，你给他一个微笑；孩子在没有考出好成绩时，你给他一个微笑„„都将会让他们感受到，虽然生活中有些许不如意，但真情温暖，时时弥漫在他们身边，为他们带去温暖，增添信心。

给自己一个微笑，让自己拥有一份坦然和勇敢，这是怎样的一种豁达啊；给别人一个微笑，让他人拥有温暖和信心，这是怎样的一种鼓励啊。微笑，它简单而快乐，丰富自己也温暖他人，让我们一同试着微笑一下吧！如果我们每个人在生活中被笑脸所包围，生活还怕不够和谐、幸福、美满吗？

[点评]本文从现实生活出发，提出的问题令人深思，习作者以健康的心态，理智的分析，写出了自己的所思、所感。开头的一则材料引出问题，引人深思，结尾真诚的呼唤，扣人心弦。全文思路明晰，情真意切，有很强的说服力和感染力。 孙珊老师

花非花 脸非脸

高二（4）班 叶秋杨

人的心灵是一片幽暗的森林 ，它能长出美丽，也能生长丑陋。

——题记

在人的脸上，既有察言观色的眼睛，又有闻嗅利益气味的；既有细辨对方疏漏的耳朵，又有巧舌如簧的嘴。到处暗藏玄机，虚实相生，在这张变化莫测的脸上，谁又能参透其背后的深意。

不解一：因权力而扭曲的脸

苏秦不得志时，“出游十年，大困而归”妻不下机，嫂不下厨做饭，父母不愿跟他说话。后来他身挂六国相印，为六国合纵长时，再经过家门，父母为他扫清道路殷勤地跑到三十里外的地方，妻子不敢正眼看他，说话也是侧耳倾听，嫂子则跪在地上请求宽恕。这些脸，曾如陌路人一样，斜眼哼鼻放之任之，一家人视其为微物，即便是亲人。然而在这些脸上的冷漠、傲慢却因苏秦挂印而归一下子变得热情而献媚、嬉皮笑脸地讨好他，卑躬屈膝地侍侯他，我们仿佛又看到那些张眼角眯成缝，咧着嘴巴哈着可亲可爱的气息，驼着身子向得权者窥视权利的影子，来满足自己的欲望的嘴脸。

不解二：因嫉妒而扭曲的脸

周喻，东吴大将。意气风发而又英武逼人，其才华横溢，而又不失忠勇，他精通乐律、兵法、治国、武艺，人又仪表人才，极得孙权赏识， 与之以兄弟相称。然而在他文质彬彬，气度不凡的背后，则是一颗狭窄阴暗的心，因妒忌孔明草船借箭，诈取荆洲，借东风火烧赤壁，竟起了杀机，从而不得善报，英年早逝。临死前，仰天长叹“既生喻，何生亮。”在那张红唇皓齿的小生净面的背后，则是一张仇视的双目、欲与他人拼得鱼死网破的狰狞面孔，一个军事奇才因妒而死带给我们的不仅是深深遗憾，更是透析其内心的深思。

不解三：因功利而扭曲的脸

杜洛瓦，一位曾囊中羞涩却充满各种欲望的小市民，几无才无华，也无经验，单凭其漂亮的仪表，诡诈的手段寻找阶梯步步登高，而通过与上流女人虚伪的爱情，则成了他的一部梯子。他逢场作戏，算尽机关，只为了内心无限膨胀的功利欲望。在他仪表堂堂，天生气宇不凡的背后，是他那个因功利世俗了的面孔，做着挑拨男欢女爱的艳羡表情. 当他最终爬到上流社会时, 当他回忆自己的飞黄腾达, 嘴角隐现的笑容是对人多大的讽刺。

因权失脸者，安禄山的口密腹剑、朱棣的杀亲夺位、刘邦项羽的楚汉之争。因妒失脸者，李斯的诱杀韩非、孙膑的去髌之残、朱元璋之杀沈万山。因功利失脸者，于连的节节攀高，《官场现形记》的为官之道。此皆为内心不满的暴露，利益冲突的碰撞而所为，为不致被旁人发现这一丑恶行经，于是通过脸，这个他们设置的面具，布下重重机关，层层埋伏，使旁观者云里雾里，自己也玩得不亦乐乎，然其结果皆为身败名裂，为世人所唾骂。

古人的脸上，更多的器官被赋予了更多的含义，嘴角的皱纹、眉毛的扬起，这张脸也更不象脸。然而，时隔千年以后那些前人因权势、嫉妒而扭曲的脸还不时地在我们眼前闪现 ，让我们不寒而栗。花非花脸非脸，这样的闹剧还在继续。

[点评]花而非花，脸而非脸，谓之失真，失真则谓之丑陋。作者借人人皆有的一张脸，一张面，从古到今，由中而外，由表及里，或略或详，掺透古人世人的灵魂。文章以小见大，说理透彻，语言老到，自有许多可圈可点之处。

黄长德老师

诚信在哪里

高二（5）班 芦萌萌

在熙熙攘攘的街头，你是否会对不绝于耳的盗版光碟嗤之以鼻？在大大小小的考试中，你是否会拒绝一切“善意”的微笑与请求？在人烟稀少的乡间小路，你是否会坦然接受一个陌生人的热情相助？在自家的门口，你是否会欣然让一个素昧平生的人踏入家门?

在这些看似普通的场景背后，我们发现了“诚实与信任”的幽灵，它在我们中间游荡，挥之不去。于是我们每天都在面对：面对地铁口“发票、发票”叫声的此起彼伏，面对街道旁抱孩子的大嫂兜售光盘时的热情洋溢，面对天桥上一串又一串的“办证”小广告，还有那背弃了誓言与信仰的贪官、那制作假药的小商贩、那使用假文凭的大学毕业生、那生产学术垃圾的所谓教授，还有那些金融诈骗、股票造假、虚假的赈灾演出„„

虽然我国的经济有了很大的发展，人口的素质也有了相对的提高，但是，诚信问题至今仍是非常严重。适应市场经济和民主政治要求的以法律为权威的制度体系的构建，并不意味着万事大吉，构建诚信社会更为关键和根本的战略，使公民“心态”的改变。所以说，重任未有穷期，我们每位社会成员都任重而道远。

诚实与信任的缺失问题，任何社会都不同程度地存在。在中国，缺乏诚信在商场上已形成了鲜明的示例。中国正面临着从传统计划经济向市场经济转轨的问题，但传统的小农经济却根深蒂固。做生意须仗义是我们这个小农国家发展出来的必然逻辑。陌生人之间的生意关系也必须发展到朋友之间的“义气”程度才算可靠。正所谓“买卖不成仁义在”，就是在中国做生意的逻辑。

可信的是，“义气”要求双方的交情也必须达到一定的深度，这不是所有买卖关系都能具备的。在“义气”的故纸里我们看到的只是放大了的“人情”，找不到“法治规则”的身影。更何况，小农思想里本身就隐藏着某种程度的“欺生”的狡诘。因为他与外界的交易，即使有，也往往是一次性的，故而“欺骗一次又何妨”。于是，我们见到了今天中国市场秩序中诚信的缺失。

诚信是一座驾在人与人之间的桥梁，诚信是一把打开他人心门的钥匙。一个人只要有了诚信，就会在人群中受到尊重、喜爱；一个企业也只有有了诚信，才能在商场上立久不衰。诚信对于个人、企业来说很重要，而对于一个国家来说更尤为重要。

国歌中有一句：中华民族到了最危险的时候。今天，危险并不一定在战时，而是大国复兴时：制度化低，公民意识错位。“人而无信，不知其可也”，孔子的教导似乎还在耳边回荡，诚信的幽灵却已不知飘向何方。

[点评]本文从当今的诚信缺失的现象入手，剖析了诚信缺失的原因，以及危害，思想深刻，入木三分，表现了作者对此的深深的忧虑，感情非常深沉。值得一提的是，文章开头用问句作排比，语势强烈，发人深省，起到了很好的效果。

倪海亮老师

这个世界的好人

高三（1）班 冯霞婷

有这么一个人，生活在一个没有正义的世界。那里的人，都叫他“傻子”，他不以为意，每天都做着那些没人会做的“傻事”。

每个黎明时分，都会有一个身影出现在钟楼。到了人们该醒来的时候，那人就敲响古钟，把在梦中的人都唤醒，开始一天的生活。而没有人会感激他，只有人会低吼一声：“傻子，扰人清梦。”而他，依然如故。

当他乘着车正要赶去上班的路上，偶然看见一个孩子在路边哭泣，他知道孩子迷了路，找不到家。虽然上班的时间就要到了，他还是把孩子送回了家。而孩子和家长都不会感激他，只会拉着孩子的手，轻蔑地从口中挤出几个字：“傻子，多管闲事。”而他，依然如故。

诸如此类的事时有发生，他不介意别人的眼光，不在乎别人的态度，他只活在自己的世界里，他觉得快乐。

就是这样，他不知过了多少个春夏秋冬，活在人们的冷漠中，但他一直有一个信念，他会活得有价值。

一次偶然，有一个心灰意冷的智者来到了那个世界。智者知道，在这里，他活不长久，因为人心都已风化成了坚硬的石头。于是，他在这个世界里等待着死神的召唤。

傻子路过了智者身边，见他无家可归，便带他来到了自己的家里。

起初，智者觉得傻子只是一时兴起地收留他，总有一天会不耐烦地将他再次丢弃到马路上。可是日子一天天地过去了，他发现傻子真的好傻，就算自己的生活再贫困，也丝毫没有不管他的死活。

原本已冰封的心开始被融化了，智者相信，他不会看错人。

可是，悲惨的剧幕在此时上演。傻子为了救起一位过马路时快被车撞到的老人，自己被压在了无情的车轮下。

看着那一片被血染红的地，智者感到自己的心在滴血。

傻子死了，没有人为他伤心，没有人为他流泪。只有智者替他埋了他冰冷的身躯。

上帝为傻子动容了！因为傻子的灵魂来到天堂，祈求上帝能够给那些蔑视他的人带去幸福。他的行为让上帝感动，于是上帝赋予人们善良的心。

当人们得到了来自傻子的“善良之心”，他们对傻子都觉得愧疚。为了傻子的善良，他们把傻子的坟墓重新修建了，并在

旁边立了一块碑。

智者为傻子感到欣慰，为这个世界感到欣慰。当然，他还是要离开这里。而离开这里，带着傻子带给他的希望，是为了再次寻找美丽。

当他离开的时候，不忘回头看了那座为傻子立的碑，碑上的字格外醒目——这个世界的好人！

[点评]习作者对好人的理解认识让我怦然心动。这样的好人的魅力与价值让我们憧憬，让我们对人生的价值观做个反省。这样的好人让冰冷的世界有了明媚的阳光。

高志清老师

这个世界的好人

高三（6）班 徐璐

世界纷繁而复杂，世界多彩而耀眼。每天，我们都在与形形色色的人打交道，一张张熟悉的、陌生的脸在我们的眼前闪动着。在不断的深深浅浅的交往中，我们辨别着他人的好与坏、善与恶、美与丑。而好与坏，成了我们衡量一个人品质的基本标准。在平凡的生活中，我真真切切地感受到，那些在你人生旅途中给予指引与启发，困难中给予支持与帮助的人，就是这个世界的好人！

父母是这个世界的好人。他们给予了我们无私的关怀与呵护。在我们成长的过程中给予最坚决的保护，在我们成人时奉献他们心中最宝贵的处事经验。父母是我们在世界上最亲近和最依赖的人。在你成功时，倍感欣慰与骄傲的人是父母；在你失败受挫时，倍感痛心给予你安慰的人是父母；在你挑灯夜战时，给予你支持鼓励的人是父母。这样的爱是令人感动的，这样的好是让人铭记于心的。父母是我们心中的好人！

老师是这个世界的好人。他使我们从一个无知的孩童逐渐变成了一个有思想有作为的人。尽管在这份操劳、这份好中包含着多少辛苦与不理解，他们依然无怨无悔地耕耘着“我们”这块土地。在迷茫时给予我们启发，在失败时给予我们信心，在成功时给予我们微笑。这样的好是让人感激难忘的。老师，是人生中的一帖良药；老师，是我们心中的好人！

朋友是这个世界的好人。没有朋友，难行天下。俗语说：“在家靠父母，出门靠朋友。”能够陪你嬉笑怒骂的是朋友，能够分享你成功喜悦的是朋友，能够分担你伤心难过的是朋友，能够在你困难迷茫时给予想法帮助的是朋友。能够同甘共苦的朋友是我们人生中最可信任的人。朋友是我们心中的好人！

还有许许多多不知其名的好人，他们给予了别人一生难忘的好！捐助失学儿童上学，给予经历海啸、地震后失去家园的人以物资财力上的帮助，支持那些与病魔相斗争的人重新建立对生活的希望，等等。这些给予，这些好，跨乡，跨区，跨省、跨国，每天在这世界上不断的传送着。那些受到别人给予的人总是在心中默默地念叨着：“好人啊！”

父母，老师，朋友，或是其他给予了你重要帮助的人是我们心中的好人。真是因为有了这份无私的给予，默默的奉献才让我们这个世界变得美好起来。然而，朋友，在你接受着这份给予，感受这份好时，你是否想过也要把它们传递给别人呢？愿我们都来做好人！

[评语]在这个纷繁而复杂的世界，在这个价值观偏斜的社会，做一个好人好难！但真是由于好人的存在，“真是因为有了这份无私的给予，默默的奉献才让我们这个世界变得美好起来”。这是篇考试作文，作者在较短的时间完成实属不易。文章写得朴实真切，平稳有序，入情入理。作者采用总分总的结构方式。首节从这个“纷繁而复杂”的世界写起，点出文章中心论点。随后几节，分别从父母、老师、朋友、和“许许多多不知其名的好人”加以论述。最后一节总结全文。文章论述有略有详，有概括有具体。当然，如作者在例证和抒情上再添些笔墨也许会更好。

黄长德老师

六、栏外补遗

记一次难忘的秋游

预备(１) 班全体同学

11月１１日是我们非常高兴、非常兴奋、非常劳累的一天。因为今天是我们进入中学后的第一次秋游活动。虽然天空不作美，下起了绵绵细雨，但秋雨洗刷不掉我们心中的那份喜悦心情。

导游告诉我们今天将要游玩两个古镇，一个是枫泾，一个是朱家角。给我留下深刻印象的是四面环水的水乡名镇---朱家角。 来到朱家角，出现在我眼前的是一幢幢古老而典雅的房子。

随着导游的介绍，朱家角在我面前慢慢地揭开了她神秘的面纱。朱家角有着独特的镇貌民风。碧水环绕着整个朱家角，“井”字形的河道从古镇中穿过，把古镇分割成一块块“格子花”，河道又把古镇与邻近的湖水连接起来，给人一种“巷在水中，镇在湖中”的感觉。在微风吹拂下，那些岸上的石桥、房屋、绿树和蓝天在波动的流水中映出一个个飘动的倒影。

有水必有桥。朱家角的桥，造型各异、千姿百态、纵横交错地跨越在河道两岸。最有名的是放生桥，就是给人们放生动物的桥。听导游说，放生桥是用许多碎石板拼成大，只有一块上面刻着的花纹是整的。桥上有许多人在卖鱼，他们叫我们买鱼，然后再去把这些鱼放到水里。不过，我们把鱼放到水里后，他们竟然把鱼又捉起来重新卖给别人。这一行为实在是太卑鄙了。

朱家角的商店挺多的。里面的商品各式各样。有一种装饰品，带在头上可以当草帽，放在桌上却又像个花瓶，人类的心灵手巧真是让我赞叹。朱家角的特产有很多。其中一种叫“扎肉”的，味道鲜美，吃起来像棉花糖一样软、一样滑。我想多买几个回家，只可惜钱不够了，真是好遗憾！

朱家角的水、桥构成了“小桥流水人家”的美丽画卷，真乃“人间仙境”。难怪到过朱家角的许多老外个个伸出大拇指称朱家角是水上的城市。朱家角的美是一种古朴厚实的美，朱家角的美是一种返璞归真的美。

这次秋游虽然没让我玩到什么。不过，却让我了解了在飞速发达的科技背后，还有我们中国悠久的历史文化。

［点评］普通的材料，经过开掘，提炼就一个比较深刻的主题，这是本文的最大长处。秋游，是每个学生都会碰到的学校活动，作者思路清晰，描写重点，写景与感受紧密相融，虽然也流露了孩子爱吃、贪玩的天性，但最后却独具慧眼，认识到“飞速发达的科技背后，还有我们中国悠久的历史文化”这一观点，实属难能可贵。通过本文也告诉我们：写作，一定要开掘，也就是说，有思想的文章才是真正的好文章。

王宗芳老师

游科技馆三感

高三（4）班 岑天昊

“石钟山记”说：郦道元的石钟之行不过是主观臆断尔。未过其门而臆断门内有无，此大谬也；过其门而不入，而传授肤浅的东西，亦缪；但是如果入其门但无所得，就要让人深思了。

渴望“不知肉味”

孔子说“闻《韶》三月不知肉味”。至今读来，仍在这浅浅的夸张中感觉到孔子学习的热情。也的确，如果失去了学习的热情，那么再优美的音乐，再形象生动的知识也不过像一块干巴巴的面包。

我与友人先走进一片绿中，淡淡的绿，是色彩中最稳定的颜色，也是养目的佳品，这个展厅就如同一个放大的盆景，穿行其间, 忆起儿时看的漫画《多来A 梦》里奇特的旅程。友人起先还驻足看看，后来渐渐成了走马看花，再后来近乎是直走了。“干嘛走得那么快？”我匆忙地赶上友人，他却轻蔑地看着我“难道你对这些初中就背熟了的东西还感兴趣吗”？他依旧径直走。“但是兴趣是最好的老师，而不是书本”，只是只要背出来便可以了吗？就足够了吗？„„脑子里想的话还没出口就被潮水般的人群冲走，只能木然地跟着友人。同样是知识，同样是两个学者，为什么一个会“三个月不知肉味”，另一个则是看也不看一眼，或许圣人与无知的莽夫之间, 真的只是学习态度上的区别。

热闹中的冷清

迈进科技展览馆的第一步，不由地让我想起《社戏》里对大戏园子的描写耳边尽是“咚咚”地响。而我的耳边也正是嘈杂一片，仿佛有无数只新买来的电视机正在调频道。无论是便装的孩子们，还是穿着制服的学生，就像显微镜下水中的布朗运动一样杂乱无章，不少人或好奇，或兴奋，或胡乱地摆弄着控制台上的按钮或遥杆，然后又奔向另一台，好像一只小兽正试探着陌生的刺猬„„“我受不了了！”“再呆会儿”，友人却正玩得起劲。

呜呼，要弄懂知识，就应该有正规的学习方式。像这样的连解说也不看“玩”似的摆弄几下严密的科学仪器，是根本不可能搞懂科学原理的。

十几分钟后，我跟着友人及友人的友人回到了出口。他们纷纷埋怨没劲的实验，而口气好像是在炫耀在手上的钻戒。

科技馆并不冷清，而这表面的热闹能给我们什么？我看过电视上宣传科技馆，赞扬人们的热情，赞美人们求知欲，而事实上多少人和我们一样，头脑空空地进，头脑空空地出，只满足了一回自己的好奇。绝大多数家长把科技馆视作高级游乐园，那孩子们自然将参观当作进游乐场一般地放松了，把读书看成正经，把实践，把参观仅看作游玩，口口声声要让儿女们德智体全面发展，其实仍跳不出考分的圈子。

学以做人

不知大厅里是谁打翻了可乐，是否有人去把它拖干净了？那几张狡猾的笑脸也不知散去了没有？围观的人现在又在想些什么呢？早归的我坐在公交车上默默地想着„„

俗话说“一个人的举手投足之间可以看清一个人的文化水平如何”。我相信打翻这一罐可乐的人是读过书的，也该明白诚实是做人的美德这个常识。但像这样明白做人常识也学过一点事物的道理，但仍做出与读书人不相称的事来的人，不是和没读过书的田夫一样吗？如果把读书当作装饰品，消遣品，甚至废品的人，其下场恐怕不会好过项羽，刘禅。

王安石云：世间瑰丽，常在于险远，故非有志者不能至也。同样，广博的知识宝库也隐藏在曲径，幽处，没有好的学习热情，没有学习方法，不知道学习目地的人是无法达到那里的。

[点评]小作者是不是在用此文来诠释“人是会思考的芦苇”。思考学习之源，思考学习的终极目标，思考学校、家庭、社会在教育中出现的问题。纵横捭阖的材料运用让此文内容厚重。清晰的结构让本文的思想得以较好传输。

高志清老师

一个泡泡的见闻

初一（1）班 田洁

在明媚的阳光下，我出生了，第一次我睁开眼睛，世界真亮啊！每一个人都知道，我们泡泡的生命非常地短暂，所以大家一出生就会抓紧时间去体验生命的快乐。

我们泡泡的体态有的像一串珍珠，有的像一串冰糖葫芦，还有的像一串串葡萄，叠在一起，晶莹剔透。

我在风婆婆的推动下来到了苏州河畔，那里阵阵臭气扑鼻而来，让我闻了就恶心，河水更是像墨水一样，乌黑乌黑。令人气愤的是，那里的居民或是路人随手就把垃圾一甩，扔到了河里，有的还“呸”把痰吐进了河里，河面上尽是漂着的垃圾，大大影响了环境。我扫兴地飘离而去。

我飘啊飘，飘到黄浦江边，远远看去，那黄浦江上好象有一条黑带子，那是什么？真要靠近点去看看，那到底是什么，我就请风婆婆帮个忙说：“风婆婆啊，您好，您可以把我送到那儿去吗？”“没问题！”说完，我就在风婆婆的推动下来到了那条看似黑带的上空。我一看，原来是那汽油，风婆婆说：“你看，泡泡，这些汽油全是从经过的轮船里漏出来的，而且，这条黑带子已经飘在这很久了，也没有人来把它处理掉，每当我经过这里，都会看到这条黑带。有时上面还会飘着一些垃圾。”我看了叹一口气，说：“哎！人们怎么就不知道要珍惜水资源呢？”我继续往前飞呀飞，我就停到了一所小学前休息，我被眼前的一幕所惊呆：“太气人了，这些小朋友怎么能这样，让水龙头里的水哗哗直流，我一定要阻止他们。”我刚想冲进去，可我的色彩淡了，光晕没了，身体薄了，我的生命即将结束。

弥留之际，我在心中默默祈祷：希望大家能珍惜水资源，保护家园。

耳畔隐约传来模糊的声音：天久旱，禾苗饥。田万亩，黄沙起，河库干，芳草凄┅┅

[点评]小作者借助拟人的手法，引出了具有普遍意义的社会话题。尽管笔触尚显稚嫩，但也追根究底，入木三分地揭示人类破坏、浪费地球资源的现象，表达出人们共同的心愿：珍惜水资源，保护家园。

金炯延老师

我的梦

初二（1）班 倪淑君

我的梦想有很多很多，但是我最渴望的却是成为一名文学家。

自小我就喜欢听爸爸给我讲故事，还在我咿咿学语的时候，爸爸就给我讲过《一千零一夜》和《西游记》。上幼儿园时，我能自己看连环画了。到了小学，我识了不少字，更是如饥似渴的看起了书。只可惜，小学的图书馆不对学生开放。整整小学五年，我才看了几本作文书。到了中学，我终于如愿以偿了。我们学校有一个很大的图书馆，每个学生都有借书证，每次可以借三本书。我心里乐开了花，总算能够大饱眼福了。

我看完了鲁迅，再看三毛。看完了《西游记》，再看《红楼梦》；看完了《福尔摩斯》，还看《哈利·波特》。在书的海洋里，我的胃口越来越大，也越来越贪婪了。除了小说、散文，我还爱上了诗，尤其是唐诗宋词。我时而因“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”而豪情满怀，又时而因“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”而泪眼婆娑。看到“蜀道难，难于上青天”，我会跟着感叹；看到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，我体味到得一知己的不易；读着“关关雎鸠，在河之州”，我又似乎看到

了一位青年男子正伫立在河边，对着清清河水，倾吐着他对一位姑娘的思念。这是多么美好的境界啊！

于是，我崇拜起了李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照、曹雪芹，崇拜起了鲁迅、巴金、老舍、三毛、舒婷、席慕容，崇拜起了巴尔扎克、托尔斯泰、高尔基、泰戈尔。我渴望像他们那样出色，哪怕只有他们的一半，我也心满意足了。

史铁生曾经说过：“写小说的人大概都是白日梦患者吧！”而我也正像史铁生说的那样，是个爱做白日梦的人。可能我天生就是一个写小说的料吧，或许天注定了我今生会成为一个小说家或是诗人！有了这个梦想，我就更想成为一个作家或诗人了。而看到成千上万的人捧着我出的书在看，这就是我最大的心愿了！

文学是冬天里的一把火，是夏天里的一块冰，而创作文学的人就是灵魂的塑造者，是伟大的魔术师！我热爱文学，我要成为一名文学家！

[点评]从文章的字里行间，我们可以感受到小作者对文学的痴迷。正因为爱读，才会有那么美丽的梦想，才会升起彩虹一般的希望。文字虽然稚拙了点，但情感真纯，读来如春风宜人！

花家菊老师

梦想的翅膀

初二（3）班 张涛

从小就有一个梦，梦中的我拥有一双天使的翅膀，它领着我飞过了寒冷的南极，柔情的“苏杭”，迷人的亚特兰大，一望无际的四大洋……当时我就渴望拥有这双“翅膀”，学人家环游世界。

无知的充满好奇的幼年匆匆过去了，迎来了小学的第一抹阳光，“翅膀”在阳光下潜滋暗长。我渴望它能带我穿越时空，去感受一下未来的种种，就像动画片中的一样。我亦渴望它能带我去看看“星球大战”，体验一下只有在电影中才能感受到的刺激人心的画面，感受那所谓的“无所不能”。

随着年龄的增长，“翅膀”也日渐在变化，它变得越来越神奇，也越来越宽广。

踏入中学的校门，学习成了我心中的“上帝”，我清楚地认识到知识是“翅膀”健康成长的肥料，是它能迅速壮大的必需。我不仅要它能带我去看浩瀚无垠的宇宙，无所不能的“太空人”，我更希望它能带我去看看足智多谋的诸葛亮、英气逼人的汉武大帝、满腹经纶的李白、投笔从戎的班超……梦中的我不知多少次听到了“天长地远魂飞苦，梦魂不到关山难”、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”、“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”这些千古传诵的诗句。是这“翅膀”让我走进这些古人，让我能得以和他们促膝长谈，让我能读懂他们，让我明白了自古君主的无奈与不公。

如今的我乘着翅膀在知识的海洋上自由的飞翔，在知识的阳光下茁壮成长。“翅膀“不仅带给了我勇气，带给了我自信，更是给了我一把打开知识宝库大门的钥匙。

我庆幸自己能拥有这样一双神奇的“翅膀”，我要感谢它带我去书的海洋，去闻那阵阵书香；感谢它带我去那山崖，听那惊涛拍岸的滔天声响；感谢它让我能感悟宇宙，能领悟“书海无涯苦作舟”。

飞吧，我的翅膀！我愿在你的带领下，用青春去解读知识的奥秘，去破译生命的意义。

[点评]一位初二的学生能写出这样的散文，实属不易，虽然文笔还欠老练，结构也还有欠缺，但字里行间都不无流露出作者对知识的向往与追求，这是值得鼓励与喝彩的。

王越老师

续写《两只山羊过独木桥》

初三（2）班 翁佳怡

随着两声响亮的“扑通” 、“扑通”声, 黑山羊和白山羊几乎同时掉进又深又急的河水中。它们竭力挣扎着，绝望地舞动着四蹄，拼命喊叫：

“救命，救命，快救命啊！”

空荡荡的河岸上，什么人也没有。只有这两只落水的山羊那可怜巴巴的求救声，在河面上孤零零地回荡着。偶尔，河面上飞来一只乌鸦，看见河里这可怕的一幕，吓得屏息收爪，拼命拍打着翅膀，慌慌张张地逃走了。白山羊和黑山羊，在水中大口大口地喘息着，它们早已失去先前在独木桥上互相争斗的勇气。

河水又深又急，夹带着一路上顺流而下的枯枝败叶，打着漩涡，向下游——一条更深、更急、更宽的大河冲去。两只山羊微微弯曲的羊角，一会儿没入水中，一会儿又沾着水花露出水面。情况万分危急，要是他俩被冲入那条大河，那就谁也 救不了他们了。这时，一根又粗又大的树枝，横在白山羊面前。它两条前腿用力一勾，后腿收拢，搭在那树枝上，迅速爬了上去„„白山羊终于获救了。

白山羊浑身湿淋淋的，被风一吹，冷得直打哆嗦；对此，他毫无感觉。因为，他只顾睁大眼睛，紧盯着离他不远的黑山羊。那黑山羊被湍急的河水冲得七歪八扭，眼睛已睁不开，几乎马上就要淹死了！白山羊想到自己先前在独木桥上和黑山羊争斗的情景，真是羞愧万分，他决定要想尽办法，把黑山羊从水中救起来。

河水“哗哗”地咆哮着，猛烈的河风呼呼地怒吼着。忽然，一个浪头打来，把黑山羊推到白山羊和他脚下那根树枝跟前。白山羊急中生智，冒着再次掉入水里的危险，一把勾住黑山羊；然后，借着漩涡的力量，把黑山羊和树枝缓缓推向岸边„„白山羊和黑山羊终于全获救了！

从此以后，白山羊和黑山羊成了一对好朋友，他俩发誓再也不吵架了。

（居庆和老师提供）

《皇帝的新装》续写

初一（3）班 刘菲

皇帝在游行大典上，光着身子到处走，听到的全是百姓们真实的声音，他越来越不自信了，但碍于面子，皇帝还是强忍着，坚持把游行大典举行完毕。

回到宫中，皇帝不停地打喷嚏——他感冒了。皇帝气得眼睛发青，大声嚷道：“快给我把那两个织工斩了！”那两位大臣马上接口说：“陛下，请先消消气。事到如今，有些事不能再瞒您了。其实那天，我们什么也没看见。我们说布料怎么怎么好看，那全是谎言，请陛下恕罪！”说完便跪下了。听了他们的话，皇帝感到很惭愧：“平身吧！这也不能怪你们，我自己什么也没看见，还说了谎。我……. 阿嚏，不该这么爱新装，现在，我还……阿嚏，被他们害得感冒了，唉，我以后再也不这样了！”

从此，皇帝再也不喜欢新装了，而是听取了大臣们的意见，好好治理着国家。

现在，每当人们问起：“皇帝在哪儿呢？”人们总是回答：“在书房里批阅奏折呢！”

[点评]这篇续写最大的优点在于能与原作首尾呼应，而且想象力也很丰富，皇帝感冒的细节描写与原作的讽刺风格较为吻合。如能把皇帝转变的过程再细化些，文章质量将更上一层楼。

庄春芳老师

《皇帝的新装》续写

初一（3）班 何莲

人们还是传得沸沸扬扬，到处都在说：“皇帝受骗了，其实他什么也没有穿！”皇帝强忍着，把游行大典举行完毕！

好不容易，大典完毕了。皇帝非常生气，命令手下把那两个骗子抓来问罪。这时，骗子还在把骗来的生丝和金子包裹起来准备逃跑。由于生丝和金子太重，减慢了逃跑的速度。他们刚到城门口，士兵们一下子就看见了他们，并把他们抓了起来，带到皇帝那里问罪。在回皇宫的路上，一个骗子垂头丧气，自言自语道：“唉，我们把所有的大人都骗过去了，竟然栽在一个小孩子手里！”另一个骗子听了他的话，打断说：“死就死吧！也值得了！至少能骗了整个皇宫的人，特别是那愚蠢的皇帝！”

到了皇帝的面前，骗子坦白了一切的事情，皇帝下令斩首。在被拉下去的时候，一个骗子说：“我给你一个忠告，你不要把心思花在衣服上了，要管管其他的事情。我们就是抓住了你的弱点，才行骗的！如果你再这样，国家会败亡的！”皇帝听了有道理，看他也是一个人才，就把他留下来封了官。另一个骗子斩首了。

从今往后，皇帝再也不把心思花在新衣服上了，每当他想穿新衣服时，都会想起这个教训。

皇帝认认真真地处理国事，这个国家越来越强大了。而那个骗子也重新做人，受到了人们的爱戴，他用自己的能力保住了性命。

从此，人们都过着和平、幸福的日子。

[点评] 该作者想象力丰富，为这个荒诞的故事添上了美丽善良的结尾，符合大多数人的阅读审美观点。

庄春芳老师

想得到，做得到

高一（4）班 咸晨钦

1984年，三位美国青年被得克萨斯州立大学开除，因为他们家境贫寒，常受老师同学的嘲笑，于是三人旷课，终被学校开除。之后三人觉得前途渺茫，其中一人想到了抢劫，这样他们就能住上大房子，开上轿车，但是其中另一位却用计算机，将他们成功的模拟录像放给另两人看，大家看得津津有味，但是他们很快黯然失色了，因为那不是真的。这时，用计算机模拟成功的那位认真看着另两位，严肃地说:“这一切多美好，我们不都看到了吗？现在我们要做的是把它拿出来，放到我们喜欢的地方去，比如佛罗里达或拉斯韦加斯。”而后经过20年的打拼，他们终于将1000美元起家的小公司，发展成了如今拥有250亿美元的大公司。——这就是迈克尔·戴尔的戴尔公司。

当我们心中渴望成功的时候，就应该将我们的梦想变为行动，而不是每天流着口水白日做梦。我很欣赏一句话:“想发财，

先做发财梦。”人人都想发财，说不想发财的人那都是扯淡。但关键看你怎样想，是想天上正好掉下一张5000万的彩票，还是用汗水与泪水去换？是想安于现状、指望碰上好运气，还是以“我的命运攥在我手中”为宗旨去打拼？有点常识的都知道！

我比较喜欢华虹公司的一句广告:“想得到，做得到。”且不说这句豪言壮语是否有点夸大其词，但我佩服他们这种敢想敢做的精神。我想，大多数人一定都看过全球有史以来最畅销的书之一《致加西亚的信》吧！那可是本励志经典，虽然只有薄薄的一小本。文中的安德鲁·罗文是个真正的敬业者，他在没有任何情报的情况下，找到了加西亚将军。这在现在看来几乎是没人能凭自己力量完成的。假设一下，如果叫你去找，并且你只知道那人叫“加西亚”，住在古巴的丛林里，不知相貌，不知胖瘦，不知„„除了像罗文这样的敬业者，你能找到吗？回答是不能。正因为他渴望成功完成任务，并且努力去做了，所以他才能完成别人不能完成的任务。

转到我们身上也是一样的，作为一名正处在关键时刻的高中生，我们应该本着对自己负责，对家庭负责，对社会、国家负责的态度，认真完成三年高中学业，考上理想的大学，但是这只适合把渴望与梦想付诸行动的人，所以我坚信一句话：有所施、才有所获!

鲁滨逊在荒岛上呆了10年，不正是因为他把对活下来的渴望变成行动的结果吗？

二战中美国101空降师506团2营E 连是空降兵中战斗力最强的连队之一，承受了150%的伤亡率，战斗力却毫不减少，也不正是因为他们对和平、对未来有一种渴望，把对法西斯的仇恨、对美好生活的向往化为动力，变成行动，才能不畏牺牲地为世界人民而战！

“想得到，做得到”！综上所述，只有心中有所想、有所向往、有所渴望、并将它们化为行动的人，才能心想事成，并且快乐地、无悔无憾地度过自己平凡而又不平凡的一生！

[评语]此文最大的优点就是：中心明确、联想丰富、论据充分、议论精当，并且语言干练。作为高中起始年级的作文，相当一些学生往往还习惯于初中的记叙文模式，而如何写好一篇议论文，这篇习作是否能为我们打开一片思路、提供一个范例呢？尤其是高中的男生，是否也能像这位男同学这样，充分发挥逻辑思维的特长，结合自己平时的兴趣爱好，写好一篇议论文呢？

王蕴老师

对称句训练

一、以“尝试”为话题，用对称句写一个片段。

尝试

高二（2）班 陆秀

尝试是一枚青橄榄，初嚼涩口却回味无穷；尝试是一杯烈酒，初饮辛辣却余香浓浓；尝试是一钱黄连，初尝极苦却利于心脾。

尝试

高二（1）班 秦臻菁

尝试是对新鲜事物的好奇，是对美好未来的向往；是对平俗事物的厌倦，是对无聊过去的遗弃。尝试像水一般，流进沟浍，便是终结；汇入江海，得到永生。尝试如火一样，燃出生命的光芒，得到升华；熬尽生命的血泪，化为灰烬。尝试之于智者，如同开启了成功的大门；尝试之于愚者，如同坠入了罪恶的深渊。

尝试

高二（1）班 盛文浩

尝试是上苍赋予我们的才能，尝试也是自然给予人类的权力。尝试是一种生活态度，尝试是一种价值取向。尝试是推进世界发展的动力，尝试是加快社会进步的途径。

当然，尝试也会面临失败，但是如果因此而不去尝试，那就永远也盼不到成功的出现。所以说，尝试的人不一定都成功，但成功的人，一定要尝试。尝试者，从失败中看到的是希望；而放弃者从失败中看到的则是绝望。所以我们要勇于尝试，勤于尝试。

二、以“思念”为话题，写一个片段，尽可能多地使用对称句。

思念

高二（2）班 陆秀

小时候，思念是一首母亲的歌，它被轻轻的吟唱，我静静倾听。

长大后，思念是一张泛黄的照片，他悄悄的展示，我静静观看。

后来啊，思念是一阵风，一片雨，他匆匆走过，我静静铭记。

而现在，思念是一种思绪，它无声无息，我静静回忆。

思念

高二（2）班 徐梦妍

上海市香山中学作文选目录

一、 生活感悟

1、感悟真诚---------------------------------------初一（1）班 卢琰君

2、发现--------------------------------------------初二（1）班 马 慧

3、路----------------------------------------------初二（3）班 陈 洋

4、感动--------------------------------------------初二（5）班 龚雷平

5、学会宽容----------------------------------------初二（5）班 宗 媛

6、心灵的颤动--------------------------------------初三（4）班 韩俏妮

7、我学会了向后看----------------------------------初三（4）班 娄奕琎

8、我学会了倾听------------------------------------初三（4）班 程晓祎

9、挺起胸膛向前走--------------------------------- 初三 (4) 班 丁 丁

10、失去的蓝天-------------------------------------初三 ( 3) 班 仪 然

11、细节-------------------------------------------高一（1）班 顾静静

12、止战之殇---------------------------------------高一（1）班 薛鼎强

13、感悟秋天---------------------------------------高二（1）班 吴 双

14、感谢逆境---------------------------------------高二（2）班 唐文涵

15、退一步海阔天空---------------------------------高二（2）班 陆 秀

16、潇洒闯一回-------------------------------------高二（1）班 盛文浩

17、何为潇洒---------------------------------------高二（2）班 曹 琼

18、感受幸福---------------------------------------高二（2）班 沈玭媛

19、浅谈一个“私”字-------------------------------高二（4）班 吴 昱

20、忘忧草到底忘记了什么--------------------------- 高二（6）班 沈 昊

21、忘忧之蛊-------------------------------------- -高二（6）班 唐成辉

22、无忧则殆，携忧而升------------------------------高二（6）班 陈慧琼

23、作文与战争--------------------------------------高三（1）班 李文俊

24、瞬间的感悟---------------------------------------高三（1）班 苏燕文

25、为了美好的一切我起誓----------------------------高三（3）班 叶燕雯

26、珍视相遇------------------------------------- --高三（3）班 史一翡

27、如果许衡也摘了梨-------------------------------- 高三（4）班 岑天昊

28、人生的感悟---------------------------------------高三（5）班 吴 晨

29、那段年少轻狂的日子---------------------------- -高三（6）班 崔文佳

30、雅典奥运随想-------------------------------------高三（6）班 周川鹄

二、 成长足迹

1、记一次令人难忘的运动会-------------------------预备（１）班全体同学

2、当我拿到英语试卷的时候-------------------------预备（３）班张礼

3、成长的故事-------------------------------------初一（3）班 徐 扬

4、初春的校园-------------------------------------初一（4）班 王飞娜

5、家长会后---------------------------------------初二（4）班 沈 静

6、学得好辛苦-------------------------------------初二（5）班 胡冰涛

7、关窗-------------------------------------------初三（1）班 滕丽霞

8、校园的故事-------------------------------------初三（1）班 蔡龙凤

9、记一次难忘的班会课-----------------------------初三（2）班 欧能伟

10、我在努力--------------------------------------初三（2）班 宗临风

11、日子，从冰点到沸点----------------------------高三（1）班 于 蕾

三、 泛舟书海

1、 时势造“英雄”--------------------------------高一（3）班 刘 蕙

2、 我爱李白--------------------------------------高一（4）班 江 阳

3、 自由之光--------------------------------------高一（4）班 黄非易

4、 推开历史的窗户--------------------------------高一（4）班 余骁彬

5、 遥远的回响------------------------------------高二（1）班 姚 池

6、 走进李商隐------------------------------------高二（3）班 缪江阜

7、 寻找心灵的归宿--------------------------------高二（3）班 陈尉珍

8、 我看诸子--------------------------------------高二（6）班 沈 昊

9、照亮长天的星辰---------------------------------高三（1）班 苏燕文

四、 人间真情

1、 真正的朋友------------------------------------初一（1）班 卢琰君

2、 母恩赞歌--------------------------------------初一（1）班 薛诗莹

3、 痛苦的回忆------------------------------------初二（2）班 张 露

4、 父爱------------------------------------------初二（2）班 张梦辰

5、 我也是个富翁----------------------------------初二（4）班 李艺平

6、 当篮球落地时----------------------------------初二（5）班 王雅君

7、 这也是幸福------------------------------------初三（3）班 黄艾冰

8、 飞翔来自感恩----------------------------------高一（5）班 张 玮

9、与感恩同行-------------------------------------高一（6）班 陆晓波

10、母亲为我洗头发--------------------------------高二（1）班 马晴雯

11、泪酬------------------------------------------高二（3）班 叶燕雯

11、固守心灵的风景--------------------------------高二（4）班 戴雯珺

12、站在感恩的岸边--------------------------------高二（4）班 岑天昊

14、与蝶共舞--------------------------------------高三（3）班 叶燕雯

五、 众生百相

1、 退化-------------------------------------------初一（1）班 杨 文

2、 那天，在公交车上-------------------------------初三（2）班 周敏珠

3、 微笑-------------------------------------------高一（1）班 季燕杰

4、 花非花 脸非脸----------------------------------高二（4）班 叶秋杨

5、 诚信在哪里-------------------------------------高二（5）班 芦萌萌

6、 这个世界的好人---------------------------------高三（1）班 冯霞婷

7、 这个世界的好人---------------------------------高三（6）班 徐 璐

六、 栏外补遗

1、 记一次难忘的秋游-------------------------------预备(１) 班全体同学

2、 游科技馆---------------------------------------高三（4）班 岑天昊

3、 一个泡泡的见闻---------------------------------初一（1）班 田 洁

4、 我的梦-----------------------------------------初二（1）班 倪淑君

5、 梦想的翅膀-------------------------------------初二（3）班 张 涛

6、 续写《两只山羊过独木桥》-----------------------初三（2）班 翁佳怡

7、 《皇帝的新装》续写-----------------------------初一（3）班 刘 菲

8、 《皇帝的新装》续写-----------------------------初一（3）班 何 莲

10、想得到，做得到--------------------------------高一（4）班 咸晨钦

11、对称句训练--------------------------------高二（1）（2）班部分同学

12、顽石的悲哀------------------------------------ 高一（1）班 姚 池

13、我爱阳春白雪----------------------------------=高一（2）班 杨贝芬

14、渴望和谐---------------------------------------高一（3）班 周佳云

15、渴望自由---------------------------------------高一（5）班 方 微

16、遗憾，另一种美---------------------------------高一（5）班 范小苑

17、寻找月亮---------------------------------------高二（3）班 窦欣然

18、学会“换位思考”------------------------------ 高二（6）班 罗慧敏

19、谏君思俭疏-------------------------------------高二（6）班 唐成辉

20、墓地随想---------------------------------------高二（6）班 陈慧琼

21、解读《星夜》-----------------------------------高三（6）班 周川鹄

上海市香山中学作文选

一、 生活感悟

感悟真诚

初一（1）班 卢琰君

真诚，人之根本。可真诚又是什么？以广阔的心胸诚实待人？以真实的心态面对现实？还是其他？

生病，在人生中是不可避免的。死亡，在人生中也是无法制止的。但是，病人亲属对病人善意的欺骗却是对病人心理上的一种安慰。我就曾经看到过这样一幕：几年前，我的外婆患了癌症，那可是不治之症啊。眼看着外婆日渐消瘦，整个人心事重重的，我的心里也不好受。一日，无意之中听见大人们在谈论外婆的病情，才知外婆的病情已经是Ⅲ级——病入膏肓了，可大人们为了减少外婆的心理压力，为了让外婆建立起与病魔抗争、延续生命的信心，便骗外婆说她的癌症只是Ⅰ级，来日方长。

虽然，最终外婆还是知道了真相，但大人们对外婆的欺骗，恐怕是对外婆心理上最大的安慰吧！

斑驳复杂的社会，在简单中隐藏着复杂，在光明中隐藏着黑暗。看似一目了然的事，其实与黑暗有着无数的牵连。遍观这社会，从孩童到成年人，每个人都或多或少地躲藏在“虚伪”这一块黑色的幕布后面。

在商场上叱诧风云的商人们，又有多少是诚实呢？那些商人们恐怕都有铜牙铁齿，三寸不烂之舌，用讨好的语言，虚伪的笑容欺骗着人们去购买他们的商品。两年前的“瘦肉精”事件，数月前的“苏丹红”事件不就证明了吗？

纵观商场，尽管有众多虚伪的商家，但也不乏真诚的商家。只要你留意一下报纸、电视、网络等信息传播工具，一篇篇关于某某厂商召回问题商品的通告不断地被报导。这，不正是一种真诚的表现吗？他们敢于承认自己的错误，不但没有为此招徕不屑的目光和不满，反而赢得了人们的信任与认同。比起那些昧着良心说假话、卖假货、以次充好的商家们，这些说真话的商家所采取的举动是明智的，是正确的。

真诚，往往在一些不起眼的角落中，你必须以自己明亮的心境才能找到它的存在。而明亮的心境必须以自己诚实的品德才能擦拭得出来。在这个社会中，你必须分清哪些是善意的欺骗，哪些是恶意的虚伪，这样，你才能在这复杂多变的社会中找到一个立足之地。

以诚待人，这是我们中华民族的传统美德。一生都说真话的巴金先生去世了，但这美德犹在，这精神犹存！

[点评]小作者从头到尾，娓娓道来：真诚是什么？语含深沉，尽管不能说“精辟独到、哲思毕现”，但也体现了一颗睿智头脑对真诚的思索过程。

文章的不足之处在于段落之间的衔接不够自然，有的地方跳跃太大。

金炯延老师

发现

初二（1）班 马慧

这个星期天的下午真是无聊啊，同学们一个个在题海中遨游，而我这只“笨鸟”已经飞得很累了。根据身体的需要，必须得好好地休息一下了，让大脑细胞放松一下。要不然时间长了，身体累垮了，紧绷的神经绷断了，岂不是对不起父母？

终于下定决心，要休息一下了。然而就在这时，我发现一个很重要的问题，那就是：自己平时和同学们一样，是靠遨游题海过日子的，现在该怎样休息呢？

看电视？看电视剧吧，又怕上瘾（我可是好不容易才戒掉看电视剧的瘾哦），自然作罢了。看电影吧，现在的电影也没什么好看的，自然也就放弃了这个打算了；平时很少关注娱乐、体育、新闻等电视节目的我，现在自然也不会关注它们了。对于看电视，似乎不太适合我吧！

上网？查找资料吧，又没什么要查找的。聊QQ ，网上有很多都是社会游荡人员，又怕自己被他们带坏了；遨游题海的同学们，也不会为了陪我而上QQ 。打游戏吧，一来，自己是个游戏白痴，只会打俄罗斯方块这种连幼儿园小朋友都会的游戏；二来，父亲坚决反对我打游戏。关于上网，看来又得作罢了。

睡觉吧？又睡不着。不知怎么回事，一向缺少睡眠的我，刻意去补充睡眠的话，总是达不到效果，睡了跟没睡一样, 脑子里总盘旋着A 、B 、C 和X 、Y 、Z „„

. 看书吧？平时看的作文书啊、科普书啊等等，已经占领了脑袋中的大部分领地了。下次再说吧！

„„„„

经过一番思量，我才发现：原来，一直忙碌的我，突然想休息一下，也是一件挺困难的事，不是吗？哎，我还是继续我的“笨鸟先飞”吧，或许这才是最现实的吧！至于休息, 可能到该休息的时候就会了吧！

[点评]一个一心读书、成绩优秀的好学生做作业累了，想休息一下，竟然不知道该干什么。上网，看电视，不是觉得不合适，就是没兴趣；睡觉，又睡不着。经过一番思量，她惊奇地发现：想放松、休息一下，竟是一件挺困难的事。这个“发现”实在令人感叹：长此以往，我们的中学生不是成了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子了吗？

花家菊老师

路

初二（3）班 陈洋

人说路越宽越好，越平坦越好，而我却独独喜欢学校花园里的那条羊肠小路——一条用鹅卵石铺成的小路。

在我刚来学校时，花园还没建好，更别提那条小路了。现在花园已快建成三年了，而我却即将离开这里。三年间，小路铺满了我与它的故事，那一粒粒的鹅卵石就是最好的见证……

那是个周五的下午，放学后，同学们陆续往校门走去，而我却单身一人来到了花园，面对小路，我想起了中午发生的事…… 中午刚吃完饭，老师就把我叫到了办公室，她将一叠试卷打开，说：“看看吧，这次测验你得了多少分！我发现你最近学习状况不对劲，成绩一路下滑，难道有什么原因吗？”

是啊，什么原因呢？此刻我坐在花园来，一遍一遍的问自己。但我找不到原因，只是感到无尽的沮丧——或许我已经真的

跟不上了。接连的失败让我失去了重振自我的信心：我该怎么办？

蓦然耳边传来同学的叫唤声，抬头一看才发现该是回家的时候了，“哎——总得回家见爸爸妈妈呀。”

长叹一口气，带着满心的无奈，我起身踏上小路，小路上班驳的树影恰如那失败在我心上投下的阴影。我的双腿似灌了铅般的沉重，脚下的鹅卵石透过薄薄的球鞋刺得我脚底板生疼生疼的。路上不时有旁逸斜出的树枝挡住去路，使得我不时的伸手去拨开它。我第一次感到这条曲折的小路是如此的漫长……

“啊！”无数次的转弯后，眼前猛的一亮。原来已到了小路尽头，却忍不住感叹起来“真美！”。我从未发现小路的尽头竟然有如此美景。在夕阳的照耀下，树木花草都像披上了一层薄纱，金灿灿的，却又晕红晕红的。心中的不快也被这无限好的夕阳给一扫而空了。

此时，我仿佛明白了什么，那脚下的小路不正象征了人生之路吗？它曲折，崎岖，凹凸不平不正与人生之路相似吗？只有勇者才能最终走过这一段路。如果不能面对眼前的困难，不能大胆的去努力尝试，那么又怎么能看到这路尽头那美丽动人的画面呢。这正如一首歌里所唱的：“不经历风雨，怎么见彩虹……”的确，人生是需要坚强与不懈来支撑的，美国萨克雷说过：“生活就像一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”如果你放弃生活，生活也就放弃了你；如果你积极对待生活，生活也会热情拥抱你。

带着自信的笑容，踏着勇敢的步伐，我前进着。回首远望，小路在夕阳下显得格外美丽。

[点评]路，在这里既是学校花园的那条鹅卵石小路，同时也是小作者脚下的漫漫人生路，作者在这里领悟了生命的意义在于拼搏，在于不服输，体现了小作者积极的人生态度，这不仅值得我们的学生学习，同样也值得我们学习。

王越老师

感 动

初二（5）班 龚雷平

记得我小时侯家住在底楼，那时因为特别小，外面那些比我大的小孩跟我合不来，所以我比较喜欢在自家天井里种种花草。 有一次，妈妈买回来一袋黄豆，我一看就知道那是没烧过的黄豆，所以就问妈妈这黄豆会不会发芽，妈妈说应该会的，所以我就高高兴兴地拿了几颗埋在我家天井的泥土里，也算是给它安个家吧。

果然，如同我希望的那样，那黄豆发芽了。看着那两片娇嫩的绿叶，我心里别提有多高兴了。过了一个月，黄豆长大成了一株一尺左右高的植株，叶子很绿，一只虫也没有。不过好景不长，过了几个星期，上面开始长洞洞了，而且越长越多，多得几乎找不到一片没有洞的叶子。我一开始觉得这豆算完了，生了这么厉害的虫害，能活下来算是奇迹了。但是出乎我的意料，这豆竟然以顽强的生命力战胜了虫害，再一次茁壮成长起来。我也弄不明白是怎么回事，也许是因为它看到身边那些茂盛的花草，不想也不甘心就这么地倒下吧。

不过，就在我为这豆能活下来而高兴时，厄运又来了，那天晚上刮台风，我晚上睡觉时风吹得窗子“砰”、“砰”响，我真是担心这豆会被连根拔起。但第二天早上去一看，它竟没有被吹倒，只是有些歪斜，但叶子全掉光了。我看到这景象，心里十分难过。不过我还是天天给它浇水。果然，它又不负我望奇迹般地活了过来。

到了这年豆结果的时候了，我家的这棵豆只结了五六夹豆，而且这豆也不饱满，干巴巴的。不过我已经十分满足了，也十分感动，一棵豆历尽沧桑，顽强地活下来，又结出果实，实在是十分不易。

到了第二年，那豆没再长新叶，但我还是继续给它浇水，可是它却没再像我希望的那样再活过来。我想是不是去年的磨难使它耗尽了生命的力量？我很失望，也很难过，便跑去问我教生物的妈妈，才得知，原来这黄豆是一年生植物。当时我心里很乱，在那豆的枯枝前站了很久。但是最后我没有将它的枯枝挖走，而是让它留在那里，让那些种在花盆里、刮风了就拿进屋子，有太阳了就又拿出来的花儿们看看，生命，只有是奋斗过来的才有意义。

（花家菊老师提供）

学会宽容

初二（5）班 宗媛

宽容是一种修养，更是一种美德。宽容不是胆小怕事，而是海纳百川的大度。做人要学会宽容。

宽容如水。宽容，即原谅他人的过错，不耿耿于怀，不锱铢必较，和和气气，做个大方的人。宽容如水般的温柔，在遇到矛盾时，往往比过激的报复更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一时的敌视，使人冷静、清醒。

宽容似火。因为更进一层的宽容，不仅意味着不计较个人得失，还能用自己的爱与真诚来温暖别人的心。心平如水的宽容，已是难得；雪中送炭的宽容，更可贵，更令人感动。宽容，能融化彼此心中的冰冻，更将那股爱的热力射进对方心中。在这充满竞争的时代，人们所需要的不正是这种宽容吗？选择宽容，也就是选择了关爱和温暖，同时也选择了人生的海阔天空。 宽容如诗。宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容，不仅仅表现在日常生活中对某件事的处理上，而且升华为一种待人处事的人生态度。宽容的含义也不仅限于人与人之间的理解与关爱，而是对天地间所有生命的包容与博爱。

宽容是门学问。对于小过失，小错误，你可以快乐地宽容对方。但对于大过失，大错误，就要考虑清楚。宽容并非包庇，隐瞒，而是帮助。

当然，宽容更应是“严于律己，宽以待人”。轻易原谅自己，那不是宽容，是懦弱。“宽以待人”，也要看对象，宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不值得宽容的人，是姑息；宽容不可饶恕的人，是放纵。所以，宽容本身也是一门学问。

因为宽容，纷繁的生活才变得纯净；因为宽容，单调的生活才显得鲜丽。宽容赋予了生命多么美丽的色彩！

天地如此宽广，但还有比他更宽广的东西——人心。让我们学会宽容吧！

[点评]文章采用了排比段的方式来抒写自己对宽容的理解。作为一个初二，对生活的认识能达到这样的深度，实属不易；更值得欣赏的是那份才情，文中许多句子满溢着诗意！

花家菊老师

心灵的颤动

初三（4）班 韩俏妮

心灵也会颤动吗？是的，那是我第一次真切地感到我的心灵也在颤动。

这个星期六，作业特别多，我埋头苦干，心里却一个劲埋怨。做了一会儿想调整调整自己，便伸伸懒腰站了起来。忽然不远处有一只小虫子进入我的视线，看见了它，心里很不舒服，本想一巴掌拍死它。也许是对它的蔑视，也许是出于无聊，我用笔挑逗着它，让它一会儿往东，一会儿往西，看着它晕头转向、四处逃命的慌张样，我得意地笑了：神仙有什么用？！我此刻是主宰它命运的“神”呢！

忽然，我的手碰到了它不足五毫米的翅膀，我一抬笔，小虫子也跟着抬了起来。可以想象这样的情景：如果一个人被抓住一个手臂，离开地面几米，随时有掉落的危险，那他一定怕得要命，我想这只小虫此时也一定怕得要命吧。而在我当时看来，它只是一只玩物罢了，怎么会对它生同情之心呢？

玩够了，我终于将它放下，可它的一只翅膀已经面目全非了，它的身体歪倒在一旁，好不容易才站稳了，仅剩的一只翅膀在微微颤动着，几对足似乎在发抖。那种渺小在人类看来是多么微不足道啊！

我又伸出笔去，小虫似乎嗅到了危险的气息，它想逃。这样一来，原本就在发颤的身躯颤抖得更加厉害了，可求生的本能迫使它决不停止。我忽然停止了玩弄，突然觉得自己好残忍。它的颤抖对我的心灵有着强劲的震撼。我突然明白了：它也是一个活生生的生命，一条正在颤抖、垂死挣扎的生命。

我的心灵从未有过地颤动了，我忽然看到了人类的可悲，人类永远认为他们统治着地球，是最高贵的动物，所有其他的生物都不值得一提。而这个只有半粒黄豆大小的虫子却使我明白了：所有生命都是伟大而平等的，即使细微如尘埃、颤抖的小生命也会奏起华丽奔放的乐章。

我豁然开朗，又继续拿起书本看起来，但心里早已没了那股怨气。过了很久，我想起那个曾被我伤害的小生命，抬头望去，它已经不在了，它就这样走了，悄无声息，带着伤痛消失了。

[点评]人总认为自己是地球的主宰，任意践踏其它生命。殊不知生命是平等的，敬畏生命，尊重生命，才显示人类的崇高。作者带着内疚告诉我们的不就是这个道理吗？

吴玉凤老师

我学会了向后看

初三（4）班 娄奕琎

作为家中的独生子女，我当然从小就是父母的掌上明珠, 所以我身上脾气多多。遇事总先想到自己，对于自己所犯下的错误，一向不肯当面承认„„可是随着年龄的增长，我原本幼稚的思想也慢慢成熟起来。我想这成长的标志或许对于我来说就是学会了“向后看”吧！你也许会问：“‘向后看’是什么？”等我慢慢说给你听吧：

我家楼下装上了防盗门，整幢楼的安全系数增加了，可这扇笨重的门有一个缺点：开门后若没有人拉着它， 它就会很快地重重关上。如果有人紧跟在后面，一不小心门就会弹到身上，那可是很疼的。

一次，我和妈妈下楼去买东西。走到楼下时，后面还跟着一个住在三楼的阿婆。她正从三楼下来，我和妈妈打开了防盗门，都没有注意到后面的阿婆。防盗门一关，弹到了正要出来的阿婆。阿婆痛苦地叫了一声，倒在了地上。我和妈妈这才反应过来，门打到阿婆了 。这把我们俩着实吓了一跳，我们赶紧进去扶起阿婆。幸好冬天衣服穿得多，她没什么大碍，看着阿婆瘦小的身躯裹着厚实的棉衣棉裤，蹒跚地艰难起身， 我的心里真不好过。阿婆是个好人，她笑着对我们说：“没事儿，老太婆我身体还硬朗着呢！”我和妈妈都松了一口气„„

出门没走几步，太阳好像一个害羞的少女，拿着朵朵云儿把自己遮了起来， 刚才还阳光灿烂的 ，一下子天阴了下来。 妈妈怕下雨叫我去取伞，回家的路上 又遇见了阿婆，阿婆乐呵呵地向我打招呼， 我也对她笑了。不知怎么地，轻声对阿婆说了

句：“刚才真对不起”她连连摆手，说不能怪我。这一次进门我可注意到阿婆！一边扶住门，一边向后看，等阿婆进去后才松手。阿婆说我真乖，还用她那满是皱纹的手，轻轻地摸着我的头„„

从那件事后，我每次打开门都会往后看 ，等没人出来后才松手， 我觉得自己不仅学会了要往后看一眼，更学到了要怎样关心人、帮助人，因为“人”是靠相互帮助，相互依存而构成的！

[点评]这是一篇考试作文，作者选材新颖，能以小见大，截取一个生活片断，阐述自己由此而得到的人生感悟。作者能在这么短的时间里构思并完成作文，这和作者平时注意观察，善于思考是分不开的。

吴玉凤老师

我学会了倾听

初三（4）班 程晓祎

倾听，是一个动作。也是一种品格，一种素质。一个不会倾听的人，是无法获得他人的尊重的，因为他已经造成了对他人的不尊重。

还记得在小学一次校庆上，我代表班级演讲，而在我之前，是其他班级同学的发言。我和旁边的同学一边听，一边聊天，周围是隐隐约约传来的絮语，时而响亮到盖过了台上的声音，时而又轻微到如昆虫的鸣叫。而我和旁边的同学，以不变的语调谈论着台上那位同学的演说。

“他讲得不怎么样啊！”

“还好”

“你要超过他哦！”

„„

可以看到坐在我前排的那个男生的厌烦，他转过头，看着我们比划着示意我们安静，看他样比老师还积极。

但我们却显然无视他的好意，或者说当时的我们无法理解这一行为的内涵，继续有一搭没一搭地聊天。然后是他再次转身，带着愤怒的眼神，但这只让我们产生了怄气的情绪，反而聊得更响。

很快，轮到我上台演讲。我迈着自信的步伐走上舞台，可台下，除了稀稀落落的掌声之外，全是恼人的“嗡嗡”声。我努力保持着微笑，清清嗓子，“我发言的题目是„„”“哈哈！”横空出现的笑声打断了我的发言。

我强压着愤怒，开始了我的演讲。台下的声音没停过哪怕一秒钟，无论老师如何卖力地控制场面，总会有“漏网之鱼”。 讲了没多久，便心灰意懒，已经不想再在台上呆下去了，只好加快语速，语调平平地完成了我先前悉心准备的演讲。 终于明白为什么之前那些同学个个演讲没什么激情，一份气愤又无奈的表情。

自己也很愤怒，可想到自己刚才不也坐在下面聊个不停吗？别人好心劝自己也不听！想到这里，不禁没了底气。

从那以后，我学会了“倾听”，它是那么重要，因为学会倾听，不仅尊重他人，也是对你自己的尊重！

[点评]生活中常常会出现一些不和谐的音符，有时自己就是这些不和谐音符的发出者，可自己并没意识到，当自己被这些不和谐音符打扰的时候，才深感其厌恶。作者在这篇考试作文中，又一次提醒我们要想别人尊重自己，就得首先尊重别人。 吴玉凤老师

挺起胸膛, 向前走

初三(4)班 丁 丁

我讨厌两种人：一是碰到挫折困难“委而去之”的人，二是遇上崎岖坎坷半途而废的人。也许你会问:"那你遇到这些情况会怎样呢?" 我会大声告诉你:"挺起胸膛, 向前走!"

*月*日 晴

前两天, 体育老师让我们八百米预备考, 我只跑了4分25秒, 还没及格呢! 我急得像热锅上的蚂蚁, 完了完了, 总不能让学生手册上的体育一栏“大红灯笼高高挂”吧? 我揉着紧锁的眉间, 思索着我" 拯救八百米考试分数" 的计划——左问问体育委员怎么样才能练就一对“飞毛腿”, 右问问“长跑能手”怎么样坚持到底。体育课上的训练不要说，家里的跑步机也快被我跑坏了。终于皇天不负有心人, 我不仅及格了, 还取得了3分59秒的好成绩!

体育八百米测试教会了我, 只有坚持不懈地“挺起胸膛, 向前走”才能达到目的!

*月*日 晴

今天, 美术老师轻拍我的肩头, 莞尔对我说：“好样的, 丁丁, 这次你拿了全市二等奖呢! ”我高兴地一蹦三尺高! 要知道我这次

可是“豪赌”——摒弃了我一贯色彩鲜明亮丽的画风, 只用朴素的黑与白来作画。本想着, 能得奖当然是最好的了, 不得奖也无妨, 重在参与嘛! 我手捧着奖状, 进握着奖品, 心里乐开了花.

美术比赛让我明白, 只有勇于创新, 突破自我地" 挺起胸膛, 向前走", 才能赢得荣誉!

*月*日 阴转晴

语文老师抬了抬镜框, 严肃地看着我, 完了完了, 一定是月考没考好, 老师找我兴师问罪呢! 她直视着我, 说道:"一次失败不代表什么, 只要你坚持努力, 一定能成功." 她又抬了抬镜框, 露出了微笑, 说道:"一次成功也不代表什么, 但你要明白, 贵在保持, 恭喜你这次月考取得了年级前五!" 我悬着的心一下落了地, 我像丰收硕果的老农看着硕果一样, 百感交集:这一切并不是运气, 而是多少次挑灯夜战所取得的啊!

月考使我顿悟, 只有拼了命地" 挺起胸膛, 向前走", 才能" 会当凌绝顶，一览众山小"!

看着我的篇篇日记, 使我更坚定了挺起胸膛大步走我人生之路的决心!

[点评]这是一篇考试作文，作者以日记的形式，截取几个生活片段，展现自己的人生风采。作者让我们又一次懂得只有拼搏的人生才会精彩。

吴玉凤老师

失去的蓝天

初三(3)班 仪 然

暑假里，闲着没事，我也想象爷爷奶奶一样，早上到小区的花园里去锻炼锻炼。

那天，我刚走进花园，便听到一阵清脆的鸟叫声。循声望去，看见一只画眉正自由自在地在草丛中高声歌唱着。这应该是一只自由的鸟儿吧！它一会儿站在一朵红花上欢快地歌唱着, 一会儿又钻进草丛跳来跳去，好不自由快活。细细的尾巴一翘一翘，时不时还朝我看一眼，一点都不怕人，真惹人喜爱。

我仔细地看了看，这鸟儿似乎跟邻居王大伯养的很相似。可不是？不远处，王大伯正悠闲地躺在竹椅上听收音机里的小曲，一旁的树枝上还挂着一个鸟笼，鸟笼里搁着一对精致的小蓝瓷盅、泛着银光的“秋千”架，鸟笼四周还挂着好看的“门帘”——那简直就是个“鸟别墅”啊！

听见了我的脚步声，大伯睁开了睡眼。“大伯，您的鸟跳出笼子了！”我急切地提醒王大伯。

“是的，让它散散步。”

“让鸟儿散步？”这还是我头一回听说，觉得挺新鲜，“您就不怕它飞了？”

“飞？”他朗声笑了，摇了摇头，“它舍不得那食罐。”

我仔细地看了看那小蓝瓷盅，也没什么特别，只不过是上面印了点梅花罢了。瓷盅里的鸟食倒是挺“丰盛”的，都是一些黄澄澄的颗粒，不时还散发出青青的草香味儿。大概是小米泡软了再拌了点煮熟的蛋黄，或许又加了点儿香料之类的东西，却也没啥稀奇的。

我把想法告诉了老伯。老伯悠闲地站起身子，把手往身后一背，又摇了摇头，不再说什么了，只冲我笑笑，我也就不再追问了。这养鸟的学问，各有各的门道，估计是不随便说的。

我不想去看那鸟是怎样又进到那座豪宅里的，我也不想知道。那瓷盅里到底放了什么“迷魂药”，使那美丽的画眉只会唱歌而忘记了自己的一双翅膀，忘记了自己的家其实在蓝天？

[点评]作者善于观察，善于思索，以敏锐的眼光，借鸟儿宁可选择安逸的生活，而放弃自由，其要喻示的不正是某些人的生活态度吗？

吴玉凤老师

细 节

香山中学 高一（1）班 顾静静

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深”，理出于易，道不在远——个人道德的得与失，事业的成与败往往取决于人们对细节的重视与否。

人们常说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”在一些场合，人们对一个陌生人的了解，注意的往往是他的小节。在互不相熟的情况下，人们常常是以一个小节来判断一个人的素养，比如随地吐一口痰或说一句脏话，你的翩翩风度就没了，一次失信或一个小小的欺骗，你的诚信就没了。而一句简单的“谢谢”，别人会送你一个温馨的微笑，一次让坐，别人会投来赞许的目光。所以，小节有时便成了一些人的道德名片，修养的象征。越来越多的公司招聘人才在面试时，往往就是通过一些小事

情来考察应聘者各方面的素质，来考验一个人对细节的注重度，而有些人虽然业务素质很高，但恰恰因这些小事情而被淘汰。

一叶知秋；牵一发而动全身；千里之堤，溃于蚁穴，这些至理名言，都可以说明细节的重要。这不就是细节的魅力所在吗？当你注意并重视它时，它会带给你收获乃至惊喜，当你轻视它时，也许它会令你失去一切。

天下大事，必做于细——成功始于心动，成于行动，而行动中的细节往往是一个人能否成功的关键所在。

密斯·凡· 德罗是二十世纪世界上最伟大的建筑师之一，在被要求说一句最概括的话来描述他成功的原因时，他只说了五个字：“细节是魔鬼。”他强调不论建筑设计方案如何大气，如果在细节上把握不到位，就不能被称之为好作品，细节的准确、生动可以成就一件伟大的作品，细节的疏忽常常会毁坏一个宏伟的规划。这位建筑大师的话说的的确有道理，有时细节真的像魔鬼一样，你的成败往往就决定于它。著名的重庆鸳鸯火锅之所以能在遍地都是火锅店的重庆鹤立鸡群，赚的满盒满钵，不就是因为率先想出了一个小小的金点子——在火锅的中间加了一个带有弧度的铁片而使火锅一分为二吗？

细节可以考验人，可以修养人，可以提高人，更可以成就人，不管你生活中因种种的不如意而心浮气燥，也不管你怎样志存高远，切不可因一个小小的细节而损害自己的形象、影响自己的成功。有太多的人忽视“细节”，因而抬头望天，自说个人渺小不已，成功遥遥无期。然而万事开头难，成功的开始便是细节的积累，“聚沙成塔”、“聚少成多”，一个“聚”字，把太多“细节”紧紧地连结在一起，形成了一个坚实、庞大的基础，从而使你拥有了一副通往成功的阶梯，一双飞向高处的双翅。因此，提倡注重细节，把握细节，丢掉幻想，以务实的态度去面对生活，从而去创造美好的明天。

[点评]本文的观点虽然不是很新颖，但构思严谨，分析缜密，论据确凿，条分缕析，使本文仍不失为一篇好的习作。

孙珊老师

战 痛 之 殇

——送给那些遭受战争之痛的儿童

高一（1）班 薛鼎强

（一）

光轻如纸张。

光散落地上。

„„

村庄，麦田，温暖的阳光

JAY 正啃着发硬的面包，专心地。这个可爱的金发小男孩，他没有父母，因为当时没有足够的食物，父母就把他交给了村里的牧师，但牧师待他却并不友好。

他和村里所有的孩子一样，喜欢荡秋千，喜欢骑马，喜欢对每个人露出灿烂的笑脸„„

他和村里所有的孩子又不一样，他必须每天早上去农场搬运草料，必须拾干净牧场的干柴，必须„„他必须做。

待会儿，他就得去农场干活了。

无奈的觉悟，只能更残酷，一切都不得不为了通往明天的路。

（二）

一辆辆战车，呼呼而过，践踏着哭泣的麦穗，一把把刺刀的光芒，在不远处闪现，一群魔鬼悄悄的来到这个叫做天堂的地方。魔鬼们对村里每一个人咆哮，露出缭牙，人们还来有及哭，穿过的子弹就带走了温度。

战火在风中肆虐着。哭声、喊声、呻吟声，被划开的胸膛，口子像嘴一样在张合着，一双双暗淡无光的眼睛，在泣诉。 魔鬼们得到了他们想要的，在夜的掩护下，又创造了一个地狱后，唱着一首诡秘的曲子，离开了。

蒲公英在飘散。

它绝望的

飞翔„„

（三）

JAY 被一位好心的马车夫藏匿在堆积如山的草料里。

JAY 睡着了，做了个美梦，梦见了秋千、糖果、面包„„

真希望他不要醒来

天刚破晓，JAY 在笑„„

[点评]习作者以自己对战争的深沉思考，表达了对战争的憎恨，对和平、美好生活的向往。本文构思新颖，想象丰富，语言简洁洗炼，既有微型小说的技法，又有散文诗的韵味。

孙珊老师

感悟秋天

高二（1）班 吴 双

秋天来了！

“无边落木萧萧下”，一大片黄叶被秋风冷冷地卷起又重重地甩落，大雁排成一阵阵“人”字型，毫无留恋地举家南移。秋天仿佛舍弃了一切，只留下孤独的人们无奈地站在凄凉的大地上，回味春夏的辉煌，剩下一脸的悲伤。

但秋天并不只有悲伤。看！那金灿灿的麦田上，农民伯伯挥洒着汗水在收割麦子，望着沉甸甸的谷穗，他们笑了，笑得多么舒心，多么甜蜜。他们说：“秋天是最美丽的季节，因为耕耘有了收获。”此时，大自然仿佛是最仁慈的上帝，他将辛勤与汗水化为“幸福”两个字深深地植入人们心田。

真是佩服大自然，竟能把悲伤和幸福融为一体。秋天是大自然神奇的杰作。

悲伤和幸福交织的季节只有秋季，悲伤与幸福交织的人生无处不是。无数个秋季组成了人生。

但是，秋天就是秋天，他并不知道什么是悲伤什么是幸福. 。了解这些的人只是我们自己。当我们看到了落叶，望见了离雁，于是就产生了悲伤和落寞的心绪；当我们看见了丰收，听见了欢笑，便拥有了幸福和快乐的感受。其实秋天没有变化，变化的只是人们的心情。人生亦是如此，如果你的人生观是积极向上的，那么生命也就因此灿烂绚丽；如果你的人生观是消极低落的，那么你的人生也必定暗谈阴郁。悲伤与幸福，只在人的观念之间的差异。

《英雄本色》中的小马哥说：“我相信有神，我更相信能改变自己命运的人就是神。”能在如秋的人生中找到幸福的人，就是神。

[点评]作者从典型的秋景入手，引发出一番人生哲理的思索。文章环环相扣，步步推进，层层深入，水到渠成地得出结论：能在如秋的人生中找到幸福的人就是神。结尾令人振奋，也显示出作者的胆识与胸襟。

朱晓园老师

感谢逆境

高二（2）班 唐文涵

对大多数人来说，逆境总是令人畏惧的。当逆境到来时，人们总是惶恐地回避它，跨越它，远离它；不敢坦然地接近它，注视它，面对它。

其实我们应该感谢逆境。 山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔；人则感恩逆境，方成其大业。

古今中外，凡有成就者都经历了逆境的磨砺。张骞出使西域，两次沦落匈奴，忍辱负重，不忘肩头使命，最终开辟丝绸之路；司马迁饱受汉武帝威压，遭受宫刑之屈辱，成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的历史巨著《史记》；李白遭到宫廷的排挤，权贵的谗害，才迸发出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这痛快淋漓的诗句„„缺少逆境，中国就无法出现像鲁迅那样的民族魂；缺少逆境，就不会有女排在奥运会上的反败为胜；缺少逆境，就难以昭示霍金的人格魅力和黑洞理论„„ “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”人只有在逆境中，才会使心志得以磨练，使才干得以增长，使生命绽放光芒。

小时候，我们似乎也遭遇过一些不顺，父母的责骂、老师的批评，同学的讥讽。这些都令我们难过伤心好一阵。但试想：如果没有父母的责骂，也许我们会因一些不良习惯而影响终生；如果没有老师的批评，或许我们还在错误中沉沦；如果没有同学讥笑，我们就不能感受真挚友情的重要。如今步入青年，再回首，是否应该感谢他们呢？

躲避逆境的朋友，请你静下心来，仔细捉摸他的良苦用心；跨越逆境的朋友，望你放慢脚步，与逆境携手，迈上真正的康庄大道；远离逆境的朋友莫害怕，只要你勇敢面对，你就会感受其别样的滋味。

人的一生要感恩的对象有许多，养育我们成长的父母，教导我们成人的老师，给予我们快乐的朋友等等，然而我们是否想过，来感谢一下磨练我们意志的逆境呢？

[点评]文章视角独特，思路开阔，内容较丰富，为文大气，语言有气势。

朱晓园老师

退一步海阔天空

高二（2）班 陆 秀

世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

维克多·雨果

——题记

“退一步海阔天空。”人们常用这句话劝慰别人或告慰自己——做人要宽容。“宽容就会海阔天空？”儿时的我很纳闷，翻阅现代汉语字典，得到的是宽容一词的解释：“宽大有气量，不计较或追究。”空洞！自此幼小的心灵中又多了一份疑惑。 后来，我到了江西武宁佛香山弥陀寺，看到了那尊笑嘻嘻、胖乎乎、袒露大肚皮的弥勒大佛，看到在他两旁那幅意味深长的楹联：“开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容。”此时我才恍然大悟：宽容是一种开朗的豁达；宽容，是一种深厚的涵养；宽容，是一种高尚的品德。宽容就是胸怀的宽阔，这份宽阔超越世纪，这份宽阔超越宇宙，这份宽阔更超越人的想象。

“君子贤而能容黑，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。”这是荀子精辟概论。我想，君子之所以为君子，皆出于宽容乎！正是因为有这大肚能容天下事的气度，曹操才会一把火烧了那些将士的忠信表，饶恕过错；李世民才会重用太子旧臣魏征，不计前嫌；闵子骞才会下跪为后母求情，不究恩怨。古来成大事之人大都具备了这“记人之长，忘人之短”的宽容，才在人们心中留下美名。

宽容，说来真的很简单，可现实中又有几人能付诸于行动？在别人犯了无心之失时，说一句“没关系”；在别人触犯到利益时，说一句“我不介意”；在别人观点发生分歧时，说一句：“这没什么。”这了了数语虽然人人会说，可又有多少人能将它深植在心中？世间有多少人为公车上的磕磕碰碰争得面红耳赤？多少人为生意场上的蝇头小利争得你死我活？多少人为了学术上的不同观点弃斯文于不顾？在那一刻这些人有没有想到宽容？

我们的世界五彩缤纷，每个人都是一个独立的个体，任何人都不能将自己的思想、行为强加于人，而我们又必须在同一片天际下生活，人类要和谐共处就必须要学会宽容，如那尊弥陀寺的大佛，展开胸襟，绽开笑脸，接纳天下事，这时，心灵便比大地更厚重，比天空更广阔。哦，原来宽容他人就是解放自己。“退一步海阔天空”儿时的迷惑变得清晰明朗。

宽容，如一泓清泉浇灭怨艾之火；如一阵轻风拂平嫉妒之稚；如一团篝火温暖冷漠之心。当你退一步时，会看到天的无边，海的无限。让我们去享受那退一步的神清气爽。

[点评]文章思路清晰开阔，内容丰富充实。题记形式，显得新颖独特。另外文字的锤炼、修辞的运用、句式的修整使语言富有文采。

朱晓园老师

潇洒闯一回

高二（1）班 盛文浩

“人生苦短”，一个人降生到世上，浑浑噩噩是一生，轰轰烈烈亦是一生，与其碌碌无为，何不潇洒闯一回？

朱自清先生曾说过：“我赤裸裸的来到这个世上，转眼间又将赤裸裸地离开。”的确，我们本来就是一无所有地来到世上，家人、朋友、感情、智慧„„一切的一切，只不过是上苍给予我们的恩赐，为的是让我们用这些去建立家园、奉献社会、开创事业，能够潇洒地走完自己的人生之路。

传奇股神沃沦·巴菲特自幼家境贫寒，当他长大成人后并外出闯荡时身上仅有300美元，然而他却毅然将他的全部家当投入股市，最终凭借自己灵敏的商业嗅觉和投资判断力，在股市中赚得百万家产，成为世界上数一数二的富翁。成功后的他在接受记者采访时说道：“我当时一无所有，没什么可输的，所以我决定用全部的家产去赌一把，当然，我也做了大量的研究，终于，我成功了。”此时巴菲特平静的话语，自信的表情，化作了潇洒的笑容。

不过，正如巴菲特所言，他潇洒的赌博并不是盲目的，事先他用丰富的知识和诀窍，对企业的赢利情况、资产情况及未来前景等因素进行了深入的分析和科学的评价，然后才作出英明的决定。

失去理智的潇洒是愚蠢的，甚至是危险的。 在几百年前，世上还没有任何飞行器，但那时的人们已经有了一颗渴望飞翔的心。于是许多人开始尝试各种千奇百怪的方式让自己能够飞起来，但是由于缺乏必要的技术保证，这些人都没有获得成功，有的人甚至为自己盲目追求的潇洒付出了生命的代价。

因此，潇洒是需要能力和积累为基础的。共产党经历里二十八年的艰苦卓绝的斗争，才会有解放全中国那气贯长虹的潇洒；航天人经过无数次的研究和改进，才会有神州飞船一飞冲天，翱翔太空的潇洒；运动员经过长期的科学训练，顽强的拼搏，才会有赛场上披金夺银的潇洒。

雁过留声，人过留名。无数伟人潇洒地闯出了一片广阔的天地，创造了事业的辉煌，为人类社会作出了不朽的贡献。不过这个世界同样需要那辛勤奉献却始终默默无闻的人。母亲几十年如一日，含辛茹苦，用无私和博大哺育儿女健康成长；教师躬耕于三尺讲台，呕心沥血，用智慧和辛勤培育祖国的花朵； 农民面朝黄土背朝天，任劳任怨，用滴滴汗水浇灌出金色的稻穗„„他们闯出的天地同样精彩，这也是潇洒，是平凡而真切的潇洒，是无声胜有声的潇洒，是化作春泥更护花的潇洒。 而与之相形见拙的是那些自甘堕落、有形无魂的行尸走肉，他们有的鼠目寸光，唯利是图；有的吃喝玩乐，腐化堕落；有的是好高骛远，却从不脚踏实地。真正的潇洒对他们来说是永远遥不可及的。

如果你渴望财富，就不要害怕创业的艰辛；如果你渴望成功，就不要害怕反复的失败；如果你渴望圆梦，就不要害怕过程艰难。因为当你潇洒闯过一回时，便会觉得这一切都值得。

[点评]这是一篇以“潇洒”为话题的考场作文。作者善于思考，在层层思辨中丰富充实了潇洒的内涵，读来有曲径通幽之妙。

朱晓园老师

何为潇洒

高二（2）班 曹 琼

何为潇洒？辞典上解释说，“潇洒”指的是神情、举止、风度和外表自然大方，有韵致，不拘束。我想这是指潇洒的外在表现而言。要真正的做到潇洒，还要有赖于内心世界的充实，有赖于对自己人生的自信，是人生的一种境界。

张海迪是潇洒的。５岁时她患了脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放山东聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。在残酷的命运面前，张海迪没有沮丧和沉沦，而是向命运挑战，以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心，成了一名有益于社会的杰出青年。海迪是不屈的，海迪是美丽的，海迪更是潇洒的。海迪的潇洒源于服务社会的人生信念。

李白是潇洒的。他自信“天生我材必有用”，“我辈岂是蓬蒿人”，后来他因诗名被皇帝召进宫中，但他并没有得到朝廷的重用。长安三年，他不过是个为统治者“歌舞升平”、“浅吟低唱”的御用文人。他那“大济苍生”的理想成为泡影，满腹经纶根本无从发挥。能侍侯在皇帝左右，得到皇帝的恩宠，拥有功名利禄，这是许多人梦寐以求的，可是李白却不屑一顾，他毅然拂袖而去，大吼一声：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”他宁为玉碎，不为瓦全，以他的正直、傲岸成就了那豪放、脱俗、飘逸的浪漫主义诗歌。李白的潇洒源于淡泊名利的自由精神。

苏武是潇洒的。他手持汉节，出使匈奴，被匈奴扣押，历经艰难坎坷。面对突发事变，他镇定自若、机智勇敢，誓死捍卫汉朝尊严。面对匈奴的逼降，他不卑不亢、不屈不挠，忠贞不渝。面对漫长的流放生活，他目睹孤月归雁、塞草狼烟，耳听凄凄寒风、咩咩羊鸣；他餐风露宿、盖草枕石；他衣衫褴褛，鬓发苍白，但手中的汉节却稳如泰山，岿然不动。在十九年的流亡生涯中，在重重困难面前，他总是勇敢应对，从不退缩，体现了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”的大丈夫气概。苏武的潇洒源于坚定不移的民族气节。

布鲁诺是潇洒的。他坚持哥白尼的日心说，因此被罗马教廷控告为异端，于是他不得不离开家乡，开始一次又一次的流亡生涯。在这期间，他的足迹几乎踏遍整个欧洲，他用自己的博学、热情，滔滔不绝的口才，尖刻的讽刺，大胆的思想，天才的预断传播着科学的真理，并逐步形成了关于宇宙的理论。最终他被关进了监狱，接着被施以火刑。当他被火焰和浓烟包围时，口中突出的是这样一句话：“火并不能把我征服，未来世纪会了解我，知道我的价值。”牢狱可以囚禁身体，却囚禁不了思想；火刑可以消灭生命，却消灭不了真理。布鲁诺的潇洒源于坚持真理的伟大精神。

潇洒是不甘命运，勇于挑战，顽强坚定，乐观向上的生活态度；潇洒是不为外物役使，执着于内心追求的一种自由独立的精神；是为民族大业临危不惧，忍辱负重，勇于献身的人格境界；是为坚持真理，不畏强暴，不惧强权，视死如归的英雄气概。

朋友，当你遭受疾病折磨时，你会像张海迪那样潇洒吗？当你面对名利的诱惑时，你会像李白一样潇洒吗？当你忍受孤独的磨砺时，你会像苏武那样潇洒吗？当你面对生死的考验，你会如同布鲁诺一样潇洒吗？

潇洒是一种心态，一种胸襟，一种气度，一种精神的解放，一种从必然王国到自由王国的飞跃。人生既有阳光雨露的滋润，也有风雨雷电的侵袭，当你遭受人生的困境时，请你学会潇洒！

[点评]文章条理清晰，结构严谨。句势整齐而富有气势。

朱晓园老师

感受幸福

高二（2）班 沈玭媛

什么是幸福？幸福是空气，它普遍的你随处都可以感受到它的存在；幸福是小鸟，它调皮的你怎么也抓不住它；幸福又是一杯水，平平淡淡才是真。

幸福无时没有，幸福无处不在。儿时，你的幸福就是当你跌倒失声痛苦时，母亲抱起你，拍打着你背时的那句“别哭。”；成年时，你的幸福就是在你结婚时你身旁的那位拉起你的手问你的那句“你愿意吗？”；老年时，你的幸福就是在椅子背后孙子的那句“奶奶我帮你敲背！”。家庭中，幸福是一家子的和乐融融；学校里，幸福是同学间的互相竞争；赛场上，幸福是队友间的默契配合。

然而，幸福不全然是唾手可得的，想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。张志新说；“苦换来的是知识真理，坚持真理，就应自觉的欣然接受痛苦，那时，也只有那时，痛苦才将化为幸福。”只有心身遭受过痛苦的洗涤，幸福才会来到，痛得越深，苦得越彻，幸福得就越甜。鲁迅说：“穿掘到灵魂的深处，使人受了精神的苦刑而得到的创伤，又即从这得伤和养伤的愈合中，得到苦的涤除，而上了苏生的路。”从而得到了幸福的真谛。拉罗什夫科说过：“幸福后面是灾祸，灾祸后面是幸福。”你想成为幸福的人吗？愿你首先吃得起苦。

幸福又是平淡的，平淡的甚至让人怀疑“这就是幸福吗？我花了那么多的精力得来的真的是幸福吗？”那我想告诉你，他就是幸福。幸福不需要金钱的填充，幸福不需要官位的衬托，幸福不需要美女的陪伴。对盲人来说，幸福就是能看到日初时的辉煌；对聋人来说幸福就是能聆听音乐的美妙；对哑巴来说，幸福就是能向人倾诉内心的感受。

幸福是灵魂的一味香，充填在世界上的每一个角落；幸福是高原上的一朵花，只有你攀登上去，才能领略她的美丽；幸福是家中独有的温暖，很普通，却很充实。

朋友，去把握幸福，享受幸福吧！

[点评]读罢感觉字里行间散发出一缕缕芬芳。作者用丰富细腻的感情娓娓道出了幸福的真谛。结构上很注意照应。

朱晓园老师

浅谈一个“私”字

高二(4)班 吴昱

私，一个长期争论不休的话题：无私、私心、私欲„„还有许多这样耳熟能详的语句，于是就有了一个为人处世的态度的问题，“怎样才能将‘私’摆在正确的位置？”

无“私”

从字面上看，就是没有私心。然而，要想做到这一点是不容易的，无私的大无畏精神是一种“无私”，奉献也是“无私”的表现。居里夫人献出她的科学成果，贞德献出她的生命为了她所爱的国家。当梁启超、康有为等爱国之士为了我们所爱的祖国血洒大地时，当鲁迅先生用他的毕生精力所铸成的“刀笔”来唤醒迂腐的人们时，当萨洛蒙·得·高斯仅仅因为自己的想法太多、著作难懂被关在“疯人院”里时，当一个个为真理、为梦想、为国家奉献的人，用他们那最为无私的心去尽心尽力地完成时，我看见了那颗“无私”的心像旭日东升的太阳照在那条被称为“光荣”的荆棘路上。

“私”欲

这个无非就是无私相对的人性的另一面，做为“凡人”，这个无论谁也无法避免的。俗话说“人不为己，天诛地灭！”这话虽不能说是什么“金玉良言”，但也不无它的道理。所以，我认为只要这“私欲”不影响一个人的人格、品质，偶尔“私心”一下，也是“无伤大雅”的。但是，像在现代的腐败、黑暗的背景上，那些“贪婪”的、“自私”的，哪个不是在“私欲”上败下阵来。这具体是谁？我不也不想把他们的名字写下来，这些人与那些“无私”的人们比起来，实在相差太远了。希望他们有“私”转而成为“无私”，不要再在阴霾的沼泽中留有他们的足迹。

“私”，一面人生的镜子，它是做人的哲学，为人的道理，处理好这个“私”字，无疑是你成功的一步。让“私”在你的心灵天平上永不偏转，做到“大公无私”，那么，你离胜利也就不远了。

让约旦河的河水汇入加里利海，因为它能让水里有鱼，沿岸有树，为人类所利用„„

因为无私，世间有了光明；

因为无私，人生有了意义；

因为无私，私欲有了限定；

摆正“私”的位置，人生因你而精彩！

[点评]这次期末材料作文引发了作者对如何做人的思考，自然联想起刚学的课文安徒生的《光荣的荆棘路》的立意和材料。这篇文章成功之处在于文章的语言思路清晰，举了较多的例子来阐述自己的观点，当然适当的文化积淀是必不可少的。同时，采取排比、整句使整篇文章阅读起来较为的流畅，用小标题来标清所要表达的思想，让文章结构条理更紧密。

曹琼老师

忘忧草到底忘记了什么

高二（6）班 沈昊

传说太上老君的前身乃是一名贫穷的牧童，相传他为满足腹中饥饿，误食观音土，成仙后，老君不慎将腹中观音土，吐向人间，土得仙气化为忘忧草，随口而出的口水则化作了酒

——题记

时至今日，仍有不少人以杜康解忧，盼忧草忘忧。孰不知，借酒浇愁愁更愁，食草忘忧，忧益忧。况大丈夫行于天地之间，自是有仇报仇，有怨报怨，若无不破楼兰终不还的豪气而只是一腔怨气醉不休的一再回避，此非懦弱无能之辈乎？何况人生不得意之事十有八九，若皆忘之，岂非白活一世？故人活于世，不可忘忧，如若忘忧，其为大祸也。

吴越勾践，卧薪尝胆，方才得报大仇，南宋易安，不忘国耻，寻寻觅觅，终成一代词宗。更不用说“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”的幼安和“人生自古谁不死，留取丹心照汗青”的文天祥了，此等人物，古往今来，数不胜数。谁不是以忧愁为力量，化烦恼为动力的？

而项羽只因一战而败，无脸见江东父老，竟自杀以求忘忧，求解脱。李后主当敌人攻入城门之时仍在吟唱着后庭花的小调。亡国之君，何以亡国？因其忘忧，南宋秦桧，为求己利，忘国家利益，挑拨岳飞与皇上的关系，终使岳飞含恨而终。贪佞奸臣，何以误国，因其忘忧。故圣人有云：“生于忧患而死于安乐也。”

酒不能忘忧，因为总会有酒醒的一天，人们才会去找和他同根的忘忧草，而只有先定向而后能定志，定志而后能安，安而后能虑，虑而后能有所作为，定向在忧。但如若以草忘忧，则失动力丧勇气，更谈不上如何增加创造力了。

当今中国，食用忘忧之草的人早已越来越多了，如今中国的莘莘学子不知文革到底怎么会事倒也罢了，但南京大屠杀纪念日是几月几日，知者如九牛之一毛。如此这般，不由我不对中国的未来担心起来，把忧愁忘掉，把帝国主义对中国的侵略忘掉，把政府的错误忘掉，难道中国还可以经受的起第二次吗！？

忘忧忘忧忘到最后忘掉的是昔日的耻辱，忘掉的是先烈的英魂。如此哪有不亡国的道理？

非国家如此人亦如此，当一个人忘记他所有的忧愁和错误时，等待他的是错误的第二次降临。

[点评]本文文白交融，增添了不少文气，以典作题记，引出了全文的论点，引用了许多诗词名句与故事，形象论述了以忧愁为力量，化烦恼为动力的重要性与可行性，从历史拓展到现实生活中的有些问题，可见作者较好的文学底蕴和关心时政的爱国思想，有现代中学生的品质。

曹琼老师

忘忧之蛊

高二（6）班 唐成辉

有人说：“仙饮忘情水，人求忘忧草”，世世代代都有人想要这忘忧草，来忘记自己的忧郁、烦恼。可是，众所周知，人生不如意事十有八九，如果真的有这种忘忧之物，世界岂不是成为了一个无忧无虑的天堂吗？但纵观历史，忘忧草似乎也并不存在，那么，它究竟应该存在吗？它有存在的理由吗？

古之圣贤说：人，生于忧患，死于安乐。有些人忍受不了这忧患对自己的考验，于是，他们寻求忘忧草以使自己解脱。他们以一种处世消极，逃避现实的错误方式面对人生，但是水往低处流，人往高处走。人类是不断争取进步的生物种类，所以大多数人选择了直面现实，接受现实，逆来顺受，少数人，一群高贵的圣贤们选择了改变现实，感化周围的人，燃烧了自己所有的热量，但仅有稀有的人以心理不能承受的压力为借口，自缢死亡，这种人就被社会淘汰了。欲食忘忧草的人也是相同的道理。这时的忘忧草就如同海洛因、冰毒等一样，是一种天然的蛊物，一种催人堕落的蛊，所以我们的字典中有“蛊惑”一词嘛，故忘忧草不应该存在，人类的科技越加发达谁知道，愚人将来会不会制成忘忧蛊呢？它目前的充其量，不过是部分人幻想出来的消极观念的产物罢了。但是，如果真会出现忘忧草，它是否会像传说中一样，使人增加勇气、自信和创造力呢？

世之事物相互对立而又相互统一，这是个很基本的哲学道理。按此说来，忘忧蛊也应该遵循这个道理。当一个人服用所谓的忘忧蛊后，他不仅忘掉了忧郁和烦恼，而且也会减弱人本身的勇气和自信，更别说什么创造力了，一个思想退化的人，哪有什么创造的能力？况且人们之所以想要服用忘忧之蛊，无非是想要谋求快乐，但当人忘记了痛苦后，也就没有了真正的快乐，也就是说，一个参照的尺度没有了，快乐自然与痛苦同灭。如此以来，人就变得麻木不堪，个人的麻木，是家庭的悲哀，家庭的麻木是社会的悲哀，社会的麻木是国家的悲哀，国家的麻木，是一个民族的悲哀。这样才是最最大的不幸，以忘忧为名，其实质是换来了更大的悲哀。世上哪有付出一切来损害自己的人呢？但有人还是执迷于忘忧草，值得吗？

让我们来看看有史以来接近忘忧之蛊效用的鸦片吧。吸食它的人无尽的痴迷、沉沦、消瘦，大清朝的亡国与民族的耻辱就此刻下无法泯灭的一页。况且，尽管吸食了它，过后还是要担忧货物的后源问题，还要担心货物的质量，担心自己是否还有钱去买的问题，可见这种忘忧之蛊不但没有消除人的忧，反而令人更忧郁，如此恶性循环还了得？所以才要有国际辑毒队嘛。

谈到这里，大家听了，看了这么多忧字，那么这个忧到底是什么呢？让人如此想要忘却它？

人生是个五彩缤纷的世界，有灰、有白、有黑；有痛苦也有快乐，有离别也有相聚，有美与丑，也有善与恶„„无数相对立的词语组成了人生这个多棱镜。而这里所谈到的忧也是其中的一个部分，既然人天生活着就被赋予了这种感情，就必然有它存在的理由，也有什么必要去忘了它呢？人无远虑，必有近忧。正是这种忧，督促着人们与日俱进的进步步伐，也为圣贤的产生，补充了一个不可缺少的元素。如此，有人就问，圣贤是怎么形成潇洒人生的呢？难道不是忘忧草的功效吗？

所谓圣贤得潇洒，是一种对人生的释怀与超脱。可是，有的圣贤还是像前文说到的一样，生于忧患，死于安乐。而那种释怀与超脱就部分就归功于宗教的感化、善化思想了。这群有高度追求的人又怎么会去想那个忘忧草的传说呢？一个人骗得了别人，但他永远骗不了自己，他应该直面他生命中的忧的那部份现实。一个人只要学会放下，那么，哪怕是世界，都会存在你的心中，对个人而言，你就是整个世界。既然释怀，又何必追寻忘忧之蛊呢？如果说忧是一杯咖啡，那再恰当不过了，咖啡初品味苦，再品味浓，三品则其味尽现。我们在这短暂时间中追求丰富的人生，加上忧，这一个甜苦的调味剂，也是一种对人生的享受。

释怀随时可得，忘忧草却无法制得，但如今，我已经知道忘忧之蛊的所在了。因此有些人就不停地问我，我一开始沉默无言，只是拈起一朵花，最终，我露出了微笑——其实忘忧草就生长在一座凄凉悲苦不幸的坟墓的道边。

世有不识活滋味，无处忧篱何处哀。

却欲忘忧尘云中，九洲随处藏芳菲。

乙酉仲冬 于研缘堂

[评语]文章语言朴素、厚重，具有宗教哲学的高度。以疑问为开头，以诗歌为结尾。用对立统一的哲学基础解析忧与乐，而后

阐释到释怀与忘忧的不同，从而达到作者对忘忧之害的看法，唯一稍欠缺语言逻辑性。

曹琼老师

无忧则殆，携忧而升

高二（6）班 陈慧琼

庸人之忧，为索取。君子之忧，为付出。圣人之忧，为苦痛与乐的冲突。

——题记

上下五千年悠久的中华文明长河中，庸人与圣贤皆会被忧愁缠身。不同的是庸人为肉欲，圣贤为天下苍生。忧愁为何物？它是让凡人堕落，让圣人超脱之物。

勇气与良知

逃避忧愁，必是小人。接受忧愁，必是勇者。

而真正的勇士，他不但因勇气而直面忧愁，更因为他拽着良知承担挫折命运。

如果屈原忘忧，那么就吟不出“长太息以掩涕兮，哀民心之多艰。”如果范仲淹忘忧，那么就吟不出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”如果杜甫忘忧，那么就吟不出“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”如果李煜忘忧，那么就吟不出“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”如果陆游忘忧，那么就吟不出“位卑未敢忘忧国。”

他们不比“为伊消得人憔悴”的柳永多情，也没有“东风无力百花残”的李商隐细腻。但他们有的是忧国忧民的赤心肝胆，有的是承担苦难的勇气与良知。多少双忧愁的眼睛看着蛮夷苍生，其中的辛酸与悲痛无人知晓。

可是，直面忧愁的坚定与肩挑苦难的意识却让他们走上勇者之路。

动力与乐源

忧愁，是勇者奋起的动力和快乐源泉。

因为忧愁的存在，使那些勇士心中不断高吹前进的号角，并以忧愁的阻碍与前进的冲突作为乐源。

马丁·路德·金在呐喊，因为他担忧黑人的自由，虽然他被枪杀了。贞德在高举旗帜，因为她担忧祖国的胜利和解放，虽然她被烧死了。辛弃疾在嘶杀，因为他担忧民族存亡、国人安危，虽然仕途曲折而多坎。顾准在思考，因为他担忧祖国的发展，虽然他被戴上两次“右派”帽子。

他们脚踏忧愁的石阶，走向荆棘路的最深处，即使充满蓟刺。他们一直以担忧为信念，沐浴在灵魂冲突的乐源中。 精神，得以升华。灵魂，得以超脱。

人生就如一股激流，忧愁会不可避免的向我们冲撞而来。我们要做的就是抛弃忘忧草，携着忧愁一块上路。

身披一袭勇气，心系一份忧愁，脚踏一份执着。人生之路才能走向彩霞的一边。

[评语]让高二学生练习一篇2004年上海春季卷作文题（以“忘忧草”为话题），佳作颇多，此篇以立意高远、积淀丰富、语言凝练、层次清晰取胜。自古以来“忘忧”是很多人的一种精神逃避，本文以古今中外的贤者的事例为切入口，阐述了成功人士们的忘忧的勇气与良知、动力与乐源，让我们直面忧愁。我们以此为源泉，得到积极向上的动力，在为信念而奋斗的经历中得到的快乐。文章用以题记引出全文，并以两个副标题阐述出了本文的要旨所在，即携忧走向荆棘路的最深处。不失为一篇较好的应试作文。

曹琼老师

作文与战争

高三（1）班 李文俊

作文，是一场没有硝烟的战争，是一场心灵之战。作文与战争看似不甚相同，其实却有许多相似之处。

一场战争的胜利取决于多方面的因素，而一偏文章的成功同样也取决于多方面的因素。

首先：要有战前的准备。要解决言之有物的问题。任何一场战争都必须要士兵们能来之能战，战之必胜的勇气和信心。作文也是一样，觉得自己写不好的人是注定写不好文章的。然而自信是建立在有一定的阅读能力和搜集情报的能力的基础上的。兵法有云：“知己知彼，百战不殆。”

可以这样说：谁最快地掌握了最重要的信息，谁就掌握了战争的主动权。并能够高瞻远瞩作出最佳的战略方针的抉择。写起文章才能厚积薄发，左右逢源，挥洒自如。

信息与作文休戚相关。从体验生活到收集素材，从开始写作到文章定稿，就是搜集、分析、综合、选择、排列、编码、组合信息的过程。否泽, 没有写作材料, 动起笔来, 就会有捉襟见肘，力不从心。感叹于“巧妇难为无米之炊。”

当然：信息的搜集对于作文来说就是阅读和观察。书籍中、生活中处处都有好文章，就像生活中处处有美，我们很难发现一样。

看书、看报、看电视、听广播、听报告、观名胜古迹、甚至上街，与人交谈，游玩等，无处不是作文好材料。

其次要有好的战略布局。要解决言之有序的问题。像这样的一场战斗，起决定性的作用还是指挥官的指挥和战略。一篇文章也是一样要有好构思好布局。好的构思和布局就是有好的开头、过渡、照应、结尾。就是好的内容与好的形式完美结合。好的布局谋略有很多的好，诸如：由实寻虚，以虚串实。或对照式，或层进式，或聚焦式，或点面结合式，或衬托铺垫式等等，人们常说，写作文要有灵感，其实灵感就是好的构思和布局。灵感来源于平时的布局谋篇材料积累。

再次，战争一定要优秀士兵和精良武器。就象作文要有好的语言一样。

一场战争的胜利还有一个重要因素就是士兵和武器的优劣。一篇作文的是否优秀就在在于你遣词造句的能力怎样。如果一偏文章，使用都是一些干瘪枯燥的词句，能拿高分吗？相反，若一篇文章，使用了都是一些珠玉般优美词句，又怎么不能拿高分？这犹如一场实力悬殊的战斗，一方士兵手中拿的是刀、剑、矛、盾、木棍。另一方面士兵手中拿冲锋枪、机关枪、喷火枪、导弹发射枪。结果当然是武器先进的一方胜

最后：一场战斗要成为经典战例。还必须要有他独特的吸引人的地方。一个好的文章一样也要有自己独特的地方。要有创新，要用心去写作，要有自己独特的内心体验和感受，而不是人云亦云的东西。好文章是感性升华，是理智飞跃。感性和理智并到撞出火花。是记忆仓库里素材的点是成金。也是润色修改后完美的一部完美的作品。

总之，好作文和精彩的战争离不开艰辛的努力。这也是作文与战争最根本的相似点。

[点评]本文刊登在华东地区优秀期刊《作文世界》上，作文成功的地方就是抓住作文与战争之间的相似点五个方面进行对比论述，深入浅出阐述了作文的精髓所在。对高中生作文有较强的指导作用。言之有理，独具匠心。

黄彬教师

瞬间的感悟

高三（1）班 苏燕文

时间，极短的时间，短得让人来不及眨眼，更令那些错过的人感到深深惋惜，但就是这如此短暂的一瞬却成旧了另一个生命最辉煌的时刻，使所有人为之感慨，甚至疯狂。 ——题记

昙花，一种完美的，短暂的，惊艳得令人为之动容的植物；人生，一个纷繁复杂的，漫长的，变化多端得令人感叹的生命旅程。当两着交织、碰撞之后，便会产生一种信念，昙花的信念，不甘平庸的信念。

如果有来生，昙花是否还会选择做昙花呢？会的，一定会，因为昙花的执著，是谁也无法动摇的。

也许有人会赞颂小草，赞颂它们的坚忍，他们的默默无闻，甚至，来讽刺的娇弱和不堪一击。但他们可曾想过，千百万个从草地上走过、践踏过的人，却几乎没有一个人从昙花上践踏过？正是因为它那艳而不俗的气质，那是一种多么令人惊叹的气质啊！人们对昙花，往往都是怀着怜惜而又令人敬慕的感情，这种感情，是严肃的，崇敬的，就像人们站在一个伟人的面前，庄重，甚至有些惶恐。而那些赞扬过小草的文人或许是心血来潮，或许在创作完成的第二天依然匆匆在草地上急走而过，再也不回头看一眼身后已被踩得东倒西歪的绿。

我欣赏那些有着昙花品质的人，他们的不俗，他们的高雅. 都让我深深为之感动。昙花将其积聚起来的所有生命的力量都用来绽放，绽放的那一刻，是多么伟大的瞬间！那修长的花枝，那洁白的花瓣，在漫长的夜里，是那样眩目，那样无与伦比。

其实，花开是有声音的这种令人振奋声音，需要用心来聆听，越热爱生命的人，听得越真切，越有感触，便更能体会昙花在那一刻的价值，那不俗的完美的稍纵即逝的生命啊！所有聚集起来的力量都在那一瞬间爆发，然后又在属于它自己的光环里无声息地陨落，没有惋惜，没有遗憾，有的，只是那一瞬间的永恒，这是昙花的骄傲。

“人生有限，无暇平庸”，这，就是昙花的座右铭。生活对每个人都是公平的，昙花和小草，就看你的选择！

[点评]此文清新如夏日的凉风，不仅宜人，且让人思索。虚实相间的写法使其既生动形象又有一定的深度。

高志清老师

为了美好的一切我起誓……

高三（3）班 叶燕雯

秋雨淅沥的季节里, 又一颗生命之星硕落, 美好的一切就此嘎然而止, 一时的冲动就这样葬送了自己的所有, 这样值得吗? 年轻而又自私的人, 还来不及为自己打算, 就抛下了一切, 在秋风萧条的日子里走了, 留下了所有人的哀叹, 就这样不负责任的走了, 辜负了美好的一切…..

他一定没有考虑到他的母亲, 中年的母亲亚那黑发间穿插着的丝丝银发, 眼角的皱纹, 难道就不值得他回一回头?

他一定没有考虑他的父亲, 疲惫的父亲呀, 那满手的老茧, 颤抖的声音, 难道难道就不值得他回一回头?

他一定没有考虑到他的奶奶, 年迈的奶奶呀, 炎夏的酸梅汤, 和蔼的笑容, 难道就不值得他回一回头? 他一定没有考虑到他的恩师, 慈善的老师呀, 为他整理的笔记, 冬日里的一条围巾, 难道就不值得他回一回头? 他一定忘记了他种的那一株含羞草, 其中所有

包含的同学的友谊, 就不值得他回一回头? 他一定忘记了去翻一翻他的日记, 难道他就没有发现他过得所经历过的快乐, 这就一点也不值得他回一回头?

他一定忘记不了这开阔的蓝天, 这清新的空气, 这叽喳的小鸟, 这散发着迷人香气的花朵……难道这一切都不值得他停一停脚步?

他没有回头, 也没有停止脚步, 他走了, 母亲绝望了, 父亲崩溃了, 奶奶病倒了, 的惊愕的脸上留下了两道泪痕……

秋雨淅沥的季节里, 他欠下了所有人一条不可抗回的确生命……难道不明白, 是什么让他如此轻视生命? 是社会的快节奏? 是人世的淡漠? 还是心灵的脆弱?

他本有着美好的未来, 却因一次小小的错败, 撇下了美好的一切, 为了这美好的一切他应该让自己更快乐才对!

我们都是脆弱的人, 没有人是绝对坚强的只是我们要试学会接受, 接受成功与失败, 接受平坦与挫败……

为了美好的一切, 我起誓:不会让父母的期盼付之东流……

为了美好的一切, 我起誓:不会让朋友感到孤单……

为了美好的一切, 我起誓:不会让美丽的草地空旷无人……

为了美好的一切, 我起誓:不会虚度宝贵的时间……

为了美好的一切, 我起誓:不会让生命孤独无援!

[评语]这是一篇考场作文，在众多议论文中，作者别具匠心，一枝独秀，写了一篇非常感人的抒情散文，让阅卷者的眼睛为之一亮。全文如行云流水，一气呵成，细推敲又见针脚细密，节奏谐和。在挥雨泼墨不经意间又将一个个细节凸现为一组组特写镜头，环境描写渲染气氛，段落排比如散文诗，回还照应，让读者的情感与作者同步激荡，凄凉、惋惜、激情、振奋„„当然有些地方还可以再推敲，以臻实意。

袁曙霞老师

珍 视 相 遇

高三（3）班 史一翡

山有它那耸立挺拔高深博大的品格，却少了一份灵动，水有它那迂回曲折，柔性灵动的品性，却少了一份刚毅。于是，山与水相遇了，为世人带来的是刚柔并进的美。

跳跃奔流的小溪需要包容博大的胸怀，广褒无际的大海需要注入新鲜的血液。于是，溪流与大海相遇了，为世人带来的是互动互融的美。

一颗孤独漂泊的种子，需要寻找一块属于自己的栖身之地，巍峨陡峭的山崖需要一丝勃然生机。于是种子与山石相遇了，为世人带来的是心灵相通的美。

万物都有一条生命的轨迹，它们交织错落，共同编织着一张没有边际的网。人生也是这网中的一丝一缕，它们相遇的可能性是这样的微乎其微，只有珍惜这偶遇的人，才能编织出坚固的情感之网。

“摔破瑶琴焦巴寒，子期不在对谁弹？春风谋面皆朋友，欲觅知音难上难。”如果伯牙没有遇到子期，一曲高山流水就不会流传至今，让我们心醉神迷，如果伯牙没有遇到子期，我们就不可能相信，原来美丽的相遇，并不是只有爱情，志在高山，志在流水，一客荷樵，一客听瑟。这是多么美好的画面，也是我们志在追求的境界。生命让伯牙与子期相遇了，他们珍惜彼此之间的友谊，共同演奏出一曲又一曲美妙的乐章。

一个是放浪豁达，浪漫奔放；一个是忧时伤世，刚健深沉。当两个截然不同的个体相遇时，为我们带来的是如此绚烂夺目的历史篇章。李白与杜甫，同是中国唐代诗歌的两座主峰，一个是天的精神，一个是地的精神。官场上的不得志让他们初次相遇就一见如故，两人同饮同醉，携手同游。当感到寂寞时，他们俩便一同喝酒吟诗，互相慰藉。生命又让李白与杜甫相遇了，“诗仙”和“诗圣”共同见证了中国文学史上最辉煌的时刻。

“同是无涯沦落人，相逢何必曾相识！”同是失意人，同是落难人，两个有着不同的遭遇，但又同样不幸人相遇了，他们的心声发出共鸣，他们的情感互相慰藉。当琵琶女用凄凄惨惨的琴声诉说着自己凄凉的身世，当白居易的眼泪把青衫打湿时，我终于明白，原来相遇知己是如此难得，人生只要能遇到这样一个知己，也不枉此生。

当生命与生命碰擦出奇妙的火花时，请不要错过这美丽的相遇，说不定，其中一个就是你一生难觅的知己。

[点评]这是一篇考场作文，作者以优美的语言，以物与物的相遇到人与人的相遇，说明了相遇美丽，提示我们千万要珍惜相遇。

袁曙霞老师

如果许衡也摘了梨

——论独立的思考

高三（4）班 岑天昊

每个人都应有自己与众不同的想法。

孔子站在河边，被河水一直执著东去所折服，说出了他积压心头已久的三个字“吾从周”。我今天重温这句话，仍旧能感受到孔夫子当时澎湃的心潮，在那个周王朝早就成为空壳，诸侯们凭借军事力量称王称霸时代里，一个茕茕孓立的老人却依旧执著着周礼，沉迷在他的“仁”里。

或许在那时只有孔子才真正感受到了它的价值和作用，不管它是对的还是错的，反正，孔子只用他自己的大脑思考。 鲁迅曾经说过“世界上少有抚哭叛徒的吊客”，没有独立而叛逆的思想当然不可能出现如孔子一样不拘泥于潮流的杰出人才。

独立的思想好比是一座大房子。

自信是他的柱子——拥有自信的人从不会像弱不经风的墙头草，无骨的软皮蛇，别人稍稍施加以外力就变形了。

勇气是房屋的椽——它能帮助你沿着自己的路走下去。

只是房屋的瓦——没有知识的勇士与只有肌肉和长枪的项羽无异。

窗与门是善纳谏言的心胸——否则你将很有可能走进一个无法自拔的泥潭。

人是应该有一点独立的思想的。

独立的思想造就了一代又一代杰出的学者，而一代又一代杰出的学者就化作了推动历史车轮前进的力量。拥有独立思想的学者就好像是出淤泥而不染的莲，高洁的人品是他的花；对知识的执着是他的茎；而宽广、仁慈的胸怀是莲花的叶。

但是今天的莲已经不如过去那么纯洁，现在的某些学者，不论是写论文还是搞科研或作传编书，不管是不是有用，不管是不是单位国家需要，不管是不是自己的想法，反正什么流行就追求什么，只是为了搏一时的功名利禄。这些现象文坛有，科学界也有！前些天《文汇报》上披露的大科学家假象不正是这一趋势带来的恶果吗？

设想一下，如果当年许衡和众人一样摘了无主的梨，那么后来他的文章还能千古流芳吗？默默无闻的大学新人花点钱出版一本炮制的肥皂剧就能出名，那么他以后还会好好思考、研究、写作吗？科学家们只会跟着世界上流行的大科学课题跑，那么中国的科技水平还会独树一帜吗？更可怕的是那些人的成功太容易被人们牢记，而他们的衰灭倒不为人知晓。这些流毒一般的成名邪理将源源不断地流入人们的意识范畴，不知道那时可会有去抚哭“叛徒”的吊客！呜呼哀哉！呜呼哀哉！

那梨吊在树上，但在许衡的眼里那已经不再是一个简简单单的无主梨，而分明是一块“试心石”啊！

[点评]“劳于读书，逸于作文”较广泛的阅读和较厚重的积累使文章的立意大气。风声、雨声、读书声的事事关心使本文又有很强的时代风貌

高志清老师

人生的感悟

高三（5）班 吴晨

转眼间，已经晃过了18个年头。在这18个年头里，有过风有过雨，有阳光有灰云，犹如一场不短不长的梦。这梦，甜蜜中含有苦涩，快乐中带有忧愁。而最近三年的容量似乎已经有过了一场人生的轮回。

三年前，曾为人生的前路茫茫而茫然。仿佛自己并不属于这个世界。可是，我毕竟活着，真实的在这里，一个充满梦幻又让我有些恐惧的非理想的天堂。我想，我还是热爱生活的。可是为何内心如此矛盾，总是忐忑不安呢？我觉得原因只有一个，那便是我还没有活出自我。

老师曾经说：“我是一个追求完美的人。”可我认为，我不是；因为我并不奢求完美，只因为我所做过的一切似乎并不尽如人意。而我所做的，所追求的，无非是我觉得是我这一生中最最重要的一个心愿：我要给我的爸爸妈妈幸福。

我有成千上万个愿望，每一个都充满了神奇的魔力，让我情不自禁，让我不能自已。可是，我不敢想，我害怕失败，更厌倦了这种无形的压力给我的折磨。我真的觉得我已经死过一回了。也许，一切都该结束了。

为什么要去寻找答案？其实答案就在这里。三年的困扰只为想知道“人活着的意义？”我好傻，傻得可爱，又好可怜。 It is all right.

只要活着就很幸福，只要幸福，就不会老爱徘徊于这等无聊的问题上。真是奇怪！又或许这便是我的人生。

我想做一只天使鸟，自由的去翱翔属于我的天空，与白云缠绵在一起，做一个真正的我。我不要再畏惧挫折，因为有了挫折，才使人生更有滋味。我想我可以。

因为我就是我，吐露心声，呼唤自然，追求梦想-----

[评语]“少年不知愁滋味”，此语恐怕从来就失公允，更何况对于如今的学子。身处青春的沼泽地，面对种种有形无形的压力，回首过去的18个春秋，作者吐露心声，让人感受“甜蜜中含有苦涩，快乐中带有忧愁”，更让人感动她“这一生中最最重要的一个心愿：我要给我的爸爸妈妈幸福”。读完全文，让人感到欣慰：“我不要再畏惧挫折，因为有了挫折，才使人生更有滋味”。 黄长德老师

那段年少轻狂的日子

高三（6）班 崔文佳

又是一年冬天，一如既往的冷洌，也一如既往的亲切。不知不觉间，在这个世界上已经晃晃悠悠地消磨了18个春秋了。 如果“18”算作一条分水岭，那么这18年的岁月，应该算是我人生中最快乐的日子。可以不记后果地去做自己喜欢的事，现在想来，真是一种奢侈。

18年前的冬天，我睁开眼看到了这个世界上的第一缕阳光，写下了人生的第一笔。18年后，阳光依旧，而过去的岁月却已不在。

人是一种喜欢缅怀过去的动物。

生活在里面的时候无知无觉，等到失去了，便又要开始花工夫去回忆。

有时侯成长并不意味着要忘记过去。忘记那段有过泪水，有过冲动，有过欢笑，有过放纵的日子，是一种损失。

毕竟，这是一段被比作如同早晨的日子，也许幼稚，却最珍贵。

当我要开始用自己的肩膀，承担起自己的未来时，感觉自己就像一只远航的船，在这一刻，开始远离父母的港湾，渐行渐远„„

于是我开始怀念自己，怀念过去---那段年少轻狂的日子。

如果可以选择，我希望像彼德. 潘那样, 永远无忧无虑地活在快乐里。可是时间就是这样冷漠，并不允许我们有丝毫的停滞。

我喜欢阳光，尤其是冬天的阳光，那种感觉，就好象是一杯陈年的酒，经过了四季的沉淀，把记忆发酵出了甘醇的橙色。轻抿一口，满嘴回忆的甜香。

阳光就好象是一台刻录机，仿佛我们随时，都能从里面抽出我们的点点滴滴。

曾经的自己，会为了一些事情而大声咆哮，为了朋友的委屈而大打出手。那种不记后果的行为，现在看上去虽然无知，但却快乐。反而现在做事开始瞻前顾后的自己，再也没能感受到过从前的那种快乐，心底里，是数不尽的压抑和阴霾。

在成长中，我们的确得到了很多，却也失去了更多。

眼睛不再像儿时般明亮，笑容不再像年少时爽朗。

褪尽稚气，却也不再轻狂，不再放纵。

从小到大的经历，就像一幕幕电影，不停地在我脑中回放。

累的时候，寂寞的时候，想想过去的岁月，也忍不住要嘴角上扬。

我还是要往前走，完成我未完的旅程，可是我也会常常回头，看看我过去的岁月。

即使他们已成为过去，却始终是我人生中不可磨灭的闪光点。作为我人生中的一个里程碑，来被我永远纪念。

那段年少轻狂的日子，被唱成了一首歌，我会一路轻唱，在缅怀中，展望未来。

[评语]坐在冬日的阳光里回忆过去的岁月，这似乎只是老者的姿态，而其实“人是一种喜欢缅怀过去的动物”，对于青春学子，同样也有一段难以忘却的回忆。在“不知不觉间，在这个世界上已经晃晃悠悠地消磨了18个春秋了。”这18个春秋，“也许幼稚，却最珍贵”。作者娓娓道来，写得有情有形：“累的时候，寂寞的时候，想想过去的岁月，也忍不住要嘴角上扬。”写得有情有理：“在成长中，我们的确得到了很多，却也失去了更多。”作者深深怀念“那段年少轻狂的日子”，但并不沉迷其中，“我还是要往前走，完成我未完的旅程”。文章构思精巧，开合有度。

黄长德老师

雅 典 奥 运 随 想

高三（6）班 周川鹄

雅典奥运的熊熊大火尽管已经熄灭，但留给我们的绝不仅仅是凯旋者们的欢呼、东道主的友善和爱琴海的湛蓝„„

夺得金牌固然可喜，不仅为国家获得了荣耀，也给自己带来了极高的知名度。但是，当几乎所有的摄影镜头不约而同地对准了金牌获得者时，我们大部份人又有没有回首望一眼银牌、铜牌、甚至没有得奖的失意者们呢？其实，他们同样也是英雄，我们不应该去用最终的三种金属色泽去衡量他们的价值。

我不赞成某些媒体指责王皓“丢”了金牌，而为何不用“夺”得银牌来赞赏年仅21岁就担当起为国争光重担的小伙子？乒乓高手间的对决，胜负输赢本来就是兵家常事，世界排名第四的王皓败给排名第三的柳承敏又有什么不能接受？这既不能称得上冷门也无法断定中国男乒就此陷入低谷。没得金牌当然遗憾，得了银牌又何至于愁眉不展、何至于“无颜”直播颁奖典礼？有时候我们不该要求过高，相反，这只能体现出国内某些媒休的许多观念距离真正意义上的体育精神还很远。

女排姑娘绝地反击胜利后的欢呼、落泪是多么振奋人心，又是多么温馨的场面，但是有多少人去注意电视屏幕边缘的俄罗斯女球手们呢？赖亚文的泪与她们的泪不同，是一种功成名就的幸福感，而索科洛娃、加莫娃等眼中流露出的则是发自她们内心对胜利的渴望不可及又有些悔恨的伤感，这样的泪在此时又是多么令人心痛、怜惜„„。这能不能算得上是一种缺陷美？但是从某种程度上它的确更能反映出对胜利的渴望和尽力追求的奥林匹克精神。我们在给予陈忠和及他的弟子们掌声的同时，难道不应该也留一些“分贝”给俄队女排吗？

霍而金娜很美，但美人是终会迟暮的。继团体赛失利后，高低杠个人赛上再度败北，我看她挥袖间带不走一片奥运云彩时，真有种酸涩的落寞感。尽管她微笑地回答“我依然是奥运冠军”，但那份微笑中却带有几分勉强。当然也别忘了老瓦，不惑之年依旧过关斩将杀入四强，却终未得到一枚奖牌。像那些又蹦又跳、又哭又笑以及被掌声包围、鲜花簇拥的热闹场面，真有天壤之别。可我们却抹不去老将们身上所体现出的那种最难能可贵的不服老的斗志和用平常心欣赏潮起潮落的奥运精神。

同样地，还有首位代表阿富汗参赛的选手——罗比娜. 穆吉姆亚尔；首次穿跑鞋赛马跑的基里巴斯人阿拉. 贾西姆；走出加沙难民营的阿布. 布克希特及战火中重生的伊拉克选手们„„，尽管他们没有取得奖牌甚至亮相时间极其短暂，但他们皆是英雄，只要精诚所至！

在民间，绝大多数人的掌声、奖金及鲜花都是奔向夺金者们而去的，有时甚至连银牌获得者都无暇顾及，更遑论其余。这对于失败者来说是不公平的，激烈的竞技地场上大多数人最终是以失败来结束自己的职业生涯，尤其是那些功勋卓著的诸如萨乌丁、叶冲等等老将们，倘若一朝落马，我们连掌声都舍不得奉献，那似乎也太“功利主义”了吧。

普洛米休斯失败了，但火种回来了；“霍而金娜”、“瓦尔德内尔”们失败了，但赢得的是尊敬。有时候并不一定要以成败论英雄，对于奋力拼搏过后失败者或者是英雄迟暮者，我们都应该给予他们更多一些的掌声。虽然他们愿望中未圆金牌梦，在民众的期待中缺了点金牌数，但在我们心目中，他们同样是英雄，他们那种可贵的拼搏精神，也同样为各自的国家争得了荣耀和尊严。

我向那些奋力拼搏过后“两手空空”的“失败者”们——无论是早已功成名就的老将还是逆境中奋进的新手们致敬！因为，奥林匹克精神在他们身上得到了另一种注释。

[评语]本文观点鲜明独特，论述辨证深刻。作者在第二段中写到---那些失意者们“同样也是英雄”，并在后文重申：“他们那种可贵的拼搏精神，也同样为各自的国家争得了荣耀和尊严”，“奥林匹克精神在他们身上得到了另一种注释”。中学生往往缺乏辨证全面的思维方法，看问题常常片面极端，而这篇文章，首先充分肯定了成功者，然后有理有据提出自己的观点，并比较深刻地分析批判世俗的观念，指出“我们不应该去用最终的三种金属色泽去衡量他们的价值”，真可谓醒世之语。另外，本文论述富激情而具文采，如“霍而金娜很美，但美人是终会迟暮的。继团体赛失利后，高低杠个人赛上再度败北，我看她挥袖间带不走一片奥运云彩时，真有种酸涩的落寞感”。

黄长德老师

二、成长足迹

记一次令人难忘的运动会

预备（１）班全体同学

２００５年１０月１３日，是一个令人难忘的日子。因为在这一天，我们迎来了进入香山中学的第一个秋季校运动会。同学们都特别的兴奋。老天爷似乎也知道我们今天的好日子，特地叫织女连夜赶制一块印有最美丽图案的花布前来助兴。只见蔚蓝的天空中飘浮着几朵白云，就象碧波中的朵朵浪花，让人看了舒服极了！

上午８：３０分，我们全校师生端坐在赛场的周围，静静地等待比赛的开始。按照运动会的安排，首先举行了２００５年秋季运动会的开幕式。体育组老师主持会议，书记宣布运动会正式开始。伴随着雄壮的《义勇军进行曲》，我们全体同学排着整齐的队伍来到操场上，精神饱满地做着“赛前运动”————广播体操。

随着同学们热情的欢呼声，运动会正式开始了。据我们了解，本次运动会的比赛项目非常丰富。有跳高、跳远、掷羽毛球、扔实心球、赛跑等。其中最令人期待的是男子４＊100米的接力赛，因为这个项目有我们班最强的号称“跑步王”的四位同学组队参加。

扣人心弦的比赛开始了，只见运动员们在各自的跑道上摩拳擦掌，各个弓着身子，左腿弯曲，两眼注视着前方，紧张地等待着裁判员的发令。空气好像凝固了一般，本来喧哗的操场一下子安静了下来，所有的观众都屏住了呼吸。时间在一分一秒的流逝，终于，“砰”的一声，发令枪响了，运动员象离弦的箭一样冲了出去。全场都沸腾了，坐在操场旁的同学都在为他们自己的运动员加油鼓劲。我们也不例外，扯着喉咙高喊着运动员的名字。不好，第二棒的丁智由于接棒不稳，落后了。第三棒的姜嗣超好象腿又抽筋了，真是屋漏偏逢连夜雨，我们班的同学都急死了。一部分同学看大势已去，都伤心地坐回了原位。但仍有几个心存侥幸者在那里高声呐喊。第四棒李宏甫接手了，只见他双眼紧闭，奋力直追，但由于前面拉下的距离太长，尽管他竭尽了全力，最终还是无济于事，成了本组最后一名。

一天的运动会结束了，但我们的心情却久久不能平静。男子４＊１００米接力赛，我们班虽然得了最后一名，但我们知道他们已经竭尽了全力。他们在赛场上的“精彩”表现，让我们得到了比名次更可贵的东西，那就是坚持不懈，努力拼搏的精神。

［点评］作者娓娓叙述了进入中学后的第一次运动会经过。因为是亲身经历，因此写得十分细腻、逼真。不论是心理描述、环

境烘托、还是动作描写，都写得惟妙惟肖。你看，那紧张的４＊１００米接力赛，写得如此到位，真是难得：“空气好像凝固了一般，本来喧哗的操场一下子安静了下来，所有的观众都屏住了呼吸……”最后，以“运动会让我得到了比名次更可贵的东西，那就是坚持不懈、努力拼搏的精神”作结尾，揭示了本文的主旨，起到了画龙点睛的作用。

由此可见，文章要写得具体，必须写自己熟悉的人和事。

王宗芳老师

当我拿到英语试卷的时候

预备（３）班 张礼

期中考试过去了，分数已成定局。我总分排名年级第六。在大家眼里，这个分数还可以。不过，我对这分数却十分不满，要知道，我的预期目标是年级前三甲。

问题就出在英语试卷上，我的英语成绩是７８分，我只要多考７分，这年级第一非我莫属，可我这不争气的大脑啊……哎！ 那是第二节课的课间，班里显得尤其的热闹，因为下节课是英语课，马上就要揭晓英语成绩了。我的心还沉浸在语文成绩９１分的喜悦中，忽然听到英语只考了７８分这个噩耗，我万分吃惊。我在班里也算个英语尖子，这次却只考了７８分？怎么可能？可是眼前这张打着鲜红鲜红７８分的答题纸却把我心里所有的惊讶和仅有的一点希望打得支离破碎。霎时间，我感到天灰地暗，电闪雷鸣，仿佛天都要塌下来了！一开始我还觉得这只是我的幻想，可再定眼一瞧，这犹如恶魔般的７８分，突然醒悟，原来这一切都是真的！这“恶魔”把我想当年级第一的美好愿望掠夺的一干二净！我陷入了深深地自责和痛苦当中，陷入了同学们的讥讽和嘲笑当中：“张礼啊，你语文考那么好，英语却一下子没电了，你这唱得是哪一出呀？”“张礼啊，煮熟的鸭子飞走咯！”……

至今想起这个分数，我的心里还略存一点后怕，但最多的还是教训：考试时我太小看卷子，以为题目很简单，所以没有尽全力考，结果落得了这么个下场！不说了，看期末考试吧！

［点评］本文叙写了作者刚刚经历过的期中考试后发放成绩的这件小事，读来深有感触。文章通过较细腻的心理活动描写，成功地刻画出了那种由巅峰跌落到低谷的痛苦、绝望的心情。通过对失败原因的分析，“我”终于痛定思痛，重新树立目标，走出困境。文章情节设置合乎情理，情感真切，内容充实，是一篇成功的习作。

王宗芳老师

成长的故事

初一(3)班 徐扬

在我成长的历程中有多少欢乐，记不清了；有多少辛苦，也忘记了。这大大小小、轻轻重重的许多故事，促我成长。其中一件，至今我记忆犹新。

那是秋季运动会的前几个星期，我报名参加了女子400米和4X100女子接力。我小学曾跑过400米，可只留下了许多遗憾。这次，我不甘心再输，无论对手多么强大，我要自己打下一个天地。

就这样，我抱着对自己的“希望”和对金牌的渴望，每天在学校练习，在家里练习，在小区里练习。

刚开始几天，我边练习边调查，竟然发现最强的对手小吴也跑400米，这深深打击了我，只觉得那金牌离我如此的遥远。但我没有一直沉浸在失望之中，为了金牌，我制定了计划。如果400米不能夺冠，接力就要好好表现。

我用以前跑步经验再加上最好的技术，每天都投入身心地练习。每次体育课，汗流浃背的人就是我。放学时，跑回家的人也是我，就连上楼梯也改成跑了。一段日子下来，身子不觉轻了许多，飘飘然似乎飞起来，便信心十足地等待运动会那天的到来。

“请参加女子丙组400米的运动员到……”广播里传来报到的信息，我连忙跑向报名处，摩拳擦掌，准备上阵。

“预备——砰！”枪声一响，我像平时一样慢慢起跑，虽然对手小吴并不是和我一组，但我知道我必须跑得比她快，看着对手们飞快地跑，我却十分镇定，心无杂念，按着计划跑，就在跑第二圈时，我突然加速，到了弯道时又猛地往前冲，一下子超过所有的对手，快到终点时，拼命冲刺，一种快感油然而生。

但不知另一组的小吴的成绩是多少，我只喝了几口水便匆匆跑到成绩榜上去看。看见了，我只是第二名，与小吴差7秒，然而我却十分平静，因为我尽力了，没有留下任何遗憾。

现在想起，只为那时的我而欣慰，我长大了，学会了超越自我。

[点评]这是初一的学生一篇考场作文，小作者能在短时间内，快速取材拟题写出自己成长经历中的故事，实属不易。此文十分真实，以自己的亲身经历为素材，为我们展现了现代中学生积极向上努力拼搏的精神风貌。

庄春芳老师

初春的校园

初一（4）班 王飞娜

校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。不过，最使我喜欢的还是初春的校园。因为春天使大地焕然一新，春天让学校生气勃勃，春天给我们欢乐和希望，春天使我们奋发向上。

初春的早晨，太阳公公用它那温暖轻柔的手臂把大地从睡梦中唤醒，金色的光辉扑满了校园。这时，小鸟在欢乐地歌唱，四周的树渐渐长出了新枝嫩叶。柔和的春风，轻轻地抚摸着我的脸庞，也吹拂着垂柳的新衣。

中午，太阳公公走到当空。在静静的校园里，到处似乎响着“沙沙”声，那正是新出土的小草，新抽芽的小树，新开放的花朵，正和春风说着悄悄话，议论着这焕然一新的世界。小草像是心灵手巧的纺织能手，它们用自己星星点点的绿色，依靠集体的力量，织成了一块块绿茵茵的地毯。小树刚刚从冬眠中醒来，就舒展开嫩嫩的小叶子，为校园增添了点点新绿。

傍晚，太阳公公西去，金色的彩霞为他送行，校园镀上了一层金色。忽然，几个耀眼的小红点映入我的眼帘。走进一看，原来是绿叶从中几朵含苞欲放的小花苞，十分饱满，仿佛再有一阵夜风，她就可以绽开红红的小脸蛋儿，露出可爱的笑容。

啊！初春的校园是多么的美丽啊！我愿做一棵小草，做一朵小花，在园丁的精心浇灌下，为校园增添春色，把祖国的春天装点得更美！

[点评] 小作者按时间顺序，为大家描绘了校园里的初春美景。她能熟练驾驭语言，修辞手法运用自如，文章生动活泼，结尾立意较高。

庄春芳老师

家长会后

初二（4）班 沈 静

今天我来到学校，陪同父亲开家长会，由于我不是顾丽榕（本次考试第一），所以也没能进班级。但仍在操场上做作业。

19：52

“沈静——”我好像听到有人在叫我，向四周张望了一下，由于天气太黑，我看不见那是谁。“沈静——”啊，是父亲，父亲来叫我回家了，这么说家长会结束了。我迅速地收拾好东西，奔离操场。而我的心跳却加速了，脸热了，脑子开始有点混乱了。

19：57

我看见了父亲，却没敢看他的眼睛，好像看一眼，我便会休克窒息。但我依然装的若无其事，像往常一样，挽着父亲粗粗的胳膊，满脸微笑和他一起走出学校大门。

20：00

我们上路了，我一句话也没讲，只担心老班（高老师）有没有把我以前的“英雄事迹”透露出来，像是有时和老师油嘴滑舌啊，有时早操老爱讲话，作业忘收，本子忘交之类的。今天我还和她顶了一次嘴，再前一天，忘记了保管的电线插头放哪儿了，五一前夕还开了一次玩笑„„我知道父亲不太爱和女同志搭话，但是为了我，还是会混在一群妈妈之中争着询问我的状况，所以我好担心！

20：05

一路上没怎么讲话，知道一家小店，我决定测试他现在的心情。“老爸，我想吃冷饮，”“哦，自己挑。”“你帮我付钱哦！”“哦。”看来这次家长会还是比较顺利，回家不会出现“红色流血事件”了。

20：08

买了冷饮，我也终于鼓起勇气，开始了我的询问。“高老师——说了什么啊？”我小心翼翼地问，“她说啊，沈静啊，别的都还好，劳动也积极——”呼！我松一口气，真是老天有眼，帮了我的忙，明天请高老师吃“可爱多”！“——可就是粗心 ——”完了， “——还有点大大咧咧！”有吗？平时除了上课和管班级的时候我热闹了一点，平时，我不太爱发表言论的啊，做事从不随便的，我又不是江湖侠士，什么都不在乎，我也在乎很多东西，很多事，很多人！我就做事也很注意，一点不随便，老班太不了解我了。明天“可爱多”取消！“我也这样觉得，侬从小到大都是这样啊，头五头六！”“恩，恩”，我唯唯诺诺。

20：10

上了车，父亲还在继续唠叨，我一边心不在焉地看着窗外一边“恩，恩”地答应着，并不是不尊重他，而是我已经听了N 遍了，我不愿顶嘴，因为到最后父女两一定会吵的天翻地覆，到时，依我的脾气，就算是我错，我也不会低头，但这恰恰是我做错了。

20：18

下车了，我想着：不过老班说得没错，粗心是我的缺点，而且是从小到大的与生俱来的，虽然我做出了努力。但收获不大，再努力一把吧！而此时，父亲还在发表言论。

20：35

到家了，家长会也不见了，斐说，春游是列车，呼啸而过，留也留不住，只有那照片。而我说家长会是脚踏车，根据驾驶者的速度而定，你走，他慢，你跑他快，挥之不去。即使想重新面对生活，面对所有人，也再没有力气，精力了，好像被阴影

笼罩着，被影子跟着。我是一个理想主义者，向往自由，可我也知道，在我的生活里没有绝对的自由，一定要被什么牵制着吧。

这次家长会结束了，大家都松了一口气，但是还有下次期末，初三的家长会。我写这篇文章并不是说家长会给我们带来的负担，而是想告诉大家，世上没有绝对的自由，为了生活，我们不能摆脱那些“约束”，甚至放弃自己深深迷恋的事，而是要沿着既定的约束，达到目标，到达金字塔顶端，那时在你的字典里会有绝对的自由。

[评语]小作者用其独特的方式，展现了一个孩子在开家长会后担心老师告状，时刻如坐针毡的心态。随时敏锐地“察言观色”以确定其“命运”，很生动，很真实。最后的议论，虽说有些片面，有些少年老成，但却也体现了学生的原生态。

语言生动活泼，增强了语言的表现力。

蔡湘云老师

学 得 好 辛 苦

初二（5）班 胡冰涛

晚上, 早已昏昏欲睡的我趴在桌子上写着作业，看一眼时钟, 早已过了十点半, 而等着我的还有数学的若干道练习题。做完学校的作业后, 还要做爸爸布置的数学及英语的《一课一练》。爸爸、妈妈也许早已开始做自己的美梦了。屋里那么寂静，只有时钟还在“滴答、滴答„„”地响着，只有手上的笔还在“唰唰„„”地写着。往窗外看，黑漆漆的一片，好像要把我一下子吞进去似的！此时的我感到孤独无助：为什么？为什么只有我一个人在这里辛苦地学习，怎么这么不公平！„„我又生气又难过，委屈之情油然而生，眼泪也不知不觉地“唰唰”往下流，滴在本子上，模糊了字迹……

我呆呆地趴倒在桌子上，哭了一会儿，便又起来带着为难情绪做起了作业。没办法，作业不做完怎么行呢？没做一会儿，我又开始犯难了，一想到还有那么多作业等着我，我的喉咙又象塞了一团棉花似的，咽不下去，吐不出来——哽住了。更糟糕的是，我的眼皮开始打架，根本控制不住。无奈，我只能趴在桌子上睡一会儿，然后再做。就这样，一会儿睡，一会儿做，在午夜一点钟左右，我总算完成了作业，可以安安稳稳地睡觉了。

我刚要脱衣上床睡觉，却又想到英语课文没背，我只得又强打精神，拿起了英语书。背着，背着，我竟然不知不觉地睡着了。梦中的我正站在教室门口，挨着老师的骂，因为我没有背出英语课文……我一下子惊醒了，一身冷汗。我这才发现我趴在桌上睡着了。

我赶紧起身，用冷水洗了一把 脸，又在额头上抹了点清凉油，使劲眨巴眨巴眼睛，又背起英语来…….

真的好辛苦！为什么我们要学得这样苦？

[点评]一个初二的学生做作业竟做到深夜，梦中还在做着关于作业的噩梦。可怜！可叹！“为什么我们要学得这样苦？”文末小作者这样问。我们是不是也要问一问：为什么孩子们要学得这样苦？

花家菊老师

框架式口拟示范作文

关 窗

初三（1） 滕丽霞

不久前的一天，放学铃响了，我因为当天作业没交，被老师留下补做加罚抄。直到天黑透了，同学们早已回家，我补做及罚抄完毕，才离开办公室，获准回家。

经过二楼我班教室，只见教室门窗大开，尤其是靠外墙的那一排窗，在窗外呼啸的大风中，正可怜巴巴地晃动着。像是身陷困境，朝我招手求援。我见了，不由心中一动，想走进去把它关好。可是，走了一二步，又停下来。心想：这是值日生的事。他们倒好——一个个脚底抹油、溜了！让我这倒霉鬼来帮忙，我才不干呢！还是留到明天，让老师知道，骂他们一顿，„„我还能看笑话呢。想到这里，我侧转身，继续往楼梯口走去。

不料，刚到楼梯口，“乒——乓，乒——乓！”身后，竟接二连三传来那窗户在大风中碰撞的巨响。我想，这是教室窗户、国家的财产，碎了，多可惜呀„„这么一想，已踏入楼梯的脚，又缩了回来，转身往教室走去。回到教室门口，我无意中发现，不少同学的词典、文具盒、书等学习用品，留在课桌里。今天，我来关窗，谁也没看见，万一明天有人说课桌里的东西丢了，追问起来，怀疑到我头上，那不是“跳进黄河也洗不清”吗？可不能给自己找麻烦„„这么一想，我几乎惊出一身冷汗来，立忙转身，想赶快离开这是非之地。

就在我转身要走之际，那敞着的窗户，像是通灵似的，又发出响亮的碰撞声，使我欲走不能。我想，这窗户要是撞碎了，一时半会又修不好，雨天，靠窗的同学就要被雨淋；天冷，刮起西北风，全班同学都得挨冷受冻，多不好啊！这么一想，我终于不再犹豫，返身跨进教室，把窗、门一一关紧、锁好。

这天，临出校门时，我再次回头，朝那排窗户看了看。见它们在大风中关得严严的、一丝不动，这才放心离去。

第二天，班主任老师居然知道了这件事。他在班会课上，当着全班同学的面，夸我是个爱护公物、关心集体的好同学。我听了，脸上没什么，心里则像灌了蜜糖一样甜。

按语。

在预备及初中一、二年级的命题作文中，有这样一些题目，如：《募捐箱前„„》、《当老奶奶摔倒后„„》、《考场上，我有道难题解不出》、《这天，我捡到100元钱》„„这些作文题目，当然谈不上如何高明，却有一个共同的特点，即要求同学们撰写的，大都是些第一人称“我”单独场合、情节简单，往往既写不长又不易写得深刻透彻的题材。怎样撰写这些乏味的作文命题，使它写到规定的五、六百个字、又尽可能的饶有兴味和趣致呢？这几乎成了横亘在我们那些缺乏作文经验的初中同学面前的一道障碍。办法，当然有多种。上文《关窗》所具体演示的，就是其中较为易学的一种。即根据命题要求，在“我”的心理活动描写中，展开“几进几退”的矛盾和冲突。使简单情节复杂化，使平淡的内容横生波折„„这样，不要说写五、六百字，即使写个千儿、八百字，说不定还不在话下呢！同学，你愿意试一试吗？

（附:本文仍为“用一件事写一个题目”的记叙文，采用的段落框架同上期《香山中学》报“口拟示范作文”栏下的《两只山羊过独木桥》，即：开头、经过（三层次）、结果、结尾共六节。详见上期本报该文“按语”，此不赘言。）

居庆和老师

材料：校园里出现一只受伤的鸟儿„„

要求：1、根据所给材料，结合生活实际，在想象的基础上，写一篇600字以上的记叙文。题目自拟。

2、依据所设计的情节，作基本分段，围绕一个明确的主题，展开适当描写。

校园里的故事

初三（1）班 蔡龙凤

校园里几乎每天都有新鲜的事在发生着，几乎每天都有一个又一个不同的故事悄悄涌现„„

那天体育课上，我班几个“皮大王”趁老师不注意，偷偷溜到操场一侧大树下的草丛中戏耍。突然，那为首的小徐惊叫起来：“鸟，一只受伤的鸟！它跑不掉了„„抓、快抓！”我正好离他们不远，循声转头望去，只见小徐摆出老鹰抓小鸡的姿态，扑向一只羽毛长得很好看、扑打着翅膀、拖着一条腿、想飞又飞不起来的翠鸟。

就在小徐捧着那受伤的翠鸟，乐得眼睛眯成一条线的时候，他的“冤家对头”——我班环保员、学校护鸟组组长小芳，突然出现在他的面前。小芳沉着脸，用不容商量的口气告诉小徐：“把鸟放了，快放！否则，万一伤了它，我和你没完！”

小徐爬树登高，追逐打闹虽是条“好汉”，磨起嘴皮子来，却压根不是小芳对手。只见他把那鸟紧紧偎在怀里，脸色通红，鼻尖冒汗，嘴唇哆嗦，想为自己分辨，却吐不出一句完整的话来：“不、不„„受伤了„„放了„„会死。”那意思大致是：这受伤的鸟儿，放了将很难存活，但小芳她显然并没听明白。

正在这时，老师来了，上体育课的同学们也跟着围了上来。小芳、小徐相持不下，都冷着脸，等待老师发话。不料，老师却让大家来讨论：事情究竟该怎么办，这鸟儿到底是放还是不放„„

讨论结果，皆大欢喜：受伤的翠鸟归小芳暂时护养，负责给它上药治伤；这鸟的吃食，什么黄豆、小米、青虫、蚱蚂，则由小徐等负责供给„„同学们立马找来一个纸盒，放在教室一角，算作伤鸟临时的“家”。一个星期过去了，翠鸟的伤全好了，那美丽的羽毛泛着光泽，显得越发好看了。全班同学经过认真商量，并履行了一番郑重的放飞仪式，让伤愈后的小鸟重回蓝天。

以后，每当天气晴好的日子，校园里常常可以看见一只羽毛很好看的鸟儿，不停地在校园上空盘旋低徊，嘴里吐出悦耳的鸣叫声，好像、好像在诉说一个动人的故事„„

[按语]

材料作文，至少有以下两个优点：一、具有广阔的写作空间和多角度选择范围，能满足不同层次习作者的写作需要。如本材料，既可以像上文从爱鸟、护鸟的角度入手；也可以以所提供的材料为结果，追溯事情的缘起，针对某种不良现象，作批评性描述；还可以对此作静态观测与客观描述，抒写生命的坚强或脆弱„„二、可以培养和训练习作者注意与寻觅生活细节、发展形象思维能力，张开想象的彩翼，在写作的无限空域尽情遨游。

（居庆和老师）

记一节难忘的班会课

初三（2）班 欧能伟

有一堂班会课, 至今仍深深地藏在我的记忆深处。像石头上镌刻的文字, 像古树树干上火烙的印痕, 久久难以磨灭. 那是初二上学期月末的一堂班会课——当时, 楼下杨高路上的街灯全亮了, 远远看去, 晶亮晶亮的冬天黑得早, 傍晚5点不

到, 天已全暗了。突然, 班上有个同学在坐位上嚷起来:“我的100元钱没了, 妈妈给我交下个月饭钱的100元钱没了, 刚才上课前还在的, 它怎么会没了呀? ”

利用班会课前片刻时间, 在讲台上收缴饭钱的班主任吴老师，闻声忙放下上的事, 走到丢钱同学跟前。

经过再三寻找、询问及周边同学的证实, 吴老师断定这钱确实是在本班被人拿走了。她返身走上讲台, 以平静的口气, 半开玩笑半认真地说, 这丢钱同学的书包里常有饼干、薯片、糖果等零食, 为人又很大方, 肯定是哪个同学来此找吃的, 无意中碰上了。“100元钱啊! 能用来买多少吃的、玩的、用的呀! 就连我老师碰上了, 说不定也会忍不住往自己口袋里塞的。但是, 不能啊! 这是人家的钱, 拿不得的, 一旦拿了, 就会在自己本来干干净净的心坎上, 留下一块永久抹不掉的、耻辱的疤痕! ”她要求私拿了这钱的同学把它交出来。

为此, 吴老师把这教室里的灯全关了, 然后, 让全班每个同学依次在讲台上走一圈, 希望拿了别人钱的同学体面地把钱交出来, 放在讲台上, 谁都不会知道, 也没有必要知道……一圈结束, 打开灯, 讲台上空落落的啥也没有。吴老师十分尴尬, 脸上堆出硬挤出来的笑容, 说这拿钱的同学怕是胆子太小, 一时不敢拿出来。于是, 她第二次关灯, 让大家依次再绕讲台一圈, 再给这位同学一次机会。结果, 还是一样, 讲台上依然啥也没有, 只有上方那盏柔和的日光灯光映照着吴老师苍白的脸。后来, 吴老师自我解嘲似地、说再给这位同学最后一次机会……于是她第三次关灯, 同学们第三次挨个绕讲台摸黑走了一圈。

结果, 当灯光第三次被打开后, 全班同学惊喜地发现, 一张崭新的百元纸币出现在讲台上! 同学们一个个兴奋得额头冒汗, 脸色通红, 只有吴老师依旧一脸苍白；另外一个, 那便是我, 我的眼角情不自禁地悄悄渗出两滴冰凉冰凉的泪珠——因为, 坐在第一排、离讲台最近的我, 分明记得：这崭新的、上面沾着一滴豆粒大酱油斑的百元纸币, 是我今天中午刚缴给吴老师的饭钱——这是她为丢钱的同学自掏腰包垫出来的呀!

（居庆和老师提供）

我在努力

初三（2）班 宗临风

让我一个普普通通的中学生，正儿八经地吹嘘自己在如何如何努力，怪不好意思的，还是请允许我摘抄几段平时的日记，聊作应付吧。

某月某日 晴

今天我在家做了件让父母目瞪口呆的事，把学习上的头号顽“敌”——那一首首务必一字不差地默写出来的古诗，用4B 铅笔工工整整地抄在张张白纸上，再把它们粘贴在我卧室的墙头、桌前、门上„„让我每天一到家，无论从哪个方向都能看到它，都必须面对它，以此来强化我准确记忆的能力。我想，这样一来，以后再有语文测验或考试，我就不会再在这方面丢分了。妈妈见了，骂我是疯子，她哪里明白我的心思？

某月某日 晴

今天真高兴，中午在教室吃饭，我硬着头皮，端起饭盒，凑到同学小红跟前。当时，我仅仅说了个笑话，就把始终冷着脸的小红逗乐了„„结果放学铃一响，三天没和我说过话的小红，又来找我一块回家啦。

某月某日 阴转晴

„„

今天没有什么节庆，也不是我的生日，我却比过年或过生日还快乐。白天，我利用暑假在家的闲暇，把那只很久没擦洗过的大冰箱，里里外外洗得干干净净的，晚上，父母下班归来，妈妈以为是晚上班的爸爸收拾的，爸爸只当是早下班的妈妈干的„„于是，昨晚为这冰箱没擦洗呕了一夜气的他俩，你给我倒茶，我给你递苹果，晚饭后又坐到一块看电视了。乐得我一个人躲在小房间直拍巴掌。

某月某日 阴

哎——想不到玩也很不容易。最近几天，和同学在操场上玩投篮。我的投篮率真臭，几乎十投九不中！有一次还差点把球砸到同学脸上。恨得我呀，今天放学后，把自己框在篮球架下，跑步、起跳、投篮„„这枯燥的动作，我一口气练了几百下，空旷的操场上，风卷落叶满地走，篮球架下除了那堆我热得穿不住的衣服，连一个看客也没有，我的心里却很充实。

„„

生活告诉我，正是诸如此类不起眼的努力，造就了我们各种各样的快乐。

[点评]习作以日记摘录的方式写命题记叙文，从而规避了一般记叙文在叙事要素上陈陈相因，不无拖沓冗长之嫌的老套与罗嗦。这种勤于思，巧于思的学习态度，值得赞赏与提倡。

居庆和老师

日子，从冰点到沸点

高三（1）班 于 蕾

0℃

周围都是液体，我感觉自己缓慢地旋转，被紧紧地包裹，却没有窒息，黑暗中我寻找着出口，我看见一个洞口，我被奋力挤出，于是摆脱黑暗的我见到了光，我被什么用力拍了几下，于是第一次宣泄不满与愤怒——哭。证明我来到了这个世界。那天，我出生了。

20℃

铺天盖地的卡片，只见她不停地摆弄，然后她拿起了其中的一张，对我发了个声音，是什么呢？我疑惑的望着她，她的嘴一张一合。那个声音不断的重复，我开始好奇，于是试着学她的口型，我感到自己的喉咙有些震动，立刻她笑了，只因为我说出了一句她最引以为豪的话，两个字：妈妈！那天，我学会说话。

40℃

“西齐弗因为在天庭犯了法，被惩罚到人间来受苦。惩罚是：要堆一块石头上山。每天他费很大的劲把那石头推到山顶，休息时石头又自动滚下来。于是西齐弗又推，这样他所面临的是永无止尽的失败。可西齐弗认命，推石头上山是我的职责，只要推上山顶，责任就尽了。西齐弗推石头时常安慰自己：明天还有石头推，还不失业，还有希望。天神因无法再惩罚西齐弗，就放他回了天庭。”幼稚园老师这样说，那天，我知道有种东西叫毅力。

60℃

“跟你妈还是跟我？”已泪流满面的我作不出任何回答。民政局的叔叔阿姨用看小狗小猫的眼神打量着我。我第一次接受同情。由于那句“跟做官的爹不如跟讨饭的娘”，我选择了妈妈。我无奈的看着爸爸同样无奈的背影，直至消失。那一天，我的家庭破裂。

80℃

六月。中考。后来七月中旬的下午。“416分！”“进什么学校？”“普高！”“第几个志愿？”

“最后一个。”“„„”。那年夏天真的太热，非典肆虐。也只有这样说为我的中考失败找一个理直气壮的借口：天气太热，头脑发昏。病毒猖狂，战战兢兢。于是可悲，上升到可笑。堕落已不是办法。“茶饭不思”也已好几天。骤然起身，拿起录取通知书大步迈向学校报到。

那天，潇洒的面对失败。

100℃

转眼高考将至，每天紧凑地像莫扎特手下的琴键。亲朋间的问候早已变成了“考哪所大学啊？”压力，只有自己知道。每天热火朝天地学，只为了一个更好的明天，一天，一天，一天天„„

熔化

“错过了太阳你流泪了，那么你也将错过群星。” ——泰戈尔

日子，一天天过，总有幸与不幸的交错，顺与挫败的交替，人便在这个过程中慢慢长大。日子，从冰点到沸点，一点点的升温，越来越接近太阳，越来越接近希望。高考就要来临，把握好每一天，把希望和梦想放飞，也许梦想实现的那天——便是101℃。

[点评]真实是文章的生命，也是感人的首要因素。本文因真实而感人，因艺术化典型化而生动和深刻。

高志清老师

三、 泛舟书海

时势造“英雄”

——遥思李白当年

高一（3）班 刘 蕙

李白是一个狂人，也只有李白的狂放能举起诗歌的火炬来照亮辉煌壮丽的唐代文明；李白是一个诗人，也只有诗歌的国度能缔造李白的不凡来灌溉茫茫无边的诗歌之土。时势造“英雄”，也只有唐代，这个空气中也弥漫着诗香，土地里也耕耘着自由的时代。缔造了超然的李白；缔造了狂放的李白，更吸引着我走近李白。

唐代是中国诗坛的珠穆朗玛峰，李白则是峰顶的一块坚石，伟岸而不可动摇。唐代是中国诗坛的长江与黄河，李白则是浪尖的一股劲流，凶猛而不可阻挠。失去了巨峰基垫的坚石，拥有不了自身的伟岸；失去了巨浪烘托的劲流，拥有不了自身的凶

猛。于是我们了然失去了时势后盾的“英雄”拥有不了自身的不凡。

唐代的历史环境缔造了超然的李白。“昔乘匹马去，今驱万乘来”，自认为是老子李茸后裔的李世民来了，骑着那昭陵六骏，如一阵风，兴盛了“站在九天绝顶看人间”的老庄道家，兴盛了自魏晋至南北朝便勃兴的佛教。没有过往的思想芥蒂，没有过往的言论束缚。于是，李白也插上了梦想的羽翼在自由的天空飞翔。他是“其翼若垂天之云”的大鹏，不屑于做儒家的信徒；他是“双晴曜宿，六翮垂云”的大鹗，昂首观宇宙把视野扩大到最大限度。他是云，必须飞到天顶去探测天空的浩渺；他是水，必须奔何大海去扬起海上的狂涛。于是他“仗剑去国，辞亲远游”用超然物外的态度来对待生活中的一切哀苦。生活的超然使他耐得住身为百姓的凡，受得住皇帝召见的喜，挺得住无情流放的悲。诗格的超然使他写得出岑参、高适大气磅礴的边塞诗“明月出天山，苍茫云海间，长风几万里，吹度玉门关。”使他写得出王维恬静优美的山水诗“对酒不觉暝，落花盈成衣。醉起步溪月，鸟还人亦稀。”使他写得出孟浩然写意田园的田园诗“跪进雕胡饭，月光明专盘。令人惭漂母，三谢不能餐。”更使他写得出独绝古今，无人匹敌的《将进酒》等等。宋代诗歌评论家严羽，说别人写诗是用笔一句句写下来，李白则只要把心里那股气一张口喷出来就行了。我想这就是我看到的时代造出的超然李白吧！

唐代的政治环境缔造了狂放的李白。高唱着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬篙人”的李白昂首挺进皇宫。但他毕竟是完全生活在梦中的诗人，梦一旦醒来，留下的就只是失望。他不明白只有诗人屈从政治家，断没有政治家屈从诗人；他不明白唐代的政坛需要的绝不是一个梦化了的诗人，更不是一个不可一世的诗人。于是，他叫喊出“君王虽爱娥眉好，无奈宫中妒杀人”，他呐喊出了“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”梦想的羽翼一次次被无情地伤害，现实的荆棘一寸寸不停地蔓延。是累了还是倦了？你停下了曾想憧憬的一切一切。但政坛的失意成就了你诗坛的得意；无尽的踌躇成就了你无边的自由。你明白了“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”；你明白了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”你奔跑，从那现实的荆棘奔向无边的草原；你狂放，从那没有被人的心智造成阻隔的天地到完美的不容丝毫卑屈的人格。狂放的你，眼里的长江是“登高壮观天地间，大江茫茫去不还，黄云万里动风色，白波九道流雪山”，眼里的黄河是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，未必真那么险峻的蜀道也“噫吁嘘，危乎高哉，蜀道之难难于上青天。”算不得多高峻的天姥山也“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。”狂放的心智，狂放的李白，我想这才是我看到的时势造出的狂放李白吧！

“酒入豪肠，七分酿成月光，剩下三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。”这是李白，站在巨峰顶上遥望的李白；挺在巨浪尖前进的李白；超然狂放的李白；我走近的李白，我想更是唐代缔造的李白，时势造“英雄”，诗场“英雄”的李白。

[点评]作者走进那座唐诗的高峰，或者说走进了中国古典诗歌的颠峰，并且还走进产生唐诗辉煌的那块土地——盛唐，并阐释两者的关系，认识较成熟，但语言稍生涩。

袁曙霞老师

我爱李白

高一（4）班 江阳

我一直固执地认为李白是狮子座的。因为我是狮子座，而我又喜欢李白，所以总希望能硬扯上点关系，好象这样就沾到什么光似的。但我也不是没有根据！李白的大气、洒脱、豪放，几乎目空一切的傲慢，哪一点都像极了。这让同为狮子座的我羡慕又嫉妒，明显地，羡慕大于嫉妒。

“凤凰虽大圣，不愿以为臣”。哪像其他那些酸文人，被贬后就成天郁郁寡欢，怨天怨地。

李白自小才气过人，年少时就辞亲远游，事业路上可谓扶摇直上。贺知章说他“子谪仙人也”。唐明皇见了他的诗后对他又盛汤又送钱，这都是古代的。现代更不得了，法国总统希拉克去年来华时说：“李白和杜甫属于同一时代的，都是伟大的人民诗人，我都很喜欢。但我对李白更有特殊感情。”非常值得一提的是，他还深受江阳我的赏识，开玩笑！

他诗仙的名号气死徐志摩，急死毛泽东，古往今来始终是无法逾越的高高高高峰，而且我觉得他还无形中完成了对中国旅游事业的宣传工作，如果李白能活到今天，肯定是中国旅游形象大使。他毛笔一挥，大好河山浮然纸上，让我们跟随他的诗句，用眼睛走路，用心灵游览，踏遍神州。他笔下的庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；他笔下的天门山“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”；他笔下的三峡“巫山夹青天，巴山流若兹”；他笔下的黄山“风生万壑振空林” ！

云游四海，对酒当歌。这样的李白原来自己也顿觉心胸开阔，不过游山玩水的背后当然少不了背井离乡的哀愁。说到乡愁，就不得不提一下李白的代表作之一 ——《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”——这首诗的流行趋势几千年来居高不下，上至八旬老人，下至黄毛小儿，影响力直逼SARS 。身为中国人，可以不知道比尔·盖茨是扫地的还是种田的，可以不清楚乔丹是长发还是光头，但绝不会不熟悉《静夜思》是李白写的。

《静夜思》是李白写的，但李白写的不止是《静夜思》。豪放的他卸下侠骨，柔情也不少。“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”情景交融，诗里飘出酒香，透出月光，无一字提及思乡，却字字隐着心中的挂念。的确哀，但一点也不衰，李白还是李白，无论是哪个李白都是不卑不亢的，谁让他是“人生得意须尽欢”的李白呢？只是有些孤独吧！“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”。

迷恋李白的诗，就像李白对月亮的迷恋。就冲他李白的大名，让我背起来心情不一样就是不一样，值了！

[评语]中学生写以文化散文为体裁的作文，李白、苏东坡往往是他们首选的题材，但这样的作文已经很难写出新意了。而此文令人耳目一新之处就在于，作者以一个“不识愁滋味”的高一女生，用现代时尚小女孩有点直率、有点俏皮、甚至有点撒娇的口吻表达了自己对于李白、对于传统文化的热爱，字里行间透露出一个真实的自我，非常别致可人。文章虽以口语化的语言为主，并且不时跳出几个风靡当代的名词来增添妙趣，但恰到好处的引用李白名句、并且巧妙化用“哀而不衰”这一前人的论诗名言来点评李诗，都可以看出作者是一个能与雅俗和平共处的新人。

王蕴老师

自由之光

高一（4）班 黄非易

爱情、希望和光荣的平静，并不能长久地将我们欺诳，

就是青春的梦也像朝雾一样消亡。

但我们的内心还燃烧着自由的渴望。

——普希金

世易时移，时间湮没了黄金古道，荒芜了边城驿站，冷落了海路航线，但却怎么也泯灭不了人们对于自由的追求和渴望。无论是华章釉彩的唐代，还是温婉多情的两宋，总有唱不完的无羁诗歌，看不完的相恋星月。

掸尽历史的尘埃，书卷中清晰可见：“红楼”是女娲补天的石头缘，断桥是千载一逢的蛇缘，聊斋是人妖相恋的狐缘，梁祝是比翼双飞的蝶缘，这些都是渴望自由爱情的美丽传说，本身完美而单纯的追求，又怎知寒风骤起，天南地北双飞客，老翅展、几回寒暑，一如千里层云，心荡思扬，凄切而悲凉。

我常常在想：为什么历朝历代总会演绎着不尽的悲欢故事？放浪于形骸之外的王羲之逝去了；当剑长啸、起舞弄清影的李白磨灭了无羁的声音；“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，苏子之客又羽化何处呢？几度青山外，残阳如血。难道一个个对自由追求的人都落得如此下场？失去了温热的肌肤成了一个千古雕凿的塑像，僵硬又严肃？

问风，哪怕报我以残枝败叶的萧瑟；

问雨，哪怕报我以举步艰难的忧戚。

没有其他声音，只闻大漠的驼铃，奏着汉的强音、唐的华章；茫茫大海，帆船乘风，载着物的富饶、釉的多彩、丝的柔美。 难道就没有其他的? 世世代代就写着这个华丽的答案吗？

不，我们的内心还燃着自由的渴望！我们不是一台僵挺的机器，去重复一代又一代无休止的轮回。

是的，“爱情、希望和光荣的平静，并不能长久地将我们欺诳，就是青春的梦也像朝雾一样消亡。但我们的内心还燃烧着自由的渴望。”

这正是我们每个人所期待的，一个经历了太多的苦难与禁锢的民族，需要的是一种自由的光芒去点燃她的青春与激情，开创一个新的伟大的文明时代。既如此，那么我愿做这个获得自由之光的勇士，哪怕是以生命换之。

[评语]优美的语言、华丽的辞章、委婉的情思、深致的感悟，更主要的是，作为一个走过历史沧桑的民族一份子，背负着丰厚而沉重的文化遗产，富有时代责任感的少年向我们喊出了一个声音：我们并不是迷惘的一代，更不会是垮掉的一代，我们的血仍是热的！如果你能借用一袭漂亮的外衣来包裹一个充实的灵魂，岂不是锦上添花，何乐而不为？

王蕴老师

推开历史的窗户

——读《垓下歌》有感

高一（4）班 余骁彬

“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”在一片四面楚歌的烘托下，这千古绝唱从项羽口中吟出的时候，是那么的无奈和悲壮！

就在这首诗做完的第二天早上„„

血，鲜红的血，滚热的血，随着剑刃的划过，从一代霸王的喉头喷出，渗入这块曾为霸王铁骑践踏过的沃野，融入这条曾为霸王铁剑劈开过的怒涛。

没有喧嚣，在楚汉战士布满征尘的脸上，只有刀剑的寒光。汹涌的历史长河，目睹了这位以铁剑为笔、以鲜血为墨谱写过历史灿烂一页的英豪惨烈的结局。

没有戈盾撞击的铿锵声，没有战马奔驰的嘶鸣声，也没有士兵肉搏的怒号声。在肃静的沙场，霸王并没有闭上那双令人胆寒的虎目，当生命正慢慢从他魁伟的身躯中散归浩瀚宇宙的时候，霸王在追忆什么？是当年率八千子弟兵渡江而来的意气风发，是破釜沉舟大战巨鹿的威震天下，抑或是鸿门宴上的纵虎归山？是不久前楚河汉界边的轻信刘邦，还是昨夜从垓下大营出发的

仓皇夜溃？没有任何人知道。但天下都知道：这位曾纵横沙场所向披靡、挥戈荡平大秦宗庙、掷火焚毁三百里阿房宫的西楚霸王，此刻，正不得不用自己无力的双手，握着自己冰冷的铁剑，砍下自己高傲的头领，留给自己痛恨的敌人。

一个曾在秦始皇出巡时说出“彼可取而代也”的霸气少年，与被围垓下穷途末路的西楚霸王，可谓是判若两人！“此天之亡我，非战之罪也！”这位叱咤风云的历史英雄，在历史舞台上匆匆谢幕的最后一叹，却是把自己的人生失败推卸给了上天；“骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”这位不可一世的千古霸王，在生命的最后时刻，竟然把自己的问题抛给了自己的美人和骏马。

虽然“江东子弟多才俊”，但他弃韩信而不用、用范增而不信，又怎能卷土重来？虽然是“天亡我，非战之罪”，但你破城池、坑降兵，烧、杀、掳、掠无异于暴秦，天又怎能不亡你？虽你“力拔山兮气盖世”，但你却不像与你一样同为“双瞳”的大舜那样仁慈待民，又岂能逃过“时不利兮骓不逝”的厄运呢？

当乌江的血光隐去的时候，一个从战国传来的声音回荡在耳边：“„„威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助！”当霸王在新安城下坑杀二十万降兵时，他一定没想到这句话；当霸王背信弃义截杀义帝时，他一定没想到这句话；当霸王违背天下人意愿大封诸侯的时候，他一定没想到这句话；当霸王屠咸阳、烧秦宫室的时候，他也一定没想到这句话„„ 杜牧在《阿房宫赋》的最后总结了秦亡的教训：“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”。

此时此刻，穿越两千多年的时空隧道，我很想质问你一句：秦人不暇自哀，你“哀之”过吗？

呜呼！“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”悲哉！西楚霸王！悲哉！你那可望而不可及的宝座！让你的渴望与你一起长眠于乌江之畔吧！拨开垓下的阴霾，推开历史的窗户，只见天高云淡，残阳如血，一江春水滚滚东流，不再西回„„

[评语]学了课文《垓下之围》，作者很主动地去阅读了《史记·项羽本纪》，并且结合太史公的评述，以项羽的《垓下歌》为切入点，对于这场曾使多少英雄扼腕叹息的历史失败进行了哲学层面的思考。此文内容上纵横捭阖的丰富联想，表达方式上议论与描写的水乳交融，都体现了作者一定的写作素养。其次，整散结合的语言特点，以及通过第一与第二人称自然的交替切换来增强情感效果的写作技巧，也都是值得玩味的。总之，作为一名高一学生，能写出这样一篇颇具文化散文气势的作文，是非常难能可贵的。

王蕴老师

遥 远 的 回 响

——读《汉家寨》感

高二（1）班 姚 池

他铿锵有力的线条承载着大海一样汹涌的生命世界，他风卷黄沙的气宇震撼着阴暗潮湿的思想死角，他智慧饱满的心灵张显着高贵狂放的文明足迹，他暴烈高亢的呼喊召唤着千秋万世的虔诚膜拜。

他用沉重的笔触告诉人们：汉家寨，会活下去。

隐隐约约感到一种茫然和悠远，那种苍凉、那种执著，使我不知所措，看着那些饱经风霜的脸庞，那些步履维艰的古道，还有四野凄清的汉家寨，就那么默默地伫立在尘世之外的荒山野岭、大漠戈壁上，接受着自然无情的摧残，却最终巍然挺立于千年的尘沙掩护下，这不能不说是一种文明的孤独。汉家寨的人们在苦苦地等待，等待着有这样一种智慧、这样一种心境、这样一种灵性，可以感应到他们发自遥远深处的千古鸣响，感应到来自另一个时代的文化足迹。就这样，执著的等待，深深的孤独便能完成一种文化对于时间的跨越，从而召唤一种民族精神的回归。

于是很自然，神秘古老的汉家寨等来了张承志，一路风尘仆仆、一路穷途哀叫、一路洒泪恣肆，把这个孤鸿般的生命带到了这空旷寂寥的所在。他是幸运的，能够走出尘世，真正踏上这只瀚海孤舟，他以苍劲的笔锋捍卫着古老文明的尊严，一句“渺小得连悲哀都是徒劳”，盖过了一切喧嚣和悲切，让所有还沉浸在争权夺利中的现代人汗颜，让整个时代震颤。

也许，张承志会比我们更受感动。毕竟他亲身行走在那片荒凉的土地上，感受到了汉家寨人民的兼容并蓄，正是这种性格，才是他们奇迹般地存活于天地之间，而民族既是他赖以生存的生命力，也是他们义不容辞的使命。曾经的灿烂或辛酸，在一代一代地传承。这让我想起《千年一叹》中讲的一件事儿，说的是余秋雨在参观波赛东神殿时，竟在一根石柱上找到了英国著名诗人拜伦的签名。拜伦对于希腊文明的深厚感情是不言而喻的，否则怎会有名垂千古的《唐璜》？当他面对这一精美的建筑，面对那似乎已逝去的辉煌文明，所产生的心灵冲撞，那种生命在瞬间的感悟和升华，一如张承志面对汉家寨，是那样的真实。

突然觉得从前的旅行全是徒劳，那些供王子皇孙们朝歌夜弦、吟风弄月的雅致园林和江南水乡的烟雨朦胧都只能带给我们浅显的快乐，然而我们需要的则是更多的深沉哲思，更大的心灵震撼，能把这些给我们的，只有那种辽阔和空旷。

当生命走向苍白的一刻，汉家寨会活下去，中华民族会活下去，因为我们有属于自己的潇洒和智慧，会用那份执著和坚强完成理性的延续、文化与精神的传承。

（高志清老师提供）

走进李商隐

高二（3）班 缪江阜

这个诗人，他唱不出“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，因为他没有李白的豪情；这个诗人，也喊不出“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”，因为他没有高适的气魄；这个诗人他更吟不出“薄暮空潭曲，安禅制毒龙”，因为他没有王维的那份空灵。

又是这个诗人，他没有柳宗元的傲骨去孤舟蓑衣钓江雪，也没有杜甫的胸襟饿着肚子吹着风雨还在思考“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，更不用说杜牧的“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄悻名”了。他有的只是带着“江上几人在，天涯独棹还”的萧瑟，静静地感叹“向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏”。

他喜欢用典，还透着几分朦胧：“瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。八骏日行三万里，穆王何事不重来”。不熟悉唐史的人，很难读懂其中的意思。其实他是绕了一大圈，在讥讽晚唐的皇帝为了长生不老而请方士炼丹，最后往往事与愿违，一吃就死了。七拉八扯地讲了一大堆，原来还是首政治讽刺诗。

这个诗人连他身上都散发着“红楼望雨相望冷，珠箔飘灯独自归”的忧郁，但他偶尔也会“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”地乐观一下，给他绮丽而灰暗的一生，留下了为数不多的几道阳光。

他的诗像“飒飒东风细雨来”一样的柔软，可偶然地竟也会像李白、高适那样，喷出一句“心断新丰酒，销酒斗十千”。虽然说，不可否认的，这半丈豪情中，还有一半他那特有的忧伤，但终究他不用一寸一寸地发牢骚了，对于他来说这已经是很豪放的了。

他的诗总是幽幽怨怨的。他的“夕阳无限好，只是近黄昏”更象是一首五律的颈联，而他却在这里嘠然而止，只留下了一声长长的叹息。他在叹息什么，叹息他那夹在两个党派之间，最后落得个里外不是人的一生？或者叹息他空有满腹经纶，却无人委重，也或许是他习惯性地在给他的诗染上悲天悯人的颜色，更或许这一片空白已包容了这一切。

他的诗有时也显得小器悲凉。先说说小器，“无端嫁得金龟婿，辜负香衾事早朝”，表面上看好像这个诗人“事早朝”还不如与爱人一起朝朝暮暮，可归根结蒂还不是他在诉说他的踌躇满志，这样的诗句自然没有大气可言的。而若说到悲凉，晚唐病入膏肓，百姓民不聊生。像沈佺期，宋之问那样粉饰太平，歌功颂德的诗他固然写不出，再加之这个诗人骨子里的高傲，这样的诗他更不屑去写的。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。不知不觉，这个诗人步入了他人生的最后一个年头。终于，这个在抑郁中沉浸了46年的大诗人最后倒在了他的幽幽怨怨里。

锦瑟无端五十弦，

一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，

望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，

蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，

只是当时已惘然。

就这样，这个诗人，敲着丧钟，化作青鸟飞走了。

[点评]这是一篇考场作文，内容充实丰富而又不枝不蔓，结构严谨而又不显呆板。

袁曙霞老师

寻找心灵的归宿

高二（3）班 陈尉珍

当纷纷扰扰的尘世一次次掀动生活的浮华，当此起彼伏的喧嚣毫无遮掩地淹没现代人脆弱的记忆，当浮躁、迷茫、虚妄和日益膨胀的物欲源源不断地充斥失去自控的心灵和大脑，当越来越多的灵魂游离于精神家园之外时，我们需要寻找心灵的归宿。

翻开历史的卷轴，无数仁人志士宁可放弃“锦绣前程”、“万贯家财”只为回归那属于自己的精神家园。像游无穷于放浪的庄子， 才华横溢名扬于天下，是当时最为博学的有识之士，曾有多次发大财享受荣华富贵的机会，他都拒绝了，后来他在梁国开了个门面，白天与妻儿编草鞋为营生，晚上灯下开卷，孜孜以求探索人生奥秘，虽日子过得十分清苦，精神生活却过得十分充实。“不为五斗米折腰”的大诗人陶渊明，看透官场的腐朽黑暗，他毅然辞去官职，隐居田园，开荒种田，尽管是“晨兴理荒秽，带月荷锄归”而他依然生活的依然自得。因而他写下了“采菊东篱下，悠然见南山”成为千古绝唱。唐代著名诗人王维曾隐居在中南山，饮泉水食野菜，与大自然浑然一体，进入了“明月松间照，请泉石上流”的精神生活，成为山林中的一个灵影，令后世向往景仰。

鲁迅曾指出，一个丧失了灵魂的人，如同行尸走肉，活在这世界上也是无意，物质的匮乏纵然可以制人与绝境，但只要精神长存，给自己的心灵留一片净土，依然可以生活的多姿多彩。反之，一个追逐于名利场上的人，纵使他又一生获得无数的财

富，可是他的人生是苍白的。等到他向自己交上人生答卷的时候，他才真正意识到他所拥有的，除了金钱一无所有，他才是真正的穷人。

在物欲横流的今天，人人都面对着金钱、权利的诱惑，正如水中之鱼，无一不是欲望的追随者，俗话说“鱼儿见石不见钩”。更何况是人，漫漫人生路，沧桑几许，幸福几何，坐看云起，超然物外者，毕竟少之又少，人总会不知不觉中背离自己所坚守的东西，所以我们要时常静下心来，重新审视自己，我们的形体可以淹没在人流中，人心灵还需一片蓝天，一片自由呼吸的空间！

[点评]这是一篇考场作文，内容充实丰富而又不枝不蔓，结构严谨而又不显呆板

袁曙霞老师

儒、道、墨家兴衰之我见

高二（6）班 沈昊

那是很久很久以前的事了，适逢春秋战国，天下大乱，烽火连天，民不聊生，各路诸侯纷纷而起，诸子百家节节而出。战争并未随着强秦的一统天下而结束，一直延续到千百年后的今日，最终儒家全胜，道家苟存，墨家中亡，何以至此？

周是奴隶制社会，秦是封建制社会，由奴隶制到封建制产生了诸子百家，清是封建社会，民国是资本主义社会，由封建到资本，产生了鲁迅、胡适、孙中山等大家。可见大规模的思想革命、文化革命必定是依附着社会制度的巨大变迁而诞生的。 当中国历史最为悠久的王朝没落的时候，究其原因不外乎两条，一是周朝的传统文化，制度体系已经不再适应当今的现实了，二是周朝地延续良好的传统。显然孔子是认同第二种，而墨子是认同第一种的。

凡事有果必有因。

由出生来讲，孔子是没落贵族，他是年老力衰的叔梁纥生九女后野合而得，老来得子，自然对孔子恩宠有佳，使得孔子对父亲颇有好感，对父亲有好感就是念旧，因为念旧，所以念着周天子，周文化。

墨子出生不详，但可以肯定的是他决不是一个达官显贵，而是一个低贱的手工业者，是受压迫的对象，所以他要讲兼爱，要讲节用。他一个平民，是极易受战争戕害的，所以他当然要反对战争。如果将孔子和墨子的身份交换，那会如何？孔子会不会还念着周王朝，墨子还会不会拒绝周天子，也许决定我们认同或否定一件事的根本原因很可能不是我们的本性，而是我们的立场。

从二者学术来讲，墨子讲兼爱，孔子讲广爱。此二者看似相同，实则大有异处，区别在于无己与有己。墨子之学以“兼以易别”为重，而孔子的广爱，是讲以己度人，这有可能导致，我很爱我自己，爱自己的父母就有可能次一分，爱兄弟姐妹就有可能再次一分，爱自己的同族就再次一分，次到最后．．．．．．.

这种初级的等级概念被荀子“发扬光大”后，被“英明”的汉武帝发现并良好的利用，自此以后儒家就全胜而归了。 而墨家之术，于君主治国无益，又不像法家那样能代表新地主阶级利益，还不像道家那样有着深厚的广泛的永久性的民众基础，又得不到他所针对的要讲节用的富人贵族的支持，他要反战，别说当时行不通到了汉仍旧行不通，那他不亡谁亡？ 至于道家，道从何而来？凡世界先民都有崇物现象，不知人与动物的异同，生物与非生物的异同，而道家之由来即此，他以为万物皆有性灵、思想，运行有道，要顺其自然，要无为而治了。很显然道家一出现就有很浓的宗教色彩，加之老庄二人的智慧与魅力，使其成为知识分子的实用学术。所以他能苟存。

由性格来说孔子是温和的人，其学术也是温和的，读他的著作不免容易变成一个温和的人，善忍，不容易起来造反，而墨子就不行了，墨子是侠，读他的学术不免容易变成一个血气方刚的人，一个血气方刚的人对于压迫他的人会如何呢？而老庄是出世的仙人，仙人之事，荒诞轻奇，俗人不能领会，更加不会碍着统治者。

只可惜，孔子之后有孟子，荀子，程朱理学，等等。老子之后有庄子，有陶渊明，有李白等等，墨子之后，差不多就没什么了。虽说墨家的衰败是必然的，但其后无人却是偶然的，若是有人再将他的理论在向前推一步„„说不定能孕育出民主的萌芽呢，只可惜这萌芽还没种到中国的土里，就夭折了。

[点评]高二下引导学生细读鲍鹏山的《寂寞圣哲》，该生通过阅读，对中国原点文化发生浓厚的兴趣，连着几篇随笔探究诸子思想，其好读书、欲求甚解的痴迷让人感动。虽然此篇观点还不够全面、论据尚不充足，但敢于对“儒、道、墨家兴衰之因”发表一家之言的中学生为数确实不多，此文没有一般中学生作文的缺钙表现，短短千言字能梳理出中国的源头思想之精要，足见其立意的深远、视野的开阔、运笔的老成，实在难得啊。

曹琼老师

照亮长天的星辰

高三（1）班 苏燕文

经典的历史与文字的历史一样久远，它们宛如苍穹星璀灿的星辰，照耀了历史的长夜.

—— 题记

一腔无奈，万般激情，飒飒秋水，凝固成血块的黑夜，是史迁，在汉王朝的中心，挥笔造就整个历史的千肠百结. 一身呼喊，一滴凝固的泪珠，成了“史家之绝唱”，付出了“无韵之离骚”.

谁是英雄? 谁属英雄? 司马迁用一辈子思考的问题，最终是一个无解的叹号。

谁在史内? 谁在史外? 汉武帝以宫刑打开史迁悲凉的人生，有以一声怒吼成就了历史经典的一页。

想那司马迁年少轻狂，仗着自己的才华横溢，便开始文章数风流. 人到中年，身经旷世大难后，却也只能掩泪将旧梦锁进深箱，从此不见阳光。

仅仅依靠《史记》来抒发自己的豪气. 于是，“项羽乌江自刎”隐约有“司马迁受刑之痛”的影子，“四面楚歌”是他的痛苦与挣扎，“韩信之死”成了司马迁被贬遭废的真实写照. “兔死狗烹”是他的激昂和气愤; “冯唐易老，李广难封”则是司马迁未老先衰的悲凉和无奈，“英雄无用武之地”正是他的千古遗恨。

可是，“恨”又能怎样? 为了理想，为了目标，史迁只能“忍”——对现实忍让，对自己残忍，司马迁没有自杀以谢天下，而是用它惊人的忍耐力一鼓作气写完《史记》，才将自己托付给青山。

他不是怕死，而是在不该死不能死的时候宁愿“忍辱”，也得“偷生”。一旦理想完成，目标实现，他便第一个站了出来用生命维护了自己的尊严，维护了历史的尊严。

史迁为何会沦落成一个忍者? 因为他为叛将李陵开脱，因为他否定了贰师将军李广利的功绩，因为他和汉武帝刘彻同样站在了历史的山峰上，而一个是王，一个是臣.

他没有想到失望至极，愤怒至极的武帝，没有想到李广利庞妃兄长的身份，更没有想到有权的文人，嫉妒起来，往往不择手段。

生性优柔，与世不争的司马迁最终只能承认:这一切都是宿命。而刘彻空有一身“文才”却如此嫉“文才”，让文采在历史长河中脱轨了，真是历史一大悲叹。

130卷的恢弘篇章，将历史的通变演绎得酣畅淋漓，岁月流失，时代嬗变，《史记》仍然是一曲不朽的绝唱和挽歌。

当杨闻宇先生来到静静俯视这芝川的司马祠，他以当代文人的身份向司马迁的人生虔诚膜拜，以同样浑远的文字将史迁带到这繁华异代，带到属于我们的历史中。

自杀的李广，叛国的李陵，忠诚的卫青，刚烈的霍去病，它们这些血性汉子以生命和历史名誉为代价，在专制的无道强权面前誓死捍卫个人尊严的高贵精神，让我们见贤思齐，让我们对于做一个有尊严的中国人有了信心。

而这些都是司马迁带给我们的，同时，我坚信:即使失去了做男人的资格，史迁依然是一位刚柔相济的热血男儿，气吞寰宇，风采夺人。

他满怀激情吹响号角，他燃烧生命照亮大地，他站在风口浪尖紧握住天地旋转，他于静谧神美的夜露之中照亮长天。

（高志清老师提供）

四、 人间真情

真正的朋友

初一（1）班 卢琰君

什么是朋友？你一定会回答：朋友，就是朋友呀! 那么，什么是真正的朋友，你知道吗？有人会说是狗，也有人会说是那种说话算数的人„„想听听我的意见吗？那就请听我慢慢道来吧！

朋友，顾名思义，即陪伴你的友人。朋友当然也有好坏之分。好朋友，将会带领你进入一个品德高尚的生活境界；而坏朋友，则会带领你进入一个恶劣、下流的地方。

曾经，有一好友，名叫郑心羽。她是一个成绩优秀、品德高尚、多才多艺的女孩。有一次，我忘了怎样做寒假作业，严格说，我忘了寒假作业的格式，便打电话问她。她一次又一次地耐心告诉我，使我很快完成了作业，也十分感谢她。

曾经，与她同桌一年，她总是在看一些我怎么也看不懂的书，还看得特别认真。有一次，她还对我说：“你也多看看这些书吧！从这些书中，我知道了很多知识，很多道理哦！”我随手翻了翻书，瞧见封面上的那些字，竟是巴金、朱自清、老舍等著名作家写的散文书。那时，我们才三年级。

最令我难忘的，还是在小学五年级时发生的一件小事。

那时，我和我当时的同桌吵得很凶，连老师也帮不上什么忙。当时的同桌名叫马佳倩，是一个自信、活泼，同时自尊性很强、嘴不饶人的女孩。我们吵着，谁也不让谁，上课小组讨论，讨论着也会吵起来。鸡毛蒜皮的小事更是吵得不可开交。心羽却一直在旁边看着，没有说一句话，只是静静地看着。只有当我们快吵完了，都吵哭了，她才开口说：“两个人不要再吵了，这么点小事吵什么吵，俗话说，退一步海阔天空吗！你们都让对方一步，不就什么事都解决了吗？”说完，还给了我们每人一张餐巾纸，让我们擦擦眼泪。

这虽然只是一件小事，却让我久久不能忘怀。并不是那一张纸巾的问题，而是心羽的话和她处事、待人的态度。对啊！退一步海阔天空。多么简单的道理！两人吵架时，不管帮任何一人，都是对另一人的伤害！只有公正待人，公正处事，从第三方角度去看待事物，这样才能不伤害到任何人。多么深奥的言论！可为什么心羽懂而我们不懂呢？哦，是那些课外书。

真正的朋友是什么？是一个能带给你正确方向，给你做指路人的人！

[点评]文章开门见山提出论题“什么是真正的朋友？”接着援引自己亲身历经的事情，水到渠成地点明主旨：真正的朋友是能带给你正确的方向，给你指路的人。

文章语言流畅，条理清晰，主题鲜明，切合题意。

金炯延老师

母恩赞歌

初一（1）班 薛诗莹

在人生崎岖坎坷的旅途上，是谁给予你最真诚、最亲切的关爱, 是谁对你嘘寒问暖，时刻给予你无私的奉献；是谁不知疲倦地教导着你为人处世的道理；是谁为了你的琐事而烦恼？对了！是伟大的母亲们。母爱是无私的，是永不停息的。没有一位母亲是不爱自己的子女的。不管怎样，母爱终究都是生命中最真挚、最难以割舍的感情。

母亲将你带到这个世界上，随即你便有了生命，有了生存的寄托。随着年龄的增长，对于母亲的罗嗦与唠叨也开始厌烦了。然而，当你以一个有理方呵斥母亲时，你曾作何感想？母亲倾注了半生的精力来哺育你、教导你，至死方休，如果在她年迈时，你不孝敬她，反而对她不理不管、大发雷霆，她会有多么地伤心、绝望啊！哪个母亲不望子成龙、望女成凤？哪个母亲会对自己的孩子索要什么回报？

唐代诗人孟郊的《游子吟》中写到：“谁言寸草心，报得三春晖。”美国“9.11”灾难中一名美国公民的生命留言：“妈妈，我爱你！”……多少个事实证明亲情无价！我们应当珍惜此刻的温馨啊！

母爱，感化一切。

当你已经承受不住外界所带来的种种压力时，母亲为你顶起一片天空，抵挡所有风雨；当你心无慰籍时，她开导你、教育你，教导你“退一步海阔天空”的哲理；当你遇到困难与挫折或因情绪不好而对她大发脾气时，她默默承受但仍坚强地开导；当你因学习而疲劳、心烦时，她会送上一杯热茶，不需任何语言，一切感情均化为泪水落于掌心，一切尽在不言中……

母爱, 真挚无私。

当你遇到危险时，她不顾一切地救助你，即使失去生命也毫无怨言；当你感到伤痛绝望时，她比你更加痛心悲伤，却必须要坚强地劝慰你，让你安心；当你欢心愉悦时，她会陪你一起分享心中的喜悦，但是却绝对不会多霸占一点，让你的心变得空虚无物……

母爱，不求回报。

当你过生日时，她显得多么激动、紧张，为你操办了一切，每年都不落下，总记得比你还清楚。而每当到了她的生日时，却从未见她大大操办过， 只是依旧保持着那一脸的微笑，默默地接受你对她生日的淡忘与对她的漠不关心……

母爱，永不停息。

在家里，母亲的关爱如泉涌般包围着我；学校里，母亲的思念如丝网般牵动着我；陪伴时，母亲的真情与温馨时刻感染着我……

母亲对我们的恩情千千万万，实数难以报答，但是仍有许多人不知其中深义，对自己的母亲毫无感恩之心，而儿女对父母的孝敬应是有实际行动的，只顾自己而不为父母着想，是十分令人愤恨的行为。

回想起成长道路上的种种片段：牙牙学语，背时识字，生病时母亲对我的守护，上学前的叮咛，放学后的欢乐与忧愁；春日里的风筝和草地上的滚闹，夏日里的游泳，秋日里的郊游，冬日里灯下伴我读书。这一切的一切，都是母亲对我的爱所构成的温情。谢谢你，母亲！是你教会了我做人的基本原则，是你给予我生命，是你……

永远祝福你，我敬爱的母亲。

[点评文章一开始就用排比唱出母爱的伟大，接着又用小标题的形式道出母爱伟大之处的具体体现。文中不少排比句、排比段落用得得力，造得感人，显示了小作者不错的用语能力。

讴歌母亲的文章甚多，故这种文章也难写。难写难在它厚实而凝重。要文章厚实，必须要有深刻的思想，而思想则是学习和思索的结果。由于小作者自身年龄小、生活阅历有限，有些地方的语句还需斟酌、锤炼一番。

金炯延老师

痛苦的回忆

初二(2)班 张露

回忆，对每个人都不陌生。但也许是美好的，也许是痛苦的。人们都想忘却痛苦的，记住美好的，可是有时我们又怎么能控制得了呢？

这些回忆一直死死地缠住了我。我总是想着躲避它们，可是那些画面总在我脑海中映现。

那是一个深秋的傍晚，电话突然响了。我正好从外面回来，外面的风呼呼地吹着，也吹走了我的好心情。妈妈赶忙拿起电话：“喂，找谁。”“„„”那边的人在说什么我听不清楚，只看见妈妈的手在抖动，幅度很大，我跑过去问妈妈是什么事。她却不出声。我拿过电话只听见那头传来源源不断的哭声，我好奇：“阿姨什么事？”“你„„你爷爷他„„他死了。”“啪”电话被我挂断了。我不愿意相信这电话那头带来的这令人震惊的消息。我和妈妈坐在那儿一动不动。很久，很久。只是眼泪已如泉涌。

妈妈把事情告诉了爸爸。我还没有醒过来已经在列车上了。到家我踏进门，看见了大厅放着爷爷遗像。这太突然了！记得几个月前爷爷来上海玩，身体多健康啊！爸、妈送爷爷走时，我坚持要送，可是他们没答应，我心里有点恨他们。恨他们没让我多看看，陪陪他。记得从很小开始，爷爷就帮爸、妈带着我。爷爷很爱我。什么都依我。但不是溺爱，因为这样对我没好处。爷爷脾气好，从来不打人，甚至连骂人也很少。

叔叔们为爷爷买了块坟地把爷爷埋了。我也终于接受了现实。我回家多少天就一直地哭。我跪在坟前不肯走，哭得很凶。后来要上学才回到上海。

我接受了现实，但我尽量躲避它，视它不存在。爸爸要在家里挂爷爷的相片，我就是不肯，因为我一看见爷爷就会哭。叔叔家有爷爷的相，我每次去他家就会哭着离开。我多想忘记这件事的存在啊！但能吗？我是多爱我爷爷啊！忘了他是不可能的。可是我又能怎么办？爷爷在远方能了解我的痛苦吗？他会心疼吗？

虽然，跟爷爷住在一起很开心。但是回忆到最后我总是泪流满面。

过去的日子越美好，我就会越痛苦。因为那已经成为过去，永远回不来了。

为什么回忆是痛苦的，我却还是想回忆呢？

[评语]本文最大的特色在于感情真挚而又强烈，字里行间充满了爱和痛苦。爷爷走了，留给了小作者深深的思念。也正因为此，又陷入了无尽的痛苦之中。回忆起爷爷，但又害怕再一次陷入痛苦。想要逃避，却又无法逃避。小作者处在这种深深的矛盾中，很打动人。

蔡湘云老师

父爱

初二（2）班 张梦辰

那时我门关得很响，气愤爸爸都什么年代了，还像个暴君，独权裁治。

我已长大，最起码也算是个小大人，渴望自由，可爸爸总是反对我。久而久之，我认为爸爸的严肃是古板，严格是无聊。 这次期中考试我考的很差，爸爸大发雷霆，我也很伤心，心情一直很郁闷。好不容易过了一段时间，心情转好，想重新拾起画笔。

在饭桌上，我把这一想法告诉父母，母亲吃着饭，笑呵呵地说：“行啊，有兴趣爱好就一定要培养。”可爸爸却瞪大眼睛，把白眼翻出来。

我闻到了一股战火硝烟的味道。

果不其然，爸爸一拍桌子，大声叱斥：“期中考试考得这么差，现在还想去画画，绝对不行！”我顿时被浇了一盆冷水，就像灰姑娘有了新衣服去参加舞会，可恶毒的继母却把她关在房里。或许，继母的白眼还没有我爸的大。我却没有这么幸运，有仙女把南瓜变成马车送去参加舞会。

可我不愿意放弃自己一直以来的爱好，明知道爸爸的脾气说出的话不会改变，我的改革只有硬碰硬，却还是要试一下。结果，可想而知，这哪是沟通，根本就是吵架。一气之下，我大声说：“我不想再看见你，你给我出去！”我对爸爸的态度已经放肆起来了。妈妈说：“你怎么能对爸爸这种态度？”

从此，妈妈就站到爸爸这一边了。

可我仍不服输，偷偷托舅舅介绍一个美术家门下，决定先斩后奏。就这样我被介绍到一位画家门下，那里学费贵的吓人，第一个月，我硬着头皮交了那些学费。我告诉妈妈我已经开始学画画了，妈妈惊讶说：“可你爸爸还没同意啊！”我说：“不用管他。”妈妈真够意思，没有告诉爸爸。可从此我卡上的钱却越来越多，笔和纸也用不完。

直到一天下午我以补课为名去学画，爸爸却穿好雨衣说：“雨太大了，我送你去画家那儿！”

顿时，我呆若木鸡，很久才回过神来。

当天晚上，我问妈妈是怎么回事，妈妈说：“其实你爸早就知道了，开始反对，是怕你心血来潮，让你知道一切来得不容易，要你好好珍惜。你卡上的钱怎么会永远用不完呢？还不是你爸爸„„”我转过身，不想让妈妈看见我脸上的东西。想到对父亲的顶撞，我不禁后悔。而我却不懂得他的爱。我感激父亲，他的一片苦心。

每当他看着我时认真的眼神，我知道有一个新的灰姑娘乘着马车向城堡驶去„„

[评语]爸爸用不同的方式表达着父爱。一开始对小作者学画的反对，到默默地支持，再到雨天的接送„„父爱如山。小作者最终还是在爸爸看似反对、冷漠的外在表现形式下，体会到了父爱，也学会了感激。语言生动活泼，表现力强。

蔡湘云老师

我也是个富翁

初二(4)班 李艺平

“富翁”，一半来说分为两种。一种是在物质上的充裕；而另外一种，就是精神上的丰富了。

吾家虽不穷，但着实算不上富裕。比起“精神”，不太贴切，我姑且称它为“幸福”。不说别的，就从我生日那天作为范例吧。

上一年的生日，爸爸特意不拜托表姐，亲自下厨给我弄了顿美餐。先不讲厨艺如何，只是菜式让我吃了一惊：糖醋排骨，韭菜炒蛋，麻婆豆腐„„

“爸„„”

“干嘛？”

“你怎么知道我爱吃的菜啊？”

的确，这全是我最爱吃的。只不过让我奇怪的是我从未跟老爸说过我爱吃什么，甚至连我自己都没想过我有什么爱吃的。然今天却都摆在我的眼前。让我不得不吃了一惊。

老爸自以为很帅地挑了挑眉毛，道：“我怎么不知道？你洗头用什么洗发水我也一清二楚！”

我晕，我说老爸你举例子也举个有文学色彩的例子，况且你从不给我洗头。

是老妈给我洗的，所以我并不知道自己用的是什么洗发水„„

妈妈敲敲我的脑壳：“你以为我们父母是白当的啊？”

于是我开始傻笑，“嘿嘿嘿”地开始吃美味的生日晚餐。

然后感到口里有阵阵暖意涌上来。

“呐，生日礼物！”表姐很豪爽地把蓝盒子的礼物推到我面前：“还不谢谢！”

我“哼哼”了两声，拆了礼物，又让我诧异了好久。是个水晶球。几个月前我与表姐逛街时看到的。我记得当时我说了句：“好漂亮，我最喜欢这种东西了。”

其实只是无心的一句而已，却没想到被表姐记住了。称之为“感动”的幸福感又深刻了些。

正想说“谢谢”，表姐抢过水晶球道：“你傻兮兮地看干嘛啊？不喜欢不给了！”

“啊——你还给我！”

我心疼水晶球，上去就抢。不一会儿便与表姐扭成一团。正玩得不亦乐乎，就听见老爸一声喊：“平儿，有你电话！奶奶打的！”

奶奶？！

算不清这是第几个惊喜了。总之当我接过电话听到电话那头传来“平儿”的时候，竟鼻子一酸，险些落下泪来。 我应了一声，奶奶操着一口浓浓得故乡话道：“平儿啊，今天你生日吧。离你太远了，也不好给你捎些什么。你小时候顶喜欢吃的红枣早就熟了，不好带。奶奶给你留着，放假回来罢？有你好吃的那。又红又甜„„”

说什么听不清了。

我的生日在10月份的最后一天，怕冷的我在阳台上透过窗户看着一道道鲜美的佳肴，漂亮的水晶球，还有耳旁遥远的话语，泪就那么狠狠地淌下来，却感觉很温暖，很温暖„„

一个富裕的人，除了数以了千万的金钱，更让人感动的，是自己的亲人对自己深深的爱与关怀。

我很幸福，我拥有所有亲人对我深沉的爱。那么同时，我亦深深爱着他们。人与人之间丝丝相连的关爱，亦是整个社会的财富。

鄙人无财，却可理直气壮地对你说：我也是富翁。

[评语]谁还说我们的孩子感情淡漠？小作者用一颗善感的心，细腻地描摹着她自己深深的感动。没有华丽词藻的堆积，朴实的文字，家常的小事，淡淡地叙述着，却能最深刻地打动你心底最柔软的地方。

蔡湘云老师

当篮球落地时„„

初二（5）班 王雅君

当篮球滑过天际在阳光下形成一条好看的弧线时，仿佛整个世界都亮了起来，一切都如此绚丽，落入框中，坠地„„ 他叫峰，一个18岁的男生。他是我的哥哥。从小他有母亲，他是一个私生子。母亲死后，他只有篮球。认识了我后，他有了妹妹，尽管这个妹妹是个哑巴。

他的出生注定这个世界又将出现一个悲剧。他像每个健康的孩子一样出生，不同的是他的身旁没有祝福，上帝忘记了给他福泽。

他一天天长大，跟平常的孩子一样长大，只是身旁多了一些鄙视的眼神和唾弃的语言。

他喜欢篮球，他觉得篮球划过的刹那是如此耀眼，落入框中是如此完美，只是终点仍是落地。他讨厌地心引力。

他的母亲死了，他抱着篮球开始了一个人的生活。

他常对我说；你知不知道被抛弃的感觉？就像你不能说话一样不舒服。他常常给我折飞机，说我是个幸福的孩子。 他辍学了，和社会上的人混，他喝酒，抽烟，打架„„

他会在一个人的时候对我说：“你要好好读书，哥这辈子废了。你要珍惜幸福，哥小学还当过大队长呢„„”他的声音渐渐小了，最后变得飘渺。

他不再常来找我，因为我的父母不允许；他说不想让我为难，他说他还有篮球。

他最后一次来找我，是在冬末。他苦笑着说这个城市容不得他。他送了一个MP3给我，说是补给我的生日礼物；还送给了我一个陶瓷篮球，说是纪念品。然后转身走了„„

不知过了多长时间，长得让我习惯了没有他的日子。MP3中已出现了噪音，窗台上放着那个篮球，风轻轻地拂过我的发丝，带来往日的思绪„„

MP3中放出有些噪音的歌

回忆里想起模糊的小时候

云朵漂浮在蓝蓝的天空

那时的你说 要和我手牵手

一起走到时间的尽头

从此以后

我都不敢抬头看

仿佛我的天空失去了颜色

从那一天起

我忘记了呼吸

眼泪啊

永远不再 不再哭泣

„„

突然一个不和谐声音打断了我 “啪！”

我一抬头看，是那个篮球！难道真的就这样结束了吗？

我缓缓的走了过去，惊异的发现里面有一封信

妹妹：

我不知道你是否看得到这封信，也许要过10年，20年，也许长得已经让你遗忘了我，不过这样也好，反正这个世界上也从来没有人爱过我。我不恨任何人。也许你要说我太脆弱，但是这个世界抛弃了我，我无处容身，眼泪已经干枯，天空早已灰暗，我再也受不了那些刺耳的话语，嫌弃的眼神，我要去一个没有悲伤没有鄙夷的地方——天堂。我要去向上帝要他忘记给我的福泽。我生来就是灾难，和我有关的人都会不幸。现在我要走了，希望我的死能够换回你的幸福，希望你能够永远记得有一个曾经当过大队长的哥哥，记得要幸福啊„„

哥绝笔

一切都静止了，只剩下“啪啪”的声音，我知道那是心碎的声音„„ 我不能动弹，不能呼吸。眼泪似乎储蓄已久，但却流不出来，这是没有泪水相伴的感动„„

“哥！”我叫了出来，蓄势待发的泪水终于一泻而出。

又是长时间的死寂，我能讲话了？真的是哥哥的死换来的吗？这样的声音我不要！

记得要幸福啊„„”哥哥的话回响在耳边，信已被颤抖的双手捏得发皱，字迹被泪水模糊，幸福两个字慢慢的化开化开„„ 看着天空，我静静地擦干眼泪，收拾碎片“你也要快乐啊”我默默的想着。

MP3中的歌断断续续

现在我想要自由天空

离开这被捆绑的世界

不再寂寞

伴着噪音，戛然而止，坏了„„

[点评]初二学生写小说，未尝不是一种大胆的尝试，真可谓“初生牛犊不怕虎”。虽然人物形象不具有多少典型意义，但文章的结构、语言都有值得欣赏之处；特别是语言，竟有一种超越年龄的老练！

花家菊老师

这也是幸福

初三（3）班 黄艾冰

什么是幸福？在一千个人眼里，幸福有一千种不同的定义，例如：在炎热的夏天吃到一口冰淇淋，这是幸福；在寒冬中喝到一杯暖茶，这是幸福；能尽情从事自己喜欢的事情，这同样也是幸福...... 那么，我的幸福是什么呢？

从小我的妈妈就是个极为唠叨的人，不论大事小事，自己的事别人的事，对的事错的事，她都能拿来说上一番，其肺活量简直令人叹为观止，但我对她的这项“优点”是极为讨厌的。

今天早上，爸爸告诉我明天妈妈就要去出差了，我听了高兴极了，因为我终于有段没有妈妈唠叨的清闲日子可过了。下午，出发前的妈妈照例唠唠叨叨地叮嘱了一大堆，好不容易熬到送走了妈妈，晚上躺在床上，我兴奋难眠。

第二天耳旁没有妈妈的唠叨，睡得很舒服。可一觉醒来，时针已指向七点，吓得我从床上鱼跃而起，脸也不洗，牙也不刷，提着书包就往学校冲。上课铃声在我冲进教室的同时戛然而止。谢天谢地总算没迟到，可一坐定咕咕叫的肚子就毫不客气地提醒我还没吃早饭你呢。

上了一天的课，我疲惫地回到家。一开门，习惯性地喊：“妈，我回来了！好饿。”但没人回答我，屋里冷冷清清的，没有往日拽着我唠叨的妈妈，桌上也没有往日妈妈为我准备的精致点心，我心里一下泄了气，本应该为不用听到妈妈的唠叨而高兴，却怎么也笑不出来。

晚上我躺在床上，任我翻来覆去，却怎么也睡不着，脑海里不断浮现出以往的一幕幕：春天上学时，妈妈边唠叨边强硬地把雨伞塞进我书包里，结果当天下午放学时下了场大雨，因为带了伞，回家时没有淋湿感冒；夏天练游泳时，妈妈总在游泳馆门口等我，我一出来，就拽着我去点眼药水，结果同一游泳班很多人都得了红眼病，而我却安然无恙；秋天秋游时妈妈边唠叨，边放了小药包在我口袋里，结果当天秋游时，不小心擦伤，幸好随身携带了小药包，伤口才不得以及时处理；冬天晚上，每次我睡觉前妈妈总要唠叨一番，叮嘱又叮嘱要盖好被子，而在半夜，还要进来帮我把被子腋好...... 还有好多好多，直到现在，我才明白妈妈的唠叨中包含了许多对我的关心爱护，而我又是那么的怀念和依恋她的唠叨。

不久，妈妈出差回来了，一进门，我便冲上去给了她一个大大的拥抱，妈妈顿了一下，接着便拉开了话匣子，又开始唠叨了起来，听着妈妈的唠叨，我的心里溢满了满足和喜悦，原来对我而言，听妈妈的唠叨，也是一种幸福！

[点评]十有八九的孩子嫌自己母亲的唠叨，殊不知这唠叨中蕴含了人间最诚挚的情感。珍惜这份情感，不要让它失去时才追悔。

吴玉凤老师

飞翔来自感恩

高一（5）班 张玮

传说：上帝和天使一起来到人间，人看到天使会自由的飞行，便十分的不满，质问起上帝的不公平。

上帝回答：人啊！其实最初也会飞翔，只是后来失去了这种功能。

“为什么？”人们辩解道“世界是我们装扮、改变的，世界因为我们而富有生机，我们为世界万物的灵。”

上帝回答：“你们不会飞翔，是因为你们把自己凌驾在万物之上，背负的东西（如：权利欲望，金钱欲望、名利欲望等）太多了，总是不满足，从不知感谢万物，于是便失去了飞翔的功能。

神话传说给我们的启示是：随着现代化的社会的来临， 科学技术已使人们上可以上天揽月，下可进入微观世界，可是人的欲望却越来越膨胀不已。不管生活多么幸福，总是端起筷子吃肉，放下筷子骂娘。总是抱怨生活的不幸，却从来不会感谢这来之不易的眼前一切。感谢前人和同辈人付出的一切。

有人做过统计：如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么，你就要感谢上苍：因为你比其他几百万人跟幸运，他们甚至看不到下周的太阳。

如果你从来未尝试过战争的危险，牢狱的孤独，苦行的折磨和饥饿的滋味，你就要感谢上苍：因为你的处境比其他五亿人更好。

如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房可住以及有床可睡，有学可上或有工作可做且不被恐吓，你就要感谢上苍：因为你比世界上75%人更幸福。

如果你的银行里有一些存款，可以周游他国，又有一定的地位，且双亲健在，子女成材，你更就要感谢上苍：因为你属于世界上8%的最幸运的人„„

自然是最好的老师。

太阳从不因为乌云的遮挡而抱怨。

松树从不因狂风吹枝而呼叫。

大雁从不因气候的寒冷需要长途跋涉而叫屈。

小狗从不因为主人的打骂而垂泪。

„„

然而，我们在生活中常常见到有些人因一点点挫折就怨天尤人，指天骂地。

想想吧，一个失去双腿的孩子比一个没有鞋穿的孩子哪一个更不幸，从表面上，看很显然是前者；可是后者的抱怨往往却多于前者，为什么？因为他可能把感恩也丢了。

曾经有一位母亲，她一个人拉扯着四个孩子，却让她的孩子每天写一封感谢信，哪怕年近4岁的小儿子，也必须说给他听，这一家五口就靠母亲攒钱养活着，日子过得很艰辛，常常吃上顿就没有下顿，可他们从不抱怨着什么，只是在困境中相互鼓励，感谢上苍，感谢困难，感谢身边帮助过他们的人„„

十多年过去了，四个孩子都长大成人，都拥有了自己的一份事业，20年过去了，他们都成为四个行业的精英，当记者采访他们成功的秘诀时，他们异口同声地说：要感谢生活。

是的，是感恩让他们飞翔起来。是感恩于母亲而积极进取，奋发图强；是感恩教会了他们珍惜并把握每一次机会；是感恩让他们勇敢而自信的去面对挫折；是感恩让他们珍惜每一分钟时间勤奋学习，努力工作，服务于他人，服务于社会。

亲爱的朋友，上帝把飞翔的翅膀也放在你的身上，因为每一人的头顶上都有一片祥云。

[点评]优美的语言，精巧的构思，翔实的材料，深邃的思想是这篇文章从几万的高中生中，几千篇参赛作品脱颖而出成为全区《与感恩同行》作文竞赛第十二名（二等奖的第二名）的主要原因。

黄彬教师

与感恩同行

高一（6）班 陆晓波

即使你是娇艳美丽的花朵, 你也应该明白：是蜜蜂帮你传粉受精。

即使你是稀世的奇石，你也应该明白：是天地孕育了你的生命。

即使你是展翅高飞的雄鹰，你也应该明白：是母鹰给予了你的生命。

可是，我们中有许多人并没有意识到在索取和成功的背后，包含了无数的付出与给予。

如果沐浴一次明媚的阳光，你会感恩；一顿丰盛的晚餐，你会感恩；一次快乐的游玩，你会感恩，那么你一定是一个快乐的人，从某种程度上看，幸福就是感恩。

英国萨克雷说过：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活将赐给你灿烂阳光，你不感恩，只知一味的怨天尤人，生活最终可能一直阴雨连绵。

从前寺庙中有一个新和尚，修行一年，方丈问他，你最大的感悟是什么，新和尚答道：“床硬”；第二年过去了，方丈又问他, 他说：“食劣”；第三年，还未等方丈问他，他就说：“告辞”。方丈望着新和尚离去的背影，摇摇头说：“心中有魔，难成正果，可惜，可惜。”

新和尚心中的魔是什么? 就是没有感恩, 一味地抱怨自己生活条件太差。所以在他眼中看到的都是丑恶和不满。

离开了感恩之心，新和尚逃离了寺庙，又能到那里找到快乐之地呢？

在水中放进一块明矾，就能沉淀水中所有渣滓，如果在我们心中培植一种感恩的思想，就能沉淀人生许多浮躁和痛苦，消融人生无数的不满和不幸。

传说宙斯有一魔镜，透过魔镜，人们眼中看到的全是废墟、罪恶、丑陋。他在带回天庭的时候，不幸打碎，散落人间，于是在许多人眼中有的便是憎恨、鄙视、仇杀。这些人为此常忘记人间最宝贵之物，那就是感恩。

他们不知没有阳光就没有温暖的日子，没有雨露，就没有丰登的五谷。没有水滴，就没有鲜活的生命。没有友情、爱情，世界就是一个孤独和黑暗的世界。

其实，世界是联系着的。“人”字就表示人与人之间就是互相支撑着的。我为人人，人人为我。任何一个人都离不开别人的帮助。这就需要我们去感恩。

别小看“谢谢”二字，它是真情的流露，可以拉近人与人之间的距离，它是感恩的外化，可以让你幸福在一片阳光里。 一句歌词唱得非常好：军功章里有我的一半，也有你的一半。

成功的男人后面是什么？至少是一个好妻子。成功的科研后面是什么？至少是支撑科研的经费；一个家财万贯的商人后面是什么？至少是好的政治环境与机遇；一个优秀的政治家的后面是什么？至少是一群志同道合的同志的帮助；一个靓丽的女郎的后面是什么？至少是父母精心的呵护„„

多一份感恩，学会与感恩同行，光怪陆离，千姿百态的人生舞台，就会上演更多的人生新景观。美妙的，和谐的。

[点评]本文成功理由有二：

一是：本文语言优美，能较好地运用各种修辞手法。排比句、对比句、比喻句、引用句的使用时文章添色不少。

二是：能较好地把记叙、议论、描写、抒情等表达方式结合起来使用，中心突出，条理清晰。

黄彬教师

母亲为我洗头发

高二（1）班 马晴雯

母亲对子女的爱，就像阳光一样。风和日丽，人们在小道上漫步，往往只留恋花花草草，却忽略了阳光。其实，真正给你带来温馨，带来美好的正是阳光。

阳光下，母亲微躬的身子映入我的眼帘，既陌生又熟悉，母亲轻揉着我的长发，手势还是那么熟练。

小时候，我最怕洗头发，母亲就一手抱着我，一手冲洗，而我却哇哇大哭。洗完了，母亲便常常累得大汗淋漓，气也喘不过来。

后来稍微大一点，母亲的一只手再也抱不动我了。当然稍懂事的我也开始听话，自己坐在小板凳上，伸着头，任母亲洗。但是有时候肥皂水不小心进入我的眼睛里，我便会哭闹着责怪自己的母亲的大意。母亲从来不恼，她利索地取过一条干毛巾给我擦干净。

十二岁那年，我把一头长发的头发剪掉了。一次母亲又要帮我洗头，反反复复说了好几次。我不耐烦地说：“这么短的头发，有什么好洗的，别把我的头都弄痛了。”母亲无话。这一时期的我总是想着“自立门户”，“自力更生”。

后来我自己洗头，将水龙头一开，粗粗一搓，冲一冲完事。我很满足于自己的快捷，一直延续到今天。

一次，母亲说：“看你乌黑的头发又长长了，我的手都痒痒了，让我给你洗一次头吧！”

是啊！已经很久了，母亲和我之间似乎保持着一段距离。我很任性，甚至倔强地自以为长大了，了不起了。而母亲依旧保持着她的纯朴、厚道。我们有很多分歧，大概是所谓的代沟吧。有时还会吵起来，但很快又和好了，自然大多是母亲“屈服”于我的。

“烫吗？”母亲缓缓地把一壶温水冲下来。母亲总是很小心，半壶热水半壶冷水混在一起，她觉得这水最适中，既不会太烫也不会太冷。

“嗯，正好！”尽管有点偏冷，但我不忍心扫母亲的兴。

洗完，母亲直起身子，握拳捶着腰，又累了一头汗水，但还是微笑着对我说：“现在什么都电气化，难得给这么大的女儿洗次头发啦！”我明白，自己在母亲的心中永远只是一个一个长不大的孩子。

我擦干头发，猛的抬起头，发现母亲头上有了几丝白发，是啊，母亲老了，已为女儿操劳了半辈子了。可是，我怎么没想到为我母亲洗一次头呢？

现在我已经16岁但是只要母亲有空，她便会要求她帮我洗头，完全没有了当年那个“自立门户”的想法了，母亲无论在我头上搓多久我也不会感到痛，我心中涌起的只是一阵甜甜的感觉。可是现在母亲也有她的事要忙，想起以前的那些无知，我很后悔。现在我甚至有时要求母亲为我洗头，每逢此时，母亲总是唠叨的说：“以前要帮你洗，你不要；而现在你却缠着要。”

成长的路上有了母亲，我才有这些美丽的故事和美好的感受，才会觉得我的生活充满阳光。

[点评]文章从不同阶段母亲为我洗头发的感受中，折射出浓浓的母爱，同时也写出了自己的成长历程，表达了深深的感恩之情。文章语言朴实，感情细腻。

朱晓园老师

泪 酬

高二（3）班 叶燕雯

一 初生

我听得见风从我头顶拂过的声音，在迎春花开的季节，我第一次睁开眼睛。周围云雾缭绕，让我无法看清这片我出生的土地。露水从我的头顶滑落，轻轻地渗进了我足下的这一片嫩土„„你们认识我吗？我就是曹雪芹先生笔下的那株娇嫩的绛珠仙草。

二 相识

好久，都没有尝倒过雨露的甘甜了，这让我提不起一点精神。忽然间，一阵歌声飘来，仿佛是来自山的另一头，是那么遥远而不真切„„我无心聆听，只是无奈地任由太阳火辣辣地烤着我。

水的拍击声令我为之精神一振，我屏住呼吸，要把这一切听真切。

近了，近了，那是水拍打木桶的声音，我渴望的水的声音！还来不及多想，那水便犹如瀑布般从我的头顶泻下，洗去了我的汗水、烦恼，为我带来了一阵清凉。我抬起头，看到一张英俊的脸庞，正冲着我灿烂地微笑，是他？神瑛侍子？他给我送来了甘露，他救了我！我感动，不知说什么好„„

三 感激

从那天起，我每天都能看到这张英俊的脸，这灿烂的笑，甘露沐浴着我的身心。我终于活下来了，我终于茁壮起来了，我怎能不感激他？

可感激又何如？今生，我只是一株草，一株微不足道的绛珠草，来世，我把我一生的眼泪还给他，也算是偿尽了他对我的恩泽了。

四 寻觅

“三生石上旧精魂，赏月吟花不要论”。我得神瑛侍子的甘霖滋养尽脱草胎木质，寻觅于离恨天外。我要寻觅那英俊的脸，那灿烂的笑。我要酬报甘霖灌溉之恩。

山高水长，我寻啊寻，饥则食觅青果为膳。我觅呀觅，渴则饮灌愁海水为汤。我终于来到了二十四桥边：这里杨柳依依，芍药正浓，明月萧声，江南风景，啊，这是繁华的扬州城。这里没有那张英俊的脸，灿烂的笑，我继续寻觅着„„

岸边，芦荻花随风摇曳，飘起团团白絮，秋风荡涤着静静的水面，船，像剪子一样，将湖水裁成了两边„„

一阵风从船外灌了进来，令我不禁打了个哆嗦，我用帕子轻轻地拭了拭脸上的泪水，继续望着船外的景色。这一别，何时才能重逢呀！我还看得见树林间若隐若现的亭子和来来往往的人，只是他们离我越来越远，渐渐地就像是从湖面上滑了下去一样，再也看不见。我明白，我已经远离了瘦西湖，远离了扬州城，远离了父亲，我要继续寻觅„„

五 相见

“在京都不比在扬州，凡是举止都不可大意，因此我步步留心，时时在意”，我心里想。

辞舟上岸，坐在轿内，透过纱窗朝外看，果然是昌明隆盛之都，诗礼簪缨之族，花柳繁华地，温柔富贵乡。

大观园内，繁花似锦，美女如云。啊，我终于见到了那张英俊的脸。他是我的恩人，他是神瑛侍子，他们都叫他“宝玉”。他面如敷粉，唇若施朱，转盼多情，语言常笑，天然一段风骚，全在眉梢。平生万般情思，悉堆嘴角。

瞧，他认出了我，我泪光点点，娇喘微微，他说：“这个妹妹我曾见过的。”

六 西厢

正是暮春季节，大观园内，柳絮如雪，落红无数，且看花瓣浮在水面，飘飘荡荡而去„„

突然间，笛韵悠扬，歌声婉转，“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”我如醉如痴，眼圈泛红了„„

又想到刚才与他谈《西厢》：“则为你如花美眷，似水流年”，“花落水流红，闲愁万种”。“我就是那多愁多病的身，你就是那倾城倾国的貌”。细细回味，我与他不正是“心有灵犀一点通”吗？不觉心痛神痴，眼中落泪„„

七 葬花

潇湘馆。

凤尾森森，龙吟细细。

他试探，我明知他在试探，但我未笑，泪如泉涌。

误会，他不理睬我。我不顾苍苔露冷，花径风寒，我悲悲戚戚呜咽„„

“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”我手把花锄，锦囊收艳骨，净土掩落红。面对香冢，我“独倚花锄泪暗洒”，无语对黄昏，呜咽之声惊动了柳枝花朵上的宿鸟栖鸦。

“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”„„

八 焚稿

潇湘馆，怎么这么冷？

梦里遇见的，是他吗？他们都说他疯疯傻傻，都说我恍恍惚惚，纵然表象如此，可心，却都清醒得很！我无力支撑，只觉得神气昏沉，气息微细。我泪将近已吐血，我就要回去了吗？

我是咏絮才吗？她们称我“潇湘妃子”。那菊花诗，那螃蟹咏，那《桃花行》，那海棠诗，还有那旧帕子呢？让他们都化为轻烟灰烬吧！随风飘，随风逝，来时寄情种种，去时了无牵挂。那火盆就是你们的归宿！我泪已尽身将去，你们还留在这里又有何意义？

“泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴。”„„

九 归去

“尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？”

本为还报甘露之惠，携泪而来，泪既尽，恩已报，又有何遗憾？搁浅心口的气，舒了，心情才变得如此舒畅。

我怎么这么轻？化为柳絮了吗？变成轻烟了吗？一生的泪都还他了吗？恩如债，无债一身轻。

“质本洁来还洁去”，我已“随花飞到天尽头”。

[点评]这是一篇优美的散文，意境如画，语言如诗。这是一则凄婉故事，她本之《红楼梦》里绛珠仙草与神瑛侍子的神话，绛珠仙草以一生的眼泪酬报神瑛侍子的甘霖浇灌之恩，泪尽而亡。这也是一篇有争议的考场作文：上学期高二语文期末试题，以“感恩”为话题，我们备课组的老师认为这是一篇上乘之作，她紧扣话题，表现“浇灌之恩，当以一生相报”的主题，且形式别致，以九个小标题串起故事情节，语言有功力，却被阅卷教师评为三类卷，今天发表于此，希望引起同学们的关注和评论。

袁曙霞老师

固守心灵的风景

高二（4）班 戴雯珺

阳春三月的早晨，我诧异地发现那颗垂死的小花，在我的精心照料下，竟长出了嫩叶。这是上天赐予我的恩惠，让我坚信冬日的寒风只是吹枯了它的外表，它没有死，的确，它得到了重生。那绿色的叶对着柔和的阳光，慢慢舒展。这一切似乎都是为报答我对它的知遇之恩。

一阵清风吹过，清新、自然，吹动了嫩叶，我似乎听见了那振动的声音。不，是风吹来时夹杂着的声音。听！那歌声激昂，情怀悲壮：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”。我似乎看见了一群人马在易水河边为一位壮士送行。这岂不是易水送别？荆轲为报燕太子丹的知遇之恩，决心不辞艰险去刺杀秦王。这一去明知自己凶多吉少，却去得那么坚决，连头也没有回。悲歌缭绕，唱出了雄壮之美。古人自有滴水之恩当涌泉相报，又何况此乃知遇之恩，它是对未来的希望，对过去的解脱，是又一次生命的开拓。我终于明白了诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，惊天地泣鬼神，是为了酬答刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，是一颗感恩的心，由知遇受恩中的点点滴滴凝聚成一种无法抵挡的力量促使他用生命谢主报恩。感恩，就像一股涌泉，为了报恩而奋不顾身，异常地猛烈而又坚定。

我诧异地发现，那弱不禁风却又顽强不屈的小嫩叶上居然还躺着一滴未蒸发的露珠，它晶莹剔透，闪着光芒，我静静看着这颗露珠，那里面有位男子在流泪。夜晚的寒风刺骨地冷，他却自坐帷幕外，每每想起恩师左忠毅在狱中的非人待遇和死状的凄惨，即使是刚硬男儿，也抑制不住眼泪的夺眶而出。敌人一日未除，国家一日未定，则军纪一日不放松。史可法道：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也”。也许那颗露珠是他最后那滴未干的泪。感恩是细水长流，一点一滴地刻在心中，永永远远为之付出。它是自己许下的诺言，从知遇受恩起，生命不再属于自己，是为了那一份感动与恩德，宁愿燃烧自己，坚守一份执著，直到化为灰烬。

阳光下的嫩叶有些俏皮可爱，它似乎在对我微笑，或许这一切都是那花儿对我的述说，激起我那颗感恩的心。对啊，饮水思源，对于现在我只能做好一切，做得更好来报答施恩于我的人。或许小花也想告诉我它也有一颗感恩的心，它会用惊艳报答我。

我相信那一片嫩叶，会在艰难困苦中自强不息，开花结果，守望着我的精神家园，成为心灵的风景。

[点评]将课本资源转化为作文材料，如果没有独立的深入的思考。没有对读与写的辨证的 认识，就 运用得如此自如，诗意与理性并存，自然与人类共生。

高志清老师

站在感恩的岸边

高二（4）班 岑天昊

在春秋时期扬起的黄沙里，一个老人孑然前行，“吾少也贱，故多能鄙事”。车轮伴着老人跌宕的回忆上下颠簸。河边的黄昏，老人面对着被清风微拂着的群山，山无言矗立，自然向每一个面对它的人张开了自己的怀抱。“仁者乐山”，老人微微一笑作为回报。

人之欲如海，唯感恩如岸。孟子壮怀激烈，数百年的战火让他已对君王失去了崇拜之心，“以位，则子，君也，我，臣也。何敢与君友也”。我想孟子决没有到过那河边，看那群山矗立，所以他将学术推进了一个意识形态的斗争中，最后世界清静了许多。但我们不妨假设一下如果孟子能知足常乐，假如他能对现实有一丝感激之心“生正逢时”，如果…… 那么他一定不会给生他养他的社会以如此沉痛的一击，让那个阴影能数千年以来一直躲在“善”与“仁”的背后，让所有人沉默不言，为善所威慑。

一位被固定在轮椅上的科学巨匠用手敲击着键盘：“我的手指还能活动，我的大脑尚可思考，我还有终生追求的理想，有爱我与我爱的人，对了，我还有一颗感恩之心！”不幸与痛苦是长在冥河边的毒花，而感恩则如飞过河岸的鸠鹞，对某件事的绝望只能化作为对那事物无尽的索取与伤害。不知是否有人记得老子教导我们的“柔可克刚”，人民应通过一种充满智慧的方式而不是用流血用仇恨去报复。

站在柳侯祠前，我感受不到李白斗酒诗百篇的气概，看着他挖的井，种的树，修的学校，有一段时间，我为之而疑惑，但是有一天我发现自己已明白了，因为他平和，他坦然，他常怀一颗感恩之心。我明白了不管我在哪里，哪怕是大漠戈壁，我都能种出胡杨一片。

感恩，并不是别人给予然后你说谢谢。感恩是一种对待世界、直面人生的态度，生活之海会上下翻腾，但是感恩之舟却能永浮水面。谚语说“忠言逆耳”，但回想一下，忠言又怎能不逆耳，世上的一切不会是为了阻碍人类生存而生，它们产生的一刻注定便是一块试金石。当你遇到困难不顺时，是否能想一想我从中得到了什么，我学到了什么，米开朗基罗拿着一块破石头就能刻出一个天使，我为什么不能拿着一次逆境完善自己？孔子的仁者乐山，霍金的宇宙论，柳宗元的汩罗祠，米开朗基罗的天使，是否正默默地向我们暗示着这一点呢？

[点评] 后生可畏，习 作的勇气让我感受了自己思考的差距，敢对孟子的壮怀激烈，李白的斗酒诗百篇说“不”。既有丰富的材料，又非简单的列举。尤其可贵的是结尾令人思索，给人想象。

高志清老师

与蝶共舞

——一次与经典悲剧的沟通

高三（3）班 叶燕雯

夜，黑得透明，风，像是从远方的小竹林里飘过来的，温和而带有自然的气息，同时也夹杂着如这黑夜一般的安详。不经意间落入眼帘的是一只躲在花盘上瑟瑟发抖的蝴蝶。在这种季节能遇上蝴蝶，的确是不多见的，而想到在这阴冷的天气里，它却只能漂泊在外，不自觉地令人心头一紧„„

关于蝴蝶，最经典的传说莫过于《梁祝》。它的经典是在于它用极其浪漫的手法使梁祝的爱情有了一个在当时是称之完美的结局。

一

相遇的最初是美好的，友谊，清澈得见底。学院的日子简单而充实，没有过多的想法，唯一的感受就是：在一起很快乐。整颗心都浸在那种纯粹的快乐中。

只是，日久生情总让人难以自拔，困惑的出现让距离边的变得疏远。然而，没有人总是会在困惑中徘徊，走出来后，便又是艳阳高照天。

一切，如故。

唯有心，涟漪不断„

二

分离的日子总会是痛苦的，只是无法再将事实隐瞒。腼腆，是应有的姿态，亲许九妹只是个性使然。怕只怕呆头鹅不解风情，努力只是无谓的付出。

如诗的季节，蝴蝶翩然舞动，芬芳的花朵漫山遍野，毫无奢求，只愿期盼得来的不是心碎的收获。

三

领悟，是早晚的事，只是来得怕是太迟。无力选择，只是心的方向依旧。

花草总是经不起风雨的摧残，再顽强的斗争也是徒然。今生已无希望，来世过于遥远，归宿何方？

化作了蝶儿舞起，远离了尘嚣，寻一方净土，慰养一颗受伤的心。悲哀至极后，是自由的喜悦，只是牺牲后的胜利，带来的是无尽沉默，无语伴着舞动的翅膀高飞„„

四

约定，是悲剧的开始。被束缚的人挣脱了绳索，只是为了寻找心的方向。怕只怕见了高堆的坟土早已是情丝万丈寸寸碎。约定，只待来世。

悲剧的收尾是幸福的开始，纵然是漂泊一生，但是，心的归宿早已找到，漂泊的港湾只是躯壳的寄放处„„

一场蝶梦匆匆醒，只是余香依旧。

即使身无所依，但是心灵有了寄托，我想也是一种幸福。生死两相隔固然是悲惨的，但是化蝶的收尾却也是幸福的象征。 鲁迅说：“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。”可见，无价值的东西的毁灭不是悲剧，有价值的东西的毁灭才是悲剧，价值愈高，悲剧愈大。而《梁祝》的价值正体现于它对于美好爱情的向往，可这却被保守之风压在了底下，不透一点风，一如那只在风中摇摆的蝴蝶。

可是悲剧的最终还是结合在了一起，也许它是以悲剧结束了一场缠绵悱恻的爱情，但它始终是以胜利结束了一场斗争。 感伤溢上心头，凭栏而望，只见那蝴蝶将思绪带至远方„„

[点评]作者以诗一般的语言，婉约的笔触，阐释了对梁祝悲剧的理解。

袁曙霞老师

五、众生百相

退 化

初一（1）班 杨文

每个孩子出生后都有丰富的想象力，有善良的心去帮助别人、去热爱大自然中美好的一切。但是随着年龄的“节节上升”，美丽的初衷都会随风而逝吗？或许生活中的一些小事就能得出答案吧。

记得那是同一天发生的事。那个星期天我照列要去少年宫学长笛。挤共车已成了家常便饭。拥挤的车厢内人们都在用力地呼吸，争取每一丝的空气，到站了，上来一位老伯，看上去也有六七 十岁。他艰难的挤着车。过了一会儿，寂静的车厢内飘出一声细微的童声：“爷爷您坐。”细细的声音中充满了关心与真诚。回头一看正是一个四五岁的小女孩给老伯让座，她看了一眼她的母亲，那母亲眼中满是赞许… …

上完了长笛课后，疲惫的我依然还要挤车回家，那时来的已是一辆末班车，人比平常要多得多，车上的人几乎都是下了班的“上班族”，过了半天总算找到了一块立足之地，这时一个刚上车的叔叔因为离买票台甚远，对旁边的“小年青”说：“麻烦，帮我传一下。”只见那旁边的人一动不动，好象什么都没听到似的，看看旁边的人也各个如木头。可怜的大叔只能“越过重重障碍”，尴尬地去买票。后面一位站着的老奶奶轻叹一声说：“现在的年青人哦… …”

看来随着人一天天地成长，一切美好的东西随着不良的环境会变得平庸甚至恶劣。

一个四五岁的孩子可以讲出各种童话，爱看连环画，喜欢善良的白雪公主，厌恶邪恶的皇后，他们的世界有纯真有可爱。 而一个二十五岁的人，爱看的书是《投资指南》、《一夜暴富的秘密》等，喜欢的是象征财富的东西，他们的世界没有邪恶与正义之分，他们只认为谁对自己前途有好处的就是好人。他们的世界有的只是金钱与权利，这样的环境下培养出的当然是更多的自私。

看来年龄越来越大，想象空间越来越小；钱越来越多，理想越来越少；电脑越来越多，人脑越来越少。

难道这就是人类的退化吗？

[点评]一个人，要敢于说实话；一篇文章，也要靠真话真情来取胜。

本文作者最可贵的就是说了心里话，并且用语含蓄而有分寸，句句坦诚。凝重的语言，理性的沉思显示了小作者流畅的语言能力。

金炯延老师

那天，在公交车上

初三（2）班 周敏珠

那天，天空浓云密布，阳光时隐时现。这阴晴不定的天气，搅得人心里迷迷糊糊的。我乘坐在一辆公交车上，到浦西外婆家。

车停在一个大站时，骤然上来许多人。我坐在靠门的座位上，被不断涌入的乘客，挤挤碰碰的，实在心烦。就在车门“咔嚓”一声快关上时，车下有人紧着敲门，嚷嚷着要上车。司机无奈，只好再开车门放他上来。

这最后上车的，是个头发梳得溜光，脖子上套着个黄澄澄又厚又宽、好似狗圈似的金项链的年轻男子。他满头大汗，像是有急事要赶火车，可手上却啥行李都没有，那他如此着急上车干什么呀？我心里不免有些疑惑。

只见这男子上车后，顾不得擦汗，也顾不上站稳，随着开车后的颠簸，斜着肩膀，迈开八字步，从拥挤不堪的乘客缝隙中，用手扒拉着，一个劲地硬往车厢中央挤。我的视线追随着这位不速之客，无意中发现他被上衣遮盖住的后腰上，仿佛挂着什么东西，硬梆梆的，手机？“Walkman ”„„不像, 都不像，那是什么呀？我隐隐约约的觉得那东西像是有些弧度。

真怪！这家伙还在往车后挤，他究竟想干什么？那里有他的同事、老乡、哥们？那他为什么不招呼一声呢？一时间，我胸中的疑团越来越大，猜测他怕不是个好人， 尤其是他那藏在后腰上的神秘玩意儿。一向胆小怕事的我，脑际一闪，想到电影里歹徒手上寒光闪闪的弯柄刀——凶器！

很快，公交车慢下来，又要到站了。那人站在后车门处，不再挪动。哦，他要下车了，只乘坐一站就下车？我有些不相信，意识到那里怕是有什么意外的事即将发生。真是说时迟那时快，就在车门打开快下客的一瞬间，“金项链”旁边一位穿着体面的年轻女士惊叫起来，随即，“金项链”从后腰甩出一样亮晶晶的东西，扣在那女人叼着钱包的手腕上，使全车乘客在误会有人耍流氓的同时，又恍然大悟：原来是反扒战士在打击犯罪呐„„

目瞪口呆的我，刹那间心头热潮翻涌，不由得朝那押着罪犯的年轻便衣的背影，投去深深的一瞥：警察叔叔，你们为保一方平安，乔妆打扮、迷惑罪犯、制止犯罪，默默地流汗吃苦，又要受人误会，你们辛苦了„„不知什么时候，天上乌云散尽，出太阳啦！

[点评]叙事贵在生动，怎样把事情尽可能叙述得真实生动？习作在这方面作出较好的处理与安排。如节2、节3、节4、节5中的外貌、动作、心理活动等描写，也颇有独到之处，这些都增加了此文在叙事上的兴味。

居庆和老师

微 笑

高一（1）班 季燕杰

曾经看过一篇报道，说的是一位摄影师在一个繁华的街头把相机倒架在肩上，拍了近5卷胶卷，结果洗出来的相片中没有一张脸是灿烂微笑着的。

当今社会，欲望的膨胀、工作学习的压力、精神生活的贫乏、心灵世界的空虚，使发自内心的微笑在人们的脸上越来越难以看到了。难道物质生活水平提高了，有些人反而从日益提高的物质生活中却寻求不到生活中真正的快乐了？

其实，能否感受到生活中的快乐，不是取决于生活本身，而是取决于我们每个人对生活的态度，取决于我们每个人是否拥有一种健康的心态。我想，当我们在生活中感到自己并不快乐或者看到别人不快乐的时候，尝试着来一个微笑，然后看一看生活是否会因这一个微笑而有所改变。

不妨给自己一个微笑吧！

微笑有着极其大的魅力，当你不开心的时候，先放下一切念头，让你的牙齿晒晒太阳，你会感觉放松很多。老爸说过：偶

尔的哭泣会洗清眼中的脏东西。那么我想，经常笑一笑会不会清洗掉心中多余的东西呢？人们常说，笑总比哭好！嗯，一点都没错，当你有什么不顺心的事的时候，与其傻傻的哭泣还不如开心的笑，人嘛，总有十之八九不如意的，独步人生，我们会遇到种种困难，用乐观的心态面对现实，用微笑激励着自己去击败困难，让微笑带给你勇气、带给你信心和希望，这样你就会发现你的微笑将会产生出无穷无尽的魅力，你的生活，你的心态也会因这样一个灿烂的微笑而因此改变。

也请给别人一个微笑吧！

SHE 的《保持微笑》中唱到：我们要保持微笑，给孤单的人一些拥抱„„ 微笑有时不仅仅是为了自己，它有大多时候是为了你身边的人。朋友在孤单时，你给他一个微笑；在繁华街头碰到一位迷路的异乡人时，你给他一个微笑；父母工作不顺心时，你给他一个微笑；孩子在没有考出好成绩时，你给他一个微笑„„都将会让他们感受到，虽然生活中有些许不如意，但真情温暖，时时弥漫在他们身边，为他们带去温暖，增添信心。

给自己一个微笑，让自己拥有一份坦然和勇敢，这是怎样的一种豁达啊；给别人一个微笑，让他人拥有温暖和信心，这是怎样的一种鼓励啊。微笑，它简单而快乐，丰富自己也温暖他人，让我们一同试着微笑一下吧！如果我们每个人在生活中被笑脸所包围，生活还怕不够和谐、幸福、美满吗？

[点评]本文从现实生活出发，提出的问题令人深思，习作者以健康的心态，理智的分析，写出了自己的所思、所感。开头的一则材料引出问题，引人深思，结尾真诚的呼唤，扣人心弦。全文思路明晰，情真意切，有很强的说服力和感染力。 孙珊老师

花非花 脸非脸

高二（4）班 叶秋杨

人的心灵是一片幽暗的森林 ，它能长出美丽，也能生长丑陋。

——题记

在人的脸上，既有察言观色的眼睛，又有闻嗅利益气味的；既有细辨对方疏漏的耳朵，又有巧舌如簧的嘴。到处暗藏玄机，虚实相生，在这张变化莫测的脸上，谁又能参透其背后的深意。

不解一：因权力而扭曲的脸

苏秦不得志时，“出游十年，大困而归”妻不下机，嫂不下厨做饭，父母不愿跟他说话。后来他身挂六国相印，为六国合纵长时，再经过家门，父母为他扫清道路殷勤地跑到三十里外的地方，妻子不敢正眼看他，说话也是侧耳倾听，嫂子则跪在地上请求宽恕。这些脸，曾如陌路人一样，斜眼哼鼻放之任之，一家人视其为微物，即便是亲人。然而在这些脸上的冷漠、傲慢却因苏秦挂印而归一下子变得热情而献媚、嬉皮笑脸地讨好他，卑躬屈膝地侍侯他，我们仿佛又看到那些张眼角眯成缝，咧着嘴巴哈着可亲可爱的气息，驼着身子向得权者窥视权利的影子，来满足自己的欲望的嘴脸。

不解二：因嫉妒而扭曲的脸

周喻，东吴大将。意气风发而又英武逼人，其才华横溢，而又不失忠勇，他精通乐律、兵法、治国、武艺，人又仪表人才，极得孙权赏识， 与之以兄弟相称。然而在他文质彬彬，气度不凡的背后，则是一颗狭窄阴暗的心，因妒忌孔明草船借箭，诈取荆洲，借东风火烧赤壁，竟起了杀机，从而不得善报，英年早逝。临死前，仰天长叹“既生喻，何生亮。”在那张红唇皓齿的小生净面的背后，则是一张仇视的双目、欲与他人拼得鱼死网破的狰狞面孔，一个军事奇才因妒而死带给我们的不仅是深深遗憾，更是透析其内心的深思。

不解三：因功利而扭曲的脸

杜洛瓦，一位曾囊中羞涩却充满各种欲望的小市民，几无才无华，也无经验，单凭其漂亮的仪表，诡诈的手段寻找阶梯步步登高，而通过与上流女人虚伪的爱情，则成了他的一部梯子。他逢场作戏，算尽机关，只为了内心无限膨胀的功利欲望。在他仪表堂堂，天生气宇不凡的背后，是他那个因功利世俗了的面孔，做着挑拨男欢女爱的艳羡表情. 当他最终爬到上流社会时, 当他回忆自己的飞黄腾达, 嘴角隐现的笑容是对人多大的讽刺。

因权失脸者，安禄山的口密腹剑、朱棣的杀亲夺位、刘邦项羽的楚汉之争。因妒失脸者，李斯的诱杀韩非、孙膑的去髌之残、朱元璋之杀沈万山。因功利失脸者，于连的节节攀高，《官场现形记》的为官之道。此皆为内心不满的暴露，利益冲突的碰撞而所为，为不致被旁人发现这一丑恶行经，于是通过脸，这个他们设置的面具，布下重重机关，层层埋伏，使旁观者云里雾里，自己也玩得不亦乐乎，然其结果皆为身败名裂，为世人所唾骂。

古人的脸上，更多的器官被赋予了更多的含义，嘴角的皱纹、眉毛的扬起，这张脸也更不象脸。然而，时隔千年以后那些前人因权势、嫉妒而扭曲的脸还不时地在我们眼前闪现 ，让我们不寒而栗。花非花脸非脸，这样的闹剧还在继续。

[点评]花而非花，脸而非脸，谓之失真，失真则谓之丑陋。作者借人人皆有的一张脸，一张面，从古到今，由中而外，由表及里，或略或详，掺透古人世人的灵魂。文章以小见大，说理透彻，语言老到，自有许多可圈可点之处。

黄长德老师

诚信在哪里

高二（5）班 芦萌萌

在熙熙攘攘的街头，你是否会对不绝于耳的盗版光碟嗤之以鼻？在大大小小的考试中，你是否会拒绝一切“善意”的微笑与请求？在人烟稀少的乡间小路，你是否会坦然接受一个陌生人的热情相助？在自家的门口，你是否会欣然让一个素昧平生的人踏入家门?

在这些看似普通的场景背后，我们发现了“诚实与信任”的幽灵，它在我们中间游荡，挥之不去。于是我们每天都在面对：面对地铁口“发票、发票”叫声的此起彼伏，面对街道旁抱孩子的大嫂兜售光盘时的热情洋溢，面对天桥上一串又一串的“办证”小广告，还有那背弃了誓言与信仰的贪官、那制作假药的小商贩、那使用假文凭的大学毕业生、那生产学术垃圾的所谓教授，还有那些金融诈骗、股票造假、虚假的赈灾演出„„

虽然我国的经济有了很大的发展，人口的素质也有了相对的提高，但是，诚信问题至今仍是非常严重。适应市场经济和民主政治要求的以法律为权威的制度体系的构建，并不意味着万事大吉，构建诚信社会更为关键和根本的战略，使公民“心态”的改变。所以说，重任未有穷期，我们每位社会成员都任重而道远。

诚实与信任的缺失问题，任何社会都不同程度地存在。在中国，缺乏诚信在商场上已形成了鲜明的示例。中国正面临着从传统计划经济向市场经济转轨的问题，但传统的小农经济却根深蒂固。做生意须仗义是我们这个小农国家发展出来的必然逻辑。陌生人之间的生意关系也必须发展到朋友之间的“义气”程度才算可靠。正所谓“买卖不成仁义在”，就是在中国做生意的逻辑。

可信的是，“义气”要求双方的交情也必须达到一定的深度，这不是所有买卖关系都能具备的。在“义气”的故纸里我们看到的只是放大了的“人情”，找不到“法治规则”的身影。更何况，小农思想里本身就隐藏着某种程度的“欺生”的狡诘。因为他与外界的交易，即使有，也往往是一次性的，故而“欺骗一次又何妨”。于是，我们见到了今天中国市场秩序中诚信的缺失。

诚信是一座驾在人与人之间的桥梁，诚信是一把打开他人心门的钥匙。一个人只要有了诚信，就会在人群中受到尊重、喜爱；一个企业也只有有了诚信，才能在商场上立久不衰。诚信对于个人、企业来说很重要，而对于一个国家来说更尤为重要。

国歌中有一句：中华民族到了最危险的时候。今天，危险并不一定在战时，而是大国复兴时：制度化低，公民意识错位。“人而无信，不知其可也”，孔子的教导似乎还在耳边回荡，诚信的幽灵却已不知飘向何方。

[点评]本文从当今的诚信缺失的现象入手，剖析了诚信缺失的原因，以及危害，思想深刻，入木三分，表现了作者对此的深深的忧虑，感情非常深沉。值得一提的是，文章开头用问句作排比，语势强烈，发人深省，起到了很好的效果。

倪海亮老师

这个世界的好人

高三（1）班 冯霞婷

有这么一个人，生活在一个没有正义的世界。那里的人，都叫他“傻子”，他不以为意，每天都做着那些没人会做的“傻事”。

每个黎明时分，都会有一个身影出现在钟楼。到了人们该醒来的时候，那人就敲响古钟，把在梦中的人都唤醒，开始一天的生活。而没有人会感激他，只有人会低吼一声：“傻子，扰人清梦。”而他，依然如故。

当他乘着车正要赶去上班的路上，偶然看见一个孩子在路边哭泣，他知道孩子迷了路，找不到家。虽然上班的时间就要到了，他还是把孩子送回了家。而孩子和家长都不会感激他，只会拉着孩子的手，轻蔑地从口中挤出几个字：“傻子，多管闲事。”而他，依然如故。

诸如此类的事时有发生，他不介意别人的眼光，不在乎别人的态度，他只活在自己的世界里，他觉得快乐。

就是这样，他不知过了多少个春夏秋冬，活在人们的冷漠中，但他一直有一个信念，他会活得有价值。

一次偶然，有一个心灰意冷的智者来到了那个世界。智者知道，在这里，他活不长久，因为人心都已风化成了坚硬的石头。于是，他在这个世界里等待着死神的召唤。

傻子路过了智者身边，见他无家可归，便带他来到了自己的家里。

起初，智者觉得傻子只是一时兴起地收留他，总有一天会不耐烦地将他再次丢弃到马路上。可是日子一天天地过去了，他发现傻子真的好傻，就算自己的生活再贫困，也丝毫没有不管他的死活。

原本已冰封的心开始被融化了，智者相信，他不会看错人。

可是，悲惨的剧幕在此时上演。傻子为了救起一位过马路时快被车撞到的老人，自己被压在了无情的车轮下。

看着那一片被血染红的地，智者感到自己的心在滴血。

傻子死了，没有人为他伤心，没有人为他流泪。只有智者替他埋了他冰冷的身躯。

上帝为傻子动容了！因为傻子的灵魂来到天堂，祈求上帝能够给那些蔑视他的人带去幸福。他的行为让上帝感动，于是上帝赋予人们善良的心。

当人们得到了来自傻子的“善良之心”，他们对傻子都觉得愧疚。为了傻子的善良，他们把傻子的坟墓重新修建了，并在

旁边立了一块碑。

智者为傻子感到欣慰，为这个世界感到欣慰。当然，他还是要离开这里。而离开这里，带着傻子带给他的希望，是为了再次寻找美丽。

当他离开的时候，不忘回头看了那座为傻子立的碑，碑上的字格外醒目——这个世界的好人！

[点评]习作者对好人的理解认识让我怦然心动。这样的好人的魅力与价值让我们憧憬，让我们对人生的价值观做个反省。这样的好人让冰冷的世界有了明媚的阳光。

高志清老师

这个世界的好人

高三（6）班 徐璐

世界纷繁而复杂，世界多彩而耀眼。每天，我们都在与形形色色的人打交道，一张张熟悉的、陌生的脸在我们的眼前闪动着。在不断的深深浅浅的交往中，我们辨别着他人的好与坏、善与恶、美与丑。而好与坏，成了我们衡量一个人品质的基本标准。在平凡的生活中，我真真切切地感受到，那些在你人生旅途中给予指引与启发，困难中给予支持与帮助的人，就是这个世界的好人！

父母是这个世界的好人。他们给予了我们无私的关怀与呵护。在我们成长的过程中给予最坚决的保护，在我们成人时奉献他们心中最宝贵的处事经验。父母是我们在世界上最亲近和最依赖的人。在你成功时，倍感欣慰与骄傲的人是父母；在你失败受挫时，倍感痛心给予你安慰的人是父母；在你挑灯夜战时，给予你支持鼓励的人是父母。这样的爱是令人感动的，这样的好是让人铭记于心的。父母是我们心中的好人！

老师是这个世界的好人。他使我们从一个无知的孩童逐渐变成了一个有思想有作为的人。尽管在这份操劳、这份好中包含着多少辛苦与不理解，他们依然无怨无悔地耕耘着“我们”这块土地。在迷茫时给予我们启发，在失败时给予我们信心，在成功时给予我们微笑。这样的好是让人感激难忘的。老师，是人生中的一帖良药；老师，是我们心中的好人！

朋友是这个世界的好人。没有朋友，难行天下。俗语说：“在家靠父母，出门靠朋友。”能够陪你嬉笑怒骂的是朋友，能够分享你成功喜悦的是朋友，能够分担你伤心难过的是朋友，能够在你困难迷茫时给予想法帮助的是朋友。能够同甘共苦的朋友是我们人生中最可信任的人。朋友是我们心中的好人！

还有许许多多不知其名的好人，他们给予了别人一生难忘的好！捐助失学儿童上学，给予经历海啸、地震后失去家园的人以物资财力上的帮助，支持那些与病魔相斗争的人重新建立对生活的希望，等等。这些给予，这些好，跨乡，跨区，跨省、跨国，每天在这世界上不断的传送着。那些受到别人给予的人总是在心中默默地念叨着：“好人啊！”

父母，老师，朋友，或是其他给予了你重要帮助的人是我们心中的好人。真是因为有了这份无私的给予，默默的奉献才让我们这个世界变得美好起来。然而，朋友，在你接受着这份给予，感受这份好时，你是否想过也要把它们传递给别人呢？愿我们都来做好人！

[评语]在这个纷繁而复杂的世界，在这个价值观偏斜的社会，做一个好人好难！但真是由于好人的存在，“真是因为有了这份无私的给予，默默的奉献才让我们这个世界变得美好起来”。这是篇考试作文，作者在较短的时间完成实属不易。文章写得朴实真切，平稳有序，入情入理。作者采用总分总的结构方式。首节从这个“纷繁而复杂”的世界写起，点出文章中心论点。随后几节，分别从父母、老师、朋友、和“许许多多不知其名的好人”加以论述。最后一节总结全文。文章论述有略有详，有概括有具体。当然，如作者在例证和抒情上再添些笔墨也许会更好。

黄长德老师

六、栏外补遗

记一次难忘的秋游

预备(１) 班全体同学

11月１１日是我们非常高兴、非常兴奋、非常劳累的一天。因为今天是我们进入中学后的第一次秋游活动。虽然天空不作美，下起了绵绵细雨，但秋雨洗刷不掉我们心中的那份喜悦心情。

导游告诉我们今天将要游玩两个古镇，一个是枫泾，一个是朱家角。给我留下深刻印象的是四面环水的水乡名镇---朱家角。 来到朱家角，出现在我眼前的是一幢幢古老而典雅的房子。

随着导游的介绍，朱家角在我面前慢慢地揭开了她神秘的面纱。朱家角有着独特的镇貌民风。碧水环绕着整个朱家角，“井”字形的河道从古镇中穿过，把古镇分割成一块块“格子花”，河道又把古镇与邻近的湖水连接起来，给人一种“巷在水中，镇在湖中”的感觉。在微风吹拂下，那些岸上的石桥、房屋、绿树和蓝天在波动的流水中映出一个个飘动的倒影。

有水必有桥。朱家角的桥，造型各异、千姿百态、纵横交错地跨越在河道两岸。最有名的是放生桥，就是给人们放生动物的桥。听导游说，放生桥是用许多碎石板拼成大，只有一块上面刻着的花纹是整的。桥上有许多人在卖鱼，他们叫我们买鱼，然后再去把这些鱼放到水里。不过，我们把鱼放到水里后，他们竟然把鱼又捉起来重新卖给别人。这一行为实在是太卑鄙了。

朱家角的商店挺多的。里面的商品各式各样。有一种装饰品，带在头上可以当草帽，放在桌上却又像个花瓶，人类的心灵手巧真是让我赞叹。朱家角的特产有很多。其中一种叫“扎肉”的，味道鲜美，吃起来像棉花糖一样软、一样滑。我想多买几个回家，只可惜钱不够了，真是好遗憾！

朱家角的水、桥构成了“小桥流水人家”的美丽画卷，真乃“人间仙境”。难怪到过朱家角的许多老外个个伸出大拇指称朱家角是水上的城市。朱家角的美是一种古朴厚实的美，朱家角的美是一种返璞归真的美。

这次秋游虽然没让我玩到什么。不过，却让我了解了在飞速发达的科技背后，还有我们中国悠久的历史文化。

［点评］普通的材料，经过开掘，提炼就一个比较深刻的主题，这是本文的最大长处。秋游，是每个学生都会碰到的学校活动，作者思路清晰，描写重点，写景与感受紧密相融，虽然也流露了孩子爱吃、贪玩的天性，但最后却独具慧眼，认识到“飞速发达的科技背后，还有我们中国悠久的历史文化”这一观点，实属难能可贵。通过本文也告诉我们：写作，一定要开掘，也就是说，有思想的文章才是真正的好文章。

王宗芳老师

游科技馆三感

高三（4）班 岑天昊

“石钟山记”说：郦道元的石钟之行不过是主观臆断尔。未过其门而臆断门内有无，此大谬也；过其门而不入，而传授肤浅的东西，亦缪；但是如果入其门但无所得，就要让人深思了。

渴望“不知肉味”

孔子说“闻《韶》三月不知肉味”。至今读来，仍在这浅浅的夸张中感觉到孔子学习的热情。也的确，如果失去了学习的热情，那么再优美的音乐，再形象生动的知识也不过像一块干巴巴的面包。

我与友人先走进一片绿中，淡淡的绿，是色彩中最稳定的颜色，也是养目的佳品，这个展厅就如同一个放大的盆景，穿行其间, 忆起儿时看的漫画《多来A 梦》里奇特的旅程。友人起先还驻足看看，后来渐渐成了走马看花，再后来近乎是直走了。“干嘛走得那么快？”我匆忙地赶上友人，他却轻蔑地看着我“难道你对这些初中就背熟了的东西还感兴趣吗”？他依旧径直走。“但是兴趣是最好的老师，而不是书本”，只是只要背出来便可以了吗？就足够了吗？„„脑子里想的话还没出口就被潮水般的人群冲走，只能木然地跟着友人。同样是知识，同样是两个学者，为什么一个会“三个月不知肉味”，另一个则是看也不看一眼，或许圣人与无知的莽夫之间, 真的只是学习态度上的区别。

热闹中的冷清

迈进科技展览馆的第一步，不由地让我想起《社戏》里对大戏园子的描写耳边尽是“咚咚”地响。而我的耳边也正是嘈杂一片，仿佛有无数只新买来的电视机正在调频道。无论是便装的孩子们，还是穿着制服的学生，就像显微镜下水中的布朗运动一样杂乱无章，不少人或好奇，或兴奋，或胡乱地摆弄着控制台上的按钮或遥杆，然后又奔向另一台，好像一只小兽正试探着陌生的刺猬„„“我受不了了！”“再呆会儿”，友人却正玩得起劲。

呜呼，要弄懂知识，就应该有正规的学习方式。像这样的连解说也不看“玩”似的摆弄几下严密的科学仪器，是根本不可能搞懂科学原理的。

十几分钟后，我跟着友人及友人的友人回到了出口。他们纷纷埋怨没劲的实验，而口气好像是在炫耀在手上的钻戒。

科技馆并不冷清，而这表面的热闹能给我们什么？我看过电视上宣传科技馆，赞扬人们的热情，赞美人们求知欲，而事实上多少人和我们一样，头脑空空地进，头脑空空地出，只满足了一回自己的好奇。绝大多数家长把科技馆视作高级游乐园，那孩子们自然将参观当作进游乐场一般地放松了，把读书看成正经，把实践，把参观仅看作游玩，口口声声要让儿女们德智体全面发展，其实仍跳不出考分的圈子。

学以做人

不知大厅里是谁打翻了可乐，是否有人去把它拖干净了？那几张狡猾的笑脸也不知散去了没有？围观的人现在又在想些什么呢？早归的我坐在公交车上默默地想着„„

俗话说“一个人的举手投足之间可以看清一个人的文化水平如何”。我相信打翻这一罐可乐的人是读过书的，也该明白诚实是做人的美德这个常识。但像这样明白做人常识也学过一点事物的道理，但仍做出与读书人不相称的事来的人，不是和没读过书的田夫一样吗？如果把读书当作装饰品，消遣品，甚至废品的人，其下场恐怕不会好过项羽，刘禅。

王安石云：世间瑰丽，常在于险远，故非有志者不能至也。同样，广博的知识宝库也隐藏在曲径，幽处，没有好的学习热情，没有学习方法，不知道学习目地的人是无法达到那里的。

[点评]小作者是不是在用此文来诠释“人是会思考的芦苇”。思考学习之源，思考学习的终极目标，思考学校、家庭、社会在教育中出现的问题。纵横捭阖的材料运用让此文内容厚重。清晰的结构让本文的思想得以较好传输。

高志清老师

一个泡泡的见闻

初一（1）班 田洁

在明媚的阳光下，我出生了，第一次我睁开眼睛，世界真亮啊！每一个人都知道，我们泡泡的生命非常地短暂，所以大家一出生就会抓紧时间去体验生命的快乐。

我们泡泡的体态有的像一串珍珠，有的像一串冰糖葫芦，还有的像一串串葡萄，叠在一起，晶莹剔透。

我在风婆婆的推动下来到了苏州河畔，那里阵阵臭气扑鼻而来，让我闻了就恶心，河水更是像墨水一样，乌黑乌黑。令人气愤的是，那里的居民或是路人随手就把垃圾一甩，扔到了河里，有的还“呸”把痰吐进了河里，河面上尽是漂着的垃圾，大大影响了环境。我扫兴地飘离而去。

我飘啊飘，飘到黄浦江边，远远看去，那黄浦江上好象有一条黑带子，那是什么？真要靠近点去看看，那到底是什么，我就请风婆婆帮个忙说：“风婆婆啊，您好，您可以把我送到那儿去吗？”“没问题！”说完，我就在风婆婆的推动下来到了那条看似黑带的上空。我一看，原来是那汽油，风婆婆说：“你看，泡泡，这些汽油全是从经过的轮船里漏出来的，而且，这条黑带子已经飘在这很久了，也没有人来把它处理掉，每当我经过这里，都会看到这条黑带。有时上面还会飘着一些垃圾。”我看了叹一口气，说：“哎！人们怎么就不知道要珍惜水资源呢？”我继续往前飞呀飞，我就停到了一所小学前休息，我被眼前的一幕所惊呆：“太气人了，这些小朋友怎么能这样，让水龙头里的水哗哗直流，我一定要阻止他们。”我刚想冲进去，可我的色彩淡了，光晕没了，身体薄了，我的生命即将结束。

弥留之际，我在心中默默祈祷：希望大家能珍惜水资源，保护家园。

耳畔隐约传来模糊的声音：天久旱，禾苗饥。田万亩，黄沙起，河库干，芳草凄┅┅

[点评]小作者借助拟人的手法，引出了具有普遍意义的社会话题。尽管笔触尚显稚嫩，但也追根究底，入木三分地揭示人类破坏、浪费地球资源的现象，表达出人们共同的心愿：珍惜水资源，保护家园。

金炯延老师

我的梦

初二（1）班 倪淑君

我的梦想有很多很多，但是我最渴望的却是成为一名文学家。

自小我就喜欢听爸爸给我讲故事，还在我咿咿学语的时候，爸爸就给我讲过《一千零一夜》和《西游记》。上幼儿园时，我能自己看连环画了。到了小学，我识了不少字，更是如饥似渴的看起了书。只可惜，小学的图书馆不对学生开放。整整小学五年，我才看了几本作文书。到了中学，我终于如愿以偿了。我们学校有一个很大的图书馆，每个学生都有借书证，每次可以借三本书。我心里乐开了花，总算能够大饱眼福了。

我看完了鲁迅，再看三毛。看完了《西游记》，再看《红楼梦》；看完了《福尔摩斯》，还看《哈利·波特》。在书的海洋里，我的胃口越来越大，也越来越贪婪了。除了小说、散文，我还爱上了诗，尤其是唐诗宋词。我时而因“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”而豪情满怀，又时而因“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”而泪眼婆娑。看到“蜀道难，难于上青天”，我会跟着感叹；看到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，我体味到得一知己的不易；读着“关关雎鸠，在河之州”，我又似乎看到

了一位青年男子正伫立在河边，对着清清河水，倾吐着他对一位姑娘的思念。这是多么美好的境界啊！

于是，我崇拜起了李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照、曹雪芹，崇拜起了鲁迅、巴金、老舍、三毛、舒婷、席慕容，崇拜起了巴尔扎克、托尔斯泰、高尔基、泰戈尔。我渴望像他们那样出色，哪怕只有他们的一半，我也心满意足了。

史铁生曾经说过：“写小说的人大概都是白日梦患者吧！”而我也正像史铁生说的那样，是个爱做白日梦的人。可能我天生就是一个写小说的料吧，或许天注定了我今生会成为一个小说家或是诗人！有了这个梦想，我就更想成为一个作家或诗人了。而看到成千上万的人捧着我出的书在看，这就是我最大的心愿了！

文学是冬天里的一把火，是夏天里的一块冰，而创作文学的人就是灵魂的塑造者，是伟大的魔术师！我热爱文学，我要成为一名文学家！

[点评]从文章的字里行间，我们可以感受到小作者对文学的痴迷。正因为爱读，才会有那么美丽的梦想，才会升起彩虹一般的希望。文字虽然稚拙了点，但情感真纯，读来如春风宜人！

花家菊老师

梦想的翅膀

初二（3）班 张涛

从小就有一个梦，梦中的我拥有一双天使的翅膀，它领着我飞过了寒冷的南极，柔情的“苏杭”，迷人的亚特兰大，一望无际的四大洋……当时我就渴望拥有这双“翅膀”，学人家环游世界。

无知的充满好奇的幼年匆匆过去了，迎来了小学的第一抹阳光，“翅膀”在阳光下潜滋暗长。我渴望它能带我穿越时空，去感受一下未来的种种，就像动画片中的一样。我亦渴望它能带我去看看“星球大战”，体验一下只有在电影中才能感受到的刺激人心的画面，感受那所谓的“无所不能”。

随着年龄的增长，“翅膀”也日渐在变化，它变得越来越神奇，也越来越宽广。

踏入中学的校门，学习成了我心中的“上帝”，我清楚地认识到知识是“翅膀”健康成长的肥料，是它能迅速壮大的必需。我不仅要它能带我去看浩瀚无垠的宇宙，无所不能的“太空人”，我更希望它能带我去看看足智多谋的诸葛亮、英气逼人的汉武大帝、满腹经纶的李白、投笔从戎的班超……梦中的我不知多少次听到了“天长地远魂飞苦，梦魂不到关山难”、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”、“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”这些千古传诵的诗句。是这“翅膀”让我走进这些古人，让我能得以和他们促膝长谈，让我能读懂他们，让我明白了自古君主的无奈与不公。

如今的我乘着翅膀在知识的海洋上自由的飞翔，在知识的阳光下茁壮成长。“翅膀“不仅带给了我勇气，带给了我自信，更是给了我一把打开知识宝库大门的钥匙。

我庆幸自己能拥有这样一双神奇的“翅膀”，我要感谢它带我去书的海洋，去闻那阵阵书香；感谢它带我去那山崖，听那惊涛拍岸的滔天声响；感谢它让我能感悟宇宙，能领悟“书海无涯苦作舟”。

飞吧，我的翅膀！我愿在你的带领下，用青春去解读知识的奥秘，去破译生命的意义。

[点评]一位初二的学生能写出这样的散文，实属不易，虽然文笔还欠老练，结构也还有欠缺，但字里行间都不无流露出作者对知识的向往与追求，这是值得鼓励与喝彩的。

王越老师

续写《两只山羊过独木桥》

初三（2）班 翁佳怡

随着两声响亮的“扑通” 、“扑通”声, 黑山羊和白山羊几乎同时掉进又深又急的河水中。它们竭力挣扎着，绝望地舞动着四蹄，拼命喊叫：

“救命，救命，快救命啊！”

空荡荡的河岸上，什么人也没有。只有这两只落水的山羊那可怜巴巴的求救声，在河面上孤零零地回荡着。偶尔，河面上飞来一只乌鸦，看见河里这可怕的一幕，吓得屏息收爪，拼命拍打着翅膀，慌慌张张地逃走了。白山羊和黑山羊，在水中大口大口地喘息着，它们早已失去先前在独木桥上互相争斗的勇气。

河水又深又急，夹带着一路上顺流而下的枯枝败叶，打着漩涡，向下游——一条更深、更急、更宽的大河冲去。两只山羊微微弯曲的羊角，一会儿没入水中，一会儿又沾着水花露出水面。情况万分危急，要是他俩被冲入那条大河，那就谁也 救不了他们了。这时，一根又粗又大的树枝，横在白山羊面前。它两条前腿用力一勾，后腿收拢，搭在那树枝上，迅速爬了上去„„白山羊终于获救了。

白山羊浑身湿淋淋的，被风一吹，冷得直打哆嗦；对此，他毫无感觉。因为，他只顾睁大眼睛，紧盯着离他不远的黑山羊。那黑山羊被湍急的河水冲得七歪八扭，眼睛已睁不开，几乎马上就要淹死了！白山羊想到自己先前在独木桥上和黑山羊争斗的情景，真是羞愧万分，他决定要想尽办法，把黑山羊从水中救起来。

河水“哗哗”地咆哮着，猛烈的河风呼呼地怒吼着。忽然，一个浪头打来，把黑山羊推到白山羊和他脚下那根树枝跟前。白山羊急中生智，冒着再次掉入水里的危险，一把勾住黑山羊；然后，借着漩涡的力量，把黑山羊和树枝缓缓推向岸边„„白山羊和黑山羊终于全获救了！

从此以后，白山羊和黑山羊成了一对好朋友，他俩发誓再也不吵架了。

（居庆和老师提供）

《皇帝的新装》续写

初一（3）班 刘菲

皇帝在游行大典上，光着身子到处走，听到的全是百姓们真实的声音，他越来越不自信了，但碍于面子，皇帝还是强忍着，坚持把游行大典举行完毕。

回到宫中，皇帝不停地打喷嚏——他感冒了。皇帝气得眼睛发青，大声嚷道：“快给我把那两个织工斩了！”那两位大臣马上接口说：“陛下，请先消消气。事到如今，有些事不能再瞒您了。其实那天，我们什么也没看见。我们说布料怎么怎么好看，那全是谎言，请陛下恕罪！”说完便跪下了。听了他们的话，皇帝感到很惭愧：“平身吧！这也不能怪你们，我自己什么也没看见，还说了谎。我……. 阿嚏，不该这么爱新装，现在，我还……阿嚏，被他们害得感冒了，唉，我以后再也不这样了！”

从此，皇帝再也不喜欢新装了，而是听取了大臣们的意见，好好治理着国家。

现在，每当人们问起：“皇帝在哪儿呢？”人们总是回答：“在书房里批阅奏折呢！”

[点评]这篇续写最大的优点在于能与原作首尾呼应，而且想象力也很丰富，皇帝感冒的细节描写与原作的讽刺风格较为吻合。如能把皇帝转变的过程再细化些，文章质量将更上一层楼。

庄春芳老师

《皇帝的新装》续写

初一（3）班 何莲

人们还是传得沸沸扬扬，到处都在说：“皇帝受骗了，其实他什么也没有穿！”皇帝强忍着，把游行大典举行完毕！

好不容易，大典完毕了。皇帝非常生气，命令手下把那两个骗子抓来问罪。这时，骗子还在把骗来的生丝和金子包裹起来准备逃跑。由于生丝和金子太重，减慢了逃跑的速度。他们刚到城门口，士兵们一下子就看见了他们，并把他们抓了起来，带到皇帝那里问罪。在回皇宫的路上，一个骗子垂头丧气，自言自语道：“唉，我们把所有的大人都骗过去了，竟然栽在一个小孩子手里！”另一个骗子听了他的话，打断说：“死就死吧！也值得了！至少能骗了整个皇宫的人，特别是那愚蠢的皇帝！”

到了皇帝的面前，骗子坦白了一切的事情，皇帝下令斩首。在被拉下去的时候，一个骗子说：“我给你一个忠告，你不要把心思花在衣服上了，要管管其他的事情。我们就是抓住了你的弱点，才行骗的！如果你再这样，国家会败亡的！”皇帝听了有道理，看他也是一个人才，就把他留下来封了官。另一个骗子斩首了。

从今往后，皇帝再也不把心思花在新衣服上了，每当他想穿新衣服时，都会想起这个教训。

皇帝认认真真地处理国事，这个国家越来越强大了。而那个骗子也重新做人，受到了人们的爱戴，他用自己的能力保住了性命。

从此，人们都过着和平、幸福的日子。

[点评] 该作者想象力丰富，为这个荒诞的故事添上了美丽善良的结尾，符合大多数人的阅读审美观点。

庄春芳老师

想得到，做得到

高一（4）班 咸晨钦

1984年，三位美国青年被得克萨斯州立大学开除，因为他们家境贫寒，常受老师同学的嘲笑，于是三人旷课，终被学校开除。之后三人觉得前途渺茫，其中一人想到了抢劫，这样他们就能住上大房子，开上轿车，但是其中另一位却用计算机，将他们成功的模拟录像放给另两人看，大家看得津津有味，但是他们很快黯然失色了，因为那不是真的。这时，用计算机模拟成功的那位认真看着另两位，严肃地说:“这一切多美好，我们不都看到了吗？现在我们要做的是把它拿出来，放到我们喜欢的地方去，比如佛罗里达或拉斯韦加斯。”而后经过20年的打拼，他们终于将1000美元起家的小公司，发展成了如今拥有250亿美元的大公司。——这就是迈克尔·戴尔的戴尔公司。

当我们心中渴望成功的时候，就应该将我们的梦想变为行动，而不是每天流着口水白日做梦。我很欣赏一句话:“想发财，

先做发财梦。”人人都想发财，说不想发财的人那都是扯淡。但关键看你怎样想，是想天上正好掉下一张5000万的彩票，还是用汗水与泪水去换？是想安于现状、指望碰上好运气，还是以“我的命运攥在我手中”为宗旨去打拼？有点常识的都知道！

我比较喜欢华虹公司的一句广告:“想得到，做得到。”且不说这句豪言壮语是否有点夸大其词，但我佩服他们这种敢想敢做的精神。我想，大多数人一定都看过全球有史以来最畅销的书之一《致加西亚的信》吧！那可是本励志经典，虽然只有薄薄的一小本。文中的安德鲁·罗文是个真正的敬业者，他在没有任何情报的情况下，找到了加西亚将军。这在现在看来几乎是没人能凭自己力量完成的。假设一下，如果叫你去找，并且你只知道那人叫“加西亚”，住在古巴的丛林里，不知相貌，不知胖瘦，不知„„除了像罗文这样的敬业者，你能找到吗？回答是不能。正因为他渴望成功完成任务，并且努力去做了，所以他才能完成别人不能完成的任务。

转到我们身上也是一样的，作为一名正处在关键时刻的高中生，我们应该本着对自己负责，对家庭负责，对社会、国家负责的态度，认真完成三年高中学业，考上理想的大学，但是这只适合把渴望与梦想付诸行动的人，所以我坚信一句话：有所施、才有所获!

鲁滨逊在荒岛上呆了10年，不正是因为他把对活下来的渴望变成行动的结果吗？

二战中美国101空降师506团2营E 连是空降兵中战斗力最强的连队之一，承受了150%的伤亡率，战斗力却毫不减少，也不正是因为他们对和平、对未来有一种渴望，把对法西斯的仇恨、对美好生活的向往化为动力，变成行动，才能不畏牺牲地为世界人民而战！

“想得到，做得到”！综上所述，只有心中有所想、有所向往、有所渴望、并将它们化为行动的人，才能心想事成，并且快乐地、无悔无憾地度过自己平凡而又不平凡的一生！

[评语]此文最大的优点就是：中心明确、联想丰富、论据充分、议论精当，并且语言干练。作为高中起始年级的作文，相当一些学生往往还习惯于初中的记叙文模式，而如何写好一篇议论文，这篇习作是否能为我们打开一片思路、提供一个范例呢？尤其是高中的男生，是否也能像这位男同学这样，充分发挥逻辑思维的特长，结合自己平时的兴趣爱好，写好一篇议论文呢？

王蕴老师

对称句训练

一、以“尝试”为话题，用对称句写一个片段。

尝试

高二（2）班 陆秀

尝试是一枚青橄榄，初嚼涩口却回味无穷；尝试是一杯烈酒，初饮辛辣却余香浓浓；尝试是一钱黄连，初尝极苦却利于心脾。

尝试

高二（1）班 秦臻菁

尝试是对新鲜事物的好奇，是对美好未来的向往；是对平俗事物的厌倦，是对无聊过去的遗弃。尝试像水一般，流进沟浍，便是终结；汇入江海，得到永生。尝试如火一样，燃出生命的光芒，得到升华；熬尽生命的血泪，化为灰烬。尝试之于智者，如同开启了成功的大门；尝试之于愚者，如同坠入了罪恶的深渊。

尝试

高二（1）班 盛文浩

尝试是上苍赋予我们的才能，尝试也是自然给予人类的权力。尝试是一种生活态度，尝试是一种价值取向。尝试是推进世界发展的动力，尝试是加快社会进步的途径。

当然，尝试也会面临失败，但是如果因此而不去尝试，那就永远也盼不到成功的出现。所以说，尝试的人不一定都成功，但成功的人，一定要尝试。尝试者，从失败中看到的是希望；而放弃者从失败中看到的则是绝望。所以我们要勇于尝试，勤于尝试。

二、以“思念”为话题，写一个片段，尽可能多地使用对称句。

思念

高二（2）班 陆秀

小时候，思念是一首母亲的歌，它被轻轻的吟唱，我静静倾听。

长大后，思念是一张泛黄的照片，他悄悄的展示，我静静观看。

后来啊，思念是一阵风，一片雨，他匆匆走过，我静静铭记。

而现在，思念是一种思绪，它无声无息，我静静回忆。

思念

高二（2）班 徐梦妍