说说我的心里话作文：说说我自己

说说我的心里话作文：说说我自己

Hi，大家好，我叫张xx 。今年我快9岁了。我有一张大大的脸、一双水汪汪的大眼睛、一张会说会笑的嘴和一双灵巧会做好多手工的小手。因为我的脸比其他同学的脸大，所以别人经常给我起外号，有时候我也不在意。

我的爱好很广泛，比如：画画、唱歌、看书„„很多很多。但是我最喜欢的还是溜旱冰。每天放学，我都会和伙伴儿们一起溜旱冰。又一次，康一凡问我：“你的溜冰鞋的标语是什么，我都是‘完美’。”我说：“我不知道，但是我知道我溜旱冰的时候，不管多轻，它的声音还是那么大。”康一凡说：“是快乐歌唱啊！怪不得你溜旱冰的声音那么大。”这时，我想：原来我的滑冰鞋和我一样，也喜欢快乐歌唱。我兴奋极了。

别班校友很容易找到我。因为我的声音很大，很宏亮。因为这一点儿，我成了老师的好帮手。每天早上一到7时15分我就会准时领读课文，预习或复习我们学习的课文。也因为这一点，我成了中午领歌的同学。

我也是一个懂得感恩的小女孩。最近一段时间，我发现我们的班主任崔xx 老师上课的时候咳嗽了。我一下课就赶快去问：“老师，您没事儿吧！”崔红梅老师说：“没事儿。”我又反复问了几次才放心。老师们，我想对您们说：“辛苦了！是您把知识一次又一次地教给了我们，直到我们会为止。俗话说得好，老师就像一根蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。老师就像妈妈。老师就像疼爱自己的孩子一样去疼爱我们。‘谢谢您们，老师’！”

你喜欢怎样的我吗？我会做“最好的自己”的，每天进步一点点儿，总有一天会成功。

说说我的心里话作文：说说我自己

说说我的心里话作文：说说我自己

Hi，大家好，我叫张xx 。今年我快9岁了。我有一张大大的脸、一双水汪汪的大眼睛、一张会说会笑的嘴和一双灵巧会做好多手工的小手。因为我的脸比其他同学的脸大，所以别人经常给我起外号，有时候我也不在意。

我的爱好很广泛，比如：画画、唱歌、看书„„很多很多。但是我最喜欢的还是溜旱冰。每天放学，我都会和伙伴儿们一起溜旱冰。又一次，康一凡问我：“你的溜冰鞋的标语是什么，我都是‘完美’。”我说：“我不知道，但是我知道我溜旱冰的时候，不管多轻，它的声音还是那么大。”康一凡说：“是快乐歌唱啊！怪不得你溜旱冰的声音那么大。”这时，我想：原来我的滑冰鞋和我一样，也喜欢快乐歌唱。我兴奋极了。

别班校友很容易找到我。因为我的声音很大，很宏亮。因为这一点儿，我成了老师的好帮手。每天早上一到7时15分我就会准时领读课文，预习或复习我们学习的课文。也因为这一点，我成了中午领歌的同学。

我也是一个懂得感恩的小女孩。最近一段时间，我发现我们的班主任崔xx 老师上课的时候咳嗽了。我一下课就赶快去问：“老师，您没事儿吧！”崔红梅老师说：“没事儿。”我又反复问了几次才放心。老师们，我想对您们说：“辛苦了！是您把知识一次又一次地教给了我们，直到我们会为止。俗话说得好，老师就像一根蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。老师就像妈妈。老师就像疼爱自己的孩子一样去疼爱我们。‘谢谢您们，老师’！”

你喜欢怎样的我吗？我会做“最好的自己”的，每天进步一点点儿，总有一天会成功。

说说心里话作文

（篇1）

妈妈，有一件事我一直没敢跟您说，生怕您打我，今天，我只好在这篇作文中跟您说了。

那是去年数学考试之后，我满以为能得100分，可是，老师把考卷发下来之后，我一看，妈呀，一个错号、两个错号、三个错号、、、、、、我竟然得了70分，我的那得意劲，全都抛到九霄云外去了，怎么办？告诉妈妈吧，得挨揍；不告诉妈妈吧，我就是个不诚实的孩子。想着想着，我还是决定不告诉妈妈。

回到家，您——妈妈走过来笑眯眯地问我：“考试了吗？”我心里害怕极了，但我还是镇定地说：“没有。”

我连忙把试卷藏起来，以后的几天，我都提心吊胆的，生怕被您发现。

妈妈，我决定把这件事告诉您，您能原谅我吗？

说说心里话作文300字（篇2）

在我的心里面，一直埋藏着一个不为人知的秘密，你能猜出来吗？怎么？猜不出来了吧！那神秘的程度超过了宇宙探险。让我来告诉你吧。那就是一直想对陈老师说的心里话，今天终于有机会表达了。 我想对和蔼可亲的陈老师说。感谢你多年的教诲，在你悉心栽培下过去的“小树苗”已长成“参天大树”了还记得上一次吗？语文园地的词语我们记不牢，您一说要听写我们一会就背得了。正是您的鼓励我们的语文成绩才步步升高。更令我高兴的是您的讲课，可精彩了。比原来有趣多了，常常让我们捧腹大笑。从你的课堂我们体会到了学习的乐趣！最后请允许我提一个小建议：请您上课时多多包容那些进步慢的同学，多给他/她一些鼓励。

每个孩子都是祖国下的花朵，需要园丁细心的栽培与呵护，在炎热的照射下花儿变得干枯了，失去了往日的娇艳，是你，送来了一场雨水是花儿绽往日的美丽！

说说心里话作文300字（篇3）

妈妈, 您平时关心我, 无微不至地照顾我. 但您并不知道我内心世界. 我有很多话想对你说, 可话到嘴边又咽了下去, 那就趁着写作文, 说说我的心里话吧.

妈妈, 您从来都不让我做事含在嘴里怕化了, 捧在手里怕飞勒令, 我非常想帮您做家务事, 可当我做事的时侯, 您就急忙阻挡, 总是说你做得了什么？等长大侯再做吧！常弄得我哭笑不得.

有一回, 我想独自去上学, 您一直跟着我一直跟到校门口, 您才让我走, 我已经10岁了, 如果您连学都不让我自己上, 那您太小看我了.

还有一回, 我想帮您洗衣服, 您却说; 再等几年吧, 你还小,9岁的时侯, 您又用同样的话对我说; 让你洗衣服, 再过一年吧. 可是一年过去了, 您还要我等, 真不知道要等到什么时侯.

妈妈, 今年我又长了一岁, 我什么都不会做, 长大要边成个书呆子, 唉！您为什么总是不理解我, 您啥时侯才能说一句; 你长大了能做写事了.

说说心里话作文300字（篇4）

在我的心里面，一直埋藏着一个不为人知的秘密，你能猜出来吗？怎么？猜不出来了吧！那神秘的程度超过了宇宙探险。让我来告诉你吧。那就是一直想对陈老师说的心里话，今天终于有机会表达了。 我想对和蔼可亲的陈老师说。感谢你多年的教诲，在你悉心栽培下过去的“小树苗”已长成“参天大树”了还记得上一次吗？语文园地的词语我们记不牢，您一说要听写我们一会就背得了。正是您的鼓励我们的语文成绩才步步升高。更令我高兴的是您的讲课，可精彩了。比原来有趣多了，常常让我们捧腹大笑。从你的课堂我们体会到了学习的乐趣！最后请允许我提一个小建议：请您上课时多多包容那些进步慢的同学，多给他/她一些鼓励。

每个孩子都是祖国下的花朵，需要园丁细心的栽培与呵护，在炎热的照射下花儿变得干枯了，失去了往日的娇艳，是你，送来了一场雨水是花儿绽往日的美丽！

说说心里话作文300字（篇5）

爸爸，我想对你说说心里话。

爸爸，我想对你说：你能戒烟吗？因为你抽烟，害妈妈吸了那么多的二手烟；因为你抽烟，害妹妹身体不健康。同样，你自己也经常不舒服、咳嗽。

爸爸，我想对你说：你能少喝酒吗？爸爸，现在倒处都有“开车不喝酒，喝酒不开车”的标牌，可你“开车喝酒，喝酒开车”，你想过没有：被警察抓住可就糟了。你有时酒喝多了，会倒头便睡，妈妈和妹妹就会被熏得睡不着觉。

爸爸，我想对你说：你能多陪陪我吗？每当我回到家里，都只有妈妈和妹妹，却没有你，你可知道：我回家一躺是多么的不容易。而你却一眨眼间就不见了，这时的我是多么需要父爱呀！

爸爸，我想对你说：“爸爸，戒烟吧！爸爸，少喝次酒吧！爸爸，多陪陪我吧！”

说说心里话作文300字（篇6）

和“坏”同学说说心里话

我想对那些违反班级纪律的同学说句心里话：“今后不要再违反班级纪律，课堂上大声喧哗了。” 大家还记得9月29日下午，第二节课发生的事情吧！我们的班主任老师参加学校组织的大合唱排练去了。这时班级里有一部分同学不学习而在声喧哗了，影响其它同学学习。老师知道后很生气。 说心里话：“当时，我真想站在讲台前，制止那些违反纪律的同学，可我当时没有勇气那样做。因为，我既不是班长，又不是班干部。”

今天，我终于鼓起勇气和那些同学就句心里话，希望他们今后不要再违数据通路纪律，不要再犯错误了。

这样，我们的老师才能够放心地去办学校临时交待的事情。我们也也才能在一个好的学习环境。同学们，你们说对不对呀！

说说心里话作文

（篇1）

妈妈，有一件事我一直没敢跟您说，生怕您打我，今天，我只好在这篇作文中跟您说了。

那是去年数学考试之后，我满以为能得100分，可是，老师把考卷发下来之后，我一看，妈呀，一个错号、两个错号、三个错号、、、、、、我竟然得了70分，我的那得意劲，全都抛到九霄云外去了，怎么办？告诉妈妈吧，得挨揍；不告诉妈妈吧，我就是个不诚实的孩子。想着想着，我还是决定不告诉妈妈。

回到家，您——妈妈走过来笑眯眯地问我：“考试了吗？”我心里害怕极了，但我还是镇定地说：“没有。”

我连忙把试卷藏起来，以后的几天，我都提心吊胆的，生怕被您发现。

妈妈，我决定把这件事告诉您，您能原谅我吗？

说说心里话作文300字（篇2）

在我的心里面，一直埋藏着一个不为人知的秘密，你能猜出来吗？怎么？猜不出来了吧！那神秘的程度超过了宇宙探险。让我来告诉你吧。那就是一直想对陈老师说的心里话，今天终于有机会表达了。 我想对和蔼可亲的陈老师说。感谢你多年的教诲，在你悉心栽培下过去的“小树苗”已长成“参天大树”了还记得上一次吗？语文园地的词语我们记不牢，您一说要听写我们一会就背得了。正是您的鼓励我们的语文成绩才步步升高。更令我高兴的是您的讲课，可精彩了。比原来有趣多了，常常让我们捧腹大笑。从你的课堂我们体会到了学习的乐趣！最后请允许我提一个小建议：请您上课时多多包容那些进步慢的同学，多给他/她一些鼓励。

每个孩子都是祖国下的花朵，需要园丁细心的栽培与呵护，在炎热的照射下花儿变得干枯了，失去了往日的娇艳，是你，送来了一场雨水是花儿绽往日的美丽！

说说心里话作文300字（篇3）

妈妈, 您平时关心我, 无微不至地照顾我. 但您并不知道我内心世界. 我有很多话想对你说, 可话到嘴边又咽了下去, 那就趁着写作文, 说说我的心里话吧.

妈妈, 您从来都不让我做事含在嘴里怕化了, 捧在手里怕飞勒令, 我非常想帮您做家务事, 可当我做事的时侯, 您就急忙阻挡, 总是说你做得了什么？等长大侯再做吧！常弄得我哭笑不得.

有一回, 我想独自去上学, 您一直跟着我一直跟到校门口, 您才让我走, 我已经10岁了, 如果您连学都不让我自己上, 那您太小看我了.

还有一回, 我想帮您洗衣服, 您却说; 再等几年吧, 你还小,9岁的时侯, 您又用同样的话对我说; 让你洗衣服, 再过一年吧. 可是一年过去了, 您还要我等, 真不知道要等到什么时侯.

妈妈, 今年我又长了一岁, 我什么都不会做, 长大要边成个书呆子, 唉！您为什么总是不理解我, 您啥时侯才能说一句; 你长大了能做写事了.

说说心里话作文300字（篇4）

在我的心里面，一直埋藏着一个不为人知的秘密，你能猜出来吗？怎么？猜不出来了吧！那神秘的程度超过了宇宙探险。让我来告诉你吧。那就是一直想对陈老师说的心里话，今天终于有机会表达了。 我想对和蔼可亲的陈老师说。感谢你多年的教诲，在你悉心栽培下过去的“小树苗”已长成“参天大树”了还记得上一次吗？语文园地的词语我们记不牢，您一说要听写我们一会就背得了。正是您的鼓励我们的语文成绩才步步升高。更令我高兴的是您的讲课，可精彩了。比原来有趣多了，常常让我们捧腹大笑。从你的课堂我们体会到了学习的乐趣！最后请允许我提一个小建议：请您上课时多多包容那些进步慢的同学，多给他/她一些鼓励。

每个孩子都是祖国下的花朵，需要园丁细心的栽培与呵护，在炎热的照射下花儿变得干枯了，失去了往日的娇艳，是你，送来了一场雨水是花儿绽往日的美丽！

说说心里话作文300字（篇5）

爸爸，我想对你说说心里话。

爸爸，我想对你说：你能戒烟吗？因为你抽烟，害妈妈吸了那么多的二手烟；因为你抽烟，害妹妹身体不健康。同样，你自己也经常不舒服、咳嗽。

爸爸，我想对你说：你能少喝酒吗？爸爸，现在倒处都有“开车不喝酒，喝酒不开车”的标牌，可你“开车喝酒，喝酒开车”，你想过没有：被警察抓住可就糟了。你有时酒喝多了，会倒头便睡，妈妈和妹妹就会被熏得睡不着觉。

爸爸，我想对你说：你能多陪陪我吗？每当我回到家里，都只有妈妈和妹妹，却没有你，你可知道：我回家一躺是多么的不容易。而你却一眨眼间就不见了，这时的我是多么需要父爱呀！

爸爸，我想对你说：“爸爸，戒烟吧！爸爸，少喝次酒吧！爸爸，多陪陪我吧！”

说说心里话作文300字（篇6）

和“坏”同学说说心里话

我想对那些违反班级纪律的同学说句心里话：“今后不要再违反班级纪律，课堂上大声喧哗了。” 大家还记得9月29日下午，第二节课发生的事情吧！我们的班主任老师参加学校组织的大合唱排练去了。这时班级里有一部分同学不学习而在声喧哗了，影响其它同学学习。老师知道后很生气。 说心里话：“当时，我真想站在讲台前，制止那些违反纪律的同学，可我当时没有勇气那样做。因为，我既不是班长，又不是班干部。”

今天，我终于鼓起勇气和那些同学就句心里话，希望他们今后不要再违数据通路纪律，不要再犯错误了。

这样，我们的老师才能够放心地去办学校临时交待的事情。我们也也才能在一个好的学习环境。同学们，你们说对不对呀！

常熟市支塘中心小学五（5）班　端木雅珺

“破事好，破事妙，破事呱呱叫！”嘿……你们可别觉得“破事”这名字不好听，其实它很有趣哦！不信，听我说两件。

呵呵，大家都知道QQ空间吧？那肯定知道风靡全国的——QQ农场。对，对，就是那个偷菜的，我们班主任可谓突发奇想，灵机一动，搞了一个让人“忍俊不禁”的班级农场。依葫芦画瓢，也分为18级，从萝卜、白菜一直到最后的榴莲。还设计了升降级方案。升级一：小组争星。从星期一到星期五可谓是我们的战场，每个小组一颗星一颗星地追，每到下课就谈论：“你们组的星多少啦？”“唉，你们星好多哇，我们貌似追不上了。”嘿嘿不要信，肯定是烟雾弹。星期五评比的时候，八个组更是红了眼，一颗星也不肯放过，争取加星反超，好嘛，到升级时间了，大家个个热血沸腾，升级的欢呼声和没升级的叹息声交杂在一起……升级方案之二：发表文章。我们班的作文水平，你可能想象不出来吧，今天这个发表了，明天那个刊登了，升级嘛，不在话下喽！升级方案之三：“笨”鸟先飞。只要班里的学困生进步大了，也可轻松升级。……当然，有赏就有罚，谁违反纪律啦；作业没做啦；乱丢垃圾……可都要降级的哦，除非你马上将功补过，赶紧为班里做些好事。这样班里的事大家都争着抢着做，劳动的积极性还真调动起来了，成了名副其实的班级农场。

这学期我们不但爱劳动，而且更爱看书了。因为我们有一个“无书图书角”，俗称“隐形书屋”。你们一定会想，没有书的图书角怎么看书呀！“无书图书角”自然也是我们班主任的杰作，他让我们把家里的好书都登记在一张大表格里，然后贴在读书角里，这样大家就可以根据自己的喜好，共同分享好书了。一学期下来同学们的阅读量大大提高，课外知识也丰富多了。我们不但看到了很多的课外书，而且也提高了自己的管理能力。因为每一个人都要学会管理书籍，登记好借给别人什么书了，借了谁的书都要记好，一个月看了几本书，还要写在老师的另一张表格里公布呢。

这些就是我们班的一些“破事”，其他的嘛，还有多了……等你来发现吧！

指导老师：李明东

常熟市支塘中心小学五（5）班　端木雅珺

“破事好，破事妙，破事呱呱叫！”嘿……你们可别觉得“破事”这名字不好听，其实它很有趣哦！不信，听我说两件。

呵呵，大家都知道QQ空间吧？那肯定知道风靡全国的——QQ农场。对，对，就是那个偷菜的，我们班主任可谓突发奇想，灵机一动，搞了一个让人“忍俊不禁”的班级农场。依葫芦画瓢，也分为18级，从萝卜、白菜一直到最后的榴莲。还设计了升降级方案。升级一：小组争星。从星期一到星期五可谓是我们的战场，每个小组一颗星一颗星地追，每到下课就谈论：“你们组的星多少啦？”“唉，你们星好多哇，我们貌似追不上了。”嘿嘿不要信，肯定是烟雾弹。星期五评比的时候，八个组更是红了眼，一颗星也不肯放过，争取加星反超，好嘛，到升级时间了，大家个个热血沸腾，升级的欢呼声和没升级的叹息声交杂在一起……升级方案之二：发表文章。我们班的作文水平，你可能想象不出来吧，今天这个发表了，明天那个刊登了，升级嘛，不在话下喽！升级方案之三：“笨”鸟先飞。只要班里的学困生进步大了，也可轻松升级。……当然，有赏就有罚，谁违反纪律啦；作业没做啦；乱丢垃圾……可都要降级的哦，除非你马上将功补过，赶紧为班里做些好事。这样班里的事大家都争着抢着做，劳动的积极性还真调动起来了，成了名副其实的班级农场。

这学期我们不但爱劳动，而且更爱看书了。因为我们有一个“无书图书角”，俗称“隐形书屋”。你们一定会想，没有书的图书角怎么看书呀！“无书图书角”自然也是我们班主任的杰作，他让我们把家里的好书都登记在一张大表格里，然后贴在读书角里，这样大家就可以根据自己的喜好，共同分享好书了。一学期下来同学们的阅读量大大提高，课外知识也丰富多了。我们不但看到了很多的课外书，而且也提高了自己的管理能力。因为每一个人都要学会管理书籍，登记好借给别人什么书了，借了谁的书都要记好，一个月看了几本书，还要写在老师的另一张表格里公布呢。

这些就是我们班的一些“破事”，其他的嘛，还有多了……等你来发现吧！

指导老师：李明东

我想说的是六年级的一位语文老师，他是我见过的最好的，也是最严格的老师。

六年级，原本的语文老师去实验小学教学一年，这下子班主任的位子也没了，英语老师变成了班主任。语文课，一个陌生的面孔突然出现在我的面前，这个陌生的面孔就是我们的新语文老师——副校长杨老师。因为他我的童年开始发生变化，因为他我的性格开始发生改变。

杨老师和其他老师的教学方法不同，当然，这样速度也比其他班的老师要慢。现在距离六年级刚开学也就一年，可是他讲的课我至今还历历在目。从四年级开始，我从学霸一下掉到了学渣，学习不如从前，但也只有数学考了90分以上，自从遇见了杨老师，我背书开始自觉起来，课上理解程度也小幅度的提升。老师要求做的我全都去做，因为老师的出现，我发生了改变，让我的生命从此毫无缺陷。

平时在课上常常引起我们的欢声笑语，但是一旦发起火来不管怎么做都像是火上浇油。有一次老师来的特早，我来了的时候虽然教室里人没多少，老师身影却已在。过了许久，作业差不多收齐了，有两个补习班的同学，作文忘记写了。老师知道后，生气地像一座活火山，正在喷发着熔浆，而我们就像是无助的人们，在四处逃窜。这座活火山一直持续到了中午才平息，这件事让我认识到了老师的可怕的一面，但这也是非常少油的，这两个学期以来也就发生过两、三次而已。

杨老师在讲一篇关于孔子的文章时，问了一个我至身难忘的文体：“逝者如斯夫，试着是指流失的时光，斯就是水，那么为什么要用时间和水呢？”教室里瞬间鸦雀无声，只有老师的脚步声。我苦思冥想，就是想不出为什么。这时，我看见了外面的一滴水，滴在地上后，立马就消失了。我突然灵光一闪，把手举了起来。老师的说话声打破了教师的宁静，回答问题对了，我沾沾自喜。这都是老师对我的改变。

当年那本老师送的笔记本，我依然完好的保存着，这本是老师送我的礼物，专属劳动者的礼物。

这就是我最好的，也是最严格的杨老师！

我想说的是六年级的一位语文老师，他是我见过的最好的，也是最严格的老师。

六年级，原本的语文老师去实验小学教学一年，这下子班主任的位子也没了，英语老师变成了班主任。语文课，一个陌生的面孔突然出现在我的面前，这个陌生的面孔就是我们的新语文老师——副校长杨老师。因为他我的童年开始发生变化，因为他我的性格开始发生改变。

杨老师和其他老师的教学方法不同，当然，这样速度也比其他班的老师要慢。现在距离六年级刚开学也就一年，可是他讲的课我至今还历历在目。从四年级开始，我从学霸一下掉到了学渣，学习不如从前，但也只有数学考了90分以上，自从遇见了杨老师，我背书开始自觉起来，课上理解程度也小幅度的提升。老师要求做的我全都去做，因为老师的出现，我发生了改变，让我的生命从此毫无缺陷。

平时在课上常常引起我们的欢声笑语，但是一旦发起火来不管怎么做都像是火上浇油。有一次老师来的特早，我来了的时候虽然教室里人没多少，老师身影却已在。过了许久，作业差不多收齐了，有两个补习班的同学，作文忘记写了。老师知道后，生气地像一座活火山，正在喷发着熔浆，而我们就像是无助的人们，在四处逃窜。这座活火山一直持续到了中午才平息，这件事让我认识到了老师的可怕的一面，但这也是非常少油的，这两个学期以来也就发生过两、三次而已。

杨老师在讲一篇关于孔子的文章时，问了一个我至身难忘的文体：“逝者如斯夫，试着是指流失的时光，斯就是水，那么为什么要用时间和水呢？”教室里瞬间鸦雀无声，只有老师的脚步声。我苦思冥想，就是想不出为什么。这时，我看见了外面的一滴水，滴在地上后，立马就消失了。我突然灵光一闪，把手举了起来。老师的说话声打破了教师的宁静，回答问题对了，我沾沾自喜。这都是老师对我的改变。

当年那本老师送的笔记本，我依然完好的保存着，这本是老师送我的礼物，专属劳动者的礼物。

这就是我最好的，也是最严格的杨老师！

小编导语：高考临近，大家都在讨论着自己的高考故事，但有一些人没有参加过高考，他们会有怎样的高考故事呢？人们说都，没有参加过高考人生是不完整的，但在这不完整的人生里也有我的高考故事。更多致我们终将逝去的高考征文，讲述我的高考故事作文尽在百度攻略。

上周社会热点是高考，办公室里也充斥着同事对高考往事的追忆，倒是我这个从来没有参加过任何学校升级考试的人沉默了。从小学到初中、从初中到高中然后从高中到大学，我都是凭借体育特长获得的比赛成绩拿到的保送资格，往往在同学还在拼命备战高考的时候，我的“升学考试”已经提前在我心仪的高一级学校里结束了。都说没有参加过高考的人，人生是不完整的，但其实我这个不完整的人也有自己高考的故事。

记得高三下学期的时候，班主任为了不让同学们迟到误课出台了一项新规——但凡迟到的同学只有等下一个迟到的人到的时候才能进教室，也就是说最后一个迟到的同学就只能站走廊上听课了。只不过这条规定后来因为出现了我这样一个已经提前保送的特殊人物而沦为了一纸空谈。

最开始是因为当时暗恋的女生连续两天迟到被罚站，于是第三天我早早地守在楼梯间故意不进教室，直到她被罚站的时候才一脸悲壮地出现在门口向班主任喊“报到”，把她替进去。结果纸包不住火，当我连续一周把那个女生替换进教室以后，几个经常迟到的同学专门找到我，一把鼻涕一把泪、动之以情晓之以理地劝说，以及用可乐、冰淇淋甚至是球衣等物件对我进行收买。于是，那半个学期我每天早上都郁闷地坐在楼梯间，等到最后一个迟到的同学就位才去报到，每次说完“报到”课堂里还会响起一阵会心的窃笑，而班主任也从开始一脸耐人寻味的微笑来看我逐渐变成了头也不回、仅摆摆手就继续讲课。

虽然不用参加高考，但我依然有高考的准考证，这张证至今乖乖地躺在我湖南老房子里的一个铁盒子里。它并不孤单，因为有很多翁美玲、变形金刚的贴纸和画片陪着它，那里封存了我很多曾经的美好。相比于没有参加过高考的我，它是完整的，因为高考前一天，一位自称曾36次被我替换进教室的同学专门问我要了这张卡，他说：“拿着你的卡，我会觉得踏实点，相信不会怕考试的时间不够，也能提醒我自己，这一次不能迟到，因为你不会在考场门口替我进去了！”是的，所以我的高考卡参加过高考。

高考的最后一天，我背着所有的课本在考场外等着我那些可爱的同学，铃声一响，我就冲了进去。在考场的走廊上，我们欢呼，发出莫名的怪叫，一起撕毁了所有折腾了我们三年的课本，让这些曾经的烦恼随风飘扬。虽然不知道彼此不久后会在哪里，但那一瞬间的共鸣已成永久。

小编导语：高考临近，大家都在讨论着自己的高考故事，但有一些人没有参加过高考，他们会有怎样的高考故事呢？人们说都，没有参加过高考人生是不完整的，但在这不完整的人生里也有我的高考故事。更多致我们终将逝去的高考征文，讲述我的高考故事作文尽在百度攻略。

上周社会热点是高考，办公室里也充斥着同事对高考往事的追忆，倒是我这个从来没有参加过任何学校升级考试的人沉默了。从小学到初中、从初中到高中然后从高中到大学，我都是凭借体育特长获得的比赛成绩拿到的保送资格，往往在同学还在拼命备战高考的时候，我的“升学考试”已经提前在我心仪的高一级学校里结束了。都说没有参加过高考的人，人生是不完整的，但其实我这个不完整的人也有自己高考的故事。

记得高三下学期的时候，班主任为了不让同学们迟到误课出台了一项新规——但凡迟到的同学只有等下一个迟到的人到的时候才能进教室，也就是说最后一个迟到的同学就只能站走廊上听课了。只不过这条规定后来因为出现了我这样一个已经提前保送的特殊人物而沦为了一纸空谈。

最开始是因为当时暗恋的女生连续两天迟到被罚站，于是第三天我早早地守在楼梯间故意不进教室，直到她被罚站的时候才一脸悲壮地出现在门口向班主任喊“报到”，把她替进去。结果纸包不住火，当我连续一周把那个女生替换进教室以后，几个经常迟到的同学专门找到我，一把鼻涕一把泪、动之以情晓之以理地劝说，以及用可乐、冰淇淋甚至是球衣等物件对我进行收买。于是，那半个学期我每天早上都郁闷地坐在楼梯间，等到最后一个迟到的同学就位才去报到，每次说完“报到”课堂里还会响起一阵会心的窃笑，而班主任也从开始一脸耐人寻味的微笑来看我逐渐变成了头也不回、仅摆摆手就继续讲课。

虽然不用参加高考，但我依然有高考的准考证，这张证至今乖乖地躺在我湖南老房子里的一个铁盒子里。它并不孤单，因为有很多翁美玲、变形金刚的贴纸和画片陪着它，那里封存了我很多曾经的美好。相比于没有参加过高考的我，它是完整的，因为高考前一天，一位自称曾36次被我替换进教室的同学专门问我要了这张卡，他说：“拿着你的卡，我会觉得踏实点，相信不会怕考试的时间不够，也能提醒我自己，这一次不能迟到，因为你不会在考场门口替我进去了！”是的，所以我的高考卡参加过高考。

高考的最后一天，我背着所有的课本在考场外等着我那些可爱的同学，铃声一响，我就冲了进去。在考场的走廊上，我们欢呼，发出莫名的怪叫，一起撕毁了所有折腾了我们三年的课本，让这些曾经的烦恼随风飘扬。虽然不知道彼此不久后会在哪里，但那一瞬间的共鸣已成永久。

我教的班级里有一对智障双胞胎，我发现他们与其他同学不怎么交流。他俩在练习原地踏步走的时候，总是头一低，双臂紧紧夹住身体，腿也不肯抬高。我说了他俩好几次，也纠正过，可他俩就是改不过来。我觉得这个孩子真的好怪异，我问了班主任，班主任告诉我，这两孩子从小妈妈就没有了，很自卑。 了解这些原因后, 我心里有了底, 改变俩孩子的行为习惯。通过一段时间的观察，发现该生的跳绳比较好，我决定以此为契机，在课上组织学生跳绳比赛，小组比赛中，他俩跳的最多。我当着同学的面，好好的表扬了。我发现他俩的眼里有了一丝喜悦。在以后的课中，我经常鼓励他俩，而他俩也渐渐地和同学们有说有笑。

江苏省宜兴市高塍实验小学周蕴艳三年级又称中年级，是由写一段话向独立成篇的作文过渡的阶段，它既是低年级写话训练的继续，又是高年级整篇作文训练的准备。所以，这一阶段的作文训练就显得极为重要。为了激发学生写作兴趣，为以后作文打下坚实的基础，我曾做了一些尝试。 一、创设情景，巧妙引导 小学生的直观能力较强，找出他们熟悉的话题，他们会觉得有话可说、想说。小学语文教材中选了大量写人记事、绘景状物的优秀作品，教学中能使学生陶醉其中，深受感染，好奇心极强的小学生往往会产生跃跃欲试的写作欲望。此时，如能找出与学生生活贴近的话题，随时让他们写出来，这样会产生意想不到的效果。例如教《课间十分钟》一课时，是学生初学观察方法，在这之前，我就有意识地引导学生注意观察铃声响后，师生的

表情、动作、神态等，讲完本课后，让学生以《上课铃声响后》为题，进行作文训练，结果学生文如泉涌，积极性极高，在短短的十几分钟内，大部分学生已经完成，且观察仔细，内容丰富，条理性强。 再如，训练学生的外貌描写。让学生以《我的同学》为题，要求写出本班的一位同学，不能出现姓名，而要通过外貌描写，让学生猜出他写的是谁。大家猜对了，证明写成功了，猜不对，说明你写时，没有抓住特征。 那节课，学生兴致高涨，每个人都仔细观察了自己的写作目标，琢磨着怎样才能让大家看看他的作文，就知写的是谁，这样就自然而然地教给学生写作要抓住特征，抓住与众不同的地方。这样，教师有意识的创设情景，找出贴近学生生活的话题，极大的激发了学生的写作兴趣。正如德国哲学家、心理学家和教育家赫尔巴特所主张的教师必须引发兴趣，唤起学生的注意。因此，我就积极创造条件，从激发感情和情绪入手，对学生进行作文训练。在一次作文课上，上课前我趁学生不怎么注意，把准备好的香蕉皮偷偷放在教室门口，这样慌里慌张进教室的学生势必防不胜防，引起一系列后果。此时的学生开怀大笑，情绪高涨，我趁此机会引导学生当场写作《香蕉皮引起的风波》，结果学生写得入情入景，妙趣横生。 二、通过游戏，乐中提高 它的具体步骤可概括为玩玩、说说、写写三步。教师先和学生一起做游戏，在适当时期，启发学生观察、思考、想象，再口述游戏的内容及个人感受。最后把口述的内容整理成文章。这种方法学生兴趣高涨，游戏本身又为作文提供了素材。使用这种方法需要注意，游戏是手段，作文是目的。不能为游戏而游戏，把作文课变成了游戏

课，但游戏的选择，必须根据教学需要设计。例如我曾带领同学做传秘诀的游戏:老师先对坐在第一排的一个同学说一句悄悄话，然后依次传给本排最后一名同学，由他站起来说说他所听到的悄悄话是什么。这样每排同学玩得都很开心，接下来让他们说说游戏的全过程，最后，要学生动手写下来。这样学生在玩中得到了很大提高。 三、举办活动，扩大视野 巧妇难为无米之炊。要想使学生作文真实而富有情趣，必须让学生观察社会，丰富生活，这也不失为一种有益的练习方式。在闲暇时间里，我曾和学生一起游览过市区的各处风景。例如，我们刚讲《曼谷的小象》，雾的变化说明了时间变化。我们去的那天早上正好起雾了。到了中午雾才慢慢散去，我就引导学生结合所学内容，写了篇日记。这样，学生参加野外活动，既为学生提供了写作素材，又使学生写作兴趣高涨。 四、肯定优点，树立信心 学生初学作文，可能毛病百出，但教师要明白学生是习作，不是创作，尤其是对初学者来说，教师苛意要求或一味否定，可能打击学生的积极性。所以，要善于发现学生文章中闪光之处，不失时机的给予肯定、鼓励，这样会增加学生写作积极性。 作文难，但对于初学者来说，作文是一片空白，这就需要我们教师勤于动脑，善于引导，使学生作起文章来轻松、活泼。

我教的班级里有一对智障双胞胎，我发现他们与其他同学不怎么交流。他俩在练习原地踏步走的时候，总是头一低，双臂紧紧夹住身体，腿也不肯抬高。我说了他俩好几次，也纠正过，可他俩就是改不过来。我觉得这个孩子真的好怪异，我问了班主任，班主任告诉我，这两孩子从小妈妈就没有了，很自卑。 了解这些原因后, 我心里有了底, 改变俩孩子的行为习惯。通过一段时间的观察，发现该生的跳绳比较好，我决定以此为契机，在课上组织学生跳绳比赛，小组比赛中，他俩跳的最多。我当着同学的面，好好的表扬了。我发现他俩的眼里有了一丝喜悦。在以后的课中，我经常鼓励他俩，而他俩也渐渐地和同学们有说有笑。

江苏省宜兴市高塍实验小学周蕴艳三年级又称中年级，是由写一段话向独立成篇的作文过渡的阶段，它既是低年级写话训练的继续，又是高年级整篇作文训练的准备。所以，这一阶段的作文训练就显得极为重要。为了激发学生写作兴趣，为以后作文打下坚实的基础，我曾做了一些尝试。 一、创设情景，巧妙引导 小学生的直观能力较强，找出他们熟悉的话题，他们会觉得有话可说、想说。小学语文教材中选了大量写人记事、绘景状物的优秀作品，教学中能使学生陶醉其中，深受感染，好奇心极强的小学生往往会产生跃跃欲试的写作欲望。此时，如能找出与学生生活贴近的话题，随时让他们写出来，这样会产生意想不到的效果。例如教《课间十分钟》一课时，是学生初学观察方法，在这之前，我就有意识地引导学生注意观察铃声响后，师生的

表情、动作、神态等，讲完本课后，让学生以《上课铃声响后》为题，进行作文训练，结果学生文如泉涌，积极性极高，在短短的十几分钟内，大部分学生已经完成，且观察仔细，内容丰富，条理性强。 再如，训练学生的外貌描写。让学生以《我的同学》为题，要求写出本班的一位同学，不能出现姓名，而要通过外貌描写，让学生猜出他写的是谁。大家猜对了，证明写成功了，猜不对，说明你写时，没有抓住特征。 那节课，学生兴致高涨，每个人都仔细观察了自己的写作目标，琢磨着怎样才能让大家看看他的作文，就知写的是谁，这样就自然而然地教给学生写作要抓住特征，抓住与众不同的地方。这样，教师有意识的创设情景，找出贴近学生生活的话题，极大的激发了学生的写作兴趣。正如德国哲学家、心理学家和教育家赫尔巴特所主张的教师必须引发兴趣，唤起学生的注意。因此，我就积极创造条件，从激发感情和情绪入手，对学生进行作文训练。在一次作文课上，上课前我趁学生不怎么注意，把准备好的香蕉皮偷偷放在教室门口，这样慌里慌张进教室的学生势必防不胜防，引起一系列后果。此时的学生开怀大笑，情绪高涨，我趁此机会引导学生当场写作《香蕉皮引起的风波》，结果学生写得入情入景，妙趣横生。 二、通过游戏，乐中提高 它的具体步骤可概括为玩玩、说说、写写三步。教师先和学生一起做游戏，在适当时期，启发学生观察、思考、想象，再口述游戏的内容及个人感受。最后把口述的内容整理成文章。这种方法学生兴趣高涨，游戏本身又为作文提供了素材。使用这种方法需要注意，游戏是手段，作文是目的。不能为游戏而游戏，把作文课变成了游戏

课，但游戏的选择，必须根据教学需要设计。例如我曾带领同学做传秘诀的游戏:老师先对坐在第一排的一个同学说一句悄悄话，然后依次传给本排最后一名同学，由他站起来说说他所听到的悄悄话是什么。这样每排同学玩得都很开心，接下来让他们说说游戏的全过程，最后，要学生动手写下来。这样学生在玩中得到了很大提高。 三、举办活动，扩大视野 巧妇难为无米之炊。要想使学生作文真实而富有情趣，必须让学生观察社会，丰富生活，这也不失为一种有益的练习方式。在闲暇时间里，我曾和学生一起游览过市区的各处风景。例如，我们刚讲《曼谷的小象》，雾的变化说明了时间变化。我们去的那天早上正好起雾了。到了中午雾才慢慢散去，我就引导学生结合所学内容，写了篇日记。这样，学生参加野外活动，既为学生提供了写作素材，又使学生写作兴趣高涨。 四、肯定优点，树立信心 学生初学作文，可能毛病百出，但教师要明白学生是习作，不是创作，尤其是对初学者来说，教师苛意要求或一味否定，可能打击学生的积极性。所以，要善于发现学生文章中闪光之处，不失时机的给予肯定、鼓励，这样会增加学生写作积极性。 作文难，但对于初学者来说，作文是一片空白，这就需要我们教师勤于动脑，善于引导，使学生作起文章来轻松、活泼。

我们班的班主任姓严，是位男教师．他有一双珠黑睛亮的眼睛，一个瓜子脸，身材魁梧，英俊潇洒，看起来像个经理，可惜上班竟然是踩自行车的．嗯，接下来就请听我说说这位班主任的两大特点吧！ 我们班的这位班主任要求非常严格，这就跟他的姓氏扯上了关系．记得刚开学的时候，他一进教室就受到了我们的赞叹，想不到他呢，一站讲台连招呼都不打，稀哩哗啦地讲了一大堆要求让我们用笔记本记下来，用了一节课时间才讲完，这才介绍名字，最后单手一挥，就走了．４０分钟说了什么？一共６２条班规．不许带饮料，不准带课外书，不准带玩具什么的一大堆，哎，真是无话可说． 这位严老师还有着＂折磨＂我们的时候．有一次上体育课，体育老师生病了，严老师就教我们做广播体操，做了一个又一个的动作，严老师表情开始严肃，说：＂看你们个个，手要伸直时手弯得像蛇一样，以后怎么养得好的体魄呢，现在个个把手伸直，一直到下课为止，如果给我发现放下手的，就得再伸５分钟，现在开始！＂严老师一吹哨，大家忙把手伸的老直．真是的，要我们把手伸直到下课还需过３０多分钟，真是悲呀！最后怎样呢？个个手脚麻木，不能正常指挥，这才知道体育课没有体育老师在真是像颗草啊． 严老师给我们的真是冷漠的爱，不要看他严格，他只是相信了＂严师出高徒＂这句话，其实他也是在默默地给我们爱．

我们班的班主任姓严，是位男教师．他有一双珠黑睛亮的眼睛，一个瓜子脸，身材魁梧，英俊潇洒，看起来像个经理，可惜上班竟然是踩自行车的．嗯，接下来就请听我说说这位班主任的两大特点吧！ 我们班的这位班主任要求非常严格，这就跟他的姓氏扯上了关系．记得刚开学的时候，他一进教室就受到了我们的赞叹，想不到他呢，一站讲台连招呼都不打，稀哩哗啦地讲了一大堆要求让我们用笔记本记下来，用了一节课时间才讲完，这才介绍名字，最后单手一挥，就走了．４０分钟说了什么？一共６２条班规．不许带饮料，不准带课外书，不准带玩具什么的一大堆，哎，真是无话可说． 这位严老师还有着＂折磨＂我们的时候．有一次上体育课，体育老师生病了，严老师就教我们做广播体操，做了一个又一个的动作，严老师表情开始严肃，说：＂看你们个个，手要伸直时手弯得像蛇一样，以后怎么养得好的体魄呢，现在个个把手伸直，一直到下课为止，如果给我发现放下手的，就得再伸５分钟，现在开始！＂严老师一吹哨，大家忙把手伸的老直．真是的，要我们把手伸直到下课还需过３０多分钟，真是悲呀！最后怎样呢？个个手脚麻木，不能正常指挥，这才知道体育课没有体育老师在真是像颗草啊． 严老师给我们的真是冷漠的爱，不要看他严格，他只是相信了＂严师出高徒＂这句话，其实他也是在默默地给我们爱．

从小学一年级到四年级，我最喜欢我们三年级班主任---郭老师。 有一次我自己回家，在路上碰见了郭老师，很不自然地叫了一声：老师！老师一回头，看见了我问道：你每天都自己回家吗？我又不好意思的点了点头。老师说：以后咱们一块回家吧！我也是自己走。我便回答：好吧。后来我们经常搭伴回家，一路上说说笑笑，越来越亲密。我们有时下课也聊聊天，说说学校内外的新鲜事，郭老师像朋友，像亲人一样，一点没有老师的架子。 又一次，我语文考坏了，老师在卷子上批了一句：有问题随时问，别弄到期末考试时还不会。我爸会的错题改上了，剩下的题拿着卷子问老师。老师不仅耐心地给我讲了这道题，还给我举了几个例子。以后，我有了问题就问老师，老师总是很认真的给我讲解，考试有了进步，老师是我学习的必备工具，我和老师的关系更好了。 我喜欢我的郭老师，她不仅关心我的学习，还和我产生了亲人般的关系。河北唐山乐亭县第四实验小学四年级:于淼

从小学一年级到四年级，我最喜欢我们三年级班主任---郭老师。 有一次我自己回家，在路上碰见了郭老师，很不自然地叫了一声：老师！老师一回头，看见了我问道：你每天都自己回家吗？我又不好意思的点了点头。老师说：以后咱们一块回家吧！我也是自己走。我便回答：好吧。后来我们经常搭伴回家，一路上说说笑笑，越来越亲密。我们有时下课也聊聊天，说说学校内外的新鲜事，郭老师像朋友，像亲人一样，一点没有老师的架子。 又一次，我语文考坏了，老师在卷子上批了一句：有问题随时问，别弄到期末考试时还不会。我爸会的错题改上了，剩下的题拿着卷子问老师。老师不仅耐心地给我讲了这道题，还给我举了几个例子。以后，我有了问题就问老师，老师总是很认真的给我讲解，考试有了进步，老师是我学习的必备工具，我和老师的关系更好了。 我喜欢我的郭老师，她不仅关心我的学习，还和我产生了亲人般的关系。河北唐山乐亭县第四实验小学四年级:于淼

记得在小学里，班主任很严厉，甚至非常严厉，我动不动就被她拉到办公室批评一顿。现在不一样了，上了初中的我，却常常看见班主任黄老师的笑脸。 初中，的确不能和小学比。小学里，老师把我们当成孩子，初中里，老师却把我们当成朋友，甚至还可以让我们把她当成姐姐。 记得刚入学时，我的成绩并不是很好，常常到不了中上游。中等学生在小学中最容易被忽视的，可我偏偏在这个上不上，下不下的位置上。进入初中后，我就最怕像小学时那样被老师忽视，便努力向拔尖生靠拢，结果还是差一点。但是，老师看见了我的努力，笑了，常常鼓励我，我不会再被忽视了，我好高兴啊！ 期中考试后，班主任黄老师一直在关注我，也在努力让我发挥潜能。终于，我从中下跳进了中上，老师又笑了，我好开心啊！ 去年，在圣诞节前几天，黄老师感冒了，我可真是十分担心。在文艺汇演前的越野跑比赛中，我拉着老师那双手，老师的手冰冷冰冷的，再看看老师的脸有些暗黄，几乎没有血色。我第一次感受到老师工作的辛苦。老师摸着我的手，边笑边说说：你的手真暖！我冲老师笑了笑，说：我的手倒不是很暖，只是老师的手太冰了。 圣诞节那天早上，我来到学校，老师办公室是开着的，老师却不在那里，我偷偷的把塞有字条的一双手套当作礼物，送给了老师，放在了她的办公室抽屉里，正纳闷老师在哪儿？怎么就不见她了？后来才知道老师身体不舒服，去医院了。那天，我一直在惦记中度过。 老师终于到校了。她打开抽屉，取出了手套，并看见了纸条上的祝福，上课时老师瞅着我，笑了，我心里甜滋滋的。 黄老师，你的工作太辛苦了，戴一双手套，保护好自己那双冰冷的手吧！我心里这么想着，还在纸上画下了老师那开心的一笑。

记得在小学里，班主任很严厉，甚至非常严厉，我动不动就被她拉到办公室批评一顿。现在不一样了，上了初中的我，却常常看见班主任黄老师的笑脸。 初中，的确不能和小学比。小学里，老师把我们当成孩子，初中里，老师却把我们当成朋友，甚至还可以让我们把她当成姐姐。 记得刚入学时，我的成绩并不是很好，常常到不了中上游。中等学生在小学中最容易被忽视的，可我偏偏在这个上不上，下不下的位置上。进入初中后，我就最怕像小学时那样被老师忽视，便努力向拔尖生靠拢，结果还是差一点。但是，老师看见了我的努力，笑了，常常鼓励我，我不会再被忽视了，我好高兴啊！ 期中考试后，班主任黄老师一直在关注我，也在努力让我发挥潜能。终于，我从中下跳进了中上，老师又笑了，我好开心啊！ 去年，在圣诞节前几天，黄老师感冒了，我可真是十分担心。在文艺汇演前的越野跑比赛中，我拉着老师那双手，老师的手冰冷冰冷的，再看看老师的脸有些暗黄，几乎没有血色。我第一次感受到老师工作的辛苦。老师摸着我的手，边笑边说说：你的手真暖！我冲老师笑了笑，说：我的手倒不是很暖，只是老师的手太冰了。 圣诞节那天早上，我来到学校，老师办公室是开着的，老师却不在那里，我偷偷的把塞有字条的一双手套当作礼物，送给了老师，放在了她的办公室抽屉里，正纳闷老师在哪儿？怎么就不见她了？后来才知道老师身体不舒服，去医院了。那天，我一直在惦记中度过。 老师终于到校了。她打开抽屉，取出了手套，并看见了纸条上的祝福，上课时老师瞅着我，笑了，我心里甜滋滋的。 黄老师，你的工作太辛苦了，戴一双手套，保护好自己那双冰冷的手吧！我心里这么想着，还在纸上画下了老师那开心的一笑。

暑期快乐作文成语积累资料

2

暑期快乐作文古诗积累资料

3

4 第一课：认识比喻句、拟人句、排比句

一、学习比喻句：

1. 他很急。

2. 他急得就像热锅上的蚂蚁。

第1、第2句话中第 句是比喻句。这样写的好处是 这句话本体是 ，喻体是 ，比喻词是 。 所以我们说这句话把 比作 ，用 比喻 。

3. 大雨下了一夜。

4. 豆大的雨下了一夜。

第3、第4句话中第 句是比喻句。这样写的好处是 这句话本体是 ，喻体是 ，比喻词是 。 所以我们说这句话把 比作 ，用 比喻 。

二、学习拟人句

1. 海底动物常常会发出声音。

2. 海底动物常常会窃窃私语。

用“〃”点出1、2句话不同之处。第1、第2句话中第 句是拟人句。这样写的好处是

1. 小溪在山间流淌。

2. 小溪在山间快乐地流淌。

用“〃”点出1、2句话不同之处。第1、第2句话中第 句是拟人句。这样写的好处是

三、认识排比句

1. 草原上，成群的骏马骠悍强壮，白色的绵羊悠然自得，黑色的猪群打着呼噜，真是一片快乐的景象啊！

2. 蓝的天，红的花，绿的草……真美啊！

读上面两句话，你能说说什么是比喻句吗？

5 小练习：

1. 秋天到了，枫叶红了。

改成比喻句 这样写的好处是 你写的比喻句中本体是 ，喻体是 ，比喻词是 。 所以我们说这句话把 比作 ，用 比喻 。

2. 青蛙跳了过来。

改成拟人句

3. 下课了，操场上真热闹，同学们都在干什么呢？你能用一句排比句写一写吗？

4. 判断下列说法是否正确：

①“他长得真像他爸爸。”这是一句比喻句。………………（ ）

②“第29届奥运在北京举办，老人高兴，青年欢乐……”这是排比句。（ ） ③“小青蛙像个顽皮的孩子在池塘里跳来跳去。”…………（ ）

6 第二课：学习修改几种常见病句

一、重复罗嗦

1. 《静夜思》的作者是李白写的。

2. 集市上聚集着很多人群。

3. 全校师生和毕业班同学参加了这次庆祝活动。

用“〃”点出三句话中意思重复的词语。

用修改符号进行修改。

二、前后矛盾

1. 运动会时，操场四周插上了五颜六色的红旗。

2. 今天上午，我做了整整一天的作业。

3. 我估计这次考试我肯定能得100分。

用“〃”点出三句话中意思矛盾的词语。

用修改符号进行修改。

三、用词不当

1. 在生活中，我们要善于发明问题。

2. 秋游之前，同学们都做好了充足的准备。

3. 我们要爱护父母。

用“〃”点出三句话中意思表达不准确的词语。

用修改符号进行修改。

四、缺少成分

1. 看了这本电影，深受启发。

2. 我们要积极奥运特别节目。

3. 我同意了他的。

找出三句话中缺少的部分。

用修改符号进行修改。

7 小练习：

用学过的修改符号修改下列病句：

1. 我把养花当作生活中的一种情趣。

2. 李明同学光荣地获得了“三好生”。

3. 昨天下午，大雨整整下了一天。

4. “六一”节的时候，全校老师和班主任都表演了节目。

8 第三课：阅读训练

小练习：

1. 认真读文章，划出你喜欢的句子，并说说为什么？

2. 用一句话说说写一写小镇早晨的特点。

3. 在1-3自然段中选择你喜欢的段落背一背。

4. 仿照《小镇的早晨》，以《我家的早晨》为题写一段200字的话。

9

第四课：作文训练

10 第五课：认识疑问句、设问句、反问句

一、认识疑问句：

1. 你能借我一支铅笔吗?

2. 妈妈，明天我可以和同学一起去游泳吗？

3. 请问观前街怎么走啊？

二、认识设问句

1. 海底有声音吗？当然有。

2. 刺猬会冬眠吗？会的。

3. 九寨沟在哪里呢？它在四川北部南坪、平武、松潘三县交界处。

三、学习反问句

1. 难道我不想取得优异的成绩吗？

（我想取得优异的成绩。）

2. 难道小镇的早晨不是热闹的吗？

（小镇的早晨是热闹的。）

3. 难道香港的海洋公园不举世闻名吗？

（香港的海洋公园举世闻名。）

小练习：

1. 难道你家不住在6单元212号吗？

2. 难道美丽的庐山瀑布不让人留恋忘返吗？

3. 作为中国人，我们怎么可以不爱自己的祖国呢？

4. 台湾是我国不可分割的领土。

11

第六课：阅读训练

2. 分别说说两则文章中的“我”有什么特长？

3. 你也一定也有特长，以《我真棒》为题写一段200字的话。

12

第七课：作文训练

13

第八课：积累大过关

成语过关：

古诗过关：

暑期快乐作文成语积累资料

2

暑期快乐作文古诗积累资料

3

4 第一课：认识比喻句、拟人句、排比句

一、学习比喻句：

1. 他很急。

2. 他急得就像热锅上的蚂蚁。

第1、第2句话中第 句是比喻句。这样写的好处是 这句话本体是 ，喻体是 ，比喻词是 。 所以我们说这句话把 比作 ，用 比喻 。

3. 大雨下了一夜。

4. 豆大的雨下了一夜。

第3、第4句话中第 句是比喻句。这样写的好处是 这句话本体是 ，喻体是 ，比喻词是 。 所以我们说这句话把 比作 ，用 比喻 。

二、学习拟人句

1. 海底动物常常会发出声音。

2. 海底动物常常会窃窃私语。

用“〃”点出1、2句话不同之处。第1、第2句话中第 句是拟人句。这样写的好处是

1. 小溪在山间流淌。

2. 小溪在山间快乐地流淌。

用“〃”点出1、2句话不同之处。第1、第2句话中第 句是拟人句。这样写的好处是

三、认识排比句

1. 草原上，成群的骏马骠悍强壮，白色的绵羊悠然自得，黑色的猪群打着呼噜，真是一片快乐的景象啊！

2. 蓝的天，红的花，绿的草……真美啊！

读上面两句话，你能说说什么是比喻句吗？

5 小练习：

1. 秋天到了，枫叶红了。

改成比喻句 这样写的好处是 你写的比喻句中本体是 ，喻体是 ，比喻词是 。 所以我们说这句话把 比作 ，用 比喻 。

2. 青蛙跳了过来。

改成拟人句

3. 下课了，操场上真热闹，同学们都在干什么呢？你能用一句排比句写一写吗？

4. 判断下列说法是否正确：

①“他长得真像他爸爸。”这是一句比喻句。………………（ ）

②“第29届奥运在北京举办，老人高兴，青年欢乐……”这是排比句。（ ） ③“小青蛙像个顽皮的孩子在池塘里跳来跳去。”…………（ ）

6 第二课：学习修改几种常见病句

一、重复罗嗦

1. 《静夜思》的作者是李白写的。

2. 集市上聚集着很多人群。

3. 全校师生和毕业班同学参加了这次庆祝活动。

用“〃”点出三句话中意思重复的词语。

用修改符号进行修改。

二、前后矛盾

1. 运动会时，操场四周插上了五颜六色的红旗。

2. 今天上午，我做了整整一天的作业。

3. 我估计这次考试我肯定能得100分。

用“〃”点出三句话中意思矛盾的词语。

用修改符号进行修改。

三、用词不当

1. 在生活中，我们要善于发明问题。

2. 秋游之前，同学们都做好了充足的准备。

3. 我们要爱护父母。

用“〃”点出三句话中意思表达不准确的词语。

用修改符号进行修改。

四、缺少成分

1. 看了这本电影，深受启发。

2. 我们要积极奥运特别节目。

3. 我同意了他的。

找出三句话中缺少的部分。

用修改符号进行修改。

7 小练习：

用学过的修改符号修改下列病句：

1. 我把养花当作生活中的一种情趣。

2. 李明同学光荣地获得了“三好生”。

3. 昨天下午，大雨整整下了一天。

4. “六一”节的时候，全校老师和班主任都表演了节目。

8 第三课：阅读训练

小练习：

1. 认真读文章，划出你喜欢的句子，并说说为什么？

2. 用一句话说说写一写小镇早晨的特点。

3. 在1-3自然段中选择你喜欢的段落背一背。

4. 仿照《小镇的早晨》，以《我家的早晨》为题写一段200字的话。

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第四课：作文训练

10 第五课：认识疑问句、设问句、反问句

一、认识疑问句：

1. 你能借我一支铅笔吗?

2. 妈妈，明天我可以和同学一起去游泳吗？

3. 请问观前街怎么走啊？

二、认识设问句

1. 海底有声音吗？当然有。

2. 刺猬会冬眠吗？会的。

3. 九寨沟在哪里呢？它在四川北部南坪、平武、松潘三县交界处。

三、学习反问句

1. 难道我不想取得优异的成绩吗？

（我想取得优异的成绩。）

2. 难道小镇的早晨不是热闹的吗？

（小镇的早晨是热闹的。）

3. 难道香港的海洋公园不举世闻名吗？

（香港的海洋公园举世闻名。）

小练习：

1. 难道你家不住在6单元212号吗？

2. 难道美丽的庐山瀑布不让人留恋忘返吗？

3. 作为中国人，我们怎么可以不爱自己的祖国呢？

4. 台湾是我国不可分割的领土。

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第六课：阅读训练

2. 分别说说两则文章中的“我”有什么特长？

3. 你也一定也有特长，以《我真棒》为题写一段200字的话。

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第七课：作文训练

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第八课：积累大过关

成语过关：

古诗过关：

„„我想对你说作文指导课实录 师：同学们，准备好了吗？ 生：准备好了。 师：请同学们往这看，这是什么字？（同时板书） 生：您！ 师：没错，心上有你就是您。看到这个您字你的脑海中立刻想到了谁？你说！ 生：我想到了有老师，还有父母亲，还有亲人家人。 师：亲人家人他们的年纪比你怎么样？长辈的，对不对？一口气说出来 师：哎，对。这个“您”泛指的就是值得我们尊敬的长辈（板书），在平时的学习生活中我想呢，爸爸妈妈和其他长辈对我们的表现是非常重视的，常常给予或高或低的评价。今天呢，我们来做角色互换，请你给自己的一位长辈的表现如实地打一个分数。如果以100分为满分计算，你打算给谁打多少分？想好了，请把长辈的称呼和他的分数写在我们手中的卡片上，开始吧。 生习作，师巡视，及时做出指正 师：都写完了吗？请亮分！爸爸100分，妈妈93分，妈妈96分，咦，妈妈80分„„请放下来，大家给的分数啊各不相同，我想啊，我们真的很有必要和长辈们好好的交流、沟通。今天这节课，就让我们想和长辈们说的话好好说一说。（板书）谁简单说一说刚才你为什么打了这个分数？好，你先说。 生：我给我妈打了99分，是因为她平时关心我，虽然妈妈平时很关心我，但有时候她会误解我。 师：说得非常好，你用一句话概括的说出了妈妈的优点和不足。（板书）哪位同学也能像她一样概括地说说，自己的优点和不足。 生：我给我妈妈打了99分，因为她平时非常的关爱我，关心我，但是她有时非常的唠叨。 生：我给我爸爸打的是95分，是因为爸爸也很关心我，那是因为他很注重我的学习，但我的爸爸平时总是要我学习，让我觉得生活没有太多的自由。 师：难忘的事情，请举个例子来说说，有谁想说？想想没关系。这个隐藏在你心中的小故事是什么？你来说说看。 生：我给爸爸打了99分，因为他有一次误解我，那一次是我在家里面写作业，他出去买东西。回来的时候我已经写了大半，可是他却说我只写了一点点，他就误解了我，所以我就给他打了99分。 师：他当时是怎么说的？ 生：他问我：“为什么只写了一点点作业？” 师：他口气怎样？

生：他怒气冲冲的。 师：爸爸怒气冲冲地对我说。来，再说。 生：爸爸怒气冲冲地对我说：“你为什么只写了一点点作业？”然后我就很委屈，就哭了。 师：你有辩解吗？ 生：我有辩解。 师：你是怎么说的呢？ 生：我就说：“我已经写了很多了。”但他一点也不相信我。 师：他还说了什么？ 生：他见我哭了就叫我到厨房里哭够了再出来写作业。 初高中海量作文大全小升初 中考满分 高考满分 高考零分 2 师：现在你眼睛红了，我知道你讲起这件事会很难过，如果现在有这个机会，此时此刻，你的爸爸就站在你的面前，你想对他说些什么？孩子，说吧。 生哭，师停止追问，安抚其坐下，稳定情绪。 师：还有哪位同学呢？来说说你的看法。你来说。 生：我给我的长辈，是我们的班主任，我给他打了100分。因为有一次，我晚上生病了没能写完作业，第二天，我向老师说明理由后，老师非但没骂我，而且第二天见到我还摸了摸我的头，亲切地对我说：“头还疼不疼？没关系，中午补了下午再来交。”所以我给我的班主任打了100分。 师：如果你想感谢你的老师，你会对他说什么。 生：我会说，谢谢您，老师，和我相处了五年，谢谢你对我的照顾和支持。 师：真是个懂事的孩子，也羡慕你有个好老师。想想每个故事的背后都有一个动人的情景。这样吧，走到你好朋友的身边，说出你身边的故事，说说你心中的想法，去吧，没关系，可以下座位，想和老师说也行。 生下座位自由交流 师巡视 师：谢谢你对老师的信任，和老师说了那么久。你看，刚才好多同学都尽情地和好友吐出了心中那些种种不愉快的经历，说了自己想说的话。你看，如果我们能把心中的想法说出来，那是一件轻松的事。（转身板书）刚才很多同学都尽情地说了，现在来看一看，谁能把自己的心理话按照我们的提示先概括地说一说，然后呢，再举一个具体的例子来说一说，最后，针对这个例子来说出你的想法。谁来挑战一下。我想把这个机会给你，刚刚你和我交流得最多，我真想和大家分享你的故事。 生：我想说妈妈跟我讨价还价的一

个事情。我妈妈是一个比较急性子的人，而且她也是比较独立、有生气的一个人，她也非常地关心我，生病的时候也很照顾我，有一次她跟爸爸出去办事的时候留我一人在家，她就对我说不要在家玩电脑。然后我就在家看了一会儿电视。然后我就在二楼那里忙了。然后他们听到我脚在那里嘭嘭嘭地跑，以为我趁他们不在的时候玩电脑，然后他们回来时就跑回自己的房间。然后，他们就质问我：“你玩电脑没有？”我委屈地说：“没有”。我说我只是去拿了一本书来看。然后她就不信，说电脑鼠标还是红红的，我不敢顶嘴，任凭他们误会。我也没有什么话说，我也不敢顶嘴。然后他们就骂了我一顿，以后罚我一个月不能玩电脑，然后他们就罚站，我很伤心。 师：如果爸爸妈妈现在在你面前，你想说些什么？ 生：我想对他们说，谢谢妈妈，谢谢你们那么久照顾我，非常感谢你们。 师：你有一颗感恩的心。但是，针对刚才爸爸妈妈误解你的这件事，你想说些什么？ 生：爸爸妈妈，你们真的误解我了，我是真的在找书看，请你们以后不要再误解我了，请相信我。 师：你看，这是一个多么真实的故事，他能够把整件事情具体的说出来了，说出了自己的想法。我想如果你们能坦诚地对爸爸妈妈说，他们一定能接受你的意见。你看，我们都能把自己的事都说好了。而且老师刚刚看见了，很多同学通过说，不仅把心中的郁闷、苦楚都倒出来了，甚至用眼泪释放了心中的压力。让我们把刚才的话写下来，和长辈好好的交流、沟通，那样，我们之间的不愉快就能够化解，更加能够增进我们彼此之间的感情，那在我们写之前请看一下这个提示。请大家自由读习作提示，开始吧。 生看 3 师：谁来说说，你读懂了什么？好，你来。 生：这个提示里面我读懂了这篇习作就是让我和家长谈谈心，和他们多沟通沟通，让彼此更了解自己。 师：你真会读，的确，这个作文习作要写心理话的对象就是我们的长辈。好，今天我们把这些都写好了，别忘了写出真情实感。最后，老师还想给大家提两点优先提示，第一，在写的时候你可以用书信的方式和日记的方式或其它方式；第二，别忘

了写题目，明白了吗？ 生：明白。 师：

好，下课。同学们再见。 生：老师再见。 记得那一次，天灰蒙蒙的，春雨潇潇地下着，我拖着沉重的身体回到家。试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。老师要求家长签名，我不知如何向妈妈您交代。我看见您那沧桑的脸微微抽动，浊黄的眼布满血丝，您说道：“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩!”您的冷言冷语使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也没想到我用心学习会换来这样的成绩，一气之下，我冲进房间，重重地把门一甩，还留下这么一句：“您根本不了解我，您不配做我妈妈!”如何扩张篇幅？

第二天，天生倔强的我没有问您一声，也没有看您一眼。您匆匆上班去了。我看到桌子上的试卷，还多了一个本子。我打开本子一看，啊，令我吃惊的是本子里全是整整齐齐的解题，试卷上也已签了名，原来是您昨晚在为我分析错了的题目。蓦地，一瓶药、一个水杯映入我的眼帘。我的心一酸，拿着药向妈妈的办公室冲去。妈妈她开会去了，偶然间我发现相架里摆着我儿时的照片，无知地笑着。顿时，一股从来没有的内疚一下于涌进我的心头，令我无所遁形。我剖开灵魂深处，看到一个丑陋的我。妈妈为了我，不辞劳苦地工作，可怜天下父母心，其实妈妈的心也在痛呢! 是我，是我的错，是我不理解妈妈，是我不配做妈妈的孩子…… 这一刻，我终于哭了，泪水嘀嗒嘀嗒地从脸颊上滴下来，妈妈，我想对您说：“请原谅您的女儿吧，对不起，妈妈，我误解了悠，我真想您回家，真想您回家……” 从上面这个片段中你学到了哪些把内容写具体的方法?

各种描写方法：语言、神态、动作、心

„„我想对你说作文指导课实录 师：同学们，准备好了吗？ 生：准备好了。 师：请同学们往这看，这是什么字？（同时板书） 生：您！ 师：没错，心上有你就是您。看到这个您字你的脑海中立刻想到了谁？你说！ 生：我想到了有老师，还有父母亲，还有亲人家人。 师：亲人家人他们的年纪比你怎么样？长辈的，对不对？一口气说出来 师：哎，对。这个“您”泛指的就是值得我们尊敬的长辈（板书），在平时的学习生活中我想呢，爸爸妈妈和其他长辈对我们的表现是非常重视的，常常给予或高或低的评价。今天呢，我们来做角色互换，请你给自己的一位长辈的表现如实地打一个分数。如果以100分为满分计算，你打算给谁打多少分？想好了，请把长辈的称呼和他的分数写在我们手中的卡片上，开始吧。 生习作，师巡视，及时做出指正 师：都写完了吗？请亮分！爸爸100分，妈妈93分，妈妈96分，咦，妈妈80分„„请放下来，大家给的分数啊各不相同，我想啊，我们真的很有必要和长辈们好好的交流、沟通。今天这节课，就让我们想和长辈们说的话好好说一说。（板书）谁简单说一说刚才你为什么打了这个分数？好，你先说。 生：我给我妈打了99分，是因为她平时关心我，虽然妈妈平时很关心我，但有时候她会误解我。 师：说得非常好，你用一句话概括的说出了妈妈的优点和不足。（板书）哪位同学也能像她一样概括地说说，自己的优点和不足。 生：我给我妈妈打了99分，因为她平时非常的关爱我，关心我，但是她有时非常的唠叨。 生：我给我爸爸打的是95分，是因为爸爸也很关心我，那是因为他很注重我的学习，但我的爸爸平时总是要我学习，让我觉得生活没有太多的自由。 师：难忘的事情，请举个例子来说说，有谁想说？想想没关系。这个隐藏在你心中的小故事是什么？你来说说看。 生：我给爸爸打了99分，因为他有一次误解我，那一次是我在家里面写作业，他出去买东西。回来的时候我已经写了大半，可是他却说我只写了一点点，他就误解了我，所以我就给他打了99分。 师：他当时是怎么说的？ 生：他问我：“为什么只写了一点点作业？” 师：他口气怎样？

生：他怒气冲冲的。 师：爸爸怒气冲冲地对我说。来，再说。 生：爸爸怒气冲冲地对我说：“你为什么只写了一点点作业？”然后我就很委屈，就哭了。 师：你有辩解吗？ 生：我有辩解。 师：你是怎么说的呢？ 生：我就说：“我已经写了很多了。”但他一点也不相信我。 师：他还说了什么？ 生：他见我哭了就叫我到厨房里哭够了再出来写作业。 初高中海量作文大全小升初 中考满分 高考满分 高考零分 2 师：现在你眼睛红了，我知道你讲起这件事会很难过，如果现在有这个机会，此时此刻，你的爸爸就站在你的面前，你想对他说些什么？孩子，说吧。 生哭，师停止追问，安抚其坐下，稳定情绪。 师：还有哪位同学呢？来说说你的看法。你来说。 生：我给我的长辈，是我们的班主任，我给他打了100分。因为有一次，我晚上生病了没能写完作业，第二天，我向老师说明理由后，老师非但没骂我，而且第二天见到我还摸了摸我的头，亲切地对我说：“头还疼不疼？没关系，中午补了下午再来交。”所以我给我的班主任打了100分。 师：如果你想感谢你的老师，你会对他说什么。 生：我会说，谢谢您，老师，和我相处了五年，谢谢你对我的照顾和支持。 师：真是个懂事的孩子，也羡慕你有个好老师。想想每个故事的背后都有一个动人的情景。这样吧，走到你好朋友的身边，说出你身边的故事，说说你心中的想法，去吧，没关系，可以下座位，想和老师说也行。 生下座位自由交流 师巡视 师：谢谢你对老师的信任，和老师说了那么久。你看，刚才好多同学都尽情地和好友吐出了心中那些种种不愉快的经历，说了自己想说的话。你看，如果我们能把心中的想法说出来，那是一件轻松的事。（转身板书）刚才很多同学都尽情地说了，现在来看一看，谁能把自己的心理话按照我们的提示先概括地说一说，然后呢，再举一个具体的例子来说一说，最后，针对这个例子来说出你的想法。谁来挑战一下。我想把这个机会给你，刚刚你和我交流得最多，我真想和大家分享你的故事。 生：我想说妈妈跟我讨价还价的一

个事情。我妈妈是一个比较急性子的人，而且她也是比较独立、有生气的一个人，她也非常地关心我，生病的时候也很照顾我，有一次她跟爸爸出去办事的时候留我一人在家，她就对我说不要在家玩电脑。然后我就在家看了一会儿电视。然后我就在二楼那里忙了。然后他们听到我脚在那里嘭嘭嘭地跑，以为我趁他们不在的时候玩电脑，然后他们回来时就跑回自己的房间。然后，他们就质问我：“你玩电脑没有？”我委屈地说：“没有”。我说我只是去拿了一本书来看。然后她就不信，说电脑鼠标还是红红的，我不敢顶嘴，任凭他们误会。我也没有什么话说，我也不敢顶嘴。然后他们就骂了我一顿，以后罚我一个月不能玩电脑，然后他们就罚站，我很伤心。 师：如果爸爸妈妈现在在你面前，你想说些什么？ 生：我想对他们说，谢谢妈妈，谢谢你们那么久照顾我，非常感谢你们。 师：你有一颗感恩的心。但是，针对刚才爸爸妈妈误解你的这件事，你想说些什么？ 生：爸爸妈妈，你们真的误解我了，我是真的在找书看，请你们以后不要再误解我了，请相信我。 师：你看，这是一个多么真实的故事，他能够把整件事情具体的说出来了，说出了自己的想法。我想如果你们能坦诚地对爸爸妈妈说，他们一定能接受你的意见。你看，我们都能把自己的事都说好了。而且老师刚刚看见了，很多同学通过说，不仅把心中的郁闷、苦楚都倒出来了，甚至用眼泪释放了心中的压力。让我们把刚才的话写下来，和长辈好好的交流、沟通，那样，我们之间的不愉快就能够化解，更加能够增进我们彼此之间的感情，那在我们写之前请看一下这个提示。请大家自由读习作提示，开始吧。 生看 3 师：谁来说说，你读懂了什么？好，你来。 生：这个提示里面我读懂了这篇习作就是让我和家长谈谈心，和他们多沟通沟通，让彼此更了解自己。 师：你真会读，的确，这个作文习作要写心理话的对象就是我们的长辈。好，今天我们把这些都写好了，别忘了写出真情实感。最后，老师还想给大家提两点优先提示，第一，在写的时候你可以用书信的方式和日记的方式或其它方式；第二，别忘

了写题目，明白了吗？ 生：明白。 师：

好，下课。同学们再见。 生：老师再见。 记得那一次，天灰蒙蒙的，春雨潇潇地下着，我拖着沉重的身体回到家。试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。老师要求家长签名，我不知如何向妈妈您交代。我看见您那沧桑的脸微微抽动，浊黄的眼布满血丝，您说道：“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩!”您的冷言冷语使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也没想到我用心学习会换来这样的成绩，一气之下，我冲进房间，重重地把门一甩，还留下这么一句：“您根本不了解我，您不配做我妈妈!”如何扩张篇幅？

第二天，天生倔强的我没有问您一声，也没有看您一眼。您匆匆上班去了。我看到桌子上的试卷，还多了一个本子。我打开本子一看，啊，令我吃惊的是本子里全是整整齐齐的解题，试卷上也已签了名，原来是您昨晚在为我分析错了的题目。蓦地，一瓶药、一个水杯映入我的眼帘。我的心一酸，拿着药向妈妈的办公室冲去。妈妈她开会去了，偶然间我发现相架里摆着我儿时的照片，无知地笑着。顿时，一股从来没有的内疚一下于涌进我的心头，令我无所遁形。我剖开灵魂深处，看到一个丑陋的我。妈妈为了我，不辞劳苦地工作，可怜天下父母心，其实妈妈的心也在痛呢! 是我，是我的错，是我不理解妈妈，是我不配做妈妈的孩子…… 这一刻，我终于哭了，泪水嘀嗒嘀嗒地从脸颊上滴下来，妈妈，我想对您说：“请原谅您的女儿吧，对不起，妈妈，我误解了悠，我真想您回家，真想您回家……” 从上面这个片段中你学到了哪些把内容写具体的方法?

各种描写方法：语言、神态、动作、心

我叫豪杰，今年11岁，在实验小学五年级二班上学，在这个班里我感觉很温馨，我们的班主任沈老师待我们特别好，她讲起课来幽默风趣，引人入胜，和我朝夕相处的同学们也团结友爱，互相帮助，共同维护我们的班集体，我很喜欢这个班。

我是个自尊心很强，争强好胜的男孩，在学校能为老师干点事是我最大的快乐，不论是抬水、批作业，还是为班里当通讯报道员，我都会进我最大努力干好，从上一年级以来我的学习成绩一直名列前茅，为此年年被评为三好学生。

我喜欢看书，不论什么书只要让我看起来，我都会爱不释手，我最喜欢看的书是漫画书，《龙珠全集》、《火影忍者》、《淘气包马小跳》、《快乐星球》等书的全套书籍都被我收藏了，但由于上了四年级我的视力下降，学习也比以前紧张了，为了提高我的写作水平，妈妈让我有选择的读书，被迫无奈，我只好像地下交通员一样，趁妈妈不注意去厕所时看、吃饭时看、急忙写完作业去书店看，我现在特别爱看《岳飞传》、《杨家将》《亮剑》《七侠五义》等书，有时看完，我忽然心血来潮想写小说，赶忙准备了个笔记本写了五六章，现在又没灵感了，前两天我看大漫画书《漫P》后，忽然很想写点东西，我就用电脑，边想边写了篇《我与外星人的一点事》，妈妈笑我在写作上三分钟热度，你也觉得我可笑吗？

我最讨厌吃青菜，所以我长得高高的、瘦瘦的，妈妈想尽一切办法让我多吃蔬菜，如：吃饭时故意让我看书，趁机夹起蔬菜上我嘴里填；还采用不吃青菜就不让我吃肉的办法；也采取过奖励措施激励我吃青菜；可是妈妈的一片苦心效果不大，到现在还是在妈妈的逼迫下，吃点青菜，还是觉得不如肉、鱼、鸡好吃。

我最大的理想就是想当个作家，这个理想对我来说很遥远，可是我相信我有信心和毅力，每天多读书，读好书，现在我已经在上发表作文二十多篇了，我会再接再厉争取建立自己的专辑，发表更多的作品。

我叫豪杰，今年11岁，在实验小学五年级二班上学，在这个班里我感觉很温馨，我们的班主任沈老师待我们特别好，她讲起课来幽默风趣，引人入胜，和我朝夕相处的同学们也团结友爱，互相帮助，共同维护我们的班集体，我很喜欢这个班。

我是个自尊心很强，争强好胜的男孩，在学校能为老师干点事是我最大的快乐，不论是抬水、批作业，还是为班里当通讯报道员，我都会进我最大努力干好，从上一年级以来我的学习成绩一直名列前茅，为此年年被评为三好学生。

我喜欢看书，不论什么书只要让我看起来，我都会爱不释手，我最喜欢看的书是漫画书，《龙珠全集》、《火影忍者》、《淘气包马小跳》、《快乐星球》等书的全套书籍都被我收藏了，但由于上了四年级我的视力下降，学习也比以前紧张了，为了提高我的写作水平，妈妈让我有选择的读书，被迫无奈，我只好像地下交通员一样，趁妈妈不注意去厕所时看、吃饭时看、急忙写完作业去书店看，我现在特别爱看《岳飞传》、《杨家将》《亮剑》《七侠五义》等书，有时看完，我忽然心血来潮想写小说，赶忙准备了个笔记本写了五六章，现在又没灵感了，前两天我看大漫画书《漫P》后，忽然很想写点东西，我就用电脑，边想边写了篇《我与外星人的一点事》，妈妈笑我在写作上三分钟热度，你也觉得我可笑吗？

我最讨厌吃青菜，所以我长得高高的、瘦瘦的，妈妈想尽一切办法让我多吃蔬菜，如：吃饭时故意让我看书，趁机夹起蔬菜上我嘴里填；还采用不吃青菜就不让我吃肉的办法；也采取过奖励措施激励我吃青菜；可是妈妈的一片苦心效果不大，到现在还是在妈妈的逼迫下，吃点青菜，还是觉得不如肉、鱼、鸡好吃。

我最大的理想就是想当个作家，这个理想对我来说很遥远，可是我相信我有信心和毅力，每天多读书，读好书，现在我已经在上发表作文二十多篇了，我会再接再厉争取建立自己的专辑，发表更多的作品。

三个奖项作文

三个奖项

郑恬

上虞市实验小学四（6）班 郑恬 指导老师：王立军

自从我上学到三年级，我的成绩总是很不理想，也从来没得过任何的奖状。爸爸妈妈虽然一直安慰我不要灰心，继续努力，但也看得出爸爸妈妈的勉强。我总是考不到好成绩，每次也都能看到爸爸妈妈那复杂的表情。

今年，我读四年级了，我们班换了个新>班主任。我决心要好好表现，因为我要给新班主任留下一好印象。但说说容易，做做难，每单元的考试结果总不能令人满意。一眨眼，又快到了期末阶段。期末考之前下了一场大雪。雪洁白又美丽，但是又十分寒冷，就像我的心情，既希望期末考快点到来，来检验一下这学期的学习结果，又害怕期末考得来临，怕一考又考砸了。

终于，在老师的引导下，经过了一轮有条不紊的复习后，紧张的期末考过去了。没想到这次期末考的成绩比以往几次都要好，还被评为了“美德小标本”。又获得了英语的“Super Star”。还在学校的第二十五届小雪花艺术节暨首届艺术梦想秀比赛中，荣获书法一等奖。这三个奖项就像一缕春风，>温暖了我的心，也吹进了我的家，爸爸妈妈的脸上扬起了笑容。这个寒假我就像沐浴在春风中，没有感到一丝寒冷。

这一缕春风让我充满了信心，我一定会加倍努力，来报答老师，报答父母。

三个奖项作文

三个奖项

郑恬

上虞市实验小学四（6）班 郑恬 指导老师：王立军

自从我上学到三年级，我的成绩总是很不理想，也从来没得过任何的奖状。爸爸妈妈虽然一直安慰我不要灰心，继续努力，但也看得出爸爸妈妈的勉强。我总是考不到好成绩，每次也都能看到爸爸妈妈那复杂的表情。

今年，我读四年级了，我们班换了个新>班主任。我决心要好好表现，因为我要给新班主任留下一好印象。但说说容易，做做难，每单元的考试结果总不能令人满意。一眨眼，又快到了期末阶段。期末考之前下了一场大雪。雪洁白又美丽，但是又十分寒冷，就像我的心情，既希望期末考快点到来，来检验一下这学期的学习结果，又害怕期末考得来临，怕一考又考砸了。

终于，在老师的引导下，经过了一轮有条不紊的复习后，紧张的期末考过去了。没想到这次期末考的成绩比以往几次都要好，还被评为了“美德小标本”。又获得了英语的“Super Star”。还在学校的第二十五届小雪花艺术节暨首届艺术梦想秀比赛中，荣获书法一等奖。这三个奖项就像一缕春风，>温暖了我的心，也吹进了我的家，爸爸妈妈的脸上扬起了笑容。这个寒假我就像沐浴在春风中，没有感到一丝寒冷。

这一缕春风让我充满了信心，我一定会加倍努力，来报答老师，报答父母。

1 习 作 1

一、教学目标：

从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。

根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。

二、教学重点、难点：

教学重点：围绕中心选择和组织材料。

教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。

三、教学过程：

（一）复习《师恩难忘》，明确写法。

指导学生重读《师恩难忘》。

师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？

读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？

学生朗读思考，教师检查点拨。

师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。

（二）学习例文《我的班主任》，领悟写法

自读例文，想一想：

作者选择的事例有什么特点？

作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。 分小组讨论、交流。

选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”„„

相应地写出“我”的感受和反应。

（三）阅读习作要求，运用写法

指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”

启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。

引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？

组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体

拟题，完成初稿。

组织修改。

2 习作2

教学目标：

1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。

2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 教学重点：

读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。

教学难点：

模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。

教学过程：

一、激发情趣，明确训练要求

1、谈话激情。

(1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友?

(2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽) 这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。

(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。

2、交流归纳。

教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。

3、明确要求。

引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。

二、师生互动，描摹观察体验

1、画一画。

选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。

1、说一说。

你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。）

3、师生归纳。

（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。

（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

（3）要写出自己和动物之间的联系。

4、小组交流。

5、交流体验，表达情感。

同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。

6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。

三、评改延伸，深化习作感受

1、小组评改。

2、班级交流。

小组推选优秀习作在班级宣读

2、提出修改意见。

3、学生修改。

3 板书设计：

写一种动物

（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。

（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

（3）要写出自己和动物之间的联系。

4 习 作 3

教学目标：

1、让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。

2、通过习作，培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。

教学重点：

让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。习作中要体现观察顺序和写作顺序相结合。

教学难点：

习作要体现观察顺序和写作顺序相结合。

教学过程：

一、激趣导入

出示部分树叶照片。

1、同学们，你认识这些树叶吗? 能叫出它们的名字吗?

1、请用一两句话来描述其中的一片树叶。(提示：从颜色和形状两方面来说)

二、观察交流

1、请同学们拿出自己秋游时搜集的各种树叶，仔细观察它们的颜色、形状，并用几句话说一说。

(1)自己练说。

(2)说给同桌听，互提补充意见。

(3)在四人小组里交流。

2、同学们，关于这些树叶，你还了解哪些知识呢? 比如它们的特性，有关的典故(传说或故事) 等等。

(1)四人小组交流讨论。

(2)大组汇报交流，互提补充意见。

三、剪剪拼拼

每片叶子都是一幅精美的图画，如果我们把这些叶子按照一定的构想组合在一起，那么它们展现给我们的又将是一幅怎样绚丽多姿的自然画卷呢? 同学们，用你浪漫的情怀，智慧的心灵和灵巧的双手去创造出一幅叶的世界。

1、以四人小组为单位，合作制作一幅叶贴画，并给这幅画取一个贴切的名字。

2、以四人小组为单位，说说创作的意图、过程以及名字的由来。

2、大组交流，师生互提修改意见。

四、学生练习写作

1、今天，我们就以“秋天的树叶”为题写一篇习作。同学们你准备按怎样的

思路完成这篇习作呢? 说说自己的想法。

(1)四人小组交流讨论。

(2)大组汇报交流，师生评议。

2、学生练习写提纲。

3、交流、评议。

3、学生写习作

五、交流习作，指导修改

⒈指导学生读习作，师生共同评议。

⒉小结提出修改意见。

⒊学生修改。、

五、佳作欣赏。

5 板书设计： 秋天的树叶 形状 颜色

6 习 作 4

教学目标：

1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

教学重点：叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感。

教学过程：

一、激趣导入

1、老师这儿有三个诸葛亮的锦囊，里面写着天机，现在我想把它送给表现最好的同学。（送给一表现最好的同学）请你先打开白色锦囊，看完后不要说出锦囊内容，先大声说说自己此刻的感受。

内容：老师要告诉你个好消息，你这次数学测验考了100分！是全班第一名，上次第一名XX 这次只考了99分，位居第二。

2、感受说过了，想告诉大家锦囊的内容吗？乐于说吗？别急，打开第二个红色锦囊再说不迟。

内容：不过，我又得告诉你个不好的消息。其实，你有一题1.5分判断题数学老师没给你改出来。

3、现在你的心里的感受是怎样的？你能用一些词语来概括吗？你还想大声说出第一个锦囊的内容吗？想大声说说第二个锦囊的内容吗？

4、到底是怎么回事，同学们想知道吗？你愿意和大家说吗？给你思考一下。（征得该生同意后，让他自己说）现在请你说说自己在整个过程中内心的变化。

5、同学们，如果是你，你心里会怎样想呢？会感到怎样呢？

6、是啊，这件事憋在心里特别难受，时间久了，对身心健康都会造成损伤。生活中，我们都会遇到这样那样的事情：与同学相处时受到委屈，做了错事羞于向别人道谦，性格内向想给父母提意见却没有胆量，比赛取得了好成绩却不好意思告诉老师„„还有呢？（学生简单举例）

7、其实，每个人都会有自己的心事。（相机板书：有心事）往往由于这样那样的原因使我们不方便和当事人直说，心里会一直耿耿于怀，怎么办？打开第三个黄色锦囊，读出妙计。 内容：用笔“说”（相机板书：用笔“说”）

对啊，我们可以拿起手中的笔，把还有想说的，向父母、老师、同学、朋友或是值得信赖的人一吐为快！

二、学习例文，总结写法

1、笔“说，”该怎么说呢？有一位赵洁同学就遇到了和我们一样的问题。让我们来看看她是怎么“说”的，向她学习学习。（自读例文）

2、 同学先说了什么后说了什么呢？

相机示填空：赵洁同学 先说_____________ （开头简明表白自己内心）

接着说_____________（中间详细说事情的过程及内心活动）

最后说_____________（结尾总体倾吐现在的感受）

她这种叙事的结构特清晰，非常值得我们借鉴。

3、在文章中，赵洁详细“说”的是什么？（事情的过程）

4、那么，赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中，内心活动经历了哪些变化？划出她的内心活动。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想来想去”）你从中感受到什么？

5、赵洁同学用生动的词语具体地写下了当时事情的过程和自己的内心活动，一字一句都是自己的心底想法。使我们感到真切、真诚。表达自己当时具体的内心活动，这也是值得我们借鉴的地方。

7 6、这篇文章是述说心里话，所以结尾赵洁又写了什么呢？（再次全面地抒发自己的感受）

7、赵洁同学开头明说，中间细说，结尾总说，真实、细腻地和老师“说”了自己的心事，她内心表白实在振动人心！我想，老师看了，一定会原谅他的。

三、完成习作

1、现在同学们可以借鉴赵洁同学的方法，有顺序有条理地说说自己的心里话。可以与同桌说，也可以自己闭上眼睛，静静地和自己交流，还可以直接用笔“说”。（学生自主交流）

2、现在就让我们拿起手中“笔”，尽情畅谈！题目自定（学生完成习作）。

3、学生修改草稿。 自愿情况下，教师辅导。

板书设计 ： 有心事 用笔“说”

开头 明说

中间 细说

结尾 总说

8 习作5 记一件亲身经历的事情

教学目标

1、从学习写作的角度看懂四幅图片， 体会面部表情中的含义。

2、根据作文的要求，自拟题目，体会情感写一篇叙事作文。

教学重点

通过读懂四幅图片，体会激发情感。

教学难点

注意叙事的写法，把事情写具体、完整、有层次。

课前准备

1、请学生回顾自己的事情，找寻照片，选择自己喜欢的事情先说一说。

2、课件准备。

3、四幅面部表情图示。

教学过程

一、激活情感，激发表达欲望。

1、以课件出示四个表情，激发兴趣。

2、请学生在下面分小组讨论一下自己看到这些表情的感受。

3、指名回答，全班讨论。

二、引导回顾，捕捉“细腻”的感受。

1、结合自己的照片，在小组里或是跟学生的好朋友之间讲讲自己照片中的表情，以及这个表情背后的故事。

2、请学生上台把自己的照片分类，贴在四幅面部表情的下方。

3、全班交流：一起来看看这些照片分别是怎么样的？

4、请学生上台，讲讲自己的故事，每种表情挑选一幅照片。

5、小结：师生共同归纳这些故事。

三、学习例文，感悟如何写出“细腻”的情感。

1、 出示一篇写的比较好的写事情的文章。

2、七嘴八舌夸一夸：

学生仔细的自读文章，说一说你觉得哪里写得好。

3、火眼金睛话细节：

学生自己说说在文章中的哪些细节描写写得好，值得借鉴。

4、小结：为什么别人的作文写的好？怎样才能写好叙事的作文？

师生共同讨论。

四、拟订提纲，写作文草稿。

五、反复修改：

千金难买回头望，文章不厌百回改！

好文章三分写、七分改！

（鼓励学生自改、互改。）

六、誊抄作文。

9 习作6

教学目标

1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确把握图意，培养学生的观察能力。

2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体、写完整。 教学重点

看懂图意，能围绕中心，抓住重点，展开合理的想象，把故事写具体、写完整、写生动。 教学难点

展开合理而丰富的想象，将图画内容充实。

教学时间 两课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、看图激趣。

同学们，我们来看两幅挺有意思的图（出示）。你们看，图上画的是什么？

2、聊一聊，说一说。

看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？学生看图各自练习说话。

二、启发点拨，情感互动

1、瞧一瞧，说一说。

大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗？

2、猜一猜，议一议。

眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。

你们能猜出事情的结果吗？

学生讨论事情的结果。

三、拓宽思路，体验实践

1、想一想，说一说。

大家根据课本上两幅图的内容，大胆地想象一下，后来会发生什么情况呢？最后会怎么样呢？

1、议一议，比一比。

小组讨论，说说这个故事的 发展和结果，比一比哪个小组说得好。

四、各自写作，表达体验。

学生个人按照自己对两幅图的理解和对事情的发展与结果的想象，把整个故事完整地写下来。教师巡视、指导

第二课时

一、学生交流各自作文草稿。

二、指导学生修改草稿。

三、学生誊抄习作。

1 习 作 1

一、教学目标：

从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。

根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。

二、教学重点、难点：

教学重点：围绕中心选择和组织材料。

教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。

三、教学过程：

（一）复习《师恩难忘》，明确写法。

指导学生重读《师恩难忘》。

师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？

读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？

学生朗读思考，教师检查点拨。

师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。

（二）学习例文《我的班主任》，领悟写法

自读例文，想一想：

作者选择的事例有什么特点？

作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。 分小组讨论、交流。

选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”„„

相应地写出“我”的感受和反应。

（三）阅读习作要求，运用写法

指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”

启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。

引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？

组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体

拟题，完成初稿。

组织修改。

2 习作2

教学目标：

1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。

2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 教学重点：

读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。

教学难点：

模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。

教学过程：

一、激发情趣，明确训练要求

1、谈话激情。

(1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友?

(2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽) 这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。

(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。

2、交流归纳。

教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。

3、明确要求。

引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。

二、师生互动，描摹观察体验

1、画一画。

选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。

1、说一说。

你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。）

3、师生归纳。

（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。

（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

（3）要写出自己和动物之间的联系。

4、小组交流。

5、交流体验，表达情感。

同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。

6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。

三、评改延伸，深化习作感受

1、小组评改。

2、班级交流。

小组推选优秀习作在班级宣读

2、提出修改意见。

3、学生修改。

3 板书设计：

写一种动物

（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。

（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

（3）要写出自己和动物之间的联系。

4 习 作 3

教学目标：

1、让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。

2、通过习作，培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。

教学重点：

让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。习作中要体现观察顺序和写作顺序相结合。

教学难点：

习作要体现观察顺序和写作顺序相结合。

教学过程：

一、激趣导入

出示部分树叶照片。

1、同学们，你认识这些树叶吗? 能叫出它们的名字吗?

1、请用一两句话来描述其中的一片树叶。(提示：从颜色和形状两方面来说)

二、观察交流

1、请同学们拿出自己秋游时搜集的各种树叶，仔细观察它们的颜色、形状，并用几句话说一说。

(1)自己练说。

(2)说给同桌听，互提补充意见。

(3)在四人小组里交流。

2、同学们，关于这些树叶，你还了解哪些知识呢? 比如它们的特性，有关的典故(传说或故事) 等等。

(1)四人小组交流讨论。

(2)大组汇报交流，互提补充意见。

三、剪剪拼拼

每片叶子都是一幅精美的图画，如果我们把这些叶子按照一定的构想组合在一起，那么它们展现给我们的又将是一幅怎样绚丽多姿的自然画卷呢? 同学们，用你浪漫的情怀，智慧的心灵和灵巧的双手去创造出一幅叶的世界。

1、以四人小组为单位，合作制作一幅叶贴画，并给这幅画取一个贴切的名字。

2、以四人小组为单位，说说创作的意图、过程以及名字的由来。

2、大组交流，师生互提修改意见。

四、学生练习写作

1、今天，我们就以“秋天的树叶”为题写一篇习作。同学们你准备按怎样的

思路完成这篇习作呢? 说说自己的想法。

(1)四人小组交流讨论。

(2)大组汇报交流，师生评议。

2、学生练习写提纲。

3、交流、评议。

3、学生写习作

五、交流习作，指导修改

⒈指导学生读习作，师生共同评议。

⒉小结提出修改意见。

⒊学生修改。、

五、佳作欣赏。

5 板书设计： 秋天的树叶 形状 颜色

6 习 作 4

教学目标：

1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

教学重点：叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感。

教学过程：

一、激趣导入

1、老师这儿有三个诸葛亮的锦囊，里面写着天机，现在我想把它送给表现最好的同学。（送给一表现最好的同学）请你先打开白色锦囊，看完后不要说出锦囊内容，先大声说说自己此刻的感受。

内容：老师要告诉你个好消息，你这次数学测验考了100分！是全班第一名，上次第一名XX 这次只考了99分，位居第二。

2、感受说过了，想告诉大家锦囊的内容吗？乐于说吗？别急，打开第二个红色锦囊再说不迟。

内容：不过，我又得告诉你个不好的消息。其实，你有一题1.5分判断题数学老师没给你改出来。

3、现在你的心里的感受是怎样的？你能用一些词语来概括吗？你还想大声说出第一个锦囊的内容吗？想大声说说第二个锦囊的内容吗？

4、到底是怎么回事，同学们想知道吗？你愿意和大家说吗？给你思考一下。（征得该生同意后，让他自己说）现在请你说说自己在整个过程中内心的变化。

5、同学们，如果是你，你心里会怎样想呢？会感到怎样呢？

6、是啊，这件事憋在心里特别难受，时间久了，对身心健康都会造成损伤。生活中，我们都会遇到这样那样的事情：与同学相处时受到委屈，做了错事羞于向别人道谦，性格内向想给父母提意见却没有胆量，比赛取得了好成绩却不好意思告诉老师„„还有呢？（学生简单举例）

7、其实，每个人都会有自己的心事。（相机板书：有心事）往往由于这样那样的原因使我们不方便和当事人直说，心里会一直耿耿于怀，怎么办？打开第三个黄色锦囊，读出妙计。 内容：用笔“说”（相机板书：用笔“说”）

对啊，我们可以拿起手中的笔，把还有想说的，向父母、老师、同学、朋友或是值得信赖的人一吐为快！

二、学习例文，总结写法

1、笔“说，”该怎么说呢？有一位赵洁同学就遇到了和我们一样的问题。让我们来看看她是怎么“说”的，向她学习学习。（自读例文）

2、 同学先说了什么后说了什么呢？

相机示填空：赵洁同学 先说_____________ （开头简明表白自己内心）

接着说_____________（中间详细说事情的过程及内心活动）

最后说_____________（结尾总体倾吐现在的感受）

她这种叙事的结构特清晰，非常值得我们借鉴。

3、在文章中，赵洁详细“说”的是什么？（事情的过程）

4、那么，赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中，内心活动经历了哪些变化？划出她的内心活动。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想来想去”）你从中感受到什么？

5、赵洁同学用生动的词语具体地写下了当时事情的过程和自己的内心活动，一字一句都是自己的心底想法。使我们感到真切、真诚。表达自己当时具体的内心活动，这也是值得我们借鉴的地方。

7 6、这篇文章是述说心里话，所以结尾赵洁又写了什么呢？（再次全面地抒发自己的感受）

7、赵洁同学开头明说，中间细说，结尾总说，真实、细腻地和老师“说”了自己的心事，她内心表白实在振动人心！我想，老师看了，一定会原谅他的。

三、完成习作

1、现在同学们可以借鉴赵洁同学的方法，有顺序有条理地说说自己的心里话。可以与同桌说，也可以自己闭上眼睛，静静地和自己交流，还可以直接用笔“说”。（学生自主交流）

2、现在就让我们拿起手中“笔”，尽情畅谈！题目自定（学生完成习作）。

3、学生修改草稿。 自愿情况下，教师辅导。

板书设计 ： 有心事 用笔“说”

开头 明说

中间 细说

结尾 总说

8 习作5 记一件亲身经历的事情

教学目标

1、从学习写作的角度看懂四幅图片， 体会面部表情中的含义。

2、根据作文的要求，自拟题目，体会情感写一篇叙事作文。

教学重点

通过读懂四幅图片，体会激发情感。

教学难点

注意叙事的写法，把事情写具体、完整、有层次。

课前准备

1、请学生回顾自己的事情，找寻照片，选择自己喜欢的事情先说一说。

2、课件准备。

3、四幅面部表情图示。

教学过程

一、激活情感，激发表达欲望。

1、以课件出示四个表情，激发兴趣。

2、请学生在下面分小组讨论一下自己看到这些表情的感受。

3、指名回答，全班讨论。

二、引导回顾，捕捉“细腻”的感受。

1、结合自己的照片，在小组里或是跟学生的好朋友之间讲讲自己照片中的表情，以及这个表情背后的故事。

2、请学生上台把自己的照片分类，贴在四幅面部表情的下方。

3、全班交流：一起来看看这些照片分别是怎么样的？

4、请学生上台，讲讲自己的故事，每种表情挑选一幅照片。

5、小结：师生共同归纳这些故事。

三、学习例文，感悟如何写出“细腻”的情感。

1、 出示一篇写的比较好的写事情的文章。

2、七嘴八舌夸一夸：

学生仔细的自读文章，说一说你觉得哪里写得好。

3、火眼金睛话细节：

学生自己说说在文章中的哪些细节描写写得好，值得借鉴。

4、小结：为什么别人的作文写的好？怎样才能写好叙事的作文？

师生共同讨论。

四、拟订提纲，写作文草稿。

五、反复修改：

千金难买回头望，文章不厌百回改！

好文章三分写、七分改！

（鼓励学生自改、互改。）

六、誊抄作文。

9 习作6

教学目标

1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确把握图意，培养学生的观察能力。

2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体、写完整。 教学重点

看懂图意，能围绕中心，抓住重点，展开合理的想象，把故事写具体、写完整、写生动。 教学难点

展开合理而丰富的想象，将图画内容充实。

教学时间 两课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、看图激趣。

同学们，我们来看两幅挺有意思的图（出示）。你们看，图上画的是什么？

2、聊一聊，说一说。

看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？学生看图各自练习说话。

二、启发点拨，情感互动

1、瞧一瞧，说一说。

大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗？

2、猜一猜，议一议。

眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。

你们能猜出事情的结果吗？

学生讨论事情的结果。

三、拓宽思路，体验实践

1、想一想，说一说。

大家根据课本上两幅图的内容，大胆地想象一下，后来会发生什么情况呢？最后会怎么样呢？

1、议一议，比一比。

小组讨论，说说这个故事的 发展和结果，比一比哪个小组说得好。

四、各自写作，表达体验。

学生个人按照自己对两幅图的理解和对事情的发展与结果的想象，把整个故事完整地写下来。教师巡视、指导

第二课时

一、学生交流各自作文草稿。

二、指导学生修改草稿。

三、学生誊抄习作。

过错告诉我

“人非圣贤，孰能无过！”每个人也许都犯过错误———鲁迅小时候把砖头抛到别人家，李白小时候逃学······其实，知错能改，就是好孩子。上小学六年级的时候，我因为贪玩，便经常逃学出去到旁边的树林里玩，捉虫子，打架，捉迷藏，无一个不是我们所喜欢的。

这天，我又早早的来到了教室，班里同学打闹成一片，这时，老班进来说：“你，就你，跟我来一下。”我二话不说，理直气壮的就去了办公室，这时，老班很自然的把门关上，坐到自己的椅子上，熟练的点上一支烟，漫不经心的说道：“昨天又去哪儿疯去了？”我像泄了气的皮球，耷拉着脑袋，一五一十的交代了一番，并且抱怨在学校里真的没意思！他看了我很久，一语不发，突然，语重心长的说了一句：“这么好的孩子，天天不学好，可惜了，这当父母的该多伤心啊！”猛地，我的心突然间自责起来。是啊！父母，父母······怎么就没有想过他们呢？他们日日夜夜的工作，赚钱，拼命的干 活，而自己却······想到这里，我的内疚之心 油然而生，老班突然说：“把家长叫过来吧，好好说说你的事！”听完这句话，我的心像受到晴天霹雳一般，内疚，自责······我接过班主任的手机，它犹如千斤重，我无奈的按着号码，接通后，小声地嘟哝着：“班主任让你过来一下，我，我，我，我，我······”说完，我一声不响的蹲在了墙角。妈妈以最快的速度赶到了学校。通过这件事，我改了，彻底的改变了，我发誓：一定要做一个让所有人都引以为荣的好孩子1!!

是啊！人只要犯错能改，那么你还是那个引以为豪的好孩子！！！

过错告诉我

“人非圣贤，孰能无过！”每个人也许都犯过错误———鲁迅小时候把砖头抛到别人家，李白小时候逃学······其实，知错能改，就是好孩子。上小学六年级的时候，我因为贪玩，便经常逃学出去到旁边的树林里玩，捉虫子，打架，捉迷藏，无一个不是我们所喜欢的。

这天，我又早早的来到了教室，班里同学打闹成一片，这时，老班进来说：“你，就你，跟我来一下。”我二话不说，理直气壮的就去了办公室，这时，老班很自然的把门关上，坐到自己的椅子上，熟练的点上一支烟，漫不经心的说道：“昨天又去哪儿疯去了？”我像泄了气的皮球，耷拉着脑袋，一五一十的交代了一番，并且抱怨在学校里真的没意思！他看了我很久，一语不发，突然，语重心长的说了一句：“这么好的孩子，天天不学好，可惜了，这当父母的该多伤心啊！”猛地，我的心突然间自责起来。是啊！父母，父母······怎么就没有想过他们呢？他们日日夜夜的工作，赚钱，拼命的干 活，而自己却······想到这里，我的内疚之心 油然而生，老班突然说：“把家长叫过来吧，好好说说你的事！”听完这句话，我的心像受到晴天霹雳一般，内疚，自责······我接过班主任的手机，它犹如千斤重，我无奈的按着号码，接通后，小声地嘟哝着：“班主任让你过来一下，我，我，我，我，我······”说完，我一声不响的蹲在了墙角。妈妈以最快的速度赶到了学校。通过这件事，我改了，彻底的改变了，我发誓：一定要做一个让所有人都引以为荣的好孩子1!!

是啊！人只要犯错能改，那么你还是那个引以为豪的好孩子！！！

我们班的张祎

四年级 李鼎

我们班的张祎，学习好，又勤俭节约。

先说说他的成绩吧。每次考试他的成绩都在全班前六名，他学习勤奋，错题很少，这是他认真听讲、每天认真完成作业的结果。有一天放学我去他家找他玩儿，看见他正在屋里看书，我不忍心打扰他就回家了。

张祎勤俭节约，平时我们不要的旧笔，都被他搜集起来，然后再买一些圆珠笔芯装在就笔筒里接着使用。

张祎真是我学习的榜样！

榜样在身边

毕鑫龙

我们身边有许多值得我们学习的榜样。每个人有优点也有缺点，要及时看到别人的优点，用他们的优点来弥补自己的不足。

在我们班就有两位这样值得我去学习的同学。

先说说李凌吧。他数学成绩非常非常的好，每次上数学课他总是积极举手发言，每次老师提出的问题也总是认真思考，做题时总是反复验算。

另一位同学叫郝晓红。他与别人不同，没有偷看别人答案的坏毛病。老师出的试题，他总是安安静静的做题，难题他会认真思考，在稿纸上反复验算、计算才往试题上写答案。

我从他们身上学到，对待学习要实事求是。

我的老师

四年级 无名

我写的老师是高老师，也是我们的班主任。

高老师大约20多岁，上课时他对我们很严厉，他在黑板上写字时就能知道哪个“捣蛋鬼”在下面玩儿，然后就用粉笔扔他，告诉他认真看黑板。

不过有时也很温柔，有一次课上有个同学肚子疼，老师就让他在桌子上趴一会儿。

老师讲课时很生动，比如在讲《颐和园》时，仿佛把我们带到了北京的颐和园。

在他身上还有许多可写之处，我先写到这，我们永远爱你。

我的班主任

四年级 王娅萱

我的老师真辛苦，上课教我们知识，让我们变得更聪明，下课还要和我们一起做游戏。

上课时，老师在讲台上讲课，有的同学在认真的听讲，有的却在玩儿笔，有的同学在看外面的小鸟，老师看到了就说：“你们要认真听讲，要不然学习成绩会下降的。”我们一次一次上课不认真听讲，老师一次一次劝告我们。

有一次课间，老师给我们发了几条跳绳后就和我们一起跳。

还有一次老师给了我们一个毽子，然后让我们围成一个大圆圈踢毽子，这时老师从口袋里拿出手机，给我们照了几张照片，我想：“老师一定是想留作纪念吧！”谁知，老师把照片打印出来贴在了墙上。

上课老师教我们写字，下课和我们一起玩儿，我想老师在家一定也非常辛苦吧。老师一直希望我们的学习成绩高，以后上课我要认真听讲，最好是下课复习一下老师讲的知识，然后记到脑袋里。

我学习的榜样

四年级 李凌

我的身边有许多学习的榜样。

有一次课上，老师要我们背写古诗，我看到王如玉写的字是那样的好，一个个字之间的距离几乎一模一样，而且每个字写的都很工整，快和机器打印出来的一个样了。

还有一位同学叫李鼎。有一次放学，我和他在回家的路上边走边聊天，忽然碰见了一只野猫，他说他家已经有好几只小猫了，

他也非常喜欢猫，于是，李鼎把他抱回家养了。

他真是个有爱心的人。

班长

四年级 王如玉

我最敬佩的人要数我们的班长——毕鑫龙。

他个子挺高，长得虎头虎脑的，经常穿一套洗的发白的旧衣衫。在他身上，我看到了许多自己没有的优点。

班长的成绩有时比我好。最近老师给我们每人发了两张卷子让我们做。班长拿出草稿纸，又写又算，“唰唰唰”的做了起来，没几分钟就做完了，尽管我绞尽脑汁也才做了一半。看看班长的卷面，一个题也没有空。再看看我的，涂改液涂的到处都是。班长第一个把卷子交给了老师，老师只在一个地方打了一个小圆圈，最后得了99分。尽管他得了99分，但是他也不骄傲。

班长就是这样，认真学习、虚心做人，你说我怎能不从心里佩服他呢？我将他作为我的榜样，激励自己不断进步！

我们班的张祎

四年级 李鼎

我们班的张祎，学习好，又勤俭节约。

先说说他的成绩吧。每次考试他的成绩都在全班前六名，他学习勤奋，错题很少，这是他认真听讲、每天认真完成作业的结果。有一天放学我去他家找他玩儿，看见他正在屋里看书，我不忍心打扰他就回家了。

张祎勤俭节约，平时我们不要的旧笔，都被他搜集起来，然后再买一些圆珠笔芯装在就笔筒里接着使用。

张祎真是我学习的榜样！

榜样在身边

毕鑫龙

我们身边有许多值得我们学习的榜样。每个人有优点也有缺点，要及时看到别人的优点，用他们的优点来弥补自己的不足。

在我们班就有两位这样值得我去学习的同学。

先说说李凌吧。他数学成绩非常非常的好，每次上数学课他总是积极举手发言，每次老师提出的问题也总是认真思考，做题时总是反复验算。

另一位同学叫郝晓红。他与别人不同，没有偷看别人答案的坏毛病。老师出的试题，他总是安安静静的做题，难题他会认真思考，在稿纸上反复验算、计算才往试题上写答案。

我从他们身上学到，对待学习要实事求是。

我的老师

四年级 无名

我写的老师是高老师，也是我们的班主任。

高老师大约20多岁，上课时他对我们很严厉，他在黑板上写字时就能知道哪个“捣蛋鬼”在下面玩儿，然后就用粉笔扔他，告诉他认真看黑板。

不过有时也很温柔，有一次课上有个同学肚子疼，老师就让他在桌子上趴一会儿。

老师讲课时很生动，比如在讲《颐和园》时，仿佛把我们带到了北京的颐和园。

在他身上还有许多可写之处，我先写到这，我们永远爱你。

我的班主任

四年级 王娅萱

我的老师真辛苦，上课教我们知识，让我们变得更聪明，下课还要和我们一起做游戏。

上课时，老师在讲台上讲课，有的同学在认真的听讲，有的却在玩儿笔，有的同学在看外面的小鸟，老师看到了就说：“你们要认真听讲，要不然学习成绩会下降的。”我们一次一次上课不认真听讲，老师一次一次劝告我们。

有一次课间，老师给我们发了几条跳绳后就和我们一起跳。

还有一次老师给了我们一个毽子，然后让我们围成一个大圆圈踢毽子，这时老师从口袋里拿出手机，给我们照了几张照片，我想：“老师一定是想留作纪念吧！”谁知，老师把照片打印出来贴在了墙上。

上课老师教我们写字，下课和我们一起玩儿，我想老师在家一定也非常辛苦吧。老师一直希望我们的学习成绩高，以后上课我要认真听讲，最好是下课复习一下老师讲的知识，然后记到脑袋里。

我学习的榜样

四年级 李凌

我的身边有许多学习的榜样。

有一次课上，老师要我们背写古诗，我看到王如玉写的字是那样的好，一个个字之间的距离几乎一模一样，而且每个字写的都很工整，快和机器打印出来的一个样了。

还有一位同学叫李鼎。有一次放学，我和他在回家的路上边走边聊天，忽然碰见了一只野猫，他说他家已经有好几只小猫了，

他也非常喜欢猫，于是，李鼎把他抱回家养了。

他真是个有爱心的人。

班长

四年级 王如玉

我最敬佩的人要数我们的班长——毕鑫龙。

他个子挺高，长得虎头虎脑的，经常穿一套洗的发白的旧衣衫。在他身上，我看到了许多自己没有的优点。

班长的成绩有时比我好。最近老师给我们每人发了两张卷子让我们做。班长拿出草稿纸，又写又算，“唰唰唰”的做了起来，没几分钟就做完了，尽管我绞尽脑汁也才做了一半。看看班长的卷面，一个题也没有空。再看看我的，涂改液涂的到处都是。班长第一个把卷子交给了老师，老师只在一个地方打了一个小圆圈，最后得了99分。尽管他得了99分，但是他也不骄傲。

班长就是这样，认真学习、虚心做人，你说我怎能不从心里佩服他呢？我将他作为我的榜样，激励自己不断进步！

我的班级 作文 800字

时间过得真快啊！转眼间我已经升入了初中了。同时我也告别了老师、同学，还有那个充满我童年时光的母校。来到了一个新的环境中，那里有着新同学，新老师，和一个陌生的班级。

先从老师说起吧！各个老师都不相同。语文老师认真、负责对我们一丝不苟，对不完成作业的学生也给予严厉的惩罚。数学老师可是温柔善良的猫咪，从不严厉批评我们，为此我们常常“欺负”她——上课讲话。英语教师幽默风趣，可以从字母“j”讲到周杰伦和林俊杰，从单词“她”讲到she 。最后上台的可是处狠角色，那就是我们的班主任地理老师——刘老师。他就像山中的霸王，无时不刻不抓着我们的学习，管理着我们的纪律。虽然他十分凶，其实也是有不严肃的一面的。记得有一次，有人表扬我们早读十分认真，表面上在班级他只是稍微夸奖了一下我们，其实大家心里都知道他是背地里偷着乐呢！怕我们翘尾巴呢，才这样做的。他也算是一个非常敬业的老师了。

再就是说说同学了。一个班上就有六十四个学生，人数真是要让我跌掉了下巴。想当年我六年级班上才只有48人。俗语说“人多则热闹”，这句话还真没说错。上什么课我们都活跃，什么老师一下课都要向我们的班主任告上一状。为此，我们不知道挨了多少批。但是要是哪个老师对我们好一些，我们的老毛病就又会犯了，真不愧是应验了“给点阳光就灿烂，给点河水就泛滥”这句话。

这就是我的班级，一个调皮而又可爱活泼的班级。虽然我们个个都是活跃分子，并且经常挨批评，但是我们是这个集体中的一份子，注定要为集体奉献付出和努力。

江西省九江第三中学初一：艾慧宁

点评：文章最大的问题在用词随意化，要注意平时的积累。

点评老师：陶流林

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我的班级 作文 800字

时间过得真快啊！转眼间我已经升入了初中了。同时我也告别了老师、同学，还有那个充满我童年时光的母校。来到了一个新的环境中，那里有着新同学，新老师，和一个陌生的班级。

先从老师说起吧！各个老师都不相同。语文老师认真、负责对我们一丝不苟，对不完成作业的学生也给予严厉的惩罚。数学老师可是温柔善良的猫咪，从不严厉批评我们，为此我们常常“欺负”她——上课讲话。英语教师幽默风趣，可以从字母“j”讲到周杰伦和林俊杰，从单词“她”讲到she 。最后上台的可是处狠角色，那就是我们的班主任地理老师——刘老师。他就像山中的霸王，无时不刻不抓着我们的学习，管理着我们的纪律。虽然他十分凶，其实也是有不严肃的一面的。记得有一次，有人表扬我们早读十分认真，表面上在班级他只是稍微夸奖了一下我们，其实大家心里都知道他是背地里偷着乐呢！怕我们翘尾巴呢，才这样做的。他也算是一个非常敬业的老师了。

再就是说说同学了。一个班上就有六十四个学生，人数真是要让我跌掉了下巴。想当年我六年级班上才只有48人。俗语说“人多则热闹”，这句话还真没说错。上什么课我们都活跃，什么老师一下课都要向我们的班主任告上一状。为此，我们不知道挨了多少批。但是要是哪个老师对我们好一些，我们的老毛病就又会犯了，真不愧是应验了“给点阳光就灿烂，给点河水就泛滥”这句话。

这就是我的班级，一个调皮而又可爱活泼的班级。虽然我们个个都是活跃分子，并且经常挨批评，但是我们是这个集体中的一份子，注定要为集体奉献付出和努力。

江西省九江第三中学初一：艾慧宁

点评：文章最大的问题在用词随意化，要注意平时的积累。

点评老师：陶流林

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苏教版第09册作文教案

习作1

一．教学目标：

1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。

2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。

二．教学重点、难点：

教学重点：围绕中心选择和组织材料。

教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。

三．教学过程：

（一）复习《师恩难忘》，明确写法。

1．指导学生重读《师恩难忘》。

（1） 师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？

（2） 读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？

2．学生朗读思考，教师检查点拨。

3．师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。

（二）学习例文《我的班主任》，领悟写法

1．自读例文，想一想：

（1） 作者选择的事例有什么特点？

（2） 作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。

2．分小组讨论、交流。

（1） 选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

（2） 写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”„„

（3） 相应地写出“我”的感受和反应。

（三）阅读习作要求，运用写法

1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”

启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。

2．引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？

3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体

4．拟题，完成初稿。

5．组织修改。

习作二 写一种动物

教学目标：

1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。

2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 教学重点：

读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。

教学难点：

模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 教学过程：

一、激发情趣，明确训练要求

1．谈话激情。

(1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友?

(2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)

这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。

(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。

2．交流归纳。

教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。

3．明确要求。

引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。

二、师生互动，描摹观察体验

1．画一画。

选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。

1．说一说。

你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。）

3．师生归纳。

（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。

（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

（3）要写出自己和动物之间的联系。

4．小组交流。

5．交流体验，表达情感。

同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。

6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。

三、评改延伸，深化习作感受

1．小组评改。

2．班级交流。

小组推选优秀习作在班级宣读

2．提出修改意见。

3．学生修改。

板书设计：

写一种动物

（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体

到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。

（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

（3）要写出自己和动物之间的联系。

习作3

教学目标:

1、让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。

2、通过习作，培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。

教学重点:

让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。习作中要体现观察顺序和写作顺序相结合。

教学难点:

习作要体现观察顺序和写作顺序相结合。

教学过程:

一、激趣导入

出示部分树叶照片。

1．同学们，你认识这些树叶吗? 能叫出它们的名字吗?

1．请用一两句话来描述其中的一片树叶。(提示：从颜色和形状两方面来说)

二、观察交流

1．请同学们拿出自己秋游时搜集的各种树叶，仔细观察它们的颜色、形状，并用几句话说一说。

(1)自己练说。

(2)说给同桌听，互提补充意见。

(3)在四人小组里交流。

2．同学们，关于这些树叶，你还了解哪些知识呢? 比如它们的特性，有关的典故(传说或故事) 等等。

(1)四人小组交流讨论。

(2)大组汇报交流，互提补充意见。

三、剪剪拼拼

每片叶子都是一幅精美的图画，如果我们把这些叶子按照一定的构想组合在一起，那么它们展现给我们的又将是一幅怎样绚丽多姿的自然画卷呢? 同学们，用你浪漫的情怀，智慧的心灵和灵巧的双手去创造出一幅叶的世界。

1．以四人小组为单位，合作制作一幅叶贴画，并给这幅画取一个贴切的名字。

2．以四人小组为单位，说说创作的意图、过程以及名字的由来。

2．大组交流，师生互提修改意见。

四、学生练习写作

1、今天，我们就以“秋天的树叶”为题写一篇习作。同学们你准备按怎样的 思路完成这篇习作呢? 说说自己的想法。

(1)四人小组交流讨论。

(2)大组汇报交流，师生评议。

2、学生练习写提纲。

3、交流、评议。

3、学生写习作

五、交流习作，指导修改⒈指导学生读习作，师生共同评议。⒉小结提出修改意见。⒊学生修改。五、佳作欣赏。

板书设计:

秋天的树叶

形状

颜色

习作4

教学目标：

1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

教学重点：叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感。

教学过程：

一、激趣导入

1、老师这儿有三个诸葛亮的锦囊，里面写着天机，现在我想把它送给表现最好的同学。（送给一表现最好的同学）请你先打开白色锦囊，看完后不要说出锦囊内容，先大声说说自己此刻的感受。

内容：老师要告诉你个好消息，你这次数学测验考了100分！是全班第一名，上次第一名XX 这次只考了99分，位居第二。

2、感受说过了，想告诉大家锦囊的内容吗？乐于说吗？别急，打开第二个红色锦囊再说不迟。

内容：不过，我又得告诉你个不好的消息。其实，你有一题1.5分判断题数学老师没给你改出来。

3、现在你的心里的感受是怎样的？你能用一些词语来概括吗？你还想大声说出第一个锦囊的内容吗？想大声说说第二个锦囊的内容吗？

4、到底是怎么回事，同学们想知道吗？你愿意和大家说吗？给你思考一下。（征得该生同意后，让他自己说）现在请你说说自己在整个过程中内心的变化。

5、同学们，如果是你，你心里会怎样想呢？会感到怎样呢？

6、是啊，这件事憋在心里特别难受，时间久了，对身心健康都会造成损伤。生活中，我们都会遇到这样那样的事情：与同学相处时受到委屈，做了错事羞于向别人道谦，性格内向想给父母提意见却没有胆量，比赛取得了好成绩却不好意思告诉老师„„还有呢？（学生简单举例）

7、其实，每个人都会有自己的心事。（相机板书：有心事）往往由于这样那样的原因使我们不方便和当事人直说，心里会一直耿耿于怀，怎么办？打开第三个黄色锦囊，读出妙计。

内容：用笔“说”（相机板书：用笔“说”）

对啊，我们可以拿起手中的笔，把还有想说的，向父母、老师、同学、朋友或是值得信赖的人一吐为快！

二、 学习例文，总结写法

1、笔“说，”该怎么说呢？有一位赵洁同学就遇到了和我们一样的问题。让我们来看看她是怎么“说”的，向她学习学习。（自读例文）

2、同学先说了什么后说了什么呢？

相机示填空：赵洁同学 先说_____________ （开头简明表白自己内心）

接着说_____________（中间详细说事情的过程及内心活动）

最后说_____________（结尾总体倾吐现在的感受） 她这种叙事的结构特清晰，非常值得我们借鉴。

3、在文章中，赵洁详细“说”的是什么？（事情的过程）

4、那么，赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中，内心活动经历了哪些变化？划出她的内心活动。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想来想去”）你从中感受到什么？

5、赵洁同学用生动的词语具体地写下了当时事情的过程和自己的内心活动，一字一句都是自己的心底想法。使我们感到真切、真诚。表达自己当时具体的内心活动，这也是值得我们借鉴的地方。

6、这篇文章是述说心里话，所以结尾赵洁又写了什么呢？（再次全面地抒发自己的感受）

7、赵洁同学开头明说，中间细说，结尾总说，真实、细腻地和老师“说”了自己的心事，她内心表白实在振动人心！我想，老师看了，一定会原谅他的。

三、 完成习作

1、现在同学们可以借鉴赵洁同学的方法，有顺序有条理地说说自己的心里话。可以与同桌说，也可以自己闭上眼睛，静静地和自己交流，还可以直接用笔“说”。（学生自主交流）

2、现在就让我们拿起手中“笔”，尽情畅谈！题目自定（学生完成习作）。

3、学生修改草稿。 自愿情况下，教师辅导。

板书设计 ： 有心事 用笔“说”

开头 明说

中间 细说

结尾 总说

习作5

教学目标:

1．看清四幅神情各异的画面，展开想象的彩翼，感受它们分别表示的内心情感

2．回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维。

3. 写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。

4．题目由自己来定，可为自己的作文配上合适的表情插图。

教学重点：

回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维，并写出这件亲身经历的事。

教学难点：

写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。

教学过程：

一、营造氛围，诱发创作热情

1．老师用简笔画在黑板上画出人物脸及五宫，讨论概括人物表情：喜、怒、哀、乐。

2．学生纷纷上台把准备好的照片或日记、图片等张贴到相关的表情下面。

二、积极体验，调动情绪情感

1．谈话：人们常说，喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动，把喜怒哀乐写在脸上。被表扬了，满足了愿望，而感到开心；遇到不平，受委屈了，感到愤怒；考试成绩不理想，好朋友不理你了，感到伤心、难受„„

2．看照片，交流。看看照片上，某同学笑得多欢啊! 问：你为什么这样高兴啊?

这是某同学被抓拍的照片。问：你为什么愁眉不展地坐在那儿，一动不动?

三、交流倾诉，表达内心体验

1．小组合作，交流各自亲身经历的一件事，准确地表达自己的真情实感。 2．组员讨论事情是否真实，感情是否真挚。

3．小组代表上台来讲述自己亲身经历的一件事。

四、激情写作，表达真情实感

学生各自回忆，提笔写作。

五、评优激励，激发新的创作动机

1．把优秀作文布置到他的图片旁，并给予奖励。

2．要求学生为自己的作文添画表情插图。

六、评讲作文

1、指名读习作。

2、提出修改意见。

3、学生修改。

板书设计：

习作5

喜、怒、哀、乐。

习作6

教学目标：

1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。

2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。

教学重点：

看懂图意，能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。

教学难点：

能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。

教学过程：

一、导入新课

1、出示挂图激趣

同学们，你们看，图上画的是什么?

2．聊一聊，说一说。

看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？

学生看图各自练习说话。

二、启发点拨，情感互动

1．瞧一瞧，说一说。

大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗?

2．猜一猜，议一议。

眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。你们能猜出事情的结果吗?

学生讨论事情的结果。

三、拓宽思路，体验实践

1．想一想，说一说。

大家根据课本上两幅图的内容，大胆地想象一下，后来会发生什么情况? 最后会怎么样呢?

2．议一议，比一比。

小组讨论，说说这个故事的发展和结果，比比哪个小组说得好。(要求内容具体，叙事详略得当)

四、总结升华，放飞情感

1．评一评，比一比。

组织学生小组自评，比一比谁写的故事最出色。

2．总结升华。

五、各自写作，表达体验

学生各人按照自己对两幅画面的理解和对事情的发展与结果的想象，把整个故事完整地写下来。教师巡视、指导。

六、评讲作文

1、指名读习作。

2、提出修改意见。

3、学生修改。

板书设计：

习作6

大胆想象

看图续编故事 内容要具体

叙事要详略得当

习作7

习作目标：

1、认真读读“我喜欢的一篇课文”、“有趣的一次实验”、“冬天”、“盼春节”等作文题目。

2、选一个你喜欢的作文题目，练习写作。

3、也可以自己命题写作文，展示自己的写作才能。

4、把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。

习作重难点：

把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。

教学时间：3课时

教学过程：

一、多题导入，激发兴趣

1、同学们，今天老师带来了几个有意思的作文题，你们想读读吗？

2、出示相关作文题目及习作要求。

我喜欢的一篇课文

有趣的一次实验

冬天

盼春节„„

师生共同品读、赏析。

3、看到这些作文题目，我们脑海中不禁浮现出一件件往事，有趣的生活令人回味。

二、确定内容，自主表达

1、在这些作文题目中，你最喜欢哪一个？你为什么喜欢它？

2、选择、确定自己打算写的作文题目。

3、小组讨论，确定作文题目，讨论写作方法，把握作文的重点部分。

4、各小组推荐一名同学在全班说说自己的作文内容。

5、全班同学进行评议。

三、自由命题，相机辅导

1、把你想写的作文题目写下来。

2、自拟一个新颖的题目。

四、朗读赏析，交流激励

1、自读自改。

2、同座互读互改。

3、把自己作文中最满意的地方读给全班同学听，师生共同评议，以肯定、表扬为主，尊重学生的个性体验。

五、板书设计；

习作7 写写自己的体验或感受

第二课时

誊抄作文 讲评作文

苏教版第09册作文教案

习作1

一．教学目标：

1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。

2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。

二．教学重点、难点：

教学重点：围绕中心选择和组织材料。

教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。

三．教学过程：

（一）复习《师恩难忘》，明确写法。

1．指导学生重读《师恩难忘》。

（1） 师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？

（2） 读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？

2．学生朗读思考，教师检查点拨。

3．师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。

（二）学习例文《我的班主任》，领悟写法

1．自读例文，想一想：

（1） 作者选择的事例有什么特点？

（2） 作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。

2．分小组讨论、交流。

（1） 选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

（2） 写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”„„

（3） 相应地写出“我”的感受和反应。

（三）阅读习作要求，运用写法

1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”

启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。

2．引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？

3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体

4．拟题，完成初稿。

5．组织修改。

习作二 写一种动物

教学目标：

1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。

2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 教学重点：

读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。

教学难点：

模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 教学过程：

一、激发情趣，明确训练要求

1．谈话激情。

(1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友?

(2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)

这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。

(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。

2．交流归纳。

教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。

3．明确要求。

引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。

二、师生互动，描摹观察体验

1．画一画。

选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。

1．说一说。

你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。）

3．师生归纳。

（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。

（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

（3）要写出自己和动物之间的联系。

4．小组交流。

5．交流体验，表达情感。

同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。

6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。

三、评改延伸，深化习作感受

1．小组评改。

2．班级交流。

小组推选优秀习作在班级宣读

2．提出修改意见。

3．学生修改。

板书设计：

写一种动物

（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体

到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。

（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

（3）要写出自己和动物之间的联系。

习作3

教学目标:

1、让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。

2、通过习作，培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。

教学重点:

让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。习作中要体现观察顺序和写作顺序相结合。

教学难点:

习作要体现观察顺序和写作顺序相结合。

教学过程:

一、激趣导入

出示部分树叶照片。

1．同学们，你认识这些树叶吗? 能叫出它们的名字吗?

1．请用一两句话来描述其中的一片树叶。(提示：从颜色和形状两方面来说)

二、观察交流

1．请同学们拿出自己秋游时搜集的各种树叶，仔细观察它们的颜色、形状，并用几句话说一说。

(1)自己练说。

(2)说给同桌听，互提补充意见。

(3)在四人小组里交流。

2．同学们，关于这些树叶，你还了解哪些知识呢? 比如它们的特性，有关的典故(传说或故事) 等等。

(1)四人小组交流讨论。

(2)大组汇报交流，互提补充意见。

三、剪剪拼拼

每片叶子都是一幅精美的图画，如果我们把这些叶子按照一定的构想组合在一起，那么它们展现给我们的又将是一幅怎样绚丽多姿的自然画卷呢? 同学们，用你浪漫的情怀，智慧的心灵和灵巧的双手去创造出一幅叶的世界。

1．以四人小组为单位，合作制作一幅叶贴画，并给这幅画取一个贴切的名字。

2．以四人小组为单位，说说创作的意图、过程以及名字的由来。

2．大组交流，师生互提修改意见。

四、学生练习写作

1、今天，我们就以“秋天的树叶”为题写一篇习作。同学们你准备按怎样的 思路完成这篇习作呢? 说说自己的想法。

(1)四人小组交流讨论。

(2)大组汇报交流，师生评议。

2、学生练习写提纲。

3、交流、评议。

3、学生写习作

五、交流习作，指导修改⒈指导学生读习作，师生共同评议。⒉小结提出修改意见。⒊学生修改。五、佳作欣赏。

板书设计:

秋天的树叶

形状

颜色

习作4

教学目标：

1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

教学重点：叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感。

教学过程：

一、激趣导入

1、老师这儿有三个诸葛亮的锦囊，里面写着天机，现在我想把它送给表现最好的同学。（送给一表现最好的同学）请你先打开白色锦囊，看完后不要说出锦囊内容，先大声说说自己此刻的感受。

内容：老师要告诉你个好消息，你这次数学测验考了100分！是全班第一名，上次第一名XX 这次只考了99分，位居第二。

2、感受说过了，想告诉大家锦囊的内容吗？乐于说吗？别急，打开第二个红色锦囊再说不迟。

内容：不过，我又得告诉你个不好的消息。其实，你有一题1.5分判断题数学老师没给你改出来。

3、现在你的心里的感受是怎样的？你能用一些词语来概括吗？你还想大声说出第一个锦囊的内容吗？想大声说说第二个锦囊的内容吗？

4、到底是怎么回事，同学们想知道吗？你愿意和大家说吗？给你思考一下。（征得该生同意后，让他自己说）现在请你说说自己在整个过程中内心的变化。

5、同学们，如果是你，你心里会怎样想呢？会感到怎样呢？

6、是啊，这件事憋在心里特别难受，时间久了，对身心健康都会造成损伤。生活中，我们都会遇到这样那样的事情：与同学相处时受到委屈，做了错事羞于向别人道谦，性格内向想给父母提意见却没有胆量，比赛取得了好成绩却不好意思告诉老师„„还有呢？（学生简单举例）

7、其实，每个人都会有自己的心事。（相机板书：有心事）往往由于这样那样的原因使我们不方便和当事人直说，心里会一直耿耿于怀，怎么办？打开第三个黄色锦囊，读出妙计。

内容：用笔“说”（相机板书：用笔“说”）

对啊，我们可以拿起手中的笔，把还有想说的，向父母、老师、同学、朋友或是值得信赖的人一吐为快！

二、 学习例文，总结写法

1、笔“说，”该怎么说呢？有一位赵洁同学就遇到了和我们一样的问题。让我们来看看她是怎么“说”的，向她学习学习。（自读例文）

2、同学先说了什么后说了什么呢？

相机示填空：赵洁同学 先说_____________ （开头简明表白自己内心）

接着说_____________（中间详细说事情的过程及内心活动）

最后说_____________（结尾总体倾吐现在的感受） 她这种叙事的结构特清晰，非常值得我们借鉴。

3、在文章中，赵洁详细“说”的是什么？（事情的过程）

4、那么，赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中，内心活动经历了哪些变化？划出她的内心活动。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想来想去”）你从中感受到什么？

5、赵洁同学用生动的词语具体地写下了当时事情的过程和自己的内心活动，一字一句都是自己的心底想法。使我们感到真切、真诚。表达自己当时具体的内心活动，这也是值得我们借鉴的地方。

6、这篇文章是述说心里话，所以结尾赵洁又写了什么呢？（再次全面地抒发自己的感受）

7、赵洁同学开头明说，中间细说，结尾总说，真实、细腻地和老师“说”了自己的心事，她内心表白实在振动人心！我想，老师看了，一定会原谅他的。

三、 完成习作

1、现在同学们可以借鉴赵洁同学的方法，有顺序有条理地说说自己的心里话。可以与同桌说，也可以自己闭上眼睛，静静地和自己交流，还可以直接用笔“说”。（学生自主交流）

2、现在就让我们拿起手中“笔”，尽情畅谈！题目自定（学生完成习作）。

3、学生修改草稿。 自愿情况下，教师辅导。

板书设计 ： 有心事 用笔“说”

开头 明说

中间 细说

结尾 总说

习作5

教学目标:

1．看清四幅神情各异的画面，展开想象的彩翼，感受它们分别表示的内心情感

2．回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维。

3. 写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。

4．题目由自己来定，可为自己的作文配上合适的表情插图。

教学重点：

回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维，并写出这件亲身经历的事。

教学难点：

写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。

教学过程：

一、营造氛围，诱发创作热情

1．老师用简笔画在黑板上画出人物脸及五宫，讨论概括人物表情：喜、怒、哀、乐。

2．学生纷纷上台把准备好的照片或日记、图片等张贴到相关的表情下面。

二、积极体验，调动情绪情感

1．谈话：人们常说，喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动，把喜怒哀乐写在脸上。被表扬了，满足了愿望，而感到开心；遇到不平，受委屈了，感到愤怒；考试成绩不理想，好朋友不理你了，感到伤心、难受„„

2．看照片，交流。看看照片上，某同学笑得多欢啊! 问：你为什么这样高兴啊?

这是某同学被抓拍的照片。问：你为什么愁眉不展地坐在那儿，一动不动?

三、交流倾诉，表达内心体验

1．小组合作，交流各自亲身经历的一件事，准确地表达自己的真情实感。 2．组员讨论事情是否真实，感情是否真挚。

3．小组代表上台来讲述自己亲身经历的一件事。

四、激情写作，表达真情实感

学生各自回忆，提笔写作。

五、评优激励，激发新的创作动机

1．把优秀作文布置到他的图片旁，并给予奖励。

2．要求学生为自己的作文添画表情插图。

六、评讲作文

1、指名读习作。

2、提出修改意见。

3、学生修改。

板书设计：

习作5

喜、怒、哀、乐。

习作6

教学目标：

1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。

2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。

教学重点：

看懂图意，能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。

教学难点：

能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。

教学过程：

一、导入新课

1、出示挂图激趣

同学们，你们看，图上画的是什么?

2．聊一聊，说一说。

看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？

学生看图各自练习说话。

二、启发点拨，情感互动

1．瞧一瞧，说一说。

大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗?

2．猜一猜，议一议。

眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。你们能猜出事情的结果吗?

学生讨论事情的结果。

三、拓宽思路，体验实践

1．想一想，说一说。

大家根据课本上两幅图的内容，大胆地想象一下，后来会发生什么情况? 最后会怎么样呢?

2．议一议，比一比。

小组讨论，说说这个故事的发展和结果，比比哪个小组说得好。(要求内容具体，叙事详略得当)

四、总结升华，放飞情感

1．评一评，比一比。

组织学生小组自评，比一比谁写的故事最出色。

2．总结升华。

五、各自写作，表达体验

学生各人按照自己对两幅画面的理解和对事情的发展与结果的想象，把整个故事完整地写下来。教师巡视、指导。

六、评讲作文

1、指名读习作。

2、提出修改意见。

3、学生修改。

板书设计：

习作6

大胆想象

看图续编故事 内容要具体

叙事要详略得当

习作7

习作目标：

1、认真读读“我喜欢的一篇课文”、“有趣的一次实验”、“冬天”、“盼春节”等作文题目。

2、选一个你喜欢的作文题目，练习写作。

3、也可以自己命题写作文，展示自己的写作才能。

4、把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。

习作重难点：

把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。

教学时间：3课时

教学过程：

一、多题导入，激发兴趣

1、同学们，今天老师带来了几个有意思的作文题，你们想读读吗？

2、出示相关作文题目及习作要求。

我喜欢的一篇课文

有趣的一次实验

冬天

盼春节„„

师生共同品读、赏析。

3、看到这些作文题目，我们脑海中不禁浮现出一件件往事，有趣的生活令人回味。

二、确定内容，自主表达

1、在这些作文题目中，你最喜欢哪一个？你为什么喜欢它？

2、选择、确定自己打算写的作文题目。

3、小组讨论，确定作文题目，讨论写作方法，把握作文的重点部分。

4、各小组推荐一名同学在全班说说自己的作文内容。

5、全班同学进行评议。

三、自由命题，相机辅导

1、把你想写的作文题目写下来。

2、自拟一个新颖的题目。

四、朗读赏析，交流激励

1、自读自改。

2、同座互读互改。

3、把自己作文中最满意的地方读给全班同学听，师生共同评议，以肯定、表扬为主，尊重学生的个性体验。

五、板书设计；

习作7 写写自己的体验或感受

第二课时

誊抄作文 讲评作文

我该怎样面对我们曾经在一起走过的日子，我应怎样将心声向你们告知，两年的风雨，我们一起走过。现在只剩下我自己，那些日子却永远不能忘却。无论以后怎样，至少我们曾遇见过，至少我们一起拥有过„„

——题记

转眼间，初二的生活结束了。暑假一过，我们可能就要重新分班了。恍恍惚惚之中，心中若有所失。眼前觉得有些黯淡，强打精神，却始终见不到一丝光影。

“那是一个下雨的星期天，我独自一人在马路边吃方便面。”熟悉的旋律涌上心头，用这句歌词来表达我此刻的心情，真是太贴切不过了。

在七班的这两年里，我成长了不少。曾和朋友携手一起挑战我的“第一次”；一起度过了数几个值周、大扫除的日子；一起笑过、一起含着泪伤心过。我们有过合作，有过争吵„„这些在我的脑海里却永远不能忘记。

那么，就回忆一下这两年的几段时光吧！

2014年4月3号，这是一个值得难忘的日子，我有幸参加了学校举行的“四德工程”演讲。这是我第一次演讲，第一次尝试在舞台上的那种感觉。在演讲的过程中，我很紧张，自然少不了一起并肩作战的“兄弟”——刘康宁的鼓励。在他的鼓励下，我拿到了全校第六的成绩，这是我第一次感觉到朋友的重要性。这次演讲，我战胜了自己，使自己更加勇敢。 我还记着，那次“中国梦，我的梦”征稿比赛时，语文老师给我修改的作文，获得“中国梦，我的梦”莱芜博客主题征稿一等奖。直到现在，语文老师在班上宣布并朗诵我的作文的场面我一直难以忘怀。

我依然记着上体育课时那个场面。奔跑在跑道上，在接近终点时，我累得要跌倒在地上，只看见刘康宁笑着对我说：“慧姐，快冲啊。”我自信的冲他笑了一笑，又振作起来继续前进，最后我终于到达了终点。

我永远都会记着与王惠敏不同桌后的那个催泪的场面：那天下午，王惠敏在发试卷时，发到我这一排时，王惠敏停止了数卷子的动作。眼睛看着我，好像要有些话要和我说，又好像有感情要表达。这时，我们完全把孟庆旋当做了空气和“电灯泡”。我仔细的观察王惠敏的眼睛，我从她的眼里看到了孤独、委屈„„眼泪似乎要掉下来。此时，我的脑海里浮现出了四个大字——朋友，别哭！

孟庆旋突然打断了我们，孟庆旋说：“快点发试卷。”就这样，王惠敏发完试卷后离开了。那是我第一次感觉到分别是的痛苦。

我永远不会忘记，和孟庆旋同桌的那两个星期多一点。当时他给我上了一堂人生课。因为学习成绩老是提不上去，我有些焦急。孟庆旋说：“谁让你不认真听课的„„”我想了很多，下决心好好学习。

我还记着，有数学题我不会时，孟庆旋给我讲题的日子。他不像其他组长一样，把答案直接告诉你。他会帮你指错，等你做完时，他才会和你说答案。他让我改变了一些观点：以前我总认为我们女生和男生简直无法沟通，现在我觉着，我的观点错了，男生与女生之间也不是无法沟通的。现在我彻底改变了对部分男生的看法，有了新的认识。

还有很多很多„„再说说我的几个老师吧！

数学老师曾说：“王雪慧啊，你要努力了，要不别人会都超过你的。”我知道数学老师总在鼓励我，让我好好学习。我也总在不断控制自己，要好好学习，不要辜负了老师对自己的希望。

再说说我的班主任吧。班主任老师总是告诉我一些道理，因为我是班里的卫生委员，当班里的卫生打扫不好的时候，班主任总是帮我纠正错误，教我应该怎么做，对此我学会了面对生活要一丝不苟。

那天课间，我和同桌孟庆旋在闲聊，说到分班。我会问孟庆旋，他认为语文老师怎么样？孟庆旋说：“语文老师很好，人品好，教的好„„我想让语文老师还教我们。”我说：“是啊，现在这么好的语文老师很难找„„”

对于语文老师，我觉着我对他的感激，用文字是无法表达的，因为他给予我太多太多。他让我学会了：要坚持自己想要的，坚持写作，总有收获。在他的教导下，如今我的作文变的很优秀。我渐渐地知道，作文和生活紧密相连，作为写作，就是记录生活的那些瞬间。我渐渐地发现，我与作文已融为一体：它是我生命中的一部分。

语文老师带给我成功的希望，记得语文老师语重心长地对我说过一句话：“王雪慧呀，如果你把写作文的兴趣和坚持，也用其他学科的学习上，那么你的学习成绩会超越级部第一。”我知道，语文老师对我的希望很大，所以我绝不会辜负他，终有一天，我会用我的优秀来回报您——我的语文老师。

有时，我会在思考，假如分班后，语文老师不教我了，我该怎么办？我也知道，再长的路也要自己走，老师也不会跟我一辈子的。假如语文老师不教我了，我依然会把作文发给他让他修改。因为在我眼中，语文老师是最优秀的老师，最值得我依靠的好老师。

窗外的阳光温柔的透射进来，在我的周围形成橙色的光晕。我想象着你们读着我文章时感动的笑意，心底里涌起无限的温情„„

写完此篇文章，农历二零一四年六月初三九点三十一分，我结束了在七年级写的最后一篇文章，最后一次以七七的名义写下，难忘„„希望我们永远都不要说再见。

尽管注定要分班，可是我们还是在同一所学校里，我们在一起的时光还有很多„„一阵微风吹来，吹乱了我的思绪。七、七的每一同学、老师，和你们在一起的那些日子，我很幸福，难忘。

我知道，这就够了。

我该怎样面对我们曾经在一起走过的日子，我应怎样将心声向你们告知，两年的风雨，我们一起走过。现在只剩下我自己，那些日子却永远不能忘却。无论以后怎样，至少我们曾遇见过，至少我们一起拥有过„„

——题记

转眼间，初二的生活结束了。暑假一过，我们可能就要重新分班了。恍恍惚惚之中，心中若有所失。眼前觉得有些黯淡，强打精神，却始终见不到一丝光影。

“那是一个下雨的星期天，我独自一人在马路边吃方便面。”熟悉的旋律涌上心头，用这句歌词来表达我此刻的心情，真是太贴切不过了。

在七班的这两年里，我成长了不少。曾和朋友携手一起挑战我的“第一次”；一起度过了数几个值周、大扫除的日子；一起笑过、一起含着泪伤心过。我们有过合作，有过争吵„„这些在我的脑海里却永远不能忘记。

那么，就回忆一下这两年的几段时光吧！

2014年4月3号，这是一个值得难忘的日子，我有幸参加了学校举行的“四德工程”演讲。这是我第一次演讲，第一次尝试在舞台上的那种感觉。在演讲的过程中，我很紧张，自然少不了一起并肩作战的“兄弟”——刘康宁的鼓励。在他的鼓励下，我拿到了全校第六的成绩，这是我第一次感觉到朋友的重要性。这次演讲，我战胜了自己，使自己更加勇敢。 我还记着，那次“中国梦，我的梦”征稿比赛时，语文老师给我修改的作文，获得“中国梦，我的梦”莱芜博客主题征稿一等奖。直到现在，语文老师在班上宣布并朗诵我的作文的场面我一直难以忘怀。

我依然记着上体育课时那个场面。奔跑在跑道上，在接近终点时，我累得要跌倒在地上，只看见刘康宁笑着对我说：“慧姐，快冲啊。”我自信的冲他笑了一笑，又振作起来继续前进，最后我终于到达了终点。

我永远都会记着与王惠敏不同桌后的那个催泪的场面：那天下午，王惠敏在发试卷时，发到我这一排时，王惠敏停止了数卷子的动作。眼睛看着我，好像要有些话要和我说，又好像有感情要表达。这时，我们完全把孟庆旋当做了空气和“电灯泡”。我仔细的观察王惠敏的眼睛，我从她的眼里看到了孤独、委屈„„眼泪似乎要掉下来。此时，我的脑海里浮现出了四个大字——朋友，别哭！

孟庆旋突然打断了我们，孟庆旋说：“快点发试卷。”就这样，王惠敏发完试卷后离开了。那是我第一次感觉到分别是的痛苦。

我永远不会忘记，和孟庆旋同桌的那两个星期多一点。当时他给我上了一堂人生课。因为学习成绩老是提不上去，我有些焦急。孟庆旋说：“谁让你不认真听课的„„”我想了很多，下决心好好学习。

我还记着，有数学题我不会时，孟庆旋给我讲题的日子。他不像其他组长一样，把答案直接告诉你。他会帮你指错，等你做完时，他才会和你说答案。他让我改变了一些观点：以前我总认为我们女生和男生简直无法沟通，现在我觉着，我的观点错了，男生与女生之间也不是无法沟通的。现在我彻底改变了对部分男生的看法，有了新的认识。

还有很多很多„„再说说我的几个老师吧！

数学老师曾说：“王雪慧啊，你要努力了，要不别人会都超过你的。”我知道数学老师总在鼓励我，让我好好学习。我也总在不断控制自己，要好好学习，不要辜负了老师对自己的希望。

再说说我的班主任吧。班主任老师总是告诉我一些道理，因为我是班里的卫生委员，当班里的卫生打扫不好的时候，班主任总是帮我纠正错误，教我应该怎么做，对此我学会了面对生活要一丝不苟。

那天课间，我和同桌孟庆旋在闲聊，说到分班。我会问孟庆旋，他认为语文老师怎么样？孟庆旋说：“语文老师很好，人品好，教的好„„我想让语文老师还教我们。”我说：“是啊，现在这么好的语文老师很难找„„”

对于语文老师，我觉着我对他的感激，用文字是无法表达的，因为他给予我太多太多。他让我学会了：要坚持自己想要的，坚持写作，总有收获。在他的教导下，如今我的作文变的很优秀。我渐渐地知道，作文和生活紧密相连，作为写作，就是记录生活的那些瞬间。我渐渐地发现，我与作文已融为一体：它是我生命中的一部分。

语文老师带给我成功的希望，记得语文老师语重心长地对我说过一句话：“王雪慧呀，如果你把写作文的兴趣和坚持，也用其他学科的学习上，那么你的学习成绩会超越级部第一。”我知道，语文老师对我的希望很大，所以我绝不会辜负他，终有一天，我会用我的优秀来回报您——我的语文老师。

有时，我会在思考，假如分班后，语文老师不教我了，我该怎么办？我也知道，再长的路也要自己走，老师也不会跟我一辈子的。假如语文老师不教我了，我依然会把作文发给他让他修改。因为在我眼中，语文老师是最优秀的老师，最值得我依靠的好老师。

窗外的阳光温柔的透射进来，在我的周围形成橙色的光晕。我想象着你们读着我文章时感动的笑意，心底里涌起无限的温情„„

写完此篇文章，农历二零一四年六月初三九点三十一分，我结束了在七年级写的最后一篇文章，最后一次以七七的名义写下，难忘„„希望我们永远都不要说再见。

尽管注定要分班，可是我们还是在同一所学校里，我们在一起的时光还有很多„„一阵微风吹来，吹乱了我的思绪。七、七的每一同学、老师，和你们在一起的那些日子，我很幸福，难忘。

我知道，这就够了。

我真了不起 江阴市实验小学 三年级 夏禹豪 人人都有自己的特长，我也不例外，我的闪光点有很多，今天，我就专门说说我的一个特长——画画。 有一次，班主任老师通知我，美术老师请我单独去他那儿画画。话音刚落，我就被吓呆了。 “不„„不，不会吧，就我一„„一个人？”我不敢相信这事是真的。 “嗯，就你一个人。”班主任肯定地说。 我面带尴尬，摆着手势，对老师说道：“能„„能不能不去呀！”我可没这个自信。 老师却认真地

对我说：“为什么不，这可是为班级争光的事啊！你回家好好准备，画出你最好最拿手的画。” 回家后，我越想越担心，要说画画的水平，我们班却大有人才，为什么老师偏偏选中我一个人。如果我画不好，不就出洋相了吗！„„这时，妈妈走到身边，我就把这件事告诉了妈妈。妈妈似乎看出了我的心思，便安慰道：“孩子，不要担心，你平时画画不错，这回只不过换个地方画而已，对自己要有信心。”听了妈妈的话，我安心多了，认真地准备起来。 到了那天，我按时来到学校画室，看着旁边坐着的都是高年级同学，我又紧张起来了，手心里直昌汗。但想起老师和妈妈的话，我逐渐安定了下来。慢慢地我投入到画画的世界里去。画还没画完，老师和同学们都围到了我的身边，都说：“好，画得真好。” 终于，我画完了，一副以精制完美的画展现在大家的面前。老师们不仅表扬了我，还奖给我好多画画工具，我可高兴了。 回到家后，我把这件事一清二楚的告诉的爸爸和妈妈，他们对我

又是亲又是抱的，夸我真了不起。但我的心里明白，这是我在老师的指导下自己努力的结果。

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我真了不起 江阴市实验小学 三年级 夏禹豪 人人都有自己的特长，我也不例外，我的闪光点有很多，今天，我就专门说说我的一个特长——画画。 有一次，班主任老师通知我，美术老师请我单独去他那儿画画。话音刚落，我就被吓呆了。 “不„„不，不会吧，就我一„„一个人？”我不敢相信这事是真的。 “嗯，就你一个人。”班主任肯定地说。 我面带尴尬，摆着手势，对老师说道：“能„„能不能不去呀！”我可没这个自信。 老师却认真地

对我说：“为什么不，这可是为班级争光的事啊！你回家好好准备，画出你最好最拿手的画。” 回家后，我越想越担心，要说画画的水平，我们班却大有人才，为什么老师偏偏选中我一个人。如果我画不好，不就出洋相了吗！„„这时，妈妈走到身边，我就把这件事告诉了妈妈。妈妈似乎看出了我的心思，便安慰道：“孩子，不要担心，你平时画画不错，这回只不过换个地方画而已，对自己要有信心。”听了妈妈的话，我安心多了，认真地准备起来。 到了那天，我按时来到学校画室，看着旁边坐着的都是高年级同学，我又紧张起来了，手心里直昌汗。但想起老师和妈妈的话，我逐渐安定了下来。慢慢地我投入到画画的世界里去。画还没画完，老师和同学们都围到了我的身边，都说：“好，画得真好。” 终于，我画完了，一副以精制完美的画展现在大家的面前。老师们不仅表扬了我，还奖给我好多画画工具，我可高兴了。 回到家后，我把这件事一清二楚的告诉的爸爸和妈妈，他们对我

又是亲又是抱的，夸我真了不起。但我的心里明白，这是我在老师的指导下自己努力的结果。

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