高中作文题库一、根据下述材料，按要求作文 牵挂是思念，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；牵挂是多方面的，比如（１）牵挂是对亲人的思念；（２）牵挂是对友人的情怀；（３）牵挂能催人奋发向上。 请以“牵挂”为题，选择上述材料某一方面的内容；选择除诗歌以外的某一种体裁，写一篇不少于８００字的文章。 二 、一滴水在宇宙中只不过是一个微小的点，可是它却能反映出整个太阳。这就意味着整个太阳被“压缩”进一个水滴之中。于是，当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时，仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈；当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时，似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。 要求：（１）根据以上材料写一篇文章。内容、题材不限，只要合情合理。（２）题目自拟（３）除诗歌外，其它文体不限（４）不少于８００字。 三 、据报载，一位国际象棋特级大师，在经过了丰年的精心准备后，和电脑进行了一场比赛。结果大师输给了电脑。于是，人们开始忧虑，电脑今后是不是将取代人脑？ 四 、据此材料写一篇作文。自拟题目，文体不限（诗歌除外），不少于８００字。 亲情，是人类感情中崇高温馨的部分，因此历来是文学作品（也包括学生习作）的永恒主题。请你写一篇表现亲情的文章（除诗歌、剧本外，其余文体不限），题目自拟，８００字以上。 五、阅读下面材料，按要求作文。 “神笔马良”是一个脍炙人口的神话故事。马良自幼勤奋好学，但家境 贫寒，买不起纸笔。他用树枝画画的刻苦精神感动了神仙。神仙给了他一枝神笔，马良用这枝神笔画什么就有什么，为老百姓做了许多好事。后来这枝神笔被贪婪的皇帝抢走了。皇帝拿着这枝社笔却是画一样，就多了一样与自己作品的东西。 请以“假如我有一枝社笔”为作文范围，写一篇文章。 要求：（１）写作时可以大胆想象，内容只要与“假如我有一枝神笔”有关就符合要求，具体的角度和写法也可以多种多样，比如编故事，发表见解，展望前景，等等。（２）自拟题目，（３）除诗歌外，其他文体不限。（４）不少于８００字。 六、————漫想 要求：（１）在横线上填补完整你作文的标题（２）除诗歌外文体不限（３）不少于８００字 [提示］写本文要注意三点。（１）所填的词语例如“时间”“水”“二十一世纪”“灯”“圆”等，无论是什么样的概念，都必须是你写作的中心，联结全文的纽带，必须有储备，可驾驭。（2）驰骋千里的想象也应有清晰的顺序，或时间顺序，或逻辑事理顺序，或兼而有之等。（3）行文要注意虚与实，放与收的合理安排。 七 、将“我发现——”补充完整，然后以此为题写一篇文章。 要求：１、思想健康，内容具体，力求有创意 ２、除诗歌、剧本外，文体不限 ３、不少于８００字 八 、阅读下面材料根据要求作文 这是一片起伏的灌木从生的原野，灌木上结着鲜红的大小不一的浆果。有一天，三个年轻人从这走过，被这繁星般美丽的浆果吸引住了。他们约定，从小路的起点到终点，每人摘一枚浆果，看谁摘取的最大。当然，每人只能有一次采摘的机会，而且只能一直朝前走，不能走回头路。 假如你是其中的一个年轻人，你怎样摘到一颗较大的浆果？这一段路途的经历对你的人生有什么启示？请以此为范围写一篇文章。 ［注意］ （１）题目自拟（２）文体和写法不限（３）不少于８００字 九 、人在这个世界上总离不开风雨雷电。你可能有关于风雨雷电的事情；面对风雨雷电，你可能有所感受，有所领悟。 请以“我和风雨雷电”为话题写一篇作文。 要求；（１）作文内容与“风雨雷电”中的一项或几项有关都行（２）文体不限（３）不少于８００字 十 、有人说；“有两种东西，一旦失去才知道可贵；一是青春，一是健康。”其实，失去后才知道可贵 的又何止于此。 请以“失去后才知道可贵”为题写一篇不少于７００字的文章，文体不限。 十一 、如果这世间真的有轮回，那么，你将选择怎样的一个新的生命？是一只盘旋的鹰，一条快乐的鱼，一只轻盈的蝴蝶～～～还是仍旧做一回现在的你？ 请展开联想，自拟题目，不少于８００字 十二 、《与——的对话》 要求； １、空白处可任意填写。如；时间、历史、未来、环保、人口、科学、自然，还可填奶奶、妈妈、老师、同学，还可填风、雨、沙尘暴，还填三毛、余秋雨、鲁迅、司马迁、杜甫等 这道作文题 给予考生的思维空间是十分广阔的。可以写人叙事，也可以寄语抒情，但更重要的是与时代结合起来，打破了时空的界限，学生可经纵横驰骋，遨游古今。 十三 、有人说当代中学生常是矛盾的。一方面带着个性化的脸颊，他们开始认识到自我，自信“我就是我”；另一方面，在缤纷炫目，而且必须面对的生活面前，他们有时也迷茫，常常会问；“谁能告诉我我是谁？” 请结合成长中的切身经历，以“我的故事”为题目背景，讲出一段真实的体验和感受。文体不限，题目自拟，不少于８００字。 十四、美国莱州制作了一个非常坚固而精致的盒子，里面装有一封致三千年以后的地球人的信。盒子被深埋地下，三千年后方可启封。如果让你执笔写这封信，你将给三千年之后的未来人说些什么呢？ 文体不限，题目自拟，不少于８００字。 十五、一滴水在宇宙中只不过是一上微小的点，可是它却能反映出整个太阳。这就愚味着整个太阳被“压缩”进一个水滴之中。于是，当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时，仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈；当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时，似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。 要求；１、根据以上材料写一篇文章。内容、题材不限，只要合情合理。２、题目自拟３、除诗歌外，其它文体不限４、不少于８００字。 十七 、生活有坎坷，可脸上不能没有微笑；生活有叹息，可心灵不能没有微笑。狂风暴雨中笑一笑，美好的前程向你走来……请以上述文字为话题，写一篇８００字左右的文章，题目自拟，文体不限。 十八 、社会是一所学校，生活是我们的良师。 在人与人的交往中，我们学会了理解；在胸中怒火中烧时，我们学会了忍让；在别人触犯了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我人学会了关心；在不利的环境中，我们学会了生存……请以“学会————”为话题，写一篇８００字左右的文章，除诗歌外，文体不限。 十九、一们美国心理学家认为，当仿世界，孩子最需要培养的性格有５种；自信心，希望，富有同情心，热情，灵活性。 请以“我是这样培养性格的”为正题写一篇夹叙夹议的文章。 二十、在对表少年进行教育的过程中，不少学校提出了这样的要求；把忠心献给祖国，把爱心献给社会，把关心献给他人，把献给父母，把信心留给自己。 请你从这五句话中任选一句作为题目（或作为写作的角度，自拟题目）写一篇文章。 要求；１、除诗歌、小说、戏剧外，文体不限。２、可单独运用记叙、议论、抒情、描写等表达方式中的一种，也可以综合运用这几种表达方式。３、不少于６００字。 二十一 、面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟；当我们看见一轮红日冉冉升时，我们也许会感悟到表年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取…… 朋友，你对生活有什么感悟呢？请以《感悟——》为题 写一篇文章。要求； １、在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。 ２、除诗歌外文体不限。 ３、书写清楚，８００字左右。 ［构思纲要点拨］ “感悟”后面所填词语可经是动词（动词短语），写对某一种活动的感悟，如“感悟踢球”；也可以是名词（名词短语），写对某一事物的感悟，如“感悟飞瀑”，或对某一段时光的感悟，如“感悟高三”；甚至于可以是形容词，写对事物属性的感悟，如“感悟美丽”，叙写自己对美丽的感觉、感受与领悟，说明什么是真正的美丽。 写议论文必须以具体形象为也发点，以对基本一形象的感悟，阐发为主要内容。比如《感悟花芽》可以写自己面对花芽时产生的联想，表述自己“愿做小小的花芽，让风雨的洗礼催开成功的花朵”的观点，然后以别人看来“花芽太小”“花芽太嫩”“花芽太弱”三句话，分别引出若干事例——有志不在年高的事例，年小位卑也能为国争光的事例，论证花芽虽小、嫩弱，但历经奋斗磨练，定能催开成功的花朵的道理。 写抒情散文必须让自己的情感与具体形象（细节）水乳交融。比如写《感悟高三》，构思时高三学习生活中的一幕幕情景会浮现在眼前。写什么？高三生活最大的特点是什么？可以根据高三生活的一些特点，选取典型细节，在还将有叙夹议中抒发感情。 写记叙散文或小小说必须高置情节，安排人物。人物可以是“我”也可以是“他（她）”，情节（或者说人物的命运）是文章的“感点”，人物的“感悟”一般在结尾“画龙点睛”，但高明的写法可以让人物的感悟贯串在整个情节，在激烈的矛盾冲突中展现人物的性格特点。 二十二、散步的时候／我走直路／儿子却故意／把路走弯／我说／把路走直／就是捷径／／儿子说把路走弯／路就延长 要求：根据本诗的内容，联系实际，写一篇抒发你对自己的人生路的感受，或阐发你对人生路的看法的文章。 注意：１、除诗歌、戏剧外，文体不限。 ２、题目自拟。 ３、不少于８００字。 二十三、阅读，已经融入我们中学生的生活之中，于你而言又如何呢？请写一篇文章，可以描述你自己的阅读故事，可以抒写你自己的阅读得失，也可以介绍你自己阅读的习惯方法，或是你阅读的体验认识…… 注意；１、文章要紧扣“阅读”这个话题，中心要突出，２、题 目自拟３、除诗歌外，其他文体不限４、８００字以上。 二十四、树的年轮，一圈一圈……是日的赤足刻下的脚印？是日的银丝纺织的花环？是历史留下的印痕？是风雷灌制的唱片？树的年轮，引我浮想联翩…… 要求：１、题目自拟２、除诗歌外，文体不限３、不少于８００字。 二十五、据报载，一位国际象棋特级大师，在经过了半年的精心准备后，和电脑进行了一场比赛。结果大师输给了电脑。于是，人们开始忧虑，电脑今后是不是将取代人脑？ 据此材料写一篇作文，自拟题 目，文体不限（除诗歌外），不少于８００字。 二十六、 门 提示语：门，我们每天进进出出，人的一生也会进进出出各种各样的“门”，但我们有时却入不了“门”有时又出有了“门”；有时摸不着“门”，有时打不开“门”；有时希望关着“门”～～～它给我们带来多少喜悦、多少烦恼、多少启迪、多少警策。 要求：１、除诗歌外，文体不限。２、内容具体，要运用联想和想象３、不少于８００字。 二十七 、春天，不单是四季之首的名词，春天，与美好在一起。 挨过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色；春雨，使图画洋溢微型机。 孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤出青春的记忆～～～即将告别高中学习生活的你们，处在世纪之交的青年人，又是怎样感受“春天”，怎样思考“春天”的呢？ 请你写一篇作文，倾听自己的心声或讲述“春天”的故事。 要求：１、作文取材不加限制。题 目自拟２、内容要具体，写现实，想未来都可以。３、除诗歌外，不限文体；全文不少于８００字。 二十八、梵文《百喻经》里有个故事，说一个愚人要住三层楼，南昌不让匠人造底下两层。钱钟书先生曾引用这个故事，说明学术研究不能一味追求那种飘飘凌云的空中楼阁。但在文学世界里，空中楼阁又确乎是不可缺少的。我们高一的语文课本里有一篇课文就叫做《我的空中楼阁》。 请以上面的话题为范围，自所题目，写一篇８００字以上的文章。不要写剧本和诗歌。 二十九、培根在《谈愤怒》一文中提到；“怒气就低像倾塌的房屋，它在其倒下的地方留下一片废墟。”我们身边常见到发怒之类的人和事，自己也有此类感受。 请自选角度，写一篇不少于８００字的文章，题 目自拟，文体不限（除诗歌外）。 三十、生活中有着各种各样的桥。通道上，石桥、板桥、人行天桥；公园里，廊桥、花桥、九曲桥；以至边结人际关系，缔结美好情缘的“心桥”“鹊桥”。这一道道的风景，可许演绎着感人肺腑的故事，或许倾诉着令人难忘的情思，或许寓含着耐人寻味的哲理～～～面对它们，你会想到什么呢？ 请以“桥”为话题，自拟题 目，写一篇不少于８００字的文章，除诗歌外，其他文体不限。 三十一、请以“盼望”为话题 ，写一篇作文。如；海峡两岸的同胞盼望骨肉团圆；年迈的父母盼望出门远行的儿女常回家看看；高考考生盼望接到大学录取通知书，等等。可以记叙、议论、抒情，也可以发挥想象，编故事，内容不限。 要求；１、题目自拟２、除赞歌外文体不限。３、不少于８００字。 三十二 、也许你听过海浪拍击堤岸，也许你听过山风掠过林梢，也许你听过燕语呢喃。也许你听过雨打芭蕉……这自然的歌声，会引发你想些什么？是你本色的学生生活，还是你倾心自然的一段旅程？是你对自然朴实人生的追求，还是对人类与环境关系的思考……请你写一篇文章，注意； １、内容必须与“自然的歌声”有关，可以从题干中选择一个角度，也可以选择新的角度。２、自拟题目３、除诗歌外，其他文体不限４、不少于８００字。 三十三 、风，有自然界的有人类社会的；有的可爱可亲，有的可怕可鄙……请以“风”为话题，自拟题目，写一篇不少于７－００字的文章，除诗歌外，文体不限。 三十四 、人生难免会有许多的遗憾；一个单位，一仆社会，一个民族，一个国家也是如此。请你以“遗憾”为题，写一篇８００字左右的文章，除诗歌外，体裁不限。 三十五、根据下面材料和要求作文 “木桶理论”是现代管理科学中的一个概念，一个木桶的容水量取决于最短的那块木板，其他的木板即使长出许多也没有价值，要增加木桶的容量，就必须加长这块最短的木板。 要求；从这个理论中得到什么启示？联想自己、周围人或社会上的事物，写一篇议论文，不少于８００字 三十六 、美国阿拉斯加一个自然保护区有一种稀珍的鹿种，主人们为了使鹿群不受伤害，将狼、豹野兽捕杀光。从此，这些鹿置于没有任何危险的“安乐窝”中，活动量逐渐减少，体质也越来越差，在瘟疫浒时大量死亡。后来，主人们特意从外地“引进”狼珍稀的鹿群为了生存，整天来回奔跑，体质和生命力逐渐增强。 要求；请依据提供的这段材料，联系社会生活实际，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，字数不少于７００字。 三十七 、人生幸福，是人生自身出力造成的，非是上帝所赐，也不是听其自然所能成闵的。～～～若是听其自然所能成就，何以世界各民族的幸福不能一样呢？ ————陈独秀 请以“幸福”为作文内容的范围，写一篇文章。要求；１、自拟题目２、除诗歌外，文体不限３、不少于８００字。 三十八 、又是————飘香时 无论经过多少年，往日的回忆依旧炽热，旷野的风吹过窗棂，仿佛又闻到了那————的清香……１、从花草植物中，任选一种填入所给标题及开关的空白处。 ２、以此为开关，续写一篇８００字左右的文章。 三十九、阅读下面的材料，以“我生活在——之中”为题作文。 如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会头脑平静地生活。——《学习的革命》 要求；１、从所给材料中选择一个加点的词语或另外再选一个更适合你自身情况的词语，填写在题目的横线上。２、不要写成诗歌３、不少于８００字

高中作文题库一、根据下述材料，按要求作文 牵挂是思念，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；牵挂是多方面的，比如（１）牵挂是对亲人的思念；（２）牵挂是对友人的情怀；（３）牵挂能催人奋发向上。 请以“牵挂”为题，选择上述材料某一方面的内容；选择除诗歌以外的某一种体裁，写一篇不少于８００字的文章。 二 、一滴水在宇宙中只不过是一个微小的点，可是它却能反映出整个太阳。这就意味着整个太阳被“压缩”进一个水滴之中。于是，当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时，仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈；当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时，似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。 要求：（１）根据以上材料写一篇文章。内容、题材不限，只要合情合理。（２）题目自拟（３）除诗歌外，其它文体不限（４）不少于８００字。 三 、据报载，一位国际象棋特级大师，在经过了丰年的精心准备后，和电脑进行了一场比赛。结果大师输给了电脑。于是，人们开始忧虑，电脑今后是不是将取代人脑？ 四 、据此材料写一篇作文。自拟题目，文体不限（诗歌除外），不少于８００字。 亲情，是人类感情中崇高温馨的部分，因此历来是文学作品（也包括学生习作）的永恒主题。请你写一篇表现亲情的文章（除诗歌、剧本外，其余文体不限），题目自拟，８００字以上。 五、阅读下面材料，按要求作文。 “神笔马良”是一个脍炙人口的神话故事。马良自幼勤奋好学，但家境 贫寒，买不起纸笔。他用树枝画画的刻苦精神感动了神仙。神仙给了他一枝神笔，马良用这枝神笔画什么就有什么，为老百姓做了许多好事。后来这枝神笔被贪婪的皇帝抢走了。皇帝拿着这枝社笔却是画一样，就多了一样与自己作品的东西。 请以“假如我有一枝社笔”为作文范围，写一篇文章。 要求：（１）写作时可以大胆想象，内容只要与“假如我有一枝神笔”有关就符合要求，具体的角度和写法也可以多种多样，比如编故事，发表见解，展望前景，等等。（２）自拟题目，（３）除诗歌外，其他文体不限。（４）不少于８００字。 六、————漫想 要求：（１）在横线上填补完整你作文的标题（２）除诗歌外文体不限（３）不少于８００字 [提示］写本文要注意三点。（１）所填的词语例如“时间”“水”“二十一世纪”“灯”“圆”等，无论是什么样的概念，都必须是你写作的中心，联结全文的纽带，必须有储备，可驾驭。（2）驰骋千里的想象也应有清晰的顺序，或时间顺序，或逻辑事理顺序，或兼而有之等。（3）行文要注意虚与实，放与收的合理安排。 七 、将“我发现——”补充完整，然后以此为题写一篇文章。 要求：１、思想健康，内容具体，力求有创意 ２、除诗歌、剧本外，文体不限 ３、不少于８００字 八 、阅读下面材料根据要求作文 这是一片起伏的灌木从生的原野，灌木上结着鲜红的大小不一的浆果。有一天，三个年轻人从这走过，被这繁星般美丽的浆果吸引住了。他们约定，从小路的起点到终点，每人摘一枚浆果，看谁摘取的最大。当然，每人只能有一次采摘的机会，而且只能一直朝前走，不能走回头路。 假如你是其中的一个年轻人，你怎样摘到一颗较大的浆果？这一段路途的经历对你的人生有什么启示？请以此为范围写一篇文章。 ［注意］ （１）题目自拟（２）文体和写法不限（３）不少于８００字 九 、人在这个世界上总离不开风雨雷电。你可能有关于风雨雷电的事情；面对风雨雷电，你可能有所感受，有所领悟。 请以“我和风雨雷电”为话题写一篇作文。 要求；（１）作文内容与“风雨雷电”中的一项或几项有关都行（２）文体不限（３）不少于８００字 十 、有人说；“有两种东西，一旦失去才知道可贵；一是青春，一是健康。”其实，失去后才知道可贵 的又何止于此。 请以“失去后才知道可贵”为题写一篇不少于７００字的文章，文体不限。 十一 、如果这世间真的有轮回，那么，你将选择怎样的一个新的生命？是一只盘旋的鹰，一条快乐的鱼，一只轻盈的蝴蝶～～～还是仍旧做一回现在的你？ 请展开联想，自拟题目，不少于８００字 十二 、《与——的对话》 要求； １、空白处可任意填写。如；时间、历史、未来、环保、人口、科学、自然，还可填奶奶、妈妈、老师、同学，还可填风、雨、沙尘暴，还填三毛、余秋雨、鲁迅、司马迁、杜甫等 这道作文题 给予考生的思维空间是十分广阔的。可以写人叙事，也可以寄语抒情，但更重要的是与时代结合起来，打破了时空的界限，学生可经纵横驰骋，遨游古今。 十三 、有人说当代中学生常是矛盾的。一方面带着个性化的脸颊，他们开始认识到自我，自信“我就是我”；另一方面，在缤纷炫目，而且必须面对的生活面前，他们有时也迷茫，常常会问；“谁能告诉我我是谁？” 请结合成长中的切身经历，以“我的故事”为题目背景，讲出一段真实的体验和感受。文体不限，题目自拟，不少于８００字。 十四、美国莱州制作了一个非常坚固而精致的盒子，里面装有一封致三千年以后的地球人的信。盒子被深埋地下，三千年后方可启封。如果让你执笔写这封信，你将给三千年之后的未来人说些什么呢？ 文体不限，题目自拟，不少于８００字。 十五、一滴水在宇宙中只不过是一上微小的点，可是它却能反映出整个太阳。这就愚味着整个太阳被“压缩”进一个水滴之中。于是，当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时，仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈；当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时，似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。 要求；１、根据以上材料写一篇文章。内容、题材不限，只要合情合理。２、题目自拟３、除诗歌外，其它文体不限４、不少于８００字。 十七 、生活有坎坷，可脸上不能没有微笑；生活有叹息，可心灵不能没有微笑。狂风暴雨中笑一笑，美好的前程向你走来……请以上述文字为话题，写一篇８００字左右的文章，题目自拟，文体不限。 十八 、社会是一所学校，生活是我们的良师。 在人与人的交往中，我们学会了理解；在胸中怒火中烧时，我们学会了忍让；在别人触犯了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我人学会了关心；在不利的环境中，我们学会了生存……请以“学会————”为话题，写一篇８００字左右的文章，除诗歌外，文体不限。 十九、一们美国心理学家认为，当仿世界，孩子最需要培养的性格有５种；自信心，希望，富有同情心，热情，灵活性。 请以“我是这样培养性格的”为正题写一篇夹叙夹议的文章。 二十、在对表少年进行教育的过程中，不少学校提出了这样的要求；把忠心献给祖国，把爱心献给社会，把关心献给他人，把献给父母，把信心留给自己。 请你从这五句话中任选一句作为题目（或作为写作的角度，自拟题目）写一篇文章。 要求；１、除诗歌、小说、戏剧外，文体不限。２、可单独运用记叙、议论、抒情、描写等表达方式中的一种，也可以综合运用这几种表达方式。３、不少于６００字。 二十一 、面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟；当我们看见一轮红日冉冉升时，我们也许会感悟到表年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取…… 朋友，你对生活有什么感悟呢？请以《感悟——》为题 写一篇文章。要求； １、在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。 ２、除诗歌外文体不限。 ３、书写清楚，８００字左右。 ［构思纲要点拨］ “感悟”后面所填词语可经是动词（动词短语），写对某一种活动的感悟，如“感悟踢球”；也可以是名词（名词短语），写对某一事物的感悟，如“感悟飞瀑”，或对某一段时光的感悟，如“感悟高三”；甚至于可以是形容词，写对事物属性的感悟，如“感悟美丽”，叙写自己对美丽的感觉、感受与领悟，说明什么是真正的美丽。 写议论文必须以具体形象为也发点，以对基本一形象的感悟，阐发为主要内容。比如《感悟花芽》可以写自己面对花芽时产生的联想，表述自己“愿做小小的花芽，让风雨的洗礼催开成功的花朵”的观点，然后以别人看来“花芽太小”“花芽太嫩”“花芽太弱”三句话，分别引出若干事例——有志不在年高的事例，年小位卑也能为国争光的事例，论证花芽虽小、嫩弱，但历经奋斗磨练，定能催开成功的花朵的道理。 写抒情散文必须让自己的情感与具体形象（细节）水乳交融。比如写《感悟高三》，构思时高三学习生活中的一幕幕情景会浮现在眼前。写什么？高三生活最大的特点是什么？可以根据高三生活的一些特点，选取典型细节，在还将有叙夹议中抒发感情。 写记叙散文或小小说必须高置情节，安排人物。人物可以是“我”也可以是“他（她）”，情节（或者说人物的命运）是文章的“感点”，人物的“感悟”一般在结尾“画龙点睛”，但高明的写法可以让人物的感悟贯串在整个情节，在激烈的矛盾冲突中展现人物的性格特点。 二十二、散步的时候／我走直路／儿子却故意／把路走弯／我说／把路走直／就是捷径／／儿子说把路走弯／路就延长 要求：根据本诗的内容，联系实际，写一篇抒发你对自己的人生路的感受，或阐发你对人生路的看法的文章。 注意：１、除诗歌、戏剧外，文体不限。 ２、题目自拟。 ３、不少于８００字。 二十三、阅读，已经融入我们中学生的生活之中，于你而言又如何呢？请写一篇文章，可以描述你自己的阅读故事，可以抒写你自己的阅读得失，也可以介绍你自己阅读的习惯方法，或是你阅读的体验认识…… 注意；１、文章要紧扣“阅读”这个话题，中心要突出，２、题 目自拟３、除诗歌外，其他文体不限４、８００字以上。 二十四、树的年轮，一圈一圈……是日的赤足刻下的脚印？是日的银丝纺织的花环？是历史留下的印痕？是风雷灌制的唱片？树的年轮，引我浮想联翩…… 要求：１、题目自拟２、除诗歌外，文体不限３、不少于８００字。 二十五、据报载，一位国际象棋特级大师，在经过了半年的精心准备后，和电脑进行了一场比赛。结果大师输给了电脑。于是，人们开始忧虑，电脑今后是不是将取代人脑？ 据此材料写一篇作文，自拟题 目，文体不限（除诗歌外），不少于８００字。 二十六、 门 提示语：门，我们每天进进出出，人的一生也会进进出出各种各样的“门”，但我们有时却入不了“门”有时又出有了“门”；有时摸不着“门”，有时打不开“门”；有时希望关着“门”～～～它给我们带来多少喜悦、多少烦恼、多少启迪、多少警策。 要求：１、除诗歌外，文体不限。２、内容具体，要运用联想和想象３、不少于８００字。 二十七 、春天，不单是四季之首的名词，春天，与美好在一起。 挨过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色；春雨，使图画洋溢微型机。 孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤出青春的记忆～～～即将告别高中学习生活的你们，处在世纪之交的青年人，又是怎样感受“春天”，怎样思考“春天”的呢？ 请你写一篇作文，倾听自己的心声或讲述“春天”的故事。 要求：１、作文取材不加限制。题 目自拟２、内容要具体，写现实，想未来都可以。３、除诗歌外，不限文体；全文不少于８００字。 二十八、梵文《百喻经》里有个故事，说一个愚人要住三层楼，南昌不让匠人造底下两层。钱钟书先生曾引用这个故事，说明学术研究不能一味追求那种飘飘凌云的空中楼阁。但在文学世界里，空中楼阁又确乎是不可缺少的。我们高一的语文课本里有一篇课文就叫做《我的空中楼阁》。 请以上面的话题为范围，自所题目，写一篇８００字以上的文章。不要写剧本和诗歌。 二十九、培根在《谈愤怒》一文中提到；“怒气就低像倾塌的房屋，它在其倒下的地方留下一片废墟。”我们身边常见到发怒之类的人和事，自己也有此类感受。 请自选角度，写一篇不少于８００字的文章，题 目自拟，文体不限（除诗歌外）。 三十、生活中有着各种各样的桥。通道上，石桥、板桥、人行天桥；公园里，廊桥、花桥、九曲桥；以至边结人际关系，缔结美好情缘的“心桥”“鹊桥”。这一道道的风景，可许演绎着感人肺腑的故事，或许倾诉着令人难忘的情思，或许寓含着耐人寻味的哲理～～～面对它们，你会想到什么呢？ 请以“桥”为话题，自拟题 目，写一篇不少于８００字的文章，除诗歌外，其他文体不限。 三十一、请以“盼望”为话题 ，写一篇作文。如；海峡两岸的同胞盼望骨肉团圆；年迈的父母盼望出门远行的儿女常回家看看；高考考生盼望接到大学录取通知书，等等。可以记叙、议论、抒情，也可以发挥想象，编故事，内容不限。 要求；１、题目自拟２、除赞歌外文体不限。３、不少于８００字。 三十二 、也许你听过海浪拍击堤岸，也许你听过山风掠过林梢，也许你听过燕语呢喃。也许你听过雨打芭蕉……这自然的歌声，会引发你想些什么？是你本色的学生生活，还是你倾心自然的一段旅程？是你对自然朴实人生的追求，还是对人类与环境关系的思考……请你写一篇文章，注意； １、内容必须与“自然的歌声”有关，可以从题干中选择一个角度，也可以选择新的角度。２、自拟题目３、除诗歌外，其他文体不限４、不少于８００字。 三十三 、风，有自然界的有人类社会的；有的可爱可亲，有的可怕可鄙……请以“风”为话题，自拟题目，写一篇不少于７－００字的文章，除诗歌外，文体不限。 三十四 、人生难免会有许多的遗憾；一个单位，一仆社会，一个民族，一个国家也是如此。请你以“遗憾”为题，写一篇８００字左右的文章，除诗歌外，体裁不限。 三十五、根据下面材料和要求作文 “木桶理论”是现代管理科学中的一个概念，一个木桶的容水量取决于最短的那块木板，其他的木板即使长出许多也没有价值，要增加木桶的容量，就必须加长这块最短的木板。 要求；从这个理论中得到什么启示？联想自己、周围人或社会上的事物，写一篇议论文，不少于８００字 三十六 、美国阿拉斯加一个自然保护区有一种稀珍的鹿种，主人们为了使鹿群不受伤害，将狼、豹野兽捕杀光。从此，这些鹿置于没有任何危险的“安乐窝”中，活动量逐渐减少，体质也越来越差，在瘟疫浒时大量死亡。后来，主人们特意从外地“引进”狼珍稀的鹿群为了生存，整天来回奔跑，体质和生命力逐渐增强。 要求；请依据提供的这段材料，联系社会生活实际，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，字数不少于７００字。 三十七 、人生幸福，是人生自身出力造成的，非是上帝所赐，也不是听其自然所能成闵的。～～～若是听其自然所能成就，何以世界各民族的幸福不能一样呢？ ————陈独秀 请以“幸福”为作文内容的范围，写一篇文章。要求；１、自拟题目２、除诗歌外，文体不限３、不少于８００字。 三十八 、又是————飘香时 无论经过多少年，往日的回忆依旧炽热，旷野的风吹过窗棂，仿佛又闻到了那————的清香……１、从花草植物中，任选一种填入所给标题及开关的空白处。 ２、以此为开关，续写一篇８００字左右的文章。 三十九、阅读下面的材料，以“我生活在——之中”为题作文。 如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会头脑平静地生活。——《学习的革命》 要求；１、从所给材料中选择一个加点的词语或另外再选一个更适合你自身情况的词语，填写在题目的横线上。２、不要写成诗歌３、不少于８００字

一、命题作文及半命题作文

1、 作文题目： 希望

2、在对表少年进行教育的过程中，不少学校提出了这样的要求；把忠心献给祖国，把爱心献给社会，把关心献给他人，把孝心献给父母，把信心留给自己。 请你从这五句话中任选一句作为题目（或作为写作的角度，自拟题目）写一篇文章。

要求：1、除诗歌、小说、戏剧外，文体不限。2、可单独运用记叙、议论、抒情、描写等表达方式中的一种，也可以综合运用这几种表达方式。3、不少于600字。

3、门

提示语：门，我们每天进进出出，人的一生也会进进出出各种各样的“门”，但我们有时却入不了“门”有时又出有了“门”；有时摸不着“门”，有时打不开“门”；有时希望关着“门”……它给我们带来多少喜悦、多少烦恼、多少启迪、多少警策。 要求：1、除诗歌外，文体不限。2、内容具体，要运用联想和想象3、不少于800字。

4、———的漫想

要求：（1）在横线上填补完整你作文的标题

（2）除诗歌外文体不限

（3）不少于800字

[提示〕写本文要注意三点。（1）所填的词语例如“时间”“水”“二十一世纪”“灯”“圆”等，无论是什么样的概念，都必须是你写作的中心，联结全文的纽带，必须有储备，方可驾驭。（2）驰骋千里的想象也应有清晰的顺序，或时间顺序，或逻辑事理顺序，或兼而有之等。（3）行文要注意虚与实，放与收的合理安排。

5、 将“我发现——”补充完整，然后以此为题写一篇文章。

要求：（1）思想健康，内容具体，力求有创意

（2）除诗歌、剧本外，文体不限

（3）不少于800字

6、《与——的对话》

要求： 1、空白处可任意填写。如；时间、历史、未来、环保、人口、科学、自然，还可填奶奶、妈妈、老师、同学，还可填风、雨、沙尘暴，还填三毛、余秋雨、鲁迅、司马迁、杜甫等。

[提示]这道作文题 给予考生的思维空间是十分广阔的。可以写人叙事，也可以寄语抒情，但更重要的是与时代结合起来，打破了时空的界限，学生可经纵横驰骋，遨游古今。

7、作文题目： 我多想————

8、又是————飘香时

无论经过多少年，往日的回忆依旧炽热，旷野的风吹过窗棂，仿佛又闻到了那————的清香……

（1）从花草植物中，任选一种填入所给标题及开关的空白处。

（2）以此为开关，续写一篇800字左右的文章。

二、话题作文：

1、 有人说:“有两种东西，一旦失去才知道可贵；一是青春，一是健康。”其实，失去后才知道可贵的又何止于此。

请以“失去后才知道可贵”为题写一篇不少于700字的文章，文体不限。

2、 牵挂是思念，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；牵挂是多方面的，比如

（1）牵挂是对亲人的思念；（2）牵挂是对友人的情怀；（3）牵挂能催人奋发向上。

请以“牵挂”为题，选择上述材料某一方面的内容；选择除诗歌以外的某一种体裁，写一篇不少于800字的文章。

3、有人说当代中学生常是矛盾的。一方面带着个性化的脸颊，他们开始认识到自我，自信“我就是我”；另一方面，在缤纷炫目，而且必须面对的生活面前，他们有时也迷茫，常常会问；“谁能告诉我我是谁？”

请结合成长中的切身经历，以“我的故事”为题目，讲出一段真实的体验和感受。文体不限，题目自拟，不少于800字。

4、生活有坎坷，可脸上不能没有微笑；生活有叹息，可心灵不能没有微笑。狂风暴雨中笑一笑，美好的前程向你走来……

请以上述文字为话题，写一篇800字左右的文章，题目自拟，文体不限。

5、社会是一所学校，生活是我们的良师。

在人与人的交往中，我们学会了理解；在胸中怒火中烧时，我们学会了忍让；在别人触犯了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心；在不利的环境中，我们学会了生存……

请以“学会————”为话题，写一篇800字左右的文章，除诗歌外，文体不限。 ................................................

.6、 生活中有着各种各样的桥。通道上，石桥、板桥、人行天桥；公园里，廊桥、花桥、九曲桥；以至边结人际关系，缔结美好情缘的“心桥”“鹊桥”。这一道道的风景，可许演绎着感人肺腑的故事，或许倾诉着令人难忘的情思，或许寓含着耐人寻味的哲理……面对它们，你会想到什么呢？

请以“桥”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，其他文体不限。

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7、请以“盼望”为话题 ，写一篇作文。如；海峡两岸的同胞盼望骨肉团圆；年迈的父母盼望出门远行的儿女常回家看看；高考考生盼望接到大学录取通知书，等等。可以记叙、议论、抒情，也可以发挥想象，编故事，内容不限。 要求：1、题目自拟2、除赞歌外文体不限。3、不少于800字。

8、风，有自然界的有人类社会的；有的可爱可亲，有的可怕可鄙……

请以“风”为话题，自拟题目，写一篇不少于7－00字的文章，除诗歌外，文体不限。

9、人生难免会有许多的遗憾；一个单位，一个社会，一个民族，一个国家也是如此。请你以“遗憾”为题，写一篇800字左右的文章，除诗歌外，体裁不限。 ................................................

10、人生幸福，是人生自身出力造成的，非上帝所赐，也不是听其自然所能成就的。……若是听其自然所能成就，何以世界各民族的幸福不能一样呢？ ————陈独秀

请以“幸福”为作文内容的范围，写一篇文章。要求：1、自拟题目2、除诗歌外，文体不限3、不少于800字。

11、面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟；当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取……

朋友，你对生活有什么感悟呢？请以《感悟——》为题 写一篇文章。要求：

1、在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。

2、除诗歌外文体不限。

3、书写清楚，800字左右。

〔构思纲要点拨〕

“感悟”后面所填词语可经是动词（动词短语），写对某一种活动的感悟，如“感悟踢球”；也可以是名词（名词短语），写对某一事物的感悟，如“感悟飞瀑”，或对某一段时光的感悟，如“感悟高三”；甚至于可以是形容词，写对事物属性的感悟，如“感悟美丽”，叙写自己对美丽的感觉、感受与领悟，说明什么是真正的美丽。

写议论文必须以具体形象为出发点，以对基本一形象的感悟，阐发为主要内容。比如《感悟花芽》可以写自己面对花芽时产生的联想，表述自己“愿做小小的花芽，让风雨的洗礼催开成功的花朵”的观点，然后以别人看来“花芽太小”“花芽太嫩”“花芽太弱”三句话，分别引出若干事例——有志不在年高的事例，年小位卑也能为国争光的事例，论证花芽虽小、嫩弱，但历经奋斗磨练，定能催开成功的花朵的道理。

写抒情散文必须让自己的情感与具体形象（细节）水乳交融。比如写《感悟高三》，构思时高三学习生活中的一幕幕情景会浮现在眼前。写什么？高三生活最大的特点是什么？可以根据高三生活的一些特点，选取典型细节，在还将有叙夹议中抒发感情。

写记叙散文或小小说必须高置情节，安排人物。人物可以是“我”也可以是“他（她）”，情节（或者说人物的命运）是文章的“感点”，人物的“感悟”一般在结尾“画龙点睛”，但高明的写法可以让人物的感悟贯串在整个情节，在激烈的矛盾冲突中展现人物的性格特点。

12、大千世界，无奇不有，形形色色的诱惑动摇着人们的心态，战胜诱惑，才能走向成熟，获得成功。

请以《战胜诱惑》为题，写一篇不少于800字的记叙文。

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四、 材料作文：

1、一滴水在宇宙中只不过是一个微小的点，可是它却能反映出整个太阳。这就意味着整个太阳被“压缩”进一个水滴之中。于是，当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时，仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈；当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时，似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。

要求：（1）根据以上材料写一篇文章。内容、题材不限，只要合情合理。（2）题目自拟（3）除诗歌外，其它文体不限（4）不少于800字。 ................................................

2、阅读下面材料，按要求作文。

“神笔马良”是一个脍炙人口的神话故事。马良自幼勤奋好学，但家境贫寒，买不起纸笔。他用树枝画画的刻苦精神感动了神仙。神仙给了他一枝神笔，马良用这枝神笔画什么就有什么，为老百姓做了许多好事。后来这枝神笔被贪婪的皇帝抢走了。皇帝拿着这枝神笔却是画一样，就多了一样与自己作对的东西。 请以“假如我有一枝社笔”为作文范围，写一篇文章。

要求：（1）写作时可以大胆想象，内容只要与“假如我有一枝神笔”有关就符合要求，具体的角度和写法也可以多种多样，比如编故事，发表见解，展望前景，等等。（2）自拟题目，（3）除诗歌外，其他文体不限。（4）不少于800字。 ................................................

3、 阅读下面材料根据要求作文

这是一片起伏的灌木从生的原野，灌木上结着鲜红的大小不一的浆果。有一天，三个年轻人从这走过，被这繁星般美丽的浆果吸引住了。他们约定，从小路的起点到终点，每人摘一枚浆果，看谁摘取的最大。当然，每人只能有一次采摘的机会，而且只能一直朝前走，不能走回头路。

假如你是其中的一个年轻人，你怎样摘到一颗较大的浆果？这一段路途的经历对你的人生有什么启示？请以此为范围写一篇文章。

〔注意〕 （1）题目自拟（2）文体和写法不限（3）不少于800字 ................................................

4、 如果这世间真的有轮回，那么，你将选择怎样的一个新的生命？是一只盘旋的鹰，一条快乐的鱼，一只轻盈的蝴蝶……还是仍旧做一回现在的你？ 请展开联想，自拟题目，不少于800字

5、散步的时候／我走直路／儿子却故意／把路走弯／我说／把路走直／就是捷径／／儿子说把路走弯／路就延长

要求：根据本诗的内容，联系实际，写一篇抒发你对自己的人生路的感受，或阐发你对人生路的看法的文章。

注意：1、除诗歌、戏剧外，文体不限。

2、题目自拟。

3、不少于800字。

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6、春天，不单是四季之首的名词，春天，与美好在一起。 挨过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色；春雨，使图画洋溢微型机。

孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤出青春的记忆……即将告别高中学习生活的你们，处在世纪之交的青年人，又是怎样感受“春天”，怎样思考“春天”的呢？ 请你写一篇作文，倾听自己的心声或讲述“春天”的故事。

要求：1、作文取材不加限制。题 目自拟2、内容要具体，写现实，想未来都可以。3、除诗歌外，不限文体；全文不少于800字。

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7、梵文《百喻经》里有个故事，说一个愚人要住三层楼，却不让匠人造底下两层。钱钟书先生曾引用这个故事，说明学术研究不能一味追求那种飘飘凌云的空中楼阁。但在文学世界里，空中楼阁又确乎是不可缺少的。我们高一的语文课本里有一篇课文就叫做《我的空中楼阁》。

请以上面的话题为范围，自所题目，写一篇800字以上的文章。不要写剧本和诗歌。

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8、根据下面材料和要求作文

“木桶理论”是现代管理科学中的一个概念，一个木桶的容水量取决于最短的那块木板，其他的木板即使长出许多也没有价值，要增加木桶的容量，就必须加长这块最短的木板。

要求：从这个理论中得到什么启示？联想自己、周围人或社会上的事物，写一篇议论文，不少于800字

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9、美国阿拉斯加一个自然保护区有一种稀珍的鹿种，主人们为了使鹿群不受伤害，将狼、豹野兽捕杀光。从此，这些鹿置于没有任何危险的“安乐窝”中，活动量逐渐减少，体质也越来越差，在瘟疫浒时大量死亡。后来，主人们特意从外地“引进”狼珍稀的鹿群为了生存，整天来回奔跑，体质和生命力逐渐增强。

要求：请依据提供的这段材料，联系社会生活实际，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，字数不少于700字。

10、阅读下面的材料，以“我生活在——之中”为题作文。

如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；如果一个防止了生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会头脑平静地生活。——《学习的革命》 要求：1、从所给材料中选择一个加点的词语或另外再选一个更适合你自身情况的词语，填写在题目的横线上。2、不要写成诗歌3、不少于800字 ................................................

11、材料1 鲜花张开小嗽叭感谢细雨：“是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。”细雨闪着眸子说道：“说感谢还得先感谢春风妈妈，是她让我这么做的。” 材料2 稻田里，一派丰收景象，一个个稻穗长得非常饱实，但它们的头却垂得很低，眼睛总是望着根底。

要求：1、发挥合理想像，以《如果没有——》为题，写记叙文

2、记叙的内容要与材料寓意一致。

3、不少于700字。

〔审题导引〕

本题属寓意型材料记叙文。材料的寓意就是记叙文的中心。这两则材料寓意一致。细雨 让鲜花去感谢春风妈妈，因为春风是春的使者；稻穗低头望根，是因为她忘不了这片供给她养料的沃土。于是扩展开去，作为子女，不应忘记哺育我们成长的父母；作为中华儿女，更不应忘记培养我们的祖国。一句话，不能忘根。 ................................................

12、阅读下面的材料，按要求作文；

世界上的许多东西正在越变越大；建筑物的高度已达到510米，游艇上的活动面积有3个足球场大，飞机客仓能安置650个座位……

于是引起了人们对“大”的思考和议论——

“越大就意味着越好吗？”

“大，又有什么不好呢？”

……

要求：1、根据自己所写的内容，选择恰当的文题（不要写成诗歌）。

2、力求思路开阔，可以说古论今，也可以预估未来，只要与“大”有关就行。 3作文题目自拟。全文不少于800字。

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一、命题作文及半命题作文

1、 作文题目： 希望

2、在对表少年进行教育的过程中，不少学校提出了这样的要求；把忠心献给祖国，把爱心献给社会，把关心献给他人，把孝心献给父母，把信心留给自己。 请你从这五句话中任选一句作为题目（或作为写作的角度，自拟题目）写一篇文章。

要求：1、除诗歌、小说、戏剧外，文体不限。2、可单独运用记叙、议论、抒情、描写等表达方式中的一种，也可以综合运用这几种表达方式。3、不少于600字。

3、门

提示语：门，我们每天进进出出，人的一生也会进进出出各种各样的“门”，但我们有时却入不了“门”有时又出有了“门”；有时摸不着“门”，有时打不开“门”；有时希望关着“门”……它给我们带来多少喜悦、多少烦恼、多少启迪、多少警策。 要求：1、除诗歌外，文体不限。2、内容具体，要运用联想和想象3、不少于800字。

4、———的漫想

要求：（1）在横线上填补完整你作文的标题

（2）除诗歌外文体不限

（3）不少于800字

[提示〕写本文要注意三点。（1）所填的词语例如“时间”“水”“二十一世纪”“灯”“圆”等，无论是什么样的概念，都必须是你写作的中心，联结全文的纽带，必须有储备，方可驾驭。（2）驰骋千里的想象也应有清晰的顺序，或时间顺序，或逻辑事理顺序，或兼而有之等。（3）行文要注意虚与实，放与收的合理安排。

5、 将“我发现——”补充完整，然后以此为题写一篇文章。

要求：（1）思想健康，内容具体，力求有创意

（2）除诗歌、剧本外，文体不限

（3）不少于800字

6、《与——的对话》

要求： 1、空白处可任意填写。如；时间、历史、未来、环保、人口、科学、自然，还可填奶奶、妈妈、老师、同学，还可填风、雨、沙尘暴，还填三毛、余秋雨、鲁迅、司马迁、杜甫等。

[提示]这道作文题 给予考生的思维空间是十分广阔的。可以写人叙事，也可以寄语抒情，但更重要的是与时代结合起来，打破了时空的界限，学生可经纵横驰骋，遨游古今。

7、作文题目： 我多想————

8、又是————飘香时

无论经过多少年，往日的回忆依旧炽热，旷野的风吹过窗棂，仿佛又闻到了那————的清香……

（1）从花草植物中，任选一种填入所给标题及开关的空白处。

（2）以此为开关，续写一篇800字左右的文章。

二、话题作文：

1、 有人说:“有两种东西，一旦失去才知道可贵；一是青春，一是健康。”其实，失去后才知道可贵的又何止于此。

请以“失去后才知道可贵”为题写一篇不少于700字的文章，文体不限。

2、 牵挂是思念，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；牵挂是多方面的，比如

（1）牵挂是对亲人的思念；（2）牵挂是对友人的情怀；（3）牵挂能催人奋发向上。

请以“牵挂”为题，选择上述材料某一方面的内容；选择除诗歌以外的某一种体裁，写一篇不少于800字的文章。

3、有人说当代中学生常是矛盾的。一方面带着个性化的脸颊，他们开始认识到自我，自信“我就是我”；另一方面，在缤纷炫目，而且必须面对的生活面前，他们有时也迷茫，常常会问；“谁能告诉我我是谁？”

请结合成长中的切身经历，以“我的故事”为题目，讲出一段真实的体验和感受。文体不限，题目自拟，不少于800字。

4、生活有坎坷，可脸上不能没有微笑；生活有叹息，可心灵不能没有微笑。狂风暴雨中笑一笑，美好的前程向你走来……

请以上述文字为话题，写一篇800字左右的文章，题目自拟，文体不限。

5、社会是一所学校，生活是我们的良师。

在人与人的交往中，我们学会了理解；在胸中怒火中烧时，我们学会了忍让；在别人触犯了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心；在不利的环境中，我们学会了生存……

请以“学会————”为话题，写一篇800字左右的文章，除诗歌外，文体不限。 ................................................

.6、 生活中有着各种各样的桥。通道上，石桥、板桥、人行天桥；公园里，廊桥、花桥、九曲桥；以至边结人际关系，缔结美好情缘的“心桥”“鹊桥”。这一道道的风景，可许演绎着感人肺腑的故事，或许倾诉着令人难忘的情思，或许寓含着耐人寻味的哲理……面对它们，你会想到什么呢？

请以“桥”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，其他文体不限。

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7、请以“盼望”为话题 ，写一篇作文。如；海峡两岸的同胞盼望骨肉团圆；年迈的父母盼望出门远行的儿女常回家看看；高考考生盼望接到大学录取通知书，等等。可以记叙、议论、抒情，也可以发挥想象，编故事，内容不限。 要求：1、题目自拟2、除赞歌外文体不限。3、不少于800字。

8、风，有自然界的有人类社会的；有的可爱可亲，有的可怕可鄙……

请以“风”为话题，自拟题目，写一篇不少于7－00字的文章，除诗歌外，文体不限。

9、人生难免会有许多的遗憾；一个单位，一个社会，一个民族，一个国家也是如此。请你以“遗憾”为题，写一篇800字左右的文章，除诗歌外，体裁不限。 ................................................

10、人生幸福，是人生自身出力造成的，非上帝所赐，也不是听其自然所能成就的。……若是听其自然所能成就，何以世界各民族的幸福不能一样呢？ ————陈独秀

请以“幸福”为作文内容的范围，写一篇文章。要求：1、自拟题目2、除诗歌外，文体不限3、不少于800字。

11、面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟；当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取……

朋友，你对生活有什么感悟呢？请以《感悟——》为题 写一篇文章。要求：

1、在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。

2、除诗歌外文体不限。

3、书写清楚，800字左右。

〔构思纲要点拨〕

“感悟”后面所填词语可经是动词（动词短语），写对某一种活动的感悟，如“感悟踢球”；也可以是名词（名词短语），写对某一事物的感悟，如“感悟飞瀑”，或对某一段时光的感悟，如“感悟高三”；甚至于可以是形容词，写对事物属性的感悟，如“感悟美丽”，叙写自己对美丽的感觉、感受与领悟，说明什么是真正的美丽。

写议论文必须以具体形象为出发点，以对基本一形象的感悟，阐发为主要内容。比如《感悟花芽》可以写自己面对花芽时产生的联想，表述自己“愿做小小的花芽，让风雨的洗礼催开成功的花朵”的观点，然后以别人看来“花芽太小”“花芽太嫩”“花芽太弱”三句话，分别引出若干事例——有志不在年高的事例，年小位卑也能为国争光的事例，论证花芽虽小、嫩弱，但历经奋斗磨练，定能催开成功的花朵的道理。

写抒情散文必须让自己的情感与具体形象（细节）水乳交融。比如写《感悟高三》，构思时高三学习生活中的一幕幕情景会浮现在眼前。写什么？高三生活最大的特点是什么？可以根据高三生活的一些特点，选取典型细节，在还将有叙夹议中抒发感情。

写记叙散文或小小说必须高置情节，安排人物。人物可以是“我”也可以是“他（她）”，情节（或者说人物的命运）是文章的“感点”，人物的“感悟”一般在结尾“画龙点睛”，但高明的写法可以让人物的感悟贯串在整个情节，在激烈的矛盾冲突中展现人物的性格特点。

12、大千世界，无奇不有，形形色色的诱惑动摇着人们的心态，战胜诱惑，才能走向成熟，获得成功。

请以《战胜诱惑》为题，写一篇不少于800字的记叙文。

................................................

四、 材料作文：

1、一滴水在宇宙中只不过是一个微小的点，可是它却能反映出整个太阳。这就意味着整个太阳被“压缩”进一个水滴之中。于是，当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时，仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈；当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时，似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。

要求：（1）根据以上材料写一篇文章。内容、题材不限，只要合情合理。（2）题目自拟（3）除诗歌外，其它文体不限（4）不少于800字。 ................................................

2、阅读下面材料，按要求作文。

“神笔马良”是一个脍炙人口的神话故事。马良自幼勤奋好学，但家境贫寒，买不起纸笔。他用树枝画画的刻苦精神感动了神仙。神仙给了他一枝神笔，马良用这枝神笔画什么就有什么，为老百姓做了许多好事。后来这枝神笔被贪婪的皇帝抢走了。皇帝拿着这枝神笔却是画一样，就多了一样与自己作对的东西。 请以“假如我有一枝社笔”为作文范围，写一篇文章。

要求：（1）写作时可以大胆想象，内容只要与“假如我有一枝神笔”有关就符合要求，具体的角度和写法也可以多种多样，比如编故事，发表见解，展望前景，等等。（2）自拟题目，（3）除诗歌外，其他文体不限。（4）不少于800字。 ................................................

3、 阅读下面材料根据要求作文

这是一片起伏的灌木从生的原野，灌木上结着鲜红的大小不一的浆果。有一天，三个年轻人从这走过，被这繁星般美丽的浆果吸引住了。他们约定，从小路的起点到终点，每人摘一枚浆果，看谁摘取的最大。当然，每人只能有一次采摘的机会，而且只能一直朝前走，不能走回头路。

假如你是其中的一个年轻人，你怎样摘到一颗较大的浆果？这一段路途的经历对你的人生有什么启示？请以此为范围写一篇文章。

〔注意〕 （1）题目自拟（2）文体和写法不限（3）不少于800字 ................................................

4、 如果这世间真的有轮回，那么，你将选择怎样的一个新的生命？是一只盘旋的鹰，一条快乐的鱼，一只轻盈的蝴蝶……还是仍旧做一回现在的你？ 请展开联想，自拟题目，不少于800字

5、散步的时候／我走直路／儿子却故意／把路走弯／我说／把路走直／就是捷径／／儿子说把路走弯／路就延长

要求：根据本诗的内容，联系实际，写一篇抒发你对自己的人生路的感受，或阐发你对人生路的看法的文章。

注意：1、除诗歌、戏剧外，文体不限。

2、题目自拟。

3、不少于800字。

................................................

6、春天，不单是四季之首的名词，春天，与美好在一起。 挨过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色；春雨，使图画洋溢微型机。

孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤出青春的记忆……即将告别高中学习生活的你们，处在世纪之交的青年人，又是怎样感受“春天”，怎样思考“春天”的呢？ 请你写一篇作文，倾听自己的心声或讲述“春天”的故事。

要求：1、作文取材不加限制。题 目自拟2、内容要具体，写现实，想未来都可以。3、除诗歌外，不限文体；全文不少于800字。

................................................

7、梵文《百喻经》里有个故事，说一个愚人要住三层楼，却不让匠人造底下两层。钱钟书先生曾引用这个故事，说明学术研究不能一味追求那种飘飘凌云的空中楼阁。但在文学世界里，空中楼阁又确乎是不可缺少的。我们高一的语文课本里有一篇课文就叫做《我的空中楼阁》。

请以上面的话题为范围，自所题目，写一篇800字以上的文章。不要写剧本和诗歌。

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8、根据下面材料和要求作文

“木桶理论”是现代管理科学中的一个概念，一个木桶的容水量取决于最短的那块木板，其他的木板即使长出许多也没有价值，要增加木桶的容量，就必须加长这块最短的木板。

要求：从这个理论中得到什么启示？联想自己、周围人或社会上的事物，写一篇议论文，不少于800字

................................................

9、美国阿拉斯加一个自然保护区有一种稀珍的鹿种，主人们为了使鹿群不受伤害，将狼、豹野兽捕杀光。从此，这些鹿置于没有任何危险的“安乐窝”中，活动量逐渐减少，体质也越来越差，在瘟疫浒时大量死亡。后来，主人们特意从外地“引进”狼珍稀的鹿群为了生存，整天来回奔跑，体质和生命力逐渐增强。

要求：请依据提供的这段材料，联系社会生活实际，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，字数不少于700字。

10、阅读下面的材料，以“我生活在——之中”为题作文。

如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；如果一个防止了生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会头脑平静地生活。——《学习的革命》 要求：1、从所给材料中选择一个加点的词语或另外再选一个更适合你自身情况的词语，填写在题目的横线上。2、不要写成诗歌3、不少于800字 ................................................

11、材料1 鲜花张开小嗽叭感谢细雨：“是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。”细雨闪着眸子说道：“说感谢还得先感谢春风妈妈，是她让我这么做的。” 材料2 稻田里，一派丰收景象，一个个稻穗长得非常饱实，但它们的头却垂得很低，眼睛总是望着根底。

要求：1、发挥合理想像，以《如果没有——》为题，写记叙文

2、记叙的内容要与材料寓意一致。

3、不少于700字。

〔审题导引〕

本题属寓意型材料记叙文。材料的寓意就是记叙文的中心。这两则材料寓意一致。细雨 让鲜花去感谢春风妈妈，因为春风是春的使者；稻穗低头望根，是因为她忘不了这片供给她养料的沃土。于是扩展开去，作为子女，不应忘记哺育我们成长的父母；作为中华儿女，更不应忘记培养我们的祖国。一句话，不能忘根。 ................................................

12、阅读下面的材料，按要求作文；

世界上的许多东西正在越变越大；建筑物的高度已达到510米，游艇上的活动面积有3个足球场大，飞机客仓能安置650个座位……

于是引起了人们对“大”的思考和议论——

“越大就意味着越好吗？”

“大，又有什么不好呢？”

……

要求：1、根据自己所写的内容，选择恰当的文题（不要写成诗歌）。

2、力求思路开阔，可以说古论今，也可以预估未来，只要与“大”有关就行。 3作文题目自拟。全文不少于800字。

................................................

书海徜徉(课外)

年 月 日 天气：

今天，我读了《 》 这篇文章真美啊！我收获了很多很多…… 好词：

佳句（比喻句、排比句、拟人句等，描写比较美的句子）：

我的感悟：

少壮不努力，老大徒伤悲 家长签名: 教师签名:

书海徜徉(课外)

年 月 日 天气：

今天，我读了《 》 这篇文章真美啊！我收获了很多很多…… 好词： 佳句（比喻句、排比句、拟人句等，描写比较美的句子）： 我的感悟： 书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。——都德

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书海拾贝(课外)

年 月 日 天气：

今天，我读了《 》 这篇文章真美啊！我收获了很多很多……

好词：

佳句（比喻句、排比句、拟人句等，描写比较美的句子）：

我的感悟： 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学家使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。 ——培根

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书海徜徉(课外)

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今天，我读了《 》 这篇文章真美啊！我收获了很多很多…… 好词：

佳句（比喻句、排比句、拟人句等，描写比较美的句子）：

我的感悟：

学如逆水行舟, 不进则退。 家长签名: 教师签名:

书海徜徉(课外)

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今天，我读了《 》 这篇文章真美啊！我收获了很多很多…… 好词：

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佳句（比喻句、排比句、拟人句等，描写比较美的句子）：

我的感悟：

日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 ——《格言联璧·处事》

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年 月 日 天气： 今天，我读了《 》 这篇文章真美啊！我收获了很多很多…… 好词：

佳句（比喻句、排比句、拟人句等，描写比较美的句子）：

我的感悟：

伟大的目标形成伟大的人物。 —— 埃蒙斯 家长签名: 教师签名:

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今天，我读了《 》 这篇文章真美啊！我收获了很多很多…… 好词：

佳句（比喻句、排比句、拟人句等，描写比较美的句子）：

我的感悟：

智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。 ——贝多芬

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佳句（比喻句、排比句、拟人句等，描写比较美的句子）：

我的感悟：

即使跌倒一百次，也要一百次地站起来。——张海迪

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佳句（比喻句、排比句、拟人句等，描写比较美的句子）：

我的感悟：

明日复明日，明日何其多。——钱鹤滩

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佳句（比喻句、排比句、拟人句等，描写比较美的句子）：

我的感悟：

一万年太久，只争朝夕。——毛泽东

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我的感悟：

轻敌，最容易失败。——鲁迅

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生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——德国 海涅

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勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。 ——华罗庚

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我的感悟： 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学家使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。 ——培根

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日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 ——《格言联璧·处事》

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伟大的目标形成伟大的人物。 —— 埃蒙斯 家长签名: 教师签名:

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我的感悟：

智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。 ——贝多芬

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我的感悟：

即使跌倒一百次，也要一百次地站起来。——张海迪

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明日复明日，明日何其多。——钱鹤滩

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一万年太久，只争朝夕。——毛泽东

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佳句（比喻句、排比句、拟人句等，描写比较美的句子）：

我的感悟：

轻敌，最容易失败。——鲁迅

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佳句（比喻句、排比句、拟人句等，描写比较美的句子）：

我的感悟：

生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——德国 海涅

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今天，我读了《 》 这篇文章真美啊！我收获了很多很多…… 好词：

佳句（比喻句、排比句、拟人句等，描写比较美的句子）：

我的感悟：

勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。 ——华罗庚

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山东省青岛第五十八中学 高一语文组 作文 山东省青岛第五十八中学 高一语文组 作文

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作文讲评 导学案

课 时： 2课时 序 号： 课 型： 作文 讲评

教学目标：“变化”讲评以及优秀作文展示

制 作： 于桂芹 审 核： 全组 授课时间： 年 月 日

一、题目回放

门前的小草，绿了又黄，黄了又绿，大自然的风景每天都是新的；我们在慢慢长大，父母却渐渐老去；煤油灯成为古董，管道天然气进入厨房，电脑、iphone6也挤进我们的生活，真诚和友谊被人们重新拾了起来……只要细心观察，你会发现，变化无时不有，无处不在。在你的生活中，你都看到、感受到了哪些变化？你有怎样的感悟和思考？ 请以“变化”为话题，写一篇记叙文或散文。

要求：题目自拟，文体特征鲜明，不少于800字。

二、关于写作：

（一）审题和立意

试题材料中，列举了“变化”的内容与范围。“门前的小草，绿了又黄，黄了又绿，大自然的风景每天都是新的”，我们可以通过大自然的景色由坏变好来表现热爱自然的情怀；“我们在慢慢长大，父母却渐渐老去”，我们可以以时间为线索，通过父母和自己的变化来赞美不变的亲情；“煤油灯成为古董，管道天然气进入厨房，电脑也挤进我们的生活”，我们可以通过日常事物的变化来表现人们随着时代的变迁对物质和精神的追求；“真诚和友谊被人们重新拾了起来，时尚的春风吹遍城市和乡村的每一个角落”，我们可以写人们对真诚和友谊的态度变化，也可以写人们在时尚的认识上的变化。后面的省略号是告诉我们，如果上面的提示中没有你想写的内容，那么你还可以选择其他内容来写。当然，除了根据材料进行正面的立意设想外，我们还可以从反面构思：写大自然景色由好变坏，呼吁人们热爱自然，保护环境；也可以写生活中道德准则的变质，以达到针砭时弊、促人警醒的目的……选择立意的同时，我们还应注意命题中的限制，即：“在你的生活中，你都看到、感受到了哪些变化？你有怎样的感悟和思考？”这段话提醒我们，要写现实生活中的事情，而且须写出感悟和思考。随意想象的作文就有可能“触雷”！ （二）选材

选材应在自己熟悉的材料里进行，“要有自己的感悟和启发”，这是命题所强调的。我们的生活每时每地都是变化着的，有变化就有感触，命题者正是抓住了这一人人熟知的话题来

考查同学们的观察力和领悟力。其实，生活中的变化无处不在，如环境的变化、生活的变化、心情的变化等等。有人说：“话题作文是个筐，什么东西都能往里装。”此话虽夸张却不无道理，关键是你怎么个装法，能装得让人看不出破绽那才是写作的高境界：许多过去写人记事的文章，可以迁移，但要写出“变化”，重要的是还要写出感悟和启发（烦恼的、痛苦的、幸福的、富有哲理的都可）。在下笔前，一定要花上些时间，在经历过的事情中，在读过的好文章或听过的好故事里用心地选择适合作文话题的材料。

（三）结构形式。要想在有限的时间内写出高质量的作文，文章的形式很关键，好的形式就等于给文章穿上一件漂亮的外衣。我们可以选择小小说、戏剧、化学实验报告、庭审记录、小标题、电视节目直播、日记体、书信体等各种形式来表现主题。可以用现场直播形式来表现当前一些人的道德缺失，呼唤道德的回归；用日记形式写某贪官如何由清廉变腐败；用书信形式写地球环境的变化等等，这样靓丽的外衣一定能为你的作文增光添色！同时，作为文章表现形式的一部分，题目的拟定也很重要。漂亮的题目定会为你的作文亮出第一道特别的风景。

三、本次作文存在的问题；

1、选材太大，导致行文“假、大、空”；立意浅显。

考试作文时间有限，供我们写作的时间一般在50分钟左右，要在有限的时间里写出高质量的作文，我们在写作时必须做到选点要小，即通过颇具代表性的小事件，来反映大道理，可以通过发生在生活中的事情的记叙，如写“自然界的变化”“心理的变化”“态度的变化”“家乡的变化”“祖国的变化”等等。古人云：伤其十指，不如断其一指。如果贪大求全，我们就很难对内容进行深入细致的刻画，而文章如果只停留在浅表层面，那是很难征服评卷教师的。因此，聪明的考生常常只从材料中选取自己最有把握的内容详细刻画，往往能获取高分。

“意”是文章的灵魂，古人很早就有“意在笔先”的说法。立意的新颖与否，深刻与否，高远与否和智慧直接关联。善于感悟，感悟生活，感悟生命，感悟大自然，是一种智慧。智慧比知识更难得！拥有知识的人看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子就是一粒沙子；而拥有智慧的人却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。这为你所捕捉住的“风景”“灵魂”就能够成为你文章的好的立意，但要想使自己的文章立意深刻，平日就必须多观察，多读书，多思考。

2、选材雷同，立意有些俗套。

由于大家的经历相似，特别是“变化”这一话题的宽泛性，在考试作文中极易出现千人一面、千篇一律的大众化作文，而这样的作文是很难获取高分的。这次同学们选材主要集中在如写父母变老，写家乡变化，而且手法单一，这也是这次作文缺少好文章的原因吧。

考场作文，作文的个性色彩是我们获取高分的有效手段。除了选材要新颖外，同学们还可考虑从组织语言、选择文体、安排表述手法等方面来体现，如运用题记、后记、小标题、书信体、画外音，选用戏剧、小说等手段，来帮助我们摆脱大众化的泥潭。

3、个别同学，作文审题选材较好，但细节不够具体突出，议论不能很好揭示“变化”给你的感悟，中心不鲜明。

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课 时： 2课时 序 号： 课 型： 作文 讲评

教学目标：“变化”讲评以及优秀作文展示

制 作： 于桂芹 审 核： 全组 授课时间： 年 月 日

一、题目回放

门前的小草，绿了又黄，黄了又绿，大自然的风景每天都是新的；我们在慢慢长大，父母却渐渐老去；煤油灯成为古董，管道天然气进入厨房，电脑、iphone6也挤进我们的生活，真诚和友谊被人们重新拾了起来……只要细心观察，你会发现，变化无时不有，无处不在。在你的生活中，你都看到、感受到了哪些变化？你有怎样的感悟和思考？ 请以“变化”为话题，写一篇记叙文或散文。

要求：题目自拟，文体特征鲜明，不少于800字。

二、关于写作：

（一）审题和立意

试题材料中，列举了“变化”的内容与范围。“门前的小草，绿了又黄，黄了又绿，大自然的风景每天都是新的”，我们可以通过大自然的景色由坏变好来表现热爱自然的情怀；“我们在慢慢长大，父母却渐渐老去”，我们可以以时间为线索，通过父母和自己的变化来赞美不变的亲情；“煤油灯成为古董，管道天然气进入厨房，电脑也挤进我们的生活”，我们可以通过日常事物的变化来表现人们随着时代的变迁对物质和精神的追求；“真诚和友谊被人们重新拾了起来，时尚的春风吹遍城市和乡村的每一个角落”，我们可以写人们对真诚和友谊的态度变化，也可以写人们在时尚的认识上的变化。后面的省略号是告诉我们，如果上面的提示中没有你想写的内容，那么你还可以选择其他内容来写。当然，除了根据材料进行正面的立意设想外，我们还可以从反面构思：写大自然景色由好变坏，呼吁人们热爱自然，保护环境；也可以写生活中道德准则的变质，以达到针砭时弊、促人警醒的目的……选择立意的同时，我们还应注意命题中的限制，即：“在你的生活中，你都看到、感受到了哪些变化？你有怎样的感悟和思考？”这段话提醒我们，要写现实生活中的事情，而且须写出感悟和思考。随意想象的作文就有可能“触雷”！ （二）选材

选材应在自己熟悉的材料里进行，“要有自己的感悟和启发”，这是命题所强调的。我们的生活每时每地都是变化着的，有变化就有感触，命题者正是抓住了这一人人熟知的话题来

考查同学们的观察力和领悟力。其实，生活中的变化无处不在，如环境的变化、生活的变化、心情的变化等等。有人说：“话题作文是个筐，什么东西都能往里装。”此话虽夸张却不无道理，关键是你怎么个装法，能装得让人看不出破绽那才是写作的高境界：许多过去写人记事的文章，可以迁移，但要写出“变化”，重要的是还要写出感悟和启发（烦恼的、痛苦的、幸福的、富有哲理的都可）。在下笔前，一定要花上些时间，在经历过的事情中，在读过的好文章或听过的好故事里用心地选择适合作文话题的材料。

（三）结构形式。要想在有限的时间内写出高质量的作文，文章的形式很关键，好的形式就等于给文章穿上一件漂亮的外衣。我们可以选择小小说、戏剧、化学实验报告、庭审记录、小标题、电视节目直播、日记体、书信体等各种形式来表现主题。可以用现场直播形式来表现当前一些人的道德缺失，呼唤道德的回归；用日记形式写某贪官如何由清廉变腐败；用书信形式写地球环境的变化等等，这样靓丽的外衣一定能为你的作文增光添色！同时，作为文章表现形式的一部分，题目的拟定也很重要。漂亮的题目定会为你的作文亮出第一道特别的风景。

三、本次作文存在的问题；

1、选材太大，导致行文“假、大、空”；立意浅显。

考试作文时间有限，供我们写作的时间一般在50分钟左右，要在有限的时间里写出高质量的作文，我们在写作时必须做到选点要小，即通过颇具代表性的小事件，来反映大道理，可以通过发生在生活中的事情的记叙，如写“自然界的变化”“心理的变化”“态度的变化”“家乡的变化”“祖国的变化”等等。古人云：伤其十指，不如断其一指。如果贪大求全，我们就很难对内容进行深入细致的刻画，而文章如果只停留在浅表层面，那是很难征服评卷教师的。因此，聪明的考生常常只从材料中选取自己最有把握的内容详细刻画，往往能获取高分。

“意”是文章的灵魂，古人很早就有“意在笔先”的说法。立意的新颖与否，深刻与否，高远与否和智慧直接关联。善于感悟，感悟生活，感悟生命，感悟大自然，是一种智慧。智慧比知识更难得！拥有知识的人看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子就是一粒沙子；而拥有智慧的人却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。这为你所捕捉住的“风景”“灵魂”就能够成为你文章的好的立意，但要想使自己的文章立意深刻，平日就必须多观察，多读书，多思考。

2、选材雷同，立意有些俗套。

由于大家的经历相似，特别是“变化”这一话题的宽泛性，在考试作文中极易出现千人一面、千篇一律的大众化作文，而这样的作文是很难获取高分的。这次同学们选材主要集中在如写父母变老，写家乡变化，而且手法单一，这也是这次作文缺少好文章的原因吧。

考场作文，作文的个性色彩是我们获取高分的有效手段。除了选材要新颖外，同学们还可考虑从组织语言、选择文体、安排表述手法等方面来体现，如运用题记、后记、小标题、书信体、画外音，选用戏剧、小说等手段，来帮助我们摆脱大众化的泥潭。

3、个别同学，作文审题选材较好，但细节不够具体突出，议论不能很好揭示“变化”给你的感悟，中心不鲜明。

- 2 -

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《感悟生活，有感而发》作文教案 训 练 点：有感而发

训练目标：1、了解“有感而发”，学会“有感而发”。2、理解关注、体悟、思考生活是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。

教学重点难点：本课的重点和难点在于引导学生说自己想说的话，表达自己 的独特感受和真切体验。 训练课型：指导课

课时安排及目标内容：引导学生了解什么是“感”，如何从生活中挖掘“感”；第二课时提出作文训练要求，指导学生根据要求从生活经历中挖“感”。

选择教学策略：1、整体设计思想：先就学生熟知而又感兴趣的话题组织学生进行讨论，在此基础上切入写作需“有感而发”，诱导学生饶有兴趣地迸发学习

激情，了解如何“有感而发”；然后带领学生品味经典，分析优秀的习作是如何

“有感而发”的；在此基础上学以致用，帮助学生搜索生活，激活情感，动笔写

真事，诉真情。2、教学方法的确定：针对本课的内容特点和学生的身心发展特点选择和组合教学方法。启发引导法激情引趣，朗读法感知文本，创设问题情境法

来启迪思考；“自主质疑、合作探究、讨论发言”等多种训练手段渗透在课堂教

学中。

教学过程

一：激情导入：（搜索生活 激活情感）

师：同学们，上课之前我们一起先看大屏幕：（学生看）同时思考：这些场

景让你感受到了什么或有什么感想？

师：（看完后）同学们，这些场景你们熟悉吗？（熟悉）那你有什么感受或

感想呢？（学生说）这就是我们的校园生活。回顾这段生活，我们有新奇、兴奋、自豪，也有伤感、疑惑和沉思，军训让我们懂得了坚强，大课间集队让我们知道快静齐；课堂让我们感受到学习的紧张与忙碌，这些都将成为美好的记忆。细细品味，犹如一杯杯醇香的美酒，令人回味，更令人引发遐思与憧憬。

二、揭题明标：板书题目： 《感悟生活 有感而发 》

三、知识链接：

师：既然是有感而发，那什么是“有感而发”、何为‘感’、如何有感呢？

请同学们看你手中的资料。（齐读）

（1）何为“感”? 有“感”对写作的重要性 。 感是一次心灵的震颤；感是

一种激情的流露，感是一种真切的体验。有了感，才有写作的愿望，才有写作的激情，也才有丰富的写作材料。

（2）“感”的来源及获取方法。从生活中来。勤于观察，勇于接纳，用心体味，

大胆表达。

师：写文章，其实就是把我们对生活的感悟、思考、情感用准确精炼、生动优美的语言，新颖活泼的形式表达出来，不断提升我们对生活的认识，了解生活的内涵，把握生命的本质，是对生活的一种发展，一种享受。由此可见：感从生活中来。为了我们今天学会写好感悟类文章，首先请同学们和老师一起来品味两个片段描写。

四、构思指津：

１、合作探究：明确写作“有感而发”此类文章的基本结构。

（1）叙事：交代“感”的触发点，精炼、简洁围绕自己的感受。

（2）写感：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地、多方面地表达自己的感悟，提示文章的中心。

（3）明理：可在结尾直接突出，也可采用恰当的修辞手法，富有新意地婉转、含蓄地表达。

2、注意点：（1）“有感而发”，“感”要深刻、新颖、能给人教育、启发；能 揭示一定的生活道理。 （2）“发”要发自内心，切不可无病呻吟。

（3）所拟的题目要能与文章内容、主题相对应，不能文不对题。

五、搜索生活 激活情感： 师：同学们，冰心能从一串不起眼的脚印引发对人生的思考，我们生活中的“脚印”丰富多彩，那我们是不是会有更多的感悟和思考？

今天，老师就给同学们一个尽情倾诉的机会。将你印象最深的一件事或一个场面，并将你心动、深刻、难忘的感受、感悟或感想象冰心一样写出来，面对依依往事中的酸甜苦辣，将你的真情实感流淌在文字中间，让更多的人受感染，使我们更能理智的认识生活，正确地对待生活。

七、课堂小结：

同学们，如花的春季，我们书写辉煌的黎明；如水的心境，我们书写静幽的夕月；如血的灵魂，我们书写奇妙的童话；如梦的岁月，我们书写壮丽的人生。享受写作，写作便如一首歌，歌到情处泪双流；享受写作，写作便如一杯酒，酒将醉时笑语稠；享受写作，写作便像一首诗，诗言有尽意难尽；享受写作，写作便像一杯茶，茶香满口情悠悠。亲爱的同学们，就让我们随着书页的飘动去做一次写作的旅行吧。

八、作业：

《感悟生活，有感而发》作文教案 训 练 点：有感而发

训练目标：1、了解“有感而发”，学会“有感而发”。2、理解关注、体悟、思考生活是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。

教学重点难点：本课的重点和难点在于引导学生说自己想说的话，表达自己 的独特感受和真切体验。 训练课型：指导课

课时安排及目标内容：引导学生了解什么是“感”，如何从生活中挖掘“感”；第二课时提出作文训练要求，指导学生根据要求从生活经历中挖“感”。

选择教学策略：1、整体设计思想：先就学生熟知而又感兴趣的话题组织学生进行讨论，在此基础上切入写作需“有感而发”，诱导学生饶有兴趣地迸发学习

激情，了解如何“有感而发”；然后带领学生品味经典，分析优秀的习作是如何

“有感而发”的；在此基础上学以致用，帮助学生搜索生活，激活情感，动笔写

真事，诉真情。2、教学方法的确定：针对本课的内容特点和学生的身心发展特点选择和组合教学方法。启发引导法激情引趣，朗读法感知文本，创设问题情境法

来启迪思考；“自主质疑、合作探究、讨论发言”等多种训练手段渗透在课堂教

学中。

教学过程

一：激情导入：（搜索生活 激活情感）

师：同学们，上课之前我们一起先看大屏幕：（学生看）同时思考：这些场

景让你感受到了什么或有什么感想？

师：（看完后）同学们，这些场景你们熟悉吗？（熟悉）那你有什么感受或

感想呢？（学生说）这就是我们的校园生活。回顾这段生活，我们有新奇、兴奋、自豪，也有伤感、疑惑和沉思，军训让我们懂得了坚强，大课间集队让我们知道快静齐；课堂让我们感受到学习的紧张与忙碌，这些都将成为美好的记忆。细细品味，犹如一杯杯醇香的美酒，令人回味，更令人引发遐思与憧憬。

二、揭题明标：板书题目： 《感悟生活 有感而发 》

三、知识链接：

师：既然是有感而发，那什么是“有感而发”、何为‘感’、如何有感呢？

请同学们看你手中的资料。（齐读）

（1）何为“感”? 有“感”对写作的重要性 。 感是一次心灵的震颤；感是

一种激情的流露，感是一种真切的体验。有了感，才有写作的愿望，才有写作的激情，也才有丰富的写作材料。

（2）“感”的来源及获取方法。从生活中来。勤于观察，勇于接纳，用心体味，

大胆表达。

师：写文章，其实就是把我们对生活的感悟、思考、情感用准确精炼、生动优美的语言，新颖活泼的形式表达出来，不断提升我们对生活的认识，了解生活的内涵，把握生命的本质，是对生活的一种发展，一种享受。由此可见：感从生活中来。为了我们今天学会写好感悟类文章，首先请同学们和老师一起来品味两个片段描写。

四、构思指津：

１、合作探究：明确写作“有感而发”此类文章的基本结构。

（1）叙事：交代“感”的触发点，精炼、简洁围绕自己的感受。

（2）写感：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地、多方面地表达自己的感悟，提示文章的中心。

（3）明理：可在结尾直接突出，也可采用恰当的修辞手法，富有新意地婉转、含蓄地表达。

2、注意点：（1）“有感而发”，“感”要深刻、新颖、能给人教育、启发；能 揭示一定的生活道理。 （2）“发”要发自内心，切不可无病呻吟。

（3）所拟的题目要能与文章内容、主题相对应，不能文不对题。

五、搜索生活 激活情感： 师：同学们，冰心能从一串不起眼的脚印引发对人生的思考，我们生活中的“脚印”丰富多彩，那我们是不是会有更多的感悟和思考？

今天，老师就给同学们一个尽情倾诉的机会。将你印象最深的一件事或一个场面，并将你心动、深刻、难忘的感受、感悟或感想象冰心一样写出来，面对依依往事中的酸甜苦辣，将你的真情实感流淌在文字中间，让更多的人受感染，使我们更能理智的认识生活，正确地对待生活。

七、课堂小结：

同学们，如花的春季，我们书写辉煌的黎明；如水的心境，我们书写静幽的夕月；如血的灵魂，我们书写奇妙的童话；如梦的岁月，我们书写壮丽的人生。享受写作，写作便如一首歌，歌到情处泪双流；享受写作，写作便如一杯酒，酒将醉时笑语稠；享受写作，写作便像一首诗，诗言有尽意难尽；享受写作，写作便像一杯茶，茶香满口情悠悠。亲爱的同学们，就让我们随着书页的飘动去做一次写作的旅行吧。

八、作业：

1

05-14安徽中考语文作文题目集锦

2005年安徽省中考语文试题（课改区）

四、写作(55分)

22。阅读下面文字，按要求作文。(55分)

美术鉴赏课上，老师挂出一幅画，说：“你们认为这幅画哪些地方画得精彩，哪些地方画得不好? 先想一想，然后彼此交流一下看法。”大家惊异地发现：被某位同学认为最美妙的地方，却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家有何感想，有同学说：“对于美，不同的人有不同的看法。”有同学说：“一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。”„„

最后，老师说：“我想借此提醒大家：生活中，我们每做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样。”

读了上面的材料，你是否联想到生活中的某些经历或见闻? 是否想向别人介绍或说明些什么? 是否得到某种感悟，引发一些感想? 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

[提示与要求]

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。

(3)抄袭是一种不良品行，相信你不会照搬别人的文章。

(4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字

2006年安徽省中考语文试题（课改实验区）

四、写作(55分)

22．阅读下面的文字，按要求作文。(55分)‘

五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原朱女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“妈妈，我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨。怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!„„

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻? 是否让你获得某些感悟和认识? 请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。【提示与要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

(4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2007年安徽省初中毕业学业考试语文试题

三、写作(55分)

19．请以“我们的心近了”为题，写一篇文章。(55分)[提示与要求]

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（3) 文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

2

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2008年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作（55分）

19.

（55分）

【提示和要求】

（1）先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任．选一个．．．

，填在横线处，将题目补充完整，然后作文。

（2）可以写你的经历、感悟、认识。

（3）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（4）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（5）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

（6）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2009年安徽省初中毕业考试语文(试题卷) 三、写作(55分)

19. 请以“师生之间”为题，写一篇文章。(55分)

[提示与要求]

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章; 否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2010年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作(55分)

19．水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠„„变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚„„变的是感受，不会变的是

真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。

(55分)

[提示与要求]

(1)在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作。

(2)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(3)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(4)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(5)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(6)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

3

2011年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作(55分)

19．十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当„„在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。

请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。(55分)

[提示与要求]

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2012年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作(55分)

18

(55分)j

【提示与要求】’

(1)先把题目补充完整。你可以从“趣”“美”“情义”“做人”中选填，也可以填其他的词语。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内备的充实，文章不要少于500字。

2013年安徽省初中毕业学业考试语文

19. (55分)

[提示与要求]

(1)请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2014年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作（55分）

18．请以“说说我自己”为题，写一篇文章。（55分）

【提示与要求】

（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

4

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

1

05-14安徽中考语文作文题目集锦

2005年安徽省中考语文试题（课改区）

四、写作(55分)

22。阅读下面文字，按要求作文。(55分)

美术鉴赏课上，老师挂出一幅画，说：“你们认为这幅画哪些地方画得精彩，哪些地方画得不好? 先想一想，然后彼此交流一下看法。”大家惊异地发现：被某位同学认为最美妙的地方，却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家有何感想，有同学说：“对于美，不同的人有不同的看法。”有同学说：“一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。”„„

最后，老师说：“我想借此提醒大家：生活中，我们每做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样。”

读了上面的材料，你是否联想到生活中的某些经历或见闻? 是否想向别人介绍或说明些什么? 是否得到某种感悟，引发一些感想? 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

[提示与要求]

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。

(3)抄袭是一种不良品行，相信你不会照搬别人的文章。

(4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字

2006年安徽省中考语文试题（课改实验区）

四、写作(55分)

22．阅读下面的文字，按要求作文。(55分)‘

五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原朱女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“妈妈，我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨。怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!„„

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻? 是否让你获得某些感悟和认识? 请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。【提示与要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

(4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2007年安徽省初中毕业学业考试语文试题

三、写作(55分)

19．请以“我们的心近了”为题，写一篇文章。(55分)[提示与要求]

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（3) 文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

2

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2008年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作（55分）

19.

（55分）

【提示和要求】

（1）先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任．选一个．．．

，填在横线处，将题目补充完整，然后作文。

（2）可以写你的经历、感悟、认识。

（3）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（4）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（5）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

（6）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2009年安徽省初中毕业考试语文(试题卷) 三、写作(55分)

19. 请以“师生之间”为题，写一篇文章。(55分)

[提示与要求]

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章; 否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2010年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作(55分)

19．水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠„„变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚„„变的是感受，不会变的是

真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。

(55分)

[提示与要求]

(1)在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作。

(2)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(3)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(4)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(5)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(6)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

3

2011年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作(55分)

19．十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当„„在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。

请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。(55分)

[提示与要求]

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2012年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作(55分)

18

(55分)j

【提示与要求】’

(1)先把题目补充完整。你可以从“趣”“美”“情义”“做人”中选填，也可以填其他的词语。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内备的充实，文章不要少于500字。

2013年安徽省初中毕业学业考试语文

19. (55分)

[提示与要求]

(1)请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2014年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作（55分）

18．请以“说说我自己”为题，写一篇文章。（55分）

【提示与要求】

（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

4

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

05-14安徽中考语文作文题目集锦

2005年安徽省中考语文试题（课改区） 四、写作(55分)

22。阅读下面文字，按要求作文。(55分) 美术鉴赏课上，老师挂出一幅画，说：“你们认为这幅画哪些地方画得精彩，哪些地方画得不好? 先想一想，然后彼此交流一下看法。”大家惊异地发现：被某位同学认为最美妙的地方，却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家有何感想，有同学说：“对于美，不同的人有不同的看法。”有同学说：“一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。”„„

最后，老师说：“我想借此提醒大家：生活中，我们每做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样。”

读了上面的材料，你是否联想到生活中的某些经历或见闻? 是否想向别人介绍或说明些什么? 是否得到某种感悟，引发一些感想? 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

[提示与要求]

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。 (2)文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。 (3)抄袭是一种不良品行，相信你不会照搬别人的文章。 (4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字

2006年安徽省中考语文试题（课改实验区） 四、写作(55分)

22．阅读下面的文字，按要求作文。(55分) ‘ 五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原朱女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“妈妈，我现在知道哪边是左边了! ”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨。怎见彩虹；不吃一堑，难长一智! „„

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻? 是否让你获得某些感悟和认识? 请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。【提示与要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。 (2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。 (4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2007年安徽省初中毕业学业考试语文试题 三、写作(55分)

19．请以“我们的心近了”为题，写一篇文章。(55分)[提示与要求] (1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。 （3) 文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。 (5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2008年安徽省初中毕业学业考试语文 三、写作（55分）

19. 请以“我在 中得到快乐”为题，写一篇文章。（55分） 【提示和要求】 （1）先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任．选一个．．．，填在横线处，将题目补充完整，然后作文。 （2）可以写你的经历、感悟、认识。

（3）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。 （4）文中不要出现真实

的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（5）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。 （6）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2009年安徽省初中毕业考试语文(试题卷) 三、写作(55分)

19. 请以“师生之间”为题，写一篇文章。(55分) [提示与要求]

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章; 否则会影响你的成绩。 (5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2010年安徽省初中毕业学业考试语文 三、写作(55分)

19．水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠„„变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚„„变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。

请以“不会变的是 ”为题目，写一篇文章。(55分) [提示与要求]

(1)在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作。 (2)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。 (3)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(4)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(5)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 (6)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2011年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作(55分)

19．十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当„„在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。

请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。(55分) [提示与要求]

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 (5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2012年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作(55分)

18．以“ 在其中”为题，写一篇文章。(55分)j 【提示与要求】’

(1)先把题目补充完整。你可以从“趣”“美”“情义”“做人”中选填，也可以填其他的词语。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 (5)考虑到内备的充实，文章不要少于500字。

2013年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作(55分)

19. 以“那段的 日子”为题，写一篇文章。(55分) [提示与要求]

(1)请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 (5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2014年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作（55分）

18．请以“说说我自己”为题，写一篇文章。（55分） 【提示与要求】

（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。 （2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作

19. 以“难忘那______________的眼神”为题，写一篇文 章。

提示与要求：

（1）请你从“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣 分。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

05-14安徽中考语文作文题目集锦

2005年安徽省中考语文试题（课改区） 四、写作(55分)

22。阅读下面文字，按要求作文。(55分) 美术鉴赏课上，老师挂出一幅画，说：“你们认为这幅画哪些地方画得精彩，哪些地方画得不好? 先想一想，然后彼此交流一下看法。”大家惊异地发现：被某位同学认为最美妙的地方，却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家有何感想，有同学说：“对于美，不同的人有不同的看法。”有同学说：“一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。”„„

最后，老师说：“我想借此提醒大家：生活中，我们每做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样。”

读了上面的材料，你是否联想到生活中的某些经历或见闻? 是否想向别人介绍或说明些什么? 是否得到某种感悟，引发一些感想? 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

[提示与要求]

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。 (2)文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。 (3)抄袭是一种不良品行，相信你不会照搬别人的文章。 (4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字

2006年安徽省中考语文试题（课改实验区） 四、写作(55分)

22．阅读下面的文字，按要求作文。(55分) ‘ 五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原朱女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“妈妈，我现在知道哪边是左边了! ”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨。怎见彩虹；不吃一堑，难长一智! „„

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻? 是否让你获得某些感悟和认识? 请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。【提示与要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。 (2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。 (4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2007年安徽省初中毕业学业考试语文试题 三、写作(55分)

19．请以“我们的心近了”为题，写一篇文章。(55分)[提示与要求] (1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。 （3) 文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。 (5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2008年安徽省初中毕业学业考试语文 三、写作（55分）

19. 请以“我在 中得到快乐”为题，写一篇文章。（55分） 【提示和要求】 （1）先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任．选一个．．．，填在横线处，将题目补充完整，然后作文。 （2）可以写你的经历、感悟、认识。

（3）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。 （4）文中不要出现真实

的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（5）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。 （6）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2009年安徽省初中毕业考试语文(试题卷) 三、写作(55分)

19. 请以“师生之间”为题，写一篇文章。(55分) [提示与要求]

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章; 否则会影响你的成绩。 (5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2010年安徽省初中毕业学业考试语文 三、写作(55分)

19．水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠„„变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚„„变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。

请以“不会变的是 ”为题目，写一篇文章。(55分) [提示与要求]

(1)在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作。 (2)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。 (3)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(4)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(5)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 (6)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2011年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作(55分)

19．十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当„„在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。

请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。(55分) [提示与要求]

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 (5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2012年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作(55分)

18．以“ 在其中”为题，写一篇文章。(55分)j 【提示与要求】’

(1)先把题目补充完整。你可以从“趣”“美”“情义”“做人”中选填，也可以填其他的词语。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 (5)考虑到内备的充实，文章不要少于500字。

2013年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作(55分)

19. 以“那段的 日子”为题，写一篇文章。(55分) [提示与要求]

(1)请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 (5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2014年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作（55分）

18．请以“说说我自己”为题，写一篇文章。（55分） 【提示与要求】

（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。 （2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作

19. 以“难忘那______________的眼神”为题，写一篇文 章。

提示与要求：

（1）请你从“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣 分。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

安徽省近18年中考作文题集锦

2000年安徽省中考作文题：

假如你是下面一段文字中的“我”，请进行合理想象，以“这是我的责任”为题，写一篇文章。（55分）

初二开学，“我”被同学选为班长。于是“我”开始用自己的方式来管理班级。不久，一些同学说“我”爱管闲事，好出风头。对此，我说：“这是我的责任！”此后，班里常常响起这句话。一学期下来，当听到同学们日渐多起来的赞扬时，“我”还是说：“这是我的责任。”

【要求】 以记叙为主，适当运用描写、议论、抒情等表达方式。

2001年安徽省中考作文题：

有生活就有需要。在特定情况下, 人们会有某种迫切的欲望和要求。如:遇到困难时最需要帮助, 产生误解时最需要沟通, 学会学习最需要掌握方法, 建设现代化最需要创新人才……我们对某种“最需要”可能有体验和见闻, 可能有见解和认识。

请你围绕“最需要”这个话题, 自选角度, 写一篇文章。

【提示和要求】

(1)可以大胆选择你最能驾驭的文体, 写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。

(2)不要忘了拟一个题目。

2002年安徽省中考作文题：

生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章。可写你的体验和见闻，也可写你的见解和认识。（65分）

【提示和要求】

(1)可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。

(2)不要忘了拟一个题目。

2003年安徽省中考作文题：

狐狸想钻进一个葡萄园，无奈洞口太小，只好把自己饿瘦，才钻进了园子。在饱尝了鲜美的葡萄后，却发现自己又胖得钻不出去，只好再饿上几天，才得以离开。因而有人嘲笑狐狸：饿瘦了进去又饿瘦了出来，什么也没有得到。其实，

这只狐狸吃过了葡萄，也就获得了一种经历，拥有了葡萄香甜滋味的记忆和种种经验。

只有经历过，你才能得到最真实的体验，这是无法从别人的传授中获得的。生活中，我们的经历有喜有悲，有成功有失败，但不管结果如何，这些经历都会给予我们一定的启示，都能丰富我们的人生。这是十分可贵的人生体验。请以“体验”为话题，自选角度，写一篇文章。

【提示和要求】

(1)可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；

(2)不要忘了拟一个题目；

2004年安徽省中考作文题：

作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知道，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多……

请以“珍惜所拥有的＿＿＿”为题，写一篇文章。（55分）

【提示和要求】

(1)先将题目补充完整，然后写作。题目的横线上可填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。

2005年安徽省中考作文题：

阅读下面文字，按要求作文。(55分)

美术鉴赏课上，老师挂出一幅画，说：“你们认为这幅画哪些地方画得精彩，哪些地方画得不好? 先想一想，然后彼此交流一下看法。”大家惊异地发现：被某位同学认为最美妙的地方，却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家有何感想，有同学说：“对于美，不同的人有不同的看法。”有同学说：“一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。”……

最后，老师说：“我想借此提醒大家：生活中，我们每做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样。”

读了上面的材料，你是否联想到生活中的某些经历或见闻？是否想向别人介绍或说明些什么？是否得到某种感悟，引发一些感想？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

【提示和要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。

(3)抄袭是一种不良品行，相信你不会照搬别人的文章。

(4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字

读了下面这封信，你一定会有所触动，也许你会想到自己曾经历过的事，也许你会有所思考，有所感悟，把你的经历、思考或感悟写出来，将会是一篇不错

的文章。（55分）

傅雷给傅聪的信（节选）

……有件小事要和你谈谈。你写信封为什么老是这么不neat(干净) ？日常琐事要做的neat(干净) ，等于弹琴要讲究干净是一样的。我始终认为做人的作风应当是一致的；否则就是不调和，而从事艺术的人应当最恨不调和。我这回附上一小方纸，还比你用的信封小一些，照样能写得很宽绰。你能不能注意一下呢? 以此类推，一切小事养成这种neat(干净) 的习惯，对你的艺术无形中也有好处。因为无论如何细小不足道的事，都反映出一个人伪意识与性情。修改小习惯，就等于修改自己的意识与性情。所谓学习，不一定限于书本或是某种技术；否则随时随地都该学习这句话，又怎么讲呢? 我想你每次接到我的信，连寄书谱的大包，总该有个印象，觉得我的宇都写得整整齐齐清楚明白吧!

傅雷，中国现代文学艺术翻译家。傅聪，钢琴演奏家。1954年至1966年，傅聪在异国学习、工作期间，他的父亲傅雷共给他写过190封信，这些信大多收在《傅雷家书》中。上文选自《傅雷家书》。

【提示和要求】

(1)要联系信的内容来写。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体，写出你的真情实感。

(3)不要忘了拟一个题目

(4)文中不要出现真实的地名、校名，否则会扣分。

(5)不得抄袭。

(6)考虑到内容的充实，文章最好不要少于500字。

2006年安徽省中考作文题：

【课改区】

23．阅读下面寓言，写一篇作文。（55分）

妈妈要出门，临走前叮嘱三岁的双胞胎孩子在卧室里玩游戏。由于窗户关着，阳光进不来，兄弟俩就商量说：“外面阳光多，我们扫一点儿来。”于是，兄弟俩拿着扫把和簸箕，到阳台上去扫阳光。可等他们把簸箕抬进房间，簸箕里的阳光就没有了。扫了好几次，屋内还是没有阳光。妈妈回来了，看见他们奇怪的举动，就问道：“你们在做什么呀？”他们回答说：“房里没阳光，我们想扫点进来。”妈妈笑着说：“孩子，只要把窗户打开，阳光自然会进来的。”

现实生活中，我们都渴望得到友谊、理解、真诚……可是我们常常感到难以如愿。其实，只要我们敞开心扉，它们就会像阳光一样洒满我们的心房，照亮我们的生活。

请以“敞开心扉”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

【提示和要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。

(3)抄袭是一种不好的行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

(4)文章不要少于500字。

【非课改区】

22．阅读下面的文字，按要求作文。(55分)

五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“妈妈，我现在知道哪边是左边了! ”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨。怎见彩虹；不吃一堑，难长一智! ……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻? 是否让你获得某些感悟和认识? 请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

【提示与要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

(4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2007年安徽省中考作文题：

请以“我们的心近了”为题，写一篇文章。(55分)

【提示和要求】

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(3)考虑到文章内容的充实，文章不要少于500字。

2008年安徽省中考作文题：

请以“我在______中得到快乐”为题，写一篇文章。（55分）

【提示和要求】

(1)先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任选一个，填在横线处，将题目补充完整，然后作文。

(2)可以写你的经历、感悟、认识。

(3)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(4)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(5)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

(6)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2009年安徽省中考作文题：

请以“师生之间”为题，写一篇文章。(55分)

【提示和要求】

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章; 否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2010年安徽省中考作文题：

19．水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠……变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚……变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。

请以“不会变的是＿＿＿＿”为题目，写一篇文章。(55分)

【提示和要求】

(1)在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作。

(2)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(3)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(4)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(5)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(6)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2011年安徽省中考作文题：

19．十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。

请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。(55分)

【提示和要求】

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2012年安徽省中考作文题：

18．以“＿＿＿＿在其中”为题，写一篇文章。(55分)

【提示与要求】’

(1)先把题目补充完整。你可以从“趣”“美”“情义”“做人”中选填，也可

以填其他的词语。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内备的充实，文章不要少于500字。

2013年安徽省中考作文题：

以“那段＿＿的日子”为题，写一篇文章。（55分）

【提示和要求】

(1)请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2014年安徽省中考作文题：

以请以“说说我自己”为题，写一篇文章。（55分）

【提示和要求】

(1)可以写你的经历，也可以写你的感悟、认识。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2015年安徽省中考作文题：

19. 以“难忘那_______的眼神”为题，写一篇文章。

【提示和要求】

(1)请你从“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2016年安徽省中考作文题：

请以“你是我最_______的人”为题，写一篇文章。

【提示语要求】

(1)请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不少于600字。

2017年安徽省中考作文题：

8．阅读下面文字，按要求作文。

不闯红灯，是对规则的承诺；走进经典，是对阅读的承诺；追求卓越，是对人生的承诺；关爱他人，是对社会的承诺……承诺是一份责任，也是一种素养。在初中生活里，你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢？

请以“这就是我的承诺”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。

【提示与要求】

(1)自定立意，写出你的经历、感悟、认识。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。

(4)不要套作，不得抄袭。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于600字。

安徽省近18年中考作文题集锦

2000年安徽省中考作文题：

假如你是下面一段文字中的“我”，请进行合理想象，以“这是我的责任”为题，写一篇文章。（55分）

初二开学，“我”被同学选为班长。于是“我”开始用自己的方式来管理班级。不久，一些同学说“我”爱管闲事，好出风头。对此，我说：“这是我的责任！”此后，班里常常响起这句话。一学期下来，当听到同学们日渐多起来的赞扬时，“我”还是说：“这是我的责任。”

【要求】 以记叙为主，适当运用描写、议论、抒情等表达方式。

2001年安徽省中考作文题：

有生活就有需要。在特定情况下, 人们会有某种迫切的欲望和要求。如:遇到困难时最需要帮助, 产生误解时最需要沟通, 学会学习最需要掌握方法, 建设现代化最需要创新人才……我们对某种“最需要”可能有体验和见闻, 可能有见解和认识。

请你围绕“最需要”这个话题, 自选角度, 写一篇文章。

【提示和要求】

(1)可以大胆选择你最能驾驭的文体, 写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。

(2)不要忘了拟一个题目。

2002年安徽省中考作文题：

生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章。可写你的体验和见闻，也可写你的见解和认识。（65分）

【提示和要求】

(1)可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。

(2)不要忘了拟一个题目。

2003年安徽省中考作文题：

狐狸想钻进一个葡萄园，无奈洞口太小，只好把自己饿瘦，才钻进了园子。在饱尝了鲜美的葡萄后，却发现自己又胖得钻不出去，只好再饿上几天，才得以离开。因而有人嘲笑狐狸：饿瘦了进去又饿瘦了出来，什么也没有得到。其实，

这只狐狸吃过了葡萄，也就获得了一种经历，拥有了葡萄香甜滋味的记忆和种种经验。

只有经历过，你才能得到最真实的体验，这是无法从别人的传授中获得的。生活中，我们的经历有喜有悲，有成功有失败，但不管结果如何，这些经历都会给予我们一定的启示，都能丰富我们的人生。这是十分可贵的人生体验。请以“体验”为话题，自选角度，写一篇文章。

【提示和要求】

(1)可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；

(2)不要忘了拟一个题目；

2004年安徽省中考作文题：

作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知道，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多……

请以“珍惜所拥有的＿＿＿”为题，写一篇文章。（55分）

【提示和要求】

(1)先将题目补充完整，然后写作。题目的横线上可填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。

2005年安徽省中考作文题：

阅读下面文字，按要求作文。(55分)

美术鉴赏课上，老师挂出一幅画，说：“你们认为这幅画哪些地方画得精彩，哪些地方画得不好? 先想一想，然后彼此交流一下看法。”大家惊异地发现：被某位同学认为最美妙的地方，却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家有何感想，有同学说：“对于美，不同的人有不同的看法。”有同学说：“一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。”……

最后，老师说：“我想借此提醒大家：生活中，我们每做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样。”

读了上面的材料，你是否联想到生活中的某些经历或见闻？是否想向别人介绍或说明些什么？是否得到某种感悟，引发一些感想？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

【提示和要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。

(3)抄袭是一种不良品行，相信你不会照搬别人的文章。

(4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字

读了下面这封信，你一定会有所触动，也许你会想到自己曾经历过的事，也许你会有所思考，有所感悟，把你的经历、思考或感悟写出来，将会是一篇不错

的文章。（55分）

傅雷给傅聪的信（节选）

……有件小事要和你谈谈。你写信封为什么老是这么不neat(干净) ？日常琐事要做的neat(干净) ，等于弹琴要讲究干净是一样的。我始终认为做人的作风应当是一致的；否则就是不调和，而从事艺术的人应当最恨不调和。我这回附上一小方纸，还比你用的信封小一些，照样能写得很宽绰。你能不能注意一下呢? 以此类推，一切小事养成这种neat(干净) 的习惯，对你的艺术无形中也有好处。因为无论如何细小不足道的事，都反映出一个人伪意识与性情。修改小习惯，就等于修改自己的意识与性情。所谓学习，不一定限于书本或是某种技术；否则随时随地都该学习这句话，又怎么讲呢? 我想你每次接到我的信，连寄书谱的大包，总该有个印象，觉得我的宇都写得整整齐齐清楚明白吧!

傅雷，中国现代文学艺术翻译家。傅聪，钢琴演奏家。1954年至1966年，傅聪在异国学习、工作期间，他的父亲傅雷共给他写过190封信，这些信大多收在《傅雷家书》中。上文选自《傅雷家书》。

【提示和要求】

(1)要联系信的内容来写。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体，写出你的真情实感。

(3)不要忘了拟一个题目

(4)文中不要出现真实的地名、校名，否则会扣分。

(5)不得抄袭。

(6)考虑到内容的充实，文章最好不要少于500字。

2006年安徽省中考作文题：

【课改区】

23．阅读下面寓言，写一篇作文。（55分）

妈妈要出门，临走前叮嘱三岁的双胞胎孩子在卧室里玩游戏。由于窗户关着，阳光进不来，兄弟俩就商量说：“外面阳光多，我们扫一点儿来。”于是，兄弟俩拿着扫把和簸箕，到阳台上去扫阳光。可等他们把簸箕抬进房间，簸箕里的阳光就没有了。扫了好几次，屋内还是没有阳光。妈妈回来了，看见他们奇怪的举动，就问道：“你们在做什么呀？”他们回答说：“房里没阳光，我们想扫点进来。”妈妈笑着说：“孩子，只要把窗户打开，阳光自然会进来的。”

现实生活中，我们都渴望得到友谊、理解、真诚……可是我们常常感到难以如愿。其实，只要我们敞开心扉，它们就会像阳光一样洒满我们的心房，照亮我们的生活。

请以“敞开心扉”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

【提示和要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。

(3)抄袭是一种不好的行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

(4)文章不要少于500字。

【非课改区】

22．阅读下面的文字，按要求作文。(55分)

五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“妈妈，我现在知道哪边是左边了! ”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨。怎见彩虹；不吃一堑，难长一智! ……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻? 是否让你获得某些感悟和认识? 请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

【提示与要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

(4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2007年安徽省中考作文题：

请以“我们的心近了”为题，写一篇文章。(55分)

【提示和要求】

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(3)考虑到文章内容的充实，文章不要少于500字。

2008年安徽省中考作文题：

请以“我在______中得到快乐”为题，写一篇文章。（55分）

【提示和要求】

(1)先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任选一个，填在横线处，将题目补充完整，然后作文。

(2)可以写你的经历、感悟、认识。

(3)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(4)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(5)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

(6)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2009年安徽省中考作文题：

请以“师生之间”为题，写一篇文章。(55分)

【提示和要求】

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章; 否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2010年安徽省中考作文题：

19．水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠……变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚……变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。

请以“不会变的是＿＿＿＿”为题目，写一篇文章。(55分)

【提示和要求】

(1)在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作。

(2)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(3)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(4)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(5)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(6)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2011年安徽省中考作文题：

19．十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。

请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。(55分)

【提示和要求】

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2012年安徽省中考作文题：

18．以“＿＿＿＿在其中”为题，写一篇文章。(55分)

【提示与要求】’

(1)先把题目补充完整。你可以从“趣”“美”“情义”“做人”中选填，也可

以填其他的词语。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内备的充实，文章不要少于500字。

2013年安徽省中考作文题：

以“那段＿＿的日子”为题，写一篇文章。（55分）

【提示和要求】

(1)请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2014年安徽省中考作文题：

以请以“说说我自己”为题，写一篇文章。（55分）

【提示和要求】

(1)可以写你的经历，也可以写你的感悟、认识。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2015年安徽省中考作文题：

19. 以“难忘那_______的眼神”为题，写一篇文章。

【提示和要求】

(1)请你从“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2016年安徽省中考作文题：

请以“你是我最_______的人”为题，写一篇文章。

【提示语要求】

(1)请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不少于600字。

2017年安徽省中考作文题：

8．阅读下面文字，按要求作文。

不闯红灯，是对规则的承诺；走进经典，是对阅读的承诺；追求卓越，是对人生的承诺；关爱他人，是对社会的承诺……承诺是一份责任，也是一种素养。在初中生活里，你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢？

请以“这就是我的承诺”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。

【提示与要求】

(1)自定立意，写出你的经历、感悟、认识。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。

(4)不要套作，不得抄袭。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于600字。

1

05-14安徽中考语文作文题目集锦

2005年安徽省中考语文试题（课改区）

四、写作(55分)

22。阅读下面文字，按要求作文。(55分)

美术鉴赏课上，老师挂出一幅画，说：“你们认为这幅画哪些地方画得精彩，哪些地方画得不好? 先想一想，然后彼此交流一下看法。”大家惊异地发现：被某位同学认为最美妙的地方，却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家有何感想，有同学说：“对于美，不同的人有不同的看法。”有同学说：“一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。”„„

最后，老师说：“我想借此提醒大家：生活中，我们每做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样。”

读了上面的材料，你是否联想到生活中的某些经历或见闻? 是否想向别人介绍或说明些什么? 是否得到某种感悟，引发一些感想? 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

[提示与要求]

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。

(3)抄袭是一种不良品行，相信你不会照搬别人的文章。

(4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字

2006年安徽省中考语文试题（课改实验区）

四、写作(55分)

22．阅读下面的文字，按要求作文。(55分)‘

五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原朱女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“妈妈，我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨。怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!„„

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻? 是否让你获得某些感悟和认识? 请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。【提示与要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

(4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2007年安徽省初中毕业学业考试语文试题 三、写作(55分)

19．请以“我们的心近了”为题，写一篇文章。(55分)[提示与要求]

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（3) 文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

2

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2008年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作（55分）

19.

（55分）

【提示和要求】

（1）先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任．选一个．．．

，填在横线处，将题目补充完整，然后作文。

（2）可以写你的经历、感悟、认识。

（3）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（4）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（5）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

（6）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2009年安徽省初中毕业考试语文(试题卷) 三、写作(55分)

19. 请以“师生之间”为题，写一篇文章。(55分)

[提示与要求]

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章; 否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2010年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作(55分)

19．水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠„„变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚„„变的是感受，不会变的是

真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。

(55分)

[提示与要求]

(1)在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作。

(2)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(3)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(4)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(5)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(6)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

3

2011年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作(55分)

19．十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当„„在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。

请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。(55分)

[提示与要求]

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2012年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作(55分)

18

(55分)j

【提示与要求】’

(1)先把题目补充完整。你可以从“趣”“美”“情义”“做人”中选填，也可以填其他的词语。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内备的充实，文章不要少于500字。

2013年安徽省初中毕业学业考试语文

19. (55分)

[提示与要求]

(1)请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2014年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作（55分）

18．请以“说说我自己”为题，写一篇文章。（55分）

【提示与要求】

（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

4

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2016年安徽中考作文题目：你是我最_______的人

请以“你是我最_______的人”为题，写一篇文章。

【提示语要求】

（1）请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不少于600字。

1

05-14安徽中考语文作文题目集锦

2005年安徽省中考语文试题（课改区）

四、写作(55分)

22。阅读下面文字，按要求作文。(55分)

美术鉴赏课上，老师挂出一幅画，说：“你们认为这幅画哪些地方画得精彩，哪些地方画得不好? 先想一想，然后彼此交流一下看法。”大家惊异地发现：被某位同学认为最美妙的地方，却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家有何感想，有同学说：“对于美，不同的人有不同的看法。”有同学说：“一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。”„„

最后，老师说：“我想借此提醒大家：生活中，我们每做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样。”

读了上面的材料，你是否联想到生活中的某些经历或见闻? 是否想向别人介绍或说明些什么? 是否得到某种感悟，引发一些感想? 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

[提示与要求]

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。

(3)抄袭是一种不良品行，相信你不会照搬别人的文章。

(4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字

2006年安徽省中考语文试题（课改实验区）

四、写作(55分)

22．阅读下面的文字，按要求作文。(55分)‘

五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原朱女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“妈妈，我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨。怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!„„

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻? 是否让你获得某些感悟和认识? 请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。【提示与要求】

(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

(4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2007年安徽省初中毕业学业考试语文试题 三、写作(55分)

19．请以“我们的心近了”为题，写一篇文章。(55分)[提示与要求]

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（3) 文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

2

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2008年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作（55分）

19.

（55分）

【提示和要求】

（1）先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任．选一个．．．

，填在横线处，将题目补充完整，然后作文。

（2）可以写你的经历、感悟、认识。

（3）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（4）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（5）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

（6）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2009年安徽省初中毕业考试语文(试题卷) 三、写作(55分)

19. 请以“师生之间”为题，写一篇文章。(55分)

[提示与要求]

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章; 否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2010年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作(55分)

19．水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠„„变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚„„变的是感受，不会变的是

真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。

(55分)

[提示与要求]

(1)在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作。

(2)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(3)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(4)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(5)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(6)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

3

2011年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作(55分)

19．十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当„„在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。

请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。(55分)

[提示与要求]

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2012年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作(55分)

18

(55分)j

【提示与要求】’

(1)先把题目补充完整。你可以从“趣”“美”“情义”“做人”中选填，也可以填其他的词语。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内备的充实，文章不要少于500字。

2013年安徽省初中毕业学业考试语文

19. (55分)

[提示与要求]

(1)请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2014年安徽省初中毕业学业考试语文

三、写作（55分）

18．请以“说说我自己”为题，写一篇文章。（55分）

【提示与要求】

（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

4

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2016年安徽中考作文题目：你是我最_______的人

请以“你是我最_______的人”为题，写一篇文章。

【提示语要求】

（1）请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不少于600字。

18、秋天的怀念

课标分析：

课标指出：第四学段的阅读要体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。因此，我将本课的教学重点确定为：引导学生研读文本，推敲关键词句，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱。

教材分析：

《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。

这篇饱含深情的文章歌颂了伟大而无私的母爱，这种母爱如涓涓细流，润物细无声，流淌在字里行间。是一篇充满人生哲理的感人作品。

学情分析：

六年级的学生对于语文已经掌握了一定的学习方法，并具备了一定的朗读能力、表达能力、理解能力和感悟能力。阅读的重点开始由理解词句的意思转向体会文章的思想感情。因此，课堂应充分凸显学生的主体地位，努力营造自主空间，积极创设情境，让他们主动、大胆地参与朗读、讨论、交流，深切地感受母爱的 伟大。这篇课文语言通俗, 对六年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何引导学生真正走进作者的内心世界；如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀，引起学生对生活态度的积极思考，是我们教师所要重点思考的问题。现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中，以为父母为他们做事是理所当然的，对父母总是呼呼喝喝。通过《秋天的怀念》一课的学习，让学生悟出母爱的内涵，同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。

教学目标：

知识与技能：

1．有感情地朗读课文。

2．理解重点语句，抓住人物的描写方法，体会作者的情感，感受伟大而无私的母爱。

过程与方法：

1．通过多种方式的朗读训练，读中悟，悟中读，用朗读表达自己的感情。

2．抓住文中的重点词语、句段、描写方法，感悟文本。

情感、态度与价值观：

感恩母爱，体会作者对母亲那无尽的怀念之情。 教学重难点：

通引导学生研读文本，领会朴实的语句中蕴含着的丰富情感，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻，从具体的事例中受到感染。 教学重难点：

教学重点：

概括母亲关心“我”的具体事例。

教学难点：

从一件件小小的事情中体会作者表达的思想感情。

教与学的方法：

本篇课文采取以学生为主体，老师为主导的模式，在教学过程中贯穿了以老师为主的讲授法和提问法，以及以学生为主的讨论法和交流法等多种教学方法。

课前准备：

1．学生：（1）充分阅读文本，并把不懂的词语和语句画下来，准备在课堂上共同探究。（2）了解史铁生的生平资料。

2．教师：（1）准备教学课件. （2）练习范读课文。（3）熟读课文，并背诵最后一段。

教学过程与设计意图：

一、课题入手，回顾内容。

1．同学们，今天我们继续学习第18课《秋天的怀念》，师板书课题，生齐读两遍。师提出问题：秋天的怀念，怀念的是谁？

2. 生交流回答：母亲。也可以说是怀念母爱。通过上节课的学习，我们感受到了母亲对儿子那深深的爱。师：有人说母爱就是一个一个细节，一件一件小事，本节课，就是以“看花”这件小事为主线，然而也正是“看花”这件事让作者难

以释怀。

过渡语：下面，我们再次走进课文，感恩母爱，感受作者对母亲无尽的怀念。

二、深读感悟

课件出示感悟题：

“你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？” 默读课文，勾画相关语句，并在旁边写出自己的理解。

（一）学生自读，写感悟。

（二）小组交流。

（三）汇报展示：

预设：

1. 交流母亲带我去看花的原因：因为我双腿瘫痪，脾气变得暴躁无常。母亲想带我去看花，鼓励我勇敢的面对生活。

2. 交流“我”的表现。

预设：“双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常：望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃杯砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”

“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！””

（1）生汇报。 通过对“我”动作和语言的描写，联系生活体会出21岁的“我”，因为双腿瘫痪，对生活失去了信心，甚至绝望。

（2）适时指导朗读表现出儿子的那种暴躁绝望。

3、对比交流母亲的表现。

“母亲这时候就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂时，她又悄悄地过来，眼圈红红的，看着我。”

“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活„„”

（1）生汇报交流。抓住母亲的动作、语言和神态描写，联系我们生活中母亲的爱，来说说感受。

（2）指导朗读感悟。

（3）引导抓住“忍”字，体会母亲的坚强。母亲忍受住儿子暴躁无常的脾气；忍受住自己的儿子瘫痪的残酷现实；更忍受住自己的病痛。出示第二自然段。体会“整宿整宿”“翻来覆去”。（板书：坚强）

(设计意图：通过对比“我”和母亲的表现，引导学生感悟母爱，体会母亲的坚强。)

（4）师引导生交流：什么情况下，母亲再次要我去看花？请用文中的语言回答。面对这样的情景，母亲挡在了窗前，抓住“挡”字，体会母亲的细心呵护。也正是在这样的情景下，母亲再次“央求”作者去看菊花。

（5）通过母亲的语言，抓住“跑”和“跳”等动词，体会母亲对我的爱无处不在，甚至延伸到说话使用怎样的词语上，可见母亲的爱是多么的深沉。

（6）师过渡：可是，母亲陪儿子去北海看菊花，这个小小的心愿也未能实现。她出去了，就再也没回来。问题：儿子的心情怎样？交流。（板书：愧疚）

A 抓住母亲临终的语言描写，交流母亲在生命的尽头，唯一想到的就是自己瘫痪的儿子和未成年的女儿，母爱那样的无私。

B 理解文中省略号的作用：代表母亲没有说完的话，思考母亲那没有说完的话会是什么？让生补充并交流它表达了母亲对儿女的什么情感。让生齐读这一句话后老师点拨引导生再入情地读：这是母亲昏迷前的话，这是母亲生命垂危时的话，这是母亲临终的牵挂，请放低声音再读。母亲临终嘱托。朗读体会母亲无私的爱。（板书：无私）

（通过小组交流合作，抓住对人物的动作、语言、神态的描写感悟母亲那细心、无私的爱。）

品读最后一个自然段。

过渡语：然而，“看花”这样一件小事却成了母亲终生的遗憾，那“我”有没有去看花？生回答。

1. 课件出示最后一段，师引读。

2. 问题：“我”有没有懂得母亲没说完的话？生回答。

3. 出示问题：“你懂了母亲的用心良苦了吗？”交流母亲正是想借盛开的菊花，鼓励我勇敢的面对生活，热爱生活（板书：热爱）。体会“好好儿活”

就是如菊花一样淡雅、高洁、热烈而深沉，充满了生命力。从而揭示母爱的伟大和“我“对母亲的怀念。（板书：伟大 怀念）

（设计意图：最后一段通过交流感悟，母爱的伟大和我对母亲的怀念。） 升华情感。

1. 全班配乐朗读，用自己的朗读体会母亲的坚强、无私、伟大。

2. 师评价。

（设计意图：通过朗读全文，再次走进文本，把对文章的感悟，内化到心中，通过朗读表现出来。）

四、拓展阅读

请学生默读《母爱无言》，并说说自己的感受。

五、有效练习

学完这篇感人的文章后，同学们想一想，假如清明节到了，作者对着母亲的遗像，会说些什么呢？

六、布置作业，课堂延伸。

搜集阅读《我与地坛》、《合欢树》、《有关庙的回忆》，进一步体会史铁生对母亲地深切怀念。

（设计意图：推荐阅读史铁生相关作品，实现从课堂走向课外，走向生活。）

六、板书设计

18. 秋天的怀念

母亲：坚强 无私 伟大

“我”：愧疚 热爱 怀念

（设计意图：小小的板书，方寸之间气象万千。本课的板书设计，结构简单，学生们对文章的脉络一目了然，便于梳理文章的感悟要点，易于建构学生的阅读系统。）

教学反思：

在这节课上，我的教学设计主要围绕着读而展开，意图让学生在阅读中领悟， 在自主、交流、探究中明理，在联想、想象中提升，在质疑中创新，在练笔中巩固，在快乐中学习。

课堂上，学生大都能够积极地参与，尤其在读出自己的感悟教学环节中，学生 在自主阅读，相互交流，探究阅读学习的方法。在后来的阅读教学中，充分运 用已掌握的阅读方法，对人物进行全面而正确的分析，说出对文章独到的见解 „„充分调动了学生学习的积极性，使课堂教学的效率大大提高，更使学生体验到成功的快乐！

在练笔中，我看到了许多发自肺腑的文章，这些文章相较以往课堂上作业中的练笔效果要好许多。我感到通过让学生沉浸文本去体会、感悟到的亲情，对于 学生的写作能力的提高也有很大的帮助。我在课后的作文点评中，肯定了学生用真情所写的文章，鼓励他们把自己对父母的感情表达出来，我还选出一些好文章作为范文读给学生听，这给了学生莫大的鼓舞。

因此，在教学中，我深切地感受到，只有充分地了解学生，熟悉教材，不断地完善自我才能适应新的教学要求。同时，我也知道，阅读教学并不是在一节课 上就能完成的，还需要在日后的教学中不断地总结和完善。

18、秋天的怀念

课标分析：

课标指出：第四学段的阅读要体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。因此，我将本课的教学重点确定为：引导学生研读文本，推敲关键词句，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱。

教材分析：

《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。

这篇饱含深情的文章歌颂了伟大而无私的母爱，这种母爱如涓涓细流，润物细无声，流淌在字里行间。是一篇充满人生哲理的感人作品。

学情分析：

六年级的学生对于语文已经掌握了一定的学习方法，并具备了一定的朗读能力、表达能力、理解能力和感悟能力。阅读的重点开始由理解词句的意思转向体会文章的思想感情。因此，课堂应充分凸显学生的主体地位，努力营造自主空间，积极创设情境，让他们主动、大胆地参与朗读、讨论、交流，深切地感受母爱的 伟大。这篇课文语言通俗, 对六年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何引导学生真正走进作者的内心世界；如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀，引起学生对生活态度的积极思考，是我们教师所要重点思考的问题。现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中，以为父母为他们做事是理所当然的，对父母总是呼呼喝喝。通过《秋天的怀念》一课的学习，让学生悟出母爱的内涵，同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。

教学目标：

知识与技能：

1．有感情地朗读课文。

2．理解重点语句，抓住人物的描写方法，体会作者的情感，感受伟大而无私的母爱。

过程与方法：

1．通过多种方式的朗读训练，读中悟，悟中读，用朗读表达自己的感情。

2．抓住文中的重点词语、句段、描写方法，感悟文本。

情感、态度与价值观：

感恩母爱，体会作者对母亲那无尽的怀念之情。 教学重难点：

通引导学生研读文本，领会朴实的语句中蕴含着的丰富情感，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻，从具体的事例中受到感染。 教学重难点：

教学重点：

概括母亲关心“我”的具体事例。

教学难点：

从一件件小小的事情中体会作者表达的思想感情。

教与学的方法：

本篇课文采取以学生为主体，老师为主导的模式，在教学过程中贯穿了以老师为主的讲授法和提问法，以及以学生为主的讨论法和交流法等多种教学方法。

课前准备：

1．学生：（1）充分阅读文本，并把不懂的词语和语句画下来，准备在课堂上共同探究。（2）了解史铁生的生平资料。

2．教师：（1）准备教学课件. （2）练习范读课文。（3）熟读课文，并背诵最后一段。

教学过程与设计意图：

一、课题入手，回顾内容。

1．同学们，今天我们继续学习第18课《秋天的怀念》，师板书课题，生齐读两遍。师提出问题：秋天的怀念，怀念的是谁？

2. 生交流回答：母亲。也可以说是怀念母爱。通过上节课的学习，我们感受到了母亲对儿子那深深的爱。师：有人说母爱就是一个一个细节，一件一件小事，本节课，就是以“看花”这件小事为主线，然而也正是“看花”这件事让作者难

以释怀。

过渡语：下面，我们再次走进课文，感恩母爱，感受作者对母亲无尽的怀念。

二、深读感悟

课件出示感悟题：

“你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？” 默读课文，勾画相关语句，并在旁边写出自己的理解。

（一）学生自读，写感悟。

（二）小组交流。

（三）汇报展示：

预设：

1. 交流母亲带我去看花的原因：因为我双腿瘫痪，脾气变得暴躁无常。母亲想带我去看花，鼓励我勇敢的面对生活。

2. 交流“我”的表现。

预设：“双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常：望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃杯砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”

“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！””

（1）生汇报。 通过对“我”动作和语言的描写，联系生活体会出21岁的“我”，因为双腿瘫痪，对生活失去了信心，甚至绝望。

（2）适时指导朗读表现出儿子的那种暴躁绝望。

3、对比交流母亲的表现。

“母亲这时候就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂时，她又悄悄地过来，眼圈红红的，看着我。”

“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活„„”

（1）生汇报交流。抓住母亲的动作、语言和神态描写，联系我们生活中母亲的爱，来说说感受。

（2）指导朗读感悟。

（3）引导抓住“忍”字，体会母亲的坚强。母亲忍受住儿子暴躁无常的脾气；忍受住自己的儿子瘫痪的残酷现实；更忍受住自己的病痛。出示第二自然段。体会“整宿整宿”“翻来覆去”。（板书：坚强）

(设计意图：通过对比“我”和母亲的表现，引导学生感悟母爱，体会母亲的坚强。)

（4）师引导生交流：什么情况下，母亲再次要我去看花？请用文中的语言回答。面对这样的情景，母亲挡在了窗前，抓住“挡”字，体会母亲的细心呵护。也正是在这样的情景下，母亲再次“央求”作者去看菊花。

（5）通过母亲的语言，抓住“跑”和“跳”等动词，体会母亲对我的爱无处不在，甚至延伸到说话使用怎样的词语上，可见母亲的爱是多么的深沉。

（6）师过渡：可是，母亲陪儿子去北海看菊花，这个小小的心愿也未能实现。她出去了，就再也没回来。问题：儿子的心情怎样？交流。（板书：愧疚）

A 抓住母亲临终的语言描写，交流母亲在生命的尽头，唯一想到的就是自己瘫痪的儿子和未成年的女儿，母爱那样的无私。

B 理解文中省略号的作用：代表母亲没有说完的话，思考母亲那没有说完的话会是什么？让生补充并交流它表达了母亲对儿女的什么情感。让生齐读这一句话后老师点拨引导生再入情地读：这是母亲昏迷前的话，这是母亲生命垂危时的话，这是母亲临终的牵挂，请放低声音再读。母亲临终嘱托。朗读体会母亲无私的爱。（板书：无私）

（通过小组交流合作，抓住对人物的动作、语言、神态的描写感悟母亲那细心、无私的爱。）

品读最后一个自然段。

过渡语：然而，“看花”这样一件小事却成了母亲终生的遗憾，那“我”有没有去看花？生回答。

1. 课件出示最后一段，师引读。

2. 问题：“我”有没有懂得母亲没说完的话？生回答。

3. 出示问题：“你懂了母亲的用心良苦了吗？”交流母亲正是想借盛开的菊花，鼓励我勇敢的面对生活，热爱生活（板书：热爱）。体会“好好儿活”

就是如菊花一样淡雅、高洁、热烈而深沉，充满了生命力。从而揭示母爱的伟大和“我“对母亲的怀念。（板书：伟大 怀念）

（设计意图：最后一段通过交流感悟，母爱的伟大和我对母亲的怀念。） 升华情感。

1. 全班配乐朗读，用自己的朗读体会母亲的坚强、无私、伟大。

2. 师评价。

（设计意图：通过朗读全文，再次走进文本，把对文章的感悟，内化到心中，通过朗读表现出来。）

四、拓展阅读

请学生默读《母爱无言》，并说说自己的感受。

五、有效练习

学完这篇感人的文章后，同学们想一想，假如清明节到了，作者对着母亲的遗像，会说些什么呢？

六、布置作业，课堂延伸。

搜集阅读《我与地坛》、《合欢树》、《有关庙的回忆》，进一步体会史铁生对母亲地深切怀念。

（设计意图：推荐阅读史铁生相关作品，实现从课堂走向课外，走向生活。）

六、板书设计

18. 秋天的怀念

母亲：坚强 无私 伟大

“我”：愧疚 热爱 怀念

（设计意图：小小的板书，方寸之间气象万千。本课的板书设计，结构简单，学生们对文章的脉络一目了然，便于梳理文章的感悟要点，易于建构学生的阅读系统。）

教学反思：

在这节课上，我的教学设计主要围绕着读而展开，意图让学生在阅读中领悟， 在自主、交流、探究中明理，在联想、想象中提升，在质疑中创新，在练笔中巩固，在快乐中学习。

课堂上，学生大都能够积极地参与，尤其在读出自己的感悟教学环节中，学生 在自主阅读，相互交流，探究阅读学习的方法。在后来的阅读教学中，充分运 用已掌握的阅读方法，对人物进行全面而正确的分析，说出对文章独到的见解 „„充分调动了学生学习的积极性，使课堂教学的效率大大提高，更使学生体验到成功的快乐！

在练笔中，我看到了许多发自肺腑的文章，这些文章相较以往课堂上作业中的练笔效果要好许多。我感到通过让学生沉浸文本去体会、感悟到的亲情，对于 学生的写作能力的提高也有很大的帮助。我在课后的作文点评中，肯定了学生用真情所写的文章，鼓励他们把自己对父母的感情表达出来，我还选出一些好文章作为范文读给学生听，这给了学生莫大的鼓舞。

因此，在教学中，我深切地感受到，只有充分地了解学生，熟悉教材，不断地完善自我才能适应新的教学要求。同时，我也知道，阅读教学并不是在一节课 上就能完成的，还需要在日后的教学中不断地总结和完善。

（二十三）总2课时

15、走一步，再走一步

一、教学目标

1、掌握文章的生字词，用自己的话概括课文内容。

2、重点品读“脱险”环节并体会人物的心理活动。

3、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。

4 、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。

二、重难点

重点：1、掌握文章的生字词，用自己的话概括课文内容。

2、重点品读“脱险”环节并体会人物的心理活动。

难点：联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。

三、教学课时：2课时

四、教学过程

第一课时

（一）故事导入：

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。

第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。

就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。

同学们，你们知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的呢？ ［学生讨论后明确］：

１、他就是作者莫顿•亨特，刚开始他非常怕死，但是他自己改变了想法，认为自己现在在英国沃顿空军基地起飞，只要飞起来就行。第二步飞二十分钟就可以轻松到达荷兰，第三步不用多想就可以飞到德国，终于完成了任务，成了孤胆英雄。

２、他所采用的方法就跟课文题目一样，采用了走一步，再走一步，把大困难便成小困难，逐一克服，终于取得成功。

出示幻灯，展开讨论：同学们，你在生活中遇到过哪些困难? 你是怎么解决的呢？ 今天，老师向大家推荐美国作家莫顿•亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。

（二）生字词教学

（三）故事复述

1. 同学们已经预习过这篇文章了，那么首先请问大家这是一篇什么类型的文章？也就是是一篇什么体裁的文章？（记叙文、议论文、散文等等）

2. 好了，既然这是一篇叙事文，那么请问记叙文的六要素是什么？（时间、地点、人物、起因、经过、结果）

3. 请同学们快速默读一下课文，找出与六要素相应的内容。

（1）、时间：七月里的一个闷热下午

(2 )、地点：悬崖上

（3）、人物：“我”内德、杰里、父亲

4、好了，下面就先请一些同学来复述一下课文（2分钟的准备）

接下来教师再在同学们的复述中归纳出文章的：

（4）、起因：无聊、寻求新花样来玩

（5）、经过：冒险、遇险、脱险

（6）、结果：顺利脱险并悟出深刻的人生哲理，

（四）合作学习

1、合作探究1：

通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。他是怎样脱险的呢? 其中又蕴含什么生活哲理? 作者是怎样说的? 请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。

大屏幕投影出示问题组：

a ．“我”陷入怎样的险境？又是怎样脱险的？

b ．这件小事给你哪些启示？

学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。

［教师小结］：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。

2、合作探究２：

联系你的生活，讲讲你“吃一堑，长一智”的经历，把你的感悟与同学们分享，让大家都变得聪明起来！

［小结］这位同学所用的方法跟作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。

3、体验反思

同学们，学习了《走一步，再走一步》这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。［大屏幕投影问题：联系生活，说说自己在生活中是怎样战胜困难，实现理想的? ］

学生拿出准备的练笔，可小组交流，也可全班交流(只要学生联系自己，无论体会大小，教师都要鼓励) 。

[教师小结]居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《走一步，再走一步》这篇课文后，给你留下什么思考呢？

进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。

第二课时

（一）分析结构

１、按事件的起因、经过和结果、启示把故事分成三个部分，并在课文中标出。（板书）

２、概括每一个部分的大意并用一句简短的语句概括故事的主要内容。 ３、记叙的顺序是什么？（顺叙）

板书设计：

（二）分析描写心理的词语并理解其作用。

1、从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？

（孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫）或“乖、懦弱、胆怯”

2、齐读第二部分，划出描写“我”的心理状态的词语。

（全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。）

3、这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？

（有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；

然而最强烈的是恐惧感）

4、如何理解“我听见有人在啜泣，正纳罕那是谁，结果发现却是自己”。为何不直接写“我”哭了？

（一是真实的需要，“我”太害怕了以致连自己哭了也不知道；二是写法的需要，这样写更能将“我”当时的恐惧心理描写得真切、生动。）

5、分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？

最初：毫无信心 “我下不来„.. 我会摔死的。”

继而：信心萌发 “这似乎是能办到的”

随后：信心大增 “我”能办到

最后：激动啜泣

８、学习《走一步，再走一步》，还给你哪些启示呢？

①假如你是“我”，将怎么办？

②假如你是“我”的同学，将怎么办？

③杰利与其他孩子有什么不同？

④你觉得文中父亲的做法与父亲直接爬上去把“我”抱下悬崖，那种比较好？为什么？

请同学们在课间讨论交流，整理在练笔本上。

［明确］重点讨论④：

父亲是为了能让“我”学会自己面对人生中的困难，他救得了儿子一次，但不可能救他一辈子。

父亲教给我好方法，让我一辈子受用。

［小结］：授之以鱼，莫若授之以渔。父亲并没有责备不听话的“我”，先是安慰“我”，他要和“我”一起回家吃晚饭；给“我”鼓励，给与信心和勇气，“你能办得到的。”；他还夸“我”，说“好”，让“我”不要担心；当“我”踩到了岩石后，他又一次夸“我”，说“很好”，并告诉“我”如何做下一步。可见“父亲”指点有方，给“我”信心和勇气，终于有了人生第一次成功的经历！

［总结］本文是美国作家莫顿• 亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。 这篇课文，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，说的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。这篇课文，它启发我们在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。

居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。

教学反思：我用了两个课时上完了，感觉还比较好。主要是为了让学生学会如何去客服困难，怎么正确的面对生活中的挫折。并且让学生学会自主分析文章的结构，掌握故事情节的发展，同学们都做的挺不错的。但是在多角度阅读方面，我对问题的设置不到位，没有很好的展示出这一点。

（二十三）总2课时

15、走一步，再走一步

一、教学目标

1、掌握文章的生字词，用自己的话概括课文内容。

2、重点品读“脱险”环节并体会人物的心理活动。

3、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。

4 、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。

二、重难点

重点：1、掌握文章的生字词，用自己的话概括课文内容。

2、重点品读“脱险”环节并体会人物的心理活动。

难点：联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。

三、教学课时：2课时

四、教学过程

第一课时

（一）故事导入：

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。

第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。

就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。

同学们，你们知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的呢？ ［学生讨论后明确］：

１、他就是作者莫顿•亨特，刚开始他非常怕死，但是他自己改变了想法，认为自己现在在英国沃顿空军基地起飞，只要飞起来就行。第二步飞二十分钟就可以轻松到达荷兰，第三步不用多想就可以飞到德国，终于完成了任务，成了孤胆英雄。

２、他所采用的方法就跟课文题目一样，采用了走一步，再走一步，把大困难便成小困难，逐一克服，终于取得成功。

出示幻灯，展开讨论：同学们，你在生活中遇到过哪些困难? 你是怎么解决的呢？ 今天，老师向大家推荐美国作家莫顿•亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。

（二）生字词教学

（三）故事复述

1. 同学们已经预习过这篇文章了，那么首先请问大家这是一篇什么类型的文章？也就是是一篇什么体裁的文章？（记叙文、议论文、散文等等）

2. 好了，既然这是一篇叙事文，那么请问记叙文的六要素是什么？（时间、地点、人物、起因、经过、结果）

3. 请同学们快速默读一下课文，找出与六要素相应的内容。

（1）、时间：七月里的一个闷热下午

(2 )、地点：悬崖上

（3）、人物：“我”内德、杰里、父亲

4、好了，下面就先请一些同学来复述一下课文（2分钟的准备）

接下来教师再在同学们的复述中归纳出文章的：

（4）、起因：无聊、寻求新花样来玩

（5）、经过：冒险、遇险、脱险

（6）、结果：顺利脱险并悟出深刻的人生哲理，

（四）合作学习

1、合作探究1：

通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。他是怎样脱险的呢? 其中又蕴含什么生活哲理? 作者是怎样说的? 请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。

大屏幕投影出示问题组：

a ．“我”陷入怎样的险境？又是怎样脱险的？

b ．这件小事给你哪些启示？

学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。

［教师小结］：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。

2、合作探究２：

联系你的生活，讲讲你“吃一堑，长一智”的经历，把你的感悟与同学们分享，让大家都变得聪明起来！

［小结］这位同学所用的方法跟作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。

3、体验反思

同学们，学习了《走一步，再走一步》这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。［大屏幕投影问题：联系生活，说说自己在生活中是怎样战胜困难，实现理想的? ］

学生拿出准备的练笔，可小组交流，也可全班交流(只要学生联系自己，无论体会大小，教师都要鼓励) 。

[教师小结]居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《走一步，再走一步》这篇课文后，给你留下什么思考呢？

进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。

第二课时

（一）分析结构

１、按事件的起因、经过和结果、启示把故事分成三个部分，并在课文中标出。（板书）

２、概括每一个部分的大意并用一句简短的语句概括故事的主要内容。 ３、记叙的顺序是什么？（顺叙）

板书设计：

（二）分析描写心理的词语并理解其作用。

1、从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？

（孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫）或“乖、懦弱、胆怯”

2、齐读第二部分，划出描写“我”的心理状态的词语。

（全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。）

3、这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？

（有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；

然而最强烈的是恐惧感）

4、如何理解“我听见有人在啜泣，正纳罕那是谁，结果发现却是自己”。为何不直接写“我”哭了？

（一是真实的需要，“我”太害怕了以致连自己哭了也不知道；二是写法的需要，这样写更能将“我”当时的恐惧心理描写得真切、生动。）

5、分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？

最初：毫无信心 “我下不来„.. 我会摔死的。”

继而：信心萌发 “这似乎是能办到的”

随后：信心大增 “我”能办到

最后：激动啜泣

８、学习《走一步，再走一步》，还给你哪些启示呢？

①假如你是“我”，将怎么办？

②假如你是“我”的同学，将怎么办？

③杰利与其他孩子有什么不同？

④你觉得文中父亲的做法与父亲直接爬上去把“我”抱下悬崖，那种比较好？为什么？

请同学们在课间讨论交流，整理在练笔本上。

［明确］重点讨论④：

父亲是为了能让“我”学会自己面对人生中的困难，他救得了儿子一次，但不可能救他一辈子。

父亲教给我好方法，让我一辈子受用。

［小结］：授之以鱼，莫若授之以渔。父亲并没有责备不听话的“我”，先是安慰“我”，他要和“我”一起回家吃晚饭；给“我”鼓励，给与信心和勇气，“你能办得到的。”；他还夸“我”，说“好”，让“我”不要担心；当“我”踩到了岩石后，他又一次夸“我”，说“很好”，并告诉“我”如何做下一步。可见“父亲”指点有方，给“我”信心和勇气，终于有了人生第一次成功的经历！

［总结］本文是美国作家莫顿• 亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。 这篇课文，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，说的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。这篇课文，它启发我们在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。

居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。

教学反思：我用了两个课时上完了，感觉还比较好。主要是为了让学生学会如何去客服困难，怎么正确的面对生活中的挫折。并且让学生学会自主分析文章的结构，掌握故事情节的发展，同学们都做的挺不错的。但是在多角度阅读方面，我对问题的设置不到位，没有很好的展示出这一点。

七年级语文导学案

《紫藤萝瀑布》导学案

审定隐珠街道办事处中心中学 郭加春 编写隐珠街道办事处中心中学 郭加春

【教学目的】

1．有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。

2．培养学生遣词造句能力， 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。

【教学重难点】：

1．学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。

2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

3 文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。

【教学时数】：1课时

教学过程： 第一课时

一、检查预习

1．字词积累运用

（l ） 查字典，读准下面加点词的音。

迸溅．．( ）忍俊不禁．（ ） 伫．立( ) 挑．

逗( ) 仙露．琼浆．（ ）( ) 盘虬．

卧龙（ ） （2）查工具书，解释下面的生词。

迸溅：

稀落： 。

伶仃：

忍俊不禁：

仙露琼浆：

盘虬卧龙：

（3）语言运用：请以“生活”为话题，仿照例句进行仿写。

例句：生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多种美妙的旋律；生活是一座北极星牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。

仿句：生活是

。

（4）请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。

二、课堂导入：

1 1．导入（由预习导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。

同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。

宗璞，女作家，出生在二十年代，原名冯钟璞，是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。（只要简要介绍，其他可通过课件展示：笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。《野葫芦引》是反映中华民族知识分子命运的长篇小说，她的这些小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长。宗璞在一系列作品中所表现出的那种特有的意境之美，正如同一缕轻烟，又好似一丝馨香，着意体会时捉摸不出，只有亲身体会过这种生活的人，才能从那似乎非常平淡的描写中领略到作家实际极其浓厚的感情，那种对童年精神生活的无限追忆与留恋。）

教师补充写作背景并明确：在1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，本文写作的时候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患绝症。这残酷的事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的”。但“焦虑和悲痛”一直压在”作者的心头。理解这个背景，才能理解文章所要表达的思想感情，其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。它带走了关于“生死谜、手足情”的“焦虑和悲痛”。

2 用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本文讲述了什么内容？作者的思想感情是怎样的？作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟？

3 [学生活动]讨论：面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化? 为什么会对生命有那样的感悟呢?

三．自主学习

1 朗读课文，整体感知课文内容。

⑴范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。（指导学生有感情的朗读文章的精美语句，强调语气、重音、停顿等，体会文章写景的好处，理解作者含蓄而又深沉的思想感情)

2 读后讨论：

a 作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?

(点拨) 从三个方面写。

b 作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?

C 紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？

四 精讲点拨

在理解了作者的感情后，你对本文的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。

1第1自然段，思考独句成段的作用是什么? 2看了这流动的花瀑，欢笑的花穗，生长的花朵，作者被深深地感染了。她的心情发生了怎样的变化呢? 3提问：文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？

4怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？ 5“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理? 6“我不由得停下了脚步”“我不由得加快了脚步”这是文章开头和结尾的两句话。阅读全文，分别说说作者“停住”和“加快” 脚步的原因。 7 本文的最后一段有什么深刻含义？

五 拓展提高

联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。

紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。

六 教师小结：

本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。（中心思想）文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。’”这就是生命的意义，我们今天的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天!

七 布置作业

1．检查“读一读，写一写”内容。

2课文中哪些句子能引起你的共鸣? 读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?

教后感

七年级语文导学案

《紫藤萝瀑布》导学案

审定隐珠街道办事处中心中学 安凤芳 编写隐珠街道办事处中心中学 郭加春

【教学目的】

1．有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。

2．培养学生遣词造句能力， 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。

【教学重难点】：

1．学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。

2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

3 文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。

【教学时数】：1课时

教学过程： 第一课时

教学过程： 第二课时

一、检查巩固

1. 检查字词（听、写训练），默写课后“读一读, 写一写”的内容（找学生到黑板上默写）

2．找两位同学回答第一课时的“巩固·延伸”练习（重点谈怎样对待人生的挫折与不幸）

二、课堂导入：

1. 提问：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？（讨论并归纳：）

a. 比喻： b. 拟人

2. [提问]作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”?

3.学会赏析揣摩语句，体会写景之妙。

三．自主学习

★教师引导，根据学生回答，小结赏析三步法：找修辞、说好处、品意味。

1 从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的?

2 借景抒情写法的运用： （举例）

四 精讲点拨

你从这篇文章中学到了哪些写作方法？

一般来讲可以有如下几个：

第一， 写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情，

待水到渠成，加以精要的直接抒情或议论。情从景出，议从景出，才是好文章。

情与理，如果有两三层更好。这篇散文，说了“精神的宁静和生的喜悦”之后，

又有一层新意，就显得丰富。

第二， 景物的全局和每个局部要细细观察。我们看，作者既写一树，又写一穗一朵，

可以想见她既综观总体，又细察局部，观察得多么周到细致。

第三， 对景物要有感情，若景物在自己心目中像自己喜欢的人一样，写起来就会生动

亲切。

拟人、比喻之类，并非作文时想到要用什么修辞手法才写出来的，而是事物在

心中就是这个形象，这个感觉。一树紫藤萝花，在作者心中，像瀑布，像人，

它在流动，它在欢笑，它在和阳光挑逗，写出来，紫藤萝花就显得分外美好可

爱。大凡写作，总得有想像和联想，才能妙笔生花。

第四， 要有感悟，要提炼出精辟的语句。有了点睛之笔，全文就有灵性了。

第五， 在平时的生活中要善于观察，善于感触，作为积累，不仅能为作文提供丰富的

素材，提高作文水平，也能让自己从无数的感悟中领会生活的真谛，从而成为

生活的主人。也可将其视为心灵的成长历程。

五 拓展提高

体会文章写景的好处，理解作者含蓄而又深沉的思想感情

六 教师小结：花的世界充满了做人的哲理。不光花如此，自然界的一草一木无不给人以启示。让我们用一生去读自然这本书，让我们终生做大自然的朋友。因为，只有关注自然，才能思考人生；只有思考人生，才会关注自然。 七 布置作业

. 写作：今天我们通过学习宗璞的《紫藤萝瀑布》，了解了借景抒情的文章的一般写法。学以致用，让我们也来尝试一下这种方法：老师大屏幕投影一种花，如：菊、梅、荷、松树、牡丹等等。

要求：（1）细致观察，抓住特征；用生动的语言口头描绘这种花。

（2）了解了这种花，你从它身上学到了什么？请谈谈你由花到人生的感悟。

(3)题目自定，写出自己的真情实感，不少于500字。

教后感

七年级语文导学案

《紫藤萝瀑布》导学案

审定隐珠街道办事处中心中学 郭加春 编写隐珠街道办事处中心中学 郭加春

【教学目的】

1．有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。

2．培养学生遣词造句能力， 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。

【教学重难点】：

1．学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。

2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

3 文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。

【教学时数】：1课时

教学过程： 第一课时

一、检查预习

1．字词积累运用

（l ） 查字典，读准下面加点词的音。

迸溅．．( ）忍俊不禁．（ ） 伫．立( ) 挑．

逗( ) 仙露．琼浆．（ ）( ) 盘虬．

卧龙（ ） （2）查工具书，解释下面的生词。

迸溅：

稀落： 。

伶仃：

忍俊不禁：

仙露琼浆：

盘虬卧龙：

（3）语言运用：请以“生活”为话题，仿照例句进行仿写。

例句：生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多种美妙的旋律；生活是一座北极星牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。

仿句：生活是

。

（4）请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。

二、课堂导入：

1 1．导入（由预习导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。

同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。

宗璞，女作家，出生在二十年代，原名冯钟璞，是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。（只要简要介绍，其他可通过课件展示：笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。《野葫芦引》是反映中华民族知识分子命运的长篇小说，她的这些小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长。宗璞在一系列作品中所表现出的那种特有的意境之美，正如同一缕轻烟，又好似一丝馨香，着意体会时捉摸不出，只有亲身体会过这种生活的人，才能从那似乎非常平淡的描写中领略到作家实际极其浓厚的感情，那种对童年精神生活的无限追忆与留恋。）

教师补充写作背景并明确：在1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，本文写作的时候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患绝症。这残酷的事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的”。但“焦虑和悲痛”一直压在”作者的心头。理解这个背景，才能理解文章所要表达的思想感情，其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。它带走了关于“生死谜、手足情”的“焦虑和悲痛”。

2 用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本文讲述了什么内容？作者的思想感情是怎样的？作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟？

3 [学生活动]讨论：面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化? 为什么会对生命有那样的感悟呢?

三．自主学习

1 朗读课文，整体感知课文内容。

⑴范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。（指导学生有感情的朗读文章的精美语句，强调语气、重音、停顿等，体会文章写景的好处，理解作者含蓄而又深沉的思想感情)

2 读后讨论：

a 作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?

(点拨) 从三个方面写。

b 作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?

C 紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？

四 精讲点拨

在理解了作者的感情后，你对本文的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。

1第1自然段，思考独句成段的作用是什么? 2看了这流动的花瀑，欢笑的花穗，生长的花朵，作者被深深地感染了。她的心情发生了怎样的变化呢? 3提问：文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？

4怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？ 5“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理? 6“我不由得停下了脚步”“我不由得加快了脚步”这是文章开头和结尾的两句话。阅读全文，分别说说作者“停住”和“加快” 脚步的原因。 7 本文的最后一段有什么深刻含义？

五 拓展提高

联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。

紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。

六 教师小结：

本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。（中心思想）文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。’”这就是生命的意义，我们今天的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天!

七 布置作业

1．检查“读一读，写一写”内容。

2课文中哪些句子能引起你的共鸣? 读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?

教后感

七年级语文导学案

《紫藤萝瀑布》导学案

审定隐珠街道办事处中心中学 安凤芳 编写隐珠街道办事处中心中学 郭加春

【教学目的】

1．有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。

2．培养学生遣词造句能力， 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。

【教学重难点】：

1．学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。

2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

3 文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。

【教学时数】：1课时

教学过程： 第一课时

教学过程： 第二课时

一、检查巩固

1. 检查字词（听、写训练），默写课后“读一读, 写一写”的内容（找学生到黑板上默写）

2．找两位同学回答第一课时的“巩固·延伸”练习（重点谈怎样对待人生的挫折与不幸）

二、课堂导入：

1. 提问：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？（讨论并归纳：）

a. 比喻： b. 拟人

2. [提问]作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”?

3.学会赏析揣摩语句，体会写景之妙。

三．自主学习

★教师引导，根据学生回答，小结赏析三步法：找修辞、说好处、品意味。

1 从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的?

2 借景抒情写法的运用： （举例）

四 精讲点拨

你从这篇文章中学到了哪些写作方法？

一般来讲可以有如下几个：

第一， 写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情，

待水到渠成，加以精要的直接抒情或议论。情从景出，议从景出，才是好文章。

情与理，如果有两三层更好。这篇散文，说了“精神的宁静和生的喜悦”之后，

又有一层新意，就显得丰富。

第二， 景物的全局和每个局部要细细观察。我们看，作者既写一树，又写一穗一朵，

可以想见她既综观总体，又细察局部，观察得多么周到细致。

第三， 对景物要有感情，若景物在自己心目中像自己喜欢的人一样，写起来就会生动

亲切。

拟人、比喻之类，并非作文时想到要用什么修辞手法才写出来的，而是事物在

心中就是这个形象，这个感觉。一树紫藤萝花，在作者心中，像瀑布，像人，

它在流动，它在欢笑，它在和阳光挑逗，写出来，紫藤萝花就显得分外美好可

爱。大凡写作，总得有想像和联想，才能妙笔生花。

第四， 要有感悟，要提炼出精辟的语句。有了点睛之笔，全文就有灵性了。

第五， 在平时的生活中要善于观察，善于感触，作为积累，不仅能为作文提供丰富的

素材，提高作文水平，也能让自己从无数的感悟中领会生活的真谛，从而成为

生活的主人。也可将其视为心灵的成长历程。

五 拓展提高

体会文章写景的好处，理解作者含蓄而又深沉的思想感情

六 教师小结：花的世界充满了做人的哲理。不光花如此，自然界的一草一木无不给人以启示。让我们用一生去读自然这本书，让我们终生做大自然的朋友。因为，只有关注自然，才能思考人生；只有思考人生，才会关注自然。 七 布置作业

. 写作：今天我们通过学习宗璞的《紫藤萝瀑布》，了解了借景抒情的文章的一般写法。学以致用，让我们也来尝试一下这种方法：老师大屏幕投影一种花，如：菊、梅、荷、松树、牡丹等等。

要求：（1）细致观察，抓住特征；用生动的语言口头描绘这种花。

（2）了解了这种花，你从它身上学到了什么？请谈谈你由花到人生的感悟。

(3)题目自定，写出自己的真情实感，不少于500字。

教后感

初中半命题作文与导写1 初中半命题作文题目

1、请将“我身边的——————”一题补齐(横线上可填“亲人”“劳动者”“足球迷”“美景”“新气象”等) ，然后写一篇600字以上的作文。说明：文体不限，立意自定。

[导写] 面对试题，首先你要确定自己要写什么文体的文章，然后有针对性地填题。如果想写记叙文、散文，最好填写人物及其相关名称，如“亲人”“好朋友”“母爱”“邻里情”“民工子女”等；如果想写议论文，最好填写抽象事物名称，如“热门话题”“新气象”“新观点”等；如果想写说明文，最好填写具体事物，比如“电器”“食物”“桌子”等。

走进报刊、影视，你会了解许多鲜为人知的故事，让你感触良多；走进社会，你会惊讶生活的多姿多彩，获得人生的启迪≯走进大自然，你会感叹大自然景致美不胜收，让你情感荡漾；走进书籍，你会感到视野开阔，陶醉不已；走进校园，你会感到泛舟学海的酸甜苦辣；走进集体，你会感到温暖无比……

2、请以“走进————”为题，写一篇以自己的观察、经历、体验、见闻、感受、认识为内容的作文。要求先将题目补写完整，文体不限，字数不少于600字。

[导写] “走进”是动词，后面往往要跟名词(或名词性短语) 、形容词。我们可根据文题中的提示语，将题目具体化，如拟题为《走进疯狂的网吧》《走进(三国演义) 》《走进罗纳尔多》《走进理想》《走进自己》等。这样在选材和构思上更容易把握。补题切记要围绕文题的提示语展开。

3、请以“———————乐园”为题，先填好题目，然后作文。

要求：

1. 自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

2. 可以记叙经历，抒发感情，发表见解。

[导写] 构思的关键，是确定“乐园”——你要打开视野，从或古或今、或虚或实的资料中，广泛搜集素材。乐园多数情况下是具有积极意义的，但是，那些消极性的乐园，如秦始皇的阿房宫、隋炀帝的大运河、慈禧的圆明园、赌徒的麻将桌、浪子的游戏机室等，也并不是不可以写。如果你对它们作逆向开掘，反映出正确而深刻的主旨，或许还能标新立异，别具一格。

从小到大，我们曾经多次被他人视作“宝贝”、称为“宝贝”。那一声声的“宝贝”，留给我们多少温暖的回忆!

而今，在我们的人生中，我们也有了自己的“宝贝”——它或许是一枝钢笔、或许是一把吉他，或许是一首歌曲……那里有着我们特殊的记忆、特殊的情感、特殊的感悟。

4、请以“————宝贝”为题，先在题目的前面填上恰当的词语，然后写一篇600字以上的文章。

[导写] “宝贝”与我们的情感世界直接相连，所以在抒情上要有特点。抒情要做到恰如其分，首先要选好寄情的载体——可以是人，可以是物，也可以是景，但他(它) 必须承载或烘托出作者心中的感情。其次，要合理布局感情的走势。文中的感情变化线索要清晰、自然，感情的高潮宜于安排在文末部分。第三，抒情语言措辞要适中。坚决杜绝那些空洞的、夸大的、不实的矫情式抒情语言。

面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟；当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下，我们也许会感悟到生命的短暂，从而应该珍惜时光发奋进取……

5、朋友，你对生活有什么感悟呢? 请以《感悟————》为题写一篇文章。

要求：1. 在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。2. 除诗歌外文体不限。3. 书写清楚，600字左右。

[导写] 具体构思时，可用“组词法”确定内容，比如感悟生存、感悟世界杯、感

初中半命题作文与导写2 悟年轻、感悟网络等，然后根据平时训练的情况，选择自己最擅长的文体，可议论、记叙、抒情，也可编故事。值得注意的是，写作时要尽量多联系实际，采用新材料、新信息，如当前的社会热点等。还可深入挖掘，揭示本质，提出富有启发性和建设性的意见等，以获得思想深刻发展等级分。

6、 在充满————的日子里

先将题目补写完整，然后作文，文体不限，字数不少于600字。

[导引] 半命题作文的关键在于补题。如本题可填“幸福”“苦难”“欢声笑语”“阴霾”等。所填的词语就是文章的中心所在，即所写的内容要围绕所填的词来进行。比如我们写“在充满幸福的日子里”，所选的材料就要围绕“幸福”来组织。在结尾，最好可以升华一下主题，比如写苦难，可以在结尾说“苦难是人生的一笔财富”等，这样显得立意深远，能给读者以更深的启迪。

7、向——————致敬

提示：沐浴母爱，你应该向母亲致敬；得到帮助，你应该向伸手扶你的人致敬；拥有洁净的环境，我们应该向辛勤装扮城市的工人致敬；感受良好的社会风尚，我们应该向爱心致敬……亲爱的同学，你准备向谁致敬呢? 请依据上述提示(不限于此范围) ，结合自己的体会，将题目补充完整，写一篇600字左右的文章。

[导写] 该题可以衍化出“向谁致敬”的主题，拟定“向园丁致敬”“向白衣天使致敬”“向航天英雄致敬”“向祖国致敬”等题目；也可以衍化出“向什么致敬”的主题，拟定“向善良致敬”“向自信致敬”“向诚信致敬”“向自强不息致敬”等题目。

8、每位考生都有自己生活的家乡、养育自己的父母、教育自己的老师、学习成长的集体（学校、班级、小组）。请你从中选取一个方面，把题目《我爱我的 》填补完整，写一篇记叙文。

9、《我梦见》可以从考试、学习角度、社会时事角度、奇趣、科幻角度、亲情友谊各个角度构思定题。如：《我梦见老师哭了》、《我梦见当了老师》、《我梦见妈妈下岗》、《我梦见海峡两岸架起彩虹桥》、《我梦见进入时间隧道》、《我梦见他们和好了》、《我梦见老师的叮嘱》。

10、以“学会”为题，写一篇不少于600字的文章。要求内容真实、思想健康、结构完整，语言通顺无错别字。除诗歌外，文体不限。

[思路点拨]这道题目补题的关键是把“触觉”伸向生活的其它领域，选出丰富多彩的材料来。可从家庭生活方面去考虑，选出学会种菜、养花、待客、烧菜、做饭等；可从学校生活方面去考虑，选出学会读书、演讲、办报等；可从社会生活方面去考虑，选出学会关心别人、XX 公益活动（如植树、保护环境等）；还可以从自己的修养和个性方面去考虑，选出学会宽容、忍耐、吃苦、谦让、尊老等等。如此去构思，把学会的内容具体、真实地写出，再适当兼以 一些其它表达方式，写出的文章一定很精彩。

11、请以“生活好比”为题写一篇文章。

要求：（1）先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味，再补足题目。（2除诗歌、戏剧外，文体不限。（3）书写认真工整。（4）不少于600字。

[思路点拨]本题要求填入的内容是对生活的一种感受，它直接概括了所写材料的意义和价值，即文章的主题。填完的题目是一个比喻句，“生活”是本体，“好比”是喻词，喻体是要考生填的。填题时，要根据要求“先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味”来思考，填好题，填妙题。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比万花筒”等都是很好的题目。如果填成了“生活好比快乐”、“生活好比学习”，则是读不通的怪题。

12、题目：我不再

初中半命题作文与导写3 要求：1．将题目补充完整。如填孤独、自卑、天真、害羞、等待、贪玩、空想、贫穷、想爸爸、赶时髦、拥有宁静、相信眼泪、低人一等、放纵自己……2．写成600字左右的记叙文。3．书写工整、规范。

13、阅读下面材料，按要求作文。

倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反思、自强不息的人，永远懂得倾听。

倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是净化心灵的艺术…… 倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语……我们在倾听中成长。

请以\"倾听\"为话题写篇文章。

要求：1、文章不能离开话题范围；2、立意自定，题目自拟；3、文体不限（诗歌除外）；

4、字数不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。

14、在美国作家狄斯尼写的《勇气》中，美国伞兵因智慧而产生勇气，法国妇女由信仰而产生勇气。在现实生活中，吃生鱼是一种勇气；大胆亮出自己的不同的观点是一种勇气；揭露别人或自己的疤恨是一种勇气；敢于斗歹徒是一种勇气……勇气常闪亮在你不经意的方方面面。请以\"勇气\"为话题作文。

提示和要求：

(1)可以选择你最擅长的一种文体，写你最熟悉内容，表达真情实感。

(2)自选角度，自拟题目。

(3)不少于500字。

15、我找回了_____________（自尊、自信、友谊、母爱……）（请补全题目再写作） 要求：（1）立意自定，文体自选。

（2）600字左右。

（3）书写工整，卷面整洁。

（4）文中不得出现所在学校的名称。

16、阅读下面的文字，按要求作文。(50分)

母亲的一声呼唤，荡漾着爱的涟漪；朋友的一声呼唤，打开了紧闭的心扉。地球呼唤我们警醒，时代呼唤我们前行。呼唤是提醒，是关注，是引领。呼唤来自思考，呼唤源于真情。呼唤责任，呼唤坚强，呼唤燕子归来，呼唤童心不泯……生活中，多少美好的感情凝聚成一声呼唤，又有多少遗憾期待着一声呼唤。我们经常感受到对方的呼唤，也曾由衷地发出过呼唤。

请以\"呼唤\"为话题，写一篇文章。

[要求]①立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌除外) 。

②文中不得出现真实的校名、人名。

③不少于600字。

40、题目： 责 任

要求：1. 除诗歌外，文体不限 2. 书写工整，字数600左右

10、在下列选项上任选一个，将题目“感受 ”补充完整写一篇文章，选项有①大自然；②网上生活；③体育生活；④幸福；⑤土地。

4、“我为 做出了努力” （选一些表达具体事件的短语来补题）

6、“ （袁隆平、华罗庚、陈景润……）的事迹鼓舞了我”

7、“我渴望”

初中半命题作文与导写4 8、走近（鲁迅、茅盾、巴金、保尔·柯察金、比尔·盖茨……）

9、发生在 的新鲜事”

10、“ ” 11、“我懂得了”

12、“感受 ” 13、我想让更

14、“ 对我好” 15、我这个＿＿迷

16、＿＿之风不可长 17、在——面前 18、＿＿长大了

19、一段美好的生活给我的21、我生活在＿＿之中

22、＿＿的滋味 23、我第一次＿＿25、假如我是、的苦和乐

28、——，谢谢你

29、“横线上可填：读书、运动、助人、乐观……”

30、课堂、老师、电视、书报、自然、社会、生活等）教会了我学语文

31、我真……（后悔、高兴……）32、在33、我找回了34、我美丽，因为我35、、阅读下面所给材料，以“ 的酸甜苦辣”为题，写一篇不少于600字的文章。 ⑴船行江上，时遇顺风，时遇逆风；

⑵月悬天边，时圆，时缺；

⑶天有阴晴，草有荣枯；……

初中半命题作文与导写1 初中半命题作文题目

1、请将“我身边的——————”一题补齐(横线上可填“亲人”“劳动者”“足球迷”“美景”“新气象”等) ，然后写一篇600字以上的作文。说明：文体不限，立意自定。

[导写] 面对试题，首先你要确定自己要写什么文体的文章，然后有针对性地填题。如果想写记叙文、散文，最好填写人物及其相关名称，如“亲人”“好朋友”“母爱”“邻里情”“民工子女”等；如果想写议论文，最好填写抽象事物名称，如“热门话题”“新气象”“新观点”等；如果想写说明文，最好填写具体事物，比如“电器”“食物”“桌子”等。

走进报刊、影视，你会了解许多鲜为人知的故事，让你感触良多；走进社会，你会惊讶生活的多姿多彩，获得人生的启迪≯走进大自然，你会感叹大自然景致美不胜收，让你情感荡漾；走进书籍，你会感到视野开阔，陶醉不已；走进校园，你会感到泛舟学海的酸甜苦辣；走进集体，你会感到温暖无比……

2、请以“走进————”为题，写一篇以自己的观察、经历、体验、见闻、感受、认识为内容的作文。要求先将题目补写完整，文体不限，字数不少于600字。

[导写] “走进”是动词，后面往往要跟名词(或名词性短语) 、形容词。我们可根据文题中的提示语，将题目具体化，如拟题为《走进疯狂的网吧》《走进(三国演义) 》《走进罗纳尔多》《走进理想》《走进自己》等。这样在选材和构思上更容易把握。补题切记要围绕文题的提示语展开。

3、请以“———————乐园”为题，先填好题目，然后作文。

要求：

1. 自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

2. 可以记叙经历，抒发感情，发表见解。

[导写] 构思的关键，是确定“乐园”——你要打开视野，从或古或今、或虚或实的资料中，广泛搜集素材。乐园多数情况下是具有积极意义的，但是，那些消极性的乐园，如秦始皇的阿房宫、隋炀帝的大运河、慈禧的圆明园、赌徒的麻将桌、浪子的游戏机室等，也并不是不可以写。如果你对它们作逆向开掘，反映出正确而深刻的主旨，或许还能标新立异，别具一格。

从小到大，我们曾经多次被他人视作“宝贝”、称为“宝贝”。那一声声的“宝贝”，留给我们多少温暖的回忆!

而今，在我们的人生中，我们也有了自己的“宝贝”——它或许是一枝钢笔、或许是一把吉他，或许是一首歌曲……那里有着我们特殊的记忆、特殊的情感、特殊的感悟。

4、请以“————宝贝”为题，先在题目的前面填上恰当的词语，然后写一篇600字以上的文章。

[导写] “宝贝”与我们的情感世界直接相连，所以在抒情上要有特点。抒情要做到恰如其分，首先要选好寄情的载体——可以是人，可以是物，也可以是景，但他(它) 必须承载或烘托出作者心中的感情。其次，要合理布局感情的走势。文中的感情变化线索要清晰、自然，感情的高潮宜于安排在文末部分。第三，抒情语言措辞要适中。坚决杜绝那些空洞的、夸大的、不实的矫情式抒情语言。

面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟；当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下，我们也许会感悟到生命的短暂，从而应该珍惜时光发奋进取……

5、朋友，你对生活有什么感悟呢? 请以《感悟————》为题写一篇文章。

要求：1. 在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。2. 除诗歌外文体不限。3. 书写清楚，600字左右。

[导写] 具体构思时，可用“组词法”确定内容，比如感悟生存、感悟世界杯、感

初中半命题作文与导写2 悟年轻、感悟网络等，然后根据平时训练的情况，选择自己最擅长的文体，可议论、记叙、抒情，也可编故事。值得注意的是，写作时要尽量多联系实际，采用新材料、新信息，如当前的社会热点等。还可深入挖掘，揭示本质，提出富有启发性和建设性的意见等，以获得思想深刻发展等级分。

6、 在充满————的日子里

先将题目补写完整，然后作文，文体不限，字数不少于600字。

[导引] 半命题作文的关键在于补题。如本题可填“幸福”“苦难”“欢声笑语”“阴霾”等。所填的词语就是文章的中心所在，即所写的内容要围绕所填的词来进行。比如我们写“在充满幸福的日子里”，所选的材料就要围绕“幸福”来组织。在结尾，最好可以升华一下主题，比如写苦难，可以在结尾说“苦难是人生的一笔财富”等，这样显得立意深远，能给读者以更深的启迪。

7、向——————致敬

提示：沐浴母爱，你应该向母亲致敬；得到帮助，你应该向伸手扶你的人致敬；拥有洁净的环境，我们应该向辛勤装扮城市的工人致敬；感受良好的社会风尚，我们应该向爱心致敬……亲爱的同学，你准备向谁致敬呢? 请依据上述提示(不限于此范围) ，结合自己的体会，将题目补充完整，写一篇600字左右的文章。

[导写] 该题可以衍化出“向谁致敬”的主题，拟定“向园丁致敬”“向白衣天使致敬”“向航天英雄致敬”“向祖国致敬”等题目；也可以衍化出“向什么致敬”的主题，拟定“向善良致敬”“向自信致敬”“向诚信致敬”“向自强不息致敬”等题目。

8、每位考生都有自己生活的家乡、养育自己的父母、教育自己的老师、学习成长的集体（学校、班级、小组）。请你从中选取一个方面，把题目《我爱我的 》填补完整，写一篇记叙文。

9、《我梦见》可以从考试、学习角度、社会时事角度、奇趣、科幻角度、亲情友谊各个角度构思定题。如：《我梦见老师哭了》、《我梦见当了老师》、《我梦见妈妈下岗》、《我梦见海峡两岸架起彩虹桥》、《我梦见进入时间隧道》、《我梦见他们和好了》、《我梦见老师的叮嘱》。

10、以“学会”为题，写一篇不少于600字的文章。要求内容真实、思想健康、结构完整，语言通顺无错别字。除诗歌外，文体不限。

[思路点拨]这道题目补题的关键是把“触觉”伸向生活的其它领域，选出丰富多彩的材料来。可从家庭生活方面去考虑，选出学会种菜、养花、待客、烧菜、做饭等；可从学校生活方面去考虑，选出学会读书、演讲、办报等；可从社会生活方面去考虑，选出学会关心别人、XX 公益活动（如植树、保护环境等）；还可以从自己的修养和个性方面去考虑，选出学会宽容、忍耐、吃苦、谦让、尊老等等。如此去构思，把学会的内容具体、真实地写出，再适当兼以 一些其它表达方式，写出的文章一定很精彩。

11、请以“生活好比”为题写一篇文章。

要求：（1）先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味，再补足题目。（2除诗歌、戏剧外，文体不限。（3）书写认真工整。（4）不少于600字。

[思路点拨]本题要求填入的内容是对生活的一种感受，它直接概括了所写材料的意义和价值，即文章的主题。填完的题目是一个比喻句，“生活”是本体，“好比”是喻词，喻体是要考生填的。填题时，要根据要求“先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味”来思考，填好题，填妙题。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比万花筒”等都是很好的题目。如果填成了“生活好比快乐”、“生活好比学习”，则是读不通的怪题。

12、题目：我不再

初中半命题作文与导写3 要求：1．将题目补充完整。如填孤独、自卑、天真、害羞、等待、贪玩、空想、贫穷、想爸爸、赶时髦、拥有宁静、相信眼泪、低人一等、放纵自己……2．写成600字左右的记叙文。3．书写工整、规范。

13、阅读下面材料，按要求作文。

倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反思、自强不息的人，永远懂得倾听。

倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是净化心灵的艺术…… 倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语……我们在倾听中成长。

请以\"倾听\"为话题写篇文章。

要求：1、文章不能离开话题范围；2、立意自定，题目自拟；3、文体不限（诗歌除外）；

4、字数不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。

14、在美国作家狄斯尼写的《勇气》中，美国伞兵因智慧而产生勇气，法国妇女由信仰而产生勇气。在现实生活中，吃生鱼是一种勇气；大胆亮出自己的不同的观点是一种勇气；揭露别人或自己的疤恨是一种勇气；敢于斗歹徒是一种勇气……勇气常闪亮在你不经意的方方面面。请以\"勇气\"为话题作文。

提示和要求：

(1)可以选择你最擅长的一种文体，写你最熟悉内容，表达真情实感。

(2)自选角度，自拟题目。

(3)不少于500字。

15、我找回了_____________（自尊、自信、友谊、母爱……）（请补全题目再写作） 要求：（1）立意自定，文体自选。

（2）600字左右。

（3）书写工整，卷面整洁。

（4）文中不得出现所在学校的名称。

16、阅读下面的文字，按要求作文。(50分)

母亲的一声呼唤，荡漾着爱的涟漪；朋友的一声呼唤，打开了紧闭的心扉。地球呼唤我们警醒，时代呼唤我们前行。呼唤是提醒，是关注，是引领。呼唤来自思考，呼唤源于真情。呼唤责任，呼唤坚强，呼唤燕子归来，呼唤童心不泯……生活中，多少美好的感情凝聚成一声呼唤，又有多少遗憾期待着一声呼唤。我们经常感受到对方的呼唤，也曾由衷地发出过呼唤。

请以\"呼唤\"为话题，写一篇文章。

[要求]①立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌除外) 。

②文中不得出现真实的校名、人名。

③不少于600字。

40、题目： 责 任

要求：1. 除诗歌外，文体不限 2. 书写工整，字数600左右

10、在下列选项上任选一个，将题目“感受 ”补充完整写一篇文章，选项有①大自然；②网上生活；③体育生活；④幸福；⑤土地。

4、“我为 做出了努力” （选一些表达具体事件的短语来补题）

6、“ （袁隆平、华罗庚、陈景润……）的事迹鼓舞了我”

7、“我渴望”

初中半命题作文与导写4 8、走近（鲁迅、茅盾、巴金、保尔·柯察金、比尔·盖茨……）

9、发生在 的新鲜事”

10、“ ” 11、“我懂得了”

12、“感受 ” 13、我想让更

14、“ 对我好” 15、我这个＿＿迷

16、＿＿之风不可长 17、在——面前 18、＿＿长大了

19、一段美好的生活给我的21、我生活在＿＿之中

22、＿＿的滋味 23、我第一次＿＿25、假如我是、的苦和乐

28、——，谢谢你

29、“横线上可填：读书、运动、助人、乐观……”

30、课堂、老师、电视、书报、自然、社会、生活等）教会了我学语文

31、我真……（后悔、高兴……）32、在33、我找回了34、我美丽，因为我35、、阅读下面所给材料，以“ 的酸甜苦辣”为题，写一篇不少于600字的文章。 ⑴船行江上，时遇顺风，时遇逆风；

⑵月悬天边，时圆，时缺；

⑶天有阴晴，草有荣枯；……

突然发现，已经又是很久没有写些什么了！

上次在空间里偶然的看见一句：很久未改签名，本以为是没有遇见好的句子，最近才发现，原是我阅读量终究太少！

于是，猛然于醍醐灌顶之势。想起以前的一叠一叠的杂志，即便在高考前的紧张，恰如兵临城下的时候，也依旧爱不释手的啃起那杂志！倒也并不是说自己是个多么时尚的人，只是那文字，总引诱着我住进自己的心里。

现在想起那胆大、疯狂的时刻，真不知道自己哪来的勇气。倒是现在，在即将跨入大学的这个漫长的假期，身边却再也没有发现熟悉的杂志。

于是就在这不蔓不枝的日子里，猛然的冲向报刊亭，买下了一大堆生怕错过的勇气。接下来的日子里，每天都在满心欢喜的阅读，手里、包里、枕边，随处可见的杂志，充满了原本干枯的生活。慢慢的，那些被阅读的文字，从我的眼里，留进我的心里，浇灌着心里面即将枯萎的自己。

阅读真的不是简单记忆。以前在老师的课堂里，老师总是教导我们：死记硬背。老师说学语文这种文字类的科目，多读，多背，就能取高分！好吧，我们都单纯的信了。

不过现在想想，也许最后一句才是重点——高分。就这样我错过了许许多的优美文字。假如老师没有逼迫我们对那文字死记硬背，也许我真的早就爱上了这些外表简单，却能在人心里面攻城略地的字符。

有人说：能读懂一篇文章，既说明你读懂了作者，说不定还一不小心侵略了作者的心。

读一篇好的文章，就是在与一位品德高尚的贤人对话。暂且就不用男女之间的情爱来比喻读者与文章，再与作者的复杂关系。读许多好的文字，不是用来炫耀的，而是用来感悟到。无论古人或是今人，对于读书的重要性都做出过许多的定论，在这我就不想再引用那些名言了。这里我只想说感悟——自己的感悟。

开卷有益，我就不加一定了，因为它是很好辩论会的话题。或许读到这里，我的不自信就会被暴露给你。我不敢说你看了这篇文章，就能给你带来心灵的洗礼。因为哈姆雷特有好多好多，我一个人，一支笔是干不过的。

开卷有没有益，我们就不讨论了。我的开卷话语是：感悟。看卷就一定要有感悟，自己的感悟。以前老师给我们分析文章段落，那都是教科书上的感悟，我们即便背下那也是别人的。

在我读完了所有买的杂志之后，我发现什么也没有记住。如果你要考我这些杂志书里面的文章段落，我承认我一句也背不出。读一篇文章，并不是要你去牢牢的背住它，我们需要记住的只是在读完之后属于自己的感悟。无论是何种的感悟，我深信，也许不久之后抑或多年之后，或许你在拥挤地铁，在午后的阳台，在聚会的闲谈，突然那一句曾经在何处读到过却又不曾去记的话，从你的嘴里脱口而出。那一刻，是你的感悟让你记住了自己。

这篇文章真美，不要去刻意的记它，而要去感悟。

“突然发现，已经又是很久没有感悟些什么了！”

高三:王仕琳

突然发现，已经又是很久没有写些什么了！

上次在空间里偶然的看见一句：很久未改签名，本以为是没有遇见好的句子，最近才发现，原是我阅读量终究太少！

于是，猛然于醍醐灌顶之势。想起以前的一叠一叠的杂志，即便在高考前的紧张，恰如兵临城下的时候，也依旧爱不释手的啃起那杂志！倒也并不是说自己是个多么时尚的人，只是那文字，总引诱着我住进自己的心里。

现在想起那胆大、疯狂的时刻，真不知道自己哪来的勇气。倒是现在，在即将跨入大学的这个漫长的假期，身边却再也没有发现熟悉的杂志。

于是就在这不蔓不枝的日子里，猛然的冲向报刊亭，买下了一大堆生怕错过的勇气。接下来的日子里，每天都在满心欢喜的阅读，手里、包里、枕边，随处可见的杂志，充满了原本干枯的生活。慢慢的，那些被阅读的文字，从我的眼里，留进我的心里，浇灌着心里面即将枯萎的自己。

阅读真的不是简单记忆。以前在老师的课堂里，老师总是教导我们：死记硬背。老师说学语文这种文字类的科目，多读，多背，就能取高分！好吧，我们都单纯的信了。

不过现在想想，也许最后一句才是重点——高分。就这样我错过了许许多的优美文字。假如老师没有逼迫我们对那文字死记硬背，也许我真的早就爱上了这些外表简单，却能在人心里面攻城略地的字符。

有人说：能读懂一篇文章，既说明你读懂了作者，说不定还一不小心侵略了作者的心。

读一篇好的文章，就是在与一位品德高尚的贤人对话。暂且就不用男女之间的情爱来比喻读者与文章，再与作者的复杂关系。读许多好的文字，不是用来炫耀的，而是用来感悟到。无论古人或是今人，对于读书的重要性都做出过许多的定论，在这我就不想再引用那些名言了。这里我只想说感悟——自己的感悟。

开卷有益，我就不加一定了，因为它是很好辩论会的话题。或许读到这里，我的不自信就会被暴露给你。我不敢说你看了这篇文章，就能给你带来心灵的洗礼。因为哈姆雷特有好多好多，我一个人，一支笔是干不过的。

开卷有没有益，我们就不讨论了。我的开卷话语是：感悟。看卷就一定要有感悟，自己的感悟。以前老师给我们分析文章段落，那都是教科书上的感悟，我们即便背下那也是别人的。

在我读完了所有买的杂志之后，我发现什么也没有记住。如果你要考我这些杂志书里面的文章段落，我承认我一句也背不出。读一篇文章，并不是要你去牢牢的背住它，我们需要记住的只是在读完之后属于自己的感悟。无论是何种的感悟，我深信，也许不久之后抑或多年之后，或许你在拥挤地铁，在午后的阳台，在聚会的闲谈，突然那一句曾经在何处读到过却又不曾去记的话，从你的嘴里脱口而出。那一刻，是你的感悟让你记住了自己。

这篇文章真美，不要去刻意的记它，而要去感悟。

“突然发现，已经又是很久没有感悟些什么了！”

高三:王仕琳

写作水平是学生语文综合素养的体现。现在的作文存在着学生怕写、没有素材、缺乏真情、条理混乱的现象。究其原因，是一些语文教师没有从“趣”字入手，让学生愿意写，有东西可写，有真情可抒发。教师要发挥好作文训练的主导作用，给学生创设出乐于作文的良好氛围。充分发挥好学生的主体作用、鼓励学生写作时选用新颖的立意、巧妙的结构和流畅的语言表达。笔者在教学中就注重激发学生作文时的兴趣、知趣、情趣和理趣来提高学生的写作水平。

一、观察体验生活，培养“兴趣”

常常注意到学生写作时皱起的眉头、撅起的嘴唇、东张西望的无助，“怕写”、“厌写”作文的情绪始终困扰着学生。尤其是农村初中的学生，社会阅历少，读书少，知识面窄，语言不够鲜活生动，写作就成了学生学习的负担。丰富多彩的生活是写作的源头活水，教师不能只是给出一个随意想出的题目就让学生写作，作文命题要贴近生活，让学生能写出熟悉的内容，有事可写，有情可抒。话题要有针对性，要围绕学生的生活和学习实际。要让学生体验生活、感悟生活，在生活中多观察、多体验，记录好点点滴滴的收获和体会，不断积累写作素材；可以鼓励学生写观察日记来记录所闻、所感。如，每天记录一个生活实例，可以是同学之间的趣事、师生之间的情谊，也可以是上下学路上的所见、感受，甚至可以是妈妈每天做的饭菜，邻里之间的故事等等，先叙后议，发表一点感想，写出一点评论。

二、做好名句摘录，积累“知趣”

有一半的学生认为在写作中找不到合适的词语来表情达意，素材是作文的建筑材料，没有材料想构建“大厦”谈何容易。借助阅读积累词汇势在必行。要落实好学生的名著阅读，并利用好学校的图书馆和网络读书来拓宽学生的阅读范围，引导学生广泛涉猎，多读书、读好书，做好收集整理，积累词汇。让学生把有感悟的诗词佳句记录下来。笔者一般是要求学生每周摘录40个好词（会默写），10个佳句（会背），每周完成一篇读书笔记，每学期评出3到5个“词语积累明星”。可以利用好晨读课，让学生放声朗读记录下来的诗词佳句，力求达到熟读成诵。可以让学生在“学习园地”上写出自己摘录的名言、佳句（或片段），可以一月一个主题，要求学生读读背背，也可以利用课前五分钟进行“词语连珠”或片段练习，检验学生的记忆效果。或是教师在“学习园地”张贴出一篇美文，让学生找出主旨、写写感悟；也可以开辟作文手抄报专栏，把本月的优秀作文进行编排，做成小报供大家交流学习等。用积累的“知趣”体会到成功的喜悦。

三、注重真情实感，写出“情趣”

教师要引导学生养成用心观察生活、体验生活、感悟生活的好习惯，有感而发，写出真实、生动的文章。让学生情动于中，发之于外，作文才能打动人、感染人，这就要求学生走进生活多交流、多体验, 把生活和学习中的感悟和体验表达出来，“我手写我心”。教师可以借助课文内容对学生进行情感渗透。如在教学《我的叔叔于勒》一文时，面对菲利普夫妇在金钱面前扭曲的情感，可以让学生根据自己的切身体会，发表自己对金钱的看法，或是假设“于勒买彩票中奖5000万美元”来续写作文；在教学《散步》时，教师可以让学生写一篇“尊老爱幼”主题的作文，写出自己的亲情故事或者是听来的、看来的事情，要求学生写出自己的真情实感等。教师要有目的地引导学生走进生活、参与实践、体验情感，引导学生在家庭生活中通过多看、多想、多写，发现并表达心灵美、形象美、情趣美、环境美、精神美，把这些美促发的感情泼墨于纸、铸魂于心。

四、完善文章结构，注重“理趣”

对于初中学生而言，能把事情表达清楚，做到语句流畅、有条不紊、结构严谨、首尾贯通还不够，还要引导学生把文章记叙的事件和表达的主题思想结合起来，也就是说文章要有理趣，即文章要有一个鲜明的主旨、完善的结构，它是文章的心脏，或能揭示时弊、或能发人深省、或给人启迪。作文要注意到首尾呼应、过渡自然、层次分明。完善文章结构往往还要借助细

节描写来丰富人物形象，要加强对人物描写手法的训练，让人物活起来，有血有肉、有感染力，以求更好地深化作文主旨；精巧的作文结构也离不开恰当的环境描写和心理描写。如，可以用阳光、鲜花来写愉悦心情，用乌云和雨水来抒写感伤，用深夜在床上的反思来认识到自己的错误等等。文章的结尾处最好是有巧妙的发问，发人深省，深化主题。

总之，写作训练是促进学生语文综合素养提高的重要途径。教师要抓住根本，植根于现实，指导学生体验生活、感悟生活；做好名句摘录、积累写作语言、鼓励学生写出真情实感、引导学生完善文章结构，以此来激发学生写作的兴趣、知趣、情趣和理趣，让学生的认知、情感和思想结合起来，力求写出主题鲜明、语句流畅、层次清晰的好作文。

写作水平是学生语文综合素养的体现。现在的作文存在着学生怕写、没有素材、缺乏真情、条理混乱的现象。究其原因，是一些语文教师没有从“趣”字入手，让学生愿意写，有东西可写，有真情可抒发。教师要发挥好作文训练的主导作用，给学生创设出乐于作文的良好氛围。充分发挥好学生的主体作用、鼓励学生写作时选用新颖的立意、巧妙的结构和流畅的语言表达。笔者在教学中就注重激发学生作文时的兴趣、知趣、情趣和理趣来提高学生的写作水平。

一、观察体验生活，培养“兴趣”

常常注意到学生写作时皱起的眉头、撅起的嘴唇、东张西望的无助，“怕写”、“厌写”作文的情绪始终困扰着学生。尤其是农村初中的学生，社会阅历少，读书少，知识面窄，语言不够鲜活生动，写作就成了学生学习的负担。丰富多彩的生活是写作的源头活水，教师不能只是给出一个随意想出的题目就让学生写作，作文命题要贴近生活，让学生能写出熟悉的内容，有事可写，有情可抒。话题要有针对性，要围绕学生的生活和学习实际。要让学生体验生活、感悟生活，在生活中多观察、多体验，记录好点点滴滴的收获和体会，不断积累写作素材；可以鼓励学生写观察日记来记录所闻、所感。如，每天记录一个生活实例，可以是同学之间的趣事、师生之间的情谊，也可以是上下学路上的所见、感受，甚至可以是妈妈每天做的饭菜，邻里之间的故事等等，先叙后议，发表一点感想，写出一点评论。

二、做好名句摘录，积累“知趣”

有一半的学生认为在写作中找不到合适的词语来表情达意，素材是作文的建筑材料，没有材料想构建“大厦”谈何容易。借助阅读积累词汇势在必行。要落实好学生的名著阅读，并利用好学校的图书馆和网络读书来拓宽学生的阅读范围，引导学生广泛涉猎，多读书、读好书，做好收集整理，积累词汇。让学生把有感悟的诗词佳句记录下来。笔者一般是要求学生每周摘录40个好词（会默写），10个佳句（会背），每周完成一篇读书笔记，每学期评出3到5个“词语积累明星”。可以利用好晨读课，让学生放声朗读记录下来的诗词佳句，力求达到熟读成诵。可以让学生在“学习园地”上写出自己摘录的名言、佳句（或片段），可以一月一个主题，要求学生读读背背，也可以利用课前五分钟进行“词语连珠”或片段练习，检验学生的记忆效果。或是教师在“学习园地”张贴出一篇美文，让学生找出主旨、写写感悟；也可以开辟作文手抄报专栏，把本月的优秀作文进行编排，做成小报供大家交流学习等。用积累的“知趣”体会到成功的喜悦。

三、注重真情实感，写出“情趣”

教师要引导学生养成用心观察生活、体验生活、感悟生活的好习惯，有感而发，写出真实、生动的文章。让学生情动于中，发之于外，作文才能打动人、感染人，这就要求学生走进生活多交流、多体验, 把生活和学习中的感悟和体验表达出来，“我手写我心”。教师可以借助课文内容对学生进行情感渗透。如在教学《我的叔叔于勒》一文时，面对菲利普夫妇在金钱面前扭曲的情感，可以让学生根据自己的切身体会，发表自己对金钱的看法，或是假设“于勒买彩票中奖5000万美元”来续写作文；在教学《散步》时，教师可以让学生写一篇“尊老爱幼”主题的作文，写出自己的亲情故事或者是听来的、看来的事情，要求学生写出自己的真情实感等。教师要有目的地引导学生走进生活、参与实践、体验情感，引导学生在家庭生活中通过多看、多想、多写，发现并表达心灵美、形象美、情趣美、环境美、精神美，把这些美促发的感情泼墨于纸、铸魂于心。

四、完善文章结构，注重“理趣”

对于初中学生而言，能把事情表达清楚，做到语句流畅、有条不紊、结构严谨、首尾贯通还不够，还要引导学生把文章记叙的事件和表达的主题思想结合起来，也就是说文章要有理趣，即文章要有一个鲜明的主旨、完善的结构，它是文章的心脏，或能揭示时弊、或能发人深省、或给人启迪。作文要注意到首尾呼应、过渡自然、层次分明。完善文章结构往往还要借助细

节描写来丰富人物形象，要加强对人物描写手法的训练，让人物活起来，有血有肉、有感染力，以求更好地深化作文主旨；精巧的作文结构也离不开恰当的环境描写和心理描写。如，可以用阳光、鲜花来写愉悦心情，用乌云和雨水来抒写感伤，用深夜在床上的反思来认识到自己的错误等等。文章的结尾处最好是有巧妙的发问，发人深省，深化主题。

总之，写作训练是促进学生语文综合素养提高的重要途径。教师要抓住根本，植根于现实，指导学生体验生活、感悟生活；做好名句摘录、积累写作语言、鼓励学生写出真情实感、引导学生完善文章结构，以此来激发学生写作的兴趣、知趣、情趣和理趣，让学生的认知、情感和思想结合起来，力求写出主题鲜明、语句流畅、层次清晰的好作文。

作文题45道

一、命题作文(10)

1．以“脚印”为题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］‚脚印‛是一个内涵非常丰富的词语，适合写成各类文体。可以从其本义着眼把‚脚印‛作为线索或触发点写成记叙性的文章，可以就其引申义写成议论性的文章，也可以选取适当的角度写成抒情性的文章。这是一个并不新潮的词语，但可以通过使用比较新鲜的材料使其焕发新意，如我国的探月工程的标志图案就是用书法的笔触勾勒出一轮圆月加上一对人类的脚印。

2．以“心事”为题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］‚心事‛是指那些让人长久惦记、反复思量的事，多指让人为难的事，以此为题写成记叙性类文章比较方便。写作时要讲究构思，注意叙事的完整性，写明心事的来龙去脉。心事是什么？谁的心事？它（们）成为心事的原因是什么？结果怎样？这些都应在文中有所交待。在文章顺序的安排、线索的运用、悬念的设臵与解决等方面，本题都存在很大的发挥空间。

3．以“和你一起走过的日子”为题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］本题适合写成叙事性或抒情性的文章。构思时首先要确定人物——‚你‛，‚你‛应是某个和‚我‛关系十分亲密的人；再确定时间——‚日子‛，那应是过去的某个让人难忘的时段；而写作的重点则应是‚一起走过‛。那是一段怎样的日子？甜蜜？幸福？痛苦？伤感？无论怎样，‚我们‛曾一起走过，一起承担。通篇采用第二人称写起来比较方便，而采用第一、第三人称也未尝不可。

4．以“问春何时百花开”为题，写一篇文章，可以添加副标题，不少于800字，文体不限。

［写作提示］本题适合写成记叙、议论、抒情各类文体形式，采用抒情体式可能最为便捷，因为题目本身便带有浓郁的抒情色彩。从题目本义即自然物候的角度来分析，问‚春‛，则春已至，问‚何时百花开‛，则此时百花未开，那么写作的立足点应是乍暧还寒的早春时节，以此角度写一篇感悟自然、呼唤春天的文章，当然是可以的。而很容易想到的是，也可以就题目的引申义来构思文章，那就要首先明确‚春‛‚百花开‛象征什么？为何而‚问‛？这中间让我们自由发挥的空间也是很大的。

5．以“凝望地平线”为题，展开联想和想象，写一篇不少于800字的文章，文体不限。 ［写作提示］要写好这道题目，首先要体会‚地平线‛的形象特点。地平线是天地相交的那道弧线，它美丽神秘而又永在远方，它诱人追逐却又永不展示它的真实面容。‚凝望地平线‛，自然可以引发我们的很多联想和想象。奔向远方是人类永不停歇的追求，地平线是表达这种追求的十分恰当的载体。本题最适合选择的文体是抒情散文。

6．以“帷幕已经拉开”为题，展开联想和想象，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］一看到‚帷幕‛，首先会想到舞台。‚帷幕已经拉开‛，那么一场好戏就要开演了。这是什么样的帷幕？它可以实指剧场的帷幕，更可以虚指生活的帷幕，而生活的舞台又可大可小、形形色色，那么舞台上要上演的剧目当然是丰富多彩的了。也就是说，这道题目给我们提供了选材上的极大的余地。当然，构思的巧拙、立意的深浅，是决定文章高下的更重要的因素，也是完成这篇文章特别需要注意的。

7．我国古代有许多关于“礼”的说法，如“礼尚往来”“礼轻情义重”“礼多人不怪”“礼之用，和为贵”“让礼一寸，得礼一尺”“礼貌过盛者，情必疏”等，它们往往既体现了

为人处世的礼仪要求，又集中概括了生活现象，高度浓缩了人生经验。请以“说‘礼’”为题，写一篇文章，不少于800字。

［写作提示］题目中的‚说‛字已经明确显示，这道题目应该写成议论性的文章。‚礼‛是一个非常古老的概念，也是一个常说常新的话题，它的内涵十分丰富，也特别复杂。写作此题可从正面立论，肯定‚礼‛在历史和现实中的积极意义；也可从反面着笔，阐述‚礼‛的对社会生活的消极作用；更可以正反结合，对‚礼‛作全面综合的分析。此题容易流于空泛论述，写作时切入角度要小，立意要新，语言要追求活泼灵动，可采用杂文式的写法。

8．题目：要敢于说“不” \ 别轻易说“不”

要求：从两个题目中任选其中的一个，写一篇不少于800字的文章。

［写作提示］‚说‘不’‛就是对一个事物表达否定的态度，‚要敢于说‘不’‛和‚别轻易说‘不’‛看似对立，实则两者完全可以兼容。‚要敢于说‘不’‛强调对那些错误的事物要有说‚不‛的勇气，对于有害的东西要坚决果断地给予摒弃；‚别轻易说‘不’‛强调对待事物要有科学审慎的态度，不能简单武断地做出否定的结论。写作时可从中选择一个自己更有感受、更有话可说、更能发挥自己表达特长的题目。

9．题目：生命如要求：首先从“山”“水”“花”“树”“歌”“画”六个词语中任选其中的一个，填入题目的横线处，然后作文；文体自选，不少于800字。

［写作提示］这是一道半命题作文。题目填好是一个比喻句，主题是‚生命‛，要求选择的六个词语实际上是生命的喻体。写作前要选择一个最适合自己表达的词语，而一旦选择了某一个词语之后，文章就要紧紧围绕这一喻体来展开。例如选择‚水‛，就应充分展现出生命与水的某些相似之处，并体现出对生命的感悟，如从水的不停流动，水的不断消逝，水的由小到大，水的柔弱与坚强，水的博大与宽容，水的纯净与易受污染等特点上，都可联系到关于生命的道理。

10．题目：从到要求：在横线处填上恰当的词语，然后作文；文体自选，不少于800字。

［写作提示］这是一道半命题作文。‚从……到……‛只是限定了大致的思维和表达模式，它既给写作者的提供了较大的选择自由，同时也是对写作者能力的另一种考验。需要注意的是，题目中两个词语的选择既决定着内容，也从某种程度上决定着文体，这是它与许多题目的不同之处。比如，以‚从城里到乡下‛是一个记叙文的题目，‚从眉头到心头‛是一个抒情文的题目，‚从物质文明到生态文明‛是一个议论文的题目。

二、话题作文(15)

11．以“眼界”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］《现代汉语词典》对‚眼界‛一词的解释是：‚所见事物的范围，借指见识的广度。‛人们在见识到新奇的事物时，常称自己眼界大开。古人讲‚读万卷书，行万里路‛，这读书和行路就都是在增加见识，开阔眼界。一个人只有眼界开阔，才能准确把握事物的发展趋势，从而做出正确的判断和决策；而眼界狭窄的人无异于井底之蛙，是成就不了什么真正的事业的。一个人是这样，一个家庭、一个单位、一个国家、一个民族也是这样。因此，‚眼界‛的内涵比较丰富，是一个适应范围很广的话题，可以在众多材料和各类文体中进行选择。

12．以“聆听”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］聆听自然，感悟大自然的日月轮回，昼夜交替，阴晴雨雪，花木荣枯；聆听社会，感受时代前进的脚步，历史激荡的回声；聆听他人，体味人生的酸甜苦辣，汲取生活的智慧和精神财富；聆听自己，在孤独无人时反躬自省，在夜深人静时扪心自问。‚聆听‛，

一个内涵十分丰富的话题，适合写成各类文体，写作的关键是善于把自己对生活的各种感受转化为‚听觉‛。

13．以“牵挂”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］‚牵挂‛这个话题比较适合写成记叙类和抒情类文章，如果切入角度恰当，也可写成议论性的文章。牵挂是生活中十分普遍的现象，也是人人都曾有过的体验，因而这是一个适应性很强的话题。谁牵挂？牵挂谁？牵挂什么？为什么牵挂？每个方面都让人很有话说。写作这类文章，成功的关键能够通过细节传达出人物的内心感受，写出情感变化的具体过程。

14．在现代汉语中，“度”是一个多义词，它是气温、体温、角、弧、经纬线、电量等的计量单位，可以表示程度、限度，也可指各种章程和行为准则，而在哲学上指一定事物保持自己质的数量界限(在这个界限内，量的增减不改变事物的性质；超过这个界限，就要引起质变) 。请以“度”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］正像材料中所揭示的，‚度‛是一个多义词，其内涵十分丰富。做人，做事，求学，经商，治国……都存在一个‚度‛的问题。历史上，现实中，古今中外，有很多准确把握‚度‛而成功成名的正面事例，也有很多言行失‚度‛而身败名裂的反面教材。以之为话题，可以编述与‚度‛有关的故事，记叙与‚度‛有关的经历，发表与‚度‛有关的见解，等等。需要注意的是，文章立意要紧扣‚度‛这一核心概念，不要把话题转化为度量、风度、气度等。

15．阅读下面的材料，根据要求作文。

有水就有岸。岸阻碍了水的自由流淌，也避免了水的泛滥成灾；水需要岸的善意疏导，却排斥岸的恶意围困。

请以“水与岸”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］在这则材料中，‚水‛可以理解为个人、单位、团体、民族、国家，乃至世界，‚岸‛则可以理解为纪律、规则、法令、行为准则、道德标准等。以个人为例，一个人生活在现实世界，他就必须遵守各种各样的规则条令，追求绝对的自由只会害人害己；另一方面，如果一个人过于畏手畏脚，甚至对于那些明显不合理、不科学、不人道的所谓条条框框也不敢突破，那他也很难有所作为。也就是说，这是一个有着较强思辨色彩的话题，写作时对事物的两个方面要有所兼顾，不可顾此失彼。

16．以“争与让”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］这是一个典型的二元关系式的话题，不管采用哪种文体，写作时都必须兼顾‚争‛与‚让‛两方面，体现出二者之间的辩证关系，可以对‚争‛与‚让‛中的一个有所侧重，但绝不可只写其中的一个而完全舍弃另一个。‚争‛与‚让‛两个概念本身也各自有着较强的思辨性，在文中也应该有所体现：有些东西是一定要争的，有些东西则是不必争、不可争或无需争的；有些东西是可以让、应该让的，有些东西则是绝对不能让的。

17．不管在历史上，还是在现实世界中，大至国家民族，小至每个人，总有些东西一直在变化着，也总有些东西始终不会改变。请以“变与不变”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］‚岁寒，然后知松柏之后凋也‛‚富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈‛‚疾风知劲草，板荡识诚臣‛‚穷且益坚，不坠青云之志；老当益壮，宁移白首之心‛‚路遥知马力，日久见人心‛‚盖自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也‛，这些名言警句都包含着‚变与不变‛的意蕴。时间在变，感情不变；年龄在变，志向不变；环境在变，品性不变；服饰在变，节操不变……则‚变与不变‛是一种世间普遍存在的现象，也是一个能让写作者充分发挥自主性的话题。

18．阅读下面的材料，根据要求作文。

有人问一位的登山家：“是什么力量使你登上了那么多的高山？”

登山家说：“每当我登上一座高山，我的心中就会出现另一座更高的山，这使我永远保持前进的心态。”

那人又问：“在攀登一座高山之前，最需要做好的准备是什么呢？”

登山家说：“随时准备退回来。这其实比登上高山还要重要。”

请以“进与退”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］在这则材料中，‚进‛是指‚永远保持前进的心态‛，‚退‛是指‚随时准备退回来‛。材料中的最后一句话‚这其实比登上高山还要重要‛是最关键的一句话。登山家明明是要登山，是要‚进‛，为什么随时准备退回来反而更重要呢？因为及时的退是为了更好地进，只懂得进却不知道退的人是不可能取得最后的成功的。在各种主客观条件确实不允许的情况下及时退回来，无疑是明智的选择；而如果明知已缺乏‚进‛的可能，还要一味冒进，其结果是不但山登不上去，还有可能带来包括丧命在内的严重后果，从而使将来的‚进‛失去最根本的前提。登山是这样，做其他事情也是这样。

19．阅读下面的材料，根据要求作文。

真话先生和谎言先生想知道他们两个谁在人间更受欢迎，就商量着一起去做一个测试。 他们在马路上遇到一个姑娘，穿着一件时髦却很难看的连衣裙。谎言先生首先迎上去：“姑娘，你真有审美眼光，你这件裙子可真漂亮啊，和你的美丽相得益彰! ”姑娘听了眉开眼笑，连声道谢。

真话先生又走过去说：“姑娘，你这件裙子很有问题啊，款式不适合你的年龄，尺寸不适合你的身材，色彩搭配也……”没等真话先生把话说完，姑娘已是杏眼圆睁：“乌鸦嘴，多管闲事! ”扭身离去。

谎言先生非常得意，真话先生说：“咱们明天再来这里看看吧。”第二天，他们又在那里看到了那个姑娘，这一次，她穿着一件十分得体的新裙子，昨天的那件已被她永远压在了衣箱底下……

请以“真话和谎言”为话题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］‚真话和谎言‛是一个说之不尽的千古话题，如不考虑所给材料，可以选择的立意是很多的。就本题来说，文章的立意最好不要太宽泛，与所给材料的内容有机结合无疑是最佳选择。这则寓言的前半部分揭示了这样一种人们司空见惯的生活现象：在某些情况下，诺言比真话更受人欢迎。而寓言的结尾又提示我们：人们从根本上喜欢的还是真话，而不是谎言。这两层意思可以作为这篇作文立意的基本前提。

20．一位哲学家说过：“世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。”请以“世上没有绝望的处境”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］结合哲学家的后半句话‚只有对处境绝望的人‛，不难确定‚世上没有绝望的处境‛这一话题的基本立意：面对处境上的困难，只要人自己不绝望，不放弃主观努力，就永远都存在突破困境的希望。在具体写作时，可以通过记叙经历、编述故事来形象地揭示主旨，也可以通过古今中外大量有说服力的事例来论证观点。要注意，哲学家只是在强调人主观努力的重要性，作文时不可把这一观点强化到极致，那样就会犯过于偏激或违背情理的毛病。

21．阅读下面的材料，根据要求作文。

两位朋友重逢，甲看到乙满脸皱纹，显出与年龄不相称的苍老，就关切地询问朋友的境况，乙一边唉声叹气，一边诉苦说：“我真是太不幸了! 我从小失去父亲，妻子前年遭遇车祸，孩子上学成绩很差，我现在做生意又赔了血本……”甲说：“我明白你为什么年纪轻轻就满脸皱纹了，那是你心上先起了皱纹啦! 你为什么不这样想：你失去了父亲，却有一位了不起的母亲；你妻子遭遇车祸却大难不死，真是幸运；你孩子虽然成绩不好，却品行端正没有成

为不良少年；你生意赔了，完全还可以重新开始。老朋友，先把你心灵上的皱纹抚平吧! ”

请以“抚平心灵的皱纹”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体自选。

［写作提示］‚抚平心灵的皱纹‛是一个形象化的表述，它揭示的是如何看待人生中的不幸和磨难的问题。在现实生活中，确实有不少像乙那样沉溺于生活的磨难中无法自拔的人，他们让过去的不幸成了精神上的包袱，整天愁眉苦脸，甚至痛不欲生。这样做的结果不仅对改变现状毫无作用，还往往造成新的不幸。‚抚平心灵的皱纹‛就是转变这种不正确的态度，用乐观的心态看待不幸，用积极的行为改变人生。这一话题与高考试题中曾经出现的‚快乐幸福与我们的思维方式‛之类的话题有相似之处。

22．阅读下面的材料，根据要求作文。

一位老太太，一生从来没有穿过合脚的鞋子，常穿着巨大的鞋子走来走去。有人问他，她就会说：“大小鞋都是一样的价钱，为什么不买大的呢？”

许多人也是这样，他们被内心或显或隐的贪欲推动着，不断地追求着“大”，就像那位老太太，买了大号的鞋子，却忘了自己的脚。

不管穿什么鞋子，合脚最重要。

请以“穿合脚的鞋子”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体自选。

［写作提示］这是一个比喻式的话题，审题要能透过喻体本身准确理解其内存含义。材料中老太太的想法和行为是可笑的，在历史和现实中，这类可笑的行为也并不少见：秦始皇统一六国后大兴土木，终致民怨沸腾，秦王朝成为短命王朝；希特勒妄称要征服世界，建立大德意志帝国，给世界也德意志民族带来了深重灾难；当下，某些企业在取得一定成绩后，不顾自身经济实力，盲目扩张，要建立什么大企业集团，导致迅速崩溃；某些官员为突显所谓政绩，大搞形象工程，结果劳民伤财。‚穿合脚的鞋子‛就是要从实际出发，选择切合自身状况的思路、方法、措施等等。行文中要体现辩证思维，注意‚大‛也有其可取的一面，不要一概否定。

23．阅读下面的材料，根据要求作文。

有一天，俄罗斯剧作家克雷洛夫在街上行走，有个年轻的果农拿着一个果子，走上前来腼腆地说：“先生，请你帮忙买些果子吧！不过，我要老实告诉你，这些果子其实有点酸，因为这是我第一次种果子。”

克雷洛夫见这个果农如此诚实，心生好感与疼惜，便买了他几个果子，并对他说：“小伙子，别灰心啊！你以后种的果子会越来越甜的，我第一次种的果子也是酸的。”

年轻人一听，以为遇到了“同行”，连忙向他请教：“你以前也种过果树吗？后来呢？” 克雷洛夫笑着说：“我啊，我收获的第一个果实，是《用咖啡渣占卜的女人》。不过，当时没有一个剧院愿意演出这个剧本。”

在你的学习或生活中，也应该有过收获第一个“果实”的经历吧？请以“我收获的第一个果实”为话题，写一篇不少于800字的文章。

［写作提示］克雷洛夫将他写成的第一个剧本称为‚我收获的第一个果实‛，这‚第一个果实‛指的是通往成功路上迈出的第一步，这一步可能步履踉跄，幼稚可笑，甚至跌倒在地，但对于今后的成功却有着十分重要的意义，克雷洛夫后来不就是成了著名的剧作家了吗？题目要求写在学习或生活中收获的第一个果实，可选择的素材应该不少，第一次学写字，第一次学做饭，第一次做手工，第一次出远门……都可以算作‚果实‛。要注意，‚果实‛有大有小，有酸有甜，但一定要是‚收获的果实‛，即对今后的人生有一定意义的行为。

24．阅读下面的诗歌，根据要求作文。

喜爱并走进阳光的人

阴影会更加引人注目

但他朝阳的一面

总在反射着亮光

害怕并躲避阳光的人

阴影会躲过人的眼睛

但他本人的整个存在

也裹在一片黑色之中

(杜运燮《光和影》)

请以“走进阳光”为话题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］‚走进阳光‛意味着不隐瞒，不回避，直面自身的缺点；意味着胸怀坦荡，光明磊落，堂堂正正做人。‚走进阳光‛就是走进一种高尚的人生境界。与此相反的是‚害怕并躲避阳光‛，那些人不敢正视自身，千方百计隐瞒自己，人们也许一时看不到他们的真实状况，但他们也因此‚裹在一片黑色之中‛，面目模糊，毫无个性。作文立意时不要将‚阳光‛泛化为通常意义上的‚光明‛‚希望‛‚温暖‛之类，以至与所给材料的内涵相互脱节。

25．阅读下面的材料，根据要求作文。

有位警察局长，因为辖区内经常发生交通事故而非常苦恼。

他所在的辖区地处偏僻，警力有限，很多司机超速驾驶却难以有效制止，造成事故连连。他先是以为宣传力度不够，便安排在道边路口竖起很多警示牌，写上“谨慎驾驶，安全第一”“严禁超速超载”之类的标语，可是却没什么效果。

后来他心生一计，让人把警示牌全换上新内容。三个月过后，统计结果让人大吃一惊：整个辖区居然连一次车祸都没有发生！

牌子上新的警示语是：“请开慢一点，我们已经忙不过来了！殡仪馆启”。

请以“语言的力量”为话题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］在所给材料中，警察局先前设臵的警示语内容平淡无奇，不能引起司机们的注意和警觉；而新的警示语角度具体，内容形象可感，给司机们以强烈的刺激和震撼。这则材料的确生动地体现了‚语言的力量‛。语言是有力量的，这可以找到大量例证，我国古代有仓颉造字而鬼神夜哭的神话，有‚三寸之舌胜于百万之师‛的史实，有‚笔落惊风雨，诗成泣鬼神‛的诗句。在现实生活中，也不难找到许多鲜活的事例，也许我们自己就曾亲身感受过‚语言的力量‛。当然，行文时要避免事例的机械罗列，或探究语言力量的形成机制，或论证加强语言艺术的方式方法，做到主旨鲜明，有的放矢。

三、材料作文（15）

26．阅读下面的材料，根据要求作文。

清末民初，梨园有三“怪”。

跛子孟鸿寿，自幼患了软骨病，身长腿短，头特别大，脚小而纤弱，行走不便。他扬长避短，苦学数年，成为独树一帜的名丑，戏园争相邀请。

瞎子双阔亭，自幼学戏，后因病双目失明。他并不灰心，更加勤学苦练。在台下行走要人搀扶，但上了台却泰然自若，寸步不乱，成为功深艺湛的名须生。

哑巴王益芬，先天性不会说话，平日看父亲演戏，一一默记于心。虽无人教授，但每天起早贪黑练功。艺成一鸣惊人，成为有名的武花脸，后被戏班奉为导师。

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］这道题目在审题立意上难度不大，主要须把握材料中三‚怪‛的共同特点：身体残疾是他们的共同不幸，刻苦练功是他们的共同经历，扬身立名是他们的共同结果。根据材料可从多个角度立意：身残志不残，苦练本领，终有所成；天生我材必有用；扬长避短，

成功要诀；路靠脚走，事在人为，等等。

27．阅读下面的材料，根据要求作文。

扁鹊三兄弟都从医。大哥擅长防患于未然，把疾病消灭在萌芽之前，结果病人总是怀疑自己没病，大哥终生默默无闻；二哥擅长在病情刚刚显露时手到病除，结果名闻乡里；扁鹊擅长在病情危急时让病人起死回生，结果名闻天下。

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］这则材料可从‚名与实‛上立意。大哥在治病上做得最好，二哥次之，但其‚名‛远远不能反映他们的‚实‛，这体现出人们对事物认知上的一种相当普遍的缺陷。(当然，在立意上不能因此说扁鹊‚名不副实‛。) 还可从‚防与治‛上立意，那些措施到位、能防患于未然的人或部门往往不为人知，倒是出了问题能及时解决的人或部门，常常一夜成名。其实比较起来，‚防‛比‚治‛更重要。另外，从大贤无名、英雄与时势等角度也可立意成文。如果偏离材料的核心，从把握机遇、勇于出手、学会选择等角度立意，则应属偏题。

28．阅读下面的材料，根据要求作文。

有一个人养了一只鹤和一只鸭。他看到鹤的腿长，而鸭的腿很短，觉得这样不太合适，便拿来刀锯，把鹤腿锯下一截，去接在鸭的腿上。鹤和鸭的腿就一样长了，他觉得很满意。但过了不多久，鹤和鸭都因此而死掉了。

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］这则材料出自《庄子》，是古代著名的‚鹤腿凫胫‛的寓言故事。文章可从尊重自然规律上立意，鹤腿长、鸭腿短本是自然现象，符合它们各自的生理特点，那个人硬要加以改变，违背了自然规律，结果使鹤和鸭都死掉了。也可从尊重个性上立意，鹤腿长、鸭腿短，各有其特点，那个人非要强求一律，当然是没有道理的。

29．阅读下面的材料，根据要求作文。

智慧老人问三个人：“你们来人间干什么？”

甲说：“我来人间享受生活。”

乙说：“我来人间承受痛苦。”

丙说：“我在承受痛苦中享受生活。”

智慧老人听后沉默不语。旁边的真理老人问为何不把答案告诉他们，智慧老人说：“生活会告诉他们一切的。”

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］材料揭示的实际上是三种不同的人生态度，文章可重点突出其中的一种，也可综合涉及其中的两种或三种。立意时当然可以对三种态度有所褒贬，比如否定前两种而肯定后一种。而实际上三种人生观各有其道理，这里面还涉及怎样理解‚享受生活‛和‚承受痛苦‛的问题。‚享受生活‛如果指的是一味享乐、无所作为，那当然应该否定；而如果理解为以人为本，体会人生的幸福，就有一定的道理。‚承受痛苦‛如果理解成人活着就是受罪，从而消极悲观，那是不对的；而如果理解为像耶稣、佛陀那样，为人类而主动承担人间的痛苦，则又是一种值得崇敬的大境界。需要提醒一下，写作本题不可脱离三种具体的人生态度而空泛地谈论生活。

30．阅读下面的材料，根据要求作文。

小草对上帝说：“我太卑小了，没人瞧得起我，让我做一棵大树吧。”上帝说：“小草自有小草的价值，你既然做了小草，又何必非要做大树？”小草点头。

大树对上帝说：“我太容易招惹风雨，太引人注意了，我想做一棵小草。”上帝说：“大

树毕竟是大树，既然能成为大树，你为什么要做小草! ”大树释然。

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］这则材料体现的是价值观的问题。‚上帝‛对小草说的话体现了一种安于平凡的价值观，世间大多数人都像小草一样平凡，但他们都有着自身的价值，应该给予肯定和尊重。‚上帝‛对大树说的话则体现了一种追求卓越的价值观，不同的人生所呈现出的价值是不一样的，人应该尽力追求更高的人生价值。这两种价值观都是正确的，文章立意可以综合两个方面，也可以侧重于其中的一个方面，但最好不要仅仅涉及一个方面而完全放弃另一个方面。

31．阅读下面的材料，根据要求作文。

一位老者问一个愁眉苦脸的年轻人：“你为什么这么不快乐？”年轻人回答说：“我怎么快乐得起来呢？我想得到的东西很多，却一件也得不到，还有比这更可悲的吗？”“有啊，”老者说，“一个人想得到的东西全都得到了，那是更可悲的。”

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］想得到的东西一件也得不到是很可悲的，这一点很容易理解，但那位老者为什么说一个人想得到的东西全都得到了，却更可悲呢？这是理解这则材料内涵的关键。仔细想一想就可明白，老者的着眼点不在人生欲望的是否满足，而在于人生希望的有无。得不到想要的东西固然可悲，但至少还存在一点将来有可能得到的希望，而一旦人想得到的东西全都得到了，人生已失去了所有进一步追求的希望，这样的人生还有什么意趣可言呢？也就是说，在很多时候，人生的意义不在最终追求的结果上，而在追求的过程中。文章的基本立意，应从这一点着眼。

32．阅读下面的材料，根据要求作文。

在地面上，我们经常会看到鲜花凋谢、落叶飘零的景象；其实，如果我们能深入地下，就会知道，草木的根须一刻也没有停止生长。

在地面上，我们经常会遇到乌云密布、阴雨连绵的天气；其实，如果我们能升到高空，就会发现，太阳的光芒一刻也没有停止照耀。

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］鲜花凋谢、落叶飘零的景象，乌云密布、阴雨连绵的天气，都是我们眼中世界的局部和一时的表象，世界的真相是，‚草木的根须一刻也没有停止生长‛，‚太阳的光芒一刻也没有停止照耀‛。那么，怎样才能看清世界的真相呢？那就是‚深入地下‛‚升到高空‛，也就是摆脱眼前的局限，立足于更高更广更全面的角度来考察世界。对自然是这样，对社会，对生活，对他人，包括对自身，也都是这样。

33．阅读下面的材料，根据要求作文。

法国著名作家雨果在《九三年》中讲述了这样一个故事：朗德纳克率军舰从英国偷渡到法国，由于炮队长没有把一门大炮固定好，大炮在暴风雨中随着颠簸的舰身滚动起来。幸亏炮队长挺身而出，冒着生命危险制服了这头钢铁怪兽。上级要求朗德纳克奖赏这位英雄。

朗德纳克首先上前，将圣路易十字勋章挂在炮队长胸口，接着在众人欢呼声中，指着受宠若惊的炮队长命令道：“现在，把他拉出去枪毙！他的勇敢应该奖励，然而他的疏忽几乎毁了这条军舰，失职必须严惩！”

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］可以看出，材料对朗德纳克的做法是肯定和赞成的。在这一事件中，朗德

纳克奖惩分明，奖的是炮队长的勇敢，惩的是他的失职，而材料的侧重点显然在后者，强调一个人尽职尽责的重要性。我们评价一个人，固然不能因为他犯了过失就抹杀他的功绩，但更不能因为他曾有过功绩就宽恕他的罪过，在这个问题上，朗德纳克为我们做出了榜样。文章的基本立意也可以就此确定。

34．阅读下面的材料，根据要求作文。

某人有一张他十分珍爱的良弓，他用这张弓可以射得又远又准。有一次，他细细观看他的弓，觉得稍为粗笨了一些， “这还可以补救。”他思忖，“我要去让最好的艺术家在弓上雕刻图案。”艺术家在弓上刻出一幅漂亮的狩猎图。

还有什么比在一张弓上刻上狩猎图更合适的图案呢? 这个人高兴极了:“我亲爱的弓，你配有这样的装饰! ”

他拉紧了弓，想试一下，可是，弓断了。

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］根据这则材料作文，可从‚内容和形式‛‚本质与外表‛等角度立意。弓是用来射箭的，能够射得又远又准的就是良弓，寓言中的人却让人在弓上雕刻漂亮的图案，结果把弓破坏了，这是典型的过分追求‚形式‛而损害‚内容‛的行为。应该说，这一寓意并不太新鲜，写作时可融入一些时代感较强的材料，增加文章的新鲜感，如某些中学生过分追求时尚的行为，某些地方大搞形象工程的做法，某些晚会过分追求场面的宏大和装饰的豪华的情况，等等。还要注意，不要让文意走向完全否定形式和外表的极端。

35．阅读下面的材料，根据要求作文。

有位个伐木工在一家木材厂找到一份薪资优厚的工作，很是珍惜，决心努力工作。 第一天，他砍了18棵树，老板把他大大夸奖了一番。伐木工非常开心，第二天工作得更加卖力，却只砍了15棵树。第三天，为了弥补昨天的缺额，他拚命砍伐，却砍得更少，只有10棵。

伐木工很惭愧，跑到老板那儿道歉：“真对不起，我不知道为什么，力气好像越来越小了。” 老板温和地看着他，问：“你上一次是什么时候磨斧头的？” 伐木工诧异地望着老板：“磨斧头？我每天都忙着砍树，根本没有时间磨斧头啊！”

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］这则的材料的寓意比较显明，用古语说就是‚工欲善其事，必先利其器‛，说俗了就是‚磨刀不误砍柴工‛。当然，以材料为前提，文章的立意还可向别的角度开掘。比如，材料中的伐木工既有努力工作的愿望，也有拼命砍伐的行动，但效果却并不理想，这也在提醒人们：做事仅仅靠勤奋是远远不够的，在某种意义上，我们更需要聪明地做事，智慧地做事。

36．阅读下面的材料，根据要求作文。

倾盆大雨连着下了好几天。一名男子气呼呼地指着天大骂：“我的屋顶漏了雨，柴草淋湿了，衣服没有了替换的，连粮食也开始发霉了。老天爷啊，你怎么不长眼睛啊！”

一个过路人对他说： “你这么卖力地骂老天爷，老天爷一定会被你气死，然后再也不下雨了。”

男子火气十足地说：“哼，他才不会生气呢！他根本就听不见我骂他。”

过路人笑了：“既然知道骂天没用，为什么还在这里做蠢事呢？朋友，还是为自己撑一把伞，去将屋顶修好，再去向邻居借点柴火，把你的衣服和粮食烘干，然后好好地饱餐一顿，安安稳稳地睡一觉吧！”

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，

题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］过路人最后的一段话是理解材料内涵的关键，针对那名男子面对老天的种种抱怨，过路人为他一一指出了正确的做法。因此，这篇文章的基本立意可以确定为：面对困境，怨天尤人是没有用的，重要的是行动起来，改变现状。

37．阅读下面的材料，根据要求作文。

一个人忙了好多天，把一棵大树砍倒了，削了枝又去了皮，接着又继续不停地把大树干砍了又砍，削了又削。经过半年夜以继日的劳作，树干被削得越来越细，越来越小。

他要做什么呢? 原来他做成了一根牙签。

这个人把做成的牙签，到处拿给人家看，并且得意地说：“这是我砍倒一棵大树，花了半年的劳动，才做成的一根牙签呀! ”

可是大家看了，没有一个不摇头的。

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

38．阅读下面的材料，根据要求作文。

某报社就学生与家长的沟通问题对全市的中学生进行了一次调查。调查显示，约有60％的学生感到无法与父母交流和沟通，对于成长中遇到的困惑、烦恼和问题，42％的学生认为难以与父母交流，27％的学生表示从不与父母交流。

现实生活中，亲子之间存在隔阂的现象并不鲜见，那么怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题呢? 某报社就此面向全社会开展了一次专题讨论。请你一位高中学生的身份给报社撰稿，参加讨论，发表你的看法。题目自拟，不少于 800 字。

［写作提示］这是一道现实性很强的题目。题目要求就‚怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题‛‚参加讨论‛和‚发表看法‛，所以写作的重点应该落实在‚解决问题‛上。联系自己或他人的实际，一定要‚分析问题‛，以此作为‚解决问题‛的前提和条件。此外，‚以一位高中学生的身份‛，是作文时需要关注的重要信息，从立论角度、论据使用到行文语气、语体色彩等，都应加以注意。

39. 阅读下面的材料，根据要求作文。

一种原始的运输工具——骡子和马，最近出现在现代化都市深圳的建设工地上。

深圳市的一项供电工程，需要在海拔300多米的山上作业。如果按常规施工，就必须先用机械劈山修路，再运输材料上山。这样不仅会拉长工期，而且势必破坏山体和植被，造成水土流失。于是深圳人请来了广西的骡子和矮马，将一筐筐石料驮上山顶，既省却了筑路的工期，又保护了生态。

这件事给我们的启示恐怕绝不仅仅在环境和金钱上。现代化的建设工程采用原始的运输方式，看起来不可思议，甚至是一种倒退，但是它行之有效，在保护环境和避免无谓的工程(比如没有必要在一个不必修路的地方修路) 时，它却可能是一个先进的方法。应该说，这种既切合实际而又别出心裁的举措，对我们极有启发。

读了上面的材料，你想到了什么？可以记叙自己的经历、见闻，也可以发表见解。请自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。

［写作提示］深圳的一项供电工程建设使用原始的运输方式，给我们多方面的启示：在很多情况下，原始的东西可能更符合保护环境、可持续发展的需要，在这里，原始与现代不仅不矛盾，反而形成了和谐统一；在某种意义上，原始的东西也可能更切合人类自身的需要，现在许多食品的来源都强调‚家养‛‚野生‛，许多衣食的生产都强调‚手工制作‛，这与现代技术有着巨大的副作用密切相关。这一事例还启示我们：采用所谓的高科技手段并不就意味着‚先进‛，‚先进‛更多地应该指的理念的先进，思维方法的先进。

40．阅读下面的文字，根据要求作文。

一位在丹麦留学的中国留学生每天到湖边散步，发现湖的四周有很多人垂钓，但奇怪的是他们每个人腰间都挂着一把一尺来长的尺子，他们每钓上来一条鱼便在那尺子上比划，若不够长度的鱼便又抛回湖中，条条如此，不厌其烦。那个留学生觉得奇怪，就问其中一个渔人：“是不是政府规定不许你们钓小鱼？”那个渔人笑了笑说：“这和政府没有任何关系，我们把小鱼放回湖中，等它们长到够大了再钓上来不是更好吗？”

请根据你对以上文字的理解与感悟，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。所写内容应在上边材料涵盖的范围之内。

［写作提示］丹麦渔人的做法体现了他们对自然生态的保护，与中国古代‚不涸泽而渔，不焚林而猎‛的观念有相似之处。小而言之，是人们在‚放长线钓大鱼‛；大而言之，是讲求可持续发展和生态文明。从中国人眼光来看，丹麦人的做法不免‚奇怪‛，这正体现了中国人在保护环境的自觉性和主体意识上与西方发达国家的差距，从这一角度切入立意，也是不错的选择。

四、看图作文

41．阅读下面的漫画，根据要求作文。

不明飞行物 根据画面的寓意，以“相信不会有那一天”为话题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］一片绿叶从空中飘下，地球上的人们齐声惊呼：‚UFO （不明飞行物）！‛显然，这幅漫画意在表达对地球环境恶化的深深忧虑。如果有一天绿色从地球上完全消失，人类竟然连绿叶是什么都不知道了，那不是太可怕了吗？那实际上就意味着人类自身的灭亡。以‚相信不会有那一天‛这一话题写作，文章至少要包含两层意思，一是要结合漫画内容写出‚那一天‛是什么样的一天，二是要表达出‚相信不会有‛这一层意思，明确指出‚相信不会有‛的原因何在。

42．阅读下面的漫画，根据要求作文。

花簇中的你，

不是永远的你

根据你对画面内涵的理解和感悟，以“人生没有永远的鲜花”为话题写一篇不少于800

字的文章，文体自选。

［写作提示］这是一幅哲理漫画，画面上一只手拿着一张照片，照片上一个小姑娘灿烂地笑着，背景是满眼盛开的鲜花，照片的上方是几片飘落着的树叶。照片上的鲜花、笑脸与落叶形成了鲜明的对照，结合漫画的题目‚花簇中的你，不是永远的你‛，不难理解这幅画的寓意：人生没有永远的鲜花，人不可能笑口常开，也不会永远年青。当然，文章的立意不能仅仅停留在这一层面上，还应进一步挖掘：不要指望人生永远一帆风顺，要随时准备迎接生活的各种磨难和考验；要珍惜现有的美好时光；人不能总是沉溺在对美好过去的回忆中，更重要的是正确地面对未来。

43．阅读下面的漫画，根据要求作文。

老牛的心愿 这幅漫画引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］一头失去一只角的老牛对他的孩子小牛说：‚好好吹，将来上中央音乐学院！‛他面前的小牛手里拿着的乐器正是用老牛的角制成的。显然，漫画中的老牛是中国家长的化身，小牛则象征着中国的孩子。无数的中国父母望子成龙心切，不惜牺牲自己，为孩子提供尽可能好的学习条件，画中的老牛正是他们的缩影，而那只牛角则是中国父母牺牲自身幸福的标志物。理解到这一层，就可以确定自己文章的立意了：可以称赞中国父母的牺牲精神，可以批评中国父母对待儿女成才的不正确的态度，可以评价中国家庭教育中存在的诸多问题，等等。

44．阅读下面的漫画，根据要求作文。

议而不决 这幅漫画引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］在一只密封的巨大的瓶子里，一群人正在讨论如何打开瓶盖从瓶中走出去的问题，他们提出了各种方案——用石头砸、用刀子割、用扳手拧、用钻头钻……但‚议而不决‛，始终不能决定用哪种方案，当然更没有人去实施。这幅漫画揭示的是生活中常见的一种现象，在很多地方，特别是某些公务部门，议而不决、互相扯皮的现象相当严重，既严重影响了本部门的工作效率，更严重损害了它们在公众中的形象。可以想象，漫画中的人如

果一直这样‚议‛下去，等待他们的命运就是窒息而亡，而在现实生活中，‚议而不决‛则会害己误国祸民。从这些角度立意，文章应该是很有话可说的。

45．阅读下面的漫画，根据要求作文。

事与愿违 这幅漫画引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］锁是用来闭门防止被盗的，可是漫画中的锁起到的却是相反的作用，数把锁连在一起的结果是使大门洞开。人们不是常常说‚人多力量大‛吗？为什么‚锁多力量小‛甚至‚锁多无力量‛呢？这种现象在现实生活中也不少见，职权不明导致相互扯皮，互不相让带来各自为战，相互推诿致使效率低下……不都与漫画中的情形‚异曲同工‛吗？从生活哲理的层面来看，这类‚事与愿违‛的情况也普遍存在，比如盲目用力不顾成效，空耗时间忽视结果等等，这些也都可以作为文章立意的角度。

作文题45道

一、命题作文(10)

1．以“脚印”为题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］‚脚印‛是一个内涵非常丰富的词语，适合写成各类文体。可以从其本义着眼把‚脚印‛作为线索或触发点写成记叙性的文章，可以就其引申义写成议论性的文章，也可以选取适当的角度写成抒情性的文章。这是一个并不新潮的词语，但可以通过使用比较新鲜的材料使其焕发新意，如我国的探月工程的标志图案就是用书法的笔触勾勒出一轮圆月加上一对人类的脚印。

2．以“心事”为题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］‚心事‛是指那些让人长久惦记、反复思量的事，多指让人为难的事，以此为题写成记叙性类文章比较方便。写作时要讲究构思，注意叙事的完整性，写明心事的来龙去脉。心事是什么？谁的心事？它（们）成为心事的原因是什么？结果怎样？这些都应在文中有所交待。在文章顺序的安排、线索的运用、悬念的设臵与解决等方面，本题都存在很大的发挥空间。

3．以“和你一起走过的日子”为题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］本题适合写成叙事性或抒情性的文章。构思时首先要确定人物——‚你‛，‚你‛应是某个和‚我‛关系十分亲密的人；再确定时间——‚日子‛，那应是过去的某个让人难忘的时段；而写作的重点则应是‚一起走过‛。那是一段怎样的日子？甜蜜？幸福？痛苦？伤感？无论怎样，‚我们‛曾一起走过，一起承担。通篇采用第二人称写起来比较方便，而采用第一、第三人称也未尝不可。

4．以“问春何时百花开”为题，写一篇文章，可以添加副标题，不少于800字，文体不限。

［写作提示］本题适合写成记叙、议论、抒情各类文体形式，采用抒情体式可能最为便捷，因为题目本身便带有浓郁的抒情色彩。从题目本义即自然物候的角度来分析，问‚春‛，则春已至，问‚何时百花开‛，则此时百花未开，那么写作的立足点应是乍暧还寒的早春时节，以此角度写一篇感悟自然、呼唤春天的文章，当然是可以的。而很容易想到的是，也可以就题目的引申义来构思文章，那就要首先明确‚春‛‚百花开‛象征什么？为何而‚问‛？这中间让我们自由发挥的空间也是很大的。

5．以“凝望地平线”为题，展开联想和想象，写一篇不少于800字的文章，文体不限。 ［写作提示］要写好这道题目，首先要体会‚地平线‛的形象特点。地平线是天地相交的那道弧线，它美丽神秘而又永在远方，它诱人追逐却又永不展示它的真实面容。‚凝望地平线‛，自然可以引发我们的很多联想和想象。奔向远方是人类永不停歇的追求，地平线是表达这种追求的十分恰当的载体。本题最适合选择的文体是抒情散文。

6．以“帷幕已经拉开”为题，展开联想和想象，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］一看到‚帷幕‛，首先会想到舞台。‚帷幕已经拉开‛，那么一场好戏就要开演了。这是什么样的帷幕？它可以实指剧场的帷幕，更可以虚指生活的帷幕，而生活的舞台又可大可小、形形色色，那么舞台上要上演的剧目当然是丰富多彩的了。也就是说，这道题目给我们提供了选材上的极大的余地。当然，构思的巧拙、立意的深浅，是决定文章高下的更重要的因素，也是完成这篇文章特别需要注意的。

7．我国古代有许多关于“礼”的说法，如“礼尚往来”“礼轻情义重”“礼多人不怪”“礼之用，和为贵”“让礼一寸，得礼一尺”“礼貌过盛者，情必疏”等，它们往往既体现了

为人处世的礼仪要求，又集中概括了生活现象，高度浓缩了人生经验。请以“说‘礼’”为题，写一篇文章，不少于800字。

［写作提示］题目中的‚说‛字已经明确显示，这道题目应该写成议论性的文章。‚礼‛是一个非常古老的概念，也是一个常说常新的话题，它的内涵十分丰富，也特别复杂。写作此题可从正面立论，肯定‚礼‛在历史和现实中的积极意义；也可从反面着笔，阐述‚礼‛的对社会生活的消极作用；更可以正反结合，对‚礼‛作全面综合的分析。此题容易流于空泛论述，写作时切入角度要小，立意要新，语言要追求活泼灵动，可采用杂文式的写法。

8．题目：要敢于说“不” \ 别轻易说“不”

要求：从两个题目中任选其中的一个，写一篇不少于800字的文章。

［写作提示］‚说‘不’‛就是对一个事物表达否定的态度，‚要敢于说‘不’‛和‚别轻易说‘不’‛看似对立，实则两者完全可以兼容。‚要敢于说‘不’‛强调对那些错误的事物要有说‚不‛的勇气，对于有害的东西要坚决果断地给予摒弃；‚别轻易说‘不’‛强调对待事物要有科学审慎的态度，不能简单武断地做出否定的结论。写作时可从中选择一个自己更有感受、更有话可说、更能发挥自己表达特长的题目。

9．题目：生命如要求：首先从“山”“水”“花”“树”“歌”“画”六个词语中任选其中的一个，填入题目的横线处，然后作文；文体自选，不少于800字。

［写作提示］这是一道半命题作文。题目填好是一个比喻句，主题是‚生命‛，要求选择的六个词语实际上是生命的喻体。写作前要选择一个最适合自己表达的词语，而一旦选择了某一个词语之后，文章就要紧紧围绕这一喻体来展开。例如选择‚水‛，就应充分展现出生命与水的某些相似之处，并体现出对生命的感悟，如从水的不停流动，水的不断消逝，水的由小到大，水的柔弱与坚强，水的博大与宽容，水的纯净与易受污染等特点上，都可联系到关于生命的道理。

10．题目：从到要求：在横线处填上恰当的词语，然后作文；文体自选，不少于800字。

［写作提示］这是一道半命题作文。‚从……到……‛只是限定了大致的思维和表达模式，它既给写作者的提供了较大的选择自由，同时也是对写作者能力的另一种考验。需要注意的是，题目中两个词语的选择既决定着内容，也从某种程度上决定着文体，这是它与许多题目的不同之处。比如，以‚从城里到乡下‛是一个记叙文的题目，‚从眉头到心头‛是一个抒情文的题目，‚从物质文明到生态文明‛是一个议论文的题目。

二、话题作文(15)

11．以“眼界”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］《现代汉语词典》对‚眼界‛一词的解释是：‚所见事物的范围，借指见识的广度。‛人们在见识到新奇的事物时，常称自己眼界大开。古人讲‚读万卷书，行万里路‛，这读书和行路就都是在增加见识，开阔眼界。一个人只有眼界开阔，才能准确把握事物的发展趋势，从而做出正确的判断和决策；而眼界狭窄的人无异于井底之蛙，是成就不了什么真正的事业的。一个人是这样，一个家庭、一个单位、一个国家、一个民族也是这样。因此，‚眼界‛的内涵比较丰富，是一个适应范围很广的话题，可以在众多材料和各类文体中进行选择。

12．以“聆听”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］聆听自然，感悟大自然的日月轮回，昼夜交替，阴晴雨雪，花木荣枯；聆听社会，感受时代前进的脚步，历史激荡的回声；聆听他人，体味人生的酸甜苦辣，汲取生活的智慧和精神财富；聆听自己，在孤独无人时反躬自省，在夜深人静时扪心自问。‚聆听‛，

一个内涵十分丰富的话题，适合写成各类文体，写作的关键是善于把自己对生活的各种感受转化为‚听觉‛。

13．以“牵挂”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］‚牵挂‛这个话题比较适合写成记叙类和抒情类文章，如果切入角度恰当，也可写成议论性的文章。牵挂是生活中十分普遍的现象，也是人人都曾有过的体验，因而这是一个适应性很强的话题。谁牵挂？牵挂谁？牵挂什么？为什么牵挂？每个方面都让人很有话说。写作这类文章，成功的关键能够通过细节传达出人物的内心感受，写出情感变化的具体过程。

14．在现代汉语中，“度”是一个多义词，它是气温、体温、角、弧、经纬线、电量等的计量单位，可以表示程度、限度，也可指各种章程和行为准则，而在哲学上指一定事物保持自己质的数量界限(在这个界限内，量的增减不改变事物的性质；超过这个界限，就要引起质变) 。请以“度”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］正像材料中所揭示的，‚度‛是一个多义词，其内涵十分丰富。做人，做事，求学，经商，治国……都存在一个‚度‛的问题。历史上，现实中，古今中外，有很多准确把握‚度‛而成功成名的正面事例，也有很多言行失‚度‛而身败名裂的反面教材。以之为话题，可以编述与‚度‛有关的故事，记叙与‚度‛有关的经历，发表与‚度‛有关的见解，等等。需要注意的是，文章立意要紧扣‚度‛这一核心概念，不要把话题转化为度量、风度、气度等。

15．阅读下面的材料，根据要求作文。

有水就有岸。岸阻碍了水的自由流淌，也避免了水的泛滥成灾；水需要岸的善意疏导，却排斥岸的恶意围困。

请以“水与岸”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］在这则材料中，‚水‛可以理解为个人、单位、团体、民族、国家，乃至世界，‚岸‛则可以理解为纪律、规则、法令、行为准则、道德标准等。以个人为例，一个人生活在现实世界，他就必须遵守各种各样的规则条令，追求绝对的自由只会害人害己；另一方面，如果一个人过于畏手畏脚，甚至对于那些明显不合理、不科学、不人道的所谓条条框框也不敢突破，那他也很难有所作为。也就是说，这是一个有着较强思辨色彩的话题，写作时对事物的两个方面要有所兼顾，不可顾此失彼。

16．以“争与让”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］这是一个典型的二元关系式的话题，不管采用哪种文体，写作时都必须兼顾‚争‛与‚让‛两方面，体现出二者之间的辩证关系，可以对‚争‛与‚让‛中的一个有所侧重，但绝不可只写其中的一个而完全舍弃另一个。‚争‛与‚让‛两个概念本身也各自有着较强的思辨性，在文中也应该有所体现：有些东西是一定要争的，有些东西则是不必争、不可争或无需争的；有些东西是可以让、应该让的，有些东西则是绝对不能让的。

17．不管在历史上，还是在现实世界中，大至国家民族，小至每个人，总有些东西一直在变化着，也总有些东西始终不会改变。请以“变与不变”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］‚岁寒，然后知松柏之后凋也‛‚富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈‛‚疾风知劲草，板荡识诚臣‛‚穷且益坚，不坠青云之志；老当益壮，宁移白首之心‛‚路遥知马力，日久见人心‛‚盖自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也‛，这些名言警句都包含着‚变与不变‛的意蕴。时间在变，感情不变；年龄在变，志向不变；环境在变，品性不变；服饰在变，节操不变……则‚变与不变‛是一种世间普遍存在的现象，也是一个能让写作者充分发挥自主性的话题。

18．阅读下面的材料，根据要求作文。

有人问一位的登山家：“是什么力量使你登上了那么多的高山？”

登山家说：“每当我登上一座高山，我的心中就会出现另一座更高的山，这使我永远保持前进的心态。”

那人又问：“在攀登一座高山之前，最需要做好的准备是什么呢？”

登山家说：“随时准备退回来。这其实比登上高山还要重要。”

请以“进与退”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］在这则材料中，‚进‛是指‚永远保持前进的心态‛，‚退‛是指‚随时准备退回来‛。材料中的最后一句话‚这其实比登上高山还要重要‛是最关键的一句话。登山家明明是要登山，是要‚进‛，为什么随时准备退回来反而更重要呢？因为及时的退是为了更好地进，只懂得进却不知道退的人是不可能取得最后的成功的。在各种主客观条件确实不允许的情况下及时退回来，无疑是明智的选择；而如果明知已缺乏‚进‛的可能，还要一味冒进，其结果是不但山登不上去，还有可能带来包括丧命在内的严重后果，从而使将来的‚进‛失去最根本的前提。登山是这样，做其他事情也是这样。

19．阅读下面的材料，根据要求作文。

真话先生和谎言先生想知道他们两个谁在人间更受欢迎，就商量着一起去做一个测试。 他们在马路上遇到一个姑娘，穿着一件时髦却很难看的连衣裙。谎言先生首先迎上去：“姑娘，你真有审美眼光，你这件裙子可真漂亮啊，和你的美丽相得益彰! ”姑娘听了眉开眼笑，连声道谢。

真话先生又走过去说：“姑娘，你这件裙子很有问题啊，款式不适合你的年龄，尺寸不适合你的身材，色彩搭配也……”没等真话先生把话说完，姑娘已是杏眼圆睁：“乌鸦嘴，多管闲事! ”扭身离去。

谎言先生非常得意，真话先生说：“咱们明天再来这里看看吧。”第二天，他们又在那里看到了那个姑娘，这一次，她穿着一件十分得体的新裙子，昨天的那件已被她永远压在了衣箱底下……

请以“真话和谎言”为话题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］‚真话和谎言‛是一个说之不尽的千古话题，如不考虑所给材料，可以选择的立意是很多的。就本题来说，文章的立意最好不要太宽泛，与所给材料的内容有机结合无疑是最佳选择。这则寓言的前半部分揭示了这样一种人们司空见惯的生活现象：在某些情况下，诺言比真话更受人欢迎。而寓言的结尾又提示我们：人们从根本上喜欢的还是真话，而不是谎言。这两层意思可以作为这篇作文立意的基本前提。

20．一位哲学家说过：“世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。”请以“世上没有绝望的处境”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］结合哲学家的后半句话‚只有对处境绝望的人‛，不难确定‚世上没有绝望的处境‛这一话题的基本立意：面对处境上的困难，只要人自己不绝望，不放弃主观努力，就永远都存在突破困境的希望。在具体写作时，可以通过记叙经历、编述故事来形象地揭示主旨，也可以通过古今中外大量有说服力的事例来论证观点。要注意，哲学家只是在强调人主观努力的重要性，作文时不可把这一观点强化到极致，那样就会犯过于偏激或违背情理的毛病。

21．阅读下面的材料，根据要求作文。

两位朋友重逢，甲看到乙满脸皱纹，显出与年龄不相称的苍老，就关切地询问朋友的境况，乙一边唉声叹气，一边诉苦说：“我真是太不幸了! 我从小失去父亲，妻子前年遭遇车祸，孩子上学成绩很差，我现在做生意又赔了血本……”甲说：“我明白你为什么年纪轻轻就满脸皱纹了，那是你心上先起了皱纹啦! 你为什么不这样想：你失去了父亲，却有一位了不起的母亲；你妻子遭遇车祸却大难不死，真是幸运；你孩子虽然成绩不好，却品行端正没有成

为不良少年；你生意赔了，完全还可以重新开始。老朋友，先把你心灵上的皱纹抚平吧! ”

请以“抚平心灵的皱纹”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体自选。

［写作提示］‚抚平心灵的皱纹‛是一个形象化的表述，它揭示的是如何看待人生中的不幸和磨难的问题。在现实生活中，确实有不少像乙那样沉溺于生活的磨难中无法自拔的人，他们让过去的不幸成了精神上的包袱，整天愁眉苦脸，甚至痛不欲生。这样做的结果不仅对改变现状毫无作用，还往往造成新的不幸。‚抚平心灵的皱纹‛就是转变这种不正确的态度，用乐观的心态看待不幸，用积极的行为改变人生。这一话题与高考试题中曾经出现的‚快乐幸福与我们的思维方式‛之类的话题有相似之处。

22．阅读下面的材料，根据要求作文。

一位老太太，一生从来没有穿过合脚的鞋子，常穿着巨大的鞋子走来走去。有人问他，她就会说：“大小鞋都是一样的价钱，为什么不买大的呢？”

许多人也是这样，他们被内心或显或隐的贪欲推动着，不断地追求着“大”，就像那位老太太，买了大号的鞋子，却忘了自己的脚。

不管穿什么鞋子，合脚最重要。

请以“穿合脚的鞋子”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体自选。

［写作提示］这是一个比喻式的话题，审题要能透过喻体本身准确理解其内存含义。材料中老太太的想法和行为是可笑的，在历史和现实中，这类可笑的行为也并不少见：秦始皇统一六国后大兴土木，终致民怨沸腾，秦王朝成为短命王朝；希特勒妄称要征服世界，建立大德意志帝国，给世界也德意志民族带来了深重灾难；当下，某些企业在取得一定成绩后，不顾自身经济实力，盲目扩张，要建立什么大企业集团，导致迅速崩溃；某些官员为突显所谓政绩，大搞形象工程，结果劳民伤财。‚穿合脚的鞋子‛就是要从实际出发，选择切合自身状况的思路、方法、措施等等。行文中要体现辩证思维，注意‚大‛也有其可取的一面，不要一概否定。

23．阅读下面的材料，根据要求作文。

有一天，俄罗斯剧作家克雷洛夫在街上行走，有个年轻的果农拿着一个果子，走上前来腼腆地说：“先生，请你帮忙买些果子吧！不过，我要老实告诉你，这些果子其实有点酸，因为这是我第一次种果子。”

克雷洛夫见这个果农如此诚实，心生好感与疼惜，便买了他几个果子，并对他说：“小伙子，别灰心啊！你以后种的果子会越来越甜的，我第一次种的果子也是酸的。”

年轻人一听，以为遇到了“同行”，连忙向他请教：“你以前也种过果树吗？后来呢？” 克雷洛夫笑着说：“我啊，我收获的第一个果实，是《用咖啡渣占卜的女人》。不过，当时没有一个剧院愿意演出这个剧本。”

在你的学习或生活中，也应该有过收获第一个“果实”的经历吧？请以“我收获的第一个果实”为话题，写一篇不少于800字的文章。

［写作提示］克雷洛夫将他写成的第一个剧本称为‚我收获的第一个果实‛，这‚第一个果实‛指的是通往成功路上迈出的第一步，这一步可能步履踉跄，幼稚可笑，甚至跌倒在地，但对于今后的成功却有着十分重要的意义，克雷洛夫后来不就是成了著名的剧作家了吗？题目要求写在学习或生活中收获的第一个果实，可选择的素材应该不少，第一次学写字，第一次学做饭，第一次做手工，第一次出远门……都可以算作‚果实‛。要注意，‚果实‛有大有小，有酸有甜，但一定要是‚收获的果实‛，即对今后的人生有一定意义的行为。

24．阅读下面的诗歌，根据要求作文。

喜爱并走进阳光的人

阴影会更加引人注目

但他朝阳的一面

总在反射着亮光

害怕并躲避阳光的人

阴影会躲过人的眼睛

但他本人的整个存在

也裹在一片黑色之中

(杜运燮《光和影》)

请以“走进阳光”为话题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］‚走进阳光‛意味着不隐瞒，不回避，直面自身的缺点；意味着胸怀坦荡，光明磊落，堂堂正正做人。‚走进阳光‛就是走进一种高尚的人生境界。与此相反的是‚害怕并躲避阳光‛，那些人不敢正视自身，千方百计隐瞒自己，人们也许一时看不到他们的真实状况，但他们也因此‚裹在一片黑色之中‛，面目模糊，毫无个性。作文立意时不要将‚阳光‛泛化为通常意义上的‚光明‛‚希望‛‚温暖‛之类，以至与所给材料的内涵相互脱节。

25．阅读下面的材料，根据要求作文。

有位警察局长，因为辖区内经常发生交通事故而非常苦恼。

他所在的辖区地处偏僻，警力有限，很多司机超速驾驶却难以有效制止，造成事故连连。他先是以为宣传力度不够，便安排在道边路口竖起很多警示牌，写上“谨慎驾驶，安全第一”“严禁超速超载”之类的标语，可是却没什么效果。

后来他心生一计，让人把警示牌全换上新内容。三个月过后，统计结果让人大吃一惊：整个辖区居然连一次车祸都没有发生！

牌子上新的警示语是：“请开慢一点，我们已经忙不过来了！殡仪馆启”。

请以“语言的力量”为话题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］在所给材料中，警察局先前设臵的警示语内容平淡无奇，不能引起司机们的注意和警觉；而新的警示语角度具体，内容形象可感，给司机们以强烈的刺激和震撼。这则材料的确生动地体现了‚语言的力量‛。语言是有力量的，这可以找到大量例证，我国古代有仓颉造字而鬼神夜哭的神话，有‚三寸之舌胜于百万之师‛的史实，有‚笔落惊风雨，诗成泣鬼神‛的诗句。在现实生活中，也不难找到许多鲜活的事例，也许我们自己就曾亲身感受过‚语言的力量‛。当然，行文时要避免事例的机械罗列，或探究语言力量的形成机制，或论证加强语言艺术的方式方法，做到主旨鲜明，有的放矢。

三、材料作文（15）

26．阅读下面的材料，根据要求作文。

清末民初，梨园有三“怪”。

跛子孟鸿寿，自幼患了软骨病，身长腿短，头特别大，脚小而纤弱，行走不便。他扬长避短，苦学数年，成为独树一帜的名丑，戏园争相邀请。

瞎子双阔亭，自幼学戏，后因病双目失明。他并不灰心，更加勤学苦练。在台下行走要人搀扶，但上了台却泰然自若，寸步不乱，成为功深艺湛的名须生。

哑巴王益芬，先天性不会说话，平日看父亲演戏，一一默记于心。虽无人教授，但每天起早贪黑练功。艺成一鸣惊人，成为有名的武花脸，后被戏班奉为导师。

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］这道题目在审题立意上难度不大，主要须把握材料中三‚怪‛的共同特点：身体残疾是他们的共同不幸，刻苦练功是他们的共同经历，扬身立名是他们的共同结果。根据材料可从多个角度立意：身残志不残，苦练本领，终有所成；天生我材必有用；扬长避短，

成功要诀；路靠脚走，事在人为，等等。

27．阅读下面的材料，根据要求作文。

扁鹊三兄弟都从医。大哥擅长防患于未然，把疾病消灭在萌芽之前，结果病人总是怀疑自己没病，大哥终生默默无闻；二哥擅长在病情刚刚显露时手到病除，结果名闻乡里；扁鹊擅长在病情危急时让病人起死回生，结果名闻天下。

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］这则材料可从‚名与实‛上立意。大哥在治病上做得最好，二哥次之，但其‚名‛远远不能反映他们的‚实‛，这体现出人们对事物认知上的一种相当普遍的缺陷。(当然，在立意上不能因此说扁鹊‚名不副实‛。) 还可从‚防与治‛上立意，那些措施到位、能防患于未然的人或部门往往不为人知，倒是出了问题能及时解决的人或部门，常常一夜成名。其实比较起来，‚防‛比‚治‛更重要。另外，从大贤无名、英雄与时势等角度也可立意成文。如果偏离材料的核心，从把握机遇、勇于出手、学会选择等角度立意，则应属偏题。

28．阅读下面的材料，根据要求作文。

有一个人养了一只鹤和一只鸭。他看到鹤的腿长，而鸭的腿很短，觉得这样不太合适，便拿来刀锯，把鹤腿锯下一截，去接在鸭的腿上。鹤和鸭的腿就一样长了，他觉得很满意。但过了不多久，鹤和鸭都因此而死掉了。

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］这则材料出自《庄子》，是古代著名的‚鹤腿凫胫‛的寓言故事。文章可从尊重自然规律上立意，鹤腿长、鸭腿短本是自然现象，符合它们各自的生理特点，那个人硬要加以改变，违背了自然规律，结果使鹤和鸭都死掉了。也可从尊重个性上立意，鹤腿长、鸭腿短，各有其特点，那个人非要强求一律，当然是没有道理的。

29．阅读下面的材料，根据要求作文。

智慧老人问三个人：“你们来人间干什么？”

甲说：“我来人间享受生活。”

乙说：“我来人间承受痛苦。”

丙说：“我在承受痛苦中享受生活。”

智慧老人听后沉默不语。旁边的真理老人问为何不把答案告诉他们，智慧老人说：“生活会告诉他们一切的。”

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］材料揭示的实际上是三种不同的人生态度，文章可重点突出其中的一种，也可综合涉及其中的两种或三种。立意时当然可以对三种态度有所褒贬，比如否定前两种而肯定后一种。而实际上三种人生观各有其道理，这里面还涉及怎样理解‚享受生活‛和‚承受痛苦‛的问题。‚享受生活‛如果指的是一味享乐、无所作为，那当然应该否定；而如果理解为以人为本，体会人生的幸福，就有一定的道理。‚承受痛苦‛如果理解成人活着就是受罪，从而消极悲观，那是不对的；而如果理解为像耶稣、佛陀那样，为人类而主动承担人间的痛苦，则又是一种值得崇敬的大境界。需要提醒一下，写作本题不可脱离三种具体的人生态度而空泛地谈论生活。

30．阅读下面的材料，根据要求作文。

小草对上帝说：“我太卑小了，没人瞧得起我，让我做一棵大树吧。”上帝说：“小草自有小草的价值，你既然做了小草，又何必非要做大树？”小草点头。

大树对上帝说：“我太容易招惹风雨，太引人注意了，我想做一棵小草。”上帝说：“大

树毕竟是大树，既然能成为大树，你为什么要做小草! ”大树释然。

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］这则材料体现的是价值观的问题。‚上帝‛对小草说的话体现了一种安于平凡的价值观，世间大多数人都像小草一样平凡，但他们都有着自身的价值，应该给予肯定和尊重。‚上帝‛对大树说的话则体现了一种追求卓越的价值观，不同的人生所呈现出的价值是不一样的，人应该尽力追求更高的人生价值。这两种价值观都是正确的，文章立意可以综合两个方面，也可以侧重于其中的一个方面，但最好不要仅仅涉及一个方面而完全放弃另一个方面。

31．阅读下面的材料，根据要求作文。

一位老者问一个愁眉苦脸的年轻人：“你为什么这么不快乐？”年轻人回答说：“我怎么快乐得起来呢？我想得到的东西很多，却一件也得不到，还有比这更可悲的吗？”“有啊，”老者说，“一个人想得到的东西全都得到了，那是更可悲的。”

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］想得到的东西一件也得不到是很可悲的，这一点很容易理解，但那位老者为什么说一个人想得到的东西全都得到了，却更可悲呢？这是理解这则材料内涵的关键。仔细想一想就可明白，老者的着眼点不在人生欲望的是否满足，而在于人生希望的有无。得不到想要的东西固然可悲，但至少还存在一点将来有可能得到的希望，而一旦人想得到的东西全都得到了，人生已失去了所有进一步追求的希望，这样的人生还有什么意趣可言呢？也就是说，在很多时候，人生的意义不在最终追求的结果上，而在追求的过程中。文章的基本立意，应从这一点着眼。

32．阅读下面的材料，根据要求作文。

在地面上，我们经常会看到鲜花凋谢、落叶飘零的景象；其实，如果我们能深入地下，就会知道，草木的根须一刻也没有停止生长。

在地面上，我们经常会遇到乌云密布、阴雨连绵的天气；其实，如果我们能升到高空，就会发现，太阳的光芒一刻也没有停止照耀。

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］鲜花凋谢、落叶飘零的景象，乌云密布、阴雨连绵的天气，都是我们眼中世界的局部和一时的表象，世界的真相是，‚草木的根须一刻也没有停止生长‛，‚太阳的光芒一刻也没有停止照耀‛。那么，怎样才能看清世界的真相呢？那就是‚深入地下‛‚升到高空‛，也就是摆脱眼前的局限，立足于更高更广更全面的角度来考察世界。对自然是这样，对社会，对生活，对他人，包括对自身，也都是这样。

33．阅读下面的材料，根据要求作文。

法国著名作家雨果在《九三年》中讲述了这样一个故事：朗德纳克率军舰从英国偷渡到法国，由于炮队长没有把一门大炮固定好，大炮在暴风雨中随着颠簸的舰身滚动起来。幸亏炮队长挺身而出，冒着生命危险制服了这头钢铁怪兽。上级要求朗德纳克奖赏这位英雄。

朗德纳克首先上前，将圣路易十字勋章挂在炮队长胸口，接着在众人欢呼声中，指着受宠若惊的炮队长命令道：“现在，把他拉出去枪毙！他的勇敢应该奖励，然而他的疏忽几乎毁了这条军舰，失职必须严惩！”

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］可以看出，材料对朗德纳克的做法是肯定和赞成的。在这一事件中，朗德

纳克奖惩分明，奖的是炮队长的勇敢，惩的是他的失职，而材料的侧重点显然在后者，强调一个人尽职尽责的重要性。我们评价一个人，固然不能因为他犯了过失就抹杀他的功绩，但更不能因为他曾有过功绩就宽恕他的罪过，在这个问题上，朗德纳克为我们做出了榜样。文章的基本立意也可以就此确定。

34．阅读下面的材料，根据要求作文。

某人有一张他十分珍爱的良弓，他用这张弓可以射得又远又准。有一次，他细细观看他的弓，觉得稍为粗笨了一些， “这还可以补救。”他思忖，“我要去让最好的艺术家在弓上雕刻图案。”艺术家在弓上刻出一幅漂亮的狩猎图。

还有什么比在一张弓上刻上狩猎图更合适的图案呢? 这个人高兴极了:“我亲爱的弓，你配有这样的装饰! ”

他拉紧了弓，想试一下，可是，弓断了。

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］根据这则材料作文，可从‚内容和形式‛‚本质与外表‛等角度立意。弓是用来射箭的，能够射得又远又准的就是良弓，寓言中的人却让人在弓上雕刻漂亮的图案，结果把弓破坏了，这是典型的过分追求‚形式‛而损害‚内容‛的行为。应该说，这一寓意并不太新鲜，写作时可融入一些时代感较强的材料，增加文章的新鲜感，如某些中学生过分追求时尚的行为，某些地方大搞形象工程的做法，某些晚会过分追求场面的宏大和装饰的豪华的情况，等等。还要注意，不要让文意走向完全否定形式和外表的极端。

35．阅读下面的材料，根据要求作文。

有位个伐木工在一家木材厂找到一份薪资优厚的工作，很是珍惜，决心努力工作。 第一天，他砍了18棵树，老板把他大大夸奖了一番。伐木工非常开心，第二天工作得更加卖力，却只砍了15棵树。第三天，为了弥补昨天的缺额，他拚命砍伐，却砍得更少，只有10棵。

伐木工很惭愧，跑到老板那儿道歉：“真对不起，我不知道为什么，力气好像越来越小了。” 老板温和地看着他，问：“你上一次是什么时候磨斧头的？” 伐木工诧异地望着老板：“磨斧头？我每天都忙着砍树，根本没有时间磨斧头啊！”

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］这则的材料的寓意比较显明，用古语说就是‚工欲善其事，必先利其器‛，说俗了就是‚磨刀不误砍柴工‛。当然，以材料为前提，文章的立意还可向别的角度开掘。比如，材料中的伐木工既有努力工作的愿望，也有拼命砍伐的行动，但效果却并不理想，这也在提醒人们：做事仅仅靠勤奋是远远不够的，在某种意义上，我们更需要聪明地做事，智慧地做事。

36．阅读下面的材料，根据要求作文。

倾盆大雨连着下了好几天。一名男子气呼呼地指着天大骂：“我的屋顶漏了雨，柴草淋湿了，衣服没有了替换的，连粮食也开始发霉了。老天爷啊，你怎么不长眼睛啊！”

一个过路人对他说： “你这么卖力地骂老天爷，老天爷一定会被你气死，然后再也不下雨了。”

男子火气十足地说：“哼，他才不会生气呢！他根本就听不见我骂他。”

过路人笑了：“既然知道骂天没用，为什么还在这里做蠢事呢？朋友，还是为自己撑一把伞，去将屋顶修好，再去向邻居借点柴火，把你的衣服和粮食烘干，然后好好地饱餐一顿，安安稳稳地睡一觉吧！”

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，

题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］过路人最后的一段话是理解材料内涵的关键，针对那名男子面对老天的种种抱怨，过路人为他一一指出了正确的做法。因此，这篇文章的基本立意可以确定为：面对困境，怨天尤人是没有用的，重要的是行动起来，改变现状。

37．阅读下面的材料，根据要求作文。

一个人忙了好多天，把一棵大树砍倒了，削了枝又去了皮，接着又继续不停地把大树干砍了又砍，削了又削。经过半年夜以继日的劳作，树干被削得越来越细，越来越小。

他要做什么呢? 原来他做成了一根牙签。

这个人把做成的牙签，到处拿给人家看，并且得意地说：“这是我砍倒一棵大树，花了半年的劳动，才做成的一根牙签呀! ”

可是大家看了，没有一个不摇头的。

这则材料引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

38．阅读下面的材料，根据要求作文。

某报社就学生与家长的沟通问题对全市的中学生进行了一次调查。调查显示，约有60％的学生感到无法与父母交流和沟通，对于成长中遇到的困惑、烦恼和问题，42％的学生认为难以与父母交流，27％的学生表示从不与父母交流。

现实生活中，亲子之间存在隔阂的现象并不鲜见，那么怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题呢? 某报社就此面向全社会开展了一次专题讨论。请你一位高中学生的身份给报社撰稿，参加讨论，发表你的看法。题目自拟，不少于 800 字。

［写作提示］这是一道现实性很强的题目。题目要求就‚怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题‛‚参加讨论‛和‚发表看法‛，所以写作的重点应该落实在‚解决问题‛上。联系自己或他人的实际，一定要‚分析问题‛，以此作为‚解决问题‛的前提和条件。此外，‚以一位高中学生的身份‛，是作文时需要关注的重要信息，从立论角度、论据使用到行文语气、语体色彩等，都应加以注意。

39. 阅读下面的材料，根据要求作文。

一种原始的运输工具——骡子和马，最近出现在现代化都市深圳的建设工地上。

深圳市的一项供电工程，需要在海拔300多米的山上作业。如果按常规施工，就必须先用机械劈山修路，再运输材料上山。这样不仅会拉长工期，而且势必破坏山体和植被，造成水土流失。于是深圳人请来了广西的骡子和矮马，将一筐筐石料驮上山顶，既省却了筑路的工期，又保护了生态。

这件事给我们的启示恐怕绝不仅仅在环境和金钱上。现代化的建设工程采用原始的运输方式，看起来不可思议，甚至是一种倒退，但是它行之有效，在保护环境和避免无谓的工程(比如没有必要在一个不必修路的地方修路) 时，它却可能是一个先进的方法。应该说，这种既切合实际而又别出心裁的举措，对我们极有启发。

读了上面的材料，你想到了什么？可以记叙自己的经历、见闻，也可以发表见解。请自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。

［写作提示］深圳的一项供电工程建设使用原始的运输方式，给我们多方面的启示：在很多情况下，原始的东西可能更符合保护环境、可持续发展的需要，在这里，原始与现代不仅不矛盾，反而形成了和谐统一；在某种意义上，原始的东西也可能更切合人类自身的需要，现在许多食品的来源都强调‚家养‛‚野生‛，许多衣食的生产都强调‚手工制作‛，这与现代技术有着巨大的副作用密切相关。这一事例还启示我们：采用所谓的高科技手段并不就意味着‚先进‛，‚先进‛更多地应该指的理念的先进，思维方法的先进。

40．阅读下面的文字，根据要求作文。

一位在丹麦留学的中国留学生每天到湖边散步，发现湖的四周有很多人垂钓，但奇怪的是他们每个人腰间都挂着一把一尺来长的尺子，他们每钓上来一条鱼便在那尺子上比划，若不够长度的鱼便又抛回湖中，条条如此，不厌其烦。那个留学生觉得奇怪，就问其中一个渔人：“是不是政府规定不许你们钓小鱼？”那个渔人笑了笑说：“这和政府没有任何关系，我们把小鱼放回湖中，等它们长到够大了再钓上来不是更好吗？”

请根据你对以上文字的理解与感悟，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。所写内容应在上边材料涵盖的范围之内。

［写作提示］丹麦渔人的做法体现了他们对自然生态的保护，与中国古代‚不涸泽而渔，不焚林而猎‛的观念有相似之处。小而言之，是人们在‚放长线钓大鱼‛；大而言之，是讲求可持续发展和生态文明。从中国人眼光来看，丹麦人的做法不免‚奇怪‛，这正体现了中国人在保护环境的自觉性和主体意识上与西方发达国家的差距，从这一角度切入立意，也是不错的选择。

四、看图作文

41．阅读下面的漫画，根据要求作文。

不明飞行物 根据画面的寓意，以“相信不会有那一天”为话题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

［写作提示］一片绿叶从空中飘下，地球上的人们齐声惊呼：‚UFO （不明飞行物）！‛显然，这幅漫画意在表达对地球环境恶化的深深忧虑。如果有一天绿色从地球上完全消失，人类竟然连绿叶是什么都不知道了，那不是太可怕了吗？那实际上就意味着人类自身的灭亡。以‚相信不会有那一天‛这一话题写作，文章至少要包含两层意思，一是要结合漫画内容写出‚那一天‛是什么样的一天，二是要表达出‚相信不会有‛这一层意思，明确指出‚相信不会有‛的原因何在。

42．阅读下面的漫画，根据要求作文。

花簇中的你，

不是永远的你

根据你对画面内涵的理解和感悟，以“人生没有永远的鲜花”为话题写一篇不少于800

字的文章，文体自选。

［写作提示］这是一幅哲理漫画，画面上一只手拿着一张照片，照片上一个小姑娘灿烂地笑着，背景是满眼盛开的鲜花，照片的上方是几片飘落着的树叶。照片上的鲜花、笑脸与落叶形成了鲜明的对照，结合漫画的题目‚花簇中的你，不是永远的你‛，不难理解这幅画的寓意：人生没有永远的鲜花，人不可能笑口常开，也不会永远年青。当然，文章的立意不能仅仅停留在这一层面上，还应进一步挖掘：不要指望人生永远一帆风顺，要随时准备迎接生活的各种磨难和考验；要珍惜现有的美好时光；人不能总是沉溺在对美好过去的回忆中，更重要的是正确地面对未来。

43．阅读下面的漫画，根据要求作文。

老牛的心愿 这幅漫画引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］一头失去一只角的老牛对他的孩子小牛说：‚好好吹，将来上中央音乐学院！‛他面前的小牛手里拿着的乐器正是用老牛的角制成的。显然，漫画中的老牛是中国家长的化身，小牛则象征着中国的孩子。无数的中国父母望子成龙心切，不惜牺牲自己，为孩子提供尽可能好的学习条件，画中的老牛正是他们的缩影，而那只牛角则是中国父母牺牲自身幸福的标志物。理解到这一层，就可以确定自己文章的立意了：可以称赞中国父母的牺牲精神，可以批评中国父母对待儿女成才的不正确的态度，可以评价中国家庭教育中存在的诸多问题，等等。

44．阅读下面的漫画，根据要求作文。

议而不决 这幅漫画引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］在一只密封的巨大的瓶子里，一群人正在讨论如何打开瓶盖从瓶中走出去的问题，他们提出了各种方案——用石头砸、用刀子割、用扳手拧、用钻头钻……但‚议而不决‛，始终不能决定用哪种方案，当然更没有人去实施。这幅漫画揭示的是生活中常见的一种现象，在很多地方，特别是某些公务部门，议而不决、互相扯皮的现象相当严重，既严重影响了本部门的工作效率，更严重损害了它们在公众中的形象。可以想象，漫画中的人如

果一直这样‚议‛下去，等待他们的命运就是窒息而亡，而在现实生活中，‚议而不决‛则会害己误国祸民。从这些角度立意，文章应该是很有话可说的。

45．阅读下面的漫画，根据要求作文。

事与愿违 这幅漫画引起了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

［写作提示］锁是用来闭门防止被盗的，可是漫画中的锁起到的却是相反的作用，数把锁连在一起的结果是使大门洞开。人们不是常常说‚人多力量大‛吗？为什么‚锁多力量小‛甚至‚锁多无力量‛呢？这种现象在现实生活中也不少见，职权不明导致相互扯皮，互不相让带来各自为战，相互推诿致使效率低下……不都与漫画中的情形‚异曲同工‛吗？从生活哲理的层面来看，这类‚事与愿违‛的情况也普遍存在，比如盲目用力不顾成效，空耗时间忽视结果等等，这些也都可以作为文章立意的角度。

如何积累作文素材

来源：网络资源 作者： 时间：2008-10-18 点击：

181

我们的同学总希望老师能多传授一些作文的技巧给自己，认为有了技

巧就一定会将作文写好了。前苏联著名教育家马卡连柯告诫我们说：“只有正确地解决了材料的问题，才谈得到写作技术的问题。”事实也证明这条路是走不通的，因为这是本末倒置。我们的同学就必须多积累材料，因为这是写好作文的基础。

我们要深入到生活中去采集材料，要努力到生活中去发现美，采集美，歌颂美。罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

怎样来积累材料呢？

1、追本求源，深入生活。

叶老曾说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”这充分说明了生活中的材料是最丰富的，要写出好文章，就必须贴近生活、深入生活、观察生活，从而认识生活、感悟生活，获取直接的生活材料。由此而写来的文章，往往能达到情真意切，枝丰叶茂。任何一个地区都有它的自然、人文景观及民风民俗，它的人文气息和旖旎风光，皆可入画入文章。即使农村的田间地头、山野河塘，一年四季的美丽风光，那也是描画不尽的。

这些活生生的材料，我们不能熟视无睹，我们要去发现它，把它写入我们的文章！

2、多读多看，求知于书。

叶老说：“阅读是写作的基础。”言简意赅地表明了阅读与写作的关系。对于中学生来说，从这一源头获取材料也是很重要的，是写作材料的另一丰富的来源。鲁迅先生就深有体会地说：“文章怎做，我说不出，因为自己的作文是由于多看和练习，此外并无心得和方法的。”因此，我们只有热爱生活、感悟生活与多读、善读、精读才是提高写作水平的唯一路径。

3、加强积累，聚沙成堆。

围绕材料积累的两种途径，同学们可以确定两种相应的积累材料的基本形式：一是生活感悟笔录式，即对生活中的人、事、物、景等有所认识并通过书面形式来反映，言之有物，

言之有情。二是阅读启示笔录式，即读者通过阅读相应的作品有所触动，受到一定启发，并摘抄美句妙言，记下点评之心语。这一形式可具体分为两类：一类是纯文章精华摘抄，一类是美文感悟积淀。同学们通过这种形式，可以积累大量的语言材料，并从中受到文学美育的熏陶，从而得到多方面的收获。

有了丰富的材料，怕是想写不好作文也难了。

如何积累作文素材

来源：网络资源 作者： 时间：2008-10-18 点击：

181

我们的同学总希望老师能多传授一些作文的技巧给自己，认为有了技

巧就一定会将作文写好了。前苏联著名教育家马卡连柯告诫我们说：“只有正确地解决了材料的问题，才谈得到写作技术的问题。”事实也证明这条路是走不通的，因为这是本末倒置。我们的同学就必须多积累材料，因为这是写好作文的基础。

我们要深入到生活中去采集材料，要努力到生活中去发现美，采集美，歌颂美。罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

怎样来积累材料呢？

1、追本求源，深入生活。

叶老曾说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”这充分说明了生活中的材料是最丰富的，要写出好文章，就必须贴近生活、深入生活、观察生活，从而认识生活、感悟生活，获取直接的生活材料。由此而写来的文章，往往能达到情真意切，枝丰叶茂。任何一个地区都有它的自然、人文景观及民风民俗，它的人文气息和旖旎风光，皆可入画入文章。即使农村的田间地头、山野河塘，一年四季的美丽风光，那也是描画不尽的。

这些活生生的材料，我们不能熟视无睹，我们要去发现它，把它写入我们的文章！

2、多读多看，求知于书。

叶老说：“阅读是写作的基础。”言简意赅地表明了阅读与写作的关系。对于中学生来说，从这一源头获取材料也是很重要的，是写作材料的另一丰富的来源。鲁迅先生就深有体会地说：“文章怎做，我说不出，因为自己的作文是由于多看和练习，此外并无心得和方法的。”因此，我们只有热爱生活、感悟生活与多读、善读、精读才是提高写作水平的唯一路径。

3、加强积累，聚沙成堆。

围绕材料积累的两种途径，同学们可以确定两种相应的积累材料的基本形式：一是生活感悟笔录式，即对生活中的人、事、物、景等有所认识并通过书面形式来反映，言之有物，

言之有情。二是阅读启示笔录式，即读者通过阅读相应的作品有所触动，受到一定启发，并摘抄美句妙言，记下点评之心语。这一形式可具体分为两类：一类是纯文章精华摘抄，一类是美文感悟积淀。同学们通过这种形式，可以积累大量的语言材料，并从中受到文学美育的熏陶，从而得到多方面的收获。

有了丰富的材料，怕是想写不好作文也难了。

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紫 藤 萝 瀑 布

姓 名 吴淑梅 单 位 灵璧县尤集中学 联系电话 05576662418

- 1 - 紫藤萝瀑布 宗璞

教材分析

散文《紫藤萝瀑布》写于1982年，当时作者宗璞小弟身患绝症，生命垂危，使她感到人生的不幸。在特定背景下，作者重见紫藤萝盛开，而引发对生命的感慨。文章从紫藤萝引人驻足, 炫人眼目的美丽写起，盛开的紫藤萝花像辉煌的淡紫的瀑布，错落有致，阳光下的跳跃闪烁, 给人一种“在流动，在欢笑，在不停地生长”的感觉。紫藤萝不与群芳争胜，它们静静地开在春花已谢的时节，踏春的人无意流连，蜂蝶亦不来光顾。然而它们仍然盛开着，显示着它们的生命力。虽然是静静的，但紧靠团结的繁盛给人以生命顽强不息的思考。 教学目标

知识和能力目标：

1、 积累“迸溅、繁密、伶仃、忍俊不禁、蜂围蝶阵、仙露琼浆、盘虬卧龙”等词语。

2、 品味文章优美的语句，掌握生动的词汇。

3、 体味文章托物寄意，借景抒情的写法。

过程和方法目标：

诵读品味——探究发现——迁移强化

情感态度和价值观目标：

理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活。

教学重点

1、 通过有感情地反复诵读，理解内容。

- 2 - 2、 揣摩词语和重点语句的表现力，体悟作者对生命的感悟和赞美。 教学难点：

通过想象，将抽象的写景文字感知为生动的景物画面；揣摩字里行间流露的思想感情。

教学准备

教师准备多媒体课件；学生做好充分预习，并查阅相关资料。

教学过程

（一） 整体感悟

1、 精心导入

同学们，你们印象中的爆布是怎样的呢？（学生发言）的确，恰如李白在《望庐山瀑布》中描写的像是从天而降，飞流直下三千尺的巨幅白练。（投影显示紫藤萝图片）而紫藤萝则是一种供观赏的，有羽状复叶紫色花的木本植物。盛开的藤萝“一片辉煌的淡紫色”，一位女作家宗璞以她细腻的感知，丰富的想象用瀑布比喻花繁花盛，蓬勃旺盛的藤萝。（板书文题）可谓新颖独到。

有一位诗人说，看见了花，就不由得停止脚步。今天让我们停住脚步，在宗璞的引领下去感知花繁枝茂，郁郁幽香缭绕的“紫藤萝瀑布”，去倾听生命的歌唱。 出示目标：（1）有感情地诵读课文，理解内容。

（2）揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索

（3）学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方式。

（4）体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。

2、感知内容

（1）检查预习，本文作者简介及写作背景。

- 3 - （2）“读一读，写一写”

（3）教师范读课文，学生在听读中思考

①本文学习什么内容？

②作者的思想感情是怎样的？有什么变化？

③作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？

学生带着问题听读，然后讨论，再回答。可以请学生听回答后相互评论、补充。

（二） 研读与赏析

1、教师导学

好文章总有一些精彩片断，研读好这些片断，是对文章内涵的具体把握，也是对作者的思想感情的探究。

2、自主探究

出示问题

（1） 学习用自己的话概括本文内容。

（2） 找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情变化。

（3） 赏析语段中精美语句的用法，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟？

学生自读课文后，可以通过小组讨论，共同研读以上问题。

教师小结：作者用细腻的笔触，描写了一树盛开的紫藤萝花的生机勃发，辉煌灿烂的景象，抒发了自己由焦急，悲愤转化为宁静和喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，生命的长河虽有曲折，

- 4 - 但永远前进。（教师指导朗读）

3、学法指导

（1）简单的内容归纳：

花 瀑

看花 花 穗 繁花似锦

花 朵

赏花的感受 生命永恒

忆花 忆花的劫难 思绪万千

颂花的生机

思花：生命长河无止境 振奋精神

（2）学生可以有不同的选择，不同的理由，允许思维发散，只要言之有理即可。

教师小结：面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化，对生命有那样的感悟呢？1982年是极左论调笼罩的年代，十多年前的一大株紫藤萝被折掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。理解这个背景，才能理解文章的感情。其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被折掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。

（3）学生可以各抒己见，结合自己的理解，展开思考。

教师小结：（注意文章里提到的“生死迷”、“手足情”六个字，结合作者简历稍作介绍）作者回顾了花和人的命运悟到，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，也就是说遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念；厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去。作者发出了“在这紫色的光辉和浅紫色的芳香中

- 5 - 我不觉加快了脚步”的感慨，我们也由此感到作者对生命的感悟。

4、合作探究

通过合作、探究，进一步品味文章的语言，引导学生探究学习，从中找出精美的语言片断，进行探究与赏析。

同位之间，小组之间进行合作交流。

例如：揣摩语句，体会写景之妙

“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”学生讨论后教师指导总结：这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容。就有美好可爱的感受，也抒发了喜悦之情。

学生可以找出多处精美的语言片断，从内容上从写作特点上去理解品味、鉴赏、把握。

（三）体验反思

1、质疑交流

通过研读，你有哪些思考和体验？

（1） 学生向老师提出疑问，教师可参与学生的学习讨论。

（2） 教师向学生提出质疑：你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话吗？ 学生讨论，可以有不同见解，教师巡视并指导。

2、拓展延伸

（1）请学生观察大屏幕上的画面（可出示一组花木的画面，如菊、梅、荷、松等）指导：人们往往赋予一些花木以某种象征意义，回去后可以搜集一

- 6 - 些有关花木的文章，与同学进行交流，并提出自己新的联想和见解。

（2）用一株实物花（并不一定是名贵的花，可是生命力顽强，但并不起眼的花）让学生现场观察，进行联想，做口头作文：《我看 花》。 教师总结：

紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：紫藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，而它们却尽情展示着自己的生命，骄傲自信地为自己的美丽生命而欢腾嬉闹。其实平淡生活中的花的开落，雁的来去，一个微笑，一声问候都蕴蓄丰富，只要我们用心去体味，心灵会因此丰富，生命也会因此而更有滋味。

延伸作业：

1、 观察花草树木，观察生活。

2、 写观察日记，题目自拟。

板书设计

- 7 - 设计说明：

本节课的教学设计，以新的课程标准为指导，注重从三点入手：

（一） 培养学生的创新精神。要求学生在对文章整体感悟后，在了解作者

的基础上通过课文内容的赏析，让学生对生命，对人生有新的感悟。并对学生提出要求：谈自己对人生、生命的理解，从而陶冶自己的感情。

（二） 本着对学生加强人文教育。让学生在“忆花”部分重点放在对人的

感情的升华，而这种时代气息和人文精神的渗透，使学生从优美的文章中崇尚生命，珍惜生活，珍爱人生。

（三） 把学生放在主体地位，培养学生自学能力。为了不把语文当作纯粹

的技能训练，使学生的自主能力得到发挥，个性得到张扬，在设计中注重学生的朗读与研讨，以及畅谈感受。

- 0 -

紫 藤 萝 瀑 布

姓 名 吴淑梅 单 位 灵璧县尤集中学 联系电话 05576662418

- 1 - 紫藤萝瀑布 宗璞

教材分析

散文《紫藤萝瀑布》写于1982年，当时作者宗璞小弟身患绝症，生命垂危，使她感到人生的不幸。在特定背景下，作者重见紫藤萝盛开，而引发对生命的感慨。文章从紫藤萝引人驻足, 炫人眼目的美丽写起，盛开的紫藤萝花像辉煌的淡紫的瀑布，错落有致，阳光下的跳跃闪烁, 给人一种“在流动，在欢笑，在不停地生长”的感觉。紫藤萝不与群芳争胜，它们静静地开在春花已谢的时节，踏春的人无意流连，蜂蝶亦不来光顾。然而它们仍然盛开着，显示着它们的生命力。虽然是静静的，但紧靠团结的繁盛给人以生命顽强不息的思考。 教学目标

知识和能力目标：

1、 积累“迸溅、繁密、伶仃、忍俊不禁、蜂围蝶阵、仙露琼浆、盘虬卧龙”等词语。

2、 品味文章优美的语句，掌握生动的词汇。

3、 体味文章托物寄意，借景抒情的写法。

过程和方法目标：

诵读品味——探究发现——迁移强化

情感态度和价值观目标：

理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活。

教学重点

1、 通过有感情地反复诵读，理解内容。

- 2 - 2、 揣摩词语和重点语句的表现力，体悟作者对生命的感悟和赞美。 教学难点：

通过想象，将抽象的写景文字感知为生动的景物画面；揣摩字里行间流露的思想感情。

教学准备

教师准备多媒体课件；学生做好充分预习，并查阅相关资料。

教学过程

（一） 整体感悟

1、 精心导入

同学们，你们印象中的爆布是怎样的呢？（学生发言）的确，恰如李白在《望庐山瀑布》中描写的像是从天而降，飞流直下三千尺的巨幅白练。（投影显示紫藤萝图片）而紫藤萝则是一种供观赏的，有羽状复叶紫色花的木本植物。盛开的藤萝“一片辉煌的淡紫色”，一位女作家宗璞以她细腻的感知，丰富的想象用瀑布比喻花繁花盛，蓬勃旺盛的藤萝。（板书文题）可谓新颖独到。

有一位诗人说，看见了花，就不由得停止脚步。今天让我们停住脚步，在宗璞的引领下去感知花繁枝茂，郁郁幽香缭绕的“紫藤萝瀑布”，去倾听生命的歌唱。 出示目标：（1）有感情地诵读课文，理解内容。

（2）揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索

（3）学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方式。

（4）体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。

2、感知内容

（1）检查预习，本文作者简介及写作背景。

- 3 - （2）“读一读，写一写”

（3）教师范读课文，学生在听读中思考

①本文学习什么内容？

②作者的思想感情是怎样的？有什么变化？

③作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？

学生带着问题听读，然后讨论，再回答。可以请学生听回答后相互评论、补充。

（二） 研读与赏析

1、教师导学

好文章总有一些精彩片断，研读好这些片断，是对文章内涵的具体把握，也是对作者的思想感情的探究。

2、自主探究

出示问题

（1） 学习用自己的话概括本文内容。

（2） 找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情变化。

（3） 赏析语段中精美语句的用法，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟？

学生自读课文后，可以通过小组讨论，共同研读以上问题。

教师小结：作者用细腻的笔触，描写了一树盛开的紫藤萝花的生机勃发，辉煌灿烂的景象，抒发了自己由焦急，悲愤转化为宁静和喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，生命的长河虽有曲折，

- 4 - 但永远前进。（教师指导朗读）

3、学法指导

（1）简单的内容归纳：

花 瀑

看花 花 穗 繁花似锦

花 朵

赏花的感受 生命永恒

忆花 忆花的劫难 思绪万千

颂花的生机

思花：生命长河无止境 振奋精神

（2）学生可以有不同的选择，不同的理由，允许思维发散，只要言之有理即可。

教师小结：面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化，对生命有那样的感悟呢？1982年是极左论调笼罩的年代，十多年前的一大株紫藤萝被折掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。理解这个背景，才能理解文章的感情。其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被折掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。

（3）学生可以各抒己见，结合自己的理解，展开思考。

教师小结：（注意文章里提到的“生死迷”、“手足情”六个字，结合作者简历稍作介绍）作者回顾了花和人的命运悟到，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，也就是说遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念；厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去。作者发出了“在这紫色的光辉和浅紫色的芳香中

- 5 - 我不觉加快了脚步”的感慨，我们也由此感到作者对生命的感悟。

4、合作探究

通过合作、探究，进一步品味文章的语言，引导学生探究学习，从中找出精美的语言片断，进行探究与赏析。

同位之间，小组之间进行合作交流。

例如：揣摩语句，体会写景之妙

“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”学生讨论后教师指导总结：这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容。就有美好可爱的感受，也抒发了喜悦之情。

学生可以找出多处精美的语言片断，从内容上从写作特点上去理解品味、鉴赏、把握。

（三）体验反思

1、质疑交流

通过研读，你有哪些思考和体验？

（1） 学生向老师提出疑问，教师可参与学生的学习讨论。

（2） 教师向学生提出质疑：你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话吗？ 学生讨论，可以有不同见解，教师巡视并指导。

2、拓展延伸

（1）请学生观察大屏幕上的画面（可出示一组花木的画面，如菊、梅、荷、松等）指导：人们往往赋予一些花木以某种象征意义，回去后可以搜集一

- 6 - 些有关花木的文章，与同学进行交流，并提出自己新的联想和见解。

（2）用一株实物花（并不一定是名贵的花，可是生命力顽强，但并不起眼的花）让学生现场观察，进行联想，做口头作文：《我看 花》。 教师总结：

紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：紫藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，而它们却尽情展示着自己的生命，骄傲自信地为自己的美丽生命而欢腾嬉闹。其实平淡生活中的花的开落，雁的来去，一个微笑，一声问候都蕴蓄丰富，只要我们用心去体味，心灵会因此丰富，生命也会因此而更有滋味。

延伸作业：

1、 观察花草树木，观察生活。

2、 写观察日记，题目自拟。

板书设计

- 7 - 设计说明：

本节课的教学设计，以新的课程标准为指导，注重从三点入手：

（一） 培养学生的创新精神。要求学生在对文章整体感悟后，在了解作者

的基础上通过课文内容的赏析，让学生对生命，对人生有新的感悟。并对学生提出要求：谈自己对人生、生命的理解，从而陶冶自己的感情。

（二） 本着对学生加强人文教育。让学生在“忆花”部分重点放在对人的

感情的升华，而这种时代气息和人文精神的渗透，使学生从优美的文章中崇尚生命，珍惜生活，珍爱人生。

（三） 把学生放在主体地位，培养学生自学能力。为了不把语文当作纯粹

的技能训练，使学生的自主能力得到发挥，个性得到张扬，在设计中注重学生的朗读与研讨，以及畅谈感受。

陆高峰 朱建平

在生命的成长过程中，每个人都会经历许多有意义的事情，它们像一处金矿深藏在记忆深处。只有经过自己独特的感悟和思索，才会使那记忆深处的金矿熠熠闪光。

写好作文的关键是什么呢？

读优秀的作文，时常会深深地感觉到它们获得成功的一个重要原因就是在材料选择这个环节上做得好。选择一个角度独特、具有个性思索、感悟的材料写就的文章会让读者眼睛一亮、内心一震甚至产生感动。可以这样说，只要在材料选择上有亮点，就等于开启了作文成功的大门。

一．关于作文“材料选择”的认识思考：只有经过自己思索、回味、思辨过的生活素材，才能成为最有个人生活感受的、最具个性化的写作材料。

以“节日”为写作对象，如果写记叙类文字，材料如何选择？

不假思索者会把目光投注在元旦、国庆等“大事”上去写，那么材料的选择方面基本是趋向雷同；而入笔民俗类的，就比较有特色。当然，写民俗类的也要考虑个性化的材料，写经过自己思索、回味、思辨过的内容，不就是有个性又有民俗特色了吗？

指导过程中展示例文《亲戚是走出来的》一文以强化对“材料选择”的认识与思考。 该文叙写了一个“虎年春节，决定宅在家里的我”接到“准备举家去海南度假的大哥”电话，要去给病重的大舅妈拜年。

文章写到“一行十几人，去了小舅妈家，又去表姨家，队伍也不断壮大，小舅妈的儿女、表姨和她的子女，都加入了我们的行列。一群人，边走边聊前尘往事，聊各自的现在生活”。这样的场景，很难想象是当今的人们在春节里的走亲戚。

现在的春节，似乎短信祝福拜年的很流行，那也不太好写；现在的春节，多的是在饭店哄闹吧，很热烈但也很乏味。真正意义上的走亲访友，似乎已经不再多见。这样的材料选择不就是文章的一大亮点吗？

最后作者感慨道： “亲情像一碗久置沉淀的面汤，看似清澈见底，无色无香，稍一搅动，又浓郁如初，且清香扑鼻。妈妈说，亲戚是走出来的。”

节日走亲戚在常人眼里似乎就是去亲戚家吃吃喝喝，外加麻将啊什么的游戏娱乐，或者再拉拉家常的。物质的成分居多。但这样一个很普通的材料经过作者的思索和感悟，就由物质层面的走亲戚上升到了精神的境界：走出来的是亲情。

于是，我们为之感动，为之叹惋。

文章写到儿时的走亲戚，突出的是物质意义上的，既暗合了时代的财富困乏、百姓生活的艰辛，又为后文精神意义上的走亲戚做了铺垫。

总而言之，节日走亲戚这个大家都有体验和体会的材料，在作者的笔下，充满了最具个性化的、最有个人生活感受的举止。于是，走亲戚这个节日很普通的行为方式，在这里因“亲情”而得到强化。这，就是材料处理上的一大亮点。

二．关于作文“材料选择”的写作实践：年酒的背后是情感随岁月的更替而流失，是对生活中人情淡漠的体验，是对人与人真情的呼唤。

写作训练：请以“年味” （或“年夜饭”、“年酒”等）为题写一篇不少于600字的文章。

学生习作《年酒》写了在“我”很小的时侯就“一直来我家找年纪相仿的我的父亲喝酒”并一吐“伤心事”的郭大叔，中年发迹后“与我一家人喝年酒”时的故事。

整个文章可以分为两大块。前半部分写我记忆中的郭大叔，是个很有“伤心事”的郭大叔，是个来我家里时“手里总是免不了会有一瓶烧酒和一包熟花生米”的郭大叔，是个“情不自禁地举起酒杯，„„”最后“唉”地叹口气的郭大叔。在简略的陈述和一段细节描写中，郭大叔的形象呼之而出：孤独、失意人生、以酒消愁、引我父亲为知己„„

文章后半部分在简述中暗显中年发迹的郭大叔虚情假意的交际多了，与我们的交往也已是“好久不见”。大过年的某一天，郭大叔拉我们一家上饭店。但，酒店前郭大叔又遇见了一个似乎很是“至交”式的“圆啤酒肚”的人一起入席。于是，席间我们一家是“都跟随着站起来迎合着，小心翼翼地吃着笑着”。席上，碰杯的声音及说笑声不断，但看得出，“大叔与父亲的话明显少了”，而与那圆啤酒肚的却似乎多了许多话，大叔只是时不时地转过头来对父亲说： “来，喝！”“大家也附和着笑一笑”。作者笔下的父亲似有中年润土见到“老爷”时候的味道了；而好久不见的郭大叔和我的父亲中间也已经竖起了那一道说不明白的“厚障壁”了。于是，我再也找不回在我年少时， “最爱找父亲喝酒”的郭大叔与我那“静静的，目光只是注视着桌面，眉头紧锁，聆听着，陪大叔喝着”的父亲的知己之交情了。

《年酒》一文就这样重点叙写了节日里的某一次“吃”，而且还切切实实地写了一次吃饭的过程。我们说仅仅写节日的吃饭似乎太俗套了，但该文并没有在“团聚”“热闹”“欢乐”等俗套上费墨，而是作者在材料的选择和运用下了功夫。

真正的“年酒”是在那个“圆啤酒肚儿”的随性与“我们一家”的拘谨中开始的。几个镜头式的细节描写，把随着年龄的增长而对生活中人情淡漠的体验抒写得淋漓尽致。作者内心情感的无奈、抗争，对人与人真情的呼唤也隐然可见。

文章引起了我长长的思索。我想，这样可以令人遐思的文章不就是我们平时所说的打动人心的文字吗？’

每个人的生活既有和他人共性的一面，更有自己独特的个性化的一面。发现这独特的个性化的一面，就需要自己去对生活的本质进行“透视”，通过建立在对身历心验的基础之上的“透视”去反映生活中情感的真挚甚至另一个侧面如脆弱和悲凉。这样的经历即使别人有，也绝不可能感悟完全相同，于是你的材料就充满了个性的感悟色彩而“卓然”显眼。

《：年酒》一文选材出奇，“人无我有，人有我优”。该文作者没有浪费绝佳的题材，而是因个性化的思索和感悟最大限度地提升了它的价值。

三．关于“材料选择”的思索感悟：笔下的生活应该是经过个性化的精心裁剪而高于生活现象的“生活本质”。

如何写好以“节日”为写作对象的记叙类文字，关键在于我们自己要有独特的眼光去选择材料，才可以写出引人思考的文字。

苏格拉底如是说：未经省察的人生没有价值。我想借此表述为：未经思索和感悟的生活没有写作意义上的价值。

就写作而言，生活是基础。我们经常说作文素材是“来源于生活（真实）”，但仅仅写生活是不够的。笔下的生活应该是经过精心裁剪而加工过的生活，是高于生活现象的“生活本质” （或者说“本质生活”）。

一学生在习作《年夜饭》里这样描述：“餐厅的那一盏灯，照亮了我们，也照亮了墙上的那张《合家欢》，灶膛内的暖，早已透过了厨房的门，来到了我们心里。时间在欢声笑语中流逝，一年一度的除夕夜就这样在觥筹交错中在众人的祝福声中缓缓地流淌。”这墙上的《合家欢》不正是作者眼前欢声笑语全家宴的真实写照吗？而已经“来到了我们心里”的“灶膛内的暖”不正是作者正在感受到的亲情的温暖吗？

又一学生在《年夜饭》中这样写道：“外公虽然老了，头发基本花白了，可擀起面来却一点也不马虎，他的胳膊虽不似年轻时的强壮，却依然有力，他反复地将面皮裹在擀面杖上，然后擀面，撒面粉„„灯光下映照出外公黑红的脸庞和他动作娴熟擀面的背影，我觉得好温暖、好亲切啊！”这一场面被安置在一个稚嫩的童声对外公说“我要吃你擀的面！”和“于是大家都附和起来”的背景之下。在外公憨厚的笑容里，在外公不太标准的普通话“好，我马上来擀面”中，在外公“动作娴熟擀面的背影”里，作者真正体会到了：我们的家境都变了，变得越来越好了；人员也变了，变得越来越多了；可不变的就是那一份浓浓的亲情。

不管例文还是学生习作，无不启示我们：材料的选择离不开作者对生活的关注与感受，材料的选择更需要作者个性化的思索和感悟。

人生因有经历而丰富多彩。学生在生命的成长过程中经历过许多有意义的事情，它们像一处金矿深藏在记忆深处。这样的意义，只有那些观察生活，而且对生活有怜悯之心的人，才会发现；只有经过自己独特的感悟和思索，才会使那记忆深处的金矿熠熠闪光。 生活需要你去关注和体验；写作的材料选择则更需要你对生活的思索和感悟。 陆高峰，朱建平，语文教师，现居江苏无锡。

陆高峰 朱建平

在生命的成长过程中，每个人都会经历许多有意义的事情，它们像一处金矿深藏在记忆深处。只有经过自己独特的感悟和思索，才会使那记忆深处的金矿熠熠闪光。

写好作文的关键是什么呢？

读优秀的作文，时常会深深地感觉到它们获得成功的一个重要原因就是在材料选择这个环节上做得好。选择一个角度独特、具有个性思索、感悟的材料写就的文章会让读者眼睛一亮、内心一震甚至产生感动。可以这样说，只要在材料选择上有亮点，就等于开启了作文成功的大门。

一．关于作文“材料选择”的认识思考：只有经过自己思索、回味、思辨过的生活素材，才能成为最有个人生活感受的、最具个性化的写作材料。

以“节日”为写作对象，如果写记叙类文字，材料如何选择？

不假思索者会把目光投注在元旦、国庆等“大事”上去写，那么材料的选择方面基本是趋向雷同；而入笔民俗类的，就比较有特色。当然，写民俗类的也要考虑个性化的材料，写经过自己思索、回味、思辨过的内容，不就是有个性又有民俗特色了吗？

指导过程中展示例文《亲戚是走出来的》一文以强化对“材料选择”的认识与思考。 该文叙写了一个“虎年春节，决定宅在家里的我”接到“准备举家去海南度假的大哥”电话，要去给病重的大舅妈拜年。

文章写到“一行十几人，去了小舅妈家，又去表姨家，队伍也不断壮大，小舅妈的儿女、表姨和她的子女，都加入了我们的行列。一群人，边走边聊前尘往事，聊各自的现在生活”。这样的场景，很难想象是当今的人们在春节里的走亲戚。

现在的春节，似乎短信祝福拜年的很流行，那也不太好写；现在的春节，多的是在饭店哄闹吧，很热烈但也很乏味。真正意义上的走亲访友，似乎已经不再多见。这样的材料选择不就是文章的一大亮点吗？

最后作者感慨道： “亲情像一碗久置沉淀的面汤，看似清澈见底，无色无香，稍一搅动，又浓郁如初，且清香扑鼻。妈妈说，亲戚是走出来的。”

节日走亲戚在常人眼里似乎就是去亲戚家吃吃喝喝，外加麻将啊什么的游戏娱乐，或者再拉拉家常的。物质的成分居多。但这样一个很普通的材料经过作者的思索和感悟，就由物质层面的走亲戚上升到了精神的境界：走出来的是亲情。

于是，我们为之感动，为之叹惋。

文章写到儿时的走亲戚，突出的是物质意义上的，既暗合了时代的财富困乏、百姓生活的艰辛，又为后文精神意义上的走亲戚做了铺垫。

总而言之，节日走亲戚这个大家都有体验和体会的材料，在作者的笔下，充满了最具个性化的、最有个人生活感受的举止。于是，走亲戚这个节日很普通的行为方式，在这里因“亲情”而得到强化。这，就是材料处理上的一大亮点。

二．关于作文“材料选择”的写作实践：年酒的背后是情感随岁月的更替而流失，是对生活中人情淡漠的体验，是对人与人真情的呼唤。

写作训练：请以“年味” （或“年夜饭”、“年酒”等）为题写一篇不少于600字的文章。

学生习作《年酒》写了在“我”很小的时侯就“一直来我家找年纪相仿的我的父亲喝酒”并一吐“伤心事”的郭大叔，中年发迹后“与我一家人喝年酒”时的故事。

整个文章可以分为两大块。前半部分写我记忆中的郭大叔，是个很有“伤心事”的郭大叔，是个来我家里时“手里总是免不了会有一瓶烧酒和一包熟花生米”的郭大叔，是个“情不自禁地举起酒杯，„„”最后“唉”地叹口气的郭大叔。在简略的陈述和一段细节描写中，郭大叔的形象呼之而出：孤独、失意人生、以酒消愁、引我父亲为知己„„

文章后半部分在简述中暗显中年发迹的郭大叔虚情假意的交际多了，与我们的交往也已是“好久不见”。大过年的某一天，郭大叔拉我们一家上饭店。但，酒店前郭大叔又遇见了一个似乎很是“至交”式的“圆啤酒肚”的人一起入席。于是，席间我们一家是“都跟随着站起来迎合着，小心翼翼地吃着笑着”。席上，碰杯的声音及说笑声不断，但看得出，“大叔与父亲的话明显少了”，而与那圆啤酒肚的却似乎多了许多话，大叔只是时不时地转过头来对父亲说： “来，喝！”“大家也附和着笑一笑”。作者笔下的父亲似有中年润土见到“老爷”时候的味道了；而好久不见的郭大叔和我的父亲中间也已经竖起了那一道说不明白的“厚障壁”了。于是，我再也找不回在我年少时， “最爱找父亲喝酒”的郭大叔与我那“静静的，目光只是注视着桌面，眉头紧锁，聆听着，陪大叔喝着”的父亲的知己之交情了。

《年酒》一文就这样重点叙写了节日里的某一次“吃”，而且还切切实实地写了一次吃饭的过程。我们说仅仅写节日的吃饭似乎太俗套了，但该文并没有在“团聚”“热闹”“欢乐”等俗套上费墨，而是作者在材料的选择和运用下了功夫。

真正的“年酒”是在那个“圆啤酒肚儿”的随性与“我们一家”的拘谨中开始的。几个镜头式的细节描写，把随着年龄的增长而对生活中人情淡漠的体验抒写得淋漓尽致。作者内心情感的无奈、抗争，对人与人真情的呼唤也隐然可见。

文章引起了我长长的思索。我想，这样可以令人遐思的文章不就是我们平时所说的打动人心的文字吗？’

每个人的生活既有和他人共性的一面，更有自己独特的个性化的一面。发现这独特的个性化的一面，就需要自己去对生活的本质进行“透视”，通过建立在对身历心验的基础之上的“透视”去反映生活中情感的真挚甚至另一个侧面如脆弱和悲凉。这样的经历即使别人有，也绝不可能感悟完全相同，于是你的材料就充满了个性的感悟色彩而“卓然”显眼。

《：年酒》一文选材出奇，“人无我有，人有我优”。该文作者没有浪费绝佳的题材，而是因个性化的思索和感悟最大限度地提升了它的价值。

三．关于“材料选择”的思索感悟：笔下的生活应该是经过个性化的精心裁剪而高于生活现象的“生活本质”。

如何写好以“节日”为写作对象的记叙类文字，关键在于我们自己要有独特的眼光去选择材料，才可以写出引人思考的文字。

苏格拉底如是说：未经省察的人生没有价值。我想借此表述为：未经思索和感悟的生活没有写作意义上的价值。

就写作而言，生活是基础。我们经常说作文素材是“来源于生活（真实）”，但仅仅写生活是不够的。笔下的生活应该是经过精心裁剪而加工过的生活，是高于生活现象的“生活本质” （或者说“本质生活”）。

一学生在习作《年夜饭》里这样描述：“餐厅的那一盏灯，照亮了我们，也照亮了墙上的那张《合家欢》，灶膛内的暖，早已透过了厨房的门，来到了我们心里。时间在欢声笑语中流逝，一年一度的除夕夜就这样在觥筹交错中在众人的祝福声中缓缓地流淌。”这墙上的《合家欢》不正是作者眼前欢声笑语全家宴的真实写照吗？而已经“来到了我们心里”的“灶膛内的暖”不正是作者正在感受到的亲情的温暖吗？

又一学生在《年夜饭》中这样写道：“外公虽然老了，头发基本花白了，可擀起面来却一点也不马虎，他的胳膊虽不似年轻时的强壮，却依然有力，他反复地将面皮裹在擀面杖上，然后擀面，撒面粉„„灯光下映照出外公黑红的脸庞和他动作娴熟擀面的背影，我觉得好温暖、好亲切啊！”这一场面被安置在一个稚嫩的童声对外公说“我要吃你擀的面！”和“于是大家都附和起来”的背景之下。在外公憨厚的笑容里，在外公不太标准的普通话“好，我马上来擀面”中，在外公“动作娴熟擀面的背影”里，作者真正体会到了：我们的家境都变了，变得越来越好了；人员也变了，变得越来越多了；可不变的就是那一份浓浓的亲情。

不管例文还是学生习作，无不启示我们：材料的选择离不开作者对生活的关注与感受，材料的选择更需要作者个性化的思索和感悟。

人生因有经历而丰富多彩。学生在生命的成长过程中经历过许多有意义的事情，它们像一处金矿深藏在记忆深处。这样的意义，只有那些观察生活，而且对生活有怜悯之心的人，才会发现；只有经过自己独特的感悟和思索，才会使那记忆深处的金矿熠熠闪光。 生活需要你去关注和体验；写作的材料选择则更需要你对生活的思索和感悟。 陆高峰，朱建平，语文教师，现居江苏无锡。

1 《桃花心木》说课稿

教材分析

《桃花心木》是义务教育小学语文教科书第十二册的一篇精读课文，作者是台湾著名作家林清玄。文章写了一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人的成长有重要的意义。

这篇散文文质兼美。借种树喻育人，使文章立意更深远、表情达意更含蓄。文章还采用悬疑法，以作者眼中种树人种种奇怪的行为为线索，层层设疑，引起读者的好奇，引人入胜，增强了文章的可读性。 教学目标

1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、运用已有的读书方法，理解课文内容，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理。

3、领悟“借种树喻育人”的表达手法，受到生活与成长的启迪，丰富和提升精神世界。

教学方法

１、启迪发现, 引导探究。

２、创设情境，鼓励对话。

3、抓住重点词句，联系上下文和生活实际的方法理解感悟。

教学过程

本课教学设计了以下四个环节：

一、生活导入

2 带着问题深入课文。

二、研读课文12---14自然段。

1、深究解疑，感悟用心：

（1）品读句子，发表见解，感悟种树人的用心：

（2）指导朗读，感悟种树人的用心：

假如你们是那位种树人，老师就是那位充满疑惑的作者，你想怎么对我说这一番道理呢？

2、借树寓人，感悟生活：

⑴

（出示课件） “不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知。就能学会把很少的养分转化成巨大的能量，努力生长。”

⑵

指导学生具体交流“生活中的不确定”会有什么？ ⑶

结合生活实际谈谈应该怎样面对生活中的不确定。 （引导学生要独立自主，克服依赖性，经受住磨难的考验，学会生存和发展的本领。）

三、拓展延伸，自由说身边的人和事并积累名言。

四、作业设计

1、有感情地朗读课文 。

2、摘抄自己喜欢的语句。

3、写一篇读后感

1 《桃花心木》说课稿

教材分析

《桃花心木》是义务教育小学语文教科书第十二册的一篇精读课文，作者是台湾著名作家林清玄。文章写了一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人的成长有重要的意义。

这篇散文文质兼美。借种树喻育人，使文章立意更深远、表情达意更含蓄。文章还采用悬疑法，以作者眼中种树人种种奇怪的行为为线索，层层设疑，引起读者的好奇，引人入胜，增强了文章的可读性。 教学目标

1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、运用已有的读书方法，理解课文内容，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理。

3、领悟“借种树喻育人”的表达手法，受到生活与成长的启迪，丰富和提升精神世界。

教学方法

１、启迪发现, 引导探究。

２、创设情境，鼓励对话。

3、抓住重点词句，联系上下文和生活实际的方法理解感悟。

教学过程

本课教学设计了以下四个环节：

一、生活导入

2 带着问题深入课文。

二、研读课文12---14自然段。

1、深究解疑，感悟用心：

（1）品读句子，发表见解，感悟种树人的用心：

（2）指导朗读，感悟种树人的用心：

假如你们是那位种树人，老师就是那位充满疑惑的作者，你想怎么对我说这一番道理呢？

2、借树寓人，感悟生活：

⑴

（出示课件） “不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知。就能学会把很少的养分转化成巨大的能量，努力生长。”

⑵

指导学生具体交流“生活中的不确定”会有什么？ ⑶

结合生活实际谈谈应该怎样面对生活中的不确定。 （引导学生要独立自主，克服依赖性，经受住磨难的考验，学会生存和发展的本领。）

三、拓展延伸，自由说身边的人和事并积累名言。

四、作业设计

1、有感情地朗读课文 。

2、摘抄自己喜欢的语句。

3、写一篇读后感