新学期新感受作文（一）

愉快的暑假很快就过去了，又到了一个学期的开端。为了迎接这个学期，我已经准备好了充足的精力。想必这个学期一定会有许多令我高兴的事，当然也免不了会有一些生气的事，伤心的事。

开学的那天，我踏进校园的大门，觉得一切都变了：校园里的大树，变得更加苍翠了；校园里的小鸟们，变得更加开心了；特别是那高大、雄伟的教学楼，伸长了脖子，好像在欢迎同学们的到来呢！校园就像一位慈爱的母亲，为了能让我们专心的学习，为了能提供给我们良好舒适的学习环境，她用尽了自己全身的力气，让自己变得更加美丽。在这两个月的暑假里，我们在快乐的玩耍，谁能想到我们的校园在干什么呢？她在努力将自己变得更美。 为了回报我们美丽的校园，为了回报我们敬爱的老师，我打算这个学期努力学习，积极向上，做家庭作业不会敷衍了事。再说了，我们学习的目的不是为了完成作业，也不是为了考试，是为了获得有用的知识，帮我们走上成功的人生之路。完成作业和考试都是为了让我们所获得的知识牢牢地扎在我们的脑海里。不光要搞好自己的学习，还要帮助同学，跟同学们共同进步。

“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。我们有这么美的校园，难道还不知足？抓住现在宝贵的时光，努力学习，长大才会有成就。

新学期新感受作文（二）

进入新学期，嘉豪升四年级了。这学期换了新班主任，数学老师也换了。从开学到现在，班主任老师给我的印象是干练、严格，对于语文作业的要求很高，比如鼓励孩子们每天有一定的阅读量，完成积累作业；对于孩子们的生活习惯要求很高，比如收拾书包、吃饭的速度、整理课桌的整洁度、树立时间观念等，讲究做事的质量和效率；当然对于家长们的配合也有要求，比如填写回执的签字等等。

由于语文老师兼着班主任，而且兼着年级组的组长，所以这学期的作文课由另外一名老师担任。老师第一节课没有布置具体的作文，而是交待了两件事：一个是让孩子们自己设计一个作文本的封面，可以做些封面设计，可以取一个笔名，也可以在自己的作文本写上“***文集”之类在我看来极具大师范儿的书名。二是让孩子们画一张游览图，可以是某个景区的，也可以是某个小公园的，在图中简单介绍游览点位。嘉豪用了半天的时间来完成，感觉完成作业的过程也象一个创作的过程。这种创作不仅仅是文字表达，也有着一点设计、发挥的空间呢。

数学老师通过一张调查问卷令人感觉一新。这张问卷除了问孩子的学习情况等一般问题之外，还让孩子们自己想象“数学是什么”，假设数学是一种食物、一种颜色、一种动物，它是什么，并说出理由，而且特别说明答案无所谓对与错。嘉豪给出的答案是：“如果数学是一种食物，它可能是番茄酱，因为番茄酱湿的时候很好吃，干了以后就不好吃了，数学如果经常运用，就不会忘记了。如果数学是一种颜色，它可能是深蓝色，因为深蓝色显得有神秘感，数学里也充满奥秘。如果数学是一种动物，它可能是水母，因为水母总是在水里飘忽不定，数学有些问题不统一答案，也飘忽不定。”看着这个答案，觉得小伙真是经过深思熟虑的，细细想来很有道理。

四年级，学习的压力明显感觉比前三年大了，好在嘉豪基本养成了好的学习习惯，自己知道该努力。在和很多家长交流时都表示孩子升入四年级后要考虑更多的辅导班，但我们仍不想跟风，仍想继续保持自己的节奏，在抓好学习的同时能够在身心各方面都能得到发展。

新学期新感受作文（一）

愉快的暑假很快就过去了，又到了一个学期的开端。为了迎接这个学期，我已经准备好了充足的精力。想必这个学期一定会有许多令我高兴的事，当然也免不了会有一些生气的事，伤心的事。

开学的那天，我踏进校园的大门，觉得一切都变了：校园里的大树，变得更加苍翠了；校园里的小鸟们，变得更加开心了；特别是那高大、雄伟的教学楼，伸长了脖子，好像在欢迎同学们的到来呢！校园就像一位慈爱的母亲，为了能让我们专心的学习，为了能提供给我们良好舒适的学习环境，她用尽了自己全身的力气，让自己变得更加美丽。在这两个月的暑假里，我们在快乐的玩耍，谁能想到我们的校园在干什么呢？她在努力将自己变得更美。 为了回报我们美丽的校园，为了回报我们敬爱的老师，我打算这个学期努力学习，积极向上，做家庭作业不会敷衍了事。再说了，我们学习的目的不是为了完成作业，也不是为了考试，是为了获得有用的知识，帮我们走上成功的人生之路。完成作业和考试都是为了让我们所获得的知识牢牢地扎在我们的脑海里。不光要搞好自己的学习，还要帮助同学，跟同学们共同进步。

“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。我们有这么美的校园，难道还不知足？抓住现在宝贵的时光，努力学习，长大才会有成就。

新学期新感受作文（二）

进入新学期，嘉豪升四年级了。这学期换了新班主任，数学老师也换了。从开学到现在，班主任老师给我的印象是干练、严格，对于语文作业的要求很高，比如鼓励孩子们每天有一定的阅读量，完成积累作业；对于孩子们的生活习惯要求很高，比如收拾书包、吃饭的速度、整理课桌的整洁度、树立时间观念等，讲究做事的质量和效率；当然对于家长们的配合也有要求，比如填写回执的签字等等。

由于语文老师兼着班主任，而且兼着年级组的组长，所以这学期的作文课由另外一名老师担任。老师第一节课没有布置具体的作文，而是交待了两件事：一个是让孩子们自己设计一个作文本的封面，可以做些封面设计，可以取一个笔名，也可以在自己的作文本写上“***文集”之类在我看来极具大师范儿的书名。二是让孩子们画一张游览图，可以是某个景区的，也可以是某个小公园的，在图中简单介绍游览点位。嘉豪用了半天的时间来完成，感觉完成作业的过程也象一个创作的过程。这种创作不仅仅是文字表达，也有着一点设计、发挥的空间呢。

数学老师通过一张调查问卷令人感觉一新。这张问卷除了问孩子的学习情况等一般问题之外，还让孩子们自己想象“数学是什么”，假设数学是一种食物、一种颜色、一种动物，它是什么，并说出理由，而且特别说明答案无所谓对与错。嘉豪给出的答案是：“如果数学是一种食物，它可能是番茄酱，因为番茄酱湿的时候很好吃，干了以后就不好吃了，数学如果经常运用，就不会忘记了。如果数学是一种颜色，它可能是深蓝色，因为深蓝色显得有神秘感，数学里也充满奥秘。如果数学是一种动物，它可能是水母，因为水母总是在水里飘忽不定，数学有些问题不统一答案，也飘忽不定。”看着这个答案，觉得小伙真是经过深思熟虑的，细细想来很有道理。

四年级，学习的压力明显感觉比前三年大了，好在嘉豪基本养成了好的学习习惯，自己知道该努力。在和很多家长交流时都表示孩子升入四年级后要考虑更多的辅导班，但我们仍不想跟风，仍想继续保持自己的节奏，在抓好学习的同时能够在身心各方面都能得到发展。

1 小学各年级每学期习作（写话）教学目标

（草稿）

过去的“教学大纲”规定的是应该达到的一般要求，现今的“课程标准”却规定的是大多数儿童都能达到的标准，也就是“最低标准”，或者说“保底目标”。这种变化，就把“面向全体学生”素质教育思想落实到了课程标准之中。对此，我们应该以课标规定的“保底目标”为基准，做到下要保底，上不封顶。

学生是有差异的，不能只用一把尺子来评价学生。学生中的真正的“差生”只占极少数，心理学的统计也说明能力倾向低下的学生不超过5%。如果我们只按照保底目标来实施教学，必然会使得大多数学生吃不饱，这不符合课标精神。我们应该从学生的实际出发，在教学中“取乎其上，得乎其中”，扎扎实实落实《语文课程标准》“下要保底，上不封顶”的精神，使每一位学生都能得到发展。

“课标”按学段提出了习作目标，与教学实际有一定的距离。我以“课标”的学段习作（写话）目标为依据，参考1992年义务教育教学大纲的某些要求，制定出各年级每一学期的习作（写话）目标，供各位制定自己的教学目标参考。

需要说明的是，这里没有以哪个版本的教材为依据，也没有没有列入应用文目标（除过六年级），老师们应该依据自己使用的具体教材做修订。除了六年级下学期，其他各学期都只有“保底目标”而没有“一般目标”。后面附录了1992年九义大纲的小学作文总要求和各年级要求，供大家制定“一般目标”做参考。

2

一 年 级 写 话

上学期

1. 对写话有兴趣，学习观察简单的图画和事物，说一句自己想说的话，或想象中的事物。

2. 乐于用学过的部分词语练习口头造句。

3. 认识句号、问号，逗号。

下学期

1. 对写话有兴趣，学习观察简单的图画和事物，练习写一句自己想说的话，或想象中的事物。

2. 乐于用学过的部分词语写通顺的句子。

3. 根据表达的需要，学习使用句号、问号。

二 年 级 写 话

上学期

1. 对写话有兴趣，学习观察简单的图画和事物，练习用两三句话写自己想说的话，写想象中的事物。

2. 能用学过的部分词语写通顺的句子。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3. 根据表达的需要，学习使用逗号、感叹号。

下学期

1．对写话有兴趣，留心周围事物，能用连贯的几句话写自己想说的话，写想象中的事物。

3 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

三 年 级 习 作

上学期

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，学习不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，学习注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。努力做到语句通顺。

3．学习尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

4．根据表达的需要，继续学习逗号、句号、问号、感叹号，学习使用冒号、引号等标点符号。

5. 学习修改有明显错误的句子。

下学期

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，继续学习注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。努力做到语句通顺。

3．继续学习尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

4 4．根据表达的需要，继续学习逗号、句号、问号、感叹号，学习使用冒号、引号等标点符号。

5. 能修改有明显错误的句子。

四 年 级 习 作

上学期

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，努力注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。开始学习根据表达的需要分段写。努力做到语句通顺。

3．基本做到尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

4．根据表达的需要，继续学习逗号、句号、问号、感叹号，正确使用冒号、引号等标点符号。

5．练习修改有错误的句子。

下学期

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，努力注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。初步学习根据表达的需要分段表述。语句通顺。

3．能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新

5 鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

4．根据表达的需要，继续学习逗号、句号、问号、感叹号，正确使用冒号、引号等标点符号。

5．练习修改有错误的句子。

五 年 级 习 作

上学期

1. 知道写作是为了自我表达和与人交流。

2．初步培养留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．学习写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。继续学习根据内容表达的需要，分段表述。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

下学期

1. 知道写作是为了自我表达和与人交流。

2. 继续培养留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．继续学习写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。继续学习根据内容表达的需要，能分段表述。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符

6 号。

六 年 级 习 作

上学期

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，注意做到有条理，有重点。学写读书笔记，学写常见应用文。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

下学期

保底目标：

（基本照录了“课标”的第三学段习作目标，有的适当降低了要求）

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．能观察周围事物，注意丰富自己的见闻和感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，段落比较清楚。学写读书笔记，学写常见应用文。

7 4．继续学习修改自己的习作，与他人交换修改，做到语句比较通顺，行款正确，书写比较规范、整洁。能基本正确地使用常用的标点符号。

【说明】前两条十分重要，我估计不会少老师不会写出来，学校也不要求，但是作为全面执行课程标准却是必不可少的。

一般目标：

（这是面向大多数学生的目标，基本照录了“课标”的第三学段习作目标，稍做了一点儿补充）

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想象作文，能围绕一个意思写，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，注意做到有条理，有重点。学写读书笔记，学写常见应用文。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

【说明】是不是可以在这组目标的基础上，定出毕业考试的评分标准？

【附 录】

8 九义大纲的作文教学的总要求

作文教学要求学生逐步做到：1. 有具体内容。写一段话或是写一篇文章，内容要具体，不说空话。2. 有真情实感。要表达自己的真实感受，不说假话。3. 有中心。要围绕一个意思来写，使人知道为什么而写的。4. 有条理。按一定的顺序写，使人看得清楚明白。5. 有重点。主要部分写详细些，次要部分写简略些。6. 展开想象。要能够从实在的事物出发，适当展开想象，使作文的内容更丰富些。7. 注意选词用语。要用恰当的词语表达自己的意思，句子要连贯通顺。8. 写完以后要修改。既要考虑作文内容，又要考虑语言文字的表达，把自己的作文改得更好些。

九义大纲对各年级的作文教学要求

一年级

18. 能用学过的部分词语写通顺的句子。

19. 学习观察周围的事物，练习写句子。

20. 学习使用句号、问号。

二年级

17. 能用学过的部分词语写通顺的句子。能理顺次序混乱的句子。

18. 学习按一定顺序观察图画和简单的事物，写几句意思连贯的句子。

19. 能写留言条。

20. 学习使用逗号、感叹号。

三年级

9 17. 能用学过的部分词语写通顺的句子。

18. 学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出内容比较具体的片断。学习些简单的日记。

19. 学习使用冒号、引号。

20. 修改有明显错误的句子。

四年级

17. 练习用学过的部分词语写句子。

18. 初步能有顺序有重点地观察图画和周围的事物，培养留心观察周围事物的兴趣和习惯。学习写内容具体、条理比较清楚的简单记叙文。学写书信。

19. 学习使用顿号。

20. 修改有错误的句子。能理顺段落错乱的短文。

五年级

17. 能用学过的部分词语写句子。

18. 观察事物能抓住重点，并适当展开想象。初步养成观察周围事物的习惯。练习要求或自拟题目作文。学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学习写表扬稿和简单的建议书。

19. 学习使用书名号、省略号。认识破折号。

20. 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

六年级

16. 能用正确的词句表达自己的思想。

10 17. 观察事物注意抓特点。养成观察周围事物的习惯。

18. 能按要求或自拟题目作文。能根据要求选择材料，编写作文提纲，写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学习写会议记录和读书笔记。

19. 初步学会用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号。认识分号。

20. 能初步修改自己的作文。

1 小学各年级每学期习作（写话）教学目标

（草稿）

过去的“教学大纲”规定的是应该达到的一般要求，现今的“课程标准”却规定的是大多数儿童都能达到的标准，也就是“最低标准”，或者说“保底目标”。这种变化，就把“面向全体学生”素质教育思想落实到了课程标准之中。对此，我们应该以课标规定的“保底目标”为基准，做到下要保底，上不封顶。

学生是有差异的，不能只用一把尺子来评价学生。学生中的真正的“差生”只占极少数，心理学的统计也说明能力倾向低下的学生不超过5%。如果我们只按照保底目标来实施教学，必然会使得大多数学生吃不饱，这不符合课标精神。我们应该从学生的实际出发，在教学中“取乎其上，得乎其中”，扎扎实实落实《语文课程标准》“下要保底，上不封顶”的精神，使每一位学生都能得到发展。

“课标”按学段提出了习作目标，与教学实际有一定的距离。我以“课标”的学段习作（写话）目标为依据，参考1992年义务教育教学大纲的某些要求，制定出各年级每一学期的习作（写话）目标，供各位制定自己的教学目标参考。

需要说明的是，这里没有以哪个版本的教材为依据，也没有没有列入应用文目标（除过六年级），老师们应该依据自己使用的具体教材做修订。除了六年级下学期，其他各学期都只有“保底目标”而没有“一般目标”。后面附录了1992年九义大纲的小学作文总要求和各年级要求，供大家制定“一般目标”做参考。

2

一 年 级 写 话

上学期

1. 对写话有兴趣，学习观察简单的图画和事物，说一句自己想说的话，或想象中的事物。

2. 乐于用学过的部分词语练习口头造句。

3. 认识句号、问号，逗号。

下学期

1. 对写话有兴趣，学习观察简单的图画和事物，练习写一句自己想说的话，或想象中的事物。

2. 乐于用学过的部分词语写通顺的句子。

3. 根据表达的需要，学习使用句号、问号。

二 年 级 写 话

上学期

1. 对写话有兴趣，学习观察简单的图画和事物，练习用两三句话写自己想说的话，写想象中的事物。

2. 能用学过的部分词语写通顺的句子。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3. 根据表达的需要，学习使用逗号、感叹号。

下学期

1．对写话有兴趣，留心周围事物，能用连贯的几句话写自己想说的话，写想象中的事物。

3 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

三 年 级 习 作

上学期

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，学习不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，学习注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。努力做到语句通顺。

3．学习尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

4．根据表达的需要，继续学习逗号、句号、问号、感叹号，学习使用冒号、引号等标点符号。

5. 学习修改有明显错误的句子。

下学期

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，继续学习注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。努力做到语句通顺。

3．继续学习尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

4 4．根据表达的需要，继续学习逗号、句号、问号、感叹号，学习使用冒号、引号等标点符号。

5. 能修改有明显错误的句子。

四 年 级 习 作

上学期

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，努力注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。开始学习根据表达的需要分段写。努力做到语句通顺。

3．基本做到尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

4．根据表达的需要，继续学习逗号、句号、问号、感叹号，正确使用冒号、引号等标点符号。

5．练习修改有错误的句子。

下学期

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，努力注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。初步学习根据表达的需要分段表述。语句通顺。

3．能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新

5 鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

4．根据表达的需要，继续学习逗号、句号、问号、感叹号，正确使用冒号、引号等标点符号。

5．练习修改有错误的句子。

五 年 级 习 作

上学期

1. 知道写作是为了自我表达和与人交流。

2．初步培养留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．学习写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。继续学习根据内容表达的需要，分段表述。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

下学期

1. 知道写作是为了自我表达和与人交流。

2. 继续培养留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．继续学习写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。继续学习根据内容表达的需要，能分段表述。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符

6 号。

六 年 级 习 作

上学期

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，注意做到有条理，有重点。学写读书笔记，学写常见应用文。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

下学期

保底目标：

（基本照录了“课标”的第三学段习作目标，有的适当降低了要求）

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．能观察周围事物，注意丰富自己的见闻和感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，段落比较清楚。学写读书笔记，学写常见应用文。

7 4．继续学习修改自己的习作，与他人交换修改，做到语句比较通顺，行款正确，书写比较规范、整洁。能基本正确地使用常用的标点符号。

【说明】前两条十分重要，我估计不会少老师不会写出来，学校也不要求，但是作为全面执行课程标准却是必不可少的。

一般目标：

（这是面向大多数学生的目标，基本照录了“课标”的第三学段习作目标，稍做了一点儿补充）

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想象作文，能围绕一个意思写，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，注意做到有条理，有重点。学写读书笔记，学写常见应用文。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

【说明】是不是可以在这组目标的基础上，定出毕业考试的评分标准？

【附 录】

8 九义大纲的作文教学的总要求

作文教学要求学生逐步做到：1. 有具体内容。写一段话或是写一篇文章，内容要具体，不说空话。2. 有真情实感。要表达自己的真实感受，不说假话。3. 有中心。要围绕一个意思来写，使人知道为什么而写的。4. 有条理。按一定的顺序写，使人看得清楚明白。5. 有重点。主要部分写详细些，次要部分写简略些。6. 展开想象。要能够从实在的事物出发，适当展开想象，使作文的内容更丰富些。7. 注意选词用语。要用恰当的词语表达自己的意思，句子要连贯通顺。8. 写完以后要修改。既要考虑作文内容，又要考虑语言文字的表达，把自己的作文改得更好些。

九义大纲对各年级的作文教学要求

一年级

18. 能用学过的部分词语写通顺的句子。

19. 学习观察周围的事物，练习写句子。

20. 学习使用句号、问号。

二年级

17. 能用学过的部分词语写通顺的句子。能理顺次序混乱的句子。

18. 学习按一定顺序观察图画和简单的事物，写几句意思连贯的句子。

19. 能写留言条。

20. 学习使用逗号、感叹号。

三年级

9 17. 能用学过的部分词语写通顺的句子。

18. 学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出内容比较具体的片断。学习些简单的日记。

19. 学习使用冒号、引号。

20. 修改有明显错误的句子。

四年级

17. 练习用学过的部分词语写句子。

18. 初步能有顺序有重点地观察图画和周围的事物，培养留心观察周围事物的兴趣和习惯。学习写内容具体、条理比较清楚的简单记叙文。学写书信。

19. 学习使用顿号。

20. 修改有错误的句子。能理顺段落错乱的短文。

五年级

17. 能用学过的部分词语写句子。

18. 观察事物能抓住重点，并适当展开想象。初步养成观察周围事物的习惯。练习要求或自拟题目作文。学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学习写表扬稿和简单的建议书。

19. 学习使用书名号、省略号。认识破折号。

20. 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

六年级

16. 能用正确的词句表达自己的思想。

10 17. 观察事物注意抓特点。养成观察周围事物的习惯。

18. 能按要求或自拟题目作文。能根据要求选择材料，编写作文提纲，写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学习写会议记录和读书笔记。

19. 初步学会用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号。认识分号。

20. 能初步修改自己的作文。

小学各年级每学期习作（写话）教学目标

【修订版】

小学原生态作文教学研究课题组研制

执笔整理：李志远 王首朋

参加研究的老师有：韩金玲、贾红艳、靳海燕、李燕萍、龙华、陆焕杰、 孟丽芬、齐晓彪、杨晓寒、叶丽琴、张鹏、张国山、周蓉（汉语拼音字母为序）

教学目标是教学的灵魂。《语文课程标准》按学段提出了习作目标，和老师们的教学实践有一定的距离。为了给课标和习作教学实践之间搭桥铺路，我们把《语文课程标准》规定的年段习作目标加以分解，，编制了这个各年级每学期习作（写话）教学目标。有关问题说明如下。

一、过去《语文教学大纲》所规定的教学要求是大多数学生应该达到的“一般要求”，现今实施的《语文课程标准》所规定的却是全体学生都可以达到的“保底目标”。这种变化体现了“面向全体学生”的素质教育思想。我们应该以课标规定的“保底目标”为基准实施教学，做到“下要保底、上不封顶”。

学生是有差异的，他们学习作文不可能是齐步走，习作教学不能一刀切。如果我们只按照保底目标来实施教学，必然会使得大多数学生“吃不饱”，这种教学不可取。我们的教学应该从学生的实际出发，“取乎其上，得乎其中”，才能做到“下要保底、上不封顶”，使每一位学生都得到发展。为此，我们在编制各年级每学期的“保底目标”的基础上，还在三、四、五、六年级编制了一般要求的“发展目标”。

二、综合性学习是语文课程的重要组成部分。《语文课程标准》里的综合性学习目标中有关习作的目标和内容，理应是习作教学目标的一部分，所以我们也以适当的形式写入本目标之中。

三、我们用《语文课程标准》精神审视了1992年九年义务教育《小学语文教学大纲》，认为这个大纲提出的作文教学八条总要求和各年级作文教学要求，除了个别要求和提法，基本上符合小学生的实际，可以作为编制各年级每学期习作（写话）教学目标的参考。因此，我们以“课标”的学段习作（写话）目标为依据，参考1992年义务教育教学大纲的一些要求，制定了本教学目标。同时，后面附有《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中的“作文教学总要求”和“各年级作文教学要求”，供老师们参考。

四、本教学目标是各个版本教材都通用的，没有列入具体的应用文教学目标，老师们应该依据自己使用的教材制定自己的教学目标。

五、我们深知自己的理论认识十分浅薄，水平十分有限，这个习作教学目标肯定问题不少。敬请专家和老师们批评指正。

一 年 级 写 话

上学期

1. 对表达有兴趣，学习留心周围的事物，练习说自己想说的话，说想象中的事物。有兴趣的可以用一两句话写下来。

参加综合性学习活动，学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

2. 愿意用学过的部分词语练习口头造句，有兴趣的可以写下来。

3. 认识句号、问号。书写规范、端正、整洁。

下学期

1. 对写话有兴趣，继续学习留心周围的事物，继续练习自己想说的话，说想象中的事物，用一两句话写下来。

参加综合学习活动，继续学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

2. 愿意用学过的部分词语练习写通顺的句子。

3. 根据表达的需要，学习使用句号、问号。书写规范、端正、整洁。

二年级 写 话

上学期

1. 对写话有兴趣，继续学习留心周围的事物，练习用几句话写自己想说的话，写想象中的事物。

2. 学习在写话中运用阅读和生活中学到的词语。能用学过的部分词语写通顺的句子。

学写简单的日记，参加综合性学习活动, 继续学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

3. 根据表达的需要，继续学习使用句号、问号，学习使用逗号、感叹号。书写规范、端正、整洁

下学期

1．对写话有兴趣，能留心周围事物，能用连贯的几句话写自己想说的话，写想象中的事物。

练习写简单的日记，参加综合性学习活动, 能用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。能用学过的部分词语写通顺的句子。

3．根据表达的需要，继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号。书写规范、端正、整洁

三 年 级习作

上学期

保底目标：

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。

3. 学习用一段话不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，学习按一定顺序写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

愿意写日记，对参加综合性学习感兴趣，参与做书面表达。

4．初步尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5．修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要，继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号，开始学习冒号、引号等标点符号。

发展目标：

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。

3. 能不拘形式地用一两段话写下自己的见闻、感受和想象，学习按一定的顺序、抓住特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

能坚持写日记，能参加综合性学习，做书面表达。

4．愿意尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5. 学习修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要，会用问号、感叹号，继续学习使用逗号、句号，开始学习冒号、引号等标点符号。

下学期

保底目标：

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，继续学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。

3. 能不拘形式地用一两段话写下自己的见闻、感受和想象，练习按一定的顺序、抓住事物特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

能写日记，能参加综合性学习，参与书面表达。

4．继续尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5．继续学习修改有明显错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要，会用问号、感叹号、冒号、引号，继续学习使用逗号、句号等标点符号。

发展目标：

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意把自己的习作读给他人听，分享习作的快乐。

2．观察周围世界，继续学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。

3. 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点写，努力把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

能坚持写日记，愿意参加综合性学习活动，做书面表达。。

4．努力尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5．继续学习修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要，正确使用问号、感叹号、冒号、引号，继续学习使用逗号、句号等标点符号。

四 年 级 习 作

上学期

保底目标：

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，继续学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，有个人的的感受，学习观察要有重点。注意养成观察习惯。

3. 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。知道要把内容写具体。

能坚持写日记，愿意参加综合性学习活动，做书面表达。

4．努力尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5．继续学习修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号、问号、感叹号等标点符号，继续学习使用逗号、句号。

发展目标：

1. 乐于书面表达，增强习作的自信心。能与他人分享习作的快乐，初步知道写作是为了自我表达和与人交流。

2．观察周围的世界，能按一定的顺序、有重点地抓住特点观察事物，展开想象，有个人的的感受。注意养成观察习惯。

3. 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学习把内容写具体。

有写日记的习惯，能自觉参加综合性学习活动，做书面表达。

4．能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5. 学习修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号，继续学习使用逗号、句号。

下学期

保底目标

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐，初步知道写作是为了自我表达和与人交流。

2．观察周围世界，能按一定的顺序、有重点地抓住特点观察事物，展开想象，有个人的感受。注意养成观察习惯。

3．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学习把内容写具体。知道根据表达的需要分段写。

有写日记的习惯，愿意参加综合性学习活动，做书面表达。

4．能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5．继续学习修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

发展目标：

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐，初步知道写作是为了自我表达和与人交流。

2．观察周围的世界，知道要注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。继续学习把内容写具体。学习根据表达的需要分段表述，知道要有重点。

写日记养成习惯，能自觉参加综合性学习活动，做书面表达。

4．主动尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5．继续学习修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

五年级习作

上学期

保底目标

1. 知道写作是为了自我表达和与人交流。 2．培养留心观察周围事物的习惯，知道要注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．学习写简单的记实作文和想象作文，知道要围绕一个意思写，继续学习把内容写具体，感情真实。学习根据内容表达的需要，分段表述，知道要有重点地写。

愿意参加综合性学习活动，按要求学习做书面表达。

4．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，愿意与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，学习正确使用常用的标点符号。

发展目标：

1. 初步懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．培养留心观察周围事物的习惯，注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．学习写简单的记实作文和想象作文，学习围绕一个意思写，继续学习把内容写具体，感情真实。学习根据内容表达的需要，分段表述，学习有重点地写。

能主动参加综合性学习活动，学习有关的书面表达。

4．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，学习正确使用常用的标点符号。

下学期

保底目标

1. 进一步知道写作是为了自我表达和与人交流。

2. 继续培养留心观察周围事物的习惯，注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．继续学习写简单的记实作文和想象作文，学习围绕一个意思写，努力做到内容具体，感情真实。继续学习根据内容表达的需要，分段表述，学习有重点地写。

能主动参加综合性学习活动，学习有关的书面表达。

4．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

发展目标：

1. 进一步知道写作是为了自我表达和与人交流。

2. 继续培养留心观察周围事物的习惯，注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．继续学习写简单的记实作文和想象作文，练习围绕一个意思写，努力做到内容具体，感情真实。继续学习根据内容表达的需要，分段表述，练习有重点地写。

主动参加综合性学习活动，努力学习有关的书面表达。

4．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

六年级习作

上学期

保底目标：

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．初步养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．继续学习写简单的记实作文和想象作文，练习围绕一个意思写，努力做到内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，练习有重点地写。

主动参加综合性学习活动，努力学习有关的书面表达。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5. 习作要有一定速度。

发展目标：

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想象作文，能围绕一个意思写，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，努力做到有条理、有重点。

主动参加综合性学习活动，认真学习有关的书面表达。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5. 习作要有一定速度。

下学期

保底目标：

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想象作文，能围绕一个意思写，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，做到有重点。

主动参加综合性学习活动，努力完成有关的书面表达。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5. 习作要有一定速度。

发展目标：

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想象作文，能围绕一个意思写，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，做到有条理、有重点。

积极参加综合性学习活动，认真完成有关的书面表达。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5. 习作要有一定速度。

【附录】

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》

作文教学总要求

作文教学要求学生逐步做到：1. 有具体内容。写一段话或是写一篇文章，内容要具体，不说空话。2. 有真情实感。要表达自己的真实感受，不说假话。3. 有中心。要围绕一个意思来写，使人知道为什么而写的。4. 有条理。按一定的顺序写，使人看得清楚明白。5. 有重点。主要部分写详细些，次要部分写简略些。

6. 展开想象。要能够从实在的事物出发，适当展开想象，使作文的内容更丰富些。

7. 注意选词用语。要用恰当的词语表达自己的意思，句子要连贯通顺。8. 写完以后要修改。既要考虑作文内容，又要考虑语言文字的表达，把自己的作文改得更好些。

各年级的作文教学要求

一年级

18. 能用学过的部分词语写通顺的句子。

19. 学习观察周围的事物，练习写句子。

20. 学习使用句号、问号。

二年级

17. 能用学过的部分词语写通顺的句子。能理顺次序混乱的句子。

18. 学习按一定顺序观察图画和简单的事物，写几句意思连贯的句子。

19. 能写留言条。

20. 学习使用逗号、感叹号。

三年级

17. 能用学过的部分词语写通顺的句子。

18. 学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出内容比较具体的片断。学习写简单的日记。

19. 学习使用冒号、引号。

20. 修改有明显错误的句子。

四年级

17. 练习用学过的部分词语写句子。

18. 初步能有顺序有重点地观察图画和周围的事物，培养留心观察周围事物的兴趣和习惯。学习写内容具体、条理比较清楚的简单记叙文。学写书信。

19. 学习使用顿号。

20. 修改有错误的句子。能理顺段落错乱的短文。

五年级

17. 能用学过的部分词语写句子。

18. 观察事物能抓住重点，并适当展开想象。初步养成观察周围事物的习惯。练习要求或自拟题目作文。学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学习写表扬稿和简单的建议书。

19. 学习使用书名号、省略号。认识破折号。

20. 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

六年级

16. 能用正确的词句表达自己的思想。

17. 观察事物注意抓特点。养成观察周围事物的习惯。

18. 能按要求或自拟题目作文。能根据要求选择材料，编写作文提纲，写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学习写会议记录和读书笔记。

19. 初步学会用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号。认识分号。

20. 能初步修改自己的作文。

小学各年级每学期习作（写话）教学目标

【修订版】

小学原生态作文教学研究课题组研制

执笔整理：李志远 王首朋

参加研究的老师有：韩金玲、贾红艳、靳海燕、李燕萍、龙华、陆焕杰、 孟丽芬、齐晓彪、杨晓寒、叶丽琴、张鹏、张国山、周蓉（汉语拼音字母为序）

教学目标是教学的灵魂。《语文课程标准》按学段提出了习作目标，和老师们的教学实践有一定的距离。为了给课标和习作教学实践之间搭桥铺路，我们把《语文课程标准》规定的年段习作目标加以分解，，编制了这个各年级每学期习作（写话）教学目标。有关问题说明如下。

一、过去《语文教学大纲》所规定的教学要求是大多数学生应该达到的“一般要求”，现今实施的《语文课程标准》所规定的却是全体学生都可以达到的“保底目标”。这种变化体现了“面向全体学生”的素质教育思想。我们应该以课标规定的“保底目标”为基准实施教学，做到“下要保底、上不封顶”。

学生是有差异的，他们学习作文不可能是齐步走，习作教学不能一刀切。如果我们只按照保底目标来实施教学，必然会使得大多数学生“吃不饱”，这种教学不可取。我们的教学应该从学生的实际出发，“取乎其上，得乎其中”，才能做到“下要保底、上不封顶”，使每一位学生都得到发展。为此，我们在编制各年级每学期的“保底目标”的基础上，还在三、四、五、六年级编制了一般要求的“发展目标”。

二、综合性学习是语文课程的重要组成部分。《语文课程标准》里的综合性学习目标中有关习作的目标和内容，理应是习作教学目标的一部分，所以我们也以适当的形式写入本目标之中。

三、我们用《语文课程标准》精神审视了1992年九年义务教育《小学语文教学大纲》，认为这个大纲提出的作文教学八条总要求和各年级作文教学要求，除了个别要求和提法，基本上符合小学生的实际，可以作为编制各年级每学期习作（写话）教学目标的参考。因此，我们以“课标”的学段习作（写话）目标为依据，参考1992年义务教育教学大纲的一些要求，制定了本教学目标。同时，后面附有《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中的“作文教学总要求”和“各年级作文教学要求”，供老师们参考。

四、本教学目标是各个版本教材都通用的，没有列入具体的应用文教学目标，老师们应该依据自己使用的教材制定自己的教学目标。

五、我们深知自己的理论认识十分浅薄，水平十分有限，这个习作教学目标肯定问题不少。敬请专家和老师们批评指正。

一 年 级 写 话

上学期

1. 对表达有兴趣，学习留心周围的事物，练习说自己想说的话，说想象中的事物。有兴趣的可以用一两句话写下来。

参加综合性学习活动，学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

2. 愿意用学过的部分词语练习口头造句，有兴趣的可以写下来。

3. 认识句号、问号。书写规范、端正、整洁。

下学期

1. 对写话有兴趣，继续学习留心周围的事物，继续练习自己想说的话，说想象中的事物，用一两句话写下来。

参加综合学习活动，继续学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

2. 愿意用学过的部分词语练习写通顺的句子。

3. 根据表达的需要，学习使用句号、问号。书写规范、端正、整洁。

二年级 写 话

上学期

1. 对写话有兴趣，继续学习留心周围的事物，练习用几句话写自己想说的话，写想象中的事物。

2. 学习在写话中运用阅读和生活中学到的词语。能用学过的部分词语写通顺的句子。

学写简单的日记，参加综合性学习活动, 继续学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

3. 根据表达的需要，继续学习使用句号、问号，学习使用逗号、感叹号。书写规范、端正、整洁

下学期

1．对写话有兴趣，能留心周围事物，能用连贯的几句话写自己想说的话，写想象中的事物。

练习写简单的日记，参加综合性学习活动, 能用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。能用学过的部分词语写通顺的句子。

3．根据表达的需要，继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号。书写规范、端正、整洁

三 年 级习作

上学期

保底目标：

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。

3. 学习用一段话不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，学习按一定顺序写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

愿意写日记，对参加综合性学习感兴趣，参与做书面表达。

4．初步尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5．修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要，继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号，开始学习冒号、引号等标点符号。

发展目标：

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。

3. 能不拘形式地用一两段话写下自己的见闻、感受和想象，学习按一定的顺序、抓住特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

能坚持写日记，能参加综合性学习，做书面表达。

4．愿意尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5. 学习修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要，会用问号、感叹号，继续学习使用逗号、句号，开始学习冒号、引号等标点符号。

下学期

保底目标：

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，继续学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。

3. 能不拘形式地用一两段话写下自己的见闻、感受和想象，练习按一定的顺序、抓住事物特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

能写日记，能参加综合性学习，参与书面表达。

4．继续尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5．继续学习修改有明显错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要，会用问号、感叹号、冒号、引号，继续学习使用逗号、句号等标点符号。

发展目标：

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意把自己的习作读给他人听，分享习作的快乐。

2．观察周围世界，继续学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。

3. 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点写，努力把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

能坚持写日记，愿意参加综合性学习活动，做书面表达。。

4．努力尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5．继续学习修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要，正确使用问号、感叹号、冒号、引号，继续学习使用逗号、句号等标点符号。

四 年 级 习 作

上学期

保底目标：

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，继续学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，有个人的的感受，学习观察要有重点。注意养成观察习惯。

3. 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。知道要把内容写具体。

能坚持写日记，愿意参加综合性学习活动，做书面表达。

4．努力尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5．继续学习修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号、问号、感叹号等标点符号，继续学习使用逗号、句号。

发展目标：

1. 乐于书面表达，增强习作的自信心。能与他人分享习作的快乐，初步知道写作是为了自我表达和与人交流。

2．观察周围的世界，能按一定的顺序、有重点地抓住特点观察事物，展开想象，有个人的的感受。注意养成观察习惯。

3. 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学习把内容写具体。

有写日记的习惯，能自觉参加综合性学习活动，做书面表达。

4．能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5. 学习修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号，继续学习使用逗号、句号。

下学期

保底目标

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐，初步知道写作是为了自我表达和与人交流。

2．观察周围世界，能按一定的顺序、有重点地抓住特点观察事物，展开想象，有个人的感受。注意养成观察习惯。

3．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学习把内容写具体。知道根据表达的需要分段写。

有写日记的习惯，愿意参加综合性学习活动，做书面表达。

4．能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5．继续学习修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

发展目标：

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐，初步知道写作是为了自我表达和与人交流。

2．观察周围的世界，知道要注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。继续学习把内容写具体。学习根据表达的需要分段表述，知道要有重点。

写日记养成习惯，能自觉参加综合性学习活动，做书面表达。

4．主动尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5．继续学习修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

五年级习作

上学期

保底目标

1. 知道写作是为了自我表达和与人交流。 2．培养留心观察周围事物的习惯，知道要注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．学习写简单的记实作文和想象作文，知道要围绕一个意思写，继续学习把内容写具体，感情真实。学习根据内容表达的需要，分段表述，知道要有重点地写。

愿意参加综合性学习活动，按要求学习做书面表达。

4．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，愿意与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，学习正确使用常用的标点符号。

发展目标：

1. 初步懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．培养留心观察周围事物的习惯，注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．学习写简单的记实作文和想象作文，学习围绕一个意思写，继续学习把内容写具体，感情真实。学习根据内容表达的需要，分段表述，学习有重点地写。

能主动参加综合性学习活动，学习有关的书面表达。

4．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，学习正确使用常用的标点符号。

下学期

保底目标

1. 进一步知道写作是为了自我表达和与人交流。

2. 继续培养留心观察周围事物的习惯，注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．继续学习写简单的记实作文和想象作文，学习围绕一个意思写，努力做到内容具体，感情真实。继续学习根据内容表达的需要，分段表述，学习有重点地写。

能主动参加综合性学习活动，学习有关的书面表达。

4．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

发展目标：

1. 进一步知道写作是为了自我表达和与人交流。

2. 继续培养留心观察周围事物的习惯，注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．继续学习写简单的记实作文和想象作文，练习围绕一个意思写，努力做到内容具体，感情真实。继续学习根据内容表达的需要，分段表述，练习有重点地写。

主动参加综合性学习活动，努力学习有关的书面表达。

4．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

六年级习作

上学期

保底目标：

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．初步养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．继续学习写简单的记实作文和想象作文，练习围绕一个意思写，努力做到内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，练习有重点地写。

主动参加综合性学习活动，努力学习有关的书面表达。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5. 习作要有一定速度。

发展目标：

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想象作文，能围绕一个意思写，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，努力做到有条理、有重点。

主动参加综合性学习活动，认真学习有关的书面表达。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5. 习作要有一定速度。

下学期

保底目标：

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想象作文，能围绕一个意思写，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，做到有重点。

主动参加综合性学习活动，努力完成有关的书面表达。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5. 习作要有一定速度。

发展目标：

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想象作文，能围绕一个意思写，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，做到有条理、有重点。

积极参加综合性学习活动，认真完成有关的书面表达。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5. 习作要有一定速度。

【附录】

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》

作文教学总要求

作文教学要求学生逐步做到：1. 有具体内容。写一段话或是写一篇文章，内容要具体，不说空话。2. 有真情实感。要表达自己的真实感受，不说假话。3. 有中心。要围绕一个意思来写，使人知道为什么而写的。4. 有条理。按一定的顺序写，使人看得清楚明白。5. 有重点。主要部分写详细些，次要部分写简略些。

6. 展开想象。要能够从实在的事物出发，适当展开想象，使作文的内容更丰富些。

7. 注意选词用语。要用恰当的词语表达自己的意思，句子要连贯通顺。8. 写完以后要修改。既要考虑作文内容，又要考虑语言文字的表达，把自己的作文改得更好些。

各年级的作文教学要求

一年级

18. 能用学过的部分词语写通顺的句子。

19. 学习观察周围的事物，练习写句子。

20. 学习使用句号、问号。

二年级

17. 能用学过的部分词语写通顺的句子。能理顺次序混乱的句子。

18. 学习按一定顺序观察图画和简单的事物，写几句意思连贯的句子。

19. 能写留言条。

20. 学习使用逗号、感叹号。

三年级

17. 能用学过的部分词语写通顺的句子。

18. 学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出内容比较具体的片断。学习写简单的日记。

19. 学习使用冒号、引号。

20. 修改有明显错误的句子。

四年级

17. 练习用学过的部分词语写句子。

18. 初步能有顺序有重点地观察图画和周围的事物，培养留心观察周围事物的兴趣和习惯。学习写内容具体、条理比较清楚的简单记叙文。学写书信。

19. 学习使用顿号。

20. 修改有错误的句子。能理顺段落错乱的短文。

五年级

17. 能用学过的部分词语写句子。

18. 观察事物能抓住重点，并适当展开想象。初步养成观察周围事物的习惯。练习要求或自拟题目作文。学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学习写表扬稿和简单的建议书。

19. 学习使用书名号、省略号。认识破折号。

20. 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

六年级

16. 能用正确的词句表达自己的思想。

17. 观察事物注意抓特点。养成观察周围事物的习惯。

18. 能按要求或自拟题目作文。能根据要求选择材料，编写作文提纲，写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学习写会议记录和读书笔记。

19. 初步学会用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号。认识分号。

20. 能初步修改自己的作文。

附：《小学作文教学系列训练整理一览表》

小学教材中各种作文题材不同年级学生习作的达标要求

一、看图作文

1. 二年级上看图写话 顺的话。重点放在激发、调动学生写话的兴趣、愿望上，不要提过多的要求，以免打击学生的积极性。

2. 三年级上看图作文：按照一定的顺序把画面的内容写清楚。把句子写通顺。用上平时积累的词句。

3. 画面之外去。写出来的习作比画面反映的内容更完整、更具体、更生动。

4. 四下看图作文。 联系当时的时代背景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。

5. 有真情实感。并能点明画面蕴含的意义。

6. 五下看图作文。能从人物的表现想象画面，内容要具体，语句要通顺。想象丰富，过渡自然，有详有略，有真情实感。

7. 六上看图作文。观察仔细，看懂漫画的图意。内容要具体，语句要通顺。想象丰富，过渡自然，详略得当，有真情实感。有主题，有中心。写出自己的理解和感受。通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。

二、 日记 ：

二年级上 了解日记的格式，学习写日记。

三上写观察日记。

其他年级老师可根据教学的需要让学生写日记。

三、写动物文章：

1. 二年级下：“写一种自己熟悉的动物。”内容是：可以描写它可爱

的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。要求：初步做到围绕一个意思写，语意连贯，意思清楚，句子通顺。

2. 四年级上学期：“写一写自己喜欢的动物”特点，表达自己的真情实感。

四、写人文章

三年级上：“写身边熟悉的一个人。”抓住一件值得写的事情来写，能反映出人物的品质。初步尝试通过人物的动作神态和对话来反映人物心理，在习作中，要注意人物的动作和语言描写。

三年级下：“ 介绍自己。”围绕个人的某一方面特点写。也可以是多角度介绍自己。要求内容具体。可按先概括后具体，或总分的顺序写。

四年级下：“我敬佩的一个人。”通过具体事例，写出他的精神风貌，表达出你的敬佩之情。内容具体，语句通顺，写完之后修改。

五年级下：“写一个身边熟悉（陌生）人。”写出他某一方面的特点。要求通过具体事例抓住细节（人物动作、语言、神态、心理活动）表现人物特点，表达人物内心世界或情感。人物外貌描写可在文章的开头，也可在文中写。

六年级上：“介绍你的小伙伴，”要写出小伙伴的特点。

要求：1. 用一两件事来介绍小伙伴，叙事要有详略。2. 抓住人物语言、行动、神态表现人物品质，刻画人物形象，突出人物特点，把人物写活，把事情写清楚，写具体，写得打动人心。3. 确定文章所要反映的主题。然后依据人物的特点合理地展开想象。4. 能围绕人物特点组织材料，在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。

五、想象作文

1. 三年级下想象作文有三篇：

（1）展开想象几年后家乡的环境。

（2）未来——

（3） 围绕“假如我会变”。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。展开想象，编一个故事。 作文的要求是：内容要具体，语句要通顺，大胆想象。教师要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。不要怕学生胡思乱想，异想天开。教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。

2. 四年级上学期：有两篇想象作文

（1）写童话。选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。

（2）可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，

还可以写科幻故事。

作文要求：想像要丰富，想象不一定合理。只要敢于想象，并能把自己想象的事物写下来就行。内容要具体，语句要通顺。写好后要认真读一读，改一改。

3. 五年级上学期：“二十年后回故乡”想象要合理，用具体的景物或事情来表达感情。

4. 六年级上学期：选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学们听，然后写下来。 习作要求：想象丰富合理，叙述生动、形象，内容具体，感情真挚。

采用拟人化的手法写。

六、写景文章

1. 三年级上学期： “ 写自己去过的地方。”要求抓住这个地方的特点，展开想象，能按照一定的顺序把这个地方的景物或变化写清楚、具体。把句子写通顺。

2. 三年级下 “写一写家乡的景物。按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。

3. 四年级上学期：“围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。”按照一定的顺序，抓住特点写景状物。初步学习借物抒情。能用上比喻、拟人，用上平时积累的词句，把景物写得具体、形象，让读者通过你的习作，能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。

4. 四年级下学期：“写自己的校园”。按照一定的顺序，抓住景物特点，用上比喻，拟人、排比，动静结合，展开想象等写法把景物

写得具体、生动、形象。运用借物抒情抒发对校园的喜爱之情。

七、写事的文章：

1. 三年级上学期：写一写自己的课余生活。这是学生第一次写作

文。重要的是调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，帮助他

们建立写好习作的信心。因此，要求就不可提得过高，学生只要能用

自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。对习作的评改要以鼓

励表扬为主。

2. 三年级下学期：

（1）“我学会了——”（哪些本领）要求初步把学本领的过程写具

体，表达出自己的真情实感。评析主要含以下几个方面：是否把学本

领的过程写清楚了，有没有真情实感，用词是否准确。

（2用一两件事写父母对自己的爱。对于本次习作教师一要强调把

事情写具体，表达出真情实感。同时对有创意的表达要进行鼓励。二

要注意引导学生学习修改作文，引导学生对习作进行自改和互改，促

进相互了解和合作，共同提高习作水平。

3. 四年级上学期有两篇写事的

（1）写观察中新的发现，或是观察中发生的事。

（2）写成长的故事（自己或他人）

习作的要求：A 学生要会选材，选择自己最想告诉别人的，最感兴

趣内容写。 B 能按一定的顺序、抓住六要素将事件交代清楚，经过

部分写具体。文章内容写得比较清楚、具体，表达出真情实感。 C 能自己拟题。 D能修改习作中明显的错误。

4. 四年级下学期有两篇写事的

（1）写身边的那些热爱生命的故事 （2）写乡村生活的感受。

习作要求：A 选择自己感受最深的最想写的内容写。 B 内容表达清楚, 真实具体，并能写出自己的感受。能表达真情实感。 C能自己拟题 D能修改习作中明显的错误。

5. 五年级上学期有三篇写事的

（1）“记一次辩论”（2）“一件小事”或“一句格言”的启示。

（3）以“父母的爱”为主题写

习作要求：A 把事情的发生和经过写清楚，真实具体，言之有物。叙事较生动 B 真情实感恰如其分。 C 初步做到有立意，能自己的看法和得到的启示写明白。 D 能用修改符号修改自己的习作。

6. 五年级下学期有两篇写事的

（1）童年趣事（2 ）选一件令你感动的事写

习作要求：A 叙事要具体，要详有略，能做到生动，打动读者。 B

真情实感恰如其分。 C 初步做到有立意，能写出趣味和感动。 D 能用修改符号修改自己的习作。

7. 六年级上学期

写人与人之间需要相互关心、帮助的事。

习作要求：1. 能够写清楚事情的前因后果，并能通过环境描写和

细节描写把内容写得生动具体，详略得当。 2.文章有中心，能通过具体事例反映人物美好的品质，说明道理，抒发真情实感，打动读者。

3. 拟题有新意，文章开头能吸引读者。 4.会根据表达的需要，运用

已经学过的表达方法，来丰满自己的作文。

八、其他体裁的文章

1. 四年级上学期训练学生写导游词、读后感。2. 五年级上学期训练学生写读后感、场面描写、故事梗概和说明文。3. 五年级下学期训练学生写故事梗概、发言稿、解说词。4. 六年级上学期训练学生写建议书、扩写、简单的活动总结、演讲稿和读后感。

附：《小学作文教学系列训练整理一览表》

小学教材中各种作文题材不同年级学生习作的达标要求

一、看图作文

1. 二年级上看图写话 顺的话。重点放在激发、调动学生写话的兴趣、愿望上，不要提过多的要求，以免打击学生的积极性。

2. 三年级上看图作文：按照一定的顺序把画面的内容写清楚。把句子写通顺。用上平时积累的词句。

3. 画面之外去。写出来的习作比画面反映的内容更完整、更具体、更生动。

4. 四下看图作文。 联系当时的时代背景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。

5. 有真情实感。并能点明画面蕴含的意义。

6. 五下看图作文。能从人物的表现想象画面，内容要具体，语句要通顺。想象丰富，过渡自然，有详有略，有真情实感。

7. 六上看图作文。观察仔细，看懂漫画的图意。内容要具体，语句要通顺。想象丰富，过渡自然，详略得当，有真情实感。有主题，有中心。写出自己的理解和感受。通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。

二、 日记 ：

二年级上 了解日记的格式，学习写日记。

三上写观察日记。

其他年级老师可根据教学的需要让学生写日记。

三、写动物文章：

1. 二年级下：“写一种自己熟悉的动物。”内容是：可以描写它可爱

的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。要求：初步做到围绕一个意思写，语意连贯，意思清楚，句子通顺。

2. 四年级上学期：“写一写自己喜欢的动物”特点，表达自己的真情实感。

四、写人文章

三年级上：“写身边熟悉的一个人。”抓住一件值得写的事情来写，能反映出人物的品质。初步尝试通过人物的动作神态和对话来反映人物心理，在习作中，要注意人物的动作和语言描写。

三年级下：“ 介绍自己。”围绕个人的某一方面特点写。也可以是多角度介绍自己。要求内容具体。可按先概括后具体，或总分的顺序写。

四年级下：“我敬佩的一个人。”通过具体事例，写出他的精神风貌，表达出你的敬佩之情。内容具体，语句通顺，写完之后修改。

五年级下：“写一个身边熟悉（陌生）人。”写出他某一方面的特点。要求通过具体事例抓住细节（人物动作、语言、神态、心理活动）表现人物特点，表达人物内心世界或情感。人物外貌描写可在文章的开头，也可在文中写。

六年级上：“介绍你的小伙伴，”要写出小伙伴的特点。

要求：1. 用一两件事来介绍小伙伴，叙事要有详略。2. 抓住人物语言、行动、神态表现人物品质，刻画人物形象，突出人物特点，把人物写活，把事情写清楚，写具体，写得打动人心。3. 确定文章所要反映的主题。然后依据人物的特点合理地展开想象。4. 能围绕人物特点组织材料，在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。

五、想象作文

1. 三年级下想象作文有三篇：

（1）展开想象几年后家乡的环境。

（2）未来——

（3） 围绕“假如我会变”。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。展开想象，编一个故事。 作文的要求是：内容要具体，语句要通顺，大胆想象。教师要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。不要怕学生胡思乱想，异想天开。教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。

2. 四年级上学期：有两篇想象作文

（1）写童话。选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。

（2）可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，

还可以写科幻故事。

作文要求：想像要丰富，想象不一定合理。只要敢于想象，并能把自己想象的事物写下来就行。内容要具体，语句要通顺。写好后要认真读一读，改一改。

3. 五年级上学期：“二十年后回故乡”想象要合理，用具体的景物或事情来表达感情。

4. 六年级上学期：选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学们听，然后写下来。 习作要求：想象丰富合理，叙述生动、形象，内容具体，感情真挚。

采用拟人化的手法写。

六、写景文章

1. 三年级上学期： “ 写自己去过的地方。”要求抓住这个地方的特点，展开想象，能按照一定的顺序把这个地方的景物或变化写清楚、具体。把句子写通顺。

2. 三年级下 “写一写家乡的景物。按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。

3. 四年级上学期：“围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。”按照一定的顺序，抓住特点写景状物。初步学习借物抒情。能用上比喻、拟人，用上平时积累的词句，把景物写得具体、形象，让读者通过你的习作，能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。

4. 四年级下学期：“写自己的校园”。按照一定的顺序，抓住景物特点，用上比喻，拟人、排比，动静结合，展开想象等写法把景物

写得具体、生动、形象。运用借物抒情抒发对校园的喜爱之情。

七、写事的文章：

1. 三年级上学期：写一写自己的课余生活。这是学生第一次写作

文。重要的是调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，帮助他

们建立写好习作的信心。因此，要求就不可提得过高，学生只要能用

自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。对习作的评改要以鼓

励表扬为主。

2. 三年级下学期：

（1）“我学会了——”（哪些本领）要求初步把学本领的过程写具

体，表达出自己的真情实感。评析主要含以下几个方面：是否把学本

领的过程写清楚了，有没有真情实感，用词是否准确。

（2用一两件事写父母对自己的爱。对于本次习作教师一要强调把

事情写具体，表达出真情实感。同时对有创意的表达要进行鼓励。二

要注意引导学生学习修改作文，引导学生对习作进行自改和互改，促

进相互了解和合作，共同提高习作水平。

3. 四年级上学期有两篇写事的

（1）写观察中新的发现，或是观察中发生的事。

（2）写成长的故事（自己或他人）

习作的要求：A 学生要会选材，选择自己最想告诉别人的，最感兴

趣内容写。 B 能按一定的顺序、抓住六要素将事件交代清楚，经过

部分写具体。文章内容写得比较清楚、具体，表达出真情实感。 C 能自己拟题。 D能修改习作中明显的错误。

4. 四年级下学期有两篇写事的

（1）写身边的那些热爱生命的故事 （2）写乡村生活的感受。

习作要求：A 选择自己感受最深的最想写的内容写。 B 内容表达清楚, 真实具体，并能写出自己的感受。能表达真情实感。 C能自己拟题 D能修改习作中明显的错误。

5. 五年级上学期有三篇写事的

（1）“记一次辩论”（2）“一件小事”或“一句格言”的启示。

（3）以“父母的爱”为主题写

习作要求：A 把事情的发生和经过写清楚，真实具体，言之有物。叙事较生动 B 真情实感恰如其分。 C 初步做到有立意，能自己的看法和得到的启示写明白。 D 能用修改符号修改自己的习作。

6. 五年级下学期有两篇写事的

（1）童年趣事（2 ）选一件令你感动的事写

习作要求：A 叙事要具体，要详有略，能做到生动，打动读者。 B

真情实感恰如其分。 C 初步做到有立意，能写出趣味和感动。 D 能用修改符号修改自己的习作。

7. 六年级上学期

写人与人之间需要相互关心、帮助的事。

习作要求：1. 能够写清楚事情的前因后果，并能通过环境描写和

细节描写把内容写得生动具体，详略得当。 2.文章有中心，能通过具体事例反映人物美好的品质，说明道理，抒发真情实感，打动读者。

3. 拟题有新意，文章开头能吸引读者。 4.会根据表达的需要，运用

已经学过的表达方法，来丰满自己的作文。

八、其他体裁的文章

1. 四年级上学期训练学生写导游词、读后感。2. 五年级上学期训练学生写读后感、场面描写、故事梗概和说明文。3. 五年级下学期训练学生写故事梗概、发言稿、解说词。4. 六年级上学期训练学生写建议书、扩写、简单的活动总结、演讲稿和读后感。

xx 学校作文教学实施方案

为推进作文教学高效化、精细化，增强作文教学的实效性，根据我校实际，特制定xx 学校作文教学规划方案。

新课程标准指出：写作要感情真挚，力求表达独特的感受和真切的体验，多角度地观察生活。要根据表达的中心，选择恰当的表达方式。有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文，同时能够分享感受，阐释见解。

一、各年级作文教学相关要求：

1、三至九年级每周安排一节作文课。

2、每学期两个语文教研组安排二至三节作文公开教学。

3、xx 学校学生作文分为大作文和小作文两块，大作文必须工整的书写在作文本上，每学期不少于8篇，（中期考试前后各4篇），作文封面后第一页为目录页，目录格式统一。小作文内容为随笔、读书笔记等。

4、公开教学作文的批改：

每次大作文有针对性精批，每生每学期专题性精批的作文不少于2篇，提倡学生互批作文（第3篇和第5篇），篇目共2篇，学生批阅的篇目教师要回批。作文的批阅符号要前后统一。作文批改目录页要有批改记录。格式必须准确一致，更新及时，表格醒目美观，不得有污迹。批语能够规范记录清楚学生作文的成功和不足，有鼓励性、

科学性、指导性语言，批评用语要诚恳、准确，有建设性，具体到位。作文批改符号要规范。教师批语书写要认真。指导学生批改作文时，可个别面批，要有具体的指导意见。

5、小作文：可安排学生写在日记本等地方，通过抽查等形式，教师准确了解情况，自行安排布置。

6、优秀作文奖评：

每学期举行一次作文大赛，并奖励优秀学生; 各班组积极参与各种上级大型征文活动；

对优秀作文在班级进行交流，或者推荐在学校橱窗中展出； 各班级须在教室内建立展现学生作文的班级专栏，及时展现优秀作文。

二、各学段作文具体要求：

1、三年级：

对于三年级学生刚刚接触作文，所以以激发兴趣为主。要写好作文，就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体„„。把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。

（1）语句、片段练习：

（2）怎样把句子写完整。

一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的

两个部分都写出来，意思才能表达清楚。

2、四至六年级：

要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。

把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。

把句子写得灵活，用多种多样的句式来表达思想内容。这样，语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人。

具体内容可结合综合语文活动展开，以激发兴趣为主，要求初步会写记叙文。

3、七年级：

（1）、大作文：

开展各种形式的阅读，利用好作文课，努力培养学生的阅读、写作兴趣，使学生能充分阅读经典美文，敢说话，敢写文章。大作文以写记叙文训练为主。本学期（第二学期）的训练以写人为主，写人时能通过对人物语言、动作、神态、心理等的描写方法，写出人物的特点；第一学期的训练以记事为主，能写清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，记事中运用一定的描写和适当的抒情。

另外，语文教师可结合当前课本上的具体应用文要求，恰当安排实用文体的训练和写作。

（2）、小作文：

以随笔和读书笔记为主，可结合平时练笔，写在学生的日记上。随笔主要记录身边的人和事，也可尝试写景写人的片段训练。读书笔记以摘录精彩的语句和写阅读感悟为主。

训练要求 ：

A 、审题：能勾画圈点作文材料中的关键词，读懂材料和题目的意思。

B、立意：准确鲜明，有明确的中心，思想积极健康。

C、选材：从身边熟悉的人和事中取材，培养学生留意观察学校、家庭和社会的意识。

D、结构：叙事完整，层次分明，学会首尾呼应。

E 、语言：用词准确，句子通顺，表达自然简洁，力求准确使用标点符号。

F 、书写：字迹清楚，笔画工整。

G 、数量：每学期大作文不少于8篇，能在45 分钟内完成500字的作文，学校要求教师详批细改，篇篇有批语，篇篇有等次，篇篇有日期。批语前一行顶格必须写批语二字，并加冒号。

小作文双周一次，写在日记上，教师只检查，不再批阅。读书笔记可每周酌情记录，语文教师自己合理安排，学校不做具体硬性要求。

教师参考训练主题，语文教师可灵活自由的安排： 第一学期：

系列训练一：有感而发，写触动心灵的一件事，写出独特的感受。

系列训练二：说真话，抒真情，写出真实的感受。

系列训练三：从生活中找米，选择有意义的事，写出自己的思考和认识。

系列训练四：观察和描写景物的特点，在叙事中有适当的景物描写。

系列训练五：写一件事，写清过程，有适当的景物描写。 系列训练六：写一件事，写清过程，学习用抒情议论的方法点明中心。

第二学期：

系列训练七：写出人物的特点，要求观察人物的特点，写出人物的个性。

系列训练八：通过两件或三件事写一个人，要求线索清楚。 系列训练九：写一位亲人或老师同学，抒发真挚的感情。 系列训练十：走出校外，关注社会，写一个普通劳动者。

系列训练十一：记叙一次集体活动，尝试通过场面描写来写活动中的人。

系列训练十二：选择最感兴趣的人和事自由作文。

4、八年级：

训练形式：

（1）、大作文：

引导学生阅读优秀的经典美文，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读品味，通过系列训练，使学生学会口头作文，能够较为准确地表达自己的思想。第一学期的训练以写人、写景为主，要求学生在写人中有适当的景物描写，有适当的议论抒情；第二学期的训练以记事、状物为主，要在写事中表现人物的个性特点，从而能写出比较生动的记叙文。

（2）、小作文：

以随笔和读书笔记为主，可安排写在日记本上。随笔能用生动优美的语言，记录身边的人和事，能对人和事作个性化的评价，能适当地改写、仿写和续写；能会写简单的演讲稿；要求进行2—3次简单的议论文训练。读书笔记主要摘录经典的语句，对精彩的片段能进行个性化的感悟和赏析。

训练要求 ：

A 、审题：准确解读作文材料和标题，把握主旨，写出切合题意的文章。

B 、立意：准确深刻，学会深化文章的中心。

C 、选材：力求新颖，学习从不同的角度表现人物。

D 、结构：合理安排材料的详略，学习过渡和照应。

E 、语言：语言生动形象，表达连贯自然，有真情实感。 F 、书写：字迹清晰，笔画流畅，书面整洁美观。

G、数量：每学期大作文不少于8篇，能在45 分钟内完成550字的作文。小作文双周一次，写在日记本上。读书笔记一学期至少两

篇。可写在日记上。

训练规划；第一学期：

系列训练一：选择新颖的材料，能够精准选材和及时取舍。能写清事情的来龙去脉；

系列训练二：围绕中心选材，有详有略的记叙；

系列训练三：合理安排记叙的顺序；

系列训练四：多种行文线索训练，（如以人物的行踪为线索等）；多种写作顺序训练（如时间、空间、逻辑等）；

系列训练五：记叙中为了表达的需要，可恰当结合其他四种表达方式（如叙议结合），但不得生搬硬套的简单叠加几种表达方式； 系列训练六：记叙文综合训练；

第二学期：

系列训练七：运用联想、想象丰富写作内容；学会借物抒情、托物言志；

系列训练八：会写简单的议论文，能围绕一件事情发表自己的观点；

系列训练九：要求会写简单的议论文，要求观点明确，有理有据；

系列训练十：写人记事突出中心，立意高远，行文有创新； 系列训练十一：能从生活中提取有价值的写作素材；

系列训练十二：会写简短的演讲稿；

5、九年级：

训练目标：

（1）、大作文：

培养学生广泛的阅读兴趣，阅读估计中外的美文，通过系列训练，使学生能够口头准确传达自己的思想，写出较为规范的文章。主要训练学生写复杂的记叙文，写清楚对人或事物的独特看法、独特的见解和感受，针对中考进行有侧重的训练。要求九年级毕业班语文教师敏锐地洞察近年中考作文命题形势，训练上要有的放矢，突出重点，突破难点。让绝大多数学生走出作文的误区。

（2）、小作文：

以随笔和读书笔记为辅，重点结合中考应用文及时训练。随笔：记录身边的人和事，可以命题写作，也可以自命题写作；写读后感；读书笔记：摘录精彩片段，写阅读感悟，并作必要的点评赏析。重点是写出规范 、得体、格式无误的应用文。

训练要求：

A 、审题：准确解读题目中的关键信息，写出切合题意的文章；

B 、立意：新颖深刻，表达自己对生活独特的感受；

C 、选材：准确、深刻、新颖；

D 、结构：根据内容选择合适的结构形式，力求严谨；

E 、语言：流畅简洁，生动形象；

F、书写：整洁，书写规范、工整；所有学生都要卷面整洁，书写美观。

G、数量：第一学期大作文不少于8篇，第二学期考虑到时间短

暂，可酌情递减。能在45 分钟内完成600字的作文。小作文三周一次，写在日记本上，读书笔记自己酌情书写。

训练规划：第一学期：

系列训练一：作文的选材

选材有新意而不落俗套，选择那些最能反映人物精神的材料来写，内容具体，感情真实。

系列训练二：作文的立意

中心明确，立意新颖，有深度，从熟悉的材料中写出新意，鼓励创新的文章，能多角度思考。

系列训练三：作文的构思

结构完整，层次分明，条理清晰，能熟练地运用所学的方法，精巧构思。

系列训练四：文章的开头

能在较短的时间内写出较为优秀的作文，精心设计开头；通过范文指导和专项训练，掌握并灵活运用几类开头的方法。 系列训练五：文章的结尾

能在较短的时间内写出较优秀的作文，精心设计结尾；通过范文指导和专项训练，掌握并灵活运用几类结尾的方法。 系列训练六：语言流畅简洁，生动形象

作文语言力求达到语言通畅优美，用语准确，简洁得体的目标；能运用一些写作技巧，从而使语言生动形象，传神到位。 第二学期：

系列训练七：写出切题的文章

系列训练八：写出文体规范的文章

系列训练九：写出语言鲜活的文章

系列训练十：写出细节生动的文章

系列训练十一：写出形式新颖的文章

系列训练十二：写出亮点突出的文章

总之，通过多管齐下，使得xx 学校的作文水平能够有较大水平的提升。各位语文教师可结合自身教学实际参考执行。

xx 学校作文教学实施方案

为推进作文教学高效化、精细化，增强作文教学的实效性，根据我校实际，特制定xx 学校作文教学规划方案。

新课程标准指出：写作要感情真挚，力求表达独特的感受和真切的体验，多角度地观察生活。要根据表达的中心，选择恰当的表达方式。有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文，同时能够分享感受，阐释见解。

一、各年级作文教学相关要求：

1、三至九年级每周安排一节作文课。

2、每学期两个语文教研组安排二至三节作文公开教学。

3、xx 学校学生作文分为大作文和小作文两块，大作文必须工整的书写在作文本上，每学期不少于8篇，（中期考试前后各4篇），作文封面后第一页为目录页，目录格式统一。小作文内容为随笔、读书笔记等。

4、公开教学作文的批改：

每次大作文有针对性精批，每生每学期专题性精批的作文不少于2篇，提倡学生互批作文（第3篇和第5篇），篇目共2篇，学生批阅的篇目教师要回批。作文的批阅符号要前后统一。作文批改目录页要有批改记录。格式必须准确一致，更新及时，表格醒目美观，不得有污迹。批语能够规范记录清楚学生作文的成功和不足，有鼓励性、

科学性、指导性语言，批评用语要诚恳、准确，有建设性，具体到位。作文批改符号要规范。教师批语书写要认真。指导学生批改作文时，可个别面批，要有具体的指导意见。

5、小作文：可安排学生写在日记本等地方，通过抽查等形式，教师准确了解情况，自行安排布置。

6、优秀作文奖评：

每学期举行一次作文大赛，并奖励优秀学生; 各班组积极参与各种上级大型征文活动；

对优秀作文在班级进行交流，或者推荐在学校橱窗中展出； 各班级须在教室内建立展现学生作文的班级专栏，及时展现优秀作文。

二、各学段作文具体要求：

1、三年级：

对于三年级学生刚刚接触作文，所以以激发兴趣为主。要写好作文，就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体„„。把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。

（1）语句、片段练习：

（2）怎样把句子写完整。

一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的

两个部分都写出来，意思才能表达清楚。

2、四至六年级：

要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。

把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。

把句子写得灵活，用多种多样的句式来表达思想内容。这样，语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人。

具体内容可结合综合语文活动展开，以激发兴趣为主，要求初步会写记叙文。

3、七年级：

（1）、大作文：

开展各种形式的阅读，利用好作文课，努力培养学生的阅读、写作兴趣，使学生能充分阅读经典美文，敢说话，敢写文章。大作文以写记叙文训练为主。本学期（第二学期）的训练以写人为主，写人时能通过对人物语言、动作、神态、心理等的描写方法，写出人物的特点；第一学期的训练以记事为主，能写清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，记事中运用一定的描写和适当的抒情。

另外，语文教师可结合当前课本上的具体应用文要求，恰当安排实用文体的训练和写作。

（2）、小作文：

以随笔和读书笔记为主，可结合平时练笔，写在学生的日记上。随笔主要记录身边的人和事，也可尝试写景写人的片段训练。读书笔记以摘录精彩的语句和写阅读感悟为主。

训练要求 ：

A 、审题：能勾画圈点作文材料中的关键词，读懂材料和题目的意思。

B、立意：准确鲜明，有明确的中心，思想积极健康。

C、选材：从身边熟悉的人和事中取材，培养学生留意观察学校、家庭和社会的意识。

D、结构：叙事完整，层次分明，学会首尾呼应。

E 、语言：用词准确，句子通顺，表达自然简洁，力求准确使用标点符号。

F 、书写：字迹清楚，笔画工整。

G 、数量：每学期大作文不少于8篇，能在45 分钟内完成500字的作文，学校要求教师详批细改，篇篇有批语，篇篇有等次，篇篇有日期。批语前一行顶格必须写批语二字，并加冒号。

小作文双周一次，写在日记上，教师只检查，不再批阅。读书笔记可每周酌情记录，语文教师自己合理安排，学校不做具体硬性要求。

教师参考训练主题，语文教师可灵活自由的安排： 第一学期：

系列训练一：有感而发，写触动心灵的一件事，写出独特的感受。

系列训练二：说真话，抒真情，写出真实的感受。

系列训练三：从生活中找米，选择有意义的事，写出自己的思考和认识。

系列训练四：观察和描写景物的特点，在叙事中有适当的景物描写。

系列训练五：写一件事，写清过程，有适当的景物描写。 系列训练六：写一件事，写清过程，学习用抒情议论的方法点明中心。

第二学期：

系列训练七：写出人物的特点，要求观察人物的特点，写出人物的个性。

系列训练八：通过两件或三件事写一个人，要求线索清楚。 系列训练九：写一位亲人或老师同学，抒发真挚的感情。 系列训练十：走出校外，关注社会，写一个普通劳动者。

系列训练十一：记叙一次集体活动，尝试通过场面描写来写活动中的人。

系列训练十二：选择最感兴趣的人和事自由作文。

4、八年级：

训练形式：

（1）、大作文：

引导学生阅读优秀的经典美文，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读品味，通过系列训练，使学生学会口头作文，能够较为准确地表达自己的思想。第一学期的训练以写人、写景为主，要求学生在写人中有适当的景物描写，有适当的议论抒情；第二学期的训练以记事、状物为主，要在写事中表现人物的个性特点，从而能写出比较生动的记叙文。

（2）、小作文：

以随笔和读书笔记为主，可安排写在日记本上。随笔能用生动优美的语言，记录身边的人和事，能对人和事作个性化的评价，能适当地改写、仿写和续写；能会写简单的演讲稿；要求进行2—3次简单的议论文训练。读书笔记主要摘录经典的语句，对精彩的片段能进行个性化的感悟和赏析。

训练要求 ：

A 、审题：准确解读作文材料和标题，把握主旨，写出切合题意的文章。

B 、立意：准确深刻，学会深化文章的中心。

C 、选材：力求新颖，学习从不同的角度表现人物。

D 、结构：合理安排材料的详略，学习过渡和照应。

E 、语言：语言生动形象，表达连贯自然，有真情实感。 F 、书写：字迹清晰，笔画流畅，书面整洁美观。

G、数量：每学期大作文不少于8篇，能在45 分钟内完成550字的作文。小作文双周一次，写在日记本上。读书笔记一学期至少两

篇。可写在日记上。

训练规划；第一学期：

系列训练一：选择新颖的材料，能够精准选材和及时取舍。能写清事情的来龙去脉；

系列训练二：围绕中心选材，有详有略的记叙；

系列训练三：合理安排记叙的顺序；

系列训练四：多种行文线索训练，（如以人物的行踪为线索等）；多种写作顺序训练（如时间、空间、逻辑等）；

系列训练五：记叙中为了表达的需要，可恰当结合其他四种表达方式（如叙议结合），但不得生搬硬套的简单叠加几种表达方式； 系列训练六：记叙文综合训练；

第二学期：

系列训练七：运用联想、想象丰富写作内容；学会借物抒情、托物言志；

系列训练八：会写简单的议论文，能围绕一件事情发表自己的观点；

系列训练九：要求会写简单的议论文，要求观点明确，有理有据；

系列训练十：写人记事突出中心，立意高远，行文有创新； 系列训练十一：能从生活中提取有价值的写作素材；

系列训练十二：会写简短的演讲稿；

5、九年级：

训练目标：

（1）、大作文：

培养学生广泛的阅读兴趣，阅读估计中外的美文，通过系列训练，使学生能够口头准确传达自己的思想，写出较为规范的文章。主要训练学生写复杂的记叙文，写清楚对人或事物的独特看法、独特的见解和感受，针对中考进行有侧重的训练。要求九年级毕业班语文教师敏锐地洞察近年中考作文命题形势，训练上要有的放矢，突出重点，突破难点。让绝大多数学生走出作文的误区。

（2）、小作文：

以随笔和读书笔记为辅，重点结合中考应用文及时训练。随笔：记录身边的人和事，可以命题写作，也可以自命题写作；写读后感；读书笔记：摘录精彩片段，写阅读感悟，并作必要的点评赏析。重点是写出规范 、得体、格式无误的应用文。

训练要求：

A 、审题：准确解读题目中的关键信息，写出切合题意的文章；

B 、立意：新颖深刻，表达自己对生活独特的感受；

C 、选材：准确、深刻、新颖；

D 、结构：根据内容选择合适的结构形式，力求严谨；

E 、语言：流畅简洁，生动形象；

F、书写：整洁，书写规范、工整；所有学生都要卷面整洁，书写美观。

G、数量：第一学期大作文不少于8篇，第二学期考虑到时间短

暂，可酌情递减。能在45 分钟内完成600字的作文。小作文三周一次，写在日记本上，读书笔记自己酌情书写。

训练规划：第一学期：

系列训练一：作文的选材

选材有新意而不落俗套，选择那些最能反映人物精神的材料来写，内容具体，感情真实。

系列训练二：作文的立意

中心明确，立意新颖，有深度，从熟悉的材料中写出新意，鼓励创新的文章，能多角度思考。

系列训练三：作文的构思

结构完整，层次分明，条理清晰，能熟练地运用所学的方法，精巧构思。

系列训练四：文章的开头

能在较短的时间内写出较为优秀的作文，精心设计开头；通过范文指导和专项训练，掌握并灵活运用几类开头的方法。 系列训练五：文章的结尾

能在较短的时间内写出较优秀的作文，精心设计结尾；通过范文指导和专项训练，掌握并灵活运用几类结尾的方法。 系列训练六：语言流畅简洁，生动形象

作文语言力求达到语言通畅优美，用语准确，简洁得体的目标；能运用一些写作技巧，从而使语言生动形象，传神到位。 第二学期：

系列训练七：写出切题的文章

系列训练八：写出文体规范的文章

系列训练九：写出语言鲜活的文章

系列训练十：写出细节生动的文章

系列训练十一：写出形式新颖的文章

系列训练十二：写出亮点突出的文章

总之，通过多管齐下，使得xx 学校的作文水平能够有较大水平的提升。各位语文教师可结合自身教学实际参考执行。

七年级上学期作文计划

一、写作目标：

7－9年级的写作要求：1. 写作时考虑不同的目的和对象。2. 写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3. 多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。4. 根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。5. 写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。6. 能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7. 有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。8. 养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。9. 能正确使用常用的标点符号。10. 作文每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

本学期我们训练的目标是：

第一， 作文要写自己想说的话，要做到感情真挚。

第二，要培养写作的兴趣，养成良好的学习习惯。一是要认识到写作的重要性，认识写作与生活密不可分的关系，充满自信心。二是读文学作品，特别是名家名作，也要读同龄人的习作，要注意从阅读中汲取写作营养。课本上的课文是经过精心挑选的，我们应该认真领悟其中的奥妙，学习写作技巧。三是平时养成写读书笔记和日记的习惯，积累语言，积累素材，做有心人。认真对待大作文与课外练笔。四是积极参加有益的活动，如诗会、笔会、文学社活动。五是注重语言锤炼，养成修改作文的好习惯。

第三，要培养联想和想象力。鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”

第四，要写出自己的独特的感受，不断创新。1996年，国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能、创造潜能都能结出丰硕的果实，这一目标比其他所有目标都重要。”可见创造才能的重要性。作文必须创新，要写出自己独特的心灵感受，写出与众不同的东西来。

下面就本学期的作文训练作一个全面的安排。

二、作文训练及计划

作文训练题目的拟定主要是根据七年级学生的年龄特点，认知水平，兴趣特点，情感态度，以及教材中阅读课文编排的体例，综合性学习活动安排的体例进行设计，着重在写作思路和基本手法上对学生进行指导和要求。

1、这就是我

在全面、正确认识自己的基础上，向新同学介绍自己。要抓住自己与众不同的主要外貌特征，性格特征，兴趣爱好等，用第一人称的形式，将自己的自画像描绘出来，尽可能做到文笔生动活泼。

2、那一次，我战胜了困难

要交代清楚具体的时间、地点、人物和遇到困难的背景。“我”是怎样通过自己的努力战胜了困难的。要将战胜困难的经历记叙完整，而且重点突出，重在战胜过程，也要写出战胜困难后的感受。

3、我最喜爱的一句名言/我的座右铭

什么时间，我在什么情况下，“我”喜欢上了那一句名言。那句名言的内容，我当时是怎样理解它的，它给了我怎样的精神启迪或鼓舞力量，怎样激励我树立信心或战胜困难。要把自己喜欢这句名言的原因写详细。

4、生活处处有语文

在语文活动的引导下，学生们将关注的目光触及到生活中的语言现象，从中有所发现，有所感悟，明白了语文离不开生活，生活中处处有语文的道理。可以从不同角度写两三个例子，扣住“处处”。

5、我有一个朋友

这一个朋友可以是动物、植物，也可以是无生命的物品。一花一草，一猫一狗，一笔一琴，皆可成为你的知心朋友。要把和这位朋友相识、相处、相知、心心相印、情意相通的过程写出来。要写出朋友间的心灵上的默契和交流。

6、走过四季

在最近的一年四季的生活和学习体验中，春、夏、秋、冬四个季节分别在你的心中、经历中留下了怎样的印记。不要泛泛地写春、夏、秋、冬之景，要写出你自己独特的印象和感受。

7、话题“月球”

这篇作文是在综合性学习活动“探索月球奥秘”以后，对月球有了很丰富的感性的认识，可以上下勾连、左右拓展，从一个角度写月球。可以引导学生展开思路作拟题交流，拓展写作思路。可写历史，可放飞想象未来。主题要明确集中。

8、我的科学梦

十三、四岁的少年，爱好各不相同，有的喜欢机械，有的热衷建筑构图，有的喜欢电子技术，也有的喜爱昆虫植物，还有的喜欢抽象的数学，„„你喜欢什么？你是怎样为自己的科学梦展开活动的，有哪些收获？

9、我爱我家

先介绍家的构成，家庭成员的简单情况，个性特点。然后将家的可爱之处写出来，重点要突出一家人和睦相处、互敬互爱的亲情氛围。

10、老照片的故事

这里面的故事最好是能打动人的故事。这老照片可以是父母亲乃至祖父母的，通过父母的讲述，你了解了这老照片的来历，忆及到家中过去的生活情况，写出你听到讲述后的感受。

这老照片也可以是你自己小时候的，你由此回忆到自己童年时代的种种淘气、快乐、有趣、难忘的往事，忍俊不住的将他们一一叙述出来。

11、假如我是

这个半命题作文是为了锻炼学生的想象和联想能力，可指导学生先将题目补充完整，然后从不同角度大胆地合理地展开想象，如可填：一名作家，魔法师，一只火炬，孙悟空，圣诞老人，地球上最后一滴水等。

12、假如风有颜色

假如风有了颜色，那么春夏秋冬四季的风都有了的自己的颜色：绿色的风，红色的风，黄色的风，蓝色的风，金色的风，„„世界一定会被点缀得多姿多彩。

三、本学期练笔推荐：

1选择《童趣》中你喜欢的场景，融入自己的感受，创造性改写。如：“观蚊成鹤”，可改成“我真的看见了一群白鹤——”。

2借鉴《在山的那边》的象征手法，另外选择意象，仿写一首诗。如在河的那边，是岸吗？ 3 借鉴《走一步，再走一步》、《生命 生命 》、《紫藤萝瀑布》，选择自己生活的一次经历，观察一种生命，用以小见大的手法抒写自己的人生感悟。

4 借鉴《行道树》一文象征手法，抒发自己的人生理想。例如，假如我是一棵树，我要生长在——

5 读《论语十则》《我的信念》，可选其中某一句话谈谈感想，形式自由。 6 加入自己的想象，创造，将《钱塘湖春行》、《天净纱 秋思》扩写成一篇小散文，要求恰当使用多种修辞手法，从各种角度入手，融入情感。

7 介绍自己喜欢的一种动物，借鉴《绿色蝈蝈》中将科学精神与人文精神相结合的对待动物

的态度和写作。

8 以“我和月球”为话题进行想象作文。

9 学习《风筝》后，给——的一封信，表达对家人的歉意、感谢。

七年级上学期作文计划

一、写作目标：

7－9年级的写作要求：1. 写作时考虑不同的目的和对象。2. 写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3. 多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。4. 根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。5. 写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。6. 能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7. 有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。8. 养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。9. 能正确使用常用的标点符号。10. 作文每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

本学期我们训练的目标是：

第一， 作文要写自己想说的话，要做到感情真挚。

第二，要培养写作的兴趣，养成良好的学习习惯。一是要认识到写作的重要性，认识写作与生活密不可分的关系，充满自信心。二是读文学作品，特别是名家名作，也要读同龄人的习作，要注意从阅读中汲取写作营养。课本上的课文是经过精心挑选的，我们应该认真领悟其中的奥妙，学习写作技巧。三是平时养成写读书笔记和日记的习惯，积累语言，积累素材，做有心人。认真对待大作文与课外练笔。四是积极参加有益的活动，如诗会、笔会、文学社活动。五是注重语言锤炼，养成修改作文的好习惯。

第三，要培养联想和想象力。鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”

第四，要写出自己的独特的感受，不断创新。1996年，国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能、创造潜能都能结出丰硕的果实，这一目标比其他所有目标都重要。”可见创造才能的重要性。作文必须创新，要写出自己独特的心灵感受，写出与众不同的东西来。

下面就本学期的作文训练作一个全面的安排。

二、作文训练及计划

作文训练题目的拟定主要是根据七年级学生的年龄特点，认知水平，兴趣特点，情感态度，以及教材中阅读课文编排的体例，综合性学习活动安排的体例进行设计，着重在写作思路和基本手法上对学生进行指导和要求。

1、这就是我

在全面、正确认识自己的基础上，向新同学介绍自己。要抓住自己与众不同的主要外貌特征，性格特征，兴趣爱好等，用第一人称的形式，将自己的自画像描绘出来，尽可能做到文笔生动活泼。

2、那一次，我战胜了困难

要交代清楚具体的时间、地点、人物和遇到困难的背景。“我”是怎样通过自己的努力战胜了困难的。要将战胜困难的经历记叙完整，而且重点突出，重在战胜过程，也要写出战胜困难后的感受。

3、我最喜爱的一句名言/我的座右铭

什么时间，我在什么情况下，“我”喜欢上了那一句名言。那句名言的内容，我当时是怎样理解它的，它给了我怎样的精神启迪或鼓舞力量，怎样激励我树立信心或战胜困难。要把自己喜欢这句名言的原因写详细。

4、生活处处有语文

在语文活动的引导下，学生们将关注的目光触及到生活中的语言现象，从中有所发现，有所感悟，明白了语文离不开生活，生活中处处有语文的道理。可以从不同角度写两三个例子，扣住“处处”。

5、我有一个朋友

这一个朋友可以是动物、植物，也可以是无生命的物品。一花一草，一猫一狗，一笔一琴，皆可成为你的知心朋友。要把和这位朋友相识、相处、相知、心心相印、情意相通的过程写出来。要写出朋友间的心灵上的默契和交流。

6、走过四季

在最近的一年四季的生活和学习体验中，春、夏、秋、冬四个季节分别在你的心中、经历中留下了怎样的印记。不要泛泛地写春、夏、秋、冬之景，要写出你自己独特的印象和感受。

7、话题“月球”

这篇作文是在综合性学习活动“探索月球奥秘”以后，对月球有了很丰富的感性的认识，可以上下勾连、左右拓展，从一个角度写月球。可以引导学生展开思路作拟题交流，拓展写作思路。可写历史，可放飞想象未来。主题要明确集中。

8、我的科学梦

十三、四岁的少年，爱好各不相同，有的喜欢机械，有的热衷建筑构图，有的喜欢电子技术，也有的喜爱昆虫植物，还有的喜欢抽象的数学，„„你喜欢什么？你是怎样为自己的科学梦展开活动的，有哪些收获？

9、我爱我家

先介绍家的构成，家庭成员的简单情况，个性特点。然后将家的可爱之处写出来，重点要突出一家人和睦相处、互敬互爱的亲情氛围。

10、老照片的故事

这里面的故事最好是能打动人的故事。这老照片可以是父母亲乃至祖父母的，通过父母的讲述，你了解了这老照片的来历，忆及到家中过去的生活情况，写出你听到讲述后的感受。

这老照片也可以是你自己小时候的，你由此回忆到自己童年时代的种种淘气、快乐、有趣、难忘的往事，忍俊不住的将他们一一叙述出来。

11、假如我是

这个半命题作文是为了锻炼学生的想象和联想能力，可指导学生先将题目补充完整，然后从不同角度大胆地合理地展开想象，如可填：一名作家，魔法师，一只火炬，孙悟空，圣诞老人，地球上最后一滴水等。

12、假如风有颜色

假如风有了颜色，那么春夏秋冬四季的风都有了的自己的颜色：绿色的风，红色的风，黄色的风，蓝色的风，金色的风，„„世界一定会被点缀得多姿多彩。

三、本学期练笔推荐：

1选择《童趣》中你喜欢的场景，融入自己的感受，创造性改写。如：“观蚊成鹤”，可改成“我真的看见了一群白鹤——”。

2借鉴《在山的那边》的象征手法，另外选择意象，仿写一首诗。如在河的那边，是岸吗？ 3 借鉴《走一步，再走一步》、《生命 生命 》、《紫藤萝瀑布》，选择自己生活的一次经历，观察一种生命，用以小见大的手法抒写自己的人生感悟。

4 借鉴《行道树》一文象征手法，抒发自己的人生理想。例如，假如我是一棵树，我要生长在——

5 读《论语十则》《我的信念》，可选其中某一句话谈谈感想，形式自由。 6 加入自己的想象，创造，将《钱塘湖春行》、《天净纱 秋思》扩写成一篇小散文，要求恰当使用多种修辞手法，从各种角度入手，融入情感。

7 介绍自己喜欢的一种动物，借鉴《绿色蝈蝈》中将科学精神与人文精神相结合的对待动物

的态度和写作。

8 以“我和月球”为话题进行想象作文。

9 学习《风筝》后，给——的一封信，表达对家人的歉意、感谢。

开学后的感受作文

范文一：

眨眼，开学已经快三周了，班主任们早已又开始新的“精神之旅”，说的“精神之旅”是因为做为班主任，你可能不知道明天你班级的学生会发生什么，你的精神始终处于一种高度的紧张状态，因为他们是成长中的青少年，青年人在成长过程，无法避免的要犯错误，这是成长的代价，也正是在犯错的过程中，让他们自己来感受由此带来的种种损失。

但我想，做为老师不能绝对禁止学生出现错误，但反对的是学生有了错误不改正，实际上正如传统国学讲的：做人要“闻过则喜”“见贤思齐”。一个班级要建设好，就先要有好的班规，但更重要的是要有好的班级文化，通过文化来引领班级建设，这才是长久之计。

也许是过了一年，大了一岁，更懂事了，也许是成长记录册上老师的寄语起效了，也许是父母的谆谆教诲管用了，新学期有部分同学的进步还是很明显的，课堂上举手发言更加积极，课后的时间更加抓紧，学习自觉性更强，成绩自然也进步明显，于是学习劲头也更足，希望能一直保持这样的良性循环。

我们班主任工作也要在学习中感悟，在感悟中创新，可能才能让我们的工作更有新意。

可能人活着，给人带来快乐的最主要的是精神方面的快乐，正如有一位名人(忘记是谁了) 所言：最持久的快乐，是精神上的快乐

范文二：

快乐的暑假结束了，学校的大门敞开了，新学期也随之来到。今年，我终于步入了六年级的门槛，距离“初中”这个充满未知数的地方不再遥远。

六年级是小学生活的最后一道“天堑”，学习过程中必定会出现更多的困难，但是，没有任何难关是不会被攻克的，世上无难事，只怕有心人，只要我们把课本读透，就不用畏惧试卷上的一道道难题，榜首之位还不是手到擒来。

新学期开始了，分别了一个暑假的朋友又相聚在一起，共同谈论着假期里的趣事。曾经互不相让的对手也回归了状态，准备在这个学期里暗暗再较量一番。这学期班上又新添了两位新同学，他们从其他学校转到了我们这里，不知实力是否高深? 力量是否雄厚? 他们是敌是友，暂时难下辩论。

在新的学期里面，我们又要开始努力地进行学习了。老师们做了十分从分的准备工

作，上课时不遗余力地向我们传授新的知识，希望我们在考试的时候大展身手。我们也不遗余力的学习着：才刚刚开学就被打垮了，在以后那么长的时间里，可怎么在班里站稳脚跟啊?

在六年级的时光里，学习负担一定会加重许多。这不，连我也成了近视的“四只田鸡”了，课余的时候不好好放松怎么行呢? 看看同学们，他们一个个不是在篮球场上叱咤风云，就是在排球网前活蹦乱跳，再者也能出去走动走动，可是我却漫游在兴趣班的浩海之中，好不容易在英语班苦读毕业，又被扔进另一所英语兴趣班上，书法班上练字对仗必须工工整整，奥数讲得我满脑子只有公式。真希望秋游赶快到来，好让我快去郊外好好领略一下自然风光。

今年，我读六年级，明年，我上初一。听说现在的“升初”之战十分激烈，各所名校都是择优录取，要想上好初中，一定要才学渊博。激烈的斗争即将开始，今日不努力，考试徒伤悲呀。

开学后的感受作文

范文一：

眨眼，开学已经快三周了，班主任们早已又开始新的“精神之旅”，说的“精神之旅”是因为做为班主任，你可能不知道明天你班级的学生会发生什么，你的精神始终处于一种高度的紧张状态，因为他们是成长中的青少年，青年人在成长过程，无法避免的要犯错误，这是成长的代价，也正是在犯错的过程中，让他们自己来感受由此带来的种种损失。

但我想，做为老师不能绝对禁止学生出现错误，但反对的是学生有了错误不改正，实际上正如传统国学讲的：做人要“闻过则喜”“见贤思齐”。一个班级要建设好，就先要有好的班规，但更重要的是要有好的班级文化，通过文化来引领班级建设，这才是长久之计。

也许是过了一年，大了一岁，更懂事了，也许是成长记录册上老师的寄语起效了，也许是父母的谆谆教诲管用了，新学期有部分同学的进步还是很明显的，课堂上举手发言更加积极，课后的时间更加抓紧，学习自觉性更强，成绩自然也进步明显，于是学习劲头也更足，希望能一直保持这样的良性循环。

我们班主任工作也要在学习中感悟，在感悟中创新，可能才能让我们的工作更有新意。

可能人活着，给人带来快乐的最主要的是精神方面的快乐，正如有一位名人(忘记是谁了) 所言：最持久的快乐，是精神上的快乐

范文二：

快乐的暑假结束了，学校的大门敞开了，新学期也随之来到。今年，我终于步入了六年级的门槛，距离“初中”这个充满未知数的地方不再遥远。

六年级是小学生活的最后一道“天堑”，学习过程中必定会出现更多的困难，但是，没有任何难关是不会被攻克的，世上无难事，只怕有心人，只要我们把课本读透，就不用畏惧试卷上的一道道难题，榜首之位还不是手到擒来。

新学期开始了，分别了一个暑假的朋友又相聚在一起，共同谈论着假期里的趣事。曾经互不相让的对手也回归了状态，准备在这个学期里暗暗再较量一番。这学期班上又新添了两位新同学，他们从其他学校转到了我们这里，不知实力是否高深? 力量是否雄厚? 他们是敌是友，暂时难下辩论。

在新的学期里面，我们又要开始努力地进行学习了。老师们做了十分从分的准备工

作，上课时不遗余力地向我们传授新的知识，希望我们在考试的时候大展身手。我们也不遗余力的学习着：才刚刚开学就被打垮了，在以后那么长的时间里，可怎么在班里站稳脚跟啊?

在六年级的时光里，学习负担一定会加重许多。这不，连我也成了近视的“四只田鸡”了，课余的时候不好好放松怎么行呢? 看看同学们，他们一个个不是在篮球场上叱咤风云，就是在排球网前活蹦乱跳，再者也能出去走动走动，可是我却漫游在兴趣班的浩海之中，好不容易在英语班苦读毕业，又被扔进另一所英语兴趣班上，书法班上练字对仗必须工工整整，奥数讲得我满脑子只有公式。真希望秋游赶快到来，好让我快去郊外好好领略一下自然风光。

今年，我读六年级，明年，我上初一。听说现在的“升初”之战十分激烈，各所名校都是择优录取，要想上好初中，一定要才学渊博。激烈的斗争即将开始，今日不努力，考试徒伤悲呀。

实验二中初三级部作文计划

1、 愉快的暑假已结束，同学们肯定有许多事和感受要与同学、老师分享，请选取最难忘的

一件事，写下来，快快动手吧！

要求：以“最想写的一件事”为题；不少于600字，有真情实感。

2、 题目：有你便是晴天

要求：立意自定、文体自选；可以继续经历，抒发感情，发表议论，展开想象等；不少于600字。

3、生活中，有许多让我们感动的人物和事情。或许是父母的一言一行，或许是自然的一花一木，甚至是书本里的一字一句„„

请以“你让我感动”为题，写一篇文章。

要求：文体不限；不少于600字。

4、是你，让我＿＿＿

请根据自己的理解将题目补充完整，自选角度，写一篇不少于600字左右的记叙文。力求写出自己的真切体验与独特感受。

5、生活中，那些充满温暖的章节，散落在记忆的深处，只要我们细心采撷，那些美好的日子，就会连成一片，熠熠生辉„„

请以“那段温暖的时光”为题，写一篇文章。

要求：文体不限；不少于600字。

6、＿＿＿里的微感动

要求：先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文；除诗歌外，文体不限；不少于600字。

7、也许我们的成长过程不总是一帆风顺的：不是每一次尝试都能成功，不是每一次付出都有收获，也不是每一个正确行为都被认可„„但是，即使是那些曾让我们迷茫、苦恼、沮丧的事，也能使我们丰富阅历、增长智慧，获得人生的启迪。

请以“我不为那件事后悔”为题目，自选角度，写一篇不少于600字的记叙文，力求写出真切体验与独特感受。

8、以“我，不平凡”为题作文。

要求：言之有物，有真情实感；文体不限，不少于600字。

实验二中初三级部作文计划

1、 愉快的暑假已结束，同学们肯定有许多事和感受要与同学、老师分享，请选取最难忘的

一件事，写下来，快快动手吧！

要求：以“最想写的一件事”为题；不少于600字，有真情实感。

2、 题目：有你便是晴天

要求：立意自定、文体自选；可以继续经历，抒发感情，发表议论，展开想象等；不少于600字。

3、生活中，有许多让我们感动的人物和事情。或许是父母的一言一行，或许是自然的一花一木，甚至是书本里的一字一句„„

请以“你让我感动”为题，写一篇文章。

要求：文体不限；不少于600字。

4、是你，让我＿＿＿

请根据自己的理解将题目补充完整，自选角度，写一篇不少于600字左右的记叙文。力求写出自己的真切体验与独特感受。

5、生活中，那些充满温暖的章节，散落在记忆的深处，只要我们细心采撷，那些美好的日子，就会连成一片，熠熠生辉„„

请以“那段温暖的时光”为题，写一篇文章。

要求：文体不限；不少于600字。

6、＿＿＿里的微感动

要求：先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文；除诗歌外，文体不限；不少于600字。

7、也许我们的成长过程不总是一帆风顺的：不是每一次尝试都能成功，不是每一次付出都有收获，也不是每一个正确行为都被认可„„但是，即使是那些曾让我们迷茫、苦恼、沮丧的事，也能使我们丰富阅历、增长智慧，获得人生的启迪。

请以“我不为那件事后悔”为题目，自选角度，写一篇不少于600字的记叙文，力求写出真切体验与独特感受。

8、以“我，不平凡”为题作文。

要求：言之有物，有真情实感；文体不限，不少于600字。

篇一：开学的感受日记300字

终于开学了，我高兴极了！因为我非常想念老师和同学们。 我又可以和我的小伙伴们快乐地玩耍，和同学们一起上课，一起学习了。

但是，早上早早起床还真是有点不太习惯。不过，没关系，相信适应几天就好了。

每个人的心里都应该有一个新学期的计划。我的计划是上课认真听讲，回家第一件事就是完成作业，然后再玩。我要自己主动学习，不能等妈妈说再学习。但是，有些时候妈妈总是不放心我自己做。其实我已经长大懂事了，妈妈不用那么操心了。

我希望期末考试的时候我能打300分，妈妈就会给我奖品了！我可不是只为了要奖品，我是要让妈妈知道“我能行”。

篇二：开学的感受

不知不觉，寒假生活挥挥而过，新的一个学期又降临了。 一个个感想又油然而生，因为这是小学生活的最后一学期了，如果学习再松懈，我们六年来的成果会是什么？但我们这学期会遇到怎样的困难呢，学习会变得多紧张呢？这真让我担忧啊！

但我们只要有信心. 有恒心，努力点，奋斗，敢于提问，也许成绩会步步高升。

“功夫不负有心人。”“一分耕耘一分收获。”几年来，学的名言名句，浮现在我的脑海里，它们一直鼓励着我，一直激励着我，是我的学习“一路顺风”。

“只要有恒心，铁棒磨成绣花针。”这句话常常在我气馁的时候又鼓起我的信心。

能度过这么多坎坎坑坑，不仅仅是这些名言名句鼓励着

我，激励着我，还因为在我们尊的老师的舵手的指挥操纵下，我们才能战胜困难，避过困难，就让我们在这个学期里，让名句继续鼓励着我们，让老师继续教育我们，一起到达成功的彼岸！

篇三：开学的感受

新的一学期又开始了，好开心！同学们又开始投入到了紧张的学习中去了。

依然是那一张张熟悉的笑脸，依然是那温馨的话语，但不同的是同学们都变得成熟了。个个都懂礼貌，关心、爱护同学。这个新学期的老师也换上了新面貌。

教我们数学的刘老师换了另一个新的面孔，她叫什麽，我忘记了。但我知道，她是一个严肃又像慈母般的老师。其他的老师都还一样，是依旧的面容。老师门更加像慈母一样来呵护我们这些小幼苗。

我们原来的校园，我原来的校友，都还是那样，和以前一样，一样打招呼，一样亲切的问候。他们的问候、招呼是我看到了同学之间的友谊。我就像一只迷失方向的羔羊，是他们给了我前进的方向。我热爱原来的老师，热爱原来的同学，是他们让我看到了智慧的光芒，书的海洋。

啊，我喜欢，我喜欢新的学期，新的学期开始。新的学期一开始就证明我们有新的目标，我们要向这个方向努力前进，向这个方向拼命追！

篇五：开学的感受

写这篇周记时，我已经在新学校——高安一中上课快两个星期了，在这几天时间里，我的感受非常的深刻，因为我感到高中的生活与我以胶所接触的初中生活有着很多的不同之处。 其一，我感到高中的学习氛围，比初中更加紧张，学习任务也比以往的更加繁重，其二，我也发现了学习时间安排和学习方式的重要性，在以前，我从来不会去安排自己的学习时间，更加不会会寻找属于自己的学习方式，只知道看到什么作业就写什么作业，从来不分什么轻重缓重，但是，自从到了高中之后，一切都改变了，因为我认识到了在高中这样做的危害，那就是我的学习成绩一落千丈高中生活也将成为泡影，自己的前途也将因此而破灭，其三，我也重新认识到了同学之间因结互助的重要性，因为我知道在这种氛围下，彼此都会互相进步。获得双羸，这便是我从开学时三天军训得了的启发。新学期新感受周记300字

正是因为如此，我将比以往更加发奋读书。努力学习，并学会合理安排时间和找到一种适合我自己的学习方式。并且在努力提高自我的同时，也尽自己所能帮助同学，并以此感染大家，记高一（1）班这个集体有一种好的氛围，努力尽到自己这个班长的责任。

篇六：开学的感受

告别了童年，告别了小学----此时此刻我成为中学生已经快有一周了。

刚刚步入中学，竟有点头疼----陌生的学校，陌生的班级，陌生的老师同学，全部都是陌生的。唉，人缘好好的我心中怕怕的。

我的书包鼓鼓的。课本比小学时多出了好几门----政治啊，地理啊，还有历史，生物等等。这么多功课，不但要学好，还要做笔记。唉，学习挺好的我心中怕怕的。

但是现在我感觉好多了。我不是把所有知识囫囵吞枣的都塞进脑中，而是有条有理有计划的学习。

如果把以前的我比喻成浑浊的黑夜，现在的我则是乌云里透出了逼人的晨光。师长和同学都将传授我知识的阅历，都将成为辅导我跳跃人生的激流的石头，都将成为指引我度过人生风浪的灯塔。

我将是永远的胜利者！！！向胜利而奔跑！！

日记：开学啦

今天开学了，昨天大眼睛和虫虫分别把自己的闹钟调到6：50和7：10分，能睡懒觉的好日子结束了。

上周虫虫主要任务就是赶作业。4篇语文周记、2篇阅读笔记、2篇数学日记、1篇作文。啊？！怎么会有这么多作业没有做呢？因为放假第一周半都在补各种课，然后的一周半就到了过年期间，所以大多数作业都留到了最后一周。作文都是昨天晚上才搞定的。

当然我们也没有都在写作业，还是进行了不少娱乐活动：逛庙会、赏灯展、看电影，去书城、放烟花，好像玩得一个也没有耽误。

27号下午去学校打扫卫生，搬书发本子。28号上午自己去学校

报到，然后就机器人小组活动。下午好朋友来家里，两个人一假期没有见，玩了一下午的电脑游戏。

虫虫这个月18号要去广州参加机器人比赛，这次是国内预赛，老师希望新学员都能积极参加当做一次体验。所以从1号到16号小朋友天天都要集训。本来威廉还有希望英语的比赛，代课的Calvin 希望虫虫能报名参加。因为都是3月中下旬有时间上的冲突，大眼睛征求虫虫的意见，虫虫说他不希望自己的人生充满比赛，所、以、不想参加。切~~~~不想参加就不想参加，不用找这么哲的理由吧。

新学期老师开始要求大家每周至少写5篇日记，并且要交给老师批阅。虫虫对这项新要求有些头疼，他这两天一直在叨叨日记是自己私人的东西，为什么要交给老师看。大眼睛知道这给老师看的日记和自己随便写的日记确实是有差别。虽然虫虫一直坚持写日记，但如果前提是要给老师看，很多想法和说法就会有所保留。不过大眼睛还是鼓励他去写出自己的所思所想，毕竟这还是自己生活的一个记录。

加油吧，小虫子！

开学啦

九月一日星期二天气晴

愉快的暑假生活结束了，我们迎来了新的学期。这个新学期对我来说，有着不同的感受。因为我已经升到三年级，是中年级的学生了。

踏进学校，让我感到熟悉而又陌生。又见熟悉的校园，阳光依旧明媚，天空依旧湛蓝。银杏树依旧高大挺拔，而校园里的石榴树已变了模样。曾经是稀疏的枝叶，如今已是枝繁叶茂、硕果累累。一个个小石榴从枝叶中露出粉嘟嘟的笑脸，好象是在和刚踏进校门的小朋友们分享着新学期的喜悦。楼道里人来

来往往，充满了久违的欢笑。

我们的教室由原来的三楼改为五楼，我们连升了两级，哈哈，真可谓：欲穷千里目，更上一层楼。走进教室大门，一声声“小孙”叫得格外亲热。这声音，声声入耳，显得那样亲切，一股熟悉的气息迎面而来，我又回到了快乐的大集体！一张张熟悉的面孔展现在我的眼前：一个暑假过去了，刘柏成又强壮了许多，显得虎头虎脑，很是可爱；张天杰则像雨后春笋般，又“窜”高了好些；徐文沁呢，则变了发型，留起了时髦的“波波头”，像个大明星……大家互相问好，说着、笑着，往日快乐的气氛又回来了。

这时，从教室门口走进来一位年轻的女老师。她身材苗条，月牙似的眉头下一双水汪汪的大眼睛，闪烁着智慧的光芒。她笑眯眯地走到讲台前，说：“我姓龚，是你们这学期的新班主任，希望我能成为你们的朋友。”声音是那么亲切，笑容是那么熟悉。我一下子就喜欢上了这位新老师。我暗下决心，在新的学期里要更自觉地学习，不辜负上学期所取得的“品学兼优”的光荣称号，争取更大的进步。

开学啦，窗外小鸟的叫声依旧清脆，风儿的脚步依旧柔和，校园的快乐依旧荡漾……

《开学第一课》观后感

爱是承担。

新东方教育集团创始人俞敏洪一直以教授英语学习及创业“秘笈”而闻名，这一次，他给大家上了一堂最难忘的课：来自沈阳14岁的孩子马腾飞，4岁时就开始烧水做饭，担负起了照顾失明奶奶的重任，而马腾飞还没有因此耽误学习。为了能精心照顾奶奶，每天马腾飞从家到学校4公里的路程，都是跑着去跑着回。每天早上马腾飞5点起床，做好早饭，喂奶奶吃完饭，准备好凉白开水后再去学校。贴在马腾飞床头的作息时间表密密麻麻写满他这一天的事情，直到深夜23：30，马腾飞才能上床睡觉，至今已经坚持了9年。在这个环节，央视导演

得知马腾飞即将迎来第14个生日，特意为他定制了一个生日蛋糕，在现场所有人的祝福声中为马腾飞过了一个特殊的生日。马腾飞的奶奶流着眼泪吃下了第一块生日蛋糕。“生活是一种挑战，生命是永远的希望，你用自己的生命迎接了挑战，点燃了希望，坚持下去，热爱生命，相信未来。”俞敏洪还现场提出了奖学金计划帮助马腾飞减轻经济负担。“学会自立自强，学会帮助父母分忧解难，这是教育中间最重要的内容，也是爱的教育中最重要的内容。爱家庭，爱父母，还能爱这个世界，还能爱我们伟大的祖国。”

家是最小国，国是千万家。爱是承担不仅意味着承担身边的亲情之爱、友情之爱，更意味着恪尽职守尽心尽责，全心全意履行社会责任。爱国，就要做一个有责任的人。爱，让中国更美丽！

开学啦

开学啦！开学啦！沉静了一个寒假的学校，恢复了往常的热闹。我也犹如一只快乐的小鸟，哼着小曲早早地来到学校。同学们像一朵朵绽放着笑脸的花儿，从四条接送线汇入校园。五颜六色的衣服把校园点缀地更加灿烂，让校园充满了活力。在新的学期里，我要勤奋学习，勇敢拼搏，战胜困难，做一个品学兼优的好学生。

篇一：开学的感受日记300字

终于开学了，我高兴极了！因为我非常想念老师和同学们。 我又可以和我的小伙伴们快乐地玩耍，和同学们一起上课，一起学习了。

但是，早上早早起床还真是有点不太习惯。不过，没关系，相信适应几天就好了。

每个人的心里都应该有一个新学期的计划。我的计划是上课认真听讲，回家第一件事就是完成作业，然后再玩。我要自己主动学习，不能等妈妈说再学习。但是，有些时候妈妈总是不放心我自己做。其实我已经长大懂事了，妈妈不用那么操心了。

我希望期末考试的时候我能打300分，妈妈就会给我奖品了！我可不是只为了要奖品，我是要让妈妈知道“我能行”。

篇二：开学的感受

不知不觉，寒假生活挥挥而过，新的一个学期又降临了。 一个个感想又油然而生，因为这是小学生活的最后一学期了，如果学习再松懈，我们六年来的成果会是什么？但我们这学期会遇到怎样的困难呢，学习会变得多紧张呢？这真让我担忧啊！

但我们只要有信心. 有恒心，努力点，奋斗，敢于提问，也许成绩会步步高升。

“功夫不负有心人。”“一分耕耘一分收获。”几年来，学的名言名句，浮现在我的脑海里，它们一直鼓励着我，一直激励着我，是我的学习“一路顺风”。

“只要有恒心，铁棒磨成绣花针。”这句话常常在我气馁的时候又鼓起我的信心。

能度过这么多坎坎坑坑，不仅仅是这些名言名句鼓励着

我，激励着我，还因为在我们尊的老师的舵手的指挥操纵下，我们才能战胜困难，避过困难，就让我们在这个学期里，让名句继续鼓励着我们，让老师继续教育我们，一起到达成功的彼岸！

篇三：开学的感受

新的一学期又开始了，好开心！同学们又开始投入到了紧张的学习中去了。

依然是那一张张熟悉的笑脸，依然是那温馨的话语，但不同的是同学们都变得成熟了。个个都懂礼貌，关心、爱护同学。这个新学期的老师也换上了新面貌。

教我们数学的刘老师换了另一个新的面孔，她叫什麽，我忘记了。但我知道，她是一个严肃又像慈母般的老师。其他的老师都还一样，是依旧的面容。老师门更加像慈母一样来呵护我们这些小幼苗。

我们原来的校园，我原来的校友，都还是那样，和以前一样，一样打招呼，一样亲切的问候。他们的问候、招呼是我看到了同学之间的友谊。我就像一只迷失方向的羔羊，是他们给了我前进的方向。我热爱原来的老师，热爱原来的同学，是他们让我看到了智慧的光芒，书的海洋。

啊，我喜欢，我喜欢新的学期，新的学期开始。新的学期一开始就证明我们有新的目标，我们要向这个方向努力前进，向这个方向拼命追！

篇五：开学的感受

写这篇周记时，我已经在新学校——高安一中上课快两个星期了，在这几天时间里，我的感受非常的深刻，因为我感到高中的生活与我以胶所接触的初中生活有着很多的不同之处。 其一，我感到高中的学习氛围，比初中更加紧张，学习任务也比以往的更加繁重，其二，我也发现了学习时间安排和学习方式的重要性，在以前，我从来不会去安排自己的学习时间，更加不会会寻找属于自己的学习方式，只知道看到什么作业就写什么作业，从来不分什么轻重缓重，但是，自从到了高中之后，一切都改变了，因为我认识到了在高中这样做的危害，那就是我的学习成绩一落千丈高中生活也将成为泡影，自己的前途也将因此而破灭，其三，我也重新认识到了同学之间因结互助的重要性，因为我知道在这种氛围下，彼此都会互相进步。获得双羸，这便是我从开学时三天军训得了的启发。新学期新感受周记300字

正是因为如此，我将比以往更加发奋读书。努力学习，并学会合理安排时间和找到一种适合我自己的学习方式。并且在努力提高自我的同时，也尽自己所能帮助同学，并以此感染大家，记高一（1）班这个集体有一种好的氛围，努力尽到自己这个班长的责任。

篇六：开学的感受

告别了童年，告别了小学----此时此刻我成为中学生已经快有一周了。

刚刚步入中学，竟有点头疼----陌生的学校，陌生的班级，陌生的老师同学，全部都是陌生的。唉，人缘好好的我心中怕怕的。

我的书包鼓鼓的。课本比小学时多出了好几门----政治啊，地理啊，还有历史，生物等等。这么多功课，不但要学好，还要做笔记。唉，学习挺好的我心中怕怕的。

但是现在我感觉好多了。我不是把所有知识囫囵吞枣的都塞进脑中，而是有条有理有计划的学习。

如果把以前的我比喻成浑浊的黑夜，现在的我则是乌云里透出了逼人的晨光。师长和同学都将传授我知识的阅历，都将成为辅导我跳跃人生的激流的石头，都将成为指引我度过人生风浪的灯塔。

我将是永远的胜利者！！！向胜利而奔跑！！

日记：开学啦

今天开学了，昨天大眼睛和虫虫分别把自己的闹钟调到6：50和7：10分，能睡懒觉的好日子结束了。

上周虫虫主要任务就是赶作业。4篇语文周记、2篇阅读笔记、2篇数学日记、1篇作文。啊？！怎么会有这么多作业没有做呢？因为放假第一周半都在补各种课，然后的一周半就到了过年期间，所以大多数作业都留到了最后一周。作文都是昨天晚上才搞定的。

当然我们也没有都在写作业，还是进行了不少娱乐活动：逛庙会、赏灯展、看电影，去书城、放烟花，好像玩得一个也没有耽误。

27号下午去学校打扫卫生，搬书发本子。28号上午自己去学校

报到，然后就机器人小组活动。下午好朋友来家里，两个人一假期没有见，玩了一下午的电脑游戏。

虫虫这个月18号要去广州参加机器人比赛，这次是国内预赛，老师希望新学员都能积极参加当做一次体验。所以从1号到16号小朋友天天都要集训。本来威廉还有希望英语的比赛，代课的Calvin 希望虫虫能报名参加。因为都是3月中下旬有时间上的冲突，大眼睛征求虫虫的意见，虫虫说他不希望自己的人生充满比赛，所、以、不想参加。切~~~~不想参加就不想参加，不用找这么哲的理由吧。

新学期老师开始要求大家每周至少写5篇日记，并且要交给老师批阅。虫虫对这项新要求有些头疼，他这两天一直在叨叨日记是自己私人的东西，为什么要交给老师看。大眼睛知道这给老师看的日记和自己随便写的日记确实是有差别。虽然虫虫一直坚持写日记，但如果前提是要给老师看，很多想法和说法就会有所保留。不过大眼睛还是鼓励他去写出自己的所思所想，毕竟这还是自己生活的一个记录。

加油吧，小虫子！

开学啦

九月一日星期二天气晴

愉快的暑假生活结束了，我们迎来了新的学期。这个新学期对我来说，有着不同的感受。因为我已经升到三年级，是中年级的学生了。

踏进学校，让我感到熟悉而又陌生。又见熟悉的校园，阳光依旧明媚，天空依旧湛蓝。银杏树依旧高大挺拔，而校园里的石榴树已变了模样。曾经是稀疏的枝叶，如今已是枝繁叶茂、硕果累累。一个个小石榴从枝叶中露出粉嘟嘟的笑脸，好象是在和刚踏进校门的小朋友们分享着新学期的喜悦。楼道里人来

来往往，充满了久违的欢笑。

我们的教室由原来的三楼改为五楼，我们连升了两级，哈哈，真可谓：欲穷千里目，更上一层楼。走进教室大门，一声声“小孙”叫得格外亲热。这声音，声声入耳，显得那样亲切，一股熟悉的气息迎面而来，我又回到了快乐的大集体！一张张熟悉的面孔展现在我的眼前：一个暑假过去了，刘柏成又强壮了许多，显得虎头虎脑，很是可爱；张天杰则像雨后春笋般，又“窜”高了好些；徐文沁呢，则变了发型，留起了时髦的“波波头”，像个大明星……大家互相问好，说着、笑着，往日快乐的气氛又回来了。

这时，从教室门口走进来一位年轻的女老师。她身材苗条，月牙似的眉头下一双水汪汪的大眼睛，闪烁着智慧的光芒。她笑眯眯地走到讲台前，说：“我姓龚，是你们这学期的新班主任，希望我能成为你们的朋友。”声音是那么亲切，笑容是那么熟悉。我一下子就喜欢上了这位新老师。我暗下决心，在新的学期里要更自觉地学习，不辜负上学期所取得的“品学兼优”的光荣称号，争取更大的进步。

开学啦，窗外小鸟的叫声依旧清脆，风儿的脚步依旧柔和，校园的快乐依旧荡漾……

《开学第一课》观后感

爱是承担。

新东方教育集团创始人俞敏洪一直以教授英语学习及创业“秘笈”而闻名，这一次，他给大家上了一堂最难忘的课：来自沈阳14岁的孩子马腾飞，4岁时就开始烧水做饭，担负起了照顾失明奶奶的重任，而马腾飞还没有因此耽误学习。为了能精心照顾奶奶，每天马腾飞从家到学校4公里的路程，都是跑着去跑着回。每天早上马腾飞5点起床，做好早饭，喂奶奶吃完饭，准备好凉白开水后再去学校。贴在马腾飞床头的作息时间表密密麻麻写满他这一天的事情，直到深夜23：30，马腾飞才能上床睡觉，至今已经坚持了9年。在这个环节，央视导演

得知马腾飞即将迎来第14个生日，特意为他定制了一个生日蛋糕，在现场所有人的祝福声中为马腾飞过了一个特殊的生日。马腾飞的奶奶流着眼泪吃下了第一块生日蛋糕。“生活是一种挑战，生命是永远的希望，你用自己的生命迎接了挑战，点燃了希望，坚持下去，热爱生命，相信未来。”俞敏洪还现场提出了奖学金计划帮助马腾飞减轻经济负担。“学会自立自强，学会帮助父母分忧解难，这是教育中间最重要的内容，也是爱的教育中最重要的内容。爱家庭，爱父母，还能爱这个世界，还能爱我们伟大的祖国。”

家是最小国，国是千万家。爱是承担不仅意味着承担身边的亲情之爱、友情之爱，更意味着恪尽职守尽心尽责，全心全意履行社会责任。爱国，就要做一个有责任的人。爱，让中国更美丽！

开学啦

开学啦！开学啦！沉静了一个寒假的学校，恢复了往常的热闹。我也犹如一只快乐的小鸟，哼着小曲早早地来到学校。同学们像一朵朵绽放着笑脸的花儿，从四条接送线汇入校园。五颜六色的衣服把校园点缀地更加灿烂，让校园充满了活力。在新的学期里，我要勤奋学习，勇敢拼搏，战胜困难，做一个品学兼优的好学生。

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期

- 1 - 习作1 我的建议

教学目标：

1、引导学生留心身边景色美丽的地方，并抓住该处景物的特点写具体。

2、 读例文，感知建议的内容与基本特点，了解建议的写法，并写一篇关于春游的建议。

教学准备：

1、课前留心观察生活中美丽的地方，有条件地可拍摄或者画下来。

2、收集自己去过的并认为很美的景点的门票或其它资料。

教学过程：

一、导入新课，激发习作兴趣：

1、描绘美丽的春天：

同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们走来了。瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的新芽；公园草地上的小

草也悄悄钻出地面，露出了新绿；天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都昭示着：春天到了！

2、讨论：

如果我们能一起来到一个景色优美的地方，领略一下春光的美好，那该多好啊！现在机会来了，如果老

师让你提出大家一起去春游的地方，你会建议大家到哪儿去？你为什么要建议到那儿去春游？

（出示图画、照片，上台交流）

二、范文引路，了解特点：

1、过渡：大家刚才说得很精彩，看到你们各抒已见的样子，听到你们各自介绍的美景，老师不由自主

地想赞叹：大自然真美啊！有位小朋友建议大家到池塘边春游呢，你愿意去吗？

有的同学愿意去，因为他们以前也看到过池塘觉得很美，也有的不知道池塘是什么样的，所以想去；当

然也有一些学生不愿意去，因为他们觉得到池塘边春游没意思。

2、下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》，想一想：

这篇习作与一般写景的习作有什么不同？

3、交流：读了这篇例文，你现在想去池塘边游览了吗？为什么？

（1）池塘的景色写得很具体，有条理，写出了池塘边景色的美丽，很吸引人。

（2）“卖了个关子” ――池塘的特点没有介绍，激起大家去看看的愿望。

（3）文中多处出现了“建议性”语句。

4、小结建议基本写法：

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期 - 2 - 这篇例文主要是提出建议，写建议去的地方的景色，要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般

写景习作的区别所在。

三、配上插图，动手写作：

1、现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方，建议大家也到那去看看。想清楚你知道的哪个地方最

值得人留连往返？

板书：

我的建议

交代地点 简洁

2、要以理服人。

拿出自己拍摄的照片或画的图画，贴在作文本上，并仔细观察。

思考：你想介绍这处景点的几个景物？

你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿？

抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。

板书：

主要景点 具体

文章结尾 点题

3、动手习作。教师巡视指导。

（可以写这一处最美的地方，并加上建议性的语句）

四、交流评改，完成习作：

1、交流自己的习作，组织学生围绕习作要求进行评议。

2、自读作文，修改、完成习作。

板书设计：

交代地点 简洁

我的建议 主要景点 具体

文章结尾 点题

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期

- 3 - 习作2：推荐他人

教学目标：

１、学习通过具体的事例 ，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。

２、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的

能力。

３、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。

教学重难点：

１、学习用具体的事例 表现人物的主要特点。

２、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。

教学过程：

一、联系“雏鹰争章”，习作要求：

１、同学们，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？出示挂图。

２、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？

３、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。

你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意：主要要说出你推荐的理由。

二、组织交流，丰富习作素材：

１、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。

２、班级进行交流，教师适当指导。

３、推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。

４、小结：如果想让你推荐的人得到大家的认可，一、提供的事实必须真实；二、事例要具有说服

力，事例要具体，如果事例太多，要做到有详有略；三、推荐的方法要对，首先必须说明自己要推荐的人选，再以具体真实的事例来说明他足以胜任你推荐给他的工作，最后还要呼吁大家赞成你，支持你。

５、有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去

采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。

６、当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。

７、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。

三、拓展思路，指导书面表达：

１、好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。

２、可以采用总分方式来推荐某个同学。

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期

- 4 - 四、学生撰写草稿。

板书设计：

习作二

（总）概括介绍推荐他人

（分）具体的事例

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期

- 5 - 习作三 生活中的新发现

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期 - 7 - 板书设计：

习作三

发现问题

生活中的新发现探究问题

解决问题

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期

- 8 - 习作 4 记一次班级讨论会

教学目标：

1 、学习有概括、有具体的记叙方法．

2 、写好人物对话，能正确使用标点符号。

3 、学会到生活中寻找写作材料，表达真情实感。

教学准备：

通过看电视、读报纸、听广播等，了解社会新闻，关注社会热点，做好记录或剪贴。

教学过程：

一、导入

1 ．通过这一段时间的看电视、读报纸、听广播，你们有什么收获？你关注到了什么？

2 ．全班交流，在此基础上，师帮学生梳理出一、两个共同的话题。

二、讨论．积累资料

1 ．对于我们关注的问题，你有什么看法？

2 ．各抒己见，补充。

3 ．可以展示图片、照片或资料。

三、学习习作内容，体会写法

1 ．让我们来读读课文的二一七自然段，看看小作者是怎样描述同学们讨论的？

2 ．指名读习作例文。

3 ．互相交流、讨论小作者是怎样描述同学们讨论的？

4 ．小结：先用 4 个“有的”写了一组句子作概括介绍．再引用 4 个同学的发言，具体描述了同学们

讨论时涉及的话题，最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条有理．有详有略，内容具体。

5 ．那么．我们在习作时还可以写一些什么内容，怎样才能把大家讨论的经过记叙具体？

四、练习习作

1 ．刚才同学们说得很好，就把前面讨论的内容，再仿照习作例文写一写，做到有详有略，内容具体。

2 ．学生书面练习，教师巡视指导。

五、总结评价，点明道理。

同学们，用机敏的眼睛，发现生活中值得关注的事；用睿智的头脑，思考值得我们关注的事；用爱的心

表达自己真实的心声；用灵动的笔记录自己的所见、所闻、所思„„

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期 - 9 - 板书设计：

习作 4 记叙一次讨论会

有详有略 内容具体 标点符号使用正确

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期

- 10 - 习作5 写一种植物

教学目标：

1、 指导阅读例文，通过分析内容及行文特点，知道写植物要观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特

点，然后准确生动地写下来。

2、 指导阅读“习作要点讨论”，并结合例文，进一步明确叙述的植物要有层次感，有侧重点，有本属

性。

3、 指导学生进行“定性”。这次习作要让学生写“点”，尽量避免涉及“面”。

4、 指导学生进行选材，应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写，便于写得出，写得好。

教学准备：

观察教室里或家里的一种植物

教学过程：

一、导入新课，明确训练要求

1、 写植物

2、 细致观察

3、 写茎（或干）、叶、花（或果实）

4、 写出特点

5、 由说到写

二、读析例文，感知说法

1、 读例文，知外形

2、 析内容，抓要领

（1） 小作者是从几个部分写桑树的？

（2） 他是怎样介绍各部分的特点的？

（板书）叶子：大、翠绿、鲜亮

果实：颜色变化

生命力：叶子生长较快

（3） 总结

三、观察盆景，即兴练说

1、 仔细观察，如实叙述

2、 加入想象，锦上添花

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期

- 11 - 四、讨论注意点

1、 观察顺序

时间顺序。（四季，早、中、晚）

方位顺序。（立足点）

动用感知器官的顺序。

整体到部分，部分到整体，部分到部分。

由静到动或由动到静。

2、 写出特点。

抓住要点，考虑周到。

观察细致，全方位地感知体验。

用词恰当，表达清楚。

发挥想象，形象生动，增强美感。

五、动手试作，巡回指点

1、 选材，自己熟悉的、喜爱的或与众不同的。

2、 提纲，把握好各个方面。

3、 准确表达。

相互交流，共同提高

自改互改，直到满意为止

认真誊写

板书设计：

叶子：大、翠绿、鲜亮

果实：颜色变化

生命力：叶子生长较快

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期

- 12 - 习作六 讨论会

教学目标：

围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关材料，了解别人的看法，再有条

理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

教学重准备：

利用班会时间开展一次班级辩论会

教学过程：

一、导入

1 . 同学们，你们从近期的报纸，电视上看到了哪些值得人们关注的问题？

2 . 自己谈话。

二、新授

1 ．书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题，自己读一读。

2 ．你们对哪个话题最感兴趣。

3 ．那么你们对这个话题有什么看法呢？书上教会了我们两个方法。

4 . 是哪两种方法。

5 . 小结：第一种方法是围绕一个话题组织讨论。

6 . 自己先去请教书本，看看其他人对这个话题的看法。

7 . 组织讨论。

针对同学们感兴趣的话题展开讨论。

要求：自己去发表自己的想法，同时也要认真倾听别人的想法。

8 . 教师与学生共同讨论，在必要时作适当的点拨。

三、练习习作

1 ．同学们讨论得十分激烈，都充分发表了自己的看法。

2 ．那么可以用书上提到的两种方法中的一个来阐述自己的看法。

如果是第一种讨论式的，那就把刚才同学们的讨论经过写下来。

这种方法，我们在习作四已经学过。

如果用第二种方法，就要把书中的资料进行整理，写成文章。

四、练习习作

1 ．对照习作步骤，进行写作。

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期 - 13 - 2 ．四人一组相互讨论、交流。

3 . 指名说，师生共同评议。

4 . 把刚才说的写下来。

5 . 学生仿照例文，各自完成书面作文，师巡视指导。

板书设计：

习作六 a 讨论经过写下来

b 搜集资料，进行整理有详有略、具体

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期

- 14 - 习作7 一次体验

教学目标：

1、通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写

出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。

2、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。

3、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做

个有心人。

教学准备：

1、学生座位不变，讲台排成长条会议桌型，桌上放若干玻璃水杯，桌下放热水瓶若干（热水瓶中装冷

水，这一点对学生保密）。

2、学生每人准备一块蒙眼的布，或黑色胶带。

教学过程：

一、明确体验要求

1、本堂语文课我们要来一次不同寻常的体验，有兴趣参加吗？瞧这架势，一定有意外的收获等着大家

呢！

2、公布体验项目：做一次盲人，完成倒一杯水拿到自己桌上的任务。

3、立体验规矩，出示：

（1）体验过程中，记住你始终是一个盲人！

（2）体验过程中，必须听从指令，拒绝交流！

（3）体验过程中，可以思考，把每一个感受在脑子里备份！

请思考30秒，能做到的，严阵以待！

二、展开体验活动

1、在半分钟后你们将成为一名无助的盲人，请再看一眼这个美好的世界吧，记住这个教室每个方位的

布置，可能你在“失去光明”后，会非常需要这份记忆！（静静观察30秒）

2、蒙上眼睛，预祝大家都能出色地完成体验任务！

3、体验一：预设的困难

师：现在你就是一位无助的盲人，将要走上讲台，倒一杯水，然后端着水回到自己的座位，这一路，你

会走得如何艰难？你想过了吗？好好地思考一下吧。（思考3分钟）

4、体验二：任务的艰辛

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期

- 15 - （1）师：马上要开始接受任务了，先请第一横排的“盲人”同学站起身来，后面的“盲人”同学凭借

自己的直觉，也可以伸出手来摸索，如果你确定前一位同学完成了任务，回到了座位，那么你就可以开始行动了。静静地用脑子和耳朵去认识这个社会吧！活动开始！

（2）学生活动的过程中，教师语言辅助引导：

A ，如果你是一位“盲人妈妈”，你的孩子饥渴难忍，你要立刻为他倒上一杯水；

B ，你没想想这是一杯怎样的水吗？万一„„

C ，听，这个声音，你应该猜想得到，你的“盲人同学”遇到了什么状况；

D ，还没轮上你，你有没有一种焦躁感？是不是非常渴望有人提醒一下，该你上场了；

„„

5、体验三：盲人的生活

（1）师：现在每个同学都完成了体验任务，有成功者也有失败者，老师还想强调的是，你们的体验只

是盲人生活的一部分，在生活中，盲人还会遇到怎样的艰辛呢？（静静思考1分钟）

（2）摘去蒙眼的布，回到光明中来，观察教室后，请表达一下你的感受。

三、回忆体验过程

1、对教室进行简单地清理，边清理边回忆刚才的体验过程。

2、师生共同完成板书：做任务前 做任务时 做任务后

3、选择体验过程中感受最深的一点交流。

四、书写体验之旅

1、师：刚才同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多，提起笔，开始习作，注意：着重写出

自己的经历和感受。

2、学生习作

五、分享体验甘苦

1、《“护蛋”》引路

（1）阅读例文《“护蛋”》，小作者写了些什么？（逐段看，有利于帮助学生理清思路）

（自己的做法；自己的担忧；同学的“碎蛋”经历„„）

（2）给你印象最深的是哪个情节？

（3）小结：只有写出属于自己的，最真实的感受，你的文章才能给人留下深刻印象。

2、阅读自己的文章，交流自己的独特感受。

3、自改，把遗漏的感受添加进文。

4、同桌互改：（1）语句是否通顺；（2）标点运用是否得当；（3）错别字；（4）分段是否合理。

5、作文誊写。

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期

- 16 - 六、拓展体验思路

1、生活中我们可以参与体验的活动还有很多，如当一回聋哑人、残疾人；当一回小老师；当一回家„„

说说你最想体验的活动。

2、体验前，必须做好充分准备，就像老师帮大家准备的体验盲人活动一样，给你的体验活动列个体验

提纲或者定个体验方案吧。小组合作讨论。

3、利用课后时间，自主体验，需要的话，老师可以给于一定的帮助。希望你们能把自己的体验过程记

录下来。

板书设计：

一次难忘的体验活动

抓住细节 动作 表情 语言 心理

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期

- 1 - 习作1 我的建议

教学目标：

1、引导学生留心身边景色美丽的地方，并抓住该处景物的特点写具体。

2、 读例文，感知建议的内容与基本特点，了解建议的写法，并写一篇关于春游的建议。

教学准备：

1、课前留心观察生活中美丽的地方，有条件地可拍摄或者画下来。

2、收集自己去过的并认为很美的景点的门票或其它资料。

教学过程：

一、导入新课，激发习作兴趣：

1、描绘美丽的春天：

同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们走来了。瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的新芽；公园草地上的小

草也悄悄钻出地面，露出了新绿；天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都昭示着：春天到了！

2、讨论：

如果我们能一起来到一个景色优美的地方，领略一下春光的美好，那该多好啊！现在机会来了，如果老

师让你提出大家一起去春游的地方，你会建议大家到哪儿去？你为什么要建议到那儿去春游？

（出示图画、照片，上台交流）

二、范文引路，了解特点：

1、过渡：大家刚才说得很精彩，看到你们各抒已见的样子，听到你们各自介绍的美景，老师不由自主

地想赞叹：大自然真美啊！有位小朋友建议大家到池塘边春游呢，你愿意去吗？

有的同学愿意去，因为他们以前也看到过池塘觉得很美，也有的不知道池塘是什么样的，所以想去；当

然也有一些学生不愿意去，因为他们觉得到池塘边春游没意思。

2、下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》，想一想：

这篇习作与一般写景的习作有什么不同？

3、交流：读了这篇例文，你现在想去池塘边游览了吗？为什么？

（1）池塘的景色写得很具体，有条理，写出了池塘边景色的美丽，很吸引人。

（2）“卖了个关子” ――池塘的特点没有介绍，激起大家去看看的愿望。

（3）文中多处出现了“建议性”语句。

4、小结建议基本写法：

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期 - 2 - 这篇例文主要是提出建议，写建议去的地方的景色，要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般

写景习作的区别所在。

三、配上插图，动手写作：

1、现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方，建议大家也到那去看看。想清楚你知道的哪个地方最

值得人留连往返？

板书：

我的建议

交代地点 简洁

2、要以理服人。

拿出自己拍摄的照片或画的图画，贴在作文本上，并仔细观察。

思考：你想介绍这处景点的几个景物？

你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿？

抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。

板书：

主要景点 具体

文章结尾 点题

3、动手习作。教师巡视指导。

（可以写这一处最美的地方，并加上建议性的语句）

四、交流评改，完成习作：

1、交流自己的习作，组织学生围绕习作要求进行评议。

2、自读作文，修改、完成习作。

板书设计：

交代地点 简洁

我的建议 主要景点 具体

文章结尾 点题

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期

- 3 - 习作2：推荐他人

教学目标：

１、学习通过具体的事例 ，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。

２、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的

能力。

３、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。

教学重难点：

１、学习用具体的事例 表现人物的主要特点。

２、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。

教学过程：

一、联系“雏鹰争章”，习作要求：

１、同学们，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？出示挂图。

２、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？

３、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。

你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意：主要要说出你推荐的理由。

二、组织交流，丰富习作素材：

１、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。

２、班级进行交流，教师适当指导。

３、推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。

４、小结：如果想让你推荐的人得到大家的认可，一、提供的事实必须真实；二、事例要具有说服

力，事例要具体，如果事例太多，要做到有详有略；三、推荐的方法要对，首先必须说明自己要推荐的人选，再以具体真实的事例来说明他足以胜任你推荐给他的工作，最后还要呼吁大家赞成你，支持你。

５、有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去

采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。

６、当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。

７、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。

三、拓展思路，指导书面表达：

１、好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。

２、可以采用总分方式来推荐某个同学。

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期

- 4 - 四、学生撰写草稿。

板书设计：

习作二

（总）概括介绍推荐他人

（分）具体的事例

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期

- 5 - 习作三 生活中的新发现

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期 - 7 - 板书设计：

习作三

发现问题

生活中的新发现探究问题

解决问题

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期

- 8 - 习作 4 记一次班级讨论会

教学目标：

1 、学习有概括、有具体的记叙方法．

2 、写好人物对话，能正确使用标点符号。

3 、学会到生活中寻找写作材料，表达真情实感。

教学准备：

通过看电视、读报纸、听广播等，了解社会新闻，关注社会热点，做好记录或剪贴。

教学过程：

一、导入

1 ．通过这一段时间的看电视、读报纸、听广播，你们有什么收获？你关注到了什么？

2 ．全班交流，在此基础上，师帮学生梳理出一、两个共同的话题。

二、讨论．积累资料

1 ．对于我们关注的问题，你有什么看法？

2 ．各抒己见，补充。

3 ．可以展示图片、照片或资料。

三、学习习作内容，体会写法

1 ．让我们来读读课文的二一七自然段，看看小作者是怎样描述同学们讨论的？

2 ．指名读习作例文。

3 ．互相交流、讨论小作者是怎样描述同学们讨论的？

4 ．小结：先用 4 个“有的”写了一组句子作概括介绍．再引用 4 个同学的发言，具体描述了同学们

讨论时涉及的话题，最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条有理．有详有略，内容具体。

5 ．那么．我们在习作时还可以写一些什么内容，怎样才能把大家讨论的经过记叙具体？

四、练习习作

1 ．刚才同学们说得很好，就把前面讨论的内容，再仿照习作例文写一写，做到有详有略，内容具体。

2 ．学生书面练习，教师巡视指导。

五、总结评价，点明道理。

同学们，用机敏的眼睛，发现生活中值得关注的事；用睿智的头脑，思考值得我们关注的事；用爱的心

表达自己真实的心声；用灵动的笔记录自己的所见、所闻、所思„„

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期 - 9 - 板书设计：

习作 4 记叙一次讨论会

有详有略 内容具体 标点符号使用正确

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期

- 10 - 习作5 写一种植物

教学目标：

1、 指导阅读例文，通过分析内容及行文特点，知道写植物要观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特

点，然后准确生动地写下来。

2、 指导阅读“习作要点讨论”，并结合例文，进一步明确叙述的植物要有层次感，有侧重点，有本属

性。

3、 指导学生进行“定性”。这次习作要让学生写“点”，尽量避免涉及“面”。

4、 指导学生进行选材，应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写，便于写得出，写得好。

教学准备：

观察教室里或家里的一种植物

教学过程：

一、导入新课，明确训练要求

1、 写植物

2、 细致观察

3、 写茎（或干）、叶、花（或果实）

4、 写出特点

5、 由说到写

二、读析例文，感知说法

1、 读例文，知外形

2、 析内容，抓要领

（1） 小作者是从几个部分写桑树的？

（2） 他是怎样介绍各部分的特点的？

（板书）叶子：大、翠绿、鲜亮

果实：颜色变化

生命力：叶子生长较快

（3） 总结

三、观察盆景，即兴练说

1、 仔细观察，如实叙述

2、 加入想象，锦上添花

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期

- 11 - 四、讨论注意点

1、 观察顺序

时间顺序。（四季，早、中、晚）

方位顺序。（立足点）

动用感知器官的顺序。

整体到部分，部分到整体，部分到部分。

由静到动或由动到静。

2、 写出特点。

抓住要点，考虑周到。

观察细致，全方位地感知体验。

用词恰当，表达清楚。

发挥想象，形象生动，增强美感。

五、动手试作，巡回指点

1、 选材，自己熟悉的、喜爱的或与众不同的。

2、 提纲，把握好各个方面。

3、 准确表达。

相互交流，共同提高

自改互改，直到满意为止

认真誊写

板书设计：

叶子：大、翠绿、鲜亮

果实：颜色变化

生命力：叶子生长较快

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- 12 - 习作六 讨论会

教学目标：

围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关材料，了解别人的看法，再有条

理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

教学重准备：

利用班会时间开展一次班级辩论会

教学过程：

一、导入

1 . 同学们，你们从近期的报纸，电视上看到了哪些值得人们关注的问题？

2 . 自己谈话。

二、新授

1 ．书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题，自己读一读。

2 ．你们对哪个话题最感兴趣。

3 ．那么你们对这个话题有什么看法呢？书上教会了我们两个方法。

4 . 是哪两种方法。

5 . 小结：第一种方法是围绕一个话题组织讨论。

6 . 自己先去请教书本，看看其他人对这个话题的看法。

7 . 组织讨论。

针对同学们感兴趣的话题展开讨论。

要求：自己去发表自己的想法，同时也要认真倾听别人的想法。

8 . 教师与学生共同讨论，在必要时作适当的点拨。

三、练习习作

1 ．同学们讨论得十分激烈，都充分发表了自己的看法。

2 ．那么可以用书上提到的两种方法中的一个来阐述自己的看法。

如果是第一种讨论式的，那就把刚才同学们的讨论经过写下来。

这种方法，我们在习作四已经学过。

如果用第二种方法，就要把书中的资料进行整理，写成文章。

四、练习习作

1 ．对照习作步骤，进行写作。

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期 - 13 - 2 ．四人一组相互讨论、交流。

3 . 指名说，师生共同评议。

4 . 把刚才说的写下来。

5 . 学生仿照例文，各自完成书面作文，师巡视指导。

板书设计：

习作六 a 讨论经过写下来

b 搜集资料，进行整理有详有略、具体

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期

- 14 - 习作7 一次体验

教学目标：

1、通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写

出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。

2、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。

3、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做

个有心人。

教学准备：

1、学生座位不变，讲台排成长条会议桌型，桌上放若干玻璃水杯，桌下放热水瓶若干（热水瓶中装冷

水，这一点对学生保密）。

2、学生每人准备一块蒙眼的布，或黑色胶带。

教学过程：

一、明确体验要求

1、本堂语文课我们要来一次不同寻常的体验，有兴趣参加吗？瞧这架势，一定有意外的收获等着大家

呢！

2、公布体验项目：做一次盲人，完成倒一杯水拿到自己桌上的任务。

3、立体验规矩，出示：

（1）体验过程中，记住你始终是一个盲人！

（2）体验过程中，必须听从指令，拒绝交流！

（3）体验过程中，可以思考，把每一个感受在脑子里备份！

请思考30秒，能做到的，严阵以待！

二、展开体验活动

1、在半分钟后你们将成为一名无助的盲人，请再看一眼这个美好的世界吧，记住这个教室每个方位的

布置，可能你在“失去光明”后，会非常需要这份记忆！（静静观察30秒）

2、蒙上眼睛，预祝大家都能出色地完成体验任务！

3、体验一：预设的困难

师：现在你就是一位无助的盲人，将要走上讲台，倒一杯水，然后端着水回到自己的座位，这一路，你

会走得如何艰难？你想过了吗？好好地思考一下吧。（思考3分钟）

4、体验二：任务的艰辛

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期

- 15 - （1）师：马上要开始接受任务了，先请第一横排的“盲人”同学站起身来，后面的“盲人”同学凭借

自己的直觉，也可以伸出手来摸索，如果你确定前一位同学完成了任务，回到了座位，那么你就可以开始行动了。静静地用脑子和耳朵去认识这个社会吧！活动开始！

（2）学生活动的过程中，教师语言辅助引导：

A ，如果你是一位“盲人妈妈”，你的孩子饥渴难忍，你要立刻为他倒上一杯水；

B ，你没想想这是一杯怎样的水吗？万一„„

C ，听，这个声音，你应该猜想得到，你的“盲人同学”遇到了什么状况；

D ，还没轮上你，你有没有一种焦躁感？是不是非常渴望有人提醒一下，该你上场了；

„„

5、体验三：盲人的生活

（1）师：现在每个同学都完成了体验任务，有成功者也有失败者，老师还想强调的是，你们的体验只

是盲人生活的一部分，在生活中，盲人还会遇到怎样的艰辛呢？（静静思考1分钟）

（2）摘去蒙眼的布，回到光明中来，观察教室后，请表达一下你的感受。

三、回忆体验过程

1、对教室进行简单地清理，边清理边回忆刚才的体验过程。

2、师生共同完成板书：做任务前 做任务时 做任务后

3、选择体验过程中感受最深的一点交流。

四、书写体验之旅

1、师：刚才同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多，提起笔，开始习作，注意：着重写出

自己的经历和感受。

2、学生习作

五、分享体验甘苦

1、《“护蛋”》引路

（1）阅读例文《“护蛋”》，小作者写了些什么？（逐段看，有利于帮助学生理清思路）

（自己的做法；自己的担忧；同学的“碎蛋”经历„„）

（2）给你印象最深的是哪个情节？

（3）小结：只有写出属于自己的，最真实的感受，你的文章才能给人留下深刻印象。

2、阅读自己的文章，交流自己的独特感受。

3、自改，把遗漏的感受添加进文。

4、同桌互改：（1）语句是否通顺；（2）标点运用是否得当；（3）错别字；（4）分段是否合理。

5、作文誊写。

湖滨实验学校教师备课笔记 四年级作文 周婕 2014-2015学年第二学期

- 16 - 六、拓展体验思路

1、生活中我们可以参与体验的活动还有很多，如当一回聋哑人、残疾人；当一回小老师；当一回家„„

说说你最想体验的活动。

2、体验前，必须做好充分准备，就像老师帮大家准备的体验盲人活动一样，给你的体验活动列个体验

提纲或者定个体验方案吧。小组合作讨论。

3、利用课后时间，自主体验，需要的话，老师可以给于一定的帮助。希望你们能把自己的体验过程记

录下来。

板书设计：

一次难忘的体验活动

抓住细节 动作 表情 语言 心理

写作兴趣小组 组织活动方案总结

杨公庙初中

2017年2月10日

杨中写作兴趣小组活动方案

一、指导思想、

素质教育要求我们提高学生的整体素质，培养学生各方面的能力。写作能力的提高，更是学生语文综合素质提高的表现。为了全面提高学生语文素养，本学期我校写作兴趣小组以拓宽学生知识面、陶冶学生情操为重点，使活动成为增强学生生活能力，接受知识的整合，课堂学习的延续和补充。

二、活动开展的目标

本学期写作兴趣小组活动的目标是：努力提高学生的写作水平，为学生语文素养的提高提供有利条件。使兴趣小组的同学们充分认识写作的重要性，以推动全校学生写作水平的提高。通过活动，使学生有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，写出属于自己的文章。培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力，从而做到感受生活，热爱生活。

三、具体措施

针对学生对写作感到苦恼，感觉作文无话可说，对作文望而生畏等情况，本学期在辅导写作兴趣小组的具体过程中，我将采取如下措施，提高学生习作水平。

1、多读。“读书破万卷，下笔如神仙。”使学生知道要想写好作文，

就必须大量地阅读，从阅读中吸取作文的营养营养，从而规范自己的语言表达能力，提高习作水平。

2、 多看。文章是生活的真实写照，要想写好作文，就必须善于观察生活。本学期活动，将有针对性地指导学生阅读贴近学生生活的优秀作品，为提高写作水平积累素材。

3、多聊。在每篇习作动笔前，让小组内的同学互相交流，听一听别人的意见，使学生在聊中轻松愉快地完成习作。

4、多改。指导学生在每篇习作完成后进行认真修改，培养学生良好的习作习惯。

5、多交流。让学生把修改后的习作在小组内交流，然后引导学生进行评价，教师以学习的态度发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文，并适时用鼓励的语言进行评价，这样既培养了学生的自尊心，又使他们的写作个性和表述能力得到提高。

四、参与形式

在本学期写作兴趣小组活动中，结合课外兴趣小组的特点，采取统一性和自愿性相结合的原则，培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。

五、具体活动安排。

五、具体活动安排。

杨中作文兴趣小组活动总结

本学期开展的作文兴趣小组活动，继承了上学期兴趣小组工作的优点和精华；同时在活动的过程中，针对上学期存在的不足之处，结合本学期的实际活动作出了相应的调整，整个兴趣小组活动进展顺利，取得了比较大的进步。现针对本学期的兴趣小组工作进行总结。

一、注重学生的个性发展

作文是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域。“个性”，是文章的灵魂。“表现个性”，是写作的动力。“解放个性、发展个性”，是作文教学的重要目标。作文教学环境则是发展个性的基本条件和决定因素。在作文教学中，遵循自主性、活动性、创造性的教育原则，创设良好的教学环境，对发展学生个性，推动综合素质发展，有十分重要的意义。因此，在活动中，教师努力为学生开辟广阔的空间、鼓励学生敢于个性表现、激发学生创造思维等。

二. 注重活动开展的形式

本组活动时，不仅在教室内进行，还组织学生在室外进行，不仅开展单一的讲授式，还开展了诸如辩论赛、演讲赛、讨论交流、图片视频展示等形式多样的活动方式。这样的兴趣小组活动消除了死板的教学方式、提高了学生的学习兴趣和对写作的热情。

三. 注意学生的心理情况和思维变化

根据学生的心理变化情况进行活动，整个兴趣小组活动以鼓励、表扬为主，让学生感到自我价值得以实现，培养他们的自信心和进一步提高对习作的热情。同时引导学生主动、积极发表自己的想法和建

议，让他们敢讲、能讲、会讲，逐步转为对写作的热情。

四、活动中存在的问题

在开展活动的过程中发现有部分学生并不能很好的融入进来，主要原因是性格上的差异。有的学生比较胆怯、不敢也不擅长表达。鉴于此，我们认为在今后的工作中对这部分学生要进行着重关注，加强心理辅导，给予更多的关心和教育，使其有更大的进步。

本学期的兴趣小组活动在学习、探索和总结下告一段落，这过程中有困难、有欢乐、有不足、有进步。相信在大家共同努力下，不断吸取教训、总结经验，我们今后的兴趣小组活动会进展的更加顺利！

写作兴趣小组 组织活动方案总结

杨公庙初中

2017年2月10日

杨中写作兴趣小组活动方案

一、指导思想、

素质教育要求我们提高学生的整体素质，培养学生各方面的能力。写作能力的提高，更是学生语文综合素质提高的表现。为了全面提高学生语文素养，本学期我校写作兴趣小组以拓宽学生知识面、陶冶学生情操为重点，使活动成为增强学生生活能力，接受知识的整合，课堂学习的延续和补充。

二、活动开展的目标

本学期写作兴趣小组活动的目标是：努力提高学生的写作水平，为学生语文素养的提高提供有利条件。使兴趣小组的同学们充分认识写作的重要性，以推动全校学生写作水平的提高。通过活动，使学生有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，写出属于自己的文章。培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力，从而做到感受生活，热爱生活。

三、具体措施

针对学生对写作感到苦恼，感觉作文无话可说，对作文望而生畏等情况，本学期在辅导写作兴趣小组的具体过程中，我将采取如下措施，提高学生习作水平。

1、多读。“读书破万卷，下笔如神仙。”使学生知道要想写好作文，

就必须大量地阅读，从阅读中吸取作文的营养营养，从而规范自己的语言表达能力，提高习作水平。

2、 多看。文章是生活的真实写照，要想写好作文，就必须善于观察生活。本学期活动，将有针对性地指导学生阅读贴近学生生活的优秀作品，为提高写作水平积累素材。

3、多聊。在每篇习作动笔前，让小组内的同学互相交流，听一听别人的意见，使学生在聊中轻松愉快地完成习作。

4、多改。指导学生在每篇习作完成后进行认真修改，培养学生良好的习作习惯。

5、多交流。让学生把修改后的习作在小组内交流，然后引导学生进行评价，教师以学习的态度发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文，并适时用鼓励的语言进行评价，这样既培养了学生的自尊心，又使他们的写作个性和表述能力得到提高。

四、参与形式

在本学期写作兴趣小组活动中，结合课外兴趣小组的特点，采取统一性和自愿性相结合的原则，培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。

五、具体活动安排。

五、具体活动安排。

杨中作文兴趣小组活动总结

本学期开展的作文兴趣小组活动，继承了上学期兴趣小组工作的优点和精华；同时在活动的过程中，针对上学期存在的不足之处，结合本学期的实际活动作出了相应的调整，整个兴趣小组活动进展顺利，取得了比较大的进步。现针对本学期的兴趣小组工作进行总结。

一、注重学生的个性发展

作文是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域。“个性”，是文章的灵魂。“表现个性”，是写作的动力。“解放个性、发展个性”，是作文教学的重要目标。作文教学环境则是发展个性的基本条件和决定因素。在作文教学中，遵循自主性、活动性、创造性的教育原则，创设良好的教学环境，对发展学生个性，推动综合素质发展，有十分重要的意义。因此，在活动中，教师努力为学生开辟广阔的空间、鼓励学生敢于个性表现、激发学生创造思维等。

二. 注重活动开展的形式

本组活动时，不仅在教室内进行，还组织学生在室外进行，不仅开展单一的讲授式，还开展了诸如辩论赛、演讲赛、讨论交流、图片视频展示等形式多样的活动方式。这样的兴趣小组活动消除了死板的教学方式、提高了学生的学习兴趣和对写作的热情。

三. 注意学生的心理情况和思维变化

根据学生的心理变化情况进行活动，整个兴趣小组活动以鼓励、表扬为主，让学生感到自我价值得以实现，培养他们的自信心和进一步提高对习作的热情。同时引导学生主动、积极发表自己的想法和建

议，让他们敢讲、能讲、会讲，逐步转为对写作的热情。

四、活动中存在的问题

在开展活动的过程中发现有部分学生并不能很好的融入进来，主要原因是性格上的差异。有的学生比较胆怯、不敢也不擅长表达。鉴于此，我们认为在今后的工作中对这部分学生要进行着重关注，加强心理辅导，给予更多的关心和教育，使其有更大的进步。

本学期的兴趣小组活动在学习、探索和总结下告一段落，这过程中有困难、有欢乐、有不足、有进步。相信在大家共同努力下，不断吸取教训、总结经验，我们今后的兴趣小组活动会进展的更加顺利！

八年级语文第一学期作文教学计划

作文教学是语文教学的重要组成部分，学生的写作水平是衡量学生语文水平的重要标准。本期作文教学将以继续培养学生观察和分析问题的能力为切口，培养学生的创新精神为目标：信笔彰显个性，真情书写人生。同时，通过说明文单元学习，训练学生学写说明文，运用说明顺序和说明方法，能将事物说清楚。

一、基本情况：

1502班共有学生35人，通过一年的课堂教学和对学生作文的批阅，该班的学生作文水平大致可分为以下几种情况：

1、能写完整的记叙文，做到写人记事具体，中心明确，语言流畅，生动，能运用多种表达方式，书写工整，有创新意识。（如吴任爽，196班的彭洁）

2、写人记事较完整，中心教突出，语言流畅但不够精炼，不够优美，选材欠新颖，立意缺乏深度。（如194班的卢猛·黄蒙等。196班的江晗·彭婷等）

3、不能记叙清楚一件事，语言不够通顺，错别字多，书写马虎，中心不明确，结构简单。（如194班的黄泽金·黎典等。196班的周荣·刘球等）

根据分析，作文还是较头疼的问题，还有一部分同学由于平常不观察、积累，无从下笔。所以，本期的作文教学任务还很艰巨，须下大力气帮助学生提高写作水平。

二、目的要求：

7－9年级的写作要求《课程标准》是这样说的：1、写作时考虑不同的目的和对象。2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。8、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。9、能正确使用常用的标点符号。10、作文每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。从上述要求我们可以看出：

1、作文要写自己想说的话，要做到感情真挚。作文是我们的精神家园，可以说是我们人生的“史记”，因此，我们要在作文中说真话，抒真情。决不能作文是一套，内心是另一套。当然，说真话要有一定的是非标准，有一定的原则性。我们要在作文中不断审视自己，校正自己精神的航向，使自己的精神健康发展。要表述真善美，鞭挞假丑恶，注意处理好作文与做人的关系。

2、要培养自己写作的兴趣，养成良好的学习习惯。一是要认识到写作的重要性，认识写作与生活密不可分的关系，充满自信心。二是读文学作品，特别是名家名作，也要读同龄人的习作，要注意从阅读中汲取写作营养。课本上的课文是经过精心挑选的，我们应该认真领悟其中的奥妙，学习写作技巧。三是平时养成写读书笔记和日记的习惯，积累语言，积累素材，做有心人。认真对待大作文与课外练笔。四是积极参加有益的活动，如诗会、笔会、文学社活动。五是注重语

言锤炼，养成修改作文的好习惯。

3、要培养自己的联想和想象力。要想写清楚，就必须想清楚；要想写得充分，就必须想得充分；要想写得实在并富有想象力，那就必须在思想上想得实在并展开丰富的想象。一个学生要想较好地学习写作，那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律，其他没有第二条路可走。

4、要写出自己的独特的感受，不断创新。作文必须创新，要写出自己独特的心灵感受，写出与众不同的东西来。

三、具体措施：

1、认真实施新课程哩念，紧扣《课程标准》。

2、对学生进行积极的思想教育，培养学生对作文的浓厚兴趣，树立写好作文的信心。

3、作文前，认真指导，紧扣教材，深入学生实际，上好指导课，重讲评，力争每次习作解决一个问题。

4、指导学生在写作中“标新立异”，善于从平凡、细致的生活琐事中突出中心。

5、指导学生修改习作，取长补短。

6、多练笔，鼓励学生坚持写日记。

7、进行阅读指导，倡导学生读有关的课外读物，开拓视野，丰富知识积累。

8、多角度，多侧面选材，严格要求习作的重点讲评。

四、习作安排：

周次文 题 要求与提示

第二周以“我心中的道德模范”为话题作文 记叙身边感人的道德模范的故事；写真人、真事，表达真情实感；选择的角度小，以小见大。

第三周我的老师 写求学以来，你最尊敬的一位或几位老师；从多个角度表达人物特征；写出自己的真情实感。

第四周国旗下的放歌 深沉、博大、永恒的对祖国的爱，学习了本单元之后，你心中的爱国激情是否已被点燃？请以《国旗下的放歌》为题，抒写自己的真情和感悟。体裁不限

第五周国庆长假社会调查 调查新农村建设成果。

第六周以“爱的故事”为话题写一篇500字左右的记叙文

“爱”的内涵是十分丰富的：融于生活之中的最淳朴的情感、流在血脉间无法改变的永恒之爱、滴水之恩涌泉相报的无私之爱、历经磨难无法改变的真挚之爱„„以“爱的故事”为话题写一篇500字左右的记叙文。

第七周想象作文。对于一首诗词或一篇文言文，你也许有着独特的见解，也许有着与众不同的感受和体验，也许是词中某一个句子深深地打动你，也许引起了你的感慨和回忆„„请抓住这个心灵片断吧，选择一首宋词，可以从表现手法、从布局谋篇，也可以从一字一词，谈谈你的体会和感受。600字左右。

第八周片段描写 围绕生活中出现的某个令你印象深刻的场景进行描述；要有明确的中心意思，运用多种描写方法丰富其内容。

第九周说明文训练 抓住你熟悉的事物、动物，认真观察其特征，运用所学的说明方法和说明顺序写一篇说明文，把事物交代清楚，500字左右。 第十周日记作文

豆蔻年华的你们一定也喜欢以日记的方式描述自己生活中的快乐与烦恼，表现内心世界的丰富多彩，情感天地的细腻„„在这里，可以有对生活的思索，对未来的憧憬，对理想的追求„„请以日记的形式展现自己的心灵体验，完成600

字左右的日记作文。

第十一周从以下选题中任选一个，根据情节提示，为其设计一个合情合理的戏剧高潮。(补白训练)

1、一条海船被巨浪打翻了，救援队乘着划艇冲入汹涌的海浪中。可是由于救援船容量的限制；无法搭载所有的遇险者和救援者„„

2、我的父亲买回了手风琴，他笑容灿烂，我只是淡淡地抿了抿嘴，因为我更期盼拥有一把风靡的吉他。我开始学琴，渐渐地，我能流畅地演奏些简单曲目，父亲提出让我在社区表演会上演奏，我极不情极愿„„

第十二周意外 “意料之中，情理之外”，生活中有许多事情看似偶然，却有着必然的原因。请写一件你经历过的“意外事件”，通过完整的叙述，表达出你心中的感悟。

第十三周自然奥秘 大自然广袤无垠，有着许多的奥秘，也养育着各种生灵。大自然是人类最好的老师，人类从自然中学到的是不胜枚举的。那么你有何感受呢？大自然给过你怎样的启示？以“大自然是最好的老师”为题进行写作。

第十四周自拟题目独特的感受来源于生活。真切的，独具意味的感受都能给人的心智以深刻的启迪。请静静地想一想，生活中有哪些事情曾经感动过你？这些事情又给了你什么样与众不同的感受？请写一篇500字左右的叙事抒情散文。

第十五周十四岁，我想说„„ 每一个人的生命体验都是独特的。不仅伟人的生命是这样，每一个普通人的生命都有其精微和美妙之处，不可重复。请你以“十六岁，我想说”为题，写一篇500—600字的文章。要表达自己 的真情实感，注意运用叙述、描写、抒情等不同的表达方式。

第十六周自由习作

八年级语文第一学期作文教学计划

作文教学是语文教学的重要组成部分，学生的写作水平是衡量学生语文水平的重要标准。本期作文教学将以继续培养学生观察和分析问题的能力为切口，培养学生的创新精神为目标：信笔彰显个性，真情书写人生。同时，通过说明文单元学习，训练学生学写说明文，运用说明顺序和说明方法，能将事物说清楚。

一、基本情况：

1502班共有学生35人，通过一年的课堂教学和对学生作文的批阅，该班的学生作文水平大致可分为以下几种情况：

1、能写完整的记叙文，做到写人记事具体，中心明确，语言流畅，生动，能运用多种表达方式，书写工整，有创新意识。（如吴任爽，196班的彭洁）

2、写人记事较完整，中心教突出，语言流畅但不够精炼，不够优美，选材欠新颖，立意缺乏深度。（如194班的卢猛·黄蒙等。196班的江晗·彭婷等）

3、不能记叙清楚一件事，语言不够通顺，错别字多，书写马虎，中心不明确，结构简单。（如194班的黄泽金·黎典等。196班的周荣·刘球等）

根据分析，作文还是较头疼的问题，还有一部分同学由于平常不观察、积累，无从下笔。所以，本期的作文教学任务还很艰巨，须下大力气帮助学生提高写作水平。

二、目的要求：

7－9年级的写作要求《课程标准》是这样说的：1、写作时考虑不同的目的和对象。2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。8、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。9、能正确使用常用的标点符号。10、作文每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。从上述要求我们可以看出：

1、作文要写自己想说的话，要做到感情真挚。作文是我们的精神家园，可以说是我们人生的“史记”，因此，我们要在作文中说真话，抒真情。决不能作文是一套，内心是另一套。当然，说真话要有一定的是非标准，有一定的原则性。我们要在作文中不断审视自己，校正自己精神的航向，使自己的精神健康发展。要表述真善美，鞭挞假丑恶，注意处理好作文与做人的关系。

2、要培养自己写作的兴趣，养成良好的学习习惯。一是要认识到写作的重要性，认识写作与生活密不可分的关系，充满自信心。二是读文学作品，特别是名家名作，也要读同龄人的习作，要注意从阅读中汲取写作营养。课本上的课文是经过精心挑选的，我们应该认真领悟其中的奥妙，学习写作技巧。三是平时养成写读书笔记和日记的习惯，积累语言，积累素材，做有心人。认真对待大作文与课外练笔。四是积极参加有益的活动，如诗会、笔会、文学社活动。五是注重语

言锤炼，养成修改作文的好习惯。

3、要培养自己的联想和想象力。要想写清楚，就必须想清楚；要想写得充分，就必须想得充分；要想写得实在并富有想象力，那就必须在思想上想得实在并展开丰富的想象。一个学生要想较好地学习写作，那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律，其他没有第二条路可走。

4、要写出自己的独特的感受，不断创新。作文必须创新，要写出自己独特的心灵感受，写出与众不同的东西来。

三、具体措施：

1、认真实施新课程哩念，紧扣《课程标准》。

2、对学生进行积极的思想教育，培养学生对作文的浓厚兴趣，树立写好作文的信心。

3、作文前，认真指导，紧扣教材，深入学生实际，上好指导课，重讲评，力争每次习作解决一个问题。

4、指导学生在写作中“标新立异”，善于从平凡、细致的生活琐事中突出中心。

5、指导学生修改习作，取长补短。

6、多练笔，鼓励学生坚持写日记。

7、进行阅读指导，倡导学生读有关的课外读物，开拓视野，丰富知识积累。

8、多角度，多侧面选材，严格要求习作的重点讲评。

四、习作安排：

周次文 题 要求与提示

第二周以“我心中的道德模范”为话题作文 记叙身边感人的道德模范的故事；写真人、真事，表达真情实感；选择的角度小，以小见大。

第三周我的老师 写求学以来，你最尊敬的一位或几位老师；从多个角度表达人物特征；写出自己的真情实感。

第四周国旗下的放歌 深沉、博大、永恒的对祖国的爱，学习了本单元之后，你心中的爱国激情是否已被点燃？请以《国旗下的放歌》为题，抒写自己的真情和感悟。体裁不限

第五周国庆长假社会调查 调查新农村建设成果。

第六周以“爱的故事”为话题写一篇500字左右的记叙文

“爱”的内涵是十分丰富的：融于生活之中的最淳朴的情感、流在血脉间无法改变的永恒之爱、滴水之恩涌泉相报的无私之爱、历经磨难无法改变的真挚之爱„„以“爱的故事”为话题写一篇500字左右的记叙文。

第七周想象作文。对于一首诗词或一篇文言文，你也许有着独特的见解，也许有着与众不同的感受和体验，也许是词中某一个句子深深地打动你，也许引起了你的感慨和回忆„„请抓住这个心灵片断吧，选择一首宋词，可以从表现手法、从布局谋篇，也可以从一字一词，谈谈你的体会和感受。600字左右。

第八周片段描写 围绕生活中出现的某个令你印象深刻的场景进行描述；要有明确的中心意思，运用多种描写方法丰富其内容。

第九周说明文训练 抓住你熟悉的事物、动物，认真观察其特征，运用所学的说明方法和说明顺序写一篇说明文，把事物交代清楚，500字左右。 第十周日记作文

豆蔻年华的你们一定也喜欢以日记的方式描述自己生活中的快乐与烦恼，表现内心世界的丰富多彩，情感天地的细腻„„在这里，可以有对生活的思索，对未来的憧憬，对理想的追求„„请以日记的形式展现自己的心灵体验，完成600

字左右的日记作文。

第十一周从以下选题中任选一个，根据情节提示，为其设计一个合情合理的戏剧高潮。(补白训练)

1、一条海船被巨浪打翻了，救援队乘着划艇冲入汹涌的海浪中。可是由于救援船容量的限制；无法搭载所有的遇险者和救援者„„

2、我的父亲买回了手风琴，他笑容灿烂，我只是淡淡地抿了抿嘴，因为我更期盼拥有一把风靡的吉他。我开始学琴，渐渐地，我能流畅地演奏些简单曲目，父亲提出让我在社区表演会上演奏，我极不情极愿„„

第十二周意外 “意料之中，情理之外”，生活中有许多事情看似偶然，却有着必然的原因。请写一件你经历过的“意外事件”，通过完整的叙述，表达出你心中的感悟。

第十三周自然奥秘 大自然广袤无垠，有着许多的奥秘，也养育着各种生灵。大自然是人类最好的老师，人类从自然中学到的是不胜枚举的。那么你有何感受呢？大自然给过你怎样的启示？以“大自然是最好的老师”为题进行写作。

第十四周自拟题目独特的感受来源于生活。真切的，独具意味的感受都能给人的心智以深刻的启迪。请静静地想一想，生活中有哪些事情曾经感动过你？这些事情又给了你什么样与众不同的感受？请写一篇500字左右的叙事抒情散文。

第十五周十四岁，我想说„„ 每一个人的生命体验都是独特的。不仅伟人的生命是这样，每一个普通人的生命都有其精微和美妙之处，不可重复。请你以“十六岁，我想说”为题，写一篇500—600字的文章。要表达自己 的真情实感，注意运用叙述、描写、抒情等不同的表达方式。

第十六周自由习作

八年级上学期作文计划

一、总体思路

结合新课标对7-9年级写作的要求，我拟定八年级上学期的作文主要训练文体为记叙文和说明文；主要训练形式为小作文抓住课文进行文体章法训练，大作文抓好主题进行构思表达训练。

二、教学目标

1在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基本能力，达到基本写作要求。

2. 创设一个轻松的愉快的氛围，除了能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，鼓励写作个性化，鼓励作文要创新，提倡个性鲜明，在实践中写出自己的真情实感。

3、重点训练记叙文的写作，写好6篇记叙文，以及若干篇日记、读后感、随笔等，同时认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。

三、教学重点

1主题； 2. 构思； 3. 选材剪材； 4. 表达方式； 5. 记叙顺序；6. 语言表达；

四、教学设想

1. 、 端正学生写字态度，改变格式不规范，字迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。

2、积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供经历感受调动学生的积极性，让学生敢于出手写作文。鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写 。 3 教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。

4、每周鼓励学生写生活日记，引导他们观察生活、感悟生活，记录平时的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的讨论交流体验，让学生将写作当做自己倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。

5、加强学生的课外阅读。阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解和运用。积极引导学生每个月起码要看完一本文学著作，并完成一篇六百字左右的读后感，培养学生“阅读——分析——体会——表达——修改——反思”的阅读习惯，“让阅读留下痕迹，让写作发生奇迹”，丰富学生的语言仓库。

6、在写作上创设一个较轻松的愉快氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做的目的无非是希望学生在没有压力的情况下放松心情写出好文章。

7、 加强写作技巧和理论的指导。如：主题和题材的关系；构思与选材；表达方式的多种运用和主题的关系等。

8、对学生作文的新颖性从几个方面来作辅导。

第一 选材应当与时俱进，要学生平时每天关注社会热点，关心国家大事，通过日常生活中的事情折射时代的变迁。

第二 把陈旧的东西改过来，延伸拓展，逆向解读，转换视角，从切入角度上创新。 第三 鼓励学生要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人物，请出文学作品中的人物，让他们登台，这也是一种创新。

五、单元作文计划及解说

【第一单元】本单元的主题是“战争与和平”，意在提高学生对战争的认识，培养学生热爱和平，珍惜和平机会、珍爱和平生活的情感和社会责任感。

大作文：祖国在我心中

训练重点：学了本单元的几篇文章之后，爱国主义情怀和民族自尊心已经在你心中流淌。请你赞美祖国，家乡。

参考题目：（1）家乡的（ ） （2）在迎接奥运会的日子里

小练笔1：建议学生对《芦花荡》中人物的描写进行品析，写一个真实的小人物，力求用外貌描写、语言描写、动作描写凸现人物性格。

小练笔2：建议学生搜集整理一些有关抗日战争的素材，尤其是南京大屠杀事件，写一写读后感，谈谈自己对战争的认识。

【第二单元】本单元的主题是“爱”，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。目的是让学生在课文中感受到这种博大的情怀，从而陶冶情操。

大作文：爱在人间

训练重点：爱是人类永恒的话题，请围绕在你自己身边的事情，以“爱”为话题，讲述爱的故事

训练要求：1要选择震撼你心灵、给你留下深刻印象的细节来写；2在叙事中要倾注真情实感；3要着重选择自己亲身经历的事情来写，如自己与亲戚、同学之间的生活经历。 参考题目：（1） 妈妈（ ），我想对你说 （2） 爱动心弦 （3）爱是„„

小练笔1：以父亲的视角改写李森详的《台阶》，通过对课文的改写，学会作者描摹人物的方法、叙事的技巧，感受人物心情。

小练笔2：《蜡烛》一课的练习中要求设想老妇人的心理活动。

小练笔3：《老王》一课的练习中要求改写老王给“我”送香油和鸡蛋这一部分等。

【第三单元】第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。

大作文：自然奥秘 大自然广袤无垠，有着许多的奥秘，也养育着各种生灵。大自然是人类最好的老师，人类从自然中学到的是不胜枚举的。那么你有何感受呢？大自然给过你怎样的启示？以“大自然是最好的老师”为题进行写作。

训练重点：引导学生结合广阔的大自然的神奇和奥秘，认识、理解大自然，培养学生的探索精神

小练笔：中国文化博大精深, 可以说我们每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只不过是一个例子, 仔细观察你会发现好些小小的器物里都有一个迷人的世界。想一想, 说一说, 我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子, 折射出中国人民的智慧。 提示: 尺牍、纸扇、陶器、茶具、漆盒、根雕、木雕、竹雕、瓷雕、篆刻、石绘、匾、佛像、塑像、国画、盆景、刺绣、剪纸、景泰蓝、唐三彩等等。选一你感兴趣的器物, 学习《说屏》《桥之美》中灵活多变的写法, 介绍其中蕴含的传统文化内涵。

【第四单元】第四单元所编选的课文，前四篇是科普文，也是事理说明文。它们都是按照逻辑顺序来写，说明事理层次分明，步步深入。本单元的阅读教学注重培养学生筛选信息的能力；在“综合性学习”中，注重培养学生利用搜集、运用资料来阐明自己观点的能力。

大作文：利用收集的资料写专题论文 “中国传统节日”为话题

小练笔：运用资料阐述观点 “我看克隆”；想象喜欢的未来生活环境

【第五单元】本单元的课文，有的反映了我国古代人们对美好生活的向往，有的谈到知识分子处世立身的态度，有的表达了忧国忧民的思想感情，有的赞美了古代艺术家的聪明才智。

大作文题目：莲文化的魅力

要求：用简单的笔墨说明连花，重点探究莲文化的魅力；在说明技巧上有所突破。 小练笔：对于一首词，你也许有着独特的见解，也许有着与众不同的感受和体验，也许是词中某一个句子深深地打动你，也许引起了你的感慨和回忆„„请抓住这个心灵片断吧，选择一首宋词，可以从表现手法、从布局谋篇，也可以从一字一词，谈谈你的体会和感受。

【第六单元】这个单元所选的诗文，都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。与自然融为一体是这些文人学士的共同追求，他们用心灵观察体会万物的美，山水本是无情物，因他们融入了自己的细腻情思，山水便有了性情，自然有了生命。

大作文题目：阅读 提示学生：我们可以阅读春夏秋冬，可以阅读黎明、黄昏；我们可以阅读如梦的岁月，壮丽的人生；我们还可以阅读历史，阅读现实。

小练笔1：湖光山色——写一篇游记。你一定游览过家乡的小桥流水、祖国的名山大川，你何不拿起手中的笔，记下你游览时的感受。

小练笔2：介绍自己喜爱的某个城市或景区 ，或如果你是导游，为某个风景区写一篇导游词。

推荐写作：

1 吐露自己的心声，将自己的喜怒哀乐化为文字，记录下来，这是一种寄托，也是一种希望。以“一则真实的日记”为题进行写作，在这其中，你的心灵是自由的。

2 在我们的生活中会经历种种事，它让你感动，也让你流泪，它让你微笑，也让你痛苦，有的可能只是一个瞬间，却能震撼你的心灵。记录下自己所经历过的某一件让你印象深刻的事，学会在记叙中穿插抒情、议论，题目自拟。

八年级上学期作文计划

一、总体思路

结合新课标对7-9年级写作的要求，我拟定八年级上学期的作文主要训练文体为记叙文和说明文；主要训练形式为小作文抓住课文进行文体章法训练，大作文抓好主题进行构思表达训练。

二、教学目标

1在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基本能力，达到基本写作要求。

2. 创设一个轻松的愉快的氛围，除了能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，鼓励写作个性化，鼓励作文要创新，提倡个性鲜明，在实践中写出自己的真情实感。

3、重点训练记叙文的写作，写好6篇记叙文，以及若干篇日记、读后感、随笔等，同时认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。

三、教学重点

1主题； 2. 构思； 3. 选材剪材； 4. 表达方式； 5. 记叙顺序；6. 语言表达；

四、教学设想

1. 、 端正学生写字态度，改变格式不规范，字迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。

2、积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供经历感受调动学生的积极性，让学生敢于出手写作文。鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写 。 3 教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。

4、每周鼓励学生写生活日记，引导他们观察生活、感悟生活，记录平时的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的讨论交流体验，让学生将写作当做自己倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。

5、加强学生的课外阅读。阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解和运用。积极引导学生每个月起码要看完一本文学著作，并完成一篇六百字左右的读后感，培养学生“阅读——分析——体会——表达——修改——反思”的阅读习惯，“让阅读留下痕迹，让写作发生奇迹”，丰富学生的语言仓库。

6、在写作上创设一个较轻松的愉快氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做的目的无非是希望学生在没有压力的情况下放松心情写出好文章。

7、 加强写作技巧和理论的指导。如：主题和题材的关系；构思与选材；表达方式的多种运用和主题的关系等。

8、对学生作文的新颖性从几个方面来作辅导。

第一 选材应当与时俱进，要学生平时每天关注社会热点，关心国家大事，通过日常生活中的事情折射时代的变迁。

第二 把陈旧的东西改过来，延伸拓展，逆向解读，转换视角，从切入角度上创新。 第三 鼓励学生要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人物，请出文学作品中的人物，让他们登台，这也是一种创新。

五、单元作文计划及解说

【第一单元】本单元的主题是“战争与和平”，意在提高学生对战争的认识，培养学生热爱和平，珍惜和平机会、珍爱和平生活的情感和社会责任感。

大作文：祖国在我心中

训练重点：学了本单元的几篇文章之后，爱国主义情怀和民族自尊心已经在你心中流淌。请你赞美祖国，家乡。

参考题目：（1）家乡的（ ） （2）在迎接奥运会的日子里

小练笔1：建议学生对《芦花荡》中人物的描写进行品析，写一个真实的小人物，力求用外貌描写、语言描写、动作描写凸现人物性格。

小练笔2：建议学生搜集整理一些有关抗日战争的素材，尤其是南京大屠杀事件，写一写读后感，谈谈自己对战争的认识。

【第二单元】本单元的主题是“爱”，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。目的是让学生在课文中感受到这种博大的情怀，从而陶冶情操。

大作文：爱在人间

训练重点：爱是人类永恒的话题，请围绕在你自己身边的事情，以“爱”为话题，讲述爱的故事

训练要求：1要选择震撼你心灵、给你留下深刻印象的细节来写；2在叙事中要倾注真情实感；3要着重选择自己亲身经历的事情来写，如自己与亲戚、同学之间的生活经历。 参考题目：（1） 妈妈（ ），我想对你说 （2） 爱动心弦 （3）爱是„„

小练笔1：以父亲的视角改写李森详的《台阶》，通过对课文的改写，学会作者描摹人物的方法、叙事的技巧，感受人物心情。

小练笔2：《蜡烛》一课的练习中要求设想老妇人的心理活动。

小练笔3：《老王》一课的练习中要求改写老王给“我”送香油和鸡蛋这一部分等。

【第三单元】第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。

大作文：自然奥秘 大自然广袤无垠，有着许多的奥秘，也养育着各种生灵。大自然是人类最好的老师，人类从自然中学到的是不胜枚举的。那么你有何感受呢？大自然给过你怎样的启示？以“大自然是最好的老师”为题进行写作。

训练重点：引导学生结合广阔的大自然的神奇和奥秘，认识、理解大自然，培养学生的探索精神

小练笔：中国文化博大精深, 可以说我们每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只不过是一个例子, 仔细观察你会发现好些小小的器物里都有一个迷人的世界。想一想, 说一说, 我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子, 折射出中国人民的智慧。 提示: 尺牍、纸扇、陶器、茶具、漆盒、根雕、木雕、竹雕、瓷雕、篆刻、石绘、匾、佛像、塑像、国画、盆景、刺绣、剪纸、景泰蓝、唐三彩等等。选一你感兴趣的器物, 学习《说屏》《桥之美》中灵活多变的写法, 介绍其中蕴含的传统文化内涵。

【第四单元】第四单元所编选的课文，前四篇是科普文，也是事理说明文。它们都是按照逻辑顺序来写，说明事理层次分明，步步深入。本单元的阅读教学注重培养学生筛选信息的能力；在“综合性学习”中，注重培养学生利用搜集、运用资料来阐明自己观点的能力。

大作文：利用收集的资料写专题论文 “中国传统节日”为话题

小练笔：运用资料阐述观点 “我看克隆”；想象喜欢的未来生活环境

【第五单元】本单元的课文，有的反映了我国古代人们对美好生活的向往，有的谈到知识分子处世立身的态度，有的表达了忧国忧民的思想感情，有的赞美了古代艺术家的聪明才智。

大作文题目：莲文化的魅力

要求：用简单的笔墨说明连花，重点探究莲文化的魅力；在说明技巧上有所突破。 小练笔：对于一首词，你也许有着独特的见解，也许有着与众不同的感受和体验，也许是词中某一个句子深深地打动你，也许引起了你的感慨和回忆„„请抓住这个心灵片断吧，选择一首宋词，可以从表现手法、从布局谋篇，也可以从一字一词，谈谈你的体会和感受。

【第六单元】这个单元所选的诗文，都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。与自然融为一体是这些文人学士的共同追求，他们用心灵观察体会万物的美，山水本是无情物，因他们融入了自己的细腻情思，山水便有了性情，自然有了生命。

大作文题目：阅读 提示学生：我们可以阅读春夏秋冬，可以阅读黎明、黄昏；我们可以阅读如梦的岁月，壮丽的人生；我们还可以阅读历史，阅读现实。

小练笔1：湖光山色——写一篇游记。你一定游览过家乡的小桥流水、祖国的名山大川，你何不拿起手中的笔，记下你游览时的感受。

小练笔2：介绍自己喜爱的某个城市或景区 ，或如果你是导游，为某个风景区写一篇导游词。

推荐写作：

1 吐露自己的心声，将自己的喜怒哀乐化为文字，记录下来，这是一种寄托，也是一种希望。以“一则真实的日记”为题进行写作，在这其中，你的心灵是自由的。

2 在我们的生活中会经历种种事，它让你感动，也让你流泪，它让你微笑，也让你痛苦，有的可能只是一个瞬间，却能震撼你的心灵。记录下自己所经历过的某一件让你印象深刻的事，学会在记叙中穿插抒情、议论，题目自拟。

有感而发

教学目标：围绕自己日常生活说出自己真正想说的心里话

重点难点：1、说自己想说的话

2、语句通顺，层次分明

教学时数：2课时

教学过程：

一、 明确目标

1、 导入

大家都有这样的体会，说起自己身边熟悉的人和事来，往往滔滔不绝，口若悬河，闭上眼睛，不假思索即会脱口而出，如数家珍。相反地，对于陌生的人和事，说起来往往冥思苦想、搜肠刮肚，勉强为之，磕磕绊绊，往往言不由衷，辞不达意，甚至“咬断笔头，开不了头”“刚开了头，言语不周”，这样的文章必然内容空洞苍白，语言干瘪枯燥，读之味同嚼蜡。 怎么办？作文的实质就是现实生活的再现，只有“为心声”，才能字字真情，句句实意。对于现实生活中耳闻目睹的事情，切身独到的感受，想说点什么就说点什么，想怎么说就怎么说，“我手写我口”，就好象老朋友在谈心，敞开心扉，坦诚亲切…… 这，就是第一次“见面文” 的要求。

2、 目标

说自己想说的话

明确：（1）说心里话，恰当选材

（2）文通字顺，层次分明

二、 习作启发

1、 巴金对繁星进行了无数次的观察，获得繁星是母亲和朋友的亲切感受，从而产生了写作《繁星》的激情。

2、 赵丽宏阅读了大量的文学作品，进行了大量的文学创作，对文学有了深刻而真切的体会，才写出了《为你打开一扇门》。

3、 老舍亲眼见到在反动政府治辖下害人的臭水沟被人民政府治理好，受到感动，创作了《龙须沟》。

三、 指导审题

1、 依次对书上的作文题目作相应的讲解、分析、提示。

2、 学生就作文题目作口头交流。

四、 构思

1、 定中心，列提纲

2、 打草稿，修改

五、工整誊抄

有感而发

教学目标：围绕自己日常生活说出自己真正想说的心里话

重点难点：1、说自己想说的话

2、语句通顺，层次分明

教学时数：2课时

教学过程：

一、 明确目标

1、 导入

大家都有这样的体会，说起自己身边熟悉的人和事来，往往滔滔不绝，口若悬河，闭上眼睛，不假思索即会脱口而出，如数家珍。相反地，对于陌生的人和事，说起来往往冥思苦想、搜肠刮肚，勉强为之，磕磕绊绊，往往言不由衷，辞不达意，甚至“咬断笔头，开不了头”“刚开了头，言语不周”，这样的文章必然内容空洞苍白，语言干瘪枯燥，读之味同嚼蜡。 怎么办？作文的实质就是现实生活的再现，只有“为心声”，才能字字真情，句句实意。对于现实生活中耳闻目睹的事情，切身独到的感受，想说点什么就说点什么，想怎么说就怎么说，“我手写我口”，就好象老朋友在谈心，敞开心扉，坦诚亲切…… 这，就是第一次“见面文” 的要求。

2、 目标

说自己想说的话

明确：（1）说心里话，恰当选材

（2）文通字顺，层次分明

二、 习作启发

1、 巴金对繁星进行了无数次的观察，获得繁星是母亲和朋友的亲切感受，从而产生了写作《繁星》的激情。

2、 赵丽宏阅读了大量的文学作品，进行了大量的文学创作，对文学有了深刻而真切的体会，才写出了《为你打开一扇门》。

3、 老舍亲眼见到在反动政府治辖下害人的臭水沟被人民政府治理好，受到感动，创作了《龙须沟》。

三、 指导审题

1、 依次对书上的作文题目作相应的讲解、分析、提示。

2、 学生就作文题目作口头交流。

四、 构思

1、 定中心，列提纲

2、 打草稿，修改

五、工整誊抄

一眼，一个暑假过去了，初一生活也紧跟着溜走了。迎面而来的，是“漫长而艰辛”的初二生活。

新的学期，新的学校，新的开始。初一的我们，在好奇与兴奋中匆匆度过了“小豆包”的生活。初二了，仿佛才发现自己长大了，也变了，做错了事自己也会自责，也关心起了成绩。

新学校很大，我们班的教室在教学楼的一个角落，教学楼旁边竟然是幼儿园，连厕所也是两层的，设计得真有创意。可惜，离家太远了，坐公交最快也要半个小时，还得算上等车，上下楼，走路的时间……拼在一起要早起一个小时，可苦了我们这些学生。

老师们都没怎么变，只是多了一个胖胖的物理老师。多了三个同学，不知道是从哪里来的。班级很热，三面窗户，太阳也很毒，坐在班里都喘不上来气，写字都很吃力，下课铃便是最美妙的声音。

新学期也要有新的语文学习计划，作业是要完成的，依旧“只为完成作业而完成作业”，因为把留的写完，也复习得差不多了。作业只是巩固基础的，平时一定要多读书，读好书，到写作文时是很有用处的。我的三科中，只有语文没超110，但毕竟不是“抄所以问心无愧。这学期的语文书是我所见过最厚的，但仅靠语文书是不够的，上课认真听和平时的积累也很重要。

新的开始，让我们放飞梦想，勇敢地迎接更高的挑战吧！

一眼，一个暑假过去了，初一生活也紧跟着溜走了。迎面而来的，是“漫长而艰辛”的初二生活。

新的学期，新的学校，新的开始。初一的我们，在好奇与兴奋中匆匆度过了“小豆包”的生活。初二了，仿佛才发现自己长大了，也变了，做错了事自己也会自责，也关心起了成绩。

新学校很大，我们班的教室在教学楼的一个角落，教学楼旁边竟然是幼儿园，连厕所也是两层的，设计得真有创意。可惜，离家太远了，坐公交最快也要半个小时，还得算上等车，上下楼，走路的时间……拼在一起要早起一个小时，可苦了我们这些学生。

老师们都没怎么变，只是多了一个胖胖的物理老师。多了三个同学，不知道是从哪里来的。班级很热，三面窗户，太阳也很毒，坐在班里都喘不上来气，写字都很吃力，下课铃便是最美妙的声音。

新学期也要有新的语文学习计划，作业是要完成的，依旧“只为完成作业而完成作业”，因为把留的写完，也复习得差不多了。作业只是巩固基础的，平时一定要多读书，读好书，到写作文时是很有用处的。我的三科中，只有语文没超110，但毕竟不是“抄所以问心无愧。这学期的语文书是我所见过最厚的，但仅靠语文书是不够的，上课认真听和平时的积累也很重要。

新的开始，让我们放飞梦想，勇敢地迎接更高的挑战吧！

四年级下册作文教学计划

本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。

一、作文训练特点：

8次分别是写校园景、物、事；写自己的心里话；写大自然中的观察和发现；看图写想象；写热爱生命的人和事；写乡村生活的感受；写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。这8次习作训练有以下特点：

1．拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间

拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。在八个选题中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。比如，“语文园地一”的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活；对于在城市生活成大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的希望和梦想，还可以写自己关注的人和事等。这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。

2．写实、想象等多种作文类型

为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。有写实的，

就是自己观察和看到的人、景、事、物；也有写想象的，有看图想象、写童话故事等。写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力；写想象，是为了培养和训练学生的想象能力。还有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文，比如，“语文园地五”提供有关热爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物顽强生长的资料，供学生选择使用，丰富了作文的写作形式。

3．重视习作后的交流和评改

评改和交流，是学写作文、提高习作水平的重要方面。同时，也能促进学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”。本册从这一基点出发，在习作安排中，大都提出了交流和评改的要求，比如，“语文园地二”的写心里话，要求“写完以后可以读给对方人听，再根据别人的意见改一改”。本册侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。

二、习作教学要注意以下几点：

1．启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣

课程标准中年级提出：“让学生乐于书面表达”，本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。写的时候，不要有写法上条条框框，让他们放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想、所感及时的写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。

2．感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯

写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达，比如，写敬佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中观察寻找。习作时，要让学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。

本册的“看图想象”和“编童话故事”是想象作文练习。想象作文同样要鼓励学生真实的想象，而不是不着边际的胡想乱造，老师要引导学生合理的想象。

3．让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。

“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册内安排了3次小练笔，分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围人的议论”。教学中，教师可以帮助学生设制情境，寻找写的契入点，让学生有兴趣写、乐于写，比如，《中彩那天》车开走后的情景想象，可以让学生从实际可能出发，想象人物各自的语言、动作和表情。老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔内容。“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快。教师不宜拔高要求，当作语文园地中的“习作”来对待。

4．习作交流和评价，重在鼓励。

教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。

三、教学内容与进度：

育红学校 黄海霞

2016年2月

四年级下册作文教学计划

本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。

一、作文训练特点：

8次分别是写校园景、物、事；写自己的心里话；写大自然中的观察和发现；看图写想象；写热爱生命的人和事；写乡村生活的感受；写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。这8次习作训练有以下特点：

1．拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间

拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。在八个选题中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。比如，“语文园地一”的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活；对于在城市生活成大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的希望和梦想，还可以写自己关注的人和事等。这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。

2．写实、想象等多种作文类型

为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。有写实的，

就是自己观察和看到的人、景、事、物；也有写想象的，有看图想象、写童话故事等。写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力；写想象，是为了培养和训练学生的想象能力。还有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文，比如，“语文园地五”提供有关热爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物顽强生长的资料，供学生选择使用，丰富了作文的写作形式。

3．重视习作后的交流和评改

评改和交流，是学写作文、提高习作水平的重要方面。同时，也能促进学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”。本册从这一基点出发，在习作安排中，大都提出了交流和评改的要求，比如，“语文园地二”的写心里话，要求“写完以后可以读给对方人听，再根据别人的意见改一改”。本册侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。

二、习作教学要注意以下几点：

1．启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣

课程标准中年级提出：“让学生乐于书面表达”，本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。写的时候，不要有写法上条条框框，让他们放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想、所感及时的写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。

2．感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯

写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达，比如，写敬佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中观察寻找。习作时，要让学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。

本册的“看图想象”和“编童话故事”是想象作文练习。想象作文同样要鼓励学生真实的想象，而不是不着边际的胡想乱造，老师要引导学生合理的想象。

3．让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。

“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册内安排了3次小练笔，分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围人的议论”。教学中，教师可以帮助学生设制情境，寻找写的契入点，让学生有兴趣写、乐于写，比如，《中彩那天》车开走后的情景想象，可以让学生从实际可能出发，想象人物各自的语言、动作和表情。老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔内容。“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快。教师不宜拔高要求，当作语文园地中的“习作”来对待。

4．习作交流和评价，重在鼓励。

教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。

三、教学内容与进度：

育红学校 黄海霞

2016年2月

新学期的打算作文300字，新的一学期同学们要好好的规划下，特别在学习上，一步一个脚印往上爬。以下是关于新学期的作文范本，感兴趣的朋友一起来看看这篇由资料站为您提供的文章。

新学期的打算作文300字一：

新的学期即将到来，为了使下学期的学习成绩进步、各科成绩优异、不偏科，在此做新学期的打算，如下： 一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：

1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识；

2、列写出这节的内容提要；

3、找出这节的重点与难点；

4、找出课堂上应解决的重点问题。

二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：

1、要有明确的学习目的；

2、听课要特别注重理解。

三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：

1、笔记要简明扼要；

2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

四、做作业。

1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤；

2、认真审题，弄清题设条件和做题要求；

3、明确解题思路，确定解题方法步骤；

4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查；

5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力；

6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业；

7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

五、课后复习。1、及时复习；2、计划复习；3、课本、笔记和教辅资料一起运用；4、提高复习质量。 做好以上五点是不容易的，那需要持之以恒，我决心做到。

新学期的打算作文300字二：

我是大唐镇小的一个学生，我叫杨薇娜，新的学期来临了，回顾寒假生活，那可真是丰富多采！

每个同学都有自己的寒假生活，每个同学肯定会对生活的不同感受。快乐、难过、有趣&&它们都已成为过去，我们现在面临的，是一个崭新的学期。在新学期，我们都要做一个金新自我。

在学习上，我要再接再厉，勇攀新高。在生活上，我要自立自强，勇于磨练。我要认真遵守《小学生日常行为规范》。

新的学期，新的开始。作为一名六年级的学生，我会更加勤奋学习，坚持不懈地攀登知识的高峰。虽然，在学习的路上我会遇到困难、失败和挫折，但我绝不会放弃前进，我会去克服困难，迎接一个又一个胜利。

大家和我一起努力！相信鲜花和掌声会在不远处等待我们！

以上这篇新学期的打算作文300字为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。

新学期的打算作文300字，新的一学期同学们要好好的规划下，特别在学习上，一步一个脚印往上爬。以下是关于新学期的作文范本，感兴趣的朋友一起来看看这篇由资料站为您提供的文章。

新学期的打算作文300字一：

新的学期即将到来，为了使下学期的学习成绩进步、各科成绩优异、不偏科，在此做新学期的打算，如下： 一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：

1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识；

2、列写出这节的内容提要；

3、找出这节的重点与难点；

4、找出课堂上应解决的重点问题。

二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：

1、要有明确的学习目的；

2、听课要特别注重理解。

三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：

1、笔记要简明扼要；

2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

四、做作业。

1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤；

2、认真审题，弄清题设条件和做题要求；

3、明确解题思路，确定解题方法步骤；

4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查；

5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力；

6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业；

7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

五、课后复习。1、及时复习；2、计划复习；3、课本、笔记和教辅资料一起运用；4、提高复习质量。 做好以上五点是不容易的，那需要持之以恒，我决心做到。

新学期的打算作文300字二：

我是大唐镇小的一个学生，我叫杨薇娜，新的学期来临了，回顾寒假生活，那可真是丰富多采！

每个同学都有自己的寒假生活，每个同学肯定会对生活的不同感受。快乐、难过、有趣&&它们都已成为过去，我们现在面临的，是一个崭新的学期。在新学期，我们都要做一个金新自我。

在学习上，我要再接再厉，勇攀新高。在生活上，我要自立自强，勇于磨练。我要认真遵守《小学生日常行为规范》。

新的学期，新的开始。作为一名六年级的学生，我会更加勤奋学习，坚持不懈地攀登知识的高峰。虽然，在学习的路上我会遇到困难、失败和挫折，但我绝不会放弃前进，我会去克服困难，迎接一个又一个胜利。

大家和我一起努力！相信鲜花和掌声会在不远处等待我们！

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语文出版社S 版四年级上册教案

官垱镇中心小学 2013—2014学年度第一学期 1 四年级上册作文教学计划

一、学生基础情况：

本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。

这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、总体目标：

本册“习作”共安排了8课次。这8次习作，有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔。其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。3，重视习作以后的交流和展示。4，注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

语文出版社S 版四年级上册教案

官垱镇中心小学 2013—2014学年度第一学期 2 5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。

6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。、

三、提高习作水平措施：

1. 坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。

2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。

3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。

4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法

5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。

6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。

7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。

四、教学进度安排

第一单元写事作文、我的童年趣事 四课时

第二单元、普通话宣传周 四课时

第三单元写人作文、写一写同学身上的闪光点 四课时

第四单元写景作文、环境变化……变了 四课时

第五单元记事作文、别人帮助你或你帮助别人的事 四课时

第六单元想象作文、未来的笔 四课时

第七单元写人作文、名人爱国故事 四课时

第八单元、民间传说、神话故事 四课时

语文出版社S 版四年级上册教案

官垱镇中心小学 2013—2014学年度第一学期 3 安乡县官垱镇中心小学课程教案

语文出版社S 版四年级上册教案

官垱镇中心小学 2013—2014学年度第一学期

语文出版社S 版四年级上册教案

官垱镇中心小学 2013—2014学年度第一学期 5

语文出版社S 版四年级上册教案

官垱镇中心小学 2013—2014学年度第一学期 6 安乡县官垱镇中心小学课程教案

语文出版社S 版四年级上册教案

官垱镇中心小学 2013—2014学年度第一学期 7 要以欣赏的心态来倾听。

② 学生读课文。（其他同学认真听，适当做笔记） ③ 听了这篇文章，你最喜欢她文章的哪个地方？它的哪些环节写的比较有趣？什么地方写得比较具体，生动？

④ 教师适时点评。（你是从哪个角度来说的？听得很仔细，想法非常独到。）

⑤ 教师总评。

5．亮点欣赏。

① 、佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。有的同学虽然分数不高，但是有些语句和段落很是精妙。可谓亮点之处。

② 、请作者朗读自己的得意之作。（出示10个优秀语句） ③ 、欣赏之后，教师鼓励。欣赏了这些同学的文章亮点之处，你是否有所触动，看来要写好文章留心观察，善于记忆是很重要的。综观这些语句，老师觉的都很好，因为他们各具特色，有的风趣幽默，有的朴实真诚。

6．指点江山。

师：但是我们的同学还是给老师出了一个难题，我碰到了这样一篇文章，他虽然跟以前比较有很大的进步。但是仍然存在很多的不足，老师想请同学们来帮忙，好不好？

① 出示班级里天放的文章，大家点评，一起来帮助修改。 师：你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎么改呢？请按照本次习作的要求进行具体修改。（出示具体修改要求）

① 文章是否写出了自己的童年的有趣的往事？ ② 选材是否合理，重点有没有突出。

③ 语句是否通顺，具体，有条理。

④ 文中语言，心理，动作描写是否得当。

7． 学生以小组为单位，合作交流来修改。

8．学生讨论后再来讲评。

9．教师总评。（这篇文章最大的优点正如同学们刚才所说的„„最大的不足之处„„还存在„„的问题。）

10、根据这节课的要求，继续修改自己的作文，使自己的文章写得更好。

三．课堂小结。

师：刚才同学们修改这篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，特别是班里的于正同学，作文在大家的帮助下一定会有更大的收获的。所以同学们一定要重视对作文的修改因为我们的写作兴趣会在修改中得到激发，我们的写作水平也会在修改中得到提高，曹雪芹在写红楼梦时就做到：“披阅十载，增删五次。”作家的经历就充分证明修改文章是写作获得成功的必要环节，好文章是改出来的。希望大家养成修改的好习惯。

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官垱镇中心小学 2013—2014学年度第一学期 8 安乡县官垱镇中心小学课程教案

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官垱镇中心小学 2013—2014学年度第一学期 9

语文出版社S 版四年级上册教案

官垱镇中心小学 2013—2014学年度第一学期 10 安乡县官垱镇中心小学课程教案

语文出版社S 版四年级上册教案

官垱镇中心小学 2013—2014学年度第一学期

语文出版社S 版四年级上册教案

官垱镇中心小学 2013—2014学年度第一学期 12 安乡县官垱镇中心小学课程教案

语文出版社S 版四年级上册教案

官垱镇中心小学 2013—2014学年度第一学期 13

语文出版社S 版四年级上册教案

官垱镇中心小学 2013—2014学年度第一学期 14

语文出版社S 版四年级上册教案

官垱镇中心小学 2013—2014学年度第一学期 15 安乡县官垱镇中心小学课程教案

语文出版社S 版四年级上册教案

官垱镇中心小学 2013—2014学年度第一学期 16

语文出版社S 版四年级上册教案

官垱镇中心小学 2013—2014学年度第一学期 安乡县官垱镇中心小学课程教案

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官垱镇中心小学 2013—2014学年度第一学期 18

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官垱镇中心小学 2013—2014学年度第一学期 1 四年级上册作文教学计划

一、学生基础情况：

本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。

这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、总体目标：

本册“习作”共安排了8课次。这8次习作，有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔。其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。3，重视习作以后的交流和展示。4，注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

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官垱镇中心小学 2013—2014学年度第一学期 2 5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。

6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。、

三、提高习作水平措施：

1. 坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。

2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。

3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。

4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法

5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。

6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。

7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。

四、教学进度安排

第一单元写事作文、我的童年趣事 四课时

第二单元、普通话宣传周 四课时

第三单元写人作文、写一写同学身上的闪光点 四课时

第四单元写景作文、环境变化……变了 四课时

第五单元记事作文、别人帮助你或你帮助别人的事 四课时

第六单元想象作文、未来的笔 四课时

第七单元写人作文、名人爱国故事 四课时

第八单元、民间传说、神话故事 四课时

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官垱镇中心小学 2013—2014学年度第一学期 7 要以欣赏的心态来倾听。

② 学生读课文。（其他同学认真听，适当做笔记） ③ 听了这篇文章，你最喜欢她文章的哪个地方？它的哪些环节写的比较有趣？什么地方写得比较具体，生动？

④ 教师适时点评。（你是从哪个角度来说的？听得很仔细，想法非常独到。）

⑤ 教师总评。

5．亮点欣赏。

① 、佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。有的同学虽然分数不高，但是有些语句和段落很是精妙。可谓亮点之处。

② 、请作者朗读自己的得意之作。（出示10个优秀语句） ③ 、欣赏之后，教师鼓励。欣赏了这些同学的文章亮点之处，你是否有所触动，看来要写好文章留心观察，善于记忆是很重要的。综观这些语句，老师觉的都很好，因为他们各具特色，有的风趣幽默，有的朴实真诚。

6．指点江山。

师：但是我们的同学还是给老师出了一个难题，我碰到了这样一篇文章，他虽然跟以前比较有很大的进步。但是仍然存在很多的不足，老师想请同学们来帮忙，好不好？

① 出示班级里天放的文章，大家点评，一起来帮助修改。 师：你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎么改呢？请按照本次习作的要求进行具体修改。（出示具体修改要求）

① 文章是否写出了自己的童年的有趣的往事？ ② 选材是否合理，重点有没有突出。

③ 语句是否通顺，具体，有条理。

④ 文中语言，心理，动作描写是否得当。

7． 学生以小组为单位，合作交流来修改。

8．学生讨论后再来讲评。

9．教师总评。（这篇文章最大的优点正如同学们刚才所说的„„最大的不足之处„„还存在„„的问题。）

10、根据这节课的要求，继续修改自己的作文，使自己的文章写得更好。

三．课堂小结。

师：刚才同学们修改这篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，特别是班里的于正同学，作文在大家的帮助下一定会有更大的收获的。所以同学们一定要重视对作文的修改因为我们的写作兴趣会在修改中得到激发，我们的写作水平也会在修改中得到提高，曹雪芹在写红楼梦时就做到：“披阅十载，增删五次。”作家的经历就充分证明修改文章是写作获得成功的必要环节，好文章是改出来的。希望大家养成修改的好习惯。

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篇一：开学感受作文

开学

感受作文

开学感受作文（一）

新的一学期又开始

了，好开心！我们又开始投入到了紧张的学习中去了。

依然是那一张张熟

悉的笑脸，依然是那温馨的话语，但不同的是同学们都变得成熟了。个个都懂礼貌，关心、

爱护同学。这个新学期的老师也换上了新面貌

哦，开学了耶。

开学了，意味了我

们要在这一年好好学习，

与同学一起共进步，

与老师一起学习；

共同创造祖国美好

的明天，

哦，开学了耶。

努力吧，奋斗吧，

加油，加油！

啊，我喜欢，我喜

欢新的学期，新的学期开始。新的学期一开始就证明我们有新的目标，我们要向这个方向努

力前进，向这个方向拼命追！

开学感受作文（二）

今天，学生正式开

学了，而自己在经历了五天的假期>培训后，就一个字可以形容：累。因为，除了第一天

一烟冲的集中培训后，剩下的几天几乎都是与干活分不开，也就是今天学生正式开学了，自

己沾了儿子的光，能够偷闲找个地方睡个午觉，剩下的几天都是无缘午休了。

都说万事开头难，

真是一点不假呀。新学校合并后的工作超出你的想像，而最重要的一点是，现在的老师真是

让人有些读不懂，不知道他们在想什么。比如说有的老师，年纪轻轻，只上几节课还说累，

还去找总校领导要求调换。按照他们的要求，最好是不上课最好，我就想问了，你不上课，

什么事情也不管，那你到底想干什么？学校是养大爷的吗？

反过来看一看，从

我们原来学校出来的这些老师，工作一直是那么勤勤恳恳，任劳任怨。也许有的人会说，你

们是习惯成自然了。可能是吧，在原来的学校，本来是多个人的工作，但由于要不来人，可

能就几个人也就干了，时间长了，许多人就开玩笑说学校里的人都是精英，一个人顶十个也

不在话下。当然这是玩笑话，但却也反映出一个问题来，那就是工作态度的问题。

由于中学的部分老

师没有如愿进城，虽然也多次请愿，但都未果。由于没有达到自己的目的，因此带着一定的

工作情绪。单说许多教师，已经上班五六天了，还没见着人影。你究竟想干什么？没考上说

明你没能耐，别人怎么就考上了。现在给你安排工作了还不来，说明你态度更差，到哪里也

不是块好料。而有部分老师，虽然上班了，但也是情绪满怀，这个不好干不想干，那个太累

了让别人去干吧，挑三拣四。

而我们几个从原来

单位出来的，就不能这样做了。一是校长的工作本来就不好干，尤其是这个时期，磨合阶段，

人员不听调遣，只好我们这些人出力干了；另外就是我们觉得在学校内干工作本就是分内之

事，有什么好推脱的呢？只要不是过分的安排就行，

可能是从原来的单位干惯了，有些逆来顺受了吧，呵呵。所以说，这几天的培训，简单可以

说是劳动改造。一天下来，爬楼梯的时候都感觉有些吃力了。

千头万绪，无从下

手。什么都需要重新布置，而工作也是一件接一件，把你是支得团团转。这不，这边学校的

事情还没忙完，总校那边又有新任务等着我去干，校安工程传什么照片、视频什么的。唉，

这年头会的东西多真不是什么好事情。单是学校安排的任务，就远超自己原来的计划。有时

候自己就在想，现在这个社会真是怪呀，每个学校都有七八十名老师，按理说应该工作量小

吧。可事实呢？居然安排不出课来，我本来属于后勤人员了，但也给安排了整个学校的写字

课，后来怕没法上，只能是两个班合着上，那也有六节课。而有的老师，只管个档案，就一

节课也不上了。我不愿意去攀比，为了支持校长的工作，没什么计较，这些也不是什么困难

的事，年纪轻轻的上两节课也挺好的。

不管怎么说，总算

开学了。儿子也和我一起走进了新环境，对于我们来说，一切都刚刚开始，我们要走的路还

很长，要面对的问题也很多，但我相信，我们一定会扎实的走好每一步，希望能取得好的成

效吧。

开学感受作文（三）

明天就开学了，我

来打声招呼，告诉各位，我仍然赖活着。

今天把我的房间翻

箱倒柜的清理了一遍，倒出来很多回忆，一年级的英语书已经褪色了。那时候的画满漫画的

笔记本也已经掉页了，日记本也体无完肤了。可内容却仍然鲜艳得夺目，或者说越发越鲜艳。

我喜欢珍藏回忆，那是我存在过的印记，每次清理房间，丢得东西总是很少。有太多想要珍

藏的东西，无论是快乐的或是悲伤的，可惜房间太小，不得不忍痛割爱。看了几眼日记。在

别的本子上我赫然发现刚开学那段时间的日记。大约10月份放假时候开始写的。大概一个月

左右一篇，直到4月份就停止了写日记。原来那段回忆，到现在还是刻骨铭心。日记截止在

那天，我不会不再也不想再去碰日记本了。可能变懒了，觉得打字比较方便。可能觉得写在

这儿更流畅。

前天是返校，>

班主任很不幸非常不幸的换成了装聪明女士。我与装聪明女士之间的恩怨纠葛，可谓人人皆

知，人人皆畏。我觉得她压根是一封建主义的代表，看到戒指项链要收，看到不剃板刷头的

男生就嚎，看到头发稍微有点颜色的女生就要她染回来不能来学校。总之，要当她的学生得

要有个书呆子样，管你心理龌龊成什么样，只要你看起来是个呆子就行。所以如此这般，对

付装聪明女士的方法是有一个，就是装，装恭顺，装服从，心里可以把她殴打个十七八遍，

但脸上表情不能露出来，你得要一副知错就改的表情，得要一副长期便秘的表情，否则“同

学~写检讨”。你要以为这样写一份随随便便的还不满半张纸的检讨就能把她糊弄过去的话，

那就真有够受的了，不叫你重写个七七四十九遍不可。我这人比较怕麻烦，于是用自认为最

简洁了当的方式，你要是不怕麻烦，或是看破红尘，那就请大大方方的向装聪明女士，露出

一副你他妈欠我钱的表情好了。小女子我是由衷的佩服这些勇猛之士的。另外，小女子是从

心底，真正的从心底尊敬抗战在一线伟大的老师们的。所以写这些字儿，纯属不想狂妄之徒

惹怒老师们。可体会到小女子的良苦用心？

明天就要开学，请

各位把握最后的时机去享受。开学继续混，浑浑噩噩的混。我继续赖活。

篇二：开学作文：论开学

开学

作文：论开学

开学作文：论开学

恩开学了，真是一点也不高兴呢，明天就要单元考了呢，大家给我加个油呗！

六下了，适应地还

不错，语文也很好，不对，是一直都很好，英语也还可以吧，数学前面的百分数啦，折扣啦

以及负数这些还是能消化的，请假两天也不怕！但感觉圆柱学得不怎么样啊，理解得没之前

那么透彻了呢，几何就是我在数学的一大败笔啊！预感圆柱以及圆锥这个单元考不好了??

再说说班级吧，我感觉我一直都是缺乏存在感的，除了电脑课，一大帮人围着我，要我帮他

们做。对了，还有写作业的时候，前后左右都说：“xx 作业写完借我抄！”虽然我知道那是十

分不好的行为，但是，我哪里抵得过他们啊?? 特别是我同桌和前桌女生，两个特彪悍的，还

为同一本作业抢来抢去的，对于我这么柔弱的，也只能默默地看着了??

我们班之前有个叫郑博远的，是寄读生，没想到回来以后，太可怕啦！听听他的奖项就知道

了：数学大王、英语书写大赛一等奖、机器人比赛福州市一等奖，福建省二等奖?? 我和班里

有名的学霸et （当然et 是外号）深深为自己的名次感到担忧~不过，他的计算能力让我们班

的普通同学看了都捉急啊，数学大王怎么混出来的?? 不过班主任把所有的目光都放在了他身

上，我感觉之前备受宠爱的et 受到了冷落，他才来几天就叫他写黑板报，记得以前都是大队

委和另一个同学去做的，当然另一个同学还是有写的。还有电脑，老师说他电脑强，我其实

是不服气的：论电脑，我才是最强的嘛，家里电脑各种疑难杂症，除非是很严重的，我都能

愉快地搞定，而且看看电脑课就知道我的电脑水平了。

对了还有奥数班，今年变成了社团形式了，每周三下午一二两节课都是自由选择的，但是，

上了奥数的六个人就没有选择权利了?? 因为一人只能报一个，这是哪门子规定？其实真的让

我选的话，我是想去种植植物班或者动画制作班的，植物我是天生喜欢的，动画制作和电脑

有关，多好啊！可是，一切都无法选择了，早知道就不听数学老师的去考奥数班了！现在我

的心情很不好?? 对了，社团课一共分为以下几类：十字绣班（一个很凶的老师上~所以我觉得

去的人亏了）3人、数学思维班（就是奥数班）我们班6人（已固定）、动画制作班（想去的

除了我都是男生！）4人、种植植物班2人（名额真少）、制作风筝班2人（名额也少，但没

啥人去）、彩泥班3人（没啥人去）、硬笔书法班5人（名额太多了点吧，人没满）、剩下的统

一给班主任——毛笔书法班——24人！班主任把咱班剩下的人承包了！

还有校徽，丑的要死了，一个方形的，上半边红下半边蓝，解释的挺好听：红的是朝霞，蓝

的是水，上善若水嘛，以及那个我们学校标志性的“qt ”，不过，真没想到，那水波纹竟然是

“zs ”，代表我们学校是智善教育?? 校徽图马上来，摘自同学微博。论开学

总之，开学有喜有

忧，啊，我去写作业啦！

篇三：开学作文600字

开学

作文600字

篇一：开学作文600字

开学第一天，我心情澎湃，又是那么的紧张。开学了，奔向另一个生疏的地方，好不习惯哦。

校园中人真多，整个学校的学生（初中与高中）都聚集在一个校园中，出入都不便。在这陌

生的地方我没有遇到一个熟人，独自一人呆在那长满青草的操场上发呆。

过去了一个小时，

老师们已经分好了班。在分班的同时，我看到了以前的同学，我好兴奋好开心，因为我很有

可能和他们分到一个班我也好希望。，可是事与愿违，同学们都被分到了1班，只有我一人被

分到了2班。哎——>孤独一人，面对着那一张张陌生的面孔，我显得很忧愁，因为我和

他们没有共同语言。

也许是我的心情太沉重，天公也‘流泪 ’了，只好进了班。同学们本来是排的整整齐齐的队，

可是刚到教室门口，队伍就乱了，一个个抢着坐座位害怕座到最后。唯独只有我，显得那么

拘束，结果成了他们的‘垫背 ’，到了4组的最后一个角落。哎——这居然还飞来了两只苍

蝇，围着我转个不停，也许是它们也对我这可怜人儿产生了同情之心呢。

坐在这个教室中我能做的事只有是发呆了。班上的人都是在小学时就认识，唯独把我除外。

彼此都不认识，也没有交谈过。此时我心中的愿望就是早点放学回家，不要老是当个哑巴，

不说话。真是太不习惯了。

就这样，过了一上午。我回到家都不想去学校了，可是第一天开学我可不想旷课。吃完了饭

就躺在床上，睡着了。等到我起来的时候2点了，我以为会是2点30上课，结果到了学校，

我迟到了！我居然迟到了！当我走进教室，只有我的位置是空缺着的。开学第一天我迟到了。

哎——

到了下午，放学了，别的班都走了，只有我们班还没放。老师不在，教室里一片混乱，我想

出去透透新鲜空气，走出了教室。才一分钟的时间，门就被关上了，我还以为同学们都走了，

可是却听到里面有声音。啊，门开了！老师瞟了我一眼，说：“快进来！ ”眼神是那么可怕，

说话好凶当时我好害怕。别的同学告诉我，我刚走老师就进教室了，以为我回去了，还好书

包还在，不然记了名字还得受罚！

开学第一天，是那么的倒霉。给>班主任留下了那么不好的印象，这是否意味着以后的日

子更难过啊——！

期盼以久的初中旅程开始了，而迈入初中生活的第一步却让我那么的不知所措。

篇二：开学作文

600字

开学了，我就像吃了一颗怪味豆，说不出来是什么味道一样说不出自己的心情。

开学令我非常高兴。

开学的前一天晚上，我都高兴地睡不着觉，在床上翻来覆去。第二天早上，我早早地就从床

上蹦了起来，吃了几个水饺就兴奋地往学校奔去。走进学校，我感到天空格外湛蓝，格外明

朗，空气也像刚挤出的牛奶那样新鲜。到了班上，就和好朋友王灿来了个热烈的拥抱。放下

书包，就开始和同学聊天。听到学校8点钟的上课铃声，就像见到好久未见的老朋友，格外

开心。见到老师，看到崭新的书本，激动的心情久久不能平静。说实话，我还真的有些不适

应呢！

开学虽然兴奋，但也有一丝忧愁。因为这是小学的最后一个学期了，下半年的开学，迎接我

的不再是熟悉的校园，不再是以前教育我的老师，不再是小时在一起玩的同学，而是一个全

新的陌生的环境。我很舍不得现在还拥有的一切，因为是校园给予了我学习环境，老师教我

知识。我初入校园时，是同学和我一起做鬼脸，让我不再内向；我还懵懂无知时，是同学和

我做小恶作剧，还记得那时我们还在一起露着洁白的牙齿，开怀大笑；我还童真无邪时是同

学和我在一起开心地玩老鹰捉小鸡；我刚懂事理时，是同学和我一起看动漫；我懂事时，是

同学和我一起讲笑话，让烦恼不翼而飞；我逐渐成熟时，是同学和我一起共同努力学习??

我的开学心情很纠结，既开心又有一丝忧愁??

篇三：开学作文600字

今天，我和妈妈观看了开学第一课，有最美的老师、最美的战士、最美的司机?? 他们用他们

的善良、勇敢、正义、无私筑起了一道最美的风景。

首先，中国第一位飞上太空的女宇航员刘洋走到镜头前，给我们上了生动的第一课。讲述了

她在太空里奇妙而严酷的感受。太空是美妙的，令人向往的，但刘洋老师更喜欢那种脚踏实

地的感觉，喝一口清凉的泉水，呼吸一口新鲜的空气。地球是我们赖以生存的最美家园，我

们要珍爱地球，保护环境。让蓝天更蓝，大地更绿，江河更清。

奥运冠军叶诗文和

焦刘洋也来到现场。焦刘洋给我们上了第二课。她5岁的时候就开始学游泳，经过她的不断

努力和坚持不懈，获得了游泳金牌，我真为她高兴！我明白要坚持、努力、不放弃，才会成

功！

陈一冰是一名体操运动员，他和他的团队为我们奉上了精美的第三课。他的队员们从来不放

弃，即使开始没有做好某一个动作，队员们也不会相互责备，而是相互鼓励，这就是和谐美。

“没有完美的个人，只有完美的团队”，只有团队和谐，共同努力，成功就在眼前。

美丽的乡村女教师邓丽一个人改变了一座学校。她用她的爱心、责任心为我们上了令人感动

的一课。我>长大了，也想成为一名像邓丽那样老师。为我的孩子们奉献我所有的爱。

我们都知道，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要你善于观察，你就会发现，

美就在你身边。”所以大家要去发现美，创造美，还要传递美。

篇四：开学作文

600字

不知不觉中，有一个伴随着快乐的寒假结束了，每个人都觉得这个假期是那么的快，那么的

匆忙，尽管寒假里是有春节的，我们可以玩的很快乐，但光阴似箭，日月如梭。还是很不高

兴的迎来了开学的日子。

刚一开学，各种困难迎面而来，使我措手不及啊！第一个也是最让人头疼的：寒假玩了很长

时间用电脑用惯了。到时才发现，写字写得很别扭，有一种生疏的感觉。看来寒假还是少玩

会儿，多学会儿吧！另一个便是学习上的事情了，这学期的课程明显比上学期的要紧，难度

要大，这也给我添了不少难题。而且，这次过寒假明显比以往的不同，总觉得玩游戏玩腻了，

之后天天伴着开学，希望和久违的同学早点见面，好像有许许多多寒假的奇遇想跟他们诉说。

另外，听说这一学期起很重要，所以也抱着好好学习的想法。

回想一下，之前的几个学期我都没有好好学，输在了起跑线上，但这个学习我不想再这样下

去了，我一定要好好学习况且，这个学期对于我来说是很重要的，所以我下定了决心，很想

取得一个很好的成绩。可这种事可不只是简简单单上嘴皮碰下嘴皮的，一定要落实到实际行

动上去。之后便理所应当的报了一个补习班，刚开始我还沉浸在自己的梦想中，想象着我的

学习成绩。但实际却截然不同，一上课就犯困，迷迷糊糊的等着下课，我也很想学习，便努

力克服它，就强忍着困劲上着课，时间长了，也就不困了。之后我便对坤有了免疫了似的上

完了课。

这个学期对于我来说很重要，所以我一定要在这个学期好好学习，去证明我是可以的！

篇四：开学后的感受作文

开学

后的感受作文

范文一：

眨眼，开学已经快三周了，班主任们早已又开始新的“精神之旅”，说的“精神之旅”是因为

做为班主任，你可能不知道明天你班级的学生会发生什么，你的精神始终处于一种高度的紧

张状态，因为他们是成长中的青少年，青年人在成长过程，无法避免的要犯错误，这是成长

的代价，也正是在犯错的过程中，让他们自己来感受由此带来的种种损失。

但我想，做为老师不能绝对禁止学生出现错误，但反对的是学生有了错误不改正，实际上正

如传统国学讲的：做人要“闻过则喜”“见贤思齐”。一个班级要建设好，就先要有好的班规，

但更重要的是要有好的班级文化，通过文化来引领班级建设，这才是长久之计。

也许是过了一年，大了一岁，更懂事了，也许是成长记录册上老师的寄语起效了，也许是父

母的谆谆教诲管用了，新学期有部分同学的进步还是很明显的，课堂上举手发言更加积极，

课后的时间更加抓紧，学习自觉性更强，成绩自然也进步明显，于是学习劲头也更足，希望

能一直保持这样的良性循环。

我们班主任工作也要在学习中感悟，在感悟中创新，可能才能让我们的工作更有新意。

可能人活着，给人带来快乐的最主要的是精神方面的快乐，正如有一位名人(忘记是谁了) 所

言：最持久的快乐，是精神上的快乐

范文二：

快乐的暑假结束了，学校的大门敞开了，新学期也随之来到。今年，我终于步入了六年级的

门槛，距离“初中”这个充满未知数的地方不再遥远。

六年

级是小学生活的最后一道“天堑”，学习过程中必定会出现更多的困难，但是，没有任何难关

是不会被攻克的，世上无难事，只怕有心人，只要我们把课本读透，就不用畏惧试卷上的一

道道难题，榜首之位还不是手到擒来。

新学期开始了，分别了一个暑假的朋友又相聚在一起，共同谈论着假期里的趣事。曾经互不

相让的对手也回归了状态，准备在这个学期里暗暗再较量一番。这学期班上又新添了两位新

同学，他们从其他学校转到了我们这里，不知实力是否高深? 力量是否雄厚? 他们是敌是友，

暂时难下辩论。

在新的学期里面，我们又要开始努力地进行学习了。老师们做了十分从分的准备工

作，上课时不遗余力地向我们传授新的知识，希望我们在考试的时候大展身手。我们也不遗

余力的学习着：才刚刚开学就被打垮了，在以后那么长的时间里，可怎么在班里站稳脚跟啊?

今年，我读六年级，明年，我上初一。听说现在的“升初”之战十分激烈，各所名校都是择

优录取，要想上好初中，一定要才学渊博。激烈的斗争即将开始，今日不努力，考试徒伤悲

呀。

篇五：关于开学的作文：开学感受

关于

开学的作文：开学感受

在我心中，高中生

活就是一部交响曲。它演奏着生活琴弦上的一个个音符，使生命的旋律变得丰富而多彩。它

无时无刻不记录着学生的一言一行，它无时无刻不表现着人世间的每一种真情。

也正是从这一刻起，

我便走向自信，走向自觉，走向主动。又将开始了我更加成熟的生活。在一次次精彩纷现的

活动中，在一次次的自我挑战中，我会不断地改造自己：我将会慢慢懂得创造性学习的重要

性；懂得努力才会有新的天地；懂得竞争须要智慧和能力?? 不断的探索、努力、竞争，就会

不断的提高、进步、成熟。我想，即使没有辉煌的未来，却能有无悔的昔日。我相信，到我

白发苍苍的时候，回想起这段生活，仍不失为最甜美的回忆。

篇一：开学感受作文

开学

感受作文

开学感受作文（一）

新的一学期又开始

了，好开心！我们又开始投入到了紧张的学习中去了。

依然是那一张张熟

悉的笑脸，依然是那温馨的话语，但不同的是同学们都变得成熟了。个个都懂礼貌，关心、

爱护同学。这个新学期的老师也换上了新面貌

哦，开学了耶。

开学了，意味了我

们要在这一年好好学习，

与同学一起共进步，

与老师一起学习；

共同创造祖国美好

的明天，

哦，开学了耶。

努力吧，奋斗吧，

加油，加油！

啊，我喜欢，我喜

欢新的学期，新的学期开始。新的学期一开始就证明我们有新的目标，我们要向这个方向努

力前进，向这个方向拼命追！

开学感受作文（二）

今天，学生正式开

学了，而自己在经历了五天的假期>培训后，就一个字可以形容：累。因为，除了第一天

一烟冲的集中培训后，剩下的几天几乎都是与干活分不开，也就是今天学生正式开学了，自

己沾了儿子的光，能够偷闲找个地方睡个午觉，剩下的几天都是无缘午休了。

都说万事开头难，

真是一点不假呀。新学校合并后的工作超出你的想像，而最重要的一点是，现在的老师真是

让人有些读不懂，不知道他们在想什么。比如说有的老师，年纪轻轻，只上几节课还说累，

还去找总校领导要求调换。按照他们的要求，最好是不上课最好，我就想问了，你不上课，

什么事情也不管，那你到底想干什么？学校是养大爷的吗？

反过来看一看，从

我们原来学校出来的这些老师，工作一直是那么勤勤恳恳，任劳任怨。也许有的人会说，你

们是习惯成自然了。可能是吧，在原来的学校，本来是多个人的工作，但由于要不来人，可

能就几个人也就干了，时间长了，许多人就开玩笑说学校里的人都是精英，一个人顶十个也

不在话下。当然这是玩笑话，但却也反映出一个问题来，那就是工作态度的问题。

由于中学的部分老

师没有如愿进城，虽然也多次请愿，但都未果。由于没有达到自己的目的，因此带着一定的

工作情绪。单说许多教师，已经上班五六天了，还没见着人影。你究竟想干什么？没考上说

明你没能耐，别人怎么就考上了。现在给你安排工作了还不来，说明你态度更差，到哪里也

不是块好料。而有部分老师，虽然上班了，但也是情绪满怀，这个不好干不想干，那个太累

了让别人去干吧，挑三拣四。

而我们几个从原来

单位出来的，就不能这样做了。一是校长的工作本来就不好干，尤其是这个时期，磨合阶段，

人员不听调遣，只好我们这些人出力干了；另外就是我们觉得在学校内干工作本就是分内之

事，有什么好推脱的呢？只要不是过分的安排就行，

可能是从原来的单位干惯了，有些逆来顺受了吧，呵呵。所以说，这几天的培训，简单可以

说是劳动改造。一天下来，爬楼梯的时候都感觉有些吃力了。

千头万绪，无从下

手。什么都需要重新布置，而工作也是一件接一件，把你是支得团团转。这不，这边学校的

事情还没忙完，总校那边又有新任务等着我去干，校安工程传什么照片、视频什么的。唉，

这年头会的东西多真不是什么好事情。单是学校安排的任务，就远超自己原来的计划。有时

候自己就在想，现在这个社会真是怪呀，每个学校都有七八十名老师，按理说应该工作量小

吧。可事实呢？居然安排不出课来，我本来属于后勤人员了，但也给安排了整个学校的写字

课，后来怕没法上，只能是两个班合着上，那也有六节课。而有的老师，只管个档案，就一

节课也不上了。我不愿意去攀比，为了支持校长的工作，没什么计较，这些也不是什么困难

的事，年纪轻轻的上两节课也挺好的。

不管怎么说，总算

开学了。儿子也和我一起走进了新环境，对于我们来说，一切都刚刚开始，我们要走的路还

很长，要面对的问题也很多，但我相信，我们一定会扎实的走好每一步，希望能取得好的成

效吧。

开学感受作文（三）

明天就开学了，我

来打声招呼，告诉各位，我仍然赖活着。

今天把我的房间翻

箱倒柜的清理了一遍，倒出来很多回忆，一年级的英语书已经褪色了。那时候的画满漫画的

笔记本也已经掉页了，日记本也体无完肤了。可内容却仍然鲜艳得夺目，或者说越发越鲜艳。

我喜欢珍藏回忆，那是我存在过的印记，每次清理房间，丢得东西总是很少。有太多想要珍

藏的东西，无论是快乐的或是悲伤的，可惜房间太小，不得不忍痛割爱。看了几眼日记。在

别的本子上我赫然发现刚开学那段时间的日记。大约10月份放假时候开始写的。大概一个月

左右一篇，直到4月份就停止了写日记。原来那段回忆，到现在还是刻骨铭心。日记截止在

那天，我不会不再也不想再去碰日记本了。可能变懒了，觉得打字比较方便。可能觉得写在

这儿更流畅。

前天是返校，>

班主任很不幸非常不幸的换成了装聪明女士。我与装聪明女士之间的恩怨纠葛，可谓人人皆

知，人人皆畏。我觉得她压根是一封建主义的代表，看到戒指项链要收，看到不剃板刷头的

男生就嚎，看到头发稍微有点颜色的女生就要她染回来不能来学校。总之，要当她的学生得

要有个书呆子样，管你心理龌龊成什么样，只要你看起来是个呆子就行。所以如此这般，对

付装聪明女士的方法是有一个，就是装，装恭顺，装服从，心里可以把她殴打个十七八遍，

但脸上表情不能露出来，你得要一副知错就改的表情，得要一副长期便秘的表情，否则“同

学~写检讨”。你要以为这样写一份随随便便的还不满半张纸的检讨就能把她糊弄过去的话，

那就真有够受的了，不叫你重写个七七四十九遍不可。我这人比较怕麻烦，于是用自认为最

简洁了当的方式，你要是不怕麻烦，或是看破红尘，那就请大大方方的向装聪明女士，露出

一副你他妈欠我钱的表情好了。小女子我是由衷的佩服这些勇猛之士的。另外，小女子是从

心底，真正的从心底尊敬抗战在一线伟大的老师们的。所以写这些字儿，纯属不想狂妄之徒

惹怒老师们。可体会到小女子的良苦用心？

明天就要开学，请

各位把握最后的时机去享受。开学继续混，浑浑噩噩的混。我继续赖活。

篇二：开学作文：论开学

开学

作文：论开学

开学作文：论开学

恩开学了，真是一点也不高兴呢，明天就要单元考了呢，大家给我加个油呗！

六下了，适应地还

不错，语文也很好，不对，是一直都很好，英语也还可以吧，数学前面的百分数啦，折扣啦

以及负数这些还是能消化的，请假两天也不怕！但感觉圆柱学得不怎么样啊，理解得没之前

那么透彻了呢，几何就是我在数学的一大败笔啊！预感圆柱以及圆锥这个单元考不好了??

再说说班级吧，我感觉我一直都是缺乏存在感的，除了电脑课，一大帮人围着我，要我帮他

们做。对了，还有写作业的时候，前后左右都说：“xx 作业写完借我抄！”虽然我知道那是十

分不好的行为，但是，我哪里抵得过他们啊?? 特别是我同桌和前桌女生，两个特彪悍的，还

为同一本作业抢来抢去的，对于我这么柔弱的，也只能默默地看着了??

我们班之前有个叫郑博远的，是寄读生，没想到回来以后，太可怕啦！听听他的奖项就知道

了：数学大王、英语书写大赛一等奖、机器人比赛福州市一等奖，福建省二等奖?? 我和班里

有名的学霸et （当然et 是外号）深深为自己的名次感到担忧~不过，他的计算能力让我们班

的普通同学看了都捉急啊，数学大王怎么混出来的?? 不过班主任把所有的目光都放在了他身

上，我感觉之前备受宠爱的et 受到了冷落，他才来几天就叫他写黑板报，记得以前都是大队

委和另一个同学去做的，当然另一个同学还是有写的。还有电脑，老师说他电脑强，我其实

是不服气的：论电脑，我才是最强的嘛，家里电脑各种疑难杂症，除非是很严重的，我都能

愉快地搞定，而且看看电脑课就知道我的电脑水平了。

对了还有奥数班，今年变成了社团形式了，每周三下午一二两节课都是自由选择的，但是，

上了奥数的六个人就没有选择权利了?? 因为一人只能报一个，这是哪门子规定？其实真的让

我选的话，我是想去种植植物班或者动画制作班的，植物我是天生喜欢的，动画制作和电脑

有关，多好啊！可是，一切都无法选择了，早知道就不听数学老师的去考奥数班了！现在我

的心情很不好?? 对了，社团课一共分为以下几类：十字绣班（一个很凶的老师上~所以我觉得

去的人亏了）3人、数学思维班（就是奥数班）我们班6人（已固定）、动画制作班（想去的

除了我都是男生！）4人、种植植物班2人（名额真少）、制作风筝班2人（名额也少，但没

啥人去）、彩泥班3人（没啥人去）、硬笔书法班5人（名额太多了点吧，人没满）、剩下的统

一给班主任——毛笔书法班——24人！班主任把咱班剩下的人承包了！

还有校徽，丑的要死了，一个方形的，上半边红下半边蓝，解释的挺好听：红的是朝霞，蓝

的是水，上善若水嘛，以及那个我们学校标志性的“qt ”，不过，真没想到，那水波纹竟然是

“zs ”，代表我们学校是智善教育?? 校徽图马上来，摘自同学微博。论开学

总之，开学有喜有

忧，啊，我去写作业啦！

篇三：开学作文600字

开学

作文600字

篇一：开学作文600字

开学第一天，我心情澎湃，又是那么的紧张。开学了，奔向另一个生疏的地方，好不习惯哦。

校园中人真多，整个学校的学生（初中与高中）都聚集在一个校园中，出入都不便。在这陌

生的地方我没有遇到一个熟人，独自一人呆在那长满青草的操场上发呆。

过去了一个小时，

老师们已经分好了班。在分班的同时，我看到了以前的同学，我好兴奋好开心，因为我很有

可能和他们分到一个班我也好希望。，可是事与愿违，同学们都被分到了1班，只有我一人被

分到了2班。哎——>孤独一人，面对着那一张张陌生的面孔，我显得很忧愁，因为我和

他们没有共同语言。

也许是我的心情太沉重，天公也‘流泪 ’了，只好进了班。同学们本来是排的整整齐齐的队，

可是刚到教室门口，队伍就乱了，一个个抢着坐座位害怕座到最后。唯独只有我，显得那么

拘束，结果成了他们的‘垫背 ’，到了4组的最后一个角落。哎——这居然还飞来了两只苍

蝇，围着我转个不停，也许是它们也对我这可怜人儿产生了同情之心呢。

坐在这个教室中我能做的事只有是发呆了。班上的人都是在小学时就认识，唯独把我除外。

彼此都不认识，也没有交谈过。此时我心中的愿望就是早点放学回家，不要老是当个哑巴，

不说话。真是太不习惯了。

就这样，过了一上午。我回到家都不想去学校了，可是第一天开学我可不想旷课。吃完了饭

就躺在床上，睡着了。等到我起来的时候2点了，我以为会是2点30上课，结果到了学校，

我迟到了！我居然迟到了！当我走进教室，只有我的位置是空缺着的。开学第一天我迟到了。

哎——

到了下午，放学了，别的班都走了，只有我们班还没放。老师不在，教室里一片混乱，我想

出去透透新鲜空气，走出了教室。才一分钟的时间，门就被关上了，我还以为同学们都走了，

可是却听到里面有声音。啊，门开了！老师瞟了我一眼，说：“快进来！ ”眼神是那么可怕，

说话好凶当时我好害怕。别的同学告诉我，我刚走老师就进教室了，以为我回去了，还好书

包还在，不然记了名字还得受罚！

开学第一天，是那么的倒霉。给>班主任留下了那么不好的印象，这是否意味着以后的日

子更难过啊——！

期盼以久的初中旅程开始了，而迈入初中生活的第一步却让我那么的不知所措。

篇二：开学作文

600字

开学了，我就像吃了一颗怪味豆，说不出来是什么味道一样说不出自己的心情。

开学令我非常高兴。

开学的前一天晚上，我都高兴地睡不着觉，在床上翻来覆去。第二天早上，我早早地就从床

上蹦了起来，吃了几个水饺就兴奋地往学校奔去。走进学校，我感到天空格外湛蓝，格外明

朗，空气也像刚挤出的牛奶那样新鲜。到了班上，就和好朋友王灿来了个热烈的拥抱。放下

书包，就开始和同学聊天。听到学校8点钟的上课铃声，就像见到好久未见的老朋友，格外

开心。见到老师，看到崭新的书本，激动的心情久久不能平静。说实话，我还真的有些不适

应呢！

开学虽然兴奋，但也有一丝忧愁。因为这是小学的最后一个学期了，下半年的开学，迎接我

的不再是熟悉的校园，不再是以前教育我的老师，不再是小时在一起玩的同学，而是一个全

新的陌生的环境。我很舍不得现在还拥有的一切，因为是校园给予了我学习环境，老师教我

知识。我初入校园时，是同学和我一起做鬼脸，让我不再内向；我还懵懂无知时，是同学和

我做小恶作剧，还记得那时我们还在一起露着洁白的牙齿，开怀大笑；我还童真无邪时是同

学和我在一起开心地玩老鹰捉小鸡；我刚懂事理时，是同学和我一起看动漫；我懂事时，是

同学和我一起讲笑话，让烦恼不翼而飞；我逐渐成熟时，是同学和我一起共同努力学习??

我的开学心情很纠结，既开心又有一丝忧愁??

篇三：开学作文600字

今天，我和妈妈观看了开学第一课，有最美的老师、最美的战士、最美的司机?? 他们用他们

的善良、勇敢、正义、无私筑起了一道最美的风景。

首先，中国第一位飞上太空的女宇航员刘洋走到镜头前，给我们上了生动的第一课。讲述了

她在太空里奇妙而严酷的感受。太空是美妙的，令人向往的，但刘洋老师更喜欢那种脚踏实

地的感觉，喝一口清凉的泉水，呼吸一口新鲜的空气。地球是我们赖以生存的最美家园，我

们要珍爱地球，保护环境。让蓝天更蓝，大地更绿，江河更清。

奥运冠军叶诗文和

焦刘洋也来到现场。焦刘洋给我们上了第二课。她5岁的时候就开始学游泳，经过她的不断

努力和坚持不懈，获得了游泳金牌，我真为她高兴！我明白要坚持、努力、不放弃，才会成

功！

陈一冰是一名体操运动员，他和他的团队为我们奉上了精美的第三课。他的队员们从来不放

弃，即使开始没有做好某一个动作，队员们也不会相互责备，而是相互鼓励，这就是和谐美。

“没有完美的个人，只有完美的团队”，只有团队和谐，共同努力，成功就在眼前。

美丽的乡村女教师邓丽一个人改变了一座学校。她用她的爱心、责任心为我们上了令人感动

的一课。我>长大了，也想成为一名像邓丽那样老师。为我的孩子们奉献我所有的爱。

我们都知道，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要你善于观察，你就会发现，

美就在你身边。”所以大家要去发现美，创造美，还要传递美。

篇四：开学作文

600字

不知不觉中，有一个伴随着快乐的寒假结束了，每个人都觉得这个假期是那么的快，那么的

匆忙，尽管寒假里是有春节的，我们可以玩的很快乐，但光阴似箭，日月如梭。还是很不高

兴的迎来了开学的日子。

刚一开学，各种困难迎面而来，使我措手不及啊！第一个也是最让人头疼的：寒假玩了很长

时间用电脑用惯了。到时才发现，写字写得很别扭，有一种生疏的感觉。看来寒假还是少玩

会儿，多学会儿吧！另一个便是学习上的事情了，这学期的课程明显比上学期的要紧，难度

要大，这也给我添了不少难题。而且，这次过寒假明显比以往的不同，总觉得玩游戏玩腻了，

之后天天伴着开学，希望和久违的同学早点见面，好像有许许多多寒假的奇遇想跟他们诉说。

另外，听说这一学期起很重要，所以也抱着好好学习的想法。

回想一下，之前的几个学期我都没有好好学，输在了起跑线上，但这个学习我不想再这样下

去了，我一定要好好学习况且，这个学期对于我来说是很重要的，所以我下定了决心，很想

取得一个很好的成绩。可这种事可不只是简简单单上嘴皮碰下嘴皮的，一定要落实到实际行

动上去。之后便理所应当的报了一个补习班，刚开始我还沉浸在自己的梦想中，想象着我的

学习成绩。但实际却截然不同，一上课就犯困，迷迷糊糊的等着下课，我也很想学习，便努

力克服它，就强忍着困劲上着课，时间长了，也就不困了。之后我便对坤有了免疫了似的上

完了课。

这个学期对于我来说很重要，所以我一定要在这个学期好好学习，去证明我是可以的！

篇四：开学后的感受作文

开学

后的感受作文

范文一：

眨眼，开学已经快三周了，班主任们早已又开始新的“精神之旅”，说的“精神之旅”是因为

做为班主任，你可能不知道明天你班级的学生会发生什么，你的精神始终处于一种高度的紧

张状态，因为他们是成长中的青少年，青年人在成长过程，无法避免的要犯错误，这是成长

的代价，也正是在犯错的过程中，让他们自己来感受由此带来的种种损失。

但我想，做为老师不能绝对禁止学生出现错误，但反对的是学生有了错误不改正，实际上正

如传统国学讲的：做人要“闻过则喜”“见贤思齐”。一个班级要建设好，就先要有好的班规，

但更重要的是要有好的班级文化，通过文化来引领班级建设，这才是长久之计。

也许是过了一年，大了一岁，更懂事了，也许是成长记录册上老师的寄语起效了，也许是父

母的谆谆教诲管用了，新学期有部分同学的进步还是很明显的，课堂上举手发言更加积极，

课后的时间更加抓紧，学习自觉性更强，成绩自然也进步明显，于是学习劲头也更足，希望

能一直保持这样的良性循环。

我们班主任工作也要在学习中感悟，在感悟中创新，可能才能让我们的工作更有新意。

可能人活着，给人带来快乐的最主要的是精神方面的快乐，正如有一位名人(忘记是谁了) 所

言：最持久的快乐，是精神上的快乐

范文二：

快乐的暑假结束了，学校的大门敞开了，新学期也随之来到。今年，我终于步入了六年级的

门槛，距离“初中”这个充满未知数的地方不再遥远。

六年

级是小学生活的最后一道“天堑”，学习过程中必定会出现更多的困难，但是，没有任何难关

是不会被攻克的，世上无难事，只怕有心人，只要我们把课本读透，就不用畏惧试卷上的一

道道难题，榜首之位还不是手到擒来。

新学期开始了，分别了一个暑假的朋友又相聚在一起，共同谈论着假期里的趣事。曾经互不

相让的对手也回归了状态，准备在这个学期里暗暗再较量一番。这学期班上又新添了两位新

同学，他们从其他学校转到了我们这里，不知实力是否高深? 力量是否雄厚? 他们是敌是友，

暂时难下辩论。

在新的学期里面，我们又要开始努力地进行学习了。老师们做了十分从分的准备工

作，上课时不遗余力地向我们传授新的知识，希望我们在考试的时候大展身手。我们也不遗

余力的学习着：才刚刚开学就被打垮了，在以后那么长的时间里，可怎么在班里站稳脚跟啊?

今年，我读六年级，明年，我上初一。听说现在的“升初”之战十分激烈，各所名校都是择

优录取，要想上好初中，一定要才学渊博。激烈的斗争即将开始，今日不努力，考试徒伤悲

呀。

篇五：关于开学的作文：开学感受

关于

开学的作文：开学感受

在我心中，高中生

活就是一部交响曲。它演奏着生活琴弦上的一个个音符，使生命的旋律变得丰富而多彩。它

无时无刻不记录着学生的一言一行，它无时无刻不表现着人世间的每一种真情。

也正是从这一刻起，

我便走向自信，走向自觉，走向主动。又将开始了我更加成熟的生活。在一次次精彩纷现的

活动中，在一次次的自我挑战中，我会不断地改造自己：我将会慢慢懂得创造性学习的重要

性；懂得努力才会有新的天地；懂得竞争须要智慧和能力?? 不断的探索、努力、竞争，就会

不断的提高、进步、成熟。我想，即使没有辉煌的未来，却能有无悔的昔日。我相信，到我

白发苍苍的时候，回想起这段生活，仍不失为最甜美的回忆。

我的初一上学期生活作文 800字作文网

告别了无忧无虑的童年，我跨进了中学校园的门槛，开始了我五彩缤纷的初一生活。当我走进这个新的班级时，看到一位位新同学，他们的欢声笑语，使我想起了那活波可爱的小学同学。看到每位新老师，和蔼可亲的样子，让我想起了我那慈祥的启蒙老师。认识了新的朋友，坐在新的教室，看着新的课本，一切都是美好的。

学校的活动可真多啊！值得一提的是学校展开的体育活动——跑步课，每天跑步一小时。我感受到这既锻炼了我们的身体，又磨练了我们的意志。大大增强了同学们的团队精神，身体素质也都有了很大的提高。我们刚刚过了生动、有趣的语文智慧周，又迎来了学校组织的软笔、硬笔书写大赛。在老师的带领下，大家齐心协力，把各项活动都办得井井有条，虽然这一过程很辛苦，但我很开心，因为我学到了很多，也成长了很多。正是这些丰富多彩的活动，令我真正感觉到自己融入了这所学校，融入到这个集体当中。

记得刚开学时，我的成绩并不是很好，第一次月考成绩，只排在学年第118名，这让我感到很失落。月考后老师给我指出了学习上的不足之处：不够认真，不够刻苦。而我也虚心接受了老师的意见。在老师耐心的帮助之下，我不懈的努力学习，在期中考试中取得了很大的进步。第二次月考中，也取得了令我满意的成绩。一眨眼，一个学期就要过去了，期末考试即将来临。为了取得好的成绩，我感觉压力很大。每天面对着一次次的测验，一张张的考卷，回到家里还要继续复习……真的让我感到这段日子非常辛苦。但是，为了能给初一上学期画上一个完美的句号，这点苦又算得了什么呢。

在本学期中，我收获的不只是知识，还有学习的艰辛、进步的喜悦。我愿意接受失败，并在每一次的失败中吸取经验。这是让我更成熟的上学期，也是一个简单而又丰富的上学期。

初一:demon坏坏

我的初一上学期生活 佚名 800字

我的初一上学期生活作文 800字作文网

告别了无忧无虑的童年，我跨进了中学校园的门槛，开始了我五彩缤纷的初一生活。当我走进这个新的班级时，看到一位位新同学，他们的欢声笑语，使我想起了那活波可爱的小学同学。看到每位新老师，和蔼可亲的样子，让我想起了我那慈祥的启蒙老师。认识了新的朋友，坐在新的教室，看着新的课本，一切都是美好的。

学校的活动可真多啊！值得一提的是学校展开的体育活动——跑步课，每天跑步一小时。我感受到这既锻炼了我们的身体，又磨练了我们的意志。大大增强了同学们的团队精神，身体素质也都有了很大的提高。我们刚刚过了生动、有趣的语文智慧周，又迎来了学校组织的软笔、硬笔书写大赛。在老师的带领下，大家齐心协力，把各项活动都办得井井有条，虽然这一过程很辛苦，但我很开心，因为我学到了很多，也成长了很多。正是这些丰富多彩的活动，令我真正感觉到自己融入了这所学校，融入到这个集体当中。

记得刚开学时，我的成绩并不是很好，第一次月考成绩，只排在学年第118名，这让我感到很失落。月考后老师给我指出了学习上的不足之处：不够认真，不够刻苦。而我也虚心接受了老师的意见。在老师耐心的帮助之下，我不懈的努力学习，在期中考试中取得了很大的进步。第二次月考中，也取得了令我满意的成绩。一眨眼，一个学期就要过去了，期末考试即将来临。为了取得好的成绩，我感觉压力很大。每天面对着一次次的测验，一张张的考卷，回到家里还要继续复习……真的让我感到这段日子非常辛苦。但是，为了能给初一上学期画上一个完美的句号，这点苦又算得了什么呢。

在本学期中，我收获的不只是知识，还有学习的艰辛、进步的喜悦。我愿意接受失败，并在每一次的失败中吸取经验。这是让我更成熟的上学期，也是一个简单而又丰富的上学期。

初一:demon坏坏

我的初一上学期生活 佚名 800字