1 《拥抱青春 成长不烦恼》教学设计
［学情分析］
“青春期教育”是一个敏感话题，每个人都知道其重要性，但作为课堂教育，仍然是需要勇气与技巧的。讲授这一节课时，老师要把握一个原则：自然大方，青春期教育涉及的性教育，不刻意强化也不刻意回避。 ［教学目标］
知识方面：了解青春期男孩与女孩的基本生理常识，掌握自我调节的方法。 能力方面：学会用科学的方法消除青春期烦恼，提高自我调适、自我控制能力。 觉悟方面：悦纳自己的生理以科学的态度坦然面对青春期烦恼。 ［教学重点］
认识青春期的生理变化，掌握消除青春期烦恼的方法，是本课的教学重点。 ［教学难点］
克服心理障碍，坦然面对男孩女孩的生理发育
［教学过程］
一、新课导入：
【播放音乐】：《小小少年》
（歌词：小小少年, 很少烦恼, 眼望四周阳光照. 小小少年, 很少烦恼, 但愿永远这样好. 一年一年时间飞跑, 小小少年转眼高. 随着年岁由小变大, 他的烦恼增加了. 小小少年, 很少烦恼, 无忧无虑乐陶陶. 但有一天, 风波突起, 忧虑烦恼都到了. 一年一年时间飞跑, 小小少年在长高. 随着岁月由小变大, 他的烦恼增加了）
【提问】：随着年岁由小变大，很少烦恼的小小少年烦恼增加了，有这样的体会吗？为什么烦恼呢？（学生回答）
【师导】看来，正如歌中所唱，同学们所说，小小少年的烦恼的确不少。所幸的是，我们思想品德课的一个重要作用就是关注青少年的成长，为同学们析疑解惑。同学们不妨回忆一下，在刚刚学完的两个单元里，我们解决了哪两方面的困惑？（学生回答。明确：一是进入新的环境如何跨越陌生，二是如何适应初中的学业）今后，我们还将关注更多青少年的成长问题。今天，我们一起来关注的是青春期的成长烦恼。
约法三章：1. 自然大方地开展课堂教学活动；
2 2. 充分体谅不当言行，不要取笑或外传；
3. 充分尊重中国人含蓄内敛的传统习惯。
二、新课教学：
学生朗读教材49页第一段内容，明确青春期的成长烦恼主要是由生理方面和心理方面引起的。
活动1、我和青春有个约会（通过讨论了解青少年面临的主要青春发育现象）
【学生小组合作】
（1）在男生（女生）的成长过程中，我们正在或即将经历哪些生理方面的变化？将变化写在纸上。
（2）面对这些变化，你是喜悦还是烦恼？请用笑脸或哭脸表示。
【讨论结果展示】将学生的讨论结果（大纸）粘贴在黑板上展示。
【点评】注意对小组的活动成果予以肯定，并适当补充。如果学生并没有提到男孩遗精（女生月经）问题，可以适当补充。看来我们同学们很遵守约法三章中的第3条，充分尊重中国人含蓄内敛的传统习惯。对于男孩成长和女孩成长的标志现象，都没有提到。不提不要紧，中国人含蓄内敛但并不至于糊涂，我希望同学们对这两种现象，应了解基本常识，并能坦然面对。
过渡：有笑脸，有哭脸，到底该笑还是该烦恼。
活动2、通过归纳了解解决青春期的生理、心理烦恼的科学态度和正确方法
（1） 科学的态度：是正常现象，是青春的礼物，应该坦然面对；
（2） 正确的方法：（教材53页）
过渡：我们结合几个具体问题，来进一步探讨科学的态度和正确的方法。
活动3、我被青春撞了一下腰（通过讨论排解生理变化过程中出现的较为典型的烦恼和困惑）
【学生小组合作】
小组可在老师给出的问题中选择一个，也可以自主设计问题。
（1）在变声期如何保护嗓子？（2）如何让自己个子长高、身体更强壮？
（3）如何预防青春痘？ （4）男生遗精（女生月经）出现后应注意什么？
【学生讨论结果】
（1）在变声期如何保护嗓子：学生从不要过度用嗓、注意饮食、不吸烟、
3 不喝酒、多喝水等方面来说明。
（2）如何让自己长个：学生从进行体育锻炼、保证充足的睡眠、饮食注意
营养、心情开朗等方面来说明。
（3）如何预防青春痘：学生从保持皮肤清洁；注意饮食清淡；不要用手挤
压，配合药物治疗；保证充足的睡眠；心情开朗等方面
来说明。
【点评】注意对小组的活动成果予以肯定，并适当补充。如果第4个问题，没有小组选择，可以引导学生阅读教材内容。
【师导】同学们有了这么多生理方面的困惑和烦恼，说明青春悄悄地来了，其实这些都是同学们进入青春期后，身体发育过程中出现的一系列特殊的正常生理现象，我们刚才仅仅选择了其中的4个问题进行讨论。我们正在或即将面临的更多成长烦恼，如何去面对并解决呢？掌握前面所说的“双翼”——即科学的态度和正确的方法是关键。
三、课堂小结：
【学生谈收获和体会】给本节课取个标题。（让学生给本节课取标题，一改以往课堂教学中先出示教学标题再教授新课的做法，既是对本节课教学的一种反思总结，也能培养学生的创新精神。）
四、作业布置：
1. 查阅关于青春发育知识的书籍，进一步消除青春期烦恼。
2. 新课预习：了解青春期心理变化及掌握正确的方法。
五、结束
与同学们共勉——
青春的歌委婉动听，未必上口；
青春的诗热烈奔放，未必押韵；
青春的梦纯洁真实，未必成功；
只要我们拥有过青春，
就拥有了一段灿烂的“金色年华”。
1 《拥抱青春 成长不烦恼》教学设计
［学情分析］
“青春期教育”是一个敏感话题，每个人都知道其重要性，但作为课堂教育，仍然是需要勇气与技巧的。讲授这一节课时，老师要把握一个原则：自然大方，青春期教育涉及的性教育，不刻意强化也不刻意回避。 ［教学目标］
知识方面：了解青春期男孩与女孩的基本生理常识，掌握自我调节的方法。 能力方面：学会用科学的方法消除青春期烦恼，提高自我调适、自我控制能力。 觉悟方面：悦纳自己的生理以科学的态度坦然面对青春期烦恼。 ［教学重点］
认识青春期的生理变化，掌握消除青春期烦恼的方法，是本课的教学重点。 ［教学难点］
克服心理障碍，坦然面对男孩女孩的生理发育
［教学过程］
一、新课导入：
【播放音乐】：《小小少年》
（歌词：小小少年, 很少烦恼, 眼望四周阳光照. 小小少年, 很少烦恼, 但愿永远这样好. 一年一年时间飞跑, 小小少年转眼高. 随着年岁由小变大, 他的烦恼增加了. 小小少年, 很少烦恼, 无忧无虑乐陶陶. 但有一天, 风波突起, 忧虑烦恼都到了. 一年一年时间飞跑, 小小少年在长高. 随着岁月由小变大, 他的烦恼增加了）
【提问】：随着年岁由小变大，很少烦恼的小小少年烦恼增加了，有这样的体会吗？为什么烦恼呢？（学生回答）
【师导】看来，正如歌中所唱，同学们所说，小小少年的烦恼的确不少。所幸的是，我们思想品德课的一个重要作用就是关注青少年的成长，为同学们析疑解惑。同学们不妨回忆一下，在刚刚学完的两个单元里，我们解决了哪两方面的困惑？（学生回答。明确：一是进入新的环境如何跨越陌生，二是如何适应初中的学业）今后，我们还将关注更多青少年的成长问题。今天，我们一起来关注的是青春期的成长烦恼。
约法三章：1. 自然大方地开展课堂教学活动；
2 2. 充分体谅不当言行，不要取笑或外传；
3. 充分尊重中国人含蓄内敛的传统习惯。
二、新课教学：
学生朗读教材49页第一段内容，明确青春期的成长烦恼主要是由生理方面和心理方面引起的。
活动1、我和青春有个约会（通过讨论了解青少年面临的主要青春发育现象）
【学生小组合作】
（1）在男生（女生）的成长过程中，我们正在或即将经历哪些生理方面的变化？将变化写在纸上。
（2）面对这些变化，你是喜悦还是烦恼？请用笑脸或哭脸表示。
【讨论结果展示】将学生的讨论结果（大纸）粘贴在黑板上展示。
【点评】注意对小组的活动成果予以肯定，并适当补充。如果学生并没有提到男孩遗精（女生月经）问题，可以适当补充。看来我们同学们很遵守约法三章中的第3条，充分尊重中国人含蓄内敛的传统习惯。对于男孩成长和女孩成长的标志现象，都没有提到。不提不要紧，中国人含蓄内敛但并不至于糊涂，我希望同学们对这两种现象，应了解基本常识，并能坦然面对。
过渡：有笑脸，有哭脸，到底该笑还是该烦恼。
活动2、通过归纳了解解决青春期的生理、心理烦恼的科学态度和正确方法
（1） 科学的态度：是正常现象，是青春的礼物，应该坦然面对；
（2） 正确的方法：（教材53页）
过渡：我们结合几个具体问题，来进一步探讨科学的态度和正确的方法。
活动3、我被青春撞了一下腰（通过讨论排解生理变化过程中出现的较为典型的烦恼和困惑）
【学生小组合作】
小组可在老师给出的问题中选择一个，也可以自主设计问题。
（1）在变声期如何保护嗓子？（2）如何让自己个子长高、身体更强壮？
（3）如何预防青春痘？ （4）男生遗精（女生月经）出现后应注意什么？
【学生讨论结果】
（1）在变声期如何保护嗓子：学生从不要过度用嗓、注意饮食、不吸烟、
3 不喝酒、多喝水等方面来说明。
（2）如何让自己长个：学生从进行体育锻炼、保证充足的睡眠、饮食注意
营养、心情开朗等方面来说明。
（3）如何预防青春痘：学生从保持皮肤清洁；注意饮食清淡；不要用手挤
压，配合药物治疗；保证充足的睡眠；心情开朗等方面
来说明。
【点评】注意对小组的活动成果予以肯定，并适当补充。如果第4个问题，没有小组选择，可以引导学生阅读教材内容。
【师导】同学们有了这么多生理方面的困惑和烦恼，说明青春悄悄地来了，其实这些都是同学们进入青春期后，身体发育过程中出现的一系列特殊的正常生理现象，我们刚才仅仅选择了其中的4个问题进行讨论。我们正在或即将面临的更多成长烦恼，如何去面对并解决呢？掌握前面所说的“双翼”——即科学的态度和正确的方法是关键。
三、课堂小结：
【学生谈收获和体会】给本节课取个标题。（让学生给本节课取标题，一改以往课堂教学中先出示教学标题再教授新课的做法，既是对本节课教学的一种反思总结，也能培养学生的创新精神。）
四、作业布置：
1. 查阅关于青春发育知识的书籍，进一步消除青春期烦恼。
2. 新课预习：了解青春期心理变化及掌握正确的方法。
五、结束
与同学们共勉——
青春的歌委婉动听，未必上口；
青春的诗热烈奔放，未必押韵；
青春的梦纯洁真实，未必成功；
只要我们拥有过青春，
就拥有了一段灿烂的“金色年华”。