六年级上册第四组习作学习旅程（学生版）
义务教育课程标准实验教材（人教版）空中作文课堂
安徽省阜阳市铁路学校特级教师 武宏钧
武老师：同学们，大家好，欢迎你们来到空中作文课堂第4单元的学习。在这里我特意提醒小朋友，本次作文旅行有四个站点，可不要掉队哟！
学习旅程第一站——进入作文美食城
本次习作写什么呢
武老师：小朋友，这次的习作要写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起来看看吧──
请在下面的建议中任选一个进行习作。
生活中还存在不少浪费资源和环境污染的现象，我们可以针对这些不良现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部分反映。
写建议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写上标题，再写称呼（就是写清楚建议书是写给谁的），然后写建议的具体内容，最后写上建议人（或提出建议的团体的名称）的姓名和日期。
认真观察下面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受，写故事。
本次习作有什么要求吗
武老师：亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢？
请小朋友们注意啦，本次习作有四点要求：
1．针对浪费资源和环境污染的现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有
关部分反映。
2．认真观察下面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，
3．也可以借助漫画写一个故事。
4．如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受，写故事。
确定自己要写哪一个
小朋友：我发现我们这里有浪费资源和环境污染的现象，我想练习写倡议书，
小朋友：我喜欢写看图作文。因为看图作文可以发展我的想象能力。
小朋友：我想借助漫画写一个有趣的故事。
小朋友：我想„„
学习旅程第二站——登上作文魔法山
学写建议书
我有一些问题需要弄清楚
小朋友：什么是建议书？
武老师：建议书是个人、单位和有关方面，为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见、建议时使用的一种文体，也叫倡议书、意见书。
小朋友：为什么要写建议书？
武老师：建议书是应用文的一种类型。其内容很广泛，像弘扬雷锋精神，开展精神文明活动，援助贫困山区孩子读书，开展拥军优属活动等，都可以写建议书。
建议书是面对群体时，虽然也带有建议，但主要是宣传、鼓动对方去做，具有一定的号召性。建议书是面对领导和有关部门时，一般是中肯地提出自己对对方工作的意见和自己的建议，没有要求对方去做的意思。不具有号召性。
小朋友：什么情况下可以写建议书？
武老师：个人或团体倡议大家一起做什么事情，可以写建议书。
小朋友：建议书可以向谁提出建议？
武老师：建议书可以向直接执行建议的人提出，也可以向负责有关工作的领导、部门、组织等提出。
小朋友：建议书是一种什么文体？
武老师：建议书是建议者将对某事或某物所持的意见或观点以书面形式向有关人员、部门、领导或组织加以表达，以取得对方（可以是个人、团体、领导、组织或全社会）的采纳或支持的一种文体。
小朋友：写建议书要注意什么？
武老师：写建议书时，要围绕一个中心写，内容要具体，语句耍过顺、简明，格式要正确。
小朋友：我想从自己的生活中，校园里或居住区想一想存在的问题，选出一两个例子，写一个建议书反映给哪些部门，是否可以？
武老师：写这样的建议书也是可以的。
我该怎样开始呢
小朋友：建议书有什么格式要求吗？
武老师：建议书的格式和一般书信大体相同：
1．标题一般只写“建议书”三个字，有时为了突出建议的具体内容，可以写《关于×××的建议书》。题目要写在第一行的中间，字体要大些。
2．称呼提出的建议希望得到哪些人的响应，称呼就写那些人。要写在第二行顶格，后面加冒号。
3．正文就是建议的内容，从第三行空两格开始写。先写提出建议的理由，再写建议的具体内容。如果内容较多，可以分条写。
4． 署名 在右下角写出建议人的姓名，即提出建议的团体名称或个人名称。
5．日期写在建议人姓名的下方。
小朋友：写建议书应该做好什么准备呢？
武老师：写建议要根据具体问题、实际需要和可能的条件，而不能凭空想像，不着边际地提，这样才有助于改进工作方法，开展有益活动。
写建议书之前，我们应该广泛地调查周围的生活，发现有哪些不良现象，找出原因和改进的办法。然后才能提出有价值的建议。
这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了
方法提示：
小朋友：建议书是什么样的呢？
武老师：请大家读一读下面的建议书。
【展示佳作】
让我们的校园更迷人
敬爱的校长：
我是咱们学校的一名五年级学生，我发现我们的校园缺少绿色植物的装饰与映衬，体育器械也太少，这样的校园，怎能吸引同学到校园中玩耍、运动呢？
记得我们的校园原来不是这样的。二年级时，我们班在花坛里种下了一颗颗花籽，后来它们发芽、长叶、开花„„可美了！可没过多久都让旁边中学的学生给毁坏了。
以前，咱们有乒乓球台和双杠。后来，学校说为了同学们的安全，把双杠拆了，只留下几个兵乓球台孤零零地留在操场上。
我建议：把花坛好好整理一下，种上花草；各班轮流负责，要保证按时浇水，还要负责安全，不允许有人破坏。另外双杠应该重新安装，一方面要求学生玩耍时注意自我保护，另一方面在双杠下面铺上体操垫，保证学生的安全。
请校长考虑我的建议。
建议人 六年级三班 王玥
2003年9月23日
同学们请看，这是一位同学写的建议书，你读一读，说一说，你对建议书有了哪些了解？
建议书的内容包括：
⑴ 出存在的问题；（2）说明产生问题的原因；（3）提出解决问题的建议。
建议书的格式：
（1）根据建议书的内容拟定标题；（2）写清楚建议书是写给谁或写给哪个单位的；（3）具体建议的内容；（4）写清建议人的姓名及日期。
小朋友：怎样才能写建议书呢？
武老师：要想写好建议书，一是要在调察了解的基础上，抓住需要解决的问题来写；二是要写清楚建议的具体内容和提出建议的原因；三是要注意建议书的格式。
小朋友：建议书的格式是怎样的呢？
武老师：建议书一般是由标题、正文、结尾、（署名和日期）几个部分组成的。
1. 标题，要用较大的字体写“建议书”三个字，或“关于„„的建议”，也可不写标题。
2．标题下空一行顶格写明发“建议书”的对象。也就是文中的称谓。这称谓要写接受建议书的单位名称或人的姓名。
3．正文。在称谓的下一行空两格写起，转行顶格写。要写清建议的内容、目的、意义和具体做法。一般要分行写明。重点是写建议的具体内容和要求做到的具体事项。在提建议时要注意从实际出发拓宽自己的思路。例如：学生对班级的工作或学校工作提建议，就可写“建立班级图书角的建议”“美化绿花校园的建议”“丰富课余生活的建议”等等，也可对社会上的环境保护问题、交通安全问题、儿童服装玩具的生产问题，游戏娱乐场所的管理问题等等提出建议。一定要选择能促进精神文明、物质文明发展的建议提。
4．结尾。要表示建议者的希望，一般要用带有很强的鼓动性的语句写出。不写敬祝的语言。
5．署名和日期。在结尾的下一行后半行写清建议者的名称及提建议的日期。
小朋友：如何写好建议书的标题呢？
武老师：标题，是建议书的名称。写标题时，可以从以下几个方面给建议书加标题：
第一种：把建议书的内容概括成一句话，用来做标题。如：“新年时不要互相送贺卡”。
第二种：把建议书的中心思想作为标题。如：“让我们的生活环境更美好”。
第三种：用建议书为题或写法特点为标题。如：“建议书”、“我的建议”、“建议一
则”。
第四种：摘录建议书中的一句重要的话作为标题。这句话可以是文章的主要内容，也可以是建议书的中心，还可以是建议者的要求等。如：“使我们的家乡更美好”、“个个争做花草树木的小卫士”、“把我市建成山水园林城”。
总之，在写建议书的标题时，要醒目，要引人注意；标题要小，这样有话可写；另外建议书的标题不要过长，要有文采。
小朋友：如何写好建议书的正文呢？
武老师：正文，这是建议书的内容，是建议书的重点。在写建议书的正文时，要写出建议的依据、原因。目的和意义。特别要把建议的内容写具体。最后写建议者的愿望。如：本文中的建议书的依据；“三月五日，是毛泽东主席发表‘向雷锋同志学习’题词的纪念日”。原因：为了发扬雷锋精神，帮助他人。目的意义：也为自己在活动中受到教育。
写建议书具体应该注意以下几点：
1．从实际出发，实事求是。提意见、写建议要根据具体问题、实际需要和可能的条件，而不能凭空想像，不着边际地提，这样才有助于改进工作方法，开展有益活动。
2．说话得体，有分寸。首先，所提意见和建议应当比较准确、比较合理，并且要掌握一定的分寸。意欲晓之以理，首先动之以情，这样写，意见容易被接受，从而到达目的。其次，要使意见和建议在现实条件下行得通，不应该说过头话，也不应该提过高的要求，否则就无济于事了。
3．内容具体、清楚、实在。建议书的核心部分是所提建议的内容。因此，写建议书不管是分条开列，还是不列条款，都应当把建议的内容写具体、写清楚，使人一目了然。这样领导、机关、单位和个人在考虑和采纳的时候才容易落到实处。切记不要说空话、套话，不要抽象、笼统。
4．语言准确、精练。建议书是人们发表意见、提出建议的一种工具，因此，语言一定要准确精练，要言简义明地把具体的办法、具体的措施准确地、一目了然地写出来，而不是过多的分析和去论证。
小朋友：我代表我们班级写了一个过“三八”的建议书，老师说我写的不合格，这是为什么呢？
武老师：我要看看你的建议书，才能找出原因啊。
小朋友：我的建议书是这样的：
建议书
全校同学们：
每年的三月八日是国际三·八妇女节。我们要为老师和妈妈献上一份礼物。
l ．自己做一朵大红花。
2．回家后，为妈妈冲一杯热茶。
3．用自己第一次成绩送给老师。
亲爱的同学们，我希望在三·八节那天，无论是老师还是妈妈都能收到一份我们发自内心的最宝贵的礼物。
六·四中队
1996年3月7日
武老师：建议书，要注意从当地实际出发拓宽自己的思路。可对班级工作或学校工作提出建议，如“建立班级图书角的建议”“美化绿化校园的建议”“丰富课余生活的建议”等等，也可对社会上的环境保护问题，交通安全问题，儿童服装玩具的生产问题，游戏娱乐场所的管理问题等等提出建议。
既然是建议，那它应当是有针对性的，针对的是一种什么样的情况或事件，应当要有交代。因而，建议提出的所针对的情况要先写清楚，因为它们是建议提出的基础，如果不写清楚它们，你提出的建议就显得缺乏依据，理由也显得不明确，甚至不清楚，不充分了。
你的这份建议书是在全国庆三八的时候向全校同学们提出了建议。建议同学们为辛勤培养他们的老师及养育他们多年的妈妈献上一份真诚的礼物。这个建议提得很好，但建议的内容有些空洞。为什么要感谢妈妈和自己的老师呢？当提这个建议时应把内心中对老师的爱戴和对妈妈的感激融于言辞之间，让人了解你对她们的情谊，正值此三八之际来表达你的一片心。这样提出建议才会引起无数孩子的共鸣，发自内心地去献出礼物。
另外，你提建议之后的几个具体办法过于简单，只停留于一句话的概括。这样让别人看后，觉得很空洞，如果其他同学想为妈妈老师献爱心，也无从下手。如果改一下会好一些。比如第一点，为妈妈老师献红花。自己动手去做，打算如何献给她们，当时说些什么等等都可以详细写一写。再有给老师沏茶或自己做个小礼物等等都应具体叙述，并把当时心里所想从文字中表达出来。才会令人感到你对她们那一片情谊。尽管礼物不起眼，但礼轻情谊重。相信许多孩子在你的建议下会动起来。她们的老师和妈妈为孩子这一举动会感到无比欣慰。
总之，建议要为精神文明、物质文明服务。相信，同学们会开动脑筋，为国家、为学校、为集体，为更多方面提出好的建议，使生活更美好。
小朋友：^_^哈哈！我今天又学会了一个写作文的好方法啊！
写看图作文
我有一些问题需要弄清楚
小朋友：这此看图作文有什么不同的地方呢？
武老师：这次的看图作文，是要求我们认真观察下面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受。不同的是：
✍∙也可以借助漫画写一个故事。
✍∙如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受，写故事。
小朋友：可以写不同的作文呀？
武老师：是的。可以从不同的角度来构思的。
我该怎样开始呢
小朋友：怎样看这幅图呢？
武老师：仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？
小朋友：图画中有一个人和一只鸟。人在砍树，鸟在人的肩膀上。
武老师：再仔细看看，鸟儿说了什么？
小朋友：“这段木头里一定有虫„„”
武老师：我们要深底思考：“木头”是指什么？“虫”指什么？
小朋友：我想想：“木头”是指那个人像木头？“虫”指什么呢？是那个人头脑中有虫吗？
武老师：会思考就好。能思考出这样的问题就很棒了。咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫„„”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？
小朋友：„„
这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了
方法提示：
小朋友：写一篇看图作文，最关键的是什么？
武老师：写—篇看图的文章，最关键的是要看懂图意。有些图是叙述一件事情的，看这样的图写话，可以按事情发展的顺序写，这样写起来方便，看的人也容易明白。
在观察的基础上，展开合理的想象和联想，对这幅图画的内容和表达的思想全面、深入地了解，从而勾勒出文章的脉络，列出写作提纲，并拟定好作文题目。
小朋友：看图作文如何展开联想呢？
武老师：要注意仔细地推想事情的前因后果。画面上展示的往往是“一瞬间”的情景，因此看图作文时如果仅限于画面，思路就会受到束缚，应该将瞬间的情景拓展开去，想前因，看后果，将画面外必要的内容补充进来，这样才能使画面的意思更完整，才能让静止的人与物活起来，使其富有生气。由于所提供的画面不可能十分完整、具体，也就不可能把故事情节表现得头头是道、完完整整，尤其是单幅图，它更不可能交代清楚事情的发展变化过程，也不能再现动作的连续性。这就要求我们要发挥想象，根据画面所提供的事物生发开去，放飞想象的翅膀，但要合乎情理、顺理成章，而不能胡思乱想，必须让画面内的事物与画面外的事物相符合。如这幅图，我们可以推想：这个人为什么要砍树？砍树之后做什么？后来他的生活发生了什么变化？这个森林发生了什么变化等等。
小朋友：看图作文如何展开想象呢？
武老师：图画和照片似乎一样，画面上的情景是静止的、有限的。如果只是让学生看到什么就写什么，看到多少就写多少，那么就不是看图作文而变成画面三言两句的解说词了，所写的文章就平淡无味。看图作文的一个重要任务就是要培养学生的想象力、发展学生的想象力，从而提高学生的写作水平。因此在看懂图意的基础上，必须引导学生展开想象的翅膀，以画面上的人物、环境作为依据，联系生活实际，进入意境，合理想象故事全过程，应补充一些画外情景以构成一个生动、具体、完整的故事。
观察是基础，想象是翅膀，在看图作文时，要做到边看边思考，我们应该在观察的同时展开想象。比如下面的这幅图画，画中有一个人，一只鸟，人在砍树，鸟在说话：“这里有一只虫„„”我们应该通过观察图画内容，去想象事情发生在什么时间，什么地点，从画面人物的动态推测出他正在做些什么，并想象出人物此时的心理活动，然后写出作文。在认真观察，丰富想象的基础上，要充分发挥自己的聪明才智，认真的思考，把自己从图上观察到的和图画外所联想到的紧密地结合起来，至于人物的语言，神态，心理活动等都应放开思路，大胆的去想象。
小朋友：是不是可以想象一下当时的环境呢？
武老师：可以的。这一幅画面虽是单幅图，但人物不多，内容也不复杂。观察时可先从
人物着眼，看清他们的动作、神情，再由人物到背景，弄清事情发生的时间、地点。最后再整体思考：人砍树做什么? 他砍树时会想到什么，会说什么? 鸟和人是怎样的关系? 可联系个人的生活实际丰富补充画面内容，对同一件事可有适当虚构。
小朋友：是否可以写成看漫画谈感受的作文呢？
武老师：看漫画写感受，不同于一般的看图作文，因为它不是简单地把图意写下来，而是要写自己的理解和感受。
写这样的习作，首先要明白漫画同故事性图画的不同之处：画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。
第2．要看懂图意，体会作者的用意。这幅图画的是一个人挥舞着斧子，一边说：“这段木头里一定有虫„„”一边砍大树。一只啄木鸟站在他肩上，愤怒地望着他那像木头一样的脑袋。作者意在讽刺那些不懂得爱护树木，不懂得环境保护的“脑袋有虫”的人。要思考漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系，弄清楚漫画的主要内容。
第3．在此基础上，同学之间可以展开讨论：到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？使学生懂得只有少一些砍伐、破坏，多一些保护、扶植，才能确保人类家园的葱绿和长存，才能与周围环境保持和谐。
小朋友：是否可以从鸟的角度来观察和想象呢？
武老师：角度一换天地宽。看图作文，给了作者充分发挥想象的空间。尤其是单幅图，故事的发展有多种可能性，应努力设想几种思路，然后从中选一种较有新意的思路来写。多幅图的经过和结果是固定的，但根据其中一些人物说的话、心里的想法、某些细节，仍然可以写出不同来。在写童话故事和幻想作文时，想象的天地就更加广阔。写故事只要能抓住图画的主旨既放得开又收得拢，能够自圆其说，就可以大胆去想象。如果你把自己想象成图画中那只鸟，有趣的故事就会出来了„„
小朋友：这怎么说？
武老师：以鸟看人，用鸟变成人，就成了童话故事了。要写好这样的看图作文，我们可以根据图画的内容，想象一个情景，想象一个故事„„
小朋友：写童话故事，我最拿手了。这样的看图故事应该如何构思呢？
武老师：这样的故事可分三段来写：
起因：指得是文章的开头，故事发生的原因，包括时间、地点、人物、事件的缘起等等。
经过：这里的内容是文章的重点段落，应该重点描述故事的发生、发展和变化，写出人物具体活动的新变化。设计的故事情节既要新颖有趣，大胆新奇，又应该合情合理。故事的
情节发展出人意外，故事的情节发展合情合理，这就是想象作文的秘诀之一。要在叙述事件的过程中，写出人或鸟的生活的细节，鸟或人物活动的细节，鸟与人物对话的细节等等；写有趣，是指要细致地描述那些富有生活情趣的细节，并且事情的过程叙述的曲折而富有变化，一波三折，引人入胜。既出人意料之外，又合乎情理之中。
结尾：故事的最后结果如何，在这里要见分晓了。最的一笔应该是画龙点睛的，是出人意外的，是新颖有趣的。
小朋友：^_^哈哈！我今天又学会了一个写作文的好方法啊！
学习旅程第三站——走进作文快乐谷
武老师：读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。
找优点谈体会：
这个建议是为丰富同学们课余生活而提的。这里小作者不仅写出了应该如何去丰富自己的课余生活的行之有效的几条好建议，同时还向读者们“诉出当今一些被家长们送往这班那班强迫地进行学习的孩子们的心声”。如今的孩子渴望参加自己所喜爱的活动。因此小作者向学校及全体同学呼吁：“丰富自己的课余生活，去参加自己所喜爱的小组吧！”建议书语言清楚，有条理，内容具体，格式正确，并写出了小作者的真实情感。
例文：
建议书
亲爱的同学们：
如果朋友有了困难，你会袖手旁观吗？如果朋友遇到危机，你会见死不救吗？我想你当然会说：“不会！”
现在我们人类的朋友——动物，有的已濒临灭绝，有的数量急剧减少，很难想象：如果有一天，人们生活在一个没有动物，没有植物的城市沙漠中，生命将逐渐枯萎，色彩将消失„„
同学们为拯救动物，拯救人类，拯救唯一的地球赶快行动起来吧！因此我提出以下几点建议：
1．我们小学生要积极学习和大力宣传《野生动物保护法》，让更多的人了解并遵守这个法律。
2．现在有许多卖田鸡的。田鸡又叫“青蛙”，它可是人类的老朋友了，所以我们不仅不应吃它，还应告诉大家爱护它。
3．目前，伤害鸟类的事时有发生，致使许多小鸟无家可归，我们应该给小鸟做些巢，让它们安家落户，为人类做更大的贡献。
4．如果我们在路上遇到了小动物，我们应该做到“三不”：不恐吓、不打击、不捕捉。
5．如果我们捡到或发现了珍贵的野生动物，应及时向居委会、学校及有关部门报告。
我想：只要大家自觉遵守《野生动物保护法》，自觉维护生态环境，那么我们的祖国，我们的未来会更加美丽富饶。
光明小学六·4班王萧
2008年10月8日
找优点谈体会：
同学们都十分喜爱小动物，把它们当成了自己的小伙伴、好朋友。现如今有许多珍贵的动物已经濒临灭绝，也就是说同学们将失去一些好朋友，在此之际，小作者向全体同学们建议：“一齐来保护野生动物吧！”对此小作者提出了几条十分可行的建议。使人人时时刻刻紧记保护动物是人类的责任。此建议书语言通畅，简洁明了，格式正确。
例文
建议书
少先队大队委员会：
近来，学校附近交通混乱，对老师和同学的安全造成威胁。我觉得这与有些同学缺乏交通安全意识、不遵守交通法规有关。为此，我建议搞一次关于少先队员交通安全知识竞赛。具体方法如下：
一、先由班主任带领同学搞一次初赛，每班选出两名参加年级复赛，然后再由年级选出最佳的几名代表，最后按照低、中、高三个组展开学校的决赛，选出全校的优胜者两名。
二、办板报。每班以遵守交通安全为主题，出一期板报。
三、请交警叔叔为我们做报告，给同学们讲一些交通方面的知识。
我希望我的建议能得到全体少先队员的响应，并被大队委员会采纳。我相信通过这项活动，我们学校的全体少先队员都能成为遵守交通规则、宣传交通法规的模范。让我们的学校周围不再发生交通事故，愿安全永远伴随我们身边。
六·4中队 杜蕊
2008年9月8日
找优点谈体会：
本文中小作者提的建议甚好，面对当前城市中日益增多的车辆，交通安全问题这一点就应引起人们的重视。此文的小作者抓住注意安全，宣传遵守法规这方面，及时向学校大队提出了十分妥当、可行的建议。此建议书格式正确，语言简洁、清楚。相信在小作者的这些建议实施之后，安全会有所好转。
例文
建议书
六二班全体同学们：
当今我们生活的时代是一个知识爆炸的时代，而书籍正是我们获取知识的源泉。为使我们这些跨世纪的一代真正肩负起时代的重任。为了让我们遨游在知识的海洋里，我们六二班班委会向全体同学提出在我班建立一个图书角的建议，建议的具体内容如下：
一、每人至少献出一本书。
二、书籍由图书小组专人管理。
三、定期借阅，定期归还。
四、爱护书籍，若损坏要赔偿。
五、定期召开读好一本书的座谈会。
同学们，我们毕业班的生活是紧张的，但课外阅读不会影响我们的学习，还能丰富我们的课外知识，充实我们的生活，开阔我们的眼界，希望大家积极参与。
六·二班委员会
2008年9月6日
找优点谈体会：
六二班班委会的同学们认识到在当今这个知识爆炸的时代，只有更多地去阅读书籍，从中获取新知识，才能不断丰富自己的头脑，才能担起时代的重任。因此他们提出了在班中设立“图书角”这一很好的建议。建议的具体内容条理清楚，语言简明。建议书的格式正确。
例文
建议书
亲爱的少先队员朋友们：
今年的3月12日是我国的第29个植树节，我们应该借这春天的大好时机，来绿化我们的校园，使我们的校园多出现一块绿茵，使我们的校园更加生机盎然。我们已经是六年级的学生了，在这短短的三个月中，除了优异的学习成绩之外，还能给学校留下点什么呢？那就是美好的校园环境。所以我们建议六年级的全体少先队员们，借此植树节之际，开展以下几项绿化校园的活动：
一、绿化植树活动。每班在老师的带领下，购买树苗，分组栽种，经心栽培。在条件允许的情况下，可以在我们学校的小花园中栽种鲜花，使花园春有牡丹、兰花；夏有月季、海棠；秋有菊花、串红；冬有梅花。春夏秋冬，四季长青。
二、护树行动计划。我们要在植树的同时，坚持保护树苗。春天，是树苗容易有病虫害的季节，要给小树穿“白衣”，另外，为了防止同学们在游戏时践踏花木，要建立护树牌，时刻提醒同学们爱护树木。使校园有一个良好的环境，同学们在这样的环境中游戏，学习，也陶冶了我们的情操。
十年树木，百年树人。我们相信，经过我们的努力，我们的校园一定会成为花园式学校。风雨送春归，飞雪迎春到。同学们，在这春光明媚的大好季节里，应为校园播下一片绿色，留下一片绿茵。
六·七中队
2008年3月10日
找优点谈体会：
在第二十九个植树节即将到来之际，六七中队的队员们向全体少先队员提出植树绿化，为校园播下一片绿色的建议。想让即将毕业的同学们给光明小学留下点什么。
全文语言生动，内容具体，格式正确，几项建议条理清楚，做法也十分明确。
例文：
保护环境，珍惜资源，人人有责
杜雪
前几天，我看见一则幽默的漫画，大概意思是：一个长着“木头脑袋”的人到森林里去砍树，人们都说他“榆木脑瓜不开窍”，因为他不知道保护环境，也不知道珍惜资源。这时，一只啄木鸟飞到了这个森林里。它看见了这个人在砍树，并且长着一个木头脑袋，于是便说：“这段木里一定有虫！”这个啄木鸟便开始啄这个人的头，要惩罚他，所以一直啄到天黑为止。
这一则幽默的小故事告诉我们：我们应该更好地保护环境，珍惜资源，不能让世界上所有的低级动物嘲笑我们，我们应该比其它动物做得更好。
有些人说：“哎呀，保护环境算什么？珍惜资源又算什么？自己开心就可以了，不管它什么保护环境还是珍惜资源，以后就没有让自己随意的机会了！”但是，有没有人想过，如果世界上没有了树，我们怎么生存？我们将会被沙尘暴所侵害，世界上将没有了绿色的生命，地球将被沙漠所覆盖，变得一团遭。那将会多可怕呀！
如果世界上所有人都保护环境，那么，世界将多美好呀！我们回过头来想一想，语文书第15课课文都明确地告诉了我们，降临在大地上的事终究会降临在人类身上。我们也学过这样两条名言：保护地球就是保护自己；拯救地球就是拯救未来。是呀，如果植物消失了，动物们也无法生存，我们不能移居到其它星球，不过，如果我们好好保护环境，就不需要移居到其它星球了。其实，只要我们换一种方式生活，就可以让植物永存人间，我们人类也会享受到植物带给我们的好处。
人类呀，快醒醒吧！让我们保护环境，让地球母亲好好地生存下去吧！
找优点谈体会：
这篇习作，先谈图画的内容，简单介绍图意之后，画龙点睛地写出了自己的启示：我们应该更好地保护环境，珍惜资源，不能让世界上所有的低级动物嘲笑我们，我们应该比其它动物做得更好。然后就展开联想，来具体谈自己的感受。围绕“保护地球就是保护自己；拯救地球就是拯救未来”这一中心话题，展开描述。写的入情入理，情真意切。结尾发出号召，总结全文，很有感染力。
例文：
啄木鸟见闻
方程
我是个普通的啄木鸟，跟森林里所有的啄木鸟一样，每天给生了虫的树木看病。这可是个很重要的工作，如果虫子蛀了树，树会枯死，树都枯死了，就没了森林，没了森林，就没了我的家，
也就没了猴子和兔子的家，所有生活在这里的动物，没了家。
今天也像往常一样，我在林子里低低的飞着，“轰隆”这是什么声音？突然发现有一棵树倒了下去！奇怪，明明没有打雷！我赶紧飞过去。
我眼睁睁看着一棵棵树那么倒下去，心里痛得快要哭出来，我大声对那个在砍树的人说：停下吧求求你！然而他似乎根本听不到。老啄木鸟告诉我说，人是砍了树去做柴造房子。我想，那是不是有虫的树就不适合用了呢？于是拼着最大的胆量，飞到那个人的肩头，用尽我的力气，我喊：这根木头一定有虫！！！妈妈教我不要撒谎，但我觉得，这一次，撒谎也许能让他停下来。
求求你们，放过我们的树林吧，他们生虫了，不适合你们用，求求你们放过这一棵树吧！！
找优点谈体会：
这篇习作最大的优点是构思的奇巧，使文章新颖有趣。小作者把自己想象成一只鸟儿，一只啄木鸟。然后以鸟儿的眼光看世界，谈感受，可谓是另辟蹊径。
例文
由一幅图画所想到的
王倩文
今天，我看见一则幽默的漫画，大概意思是：一个长着“木头脑袋”的人到森林里去砍树，人们都说他“榆木脑瓜不开窍”，因为他不知道保护环境，也不知道珍惜资源。这时，一只啄木鸟飞到了这个森林里。它看见了这个人在砍树，并且长着一个木头脑袋，于是便说：“这段木头里一定有虫！”这个啄木鸟便开始啄这个人的头，要惩罚他，所以一直啄到天黑为止。
唉！人类为了搞好建设，不断地破坏环境。现在我们很难看不到绿色的树木，美丽的鲜花，听不到鸟儿快乐的歌声„„一幢幢高楼大厦拔地而起，人类满以为建设搞好了就行，还在自鸣得意。没有可爱的动物陪伴，没有绿树报春，地球还会是美丽的？
我的家乡也建起了一写房子，周围是光秃秃的山，这样才是美丽？这时的我既高兴有伤心，高兴家乡终于能过上好日子了，但环保不是更重要吗？又是砍树，砍树，为什么要没完没了啊？绿树它不求回报，只是默默地想人类作出贡献。是它第一个向人类报春，夏天，人类在它脚下乘凉，秋天，虽然黄叶纷纷飘落，但叶子埋在土地下化为肥料，树木不都是为人类作出贡献吗？树还能调节空气的干湿，制造二氧化碳，抵制狂风暴雨和洪水，造福人类。是它给大地增添了无限的生机，才会使地球变得更美丽！
人类你们知道吗？树木一见到砍树的工具都害怕了，每当一棵树被砍下来时，都有一阵惨叫声，是树木在哭泣，他门悲痛欲绝啊！本来地球上的资源可以不断再生的，是谁让它们不但不能不再生，还带来了一系列的灾难呢？是谁给人类带来严重的威胁呢？是人类自己，是你门自己害了自己啊！
但愿这不是未来！人类你们不要乱砍滥伐了，你们醒醒吧！让我们的地球妈妈变得和以前一样美丽！
找优点谈体会：
这篇作文的小作者用第一人称的口气，细节描述看图之后的感受和联想，写情真意切，十分具体。特别是介绍绿树的作用一节，写十分详细。结尾直接抒情，发出号召，突出了保护环境资源的主题。
教学旅程第二站──指导预设兼方法点拨
青年教师朋友：本次习作指导，我们应该安排哪些教学环节呢？
武老师：本次习作指导，我们可以设计以下教学思路，仅供参考。
写建议书
一、前作文：未成曲调先有情
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．同学们，在我们的日出生活中，你发现了哪些不尽人意的地方？比如环境差、噪音大、垃圾多等等。大家交流一下。（学生自由发言）
2．下面，老师先给大家讲述一个故事：故事的主人公是一位普通而又特别的人物，他叫马弘毅。说他普通，是因为他不做什么官，不做什么长，是一个平平常常的北京百姓；说他特别，是因为他被国家官方文件称作为“著名建议活动家”，是荣获这种称誉的天下第一人。他曾向国家决策层提出100多项建议。如建南极考察站，普及9年义务教育，农民社会保险等。听完这个故事你有何感受？（学生自由说说）。
你看，一个普通老百姓也能提出那么重要的建议。可见国家的发展离不开普通百姓的积极参与。其实，只要处处留心，善于观察善于思考，谁都能提出好建议。如果把好建议写成文，就叫“建议书”。
3．建议书是什么样的呢？请大家读一读下面的建议书。
【展示佳作】
让我们的校园更迷人
敬爱的校长：
我是咱们学校的一名五年级学生，我发现我们的校园缺少绿色植物的装饰与映衬，体育器械也太少，这样的校园，怎能吸引同学到校园中玩耍、运动呢？
记得我们的校园原来不是这样的。二年级时，我们班在花坛里种下了一颗颗花籽，后来它们发芽、长叶、开花„„可美了！可没过多久都让旁边中学的学生给毁坏了。
以前，咱们有乒乓球台和双杠。后来，学校说为了同学们的安全，把双杠拆了，只留下几个兵乓球台孤零零地留在操场上。
我建议：把花坛好好整理一下，种上花草；各班轮流负责，要保证按时浇水，还要负责安全，不允许有人破坏。另外双杠应该重新安装，一方面要求学生玩耍时注意自我保护，另一方面在双杠下面铺上体操垫，保证学生的安全。
请校长考虑我的建议。
建议人 六年级三班 王玥
2003年9月23日
4．师：同学们请看，这是一位同学写的建议书，你读一读，说一说，你对建议书有了哪些了解？
5．学生发言后，教师简单归纳建议书的特点，使学生初步了解习作内容。
建议书的内容包括：
（1）指出存在的问题；（2）说明产生问题的原因；（3）提出解决问题的建议。
建议书的格式：
（1）根据建议书的内容拟定标题；（2）写清楚建议书是写给谁或写给哪个单位的；（3）具体建议的内容；（4）写清建议人的姓名及日期。
设计意图：通过亲情融融的话题交流，引导学生初步了解建议书的作用、内容和样式，很自然地导入了新课，消除了学生惧怕作文的心理。
（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1．读一读下面的成语，你有什么新发现？说一说你最喜欢哪一个？
博采众议 不可思议 崇论吰议 崇论宏议 崇论谹议 从长计议 从长商议
大发议论 集思广议 街谈巷议 街谭巷议 恐遭物议 里谈巷议 力排众议
论议风生 窃窃私议 谈议风生 无可非议 物议沸腾 巷议街谈 心非巷议
虚论高议 议不反顾 议论纷错 议论纷纷 议论纷纭 议论风发 议论风生
议论英发 议事日程 众议成林
2．读一读下面诗句创设了一种情景，或名人名言，说一说你最喜欢那一句。为什么？
多闻而体要，博见而善择。晋。葛洪
读书破万卷，下笔如有神。 唐。杜甫
一千句谎言盖不住一个事实。臧克家《自已的写照》
肯说真话，敢驳假话，不说谎话。陶行知文集《小学教师与民主运动》
同心可断金，首要重然诺。 董必武《答徐老延安赠别》
推诚而不欺，守信而不疑。 宋‐林逋《省心录》
设计意图：引导学生诵读成语和诗句，营造了一种和谐的文学氛围，引导学生敢于说真话，不说假话，把作文与做人巧妙地结合起来了。
（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
1．下面我们做一个小游戏“成语接龙”：如：一举两得 得心应手 手到擒来 来之不易„„插翅难飞 飞黄腾达 达官贵人 人面兽心„„惊弓之鸟 鸟尽弓藏 藏龙卧虎 虎视眈眈„„
2．出示游戏的接龙成语，比一比那一组接龙的多。
议论纷纷→
一心一意→
设计意图：小游戏即复习了成语知识，又活跃了课堂气氛，帮助学生调节一下情绪，为下面的习作指导作了一定铺垫。
二、中作文：奇思妙想我能行
（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1．我们在生活中经常会发现一些我们认为不够理想的地方，例如：我们身边的河流，又脏又臭，我们学校旁的过街隧道，又脏又乱等等。看到这些，大家一定有许多的想法，下
面，我们在小组把这些想法说出来，看哪些同学能说得具体，对现状的改变能有真正的帮助。（同学们自由发言）
2．大家都有很多切实可行的办法，要让这些想法能真正实施，我们还得把它告诉给相关的管理部门或人员，这种书面的正规的表达就是写建议书的过程，它在我们的生活中有重要的应用意义。要写建议书，首先要明确写建议书的格式。
建议书的写作格式一般由标题，称呼，正文，结尾，落款几部分构成。
（一）标题
标题一般在第一行中间写上“建议书”字样。有的建议书还写上所建议的内容，如“关于暑期中小学补课的建议书”。
（二）称呼
建议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。
（三）正文。建议书正文由以下三部分构成：
第一，要先阐明提出建议的原因，理由以及自己的目的，想法。这样往往可以使受文单位或个人从实际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打下基础。
第二，建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可行。
第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。
（四）结尾。结尾一般是表示敬意或祝愿的话。同一般书信相同。
（五）落款。落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓名，并署上成文日期。
3．我们已经知道了建议书的样式。下面请大家讨论一下，你想给谁写建议，什么建议？为什么要写建议？（小组讨论。每一组推荐一个发言人。）
4．集体交流。谈一谈写什么建议。叫部分同学在黑板上把发现的问题用简单的词语概括出来。
5．师：同学们发现的问题可真不少，我们来把它们归类一下。（学生边说老师边归类，大致有：①安全问题（交通安全、校内外活动安全等等）、②环保问题（污染的臭水沟、破坏绿化等等）、③质量问题（假冒伪劣产品等等）④校园环境建设问题„„
6．师：同学们发现的问题真是五花八门，牵涉到生活的方方面面。假如这些问题得不到及时的解决或不解决，会对我们的生活、学习造成哪些严重危害？
7．学生说这些问题的危害性。
8．老师小结归纳：真没想到呀！同学们发现的这些问题不但威胁着我们的人身安全，有些还侵害着人类身体健康，严重啊！该怎么办？大家有解决的办法吗？
9．师：同学们，你们有一双敏锐的眼睛，有的提出环境问题，有的提出健身问题，说明你们爱生活、爱环境，你们都把自己当作了社会的小主人！发现了问题，我们就要找找原因，这样才能很好地解决问题！你找到产生这些问题的原因了吗？可以从不同的角度去分析原因。
10．同学之间的说一说，找不出原因的一会儿提出来，大家共同分析一下。
11．同桌相互交流，教师巡视并有针对性地指导。
12．师启发：问题产生的原因是多种多样的，需要我们看，还需要我们想。比如：有的是由于管理制度不严格；有的是居民环境保护意识不强造成的；有的是考虑不周全；有的是由于人们的自私自利，只想自己不顾他人„„这些问题应该反映给哪儿呢？我们可以反映给市场管理部门、环保局、社区居委会、施工单位、物业管理委员会„„
师：同学们，对这些问题，你希望单位或个人怎样解决它呢？说说你的想法！
师：把自己的建议说给同学听听，同学不明白可以提问，也可以帮助对方修改建议。
设计意图：引导学生关注生活现象，发现问题，指导学生学会关注身边的事，做社会的小主人。
（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1．在动笔写作之前，读一读下面的建议书，相信大家会有启发的。
【展示佳作】
建议书
全校少先队员们：
“让我们共同拥有金色童年”是市少工委发出的献爱心的号召，为了把“五自”教育更深入地坚持下去，发扬雷锋精神，关心他人，也为了使自己在活动中受到教育，我们建议全校少年先队员开展“手拉手献爱心”的活动。（正文开头点明建议的原因和建议的内容）
一、勤俭节约。成立各中队“小银行”，将自己的零用钱积攒起来，定向帮助贫困地区的小伙伴重返校园，坚持学习。（一条一条写清建议的内容，条理清楚）
二、捐献图书。把我们看过的有意义的图书，每人捐献1至2本，送给贫困地区的小伙伴阅读，以丰富他们的课余知识。（建议切合实际，针对性强）
三、清点衣物。同自己的父母商量，将自己多余的衣物和文具清理出来，解决贫困地区小伙伴的暂时困难。
四、互帮互学。大队部每年可组织以“三同”（同吃、同住、同劳动）为主题的暑假磨炼夏令营活动，让我们感受农村艰苦的学习生活，培养我们吃苦耐劳的精神。同时，也把贫困农村的小伙伴接到学校，开展“手拉手结友谊”的活动，使我们互帮互学，增进友谊，共同进步。
全校少先队员们，让我们手拉手，献上一片爱心，共同拥有金色的童年，共同浇灌世纪友谊之花。
六（1）中队全体少先队员
9月25日
2．老师点评：全文行文规范，格式正确。
3．在动笔写作之前，请大家再一次读题，明确要求。我们写建议书有哪些步骤？
①先写清楚存在的问题，②再说明产生的原因，③3）最后提出解决的问题的建议。
4．大家看了这篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈）
建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。
设计意图：读中学写。通过阅读例文，了解建议书在内容和格式上的要求，这些正是应用文写作的关键。
（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
三、后作文：快乐体验更新颖
（一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘
1．学生完成初稿，朗读自己的建议书，进行自我修改。
2．小组内互相交流，互相评议修改。
3．选出一篇较好的建议书准备参加班级评议。
设计意图：让学生互相交流，互相修改，培养学生写完后及时修改的好习惯。
（二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀
1．集体会诊，先欣赏好的习作，并能说说好在哪。
2．出示有毛病典型的习作，指导修改：①、格式是否正确？②、所反映的问题，建议写清楚了吗？③、语句通顺吗？
3．交流评议，选出小小建议家。投影学生习作，评议标准：格式是否正确，内容是否具体、新颖，建议是否合理，表述是否有条理等。
4．对照老师和同学的评议，修改自己的建议书。二次创新行文。
设计意图：引导学生集体评议，欣赏佳作，帮助有毛病的习作修改，进一步掌握写建议书的方法。然后二次创新行文，可以很快地提高习作的质量。同时，这种民主评议的方式，引导学生在习作的过程中提升自己的能力。
（三）佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。
1．小组评选最佳。最佳项目越多越好。
2．班级评选最佳。最佳人数越多越好。
3．获得最佳的习作掌天在班级习作园地，供大家学习欣赏。
设计意图：帮助学生树立习作的成功的信心，引导学生体验习作的快乐，巩固学生的习作的兴趣。
（四）变格创新，自由表达：映日荷花别样红
1．用学会的方法，再写一篇其他方面的建议书。
2．把写好的建议书送给有关单位领导。
特别建议
习作指导教学《建议书 》，建议老师在操作中注意以下几点：
1．本次习作的关键，是习作前要做一定的准备。可以安排学生走一走，看一看，与社区的群众谈一谈，了解周围存在哪些浪费资源、污染环境的现象。也可以顺着口语交际的交流结果，适当向生活进行延伸而展开。经过这样的准备，学生就会有内容可写。
2．习作指导的第一个重点是：引导学生说说生活中存在的浪费资源和污染环境的现象。如，污水、噪音、废气对人们生活的影响；餐桌上被丢弃的食物、堆积如山的一次性木筷、哗哗流淌的自来水。通过讨论，最好能提出一些具体的建议。
3．习作指导的第二个重点是：要引导学生明确建议书应该包含的内容和必须说清的问题，先说清楚周围生活中存在的环境保护方面的问题，再分析产生这方面问题的原因，然后提出解决这方面问题的建设性意见，使有关部门或个人对存在问题有清楚的认识和了解。在写的时候，可以引用收集到的各种资料，也可以利用自己的观察所得，整改建议可以分条罗列。
4．习作指导的第三个重点是：让学生明确建议书的书写格式：一般是，先写标题，说明是关于什么问题的建议；再写称呼，写清楚是给谁或者哪个单位提的建议；然后写建议的具体内容，几个方面的内容能分自然段呈现；最后在右下方写上建议人的姓名或者建议单位的名称，标明写建议书的日期。最好能有一个建议书的范例，增强学生的感性认识。
5．要加强习作评议，可以组织学生先在小组内读一读、评一评，然后全班进行交流评议，在此基础上引导学生互相修改，并将学生修改后的建议书寄出去。老师也可以事先与相关单位进行联系，使学生的建议能发挥作用。
写看图作文
一、前作文：未成曲调先有情
1．话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
（1）．老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？
（2）、师小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）
[设计意图：兴趣是最好的老师，是行动的内驱力。利用漫画对学生的吸引力，让学生更主动更愉快地参与到学习中来。]
（3）、引导回忆：同学们最近读了哪些关于环保的书？印象最深的是什么？
（4）、点拨话题：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，联系写一写读后感或观后感好吗？什么是读后感或观后感呢？（自由发言，教师总结。）
（5）、我们刚刚学习了《大瀑布的葬礼》一文，这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，其中有很多句子令人过目难忘，想一想，这篇文章有哪些句子你特别喜欢，说说原因或谈谈你的理解和感受。
生：„„
（6）、师：同学们刚才表达的想法，就是读后的感悟。悟，要从不同的角度来想，用不同的方法来想。把自己的想法和感悟写出来，就是读后感。
设计意图：话题交流，拉近了师生之间的距离；真情融汇，引爆了学生的情感思维；借助回忆《大瀑布的葬礼》一文的句子，来帮助学生找“感点”，为写好本次作文，打下良好的基础。
2．成与点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
（1）读读下面关于环保的成语或词语，说说你最喜欢哪一个。
青山绿水山清水秀柳暗花明鸟语花香
节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购；
重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；
保护自然，万物共存。
（2）读一读下面的关于读书的口号，说一说你的理解和感悟。
“善待地球就是善待自己。”
【意思是说地球与人类生存息息相关，保护地球，就是保护我们自己。】
“拯救地球就是拯救未来。”【这是1999年世界环境日（6月5日）的主题，意思是：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，要拯救人类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为人类只有一个地球，正如人类只有一次生命。】
“但存方寸地，留与子孙耕。”【出自《增广贤文》，意思是：只希望留存这方寸之地，给子子孙孙以耕种之用。意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。】
“有限的资源，无限的循环。”【意思是：人类生存的资源是有限的，却需要世世代代流传下去，因此要合理开发利用这些有限的资源，不能随意浪费、破坏。】
“珍惜自然资源，共营生命绿色。”【意思是说要共同行动起来，一起来珍惜、爱护有限的自然资源，不破坏、不毁坏，共同营造绿色家园，确保生命成长。】
3．激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
（1） 师：现在我们做一个小游戏：砍树。（学生模仿图中的人物角色的时候，老师紧紧围绕这个角色进行讨论，直到完了再讲下一个角色。）
（2）学生自由发言，谈自己的感想。如：
生：砍树容易栽树难。一起来珍惜、爱护有限的自然资源，不破坏、不毁坏，共同营造绿色家园，确保生命成长。。
生：„„
（3）让我们一起来呼喊环保宣传标语。
①家园只有一个，地球不能克隆。
②地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。
③水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜人类的未来。
④保护环境就是保护生命。
⑤早一天保护环境，多一份生命保证。
⑥保护碧水蓝天，共建绿色家园。
⑦污染环境千夫指，保护环境万人颂。
⑧用行动护卫家园，用热血浇灌地球。
设计意图：让学生进入无拘无束的愉悦环境中，产生说的愿望，再出示不同的话题，丰富此次的谈话内容。既是对教材的温故知新，又启发了学生的创新思维，拨动了学生情感思维的琴弦。为下一环节的教学做好了铺垫。
二、中作文：奇思妙想我能行
1．奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
（1）引导看图，明白图意
①．咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。
②．作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。
喔．咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫„„”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？
④．由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
[评：漫画人人爱看，但对其内涵却不见得人人都懂。老师几句点拨，深入浅出，有助学生理解图意。]
（2）、审题，明确写作要求
①．学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。
②．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。
设计理念：会审题是学生必须具备的非常重要的一项能力。通过指导读题，学生的理解能力能够得到提高。
（3）、读中学写、学会方法
（1） 读一读，想一想：下面这段话是怎样写看图作文的？（注意分清哪些句子是复述，哪些句子是写感想）
保护环境，珍惜资源，人人有责
前几天，我看见一则幽默的漫画，大概意思是：一个长着“木头脑袋”的人到森林里去砍树，人们都说他“榆木脑瓜不开窍”，因为他不知道保护环境，也不知道珍惜资源。这时，一只啄木鸟飞到了这个森林里。它看见了这个人在砍树，并且长着一个木头脑袋，于是便说：“这段木头里一定有虫！”这个啄木鸟便开始啄这个人的头，要惩罚他，所以一直啄到天黑为止。
这一则幽默的小故事告诉我们：我们应该更好地保护环境，珍惜资源，不能让世界上所有的低级动物嘲笑我们，我们应该比其它动物做得更好。
有些人说：“哎呀，保护环境算什么？珍惜资源又算什么？自己开心就可以了，不管它什么保护环境还是珍惜资源，以后就没有让自己随意的机会了！”但是，有没有人想过，如果世界上没有了树，我们怎么生存？我们将会被沙尘暴所侵害，世界上将没有了绿色的生命，地球将被沙漠所覆盖，变得一团遭。那将会多可怕呀！
如果世界上所有人都保护环境，那么，世界将多美好呀！我们回过头来想一想，语文书第15课课文都明确地告诉了我们，降临在大地上的事终究会降临在人类身上。我们也学过这样两条名言：保护地球就是保护自己；拯救地球就是拯救未来。是呀，如果植物消失了，动物们也无法生存，我们不能移居到其它星球，不过，如果我们好好保护环境，就不需要移居到其它星球了。其实，只要我们换一种方式生活，就可以让植物永存人间，我们人类也会享受到植物带给我们的好处。
人类呀，快醒醒吧！让我们保护环境，让地球母亲好好地生存下去吧！
（2） 引导探究，总结写法：先写看懂的内容后写感想和感悟
（3） 模仿写一段话。然后选择两名同学的习作进行点评。
（4）读一读，想一想：下面这段话是怎样写读后感的？（注意分清哪些句子是写看图的，哪些句子是写感想和感悟的，作者是从哪一个角度来写的？）
啄木鸟见闻
我是个普通的啄木鸟，跟森林里所有的啄木鸟一样，每天替生了虫的树木看病。这可是个很重要的工作，如果虫子蛀了树，树会枯死，树都枯死了，就没了森林，没了森林，就没了我的家，也就没了猴子和兔子的家，所有生活在这里的动物，没了家。
今天也像往常一样，我在林子里低低的飞着，“轰隆”这是什么声音？突然发现有一棵树倒了下去！奇怪，明明没有打雷！我赶紧飞过去。
我眼睁睁看着一棵棵树那么倒下去，心里痛得快要哭出来，我大声对那个在砍树的人说：停下吧求求你！然而他似乎根本听不到。老啄木鸟告诉我说，人是砍了树去做柴作房子。我想，那是不是有虫的树就不适合用了呢？于是拼着最大的胆量，飞到那个人的肩头，用尽我的力气，我喊：这根木头一定有虫！！！妈妈教我不要撒谎，但我觉得，这一次，撒谎也许能让他停下来。
求求你们，放过我们的树林吧，他们生虫了，不适合你们用，求求你们放过这一棵树吧！！
（5） 引导探究，总结写法：夹叙夹议，叙中有感，感应中有叙。
（6） 模仿写一段话。然后选择两名同学的习作进行点评。
2．佳作引路，章法导写：要把金针度与人
（1） 看表格，明章法，导写作。
（2） 读例文，学方法，品文意。
①教师出示范文，指导学生阅读。（把上面的三段例文合成一篇文章，加上开头和结尾。提示两至三种开头和结尾方法。）
②出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
A:你认为这篇文章哪些地方写的好？说说你的理解？
B:范文中是按什么顺序来描写秋天的景色的？那些地方值得你借鉴和学习？
C:文章的开头和结尾有什么特点和作用？请谈一谈你的启发和感受。
D:教师学生集体点评和小结：从内容和体裁两方面交流评价习作。
③指导命题：一般来说，读后感的题目是“看图《×××》有感”，当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如：砍树容易栽树难──看《砍树》有感。
3．快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
指导学生写出一个新颖的开头和结尾。然后指导学生把刚才写的三段连起来，组合成一篇文章。有针对性地指导有困难的学生进行习作。鼓励学生快速习作，在30分钟内能完成习作初稿。
三、后作文：快乐体验更新颖
1．自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘
师：古人说：好文不厌百回改。意思就说好文章是改出来的。下面请大家精益求精，修改一下自己的文章。具体要求是：
(1)把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。
（2）把自己最满意的句子或词语划出来，写出自己得意评点。说明自己这样写的好处。
（3）相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见；或同桌交流批改。
（4）学生自评。学生自我评价，说说自己的进步，体验习作给自己带来的快乐。
2．集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀
(1)选择有代表性的习作，让学生读自己的习作，其他同学注意听，明白哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？
(2)师生评价。教师的评点要有特色，一段只评一点。可从题目、开头、结尾、重点段等方面进行评点，放大亮点，指出特色，引导大家借鉴。
（3）学生二次习作，创新行文：二月春风似剪刀。学生根据同学、老师的意见各自修改习作。
教学策略：可以相互看一看，交流一下怎样才能写好读后感。对学生真实的、有个性的、有创造性见解的习作，教师应给予鼓励和表扬。在学生自改、互评的基础上评议习作，目的就是引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”的过程中，逐步养成“终身受用”的“自改能力”。自改之后，让学生把自己的作文读给别人听，可以征询别人的意见，把作文修改得更好。通过互评，可以学习他人的写作方法，借鉴他人的优美词句。教师与学生一道参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作快乐。
3．佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生
①小组内互评、交流，推荐“最佳”在全班交流。教师随机点评，提修改建议。
②鼓励大胆提出自己习作中有自己个性的片断、语句，在班上大声朗读、自评，其他同学谈体会。
③优秀习作、有进步的习作贴在班级“佳作角”，供大家赏析。
④特别优秀的有个性的习作推荐在校文学社刊物发表。
教学策略：此环节意在帮助学生书里写作信心，激励学生体验到成功的快乐，变“要我写”为“我爱写”，“我写作，我快乐”，从而培养学生的习作兴趣，逐步使学生认识到习作是一种生活的需要。
4．变格创新，自由表达：映日荷花别样红
学生自选一篇课外文章或图书，阅读后，用所学会的方法，练习写一篇读后感。
教学策略：写作的好方法是练出来的，习作灵感是悟出来的，习作既能是创新实践后得到提高的。此环节的拓展延伸，引导学生变化格式，“跳一跳摘桃子”，及早跃进思维的最近发展区。“后作文”的变格练习是创新、是提高、是飞跃，是由技巧形成技能的过程。通过变格的练习，做到熟练地掌握所学的写作方法，掌握布局谋篇的章法模式。
特别建议
习作指导教学《看图作文 》，建议老师在操作中注意以下几点：
1．看漫画写感受，不同于一般的看图作文，因为它不是简单地把图意写下来，而是要写自己的理解和感受。指导学生写这次习作，首先要让学生明白漫画同故事性图画的不同之处：画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。
2．要引导学生看懂图意，体会作者的用意。这幅图画的是一个人挥舞着斧子，一边说：“这段木头里一定有虫„„”一边砍大树。一只啄木鸟站在他肩上，愤怒地望着他那像木头一样的脑袋。作者意在讽刺那些不懂得爱护树木，不懂得环境保护的“脑袋有虫”的人。教师要引导学生说说漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系，弄清楚漫画的主要内容。
3．在此基础上，引导学生展开讨论：到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？使学生懂得只有少一些砍伐、破坏，多一些保护、扶植，才能确保人类家园的葱绿和长存，才能与周围环境保持和谐。
4．对于选择自己喜欢的漫画进行习作的同学，要布置课前准备好漫画，课上也要给他们说图意的机会，并在习作中注意个别指导。
环保倡议书
新的世纪，我们渴望干净的地球，渴望健康的地球，渴望环保的家园，渴望绿色、健康、卫生的社区遍地开花……爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，让我们立即行动起来！为了保护地球的绿色，为了子孙后代，消灭污染，保护发展环境。在此，我们发出倡议：
1、使用无磷洗涤剂。含磷洗涤剂使用时会使大量的磷进入城市水体，引起水质下降，水体变黑变臭。我们可以选购“无磷”洗涤剂，减少污染。
2、请随手关紧水龙头，提倡一水多用。一个关不紧的水龙头一个月可以流掉1—6吨水。随水关紧水龙头，乃是举手之劳，而一水多用更是节约用水的具体表现。
3、请将再生资源分类回收，注意及时回收废塑料制品。
4、请少用一次性制品。一次性制品给我们带来了方便，但也浪费了大量保贵资源。“一次性”物品，我们实在消费不起了！
5、请选用环保建材装修居室。很多人在住进新装修的房子后，会感到头痛、恶心等，这都是装修过程中所造成的污染引起的。（如使用了含苯等有害物质超标的材料）因此，在此提醒您，在装修时尽量使用环保材料。
6、拒用野生动物制品。如不穿珍稀动物皮毛服装，尽量穿天然织物；拒食野生动物；在野外旅游，不偷猎野生动物等等。
7、提倡选购绿色食品。
我们相信，总有那么一天，绿色环保将会在我们的每一个角落闪烁醉人的星光！
学习旅程第三站──走进作文快乐谷
武老师：读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。
例文一：
我是一只小蝌蚪
大大的脑袋，圆圆的身子，披着一身黑色的长袍，一条又细又长的尾巴。这就是我，一只小蝌蚪，一只渴望自由的小蝌蚪。
我原来住在一条清澈的小河里，和伙伴们成群结伴地在河里游来游去，欢乐无比。啊，春天到了，和煦的阳光照在河面上，波光粼粼。我们可高兴啦！甩着长尾巴来到美丽的浅滩上，生命的乐章在向我们奏响，我们躺在浅滩上，柔软的河水，柔软的河水，仿佛就像母亲暖暖的胸怀，滋润着我们的心田。我们在浅滩上尽情地嬉戏、玩耍、是多么自由，多么地欢畅呀。
不知什么时候，河边来了一群淘气的孩子。这时，我有着不祥的预感，厄运将要降临在我们身边。无知而又自私的孩子们一个劲儿地扔着塑料袋，易拉罐„„突然，一块沉重而巨大的石块扔在我们中间，顿时水花四溅，不知道有多少同伴命丧黄泉。天啊，人类真是太残忍了，从这以后，经常有孩子拿起塑料袋或口袋来捕捉我们，我们的伙伴经常有被他们捉走的。我们的心都碎了。
一天，我被一个小孩子捉住了，关在那冰冷闷气的玻璃瓶里，没有鲜美的水藻，没有要好的伙伴，也没有小河那样的宽阔美丽。我只能随着玻璃瓶边缘慢慢地游动，在小河里生活习惯了的我，怎么能适应这窄小阴暗的小瓶子呢？我就像一只被囚禁于笼子里的小鸟，没有了自由，失去了希望。后来，我只能每天躺在冰冷的瓶子里，回忆着过去的自由，思念着伙伴的情谊。渴望
生活的我，伴着泪入睡，是多么地悲哀。我已知道，我再也无法拥有以往的幸福，以往的欢乐，以往的自由了。
我已支持不了几天了，在我奄奄一息的时候，我想：人类啊，你们会后悔的，你们将受到应有的惩罚。我绝望了，我多么希望生命的乐章再次向我奏响，我多么希望回到那美丽的小河中。和伙伴们尽情地玩耍。但对于现在的我来说，这将成为过去，这只能是一个美好的梦想。
这时，我仿佛闻到了清清的草香，看到了绿绿的草地，岸边的柳树倒映在河里，清清的河水如同一条蓝绸带，飘向遥远的天边，迎接着新一轮阳光，我和伙伴们生活在自由的乐土里。
找优点谈体会：
本文的小作者大胆想象，把自己想象成一个小蝌蚪，以小蝌蚪的眼光看世界，结合自己的生活体验，用有趣的语言，描述了小蝌蚪的所见所闻所想。文中的环境描述十分逼真，生活细节的描述十分有趣，被捉后的心理描述十分细腻，结尾部分的抒发感想十分感人。这是一篇充满童真童趣的想象作文。
例文二
猕猴桃的自述
我叫猕猴桃，是一种藤类果树。
在那漫山遍野的灌木丛林中，我并不怎么显眼，甚至还有些逊色。真的，我的颜色并不像许多树木那样郁郁葱葱、苍翠欲滴，而是绿中带黄。我的叶片近乎圆形，叶柄较短，基部往往呈紫红色，光滑无毛。叶面中部和端都，有小而弯的锯齿。
我的果实也不可爱，果实表皮是黄褐色的，皮上有短短的绒毛，不像葡萄那样晶莹发亮，也不像苹果那样艳美夺目。但你可不要因为我的外貌丑陋就藐视我，我的果实的美味，却是许多果类所不能比的。
我，属猕猴桃科。我的历史也算悠久了，明朝就有关于我的记载。李时珍的《本草纲目》中写我：“其形如梨，其色如桃，而猕猴善食，故有此名。”因为我原产中国，所以又有“中华猕猴桃”之称。祖国长江流域各省的山区，都有我的足迹。
由于我是藤类，所以需要棚架供我缠绕，可我又是野生的，当然不会有人为我造相搭架。我只能因地制宜地攀着其他树木生长。相比之下，我不喜欢乔木和草类。因为我喜爱阳光，乔木太高，不能满足我对阳光的要求，因此，森林里不见我的踪影。草类又太矮太软，经不住我的缠绕。我最喜欢灌木，我可以爬到它们的顶端，去沐浴着阳光。
我对气温的要求很苛刻，低温会使我枯萎，结不出果实来。我对土壤的要求也很苛刻，溪水两旁是我理想的生长地方，那儿有机质多，土壤肥沃，排水性好。要是生长在贫瘠的土壤里，就会未老先衰。如果气温、土壤都适合我的需要，我就能结出硕大的果实。
我的果实别有风味，甜中带酸，还散发出一种清香，妙不可言。我的果实中合有大量的维生素C ，是柑桔的5－10倍，所以人们对我有“维生素果”和“营养果”之誉。现在，人们又发现了我的药用价值。我的果实对高血压、心血管病、肝炎等疾病，都有疗效。
目前，祖国各地已开始对我们进入深入的栽培研究，不久的将来，我们将大量进入国际市场，为祖国建设作出贡献。
找优点谈体会：这是一篇介绍猕猴桃的有关知识的说明文。通篇采用拟人的写法，以第一人称的口吻介绍了猕猴桃的叶与果的外形特征，它的历史、产地和得名缘由，以及它生长的理想环境和它的价值。由于它是野果，所以有关它的栽培就一笔带过。文章重点突出，抓住它的“果”
（果的外形、结硕果的条件、果的风味、果的营养价值和药用价值）来介绍。形式活泼、新颖。全文条理清楚，层次分明。
例文三
我是小雪花
冬天的天空，有时落下一些白色的结晶体，那就是我和我的兄弟姐妹们，我有一个好听的名字──雪花。我既不需要土地的养育，也不需要阳光的照耀，更不需要园丁的施肥、浇灌和修剪。这就是我与别的花的不同之处。
我原来并没有那洁白而又晶莹的身躯，只不过是一缕水蒸汽而已。不过由于我在天空中越升越高，与周围的云结合在一起后，天气骤然变冷，我和云兄弟被冻得直哆嗦。我们紧紧地拥抱在一起，还是挡不住寒气。没办法，我们只有使出最后一招──释放体内的热量，这样一来，空气变暖了，这也是人们常说的下雪不冷的原因。但我们体内的温度急骤下降，我们就由轻盈的水气变成了朵朵美丽的雪花。我们的体重也骤然增加，空气再也浮不住我们，我们就从空中跳伞般地纷纷飘落下来。霎时，田野里，房屋上，树枝上都是我们的兄弟姐妹。
别看冬天一场雪，我们的数量以亿为计数单位，可在这数以亿计的雪花中从来没有相同的两朵，换句话说，我们的家族中从来没有诞生过双胞胎。这就是大自然所创造的奇迹。虽说这样，但我们还是有一定的形状，大体上属于六角形，以此为基础，连成片状、星状、针状，柱状和不规则状五大类。
我们雪花是人类的挚友。干燥的冬季，我们不仅可以增加空气的湿度，还可以吸附空气中的尘埃，洁净空气，减少人类疾病的发作。另外，我们雪花的另一个重要作用，就是给冬麦等农作物盖上一层厚厚的“棉被”，使它们安全越冬，为来年的丰收打下坚实的基础。所以，人们常说：“农家要吃饭，九九雪甭断”，还说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。这些溢美之词都是人类朋友对我们雪花所做贡献的称赞。
古城西安有古关中的八大胜景之一，叫“杨柳风雪”，那个“雪”可不是我们雪花兄弟，只是柳絮的飘飞和我们雪花的飘落相似，像飘雪一样，于是骚客们便拿我们雪花来形容柳絮罢了，柳絮和我们没有任何血缘关系。
近年来，由于地球上出现厄尔尼诺现象，使全球气温普遍升高（还有人类不注意保护大气环境），我们也越来越少地光临人间了。我们呼吁人类朋友要很好地保护地球大气层，否则人类以后再提到我们时，就像神话传说一样了
我，一片小小的雪花，但我的兄弟姐妹们团结一起，却有着巨大的力量，地球上众多的江河的源头，都是我的兄弟姐妹化融化而成，变成了滔滔的江河，哺育了人类。
学习旅程第四站──快乐作文品味屋
武老师：等等，写完就拿出来，似乎缺少什么步骤了吧。
想一想，应该再做点什么呢，难道你能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方吗？
小心贴出来大家笑话哦，我看你还是细心一点，对，考试要检查，写完作文同样要检查哦。 检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。
武老师告诉你一个小窍门
怎样修改自己的文章
有人说，好文章是靠“改”出来的。确实不错，修改文章既是对读者负责的一种表现，也是提高作文能力的有效而重要的途径。修改文章，主要靠自己修改，在不断的练习修改过程中，养成自改习惯，会终身有益。
作文修改，没有固定格式，只要有毛病，就要修改，大病大改，小病小改。一般可按以下顺序进行：
1．看主题是否明确突出。如果主题不够明确，应该增补一些有利于表达主题的句子“画龙点睛”；或充实改换材料，使内容更有力地突出文章的中心。
2．看内容是否正确。要检查必须表达的思想是否正确完善，判断是否正确合理，推理是否合乎逻辑，说理是否全面，描写是否切实，抒情是否健康。发现问题，及时修改。
3．看材料是否准确充实。检查文章的每一个主要部分，是否运用了足够的材料来支持自己的观点。材料少了应该增加，材料过多应该减少。所选用的材料是否翔实，尤其是引用的语句，数字等应细心核实。
4．看层次是否清楚。从全篇看，各段的顺序是不是排列得合理，段与段之间是不是连贯，每段内容条理是不是清晰。如层次不清楚，读起来有含混的感觉，就要设法把各层的界限显示出来；排列得不恰当，有颠三倒四的感觉，就要设法把次序调整一下。
5．看语句是否通顺。如发现有不通顺的地方应改通顺。
常用的方法有以下四种：
1．删
删去多余的字、词、句、段。由繁到简，使中心思想更为突出，使语言更为简洁明了。一般情况是：与主题无关的内容应该删去，空洞的议论、抒情也应该删去，内容重复的也应该“毫不可惜”的删去，开头和结尾离题太远或可以不写的也应该删去。
2．增
增补必要的字、词。句、段，使内容更为具体、充实，文字表达更为通顺、明确、生动。增加或扩展的内容，必须有助于突出中心思想，要恰到好处。
3．调
对顺序排列不当，条理不清晰，文字不贯通的地方，在表达上进行调整，移动位置，使其通顺、合理，结构更为紧凑，脉络更加清晰。
4．换
在内容或表达方面有不全面、不妥贴的地方，必须进行更换，改动（变动观点、改换材料、调整结构、更改词语、或其它技术处理）。
六年级上册第四组习作学习旅程（学生版）
义务教育课程标准实验教材（人教版）空中作文课堂
安徽省阜阳市铁路学校特级教师 武宏钧
武老师：同学们，大家好，欢迎你们来到空中作文课堂第4单元的学习。在这里我特意提醒小朋友，本次作文旅行有四个站点，可不要掉队哟！
学习旅程第一站——进入作文美食城
本次习作写什么呢
武老师：小朋友，这次的习作要写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起来看看吧──
请在下面的建议中任选一个进行习作。
生活中还存在不少浪费资源和环境污染的现象，我们可以针对这些不良现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部分反映。
写建议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写上标题，再写称呼（就是写清楚建议书是写给谁的），然后写建议的具体内容，最后写上建议人（或提出建议的团体的名称）的姓名和日期。
认真观察下面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受，写故事。
本次习作有什么要求吗
武老师：亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢？
请小朋友们注意啦，本次习作有四点要求：
1．针对浪费资源和环境污染的现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有
关部分反映。
2．认真观察下面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，
3．也可以借助漫画写一个故事。
4．如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受，写故事。
确定自己要写哪一个
小朋友：我发现我们这里有浪费资源和环境污染的现象，我想练习写倡议书，
小朋友：我喜欢写看图作文。因为看图作文可以发展我的想象能力。
小朋友：我想借助漫画写一个有趣的故事。
小朋友：我想„„
学习旅程第二站——登上作文魔法山
学写建议书
我有一些问题需要弄清楚
小朋友：什么是建议书？
武老师：建议书是个人、单位和有关方面，为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见、建议时使用的一种文体，也叫倡议书、意见书。
小朋友：为什么要写建议书？
武老师：建议书是应用文的一种类型。其内容很广泛，像弘扬雷锋精神，开展精神文明活动，援助贫困山区孩子读书，开展拥军优属活动等，都可以写建议书。
建议书是面对群体时，虽然也带有建议，但主要是宣传、鼓动对方去做，具有一定的号召性。建议书是面对领导和有关部门时，一般是中肯地提出自己对对方工作的意见和自己的建议，没有要求对方去做的意思。不具有号召性。
小朋友：什么情况下可以写建议书？
武老师：个人或团体倡议大家一起做什么事情，可以写建议书。
小朋友：建议书可以向谁提出建议？
武老师：建议书可以向直接执行建议的人提出，也可以向负责有关工作的领导、部门、组织等提出。
小朋友：建议书是一种什么文体？
武老师：建议书是建议者将对某事或某物所持的意见或观点以书面形式向有关人员、部门、领导或组织加以表达，以取得对方（可以是个人、团体、领导、组织或全社会）的采纳或支持的一种文体。
小朋友：写建议书要注意什么？
武老师：写建议书时，要围绕一个中心写，内容要具体，语句耍过顺、简明，格式要正确。
小朋友：我想从自己的生活中，校园里或居住区想一想存在的问题，选出一两个例子，写一个建议书反映给哪些部门，是否可以？
武老师：写这样的建议书也是可以的。
我该怎样开始呢
小朋友：建议书有什么格式要求吗？
武老师：建议书的格式和一般书信大体相同：
1．标题一般只写“建议书”三个字，有时为了突出建议的具体内容，可以写《关于×××的建议书》。题目要写在第一行的中间，字体要大些。
2．称呼提出的建议希望得到哪些人的响应，称呼就写那些人。要写在第二行顶格，后面加冒号。
3．正文就是建议的内容，从第三行空两格开始写。先写提出建议的理由，再写建议的具体内容。如果内容较多，可以分条写。
4． 署名 在右下角写出建议人的姓名，即提出建议的团体名称或个人名称。
5．日期写在建议人姓名的下方。
小朋友：写建议书应该做好什么准备呢？
武老师：写建议要根据具体问题、实际需要和可能的条件，而不能凭空想像，不着边际地提，这样才有助于改进工作方法，开展有益活动。
写建议书之前，我们应该广泛地调查周围的生活，发现有哪些不良现象，找出原因和改进的办法。然后才能提出有价值的建议。
这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了
方法提示：
小朋友：建议书是什么样的呢？
武老师：请大家读一读下面的建议书。
【展示佳作】
让我们的校园更迷人
敬爱的校长：
我是咱们学校的一名五年级学生，我发现我们的校园缺少绿色植物的装饰与映衬，体育器械也太少，这样的校园，怎能吸引同学到校园中玩耍、运动呢？
记得我们的校园原来不是这样的。二年级时，我们班在花坛里种下了一颗颗花籽，后来它们发芽、长叶、开花„„可美了！可没过多久都让旁边中学的学生给毁坏了。
以前，咱们有乒乓球台和双杠。后来，学校说为了同学们的安全，把双杠拆了，只留下几个兵乓球台孤零零地留在操场上。
我建议：把花坛好好整理一下，种上花草；各班轮流负责，要保证按时浇水，还要负责安全，不允许有人破坏。另外双杠应该重新安装，一方面要求学生玩耍时注意自我保护，另一方面在双杠下面铺上体操垫，保证学生的安全。
请校长考虑我的建议。
建议人 六年级三班 王玥
2003年9月23日
同学们请看，这是一位同学写的建议书，你读一读，说一说，你对建议书有了哪些了解？
建议书的内容包括：
⑴ 出存在的问题；（2）说明产生问题的原因；（3）提出解决问题的建议。
建议书的格式：
（1）根据建议书的内容拟定标题；（2）写清楚建议书是写给谁或写给哪个单位的；（3）具体建议的内容；（4）写清建议人的姓名及日期。
小朋友：怎样才能写建议书呢？
武老师：要想写好建议书，一是要在调察了解的基础上，抓住需要解决的问题来写；二是要写清楚建议的具体内容和提出建议的原因；三是要注意建议书的格式。
小朋友：建议书的格式是怎样的呢？
武老师：建议书一般是由标题、正文、结尾、（署名和日期）几个部分组成的。
1. 标题，要用较大的字体写“建议书”三个字，或“关于„„的建议”，也可不写标题。
2．标题下空一行顶格写明发“建议书”的对象。也就是文中的称谓。这称谓要写接受建议书的单位名称或人的姓名。
3．正文。在称谓的下一行空两格写起，转行顶格写。要写清建议的内容、目的、意义和具体做法。一般要分行写明。重点是写建议的具体内容和要求做到的具体事项。在提建议时要注意从实际出发拓宽自己的思路。例如：学生对班级的工作或学校工作提建议，就可写“建立班级图书角的建议”“美化绿花校园的建议”“丰富课余生活的建议”等等，也可对社会上的环境保护问题、交通安全问题、儿童服装玩具的生产问题，游戏娱乐场所的管理问题等等提出建议。一定要选择能促进精神文明、物质文明发展的建议提。
4．结尾。要表示建议者的希望，一般要用带有很强的鼓动性的语句写出。不写敬祝的语言。
5．署名和日期。在结尾的下一行后半行写清建议者的名称及提建议的日期。
小朋友：如何写好建议书的标题呢？
武老师：标题，是建议书的名称。写标题时，可以从以下几个方面给建议书加标题：
第一种：把建议书的内容概括成一句话，用来做标题。如：“新年时不要互相送贺卡”。
第二种：把建议书的中心思想作为标题。如：“让我们的生活环境更美好”。
第三种：用建议书为题或写法特点为标题。如：“建议书”、“我的建议”、“建议一
则”。
第四种：摘录建议书中的一句重要的话作为标题。这句话可以是文章的主要内容，也可以是建议书的中心，还可以是建议者的要求等。如：“使我们的家乡更美好”、“个个争做花草树木的小卫士”、“把我市建成山水园林城”。
总之，在写建议书的标题时，要醒目，要引人注意；标题要小，这样有话可写；另外建议书的标题不要过长，要有文采。
小朋友：如何写好建议书的正文呢？
武老师：正文，这是建议书的内容，是建议书的重点。在写建议书的正文时，要写出建议的依据、原因。目的和意义。特别要把建议的内容写具体。最后写建议者的愿望。如：本文中的建议书的依据；“三月五日，是毛泽东主席发表‘向雷锋同志学习’题词的纪念日”。原因：为了发扬雷锋精神，帮助他人。目的意义：也为自己在活动中受到教育。
写建议书具体应该注意以下几点：
1．从实际出发，实事求是。提意见、写建议要根据具体问题、实际需要和可能的条件，而不能凭空想像，不着边际地提，这样才有助于改进工作方法，开展有益活动。
2．说话得体，有分寸。首先，所提意见和建议应当比较准确、比较合理，并且要掌握一定的分寸。意欲晓之以理，首先动之以情，这样写，意见容易被接受，从而到达目的。其次，要使意见和建议在现实条件下行得通，不应该说过头话，也不应该提过高的要求，否则就无济于事了。
3．内容具体、清楚、实在。建议书的核心部分是所提建议的内容。因此，写建议书不管是分条开列，还是不列条款，都应当把建议的内容写具体、写清楚，使人一目了然。这样领导、机关、单位和个人在考虑和采纳的时候才容易落到实处。切记不要说空话、套话，不要抽象、笼统。
4．语言准确、精练。建议书是人们发表意见、提出建议的一种工具，因此，语言一定要准确精练，要言简义明地把具体的办法、具体的措施准确地、一目了然地写出来，而不是过多的分析和去论证。
小朋友：我代表我们班级写了一个过“三八”的建议书，老师说我写的不合格，这是为什么呢？
武老师：我要看看你的建议书，才能找出原因啊。
小朋友：我的建议书是这样的：
建议书
全校同学们：
每年的三月八日是国际三·八妇女节。我们要为老师和妈妈献上一份礼物。
l ．自己做一朵大红花。
2．回家后，为妈妈冲一杯热茶。
3．用自己第一次成绩送给老师。
亲爱的同学们，我希望在三·八节那天，无论是老师还是妈妈都能收到一份我们发自内心的最宝贵的礼物。
六·四中队
1996年3月7日
武老师：建议书，要注意从当地实际出发拓宽自己的思路。可对班级工作或学校工作提出建议，如“建立班级图书角的建议”“美化绿化校园的建议”“丰富课余生活的建议”等等，也可对社会上的环境保护问题，交通安全问题，儿童服装玩具的生产问题，游戏娱乐场所的管理问题等等提出建议。
既然是建议，那它应当是有针对性的，针对的是一种什么样的情况或事件，应当要有交代。因而，建议提出的所针对的情况要先写清楚，因为它们是建议提出的基础，如果不写清楚它们，你提出的建议就显得缺乏依据，理由也显得不明确，甚至不清楚，不充分了。
你的这份建议书是在全国庆三八的时候向全校同学们提出了建议。建议同学们为辛勤培养他们的老师及养育他们多年的妈妈献上一份真诚的礼物。这个建议提得很好，但建议的内容有些空洞。为什么要感谢妈妈和自己的老师呢？当提这个建议时应把内心中对老师的爱戴和对妈妈的感激融于言辞之间，让人了解你对她们的情谊，正值此三八之际来表达你的一片心。这样提出建议才会引起无数孩子的共鸣，发自内心地去献出礼物。
另外，你提建议之后的几个具体办法过于简单，只停留于一句话的概括。这样让别人看后，觉得很空洞，如果其他同学想为妈妈老师献爱心，也无从下手。如果改一下会好一些。比如第一点，为妈妈老师献红花。自己动手去做，打算如何献给她们，当时说些什么等等都可以详细写一写。再有给老师沏茶或自己做个小礼物等等都应具体叙述，并把当时心里所想从文字中表达出来。才会令人感到你对她们那一片情谊。尽管礼物不起眼，但礼轻情谊重。相信许多孩子在你的建议下会动起来。她们的老师和妈妈为孩子这一举动会感到无比欣慰。
总之，建议要为精神文明、物质文明服务。相信，同学们会开动脑筋，为国家、为学校、为集体，为更多方面提出好的建议，使生活更美好。
小朋友：^_^哈哈！我今天又学会了一个写作文的好方法啊！
写看图作文
我有一些问题需要弄清楚
小朋友：这此看图作文有什么不同的地方呢？
武老师：这次的看图作文，是要求我们认真观察下面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受。不同的是：
✍∙也可以借助漫画写一个故事。
✍∙如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受，写故事。
小朋友：可以写不同的作文呀？
武老师：是的。可以从不同的角度来构思的。
我该怎样开始呢
小朋友：怎样看这幅图呢？
武老师：仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？
小朋友：图画中有一个人和一只鸟。人在砍树，鸟在人的肩膀上。
武老师：再仔细看看，鸟儿说了什么？
小朋友：“这段木头里一定有虫„„”
武老师：我们要深底思考：“木头”是指什么？“虫”指什么？
小朋友：我想想：“木头”是指那个人像木头？“虫”指什么呢？是那个人头脑中有虫吗？
武老师：会思考就好。能思考出这样的问题就很棒了。咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫„„”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？
小朋友：„„
这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了
方法提示：
小朋友：写一篇看图作文，最关键的是什么？
武老师：写—篇看图的文章，最关键的是要看懂图意。有些图是叙述一件事情的，看这样的图写话，可以按事情发展的顺序写，这样写起来方便，看的人也容易明白。
在观察的基础上，展开合理的想象和联想，对这幅图画的内容和表达的思想全面、深入地了解，从而勾勒出文章的脉络，列出写作提纲，并拟定好作文题目。
小朋友：看图作文如何展开联想呢？
武老师：要注意仔细地推想事情的前因后果。画面上展示的往往是“一瞬间”的情景，因此看图作文时如果仅限于画面，思路就会受到束缚，应该将瞬间的情景拓展开去，想前因，看后果，将画面外必要的内容补充进来，这样才能使画面的意思更完整，才能让静止的人与物活起来，使其富有生气。由于所提供的画面不可能十分完整、具体，也就不可能把故事情节表现得头头是道、完完整整，尤其是单幅图，它更不可能交代清楚事情的发展变化过程，也不能再现动作的连续性。这就要求我们要发挥想象，根据画面所提供的事物生发开去，放飞想象的翅膀，但要合乎情理、顺理成章，而不能胡思乱想，必须让画面内的事物与画面外的事物相符合。如这幅图，我们可以推想：这个人为什么要砍树？砍树之后做什么？后来他的生活发生了什么变化？这个森林发生了什么变化等等。
小朋友：看图作文如何展开想象呢？
武老师：图画和照片似乎一样，画面上的情景是静止的、有限的。如果只是让学生看到什么就写什么，看到多少就写多少，那么就不是看图作文而变成画面三言两句的解说词了，所写的文章就平淡无味。看图作文的一个重要任务就是要培养学生的想象力、发展学生的想象力，从而提高学生的写作水平。因此在看懂图意的基础上，必须引导学生展开想象的翅膀，以画面上的人物、环境作为依据，联系生活实际，进入意境，合理想象故事全过程，应补充一些画外情景以构成一个生动、具体、完整的故事。
观察是基础，想象是翅膀，在看图作文时，要做到边看边思考，我们应该在观察的同时展开想象。比如下面的这幅图画，画中有一个人，一只鸟，人在砍树，鸟在说话：“这里有一只虫„„”我们应该通过观察图画内容，去想象事情发生在什么时间，什么地点，从画面人物的动态推测出他正在做些什么，并想象出人物此时的心理活动，然后写出作文。在认真观察，丰富想象的基础上，要充分发挥自己的聪明才智，认真的思考，把自己从图上观察到的和图画外所联想到的紧密地结合起来，至于人物的语言，神态，心理活动等都应放开思路，大胆的去想象。
小朋友：是不是可以想象一下当时的环境呢？
武老师：可以的。这一幅画面虽是单幅图，但人物不多，内容也不复杂。观察时可先从
人物着眼，看清他们的动作、神情，再由人物到背景，弄清事情发生的时间、地点。最后再整体思考：人砍树做什么? 他砍树时会想到什么，会说什么? 鸟和人是怎样的关系? 可联系个人的生活实际丰富补充画面内容，对同一件事可有适当虚构。
小朋友：是否可以写成看漫画谈感受的作文呢？
武老师：看漫画写感受，不同于一般的看图作文，因为它不是简单地把图意写下来，而是要写自己的理解和感受。
写这样的习作，首先要明白漫画同故事性图画的不同之处：画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。
第2．要看懂图意，体会作者的用意。这幅图画的是一个人挥舞着斧子，一边说：“这段木头里一定有虫„„”一边砍大树。一只啄木鸟站在他肩上，愤怒地望着他那像木头一样的脑袋。作者意在讽刺那些不懂得爱护树木，不懂得环境保护的“脑袋有虫”的人。要思考漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系，弄清楚漫画的主要内容。
第3．在此基础上，同学之间可以展开讨论：到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？使学生懂得只有少一些砍伐、破坏，多一些保护、扶植，才能确保人类家园的葱绿和长存，才能与周围环境保持和谐。
小朋友：是否可以从鸟的角度来观察和想象呢？
武老师：角度一换天地宽。看图作文，给了作者充分发挥想象的空间。尤其是单幅图，故事的发展有多种可能性，应努力设想几种思路，然后从中选一种较有新意的思路来写。多幅图的经过和结果是固定的，但根据其中一些人物说的话、心里的想法、某些细节，仍然可以写出不同来。在写童话故事和幻想作文时，想象的天地就更加广阔。写故事只要能抓住图画的主旨既放得开又收得拢，能够自圆其说，就可以大胆去想象。如果你把自己想象成图画中那只鸟，有趣的故事就会出来了„„
小朋友：这怎么说？
武老师：以鸟看人，用鸟变成人，就成了童话故事了。要写好这样的看图作文，我们可以根据图画的内容，想象一个情景，想象一个故事„„
小朋友：写童话故事，我最拿手了。这样的看图故事应该如何构思呢？
武老师：这样的故事可分三段来写：
起因：指得是文章的开头，故事发生的原因，包括时间、地点、人物、事件的缘起等等。
经过：这里的内容是文章的重点段落，应该重点描述故事的发生、发展和变化，写出人物具体活动的新变化。设计的故事情节既要新颖有趣，大胆新奇，又应该合情合理。故事的
情节发展出人意外，故事的情节发展合情合理，这就是想象作文的秘诀之一。要在叙述事件的过程中，写出人或鸟的生活的细节，鸟或人物活动的细节，鸟与人物对话的细节等等；写有趣，是指要细致地描述那些富有生活情趣的细节，并且事情的过程叙述的曲折而富有变化，一波三折，引人入胜。既出人意料之外，又合乎情理之中。
结尾：故事的最后结果如何，在这里要见分晓了。最的一笔应该是画龙点睛的，是出人意外的，是新颖有趣的。
小朋友：^_^哈哈！我今天又学会了一个写作文的好方法啊！
学习旅程第三站——走进作文快乐谷
武老师：读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。
找优点谈体会：
这个建议是为丰富同学们课余生活而提的。这里小作者不仅写出了应该如何去丰富自己的课余生活的行之有效的几条好建议，同时还向读者们“诉出当今一些被家长们送往这班那班强迫地进行学习的孩子们的心声”。如今的孩子渴望参加自己所喜爱的活动。因此小作者向学校及全体同学呼吁：“丰富自己的课余生活，去参加自己所喜爱的小组吧！”建议书语言清楚，有条理，内容具体，格式正确，并写出了小作者的真实情感。
例文：
建议书
亲爱的同学们：
如果朋友有了困难，你会袖手旁观吗？如果朋友遇到危机，你会见死不救吗？我想你当然会说：“不会！”
现在我们人类的朋友——动物，有的已濒临灭绝，有的数量急剧减少，很难想象：如果有一天，人们生活在一个没有动物，没有植物的城市沙漠中，生命将逐渐枯萎，色彩将消失„„
同学们为拯救动物，拯救人类，拯救唯一的地球赶快行动起来吧！因此我提出以下几点建议：
1．我们小学生要积极学习和大力宣传《野生动物保护法》，让更多的人了解并遵守这个法律。
2．现在有许多卖田鸡的。田鸡又叫“青蛙”，它可是人类的老朋友了，所以我们不仅不应吃它，还应告诉大家爱护它。
3．目前，伤害鸟类的事时有发生，致使许多小鸟无家可归，我们应该给小鸟做些巢，让它们安家落户，为人类做更大的贡献。
4．如果我们在路上遇到了小动物，我们应该做到“三不”：不恐吓、不打击、不捕捉。
5．如果我们捡到或发现了珍贵的野生动物，应及时向居委会、学校及有关部门报告。
我想：只要大家自觉遵守《野生动物保护法》，自觉维护生态环境，那么我们的祖国，我们的未来会更加美丽富饶。
光明小学六·4班王萧
2008年10月8日
找优点谈体会：
同学们都十分喜爱小动物，把它们当成了自己的小伙伴、好朋友。现如今有许多珍贵的动物已经濒临灭绝，也就是说同学们将失去一些好朋友，在此之际，小作者向全体同学们建议：“一齐来保护野生动物吧！”对此小作者提出了几条十分可行的建议。使人人时时刻刻紧记保护动物是人类的责任。此建议书语言通畅，简洁明了，格式正确。
例文
建议书
少先队大队委员会：
近来，学校附近交通混乱，对老师和同学的安全造成威胁。我觉得这与有些同学缺乏交通安全意识、不遵守交通法规有关。为此，我建议搞一次关于少先队员交通安全知识竞赛。具体方法如下：
一、先由班主任带领同学搞一次初赛，每班选出两名参加年级复赛，然后再由年级选出最佳的几名代表，最后按照低、中、高三个组展开学校的决赛，选出全校的优胜者两名。
二、办板报。每班以遵守交通安全为主题，出一期板报。
三、请交警叔叔为我们做报告，给同学们讲一些交通方面的知识。
我希望我的建议能得到全体少先队员的响应，并被大队委员会采纳。我相信通过这项活动，我们学校的全体少先队员都能成为遵守交通规则、宣传交通法规的模范。让我们的学校周围不再发生交通事故，愿安全永远伴随我们身边。
六·4中队 杜蕊
2008年9月8日
找优点谈体会：
本文中小作者提的建议甚好，面对当前城市中日益增多的车辆，交通安全问题这一点就应引起人们的重视。此文的小作者抓住注意安全，宣传遵守法规这方面，及时向学校大队提出了十分妥当、可行的建议。此建议书格式正确，语言简洁、清楚。相信在小作者的这些建议实施之后，安全会有所好转。
例文
建议书
六二班全体同学们：
当今我们生活的时代是一个知识爆炸的时代，而书籍正是我们获取知识的源泉。为使我们这些跨世纪的一代真正肩负起时代的重任。为了让我们遨游在知识的海洋里，我们六二班班委会向全体同学提出在我班建立一个图书角的建议，建议的具体内容如下：
一、每人至少献出一本书。
二、书籍由图书小组专人管理。
三、定期借阅，定期归还。
四、爱护书籍，若损坏要赔偿。
五、定期召开读好一本书的座谈会。
同学们，我们毕业班的生活是紧张的，但课外阅读不会影响我们的学习，还能丰富我们的课外知识，充实我们的生活，开阔我们的眼界，希望大家积极参与。
六·二班委员会
2008年9月6日
找优点谈体会：
六二班班委会的同学们认识到在当今这个知识爆炸的时代，只有更多地去阅读书籍，从中获取新知识，才能不断丰富自己的头脑，才能担起时代的重任。因此他们提出了在班中设立“图书角”这一很好的建议。建议的具体内容条理清楚，语言简明。建议书的格式正确。
例文
建议书
亲爱的少先队员朋友们：
今年的3月12日是我国的第29个植树节，我们应该借这春天的大好时机，来绿化我们的校园，使我们的校园多出现一块绿茵，使我们的校园更加生机盎然。我们已经是六年级的学生了，在这短短的三个月中，除了优异的学习成绩之外，还能给学校留下点什么呢？那就是美好的校园环境。所以我们建议六年级的全体少先队员们，借此植树节之际，开展以下几项绿化校园的活动：
一、绿化植树活动。每班在老师的带领下，购买树苗，分组栽种，经心栽培。在条件允许的情况下，可以在我们学校的小花园中栽种鲜花，使花园春有牡丹、兰花；夏有月季、海棠；秋有菊花、串红；冬有梅花。春夏秋冬，四季长青。
二、护树行动计划。我们要在植树的同时，坚持保护树苗。春天，是树苗容易有病虫害的季节，要给小树穿“白衣”，另外，为了防止同学们在游戏时践踏花木，要建立护树牌，时刻提醒同学们爱护树木。使校园有一个良好的环境，同学们在这样的环境中游戏，学习，也陶冶了我们的情操。
十年树木，百年树人。我们相信，经过我们的努力，我们的校园一定会成为花园式学校。风雨送春归，飞雪迎春到。同学们，在这春光明媚的大好季节里，应为校园播下一片绿色，留下一片绿茵。
六·七中队
2008年3月10日
找优点谈体会：
在第二十九个植树节即将到来之际，六七中队的队员们向全体少先队员提出植树绿化，为校园播下一片绿色的建议。想让即将毕业的同学们给光明小学留下点什么。
全文语言生动，内容具体，格式正确，几项建议条理清楚，做法也十分明确。
例文：
保护环境，珍惜资源，人人有责
杜雪
前几天，我看见一则幽默的漫画，大概意思是：一个长着“木头脑袋”的人到森林里去砍树，人们都说他“榆木脑瓜不开窍”，因为他不知道保护环境，也不知道珍惜资源。这时，一只啄木鸟飞到了这个森林里。它看见了这个人在砍树，并且长着一个木头脑袋，于是便说：“这段木里一定有虫！”这个啄木鸟便开始啄这个人的头，要惩罚他，所以一直啄到天黑为止。
这一则幽默的小故事告诉我们：我们应该更好地保护环境，珍惜资源，不能让世界上所有的低级动物嘲笑我们，我们应该比其它动物做得更好。
有些人说：“哎呀，保护环境算什么？珍惜资源又算什么？自己开心就可以了，不管它什么保护环境还是珍惜资源，以后就没有让自己随意的机会了！”但是，有没有人想过，如果世界上没有了树，我们怎么生存？我们将会被沙尘暴所侵害，世界上将没有了绿色的生命，地球将被沙漠所覆盖，变得一团遭。那将会多可怕呀！
如果世界上所有人都保护环境，那么，世界将多美好呀！我们回过头来想一想，语文书第15课课文都明确地告诉了我们，降临在大地上的事终究会降临在人类身上。我们也学过这样两条名言：保护地球就是保护自己；拯救地球就是拯救未来。是呀，如果植物消失了，动物们也无法生存，我们不能移居到其它星球，不过，如果我们好好保护环境，就不需要移居到其它星球了。其实，只要我们换一种方式生活，就可以让植物永存人间，我们人类也会享受到植物带给我们的好处。
人类呀，快醒醒吧！让我们保护环境，让地球母亲好好地生存下去吧！
找优点谈体会：
这篇习作，先谈图画的内容，简单介绍图意之后，画龙点睛地写出了自己的启示：我们应该更好地保护环境，珍惜资源，不能让世界上所有的低级动物嘲笑我们，我们应该比其它动物做得更好。然后就展开联想，来具体谈自己的感受。围绕“保护地球就是保护自己；拯救地球就是拯救未来”这一中心话题，展开描述。写的入情入理，情真意切。结尾发出号召，总结全文，很有感染力。
例文：
啄木鸟见闻
方程
我是个普通的啄木鸟，跟森林里所有的啄木鸟一样，每天给生了虫的树木看病。这可是个很重要的工作，如果虫子蛀了树，树会枯死，树都枯死了，就没了森林，没了森林，就没了我的家，
也就没了猴子和兔子的家，所有生活在这里的动物，没了家。
今天也像往常一样，我在林子里低低的飞着，“轰隆”这是什么声音？突然发现有一棵树倒了下去！奇怪，明明没有打雷！我赶紧飞过去。
我眼睁睁看着一棵棵树那么倒下去，心里痛得快要哭出来，我大声对那个在砍树的人说：停下吧求求你！然而他似乎根本听不到。老啄木鸟告诉我说，人是砍了树去做柴造房子。我想，那是不是有虫的树就不适合用了呢？于是拼着最大的胆量，飞到那个人的肩头，用尽我的力气，我喊：这根木头一定有虫！！！妈妈教我不要撒谎，但我觉得，这一次，撒谎也许能让他停下来。
求求你们，放过我们的树林吧，他们生虫了，不适合你们用，求求你们放过这一棵树吧！！
找优点谈体会：
这篇习作最大的优点是构思的奇巧，使文章新颖有趣。小作者把自己想象成一只鸟儿，一只啄木鸟。然后以鸟儿的眼光看世界，谈感受，可谓是另辟蹊径。
例文
由一幅图画所想到的
王倩文
今天，我看见一则幽默的漫画，大概意思是：一个长着“木头脑袋”的人到森林里去砍树，人们都说他“榆木脑瓜不开窍”，因为他不知道保护环境，也不知道珍惜资源。这时，一只啄木鸟飞到了这个森林里。它看见了这个人在砍树，并且长着一个木头脑袋，于是便说：“这段木头里一定有虫！”这个啄木鸟便开始啄这个人的头，要惩罚他，所以一直啄到天黑为止。
唉！人类为了搞好建设，不断地破坏环境。现在我们很难看不到绿色的树木，美丽的鲜花，听不到鸟儿快乐的歌声„„一幢幢高楼大厦拔地而起，人类满以为建设搞好了就行，还在自鸣得意。没有可爱的动物陪伴，没有绿树报春，地球还会是美丽的？
我的家乡也建起了一写房子，周围是光秃秃的山，这样才是美丽？这时的我既高兴有伤心，高兴家乡终于能过上好日子了，但环保不是更重要吗？又是砍树，砍树，为什么要没完没了啊？绿树它不求回报，只是默默地想人类作出贡献。是它第一个向人类报春，夏天，人类在它脚下乘凉，秋天，虽然黄叶纷纷飘落，但叶子埋在土地下化为肥料，树木不都是为人类作出贡献吗？树还能调节空气的干湿，制造二氧化碳，抵制狂风暴雨和洪水，造福人类。是它给大地增添了无限的生机，才会使地球变得更美丽！
人类你们知道吗？树木一见到砍树的工具都害怕了，每当一棵树被砍下来时，都有一阵惨叫声，是树木在哭泣，他门悲痛欲绝啊！本来地球上的资源可以不断再生的，是谁让它们不但不能不再生，还带来了一系列的灾难呢？是谁给人类带来严重的威胁呢？是人类自己，是你门自己害了自己啊！
但愿这不是未来！人类你们不要乱砍滥伐了，你们醒醒吧！让我们的地球妈妈变得和以前一样美丽！
找优点谈体会：
这篇作文的小作者用第一人称的口气，细节描述看图之后的感受和联想，写情真意切，十分具体。特别是介绍绿树的作用一节，写十分详细。结尾直接抒情，发出号召，突出了保护环境资源的主题。
教学旅程第二站──指导预设兼方法点拨
青年教师朋友：本次习作指导，我们应该安排哪些教学环节呢？
武老师：本次习作指导，我们可以设计以下教学思路，仅供参考。
写建议书
一、前作文：未成曲调先有情
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．同学们，在我们的日出生活中，你发现了哪些不尽人意的地方？比如环境差、噪音大、垃圾多等等。大家交流一下。（学生自由发言）
2．下面，老师先给大家讲述一个故事：故事的主人公是一位普通而又特别的人物，他叫马弘毅。说他普通，是因为他不做什么官，不做什么长，是一个平平常常的北京百姓；说他特别，是因为他被国家官方文件称作为“著名建议活动家”，是荣获这种称誉的天下第一人。他曾向国家决策层提出100多项建议。如建南极考察站，普及9年义务教育，农民社会保险等。听完这个故事你有何感受？（学生自由说说）。
你看，一个普通老百姓也能提出那么重要的建议。可见国家的发展离不开普通百姓的积极参与。其实，只要处处留心，善于观察善于思考，谁都能提出好建议。如果把好建议写成文，就叫“建议书”。
3．建议书是什么样的呢？请大家读一读下面的建议书。
【展示佳作】
让我们的校园更迷人
敬爱的校长：
我是咱们学校的一名五年级学生，我发现我们的校园缺少绿色植物的装饰与映衬，体育器械也太少，这样的校园，怎能吸引同学到校园中玩耍、运动呢？
记得我们的校园原来不是这样的。二年级时，我们班在花坛里种下了一颗颗花籽，后来它们发芽、长叶、开花„„可美了！可没过多久都让旁边中学的学生给毁坏了。
以前，咱们有乒乓球台和双杠。后来，学校说为了同学们的安全，把双杠拆了，只留下几个兵乓球台孤零零地留在操场上。
我建议：把花坛好好整理一下，种上花草；各班轮流负责，要保证按时浇水，还要负责安全，不允许有人破坏。另外双杠应该重新安装，一方面要求学生玩耍时注意自我保护，另一方面在双杠下面铺上体操垫，保证学生的安全。
请校长考虑我的建议。
建议人 六年级三班 王玥
2003年9月23日
4．师：同学们请看，这是一位同学写的建议书，你读一读，说一说，你对建议书有了哪些了解？
5．学生发言后，教师简单归纳建议书的特点，使学生初步了解习作内容。
建议书的内容包括：
（1）指出存在的问题；（2）说明产生问题的原因；（3）提出解决问题的建议。
建议书的格式：
（1）根据建议书的内容拟定标题；（2）写清楚建议书是写给谁或写给哪个单位的；（3）具体建议的内容；（4）写清建议人的姓名及日期。
设计意图：通过亲情融融的话题交流，引导学生初步了解建议书的作用、内容和样式，很自然地导入了新课，消除了学生惧怕作文的心理。
（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1．读一读下面的成语，你有什么新发现？说一说你最喜欢哪一个？
博采众议 不可思议 崇论吰议 崇论宏议 崇论谹议 从长计议 从长商议
大发议论 集思广议 街谈巷议 街谭巷议 恐遭物议 里谈巷议 力排众议
论议风生 窃窃私议 谈议风生 无可非议 物议沸腾 巷议街谈 心非巷议
虚论高议 议不反顾 议论纷错 议论纷纷 议论纷纭 议论风发 议论风生
议论英发 议事日程 众议成林
2．读一读下面诗句创设了一种情景，或名人名言，说一说你最喜欢那一句。为什么？
多闻而体要，博见而善择。晋。葛洪
读书破万卷，下笔如有神。 唐。杜甫
一千句谎言盖不住一个事实。臧克家《自已的写照》
肯说真话，敢驳假话，不说谎话。陶行知文集《小学教师与民主运动》
同心可断金，首要重然诺。 董必武《答徐老延安赠别》
推诚而不欺，守信而不疑。 宋‐林逋《省心录》
设计意图：引导学生诵读成语和诗句，营造了一种和谐的文学氛围，引导学生敢于说真话，不说假话，把作文与做人巧妙地结合起来了。
（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
1．下面我们做一个小游戏“成语接龙”：如：一举两得 得心应手 手到擒来 来之不易„„插翅难飞 飞黄腾达 达官贵人 人面兽心„„惊弓之鸟 鸟尽弓藏 藏龙卧虎 虎视眈眈„„
2．出示游戏的接龙成语，比一比那一组接龙的多。
议论纷纷→
一心一意→
设计意图：小游戏即复习了成语知识，又活跃了课堂气氛，帮助学生调节一下情绪，为下面的习作指导作了一定铺垫。
二、中作文：奇思妙想我能行
（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1．我们在生活中经常会发现一些我们认为不够理想的地方，例如：我们身边的河流，又脏又臭，我们学校旁的过街隧道，又脏又乱等等。看到这些，大家一定有许多的想法，下
面，我们在小组把这些想法说出来，看哪些同学能说得具体，对现状的改变能有真正的帮助。（同学们自由发言）
2．大家都有很多切实可行的办法，要让这些想法能真正实施，我们还得把它告诉给相关的管理部门或人员，这种书面的正规的表达就是写建议书的过程，它在我们的生活中有重要的应用意义。要写建议书，首先要明确写建议书的格式。
建议书的写作格式一般由标题，称呼，正文，结尾，落款几部分构成。
（一）标题
标题一般在第一行中间写上“建议书”字样。有的建议书还写上所建议的内容，如“关于暑期中小学补课的建议书”。
（二）称呼
建议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。
（三）正文。建议书正文由以下三部分构成：
第一，要先阐明提出建议的原因，理由以及自己的目的，想法。这样往往可以使受文单位或个人从实际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打下基础。
第二，建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可行。
第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。
（四）结尾。结尾一般是表示敬意或祝愿的话。同一般书信相同。
（五）落款。落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓名，并署上成文日期。
3．我们已经知道了建议书的样式。下面请大家讨论一下，你想给谁写建议，什么建议？为什么要写建议？（小组讨论。每一组推荐一个发言人。）
4．集体交流。谈一谈写什么建议。叫部分同学在黑板上把发现的问题用简单的词语概括出来。
5．师：同学们发现的问题可真不少，我们来把它们归类一下。（学生边说老师边归类，大致有：①安全问题（交通安全、校内外活动安全等等）、②环保问题（污染的臭水沟、破坏绿化等等）、③质量问题（假冒伪劣产品等等）④校园环境建设问题„„
6．师：同学们发现的问题真是五花八门，牵涉到生活的方方面面。假如这些问题得不到及时的解决或不解决，会对我们的生活、学习造成哪些严重危害？
7．学生说这些问题的危害性。
8．老师小结归纳：真没想到呀！同学们发现的这些问题不但威胁着我们的人身安全，有些还侵害着人类身体健康，严重啊！该怎么办？大家有解决的办法吗？
9．师：同学们，你们有一双敏锐的眼睛，有的提出环境问题，有的提出健身问题，说明你们爱生活、爱环境，你们都把自己当作了社会的小主人！发现了问题，我们就要找找原因，这样才能很好地解决问题！你找到产生这些问题的原因了吗？可以从不同的角度去分析原因。
10．同学之间的说一说，找不出原因的一会儿提出来，大家共同分析一下。
11．同桌相互交流，教师巡视并有针对性地指导。
12．师启发：问题产生的原因是多种多样的，需要我们看，还需要我们想。比如：有的是由于管理制度不严格；有的是居民环境保护意识不强造成的；有的是考虑不周全；有的是由于人们的自私自利，只想自己不顾他人„„这些问题应该反映给哪儿呢？我们可以反映给市场管理部门、环保局、社区居委会、施工单位、物业管理委员会„„
师：同学们，对这些问题，你希望单位或个人怎样解决它呢？说说你的想法！
师：把自己的建议说给同学听听，同学不明白可以提问，也可以帮助对方修改建议。
设计意图：引导学生关注生活现象，发现问题，指导学生学会关注身边的事，做社会的小主人。
（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1．在动笔写作之前，读一读下面的建议书，相信大家会有启发的。
【展示佳作】
建议书
全校少先队员们：
“让我们共同拥有金色童年”是市少工委发出的献爱心的号召，为了把“五自”教育更深入地坚持下去，发扬雷锋精神，关心他人，也为了使自己在活动中受到教育，我们建议全校少年先队员开展“手拉手献爱心”的活动。（正文开头点明建议的原因和建议的内容）
一、勤俭节约。成立各中队“小银行”，将自己的零用钱积攒起来，定向帮助贫困地区的小伙伴重返校园，坚持学习。（一条一条写清建议的内容，条理清楚）
二、捐献图书。把我们看过的有意义的图书，每人捐献1至2本，送给贫困地区的小伙伴阅读，以丰富他们的课余知识。（建议切合实际，针对性强）
三、清点衣物。同自己的父母商量，将自己多余的衣物和文具清理出来，解决贫困地区小伙伴的暂时困难。
四、互帮互学。大队部每年可组织以“三同”（同吃、同住、同劳动）为主题的暑假磨炼夏令营活动，让我们感受农村艰苦的学习生活，培养我们吃苦耐劳的精神。同时，也把贫困农村的小伙伴接到学校，开展“手拉手结友谊”的活动，使我们互帮互学，增进友谊，共同进步。
全校少先队员们，让我们手拉手，献上一片爱心，共同拥有金色的童年，共同浇灌世纪友谊之花。
六（1）中队全体少先队员
9月25日
2．老师点评：全文行文规范，格式正确。
3．在动笔写作之前，请大家再一次读题，明确要求。我们写建议书有哪些步骤？
①先写清楚存在的问题，②再说明产生的原因，③3）最后提出解决的问题的建议。
4．大家看了这篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈）
建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。
设计意图：读中学写。通过阅读例文，了解建议书在内容和格式上的要求，这些正是应用文写作的关键。
（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
三、后作文：快乐体验更新颖
（一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘
1．学生完成初稿，朗读自己的建议书，进行自我修改。
2．小组内互相交流，互相评议修改。
3．选出一篇较好的建议书准备参加班级评议。
设计意图：让学生互相交流，互相修改，培养学生写完后及时修改的好习惯。
（二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀
1．集体会诊，先欣赏好的习作，并能说说好在哪。
2．出示有毛病典型的习作，指导修改：①、格式是否正确？②、所反映的问题，建议写清楚了吗？③、语句通顺吗？
3．交流评议，选出小小建议家。投影学生习作，评议标准：格式是否正确，内容是否具体、新颖，建议是否合理，表述是否有条理等。
4．对照老师和同学的评议，修改自己的建议书。二次创新行文。
设计意图：引导学生集体评议，欣赏佳作，帮助有毛病的习作修改，进一步掌握写建议书的方法。然后二次创新行文，可以很快地提高习作的质量。同时，这种民主评议的方式，引导学生在习作的过程中提升自己的能力。
（三）佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。
1．小组评选最佳。最佳项目越多越好。
2．班级评选最佳。最佳人数越多越好。
3．获得最佳的习作掌天在班级习作园地，供大家学习欣赏。
设计意图：帮助学生树立习作的成功的信心，引导学生体验习作的快乐，巩固学生的习作的兴趣。
（四）变格创新，自由表达：映日荷花别样红
1．用学会的方法，再写一篇其他方面的建议书。
2．把写好的建议书送给有关单位领导。
特别建议
习作指导教学《建议书 》，建议老师在操作中注意以下几点：
1．本次习作的关键，是习作前要做一定的准备。可以安排学生走一走，看一看，与社区的群众谈一谈，了解周围存在哪些浪费资源、污染环境的现象。也可以顺着口语交际的交流结果，适当向生活进行延伸而展开。经过这样的准备，学生就会有内容可写。
2．习作指导的第一个重点是：引导学生说说生活中存在的浪费资源和污染环境的现象。如，污水、噪音、废气对人们生活的影响；餐桌上被丢弃的食物、堆积如山的一次性木筷、哗哗流淌的自来水。通过讨论，最好能提出一些具体的建议。
3．习作指导的第二个重点是：要引导学生明确建议书应该包含的内容和必须说清的问题，先说清楚周围生活中存在的环境保护方面的问题，再分析产生这方面问题的原因，然后提出解决这方面问题的建设性意见，使有关部门或个人对存在问题有清楚的认识和了解。在写的时候，可以引用收集到的各种资料，也可以利用自己的观察所得，整改建议可以分条罗列。
4．习作指导的第三个重点是：让学生明确建议书的书写格式：一般是，先写标题，说明是关于什么问题的建议；再写称呼，写清楚是给谁或者哪个单位提的建议；然后写建议的具体内容，几个方面的内容能分自然段呈现；最后在右下方写上建议人的姓名或者建议单位的名称，标明写建议书的日期。最好能有一个建议书的范例，增强学生的感性认识。
5．要加强习作评议，可以组织学生先在小组内读一读、评一评，然后全班进行交流评议，在此基础上引导学生互相修改，并将学生修改后的建议书寄出去。老师也可以事先与相关单位进行联系，使学生的建议能发挥作用。
写看图作文
一、前作文：未成曲调先有情
1．话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
（1）．老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？
（2）、师小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）
[设计意图：兴趣是最好的老师，是行动的内驱力。利用漫画对学生的吸引力，让学生更主动更愉快地参与到学习中来。]
（3）、引导回忆：同学们最近读了哪些关于环保的书？印象最深的是什么？
（4）、点拨话题：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，联系写一写读后感或观后感好吗？什么是读后感或观后感呢？（自由发言，教师总结。）
（5）、我们刚刚学习了《大瀑布的葬礼》一文，这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，其中有很多句子令人过目难忘，想一想，这篇文章有哪些句子你特别喜欢，说说原因或谈谈你的理解和感受。
生：„„
（6）、师：同学们刚才表达的想法，就是读后的感悟。悟，要从不同的角度来想，用不同的方法来想。把自己的想法和感悟写出来，就是读后感。
设计意图：话题交流，拉近了师生之间的距离；真情融汇，引爆了学生的情感思维；借助回忆《大瀑布的葬礼》一文的句子，来帮助学生找“感点”，为写好本次作文，打下良好的基础。
2．成与点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
（1）读读下面关于环保的成语或词语，说说你最喜欢哪一个。
青山绿水山清水秀柳暗花明鸟语花香
节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购；
重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；
保护自然，万物共存。
（2）读一读下面的关于读书的口号，说一说你的理解和感悟。
“善待地球就是善待自己。”
【意思是说地球与人类生存息息相关，保护地球，就是保护我们自己。】
“拯救地球就是拯救未来。”【这是1999年世界环境日（6月5日）的主题，意思是：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，要拯救人类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为人类只有一个地球，正如人类只有一次生命。】
“但存方寸地，留与子孙耕。”【出自《增广贤文》，意思是：只希望留存这方寸之地，给子子孙孙以耕种之用。意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。】
“有限的资源，无限的循环。”【意思是：人类生存的资源是有限的，却需要世世代代流传下去，因此要合理开发利用这些有限的资源，不能随意浪费、破坏。】
“珍惜自然资源，共营生命绿色。”【意思是说要共同行动起来，一起来珍惜、爱护有限的自然资源，不破坏、不毁坏，共同营造绿色家园，确保生命成长。】
3．激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
（1） 师：现在我们做一个小游戏：砍树。（学生模仿图中的人物角色的时候，老师紧紧围绕这个角色进行讨论，直到完了再讲下一个角色。）
（2）学生自由发言，谈自己的感想。如：
生：砍树容易栽树难。一起来珍惜、爱护有限的自然资源，不破坏、不毁坏，共同营造绿色家园，确保生命成长。。
生：„„
（3）让我们一起来呼喊环保宣传标语。
①家园只有一个，地球不能克隆。
②地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。
③水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜人类的未来。
④保护环境就是保护生命。
⑤早一天保护环境，多一份生命保证。
⑥保护碧水蓝天，共建绿色家园。
⑦污染环境千夫指，保护环境万人颂。
⑧用行动护卫家园，用热血浇灌地球。
设计意图：让学生进入无拘无束的愉悦环境中，产生说的愿望，再出示不同的话题，丰富此次的谈话内容。既是对教材的温故知新，又启发了学生的创新思维，拨动了学生情感思维的琴弦。为下一环节的教学做好了铺垫。
二、中作文：奇思妙想我能行
1．奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
（1）引导看图，明白图意
①．咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。
②．作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。
喔．咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫„„”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？
④．由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
[评：漫画人人爱看，但对其内涵却不见得人人都懂。老师几句点拨，深入浅出，有助学生理解图意。]
（2）、审题，明确写作要求
①．学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。
②．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。
设计理念：会审题是学生必须具备的非常重要的一项能力。通过指导读题，学生的理解能力能够得到提高。
（3）、读中学写、学会方法
（1） 读一读，想一想：下面这段话是怎样写看图作文的？（注意分清哪些句子是复述，哪些句子是写感想）
保护环境，珍惜资源，人人有责
前几天，我看见一则幽默的漫画，大概意思是：一个长着“木头脑袋”的人到森林里去砍树，人们都说他“榆木脑瓜不开窍”，因为他不知道保护环境，也不知道珍惜资源。这时，一只啄木鸟飞到了这个森林里。它看见了这个人在砍树，并且长着一个木头脑袋，于是便说：“这段木头里一定有虫！”这个啄木鸟便开始啄这个人的头，要惩罚他，所以一直啄到天黑为止。
这一则幽默的小故事告诉我们：我们应该更好地保护环境，珍惜资源，不能让世界上所有的低级动物嘲笑我们，我们应该比其它动物做得更好。
有些人说：“哎呀，保护环境算什么？珍惜资源又算什么？自己开心就可以了，不管它什么保护环境还是珍惜资源，以后就没有让自己随意的机会了！”但是，有没有人想过，如果世界上没有了树，我们怎么生存？我们将会被沙尘暴所侵害，世界上将没有了绿色的生命，地球将被沙漠所覆盖，变得一团遭。那将会多可怕呀！
如果世界上所有人都保护环境，那么，世界将多美好呀！我们回过头来想一想，语文书第15课课文都明确地告诉了我们，降临在大地上的事终究会降临在人类身上。我们也学过这样两条名言：保护地球就是保护自己；拯救地球就是拯救未来。是呀，如果植物消失了，动物们也无法生存，我们不能移居到其它星球，不过，如果我们好好保护环境，就不需要移居到其它星球了。其实，只要我们换一种方式生活，就可以让植物永存人间，我们人类也会享受到植物带给我们的好处。
人类呀，快醒醒吧！让我们保护环境，让地球母亲好好地生存下去吧！
（2） 引导探究，总结写法：先写看懂的内容后写感想和感悟
（3） 模仿写一段话。然后选择两名同学的习作进行点评。
（4）读一读，想一想：下面这段话是怎样写读后感的？（注意分清哪些句子是写看图的，哪些句子是写感想和感悟的，作者是从哪一个角度来写的？）
啄木鸟见闻
我是个普通的啄木鸟，跟森林里所有的啄木鸟一样，每天替生了虫的树木看病。这可是个很重要的工作，如果虫子蛀了树，树会枯死，树都枯死了，就没了森林，没了森林，就没了我的家，也就没了猴子和兔子的家，所有生活在这里的动物，没了家。
今天也像往常一样，我在林子里低低的飞着，“轰隆”这是什么声音？突然发现有一棵树倒了下去！奇怪，明明没有打雷！我赶紧飞过去。
我眼睁睁看着一棵棵树那么倒下去，心里痛得快要哭出来，我大声对那个在砍树的人说：停下吧求求你！然而他似乎根本听不到。老啄木鸟告诉我说，人是砍了树去做柴作房子。我想，那是不是有虫的树就不适合用了呢？于是拼着最大的胆量，飞到那个人的肩头，用尽我的力气，我喊：这根木头一定有虫！！！妈妈教我不要撒谎，但我觉得，这一次，撒谎也许能让他停下来。
求求你们，放过我们的树林吧，他们生虫了，不适合你们用，求求你们放过这一棵树吧！！
（5） 引导探究，总结写法：夹叙夹议，叙中有感，感应中有叙。
（6） 模仿写一段话。然后选择两名同学的习作进行点评。
2．佳作引路，章法导写：要把金针度与人
（1） 看表格，明章法，导写作。
（2） 读例文，学方法，品文意。
①教师出示范文，指导学生阅读。（把上面的三段例文合成一篇文章，加上开头和结尾。提示两至三种开头和结尾方法。）
②出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
A:你认为这篇文章哪些地方写的好？说说你的理解？
B:范文中是按什么顺序来描写秋天的景色的？那些地方值得你借鉴和学习？
C:文章的开头和结尾有什么特点和作用？请谈一谈你的启发和感受。
D:教师学生集体点评和小结：从内容和体裁两方面交流评价习作。
③指导命题：一般来说，读后感的题目是“看图《×××》有感”，当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如：砍树容易栽树难──看《砍树》有感。
3．快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
指导学生写出一个新颖的开头和结尾。然后指导学生把刚才写的三段连起来，组合成一篇文章。有针对性地指导有困难的学生进行习作。鼓励学生快速习作，在30分钟内能完成习作初稿。
三、后作文：快乐体验更新颖
1．自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘
师：古人说：好文不厌百回改。意思就说好文章是改出来的。下面请大家精益求精，修改一下自己的文章。具体要求是：
(1)把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。
（2）把自己最满意的句子或词语划出来，写出自己得意评点。说明自己这样写的好处。
（3）相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见；或同桌交流批改。
（4）学生自评。学生自我评价，说说自己的进步，体验习作给自己带来的快乐。
2．集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀
(1)选择有代表性的习作，让学生读自己的习作，其他同学注意听，明白哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？
(2)师生评价。教师的评点要有特色，一段只评一点。可从题目、开头、结尾、重点段等方面进行评点，放大亮点，指出特色，引导大家借鉴。
（3）学生二次习作，创新行文：二月春风似剪刀。学生根据同学、老师的意见各自修改习作。
教学策略：可以相互看一看，交流一下怎样才能写好读后感。对学生真实的、有个性的、有创造性见解的习作，教师应给予鼓励和表扬。在学生自改、互评的基础上评议习作，目的就是引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”的过程中，逐步养成“终身受用”的“自改能力”。自改之后，让学生把自己的作文读给别人听，可以征询别人的意见，把作文修改得更好。通过互评，可以学习他人的写作方法，借鉴他人的优美词句。教师与学生一道参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作快乐。
3．佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生
①小组内互评、交流，推荐“最佳”在全班交流。教师随机点评，提修改建议。
②鼓励大胆提出自己习作中有自己个性的片断、语句，在班上大声朗读、自评，其他同学谈体会。
③优秀习作、有进步的习作贴在班级“佳作角”，供大家赏析。
④特别优秀的有个性的习作推荐在校文学社刊物发表。
教学策略：此环节意在帮助学生书里写作信心，激励学生体验到成功的快乐，变“要我写”为“我爱写”，“我写作，我快乐”，从而培养学生的习作兴趣，逐步使学生认识到习作是一种生活的需要。
4．变格创新，自由表达：映日荷花别样红
学生自选一篇课外文章或图书，阅读后，用所学会的方法，练习写一篇读后感。
教学策略：写作的好方法是练出来的，习作灵感是悟出来的，习作既能是创新实践后得到提高的。此环节的拓展延伸，引导学生变化格式，“跳一跳摘桃子”，及早跃进思维的最近发展区。“后作文”的变格练习是创新、是提高、是飞跃，是由技巧形成技能的过程。通过变格的练习，做到熟练地掌握所学的写作方法，掌握布局谋篇的章法模式。
特别建议
习作指导教学《看图作文 》，建议老师在操作中注意以下几点：
1．看漫画写感受，不同于一般的看图作文，因为它不是简单地把图意写下来，而是要写自己的理解和感受。指导学生写这次习作，首先要让学生明白漫画同故事性图画的不同之处：画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。
2．要引导学生看懂图意，体会作者的用意。这幅图画的是一个人挥舞着斧子，一边说：“这段木头里一定有虫„„”一边砍大树。一只啄木鸟站在他肩上，愤怒地望着他那像木头一样的脑袋。作者意在讽刺那些不懂得爱护树木，不懂得环境保护的“脑袋有虫”的人。教师要引导学生说说漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系，弄清楚漫画的主要内容。
3．在此基础上，引导学生展开讨论：到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？使学生懂得只有少一些砍伐、破坏，多一些保护、扶植，才能确保人类家园的葱绿和长存，才能与周围环境保持和谐。
4．对于选择自己喜欢的漫画进行习作的同学，要布置课前准备好漫画，课上也要给他们说图意的机会，并在习作中注意个别指导。
环保倡议书
新的世纪，我们渴望干净的地球，渴望健康的地球，渴望环保的家园，渴望绿色、健康、卫生的社区遍地开花……爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，让我们立即行动起来！为了保护地球的绿色，为了子孙后代，消灭污染，保护发展环境。在此，我们发出倡议：
1、使用无磷洗涤剂。含磷洗涤剂使用时会使大量的磷进入城市水体，引起水质下降，水体变黑变臭。我们可以选购“无磷”洗涤剂，减少污染。
2、请随手关紧水龙头，提倡一水多用。一个关不紧的水龙头一个月可以流掉1—6吨水。随水关紧水龙头，乃是举手之劳，而一水多用更是节约用水的具体表现。
3、请将再生资源分类回收，注意及时回收废塑料制品。
4、请少用一次性制品。一次性制品给我们带来了方便，但也浪费了大量保贵资源。“一次性”物品，我们实在消费不起了！
5、请选用环保建材装修居室。很多人在住进新装修的房子后，会感到头痛、恶心等，这都是装修过程中所造成的污染引起的。（如使用了含苯等有害物质超标的材料）因此，在此提醒您，在装修时尽量使用环保材料。
6、拒用野生动物制品。如不穿珍稀动物皮毛服装，尽量穿天然织物；拒食野生动物；在野外旅游，不偷猎野生动物等等。
7、提倡选购绿色食品。
我们相信，总有那么一天，绿色环保将会在我们的每一个角落闪烁醉人的星光！
学习旅程第三站──走进作文快乐谷
武老师：读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。
例文一：
我是一只小蝌蚪
大大的脑袋，圆圆的身子，披着一身黑色的长袍，一条又细又长的尾巴。这就是我，一只小蝌蚪，一只渴望自由的小蝌蚪。
我原来住在一条清澈的小河里，和伙伴们成群结伴地在河里游来游去，欢乐无比。啊，春天到了，和煦的阳光照在河面上，波光粼粼。我们可高兴啦！甩着长尾巴来到美丽的浅滩上，生命的乐章在向我们奏响，我们躺在浅滩上，柔软的河水，柔软的河水，仿佛就像母亲暖暖的胸怀，滋润着我们的心田。我们在浅滩上尽情地嬉戏、玩耍、是多么自由，多么地欢畅呀。
不知什么时候，河边来了一群淘气的孩子。这时，我有着不祥的预感，厄运将要降临在我们身边。无知而又自私的孩子们一个劲儿地扔着塑料袋，易拉罐„„突然，一块沉重而巨大的石块扔在我们中间，顿时水花四溅，不知道有多少同伴命丧黄泉。天啊，人类真是太残忍了，从这以后，经常有孩子拿起塑料袋或口袋来捕捉我们，我们的伙伴经常有被他们捉走的。我们的心都碎了。
一天，我被一个小孩子捉住了，关在那冰冷闷气的玻璃瓶里，没有鲜美的水藻，没有要好的伙伴，也没有小河那样的宽阔美丽。我只能随着玻璃瓶边缘慢慢地游动，在小河里生活习惯了的我，怎么能适应这窄小阴暗的小瓶子呢？我就像一只被囚禁于笼子里的小鸟，没有了自由，失去了希望。后来，我只能每天躺在冰冷的瓶子里，回忆着过去的自由，思念着伙伴的情谊。渴望
生活的我，伴着泪入睡，是多么地悲哀。我已知道，我再也无法拥有以往的幸福，以往的欢乐，以往的自由了。
我已支持不了几天了，在我奄奄一息的时候，我想：人类啊，你们会后悔的，你们将受到应有的惩罚。我绝望了，我多么希望生命的乐章再次向我奏响，我多么希望回到那美丽的小河中。和伙伴们尽情地玩耍。但对于现在的我来说，这将成为过去，这只能是一个美好的梦想。
这时，我仿佛闻到了清清的草香，看到了绿绿的草地，岸边的柳树倒映在河里，清清的河水如同一条蓝绸带，飘向遥远的天边，迎接着新一轮阳光，我和伙伴们生活在自由的乐土里。
找优点谈体会：
本文的小作者大胆想象，把自己想象成一个小蝌蚪，以小蝌蚪的眼光看世界，结合自己的生活体验，用有趣的语言，描述了小蝌蚪的所见所闻所想。文中的环境描述十分逼真，生活细节的描述十分有趣，被捉后的心理描述十分细腻，结尾部分的抒发感想十分感人。这是一篇充满童真童趣的想象作文。
例文二
猕猴桃的自述
我叫猕猴桃，是一种藤类果树。
在那漫山遍野的灌木丛林中，我并不怎么显眼，甚至还有些逊色。真的，我的颜色并不像许多树木那样郁郁葱葱、苍翠欲滴，而是绿中带黄。我的叶片近乎圆形，叶柄较短，基部往往呈紫红色，光滑无毛。叶面中部和端都，有小而弯的锯齿。
我的果实也不可爱，果实表皮是黄褐色的，皮上有短短的绒毛，不像葡萄那样晶莹发亮，也不像苹果那样艳美夺目。但你可不要因为我的外貌丑陋就藐视我，我的果实的美味，却是许多果类所不能比的。
我，属猕猴桃科。我的历史也算悠久了，明朝就有关于我的记载。李时珍的《本草纲目》中写我：“其形如梨，其色如桃，而猕猴善食，故有此名。”因为我原产中国，所以又有“中华猕猴桃”之称。祖国长江流域各省的山区，都有我的足迹。
由于我是藤类，所以需要棚架供我缠绕，可我又是野生的，当然不会有人为我造相搭架。我只能因地制宜地攀着其他树木生长。相比之下，我不喜欢乔木和草类。因为我喜爱阳光，乔木太高，不能满足我对阳光的要求，因此，森林里不见我的踪影。草类又太矮太软，经不住我的缠绕。我最喜欢灌木，我可以爬到它们的顶端，去沐浴着阳光。
我对气温的要求很苛刻，低温会使我枯萎，结不出果实来。我对土壤的要求也很苛刻，溪水两旁是我理想的生长地方，那儿有机质多，土壤肥沃，排水性好。要是生长在贫瘠的土壤里，就会未老先衰。如果气温、土壤都适合我的需要，我就能结出硕大的果实。
我的果实别有风味，甜中带酸，还散发出一种清香，妙不可言。我的果实中合有大量的维生素C ，是柑桔的5－10倍，所以人们对我有“维生素果”和“营养果”之誉。现在，人们又发现了我的药用价值。我的果实对高血压、心血管病、肝炎等疾病，都有疗效。
目前，祖国各地已开始对我们进入深入的栽培研究，不久的将来，我们将大量进入国际市场，为祖国建设作出贡献。
找优点谈体会：这是一篇介绍猕猴桃的有关知识的说明文。通篇采用拟人的写法，以第一人称的口吻介绍了猕猴桃的叶与果的外形特征，它的历史、产地和得名缘由，以及它生长的理想环境和它的价值。由于它是野果，所以有关它的栽培就一笔带过。文章重点突出，抓住它的“果”
（果的外形、结硕果的条件、果的风味、果的营养价值和药用价值）来介绍。形式活泼、新颖。全文条理清楚，层次分明。
例文三
我是小雪花
冬天的天空，有时落下一些白色的结晶体，那就是我和我的兄弟姐妹们，我有一个好听的名字──雪花。我既不需要土地的养育，也不需要阳光的照耀，更不需要园丁的施肥、浇灌和修剪。这就是我与别的花的不同之处。
我原来并没有那洁白而又晶莹的身躯，只不过是一缕水蒸汽而已。不过由于我在天空中越升越高，与周围的云结合在一起后，天气骤然变冷，我和云兄弟被冻得直哆嗦。我们紧紧地拥抱在一起，还是挡不住寒气。没办法，我们只有使出最后一招──释放体内的热量，这样一来，空气变暖了，这也是人们常说的下雪不冷的原因。但我们体内的温度急骤下降，我们就由轻盈的水气变成了朵朵美丽的雪花。我们的体重也骤然增加，空气再也浮不住我们，我们就从空中跳伞般地纷纷飘落下来。霎时，田野里，房屋上，树枝上都是我们的兄弟姐妹。
别看冬天一场雪，我们的数量以亿为计数单位，可在这数以亿计的雪花中从来没有相同的两朵，换句话说，我们的家族中从来没有诞生过双胞胎。这就是大自然所创造的奇迹。虽说这样，但我们还是有一定的形状，大体上属于六角形，以此为基础，连成片状、星状、针状，柱状和不规则状五大类。
我们雪花是人类的挚友。干燥的冬季，我们不仅可以增加空气的湿度，还可以吸附空气中的尘埃，洁净空气，减少人类疾病的发作。另外，我们雪花的另一个重要作用，就是给冬麦等农作物盖上一层厚厚的“棉被”，使它们安全越冬，为来年的丰收打下坚实的基础。所以，人们常说：“农家要吃饭，九九雪甭断”，还说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。这些溢美之词都是人类朋友对我们雪花所做贡献的称赞。
古城西安有古关中的八大胜景之一，叫“杨柳风雪”，那个“雪”可不是我们雪花兄弟，只是柳絮的飘飞和我们雪花的飘落相似，像飘雪一样，于是骚客们便拿我们雪花来形容柳絮罢了，柳絮和我们没有任何血缘关系。
近年来，由于地球上出现厄尔尼诺现象，使全球气温普遍升高（还有人类不注意保护大气环境），我们也越来越少地光临人间了。我们呼吁人类朋友要很好地保护地球大气层，否则人类以后再提到我们时，就像神话传说一样了
我，一片小小的雪花，但我的兄弟姐妹们团结一起，却有着巨大的力量，地球上众多的江河的源头，都是我的兄弟姐妹化融化而成，变成了滔滔的江河，哺育了人类。
学习旅程第四站──快乐作文品味屋
武老师：等等，写完就拿出来，似乎缺少什么步骤了吧。
想一想，应该再做点什么呢，难道你能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方吗？
小心贴出来大家笑话哦，我看你还是细心一点，对，考试要检查，写完作文同样要检查哦。 检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。
武老师告诉你一个小窍门
怎样修改自己的文章
有人说，好文章是靠“改”出来的。确实不错，修改文章既是对读者负责的一种表现，也是提高作文能力的有效而重要的途径。修改文章，主要靠自己修改，在不断的练习修改过程中，养成自改习惯，会终身有益。
作文修改，没有固定格式，只要有毛病，就要修改，大病大改，小病小改。一般可按以下顺序进行：
1．看主题是否明确突出。如果主题不够明确，应该增补一些有利于表达主题的句子“画龙点睛”；或充实改换材料，使内容更有力地突出文章的中心。
2．看内容是否正确。要检查必须表达的思想是否正确完善，判断是否正确合理，推理是否合乎逻辑，说理是否全面，描写是否切实，抒情是否健康。发现问题，及时修改。
3．看材料是否准确充实。检查文章的每一个主要部分，是否运用了足够的材料来支持自己的观点。材料少了应该增加，材料过多应该减少。所选用的材料是否翔实，尤其是引用的语句，数字等应细心核实。
4．看层次是否清楚。从全篇看，各段的顺序是不是排列得合理，段与段之间是不是连贯，每段内容条理是不是清晰。如层次不清楚，读起来有含混的感觉，就要设法把各层的界限显示出来；排列得不恰当，有颠三倒四的感觉，就要设法把次序调整一下。
5．看语句是否通顺。如发现有不通顺的地方应改通顺。
常用的方法有以下四种：
1．删
删去多余的字、词、句、段。由繁到简，使中心思想更为突出，使语言更为简洁明了。一般情况是：与主题无关的内容应该删去，空洞的议论、抒情也应该删去，内容重复的也应该“毫不可惜”的删去，开头和结尾离题太远或可以不写的也应该删去。
2．增
增补必要的字、词。句、段，使内容更为具体、充实，文字表达更为通顺、明确、生动。增加或扩展的内容，必须有助于突出中心思想，要恰到好处。
3．调
对顺序排列不当，条理不清晰，文字不贯通的地方，在表达上进行调整，移动位置，使其通顺、合理，结构更为紧凑，脉络更加清晰。
4．换
在内容或表达方面有不全面、不妥贴的地方，必须进行更换，改动（变动观点、改换材料、调整结构、更改词语、或其它技术处理）。