第二课 有趣的数学
教学目标：
知识与技能：
会写“我会写”中的“目、笔、等、比、认、识”六个汉字：能够认读本课“我会认”中的“游戏、题目、等于、笔算、口算”六个词语并理解意思：重点掌握“我会用”中的六个词语。
认识新笔画“提”和“横折钩”，能用本课所学汉字“目、笔、等、比、认、识”组词并能在田字格内正确书写。 掌握副词“更”的用法。
熟读课文内容，理解课文大意。
过程与方法：
1. 利用课文主题图，结合“更”的话题，引导学生通过“看、听、说、读”的过程，提高学生观察和说汉语的能力。
2. 运用“跟读、朗读、分角色朗读”的方法，掌握汉语语音，特别是声调和语调，理解课文大意。
3. 字和词与课文内容相结合学习。
情感态度和价值观：
感受新学期带来的快乐和希望，增强学习的自信心。
教学重点：
会读课文并理解课文内容。
掌握我会写中的六个汉字，
会用本课句型“更„”。
教学难点：
理解“我会认”的词语，会运用“我会用”的词语。
围绕话题“更”进行真实交际。
教学手段：
生字词卡片、PPT 课件、教科书插图。
教学方法：
讲授法、讨论法、练习法、合作学习法。
课时:七课时
课题： 第二课 有趣的数学
课文一 第一课时
教学目标：
1） 掌握本课课文的正确读音。
2）掌握本课课文的主要内容。
3）通过学习课文，掌握“目、笔”等一些生字的写法和读法。
教学重点： 掌握课文中的“目、笔”等简单的生字。
教学难点：学会流利、有感情地读课文，并理解课文的主要内容。
教学方法： 讲解法 合作法 引导法
教学方式： 合作学习 自主学习
教学工具：班班通设备 韬图等相关软件
教学过程：
一：导入新课
同学们，你们好，活动课上老师是怎样教我们量东西的？（ 学生说说自己的想法。） 你们说得非常好，那现在我们看一看书上的小朋友们都说了些什么，好吗？ 教师板书课题
二：讲授新课
1）老师示范朗读课文，同学们认真地听。
2) 组织学生自由朗读课文，老师监督学生读课文情况。
3）学生跟着老师读课文。
4）指名读课文。
5）老师组织学生分组进行读课文比赛 （男女比赛）。
6）分角色读课文。
三，学生学习生字“目、笔”。
学习生字“目”
领读, 齐读，书空。
把生字宝宝“看”送回家，小手伸出来跟老师一起写。
观察生字在田字格中的位置以及占格
摆笔顺 目 （5）画
组词并板书。
用词语造句。
2. 学习生字“目””
方法同上
课堂小结：同学们这节课你们学到了什么？
布置作业：口头作业 朗读课文两遍
书面作业 抄写生字“目、笔”各两行并各组一个词语。
板书设计 ：
第二课 有趣的数学
按笔顺分写下面的生字。
目、笔 课后反思：
第二课 有趣的数学
课文一 第二课时
教学目标：
1. 会认读词语“游戏、题目、等于、笔算、口算”等词语，并运用到实际当中。
2. 正确流利的朗读课文一，并理解课文内容。
3. 学习本课句型，用 “„更„„”造句，提高造句和说话的能力。
4. 情感态度与价值观，培养学生大胆说话的能力。
教学重点：1. 正确流利的朗读课文2. 学过的词语运用到实际当中
教学难点：在教师的指导下，完成文中练习。
教学方法：讲解法、指导法、引导法
教学方式：鼓励法、合作法、自主学习
教学工具：课件、韬图动漫、生字卡片
教学过程：
一、指名学生读课文一
二、讲授新课
1. 初读课文，整体感知课文内容
教师范读课文
教师领读课文
学生自由读课文
指名学生对话读课文
师问：课文讲的什么内容？有几个人物对话？
再次指名学生分角色读课文
三、学习词语（课件播放）
游戏、题目、等于、笔算、口算
（1）先指名学生读，教师正音
（2）齐读，指名读，打乱顺序读
四、学生齐读课文，理解课文
„
2. 教师领读，学生跟读
„„更„
3. 指名学生用„更„„练习模仿说话
4. 回答问题的方式理解课文内容
文中有几个人物？
李小明问帕丽旦什么问题？
帕丽旦怎么回答？
李小明什么说？
帕丽旦怎么回答？
五、小结
教师：这节课表现的很好，希望其他学生要像他们一样在课堂上大胆、积极地发言，老师相信你们都能做到。
六、布置作业
1. 口头作业：熟读课文
2. 书面作业：抄写词语两行
七、板书设计
第二课 有趣的数学
课文一：第二课时
板书 笔 目，艾山的笔算很快？
„„更„„„
课后反思
第二课 有趣的数学
课文一 第三课时
教学目标：
深学课文，能够解决文中的问题。
能够以课文内容自由对话，完成说话练习。
根据课文内容进行口语交际。
教学重点：
能够以课文内容自由对话。
教学难点：
能够根据课文内容进行口语交际。
教学方法：
讲解法，指导法，合作法，练习法，鼓励法
教学方式：
合作学习，自主学习
教学工具：
课本书，插图，多媒体课件
教学过程：一，导入：复习上节课的主要内容
点名上黑板听写上节课学过的词语，其他学生听写在练习本上。
讲解新课
老师先把课文录音给学生播放一遍，让学生注意听，边听边思考下列问题。
问题：想一想，同学们你们量一量你们书和本子他们长宽分别是多少？，（自由谈话）
根据所提问题做练习，达到提高听力的目的，并对不同的学生要求应有所不同，听力基础好的学生边听边思考问题，基础不好的学生注意听语气和声调。
2，朗读和表演
老师选两名学生，分角色进行对话练习，在读的过程中，有感情的朗读课文，感受课文中句子的语调和语气。要在理解课文的基础上进行，教师加以引导。
三，小结
通过学习本课，你获得了什么收获？
布置作业： 口头作业：把课文对话读给爸爸，妈妈听。
书面作业：关于课文所学的每个生词抄写一行
板书设计：
第二课 有趣的数学
课文一 第三课时
想一想 ：同学们你们量一量你们书和本子你们长宽分别是多少？说一说。
课后反思：
课题 第二课 身边的数学
课文二 四 第课时
教学目标：1、会读课文二，并理解课文大意
2、会认“我会认”词语表中出现在课文中的词语
3、会认、会读、会写“比”对 “认识”
4、培养学生学习汉语的兴趣，增强学生团结协作的意识
教学重点：1、使学生能够流利地朗读课文二
2、能够正确书写汉字“比 ，对 ，认识”并认清形，读准音
教学难点：理解课文大意
教学方法：师生合作法、鼓励法
教学方式：合作学习、自主学习
教学工具：生字卡片、韬图软件
教学过程：
一、复习旧知识
听写上节课的重点字词
二、导入新课
师：同学们你们知道了吗？数学的宽多少厘米？同桌之间相互讨论？
生：举手发言说一说······
师：今天我们来学习第二课中的课文二 “身边的数学 ”
三、讲授新课
1、放录音，读课文，学生认真听
2、老师逐句领读课文，学生边读边划出老师出示的生字
（1）指名让学生将包含生字的句子再读一遍
（2）老师讲解生字
学生把生字宝宝送回家（四线三格、田字格）
老师详细的教学生生字的读音、笔画、笔顺并造句
认： 4画（认识）
识 7画（认识）
鼓励学生用所学到的知识说一句话
3、老师领读，学生跟读，及时纠正学生的发音并圈出“认 ，识”认读并解释词语
4、（1）分组读
（2）男、女学生分读
四、小结
老师及时表扬表现好的学生的小组
五、布置作业
（1）书面作业：抄生字“认”“识”各两行，并组词
（2）口头作业：熟读课文
六、板书：
第二课 身边的数学
认： 4画（认识）
识 7画（认识）
课后反思：
课题 第二课 身边的数学
课文二 第五课时
教学目标：1，理解课文意思，结合图片能够进行问答练习。
2，学习生字“比，认，识”
3，用“真”造句，提高学生造句和说话能力。
教学重点：理解课文内容并灵活运用，用范句练习说话。
教学难点：能够复述课文内容，并能够背诵。
教学方法：讲解法，鼓励法，引导法
教学方式：合作学习法，自主学习法
教学工具：教材，卡片，插图，多媒体课间
教学过程：
一，复习旧知识，导入新课
听写生字“比，认，识”
二，讲授新课
（一）学生齐读课文，整体感知课文内容。
1）从课文中找出动词“比，对，认识，”并按太照词义进行搭配。
比 比赛 比较 比我的个子高。
对 很对 对不起 他说得很对。
认识 认识朋友 认识字 我认识新朋友
2）学生分组准备，看那个小组的学生搭配的又多又正确。
（二）学习句型
学生自由读课文并从课文中找出带“更”
在老师的帮助下，下面的句子 解其意思及其用法。
如：这里的人真多呀。
学生自由读课文，按照下面的要求，复述课文：
1数学书的宽多少厘米？
以小组为单位，每个学生用自己的话陈述课文内容，复述课文时不要看书，按自己理解的课文实际情况，对课文进行复述。
小结：表扬表现好的学生和小组。
作业：口头作业：1）用所学的词语说一句话。2）用“ 长 宽 ”说一句话。 书面作业：抄写本课所学词语两遍
板书：
第二课 身边的数学
课文二 第二课时、
比 比赛 比较 比我的个子高。
对 很对 对不起 他说得很对。
认识 认识朋友 认识字 我认识新朋
课后反思：
第二课 身边的数学
课时：第六课时 写字课
教学目标：
1. 知识与技能：
学会本课中的“目、笔、等、比、认、识”等6个生字。
2. 过程与方法：
能用本课所学的“目、笔、等、比、认、识”等生字组词，在田字格内正确书写，能正确书写笔顺。
3. 情感态度与价值观：
让学生在学习写字的过程中感受和发现汉字之间的联系。
教学重点：
学会本课中“目、笔、等、比、认、识”等六个汉字。
教学难点：
用本课所学的生字简单的组一个词语，并教会学生在田字格中能正确按笔顺书写生字。 教学方法：引导法，演示法。
教学方式：合作学习法，练习法。
教学工具：生字卡片，课件。
教学过程：
一、书写汉字。
1、教师示范写，学生认真观察汉字在田子格中的分布。
2、就以本课中的生字：““目、笔、等、比、认、识”练习书写，学生用手书空练习，并组词。 例：目 题目，节目 目标
笔 笔算，铅笔，笔试 。
比 比较，比赛。
认 认识 认真
识 认识， 知识。
3、学生进行描红书写练习，老师指导检查，发现问题及时纠正，同桌之间互评。 4、展示交流，取长补短，
二、课堂小结：
通过这节课的学习，你们学会了什么？
三、布置作业：
口头作业：熟读课文一和课文二 书面作业：1、抄写生字两行。 2、我会填空。 ⑴、“认”字的读音是（ ），第一笔是（ ），组词是（ ）。 ⑵、“识”字的读音是（ ），第三笔是（ ），组词是（ ）。
板书设计：
第二课 身边的数学
目 题目，节目 目标 笔 笔算，铅笔，笔试 。 比 比较，比赛。
认 认识 认真 识 认识， 知识。
课后反思，
第二课 身边的数学
第七课时 口语交际
知识与技能：
1，通过教师讲解了解课后的训练。
2，教师展示并举例, 进行讨论交流，完成交际。 3，能借助汉语拼音正确拼读句子, 会读儿歌。
过程与方法：
1，运用课文的理解, 教师讲解, 完成练习。 2，对儿歌的理解，学习儿歌。
3，巩固完成本节课所学习的训练， 儿歌的内容。
情感态度与价值观：
1，通过学习短文，学说汉语，普通话获得口语交际能力。 2，能借助汉语拼音正确拼读句子，会读儿歌。 3，培养学生新学期之间的感情。
教学重点：完成口语交际，体会语言美。 教学难点：提高学生说话能力。 教学方法：引导法，情景教学。
教学方式：小组讨论，师生讨论。
教学工具：媒体资源，动画。
教学过程：
一：导入。
（1）数学书的宽多少厘米？
生：学生说说
小组讨论： 1）同学们你们知道了吗？数学的宽多少厘米？同桌之间相互讨论
（1）生：我要多看书！
（2）要认认真真，专心致志，坚持到底！
3，结合本课的内容, 创设情景，讲一个有关自己这学期想要干什么？ 4，小组讨论交流.
（1）每个学生在小组中介绍自己想要干什么？怎么干？互相交流经验。 我要„„？”制定一个计划。
（3）学生进行评价，小组选出一个代表, 讲解自己的想法。
三，讲儿歌。
1，根据生活实际, 了解儿歌的内容。
2, 从儿歌中学习到了什么？
3，背诵儿歌。
四, 小结。
通过这节课的学习，你有什么收获？
五, 作业
口头作业：背诵课文。
书面作业：做练习
板书设计：
第二课 身边的数学
学习儿歌}
1）听儿歌录音，老师简单介 绍儿歌的意思 。
2）学生跟录音读儿歌，或者由老师领读
3）学生自读，要读出对北京的向往之情。
4）小组进行郎诵比赛
课后反思 。
第二课 有趣的数学
教学目标：
知识与技能：
会写“我会写”中的“目、笔、等、比、认、识”六个汉字：能够认读本课“我会认”中的“游戏、题目、等于、笔算、口算”六个词语并理解意思：重点掌握“我会用”中的六个词语。
认识新笔画“提”和“横折钩”，能用本课所学汉字“目、笔、等、比、认、识”组词并能在田字格内正确书写。 掌握副词“更”的用法。
熟读课文内容，理解课文大意。
过程与方法：
1. 利用课文主题图，结合“更”的话题，引导学生通过“看、听、说、读”的过程，提高学生观察和说汉语的能力。
2. 运用“跟读、朗读、分角色朗读”的方法，掌握汉语语音，特别是声调和语调，理解课文大意。
3. 字和词与课文内容相结合学习。
情感态度和价值观：
感受新学期带来的快乐和希望，增强学习的自信心。
教学重点：
会读课文并理解课文内容。
掌握我会写中的六个汉字，
会用本课句型“更„”。
教学难点：
理解“我会认”的词语，会运用“我会用”的词语。
围绕话题“更”进行真实交际。
教学手段：
生字词卡片、PPT 课件、教科书插图。
教学方法：
讲授法、讨论法、练习法、合作学习法。
课时:七课时
课题： 第二课 有趣的数学
课文一 第一课时
教学目标：
1） 掌握本课课文的正确读音。
2）掌握本课课文的主要内容。
3）通过学习课文，掌握“目、笔”等一些生字的写法和读法。
教学重点： 掌握课文中的“目、笔”等简单的生字。
教学难点：学会流利、有感情地读课文，并理解课文的主要内容。
教学方法： 讲解法 合作法 引导法
教学方式： 合作学习 自主学习
教学工具：班班通设备 韬图等相关软件
教学过程：
一：导入新课
同学们，你们好，活动课上老师是怎样教我们量东西的？（ 学生说说自己的想法。） 你们说得非常好，那现在我们看一看书上的小朋友们都说了些什么，好吗？ 教师板书课题
二：讲授新课
1）老师示范朗读课文，同学们认真地听。
2) 组织学生自由朗读课文，老师监督学生读课文情况。
3）学生跟着老师读课文。
4）指名读课文。
5）老师组织学生分组进行读课文比赛 （男女比赛）。
6）分角色读课文。
三，学生学习生字“目、笔”。
学习生字“目”
领读, 齐读，书空。
把生字宝宝“看”送回家，小手伸出来跟老师一起写。
观察生字在田字格中的位置以及占格
摆笔顺 目 （5）画
组词并板书。
用词语造句。
2. 学习生字“目””
方法同上
课堂小结：同学们这节课你们学到了什么？
布置作业：口头作业 朗读课文两遍
书面作业 抄写生字“目、笔”各两行并各组一个词语。
板书设计 ：
第二课 有趣的数学
按笔顺分写下面的生字。
目、笔 课后反思：
第二课 有趣的数学
课文一 第二课时
教学目标：
1. 会认读词语“游戏、题目、等于、笔算、口算”等词语，并运用到实际当中。
2. 正确流利的朗读课文一，并理解课文内容。
3. 学习本课句型，用 “„更„„”造句，提高造句和说话的能力。
4. 情感态度与价值观，培养学生大胆说话的能力。
教学重点：1. 正确流利的朗读课文2. 学过的词语运用到实际当中
教学难点：在教师的指导下，完成文中练习。
教学方法：讲解法、指导法、引导法
教学方式：鼓励法、合作法、自主学习
教学工具：课件、韬图动漫、生字卡片
教学过程：
一、指名学生读课文一
二、讲授新课
1. 初读课文，整体感知课文内容
教师范读课文
教师领读课文
学生自由读课文
指名学生对话读课文
师问：课文讲的什么内容？有几个人物对话？
再次指名学生分角色读课文
三、学习词语（课件播放）
游戏、题目、等于、笔算、口算
（1）先指名学生读，教师正音
（2）齐读，指名读，打乱顺序读
四、学生齐读课文，理解课文
„
2. 教师领读，学生跟读
„„更„
3. 指名学生用„更„„练习模仿说话
4. 回答问题的方式理解课文内容
文中有几个人物？
李小明问帕丽旦什么问题？
帕丽旦怎么回答？
李小明什么说？
帕丽旦怎么回答？
五、小结
教师：这节课表现的很好，希望其他学生要像他们一样在课堂上大胆、积极地发言，老师相信你们都能做到。
六、布置作业
1. 口头作业：熟读课文
2. 书面作业：抄写词语两行
七、板书设计
第二课 有趣的数学
课文一：第二课时
板书 笔 目，艾山的笔算很快？
„„更„„„
课后反思
第二课 有趣的数学
课文一 第三课时
教学目标：
深学课文，能够解决文中的问题。
能够以课文内容自由对话，完成说话练习。
根据课文内容进行口语交际。
教学重点：
能够以课文内容自由对话。
教学难点：
能够根据课文内容进行口语交际。
教学方法：
讲解法，指导法，合作法，练习法，鼓励法
教学方式：
合作学习，自主学习
教学工具：
课本书，插图，多媒体课件
教学过程：一，导入：复习上节课的主要内容
点名上黑板听写上节课学过的词语，其他学生听写在练习本上。
讲解新课
老师先把课文录音给学生播放一遍，让学生注意听，边听边思考下列问题。
问题：想一想，同学们你们量一量你们书和本子他们长宽分别是多少？，（自由谈话）
根据所提问题做练习，达到提高听力的目的，并对不同的学生要求应有所不同，听力基础好的学生边听边思考问题，基础不好的学生注意听语气和声调。
2，朗读和表演
老师选两名学生，分角色进行对话练习，在读的过程中，有感情的朗读课文，感受课文中句子的语调和语气。要在理解课文的基础上进行，教师加以引导。
三，小结
通过学习本课，你获得了什么收获？
布置作业： 口头作业：把课文对话读给爸爸，妈妈听。
书面作业：关于课文所学的每个生词抄写一行
板书设计：
第二课 有趣的数学
课文一 第三课时
想一想 ：同学们你们量一量你们书和本子你们长宽分别是多少？说一说。
课后反思：
课题 第二课 身边的数学
课文二 四 第课时
教学目标：1、会读课文二，并理解课文大意
2、会认“我会认”词语表中出现在课文中的词语
3、会认、会读、会写“比”对 “认识”
4、培养学生学习汉语的兴趣，增强学生团结协作的意识
教学重点：1、使学生能够流利地朗读课文二
2、能够正确书写汉字“比 ，对 ，认识”并认清形，读准音
教学难点：理解课文大意
教学方法：师生合作法、鼓励法
教学方式：合作学习、自主学习
教学工具：生字卡片、韬图软件
教学过程：
一、复习旧知识
听写上节课的重点字词
二、导入新课
师：同学们你们知道了吗？数学的宽多少厘米？同桌之间相互讨论？
生：举手发言说一说······
师：今天我们来学习第二课中的课文二 “身边的数学 ”
三、讲授新课
1、放录音，读课文，学生认真听
2、老师逐句领读课文，学生边读边划出老师出示的生字
（1）指名让学生将包含生字的句子再读一遍
（2）老师讲解生字
学生把生字宝宝送回家（四线三格、田字格）
老师详细的教学生生字的读音、笔画、笔顺并造句
认： 4画（认识）
识 7画（认识）
鼓励学生用所学到的知识说一句话
3、老师领读，学生跟读，及时纠正学生的发音并圈出“认 ，识”认读并解释词语
4、（1）分组读
（2）男、女学生分读
四、小结
老师及时表扬表现好的学生的小组
五、布置作业
（1）书面作业：抄生字“认”“识”各两行，并组词
（2）口头作业：熟读课文
六、板书：
第二课 身边的数学
认： 4画（认识）
识 7画（认识）
课后反思：
课题 第二课 身边的数学
课文二 第五课时
教学目标：1，理解课文意思，结合图片能够进行问答练习。
2，学习生字“比，认，识”
3，用“真”造句，提高学生造句和说话能力。
教学重点：理解课文内容并灵活运用，用范句练习说话。
教学难点：能够复述课文内容，并能够背诵。
教学方法：讲解法，鼓励法，引导法
教学方式：合作学习法，自主学习法
教学工具：教材，卡片，插图，多媒体课间
教学过程：
一，复习旧知识，导入新课
听写生字“比，认，识”
二，讲授新课
（一）学生齐读课文，整体感知课文内容。
1）从课文中找出动词“比，对，认识，”并按太照词义进行搭配。
比 比赛 比较 比我的个子高。
对 很对 对不起 他说得很对。
认识 认识朋友 认识字 我认识新朋友
2）学生分组准备，看那个小组的学生搭配的又多又正确。
（二）学习句型
学生自由读课文并从课文中找出带“更”
在老师的帮助下，下面的句子 解其意思及其用法。
如：这里的人真多呀。
学生自由读课文，按照下面的要求，复述课文：
1数学书的宽多少厘米？
以小组为单位，每个学生用自己的话陈述课文内容，复述课文时不要看书，按自己理解的课文实际情况，对课文进行复述。
小结：表扬表现好的学生和小组。
作业：口头作业：1）用所学的词语说一句话。2）用“ 长 宽 ”说一句话。 书面作业：抄写本课所学词语两遍
板书：
第二课 身边的数学
课文二 第二课时、
比 比赛 比较 比我的个子高。
对 很对 对不起 他说得很对。
认识 认识朋友 认识字 我认识新朋
课后反思：
第二课 身边的数学
课时：第六课时 写字课
教学目标：
1. 知识与技能：
学会本课中的“目、笔、等、比、认、识”等6个生字。
2. 过程与方法：
能用本课所学的“目、笔、等、比、认、识”等生字组词，在田字格内正确书写，能正确书写笔顺。
3. 情感态度与价值观：
让学生在学习写字的过程中感受和发现汉字之间的联系。
教学重点：
学会本课中“目、笔、等、比、认、识”等六个汉字。
教学难点：
用本课所学的生字简单的组一个词语，并教会学生在田字格中能正确按笔顺书写生字。 教学方法：引导法，演示法。
教学方式：合作学习法，练习法。
教学工具：生字卡片，课件。
教学过程：
一、书写汉字。
1、教师示范写，学生认真观察汉字在田子格中的分布。
2、就以本课中的生字：““目、笔、等、比、认、识”练习书写，学生用手书空练习，并组词。 例：目 题目，节目 目标
笔 笔算，铅笔，笔试 。
比 比较，比赛。
认 认识 认真
识 认识， 知识。
3、学生进行描红书写练习，老师指导检查，发现问题及时纠正，同桌之间互评。 4、展示交流，取长补短，
二、课堂小结：
通过这节课的学习，你们学会了什么？
三、布置作业：
口头作业：熟读课文一和课文二 书面作业：1、抄写生字两行。 2、我会填空。 ⑴、“认”字的读音是（ ），第一笔是（ ），组词是（ ）。 ⑵、“识”字的读音是（ ），第三笔是（ ），组词是（ ）。
板书设计：
第二课 身边的数学
目 题目，节目 目标 笔 笔算，铅笔，笔试 。 比 比较，比赛。
认 认识 认真 识 认识， 知识。
课后反思，
第二课 身边的数学
第七课时 口语交际
知识与技能：
1，通过教师讲解了解课后的训练。
2，教师展示并举例, 进行讨论交流，完成交际。 3，能借助汉语拼音正确拼读句子, 会读儿歌。
过程与方法：
1，运用课文的理解, 教师讲解, 完成练习。 2，对儿歌的理解，学习儿歌。
3，巩固完成本节课所学习的训练， 儿歌的内容。
情感态度与价值观：
1，通过学习短文，学说汉语，普通话获得口语交际能力。 2，能借助汉语拼音正确拼读句子，会读儿歌。 3，培养学生新学期之间的感情。
教学重点：完成口语交际，体会语言美。 教学难点：提高学生说话能力。 教学方法：引导法，情景教学。
教学方式：小组讨论，师生讨论。
教学工具：媒体资源，动画。
教学过程：
一：导入。
（1）数学书的宽多少厘米？
生：学生说说
小组讨论： 1）同学们你们知道了吗？数学的宽多少厘米？同桌之间相互讨论
（1）生：我要多看书！
（2）要认认真真，专心致志，坚持到底！
3，结合本课的内容, 创设情景，讲一个有关自己这学期想要干什么？ 4，小组讨论交流.
（1）每个学生在小组中介绍自己想要干什么？怎么干？互相交流经验。 我要„„？”制定一个计划。
（3）学生进行评价，小组选出一个代表, 讲解自己的想法。
三，讲儿歌。
1，根据生活实际, 了解儿歌的内容。
2, 从儿歌中学习到了什么？
3，背诵儿歌。
四, 小结。
通过这节课的学习，你有什么收获？
五, 作业
口头作业：背诵课文。
书面作业：做练习
板书设计：
第二课 身边的数学
学习儿歌}
1）听儿歌录音，老师简单介 绍儿歌的意思 。
2）学生跟录音读儿歌，或者由老师领读
3）学生自读，要读出对北京的向往之情。
4）小组进行郎诵比赛
课后反思 。