我换牙了
教学目标:
1、知道换牙是一种正常的生理现象, 体会换牙给自己带来特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
2、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
3、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。 教学重点、难点：
知道换牙是一种正常的生理现象, 初步了解换牙和牙齿保健的常识。
教学准备：
多媒体课件、牙齿模具、牙刷、小奖贴。
教学方法：
谈话法、体验法、现场调查法等。
教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课。
1、猜一猜：小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。（打一人体器官）
2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？（学生说，课件辅助）
3、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
4、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”（板书课题）
5、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
二、自主探究：认识乳牙与恒牙。
1、出示图片1：有一个小姑娘叫兰兰，她也掉了一颗牙，以为再也长不出来了，伤心地哭了。你能劝劝兰兰吗？（学生自由发言0
2、出示图片2：奶奶也掉牙了，兰兰告诉奶奶不用担心，会长出新牙来，可奶奶说自己的牙齿掉了，不会再长出来了。
3、问：为什么兰兰的牙掉了会长出来，而奶奶的牙掉了，却长不出来呢？（指名说）
4、多媒体出示：乳牙与恒牙的介绍。
5、听了介绍，你知道了什么？（根据回答，板书：乳牙、恒牙）
6、小结：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的就是恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。换过牙的小朋友，千万要保护好自己的牙齿啊！
三、合作体验：分享换牙时期的喜悦与烦恼。
1、统计班级换牙同学的情况，完成35页。
2、小结：老师要恭喜你们了，换牙了，就标志着你们长大了，从此你们就是一个大孩子了，你们高兴吗？
3、谈谈换牙的难忘经历或感受。
4小结：是啊，你们刚才说的这些情况，在换牙期间出现都是很正常的，千万不要担心和害怕。也不能看见其他同学掉牙就取笑他，那样做是对同学的不尊重。
四、交流感悟：了解换牙时期的注意事项。
1、我们换牙时，是乳牙逐渐脱落，恒牙一点、一点长出来的，大约要到13岁左右时，恒牙才会全部长齐。你们想不想看看换过牙之后是什么样子的？
2、多媒体出示图片：一副漂亮的恒牙图片。
非常整齐。
3、多媒体出示图片：一副不整齐的恒牙图片。
4、多媒体出示图片：35页（判断）。
5、思考：怎么做才能有漂亮整齐的牙齿呢？
6、小结：在换牙时，千万不能养成经常舔牙、晃动牙齿的坏习惯，否则我们的牙齿就长的不整齐、不漂亮了。
五、巩固知识：通过这节课的学习，你知道了什么？
六、总结。
一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。那么怎样才能更好地保护好我们的恒牙呢，下节课再学习。
三、交流感受。
1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
四、乳牙与恒牙的介绍。
1、出示换牙图片。
2、出示科本4页图片，引出乳牙和恒牙。（课件视频）
3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图
（1）牙齿刚刚松动时„„
（2）掉牙时„„
（3）刚长出新牙时„„
（4）„„
4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：
1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？
2、学生自由猜测。
3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。
4、看图讨论：课件二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。
（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？
（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？
5、教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。
五、探究活动：
1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？
2、学生举例说明：
（1）帮助咀嚼食物
2）帮助我们发言
（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神
（4）„„
3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？
（1）多吃蔬菜
（2）定期到医院检查
（3）早晚刷牙
（4）不咬硬的东西
（5）„„
六、练习活动：
1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？
2、同学评议：
3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（边看边跟着学）
4、教师演示正确的刷牙方法。
5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。
6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？
（1）先往杯子里倒半杯水；
（2）挤上适量牙膏；
（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；
（4）开始刷牙；
（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；
（6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。
7、小组互相检查刷牙过程
8、教师巡视纠正出现的问题
9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？
七、分析判断：
1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？
2、学生自由发言：
3、兰兰的故事（书48页图）
4、课件五，判断正误：这几位同学做的对么？
（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）
（2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应马上到医院就诊）
（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物）
（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙）
（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）
（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（对）
5、教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。
八、丰富知识：
1、如果大家想了解更多的牙齿保健知识，可以在爸爸妈妈的帮助下，到www.Google.com 搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。
2、召开“爱牙知识竞赛”班会。
教学点评：
本课教学从三方面对学生进行保护牙齿的教育。
第一环节是为什么保护牙齿。教师从学生的实际出发，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。
第二环节是怎样保护牙齿。保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中，本课又分为三个步骤：1、评析。 请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。2、学习正确的刷牙方法。看电脑演示以后，小组同学在牙模型上练习，大家互相帮助，互相学习。3、实践练习。请同学们拿出自带的牙具进行练习活动，从而解决在刷牙中出现的问题。
第三个环节，坚持保护牙齿。学生懂得为什么要保护牙齿，知道怎样保护牙齿，还要能够做到坚持保护牙齿。这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教育，兰兰得了牙病，原因是因为不坚持刷牙。不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。这样，学生既学到了最基本的生理常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。最后老师向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法——刷牙记录卡，还向同学们提供一个了解保护牙齿信息的网址。一张记录卡、一个网址使课堂教学充分向课外延伸。
总之，本节课的教学从课改的新思想进行研究。一、生活性。本课教学从生活中来，到生活中去。在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。二、开放性。本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如：每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。三、活动性。本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参与，来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。
?
探究活动
关于“保护牙齿”的探究活动
1、记录一周刷牙情况
把自己刷牙的情况记录下来，每做到一次画一个“”。
? 星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
早刷牙
? ? ? ? ? ? ?
晚刷牙
? ? ? ? ? ? ?
饭后刷
? ? ? ? ? ? ?
2、观察周围人的牙齿情况，给他们提一条建议。
3、做家庭监督员，争做《护牙小卫士》。
4、搜集牙齿保健的资料。
参考意见：
1、此表格来提醒、监督学生坚持刷牙来保护牙齿。此表比书上多一个要求，希望学生能时刻保持牙齿的清洁。
2、目的是让学生掌握正确的刷牙方法，通过看图、看动画、学生刷牙的录像来学习、互评。
3、学生知道什么样的牙齿情况才是健康的，这样能将课上学到的知识学以致用。提的建议要切合实际，解决不了的问题一定要看牙医。
4、鼓励学生正确刷牙有持续性，用自己所学的知识帮助、提醒身边的人，学生有成就感，进而自己努力坚持保护好牙齿。
5、锻炼学生搜集资料的能力，在搜集资料的过程中学习。
教学目标:
1、让学生知道换牙是一种正常的生理现象，简单地了解牙病的产生和预防方法。
2、引导发现生活中不爱护牙齿的做法，并指导学生掌握正确的刷牙方法，促使其养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
4、 教学重点、难点：
（1） 知道换牙是一种正常的生理现象，简单地了解牙病的产生和预防方法。
（2） 养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
5、教学准备：多媒体课件、牙齿模具、牙刷、小奖贴、照片
四、教学方法
谈话法、体验法、情景模拟法、现场调查法、实践法等。
五、教学过程
活动一 创设情境，激趣导课
师：这节课我们要在这个教室里上一节《品德与生活》课。你们准备好了吗? 准备好了就互相大笑一下。
生：互相大笑。
师：（出示照片）你们看看照片里的两个孩子笑的多开心啊，你们笑得和他们一样甜。你们发现了吗，你们和他们在笑的时候，有什么相同的地方？
生：牙掉了，前面的牙没有了。
师：这个现象叫换牙，这节课我们就来看看换牙是怎么回事，好吗？（板书课题：我换牙了）
活动二 自主探究：认识乳牙与恒牙
师（出示图片1）：有一个小姑娘叫兰兰，她也掉了一颗牙，以为再也长不出来了，伤
心地哭了。你能劝劝兰兰吗？
生：兰兰，你别哭了，牙掉了还会再长出来的。
生：„„
师（出示图片2）：奶奶也掉牙了，兰兰告诉奶奶不用担心，会长出新牙来，可奶奶说自己的牙齿掉了，不会再长出来了。
师：为什么兰兰的牙掉了会长出来，而奶奶的牙掉了，却长不出来呢？
生：兰兰是小孩，小孩牙掉了就能长出来。
生：因为奶奶是大人，大人的牙掉了就再也长不出来了。
师：这两个同学说的对吗？我们一起看看牙医博士是怎么说的。
【多媒体出示】乳牙与恒牙的介绍
师：听了牙医博士讲的小知识，你知道了什么？
生：兰兰掉的是乳牙，奶奶掉的是恒牙。
（学生回答，老师板书：乳牙、恒牙）
师（小结）：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的就是恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。换过牙的小朋友，千万要保护好自己的牙齿啊！
活动三 合作体验 ：分享换牙时期的喜悦与烦恼
师：我们班上有哪些同学在换牙了？
生：举手汇报自己换牙了
生：统计班级换牙同学的情况，完成P35页
师（小结）：老师要恭喜你们了，换牙了，就标志着你们长大了，从此你们就是一个大孩子了，你们高兴吗？
生：高兴。
师：你们在换牙的时候，一定有许多感受吧，谁能说说啊？
生：很痒痒的。
生：很疼的。
生：不舒服。
„„
师：是啊，你们刚才说的这些情况，在换牙期间出现都是很正常的，千万不要担心和害怕。也不能看见其他同学掉牙就取笑他，那样做是对同学的不尊重。
活动四 交流感悟：了解换牙时期的注意事项
师：在换牙的时候，是所有乳牙一下子都掉了，恒牙就长出来了吗？
生：不是的。
师：那是怎么掉的？
生：我的是一颗一颗的掉的。
生：我的也是。
„„
师（小结）我们换牙时，是乳牙逐渐脱落，恒牙一点、一点长出来的，大约要到13岁左右时，恒牙才会全部长齐。你们想不想看看换过牙之后是什么样子的？
生：想。
【多媒体出示图片】：一副漂亮的恒牙图片
师：你们看到了什么？
生：牙齿长得白白的、非常整齐。
生：很漂亮的。
【多媒体出示图片】：一副不整齐的恒牙图片
师：这副牙齿长得漂亮吗？
生：不好看。
生：像动画片里吃人的怪兽的牙齿。
师：你们希望自己的牙齿长得什么样啊？
生：像第一个同学的那样。
师：同学们看看下面三个小朋友这样做，将来他们的牙齿很可能会长成上面的哪副牙齿？
【多媒体出示图片】：换牙时，小姑娘感觉很痒，就老用舌头舔牙床；牙要掉了，小明用手晃动牙齿；丁丁用新长的恒牙咬铅笔。
生：他们这样做，牙齿会长得和怪兽的牙齿一样，不好看。
生：如果用牙齿咬硬的东西，把牙咯掉了，恒牙就再也不长了。
师：怎么做才能有漂亮整齐的牙齿呢？
生：不舔牙齿、不晃动牙齿、不咬硬的东西。
师（小结）：在换牙时，千万不能养成经常舔牙、晃动牙齿的坏习惯，否则我们的牙齿就长的不整齐、不漂亮了。
活动五 延伸拓展：掌握保护牙齿的第一步——刷牙
师：拿出自己的小镜子，对照镜子看看自己的牙齿怎么样。
生：牙齿很黄。
生：被虫子咬了。
„„
师：牙齿有这么多的病，我们该怎么办呢？
生：刷牙。
师：刷牙是保护牙齿的第一步。你们平时是怎样刷牙的？谁到前面来表演，下面的同学要认真看，看看他们刷牙的方法是不是正确？
生：表演
生：评价
师：到底什么是正确的刷牙方法呢？请范晓萱姐姐来告诉我们吧。
【课件出示】范晓萱教刷牙
师：让我们一起来学习正确的刷牙方法。
师生：唱刷牙歌、表演刷牙
板书设计
我换牙了
乳牙（七、八岁时就换掉）
我换牙了
我换牙了
教学目标:
1、知道换牙是一种正常的生理现象, 体会换牙给自己带来特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
2、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
3、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。 教学重点、难点：
知道换牙是一种正常的生理现象, 初步了解换牙和牙齿保健的常识。
教学准备：
多媒体课件、牙齿模具、牙刷、小奖贴。
教学方法：
谈话法、体验法、现场调查法等。
教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课。
1、猜一猜：小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。（打一人体器官）
2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？（学生说，课件辅助）
3、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
4、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”（板书课题）
5、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
二、自主探究：认识乳牙与恒牙。
1、出示图片1：有一个小姑娘叫兰兰，她也掉了一颗牙，以为再也长不出来了，伤心地哭了。你能劝劝兰兰吗？（学生自由发言0
2、出示图片2：奶奶也掉牙了，兰兰告诉奶奶不用担心，会长出新牙来，可奶奶说自己的牙齿掉了，不会再长出来了。
3、问：为什么兰兰的牙掉了会长出来，而奶奶的牙掉了，却长不出来呢？（指名说）
4、多媒体出示：乳牙与恒牙的介绍。
5、听了介绍，你知道了什么？（根据回答，板书：乳牙、恒牙）
6、小结：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的就是恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。换过牙的小朋友，千万要保护好自己的牙齿啊！
三、合作体验：分享换牙时期的喜悦与烦恼。
1、统计班级换牙同学的情况，完成35页。
2、小结：老师要恭喜你们了，换牙了，就标志着你们长大了，从此你们就是一个大孩子了，你们高兴吗？
3、谈谈换牙的难忘经历或感受。
4小结：是啊，你们刚才说的这些情况，在换牙期间出现都是很正常的，千万不要担心和害怕。也不能看见其他同学掉牙就取笑他，那样做是对同学的不尊重。
四、交流感悟：了解换牙时期的注意事项。
1、我们换牙时，是乳牙逐渐脱落，恒牙一点、一点长出来的，大约要到13岁左右时，恒牙才会全部长齐。你们想不想看看换过牙之后是什么样子的？
2、多媒体出示图片：一副漂亮的恒牙图片。
非常整齐。
3、多媒体出示图片：一副不整齐的恒牙图片。
4、多媒体出示图片：35页（判断）。
5、思考：怎么做才能有漂亮整齐的牙齿呢？
6、小结：在换牙时，千万不能养成经常舔牙、晃动牙齿的坏习惯，否则我们的牙齿就长的不整齐、不漂亮了。
五、巩固知识：通过这节课的学习，你知道了什么？
六、总结。
一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。那么怎样才能更好地保护好我们的恒牙呢，下节课再学习。
三、交流感受。
1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
四、乳牙与恒牙的介绍。
1、出示换牙图片。
2、出示科本4页图片，引出乳牙和恒牙。（课件视频）
3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图
（1）牙齿刚刚松动时„„
（2）掉牙时„„
（3）刚长出新牙时„„
（4）„„
4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：
1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？
2、学生自由猜测。
3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。
4、看图讨论：课件二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。
（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？
（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？
5、教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。
五、探究活动：
1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？
2、学生举例说明：
（1）帮助咀嚼食物
2）帮助我们发言
（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神
（4）„„
3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？
（1）多吃蔬菜
（2）定期到医院检查
（3）早晚刷牙
（4）不咬硬的东西
（5）„„
六、练习活动：
1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？
2、同学评议：
3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（边看边跟着学）
4、教师演示正确的刷牙方法。
5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。
6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？
（1）先往杯子里倒半杯水；
（2）挤上适量牙膏；
（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；
（4）开始刷牙；
（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；
（6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。
7、小组互相检查刷牙过程
8、教师巡视纠正出现的问题
9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？
七、分析判断：
1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？
2、学生自由发言：
3、兰兰的故事（书48页图）
4、课件五，判断正误：这几位同学做的对么？
（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）
（2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应马上到医院就诊）
（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物）
（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙）
（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）
（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（对）
5、教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。
八、丰富知识：
1、如果大家想了解更多的牙齿保健知识，可以在爸爸妈妈的帮助下，到www.Google.com 搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。
2、召开“爱牙知识竞赛”班会。
教学点评：
本课教学从三方面对学生进行保护牙齿的教育。
第一环节是为什么保护牙齿。教师从学生的实际出发，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。
第二环节是怎样保护牙齿。保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中，本课又分为三个步骤：1、评析。 请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。2、学习正确的刷牙方法。看电脑演示以后，小组同学在牙模型上练习，大家互相帮助，互相学习。3、实践练习。请同学们拿出自带的牙具进行练习活动，从而解决在刷牙中出现的问题。
第三个环节，坚持保护牙齿。学生懂得为什么要保护牙齿，知道怎样保护牙齿，还要能够做到坚持保护牙齿。这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教育，兰兰得了牙病，原因是因为不坚持刷牙。不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。这样，学生既学到了最基本的生理常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。最后老师向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法——刷牙记录卡，还向同学们提供一个了解保护牙齿信息的网址。一张记录卡、一个网址使课堂教学充分向课外延伸。
总之，本节课的教学从课改的新思想进行研究。一、生活性。本课教学从生活中来，到生活中去。在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。二、开放性。本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如：每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。三、活动性。本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参与，来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。
?
探究活动
关于“保护牙齿”的探究活动
1、记录一周刷牙情况
把自己刷牙的情况记录下来，每做到一次画一个“”。
? 星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
早刷牙
? ? ? ? ? ? ?
晚刷牙
? ? ? ? ? ? ?
饭后刷
? ? ? ? ? ? ?
2、观察周围人的牙齿情况，给他们提一条建议。
3、做家庭监督员，争做《护牙小卫士》。
4、搜集牙齿保健的资料。
参考意见：
1、此表格来提醒、监督学生坚持刷牙来保护牙齿。此表比书上多一个要求，希望学生能时刻保持牙齿的清洁。
2、目的是让学生掌握正确的刷牙方法，通过看图、看动画、学生刷牙的录像来学习、互评。
3、学生知道什么样的牙齿情况才是健康的，这样能将课上学到的知识学以致用。提的建议要切合实际，解决不了的问题一定要看牙医。
4、鼓励学生正确刷牙有持续性，用自己所学的知识帮助、提醒身边的人，学生有成就感，进而自己努力坚持保护好牙齿。
5、锻炼学生搜集资料的能力，在搜集资料的过程中学习。
教学目标:
1、让学生知道换牙是一种正常的生理现象，简单地了解牙病的产生和预防方法。
2、引导发现生活中不爱护牙齿的做法，并指导学生掌握正确的刷牙方法，促使其养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
4、 教学重点、难点：
（1） 知道换牙是一种正常的生理现象，简单地了解牙病的产生和预防方法。
（2） 养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
5、教学准备：多媒体课件、牙齿模具、牙刷、小奖贴、照片
四、教学方法
谈话法、体验法、情景模拟法、现场调查法、实践法等。
五、教学过程
活动一 创设情境，激趣导课
师：这节课我们要在这个教室里上一节《品德与生活》课。你们准备好了吗? 准备好了就互相大笑一下。
生：互相大笑。
师：（出示照片）你们看看照片里的两个孩子笑的多开心啊，你们笑得和他们一样甜。你们发现了吗，你们和他们在笑的时候，有什么相同的地方？
生：牙掉了，前面的牙没有了。
师：这个现象叫换牙，这节课我们就来看看换牙是怎么回事，好吗？（板书课题：我换牙了）
活动二 自主探究：认识乳牙与恒牙
师（出示图片1）：有一个小姑娘叫兰兰，她也掉了一颗牙，以为再也长不出来了，伤
心地哭了。你能劝劝兰兰吗？
生：兰兰，你别哭了，牙掉了还会再长出来的。
生：„„
师（出示图片2）：奶奶也掉牙了，兰兰告诉奶奶不用担心，会长出新牙来，可奶奶说自己的牙齿掉了，不会再长出来了。
师：为什么兰兰的牙掉了会长出来，而奶奶的牙掉了，却长不出来呢？
生：兰兰是小孩，小孩牙掉了就能长出来。
生：因为奶奶是大人，大人的牙掉了就再也长不出来了。
师：这两个同学说的对吗？我们一起看看牙医博士是怎么说的。
【多媒体出示】乳牙与恒牙的介绍
师：听了牙医博士讲的小知识，你知道了什么？
生：兰兰掉的是乳牙，奶奶掉的是恒牙。
（学生回答，老师板书：乳牙、恒牙）
师（小结）：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的就是恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。换过牙的小朋友，千万要保护好自己的牙齿啊！
活动三 合作体验 ：分享换牙时期的喜悦与烦恼
师：我们班上有哪些同学在换牙了？
生：举手汇报自己换牙了
生：统计班级换牙同学的情况，完成P35页
师（小结）：老师要恭喜你们了，换牙了，就标志着你们长大了，从此你们就是一个大孩子了，你们高兴吗？
生：高兴。
师：你们在换牙的时候，一定有许多感受吧，谁能说说啊？
生：很痒痒的。
生：很疼的。
生：不舒服。
„„
师：是啊，你们刚才说的这些情况，在换牙期间出现都是很正常的，千万不要担心和害怕。也不能看见其他同学掉牙就取笑他，那样做是对同学的不尊重。
活动四 交流感悟：了解换牙时期的注意事项
师：在换牙的时候，是所有乳牙一下子都掉了，恒牙就长出来了吗？
生：不是的。
师：那是怎么掉的？
生：我的是一颗一颗的掉的。
生：我的也是。
„„
师（小结）我们换牙时，是乳牙逐渐脱落，恒牙一点、一点长出来的，大约要到13岁左右时，恒牙才会全部长齐。你们想不想看看换过牙之后是什么样子的？
生：想。
【多媒体出示图片】：一副漂亮的恒牙图片
师：你们看到了什么？
生：牙齿长得白白的、非常整齐。
生：很漂亮的。
【多媒体出示图片】：一副不整齐的恒牙图片
师：这副牙齿长得漂亮吗？
生：不好看。
生：像动画片里吃人的怪兽的牙齿。
师：你们希望自己的牙齿长得什么样啊？
生：像第一个同学的那样。
师：同学们看看下面三个小朋友这样做，将来他们的牙齿很可能会长成上面的哪副牙齿？
【多媒体出示图片】：换牙时，小姑娘感觉很痒，就老用舌头舔牙床；牙要掉了，小明用手晃动牙齿；丁丁用新长的恒牙咬铅笔。
生：他们这样做，牙齿会长得和怪兽的牙齿一样，不好看。
生：如果用牙齿咬硬的东西，把牙咯掉了，恒牙就再也不长了。
师：怎么做才能有漂亮整齐的牙齿呢？
生：不舔牙齿、不晃动牙齿、不咬硬的东西。
师（小结）：在换牙时，千万不能养成经常舔牙、晃动牙齿的坏习惯，否则我们的牙齿就长的不整齐、不漂亮了。
活动五 延伸拓展：掌握保护牙齿的第一步——刷牙
师：拿出自己的小镜子，对照镜子看看自己的牙齿怎么样。
生：牙齿很黄。
生：被虫子咬了。
„„
师：牙齿有这么多的病，我们该怎么办呢？
生：刷牙。
师：刷牙是保护牙齿的第一步。你们平时是怎样刷牙的？谁到前面来表演，下面的同学要认真看，看看他们刷牙的方法是不是正确？
生：表演
生：评价
师：到底什么是正确的刷牙方法呢？请范晓萱姐姐来告诉我们吧。
【课件出示】范晓萱教刷牙
师：让我们一起来学习正确的刷牙方法。
师生：唱刷牙歌、表演刷牙
板书设计
我换牙了
乳牙（七、八岁时就换掉）
我换牙了