大海我爱你 我爱婀娜多姿的西湖，也爱雄伟壮丽的钱塘江，但是我更爱美丽而神秘的大海。寒假时，刚遇天气温暖，妈妈就带我来到了台州温岭的洞下沙滩，让我好好欣赏了这美丽而神秘大海。 一下车，一股清凉的海风朝我吹来，使人顿时感到神清气爽。我迫不及待地想奔向大海亲切而温暖的怀抱，感受大海带给我的快乐。我踩在金黄色的沙滩上，脚下立马传来嘎吱嘎吱的声音，像音乐一样动听。再走近大海，大海突然朝我扑来一个大浪，仿佛是欢迎我，拥抱我。又过一会，大海又像慈爱的妈妈，让海水亲吻我的小脚丫。我闻着淡淡的海腥味，听着海浪冲打上来的哗哗声，看着在天上自由遨翔的海鸥，感到无比的幸福。这时，沙滩上的游客越来越多，有的在散步，有的在捡贝壳，还有的在玩沙滩游戏，大家玩得乐不思蜀。玩累的时候，我和家人还在海边的礁石上采起了海苔，享受起大海带给我的礼物。 大概下午1点，开始涨潮了，海面的景色更壮观了。开始，浪花只像调皮的孩子一样跳跃着，慢不经心的样子。过了一会儿，银白的海浪一个紧接着一个向岸边奔来，非常的急。再过一会，一米多高的大浪一个推着一个奔腾而来，且越来越凶猛。海浪撞击在海边在礁石上，迸出碎玉般的浪花，让我们情不自禁地发出一阵阵惊叹声！ 时间过的飞快，我怀着依依不舍的心情离开了大海。我拿着大海送的见面礼心里呐喊道：美丽的大海，我爱你！我一定会再次投入你那温暖的怀抱！ 【每日写作指导：常见作文写作方法——学生必读】

1、重点突出法

【特点】

采用重点突出法描写动物，首先要仔细观察某一动物，找出它与众不同的地方加以描述。在描写动物的最主要特点时，要注意采用比喻、拟人、比较等方法，使重点部分给读者留下深刻的印象。采用重点突出法描写动物，有的对主要特点详细描述，次要特点一笔带过；有的则内写主要特点，不写次要特点。

2、成长变化法

【特点】

用成长变化法描写动物，要注意把动物从小到大整个过程中的几个主要阶段写下来，不能采用写流水帐的方法。描写动物成长过程中的几个主要阶段时，要注意把前因后果交代清楚，避免中间衔接不上，使读者看了莫明其妙。动物的成长过程是一个漫长的过程，因此采用这种方法描写动物，要注意系统地观察，要不意识地写系列观察日记，把观察结果写下来。（）最后，只要将观察日记加以剪裁，就可成一篇反映动物成长过程的文章。

3、实验证明法

【特点】

采用实验证明法首先要找出动物的一些鲜为人知的特点及习性，然后通过实验来证明动物确实具有这方面的特点和习性。在记叙实验的过程时，要把实验的方法、经过、结果有条理地写下来，这样才能使读者信服。这一类作文一般按提出问题---进行实验---明白道理的顺序写。

4、群体描写法

【特点】

描写一群动物，最要紧的是有详有略，详略得当。要选择具有特色的动物，重点观察，重点描写，其它的或者概括地写，或者略写一笔，要做到选材典型，重点突出。对重点描写的动物，要抓住它的形状、颜色、动作，进行具体的描绘。对略写的动物，可抓住某一方面略提一下。描写一群动物，切忌面面俱到。

5、现场目击法

【特点】

采用现场目击法描写动物，要把观察的地点交代清楚，这样读起来具有真实感。由于现场目击是以作者的观察视点作为写作的出发点，因此，描写时不强求全面、完整，但是也要

慎重选择描写的内容，做到突出重点。采用现场目击法描写动物，要注意在叙述过程中交代清楚哪些是亲眼见到的，哪些是猜想的。这样文章具有科学性。

大海我爱你 我爱婀娜多姿的西湖，也爱雄伟壮丽的钱塘江，但是我更爱美丽而神秘的大海。寒假时，刚遇天气温暖，妈妈就带我来到了台州温岭的洞下沙滩，让我好好欣赏了这美丽而神秘大海。 一下车，一股清凉的海风朝我吹来，使人顿时感到神清气爽。我迫不及待地想奔向大海亲切而温暖的怀抱，感受大海带给我的快乐。我踩在金黄色的沙滩上，脚下立马传来嘎吱嘎吱的声音，像音乐一样动听。再走近大海，大海突然朝我扑来一个大浪，仿佛是欢迎我，拥抱我。又过一会，大海又像慈爱的妈妈，让海水亲吻我的小脚丫。我闻着淡淡的海腥味，听着海浪冲打上来的哗哗声，看着在天上自由遨翔的海鸥，感到无比的幸福。这时，沙滩上的游客越来越多，有的在散步，有的在捡贝壳，还有的在玩沙滩游戏，大家玩得乐不思蜀。玩累的时候，我和家人还在海边的礁石上采起了海苔，享受起大海带给我的礼物。 大概下午1点，开始涨潮了，海面的景色更壮观了。开始，浪花只像调皮的孩子一样跳跃着，慢不经心的样子。过了一会儿，银白的海浪一个紧接着一个向岸边奔来，非常的急。再过一会，一米多高的大浪一个推着一个奔腾而来，且越来越凶猛。海浪撞击在海边在礁石上，迸出碎玉般的浪花，让我们情不自禁地发出一阵阵惊叹声！ 时间过的飞快，我怀着依依不舍的心情离开了大海。我拿着大海送的见面礼心里呐喊道：美丽的大海，我爱你！我一定会再次投入你那温暖的怀抱！ 【每日写作指导：常见作文写作方法——学生必读】

1、重点突出法

【特点】

采用重点突出法描写动物，首先要仔细观察某一动物，找出它与众不同的地方加以描述。在描写动物的最主要特点时，要注意采用比喻、拟人、比较等方法，使重点部分给读者留下深刻的印象。采用重点突出法描写动物，有的对主要特点详细描述，次要特点一笔带过；有的则内写主要特点，不写次要特点。

2、成长变化法

【特点】

用成长变化法描写动物，要注意把动物从小到大整个过程中的几个主要阶段写下来，不能采用写流水帐的方法。描写动物成长过程中的几个主要阶段时，要注意把前因后果交代清楚，避免中间衔接不上，使读者看了莫明其妙。动物的成长过程是一个漫长的过程，因此采用这种方法描写动物，要注意系统地观察，要不意识地写系列观察日记，把观察结果写下来。（）最后，只要将观察日记加以剪裁，就可成一篇反映动物成长过程的文章。

3、实验证明法

【特点】

采用实验证明法首先要找出动物的一些鲜为人知的特点及习性，然后通过实验来证明动物确实具有这方面的特点和习性。在记叙实验的过程时，要把实验的方法、经过、结果有条理地写下来，这样才能使读者信服。这一类作文一般按提出问题---进行实验---明白道理的顺序写。

4、群体描写法

【特点】

描写一群动物，最要紧的是有详有略，详略得当。要选择具有特色的动物，重点观察，重点描写，其它的或者概括地写，或者略写一笔，要做到选材典型，重点突出。对重点描写的动物，要抓住它的形状、颜色、动作，进行具体的描绘。对略写的动物，可抓住某一方面略提一下。描写一群动物，切忌面面俱到。

5、现场目击法

【特点】

采用现场目击法描写动物，要把观察的地点交代清楚，这样读起来具有真实感。由于现场目击是以作者的观察视点作为写作的出发点，因此，描写时不强求全面、完整，但是也要

慎重选择描写的内容，做到突出重点。采用现场目击法描写动物，要注意在叙述过程中交代清楚哪些是亲眼见到的，哪些是猜想的。这样文章具有科学性。

【作文要求】

围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。

【习作指导】

同学们，大自然真像一位神奇的魔术师，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象。峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们走进大自然，用画家的眼睛去发现美，用作家的笔去描绘美。

１、像画家一样细细观察发现美：

我们生活在一个五彩缤纷的世界里，可为什么许多同学还写不出好文章呢？其实，我们还没有学会观察，只会“走马观花”。试想：一个人坐在跑得很快的马背上，能看得清路旁的花吗？只有下马仔细看，才能辨认花的种类，观赏花的颜色形状，闻闻花的香味，想想花的用途?? 总之，当你选好景物后，就要按照一定的顺序，调动多种感官参与观察。看得仔细，问得清楚，想得全面，这才叫观察。我们不能老等老师出了作文题以后才去观察，平时就要养成自觉观察与积累的习惯。记住：生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。

２、像作家一样具体描写展示美：

⑴ 抓住特点话神奇：

同学们，自然界的景物千差万别，只有抓住特点，才能向读者描绘一幅独具特色的画面。同学们写景时最容易犯“千人一景”、“面面俱到” 的毛病。因此，我们在描写一处自然景观时，要善于写出自己的独特发现与体验；要想想主要突出哪一点奇妙之处，抓住重点写具体。

⑵ 动静结合话神奇：

要把景物写得情趣盎然，就必须有静有动，动静结合。既要刻画景物的形状、颜色等，又要捕捉景物的动态与变化。瞧，《鸟的天堂》一文，作者就具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的动态景象，展示了美丽动人、生机勃勃的南国风光。

⑶ 点面结合话神奇：

写景作文要学会运用点面结合的方法，对景物既要有全面的概括介绍，又要有细致入微的刻画。《鸟的天堂》一文，作者既写了众鸟纷飞的热闹情景，又特写了一只画眉鸟，使我们不仅感受到这里的鸟儿多，而且感受到了它们生活的自由快乐。

⑷ 展开想象话神奇：

要把一处景物写活，必须展开想象，采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。看到“蝴蝶在飞”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。看这句话：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。比喻手法的运用生动地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。

⑸ 情景交融话神奇：

美丽奇妙的风景使我们心旷神怡，即所谓“触景生情”。边观察边与自然对话：你对景物会说些什么，景物会对你说些什么呢？写法上，可以一边写景、一边抒情；可以先写景，后抒情。而只写景不抒情，作文就像白开水。

3.学习本组课文写作方法

本单元课文对于学生习作的直接帮助在哪里：《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》，四篇文章主题一致，文字都特别优美，学生背诵重点段落虽然化时较长，但相信这些语言的积累对于学生语言运用是一定有好处的。但这四篇文章无论在写作顺序还是写作内容上，都具有较强的个性，对学生的习作而言，觉得单拿某篇文章无法起到范例的作用。考虑到四篇文章脉络清晰，叙述有序，于是确定将“观察的顺序”“习作的顺序”作为本次习作教学的重点。

习作教学由此展开：

第一步，回顾本单元四篇文章，整理文章的脉络，给学生“有序”的概念。 《观潮》 潮来前、潮来时、潮来后

《雅鲁藏布大峡谷》地理位置、世界第一、奇异景观

《鸟的天堂》第一次经过“鸟的天堂”（太阳落下山坡的黄昏）；第二次经过“鸟的天堂”（阳光照耀下的早晨）

《火烧云》火烧云上来后地面发生的变化；天空中火烧云颜色的变化、形状的变化 《观潮》、《鸟的天堂》、《火烧云》三篇文章的“观察顺序”与“写作顺序”是基本一致的，是学生可以学习效仿的。告诉学生，《雅鲁藏布大峡谷》是个例外，它是按不同的内容来安排写作的。

第二步，回顾本单元四篇文章的内容，让学生明确“自然景观”类文章的主角是“景”，文章中可以有“人”的活动，但不是主要的。

《观潮》展示的是“潮”的雄奇；《雅鲁藏布大峡谷》展示的是大峡谷的壮丽神奇，气势非凡；《鸟的天堂》展示的是大榕树的美丽，鸟儿生活的幸福；《火烧云》展示的是火烧云瞬息多变的奇异景象。

这样做的目的是避免学生习作过程中不自觉地将笔墨转移到人物的活动上，因而冲淡对“景”的描写。以此为目的学生修改文章。

同学们，孙悟空的法宝是“金箍棒”，哪吒的法宝是“混天绫”和“乾坤圈”，作文的“法宝”在书本上，在生活中，只有勤动笔的孩子才能拿到它.

例文1 晚霞

我对晚霞情有独钟。

说起晚霞，我有一种刻骨铭心的感动。瞧，太阳似乎累了，慢吞吞地回家了，只留下一段灿烂的红霞在天边，放射出美丽的色彩，将大地染成一片铜红。“早霞不

出门，晚霞行千里。”晚霞逐渐向四面八方伸张，似断又连，形成了一朵又一朵的红鳞云，轻盈地飘动着，像一个个顽皮的小孩在互相追逐嬉戏，又如大狮子，仙女的绸带，火红的玫瑰??

晚霞，是母亲那温暖的手。远远的，仿佛向我招手。让一天的疲惫，随霞光散去；依偎在妈妈的怀里，怀着甜蜜的梦、对明天的期待、睡下了?? 晚霞是我小心翼翼走过的每一条路，那路是那样的坑坑洼洼，曲曲折折。在这一路上，我忘不了一望无垠的草地是我那银铃般的笑声；忘不了小溪中欢乐的嬉笑声；忘不了树林中捉迷藏时，所留下的串串小脚印??

悠悠晚霞起，萋萋乡情在??

思路剖析：从字里行间体现了对晚霞的喜爱，绚丽的晚霞给我们带来了无限的遐想，这种记忆现在依然美好。

例文2、春雨

从小，我就很喜欢春雨。

你看，那透明的雨丝如牛毛，如千万条银丝，如迷迷茫茫的轻纱在天地间飘荡。一阵风吹来，把它吹得如烟、如雾、如尘。

这时，我总是喜欢倚在窗前，探着身子，伸出手臂享受这和风细雨的爱抚。或是打着小花伞走进雨雾中。好让雨丝轻轻地拂过我的手臂，那一点点淡淡的凉意，好舒服啊。它悄无声息地飘在我的衣服上，密密的、柔柔的，使人不由得从心底涌出一缕温情。细雨如痴如醉地下着，那么轻、那么密。凉丝丝的雨中，偶尔还飘来一股泥土的清香味儿，那么清新好闻。

小雨滴洒落在窗前胭脂般娇嫩的花瓣上，不停地滚动着，聚集着，花瓣上便出现了成千上万颗闪烁着光彩的“珍珠”。慢慢地、慢慢地，小雨滴变成了大雨滴，急切的投入大地的怀抱。它轻轻的打在屋檐上，发出“滴滴、哒哒”的响声，好像在弹奏一首欢快的乐曲。渐渐地，雨水从屋檐上流下来，开始像断了线的珠子，一滴一滴地往下落。后来顺着瓦檐淌下来，汇成一股股涓涓细流。

雨扑进门前的那条小河，河面上立刻漾起了一圈又一圈的波纹。溅起来的水珠，大的如珍珠般晶莹透亮，欢蹦乱跳；小的细如烟尘，弥漫于空气之中，形成了一道透明的水帘。

透过那雨帘，我看见马路上的行人撑起了五颜六色的雨伞，形成了雨幕中缓缓流动的彩虹，雨越下越大，地上湿得再也不是一个一个小圆点，而是一块一块的，继而又成了一大片一大片的水洼??

每当这时，我不禁吟起一首诗“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

思路剖析：我们都经历过下雨，从雨中走过。但你是否细心观察过雨？本习作抓住春雨细、柔、凉等特点，通过细心观察，按照一定的观察顺序把春雨的清新淡雅，生动地描绘出来，语言自然清新，让人读后着实会感受到春雨润物细无声和雨中的独有情趣。

例文3、美丽的大海

你见过浩瀚的大海吗？大海是你的朋友，大海是你的老师，它会带给你无穷的乐趣，它会引导你长大成人。

早晨，我们坐上汽车，经过几个小时的颠簸，我来到海滩上，举目远望，无边无际的大海和蓝天相连，波涛随着海风上下起伏。飞快行驶的摩托艇把海水撕成两半，勇往直前??

此时，太阳从云彩里钻出来，给蔚蓝的大海洒上了金沙，一闪一闪的，就像天空中闪烁着的小星星。几只海鸥穿过水雾，自由自在的飞翔，时而展翅高飞，时而低低滑翔，发出欢快的叫声。海面上涌起了层层波浪，汹涌的海水涌上沙滩，泛起雪白的泡沫，一下子又拉了回去。

我漫步在柔软的沙滩上，一朵朵浪花便追上来，挠着我的脚心，拍打着我的腿，还不时往我身上、脸上撩着水花。我闭上双眼，觉得就像躺在母亲温暧的怀抱里，尽情地享受着她的爱抚。

啊！大海真使人流连忘返！回家路上，我还不断回首遥望。再见了，美丽的大海，你让我悄悄地编织起金色的梦幻！

思路剖析：文章抓住了大海的特点，按照时间、空间地变化来描写大海给作者带来的感受。并运用了比喻、拟人等修辞手法，使大海的特点生动的展现在我们眼前。富有诗意的语句仿佛也把读者带到大海面前。

写作知识：学会和掌握了写景状物的文章，对我们以后写记事、记人、记活动的记叙文，是会有很大帮助的。因为写人、记事为主的记叙文，都离不开状物，离不开对事物的描写，所以我们必须要学好状物的文章的写作。

要写好状物的文章，首先要做到：认真仔细地观察物件的外形，掌握状物文章的一般结构，介绍外形是一定要有次序有想像。

以状物为主的记叙文是以摹形描状为主要内容的记叙文。写这一类作文可以锻炼我们的观察能力和描摹能力。要写好以状物为主的记叙文，首先要仔细观察描述对象，这个观察，不仅是看一看，有的还要问一问，听一听，摸一摸，嗅一嗅，尝一尝，只

有这样，才能准确地抓住它的特征。其次要注意所描述的“物”各部分之间的关系，把它的层次搞清楚，有顺序地写出来。同时还要注意“物”的主要部分，要把最能表现“物”特征的部分写清楚、写具体、写详细。此外，要运用准确、形象的语言和多种修辞手法把“物”逼真的描摹出来，展现给读者。状物的作文不仅摹形描状，而且往往寓托着作者的某一思想感情，喜爱或厌恶，歌颂或鞭挞。有时，我们还可以借物喻人或借物寓理。

【作文要求】

围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。

【习作指导】

同学们，大自然真像一位神奇的魔术师，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象。峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们走进大自然，用画家的眼睛去发现美，用作家的笔去描绘美。

１、像画家一样细细观察发现美：

我们生活在一个五彩缤纷的世界里，可为什么许多同学还写不出好文章呢？其实，我们还没有学会观察，只会“走马观花”。试想：一个人坐在跑得很快的马背上，能看得清路旁的花吗？只有下马仔细看，才能辨认花的种类，观赏花的颜色形状，闻闻花的香味，想想花的用途?? 总之，当你选好景物后，就要按照一定的顺序，调动多种感官参与观察。看得仔细，问得清楚，想得全面，这才叫观察。我们不能老等老师出了作文题以后才去观察，平时就要养成自觉观察与积累的习惯。记住：生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。

２、像作家一样具体描写展示美：

⑴ 抓住特点话神奇：

同学们，自然界的景物千差万别，只有抓住特点，才能向读者描绘一幅独具特色的画面。同学们写景时最容易犯“千人一景”、“面面俱到” 的毛病。因此，我们在描写一处自然景观时，要善于写出自己的独特发现与体验；要想想主要突出哪一点奇妙之处，抓住重点写具体。

⑵ 动静结合话神奇：

要把景物写得情趣盎然，就必须有静有动，动静结合。既要刻画景物的形状、

颜色等，又要捕捉景物的动态与变化。瞧，《鸟的天堂》一文，作者就具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的动态景象，展示了美丽动人、生机勃勃的南国风光。

⑶ 点面结合话神奇：

写景作文要学会运用点面结合的方法，对景物既要有全面的概括介绍，又要有细致入微的刻画。《鸟的天堂》一文，作者既写了众鸟纷飞的热闹情景，又特写了一只画眉鸟，使我们不仅感受到这里的鸟儿多，而且感受到了它们生活的自由快乐。

⑷ 展开想象话神奇：

要把一处景物写活，必须展开想象，采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。看到“蝴蝶在飞”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。看这句话：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。比喻手法的运用生动地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。

⑸ 情景交融话神奇：

美丽奇妙的风景使我们心旷神怡，即所谓“触景生情”。边观察边与自然对话：你对景物会说些什么，景物会对你说些什么呢？写法上，可以一边写景、一边抒情；可以先写景，后抒情。而只写景不抒情，作文就像白开水。

3.学习本组课文写作方法

本单元课文对于学生习作的直接帮助在哪里：《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》，四篇文章主题一致，文字都特别优美，学生背诵重点段落虽然化时较长，但相信这些语言的积累对于学生语言运用是一定有好处的。但这四篇文章无论在写作顺序还是写作内容上，都具有较强的个性，对学生的习作而言，觉得单拿某篇文章无法起

到范例的作用。考虑到四篇文章脉络清晰，叙述有序，于是确定将“观察的顺序”“习作的顺序”作为本次习作教学的重点。

习作教学由此展开：

第一步，回顾本单元四篇文章，整理文章的脉络，给学生“有序”的概念。 《观潮》 潮来前、潮来时、潮来后

《雅鲁藏布大峡谷》地理位置、世界第一、奇异景观

《鸟的天堂》第一次经过“鸟的天堂”（太阳落下山坡的黄昏）；第二次经过“鸟的天堂”（阳光照耀下的早晨）

《火烧云》火烧云上来后地面发生的变化；天空中火烧云颜色的变化、形状的变化 《观潮》、《鸟的天堂》、《火烧云》三篇文章的“观察顺序”与“写作顺序”是基本一致的，是学生可以学习效仿的。告诉学生，《雅鲁藏布大峡谷》是个例外，它是按不同的内容来安排写作的。

第二步，回顾本单元四篇文章的内容，让学生明确“自然景观”类文章的主角是“景”，文章中可以有“人”的活动，但不是主要的。

《观潮》展示的是“潮”的雄奇；《雅鲁藏布大峡谷》展示的是大峡谷的壮丽神奇，气势非凡；《鸟的天堂》展示的是大榕树的美丽，鸟儿生活的幸福；《火烧云》展示的是火烧云瞬息多变的奇异景象。

这样做的目的是避免学生习作过程中不自觉地将笔墨转移到人物的活动上，因而冲淡对“景”的描写。以此为目的学生修改文章。

同学们，孙悟空的法宝是“金箍棒”，哪吒的法宝是“混天绫”和“乾坤圈”，作文的“法宝”在书本上，在生活中，只有勤动笔的孩子才能拿到它.

例文1 晚霞

我对晚霞情有独钟。

说起晚霞，我有一种刻骨铭心的感动。瞧，太阳似乎累了，慢吞吞地回家了，只留下一段灿烂的红霞在天边，放射出美丽的色彩，将大地染成一片铜红。“早霞不出门，晚霞行千里。”晚霞逐渐向四面八方伸张，似断又连，形成了一朵又一朵的红鳞云，轻盈地飘动着，像一个个顽皮的小孩在互相追逐嬉戏，又如大狮子，仙女的绸带，火红的玫瑰??

晚霞，是母亲那温暖的手。远远的，仿佛向我招手。让一天的疲惫，随霞光散去；依偎在妈妈的怀里，怀着甜蜜的梦、对明天的期待、睡下了?? 晚霞是我小心翼翼走过的每一条路，那路是那样的坑坑洼洼，曲曲折折。在这一路上，我忘不了一望无垠的草地是我那银铃般的笑声；忘不了小溪中欢乐的嬉笑声；忘不了树林中捉迷藏时，所留下的串串小脚印??

悠悠晚霞起，萋萋乡情在??

思路剖析：从字里行间体现了对晚霞的喜爱，绚丽的晚霞给我们带来了无限的遐想，这种记忆现在依然美好。

例文2、春雨

从小，我就很喜欢春雨。

你看，那透明的雨丝如牛毛，如千万条银丝，如迷迷茫茫的轻纱在天地间飘荡。一阵风吹来，把它吹得如烟、如雾、如尘。

这时，我总是喜欢倚在窗前，探着身子，伸出手臂享受这和风细雨的爱抚。或是打着小花伞走进雨雾中。好让雨丝轻轻地拂过我的手臂，那一点点淡淡的凉意，好舒服啊。它悄无声息地飘在我的衣服上，密密的、柔柔的，使人不由得从心底涌出一缕温情。细雨如痴如醉地下着，那么轻、那么密。凉丝丝的雨中，偶尔还飘来一股泥土的清香味儿，那么清新好闻。

小雨滴洒落在窗前胭脂般娇嫩的花瓣上，不停地滚动着，聚集着，花瓣上便出现了成千上万颗闪烁着光彩的“珍珠”。慢慢地、慢慢地，小雨滴变成了大雨滴，急切的投入大地的怀抱。它轻轻的打在屋檐上，发出“滴滴、哒哒”的响声，好像在弹奏一首欢快的乐曲。渐渐地，雨水从屋檐上流下来，开始像断了线的珠子，一滴一滴地往下落。后来顺着瓦檐淌下来，汇成一股股涓涓细流。

雨扑进门前的那条小河，河面上立刻漾起了一圈又一圈的波纹。溅起来的水珠，大的如珍珠般晶莹透亮，欢蹦乱跳；小的细如烟尘，弥漫于空气之中，形成了一道透明的水帘。

透过那雨帘，我看见马路上的行人撑起了五颜六色的雨伞，形成了雨幕中缓缓流动的彩虹，雨越下越大，地上湿得再也不是一个一个小圆点，而是一块一块的，继而又成了一大片一大片的水洼??

每当这时，我不禁吟起一首诗“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

思路剖析：我们都经历过下雨，从雨中走过。但你是否细心观察过雨？本习作抓住春雨细、柔、凉等特点，通过细心观察，按照一定的观察顺序把春雨的清新淡雅，生动地描绘出来，语言自然清新，让人读后着实会感受到春雨润物细无声和雨中的独有情趣。

例文3、美丽的大海

你见过浩瀚的大海吗？大海是你的朋友，大海是你的老师，它会带给你无穷的乐趣，它会引导你长大成人。

早晨，我们坐上汽车，经过几个小时的颠簸，我来到海滩上，举目远望，无边无际的大海和蓝天相连，波涛随着海风上下起伏。飞快行驶的摩托艇把海水撕成两半，勇往直前??

此时，太阳从云彩里钻出来，给蔚蓝的大海洒上了金沙，一闪一闪的，就像天空中闪烁着的小星星。几只海鸥穿过水雾，自由自在的飞翔，时而展翅高飞，时而低低滑翔，发出欢快的叫声。海面上涌起了层层波浪，汹涌的海水涌上沙滩，泛起雪白的泡沫，一下子又拉了回去。

我漫步在柔软的沙滩上，一朵朵浪花便追上来，挠着我的脚心，拍打着我的腿，还不时往我身上、脸上撩着水花。我闭上双眼，觉得就像躺在母亲温暧的怀抱里，尽情地享受着她的爱抚。

啊！大海真使人流连忘返！回家路上，我还不断回首遥望。再见了，美丽的大海，你让我悄悄地编织起金色的梦幻！

思路剖析：文章抓住了大海的特点，按照时间、空间地变化来描写大海给作者带来的感受。并运用了比喻、拟人等修辞手法，使大海的特点生动的展现在我们眼前。富有诗意的语句仿佛也把读者带到大海面前。

写作知识：学会和掌握了写景状物的文章，对我们以后写记事、记人、记活动的记叙文，是会有很大帮助的。因为写人、记事为主的记叙文，都离不开状物，离不开对事物的描写，所以我们必须要学好状物的文章的写作。

要写好状物的文章，首先要做到：认真仔细地观察物件的外形，掌握状物文章的一般结构，介绍外形是一定要有次序有想像。

以状物为主的记叙文是以摹形描状为主要内容的记叙文。写这一类作文可以锻炼我们的观察能力和描摹能力。要写好以状物为主的记叙文，首先要仔细观察描述对象，这个观察，不仅是看一看，有的还要问一问，听一听，摸一摸，嗅一嗅，尝一尝，只有这样，才能准确地抓住它的特征。其次要注意所描述的“物”各部分之间的关系，把它的层次搞清楚，有顺序地写出来。同时还要注意“物”的主要部分，要把最能表现“物”特征的部分写清楚、写具体、写详细。此外，要运用准确、形象的语言和多种修辞手法把“物”逼真的描摹出来，展现给读者。状物的作文不仅摹形描状，而且往往寓托着作者的某一思想感情，喜爱或厌恶，歌颂或鞭挞。有时，我们还可以借物喻人或借物寓理。

【作文要求】

围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。

【习作指导】

同学们，大自然真像一位神奇的魔术师，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象。峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们走进大自然，用画家的眼睛去发现美，用作家的笔去描绘美。

１、像画家一样细细观察发现美：

我们生活在一个五彩缤纷的世界里，可为什么许多同学还写不出好文章呢？其实，我们还没有学会观察，只会“走马观花”。试想：一个人坐在跑得很快的马背上，能看得清路旁的花吗？只有下马仔细看，才能辨认花的种类，观赏花的颜色形状，闻闻花的香味，想想花的用途?? 总之，当你选好景物后，就要按照一定的顺序，调动多种感官参与观察。看得仔细，问得清楚，想得全面，这才叫观察。我们不能老等老师出了作文题以后才去观察，平时就要养成自觉观察与积累的习惯。记住：生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。

２、像作家一样具体描写展示美：

⑴ 抓住特点话神奇：

同学们，自然界的景物千差万别，只有抓住特点，才能向读者描绘一幅独具特色的画面。同学们写景时最容易犯“千人一景”、“面面俱到” 的毛病。因此，我们在描写一处自然景观时，要善于写出自己的独特发现与体验；要想想主要突出哪一点奇妙之处，抓住重点写具体。

⑵ 动静结合话神奇：

要把景物写得情趣盎然，就必须有静有动，动静结合。既要刻画景物的形状、颜色等，又要捕捉景物的动态与变化。瞧，《鸟的天堂》一文，作者就具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的动态景象，展示了美丽动人、生机勃勃的南国风光。

⑶ 点面结合话神奇：

写景作文要学会运用点面结合的方法，对景物既要有全面的概括介绍，又要有细致入微的刻画。《鸟的天堂》一文，作者既写了众鸟纷飞的热闹情景，又特写了一只画眉鸟，使我们不仅感受到这里的鸟儿多，而且感受到了它们生活的自由快乐。

⑷ 展开想象话神奇：

要把一处景物写活，必须展开想象，采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。看到“蝴蝶在飞”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。看这句话：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。比喻手法的运用生动地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。

⑸ 情景交融话神奇：

美丽奇妙的风景使我们心旷神怡，即所谓“触景生情”。边观察边与自然对话：你对景物会说些什么，景物会对你说些什么呢？写法上，可以一边写景、一边抒情；可以先写景，后抒情。而只写景不抒情，作文就像白开水。

3.学习本组课文写作方法

本单元课文对于学生习作的直接帮助在哪里：《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》，四篇文章主题一致，文字都特别优美，学生背诵重点段落虽然化时较长，但相信这些语言的积累对于学生语言运用是一定有好处的。但这四篇文章无论在写作顺序还是写作内容上，都具有较强的个性，对学生的习作而言，觉得单拿某篇文章无法起到范例的作用。考虑到四篇文章脉络清晰，叙述有序，于是确定将“观察的顺序”“习作的顺序”作为本次习作教学的重点。

习作教学由此展开：

第一步，回顾本单元四篇文章，整理文章的脉络，给学生“有序”的概念。 《观潮》 潮来前、潮来时、潮来后

《雅鲁藏布大峡谷》地理位置、世界第一、奇异景观

《鸟的天堂》第一次经过“鸟的天堂”（太阳落下山坡的黄昏）；第二次经过“鸟的天堂”（阳光照耀下的早晨）

《火烧云》火烧云上来后地面发生的变化；天空中火烧云颜色的变化、形状的变化 《观潮》、《鸟的天堂》、《火烧云》三篇文章的“观察顺序”与“写作顺序”是基本一致的，是学生可以学习效仿的。告诉学生，《雅鲁藏布大峡谷》是个例外，它是按不同的内容来安排写作的。

第二步，回顾本单元四篇文章的内容，让学生明确“自然景观”类文章的主角是“景”，文章中可以有“人”的活动，但不是主要的。

《观潮》展示的是“潮”的雄奇；《雅鲁藏布大峡谷》展示的是大峡谷的壮丽神奇，气势非凡；《鸟的天堂》展示的是大榕树的美丽，鸟儿生活的幸福；《火烧云》展示的是火烧云瞬息多变的奇异景象。

这样做的目的是避免学生习作过程中不自觉地将笔墨转移到人物的活动上，因而冲淡对“景”的描写。以此为目的学生修改文章。

同学们，孙悟空的法宝是“金箍棒”，哪吒的法宝是“混天绫”和“乾坤圈”，作文的“法宝”在书本上，在生活中，只有勤动笔的孩子才能拿到它.

例文1 晚霞

我对晚霞情有独钟。

说起晚霞，我有一种刻骨铭心的感动。瞧，太阳似乎累了，慢吞吞地回家了，只留下一段灿烂的红霞在天边，放射出美丽的色彩，将大地染成一片铜红。“早霞不

出门，晚霞行千里。”晚霞逐渐向四面八方伸张，似断又连，形成了一朵又一朵的红鳞云，轻盈地飘动着，像一个个顽皮的小孩在互相追逐嬉戏，又如大狮子，仙女的绸带，火红的玫瑰??

晚霞，是母亲那温暖的手。远远的，仿佛向我招手。让一天的疲惫，随霞光散去；依偎在妈妈的怀里，怀着甜蜜的梦、对明天的期待、睡下了?? 晚霞是我小心翼翼走过的每一条路，那路是那样的坑坑洼洼，曲曲折折。在这一路上，我忘不了一望无垠的草地是我那银铃般的笑声；忘不了小溪中欢乐的嬉笑声；忘不了树林中捉迷藏时，所留下的串串小脚印??

悠悠晚霞起，萋萋乡情在??

思路剖析：从字里行间体现了对晚霞的喜爱，绚丽的晚霞给我们带来了无限的遐想，这种记忆现在依然美好。

例文2、春雨

从小，我就很喜欢春雨。

你看，那透明的雨丝如牛毛，如千万条银丝，如迷迷茫茫的轻纱在天地间飘荡。一阵风吹来，把它吹得如烟、如雾、如尘。

这时，我总是喜欢倚在窗前，探着身子，伸出手臂享受这和风细雨的爱抚。或是打着小花伞走进雨雾中。好让雨丝轻轻地拂过我的手臂，那一点点淡淡的凉意，好舒服啊。它悄无声息地飘在我的衣服上，密密的、柔柔的，使人不由得从心底涌出一缕温情。细雨如痴如醉地下着，那么轻、那么密。凉丝丝的雨中，偶尔还飘来一股泥土的清香味儿，那么清新好闻。

小雨滴洒落在窗前胭脂般娇嫩的花瓣上，不停地滚动着，聚集着，花瓣上便出现了成千上万颗闪烁着光彩的“珍珠”。慢慢地、慢慢地，小雨滴变成了大雨滴，急切的投入大地的怀抱。它轻轻的打在屋檐上，发出“滴滴、哒哒”的响声，好像在弹奏一首欢快的乐曲。渐渐地，雨水从屋檐上流下来，开始像断了线的珠子，一滴一滴地往下落。后来顺着瓦檐淌下来，汇成一股股涓涓细流。

雨扑进门前的那条小河，河面上立刻漾起了一圈又一圈的波纹。溅起来的水珠，大的如珍珠般晶莹透亮，欢蹦乱跳；小的细如烟尘，弥漫于空气之中，形成了一道透明的水帘。

透过那雨帘，我看见马路上的行人撑起了五颜六色的雨伞，形成了雨幕中缓缓流动的彩虹，雨越下越大，地上湿得再也不是一个一个小圆点，而是一块一块的，继而又成了一大片一大片的水洼??

每当这时，我不禁吟起一首诗“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

思路剖析：我们都经历过下雨，从雨中走过。但你是否细心观察过雨？本习作抓住春雨细、柔、凉等特点，通过细心观察，按照一定的观察顺序把春雨的清新淡雅，生动地描绘出来，语言自然清新，让人读后着实会感受到春雨润物细无声和雨中的独有情趣。

例文3、美丽的大海

你见过浩瀚的大海吗？大海是你的朋友，大海是你的老师，它会带给你无穷的乐趣，它会引导你长大成人。

早晨，我们坐上汽车，经过几个小时的颠簸，我来到海滩上，举目远望，无边无际的大海和蓝天相连，波涛随着海风上下起伏。飞快行驶的摩托艇把海水撕成两半，勇往直前??

此时，太阳从云彩里钻出来，给蔚蓝的大海洒上了金沙，一闪一闪的，就像天空中闪烁着的小星星。几只海鸥穿过水雾，自由自在的飞翔，时而展翅高飞，时而低低滑翔，发出欢快的叫声。海面上涌起了层层波浪，汹涌的海水涌上沙滩，泛起雪白的泡沫，一下子又拉了回去。

我漫步在柔软的沙滩上，一朵朵浪花便追上来，挠着我的脚心，拍打着我的腿，还不时往我身上、脸上撩着水花。我闭上双眼，觉得就像躺在母亲温暧的怀抱里，尽情地享受着她的爱抚。

啊！大海真使人流连忘返！回家路上，我还不断回首遥望。再见了，美丽的大海，你让我悄悄地编织起金色的梦幻！

思路剖析：文章抓住了大海的特点，按照时间、空间地变化来描写大海给作者带来的感受。并运用了比喻、拟人等修辞手法，使大海的特点生动的展现在我们眼前。富有诗意的语句仿佛也把读者带到大海面前。

写作知识：学会和掌握了写景状物的文章，对我们以后写记事、记人、记活动的记叙文，是会有很大帮助的。因为写人、记事为主的记叙文，都离不开状物，离不开对事物的描写，所以我们必须要学好状物的文章的写作。

要写好状物的文章，首先要做到：认真仔细地观察物件的外形，掌握状物文章的一般结构，介绍外形是一定要有次序有想像。

以状物为主的记叙文是以摹形描状为主要内容的记叙文。写这一类作文可以锻炼我们的观察能力和描摹能力。要写好以状物为主的记叙文，首先要仔细观察描述对象，这个观察，不仅是看一看，有的还要问一问，听一听，摸一摸，嗅一嗅，尝一尝，只

有这样，才能准确地抓住它的特征。其次要注意所描述的“物”各部分之间的关系，把它的层次搞清楚，有顺序地写出来。同时还要注意“物”的主要部分，要把最能表现“物”特征的部分写清楚、写具体、写详细。此外，要运用准确、形象的语言和多种修辞手法把“物”逼真的描摹出来，展现给读者。状物的作文不仅摹形描状，而且往往寓托着作者的某一思想感情，喜爱或厌恶，歌颂或鞭挞。有时，我们还可以借物喻人或借物寓理。

【作文要求】

围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。

【习作指导】

同学们，大自然真像一位神奇的魔术师，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象。峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们走进大自然，用画家的眼睛去发现美，用作家的笔去描绘美。

１、像画家一样细细观察发现美：

我们生活在一个五彩缤纷的世界里，可为什么许多同学还写不出好文章呢？其实，我们还没有学会观察，只会“走马观花”。试想：一个人坐在跑得很快的马背上，能看得清路旁的花吗？只有下马仔细看，才能辨认花的种类，观赏花的颜色形状，闻闻花的香味，想想花的用途?? 总之，当你选好景物后，就要按照一定的顺序，调动多种感官参与观察。看得仔细，问得清楚，想得全面，这才叫观察。我们不能老等老师出了作文题以后才去观察，平时就要养成自觉观察与积累的习惯。记住：生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。

２、像作家一样具体描写展示美：

⑴ 抓住特点话神奇：

同学们，自然界的景物千差万别，只有抓住特点，才能向读者描绘一幅独具特色的画面。同学们写景时最容易犯“千人一景”、“面面俱到” 的毛病。因此，我们在描写一处自然景观时，要善于写出自己的独特发现与体验；要想想主要突出哪一点奇妙之处，抓住重点写具体。

⑵ 动静结合话神奇：

要把景物写得情趣盎然，就必须有静有动，动静结合。既要刻画景物的形状、

颜色等，又要捕捉景物的动态与变化。瞧，《鸟的天堂》一文，作者就具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的动态景象，展示了美丽动人、生机勃勃的南国风光。

⑶ 点面结合话神奇：

写景作文要学会运用点面结合的方法，对景物既要有全面的概括介绍，又要有细致入微的刻画。《鸟的天堂》一文，作者既写了众鸟纷飞的热闹情景，又特写了一只画眉鸟，使我们不仅感受到这里的鸟儿多，而且感受到了它们生活的自由快乐。

⑷ 展开想象话神奇：

要把一处景物写活，必须展开想象，采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。看到“蝴蝶在飞”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。看这句话：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。比喻手法的运用生动地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。

⑸ 情景交融话神奇：

美丽奇妙的风景使我们心旷神怡，即所谓“触景生情”。边观察边与自然对话：你对景物会说些什么，景物会对你说些什么呢？写法上，可以一边写景、一边抒情；可以先写景，后抒情。而只写景不抒情，作文就像白开水。

3.学习本组课文写作方法

本单元课文对于学生习作的直接帮助在哪里：《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》，四篇文章主题一致，文字都特别优美，学生背诵重点段落虽然化时较长，但相信这些语言的积累对于学生语言运用是一定有好处的。但这四篇文章无论在写作顺序还是写作内容上，都具有较强的个性，对学生的习作而言，觉得单拿某篇文章无法起

到范例的作用。考虑到四篇文章脉络清晰，叙述有序，于是确定将“观察的顺序”“习作的顺序”作为本次习作教学的重点。

习作教学由此展开：

第一步，回顾本单元四篇文章，整理文章的脉络，给学生“有序”的概念。 《观潮》 潮来前、潮来时、潮来后

《雅鲁藏布大峡谷》地理位置、世界第一、奇异景观

《鸟的天堂》第一次经过“鸟的天堂”（太阳落下山坡的黄昏）；第二次经过“鸟的天堂”（阳光照耀下的早晨）

《火烧云》火烧云上来后地面发生的变化；天空中火烧云颜色的变化、形状的变化 《观潮》、《鸟的天堂》、《火烧云》三篇文章的“观察顺序”与“写作顺序”是基本一致的，是学生可以学习效仿的。告诉学生，《雅鲁藏布大峡谷》是个例外，它是按不同的内容来安排写作的。

第二步，回顾本单元四篇文章的内容，让学生明确“自然景观”类文章的主角是“景”，文章中可以有“人”的活动，但不是主要的。

《观潮》展示的是“潮”的雄奇；《雅鲁藏布大峡谷》展示的是大峡谷的壮丽神奇，气势非凡；《鸟的天堂》展示的是大榕树的美丽，鸟儿生活的幸福；《火烧云》展示的是火烧云瞬息多变的奇异景象。

这样做的目的是避免学生习作过程中不自觉地将笔墨转移到人物的活动上，因而冲淡对“景”的描写。以此为目的学生修改文章。

同学们，孙悟空的法宝是“金箍棒”，哪吒的法宝是“混天绫”和“乾坤圈”，作文的“法宝”在书本上，在生活中，只有勤动笔的孩子才能拿到它.

例文1 晚霞

我对晚霞情有独钟。

说起晚霞，我有一种刻骨铭心的感动。瞧，太阳似乎累了，慢吞吞地回家了，只留下一段灿烂的红霞在天边，放射出美丽的色彩，将大地染成一片铜红。“早霞不出门，晚霞行千里。”晚霞逐渐向四面八方伸张，似断又连，形成了一朵又一朵的红鳞云，轻盈地飘动着，像一个个顽皮的小孩在互相追逐嬉戏，又如大狮子，仙女的绸带，火红的玫瑰??

晚霞，是母亲那温暖的手。远远的，仿佛向我招手。让一天的疲惫，随霞光散去；依偎在妈妈的怀里，怀着甜蜜的梦、对明天的期待、睡下了?? 晚霞是我小心翼翼走过的每一条路，那路是那样的坑坑洼洼，曲曲折折。在这一路上，我忘不了一望无垠的草地是我那银铃般的笑声；忘不了小溪中欢乐的嬉笑声；忘不了树林中捉迷藏时，所留下的串串小脚印??

悠悠晚霞起，萋萋乡情在??

思路剖析：从字里行间体现了对晚霞的喜爱，绚丽的晚霞给我们带来了无限的遐想，这种记忆现在依然美好。

例文2、春雨

从小，我就很喜欢春雨。

你看，那透明的雨丝如牛毛，如千万条银丝，如迷迷茫茫的轻纱在天地间飘荡。一阵风吹来，把它吹得如烟、如雾、如尘。

这时，我总是喜欢倚在窗前，探着身子，伸出手臂享受这和风细雨的爱抚。或是打着小花伞走进雨雾中。好让雨丝轻轻地拂过我的手臂，那一点点淡淡的凉意，好舒服啊。它悄无声息地飘在我的衣服上，密密的、柔柔的，使人不由得从心底涌出一缕温情。细雨如痴如醉地下着，那么轻、那么密。凉丝丝的雨中，偶尔还飘来一股泥土的清香味儿，那么清新好闻。

小雨滴洒落在窗前胭脂般娇嫩的花瓣上，不停地滚动着，聚集着，花瓣上便出现了成千上万颗闪烁着光彩的“珍珠”。慢慢地、慢慢地，小雨滴变成了大雨滴，急切的投入大地的怀抱。它轻轻的打在屋檐上，发出“滴滴、哒哒”的响声，好像在弹奏一首欢快的乐曲。渐渐地，雨水从屋檐上流下来，开始像断了线的珠子，一滴一滴地往下落。后来顺着瓦檐淌下来，汇成一股股涓涓细流。

雨扑进门前的那条小河，河面上立刻漾起了一圈又一圈的波纹。溅起来的水珠，大的如珍珠般晶莹透亮，欢蹦乱跳；小的细如烟尘，弥漫于空气之中，形成了一道透明的水帘。

透过那雨帘，我看见马路上的行人撑起了五颜六色的雨伞，形成了雨幕中缓缓流动的彩虹，雨越下越大，地上湿得再也不是一个一个小圆点，而是一块一块的，继而又成了一大片一大片的水洼??

每当这时，我不禁吟起一首诗“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

思路剖析：我们都经历过下雨，从雨中走过。但你是否细心观察过雨？本习作抓住春雨细、柔、凉等特点，通过细心观察，按照一定的观察顺序把春雨的清新淡雅，生动地描绘出来，语言自然清新，让人读后着实会感受到春雨润物细无声和雨中的独有情趣。

例文3、美丽的大海

你见过浩瀚的大海吗？大海是你的朋友，大海是你的老师，它会带给你无穷的乐趣，它会引导你长大成人。

早晨，我们坐上汽车，经过几个小时的颠簸，我来到海滩上，举目远望，无边无际的大海和蓝天相连，波涛随着海风上下起伏。飞快行驶的摩托艇把海水撕成两半，勇往直前??

此时，太阳从云彩里钻出来，给蔚蓝的大海洒上了金沙，一闪一闪的，就像天空中闪烁着的小星星。几只海鸥穿过水雾，自由自在的飞翔，时而展翅高飞，时而低低滑翔，发出欢快的叫声。海面上涌起了层层波浪，汹涌的海水涌上沙滩，泛起雪白的泡沫，一下子又拉了回去。

我漫步在柔软的沙滩上，一朵朵浪花便追上来，挠着我的脚心，拍打着我的腿，还不时往我身上、脸上撩着水花。我闭上双眼，觉得就像躺在母亲温暧的怀抱里，尽情地享受着她的爱抚。

啊！大海真使人流连忘返！回家路上，我还不断回首遥望。再见了，美丽的大海，你让我悄悄地编织起金色的梦幻！

思路剖析：文章抓住了大海的特点，按照时间、空间地变化来描写大海给作者带来的感受。并运用了比喻、拟人等修辞手法，使大海的特点生动的展现在我们眼前。富有诗意的语句仿佛也把读者带到大海面前。

写作知识：学会和掌握了写景状物的文章，对我们以后写记事、记人、记活动的记叙文，是会有很大帮助的。因为写人、记事为主的记叙文，都离不开状物，离不开对事物的描写，所以我们必须要学好状物的文章的写作。

要写好状物的文章，首先要做到：认真仔细地观察物件的外形，掌握状物文章的一般结构，介绍外形是一定要有次序有想像。

以状物为主的记叙文是以摹形描状为主要内容的记叙文。写这一类作文可以锻炼我们的观察能力和描摹能力。要写好以状物为主的记叙文，首先要仔细观察描述对象，这个观察，不仅是看一看，有的还要问一问，听一听，摸一摸，嗅一嗅，尝一尝，只有这样，才能准确地抓住它的特征。其次要注意所描述的“物”各部分之间的关系，把它的层次搞清楚，有顺序地写出来。同时还要注意“物”的主要部分，要把最能表现“物”特征的部分写清楚、写具体、写详细。此外，要运用准确、形象的语言和多种修辞手法把“物”逼真的描摹出来，展现给读者。状物的作文不仅摹形描状，而且往往寓托着作者的某一思想感情，喜爱或厌恶，歌颂或鞭挞。有时，我们还可以借物喻人或借物寓理。

第3课《我爱大海》教学设计

【教学目标】

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

3. 在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。

4. 认识3个生字，正确书写11个生字。自选积累课文中优美的词句。

【教学重、难点】

1. 朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

2. 整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。

【教学准备】

请学生在课前搜集、交流自己对大海的了解情况和感受，如图片、书籍、文章、录像、音乐等。

【教学时间】

1课时

【操作要点】

一、读书指导

(1)关于教学的整体把握。课文以“我爱大海”为题，开篇和结尾首尾呼应，正文分别按照清晨、早晨、上午、傍晚和入夜的时间顺序，具体描写了大海在不同时间的颜色、动态和人们的感受，最后以“浩瀚无际”、“变幻无穷”点睛，说明了爱海的原因。文章层次清晰，脉络分明，利于学生从整体上把握全文的内容。课文最突出的特点在于，作者没有孤立地描写大海，而是将景情紧密联系起来写，且情是由景而产生的联想，这就给阅读留下了比较广阔的空间。在这个空间里，学生可以展开丰富的联想和想象，想象大海的变幻，联想航海人的不同感受，也可以把自己当作航海人，进行体验和感受。教学本文时，要在引导学生整体把握课文内容的基础上，抓住不同时段的海的变幻，让学生在读中想象，在读中联想，在读中体会作者的感情，在读中丰富自我感受，在读中体会文章的表达方法。

(2)课前准备。教学前，可以鼓励学生通过多种方式查找与大海相关的资料，如

描写大海的文章、书籍，描绘大海的图片以及影视资料。既为学习本文做准备，也为后面的口语交际做准备。另外，根据本地教学条件，教师可以制作与课文相关的多媒体课件。

(3)阅读指导。

①导入新课，进行关于海的谈话。可以和学生开展启发谈话，请学生谈谈自己所了解的大海，在谈话中揭示课题。

②初读课文，初识大海容颜。从整体上把握课文内容。初读课文的环节不等于学生的自读和预习，必须抓实抓好。一是要让学生读准字音，读顺句子，把课文读通畅。二是在读熟课文的基础上，引导学生从整体上把握课文内容。可以根据课后思考题，在默读课文的基础上，让学生填一填下面的空格：

在课文中，作者按照的顺序，写了大海的、大海的以及人们对于大海的。读了课文，你觉得大海的容颜是的。

③精读课文，触摸大海的灵魂。课文是按照时间顺序描写和叙述的，教学切忌逐段分析讲解。应该以学生为主体，在整体把握的基础上，让学生自由选择自己感兴趣的段落和语句，边读边想象和联想，培养学生对语言的感受力。可以参考以下的环节。

第一步，默读课文，感受海的形象。画出写大海在不同时间的颜色、动态和人们感受的语句，然后填写课文思考练习中的表格。这一步的主要意图是引导学生从整体上感受大海的形象。

第二步，品读想象，理解海的特点。首先，小组交流自己所填的表格，相互之间说说自己的感受。然后，抓住给自己印象最深的时段，品读课文，展开想象，理解海的特点。教师可以进行如下的指导：你对哪个时段的大海印象最深？读一读大海给你的印象。在朗读的基础上，展开想象，想象这一时段大海的景象。逐步体会出早晨的大海是沉静的海，上午的大海是变幻的海，傍晚的大海是凄凉的海，入夜的大海是让人恐惧的海。如果你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际，展开联想。要注意学生独特的体验，升华学生对海的认识。这一环节是整个阅读的重心所在，要注意以学生为主体。有条件的地方，可以应用多媒体课件，帮助学生阅读理解。

第三步，诵读课文，铭刻对海的记忆。可以请学生带着自己的感受，选择自己喜

欢的段落，展开朗读和背诵。

④领悟表达方法。

首先请学生带着自己的体会朗读全文，然后说说从课文中学到了哪些表达方法。要结合课后的练习引导学生体会作者这样写的好处。

二、积累内化

(1)把读课文后的感受写下来。可以写在课文中，也可以写在另外的笔记本上。

(2)把文中的四字词语抄写在“自选词句”栏中。

三、迁移练习。

(1)识字和写字。注意纠正“粼”、“庞”、“骇”等字的读音。练写课后的11个生字。注意写好“罩”、“屿”、“墨”等笔画复杂的字。

(2)找出课文中打比方的句子，抄写下来。

四、实践活动

根据自己的想象和理解，选取课文中某个时段的大海景象，画一幅画。

第3课《我爱大海》教学设计

【教学目标】

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

3. 在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。

4. 认识3个生字，正确书写11个生字。自选积累课文中优美的词句。

【教学重、难点】

1. 朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

2. 整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。

【教学准备】

请学生在课前搜集、交流自己对大海的了解情况和感受，如图片、书籍、文章、录像、音乐等。

【教学时间】

1课时

【操作要点】

一、读书指导

(1)关于教学的整体把握。课文以“我爱大海”为题，开篇和结尾首尾呼应，正文分别按照清晨、早晨、上午、傍晚和入夜的时间顺序，具体描写了大海在不同时间的颜色、动态和人们的感受，最后以“浩瀚无际”、“变幻无穷”点睛，说明了爱海的原因。文章层次清晰，脉络分明，利于学生从整体上把握全文的内容。课文最突出的特点在于，作者没有孤立地描写大海，而是将景情紧密联系起来写，且情是由景而产生的联想，这就给阅读留下了比较广阔的空间。在这个空间里，学生可以展开丰富的联想和想象，想象大海的变幻，联想航海人的不同感受，也可以把自己当作航海人，进行体验和感受。教学本文时，要在引导学生整体把握课文内容的基础上，抓住不同时段的海的变幻，让学生在读中想象，在读中联想，在读中体会作者的感情，在读中丰富自我感受，在读中体会文章的表达方法。

(2)课前准备。教学前，可以鼓励学生通过多种方式查找与大海相关的资料，如

描写大海的文章、书籍，描绘大海的图片以及影视资料。既为学习本文做准备，也为后面的口语交际做准备。另外，根据本地教学条件，教师可以制作与课文相关的多媒体课件。

(3)阅读指导。

①导入新课，进行关于海的谈话。可以和学生开展启发谈话，请学生谈谈自己所了解的大海，在谈话中揭示课题。

②初读课文，初识大海容颜。从整体上把握课文内容。初读课文的环节不等于学生的自读和预习，必须抓实抓好。一是要让学生读准字音，读顺句子，把课文读通畅。二是在读熟课文的基础上，引导学生从整体上把握课文内容。可以根据课后思考题，在默读课文的基础上，让学生填一填下面的空格：

在课文中，作者按照的顺序，写了大海的、大海的以及人们对于大海的。读了课文，你觉得大海的容颜是的。

③精读课文，触摸大海的灵魂。课文是按照时间顺序描写和叙述的，教学切忌逐段分析讲解。应该以学生为主体，在整体把握的基础上，让学生自由选择自己感兴趣的段落和语句，边读边想象和联想，培养学生对语言的感受力。可以参考以下的环节。

第一步，默读课文，感受海的形象。画出写大海在不同时间的颜色、动态和人们感受的语句，然后填写课文思考练习中的表格。这一步的主要意图是引导学生从整体上感受大海的形象。

第二步，品读想象，理解海的特点。首先，小组交流自己所填的表格，相互之间说说自己的感受。然后，抓住给自己印象最深的时段，品读课文，展开想象，理解海的特点。教师可以进行如下的指导：你对哪个时段的大海印象最深？读一读大海给你的印象。在朗读的基础上，展开想象，想象这一时段大海的景象。逐步体会出早晨的大海是沉静的海，上午的大海是变幻的海，傍晚的大海是凄凉的海，入夜的大海是让人恐惧的海。如果你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际，展开联想。要注意学生独特的体验，升华学生对海的认识。这一环节是整个阅读的重心所在，要注意以学生为主体。有条件的地方，可以应用多媒体课件，帮助学生阅读理解。

第三步，诵读课文，铭刻对海的记忆。可以请学生带着自己的感受，选择自己喜

欢的段落，展开朗读和背诵。

④领悟表达方法。

首先请学生带着自己的体会朗读全文，然后说说从课文中学到了哪些表达方法。要结合课后的练习引导学生体会作者这样写的好处。

二、积累内化

(1)把读课文后的感受写下来。可以写在课文中，也可以写在另外的笔记本上。

(2)把文中的四字词语抄写在“自选词句”栏中。

三、迁移练习。

(1)识字和写字。注意纠正“粼”、“庞”、“骇”等字的读音。练写课后的11个生字。注意写好“罩”、“屿”、“墨”等笔画复杂的字。

(2)找出课文中打比方的句子，抄写下来。

四、实践活动

根据自己的想象和理解，选取课文中某个时段的大海景象，画一幅画。

蔚蓝的王国

作者简介

屠格涅夫（1818—1883) 俄国19世纪批判现实主义作家，有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。成名作《猎人笔记》，《罗亭》是他的第一部长篇小说。在屠格涅夫的整个创作生涯中，小说创作占着首要地位。但他在散文上的成就，也是无与伦比的。屠格涅夫对俄罗斯文学和欧洲文学的沟通交流起到了桥梁作用。

屠格涅夫是一位有独特艺术风格的作家，他既擅长细腻的心理描写，又擅长于抒情。小说结构严整，情节紧凑，人物形象生动，尤其善于细致雕琢女性艺术形象，而他对旖旎的大自然的描写也充满诗情画意。 他习惯在散文中用虚拟情景来抒写他的美妙理想与抽象理念，让他的散文显现出一种虚幻而又明丽的美。

托尔斯泰称赞屠格涅夫的风景描写，“这是他的拿手本领，以致在他之后，没有人敢下手碰这样的对象——大自然。他三两笔一勾，大自然就发出芬芳的气息。”

（旖旎：yǐ nǐ ，柔美、婀娜多姿的样子。）

知识积累 1本文的体裁是。散文诗是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由，是诗歌与散文相互渗透，巧妙结合。它既具有散文那种抒写自由，形式活泼，逻辑分明的特点，同时又具有语言简洁、音韵悦耳、描写集中的特点。

（逻辑是人的一种抽象思维，是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。）

2什么是象征手法？

象征是根据根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念，思想和情感的一种表现手法。在诗歌、散文中成为常见的手法之一。

(通俗一点说，为了要说抽象的乙，因为形象具体的甲跟乙有联系，所以只说甲不说乙，却让读者通过形象具体的去领会抽象乙。)

例如：鸳鸯是爱情的象征；牡丹是富贵的象征；鸽子是和平的象征；莲花是高洁正直的的象征; 蜡烛是舍己为人的象征.

象征手法的作用是什么？

将抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；

使文章表达含蓄，运用眼前之物，寄托深远之意，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。

导入：

有人说:比大地更广阔的是海洋, 比海洋更广阔的是天空, 比天空更广阔的是人的心灵. 那么, 同学们, 把大地, 海洋, 天空, 人的心灵结合起来, 会是怎样的情景呢 今天就让我们来共同走进一个美妙的梦境——《蔚蓝的王国》.

注音

注释

蔚蓝：类似晴朗天空的颜色的一种蓝色。

和煦：温暖。也形容音调平和。

酬唱：指用诗词互相赠答唱和。

颤栗：发抖; 哆嗦。也可写成“战栗”。

璧玉：上等美玉。（ 璧 : 璧 bì 平圆形中间有孔的玉，古代在典礼时用作礼器，亦可作饰物。）

船舷：指船的两旁。

明澈：明亮而清澈。

潺潺：拟声词。形容溪水、泉水等流动的声音。

咫尺：形容距离很近。咫：古代的一种测量单位。

情不自禁 ：形容感情激动得不能控制。禁:抑制；忍住。

感人肺腑：形容人内心深深地受到了感动。肺腑：指内心深处。

整体感知，走进梦境

1通读全文，找出屠格涅夫的梦中有哪些人，有哪些景，你感受到作者什么样的情怀？

蔚蓝的王国

梦中人：“我” 伙伴 女人

梦中景：海洋、小船、天空、仙岛、花、鸟

梦中情：热爱蔚蓝、光明、青春、幸福、年轻、快乐、自由、爱情

3 作者乘梦之舟、游梦之海，文章的2-6段和7-11段描述的这两个场景具体有什么内容？

场景一：

“我”和伙伴在大海上的的快乐行为（乘船、观海、朗笑、吟诗）

场景二：

大海上见到海上仙境（仙岛、动植物等）如天堂一般。

4 第一个场景

文章描绘的第一个场景中，大海的特点是什么？人的特点又是什么？ 大海: 平静、安详、美丽。（第四段）

人： 年轻、快乐、幸福。 （第三段）

第一个场景中，详写了什么？略写了什么？

详写:人的青春、快乐、幸福感受。

略写：写大海，是简笔勾勒。（第四段）

“或者，突然会有人吟诵精美绝伦、感人肺腑的诗句„„”，（第6段）为什么要用“精美绝伦”“感人肺腑”修饰“诗句”？

“精美绝伦”赞美的是诗形式上的优美，“感人肺腑”则是赞美诗内容上强烈的感染力。两个修饰词各有侧重点，组合在一起，体现了诗句的完美。 完美的诗句衬托出想象中的美好世界，体现作者对美好生活的热爱。

5 第二个场景

在第二个场景中，作者从人的感官入手，细致的描绘了仙岛上的美景，给人以身临其境的感受。作者是如何描述的？

视觉：岛屿，岛上的璧玉宝石、白玫瑰花、铃兰花、鸟儿，天空，海洋，小船。

嗅觉：醉人的芳香

听觉：甜滋滋的声音。

作者是如何描写海上仙境般的的岛屿的？

（总结第九段内容：在花和鸟的簇拥下，在海上漂游。）

文章第7段写“用心灵驾驶小船”，心灵怎么可以驾驶小船呢？你怎样理解这种现象？

这是一种诗意的表达。意思是小船似乎完全理解人的心灵，随着人的心意前进。这是因为作者在梦中不受拘束，自由地畅游在自己想象天地之中。这时，船已成了心灵思绪的化身。

结合全文，理解文中的“女人”是指谁？可以有不同的观点。

（先找出描写女人的句子、段落）

① 这里的“她”并不是是指一个具体的人，而是一个化身，是青春、快乐、幸福、美好的化身，同时也是作者理想的化身，代表的是作者对美好青春和幸福生活的向往和追求。“女人的声音”象征着美好生活的召唤。

而“蔚蓝的王国”则是天堂。

正是在这种化身的引领下，正是理想拉着你的手，人们才能走向永不衰败的天堂。

(精当 jīng dàng) （象征）

② “她”是人们心中美丽的爱神，心中充满着爱，而这里的“爱情”不仅仅指男女之间狭义的爱情，它还包含着人们对青春的热爱、对生活的热爱。正是在爱神的带领下，我们才能走进幸福美好的生活。

总之，“她”是一切美好的象征。

第十段第一句“随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音”，这句运用了什么修辞手法？

“甜滋滋”是指味觉，“声音”是指听觉，用味觉来修饰听觉，将两种感觉互通，写出了声音的甜美。这种修辞手法叫通感。

（通感：就是把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感官的感觉沟通、交错， 彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞手法。

最典型的例子：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》)

清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。

通感运用的作用：

能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。）

6文章最后一段与开头是间隔（ji àn gã

7 从段的结构上看，文章第七自然段在全文中起什么作用？

过渡作用

综合思考

1 散文诗中描绘的“蔚蓝的王国”仅仅指的是大海吗？

不是

作者运用了象征的手法，这里的大海象征着一个充满蔚蓝、光明、青春、幸福的如同天堂一般的美好世界，是作者心中所向往的世界。

2 作者通过对“蔚蓝的王国”的描写表达了这样的感情？

对美好事物和美好生活的追求和热爱；

赞美美好的青春生活；

歌颂爱情的美好。

3 作者除了运用象征的手法表达自己的思想感情外，还运用了大量比喻、拟人等修辞手法，请找来并进行赏析。

①“白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。”

比喻 使风帆形神立现（既有外形，又有神韵），形象生动地写出了风帆洁白无瑕的颜色和丰满的样子，并且具有动态美的神韵。

比喻 形象生动地写出了波浪的形状及色彩，衬托了大海的平静安详。 拟人

将太阳人格化，写出了阳光的明媚及温暖，衬托了人们心情的轻快、明朗、愉悦。

拟人 将天空、大海人格化，天空、大海也被“我们”所吟诵的诗句打动了，和人产生了情感的共鸣。天空的“酬唱”和海洋的“战栗”（都是因为感受到了我们的快乐与幸福）更衬托出了“我们”的快乐、幸福。

⑤“周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！”

拟人 表现了大海的可爱与青春的魅力，带给人无限的幸福和快乐，也表现了作者对大海的热爱和陶醉。

4 “我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪”（第4段）这句中有两个词运用了象征的手法，请找出来并分析它们象征了什

么？有什么作用？

“ 蔚蓝 ”“ 金鳞”这两个自然色彩的词，象征了祥和、幸福、美好。

作者描写这些充满色彩美丽的景物，充分展现了想象王国的美好，体现了作者对

美好生活的热海与向往。

（一切景语皆情语）

小结：

作者运用富有自然色彩和感情色彩的语言的语言，把一个充满神奇的海上世

界描绘得如天堂一般，如诗如画，寄托了作者美好的情怀 。

这其实也是用想象的手法把作者充满爱心的内心世界表现了出来。

补充背景：

本文是作者逝世前五年写下的, 屠格涅夫人生最后20年长期旅居国外, 远离

祖国, 晚年生活寂寞而且痛苦, 病魔缠身, 但他仍坚持写作, 毫不掩饰地向读者剖

开了自己的心灵, 把一个老年人的思考, 感受, 体验浓缩到隽永的文字中. (提示:蔚蓝的王国是作者想像中的大海, 在这个王国中没有烦恼, 痛苦, 忧患,

压迫, 灾难, 有的只是快乐, 幸福, 自由, 美丽和温馨, 是作者理想中的生活环境.)

拓展延伸

比较《蔚蓝的王国》和《天上的街市》所想象的世界有什么异同？

相同点 ： 都描写了想象中的美好的世界，寄托了自己的感情和理想，都是 把想象中的世界和现实的世界作对比。

不同点： ①想象的内容

《蔚蓝的王国》通过想象所描绘的内容是生活中的确存在的事物，

以“虚”（想象）写“实”。

《天上的街市》通过想象所描绘的内容是生活中不存在的事物，

以“虚”（想象）写“虚”。

②描写

《蔚蓝的王国》所描写的想象比较具体，内容比较丰富。

《天上的街市》只抓住一些典型的细节(闲游、骑着牛儿) 进行简

笔勾勒，留给读者的想象空间更大。

蔚蓝的王国

作者简介

屠格涅夫（1818—1883) 俄国19世纪批判现实主义作家，有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。成名作《猎人笔记》，《罗亭》是他的第一部长篇小说。在屠格涅夫的整个创作生涯中，小说创作占着首要地位。但他在散文上的成就，也是无与伦比的。屠格涅夫对俄罗斯文学和欧洲文学的沟通交流起到了桥梁作用。

屠格涅夫是一位有独特艺术风格的作家，他既擅长细腻的心理描写，又擅长于抒情。小说结构严整，情节紧凑，人物形象生动，尤其善于细致雕琢女性艺术形象，而他对旖旎的大自然的描写也充满诗情画意。 他习惯在散文中用虚拟情景来抒写他的美妙理想与抽象理念，让他的散文显现出一种虚幻而又明丽的美。

托尔斯泰称赞屠格涅夫的风景描写，“这是他的拿手本领，以致在他之后，没有人敢下手碰这样的对象——大自然。他三两笔一勾，大自然就发出芬芳的气息。”

（旖旎：yǐ nǐ ，柔美、婀娜多姿的样子。）

知识积累 1本文的体裁是。散文诗是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由，是诗歌与散文相互渗透，巧妙结合。它既具有散文那种抒写自由，形式活泼，逻辑分明的特点，同时又具有语言简洁、音韵悦耳、描写集中的特点。

（逻辑是人的一种抽象思维，是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。）

2什么是象征手法？

象征是根据根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念，思想和情感的一种表现手法。在诗歌、散文中成为常见的手法之一。

(通俗一点说，为了要说抽象的乙，因为形象具体的甲跟乙有联系，所以只说甲不说乙，却让读者通过形象具体的去领会抽象乙。)

例如：鸳鸯是爱情的象征；牡丹是富贵的象征；鸽子是和平的象征；莲花是高洁正直的的象征; 蜡烛是舍己为人的象征.

象征手法的作用是什么？

将抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；

使文章表达含蓄，运用眼前之物，寄托深远之意，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。

导入：

有人说:比大地更广阔的是海洋, 比海洋更广阔的是天空, 比天空更广阔的是人的心灵. 那么, 同学们, 把大地, 海洋, 天空, 人的心灵结合起来, 会是怎样的情景呢 今天就让我们来共同走进一个美妙的梦境——《蔚蓝的王国》.

注音

注释

蔚蓝：类似晴朗天空的颜色的一种蓝色。

和煦：温暖。也形容音调平和。

酬唱：指用诗词互相赠答唱和。

颤栗：发抖; 哆嗦。也可写成“战栗”。

璧玉：上等美玉。（ 璧 : 璧 bì 平圆形中间有孔的玉，古代在典礼时用作礼器，亦可作饰物。）

船舷：指船的两旁。

明澈：明亮而清澈。

潺潺：拟声词。形容溪水、泉水等流动的声音。

咫尺：形容距离很近。咫：古代的一种测量单位。

情不自禁 ：形容感情激动得不能控制。禁:抑制；忍住。

感人肺腑：形容人内心深深地受到了感动。肺腑：指内心深处。

整体感知，走进梦境

1通读全文，找出屠格涅夫的梦中有哪些人，有哪些景，你感受到作者什么样的情怀？

蔚蓝的王国

梦中人：“我” 伙伴 女人

梦中景：海洋、小船、天空、仙岛、花、鸟

梦中情：热爱蔚蓝、光明、青春、幸福、年轻、快乐、自由、爱情

3 作者乘梦之舟、游梦之海，文章的2-6段和7-11段描述的这两个场景具体有什么内容？

场景一：

“我”和伙伴在大海上的的快乐行为（乘船、观海、朗笑、吟诗）

场景二：

大海上见到海上仙境（仙岛、动植物等）如天堂一般。

4 第一个场景

文章描绘的第一个场景中，大海的特点是什么？人的特点又是什么？ 大海: 平静、安详、美丽。（第四段）

人： 年轻、快乐、幸福。 （第三段）

第一个场景中，详写了什么？略写了什么？

详写:人的青春、快乐、幸福感受。

略写：写大海，是简笔勾勒。（第四段）

“或者，突然会有人吟诵精美绝伦、感人肺腑的诗句„„”，（第6段）为什么要用“精美绝伦”“感人肺腑”修饰“诗句”？

“精美绝伦”赞美的是诗形式上的优美，“感人肺腑”则是赞美诗内容上强烈的感染力。两个修饰词各有侧重点，组合在一起，体现了诗句的完美。 完美的诗句衬托出想象中的美好世界，体现作者对美好生活的热爱。

5 第二个场景

在第二个场景中，作者从人的感官入手，细致的描绘了仙岛上的美景，给人以身临其境的感受。作者是如何描述的？

视觉：岛屿，岛上的璧玉宝石、白玫瑰花、铃兰花、鸟儿，天空，海洋，小船。

嗅觉：醉人的芳香

听觉：甜滋滋的声音。

作者是如何描写海上仙境般的的岛屿的？

（总结第九段内容：在花和鸟的簇拥下，在海上漂游。）

文章第7段写“用心灵驾驶小船”，心灵怎么可以驾驶小船呢？你怎样理解这种现象？

这是一种诗意的表达。意思是小船似乎完全理解人的心灵，随着人的心意前进。这是因为作者在梦中不受拘束，自由地畅游在自己想象天地之中。这时，船已成了心灵思绪的化身。

结合全文，理解文中的“女人”是指谁？可以有不同的观点。

（先找出描写女人的句子、段落）

① 这里的“她”并不是是指一个具体的人，而是一个化身，是青春、快乐、幸福、美好的化身，同时也是作者理想的化身，代表的是作者对美好青春和幸福生活的向往和追求。“女人的声音”象征着美好生活的召唤。

而“蔚蓝的王国”则是天堂。

正是在这种化身的引领下，正是理想拉着你的手，人们才能走向永不衰败的天堂。

(精当 jīng dàng) （象征）

② “她”是人们心中美丽的爱神，心中充满着爱，而这里的“爱情”不仅仅指男女之间狭义的爱情，它还包含着人们对青春的热爱、对生活的热爱。正是在爱神的带领下，我们才能走进幸福美好的生活。

总之，“她”是一切美好的象征。

第十段第一句“随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音”，这句运用了什么修辞手法？

“甜滋滋”是指味觉，“声音”是指听觉，用味觉来修饰听觉，将两种感觉互通，写出了声音的甜美。这种修辞手法叫通感。

（通感：就是把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感官的感觉沟通、交错， 彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞手法。

最典型的例子：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》)

清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。

通感运用的作用：

能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。）

6文章最后一段与开头是间隔（ji àn gã

7 从段的结构上看，文章第七自然段在全文中起什么作用？

过渡作用

综合思考

1 散文诗中描绘的“蔚蓝的王国”仅仅指的是大海吗？

不是

作者运用了象征的手法，这里的大海象征着一个充满蔚蓝、光明、青春、幸福的如同天堂一般的美好世界，是作者心中所向往的世界。

2 作者通过对“蔚蓝的王国”的描写表达了这样的感情？

对美好事物和美好生活的追求和热爱；

赞美美好的青春生活；

歌颂爱情的美好。

3 作者除了运用象征的手法表达自己的思想感情外，还运用了大量比喻、拟人等修辞手法，请找来并进行赏析。

①“白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。”

比喻 使风帆形神立现（既有外形，又有神韵），形象生动地写出了风帆洁白无瑕的颜色和丰满的样子，并且具有动态美的神韵。

比喻 形象生动地写出了波浪的形状及色彩，衬托了大海的平静安详。 拟人

将太阳人格化，写出了阳光的明媚及温暖，衬托了人们心情的轻快、明朗、愉悦。

拟人 将天空、大海人格化，天空、大海也被“我们”所吟诵的诗句打动了，和人产生了情感的共鸣。天空的“酬唱”和海洋的“战栗”（都是因为感受到了我们的快乐与幸福）更衬托出了“我们”的快乐、幸福。

⑤“周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！”

拟人 表现了大海的可爱与青春的魅力，带给人无限的幸福和快乐，也表现了作者对大海的热爱和陶醉。

4 “我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪”（第4段）这句中有两个词运用了象征的手法，请找出来并分析它们象征了什

么？有什么作用？

“ 蔚蓝 ”“ 金鳞”这两个自然色彩的词，象征了祥和、幸福、美好。

作者描写这些充满色彩美丽的景物，充分展现了想象王国的美好，体现了作者对

美好生活的热海与向往。

（一切景语皆情语）

小结：

作者运用富有自然色彩和感情色彩的语言的语言，把一个充满神奇的海上世

界描绘得如天堂一般，如诗如画，寄托了作者美好的情怀 。

这其实也是用想象的手法把作者充满爱心的内心世界表现了出来。

补充背景：

本文是作者逝世前五年写下的, 屠格涅夫人生最后20年长期旅居国外, 远离

祖国, 晚年生活寂寞而且痛苦, 病魔缠身, 但他仍坚持写作, 毫不掩饰地向读者剖

开了自己的心灵, 把一个老年人的思考, 感受, 体验浓缩到隽永的文字中. (提示:蔚蓝的王国是作者想像中的大海, 在这个王国中没有烦恼, 痛苦, 忧患,

压迫, 灾难, 有的只是快乐, 幸福, 自由, 美丽和温馨, 是作者理想中的生活环境.)

拓展延伸

比较《蔚蓝的王国》和《天上的街市》所想象的世界有什么异同？

相同点 ： 都描写了想象中的美好的世界，寄托了自己的感情和理想，都是 把想象中的世界和现实的世界作对比。

不同点： ①想象的内容

《蔚蓝的王国》通过想象所描绘的内容是生活中的确存在的事物，

以“虚”（想象）写“实”。

《天上的街市》通过想象所描绘的内容是生活中不存在的事物，

以“虚”（想象）写“虚”。

②描写

《蔚蓝的王国》所描写的想象比较具体，内容比较丰富。

《天上的街市》只抓住一些典型的细节(闲游、骑着牛儿) 进行简

笔勾勒，留给读者的想象空间更大。

拥抱大海

小时候，我最大的梦想就是到海边走一遭，而今，梦已化作现实悄悄向我走来…… --引子

我怀着忐忑不安的心情扣响了青岛之行的大门，观赏着车外陌生而又亲切的景象，满心的惊喜与期盼，都化作笑容溢出。齐鲁大地上，满眼翠色欲滴的绿，满眼婀娜多资的艳，构成了一幅天衣无缝的画卷。

经过16小时的颠簸，终于到达了梦寐以求的青岛市，你从车窗微敞的缝隙中，就能嗅到那沁人心脾的空气，湿润且清凉，还渗着一种海水特有的味道。

下了汽车，踩在松软的沙滩上，任阳光洒在身上，那感觉就是无限的轻松，仿佛抛掉了所有的烦恼。我们所到之处叫做金沙滩，土质轻柔而细，大家便打起了赤脚，与大自然亲密地接近了一番。可当老师说这里是螃蟹出没之地时，引起了女生们一阵阵快乐的尖叫，而男孩子却埋头找起那令人发迭的东西，准备随时逮一只，捉弄一下某个女生。

我把脚浸在海水里，举目瞭望：水是蓝的，天也是蓝的，水天相接的地方重合成了一条线，海水犹如被一双永不休止的大手所源源不断地推进，形成了一个接一个的浪头，而来到我们身边时，却又小了下去，像是尊敬我们这些远道而来的客人；浪花翻滚起来，像是身态轻捷的仙子，荡起了白色的泡沫。

随后，我们一起收集贝壳：有棕白相间的波纹；褐白相间的圆点；洁净的玉白色的……左右环顾，只见孩子们有的把贝壳兜在衣服上，有的像宝贝似的攥在手里，有的则干脆装在脱下的鞋子中。当然喽，在临走前，我们都满足了那些小生灵求生的强烈欲望，送它们回了" 海洋之家" 。

天色渐暗，斑斓的天空像一位眼帘低垂的大家闺秀，脸上泛起了红晕。大家在进行了沙滩排球，水上拔河等活动后，都已经疲惫不堪，肚子也咕咕叫抗议了，于是我们吃了一顿富有情趣的自制烤海鲜。

晚餐过后，起了风，凉爽的海风刮着我们一张张稚嫩而快乐的小脸。大家围着篝火静静地坐在沙滩上，开起了篝火晚会。我的手玩弄着沙子，望着瞳瞳的人影，心早已飞远；回顾一天的游程，心中有说不出的满足，心也深深地扎在了这里……

" 滴滴" 汽车鸣着喇叭，示意我们该返程了，我望了一下那碧波荡漾的大海：海浪高高翻荡起来，似乎在向我们挥手道别。我登上客车，心中默念道：青岛，再见！

写后札记：

大海是我的最爱，而这次青岛夏令营正是我梦想的寄托。每当回忆到青岛之行的酸甜苦辣，就不禁沉浸其中，心都醉了。通过这次写作，我学习到了写游记的要领：1. 抓住景物的特征来描写。2. 把自己的亲身感受溶入其中。做到这两点，我就可以把自己的快乐分享给大家了。

同学点评：

1．这篇作文写出了小作者游历青岛的所见所感，向我们展现了大海的博大和柔美。文章语句优美，写出了大海的特点，写出了作者游览青岛的喜悦心情。看了她的作文，眼前似乎已展现出那蓝天碧水，海鸥白帆，仿佛身临其境。

2．这篇文章通过视觉，触觉，写出了作者的真实感受，并且用了大量的修辞，使文章更为生动。

3．这篇文章记叙了作者游青岛的所见所感，文中使用了比喻，拟人的修辞，使文章的内容更为生动。

教师点评：

作者以游踪为线索，移步换景把游记交代的非常清楚，尤其对海水的描写和作者玩耍时的心情更是描写地生动、细腻。

（张腊梅）

拥抱大海

小时候，我最大的梦想就是到海边走一遭，而今，梦已化作现实悄悄向我走来…… --引子

我怀着忐忑不安的心情扣响了青岛之行的大门，观赏着车外陌生而又亲切的景象，满心的惊喜与期盼，都化作笑容溢出。齐鲁大地上，满眼翠色欲滴的绿，满眼婀娜多资的艳，构成了一幅天衣无缝的画卷。

经过16小时的颠簸，终于到达了梦寐以求的青岛市，你从车窗微敞的缝隙中，就能嗅到那沁人心脾的空气，湿润且清凉，还渗着一种海水特有的味道。

下了汽车，踩在松软的沙滩上，任阳光洒在身上，那感觉就是无限的轻松，仿佛抛掉了所有的烦恼。我们所到之处叫做金沙滩，土质轻柔而细，大家便打起了赤脚，与大自然亲密地接近了一番。可当老师说这里是螃蟹出没之地时，引起了女生们一阵阵快乐的尖叫，而男孩子却埋头找起那令人发迭的东西，准备随时逮一只，捉弄一下某个女生。

我把脚浸在海水里，举目瞭望：水是蓝的，天也是蓝的，水天相接的地方重合成了一条线，海水犹如被一双永不休止的大手所源源不断地推进，形成了一个接一个的浪头，而来到我们身边时，却又小了下去，像是尊敬我们这些远道而来的客人；浪花翻滚起来，像是身态轻捷的仙子，荡起了白色的泡沫。

随后，我们一起收集贝壳：有棕白相间的波纹；褐白相间的圆点；洁净的玉白色的……左右环顾，只见孩子们有的把贝壳兜在衣服上，有的像宝贝似的攥在手里，有的则干脆装在脱下的鞋子中。当然喽，在临走前，我们都满足了那些小生灵求生的强烈欲望，送它们回了" 海洋之家" 。

天色渐暗，斑斓的天空像一位眼帘低垂的大家闺秀，脸上泛起了红晕。大家在进行了沙滩排球，水上拔河等活动后，都已经疲惫不堪，肚子也咕咕叫抗议了，于是我们吃了一顿富有情趣的自制烤海鲜。

晚餐过后，起了风，凉爽的海风刮着我们一张张稚嫩而快乐的小脸。大家围着篝火静静地坐在沙滩上，开起了篝火晚会。我的手玩弄着沙子，望着瞳瞳的人影，心早已飞远；回顾一天的游程，心中有说不出的满足，心也深深地扎在了这里……

" 滴滴" 汽车鸣着喇叭，示意我们该返程了，我望了一下那碧波荡漾的大海：海浪高高翻荡起来，似乎在向我们挥手道别。我登上客车，心中默念道：青岛，再见！

写后札记：

大海是我的最爱，而这次青岛夏令营正是我梦想的寄托。每当回忆到青岛之行的酸甜苦辣，就不禁沉浸其中，心都醉了。通过这次写作，我学习到了写游记的要领：1. 抓住景物的特征来描写。2. 把自己的亲身感受溶入其中。做到这两点，我就可以把自己的快乐分享给大家了。

同学点评：

1．这篇作文写出了小作者游历青岛的所见所感，向我们展现了大海的博大和柔美。文章语句优美，写出了大海的特点，写出了作者游览青岛的喜悦心情。看了她的作文，眼前似乎已展现出那蓝天碧水，海鸥白帆，仿佛身临其境。

2．这篇文章通过视觉，触觉，写出了作者的真实感受，并且用了大量的修辞，使文章更为生动。

3．这篇文章记叙了作者游青岛的所见所感，文中使用了比喻，拟人的修辞，使文章的内容更为生动。

教师点评：

作者以游踪为线索，移步换景把游记交代的非常清楚，尤其对海水的描写和作者玩耍时的心情更是描写地生动、细腻。

（张腊梅）

拥抱大海

小时候，我最大的梦想就是到海边走一遭，而今，梦已化作现实悄悄向我走来…… --引子

我怀着忐忑不安的心情扣响了青岛之行的大门，观赏着车外陌生而又亲切的景象，满心的惊喜与期盼，都化作笑容溢出。齐鲁大地上，满眼翠色欲滴的绿，满眼婀娜多资的艳，构成了一幅天衣无缝的画卷。

经过16小时的颠簸，终于到达了梦寐以求的青岛市，你从车窗微敞的缝隙中，就能嗅到那沁人心脾的空气，湿润且清凉，还渗着一种海水特有的味道。

下了汽车，踩在松软的沙滩上，任阳光洒在身上，那感觉就是无限的轻松，仿佛抛掉了所有的烦恼。我们所到之处叫做金沙滩，土质轻柔而细，大家便打起了赤脚，与大自然亲密地接近了一番。可当老师说这里是螃蟹出没之地时，引起了女生们一阵阵快乐的尖叫，而男孩子却埋头找起那令人发迭的东西，准备随时逮一只，捉弄一下某个女生。

我把脚浸在海水里，举目瞭望：水是蓝的，天也是蓝的，水天相接的地方重合成了一条线，海水犹如被一双永不休止的大手所源源不断地推进，形成了一个接一个的浪头，而来到我们身边时，却又小了下去，像是尊敬我们这些远道而来的客人；浪花翻滚起来，像是身态轻捷的仙子，荡起了白色的泡沫。

随后，我们一起收集贝壳：有棕白相间的波纹；褐白相间的圆点；洁净的玉白色的……左右环顾，只见孩子们有的把贝壳兜在衣服上，有的像宝贝似的攥在手里，有的则干脆装在脱下的鞋子中。当然喽，在临走前，我们都满足了那些小生灵求生的强烈欲望，送它们回了" 海洋之家" 。

天色渐暗，斑斓的天空像一位眼帘低垂的大家闺秀，脸上泛起了红晕。大家在进行了沙滩排球，水上拔河等活动后，都已经疲惫不堪，肚子也咕咕叫抗议了，于是我们吃了一顿富有情趣的自制烤海鲜。

晚餐过后，起了风，凉爽的海风刮着我们一张张稚嫩而快乐的小脸。大家围着篝火静静地坐在沙滩上，开起了篝火晚会。我的手玩弄着沙子，望着瞳瞳的人影，心早已飞远；回顾一天的游程，心中有说不出的满足，心也深深地扎在了这里……

" 滴滴" 汽车鸣着喇叭，示意我们该返程了，我望了一下那碧波荡漾的大海：海浪高高翻荡起来，似乎在向我们挥手道别。我登上客车，心中默念道：青岛，再见！

写后札记：

大海是我的最爱，而这次青岛夏令营正是我梦想的寄托。每当回忆到青岛之行的酸甜苦辣，就不禁沉浸其中，心都醉了。通过这次写作，我学习到了写游记的要领：1. 抓住景物的特征来描写。2. 把自己的亲身感受溶入其中。做到这两点，我就可以把自己的快乐分享给大家了。

同学点评：

1．这篇作文写出了小作者游历青岛的所见所感，向我们展现了大海的博大和柔美。文章语句优美，写出了大海的特点，写出了作者游览青岛的喜悦心情。看了她的作文，眼前似乎已展现出那蓝天碧水，海鸥白帆，仿佛身临其境。

2．这篇文章通过视觉，触觉，写出了作者的真实感受，并且用了大量的修辞，使文章更为生动。

3．这篇文章记叙了作者游青岛的所见所感，文中使用了比喻，拟人的修辞，使文章的内容更为生动。

教师点评：

作者以游踪为线索，移步换景把游记交代的非常清楚，尤其对海水的描写和作者玩耍时的心情更是描写地生动、细腻。

（张腊梅）

拥抱大海

小时候，我最大的梦想就是到海边走一遭，而今，梦已化作现实悄悄向我走来…… --引子

我怀着忐忑不安的心情扣响了青岛之行的大门，观赏着车外陌生而又亲切的景象，满心的惊喜与期盼，都化作笑容溢出。齐鲁大地上，满眼翠色欲滴的绿，满眼婀娜多资的艳，构成了一幅天衣无缝的画卷。

经过16小时的颠簸，终于到达了梦寐以求的青岛市，你从车窗微敞的缝隙中，就能嗅到那沁人心脾的空气，湿润且清凉，还渗着一种海水特有的味道。

下了汽车，踩在松软的沙滩上，任阳光洒在身上，那感觉就是无限的轻松，仿佛抛掉了所有的烦恼。我们所到之处叫做金沙滩，土质轻柔而细，大家便打起了赤脚，与大自然亲密地接近了一番。可当老师说这里是螃蟹出没之地时，引起了女生们一阵阵快乐的尖叫，而男孩子却埋头找起那令人发迭的东西，准备随时逮一只，捉弄一下某个女生。

我把脚浸在海水里，举目瞭望：水是蓝的，天也是蓝的，水天相接的地方重合成了一条线，海水犹如被一双永不休止的大手所源源不断地推进，形成了一个接一个的浪头，而来到我们身边时，却又小了下去，像是尊敬我们这些远道而来的客人；浪花翻滚起来，像是身态轻捷的仙子，荡起了白色的泡沫。

随后，我们一起收集贝壳：有棕白相间的波纹；褐白相间的圆点；洁净的玉白色的……左右环顾，只见孩子们有的把贝壳兜在衣服上，有的像宝贝似的攥在手里，有的则干脆装在脱下的鞋子中。当然喽，在临走前，我们都满足了那些小生灵求生的强烈欲望，送它们回了" 海洋之家" 。

天色渐暗，斑斓的天空像一位眼帘低垂的大家闺秀，脸上泛起了红晕。大家在进行了沙滩排球，水上拔河等活动后，都已经疲惫不堪，肚子也咕咕叫抗议了，于是我们吃了一顿富有情趣的自制烤海鲜。

晚餐过后，起了风，凉爽的海风刮着我们一张张稚嫩而快乐的小脸。大家围着篝火静静地坐在沙滩上，开起了篝火晚会。我的手玩弄着沙子，望着瞳瞳的人影，心早已飞远；回顾一天的游程，心中有说不出的满足，心也深深地扎在了这里……

" 滴滴" 汽车鸣着喇叭，示意我们该返程了，我望了一下那碧波荡漾的大海：海浪高高翻荡起来，似乎在向我们挥手道别。我登上客车，心中默念道：青岛，再见！

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大海是我的最爱，而这次青岛夏令营正是我梦想的寄托。每当回忆到青岛之行的酸甜苦辣，就不禁沉浸其中，心都醉了。通过这次写作，我学习到了写游记的要领：1. 抓住景物的特征来描写。2. 把自己的亲身感受溶入其中。做到这两点，我就可以把自己的快乐分享给大家了。

同学点评：

1．这篇作文写出了小作者游历青岛的所见所感，向我们展现了大海的博大和柔美。文章语句优美，写出了大海的特点，写出了作者游览青岛的喜悦心情。看了她的作文，眼前似乎已展现出那蓝天碧水，海鸥白帆，仿佛身临其境。

2．这篇文章通过视觉，触觉，写出了作者的真实感受，并且用了大量的修辞，使文章更为生动。

3．这篇文章记叙了作者游青岛的所见所感，文中使用了比喻，拟人的修辞，使文章的内容更为生动。

教师点评：

作者以游踪为线索，移步换景把游记交代的非常清楚，尤其对海水的描写和作者玩耍时的心情更是描写地生动、细腻。

（张腊梅）

拥抱大海

小时候" 我最大的梦想就是到海边走一遭" 而今”梦已化作现实悄悄向我走来„„„„ --引子

我怀着忐忑不安的心情扣响了青岛之行的大门‘观赏着车外陌生而又亲切的景象, 满心的惊喜与期盼’都化作笑容溢出”齐鲁大地上? 满眼翠色欲滴的绿? 满眼婀娜多资的艳/构成了一幅天衣无缝的画卷"

经过16小时的颠簸’终于到达了梦寐以求的青岛市：你从车窗微敞的缝隙中’就能嗅到那沁人心脾的空气’湿润且清凉、还渗着一种海水特有的味道，

下了汽车’踩在松软的沙滩上：任阳光洒在身上、那感觉就是无限的轻松, 仿佛抛掉了所有的烦恼，我们所到之处叫做金沙滩“土质轻柔而细“大家便打起了赤脚“与大自然亲密地接近了一番。可当老师说这里是螃蟹出没之地时。引起了女生们一阵阵快乐的尖叫，而男孩子却埋头找起那令人发迭的东西，准备随时逮一只’捉弄一下某个女生"

我把脚浸在海水里‘举目瞭望; 水是蓝的、天也是蓝的, 水天相接的地方重合成了一条线? 海水犹如被一双永不休止的大手所源源不断地推进' 形成了一个接一个的浪头, 而来到我们身边时，却又小了下去' 像是尊敬我们这些远道而来的客人；浪花翻滚起来”像是身态轻捷的仙子‘荡起了白色的泡沫，

随后：我们一起收集贝壳; 有棕白相间的波纹；褐白相间的圆点；洁净的玉白色的„„左右环顾; 只见孩子们有的把贝壳兜在衣服上、有的像宝贝似的攥在手里, 有的则干脆装在脱下的鞋子中。当然喽，在临走前‘我们都满足了那些小生灵求生的强烈欲望? 送它们回了/海洋之家’,

天色渐暗，斑斓的天空像一位眼帘低垂的大家闺秀' 脸上泛起了红晕' 大家在进行了沙滩排球? 水上拔河等活动后”都已经疲惫不堪’肚子也咕咕叫抗议了“于是我们吃了一顿富有情趣的自制烤海鲜;

晚餐过后、起了风：凉爽的海风刮着我们一张张稚嫩而快乐的小脸" 大家围着篝火静静地坐在沙滩上' 开起了篝火晚会“我的手玩弄着沙子“望着瞳瞳的人影; 心早已飞远；回顾一天的游程? 心中有说不出的满足, 心也深深地扎在了这里„„„„

, 滴滴, 汽车鸣着喇叭‘示意我们该返程了‘我望了一下那碧波荡漾的大海? 海浪高高翻荡起来，似乎在向我们挥手道别”我登上客车" 心中默念道“青岛‘再见！

写后札记‘

大海是我的最爱。而这次青岛夏令营正是我梦想的寄托。每当回忆到青岛之行的酸甜苦辣。就不禁沉浸其中' 心都醉了”通过这次写作“我学习到了写游记的要领,1.. 抓住景物的特征来描写’2. 把自己的亲身感受溶入其中。做到这两点’我就可以把自己的快乐分享给大家了。

同学点评/

1．这篇作文写出了小作者游历青岛的所见所感：向我们展现了大海的博大和柔美, 文章语句优美; 写出了大海的特点/写出了作者游览青岛的喜悦心情‘看了她的作文。眼前似乎已展现出那蓝天碧水：海鸥白帆, 仿佛身临其境、

2．这篇文章通过视觉; 触觉”写出了作者的真实感受，并且用了大量的修辞、使文章更为生动、

3．这篇文章记叙了作者游青岛的所见所感? 文中使用了比喻：拟人的修辞; 使文章的内容更为生动。

教师点评“

作者以游踪为线索“移步换景把游记交代的非常清楚、尤其对海水的描写和作者玩耍时的心情更是描写地生动' 细腻：

（张腊梅）

拥抱大海

小时候" 我最大的梦想就是到海边走一遭" 而今”梦已化作现实悄悄向我走来„„„„ --引子

我怀着忐忑不安的心情扣响了青岛之行的大门‘观赏着车外陌生而又亲切的景象, 满心的惊喜与期盼’都化作笑容溢出”齐鲁大地上? 满眼翠色欲滴的绿? 满眼婀娜多资的艳/构成了一幅天衣无缝的画卷"

经过16小时的颠簸’终于到达了梦寐以求的青岛市：你从车窗微敞的缝隙中’就能嗅到那沁人心脾的空气’湿润且清凉、还渗着一种海水特有的味道，

下了汽车’踩在松软的沙滩上：任阳光洒在身上、那感觉就是无限的轻松, 仿佛抛掉了所有的烦恼，我们所到之处叫做金沙滩“土质轻柔而细“大家便打起了赤脚“与大自然亲密地接近了一番。可当老师说这里是螃蟹出没之地时。引起了女生们一阵阵快乐的尖叫，而男孩子却埋头找起那令人发迭的东西，准备随时逮一只’捉弄一下某个女生"

我把脚浸在海水里‘举目瞭望; 水是蓝的、天也是蓝的, 水天相接的地方重合成了一条线? 海水犹如被一双永不休止的大手所源源不断地推进' 形成了一个接一个的浪头, 而来到我们身边时，却又小了下去' 像是尊敬我们这些远道而来的客人；浪花翻滚起来”像是身态轻捷的仙子‘荡起了白色的泡沫，

随后：我们一起收集贝壳; 有棕白相间的波纹；褐白相间的圆点；洁净的玉白色的„„左右环顾; 只见孩子们有的把贝壳兜在衣服上、有的像宝贝似的攥在手里, 有的则干脆装在脱下的鞋子中。当然喽，在临走前‘我们都满足了那些小生灵求生的强烈欲望? 送它们回了/海洋之家’,

天色渐暗，斑斓的天空像一位眼帘低垂的大家闺秀' 脸上泛起了红晕' 大家在进行了沙滩排球? 水上拔河等活动后”都已经疲惫不堪’肚子也咕咕叫抗议了“于是我们吃了一顿富有情趣的自制烤海鲜;

晚餐过后、起了风：凉爽的海风刮着我们一张张稚嫩而快乐的小脸" 大家围着篝火静静地坐在沙滩上' 开起了篝火晚会“我的手玩弄着沙子“望着瞳瞳的人影; 心早已飞远；回顾一天的游程? 心中有说不出的满足, 心也深深地扎在了这里„„„„

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大海是我的最爱。而这次青岛夏令营正是我梦想的寄托。每当回忆到青岛之行的酸甜苦辣。就不禁沉浸其中' 心都醉了”通过这次写作“我学习到了写游记的要领,1.. 抓住景物的特征来描写’2. 把自己的亲身感受溶入其中。做到这两点’我就可以把自己的快乐分享给大家了。

同学点评/

1．这篇作文写出了小作者游历青岛的所见所感：向我们展现了大海的博大和柔美, 文章语句优美; 写出了大海的特点/写出了作者游览青岛的喜悦心情‘看了她的作文。眼前似乎已展现出那蓝天碧水：海鸥白帆, 仿佛身临其境、

2．这篇文章通过视觉; 触觉”写出了作者的真实感受，并且用了大量的修辞、使文章更为生动、

3．这篇文章记叙了作者游青岛的所见所感? 文中使用了比喻：拟人的修辞; 使文章的内容更为生动。

教师点评“

作者以游踪为线索“移步换景把游记交代的非常清楚、尤其对海水的描写和作者玩耍时的心情更是描写地生动' 细腻：

（张腊梅）

小时候，我最大的梦想就是到海边走一遭，而今，梦已化作现实悄悄向我走来……

——引子

我怀着忐忑不安的心情扣响了青岛之行的大门，观赏着车外陌生而又亲切的景象，满心的惊喜与期盼，都化作笑容溢出。齐鲁大地上，满眼翠色欲滴的绿，满眼婀娜多资的艳，构成了一幅天衣无缝的画卷。

经过16小时的颠簸，终于到达了梦寐以求的青岛市，你从车窗微敞的缝隙中，就能嗅到那沁人心脾的空气，湿润且清凉，还渗着一种海水特有的味道。

下了汽车，踩在松软的沙滩上，任阳光洒在身上，那感觉就是无限的轻松，仿佛抛掉了所有的烦恼。我们所到之处叫做金沙滩，土质轻柔而细，大家便打起了赤脚，与大自然亲密地接近了一番。可当老师说这里是螃蟹出没之地时，引起了女生们一阵阵快乐的尖叫，而男孩子却埋头找起那令人发迭的东西，准备随时逮一只，捉弄一下某个女生。

我把脚浸在海水里，举目瞭望：水是蓝的，天也是蓝的，水天相接的地方重合成了一条线，海水犹如被一双永不休止的大手所源源不断地推进，形成了一个接一个的浪头，而来到我们身边时，却又小了下去，像是尊敬我们这些远道而来的客人；浪花翻滚起来，像是身态轻捷的仙子，荡起了白色的泡沫。

随后，我们一起收集贝壳：有棕白相间的波纹；褐白相间的圆点；洁净的玉白色的……左右环顾，只见孩子们有的把贝壳兜在衣服上，有的像宝贝似的攥在手里，有的则干脆装在脱下的鞋子中。当然喽，在临走前，我们都满足了那些小生灵求生的强烈欲望，送它们回了“海洋之家”。

天色渐暗，斑斓的天空像一位眼帘低垂的大家闺秀，脸上泛起了红晕。大家在进行了沙滩排球，水上拔河等活动后，都已经疲惫不堪，肚子也咕咕叫抗议了，于是我们吃了一顿富有情趣的自制烤海鲜。

晚餐过后，起了风，凉爽的海风刮着我们一张张稚嫩而快乐的小脸。大家围着篝火静静地坐在沙滩上，开起了篝火晚会。我的手玩弄着沙子，望着瞳瞳的人影，心早已飞远；回顾一天的游程，心中有说不出的满足，心也深深地扎在了这里……

“滴滴”汽车鸣着喇叭，示意我们该返程了，我望了一下那碧波荡漾的大海：海浪高高翻荡起来，似乎在向我们挥手道别。我登上客车，心中默念道：青岛，再见！

写后札记：

大海是我的最爱，而这次青岛夏令营正是我梦想的寄托。每当回忆到青岛之行的酸甜苦辣，就不禁沉浸其中，心都醉了。通过这次写作，我学习到了写游记的要领：1.抓住景物的特征来描写。2.把自己的亲身感受溶入其中。做到这两点，我就可以把自己的快乐分享给大家了。

同学点评：

1．

这篇作文写出了小作者游历青岛的所见所感，向我们展现了大海的博大和柔美。文章语句优美，写出了大海的特点，写出了作者游览青岛的喜悦心情。看了她的作文，眼前似乎已展现出那蓝天碧水，海鸥白帆，仿佛身临其境。

2．

这篇文章通过视觉，触觉，写出了作者的真实感受，并且用了大量的修辞，使文章更为生动。

3．

这篇文章记叙了作者游青岛的所见所感，文中使用了比喻，拟人的修辞，使文章的内容更为生动。

教师点评：

作者以游踪为线索，移步换景把游记交代的非常清楚，尤其对海水的描写和作者玩耍时的心情更是描写地生动、细腻。

（张腊梅）

小时候，我最大的梦想就是到海边走一遭，而今，梦已化作现实悄悄向我走来……

——引子

我怀着忐忑不安的心情扣响了青岛之行的大门，观赏着车外陌生而又亲切的景象，满心的惊喜与期盼，都化作笑容溢出。齐鲁大地上，满眼翠色欲滴的绿，满眼婀娜多资的艳，构成了一幅天衣无缝的画卷。

经过16小时的颠簸，终于到达了梦寐以求的青岛市，你从车窗微敞的缝隙中，就能嗅到那沁人心脾的空气，湿润且清凉，还渗着一种海水特有的味道。

下了汽车，踩在松软的沙滩上，任阳光洒在身上，那感觉就是无限的轻松，仿佛抛掉了所有的烦恼。我们所到之处叫做金沙滩，土质轻柔而细，大家便打起了赤脚，与大自然亲密地接近了一番。可当老师说这里是螃蟹出没之地时，引起了女生们一阵阵快乐的尖叫，而男孩子却埋头找起那令人发迭的东西，准备随时逮一只，捉弄一下某个女生。

我把脚浸在海水里，举目瞭望：水是蓝的，天也是蓝的，水天相接的地方重合成了一条线，海水犹如被一双永不休止的大手所源源不断地推进，形成了一个接一个的浪头，而来到我们身边时，却又小了下去，像是尊敬我们这些远道而来的客人；浪花翻滚起来，像是身态轻捷的仙子，荡起了白色的泡沫。

随后，我们一起收集贝壳：有棕白相间的波纹；褐白相间的圆点；洁净的玉白色的……左右环顾，只见孩子们有的把贝壳兜在衣服上，有的像宝贝似的攥在手里，有的则干脆装在脱下的鞋子中。当然喽，在临走前，我们都满足了那些小生灵求生的强烈欲望，送它们回了“海洋之家”。

天色渐暗，斑斓的天空像一位眼帘低垂的大家闺秀，脸上泛起了红晕。大家在进行了沙滩排球，水上拔河等活动后，都已经疲惫不堪，肚子也咕咕叫抗议了，于是我们吃了一顿富有情趣的自制烤海鲜。

晚餐过后，起了风，凉爽的海风刮着我们一张张稚嫩而快乐的小脸。大家围着篝火静静地坐在沙滩上，开起了篝火晚会。我的手玩弄着沙子，望着瞳瞳的人影，心早已飞远；回顾一天的游程，心中有说不出的满足，心也深深地扎在了这里……

“滴滴”汽车鸣着喇叭，示意我们该返程了，我望了一下那碧波荡漾的大海：海浪高高翻荡起来，似乎在向我们挥手道别。我登上客车，心中默念道：青岛，再见！

写后札记：

大海是我的最爱，而这次青岛夏令营正是我梦想的寄托。每当回忆到青岛之行的酸甜苦辣，就不禁沉浸其中，心都醉了。通过这次写作，我学习到了写游记的要领：1.抓住景物的特征来描写。2.把自己的亲身感受溶入其中。做到这两点，我就可以把自己的快乐分享给大家了。

同学点评：

1．

这篇作文写出了小作者游历青岛的所见所感，向我们展现了大海的博大和柔美。文章语句优美，写出了大海的特点，写出了作者游览青岛的喜悦心情。看了她的作文，眼前似乎已展现出那蓝天碧水，海鸥白帆，仿佛身临其境。

2．

这篇文章通过视觉，触觉，写出了作者的真实感受，并且用了大量的修辞，使文章更为生动。

3．

这篇文章记叙了作者游青岛的所见所感，文中使用了比喻，拟人的修辞，使文章的内容更为生动。

教师点评：

作者以游踪为线索，移步换景把游记交代的非常清楚，尤其对海水的描写和作者玩耍时的心情更是描写地生动、细腻。

（张腊梅）

中午，烈日当空，天气炎热。万里无云，但海风徐徐吹来，使我感到一点也不热。我贪婪地欣赏着大海美丽的姿态，深蓝色的大海和蔚蓝色的天空紧紧相连，往日波涛汹涌的大海，今天似乎特别平静，在阳光的照射下，好像穿上了一件金色的衣裳。海面上停着一艘轮船，还有几只快艇从海面上飞驰而过，激起几道雪白的浪花。有许多人投入了大海广阔的怀抱，欢畅自在地游着。沙滩上的人们有的躺着晒日光浴，有的在岩石缝里捉螃蟹。小朋友们在欢乐地互相追逐着。还有人在写生，想尽情描写那迷人的景色。至于雨景，毛主席在《浪淘沙　北戴河》中已经描述过了：“大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打渔船。一片汪洋都不见，知向谁边？”

【评析】这段范文描写了大海迷人、美丽的姿态及沙滩上人们欢乐的情景。段末引用毛主席的词恰到好处，更增加了文章的美感。

中午，烈日当空，天气炎热。万里无云，但海风徐徐吹来，使我感到一点也不热。我贪婪地欣赏着大海美丽的姿态，深蓝色的大海和蔚蓝色的天空紧紧相连，往日波涛汹涌的大海，今天似乎特别平静，在阳光的照射下，好像穿上了一件金色的衣裳。海面上停着一艘轮船，还有几只快艇从海面上飞驰而过，激起几道雪白的浪花。有许多人投入了大海广阔的怀抱，欢畅自在地游着。沙滩上的人们有的躺着晒日光浴，有的在岩石缝里捉螃蟹。小朋友们在欢乐地互相追逐着。还有人在写生，想尽情描写那迷人的景色。至于雨景，毛主席在《浪淘沙　北戴河》中已经描述过了：“大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打渔船。一片汪洋都不见，知向谁边？”

【评析】这段范文描写了大海迷人、美丽的姿态及沙滩上人们欢乐的情景。段末引用毛主席的词恰到好处，更增加了文章的美感。

海燕教案

【教学目标】

知识与能力 1、理解积累“胆怯、高傲、呻吟、翡翠、蜿蜒”等词语。

2、了解作家及有关背景。理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。

3、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。

4、着重了解象征手法的运用， 同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。

过程与方法 引导学生反复诵读，让学生进入情景，结合背景材料，体会文章的写作技巧和思想感情。 情感、态度与价值观 1. 学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神，树立革命的人生观，为建设社会主义强国而努力奋斗。

2、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。

【教学重点】 1．理解散文歌所描绘的海上景象和海燕的形象。

2、理解文章多种手法的运用。

3、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。

【教学难点】象征手法的理解。

【教学方法】诵读法和研讨点拨法相结合，朗读—品味—探究法 。

【教具准备】多媒体

【教学课时】2课时。

【指导思想】形象的感染是深入理解的基础，也是学生从作品中获取审美感的必经途径。教《海燕》这篇作品，尤其离不开形象的感染。

【课前准备】学生预习

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

通过海燕的图片导入新课（板书课题及作者）

二、简介作家及作品创作背景（学生介绍，教师适当补充）

高尔基（1868—1936），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基的小说有《童年》、《在人间》、《我的大学》；剧本有《底层》等，除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。

《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。不断高涨的俄国工人运动动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗传单。本文用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。《海燕》在当时的俄国，是“鼓舞人民革命的号角”。

三、预习检查（多媒体显示）

请给下列加点字注音（请最后全班齐的读）

高傲（ ）呻吟（ ）翡翠（ ）掠起（ ）胆怯（ ）蜿蜒（ ）

四、朗读课文．整体感知

1．播放场景欣赏及课文录音，学生听读，要求仔细聆听，注意重音，停顿和语速的处理。

2. 学生齐声流畅、有感情的朗读课文。力求表达出作品的感情。能够朗读好这首散文诗，也就对作品有了一定的理解了。

3. 象征是文学创作中的一种重要的表现手法。它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体）以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。它能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来。

请同学们给下列形象和其相应的象征意义连线

形象 象征意义

暴风雨 英勇善战的大无畏的无产阶级革命先驱者

海燕俄国1905年革命前夕的一场酝酿中的推翻沙皇专制

统治的无产阶级革命

海鸥 海鸭 企鹅人民群众的力量

乌云 闪电 雷声 革命的胜利

大海 波浪害怕革命、目光短浅的资产阶级社会阶层形形色色

的假革命和不革命者

太阳 沙皇专制统治，反人民的黑暗势力

4. 思考讨论：课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为几个场景画面？请分别用简洁的语言概括出来。

学生小组讨论后，明确：

可分三个场景画面：暴风雨将要来临，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨的到来。 暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，迎接暴风雨的到来。

暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。

5、品读第一幅画面（先让学生找出相应的语句，而后分配小组齐读）

A 、请找出描写海燕所处的环境的语句

明确：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

B 、在这样的环境下，海燕有什么样的表现呢？请找出直接描写海燕的语句。

明确：（1）在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。（2）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着。（3）只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔。

C 、请找出侧面烘托海燕形象的语句。

明确：（1）1就在这鸟儿勇敢的叫喊声里„„欢乐。（2）在这叫喊声里——„„胜利的信心。

（3）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

（4）海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

（5) 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下„„

6、品读第二幅画面（先让学生找出相应的语句，而后分配小组齐读）

A 、这时环境进一步险恶了，请找出描写海燕所处的环境的语句。

明确：乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。

B 、在这样环境下，海燕又如何面对呢？请找出直接描写海燕表现的语句。

明确：海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫„„它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的

7、品读第三幅画面（先让学生找出相应的语句，而后分配小组齐读）

A 、这时环境更加险恶了，请找出描写海燕所处的环境的语句。

明确：狂风吼叫„„雷声轰响„„一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

B 、在这样环境下，海燕又表现得如何呢？请找出直接描写海燕表现的语句。 明确：——暴风雨，暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔，这是胜利的预言家在叫喊：

——让暴风雨来得更猛烈些吧

8. 学生再次欣赏场景齐读课文

五、布置作业

1、熟读课文并成诵。

2、思考文章主要描写海燕，为什么又要描写海燕所出的环境和其它海鸟的表现？ 3思考课后研讨与练习四。

海燕教案

【教学目标】

知识与能力 1、理解积累“胆怯、高傲、呻吟、翡翠、蜿蜒”等词语。

2、了解作家及有关背景。理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。

3、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。

4、着重了解象征手法的运用， 同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。

过程与方法 引导学生反复诵读，让学生进入情景，结合背景材料，体会文章的写作技巧和思想感情。 情感、态度与价值观 1. 学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神，树立革命的人生观，为建设社会主义强国而努力奋斗。

2、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。

【教学重点】 1．理解散文歌所描绘的海上景象和海燕的形象。

2、理解文章多种手法的运用。

3、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。

【教学难点】象征手法的理解。

【教学方法】诵读法和研讨点拨法相结合，朗读—品味—探究法 。

【教具准备】多媒体

【教学课时】2课时。

【指导思想】形象的感染是深入理解的基础，也是学生从作品中获取审美感的必经途径。教《海燕》这篇作品，尤其离不开形象的感染。

【课前准备】学生预习

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

通过海燕的图片导入新课（板书课题及作者）

二、简介作家及作品创作背景（学生介绍，教师适当补充）

高尔基（1868—1936），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基的小说有《童年》、《在人间》、《我的大学》；剧本有《底层》等，除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。

《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。不断高涨的俄国工人运动动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗传单。本文用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。《海燕》在当时的俄国，是“鼓舞人民革命的号角”。

三、预习检查（多媒体显示）

请给下列加点字注音（请最后全班齐的读）

高傲（ ）呻吟（ ）翡翠（ ）掠起（ ）胆怯（ ）蜿蜒（ ）

四、朗读课文．整体感知

1．播放场景欣赏及课文录音，学生听读，要求仔细聆听，注意重音，停顿和语速的处理。

2. 学生齐声流畅、有感情的朗读课文。力求表达出作品的感情。能够朗读好这首散文诗，也就对作品有了一定的理解了。

3. 象征是文学创作中的一种重要的表现手法。它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体）以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。它能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来。

请同学们给下列形象和其相应的象征意义连线

形象 象征意义

暴风雨 英勇善战的大无畏的无产阶级革命先驱者

海燕俄国1905年革命前夕的一场酝酿中的推翻沙皇专制

统治的无产阶级革命

海鸥 海鸭 企鹅人民群众的力量

乌云 闪电 雷声 革命的胜利

大海 波浪害怕革命、目光短浅的资产阶级社会阶层形形色色

的假革命和不革命者

太阳 沙皇专制统治，反人民的黑暗势力

4. 思考讨论：课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为几个场景画面？请分别用简洁的语言概括出来。

学生小组讨论后，明确：

可分三个场景画面：暴风雨将要来临，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨的到来。 暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，迎接暴风雨的到来。

暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。

5、品读第一幅画面（先让学生找出相应的语句，而后分配小组齐读）

A 、请找出描写海燕所处的环境的语句

明确：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

B 、在这样的环境下，海燕有什么样的表现呢？请找出直接描写海燕的语句。

明确：（1）在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。（2）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着。（3）只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔。

C 、请找出侧面烘托海燕形象的语句。

明确：（1）1就在这鸟儿勇敢的叫喊声里„„欢乐。（2）在这叫喊声里——„„胜利的信心。

（3）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

（4）海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

（5) 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下„„

6、品读第二幅画面（先让学生找出相应的语句，而后分配小组齐读）

A 、这时环境进一步险恶了，请找出描写海燕所处的环境的语句。

明确：乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。

B 、在这样环境下，海燕又如何面对呢？请找出直接描写海燕表现的语句。

明确：海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫„„它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的

7、品读第三幅画面（先让学生找出相应的语句，而后分配小组齐读）

A 、这时环境更加险恶了，请找出描写海燕所处的环境的语句。

明确：狂风吼叫„„雷声轰响„„一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

B 、在这样环境下，海燕又表现得如何呢？请找出直接描写海燕表现的语句。 明确：——暴风雨，暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔，这是胜利的预言家在叫喊：

——让暴风雨来得更猛烈些吧

8. 学生再次欣赏场景齐读课文

五、布置作业

1、熟读课文并成诵。

2、思考文章主要描写海燕，为什么又要描写海燕所出的环境和其它海鸟的表现？ 3思考课后研讨与练习四。

1 一缕书香伴我行

陈奕霖

凯勃说：“书是随时在你身旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，多次请教他。”的确，读书是一件很惬意的事情，所以外出旅游书总是陪伴着我。

我拾级而上来到了大鹿岛的巅峰——观海亭。稍作休息我就翻开《抗日战争的细节》这本书仔细阅读。没看几行，书中的内容打破了我平静的心情：日本租界地主要在虹口，虹口及杨树浦驻有海军特别陆战队2000多人，海军联合舰队第3舰队的30来艘军舰，则在长江黄埔江和东南沿海一带转悠。一排飘着太阳旗的小军舰整整齐齐地堵在中国的海岸线上。这画面多么令人愤怒啊！小日本太猖狂了！“抗日则生，不抗日则死，抗日救国，已成为每个同胞的神圣天职！”中华民族全面神圣抗战以燎原之势燃烧起来！此时此刻，作为中华儿女的我心情汹涌澎湃，沉痛和自豪并存！远望江面，一望无际，这壮观的海潮如同奋战在抗日第一线的战士们；这浩瀚无边的大海里，蕴藏多少力量啊！这难道不像强大的中国人民凝聚一起的战斗力吗？这画面太美了，我为今天强大的中国而感到骄傲，为今天和平的世界而欣然讴歌！

当我看到眼前的松树，还有那些小草，不禁想起狼牙山五壮士。五壮士们像那挺拔的大树，像那无名的小草，是那么的英勇，那么顽

2 强。不论上刀山，下火海，无论在山冈、密林，他们的身影就在那里，

他们的生命就在那里。

颔首看书，手中的书就像一架摄影机，告诉我悲壮的历史；手中

的书就像一位顾问，告诉我需要的东西。我爱看书，爱字里行间那阵

阵书香，爱看那段段辛酸往事，我更爱看祖国美好的前程！让我们与

书为友，让一缕书香萦绕在我们身旁，伴你我同行！

点评：小作者以“读书”为主线，写出自己在游山玩水时带着

书，移步换景，移步读书。最精彩的是作者在看书的同时抒发自己的

情感，并结合实际景物进行对比，而且恰当地抓住今年抗战胜利纪念

日为题材，写出中国历史的沉痛和今天的辉煌。开头以名人名句引入

读书的重要性，结尾以读书树立了理想。文章举例生动，联想丰富，

感情强烈，非常有感染力。

3 书，是一把钥匙

陈炜勉

“书籍是人类进步的阶梯”“书是人类的营养品”“书中自有黄金屋”......古今中外有许多的名人名句深深地刻在我的脑海中。书像一把钥匙，带我们打开知识的大门，带我们穿越时空见证战争时代。经常带一本书是我的习惯，无论去什么地方。

书伴随我们来到了素称“海韵玉环”的大鹿岛上。我漫过松软的沙滩，坐在海边一块石头上。海风吹过我的脸，海水拍打着我的脚丫，这时候读上一本好书真不愧对于这“海韵之岛”。我掏出随身带的书，翻开《抗日战争的细节》。1937年战争爆发，中国人民处在水深火热之中，到处是侵略者，到处是刀枪„„手无寸铁的中国人民以自己的身躯和敌人拼搏。一次次战斗，我仿佛看到了炮火连天、浓烟滚滚的战场。一个个满身鲜血、汗流浃背、奋力抗战的八路军战士们；万山丛中，青纱帐里，中国共产党领导的敌后抗日游击队健儿到处逞英豪；敌后武工队、铁道游击队、地道战使骄狂一时的日本侵略者陷入到敌后人民战争的汪洋大海。此时的我热泪盈眶，心情是多么的激动多么的骄傲！是无数革命先烈抛头颅，洒热血，用汗水和鲜血换来了中国的胜利，迎来了今天的和平啊！我抬头远望，大东海上的一艘艘轮船在风平浪静的海上扬起风帆，正朝着东方的曙光向前行驶！

我紧紧地捧着书，是书告诉我苦难的中国，是书告诉我耻辱的历史，是书告诉我和平的意义。书带我穿越历史，带我走向新的世

4 纪„„书是一把钥匙，打开知识的宝库；书，是知识的海洋，让我们在知识海洋中畅游！

点评：全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 既有描写岛上的风景，又描写自己在阅读时的情节和联想，又将眼前看到的景物三者有机地结合起来，这是文章的亮点。小作者选择的阅读内容是《抗日战争的细节》，仿佛将读者带进了历史，看到悲惨的过去，激起强烈的爱国情怀。在文章最后又点明了读书的重大意义。整篇文章来自生活，朴实又不缺艺术，十分感人，是一篇好文章。

5 有书的秋天不会涩

章耘豪

读书是一件很惬意、很快乐的事，他就像你的一个朋友，总能陪在你的身边，带给你快乐。所以，每次外出游玩，我总不会忘记带一本书。

初秋，海风涩涩。我登上了开往素称“海韵玉环”的游船上，一阵秋风吹来，不禁打了个寒颤。下了船，登上了美丽大鹿岛的巅峰——观海亭。坐在亭子的圆石凳上，拿出《抗日战争的细节》一书，翻开书，一页，两页，狼牙山五壮士的形象清晰地浮现在我的眼前。他们一边痛击敌人，一边有计划的把大批敌人引上狼牙山，利用险要的地形，把冲上来的敌人，一次又一次地打了下去。读到这里，我心里充满了激动与自豪，尤其是副班长葛振林的英勇杀敌。他打了一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他对敌人的满腔愤怒。此时，我仿佛站在狼牙山上，看到壮士们正向凶残的日军发起进攻，子弹、手榴弹、大刀，刀光剑影。壮士们汗流浃背、奋力拼搏；战场硝烟四起、浓烟滚滚。这时，一阵凉风吹过，唤醒了我的意识。

我带着书来到了海边，继续翻阅《抗日战争的细节》。1894年8月1日，在中国的海面，一艘艘战舰肆无忌惮的行驶着，一门门火炮疯狂地怒吼着。冰冷的海水拍打着中国战舰的残骸，犹如天在哭泣。这时候，我的心情沉重，想到多灾多难的中国，想到水深火热的苦难人民而潸然泪下。此时，茫茫东海上一一艘轮船，发出了“呜——呜——”的汽笛声。我擦干泪水，远眺江面，看到浩瀚的东海，汹涌

6 的潮水，后浪推着前浪，声似雷霆万钧，势如万马奔腾。这不正像我们这一代接班人承载着祖国的重任吗？

此时此刻，我幼小的心激情澎湃，热血奔腾，没有丝毫的寒颤。我紧紧地捧着书，是书告诉我历史，是书传给我正能量，有书的秋天不会涩！

点评：看完这篇文章，读者无不为小作者的写作水平和写作艺术所感动。小作者采用边游边读，边读边想三者相结合，抒发自己爱国情怀。不管是遣词造句，结构层次，还是描写方法和采用的修辞手法，都可以足见有坚实的文字功底。而且，字里行间流露出书给他带来的温暖、启迪和理想。特别是文中反问句把小作者的恨与爱交集在一起，催人泪下，让读者与作者产生共鸣。

7 书伴我同行

王虹兮

罗曼·罗兰曾说：“从来没有人为了读书而读书，只在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。”我爱读书，喜欢在书的海洋中倘徉，书充实我的生活。所以，每次外出游玩，总少不了带上书。

我来到了玉环美丽的大鹿岛，漫步在金色的沙滩上，海风吹拂着我的脸，海浪拍打着岸边的礁石，远处海鸥时而掠过海面时而展翅飞翔，多么美画呀！我坐在石阶上，聆听海风的声音，时而看看携带的书籍。当我翻开《抗日战争的细节》一书，白纸黑字上记载：壮士们冒着枪林弹雨，胡家骥第一个爬上铁门，晖飞弹如雨。第36师的士兵们，踩着战友的尸体，争先恐后地爬过了铁门。他们一攻入码头，立即遭到日舰的炮击，两边建筑物火力也趋于猛烈，没有东西作掩护的中国是伤亡惨重，战死战伤有五百多人。我仿佛看到了当时的情景，到处都是硝烟和尸体。看到这儿，我不禁伤心悲极。我抬头看到了茫茫大海犹如泱泱大国，海上的轮船好似中华儿女，正向美好的未来扬帆起航！

我又来到了大鹿岛最巅峰————观海亭。浩瀚东海，风平浪静，轮船在海面飞驰而过，只看到划过的痕迹激起的白色浪花。此刻我回想起1840年甲午战争开始, 日军海军和中国海军打起了海战，无数战舰沉没，昔日蔚蓝的大海，变成了一片血海。此时，我仿佛看到中国人民处在水深火热之中，人们过着举步维艰的生活。多么沉痛的历史啊！是革命英雄用血用汗换来我们今天的和平！

8 我爱读书，因为是书给予我力量与智慧，在成长道路上是书向帮助我到达成功的彼岸。

点评： 文章以名人名句开门见山地点明读书充实了作者的生活，接着写旅游时带上书同行，游玩时既有描写景色又有阅读的场景，以及由阅读产生的联想，写出读书的意义和作用。文章选取的内容典型，由景生情，由阅读联想历史，由历史回到现实，充分表现小作者的爱国情怀。文章描写词句优美，语言生动流畅，内容真情实感，朴实中不缺华丽，是一篇好作文。

9 书伴我同行

王景煦

大文学豪莎士比亚曾经说过：“书籍是全人类的营养品。”当我第一次读到这句名言的时候，心中有个幼稚的想法：书难道可以吃吗？为什么要说书是营养品呢？这一个个的问号使我百思不得其解！如今是书告诉我这些答案。

一本好书就像要好的朋友，现在我正带着这个要好朋友来到了美丽的大鹿岛。

我刚下船，一阵秋风迎面袭来，让人感到了一丝丝的寒颤。我赤脚漫步在金色的沙滩上，海浪拍打着我的脚丫，海风轻拂着我的脸颊。此时，我觉得看书是一件非常惬意的事，于是掏出《抗日战争故事》这本书。我翻开，白纸上写着黑字：日军飞机大批出现在南京的上空，因此城内多处起火，导致市民死伤无数。中国的战机已经供应不上，只能对日机以防空高炮应对。每天从早晨开始，日机投弹的爆炸声和中国高炮阵地的开火声就连成了一片。读到这里，我十分愤慨。心想：为什么当时的中国这么弱小，让日军这样的欺负与凌辱？我仿佛看到了南京城一片狼藉，遍地躺满了一具具无辜的尸体。天空中硝烟弥漫，战火连天。我的心情久久不能平静下来，多么伤心和愤怒呀！我止不住悲愤的泪，抬头望那浩瀚的大海，壮观的海潮让我感到大海蕴藏的力量。如果没有战士的牺牲，哪有今天的中国；如果没有战士的拼搏，大海怎能这么安宁！我缅怀牺牲的壮士们，更为壮士们的丰功伟绩感到自豪！

10 我紧紧地捧着书，思绪万千。突然一声“ 呜呜—— ” 的汽笛声唤醒了我的遐想，我看见江面上那一艘艘的轮船在海面上缓缓驶过，我们的祖国正迈向富强之路开创未来！

海风习习，颔首看书，是书让我学到了知识，更是书让我知道历史。“铭记历史，缅怀先烈，珍视和平，开创未来。”时时提醒我。有了书，我更成长。书，伴我同行！

点评：小作者选择的题材丰满而独特，抓住当前形势，把读抗日战争的书篇和实际生活联合起来，显得与众不同。在写作方法上采用夹叙夹议，既有景色描写，又有联想描写，还有发表议论，感情细腻而丰富，内容充实，可以看出小作者有扎实的基本功和丰富的语感。始终以“书”为线索，贯穿全文，写出自己热爱读书和热爱祖国的强烈感情，令人愿读、爱读。

11 有你，我不孤独

余逸诺

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”培根说：“知识就是力量。”而我说：“书是良师益友，我不孤独。”

记得还在牙牙学语的时候，我就对书中的图画和各种故事特别感兴趣，妈妈也不厌其烦地读给我听，我一下子坠入了书的海洋。我为白雪公主的悲惨身世而伤心，为小红帽遇到大灰狼而着急，为公主和王子生活在一起而高兴。有了书，我不孤独。大一点的时候，我畅游在历史的长河里，品味着祖国上下五千年的神韵。有书的陪伴，我渐渐地明白了许多人生的真谛。所以，书成了我忠实的朋友，每次外出也带着它。

书随我来到了美丽的大鹿岛。我捧着书来到了一片沙滩，躺在海边的条石上，听着海浪拍打着礁石的声音，闻着扑鼻而来的鱼腥味。打开书，一页、两页，我像一匹饿狼贪婪地读着。当读到了《狼牙山五壮士》一文时，我的心情久久不能平静。1941年的秋天，日寇集中兵力向我晋察冀根据地大举进犯。七连把掩护群众的任务交给了六班。狼牙山五壮士完成了掩护的任务，把敌人引上了绝路。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，脸上露出胜利的喜悦，然后战士们一个一个从悬崖往下跳„„看到这里, 我的眼睛不禁模糊，我仿佛看到五壮士满身鲜血、汗流浃背与敌人奋力拼搏。我仿佛听到胜利后的战士们发出的口号声！此时此刻，我的心激情澎湃，恨不得也加入到敌后工作队与小兵张嘎并肩作战！

12 书又随我来到了观海亭。我捧着书看着，1840年甲午战争开始, 日军海军和中国海军打起了海战，无数战舰沉没，昔日蔚蓝的大海，变成了一片血海。这是多么沉痛多么悲愤！现在，我们的海面上风平浪静，一艘艘的轮船正迎着朝阳乘风破浪！这是一个和平的时代，这是一个幸福的时代，但我们要记住“勿忘国耻，缅怀先烈”这八个字，我们更要记住“珍惜和平，开创未来”这八个字！

书让我获得了知识，让我了解了中国历史，也让我看到中国的未来！我很感谢书这位朋友，有你，我不孤独。

点评：全文以“书”为线索，以“阅读”为内容，巧妙地选取今年抗战胜利纪念的题材进行描写。文章遣词造句生动准确, 情节精彩曲折, 开头以名言引题，写出自己从小就有书的陪伴而不孤独，接着以自己外出游玩带着书去阅读，边赏景边阅读，在阅读中了解历史战争故事时，抒发自己的爱国情怀，这是文章最精彩之处。同时描写有了书而不孤独，写出读书的重要，树立了美好的理想。

13 书，是我的益友

卢锦浩

读书是一件很惬意的事，高尔基曾说过：“读书，这个习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民主智慧的结合体。”所以每次外出旅行，书伴我而行，就像我的朋友。 我带上书来到美丽的大鹿岛。漫步在金色的沙滩上，海浪打起微微的波浪，秋风拂来，我不禁打了一个冷颤。我坐在岸边的条石上，翻开《狼牙山五壮士》一书，白纸写着黑字：“1941年，日寇集中兵力向我晋察冀根据地进犯。七连六班把日寇引入狼山。五名壮士被逼迫在山崖边，他们向山谷跳了下去，为祖国献出了宝贵的生命。”读到这里我的双眼不禁热泪盈眶，年轻的小伙子就这样失去了生命。我仿佛看见他们一个个满身鲜血、汗流浃背的情景。他们与敌人奋力拼搏，视死如归的英勇形象。那种拼搏、那种勇敢在激发着我，我的心情无比愤慨，无比澎湃。我抬头望着那一片无际的大海，茫茫的海洋中一艘艘轮船静静地驶向远方，轮船后面激起的万丈波浪，这一伟大壮观，使我感到，浩瀚无边的大海中蕴藏着多少力量，蕴藏着无数壮士的豪迈，蕴藏着发展中的祖国的未来！

夕阳落下，西方的天空还燃烧着一片橘红色晚霞。大海也被这霞光染成了红色。这时，我紧握这书，历史仿佛在我眼前，我明白了历史的真实，我看到未来的希望。书，带给了我们知识，书，教我懂得道理。书，是一位良师，也是一位益友。

14 点评：文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕“书”展开描写，语句优美，语言流畅，作品来自生活，非常朴实。小作者巧妙地借鉴抗日战争的题材，在自己外出游玩时带上书阅读，在欣赏风景的同时不忘看书，在看战争故事时产生联想，激发了自己热爱祖国的强烈感情。这种赏景、看书、又赏景的写作方法非常有创意，又让读者有耳目一新的感觉。

15 书，伴我成长

王慧雪

“书籍是人类进步的阶梯。”正如高尔基所说，我们应该要多读书才进步。平时我都不忘读书，每次出去游玩时，都会带上一本书。 我来到了玉环美丽的大鹿岛，走过金色的沙滩，坐在岸边的石条上，拿起了《抗日战争的细节》这本书。我一翻开书，就看到了这么一行字：日军机群更加频繁地出现在南京上空，城内整日弥漫着炸弹炸后的气味。攻击目标也越来越有针对性，南京城墙开始受到轰炸。此时此刻, 我仿佛看到了炮火连天，浓烟滚滚的战场。一个个满身鲜血，奋力拼搏的战士们。我心中无比愤慨，泪水默默地流下。过去的中国那么懦弱，中国人民处在水深火热之中，由日本侵略者肆意的抢杀。解放后的中国终于强大了，谁敢在到我们的土地上撒野，我们一定让它滚出去！我思绪万千，一阵秋风拂过，我的心缓缓地平静下来。 我捧着书来到岛边，拾级而上，走向大鹿岛的巅峰———观海亭。 向远处眺望，看到湛蓝的大海，海上的轮船平静地行驶着，我不禁赞叹：“多么蓝的海水呀！多么美的轮船啊！”。我拿起书，回到亭子里，继续静静地看书。1894年，在中国的海面上，日军的一艘艘战舰耀武扬威地航行着，冰冷的海水砸碎了中国的战舰，沉入海底。此时此刻，我想：旧中国战斗武器落后，落后就要受到侵略者的挨打。现在我们祖国越来越强大，作战武器越来越先进，看哪个国家来侵犯我们呢！

16 离开海岛时，我紧紧地把书搂在怀里，是书告诉我历史，是书鞭策我向前。书像一位解说员，伴我成长。

点评： 小作者在自己旅游海岛时，以“书”这条线索，移步看景，移步读书，将书的中的内容和看到的景物连接起来产生感想，情景相融。作者选材典型，将抗日时的战舰的和今天东海的轮船恰如其分地相结合，有景生情，进行对比描写，表达自己对侵略者的痛恨和对祖国历史的沉痛，同时表达自己要读书来捍卫祖国的理想，从而告诉读者读书的重要。

1 一缕书香伴我行

陈奕霖

凯勃说：“书是随时在你身旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，多次请教他。”的确，读书是一件很惬意的事情，所以外出旅游书总是陪伴着我。

我拾级而上来到了大鹿岛的巅峰——观海亭。稍作休息我就翻开《抗日战争的细节》这本书仔细阅读。没看几行，书中的内容打破了我平静的心情：日本租界地主要在虹口，虹口及杨树浦驻有海军特别陆战队2000多人，海军联合舰队第3舰队的30来艘军舰，则在长江黄埔江和东南沿海一带转悠。一排飘着太阳旗的小军舰整整齐齐地堵在中国的海岸线上。这画面多么令人愤怒啊！小日本太猖狂了！“抗日则生，不抗日则死，抗日救国，已成为每个同胞的神圣天职！”中华民族全面神圣抗战以燎原之势燃烧起来！此时此刻，作为中华儿女的我心情汹涌澎湃，沉痛和自豪并存！远望江面，一望无际，这壮观的海潮如同奋战在抗日第一线的战士们；这浩瀚无边的大海里，蕴藏多少力量啊！这难道不像强大的中国人民凝聚一起的战斗力吗？这画面太美了，我为今天强大的中国而感到骄傲，为今天和平的世界而欣然讴歌！

当我看到眼前的松树，还有那些小草，不禁想起狼牙山五壮士。五壮士们像那挺拔的大树，像那无名的小草，是那么的英勇，那么顽

2 强。不论上刀山，下火海，无论在山冈、密林，他们的身影就在那里，

他们的生命就在那里。

颔首看书，手中的书就像一架摄影机，告诉我悲壮的历史；手中

的书就像一位顾问，告诉我需要的东西。我爱看书，爱字里行间那阵

阵书香，爱看那段段辛酸往事，我更爱看祖国美好的前程！让我们与

书为友，让一缕书香萦绕在我们身旁，伴你我同行！

点评：小作者以“读书”为主线，写出自己在游山玩水时带着

书，移步换景，移步读书。最精彩的是作者在看书的同时抒发自己的

情感，并结合实际景物进行对比，而且恰当地抓住今年抗战胜利纪念

日为题材，写出中国历史的沉痛和今天的辉煌。开头以名人名句引入

读书的重要性，结尾以读书树立了理想。文章举例生动，联想丰富，

感情强烈，非常有感染力。

3 书，是一把钥匙

陈炜勉

“书籍是人类进步的阶梯”“书是人类的营养品”“书中自有黄金屋”......古今中外有许多的名人名句深深地刻在我的脑海中。书像一把钥匙，带我们打开知识的大门，带我们穿越时空见证战争时代。经常带一本书是我的习惯，无论去什么地方。

书伴随我们来到了素称“海韵玉环”的大鹿岛上。我漫过松软的沙滩，坐在海边一块石头上。海风吹过我的脸，海水拍打着我的脚丫，这时候读上一本好书真不愧对于这“海韵之岛”。我掏出随身带的书，翻开《抗日战争的细节》。1937年战争爆发，中国人民处在水深火热之中，到处是侵略者，到处是刀枪„„手无寸铁的中国人民以自己的身躯和敌人拼搏。一次次战斗，我仿佛看到了炮火连天、浓烟滚滚的战场。一个个满身鲜血、汗流浃背、奋力抗战的八路军战士们；万山丛中，青纱帐里，中国共产党领导的敌后抗日游击队健儿到处逞英豪；敌后武工队、铁道游击队、地道战使骄狂一时的日本侵略者陷入到敌后人民战争的汪洋大海。此时的我热泪盈眶，心情是多么的激动多么的骄傲！是无数革命先烈抛头颅，洒热血，用汗水和鲜血换来了中国的胜利，迎来了今天的和平啊！我抬头远望，大东海上的一艘艘轮船在风平浪静的海上扬起风帆，正朝着东方的曙光向前行驶！

我紧紧地捧着书，是书告诉我苦难的中国，是书告诉我耻辱的历史，是书告诉我和平的意义。书带我穿越历史，带我走向新的世

4 纪„„书是一把钥匙，打开知识的宝库；书，是知识的海洋，让我们在知识海洋中畅游！

点评：全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 既有描写岛上的风景，又描写自己在阅读时的情节和联想，又将眼前看到的景物三者有机地结合起来，这是文章的亮点。小作者选择的阅读内容是《抗日战争的细节》，仿佛将读者带进了历史，看到悲惨的过去，激起强烈的爱国情怀。在文章最后又点明了读书的重大意义。整篇文章来自生活，朴实又不缺艺术，十分感人，是一篇好文章。

5 有书的秋天不会涩

章耘豪

读书是一件很惬意、很快乐的事，他就像你的一个朋友，总能陪在你的身边，带给你快乐。所以，每次外出游玩，我总不会忘记带一本书。

初秋，海风涩涩。我登上了开往素称“海韵玉环”的游船上，一阵秋风吹来，不禁打了个寒颤。下了船，登上了美丽大鹿岛的巅峰——观海亭。坐在亭子的圆石凳上，拿出《抗日战争的细节》一书，翻开书，一页，两页，狼牙山五壮士的形象清晰地浮现在我的眼前。他们一边痛击敌人，一边有计划的把大批敌人引上狼牙山，利用险要的地形，把冲上来的敌人，一次又一次地打了下去。读到这里，我心里充满了激动与自豪，尤其是副班长葛振林的英勇杀敌。他打了一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他对敌人的满腔愤怒。此时，我仿佛站在狼牙山上，看到壮士们正向凶残的日军发起进攻，子弹、手榴弹、大刀，刀光剑影。壮士们汗流浃背、奋力拼搏；战场硝烟四起、浓烟滚滚。这时，一阵凉风吹过，唤醒了我的意识。

我带着书来到了海边，继续翻阅《抗日战争的细节》。1894年8月1日，在中国的海面，一艘艘战舰肆无忌惮的行驶着，一门门火炮疯狂地怒吼着。冰冷的海水拍打着中国战舰的残骸，犹如天在哭泣。这时候，我的心情沉重，想到多灾多难的中国，想到水深火热的苦难人民而潸然泪下。此时，茫茫东海上一一艘轮船，发出了“呜——呜——”的汽笛声。我擦干泪水，远眺江面，看到浩瀚的东海，汹涌

6 的潮水，后浪推着前浪，声似雷霆万钧，势如万马奔腾。这不正像我们这一代接班人承载着祖国的重任吗？

此时此刻，我幼小的心激情澎湃，热血奔腾，没有丝毫的寒颤。我紧紧地捧着书，是书告诉我历史，是书传给我正能量，有书的秋天不会涩！

点评：看完这篇文章，读者无不为小作者的写作水平和写作艺术所感动。小作者采用边游边读，边读边想三者相结合，抒发自己爱国情怀。不管是遣词造句，结构层次，还是描写方法和采用的修辞手法，都可以足见有坚实的文字功底。而且，字里行间流露出书给他带来的温暖、启迪和理想。特别是文中反问句把小作者的恨与爱交集在一起，催人泪下，让读者与作者产生共鸣。

7 书伴我同行

王虹兮

罗曼·罗兰曾说：“从来没有人为了读书而读书，只在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。”我爱读书，喜欢在书的海洋中倘徉，书充实我的生活。所以，每次外出游玩，总少不了带上书。

我来到了玉环美丽的大鹿岛，漫步在金色的沙滩上，海风吹拂着我的脸，海浪拍打着岸边的礁石，远处海鸥时而掠过海面时而展翅飞翔，多么美画呀！我坐在石阶上，聆听海风的声音，时而看看携带的书籍。当我翻开《抗日战争的细节》一书，白纸黑字上记载：壮士们冒着枪林弹雨，胡家骥第一个爬上铁门，晖飞弹如雨。第36师的士兵们，踩着战友的尸体，争先恐后地爬过了铁门。他们一攻入码头，立即遭到日舰的炮击，两边建筑物火力也趋于猛烈，没有东西作掩护的中国是伤亡惨重，战死战伤有五百多人。我仿佛看到了当时的情景，到处都是硝烟和尸体。看到这儿，我不禁伤心悲极。我抬头看到了茫茫大海犹如泱泱大国，海上的轮船好似中华儿女，正向美好的未来扬帆起航！

我又来到了大鹿岛最巅峰————观海亭。浩瀚东海，风平浪静，轮船在海面飞驰而过，只看到划过的痕迹激起的白色浪花。此刻我回想起1840年甲午战争开始, 日军海军和中国海军打起了海战，无数战舰沉没，昔日蔚蓝的大海，变成了一片血海。此时，我仿佛看到中国人民处在水深火热之中，人们过着举步维艰的生活。多么沉痛的历史啊！是革命英雄用血用汗换来我们今天的和平！

8 我爱读书，因为是书给予我力量与智慧，在成长道路上是书向帮助我到达成功的彼岸。

点评： 文章以名人名句开门见山地点明读书充实了作者的生活，接着写旅游时带上书同行，游玩时既有描写景色又有阅读的场景，以及由阅读产生的联想，写出读书的意义和作用。文章选取的内容典型，由景生情，由阅读联想历史，由历史回到现实，充分表现小作者的爱国情怀。文章描写词句优美，语言生动流畅，内容真情实感，朴实中不缺华丽，是一篇好作文。

9 书伴我同行

王景煦

大文学豪莎士比亚曾经说过：“书籍是全人类的营养品。”当我第一次读到这句名言的时候，心中有个幼稚的想法：书难道可以吃吗？为什么要说书是营养品呢？这一个个的问号使我百思不得其解！如今是书告诉我这些答案。

一本好书就像要好的朋友，现在我正带着这个要好朋友来到了美丽的大鹿岛。

我刚下船，一阵秋风迎面袭来，让人感到了一丝丝的寒颤。我赤脚漫步在金色的沙滩上，海浪拍打着我的脚丫，海风轻拂着我的脸颊。此时，我觉得看书是一件非常惬意的事，于是掏出《抗日战争故事》这本书。我翻开，白纸上写着黑字：日军飞机大批出现在南京的上空，因此城内多处起火，导致市民死伤无数。中国的战机已经供应不上，只能对日机以防空高炮应对。每天从早晨开始，日机投弹的爆炸声和中国高炮阵地的开火声就连成了一片。读到这里，我十分愤慨。心想：为什么当时的中国这么弱小，让日军这样的欺负与凌辱？我仿佛看到了南京城一片狼藉，遍地躺满了一具具无辜的尸体。天空中硝烟弥漫，战火连天。我的心情久久不能平静下来，多么伤心和愤怒呀！我止不住悲愤的泪，抬头望那浩瀚的大海，壮观的海潮让我感到大海蕴藏的力量。如果没有战士的牺牲，哪有今天的中国；如果没有战士的拼搏，大海怎能这么安宁！我缅怀牺牲的壮士们，更为壮士们的丰功伟绩感到自豪！

10 我紧紧地捧着书，思绪万千。突然一声“ 呜呜—— ” 的汽笛声唤醒了我的遐想，我看见江面上那一艘艘的轮船在海面上缓缓驶过，我们的祖国正迈向富强之路开创未来！

海风习习，颔首看书，是书让我学到了知识，更是书让我知道历史。“铭记历史，缅怀先烈，珍视和平，开创未来。”时时提醒我。有了书，我更成长。书，伴我同行！

点评：小作者选择的题材丰满而独特，抓住当前形势，把读抗日战争的书篇和实际生活联合起来，显得与众不同。在写作方法上采用夹叙夹议，既有景色描写，又有联想描写，还有发表议论，感情细腻而丰富，内容充实，可以看出小作者有扎实的基本功和丰富的语感。始终以“书”为线索，贯穿全文，写出自己热爱读书和热爱祖国的强烈感情，令人愿读、爱读。

11 有你，我不孤独

余逸诺

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”培根说：“知识就是力量。”而我说：“书是良师益友，我不孤独。”

记得还在牙牙学语的时候，我就对书中的图画和各种故事特别感兴趣，妈妈也不厌其烦地读给我听，我一下子坠入了书的海洋。我为白雪公主的悲惨身世而伤心，为小红帽遇到大灰狼而着急，为公主和王子生活在一起而高兴。有了书，我不孤独。大一点的时候，我畅游在历史的长河里，品味着祖国上下五千年的神韵。有书的陪伴，我渐渐地明白了许多人生的真谛。所以，书成了我忠实的朋友，每次外出也带着它。

书随我来到了美丽的大鹿岛。我捧着书来到了一片沙滩，躺在海边的条石上，听着海浪拍打着礁石的声音，闻着扑鼻而来的鱼腥味。打开书，一页、两页，我像一匹饿狼贪婪地读着。当读到了《狼牙山五壮士》一文时，我的心情久久不能平静。1941年的秋天，日寇集中兵力向我晋察冀根据地大举进犯。七连把掩护群众的任务交给了六班。狼牙山五壮士完成了掩护的任务，把敌人引上了绝路。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，脸上露出胜利的喜悦，然后战士们一个一个从悬崖往下跳„„看到这里, 我的眼睛不禁模糊，我仿佛看到五壮士满身鲜血、汗流浃背与敌人奋力拼搏。我仿佛听到胜利后的战士们发出的口号声！此时此刻，我的心激情澎湃，恨不得也加入到敌后工作队与小兵张嘎并肩作战！

12 书又随我来到了观海亭。我捧着书看着，1840年甲午战争开始, 日军海军和中国海军打起了海战，无数战舰沉没，昔日蔚蓝的大海，变成了一片血海。这是多么沉痛多么悲愤！现在，我们的海面上风平浪静，一艘艘的轮船正迎着朝阳乘风破浪！这是一个和平的时代，这是一个幸福的时代，但我们要记住“勿忘国耻，缅怀先烈”这八个字，我们更要记住“珍惜和平，开创未来”这八个字！

书让我获得了知识，让我了解了中国历史，也让我看到中国的未来！我很感谢书这位朋友，有你，我不孤独。

点评：全文以“书”为线索，以“阅读”为内容，巧妙地选取今年抗战胜利纪念的题材进行描写。文章遣词造句生动准确, 情节精彩曲折, 开头以名言引题，写出自己从小就有书的陪伴而不孤独，接着以自己外出游玩带着书去阅读，边赏景边阅读，在阅读中了解历史战争故事时，抒发自己的爱国情怀，这是文章最精彩之处。同时描写有了书而不孤独，写出读书的重要，树立了美好的理想。

13 书，是我的益友

卢锦浩

读书是一件很惬意的事，高尔基曾说过：“读书，这个习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民主智慧的结合体。”所以每次外出旅行，书伴我而行，就像我的朋友。 我带上书来到美丽的大鹿岛。漫步在金色的沙滩上，海浪打起微微的波浪，秋风拂来，我不禁打了一个冷颤。我坐在岸边的条石上，翻开《狼牙山五壮士》一书，白纸写着黑字：“1941年，日寇集中兵力向我晋察冀根据地进犯。七连六班把日寇引入狼山。五名壮士被逼迫在山崖边，他们向山谷跳了下去，为祖国献出了宝贵的生命。”读到这里我的双眼不禁热泪盈眶，年轻的小伙子就这样失去了生命。我仿佛看见他们一个个满身鲜血、汗流浃背的情景。他们与敌人奋力拼搏，视死如归的英勇形象。那种拼搏、那种勇敢在激发着我，我的心情无比愤慨，无比澎湃。我抬头望着那一片无际的大海，茫茫的海洋中一艘艘轮船静静地驶向远方，轮船后面激起的万丈波浪，这一伟大壮观，使我感到，浩瀚无边的大海中蕴藏着多少力量，蕴藏着无数壮士的豪迈，蕴藏着发展中的祖国的未来！

夕阳落下，西方的天空还燃烧着一片橘红色晚霞。大海也被这霞光染成了红色。这时，我紧握这书，历史仿佛在我眼前，我明白了历史的真实，我看到未来的希望。书，带给了我们知识，书，教我懂得道理。书，是一位良师，也是一位益友。

14 点评：文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕“书”展开描写，语句优美，语言流畅，作品来自生活，非常朴实。小作者巧妙地借鉴抗日战争的题材，在自己外出游玩时带上书阅读，在欣赏风景的同时不忘看书，在看战争故事时产生联想，激发了自己热爱祖国的强烈感情。这种赏景、看书、又赏景的写作方法非常有创意，又让读者有耳目一新的感觉。

15 书，伴我成长

王慧雪

“书籍是人类进步的阶梯。”正如高尔基所说，我们应该要多读书才进步。平时我都不忘读书，每次出去游玩时，都会带上一本书。 我来到了玉环美丽的大鹿岛，走过金色的沙滩，坐在岸边的石条上，拿起了《抗日战争的细节》这本书。我一翻开书，就看到了这么一行字：日军机群更加频繁地出现在南京上空，城内整日弥漫着炸弹炸后的气味。攻击目标也越来越有针对性，南京城墙开始受到轰炸。此时此刻, 我仿佛看到了炮火连天，浓烟滚滚的战场。一个个满身鲜血，奋力拼搏的战士们。我心中无比愤慨，泪水默默地流下。过去的中国那么懦弱，中国人民处在水深火热之中，由日本侵略者肆意的抢杀。解放后的中国终于强大了，谁敢在到我们的土地上撒野，我们一定让它滚出去！我思绪万千，一阵秋风拂过，我的心缓缓地平静下来。 我捧着书来到岛边，拾级而上，走向大鹿岛的巅峰———观海亭。 向远处眺望，看到湛蓝的大海，海上的轮船平静地行驶着，我不禁赞叹：“多么蓝的海水呀！多么美的轮船啊！”。我拿起书，回到亭子里，继续静静地看书。1894年，在中国的海面上，日军的一艘艘战舰耀武扬威地航行着，冰冷的海水砸碎了中国的战舰，沉入海底。此时此刻，我想：旧中国战斗武器落后，落后就要受到侵略者的挨打。现在我们祖国越来越强大，作战武器越来越先进，看哪个国家来侵犯我们呢！

16 离开海岛时，我紧紧地把书搂在怀里，是书告诉我历史，是书鞭策我向前。书像一位解说员，伴我成长。

点评： 小作者在自己旅游海岛时，以“书”这条线索，移步看景，移步读书，将书的中的内容和看到的景物连接起来产生感想，情景相融。作者选材典型，将抗日时的战舰的和今天东海的轮船恰如其分地相结合，有景生情，进行对比描写，表达自己对侵略者的痛恨和对祖国历史的沉痛，同时表达自己要读书来捍卫祖国的理想，从而告诉读者读书的重要。

命题作文怎么写

命题作文怎么写

命题作文也就是全命题作文，它的标志是有一个完整的题目，学生必须以这个题目为作文的标题，一个字都不能改动。命题型作文可以由三个部分组成：一是题目；二是提示语，为考生打开写做思路做导引；三是要求，做字数和内容上的规定。那么怎样写好命题作文呢？

首先，一个题目拿到手，我们需要明确它的体裁和人称。是记叙文？议论文？>应用文？第一人称？第三人称？

如果是记叙文，在题目中经常出现“记„„”、“„„的事”、“„„的人”等。如《记我的老师》、《一件有趣的事》。如果是说明文，题目中经常会出现“介绍„„”、“„„的自白”、“„„的话”等。如《介绍我的书包》、《小风车的话》。

其次要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿？找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。哪些地方详写，哪些地方略写？

目前，在小学阶段的命题作文主要是记叙文，其中又以>写人类记叙文和>记事类记叙文为主。

如果是以写人为主的记叙文，就要把这个人最独特的、最与众不同的地方写出来，使其成为一个独特的人。一般来说，我们要描写一个人，要调动各种的描写手段，这些手段是要综合运用的，我们最常用的主要有四大类，就是神态描写、语言描写、行动描写、心理描写。

如果是以记事为主的记叙文，就要把时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果写清楚。并且要安排文章的详略，重点地方要不惜笔墨，详细叙述。

仰望星空与脚踏实地（一）

记得康德说过，只有两种事物让我们敬畏，就是浩瀚无际的星空与我们内心的道德。人之所以异于动物，就是我们有所知有所不知。我们生下来就开始接受人伦教育，继而加强道德修养，逐渐成人。我们所说的“成人”不仅仅指生理标准，还包括心理标准，故我们有所知：知长幼，知荣辱，知优劣，知善恶，最终知生死；但更多的是我们虽身为万物之灵长，但我们对多数事物有所不知，微观不知生命起点，宏观不知宇宙边缘，身边的任何物质都可能穷极一个人或一个时代的极限而未获探求结果，甚至不见进展。

所以，我们只能仰望。仰观宇宙之大，俯察品类之盛。因此我们才能感知地球上还有我们，感谢宇宙空间中竟为人类留有一落脚之地。

当我们站起来直立时，不仅目光开阔，目力及远，更重要的感觉是手脚分开，让手挥舞，让脚踏实。让手与脚变成两种思维工具，手去把握，从把握工具开始，最终把握命运；而脚只是站立、行走、奔跑、最多蹦跳，站立让我们进攻防范的半径增大，行走与奔跑让我们在移动中获得利益，蹦跳还给了我们短暂的快乐，让我们有不足一秒的悬浮感，并知道了什么是徒劳。

孟子曰：人之所以异于禽兽者几希。先哲告诉我们，人与动物的区别微乎其微，不值得骄傲。我们飞不如禽，行不及兽，思维虽复杂，判断未必准确；我们如不借助万年以来积累的发明和经验，生存都是问题。故我们应该常仰望星空，感知自己的渺小，谨慎而为；而脚踏实地其实是人类无奈的选择，只不过并不是每一个人都能认识到这一点。

科学测试，任何人凭借自己的力量跃起，空中逗留时间不足一秒。迈克尔·乔丹滞空时间为0.78秒。

好奇心（二）

好奇心，无疑是一颗希望知道自己所不知事物的心。如果只将眼光聚于此，那在我看来，似乎古今中外男女老少大多都有这样一颗“心”。

有一种“好奇心”在鲁迅的文章中最为常见；那驱使国民争先恐后看“砍头节目”的是好奇心；那驱使乡邻听祥林嫂哭诉的是好奇心；那驱使阿Q“革命”的亦是好奇心。但，也许这些都只能称为“好奇”罢了，“心”却是失去了的。这样的“好奇”，建立在对他人痛苦的窥探上，建立在“铁屋子”一般黑暗的愚昧上，如果这也是真正意义上的“好奇心”，那么没有，也罢。

那么放眼世界呢？这样的“好奇而无心”也是比比皆是的。火刑柱上的贞德满足了中世纪人们的好奇心；怒吼的伽西莫多满足了芸芸众生的好奇心。这样的“好奇心”似乎成了“赤子同心”的世界语言，在这样的语言之中写的尽是愚昧，平庸，衰亡与了无生机。

试问：真正的好奇心又为何物呢？

真正的好奇心需要观察。“一花一世界，一叶一乾坤”，世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。用心观察，即使最寻常的事物也会化为“神奇”。在远古时代，先人们仰望星空，探斗转星移的奥秘，品云淡云聚的风采；到现在，我们通过望远镜与另一个星球招手，通过显微镜感知微观宇宙。可以说，没有观察与帮助我们更好观察的工具，好奇心也会闭上心房上的窗，落满灰尘。

真正的好奇心需要思考。如果“我们头上的灿烂星空”是供我们观察的无限舞台，那么，“我们心中的道德法则”则是激发与约束我们将观察成果深化的不二法门。如帕斯卡尔所言，“思维成就人的伟大，我们的一切尊严都在于思考——即使你只不过是强

大自然下的苇草。”如果没有这种“灵魂在场”之下的思考，那么无论多少个苹果掉下来，恐怕也砸不出“万有引力”的发现；无论人类是多么费尽心思地观察与学习，也难有一丝一毫的创造与进步。

真正的好奇心不是“猎奇”，它的存在不是为了以平庸或愚昧的心态去“发掘”别人的痛苦，去践踏真理。它的存在，需要观察的双眼来定位，需要思者的头脑来彰显其价值。

有了这样的好奇心，困难得以排解，就会得以进步，人类得以更好的生存并维护自己的尊严„„

《哈姆雷特》中有言：“身处果壳之中，也自以为无限宇宙之王。”也许，正因为有了真的“好奇心”在，我们才能以更有力的声音爆发出这样的呐喊。

更何况，因为有了好奇的心，我们的世界远比果壳广阔得多。

面对大海（三）

未曾到过海边，去身临那雄浑、磅礴的气势；但是通过现代高科技：电影、电视传媒见到了海，那是何等的气势啊！心灵感觉到一丝震撼。然而之后，真正地体味到海的魅力，海的深刻，真正感觉到灵魂的颤动，那还是源于一张小小的地图„„

清澈透明、幽兰深邃将海的颜色满满地铺陈在纸上，一只昂首的雄鸡占据了整幅的大半，而就是在图的不起眼的右下方，看见了一个小岛——台湾。两者的距离是那么近却又那么遥远：浩瀚的大海充溢其间，无意间成为了两地之间的屏障。大海咆哮着，叙说曾在两地发生过的不堪回首的屈辱史；大海呜咽着，吐露着两岸人民思乡念乡的情怀；大海呼喊着，高唱两岸人民渴望统一的心迹„„大海，在这张地图上只是那么一块小小的蓝，但在我心里，在台湾人民的心里，在全国人民的心里，却延伸成一片广袤无垠、无边无际的汹涌的海、澎湃的海！

大海，见证着发生的一切；>倾听着人们的叙说；呐喊着人们的呐喊——却又无奈地阻隔着祖国大陆与台湾。这片海是被抑郁的，但是更是被期望着的„„我想两岸的人民，面对这片大海，内心的冲动会激发我们喊出：“越过这片海！”

曾听说过在格陵兰岛有一种鸟，一旦鸟妈妈被捕获到另一块大地，不久，鸟宝宝们也会跟随而去；同样，倘若鸟宝宝不见，鸟妈妈也会竭尽全力去找到它们，守护着它们，一刻也不分开，紧紧相依相随。于是，岛上的人们美其名曰：“母子鸟”。

母子鸟，多么温馨的称呼，多么感人的情感！是啊！母子之间应是零距离，无论天涯抑或海角，无论大海如何拦隔，都无以畏惧。同一个心愿，紧密联系着的心终将会把彼此聚拢在一起。

台湾，我们的兄弟，同胞手足会不惜艰难险阻把你找回；台湾，妈妈的孩子，祖国母亲终有一天会把你唤回！越过那片海，让我们零距离！

然而，大海也有涨潮、落潮，时下陈水扁、李登辉之流极力推行分裂，阻挠着统一。母亲心痛啊，儿女心碎啊，都说天涯咫尺，但如何眼前的那片海让人痛心地望不到边？

“乡愁，是一片海；我在这头，母亲在那头„„”台湾诗人余光中略带忧伤地诉说着。大海啊，你可知道你不经意间造成了母子分离的痛楚？你可明了众心盼归的愿望？“我要回来”的呼喊你又可曾听见？

面对着这片阻隔着祖国大陆与台湾的海，面对着这地图上一块小小的蓝，我深深地被震撼到了，不仅是身体，更甚是灵魂。统一，民心所向，但更以强盛的国力作坚实的后盾。青年学生们，让我们发奋图强，吾力强吾国。相信总有一天，当我们再一次面对这片大海时，我们会自豪地呼喊：“大海，我们越过了你，母子已经零距离！”

命题作文怎么写

命题作文怎么写

命题作文也就是全命题作文，它的标志是有一个完整的题目，学生必须以这个题目为作文的标题，一个字都不能改动。命题型作文可以由三个部分组成：一是题目；二是提示语，为考生打开写做思路做导引；三是要求，做字数和内容上的规定。那么怎样写好命题作文呢？

首先，一个题目拿到手，我们需要明确它的体裁和人称。是记叙文？议论文？>应用文？第一人称？第三人称？

如果是记叙文，在题目中经常出现“记„„”、“„„的事”、“„„的人”等。如《记我的老师》、《一件有趣的事》。如果是说明文，题目中经常会出现“介绍„„”、“„„的自白”、“„„的话”等。如《介绍我的书包》、《小风车的话》。

其次要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿？找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。哪些地方详写，哪些地方略写？

目前，在小学阶段的命题作文主要是记叙文，其中又以>写人类记叙文和>记事类记叙文为主。

如果是以写人为主的记叙文，就要把这个人最独特的、最与众不同的地方写出来，使其成为一个独特的人。一般来说，我们要描写一个人，要调动各种的描写手段，这些手段是要综合运用的，我们最常用的主要有四大类，就是神态描写、语言描写、行动描写、心理描写。

如果是以记事为主的记叙文，就要把时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果写清楚。并且要安排文章的详略，重点地方要不惜笔墨，详细叙述。

仰望星空与脚踏实地（一）

记得康德说过，只有两种事物让我们敬畏，就是浩瀚无际的星空与我们内心的道德。人之所以异于动物，就是我们有所知有所不知。我们生下来就开始接受人伦教育，继而加强道德修养，逐渐成人。我们所说的“成人”不仅仅指生理标准，还包括心理标准，故我们有所知：知长幼，知荣辱，知优劣，知善恶，最终知生死；但更多的是我们虽身为万物之灵长，但我们对多数事物有所不知，微观不知生命起点，宏观不知宇宙边缘，身边的任何物质都可能穷极一个人或一个时代的极限而未获探求结果，甚至不见进展。

所以，我们只能仰望。仰观宇宙之大，俯察品类之盛。因此我们才能感知地球上还有我们，感谢宇宙空间中竟为人类留有一落脚之地。

当我们站起来直立时，不仅目光开阔，目力及远，更重要的感觉是手脚分开，让手挥舞，让脚踏实。让手与脚变成两种思维工具，手去把握，从把握工具开始，最终把握命运；而脚只是站立、行走、奔跑、最多蹦跳，站立让我们进攻防范的半径增大，行走与奔跑让我们在移动中获得利益，蹦跳还给了我们短暂的快乐，让我们有不足一秒的悬浮感，并知道了什么是徒劳。

孟子曰：人之所以异于禽兽者几希。先哲告诉我们，人与动物的区别微乎其微，不值得骄傲。我们飞不如禽，行不及兽，思维虽复杂，判断未必准确；我们如不借助万年以来积累的发明和经验，生存都是问题。故我们应该常仰望星空，感知自己的渺小，谨慎而为；而脚踏实地其实是人类无奈的选择，只不过并不是每一个人都能认识到这一点。

科学测试，任何人凭借自己的力量跃起，空中逗留时间不足一秒。迈克尔·乔丹滞空时间为0.78秒。

好奇心（二）

好奇心，无疑是一颗希望知道自己所不知事物的心。如果只将眼光聚于此，那在我看来，似乎古今中外男女老少大多都有这样一颗“心”。

有一种“好奇心”在鲁迅的文章中最为常见；那驱使国民争先恐后看“砍头节目”的是好奇心；那驱使乡邻听祥林嫂哭诉的是好奇心；那驱使阿Q“革命”的亦是好奇心。但，也许这些都只能称为“好奇”罢了，“心”却是失去了的。这样的“好奇”，建立在对他人痛苦的窥探上，建立在“铁屋子”一般黑暗的愚昧上，如果这也是真正意义上的“好奇心”，那么没有，也罢。

那么放眼世界呢？这样的“好奇而无心”也是比比皆是的。火刑柱上的贞德满足了中世纪人们的好奇心；怒吼的伽西莫多满足了芸芸众生的好奇心。这样的“好奇心”似乎成了“赤子同心”的世界语言，在这样的语言之中写的尽是愚昧，平庸，衰亡与了无生机。

试问：真正的好奇心又为何物呢？

真正的好奇心需要观察。“一花一世界，一叶一乾坤”，世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。用心观察，即使最寻常的事物也会化为“神奇”。在远古时代，先人们仰望星空，探斗转星移的奥秘，品云淡云聚的风采；到现在，我们通过望远镜与另一个星球招手，通过显微镜感知微观宇宙。可以说，没有观察与帮助我们更好观察的工具，好奇心也会闭上心房上的窗，落满灰尘。

真正的好奇心需要思考。如果“我们头上的灿烂星空”是供我们观察的无限舞台，那么，“我们心中的道德法则”则是激发与约束我们将观察成果深化的不二法门。如帕斯卡尔所言，“思维成就人的伟大，我们的一切尊严都在于思考——即使你只不过是强

大自然下的苇草。”如果没有这种“灵魂在场”之下的思考，那么无论多少个苹果掉下来，恐怕也砸不出“万有引力”的发现；无论人类是多么费尽心思地观察与学习，也难有一丝一毫的创造与进步。

真正的好奇心不是“猎奇”，它的存在不是为了以平庸或愚昧的心态去“发掘”别人的痛苦，去践踏真理。它的存在，需要观察的双眼来定位，需要思者的头脑来彰显其价值。

有了这样的好奇心，困难得以排解，就会得以进步，人类得以更好的生存并维护自己的尊严„„

《哈姆雷特》中有言：“身处果壳之中，也自以为无限宇宙之王。”也许，正因为有了真的“好奇心”在，我们才能以更有力的声音爆发出这样的呐喊。

更何况，因为有了好奇的心，我们的世界远比果壳广阔得多。

面对大海（三）

未曾到过海边，去身临那雄浑、磅礴的气势；但是通过现代高科技：电影、电视传媒见到了海，那是何等的气势啊！心灵感觉到一丝震撼。然而之后，真正地体味到海的魅力，海的深刻，真正感觉到灵魂的颤动，那还是源于一张小小的地图„„

清澈透明、幽兰深邃将海的颜色满满地铺陈在纸上，一只昂首的雄鸡占据了整幅的大半，而就是在图的不起眼的右下方，看见了一个小岛——台湾。两者的距离是那么近却又那么遥远：浩瀚的大海充溢其间，无意间成为了两地之间的屏障。大海咆哮着，叙说曾在两地发生过的不堪回首的屈辱史；大海呜咽着，吐露着两岸人民思乡念乡的情怀；大海呼喊着，高唱两岸人民渴望统一的心迹„„大海，在这张地图上只是那么一块小小的蓝，但在我心里，在台湾人民的心里，在全国人民的心里，却延伸成一片广袤无垠、无边无际的汹涌的海、澎湃的海！

大海，见证着发生的一切；>倾听着人们的叙说；呐喊着人们的呐喊——却又无奈地阻隔着祖国大陆与台湾。这片海是被抑郁的，但是更是被期望着的„„我想两岸的人民，面对这片大海，内心的冲动会激发我们喊出：“越过这片海！”

曾听说过在格陵兰岛有一种鸟，一旦鸟妈妈被捕获到另一块大地，不久，鸟宝宝们也会跟随而去；同样，倘若鸟宝宝不见，鸟妈妈也会竭尽全力去找到它们，守护着它们，一刻也不分开，紧紧相依相随。于是，岛上的人们美其名曰：“母子鸟”。

母子鸟，多么温馨的称呼，多么感人的情感！是啊！母子之间应是零距离，无论天涯抑或海角，无论大海如何拦隔，都无以畏惧。同一个心愿，紧密联系着的心终将会把彼此聚拢在一起。

台湾，我们的兄弟，同胞手足会不惜艰难险阻把你找回；台湾，妈妈的孩子，祖国母亲终有一天会把你唤回！越过那片海，让我们零距离！

然而，大海也有涨潮、落潮，时下陈水扁、李登辉之流极力推行分裂，阻挠着统一。母亲心痛啊，儿女心碎啊，都说天涯咫尺，但如何眼前的那片海让人痛心地望不到边？

“乡愁，是一片海；我在这头，母亲在那头„„”台湾诗人余光中略带忧伤地诉说着。大海啊，你可知道你不经意间造成了母子分离的痛楚？你可明了众心盼归的愿望？“我要回来”的呼喊你又可曾听见？

面对着这片阻隔着祖国大陆与台湾的海，面对着这地图上一块小小的蓝，我深深地被震撼到了，不仅是身体，更甚是灵魂。统一，民心所向，但更以强盛的国力作坚实的后盾。青年学生们，让我们发奋图强，吾力强吾国。相信总有一天，当我们再一次面对这片大海时，我们会自豪地呼喊：“大海，我们越过了你，母子已经零距离！”

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1. 你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间; 你是个很有潜力的学生。

2. 文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3. 对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗? 谢谢你。

4. 你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢?

5. 太棒了! 你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌!

6. 你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善!

7. 行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读!

8. 涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色!

9. 本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

10. 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不 平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向

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上的精神风貌。

11. 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题; 情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

12. 文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活; 对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!

13. 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料?

14. 全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

15. 你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓!

16. 作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉!

17. 作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!

18. 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

19. 这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

20. 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师

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真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗? 21. 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

22. 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

23. 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

24. 可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

25. 真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。资料来源于公文写作范文网

26. 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

27. 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

28. 读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

29. 清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

30. 精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写

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作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

31. 虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

32. 虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

33. 少年人生，总写着许多梦幻般的故事; 少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

34. 关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

35. 语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。

36. 关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸? 是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧!

37、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。

38、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

39、自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神; 有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格; 而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一

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样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

40、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。

41、家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的; 另一方面，要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧!

42、xx 同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物(包括人) 。其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗? ”

43、××同学，你知道吗? 老师为你的进步感到好高兴啊! 希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。

44、如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。

45、第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心; 越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特

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点，文字不多; 却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”

46、她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。 你秋游时观察得真仔细! 你眼中的景美像一幅画! 如果把你当时的愉快心情写上，那该多好!

47、你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗?

48、你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿„„”

49、“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗? 现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的! ”

50、“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧! 这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗? 告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”

51、“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了! 比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功! 如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了!

52、你是一个多么重情的孩子啊! 你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

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53、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗? 用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!

54、在你的笔下，秋天是多么美啊! 老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊! 化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!

55、当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?

56、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

57、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

58、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型

这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写,

心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。

本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能

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引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。

59、细节抓得好。选取生活中的一个片段. 语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。

60、这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。

61、作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。

62、标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。

63、详略得当。本文开头直接入题; 中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果; 结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。

64、本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动、活泼，有童真童趣。

65、题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。29、本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。

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66、以设问结尾，给读者留下了思考的余地。 结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

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1. 你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间; 你是个很有潜力的学生。

2. 文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3. 对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗? 谢谢你。

4. 你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢?

5. 太棒了! 你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌!

6. 你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善!

7. 行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读!

8. 涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色!

9. 本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

10. 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不 平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向

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上的精神风貌。

11. 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题; 情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

12. 文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活; 对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!

13. 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料?

14. 全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

15. 你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓!

16. 作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉!

17. 作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!

18. 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

19. 这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

20. 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师

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真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗? 21. 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

22. 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

23. 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

24. 可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

25. 真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。资料来源于公文写作范文网

26. 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

27. 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

28. 读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

29. 清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

30. 精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写

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作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

31. 虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

32. 虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

33. 少年人生，总写着许多梦幻般的故事; 少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

34. 关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

35. 语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。

36. 关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸? 是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧!

37、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。

38、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

39、自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神; 有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格; 而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一

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样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

40、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。

41、家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的; 另一方面，要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧!

42、xx 同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物(包括人) 。其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗? ”

43、××同学，你知道吗? 老师为你的进步感到好高兴啊! 希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。

44、如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。

45、第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心; 越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特

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点，文字不多; 却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”

46、她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。 你秋游时观察得真仔细! 你眼中的景美像一幅画! 如果把你当时的愉快心情写上，那该多好!

47、你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗?

48、你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿„„”

49、“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗? 现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的! ”

50、“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧! 这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗? 告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”

51、“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了! 比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功! 如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了!

52、你是一个多么重情的孩子啊! 你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

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53、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗? 用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!

54、在你的笔下，秋天是多么美啊! 老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊! 化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!

55、当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?

56、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

57、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

58、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型

这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写,

心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。

本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能

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引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。

59、细节抓得好。选取生活中的一个片段. 语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。

60、这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。

61、作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。

62、标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。

63、详略得当。本文开头直接入题; 中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果; 结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。

64、本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动、活泼，有童真童趣。

65、题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。29、本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。

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66、以设问结尾，给读者留下了思考的余地。 结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

1 一、导入新课：

1、师：导入新课。（播放画面1桂林山水图，）谈话导入，板书课题。 师：同学们，能用一个恰当的词语来概括你眼前的美景吗？多生展示。师：知道这是什么地方的美景吗？生。师：嗯，今天我们继续学习陈淼先生的作品《桂林山水》。师板书《桂林山水》，请生齐读。

2、师：（播放画面2词语荟萃。）师：学习新课之前，老师想检查一下同学们对上节课知识的掌握。开火车读词语，要求：声音洪亮，字正腔圆。生读，可随机正音。

二、学习新课：

（一）学习第1自然段

1、浏览课文。师；字词读准确了，才能把课文读流畅。请同学们快速浏览全文并思考：你能不能用文中的话，一语道出陈淼先生去桂林游玩的理由？预设生：桂林山水甲天下。

2、总结段意。师：请问，这个“甲”是什么意思？预设生：第一。师：显而易见，这句话概括了桂林山水的地位。师板书“甲天下”。师指名读文。

3. 师：同学们思考，这一段在全文起什么作用？预设生：总起。师：既然桂林山水天下第一，岂有不游之理？出发前老师还有个问题，你能否把“观赏”换个词，而句子的意思不变？预设生：欣赏。师：观赏仅限于看，我们可不能说我在观赏音乐，应该说……预设生：欣赏音乐。

4. 师：好，出发，我们现在就去欣赏桂林的山水。

（二）学习第2自然段

1、学生读文。师：请女生来做我们的导游，读读第2自然段？生读。

2 师：指名。请你来说说，这一段作者主要写了什么？预设生：漓江水的特点。师：用横线画出文中是如何描写漓江水的特点. 预设生：静、清、绿。师。板书静、清、绿。

2、对比-不同。师：同学们，老师不大明白，我们是来赏游桂林的，为什么作者要提到大海和西湖？生。师：那么我们不妨来欣赏一下大海和西湖的风光。师：大海什么样？预设生：波澜壮阔；师：西湖什么样？预设生：水平如镜。师：那么，漓江水有什么特点？预设生：静、清、绿。师：现在明白了吗？大海有大海的气势，西湖有西湖的妩媚，各具美感。作者就是想通过对比这三种景观的不同特色，来突出漓江水别具一格的美。来，现在我们再次用我们充满感情的朗读带领着大家去漓江上感受一下吧！

3、漓江水特点分析。师：作者是怎么样描写漓江水的静的？还有那句话也能突出漓江水的静？生读。师：静到如此地步，令你想到什么？生。师：请读一读关于描写漓江水清的句子。指生读。师：请问，清得你还能在水中看到什么？预设生：小鱼、浮萍。师：描写漓江水最后一个特点的句子谁来读？生读。师：你认为绿得还像什么？生。师：对于这句话的描写，细心的同学发现没有，作者都运用了哪些修辞方法？预设生：排比和比喻。师：读排比句应由弱到强，读出它递进的语势，谁再来展示读？生读。师：漓江水这么美，我们不由赞叹起来，应该怎么读？（变陈述为感叹）预设生：漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！

（三）、学习第3自然段

1、学生自学。师：下面请根据我们刚才的学习方式，自学第3自然段的内容。稍后请你汇报学习成果，可以组内同学互助，生自学，师巡视。

3 2、自学展示。师：指名读，学生展示自学成果。生。师适时板书：桂林山奇、秀、险。

3、桂林山特点分析。师：同学们在自学中硕果累累，值得表扬。谁来读文？生读。师：这一段中，作者继续采用什么方法写桂林山的与众不同？预设生：对比。师：泰山有什么特点？预设生：峰峦雄伟。师：香山呢？预设生：红叶似火。师：那么相比之下，桂林山则是？预设生：奇、秀、险。

4、联系上下文理解词语。师：想亲身体验桂林的山有多奇，有多秀，有多险吗？生：想。师：请看！生齐读。好，我们先来见识一下桂林山的奇---除了这三座山峰作者没有再一一举例，而用两个词语表明桂林的山不但数量多，而且形态各异，是哪两个词？预设：生：奇峰罗列，形态万千。师：我们再来欣赏桂林山的秀---像屏障的山峰有什么特点？预设生：翠绿。师：竹笋呢？预设生：色彩明丽。师：明丽也就是？预设生：艳丽。师：我们最后来感受一下桂林山的险。危峰兀立什么样？生。师：怪石嶙峋呢？生。师：面对桂林山，我们无法不惊叹---预设师生齐：桂林的山真奇呀！桂林的山真秀啊！桂林的山真险啊！

（四）、学习第4自然段

1、融文入画，由画及诗。师：风景美吗？生。由画及文，你想到课文中哪一段落的描写？生读文。师指导：你陶醉了吗？这么美的山水没令你陶醉吗？哪位自觉已经陶醉了，好，请你读！生再读。师：有山无水则失灵气，有水无山则少刚毅，山水相依，才相映成趣。思考，最后一小节作者除了山水还写了哪些景物？预设生：云雾、绿树红花、竹筏小舟。作者

4 从空中到山间到江上，简单几笔勾勒出桂林山水图，请问：是图画吗？预设生：是连续不断的画卷。师：是啊，图画局限的，而从桂林市到阳朔县全程83公里，沿途处处皆景，恍若仙境。泛舟江上，作者诗兴大发，不由吟道---预设生：舟行碧波上，人在画中游。师板书：画中游。

2、总结写作方法。师：那么，能用自己的话说说你对诗句的理解吗？生说。师：最后，文章以诗句收尾，画龙点睛地概括了全文，这与首句的“人们说”---预设生：遥相呼应。师：纵观全文，同学们来梳理一下文章的写作顺序。预设生：第1自然段是全文的总起，而2、3自然段则分述桂林山和水，第4自然段则是对全文的总结。师：这种写作方法就叫---预设生：总-分-总的写法。师：我们在以后的作文中也要尝试运用这种“总分总”的写作方法，使自己的文章条理更加清楚。同时别忘了，还要学习作者细心观察，采用对比、比喻、排比等修辞方法突出景物特点进行景物描写的写法。

五、板书设计：

1 一、导入新课：

1、师：导入新课。（播放画面1桂林山水图，）谈话导入，板书课题。 师：同学们，能用一个恰当的词语来概括你眼前的美景吗？多生展示。师：知道这是什么地方的美景吗？生。师：嗯，今天我们继续学习陈淼先生的作品《桂林山水》。师板书《桂林山水》，请生齐读。

2、师：（播放画面2词语荟萃。）师：学习新课之前，老师想检查一下同学们对上节课知识的掌握。开火车读词语，要求：声音洪亮，字正腔圆。生读，可随机正音。

二、学习新课：

（一）学习第1自然段

1、浏览课文。师；字词读准确了，才能把课文读流畅。请同学们快速浏览全文并思考：你能不能用文中的话，一语道出陈淼先生去桂林游玩的理由？预设生：桂林山水甲天下。

2、总结段意。师：请问，这个“甲”是什么意思？预设生：第一。师：显而易见，这句话概括了桂林山水的地位。师板书“甲天下”。师指名读文。

3. 师：同学们思考，这一段在全文起什么作用？预设生：总起。师：既然桂林山水天下第一，岂有不游之理？出发前老师还有个问题，你能否把“观赏”换个词，而句子的意思不变？预设生：欣赏。师：观赏仅限于看，我们可不能说我在观赏音乐，应该说……预设生：欣赏音乐。

4. 师：好，出发，我们现在就去欣赏桂林的山水。

（二）学习第2自然段

1、学生读文。师：请女生来做我们的导游，读读第2自然段？生读。

2 师：指名。请你来说说，这一段作者主要写了什么？预设生：漓江水的特点。师：用横线画出文中是如何描写漓江水的特点. 预设生：静、清、绿。师。板书静、清、绿。

2、对比-不同。师：同学们，老师不大明白，我们是来赏游桂林的，为什么作者要提到大海和西湖？生。师：那么我们不妨来欣赏一下大海和西湖的风光。师：大海什么样？预设生：波澜壮阔；师：西湖什么样？预设生：水平如镜。师：那么，漓江水有什么特点？预设生：静、清、绿。师：现在明白了吗？大海有大海的气势，西湖有西湖的妩媚，各具美感。作者就是想通过对比这三种景观的不同特色，来突出漓江水别具一格的美。来，现在我们再次用我们充满感情的朗读带领着大家去漓江上感受一下吧！

3、漓江水特点分析。师：作者是怎么样描写漓江水的静的？还有那句话也能突出漓江水的静？生读。师：静到如此地步，令你想到什么？生。师：请读一读关于描写漓江水清的句子。指生读。师：请问，清得你还能在水中看到什么？预设生：小鱼、浮萍。师：描写漓江水最后一个特点的句子谁来读？生读。师：你认为绿得还像什么？生。师：对于这句话的描写，细心的同学发现没有，作者都运用了哪些修辞方法？预设生：排比和比喻。师：读排比句应由弱到强，读出它递进的语势，谁再来展示读？生读。师：漓江水这么美，我们不由赞叹起来，应该怎么读？（变陈述为感叹）预设生：漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！

（三）、学习第3自然段

1、学生自学。师：下面请根据我们刚才的学习方式，自学第3自然段的内容。稍后请你汇报学习成果，可以组内同学互助，生自学，师巡视。

3 2、自学展示。师：指名读，学生展示自学成果。生。师适时板书：桂林山奇、秀、险。

3、桂林山特点分析。师：同学们在自学中硕果累累，值得表扬。谁来读文？生读。师：这一段中，作者继续采用什么方法写桂林山的与众不同？预设生：对比。师：泰山有什么特点？预设生：峰峦雄伟。师：香山呢？预设生：红叶似火。师：那么相比之下，桂林山则是？预设生：奇、秀、险。

4、联系上下文理解词语。师：想亲身体验桂林的山有多奇，有多秀，有多险吗？生：想。师：请看！生齐读。好，我们先来见识一下桂林山的奇---除了这三座山峰作者没有再一一举例，而用两个词语表明桂林的山不但数量多，而且形态各异，是哪两个词？预设：生：奇峰罗列，形态万千。师：我们再来欣赏桂林山的秀---像屏障的山峰有什么特点？预设生：翠绿。师：竹笋呢？预设生：色彩明丽。师：明丽也就是？预设生：艳丽。师：我们最后来感受一下桂林山的险。危峰兀立什么样？生。师：怪石嶙峋呢？生。师：面对桂林山，我们无法不惊叹---预设师生齐：桂林的山真奇呀！桂林的山真秀啊！桂林的山真险啊！

（四）、学习第4自然段

1、融文入画，由画及诗。师：风景美吗？生。由画及文，你想到课文中哪一段落的描写？生读文。师指导：你陶醉了吗？这么美的山水没令你陶醉吗？哪位自觉已经陶醉了，好，请你读！生再读。师：有山无水则失灵气，有水无山则少刚毅，山水相依，才相映成趣。思考，最后一小节作者除了山水还写了哪些景物？预设生：云雾、绿树红花、竹筏小舟。作者

4 从空中到山间到江上，简单几笔勾勒出桂林山水图，请问：是图画吗？预设生：是连续不断的画卷。师：是啊，图画局限的，而从桂林市到阳朔县全程83公里，沿途处处皆景，恍若仙境。泛舟江上，作者诗兴大发，不由吟道---预设生：舟行碧波上，人在画中游。师板书：画中游。

2、总结写作方法。师：那么，能用自己的话说说你对诗句的理解吗？生说。师：最后，文章以诗句收尾，画龙点睛地概括了全文，这与首句的“人们说”---预设生：遥相呼应。师：纵观全文，同学们来梳理一下文章的写作顺序。预设生：第1自然段是全文的总起，而2、3自然段则分述桂林山和水，第4自然段则是对全文的总结。师：这种写作方法就叫---预设生：总-分-总的写法。师：我们在以后的作文中也要尝试运用这种“总分总”的写作方法，使自己的文章条理更加清楚。同时别忘了，还要学习作者细心观察，采用对比、比喻、排比等修辞方法突出景物特点进行景物描写的写法。

五、板书设计：

初中作文评语集锦

1. 劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

2. 反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？„„

3. 暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。

4. 研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何？”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜？”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢？„„”

5. 批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

6. 表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作„„”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

7. 激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。

初中作文评语集锦（2）

一、开头：

1. 文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2. 开头简明扼要

3. 文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。

4. 文章开头引人入胜，吸引读者。„点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5. 文章语言生动丰富，可读性强。

6. 开头出手不凡，吸引读者

7. 开头打动人心，具有真情实感。

8. 文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9. 文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

二、作文过程：

10. 以饱满的激情，描写了„„

11. 重点突出，详略得当，内容具体。

12. 比喻贴切，用词生动。

13. 文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

14. „以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

15. 叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

16. 对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

17. 通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

18. 文章边叙事边抒情。

19. 充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法

20. 小作者观察仔细，叙述时井然有序

21. 一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

22. 文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

23. 文章想象合情合理，

24. 通过生动形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

25. 文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕„进行。

26. 细节描写颇具匠心。极富功底。

27. 对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

28. 描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

29. ，语言准确，鲜明生动，内容极其丰富具体，

30. 事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

31. 文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

32. 文章将„写得细致入微

33. 语言活泼明快，富有情趣。

34. 大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

三、作文结尾：

35. 结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

36. 以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

37. 结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

38. 文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

39. 结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

40. 对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

41. 文章以„为结尾，言简意赅，其味无穷。

42. 文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

43. 结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

44. 文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。

45. 虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。

46. 故事虽平凡，感情却真挚充沛感人。

47. 文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

48. 结尾以„点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

四、总评：

49. 文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

50. 文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点

51. „切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

52. 这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

53. 事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻„一脉相承。最后，作者用寥寥数语，

54. 表现出了自已对„的情感，令人感动。

55. 文章前后连贯，形成完整的形象。

56. 文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

57. 本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

58. 文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

59. 特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

60. 文章能过清新有趣的语言，描写了„的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

61. 详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，„„内容更丰富更生动。

62. 全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

63. 全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

64. 全文通俗易懂，趣味性强。

65. 全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

66. 注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

67. 文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

68. 文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

69. 本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

70. 全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

71. 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

72. 文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

73. 这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

74. 文章按事情发展的顺序，记叙了„的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

75. 全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

76. 全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

77. 通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

78. 作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

79. 全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

初中作文评语集锦（3）

1. 文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

2. 内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

3. 文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

4. 特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

5. 文章能过清新有趣的语言，描写了„的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

6. 详略得当，虚实相生，是的两大特色，„„内容更丰富更生动。

7. 全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

8. 全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

9. 全文通俗易懂，趣味性强。

10. 全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

11. 注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成功之处。

12. 文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

13. 文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

14. 取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

15. 全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

16. 语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味

17. 本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

18. 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

19. 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

20. 文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!

21. 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料?

22. 全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

23. 你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓!

24. 作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉!

25. 作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!

26. 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

27. 这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

28. 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗? 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

29. 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

30. 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。

31. 姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”！人生的路还长着呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！

32. 好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。

33. 细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金！”

34. 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

35. 一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。

36. 作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!

37. 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

38. 这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

39. 自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

40. 字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？

41. 第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”

42. 周智莹小朋友真幸运，她能有个‘月亮娃娃’。她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。

43. “老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！”

44. “当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”

45. “你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就

更好了！

46. 你是一个多么重情的孩子啊! 你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

47. 你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗? 用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!

48. 在你的笔下，秋天是多么美啊! 老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊! 化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!

49. 当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?

50. 你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

51. 作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

52. 这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写, 心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。

53. 本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。

54. 细节抓得好。选取生活中的一个片段。语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。

55. 这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。

56. 作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。

57. 标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。

58. 题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。

59. 本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。

60. 以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

61. 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?

62. 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

63. 文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点„作了细腻而传神的刻画。

64. „切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

65. 这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

66. 事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻„一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对„的情感，令人感动。

67. 运用对比手法，深化了主题; 情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

68. 文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活; 对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!

69. 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料?

70. 文章前后连贯，形成完整的形象。

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初中作文评语集锦

1. 劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

2. 反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？„„

3. 暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。

4. 研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何？”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜？”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢？„„”

5. 批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

6. 表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作„„”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

7. 激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。

初中作文评语集锦（2）

一、开头：

1. 文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2. 开头简明扼要

3. 文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。

4. 文章开头引人入胜，吸引读者。„点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5. 文章语言生动丰富，可读性强。

6. 开头出手不凡，吸引读者

7. 开头打动人心，具有真情实感。

8. 文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9. 文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

二、作文过程：

10. 以饱满的激情，描写了„„

11. 重点突出，详略得当，内容具体。

12. 比喻贴切，用词生动。

13. 文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

14. „以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

15. 叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

16. 对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

17. 通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

18. 文章边叙事边抒情。

19. 充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法

20. 小作者观察仔细，叙述时井然有序

21. 一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

22. 文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

23. 文章想象合情合理，

24. 通过生动形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

25. 文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕„进行。

26. 细节描写颇具匠心。极富功底。

27. 对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

28. 描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

29. ，语言准确，鲜明生动，内容极其丰富具体，

30. 事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

31. 文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

32. 文章将„写得细致入微

33. 语言活泼明快，富有情趣。

34. 大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

三、作文结尾：

35. 结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

36. 以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

37. 结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

38. 文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

39. 结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

40. 对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

41. 文章以„为结尾，言简意赅，其味无穷。

42. 文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

43. 结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

44. 文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。

45. 虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。

46. 故事虽平凡，感情却真挚充沛感人。

47. 文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

48. 结尾以„点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

四、总评：

49. 文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

50. 文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点

51. „切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

52. 这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

53. 事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻„一脉相承。最后，作者用寥寥数语，

54. 表现出了自已对„的情感，令人感动。

55. 文章前后连贯，形成完整的形象。

56. 文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

57. 本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

58. 文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

59. 特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

60. 文章能过清新有趣的语言，描写了„的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

61. 详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，„„内容更丰富更生动。

62. 全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

63. 全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

64. 全文通俗易懂，趣味性强。

65. 全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

66. 注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

67. 文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

68. 文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

69. 本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

70. 全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

71. 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

72. 文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

73. 这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

74. 文章按事情发展的顺序，记叙了„的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

75. 全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

76. 全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

77. 通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

78. 作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

79. 全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

初中作文评语集锦（3）

1. 文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

2. 内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

3. 文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

4. 特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

5. 文章能过清新有趣的语言，描写了„的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

6. 详略得当，虚实相生，是的两大特色，„„内容更丰富更生动。

7. 全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

8. 全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

9. 全文通俗易懂，趣味性强。

10. 全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

11. 注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成功之处。

12. 文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

13. 文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

14. 取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

15. 全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

16. 语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味

17. 本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

18. 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

19. 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

20. 文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!

21. 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料?

22. 全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

23. 你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓!

24. 作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉!

25. 作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!

26. 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

27. 这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

28. 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗? 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

29. 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

30. 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。

31. 姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”！人生的路还长着呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！

32. 好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。

33. 细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金！”

34. 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

35. 一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。

36. 作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!

37. 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

38. 这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

39. 自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

40. 字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？

41. 第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”

42. 周智莹小朋友真幸运，她能有个‘月亮娃娃’。她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。

43. “老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！”

44. “当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”

45. “你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就

更好了！

46. 你是一个多么重情的孩子啊! 你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

47. 你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗? 用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!

48. 在你的笔下，秋天是多么美啊! 老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊! 化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!

49. 当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?

50. 你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

51. 作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

52. 这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写, 心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。

53. 本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。

54. 细节抓得好。选取生活中的一个片段。语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。

55. 这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。

56. 作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。

57. 标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。

58. 题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。

59. 本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。

60. 以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

61. 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?

62. 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

63. 文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点„作了细腻而传神的刻画。

64. „切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

65. 这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

66. 事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻„一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对„的情感，令人感动。

67. 运用对比手法，深化了主题; 情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

68. 文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活; 对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!

69. 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料?

70. 文章前后连贯，形成完整的形象。

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2015小学作文评语

1、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

2、楼倩贝，你太了不起了！读着你写的作文，细细品味其中的好词佳句，老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的。楼倩贝，老师为你骄傲，希望你不断努力，用你的笔描绘出多彩的生活，多彩的世界！

3、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

4、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。文章头尾照应，中心明确，结构完整。

5、真是" 下笔如有神" 啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

6、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡

7、你的课外生活真精彩，从你的文中老师知道你是个好棋手。不但棋艺好，棋风更好。什么时间也跟你学一招。再学几年，去参加象棋大赛，一定会拿奖的。

8、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

9、文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

10、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天！

11、文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！

12、你真是个小书迷，走进书的海洋就忘了时间。不过正因如此，你的日记才会这么生动，描写才能如此细致，老师真为你高兴，坚持下去，你会更棒的。

13、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。

14、本文以... 为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了...... ，文章语言生动丰富，可读性强。

15、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。

16、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗？用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧！

17、可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

18、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

19、" 让座" 是件极平常的事，但你的作文，却令人耳目一新。你不只写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社会问题，令人深思。

20、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

21、作者对？观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。

22、读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓" 登山则情满于山，观海则意溢于海" ，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

23、文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。

24、看了你的游览作文，仿佛身临其境。那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生，那憨憨的大熊猫，机灵的小猴，狡猾的狐狸跃然纸上，读你的文章是我的一大享受。继续努力，你的文章是我们的最爱。

25、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

26、本文主要优点有三：本文能紧扣题目要求，完整地写了...... 的过程。结构严谨，重点突出。语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。

27、文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

28、文章真实生动，情真意切，特别是... 使用权文章极具感染力，发人深思。

29、你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说" 白开水" 不是最佳的饮料？

30、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。

31、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

32、读你的文章时，才老师随你的激动而激动，随你的欢笑而欢笑。是的，老师曾有过挖苦的言语，但也有坦诚自责的胸怀。如此声情并茂的佳作将时刻激励

我做一名让学生喜爱的老师。我真诚希望能做你的良师，你的挚友。

33、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

34、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。

35、本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

36、文章真实生动，情真意切，特别是？使用权文章极具感染力，发人深思。

37、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。

38、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

39、" 你把拔河比赛中的" 长绳" 比作" 拿不定主意的孩子" ，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！

40、本文采用了第一人称的写法，使得... 具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。

41、许鹏飞，今天老师在欣赏你的佳作时，好紧张，好激动。仿佛就在那激烈的赛场上。你爱国心强，要不小小年纪的你，怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨4点起来观看这实况转播昵你观察仔细，你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中。

42、文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

43、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

44、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。

45、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。

46、你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

47、从这一段小小的日记，看出你是个细心的学生，能够细心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平实的语言写出内心的感受，篇幅短小精悍，语言平实，能引起心灵的共鸣。

48、音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！

49、" 当你把自己的" 杰作" ——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。"

50、文中描绘的？清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。

51、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

52、同学们一直不明白，为什么在你笔下，那极普通的一草一木就会变得那么生动，充满灵气，那极平常的景色也会变得格外令人陶醉。老师猜：是因为你在观察时用了" 心" ，在写文章进用了" 情" ，才使你手中的笔有了神奇的魔力，是吗

53、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。

54、本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了...

55、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。

56、对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

57、通过仔细观察，采用了合适的语言把...... 绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣。

58、全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

59、作者对... 观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。全文语言朴实，结构自然。... 文章结构严谨，首尾呼应。

60、你是一个想象力多么丰富的孩子啊！把美丽的春光写得特别有诗意，语句也非常优美。平常你一定积累了丰富的词汇，观察了许多景物。愿你做个有心人，写出更多更美的文章。

61、你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！

62、文章头尾照应，中心明确，结构完整。

63、文章的" 读" 与" 感" 联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。

64、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以？点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

65、文章按事情发展的顺序，记叙了？的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

66、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之

效果

67、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。

68、你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！

69、涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！

70、你越来越棒了！你的作文真使我大开了眼界。你妈妈人美心更美，她对病人满腔热情，对工作一丝不苟，极端负责，这种精神是多么值得我们学习啊！我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲！

71、你的想象力是那么奇特，大胆，丰富，让老师大吃一惊。你的童话故事，加以神奇的想象，可谓" 独具匠心。" 绘声绘色的描述，让人觉得新鲜，有趣。" 帽子与喇叭" 这只可爱

的小狐狸，你赋予它人的喜怒哀乐，简直太神了，老师为你叫好。相信你离作家梦也不远了。

72、当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗？

73、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

74、文章以...... 为结尾，言简意赅，其味无穷。

75、你写的校园一角真美。那花，那草，那树，那长廊无不包含着无比喜爱之情。你是个会观察，会生活的人，老师，同学都欣赏你！

76、看了你的文章，老师不由地想起了一句话" 功夫在诗外" ，没有平时大量的课外阅读，怎么会有现在这么优美的文笔和独到的见解" 十年磨一剑" ，继续努力好吗只要锲而不舍，相信你手中的笔会成为光华四射的剑！

77、虔诚的礼赞，深邃的哀鸣，字字真言，句句真情，倾诉悲欢，度量得失，小作者以诗人的语言，哲人的眼光给课堂量体裁衣。整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑，博大而沉厚，雄强而刚健，质朴而自然，反映了小作者高超的语言驾驭能力、厚实的心智和敏锐的灵光。精美的语言、严谨的结构、深刻的思辨、广博的见识，无不令人赏心悦目。

78、你这篇作文写得真棒，不仅把小鸡的模样写得具体，还把小鸡的吃食动作，叫声，争闹都写，可见你平时很善于观察。努力吧！争取写出更好的作文。

79、作者" 形散神聚" 地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

80、除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活

81、作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

82、你是一个多么重情的孩子啊！你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

83、本文采用了第一人称的写法，使得？具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。

84、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，... 行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的... 文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

85、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

86、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

87、文章将？写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。

88、你阅读广泛，积累了大量的词句。因而在描写人物的动作，神情时，能用贴切的词形象地表达出来。老师为有你这样的学生高兴。只要继续努力。你的作家梦定会圆。

89、本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写" 我" 在大海边散步，大海不仅给予" 我" 美的享受，还引起" 我" 的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，" 我" 为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的" 人" 。本文读后给人以美感，引人深思。

90、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

91、范原原，你是生活的有心人，爱观察周围的事物；你又是个小书迷，注重积累好词佳句。因此，班级的生物角在你的笔下生动，形象地展现在读者眼前。老师相信，在你的努力下，不久将会成为一名作家。

92、看到你的日记跟你一起长大，真让人高兴。这都归功于你的细致观察，不断练习，广泛阅读，才有你今天这真实生动的文章，连老师的心都被你抓住了。相信你把这份心用到美术上，那画也能吸引别人。

93、你的文章来自于生活，高于生活。抓住种甜瓜这件事，绘声绘色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，获得成功。重点描述种瓜的经过，并提炼出精彩的细节，曲折有致。文章最成功的秘密在于你写了自己亲身的体会。

94、在你的笔下，秋天是多么美啊！老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊！化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊！

95、文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

96、情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

97、你文中的" 生物角" 色彩绚丽，活泼可爱。那鲜艳的花朵，翠绿的叶子栩栩如生；那五颜六色的金鱼活灵活现，自由自在地遨游？真是令人百读不厌。运用总分法，清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物，妙处横生。

98、文章以... 为结尾，言简意赅，其味无穷。

99、如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？

100、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。 101、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

102、本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了......

103、精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作

之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

104、作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！

105、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的...... 文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

2015小学作文评语

1、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

2、楼倩贝，你太了不起了！读着你写的作文，细细品味其中的好词佳句，老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的。楼倩贝，老师为你骄傲，希望你不断努力，用你的笔描绘出多彩的生活，多彩的世界！

3、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

4、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。文章头尾照应，中心明确，结构完整。

5、真是" 下笔如有神" 啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

6、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡

7、你的课外生活真精彩，从你的文中老师知道你是个好棋手。不但棋艺好，棋风更好。什么时间也跟你学一招。再学几年，去参加象棋大赛，一定会拿奖的。

8、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

9、文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

10、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天！

11、文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！

12、你真是个小书迷，走进书的海洋就忘了时间。不过正因如此，你的日记才会这么生动，描写才能如此细致，老师真为你高兴，坚持下去，你会更棒的。

13、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。

14、本文以... 为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了...... ，文章语言生动丰富，可读性强。

15、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。

16、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗？用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧！

17、可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

18、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

19、" 让座" 是件极平常的事，但你的作文，却令人耳目一新。你不只写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社会问题，令人深思。

20、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

21、作者对？观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。

22、读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓" 登山则情满于山，观海则意溢于海" ，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

23、文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。

24、看了你的游览作文，仿佛身临其境。那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生，那憨憨的大熊猫，机灵的小猴，狡猾的狐狸跃然纸上，读你的文章是我的一大享受。继续努力，你的文章是我们的最爱。

25、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

26、本文主要优点有三：本文能紧扣题目要求，完整地写了...... 的过程。结构严谨，重点突出。语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。

27、文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

28、文章真实生动，情真意切，特别是... 使用权文章极具感染力，发人深思。

29、你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说" 白开水" 不是最佳的饮料？

30、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。

31、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

32、读你的文章时，才老师随你的激动而激动，随你的欢笑而欢笑。是的，老师曾有过挖苦的言语，但也有坦诚自责的胸怀。如此声情并茂的佳作将时刻激励

我做一名让学生喜爱的老师。我真诚希望能做你的良师，你的挚友。

33、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

34、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。

35、本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

36、文章真实生动，情真意切，特别是？使用权文章极具感染力，发人深思。

37、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。

38、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

39、" 你把拔河比赛中的" 长绳" 比作" 拿不定主意的孩子" ，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！

40、本文采用了第一人称的写法，使得... 具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。

41、许鹏飞，今天老师在欣赏你的佳作时，好紧张，好激动。仿佛就在那激烈的赛场上。你爱国心强，要不小小年纪的你，怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨4点起来观看这实况转播昵你观察仔细，你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中。

42、文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

43、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

44、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。

45、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。

46、你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

47、从这一段小小的日记，看出你是个细心的学生，能够细心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平实的语言写出内心的感受，篇幅短小精悍，语言平实，能引起心灵的共鸣。

48、音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！

49、" 当你把自己的" 杰作" ——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。"

50、文中描绘的？清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。

51、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

52、同学们一直不明白，为什么在你笔下，那极普通的一草一木就会变得那么生动，充满灵气，那极平常的景色也会变得格外令人陶醉。老师猜：是因为你在观察时用了" 心" ，在写文章进用了" 情" ，才使你手中的笔有了神奇的魔力，是吗

53、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。

54、本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了...

55、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。

56、对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

57、通过仔细观察，采用了合适的语言把...... 绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣。

58、全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

59、作者对... 观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。全文语言朴实，结构自然。... 文章结构严谨，首尾呼应。

60、你是一个想象力多么丰富的孩子啊！把美丽的春光写得特别有诗意，语句也非常优美。平常你一定积累了丰富的词汇，观察了许多景物。愿你做个有心人，写出更多更美的文章。

61、你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！

62、文章头尾照应，中心明确，结构完整。

63、文章的" 读" 与" 感" 联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。

64、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以？点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

65、文章按事情发展的顺序，记叙了？的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

66、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之

效果

67、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。

68、你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！

69、涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！

70、你越来越棒了！你的作文真使我大开了眼界。你妈妈人美心更美，她对病人满腔热情，对工作一丝不苟，极端负责，这种精神是多么值得我们学习啊！我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲！

71、你的想象力是那么奇特，大胆，丰富，让老师大吃一惊。你的童话故事，加以神奇的想象，可谓" 独具匠心。" 绘声绘色的描述，让人觉得新鲜，有趣。" 帽子与喇叭" 这只可爱

的小狐狸，你赋予它人的喜怒哀乐，简直太神了，老师为你叫好。相信你离作家梦也不远了。

72、当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗？

73、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

74、文章以...... 为结尾，言简意赅，其味无穷。

75、你写的校园一角真美。那花，那草，那树，那长廊无不包含着无比喜爱之情。你是个会观察，会生活的人，老师，同学都欣赏你！

76、看了你的文章，老师不由地想起了一句话" 功夫在诗外" ，没有平时大量的课外阅读，怎么会有现在这么优美的文笔和独到的见解" 十年磨一剑" ，继续努力好吗只要锲而不舍，相信你手中的笔会成为光华四射的剑！

77、虔诚的礼赞，深邃的哀鸣，字字真言，句句真情，倾诉悲欢，度量得失，小作者以诗人的语言，哲人的眼光给课堂量体裁衣。整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑，博大而沉厚，雄强而刚健，质朴而自然，反映了小作者高超的语言驾驭能力、厚实的心智和敏锐的灵光。精美的语言、严谨的结构、深刻的思辨、广博的见识，无不令人赏心悦目。

78、你这篇作文写得真棒，不仅把小鸡的模样写得具体，还把小鸡的吃食动作，叫声，争闹都写，可见你平时很善于观察。努力吧！争取写出更好的作文。

79、作者" 形散神聚" 地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

80、除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活

81、作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

82、你是一个多么重情的孩子啊！你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

83、本文采用了第一人称的写法，使得？具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。

84、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，... 行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的... 文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

85、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

86、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

87、文章将？写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。

88、你阅读广泛，积累了大量的词句。因而在描写人物的动作，神情时，能用贴切的词形象地表达出来。老师为有你这样的学生高兴。只要继续努力。你的作家梦定会圆。

89、本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写" 我" 在大海边散步，大海不仅给予" 我" 美的享受，还引起" 我" 的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，" 我" 为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的" 人" 。本文读后给人以美感，引人深思。

90、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

91、范原原，你是生活的有心人，爱观察周围的事物；你又是个小书迷，注重积累好词佳句。因此，班级的生物角在你的笔下生动，形象地展现在读者眼前。老师相信，在你的努力下，不久将会成为一名作家。

92、看到你的日记跟你一起长大，真让人高兴。这都归功于你的细致观察，不断练习，广泛阅读，才有你今天这真实生动的文章，连老师的心都被你抓住了。相信你把这份心用到美术上，那画也能吸引别人。

93、你的文章来自于生活，高于生活。抓住种甜瓜这件事，绘声绘色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，获得成功。重点描述种瓜的经过，并提炼出精彩的细节，曲折有致。文章最成功的秘密在于你写了自己亲身的体会。

94、在你的笔下，秋天是多么美啊！老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊！化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊！

95、文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

96、情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

97、你文中的" 生物角" 色彩绚丽，活泼可爱。那鲜艳的花朵，翠绿的叶子栩栩如生；那五颜六色的金鱼活灵活现，自由自在地遨游？真是令人百读不厌。运用总分法，清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物，妙处横生。

98、文章以... 为结尾，言简意赅，其味无穷。

99、如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？

100、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。 101、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

102、本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了......

103、精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作

之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

104、作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！

105、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的...... 文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

小溪，河流和大海都在地球上，它们和睦相处，成了形影不离的好朋友。它们为人类做出了巨大的贡献。

有一天，阳光灿烂，碧空如洗。小溪、河流、大海闲得没事干，觉得很无聊，便说起话来了。它们议论纷纭，滔滔不尽，各抒己见，辩论得酡颜耳赤。大海挺起胸膛，站起来自得洋洋地对小溪和河流说：我们比一比谁美吧！我又大又深，是蓝色的，还有波涛汹涌的浪花。而你们呢，只是白色一片，偶然还有浑黄色。小溪和河流听了心里很不是滋味。它们说：大海哥哥，你固然美丽，但是有甚么用呢？大海津津有味地说：论起用处，你们更是比不上我了。地球上有百分之七十的是海洋。所有的军舰，轮船都行驶在大海上。所有的鱼虾都生长在我的怀抱里。而你们是那末渺小，哪有甚么用处呢？河流听了很不服气，接着说：大海哥哥，我河流胸怀也是宽大的，轮船也在河流上航行，很多鱼虾也在我的怀抱里生长。只有小溪又细又小，除几片枯叶在上面漂浮，就甚么也没有了。小溪小声哭了起来。亮开嗓音向世界说：大海、河流两位哥哥，你们的水里都是由无数的小溪聚集而成的，假如有一天我干涸了，你们也干枯了。

大海、河流张口结舌了。从此以后，它们都知道了：人有优点，也有短处，要取长补短，要谦虚，不要自豪，才能做好工作。

四（5） 冯廷俊

评 语：本文能按寓言故事的文章文体进行描写。从中说明了骄兵强词夺理，强者之强是依附在弱者的身上的道理。能应用拟人对照等手法进行描写。详略得体，语言通俗易懂。

小溪，河流和大海都在地球上，它们和睦相处，成了形影不离的好朋友。它们为人类做出了巨大的贡献。

有一天，阳光灿烂，碧空如洗。小溪、河流、大海闲得没事干，觉得很无聊，便说起话来了。它们议论纷纭，滔滔不尽，各抒己见，辩论得酡颜耳赤。大海挺起胸膛，站起来自得洋洋地对小溪和河流说：我们比一比谁美吧！我又大又深，是蓝色的，还有波涛汹涌的浪花。而你们呢，只是白色一片，偶然还有浑黄色。小溪和河流听了心里很不是滋味。它们说：大海哥哥，你固然美丽，但是有甚么用呢？大海津津有味地说：论起用处，你们更是比不上我了。地球上有百分之七十的是海洋。所有的军舰，轮船都行驶在大海上。所有的鱼虾都生长在我的怀抱里。而你们是那末渺小，哪有甚么用处呢？河流听了很不服气，接着说：大海哥哥，我河流胸怀也是宽大的，轮船也在河流上航行，很多鱼虾也在我的怀抱里生长。只有小溪又细又小，除几片枯叶在上面漂浮，就甚么也没有了。小溪小声哭了起来。亮开嗓音向世界说：大海、河流两位哥哥，你们的水里都是由无数的小溪聚集而成的，假如有一天我干涸了，你们也干枯了。

大海、河流张口结舌了。从此以后，它们都知道了：人有优点，也有短处，要取长补短，要谦虚，不要自豪，才能做好工作。

四（5） 冯廷俊

评 语：本文能按寓言故事的文章文体进行描写。从中说明了骄兵强词夺理，强者之强是依附在弱者的身上的道理。能应用拟人对照等手法进行描写。详略得体，语言通俗易懂。

字 迹

A 、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏„„端端正正的字迹，让人看了真舒服„„你的字像印的一样漂亮„„很惭愧，我字没有你写的好看„„

B 、随随便便，字哪能不像猫掏的似的„„字不在格子中间，当然看起来不顺眼„„你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的„„我不相信你的字写不好，永远就这么潦草„„认真耐心地写，你会写的比我还要棒„„

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内 容

A 、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀„„你的习作有血有肉，读起来真是一大享受„„你的作文内容具体，我读的十分过瘾„„你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字„„

B 、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了„„不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗„„你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风„„

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语 句

A 、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了„„比喻得十分贴切，说明你一向观察细心„„你怎么想出这么巧妙的拟人句的„„反问句运用在这里多么合适„„这个感叹句表达了你当时真实的感情„„古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去„„歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了„„

B 、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤„„句子像被谁切断了，不完整„„写好后仔细读一读，就会发现不通的地方„„不要怕麻烦，好文章都是改出来的„„不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话„„

----------------------------------------------------------------------------------------

层 次

A 、小节分的清清楚楚„„小节划分合适„„一个小节讲一层意思，段落分明„„

B 、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉„„小节分的太少，你舍不得多分吗„„中间一节还能再分几个小节„„一、二小节不该分，要合并„„这一节与上面小节内容联系不上„„

----------------------------------------------------------------------------------------

详 略

A 、重点突出„„重点部分写的详细，不错„„事情的经过一五一十都叙述清楚了„„按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了„„

B 、第X 节写的过于罗嗦„„看不出这篇作文重点是什么„„不是重点的内容应该简单写一写„„

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题 目

A 、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆„„题目很有意思，让人忍不住想看下去„„告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目„„题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），

与众不同„„我很喜欢你这个有趣的题目„„

B 、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了„„这样的题目人人都会起，太一般„„内容写的似乎和题目对不上号„„动动脑筋，换个啥题目更合适„„我看题目不如叫《„„》更恰当一些„„

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标 点

A 、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人„„标点用得十分准确„„

B 、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文„„丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀„„标点可不好吃啊„„标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路„„希望你认真打好每个标点„„一句话意思说完了应该打句号„„省略号占两格，不能打在一个格子里„„

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鼓 励 的 话 语

这篇写的超过上一篇，继续加油啊„„内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员„„多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表„„丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色„„都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗„„每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的„„世上无难事，只怕有心人„„现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果„„你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧„„上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？„„不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现„„老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少„„把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助„„灵感从来不喜欢拜访懒汉„„勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的„„

学生精彩妙评欣赏

这是秦克波老师（杏花江南）几年前试行作文批改讲评新模式时，班级学生给伙伴习作下的评语中的绝妙语句，现摘录于此，奇文共赏吧。

1、你是不是吃饭时被饭团堵住了喉咙，不然，怎么会有那么多不通顺的句子？ 〔作文高手――张锐 评〕

2、你的字我看了，仿佛刚刚春游回来，还带着愉快的心情。

〔作文明星――万晶晶 评〕

3、习作第一段太长了，像一个人的头很大似的，看着不舒服。

〔作文高手――刘瑞 评〕

4、你的字写得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。

〔作文大王――严福玲 评〕

5、句子难以读通，像河水被石头拦住了去路。

〔作文高手――张锐 评〕

6、在你这篇习作里，我想找一个好词佳句，简直比大海捞针还要难。 〔作文大王――刘妍 评〕

7、内容一点也不有趣，读起来像被催眠一样，我改着改着真想睡觉。 〔作文明星――万晶晶 评〕

8、读了你的作文，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。

〔作文明星――万晶晶 评〕

9、这篇作文里有不少读不通的句子，仿佛清澈的湖水里填满了垃圾一般。 〔作文尖子――朱云 评〕

10、字写得大的大，小的小，就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样。 〔作文大王――汪艳 评〕

11、人物对话结束后，你总是不打双引号关门，难道你平时穿衣服不系纽扣？ 〔作文大王――严福玲 评〕

12、习作中的缺点太多，就像给长方形画高一样，能画无数条。

〔作文明星――万晶晶 评〕

13、希望你的写作水平能和春天的竹笋一样，拔地而起。

〔作文大王――汪艳 评〕

14、缺点是字不美观，像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。

〔作文高手――时雷 评〕

15、文章的第二自然段太长了，比一条金鳞巨蟒还要长呢。

〔作文大王――严福玲 评〕

16、全文没有优美词句，好似一个人光头，没长一根头发。

〔作文大王――刘妍 评〕

17、习作中的错别字，一卡车都装不下，简直吓死人。

〔作文明星――乔宇 评〕

18、人物说话没有表情，好像一直板着脸和人家对话。

〔作文明星――刘瑞 评〕

19、本文标题一般，犹如一张干燥的宣纸，缺少滋润的感觉。

〔作文大王――严福玲 评〕

20、全文语句流利通畅，恰如一条丝巾，摸起来十分光滑。

〔作文大王――汪艳 评〕

21、作文废话不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。

〔作文尖子――营婷婷 评〕

22、标题具有吸引力，像一块磁铁，吸引了读者的目光。

〔作文明星――周雪敏 评〕

23、文中错别字很多，像癞蛤蟆身上的斑点，令人恶心。

〔作文尖子――李静 评〕

24、人物对话时脸部表情没有描写，难道他们是用橡皮泥捏出来的吗？

〔作文大王――严福玲 评〕

25、习作中丢的字加起来，能垒成一座高山，以后细心点好吗？

〔作文明星――周芳华 评〕

以下妙评2002年5月发表于山西《新作文》小学版“作文新乐园之妙语大排档”栏目，发表时标题为《学生批改作文绝妙评语辑录》，文前加了编者按，文后加了编辑留言。

编者按：儿童的世界是纯净而绚烂的，如果将心中的那份童真付诸于手中那枝彩笔，生活时时都充溢着欢声笑语，处处都跳动着奇言妙语。本期的这道妙语大餐，就是原汁原味来自课堂作文中学生对学生作文批改实录，却也已深深浸润着智慧、幽默的意蕴。

〔安徽和县乌江镇中心小学四<1>班 指导老师：秦克波〕

1、许多词语用得不太合适，就像一个人的手长到了脖子上一样，让人看了不舒服。 〔丁逸珊/评改〕

2、句子读起来非常流畅自然，仿佛炎热的夏天，喝了一瓶冰凉的冰镇汽水，痛快极了。 〔雍庆/评改〕

3、内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受？

〔何凡/评改〕

4、那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝。

〔许娅蓉/评改〕

5、丢标点现象严重，总共丢了23个，你是不是很喜欢把标点当饭吃？

〔娄维/评改〕

6、作文中运用了大量土语，你好像是这方面的专家。

〔万磊/评改〕

7、题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。

〔丁逸珊/评改〕

8、你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。想想，怎样才能让花儿重吐芬芳？ 〔雍庆/评改〕

9、内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段？

〔郭晓莉/评改〕

10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。 〔丁逸珊/评改〕

11、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。 〔万磊/评改〕

12、你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的！

〔雍庆/评改〕

13、语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。 〔丁逸珊/评改〕

14、重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。

〔万磊/评改〕

15、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧？

〔雍庆/评改〕

16、错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢？ 〔丁逸珊/评改〕

17、字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来？

〔戴小文/评改〕

18、丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞？

〔丁逸珊/评改〕

19、内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢？多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。

〔娄维/评改〕

20、错别字多得像马蜂窝„„已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢？你的字典是不是在睡觉？

〔娄维/评改〕

21、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。

〔丁逸珊/评改〕

22、动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。

〔宋佳佳/评改〕

23、你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。

〔侯秀云/评改〕

24、标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。

〔丁逸珊/评改〕

25、字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。

〔范颢/评改〕

编辑留言：读着这生动的学生作文评语，心中真有说不出的欣喜和激动。虽然只是只言片语，却处处弥散着小作者们灵动的才思。语言之所以能如此鲜活，离不开类比、拟人、夸张、通感等多种修辞手法和联想、想像的综合应用；或许，小作者对这些有关写作的名词术语知之甚少，却已能在出神入化中使用，这就为我们写作提供了可借鉴的成功之处：将自己的所思所想、所感所悟随着笔尖款款流出，既是还原生活的本相，又是在不自觉中对语言艺术化的过程。拿起你的笔，随心所欲地写下生活中的所感、所想、所悟，你便寻找回一种作文原来可以这样写，话原来可以那样说的感觉。那时，你便也会写出如本期“妙语大排档”中的奇言妙语，为全国的小朋友们所学习、效仿。

作文评语汇集

作文开头：

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。„点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

作文过程：

1、以饱满的激情，描写了„„

2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、比喻贴切，用词生动。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、„以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细，叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理，

15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕„进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

23、文章将„写得细致入微

24、语言活泼明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

作文结尾：

1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

7、文章以„为结尾，言简意赅，其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。

12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

14、结尾以„点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2、文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 <--插入广告JS 代码-->

„作了细腻而传神的刻画。

3、„切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻„一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对„的情感，令人感动。

6、文章前后连贯，形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言，描写了„的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，„„内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性强。

16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序，记叙了„的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

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作 文 评 语

1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？

5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！

6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相

信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者

在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！ 9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”

美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

10． 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不

平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

11． 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，

运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

12． 文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！

13． 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？

14． 全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

15． 你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！ 16． 作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

17． 作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！

18． 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

19． 这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

20． 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？

21． 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

22． 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

23． 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下

作文批改的艺术

（一） 字体和标点

1、 字体是否美观、端正、书面是否干净、整洁。

2、 错别字，要求将错别字在原文处打上标记，并在旁批处打上方框，重复的错别字不计。

3、 标点，强调句号、引号、叹号、问号、书名号的使用，错误的在原文中打上标记，在旁批处修改。

（二）内容

1、中心是否鲜明、集中、突出。中心是否切合题意，内容是否真实可信。

2、选材是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。

3、看人物形象是否丰富，性格是否合乎情节，材料是否丰富。

4、文句是否有意蕴，感情是否丰富，真挚感人，是否让人有回味，或引人发笑，或为之感动，或为之深思等。

（三） 结构

1、 层次段落划分是否清晰，结构是否完整，构思是否新巧，如倒叙，插叙等。

2、 段落之间是否过渡自然。

3、 前后是否相照应，开头和结尾是否得体。

（四） 表达

1、 如记叙文，要求做到夹叙夹议，有议论、抒情、描写，对事情有自己独特的观点或感情，能透过现象揭示本质。

2、 如议论文，要求有自己明确的观点，有议有据，能自圆其说，观点具有启发作用，能揭示问题产生的原因。

3、 如说明文，要明确说明对象的特征，有丰富的说明方法，有恰当的说明顺序。

（五） 语言

1、 语言是否简练，既不重复，不啰嗦，精炼简要。

2、 语言是否流畅，即读起来很顺畅，不疙疙瘩瘩的。

3、 用词生动新颖恰当，句式灵活，错落有致，如长短句交错，陈述、反问、设问交错等。

4、 善于运用各种修辞手法，如比喻、夸张、排比、引用等。

5、 病句，要将病句在原文下划横线，在旁批中或原文中批改。

（六） 创意

1、 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，包括题目、开头、主体、结尾新奇巧妙。

2、 推理或想象有独到之处。

3、 能体现出自己独特的个性特征。

作文评语参考

观审入微, 描写生动

取材精慎, 安排巧妙

描写灵活, 笔调轻松

主旨正确, 表现详明

故事新颖, 文字明洁

吐词雅洁, 文字生动

叙事畅达, 抒情真摰

叙述简洁切题

媚媚道来, 趣味横生

清新流畅, 自然有致

文字生动, 写景如画

刻画入微, 栩栩如生 描写深刻生动

文句优美, 叙述生动 描写深刻, 结构谨严 取材新颖, 文笔老练 结构谨严, 叙事详尽 内容充实, 文字流利 行文洒脱, 趣味隽永 布局新颖, 用词简洁 层次井然, 结构严密 记事生动有趣

哀腕悲痛, 感人肺胕 语重心长, 句句感人 真情流露, 感人殊深 轻松有趣, 颇切题意 立意甚佳, 辞亦明畅 情感丰富, 识见超卓 言辞恳切, 一气呵成 文章简短, 意味深远 笔调美妙, 余味无穷 行文流畅, 情意恳摰 文笔老练, 气势磅礴 描写细致, 颇切题意 情致悠然, 淡远雅尚 用词切当, 意境亦佳 推阐详明, 语甚中肯 措辞得体, 立论公正 识见颇多, 亦能达意 简切宛要, 颇有见地 井然有条, 行文流畅 笔调圆转, 见解正确 结构谨严, 说理畅达 辞畅意达, 所见亦是 阐述详尽, 文词简洁 说理恰当, 笔调畅达 层次分明, 见解正确 深入浅出, 明白简要 分析清楚, 词亦顺适 用例恰当, 解说清楚 文尚可通, 描写则欠精彩 文句流畅, 但首尾不能呼应 内容欠充实, 结构不紧凑 词藻华丽, 内容再求充实 叙述平顺, 再求精美

造词生涩, 未能达意 文字草率, 有欠修饬 词能达意, 再求整饬 文词尚称通顺, 但欠精练 词句重覆冗杂

语多赘余, 文欠生动 段落要分明, 前后勿倒置 闲文太多, 须力求简畅 描写应求深刻

词意可采, 尚待磨鍊 清婉有致, 结尾稍差 文句不畅, 表达呆滞 较前进步, 望再努力 造句杂乱, 意欠明显 词句未能表达情意 词句生硬, 文意晦涩 文句生涩, 未能达意 语多赘余, 文欠畅顺 笔法尚可, 唯欠精鍊 文句生涩, 意不明畅 略有议论, 再求畅达 引证不适切, 语意欠详明 虽切题旨, 但不畅顺 思路不清, 意不明晰 用词欠妥, 语气不贯 识见不高, 说理也欠圆妥 材料太贫乏, 理由欠充分 组织欠严密, 辞意不明畅 草率成篇, 内容贫乏 立意虽佳, 文则欠通 析论不明, 语多欠详

字 迹

A 、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏„„端端正正的字迹，让人看了真舒服„„你的字像印的一样漂亮„„很惭愧，我字没有你写的好看„„

B 、随随便便，字哪能不像猫掏的似的„„字不在格子中间，当然看起来不顺眼„„你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的„„我不相信你的字写不好，永远就这么潦草„„认真耐心地写，你会写的比我还要棒„„

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内 容

A 、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀„„你的习作有血有肉，读起来真是一大享受„„你的作文内容具体，我读的十分过瘾„„你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字„„

B 、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了„„不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗„„你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风„„

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语 句

A 、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了„„比喻得十分贴切，说明你一向观察细心„„你怎么想出这么巧妙的拟人句的„„反问句运用在这里多么合适„„这个感叹句表达了你当时真实的感情„„古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去„„歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了„„

B 、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤„„句子像被谁切断了，不完整„„写好后仔细读一读，就会发现不通的地方„„不要怕麻烦，好文章都是改出来的„„不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话„„

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层 次

A 、小节分的清清楚楚„„小节划分合适„„一个小节讲一层意思，段落分明„„

B 、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉„„小节分的太少，你舍不得多分吗„„中间一节还能再分几个小节„„一、二小节不该分，要合并„„这一节与上面小节内容联系不上„„

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详 略

A 、重点突出„„重点部分写的详细，不错„„事情的经过一五一十都叙述清楚了„„按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了„„

B 、第X 节写的过于罗嗦„„看不出这篇作文重点是什么„„不是重点的内容应该简单写一写„„

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题 目

A 、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆„„题目很有意思，让人忍不住想看下去„„告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目„„题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），

与众不同„„我很喜欢你这个有趣的题目„„

B 、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了„„这样的题目人人都会起，太一般„„内容写的似乎和题目对不上号„„动动脑筋，换个啥题目更合适„„我看题目不如叫《„„》更恰当一些„„

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标 点

A 、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人„„标点用得十分准确„„

B 、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文„„丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀„„标点可不好吃啊„„标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路„„希望你认真打好每个标点„„一句话意思说完了应该打句号„„省略号占两格，不能打在一个格子里„„

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鼓 励 的 话 语

这篇写的超过上一篇，继续加油啊„„内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员„„多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表„„丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色„„都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗„„每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的„„世上无难事，只怕有心人„„现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果„„你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧„„上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？„„不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现„„老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少„„把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助„„灵感从来不喜欢拜访懒汉„„勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的„„

学生精彩妙评欣赏

这是秦克波老师（杏花江南）几年前试行作文批改讲评新模式时，班级学生给伙伴习作下的评语中的绝妙语句，现摘录于此，奇文共赏吧。

1、你是不是吃饭时被饭团堵住了喉咙，不然，怎么会有那么多不通顺的句子？ 〔作文高手――张锐 评〕

2、你的字我看了，仿佛刚刚春游回来，还带着愉快的心情。

〔作文明星――万晶晶 评〕

3、习作第一段太长了，像一个人的头很大似的，看着不舒服。

〔作文高手――刘瑞 评〕

4、你的字写得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。

〔作文大王――严福玲 评〕

5、句子难以读通，像河水被石头拦住了去路。

〔作文高手――张锐 评〕

6、在你这篇习作里，我想找一个好词佳句，简直比大海捞针还要难。 〔作文大王――刘妍 评〕

7、内容一点也不有趣，读起来像被催眠一样，我改着改着真想睡觉。 〔作文明星――万晶晶 评〕

8、读了你的作文，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。

〔作文明星――万晶晶 评〕

9、这篇作文里有不少读不通的句子，仿佛清澈的湖水里填满了垃圾一般。 〔作文尖子――朱云 评〕

10、字写得大的大，小的小，就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样。 〔作文大王――汪艳 评〕

11、人物对话结束后，你总是不打双引号关门，难道你平时穿衣服不系纽扣？ 〔作文大王――严福玲 评〕

12、习作中的缺点太多，就像给长方形画高一样，能画无数条。

〔作文明星――万晶晶 评〕

13、希望你的写作水平能和春天的竹笋一样，拔地而起。

〔作文大王――汪艳 评〕

14、缺点是字不美观，像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。

〔作文高手――时雷 评〕

15、文章的第二自然段太长了，比一条金鳞巨蟒还要长呢。

〔作文大王――严福玲 评〕

16、全文没有优美词句，好似一个人光头，没长一根头发。

〔作文大王――刘妍 评〕

17、习作中的错别字，一卡车都装不下，简直吓死人。

〔作文明星――乔宇 评〕

18、人物说话没有表情，好像一直板着脸和人家对话。

〔作文明星――刘瑞 评〕

19、本文标题一般，犹如一张干燥的宣纸，缺少滋润的感觉。

〔作文大王――严福玲 评〕

20、全文语句流利通畅，恰如一条丝巾，摸起来十分光滑。

〔作文大王――汪艳 评〕

21、作文废话不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。

〔作文尖子――营婷婷 评〕

22、标题具有吸引力，像一块磁铁，吸引了读者的目光。

〔作文明星――周雪敏 评〕

23、文中错别字很多，像癞蛤蟆身上的斑点，令人恶心。

〔作文尖子――李静 评〕

24、人物对话时脸部表情没有描写，难道他们是用橡皮泥捏出来的吗？

〔作文大王――严福玲 评〕

25、习作中丢的字加起来，能垒成一座高山，以后细心点好吗？

〔作文明星――周芳华 评〕

以下妙评2002年5月发表于山西《新作文》小学版“作文新乐园之妙语大排档”栏目，发表时标题为《学生批改作文绝妙评语辑录》，文前加了编者按，文后加了编辑留言。

编者按：儿童的世界是纯净而绚烂的，如果将心中的那份童真付诸于手中那枝彩笔，生活时时都充溢着欢声笑语，处处都跳动着奇言妙语。本期的这道妙语大餐，就是原汁原味来自课堂作文中学生对学生作文批改实录，却也已深深浸润着智慧、幽默的意蕴。

〔安徽和县乌江镇中心小学四<1>班 指导老师：秦克波〕

1、许多词语用得不太合适，就像一个人的手长到了脖子上一样，让人看了不舒服。 〔丁逸珊/评改〕

2、句子读起来非常流畅自然，仿佛炎热的夏天，喝了一瓶冰凉的冰镇汽水，痛快极了。 〔雍庆/评改〕

3、内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受？

〔何凡/评改〕

4、那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝。

〔许娅蓉/评改〕

5、丢标点现象严重，总共丢了23个，你是不是很喜欢把标点当饭吃？

〔娄维/评改〕

6、作文中运用了大量土语，你好像是这方面的专家。

〔万磊/评改〕

7、题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。

〔丁逸珊/评改〕

8、你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。想想，怎样才能让花儿重吐芬芳？ 〔雍庆/评改〕

9、内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段？

〔郭晓莉/评改〕

10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。 〔丁逸珊/评改〕

11、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。 〔万磊/评改〕

12、你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的！

〔雍庆/评改〕

13、语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。 〔丁逸珊/评改〕

14、重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。

〔万磊/评改〕

15、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧？

〔雍庆/评改〕

16、错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢？ 〔丁逸珊/评改〕

17、字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来？

〔戴小文/评改〕

18、丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞？

〔丁逸珊/评改〕

19、内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢？多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。

〔娄维/评改〕

20、错别字多得像马蜂窝„„已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢？你的字典是不是在睡觉？

〔娄维/评改〕

21、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。

〔丁逸珊/评改〕

22、动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。

〔宋佳佳/评改〕

23、你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。

〔侯秀云/评改〕

24、标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。

〔丁逸珊/评改〕

25、字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。

〔范颢/评改〕

编辑留言：读着这生动的学生作文评语，心中真有说不出的欣喜和激动。虽然只是只言片语，却处处弥散着小作者们灵动的才思。语言之所以能如此鲜活，离不开类比、拟人、夸张、通感等多种修辞手法和联想、想像的综合应用；或许，小作者对这些有关写作的名词术语知之甚少，却已能在出神入化中使用，这就为我们写作提供了可借鉴的成功之处：将自己的所思所想、所感所悟随着笔尖款款流出，既是还原生活的本相，又是在不自觉中对语言艺术化的过程。拿起你的笔，随心所欲地写下生活中的所感、所想、所悟，你便寻找回一种作文原来可以这样写，话原来可以那样说的感觉。那时，你便也会写出如本期“妙语大排档”中的奇言妙语，为全国的小朋友们所学习、效仿。

作文评语汇集

作文开头：

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。„点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

作文过程：

1、以饱满的激情，描写了„„

2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、比喻贴切，用词生动。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、„以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细，叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理，

15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕„进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

23、文章将„写得细致入微

24、语言活泼明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

作文结尾：

1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

7、文章以„为结尾，言简意赅，其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。

12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

14、结尾以„点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2、文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 <--插入广告JS 代码-->

„作了细腻而传神的刻画。

3、„切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻„一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对„的情感，令人感动。

6、文章前后连贯，形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言，描写了„的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，„„内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性强。

16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序，记叙了„的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

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作 文 评 语

1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？

5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！

6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相

信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者

在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！ 9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”

美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

10． 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不

平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

11． 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，

运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

12． 文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！

13． 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？

14． 全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

15． 你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！ 16． 作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

17． 作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！

18． 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

19． 这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

20． 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？

21． 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

22． 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

23． 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下

作文批改的艺术

（一） 字体和标点

1、 字体是否美观、端正、书面是否干净、整洁。

2、 错别字，要求将错别字在原文处打上标记，并在旁批处打上方框，重复的错别字不计。

3、 标点，强调句号、引号、叹号、问号、书名号的使用，错误的在原文中打上标记，在旁批处修改。

（二）内容

1、中心是否鲜明、集中、突出。中心是否切合题意，内容是否真实可信。

2、选材是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。

3、看人物形象是否丰富，性格是否合乎情节，材料是否丰富。

4、文句是否有意蕴，感情是否丰富，真挚感人，是否让人有回味，或引人发笑，或为之感动，或为之深思等。

（三） 结构

1、 层次段落划分是否清晰，结构是否完整，构思是否新巧，如倒叙，插叙等。

2、 段落之间是否过渡自然。

3、 前后是否相照应，开头和结尾是否得体。

（四） 表达

1、 如记叙文，要求做到夹叙夹议，有议论、抒情、描写，对事情有自己独特的观点或感情，能透过现象揭示本质。

2、 如议论文，要求有自己明确的观点，有议有据，能自圆其说，观点具有启发作用，能揭示问题产生的原因。

3、 如说明文，要明确说明对象的特征，有丰富的说明方法，有恰当的说明顺序。

（五） 语言

1、 语言是否简练，既不重复，不啰嗦，精炼简要。

2、 语言是否流畅，即读起来很顺畅，不疙疙瘩瘩的。

3、 用词生动新颖恰当，句式灵活，错落有致，如长短句交错，陈述、反问、设问交错等。

4、 善于运用各种修辞手法，如比喻、夸张、排比、引用等。

5、 病句，要将病句在原文下划横线，在旁批中或原文中批改。

（六） 创意

1、 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，包括题目、开头、主体、结尾新奇巧妙。

2、 推理或想象有独到之处。

3、 能体现出自己独特的个性特征。

作文评语参考

观审入微, 描写生动

取材精慎, 安排巧妙

描写灵活, 笔调轻松

主旨正确, 表现详明

故事新颖, 文字明洁

吐词雅洁, 文字生动

叙事畅达, 抒情真摰

叙述简洁切题

媚媚道来, 趣味横生

清新流畅, 自然有致

文字生动, 写景如画

刻画入微, 栩栩如生 描写深刻生动

文句优美, 叙述生动 描写深刻, 结构谨严 取材新颖, 文笔老练 结构谨严, 叙事详尽 内容充实, 文字流利 行文洒脱, 趣味隽永 布局新颖, 用词简洁 层次井然, 结构严密 记事生动有趣

哀腕悲痛, 感人肺胕 语重心长, 句句感人 真情流露, 感人殊深 轻松有趣, 颇切题意 立意甚佳, 辞亦明畅 情感丰富, 识见超卓 言辞恳切, 一气呵成 文章简短, 意味深远 笔调美妙, 余味无穷 行文流畅, 情意恳摰 文笔老练, 气势磅礴 描写细致, 颇切题意 情致悠然, 淡远雅尚 用词切当, 意境亦佳 推阐详明, 语甚中肯 措辞得体, 立论公正 识见颇多, 亦能达意 简切宛要, 颇有见地 井然有条, 行文流畅 笔调圆转, 见解正确 结构谨严, 说理畅达 辞畅意达, 所见亦是 阐述详尽, 文词简洁 说理恰当, 笔调畅达 层次分明, 见解正确 深入浅出, 明白简要 分析清楚, 词亦顺适 用例恰当, 解说清楚 文尚可通, 描写则欠精彩 文句流畅, 但首尾不能呼应 内容欠充实, 结构不紧凑 词藻华丽, 内容再求充实 叙述平顺, 再求精美

造词生涩, 未能达意 文字草率, 有欠修饬 词能达意, 再求整饬 文词尚称通顺, 但欠精练 词句重覆冗杂

语多赘余, 文欠生动 段落要分明, 前后勿倒置 闲文太多, 须力求简畅 描写应求深刻

词意可采, 尚待磨鍊 清婉有致, 结尾稍差 文句不畅, 表达呆滞 较前进步, 望再努力 造句杂乱, 意欠明显 词句未能表达情意 词句生硬, 文意晦涩 文句生涩, 未能达意 语多赘余, 文欠畅顺 笔法尚可, 唯欠精鍊 文句生涩, 意不明畅 略有议论, 再求畅达 引证不适切, 语意欠详明 虽切题旨, 但不畅顺 思路不清, 意不明晰 用词欠妥, 语气不贯 识见不高, 说理也欠圆妥 材料太贫乏, 理由欠充分 组织欠严密, 辞意不明畅 草率成篇, 内容贫乏 立意虽佳, 文则欠通 析论不明, 语多欠详

1．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。

2. 你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？

5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！

6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！

9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写我在大海边散步，大海不仅给予“我”

美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”本文读后给人以美感，引人深思。

10除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不

平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

11本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

12．文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！

13你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说白开水”不是最佳的饮料？

14全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。 15你的文章很有创意用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！

16作者形散神聚地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

17．作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！ 18你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

19．这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。

老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到滴水看世界的效果。

20．如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗

21．文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。 22文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

23文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

24．可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

25．真是下笔如有神啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

26看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

27作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

28．读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓登山则情满于山，观海则意溢于海，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

29．清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

30．精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，

小学生作文评语大全

以下是小编为大家整理而来的小学生作文评语大全，分别针对开头、内容、结尾做出评语：

作文开头:

1、文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖, 具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。

4、文章开头引人入胜, 吸引读者。„点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当。

5、文章语言生动丰富, 可读性强。

6、开头出手不凡, 吸引读者

7、开头打动人心, 具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖, 激起读者读下去的欲望

作文过程:

1、以饱满的激情, 描写了„„

2、重点突出, 详略得当, 内容具体。

3、比喻贴切, 用词生动。

4、文章语言通俗易懂, 贴近生活实际, 读来令人倍感亲切。

5、„以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出。

7、对于景色的描写, 语言简练而准确, 联想则为触景生情, 情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法, 并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细, 叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理,

15、通过生动、形象的语言的描绘, 使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕„进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等, 进行精心细腻的描绘, 这是本文的一大特色。

19、描写细腻, 生活气息浓厚, 遣词造句准确传神。

20、, 语言准确, 鲜明、生动, 内容极其丰富具体,

21、事例叙述得生动具体, 人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活, 因此语言虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得入情入理

23、文章将„写得细致入微

24、语言活泼明快, 富有情趣。

25、大量采用生活中的口语, 使文章更显自然亲切。

作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味。

2、以感受开关, 以感受结尾。这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美, 情真意切, 感人至深。

4、文章含蓄的结尾, 既点题, 又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感, 既照应开头又总结全文。首尾连贯, 一气呵成。

6、对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处。

7、文章以„为结尾, 言简意赅, 其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句, 实属点晴之笔, 概括之语, 短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情, 言已尽, 意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读、爱读, 不忍释手。

11、虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题。

12、故事虽平凡, 感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感觉。

14、结尾以„点明中尽, 含蓄隽永, 意味深长。

1、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。

2、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，未来一定会是美好而幸福的。

3、自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

4、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。

5、家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的；另一方面，要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧！

6、XX 同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物（包括人）。其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗？”

7、××同学，你知道吗？老师为你的进步感到好高兴啊！希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。

8、如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。

9、第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”

10、她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。

你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！

11、你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？

12、你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿„„”

13、“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！”

14、“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”

15、“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！

16、你是一个多么重情的孩子啊! 你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

17、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗? 用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!

18、在你的笔下，秋天是多么美啊! 老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊! 化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!

19、当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?

20、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

21、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

22、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写, 心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。

本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。

23、细节抓得好。选取生活中的一个片段. 语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。

24、这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。

25、作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。

26、标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。

27、详略得当。本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果；结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。

28、本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动、活泼，有童真童趣。

题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。29、本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。

30、以设问结尾，给读者留下了思考的余地。 结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

【网络综合-小学生作文评语集锦2012大全】

以下是无忧考网为大家整理的关于小学生作文评语集锦2012大全的文章，供大家学习参考！ 记叙类

词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。 层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。 平铺直叙，亦有情韵。 简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐人寻味。 逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。 优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。布局顺当，描写逼真。语多赘余，文欠生动。内容贫乏，错字太多。 收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。 遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。 清新流畅，自然有致 取材丰富，文字生动。 颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。 抒情类

炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。 结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流于翰墨。文约意广，境界清真。 措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。 辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。 情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。 选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。含意空虚，句亦欠顺。 论说类

用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。 笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。 句句有力，字字精辟。 入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。 诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。 脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通 文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。 选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩

小学生作文评语大全

来源： 鲁淑芳的日志

1, 简单交待时间, 地点和结果„

语言简练, 规范, 开篇吸引人.

„以„开头, 较有新意. 前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要, 精炼有序; 重点描述„给人留下深刻印象.

以景喻情, 开头颇有新意; 倒叙开头, 渲染意境.

开头直奔主题, 也是一种写法.

开头很活泼. 拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头, 吸引读者.

开头直奔主题, 让人一目了然.

开头点题, 用词很吸引人.

2, 场面和气氛描写为文章增色不少;

„对精彩地方进行简单描述; 点面结合

简单介绍情况, 自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言, 动作, 心理描写, 使事情具体, 生动.

简要叙述前因, 进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将„改成„更合适些,

自然承上启下, 细节描写突出人物品质, 令人感动.

叙事中夹写景, 以已度人, 将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣, 突出了„的可爱. 介绍中融入了自己的思想, 有感染力.

用了列数字, 举例子的方法, 很形象.

过渡自然, 每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子, 语言过于平板, 可适当修改, 使语言更生动.

采用比喻, 拟人等修辞手法, 形象地写出了„的美. 这部分还可以展开写. 以小见大, 表现„ 比喻句用得精当. 加入了古诗进行联想, 富有韵味.

„和„形成鲜明对比, 突出„

3, 结尾含蓄, 点明主题.

结束得有点突然, 夸张了.

结尾简炼, 感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头, 结构完整.

由景生情, 结尾自然.

比喻形象, 贴切, 精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完, 应能与开头照应. 观察细致, 描写生动.

结尾呼应文题, 点明中心.

4, 文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化. 杂而不乱, 能做到详略得当, 重点突出. 结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味.

以感受开头, 以感受结尾. 这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强.

以饱满的激情, 描写了„„, 开头简明扼要, 重点突出, 详略得当, 内容具体.

文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点„作了细腻而传神的刻画. 立意高远, 令人赞叹.

„切合实际, 蕴含着朴素而深刻的哲理, 读来令人精神振奋, 情绪激昂.

„特写镜头别开生面, 情趣盎然. 全文充满童心童趣, 读来倍感亲切.

这篇文章充满了激情, 从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情. 全文层次清晰, 语句流畅.

事例叙述生动, 具体, 趣味性强, 且与前面的比喻„一脉相承. 最后, 作者用寥寥数语, 表现出了自已对„的情感, 令人感动.

文章语言清新活泼, 描写能抓住事物的主要特征, 篇幅短小精悍, 值得一读.

文章语言通俗易懂, 贴近生活实际, 读来令人倍感亲切.

文章开头新颖, 具有先声夺人之效. 使读者一见面就能对人物产生„的印象. 文章前后连贯, 形成完整的形象.

文章能过清新有趣的语言, 描写了„的事. 字里行间, 充满童年真童趣, 欢声笑语不绝于耳, 不失为一篇佳作. 详略得当, 虚实相生, 是本文的两大特色, „„内容更丰富, 更生动.

充分运用动静结合的写法, 并辅以比喻, 拟人等手法, 通过生动, 形象的语言的描绘, 使读者仿佛置身于梦境一般. 结尾处对人物的赞美, 情真意切, 感人至深.

注意观察具体事物, 并展开合适的想象, 这是本文的成功之处. 文章融情于景, 边绘景边抒情, 善于运用打比方的手法, 使文章生动具体, 让人爱莫能助释手卷.

文章含蓄的结尾, 既点题, 又耐人寻味. 文章开头引人入胜, 吸引读者. „点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当.

对于景色的描写, 语言简练而准确, 联想则为触景生情, 情景自然融合. 全文清新秀逸, 亲切委婉, 朴素而不落俗淘, 值得借鉴.

全文眉目清晰, 生动紧凑, 趣味性强.

文章边叙事边抒情. 结尾处集中表达情感, 既照应开头又总结全文. 首尾连贯, 一气呵成. 文章有详有略, 言之有序, 内容生动具体, 不失为一篇佳作.

文章内容新颖, 结构合理, 流畅连贯, 自然通达. 细节描写颇具匠心. 极富功底.

全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 仿佛将读者带进了开心乐园, 令人眉开眼笑. 全文通俗易懂, 趣味性强.

文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕„进行. 文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读, 爱读, 不忍释手.

虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处. 文章选材新颖, „这件事, 乡村生活气息浓郁, 富有儿童情趣. 读后令人身心愉悦, 舒畅. 本文取材真实生活, 选材恰当, 很有新意, 段落分明, 过渡自然, 情趣盎然, 可读性强. 全文节奏明快, 语言清新, 始终洋溢着诙谐与风趣, 读来其乐无穷.

对„生动而详细的叙述, 是本文的一天特色, 也体现了作者观察的敏锐与细致. 这是文章成功的一大要素.

本文内容生动丰富, 语言新颖清爽, 结构独特合理.

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作, 文章以准确流畅的语言, 展示了实验的全过程, 跌宕起伏, 妙趣横生. 小作者观察仔细, 叙述时井然有序

对实验现象的描写, 能切中要害, 详尽而全面. 文章体现了自然科学的趣味性和知识性, 读来饶有兴味.

文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用. 结尾处寥寥数语, 显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心, 催人奋进.

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写, 其次用词准确, 第三文章结构紧凑. 本文围绕„这一中心组织材料, 语言准确, 鲜明, 生动, 内容极其丰富具体, 不失一篇成功之作. 文章虽短, 但叙述生动. 描写细腻, 生活气息浓厚, 遣词造句准确传神.

文章最后揭示中心之句, 实属点晴之笔, 概括之语, 短促而有力.

通过仔细观察, 采用了合适的语言把„绘声绘色地描述了出来, 文章虽短但不显单调, 语言通俗但不失风趣.

对人物的语言, 神态, 动作等, 进行精心细腻的描绘, 这是本文的一大特色. 结尾令人饱含期待与热情, 言已尽, 意犹未了.

文章将„写得细致入微, 字里行间透露出阳光般的温暖, 使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.

音乐是美的, 而本文的语言同样优美. 诗一般的语言梦一般的想象, 多美啊!

文章的" 读" 与" 感" 联系紧密, 事例叙述行动, 开头打动人心, 具有真情实感.

文章的结构简洁合理, 作者对原文的理解也十分深刻透彻. 全文语言铿锵有力, 掷地有声, 读来令人热血沸腾, 心潮澎湃.

本文语言虽然并不华丽, 但却极为准确生动, 情感丰富而真实, 读来津津有味. 大量采用生活中的口语, 使文章更显自然亲氏. 结尾以„点明中尽, 含蓄隽永, 意味深长.

这篇作文取材新颖, 构思奇妙, 语言生动活泼. 字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣. 文章按事情发展的顺序, 记叙了„的事, 语言比较流畅, 层次较清楚, 自始自终显得其乐融融. 文章自始自终充满着对„的尊敬与感激, „情深, 感人肺腑, 这正是本文的震撼力之所在. 通篇文章语调轻松幽默, 显得妙趣横生, 读来令人爱不释手.

作者构思巧, 善于选点展开, 行文跌宕起伏, 耐人寻味. 语言活泼明快, 富有情趣. 故事虽平凡, 感情却真挚, 充沛, 感人. 文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感觉.

事例叙述得生动具体, 人物的言行符合各自身份特点. 可见你是个生活的有心人. 文章来源于生活, 因此语言虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得入情入理

全文语言流畅, 行文舒展自如, 自然洒脱, 称得上是一篇较成功的之作.

全文酣畅淋漓, 一气呵成, 蕴藏着欢乐与期盼, 真挚感人. 开头出手不凡

文章真实感强, 立体感强, 可读性强, 趣味性强. 以敏锐的社会洞察力, 以童话反映现实阴暗面, 并以生动的语言, 描绘出一幅幅贪婪众生相, 称得上入木三分

本文以„为线索, 使用权文章连贯, 流畅, 衔接自然, 同时, 通过前后具体事例的对比. 抨击了„„, 文章语言生动丰富, 可读性强.

能过合理的想象, 反映出意味深长的哲理, „行文流畅, 简洁, 充分发挥了自己的想像力, 是一篇不错的„文章清逸婉丽, 流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣, 再加上一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣.

全文可圈可点的佳句不少, 给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处, 但仍不失为一篇成功之作, 其一, 较好地刻画了角色的形象, 其二语言生动丰富, 生活气息浓, 起到了良好的表情达意之效果

文章以„为结尾, 言简意赅, 其味无穷.

全文叙事集中, 不枝不蔓, 语言朴实流畅, 感情真挚感人.

通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质. 文章想象合情合理, 叙述自然生动, 结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出.

语言朴素, 中心明确, 构思合理, 行文层次清楚.

能把人物内心活动写得十分生动, 的确难能可贵, 给人留下了深刻的印象.

文章头尾照应, 中心明确, 结构完整.

文章有理有据, 说服力强, 突出人物个性, 上下文过渡自然, 条理清晰, 首尾照应, 结尾点题, 突出中心思想.

作者对„观察仔细, 描写细腻, 语言生动活泼, 表现手法富有新意.

全文语言朴实, 结构自然. „文章结构严谨, 首尾呼应.

语言诙谐有趣, 情节安排曲折生动, 开头与结尾的呼应巧妙. 本文篇幅虽短, 但内容生动具体, 段

落明确, 语言朴实, 通俗易懂.

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确, 衬托手法运用得好.

本文采用了第一人称的写法, 使得„具有很大的优势, 对于塑造人物, 表现中心起到了良好的作用, 读起来亲切自然可信. 思路清晰, 节奏明快.

本文事情过程写得具体, 明晰, 条理清楚. 作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写, 充分表达了„

文章用孩子的语言叙事, 显得自然, 朴素, 犹如一股清泉. 结尾点题, 起到了画龙点睛的作用. 文章真实生动, 情真意切, 特别是„使用权文章极具感染力, 发人深思.

叙述事情条理清晰, 能正确地使用动词, 运用比喻贴切, 生动. 献计献策读后能从中受到教育. 朴实自然的童心体现在文中, 使文章散发着清新活泼的气息.

这篇文章以具体的事例, 生动优美的语言, 新颖别致的写法, 表现了对美好心灵的由衷赞. 本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求, 完整地写了„的过程.2, 结构严谨, 重点突出.3, 语言朴实, 简洁, 流畅, 开头和结尾都很自然, 准确.

开头简洁自然, 结构清晰, 心理描写 真实, 体现出作者良好的语言驾驭能力.

这篇短文的特点可概括为亲切, 温馨, 隽永.

文中描绘的„清新活泼, 欢快明朗. 字里行间跳动着的童心, 使文章也有了生命力.

文章凭着丰富的想象, 凭着多彩的语言, 将„呈现读者面前.

文章简洁明了, 语言平淡朴实.

作者观察细致, 想像力丰富, 运用拟人, 比喻等手法, 使生动活泼, 引起了读者的兴趣. 借景抒情, 托物咏志, 很特色.

文章在民间传说的基础上, 进行合理想象和生动描述, 演绎出一篇精彩的童话故事, 读来饶有趣味.

„要求通过虚构的故事来表达一种哲理.

本文很好体现了„的特点, 深刻的主题与新颖的构思相得益彰.

巧用伏笔是文章的一大特点. 文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫. 这种构思非常巧妙, 可以借鉴.

这是一篇很有新意的„文章构思巧妙, 语言朴实自然.

作品的构思是巧妙的, 文笔也是简洁流畅. 想象大胆, 富有创造力, 文章读起来新颖奇特极具吸引力.

想象力较丰富, 极具新意. 开头自我介绍, 引入下文, 另外, 文章语言简明扼要, 风格幽默误诙谐. 文章不长, 但过程叙述得很清楚, 人物的活动描述得也具体, 真实可信, 生动有趣, 全文结构紧凑, 完整, 文笔也较流畅.

情节生动有趣, 叙述清楚完整, 也表现出作者的聪明, 机智, 充满了家庭生活情趣, 文笔流利活泼. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘, 展示了„, 文笔间渗透了情感.

文章很有说服力, 也发人深思. 从写作上来说, 情节生动, 文章有波澜, 读起来深受教益. 主题凝炼, 集中, 议论深刻, 有力, 震撼人心.

本文用词准确, 严密, 语言平实自然, 而比喻, 拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.

这篇作文的主要特色是叙述具体, 细节真实, 描写生动, 有真情实感, 并运用了比喻, 拟人等修辞手法, 把„写得非常传神, 同时表达了„对„的喜爱.

小学生能有这样的体会, 令人刮目相看.

对„的比喻用得妙.

运用多种感官, 描写十分仔细.

孩子的气的语言很有意思.

加入人物行为, 使画面生动.

这段多余, 不如删去, 使文章更简洁.

发挥奇妙想象, 运用精妙比喻.

充满童趣的拟人与比喻, 使文章顿生光彩.

这段描写读来令人感动.

心理描写细腻, 比喻句用得好,

排比名的使用为文章增色不少.

以味诱人, 意境深远.

比喻贴切, 用词生动.

„以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷.

取材精慎, 安排巧妙 描写灵活, 笔调轻松 主旨正确, 表现详明 故事新颖, 文字明洁 吐词雅洁, 文字生动 叙事畅达, 抒情真摰 叙述简洁切题 媚媚道来, 趣味横生 清新流畅, 自然有致 文字生动, 写景如画 刻画入微, 栩栩如生 描写深刻生动 文句优美, 叙述生动 描写深刻, 结构谨严 取材新颖, 文笔老练 结构谨严, 叙事详尽 内容充实, 文字流利 行文洒脱, 趣味隽永 布局新颖, 用词简洁 层次井然, 结构严密 记事生动有趣 哀腕悲痛, 感人肺胕 语重心长, 句句感人 真情流露, 感人殊深 轻松有趣, 颇切题意 立意甚佳, 辞亦明畅 情感丰富, 识见超卓 言辞恳切, 一气呵成 文章简短, 意味深远 笔调美妙, 余味无穷 行文流畅, 情意恳摰 文笔老练, 气势磅礴 描写细致, 颇切题意 情致悠然, 淡远雅尚 用词切当, 意境亦佳 推阐详明, 语甚中肯 措辞得体, 立论公正 识见颇多, 亦能达意 简切宛要, 颇有见地 井然有条, 行文流畅 笔调圆转, 见解正确 结构谨严, 说理畅达 辞畅意达, 所见亦是 阐述详尽, 文词简洁 说理恰当, 笔调畅达 层次分明, 见解正确 深入浅出, 明白简要 分析清楚, 词亦顺适 用例恰当, 解说清楚 文字尚能达意 文字流畅达意 用字适当自然 文字简洁动人 文字优美感人 文字清新活泼 用字生动灵活 用字斟酌审慎 用字拿捏准确 修词需多斟酌 语词平实自然 文词颇能达意 文词通顺适切 选词正确适宜 言词流畅达意 用词简明活泼 语词自然美妙 措词适合得体 用词精准俐落 文词细腻优美 词意文雅优美 词意真挚感人 词简意明贴切 词藻丰富动人 词汇瑰丽丰富 用词华丽优美 语词精准明白 句子尚称通顺 文句尚能达意 句意表达完整 句能表情达意 句子平顺可读 文句通顺达意 造句自然适当 句意明白切题 文句清晰流利 佳句精彩可取 句子简洁精彩 造句刻意求新 词句美妙精鍊 字句文雅细腻 遣词造句老练 字句珠玑洗鍊 句句精进有力 句句金玉良言 段落分明连贯 结构层层深入 层次井然有序 结构严谨细密 纲要正确严密 组织严密紧凑 构思巧妙可喜 尚能把握重点 内容尚称适题 内容通顺合宜 表达尚称完整 内容稍嫌单薄 内容简明扼要 内容颇切题旨 内容解明切题 内容活泼生动 内容充实得体 内容丰富细致 内容不落俗套 内容精彩深入 内容深刻感人 内容清新隽永 内容发人深省 内容幽默风趣 内容轻松有趣 主旨正确详实 材料安排妥当 取材新颖特殊 取材丰富适切 叙述手法平实 叙述扼要达意 叙述尚称通顺 叙述流利顺畅 叙述顺畅精彩 叙述有条不紊 叙述清晰简洁 描写尚称适当 描写深刻生动 描写深入巧妙 描写精彩动人 描写灵活生动 描写细腻详尽 风格清新自然 风格明快轻松 风格诙谐幽默 风格特殊之作 文如行云流水 行文一气呵成 全文连贯而下 行文顺畅轻松 笔调轻松活泼 题材清新适切 重点掌握得宜 作法中规中矩 表达恰如其分 想像创意均丰&

1．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。

2. 你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？

5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！

6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！

9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写我在大海边散步，大海不仅给予“我”

美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”本文读后给人以美感，引人深思。

10除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不

平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

11本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

12．文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！

13你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说白开水”不是最佳的饮料？

14全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。 15你的文章很有创意用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！

16作者形散神聚地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

17．作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！ 18你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

19．这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。

老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到滴水看世界的效果。

20．如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗

21．文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。 22文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

23文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

24．可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

25．真是下笔如有神啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

26看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

27作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

28．读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓登山则情满于山，观海则意溢于海，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

29．清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

30．精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，

小学生作文评语大全

以下是小编为大家整理而来的小学生作文评语大全，分别针对开头、内容、结尾做出评语：

作文开头:

1、文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖, 具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。

4、文章开头引人入胜, 吸引读者。„点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当。

5、文章语言生动丰富, 可读性强。

6、开头出手不凡, 吸引读者

7、开头打动人心, 具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖, 激起读者读下去的欲望

作文过程:

1、以饱满的激情, 描写了„„

2、重点突出, 详略得当, 内容具体。

3、比喻贴切, 用词生动。

4、文章语言通俗易懂, 贴近生活实际, 读来令人倍感亲切。

5、„以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出。

7、对于景色的描写, 语言简练而准确, 联想则为触景生情, 情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法, 并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细, 叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理,

15、通过生动、形象的语言的描绘, 使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕„进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等, 进行精心细腻的描绘, 这是本文的一大特色。

19、描写细腻, 生活气息浓厚, 遣词造句准确传神。

20、, 语言准确, 鲜明、生动, 内容极其丰富具体,

21、事例叙述得生动具体, 人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活, 因此语言虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得入情入理

23、文章将„写得细致入微

24、语言活泼明快, 富有情趣。

25、大量采用生活中的口语, 使文章更显自然亲切。

作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味。

2、以感受开关, 以感受结尾。这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美, 情真意切, 感人至深。

4、文章含蓄的结尾, 既点题, 又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感, 既照应开头又总结全文。首尾连贯, 一气呵成。

6、对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处。

7、文章以„为结尾, 言简意赅, 其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句, 实属点晴之笔, 概括之语, 短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情, 言已尽, 意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读、爱读, 不忍释手。

11、虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题。

12、故事虽平凡, 感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感觉。

14、结尾以„点明中尽, 含蓄隽永, 意味深长。

1、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。

2、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，未来一定会是美好而幸福的。

3、自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

4、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。

5、家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的；另一方面，要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧！

6、XX 同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物（包括人）。其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗？”

7、××同学，你知道吗？老师为你的进步感到好高兴啊！希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。

8、如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。

9、第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”

10、她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。

你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！

11、你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？

12、你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿„„”

13、“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！”

14、“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”

15、“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！

16、你是一个多么重情的孩子啊! 你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

17、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗? 用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!

18、在你的笔下，秋天是多么美啊! 老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊! 化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!

19、当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?

20、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

21、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

22、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写, 心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。

本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。

23、细节抓得好。选取生活中的一个片段. 语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。

24、这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。

25、作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。

26、标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。

27、详略得当。本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果；结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。

28、本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动、活泼，有童真童趣。

题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。29、本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。

30、以设问结尾，给读者留下了思考的余地。 结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

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词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。 层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。 平铺直叙，亦有情韵。 简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐人寻味。 逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。 优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。布局顺当，描写逼真。语多赘余，文欠生动。内容贫乏，错字太多。 收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。 遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。 清新流畅，自然有致 取材丰富，文字生动。 颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。 抒情类

炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。 结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流于翰墨。文约意广，境界清真。 措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。 辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。 情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。 选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。含意空虚，句亦欠顺。 论说类

用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。 笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。 句句有力，字字精辟。 入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。 诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。 脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通 文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。 选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩

小学生作文评语大全

来源： 鲁淑芳的日志

1, 简单交待时间, 地点和结果„

语言简练, 规范, 开篇吸引人.

„以„开头, 较有新意. 前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要, 精炼有序; 重点描述„给人留下深刻印象.

以景喻情, 开头颇有新意; 倒叙开头, 渲染意境.

开头直奔主题, 也是一种写法.

开头很活泼. 拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头, 吸引读者.

开头直奔主题, 让人一目了然.

开头点题, 用词很吸引人.

2, 场面和气氛描写为文章增色不少;

„对精彩地方进行简单描述; 点面结合

简单介绍情况, 自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言, 动作, 心理描写, 使事情具体, 生动.

简要叙述前因, 进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将„改成„更合适些,

自然承上启下, 细节描写突出人物品质, 令人感动.

叙事中夹写景, 以已度人, 将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣, 突出了„的可爱. 介绍中融入了自己的思想, 有感染力.

用了列数字, 举例子的方法, 很形象.

过渡自然, 每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子, 语言过于平板, 可适当修改, 使语言更生动.

采用比喻, 拟人等修辞手法, 形象地写出了„的美. 这部分还可以展开写. 以小见大, 表现„ 比喻句用得精当. 加入了古诗进行联想, 富有韵味.

„和„形成鲜明对比, 突出„

3, 结尾含蓄, 点明主题.

结束得有点突然, 夸张了.

结尾简炼, 感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头, 结构完整.

由景生情, 结尾自然.

比喻形象, 贴切, 精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完, 应能与开头照应. 观察细致, 描写生动.

结尾呼应文题, 点明中心.

4, 文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化. 杂而不乱, 能做到详略得当, 重点突出. 结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味.

以感受开头, 以感受结尾. 这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强.

以饱满的激情, 描写了„„, 开头简明扼要, 重点突出, 详略得当, 内容具体.

文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点„作了细腻而传神的刻画. 立意高远, 令人赞叹.

„切合实际, 蕴含着朴素而深刻的哲理, 读来令人精神振奋, 情绪激昂.

„特写镜头别开生面, 情趣盎然. 全文充满童心童趣, 读来倍感亲切.

这篇文章充满了激情, 从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情. 全文层次清晰, 语句流畅.

事例叙述生动, 具体, 趣味性强, 且与前面的比喻„一脉相承. 最后, 作者用寥寥数语, 表现出了自已对„的情感, 令人感动.

文章语言清新活泼, 描写能抓住事物的主要特征, 篇幅短小精悍, 值得一读.

文章语言通俗易懂, 贴近生活实际, 读来令人倍感亲切.

文章开头新颖, 具有先声夺人之效. 使读者一见面就能对人物产生„的印象. 文章前后连贯, 形成完整的形象.

文章能过清新有趣的语言, 描写了„的事. 字里行间, 充满童年真童趣, 欢声笑语不绝于耳, 不失为一篇佳作. 详略得当, 虚实相生, 是本文的两大特色, „„内容更丰富, 更生动.

充分运用动静结合的写法, 并辅以比喻, 拟人等手法, 通过生动, 形象的语言的描绘, 使读者仿佛置身于梦境一般. 结尾处对人物的赞美, 情真意切, 感人至深.

注意观察具体事物, 并展开合适的想象, 这是本文的成功之处. 文章融情于景, 边绘景边抒情, 善于运用打比方的手法, 使文章生动具体, 让人爱莫能助释手卷.

文章含蓄的结尾, 既点题, 又耐人寻味. 文章开头引人入胜, 吸引读者. „点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当.

对于景色的描写, 语言简练而准确, 联想则为触景生情, 情景自然融合. 全文清新秀逸, 亲切委婉, 朴素而不落俗淘, 值得借鉴.

全文眉目清晰, 生动紧凑, 趣味性强.

文章边叙事边抒情. 结尾处集中表达情感, 既照应开头又总结全文. 首尾连贯, 一气呵成. 文章有详有略, 言之有序, 内容生动具体, 不失为一篇佳作.

文章内容新颖, 结构合理, 流畅连贯, 自然通达. 细节描写颇具匠心. 极富功底.

全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 仿佛将读者带进了开心乐园, 令人眉开眼笑. 全文通俗易懂, 趣味性强.

文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕„进行. 文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读, 爱读, 不忍释手.

虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处. 文章选材新颖, „这件事, 乡村生活气息浓郁, 富有儿童情趣. 读后令人身心愉悦, 舒畅. 本文取材真实生活, 选材恰当, 很有新意, 段落分明, 过渡自然, 情趣盎然, 可读性强. 全文节奏明快, 语言清新, 始终洋溢着诙谐与风趣, 读来其乐无穷.

对„生动而详细的叙述, 是本文的一天特色, 也体现了作者观察的敏锐与细致. 这是文章成功的一大要素.

本文内容生动丰富, 语言新颖清爽, 结构独特合理.

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作, 文章以准确流畅的语言, 展示了实验的全过程, 跌宕起伏, 妙趣横生. 小作者观察仔细, 叙述时井然有序

对实验现象的描写, 能切中要害, 详尽而全面. 文章体现了自然科学的趣味性和知识性, 读来饶有兴味.

文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用. 结尾处寥寥数语, 显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心, 催人奋进.

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写, 其次用词准确, 第三文章结构紧凑. 本文围绕„这一中心组织材料, 语言准确, 鲜明, 生动, 内容极其丰富具体, 不失一篇成功之作. 文章虽短, 但叙述生动. 描写细腻, 生活气息浓厚, 遣词造句准确传神.

文章最后揭示中心之句, 实属点晴之笔, 概括之语, 短促而有力.

通过仔细观察, 采用了合适的语言把„绘声绘色地描述了出来, 文章虽短但不显单调, 语言通俗但不失风趣.

对人物的语言, 神态, 动作等, 进行精心细腻的描绘, 这是本文的一大特色. 结尾令人饱含期待与热情, 言已尽, 意犹未了.

文章将„写得细致入微, 字里行间透露出阳光般的温暖, 使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.

音乐是美的, 而本文的语言同样优美. 诗一般的语言梦一般的想象, 多美啊!

文章的" 读" 与" 感" 联系紧密, 事例叙述行动, 开头打动人心, 具有真情实感.

文章的结构简洁合理, 作者对原文的理解也十分深刻透彻. 全文语言铿锵有力, 掷地有声, 读来令人热血沸腾, 心潮澎湃.

本文语言虽然并不华丽, 但却极为准确生动, 情感丰富而真实, 读来津津有味. 大量采用生活中的口语, 使文章更显自然亲氏. 结尾以„点明中尽, 含蓄隽永, 意味深长.

这篇作文取材新颖, 构思奇妙, 语言生动活泼. 字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣. 文章按事情发展的顺序, 记叙了„的事, 语言比较流畅, 层次较清楚, 自始自终显得其乐融融. 文章自始自终充满着对„的尊敬与感激, „情深, 感人肺腑, 这正是本文的震撼力之所在. 通篇文章语调轻松幽默, 显得妙趣横生, 读来令人爱不释手.

作者构思巧, 善于选点展开, 行文跌宕起伏, 耐人寻味. 语言活泼明快, 富有情趣. 故事虽平凡, 感情却真挚, 充沛, 感人. 文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感觉.

事例叙述得生动具体, 人物的言行符合各自身份特点. 可见你是个生活的有心人. 文章来源于生活, 因此语言虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得入情入理

全文语言流畅, 行文舒展自如, 自然洒脱, 称得上是一篇较成功的之作.

全文酣畅淋漓, 一气呵成, 蕴藏着欢乐与期盼, 真挚感人. 开头出手不凡

文章真实感强, 立体感强, 可读性强, 趣味性强. 以敏锐的社会洞察力, 以童话反映现实阴暗面, 并以生动的语言, 描绘出一幅幅贪婪众生相, 称得上入木三分

本文以„为线索, 使用权文章连贯, 流畅, 衔接自然, 同时, 通过前后具体事例的对比. 抨击了„„, 文章语言生动丰富, 可读性强.

能过合理的想象, 反映出意味深长的哲理, „行文流畅, 简洁, 充分发挥了自己的想像力, 是一篇不错的„文章清逸婉丽, 流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣, 再加上一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣.

全文可圈可点的佳句不少, 给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处, 但仍不失为一篇成功之作, 其一, 较好地刻画了角色的形象, 其二语言生动丰富, 生活气息浓, 起到了良好的表情达意之效果

文章以„为结尾, 言简意赅, 其味无穷.

全文叙事集中, 不枝不蔓, 语言朴实流畅, 感情真挚感人.

通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质. 文章想象合情合理, 叙述自然生动, 结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出.

语言朴素, 中心明确, 构思合理, 行文层次清楚.

能把人物内心活动写得十分生动, 的确难能可贵, 给人留下了深刻的印象.

文章头尾照应, 中心明确, 结构完整.

文章有理有据, 说服力强, 突出人物个性, 上下文过渡自然, 条理清晰, 首尾照应, 结尾点题, 突出中心思想.

作者对„观察仔细, 描写细腻, 语言生动活泼, 表现手法富有新意.

全文语言朴实, 结构自然. „文章结构严谨, 首尾呼应.

语言诙谐有趣, 情节安排曲折生动, 开头与结尾的呼应巧妙. 本文篇幅虽短, 但内容生动具体, 段

落明确, 语言朴实, 通俗易懂.

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确, 衬托手法运用得好.

本文采用了第一人称的写法, 使得„具有很大的优势, 对于塑造人物, 表现中心起到了良好的作用, 读起来亲切自然可信. 思路清晰, 节奏明快.

本文事情过程写得具体, 明晰, 条理清楚. 作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写, 充分表达了„

文章用孩子的语言叙事, 显得自然, 朴素, 犹如一股清泉. 结尾点题, 起到了画龙点睛的作用. 文章真实生动, 情真意切, 特别是„使用权文章极具感染力, 发人深思.

叙述事情条理清晰, 能正确地使用动词, 运用比喻贴切, 生动. 献计献策读后能从中受到教育. 朴实自然的童心体现在文中, 使文章散发着清新活泼的气息.

这篇文章以具体的事例, 生动优美的语言, 新颖别致的写法, 表现了对美好心灵的由衷赞. 本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求, 完整地写了„的过程.2, 结构严谨, 重点突出.3, 语言朴实, 简洁, 流畅, 开头和结尾都很自然, 准确.

开头简洁自然, 结构清晰, 心理描写 真实, 体现出作者良好的语言驾驭能力.

这篇短文的特点可概括为亲切, 温馨, 隽永.

文中描绘的„清新活泼, 欢快明朗. 字里行间跳动着的童心, 使文章也有了生命力.

文章凭着丰富的想象, 凭着多彩的语言, 将„呈现读者面前.

文章简洁明了, 语言平淡朴实.

作者观察细致, 想像力丰富, 运用拟人, 比喻等手法, 使生动活泼, 引起了读者的兴趣. 借景抒情, 托物咏志, 很特色.

文章在民间传说的基础上, 进行合理想象和生动描述, 演绎出一篇精彩的童话故事, 读来饶有趣味.

„要求通过虚构的故事来表达一种哲理.

本文很好体现了„的特点, 深刻的主题与新颖的构思相得益彰.

巧用伏笔是文章的一大特点. 文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫. 这种构思非常巧妙, 可以借鉴.

这是一篇很有新意的„文章构思巧妙, 语言朴实自然.

作品的构思是巧妙的, 文笔也是简洁流畅. 想象大胆, 富有创造力, 文章读起来新颖奇特极具吸引力.

想象力较丰富, 极具新意. 开头自我介绍, 引入下文, 另外, 文章语言简明扼要, 风格幽默误诙谐. 文章不长, 但过程叙述得很清楚, 人物的活动描述得也具体, 真实可信, 生动有趣, 全文结构紧凑, 完整, 文笔也较流畅.

情节生动有趣, 叙述清楚完整, 也表现出作者的聪明, 机智, 充满了家庭生活情趣, 文笔流利活泼. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘, 展示了„, 文笔间渗透了情感.

文章很有说服力, 也发人深思. 从写作上来说, 情节生动, 文章有波澜, 读起来深受教益. 主题凝炼, 集中, 议论深刻, 有力, 震撼人心.

本文用词准确, 严密, 语言平实自然, 而比喻, 拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.

这篇作文的主要特色是叙述具体, 细节真实, 描写生动, 有真情实感, 并运用了比喻, 拟人等修辞手法, 把„写得非常传神, 同时表达了„对„的喜爱.

小学生能有这样的体会, 令人刮目相看.

对„的比喻用得妙.

运用多种感官, 描写十分仔细.

孩子的气的语言很有意思.

加入人物行为, 使画面生动.

这段多余, 不如删去, 使文章更简洁.

发挥奇妙想象, 运用精妙比喻.

充满童趣的拟人与比喻, 使文章顿生光彩.

这段描写读来令人感动.

心理描写细腻, 比喻句用得好,

排比名的使用为文章增色不少.

以味诱人, 意境深远.

比喻贴切, 用词生动.

„以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷.

取材精慎, 安排巧妙 描写灵活, 笔调轻松 主旨正确, 表现详明 故事新颖, 文字明洁 吐词雅洁, 文字生动 叙事畅达, 抒情真摰 叙述简洁切题 媚媚道来, 趣味横生 清新流畅, 自然有致 文字生动, 写景如画 刻画入微, 栩栩如生 描写深刻生动 文句优美, 叙述生动 描写深刻, 结构谨严 取材新颖, 文笔老练 结构谨严, 叙事详尽 内容充实, 文字流利 行文洒脱, 趣味隽永 布局新颖, 用词简洁 层次井然, 结构严密 记事生动有趣 哀腕悲痛, 感人肺胕 语重心长, 句句感人 真情流露, 感人殊深 轻松有趣, 颇切题意 立意甚佳, 辞亦明畅 情感丰富, 识见超卓 言辞恳切, 一气呵成 文章简短, 意味深远 笔调美妙, 余味无穷 行文流畅, 情意恳摰 文笔老练, 气势磅礴 描写细致, 颇切题意 情致悠然, 淡远雅尚 用词切当, 意境亦佳 推阐详明, 语甚中肯 措辞得体, 立论公正 识见颇多, 亦能达意 简切宛要, 颇有见地 井然有条, 行文流畅 笔调圆转, 见解正确 结构谨严, 说理畅达 辞畅意达, 所见亦是 阐述详尽, 文词简洁 说理恰当, 笔调畅达 层次分明, 见解正确 深入浅出, 明白简要 分析清楚, 词亦顺适 用例恰当, 解说清楚 文字尚能达意 文字流畅达意 用字适当自然 文字简洁动人 文字优美感人 文字清新活泼 用字生动灵活 用字斟酌审慎 用字拿捏准确 修词需多斟酌 语词平实自然 文词颇能达意 文词通顺适切 选词正确适宜 言词流畅达意 用词简明活泼 语词自然美妙 措词适合得体 用词精准俐落 文词细腻优美 词意文雅优美 词意真挚感人 词简意明贴切 词藻丰富动人 词汇瑰丽丰富 用词华丽优美 语词精准明白 句子尚称通顺 文句尚能达意 句意表达完整 句能表情达意 句子平顺可读 文句通顺达意 造句自然适当 句意明白切题 文句清晰流利 佳句精彩可取 句子简洁精彩 造句刻意求新 词句美妙精鍊 字句文雅细腻 遣词造句老练 字句珠玑洗鍊 句句精进有力 句句金玉良言 段落分明连贯 结构层层深入 层次井然有序 结构严谨细密 纲要正确严密 组织严密紧凑 构思巧妙可喜 尚能把握重点 内容尚称适题 内容通顺合宜 表达尚称完整 内容稍嫌单薄 内容简明扼要 内容颇切题旨 内容解明切题 内容活泼生动 内容充实得体 内容丰富细致 内容不落俗套 内容精彩深入 内容深刻感人 内容清新隽永 内容发人深省 内容幽默风趣 内容轻松有趣 主旨正确详实 材料安排妥当 取材新颖特殊 取材丰富适切 叙述手法平实 叙述扼要达意 叙述尚称通顺 叙述流利顺畅 叙述顺畅精彩 叙述有条不紊 叙述清晰简洁 描写尚称适当 描写深刻生动 描写深入巧妙 描写精彩动人 描写灵活生动 描写细腻详尽 风格清新自然 风格明快轻松 风格诙谐幽默 风格特殊之作 文如行云流水 行文一气呵成 全文连贯而下 行文顺畅轻松 笔调轻松活泼 题材清新适切 重点掌握得宜 作法中规中矩 表达恰如其分 想像创意均丰&

小学生作文评语集锦

1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？

5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言

流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！

6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！

9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

10． 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不 平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

11． 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

12．文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！

13． 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？

14． 全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

15． 你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！

16． 作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

17．作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！

18． 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

19．这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

20．如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？

21．文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

22． 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

23． 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

24．可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

25．真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。资料来源于公文写作范文网

26． 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

27． 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

28．读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

29．清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

30．精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

31．虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

32．虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

33．少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

34．关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

35．语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。

36．关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧！

文章虽短, 但叙述生动. 描写细腻, 生活气息浓厚, 遣词造句准确传神.

文章最后揭示中心之句, 实属点晴之笔, 概括之语, 短促而有力.

通过仔细观察, 采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来, 文章虽短但不显单调, 语言通俗但不失风趣.

对人物的语言, 神态, 动作等, 进行精心细腻的描绘, 这是本文的一大特色. 结尾令人饱含期待与热情, 言已尽, 意犹未了.

文章将…写得细致入微, 字里行间透露出阳光般的温暖, 使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.

音乐是美的, 而本文的语言同样优美. 诗一般的语言梦一般的想象, 多美啊!

文章的" 读" 与" 感" 联系紧密, 事例叙述行动, 开头打动人心, 具有真情实感.

文章的结构简洁合理, 作者对原文的理解也十分深刻透彻. 全文语言铿锵有力, 掷地有声, 读来令人热血沸腾, 心潮澎湃.

本文语言虽然并不华丽, 但却极为准确生动, 情感丰富而真实, 读来津津有味. 大量采用生活中的口语, 使文章更显自然亲氏. 结尾以…点明中尽, 含蓄隽永, 意味深长.

这篇作文取材新颖, 构思奇妙, 语言生动活泼. 字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.

文章按事情发展的顺序, 记叙了…的事, 语言比较流畅, 层次较清楚, 自始自终显得其乐融融.

文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深, 感人肺腑, 这正是本文的震撼力之所在.

通篇文章语调轻松幽默, 显得妙趣横生, 读来令人爱不释手.

作者构思巧, 善于选点展开, 行文跌宕起伏, 耐人寻味. 语言活泼明快, 富有情趣. 故事虽平凡, 感情却真挚, 充沛, 感人. 文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感觉.

事例叙述得生动具体, 人物的言行符合各自身份特点. 可见你是个生活的有心人. 文章来源于生活, 因此语言虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得入情入理

全文语言流畅, 行文舒展自如, 自然洒脱, 称得上是一篇较成功的之作.

全文酣畅淋漓, 一气呵成, 蕴藏着欢乐与期盼, 真挚感人. 开头出手不凡

文章真实感强, 立体感强, 可读性强, 趣味性强. 以敏锐的社会洞察力, 以童话反映现实阴暗面, 并以生动的语言, 描绘出一幅幅贪婪众生相, 称得上入木三分

本文以…为线索, 使用权文章连贯, 流畅, 衔接自然, 同时, 通过前后具体事例的对比. 抨击了……,文章语言生动丰富, 可读性强.

能过合理的想象, 反映出意味深长的哲理,…行文流畅, 简洁, 充分发挥了自己的想像力, 是一篇不错的…文章清逸婉丽, 流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣, 再加上一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣.

全文可圈可点的佳句不少, 给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处, 但仍不失为一篇成功之作, 其一, 较好地刻画了角色的形象, 其二语言生动丰富, 生活气息浓, 起到了良好的表情达意之效果

文章以…为结尾, 言简意赅, 其味无穷.

全文叙事集中, 不枝不蔓, 语言朴实流畅, 感情真挚感人.

通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质. 文章想象合情合理, 叙述自然生动, 结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出.

语言朴素, 中心明确, 构思合理, 行文层次清楚.

能把人物内心活动写得十分生动, 的确难能可贵, 给人留下了深刻的印象.

文章头尾照应, 中心明确, 结构完整.

文章有理有据, 说服力强, 突出人物个性, 上下文过渡自然, 条理清晰, 首尾照应, 结尾点题, 突出中心思想.

作者对…观察仔细, 描写细腻, 语言生动活泼, 表现手法富有新意.

全文语言朴实, 结构自然.…文章结构严谨, 首尾呼应.

语言诙谐有趣, 情节安排曲折生动, 开头与结尾的呼应巧妙. 本文篇幅虽短, 但内容生动具体, 段落明确, 语言朴实, 通俗易懂.

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确, 衬托手法运用得好.

本文采用了第一人称的写法, 使得…具有很大的优势, 对于塑造人物, 表现中心起到了良好的作用, 读起来亲切自然可信. 思路清晰, 节奏明快.

本文事情过程写得具体, 明晰, 条理清楚. 作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写, 充分表达了…

文章用孩子的语言叙事, 显得自然, 朴素, 犹如一股清泉. 结尾点题, 起到了画龙点睛的作用.

文章真实生动, 情真意切, 特别是…使用权文章极具感染力, 发人深思.

叙述事情条理清晰, 能正确地使用动词, 运用比喻贴切, 生动. 献计献策读后能从中受到教育.

朴实自然的童心体现在文中, 使文章散发着清新活泼的气息.

这篇文章以具体的事例, 生动优美的语言, 新颖别致的写法, 表现了对美好心灵的由衷赞.

本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求, 完整地写了…的过程.2, 结构严谨, 重点突出.3, 语言朴实, 简洁, 流畅, 开头和结尾都很自然, 准确.

开头简洁自然, 结构清晰, 心理描写真实, 体现出作者良好的语言驾驭能力.

这篇短文的特点可概括为亲切, 温馨, 隽永.

文中描绘的…清新活泼, 欢快明朗. 字里行间跳动着的童心, 使文章也有了生命力.

文章凭着丰富的想象, 凭着多彩的语言, 将…呈现读者面前.

文章简洁明了, 语言平淡朴实.

作者观察细致, 想像力丰富, 运用拟人, 比喻等手法, 使生动活泼, 引起了读者的兴趣.

借景抒情, 托物咏志, 很特色.

文章在民间传说的基础上, 进行合理想象和生动描述, 演绎出一篇精彩的童话故事, 读来饶有趣味.

…要求通过虚构的故事来表达一种哲理.

本文很好体现了…的特点, 深刻的主题与新颖的构思相得益彰.

巧用伏笔是文章的一大特点. 文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫. 这种构思非常巧妙, 可以借鉴.

这是一篇很有新意的…文章构思巧妙, 语言朴实自然.

作品的构思是巧妙的, 文笔也是简洁流畅. 想象大胆, 富有创造力, 文章读起来新颖奇特极具吸引力.

想象力较丰富, 极具新意. 开头自我介绍, 引入下文, 另外, 文章语言简明扼要, 风格幽默误诙谐.

文章不长, 但过程叙述得很清楚, 人物的活动描述得也具体, 真实可信, 生动有趣, 全文结构紧凑, 完整, 文笔也较流畅.

情节生动有趣, 叙述清楚完整, 也表现出作者的聪明, 机智, 充满了家庭生活情趣, 文笔流利活泼.

你很善于抓住事物的特点进行具体描绘, 展示了…,文笔间渗透了情感.

文章很有说服力, 也发人深思. 从写作上来说, 情节生动, 文章有波澜, 读起来深受教益.

主题凝炼, 集中, 议论深刻, 有力, 震撼人心.

本文用词准确, 严密, 语言平实自然, 而比喻, 拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.

这篇作文的主要特色是叙述具体, 细节真实, 描写生动, 有真情实感, 并运用了比喻, 拟人等修辞手法, 把…写得非常传神, 同时表达了…对…的喜爱.

全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 仿佛将读者带进了开心乐园, 令人眉开眼笑. 全文通俗易懂, 趣味性强.

文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕…进行. 文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读, 爱读, 不忍释手.

虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处.

小学生作文评语集锦

1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？

5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言

流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！

6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！

9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

10． 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不 平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

11． 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

12．文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！

13． 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？

14． 全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

15． 你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！

16． 作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

17．作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！

18． 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

19．这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

20．如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？

21．文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

22． 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

23． 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

24．可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

25．真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。资料来源于公文写作范文网

26． 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

27． 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

28．读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

29．清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

30．精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

31．虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

32．虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

33．少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

34．关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

35．语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。

36．关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧！

文章虽短, 但叙述生动. 描写细腻, 生活气息浓厚, 遣词造句准确传神.

文章最后揭示中心之句, 实属点晴之笔, 概括之语, 短促而有力.

通过仔细观察, 采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来, 文章虽短但不显单调, 语言通俗但不失风趣.

对人物的语言, 神态, 动作等, 进行精心细腻的描绘, 这是本文的一大特色. 结尾令人饱含期待与热情, 言已尽, 意犹未了.

文章将…写得细致入微, 字里行间透露出阳光般的温暖, 使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.

音乐是美的, 而本文的语言同样优美. 诗一般的语言梦一般的想象, 多美啊!

文章的" 读" 与" 感" 联系紧密, 事例叙述行动, 开头打动人心, 具有真情实感.

文章的结构简洁合理, 作者对原文的理解也十分深刻透彻. 全文语言铿锵有力, 掷地有声, 读来令人热血沸腾, 心潮澎湃.

本文语言虽然并不华丽, 但却极为准确生动, 情感丰富而真实, 读来津津有味. 大量采用生活中的口语, 使文章更显自然亲氏. 结尾以…点明中尽, 含蓄隽永, 意味深长.

这篇作文取材新颖, 构思奇妙, 语言生动活泼. 字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.

文章按事情发展的顺序, 记叙了…的事, 语言比较流畅, 层次较清楚, 自始自终显得其乐融融.

文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深, 感人肺腑, 这正是本文的震撼力之所在.

通篇文章语调轻松幽默, 显得妙趣横生, 读来令人爱不释手.

作者构思巧, 善于选点展开, 行文跌宕起伏, 耐人寻味. 语言活泼明快, 富有情趣. 故事虽平凡, 感情却真挚, 充沛, 感人. 文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感觉.

事例叙述得生动具体, 人物的言行符合各自身份特点. 可见你是个生活的有心人. 文章来源于生活, 因此语言虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得入情入理

全文语言流畅, 行文舒展自如, 自然洒脱, 称得上是一篇较成功的之作.

全文酣畅淋漓, 一气呵成, 蕴藏着欢乐与期盼, 真挚感人. 开头出手不凡

文章真实感强, 立体感强, 可读性强, 趣味性强. 以敏锐的社会洞察力, 以童话反映现实阴暗面, 并以生动的语言, 描绘出一幅幅贪婪众生相, 称得上入木三分

本文以…为线索, 使用权文章连贯, 流畅, 衔接自然, 同时, 通过前后具体事例的对比. 抨击了……,文章语言生动丰富, 可读性强.

能过合理的想象, 反映出意味深长的哲理,…行文流畅, 简洁, 充分发挥了自己的想像力, 是一篇不错的…文章清逸婉丽, 流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣, 再加上一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣.

全文可圈可点的佳句不少, 给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处, 但仍不失为一篇成功之作, 其一, 较好地刻画了角色的形象, 其二语言生动丰富, 生活气息浓, 起到了良好的表情达意之效果

文章以…为结尾, 言简意赅, 其味无穷.

全文叙事集中, 不枝不蔓, 语言朴实流畅, 感情真挚感人.

通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质. 文章想象合情合理, 叙述自然生动, 结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出.

语言朴素, 中心明确, 构思合理, 行文层次清楚.

能把人物内心活动写得十分生动, 的确难能可贵, 给人留下了深刻的印象.

文章头尾照应, 中心明确, 结构完整.

文章有理有据, 说服力强, 突出人物个性, 上下文过渡自然, 条理清晰, 首尾照应, 结尾点题, 突出中心思想.

作者对…观察仔细, 描写细腻, 语言生动活泼, 表现手法富有新意.

全文语言朴实, 结构自然.…文章结构严谨, 首尾呼应.

语言诙谐有趣, 情节安排曲折生动, 开头与结尾的呼应巧妙. 本文篇幅虽短, 但内容生动具体, 段落明确, 语言朴实, 通俗易懂.

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确, 衬托手法运用得好.

本文采用了第一人称的写法, 使得…具有很大的优势, 对于塑造人物, 表现中心起到了良好的作用, 读起来亲切自然可信. 思路清晰, 节奏明快.

本文事情过程写得具体, 明晰, 条理清楚. 作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写, 充分表达了…

文章用孩子的语言叙事, 显得自然, 朴素, 犹如一股清泉. 结尾点题, 起到了画龙点睛的作用.

文章真实生动, 情真意切, 特别是…使用权文章极具感染力, 发人深思.

叙述事情条理清晰, 能正确地使用动词, 运用比喻贴切, 生动. 献计献策读后能从中受到教育.

朴实自然的童心体现在文中, 使文章散发着清新活泼的气息.

这篇文章以具体的事例, 生动优美的语言, 新颖别致的写法, 表现了对美好心灵的由衷赞.

本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求, 完整地写了…的过程.2, 结构严谨, 重点突出.3, 语言朴实, 简洁, 流畅, 开头和结尾都很自然, 准确.

开头简洁自然, 结构清晰, 心理描写真实, 体现出作者良好的语言驾驭能力.

这篇短文的特点可概括为亲切, 温馨, 隽永.

文中描绘的…清新活泼, 欢快明朗. 字里行间跳动着的童心, 使文章也有了生命力.

文章凭着丰富的想象, 凭着多彩的语言, 将…呈现读者面前.

文章简洁明了, 语言平淡朴实.

作者观察细致, 想像力丰富, 运用拟人, 比喻等手法, 使生动活泼, 引起了读者的兴趣.

借景抒情, 托物咏志, 很特色.

文章在民间传说的基础上, 进行合理想象和生动描述, 演绎出一篇精彩的童话故事, 读来饶有趣味.

…要求通过虚构的故事来表达一种哲理.

本文很好体现了…的特点, 深刻的主题与新颖的构思相得益彰.

巧用伏笔是文章的一大特点. 文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫. 这种构思非常巧妙, 可以借鉴.

这是一篇很有新意的…文章构思巧妙, 语言朴实自然.

作品的构思是巧妙的, 文笔也是简洁流畅. 想象大胆, 富有创造力, 文章读起来新颖奇特极具吸引力.

想象力较丰富, 极具新意. 开头自我介绍, 引入下文, 另外, 文章语言简明扼要, 风格幽默误诙谐.

文章不长, 但过程叙述得很清楚, 人物的活动描述得也具体, 真实可信, 生动有趣, 全文结构紧凑, 完整, 文笔也较流畅.

情节生动有趣, 叙述清楚完整, 也表现出作者的聪明, 机智, 充满了家庭生活情趣, 文笔流利活泼.

你很善于抓住事物的特点进行具体描绘, 展示了…,文笔间渗透了情感.

文章很有说服力, 也发人深思. 从写作上来说, 情节生动, 文章有波澜, 读起来深受教益.

主题凝炼, 集中, 议论深刻, 有力, 震撼人心.

本文用词准确, 严密, 语言平实自然, 而比喻, 拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.

这篇作文的主要特色是叙述具体, 细节真实, 描写生动, 有真情实感, 并运用了比喻, 拟人等修辞手法, 把…写得非常传神, 同时表达了…对…的喜爱.

全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 仿佛将读者带进了开心乐园, 令人眉开眼笑. 全文通俗易懂, 趣味性强.

文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕…进行. 文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读, 爱读, 不忍释手.

虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处.