“为自己喝彩”作文 指导

创建时间：2009年10月28日

七年级作文

我们每个人都有自己的个性，都有许多闪光点„„请找出自己的闪光点，以“为自己喝彩”为题写一篇不少于500字的文章。

为 自 己 喝 彩

甘肃省白银市平川二中

七年级三班 朱红楠

中国古代伟大的思想家老子说：“知人者智，自知者明。”在古希腊德尔斐阿波罗神庙入口处的一块石

头上刻着“认识你自己”这句名言。这些充满睿智的箴言告诉我们，人的

一生，认识自己最重要，也最困难。 “金无足赤，人无完人。”每个人都像是天空中的一颗星，无论是显赫的，还是普通的，都能找到自己的

位置。只要闪烁着，就有辉煌的机会。 我总认为自己是被上帝忽略的孩子：其貌不扬，大大咧咧，小肚鸡肠，又不聪明，粗心大意„„诸多缺点构成了一个极其平凡的我。

我没有女生应有的矜持，却有男生应有的热情；我没有女生的“多愁

善感”，却有男孩子的“不拘小

节”──明天要考试，晚上还啃着苹果听音乐，白球鞋三天便面目全非，书本乱放，没有规律„„我没有女孩子的“温文而雅”，却有男孩子的野，也因为我有男孩子的开朗，所以不会“为赋新词强说愁” „„ 执着，是我的另一大闪光点。“不到长城非好汉”，有时，为了一道题，我与同学喋喋不休，最后灰头灰脑地转过身握着笔在纸上龙飞凤

舞地验算。一次，我买了个改正带，结果还不到一天就被同学给弄坏了，这可把我给气坏了，与他大打出手。中午回到家，我对着改正带，左思右想地不甘心，决定修好它。于是，我费了九牛二虎之力把外壳划开，一看里面收带断了，我想到了用透明胶卷把断头粘起来，结果上演了一出“卡门”“悲剧”。这可把我给急坏了，手忙脚乱地乱弄一通，忽而又静下来，用心观察它的原有结构。哈，终

于让我给发现了“破绽” ──透明胶不行，它的兄弟双面胶可就“当仁不让”了。可是“巧妇难为无米之炊” ──我没有双面胶。哎，为今之计，只有破釜沉舟，弃军保帅了。我把原有的收带抽出来，再把剩余的断头用原有装置粘起来。终于，在我的旁敲侧击之下，改正带又“重见天日”了。

己喝彩

随着时光流逝，许许多多的人曾为你欢呼喝彩、击掌叫好。老师曾为你欢呼；同学曾为你叫好；父母曾为你喝彩；亲人曾为你鼓掌。这太多太多的喝彩均来自于他人，而你为自己喝彩过吗？

我是一个比较自信的孩子，不管何时何方，不论我做事对错，无论成功与否，我永远在为自己喝彩。做事对了，

我会相信自己能做得更好；错了，我会为下一个机会努力拼搏。

那一年我参加了全国少年儿童口才大赛，因为高手繁多，所以心里不禁有些紧张。不过妈妈鼓励我，说我是最棒的，可我还是有些惧怕。进了赛场后，我深深地吸了口气，仿佛有一种信念让我放松。我声情并茂地开始了我的演讲，把所有的紧张、惧怕统统地抛在了脑后，仿佛整个大厅只有我一个人似的，而让我万万没有想到的是，评委们听呆了，随后从他们的手中传来了阵阵的掌声，伴随着自己的深呼吸，我也为自己在心中击掌。那是我胜利的掌声，是我自信的掌声，还是我快乐的掌声。

我为自己喝彩在这激动人心的时刻，而在我失落的时候，我同样为自己喝彩。

那一年的期末考试，我准备了许久，自以为能够考出好成绩，但是由于马虎让我的成绩向一滴雨从天上坠下地面。当时心里充满了许多委屈、无奈，可又一想，我不能对自己失去信心，我是最棒的，这次失败不算什么，重要的是从失败中总结教训，重新振作起来。我并没有像别人一样痛哭流涕，却在心里默默地为自己喝彩，喝彩我能从失败中寻找胜利，喝彩我认识了自己的不足，喝彩我有了努力的目标。

我永远为自己喝彩，因为这样我才能品味生活中的快乐；因为这样我才能有前进的动力和努力的目标；因为这样我才能对自己有无限的信心；因为这样我才能体会到人生的酸甜苦辣。

为自己喝彩吧，去勇敢地为人生的下一步努力拼搏。

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七年级作文

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为 自 己 喝 彩

甘肃省白银市平川二中

七年级三班 朱红楠

中国古代伟大的思想家老子说：“知人者智，自知者明。”在古希腊德尔斐阿波罗神庙入口处的一块石

头上刻着“认识你自己”这句名言。这些充满睿智的箴言告诉我们，人的

一生，认识自己最重要，也最困难。 “金无足赤，人无完人。”每个人都像是天空中的一颗星，无论是显赫的，还是普通的，都能找到自己的

位置。只要闪烁着，就有辉煌的机会。 我总认为自己是被上帝忽略的孩子：其貌不扬，大大咧咧，小肚鸡肠，又不聪明，粗心大意„„诸多缺点构成了一个极其平凡的我。

我没有女生应有的矜持，却有男生应有的热情；我没有女生的“多愁

善感”，却有男孩子的“不拘小

节”──明天要考试，晚上还啃着苹果听音乐，白球鞋三天便面目全非，书本乱放，没有规律„„我没有女孩子的“温文而雅”，却有男孩子的野，也因为我有男孩子的开朗，所以不会“为赋新词强说愁” „„ 执着，是我的另一大闪光点。“不到长城非好汉”，有时，为了一道题，我与同学喋喋不休，最后灰头灰脑地转过身握着笔在纸上龙飞凤

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己喝彩

随着时光流逝，许许多多的人曾为你欢呼喝彩、击掌叫好。老师曾为你欢呼；同学曾为你叫好；父母曾为你喝彩；亲人曾为你鼓掌。这太多太多的喝彩均来自于他人，而你为自己喝彩过吗？

我是一个比较自信的孩子，不管何时何方，不论我做事对错，无论成功与否，我永远在为自己喝彩。做事对了，

我会相信自己能做得更好；错了，我会为下一个机会努力拼搏。

那一年我参加了全国少年儿童口才大赛，因为高手繁多，所以心里不禁有些紧张。不过妈妈鼓励我，说我是最棒的，可我还是有些惧怕。进了赛场后，我深深地吸了口气，仿佛有一种信念让我放松。我声情并茂地开始了我的演讲，把所有的紧张、惧怕统统地抛在了脑后，仿佛整个大厅只有我一个人似的，而让我万万没有想到的是，评委们听呆了，随后从他们的手中传来了阵阵的掌声，伴随着自己的深呼吸，我也为自己在心中击掌。那是我胜利的掌声，是我自信的掌声，还是我快乐的掌声。

我为自己喝彩在这激动人心的时刻，而在我失落的时候，我同样为自己喝彩。

那一年的期末考试，我准备了许久，自以为能够考出好成绩，但是由于马虎让我的成绩向一滴雨从天上坠下地面。当时心里充满了许多委屈、无奈，可又一想，我不能对自己失去信心，我是最棒的，这次失败不算什么，重要的是从失败中总结教训，重新振作起来。我并没有像别人一样痛哭流涕，却在心里默默地为自己喝彩，喝彩我能从失败中寻找胜利，喝彩我认识了自己的不足，喝彩我有了努力的目标。

我永远为自己喝彩，因为这样我才能品味生活中的快乐；因为这样我才能有前进的动力和努力的目标；因为这样我才能对自己有无限的信心；因为这样我才能体会到人生的酸甜苦辣。

为自己喝彩吧，去勇敢地为人生的下一步努力拼搏。

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我的初一生活 作文 800字 007女侠作文网

8月28日，我的日记本掀开崭新的一页——我的初一生活开始了。

在不知不觉间，初一生活不再遥远，而是已经把我揽入了它的怀抱。熟悉的生活已经消失不见了，在陌生的学习旅程中，我变得有点迷茫。紧张的初一生活总是催促我加紧努力，早点前进。我感到前所未有的紧迫感。在开学的前几天，我感觉自己像个差生，有些跟不上学习生活急匆匆地步伐。例如:刚刚开学那几天，有一个晚上，我一直被那几道数学题缠着，因为白天学习的数学公式，我就一直存有疑问，不明白公式怎么组成的，也不知道怎么样从应用题里找这种公式。而且，我们换了新老师，她讲课速度很快，许多教学方法也不一样了，我们学起来就有些不适应，所以，写起作业题也就不是那么得心应手。等到我花费了九牛二虎之力，终于完成了数学，就马上又被不认识的英语单词堵得进退两难。不过，起码还有英语大辞典可以依靠。对比之下，语文就会简单一些了。不管怎么说，书本都是陌生的，怎么也会有点困难。总之，这初一生活并不像想象的似天堂了。 可是，在元旦那天，我们却享受到了平时不能享受到的快乐。元旦那天，我们一个接着一个地朗读了为元旦所准备的新年贺词。那时，大家都感觉到自己都长大了，回首过去，还是个不懂事的顽童，不知不觉间却一步步走向了成熟。短暂的六年，眨眼间就从我们面前逝去了。元旦联欢会接近尾声了，我和张琦为两位老师献上了我们亲手制作的日历。只见崔老师热泪盈眶，两只颤抖的手紧紧地握住我的手，在崔老师的热泪中，联欢会也悄悄地敲响了结束的响声。

在我的初一生活中，有苦、有甜、也有笑，它是丰富多彩的，不会只有一种味道，否则，那样会更加单调无味，像作文点评里的可“八股”。初一生活，是我跨进的又一层高梯，在我尚未掀开的初一生活日记里，希望会篇篇精彩，充满甜蜜，写满梦想。

我的初一生活 007女侠 800字。晒晒我写的作文 >>

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我的初一生活 作文 800字 007女侠作文网

8月28日，我的日记本掀开崭新的一页——我的初一生活开始了。

在不知不觉间，初一生活不再遥远，而是已经把我揽入了它的怀抱。熟悉的生活已经消失不见了，在陌生的学习旅程中，我变得有点迷茫。紧张的初一生活总是催促我加紧努力，早点前进。我感到前所未有的紧迫感。在开学的前几天，我感觉自己像个差生，有些跟不上学习生活急匆匆地步伐。例如:刚刚开学那几天，有一个晚上，我一直被那几道数学题缠着，因为白天学习的数学公式，我就一直存有疑问，不明白公式怎么组成的，也不知道怎么样从应用题里找这种公式。而且，我们换了新老师，她讲课速度很快，许多教学方法也不一样了，我们学起来就有些不适应，所以，写起作业题也就不是那么得心应手。等到我花费了九牛二虎之力，终于完成了数学，就马上又被不认识的英语单词堵得进退两难。不过，起码还有英语大辞典可以依靠。对比之下，语文就会简单一些了。不管怎么说，书本都是陌生的，怎么也会有点困难。总之，这初一生活并不像想象的似天堂了。 可是，在元旦那天，我们却享受到了平时不能享受到的快乐。元旦那天，我们一个接着一个地朗读了为元旦所准备的新年贺词。那时，大家都感觉到自己都长大了，回首过去，还是个不懂事的顽童，不知不觉间却一步步走向了成熟。短暂的六年，眨眼间就从我们面前逝去了。元旦联欢会接近尾声了，我和张琦为两位老师献上了我们亲手制作的日历。只见崔老师热泪盈眶，两只颤抖的手紧紧地握住我的手，在崔老师的热泪中，联欢会也悄悄地敲响了结束的响声。

在我的初一生活中，有苦、有甜、也有笑，它是丰富多彩的，不会只有一种味道，否则，那样会更加单调无味，像作文点评里的可“八股”。初一生活，是我跨进的又一层高梯，在我尚未掀开的初一生活日记里，希望会篇篇精彩，充满甜蜜，写满梦想。

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【内容导航】第1页：初一学生作文：周庄印象第2页：初一学生作文：诗词印象第3页：初一学生作文：玉泉寺印象第4页：初一学生作文：爬山的印象周庄印象704班 周康盈在我的印象里，美丽的江南是一位楚楚动人的少女，而那灵秀的周庄就是她传神的眼睛。当我踏上那古老的青石板路，周庄就在我的脑海里留下了第一印象鳞次栉比的房屋和满目琳琅的商品。刚进入周庄，屋子一座挨着一座，里面全是五彩斑斓的商品。有玲珑剔透的饰品，古色古香的小木雕，但更多人关注的，还是那些魅力十足的刺绣。又走过很多密密层层的屋子，来到了小吃巷子。气味芳香的青草丸子，香香脆脆的五谷糖果，还有肥而不腻的红烧猪蹄，都让人垂涎欲滴。这些屋子的独特的地方，还在于被水包围，而我的第二印象就给了那柔和多情的水。周庄是水的世界，古镇四面环水，如同浮在水上的一朵睡莲；或说，周庄是睡在水上的，水便是周庄的床。保存完好的明清建筑依水而立，错落有致，再加上浑厚的民风风俗，使周庄有了江南第一水乡的美誉。从高处俯瞰周庄，湖水恰好将周庄围绕入怀，湖水潺缓，虽没有河流的湍急、大海的善变，却有它独特的味道。水的绝美不但是流过门前，还可穿过亭院。偶然湖上划来一支船，摇船人那有力的臂膀，还有那船发出的节奏分明的吱吱声与湖水交织成一曲消息互融的恋曲。有水便有桥，我的最后一个印象就留在了那些桥上。一提周庄的桥，人们大概就会想起陈逸飞的名画《双桥》：两座弯弯的石拱桥静静地架在波涛不惊的河面上，细致得就如古代仕女的眉黛一般，而班驳的桥身与沿河沉郁的木阁楼则让人感遭到一种浓厚的历史文化气味。因而，周庄在人们的心目中随着《双桥》的印象而成为丝帛上一幅微微发黄的山水画。小小的石子路经雨水的浸润, 光滑透亮。桥根处的几株小草伸展开了, 为小街平增了几分绿意。美丽水乡，周庄印象。【内容导航】第1页：初一学生作文：周庄印象第2页：初一学生作文：诗词印象第3页：初一学生作文：玉泉寺印象第4页：初一学生作文：爬山的印象诗词印象704班 文正宇人生弯曲折曲水，世事重堆叠叠山；诗文奇秀丽丽美，待我认认真真游。 题记今天吃完早餐，我拿起尘封已久的古诗文经典来品读。因而我坐在窗前，抚在桌面上，看天上乌云滚滚，望云中绵绵春雨。书中每首诗文具有不同的风格，首首都给我留下了深入的印象。花谢花飞花满天，红消香断有谁怜漫步在林黛玉的诗歌里，读到的是口齿噙香对月吟的凄美，悟到的是侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁的愁怨。林黛玉的诗歌给我留下凄美、失望、愁怨的印象。会当凌绝顶，一览众山小，奔腾在杜甫的诗歌里，读到的是江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴的豪壮，悟到的是安得广厦千万间，大庇天下塞士俱欢颜的真情，看到的是两个黄鹂呜翠柳，一行白鹭上青天的***。杜甫的诗歌给我一种豪壮、深情、***的印象。

【内容导航】第1页：初一学生作文：周庄印象第2页：初一学生作文：诗词印象第3页：初一学生作文：玉泉寺印象第4页：初一学生作文：爬山的印象周庄印象704班 周康盈在我的印象里，美丽的江南是一位楚楚动人的少女，而那灵秀的周庄就是她传神的眼睛。当我踏上那古老的青石板路，周庄就在我的脑海里留下了第一印象鳞次栉比的房屋和满目琳琅的商品。刚进入周庄，屋子一座挨着一座，里面全是五彩斑斓的商品。有玲珑剔透的饰品，古色古香的小木雕，但更多人关注的，还是那些魅力十足的刺绣。又走过很多密密层层的屋子，来到了小吃巷子。气味芳香的青草丸子，香香脆脆的五谷糖果，还有肥而不腻的红烧猪蹄，都让人垂涎欲滴。这些屋子的独特的地方，还在于被水包围，而我的第二印象就给了那柔和多情的水。周庄是水的世界，古镇四面环水，如同浮在水上的一朵睡莲；或说，周庄是睡在水上的，水便是周庄的床。保存完好的明清建筑依水而立，错落有致，再加上浑厚的民风风俗，使周庄有了江南第一水乡的美誉。从高处俯瞰周庄，湖水恰好将周庄围绕入怀，湖水潺缓，虽没有河流的湍急、大海的善变，却有它独特的味道。水的绝美不但是流过门前，还可穿过亭院。偶然湖上划来一支船，摇船人那有力的臂膀，还有那船发出的节奏分明的吱吱声与湖水交织成一曲消息互融的恋曲。有水便有桥，我的最后一个印象就留在了那些桥上。一提周庄的桥，人们大概就会想起陈逸飞的名画《双桥》：两座弯弯的石拱桥静静地架在波涛不惊的河面上，细致得就如古代仕女的眉黛一般，而班驳的桥身与沿河沉郁的木阁楼则让人感遭到一种浓厚的历史文化气味。因而，周庄在人们的心目中随着《双桥》的印象而成为丝帛上一幅微微发黄的山水画。小小的石子路经雨水的浸润, 光滑透亮。桥根处的几株小草伸展开了, 为小街平增了几分绿意。美丽水乡，周庄印象。【内容导航】第1页：初一学生作文：周庄印象第2页：初一学生作文：诗词印象第3页：初一学生作文：玉泉寺印象第4页：初一学生作文：爬山的印象诗词印象704班 文正宇人生弯曲折曲水，世事重堆叠叠山；诗文奇秀丽丽美，待我认认真真游。 题记今天吃完早餐，我拿起尘封已久的古诗文经典来品读。因而我坐在窗前，抚在桌面上，看天上乌云滚滚，望云中绵绵春雨。书中每首诗文具有不同的风格，首首都给我留下了深入的印象。花谢花飞花满天，红消香断有谁怜漫步在林黛玉的诗歌里，读到的是口齿噙香对月吟的凄美，悟到的是侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁的愁怨。林黛玉的诗歌给我留下凄美、失望、愁怨的印象。会当凌绝顶，一览众山小，奔腾在杜甫的诗歌里，读到的是江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴的豪壮，悟到的是安得广厦千万间，大庇天下塞士俱欢颜的真情，看到的是两个黄鹂呜翠柳，一行白鹭上青天的***。杜甫的诗歌给我一种豪壮、深情、***的印象。

初一作文：新年无文

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第1篇：新年无文 900字

新年无文，只有等待，等待新的事件，让我去描述，可是新的一年开始的太无聊了，一点新鲜的事情都没发生，连鞭炮也玩得乏味，似乎这一年的到来无声无息，到了大年三十，只听见屋外几声鞭炮响，没什么反应，像往常一样早早就睡了，一觉醒来才发觉都已经是年初一了！今年的鞭炮实在没有太大的感染力，我似乎已经对鞭炮失去了往常的热忠，我长大了？不可能，我还是像以往那样的幼稚。成绩考差了？？也不大可能，我的成绩一直保持在中游（大考的时候，小考能保持在前15名），可是以往的新年是那样的欢乐，喜气腾腾，每年都是李勇用欢腾的声音喊出：“10~~9~~~8~~~~7......”全场沸腾的气氛，渲染着每一个站在电视机前的人，现在真想感叹：以前，真好呀！

新年就这样开始，猪年就这样来临了，对鞭炮产生厌恶感的我，没有文章可以将一年一次的新年包装，新年无聊至顶，一篇文章都没发，不是，是一篇文章都没法写。

初一作文：新年无文初一作文：新年无文

新年，我呆在家里哪也没去，奇迹的是竟没有同学给我打电话，可是，我在家中却一点事情都没有，妈妈还要去上班，奇迹的是竟没有给我布置作业！还是像往常一样过着这一天，不过第六感告诉我今天不是普通的！不过，一天还是这样过去了，到了7：30的时候，我上床睡觉去了，似乎什么事情都没发生，到了第二天（就是上面说的一样）......

这样不行，妈妈要求我大年初一、初二、初三要写一篇作文，这可难倒我了，这可是什么事情都没发生啊！

初一作文：新年无文文章初一作文：新年无文出自wk-78500000635784.html ，此链接！

在阳台向外窥视，想要得到一些有趣的题材，可是望了半天视野里也只有在：移动的几个人，玩鞭炮的几个人，聊天说笑的几个人...... 难道我的新年就这样过去？

不行！我又走进了卧室，一头躺在了床上，眼前是白色的墙壁，回忆起小时侯写新年的作文，可是想来想去也不过是写写扔扔鞭炮的，写写新年新打算的，写写回家探亲

的...... 五花八门，现在想想，那时的我怎么敢将这类作文发到创网上去丢人现眼呢？

突然想起我还没有好的题材呢！！继续寻找目标，可是我半个小时下来除了听见一声猫叫，看见两条狗打架，闻见鞭炮的气息等等以外，再也没有别的收获，没希望了。

我失望的走到电脑前，叙述了我的新年......

初一作文：新年无文小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文

初一作文：新年无文

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第1篇：新年无文 900字

新年无文，只有等待，等待新的事件，让我去描述，可是新的一年开始的太无聊了，一点新鲜的事情都没发生，连鞭炮也玩得乏味，似乎这一年的到来无声无息，到了大年三十，只听见屋外几声鞭炮响，没什么反应，像往常一样早早就睡了，一觉醒来才发觉都已经是年初一了！今年的鞭炮实在没有太大的感染力，我似乎已经对鞭炮失去了往常的热忠，我长大了？不可能，我还是像以往那样的幼稚。成绩考差了？？也不大可能，我的成绩一直保持在中游（大考的时候，小考能保持在前15名），可是以往的新年是那样的欢乐，喜气腾腾，每年都是李勇用欢腾的声音喊出：“10~~9~~~8~~~~7......”全场沸腾的气氛，渲染着每一个站在电视机前的人，现在真想感叹：以前，真好呀！

新年就这样开始，猪年就这样来临了，对鞭炮产生厌恶感的我，没有文章可以将一年一次的新年包装，新年无聊至顶，一篇文章都没发，不是，是一篇文章都没法写。

初一作文：新年无文初一作文：新年无文

新年，我呆在家里哪也没去，奇迹的是竟没有同学给我打电话，可是，我在家中却一点事情都没有，妈妈还要去上班，奇迹的是竟没有给我布置作业！还是像往常一样过着这一天，不过第六感告诉我今天不是普通的！不过，一天还是这样过去了，到了7：30的时候，我上床睡觉去了，似乎什么事情都没发生，到了第二天（就是上面说的一样）......

这样不行，妈妈要求我大年初一、初二、初三要写一篇作文，这可难倒我了，这可是什么事情都没发生啊！

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在阳台向外窥视，想要得到一些有趣的题材，可是望了半天视野里也只有在：移动的几个人，玩鞭炮的几个人，聊天说笑的几个人...... 难道我的新年就这样过去？

不行！我又走进了卧室，一头躺在了床上，眼前是白色的墙壁，回忆起小时侯写新年的作文，可是想来想去也不过是写写扔扔鞭炮的，写写新年新打算的，写写回家探亲

的...... 五花八门，现在想想，那时的我怎么敢将这类作文发到创网上去丢人现眼呢？

突然想起我还没有好的题材呢！！继续寻找目标，可是我半个小时下来除了听见一声猫叫，看见两条狗打架，闻见鞭炮的气息等等以外，再也没有别的收获，没希望了。

我失望的走到电脑前，叙述了我的新年......

初一作文：新年无文小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文

浅谈初一作文教学

董彩珍

初一许多学生不知什么是作文，更不知道如何去写，可笑的是有的同学还认为，只有考试时才写作文，或考前背下老师（小学时）搜罗来一大堆现成的作文就可应考。一写作文就想找作文书甚至利用便利的网络抄，课堂作文当堂无法完成。作文的字数普遍不够（500字以上），许多学生都停留在300字左右。题材陈旧虚假，人云亦云，文章无血肉，一味叙事。上述这些便是摆在我们这些初一语文教师（镇区）面前的现实。面对学生写作的现状，你急不出来也怒不起来，因为你别无选择，老师么，就担负点授业解惑的责任，所以，只有振作精神，从头做起。

一．积累素材，找“米”下“锅”

初一学生一写作就喊没什么好写，习作题材陈旧，生搬硬套，缺乏真情实感，其根本原因在于学生缺乏属于自己的写作素材。“巧妇难为无米之炊”，积累丰富的属于自己的写作素材，是学生写好作文的关键。所谓的属于自己的素材，不是指能写在文章里的人云亦云的一般的人、事、物，而是指能包含学生自己一定的“意”的，即有自己的独特感受的人、事、物。如学生眼中爸爸的白发、妈妈的唠叨，爷爷奶奶的疼爱，同学之间的矛盾等。只有学生能从中有独特感受，这样的事物才是属于学生自己的素材。目前，不论中考还是高考，作文的考查内容都十分贴近学生的生活，都突出考查学生对社会和身边生活的关注。因此，在作文教学中，不能只单纯地进行作文训练，而要把指导学生积累属于自己的写作素材作为一项重要的教学内容，以确保学生在写作时有充足的“源头活水”。只有这样，学生在写作时才有话可说，才可以有真情实感地“表达自己的意思”，才能适应《新课标》下的作文考查要求。

活学课文，联想积累

我经常挖掘课程资源，利用课堂教学，由此及彼地让学生产生丰富的联想，唤醒沉睡在他们记忆中的生活琐碎，激起他们脑海中的朵朵浪花。如教《童趣》，我引导学生把自己小时候那些可笑、幼稚的故事搜索出来写在积累本上，结果学生的童年故事还真是多姿多彩，丰富有趣。如炮轰牛屎，孵小鸡，过家家等。教《走一步，再走一步》，引导学生写小时的冒险经历，男生的经历更为丰富，爬树、森林探险、跳水等历历在目。教《羚羊木雕》，让学生回顾自己与同学朋友之间闹过的矛盾和误会……课文是学生天天打交道的，像一座大矿藏，资源丰富，我们应好好地挖掘。

广泛阅读，摘抄素材。

俗话说：“好记性，不如烂笔头”，不无道理。初一的第一堂语文课，我就要求学生备好两本大本子，一本用来摘抄，一本用来练笔。在这儿讲的摘抄是针对阅读时写作素材的积累而言。要求学生每天必读书报，并从中把自己所读感受深刻的好词好句好段等摘抄下来，学会积累。当然老师必须给学生推荐一些好书目，否则，学生的阅读太杂乱，积累的效果不佳，因为初一学生的辨别能力有限。另外我也为学生设计积累卡片。

留心观察，寻找素材。

生活是写作的源泉，生活中许许多多熟视无睹的细节，都是很好的写作素材。如家庭小事，校园点滴，街头见闻，电视节目，广告标语等。引导学生平时学会观察，做一个生活的有心人，这对写作极为有利。

随着多媒体、网络等现代先进的信息技术广泛应用于教学，学生积累写作素材的天地更广阔了。但要长期坚持还是有一定的难度。因此老师必须勤快，当好监督员和伯乐，每周检查一次，选出好的定期在班上展览。这样，日积月累，学生的写作也就不愁无米下锅了。

二．模仿起航，激情扬帆。

学生积累的这些人和事大都没有自己的思考和感受，事过境迁后，能留在心里，有自己独特思考和感受的东西就很少了。这正是学生每天认识的人、事、物很多，但习作中却空洞无物的根本原因。因此，教师要指导学生将积累的写作素材有效地变成自己的文章，笔者认为模仿是引导学生写作起航的行之有效的方法。因为模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿针对性强，有法可循，既降低学习的难度，又可收到明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿的借鉴范文。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。宋代教育家朱熹认为：模仿是古人的有效学习的方法，古人的作文写诗，大多也是模仿前人的。因此，我们要说，模仿不是什么见不得人的事，它是一只能抓住老鼠——提高作文能力的黑猫。模仿有时是文章结构的模仿，有时可是某种写作手法的模仿，有时是选材立意的模仿，有时是句式的模仿。但一定要让学生意识到模仿绝不是抄袭，两者是有本质的区别的。初一学生正处在形象思维能力强，抽象思维还刚刚萌动的时期，他们的模仿能力非常强，许多歌星的歌一唱就会。我们正好抓住学生这一特点，来引导他们写作，课文就是很好的范文。

删改课文，模仿选材立意。

学生的人生第一次也是丰富多彩的，可是要他们写出来就犯难了，对作文总有一种畏惧感，总觉得不知如何去写，写出来才有意思。教完七上周素姗的《第一次真好》一文，学生学习了文章详略得当，叙议结合的写作方法，我就此布置了这样一次作文：模仿课文写法，保留课文（3）（5）（6）三个段落议论部分，用自己亲身经历，有代表性的事例，换掉课文中的两个详写事例，将文章完成。（可以把第五段中略写的事例进行详写，也可以是课文中没有列举出来的，学生自己亲身感受，记忆深刻的有益的事例）。学生一听这样的作文，顿时眼晴放光，一反常态（愁眉苦脸），迅速拿出作文本，刷刷地写起来。不到半小时就有许多同学写完了，文章看起来都像模像样，个个学生脸上洋溢着成功的喜悦。这是我始料不及的。我充分肯定了学生的作文，结构层次分明，选材详略得当，中心突出。告诉学生，其实作文不难写，将自己的亲身经历进行一定的筛选，思考，用上一些生动的词句，详细具体地写出事件的过程，适当地用上几句表明自己感悟的句子，就能写出好文章来。我们的课文不就是这样的吗？你们写出来的文章都快赶上作家了。学生听了，心里美滋滋的。然后我再针对同学出现的个别问题，引导学生再把作文修改完善。

模仿文章的描写方法。

初一学生作文大多还停留在简单叙述一件事上，文章缺少事件过程的描写，景物的描写，细节的描写等。因此读来枯燥乏味，了无生气。针对这一现状，我常在课堂教学中引入片断作文，现学现用，进行模仿写作。教朱自清的《春》，梁衡的《夏感》，宗璞《紫藤萝瀑布》等写景的美文，就指导学生运用课文所学的写作方法进行写景。要求学生调动自己的一切感官，抓住景物的特征，写出层次，写出自己的独特感受。

3．模仿构思，学会穿插。

初一学生作文写不长的最大毛病是不会运用插叙等写作方法。写文章只会简单地交待一件事，不会联想发散，以至文章单调乏味，内容单薄不厚实。学林海音的《爸爸的花儿落了》，我把课文的线索一理：（英子）参加毕业典礼——毕业典礼开始——韩主任讲话——毕业典礼后。然后引导学生把课文所写的事件在横线上补充出来，学生一下子就感觉原来这么长的课文居然这样简单！我就势发问：这么简单的一件事，作者为什么能写得这样长？学生你一言我一语，一下子就明白了，原来作者写了好几件自己成长中与爸爸有关的事。其中重点有两件：爸爸惩罚英子赖床不起；爸爸叫英子去银行汇款给在日本的陈叔叔。我告诉学生这就是插叙的写法，这种写法可以使文章波澜起伏，跌宕有致，使文章内容丰满，主题突出。

总之，本人认为对初一学生的作文指导首先应给学生搭把梯子，让学生能够得着，有话可说，有话可写。其次是让学生在模仿中感受写作的乐趣，体验写作的成功，多表扬鼓励，少批评指责，多做片断训练，少做长篇大文。这样学生就能从作文恐惧的阴霾中走出，笑容满面地书写自己的生活。

浅谈初一作文教学

董彩珍

初一许多学生不知什么是作文，更不知道如何去写，可笑的是有的同学还认为，只有考试时才写作文，或考前背下老师（小学时）搜罗来一大堆现成的作文就可应考。一写作文就想找作文书甚至利用便利的网络抄，课堂作文当堂无法完成。作文的字数普遍不够（500字以上），许多学生都停留在300字左右。题材陈旧虚假，人云亦云，文章无血肉，一味叙事。上述这些便是摆在我们这些初一语文教师（镇区）面前的现实。面对学生写作的现状，你急不出来也怒不起来，因为你别无选择，老师么，就担负点授业解惑的责任，所以，只有振作精神，从头做起。

一．积累素材，找“米”下“锅”

初一学生一写作就喊没什么好写，习作题材陈旧，生搬硬套，缺乏真情实感，其根本原因在于学生缺乏属于自己的写作素材。“巧妇难为无米之炊”，积累丰富的属于自己的写作素材，是学生写好作文的关键。所谓的属于自己的素材，不是指能写在文章里的人云亦云的一般的人、事、物，而是指能包含学生自己一定的“意”的，即有自己的独特感受的人、事、物。如学生眼中爸爸的白发、妈妈的唠叨，爷爷奶奶的疼爱，同学之间的矛盾等。只有学生能从中有独特感受，这样的事物才是属于学生自己的素材。目前，不论中考还是高考，作文的考查内容都十分贴近学生的生活，都突出考查学生对社会和身边生活的关注。因此，在作文教学中，不能只单纯地进行作文训练，而要把指导学生积累属于自己的写作素材作为一项重要的教学内容，以确保学生在写作时有充足的“源头活水”。只有这样，学生在写作时才有话可说，才可以有真情实感地“表达自己的意思”，才能适应《新课标》下的作文考查要求。

活学课文，联想积累

我经常挖掘课程资源，利用课堂教学，由此及彼地让学生产生丰富的联想，唤醒沉睡在他们记忆中的生活琐碎，激起他们脑海中的朵朵浪花。如教《童趣》，我引导学生把自己小时候那些可笑、幼稚的故事搜索出来写在积累本上，结果学生的童年故事还真是多姿多彩，丰富有趣。如炮轰牛屎，孵小鸡，过家家等。教《走一步，再走一步》，引导学生写小时的冒险经历，男生的经历更为丰富，爬树、森林探险、跳水等历历在目。教《羚羊木雕》，让学生回顾自己与同学朋友之间闹过的矛盾和误会……课文是学生天天打交道的，像一座大矿藏，资源丰富，我们应好好地挖掘。

广泛阅读，摘抄素材。

俗话说：“好记性，不如烂笔头”，不无道理。初一的第一堂语文课，我就要求学生备好两本大本子，一本用来摘抄，一本用来练笔。在这儿讲的摘抄是针对阅读时写作素材的积累而言。要求学生每天必读书报，并从中把自己所读感受深刻的好词好句好段等摘抄下来，学会积累。当然老师必须给学生推荐一些好书目，否则，学生的阅读太杂乱，积累的效果不佳，因为初一学生的辨别能力有限。另外我也为学生设计积累卡片。

留心观察，寻找素材。

生活是写作的源泉，生活中许许多多熟视无睹的细节，都是很好的写作素材。如家庭小事，校园点滴，街头见闻，电视节目，广告标语等。引导学生平时学会观察，做一个生活的有心人，这对写作极为有利。

随着多媒体、网络等现代先进的信息技术广泛应用于教学，学生积累写作素材的天地更广阔了。但要长期坚持还是有一定的难度。因此老师必须勤快，当好监督员和伯乐，每周检查一次，选出好的定期在班上展览。这样，日积月累，学生的写作也就不愁无米下锅了。

二．模仿起航，激情扬帆。

学生积累的这些人和事大都没有自己的思考和感受，事过境迁后，能留在心里，有自己独特思考和感受的东西就很少了。这正是学生每天认识的人、事、物很多，但习作中却空洞无物的根本原因。因此，教师要指导学生将积累的写作素材有效地变成自己的文章，笔者认为模仿是引导学生写作起航的行之有效的方法。因为模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿针对性强，有法可循，既降低学习的难度，又可收到明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿的借鉴范文。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。宋代教育家朱熹认为：模仿是古人的有效学习的方法，古人的作文写诗，大多也是模仿前人的。因此，我们要说，模仿不是什么见不得人的事，它是一只能抓住老鼠——提高作文能力的黑猫。模仿有时是文章结构的模仿，有时可是某种写作手法的模仿，有时是选材立意的模仿，有时是句式的模仿。但一定要让学生意识到模仿绝不是抄袭，两者是有本质的区别的。初一学生正处在形象思维能力强，抽象思维还刚刚萌动的时期，他们的模仿能力非常强，许多歌星的歌一唱就会。我们正好抓住学生这一特点，来引导他们写作，课文就是很好的范文。

删改课文，模仿选材立意。

学生的人生第一次也是丰富多彩的，可是要他们写出来就犯难了，对作文总有一种畏惧感，总觉得不知如何去写，写出来才有意思。教完七上周素姗的《第一次真好》一文，学生学习了文章详略得当，叙议结合的写作方法，我就此布置了这样一次作文：模仿课文写法，保留课文（3）（5）（6）三个段落议论部分，用自己亲身经历，有代表性的事例，换掉课文中的两个详写事例，将文章完成。（可以把第五段中略写的事例进行详写，也可以是课文中没有列举出来的，学生自己亲身感受，记忆深刻的有益的事例）。学生一听这样的作文，顿时眼晴放光，一反常态（愁眉苦脸），迅速拿出作文本，刷刷地写起来。不到半小时就有许多同学写完了，文章看起来都像模像样，个个学生脸上洋溢着成功的喜悦。这是我始料不及的。我充分肯定了学生的作文，结构层次分明，选材详略得当，中心突出。告诉学生，其实作文不难写，将自己的亲身经历进行一定的筛选，思考，用上一些生动的词句，详细具体地写出事件的过程，适当地用上几句表明自己感悟的句子，就能写出好文章来。我们的课文不就是这样的吗？你们写出来的文章都快赶上作家了。学生听了，心里美滋滋的。然后我再针对同学出现的个别问题，引导学生再把作文修改完善。

模仿文章的描写方法。

初一学生作文大多还停留在简单叙述一件事上，文章缺少事件过程的描写，景物的描写，细节的描写等。因此读来枯燥乏味，了无生气。针对这一现状，我常在课堂教学中引入片断作文，现学现用，进行模仿写作。教朱自清的《春》，梁衡的《夏感》，宗璞《紫藤萝瀑布》等写景的美文，就指导学生运用课文所学的写作方法进行写景。要求学生调动自己的一切感官，抓住景物的特征，写出层次，写出自己的独特感受。

3．模仿构思，学会穿插。

初一学生作文写不长的最大毛病是不会运用插叙等写作方法。写文章只会简单地交待一件事，不会联想发散，以至文章单调乏味，内容单薄不厚实。学林海音的《爸爸的花儿落了》，我把课文的线索一理：（英子）参加毕业典礼——毕业典礼开始——韩主任讲话——毕业典礼后。然后引导学生把课文所写的事件在横线上补充出来，学生一下子就感觉原来这么长的课文居然这样简单！我就势发问：这么简单的一件事，作者为什么能写得这样长？学生你一言我一语，一下子就明白了，原来作者写了好几件自己成长中与爸爸有关的事。其中重点有两件：爸爸惩罚英子赖床不起；爸爸叫英子去银行汇款给在日本的陈叔叔。我告诉学生这就是插叙的写法，这种写法可以使文章波澜起伏，跌宕有致，使文章内容丰满，主题突出。

总之，本人认为对初一学生的作文指导首先应给学生搭把梯子，让学生能够得着，有话可说，有话可写。其次是让学生在模仿中感受写作的乐趣，体验写作的成功，多表扬鼓励，少批评指责，多做片断训练，少做长篇大文。这样学生就能从作文恐惧的阴霾中走出，笑容满面地书写自己的生活。

校园生活的作文：我的初一生活

从小学到初中，从小学生到初中生，这看似只有两个字的变化，却使我的生活和以前大有不同。

现在，我是中学生，是炳辉中学初一全寄宿班的一名学生。这里的学习科目比小学多了，从小学的语文、数学两门科，增加到现在的语、数、外、政、史、地、生七门科，作业当然比以前多，要背的，要记的也比以前多。以前我满脑子都是玩，而现在，小小的脑瓜装满了数学公式、语文课文、英语单词、政治道理、地理位置。初一的生活，好枯燥，好枯燥。 我们教室下面是小学教室，每当看到那些无忧无虑的小学生四点半不到就回家时，心里酸溜溜的。站在高高的教学楼上，等待下一节课和晚自习的到来。全寄宿班两周才能回家一次，想到此觉得初一的生活，好酸，好酸。

初一的书很厚，每一本都很厚，初一的书很难背，每一本都很难背，可偏偏每一本都要背，特别是英语和历史，几乎要从头背到尾。背到最后，背得人头昏脑胀，口干舌燥，眼冒金星，可还是要背。初一的生活，真是好苦，好苦。

去年元旦，班上要举行庆祝元旦联欢会，老师让我、曹冲、高志岗和陈旭一起去买糖果、瓜籽。在街上，虽然大家又饿又渴，可仍然很开心。特别是第二天，老师让我们四个人主持元旦联欢会的时候，班上来了很多人，可我们并不在意，各自选了项目，想台词，每当我们想起一段自己颇为满意的台词时，心中的那份快乐是无以比拟的。初一的生活，好快乐，好快乐。

初一的作业很多，但每当我攻克下一道难题的时候，每当我受到老师表扬的时候，每当我受到同学们称赞的时候，我感觉：初一的生活，好甜，好甜。

初一的生活就是这样，它是甜的，又不全是甜的; 它是酸的，又不是酸的; 它是苦的，更不尽是苦的。它充满了酸、甜、苦、辣，这就是我丰富多彩又实实在在的初一生活。

校园生活的作文：我的初一生活

从小学到初中，从小学生到初中生，这看似只有两个字的变化，却使我的生活和以前大有不同。

现在，我是中学生，是炳辉中学初一全寄宿班的一名学生。这里的学习科目比小学多了，从小学的语文、数学两门科，增加到现在的语、数、外、政、史、地、生七门科，作业当然比以前多，要背的，要记的也比以前多。以前我满脑子都是玩，而现在，小小的脑瓜装满了数学公式、语文课文、英语单词、政治道理、地理位置。初一的生活，好枯燥，好枯燥。 我们教室下面是小学教室，每当看到那些无忧无虑的小学生四点半不到就回家时，心里酸溜溜的。站在高高的教学楼上，等待下一节课和晚自习的到来。全寄宿班两周才能回家一次，想到此觉得初一的生活，好酸，好酸。

初一的书很厚，每一本都很厚，初一的书很难背，每一本都很难背，可偏偏每一本都要背，特别是英语和历史，几乎要从头背到尾。背到最后，背得人头昏脑胀，口干舌燥，眼冒金星，可还是要背。初一的生活，真是好苦，好苦。

去年元旦，班上要举行庆祝元旦联欢会，老师让我、曹冲、高志岗和陈旭一起去买糖果、瓜籽。在街上，虽然大家又饿又渴，可仍然很开心。特别是第二天，老师让我们四个人主持元旦联欢会的时候，班上来了很多人，可我们并不在意，各自选了项目，想台词，每当我们想起一段自己颇为满意的台词时，心中的那份快乐是无以比拟的。初一的生活，好快乐，好快乐。

初一的作业很多，但每当我攻克下一道难题的时候，每当我受到老师表扬的时候，每当我受到同学们称赞的时候，我感觉：初一的生活，好甜，好甜。

初一的生活就是这样，它是甜的，又不全是甜的; 它是酸的，又不是酸的; 它是苦的，更不尽是苦的。它充满了酸、甜、苦、辣，这就是我丰富多彩又实实在在的初一生活。

◎杨 锋

“仁人志士，无求生以害仁，有杀身以成仁。”这是孔子的生命与信仰理论，其实就是心理学上通常所说的双趋冲突。作文教学也正面临着“鱼与熊掌不可得兼”的窘境，应试型教学可以在一定时间内让学生掌握写作技巧，创作型教学则在学生写作积累、自身阅历和思想上要求甚高，且见效慢。事实证明，在这种情况下，教师充当着关键性角色，作文教学切不可“急行军”。

一、了解学情，对症方可下药

初一第一学期的学生，作文基础参差不齐，有的已有一定的文字功底，写出的作文略见文采；有的连记叙文的基本框架都无法搭建，写出的作文往往流水账一篇；而大多数学生作文仅停留在简单地把整件事全然记叙的程度。具体来讲，学生们除去兴趣之外的作文病症主要表现在以下几个方面：

其一，言之无物。生活是创造之源，而学生是“两点一线”过日子，步履匆匆，上课和习题占领了生活的大部分。从主观上他们似乎已经自动与世隔绝了，活得太机械，也就自然没了对生活细致观察的兴趣，因此空壳文章比比皆是。

其二，无病呻吟。“曾几何时”、“回想当年”、“我的一生”——这些可怕的字眼竟然出现在一群十二三岁的孩子笔下。当他们在课业之余的有限的自我时间里，能出现的莫过于“NBA ”、“德比”、“泡沫之夏”、《宫》之流，字里行间“火星文”、流行语，动不动“神马都是浮云”，这就导致他们肤浅地认为所谓文章有思想深度，就是加上上述“曾几何时”之类挖空心思获得的这些语言。或者，学了古诗词的作者们悲秋葬花，故作深沉。殊不知，这种流于表面的“所谓深沉”恰恰就是作文的一大弊病。

其三，情感麻木。因初一开学的交代，学生们采购了大量的中考优秀作文，“受益匪浅”。因此，“深夜学习，妈妈静静地端来一杯牛奶”、“风雨交加，爸爸给我送伞”或是“我不经意间竟发现她（指现任老师，时年三十未满）的青丝中夹杂着些许白发”开始频频出来“打酱油”。而每个人都应该知道，真实是作文的生命。事例都是假的，情感何来真的？于是乎，背来的“感恩”“辛酸”“后悔”充斥着学生的习作，渐渐地他们也就丧失了在观察、体会周围人事时带着自我情感的本能。

不可否认，学生的这些病症被发现，就意味着病已侵入人体许久了，究其病因，内因外因皆有。那么，作为教师的我们有什么可“为”的呢？

二、配合课标，切实才能提升

一个学期的作文教学令笔者印象深刻的不是学期末学生的成绩表，而是到了期末还未看见学生们在听到“作文”两个字时眼底的光彩。这该算是遗憾或甚至失败吧。因此回想过往林林总总，心底的结论是：作文教学想要取得有效性突破，其实是件“内外兼修”的活。

这里所谓的“内外兼修”，其实指的是师生的合力。孤掌难鸣，有效性教学的成果必然建立在教和学两个主位各司其职又通力合作的基础之上。那么作为教的主体，我们教师首先能做的、必须要做的是什么呢？

初中作文教学需要从初一开始建立一个三年的有效规划，这应该是许多优秀的语文老师的共识。想当初作为新教师阶段，就被自己的师父告知，语文教学中作文教学的关键是明确三步骤三阶段，即初一写像记叙文，初二写好记叙文，初三根据学生实际情况专攻叙事散文和议论文。这是一个循序渐进又环环相扣的进程，而教学过程中方法技巧等的教授也因理清顺序，逐步渗入。

从教材的编排来看，七年级上册前三个单元的作文指导分别为：“有感而发”、“说真话，抒真情”、“到生活中找‘米’”。这些都似乎表明，对于初一新入学的学生来说，培养写作兴趣重于教授写作技巧．而现在作文教学的条条框框足以将学生囿于规格作文中无法施展，也就更无法谈及兴趣了。学生为了写作文而写作文，于是“四不像”作文开始横行，预设和生成根

本不在一条线上。不要说无法培养学生的写作兴趣，就连教师本身批阅作文也成了痛苦。不如放慢脚步，先让学生愿意写，再教他们怎么写，最后让他们从写作中找到乐趣。

三、关注生成，生本必是初衷

一直谨记钱梦龙老师的大语文信念——“使学生终身受益”。无论任何教学，都是不能与教育分割孤立，功利地只为短期效益，而忽视学生的长远受益，作文教学更是如此。

第一，作文教学需要有一个阶梯式的规划。初一阶段的要求即培养学生写作兴趣（如果培养不起来，至少不抹杀），教会学生写出一篇像样的记叙文。至少刚开学定作文题时浅显一点，容易下笔一点，让学生真正能“有感而发”，“说真话”；然后提出摆脱语言太过“幼龄化”，记事切忌“流水账”的要求；到期中后，可以教授一些开篇和结尾的方法，结合教材的要求，教授在作文中穿插环境描写。看下文两个片段：

在睡意朦胧中，伴着灯光，我看到了一个佝偻的身影，她的手上，又多了几条皱纹；她的头上，又爬上了几根白发。我内心一触——是妈妈！

无意间抬头，窗上早已粘上了又长又细的雨线。哦，下雨了。我疾步前行，未等到打开窗，寒气就从缝隙突围钻进了我的怀里。雨越下越大，下到了湖面上打起了圈圈涟漪，下到了窗上响起了悦耳脆响，下到了我的心里勾起了千丝万缕的思念。

第一个片段是一位初一孩子的作文选段，笔触还是有许多教科书式的机械，甚至落俗。然而经过一个学期的引导和激趣，孩子懂得了观察生活、抒发真情的“我手写我心”作文法，到了第二学期的期中，就有了第二个片段的精彩呈现。

第二，作文教学不能仅限课堂。

雨绵绵地飘着，柳条儿冒着新叶，倾在水面，与倒影缠绵。“啪”——一滴雨珠从新生的叶片上不舍地滑落，故作无意间亲吻我的额头。我在路边石凳上坐着，回忆着从前与玩伴嬉闹的一幕，濛濛的雨雾中徒留我一人吃吃地笑着。

这段文字不是突兀的课堂命题。机缘巧合的一个雨天，作文课堂很沉闷，于是临时起意，给孩子们回家途中细致观察，以自己真实的生活体悟和感触充实作文，这才有了上文的细腻文笔。这次的意外，让笔者有了改变作文课堂的想法。

学生作文缺少生活的真实，不是他们远离生活，而是他们未细致观察和体悟生活。与其作文课才把题目和要求摆出来，不如教师把作文备课系统地提前准备好，在课前给学生一定的时间去观察和体会，适时地记录，然后到课堂上组织成文。这样训练一段时间，慢慢地自然就养成了一种自觉。

第三，作文教学应该与阅读相结合。

那是郑渊洁眼中的舒克；那是杨红樱嘴里的马小跳；那是曹文轩心中的青铜；那是韩寒写下的青春。（学生作文《在我们这个年龄》选段）

就像学生作文中反映的那样，读是写的积累，写是读的体现，阅读和作文历来是语文学习的一双翅膀。这里的阅读当然也不仅限课堂，真正的语文是在“课外”。作为教师，可以引导学生的阅读方向。全国中小学生都有一套国定的阅读书目可以参考，当然，我们教师也可以根据自己的经验，给学生列出阶段性的阅读书目。而初一阶段，学生除了读优秀的记叙文之外，也可以读些杂文、散文，做好语言和思想的积累。

我们要知道，学生总是“书到用时方恨少”，而作为教师，既然了解学生的弊病，那么就让他们避免产生“在我们这个年龄，作业如敌人，教室如战场，每天老师都在发阵亡名单”的畏惧感。以生为本，是我们教学不变的初衷。

最后，值得一提的是，文章的好坏其实也是反映写作之人审美情趣的高低，学生写作文需要我们教师对他们进行真的引导、善的渗透和美的熏陶，因此，从初一开始，我们的作文教学就不可“急行军”，欲速则不达。世间万事万物都有自身的规律，我们还是必须遵循规律来做事。

◎杨 锋

“仁人志士，无求生以害仁，有杀身以成仁。”这是孔子的生命与信仰理论，其实就是心理学上通常所说的双趋冲突。作文教学也正面临着“鱼与熊掌不可得兼”的窘境，应试型教学可以在一定时间内让学生掌握写作技巧，创作型教学则在学生写作积累、自身阅历和思想上要求甚高，且见效慢。事实证明，在这种情况下，教师充当着关键性角色，作文教学切不可“急行军”。

一、了解学情，对症方可下药

初一第一学期的学生，作文基础参差不齐，有的已有一定的文字功底，写出的作文略见文采；有的连记叙文的基本框架都无法搭建，写出的作文往往流水账一篇；而大多数学生作文仅停留在简单地把整件事全然记叙的程度。具体来讲，学生们除去兴趣之外的作文病症主要表现在以下几个方面：

其一，言之无物。生活是创造之源，而学生是“两点一线”过日子，步履匆匆，上课和习题占领了生活的大部分。从主观上他们似乎已经自动与世隔绝了，活得太机械，也就自然没了对生活细致观察的兴趣，因此空壳文章比比皆是。

其二，无病呻吟。“曾几何时”、“回想当年”、“我的一生”——这些可怕的字眼竟然出现在一群十二三岁的孩子笔下。当他们在课业之余的有限的自我时间里，能出现的莫过于“NBA ”、“德比”、“泡沫之夏”、《宫》之流，字里行间“火星文”、流行语，动不动“神马都是浮云”，这就导致他们肤浅地认为所谓文章有思想深度，就是加上上述“曾几何时”之类挖空心思获得的这些语言。或者，学了古诗词的作者们悲秋葬花，故作深沉。殊不知，这种流于表面的“所谓深沉”恰恰就是作文的一大弊病。

其三，情感麻木。因初一开学的交代，学生们采购了大量的中考优秀作文，“受益匪浅”。因此，“深夜学习，妈妈静静地端来一杯牛奶”、“风雨交加，爸爸给我送伞”或是“我不经意间竟发现她（指现任老师，时年三十未满）的青丝中夹杂着些许白发”开始频频出来“打酱油”。而每个人都应该知道，真实是作文的生命。事例都是假的，情感何来真的？于是乎，背来的“感恩”“辛酸”“后悔”充斥着学生的习作，渐渐地他们也就丧失了在观察、体会周围人事时带着自我情感的本能。

不可否认，学生的这些病症被发现，就意味着病已侵入人体许久了，究其病因，内因外因皆有。那么，作为教师的我们有什么可“为”的呢？

二、配合课标，切实才能提升

一个学期的作文教学令笔者印象深刻的不是学期末学生的成绩表，而是到了期末还未看见学生们在听到“作文”两个字时眼底的光彩。这该算是遗憾或甚至失败吧。因此回想过往林林总总，心底的结论是：作文教学想要取得有效性突破，其实是件“内外兼修”的活。

这里所谓的“内外兼修”，其实指的是师生的合力。孤掌难鸣，有效性教学的成果必然建立在教和学两个主位各司其职又通力合作的基础之上。那么作为教的主体，我们教师首先能做的、必须要做的是什么呢？

初中作文教学需要从初一开始建立一个三年的有效规划，这应该是许多优秀的语文老师的共识。想当初作为新教师阶段，就被自己的师父告知，语文教学中作文教学的关键是明确三步骤三阶段，即初一写像记叙文，初二写好记叙文，初三根据学生实际情况专攻叙事散文和议论文。这是一个循序渐进又环环相扣的进程，而教学过程中方法技巧等的教授也因理清顺序，逐步渗入。

从教材的编排来看，七年级上册前三个单元的作文指导分别为：“有感而发”、“说真话，抒真情”、“到生活中找‘米’”。这些都似乎表明，对于初一新入学的学生来说，培养写作兴趣重于教授写作技巧．而现在作文教学的条条框框足以将学生囿于规格作文中无法施展，也就更无法谈及兴趣了。学生为了写作文而写作文，于是“四不像”作文开始横行，预设和生成根

本不在一条线上。不要说无法培养学生的写作兴趣，就连教师本身批阅作文也成了痛苦。不如放慢脚步，先让学生愿意写，再教他们怎么写，最后让他们从写作中找到乐趣。

三、关注生成，生本必是初衷

一直谨记钱梦龙老师的大语文信念——“使学生终身受益”。无论任何教学，都是不能与教育分割孤立，功利地只为短期效益，而忽视学生的长远受益，作文教学更是如此。

第一，作文教学需要有一个阶梯式的规划。初一阶段的要求即培养学生写作兴趣（如果培养不起来，至少不抹杀），教会学生写出一篇像样的记叙文。至少刚开学定作文题时浅显一点，容易下笔一点，让学生真正能“有感而发”，“说真话”；然后提出摆脱语言太过“幼龄化”，记事切忌“流水账”的要求；到期中后，可以教授一些开篇和结尾的方法，结合教材的要求，教授在作文中穿插环境描写。看下文两个片段：

在睡意朦胧中，伴着灯光，我看到了一个佝偻的身影，她的手上，又多了几条皱纹；她的头上，又爬上了几根白发。我内心一触——是妈妈！

无意间抬头，窗上早已粘上了又长又细的雨线。哦，下雨了。我疾步前行，未等到打开窗，寒气就从缝隙突围钻进了我的怀里。雨越下越大，下到了湖面上打起了圈圈涟漪，下到了窗上响起了悦耳脆响，下到了我的心里勾起了千丝万缕的思念。

第一个片段是一位初一孩子的作文选段，笔触还是有许多教科书式的机械，甚至落俗。然而经过一个学期的引导和激趣，孩子懂得了观察生活、抒发真情的“我手写我心”作文法，到了第二学期的期中，就有了第二个片段的精彩呈现。

第二，作文教学不能仅限课堂。

雨绵绵地飘着，柳条儿冒着新叶，倾在水面，与倒影缠绵。“啪”——一滴雨珠从新生的叶片上不舍地滑落，故作无意间亲吻我的额头。我在路边石凳上坐着，回忆着从前与玩伴嬉闹的一幕，濛濛的雨雾中徒留我一人吃吃地笑着。

这段文字不是突兀的课堂命题。机缘巧合的一个雨天，作文课堂很沉闷，于是临时起意，给孩子们回家途中细致观察，以自己真实的生活体悟和感触充实作文，这才有了上文的细腻文笔。这次的意外，让笔者有了改变作文课堂的想法。

学生作文缺少生活的真实，不是他们远离生活，而是他们未细致观察和体悟生活。与其作文课才把题目和要求摆出来，不如教师把作文备课系统地提前准备好，在课前给学生一定的时间去观察和体会，适时地记录，然后到课堂上组织成文。这样训练一段时间，慢慢地自然就养成了一种自觉。

第三，作文教学应该与阅读相结合。

那是郑渊洁眼中的舒克；那是杨红樱嘴里的马小跳；那是曹文轩心中的青铜；那是韩寒写下的青春。（学生作文《在我们这个年龄》选段）

就像学生作文中反映的那样，读是写的积累，写是读的体现，阅读和作文历来是语文学习的一双翅膀。这里的阅读当然也不仅限课堂，真正的语文是在“课外”。作为教师，可以引导学生的阅读方向。全国中小学生都有一套国定的阅读书目可以参考，当然，我们教师也可以根据自己的经验，给学生列出阶段性的阅读书目。而初一阶段，学生除了读优秀的记叙文之外，也可以读些杂文、散文，做好语言和思想的积累。

我们要知道，学生总是“书到用时方恨少”，而作为教师，既然了解学生的弊病，那么就让他们避免产生“在我们这个年龄，作业如敌人，教室如战场，每天老师都在发阵亡名单”的畏惧感。以生为本，是我们教学不变的初衷。

最后，值得一提的是，文章的好坏其实也是反映写作之人审美情趣的高低，学生写作文需要我们教师对他们进行真的引导、善的渗透和美的熏陶，因此，从初一开始，我们的作文教学就不可“急行军”，欲速则不达。世间万事万物都有自身的规律，我们还是必须遵循规律来做事。

初一学生优秀作文：门其实开着

初一学生优秀作文：门其实开着

初一 谌盛

曾经看到过这样一幅漫画——一个矿工在地底沿着他自己挖的通道往回走，还在念叨着：“算了，回去吧，反正一点收获也没有。”可是，在他挖矿的尽头再往前一点，就有着大片大片的钻石矿。

上天其实无时无刻不在赐予我们机会，只是我们在大多数的时候都没有去认真地对待，去用心把握。那一幅漫画中的矿工，显然就是这样一个集体中的一员。也许他对他的工作就是敷衍，没有去用心，没有为推开那扇门迈出最后一步。仔细想一想，这小小一个举动将改变他的一生，这会是一件多么令人惊讶的壮举呀！

每一次看到这幅画，总为画中的那位矿工感到惋惜；同时，也为自己接下来的人生感到担忧——我将来也会像他一样吗？我以后也会遇到这种事吗？如果有，我将来会错过多少像这样的机会？想到这里，我又把手头的事情抓紧做起来。因为我害怕，一小时后也是未来，一分钟后也是未来，一秒钟后也算是未来。可能在下一秒，我们就会放弃进入一扇敞开的门。

门其实是开着的，也许离你太远，可为什么我们不向它跑过去呢？在我的儿童时代，有过许多的理想，它们就像那一扇扇机会的门，成功的门，智慧的门，艺术的门„„但在我的成长路上，它们只成为了一道道眺望的风景，我总在想着，有没有更近一点的呢？

门其实开着，也许看起来关上了，可为什么我们不去试着推开它呢？我曾经有过许多的机会，但我总是惧怕，一次又一次绕过了门。这不一定是知难而退，有时可能并不难，而是我们自己的一种懦弱，无法去争取让我们去接触门。

面对生活，即使是一扇关闭的门，我们也要去拼搏，直到最后一刻，也不能放弃。可能，在这扇门后面，就有一个人。关上的门，早晚也能打开！

所以，在我们有任何放弃的念头时，我们要想到——门其实开着。

初一学生优秀作文：门其实开着

初一学生优秀作文：门其实开着

初一 谌盛

曾经看到过这样一幅漫画——一个矿工在地底沿着他自己挖的通道往回走，还在念叨着：“算了，回去吧，反正一点收获也没有。”可是，在他挖矿的尽头再往前一点，就有着大片大片的钻石矿。

上天其实无时无刻不在赐予我们机会，只是我们在大多数的时候都没有去认真地对待，去用心把握。那一幅漫画中的矿工，显然就是这样一个集体中的一员。也许他对他的工作就是敷衍，没有去用心，没有为推开那扇门迈出最后一步。仔细想一想，这小小一个举动将改变他的一生，这会是一件多么令人惊讶的壮举呀！

每一次看到这幅画，总为画中的那位矿工感到惋惜；同时，也为自己接下来的人生感到担忧——我将来也会像他一样吗？我以后也会遇到这种事吗？如果有，我将来会错过多少像这样的机会？想到这里，我又把手头的事情抓紧做起来。因为我害怕，一小时后也是未来，一分钟后也是未来，一秒钟后也算是未来。可能在下一秒，我们就会放弃进入一扇敞开的门。

门其实是开着的，也许离你太远，可为什么我们不向它跑过去呢？在我的儿童时代，有过许多的理想，它们就像那一扇扇机会的门，成功的门，智慧的门，艺术的门„„但在我的成长路上，它们只成为了一道道眺望的风景，我总在想着，有没有更近一点的呢？

门其实开着，也许看起来关上了，可为什么我们不去试着推开它呢？我曾经有过许多的机会，但我总是惧怕，一次又一次绕过了门。这不一定是知难而退，有时可能并不难，而是我们自己的一种懦弱，无法去争取让我们去接触门。

面对生活，即使是一扇关闭的门，我们也要去拼搏，直到最后一刻，也不能放弃。可能，在这扇门后面，就有一个人。关上的门，早晚也能打开！

所以，在我们有任何放弃的念头时，我们要想到——门其实开着。

从日常中观察事物的发展，从生活中积累素材。fwJIA.COM/zUOweN通过初一祖国作文500字范文的示例为同学们搭建一个快速提高作文能力的平台。

2014年初一祖国作文500字范文

前几天，我读了《铮铮傲骨为祖国》一文，故事中徐悲鸿爱国的精神深深的感动了我。 文中的主人公徐悲鸿说过一句话：人不可有傲气，但不可无傲骨。也就是说人不应该骄傲，但也不能没有骨气。徐悲鸿在巴黎学美术时，一个外国学生污蔑中国学生生来就是亡国的材料，即使把中国人送进天堂去学习，也成不了才。徐悲鸿听了，非常生气，对那个学生挑战性的说：我们比试比试，等毕业考试时，再看看谁是人才谁是蠢才。

徐悲鸿为了给中国人争口气，学习更加刻苦。后来在很多次比赛中都得了第一名，他的画技轰动了整个巴黎，给了那个挑衅他多次的为国人，一记响亮的耳光，我读到这，心里感到十分激动，因为他为我们中国人争了口气。

他画的《奔马图》闻名世界，他被誉为天下画马第一人，他也常常去马场画速写，积稿盈千，如果要问他一生花了多少匹马? 大概都有几千多了吧!

徐悲鸿成为了世界上有名的大画家，如果在法国继续生活下去，可以享受优越的生活待遇。但是他毅然回到了灾难深重的祖国。当时，祖国正遭受日本帝国主义的侵略。他用画表示坚持抗日的愿望，他用办画展来募捐，支持抗日战争; 他还永华来表达对国名党反动派的憎恨，表达向往光明的愿望。

读了这篇文章，我一定要好好学习! 要把祖国变得更加繁荣富强。

同学们，以上便是fwJIA.COM/zUOweN为大家提供的初一祖国作文500字范文，希望对大家今后的写作有所帮助，小编祝大家在考试中能够取得一个好的成绩。

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2014年初一祖国作文500字范文

前几天，我读了《铮铮傲骨为祖国》一文，故事中徐悲鸿爱国的精神深深的感动了我。 文中的主人公徐悲鸿说过一句话：人不可有傲气，但不可无傲骨。也就是说人不应该骄傲，但也不能没有骨气。徐悲鸿在巴黎学美术时，一个外国学生污蔑中国学生生来就是亡国的材料，即使把中国人送进天堂去学习，也成不了才。徐悲鸿听了，非常生气，对那个学生挑战性的说：我们比试比试，等毕业考试时，再看看谁是人才谁是蠢才。

徐悲鸿为了给中国人争口气，学习更加刻苦。后来在很多次比赛中都得了第一名，他的画技轰动了整个巴黎，给了那个挑衅他多次的为国人，一记响亮的耳光，我读到这，心里感到十分激动，因为他为我们中国人争了口气。

他画的《奔马图》闻名世界，他被誉为天下画马第一人，他也常常去马场画速写，积稿盈千，如果要问他一生花了多少匹马? 大概都有几千多了吧!

徐悲鸿成为了世界上有名的大画家，如果在法国继续生活下去，可以享受优越的生活待遇。但是他毅然回到了灾难深重的祖国。当时，祖国正遭受日本帝国主义的侵略。他用画表示坚持抗日的愿望，他用办画展来募捐，支持抗日战争; 他还永华来表达对国名党反动派的憎恨，表达向往光明的愿望。

读了这篇文章，我一定要好好学习! 要把祖国变得更加繁荣富强。

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1 高手较量在语文

对于语文的学习，很多学生和家长，甚至很多非语文学科的老师，都存在着两个认识上的误区，本文将针对这两个误区做一纠正，并分析一下初一学习语文的重要性。

所谓的两个误区，一是只要多看书多积累就能学好语文。二是语文怎么学

都拉不开差距，重视与不重视都这样。这两个观念非常危险，长期这样想，学生自己会在意识上以及学习时间分配上将语文学习打入冷宫。而如果从初一开始就将语文打入学习冷宫，三年之后，很可能就因为语文成绩的不足被重点高中打入冷宫。因此，纠正这两个认识非常重要。（高手较量在语文，这早已是不争的事实）

第一，学生和家长都必须认识到不是多读书多积累就能学好语文的。这个

观念在人们头脑中根深蒂固很久了，但中国现行的升学考试制度决定了这是行不通的。现在各地的初升高几乎都会有一个统一的升学考试，在这个统一升学考试的精神指导下，题型方面有很多规律性及技巧性的东西，学生必须在平时学习语文的过程中明白这一点，才能在考试过程中成功发挥。举个例子，我们班上一个学生，特别喜欢看书，《红楼梦》《西游记》《三国演义》等国内外名著说起来头头是道，但其语文成绩长期徘徊在110分上下；而另一个学生阅读面没这么广，按照分模块学习考试知识点，熟悉和掌握考试的意图，并灵活运用相关题型的答题方法和技巧，语文就能保持在120分。这一点可能很多家长和学生都非常费解，但这是由初中语文考试的特点来决定的，明白了这个特点，其实这种现象非常正常。初中语文考试中，仅凭积累能拿到的分数和必须靠掌握一定的应试技巧以及具体题型的答题方法才能拿到的分数，其比重大概是相当的。如果仅仅凭积累，肯定不够，必须掌握一定的答题方法和应试技巧。

第二，语文怎么学都拉不开差距，重视与不重视都这样。这个观念如今在

各路人士（包括家长，孩子以及非语文学科的老师）心里非常流行，但绝对是错误的观念。

首先，语文怎么学都是110分上下（总分按150分计算），重视与不重视都

这样。如果一直不重视语文学习，语文成绩会往下滑，这毋庸置疑，并且在初一阶段会滑得相当厉害。最明显的例子就是很多刚上初一的孩子，在小学的时候语文成绩都接近满分，初中一开始，数学英语课外班上得如火如荼，单单语文碰也不碰，更别说课外训练。这样的孩子到了初一第一次月考的时候，其语文成绩往往在110分上下徘徊。初中中考语文满分是150分，110分也就相当于小学的73分左右。这个成绩对初中升学来说远远不够。语文成绩的差距加大，会在初二第一学期期中考试表现的尤为突出；初二被称为中学的分水岭，到时再想弥补语文上的差距，会有很多学生及家长显得力不从心，总日慌慌然。因此，千万不能因为小学语文成绩非常优秀就不重视初中语文的学习。实际上，相比小学语文而言，

从难度上来说，初中语文不止是上了一个台阶而已，不重视，语文成绩只能下滑。

其次，初中语文不是怎么学都只是110分左右，它可以并且必须达到120

分或者再往上。说可以，因为语文考试有固定的思路。事实上，对各种各样的语文试卷加以分析总结，可以发现，初中语文试题可以分成一些固定的题型，比如（基础、文言文、现代文、作文、诗词鉴赏、名著阅读、语言的实际运用）是必

2 考的几大类型；每种题型会有固定的答题思路，固定的答题思路决定了语文试题的答案都是唯一的，无论文字表述如何千变万化，答案中的采分点（或者说答题要点）都是固定的。而这些语文的题型及答题思路都是可以通过训练熟练掌握的。因此，如果学生能够有意识进行这方面的能力训练，掌握了题型和相应的答题思路，语文成绩达到120分以上，没有问题。

从观念上改变如上两个误区之后，应该从初一刚开始就给整个初中语文建

立一个清晰明确的语文学习规划，并明确初一语文学习的重点在哪几个板块。

按照大纲的知识模块分类，初中语文可以粗略分成基础知识，文言文阅读，现代文阅读以及作文。现代文阅读和作文为语文学科的核心及精华板块。同时，这两个部分也是学生在中考及平时的考试中失分最严重的地方。是整个中学阶段学习的难点。

全卷分A 卷和B 卷，A 卷满分100分，B 卷满分50分；考试时间120分

钟。

A 卷（共100分）

第Ⅰ卷（选择题 共18分）

第Ⅱ卷（其他类型题，共82分）

一、基础知识（每小题3分，共9分）

二、文言文阅读。（每题3分，共9分）

三、翻译、默写（共10分）

四、现代文阅读（共12分）

五、作文(60分)

B 卷（50分）

一、诗歌鉴赏（4分）

二、文言文阅读（共12分）

三、名著与现代文阅读 （共22分）

四、语言运用 （12分）

（以2013年成都市中考为例）

建议从初一开始，家长和孩子就能有分模块学习和复习的学习理念。操作性较强的建议就是，每次语文考试之后（无论是月考还是期中期末），孩子都要做试卷诊断，分析具体在哪个模块出现了问题，出现问题最多并且最严重的模块就应该是之后重点加强的地方。这样的分模块学习，能够有针对的进行训练，能用最少的时间得到最大的提高。

笼统地从初一语文的学习重点而言，在这些模块当中，初一语文学习的重点应放在如下三个板块。

第一，文言文阅读。虽然因为中考文言文课内、课外各一篇，相对而言，文言文阅读不是中考中的难点。但对初一孩子来说，小学接触相对较少，到了初一需要首先培养语言习惯。这就好像英语学习一样，必须将常见的实词，固定搭配等语言习惯掌握了，才谈得上理解和做题。因此，建议学生多读多背，不仅是背中考必背的篇目，最好能在时间较充裕的初一将课本中出现的文言文都背诵下来，这对初中学习很有帮助，同时其益处还能延续到高中语文的学习。因为文言文高中会继续考察，并且考的还都是课外的，如果初中有了较多的语感培养，高中会轻松很多。

3 第二，现代文阅读（记叙文、说明文、议论文）。上面提到文学类阅读是整个三年学生的老大难，具体到初一，文学类阅读主要呈现方式是记叙文阅读。这一块，建议孩子回家多做阅读题，可能的话，给做的题分分类，并对解题方法加以总结。

第三，作文。相比小学作文而言，初中作文从评分标准及规定字数等等方面都发生了非常大的变化，光从字数来说，初中语文的要求就比小学提高了200字，并且中考高分作文的字数一般都在800字或再往上，这一个小学老是写600字以下作文的初一孩子来说，是一个很大的挑战，需要刚进入初中就加以重视。 刚刚升入初中，家长和孩子都不能忽视语文学习，并且应该制定一个清晰明确的初中语文学习规划，这样，语文才能成为初中学习的向上力量，而不是拉后腿。

1 高手较量在语文

对于语文的学习，很多学生和家长，甚至很多非语文学科的老师，都存在着两个认识上的误区，本文将针对这两个误区做一纠正，并分析一下初一学习语文的重要性。

所谓的两个误区，一是只要多看书多积累就能学好语文。二是语文怎么学

都拉不开差距，重视与不重视都这样。这两个观念非常危险，长期这样想，学生自己会在意识上以及学习时间分配上将语文学习打入冷宫。而如果从初一开始就将语文打入学习冷宫，三年之后，很可能就因为语文成绩的不足被重点高中打入冷宫。因此，纠正这两个认识非常重要。（高手较量在语文，这早已是不争的事实）

第一，学生和家长都必须认识到不是多读书多积累就能学好语文的。这个

观念在人们头脑中根深蒂固很久了，但中国现行的升学考试制度决定了这是行不通的。现在各地的初升高几乎都会有一个统一的升学考试，在这个统一升学考试的精神指导下，题型方面有很多规律性及技巧性的东西，学生必须在平时学习语文的过程中明白这一点，才能在考试过程中成功发挥。举个例子，我们班上一个学生，特别喜欢看书，《红楼梦》《西游记》《三国演义》等国内外名著说起来头头是道，但其语文成绩长期徘徊在110分上下；而另一个学生阅读面没这么广，按照分模块学习考试知识点，熟悉和掌握考试的意图，并灵活运用相关题型的答题方法和技巧，语文就能保持在120分。这一点可能很多家长和学生都非常费解，但这是由初中语文考试的特点来决定的，明白了这个特点，其实这种现象非常正常。初中语文考试中，仅凭积累能拿到的分数和必须靠掌握一定的应试技巧以及具体题型的答题方法才能拿到的分数，其比重大概是相当的。如果仅仅凭积累，肯定不够，必须掌握一定的答题方法和应试技巧。

第二，语文怎么学都拉不开差距，重视与不重视都这样。这个观念如今在

各路人士（包括家长，孩子以及非语文学科的老师）心里非常流行，但绝对是错误的观念。

首先，语文怎么学都是110分上下（总分按150分计算），重视与不重视都

这样。如果一直不重视语文学习，语文成绩会往下滑，这毋庸置疑，并且在初一阶段会滑得相当厉害。最明显的例子就是很多刚上初一的孩子，在小学的时候语文成绩都接近满分，初中一开始，数学英语课外班上得如火如荼，单单语文碰也不碰，更别说课外训练。这样的孩子到了初一第一次月考的时候，其语文成绩往往在110分上下徘徊。初中中考语文满分是150分，110分也就相当于小学的73分左右。这个成绩对初中升学来说远远不够。语文成绩的差距加大，会在初二第一学期期中考试表现的尤为突出；初二被称为中学的分水岭，到时再想弥补语文上的差距，会有很多学生及家长显得力不从心，总日慌慌然。因此，千万不能因为小学语文成绩非常优秀就不重视初中语文的学习。实际上，相比小学语文而言，

从难度上来说，初中语文不止是上了一个台阶而已，不重视，语文成绩只能下滑。

其次，初中语文不是怎么学都只是110分左右，它可以并且必须达到120

分或者再往上。说可以，因为语文考试有固定的思路。事实上，对各种各样的语文试卷加以分析总结，可以发现，初中语文试题可以分成一些固定的题型，比如（基础、文言文、现代文、作文、诗词鉴赏、名著阅读、语言的实际运用）是必

2 考的几大类型；每种题型会有固定的答题思路，固定的答题思路决定了语文试题的答案都是唯一的，无论文字表述如何千变万化，答案中的采分点（或者说答题要点）都是固定的。而这些语文的题型及答题思路都是可以通过训练熟练掌握的。因此，如果学生能够有意识进行这方面的能力训练，掌握了题型和相应的答题思路，语文成绩达到120分以上，没有问题。

从观念上改变如上两个误区之后，应该从初一刚开始就给整个初中语文建

立一个清晰明确的语文学习规划，并明确初一语文学习的重点在哪几个板块。

按照大纲的知识模块分类，初中语文可以粗略分成基础知识，文言文阅读，现代文阅读以及作文。现代文阅读和作文为语文学科的核心及精华板块。同时，这两个部分也是学生在中考及平时的考试中失分最严重的地方。是整个中学阶段学习的难点。

全卷分A 卷和B 卷，A 卷满分100分，B 卷满分50分；考试时间120分

钟。

A 卷（共100分）

第Ⅰ卷（选择题 共18分）

第Ⅱ卷（其他类型题，共82分）

一、基础知识（每小题3分，共9分）

二、文言文阅读。（每题3分，共9分）

三、翻译、默写（共10分）

四、现代文阅读（共12分）

五、作文(60分)

B 卷（50分）

一、诗歌鉴赏（4分）

二、文言文阅读（共12分）

三、名著与现代文阅读 （共22分）

四、语言运用 （12分）

（以2013年成都市中考为例）

建议从初一开始，家长和孩子就能有分模块学习和复习的学习理念。操作性较强的建议就是，每次语文考试之后（无论是月考还是期中期末），孩子都要做试卷诊断，分析具体在哪个模块出现了问题，出现问题最多并且最严重的模块就应该是之后重点加强的地方。这样的分模块学习，能够有针对的进行训练，能用最少的时间得到最大的提高。

笼统地从初一语文的学习重点而言，在这些模块当中，初一语文学习的重点应放在如下三个板块。

第一，文言文阅读。虽然因为中考文言文课内、课外各一篇，相对而言，文言文阅读不是中考中的难点。但对初一孩子来说，小学接触相对较少，到了初一需要首先培养语言习惯。这就好像英语学习一样，必须将常见的实词，固定搭配等语言习惯掌握了，才谈得上理解和做题。因此，建议学生多读多背，不仅是背中考必背的篇目，最好能在时间较充裕的初一将课本中出现的文言文都背诵下来，这对初中学习很有帮助，同时其益处还能延续到高中语文的学习。因为文言文高中会继续考察，并且考的还都是课外的，如果初中有了较多的语感培养，高中会轻松很多。

3 第二，现代文阅读（记叙文、说明文、议论文）。上面提到文学类阅读是整个三年学生的老大难，具体到初一，文学类阅读主要呈现方式是记叙文阅读。这一块，建议孩子回家多做阅读题，可能的话，给做的题分分类，并对解题方法加以总结。

第三，作文。相比小学作文而言，初中作文从评分标准及规定字数等等方面都发生了非常大的变化，光从字数来说，初中语文的要求就比小学提高了200字，并且中考高分作文的字数一般都在800字或再往上，这一个小学老是写600字以下作文的初一孩子来说，是一个很大的挑战，需要刚进入初中就加以重视。 刚刚升入初中，家长和孩子都不能忽视语文学习，并且应该制定一个清晰明确的初中语文学习规划，这样，语文才能成为初中学习的向上力量，而不是拉后腿。

初一作文题目

⒈《——是一道靓丽的风景线》

⒉《——，我永远的天空》

⒊《都是——惹的祸》

⒋《笑傲——》

⒌《生活需要——》

⒍《何以解忧，惟有——》

⒎《假如我是——》

⒏《告诉你，我很——》

⒐《我眼中的——》

⒑《生活需要——》

⒒《——在我的身边》

⒓《——也是一种美》

⒔《——是最美的行囊》

⒕《与——同行》

⒖《——伴我成长》

⒗《——三步曲》

⒘《——和我有个约会》

⒙《我发现——》

⒚《真想做个——》

⒛《世上只有——》

21．《我——故我在》

22．《永远的——》

23.《——，我恨你》

24.《——，做我自己》

25.《——的风波》

26.《我和——的距离》

27.《——着并快乐着》

28.《给自己找个——》

29.《永远说——》

30.《那一次，我——》

31.《——不同情眼泪》

32.《带上——上路》

33.《我与——面对面》

34.《——是一盏明灯》

35.《那段——的日子》

36.《一个——的心灵独白》

37.《——，让我欢喜让我忧》

38.《爱上——》

39.《欣赏——》

40.《我眼里的——》

41.《那—那—那—》

42.《想起——》

43.《———的遐想》

44.《第一次——》

45.《给心情涂上——》

46.《人生路上——多》

47.《——，我的最爱》

48.《——的故事》

49.《——是一种养分》

50.《那年，我——》

51.《和——赛跑》

52.《我——，我——》

53.《有——才有远方》

54.《——在，梦就在》

55.《还有多少——可以重来》

56.《明天，我——》

57.《我的——我做主》

58.《——，是这样炼成的》

59.《不想——》

60.《将——进行到底》

61.《人生没有——》

62.《——是一瞬间的事》

63.《有一种——叫成功》

64.《——伴我少年行》

65.《带上——上路》

66.《——是一首歌》

67.《——是一种美丽的痛》

68.《——的回忆》

69.《有——陪伴的日子》

70.《——，没有什么不可以》

71.《与——一起走过》

72.《——，让我欢喜让我忧》

73.《拒绝——》

74.《让——为——着色》

75.《我——故我在》

76.《——，妙不可言》

77.《读懂——》

78.《我总是——》

79.《——一族的幸福生活》

80.《——拍卖会》

81.《——永不下岗》

82.《那次，我与——擦肩而过》

83.《——在我胸》

84.《——是一种牵挂》

85.《——带给我的快乐》

86.《——也是一种享受》

87.《——让我如此美丽》

88.《——，其实你不懂我的心》

89.《最近比较——》

90.《将——进行到底》

91.《——，我的最爱》

92.《下辈子我做——》

93.《谁都可以——》

94.《——是金》

95.《拿什么拯救你，我的——》

初一作文题目

⒈《——是一道靓丽的风景线》

⒉《——，我永远的天空》

⒊《都是——惹的祸》

⒋《笑傲——》

⒌《生活需要——》

⒍《何以解忧，惟有——》

⒎《假如我是——》

⒏《告诉你，我很——》

⒐《我眼中的——》

⒑《生活需要——》

⒒《——在我的身边》

⒓《——也是一种美》

⒔《——是最美的行囊》

⒕《与——同行》

⒖《——伴我成长》

⒗《——三步曲》

⒘《——和我有个约会》

⒙《我发现——》

⒚《真想做个——》

⒛《世上只有——》

21．《我——故我在》

22．《永远的——》

23.《——，我恨你》

24.《——，做我自己》

25.《——的风波》

26.《我和——的距离》

27.《——着并快乐着》

28.《给自己找个——》

29.《永远说——》

30.《那一次，我——》

31.《——不同情眼泪》

32.《带上——上路》

33.《我与——面对面》

34.《——是一盏明灯》

35.《那段——的日子》

36.《一个——的心灵独白》

37.《——，让我欢喜让我忧》

38.《爱上——》

39.《欣赏——》

40.《我眼里的——》

41.《那—那—那—》

42.《想起——》

43.《———的遐想》

44.《第一次——》

45.《给心情涂上——》

46.《人生路上——多》

47.《——，我的最爱》

48.《——的故事》

49.《——是一种养分》

50.《那年，我——》

51.《和——赛跑》

52.《我——，我——》

53.《有——才有远方》

54.《——在，梦就在》

55.《还有多少——可以重来》

56.《明天，我——》

57.《我的——我做主》

58.《——，是这样炼成的》

59.《不想——》

60.《将——进行到底》

61.《人生没有——》

62.《——是一瞬间的事》

63.《有一种——叫成功》

64.《——伴我少年行》

65.《带上——上路》

66.《——是一首歌》

67.《——是一种美丽的痛》

68.《——的回忆》

69.《有——陪伴的日子》

70.《——，没有什么不可以》

71.《与——一起走过》

72.《——，让我欢喜让我忧》

73.《拒绝——》

74.《让——为——着色》

75.《我——故我在》

76.《——，妙不可言》

77.《读懂——》

78.《我总是——》

79.《——一族的幸福生活》

80.《——拍卖会》

81.《——永不下岗》

82.《那次，我与——擦肩而过》

83.《——在我胸》

84.《——是一种牵挂》

85.《——带给我的快乐》

86.《——也是一种享受》

87.《——让我如此美丽》

88.《——，其实你不懂我的心》

89.《最近比较——》

90.《将——进行到底》

91.《——，我的最爱》

92.《下辈子我做——》

93.《谁都可以——》

94.《——是金》

95.《拿什么拯救你，我的——》

同学扪，考试的号角已经吹响，胜利的旋律在寰宇回荡，长风破浪正此时，直挂云帆济沧海，行动起来吧。700字初一期末考试作文具体内容请看下文。700字初一期末考试作文：相信自己光影似箭，岁月如梭。期末考试离我们越来越近了。想从期末考试中获得鲜花和掌声吗? 想，那么，就请把握现在，决战期末。“十年砺剑百日策马闯雄关，一朝试锋六月扬眉传佳音”，我坚信即使前方道路充满阴霾和坎坷，我们都必须勇敢面对! 拿出破釜沉舟的勇气，坚持下去，成功必将属于我们自己! 让我们肯定自己，超越自己，创造自己，让我们心中伴着信念，矢志不渝，带着希望而迈向辉煌! 下面我就在未来半个月中，我们应该怎样调整好自己状态提以下几点建议：第一，争分夺秒，提高效率。期末考试是对一学期来所学内容的全面考查，它所复盖的知识点多，能力要求也更高更全。这就需要我们花更多的时间来复习和记忆【初一期末作文】，我希望我们学生要珍惜这半个月的时间，坚持不懈。一方面要保质保量完成老师布置的复习题; 另一方面还可以根据自己的情况作出合理安排。我们可以把所有的作业和测试卷拿出来整理，找出原来的错误，并分析错误的原因，再做一些同类的题目进行巩固。成绩优异的同学可以归纳方法，一题多解。学有困难的学生多注重基础知识，可以完成书本的练习题，举一反三。还要多向家长和老师寻求帮助，只有这样复习的效率就提高了。第二，面对困难、不要泄气。在学习的过程中，难免会碰到一些难以解决的困难， 但有时只要你换个角度去思考问题，也许就会豁然开朗。问题也将迎刃而解。第三，平和心态，决胜千里外。同学们，临近考试，请你放下背上的包袱，用平和积极的心态，坦然的迎接考试，迎接梦想的飞翔。你可以思慕古人那种“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，向往诗圣李白恃才傲物的豪迈情怀，艳羡毛的“问苍茫大地，谁主沉浮”的高瞻远瞩。运筹帷幄，决胜千里之外; 啸傲考场，人生处处精彩。【初一期末作文】同学扪，考试的号角已经吹响，胜利的旋律在寰宇回荡，长风破浪正此时，直挂云帆济沧海，行动起来吧，我们一定会谱写自己的辉煌。相信自己吧，人间自有公道，付出就有回报，我们的成绩一定会步步高。

同学扪，考试的号角已经吹响，胜利的旋律在寰宇回荡，长风破浪正此时，直挂云帆济沧海，行动起来吧。700字初一期末考试作文具体内容请看下文。700字初一期末考试作文：相信自己光影似箭，岁月如梭。期末考试离我们越来越近了。想从期末考试中获得鲜花和掌声吗? 想，那么，就请把握现在，决战期末。“十年砺剑百日策马闯雄关，一朝试锋六月扬眉传佳音”，我坚信即使前方道路充满阴霾和坎坷，我们都必须勇敢面对! 拿出破釜沉舟的勇气，坚持下去，成功必将属于我们自己! 让我们肯定自己，超越自己，创造自己，让我们心中伴着信念，矢志不渝，带着希望而迈向辉煌! 下面我就在未来半个月中，我们应该怎样调整好自己状态提以下几点建议：第一，争分夺秒，提高效率。期末考试是对一学期来所学内容的全面考查，它所复盖的知识点多，能力要求也更高更全。这就需要我们花更多的时间来复习和记忆【初一期末作文】，我希望我们学生要珍惜这半个月的时间，坚持不懈。一方面要保质保量完成老师布置的复习题; 另一方面还可以根据自己的情况作出合理安排。我们可以把所有的作业和测试卷拿出来整理，找出原来的错误，并分析错误的原因，再做一些同类的题目进行巩固。成绩优异的同学可以归纳方法，一题多解。学有困难的学生多注重基础知识，可以完成书本的练习题，举一反三。还要多向家长和老师寻求帮助，只有这样复习的效率就提高了。第二，面对困难、不要泄气。在学习的过程中，难免会碰到一些难以解决的困难， 但有时只要你换个角度去思考问题，也许就会豁然开朗。问题也将迎刃而解。第三，平和心态，决胜千里外。同学们，临近考试，请你放下背上的包袱，用平和积极的心态，坦然的迎接考试，迎接梦想的飞翔。你可以思慕古人那种“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，向往诗圣李白恃才傲物的豪迈情怀，艳羡毛的“问苍茫大地，谁主沉浮”的高瞻远瞩。运筹帷幄，决胜千里之外; 啸傲考场，人生处处精彩。【初一期末作文】同学扪，考试的号角已经吹响，胜利的旋律在寰宇回荡，长风破浪正此时，直挂云帆济沧海，行动起来吧，我们一定会谱写自己的辉煌。相信自己吧，人间自有公道，付出就有回报，我们的成绩一定会步步高。

初一语文试卷参考答案及评分标准第1页(共6页)

★期中考试作文题目及要求

作文(40分)

23．请以“_______，一道美丽的风景”为题目，写一篇文章。 提示：横线上填写景、物或人均可。

要求： （1）将题目补充完整并抄写在作文答题纸第一行正中位置。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）不少于600字。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

请参照所附作文评分标准评阅。

附：作文评分标准

初一语文试卷参考答案及评分标准第2页(共6页)

初一语文试卷参考答案及评分标准第3页(共6页)

说明: 1．字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。

2．作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。

★期中考试作文评析★

一、题目分析：

14册教材期中考试前对于学生的写作能力有明确的要求：

1、认真思考，理清思路。

2、展开想象，自主创新。

3、写景寓情，托物言志，贵在自然。

4、写自己，言行心理，贵在真切。

期中考试的这一次的作文题目《_______，一道美丽的风景》，“风景”这一词比较宽泛，可以具体理解为自然景象，也可以理解为抽象的带有比喻性质的人生的精彩画面。学生对“风景”这一概念的理解、认识的程度，将决定学生构思、立意和形象化的过程。

此类题目属于开放式命题的风格，题目开放、生动, 也很有文学性，容易打开学生的思维，很好的体现了14册教材期中前要求的写作重点。横线上填景、物或人均可的要求使学生的思维没有受到过多的禁锢，可以让学生“展开想象，自

初一语文试卷参考答案及评分标准第4页(共6页)

主创新”，学生可以根据自己的生活体验选择是“写景抒情”还是“托物言志”亦或“写自己的真切的言行心理”，试题非常贴近初一学生的学习现状和实际生活，学生有话可说，有情可抒，于是各班均有精彩文章缤纷呈现，作文平均分提高。

二、考试情况分析

表格1

表格2

从数据统计结果看，此次作文题目，学生又有话可说，所以分值主要集中在31分—39 分这个区域。0—25分段的2人中无一人跑题。

三、问题分析及具体教学建议

（一）存在问题：

分析这次学生作文，不难发现学生对题目的补全和驾驭还是存在问题的。主要问题概括为：

1、选材陈旧，缺乏创新。

2、描写不具体，不能紧扣主题展开描写

3、认识层面有待提高。

初中生的概括能力还是稍显薄弱的, 怎样对所见的“美丽”做出感悟，这是非常考验初一学生的分析概括理解能力的。有的学生并没有对“美丽的一幕”做细致的描写；有的则没有深刻地表现出所写之景之人之物“为什么是美丽的”，即“美丽”的内涵挖掘不深刻，甚至没有挖掘出来，都是常见问题。具体分析如

初一语文试卷参考答案及评分标准第6页(共6页)

选材、构思、布局等各个方面，越是要求宽泛的作文越应该搜索自己思维中的精华才可以脱颖而出。因此，补写文题反复琢磨已经命好的题目以及前后的提示和要求，然后选出自己最熟悉的、感悟最深的来补充题目。

（2）选材“小而新”

这次作文可写的东西很多, 学生在学习第一、第二单元时着重练习了写景抒情和托物言志的文章，善于分析的学生很容易能把这次作文题目和平时的习作的选材联系在一起，容易写出高质量的考场作文；但是要想特别出类拔萃, 还是有难度的。如果有考生能跳出常人的思维框框, 来写这篇作文, 那一定是好文章了。

试看作文题目中，“风景”前有定语" 美丽的", 强调自己的观察、思考，应该选择的材料是有意义的，选材方式宜用" 以小见大" 的方法，是自己熟悉的，有真切感受的，切忌假、大、空, 选材能给予自己美好感受的，能让自己发现生活中的积极向上的画面，能对自己的健康成长予以启发的„„。“小而新”的选材即通过生活画面或者动人细节, 去表达你对生活的感受, 以及你的理解, 你的情感。这样写出的文章会显得充实、严谨, 给人留下的印象才能深刻。

总之, 这次作文为我们作文教学提出了更具体的要求:首先要学会观察、思考、感悟、积累生活, 而不是仅仅积累名言警句、写作素材, 或者干脆背几篇范文。其次是学会审题, 审题的过程实际上是与生活建立正确联系的过程, 即迁移联想的过程。然后, 还需要勤奋练笔, 训练自己熟练表达的能力。如果做好了这些, 我们一定能够写出满意的考场作文的。

初一语文试卷参考答案及评分标准第1页(共6页)

★期中考试作文题目及要求

作文(40分)

23．请以“_______，一道美丽的风景”为题目，写一篇文章。 提示：横线上填写景、物或人均可。

要求： （1）将题目补充完整并抄写在作文答题纸第一行正中位置。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）不少于600字。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

请参照所附作文评分标准评阅。

附：作文评分标准

初一语文试卷参考答案及评分标准第2页(共6页)

初一语文试卷参考答案及评分标准第3页(共6页)

说明: 1．字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。

2．作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。

★期中考试作文评析★

一、题目分析：

14册教材期中考试前对于学生的写作能力有明确的要求：

1、认真思考，理清思路。

2、展开想象，自主创新。

3、写景寓情，托物言志，贵在自然。

4、写自己，言行心理，贵在真切。

期中考试的这一次的作文题目《_______，一道美丽的风景》，“风景”这一词比较宽泛，可以具体理解为自然景象，也可以理解为抽象的带有比喻性质的人生的精彩画面。学生对“风景”这一概念的理解、认识的程度，将决定学生构思、立意和形象化的过程。

此类题目属于开放式命题的风格，题目开放、生动, 也很有文学性，容易打开学生的思维，很好的体现了14册教材期中前要求的写作重点。横线上填景、物或人均可的要求使学生的思维没有受到过多的禁锢，可以让学生“展开想象，自

初一语文试卷参考答案及评分标准第4页(共6页)

主创新”，学生可以根据自己的生活体验选择是“写景抒情”还是“托物言志”亦或“写自己的真切的言行心理”，试题非常贴近初一学生的学习现状和实际生活，学生有话可说，有情可抒，于是各班均有精彩文章缤纷呈现，作文平均分提高。

二、考试情况分析

表格1

表格2

从数据统计结果看，此次作文题目，学生又有话可说，所以分值主要集中在31分—39 分这个区域。0—25分段的2人中无一人跑题。

三、问题分析及具体教学建议

（一）存在问题：

分析这次学生作文，不难发现学生对题目的补全和驾驭还是存在问题的。主要问题概括为：

1、选材陈旧，缺乏创新。

2、描写不具体，不能紧扣主题展开描写

3、认识层面有待提高。

初中生的概括能力还是稍显薄弱的, 怎样对所见的“美丽”做出感悟，这是非常考验初一学生的分析概括理解能力的。有的学生并没有对“美丽的一幕”做细致的描写；有的则没有深刻地表现出所写之景之人之物“为什么是美丽的”，即“美丽”的内涵挖掘不深刻，甚至没有挖掘出来，都是常见问题。具体分析如

初一语文试卷参考答案及评分标准第6页(共6页)

选材、构思、布局等各个方面，越是要求宽泛的作文越应该搜索自己思维中的精华才可以脱颖而出。因此，补写文题反复琢磨已经命好的题目以及前后的提示和要求，然后选出自己最熟悉的、感悟最深的来补充题目。

（2）选材“小而新”

这次作文可写的东西很多, 学生在学习第一、第二单元时着重练习了写景抒情和托物言志的文章，善于分析的学生很容易能把这次作文题目和平时的习作的选材联系在一起，容易写出高质量的考场作文；但是要想特别出类拔萃, 还是有难度的。如果有考生能跳出常人的思维框框, 来写这篇作文, 那一定是好文章了。

试看作文题目中，“风景”前有定语" 美丽的", 强调自己的观察、思考，应该选择的材料是有意义的，选材方式宜用" 以小见大" 的方法，是自己熟悉的，有真切感受的，切忌假、大、空, 选材能给予自己美好感受的，能让自己发现生活中的积极向上的画面，能对自己的健康成长予以启发的„„。“小而新”的选材即通过生活画面或者动人细节, 去表达你对生活的感受, 以及你的理解, 你的情感。这样写出的文章会显得充实、严谨, 给人留下的印象才能深刻。

总之, 这次作文为我们作文教学提出了更具体的要求:首先要学会观察、思考、感悟、积累生活, 而不是仅仅积累名言警句、写作素材, 或者干脆背几篇范文。其次是学会审题, 审题的过程实际上是与生活建立正确联系的过程, 即迁移联想的过程。然后, 还需要勤奋练笔, 训练自己熟练表达的能力。如果做好了这些, 我们一定能够写出满意的考场作文的。

初一的孩子是可爱、单纯的，同时也是稚嫩的。他们爱思考，课堂气氛活跃，喜欢发言，敢于大胆阐述自己的观点，可是随之而来的问题也显而易见。比如：对待问题思考不深入，发散性思维能力太强；部分学生没有养成良好的阅读习惯，阅读量不足；作文空洞，只知叙事，不会总结其中的道理，即使说理也肤浅。写人大多是千人一面；语言缺乏生动性，以叙述为主，如记“流水账”。为什么初一的新生会出现这样的问题，又如何解决这一问题呢？ 初一的新生出现上述问题是一个普遍的现象而不是偶发现象，根据“存在即合理”的理论，说明这个现象的存在有一定的合理性和必然性。初一的新生毕竟刚刚做了六年的小学生，升入初一，无论是从孩子认知发展的基本规律来讲，还是从对小学生语文水平的要求来讲，出现上述现象都是很正常的。我们之所以说学生存在问题，是因为我们看待这一现象的角度不同。

话又说回来，初一的新生毕竟已经是初中生了，对他们的语文水平要求毕竟比小学生又提高了一个档次。初中一年级语文教学的任务就是让学生从小学水平迈上一个新台阶到达初中水平。如何能让这些孩子顺利地迈上这一台阶，把语文水平从小学水平提高到初中水平呢？重视并做好中小学语文教学衔接工作就显得尤为重要。

要做好中小学语文教学衔接工作，首先要搞清楚对中小学语文教学的不同要求。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的修订稿中关于小学五、六年级标准是：1. 养成留心观察周围事物的习惯，并多角度地观察生活，积累习作素材。2. 写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3. 能写具体的记叙文。4.40分钟能完成不少于400—500字的习作。5. 能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。对七年级的学生除要求达到五六年级的标准之外还有进一步的要求：1. 能基本掌握不同文体的写作，记叙文，简单的说明文，简单的议论文，日常应用文。2. 能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。3. 有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

针对《课程标准》提出的要求，笔者在教学实践中采取了如下做法。

（一）激发兴趣，自主阅读

兴趣是最好的老师，用兴趣来激发学生的写作积极性。首先，设立每周一节的美文阅读课。初一是起始年级，学科相对初二、初三要少一些，升学压力也少，所以，笔者利用自习课时间带领学生进行美文阅读。初一的孩子阅读能力不高，对于大部头的名著理解起来有一定困难，所以笔者首选了《青年文摘》、《读者》、《中学生阅读》、《格言》等，每个月专门找出一节课让学生畅谈读书的心得体会，进而写出自己的读书心得，利用课前五分钟跟大家交流；其次，举办各种各样的活动，提高学生的写作热情。向学校广播站推荐学生的优秀作文，在课间时间广播；举办作文竞赛，筛选出好的作文制作成小报展示在校园里；以小组为单位进行朗诵比赛等等。这些活动在学生中都引起了极大的反响，有效促进了他们的写作积极性。

（二）正确引导，有感而发

一篇好文章必不可少的就是真情实感，无需华丽的辞藻，不在于精巧的构思，只要把自己最真实的感受用朴实的语言表达出来即是一篇好文章。要求学生写身边事，突出一个“真”字，写军训过程中的酸甜苦辣，运动会上同学们的奋力拼搏，国庆歌会上大家的严肃认真，这些学生们都有话可说，有话可写。

（三）融入生活，仔细观察

叶圣陶先生曾经说：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”素材的积累在于平日里的仔细观察，这是写好作文的关键。初一的学生往往会忽略素材的积累，单纯地去追求表达；而老师也习惯于命题或半命题形式指导作文，长此以往，形成了一个固定的模式，使提高作文教学质量成为一句空话。因此，笔者更注重引导学生积累素材。

素材的积累包括两个方面。1. 从书本和课堂上通过阅读获得。在阅读中可以精读短小精美的文章，长篇文章精读与略读相结合的方法，古诗词和名篇要背诵，重点研读和全面浏览相结合。另外，笔者还要求学生每周做摘抄，记录好词好句好文章，周周坚持，一年下来就是一笔巨大的财富。2. 从身边事、从自然中获得。引导学生对现有材料进行整理，挖掘新意。除此之外，笔者还注意引导学生有意识地观察自然界的各种事物，注意四季的更替，记录自己的所见所闻，用眼睛看，用耳朵听，用双手摸，用脑筋想，凡事做个有心人，何愁没有素材可写呢？

（四）创设情境

创设情境，就是由教师设计，提供一种具体的生活情境，让学生设身处地地感受，再把这种感受记录下来。这对于中小学作文教学的衔接来讲尤为重要。通过组织学生参加语文知识竞赛、朗诵比赛、文学社、作文小报评比等活动创设一个大的语文环境，这对于提高学生的写作能力可以起到积极的作用。

对于中小学语文教育的衔接，于漪老师曾经做过一个很恰当的比方“就好像接力赛跑一样，一棒接一棒，切不可慌急慌忙地把棒掉到地上，影响前进的步伐和速度”，初中一年级就是接棒的重要节点，作文教学作为接棒这一环节中非常重要的部分，尤其要引起足够的重视，这一棒接好了，会起到事半功倍的效果，初中三年的赛跑就会非常顺利；如果这一棒接不好，就会影响整个初中三年赛跑的成绩，甚至会影响到整个接力赛的成绩。笔者浅见希望能够对学生们的“跑步比赛”有一些帮助，实现自己期望的目标。

初一的孩子是可爱、单纯的，同时也是稚嫩的。他们爱思考，课堂气氛活跃，喜欢发言，敢于大胆阐述自己的观点，可是随之而来的问题也显而易见。比如：对待问题思考不深入，发散性思维能力太强；部分学生没有养成良好的阅读习惯，阅读量不足；作文空洞，只知叙事，不会总结其中的道理，即使说理也肤浅。写人大多是千人一面；语言缺乏生动性，以叙述为主，如记“流水账”。为什么初一的新生会出现这样的问题，又如何解决这一问题呢？ 初一的新生出现上述问题是一个普遍的现象而不是偶发现象，根据“存在即合理”的理论，说明这个现象的存在有一定的合理性和必然性。初一的新生毕竟刚刚做了六年的小学生，升入初一，无论是从孩子认知发展的基本规律来讲，还是从对小学生语文水平的要求来讲，出现上述现象都是很正常的。我们之所以说学生存在问题，是因为我们看待这一现象的角度不同。

话又说回来，初一的新生毕竟已经是初中生了，对他们的语文水平要求毕竟比小学生又提高了一个档次。初中一年级语文教学的任务就是让学生从小学水平迈上一个新台阶到达初中水平。如何能让这些孩子顺利地迈上这一台阶，把语文水平从小学水平提高到初中水平呢？重视并做好中小学语文教学衔接工作就显得尤为重要。

要做好中小学语文教学衔接工作，首先要搞清楚对中小学语文教学的不同要求。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的修订稿中关于小学五、六年级标准是：1. 养成留心观察周围事物的习惯，并多角度地观察生活，积累习作素材。2. 写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3. 能写具体的记叙文。4.40分钟能完成不少于400—500字的习作。5. 能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。对七年级的学生除要求达到五六年级的标准之外还有进一步的要求：1. 能基本掌握不同文体的写作，记叙文，简单的说明文，简单的议论文，日常应用文。2. 能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。3. 有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

针对《课程标准》提出的要求，笔者在教学实践中采取了如下做法。

（一）激发兴趣，自主阅读

兴趣是最好的老师，用兴趣来激发学生的写作积极性。首先，设立每周一节的美文阅读课。初一是起始年级，学科相对初二、初三要少一些，升学压力也少，所以，笔者利用自习课时间带领学生进行美文阅读。初一的孩子阅读能力不高，对于大部头的名著理解起来有一定困难，所以笔者首选了《青年文摘》、《读者》、《中学生阅读》、《格言》等，每个月专门找出一节课让学生畅谈读书的心得体会，进而写出自己的读书心得，利用课前五分钟跟大家交流；其次，举办各种各样的活动，提高学生的写作热情。向学校广播站推荐学生的优秀作文，在课间时间广播；举办作文竞赛，筛选出好的作文制作成小报展示在校园里；以小组为单位进行朗诵比赛等等。这些活动在学生中都引起了极大的反响，有效促进了他们的写作积极性。

（二）正确引导，有感而发

一篇好文章必不可少的就是真情实感，无需华丽的辞藻，不在于精巧的构思，只要把自己最真实的感受用朴实的语言表达出来即是一篇好文章。要求学生写身边事，突出一个“真”字，写军训过程中的酸甜苦辣，运动会上同学们的奋力拼搏，国庆歌会上大家的严肃认真，这些学生们都有话可说，有话可写。

（三）融入生活，仔细观察

叶圣陶先生曾经说：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”素材的积累在于平日里的仔细观察，这是写好作文的关键。初一的学生往往会忽略素材的积累，单纯地去追求表达；而老师也习惯于命题或半命题形式指导作文，长此以往，形成了一个固定的模式，使提高作文教学质量成为一句空话。因此，笔者更注重引导学生积累素材。

素材的积累包括两个方面。1. 从书本和课堂上通过阅读获得。在阅读中可以精读短小精美的文章，长篇文章精读与略读相结合的方法，古诗词和名篇要背诵，重点研读和全面浏览相结合。另外，笔者还要求学生每周做摘抄，记录好词好句好文章，周周坚持，一年下来就是一笔巨大的财富。2. 从身边事、从自然中获得。引导学生对现有材料进行整理，挖掘新意。除此之外，笔者还注意引导学生有意识地观察自然界的各种事物，注意四季的更替，记录自己的所见所闻，用眼睛看，用耳朵听，用双手摸，用脑筋想，凡事做个有心人，何愁没有素材可写呢？

（四）创设情境

创设情境，就是由教师设计，提供一种具体的生活情境，让学生设身处地地感受，再把这种感受记录下来。这对于中小学作文教学的衔接来讲尤为重要。通过组织学生参加语文知识竞赛、朗诵比赛、文学社、作文小报评比等活动创设一个大的语文环境，这对于提高学生的写作能力可以起到积极的作用。

对于中小学语文教育的衔接，于漪老师曾经做过一个很恰当的比方“就好像接力赛跑一样，一棒接一棒，切不可慌急慌忙地把棒掉到地上，影响前进的步伐和速度”，初中一年级就是接棒的重要节点，作文教学作为接棒这一环节中非常重要的部分，尤其要引起足够的重视，这一棒接好了，会起到事半功倍的效果，初中三年的赛跑就会非常顺利；如果这一棒接不好，就会影响整个初中三年赛跑的成绩，甚至会影响到整个接力赛的成绩。笔者浅见希望能够对学生们的“跑步比赛”有一些帮助，实现自己期望的目标。

[作文精彩初一]

小学如春的播种，初中似夏的成长，高中像秋的收获，大学是冬的孕育，这实在是一个绝好的比喻，作文精彩初一。而初一这夏的一部分，确实一年四季最重要的一环，它承载着儿时的梦想，作为将梦想变为现实的这条路上的起跑线，她的美丽，也预示着接下来的一帆风顺。我们的初一，已悄然离去，虽不轰轰烈烈，璀璨夺目，但却有着她那朴实的美。 读书破万卷 回望初一，唐的诗宋的词与我们同行，没有停歇过脚步，经典的论语诗篇，不朽的典籍名著伴我们左右，不离开我们半步。初一，这阶梯的一节，把我们送入了更高知识的殿堂。我们在语文诗篇中饕餮美文；在数学海洋中不断遨游；在英语的迷宫中寻求方向。初一的一件事，现在还让我记忆犹新，那是我们在学习名著《汤姆索亚历险记》的节选，但这一点节选还不足以让我们吃饱，于是，全班很多同学都到书店去买全册的，班里立刻掀起了一股文学之风，各种名著马上像病毒一样在班里蔓延。现在，我还记得班里的小a 同学在课下找我借《钢铁是怎样炼成的》一书，我也热切的到处寻找好书，并如饥似渴的阅读。 汗洒运动会 回望初一，真诚合作&&都从词典中跑出来，紧紧握住我们的手。初一那届运动会的许多镜像现在还像电影一样，在我脑海中放过。记得开运动会的那一天，我们似乎一下就长大了，夺取金牌虽是我们的向往，但是为了班级的荣誉去拼搏，已成了我们的信仰。那天早上，我起得很早，兴奋地来到学校，像整装待发的士兵站在操场上。有了为班级争光的心，操场上留下了我们走入场式时的英姿。运动会正式开始了，我们班的运动员奋勇拼搏，赛场旁的拉拉队员及时地送上一瓶瓶矿泉水和一条条毛巾。我们的汗水撒在操场上，真诚的话语和行动被时间所凝固而永恒。这时我们真正领悟了真诚和合作。 回望初一，童年的那条小溪变成了少年这条小河。我们学习了心智，领悟了真谛，获得了成长。走过初一，这条坚实的小路，我想我可以在以后的学业上、事业上，会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。我要大声的喊出：感谢你，缤纷而朴实的夏。初一，你真美丽！ 2 初一，你真美丽。自从穿上绿色的校服，戴上白色的校章，解去鲜艳的红领巾以后，初一的生活就不再是一个憧憬，一个希望，一个梦想了，中学生作文《作文精彩初一》。我终于告别了六年的小学生活，升上了初一也是一个不折不扣的现实。童年的那条小溪已经变成了少年这条小河。 初一，使我不再是一个莽撞的儿童，而是一个背负有重任的青少年。走进中学校门，师哥师姐们个个都穿带整齐，校园风气很好，使我越来越想走进并认识这个学校与这个学校的同学们。初一给我的第一印象就是学习负担重、累，但事实毕竟是事实，我们都无法去改变它，动摇它，也正因如此，我们要学会面对、接受。其实我还是很兴奋的，因为在初一，个个都是新的面孔，都会很想去认识他们。 初一，从原来的三科主科，一下子变成了七科主科。看完老师抄出的课程表，不禁让我大吃一惊，初一一天竟然有八节课。面对史、地、生、政治，这些刚入门的新科目来说，学起来更吃力。但是，无论内容多么的枯燥无味，都要把它们硬塞进脑子里。老师上课的速度明显加快，如果一分心，老师讲的重点就过去了。其实，课堂上的 45 分 钟 老师讲的都是重点，那 45 分钟是短暂的，要想学有所成，那就得看你是如何把握课堂 45 分钟。不仅科目多，每个科目的作业也多，每天都忙于做练习，每天为作业战斗到半夜，每天都是大熊猫。几乎没有一点可以给你放松的时间。每天学习的时间是很紧凑的。初一的学习毕竟是劳累的，但在劳累的同时我们正在接受着老师传授的更新知识，这使我很喜悦。 初一，老师的催促，父母的约束，使你不得不努力前进。上到初一，生活到处有竞争，每位同学都比你优秀，如果你不努力的话，别人将会超越你，你就将会落在别人的后面，也会抬不起头来。老师能对自己的工作认真负责，难道我们就不能为自己的将来努力奋斗吗？老师为了激起我们的战斗心，常常当堂点名表扬个别优秀的同学，这使我不得不有一种很大的压力。在第一次月考中，我没有复习好，导致我的成绩下滑得很厉害。在初中，如果名字没有上光荣榜的话，我认为是一件很丢脸的事情。第一次月考我失败了，我吸取教训，但中段考前埋头苦读，终于皇天不负有心人，

结果使我前进了 25 名，进入了前 15 名。俗话说：有压力就会有动力，风雨过后见彩虹。学习是自动的，而不是被动的，我们要正确地去认识学习给我们带来的乐趣。 初一，你真美丽。你带给了我们一个丰富多彩、快乐的美好时光，正在领着我们向前。过去的已经成为了回忆，我们应该要展望未来，而初一正是给我们的美好未来作铺垫的。所以我们要珍惜现在，把握好现在的时光，不要让它白白溜走。 3 弹指一挥间，六年的小学生活已画上了圆满的句号。我带着向往和憧憬踏入了理想的殿堂。 初一生活就像一罐装满神奇色彩的宝瓶，装着酸甜苦辣，装着喜怒哀乐，令人回味无穷。初一，一个蜕变的起点，美丽的蝴蝶的曾经是一个不起眼的毛毛虫。我想，我就是那个等待蜕变的毛毛虫吧，所以我会更加努力地去寻找属于自己的梦。 初一的生活让我悄然平添了几分自信，几分坚强，几分成熟，几分稳重. 回想起刚进入初中学堂的大门的时候, 真是让我回味. 第一次踏入校门的紧张; 第一次举手的骄傲; 第一次找到朋友的开心; 第一次排队打饭的兴奋; 第一次与朋友共餐的激动; 第一次考试失利的沮丧. 许许多多的第一次早已写入了我的青春纪念册里, 把我的初中生活点缀得更加美丽. 充实和多彩了... 初一的生活有着酸甜苦辣, 但是, 正因为这样, 它才美丽, 它才多姿!

[作文精彩初一]

小学如春的播种，初中似夏的成长，高中像秋的收获，大学是冬的孕育，这实在是一个绝好的比喻，作文精彩初一。而初一这夏的一部分，确实一年四季最重要的一环，它承载着儿时的梦想，作为将梦想变为现实的这条路上的起跑线，她的美丽，也预示着接下来的一帆风顺。我们的初一，已悄然离去，虽不轰轰烈烈，璀璨夺目，但却有着她那朴实的美。 读书破万卷 回望初一，唐的诗宋的词与我们同行，没有停歇过脚步，经典的论语诗篇，不朽的典籍名著伴我们左右，不离开我们半步。初一，这阶梯的一节，把我们送入了更高知识的殿堂。我们在语文诗篇中饕餮美文；在数学海洋中不断遨游；在英语的迷宫中寻求方向。初一的一件事，现在还让我记忆犹新，那是我们在学习名著《汤姆索亚历险记》的节选，但这一点节选还不足以让我们吃饱，于是，全班很多同学都到书店去买全册的，班里立刻掀起了一股文学之风，各种名著马上像病毒一样在班里蔓延。现在，我还记得班里的小a 同学在课下找我借《钢铁是怎样炼成的》一书，我也热切的到处寻找好书，并如饥似渴的阅读。 汗洒运动会 回望初一，真诚合作&&都从词典中跑出来，紧紧握住我们的手。初一那届运动会的许多镜像现在还像电影一样，在我脑海中放过。记得开运动会的那一天，我们似乎一下就长大了，夺取金牌虽是我们的向往，但是为了班级的荣誉去拼搏，已成了我们的信仰。那天早上，我起得很早，兴奋地来到学校，像整装待发的士兵站在操场上。有了为班级争光的心，操场上留下了我们走入场式时的英姿。运动会正式开始了，我们班的运动员奋勇拼搏，赛场旁的拉拉队员及时地送上一瓶瓶矿泉水和一条条毛巾。我们的汗水撒在操场上，真诚的话语和行动被时间所凝固而永恒。这时我们真正领悟了真诚和合作。 回望初一，童年的那条小溪变成了少年这条小河。我们学习了心智，领悟了真谛，获得了成长。走过初一，这条坚实的小路，我想我可以在以后的学业上、事业上，会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。我要大声的喊出：感谢你，缤纷而朴实的夏。初一，你真美丽！ 2 初一，你真美丽。自从穿上绿色的校服，戴上白色的校章，解去鲜艳的红领巾以后，初一的生活就不再是一个憧憬，一个希望，一个梦想了，中学生作文《作文精彩初一》。我终于告别了六年的小学生活，升上了初一也是一个不折不扣的现实。童年的那条小溪已经变成了少年这条小河。 初一，使我不再是一个莽撞的儿童，而是一个背负有重任的青少年。走进中学校门，师哥师姐们个个都穿带整齐，校园风气很好，使我越来越想走进并认识这个学校与这个学校的同学们。初一给我的第一印象就是学习负担重、累，但事实毕竟是事实，我们都无法去改变它，动摇它，也正因如此，我们要学会面对、接受。其实我还是很兴奋的，因为在初一，个个都是新的面孔，都会很想去认识他们。 初一，从原来的三科主科，一下子变成了七科主科。看完老师抄出的课程表，不禁让我大吃一惊，初一一天竟然有八节课。面对史、地、生、政治，这些刚入门的新科目来说，学起来更吃力。但是，无论内容多么的枯燥无味，都要把它们硬塞进脑子里。老师上课的速度明显加快，如果一分心，老师讲的重点就过去了。其实，课堂上的 45 分 钟 老师讲的都是重点，那 45 分钟是短暂的，要想学有所成，那就得看你是如何把握课堂 45 分钟。不仅科目多，每个科目的作业也多，每天都忙于做练习，每天为作业战斗到半夜，每天都是大熊猫。几乎没有一点可以给你放松的时间。每天学习的时间是很紧凑的。初一的学习毕竟是劳累的，但在劳累的同时我们正在接受着老师传授的更新知识，这使我很喜悦。 初一，老师的催促，父母的约束，使你不得不努力前进。上到初一，生活到处有竞争，每位同学都比你优秀，如果你不努力的话，别人将会超越你，你就将会落在别人的后面，也会抬不起头来。老师能对自己的工作认真负责，难道我们就不能为自己的将来努力奋斗吗？老师为了激起我们的战斗心，常常当堂点名表扬个别优秀的同学，这使我不得不有一种很大的压力。在第一次月考中，我没有复习好，导致我的成绩下滑得很厉害。在初中，如果名字没有上光荣榜的话，我认为是一件很丢脸的事情。第一次月考我失败了，我吸取教训，但中段考前埋头苦读，终于皇天不负有心人，

结果使我前进了 25 名，进入了前 15 名。俗话说：有压力就会有动力，风雨过后见彩虹。学习是自动的，而不是被动的，我们要正确地去认识学习给我们带来的乐趣。 初一，你真美丽。你带给了我们一个丰富多彩、快乐的美好时光，正在领着我们向前。过去的已经成为了回忆，我们应该要展望未来，而初一正是给我们的美好未来作铺垫的。所以我们要珍惜现在，把握好现在的时光，不要让它白白溜走。 3 弹指一挥间，六年的小学生活已画上了圆满的句号。我带着向往和憧憬踏入了理想的殿堂。 初一生活就像一罐装满神奇色彩的宝瓶，装着酸甜苦辣，装着喜怒哀乐，令人回味无穷。初一，一个蜕变的起点，美丽的蝴蝶的曾经是一个不起眼的毛毛虫。我想，我就是那个等待蜕变的毛毛虫吧，所以我会更加努力地去寻找属于自己的梦。 初一的生活让我悄然平添了几分自信，几分坚强，几分成熟，几分稳重. 回想起刚进入初中学堂的大门的时候, 真是让我回味. 第一次踏入校门的紧张; 第一次举手的骄傲; 第一次找到朋友的开心; 第一次排队打饭的兴奋; 第一次与朋友共餐的激动; 第一次考试失利的沮丧. 许许多多的第一次早已写入了我的青春纪念册里, 把我的初中生活点缀得更加美丽. 充实和多彩了... 初一的生活有着酸甜苦辣, 但是, 正因为这样, 它才美丽, 它才多姿!

写出好作文对于同学们来说是很有用的，只有勤于写作文、不断地积累，你才能写出好的作文。因此，fwJIA.COM/zUOweN特为大家提供了国庆作文初一精选，希望大家可以从中受益。

2014年国庆作文初一精选

太好了，太好了! 我终于盼来了国庆节长假，总算可以放松放松了，我和爸爸妈妈早就约好了国庆节期间坐火车去外地旅游。到了这一天，我早早地起了床，一切准备就绪后，我们全家出发了。到达火车站前广场时，那里早已是人山人海，我们随着川流不息的人群挤进了火车站。

走进候车大厅，这里更是人声鼎沸，热闹非凡，我们好不容易才找到空位坐了下来，我喝了口水，休息了一会儿，眼睛开始不安分地四处打量起来。不远处，一对满头银发的老夫妻互相搀扶着，慢慢地坐到座位上，小声地交谈着。另一边，几名中学生在大声地说笑着。一位导游举着小旗子，正在向旅行团的游客们说着什么。为什么? 突然，一声稚嫩的童音吸引了我，我回头一看，一个胖乎乎的小女孩儿坐在妈妈腿上，为什么爸爸不能和我们一起出去玩而呢? 小女孩儿天真无邪的大眼睛充满了疑惑，长长的睫毛忽闪着，妈妈爱怜地抚摸着小女孩儿的头，轻声说道：你爸爸是一名交通警察，为了保证大家的出行安全，到了节假日会更加忙碌，就不能陪咱们出去玩儿了。小女孩儿似懂非懂地点点头，依偎在妈妈的怀里。我静静地听着，目光不觉落在了远处不时闪现的忙碌的身影上，清洁工人正在仔细认真地打扫地面，擦拭桌椅，警察叔叔正在四处巡逻，警惕地注视着四周的情况，车站服务人员面带微笑，耐心地解答着旅客的疑问。正是他们的辛勤工作，使我们的出行更加安全、便捷。

写出好作文对于同学们来说是很有用的，只有勤于写作文、不断地积累，你才能写出好的作文。因此，fwJIA.COM/zUOweN特为大家提供了国庆作文初一精选，希望大家可以从中受益。

2014年国庆作文初一精选

太好了，太好了! 我终于盼来了国庆节长假，总算可以放松放松了，我和爸爸妈妈早就约好了国庆节期间坐火车去外地旅游。到了这一天，我早早地起了床，一切准备就绪后，我们全家出发了。到达火车站前广场时，那里早已是人山人海，我们随着川流不息的人群挤进了火车站。

走进候车大厅，这里更是人声鼎沸，热闹非凡，我们好不容易才找到空位坐了下来，我喝了口水，休息了一会儿，眼睛开始不安分地四处打量起来。不远处，一对满头银发的老夫妻互相搀扶着，慢慢地坐到座位上，小声地交谈着。另一边，几名中学生在大声地说笑着。一位导游举着小旗子，正在向旅行团的游客们说着什么。为什么? 突然，一声稚嫩的童音吸引了我，我回头一看，一个胖乎乎的小女孩儿坐在妈妈腿上，为什么爸爸不能和我们一起出去玩而呢? 小女孩儿天真无邪的大眼睛充满了疑惑，长长的睫毛忽闪着，妈妈爱怜地抚摸着小女孩儿的头，轻声说道：你爸爸是一名交通警察，为了保证大家的出行安全，到了节假日会更加忙碌，就不能陪咱们出去玩儿了。小女孩儿似懂非懂地点点头，依偎在妈妈的怀里。我静静地听着，目光不觉落在了远处不时闪现的忙碌的身影上，清洁工人正在仔细认真地打扫地面，擦拭桌椅，警察叔叔正在四处巡逻，警惕地注视着四周的情况，车站服务人员面带微笑，耐心地解答着旅客的疑问。正是他们的辛勤工作，使我们的出行更加安全、便捷。

周记题目

⒈《 是一道靓丽的风景线》 ⒉《 ，我永远的天空》 ⒊《都是 惹的祸》 ⒋《 的滋味》 ⒌《在 中成长》 6. 《假如我是 》 7. 《告诉你，我很 》 8. 《我眼中的 》 9. 《生活需要 》 10. 《 在我的身边》 11. 《 也是一种美》 12. 《 伴我成长》 13. 《我发现 》 14. 《真想做个 》 15. 《世上只有 》 16. 《永远的 》 17. 《学会 》 18. 《 的风波》 19. 《那一次，我 》 20. 《 是一盏明灯》

21. 《那段 的日子》

22. 《欣赏 》

23. 《我眼里的 》

24. 《想起 》

25. 《 的遐想》

26. 《第一次 》

27. 《人生路上 多》

28. 《 的故事》

29. 《那年，我 》

30. 《和 赛跑》

31. 《 在，梦就在》

32. 《明天，我 》

33. 《我的 我做主》

34. 《 ，是这样炼成的》

35. 《不想 》

36. 《将 进行到底》

37. 《人生没有 》

38. 《 是一瞬间的事》

39. 《有一种 叫成功》

40. 《 伴我少年行》

41. 《 的回忆》

42. 《有 陪伴的日子》

43. 《拒绝 》 44. 《 ，妙不可言》 45. 《读懂 》 46. 《我总是 》 47. 《 是一种牵挂》 48. 《 带给我的快乐》 49. 《 也是一种享受》 50. 《 ，其实你不懂我的心》 51. 《最近比较 》 52. 《 ，我的最爱》 53. 《下辈子我做 》 54. 《谁都可以 》 55. 《 是金》 56. 我难忘的_____ 57. 假如我能_____ 58. 我想对_____说 59. 我的梦想 60. 生活需要_____ 61. 生活教给我____ 62. 我家的喜事 63._____就是这么简单

64、初中，一首难忘的歌

65、课间花絮

66、期待秋天

67、故事发生在我们小组

68、我与伙伴

69、我真

70、我找回了

周记题目

⒈《 是一道靓丽的风景线》 ⒉《 ，我永远的天空》 ⒊《都是 惹的祸》 ⒋《 的滋味》 ⒌《在 中成长》 6. 《假如我是 》 7. 《告诉你，我很 》 8. 《我眼中的 》 9. 《生活需要 》 10. 《 在我的身边》 11. 《 也是一种美》 12. 《 伴我成长》 13. 《我发现 》 14. 《真想做个 》 15. 《世上只有 》 16. 《永远的 》 17. 《学会 》 18. 《 的风波》 19. 《那一次，我 》 20. 《 是一盏明灯》

21. 《那段 的日子》

22. 《欣赏 》

23. 《我眼里的 》

24. 《想起 》

25. 《 的遐想》

26. 《第一次 》

27. 《人生路上 多》

28. 《 的故事》

29. 《那年，我 》

30. 《和 赛跑》

31. 《 在，梦就在》

32. 《明天，我 》

33. 《我的 我做主》

34. 《 ，是这样炼成的》

35. 《不想 》

36. 《将 进行到底》

37. 《人生没有 》

38. 《 是一瞬间的事》

39. 《有一种 叫成功》

40. 《 伴我少年行》

41. 《 的回忆》

42. 《有 陪伴的日子》

43. 《拒绝 》 44. 《 ，妙不可言》 45. 《读懂 》 46. 《我总是 》 47. 《 是一种牵挂》 48. 《 带给我的快乐》 49. 《 也是一种享受》 50. 《 ，其实你不懂我的心》 51. 《最近比较 》 52. 《 ，我的最爱》 53. 《下辈子我做 》 54. 《谁都可以 》 55. 《 是金》 56. 我难忘的_____ 57. 假如我能_____ 58. 我想对_____说 59. 我的梦想 60. 生活需要_____ 61. 生活教给我____ 62. 我家的喜事 63._____就是这么简单

64、初中，一首难忘的歌

65、课间花絮

66、期待秋天

67、故事发生在我们小组

68、我与伙伴

69、我真

70、我找回了

您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫! 啊，老师，您的精神，永记我心! 这篇初一描绘感恩的作文，希望大家喜欢初一描绘感恩的作文：感恩老师蓝色是天空的颜色，象征着博大的爱; 黄色是土地的颜色，象征着母亲; 绿色是生命的颜色，象征青春活力; 红色是夕阳的颜色，它象征着我可爱的老师。老师，领着我们走进了知识的殿堂，是我们人生的启蒙者。岁月流逝，转眼间，十五个春秋过去了。许许多多的老师在我的记忆中渐渐淡漠了，但他却像一颗富有生命力的种子，在我的脑海中扎根，发芽，使我至今难以忘记。人们都说十二岁的孩子告别了童年，告别了幼稚，就像一座新的里程碑屹立在我们的生命旅程中。可我们却一点也不懂事，一点也不成熟。除了学习，只知道成天尽情的玩耍。而令我们万万没有想到的是，徐老师似乎就是十岁的孩子。下课了，我们放下令我们疲惫不堪的作业，像一只小鸟奔向操场。有时候，他也会加入到我们的活动中。在徐老师的伴随下，我们度过了一段又一段愉快的时光。我们忘记了烦恼，陶醉在纯朴温馨的大自然中……老师啊! 您犹如红烛，燃烧着自己照亮别人; 您犹如春蚕，吐尽银丝赠他人御寒; 您犹如塑匠，塑造美好的灵魂。老师啊! 你们没有华丽的舞台，也没有簇拥的鲜花，但您却有我们这些可爱的学生，是您播洒着爱的阳光，智慧的甘霖，是您日复一日地哺育着，呵护着祖国的明天，直到您把春华孕育为秋实。老师啊! 没有春的耕耘，哪来荷香千里，没有您，啊有今天的我，愿您永远作春的使者，把春的阳光洒满人间。这篇初一描绘感恩的作文，匠心独具，引起读者的阅读兴趣。语言华美绚丽，有艺术感染力。

您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫! 啊，老师，您的精神，永记我心! 这篇初一描绘感恩的作文，希望大家喜欢初一描绘感恩的作文：感恩老师蓝色是天空的颜色，象征着博大的爱; 黄色是土地的颜色，象征着母亲; 绿色是生命的颜色，象征青春活力; 红色是夕阳的颜色，它象征着我可爱的老师。老师，领着我们走进了知识的殿堂，是我们人生的启蒙者。岁月流逝，转眼间，十五个春秋过去了。许许多多的老师在我的记忆中渐渐淡漠了，但他却像一颗富有生命力的种子，在我的脑海中扎根，发芽，使我至今难以忘记。人们都说十二岁的孩子告别了童年，告别了幼稚，就像一座新的里程碑屹立在我们的生命旅程中。可我们却一点也不懂事，一点也不成熟。除了学习，只知道成天尽情的玩耍。而令我们万万没有想到的是，徐老师似乎就是十岁的孩子。下课了，我们放下令我们疲惫不堪的作业，像一只小鸟奔向操场。有时候，他也会加入到我们的活动中。在徐老师的伴随下，我们度过了一段又一段愉快的时光。我们忘记了烦恼，陶醉在纯朴温馨的大自然中……老师啊! 您犹如红烛，燃烧着自己照亮别人; 您犹如春蚕，吐尽银丝赠他人御寒; 您犹如塑匠，塑造美好的灵魂。老师啊! 你们没有华丽的舞台，也没有簇拥的鲜花，但您却有我们这些可爱的学生，是您播洒着爱的阳光，智慧的甘霖，是您日复一日地哺育着，呵护着祖国的明天，直到您把春华孕育为秋实。老师啊! 没有春的耕耘，哪来荷香千里，没有您，啊有今天的我，愿您永远作春的使者，把春的阳光洒满人间。这篇初一描绘感恩的作文，匠心独具，引起读者的阅读兴趣。语言华美绚丽，有艺术感染力。

似乎一下子凉了，南国的秋天！来的慢，来的润，来的淡，秋味隐隐地藏着，推开窗，还没有想象中的层林尽染、叠翠流金，满眼稀疏憔悴的绿，夹杂着几抹金黄。秋天的草地，大块小块的枯黄随意铺着，滋长着，响着萤虫的呢喃。在草地上走几步，两只小灰蝶会被惊得飞起来，气急败坏地扑着翅膀。蜻蜓低低地掠过叶稍，它们眼睛里流动的光彩，消失在树丛中。枫树没有红，银杏也没有黄，桂树繁密的枝叶间，还没有藏着十字形的小花。透过枝叶向上望去，天真蓝哪，晴朗时，没有一缕云，黛青色的远山，一重比一重更淡、更悠远了，像一幅充满诗意的水墨画。一层秋雨一层寒，淋淋漓漓的雨，淅淅沥沥地下着。雷声大作时候，雨噼里啪啦地落在窗上，滔天的暴雨滂滂沱沱地扑来。而细碎的冷雨又是另一种风格，斜斜地刷在玻璃上，像一位温柔的夜美人。她冰冰的纤手在一张张屋顶拂弄着，那细细密密的节奏，若有若无，潇潇的雨。无论是疏雨滴梧桐，还是骤雨打荷叶，总是笼着一层料峭。冷冷的雨珠带着一阵寒潮泻过，秋意弥漫在湿润的空气中。秋，飘散在冷冷的碎雨中；秋，弥漫在起伏的麦浪上；秋，躲藏在风中桂花的清香里；秋，栖息在我沉甸甸的书包里。

似乎一下子凉了，南国的秋天！来的慢，来的润，来的淡，秋味隐隐地藏着，推开窗，还没有想象中的层林尽染、叠翠流金，满眼稀疏憔悴的绿，夹杂着几抹金黄。秋天的草地，大块小块的枯黄随意铺着，滋长着，响着萤虫的呢喃。在草地上走几步，两只小灰蝶会被惊得飞起来，气急败坏地扑着翅膀。蜻蜓低低地掠过叶稍，它们眼睛里流动的光彩，消失在树丛中。枫树没有红，银杏也没有黄，桂树繁密的枝叶间，还没有藏着十字形的小花。透过枝叶向上望去，天真蓝哪，晴朗时，没有一缕云，黛青色的远山，一重比一重更淡、更悠远了，像一幅充满诗意的水墨画。一层秋雨一层寒，淋淋漓漓的雨，淅淅沥沥地下着。雷声大作时候，雨噼里啪啦地落在窗上，滔天的暴雨滂滂沱沱地扑来。而细碎的冷雨又是另一种风格，斜斜地刷在玻璃上，像一位温柔的夜美人。她冰冰的纤手在一张张屋顶拂弄着，那细细密密的节奏，若有若无，潇潇的雨。无论是疏雨滴梧桐，还是骤雨打荷叶，总是笼着一层料峭。冷冷的雨珠带着一阵寒潮泻过，秋意弥漫在湿润的空气中。秋，飘散在冷冷的碎雨中；秋，弥漫在起伏的麦浪上；秋，躲藏在风中桂花的清香里；秋，栖息在我沉甸甸的书包里。

1

初一东城语文期末作文

从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

题目（一）：请以“我的老师”为题，写一篇文章。

题目（二）：请你结合下面的图片和生活体验，以“星星的遐想”为题，写一篇文章。

要求：

（1）将所写题目抄写在作文格中。

（2）文体不限（诗歌除外）

（3）字数不少于500字

（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

初一朝阳期末考试语文作文

18. 选择一个题目，根据情景，按要求写作（10分）

题目一：为暗物质粒子探测卫星启动的征名活动，得到了网友的热烈响应。你能不能也为它取一个帅帅的名字呢？别忘了推荐理由哦！（“悟空”“天眼”除外）

【示例】天眼

推荐理由：神话传说中看穿一切的眼睛，取此寓意希望此探测卫星能“看”到人类极难直接观测到的暗物质。同时探测卫星又是天上的眼睛，取名“天眼”名副其实。天眼也是杨戬的第三只眼，在《西游记》中被国人所熟知，具有中华传统文化特色。

题目二：“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”读书不只是为了考试，也不是为了消遣。读书可以开阔你的眼界，丰富你的思想，一本好书甚至能影响一个人的一生。冰心老人曾说：“读书好，读好书，好读书。”相信除了《西游记》之外，你还读了很多好书吧。请从中选择一本推荐给大家寒假阅读，说明推荐理由。

我选择题目 取名/推荐书名：

2

2016初一西城期末作文

从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

题目一：珍贵的友情可能寄托在照片上，可能蕴藏在话语里，可能体现在患难中，也可能包含在笑声里……请你以“ 中的友情”为题，写一篇记叙文。

题目二：学习知识，发展爱好，投身实践，游览山水……沉浸其中，可能会使你忘忧怡情、无比畅快，可能会使你刻骨铭心、终身难忘，可能会使你乐此不疲、欲罢不能……请你以“陶醉”为题，写一篇记叙文。

要求：

（1）请讲作文题目抄写在作文纸上。

（2）不少于500字。

（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

016初一海淀期末作文

19. 从下面两个题目中任选一题，按要求写作。（5分）

（1）学校将开展“走进国家图书馆”的社会实践活动。你所在初一（1）班将在本周六上午前往国图的“少年儿童馆”，进行名家名作的自主阅卷活动。作为班长，请你结合材料内容，拟写一则通知发到班级微信群，提醒大家8:40准时到国图的东门口集合，11:30活动结束。要求按时到达，携带物品，文明阅读。

3

【材料】国家图书馆少年儿童馆青少年阅览区阅读引导（节选） 开馆时间：周一至周日9:00-17:00 阅读地点：总馆北区二层东南角 提供内容：适合青少年阅读的图书5万余册，设有漫画读物，名家名作等十余个图书专架，固定座位约100个，适合自主阅读。

证卡要求：少年儿童可凭国家图书馆少年儿童馆读者卡、身份证或学生证等证件进入。

（2）入冬以来，北京的雾霾频发让大家饱受“吸毒”之苦。“霾”也成了热议的话题。请用简洁的语言介绍下面漫画的内容，并说说你对漫画主题的理解。

要求：（1）内容符合要求 （2）语言得体 （3）字数120字左右 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名

（二）根据题目，按要求写作。（40分）

题目一：步入初中，生活是丰富多彩的。书籍、音乐、亲情、友情、拼搏、奋斗……始终伴伴你左右，如影随形，让你幸福、快乐、成长。请以“如影随形”为题目，写一篇记叙文。

题目二：请你发挥想象，以“一辆神奇的汽车”为题目，写一篇文章。 （1）请将题目写在答题纸上。 （2）不限文体，诗歌除外。 （3）字数在600—800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

1

初一东城语文期末作文

从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

题目（一）：请以“我的老师”为题，写一篇文章。

题目（二）：请你结合下面的图片和生活体验，以“星星的遐想”为题，写一篇文章。

要求：

（1）将所写题目抄写在作文格中。

（2）文体不限（诗歌除外）

（3）字数不少于500字

（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

初一朝阳期末考试语文作文

18. 选择一个题目，根据情景，按要求写作（10分）

题目一：为暗物质粒子探测卫星启动的征名活动，得到了网友的热烈响应。你能不能也为它取一个帅帅的名字呢？别忘了推荐理由哦！（“悟空”“天眼”除外）

【示例】天眼

推荐理由：神话传说中看穿一切的眼睛，取此寓意希望此探测卫星能“看”到人类极难直接观测到的暗物质。同时探测卫星又是天上的眼睛，取名“天眼”名副其实。天眼也是杨戬的第三只眼，在《西游记》中被国人所熟知，具有中华传统文化特色。

题目二：“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”读书不只是为了考试，也不是为了消遣。读书可以开阔你的眼界，丰富你的思想，一本好书甚至能影响一个人的一生。冰心老人曾说：“读书好，读好书，好读书。”相信除了《西游记》之外，你还读了很多好书吧。请从中选择一本推荐给大家寒假阅读，说明推荐理由。

我选择题目 取名/推荐书名：

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2016初一西城期末作文

从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

题目一：珍贵的友情可能寄托在照片上，可能蕴藏在话语里，可能体现在患难中，也可能包含在笑声里……请你以“ 中的友情”为题，写一篇记叙文。

题目二：学习知识，发展爱好，投身实践，游览山水……沉浸其中，可能会使你忘忧怡情、无比畅快，可能会使你刻骨铭心、终身难忘，可能会使你乐此不疲、欲罢不能……请你以“陶醉”为题，写一篇记叙文。

要求：

（1）请讲作文题目抄写在作文纸上。

（2）不少于500字。

（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

016初一海淀期末作文

19. 从下面两个题目中任选一题，按要求写作。（5分）

（1）学校将开展“走进国家图书馆”的社会实践活动。你所在初一（1）班将在本周六上午前往国图的“少年儿童馆”，进行名家名作的自主阅卷活动。作为班长，请你结合材料内容，拟写一则通知发到班级微信群，提醒大家8:40准时到国图的东门口集合，11:30活动结束。要求按时到达，携带物品，文明阅读。

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【材料】国家图书馆少年儿童馆青少年阅览区阅读引导（节选） 开馆时间：周一至周日9:00-17:00 阅读地点：总馆北区二层东南角 提供内容：适合青少年阅读的图书5万余册，设有漫画读物，名家名作等十余个图书专架，固定座位约100个，适合自主阅读。

证卡要求：少年儿童可凭国家图书馆少年儿童馆读者卡、身份证或学生证等证件进入。

（2）入冬以来，北京的雾霾频发让大家饱受“吸毒”之苦。“霾”也成了热议的话题。请用简洁的语言介绍下面漫画的内容，并说说你对漫画主题的理解。

要求：（1）内容符合要求 （2）语言得体 （3）字数120字左右 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名

（二）根据题目，按要求写作。（40分）

题目一：步入初中，生活是丰富多彩的。书籍、音乐、亲情、友情、拼搏、奋斗……始终伴伴你左右，如影随形，让你幸福、快乐、成长。请以“如影随形”为题目，写一篇记叙文。

题目二：请你发挥想象，以“一辆神奇的汽车”为题目，写一篇文章。 （1）请将题目写在答题纸上。 （2）不限文体，诗歌除外。 （3）字数在600—800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。