我眼中的苏轼

我眼中的苏轼作文600字

初二作文

“十年生死两茫茫,不思量,自难忘,千里孤坟,无处话凄凉。”沉睡了几百年的苏轼,拖着疲惫的身躯,从书中缓缓向我走来。

苏轼他一袭布衣,头戴斗笠,脚踏木屐,手持竹节,躬耕于东边的山坡上,难怪号称东坡居士。可这么一位叱咤文坛的风云人物,命运却是如此坎坷凄凉,不由让读着苏轼诗词的我内心涌出阵阵辛酸。

我眼中的苏轼是仕途失意之人。人生几次被贬,甚至差点惨遭杀害。最后被贬黄州,黄州是个令人自生自灭的地方。我真为苏轼的遭遇愤愤不平,难道他无与伦比的才气,也成了被祸害的理由?我想苏轼也是不明白的,为什么他自己一心为国为民,仍免不了被流放黄州的命运。在当时,纵有多少豪情壮志,又能与谁诉说呢?只能寄情于诗表达情怀。“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪,江上如画,一时多少豪杰。”在今天读来我感受到一种别样伤情的豪迈。

我眼中的苏轼是浪沙淘不尽的词人。也许他坎坷的经历,成就了他文学的伟大。他的散文与欧阳修并称“欧苏”,他的诗和黄庭坚并称“苏黄”他的词和辛弃疾并称“苏辛”。我无法想象中国文学史少了苏东坡会是怎样一番情景,一定会黯然失色的。

我眼中的苏轼是伤心寂寞之人。在他三十四岁那年,他一生中最信任的人——妻子离他而去。妻子的病逝,对他的打击是多么的大。他只能在梦中见到久别的妻子,梦中相见,也只能是“相顾无言,惟有泪千行。”

……

朦胧中,我看到他的身影渐渐远去……远去……

“十年生死两茫茫,不思量,自难忘,千里孤坟,无处话凄凉。”沉睡了几百年的苏轼,拖着疲惫的身躯,从书中缓缓向我走来。

苏轼他一袭布衣,头戴斗笠,脚踏木屐,手持竹节,躬耕于东边的山坡上,难怪号称东坡居士。可这么一位叱咤文坛的风云人物,命运却是如此坎坷凄凉,不由让读着苏轼诗词的我内心涌出阵阵辛酸。

我眼中的苏轼是仕途失意之人。人生几次被贬,甚至差点惨遭杀害。最后被贬黄州,黄州是个令人自生自灭的地方。我真为苏轼的遭遇愤愤不平,难道他无与伦比的才气,也成了被祸害的理由?我想苏轼也是不明白的,为什么他自己一心为国为民,仍免不了被流放黄州的命运。在当时,纵有多少豪情壮志,又能与谁诉说呢?只能寄情于诗表达情怀。“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪,江上如画,一时多少豪杰。”在今天读来我感受到一种别样伤情的豪迈。

我眼中的苏轼是浪沙淘不尽的词人。也许他坎坷的经历,成就了他文学的伟大。他的散文与欧阳修并称“欧苏”,他的诗和黄庭坚并称“苏黄”他的词和辛弃疾并称“苏辛”。我无法想象中国文学史少了苏东坡会是怎样一番情景,一定会黯然失色的。

我眼中的苏轼是伤心寂寞之人。在他三十四岁那年,他一生中最信任的人——妻子离他而去。妻子的病逝,对他的打击是多么的大。他只能在梦中见到久别的妻子,梦中相见,也只能是“相顾无言,惟有泪千行。”

……

朦胧中,我看到他的身影渐渐远去……远去……

我眼中的苏轼作文800字

初二作文

欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

苏轼的才华一直令人钦佩不已。他的诗词,他的书法,他那粗旷却不失细腻的文笔,早已深深地埋在读者心中。

唱着“大江东去”的苏轼,把一片豪情赠予世人。何其潇洒,何其旷达,吟颂之际,倍感舒适。

“老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍”。苏轼的《江城子-密州出猎》可谓脍炙人口呀!一句“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”,就把那威风凛凛的将军描绘得淋漓尽致,那份飒爽英姿顿时浮现在眼前。想象着,那简直是一幅栩栩如生的将军出猎图啊!品味苏轼,不由自主地涌出一种舒适之感。

苏轼的“狂”,更狂在面对逆境时的那份无惧。

江面倏忽变化,波涛汹涌,风云开阖,但无论是多么的惊心骇目,苏轼都不随之动容。真真切切,那是无所畏惧的脸,那是时刻保持浩然正气的躯干。那份无惧,早已化作征服逆境的自信。然而,正是这坦荡的人生态度,给了我们无穷的动力,给了我们步入成功的力量。恍惚间,那分舒适之感似乎更深了。

苏轼是豪放的诗人,但更是多情的男子。

还记得“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,但愿人长久,千里共婵娟”吗?苏轼的多情让人着迷。越读苏轼的诗,越爱苏轼,那一份沁人心脾的舒适,好比一颗甜甜的巧克力,带出一丝丝醉人的情怀。苏轼的诗重细节,重感情,更重在让人领悟那广阔的情怀。苏轼,一位伟大的诗人,一位让无数人着迷的诗人。这位达观而放荡不羁的诗人,用他的诗词传达心理感受。萧萧暮雨中,大家都在抱怨这恼人的细雨,而苏轼却道“谁道人生无再少?门前流水尚能西。”这是哪一份情怀,又是哪一份乐观呀。心中的舒适之感随着脉搏在不停跳动。

面对苏轼,值得享受的很多,值得学习的更多。那一篇篇诗词,流淌着苏轼的血液,正在慢慢地渗入读者的心扉。鲜红的血液得到了重生,永远永远地活在大家心中。

猛然间,那份舒适之感跃出身躯,向着蔚蓝的天空不断飘洒,化作一缕缕阳光,温暖着大地。

欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

苏轼的才华一直令人钦佩不已。他的诗词,他的书法,他那粗旷却不失细腻的文笔,早已深深地埋在读者心中。

唱着“大江东去”的苏轼,把一片豪情赠予世人。何其潇洒,何其旷达,吟颂之际,倍感舒适。

“老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍”。苏轼的《江城子-密州出猎》可谓脍炙人口呀!一句“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”,就把那威风凛凛的将军描绘得淋漓尽致,那份飒爽英姿顿时浮现在眼前。想象着,那简直是一幅栩栩如生的将军出猎图啊!品味苏轼,不由自主地涌出一种舒适之感。

苏轼的“狂”,更狂在面对逆境时的那份无惧。

江面倏忽变化,波涛汹涌,风云开阖,但无论是多么的惊心骇目,苏轼都不随之动容。真真切切,那是无所畏惧的脸,那是时刻保持浩然正气的躯干。那份无惧,早已化作征服逆境的自信。然而,正是这坦荡的人生态度,给了我们无穷的动力,给了我们步入成功的力量。恍惚间,那分舒适之感似乎更深了。

苏轼是豪放的诗人,但更是多情的男子。

还记得“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,但愿人长久,千里共婵娟”吗?苏轼的多情让人着迷。越读苏轼的诗,越爱苏轼,那一份沁人心脾的舒适,好比一颗甜甜的巧克力,带出一丝丝醉人的情怀。苏轼的诗重细节,重感情,更重在让人领悟那广阔的情怀。苏轼,一位伟大的诗人,一位让无数人着迷的诗人。这位达观而放荡不羁的诗人,用他的诗词传达心理感受。萧萧暮雨中,大家都在抱怨这恼人的细雨,而苏轼却道“谁道人生无再少?门前流水尚能西。”这是哪一份情怀,又是哪一份乐观呀。心中的舒适之感随着脉搏在不停跳动。

面对苏轼,值得享受的很多,值得学习的更多。那一篇篇诗词,流淌着苏轼的血液,正在慢慢地渗入读者的心扉。鲜红的血液得到了重生,永远永远地活在大家心中。

猛然间,那份舒适之感跃出身躯,向着蔚蓝的天空不断飘洒,化作一缕缕阳光,温暖着大地。

有关苏轼的作文作文1700字

初二作文

有关苏轼的作文

有关苏轼的作文(一)

“十年生死两茫茫,不思量,自难忘,千里孤坟,无处话凄凉。”沉睡了几百年的苏轼,拖着疲惫的身躯,从书中缓缓向我走来。

苏轼他一袭布衣,头戴斗笠,脚踏木屐,手持竹节,躬耕于东边的山坡上,难怪号称东坡居士。可这么一位叱咤文坛的风云人物,命运却是如此坎坷凄凉,不由让读着苏轼诗词的我内心涌出阵阵辛酸。

我眼中的苏轼是仕途失意之人。人生几次被贬,甚至差点惨遭杀害。最后被贬黄州,黄州是个令人自生自灭的地方。我真为苏轼的遭遇愤愤不平,难道他无与伦比的才气,也成了被祸害的理由?我想苏轼也是不明白的,为什么他自己一心为国为民,仍免不了被流放黄州的命运。在当时,纵有多少豪情壮志,又能与谁诉说呢?只能寄情于诗表达情怀。“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪,江上如画,一时多少豪杰。”在今天读来我感受到一种别样伤情的豪迈。

我眼中的苏轼是浪沙淘不尽的词人。也许他坎坷的经历,成就了他文学的伟大。他的散文与欧阳修并称“欧苏”,他的诗和黄庭坚并称“苏黄”他的词和辛弃疾并称“苏辛”。我无法想象>中国文学史少了苏东坡会是怎样一番情景,一定会黯然失色的。 我眼中的苏轼是伤心寂寞之人。在他三十四岁那年,他一生中最信任的人——妻子离他而去。妻子的病逝,对他的打击是多么的大。他只能在梦中见到久别的妻子,梦中相见,也只能是“相顾无言,惟有泪千行。”

朦胧中,我看到他的身影渐渐远去„„远去。

有关苏轼的作文(二)

暗想,在疏星度河之夜,人未寝,水殿风来,暗香已满,试问人,夜如何?目光穿透荧荧的窗纸,看槛外月波淡淡,玉绳低转,屈指算西风,又叹流年偷换。 透过千年的红尘,眺望苏轼远去的背影,寻找已经走远的灵魂。

竹杖芒鞋于一身,吟笑徐行且一路,他渴望的是披一袭蓑衣,让心灵沐浴着自由的春光,任凭那湖海烟雨、任凭那山高水阔都泰然度此平生,苏轼的灵魂轮廓是潇洒的,在潇洒中却丝毫不少侠气如虹,在他看来,倒行归隐山水中才是最为逍遥的事。 大江东去,浪淘尽,千古风流人物,淘没淘得千古的英雄人物,我无从得知,可我却知道,这句词过尽千古风流人物之口。

人生如梦,一尊还酹江月,苏东坡的感叹是无尽的愁,乌台诗案的痛在他心中留下太深的疤痕,彼时的他多么希冀自己的人生只是南柯一梦,可过往的马蹄声告诉他,这是事实,悲痛之余,把樽中的美酒洒向江中,祭拜那亘古长空的明月。

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,吟诵舌尖这句已嚼烂的词,突然感到一种不可言表的情愁。对自由的思念跨越了时间空间的界限,化作优美的文字,在高楼徘徊了千年不绝。

苏轼的灵魂是无迹可寻的,因为他的灵魂是气体。

只能在这里祝愿苏轼有一个好的今生来世。

有关苏轼的作文(三)

在唐宋八大家之一,我最敬佩的人就是你苏轼,琴棋书画,样样精通。而我读到却是不一样的你。

苏轼,你是多情的,要不你就不会“大醉,作此篇兼怀子由。”你是思念你的弟弟

的,而你又不能回去看弟弟和父亲。你这就和王维一样,“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。心里想着父亲和弟弟而又不能看他们,你现在的处境,还能思念着父亲和弟弟。难道,这不能说明你是多情的吗?

苏轼,你是孤独的,要不你就不“明月几时有,把酒问青天。”你是需要有人陪伴的,你被贬官时,身在异乡,在八月十五的时候也要独自一人在自己喝酒,喝得大醉。没有人陪伴你,你只能自己和自己喝酒。

苏轼,你是无奈的,要不你就不会“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇”你是清白正直的,你不想在这个污浊的人间,而是想到洁白的月亮上去,可是你又怕自己承受不了,月宫上的孤独和寒冷。无可奈何只好在人间。

苏轼,你是开朗的,要不你就不会不应有,何事常向别时圆,“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”。你是开朗的,你知道“此事古难全”,所以,你在异乡思念着父亲和弟弟。自己却开朗的心态来面临着孤独寂寞。最后,你“转朱阁,低崎户”,而自己又“照无眠”在诗的尾端写上了一句能表达你开拓的胸怀。“但愿人长久,千里共婵娟”。 苏轼,你的的确确是才华横溢,但是,我读到是不一样的你。苏轼,我读懂了你。

有关苏轼的作文

有关苏轼的作文(一)

“十年生死两茫茫,不思量,自难忘,千里孤坟,无处话凄凉。”沉睡了几百年的苏轼,拖着疲惫的身躯,从书中缓缓向我走来。

苏轼他一袭布衣,头戴斗笠,脚踏木屐,手持竹节,躬耕于东边的山坡上,难怪号称东坡居士。可这么一位叱咤文坛的风云人物,命运却是如此坎坷凄凉,不由让读着苏轼诗词的我内心涌出阵阵辛酸。

我眼中的苏轼是仕途失意之人。人生几次被贬,甚至差点惨遭杀害。最后被贬黄州,黄州是个令人自生自灭的地方。我真为苏轼的遭遇愤愤不平,难道他无与伦比的才气,也成了被祸害的理由?我想苏轼也是不明白的,为什么他自己一心为国为民,仍免不了被流放黄州的命运。在当时,纵有多少豪情壮志,又能与谁诉说呢?只能寄情于诗表达情怀。“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪,江上如画,一时多少豪杰。”在今天读来我感受到一种别样伤情的豪迈。

我眼中的苏轼是浪沙淘不尽的词人。也许他坎坷的经历,成就了他文学的伟大。他的散文与欧阳修并称“欧苏”,他的诗和黄庭坚并称“苏黄”他的词和辛弃疾并称“苏辛”。我无法想象>中国文学史少了苏东坡会是怎样一番情景,一定会黯然失色的。 我眼中的苏轼是伤心寂寞之人。在他三十四岁那年,他一生中最信任的人——妻子离他而去。妻子的病逝,对他的打击是多么的大。他只能在梦中见到久别的妻子,梦中相见,也只能是“相顾无言,惟有泪千行。”

朦胧中,我看到他的身影渐渐远去„„远去。

有关苏轼的作文(二)

暗想,在疏星度河之夜,人未寝,水殿风来,暗香已满,试问人,夜如何?目光穿透荧荧的窗纸,看槛外月波淡淡,玉绳低转,屈指算西风,又叹流年偷换。 透过千年的红尘,眺望苏轼远去的背影,寻找已经走远的灵魂。

竹杖芒鞋于一身,吟笑徐行且一路,他渴望的是披一袭蓑衣,让心灵沐浴着自由的春光,任凭那湖海烟雨、任凭那山高水阔都泰然度此平生,苏轼的灵魂轮廓是潇洒的,在潇洒中却丝毫不少侠气如虹,在他看来,倒行归隐山水中才是最为逍遥的事。 大江东去,浪淘尽,千古风流人物,淘没淘得千古的英雄人物,我无从得知,可我却知道,这句词过尽千古风流人物之口。

人生如梦,一尊还酹江月,苏东坡的感叹是无尽的愁,乌台诗案的痛在他心中留下太深的疤痕,彼时的他多么希冀自己的人生只是南柯一梦,可过往的马蹄声告诉他,这是事实,悲痛之余,把樽中的美酒洒向江中,祭拜那亘古长空的明月。

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,吟诵舌尖这句已嚼烂的词,突然感到一种不可言表的情愁。对自由的思念跨越了时间空间的界限,化作优美的文字,在高楼徘徊了千年不绝。

苏轼的灵魂是无迹可寻的,因为他的灵魂是气体。

只能在这里祝愿苏轼有一个好的今生来世。

有关苏轼的作文(三)

在唐宋八大家之一,我最敬佩的人就是你苏轼,琴棋书画,样样精通。而我读到却是不一样的你。

苏轼,你是多情的,要不你就不会“大醉,作此篇兼怀子由。”你是思念你的弟弟

的,而你又不能回去看弟弟和父亲。你这就和王维一样,“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。心里想着父亲和弟弟而又不能看他们,你现在的处境,还能思念着父亲和弟弟。难道,这不能说明你是多情的吗?

苏轼,你是孤独的,要不你就不“明月几时有,把酒问青天。”你是需要有人陪伴的,你被贬官时,身在异乡,在八月十五的时候也要独自一人在自己喝酒,喝得大醉。没有人陪伴你,你只能自己和自己喝酒。

苏轼,你是无奈的,要不你就不会“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇”你是清白正直的,你不想在这个污浊的人间,而是想到洁白的月亮上去,可是你又怕自己承受不了,月宫上的孤独和寒冷。无可奈何只好在人间。

苏轼,你是开朗的,要不你就不会不应有,何事常向别时圆,“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”。你是开朗的,你知道“此事古难全”,所以,你在异乡思念着父亲和弟弟。自己却开朗的心态来面临着孤独寂寞。最后,你“转朱阁,低崎户”,而自己又“照无眠”在诗的尾端写上了一句能表达你开拓的胸怀。“但愿人长久,千里共婵娟”。 苏轼,你的的确确是才华横溢,但是,我读到是不一样的你。苏轼,我读懂了你。

蒋勋眼中的唐诗宋词作文1400字

初二作文

蒋勋眼中的唐诗宋词 只因为平时喜欢几句宋词名句,就在众多图书中,选择了这一本。没想到一开卷就爱不释手,既放不下手,又不忍迅速看完,因为“养料”太多,得慢慢去消化。所以花了一个多月才品读完。

真的是一本好书,值得“为伊消得人憔悴”。蒋勋是台湾美学大家、文化教父,书可能是讲座稿整理而成的,非常口语化,有点罗嗦,但也体现他的细腻。就象听《百家讲坛》一样,通俗易懂,深入浅出,引人入胜。他以宽广的学养和善于发现美的眼睛,为我们娓娓道来>中国文学史上重要的一篇——宋词,对宋词进行一次通俗化的全面解读。为了把这“安静、圆满的果实”讲解透视,蒋勋从唐后主李煜讲起,讲为什么在唐诗的顶峰中,如何产生宋词,宋词在中国文化长河中的历史意义,按照五代、北宋、南宋词的脉络,分别讲述了李煜、冯延巳、范仲淹、晏殊、晏几道、欧阳修、苏轼、柳永、李清照、辛弃疾,最后以姜夔收尾。

蒋勋说:在宋词中,你会觉得有一种饱满与安静,它酝酿了另外一颗新的种子,与花的骚动性的美非常不同。骚动是因为它正在开花,开花自然要吸引别人注意,而果实不见得有那么多吸引力,但自有一种圆满。宋词是一种简练,一种淡雅,一种不夸张的情绪。阅读蒋勋,你会发现宋词的颓废、平实和自然,发现现实的美,其实人生是一场美的沉思。

人生,不可能一帆风顺,平安无事,必定是曲曲折折,坎坎坷坷,免不了风风雨雨,冷冷热热。对于困难和>挫折,人们有不同的态度,有的退缩,有的回避,有的逆流而上,有的战而胜之。

人生问题也是古代哲人难以回避的。孔子以现实的、积极的态度对待人生。他总结自己的一生,说:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”庄子很感叹大树的长寿和蜉蝣的短命,认为:“人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已。”

词人也经常涉及人生态度问题。对此,他们作出各种各样的解答。苏轼屡言人生短暂,人生如梦。最经典的是《念奴娇·送钱穆父》的下片:

惆怅孤帆连夜发,送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅,我亦是行人。

“人生如逆旅,我亦是行人。”时代使苏轼成为一个令人仰望的大文豪,可是在政治上他却不是一个成功者。有人可能会说,这些都是颓废的人生观、没落的情趣。其实不然。比起范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”来,苏轼追求个人生活的志向确实比较一

般。但是,苏轼以此谆谆劝慰朋友:人生就像逆水行舟,我同你一样逆流而上。这些言辞,虽然不是青年时期的意气风发,然而也还是积极进取,难能可贵。人生短暂,万事匆促,这是不争的事实。荣辱得失本来就是相对的,过于执着,就会走向对自己的束缚。

读了这首词,我认为,我们应该像苏轼那样,不管遇到什么挫折,不论受到什么委屈,都不要对人生失去希望,而应该调整心态,怀抱一种飘然自适的性情,在“逆旅”中做一个坚定的、自觉的“行人”。任何时候,任何情况下,人不能缩在乌龟壳里过局天促地的生活,而应该走向广阔的世界,呼吸自由的空气,在世间寻找人生的情趣,焕发出浪漫的青春。这是人性的觉醒,欲望的复苏。这种理念,将有力地推动人们对美好生活的追求,从而成为促使人自身最佳发展的原动力。

蒋勋不仅仅讲词,还讲作者的经历,历史背景,所处环境,深入剖析作者的创作意景,以及作者与作者的比较,结合美学、书法、陶瓷等不同形态的艺术侃侃而谈,丝丝入扣,到点到位,让你赏心悦目,品尝阅读的快乐!有空你不妨读一读,对人生进行一场美的沉思。

蒋勋眼中的唐诗宋词 只因为平时喜欢几句宋词名句,就在众多图书中,选择了这一本。没想到一开卷就爱不释手,既放不下手,又不忍迅速看完,因为“养料”太多,得慢慢去消化。所以花了一个多月才品读完。

真的是一本好书,值得“为伊消得人憔悴”。蒋勋是台湾美学大家、文化教父,书可能是讲座稿整理而成的,非常口语化,有点罗嗦,但也体现他的细腻。就象听《百家讲坛》一样,通俗易懂,深入浅出,引人入胜。他以宽广的学养和善于发现美的眼睛,为我们娓娓道来>中国文学史上重要的一篇——宋词,对宋词进行一次通俗化的全面解读。为了把这“安静、圆满的果实”讲解透视,蒋勋从唐后主李煜讲起,讲为什么在唐诗的顶峰中,如何产生宋词,宋词在中国文化长河中的历史意义,按照五代、北宋、南宋词的脉络,分别讲述了李煜、冯延巳、范仲淹、晏殊、晏几道、欧阳修、苏轼、柳永、李清照、辛弃疾,最后以姜夔收尾。

蒋勋说:在宋词中,你会觉得有一种饱满与安静,它酝酿了另外一颗新的种子,与花的骚动性的美非常不同。骚动是因为它正在开花,开花自然要吸引别人注意,而果实不见得有那么多吸引力,但自有一种圆满。宋词是一种简练,一种淡雅,一种不夸张的情绪。阅读蒋勋,你会发现宋词的颓废、平实和自然,发现现实的美,其实人生是一场美的沉思。

人生,不可能一帆风顺,平安无事,必定是曲曲折折,坎坎坷坷,免不了风风雨雨,冷冷热热。对于困难和>挫折,人们有不同的态度,有的退缩,有的回避,有的逆流而上,有的战而胜之。

人生问题也是古代哲人难以回避的。孔子以现实的、积极的态度对待人生。他总结自己的一生,说:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”庄子很感叹大树的长寿和蜉蝣的短命,认为:“人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已。”

词人也经常涉及人生态度问题。对此,他们作出各种各样的解答。苏轼屡言人生短暂,人生如梦。最经典的是《念奴娇·送钱穆父》的下片:

惆怅孤帆连夜发,送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅,我亦是行人。

“人生如逆旅,我亦是行人。”时代使苏轼成为一个令人仰望的大文豪,可是在政治上他却不是一个成功者。有人可能会说,这些都是颓废的人生观、没落的情趣。其实不然。比起范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”来,苏轼追求个人生活的志向确实比较一

般。但是,苏轼以此谆谆劝慰朋友:人生就像逆水行舟,我同你一样逆流而上。这些言辞,虽然不是青年时期的意气风发,然而也还是积极进取,难能可贵。人生短暂,万事匆促,这是不争的事实。荣辱得失本来就是相对的,过于执着,就会走向对自己的束缚。

读了这首词,我认为,我们应该像苏轼那样,不管遇到什么挫折,不论受到什么委屈,都不要对人生失去希望,而应该调整心态,怀抱一种飘然自适的性情,在“逆旅”中做一个坚定的、自觉的“行人”。任何时候,任何情况下,人不能缩在乌龟壳里过局天促地的生活,而应该走向广阔的世界,呼吸自由的空气,在世间寻找人生的情趣,焕发出浪漫的青春。这是人性的觉醒,欲望的复苏。这种理念,将有力地推动人们对美好生活的追求,从而成为促使人自身最佳发展的原动力。

蒋勋不仅仅讲词,还讲作者的经历,历史背景,所处环境,深入剖析作者的创作意景,以及作者与作者的比较,结合美学、书法、陶瓷等不同形态的艺术侃侃而谈,丝丝入扣,到点到位,让你赏心悦目,品尝阅读的快乐!有空你不妨读一读,对人生进行一场美的沉思。

我眼中的诗词曲作文1400字

高一作文

唐人说,合辙押韵,深入人心的是诗

宋人言,委婉不失霸气,豪放不失真情的是词

元人道,情深意绵长,调轻文悠扬的是曲。——题记

读书,看书,读的是心,看的也是心。

当你能透过某本书看到这个世界的时候,你就看懂了这本书。我想说的东西不是书,可是它却让我真真实实的看到了这个世界。

唐诗万首,宋词风骚,元曲清婉,正是这些古人留下的东西给了我阅读上最大的启示。

我在字里行间看到了王朝的更迭,日月的变迁;领略了贬谪的心酸,年轻的豪气;也欣赏到了山河的秀美,江海的磅礴。我不得不感叹这些诗词曲中的包罗万象。而这一切的一切成了我在阅读过程中最大的收获。

诗,是古代最负盛名的一种文体。而它发展的全盛时期在一个辉煌的朝代——唐朝。故而唐诗闻名于世,而我最喜欢的自然也是唐诗。唐诗收集最全并不是我们熟知的《唐诗三百首》,而是《全唐诗》,该书共收诗四万九千四百零三首,句一千五百五十五条,作者共二千八百七十三人。或许真正拥有的唐诗有过之而无不及。凡事自有优劣,唐诗中也分精华与糟糠。所有的诗人中主要有现实主义派与浪漫主义派,杜甫是现实主义派的代表人物,李白是浪漫主义派的代表人物,而我最钦佩李白的诗。他的诗以抒发个人情怀为中心,咏唱对自由人生个人价值的渴望与追求。诗词自由、奔放、顺畅、想象丰富、气势宏大。语言主张自然,反对雕琢。有《将进酒》中的意气风发,有《月下独酌》中的浪漫孤独,亦有《梦游天姥吟留别》中的奇妙想象。我更折服于他诗中的那份洒脱。诗仙之名,怎是虚妄。

词,是合乐的歌词,故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。词的盛行年代则是在充满文风的宋朝。宋朝的统治者虽然昏庸,但是对于文学的发展,确实在宋朝达到了一种实质的鼎盛。词,便是那时候最具代表性的一种文体。词同诗的分类不同,分为婉约派与豪放派。婉约派的代表有柳永与李清照;而豪放派的代表则是苏轼与辛弃疾。苏轼当然是人尽皆知的大文学家,我偏爱的自然也是他。他的词不仅典雅精致,也更是奔放华美。他写下的词内容广阔,风格多样,而以豪放为主,笔力纵横,穷极变幻苏轼彩像,具有浪漫主义色彩。刘辰翁在《辛稼轩词序》曾如此称赞苏轼的词说:“词至东坡,倾荡磊落,如诗,如文,如天地奇观。”足以见苏轼在词上的造诣已经到达了炉火纯青的地步,也正因为这样,我总迷醉于他的文字。

曲,这种文体我并不熟知,但元曲也是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩,它在思想内容和艺术成就上都体现了独有的特色,和唐诗宋词鼎足并举,成为我国文学史上三座重要的里程碑。最著名的便是元曲四大家,指关汉卿、白朴、马致远、郑光祖四位元代杂剧作家。让我最深刻的元曲代表作品是《天净沙·秋思》,所以我推崇的也是马致远。《天净沙·秋思》中文字的清新古朴让我领略到了自然的美丽,也感受了游子们的断肠心声。如今,枯藤依旧,昏鸦却不复。天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上,从中透出令人哀愁的情调,抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。每每联想到这样一副情景,我的心中便无限凄凉,对元曲的喜爱也更甚。

诗词曲,三种不同的文体,带给我三种与众不同的感受。让我体会到了阅读的乐趣,也让我感叹中国古代源远流长的文化。这些贯穿古今的文字,牵动了一代又一代的人。它们的意义已经远远超出了文字的范围,更大的是对人心的影响。

这便是我眼中的诗词曲。

唐人说,合辙押韵,深入人心的是诗

宋人言,委婉不失霸气,豪放不失真情的是词

元人道,情深意绵长,调轻文悠扬的是曲。——题记

读书,看书,读的是心,看的也是心。

当你能透过某本书看到这个世界的时候,你就看懂了这本书。我想说的东西不是书,可是它却让我真真实实的看到了这个世界。

唐诗万首,宋词风骚,元曲清婉,正是这些古人留下的东西给了我阅读上最大的启示。

我在字里行间看到了王朝的更迭,日月的变迁;领略了贬谪的心酸,年轻的豪气;也欣赏到了山河的秀美,江海的磅礴。我不得不感叹这些诗词曲中的包罗万象。而这一切的一切成了我在阅读过程中最大的收获。

诗,是古代最负盛名的一种文体。而它发展的全盛时期在一个辉煌的朝代——唐朝。故而唐诗闻名于世,而我最喜欢的自然也是唐诗。唐诗收集最全并不是我们熟知的《唐诗三百首》,而是《全唐诗》,该书共收诗四万九千四百零三首,句一千五百五十五条,作者共二千八百七十三人。或许真正拥有的唐诗有过之而无不及。凡事自有优劣,唐诗中也分精华与糟糠。所有的诗人中主要有现实主义派与浪漫主义派,杜甫是现实主义派的代表人物,李白是浪漫主义派的代表人物,而我最钦佩李白的诗。他的诗以抒发个人情怀为中心,咏唱对自由人生个人价值的渴望与追求。诗词自由、奔放、顺畅、想象丰富、气势宏大。语言主张自然,反对雕琢。有《将进酒》中的意气风发,有《月下独酌》中的浪漫孤独,亦有《梦游天姥吟留别》中的奇妙想象。我更折服于他诗中的那份洒脱。诗仙之名,怎是虚妄。

词,是合乐的歌词,故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。词的盛行年代则是在充满文风的宋朝。宋朝的统治者虽然昏庸,但是对于文学的发展,确实在宋朝达到了一种实质的鼎盛。词,便是那时候最具代表性的一种文体。词同诗的分类不同,分为婉约派与豪放派。婉约派的代表有柳永与李清照;而豪放派的代表则是苏轼与辛弃疾。苏轼当然是人尽皆知的大文学家,我偏爱的自然也是他。他的词不仅典雅精致,也更是奔放华美。他写下的词内容广阔,风格多样,而以豪放为主,笔力纵横,穷极变幻苏轼彩像,具有浪漫主义色彩。刘辰翁在《辛稼轩词序》曾如此称赞苏轼的词说:“词至东坡,倾荡磊落,如诗,如文,如天地奇观。”足以见苏轼在词上的造诣已经到达了炉火纯青的地步,也正因为这样,我总迷醉于他的文字。

曲,这种文体我并不熟知,但元曲也是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩,它在思想内容和艺术成就上都体现了独有的特色,和唐诗宋词鼎足并举,成为我国文学史上三座重要的里程碑。最著名的便是元曲四大家,指关汉卿、白朴、马致远、郑光祖四位元代杂剧作家。让我最深刻的元曲代表作品是《天净沙·秋思》,所以我推崇的也是马致远。《天净沙·秋思》中文字的清新古朴让我领略到了自然的美丽,也感受了游子们的断肠心声。如今,枯藤依旧,昏鸦却不复。天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上,从中透出令人哀愁的情调,抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。每每联想到这样一副情景,我的心中便无限凄凉,对元曲的喜爱也更甚。

诗词曲,三种不同的文体,带给我三种与众不同的感受。让我体会到了阅读的乐趣,也让我感叹中国古代源远流长的文化。这些贯穿古今的文字,牵动了一代又一代的人。它们的意义已经远远超出了文字的范围,更大的是对人心的影响。

这便是我眼中的诗词曲。

我心如花作文1000字

初三作文

我心如花

九(14) 夏欣宇

清晨,我于窗前捧着古书阅读。书中的感情或喜或悲,伴随着历史长卷在眼前缓缓展开,心灵的这朵“花”绽开又收拢......

一、莫听穿林打叶声

寂静的竹林中响起轻微的脚步声。一人着粗布衣衫,拄着竹杖,脚踏芒鞋,行走于小路上。来者虽无尊贵的身份,却有凌驾于帝王之上的傲气。看得出,他在郊游。

天公不作美。一滴雨划破苍穹,落在他的脸上,随后,无数个雨滴落下,轰击着地面。那些同来郊游的显贵们狼狈的驾马,疾驰而去。他似乎一点也不焦急,从容的于雨中迈步。那古井一样幽深的眼中涌动着浓厚的暗流,他看了看周围的环境,又仰头望天,突然,大笑起来。一句石破天惊的话语回荡于天地之间:“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行!”

蓦然,有一股暖流要从我的胸腔中迸发出来。心上那扇久经尘封的门被轻轻叩开,仿佛有一束光照进胸膛。刹那间,我听到了心花绽开的声音。不同于尘世之花的美艳,它是最骄傲,最有气节的花朵。我想,那一定是感动与钦佩化成的光束。只因他是苏轼,被贬至黄州的苏轼。他或许略有感伤和不平,但他仍旧能将少许的抑郁化为傲视权贵的豪气。不管官场仕途如何,他永远都是他。前路多难又如何,竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。我心灵的这朵花便在豪情的滋养下怒放了,带着人间最高傲的气节。天气再坏又如何,自己也要制造阳光。

二、十年生死两茫茫

明月夜,短松冈。一人在凄冷的月光下,忧伤的踱步。清泪拆做两行从他的眼中流下,那里有最浓郁的悲伤。哀愁的眸子像一江沉淀了一切的苦水,那样的迷蒙与凄凉,引得人想要纵身而入。

“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。”他哽咽道,“纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜”他已泣不成声,忧伤围绕着他,缠了一层又一层...... 从前的点点滴滴仿佛都在眼前,只是物是人非,空留念想话经年。

刹那间,我的心像收拢的花儿一样,悲伤。它不再艳丽夺目,花瓣渐渐发黄。他依旧是苏轼,褪去人前的豪情万丈,面对自己,只是一个爱妻的苏轼。十多年未见,不知亡妻于那一方世界如何,留他一人在尘世中,怎能不悲伤?心上的这朵花慢慢收敛起耀世的荣光,它不再傲然的舒展着每一片花瓣,它垂下了头,默默收拢了花冠,在我的心上......

清晨,我于窗前捧着古书阅读。书中的感情或喜或悲,伴随着历史长卷在眼前缓缓展开,我心上的这朵“花”绽开又收拢......

我心如花

九(14) 夏欣宇

清晨,我于窗前捧着古书阅读。书中的感情或喜或悲,伴随着历史长卷在眼前缓缓展开,心灵的这朵“花”绽开又收拢......

一、莫听穿林打叶声

寂静的竹林中响起轻微的脚步声。一人着粗布衣衫,拄着竹杖,脚踏芒鞋,行走于小路上。来者虽无尊贵的身份,却有凌驾于帝王之上的傲气。看得出,他在郊游。

天公不作美。一滴雨划破苍穹,落在他的脸上,随后,无数个雨滴落下,轰击着地面。那些同来郊游的显贵们狼狈的驾马,疾驰而去。他似乎一点也不焦急,从容的于雨中迈步。那古井一样幽深的眼中涌动着浓厚的暗流,他看了看周围的环境,又仰头望天,突然,大笑起来。一句石破天惊的话语回荡于天地之间:“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行!”

蓦然,有一股暖流要从我的胸腔中迸发出来。心上那扇久经尘封的门被轻轻叩开,仿佛有一束光照进胸膛。刹那间,我听到了心花绽开的声音。不同于尘世之花的美艳,它是最骄傲,最有气节的花朵。我想,那一定是感动与钦佩化成的光束。只因他是苏轼,被贬至黄州的苏轼。他或许略有感伤和不平,但他仍旧能将少许的抑郁化为傲视权贵的豪气。不管官场仕途如何,他永远都是他。前路多难又如何,竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。我心灵的这朵花便在豪情的滋养下怒放了,带着人间最高傲的气节。天气再坏又如何,自己也要制造阳光。

二、十年生死两茫茫

明月夜,短松冈。一人在凄冷的月光下,忧伤的踱步。清泪拆做两行从他的眼中流下,那里有最浓郁的悲伤。哀愁的眸子像一江沉淀了一切的苦水,那样的迷蒙与凄凉,引得人想要纵身而入。

“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。”他哽咽道,“纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜”他已泣不成声,忧伤围绕着他,缠了一层又一层...... 从前的点点滴滴仿佛都在眼前,只是物是人非,空留念想话经年。

刹那间,我的心像收拢的花儿一样,悲伤。它不再艳丽夺目,花瓣渐渐发黄。他依旧是苏轼,褪去人前的豪情万丈,面对自己,只是一个爱妻的苏轼。十多年未见,不知亡妻于那一方世界如何,留他一人在尘世中,怎能不悲伤?心上的这朵花慢慢收敛起耀世的荣光,它不再傲然的舒展着每一片花瓣,它垂下了头,默默收拢了花冠,在我的心上......

清晨,我于窗前捧着古书阅读。书中的感情或喜或悲,伴随着历史长卷在眼前缓缓展开,我心上的这朵“花”绽开又收拢......

三品苏轼作文1100字

初一作文

初品苏轼,心里装的是他“西北望,射天狼”地豪情壮志,又品苏轼,心头沉淀是他“十年生死两茫茫”的无限凄凉,再品苏轼,眼中印出的是他“敲门试问野人家”的闲清雅致,三次品读,三味不同的苏轼,让我清清地翻开封尘的历史与他“把酒问青天”――

密州出猎

“老夫聊发少年狂,左牵黄,右挚苍……”,读过《江城子》之后,我的心里装的是无尽的豪放与炽热,遥想着当年“千骑卷平冈”的场面,黄沙飞扬,马蹄声震如雷鸣,他,一个四十出头却有了白发的男人,容光焕发地飞奔在大队的前端,眼里射出的目光,是他的奔放洒脱,是他的豪情万丈,是他的壮志雄心,是他的胸怀天下!

可有谁知道,他,是一个被贬到密州的杭州通判。才华横溢的他怎甘如此的耻辱,但是他没有放弃,他有“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”的雄心壮志,所以,他要“老夫聊发少年狂”,他要给百姓一个答复,给朝廷一个答复,给自己一个答复,“我并未老!我有雄心壮志,我有真才实学,我有无限的精力去做好每一件事情!只有马蹄过后飘落的黄沙默默地诠释着一切。

初品苏轼,心中多了份豪迈……

乙卯正月二十日夜记梦

再品苏轼,才知道豪情万丈的苏轼,也有痴情者的那一般柔情与凄婉,读过《江城子》,无尽的心痛与酸楚之后,让我的泪是真真切切地流下来了……

他依在床头,默默地思念着自己故去的女人,十年辛酸苦雨漂泊了半生,昨夜仿佛还在眼前,但她,一个默默地守护等待着他的好,却被时间的流失无情地冲刷走了,留下的,只有那一张张时时浮现的笑脸,那一声声如在耳边的轻唤,他不由得老泪横纵了,对月大叹一声“我对不起你啊!”这是怎样地一种发自内心地深深自责呦!

柔和的月光照在他身上,“十年生死两茫茫”的等待,让他疲惫不堪,沉沉睡去了。梦中,他仿佛又回到了少年时代,身着锦衣,轻轻地走在她窗前,“小纤窗,正梳妆,相顾无言,惟有泪千行”这是怎样的一种思念呦。“千里孤坟,无处话凄凉”,官场的失利,处世的凄凉,命运的坎坷……但只千言万语,却化作了多少温热,划过脸颊,话到唇边唇又止,泪上心头悲难释,这是怎样地一种悲痛呦!

再品苏轼,心里多了丝凄楚……

浣溪沙

又品苏轼,心中装的是他“敲门试问野人家”的闲情,那时他被贬到惠州、儋州,那里人烟稀少,瘟疫遍布,已经年近花甲的他,手持一酒瓢,边走边饮,“蔌蔌衣巾落枣花,村南村北响缫车”。他走在田埂上,风吹过了他的面颊,他挥一挥手抛开了一切无奈与烦恼,留下一袖清风,酒喝着喝着,头顶昏昏欲睡,让他“日高人渴漫思茶,敲门试问野人家”流放到离故乡如此遥远的地方,他并未抱怨,却只是东升西落地打发日子,一片酒瓢装下了他的整个天空。

再读苏轼,心里多了份清闲与坦然……

合上书,回味着那一段段泛黄的岁月,心里又多了些什么?很多很多……

初品苏轼,心里装的是他“西北望,射天狼”地豪情壮志,又品苏轼,心头沉淀是他“十年生死两茫茫”的无限凄凉,再品苏轼,眼中印出的是他“敲门试问野人家”的闲清雅致,三次品读,三味不同的苏轼,让我清清地翻开封尘的历史与他“把酒问青天”――

密州出猎

“老夫聊发少年狂,左牵黄,右挚苍……”,读过《江城子》之后,我的心里装的是无尽的豪放与炽热,遥想着当年“千骑卷平冈”的场面,黄沙飞扬,马蹄声震如雷鸣,他,一个四十出头却有了白发的男人,容光焕发地飞奔在大队的前端,眼里射出的目光,是他的奔放洒脱,是他的豪情万丈,是他的壮志雄心,是他的胸怀天下!

可有谁知道,他,是一个被贬到密州的杭州通判。才华横溢的他怎甘如此的耻辱,但是他没有放弃,他有“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”的雄心壮志,所以,他要“老夫聊发少年狂”,他要给百姓一个答复,给朝廷一个答复,给自己一个答复,“我并未老!我有雄心壮志,我有真才实学,我有无限的精力去做好每一件事情!只有马蹄过后飘落的黄沙默默地诠释着一切。

初品苏轼,心中多了份豪迈……

乙卯正月二十日夜记梦

再品苏轼,才知道豪情万丈的苏轼,也有痴情者的那一般柔情与凄婉,读过《江城子》,无尽的心痛与酸楚之后,让我的泪是真真切切地流下来了……

他依在床头,默默地思念着自己故去的女人,十年辛酸苦雨漂泊了半生,昨夜仿佛还在眼前,但她,一个默默地守护等待着他的好,却被时间的流失无情地冲刷走了,留下的,只有那一张张时时浮现的笑脸,那一声声如在耳边的轻唤,他不由得老泪横纵了,对月大叹一声“我对不起你啊!”这是怎样地一种发自内心地深深自责呦!

柔和的月光照在他身上,“十年生死两茫茫”的等待,让他疲惫不堪,沉沉睡去了。梦中,他仿佛又回到了少年时代,身着锦衣,轻轻地走在她窗前,“小纤窗,正梳妆,相顾无言,惟有泪千行”这是怎样的一种思念呦。“千里孤坟,无处话凄凉”,官场的失利,处世的凄凉,命运的坎坷……但只千言万语,却化作了多少温热,划过脸颊,话到唇边唇又止,泪上心头悲难释,这是怎样地一种悲痛呦!

再品苏轼,心里多了丝凄楚……

浣溪沙

又品苏轼,心中装的是他“敲门试问野人家”的闲情,那时他被贬到惠州、儋州,那里人烟稀少,瘟疫遍布,已经年近花甲的他,手持一酒瓢,边走边饮,“蔌蔌衣巾落枣花,村南村北响缫车”。他走在田埂上,风吹过了他的面颊,他挥一挥手抛开了一切无奈与烦恼,留下一袖清风,酒喝着喝着,头顶昏昏欲睡,让他“日高人渴漫思茶,敲门试问野人家”流放到离故乡如此遥远的地方,他并未抱怨,却只是东升西落地打发日子,一片酒瓢装下了他的整个天空。

再读苏轼,心里多了份清闲与坦然……

合上书,回味着那一段段泛黄的岁月,心里又多了些什么?很多很多……

从苏轼谈张良作文800字

高三作文

“犹有刚强不忍之气,非子房其谁全之。”这是苏轼眼中的张良,苏轼认为豪杰绝非拔剑而起,挺身而斗,那只是匹夫之勇,不足道也。真豪杰应有临辱而不惊,无故加辱而不怒。应能忍。

何谓‘忍’,忍如刀刃在心头而不形于色。韩信因能忍胯下之辱而成为攻无不克战无不胜的一代军神,勾践应能忍亡国屈身为卒之辱而灭吴国,刘邦应能忍淮阴称王而一统天下,司马迁应能忍宫刑之辱而成一家之绝唱。他们都因为能忍常人不能忍而取得成功,所以,能成大事者必有大忍。

众多史学家都认为张良之所以能成功,是因为得到了黄石老人的《太公兵法》。可苏轼不这么看,他认为黄石老人教张良的不仅仅是《太公兵法》,更重要的是忍。当张良一而再再而三的为黄石老人拾鞋时,他也没有显得厌烦,还为老人穿上那只鞋子。即便自己祖上三代为相是贵族之后,也没有嫌弃。张良能忍小忿而就大谋,这才是他能成功的重要原因。

项羽之所以败,不在于他没有能力,因为他不能忍,即便他力能扛鼎又有何用呢?那只不过是匹夫之勇;刘邦之所以能取得天下,不在于他的功夫怎么了得,因为他能礼贤下士,能忍项羽所不能忍,所以他能成为楚汉之争的胜者。

我们呢?生活在现代的人们,难道我们就不需要忍吗?我看未必啊,当你的顶头上司对你呵斥时难道你就甩门一走了之吗?人在屋檐下,哪有不低头。当你哪天发现自己不能再忍了,你就想想你的家庭,你的责任,或许那时你就能忍了。

忍不是屈服别人,忍是为自己蓄积力量等待下一刻爆发,如果你被人诬陷,你就忍忍吧;

忍不是害怕什么,忍正是你不害怕的表现,如果你忍了,正说明你掌握了真理;忍不是你做错了,忍是为了你的亲人不受伤害,如果家人误解你责骂你了,不要顶嘴,宁可自己忍,不伤父母心啊!现在你还说我们不需要忍吗?

我想应该把忍字当做一种文化传承下去,因为忍不仅是古人需要的,我们需要的,也是下一代人所需要的。

南京市建邺高级中学高三:清逸111

“犹有刚强不忍之气,非子房其谁全之。”这是苏轼眼中的张良,苏轼认为豪杰绝非拔剑而起,挺身而斗,那只是匹夫之勇,不足道也。真豪杰应有临辱而不惊,无故加辱而不怒。应能忍。

何谓‘忍’,忍如刀刃在心头而不形于色。韩信因能忍胯下之辱而成为攻无不克战无不胜的一代军神,勾践应能忍亡国屈身为卒之辱而灭吴国,刘邦应能忍淮阴称王而一统天下,司马迁应能忍宫刑之辱而成一家之绝唱。他们都因为能忍常人不能忍而取得成功,所以,能成大事者必有大忍。

众多史学家都认为张良之所以能成功,是因为得到了黄石老人的《太公兵法》。可苏轼不这么看,他认为黄石老人教张良的不仅仅是《太公兵法》,更重要的是忍。当张良一而再再而三的为黄石老人拾鞋时,他也没有显得厌烦,还为老人穿上那只鞋子。即便自己祖上三代为相是贵族之后,也没有嫌弃。张良能忍小忿而就大谋,这才是他能成功的重要原因。

项羽之所以败,不在于他没有能力,因为他不能忍,即便他力能扛鼎又有何用呢?那只不过是匹夫之勇;刘邦之所以能取得天下,不在于他的功夫怎么了得,因为他能礼贤下士,能忍项羽所不能忍,所以他能成为楚汉之争的胜者。

我们呢?生活在现代的人们,难道我们就不需要忍吗?我看未必啊,当你的顶头上司对你呵斥时难道你就甩门一走了之吗?人在屋檐下,哪有不低头。当你哪天发现自己不能再忍了,你就想想你的家庭,你的责任,或许那时你就能忍了。

忍不是屈服别人,忍是为自己蓄积力量等待下一刻爆发,如果你被人诬陷,你就忍忍吧;

忍不是害怕什么,忍正是你不害怕的表现,如果你忍了,正说明你掌握了真理;忍不是你做错了,忍是为了你的亲人不受伤害,如果家人误解你责骂你了,不要顶嘴,宁可自己忍,不伤父母心啊!现在你还说我们不需要忍吗?

我想应该把忍字当做一种文化传承下去,因为忍不仅是古人需要的,我们需要的,也是下一代人所需要的。

南京市建邺高级中学高三:清逸111

千古名句作文1600字

初二作文

游人不管春将老,来往亭前踏落花。欧阳修

道人有道山不孤。苏轼

逢人自达酒何功?世间是非忧乐本来空。苏轼

照人胆以秦时月,送我情如岭上云。龚自珍

新人虽言好,未若敌人妹。仗名

矮人看戏何曾见,都是随人说短长。赵翼

万人丛中一握手,使我衣袖三年香。龚自珍

万山不许一溪奔,拦得小朋友声日夜喧;到得前头山脚尽,堂堂溪水出前村。杨万里

路已近时翻觉远,人因垂老渐知秋。李合章

试上高峰窥皓月,偶开夭眼觑红尘,可怜身是眼中人。王国维

乱山残雪夜,孤独异乡人。崔涂

落木千山天远大,澄江一道月分明。黄庭坚

农夫心内如汤煮,公子五孙把扇摇。施耐庵

新月如佳人。苏轼

嫁夫恨不早,养儿半备第。元稹

腹中书万卷,身外酒千杯。杜牧

惕心秦汉经行处,宫闭万间都做了土。张养浩

落日照大旗,马鸣风萧萧。杜甫

隔户杨柳弱袅袅,恰似十五女儿腰。杜甫

落月满屋梁,犹疑照颜色。杜甫

伤心桥下春波绿,曾是惊鸿照影来。陆游

遂令天下父母心,不重生男重生女。白居易

慈母手中线,游子身上衣。孟郊

试玉要烧三日满,辨材须等七年期。白居易

万古云霄一羽毛。杜甫

离古纲常担上肩,脊梁铁硬对皇天。谢枋得

裁衣不怕剪刀寒,寄远惟优行路难。陈基

富年不肯嫁春风,无端却初西风误。贺铸

雁字回时,月满西楼。李清照

溪回谷转悉无路,忽有梅花一两枝。杨万里

年万里觅封侯,匹马戍梁州。陆游

解名尽处是孙山,余人更在孙山外。孙山

瓶花力尽无风堕,炉火灰深到晓温。陆游

落花人独立,微雨燕双飞。翁宏

舆君别后泪痕在,年年著衣心莫改。元稹

照花前后镜,花面交相映。温庭筠

万里悲秋长作客,百年多病独登台。杜甫

离里经年别,孤灯此夜情。白居易

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。白居易

煮豆燃豆箕,豆在釜中位;本是同根生,相煎何大急?曹植

万里归心对月明。卢纶

富君怀归日,是妆断肠时。李白

杨花点点是春心。张炎

想佳人妆楼禺望,误儿回天际识归舟。柳永

离事不由人计较,一生都是命安排。醒世恒言

万事不如身手好,一生须异少年时。王国维

诚知此恨人人有,贫贱夫妻百事哀。元稹

伤往事,写新词,额愁乡梦乱如丝。孔尚任

万事到头都是梦,休!休!明日黄花蝶也愁。苏轼

新松恨不高千尺,恶竹应须斩万竿。杜甫

离事从来风过耳。苏轼

新来瘦,非干病酒,不是悲秋。李清照

万事静观皆自得,四时佳兴与人同。程颢

落红不是无情物,化作春泥更护花。龚自珍

拭看他年麟阁上,丹青先画美人图。思宗

惕柳岸,晓风残月。柳永

落红满路无人惜,踏作花泥透脚香。杨万里

诗思禅心共竹闲,任他流水向人间。李嘉祜

风薰得游人醉,直把杭州作沛州。林洪

沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。李商隐

慈乌失其母,哑哑吐哀音。白居易

宫时年少春衫薄,骑马倚斜桥,满楼红袖招。韦庄

富时共我赏花人,点检如今无一半。欧阳修

惕家有女初长成,养在深闺人朱识。白居易

感时花溅泪,恨别鸟惊心。杜甫

常是明月在,曾照彩云归。晏几道

冤家宜解不宜结。醒世宣

畿时杯重把?昨夜月同行。杜甫

试问卷帘人,却道海棠依旧。李清照

爵书焚后今犹在,到底阿房不耐烧!丁尧臣

富时轻别意中人,山长水远知何处。晏殊

诗家总爱西昆好,只恨无人作郑笺。元遗山

道通天地有形外,思入风云变态中。程颢

想眼中能有多少泪珠儿,怎禁得秋流到冬,春流到夏!曹雪芹

离帐穹庐人醉,星影摇摇欲坠。纳兰性德

嫁得浮云婿,相随即是家。元稹

凤凰台上凤凰游,凤去楼空江自流。李白

渡船满板霜如雪,印我青鞋第一痕。杨万里

嫁得矍塘贾,朝朝误妾期,早知潮有信,嫁与弄潮儿。李益

新笋已成堂下竹,落花都上燕巢妮。周帮彦

落叶他乡树,寒灯独夜人。马载

零落成泥碾作尘,只有香如故。陆游

痛饮狂歌空度日,飞扬跋扈为谁雄?杜甫

劳万首,酒千觞,几曾著眼看侯王。朱敦儒

微云淡河汉,疏雨滴梧桐。孟浩然

菊残犹有做霜枝。苏轼

落絮无胃春堕泪,行云有影月含羞。吴文英

落叶满空山,何处寻行迹?韦应物

黑云压城城欲摧。李贺

蜀道之难难于上青天。李白

想当年,金 铁马,气吞万里如虎。辛弃疾

游人不管春将老,来往亭前踏落花。欧阳修

道人有道山不孤。苏轼

逢人自达酒何功?世间是非忧乐本来空。苏轼

照人胆以秦时月,送我情如岭上云。龚自珍

新人虽言好,未若敌人妹。仗名

矮人看戏何曾见,都是随人说短长。赵翼

万人丛中一握手,使我衣袖三年香。龚自珍

万山不许一溪奔,拦得小朋友声日夜喧;到得前头山脚尽,堂堂溪水出前村。杨万里

路已近时翻觉远,人因垂老渐知秋。李合章

试上高峰窥皓月,偶开夭眼觑红尘,可怜身是眼中人。王国维

乱山残雪夜,孤独异乡人。崔涂

落木千山天远大,澄江一道月分明。黄庭坚

农夫心内如汤煮,公子五孙把扇摇。施耐庵

新月如佳人。苏轼

嫁夫恨不早,养儿半备第。元稹

腹中书万卷,身外酒千杯。杜牧

惕心秦汉经行处,宫闭万间都做了土。张养浩

落日照大旗,马鸣风萧萧。杜甫

隔户杨柳弱袅袅,恰似十五女儿腰。杜甫

落月满屋梁,犹疑照颜色。杜甫

伤心桥下春波绿,曾是惊鸿照影来。陆游

遂令天下父母心,不重生男重生女。白居易

慈母手中线,游子身上衣。孟郊

试玉要烧三日满,辨材须等七年期。白居易

万古云霄一羽毛。杜甫

离古纲常担上肩,脊梁铁硬对皇天。谢枋得

裁衣不怕剪刀寒,寄远惟优行路难。陈基

富年不肯嫁春风,无端却初西风误。贺铸

雁字回时,月满西楼。李清照

溪回谷转悉无路,忽有梅花一两枝。杨万里

年万里觅封侯,匹马戍梁州。陆游

解名尽处是孙山,余人更在孙山外。孙山

瓶花力尽无风堕,炉火灰深到晓温。陆游

落花人独立,微雨燕双飞。翁宏

舆君别后泪痕在,年年著衣心莫改。元稹

照花前后镜,花面交相映。温庭筠

万里悲秋长作客,百年多病独登台。杜甫

离里经年别,孤灯此夜情。白居易

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。白居易

煮豆燃豆箕,豆在釜中位;本是同根生,相煎何大急?曹植

万里归心对月明。卢纶

富君怀归日,是妆断肠时。李白

杨花点点是春心。张炎

想佳人妆楼禺望,误儿回天际识归舟。柳永

离事不由人计较,一生都是命安排。醒世恒言

万事不如身手好,一生须异少年时。王国维

诚知此恨人人有,贫贱夫妻百事哀。元稹

伤往事,写新词,额愁乡梦乱如丝。孔尚任

万事到头都是梦,休!休!明日黄花蝶也愁。苏轼

新松恨不高千尺,恶竹应须斩万竿。杜甫

离事从来风过耳。苏轼

新来瘦,非干病酒,不是悲秋。李清照

万事静观皆自得,四时佳兴与人同。程颢

落红不是无情物,化作春泥更护花。龚自珍

拭看他年麟阁上,丹青先画美人图。思宗

惕柳岸,晓风残月。柳永

落红满路无人惜,踏作花泥透脚香。杨万里

诗思禅心共竹闲,任他流水向人间。李嘉祜

风薰得游人醉,直把杭州作沛州。林洪

沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。李商隐

慈乌失其母,哑哑吐哀音。白居易

宫时年少春衫薄,骑马倚斜桥,满楼红袖招。韦庄

富时共我赏花人,点检如今无一半。欧阳修

惕家有女初长成,养在深闺人朱识。白居易

感时花溅泪,恨别鸟惊心。杜甫

常是明月在,曾照彩云归。晏几道

冤家宜解不宜结。醒世宣

畿时杯重把?昨夜月同行。杜甫

试问卷帘人,却道海棠依旧。李清照

爵书焚后今犹在,到底阿房不耐烧!丁尧臣

富时轻别意中人,山长水远知何处。晏殊

诗家总爱西昆好,只恨无人作郑笺。元遗山

道通天地有形外,思入风云变态中。程颢

想眼中能有多少泪珠儿,怎禁得秋流到冬,春流到夏!曹雪芹

离帐穹庐人醉,星影摇摇欲坠。纳兰性德

嫁得浮云婿,相随即是家。元稹

凤凰台上凤凰游,凤去楼空江自流。李白

渡船满板霜如雪,印我青鞋第一痕。杨万里

嫁得矍塘贾,朝朝误妾期,早知潮有信,嫁与弄潮儿。李益

新笋已成堂下竹,落花都上燕巢妮。周帮彦

落叶他乡树,寒灯独夜人。马载

零落成泥碾作尘,只有香如故。陆游

痛饮狂歌空度日,飞扬跋扈为谁雄?杜甫

劳万首,酒千觞,几曾著眼看侯王。朱敦儒

微云淡河汉,疏雨滴梧桐。孟浩然

菊残犹有做霜枝。苏轼

落絮无胃春堕泪,行云有影月含羞。吴文英

落叶满空山,何处寻行迹?韦应物

黑云压城城欲摧。李贺

蜀道之难难于上青天。李白

想当年,金 铁马,气吞万里如虎。辛弃疾

我所知道的苏轼作文1600字

初一作文

我所知道的苏轼

承认自己对古诗古词研究不深,读过的诗词也不算多,但我却喜欢一种感觉,当自己读到一句词的同时心中会掀起和作者相同心绪的感动,涌起一种超越年代的共鸣时,我会抑制不住的大笑、或痛哭或无言以对的静默。我从不把自己当做了解大千的志士,只是偶然之间我对自己的见解所给予的动力。有时所谓的共鸣是错误的,它可能是我对这句诗片面的理解罢了,但我却能从这样的“交流”中,感到我的快乐,也是我对知识的一个小小的升华吧。

如果要说到我认识的苏轼,就要谈到他的宋词和他可谓大起大落的人生路。无奈我做为后辈只是对苏轼的赞赏和油然而生的崇敬。这些,都是真话,却不能写到全面。

苏轼以天生键笔一枝,是宋词豪放派的代表人物。初读他的诗,让我想到有人赞美美国画家弗里德里科. 丘奇的一句话“他的作品,有一种超然的精神和史诗般的宏伟气魄。”这句赞美用来形容苏轼的词也一样适合。纵然是描写日常生活和自热景物的娴淡,也有不同于婉约的洒脱和豁达。

“人似秋鸿来有信,事如春梦了无痕”,“已约年年为此会,故人不用赋。”记得小学六年级时读过这首词,感动不已,却只记得是写旧地重游的回忆,其它一概不知。如今,翻箱倒柜找出这首词,却有另一种思绪在萌生。“已约年年为此会”,也许在去年、前年的今日,早已许下的诺言,要来此地寻春,为共同找寻一株绯红的桃花或是吐青的柳枝来弥补上往日毫无新意的日子。可今年今日的春风一样红了桃花,绿了林木,可是谁能阻止生命的结束和世事的变迁呢?没有人。就是面对这样的场景,如果没有这首词,我在想,我该如何面对人去事散的自然之痛。旧地也好,友人也罢,都是往日生活的记忆,触景当然生情,纵然回忆有些模糊,却也分明记在心头啊!然而,我没有想到的是苏轼的领悟,只有他这样的人才会表现出旷逸豁达的人生态度。“故人不用赋”, 既然无人知晓生命的奥秘,世事的发生,那干脆就不再留恋,不再悲哀,只要活好现在就行了,且要放宽胸怀,平安、宁静的生活就好了,这便是苏轼的理解。我才发现,和他的思想相比,我就只有眼前的心思,仿佛只是微观的一瞬间罢了。还有一句词“休对故人思故国,且将新火试新茶,诗酒趁年华”。明明他有满腹的惆怅,却又无可奈何,还表现了自己向上奋斗的精神。这让我有些不安,这难道是自我安慰吗?想想看,孤身一人的境地, 或许只有自己不厌其烦地告诫自己,要振作才能不被惆怅和寂寞包围啊!

苏轼对俗世人生的理解, 自嘲的解围无不更彰显了他的独树一帜和后人无法理解的超脱与平和.

对于激烈的政治斗争, 我认识的苏轼, 一直都是激昂且冷静的。他的一生中起伏不定的社会给他的精神造成了不可挽回的重创,但苏轼的思想却一刻不停的为祖国的安危思索着,他进退自如,在屡次被贬中,他乐观而宽慰,以自己博大的胸怀拥抱大千世界。“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。”他到处都能发现美的存在。“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”它总能求得孤寂中个人心灵的平静;在时而得到重任,苏轼更显示了一代词宗的宽襟伟岸。“为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。”正因为他坚定执着,才拥有了对社会的强烈责任感和对国家的激昂奋斗心。

当然,正是这些动荡,使苏轼的词更多了一份洒脱和爽朗,少了一些拘谨和严密,在跌宕起伏的豪放与慷慨中,抒发了自己的情绪。

我眼中的苏东坡就是这样一个容易解脱的人,当不幸来临时,他总能以一种豁达的心态来面对,就像流水,只是短暂痛苦,不会永远在不幸中度过,不愿意用外界的压力来痛苦自己。更多的时候,他会在压力中寻求美好的,可以令人自慰的东西,也就是我所理解的“自我安慰”。这也确实是一种少有的生活态度啊。

我想,谁都无法理解这个宠辱不惊的老人时而庸扰,时而洒脱、时而悲怆、时而自凉的词句。也正是因为这些不同,让苏轼和他的宋词,永远都散发着最独特的魅力。

一种影响我一生的魅力。

我所知道的苏轼

承认自己对古诗古词研究不深,读过的诗词也不算多,但我却喜欢一种感觉,当自己读到一句词的同时心中会掀起和作者相同心绪的感动,涌起一种超越年代的共鸣时,我会抑制不住的大笑、或痛哭或无言以对的静默。我从不把自己当做了解大千的志士,只是偶然之间我对自己的见解所给予的动力。有时所谓的共鸣是错误的,它可能是我对这句诗片面的理解罢了,但我却能从这样的“交流”中,感到我的快乐,也是我对知识的一个小小的升华吧。

如果要说到我认识的苏轼,就要谈到他的宋词和他可谓大起大落的人生路。无奈我做为后辈只是对苏轼的赞赏和油然而生的崇敬。这些,都是真话,却不能写到全面。

苏轼以天生键笔一枝,是宋词豪放派的代表人物。初读他的诗,让我想到有人赞美美国画家弗里德里科. 丘奇的一句话“他的作品,有一种超然的精神和史诗般的宏伟气魄。”这句赞美用来形容苏轼的词也一样适合。纵然是描写日常生活和自热景物的娴淡,也有不同于婉约的洒脱和豁达。

“人似秋鸿来有信,事如春梦了无痕”,“已约年年为此会,故人不用赋。”记得小学六年级时读过这首词,感动不已,却只记得是写旧地重游的回忆,其它一概不知。如今,翻箱倒柜找出这首词,却有另一种思绪在萌生。“已约年年为此会”,也许在去年、前年的今日,早已许下的诺言,要来此地寻春,为共同找寻一株绯红的桃花或是吐青的柳枝来弥补上往日毫无新意的日子。可今年今日的春风一样红了桃花,绿了林木,可是谁能阻止生命的结束和世事的变迁呢?没有人。就是面对这样的场景,如果没有这首词,我在想,我该如何面对人去事散的自然之痛。旧地也好,友人也罢,都是往日生活的记忆,触景当然生情,纵然回忆有些模糊,却也分明记在心头啊!然而,我没有想到的是苏轼的领悟,只有他这样的人才会表现出旷逸豁达的人生态度。“故人不用赋”, 既然无人知晓生命的奥秘,世事的发生,那干脆就不再留恋,不再悲哀,只要活好现在就行了,且要放宽胸怀,平安、宁静的生活就好了,这便是苏轼的理解。我才发现,和他的思想相比,我就只有眼前的心思,仿佛只是微观的一瞬间罢了。还有一句词“休对故人思故国,且将新火试新茶,诗酒趁年华”。明明他有满腹的惆怅,却又无可奈何,还表现了自己向上奋斗的精神。这让我有些不安,这难道是自我安慰吗?想想看,孤身一人的境地, 或许只有自己不厌其烦地告诫自己,要振作才能不被惆怅和寂寞包围啊!

苏轼对俗世人生的理解, 自嘲的解围无不更彰显了他的独树一帜和后人无法理解的超脱与平和.

对于激烈的政治斗争, 我认识的苏轼, 一直都是激昂且冷静的。他的一生中起伏不定的社会给他的精神造成了不可挽回的重创,但苏轼的思想却一刻不停的为祖国的安危思索着,他进退自如,在屡次被贬中,他乐观而宽慰,以自己博大的胸怀拥抱大千世界。“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。”他到处都能发现美的存在。“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”它总能求得孤寂中个人心灵的平静;在时而得到重任,苏轼更显示了一代词宗的宽襟伟岸。“为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。”正因为他坚定执着,才拥有了对社会的强烈责任感和对国家的激昂奋斗心。

当然,正是这些动荡,使苏轼的词更多了一份洒脱和爽朗,少了一些拘谨和严密,在跌宕起伏的豪放与慷慨中,抒发了自己的情绪。

我眼中的苏东坡就是这样一个容易解脱的人,当不幸来临时,他总能以一种豁达的心态来面对,就像流水,只是短暂痛苦,不会永远在不幸中度过,不愿意用外界的压力来痛苦自己。更多的时候,他会在压力中寻求美好的,可以令人自慰的东西,也就是我所理解的“自我安慰”。这也确实是一种少有的生活态度啊。

我想,谁都无法理解这个宠辱不惊的老人时而庸扰,时而洒脱、时而悲怆、时而自凉的词句。也正是因为这些不同,让苏轼和他的宋词,永远都散发着最独特的魅力。

一种影响我一生的魅力。

那一次我读懂了坦然作文1000字

六年级作文

只有经过地狱般的磨炼,才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指,才能弹奏出世间的绝唱。

——泰戈尔

自从上了初三,很少有时间投身于我所热衷的“悦读”上。总是无法摆脱“题海”,每天6时起床22时睡觉,见同学狂侃学习,稍有偏题便是不正经。尽管如此,成绩却每每不见上涨,更是在多次大考中失利。我累极了也难过极了,开始抱怨人生的不公:“为什么耕耘没有收获?为什么努力不见成果?为什么为什么为什么……

思想一旦走进了误区,难见好,我在那段时间里就这么怨着、叹着,天天愁眉苦脸。终于有一天,父母再也忍受不住了——他们可爱的女儿为何变得如此?失落、抱怨、叹气不止。

然后,厄运便到了我的面前——一叠文学名著。望着久久未翻的小说、诗词,我想:好吧,读读也罢,反正学不下去了。

于是我翻开了,我看见了把酒临风的苏轼迎面走来。

谪居黄城中,把酒临风,牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河见风光处,覆履难重。成败任西东,此恨无穷。一蓑烟雨平生任,踏雪飞鸿。

苏轼同我一样满腔豪情,然而爱情曲折、仕途艰辛的他始终坚守着自己的信念。他坦然面对一切得失,被贬杭州,他却自得——青青竹杖,绿绿芒鞋,眼中只有秋水泛清波,难道你不怨吗?难道你甘于被贬吗?难道你不想成就大业吗?

“不,我学会了坦然,不以物喜,不以己悲便是。”他笑答。

我若有所思——也许面对这些失败的我也该收获一份坦然?还未想完,就看见黄沙漫天中那位骑驴的歌者向我招手,一看,原是李白。

李白同我一样对于前程充满希冀,然而官道不如意,人们希望他歌颂当政,赞美君王,他却不,他也要一咏“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈!坦然地接受一切得失,行至蜀路,一路高歌“天生我材必有用,千金散尽还复来!”身着碧青纱,头顶飘飘发,眼中一片豁达。难道你不怨吗?难道你不想成就大业吗?

“不,我学会了坦然,酒入豪胸,七分酿成了月亮,三分啸成了剑气,回望盛唐,我立于其中!”

我终于懂得了,原来他们也是同样的豪迈激情,只是,他们勇于面对眼前的失败、中伤……那么我呢?

别再怨天尤人了!我对自己说,我才十七岁!我也会坦然面对眼前的挫折,我要像他们一样收获坦然的美丽!

我合上书,自信地抬起头。

点评

语言简洁流畅,体现了作者扎实的语言功底,较深厚的文学修养,小小年龄,难能可贵,明显体现平时“悦读”之成效。谋篇布局严谨巧妙,紧扣题意,作者充分调动思维,颠倒时空,大胆想象,特意选取了文学史上才华横溢、仕途坎坷的大文人苏轼、李白,与其对话,由他们在逆境中坦然面对而深受启迪,进而解开心结,自信地面对眼前的挫折,行文颇有起伏。

只有经过地狱般的磨炼,才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指,才能弹奏出世间的绝唱。

——泰戈尔

自从上了初三,很少有时间投身于我所热衷的“悦读”上。总是无法摆脱“题海”,每天6时起床22时睡觉,见同学狂侃学习,稍有偏题便是不正经。尽管如此,成绩却每每不见上涨,更是在多次大考中失利。我累极了也难过极了,开始抱怨人生的不公:“为什么耕耘没有收获?为什么努力不见成果?为什么为什么为什么……

思想一旦走进了误区,难见好,我在那段时间里就这么怨着、叹着,天天愁眉苦脸。终于有一天,父母再也忍受不住了——他们可爱的女儿为何变得如此?失落、抱怨、叹气不止。

然后,厄运便到了我的面前——一叠文学名著。望着久久未翻的小说、诗词,我想:好吧,读读也罢,反正学不下去了。

于是我翻开了,我看见了把酒临风的苏轼迎面走来。

谪居黄城中,把酒临风,牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河见风光处,覆履难重。成败任西东,此恨无穷。一蓑烟雨平生任,踏雪飞鸿。

苏轼同我一样满腔豪情,然而爱情曲折、仕途艰辛的他始终坚守着自己的信念。他坦然面对一切得失,被贬杭州,他却自得——青青竹杖,绿绿芒鞋,眼中只有秋水泛清波,难道你不怨吗?难道你甘于被贬吗?难道你不想成就大业吗?

“不,我学会了坦然,不以物喜,不以己悲便是。”他笑答。

我若有所思——也许面对这些失败的我也该收获一份坦然?还未想完,就看见黄沙漫天中那位骑驴的歌者向我招手,一看,原是李白。

李白同我一样对于前程充满希冀,然而官道不如意,人们希望他歌颂当政,赞美君王,他却不,他也要一咏“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈!坦然地接受一切得失,行至蜀路,一路高歌“天生我材必有用,千金散尽还复来!”身着碧青纱,头顶飘飘发,眼中一片豁达。难道你不怨吗?难道你不想成就大业吗?

“不,我学会了坦然,酒入豪胸,七分酿成了月亮,三分啸成了剑气,回望盛唐,我立于其中!”

我终于懂得了,原来他们也是同样的豪迈激情,只是,他们勇于面对眼前的失败、中伤……那么我呢?

别再怨天尤人了!我对自己说,我才十七岁!我也会坦然面对眼前的挫折,我要像他们一样收获坦然的美丽!

我合上书,自信地抬起头。

点评

语言简洁流畅,体现了作者扎实的语言功底,较深厚的文学修养,小小年龄,难能可贵,明显体现平时“悦读”之成效。谋篇布局严谨巧妙,紧扣题意,作者充分调动思维,颠倒时空,大胆想象,特意选取了文学史上才华横溢、仕途坎坷的大文人苏轼、李白,与其对话,由他们在逆境中坦然面对而深受启迪,进而解开心结,自信地面对眼前的挫折,行文颇有起伏。

那一次,我读懂了坦然积淀作文1100字

初二作文

八年级(初二)满分作文:那一次,我读懂了坦然积淀

题记:只有经过地狱般的磨炼,才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指,才能弹奏出世间的绝唱。

——泰戈尔

自从上了初三,很少有时间投身于我所热衷的“悦读”上。总是无法摆脱“题海”,每天6时起床22时睡觉,见同学狂侃学习,稍有偏题便是不正经。尽管如此,成绩却每每不见上涨,更是在多次大考中失利。我累极了也难过极了,开始抱怨人生的不公:“为什么耕耘没有收获?为什么努力不见成果?为什么为什么为什么……

思想一旦走进了误区,难见好转,我在那段时间里就这么怨着、叹着,天天愁眉苦脸。终于有一天,父母再也忍受不住了——他们可爱的女儿为何变得如此?失落、抱怨、叹气不止。

然后,厄运便到了我的面前——一叠文学名着。望着久久未翻的小说、诗词,我想:好吧,读读也罢,反正学不下去了。

于是我翻开了,我看见了把酒临风的苏轼迎面走来。

谪居黄城中,把酒临风,牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河见风光处,覆履难重。成败任西东,此恨无穷。一蓑烟雨平生任,踏雪飞鸿。

苏轼同我一样满腔豪情,然而爱情曲折、仕途艰辛的他始终坚守着自己的信念。他坦然面对一切得失,被贬杭州,他却自得——青青竹杖,绿绿芒鞋,眼中只有秋水泛清波,难道你不怨吗?难道你甘于被贬吗?难道你不想成就大业吗?

“不,我学会了坦然,不以物喜,不以己悲便是。”他笑答。

我若有所思——也许面对这些失败的我也该收获一份坦然?还未想完,就看见黄沙漫天中那位骑驴的歌者向我招手,一看,原是李白。

李白同我一样对于前程充满希冀,然而官道不如意,人们希望他歌颂当政,赞美君王,他却不,他也要一咏“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈!坦然地接受一切得失,行至蜀路,一路高歌“天生我材必有用,千金散尽还复来!”身着碧青纱,头顶飘飘发,眼中一片豁达。难道你不怨吗?难道你不想成就大业吗?

“不,我学会了坦然,酒入豪胸,七分酿成了月亮,三分啸成了剑气,回望盛唐,我立于其中!”

我终于懂得了,原来他们也是同样的豪迈激情,只是,他们勇于面对眼前的失败、中伤……那么我呢?

别再怨天尤人了!我对自己说,我才十七岁!我也会坦然面对眼前的挫折,我要像他们一样收获坦然的美丽!

我合上书,自信地抬起头。

点评:本文语言简洁流畅,体现了作者扎实的语言功底,较深厚的文学修养,小小年龄,难能可贵,明显体现平时“悦读”之成效。谋篇布局严谨巧妙,紧扣题意,作者充分调动思维,颠倒时空,大胆想象,特意选取了文学史上才华横溢、仕途坎坷的大文人苏轼、李白,与其对话,由他们在逆境中坦然面对而深受启迪,进而解开心结,自信地面对眼前的挫折,行文颇有起伏。

八年级(初二)满分作文:那一次,我读懂了坦然积淀

题记:只有经过地狱般的磨炼,才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指,才能弹奏出世间的绝唱。

——泰戈尔

自从上了初三,很少有时间投身于我所热衷的“悦读”上。总是无法摆脱“题海”,每天6时起床22时睡觉,见同学狂侃学习,稍有偏题便是不正经。尽管如此,成绩却每每不见上涨,更是在多次大考中失利。我累极了也难过极了,开始抱怨人生的不公:“为什么耕耘没有收获?为什么努力不见成果?为什么为什么为什么……

思想一旦走进了误区,难见好转,我在那段时间里就这么怨着、叹着,天天愁眉苦脸。终于有一天,父母再也忍受不住了——他们可爱的女儿为何变得如此?失落、抱怨、叹气不止。

然后,厄运便到了我的面前——一叠文学名着。望着久久未翻的小说、诗词,我想:好吧,读读也罢,反正学不下去了。

于是我翻开了,我看见了把酒临风的苏轼迎面走来。

谪居黄城中,把酒临风,牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河见风光处,覆履难重。成败任西东,此恨无穷。一蓑烟雨平生任,踏雪飞鸿。

苏轼同我一样满腔豪情,然而爱情曲折、仕途艰辛的他始终坚守着自己的信念。他坦然面对一切得失,被贬杭州,他却自得——青青竹杖,绿绿芒鞋,眼中只有秋水泛清波,难道你不怨吗?难道你甘于被贬吗?难道你不想成就大业吗?

“不,我学会了坦然,不以物喜,不以己悲便是。”他笑答。

我若有所思——也许面对这些失败的我也该收获一份坦然?还未想完,就看见黄沙漫天中那位骑驴的歌者向我招手,一看,原是李白。

李白同我一样对于前程充满希冀,然而官道不如意,人们希望他歌颂当政,赞美君王,他却不,他也要一咏“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈!坦然地接受一切得失,行至蜀路,一路高歌“天生我材必有用,千金散尽还复来!”身着碧青纱,头顶飘飘发,眼中一片豁达。难道你不怨吗?难道你不想成就大业吗?

“不,我学会了坦然,酒入豪胸,七分酿成了月亮,三分啸成了剑气,回望盛唐,我立于其中!”

我终于懂得了,原来他们也是同样的豪迈激情,只是,他们勇于面对眼前的失败、中伤……那么我呢?

别再怨天尤人了!我对自己说,我才十七岁!我也会坦然面对眼前的挫折,我要像他们一样收获坦然的美丽!

我合上书,自信地抬起头。

点评:本文语言简洁流畅,体现了作者扎实的语言功底,较深厚的文学修养,小小年龄,难能可贵,明显体现平时“悦读”之成效。谋篇布局严谨巧妙,紧扣题意,作者充分调动思维,颠倒时空,大胆想象,特意选取了文学史上才华横溢、仕途坎坷的大文人苏轼、李白,与其对话,由他们在逆境中坦然面对而深受启迪,进而解开心结,自信地面对眼前的挫折,行文颇有起伏。

那一次 我读懂了坦然作文1100字

初一作文

[那一次 我读懂了坦然]

题记:

只有经过地狱般的磨炼,才能炼出创造天堂的力量,那一次 我读懂了坦然。只有流过血的手指,才能弹奏出世间的绝唱。

——泰戈尔

自从上了初三,很少有时间投身于我所热衷的“悦读”上。总是无法摆脱“题海”,每天6时起床22时睡觉,见同学狂侃学习,稍有偏题便是不正经。尽管如此,成绩却每每不见上涨,更是在多次大考中失利。我累极了也难过极了,开始抱怨人生的不公:“为什么耕耘没有收获?为什么努力不见成果?为什么为什么为什么„„

思想一旦走进了误区,难见好转,我在那段时间里就这么怨着、叹着,天天愁眉苦脸。终于有一天,父母再也忍受不住了——他们可爱的女儿为何变得如此?失落、抱怨、叹气不止。

然后,厄运便到了我的面前——一叠文学名著。望着久久未翻的小说、诗词,我想:好吧,读读也罢,反正学不下去了。

于是我翻开了,我看见了把酒临风的苏轼迎面走来。

谪居黄城中,把酒临风,牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河见风光处,覆履难重。成败任西东,此恨无穷。一蓑烟雨平生任,踏雪飞鸿。

苏轼同我一样满腔豪情,然而爱情曲折、仕途艰辛的他始终坚守着自己的信念,中学生作文《那一次 我读懂了坦然》。他坦然面对一切得失,被贬杭州,他却自得——青青竹杖,绿绿芒鞋,眼中只有秋水泛清波,难道你不怨吗?难道你甘于被贬吗?难道你不想成就大业吗?

“不,我学会了坦然,不以物喜,不以己悲便是。”他笑答。

我若有所思——也许面对这些失败的我也该收获一份坦然?还未想完,就看见黄沙漫天中那位骑驴的歌者向我招手,一看,原是李白。

李白同我一样对于前程充满希冀,然而官道不如意,人们希望他歌颂当政,赞美君王,他却不,他也要一咏“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈!坦然地接受一切得失,行至蜀路,一路高歌“天生我材必有用,千金散尽还复来!”身着碧青纱,头顶飘飘发,眼中一片豁达。难道你不怨吗?难道你不想成就大业吗?

“不,我学会了坦然,酒入豪胸,七分酿成了月亮,三分啸成了剑气,回望盛唐,我立于其中!”

我终于懂得了,原来他们也是同样的豪迈激情,只是,他们勇于面对眼前的失败、中伤„„那么我呢?

别再怨天尤人了!我对自己说,我才十七岁!我也会坦然面对眼前的挫折,我要像他们一样收获坦然的美丽!

我合上书,自信地抬起头。

点评

本文语言简洁流畅,体现了作者扎实的语言功底,较深厚的文学修养,小小年龄,难能可贵,明显体现平时“悦读”之成效。谋篇布局严谨巧妙,紧扣题意,作者充分调动思维,颠倒时空,大胆想象,特意选取了文学史上才华横溢、仕途坎坷的大文人苏轼、李白,与其对话,由他们在逆境中坦然面对而深受启迪,进而解开心结,自信地面对眼前的挫折,行文颇有起伏。

[那一次 我读懂了坦然]

题记:

只有经过地狱般的磨炼,才能炼出创造天堂的力量,那一次 我读懂了坦然。只有流过血的手指,才能弹奏出世间的绝唱。

——泰戈尔

自从上了初三,很少有时间投身于我所热衷的“悦读”上。总是无法摆脱“题海”,每天6时起床22时睡觉,见同学狂侃学习,稍有偏题便是不正经。尽管如此,成绩却每每不见上涨,更是在多次大考中失利。我累极了也难过极了,开始抱怨人生的不公:“为什么耕耘没有收获?为什么努力不见成果?为什么为什么为什么„„

思想一旦走进了误区,难见好转,我在那段时间里就这么怨着、叹着,天天愁眉苦脸。终于有一天,父母再也忍受不住了——他们可爱的女儿为何变得如此?失落、抱怨、叹气不止。

然后,厄运便到了我的面前——一叠文学名著。望着久久未翻的小说、诗词,我想:好吧,读读也罢,反正学不下去了。

于是我翻开了,我看见了把酒临风的苏轼迎面走来。

谪居黄城中,把酒临风,牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河见风光处,覆履难重。成败任西东,此恨无穷。一蓑烟雨平生任,踏雪飞鸿。

苏轼同我一样满腔豪情,然而爱情曲折、仕途艰辛的他始终坚守着自己的信念,中学生作文《那一次 我读懂了坦然》。他坦然面对一切得失,被贬杭州,他却自得——青青竹杖,绿绿芒鞋,眼中只有秋水泛清波,难道你不怨吗?难道你甘于被贬吗?难道你不想成就大业吗?

“不,我学会了坦然,不以物喜,不以己悲便是。”他笑答。

我若有所思——也许面对这些失败的我也该收获一份坦然?还未想完,就看见黄沙漫天中那位骑驴的歌者向我招手,一看,原是李白。

李白同我一样对于前程充满希冀,然而官道不如意,人们希望他歌颂当政,赞美君王,他却不,他也要一咏“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈!坦然地接受一切得失,行至蜀路,一路高歌“天生我材必有用,千金散尽还复来!”身着碧青纱,头顶飘飘发,眼中一片豁达。难道你不怨吗?难道你不想成就大业吗?

“不,我学会了坦然,酒入豪胸,七分酿成了月亮,三分啸成了剑气,回望盛唐,我立于其中!”

我终于懂得了,原来他们也是同样的豪迈激情,只是,他们勇于面对眼前的失败、中伤„„那么我呢?

别再怨天尤人了!我对自己说,我才十七岁!我也会坦然面对眼前的挫折,我要像他们一样收获坦然的美丽!

我合上书,自信地抬起头。

点评

本文语言简洁流畅,体现了作者扎实的语言功底,较深厚的文学修养,小小年龄,难能可贵,明显体现平时“悦读”之成效。谋篇布局严谨巧妙,紧扣题意,作者充分调动思维,颠倒时空,大胆想象,特意选取了文学史上才华横溢、仕途坎坷的大文人苏轼、李白,与其对话,由他们在逆境中坦然面对而深受启迪,进而解开心结,自信地面对眼前的挫折,行文颇有起伏。

但愿人长久 第二课时作文2800字

初二作文

《但愿人长久》 教学设计

上节课我们读通读顺了课文,我们知道这是一个发生在中秋节的故事,我们来读一读屏幕上有关中秋节的词句,注意读准读好每一个词。(点击PPT )

过渡:千年以前,就在中秋节这一轮明月下,文学家苏轼被贬职,派往密州做官, 长年漂泊他乡,不能与亲人团聚,望着这一轮皎洁的明月,他大笔一挥,作下了一首脍炙人口的词:请同学们欣赏。 (点击PPT )一起来读一读,预备齐!

(点击PPT )请同学们用自己喜欢的方式读课文。把描写苏轼情绪变化的词找出来,用记号标一标。

你从哪些词体会出苏轼的情绪变化?板书:(心绪不宁→埋怨→宽慰)

谁来读一读,齐读。

(点击PPT )是啊,苏轼在这个万家团圆的中秋节,孤身在外,他心绪不宁,原因是什么呢?(思念弟弟 板书:思念) 。

第2、3段

现在请同学们品读课文二、三段,思考苏轼在这个月圆之夜思念弟弟的原因

讨论交流得出:(还有什么原因?)

原因有三:(1)思念之情 (2)孤独之情 (3)触景伤情

让我们一起去这首诗创作的那个夜晚去看看:这天夜晚,一轮皎洁明亮的月亮悬挂在天空中,万里无云,天气十分晴朗。此时人们,都在做什么呢?(人们都在„„)

是呀,当别人齐家团聚,热热闹闹庆祝佳节时,如果你孤身一人,就会格外的思念亲人。所以,此时的苏轼也不禁(因思念„„)

难怪古人会说(独在„„)引读。

(点击PPT) 课文是怎么描述苏轼兄弟手足情深的?(指名读)

你还能用什么成语来形容苏轼与弟弟这样的深厚感情的?

老师搜集了有关苏轼的资料(补充资料举出事例)

1:苏轼的父亲共生有三男三女,后来因为之前的四个孩子生病去世,只有苏轼和苏辙兄弟二人活了下来,他们相依为命地长大。苏轼的父亲苏洵就是他们的老师,每天教他们学习诗文。2:苏轼和苏辙不但从小玩到大,连学习也是每天都在一起。两个人的感情特别深厚,直到长大当官后就分开了,但仍然没有影响他们的感情。据说,保留下来的他们之间的书信就有几百封。3:苏轼21岁母亲去世了,29岁时妻子去世了,30岁时父亲也过逝了。可以说,只有弟弟是他唯一的亲人和感情的寄托。

(4)现在请同学们读读2--3段,读出苏轼对弟弟的思念,读出她的心绪不宁。(指名读、齐读二、三段)

第4段

瞧,月亮渐渐西沉,远远望去,月光如水,,苏轼躺在床上却睡不着,心中升起的是难以名状的埋怨。他在埋怨谁?(月亮)你从哪里知道的?

(点击PPT )“无情的月亮啊,你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢?„„”

谁再来读读苏轼的埋怨?(2-3人)

(2)同学们看,这句话后面有一个省略号,这表示他要埋怨的还有很多很多,他还会埋怨什么呢?(请2~3人)

(3)是呀,举头望明月,低头思故乡。看着这么圆这么亮的月亮,他躺在床上,睡不着,他的神情是怎么样的?再读这一段,你能从哪个词得到启示?点击课件(眼睁睁)

从“眼睁睁”这个词你看出苏轼现在怎么样?(很孤独、很无奈)

是啊,中秋之夜,月圆人不圆,苏轼身在异乡,与亲人朋友已分别多年,眼睁睁地望着圆圆的明亮的月亮,却见不到自己日夜思念的弟弟,心里是多么不好受啊! 听老师来读读这句话,注意老师突出了哪些词语。

(读完“他眼睁睁地望着那圆圆的月亮,心里不禁埋怨起来„„”提问同学,点击课件)

老师觉得苏轼好不讲道理哦,月亮每一天都是一样的,总是从初一时的镰刀状弯月慢慢变圆,然后再又变成弯月,如此循环。它是故意针对苏轼的吗?你们觉得苏轼的埋怨有道理吗?

(生答)

苏轼埋怨月亮,看似没有道理,其实正是因为在苏轼的眼里,月亮也应该是有感情的,应该同情他们手足分离啊。越圆满的月,越热闹的人群,更加地对比出了苏轼此时一人的孤独和冷清。

让我们再来读读第四自然段,读出苏轼的孤独、无奈。(齐读)

苏轼这么无奈这么惆怅,这种情绪一直蔓延吗?他后来的情绪有了怎么样的转变?(宽慰)

那他是怎么想通的呢?我们带着这样的问题仔细地品读5-6两个自然段。

第5、6段

请同学们自己读读5、6段,同桌之间再说一说。

他为什么宽慰了呢?(请生答)

师:苏轼埋怨月亮,却也从月亮身上得到启发,是呀,月亮尚且都有阴晴圆缺,这是不可违背的自然规律,人当然也是有悲欢离合的,况且天下没有不散的宴席啊!

“转念”什么意思?(转变念头)默读课文第5段,找出反义词。

点击PPT (标红,出示:悲欢离合,阴晴圆缺)齐读

是呀,“两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮”, “海内存知己,天涯若比邻”,兄弟俩虽然远隔千里,不能相聚,但是能共同拥有这一轮明月,这也是一桩美事呀! 于是他豁然开朗,情不自禁的吟诵起来: 出示诗句 师生齐诵

请同学们结合上文在书本中找找这两句话的意思。

用“~~~~~~~”画出第一句的解释。用“————”画出第二句的解释, 再好好的读读。

女生读词,男生读解释句

(点击PPT) 同学们看,这首词前面也有省略号,与前面的省略号有什么不同?它表示(省略了成段的话)

这是《水调歌头》中最有名的几句诗,也最让人感受到苏轼豁达乐观的句子。让我们读好背好。自己先练练。指名读背。

试着不看课本,填填看,看看我们能不能背的出来?我们背书啊,一般也要抓住关键词,就能把前后语句组织起来、

总结课文

1、同学们,你从苏轼的身上学到了什么?

板书:热爱生活 积极乐观(豁达大度,热爱人生)

1. 我们有时也需要换一种视角去看待生活、看待悲伤离合。

相信同学们对“天下没有不散的宴席”这句话特别有感受,我们刚刚经历过一次分别,我们班的黄希桁小朋友前几天转学了,相信我们中间一定有他的好朋友,分别是我们人生的必修课,以后我们还会遇到很多分别,但是用课文中的话来说,我们都会“千里共婵娟”、

2. 学习到这里,相信大家一定很想知道这首词的全部内容,古代很多词的创作都是用来在坊间流唱。下面让我们一起来欣赏下这首脍炙人口的词。希望这一轮美好的明月也能留在你们的心里。

3. 古往今来,月亮一直是美好、团圆的象征,也是人们相思的寄托。明月触发了许多文人墨客的情怀,你知道,哪些有关月亮的诗词吗?

课件出示

作业:

1、背诵第4~6自然段

2、摘抄背诵苏轼的《水调歌头·明月几时有》,学唱歌曲《明月几时有》

3、继续搜集有关月亮的诗句。

师:睹明月、思亲人,苏轼眼中的这句千古名句,已经不再单纯是兄弟之情。给远在他乡的爷爷奶奶,我们可以送上最衷心的祝福——但愿人长久,千里共蝉娟;给暑假将要分别的同学,我们也可以奉上最真诚的祝愿——但愿人长久,千里共蝉娟;上完这一节课后,老师和你们就要再见了,老师也期待下一次的重逢,祝愿你们——但愿人长久,千里共蝉娟!

六、板书设计

2、但愿人长久

心绪不宁(思念)

苏轼 热爱生活

埋怨 积极乐观 宽慰

《但愿人长久》 教学设计

上节课我们读通读顺了课文,我们知道这是一个发生在中秋节的故事,我们来读一读屏幕上有关中秋节的词句,注意读准读好每一个词。(点击PPT )

过渡:千年以前,就在中秋节这一轮明月下,文学家苏轼被贬职,派往密州做官, 长年漂泊他乡,不能与亲人团聚,望着这一轮皎洁的明月,他大笔一挥,作下了一首脍炙人口的词:请同学们欣赏。 (点击PPT )一起来读一读,预备齐!

(点击PPT )请同学们用自己喜欢的方式读课文。把描写苏轼情绪变化的词找出来,用记号标一标。

你从哪些词体会出苏轼的情绪变化?板书:(心绪不宁→埋怨→宽慰)

谁来读一读,齐读。

(点击PPT )是啊,苏轼在这个万家团圆的中秋节,孤身在外,他心绪不宁,原因是什么呢?(思念弟弟 板书:思念) 。

第2、3段

现在请同学们品读课文二、三段,思考苏轼在这个月圆之夜思念弟弟的原因

讨论交流得出:(还有什么原因?)

原因有三:(1)思念之情 (2)孤独之情 (3)触景伤情

让我们一起去这首诗创作的那个夜晚去看看:这天夜晚,一轮皎洁明亮的月亮悬挂在天空中,万里无云,天气十分晴朗。此时人们,都在做什么呢?(人们都在„„)

是呀,当别人齐家团聚,热热闹闹庆祝佳节时,如果你孤身一人,就会格外的思念亲人。所以,此时的苏轼也不禁(因思念„„)

难怪古人会说(独在„„)引读。

(点击PPT) 课文是怎么描述苏轼兄弟手足情深的?(指名读)

你还能用什么成语来形容苏轼与弟弟这样的深厚感情的?

老师搜集了有关苏轼的资料(补充资料举出事例)

1:苏轼的父亲共生有三男三女,后来因为之前的四个孩子生病去世,只有苏轼和苏辙兄弟二人活了下来,他们相依为命地长大。苏轼的父亲苏洵就是他们的老师,每天教他们学习诗文。2:苏轼和苏辙不但从小玩到大,连学习也是每天都在一起。两个人的感情特别深厚,直到长大当官后就分开了,但仍然没有影响他们的感情。据说,保留下来的他们之间的书信就有几百封。3:苏轼21岁母亲去世了,29岁时妻子去世了,30岁时父亲也过逝了。可以说,只有弟弟是他唯一的亲人和感情的寄托。

(4)现在请同学们读读2--3段,读出苏轼对弟弟的思念,读出她的心绪不宁。(指名读、齐读二、三段)

第4段

瞧,月亮渐渐西沉,远远望去,月光如水,,苏轼躺在床上却睡不着,心中升起的是难以名状的埋怨。他在埋怨谁?(月亮)你从哪里知道的?

(点击PPT )“无情的月亮啊,你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢?„„”

谁再来读读苏轼的埋怨?(2-3人)

(2)同学们看,这句话后面有一个省略号,这表示他要埋怨的还有很多很多,他还会埋怨什么呢?(请2~3人)

(3)是呀,举头望明月,低头思故乡。看着这么圆这么亮的月亮,他躺在床上,睡不着,他的神情是怎么样的?再读这一段,你能从哪个词得到启示?点击课件(眼睁睁)

从“眼睁睁”这个词你看出苏轼现在怎么样?(很孤独、很无奈)

是啊,中秋之夜,月圆人不圆,苏轼身在异乡,与亲人朋友已分别多年,眼睁睁地望着圆圆的明亮的月亮,却见不到自己日夜思念的弟弟,心里是多么不好受啊! 听老师来读读这句话,注意老师突出了哪些词语。

(读完“他眼睁睁地望着那圆圆的月亮,心里不禁埋怨起来„„”提问同学,点击课件)

老师觉得苏轼好不讲道理哦,月亮每一天都是一样的,总是从初一时的镰刀状弯月慢慢变圆,然后再又变成弯月,如此循环。它是故意针对苏轼的吗?你们觉得苏轼的埋怨有道理吗?

(生答)

苏轼埋怨月亮,看似没有道理,其实正是因为在苏轼的眼里,月亮也应该是有感情的,应该同情他们手足分离啊。越圆满的月,越热闹的人群,更加地对比出了苏轼此时一人的孤独和冷清。

让我们再来读读第四自然段,读出苏轼的孤独、无奈。(齐读)

苏轼这么无奈这么惆怅,这种情绪一直蔓延吗?他后来的情绪有了怎么样的转变?(宽慰)

那他是怎么想通的呢?我们带着这样的问题仔细地品读5-6两个自然段。

第5、6段

请同学们自己读读5、6段,同桌之间再说一说。

他为什么宽慰了呢?(请生答)

师:苏轼埋怨月亮,却也从月亮身上得到启发,是呀,月亮尚且都有阴晴圆缺,这是不可违背的自然规律,人当然也是有悲欢离合的,况且天下没有不散的宴席啊!

“转念”什么意思?(转变念头)默读课文第5段,找出反义词。

点击PPT (标红,出示:悲欢离合,阴晴圆缺)齐读

是呀,“两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮”, “海内存知己,天涯若比邻”,兄弟俩虽然远隔千里,不能相聚,但是能共同拥有这一轮明月,这也是一桩美事呀! 于是他豁然开朗,情不自禁的吟诵起来: 出示诗句 师生齐诵

请同学们结合上文在书本中找找这两句话的意思。

用“~~~~~~~”画出第一句的解释。用“————”画出第二句的解释, 再好好的读读。

女生读词,男生读解释句

(点击PPT) 同学们看,这首词前面也有省略号,与前面的省略号有什么不同?它表示(省略了成段的话)

这是《水调歌头》中最有名的几句诗,也最让人感受到苏轼豁达乐观的句子。让我们读好背好。自己先练练。指名读背。

试着不看课本,填填看,看看我们能不能背的出来?我们背书啊,一般也要抓住关键词,就能把前后语句组织起来、

总结课文

1、同学们,你从苏轼的身上学到了什么?

板书:热爱生活 积极乐观(豁达大度,热爱人生)

1. 我们有时也需要换一种视角去看待生活、看待悲伤离合。

相信同学们对“天下没有不散的宴席”这句话特别有感受,我们刚刚经历过一次分别,我们班的黄希桁小朋友前几天转学了,相信我们中间一定有他的好朋友,分别是我们人生的必修课,以后我们还会遇到很多分别,但是用课文中的话来说,我们都会“千里共婵娟”、

2. 学习到这里,相信大家一定很想知道这首词的全部内容,古代很多词的创作都是用来在坊间流唱。下面让我们一起来欣赏下这首脍炙人口的词。希望这一轮美好的明月也能留在你们的心里。

3. 古往今来,月亮一直是美好、团圆的象征,也是人们相思的寄托。明月触发了许多文人墨客的情怀,你知道,哪些有关月亮的诗词吗?

课件出示

作业:

1、背诵第4~6自然段

2、摘抄背诵苏轼的《水调歌头·明月几时有》,学唱歌曲《明月几时有》

3、继续搜集有关月亮的诗句。

师:睹明月、思亲人,苏轼眼中的这句千古名句,已经不再单纯是兄弟之情。给远在他乡的爷爷奶奶,我们可以送上最衷心的祝福——但愿人长久,千里共蝉娟;给暑假将要分别的同学,我们也可以奉上最真诚的祝愿——但愿人长久,千里共蝉娟;上完这一节课后,老师和你们就要再见了,老师也期待下一次的重逢,祝愿你们——但愿人长久,千里共蝉娟!

六、板书设计

2、但愿人长久

心绪不宁(思念)

苏轼 热爱生活

埋怨 积极乐观 宽慰

我眼中的月作文500字

初三作文

小时侯,对月的想念,是建立在鲜美的水果,可口的月饼以及各式的糖果之上。一到八月,每天晚上都望着天空,总是希望眼中的月快圆起来,但月儿总是和我过不去,这天多在云里,那天还缺一角。我恨不得用手中的蜡笔把它涂满。终于八月十五到了,在风卷残云般把水果'月饼'糖果吃了个遍后,有期盼着下一个中秋的到来。

上小学了,对水果已经失去了兴趣,月饼平时就能吃到,又明白糖果吃多了会蛀牙。因此,对月又失去了期盼,眼中月的光环暗淡了不少,它变的可有可无,仅仅是夜晚回家路上的一盏灯。但李白的《古朗月行》,嫦娥奔月吴刚砍月桂树的故事有燃起了我对月的兴趣。我心中的月,又蒙起了一层神秘的面纱。每天入夜,躺在床上,对着天上的月亮总是产生无限的遐想----玉兔捣的药最后给谁了?嫦娥是否还在思念她的后羿?吴刚把月桂树砍倒了吗。

今天,心中的月儿又有了新的含义,对老友同窗的思念代替了各类食物和种种传说。李白的“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。”苏轼的“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”无不诉说着离别的愁,分离的苦。抬头仰望苍穹,眼中月儿的阴晴圆缺,又何尝不是寄托着我们对彼此的思念?

小时侯,对月的想念,是建立在鲜美的水果,可口的月饼以及各式的糖果之上。一到八月,每天晚上都望着天空,总是希望眼中的月快圆起来,但月儿总是和我过不去,这天多在云里,那天还缺一角。我恨不得用手中的蜡笔把它涂满。终于八月十五到了,在风卷残云般把水果'月饼'糖果吃了个遍后,有期盼着下一个中秋的到来。

上小学了,对水果已经失去了兴趣,月饼平时就能吃到,又明白糖果吃多了会蛀牙。因此,对月又失去了期盼,眼中月的光环暗淡了不少,它变的可有可无,仅仅是夜晚回家路上的一盏灯。但李白的《古朗月行》,嫦娥奔月吴刚砍月桂树的故事有燃起了我对月的兴趣。我心中的月,又蒙起了一层神秘的面纱。每天入夜,躺在床上,对着天上的月亮总是产生无限的遐想----玉兔捣的药最后给谁了?嫦娥是否还在思念她的后羿?吴刚把月桂树砍倒了吗。

今天,心中的月儿又有了新的含义,对老友同窗的思念代替了各类食物和种种传说。李白的“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。”苏轼的“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”无不诉说着离别的愁,分离的苦。抬头仰望苍穹,眼中月儿的阴晴圆缺,又何尝不是寄托着我们对彼此的思念?

话说千古风流人物教学设计作文11500字

初三作文

总 页 第 页 教 学 设 计

编制人: 郭丽华

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治世之能臣,乱世之奸雄

京剧舞台上,白脸曹操冠带辉煌,高唱:“世人害我奸,我笑世人偏。为人少机变,富贵怎双全?” 世人口中的“奸雄”,京剧当中的白脸,《三国演义》里的无数典故,把曹操堆砌成奸诈的化身。然而,即便是“亲刘贬曹”的罗贯中,也不得不为曹的才情与智勇所折服,也不得不承认他是“治世之能臣,乱世之奸雄”。

曹出身官宦,十六岁举孝廉任城门典校卫。设十二色杖,不分贵贱一旦违犯出入城规,皆与杖责。这体现他的“忠信”。黄巾作乱,曹操任骠骑都尉奋力破敌也是“忠勇”表现。

董卓当权,败坏纲纪。操夜带七星宝刀只身前往行刺,其勇不下荆轲,行刺失败,董卓怀疑他时他又随机应变说是来献宝刀,骗过董卓后星夜飞离京城。这一些不都说明他有勇有谋吗?

我相信倘若曹操生在治世必定是个不可多得的能臣。然而当时的乱世注定他必须背负起“汉贼”的骂名来收拾分崩离析的汉家天下。汉朝的气数已尽,朋党、外戚、宦官争权夺势使它走向衰败。这时必须有一个强有力的人出来撑住局面。孙权不行,他坐领江东六郡八十一州,历得四世已属侥幸;刘备也不行,靠得前朝“皇叔”之名,,以“仁义”面具收罗诸葛、关张赵云,占据荆州蜀中富饶之地,却终是“生儿不像贤”,刘禅宠信宦官,难脱前朝桎梏。事实证明只有曹操建立的魏国具有统一天下的能力。“汉贼”“乱臣”的骂名只是用来套住对前朝愚忠的愚民的缰索。识得时务的人,谁说曹操不是英雄?

“破黄巾,灭袁绍,平袁术,诛吕布,败张鲁,收刘表。挟天子以令诸侯”,这一切无不表现出曹杰出的军事才能和高超的政治手腕。“酾酒临江,横槊赋诗”,高唱“山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心”,更是表现出他广阔的胸襟和浪漫的情怀。

以当今全面发展的观点看,纵观整部《三国演义》,哪个人及得上曹操这样军事、政治、勇气、谋略、才气集于一身呢?诸葛也比不上,他没有狠辣的手段,所以会有宦官黄皓坏计;没有豪迈的诗情,所以要借吟前人《梁甫吟》抒志;没有严格的惩罚制度,让李严延误的军粮阻断了伐魏的征途。

曹操是一个强人,有巧取豪夺的能力,横冲直闯的勇气,抑强扶弱的智慧。他的产生既是个人际遇,也是历史的必然选择。

曹公,生而不能与之交游,真人生一大憾也!

悟写法:

“治世之能臣,乱世之奸雄”可以说是对曹操颇有争议的一生的高度概括。当然,罗贯中的这一评价虽是中肯,但明显带有贬抑的色彩。作者认为,“曹操是一个强人,有巧取豪夺的能力,横冲直闯的勇气,抑强扶弱的智慧。他的产生既是个人际遇,也是历史的必然选择”;曹操这位集军事、政治、勇气、谋略、才气于一身的枭雄,之所以会招来“汉贼”“乱臣”的骂名,是因为“„汉贼‟„乱臣‟的骂名只是用来套住对前朝愚忠的愚民的缰索”。这样的看法是非常有见地的,因而对曹操的评价是符合历史的真实的。本文立意独到,思想深刻,分析透彻、有理有据,内容充实,语言娴熟老道,是一篇不可多得的考场佳作,亦是一篇精彩出色的人物述评。

风流人物故事──男人孟轲

两千年前,太史公司马迁读《孟子》,至梁惠王问“何以利吾国”,遂废书而叹。老先生所叹者,是以为利乃乱之始也。两千年后,我读《孟子》,也不禁废书而叹。我所叹者,是前贤亚圣孟子身上的那股咄咄逼人的英武之气和沛然淋漓的阳刚之气。人说:大哉孔子! 我则想说:英哉孟子! 天地间一伟丈夫,真男人也。

读《论语》与读《孟子》,感受迥然有别。前者循循善诱,吉光片羽,如雨露之养,时风之化,是典型的温柔敦厚的儒雅风范;而后者口若悬河,滔滔汩汩,其势不可当,“其锋不可犯”(苏洵),雄辩无碍,一泻千里。孔子更多的时候是教育自己的三千弟子,故心平气和,大言炎炎,诲人不倦,在人们眼里是一个“至圣先师”、蔼然仁者。孟子更多的是向不可一世的君王陈说自己的为政之道,故尔常常踔厉风发、意态亢昂,有时甚至带有火气,言辞犀利,显露出十足的刚直不阿、磊落恢弘的大思想家的个性,有一种睥睨王者的人格风范和精神气度。尽管在礼崩乐坏的春秋战国时代,诸侯为争霸天下,莫不纷纷采取功利主义的攻伐之术,以为孟子的“仁政”治国方略“迂远而阔于事情”,也即见效太慢而不肯采纳,但在孟子义正辞严的强大思想攻势下,不能不一时心悦诚服。而孟子并不为了让君王接受自己的政见而屈尊阿附,他无

总 页 第 页 意于取媚讨欢,弄个一官半职干干。他不仅没有丝毫的奴颜媚骨,反而常常直刺君王的痛处,陷这些愚不可及的家伙们于尴尬难堪的境地,不得不“王顾左右而言他”。每读书至这样的段落,便情不自禁再三嗟叹:孟子孟子,何其智勇! 孔老夫子曾批评他的学生子路过于勇,而他的嫡传弟子孟轲,其勇较之于子路则更胜一筹。儒家提倡温良恭俭让、仁义礼智信,不讲勇,但是,勇,实在该是男人的本色啊!

不知怎么回事,一提起文人书生,就是一副文弱、寒酸、迂阔的窝囊相,让人“不足观”,不大瞧得起。然而,在文人老祖宗孟子身上能寻出半点窝囊的影子吗?他若知道后世文人把自身形象糟蹋成那种样子,肯定会怒发冲冠,大骂子孙不肖的。孟子实在是为后辈文人树立了刚直英武的楷模。男人的形象不只让剑客游侠武装专美,文人亦男人也。《孟子》中记载,一次,孟子要去朝见齐王,齐王正好派人对孟子说:“寡人本应去拜访你,但不巧感冒了,怕风吹,如果你能来朝,我可以接见你。”孟子一听这话,反而不想去了,于是回答说:“刚好我也病了,不能上朝见王。”第二天,孟子却到东郭大夫家吊丧。公孙丑说:“你昨天托辞有病,今天却去吊丧,这样不太好吧?”孟子理直气壮地说:“昨天病了,可今天好了,为什么不能去吊丧?”以臣子的身份公然与君王较劲,没有一身的正气、骨气、胆气是不行的。孟子曾引一位勇士的话说道:“彼,丈夫也;我,丈夫也;吾何畏彼哉?”用今天的话说,就是:都是男人,谁怕谁呀! 又有一次,孟子离开齐国,在昼邑歇宿。一个人想替齐王挽留孟子,便大模大样端坐着跟孟子说话,孟子不理他,趴在几上装睡,那人很不高兴,孟子就坦率地教训他:对一个年长的老头子应该懂得礼数! 在孟子看来,一些峨冠博带的君王,只不过是贪财、好色的草包蠢货,或者是率兽食人的独夫民贼,哪里值得老百姓仰望尊敬?! 故天将降大任于斯人,“当今之世,舍我其谁也?”英雄气概,溢于言表。孔子制定的君君臣臣父父子子的纲常礼数,孟子并未昏愚地全盘接受,他提出:民为贵,君为轻。他遗世独立,傲岸宏达,凛然不可侵犯,完全不把一些平庸的君王放在眼里。

相对于孔子的“君子”学说,孟子给中国传统文化人格增添了一个意义深远的概念:大丈夫。“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”丈夫者,男子汉也;大者,巍巍乎崇高也,“充实而有光辉之谓大”。一怒而天下惧并非真正的大丈夫,蛮勇斗狠、奸诈残忍、蝇营狗苟、见利忘义之徒更难望大丈夫项背。真正的大丈夫是光明磊落的人,是意志坚定的人,是富有仁德的人,是胸怀宽广的人。大丈夫人格的获得,孟子有一秘诀:善养浩然之气。何谓“浩然之气”?他说这种“气”“至大至刚,以直养而无害,则塞于天地之间”。这是一种崇高刚强的正气,一种不可势压利诱的骨气,一种超迈雄放的豪气,一种无所畏惧的勇气,一种宏毅坚定的志气。孟子这一特点,是他的精神导师孔子所不及的。宋代理学家朱熹说:“孟子有些英气。”近人林语堂说:“我们读孟子,可使顽夫廉,懦夫有立志。”

孟子尝云:穷则独善其身,达则兼济天下。这种苦心孤诣的教诲,一直使得后代文人们进退有据。不管身在魏阙,还是远处江湖,都不应失去了做人的立身根本,培养浩然正气。孟子身上那种有棱角、有个性的哲人风采、英俊气度、男人本色,成为一条汲之不尽的文化源泉,更行更远还生。

悟写法:

从上面的文字看,这位作者是搜集了相当广泛的资料才写成此文的。文章纵横捭阖,运用丰富的资料,让古老的孟子几乎是活生生地站立在我们面前。希望大家在评点你笔下的风流人物时,也去多多阅读资料和相关评论,写出自己的风采!

照海倚天

历史被如沙的时光悄悄地掩埋,当我们回首时,已了无痕迹。然而当我们真正回首去聆听和抚摸这尘封的记忆时,却总有那一串串的姓名在大漠的鸣沙中突兀,回荡。

如烟往事,似水流年,却带不走这样一个熟悉的名字,一个为人所倚赖,为人所唾弃,为人所敬佩,为人所鄙薄的名字——曾国藩。

数峰无语立斜阳,也许曾国藩本人留给后人的,也是一块默默的无字碑。一个年少时就才学出众的天才,一个二十多岁就考取进士的少儒,一个当清政府在太平天国打击下内忧外患,风雨飘摇之时挺身救驾的勇者。他曾在官场上春风得意,官至极品,也曾饱受倾轧,郁居乡里;曾在战场上带甲百万,挥斥方遒;也曾一败涂地,差点投水自尽。这截然不同谜一般的身世,也许也正是他一生将两种截然不同的性格融合在一起的折射吧。

内圣外王,不错,这正是国藩一生孜孜以求的人生境界。翻开《曾国藩家书》,翻开《冰鉴》,翻开属于国藩内心的那一页,我为之所震惊,这难道就是扬名政坛,决战沙场,坚忍果断的清廷柱石?不! 不像

总 页 第 页 啊! 湿润隽永的文辞,语重心长的告诫,诚挚由衷的认错;一派慈和,一派忍让,更有一份曹植的“烈士多悲心”。我不由惊叹,我不由折服,我不由反思。历览前贤,有秦皇汉武的风骚,有唐宗宋祖的文采,有一代天骄成吉思汗的弯弓和大雕。可又有谁,能像内圣外王的曾文正一样,为官则清正无私,举贤若渴,为将则机智沉稳,步步为营,奇正相佐,为儒则谦和内敛,毫无文人的狂傲之气,为父为兄则严于律亲,不使一人得道,鸡犬升天。曾国藩是一个永远让人无法读明白的人,是一个文人,是一位儒将,是一个好官。也许也只有毛泽东主席的评价最中肯:“曾国藩是地方阶级里最厉害的人物。”

无可奈何花落去,毕竟人无完人,安庆城破,大辟三日;天京陷落,大辟十日;投靠外国……这些是事实,不知是有意,还是不得已。

“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回,君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。”流年似水,时光如电地过去,也许,只有历史才能让“无字碑头镌字满”,也许也只有历史,才能最好地诠释曾国藩在天京城破,黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话:倚天照海花无数,流水高山心自知。

简析:

文章意蕴丰厚,语言清丽脱俗,具有浓郁的文化气息。曾国藩是一位颇有争议的历史人物,正如本文作者所说的“一个为人所倚赖,为人所唾弃,为人所敬佩,为人所鄙薄的”复杂人物。限于知识与视野的局限,不少考生评述曾国藩时,只能就历史教科书中那些可怜的、被阉割的材料,泛泛而谈,囿于框框。相反,本文作者有较为深厚的文史知识做底,娴熟老道的语言表达,不人云亦云的创新思维,写下的文字自然是“人人心中皆有,人人笔下皆无”的出彩文章。

忠与义的交织

——走进宋江

“山东及时雨,孝义黑三郎”,“仗义疏财,忠肝义胆”,“梁山呼保义,郓城宋公明”,这一切的声音,都在共同呼喊着一个名字——宋江。一个父兄眼中“孝字为先”的孝子,一个朝廷眼中“水泊草寇”的顽劣之徒,一个由“忠”和“义”交织而成的历史碑文。

施耐庵笔下的宋江是《水浒》中矛盾的中心,在报效朝廷和建设梁山中,在尽孝道和上梁山中,他始终处于矛盾之中。但最核心的是他在“忠君”与“仁义”间的选择。

宋江是“仁义”的,“及时雨”的称谓非他人能及,“救晁盖”、“济武松”、“杀阎婆”、“三打祝家庄”,这一幕幕至今仍然历历在目。“生死之交一碗酒”是他的人生信条,“急人之所急”是他的做事准则,这一切,都树立了他在一百零八将中的地位,位列天罡,执掌地煞,何等的荣耀;大块吃肉,大碗喝酒,何等的畅快;劫富济贫,攻城略地,何等的威风。

但这恰恰是施耐庵为宋江吹响挽歌前的空响,宋江毕竟还是一个郓城小吏,在他的骨子里,透着的是对大宋王朝忠贞报国的志向。“敢笑黄巢不丈夫”是宋江留在望江楼的诗,看似轻视朝廷,实为他因报国无门而空自叹息。不论是晁盖打曾头市后的私见宿太尉,还是水淹高太尉后的盛情款待,亦或是晁盖死后,替换“聚义厅”为“忠义堂”大匾,处处透着他对朝廷招安的渴望。然而他却忘了,在腐朽的赵宋王朝里,哪有他一个郓城小吏的生存空间。可悲呀,可叹! 可怜梁山一百单八将盛极一时,最后却落得死散凋零。

纵然面对这些,宋江在忠与义之中放下了曾经紧握的刀枪,在忠与义中作出了最后的选择,对于宋朝的毒酒,他一饮而尽,想以死“表明忠义”,更令人惋叹的是,为防止李逵再反朝廷,也让他服毒酒随他而去。留下的只有“茫茫乾坤方圆几何,成大任,重大义,男儿本色……”的悲歌。

宋江在施耐庵的笔下完成了他的使命,他在忠与义的交织中,迷失了自己,最终只能淹没在宋王朝的浪花之中,在“忠君”与“仁义”之中,他选择了忠君,选择了一条看似美丽却永无出头之日的道路。他走了,或许他依然会笑对朝廷,依然毫无怨恨,留给我们的只有无尽的感慨。

如果可以重来,我愿看到那个真正“笑黄巢”的宋江,那个水泊里“替天行道”的宋江。听,他又唱起了那首歌,在芦苇水道中飘得很远,很远:“生死至交一碗酒……”

简析:

越是腐朽的王朝,越是讲究忠和义,而宋江恰恰是死守忠义的人,这直接导致了宋江对梁山好汉的错误领导方向。“只反贪官,不反皇帝”,这是死守忠义的表现,可叹的是宋江自始至终都认为自己和弟兄们所做的一切都是在反贪官,拥护皇帝,却不知道自己实际上就是在反皇帝的乱臣贼子,梁山好汉是宋王朝的眼中钉、骨中刺。正如作者所说的,“在腐朽的赵宋王朝里,哪有他一个郓城小吏的生存空间”。这句话实在

总 页 第 页 是一针见血,切中肯綮,“敢笑黄巢不丈夫”的人,又怎能为腐朽的赵宋王朝所重用?“在忠与义的交织中”的宋江,只能“迷失了自己,最终只能淹没在宋王朝的浪花之中”而“选择了一条看似美丽却永无出头之日的道路”。本文从“忠与义的交织”这一角度评述宋江,条分缕析,立意精辟,语言流光溢彩,真是令人读之爱不释手。

苏轼的赤壁

风飘飘,水飏飏,掸掸这一路素衣风尘,驾一叶之扁舟,于清秋的黄昏,残阳如血,苍海如幕,来到这古战场——赤壁。

心中沉浸着如此的哀闷,漫想:那“乌台诗案”的苦楚,那皇帝贬谪的敕令,那洛阳亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚,赤壁成了苏轼的赤壁。

他想起了周瑜。“小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭。”他问自己难道自己不正是那东吴的都督吗?自己满腹经纶、胸中有的是治国平天下的笔墨,而此时?面对这一片漫漫江水,他陷入沉思。

他的思绪像长了翅膀似的,继续飞扬,斟一杯酒,临江而酾,是祭奠那死去的英雄,也是祭奠自己的往昔。是啊!他清醒了:哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风,取山间之色,听江上清风之歌唱。他不再悲观,不再耿耿于怀。

后来,他用自己的行动证实自己的顿悟。他在黄州兴修水利,奖励耕织,清廉从政。黄州的百姓感念这一位父母官。后来修了一祠庙来纪缅这一伟大的文人,知心的父母官。文学的殿堂里永远可以听见那《赤壁赋》华美的乐章。

余秋雨先生在《东坡突围》中呼“苏轼选择了赤壁,赤壁也成全了苏轼。”

是啊!这一路艰辛,这一路坎坷,这一路无奈。苏轼没有消沉,没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。

什么“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”只属于李自清的小女子。

“杨柳岸,晓风残月”,“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感。

“恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱。

苏东坡是关东大汉,他只吟“大江东去”的豪迈,他只唱“千古风流人物”的激昂。

赤壁记载了苏东坡的崛起。

赤壁沉淀了苏东坡的不屈。

赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。

赤壁只苏轼而光芒四射。

赤壁,只属于苏轼。

简析:

文章开头即创设了一个清秋黄昏泛舟赤壁的情景,直接入题;紧接着联系苏轼,点出苏轼与黄州赤壁的密切关系,衔接紧密,与文题 “苏轼的赤壁”照应自然;接着糅合了苏轼《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》的有关语句,嵌入巧妙,也为下文做好铺垫;紧接着以苏轼在黄州的政绩来证明苏轼在赤壁边上的顿悟,再以余秋雨《东坡突围》中的“苏轼选择了赤壁,赤壁也成全了苏轼”过渡,照应严密;由于有了上文对苏轼顿悟的铺写,李清照、柳永、李煜的愁绪,便反过来衬托出了苏轼“只吟„大江东去‟的豪迈”和“只唱„千古风流人物‟的激昂”,这几处引用显出了作者的作文功力;最后,排比句式的运用让文章拥有了一个漂亮的结尾,“赤壁,只属于苏轼”,更让整篇文章显得结构圆合。

风雨任平生

他的多情造就了他的豪放;他的豪放造就了他的豁达;他的豁达造就了他风雨无阻,“风雨任平生”的一生。他就是唐宋八大家之一的苏东坡。

苏轼一生的风雨,一生坎坷,然而,无论他走到哪里,他的名字就响彻在那里的天空中,响彻在那里的人们的心坎上。他的“一簑风雨任平生”道尽了千古的真理,让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人,身边的事和物;让人知道用感激、豁达的心境去挑战我们的人生。

滚滚长江东逝水,浪花淘尽了多少的英雄豪杰。我们的苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前,像一个关西大汉,手持铁板,大声高呼“大江东去,浪淘尽千古风流人物,故垒西边”“惊涛拍岸,卷起千

总 页 第 页 堆雪”“江山如画,一时多少豪杰”“人生如梦,一樽还酹江月”。这是他历经风雨后的坦然,这是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山,如梦的人生。

古人说:“上有天堂,下有苏杭。”美丽的西湖承载了多少中国文人的梦,苏轼虽被贬至此,然而他没有悲怆,没有哭天地,没有愤愤不平,风雨任平生。他懂得了“为官一任,造福一方”的简单道理。于是,一道苏堤便横卧西湖。他要让西湖储藏的心灵,淹没去他所有的痛苦,所有的忧伤。

“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”这是他被贬至天涯海角的海南所作的诗。他用荔枝的甜美先去了官场的污垢。他宁愿一辈子做一个普通的海南人,每天尝尽甜美的荔枝。你看这是一个何等豁达的心境。官场的风雨,生活的风雨均无法阻挡他心灵的前行。他要让他的一生过得甜美、豁达。

《明月几时有》一词道尽了诗人在外想家想人的心境。“不知天上宫阙,今昔是何年……”然而他也没有因此悲伤叹息,对生活失去勇气,失去信心。他让天上的明月传达自己对远在千里之外的故人,家人的思念。一句“但愿人长久,千里共婵娟”不仅让他的风雨的一生得升华,而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵。这个时候,他把其豁达的心交给了饱怀思念之情的人们。他要告诉他们——生活的风雨摧不倒我们,我们同在。

风雨的一生;豁达的一生;美丽的一生;多情的一生。

苏轼,永垂不朽。

简析:

一句“一蓑风雨任平生”写出了苏子的豁达与超脱,以此作为题目,既紧扣人物,贴切凝练,又昭示文章题旨,真可谓 “一石双鸟”。首段运用了顶真手法,紧扣所选定的话题——苏轼,同时也确定了文章的写作角度,入题迅速;接着紧承首段阐释“一蓑风雨任平生”的具体内涵,恰当的议论使观点凸显,常中出新、平中见奇;然后文章用了四段话结合苏轼不同人生阶段的经历,夹叙夹议,写出了苏轼在历经人生风雨之后的坦然、豁达与超脱,所引诗句与文章内容有机统一,十分恰当;文章的结尾部分的“风雨的一生,豁达的一生,美丽的一生,多情的一生”一句,不仅高度概括了苏轼的人生,同时也呼应了开头,使整篇文章文脉通畅。

人生的斗士

他不仅是现代科学界的泰山北斗,这是一位永远战斗不息的人生斗士,他是谁?他就是史蒂芬·霍金。 如果说他的命运是那破旧的花架,那么因为他的坚强意志,变得繁花似锦,光艳夺人;如果说他的命运是那漆黑的夜空,那么因为他的坚强意志,变得繁星闪烁,熠熠发光;如果说他的命运是那贫瘠的土地,那么因为他的坚强意志,变得葱葱郁郁、油油翠绿。是的,他的成功,不仅仅是他的科学成就,其原因中更值人称道的是他坚忍不拔的意志和对人生的无比自信,这造就了一个时代的伟人,人生的斗士。

先来想想他的成就,他凭借自己的智慧和艰辛,写出了著名的《时光简史》,推动了科学界的飞速发展,为世界做出了巨大的贡献。同时,他也被算称为与英国的牛顿和爱因斯坦并列的世界三大科学家之一,他的成就足以临驾上当今科学金字塔的顶峰,成为一颗最耀眼的北斗星。

我们在惊叹他在事业上的非凡成就的同时,也不免会感叹他命运的不幸和他意志的无比坚韧。在他身上,不仅闪耀着智者无比的光彩,更散发出一种斗士所特有的一种韧性,他是精神睿智的结晶,是人格力量的聚集,他,是人生的斗士。

记得他的一次新闻发布会上,有个女记者提出了一个令全场顿然无声的无比尖锐的问题,她问:“霍金先生,难道你不为被固定在一个轮椅上而感到悲哀吗?”众所周知,霍金是个全身瘫痪的人,只有一些手指可以活动,其命运是无比悲惨的。然后,霍金很镇定自若地用手指在键盘上敲出了这样一些字:“我没有悲哀,我却很庆幸,因为上帝虽然把我固定在这轮椅上,却给了我足以想象世界万物,足以激发人生斗志的能力,其实,上帝对人是公平的。”他的回答得到了全场最热烈的掌声。是的,他战胜了命运,战胜了自己。朋友们,你们是否已为霍金这种“日破云涛万里红”的自信力和“泰山崩前而不动”的坚强所折服。是的,人生的斗志,在他身上得到了最充分的展现;人生的斗志,在他身上得到了最完美的镶嵌。

也许,在我们人生道路中我们会遇到这样那样或那样的挫折,但我们要坚信,命运由自己掌握,让我们怀着刘禹锡“直手天上争春回”的豁达,拍拍我们身上的灰尘,继续我们的人生旅程,去追求我们的理想吧!

霍金,他就是火,点亮了我们前进的灯;霍金,他就是灯,照亮了我们前进的道路。

总 页 第 页 简析:

这是一篇靠文采取胜的优秀作文,语言铿锵有力,句式整齐而又灵活多变,富有自由灵动的色彩。文章以设问开头,引入评述的对象——永远战斗不息的史蒂芬·霍金,简洁有力;紧接着排比句式的运用使文章绚丽夺目,激情四射;而对霍金科学成就和坚韧斗志的评述,紧扣题旨,语言简练,重点突出;紧接着对材料的转述更可见出作者驾御语言的能力;而恰当的引用更使中心得到突出;文末的两个比喻连在一起,使文章的收尾显得简洁有力。整篇文章语言流畅、思路清晰、观点突出、逻辑严密,是考场上不可多见的优秀的议论性散文。

至 圣

文庙,是古时的学府。文庙大成殿,是文庙精神的中心。中华各地的文庙大成殿中,当面傲立的,便是中华儒学之始者——孔子。

可以说,任何一个中国人都知道孔子,绝大多数中国人,都崇敬孔子。孔子生前并非皇族,但在其以后的时光封号却一再提高,从“大成至圣先师”,直到“大成至圣文宣王”,孔门盛极一时,孔子万古流芳。 儒士注重个人的修养,孔子做为儒士之首,自然是修养极高的人。孔子一生行迹依《礼》,非礼勿行。颜回去世,孔子赞曰:“圣哉,回也。”内心极推崇他,但依礼反对厚葬。他对诸侯公卿公然欣赏天子乐舞而感到愤怒,他对列国不纳其言感到委屈,但又绝对平静。身处乱世,一老者默对现实,独善其身。既有伯夷叔齐般高义,又有微子、箕子、比干之胆识。“见贤思齐”是他的理论,论语中他直抒胸臆:“殷有三贤人。”

儒家求出仕,孔子自然亦是。在做鲁相的日子中,其能大展其才,但因国君不明,只得周游列国。或而谓之游,可绝非游说之路——诸侯无一纳其言。但其在天下纷争中,为天下奔走,为他人奔走。在所有人都觉得“礼”已不会富国强兵之时,其却矢志不谕:东方诸国遍布了他的足迹,中华大地散满了他的喟叹。圣人居于天地间,绝非呼天抢地地狂号,只是留下一片静默,一片永恒。“道不行,乘桴浮于海”,静默中蕴涵了无穷的力量。

孔子的思想之所以能传至今日,是因为其在教育上的贡献。孔子七十二门生为贤人,另有三个人感其教化。孔子身体力行的教学,是无愧于先师的称号的。他的学生有的富甲天下,有的潜心学问,有的能通灵于天地,有的傲立于庙堂。孔子注重文化的传承,其修《春秋》、《诗》虽是为儒家而修,对《诗》的内容也有一定的曲解,但无疑将中华的文化传了下来。否则哪有“关关雎鸠”的千古绝唱?孔子是个文化人。他回望历史,低首是现今,远望是将来。汉代的独尊儒术使其学术的传承初见成效;传至宋代,程朱理学的高峰,也是孔子精神的续扬。一门能傲立千年的学术以其时间之长,内容之丰富,以及能代代相传不断创新,证明了它在华夏的生命力,无人可挡的生命力!子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”他的精神,他的学说也随川前行,奔流不止。

孔子为圣,圣者之圣。纷争之春,多事之秋,乱世间,圣人傲立。其对自身的感怀,对社会的关注,对教育的投入,对文化的贡献:仅有一项便可傲立于天地,何况全材乎!

步入文庙,孔子静默。一身宽服的他目视远方,目视将来。“圣人不拘于时”,他自能望见将来,不知儒士能否长存,但儒学必定仍扎根每个国人的心中。

个体之圣人,社会之圣人,教育之圣人,文化之圣人。

至圣。

点评

文章以“至圣”为题,由文庙引入孔子,指出孔子的历史地位——“大成至圣先师”“大成至圣文宣王”。接着从三个方面评述孔子的文化影响,也就是孔子之所以会被尊为“至圣”的原因:一是孔子身处乱世却能独善其身,一生行迹“非礼勿行”,指出孔子是修养极高的圣人;二是孔子一生为天下奔波,学说不被接受却矢志不渝;三是孔子在教育上的巨大贡献及其思想的影响。文章最后对孔子作出总体评价,“个体之圣人,社会之圣人,教育之圣人,文化之圣人”。最后一段仅两个字“至圣”,不仅回扣文题,而且具有强调的作用,是对全文有力的收结。整篇文章中心突出,结构严谨,选材得当,语言老道,论说有理有据,可以看出作者是颇有文字功力的。

总 页 第 页 致和珅的一封信

和先生:

近来无恙乎?近几年来你的身影频频闪现在银屏之上,一部部清朝历史剧将你的故事演绎得淋漓尽致,致使你的大名妇孺皆知。想先生一生,居庙堂之高,不忧其君,不虑其名,专事搜刮贪污受贿,弄得个脑满肠肥,却不料机关算尽太聪明,反误了先生性命。不但身死人手,家财散尽,白白浪费了先生许多精神,而且落得个千载骂名,先生若泉下有知,可曾有愧?有悔乎?

先生当是明理之人,如何却因为那一点银子,便只看到了自己而看不到别人呢?你的眼中为什么只有金子那绚丽耀眼的光芒,为什么却没有忧虑民生疾苦的焦灼?你的眼中为什么只有权杖杖头上那颗瑰丽的红宝石,为什么却没有为国操劳的疲倦不堪?你想知道你为什么会落个身败名裂的下场的原因吗?小生不揣冒昧,愿为先生粗作指点,一原旁观者之言,能使先生悔悟,而当戒先生之后来者。

希腊智慧神庙庙门有这样一句话“认识你自己”,先生之错,便在于此。认识自己不易,既要在别人的眼睛中看自己,也要用自己的良心去审阅自己,这个过程应当伴随你一生,一时一刻也不能废止。只有如此,才会心清神明,才会明白自己的责任和义务,才会明白自己生存的意义。

其次,人应当在看自己的时候看到别人。先生之错,在于只看到银子和权力,既不审视自己,亦不管别人如何看待自己,致使误入迷途,殊为可憾、可叹。人之处世,得为立身之根,变为处世之本。有德者,如孔孟之圣贤,皆勤勉自修,此为看自己;一生致力于游说君主罢战休兵,仁政爱民,其根本还是在于看到别人疾苦而痛之于己心。有才者,如唐太宗等,亦深谙看自己与别人的道理,一方面严于律己,洁身自好,另一方面任贤用能,励精图治,使得国泰民安,物阜民康。他们没有被名利和美色所遮住双眼,所以赢得了历史的赞许,人民的崇仰,千世万世为人们所称誉。

能看到自己的人,和只能看到别人的人,都是凡人,既能看到自己又能看到别人的人,方是圣贤。奈何先生只看到自己,却熟视无睹别人,是以身败名裂,当不宜怨天尤人。

愿先生早日转生,重新做一个对人民对国家有用之人,以洗先生之污浊,得后世之赞誉。

简析:

这位作者选择了自由度较高的书信体,直接和人“对话”,以表明自己的观点,应该说,颇有几分胆识。和珅是清代臭名昭著的大贪官,近几年在电视荧屏上频频“亮相”,给他写信,看似荒诞,却又有几分“真实”。作者指出,和珅之所以“身死人手,家财散尽,落得千载骂名”,其主要原因是:一、眼中“只有金子那绚丽耀眼的光芒”,只有“权杖杖头上那颗瑰丽的红宝石”,而无其他;二、“既不审视自己,也不管别人如何看待自己”,致使误入迷途。显然,这些都符合话题的内容,可谓中规中矩。作者利用时空错位,亦幻亦真,亦庄亦谐,亦正亦反,以生动幽默的笔触,剖析了和珅肮脏的灵魂,使历史和现实巧妙地叠印在一起,给人以有益的启示。

总 页 第 页 教 学 设 计

编制人: 郭丽华

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治世之能臣,乱世之奸雄

京剧舞台上,白脸曹操冠带辉煌,高唱:“世人害我奸,我笑世人偏。为人少机变,富贵怎双全?” 世人口中的“奸雄”,京剧当中的白脸,《三国演义》里的无数典故,把曹操堆砌成奸诈的化身。然而,即便是“亲刘贬曹”的罗贯中,也不得不为曹的才情与智勇所折服,也不得不承认他是“治世之能臣,乱世之奸雄”。

曹出身官宦,十六岁举孝廉任城门典校卫。设十二色杖,不分贵贱一旦违犯出入城规,皆与杖责。这体现他的“忠信”。黄巾作乱,曹操任骠骑都尉奋力破敌也是“忠勇”表现。

董卓当权,败坏纲纪。操夜带七星宝刀只身前往行刺,其勇不下荆轲,行刺失败,董卓怀疑他时他又随机应变说是来献宝刀,骗过董卓后星夜飞离京城。这一些不都说明他有勇有谋吗?

我相信倘若曹操生在治世必定是个不可多得的能臣。然而当时的乱世注定他必须背负起“汉贼”的骂名来收拾分崩离析的汉家天下。汉朝的气数已尽,朋党、外戚、宦官争权夺势使它走向衰败。这时必须有一个强有力的人出来撑住局面。孙权不行,他坐领江东六郡八十一州,历得四世已属侥幸;刘备也不行,靠得前朝“皇叔”之名,,以“仁义”面具收罗诸葛、关张赵云,占据荆州蜀中富饶之地,却终是“生儿不像贤”,刘禅宠信宦官,难脱前朝桎梏。事实证明只有曹操建立的魏国具有统一天下的能力。“汉贼”“乱臣”的骂名只是用来套住对前朝愚忠的愚民的缰索。识得时务的人,谁说曹操不是英雄?

“破黄巾,灭袁绍,平袁术,诛吕布,败张鲁,收刘表。挟天子以令诸侯”,这一切无不表现出曹杰出的军事才能和高超的政治手腕。“酾酒临江,横槊赋诗”,高唱“山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心”,更是表现出他广阔的胸襟和浪漫的情怀。

以当今全面发展的观点看,纵观整部《三国演义》,哪个人及得上曹操这样军事、政治、勇气、谋略、才气集于一身呢?诸葛也比不上,他没有狠辣的手段,所以会有宦官黄皓坏计;没有豪迈的诗情,所以要借吟前人《梁甫吟》抒志;没有严格的惩罚制度,让李严延误的军粮阻断了伐魏的征途。

曹操是一个强人,有巧取豪夺的能力,横冲直闯的勇气,抑强扶弱的智慧。他的产生既是个人际遇,也是历史的必然选择。

曹公,生而不能与之交游,真人生一大憾也!

悟写法:

“治世之能臣,乱世之奸雄”可以说是对曹操颇有争议的一生的高度概括。当然,罗贯中的这一评价虽是中肯,但明显带有贬抑的色彩。作者认为,“曹操是一个强人,有巧取豪夺的能力,横冲直闯的勇气,抑强扶弱的智慧。他的产生既是个人际遇,也是历史的必然选择”;曹操这位集军事、政治、勇气、谋略、才气于一身的枭雄,之所以会招来“汉贼”“乱臣”的骂名,是因为“„汉贼‟„乱臣‟的骂名只是用来套住对前朝愚忠的愚民的缰索”。这样的看法是非常有见地的,因而对曹操的评价是符合历史的真实的。本文立意独到,思想深刻,分析透彻、有理有据,内容充实,语言娴熟老道,是一篇不可多得的考场佳作,亦是一篇精彩出色的人物述评。

风流人物故事──男人孟轲

两千年前,太史公司马迁读《孟子》,至梁惠王问“何以利吾国”,遂废书而叹。老先生所叹者,是以为利乃乱之始也。两千年后,我读《孟子》,也不禁废书而叹。我所叹者,是前贤亚圣孟子身上的那股咄咄逼人的英武之气和沛然淋漓的阳刚之气。人说:大哉孔子! 我则想说:英哉孟子! 天地间一伟丈夫,真男人也。

读《论语》与读《孟子》,感受迥然有别。前者循循善诱,吉光片羽,如雨露之养,时风之化,是典型的温柔敦厚的儒雅风范;而后者口若悬河,滔滔汩汩,其势不可当,“其锋不可犯”(苏洵),雄辩无碍,一泻千里。孔子更多的时候是教育自己的三千弟子,故心平气和,大言炎炎,诲人不倦,在人们眼里是一个“至圣先师”、蔼然仁者。孟子更多的是向不可一世的君王陈说自己的为政之道,故尔常常踔厉风发、意态亢昂,有时甚至带有火气,言辞犀利,显露出十足的刚直不阿、磊落恢弘的大思想家的个性,有一种睥睨王者的人格风范和精神气度。尽管在礼崩乐坏的春秋战国时代,诸侯为争霸天下,莫不纷纷采取功利主义的攻伐之术,以为孟子的“仁政”治国方略“迂远而阔于事情”,也即见效太慢而不肯采纳,但在孟子义正辞严的强大思想攻势下,不能不一时心悦诚服。而孟子并不为了让君王接受自己的政见而屈尊阿附,他无

总 页 第 页 意于取媚讨欢,弄个一官半职干干。他不仅没有丝毫的奴颜媚骨,反而常常直刺君王的痛处,陷这些愚不可及的家伙们于尴尬难堪的境地,不得不“王顾左右而言他”。每读书至这样的段落,便情不自禁再三嗟叹:孟子孟子,何其智勇! 孔老夫子曾批评他的学生子路过于勇,而他的嫡传弟子孟轲,其勇较之于子路则更胜一筹。儒家提倡温良恭俭让、仁义礼智信,不讲勇,但是,勇,实在该是男人的本色啊!

不知怎么回事,一提起文人书生,就是一副文弱、寒酸、迂阔的窝囊相,让人“不足观”,不大瞧得起。然而,在文人老祖宗孟子身上能寻出半点窝囊的影子吗?他若知道后世文人把自身形象糟蹋成那种样子,肯定会怒发冲冠,大骂子孙不肖的。孟子实在是为后辈文人树立了刚直英武的楷模。男人的形象不只让剑客游侠武装专美,文人亦男人也。《孟子》中记载,一次,孟子要去朝见齐王,齐王正好派人对孟子说:“寡人本应去拜访你,但不巧感冒了,怕风吹,如果你能来朝,我可以接见你。”孟子一听这话,反而不想去了,于是回答说:“刚好我也病了,不能上朝见王。”第二天,孟子却到东郭大夫家吊丧。公孙丑说:“你昨天托辞有病,今天却去吊丧,这样不太好吧?”孟子理直气壮地说:“昨天病了,可今天好了,为什么不能去吊丧?”以臣子的身份公然与君王较劲,没有一身的正气、骨气、胆气是不行的。孟子曾引一位勇士的话说道:“彼,丈夫也;我,丈夫也;吾何畏彼哉?”用今天的话说,就是:都是男人,谁怕谁呀! 又有一次,孟子离开齐国,在昼邑歇宿。一个人想替齐王挽留孟子,便大模大样端坐着跟孟子说话,孟子不理他,趴在几上装睡,那人很不高兴,孟子就坦率地教训他:对一个年长的老头子应该懂得礼数! 在孟子看来,一些峨冠博带的君王,只不过是贪财、好色的草包蠢货,或者是率兽食人的独夫民贼,哪里值得老百姓仰望尊敬?! 故天将降大任于斯人,“当今之世,舍我其谁也?”英雄气概,溢于言表。孔子制定的君君臣臣父父子子的纲常礼数,孟子并未昏愚地全盘接受,他提出:民为贵,君为轻。他遗世独立,傲岸宏达,凛然不可侵犯,完全不把一些平庸的君王放在眼里。

相对于孔子的“君子”学说,孟子给中国传统文化人格增添了一个意义深远的概念:大丈夫。“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”丈夫者,男子汉也;大者,巍巍乎崇高也,“充实而有光辉之谓大”。一怒而天下惧并非真正的大丈夫,蛮勇斗狠、奸诈残忍、蝇营狗苟、见利忘义之徒更难望大丈夫项背。真正的大丈夫是光明磊落的人,是意志坚定的人,是富有仁德的人,是胸怀宽广的人。大丈夫人格的获得,孟子有一秘诀:善养浩然之气。何谓“浩然之气”?他说这种“气”“至大至刚,以直养而无害,则塞于天地之间”。这是一种崇高刚强的正气,一种不可势压利诱的骨气,一种超迈雄放的豪气,一种无所畏惧的勇气,一种宏毅坚定的志气。孟子这一特点,是他的精神导师孔子所不及的。宋代理学家朱熹说:“孟子有些英气。”近人林语堂说:“我们读孟子,可使顽夫廉,懦夫有立志。”

孟子尝云:穷则独善其身,达则兼济天下。这种苦心孤诣的教诲,一直使得后代文人们进退有据。不管身在魏阙,还是远处江湖,都不应失去了做人的立身根本,培养浩然正气。孟子身上那种有棱角、有个性的哲人风采、英俊气度、男人本色,成为一条汲之不尽的文化源泉,更行更远还生。

悟写法:

从上面的文字看,这位作者是搜集了相当广泛的资料才写成此文的。文章纵横捭阖,运用丰富的资料,让古老的孟子几乎是活生生地站立在我们面前。希望大家在评点你笔下的风流人物时,也去多多阅读资料和相关评论,写出自己的风采!

照海倚天

历史被如沙的时光悄悄地掩埋,当我们回首时,已了无痕迹。然而当我们真正回首去聆听和抚摸这尘封的记忆时,却总有那一串串的姓名在大漠的鸣沙中突兀,回荡。

如烟往事,似水流年,却带不走这样一个熟悉的名字,一个为人所倚赖,为人所唾弃,为人所敬佩,为人所鄙薄的名字——曾国藩。

数峰无语立斜阳,也许曾国藩本人留给后人的,也是一块默默的无字碑。一个年少时就才学出众的天才,一个二十多岁就考取进士的少儒,一个当清政府在太平天国打击下内忧外患,风雨飘摇之时挺身救驾的勇者。他曾在官场上春风得意,官至极品,也曾饱受倾轧,郁居乡里;曾在战场上带甲百万,挥斥方遒;也曾一败涂地,差点投水自尽。这截然不同谜一般的身世,也许也正是他一生将两种截然不同的性格融合在一起的折射吧。

内圣外王,不错,这正是国藩一生孜孜以求的人生境界。翻开《曾国藩家书》,翻开《冰鉴》,翻开属于国藩内心的那一页,我为之所震惊,这难道就是扬名政坛,决战沙场,坚忍果断的清廷柱石?不! 不像

总 页 第 页 啊! 湿润隽永的文辞,语重心长的告诫,诚挚由衷的认错;一派慈和,一派忍让,更有一份曹植的“烈士多悲心”。我不由惊叹,我不由折服,我不由反思。历览前贤,有秦皇汉武的风骚,有唐宗宋祖的文采,有一代天骄成吉思汗的弯弓和大雕。可又有谁,能像内圣外王的曾文正一样,为官则清正无私,举贤若渴,为将则机智沉稳,步步为营,奇正相佐,为儒则谦和内敛,毫无文人的狂傲之气,为父为兄则严于律亲,不使一人得道,鸡犬升天。曾国藩是一个永远让人无法读明白的人,是一个文人,是一位儒将,是一个好官。也许也只有毛泽东主席的评价最中肯:“曾国藩是地方阶级里最厉害的人物。”

无可奈何花落去,毕竟人无完人,安庆城破,大辟三日;天京陷落,大辟十日;投靠外国……这些是事实,不知是有意,还是不得已。

“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回,君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。”流年似水,时光如电地过去,也许,只有历史才能让“无字碑头镌字满”,也许也只有历史,才能最好地诠释曾国藩在天京城破,黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话:倚天照海花无数,流水高山心自知。

简析:

文章意蕴丰厚,语言清丽脱俗,具有浓郁的文化气息。曾国藩是一位颇有争议的历史人物,正如本文作者所说的“一个为人所倚赖,为人所唾弃,为人所敬佩,为人所鄙薄的”复杂人物。限于知识与视野的局限,不少考生评述曾国藩时,只能就历史教科书中那些可怜的、被阉割的材料,泛泛而谈,囿于框框。相反,本文作者有较为深厚的文史知识做底,娴熟老道的语言表达,不人云亦云的创新思维,写下的文字自然是“人人心中皆有,人人笔下皆无”的出彩文章。

忠与义的交织

——走进宋江

“山东及时雨,孝义黑三郎”,“仗义疏财,忠肝义胆”,“梁山呼保义,郓城宋公明”,这一切的声音,都在共同呼喊着一个名字——宋江。一个父兄眼中“孝字为先”的孝子,一个朝廷眼中“水泊草寇”的顽劣之徒,一个由“忠”和“义”交织而成的历史碑文。

施耐庵笔下的宋江是《水浒》中矛盾的中心,在报效朝廷和建设梁山中,在尽孝道和上梁山中,他始终处于矛盾之中。但最核心的是他在“忠君”与“仁义”间的选择。

宋江是“仁义”的,“及时雨”的称谓非他人能及,“救晁盖”、“济武松”、“杀阎婆”、“三打祝家庄”,这一幕幕至今仍然历历在目。“生死之交一碗酒”是他的人生信条,“急人之所急”是他的做事准则,这一切,都树立了他在一百零八将中的地位,位列天罡,执掌地煞,何等的荣耀;大块吃肉,大碗喝酒,何等的畅快;劫富济贫,攻城略地,何等的威风。

但这恰恰是施耐庵为宋江吹响挽歌前的空响,宋江毕竟还是一个郓城小吏,在他的骨子里,透着的是对大宋王朝忠贞报国的志向。“敢笑黄巢不丈夫”是宋江留在望江楼的诗,看似轻视朝廷,实为他因报国无门而空自叹息。不论是晁盖打曾头市后的私见宿太尉,还是水淹高太尉后的盛情款待,亦或是晁盖死后,替换“聚义厅”为“忠义堂”大匾,处处透着他对朝廷招安的渴望。然而他却忘了,在腐朽的赵宋王朝里,哪有他一个郓城小吏的生存空间。可悲呀,可叹! 可怜梁山一百单八将盛极一时,最后却落得死散凋零。

纵然面对这些,宋江在忠与义之中放下了曾经紧握的刀枪,在忠与义中作出了最后的选择,对于宋朝的毒酒,他一饮而尽,想以死“表明忠义”,更令人惋叹的是,为防止李逵再反朝廷,也让他服毒酒随他而去。留下的只有“茫茫乾坤方圆几何,成大任,重大义,男儿本色……”的悲歌。

宋江在施耐庵的笔下完成了他的使命,他在忠与义的交织中,迷失了自己,最终只能淹没在宋王朝的浪花之中,在“忠君”与“仁义”之中,他选择了忠君,选择了一条看似美丽却永无出头之日的道路。他走了,或许他依然会笑对朝廷,依然毫无怨恨,留给我们的只有无尽的感慨。

如果可以重来,我愿看到那个真正“笑黄巢”的宋江,那个水泊里“替天行道”的宋江。听,他又唱起了那首歌,在芦苇水道中飘得很远,很远:“生死至交一碗酒……”

简析:

越是腐朽的王朝,越是讲究忠和义,而宋江恰恰是死守忠义的人,这直接导致了宋江对梁山好汉的错误领导方向。“只反贪官,不反皇帝”,这是死守忠义的表现,可叹的是宋江自始至终都认为自己和弟兄们所做的一切都是在反贪官,拥护皇帝,却不知道自己实际上就是在反皇帝的乱臣贼子,梁山好汉是宋王朝的眼中钉、骨中刺。正如作者所说的,“在腐朽的赵宋王朝里,哪有他一个郓城小吏的生存空间”。这句话实在

总 页 第 页 是一针见血,切中肯綮,“敢笑黄巢不丈夫”的人,又怎能为腐朽的赵宋王朝所重用?“在忠与义的交织中”的宋江,只能“迷失了自己,最终只能淹没在宋王朝的浪花之中”而“选择了一条看似美丽却永无出头之日的道路”。本文从“忠与义的交织”这一角度评述宋江,条分缕析,立意精辟,语言流光溢彩,真是令人读之爱不释手。

苏轼的赤壁

风飘飘,水飏飏,掸掸这一路素衣风尘,驾一叶之扁舟,于清秋的黄昏,残阳如血,苍海如幕,来到这古战场——赤壁。

心中沉浸着如此的哀闷,漫想:那“乌台诗案”的苦楚,那皇帝贬谪的敕令,那洛阳亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚,赤壁成了苏轼的赤壁。

他想起了周瑜。“小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭。”他问自己难道自己不正是那东吴的都督吗?自己满腹经纶、胸中有的是治国平天下的笔墨,而此时?面对这一片漫漫江水,他陷入沉思。

他的思绪像长了翅膀似的,继续飞扬,斟一杯酒,临江而酾,是祭奠那死去的英雄,也是祭奠自己的往昔。是啊!他清醒了:哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风,取山间之色,听江上清风之歌唱。他不再悲观,不再耿耿于怀。

后来,他用自己的行动证实自己的顿悟。他在黄州兴修水利,奖励耕织,清廉从政。黄州的百姓感念这一位父母官。后来修了一祠庙来纪缅这一伟大的文人,知心的父母官。文学的殿堂里永远可以听见那《赤壁赋》华美的乐章。

余秋雨先生在《东坡突围》中呼“苏轼选择了赤壁,赤壁也成全了苏轼。”

是啊!这一路艰辛,这一路坎坷,这一路无奈。苏轼没有消沉,没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。

什么“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”只属于李自清的小女子。

“杨柳岸,晓风残月”,“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感。

“恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱。

苏东坡是关东大汉,他只吟“大江东去”的豪迈,他只唱“千古风流人物”的激昂。

赤壁记载了苏东坡的崛起。

赤壁沉淀了苏东坡的不屈。

赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。

赤壁只苏轼而光芒四射。

赤壁,只属于苏轼。

简析:

文章开头即创设了一个清秋黄昏泛舟赤壁的情景,直接入题;紧接着联系苏轼,点出苏轼与黄州赤壁的密切关系,衔接紧密,与文题 “苏轼的赤壁”照应自然;接着糅合了苏轼《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》的有关语句,嵌入巧妙,也为下文做好铺垫;紧接着以苏轼在黄州的政绩来证明苏轼在赤壁边上的顿悟,再以余秋雨《东坡突围》中的“苏轼选择了赤壁,赤壁也成全了苏轼”过渡,照应严密;由于有了上文对苏轼顿悟的铺写,李清照、柳永、李煜的愁绪,便反过来衬托出了苏轼“只吟„大江东去‟的豪迈”和“只唱„千古风流人物‟的激昂”,这几处引用显出了作者的作文功力;最后,排比句式的运用让文章拥有了一个漂亮的结尾,“赤壁,只属于苏轼”,更让整篇文章显得结构圆合。

风雨任平生

他的多情造就了他的豪放;他的豪放造就了他的豁达;他的豁达造就了他风雨无阻,“风雨任平生”的一生。他就是唐宋八大家之一的苏东坡。

苏轼一生的风雨,一生坎坷,然而,无论他走到哪里,他的名字就响彻在那里的天空中,响彻在那里的人们的心坎上。他的“一簑风雨任平生”道尽了千古的真理,让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人,身边的事和物;让人知道用感激、豁达的心境去挑战我们的人生。

滚滚长江东逝水,浪花淘尽了多少的英雄豪杰。我们的苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前,像一个关西大汉,手持铁板,大声高呼“大江东去,浪淘尽千古风流人物,故垒西边”“惊涛拍岸,卷起千

总 页 第 页 堆雪”“江山如画,一时多少豪杰”“人生如梦,一樽还酹江月”。这是他历经风雨后的坦然,这是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山,如梦的人生。

古人说:“上有天堂,下有苏杭。”美丽的西湖承载了多少中国文人的梦,苏轼虽被贬至此,然而他没有悲怆,没有哭天地,没有愤愤不平,风雨任平生。他懂得了“为官一任,造福一方”的简单道理。于是,一道苏堤便横卧西湖。他要让西湖储藏的心灵,淹没去他所有的痛苦,所有的忧伤。

“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”这是他被贬至天涯海角的海南所作的诗。他用荔枝的甜美先去了官场的污垢。他宁愿一辈子做一个普通的海南人,每天尝尽甜美的荔枝。你看这是一个何等豁达的心境。官场的风雨,生活的风雨均无法阻挡他心灵的前行。他要让他的一生过得甜美、豁达。

《明月几时有》一词道尽了诗人在外想家想人的心境。“不知天上宫阙,今昔是何年……”然而他也没有因此悲伤叹息,对生活失去勇气,失去信心。他让天上的明月传达自己对远在千里之外的故人,家人的思念。一句“但愿人长久,千里共婵娟”不仅让他的风雨的一生得升华,而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵。这个时候,他把其豁达的心交给了饱怀思念之情的人们。他要告诉他们——生活的风雨摧不倒我们,我们同在。

风雨的一生;豁达的一生;美丽的一生;多情的一生。

苏轼,永垂不朽。

简析:

一句“一蓑风雨任平生”写出了苏子的豁达与超脱,以此作为题目,既紧扣人物,贴切凝练,又昭示文章题旨,真可谓 “一石双鸟”。首段运用了顶真手法,紧扣所选定的话题——苏轼,同时也确定了文章的写作角度,入题迅速;接着紧承首段阐释“一蓑风雨任平生”的具体内涵,恰当的议论使观点凸显,常中出新、平中见奇;然后文章用了四段话结合苏轼不同人生阶段的经历,夹叙夹议,写出了苏轼在历经人生风雨之后的坦然、豁达与超脱,所引诗句与文章内容有机统一,十分恰当;文章的结尾部分的“风雨的一生,豁达的一生,美丽的一生,多情的一生”一句,不仅高度概括了苏轼的人生,同时也呼应了开头,使整篇文章文脉通畅。

人生的斗士

他不仅是现代科学界的泰山北斗,这是一位永远战斗不息的人生斗士,他是谁?他就是史蒂芬·霍金。 如果说他的命运是那破旧的花架,那么因为他的坚强意志,变得繁花似锦,光艳夺人;如果说他的命运是那漆黑的夜空,那么因为他的坚强意志,变得繁星闪烁,熠熠发光;如果说他的命运是那贫瘠的土地,那么因为他的坚强意志,变得葱葱郁郁、油油翠绿。是的,他的成功,不仅仅是他的科学成就,其原因中更值人称道的是他坚忍不拔的意志和对人生的无比自信,这造就了一个时代的伟人,人生的斗士。

先来想想他的成就,他凭借自己的智慧和艰辛,写出了著名的《时光简史》,推动了科学界的飞速发展,为世界做出了巨大的贡献。同时,他也被算称为与英国的牛顿和爱因斯坦并列的世界三大科学家之一,他的成就足以临驾上当今科学金字塔的顶峰,成为一颗最耀眼的北斗星。

我们在惊叹他在事业上的非凡成就的同时,也不免会感叹他命运的不幸和他意志的无比坚韧。在他身上,不仅闪耀着智者无比的光彩,更散发出一种斗士所特有的一种韧性,他是精神睿智的结晶,是人格力量的聚集,他,是人生的斗士。

记得他的一次新闻发布会上,有个女记者提出了一个令全场顿然无声的无比尖锐的问题,她问:“霍金先生,难道你不为被固定在一个轮椅上而感到悲哀吗?”众所周知,霍金是个全身瘫痪的人,只有一些手指可以活动,其命运是无比悲惨的。然后,霍金很镇定自若地用手指在键盘上敲出了这样一些字:“我没有悲哀,我却很庆幸,因为上帝虽然把我固定在这轮椅上,却给了我足以想象世界万物,足以激发人生斗志的能力,其实,上帝对人是公平的。”他的回答得到了全场最热烈的掌声。是的,他战胜了命运,战胜了自己。朋友们,你们是否已为霍金这种“日破云涛万里红”的自信力和“泰山崩前而不动”的坚强所折服。是的,人生的斗志,在他身上得到了最充分的展现;人生的斗志,在他身上得到了最完美的镶嵌。

也许,在我们人生道路中我们会遇到这样那样或那样的挫折,但我们要坚信,命运由自己掌握,让我们怀着刘禹锡“直手天上争春回”的豁达,拍拍我们身上的灰尘,继续我们的人生旅程,去追求我们的理想吧!

霍金,他就是火,点亮了我们前进的灯;霍金,他就是灯,照亮了我们前进的道路。

总 页 第 页 简析:

这是一篇靠文采取胜的优秀作文,语言铿锵有力,句式整齐而又灵活多变,富有自由灵动的色彩。文章以设问开头,引入评述的对象——永远战斗不息的史蒂芬·霍金,简洁有力;紧接着排比句式的运用使文章绚丽夺目,激情四射;而对霍金科学成就和坚韧斗志的评述,紧扣题旨,语言简练,重点突出;紧接着对材料的转述更可见出作者驾御语言的能力;而恰当的引用更使中心得到突出;文末的两个比喻连在一起,使文章的收尾显得简洁有力。整篇文章语言流畅、思路清晰、观点突出、逻辑严密,是考场上不可多见的优秀的议论性散文。

至 圣

文庙,是古时的学府。文庙大成殿,是文庙精神的中心。中华各地的文庙大成殿中,当面傲立的,便是中华儒学之始者——孔子。

可以说,任何一个中国人都知道孔子,绝大多数中国人,都崇敬孔子。孔子生前并非皇族,但在其以后的时光封号却一再提高,从“大成至圣先师”,直到“大成至圣文宣王”,孔门盛极一时,孔子万古流芳。 儒士注重个人的修养,孔子做为儒士之首,自然是修养极高的人。孔子一生行迹依《礼》,非礼勿行。颜回去世,孔子赞曰:“圣哉,回也。”内心极推崇他,但依礼反对厚葬。他对诸侯公卿公然欣赏天子乐舞而感到愤怒,他对列国不纳其言感到委屈,但又绝对平静。身处乱世,一老者默对现实,独善其身。既有伯夷叔齐般高义,又有微子、箕子、比干之胆识。“见贤思齐”是他的理论,论语中他直抒胸臆:“殷有三贤人。”

儒家求出仕,孔子自然亦是。在做鲁相的日子中,其能大展其才,但因国君不明,只得周游列国。或而谓之游,可绝非游说之路——诸侯无一纳其言。但其在天下纷争中,为天下奔走,为他人奔走。在所有人都觉得“礼”已不会富国强兵之时,其却矢志不谕:东方诸国遍布了他的足迹,中华大地散满了他的喟叹。圣人居于天地间,绝非呼天抢地地狂号,只是留下一片静默,一片永恒。“道不行,乘桴浮于海”,静默中蕴涵了无穷的力量。

孔子的思想之所以能传至今日,是因为其在教育上的贡献。孔子七十二门生为贤人,另有三个人感其教化。孔子身体力行的教学,是无愧于先师的称号的。他的学生有的富甲天下,有的潜心学问,有的能通灵于天地,有的傲立于庙堂。孔子注重文化的传承,其修《春秋》、《诗》虽是为儒家而修,对《诗》的内容也有一定的曲解,但无疑将中华的文化传了下来。否则哪有“关关雎鸠”的千古绝唱?孔子是个文化人。他回望历史,低首是现今,远望是将来。汉代的独尊儒术使其学术的传承初见成效;传至宋代,程朱理学的高峰,也是孔子精神的续扬。一门能傲立千年的学术以其时间之长,内容之丰富,以及能代代相传不断创新,证明了它在华夏的生命力,无人可挡的生命力!子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”他的精神,他的学说也随川前行,奔流不止。

孔子为圣,圣者之圣。纷争之春,多事之秋,乱世间,圣人傲立。其对自身的感怀,对社会的关注,对教育的投入,对文化的贡献:仅有一项便可傲立于天地,何况全材乎!

步入文庙,孔子静默。一身宽服的他目视远方,目视将来。“圣人不拘于时”,他自能望见将来,不知儒士能否长存,但儒学必定仍扎根每个国人的心中。

个体之圣人,社会之圣人,教育之圣人,文化之圣人。

至圣。

点评

文章以“至圣”为题,由文庙引入孔子,指出孔子的历史地位——“大成至圣先师”“大成至圣文宣王”。接着从三个方面评述孔子的文化影响,也就是孔子之所以会被尊为“至圣”的原因:一是孔子身处乱世却能独善其身,一生行迹“非礼勿行”,指出孔子是修养极高的圣人;二是孔子一生为天下奔波,学说不被接受却矢志不渝;三是孔子在教育上的巨大贡献及其思想的影响。文章最后对孔子作出总体评价,“个体之圣人,社会之圣人,教育之圣人,文化之圣人”。最后一段仅两个字“至圣”,不仅回扣文题,而且具有强调的作用,是对全文有力的收结。整篇文章中心突出,结构严谨,选材得当,语言老道,论说有理有据,可以看出作者是颇有文字功力的。

总 页 第 页 致和珅的一封信

和先生:

近来无恙乎?近几年来你的身影频频闪现在银屏之上,一部部清朝历史剧将你的故事演绎得淋漓尽致,致使你的大名妇孺皆知。想先生一生,居庙堂之高,不忧其君,不虑其名,专事搜刮贪污受贿,弄得个脑满肠肥,却不料机关算尽太聪明,反误了先生性命。不但身死人手,家财散尽,白白浪费了先生许多精神,而且落得个千载骂名,先生若泉下有知,可曾有愧?有悔乎?

先生当是明理之人,如何却因为那一点银子,便只看到了自己而看不到别人呢?你的眼中为什么只有金子那绚丽耀眼的光芒,为什么却没有忧虑民生疾苦的焦灼?你的眼中为什么只有权杖杖头上那颗瑰丽的红宝石,为什么却没有为国操劳的疲倦不堪?你想知道你为什么会落个身败名裂的下场的原因吗?小生不揣冒昧,愿为先生粗作指点,一原旁观者之言,能使先生悔悟,而当戒先生之后来者。

希腊智慧神庙庙门有这样一句话“认识你自己”,先生之错,便在于此。认识自己不易,既要在别人的眼睛中看自己,也要用自己的良心去审阅自己,这个过程应当伴随你一生,一时一刻也不能废止。只有如此,才会心清神明,才会明白自己的责任和义务,才会明白自己生存的意义。

其次,人应当在看自己的时候看到别人。先生之错,在于只看到银子和权力,既不审视自己,亦不管别人如何看待自己,致使误入迷途,殊为可憾、可叹。人之处世,得为立身之根,变为处世之本。有德者,如孔孟之圣贤,皆勤勉自修,此为看自己;一生致力于游说君主罢战休兵,仁政爱民,其根本还是在于看到别人疾苦而痛之于己心。有才者,如唐太宗等,亦深谙看自己与别人的道理,一方面严于律己,洁身自好,另一方面任贤用能,励精图治,使得国泰民安,物阜民康。他们没有被名利和美色所遮住双眼,所以赢得了历史的赞许,人民的崇仰,千世万世为人们所称誉。

能看到自己的人,和只能看到别人的人,都是凡人,既能看到自己又能看到别人的人,方是圣贤。奈何先生只看到自己,却熟视无睹别人,是以身败名裂,当不宜怨天尤人。

愿先生早日转生,重新做一个对人民对国家有用之人,以洗先生之污浊,得后世之赞誉。

简析:

这位作者选择了自由度较高的书信体,直接和人“对话”,以表明自己的观点,应该说,颇有几分胆识。和珅是清代臭名昭著的大贪官,近几年在电视荧屏上频频“亮相”,给他写信,看似荒诞,却又有几分“真实”。作者指出,和珅之所以“身死人手,家财散尽,落得千载骂名”,其主要原因是:一、眼中“只有金子那绚丽耀眼的光芒”,只有“权杖杖头上那颗瑰丽的红宝石”,而无其他;二、“既不审视自己,也不管别人如何看待自己”,致使误入迷途。显然,这些都符合话题的内容,可谓中规中矩。作者利用时空错位,亦幻亦真,亦庄亦谐,亦正亦反,以生动幽默的笔触,剖析了和珅肮脏的灵魂,使历史和现实巧妙地叠印在一起,给人以有益的启示。

作文作文7000字

初二作文

1 记承天寺夜游

检查预习成果,疏通文意

1.用自己喜欢的方式大声朗读课文,借助页下注释,读准字音。

2.反馈预习情况。向大家推荐认为值得积累或要引起注意的字词。提出自己拿不准的字词请求帮助。 教师提示一些重要词语,帮助学生理解文句。

①念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。

念:想 遂:于是,便 至:到

②庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 盖:原来

③但少闲人如吾两人者耳。 但:只

3.请学生翻译全文,要求其余学生能做出中肯评价。

4.全班齐读短文,要求字音准确,句读恰当。

二、介绍作者,了解写作背景

请同学说说对苏轼的了解。

苏轼是北宋著名的文学家、书画家。工诗擅词,散文汪洋恣肆,有“雄视百代”的称誉。《记承天寺夜游》写于他谪居湖北黄州之时。

教师补充对苏轼的看法。

师:关于苏轼,刚才大家都说了,苏轼的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的,但他活得十分快乐,而我们很多人平平常常地过日子,却说人生无趣。看来他们真的该好好地学一学苏轼,问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏轼的《记承天寺夜游》,希望下课的时候大家能从苏轼这里获得使人生快乐的真谛。

三、难句解疑,体会文中作者的思想感情

1.文中哪一个词可以让我们看出苏轼此时的处境? 如何理解“闲人”一词的含义? 苏轼心情如何? 苏轼以犯人身份贬黄州,无薪俸,故租50亩荒地经营。有诗日:“不令寸土闲,饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾,自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂,日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之旬。苏轼要养活一家老小,好像很忙啊。要开荒种地,要种麻植桑,还要造房子,为糊口奔忙。他是闲人吗?

大致明确“闲人”的含义。

“闲人”,即清闲的人,这里并非是指闲极无聊、无所事事的人,而是包含着复杂的意味。这里的“闲人”指具有闲情雅致的人。

从文中哪些词句中可以看出作者的心情?

提示学生揣摩下列句子,边读边品,分析句中流露了作者什么样的思想感情。

月色人户,欣然起行。

见“月色如户”,则“欣然起行”,欢欣之情,溢于言表。

念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。

提示:为什么独寻张怀民?

补充资料:张怀民,1083年贬黄州,初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官,但心胸坦荡,绝不挂怀于贬谪之事,公务之暇,以山水怡情悦性,处逆境而无悲戚之容,是位品格清高超逸的人。 怀民亦未寝,相与步于中庭。

“亦”字显示出“心有灵犀一点通”,同好相知的喜悦。相知好友相携同步漫游赏月,流露出十分恬适的心绪。

何夜无月? 何处无竹柏? 但少闲人如吾两人者耳。

考虑作者当时的处境。“闲”相对于“忙”来说的,由于贬官谪居,自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨,有贬谪的悲凉,有失意的落寞,有自我排遣的达观,还有悠闲赏月的欣喜。

学生齐读四句话,体会作者复杂的思想感情。

2 四、品味写景的妙处

1.“一切景语皆情语”,有这样一种赏景的心情,看看作者眼中的景致又是如何。请大家找出文中描写月色的句子,有表情地诵读。

(积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。)

2.提问:全句无一“月”字,而又无一字不在写“月”,请分析这样写的妙处。

学生想象画面,思考。

明确:先写月色,“积水空明”,一泓积水清澈透明,可以推想见月色之明;继写水中之物,“藻、荇交横”,纵横交错,摇曳生姿,可以推想见月色之美;而积水空明和藻、荇交横,相映生色,互相烘染,就平添了月夜夜游的美景了。最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。夜游因月而起,处处扣月;写月又不浓墨重彩,而是轻点几笔,境界全出;写月,不明写,而从竹柏影人手。作者无疑是咏月的丹青妙手,这一幅月夜小景确实美妙绝伦。

学生背诵此句。

五、反复诵读,深入理解作者的情感

王国维说:“一切景语皆情语。”作者描绘的美景中哪一个词最能体现出作者当时的心情呢? 读写景句子。

抓住“空明”突出心的干净、澄澈如水。心静如水,多好的评价啊。

苏轼描写的夜景是宁静淡雅的,作者在这时候的心情就像他描写的景色一样宁静、深远。

指导朗读,学生尝试有感情地背诵全文。

①讨论本文应该用怎样的语气、语调,读出怎样的情味?

有感情地背诵短文。

六、联系现实,体会作者情感

徜徉于两篇美文中,我们也由衷地感受到大自然的美好。在现实生活中,其实大家也经常有机会接近大自然,为什么我们的眼中却不曾发现这样的美景? 常人有什么杂念呢? 或者说心里忙什么呢? (学生联系自我,结合现实自由做答。)

司马迁有句名言“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往”,世人往往利欲熏心,心被名利塞住了,心盲了,致使有眼无珠看不到美景。苏轼正是因为不汲汲于名利,所以才能“闲”啊。我们来看看外国人对苏轼的评论吧,大家一起念。

2000年,法国《世界报》评论苏轼:“居庙堂之高,心忧黎民,勤于政务;处江湖之远,尽职尽责,为善一方。在朝期间,他直言敢谏,不惧权贵;在贬期间,他抗洪灭蝗,赈贫救孤,颇多政绩。他俯仰无愧于天地,心无名利杂念,遂有闲心领略江山风月,写下无数传世杰作。”

教师小结:

现在让我用三句话来总结一下这篇文章。

第一句,雕刻大师罗丹说的:“美,是到处都有的! ”这句话相当于文中哪一句?

(何夜无月? 何处无竹柏?)

第二句,苏轼告诉我们:江山风月本无常主,闲者便是主人。这句话相当于文中哪一句?

(但少闲人如吾两人者耳。)

第三句,苏轼告诉我们,要“胸中廓然无一物”。这句话相当于文中哪一句?

(庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。)

德国有位大诗人荷尔德林说过: “人,诗意地栖居在大地上。”生活中到处都有诗意,到处都有美。我希望同学们能好好地去领略生活。阿尔卑斯山谷中有一条公路,两旁景物极美,可惜人们只是匆匆而过。后来有有心人在路边插了一个标语牌,上写大字:“慢慢走,欣赏啊! ”在此,我也送给大家一句话:“慢慢走,欣赏啊! ”让我们把这句话也放在我们人生的路标上,让我们都像苏轼一样豁达,有一个诗意的人生。

全班有感情地背诵全文。

七、布置作业

诵读两篇短文。

3 这两篇短文意韵隽永,富有诗情画意,就其中一篇写一段读后感。 搜集一些写景名句、名篇准备全班交流。

【板书设计】 记承天寺夜游

绘庭中景色 月色 积水空明 水中藻、荇交横

抒闲人情怀 赏月的欣喜 漫步的悠闲

失意的落寞 自我排遣的达观

4 第二次作文训练——细节描写

三维目标:学习生动具体的叙事,能通过典型的细节表现人物。

教时安排:两课时

教学过程:

一、比较以下两组描写,说一说你的发现。

1、记得有一次,爸爸很生气,就开始打人、骂人,就在那天,少年无知的我被爸爸打了。

2、爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛

掸子倒转来拿,藤鞭子一样在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了! 爸爸把我从床头打到床角,从

床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。

她骂他懦夫。

1、她骂他道:“你真是一个懦夫!”(添加语言)

2、她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!”(添加动作)

3、她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!”(添

加神态)

其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!最

终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!”(添加心理)

二、写作指导。

1、什么是细节描写?

细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情

节所做的细腻、具体的描写。

2、细节之妙 “唯有细节将组成作品的价值。” (巴尔扎克)

①一个典型的细节描写,作用胜过一大片笼统的叙述。

②细节描写是为塑造人物形象和表现主题服务的,因此要挑那些最能表现主题和人物的细节,特别是属

于所有人物独有的细小动作。

③好的记叙文是离不开传神的细节描写的,因此要想写出好的文章,需要我们在刻画细节时多下些功夫。

3、细节描写的作用

如闻其声 如见其形 鲜明生动 感染力强 细节描写能使文章生动起来。

4、经典导航

①本区的教士来给葛郎台做临终法事的时候,十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现,似乎已经死去

几小时的眼睛立刻复活了,目不转睛地瞧着那些法器,他的肉瘤也最后动了一动。神甫把镀金的十字架

送到他唇边,给他亲吻基督的圣像,他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里,这一下最后的努力

送了他的命。 ——巴尔扎克《守财奴》

②我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚

不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖

的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》

5、细节描写的分类

①人物细节描写:外貌、语言、动作、情态、心理;

5 ②景物细节描写:自然环境、社会环境、动物、静物;

③生活细节描写:情节、事件的细节描写;

④场面描写:是事件发生过程中人物活动的画面描写;

6、人物描写

①母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 ②陈然立即明白了,就轻轻地关上灯,拉上门窗,随手拿起准备好的扫帚,小心地挂在窗台下面的钉子上。 《在烈火中永生》

③仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。

7、景物描写

那醉人的绿呀, 仿佛一张极大极大的荷叶铺者, 满是奇异的绿呀。„„这平铺着, 厚积着的绿, 着实可爱。她松松的皱缬着, 像少妇拖着的裙幅; 她滑滑的明亮着, 像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那么软,那么嫩,令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色——但你却看不透她!„„——《绿》

8、情节、事件、人物的细节描写(人物)

A严监生伸出两个指头,妻子明白了他的意思, 挑掉一茎灯草, 他就断气了。

B 严监生喉咙里痰响得一进一出,一声接一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸出两个指头。大侄子赶上前问道:“二叔,你莫不是还有两个人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在哪里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁得溜圆,把头又狠狠地摇了几摇,越发指得紧了,奶妈拖着哥子插口道:“老爷想是两位舅爷不在眼前,故此记念。”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。赵氏慌忙揩着眼泪,走上前道:“老爷,别人都说的不相干,只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手垂下,顿时就没了气。 ——《儒林外史》 9、如何写好细节? 在关键处驻足,“慢”说细微之处。

方法一:细化动作、延长过程

方法二:运用修辞,画其神韵

方法三:变换角度,增加层次

方法四:类比联想,添其内涵

10、写好细节要注意的几个问题:

(1)不能面面俱到。所选细节必须是那些富有表现作用的细节,而并非是越细致、越周到、越全面越好,不要堆叠对表达主题刻画人物作用不大甚至不起作用的细节,因为“充塞着次要细节的作品,总是沉闷而枯燥的”( 屠格涅夫)

(2)要注意观察。要认真观察事件过程中的某一个环节,或人物活动的一颦一笑,一举一动,摄取那些有意义的细部着意描摹,努力追求“于细微处见精神”。

(3)故事情节可以虚构,但细节描写必须真实。

三、学以致用

以“从此,我不再 ”为题作文

写作要求: 1、首先明确写出你写这篇文章要表达的中心。

2、根据你的中心思想确定你要写的内容。

6 有详有略详略得当

教学目标。

1、理解详略得当的含义;

2、掌握有详有略的方法。

故事导入:

一天深夜,著名的雕塑家罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像,他非常满意,连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够,后来,目光渐渐地集中在雕像的手上:巴尔扎克的那双手叠合起来,放在胸前,十分逼真。学生们不禁连声地说:“好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那双“完美的手”。

写文章要注意文章的详略,详略安排得当,文章才会生动吸引人,中心突出。

日常写作中,常有一些写得不生动的作文,除了内容、语言的毛病之外,关键是这些作文的作者还没有掌握好“详写、略写和不写”的基本功。

1、详写:指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写,放开笔墨,写得比较充分;

2、略写:指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料,少用笔墨,进行概括式的叙述。

3、 详写和略写是对立统一、相辅相成的。详写的内容必须是主要的,次要的不能详写,否则文章就罗嗦、冗长,材料堆砌,淹没了中心意思;详写必须与略写配合,略写补充详写,使文章繁简适当,重点突出。

4、详写和略写原则

详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说,详写经常用来表现“点”的情况,反映事物的深度;略写则往往概括“面”的情况,反映事物的广度。

如何确定详略

A 一看文体;B 二看结构;C 三看内容。

写作实践:

以“在双休日里”为题,写一篇记叙文,做到有详有略。

审题指导:

1. 题目规定了取材的范围,记叙发生在双休日的事。

2. 写作的对象是自己,还是他人,所写的内容是学校生活、家庭生活,还是社会生活,题目中未作限定,其实均可。

3. 不管记叙何人、何事,文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一经确定,根据表现中心意思的需要去选择材料,有详有略地记叙。

4. 写作本题,切忌平庸。不要流水账般记叙双休日的生活内容。如何写出新意,要好好构思。

7 记事类记叙文的写作

——开头的写法指导

一、教学目标:

1、了解写记事文的四种常见开头方法

2、熟练掌握其中两种开头方法

3、能对同学的记事文习作的开头部分进行评价

二、好的开头是怎样的?

古人曾把它比作“凤头”,所谓凤头,一要俊美,二要小巧,也就是说,好的开头,要力求做到简洁明了,新颖巧妙,美丽动人。

记人记事文常用的几种开头方式:

1、叙述引入式

2、描写渐进式

3、议论(抒情)点题式

4、总括介绍式

二)分条指导:

1、叙述引入式:可分顺叙和倒叙两种。

《“抢”外公》

今年一放暑假,我就接受了爸爸、妈妈的一项特殊的“任务”——到东台外婆家“抢”外公。 《我的“学生”》

别看我是一个初中二年级的女学生,年仅十四岁,但我还有为期四十天的“教龄”呢。说起这事还挺有意思的。

《改错》

我又一次被请进了这个我常来的地方——办公室。理由很简单:考试卷子不改错。其实我觉得这种改错误没有什么必要,所以极少改错,因此也被老师叫到办公室承认错误。

“怎么,还没改?”

2、描写渐进式:开头直接描写人物的语言、动作、心理活动及人物出现的场景。

《都市一瞥》

除夕夜晚,我早早吃了团圆饭,去街上买烟花,整条大街十分繁华。当我来到霓虹灯闪烁的大酒店附近,看见有人围着议论,挤进一看,原来是个农村妇女,衣衫单薄,怀里紧紧抱着一个婴儿。 《五官争功》

一天, 大家都安静地休息着,忽然,手无意揉了一下眼睛,眼睛受到了刺激,流出眼泪来,眼泪流到了鼻子里,鼻子忍不住迫使嘴巴打了个个喷嚏,唾沫溅到了手上,手正要打嘴巴,没想到打到了嘴巴的近邻——耳朵。

《凌乱的爽》

站在镜子前„„镜子里面的还是人吗?眼睛肿得和鸵鸟蛋一样!鸵鸟,特征为脖子长而无毛、头小、脚有两趾。是世界上存活着的最大的鸟。生物七年级下册有说。

3、议论(抒情)点题式

《迈出一步》

当一个人面对困难寸步难行的时候,如果能勇敢地迈出一步,也许困难就会迎刃而解。但这一步的

8 迈出是艰难的,需要克服种种心理障碍,需要充分的勇气和自信。

《朋友》

你是我眼中稍纵即逝的流星,一闪而过,悄然隐去。我惋惜这相逢的短暂,但更珍惜这短暂的相逢,因为,你一路燃烧而来,你曾将我的一段人生历程照亮。

4、总括介绍式

《游九华山》

唐代诗人李白曾有“昔在九江上,遥望九华山。天河挂绿水,秀出九芙蓉„„”的千古名诗。 暑假里,我有幸跟爸爸到九华山一游。

《散步》

我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。

四、趁热打铁:

1、以“___,让我欢喜让我忧”为题(如分数、网络、手机、游戏„„)写一篇记事文,要有真情实感。

2、假如你是下面一段文字的“我”,进行合理想象,以“这是我的责任”为话题,写一篇记事文。 七年级开学,“我”被同学们选为班长。于是“我”开始用自己的方式管理班级。不久,一些同学说“我”爱管闲事,好出风头。对此,“我”说:“这是我的责任。”此后,班里常响起这句话。一学期下来,当听到同学们渐多起来的赞扬时,“我”还是说“这是我的责任”。

要求:用到今天讲的记叙文的开头的写作方法,力求先声夺人、引人入胜。十分钟写完开头,小组成员互相评价,推荐一篇口头展示。)

五、课堂小结:

这节课你有什么收获?有什么困惑?

六、老师寄语:读书破万卷,下笔如有神。读万卷书,行万里路。

1 记承天寺夜游

检查预习成果,疏通文意

1.用自己喜欢的方式大声朗读课文,借助页下注释,读准字音。

2.反馈预习情况。向大家推荐认为值得积累或要引起注意的字词。提出自己拿不准的字词请求帮助。 教师提示一些重要词语,帮助学生理解文句。

①念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。

念:想 遂:于是,便 至:到

②庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 盖:原来

③但少闲人如吾两人者耳。 但:只

3.请学生翻译全文,要求其余学生能做出中肯评价。

4.全班齐读短文,要求字音准确,句读恰当。

二、介绍作者,了解写作背景

请同学说说对苏轼的了解。

苏轼是北宋著名的文学家、书画家。工诗擅词,散文汪洋恣肆,有“雄视百代”的称誉。《记承天寺夜游》写于他谪居湖北黄州之时。

教师补充对苏轼的看法。

师:关于苏轼,刚才大家都说了,苏轼的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的,但他活得十分快乐,而我们很多人平平常常地过日子,却说人生无趣。看来他们真的该好好地学一学苏轼,问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏轼的《记承天寺夜游》,希望下课的时候大家能从苏轼这里获得使人生快乐的真谛。

三、难句解疑,体会文中作者的思想感情

1.文中哪一个词可以让我们看出苏轼此时的处境? 如何理解“闲人”一词的含义? 苏轼心情如何? 苏轼以犯人身份贬黄州,无薪俸,故租50亩荒地经营。有诗日:“不令寸土闲,饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾,自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂,日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之旬。苏轼要养活一家老小,好像很忙啊。要开荒种地,要种麻植桑,还要造房子,为糊口奔忙。他是闲人吗?

大致明确“闲人”的含义。

“闲人”,即清闲的人,这里并非是指闲极无聊、无所事事的人,而是包含着复杂的意味。这里的“闲人”指具有闲情雅致的人。

从文中哪些词句中可以看出作者的心情?

提示学生揣摩下列句子,边读边品,分析句中流露了作者什么样的思想感情。

月色人户,欣然起行。

见“月色如户”,则“欣然起行”,欢欣之情,溢于言表。

念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。

提示:为什么独寻张怀民?

补充资料:张怀民,1083年贬黄州,初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官,但心胸坦荡,绝不挂怀于贬谪之事,公务之暇,以山水怡情悦性,处逆境而无悲戚之容,是位品格清高超逸的人。 怀民亦未寝,相与步于中庭。

“亦”字显示出“心有灵犀一点通”,同好相知的喜悦。相知好友相携同步漫游赏月,流露出十分恬适的心绪。

何夜无月? 何处无竹柏? 但少闲人如吾两人者耳。

考虑作者当时的处境。“闲”相对于“忙”来说的,由于贬官谪居,自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨,有贬谪的悲凉,有失意的落寞,有自我排遣的达观,还有悠闲赏月的欣喜。

学生齐读四句话,体会作者复杂的思想感情。

2 四、品味写景的妙处

1.“一切景语皆情语”,有这样一种赏景的心情,看看作者眼中的景致又是如何。请大家找出文中描写月色的句子,有表情地诵读。

(积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。)

2.提问:全句无一“月”字,而又无一字不在写“月”,请分析这样写的妙处。

学生想象画面,思考。

明确:先写月色,“积水空明”,一泓积水清澈透明,可以推想见月色之明;继写水中之物,“藻、荇交横”,纵横交错,摇曳生姿,可以推想见月色之美;而积水空明和藻、荇交横,相映生色,互相烘染,就平添了月夜夜游的美景了。最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。夜游因月而起,处处扣月;写月又不浓墨重彩,而是轻点几笔,境界全出;写月,不明写,而从竹柏影人手。作者无疑是咏月的丹青妙手,这一幅月夜小景确实美妙绝伦。

学生背诵此句。

五、反复诵读,深入理解作者的情感

王国维说:“一切景语皆情语。”作者描绘的美景中哪一个词最能体现出作者当时的心情呢? 读写景句子。

抓住“空明”突出心的干净、澄澈如水。心静如水,多好的评价啊。

苏轼描写的夜景是宁静淡雅的,作者在这时候的心情就像他描写的景色一样宁静、深远。

指导朗读,学生尝试有感情地背诵全文。

①讨论本文应该用怎样的语气、语调,读出怎样的情味?

有感情地背诵短文。

六、联系现实,体会作者情感

徜徉于两篇美文中,我们也由衷地感受到大自然的美好。在现实生活中,其实大家也经常有机会接近大自然,为什么我们的眼中却不曾发现这样的美景? 常人有什么杂念呢? 或者说心里忙什么呢? (学生联系自我,结合现实自由做答。)

司马迁有句名言“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往”,世人往往利欲熏心,心被名利塞住了,心盲了,致使有眼无珠看不到美景。苏轼正是因为不汲汲于名利,所以才能“闲”啊。我们来看看外国人对苏轼的评论吧,大家一起念。

2000年,法国《世界报》评论苏轼:“居庙堂之高,心忧黎民,勤于政务;处江湖之远,尽职尽责,为善一方。在朝期间,他直言敢谏,不惧权贵;在贬期间,他抗洪灭蝗,赈贫救孤,颇多政绩。他俯仰无愧于天地,心无名利杂念,遂有闲心领略江山风月,写下无数传世杰作。”

教师小结:

现在让我用三句话来总结一下这篇文章。

第一句,雕刻大师罗丹说的:“美,是到处都有的! ”这句话相当于文中哪一句?

(何夜无月? 何处无竹柏?)

第二句,苏轼告诉我们:江山风月本无常主,闲者便是主人。这句话相当于文中哪一句?

(但少闲人如吾两人者耳。)

第三句,苏轼告诉我们,要“胸中廓然无一物”。这句话相当于文中哪一句?

(庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。)

德国有位大诗人荷尔德林说过: “人,诗意地栖居在大地上。”生活中到处都有诗意,到处都有美。我希望同学们能好好地去领略生活。阿尔卑斯山谷中有一条公路,两旁景物极美,可惜人们只是匆匆而过。后来有有心人在路边插了一个标语牌,上写大字:“慢慢走,欣赏啊! ”在此,我也送给大家一句话:“慢慢走,欣赏啊! ”让我们把这句话也放在我们人生的路标上,让我们都像苏轼一样豁达,有一个诗意的人生。

全班有感情地背诵全文。

七、布置作业

诵读两篇短文。

3 这两篇短文意韵隽永,富有诗情画意,就其中一篇写一段读后感。 搜集一些写景名句、名篇准备全班交流。

【板书设计】 记承天寺夜游

绘庭中景色 月色 积水空明 水中藻、荇交横

抒闲人情怀 赏月的欣喜 漫步的悠闲

失意的落寞 自我排遣的达观

4 第二次作文训练——细节描写

三维目标:学习生动具体的叙事,能通过典型的细节表现人物。

教时安排:两课时

教学过程:

一、比较以下两组描写,说一说你的发现。

1、记得有一次,爸爸很生气,就开始打人、骂人,就在那天,少年无知的我被爸爸打了。

2、爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛

掸子倒转来拿,藤鞭子一样在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了! 爸爸把我从床头打到床角,从

床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。

她骂他懦夫。

1、她骂他道:“你真是一个懦夫!”(添加语言)

2、她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!”(添加动作)

3、她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!”(添

加神态)

其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!最

终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!”(添加心理)

二、写作指导。

1、什么是细节描写?

细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情

节所做的细腻、具体的描写。

2、细节之妙 “唯有细节将组成作品的价值。” (巴尔扎克)

①一个典型的细节描写,作用胜过一大片笼统的叙述。

②细节描写是为塑造人物形象和表现主题服务的,因此要挑那些最能表现主题和人物的细节,特别是属

于所有人物独有的细小动作。

③好的记叙文是离不开传神的细节描写的,因此要想写出好的文章,需要我们在刻画细节时多下些功夫。

3、细节描写的作用

如闻其声 如见其形 鲜明生动 感染力强 细节描写能使文章生动起来。

4、经典导航

①本区的教士来给葛郎台做临终法事的时候,十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现,似乎已经死去

几小时的眼睛立刻复活了,目不转睛地瞧着那些法器,他的肉瘤也最后动了一动。神甫把镀金的十字架

送到他唇边,给他亲吻基督的圣像,他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里,这一下最后的努力

送了他的命。 ——巴尔扎克《守财奴》

②我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚

不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖

的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》

5、细节描写的分类

①人物细节描写:外貌、语言、动作、情态、心理;

5 ②景物细节描写:自然环境、社会环境、动物、静物;

③生活细节描写:情节、事件的细节描写;

④场面描写:是事件发生过程中人物活动的画面描写;

6、人物描写

①母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 ②陈然立即明白了,就轻轻地关上灯,拉上门窗,随手拿起准备好的扫帚,小心地挂在窗台下面的钉子上。 《在烈火中永生》

③仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。

7、景物描写

那醉人的绿呀, 仿佛一张极大极大的荷叶铺者, 满是奇异的绿呀。„„这平铺着, 厚积着的绿, 着实可爱。她松松的皱缬着, 像少妇拖着的裙幅; 她滑滑的明亮着, 像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那么软,那么嫩,令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色——但你却看不透她!„„——《绿》

8、情节、事件、人物的细节描写(人物)

A严监生伸出两个指头,妻子明白了他的意思, 挑掉一茎灯草, 他就断气了。

B 严监生喉咙里痰响得一进一出,一声接一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸出两个指头。大侄子赶上前问道:“二叔,你莫不是还有两个人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在哪里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁得溜圆,把头又狠狠地摇了几摇,越发指得紧了,奶妈拖着哥子插口道:“老爷想是两位舅爷不在眼前,故此记念。”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。赵氏慌忙揩着眼泪,走上前道:“老爷,别人都说的不相干,只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手垂下,顿时就没了气。 ——《儒林外史》 9、如何写好细节? 在关键处驻足,“慢”说细微之处。

方法一:细化动作、延长过程

方法二:运用修辞,画其神韵

方法三:变换角度,增加层次

方法四:类比联想,添其内涵

10、写好细节要注意的几个问题:

(1)不能面面俱到。所选细节必须是那些富有表现作用的细节,而并非是越细致、越周到、越全面越好,不要堆叠对表达主题刻画人物作用不大甚至不起作用的细节,因为“充塞着次要细节的作品,总是沉闷而枯燥的”( 屠格涅夫)

(2)要注意观察。要认真观察事件过程中的某一个环节,或人物活动的一颦一笑,一举一动,摄取那些有意义的细部着意描摹,努力追求“于细微处见精神”。

(3)故事情节可以虚构,但细节描写必须真实。

三、学以致用

以“从此,我不再 ”为题作文

写作要求: 1、首先明确写出你写这篇文章要表达的中心。

2、根据你的中心思想确定你要写的内容。

6 有详有略详略得当

教学目标。

1、理解详略得当的含义;

2、掌握有详有略的方法。

故事导入:

一天深夜,著名的雕塑家罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像,他非常满意,连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够,后来,目光渐渐地集中在雕像的手上:巴尔扎克的那双手叠合起来,放在胸前,十分逼真。学生们不禁连声地说:“好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那双“完美的手”。

写文章要注意文章的详略,详略安排得当,文章才会生动吸引人,中心突出。

日常写作中,常有一些写得不生动的作文,除了内容、语言的毛病之外,关键是这些作文的作者还没有掌握好“详写、略写和不写”的基本功。

1、详写:指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写,放开笔墨,写得比较充分;

2、略写:指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料,少用笔墨,进行概括式的叙述。

3、 详写和略写是对立统一、相辅相成的。详写的内容必须是主要的,次要的不能详写,否则文章就罗嗦、冗长,材料堆砌,淹没了中心意思;详写必须与略写配合,略写补充详写,使文章繁简适当,重点突出。

4、详写和略写原则

详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说,详写经常用来表现“点”的情况,反映事物的深度;略写则往往概括“面”的情况,反映事物的广度。

如何确定详略

A 一看文体;B 二看结构;C 三看内容。

写作实践:

以“在双休日里”为题,写一篇记叙文,做到有详有略。

审题指导:

1. 题目规定了取材的范围,记叙发生在双休日的事。

2. 写作的对象是自己,还是他人,所写的内容是学校生活、家庭生活,还是社会生活,题目中未作限定,其实均可。

3. 不管记叙何人、何事,文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一经确定,根据表现中心意思的需要去选择材料,有详有略地记叙。

4. 写作本题,切忌平庸。不要流水账般记叙双休日的生活内容。如何写出新意,要好好构思。

7 记事类记叙文的写作

——开头的写法指导

一、教学目标:

1、了解写记事文的四种常见开头方法

2、熟练掌握其中两种开头方法

3、能对同学的记事文习作的开头部分进行评价

二、好的开头是怎样的?

古人曾把它比作“凤头”,所谓凤头,一要俊美,二要小巧,也就是说,好的开头,要力求做到简洁明了,新颖巧妙,美丽动人。

记人记事文常用的几种开头方式:

1、叙述引入式

2、描写渐进式

3、议论(抒情)点题式

4、总括介绍式

二)分条指导:

1、叙述引入式:可分顺叙和倒叙两种。

《“抢”外公》

今年一放暑假,我就接受了爸爸、妈妈的一项特殊的“任务”——到东台外婆家“抢”外公。 《我的“学生”》

别看我是一个初中二年级的女学生,年仅十四岁,但我还有为期四十天的“教龄”呢。说起这事还挺有意思的。

《改错》

我又一次被请进了这个我常来的地方——办公室。理由很简单:考试卷子不改错。其实我觉得这种改错误没有什么必要,所以极少改错,因此也被老师叫到办公室承认错误。

“怎么,还没改?”

2、描写渐进式:开头直接描写人物的语言、动作、心理活动及人物出现的场景。

《都市一瞥》

除夕夜晚,我早早吃了团圆饭,去街上买烟花,整条大街十分繁华。当我来到霓虹灯闪烁的大酒店附近,看见有人围着议论,挤进一看,原来是个农村妇女,衣衫单薄,怀里紧紧抱着一个婴儿。 《五官争功》

一天, 大家都安静地休息着,忽然,手无意揉了一下眼睛,眼睛受到了刺激,流出眼泪来,眼泪流到了鼻子里,鼻子忍不住迫使嘴巴打了个个喷嚏,唾沫溅到了手上,手正要打嘴巴,没想到打到了嘴巴的近邻——耳朵。

《凌乱的爽》

站在镜子前„„镜子里面的还是人吗?眼睛肿得和鸵鸟蛋一样!鸵鸟,特征为脖子长而无毛、头小、脚有两趾。是世界上存活着的最大的鸟。生物七年级下册有说。

3、议论(抒情)点题式

《迈出一步》

当一个人面对困难寸步难行的时候,如果能勇敢地迈出一步,也许困难就会迎刃而解。但这一步的

8 迈出是艰难的,需要克服种种心理障碍,需要充分的勇气和自信。

《朋友》

你是我眼中稍纵即逝的流星,一闪而过,悄然隐去。我惋惜这相逢的短暂,但更珍惜这短暂的相逢,因为,你一路燃烧而来,你曾将我的一段人生历程照亮。

4、总括介绍式

《游九华山》

唐代诗人李白曾有“昔在九江上,遥望九华山。天河挂绿水,秀出九芙蓉„„”的千古名诗。 暑假里,我有幸跟爸爸到九华山一游。

《散步》

我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。

四、趁热打铁:

1、以“___,让我欢喜让我忧”为题(如分数、网络、手机、游戏„„)写一篇记事文,要有真情实感。

2、假如你是下面一段文字的“我”,进行合理想象,以“这是我的责任”为话题,写一篇记事文。 七年级开学,“我”被同学们选为班长。于是“我”开始用自己的方式管理班级。不久,一些同学说“我”爱管闲事,好出风头。对此,“我”说:“这是我的责任。”此后,班里常响起这句话。一学期下来,当听到同学们渐多起来的赞扬时,“我”还是说“这是我的责任”。

要求:用到今天讲的记叙文的开头的写作方法,力求先声夺人、引人入胜。十分钟写完开头,小组成员互相评价,推荐一篇口头展示。)

五、课堂小结:

这节课你有什么收获?有什么困惑?

六、老师寄语:读书破万卷,下笔如有神。读万卷书,行万里路。

我读坦然作文900字

初三作文

只有经过地狱般的磨炼,才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指,才能弹奏出世间的绝唱。——泰戈尔

自从上了初三,很少有时间投身于我所热衷的“悦读”上。总是无法摆脱“题海”,每天6时起床22时睡觉,见同学狂侃学习,稍有偏题便是不正经。尽管如此,成绩却每每不见上涨,更是在多次大考中失利。我累极了也难过极了,开始抱怨人生的不公:“为什么耕耘没有收获?为什么努力不见成果?为什么为什么为什么……

思想一旦走进了误区,难见好转,我在那段时间里就这么怨着、叹着,天天愁眉苦脸。终于有一天,父母再也忍受不住了——他们可爱的女儿为何变得如此?失落、抱怨、叹气不止。

然后,厄运便到了我的面前——一叠文学名著。望着久久未翻的小说、诗词,我想:好吧,读读也罢,反正学不下去了。

于是我翻开了,我看见了把酒临风的苏轼迎面走来。

谪居黄城中,把酒临风,牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河见风光处,覆履难重。成败任西东,此恨无穷。一蓑烟雨平生任,踏雪飞鸿。

苏轼同我一样满腔豪情,然而爱情曲折、仕途艰辛的他始终坚守着自己的信念。他坦然面对一切得失,被贬杭州,他却自得——青青竹杖,绿绿芒鞋,眼中只有秋水泛清波,难道你不怨吗?难道你甘于被贬吗?难道你不想成就大业吗?

“不,我学会了坦然,不以物喜,不以己悲便是。”他笑答。

我若有所思——也许面对这些失败的我也该收获一份坦然?还未想完,就看见黄沙漫天中那位骑驴的歌者向我招手,一看,原来是李白。

李白同我一样对于前程充满希冀,然而官道不如意,人们希望他歌颂当政,赞美君王,他却不,他也要一咏“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈!坦然地接受一切得失,行至蜀路,一路高歌“天生我材必有用,千金散尽还复来!”身着碧青纱,头顶飘飘发,眼中一片豁达。难道你不怨吗?难道你不想成就大业吗?

“不,我学会了坦然,酒入豪胸,七分酿成了月亮,三分啸成了剑气,回望盛唐,我立于其中!”

我终于懂得了,原来他们也是同样的豪迈激情,只是,他们勇于面对眼前的失败、中伤……那么我呢?

别再怨天尤人了!我对自己说,我才十七岁!我也会坦然面对眼前的挫折,我要像他们一样收获坦然的美丽

我合上书,自信地抬起头。

只有经过地狱般的磨炼,才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指,才能弹奏出世间的绝唱。——泰戈尔

自从上了初三,很少有时间投身于我所热衷的“悦读”上。总是无法摆脱“题海”,每天6时起床22时睡觉,见同学狂侃学习,稍有偏题便是不正经。尽管如此,成绩却每每不见上涨,更是在多次大考中失利。我累极了也难过极了,开始抱怨人生的不公:“为什么耕耘没有收获?为什么努力不见成果?为什么为什么为什么……

思想一旦走进了误区,难见好转,我在那段时间里就这么怨着、叹着,天天愁眉苦脸。终于有一天,父母再也忍受不住了——他们可爱的女儿为何变得如此?失落、抱怨、叹气不止。

然后,厄运便到了我的面前——一叠文学名著。望着久久未翻的小说、诗词,我想:好吧,读读也罢,反正学不下去了。

于是我翻开了,我看见了把酒临风的苏轼迎面走来。

谪居黄城中,把酒临风,牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河见风光处,覆履难重。成败任西东,此恨无穷。一蓑烟雨平生任,踏雪飞鸿。

苏轼同我一样满腔豪情,然而爱情曲折、仕途艰辛的他始终坚守着自己的信念。他坦然面对一切得失,被贬杭州,他却自得——青青竹杖,绿绿芒鞋,眼中只有秋水泛清波,难道你不怨吗?难道你甘于被贬吗?难道你不想成就大业吗?

“不,我学会了坦然,不以物喜,不以己悲便是。”他笑答。

我若有所思——也许面对这些失败的我也该收获一份坦然?还未想完,就看见黄沙漫天中那位骑驴的歌者向我招手,一看,原来是李白。

李白同我一样对于前程充满希冀,然而官道不如意,人们希望他歌颂当政,赞美君王,他却不,他也要一咏“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈!坦然地接受一切得失,行至蜀路,一路高歌“天生我材必有用,千金散尽还复来!”身着碧青纱,头顶飘飘发,眼中一片豁达。难道你不怨吗?难道你不想成就大业吗?

“不,我学会了坦然,酒入豪胸,七分酿成了月亮,三分啸成了剑气,回望盛唐,我立于其中!”

我终于懂得了,原来他们也是同样的豪迈激情,只是,他们勇于面对眼前的失败、中伤……那么我呢?

别再怨天尤人了!我对自己说,我才十七岁!我也会坦然面对眼前的挫折,我要像他们一样收获坦然的美丽

我合上书,自信地抬起头。

"窗"话题作文导写作文1700字

初一作文

“窗”话题作文导写

浙江谢辉根

[文题设计]

阅读下面的材料,根据要求作文:

窗,是了望的视点;窗,是连接两个世界的通道;窗,可以是有形的;窗,可以是无形的;窗,可能有丰富的经历;窗,可能是生活无声的见证„„大千世界,和窗有关的故事很多很多;芸芸众生,由窗生发的见解也见仁见智。

以“窗”为感触点写一篇作文,鼓励选择较新的视角。

要求:1、文体不限。2、题目自拟。3、不少于800字。

[写作导引]

这段话题材料没有确立相对的意义指向,只提供了供思维发散的点,可称为定点型话题作文。定点型话题作文比定向型话题作文具有更加自由的发散性,它可以把思维触角神向古今中外、四面八方。对本题而言,“窗”是一个特别的对象。一方面,从指向性而言,它可以是有形的窗,也可以是无形的窗,如心灵之窗、文化之窗、社会之窗、国家之窗等;另一方面,从包容性而言,它可以装纳广泛的内容,“窗”外“窗”内“窗”自身,发生过多少故事,演绎过多少事理,出现过多少景色,这些,生活在“窗”下的人,都会有宽裕的选择。

[借鉴例文]

窗里窗外

王曦

窗外风景是否美好,取决于人的心态。满心欢畅的眼中是春和景明,忧愁满目的眼中是秋风萧瑟。因此,当我们伫足于窗边时,我们确应调整好心态,这样我们才会收获美好。 欣赏苏轼《定风波》中“竹仗芒鞋轻胜马,一蓑烟雨任平生”的名句,更钦佩他看窗外风景的心态。官场数度沉浮,他人早已是万念俱灰,而独有苏轼心情依旧豁达,迈着矫健的步伐行走在泥泞的人生道路上,他窗外的疾风暴雨想必也会在《定风波》的吟唱声中瞬间变得稀疏了吧!龚自珍仕途不顺,在辞官归乡的途中写就了“落红不是无情物,化作春泥更护花”的佳句。官场昏暗,却没有使他沉沦,他仍旧笃定地坚守着自己高远的志向,这份坚定有谁可以不折服呢?

窗外暴雨滂沱,而窗内的人却能安之若素,更能将其视为人生的财富来欣赏。那么窗外的景色也未尝不具有另一番特殊的美感呢。

海伦·凯勒双目失明,但她依旧笑对人生,勇敢地迎接着挫折与挑战,最终写出了不朽的《假如给我三天光明》的传世名篇;史铁生20岁瘫痪,但他却依旧笔耕不辍,在跳动的文字间挥洒着自己的才华,那篇《我与地坛》至今仍旧是文学爱好者们津津乐道的佳作。 他们窗外的景色并不一定美好,但可贵的是他们积极向上的精神,于是缺憾也变为了宝贵的财富,窗外的萧条也一下子变得温暖,他们的人生也逐渐走向辉煌。

想来人生中难以把握的有太多太多,我们难以掌握命运,我们更不能去改变自然,窗外的景色也不依我们的意识而存在,所以我们能做的只有调整好自己的心态,面对困苦,我们为何不记下这样的诗句———“冬天来了,春天还会远吗?”

幸运的是,我也得到了一次欣赏窗外景色的机会。不久前,一次意外使得左手骨折,便被迫离开了心爱的钢琴,更令人难以忍受的便是生活仿佛一下子被什么所束缚,颇为不便。于这般意境中难免烦躁,一切美好的景色在我的眼中都成了灰色。但是一番思考与体味过后,我倒倍加珍惜起这难得的受伤时光。期间亲朋的问候数度使我几欲落泪,回想平日里的种种,或疏懒、或遗忘、甚至是狭隘,便疏远了亲朋,念至此,心中难免惴惴。更令我感触良多的便是对于残疾人的理解又深了一层:自己仅是一手暂时不能使用,而残疾

人的不便和痛苦却是一生一世,相比之下,自身的伤痛便显得微不足道,而受伤期间内心所感触的更使我看到了人生拥有的美好财富,我的心灵也不再拘泥于小我的世界,而是以一颗悲天悯人的心去关爱着世界上的每一个角落,我的爱也不再局限于内心的谷底,而愿献给每一个需要它的人。终于在窗外,一抹余晖伴着夕阳驱走了所有的阴霾与困苦,心情也像那晚霞一般闪烁着美丽的金色光芒。

窗外景色的美好,依据着个人的心态。正可谓“一花一世界,一海一晴天”,面对窗边的暴雨,我们为何不敞开心扉,用人性的阳光驱散乌云呢?

[点评]

窗是同一扇窗,景是同一样景,但是风景是否美好,却取决于看风景时的心态:“满心欢畅的眼中是春和景明,忧愁满目的眼中是秋风萧瑟。”虽然窗外的风景有美好与破败之别,但是我们为什么不能像范仲淹那样做到“不以物喜,不与己悲”呢?调整好心态,面对坎坷,相信定能如履平地。本文紧扣话题,意蕴深刻,富有理趣。

“窗”话题作文导写

浙江谢辉根

[文题设计]

阅读下面的材料,根据要求作文:

窗,是了望的视点;窗,是连接两个世界的通道;窗,可以是有形的;窗,可以是无形的;窗,可能有丰富的经历;窗,可能是生活无声的见证„„大千世界,和窗有关的故事很多很多;芸芸众生,由窗生发的见解也见仁见智。

以“窗”为感触点写一篇作文,鼓励选择较新的视角。

要求:1、文体不限。2、题目自拟。3、不少于800字。

[写作导引]

这段话题材料没有确立相对的意义指向,只提供了供思维发散的点,可称为定点型话题作文。定点型话题作文比定向型话题作文具有更加自由的发散性,它可以把思维触角神向古今中外、四面八方。对本题而言,“窗”是一个特别的对象。一方面,从指向性而言,它可以是有形的窗,也可以是无形的窗,如心灵之窗、文化之窗、社会之窗、国家之窗等;另一方面,从包容性而言,它可以装纳广泛的内容,“窗”外“窗”内“窗”自身,发生过多少故事,演绎过多少事理,出现过多少景色,这些,生活在“窗”下的人,都会有宽裕的选择。

[借鉴例文]

窗里窗外

王曦

窗外风景是否美好,取决于人的心态。满心欢畅的眼中是春和景明,忧愁满目的眼中是秋风萧瑟。因此,当我们伫足于窗边时,我们确应调整好心态,这样我们才会收获美好。 欣赏苏轼《定风波》中“竹仗芒鞋轻胜马,一蓑烟雨任平生”的名句,更钦佩他看窗外风景的心态。官场数度沉浮,他人早已是万念俱灰,而独有苏轼心情依旧豁达,迈着矫健的步伐行走在泥泞的人生道路上,他窗外的疾风暴雨想必也会在《定风波》的吟唱声中瞬间变得稀疏了吧!龚自珍仕途不顺,在辞官归乡的途中写就了“落红不是无情物,化作春泥更护花”的佳句。官场昏暗,却没有使他沉沦,他仍旧笃定地坚守着自己高远的志向,这份坚定有谁可以不折服呢?

窗外暴雨滂沱,而窗内的人却能安之若素,更能将其视为人生的财富来欣赏。那么窗外的景色也未尝不具有另一番特殊的美感呢。

海伦·凯勒双目失明,但她依旧笑对人生,勇敢地迎接着挫折与挑战,最终写出了不朽的《假如给我三天光明》的传世名篇;史铁生20岁瘫痪,但他却依旧笔耕不辍,在跳动的文字间挥洒着自己的才华,那篇《我与地坛》至今仍旧是文学爱好者们津津乐道的佳作。 他们窗外的景色并不一定美好,但可贵的是他们积极向上的精神,于是缺憾也变为了宝贵的财富,窗外的萧条也一下子变得温暖,他们的人生也逐渐走向辉煌。

想来人生中难以把握的有太多太多,我们难以掌握命运,我们更不能去改变自然,窗外的景色也不依我们的意识而存在,所以我们能做的只有调整好自己的心态,面对困苦,我们为何不记下这样的诗句———“冬天来了,春天还会远吗?”

幸运的是,我也得到了一次欣赏窗外景色的机会。不久前,一次意外使得左手骨折,便被迫离开了心爱的钢琴,更令人难以忍受的便是生活仿佛一下子被什么所束缚,颇为不便。于这般意境中难免烦躁,一切美好的景色在我的眼中都成了灰色。但是一番思考与体味过后,我倒倍加珍惜起这难得的受伤时光。期间亲朋的问候数度使我几欲落泪,回想平日里的种种,或疏懒、或遗忘、甚至是狭隘,便疏远了亲朋,念至此,心中难免惴惴。更令我感触良多的便是对于残疾人的理解又深了一层:自己仅是一手暂时不能使用,而残疾

人的不便和痛苦却是一生一世,相比之下,自身的伤痛便显得微不足道,而受伤期间内心所感触的更使我看到了人生拥有的美好财富,我的心灵也不再拘泥于小我的世界,而是以一颗悲天悯人的心去关爱着世界上的每一个角落,我的爱也不再局限于内心的谷底,而愿献给每一个需要它的人。终于在窗外,一抹余晖伴着夕阳驱走了所有的阴霾与困苦,心情也像那晚霞一般闪烁着美丽的金色光芒。

窗外景色的美好,依据着个人的心态。正可谓“一花一世界,一海一晴天”,面对窗边的暴雨,我们为何不敞开心扉,用人性的阳光驱散乌云呢?

[点评]

窗是同一扇窗,景是同一样景,但是风景是否美好,却取决于看风景时的心态:“满心欢畅的眼中是春和景明,忧愁满目的眼中是秋风萧瑟。”虽然窗外的风景有美好与破败之别,但是我们为什么不能像范仲淹那样做到“不以物喜,不与己悲”呢?调整好心态,面对坎坷,相信定能如履平地。本文紧扣话题,意蕴深刻,富有理趣。

我眼中的诗歌作文500字

初三作文

诗歌的天空是一个丰收的天空。在这诗歌的天空中,我要引一线,放飞思想。这诗歌的天空中,我要牵一绳,放牧心灵。

在这天空中,因为诗歌让我多了一片宽容的云彩。

读了苏轼的“但愿人长久,千里共婵娟”这是何等宽容的胸怀。在官场的排斥下,被贬到千里之外时,心中的悲愤。若换了我,只会感叹“花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头”而他却有如此的达观。

从龚自珍的“落红不是无情物,化作春泥更护花”从李白的“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟”我学会了宽容。

在这天空中,因为诗歌让我多了一片自信的云彩。

诗歌让我学会了李白那种“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的自信,学会了“会当凌绝顶,一览众山小”的自信,学会了“欲与天公试比高”的自信。

在这天空中,因为诗歌又让我多了一片感恩的云彩。

“让我怎样感谢你!当我走进你的时候,我原想拥有一朵浪花,你却给了我整个海洋”这是对生活的感恩。“我只愿面朝大海,春暖花开”只要有一颗感恩的信,那我今天就是一个幸福的人。

与诗歌作伴,它让我懂得了很多。

诸葛亮:“鞠躬尽瘁,死而后已”这是他许身社稷的誓言,也是他作为两朝辅臣忠心报国的见证。

诗歌的天空是一个丰收的天空。在这诗歌的天空中,我要引一线,放飞思想。这诗歌的天空中,我要牵一绳,放牧心灵。

在这天空中,因为诗歌让我多了一片宽容的云彩。

读了苏轼的“但愿人长久,千里共婵娟”这是何等宽容的胸怀。在官场的排斥下,被贬到千里之外时,心中的悲愤。若换了我,只会感叹“花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头”而他却有如此的达观。

从龚自珍的“落红不是无情物,化作春泥更护花”从李白的“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟”我学会了宽容。

在这天空中,因为诗歌让我多了一片自信的云彩。

诗歌让我学会了李白那种“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的自信,学会了“会当凌绝顶,一览众山小”的自信,学会了“欲与天公试比高”的自信。

在这天空中,因为诗歌又让我多了一片感恩的云彩。

“让我怎样感谢你!当我走进你的时候,我原想拥有一朵浪花,你却给了我整个海洋”这是对生活的感恩。“我只愿面朝大海,春暖花开”只要有一颗感恩的信,那我今天就是一个幸福的人。

与诗歌作伴,它让我懂得了很多。

诸葛亮:“鞠躬尽瘁,死而后已”这是他许身社稷的誓言,也是他作为两朝辅臣忠心报国的见证。

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