秋天的怀念作文

[秋天的怀念]读后感作文作文0字

初三作文

[《秋天的怀念》读后感作文]

轻轻地打开课本,第10课这篇文章深深地吸引住了我,文中主要讲了作者的母亲在得了绝症的情况下强忍着病痛,想尽办法让作者快乐,《秋天的怀念》读后感作文。母亲云世了作者对母亲兴深的怀念,歌颂了母亲的伟大。学习了这一篇文章后,我归纳了一下,文中讲了三点。儿 第一点, 作者写母亲忍着病痛,想办法让双腿瘫痪的“我”增强自信,对生活充满勇气,当时作者不理解母亲的心。急燥而烦闷地摔东西。“这时母亲又悄悄的躲出云,在我看不见的地方偷偷的注意着我的动静,当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。”读到这里我心酸了两面三刀行热泪不由自主往往下流,母亲对作者的爱,出自于肺腑,只有母爱才如此深沉。 第二点, 作者的母亲在作者的情绪风平浪静的时候回到了作者的身旁说:“听说北海的花儿开了,我推你出去走走?”母亲喜欢花,平时也爱养花,可自从作者病了后,“母亲”养的花都死了,“我”狠命的捶打着可恨的双腿喊道:“我活着还有什么劲!”母亲扑过来,抓住“我”的手忍住哭声说:“咱娘俩好好儿活„„,读后感《《秋天的怀念》读后感作文》。”这位母亲热爱生活,花是有生命力,活着是多么美好的东西,作者不知情,也不理解。 第三点, “秋风萧瑟,树叶飘落时”她又来到作者的身边说:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧,只要你愿意去看看,什么时候都可以,”“她”带着央求的目光。“你要是愿意就明天”我的回答使她喜出望外,母亲的心愿,是为了作者增加对生活、对生命的珍惜,“母亲宁思苦想,谁知身患绝症的母亲没能如愿以偿就离开了人世。 看到这里我心碎了,伟大的母爱真是比天还高,此海还深,在此对作者的母亲表示深深的敬意。 《秋天的怀念》读后感作文600字

[《秋天的怀念》读后感作文]

轻轻地打开课本,第10课这篇文章深深地吸引住了我,文中主要讲了作者的母亲在得了绝症的情况下强忍着病痛,想尽办法让作者快乐,《秋天的怀念》读后感作文。母亲云世了作者对母亲兴深的怀念,歌颂了母亲的伟大。学习了这一篇文章后,我归纳了一下,文中讲了三点。儿 第一点, 作者写母亲忍着病痛,想办法让双腿瘫痪的“我”增强自信,对生活充满勇气,当时作者不理解母亲的心。急燥而烦闷地摔东西。“这时母亲又悄悄的躲出云,在我看不见的地方偷偷的注意着我的动静,当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。”读到这里我心酸了两面三刀行热泪不由自主往往下流,母亲对作者的爱,出自于肺腑,只有母爱才如此深沉。 第二点, 作者的母亲在作者的情绪风平浪静的时候回到了作者的身旁说:“听说北海的花儿开了,我推你出去走走?”母亲喜欢花,平时也爱养花,可自从作者病了后,“母亲”养的花都死了,“我”狠命的捶打着可恨的双腿喊道:“我活着还有什么劲!”母亲扑过来,抓住“我”的手忍住哭声说:“咱娘俩好好儿活„„,读后感《《秋天的怀念》读后感作文》。”这位母亲热爱生活,花是有生命力,活着是多么美好的东西,作者不知情,也不理解。 第三点, “秋风萧瑟,树叶飘落时”她又来到作者的身边说:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧,只要你愿意去看看,什么时候都可以,”“她”带着央求的目光。“你要是愿意就明天”我的回答使她喜出望外,母亲的心愿,是为了作者增加对生活、对生命的珍惜,“母亲宁思苦想,谁知身患绝症的母亲没能如愿以偿就离开了人世。 看到这里我心碎了,伟大的母爱真是比天还高,此海还深,在此对作者的母亲表示深深的敬意。 《秋天的怀念》读后感作文600字

[秋天的怀念]读后感作文作文600字

高二作文

小编导语:这是史铁生《秋天的怀念》读后感作文,《秋天的怀念》向我们讲述了母爱的伟大,而我也中懂得了母爱的伟大,更多《秋天的怀念》读后感作文尽在百度攻略。

我曾读过一篇文章——《秋天的怀念》,这篇文章使我体会到了浓浓的母子情。

“我”双腿瘫痪后脾气变得暴躁,常常摔东西,悲观厌世。母亲为了鼓励“我”生存的勇气,在重病缠身的情况下还要坚持带“我”去北海公园看花。“我”答应了,但母亲却等不但那一天。母亲生命里的最后一刻还挂念着“我”和未成年的妹妹。

读完这篇作文,我不禁联想到我的母亲,她为我付出无私的、伟大的爱。记得一次,我在夜里突然感都头晕,我妈妈二话不说,背起我跑向医院。路上静悄悄的,只听见母亲的喘气声,汗水湿透了她的衬衫。我几次叫她放下我,我自己会走。可是我妈妈还是不放心我,说什么也不让我下来……医生给我开了药方,在母亲的精心照顾下,我有健康的成长起来,而母亲却因为照顾我而累倒了。我感动地留下两行晶莹的眼泪。

还有一次,那个月光如水的晚上,我永远忘不了。我上课因为说小话被老师批评,母亲也被老师叫去“训”了一顿,母亲并没有批评我,还耐心教育我,她的话真正说服了我。从那以后,我一刻不忘学习,辛苦地学习。终于,我的学习成绩在全班前五名。

“世上唯有母子情深”这句话说得好!

是的,母爱的伟大的,他们只求付出不求回报。

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我曾读过一篇文章——《秋天的怀念》,这篇文章使我体会到了浓浓的母子情。

“我”双腿瘫痪后脾气变得暴躁,常常摔东西,悲观厌世。母亲为了鼓励“我”生存的勇气,在重病缠身的情况下还要坚持带“我”去北海公园看花。“我”答应了,但母亲却等不但那一天。母亲生命里的最后一刻还挂念着“我”和未成年的妹妹。

读完这篇作文,我不禁联想到我的母亲,她为我付出无私的、伟大的爱。记得一次,我在夜里突然感都头晕,我妈妈二话不说,背起我跑向医院。路上静悄悄的,只听见母亲的喘气声,汗水湿透了她的衬衫。我几次叫她放下我,我自己会走。可是我妈妈还是不放心我,说什么也不让我下来……医生给我开了药方,在母亲的精心照顾下,我有健康的成长起来,而母亲却因为照顾我而累倒了。我感动地留下两行晶莹的眼泪。

还有一次,那个月光如水的晚上,我永远忘不了。我上课因为说小话被老师批评,母亲也被老师叫去“训”了一顿,母亲并没有批评我,还耐心教育我,她的话真正说服了我。从那以后,我一刻不忘学习,辛苦地学习。终于,我的学习成绩在全班前五名。

“世上唯有母子情深”这句话说得好!

是的,母爱的伟大的,他们只求付出不求回报。

秋天的怀念读后感(800字)作文作文5400字

初三作文

精选作文:秋天的怀念读后感(800字) 作文 这是一个感人肺腑的故事,文中写了一个重病缠身的母亲,为了儿子能坚强地生活下去,隐瞒了自己到了那种田地的肝癌,无微不至地照顾双腿瘫痪的儿子,最后母亲猝然去世,连最后一面我也没有见到,只能给我留下了无尽的伤痛和怀念&& 母爱是包容的。我因为难以接受这突如其来的失去双腿,脾气变得异常暴躁,望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。但是母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。 我学了这篇文章以后,被这位母亲深深地打动了。多么伟大、无私的母爱啊!于是,我想到了在现实生活中我的妈妈也是多么地爱我呀!虽然有时候我会嫌她太罗嗦了,但这不正是母爱的表现吗? 多动人多催人泪下的伟大母爱故事!仔细一想,世界上的母亲哪有不爱儿女的呢?母亲们不辞劳苦地养育自己的儿女成人,无微不至地照顾他们,却不是图报酬,有时甚至连一句感谢的话都得不到,但她们什么时候抱怨过?她们还不只是一心希望自己的儿女成才?每个母亲都爱自己的孩子,无论他们多任性放肆,母亲们总会容忍他们、包容他们、体谅他们。尽管有时儿女们犯了错、母亲责骂他们,还不一样是为他们好吗?母亲们就像一把把不闻不问的雨伞,永远为儿女们打开着,为他们挡风挡雨;母亲们宁愿自己受风雨摧残,也不愿意让儿女受到一丝伤害。母亲们对儿女说的任何一句话都是善意的,希望给儿女们指出一条光明的路。母亲们但愿永远陪伴儿女共度时光,但她们从不自私,从不把儿女硬留在自己身边,而是永远在儿女的身边当守护神。 其实母爱是在不知不觉中产生的,是母亲觉得这样做对孩子好她们才会去做的。亲爱的妈妈,如果长大了我是诗人,我一定会赞美你;如果我是歌手,我一定会歌颂你上海宝山区月浦实验学校初一:刘斯伟

篇一:秋天的怀念读后感

秋天的怀念读后感 这是一个感人肺腑的故事,文中写了一个重病缠身的母亲,为了儿子能坚强地生活下去,隐瞒了自己“到了那种田地”的肝癌,无微不至地照顾双腿瘫痪的儿子,最后母亲猝然去世,连最后一面“我”也没有见到,只能给“我”留下了无尽的伤痛和怀念„„

母爱是包容的。“我”因为难以接受这突如其来的失去双腿,脾气变得异常暴躁,“望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”但是“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。”

我学了这篇文章以后,被这位母亲深深地打动了。多么伟大、无私的母爱啊!于是,我想到了在现实生活中我的妈妈也是多么地爱我呀!虽然有时候我会嫌她太罗嗦了,但这不正是母爱的表现吗? 多动人多催人泪下的伟大母爱故事!仔细一想,世界上的母亲哪有不爱儿女的呢?母亲们不辞劳苦地养育自己的儿女成人,无微不至地照顾他们,却不是

图报酬,有时甚至连一句感谢的话都得不到,但她们什么时候抱怨过?她们还不只是一心希望自己的儿女成才?每个母亲都爱自己的孩子,无论他们多任性放肆,母亲们总会容忍他们、包容他们、体

谅他们。尽管有时儿女们犯了错、母亲责骂他们,还不一样是为他们好吗?母亲们就像一把把不闻不问的雨伞,永远为儿女们打开着,为他们挡风挡雨;母亲们宁愿自己受风雨

摧残,也不愿意让儿女受到一丝伤害。母亲们对儿女说的任何一句话都是善意的,希望给儿女们指出一条光明的路。母亲们但愿永远陪伴儿女共度时光,但她们从不自私,从不把儿女硬留在自己身边,而是永远在儿女的身边当“守护神”。 其实母爱是在不知不觉中产生的,是母亲觉得这样做对孩子好她们才会去做的。亲爱的妈妈,如果长大了我是诗人,我一定会赞

下页篇二:《秋天的怀念》读后感

《秋天的怀念》读后感

秋天的怀念》读后感 今天,我们学习了《秋天的怀念》这篇课文,它使我深受感动。它让我懂得了做母亲是多么的不容易,知道了“母子之间”那浓浓的亲情。

文章主要讲了“我”双腿瘫痪后,脾气变得暴怒无常,经常摔东西、发脾气、悲观厌世。母亲为了鼓起我生活的勇气,在她重病缠身,肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下,坚持要推“我”去北海公园看菊花。在她生命的最后一息,即将离别人世时,心里还挂念着“我”和未成年的妹妹。 文章通过生活中的几件小事,通过在“我”发脾气时,母亲“悄悄的躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的进来”,在“我”同意去北海公园看菊花时,母亲又“喜出望外”、“一会儿坐下,一会儿站起”等词语和情节的描写,充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱,说明了母爱的无和伟大,表达了人世间的母子亲情。

由此,我想到了我的妈妈。她对我的爱也是无私的、真诚的、发自内心的。我时刻都是在妈妈的关爱中成长的。记得我7岁那年,由于发高烧,烧得迷迷糊糊。妈妈连夜把我送到儿童医院去打吊针。当时爸爸出差不在家,妈妈就一个人陪在我的身边,她一会儿给我量体温,一会而给我喝点水;用凉毛巾一边擦着我的脸,一边给我讲故事。讲着讲着我就睡着了。妈妈怕我着凉,就脱下她的衣服盖在我的身上。我甜甜的睡着了。可妈妈却冷得浑身发抖,坐在我的身旁,一夜也没有合眼。

联想到课文里的“妈妈”和我的妈妈,我懂得了:“人间唯有母子情深”;母爱是人世间最伟大、最无私的爱;母爱是只求付出,不求回报的。由此,我还想到,我们一定要珍惜母爱,回报母爱。唯有现在好好学习,学好本领,将来为社会做出更大的贡献,才能更好的回报母爱,回报社会。这也是我们对母爱的最好报答!

篇三:读《秋天的怀念》有感

读《秋天的怀念》有感

读了《秋天的怀念》,我的心久久不能平静。母亲得了绝症,为了舒缓下肢瘫痪的作者的心情,多次提议带作者去看菊花,却丝毫不顾自己的病情。可见母爱是多么无私和伟大啊!

作者是个残疾人,常

常会感到自卑,脾气也十分暴躁。为了儿子。当他发脾气时,母亲就偷偷地躲起来,但还不放心,在暗地里注视着作者并为他伤心流泪;为了照顾作者,母亲不顾自己心爱的花;为了作者,母亲从不说跑一类的字眼;为了作者,母亲付出了太多太多

尽管作者对母亲的态度是那样冷漠,但母亲仍想尽办法让作者快乐,使他走出痛苦的阴影。母亲多次恳求作者去看菊花,就是希望作者像菊花一样顽强,做生活的强者。但作者不明白,多次拒绝。当作者答应时,母亲却病逝了。母亲昏迷前的最后一句话仍是:我那个生病的儿子,还有那个未成年的女儿这句话深深地震动着我的心,母亲昏迷前叨念地不是自己,而还是生病的作者和未成年的女儿,由此可见这热烈深沉的母爱是多么伟大!多么无私啊!

此刻,我想起了自己的妈妈。她每天不仅要操劳着家务,还要时常关心着我。早晨,是她用甜美的声音把我从梦中唤醒;中午,是她用那双巧手做出美味可口的饭菜给我吃;晚上,放下手中的活儿辅导我的功课的还是她。平时,她总是唠唠叨叨地叮嘱这叮嘱那,我却对她不耐烦。读了《秋天的怀念》后,我才感受到,要是没有母亲的叮嘱,也许就不会有今天的成绩,不会有这样幸福的生活。现在想起来,真是追悔莫急。不过,我相信,从今往后,我定会做个孝顺父母,听话懂事的好孩子。

不仅如此,我还真切地感受到残疾人的内心是很痛苦、孤独和无助。许多人瞧不起残疾人,不但不帮助他们,还嘲笑他们,使他们失去了对生活的信心。我想告诉所有的残疾朋友:别认为自己总很不幸,生活中没有不幸,只有不易。你们只管走下去,走属于自己的路,就一定会感到生命的激情与活力!

总之,读了《秋天的怀念》,我受益匪浅,懂得要做一个孝顺父母,观爱残疾人的好孩子。让爱充满人间!

篇四:《秋天的怀念》读后感

《秋天的怀念》读后感(一)

《秋天的怀念》这一课给我留下了非常深的印象。这是一篇有着悲剧色彩又饱含着伟大的母爱的文章。读了这篇文章,我心里油然而生出两个字——感动。

这篇文章最使我感动的是最后一部分。这一部分非常感人,催人泪下。作者的母亲坐上了三轮车,去了医院,这一去竟是他们母子俩永远的诀别。母亲临死前不像有些人那样害怕死去,惦记自己。而是始终惦记着自己的孩子,让他们在一块,好好活着。可见母爱多么伟大!

是啊!母爱多么伟大!我也有亲身体验。妈妈每天忙着忙那,还不都是为了我们!有时候,妈妈给我讲解错题,我却在一边不耐烦地嫌她唠叨。有时候,妈妈做出饭菜,我又嫌这不好吃,那不好吃。直到读了《秋天的怀念》这篇文章,我才明白母爱是世界上最伟大的爱,妈妈所做的一切都是为了我好。我为我以前做过的愧对妈妈的事感到后悔。小时候,妈妈把好的都留给我们,长大后,我们也应该体谅、关心妈妈,帮助妈妈干力所能及的家务活。

妈妈,在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月,我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花!

(字数:437)

这是一个感人肺腑的故事,文中写了一个重病缠身的母亲,为了儿子能坚强地生活下去,隐瞒了自己“到了那种田地”的肝癌,无微不至地照顾双腿瘫痪的儿子,最后母亲猝然去世,连最后一面“我”也没有见到,只能给“我”留下了无尽的伤痛和怀念??

母爱是包容的。“我”因为难以接受这突如其来的失去双腿,脾气变得异常暴躁,“望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”但是“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。”

我学了这篇文章以后,被这位母亲深深地打动了。多么伟大、无私的母爱啊!于是,我想到了在现实生活中我的妈妈也是多么地爱我呀!虽然有时候我会嫌她太罗嗦了,但这不正是母爱的表现吗? 多动人多催人泪下的伟大母爱故事!仔细一想,世界上的母亲哪有不爱儿女的呢?母亲们不辞劳苦地养育自己的儿女成人,无微不至地照顾他们,却不是图报酬,有时甚至连一句感谢的话都得不到,但她们什么时候抱怨过?她们还不只是一心希望自己的儿女成才?每个母亲都爱自己的孩子,无论他们多任性放肆,母亲们总会容忍他们、包容他们、体谅他们。尽管有时儿女们犯了错、母亲责骂他们,还不一样是为他们好吗?母亲们就像一把把不闻不问的雨伞,永远为儿女们打开着,为他们挡风挡雨;母亲们宁愿自己受风雨摧残,也不愿意让儿女受到一丝伤害。母亲们对儿女说的任何一句话都是善意的,希望给儿女们指出一条光明的路。母亲们但愿永远陪伴儿女共度时光,但她们从不自私,从不把儿女硬留在自己身边,而是永远在儿女的身边当“守护神”。

其实母爱是在不知不觉中产生的,是母亲觉得这样做对孩子好她们才会去做的。亲爱的妈妈,如果长大了我是诗人,我一定会赞美你;如果我是歌手,我一定会歌颂你。

(字数:760)

今天,我们学习了《秋天的怀念》这篇课文,它使我深受感动。它让我懂得了做母亲是多么的不容易,知道了“母子之间”那浓浓的亲情。

文章主要讲了“我”双腿瘫痪后,脾气变得暴怒无常,经常摔东西、发脾气、悲观厌世。母亲为了鼓起我生活的勇气,在她重病缠身,肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下,坚持要推“我”去北海公园看菊花。在她生命的最后一息,即将离别人世时,心里还挂念着“我”和未成年的妹妹。 文章通过生活中的几件小事,通过在“我”发脾气时,母亲“悄悄的躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的进来”,在“我”同意去北海公园看菊花时,母亲又“喜出望外”、“一会儿坐下,一会儿站起”等词语和情节的描写,充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱,说明了母爱的无私和伟大,表达了人世间的母子亲情。

由此,我想到了我的妈妈。她对我的爱也是无私的、真诚的、发自内心的。我时刻都是在妈妈的关爱中成长的。记得我7岁那年,由于发高烧,烧得迷迷糊糊。妈妈连夜把我送到儿童医院去打吊针。当时爸爸出差不在家,妈妈就一个人陪在我的身边,她一会儿给我量体温,一会而给我喝点水;

用凉毛巾一边擦着我的脸,一边给我讲故事。讲着讲着,我就睡着了。妈妈怕我着凉,就脱下她的衣服盖在我的身上。我甜甜的睡着了。可妈妈却冷得浑身发抖,坐在我的身旁,一夜也没有合眼。

联想到课文里的“妈妈”和我的妈妈,我懂得了:“人间唯有母子情深”;母爱是人世间最伟大、最无私的爱;母爱是只求付出,不求回报的。由此,我还想到,我们一定要珍惜母爱,回报母爱。唯有现在好好学习,学好本领,将来为社会做出更大的贡献,才能更好的回报母爱,回报社会。这也是我们对母爱的最好报答!

(字数:690)

精选作文:秋天的怀念读后感(800字) 作文 这是一个感人肺腑的故事,文中写了一个重病缠身的母亲,为了儿子能坚强地生活下去,隐瞒了自己到了那种田地的肝癌,无微不至地照顾双腿瘫痪的儿子,最后母亲猝然去世,连最后一面我也没有见到,只能给我留下了无尽的伤痛和怀念&& 母爱是包容的。我因为难以接受这突如其来的失去双腿,脾气变得异常暴躁,望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。但是母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。 我学了这篇文章以后,被这位母亲深深地打动了。多么伟大、无私的母爱啊!于是,我想到了在现实生活中我的妈妈也是多么地爱我呀!虽然有时候我会嫌她太罗嗦了,但这不正是母爱的表现吗? 多动人多催人泪下的伟大母爱故事!仔细一想,世界上的母亲哪有不爱儿女的呢?母亲们不辞劳苦地养育自己的儿女成人,无微不至地照顾他们,却不是图报酬,有时甚至连一句感谢的话都得不到,但她们什么时候抱怨过?她们还不只是一心希望自己的儿女成才?每个母亲都爱自己的孩子,无论他们多任性放肆,母亲们总会容忍他们、包容他们、体谅他们。尽管有时儿女们犯了错、母亲责骂他们,还不一样是为他们好吗?母亲们就像一把把不闻不问的雨伞,永远为儿女们打开着,为他们挡风挡雨;母亲们宁愿自己受风雨摧残,也不愿意让儿女受到一丝伤害。母亲们对儿女说的任何一句话都是善意的,希望给儿女们指出一条光明的路。母亲们但愿永远陪伴儿女共度时光,但她们从不自私,从不把儿女硬留在自己身边,而是永远在儿女的身边当守护神。 其实母爱是在不知不觉中产生的,是母亲觉得这样做对孩子好她们才会去做的。亲爱的妈妈,如果长大了我是诗人,我一定会赞美你;如果我是歌手,我一定会歌颂你上海宝山区月浦实验学校初一:刘斯伟

篇一:秋天的怀念读后感

秋天的怀念读后感 这是一个感人肺腑的故事,文中写了一个重病缠身的母亲,为了儿子能坚强地生活下去,隐瞒了自己“到了那种田地”的肝癌,无微不至地照顾双腿瘫痪的儿子,最后母亲猝然去世,连最后一面“我”也没有见到,只能给“我”留下了无尽的伤痛和怀念„„

母爱是包容的。“我”因为难以接受这突如其来的失去双腿,脾气变得异常暴躁,“望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”但是“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。”

我学了这篇文章以后,被这位母亲深深地打动了。多么伟大、无私的母爱啊!于是,我想到了在现实生活中我的妈妈也是多么地爱我呀!虽然有时候我会嫌她太罗嗦了,但这不正是母爱的表现吗? 多动人多催人泪下的伟大母爱故事!仔细一想,世界上的母亲哪有不爱儿女的呢?母亲们不辞劳苦地养育自己的儿女成人,无微不至地照顾他们,却不是

图报酬,有时甚至连一句感谢的话都得不到,但她们什么时候抱怨过?她们还不只是一心希望自己的儿女成才?每个母亲都爱自己的孩子,无论他们多任性放肆,母亲们总会容忍他们、包容他们、体

谅他们。尽管有时儿女们犯了错、母亲责骂他们,还不一样是为他们好吗?母亲们就像一把把不闻不问的雨伞,永远为儿女们打开着,为他们挡风挡雨;母亲们宁愿自己受风雨

摧残,也不愿意让儿女受到一丝伤害。母亲们对儿女说的任何一句话都是善意的,希望给儿女们指出一条光明的路。母亲们但愿永远陪伴儿女共度时光,但她们从不自私,从不把儿女硬留在自己身边,而是永远在儿女的身边当“守护神”。 其实母爱是在不知不觉中产生的,是母亲觉得这样做对孩子好她们才会去做的。亲爱的妈妈,如果长大了我是诗人,我一定会赞

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《秋天的怀念》读后感

秋天的怀念》读后感 今天,我们学习了《秋天的怀念》这篇课文,它使我深受感动。它让我懂得了做母亲是多么的不容易,知道了“母子之间”那浓浓的亲情。

文章主要讲了“我”双腿瘫痪后,脾气变得暴怒无常,经常摔东西、发脾气、悲观厌世。母亲为了鼓起我生活的勇气,在她重病缠身,肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下,坚持要推“我”去北海公园看菊花。在她生命的最后一息,即将离别人世时,心里还挂念着“我”和未成年的妹妹。 文章通过生活中的几件小事,通过在“我”发脾气时,母亲“悄悄的躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的进来”,在“我”同意去北海公园看菊花时,母亲又“喜出望外”、“一会儿坐下,一会儿站起”等词语和情节的描写,充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱,说明了母爱的无和伟大,表达了人世间的母子亲情。

由此,我想到了我的妈妈。她对我的爱也是无私的、真诚的、发自内心的。我时刻都是在妈妈的关爱中成长的。记得我7岁那年,由于发高烧,烧得迷迷糊糊。妈妈连夜把我送到儿童医院去打吊针。当时爸爸出差不在家,妈妈就一个人陪在我的身边,她一会儿给我量体温,一会而给我喝点水;用凉毛巾一边擦着我的脸,一边给我讲故事。讲着讲着我就睡着了。妈妈怕我着凉,就脱下她的衣服盖在我的身上。我甜甜的睡着了。可妈妈却冷得浑身发抖,坐在我的身旁,一夜也没有合眼。

联想到课文里的“妈妈”和我的妈妈,我懂得了:“人间唯有母子情深”;母爱是人世间最伟大、最无私的爱;母爱是只求付出,不求回报的。由此,我还想到,我们一定要珍惜母爱,回报母爱。唯有现在好好学习,学好本领,将来为社会做出更大的贡献,才能更好的回报母爱,回报社会。这也是我们对母爱的最好报答!

篇三:读《秋天的怀念》有感

读《秋天的怀念》有感

读了《秋天的怀念》,我的心久久不能平静。母亲得了绝症,为了舒缓下肢瘫痪的作者的心情,多次提议带作者去看菊花,却丝毫不顾自己的病情。可见母爱是多么无私和伟大啊!

作者是个残疾人,常

常会感到自卑,脾气也十分暴躁。为了儿子。当他发脾气时,母亲就偷偷地躲起来,但还不放心,在暗地里注视着作者并为他伤心流泪;为了照顾作者,母亲不顾自己心爱的花;为了作者,母亲从不说跑一类的字眼;为了作者,母亲付出了太多太多

尽管作者对母亲的态度是那样冷漠,但母亲仍想尽办法让作者快乐,使他走出痛苦的阴影。母亲多次恳求作者去看菊花,就是希望作者像菊花一样顽强,做生活的强者。但作者不明白,多次拒绝。当作者答应时,母亲却病逝了。母亲昏迷前的最后一句话仍是:我那个生病的儿子,还有那个未成年的女儿这句话深深地震动着我的心,母亲昏迷前叨念地不是自己,而还是生病的作者和未成年的女儿,由此可见这热烈深沉的母爱是多么伟大!多么无私啊!

此刻,我想起了自己的妈妈。她每天不仅要操劳着家务,还要时常关心着我。早晨,是她用甜美的声音把我从梦中唤醒;中午,是她用那双巧手做出美味可口的饭菜给我吃;晚上,放下手中的活儿辅导我的功课的还是她。平时,她总是唠唠叨叨地叮嘱这叮嘱那,我却对她不耐烦。读了《秋天的怀念》后,我才感受到,要是没有母亲的叮嘱,也许就不会有今天的成绩,不会有这样幸福的生活。现在想起来,真是追悔莫急。不过,我相信,从今往后,我定会做个孝顺父母,听话懂事的好孩子。

不仅如此,我还真切地感受到残疾人的内心是很痛苦、孤独和无助。许多人瞧不起残疾人,不但不帮助他们,还嘲笑他们,使他们失去了对生活的信心。我想告诉所有的残疾朋友:别认为自己总很不幸,生活中没有不幸,只有不易。你们只管走下去,走属于自己的路,就一定会感到生命的激情与活力!

总之,读了《秋天的怀念》,我受益匪浅,懂得要做一个孝顺父母,观爱残疾人的好孩子。让爱充满人间!

篇四:《秋天的怀念》读后感

《秋天的怀念》读后感(一)

《秋天的怀念》这一课给我留下了非常深的印象。这是一篇有着悲剧色彩又饱含着伟大的母爱的文章。读了这篇文章,我心里油然而生出两个字——感动。

这篇文章最使我感动的是最后一部分。这一部分非常感人,催人泪下。作者的母亲坐上了三轮车,去了医院,这一去竟是他们母子俩永远的诀别。母亲临死前不像有些人那样害怕死去,惦记自己。而是始终惦记着自己的孩子,让他们在一块,好好活着。可见母爱多么伟大!

是啊!母爱多么伟大!我也有亲身体验。妈妈每天忙着忙那,还不都是为了我们!有时候,妈妈给我讲解错题,我却在一边不耐烦地嫌她唠叨。有时候,妈妈做出饭菜,我又嫌这不好吃,那不好吃。直到读了《秋天的怀念》这篇文章,我才明白母爱是世界上最伟大的爱,妈妈所做的一切都是为了我好。我为我以前做过的愧对妈妈的事感到后悔。小时候,妈妈把好的都留给我们,长大后,我们也应该体谅、关心妈妈,帮助妈妈干力所能及的家务活。

妈妈,在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月,我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花!

(字数:437)

这是一个感人肺腑的故事,文中写了一个重病缠身的母亲,为了儿子能坚强地生活下去,隐瞒了自己“到了那种田地”的肝癌,无微不至地照顾双腿瘫痪的儿子,最后母亲猝然去世,连最后一面“我”也没有见到,只能给“我”留下了无尽的伤痛和怀念??

母爱是包容的。“我”因为难以接受这突如其来的失去双腿,脾气变得异常暴躁,“望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”但是“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。”

我学了这篇文章以后,被这位母亲深深地打动了。多么伟大、无私的母爱啊!于是,我想到了在现实生活中我的妈妈也是多么地爱我呀!虽然有时候我会嫌她太罗嗦了,但这不正是母爱的表现吗? 多动人多催人泪下的伟大母爱故事!仔细一想,世界上的母亲哪有不爱儿女的呢?母亲们不辞劳苦地养育自己的儿女成人,无微不至地照顾他们,却不是图报酬,有时甚至连一句感谢的话都得不到,但她们什么时候抱怨过?她们还不只是一心希望自己的儿女成才?每个母亲都爱自己的孩子,无论他们多任性放肆,母亲们总会容忍他们、包容他们、体谅他们。尽管有时儿女们犯了错、母亲责骂他们,还不一样是为他们好吗?母亲们就像一把把不闻不问的雨伞,永远为儿女们打开着,为他们挡风挡雨;母亲们宁愿自己受风雨摧残,也不愿意让儿女受到一丝伤害。母亲们对儿女说的任何一句话都是善意的,希望给儿女们指出一条光明的路。母亲们但愿永远陪伴儿女共度时光,但她们从不自私,从不把儿女硬留在自己身边,而是永远在儿女的身边当“守护神”。

其实母爱是在不知不觉中产生的,是母亲觉得这样做对孩子好她们才会去做的。亲爱的妈妈,如果长大了我是诗人,我一定会赞美你;如果我是歌手,我一定会歌颂你。

(字数:760)

今天,我们学习了《秋天的怀念》这篇课文,它使我深受感动。它让我懂得了做母亲是多么的不容易,知道了“母子之间”那浓浓的亲情。

文章主要讲了“我”双腿瘫痪后,脾气变得暴怒无常,经常摔东西、发脾气、悲观厌世。母亲为了鼓起我生活的勇气,在她重病缠身,肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下,坚持要推“我”去北海公园看菊花。在她生命的最后一息,即将离别人世时,心里还挂念着“我”和未成年的妹妹。 文章通过生活中的几件小事,通过在“我”发脾气时,母亲“悄悄的躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的进来”,在“我”同意去北海公园看菊花时,母亲又“喜出望外”、“一会儿坐下,一会儿站起”等词语和情节的描写,充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱,说明了母爱的无私和伟大,表达了人世间的母子亲情。

由此,我想到了我的妈妈。她对我的爱也是无私的、真诚的、发自内心的。我时刻都是在妈妈的关爱中成长的。记得我7岁那年,由于发高烧,烧得迷迷糊糊。妈妈连夜把我送到儿童医院去打吊针。当时爸爸出差不在家,妈妈就一个人陪在我的身边,她一会儿给我量体温,一会而给我喝点水;

用凉毛巾一边擦着我的脸,一边给我讲故事。讲着讲着,我就睡着了。妈妈怕我着凉,就脱下她的衣服盖在我的身上。我甜甜的睡着了。可妈妈却冷得浑身发抖,坐在我的身旁,一夜也没有合眼。

联想到课文里的“妈妈”和我的妈妈,我懂得了:“人间唯有母子情深”;母爱是人世间最伟大、最无私的爱;母爱是只求付出,不求回报的。由此,我还想到,我们一定要珍惜母爱,回报母爱。唯有现在好好学习,学好本领,将来为社会做出更大的贡献,才能更好的回报母爱,回报社会。这也是我们对母爱的最好报答!

(字数:690)

秋天的怀念 导学案作文1600字

初一作文

《秋天的怀念》导学案

课题:《秋天的怀念》 课型:新授课 课时:2课时 学科:语文 年级:七年级 主备人:

学习目标:

1. 了解作者,掌握生字词。

2.掌握人物的动作、神态、语言等描写,感受人物形象。

3.深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活实际,激发感恩情怀。

学习重点和难点:

重点:学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 难点:体会文中深刻的情感,感受母爱的至高力量。

一、 课前优学:

1. 知识链接:史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日),史铁生,北京人,当代作家,代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。1967年毕业于清华大学附属中学,1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病,业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,中国残疾人协会评议委员会委员。

2. 温故知新:

(1)听写

瘫 痪 侍 弄 整 宿 憔 悴 仿 膳

豌 豆 诀 别 烂 漫 翻来覆去 絮絮叨叨

(2)解释下列词语

侍弄:

憔悴:

诀别:

絮絮叨叨:

喜出望外:

小组内互检或教师提问,小组统计检查结果。

二、 合作探究:

1. 新知探究:

双腿瘫痪后,“我”是怎样的状态?

对我的暴怒悲观,母亲是怎么说的,又是怎么做的?

母亲当时自身状况如何?

2. 展示交流:

又是秋天,当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像,他会说些什么呢? 学习了这篇课文,你一定会有更多更深的感受,此刻你最想说的是什么? 小组展示---友情补充---共识结论

三、 精讲点拨:朗读第三自然段,回答下列问题

1. 体会“我”和母亲不同的态度和心情

2.母亲为什么要“挡在窗前”?

3. 如何理解她“又悄悄地出去了”?

四、 达标检测:5、6号同学完成1、2题,3、4号同学完成1-4题

1、2号同学完成1-6题

1、本文的作者是____史铁生_______,生于北京,当代作家。代表作有小说____《我的遥远的清平湾》__、___《命若琴弦》__、____《务虚笔记》___,散文_《我与地坛》__、___《合欢树》__、____《病隙碎笔》___等。

2、黄色的花(),白色的花(),紫红色的花()而(),泼泼洒洒,秋风中正开得()

3瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。“暴怒无常”的意思是()

A 常常生气 B 毫无规律地发大火

C 无缘无故地发火 D 不常常生气

4我砸玻璃,摔东西,是因为()

A 我讨厌坐在家里 B 我心情不好

C 我脾气不好 D 我双腿瘫痪后,脾气变坏了 5“侍弄”的意思的()

A特别关心

B 特别照顾

C 养

D 玩弄

6这篇文章反复写“看花”一内容的原因是什么?

五、 反思总结:

在本课教学中,我除了培养学生独立阅读课文的能力外,还重视学生说的训练和情感培养。先让学生把课文读熟,理解文中的重点句段所表达的含义,然后对文中印象深刻的句段各抒己

见。让学生无拘无束地参与到课堂教学中来。

六、 布置作业:

1、背诵语段,丰富积累(每组1、2号同学背诵全文,3、4号同学背诵1-3自然段,5、6 号同学背诵第一自然段)

2、写一篇关于妈妈的作文。(每组1、2号同学作文要求600字,3、4号同学作文要求400字,5、6号同学作文要求200字)

七、 板书设计:

我 母亲

暴怒 安慰

思念 去世

伟大的母爱

《秋天的怀念》导学案

课题:《秋天的怀念》 课型:新授课 课时:2课时 学科:语文 年级:七年级 主备人:

学习目标:

1. 了解作者,掌握生字词。

2.掌握人物的动作、神态、语言等描写,感受人物形象。

3.深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活实际,激发感恩情怀。

学习重点和难点:

重点:学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 难点:体会文中深刻的情感,感受母爱的至高力量。

一、 课前优学:

1. 知识链接:史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日),史铁生,北京人,当代作家,代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。1967年毕业于清华大学附属中学,1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病,业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,中国残疾人协会评议委员会委员。

2. 温故知新:

(1)听写

瘫 痪 侍 弄 整 宿 憔 悴 仿 膳

豌 豆 诀 别 烂 漫 翻来覆去 絮絮叨叨

(2)解释下列词语

侍弄:

憔悴:

诀别:

絮絮叨叨:

喜出望外:

小组内互检或教师提问,小组统计检查结果。

二、 合作探究:

1. 新知探究:

双腿瘫痪后,“我”是怎样的状态?

对我的暴怒悲观,母亲是怎么说的,又是怎么做的?

母亲当时自身状况如何?

2. 展示交流:

又是秋天,当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像,他会说些什么呢? 学习了这篇课文,你一定会有更多更深的感受,此刻你最想说的是什么? 小组展示---友情补充---共识结论

三、 精讲点拨:朗读第三自然段,回答下列问题

1. 体会“我”和母亲不同的态度和心情

2.母亲为什么要“挡在窗前”?

3. 如何理解她“又悄悄地出去了”?

四、 达标检测:5、6号同学完成1、2题,3、4号同学完成1-4题

1、2号同学完成1-6题

1、本文的作者是____史铁生_______,生于北京,当代作家。代表作有小说____《我的遥远的清平湾》__、___《命若琴弦》__、____《务虚笔记》___,散文_《我与地坛》__、___《合欢树》__、____《病隙碎笔》___等。

2、黄色的花(),白色的花(),紫红色的花()而(),泼泼洒洒,秋风中正开得()

3瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。“暴怒无常”的意思是()

A 常常生气 B 毫无规律地发大火

C 无缘无故地发火 D 不常常生气

4我砸玻璃,摔东西,是因为()

A 我讨厌坐在家里 B 我心情不好

C 我脾气不好 D 我双腿瘫痪后,脾气变坏了 5“侍弄”的意思的()

A特别关心

B 特别照顾

C 养

D 玩弄

6这篇文章反复写“看花”一内容的原因是什么?

五、 反思总结:

在本课教学中,我除了培养学生独立阅读课文的能力外,还重视学生说的训练和情感培养。先让学生把课文读熟,理解文中的重点句段所表达的含义,然后对文中印象深刻的句段各抒己

见。让学生无拘无束地参与到课堂教学中来。

六、 布置作业:

1、背诵语段,丰富积累(每组1、2号同学背诵全文,3、4号同学背诵1-3自然段,5、6 号同学背诵第一自然段)

2、写一篇关于妈妈的作文。(每组1、2号同学作文要求600字,3、4号同学作文要求400字,5、6号同学作文要求200字)

七、 板书设计:

我 母亲

暴怒 安慰

思念 去世

伟大的母爱

母爱--[秋天的怀念]读后感作文600字

初一作文

最近, 我读了一篇文章, 名叫《秋天的怀念》, 它让我受益匪浅。

这篇文章主要写了一个伟大的母亲, 自己重病缠身了, 还无微不至地照顾、关心着那双脚瘫痪的儿子, 还不忘时刻鼓励儿子勇敢地活下去。

当我读到“我因为双脚瘫痪而变得脾气暴怒无常, 母亲便躲到我看不见的地方看着我, 生怕我什么傻事”这一段的时候, 我深深地感受到母爱的宽容、伟大和神圣。

我想到了我的妈妈。

她是一个勤劳的妈妈。早上, 她总是第一个起床, 一起床, 她就蒸馒头, 煮牛奶, 为我准备早餐。有时候, 她做好早餐就到上班时间了, 她只好饿着肚子去上班, 而我每天都能惬意地享受着妈妈的劳动成果。

她是一个关心我学习的妈妈。妈妈常常在假日里带我到图书馆去读书, 带我到书店去买书。家里的书架上都堆满了我的书, 有《十万个为什么》、《小学生出色作文》、《豌豆上的公主》、《海底两万里》„„妈妈还教我看过的书, 还可以多看几次, 并学会在书上对一些好词佳句做上记号, 在学习中可以合理运用。现在, 我写的作文经常受到老师的表扬, 老师说我收集的词汇很丰富, 我想这都是妈妈的功劳。每天, 当我做完作业, 她都要求我认真地检查, 然后, 她再仔细地帮我检查一次。对于写错的地方, 妈妈会教我理解, 让我及时改错。

这就是我的妈妈。此时, 我情不自禁地吟起一首诗《游子吟》:慈母手中线, 游子身上衣, 临行密密缝, 意恐迟迟归。谁言寸草心, 报得三春晖。

我该怎样报答生我养我的妈妈啊!

最近, 我读了一篇文章, 名叫《秋天的怀念》, 它让我受益匪浅。

这篇文章主要写了一个伟大的母亲, 自己重病缠身了, 还无微不至地照顾、关心着那双脚瘫痪的儿子, 还不忘时刻鼓励儿子勇敢地活下去。

当我读到“我因为双脚瘫痪而变得脾气暴怒无常, 母亲便躲到我看不见的地方看着我, 生怕我什么傻事”这一段的时候, 我深深地感受到母爱的宽容、伟大和神圣。

我想到了我的妈妈。

她是一个勤劳的妈妈。早上, 她总是第一个起床, 一起床, 她就蒸馒头, 煮牛奶, 为我准备早餐。有时候, 她做好早餐就到上班时间了, 她只好饿着肚子去上班, 而我每天都能惬意地享受着妈妈的劳动成果。

她是一个关心我学习的妈妈。妈妈常常在假日里带我到图书馆去读书, 带我到书店去买书。家里的书架上都堆满了我的书, 有《十万个为什么》、《小学生出色作文》、《豌豆上的公主》、《海底两万里》„„妈妈还教我看过的书, 还可以多看几次, 并学会在书上对一些好词佳句做上记号, 在学习中可以合理运用。现在, 我写的作文经常受到老师的表扬, 老师说我收集的词汇很丰富, 我想这都是妈妈的功劳。每天, 当我做完作业, 她都要求我认真地检查, 然后, 她再仔细地帮我检查一次。对于写错的地方, 妈妈会教我理解, 让我及时改错。

这就是我的妈妈。此时, 我情不自禁地吟起一首诗《游子吟》:慈母手中线, 游子身上衣, 临行密密缝, 意恐迟迟归。谁言寸草心, 报得三春晖。

我该怎样报答生我养我的妈妈啊!

[秋天的怀念]教案作文0字

初三作文

《秋天的怀念》教案

德耀中学:任梅莉

教学目标:

1、复习本课的生字,词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段。

3、通过分角色朗读母亲和儿子的对话,理解课文内容,体会母

亲对儿女深深的爱,感受“爱母”的思绪,感悟生命之美。培养学生

热爱生活,热爱父母的情感。

教学重点:

理解课文内容,体会朴实的语句中蕴含着的丰富情感;通过分析

人物语言、动作、神态,感悟深深的母爱。

教学难点:

感受“爱母”的思绪,感悟生命之美。

表演母子之间的对话。

第2课时

一、直接导入。

愁是心上的秋,秋让人思绪万千,我们继续来体会史铁生秋天对

母亲的怀念。

二、温故而知新,复习第一课时所掌握的字词(学生齐读)。

三、感知母爱。

(课件出示)老师朗读,温馨提示:一边听,一边思考:

1、 母亲为什么要带我去看菊花?

2、 我为什么又要去看菊花?

(课件出示)

四、品味母爱。

1)提问作者三次提到看菊花,前两次和第三次有什么不同?

(课件出示)

学生先自己思考,同桌交流,再全班交流。

四、你的心我最懂!文中细腻的描写了母子之间的对话,感人至深,先组内表演再分角色表演(课件出示母子对话)

五、 展示作者另一部作品《我与地坛》节选,表现母亲的不易。拓展“假如你是他儿子,最后一次看菊花,你会对母亲说什么?” 学生现场写作后展示。

六、“生命之美”分享吧,深情作结,感情升华。

1)走近史铁生,感悟生命之美。(课件出示史铁生语录)

让我们记住史铁生,记住这位身残志坚,坚强乐观的作家 ;让我们记住母亲,珍惜平凡、无私而又伟大的母爱;让我们感恩父母,关爱父母,用行动回报父母!

七、布置家庭作业:行孝要及时,不要等到子欲孝而亲不在,我们该怎样对待自己的父母,布置作业写小作文“妈妈,我想对您说...... ”

八、欣赏歌曲:《母亲》

九、自主作业。(课件出示) 秋天的怀念 史铁生

《秋天的怀念》教案

德耀中学:任梅莉

教学目标:

1、复习本课的生字,词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段。

3、通过分角色朗读母亲和儿子的对话,理解课文内容,体会母

亲对儿女深深的爱,感受“爱母”的思绪,感悟生命之美。培养学生

热爱生活,热爱父母的情感。

教学重点:

理解课文内容,体会朴实的语句中蕴含着的丰富情感;通过分析

人物语言、动作、神态,感悟深深的母爱。

教学难点:

感受“爱母”的思绪,感悟生命之美。

表演母子之间的对话。

第2课时

一、直接导入。

愁是心上的秋,秋让人思绪万千,我们继续来体会史铁生秋天对

母亲的怀念。

二、温故而知新,复习第一课时所掌握的字词(学生齐读)。

三、感知母爱。

(课件出示)老师朗读,温馨提示:一边听,一边思考:

1、 母亲为什么要带我去看菊花?

2、 我为什么又要去看菊花?

(课件出示)

四、品味母爱。

1)提问作者三次提到看菊花,前两次和第三次有什么不同?

(课件出示)

学生先自己思考,同桌交流,再全班交流。

四、你的心我最懂!文中细腻的描写了母子之间的对话,感人至深,先组内表演再分角色表演(课件出示母子对话)

五、 展示作者另一部作品《我与地坛》节选,表现母亲的不易。拓展“假如你是他儿子,最后一次看菊花,你会对母亲说什么?” 学生现场写作后展示。

六、“生命之美”分享吧,深情作结,感情升华。

1)走近史铁生,感悟生命之美。(课件出示史铁生语录)

让我们记住史铁生,记住这位身残志坚,坚强乐观的作家 ;让我们记住母亲,珍惜平凡、无私而又伟大的母爱;让我们感恩父母,关爱父母,用行动回报父母!

七、布置家庭作业:行孝要及时,不要等到子欲孝而亲不在,我们该怎样对待自己的父母,布置作业写小作文“妈妈,我想对您说...... ”

八、欣赏歌曲:《母亲》

九、自主作业。(课件出示) 秋天的怀念 史铁生

读[秋天的怀念]有感作文500字

初三作文

读《秋天的怀念》有感

母爱如水,温暖而柔和。母亲对我们的爱是无法用数字来形容的,它是无价的!在爱的字典中只有爱没有其他杂质。

今天,老师让我们看了一篇作文,名叫《秋天的怀念》。这篇文章主要讲述了一个这样的故事:史铁生的腿残废了,再也没有站起来的机会了,从此以后他的脾气就变得暴躁起来。他的妈妈为了能让他找回自尊心,三番两次的要让他去外面溜达溜达,但是都被他拒绝了。后来儿子终于答应了,可是妈妈却永远的闭上了眼睛

文中的母亲为了让儿子解开心结,丧失了生命,可见母爱的力量是多么伟大啊!

记得是在我的小时候,那时还在下雨,我发了高烧,不停的大叫大喊,吧爸爸妈妈都吵醒了。妈妈来到我房间一摸我的额头,就叫:呀,怎么那么烫啊!快去医院!说完就一边安慰我一边帮我穿衣服。很快就到了医院,我叫妈妈休息一会,但是,妈妈说:不行!我休息了,谁来照顾你呢?你还在发烧呢!我还清楚的记得那天妈妈为了照顾我,还差点晕倒了!

在爱的天平上,一份母爱比再昂贵的钱还有贵上几千亿倍!母爱是无价的!让我们一起回报母亲吧!

广东韶关广东北江中学初一:q1037210755

读《秋天的怀念》有感

母爱如水,温暖而柔和。母亲对我们的爱是无法用数字来形容的,它是无价的!在爱的字典中只有爱没有其他杂质。

今天,老师让我们看了一篇作文,名叫《秋天的怀念》。这篇文章主要讲述了一个这样的故事:史铁生的腿残废了,再也没有站起来的机会了,从此以后他的脾气就变得暴躁起来。他的妈妈为了能让他找回自尊心,三番两次的要让他去外面溜达溜达,但是都被他拒绝了。后来儿子终于答应了,可是妈妈却永远的闭上了眼睛

文中的母亲为了让儿子解开心结,丧失了生命,可见母爱的力量是多么伟大啊!

记得是在我的小时候,那时还在下雨,我发了高烧,不停的大叫大喊,吧爸爸妈妈都吵醒了。妈妈来到我房间一摸我的额头,就叫:呀,怎么那么烫啊!快去医院!说完就一边安慰我一边帮我穿衣服。很快就到了医院,我叫妈妈休息一会,但是,妈妈说:不行!我休息了,谁来照顾你呢?你还在发烧呢!我还清楚的记得那天妈妈为了照顾我,还差点晕倒了!

在爱的天平上,一份母爱比再昂贵的钱还有贵上几千亿倍!母爱是无价的!让我们一起回报母亲吧!

广东韶关广东北江中学初一:q1037210755

秋天的怀念作文2300字

初一作文

秋天的怀念

汝阳县陶营镇中心小学 陈会锋

教学内容:

语文出版社六年级上册第十二课《秋天的怀念》

教材分析: 这是一篇精读课文,课文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子直至生命最后一息的事,表现了母亲对子女真挚无私的爱,也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。

教学目标:

1、指导学生认识“瘫、痪,捶、膳”四个生字,会写“瘫、痪、雁、侍、捶、絮、豌”等7个生字。掌握“瘫痪、雁阵、侍弄,捶打、絮絮叨叨、豌豆”以及“暴怒无常、淡雅、烂漫”等词语。

2、引导学生读懂课文,理解课文内容,体会母亲对儿女深深的爱,感悟人间的真情,培养学生热爱生活,热爱父母的情感。

3、指导学生体会作者是怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动,及怎样透过一些小事来表达真情实感的。

4、指导学生 有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。 教学重点:

指导学生体会作者采用多种描写方式的手法

教学难点:

培养学生热爱生活,热爱父母的情感。

教学准备:

多媒体课件

教学时数:两课时

第二课时

教学目标:

(1)、引导学生读懂课文,理解课文内容,体会母亲对儿女深深的爱,感悟人间的真情,培养学生热爱生活,热爱父母的情感。

(2)、指导学生体会作者是怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动,及怎样透过一些小事来表达真情实感的。

一、导入语:

秋天是迷人的,天高云淡,大雁南飞,枫叶似火,硕果累累,秋天的美别具一格,秋天的美实实在在,秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想,也会让我们产生某种怀念的情绪,著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情,这节课让我们继续来欣赏史铁生《秋天的怀念》吧!

教学过程:

一、自主学习

1、读准下列词语:

瘫(t ān )痪(hu àn )侍(sh ì)弄 整宿(xi ǔ)憔(qi áo )悴(cu ì)

仿膳(sh àn ) 豌(w ān )豆 诀(ju é)别 烂漫(m àn ) 翻来覆(f ù)去 絮(x ù)絮叨(d āo )叨

2、回顾课文内容:

(1)、作者在秋天怀念的是谁?---母亲。

(2)、为什么是怀念?----母亲已经去世。

(3)、为什么会在秋天怀念?----母亲是秋天去世的。

二、导入新课

1、我们继续来欣赏史铁生《秋天的怀念》。板书课题。

2、出示教学目标

(1)、引导学生读懂课文,理解课文内容,体会母亲对儿女深深的爱,感悟人间的真情,培养学生热爱生活,热爱父母的情感。

(2)、指导学生体会作者是怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动,及怎样透过一些小事来表达真情实感的。

三、合作探究

1、全文以什么为线索?文中几次写到了看花? 分别是什么季节?结果如何?

第一次是春天,母亲提出“我”没有同意。

第二次是秋天,“我”勉强同意母亲的提议去看花,却因母亲的去世没有去成。

第三次也是秋天,妹妹推“我”去看花,“我”体会到了生命的可贵决心坚强的活下去。

2、双腿瘫痪后,“我”是怎样的状态?

望着望着天上北归的雁阵,我会——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着收音机里甜美的歌声,我会——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁

妈妈让我去看菊花,我会说——不,我不去!我活着有什么劲!

3、面对我的暴怒悲观,母亲是怎么说的,又是怎么做的?

A、第一自然段“我”发怒时, 、

母亲的动作和神态描写,写出了母亲是理解。

B、第一自然段“我”发怒后 、母亲的动作、语言和神态描写,

写出了母爱是执着、坚强、生死 脾气变得:暴怒异常相依。

C、第二自然段的“挡”字挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的

绝望。写出了母爱是细心呵护。

D、第二自然段中间部分母亲的神态和动作描写,写出了母爱是

商量是理解。

E、第二自然段最后部分对母亲的描写,写出了母爱是细心和宽

容。

4、当时母亲自身状况:身患绝症、病入膏盲 儿子瘫痪 暴怒无常。

四、精讲释疑

1、深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎?有没有猛地把

手边的东西摔向四周的墙壁? 有没有大声呼喊我活着什么劲?

---都没有,因为母亲要做坚强的母亲让儿子也成为坚强的儿子。

2、作者多次在文中也多次提到菊花,有何用意?

母亲带我看花,是想唤起我生存的欲望

菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照

菊花热烈深沉,是母爱的写照

母亲爱花,我看菊花是对母亲的缅怀

菊花在我眼里五彩缤纷,泼泼洒洒,也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。

3、作者在写作此文时是怎样的心情?

悔恨、悲痛、怀念。

4、文的主旨:课文讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱。

5、为什么是秋天的怀念?秋天有什么值得作者去怀念的?

•母亲是秋天去世的,“我”深切怀念母亲对“我”的爱。

• 秋天里去看菊花,是母亲对“我”的希望,“我”用行动向母亲表示,不仅自己好好活, 还要带着妹妹好好活,让母亲在九泉之下放心。

•秋天是菊花盛开的时节,“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征,看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂,让“我”明白了要好好儿活,活出精彩,做生活的强者。

五、拓展延伸

1、又是秋天,当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像,他会说些什么呢?

2、学习了这篇课文,你一定会有更多更深的感受,此刻你最想说的是什么?

六、课堂小结:

文章感人的原因:

1、通过母亲的动作、神态、语言的描写来表现母爱的无私。

2、以我的暴躁侧面衬托母亲的慈爱

3、借景物描写来抒发情怀。

1、这篇课文反复写“看花”这一内容的原因:

2、文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线标出来,然后说说它在文中的具体作用

3、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么 ?

七、作业:

你学习了史铁生的《秋天的怀念》,你一定想对你的母亲说点什么,请你以《妈妈,我想对您说》为题,写一篇文章,不少于400字。(作文)

秋天的怀念

汝阳县陶营镇中心小学 陈会锋

教学内容:

语文出版社六年级上册第十二课《秋天的怀念》

教材分析: 这是一篇精读课文,课文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子直至生命最后一息的事,表现了母亲对子女真挚无私的爱,也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。

教学目标:

1、指导学生认识“瘫、痪,捶、膳”四个生字,会写“瘫、痪、雁、侍、捶、絮、豌”等7个生字。掌握“瘫痪、雁阵、侍弄,捶打、絮絮叨叨、豌豆”以及“暴怒无常、淡雅、烂漫”等词语。

2、引导学生读懂课文,理解课文内容,体会母亲对儿女深深的爱,感悟人间的真情,培养学生热爱生活,热爱父母的情感。

3、指导学生体会作者是怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动,及怎样透过一些小事来表达真情实感的。

4、指导学生 有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。 教学重点:

指导学生体会作者采用多种描写方式的手法

教学难点:

培养学生热爱生活,热爱父母的情感。

教学准备:

多媒体课件

教学时数:两课时

第二课时

教学目标:

(1)、引导学生读懂课文,理解课文内容,体会母亲对儿女深深的爱,感悟人间的真情,培养学生热爱生活,热爱父母的情感。

(2)、指导学生体会作者是怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动,及怎样透过一些小事来表达真情实感的。

一、导入语:

秋天是迷人的,天高云淡,大雁南飞,枫叶似火,硕果累累,秋天的美别具一格,秋天的美实实在在,秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想,也会让我们产生某种怀念的情绪,著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情,这节课让我们继续来欣赏史铁生《秋天的怀念》吧!

教学过程:

一、自主学习

1、读准下列词语:

瘫(t ān )痪(hu àn )侍(sh ì)弄 整宿(xi ǔ)憔(qi áo )悴(cu ì)

仿膳(sh àn ) 豌(w ān )豆 诀(ju é)别 烂漫(m àn ) 翻来覆(f ù)去 絮(x ù)絮叨(d āo )叨

2、回顾课文内容:

(1)、作者在秋天怀念的是谁?---母亲。

(2)、为什么是怀念?----母亲已经去世。

(3)、为什么会在秋天怀念?----母亲是秋天去世的。

二、导入新课

1、我们继续来欣赏史铁生《秋天的怀念》。板书课题。

2、出示教学目标

(1)、引导学生读懂课文,理解课文内容,体会母亲对儿女深深的爱,感悟人间的真情,培养学生热爱生活,热爱父母的情感。

(2)、指导学生体会作者是怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动,及怎样透过一些小事来表达真情实感的。

三、合作探究

1、全文以什么为线索?文中几次写到了看花? 分别是什么季节?结果如何?

第一次是春天,母亲提出“我”没有同意。

第二次是秋天,“我”勉强同意母亲的提议去看花,却因母亲的去世没有去成。

第三次也是秋天,妹妹推“我”去看花,“我”体会到了生命的可贵决心坚强的活下去。

2、双腿瘫痪后,“我”是怎样的状态?

望着望着天上北归的雁阵,我会——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着收音机里甜美的歌声,我会——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁

妈妈让我去看菊花,我会说——不,我不去!我活着有什么劲!

3、面对我的暴怒悲观,母亲是怎么说的,又是怎么做的?

A、第一自然段“我”发怒时, 、

母亲的动作和神态描写,写出了母亲是理解。

B、第一自然段“我”发怒后 、母亲的动作、语言和神态描写,

写出了母爱是执着、坚强、生死 脾气变得:暴怒异常相依。

C、第二自然段的“挡”字挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的

绝望。写出了母爱是细心呵护。

D、第二自然段中间部分母亲的神态和动作描写,写出了母爱是

商量是理解。

E、第二自然段最后部分对母亲的描写,写出了母爱是细心和宽

容。

4、当时母亲自身状况:身患绝症、病入膏盲 儿子瘫痪 暴怒无常。

四、精讲释疑

1、深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎?有没有猛地把

手边的东西摔向四周的墙壁? 有没有大声呼喊我活着什么劲?

---都没有,因为母亲要做坚强的母亲让儿子也成为坚强的儿子。

2、作者多次在文中也多次提到菊花,有何用意?

母亲带我看花,是想唤起我生存的欲望

菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照

菊花热烈深沉,是母爱的写照

母亲爱花,我看菊花是对母亲的缅怀

菊花在我眼里五彩缤纷,泼泼洒洒,也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。

3、作者在写作此文时是怎样的心情?

悔恨、悲痛、怀念。

4、文的主旨:课文讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱。

5、为什么是秋天的怀念?秋天有什么值得作者去怀念的?

•母亲是秋天去世的,“我”深切怀念母亲对“我”的爱。

• 秋天里去看菊花,是母亲对“我”的希望,“我”用行动向母亲表示,不仅自己好好活, 还要带着妹妹好好活,让母亲在九泉之下放心。

•秋天是菊花盛开的时节,“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征,看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂,让“我”明白了要好好儿活,活出精彩,做生活的强者。

五、拓展延伸

1、又是秋天,当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像,他会说些什么呢?

2、学习了这篇课文,你一定会有更多更深的感受,此刻你最想说的是什么?

六、课堂小结:

文章感人的原因:

1、通过母亲的动作、神态、语言的描写来表现母爱的无私。

2、以我的暴躁侧面衬托母亲的慈爱

3、借景物描写来抒发情怀。

1、这篇课文反复写“看花”这一内容的原因:

2、文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线标出来,然后说说它在文中的具体作用

3、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么 ?

七、作业:

你学习了史铁生的《秋天的怀念》,你一定想对你的母亲说点什么,请你以《妈妈,我想对您说》为题,写一篇文章,不少于400字。(作文)

读秋天的怀念有感作文1800字

初三作文

读秋天的怀念有感

篇一:读>秋天的怀念有感

有这么一位母亲,她在儿子的双腿瘫痪,自己又得了肝病的艰苦情况下,用自己无私的、伟大的母爱唤醒了自暴自弃的儿子重新生活的信心,自己却付出了生命的代价。当我第一次读这篇感人肺腑的文章时,眼圈发红了;第二次读,泪水夺眶而出;第三次读,大颗大颗的泪珠落下来;第四次读,我的声音哽咽了;当我第五次读时,我都不敢出声读了,我怕自己会泣不成声。

我的母亲在我的心目中同样伟大。记得那是在2003年初夏,母亲因为积劳成疾而引发了贫血和低血压等疾病,住进了医院。我陪着母亲到医院去做血压鉴定时,血压仅为50至60,非常危险。当时我真是诧异极了,我万万没有想到母亲的身体竟如此虚弱!望着母亲那因贫血而显得枯黄而憔悴的脸,我的心中真像是打翻了五味瓶,有种说不出的苦涩。据父亲说,就在前一天下午,母亲在骑自行车回家的途中,一个趔趄,连车带人摔在地上,险些昏过去。当我在去看望在医院里打点滴的母亲时,看到母亲那因贫血而瘦削的手,不!是因多年不知什么是疲苦的辛勤劳动的手,为这个家贡献自己的一切的日益瘦削而冰凉的手时,刹那间,我沉默了,悄悄地把身子偎依进母亲的怀里。

冰心老人曾说过:“世界上若没有女人,这世界上至少要失去十分之五的真,十分之六的善,十分之七的美。”是啊!这世界就是因为有了女人、有了母亲、有了母爱,有了母亲那用泣血的爱搭建起的真情,才会如此亮丽灿烂,多姿多彩!

篇二:读秋天的怀念有感

当你读到一个身患绝症、挣扎在死亡线上的母亲,为了让自己是让自己的儿双腿瘫痪的孩子重新获得生存的希望,把自己的病痛深深埋在心里,用微笑对待孩子一次次暴怒无偿的举动,最后临死前,她依然想的子快乐起来,振奋起来,读着读着,泪水不觉流了下来。

为什么母亲在逝世那一天,还决定推着我去北海看菊花?难道他不知道自己的病情?为什么她肝疼得一宿一宿睡不着觉我却不知道,难道病重的母亲不想让人关心?为什么母亲能容忍我一次次暴怒无常的举动呢?难道她不愿意发脾气?为什么母亲在将要死的时刻,留下的最后一句话是希望我和妹妹好好活?因为他心中只有双腿瘫痪的儿子和未成年的女儿,却没有自己。这是无私而又伟大的母爱。

我不由想起读过的一个>故事,一个孩子的母亲是个疯子,什么也不会,什么也听不懂。但奇怪的是疯女人能听懂孩子对他的要求,孩子的话。但孩子一直以疯女人为耻,一直不愿意喊“娘”。转眼间,孩子该上高中了,因为离家远,需要婶子做好饭疯娘给送去,奇怪的是,三年中,疯娘没有走错一次路,没送错一次饭。有一天,疯娘给孩子拿来几个新鲜的野桃子,儿子边吃边夸奖疯娘能干,疯娘兴奋得裂开嘴笑了。儿子哪知道这竟是永别。因为疯娘得到儿子的表扬后又去摘长在悬崖上别人够不到的野桃时,掉下了悬崖。儿子抱着已没有体温的疯娘,拼命的喊“娘”,可疯娘再也听不见了。多么

感人的故事,多么伟大的母爱!

其实,母爱无处不在。当我生病时,最难受的是母亲;当我犯错时,最痛心的是母亲;当我取得成绩时,最高兴的还是母亲。我们成长的每一步,都浸透着母亲的心血和汗水。它不像父爱那般深沉,那般含蓄,却力大无穷。“谁言寸草心,报得三春晖。”母爱如疆。

篇三:读秋天的怀念有感

我曾经学过一篇文章——《秋天的怀念》,这篇文章使我体会到了浓浓的母子情。

“我”双腿瘫痪后脾气变得暴躁,常常摔东西,悲观厌世。母亲为了鼓励“我”生存的>勇气,在重病缠身的情况下还要坚持带“我”去北海公园看花。“我”答应了,但母亲却等不但那一天。母亲生命里的最后一刻还挂念着“我”和未成年的妹妹。

读完这篇作文,我不禁联想到我的母亲,她为我付出无私的、伟大的爱。记得一次,我在夜里突然感都头晕,我妈妈二话不说,背起我跑向医院。路上静悄悄的,只听见母亲的喘气声,汗水湿透了她的衬衫。我几次叫她放下我,我自己会走。可是我妈妈还是不放心我,说什么也不让我下来„„医生给我开了药方,在母亲的精心照顾下,我有健康的成长起来,而母亲却因为照顾我而累倒了。我感动地留下两行晶莹的眼泪。

还有一次,那个月光如水的晚上(我的作文本里有,有兴趣可以看看)我永远忘不了。我上课因为说小话被老师批评,母亲也被老师叫去“训”了一顿,母亲并没有批评我,还耐心教育我,她的话真正说服了我。从那以后,我一刻不忘学习,辛苦地学习。终于,我的学习成绩在全班前五名。

“世上唯有母子情深”这句话说得好!

读秋天的怀念有感

篇一:读>秋天的怀念有感

有这么一位母亲,她在儿子的双腿瘫痪,自己又得了肝病的艰苦情况下,用自己无私的、伟大的母爱唤醒了自暴自弃的儿子重新生活的信心,自己却付出了生命的代价。当我第一次读这篇感人肺腑的文章时,眼圈发红了;第二次读,泪水夺眶而出;第三次读,大颗大颗的泪珠落下来;第四次读,我的声音哽咽了;当我第五次读时,我都不敢出声读了,我怕自己会泣不成声。

我的母亲在我的心目中同样伟大。记得那是在2003年初夏,母亲因为积劳成疾而引发了贫血和低血压等疾病,住进了医院。我陪着母亲到医院去做血压鉴定时,血压仅为50至60,非常危险。当时我真是诧异极了,我万万没有想到母亲的身体竟如此虚弱!望着母亲那因贫血而显得枯黄而憔悴的脸,我的心中真像是打翻了五味瓶,有种说不出的苦涩。据父亲说,就在前一天下午,母亲在骑自行车回家的途中,一个趔趄,连车带人摔在地上,险些昏过去。当我在去看望在医院里打点滴的母亲时,看到母亲那因贫血而瘦削的手,不!是因多年不知什么是疲苦的辛勤劳动的手,为这个家贡献自己的一切的日益瘦削而冰凉的手时,刹那间,我沉默了,悄悄地把身子偎依进母亲的怀里。

冰心老人曾说过:“世界上若没有女人,这世界上至少要失去十分之五的真,十分之六的善,十分之七的美。”是啊!这世界就是因为有了女人、有了母亲、有了母爱,有了母亲那用泣血的爱搭建起的真情,才会如此亮丽灿烂,多姿多彩!

篇二:读秋天的怀念有感

当你读到一个身患绝症、挣扎在死亡线上的母亲,为了让自己是让自己的儿双腿瘫痪的孩子重新获得生存的希望,把自己的病痛深深埋在心里,用微笑对待孩子一次次暴怒无偿的举动,最后临死前,她依然想的子快乐起来,振奋起来,读着读着,泪水不觉流了下来。

为什么母亲在逝世那一天,还决定推着我去北海看菊花?难道他不知道自己的病情?为什么她肝疼得一宿一宿睡不着觉我却不知道,难道病重的母亲不想让人关心?为什么母亲能容忍我一次次暴怒无常的举动呢?难道她不愿意发脾气?为什么母亲在将要死的时刻,留下的最后一句话是希望我和妹妹好好活?因为他心中只有双腿瘫痪的儿子和未成年的女儿,却没有自己。这是无私而又伟大的母爱。

我不由想起读过的一个>故事,一个孩子的母亲是个疯子,什么也不会,什么也听不懂。但奇怪的是疯女人能听懂孩子对他的要求,孩子的话。但孩子一直以疯女人为耻,一直不愿意喊“娘”。转眼间,孩子该上高中了,因为离家远,需要婶子做好饭疯娘给送去,奇怪的是,三年中,疯娘没有走错一次路,没送错一次饭。有一天,疯娘给孩子拿来几个新鲜的野桃子,儿子边吃边夸奖疯娘能干,疯娘兴奋得裂开嘴笑了。儿子哪知道这竟是永别。因为疯娘得到儿子的表扬后又去摘长在悬崖上别人够不到的野桃时,掉下了悬崖。儿子抱着已没有体温的疯娘,拼命的喊“娘”,可疯娘再也听不见了。多么

感人的故事,多么伟大的母爱!

其实,母爱无处不在。当我生病时,最难受的是母亲;当我犯错时,最痛心的是母亲;当我取得成绩时,最高兴的还是母亲。我们成长的每一步,都浸透着母亲的心血和汗水。它不像父爱那般深沉,那般含蓄,却力大无穷。“谁言寸草心,报得三春晖。”母爱如疆。

篇三:读秋天的怀念有感

我曾经学过一篇文章——《秋天的怀念》,这篇文章使我体会到了浓浓的母子情。

“我”双腿瘫痪后脾气变得暴躁,常常摔东西,悲观厌世。母亲为了鼓励“我”生存的>勇气,在重病缠身的情况下还要坚持带“我”去北海公园看花。“我”答应了,但母亲却等不但那一天。母亲生命里的最后一刻还挂念着“我”和未成年的妹妹。

读完这篇作文,我不禁联想到我的母亲,她为我付出无私的、伟大的爱。记得一次,我在夜里突然感都头晕,我妈妈二话不说,背起我跑向医院。路上静悄悄的,只听见母亲的喘气声,汗水湿透了她的衬衫。我几次叫她放下我,我自己会走。可是我妈妈还是不放心我,说什么也不让我下来„„医生给我开了药方,在母亲的精心照顾下,我有健康的成长起来,而母亲却因为照顾我而累倒了。我感动地留下两行晶莹的眼泪。

还有一次,那个月光如水的晚上(我的作文本里有,有兴趣可以看看)我永远忘不了。我上课因为说小话被老师批评,母亲也被老师叫去“训”了一顿,母亲并没有批评我,还耐心教育我,她的话真正说服了我。从那以后,我一刻不忘学习,辛苦地学习。终于,我的学习成绩在全班前五名。

“世上唯有母子情深”这句话说得好!

秋天的怀念教案作文800字

初三作文

《秋天的怀念》教学设计

一、课题名称:秋天的怀念

二、教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,把握文章大意。

2. 引导学生梳理文章脉络,让学生自读、自悟、交流、评价,提高学生阅读能力。

3. 感受深沉而伟大的母爱,学会在生活中发现爱,回报爱。

三、教学准备

1. 查阅作家史铁生的资料;熟读课文。

2. 制作多媒体课件。

三、教学重难点:

四、教学方法:

五、教学工具:

六、教学过程

七、板书设计: 教学反思:在这节课上,我的教学设计主要围绕着读而展开,意图让学生在阅读中领悟,在自主、交流、探究中明理,在联想、想象中提升,在质疑中创新,在练笔中巩固,在快乐中学习。

课堂上,学生大都能够积极地参与,尤其在读出自己的感悟教学环节中,学生在自主阅读,相互交流,探究阅读学习的方法。在后来的阅读教学中,充分运用已掌握的阅读方法,对人物进行全面而正确的分析,说出对文章独到的见解……充分调动了学生学习的积极性,使课堂教学的效率大大提高,更使学生体验到成功的快乐!

在练笔中,我看到了许多发自肺腑的文章,这些文章相较以往课堂上作业中的练笔效果要好许多。我感到通过让学生沉浸文本去体会、感悟到的亲情,对于学生的写作能力的提高也有很大的帮助。我在课后的作文点评中,肯定了学生用真情所写的文章,鼓励他们把自己对父母的感情表达出来,我还选出一些好文章作为范文读给学生听,这给了学生莫大的鼓舞。

在教材的处理上,我认识到:首先,它是一个综合的复杂的例子,从不同的方面可以有不同的用途;其次,这个例子本身也很重要,我们要将这一例子用好用足用得恰当。

八、 因此,在教学中,我深切地感受到,只有充分地了解学生,熟悉教材,不断地完善

自我才能适应新的教学要求。同时,我也知道,阅读教学并不是在一节课上就能完成的,还需要在日后的教学中不断地总结和完善。

《秋天的怀念》教学设计

一、课题名称:秋天的怀念

二、教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,把握文章大意。

2. 引导学生梳理文章脉络,让学生自读、自悟、交流、评价,提高学生阅读能力。

3. 感受深沉而伟大的母爱,学会在生活中发现爱,回报爱。

三、教学准备

1. 查阅作家史铁生的资料;熟读课文。

2. 制作多媒体课件。

三、教学重难点:

四、教学方法:

五、教学工具:

六、教学过程

七、板书设计: 教学反思:在这节课上,我的教学设计主要围绕着读而展开,意图让学生在阅读中领悟,在自主、交流、探究中明理,在联想、想象中提升,在质疑中创新,在练笔中巩固,在快乐中学习。

课堂上,学生大都能够积极地参与,尤其在读出自己的感悟教学环节中,学生在自主阅读,相互交流,探究阅读学习的方法。在后来的阅读教学中,充分运用已掌握的阅读方法,对人物进行全面而正确的分析,说出对文章独到的见解……充分调动了学生学习的积极性,使课堂教学的效率大大提高,更使学生体验到成功的快乐!

在练笔中,我看到了许多发自肺腑的文章,这些文章相较以往课堂上作业中的练笔效果要好许多。我感到通过让学生沉浸文本去体会、感悟到的亲情,对于学生的写作能力的提高也有很大的帮助。我在课后的作文点评中,肯定了学生用真情所写的文章,鼓励他们把自己对父母的感情表达出来,我还选出一些好文章作为范文读给学生听,这给了学生莫大的鼓舞。

在教材的处理上,我认识到:首先,它是一个综合的复杂的例子,从不同的方面可以有不同的用途;其次,这个例子本身也很重要,我们要将这一例子用好用足用得恰当。

八、 因此,在教学中,我深切地感受到,只有充分地了解学生,熟悉教材,不断地完善

自我才能适应新的教学要求。同时,我也知道,阅读教学并不是在一节课上就能完成的,还需要在日后的教学中不断地总结和完善。

读[秋天的怀念]有感作文400字

初一作文

母爱如水,温暖而柔和。母亲对我们的爱是无法用数字来形容的,它是无价的!在爱的字典中只有爱没有其他杂质。

今天,老师让我们看了一篇作文,名叫《秋天的怀念》。这篇文章主要讲述了一个这样的故事:史铁生的腿残废了,再也没有站起来的机会了,从此以后他的脾气就变得暴躁起来。他的妈妈为了能让他找回自尊心,三番两次的要让他去外面溜达溜达,但是都被他拒绝了。后来儿子终于答应了,可是妈妈却永远的闭上了眼睛……

文中的母亲为了让儿子解开心结,丧失了生命,可见母爱的力量是多么伟大啊!

记得是在我的小时候,那时还在下雨,我发了高烧,不停的大叫大喊,吧爸爸妈妈都吵醒了。妈妈来到我房间一摸我的额头,就叫:“呀,怎么那么烫啊!快去医院!”说完就一边安慰我一边帮我穿衣服。很快就到了医院,我叫妈妈休息一会,但是,妈妈说:“不行!我休息了,谁来照顾你呢?你还在发烧呢!”我还清楚的记得那天妈妈为了照顾我,还差点晕倒了!

在爱的天平上,一份母爱比再昂贵的钱还有贵上几千亿倍!母爱是无价的!让我们一起回报母亲吧!

广东韶关广东北江中学初一

母爱如水,温暖而柔和。母亲对我们的爱是无法用数字来形容的,它是无价的!在爱的字典中只有爱没有其他杂质。

今天,老师让我们看了一篇作文,名叫《秋天的怀念》。这篇文章主要讲述了一个这样的故事:史铁生的腿残废了,再也没有站起来的机会了,从此以后他的脾气就变得暴躁起来。他的妈妈为了能让他找回自尊心,三番两次的要让他去外面溜达溜达,但是都被他拒绝了。后来儿子终于答应了,可是妈妈却永远的闭上了眼睛……

文中的母亲为了让儿子解开心结,丧失了生命,可见母爱的力量是多么伟大啊!

记得是在我的小时候,那时还在下雨,我发了高烧,不停的大叫大喊,吧爸爸妈妈都吵醒了。妈妈来到我房间一摸我的额头,就叫:“呀,怎么那么烫啊!快去医院!”说完就一边安慰我一边帮我穿衣服。很快就到了医院,我叫妈妈休息一会,但是,妈妈说:“不行!我休息了,谁来照顾你呢?你还在发烧呢!”我还清楚的记得那天妈妈为了照顾我,还差点晕倒了!

在爱的天平上,一份母爱比再昂贵的钱还有贵上几千亿倍!母爱是无价的!让我们一起回报母亲吧!

广东韶关广东北江中学初一

初中作文[秋绪]作文1000字

初二作文

秋绪

磨市镇中心学校128班覃舒婷

秋风阵阵,用她温柔的手抚摸掉落叶,用她温暖的唇吻熟了稻子,用她慈母般的心赐予万物大地金黄的生命。母亲就如这秋,静而美,轻而暖,悄悄而至,又在我们需要的时候给我们无限的温暖和难以回报的爱。

就在我站在一望无际的麦田对着秋天感慨时,这秋绪已经被作家史铁生写入了《秋天的怀念》,秋天的怀念讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微的照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好的活下去的故事,作者史铁生就是这故事中的儿子,这是他年少真实的写照和一段秋天的经历,难忘的怀念。

我读到“当一切恢复沉寂,她又悄悄的进来,眼圈红红的,看着我。”一种疑问在我脑海展开又被解答,母亲之所以“悄悄”的进来,是因为母亲小心翼翼的呵护着儿子,生怕伤害到那颗脆弱又敏感的心,这是母爱独有的细腻啊!后来,儿子从别人的那里听说:“母亲昏迷前最后一句话是她那个有病的儿子和她那个还未成年的女儿·····”,可怜天下父母心,母亲快要离开人世了,最牵挂最担心的仍然是自己的儿女,这是母爱独有的无私啊!

母爱是世界上最伟大的力量,他是作者写作的动力和源泉,是母爱激励他坚强的活下去。同样母爱也感化了我,对我来说母爱仿佛是一道最可口最温暖的的“辣椒炒肉”。

就读于初一的我,已经很久没有和妈妈一起共进晚餐了,为了让我有更好的学习条件,爸爸妈妈一直在外辛苦工作。妈妈很久才回来一次,我也只有在暑假才能远赴外地同她团聚。妈妈每一次看到我都会特别兴奋,像看到稀世珍宝一样,立马带我去吃我最爱的“辣椒炒肉”,那次我们还点了许多菜,都是我爱吃的,我知道这些“大餐”都是爸妈省吃俭用换来的。吃饭的时候,妈妈一直注视着我,那慈祥的目光早已把我的心包容,“孩子,多吃点,吃点肉”说完,妈妈立马给我夹了许多的肉丝,在我吃得津津有味时,我发现妈妈的目光依旧没有离开我,而自己总是在夹肉丝里面的辣椒吃,我忽然一阵心酸,声音有些颤抖:“妈妈,你也吃点肉啊!”妈妈笑着说:“妈妈最喜欢吃辣椒了。”我的眼里印着妈妈那如秋日般温暖绚丽的笑容,却泛起了泪水,低下头慢吞吞的的吃完这顿“辣椒炒肉“。

有一种情怀不需要喧闹,就会触动心弦;有一种美丽,朴实无华,却最神圣伟大,那就是母爱。从读书我知道了“字母手中线,游子身上衣”的无微不至,“子欲养而亲不待”的遗憾,又从《秋天的怀念》知道了要变母爱为动力,最后愿我们的生活都能享受母爱那如秋日般的温存。

秋绪

磨市镇中心学校128班覃舒婷

秋风阵阵,用她温柔的手抚摸掉落叶,用她温暖的唇吻熟了稻子,用她慈母般的心赐予万物大地金黄的生命。母亲就如这秋,静而美,轻而暖,悄悄而至,又在我们需要的时候给我们无限的温暖和难以回报的爱。

就在我站在一望无际的麦田对着秋天感慨时,这秋绪已经被作家史铁生写入了《秋天的怀念》,秋天的怀念讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微的照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好的活下去的故事,作者史铁生就是这故事中的儿子,这是他年少真实的写照和一段秋天的经历,难忘的怀念。

我读到“当一切恢复沉寂,她又悄悄的进来,眼圈红红的,看着我。”一种疑问在我脑海展开又被解答,母亲之所以“悄悄”的进来,是因为母亲小心翼翼的呵护着儿子,生怕伤害到那颗脆弱又敏感的心,这是母爱独有的细腻啊!后来,儿子从别人的那里听说:“母亲昏迷前最后一句话是她那个有病的儿子和她那个还未成年的女儿·····”,可怜天下父母心,母亲快要离开人世了,最牵挂最担心的仍然是自己的儿女,这是母爱独有的无私啊!

母爱是世界上最伟大的力量,他是作者写作的动力和源泉,是母爱激励他坚强的活下去。同样母爱也感化了我,对我来说母爱仿佛是一道最可口最温暖的的“辣椒炒肉”。

就读于初一的我,已经很久没有和妈妈一起共进晚餐了,为了让我有更好的学习条件,爸爸妈妈一直在外辛苦工作。妈妈很久才回来一次,我也只有在暑假才能远赴外地同她团聚。妈妈每一次看到我都会特别兴奋,像看到稀世珍宝一样,立马带我去吃我最爱的“辣椒炒肉”,那次我们还点了许多菜,都是我爱吃的,我知道这些“大餐”都是爸妈省吃俭用换来的。吃饭的时候,妈妈一直注视着我,那慈祥的目光早已把我的心包容,“孩子,多吃点,吃点肉”说完,妈妈立马给我夹了许多的肉丝,在我吃得津津有味时,我发现妈妈的目光依旧没有离开我,而自己总是在夹肉丝里面的辣椒吃,我忽然一阵心酸,声音有些颤抖:“妈妈,你也吃点肉啊!”妈妈笑着说:“妈妈最喜欢吃辣椒了。”我的眼里印着妈妈那如秋日般温暖绚丽的笑容,却泛起了泪水,低下头慢吞吞的的吃完这顿“辣椒炒肉“。

有一种情怀不需要喧闹,就会触动心弦;有一种美丽,朴实无华,却最神圣伟大,那就是母爱。从读书我知道了“字母手中线,游子身上衣”的无微不至,“子欲养而亲不待”的遗憾,又从《秋天的怀念》知道了要变母爱为动力,最后愿我们的生活都能享受母爱那如秋日般的温存。

秋天的怀念 教学设计作文1700字

初一作文

《秋天的怀念》第二课时 教学设计

一、复习旧知

1、秋天,一个金色的季节,一个丰收的季节,一个洋溢着欣喜的季节。然而,在著名作家史铁生的记忆里,秋天却是萧瑟的,是凄凉的,是让人无限伤感的,这节课我们将继续走进史铁生秋天的故事,一起感受他那份秋天的怀念。(板书:秋天的怀念)齐读课题。

2、下面,我帮大家读课文,请同学们回顾课文的主要内容,并且完成黑板上的填空。(指名提问)

二、探究课文

(一)体会作者

1、通过上节课的学习,我们知道史铁生在风华正茂的时候双腿瘫痪。而身体上的伤痛使他心理上也发生了变化。请用课文中的一个词语来形容他此时的脾气。(生答、板书:我:暴怒无常)

2、文中哪几个句子具体表现了作者的暴怒无常?请大家默读课文第一自然段,用横线划出来。(课件)

3、好,找到了吗?谁来把你找到的读一下。(一生读)

4、透过这些词句,你能体会作者内心是怎样的一种感受吗?(痛苦、绝望)

5、哪几个词语最能体现作者的心情。(生汇报)请你带着这样的感受再来读读这句话吧。

(二)理解母爱

1、面对这样一个暴怒无常的儿子,母亲都做了什么?请同学们默读

课文第一部分,用波浪线画出描写母亲的句子,并在旁边标注出你的体会和感悟。

2、找到的同学举手说一下你的答案。

(1)“偷偷”和“悄悄”体会母爱是宽容和担心(课件:宽容、担心) 你能读出母亲的担心吗?(提问朗读)

(2)“眼圈红红”体会母爱是隐忍和小心谨慎(课件:隐忍、小心) 谁来读出母亲的小心翼翼?(提问朗读)

(3)“花都死了”体会母爱是全心全力(课件:尽心尽力)

(4)语言“推着走走看花”体会母爱是关爱(课件:关心爱护) 请你读出母亲的关爱。

(5)“好好活”体会母爱是坚强乐观(课件:坚强快乐) 你能通过朗读让大家知道母亲的坚强和乐观吗?

3、请同学们带着母亲对作者的爱,再读这些描写母亲的句子,读出母亲的浓浓深情。(指名读文)

4、通过朗读,同学们发现没有,这些句子都是什么描写?(明确:动作和语言)

5、除了动作和语言,课文还描写了母亲的神态,请小组朗读课文第3自然,找到母亲表情神态变化的句子,从中你体会到了什么?(明确:)(板书:课件周到)

6、找同学读一下母亲情感的一系列变化。(指名读文)

7、作者通过对母亲动作、语言、神态的描写,写出了母爱的种种,请用一个词来形容母爱。(板书:伟大)

8、希望同学们在写作中,也能通过人物的动作、语言、神态的描写来体现人物的性格和品质。

9、母亲出去了,就再也没有回来是什么意思?(母亲生病去世)

10、母亲病入膏肓,却瞒着儿子,就是怕儿子萎靡不振,丧失生活的勇气,而她自己却甘愿承受身心的双重折磨,想想当儿子得知真相后,他的心情会怎样?(悔恨愧疚自责等)

11、母亲临终前,只留下一句话,而且是一句没说完的话,你能猜出母亲在生命的最后一刻未说完的话是什么吗?从中你体会到了什么?(母爱的牵挂、无私)

(三)理解菊花

1、母亲在那一年的秋天,永远的离开了深爱着的儿女,又是一年秋天,作者终于来到了北海见到了菊花,菊花是什么样子的?(课件)

(1)黄色的淡雅,淡雅一般是形容什么的?这个词形容什么样的人?(朴实平淡)

(2)高洁形容什么样的人?(高尚纯洁)

(3)热烈而深沉形容什么样的人?(有热情、有活力而不张扬)

2、作者见到的是菊花,写的是菊花,而实际上更是写的什么?(生:母亲)

3、菊花的这些品质正是母亲所具备的美好品质。而作者在母亲的影响和鼓励下,战胜困难,和妹妹开始了新的生活。他们终于懂得了母亲的话,你们懂了吗?

4、希望同学们也能如作者一般,勇敢地战胜人生所有的艰难困苦,

让我们更好都去领略人世间的大美、大爱。

5、下面,请同学们带着对生活的美好向往和伟大母爱的赞美,共同有感情地朗读课文的最后一段。

三、总结课文。

这节课我们共同学习了课文《秋天的怀念》,知道作者通过对母亲动作、语言、神态的描写,展现了母爱的无私和伟大,表达了作者对母亲深深的怀念和愧疚之情。今天,也让我们来赞美一下我们的母亲,请同学们回忆自己和母亲之间的温馨,完成作文《我的母亲》。这节课上到这里,下课。

四、板书设计:

12 秋天的怀念

我 母爱

暴怒无常 伟大、无私

《秋天的怀念》第二课时 教学设计

一、复习旧知

1、秋天,一个金色的季节,一个丰收的季节,一个洋溢着欣喜的季节。然而,在著名作家史铁生的记忆里,秋天却是萧瑟的,是凄凉的,是让人无限伤感的,这节课我们将继续走进史铁生秋天的故事,一起感受他那份秋天的怀念。(板书:秋天的怀念)齐读课题。

2、下面,我帮大家读课文,请同学们回顾课文的主要内容,并且完成黑板上的填空。(指名提问)

二、探究课文

(一)体会作者

1、通过上节课的学习,我们知道史铁生在风华正茂的时候双腿瘫痪。而身体上的伤痛使他心理上也发生了变化。请用课文中的一个词语来形容他此时的脾气。(生答、板书:我:暴怒无常)

2、文中哪几个句子具体表现了作者的暴怒无常?请大家默读课文第一自然段,用横线划出来。(课件)

3、好,找到了吗?谁来把你找到的读一下。(一生读)

4、透过这些词句,你能体会作者内心是怎样的一种感受吗?(痛苦、绝望)

5、哪几个词语最能体现作者的心情。(生汇报)请你带着这样的感受再来读读这句话吧。

(二)理解母爱

1、面对这样一个暴怒无常的儿子,母亲都做了什么?请同学们默读

课文第一部分,用波浪线画出描写母亲的句子,并在旁边标注出你的体会和感悟。

2、找到的同学举手说一下你的答案。

(1)“偷偷”和“悄悄”体会母爱是宽容和担心(课件:宽容、担心) 你能读出母亲的担心吗?(提问朗读)

(2)“眼圈红红”体会母爱是隐忍和小心谨慎(课件:隐忍、小心) 谁来读出母亲的小心翼翼?(提问朗读)

(3)“花都死了”体会母爱是全心全力(课件:尽心尽力)

(4)语言“推着走走看花”体会母爱是关爱(课件:关心爱护) 请你读出母亲的关爱。

(5)“好好活”体会母爱是坚强乐观(课件:坚强快乐) 你能通过朗读让大家知道母亲的坚强和乐观吗?

3、请同学们带着母亲对作者的爱,再读这些描写母亲的句子,读出母亲的浓浓深情。(指名读文)

4、通过朗读,同学们发现没有,这些句子都是什么描写?(明确:动作和语言)

5、除了动作和语言,课文还描写了母亲的神态,请小组朗读课文第3自然,找到母亲表情神态变化的句子,从中你体会到了什么?(明确:)(板书:课件周到)

6、找同学读一下母亲情感的一系列变化。(指名读文)

7、作者通过对母亲动作、语言、神态的描写,写出了母爱的种种,请用一个词来形容母爱。(板书:伟大)

8、希望同学们在写作中,也能通过人物的动作、语言、神态的描写来体现人物的性格和品质。

9、母亲出去了,就再也没有回来是什么意思?(母亲生病去世)

10、母亲病入膏肓,却瞒着儿子,就是怕儿子萎靡不振,丧失生活的勇气,而她自己却甘愿承受身心的双重折磨,想想当儿子得知真相后,他的心情会怎样?(悔恨愧疚自责等)

11、母亲临终前,只留下一句话,而且是一句没说完的话,你能猜出母亲在生命的最后一刻未说完的话是什么吗?从中你体会到了什么?(母爱的牵挂、无私)

(三)理解菊花

1、母亲在那一年的秋天,永远的离开了深爱着的儿女,又是一年秋天,作者终于来到了北海见到了菊花,菊花是什么样子的?(课件)

(1)黄色的淡雅,淡雅一般是形容什么的?这个词形容什么样的人?(朴实平淡)

(2)高洁形容什么样的人?(高尚纯洁)

(3)热烈而深沉形容什么样的人?(有热情、有活力而不张扬)

2、作者见到的是菊花,写的是菊花,而实际上更是写的什么?(生:母亲)

3、菊花的这些品质正是母亲所具备的美好品质。而作者在母亲的影响和鼓励下,战胜困难,和妹妹开始了新的生活。他们终于懂得了母亲的话,你们懂了吗?

4、希望同学们也能如作者一般,勇敢地战胜人生所有的艰难困苦,

让我们更好都去领略人世间的大美、大爱。

5、下面,请同学们带着对生活的美好向往和伟大母爱的赞美,共同有感情地朗读课文的最后一段。

三、总结课文。

这节课我们共同学习了课文《秋天的怀念》,知道作者通过对母亲动作、语言、神态的描写,展现了母爱的无私和伟大,表达了作者对母亲深深的怀念和愧疚之情。今天,也让我们来赞美一下我们的母亲,请同学们回忆自己和母亲之间的温馨,完成作文《我的母亲》。这节课上到这里,下课。

四、板书设计:

12 秋天的怀念

我 母爱

暴怒无常 伟大、无私

[秋天的怀念]导学案作文1000字

初三作文

1 《秋天的怀念》导学案

教学目标

知识与能力目标:掌握读一读写一写字词,赏析文中重点句子。

过程与方法目标:学习阅读的方法,提高现代文阅读的能力。

情感与态度目标:体会母爱的伟大与无私。

一、作者简介

作者:史铁生

史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日),著名作家。原籍河北涿县,1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学,1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症,靠着每周3次透析维持生命。曾自称说“职业是生病,业余在写作" 。史铁生创作的散文《我与地坛》曾激励了无数人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾担任中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,中国残疾人协会评议委员会委员。选自《史铁生作品集》

二、自主学习

1、给下列加点字注音。

瘫. 痪. 诀.别 央.求 敏.

感 憔. 悴. 淡 雅. 絮. 絮. 叨. 叨.

2、解释词语。

喜出望外:

结论:母亲生病,儿子毫不知情————儿子

三、合作探究

1、 从“秋天的怀念”这个题目里,你读出了什么?

2、 菊花有什么品质?

2 3、 联系课文,说说母亲是一个怎样的人?

4、 谈谈你对文中“好好儿活”的理解?

四、精讲点拔(从动作、语言、神态、心理方面分析赏析下列句子)

1、 每当这时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复

沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。

2、母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”

3、母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

4、“还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。

五、反馈测评

1、本文菊花有淡雅、高洁、热烈而深沉的品质,请同学们写出下面两种植物具有什么样的品质?

竹——

莲——

2、文中的菊花把母亲和儿子深深地联系在一起,在日常生活中,是否也有这样一个事物把你和母亲联系在一起,请同学们仿照课文写成200字的小作文,抒发你与母亲之间的爱。

1 《秋天的怀念》导学案

教学目标

知识与能力目标:掌握读一读写一写字词,赏析文中重点句子。

过程与方法目标:学习阅读的方法,提高现代文阅读的能力。

情感与态度目标:体会母爱的伟大与无私。

一、作者简介

作者:史铁生

史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日),著名作家。原籍河北涿县,1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学,1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症,靠着每周3次透析维持生命。曾自称说“职业是生病,业余在写作" 。史铁生创作的散文《我与地坛》曾激励了无数人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾担任中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,中国残疾人协会评议委员会委员。选自《史铁生作品集》

二、自主学习

1、给下列加点字注音。

瘫. 痪. 诀.别 央.求 敏.

感 憔. 悴. 淡 雅. 絮. 絮. 叨. 叨.

2、解释词语。

喜出望外:

结论:母亲生病,儿子毫不知情————儿子

三、合作探究

1、 从“秋天的怀念”这个题目里,你读出了什么?

2、 菊花有什么品质?

2 3、 联系课文,说说母亲是一个怎样的人?

4、 谈谈你对文中“好好儿活”的理解?

四、精讲点拔(从动作、语言、神态、心理方面分析赏析下列句子)

1、 每当这时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复

沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。

2、母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”

3、母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

4、“还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。

五、反馈测评

1、本文菊花有淡雅、高洁、热烈而深沉的品质,请同学们写出下面两种植物具有什么样的品质?

竹——

莲——

2、文中的菊花把母亲和儿子深深地联系在一起,在日常生活中,是否也有这样一个事物把你和母亲联系在一起,请同学们仿照课文写成200字的小作文,抒发你与母亲之间的爱。

[秋天的怀念]读后感作文600字

初一作文

今天我们学了一篇课文——《秋天的怀念》这篇课文的作者是史铁生,主要讲了这些内容:

双腿瘫痪后我的脾气变得暴怒无常,每当我发脾气时母亲就默默地躲在一边哭,母亲又一次说:“北海的花开了我带你去看看吧。”而我依旧拒绝了……可谁知母亲已身患绝症。终于我答应了母亲,让她带我去北海看花,但意外发生了,母亲离我们而去了。

第一次读完这篇文章,我的泪水缓缓的从脸颊流过,又是一片关于母爱的感人的作文。各种各样伟大母爱的故事一幅一幅呈现在我眼前。是呀!“母爱”他不单单是两个字,更是一种生命的奇迹,母亲的内心世界有谁能够读懂?但有一点可以肯定,母亲的内心世界总有一个地方是留给你的,母亲无时无刻都在为你着想。

想想吧!你小的时候有多调皮,、又犯下了多少错误,但母亲都忍着,为了你。

你上学了,母亲也在工作,不管多累总是给你做饭,给你洗衣服,给你打扫房间,但母亲都忍着,为了你。

你上初中了,母亲照样工作,你说不需要他给你洗衣做饭了,母亲说:“孩子长大了”欣慰的笑了,在学校每次打电话,母亲都很开心,但电话了总是说:妈钱不够了。妈帮我把东西拿过来……要交代的事都说完了母亲刚想问你的情况,电话里就传出了挂机的声音……但母亲都忍着,为了你。

母亲总在你看不见的地方默默关心你,照顾你,换来的却是:烦不烦,够了,我知道……这类的话语,仔细想想这样对得起她吗?

现在一切都不晚,回家多体谅体谅那个默默关心你的人吧!

今天我们学了一篇课文——《秋天的怀念》这篇课文的作者是史铁生,主要讲了这些内容:

双腿瘫痪后我的脾气变得暴怒无常,每当我发脾气时母亲就默默地躲在一边哭,母亲又一次说:“北海的花开了我带你去看看吧。”而我依旧拒绝了……可谁知母亲已身患绝症。终于我答应了母亲,让她带我去北海看花,但意外发生了,母亲离我们而去了。

第一次读完这篇文章,我的泪水缓缓的从脸颊流过,又是一片关于母爱的感人的作文。各种各样伟大母爱的故事一幅一幅呈现在我眼前。是呀!“母爱”他不单单是两个字,更是一种生命的奇迹,母亲的内心世界有谁能够读懂?但有一点可以肯定,母亲的内心世界总有一个地方是留给你的,母亲无时无刻都在为你着想。

想想吧!你小的时候有多调皮,、又犯下了多少错误,但母亲都忍着,为了你。

你上学了,母亲也在工作,不管多累总是给你做饭,给你洗衣服,给你打扫房间,但母亲都忍着,为了你。

你上初中了,母亲照样工作,你说不需要他给你洗衣做饭了,母亲说:“孩子长大了”欣慰的笑了,在学校每次打电话,母亲都很开心,但电话了总是说:妈钱不够了。妈帮我把东西拿过来……要交代的事都说完了母亲刚想问你的情况,电话里就传出了挂机的声音……但母亲都忍着,为了你。

母亲总在你看不见的地方默默关心你,照顾你,换来的却是:烦不烦,够了,我知道……这类的话语,仔细想想这样对得起她吗?

现在一切都不晚,回家多体谅体谅那个默默关心你的人吧!

2[秋天的怀念]导学稿作文0字

初三作文

四、深入探究

1、课文的学习已经结束。这个故事的确感动了我们。我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟,经历他和他母亲别样的人生。一般情况下,我们的读书,读到此程度,总会说,史铁生和他母亲真伟大,活出了自己的性格和尊严。读书到此也完全可以。但我还要问,他们的故事感人,跟我们自身有关系吗?

2、 史铁生写这篇文章的目的肯定不是让你知道,你看我多了不起,他肯定不是让你们宣传他母

亲是多么了不起,所以,当我们走进秋天的故事——读出了书中的味道的时候,我们还要走出“怀念”——“读出思考”,那么,这思考究竟是什么?

【课堂总结】

师:人生的道路很漫长,之中充满艰难险阻。母亲再伟大也不能伴我们一生一世,所以我们自己要好好活。有了这样的思考,更需要用人生的脚步丈量,无论怎样,我们为什么要好好活?我们应该怎样好好活?我们好好活出个什么样?这应该是我们一生都在思考和体验的问题。 生:

第二课时

【基础测试】 一、 辨字组词。

侍( ) 踩( ) 诀( ) 悴( ) 矫( ) 待( ) 睬( ) 绝( ) 碎( )骄( ) 碗( ) 锤( ) 狠( ) 槐( )谣( ) 豌( ) 捶( ) 恨( ) 愧( )摇( )

二、 按课文内容填写,然后背诵。

黄色的花( ),白色的花( ),紫红色的花( )而( ),泼泼洒洒,秋风中正开得( )。

三、将成语补充完整,并解释所填字的意思。

1.喜出( )外:2.翻来( )去:3.恍然大( ):4.名( )其实:5.深情厚( ): 四、 选词填空。 神情 神态 神色 神气

刚一上场,你看他那( )样儿,好像稳拿第一,可是连输了几个球后,( )就有些慌张了。下半场开始,虽然( )恢复正常了,但最终还是丢了关键的一局,你看他那( ),显得十分沮丧。 【邀你作文】

写一写父爱或母爱的事与同学分享吧!题目自拟,用上语言、动作、神态等描写好吗?

【开心互动】

读一首母爱的诗、唱一首母爱的歌或画一幅母爱的画、、、、、、与同学分享吧!

四、深入探究

1、课文的学习已经结束。这个故事的确感动了我们。我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟,经历他和他母亲别样的人生。一般情况下,我们的读书,读到此程度,总会说,史铁生和他母亲真伟大,活出了自己的性格和尊严。读书到此也完全可以。但我还要问,他们的故事感人,跟我们自身有关系吗?

2、 史铁生写这篇文章的目的肯定不是让你知道,你看我多了不起,他肯定不是让你们宣传他母

亲是多么了不起,所以,当我们走进秋天的故事——读出了书中的味道的时候,我们还要走出“怀念”——“读出思考”,那么,这思考究竟是什么?

【课堂总结】

师:人生的道路很漫长,之中充满艰难险阻。母亲再伟大也不能伴我们一生一世,所以我们自己要好好活。有了这样的思考,更需要用人生的脚步丈量,无论怎样,我们为什么要好好活?我们应该怎样好好活?我们好好活出个什么样?这应该是我们一生都在思考和体验的问题。 生:

第二课时

【基础测试】 一、 辨字组词。

侍( ) 踩( ) 诀( ) 悴( ) 矫( ) 待( ) 睬( ) 绝( ) 碎( )骄( ) 碗( ) 锤( ) 狠( ) 槐( )谣( ) 豌( ) 捶( ) 恨( ) 愧( )摇( )

二、 按课文内容填写,然后背诵。

黄色的花( ),白色的花( ),紫红色的花( )而( ),泼泼洒洒,秋风中正开得( )。

三、将成语补充完整,并解释所填字的意思。

1.喜出( )外:2.翻来( )去:3.恍然大( ):4.名( )其实:5.深情厚( ): 四、 选词填空。 神情 神态 神色 神气

刚一上场,你看他那( )样儿,好像稳拿第一,可是连输了几个球后,( )就有些慌张了。下半场开始,虽然( )恢复正常了,但最终还是丢了关键的一局,你看他那( ),显得十分沮丧。 【邀你作文】

写一写父爱或母爱的事与同学分享吧!题目自拟,用上语言、动作、神态等描写好吗?

【开心互动】

读一首母爱的诗、唱一首母爱的歌或画一幅母爱的画、、、、、、与同学分享吧!

秋日里的怀念作文作文900字

初三作文

秋日里的怀念作文

秋日里的怀念

(陶晨)

入秋了。

绿树卸下了一身蝉鸣,换上金黄色的风衣。一阵清风拂过,落英缤纷。一片枯叶飘落到我的肩头,思绪也如断了线的风筝,飘得很远,很远。

那是五年级的时候,依然是在秋天,一个周末,闲来无事的我约上几个好友一起去爬山,也算是一次秋游吧!我们开始不停地讨论应准备的东西,什么塑料布、水、面包等等。在一切都计划周详后,我们决定在明日早晨在学校门口集合。第二天瑶、燕、霞都按时来了,秋游之旅也开启了。

一路上我们谈笑风生,时而看着在空中划着美丽的弧线的落叶,感慨“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”;时而呼吸着舒心、清新的空气,吟诵着“空山新雨后,天气晚来秋。”;时而在落叶萧萧下中用相机留下那永恒的一瞬。就这样,不知不觉已爬到了山腰上,忽而秋风飒飒,漫天飞舞着金黄的叶子,继而又落在盘曲的小路上。越往上,路越难行。我们互相打气,互相搀扶,尽管手有时会被野草划伤,但我们坚持不懈,终于“登凌绝顶”,体会出“一览众山小”的气魄了!

在登上山以后,我们选择了一处地势较为平坦的地方,铺上我们从家里带来的报纸,一切准备就绪后,我们席地而坐,拿出食物。忙碌了大半天的我们一个个都大快朵颐起来,丝毫不顾往日的淑女形象。待到一阵风卷残云后,我们抬头看着对方那狼狈的吃相,都忍俊不禁。欢乐的笑声一直在山林中回荡。

至今仍记得去年秋天的时候,突发奇想的妹妹带着我了到晚婆家后院的小树林里玩。树林里有一尺多深的落叶,我和妹妹最喜欢的就是漫步在厚厚的落叶上,仔细聆听脚底的落叶所发出的“沙沙”声,这是一支秋的交响曲。好玩我和妹妹忍不住要打破这种宁静,妹妹四处张望寻找哪里有可食用的野果,而我却更爱俯下身来,拾起一片片完整、纹理清晰的落叶。不一会儿,妹妹就带来了一捧酸甜可口的野果,而我的手里也有了一把可用来制作植物书签的落叶。然后我们又捧着一把落叶向对方撒去,玩得不亦乐乎。再者,我们又屏息凝神,专心倾听这树林里的交响乐。就这样,一下午的快乐时光就在这片秋意浓浓的树林里流逝。

一阵芬芳忍不住扑进我的鼻孔,花香愈来愈浓,使劲呼吸,原来是桂花香。在醇厚香甜的花香中,在如锦如画的秋色中、在孤寂凄冷的秋意中、我,沉醉了„„

秋日里的怀念作文

秋日里的怀念

(陶晨)

入秋了。

绿树卸下了一身蝉鸣,换上金黄色的风衣。一阵清风拂过,落英缤纷。一片枯叶飘落到我的肩头,思绪也如断了线的风筝,飘得很远,很远。

那是五年级的时候,依然是在秋天,一个周末,闲来无事的我约上几个好友一起去爬山,也算是一次秋游吧!我们开始不停地讨论应准备的东西,什么塑料布、水、面包等等。在一切都计划周详后,我们决定在明日早晨在学校门口集合。第二天瑶、燕、霞都按时来了,秋游之旅也开启了。

一路上我们谈笑风生,时而看着在空中划着美丽的弧线的落叶,感慨“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”;时而呼吸着舒心、清新的空气,吟诵着“空山新雨后,天气晚来秋。”;时而在落叶萧萧下中用相机留下那永恒的一瞬。就这样,不知不觉已爬到了山腰上,忽而秋风飒飒,漫天飞舞着金黄的叶子,继而又落在盘曲的小路上。越往上,路越难行。我们互相打气,互相搀扶,尽管手有时会被野草划伤,但我们坚持不懈,终于“登凌绝顶”,体会出“一览众山小”的气魄了!

在登上山以后,我们选择了一处地势较为平坦的地方,铺上我们从家里带来的报纸,一切准备就绪后,我们席地而坐,拿出食物。忙碌了大半天的我们一个个都大快朵颐起来,丝毫不顾往日的淑女形象。待到一阵风卷残云后,我们抬头看着对方那狼狈的吃相,都忍俊不禁。欢乐的笑声一直在山林中回荡。

至今仍记得去年秋天的时候,突发奇想的妹妹带着我了到晚婆家后院的小树林里玩。树林里有一尺多深的落叶,我和妹妹最喜欢的就是漫步在厚厚的落叶上,仔细聆听脚底的落叶所发出的“沙沙”声,这是一支秋的交响曲。好玩我和妹妹忍不住要打破这种宁静,妹妹四处张望寻找哪里有可食用的野果,而我却更爱俯下身来,拾起一片片完整、纹理清晰的落叶。不一会儿,妹妹就带来了一捧酸甜可口的野果,而我的手里也有了一把可用来制作植物书签的落叶。然后我们又捧着一把落叶向对方撒去,玩得不亦乐乎。再者,我们又屏息凝神,专心倾听这树林里的交响乐。就这样,一下午的快乐时光就在这片秋意浓浓的树林里流逝。

一阵芬芳忍不住扑进我的鼻孔,花香愈来愈浓,使劲呼吸,原来是桂花香。在醇厚香甜的花香中,在如锦如画的秋色中、在孤寂凄冷的秋意中、我,沉醉了„„

秋天的怀念教学设计与反思作文1300字

初一作文

生行为

1.激情导入 2. 让自由默读课文。

3. 交流汇

4. 延伸拓

5、布置作

业。 1、激情导入。

关于母爱,古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。现在就让我们一起读这篇课文,再一次感受催人类下的母爱。 二、让学生自由默读课文。 三、交流汇报 1、母亲重病缠身,还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花,结果怎样? 2、母亲是怎样关心我的? 3、透过这些小事,表达作者对母亲的那些情感? 4、假如清明节到了,作者面对母亲的遗像,会说些什么?( 四、延伸拓展。 这篇课文朴实无华,感人至深,因为母爱是人类最神圣的感情。同学们,在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗?请说一说。 学生默读

课文。边读边在书本上标画出描写母亲动作、神态、语言的语句。说说母亲是怎样关心照顾“我”的 学生朗读相关语句,读中感悟。 学生找出相关语句并朗读,引导学生注意前面语句中的重点词语,那是作者细心观察体会到的,也是令他记忆犹新形象。 结合课文内容写一写,然后再交流

以情激情,引起学生情感上的投入

体会母亲的内心活动,从而体会作者对母亲的一片深情

体会作者对母亲的怀念

五、布置作业。写一篇歌颂母爱的

文章。 教学小结: 同学们,学习了《秋天的怀念》这篇课文,能谈谈你的收获吗?

学生分小

组交流然

后说一说

学生谈收

再次感受母爱 板书设计

12 秋天的怀念

母亲 我

怀念

学生学习活动评价设计

1、学生参与活动态度积极,热情主动。在交流合作与探究方面,学生协作意识较强任务完成较好,能用条理清晰优美的文字和流利语言发表自己的见解。 2、 学生在学习活动中一般都能结合自己的实际情

况深入体会母爱的伟大以及对母爱的感悟。3、学生能借助对课文的理解,写出有一定观点和认识的感悟文章。

教学反思

在这节课上,我的教学设计主要围绕着读而展开,意图让学生在阅读中领悟,在

自主、交流、探究中明理,在联想、想象中提升,在质疑中创新,在练笔中巩固,在

快乐中学习。

课堂上,学生大都能够积极地参与,尤其在读出自己的感悟教学环节中,学生在

自主阅读,相互交流,探究阅读学习的方法。在后来的阅读教学中,充分运用已掌握

的阅读方法,对人物进行全面而正确的分析,说出对文章独到的见解„„充分调动了

学生学习的积极性,使课堂教学的效率大大提高,更使学生体验到成功的快乐!

在练笔中,我看到了许多发自肺腑的文章,这些文章相较以往课堂上作业中的练笔效

果要好许多。我感到通过让学生沉浸文本去体会、感悟到的亲情,对于学生的写作能

力的提高也有很大的帮助。我在课后的作文点评中,肯定了学生用真情所写的文章,

鼓励他们把自己对父母的感情表达出来,我还选出一些好文章作为范文读给学生听,

这给了学生莫大的鼓舞。

在教材的处理上,我认识到:首先,它是一个综合的复杂的例子,从不同的方面可

以有不同的用途;其次,这个例子本身也很重要,我们要将这一例子用好用足用得恰

当。

因此,在教学中,我深切地感受到,只有充分地了解学生,熟悉教材,不断地完善

自我才能适应新的教学要求。同时,我也知道,阅读教学并不是在一节课上就能完成

的,还需要在日后的教学中不断地总结和完善。

生行为

1.激情导入 2. 让自由默读课文。

3. 交流汇

4. 延伸拓

5、布置作

业。 1、激情导入。

关于母爱,古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。现在就让我们一起读这篇课文,再一次感受催人类下的母爱。 二、让学生自由默读课文。 三、交流汇报 1、母亲重病缠身,还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花,结果怎样? 2、母亲是怎样关心我的? 3、透过这些小事,表达作者对母亲的那些情感? 4、假如清明节到了,作者面对母亲的遗像,会说些什么?( 四、延伸拓展。 这篇课文朴实无华,感人至深,因为母爱是人类最神圣的感情。同学们,在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗?请说一说。 学生默读

课文。边读边在书本上标画出描写母亲动作、神态、语言的语句。说说母亲是怎样关心照顾“我”的 学生朗读相关语句,读中感悟。 学生找出相关语句并朗读,引导学生注意前面语句中的重点词语,那是作者细心观察体会到的,也是令他记忆犹新形象。 结合课文内容写一写,然后再交流

以情激情,引起学生情感上的投入

体会母亲的内心活动,从而体会作者对母亲的一片深情

体会作者对母亲的怀念

五、布置作业。写一篇歌颂母爱的

文章。 教学小结: 同学们,学习了《秋天的怀念》这篇课文,能谈谈你的收获吗?

学生分小

组交流然

后说一说

学生谈收

再次感受母爱 板书设计

12 秋天的怀念

母亲 我

怀念

学生学习活动评价设计

1、学生参与活动态度积极,热情主动。在交流合作与探究方面,学生协作意识较强任务完成较好,能用条理清晰优美的文字和流利语言发表自己的见解。 2、 学生在学习活动中一般都能结合自己的实际情

况深入体会母爱的伟大以及对母爱的感悟。3、学生能借助对课文的理解,写出有一定观点和认识的感悟文章。

教学反思

在这节课上,我的教学设计主要围绕着读而展开,意图让学生在阅读中领悟,在

自主、交流、探究中明理,在联想、想象中提升,在质疑中创新,在练笔中巩固,在

快乐中学习。

课堂上,学生大都能够积极地参与,尤其在读出自己的感悟教学环节中,学生在

自主阅读,相互交流,探究阅读学习的方法。在后来的阅读教学中,充分运用已掌握

的阅读方法,对人物进行全面而正确的分析,说出对文章独到的见解„„充分调动了

学生学习的积极性,使课堂教学的效率大大提高,更使学生体验到成功的快乐!

在练笔中,我看到了许多发自肺腑的文章,这些文章相较以往课堂上作业中的练笔效

果要好许多。我感到通过让学生沉浸文本去体会、感悟到的亲情,对于学生的写作能

力的提高也有很大的帮助。我在课后的作文点评中,肯定了学生用真情所写的文章,

鼓励他们把自己对父母的感情表达出来,我还选出一些好文章作为范文读给学生听,

这给了学生莫大的鼓舞。

在教材的处理上,我认识到:首先,它是一个综合的复杂的例子,从不同的方面可

以有不同的用途;其次,这个例子本身也很重要,我们要将这一例子用好用足用得恰

当。

因此,在教学中,我深切地感受到,只有充分地了解学生,熟悉教材,不断地完善

自我才能适应新的教学要求。同时,我也知道,阅读教学并不是在一节课上就能完成

的,还需要在日后的教学中不断地总结和完善。

写景作文结尾作文800字

初二作文

写景作文结尾

>写景作文结尾(一)

校里的秋是飘香的——这初秋的校园,自然少不了“香飘十里”的桂花。桂花虽小却多,虽小却香。这香味儿是甜的,甜到心里头;这香味儿是醉的,醉到心窝里;这香味是沁的,沁到心脾里——我简直忍不住扑上去咬一口。

我爱校里热烈的秋,萧瑟的秋,飘香的秋!

写景作文结尾(二)

“铃„„”我飞快地跑出教室,这才见到晨雾变得柔和,它在慢慢地消散。它不像大雪那样壮观,也不像小雨那样缠绵,而是温柔得像一位慈母。她抚摸着我们每一个人,给我们一种湿润清凉的感觉,渐渐的晨雾慢慢挥手向我们再见。

写景作文结尾(三)

枯藤下,石桥边,到处印满了我们昔日的足迹;假山旁,树丛间,到处记载了我们的欢歌笑语;夕阳下,徐风中,到处飘散着我们难忘的约定。

而今,人已散山水依旧在。红樱树上,一朵朵娇嫩的粉红色小花蕊正柔柔地舒展着身姿,享受秋的洗礼。

写景作文结尾(四)

一阵清风吹过,牵牛花吹起了小喇叭。啊!天快亮啦!

舞会结束了,月光如流水般静静地泻在这一片片叶子和一朵朵花上。 百花仙子们也都沉沉地进入了甜蜜的梦乡。

写景作文结尾(五)

下雨了,聆听着世界上最美妙的旋律。喜欢雨中的世界,一切都是那么透明,也只有在这个时候,眼中的世界时那么清晰透明。雨水荡涤着我们的心里,是我们永远的拥有一颗纯洁的心。

下雨了,是的,下雨了。喜欢>秋天的小雨,那么凉爽,那么舒畅。秋天走了,冬天来了,而我却更加的怀念秋天,怀念秋天的一切„而我也只能等到下一个秋天,再去细细地品味那秋天的小雨。

写景作文结尾(六)

花的清香令人神清气爽,遗忘了周围的喧闹。在那富有乡村气息的茅草屋旁,有假山和喷泉。哗哗的水声,水波荡漾,映着灯光,水面上是破碎的金黄。

球场上,赏菊的人们摩肩接踵,像一条条快乐的鱼儿在菊花的海洋中,很悠然的品菊、赏菊。

我端起相机,“咔”的一声,把这美丽的菊花留住了,永远地留住了。

写景作文结尾

>写景作文结尾(一)

校里的秋是飘香的——这初秋的校园,自然少不了“香飘十里”的桂花。桂花虽小却多,虽小却香。这香味儿是甜的,甜到心里头;这香味儿是醉的,醉到心窝里;这香味是沁的,沁到心脾里——我简直忍不住扑上去咬一口。

我爱校里热烈的秋,萧瑟的秋,飘香的秋!

写景作文结尾(二)

“铃„„”我飞快地跑出教室,这才见到晨雾变得柔和,它在慢慢地消散。它不像大雪那样壮观,也不像小雨那样缠绵,而是温柔得像一位慈母。她抚摸着我们每一个人,给我们一种湿润清凉的感觉,渐渐的晨雾慢慢挥手向我们再见。

写景作文结尾(三)

枯藤下,石桥边,到处印满了我们昔日的足迹;假山旁,树丛间,到处记载了我们的欢歌笑语;夕阳下,徐风中,到处飘散着我们难忘的约定。

而今,人已散山水依旧在。红樱树上,一朵朵娇嫩的粉红色小花蕊正柔柔地舒展着身姿,享受秋的洗礼。

写景作文结尾(四)

一阵清风吹过,牵牛花吹起了小喇叭。啊!天快亮啦!

舞会结束了,月光如流水般静静地泻在这一片片叶子和一朵朵花上。 百花仙子们也都沉沉地进入了甜蜜的梦乡。

写景作文结尾(五)

下雨了,聆听着世界上最美妙的旋律。喜欢雨中的世界,一切都是那么透明,也只有在这个时候,眼中的世界时那么清晰透明。雨水荡涤着我们的心里,是我们永远的拥有一颗纯洁的心。

下雨了,是的,下雨了。喜欢>秋天的小雨,那么凉爽,那么舒畅。秋天走了,冬天来了,而我却更加的怀念秋天,怀念秋天的一切„而我也只能等到下一个秋天,再去细细地品味那秋天的小雨。

写景作文结尾(六)

花的清香令人神清气爽,遗忘了周围的喧闹。在那富有乡村气息的茅草屋旁,有假山和喷泉。哗哗的水声,水波荡漾,映着灯光,水面上是破碎的金黄。

球场上,赏菊的人们摩肩接踵,像一条条快乐的鱼儿在菊花的海洋中,很悠然的品菊、赏菊。

我端起相机,“咔”的一声,把这美丽的菊花留住了,永远地留住了。

[秋天的怀念]教学设计作文3200字

初三作文

《秋天的怀念》教学设计

设计理念:

《语文课程标准》指出:‚阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。‛‚逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力‛等。本课教学贯彻‚以读为本‛,综合运用精读、略读、浏览等阅读方法,力图体现‚在速读中整体感知,在品读中感悟感动‛的特色。语文课程要体现新课改精神,由课内到课外,开拓学生的语言思维,老师要合理引导学生,努力尊重学生的观点。必须让学生与文本亲密接触去品味语言文字,学生成为阅读的主人,才能收获对文本个性化的体验。

教学背景

对于六年级学生来说,理解本文的主题并不难,但是如何引导学生真正走进作者的内心世界;如何使学生的内心真正受到震撼,从而激发珍惜读书机会的情怀,是我们教师所要重点思考的问题。因此,在教学中,教师要以圈划朗读为基本立足点,抓住关键词句,联系生活实际,唤起学生真切的情感体验,从而引导学生读出感悟、读出体会,并在朗读中让学生的情感得到释放和升华,从而放飞学生的思绪。

教材分析:《秋天的怀念》是著名作家史铁生的作品。它讲述了一个患病的母亲无微不至地照顾瘫痪的儿子,并鼓励儿子要好好活下去的故事。本文通过对生活中细小的事情的细致描写,写出了母亲对儿子的爱和儿子对母亲的怀念。

教学目标

1. 学会本课生字新词,理解课文内容。

2. 引导学生梳理文章脉络,初步领悟文章表达特色,潜心会文,提高学生阅读能力。

3. 有感情地朗读课文,体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。 教学准备

1. 查阅作家史铁生的资料;熟读课文。

2. 制作多媒体课件。

教学过程

一、朗读导入、入情入境

1、朗读《合欢树》片段。

2、引入:介绍史铁生生平。

【设计意图】:由课外语段导入,使学生进入情境。

二、自主阅读,初尝母爱

1、自由朗读,思考:既然是秋天的怀念,那么作者在秋天怀念的是谁?为什么要在秋天怀念?为什么要怀念?

生:作者在秋天怀念的是母亲,在秋天怀念是因为母亲在秋天去世,母亲在生前给予了我无微不至的关爱,所以在母亲死后我怀念她。

2、师:既然文章写了母亲对我的关爱,也写了我对母亲的怀念。哪一位同学来朗读课文,把这种爱和怀念给大家传达出来。

3、让学生在《秋日丝语》的旋律中,有感情地朗读课文

4、师:刚才这位同学读得怎么样?(生齐答:好)

那她是不是一个好读者呢?(生齐答:是)

那你们想不想做一个好读者呢?(生齐答:想)

【设计意图】:本环节以‚读-品、读-思、读-悟‛为基本学习活动程序,播放音乐,让学生的朗读声情并茂,使他们比较深刻地理解母爱,并促使其语文素养得到多方面的提升。

三、重点择读,感悟母爱

在学生感知了‚母亲‛对儿子的舔犊深情后,再让学生反复朗读文章的重点段落,引导学生体会作者是怎透过这些小事,表达对母亲的一片深情的?可以从两方面引导学生感悟作者对母亲的深情怀念:

(1)作者陈述了母亲为他所做的那些小事,母亲一个小小的动作,细微的神情,只言片语,都使作者记忆犹新,体现了作者对母亲的怀念。

(2)最后一个自然段,妹妹陪‚我‛看菊花,作者浓墨重彩地描写那些菊花,也许正是表达作者对母亲的深情怀念。

【设计意图】:理清文章主线,体会人物思想感情,拉近文本内容和学生的距离。

三、品析词句,体味母爱

1、史铁生活下来了,但他生活得怎么样?

2、师:那母亲生活得又怎么样?

3、母亲这样痛苦,她有没有把玻璃砸碎,有没有把东西摔到墙上,有没有说活着还有什么劲?

4、再读课文,边读边画出母亲为了她的儿子活着的句子。(学生边读课文边画)

师:谁能说说母亲是为了儿子活着的。

(投影) 母亲昏迷前的最后一句话是:‚我那个生病的儿子,还有那个未成年的女儿‛,母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:‚咱娘俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……‛师:反复

读这段话并体会这段话说明什么?

5、母亲扑过来的是什么? 母亲忍住的又是什么? 读这一段,读出自己理解的情感来。(学生动情地阅读课文)

6、还能从哪里读出母亲是为了儿子。投影:‚这时,母亲就(悄悄地) 躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静;当一切恢复沉寂,她又(悄悄地) 进来,眼圈红红地看着我;对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿,她比我还敏感。她又(悄悄地) 出去了。‛然后把关键词‚悄悄地‛删掉,让学生分别读一读,体会所表现出来的不同情感。

7、透过这个‚悄悄地‛,你看出了母亲的爱是怎样的?

8、师:好! 让我们根据自己对这句话的不同理解,带着对母亲的深情,再有感情地读一读这一段。

师:谁能读出这种无私的、细腻的、谨慎的、小心翼翼的爱呢?(生读)

9、评价朗读,一起读一读。

【设计意图】借助现代化的教学手段,突出以读为主,运用自由读、指名读、齐读等多种形式让学生在读中感悟,在感悟中体验,在体验中升华。教师精巧的设计,恰到好处的点拨引导,声情并茂的讲解,表扬激励为主的评价,都为学生创造了一个平等和谐、宽松愉悦的氛围;学生开放的思维、独特的见解、丰富的的想象、生动的语言打动着在场的每一个人。师生之间感情与感情的交融,心灵与心灵的碰撞,把作者母子的深情表现得淋漓尽致。

四、拓展延伸,真情表达

师:学了这篇课文,你体会到了生活中的母爱了吗?请大家以《妈妈,我想对你说》为题写几句你最想对妈妈说的话。

让学生自由畅说,体会母爱。

2、播放音乐《烛光里的妈妈》,大家说得太好了,把老师感动得都快哭了。我也想对妈妈说:妈妈,我很想你。这里的冬天太冷,我又感冒了,鼻炎也发了,现在浑身都难受。以前你总说:天冷要加衣服,每天要吃早饭,我觉得你很烦,但是我现在真的希望你在我身边唠唠叨叨地提醒我。但是,妈妈,你放心,我会学会自己照顾自己,你自己也要保重,隔着千山万水,祝你健康,祝你永远健康。

3、母亲养育我们不容易,我相信每个人对于母亲都会有自己的报答,我也相信你们能够做到。最后,我们一起祝全天下所有勤劳善良的母亲幸福安康。

【设计意图】采用音乐,渲染氛围,以情动人,教师充满激情地引导学生通过读、思、换位思考、角色臵换,去感受文章的情感。能够更好的理解作者及其亲人的感受,教师的激情引发学生情感的共鸣,学生的思维活跃,想象丰富,语言精彩、情真意切。

(五)板书设计

秋天的怀念

史铁生

忍 忍住病痛

生命之花 忍住悲伤 好好儿活 勇气 热爱生活

教学反思

苏霍姆林斯基认为,通过阅读而激发起来的思维,好比是整理得很好的土地,只要把知识的种子撒上去,就会发芽,取得收成。我在本节课的教学中深有体会。

古人云:‚授人以鱼,不如授人以渔‛。二期课改更强调学生的语文学习要在交际中、活动中、情境中、探究中的开窍学习的教学理念,使学生由以往的被动接受信息转为主动地搜集、筛选、整合和处理信息。遵循二期课改的教学原则,在这节课上,我的教学设计主要围绕着读出自己而展开,意图让学生在阅读中领悟,在自主、交流、探究中明理,在联想、想象中提升,在质疑中创新,在练笔中巩固,在快乐中学习。

课堂上,学生大都能够积极地参与,尤其在读出自己的教学环节中,学生在自主阅读,相互交流,探究阅读学习的方法。在后来的阅读教学中,充分运用已掌握的阅读方法,对人物进行全面而正确的分析,说出对文章独到的见解……充分调动了学生学习的积极性,使课堂教学的效率大大提高,更使学生体验到成功的快乐!

在练笔中,我看到了许多发自肺腑的文章,这些文章相较以往课堂上作业中的练笔效果要好许多。我感到通过让学生沉浸文本去体会、感悟到的亲情,对于学生的写作能力的提高也有很大的帮助。我在课后的作文点评中,肯定了学生用真情所写的文章,鼓励他们把自己对父母的感情表达出来,我还选出一些好文章告诉学生,在这次家长会上要读给他们的家长们听,这给了学生莫大的鼓舞。

《秋天的怀念》教学设计

单位:福建省南安市乐峰中心小学

姓名:潘小兰

电话:15959566858

电子邮箱:546745061@qq.com

《秋天的怀念》教学设计

设计理念:

《语文课程标准》指出:‚阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。‛‚逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力‛等。本课教学贯彻‚以读为本‛,综合运用精读、略读、浏览等阅读方法,力图体现‚在速读中整体感知,在品读中感悟感动‛的特色。语文课程要体现新课改精神,由课内到课外,开拓学生的语言思维,老师要合理引导学生,努力尊重学生的观点。必须让学生与文本亲密接触去品味语言文字,学生成为阅读的主人,才能收获对文本个性化的体验。

教学背景

对于六年级学生来说,理解本文的主题并不难,但是如何引导学生真正走进作者的内心世界;如何使学生的内心真正受到震撼,从而激发珍惜读书机会的情怀,是我们教师所要重点思考的问题。因此,在教学中,教师要以圈划朗读为基本立足点,抓住关键词句,联系生活实际,唤起学生真切的情感体验,从而引导学生读出感悟、读出体会,并在朗读中让学生的情感得到释放和升华,从而放飞学生的思绪。

教材分析:《秋天的怀念》是著名作家史铁生的作品。它讲述了一个患病的母亲无微不至地照顾瘫痪的儿子,并鼓励儿子要好好活下去的故事。本文通过对生活中细小的事情的细致描写,写出了母亲对儿子的爱和儿子对母亲的怀念。

教学目标

1. 学会本课生字新词,理解课文内容。

2. 引导学生梳理文章脉络,初步领悟文章表达特色,潜心会文,提高学生阅读能力。

3. 有感情地朗读课文,体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。 教学准备

1. 查阅作家史铁生的资料;熟读课文。

2. 制作多媒体课件。

教学过程

一、朗读导入、入情入境

1、朗读《合欢树》片段。

2、引入:介绍史铁生生平。

【设计意图】:由课外语段导入,使学生进入情境。

二、自主阅读,初尝母爱

1、自由朗读,思考:既然是秋天的怀念,那么作者在秋天怀念的是谁?为什么要在秋天怀念?为什么要怀念?

生:作者在秋天怀念的是母亲,在秋天怀念是因为母亲在秋天去世,母亲在生前给予了我无微不至的关爱,所以在母亲死后我怀念她。

2、师:既然文章写了母亲对我的关爱,也写了我对母亲的怀念。哪一位同学来朗读课文,把这种爱和怀念给大家传达出来。

3、让学生在《秋日丝语》的旋律中,有感情地朗读课文

4、师:刚才这位同学读得怎么样?(生齐答:好)

那她是不是一个好读者呢?(生齐答:是)

那你们想不想做一个好读者呢?(生齐答:想)

【设计意图】:本环节以‚读-品、读-思、读-悟‛为基本学习活动程序,播放音乐,让学生的朗读声情并茂,使他们比较深刻地理解母爱,并促使其语文素养得到多方面的提升。

三、重点择读,感悟母爱

在学生感知了‚母亲‛对儿子的舔犊深情后,再让学生反复朗读文章的重点段落,引导学生体会作者是怎透过这些小事,表达对母亲的一片深情的?可以从两方面引导学生感悟作者对母亲的深情怀念:

(1)作者陈述了母亲为他所做的那些小事,母亲一个小小的动作,细微的神情,只言片语,都使作者记忆犹新,体现了作者对母亲的怀念。

(2)最后一个自然段,妹妹陪‚我‛看菊花,作者浓墨重彩地描写那些菊花,也许正是表达作者对母亲的深情怀念。

【设计意图】:理清文章主线,体会人物思想感情,拉近文本内容和学生的距离。

三、品析词句,体味母爱

1、史铁生活下来了,但他生活得怎么样?

2、师:那母亲生活得又怎么样?

3、母亲这样痛苦,她有没有把玻璃砸碎,有没有把东西摔到墙上,有没有说活着还有什么劲?

4、再读课文,边读边画出母亲为了她的儿子活着的句子。(学生边读课文边画)

师:谁能说说母亲是为了儿子活着的。

(投影) 母亲昏迷前的最后一句话是:‚我那个生病的儿子,还有那个未成年的女儿‛,母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:‚咱娘俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……‛师:反复

读这段话并体会这段话说明什么?

5、母亲扑过来的是什么? 母亲忍住的又是什么? 读这一段,读出自己理解的情感来。(学生动情地阅读课文)

6、还能从哪里读出母亲是为了儿子。投影:‚这时,母亲就(悄悄地) 躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静;当一切恢复沉寂,她又(悄悄地) 进来,眼圈红红地看着我;对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿,她比我还敏感。她又(悄悄地) 出去了。‛然后把关键词‚悄悄地‛删掉,让学生分别读一读,体会所表现出来的不同情感。

7、透过这个‚悄悄地‛,你看出了母亲的爱是怎样的?

8、师:好! 让我们根据自己对这句话的不同理解,带着对母亲的深情,再有感情地读一读这一段。

师:谁能读出这种无私的、细腻的、谨慎的、小心翼翼的爱呢?(生读)

9、评价朗读,一起读一读。

【设计意图】借助现代化的教学手段,突出以读为主,运用自由读、指名读、齐读等多种形式让学生在读中感悟,在感悟中体验,在体验中升华。教师精巧的设计,恰到好处的点拨引导,声情并茂的讲解,表扬激励为主的评价,都为学生创造了一个平等和谐、宽松愉悦的氛围;学生开放的思维、独特的见解、丰富的的想象、生动的语言打动着在场的每一个人。师生之间感情与感情的交融,心灵与心灵的碰撞,把作者母子的深情表现得淋漓尽致。

四、拓展延伸,真情表达

师:学了这篇课文,你体会到了生活中的母爱了吗?请大家以《妈妈,我想对你说》为题写几句你最想对妈妈说的话。

让学生自由畅说,体会母爱。

2、播放音乐《烛光里的妈妈》,大家说得太好了,把老师感动得都快哭了。我也想对妈妈说:妈妈,我很想你。这里的冬天太冷,我又感冒了,鼻炎也发了,现在浑身都难受。以前你总说:天冷要加衣服,每天要吃早饭,我觉得你很烦,但是我现在真的希望你在我身边唠唠叨叨地提醒我。但是,妈妈,你放心,我会学会自己照顾自己,你自己也要保重,隔着千山万水,祝你健康,祝你永远健康。

3、母亲养育我们不容易,我相信每个人对于母亲都会有自己的报答,我也相信你们能够做到。最后,我们一起祝全天下所有勤劳善良的母亲幸福安康。

【设计意图】采用音乐,渲染氛围,以情动人,教师充满激情地引导学生通过读、思、换位思考、角色臵换,去感受文章的情感。能够更好的理解作者及其亲人的感受,教师的激情引发学生情感的共鸣,学生的思维活跃,想象丰富,语言精彩、情真意切。

(五)板书设计

秋天的怀念

史铁生

忍 忍住病痛

生命之花 忍住悲伤 好好儿活 勇气 热爱生活

教学反思

苏霍姆林斯基认为,通过阅读而激发起来的思维,好比是整理得很好的土地,只要把知识的种子撒上去,就会发芽,取得收成。我在本节课的教学中深有体会。

古人云:‚授人以鱼,不如授人以渔‛。二期课改更强调学生的语文学习要在交际中、活动中、情境中、探究中的开窍学习的教学理念,使学生由以往的被动接受信息转为主动地搜集、筛选、整合和处理信息。遵循二期课改的教学原则,在这节课上,我的教学设计主要围绕着读出自己而展开,意图让学生在阅读中领悟,在自主、交流、探究中明理,在联想、想象中提升,在质疑中创新,在练笔中巩固,在快乐中学习。

课堂上,学生大都能够积极地参与,尤其在读出自己的教学环节中,学生在自主阅读,相互交流,探究阅读学习的方法。在后来的阅读教学中,充分运用已掌握的阅读方法,对人物进行全面而正确的分析,说出对文章独到的见解……充分调动了学生学习的积极性,使课堂教学的效率大大提高,更使学生体验到成功的快乐!

在练笔中,我看到了许多发自肺腑的文章,这些文章相较以往课堂上作业中的练笔效果要好许多。我感到通过让学生沉浸文本去体会、感悟到的亲情,对于学生的写作能力的提高也有很大的帮助。我在课后的作文点评中,肯定了学生用真情所写的文章,鼓励他们把自己对父母的感情表达出来,我还选出一些好文章告诉学生,在这次家长会上要读给他们的家长们听,这给了学生莫大的鼓舞。

《秋天的怀念》教学设计

单位:福建省南安市乐峰中心小学

姓名:潘小兰

电话:15959566858

电子邮箱:546745061@qq.com

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