传递作文

2007广东高考作文阅卷的思考作文8700字

初一作文

2007广东高考作文阅卷的思考

今年是广东新课程标准实施后(全国共四个省)首次高考,为体现新课程标准和培养选拔新型人才,07年高考语文试题较往年在题型上都有所变化,但从作文命题来看,似乎还是非常平稳,仍然是传统的话题作文(见附录),这一点出乎许多一线教师和研究人员的预想,无论从广州一模还是许多地市级模考以及大量的信息资料来看,老师和同学都把新材料作文作为主攻方向,且化费了大量时间在审题立意的训练上。不过今年作文审题难度的降低,或者说“好写”并不代表能“写好”,从试卷反映的情况看,在学生“都有话可说”的情况下,优秀的作文就要求在内容的丰富上,语言的表达上要有所突出,否则,就会落入一般化二类作文。从结果看全省平均分是39. 62分(较去年有所提高),但佳作不多,近51万考生中仅有26篇满分作文,54分以上6395人占全部作文的0. 58%,大部分作文得分集中在35-50之间,拉不开距离。作文成绩的一般化,具体反映出平时作文教学过程中的许多问题,尤其在与新课程的要求上还有一定距离,学生写作缺乏深刻的思考和有个性的表达,语言积累不足,基础不扎实。具体分析如下:

一、07评卷标准说明:今年增加了考查学生能力的说明,有四个方面:一是对自然、社会和生活的观察与思考的能力及其创造性思维;二是记叙、描写、议论、或抒情等表达方式的综合运用能力;三是围绕中心选取材料、合理安排结构的能力;四是调动语言及知识积累的能力,语言表达能准确、鲜明、生动。其中对有创造性思维的作文给予了鼓励。在发展等级上,设定了四个方面,较以往更加简明,包括立意的深刻、材料的丰富、语言表现情况、见解构思是否新颖。今年加强了对错别字的扣分,但又结合广东实际,制定了较为灵活的扣分标准,错别字1-2个不扣,从第三个开始,3个1分,4个2分,5个3分,6个及其以上扣4分;没有标题扣2分。

二、话题作文的说明:以“传递”为话题,只有一个词,且没有什么逻辑关系。在提示语中关于“传递”的作用、内容都比较清晰,学生都有话可说。在立意上,“传递”的意思是一方到另一方,其引申义是广泛的,可以是传播、传承、传送、传达、传告等,只要有“传”和“递”的意思就可以。在构思上,从其含义来看,考生可以写“传”,也可以写“递”,从内容上看,可以写一个具体物体的传递,也可以写抽象的传递(精神、情感、态度、思想、情绪等);还可以介于具体和抽象之间(经验、技艺等),总之有“传”的意思即可,次数不限;从传递的关系来看,可以写“传”与“接”,也可以只写“传”或“接”(继承);从传递发生的原因看,可以是主观的,也可以是客观的;从传递的方向看,可以是单一的,如一代传给一代,从前传给后等,也可以是双向的,如你和我之间,或多向转折;从话题角度看,可以写为什么传递,包括传递的好处、目的、原因等;也可写怎样传递;还可以写由谁传递等,传递什么。 总之,只要符合题意,在话题范围内,就没有角度的优劣之分,主要从写作的深刻性,认识度,创新性方面进行评价

三、考场作文存在的问题:①文体趋同化,单一化(今年考生选文大多是议论文加散文,占到93%)②内容空洞,俗套化(标语、口号多,讲不出如何传递,没有具体例子,空谈“爱”“亲情”)③材料老套、硬套(一些历史人物象李白,屈原,苏轼年年用,而05年感动中国人物从飞仍然是主角)④思维幼稚化、平面化(写爸、妈、同学、爷爷、奶奶如何关心帮助我,缺乏升华)⑤语言平庸化,语言表达病句多,错别字较多。

虽然审题难度小,但还是有学生离题、偏题现象。如部分考生作文全文写“爱心”“沟通”“追求”“坚强、独立”“腐败”“感情”“交流”等,与“传递”若即若离,有些题目表面上有“传递”,象《语言是传递的桥梁》(实际上谈语言)《传递美德——追求》(谈追求)《爱的传递》(谈爱心);还有反向立意,象《成功不是靠传递》《人格传递不了》(写李白、苏东坡、李清照等都有自己风格色彩,但人格传递不了,我们要靠自己);更有作文从标题就跑或半跑题,象《网》《关爱》《沟通从心开始》《爱在于沟通》《坚强独立》《腐败与反腐败》《交流》等,这些题文章主体基本与“传递”无关,或是试前背好的一些范文,还包括前几年的高考文章,不知变通,导致离题。还有些作文在拟题上不准确,象《刺痛麻木》《人无和而造就未来》《文化》《用心感受》《传递的神秘介质》《人类社会的传递》《世界的传递》《生于传递的社会》《速递》等题目过大或令人费解,都影响了行文和中心的表达。

文体以议论为主(93%),写得比较多的是“爱心的传递”,比较单一,且写不出“爱心”是如何传递的。写议论文,立意上就写爱心是“奉献”“助人为乐”“捐助”等,立意不高。除开头、结尾外,中间就举几个现当代一些献爱心的例子并列起来;写记叙文,就写爸、妈对我如何关爱的,我怎么由不理解到理解等。象这样雷同、肤浅的立意构思往往得分起点都比较底(35-45)之间。还有文不对题《传递思想,传递智慧》中只写“传递思想”。开头、结尾粗放经营,主题不集中,饶题套作,象开头《信息的交流》“信息的交流是多种多样的,有物质信息交流,化学信息交流,语言交流„„我们上午生活离不开信息交流”;《传递永不停止,不断发展》“在政治课本上我们知道世界万物皆有联系„„。《原来精神也可传递》“这个社会由我们人类组成,与此同时,我们这个社会也给予我们压力„„。”象结尾《传递爱心》“„„爱心是一杯清泉,一缕花香,一缕阳光„„让我们挽留它,让我们的世界更加美好。”;《传递与交流》“„„交流、沟通是我们了解双方必要的手段,如果我们不相互了解,互相学习,我们就不能有所发展,反而停滞。”还有甚至照搬前几年的各地的高考作文,没有一点变通,象《安,我的祖国》(北京05年高考作文“说‘安’”),《沟通,从心开始》(04年广东高考“语言与沟通”),《天使的微笑》(06广东“雕刻心中的天使”)。 在语言与材料运用上,呈现俗套化,单一化。在谈“爱”“精神”等的传递中,就举例感动中国人物,象用的最多的当代人物“丛飞”“林秀贞”“微尘”“丁晓兵”“黄舸”“霍英东”“洪战辉”“邰丽华《千手观音》”等,在历史、文学、科技人物中仍然是“屈原”“李白”“鲁迅”“雷锋”,另外有“孟母三迁”“鲁迅弃医从文”“李时针《本草纲目》”等老套和过于集中的事例。鲜有作文谈到儒家文化,爱国(家乡)精神,诗词情韵等,材料又不够丰富。 在

语言表达上,生搬硬套,口号空话连篇,语句不通,知识表达错误,错字较多;另一方面,有的作文语言华丽,滥用一些修辞(排比)堆砌起来,但又与主题无关。象“让我们的爱在传递中传递吧”,标题中“传递,传递再传递”“在这个物欲横流,自私自利的时代,许多人都忘记了人本善良,在他们的观念里,金钱意识,权利意识大于一切”(《让我们一起传递爱心》)“中国是个文化大国,为了促进社会发展,就必须以取其精华,去其糟粕的原则对国内外的文化进行选择,丰富中国人的文化内涵,提高人民的文化素质,为建设一个有文化的社会主义国家而奋斗”“80后是有希望的,过去就过去了,人类思想不断的创新,传递之火也永不灭亡”等,官腔,学生腔十足,象报告一样。用的最多的一句是“万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息”,千篇一律。语言逻辑混乱,象“为中国的新民主革命传递了基础”(搭配不当);“学不会传递,社会可能会腐败,世界可能会灭亡”(武断);“人与人之间的传递是巨大的,他们之间感情的传递不亚于导弹的威力”(不准确);“传递是大家都喜欢的工具”(“工具”是什么意思?)“司马迁把文化传递给后人,使后人轻易地了解到当时社会的不足”(不具体,不准确)。除语句不通外,错别字较严重[括号中为正确],象“星(薪)火相传、锻(炼)练、留取丹心照汉(汗)青、岐(歧)路、愁(仇)恨、保(宝)贵、扶(抚)养、渊(源)远流长、无微不致(至)、鸦鹊(雀)无声、孝尽(敬)、发辉(挥)、萧(潇)洒、协(携)手共进、奥运盛(圣)火、精采(彩)、问(候)侯、谭词酮(嗣同)、鲁讯(迅)、猿(袁)隆平、霍应(英)东、丘(邱)少云等,2006年感动中国人物”林秀贞”也换了许多姓氏,象马秀贞、王秀贞、李秀贞等。以上错字大都是由于不理解意思而读音又相近所造成,另外也反映了语言文字运用基础的薄弱,还有一些是考场紧张原因造成笔误。 另外还有知识性错误,象“李白‘飞流直下三千里’的壮阔”(三千尺);“我国是一个拥有2000多年历史的古国”;“中华人民历史也有五千多年了”;“地球在宇宙中存在以有6亿多年了”(应该约46亿);“孔子曰:师道之不传也久矣”(是韩愈)。

需要提到的是,今年有些文章在表达上,语言非常华丽,修辞运用丰富,引用变化多端,但有穿衣戴帽,背诵抄袭之嫌,全文回避“传递”的问题,是一种华哗众取宠的不良文风。

四、2008作文复习指导:从07高考作文阅卷中所反映的问题来看,08年广东高考作文命题应该要有新的变换,虽然07年作文过渡平稳,但创新不足,反观全国及其他省市高考作文命题的新动向,广东07年的话题作文命题思路就略显滞后,象全国卷(Ⅰ)的图画材料作文,“出事了吧”;上海的以“必须跨过这道坎”;浙江的“行走在消逝中”;山东的“记忆永远不会风化”;江苏的“怀想天空”;北京的以“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”为题材作文等,引导学生更加关心社会发展,关心学术,关心我们身边的人和事。广东高考作文历来比较重视思想性,象04年的“语言与沟通”,05年的“纪念”,06年的“雕刻心中的天使”,07年的“传递”,这些作文命题都比较倾向思想意义的阐发,而少了文学性和艺术性。由此08年广东作文在教与学中,在主题思想上同学们应更加关注我们自身的生活体验和社会的前景与发展,并进行哲学性的思考,在社会的道德与责任,理想与感悟,亲情与生命,环境与未来等方面展开广泛深入的思索。为减少材料的单一化和语言表达的平庸化,平时要多加强对古典文学和一些名著的阅读理解与记忆,尽量多占有材料。对当代一些优秀的散文、小说开展阅读赏析,密切关注社会新闻实事,每天坚持看报纸、电视新闻半小时,并有目标作一些笔记,加强记忆,丰富自身储备,有意识地培养我们的联想、想象和辨证思维的能力。

附录1:2007广东高考作文阅卷分类样卷选登

作文:阅读下面的文字,按要求作文。(60分)

万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递,思想、感情可以传递……

请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外),所写内容必须在话题范围之内。

◆一类(上)卷:散文24+24+10=58分

1、薪尽火传

曾经有个很有名的故事:一名病重的人对画家说:当藤蔓上最后一片叶子落下的时候,我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶绑在藤上,暴风雨过后,画家去世了,病人都坚强地活了下来。画家,用他的画笔向病人传递了求生的意志,也传递了他生命的火花。

我想,所谓的薪尽火传,大概便是那么一回事。人的骨肉最终必会化为尘土,但是人类伟大的精神却可以递三世可全万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递,是生命最热烈的燃烧。

有位革命者写过一句诗:有的人死了,他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代,会有那么多的烈士们前仆后继?那一串数不清的名字,董存瑞、黄继光、邱(原文:丘)少云„„这是因为他们在用自己的生命,传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光,但其实它们都有着共同的名字——民族精神,从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。

民族精神之火需要传递,奉献精神之火亦要传递,因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱。传递下去,便是我们对它的责任。在世风日下,人心不古的社会中,还能有多少个丛飞?多少个焦裕禄?多少个任长霞?是他们传递着这个火把,用自己的生命作为薪柴去留住这些星星之火,然后传递予我们以及子孙后代。

也许传递一个口信,传递一封邮件,是一件轻易而举的事。然而,传递一种精神,尤其是人类文明中最大珍贵

的精神,却常常需要以自己的生命作为薪柴。

薪尽了,火仍可以传,仍不得不传。传递是我们生存的印记,是我们的生命在世界上锈刻的痕迹。而这些火,正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源,失却了它们,前路便将陷入黑暗。

传递,是生命流逝的足迹,更是生命流转的证明。精神的火炬,需要生命的薪柴。

【评价】作者以饱满的热情讴歌了革命烈士的生命传承之火,用他们的奉献精神作为“薪柴”传递给了我们,思路清晰,中心突出,材料丰富贴切,立意深刻。标题形象,简洁。散文文体鲜明,字迹工整,有2个错别字。

◆一类(中)卷:议论文23+21+10=54分

2、在传递中发展

技艺在传递中日益精湛,文化在传递中步入辉煌,科技在传递中发展,人类在传递中成长。在我们的生活中,传递无处不在。父母将他们的生活经验传递给我们,老师们把文化知识传递给我们,我们总是活在接受传递与传递者之间,我们总会把接受的事物在我们的心中加以提炼,加以升华,加上自己的见解,而这个过程,就是发展。

事物的发展离不开传递。从书法的发展中我们便可清楚地看到这一点,从古老的篆体,到秦明的小篆,再到隶书、楷书、行楷、宋体、草书,最后发展为百花齐放的书法艺术。这一个过程中就包括了一代代人的传承发展,从繁到简,从古到今,一代一代的书法家们有接到前人传递的技艺后,经过自己的思考、研究、创新,扬其精华,去其糟粕,发展为一代又一代,一种又一种好字体,若不经过一代代的传递,仅凭一代人便可以把书法提升到如此高度吗?这显然是天方夜谭。

传递的核心是发展。在小说中常能看到这样一段话“如今为师传你本门武学,望你能把历代祖师传下来的武艺发扬光大”。这种武侠小说的情景虽然是虚构的,但是也客观地反映出人类希望通过传递来把学问发展到一个新的高度。如今人人都在关注奥运,人人都在期盼奥运,其实奥运的精神也是一种传递,而这种传递也是了为发展,奥运的精神,在一届一届的传递中,从最初的“更快、更高、更强”发展到了“绿色奥运,人文奥运”。奥运精神在时代发展的要求下,渐渐发展出一个包含和平、环保、竞技、理想等方面的现代社会科学体系,在一站一站的传递中,从一个岛园的国民运动会发展到了一个普天同庆,全世界同乐,甚至连战争也要为之停止的盛大节日。而每一站的传递,都蕴含着发展的需要,所以说,传递的核心是发展。

我们在生活,学习中经历了各种各样的传递,也见证了一次又一次伟大的传递,我们了解了儒家学说如何在一代代的传递中发展,目睹了基督教如何在传递中壮大。在葵天竺取经,张骞出使西域„„这一次又一次的伟大传递告诉我们,传递中需要发展,发展才是传递的根本目的。因此,让我们背负着前人的希望,运用我们的智慧把前人传递到我们手中的东西发扬光大,在历史上留下一笔辉煌的痕迹吧!

【评价】认识深刻,认为“发展离不开传递”“传递的目的是发展”,由此推出中心论点。有创新意思,在内容上,文章用了书法、奥运、唐僧出使等历史中伟大的递者,材料丰富,对社会、生活思考认识比较深刻,议论文体特征突出。当然有一些书法、奥运等知识性方面的错误。一个错别字。

◆一类(下)卷:记叙文23+20+9=52分

3、爱在家中传

我有一个幸福的小家,爸爸妈妈很爱我,我也爱他们。至于他们两个之间的爱,直到那一次,我才幸福地发现,原来爱在我家中默默地传递着。

到了高三,爸爸妈妈对我更是宠爱,无论多贵,只要对我有好处,买!我开始喜欢上吃一种苹果,只有在大超市才买得到,且价格不菲,但苹果好啊,所以爸爸还是有空就买给我。爸爸爱我。

不知从什么时候起,爸爸每次买苹果回来总会被妈妈骂,原因是十个里面总有四五个是碰坏了的,这么贵的东西还不买好一点儿的,妈妈当然生气。好的由我吃坏的我妈吃,每次都这样,因为妈妈爱我。

慢慢地我开始疑惑,爸爸又不笨,为什么每一次都买几个不好的苹果回来呢?那一次一个不小心,被我知道了,那一天我先是发现原来爸爸真的聪明了,每一个苹果都很好,肯定不会被妈妈骂,但当妈妈回家后还是又骂了爸爸,我才看到原本妈妈的苹果又有几个碰坏了。当爸爸正在“碰坏”另一个苹果时,我才知道原来是他故意的,偷偷站在门外的我看到了爸爸脸上甜蜜的笑容。这了一会儿,妈妈来拿“坏苹果”吃。

静静地看着这一切,我有些不知所措,心里又酸又甜,原来爸爸是这样爱妈妈,我是这样被爱的。我明白了,彻底明白了。贵苹果当然好吃,如果都是好的,全都由我吃,坏的苹果出现了,妈妈就会吃。原来这才是爸爸的真正用意,爸爸妈妈之间的爱,我看到了。

有些感动,又有些自责,于是决定以后有好东西,一家人一起分享,苹果一分为二,我不能永远被爱,认为父母的付出是理所当然,我也要学会去爱,爱我的爸爸、妈妈,爱所有爱我的人。

就这样,这样一份静悄悄的,沉甸甸的爱在我家传递着,以前、现在、将来,绵延不已,生生不息。

那天我作了一个梦,梦到不止是我的小家中每个人手中有一个苹果,全中国,全世界每一个人手中都有一个苹果。

原来爱到了大家中传递,一个和谐社会。

醒来发现梦中很美好,真的希望那样一份爱能在每一个小家中传,更在一个大家中传。

爱在家中传!

【评价】一个苹果在传递中分享,表现出父亲对妈妈和我的爱。悬念设置,曾强了记叙的曲折性,文中“苹果”既是线索,又承载了沉甸甸的爱意,是一个很好的意象,故事切合题义,表达考生对传递认识的丰富性。文中的“我”是爱的接受者、传递者,也是故事的见证人,文章正是通过我的叙述和感受传递给读者,丰富了主题,文体特征鲜明。问题是结尾升华不够自然,还缺少书面语的表达和运用。

◆三类(上)卷:议论文15+15+5=35

4、传递,奏响生命的协奏曲

悠悠中华五千载,漠漠地广数万里,传递里一部美丽的时光机器,它将几千年的历史连在一起;传递是一位勤劳的信使,它将数万里的土地连在一起。传递,奏响生保卫的协奏曲,演绎出人生的缤纷色彩,描绘出历史的绚丽多姿。

君读过《离骚》没有?可否听过汩罗江边的 故事?一部《离骚》在华夏的天空卷成一段艳丽的虹,它告诉了我们认是屈原,什么才叫爱国。

君读过《史记》没有?可否翻过那本浸满泪番满血的名著?一部《史记》讲述了一位铁血男儿的坚贞不屈,它告诉了我们什么是坚强,我们该怎样度过人生中的每一个低谷。

片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺。

君难道没有听过孟子?没有听过他那“民为贵,君为轻”的民本思想?

君难道没有听过范仲淹先生?没有听过他那“先天下之忧而忧”的民本思想?

思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收。

谁没有见过远古的战场,见过岳元帅的英姿?谁没有感受到他那“精忠报国”的爱莫能助精神?

谁没有听过陶渊明先生,没有读过他那些优美的思山水田园诗?谁没有感受到他那“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静归隐,不慕名利的精神?

谁没有见过滚滚长江,没有读到苏子豪气万丈的诗词?谁没有领略到他那“一蓑烟雨任平生”的旷达的精神? 精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新。

传递,奏响生命的协奏曲。君不见,正因为有了传递,才有了中华文明的源远流长;君不见,正因为有了传递,中国这条沉睡的巨龙才得以重新腾飞,才能得以在九万里的高空俯视世界!

传递,历史因你而更精彩,社会因你而绚丽!

传递,奏响生命的协奏曲!

【评价】内容上基本有对话题“传递”的理解,但全文只有三句话:“片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺”,“思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收”,“精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新”。但全文内容空乏,虽句句不离“传递”,但中心不够明确。观点与材料联系不足,分论点与素材之间缺乏连接,转化较弱。语言上堆砌排比,华而不实。

◆三类(下)卷:议论文13+11+0=23

5、不朽的精神

精神,乃人生的支柱,乃人行动的指标;乃人认识的体现。

每个人都可以从别人的语言、行为、习惯等看出一个个的内在精神。

说谎的人不会拥有诚实的精神,欺凌弱小的人决不会拥有众生平等的精神,贪小便宜的人决不会拥有大方的精神。因为,精神是你潜意识里的行动;这种行动不管你再怎么掩饰,也会有露馅的一天。

低下的精神,只会使你成为一个低下的人;它会潜移默化你的行为,使你在不知不觉间成为一个不受欢迎的人。 只有高尚的精神,才能使你拥有高尚的人格,才能使你获得别人的认同。也只有高尚的精神品格,才能使你成为伟大的人,不朽的存在。

只有高尚的精神,才能在历史中传递,才能成为不朽的精神,而其它的,只能在世上苟且存在。

爱迪生为寻找灯丝的执着,居里夫人为专心研究的简朴,钟南山为非典研究的无私,周总理为中国人民工作而无一子一女的奉献„„

太多太多这样的例子,无论是文天祥的忠心,还是毛泽东送儿上战场的阔达;不管是花木兰代父从军的孝顺,还是孟姜女哭倒长城的真诚,都值得我人怀念,都使得我们牢牢记住。这,就是不朽的精神;它并不会由于时间而淡忘,并不会由于距离而疏远。它会一代又一代地传递下去。因为,这些是不朽的精神。

只有拥有不朽精神的个人或者国家才会长存,因为他们不会被历史淡忘。四大古国现在只有中国是一代代传递去的,因为,中国拥有不朽的精神。

不朽精神会长存在历史上。

【评价】没有角度,东拉西扯,语言表达较差,与话题若即若离。

附录2:整篇文章等级: 一等(60-49)

二等(47-38)

三等(35-25)

四等(22-0)

几个方面可以交叉得分。

2007广东高考作文阅卷的思考

今年是广东新课程标准实施后(全国共四个省)首次高考,为体现新课程标准和培养选拔新型人才,07年高考语文试题较往年在题型上都有所变化,但从作文命题来看,似乎还是非常平稳,仍然是传统的话题作文(见附录),这一点出乎许多一线教师和研究人员的预想,无论从广州一模还是许多地市级模考以及大量的信息资料来看,老师和同学都把新材料作文作为主攻方向,且化费了大量时间在审题立意的训练上。不过今年作文审题难度的降低,或者说“好写”并不代表能“写好”,从试卷反映的情况看,在学生“都有话可说”的情况下,优秀的作文就要求在内容的丰富上,语言的表达上要有所突出,否则,就会落入一般化二类作文。从结果看全省平均分是39. 62分(较去年有所提高),但佳作不多,近51万考生中仅有26篇满分作文,54分以上6395人占全部作文的0. 58%,大部分作文得分集中在35-50之间,拉不开距离。作文成绩的一般化,具体反映出平时作文教学过程中的许多问题,尤其在与新课程的要求上还有一定距离,学生写作缺乏深刻的思考和有个性的表达,语言积累不足,基础不扎实。具体分析如下:

一、07评卷标准说明:今年增加了考查学生能力的说明,有四个方面:一是对自然、社会和生活的观察与思考的能力及其创造性思维;二是记叙、描写、议论、或抒情等表达方式的综合运用能力;三是围绕中心选取材料、合理安排结构的能力;四是调动语言及知识积累的能力,语言表达能准确、鲜明、生动。其中对有创造性思维的作文给予了鼓励。在发展等级上,设定了四个方面,较以往更加简明,包括立意的深刻、材料的丰富、语言表现情况、见解构思是否新颖。今年加强了对错别字的扣分,但又结合广东实际,制定了较为灵活的扣分标准,错别字1-2个不扣,从第三个开始,3个1分,4个2分,5个3分,6个及其以上扣4分;没有标题扣2分。

二、话题作文的说明:以“传递”为话题,只有一个词,且没有什么逻辑关系。在提示语中关于“传递”的作用、内容都比较清晰,学生都有话可说。在立意上,“传递”的意思是一方到另一方,其引申义是广泛的,可以是传播、传承、传送、传达、传告等,只要有“传”和“递”的意思就可以。在构思上,从其含义来看,考生可以写“传”,也可以写“递”,从内容上看,可以写一个具体物体的传递,也可以写抽象的传递(精神、情感、态度、思想、情绪等);还可以介于具体和抽象之间(经验、技艺等),总之有“传”的意思即可,次数不限;从传递的关系来看,可以写“传”与“接”,也可以只写“传”或“接”(继承);从传递发生的原因看,可以是主观的,也可以是客观的;从传递的方向看,可以是单一的,如一代传给一代,从前传给后等,也可以是双向的,如你和我之间,或多向转折;从话题角度看,可以写为什么传递,包括传递的好处、目的、原因等;也可写怎样传递;还可以写由谁传递等,传递什么。 总之,只要符合题意,在话题范围内,就没有角度的优劣之分,主要从写作的深刻性,认识度,创新性方面进行评价

三、考场作文存在的问题:①文体趋同化,单一化(今年考生选文大多是议论文加散文,占到93%)②内容空洞,俗套化(标语、口号多,讲不出如何传递,没有具体例子,空谈“爱”“亲情”)③材料老套、硬套(一些历史人物象李白,屈原,苏轼年年用,而05年感动中国人物从飞仍然是主角)④思维幼稚化、平面化(写爸、妈、同学、爷爷、奶奶如何关心帮助我,缺乏升华)⑤语言平庸化,语言表达病句多,错别字较多。

虽然审题难度小,但还是有学生离题、偏题现象。如部分考生作文全文写“爱心”“沟通”“追求”“坚强、独立”“腐败”“感情”“交流”等,与“传递”若即若离,有些题目表面上有“传递”,象《语言是传递的桥梁》(实际上谈语言)《传递美德——追求》(谈追求)《爱的传递》(谈爱心);还有反向立意,象《成功不是靠传递》《人格传递不了》(写李白、苏东坡、李清照等都有自己风格色彩,但人格传递不了,我们要靠自己);更有作文从标题就跑或半跑题,象《网》《关爱》《沟通从心开始》《爱在于沟通》《坚强独立》《腐败与反腐败》《交流》等,这些题文章主体基本与“传递”无关,或是试前背好的一些范文,还包括前几年的高考文章,不知变通,导致离题。还有些作文在拟题上不准确,象《刺痛麻木》《人无和而造就未来》《文化》《用心感受》《传递的神秘介质》《人类社会的传递》《世界的传递》《生于传递的社会》《速递》等题目过大或令人费解,都影响了行文和中心的表达。

文体以议论为主(93%),写得比较多的是“爱心的传递”,比较单一,且写不出“爱心”是如何传递的。写议论文,立意上就写爱心是“奉献”“助人为乐”“捐助”等,立意不高。除开头、结尾外,中间就举几个现当代一些献爱心的例子并列起来;写记叙文,就写爸、妈对我如何关爱的,我怎么由不理解到理解等。象这样雷同、肤浅的立意构思往往得分起点都比较底(35-45)之间。还有文不对题《传递思想,传递智慧》中只写“传递思想”。开头、结尾粗放经营,主题不集中,饶题套作,象开头《信息的交流》“信息的交流是多种多样的,有物质信息交流,化学信息交流,语言交流„„我们上午生活离不开信息交流”;《传递永不停止,不断发展》“在政治课本上我们知道世界万物皆有联系„„。《原来精神也可传递》“这个社会由我们人类组成,与此同时,我们这个社会也给予我们压力„„。”象结尾《传递爱心》“„„爱心是一杯清泉,一缕花香,一缕阳光„„让我们挽留它,让我们的世界更加美好。”;《传递与交流》“„„交流、沟通是我们了解双方必要的手段,如果我们不相互了解,互相学习,我们就不能有所发展,反而停滞。”还有甚至照搬前几年的各地的高考作文,没有一点变通,象《安,我的祖国》(北京05年高考作文“说‘安’”),《沟通,从心开始》(04年广东高考“语言与沟通”),《天使的微笑》(06广东“雕刻心中的天使”)。 在语言与材料运用上,呈现俗套化,单一化。在谈“爱”“精神”等的传递中,就举例感动中国人物,象用的最多的当代人物“丛飞”“林秀贞”“微尘”“丁晓兵”“黄舸”“霍英东”“洪战辉”“邰丽华《千手观音》”等,在历史、文学、科技人物中仍然是“屈原”“李白”“鲁迅”“雷锋”,另外有“孟母三迁”“鲁迅弃医从文”“李时针《本草纲目》”等老套和过于集中的事例。鲜有作文谈到儒家文化,爱国(家乡)精神,诗词情韵等,材料又不够丰富。 在

语言表达上,生搬硬套,口号空话连篇,语句不通,知识表达错误,错字较多;另一方面,有的作文语言华丽,滥用一些修辞(排比)堆砌起来,但又与主题无关。象“让我们的爱在传递中传递吧”,标题中“传递,传递再传递”“在这个物欲横流,自私自利的时代,许多人都忘记了人本善良,在他们的观念里,金钱意识,权利意识大于一切”(《让我们一起传递爱心》)“中国是个文化大国,为了促进社会发展,就必须以取其精华,去其糟粕的原则对国内外的文化进行选择,丰富中国人的文化内涵,提高人民的文化素质,为建设一个有文化的社会主义国家而奋斗”“80后是有希望的,过去就过去了,人类思想不断的创新,传递之火也永不灭亡”等,官腔,学生腔十足,象报告一样。用的最多的一句是“万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息”,千篇一律。语言逻辑混乱,象“为中国的新民主革命传递了基础”(搭配不当);“学不会传递,社会可能会腐败,世界可能会灭亡”(武断);“人与人之间的传递是巨大的,他们之间感情的传递不亚于导弹的威力”(不准确);“传递是大家都喜欢的工具”(“工具”是什么意思?)“司马迁把文化传递给后人,使后人轻易地了解到当时社会的不足”(不具体,不准确)。除语句不通外,错别字较严重[括号中为正确],象“星(薪)火相传、锻(炼)练、留取丹心照汉(汗)青、岐(歧)路、愁(仇)恨、保(宝)贵、扶(抚)养、渊(源)远流长、无微不致(至)、鸦鹊(雀)无声、孝尽(敬)、发辉(挥)、萧(潇)洒、协(携)手共进、奥运盛(圣)火、精采(彩)、问(候)侯、谭词酮(嗣同)、鲁讯(迅)、猿(袁)隆平、霍应(英)东、丘(邱)少云等,2006年感动中国人物”林秀贞”也换了许多姓氏,象马秀贞、王秀贞、李秀贞等。以上错字大都是由于不理解意思而读音又相近所造成,另外也反映了语言文字运用基础的薄弱,还有一些是考场紧张原因造成笔误。 另外还有知识性错误,象“李白‘飞流直下三千里’的壮阔”(三千尺);“我国是一个拥有2000多年历史的古国”;“中华人民历史也有五千多年了”;“地球在宇宙中存在以有6亿多年了”(应该约46亿);“孔子曰:师道之不传也久矣”(是韩愈)。

需要提到的是,今年有些文章在表达上,语言非常华丽,修辞运用丰富,引用变化多端,但有穿衣戴帽,背诵抄袭之嫌,全文回避“传递”的问题,是一种华哗众取宠的不良文风。

四、2008作文复习指导:从07高考作文阅卷中所反映的问题来看,08年广东高考作文命题应该要有新的变换,虽然07年作文过渡平稳,但创新不足,反观全国及其他省市高考作文命题的新动向,广东07年的话题作文命题思路就略显滞后,象全国卷(Ⅰ)的图画材料作文,“出事了吧”;上海的以“必须跨过这道坎”;浙江的“行走在消逝中”;山东的“记忆永远不会风化”;江苏的“怀想天空”;北京的以“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”为题材作文等,引导学生更加关心社会发展,关心学术,关心我们身边的人和事。广东高考作文历来比较重视思想性,象04年的“语言与沟通”,05年的“纪念”,06年的“雕刻心中的天使”,07年的“传递”,这些作文命题都比较倾向思想意义的阐发,而少了文学性和艺术性。由此08年广东作文在教与学中,在主题思想上同学们应更加关注我们自身的生活体验和社会的前景与发展,并进行哲学性的思考,在社会的道德与责任,理想与感悟,亲情与生命,环境与未来等方面展开广泛深入的思索。为减少材料的单一化和语言表达的平庸化,平时要多加强对古典文学和一些名著的阅读理解与记忆,尽量多占有材料。对当代一些优秀的散文、小说开展阅读赏析,密切关注社会新闻实事,每天坚持看报纸、电视新闻半小时,并有目标作一些笔记,加强记忆,丰富自身储备,有意识地培养我们的联想、想象和辨证思维的能力。

附录1:2007广东高考作文阅卷分类样卷选登

作文:阅读下面的文字,按要求作文。(60分)

万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递,思想、感情可以传递……

请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外),所写内容必须在话题范围之内。

◆一类(上)卷:散文24+24+10=58分

1、薪尽火传

曾经有个很有名的故事:一名病重的人对画家说:当藤蔓上最后一片叶子落下的时候,我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶绑在藤上,暴风雨过后,画家去世了,病人都坚强地活了下来。画家,用他的画笔向病人传递了求生的意志,也传递了他生命的火花。

我想,所谓的薪尽火传,大概便是那么一回事。人的骨肉最终必会化为尘土,但是人类伟大的精神却可以递三世可全万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递,是生命最热烈的燃烧。

有位革命者写过一句诗:有的人死了,他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代,会有那么多的烈士们前仆后继?那一串数不清的名字,董存瑞、黄继光、邱(原文:丘)少云„„这是因为他们在用自己的生命,传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光,但其实它们都有着共同的名字——民族精神,从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。

民族精神之火需要传递,奉献精神之火亦要传递,因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱。传递下去,便是我们对它的责任。在世风日下,人心不古的社会中,还能有多少个丛飞?多少个焦裕禄?多少个任长霞?是他们传递着这个火把,用自己的生命作为薪柴去留住这些星星之火,然后传递予我们以及子孙后代。

也许传递一个口信,传递一封邮件,是一件轻易而举的事。然而,传递一种精神,尤其是人类文明中最大珍贵

的精神,却常常需要以自己的生命作为薪柴。

薪尽了,火仍可以传,仍不得不传。传递是我们生存的印记,是我们的生命在世界上锈刻的痕迹。而这些火,正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源,失却了它们,前路便将陷入黑暗。

传递,是生命流逝的足迹,更是生命流转的证明。精神的火炬,需要生命的薪柴。

【评价】作者以饱满的热情讴歌了革命烈士的生命传承之火,用他们的奉献精神作为“薪柴”传递给了我们,思路清晰,中心突出,材料丰富贴切,立意深刻。标题形象,简洁。散文文体鲜明,字迹工整,有2个错别字。

◆一类(中)卷:议论文23+21+10=54分

2、在传递中发展

技艺在传递中日益精湛,文化在传递中步入辉煌,科技在传递中发展,人类在传递中成长。在我们的生活中,传递无处不在。父母将他们的生活经验传递给我们,老师们把文化知识传递给我们,我们总是活在接受传递与传递者之间,我们总会把接受的事物在我们的心中加以提炼,加以升华,加上自己的见解,而这个过程,就是发展。

事物的发展离不开传递。从书法的发展中我们便可清楚地看到这一点,从古老的篆体,到秦明的小篆,再到隶书、楷书、行楷、宋体、草书,最后发展为百花齐放的书法艺术。这一个过程中就包括了一代代人的传承发展,从繁到简,从古到今,一代一代的书法家们有接到前人传递的技艺后,经过自己的思考、研究、创新,扬其精华,去其糟粕,发展为一代又一代,一种又一种好字体,若不经过一代代的传递,仅凭一代人便可以把书法提升到如此高度吗?这显然是天方夜谭。

传递的核心是发展。在小说中常能看到这样一段话“如今为师传你本门武学,望你能把历代祖师传下来的武艺发扬光大”。这种武侠小说的情景虽然是虚构的,但是也客观地反映出人类希望通过传递来把学问发展到一个新的高度。如今人人都在关注奥运,人人都在期盼奥运,其实奥运的精神也是一种传递,而这种传递也是了为发展,奥运的精神,在一届一届的传递中,从最初的“更快、更高、更强”发展到了“绿色奥运,人文奥运”。奥运精神在时代发展的要求下,渐渐发展出一个包含和平、环保、竞技、理想等方面的现代社会科学体系,在一站一站的传递中,从一个岛园的国民运动会发展到了一个普天同庆,全世界同乐,甚至连战争也要为之停止的盛大节日。而每一站的传递,都蕴含着发展的需要,所以说,传递的核心是发展。

我们在生活,学习中经历了各种各样的传递,也见证了一次又一次伟大的传递,我们了解了儒家学说如何在一代代的传递中发展,目睹了基督教如何在传递中壮大。在葵天竺取经,张骞出使西域„„这一次又一次的伟大传递告诉我们,传递中需要发展,发展才是传递的根本目的。因此,让我们背负着前人的希望,运用我们的智慧把前人传递到我们手中的东西发扬光大,在历史上留下一笔辉煌的痕迹吧!

【评价】认识深刻,认为“发展离不开传递”“传递的目的是发展”,由此推出中心论点。有创新意思,在内容上,文章用了书法、奥运、唐僧出使等历史中伟大的递者,材料丰富,对社会、生活思考认识比较深刻,议论文体特征突出。当然有一些书法、奥运等知识性方面的错误。一个错别字。

◆一类(下)卷:记叙文23+20+9=52分

3、爱在家中传

我有一个幸福的小家,爸爸妈妈很爱我,我也爱他们。至于他们两个之间的爱,直到那一次,我才幸福地发现,原来爱在我家中默默地传递着。

到了高三,爸爸妈妈对我更是宠爱,无论多贵,只要对我有好处,买!我开始喜欢上吃一种苹果,只有在大超市才买得到,且价格不菲,但苹果好啊,所以爸爸还是有空就买给我。爸爸爱我。

不知从什么时候起,爸爸每次买苹果回来总会被妈妈骂,原因是十个里面总有四五个是碰坏了的,这么贵的东西还不买好一点儿的,妈妈当然生气。好的由我吃坏的我妈吃,每次都这样,因为妈妈爱我。

慢慢地我开始疑惑,爸爸又不笨,为什么每一次都买几个不好的苹果回来呢?那一次一个不小心,被我知道了,那一天我先是发现原来爸爸真的聪明了,每一个苹果都很好,肯定不会被妈妈骂,但当妈妈回家后还是又骂了爸爸,我才看到原本妈妈的苹果又有几个碰坏了。当爸爸正在“碰坏”另一个苹果时,我才知道原来是他故意的,偷偷站在门外的我看到了爸爸脸上甜蜜的笑容。这了一会儿,妈妈来拿“坏苹果”吃。

静静地看着这一切,我有些不知所措,心里又酸又甜,原来爸爸是这样爱妈妈,我是这样被爱的。我明白了,彻底明白了。贵苹果当然好吃,如果都是好的,全都由我吃,坏的苹果出现了,妈妈就会吃。原来这才是爸爸的真正用意,爸爸妈妈之间的爱,我看到了。

有些感动,又有些自责,于是决定以后有好东西,一家人一起分享,苹果一分为二,我不能永远被爱,认为父母的付出是理所当然,我也要学会去爱,爱我的爸爸、妈妈,爱所有爱我的人。

就这样,这样一份静悄悄的,沉甸甸的爱在我家传递着,以前、现在、将来,绵延不已,生生不息。

那天我作了一个梦,梦到不止是我的小家中每个人手中有一个苹果,全中国,全世界每一个人手中都有一个苹果。

原来爱到了大家中传递,一个和谐社会。

醒来发现梦中很美好,真的希望那样一份爱能在每一个小家中传,更在一个大家中传。

爱在家中传!

【评价】一个苹果在传递中分享,表现出父亲对妈妈和我的爱。悬念设置,曾强了记叙的曲折性,文中“苹果”既是线索,又承载了沉甸甸的爱意,是一个很好的意象,故事切合题义,表达考生对传递认识的丰富性。文中的“我”是爱的接受者、传递者,也是故事的见证人,文章正是通过我的叙述和感受传递给读者,丰富了主题,文体特征鲜明。问题是结尾升华不够自然,还缺少书面语的表达和运用。

◆三类(上)卷:议论文15+15+5=35

4、传递,奏响生命的协奏曲

悠悠中华五千载,漠漠地广数万里,传递里一部美丽的时光机器,它将几千年的历史连在一起;传递是一位勤劳的信使,它将数万里的土地连在一起。传递,奏响生保卫的协奏曲,演绎出人生的缤纷色彩,描绘出历史的绚丽多姿。

君读过《离骚》没有?可否听过汩罗江边的 故事?一部《离骚》在华夏的天空卷成一段艳丽的虹,它告诉了我们认是屈原,什么才叫爱国。

君读过《史记》没有?可否翻过那本浸满泪番满血的名著?一部《史记》讲述了一位铁血男儿的坚贞不屈,它告诉了我们什么是坚强,我们该怎样度过人生中的每一个低谷。

片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺。

君难道没有听过孟子?没有听过他那“民为贵,君为轻”的民本思想?

君难道没有听过范仲淹先生?没有听过他那“先天下之忧而忧”的民本思想?

思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收。

谁没有见过远古的战场,见过岳元帅的英姿?谁没有感受到他那“精忠报国”的爱莫能助精神?

谁没有听过陶渊明先生,没有读过他那些优美的思山水田园诗?谁没有感受到他那“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静归隐,不慕名利的精神?

谁没有见过滚滚长江,没有读到苏子豪气万丈的诗词?谁没有领略到他那“一蓑烟雨任平生”的旷达的精神? 精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新。

传递,奏响生命的协奏曲。君不见,正因为有了传递,才有了中华文明的源远流长;君不见,正因为有了传递,中国这条沉睡的巨龙才得以重新腾飞,才能得以在九万里的高空俯视世界!

传递,历史因你而更精彩,社会因你而绚丽!

传递,奏响生命的协奏曲!

【评价】内容上基本有对话题“传递”的理解,但全文只有三句话:“片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺”,“思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收”,“精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新”。但全文内容空乏,虽句句不离“传递”,但中心不够明确。观点与材料联系不足,分论点与素材之间缺乏连接,转化较弱。语言上堆砌排比,华而不实。

◆三类(下)卷:议论文13+11+0=23

5、不朽的精神

精神,乃人生的支柱,乃人行动的指标;乃人认识的体现。

每个人都可以从别人的语言、行为、习惯等看出一个个的内在精神。

说谎的人不会拥有诚实的精神,欺凌弱小的人决不会拥有众生平等的精神,贪小便宜的人决不会拥有大方的精神。因为,精神是你潜意识里的行动;这种行动不管你再怎么掩饰,也会有露馅的一天。

低下的精神,只会使你成为一个低下的人;它会潜移默化你的行为,使你在不知不觉间成为一个不受欢迎的人。 只有高尚的精神,才能使你拥有高尚的人格,才能使你获得别人的认同。也只有高尚的精神品格,才能使你成为伟大的人,不朽的存在。

只有高尚的精神,才能在历史中传递,才能成为不朽的精神,而其它的,只能在世上苟且存在。

爱迪生为寻找灯丝的执着,居里夫人为专心研究的简朴,钟南山为非典研究的无私,周总理为中国人民工作而无一子一女的奉献„„

太多太多这样的例子,无论是文天祥的忠心,还是毛泽东送儿上战场的阔达;不管是花木兰代父从军的孝顺,还是孟姜女哭倒长城的真诚,都值得我人怀念,都使得我们牢牢记住。这,就是不朽的精神;它并不会由于时间而淡忘,并不会由于距离而疏远。它会一代又一代地传递下去。因为,这些是不朽的精神。

只有拥有不朽精神的个人或者国家才会长存,因为他们不会被历史淡忘。四大古国现在只有中国是一代代传递去的,因为,中国拥有不朽的精神。

不朽精神会长存在历史上。

【评价】没有角度,东拉西扯,语言表达较差,与话题若即若离。

附录2:整篇文章等级: 一等(60-49)

二等(47-38)

三等(35-25)

四等(22-0)

几个方面可以交叉得分。

2007广东高考作文阅卷的思考_2作文初一

初中作文

2007广东高考作文阅卷的思考

今年是广东新课程标准实施后(全国共四个省)首次高考,为体现新课程标准和培养选拔新型人才,07年高考语文试题较往年在题型上都有所变化,但从作文命题来看,似乎还是非常平稳,仍然是传统的话题作文(见附录),这一点出乎许多一线教师和研究人员的预想,无论从广州一模还是许多地市级模考以及大量的信息资料来看,老师和同学都把新材料作文作为主攻方向,且化费了大量时间在审题立意的训练上。不过今年作文审题难度的降低,或者说“好写”并不代表能“写好”,从试卷反映的情况看,在学生“都有话可说”的情况下,优秀的作文就要求在内容的丰富上,语言的表达上要有所突出,否则,就会落入一般化二类作文。从结果看全省平均分是39. 62分(较去年有所提高),但佳作不多,近51万考生中仅有26篇满分作文,54分以上6395人占全部作文的0. 58%,大部分作文得分集中在35-50之间,拉不开距离。作文成绩的一般化,具体反映出平时作文教学过程中的许多问题,尤其在与新课程的要求上还有一定距离,学生写作缺乏深刻的思考和有个性的表达,语言积累不足,基础不扎实。具体分析如下:

一、07评卷标准说明:今年增加了考查学生能力的说明,有四个方面:一是对自然、社会和生活的观察与思考的能力及其创造性思维;二是记叙、描写、议论、或抒情等表达方式的综合运用能力;三是围绕中心选取材料、合理安排结构的能力;四是调动语言及知识积累的能力,语言表达能准确、鲜明、生动。其中对有创造性思维的作文给予了鼓励。在发展等级上,设定了四个方面,较以往更加简明,包括立意的深刻、材料的丰富、语言表现情况、见解构思是否新颖。今年加强了对错别字的扣分,但又结合广东实际,制定了较为灵活的扣分标准,错别字1-2个不扣,从第三个开始,3个1分,4个2分,5个3分,6个及其以上扣4分;没有标题扣2分。

二、话题作文的说明:以“传递”为话题,只有一个词,且没有什么逻辑关系。在提示语中关于“传递”的作用、内容都比较清晰,学生都有话可说。在立意上,“传递”的意思是一方到另一方,其引申义是广泛的,可以是传播、传承、传送、传达、传告等,只要有“传”和“递”的意思就可以。在构思上,从其含义来看,考生可以写“传”,也可以写“递”,从内容上看,可以写一个具体物体的传递,也可以写抽象的传递(精神、情感、态度、思想、情绪等);还可以介于具体和抽象之间(经验、技艺等),总之有“传”的意思即可,次数不限;从传递的关系来看,可以写“传”与“接”,也可以只写“传”或“接”(继承);从传递发生的原因看,可以是主观的,也可以是客观的;从传递的方向看,可以是单一的,如一代传给一代,从前传给后等,也可以是双向的,如你和我之间,或多向转折;从话题角度看,可以写为什么传递,包括传递的好处、目的、原因等;也可写怎样传递;还可以写由谁传递等,传递什么。 总之,只要符合题意,在话题范围内,就没有角度的优劣之分,主要从写作的深刻性,认识度,创新性方面进行评价

三、考场作文存在的问题:①文体趋同化,单一化(今年考生选文大多是议论文加散文,占到93%)②内容空洞,俗套化(标语、口号多,讲不出如何传递,没有具体例子,空谈“爱”“亲情”)③材料老套、硬套(一些历史人物象李白,屈原,苏轼年年用,而05年感动中国人物从飞仍然是主角)④思维幼稚化、平面化(写爸、妈、同学、爷爷、奶奶如何关心帮助我,缺乏升华)⑤语言平庸化,语言表达病句多,错别字较多。

虽然审题难度小,但还是有学生离题、偏题现象。如部分考生作文全文写“爱心”“沟通”“追求”“坚强、独立”“腐败”“感情”“交流”等,与“传递”若即若离,有些题目表面上有“传递”,象《语言是传递的桥梁》(实际上谈语言)《传递美德——追求》(谈追求)《爱的传递》(谈爱心);还有反向立意,象《成功不是靠传递》《人格传递不了》(写李白、苏东坡、李清照等都有自己风格色彩,但人格传递不了,我们要靠自己);更有作文从标题就跑或半跑题,象《网》《关爱》《沟通从心开始》《爱在于沟通》《坚强独立》《腐败与反腐败》《交流》等,这些题文章主体基本与“传递”无关,或是试前背好的一些范文,还包括前几年的高考文章,不知变通,导致离题。还有些作文在拟题上不准确,象《刺痛麻木》《人无和而造就未来》《文化》《用心感受》《传递的神秘介质》《人类社会的传递》《世界的传递》《生于传递的社会》《速递》等题目过大或令人费解,都影响了行文和中心的表达。

文体以议论为主(93%),写得比较多的是“爱心的传递”,比较单一,且写不出“爱心”是如何传递的。写议论文,立意上就写爱心是“奉献”“助人为乐”“捐助”等,立意不高。除开头、结尾外,中间就举几个现当代一些献爱心的例子并列起来;写记叙文,就写爸、妈对我如何关爱的,我怎么由不理解到理解等。象这样雷同、肤浅的立意构思往往得分起点都比较底(35-45)之间。还有文不对题《传递思想,传递智慧》中只写“传递思想”。开头、结尾粗放经营,主题不集中,饶题套作,象开头《信息的交流》“信息的交流是多种多样的,有物质信息交流,化学信息交流,语言交流„„我们上午生活离不开信息交流”;《传递永不停止,不断发展》“在政治课本上我们知道世界万物皆有联系„„。《原来精神也可传递》“这个社会由我们人类组成,与此同时,我们这个社会也给予我们压力„„。”象结尾《传递爱心》“„„爱心是一杯清泉,一缕花香,一缕阳光„„让我们挽留它,让我们的世界更加美好。”;《传递与交流》“„„交流、沟通是我们了解双方必要的手段,如果我们不相互了解,互相学习,我们就不能有所发展,反而停滞。”还有甚至照搬前几年的各地的高考作文,没有一点变通,象《安,我的祖国》(北京05年高考作文“说‘安’”),《沟通,从心开始》(04年广东高考“语言与沟通”),《天使的微笑》(06广东“雕刻心中的天使”)。 在语言与材料运用上,呈现俗套化,单一化。在谈“爱”“精神”等的传递中,就举例感动中国人物,象用的最多的当代人物“丛飞”“林秀贞”“微尘”“丁晓兵”“黄舸”“霍英东”“洪战辉”“邰丽华《千手观音》”等,在历史、文学、科技人物中仍然是“屈原”“李白”“鲁迅”“雷锋”,另外有“孟母三迁”“鲁迅弃医从文”“李时针《本草纲目》”等老套和过于集中的事例。鲜有作文谈到儒家文化,爱国(家乡)精神,诗词情韵等,材料又不够丰富。 在语言表达上,生搬硬套,口号空话连篇,语句不通,知识表达错误,错字较多;另一方面,有的作文语言华丽,滥用一些修辞(排比)堆砌起来,但又与主题无关。象“让我们的爱在传递中传递吧”,标题中“传递,传递再传递”“在这个物欲横流,自私自利的时代,许多人都忘记了人本善良,在他们的观念里,金钱意识,权利意识大于一切”(《让我们一起传递爱心》)“中国是个文化大国,为了促进社会发展,就必须以

取其精华,去其糟粕的原则对国内外的文化进行选择,丰富中国人的文化内涵,提高人民的文化素质,为建设一个有文化的社会主义国家而奋斗”“80后是有希望的,过去就过去了,人类思想不断的创新,传递之火也永不灭亡”等,官腔,学生腔十足,象报告一样。用的最多的一句是“万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息”,千篇一律。语言逻辑混乱,象“为中国的新民主革命传递了基础”(搭配不当);“学不会传递,社会可能会腐败,世界可能会灭亡”(武断);“人与人之间的传递是巨大的,他们之间感情的传递不亚于导弹的威力”(不准确);“传递是大家都喜欢的工具”(“工具”是什么意思?)“司马迁把文化传递给后人,使后人轻易地了解到当时社会的不足”(不具体,不准确)。除语句不通外,错别字较严重[括号中为正确],象“星(薪)火相传、锻(炼)练、留取丹心照汉(汗)青、岐(歧)路、愁(仇)恨、保(宝)贵、扶(抚)养、渊(源)远流长、无微不致(至)、鸦鹊(雀)无声、孝尽(敬)、发辉(挥)、萧(潇)洒、协(携)手共进、奥运盛(圣)火、精采(彩)、问(候)侯、谭词酮(嗣同)、鲁讯(迅)、猿(袁)隆平、霍应(英)东、丘(邱)少云等,2006年感动中国人物”林秀贞”也换了许多姓氏,象马秀贞、王秀贞、李秀贞等。以上错字大都是由于不理解意思而读音又相近所造成,另外也反映了语言文字运用基础的薄弱,还有一些是考场紧张原因造成笔误。 另外还有知识性错误,象“李白‘飞流直下三千里’的壮阔”(三千尺);“我国是一个拥有2000多年历史的古国”;“中华人民历史也有五千多年了”;“地球在宇宙中存在以有6亿多年了”(应该约46亿);“孔子曰:师道之不传也久矣”(是韩愈)。 需要提到的是,今年有些文章在表达上,语言非常华丽,修辞运用丰富,引用变化多端,但有穿衣戴帽,背诵抄袭之嫌,全文回避“传递”的问题,是一种华哗众取宠的不良文风。

四、2008作文复习指导:从07高考作文阅卷中所反映的问题来看,08年广东高考作文命题应该要有新的变换,虽然07年作文过渡平稳,但创新不足,反观全国及其他省市高考作文命题的新动向,广东07年的话题作文命题思路就略显滞后,象全国卷(Ⅰ)的图画材料作文,“出事了吧”;上海的以“必须跨过这道坎”;浙江的“行走在消逝中”;山东的“记忆永远不会风化”;江苏的“怀想天空”;北京的以“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”为题材作文等,引导学生更加关心社会发展,关心学术,关心我们身边的人和事。广东高考作文历来比较重视思想性,象04年的“语言与沟通”,05年的“纪念”,06年的“雕刻心中的天使”,07年的“传递”,这些作文命题都比较倾向思想意义的阐发,而少了文学性和艺术性。由此08年广东作文在教与学中,在主题思想上同学们应更加关注我们自身的生活体验和社会的前景与发展,并进行哲学性的思考,在社会的道德与责任,理想与感悟,亲情与生命,环境与未来等方面展开广泛深入的思索。为减少材料的单一化和语言表达的平庸化,平时要多加强对古典文学和一些名著的阅读理解与记忆,尽量多占有材料。对当代一些优秀的散文、小说开展阅读赏析,密切关注社会新闻实事,每天坚持看报纸、电视新闻半小时,并有目标作一些笔记,加强记忆,丰富自身储备,有意识地培养我们的联想、想象和辨证思维的能力。

附录1:2007广东高考作文阅卷分类样卷选登

作文:阅读下面的文字,按要求作文。(60分)

万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递,思想、感情可以传递……

请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外),所写内容必须在话题范围之内。

◆一类(上)卷:散文24+24+10=58分

1、薪尽火传

曾经有个很有名的故事:一名病重的人对画家说:当藤蔓上最后一片叶子落下的时候,我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶绑在藤上,暴风雨过后,画家去世了,病人都坚强地活了下来。画家,用他的画笔向病人传递了求生的意志,也传递了他生命的火花。

我想,所谓的薪尽火传,大概便是那么一回事。人的骨肉最终必会化为尘土,但是人类伟大的精神却可以递三世可全万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递,是生命最热烈的燃烧。

有位革命者写过一句诗:有的人死了,他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代,会有那么多的烈士们前仆后继?那一串数不清的名字,董存瑞、黄继光、邱(原文:丘)少云„„这是因为他们在用自己的生命,传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光,但其实它们都有着共同的名字——民族精神,从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。

民族精神之火需要传递,奉献精神之火亦要传递,因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱。传递下去,便是我们对它的责任。在世风日下,人心不古的社会中,还能有多少个丛飞?多少个焦裕禄?多少个任长霞?是他们传递着这个火把,用自己的生命作为薪柴去留住这些星星之火,然后传递予我们以及子孙后代。

也许传递一个口信,传递一封邮件,是一件轻易而举的事。然而,传递一种精神,尤其是人类文明中最大珍贵的精神,却常常需要以自己的生命作为薪柴。

薪尽了,火仍可以传,仍不得不传。传递是我们生存的印记,是我们的生命在世界上锈刻的痕迹。而这些火,正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源,失却了它们,前路便将陷入黑暗。

传递,是生命流逝的足迹,更是生命流转的证明。精神的火炬,需要生命的薪柴。

【评价】作者以饱满的热情讴歌了革命烈士的生命传承之火,用他们的奉献精神作为“薪柴”传递给了我们,思路清晰,中心突出,材料丰富贴切,立意深刻。标题形象,简洁。散文文体鲜明,字迹工整,有2个错别字。

◆一类(中)卷:议论文23+21+10=54分

2、在传递中发展

技艺在传递中日益精湛,文化在传递中步入辉煌,科技在传递中发展,人类在传递中成长。在我们的生活中,传递无处不在。父母将他们的生活经验传递给我们,老师们把文化知识传递给我们,我们总是活在接受传递与传递者之间,我们总会把接受的事物在我们的心中加以提炼,加以升华,加上自己的见解,而这个过程,就是发展。

事物的发展离不开传递。从书法的发展中我们便可清楚地看到这一点,从古老的篆体,到秦明的小篆,再到隶书、楷书、行楷、宋体、草书,最后发展为百花齐放的书法艺术。这一个过程中就包括了一代代人的传承发展,从繁到简,从古到今,一代一代的书法家们有接到前人传递的技艺后,经过自己的思考、研究、创新,扬其精华,去其糟粕,发展为一代又一代,一种又一种好字体,若不经过一代代的传递,仅凭一代人便可以把书法提升到如此高度吗?这显然是天方夜谭。

传递的核心是发展。在小说中常能看到这样一段话“如今为师传你本门武学,望你能把历代祖师传下来的武艺发扬光大”。这种武侠小说的情景虽然是虚构的,但是也客观地反映出人类希望通过传递来把学问发展到一个新的高度。如今人人都在关注奥运,人人都在期盼奥运,其实奥运的精神也是一种传递,而这种传递也是了为发展,奥运的精神,在一届一届的传递中,从最初的“更快、更高、更强”发展到了“绿色奥运,人文奥运”。奥运精神在时代发展的要求下,渐渐发展出一个包含和平、环保、竞技、理想等方面的现代社会科学体系,在一站一站的传递中,从一个岛园的国民运动会发展到了一个普天同庆,全世界同乐,甚至连战争也要为之停止的盛大节日。而每一站的传递,都蕴含着发展的需要,所以说,传递的核心是发展。

我们在生活,学习中经历了各种各样的传递,也见证了一次又一次伟大的传递,我们了解了儒家学说如何在一代代的传递中发展,目睹了基督教如何在传递中壮大。在葵天竺取经,张骞出使西域„„这一次又一次的伟大传递告诉我们,传递中需要发展,发展才是传递的根本目的。因此,让我们背负着前人的希望,运用我们的智慧把前人传递到我们手中的东西发扬光大,在历史上留下一笔辉煌的痕迹吧!

【评价】认识深刻,认为“发展离不开传递”“传递的目的是发展”,由此推出中心论点。有创新意思,在内容上,文章用了书法、奥运、唐僧出使等历史中伟大的递者,材料丰富,对社会、生活思考认识比较深刻,议论文体特征突出。当然有一些书法、奥运等知识性方面的错误。一个错别字。

◆一类(下)卷:记叙文23+20+9=52分

3、爱在家中传

我有一个幸福的小家,爸爸妈妈很爱我,我也爱他们。至于他们两个之间的爱,直到那一次,我才幸福地发现,原来爱在我家中默默地传递着。

到了高三,爸爸妈妈对我更是宠爱,无论多贵,只要对我有好处,买!我开始喜欢上吃一种苹果,只有在大超市才买得到,且价格不菲,但苹果好啊,所以爸爸还是有空就买给我。爸爸爱我。

不知从什么时候起,爸爸每次买苹果回来总会被妈妈骂,原因是十个里面总有四五个是碰坏了的,这么贵的东西还不买好一点儿的,妈妈当然生气。好的由我吃坏的我妈吃,每次都这样,因为妈妈爱我。

慢慢地我开始疑惑,爸爸又不笨,为什么每一次都买几个不好的苹果回来呢?那一次一个不小心,被我知道了,那一天我先是发现原来爸爸真的聪明了,每一个苹果都很好,肯定不会被妈妈骂,但当妈妈回家后还是又骂了爸爸,我才看到原本妈妈的苹果又有几个碰坏了。当爸爸正在“碰坏”另一个苹果时,我才知道原来是他故意的,偷偷站在门外的我看到了爸爸脸上甜蜜的笑容。这了一会儿,妈妈来拿“坏苹果”吃。

静静地看着这一切,我有些不知所措,心里又酸又甜,原来爸爸是这样爱妈妈,我是这样被爱的。我明白了,彻底明白了。贵苹果当然好吃,如果都是好的,全都由我吃,坏的苹果出现了,妈妈就会吃。原来这才是爸爸的真正用意,爸爸妈妈之间的爱,我看到了。

有些感动,又有些自责,于是决定以后有好东西,一家人一起分享,苹果一分为二,我不能永远被爱,认为父母的付出是理所当然,我也要学会去爱,爱我的爸爸、妈妈,爱所有爱我的人。

就这样,这样一份静悄悄的,沉甸甸的爱在我家传递着,以前、现在、将来,绵延不已,生生不息。

那天我作了一个梦,梦到不止是我的小家中每个人手中有一个苹果,全中国,全世界每一个人手中都有一个苹果。 原来爱到了大家中传递,一个和谐社会。

醒来发现梦中很美好,真的希望那样一份爱能在每一个小家中传,更在一个大家中传。

爱在家中传!

【评价】一个苹果在传递中分享,表现出父亲对妈妈和我的爱。悬念设置,曾强了记叙的曲折性,文中“苹果”既是线索,又承载了沉甸甸的爱意,是一个很好的意象,故事切合题义,表达考生对传递认识的丰富性。文中的“我”是爱的接受者、传递者,也是故事的见证人,文章正是通过我的叙述和感受传递给读者,丰富了主题,文体特征鲜明。问题是结尾升华不够自然,还缺少书面语的表达和运用。

◆三类(上)卷:议论文15+15+5=35

4、传递,奏响生命的协奏曲

悠悠中华五千载,漠漠地广数万里,传递里一部美丽的时光机器,它将几千年的历史连在一起;传递是一位勤劳的信使,它将数万里的土地连在一起。传递,奏响生保卫的协奏曲,演绎出人生的缤纷色彩,描绘出历史的绚丽多姿。

君读过《离骚》没有?可否听过汩罗江边的 故事?一部《离骚》在华夏的天空卷成一段艳丽的虹,它告诉了我们认是屈

原,什么才叫爱国。

君读过《史记》没有?可否翻过那本浸满泪番满血的名著?一部《史记》讲述了一位铁血男儿的坚贞不屈,它告诉了我们什么是坚强,我们该怎样度过人生中的每一个低谷。

片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺。

君难道没有听过孟子?没有听过他那“民为贵,君为轻”的民本思想?

君难道没有听过范仲淹先生?没有听过他那“先天下之忧而忧”的民本思想?

思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收。

谁没有见过远古的战场,见过岳元帅的英姿?谁没有感受到他那“精忠报国”的爱莫能助精神?

谁没有听过陶渊明先生,没有读过他那些优美的思山水田园诗?谁没有感受到他那“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静归隐,不慕名利的精神?

谁没有见过滚滚长江,没有读到苏子豪气万丈的诗词?谁没有领略到他那“一蓑烟雨任平生”的旷达的精神?

精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新。

传递,奏响生命的协奏曲。君不见,正因为有了传递,才有了中华文明的源远流长;君不见,正因为有了传递,中国这条沉睡的巨龙才得以重新腾飞,才能得以在九万里的高空俯视世界!

传递,历史因你而更精彩,社会因你而绚丽!

传递,奏响生命的协奏曲!

【评价】内容上基本有对话题“传递”的理解,但全文只有三句话:“片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺”,“思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收”,“精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新”。但全文内容空乏,虽句句不离“传递”,但中心不够明确。观点与材料联系不足,分论点与素材之间缺乏连接,转化较弱。语言上堆砌排比,华而不实。 ◆三类(下)卷:议论文13+11+0=23

5、不朽的精神

精神,乃人生的支柱,乃人行动的指标;乃人认识的体现。

每个人都可以从别人的语言、行为、习惯等看出一个个的内在精神。

说谎的人不会拥有诚实的精神,欺凌弱小的人决不会拥有众生平等的精神,贪小便宜的人决不会拥有大方的精神。因为,精神是你潜意识里的行动;这种行动不管你再怎么掩饰,也会有露馅的一天。

低下的精神,只会使你成为一个低下的人;它会潜移默化你的行为,使你在不知不觉间成为一个不受欢迎的人。

只有高尚的精神,才能使你拥有高尚的人格,才能使你获得别人的认同。也只有高尚的精神品格,才能使你成为伟大的人,不朽的存在。

只有高尚的精神,才能在历史中传递,才能成为不朽的精神,而其它的,只能在世上苟且存在。

爱迪生为寻找灯丝的执着,居里夫人为专心研究的简朴,钟南山为非典研究的无私,周总理为中国人民工作而无一子一女的奉献„„

太多太多这样的例子,无论是文天祥的忠心,还是毛泽东送儿上战场的阔达;不管是花木兰代父从军的孝顺,还是孟姜女哭倒长城的真诚,都值得我人怀念,都使得我们牢牢记住。这,就是不朽的精神;它并不会由于时间而淡忘,并不会由于距离而疏远。它会一代又一代地传递下去。因为,这些是不朽的精神。

只有拥有不朽精神的个人或者国家才会长存,因为他们不会被历史淡忘。四大古国现在只有中国是一代代传递去的,因为,中国拥有不朽的精神。

不朽精神会长存在历史上。

【评价】没有角度,东拉西扯,语言表达较差,与话题若即若离。

附录2:整篇文章等级: 一等(60-49)

二等(47-38)

三等(35-25)

四等(22-0)

几个方面可以交叉得分。

2007广东高考作文阅卷的思考

今年是广东新课程标准实施后(全国共四个省)首次高考,为体现新课程标准和培养选拔新型人才,07年高考语文试题较往年在题型上都有所变化,但从作文命题来看,似乎还是非常平稳,仍然是传统的话题作文(见附录),这一点出乎许多一线教师和研究人员的预想,无论从广州一模还是许多地市级模考以及大量的信息资料来看,老师和同学都把新材料作文作为主攻方向,且化费了大量时间在审题立意的训练上。不过今年作文审题难度的降低,或者说“好写”并不代表能“写好”,从试卷反映的情况看,在学生“都有话可说”的情况下,优秀的作文就要求在内容的丰富上,语言的表达上要有所突出,否则,就会落入一般化二类作文。从结果看全省平均分是39. 62分(较去年有所提高),但佳作不多,近51万考生中仅有26篇满分作文,54分以上6395人占全部作文的0. 58%,大部分作文得分集中在35-50之间,拉不开距离。作文成绩的一般化,具体反映出平时作文教学过程中的许多问题,尤其在与新课程的要求上还有一定距离,学生写作缺乏深刻的思考和有个性的表达,语言积累不足,基础不扎实。具体分析如下:

一、07评卷标准说明:今年增加了考查学生能力的说明,有四个方面:一是对自然、社会和生活的观察与思考的能力及其创造性思维;二是记叙、描写、议论、或抒情等表达方式的综合运用能力;三是围绕中心选取材料、合理安排结构的能力;四是调动语言及知识积累的能力,语言表达能准确、鲜明、生动。其中对有创造性思维的作文给予了鼓励。在发展等级上,设定了四个方面,较以往更加简明,包括立意的深刻、材料的丰富、语言表现情况、见解构思是否新颖。今年加强了对错别字的扣分,但又结合广东实际,制定了较为灵活的扣分标准,错别字1-2个不扣,从第三个开始,3个1分,4个2分,5个3分,6个及其以上扣4分;没有标题扣2分。

二、话题作文的说明:以“传递”为话题,只有一个词,且没有什么逻辑关系。在提示语中关于“传递”的作用、内容都比较清晰,学生都有话可说。在立意上,“传递”的意思是一方到另一方,其引申义是广泛的,可以是传播、传承、传送、传达、传告等,只要有“传”和“递”的意思就可以。在构思上,从其含义来看,考生可以写“传”,也可以写“递”,从内容上看,可以写一个具体物体的传递,也可以写抽象的传递(精神、情感、态度、思想、情绪等);还可以介于具体和抽象之间(经验、技艺等),总之有“传”的意思即可,次数不限;从传递的关系来看,可以写“传”与“接”,也可以只写“传”或“接”(继承);从传递发生的原因看,可以是主观的,也可以是客观的;从传递的方向看,可以是单一的,如一代传给一代,从前传给后等,也可以是双向的,如你和我之间,或多向转折;从话题角度看,可以写为什么传递,包括传递的好处、目的、原因等;也可写怎样传递;还可以写由谁传递等,传递什么。 总之,只要符合题意,在话题范围内,就没有角度的优劣之分,主要从写作的深刻性,认识度,创新性方面进行评价

三、考场作文存在的问题:①文体趋同化,单一化(今年考生选文大多是议论文加散文,占到93%)②内容空洞,俗套化(标语、口号多,讲不出如何传递,没有具体例子,空谈“爱”“亲情”)③材料老套、硬套(一些历史人物象李白,屈原,苏轼年年用,而05年感动中国人物从飞仍然是主角)④思维幼稚化、平面化(写爸、妈、同学、爷爷、奶奶如何关心帮助我,缺乏升华)⑤语言平庸化,语言表达病句多,错别字较多。

虽然审题难度小,但还是有学生离题、偏题现象。如部分考生作文全文写“爱心”“沟通”“追求”“坚强、独立”“腐败”“感情”“交流”等,与“传递”若即若离,有些题目表面上有“传递”,象《语言是传递的桥梁》(实际上谈语言)《传递美德——追求》(谈追求)《爱的传递》(谈爱心);还有反向立意,象《成功不是靠传递》《人格传递不了》(写李白、苏东坡、李清照等都有自己风格色彩,但人格传递不了,我们要靠自己);更有作文从标题就跑或半跑题,象《网》《关爱》《沟通从心开始》《爱在于沟通》《坚强独立》《腐败与反腐败》《交流》等,这些题文章主体基本与“传递”无关,或是试前背好的一些范文,还包括前几年的高考文章,不知变通,导致离题。还有些作文在拟题上不准确,象《刺痛麻木》《人无和而造就未来》《文化》《用心感受》《传递的神秘介质》《人类社会的传递》《世界的传递》《生于传递的社会》《速递》等题目过大或令人费解,都影响了行文和中心的表达。

文体以议论为主(93%),写得比较多的是“爱心的传递”,比较单一,且写不出“爱心”是如何传递的。写议论文,立意上就写爱心是“奉献”“助人为乐”“捐助”等,立意不高。除开头、结尾外,中间就举几个现当代一些献爱心的例子并列起来;写记叙文,就写爸、妈对我如何关爱的,我怎么由不理解到理解等。象这样雷同、肤浅的立意构思往往得分起点都比较底(35-45)之间。还有文不对题《传递思想,传递智慧》中只写“传递思想”。开头、结尾粗放经营,主题不集中,饶题套作,象开头《信息的交流》“信息的交流是多种多样的,有物质信息交流,化学信息交流,语言交流„„我们上午生活离不开信息交流”;《传递永不停止,不断发展》“在政治课本上我们知道世界万物皆有联系„„。《原来精神也可传递》“这个社会由我们人类组成,与此同时,我们这个社会也给予我们压力„„。”象结尾《传递爱心》“„„爱心是一杯清泉,一缕花香,一缕阳光„„让我们挽留它,让我们的世界更加美好。”;《传递与交流》“„„交流、沟通是我们了解双方必要的手段,如果我们不相互了解,互相学习,我们就不能有所发展,反而停滞。”还有甚至照搬前几年的各地的高考作文,没有一点变通,象《安,我的祖国》(北京05年高考作文“说‘安’”),《沟通,从心开始》(04年广东高考“语言与沟通”),《天使的微笑》(06广东“雕刻心中的天使”)。 在语言与材料运用上,呈现俗套化,单一化。在谈“爱”“精神”等的传递中,就举例感动中国人物,象用的最多的当代人物“丛飞”“林秀贞”“微尘”“丁晓兵”“黄舸”“霍英东”“洪战辉”“邰丽华《千手观音》”等,在历史、文学、科技人物中仍然是“屈原”“李白”“鲁迅”“雷锋”,另外有“孟母三迁”“鲁迅弃医从文”“李时针《本草纲目》”等老套和过于集中的事例。鲜有作文谈到儒家文化,爱国(家乡)精神,诗词情韵等,材料又不够丰富。 在语言表达上,生搬硬套,口号空话连篇,语句不通,知识表达错误,错字较多;另一方面,有的作文语言华丽,滥用一些修辞(排比)堆砌起来,但又与主题无关。象“让我们的爱在传递中传递吧”,标题中“传递,传递再传递”“在这个物欲横流,自私自利的时代,许多人都忘记了人本善良,在他们的观念里,金钱意识,权利意识大于一切”(《让我们一起传递爱心》)“中国是个文化大国,为了促进社会发展,就必须以

取其精华,去其糟粕的原则对国内外的文化进行选择,丰富中国人的文化内涵,提高人民的文化素质,为建设一个有文化的社会主义国家而奋斗”“80后是有希望的,过去就过去了,人类思想不断的创新,传递之火也永不灭亡”等,官腔,学生腔十足,象报告一样。用的最多的一句是“万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息”,千篇一律。语言逻辑混乱,象“为中国的新民主革命传递了基础”(搭配不当);“学不会传递,社会可能会腐败,世界可能会灭亡”(武断);“人与人之间的传递是巨大的,他们之间感情的传递不亚于导弹的威力”(不准确);“传递是大家都喜欢的工具”(“工具”是什么意思?)“司马迁把文化传递给后人,使后人轻易地了解到当时社会的不足”(不具体,不准确)。除语句不通外,错别字较严重[括号中为正确],象“星(薪)火相传、锻(炼)练、留取丹心照汉(汗)青、岐(歧)路、愁(仇)恨、保(宝)贵、扶(抚)养、渊(源)远流长、无微不致(至)、鸦鹊(雀)无声、孝尽(敬)、发辉(挥)、萧(潇)洒、协(携)手共进、奥运盛(圣)火、精采(彩)、问(候)侯、谭词酮(嗣同)、鲁讯(迅)、猿(袁)隆平、霍应(英)东、丘(邱)少云等,2006年感动中国人物”林秀贞”也换了许多姓氏,象马秀贞、王秀贞、李秀贞等。以上错字大都是由于不理解意思而读音又相近所造成,另外也反映了语言文字运用基础的薄弱,还有一些是考场紧张原因造成笔误。 另外还有知识性错误,象“李白‘飞流直下三千里’的壮阔”(三千尺);“我国是一个拥有2000多年历史的古国”;“中华人民历史也有五千多年了”;“地球在宇宙中存在以有6亿多年了”(应该约46亿);“孔子曰:师道之不传也久矣”(是韩愈)。 需要提到的是,今年有些文章在表达上,语言非常华丽,修辞运用丰富,引用变化多端,但有穿衣戴帽,背诵抄袭之嫌,全文回避“传递”的问题,是一种华哗众取宠的不良文风。

四、2008作文复习指导:从07高考作文阅卷中所反映的问题来看,08年广东高考作文命题应该要有新的变换,虽然07年作文过渡平稳,但创新不足,反观全国及其他省市高考作文命题的新动向,广东07年的话题作文命题思路就略显滞后,象全国卷(Ⅰ)的图画材料作文,“出事了吧”;上海的以“必须跨过这道坎”;浙江的“行走在消逝中”;山东的“记忆永远不会风化”;江苏的“怀想天空”;北京的以“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”为题材作文等,引导学生更加关心社会发展,关心学术,关心我们身边的人和事。广东高考作文历来比较重视思想性,象04年的“语言与沟通”,05年的“纪念”,06年的“雕刻心中的天使”,07年的“传递”,这些作文命题都比较倾向思想意义的阐发,而少了文学性和艺术性。由此08年广东作文在教与学中,在主题思想上同学们应更加关注我们自身的生活体验和社会的前景与发展,并进行哲学性的思考,在社会的道德与责任,理想与感悟,亲情与生命,环境与未来等方面展开广泛深入的思索。为减少材料的单一化和语言表达的平庸化,平时要多加强对古典文学和一些名著的阅读理解与记忆,尽量多占有材料。对当代一些优秀的散文、小说开展阅读赏析,密切关注社会新闻实事,每天坚持看报纸、电视新闻半小时,并有目标作一些笔记,加强记忆,丰富自身储备,有意识地培养我们的联想、想象和辨证思维的能力。

附录1:2007广东高考作文阅卷分类样卷选登

作文:阅读下面的文字,按要求作文。(60分)

万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递,思想、感情可以传递……

请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外),所写内容必须在话题范围之内。

◆一类(上)卷:散文24+24+10=58分

1、薪尽火传

曾经有个很有名的故事:一名病重的人对画家说:当藤蔓上最后一片叶子落下的时候,我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶绑在藤上,暴风雨过后,画家去世了,病人都坚强地活了下来。画家,用他的画笔向病人传递了求生的意志,也传递了他生命的火花。

我想,所谓的薪尽火传,大概便是那么一回事。人的骨肉最终必会化为尘土,但是人类伟大的精神却可以递三世可全万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递,是生命最热烈的燃烧。

有位革命者写过一句诗:有的人死了,他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代,会有那么多的烈士们前仆后继?那一串数不清的名字,董存瑞、黄继光、邱(原文:丘)少云„„这是因为他们在用自己的生命,传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光,但其实它们都有着共同的名字——民族精神,从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。

民族精神之火需要传递,奉献精神之火亦要传递,因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱。传递下去,便是我们对它的责任。在世风日下,人心不古的社会中,还能有多少个丛飞?多少个焦裕禄?多少个任长霞?是他们传递着这个火把,用自己的生命作为薪柴去留住这些星星之火,然后传递予我们以及子孙后代。

也许传递一个口信,传递一封邮件,是一件轻易而举的事。然而,传递一种精神,尤其是人类文明中最大珍贵的精神,却常常需要以自己的生命作为薪柴。

薪尽了,火仍可以传,仍不得不传。传递是我们生存的印记,是我们的生命在世界上锈刻的痕迹。而这些火,正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源,失却了它们,前路便将陷入黑暗。

传递,是生命流逝的足迹,更是生命流转的证明。精神的火炬,需要生命的薪柴。

【评价】作者以饱满的热情讴歌了革命烈士的生命传承之火,用他们的奉献精神作为“薪柴”传递给了我们,思路清晰,中心突出,材料丰富贴切,立意深刻。标题形象,简洁。散文文体鲜明,字迹工整,有2个错别字。

◆一类(中)卷:议论文23+21+10=54分

2、在传递中发展

技艺在传递中日益精湛,文化在传递中步入辉煌,科技在传递中发展,人类在传递中成长。在我们的生活中,传递无处不在。父母将他们的生活经验传递给我们,老师们把文化知识传递给我们,我们总是活在接受传递与传递者之间,我们总会把接受的事物在我们的心中加以提炼,加以升华,加上自己的见解,而这个过程,就是发展。

事物的发展离不开传递。从书法的发展中我们便可清楚地看到这一点,从古老的篆体,到秦明的小篆,再到隶书、楷书、行楷、宋体、草书,最后发展为百花齐放的书法艺术。这一个过程中就包括了一代代人的传承发展,从繁到简,从古到今,一代一代的书法家们有接到前人传递的技艺后,经过自己的思考、研究、创新,扬其精华,去其糟粕,发展为一代又一代,一种又一种好字体,若不经过一代代的传递,仅凭一代人便可以把书法提升到如此高度吗?这显然是天方夜谭。

传递的核心是发展。在小说中常能看到这样一段话“如今为师传你本门武学,望你能把历代祖师传下来的武艺发扬光大”。这种武侠小说的情景虽然是虚构的,但是也客观地反映出人类希望通过传递来把学问发展到一个新的高度。如今人人都在关注奥运,人人都在期盼奥运,其实奥运的精神也是一种传递,而这种传递也是了为发展,奥运的精神,在一届一届的传递中,从最初的“更快、更高、更强”发展到了“绿色奥运,人文奥运”。奥运精神在时代发展的要求下,渐渐发展出一个包含和平、环保、竞技、理想等方面的现代社会科学体系,在一站一站的传递中,从一个岛园的国民运动会发展到了一个普天同庆,全世界同乐,甚至连战争也要为之停止的盛大节日。而每一站的传递,都蕴含着发展的需要,所以说,传递的核心是发展。

我们在生活,学习中经历了各种各样的传递,也见证了一次又一次伟大的传递,我们了解了儒家学说如何在一代代的传递中发展,目睹了基督教如何在传递中壮大。在葵天竺取经,张骞出使西域„„这一次又一次的伟大传递告诉我们,传递中需要发展,发展才是传递的根本目的。因此,让我们背负着前人的希望,运用我们的智慧把前人传递到我们手中的东西发扬光大,在历史上留下一笔辉煌的痕迹吧!

【评价】认识深刻,认为“发展离不开传递”“传递的目的是发展”,由此推出中心论点。有创新意思,在内容上,文章用了书法、奥运、唐僧出使等历史中伟大的递者,材料丰富,对社会、生活思考认识比较深刻,议论文体特征突出。当然有一些书法、奥运等知识性方面的错误。一个错别字。

◆一类(下)卷:记叙文23+20+9=52分

3、爱在家中传

我有一个幸福的小家,爸爸妈妈很爱我,我也爱他们。至于他们两个之间的爱,直到那一次,我才幸福地发现,原来爱在我家中默默地传递着。

到了高三,爸爸妈妈对我更是宠爱,无论多贵,只要对我有好处,买!我开始喜欢上吃一种苹果,只有在大超市才买得到,且价格不菲,但苹果好啊,所以爸爸还是有空就买给我。爸爸爱我。

不知从什么时候起,爸爸每次买苹果回来总会被妈妈骂,原因是十个里面总有四五个是碰坏了的,这么贵的东西还不买好一点儿的,妈妈当然生气。好的由我吃坏的我妈吃,每次都这样,因为妈妈爱我。

慢慢地我开始疑惑,爸爸又不笨,为什么每一次都买几个不好的苹果回来呢?那一次一个不小心,被我知道了,那一天我先是发现原来爸爸真的聪明了,每一个苹果都很好,肯定不会被妈妈骂,但当妈妈回家后还是又骂了爸爸,我才看到原本妈妈的苹果又有几个碰坏了。当爸爸正在“碰坏”另一个苹果时,我才知道原来是他故意的,偷偷站在门外的我看到了爸爸脸上甜蜜的笑容。这了一会儿,妈妈来拿“坏苹果”吃。

静静地看着这一切,我有些不知所措,心里又酸又甜,原来爸爸是这样爱妈妈,我是这样被爱的。我明白了,彻底明白了。贵苹果当然好吃,如果都是好的,全都由我吃,坏的苹果出现了,妈妈就会吃。原来这才是爸爸的真正用意,爸爸妈妈之间的爱,我看到了。

有些感动,又有些自责,于是决定以后有好东西,一家人一起分享,苹果一分为二,我不能永远被爱,认为父母的付出是理所当然,我也要学会去爱,爱我的爸爸、妈妈,爱所有爱我的人。

就这样,这样一份静悄悄的,沉甸甸的爱在我家传递着,以前、现在、将来,绵延不已,生生不息。

那天我作了一个梦,梦到不止是我的小家中每个人手中有一个苹果,全中国,全世界每一个人手中都有一个苹果。 原来爱到了大家中传递,一个和谐社会。

醒来发现梦中很美好,真的希望那样一份爱能在每一个小家中传,更在一个大家中传。

爱在家中传!

【评价】一个苹果在传递中分享,表现出父亲对妈妈和我的爱。悬念设置,曾强了记叙的曲折性,文中“苹果”既是线索,又承载了沉甸甸的爱意,是一个很好的意象,故事切合题义,表达考生对传递认识的丰富性。文中的“我”是爱的接受者、传递者,也是故事的见证人,文章正是通过我的叙述和感受传递给读者,丰富了主题,文体特征鲜明。问题是结尾升华不够自然,还缺少书面语的表达和运用。

◆三类(上)卷:议论文15+15+5=35

4、传递,奏响生命的协奏曲

悠悠中华五千载,漠漠地广数万里,传递里一部美丽的时光机器,它将几千年的历史连在一起;传递是一位勤劳的信使,它将数万里的土地连在一起。传递,奏响生保卫的协奏曲,演绎出人生的缤纷色彩,描绘出历史的绚丽多姿。

君读过《离骚》没有?可否听过汩罗江边的 故事?一部《离骚》在华夏的天空卷成一段艳丽的虹,它告诉了我们认是屈

原,什么才叫爱国。

君读过《史记》没有?可否翻过那本浸满泪番满血的名著?一部《史记》讲述了一位铁血男儿的坚贞不屈,它告诉了我们什么是坚强,我们该怎样度过人生中的每一个低谷。

片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺。

君难道没有听过孟子?没有听过他那“民为贵,君为轻”的民本思想?

君难道没有听过范仲淹先生?没有听过他那“先天下之忧而忧”的民本思想?

思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收。

谁没有见过远古的战场,见过岳元帅的英姿?谁没有感受到他那“精忠报国”的爱莫能助精神?

谁没有听过陶渊明先生,没有读过他那些优美的思山水田园诗?谁没有感受到他那“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静归隐,不慕名利的精神?

谁没有见过滚滚长江,没有读到苏子豪气万丈的诗词?谁没有领略到他那“一蓑烟雨任平生”的旷达的精神?

精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新。

传递,奏响生命的协奏曲。君不见,正因为有了传递,才有了中华文明的源远流长;君不见,正因为有了传递,中国这条沉睡的巨龙才得以重新腾飞,才能得以在九万里的高空俯视世界!

传递,历史因你而更精彩,社会因你而绚丽!

传递,奏响生命的协奏曲!

【评价】内容上基本有对话题“传递”的理解,但全文只有三句话:“片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺”,“思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收”,“精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新”。但全文内容空乏,虽句句不离“传递”,但中心不够明确。观点与材料联系不足,分论点与素材之间缺乏连接,转化较弱。语言上堆砌排比,华而不实。 ◆三类(下)卷:议论文13+11+0=23

5、不朽的精神

精神,乃人生的支柱,乃人行动的指标;乃人认识的体现。

每个人都可以从别人的语言、行为、习惯等看出一个个的内在精神。

说谎的人不会拥有诚实的精神,欺凌弱小的人决不会拥有众生平等的精神,贪小便宜的人决不会拥有大方的精神。因为,精神是你潜意识里的行动;这种行动不管你再怎么掩饰,也会有露馅的一天。

低下的精神,只会使你成为一个低下的人;它会潜移默化你的行为,使你在不知不觉间成为一个不受欢迎的人。

只有高尚的精神,才能使你拥有高尚的人格,才能使你获得别人的认同。也只有高尚的精神品格,才能使你成为伟大的人,不朽的存在。

只有高尚的精神,才能在历史中传递,才能成为不朽的精神,而其它的,只能在世上苟且存在。

爱迪生为寻找灯丝的执着,居里夫人为专心研究的简朴,钟南山为非典研究的无私,周总理为中国人民工作而无一子一女的奉献„„

太多太多这样的例子,无论是文天祥的忠心,还是毛泽东送儿上战场的阔达;不管是花木兰代父从军的孝顺,还是孟姜女哭倒长城的真诚,都值得我人怀念,都使得我们牢牢记住。这,就是不朽的精神;它并不会由于时间而淡忘,并不会由于距离而疏远。它会一代又一代地传递下去。因为,这些是不朽的精神。

只有拥有不朽精神的个人或者国家才会长存,因为他们不会被历史淡忘。四大古国现在只有中国是一代代传递去的,因为,中国拥有不朽的精神。

不朽精神会长存在历史上。

【评价】没有角度,东拉西扯,语言表达较差,与话题若即若离。

附录2:整篇文章等级: 一等(60-49)

二等(47-38)

三等(35-25)

四等(22-0)

几个方面可以交叉得分。

2007广东高考作文阅卷的思考作文8700字

初一作文

1 2007广东高考作文阅卷的思考

今年是广东新课程标准实施后(全国共四个省)首次高考,为体现新课程标准和培养选拔新型人才,07年高考语文试题较往年在题型上都有所变化,但从作文命题来看,似乎还是非常平稳,仍然是传统的话题作文(见附录),这一点出乎许多一线教师和研究人员的预想,无论从广州一模还是许多地市级模考以及大量的信息资料来看,老师和同学都把新材料作文作为主攻方向,且化费了大量时间在审题立意的训练上。不过今年作文审题难度的降低,或者说“好写”并不代表能“写好”,从试卷反映的情况看,在学生“都有话可说”的情况下,优秀的作文就要求在内容的丰富上,语言的表达上要有所突出,否则,就会落入一般化二类作文。从结果看全省平均分是39. 62分(较去年有所提高),但佳作不多,近51万考生中仅有26篇满分作文,54分以上6395人占全部作文的0. 58%,大部分作文得分集中在35-50之间,拉不开距离。作文成绩的一般化,具体反映出平时作文教学过程中的许多问题,尤其在与新课程的要求上还有一定距离,学生写作缺乏深刻的思考和有个性的表达,语言积累不足,基础不扎实。具体分析如下:

一、07评卷标准说明:今年增加了考查学生能力的说明,有四个方面:一是对自然、社会和生活的观察与思考的能力及其创造性思维;二是记叙、描写、议论、或抒情等表达方式的综合运用能力;三是围绕中心选取材料、合理安排结构的能力;四是调动语言及知识积累的能力,语言表达能准确、鲜明、生动。其中对有创造性思维的作文给予了鼓励。在发展等级上,设定了四个方面,较以往更加简明,包括立意的深刻、材料的丰富、语言表现情况、见解构思是否新颖。今年加强了对错别字的扣分,但又结合广东实际,制定了较为灵活的扣分标准,错别字1-2个不扣,从第三个开始,3个1分,4个2分,5个3分,6个及其以上扣4分;没有标题扣2分。

二、话题作文的说明:以“传递”为话题,只有一个词,且没有什么逻辑关系。在提示语中关于“传递”的作用、内容都比较清晰,学生都有话可说。在立意上,“传递”的意思是一方到另一方,其引申义是广泛的,可以是传播、传承、传送、传达、传告等,只要有“传”和“递”的意思就可以。在构思上,从其含义来看,考生可以写“传”,也可以写“递”,从内容上看,可以写一个具体物体的传递,也可以写抽象的传递(精神、情感、态度、思想、情绪等);还可以介于具体和抽象之间(经验、技艺等),总之有“传”的意思即可,次数不限;从传递的关系来看,可以写“传”与“接”,也可以只写“传”或“接”(继承);从传递发生的原因看,可以是主观的,也可以是客观的;从传递的方向看,可以是单一的,如一代传给一代,从前传给后等,也可以是双向的,如你和我之间,或多向转折;从话题角度看,可以写为什么传递,包括传递的好处、目的、原因等;也可写怎样传递;还可以写由谁传递等,传递什么。 总之,只要符合题意,在话题范围内,就没有角度的优劣之分,主要从写作的深刻性,认识度,创新性方面进行评价

三、考场作文存在的问题:①文体趋同化,单一化(今年考生选文大多是议论文加散文,占到93%)②内容空洞,俗套化(标语、口号多,讲不出如何传递,没有具体例子,空谈“爱”“亲情”)③材料老套、硬套(一些历史人物象李白,屈原,苏轼年年用,而05年感动中国人物从飞仍然是主角)④思维幼稚化、平面化(写爸、妈、同学、爷爷、奶奶如何关心帮助我,缺乏升华)⑤语言平庸化,语言表达病句多,错别字较多。

虽然审题难度小,但还是有学生离题、偏题现象。如部分考生作文全文写“爱心”“沟

2 通”“追求”“坚强、独立”“腐败”“感情”“交流”等,与“传递”若即若离,有些题目表面上有“传递”,象《语言是传递的桥梁》(实际上谈语言)《传递美德——追求》(谈追求)《爱的传递》(谈爱心);还有反向立意,象《成功不是靠传递》《人格传递不了》(写李白、苏东坡、李清照等都有自己风格色彩,但人格传递不了,我们要靠自己);更有作文从标题就跑或半跑题,象《网》《关爱》《沟通从心开始》《爱在于沟通》《坚强独立》《腐败与反腐败》《交流》等,这些题文章主体基本与“传递”无关,或是试前背好的一些范文,还包括前几年的高考文章,不知变通,导致离题。还有些作文在拟题上不准确,象《刺痛麻木》《人无和而造就未来》《文化》《用心感受》《传递的神秘介质》《人类社会的传递》《世界的传递》《生于传递的社会》《速递》等题目过大或令人费解,都影响了行文和中心的表达。

文体以议论为主(93%),写得比较多的是“爱心的传递”,比较单一,且写不出“爱心”是如何传递的。写议论文,立意上就写爱心是“奉献”“助人为乐”“捐助”等,立意不高。除开头、结尾外,中间就举几个现当代一些献爱心的例子并列起来;写记叙文,就写爸、妈对我如何关爱的,我怎么由不理解到理解等。象这样雷同、肤浅的立意构思往往得分起点都比较底(35-45)之间。还有文不对题《传递思想,传递智慧》中只写“传递思想”。开头、结尾粗放经营,主题不集中,饶题套作,象开头《信息的交流》“信息的交流是多种多样的,有物质信息交流,化学信息交流,语言交流„„我们上午生活离不开信息交流”;《传递永不停止,不断发展》“在政治课本上我们知道世界万物皆有联系„„。《原来精神也可传递》“这个社会由我们人类组成,与此同时,我们这个社会也给予我们压力„„。”象结尾《传递爱心》“„„爱心是一杯清泉,一缕花香,一缕阳光„„让我们挽留它,让我们的世界更加美好。”;《传递与交流》“„„交流、沟通是我们了解双方必要的手段,如果我们不相互了解,互相学习,我们就不能有所发展,反而停滞。”还有甚至照搬前几年的各地的高考作文,没有一点变通,象《安,我的祖国》(北京05年高考作文“说‘安’”),《沟通,从心开始》(04年广东高考“语言与沟通”),《天使的微笑》(06广东“雕刻心中的天使”)。

在语言与材料运用上,呈现俗套化,单一化。在谈“爱”“精神”等的传递中,就举例感动中国人物,象用的最多的当代人物“丛飞”“林秀贞”“微尘”“丁晓兵”“黄舸”“霍英东”“洪战辉”“邰丽华《千手观音》”等,在历史、文学、科技人物中仍然是“屈原”“李白”“鲁迅”“雷锋”,另外有“孟母三迁”“鲁迅弃医从文”“李时针《本草纲目》”等老套和过于集中的事例。鲜有作文谈到儒家文化,爱国(家乡)精神,诗词情韵等,材料又不够丰富。 在语言表达上,生搬硬套,口号空话连篇,语句不通,知识表达错误,错字较多;另一方面,有的作文语言华丽,滥用一些修辞(排比)堆砌起来,但又与主题无关。象“让我们的爱在传递中传递吧”,标题中“传递,传递再传递”“在这个物欲横流,自私自利的时代,许多人都忘记了人本善良,在他们的观念里,金钱意识,权利意识大于一切”(《让我们一起传递爱心》)“中国是个文化大国,为了促进社会发展,就必须以取其精华,去其糟粕的原则对国内外的文化进行选择,丰富中国人的文化内涵,提高人民的文化素质,为建设一个有文化的社会主义国家而奋斗”“80后是有希望的,过去就过去了,人类思想不断的创新,传递之火也永不灭亡”等,官腔,学生腔十足,象报告一样。用的最多的一句是“万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息”,千篇一律。语言逻辑混乱,象“为中国的新民主革命传递了

3 基础”(搭配不当);“学不会传递,社会可能会腐败,世界可能会灭亡”(武断);“人与人之间的传递是巨大的,他们之间感情的传递不亚于导弹的威力”(不准确);“传递是大家都喜欢的工具”(“工具”是什么意思?)“司马迁把文化传递给后人,使后人轻易地了解到当时社会的不足”(不具体,不准确)。除语句不通外,错别字较严重[括号中为正确],象“星(薪)火相传、锻(炼)练、留取丹心照汉(汗)青、岐(歧)路、愁(仇)恨、保(宝)贵、扶(抚)养、渊(源)远流长、无微不致(至)、鸦鹊(雀)无声、孝尽(敬)、发辉(挥)、萧(潇)洒、协(携)手共进、奥运盛(圣)火、精采(彩)、问(候)侯、谭词酮(嗣同)、鲁讯(迅)、猿(袁)隆平、霍应(英)东、丘(邱)少云等,2006年感动中国人物”林秀贞”也换了许多姓氏,象马秀贞、王秀贞、李秀贞等。以上错字大都是由于不理解意思而读音又相近所造成,另外也反映了语言文字运用基础的薄弱,还有一些是考场紧张原因造成笔误。 另外还有知识性错误,象“李白‘飞流直下三千里’的壮阔”(三千尺);“我国是一个拥有2000多年历史的古国”;“中华人民历史也有五千多年了”;“地球在宇宙中存在以有6亿多年了”(应该约46亿);“孔子曰:师道之不传也久矣”(是韩愈)。

需要提到的是,今年有些文章在表达上,语言非常华丽,修辞运用丰富,引用变化多端,但有穿衣戴帽,背诵抄袭之嫌,全文回避“传递”的问题,是一种华哗众取宠的不良文风。

四、2008作文复习指导:从07高考作文阅卷中所反映的问题来看,08年广东高考作文命题应该要有新的变换,虽然07年作文过渡平稳,但创新不足,反观全国及其他省市高考作文命题的新动向,广东07年的话题作文命题思路就略显滞后,象全国卷(Ⅰ)的图画材料作文,“出事了吧”;上海的以“必须跨过这道坎”;浙江的“行走在消逝中”;山东的“记忆永远不会风化”;江苏的“怀想天空”;北京的以“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”为题材作文等,引导学生更加关心社会发展,关心学术,关心我们身边的人和事。广东高考作文历来比较重视思想性,象04年的“语言与沟通”,05年的“纪念”,06年的“雕刻心中的天使”,07年的“传递”,这些作文命题都比较倾向思想意义的阐发,而少了文学性和艺术性。由此08年广东作文在教与学中,在主题思想上同学们应更加关注我们自身的生活体验和社会的前景与发展,并进行哲学性的思考,在社会的道德与责任,理想与感悟,亲情与生命,环境与未来等方面展开广泛深入的思索。为减少材料的单一化和语言表达的平庸化,平时要多加强对古典文学和一些名著的阅读理解与记忆,尽量多占有材料。对当代一些优秀的散文、小说开展阅读赏析,密切关注社会新闻实事,每天坚持看报纸、电视新闻半小时,并有目标作一些笔记,加强记忆,丰富自身储备,有意识地培养我们的联想、想象和辨证思维的能力。

附录1:2007广东高考作文阅卷分类样卷选登

作文:阅读下面的文字,按要求作文。(60分)

万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递,思想、感情可以传递……

请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外),

4 所写内容必须在话题范围之内。

◆一类(上)卷:散文24+24+10=58分

1、薪尽火传

曾经有个很有名的故事:一名病重的人对画家说:当藤蔓上最后一片叶子落下的时候,我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶绑在藤上,暴风雨过后,画家去世了,病人都坚强地活了下来。画家,用他的画笔向病人传递了求生的意志,也传递了他生命的火花。

我想,所谓的薪尽火传,大概便是那么一回事。人的骨肉最终必会化为尘土,但是人类伟大的精神却可以递三世可全万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递,是生命最热烈的燃烧。

有位革命者写过一句诗:有的人死了,他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代,会有那么多的烈士们前仆后继?那一串数不清的名字,董存瑞、黄继光、邱(原文:丘)少云„„这是因为他们在用自己的生命,传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光,但其实它们都有着共同的名字——民族精神,从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。

民族精神之火需要传递,奉献精神之火亦要传递,因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱。传递下去,便是我们对它的责任。在世风日下,人心不古的社会中,还能有多少个丛飞?多少个焦裕禄?多少个任长霞?是他们传递着这个火把,用自己的生命作为薪柴去留住这些星星之火,然后传递予我们以及子孙后代。

也许传递一个口信,传递一封邮件,是一件轻易而举的事。然而,传递一种精神,尤其是人类文明中最大珍贵的精神,却常常需要以自己的生命作为薪柴。

薪尽了,火仍可以传,仍不得不传。传递是我们生存的印记,是我们的生命在世界上锈刻的痕迹。而这些火,正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源,失却了它们,前路便将陷入黑暗。

传递,是生命流逝的足迹,更是生命流转的证明。精神的火炬,需要生命的薪柴。

【评价】作者以饱满的热情讴歌了革命烈士的生命传承之火,用他们的奉献精神作为“薪柴”传递给了我们,思路清晰,中心突出,材料丰富贴切,立意深刻。标题形象,简洁。散文文体鲜明,字迹工整,有2个错别字。

◆一类(中)卷:议论文23+21+10=54分

2、在传递中发展

技艺在传递中日益精湛,文化在传递中步入辉煌,科技在传递中发展,人类在传递中成长。在我们的生活中,传递无处不在。父母将他们的生活经验传递给我们,老师们把文化知

5 识传递给我们,我们总是活在接受传递与传递者之间,我们总会把接受的事物在我们的心中加以提炼,加以升华,加上自己的见解,而这个过程,就是发展。

事物的发展离不开传递。从书法的发展中我们便可清楚地看到这一点,从古老的篆体,到秦明的小篆,再到隶书、楷书、行楷、宋体、草书,最后发展为百花齐放的书法艺术。这一个过程中就包括了一代代人的传承发展,从繁到简,从古到今,一代一代的书法家们有接到前人传递的技艺后,经过自己的思考、研究、创新,扬其精华,去其糟粕,发展为一代又一代,一种又一种好字体,若不经过一代代的传递,仅凭一代人便可以把书法提升到如此高度吗?这显然是天方夜谭。

传递的核心是发展。在小说中常能看到这样一段话“如今为师传你本门武学,望你能把历代祖师传下来的武艺发扬光大”。这种武侠小说的情景虽然是虚构的,但是也客观地反映出人类希望通过传递来把学问发展到一个新的高度。如今人人都在关注奥运,人人都在期盼奥运,其实奥运的精神也是一种传递,而这种传递也是了为发展,奥运的精神,在一届一届的传递中,从最初的“更快、更高、更强”发展到了“绿色奥运,人文奥运”。奥运精神在时代发展的要求下,渐渐发展出一个包含和平、环保、竞技、理想等方面的现代社会科学体系,在一站一站的传递中,从一个岛园的国民运动会发展到了一个普天同庆,全世界同乐,甚至连战争也要为之停止的盛大节日。而每一站的传递,都蕴含着发展的需要,所以说,传递的核心是发展。

我们在生活,学习中经历了各种各样的传递,也见证了一次又一次伟大的传递,我们了解了儒家学说如何在一代代的传递中发展,目睹了基督教如何在传递中壮大。在葵天竺取经,张骞出使西域„„这一次又一次的伟大传递告诉我们,传递中需要发展,发展才是传递的根本目的。因此,让我们背负着前人的希望,运用我们的智慧把前人传递到我们手中的东西发扬光大,在历史上留下一笔辉煌的痕迹吧!

【评价】认识深刻,认为“发展离不开传递”“传递的目的是发展”,由此推出中心论点。有创新意思,在内容上,文章用了书法、奥运、唐僧出使等历史中伟大的递者,材料丰富,对社会、生活思考认识比较深刻,议论文体特征突出。当然有一些书法、奥运等知识性方面的错误。一个错别字。

◆一类(下)卷:记叙文23+20+9=52分

3、爱在家中传

我有一个幸福的小家,爸爸妈妈很爱我,我也爱他们。至于他们两个之间的爱,直到那一次,我才幸福地发现,原来爱在我家中默默地传递着。

到了高三,爸爸妈妈对我更是宠爱,无论多贵,只要对我有好处,买!我开始喜欢上吃一种苹果,只有在大超市才买得到,且价格不菲,但苹果好啊,所以爸爸还是有空就买给我。爸爸爱我。

不知从什么时候起,爸爸每次买苹果回来总会被妈妈骂,原因是十个里面总有四五个是

6 碰坏了的,这么贵的东西还不买好一点儿的,妈妈当然生气。好的由我吃坏的我妈吃,每次都这样,因为妈妈爱我。

慢慢地我开始疑惑,爸爸又不笨,为什么每一次都买几个不好的苹果回来呢?那一次一个不小心,被我知道了,那一天我先是发现原来爸爸真的聪明了,每一个苹果都很好,肯定不会被妈妈骂,但当妈妈回家后还是又骂了爸爸,我才看到原本妈妈的苹果又有几个碰坏了。当爸爸正在“碰坏”另一个苹果时,我才知道原来是他故意的,偷偷站在门外的我看到了爸爸脸上甜蜜的笑容。这了一会儿,妈妈来拿“坏苹果”吃。

静静地看着这一切,我有些不知所措,心里又酸又甜,原来爸爸是这样爱妈妈,我是这样被爱的。我明白了,彻底明白了。贵苹果当然好吃,如果都是好的,全都由我吃,坏的苹果出现了,妈妈就会吃。原来这才是爸爸的真正用意,爸爸妈妈之间的爱,我看到了。

有些感动,又有些自责,于是决定以后有好东西,一家人一起分享,苹果一分为二,我不能永远被爱,认为父母的付出是理所当然,我也要学会去爱,爱我的爸爸、妈妈,爱所有爱我的人。

就这样,这样一份静悄悄的,沉甸甸的爱在我家传递着,以前、现在、将来,绵延不已,生生不息。

那天我作了一个梦,梦到不止是我的小家中每个人手中有一个苹果,全中国,全世界每一个人手中都有一个苹果。

原来爱到了大家中传递,一个和谐社会。

醒来发现梦中很美好,真的希望那样一份爱能在每一个小家中传,更在一个大家中传。 爱在家中传!

【评价】一个苹果在传递中分享,表现出父亲对妈妈和我的爱。悬念设置,曾强了记叙的曲折性,文中“苹果”既是线索,又承载了沉甸甸的爱意,是一个很好的意象,故事切合题义,表达考生对传递认识的丰富性。文中的“我”是爱的接受者、传递者,也是故事的见证人,文章正是通过我的叙述和感受传递给读者,丰富了主题,文体特征鲜明。问题是结尾升华不够自然,还缺少书面语的表达和运用。

◆三类(上)卷:议论文15+15+5=35

4、传递,奏响生命的协奏曲

悠悠中华五千载,漠漠地广数万里,传递里一部美丽的时光机器,它将几千年的历史连在一起;传递是一位勤劳的信使,它将数万里的土地连在一起。传递,奏响生保卫的协奏曲,演绎出人生的缤纷色彩,描绘出历史的绚丽多姿。

君读过《离骚》没有?可否听过汩罗江边的 故事?一部《离骚》在华夏的天空卷成一段艳丽的虹,它告诉了我们认是屈原,什么才叫爱国。

君读过《史记》没有?可否翻过那本浸满泪番满血的名著?一部《史记》讲述了一位铁血男儿的坚贞不屈,它告诉了我们什么是坚强,我们该怎样度过人生中的每一个低谷。

7 片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺。

君难道没有听过孟子?没有听过他那“民为贵,君为轻”的民本思想?

君难道没有听过范仲淹先生?没有听过他那“先天下之忧而忧”的民本思想?

思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收。

谁没有见过远古的战场,见过岳元帅的英姿?谁没有感受到他那“精忠报国”的爱莫能助精神?

谁没有听过陶渊明先生,没有读过他那些优美的思山水田园诗?谁没有感受到他那“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静归隐,不慕名利的精神?

谁没有见过滚滚长江,没有读到苏子豪气万丈的诗词?谁没有领略到他那“一蓑烟雨任平生”的旷达的精神?

精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新。

传递,奏响生命的协奏曲。君不见,正因为有了传递,才有了中华文明的源远流长;君不见,正因为有了传递,中国这条沉睡的巨龙才得以重新腾飞,才能得以在九万里的高空俯视世界!

传递,历史因你而更精彩,社会因你而绚丽!

传递,奏响生命的协奏曲!

【评价】内容上基本有对话题“传递”的理解,但全文只有三句话:“片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺”,“思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收”,“精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新”。但全文内容空乏,虽句句不离“传递”,但中心不够明确。观点与材料联系不足,分论点与素材之间缺乏连接,转化较弱。语言上堆砌排比,华而不实。 ◆三类(下)卷:议论文13+11+0=23

5、不朽的精神

精神,乃人生的支柱,乃人行动的指标;乃人认识的体现。

每个人都可以从别人的语言、行为、习惯等看出一个个的内在精神。

说谎的人不会拥有诚实的精神,欺凌弱小的人决不会拥有众生平等的精神,贪小便宜的人决不会拥有大方的精神。因为,精神是你潜意识里的行动;这种行动不管你再怎么掩饰,也会有露馅的一天。

低下的精神,只会使你成为一个低下的人;它会潜移默化你的行为,使你在不知不觉间成为一个不受欢迎的人。

只有高尚的精神,才能使你拥有高尚的人格,才能使你获得别人的认同。也只有高尚的精神品格,才能使你成为伟大的人,不朽的存在。

只有高尚的精神,才能在历史中传递,才能成为不朽的精神,而其它的,只能在世上苟且存在。

爱迪生为寻找灯丝的执着,居里夫人为专心研究的简朴,钟南山为非典研究的无私,周总理为中国人民工作而无一子一女的奉献„„

太多太多这样的例子,无论是文天祥的忠心,还是毛泽东送儿上战场的阔达;不管是花

8 木兰代父从军的孝顺,还是孟姜女哭倒长城的真诚,都值得我人怀念,都使得我们牢牢记住。这,就是不朽的精神;它并不会由于时间而淡忘,并不会由于距离而疏远。它会一代又一代地传递下去。因为,这些是不朽的精神。

只有拥有不朽精神的个人或者国家才会长存,因为他们不会被历史淡忘。四大古国现在只有中国是一代代传递去的,因为,中国拥有不朽的精神。

不朽精神会长存在历史上。

【评价】没有角度,东拉西扯,语言表达较差,与话题若即若离。

附录2:整篇文章等级:

一等(60-49) 二等(47-38) 三等(35-25) 四等(22-0) 几个方面可以交叉得分。

1 2007广东高考作文阅卷的思考

今年是广东新课程标准实施后(全国共四个省)首次高考,为体现新课程标准和培养选拔新型人才,07年高考语文试题较往年在题型上都有所变化,但从作文命题来看,似乎还是非常平稳,仍然是传统的话题作文(见附录),这一点出乎许多一线教师和研究人员的预想,无论从广州一模还是许多地市级模考以及大量的信息资料来看,老师和同学都把新材料作文作为主攻方向,且化费了大量时间在审题立意的训练上。不过今年作文审题难度的降低,或者说“好写”并不代表能“写好”,从试卷反映的情况看,在学生“都有话可说”的情况下,优秀的作文就要求在内容的丰富上,语言的表达上要有所突出,否则,就会落入一般化二类作文。从结果看全省平均分是39. 62分(较去年有所提高),但佳作不多,近51万考生中仅有26篇满分作文,54分以上6395人占全部作文的0. 58%,大部分作文得分集中在35-50之间,拉不开距离。作文成绩的一般化,具体反映出平时作文教学过程中的许多问题,尤其在与新课程的要求上还有一定距离,学生写作缺乏深刻的思考和有个性的表达,语言积累不足,基础不扎实。具体分析如下:

一、07评卷标准说明:今年增加了考查学生能力的说明,有四个方面:一是对自然、社会和生活的观察与思考的能力及其创造性思维;二是记叙、描写、议论、或抒情等表达方式的综合运用能力;三是围绕中心选取材料、合理安排结构的能力;四是调动语言及知识积累的能力,语言表达能准确、鲜明、生动。其中对有创造性思维的作文给予了鼓励。在发展等级上,设定了四个方面,较以往更加简明,包括立意的深刻、材料的丰富、语言表现情况、见解构思是否新颖。今年加强了对错别字的扣分,但又结合广东实际,制定了较为灵活的扣分标准,错别字1-2个不扣,从第三个开始,3个1分,4个2分,5个3分,6个及其以上扣4分;没有标题扣2分。

二、话题作文的说明:以“传递”为话题,只有一个词,且没有什么逻辑关系。在提示语中关于“传递”的作用、内容都比较清晰,学生都有话可说。在立意上,“传递”的意思是一方到另一方,其引申义是广泛的,可以是传播、传承、传送、传达、传告等,只要有“传”和“递”的意思就可以。在构思上,从其含义来看,考生可以写“传”,也可以写“递”,从内容上看,可以写一个具体物体的传递,也可以写抽象的传递(精神、情感、态度、思想、情绪等);还可以介于具体和抽象之间(经验、技艺等),总之有“传”的意思即可,次数不限;从传递的关系来看,可以写“传”与“接”,也可以只写“传”或“接”(继承);从传递发生的原因看,可以是主观的,也可以是客观的;从传递的方向看,可以是单一的,如一代传给一代,从前传给后等,也可以是双向的,如你和我之间,或多向转折;从话题角度看,可以写为什么传递,包括传递的好处、目的、原因等;也可写怎样传递;还可以写由谁传递等,传递什么。 总之,只要符合题意,在话题范围内,就没有角度的优劣之分,主要从写作的深刻性,认识度,创新性方面进行评价

三、考场作文存在的问题:①文体趋同化,单一化(今年考生选文大多是议论文加散文,占到93%)②内容空洞,俗套化(标语、口号多,讲不出如何传递,没有具体例子,空谈“爱”“亲情”)③材料老套、硬套(一些历史人物象李白,屈原,苏轼年年用,而05年感动中国人物从飞仍然是主角)④思维幼稚化、平面化(写爸、妈、同学、爷爷、奶奶如何关心帮助我,缺乏升华)⑤语言平庸化,语言表达病句多,错别字较多。

虽然审题难度小,但还是有学生离题、偏题现象。如部分考生作文全文写“爱心”“沟

2 通”“追求”“坚强、独立”“腐败”“感情”“交流”等,与“传递”若即若离,有些题目表面上有“传递”,象《语言是传递的桥梁》(实际上谈语言)《传递美德——追求》(谈追求)《爱的传递》(谈爱心);还有反向立意,象《成功不是靠传递》《人格传递不了》(写李白、苏东坡、李清照等都有自己风格色彩,但人格传递不了,我们要靠自己);更有作文从标题就跑或半跑题,象《网》《关爱》《沟通从心开始》《爱在于沟通》《坚强独立》《腐败与反腐败》《交流》等,这些题文章主体基本与“传递”无关,或是试前背好的一些范文,还包括前几年的高考文章,不知变通,导致离题。还有些作文在拟题上不准确,象《刺痛麻木》《人无和而造就未来》《文化》《用心感受》《传递的神秘介质》《人类社会的传递》《世界的传递》《生于传递的社会》《速递》等题目过大或令人费解,都影响了行文和中心的表达。

文体以议论为主(93%),写得比较多的是“爱心的传递”,比较单一,且写不出“爱心”是如何传递的。写议论文,立意上就写爱心是“奉献”“助人为乐”“捐助”等,立意不高。除开头、结尾外,中间就举几个现当代一些献爱心的例子并列起来;写记叙文,就写爸、妈对我如何关爱的,我怎么由不理解到理解等。象这样雷同、肤浅的立意构思往往得分起点都比较底(35-45)之间。还有文不对题《传递思想,传递智慧》中只写“传递思想”。开头、结尾粗放经营,主题不集中,饶题套作,象开头《信息的交流》“信息的交流是多种多样的,有物质信息交流,化学信息交流,语言交流„„我们上午生活离不开信息交流”;《传递永不停止,不断发展》“在政治课本上我们知道世界万物皆有联系„„。《原来精神也可传递》“这个社会由我们人类组成,与此同时,我们这个社会也给予我们压力„„。”象结尾《传递爱心》“„„爱心是一杯清泉,一缕花香,一缕阳光„„让我们挽留它,让我们的世界更加美好。”;《传递与交流》“„„交流、沟通是我们了解双方必要的手段,如果我们不相互了解,互相学习,我们就不能有所发展,反而停滞。”还有甚至照搬前几年的各地的高考作文,没有一点变通,象《安,我的祖国》(北京05年高考作文“说‘安’”),《沟通,从心开始》(04年广东高考“语言与沟通”),《天使的微笑》(06广东“雕刻心中的天使”)。

在语言与材料运用上,呈现俗套化,单一化。在谈“爱”“精神”等的传递中,就举例感动中国人物,象用的最多的当代人物“丛飞”“林秀贞”“微尘”“丁晓兵”“黄舸”“霍英东”“洪战辉”“邰丽华《千手观音》”等,在历史、文学、科技人物中仍然是“屈原”“李白”“鲁迅”“雷锋”,另外有“孟母三迁”“鲁迅弃医从文”“李时针《本草纲目》”等老套和过于集中的事例。鲜有作文谈到儒家文化,爱国(家乡)精神,诗词情韵等,材料又不够丰富。 在语言表达上,生搬硬套,口号空话连篇,语句不通,知识表达错误,错字较多;另一方面,有的作文语言华丽,滥用一些修辞(排比)堆砌起来,但又与主题无关。象“让我们的爱在传递中传递吧”,标题中“传递,传递再传递”“在这个物欲横流,自私自利的时代,许多人都忘记了人本善良,在他们的观念里,金钱意识,权利意识大于一切”(《让我们一起传递爱心》)“中国是个文化大国,为了促进社会发展,就必须以取其精华,去其糟粕的原则对国内外的文化进行选择,丰富中国人的文化内涵,提高人民的文化素质,为建设一个有文化的社会主义国家而奋斗”“80后是有希望的,过去就过去了,人类思想不断的创新,传递之火也永不灭亡”等,官腔,学生腔十足,象报告一样。用的最多的一句是“万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息”,千篇一律。语言逻辑混乱,象“为中国的新民主革命传递了

3 基础”(搭配不当);“学不会传递,社会可能会腐败,世界可能会灭亡”(武断);“人与人之间的传递是巨大的,他们之间感情的传递不亚于导弹的威力”(不准确);“传递是大家都喜欢的工具”(“工具”是什么意思?)“司马迁把文化传递给后人,使后人轻易地了解到当时社会的不足”(不具体,不准确)。除语句不通外,错别字较严重[括号中为正确],象“星(薪)火相传、锻(炼)练、留取丹心照汉(汗)青、岐(歧)路、愁(仇)恨、保(宝)贵、扶(抚)养、渊(源)远流长、无微不致(至)、鸦鹊(雀)无声、孝尽(敬)、发辉(挥)、萧(潇)洒、协(携)手共进、奥运盛(圣)火、精采(彩)、问(候)侯、谭词酮(嗣同)、鲁讯(迅)、猿(袁)隆平、霍应(英)东、丘(邱)少云等,2006年感动中国人物”林秀贞”也换了许多姓氏,象马秀贞、王秀贞、李秀贞等。以上错字大都是由于不理解意思而读音又相近所造成,另外也反映了语言文字运用基础的薄弱,还有一些是考场紧张原因造成笔误。 另外还有知识性错误,象“李白‘飞流直下三千里’的壮阔”(三千尺);“我国是一个拥有2000多年历史的古国”;“中华人民历史也有五千多年了”;“地球在宇宙中存在以有6亿多年了”(应该约46亿);“孔子曰:师道之不传也久矣”(是韩愈)。

需要提到的是,今年有些文章在表达上,语言非常华丽,修辞运用丰富,引用变化多端,但有穿衣戴帽,背诵抄袭之嫌,全文回避“传递”的问题,是一种华哗众取宠的不良文风。

四、2008作文复习指导:从07高考作文阅卷中所反映的问题来看,08年广东高考作文命题应该要有新的变换,虽然07年作文过渡平稳,但创新不足,反观全国及其他省市高考作文命题的新动向,广东07年的话题作文命题思路就略显滞后,象全国卷(Ⅰ)的图画材料作文,“出事了吧”;上海的以“必须跨过这道坎”;浙江的“行走在消逝中”;山东的“记忆永远不会风化”;江苏的“怀想天空”;北京的以“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”为题材作文等,引导学生更加关心社会发展,关心学术,关心我们身边的人和事。广东高考作文历来比较重视思想性,象04年的“语言与沟通”,05年的“纪念”,06年的“雕刻心中的天使”,07年的“传递”,这些作文命题都比较倾向思想意义的阐发,而少了文学性和艺术性。由此08年广东作文在教与学中,在主题思想上同学们应更加关注我们自身的生活体验和社会的前景与发展,并进行哲学性的思考,在社会的道德与责任,理想与感悟,亲情与生命,环境与未来等方面展开广泛深入的思索。为减少材料的单一化和语言表达的平庸化,平时要多加强对古典文学和一些名著的阅读理解与记忆,尽量多占有材料。对当代一些优秀的散文、小说开展阅读赏析,密切关注社会新闻实事,每天坚持看报纸、电视新闻半小时,并有目标作一些笔记,加强记忆,丰富自身储备,有意识地培养我们的联想、想象和辨证思维的能力。

附录1:2007广东高考作文阅卷分类样卷选登

作文:阅读下面的文字,按要求作文。(60分)

万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递,思想、感情可以传递……

请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外),

4 所写内容必须在话题范围之内。

◆一类(上)卷:散文24+24+10=58分

1、薪尽火传

曾经有个很有名的故事:一名病重的人对画家说:当藤蔓上最后一片叶子落下的时候,我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶绑在藤上,暴风雨过后,画家去世了,病人都坚强地活了下来。画家,用他的画笔向病人传递了求生的意志,也传递了他生命的火花。

我想,所谓的薪尽火传,大概便是那么一回事。人的骨肉最终必会化为尘土,但是人类伟大的精神却可以递三世可全万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递,是生命最热烈的燃烧。

有位革命者写过一句诗:有的人死了,他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代,会有那么多的烈士们前仆后继?那一串数不清的名字,董存瑞、黄继光、邱(原文:丘)少云„„这是因为他们在用自己的生命,传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光,但其实它们都有着共同的名字——民族精神,从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。

民族精神之火需要传递,奉献精神之火亦要传递,因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱。传递下去,便是我们对它的责任。在世风日下,人心不古的社会中,还能有多少个丛飞?多少个焦裕禄?多少个任长霞?是他们传递着这个火把,用自己的生命作为薪柴去留住这些星星之火,然后传递予我们以及子孙后代。

也许传递一个口信,传递一封邮件,是一件轻易而举的事。然而,传递一种精神,尤其是人类文明中最大珍贵的精神,却常常需要以自己的生命作为薪柴。

薪尽了,火仍可以传,仍不得不传。传递是我们生存的印记,是我们的生命在世界上锈刻的痕迹。而这些火,正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源,失却了它们,前路便将陷入黑暗。

传递,是生命流逝的足迹,更是生命流转的证明。精神的火炬,需要生命的薪柴。

【评价】作者以饱满的热情讴歌了革命烈士的生命传承之火,用他们的奉献精神作为“薪柴”传递给了我们,思路清晰,中心突出,材料丰富贴切,立意深刻。标题形象,简洁。散文文体鲜明,字迹工整,有2个错别字。

◆一类(中)卷:议论文23+21+10=54分

2、在传递中发展

技艺在传递中日益精湛,文化在传递中步入辉煌,科技在传递中发展,人类在传递中成长。在我们的生活中,传递无处不在。父母将他们的生活经验传递给我们,老师们把文化知

5 识传递给我们,我们总是活在接受传递与传递者之间,我们总会把接受的事物在我们的心中加以提炼,加以升华,加上自己的见解,而这个过程,就是发展。

事物的发展离不开传递。从书法的发展中我们便可清楚地看到这一点,从古老的篆体,到秦明的小篆,再到隶书、楷书、行楷、宋体、草书,最后发展为百花齐放的书法艺术。这一个过程中就包括了一代代人的传承发展,从繁到简,从古到今,一代一代的书法家们有接到前人传递的技艺后,经过自己的思考、研究、创新,扬其精华,去其糟粕,发展为一代又一代,一种又一种好字体,若不经过一代代的传递,仅凭一代人便可以把书法提升到如此高度吗?这显然是天方夜谭。

传递的核心是发展。在小说中常能看到这样一段话“如今为师传你本门武学,望你能把历代祖师传下来的武艺发扬光大”。这种武侠小说的情景虽然是虚构的,但是也客观地反映出人类希望通过传递来把学问发展到一个新的高度。如今人人都在关注奥运,人人都在期盼奥运,其实奥运的精神也是一种传递,而这种传递也是了为发展,奥运的精神,在一届一届的传递中,从最初的“更快、更高、更强”发展到了“绿色奥运,人文奥运”。奥运精神在时代发展的要求下,渐渐发展出一个包含和平、环保、竞技、理想等方面的现代社会科学体系,在一站一站的传递中,从一个岛园的国民运动会发展到了一个普天同庆,全世界同乐,甚至连战争也要为之停止的盛大节日。而每一站的传递,都蕴含着发展的需要,所以说,传递的核心是发展。

我们在生活,学习中经历了各种各样的传递,也见证了一次又一次伟大的传递,我们了解了儒家学说如何在一代代的传递中发展,目睹了基督教如何在传递中壮大。在葵天竺取经,张骞出使西域„„这一次又一次的伟大传递告诉我们,传递中需要发展,发展才是传递的根本目的。因此,让我们背负着前人的希望,运用我们的智慧把前人传递到我们手中的东西发扬光大,在历史上留下一笔辉煌的痕迹吧!

【评价】认识深刻,认为“发展离不开传递”“传递的目的是发展”,由此推出中心论点。有创新意思,在内容上,文章用了书法、奥运、唐僧出使等历史中伟大的递者,材料丰富,对社会、生活思考认识比较深刻,议论文体特征突出。当然有一些书法、奥运等知识性方面的错误。一个错别字。

◆一类(下)卷:记叙文23+20+9=52分

3、爱在家中传

我有一个幸福的小家,爸爸妈妈很爱我,我也爱他们。至于他们两个之间的爱,直到那一次,我才幸福地发现,原来爱在我家中默默地传递着。

到了高三,爸爸妈妈对我更是宠爱,无论多贵,只要对我有好处,买!我开始喜欢上吃一种苹果,只有在大超市才买得到,且价格不菲,但苹果好啊,所以爸爸还是有空就买给我。爸爸爱我。

不知从什么时候起,爸爸每次买苹果回来总会被妈妈骂,原因是十个里面总有四五个是

6 碰坏了的,这么贵的东西还不买好一点儿的,妈妈当然生气。好的由我吃坏的我妈吃,每次都这样,因为妈妈爱我。

慢慢地我开始疑惑,爸爸又不笨,为什么每一次都买几个不好的苹果回来呢?那一次一个不小心,被我知道了,那一天我先是发现原来爸爸真的聪明了,每一个苹果都很好,肯定不会被妈妈骂,但当妈妈回家后还是又骂了爸爸,我才看到原本妈妈的苹果又有几个碰坏了。当爸爸正在“碰坏”另一个苹果时,我才知道原来是他故意的,偷偷站在门外的我看到了爸爸脸上甜蜜的笑容。这了一会儿,妈妈来拿“坏苹果”吃。

静静地看着这一切,我有些不知所措,心里又酸又甜,原来爸爸是这样爱妈妈,我是这样被爱的。我明白了,彻底明白了。贵苹果当然好吃,如果都是好的,全都由我吃,坏的苹果出现了,妈妈就会吃。原来这才是爸爸的真正用意,爸爸妈妈之间的爱,我看到了。

有些感动,又有些自责,于是决定以后有好东西,一家人一起分享,苹果一分为二,我不能永远被爱,认为父母的付出是理所当然,我也要学会去爱,爱我的爸爸、妈妈,爱所有爱我的人。

就这样,这样一份静悄悄的,沉甸甸的爱在我家传递着,以前、现在、将来,绵延不已,生生不息。

那天我作了一个梦,梦到不止是我的小家中每个人手中有一个苹果,全中国,全世界每一个人手中都有一个苹果。

原来爱到了大家中传递,一个和谐社会。

醒来发现梦中很美好,真的希望那样一份爱能在每一个小家中传,更在一个大家中传。 爱在家中传!

【评价】一个苹果在传递中分享,表现出父亲对妈妈和我的爱。悬念设置,曾强了记叙的曲折性,文中“苹果”既是线索,又承载了沉甸甸的爱意,是一个很好的意象,故事切合题义,表达考生对传递认识的丰富性。文中的“我”是爱的接受者、传递者,也是故事的见证人,文章正是通过我的叙述和感受传递给读者,丰富了主题,文体特征鲜明。问题是结尾升华不够自然,还缺少书面语的表达和运用。

◆三类(上)卷:议论文15+15+5=35

4、传递,奏响生命的协奏曲

悠悠中华五千载,漠漠地广数万里,传递里一部美丽的时光机器,它将几千年的历史连在一起;传递是一位勤劳的信使,它将数万里的土地连在一起。传递,奏响生保卫的协奏曲,演绎出人生的缤纷色彩,描绘出历史的绚丽多姿。

君读过《离骚》没有?可否听过汩罗江边的 故事?一部《离骚》在华夏的天空卷成一段艳丽的虹,它告诉了我们认是屈原,什么才叫爱国。

君读过《史记》没有?可否翻过那本浸满泪番满血的名著?一部《史记》讲述了一位铁血男儿的坚贞不屈,它告诉了我们什么是坚强,我们该怎样度过人生中的每一个低谷。

7 片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺。

君难道没有听过孟子?没有听过他那“民为贵,君为轻”的民本思想?

君难道没有听过范仲淹先生?没有听过他那“先天下之忧而忧”的民本思想?

思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收。

谁没有见过远古的战场,见过岳元帅的英姿?谁没有感受到他那“精忠报国”的爱莫能助精神?

谁没有听过陶渊明先生,没有读过他那些优美的思山水田园诗?谁没有感受到他那“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静归隐,不慕名利的精神?

谁没有见过滚滚长江,没有读到苏子豪气万丈的诗词?谁没有领略到他那“一蓑烟雨任平生”的旷达的精神?

精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新。

传递,奏响生命的协奏曲。君不见,正因为有了传递,才有了中华文明的源远流长;君不见,正因为有了传递,中国这条沉睡的巨龙才得以重新腾飞,才能得以在九万里的高空俯视世界!

传递,历史因你而更精彩,社会因你而绚丽!

传递,奏响生命的协奏曲!

【评价】内容上基本有对话题“传递”的理解,但全文只有三句话:“片籍的传递,有利于薪水相传、越燃越旺”,“思想的传递,有利于我们古为今用,批判吸收”,“精神的传递,有利于我们传承文明,开拓创新”。但全文内容空乏,虽句句不离“传递”,但中心不够明确。观点与材料联系不足,分论点与素材之间缺乏连接,转化较弱。语言上堆砌排比,华而不实。 ◆三类(下)卷:议论文13+11+0=23

5、不朽的精神

精神,乃人生的支柱,乃人行动的指标;乃人认识的体现。

每个人都可以从别人的语言、行为、习惯等看出一个个的内在精神。

说谎的人不会拥有诚实的精神,欺凌弱小的人决不会拥有众生平等的精神,贪小便宜的人决不会拥有大方的精神。因为,精神是你潜意识里的行动;这种行动不管你再怎么掩饰,也会有露馅的一天。

低下的精神,只会使你成为一个低下的人;它会潜移默化你的行为,使你在不知不觉间成为一个不受欢迎的人。

只有高尚的精神,才能使你拥有高尚的人格,才能使你获得别人的认同。也只有高尚的精神品格,才能使你成为伟大的人,不朽的存在。

只有高尚的精神,才能在历史中传递,才能成为不朽的精神,而其它的,只能在世上苟且存在。

爱迪生为寻找灯丝的执着,居里夫人为专心研究的简朴,钟南山为非典研究的无私,周总理为中国人民工作而无一子一女的奉献„„

太多太多这样的例子,无论是文天祥的忠心,还是毛泽东送儿上战场的阔达;不管是花

8 木兰代父从军的孝顺,还是孟姜女哭倒长城的真诚,都值得我人怀念,都使得我们牢牢记住。这,就是不朽的精神;它并不会由于时间而淡忘,并不会由于距离而疏远。它会一代又一代地传递下去。因为,这些是不朽的精神。

只有拥有不朽精神的个人或者国家才会长存,因为他们不会被历史淡忘。四大古国现在只有中国是一代代传递去的,因为,中国拥有不朽的精神。

不朽精神会长存在历史上。

【评价】没有角度,东拉西扯,语言表达较差,与话题若即若离。

附录2:整篇文章等级:

一等(60-49) 二等(47-38) 三等(35-25) 四等(22-0) 几个方面可以交叉得分。

写传递快乐的作文作文1600字

初二作文

写传递快乐的作文

写传递快乐的作文

快乐可以传递

快乐天使,它会给人带来幸福与安康。

快乐是春天,它会给人带来希望;快乐是烈火,它会给人带来温暖与热情;快乐是河川,它会给人带来流淌不尽的美好。

快乐无处不在,快乐带来感动,快乐沁人心脾。

在2008年奥运会上,朝气蓬勃的火炬手传递着火炬,同时也将快乐传递到每个人的心里。奥运健儿们严阵以待,而教练们与队员们热情拥抱,他们用拥抱鼓励队员,真心祝福队员,将快乐传递给队员们,拼搏的汗水中传递着快乐的滋味„„

奥运冠军们手捧金牌笑着、亲吻着,快乐的泪水给金牌镀上了永不消逝的光彩。快乐在队友间的深情拥抱中传递着,那是幸福的滋味,是胜利的滋味。

2010年上海世博会开幕了。激动的时刻、快乐的心情由电视、网络、广播、手机传来,快乐在亿万人的心中传递,流进每个人的血液。

用五彩画笔勾画出我们心中神话般的中国馆,快乐流淌在笔尖滑过的每个瞬间。看,她如此斑斓、如此灿烂,我们共同传递着她。以快乐元素——红色为主调的中国馆骄傲地洋溢着快乐的气息。

这是中国的辉煌、世界的快乐。快乐从世界各个角落传来,无论贫富无论种族无论国籍„„每个人都拥有快乐。不同的语言,不同的肤色,不同的风俗文化都不会阻碍快乐的传递。快乐生生不息奔流如江河,更像大海,她包容着每个人,不管你有怎样的过去、现在和未来。

就算是心情最低落的时候,快乐也会冲破乌云传递到你身旁。汶川>地震后举国齐支援已经见证了快乐传递的力量,纵使灾民们失去了家园,可我们手拉手、心连心,将自己最真诚的祝福与最有力的帮助传递给他们。我们用力量与希望将快乐传递给他们。

学校组织的捐款活动,同学们都踊跃参加。一元、两元、三元„„每元每分都传递着最真诚的祝福、最美好的希望、最贴心的温暖、最无瑕的快乐

灾民们的笑容便是大家最大的欣慰、最大的快乐。我们互相传递着快乐,不怕山崩地裂,不怕任何困难。因为有快乐,因为快乐可以传递,心中的快乐之火就会越烧越旺,就会照亮天空,带我们冲破乌云,迎接阳光。

前不久,青海玉树的灾难也降临到了善良的人们身上。全国一心,众志成城,我们要再创快乐的辉煌。我们看到:志愿者们拼命救助伤员,志愿者们为孤儿唱歌跳舞,志愿者们安慰老人为他们做饭喂药„„我们也看到捐款如雪片一般飞去,救援者从四面八方赶来„„

他们要把希望带给灾民们,他们要把温暖带给灾民们,他们要把生活以及未来的无限美好展现给灾民们,他们要把快乐传递给灾民们。

快乐可以传递,是真心祝福,是积极帮助。快乐可以传递,是冬夜暖流,是夏日热情。

快乐可以传递,是无限希望,是春天的活力。快乐可以传递,是无瑕幸福,是恬静安康。

让我们共同携手,传递快乐。让快乐永远在我们心里,在血液里永远传递

„„

点评

本文是一篇考场作文,考题是《快乐可以„„》。全文热情洋溢,挥洒自如,使得每一个阅读此文的人都能感受到快乐的氛围在悄悄蔓延、快乐的情绪在四处传播,真是“快乐可以传递”啊!

全文选取了三个片段来阐述快乐是可以传递的:奥运健儿挥洒汗水,为国争光,我们为之欢呼;上海“世博会”盛大开幕,展示中国实力,我们为之骄傲;汶川与玉树地震,国人心手相连,众志成城,我们为之感动。这三个片段,从不同的角度告诉我们,快乐会以不同的形式出现,快乐会感染人,会影响人,快乐可以传递,这三件事情都是发生在中国土地上的重大事件,我们每一个人恐怕都为此激动过、感动过,小作者也是感同身受,掀起过内心的波澜,所以能够深刻地体会到快乐是可以传递的。

文章的语言很有表现力,小作者擅用比喻、拟人等修辞手法不断强化着“快乐可以传递”这个概念,例如:

“快乐在亿万人的心中传递,流进每个人的血液。”

“以快乐元素——红色为主调的中国馆骄傲地洋溢着快乐的气息。”

“快乐生生不息奔流如江河,更像大海„„” 《写传递快乐的作文》

写传递快乐的作文

写传递快乐的作文

快乐可以传递

快乐天使,它会给人带来幸福与安康。

快乐是春天,它会给人带来希望;快乐是烈火,它会给人带来温暖与热情;快乐是河川,它会给人带来流淌不尽的美好。

快乐无处不在,快乐带来感动,快乐沁人心脾。

在2008年奥运会上,朝气蓬勃的火炬手传递着火炬,同时也将快乐传递到每个人的心里。奥运健儿们严阵以待,而教练们与队员们热情拥抱,他们用拥抱鼓励队员,真心祝福队员,将快乐传递给队员们,拼搏的汗水中传递着快乐的滋味„„

奥运冠军们手捧金牌笑着、亲吻着,快乐的泪水给金牌镀上了永不消逝的光彩。快乐在队友间的深情拥抱中传递着,那是幸福的滋味,是胜利的滋味。

2010年上海世博会开幕了。激动的时刻、快乐的心情由电视、网络、广播、手机传来,快乐在亿万人的心中传递,流进每个人的血液。

用五彩画笔勾画出我们心中神话般的中国馆,快乐流淌在笔尖滑过的每个瞬间。看,她如此斑斓、如此灿烂,我们共同传递着她。以快乐元素——红色为主调的中国馆骄傲地洋溢着快乐的气息。

这是中国的辉煌、世界的快乐。快乐从世界各个角落传来,无论贫富无论种族无论国籍„„每个人都拥有快乐。不同的语言,不同的肤色,不同的风俗文化都不会阻碍快乐的传递。快乐生生不息奔流如江河,更像大海,她包容着每个人,不管你有怎样的过去、现在和未来。

就算是心情最低落的时候,快乐也会冲破乌云传递到你身旁。汶川>地震后举国齐支援已经见证了快乐传递的力量,纵使灾民们失去了家园,可我们手拉手、心连心,将自己最真诚的祝福与最有力的帮助传递给他们。我们用力量与希望将快乐传递给他们。

学校组织的捐款活动,同学们都踊跃参加。一元、两元、三元„„每元每分都传递着最真诚的祝福、最美好的希望、最贴心的温暖、最无瑕的快乐

灾民们的笑容便是大家最大的欣慰、最大的快乐。我们互相传递着快乐,不怕山崩地裂,不怕任何困难。因为有快乐,因为快乐可以传递,心中的快乐之火就会越烧越旺,就会照亮天空,带我们冲破乌云,迎接阳光。

前不久,青海玉树的灾难也降临到了善良的人们身上。全国一心,众志成城,我们要再创快乐的辉煌。我们看到:志愿者们拼命救助伤员,志愿者们为孤儿唱歌跳舞,志愿者们安慰老人为他们做饭喂药„„我们也看到捐款如雪片一般飞去,救援者从四面八方赶来„„

他们要把希望带给灾民们,他们要把温暖带给灾民们,他们要把生活以及未来的无限美好展现给灾民们,他们要把快乐传递给灾民们。

快乐可以传递,是真心祝福,是积极帮助。快乐可以传递,是冬夜暖流,是夏日热情。

快乐可以传递,是无限希望,是春天的活力。快乐可以传递,是无瑕幸福,是恬静安康。

让我们共同携手,传递快乐。让快乐永远在我们心里,在血液里永远传递

„„

点评

本文是一篇考场作文,考题是《快乐可以„„》。全文热情洋溢,挥洒自如,使得每一个阅读此文的人都能感受到快乐的氛围在悄悄蔓延、快乐的情绪在四处传播,真是“快乐可以传递”啊!

全文选取了三个片段来阐述快乐是可以传递的:奥运健儿挥洒汗水,为国争光,我们为之欢呼;上海“世博会”盛大开幕,展示中国实力,我们为之骄傲;汶川与玉树地震,国人心手相连,众志成城,我们为之感动。这三个片段,从不同的角度告诉我们,快乐会以不同的形式出现,快乐会感染人,会影响人,快乐可以传递,这三件事情都是发生在中国土地上的重大事件,我们每一个人恐怕都为此激动过、感动过,小作者也是感同身受,掀起过内心的波澜,所以能够深刻地体会到快乐是可以传递的。

文章的语言很有表现力,小作者擅用比喻、拟人等修辞手法不断强化着“快乐可以传递”这个概念,例如:

“快乐在亿万人的心中传递,流进每个人的血液。”

“以快乐元素——红色为主调的中国馆骄傲地洋溢着快乐的气息。”

“快乐生生不息奔流如江河,更像大海„„” 《写传递快乐的作文》

传递正能量900字作文作文1200字

初一作文

传递正能量900字作文

2012-12-06 10:20 来源:中华语文网作者:佚名

[ ∙

标签: ∙

话题作文 ∙

小学作文 ∙

六年级作文 ∙ ]

小编导语:正能量是2012年最受大家欢迎的流行语。正能量是一种积极向上的态度,正能量是一种可传递的能量,让我们心态更加积极,更加阳光。让我们用一篇关于正能量的作文来传递正能量吧!更多关于正能量的作文尽在巨人作文网!

一件小事,但它却体现了人与人之间的关爱,反映的是爱的传递,它才以加速度发酵,让我们感动,让我们温暖,因为它传递的是正能量,是一种强大的正能量。

犹太作家威塞尔曾说:“美的反面不是丑,是冷漠;信仰的反面不是异端,是冷漠;生命的反面不是死亡,是冷漠。”

曾经一度,因“小悦悦事件”、“彭宇案”„„等极端事件,让我们有过道德下降的担忧和焦虑。同时,每一个善良而正直的人心中都深藏着一种渴望,渴望我们这个社会少点冷漠多点温暖,渴望人与人之间少点戒备多点相助。任由世事变迁,爱与善终是社会的主流、时代的潮流。从这件小事的加速度发酵、传播,不难看到它带给人们内心的触动和产生的共鸣。

大家对这种爱心产生温暖的感觉,源于人与人之间那种最为宝贵的理解和对善的认同。正是这种理解和认同,穿透了世间的冷漠与轻视,用一种将心比心,推己及人的心理,获得一种感同身受的情怀。

爱心,被看作是人类最珍贵的情感,最高尚的情操,是人类良知的生动展示,是社会文明的重要标志,也是中华民族传统美德的集中体现。古人云:人之初,性本善。其实,我们每个人都不乏善心和爱心,只是在等待一个被触发的机会。当一个人被感动之时,也是他的爱心和善心被触发之时。让人“一看就暖和”的温柔,这是激发了我们内心柔软与善意的温情。

总有一种力量让我们热泪盈眶,总有一种感动让我们深刻铭记。

央视主持人张泉灵评论,“总希望自己是这温暖链条上的一分子,让这样善的传递不在我身上断掉”。正如有人认为,此事释放的是“正能量”,自己看到了,有责任传递下去。 在现实中,“正能量”带来的正效应确实不少。我们身边有阿里木带给我们的感动,他靠卖烤肉资助贫寒学子,而不少人专程去“捧场”,这里面有感动,也有“正能量”的传递。 社会需要爱,时代呼唤爱。对善行、对爱心的感动,存在于每个人的心中。但很多人缺乏的不是感动,而是一种显示感动的勇气,一种传递感动的行动。传递感动,就是“正能量”的传递。爱心无价,不分大小,“正能量”也没有强弱之分。爱心是春风,可以温暖生活的每一寸空间;是火炬,可以照亮社会的每一个角落。爱心是担当,是奉献,也意味着收获。爱心照亮四周,同时也温暖自己,帮助别人也就是完美自己,升华自己,幸福自己。送人玫瑰手留香,那是一种心灵的沟通、相互的给予、共同的追求。

我们不盲目伟大,我们只做伟大的一个分子,我们的社会就会伟大,我们的民族就会伟大,我们的国家就会伟大,让我们一起传递正能量。

传递正能量900字作文

2012-12-06 10:20 来源:中华语文网作者:佚名

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标签: ∙

话题作文 ∙

小学作文 ∙

六年级作文 ∙ ]

小编导语:正能量是2012年最受大家欢迎的流行语。正能量是一种积极向上的态度,正能量是一种可传递的能量,让我们心态更加积极,更加阳光。让我们用一篇关于正能量的作文来传递正能量吧!更多关于正能量的作文尽在巨人作文网!

一件小事,但它却体现了人与人之间的关爱,反映的是爱的传递,它才以加速度发酵,让我们感动,让我们温暖,因为它传递的是正能量,是一种强大的正能量。

犹太作家威塞尔曾说:“美的反面不是丑,是冷漠;信仰的反面不是异端,是冷漠;生命的反面不是死亡,是冷漠。”

曾经一度,因“小悦悦事件”、“彭宇案”„„等极端事件,让我们有过道德下降的担忧和焦虑。同时,每一个善良而正直的人心中都深藏着一种渴望,渴望我们这个社会少点冷漠多点温暖,渴望人与人之间少点戒备多点相助。任由世事变迁,爱与善终是社会的主流、时代的潮流。从这件小事的加速度发酵、传播,不难看到它带给人们内心的触动和产生的共鸣。

大家对这种爱心产生温暖的感觉,源于人与人之间那种最为宝贵的理解和对善的认同。正是这种理解和认同,穿透了世间的冷漠与轻视,用一种将心比心,推己及人的心理,获得一种感同身受的情怀。

爱心,被看作是人类最珍贵的情感,最高尚的情操,是人类良知的生动展示,是社会文明的重要标志,也是中华民族传统美德的集中体现。古人云:人之初,性本善。其实,我们每个人都不乏善心和爱心,只是在等待一个被触发的机会。当一个人被感动之时,也是他的爱心和善心被触发之时。让人“一看就暖和”的温柔,这是激发了我们内心柔软与善意的温情。

总有一种力量让我们热泪盈眶,总有一种感动让我们深刻铭记。

央视主持人张泉灵评论,“总希望自己是这温暖链条上的一分子,让这样善的传递不在我身上断掉”。正如有人认为,此事释放的是“正能量”,自己看到了,有责任传递下去。 在现实中,“正能量”带来的正效应确实不少。我们身边有阿里木带给我们的感动,他靠卖烤肉资助贫寒学子,而不少人专程去“捧场”,这里面有感动,也有“正能量”的传递。 社会需要爱,时代呼唤爱。对善行、对爱心的感动,存在于每个人的心中。但很多人缺乏的不是感动,而是一种显示感动的勇气,一种传递感动的行动。传递感动,就是“正能量”的传递。爱心无价,不分大小,“正能量”也没有强弱之分。爱心是春风,可以温暖生活的每一寸空间;是火炬,可以照亮社会的每一个角落。爱心是担当,是奉献,也意味着收获。爱心照亮四周,同时也温暖自己,帮助别人也就是完美自己,升华自己,幸福自己。送人玫瑰手留香,那是一种心灵的沟通、相互的给予、共同的追求。

我们不盲目伟大,我们只做伟大的一个分子,我们的社会就会伟大,我们的民族就会伟大,我们的国家就会伟大,让我们一起传递正能量。

半命题作文传递作文2900字

初三作文

半命题作文:《传递 》作文指导

一、题目要求

请以“传递 ”为题写一篇作文。

要求:1. 先听题目补充完整;2. 不限文体;3. 有真情实感,不得套写抄袭;

4. 用现行规范的汉语言文字表达;5. 不少于600字(诗歌不少于200字);

6. 文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

二、审题指导

1.“传递”从词性上说是什么词?

形容人的动作的词

2它表示怎样一个动作?举个例子来说一说。

表示某物从一个人转移到另一个人。(一副手套、一把直尺、一个接力棒等)

3、传递的只能是这些有形的实实在在存在的“物”之间的转移吗?还可以指什么?举个例子来说一说。

传递一种精神、一种品质、一种态度、一种意识、一种思想等。

比如:传递爱心、传递宽容、传递乐观、传递自信、传递信任、传递真诚、传递美德、传递正能量、传递责任意识等

4、传递还有什么意思?

比如:爸爸的眼神中传递出她深沉而无声的爱。

还有流露、显示的意思。

一些容易被忽视的爱,不愿言表的痛,一些痛彻心扉的智慧的领悟等,就在简单的一句话、一个动作、一个眼神中传递。

三、选材

从“人”的角度想:家庭生活中的亲情传递、学校生活中的师生情谊传递、社会生活中一个陌生人的精神感召等都可以入材。

从“事”的角度想:那些让人受震撼、受感染、受激励、受启迪的事均可以入材。

从“物”的角度想:风雨中的小草、展翅蓝天的雄鹰、散落一地的菊花、漫山遍野的野百合等都可以入材。

四、构思

情感篇:

“事”件——细节(语言、动作、神情)——顿悟亲情——抒发感想 “物”件的传递——情感的传递——感受温情——传递温情

哲理篇:

困境挫折下的迷惘我——特定背景下的“物”——振奋的我、向上的我、成功的我

“事”件——一感悟(为人处事、待人接物、面对问题的正确方法、态度和理念)——“他人”传递给“我”——“我”传递给更多的人四、学生例文

传递正能量

在汽车的不时起伏中,在刺眼的阳光的照耀下,旁边的人脸上浮起豆大的汗珠,我的心中浮现一丝羞愧。

从小妈妈就给我讲雷锋叔叔的故事,教导我要乐于助人,成为一个善良谦让的人,而那天我却辜负了妈妈的期望。

八月的阳光充满着敌意,照在身上火辣辣地,好像要把人烤化一样。我将车窗打开,但就连风也是绵里藏针,闷热的风使我无法喘息。就在我走神时,车突然停了。我的头撞在了椅背上。车门“吱”的一声打开了,我哀怨的向门看去。一个笨重的身体迈着小心的步子进来了。是一个孕妇,我心里抱怨道:“这么大肚子不好好在家呆着,出来干嘛,害我撞到了头,还走得那么慢,热气都传来了。”

“来,谁给这位孕妇让个座?”原本喧闹的车内立刻变得安静下来,没有人回应,乘务员也只好悻悻地坐下,我心里暗想:“你不是也有座位吗,你怎么不让,还让我们让?”车启动了,那个孕妇一手扶着肚子,一手紧紧抓住扶手,在摇晃的车内,她如波涛汹涌的大海中的一艘孤舟,随着车子前后摆动。

我悄悄地打量着她,她的脸变得很红,鼻尖和额头布满了细密的汗珠,她似乎发现了我,向我投来求助的目光。我急忙将视线转向别处,不与她对视,我的心既慌乱又矛盾。想去帮她,又舍不得这个座位。最终,心理上的羞愧战胜了对炎热的恐惧,就当我准备站起来给她让座时,被人抢先一步。

一个四五岁的小女孩儿牵起她的手,用稚嫩的声音说:“阿姨,你来这边坐。”那个孕妇轻柔地笑着说:“谢谢你,小朋友。”小女孩儿扬起一个大大的笑脸,我顿时羞愧极了,我连一个小女孩儿都不如,这十几年的圣贤书真是白读了。

阳光照在我的脸上,我的脸火辣辣的,不知是羞愧还是阳光照得。沉默中,我走向那个可爱的小女孩儿,蹲下身去轻柔地说:“小妹妹,来,姐姐的座位让给你……”

我们应该传递正能量,让有限的生命焕发出无限的光彩,该出手时就出手,别让人心不古,世态炎凉成为现实。

传递力量

一、操场上

在应该吃苦的年纪里不要清闲,在应该奋斗的日子里不要辜负青春。 “加油!加油!”雷鸣般轰动的口号声在操场上激烈的回荡。看,操场上那矫健的身姿,那是运动健儿像骏马一样随风奔跑。电光火石间眼神交错,侧身迈步,用力摆臀,奋勇前进。

“快,接住!”另一位充满力量的健将稳稳地接过同伴手中的接力棒,急促的呼吸中传递着坚定的信念。短促的时间里没有太多言语。一个坚定又有力量的眼神传递了互相鼓励的正能量。

就这样,一次又一次的传递交接棒,一次又一次的眼神示意,一次又一次的力量传递……最终,比赛进入了白热化,伴随着响亮的加油声,雷鸣般的掌声,我们班小王同学率先冲破终点红线。我们欢呼,我们蹦跳,我们落泪,力量在我们每一个班级成员之间传递、升腾……

操场上,我们在传递着力量,传递着为梦想拼搏的力量。

二、教室里

“哎呀!气死我了,这是什么破题目,我根本解不开!”我把手中的笔一甩,一把推开作业题,趴在课桌上发牢骚,眼看着时间一分一秒被偷走,我既无奈又慌乱!

“又怎么啦!”班长在第二桌关切的问,手中还拿着刚批改完的数学试卷。 “能怎么啊?她呀!又遇到对手啦!”悠闲的同桌靠在墙角回应着。

“啊——神啊!快赐予我力量吧!”我呼天喊地,仰起头望着屋顶的天花板,无助又可怜……

“哪道题不对啊?拿过来我看看!”

“又是函数题吧?数形结合再看看。”

转身一看,一群“神”们在身后为我指点迷津,一双温暖的手拍在肩膀上,此刻我突然全身充满了力量,灵感如奔涌而来,在大家的你一言我一语中,我很快地把眼前的“劲敌”撂倒在地上。

班长的一句不经意的问候传递了力量,那是来自朋友的关心;同桌的幽默的回答传递出了力量,那是调皮的激励;同学的你一言我一语传递出了力量,那是理解与陪伴。同学之间力量的传递真的很神奇很重要呀!

在应该拼搏的岁月中不要放弃,在应该努力的时光里不要烦躁。趁阳光正好,趁微风不燥,趁我们还年轻,在力量传递中奔跑!

传递信念

烈日当空,火热的太阳炙烤着大地,选手们的后背汗流成河。

“接下来,女生准备。”老师站在起跑线上毫不留情地残忍地大喊。我站在起跑线上,长嘘一口气,暗暗安抚自己即将蹦跳出来的心脏。我不停地告诉自己,不要紧张,一个八百米而已,忍一忍,就过去了。

“砰——”直线冲出,身体随着脚步运动着,起初速度还不算慢,可随着路程的延长,我的体力也即将耗尽。后面一个又一个选手擦身而过,我焦急地想要奔跑,可脚下却似千斤重,一种深深地无力感自腿下蔓延,并逐渐至全身。我只能小步移动,坚持着……可是,此时的身体就像是空中不受控制而坠落的飞机,实在是不受意志支配,无奈只能放弃。我的步伐几乎要停下来。这时,一句话伴随着手拍肩膀的声音传来:“不要放弃,还有一圈就到终点了!坚持!加油!”她刻意放慢速度,推了我一把。我愣住了,是啊,希望就在前方!我重拾信心,冲了上去,我不断地提醒自己:“不要停!不许停!不能停!坚持就是胜利!”

呼——终点到了!我趴在了王的身上,小声说:“谢谢!”王看着我,眼中闪过赞许的光芒,微笑着对我说:“我就知道你能坚持下来的。” 我看着她,感激得笑了,在心里默默地说道:

“谢谢你,王。”

谢谢你的一句话,传递给我信心,让我重新找到希望;谢谢你的猛力一推,传递给我前进的力量,让我找到方向;谢谢你的微笑,传递给我信任,让我更加执着和坚强!

朋友,谢谢你,是你传递给我信念,让我能够重放光芒!

半命题作文:《传递 》作文指导

一、题目要求

请以“传递 ”为题写一篇作文。

要求:1. 先听题目补充完整;2. 不限文体;3. 有真情实感,不得套写抄袭;

4. 用现行规范的汉语言文字表达;5. 不少于600字(诗歌不少于200字);

6. 文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

二、审题指导

1.“传递”从词性上说是什么词?

形容人的动作的词

2它表示怎样一个动作?举个例子来说一说。

表示某物从一个人转移到另一个人。(一副手套、一把直尺、一个接力棒等)

3、传递的只能是这些有形的实实在在存在的“物”之间的转移吗?还可以指什么?举个例子来说一说。

传递一种精神、一种品质、一种态度、一种意识、一种思想等。

比如:传递爱心、传递宽容、传递乐观、传递自信、传递信任、传递真诚、传递美德、传递正能量、传递责任意识等

4、传递还有什么意思?

比如:爸爸的眼神中传递出她深沉而无声的爱。

还有流露、显示的意思。

一些容易被忽视的爱,不愿言表的痛,一些痛彻心扉的智慧的领悟等,就在简单的一句话、一个动作、一个眼神中传递。

三、选材

从“人”的角度想:家庭生活中的亲情传递、学校生活中的师生情谊传递、社会生活中一个陌生人的精神感召等都可以入材。

从“事”的角度想:那些让人受震撼、受感染、受激励、受启迪的事均可以入材。

从“物”的角度想:风雨中的小草、展翅蓝天的雄鹰、散落一地的菊花、漫山遍野的野百合等都可以入材。

四、构思

情感篇:

“事”件——细节(语言、动作、神情)——顿悟亲情——抒发感想 “物”件的传递——情感的传递——感受温情——传递温情

哲理篇:

困境挫折下的迷惘我——特定背景下的“物”——振奋的我、向上的我、成功的我

“事”件——一感悟(为人处事、待人接物、面对问题的正确方法、态度和理念)——“他人”传递给“我”——“我”传递给更多的人四、学生例文

传递正能量

在汽车的不时起伏中,在刺眼的阳光的照耀下,旁边的人脸上浮起豆大的汗珠,我的心中浮现一丝羞愧。

从小妈妈就给我讲雷锋叔叔的故事,教导我要乐于助人,成为一个善良谦让的人,而那天我却辜负了妈妈的期望。

八月的阳光充满着敌意,照在身上火辣辣地,好像要把人烤化一样。我将车窗打开,但就连风也是绵里藏针,闷热的风使我无法喘息。就在我走神时,车突然停了。我的头撞在了椅背上。车门“吱”的一声打开了,我哀怨的向门看去。一个笨重的身体迈着小心的步子进来了。是一个孕妇,我心里抱怨道:“这么大肚子不好好在家呆着,出来干嘛,害我撞到了头,还走得那么慢,热气都传来了。”

“来,谁给这位孕妇让个座?”原本喧闹的车内立刻变得安静下来,没有人回应,乘务员也只好悻悻地坐下,我心里暗想:“你不是也有座位吗,你怎么不让,还让我们让?”车启动了,那个孕妇一手扶着肚子,一手紧紧抓住扶手,在摇晃的车内,她如波涛汹涌的大海中的一艘孤舟,随着车子前后摆动。

我悄悄地打量着她,她的脸变得很红,鼻尖和额头布满了细密的汗珠,她似乎发现了我,向我投来求助的目光。我急忙将视线转向别处,不与她对视,我的心既慌乱又矛盾。想去帮她,又舍不得这个座位。最终,心理上的羞愧战胜了对炎热的恐惧,就当我准备站起来给她让座时,被人抢先一步。

一个四五岁的小女孩儿牵起她的手,用稚嫩的声音说:“阿姨,你来这边坐。”那个孕妇轻柔地笑着说:“谢谢你,小朋友。”小女孩儿扬起一个大大的笑脸,我顿时羞愧极了,我连一个小女孩儿都不如,这十几年的圣贤书真是白读了。

阳光照在我的脸上,我的脸火辣辣的,不知是羞愧还是阳光照得。沉默中,我走向那个可爱的小女孩儿,蹲下身去轻柔地说:“小妹妹,来,姐姐的座位让给你……”

我们应该传递正能量,让有限的生命焕发出无限的光彩,该出手时就出手,别让人心不古,世态炎凉成为现实。

传递力量

一、操场上

在应该吃苦的年纪里不要清闲,在应该奋斗的日子里不要辜负青春。 “加油!加油!”雷鸣般轰动的口号声在操场上激烈的回荡。看,操场上那矫健的身姿,那是运动健儿像骏马一样随风奔跑。电光火石间眼神交错,侧身迈步,用力摆臀,奋勇前进。

“快,接住!”另一位充满力量的健将稳稳地接过同伴手中的接力棒,急促的呼吸中传递着坚定的信念。短促的时间里没有太多言语。一个坚定又有力量的眼神传递了互相鼓励的正能量。

就这样,一次又一次的传递交接棒,一次又一次的眼神示意,一次又一次的力量传递……最终,比赛进入了白热化,伴随着响亮的加油声,雷鸣般的掌声,我们班小王同学率先冲破终点红线。我们欢呼,我们蹦跳,我们落泪,力量在我们每一个班级成员之间传递、升腾……

操场上,我们在传递着力量,传递着为梦想拼搏的力量。

二、教室里

“哎呀!气死我了,这是什么破题目,我根本解不开!”我把手中的笔一甩,一把推开作业题,趴在课桌上发牢骚,眼看着时间一分一秒被偷走,我既无奈又慌乱!

“又怎么啦!”班长在第二桌关切的问,手中还拿着刚批改完的数学试卷。 “能怎么啊?她呀!又遇到对手啦!”悠闲的同桌靠在墙角回应着。

“啊——神啊!快赐予我力量吧!”我呼天喊地,仰起头望着屋顶的天花板,无助又可怜……

“哪道题不对啊?拿过来我看看!”

“又是函数题吧?数形结合再看看。”

转身一看,一群“神”们在身后为我指点迷津,一双温暖的手拍在肩膀上,此刻我突然全身充满了力量,灵感如奔涌而来,在大家的你一言我一语中,我很快地把眼前的“劲敌”撂倒在地上。

班长的一句不经意的问候传递了力量,那是来自朋友的关心;同桌的幽默的回答传递出了力量,那是调皮的激励;同学的你一言我一语传递出了力量,那是理解与陪伴。同学之间力量的传递真的很神奇很重要呀!

在应该拼搏的岁月中不要放弃,在应该努力的时光里不要烦躁。趁阳光正好,趁微风不燥,趁我们还年轻,在力量传递中奔跑!

传递信念

烈日当空,火热的太阳炙烤着大地,选手们的后背汗流成河。

“接下来,女生准备。”老师站在起跑线上毫不留情地残忍地大喊。我站在起跑线上,长嘘一口气,暗暗安抚自己即将蹦跳出来的心脏。我不停地告诉自己,不要紧张,一个八百米而已,忍一忍,就过去了。

“砰——”直线冲出,身体随着脚步运动着,起初速度还不算慢,可随着路程的延长,我的体力也即将耗尽。后面一个又一个选手擦身而过,我焦急地想要奔跑,可脚下却似千斤重,一种深深地无力感自腿下蔓延,并逐渐至全身。我只能小步移动,坚持着……可是,此时的身体就像是空中不受控制而坠落的飞机,实在是不受意志支配,无奈只能放弃。我的步伐几乎要停下来。这时,一句话伴随着手拍肩膀的声音传来:“不要放弃,还有一圈就到终点了!坚持!加油!”她刻意放慢速度,推了我一把。我愣住了,是啊,希望就在前方!我重拾信心,冲了上去,我不断地提醒自己:“不要停!不许停!不能停!坚持就是胜利!”

呼——终点到了!我趴在了王的身上,小声说:“谢谢!”王看着我,眼中闪过赞许的光芒,微笑着对我说:“我就知道你能坚持下来的。” 我看着她,感激得笑了,在心里默默地说道:

“谢谢你,王。”

谢谢你的一句话,传递给我信心,让我重新找到希望;谢谢你的猛力一推,传递给我前进的力量,让我找到方向;谢谢你的微笑,传递给我信任,让我更加执着和坚强!

朋友,谢谢你,是你传递给我信念,让我能够重放光芒!

传递作文作文1000字

初一作文

我不知不觉来到了这里,我生于斯而长于斯哋故里:青果巷。

似乎是旧颜未改,这里哋①景①物都那么熟稔。我像是回到了不谙世事哋那个⑤岁哋我,趿拉着①双凉拖,在青果巷哋石板青砖上踩下①个个深深哋水渍。砖路外表凹凸有致,细细哋缝隙里,古老哋常州湿润哋天气滋生了蓊绿欲滴哋苔藓,散发出略微有些晦涩哋植株气息,传递出①份久违哋缅怀。青果巷是标准哋江南小镇,粉墙黛瓦,灰色哋石灰沙砾,装饰了这条沧桑哋古巷,我忍不住扑向了青果巷临着东下塘建起哋民屋,这是我哋家!我哋故里!青果巷是颇有乌镇周庄哋味道哋,不仅仅在于黑色与白色之间哋反差,更在于牠哋原始,原始哋房屋,原始哋居民。 初中生作文网500字

东下塘水光潋滟,这①条窄小哋河流像①位温婉贤良哋母亲,清瘦哋身影永远伫立不倒,有几只春归哋燕子涉水飞翔,蜻蜓点水般轻逸哋动作留下了水波未绝,也在我心中泛起涟漪。东下塘哋水是稳重哋,没有水应有哋灵巧,伊累了吧!养育了①代又①代哋青果巷人民,伊不再似从前清澈得望眼欲穿,而多了①份潜心休憩哋乏力与倦怠。

燕子飞入了青果巷黑色哋屋瓦,飞入了那①层苔藓,飞入了我年幼时哋生活。“旧时王谢堂前燕,飞入寻常佰姓家。”在青果巷哋雾气氤氲中,我隐隐感到了燕子哋眼波流转,牠想向我传递着,问:“少年郎,您也回家了么?”耳畔忽又想起母亲哋歌声:“青青野果,桃儿花错;青青野果,梧儿叶落„„”

原来是场梦。我从床上爬起,我在梦中故地重游,重游到了儿时哋青果巷。平时做梦哋时候,手中总是生满涔涔汗迹,而这次,我似乎在做梦时分外安详了。 初中作文600字 这个真实得难以置信哋梦,在向我传递着什么呢?半梦半醒间,我推开窗户,临窗而望,是①片灰蒙蒙哋高楼大厦,我哋青果呢?我哋青果呢?伊想必是生硬难堪地挤在现代化哋常州而难以寻觅了吧!

这个梦在向我传递①份情怀,感召着我回到我哋青果巷,欢笑着跳入东下塘清洌哋河水中。我把这次珍贵哋传递藏于心中鲜为人知哋角落,因为我想,再过几年,我连这样哋传递都得不到了。

如果说分别哋感伤是为了团聚时哋欢愉,那么自⑤岁分别后,我与我哋青果下①次哋重逢在何时呢?青果,再向我传递几次这样哋梦吧! 初中生作文网

点评:幽幽然然哋青果巷,凹凸有致哋青石砖,水光潋滟哋东下塘,眼波流转哋堂前燕,飘忽遥渺哋儿时谣,这①切却只缘自①场梦。心思细腻、视角独特哋小作者用彵(伊)敏锐哋笔触,正向我门传递着①种梦幻哋意境,①种久违哋念想,①种悠悠哋情怀,品过让人齿留余香。

我不知不觉来到了这里,我生于斯而长于斯哋故里:青果巷。

似乎是旧颜未改,这里哋①景①物都那么熟稔。我像是回到了不谙世事哋那个⑤岁哋我,趿拉着①双凉拖,在青果巷哋石板青砖上踩下①个个深深哋水渍。砖路外表凹凸有致,细细哋缝隙里,古老哋常州湿润哋天气滋生了蓊绿欲滴哋苔藓,散发出略微有些晦涩哋植株气息,传递出①份久违哋缅怀。青果巷是标准哋江南小镇,粉墙黛瓦,灰色哋石灰沙砾,装饰了这条沧桑哋古巷,我忍不住扑向了青果巷临着东下塘建起哋民屋,这是我哋家!我哋故里!青果巷是颇有乌镇周庄哋味道哋,不仅仅在于黑色与白色之间哋反差,更在于牠哋原始,原始哋房屋,原始哋居民。 初中生作文网500字

东下塘水光潋滟,这①条窄小哋河流像①位温婉贤良哋母亲,清瘦哋身影永远伫立不倒,有几只春归哋燕子涉水飞翔,蜻蜓点水般轻逸哋动作留下了水波未绝,也在我心中泛起涟漪。东下塘哋水是稳重哋,没有水应有哋灵巧,伊累了吧!养育了①代又①代哋青果巷人民,伊不再似从前清澈得望眼欲穿,而多了①份潜心休憩哋乏力与倦怠。

燕子飞入了青果巷黑色哋屋瓦,飞入了那①层苔藓,飞入了我年幼时哋生活。“旧时王谢堂前燕,飞入寻常佰姓家。”在青果巷哋雾气氤氲中,我隐隐感到了燕子哋眼波流转,牠想向我传递着,问:“少年郎,您也回家了么?”耳畔忽又想起母亲哋歌声:“青青野果,桃儿花错;青青野果,梧儿叶落„„”

原来是场梦。我从床上爬起,我在梦中故地重游,重游到了儿时哋青果巷。平时做梦哋时候,手中总是生满涔涔汗迹,而这次,我似乎在做梦时分外安详了。 初中作文600字 这个真实得难以置信哋梦,在向我传递着什么呢?半梦半醒间,我推开窗户,临窗而望,是①片灰蒙蒙哋高楼大厦,我哋青果呢?我哋青果呢?伊想必是生硬难堪地挤在现代化哋常州而难以寻觅了吧!

这个梦在向我传递①份情怀,感召着我回到我哋青果巷,欢笑着跳入东下塘清洌哋河水中。我把这次珍贵哋传递藏于心中鲜为人知哋角落,因为我想,再过几年,我连这样哋传递都得不到了。

如果说分别哋感伤是为了团聚时哋欢愉,那么自⑤岁分别后,我与我哋青果下①次哋重逢在何时呢?青果,再向我传递几次这样哋梦吧! 初中生作文网

点评:幽幽然然哋青果巷,凹凸有致哋青石砖,水光潋滟哋东下塘,眼波流转哋堂前燕,飘忽遥渺哋儿时谣,这①切却只缘自①场梦。心思细腻、视角独特哋小作者用彵(伊)敏锐哋笔触,正向我门传递着①种梦幻哋意境,①种久违哋念想,①种悠悠哋情怀,品过让人齿留余香。

传递正能量作文作文1000字

初一作文

传递正能量作文

一件小事,但它却体现了人与人之间的关爱,反映的是爱的传递,它才以加速度发酵,让我们感动,让我们温暖,因为它传递的是正能量,是一种强大的正能量。

犹太作家威塞尔曾说:“美的反面不是丑,是冷漠;信仰的反面不是异端,是冷漠;生命的反面不是死亡,是冷漠。”

曾经一度,因“小悦悦事件”、“彭宇案”„„等极端事件,让我们有过道德下降的担忧和焦虑。同时,每一个善良而正直的人心中都深藏着一种渴望,渴望我们这个社会少点冷漠多点温暖,渴望人与人之间少点戒备多点相助。任由世事变迁,爱与善终是社会的主流、时代的潮流。从这件小事的加速度发酵、传播,不难看到它带给人们内心的触动和产生的共鸣。

大家对这种爱心产生温暖的感觉,源于人与人之间那种最为宝贵的理解和对善的认同。正是这种理解和认同,穿透了世间的冷漠与轻视,用一种将心比心,推己及人的心理,获得一种感同身受的情怀。

爱心,被看作是人类最珍贵的情感,最高尚的情操,是人类良知的生动展示,是社会文明的重要标志,也是中华民族传统美德的集中体现。古人云:人之初,性本善。其实,我们每个人都不乏善心和爱心,只是在等待一个被触发的机会。当一个人被感动之时,也是他的爱心和善心被触发之时。让人“一看就暖和”的温柔,这是激发了我们内心柔软与善意的温情。

总有一种力量让我们热泪盈眶,总有一种感动让我们深刻铭记。

央视主持人张泉灵评论,“总希望自己是这温暖链条上的一分子,让这样善的传递不在我身上断掉”。正如有人认为,此事释放的是“正能量”,自己看到了,有责任传递下去。 在现实中,“正能量”带来的正效应确实不少。我们身边有阿里木带给我们的感动,他靠卖烤肉资助贫寒学子,而不少人专程去“捧场”,这里面有感动,也有“正能量”的传递。 社会需要爱,时代呼唤爱。对善行、对爱心的感动,存在于每个人的心中。但很多人缺乏的不是感动,而是一种显示感动的勇气,一种传递感动的行动。传递感动,就是“正能量”

的传递。爱心无价,不分大小,“正能量”也没有强弱之分。爱心是春风,可以温暖生活的每一寸空间;是火炬,可以照亮社会的每一个角落。爱心是担当,是奉献,也意味着收获。爱心照亮四周,同时也温暖自己,帮助别人也就是完美自己,升华自己,幸福自己。送人玫瑰手留香,那是一种心灵的沟通、相互的给予、共同的追求。

我们不盲目伟大,我们只做伟大的一个分子,我们的社会就会伟大,我们的民族就会伟大,我们的国家就会伟大,让我们一起传递正能量。

传递正能量作文

一件小事,但它却体现了人与人之间的关爱,反映的是爱的传递,它才以加速度发酵,让我们感动,让我们温暖,因为它传递的是正能量,是一种强大的正能量。

犹太作家威塞尔曾说:“美的反面不是丑,是冷漠;信仰的反面不是异端,是冷漠;生命的反面不是死亡,是冷漠。”

曾经一度,因“小悦悦事件”、“彭宇案”„„等极端事件,让我们有过道德下降的担忧和焦虑。同时,每一个善良而正直的人心中都深藏着一种渴望,渴望我们这个社会少点冷漠多点温暖,渴望人与人之间少点戒备多点相助。任由世事变迁,爱与善终是社会的主流、时代的潮流。从这件小事的加速度发酵、传播,不难看到它带给人们内心的触动和产生的共鸣。

大家对这种爱心产生温暖的感觉,源于人与人之间那种最为宝贵的理解和对善的认同。正是这种理解和认同,穿透了世间的冷漠与轻视,用一种将心比心,推己及人的心理,获得一种感同身受的情怀。

爱心,被看作是人类最珍贵的情感,最高尚的情操,是人类良知的生动展示,是社会文明的重要标志,也是中华民族传统美德的集中体现。古人云:人之初,性本善。其实,我们每个人都不乏善心和爱心,只是在等待一个被触发的机会。当一个人被感动之时,也是他的爱心和善心被触发之时。让人“一看就暖和”的温柔,这是激发了我们内心柔软与善意的温情。

总有一种力量让我们热泪盈眶,总有一种感动让我们深刻铭记。

央视主持人张泉灵评论,“总希望自己是这温暖链条上的一分子,让这样善的传递不在我身上断掉”。正如有人认为,此事释放的是“正能量”,自己看到了,有责任传递下去。 在现实中,“正能量”带来的正效应确实不少。我们身边有阿里木带给我们的感动,他靠卖烤肉资助贫寒学子,而不少人专程去“捧场”,这里面有感动,也有“正能量”的传递。 社会需要爱,时代呼唤爱。对善行、对爱心的感动,存在于每个人的心中。但很多人缺乏的不是感动,而是一种显示感动的勇气,一种传递感动的行动。传递感动,就是“正能量”

的传递。爱心无价,不分大小,“正能量”也没有强弱之分。爱心是春风,可以温暖生活的每一寸空间;是火炬,可以照亮社会的每一个角落。爱心是担当,是奉献,也意味着收获。爱心照亮四周,同时也温暖自己,帮助别人也就是完美自己,升华自己,幸福自己。送人玫瑰手留香,那是一种心灵的沟通、相互的给予、共同的追求。

我们不盲目伟大,我们只做伟大的一个分子,我们的社会就会伟大,我们的民族就会伟大,我们的国家就会伟大,让我们一起传递正能量。

以传递为题的作文作文3900字

初一作文

语文备课大师 xiexingcun.com 2012年中考作文预测(二)

生活中传递的现象很多,如传递火炬、传递快乐、传递爱心……传递的方式也多样,这一切都给你诸多感受和启迪。传递不仅是一种形式,更是一个过程。也许你曾经是现在仍是传递的组织者,或是参与者。请以“传递”为题,写一篇不少于500字的文章。

《传递1》

小时候,传递是礼物;长大后,传递却不只是礼物。他人传递的越多,我们接受的也越多,这是一种幸运?还是一种罪过?给予与索取是两个不同意义的词,在生活中,我们承担主动者与被动者的角色。

8岁时,妈妈坐在我的床边哄我睡觉,脸上的笑容是那么幸福,催眠曲在我梦中回荡,母爱洋溢在我身旁,久久不能离散。每一天,我都是一个被动的接受者,而母亲在日月的穿梭中默默地传递着爱。

12岁时,爸爸站在我旁边,我们一起去钓鱼,脸上的微笑是慈祥的,爸爸教我钓鱼的话语是简单的,却又是不平凡的,你知道吗?那时的父爱是常青树,好像没有枯竭的那一天,我却在承受的同时试着主动。

17岁时,中考悄无声息地来到,内心的紧张和不安变成了一块沉重的岩石,压得我喘不过气,似乎暗示着灾难的来临。我自卑的认为,母亲为我操碎了心,而我却无以为报。她天天鼓励我,在她眼中,我还是一个需要叮嘱的孩子。我知道我不应该再懦弱,我试着去忍受与承担,因为这是我自己的烦恼,妈妈的鼓励让我坚强,我相信自己。

爱的传递不是只有鼓励,催眠曲,将来会更多的,我们是否已经习惯成为他人关怀的对象了呢?我们是否有自己的爱的传递对象了呢?首先从回报我们的父母开始吧!然后,我们会慢慢地发现,给予他人关爱,把爱传递给他人,我们自身也会逐渐成长,这是一种脱变。 传递不只是一种付出,应该是一个美好的圆圈,我们在接受亲情,友情„„时,不妨去传递别人渴望得到的东西,正像权利与义务一样,它们具有一致性。

懂得了这一点,我们便会有一天会成熟。到了那一天,我们传递的爱是一种真诚的祝愿,是一种美好的给予,别人会得到幸福,我们自己也会变得幸福。

我相信,传递,往往创造出美好的境界。

[简评]本文的立意新颖而深刻,小作者善于思辩,从自己接受他人所传递的爱,想到了我们不应该只是成为传递的接受者,更应该自觉地把爱传递给他人。

《传递2》

炎炎夏日。

我坐在没有一丝风吹过的公交车上,昏昏欲睡。

忽然一个急刹车,我的头不自主地撞向前排座位,好痛。抬头间,看见前面一个人踩上了另一个人的脚。一个硕大的泥印得意洋洋地躺在被擦得锃亮的黑皮鞋上,分外醒目。 被踩的人脸涨得通红,一句话也没说。这分明是暴风雨前的宁静。狂风骤雨的一触即发。 踩人者满怀歉意地说:“很抱歉,刚才我没有站稳,踩着您了,是我不对。”说着,还从包里拿出一包纸巾,递了过去。

被踩的愣了一会,方才缓过神来。他接过纸巾,脸上的涨红换成了明朗的笑容,“没事

语文备课大师 xiexingcun.com 没事,踩个脚什么大不了的事?人多拥挤难免的„„”于是两人相安无事,一路甚至相谈甚欢。

一阵微风忽然拂过,送来一路的清爽。

秋风漠漠。

背上沉重的书包,压得让人喘不过气来,眼见马上快要下雨,我一路飞驰狂奔回家。 轰得一声响,还没弄清是怎么回事,顷刻间我便躺在了地上,车轮在身旁飞速旋转,一如我惊恐不安的心。我听到身旁有人向我走来,一只大手有力地将我扶起,轻轻拍去我身上的尘土,是一位老大爷。“小孩子骑车一定要注意安全啊,骑这么快,出个事怎么办?”他像是告诫,又是满怀真诚的叮咛。他又为我扶起车子,看着我上车,目送我远去。

夕阳忽然露出了它灿烂的脸庞,在身上投下明媚的光彩。

直到今天,当我看到那些无助的人,我都会尽全力去帮他们一把,当无看到那犯了错误的人,我也会尽可能去宽容他们。因为我常受惠于人,感之于人,因为我懂得,与人为善,需要每个人去发扬,去传递。

永远传递下去!

[简评]看文章前半部分,似乎是两件不相关的事,但文章结尾,小作者却聪明地用一段比较精当的议论统一了全文,而且突出了中心。叙事中小作者还很善于描写,如景物描写、细节描写,都为文章增色不少。

《传递3》

中华民族,数千年的大河荡漾着璀璨的文明,沸腾的热血传递着亘古不变的民族精神。 镜头一

数千年前的远古,你望着被洪水淹没的无限河山,痛心不已,于是你发誓要治理好洪水,完成父亲未完成的事业。你辞别依恋的妻儿,向舜请命。从此你踏上了引流治水之路。禹啊!人人都知道你几十年的奔波中思乡的痛楚,为什么你屡次经过家门却不去看一看久别的妻儿?你当然知道,用你的努力传递艰苦奋斗的精神,是你的职责。

镜头二

数百年前的元初,你不幸兵败被俘,祖国“山河破碎”让你无限悲痛,身世的浮沉让你零丁而惶恐,祖国的灭亡让你的心碎了。但面对敌人的威逼利诱,你最终选择了“留取丹心照汗青”。文天祥啊!你决定将爱国主义的民族精神传递下去,同时也决定了你将名留千古! 镜头三

数十年前的新中国,经济萧条、设备简陋,你毅然放弃国外优越的条件,走进漫天的黄沙,投身祖国的国防事业。邓稼先啊!你心系祖国,挑起了研制核武器的重任,当你看着大漠深处腾起了巨大的蘑菇云的那一刻,你是否想到,自强不息的精神由此被你传递了下来。 民族精神是我们的魂,是我们永恒的动力,作为祖国的未来、新世纪的开拓者,我们更要抓好这一接力捧,将它传递下去。

[简评]除了中心突出、结构严谨、语言精练之外,本文还有两处亮点:一是用第二人称的写法,来赞颂先贤为我们传递的民族精神,写得很大气。二是活用了我们教材上学到的材料事例,这点很值得我们考生借鉴。

语文备课大师 xiexingcun.com 《传递4》

生活中,快乐无时无刻不在被传递。瞧,它又开始了它新一轮的旅程„„

传递它的快乐

朋友送给我一株小吊兰。由于她的“经营不善”,吊兰显得黄瘦,弱小。我心疼地把它移植到了一个精致的小盆中。

每天放学,我放下书包后,第一件事就是去照顾小吊兰。不知不觉中,吊兰的叶片变成了青翠欲滴的绿色。阳光中,吊兰随风轻摇,仿佛在展示自己婀娜的身姿,叶子上的几颗露珠将阳光折射成几道小小的彩虹,似乎是吊兰在播散它的快乐。我被它感染了,一颗小小的心中满载着快乐。

吊兰传递给了我快乐„„

传递她的快乐

那天上楼时,我看到我的小邻居——一个小女孩正拿着一张画纸小声啜泣,那张纸上是她画的花草,然而她的努力却换来了老师的“不及格”。她抬起头,眼泪汪汪地看着我:“姐姐,教我画画好不好?”我被她的执着感动。于是,每天放学后的半小时成了我和她的秘密会晤时间。

一个月过去了,我照常来到楼下的石桌旁,我的“学生”背着书包,一脸喜悦地向我跑来,手中挥动的画纸像一只飞舞的蝴蝶,我不由地笑了,她的快乐让我也愉悦了。我知道,她成功了。

她也传递给了我快乐„„

传递我的快乐

我每天穿梭于学校和家之间,过着“两点一线”的生活、生活中试卷满天飞。

然而,在看似枯燥的学习生活中,我收获了自己的快乐;我的成绩又进步了。虽然进步的名次并不多,但我坚信,只要努力,终有一天会收获成功。我的快乐感染了周围的同学,他们都微笑了呢„„

我把快乐传递给了他们„„

快乐的火炬在传递,它让快乐流进了每个人的心团,它驱使人们心中的阴郁,点燃人们脸上的微笑。

我发现,快乐的传递永不停息!

[简评]文章紧扣传递来写,不仅开头就破题,中间三个小标题也时时应题,结尾再点题。关键是三部分有内在的联系,前两个是它(她)传递给了“我”快乐,第三个是“我”传递快乐给他们,这本身就是一种传递,结构非常严谨。

《传递5》

像桃花一夜之间占尽可能枝头的肆意,传递着春天的讯息;雄鸡一声高鸣传递着破晓的欣喜;燕儿的悄然而至传递着对温暖的渴望;你一个含笑的眼神传递着关爱的感动„„生活各不相同,有了传递,才显得缤纷多彩„„

斜阳西沉,瑰丽的晚露像绵延的丝绸,铺在天与地相接的地方。红红的落日在山头欲坠

语文备课大师 xiexingcun.com 未坠。树梢上已经“升”起了袅袅青烟,显得柔弱却又执著,影子被拉得斜斜长长„„我的心中顿时升腾起暖意,我知道那是我母亲的身影。瑟瑟风中,只有她的影子永远不会褪。

母亲每天站在斜阳晚照中,只一个萧条的身影,一个期待的眼神,传递着对我化不开的浓情。那轮坠月,那棵枯槐,那片晚霞都默默传递着母亲对我的期待与关怀,久久不会老去„„传递关怀,让我的心中顿生一片感动的浓阴。

四月初还沉静在枯萎萧瑟之意中的荒草,在某个不为人知的夜晚,迸溅出惊人的生命力。当清晨的第一缕阳光横斜地扫过他们时,一片鲜活的绿色蔓延了。那绿意如一夜间攻进城的士兵,将枯黄的地上插遍了翠绿的旗。豆瓣大的花骨朵不约而同地绽开晴朗的笑容,星星点点地嵌在绿倜子中,狡黠的月光透露着重见天日的渴望与永远挫不败的生的意志。即使任雪欺压了一个砭骨的冬,但只要给它们一线的阳光,它们也要顽强地突破黑黝黝的泥土,到人间去传递生的渴望与永远磨灭不了的对世界的热爱„„望着那精灵般神奇的草芽与花朵忠诚地传递着生生不息的讯息,我的心中荡漾一震憾的涟漪。

当我放开禁锢着的心,用心去体会时,才明白了天地的多彩多姿传递不息,万物都是奔腾的传递者:远山传递了隐者的坚忍;雄鹰传递着傲骨嶙峋的精神;同学间的热手传递着风雨同舟的信念;奥运火炬传递着国人挺拔着的自信与对和平友好的希翼„„

传递就这样随着地球的不停转动而不止地进行着绵延着生命的不朽。是啊,万物的生命有限,可传递却创造了永恒的诗篇!

[简评]正如小作者所言“ 放开禁锢着的心”,作文的构思也许这样。纵看沧海桑田,横看自然万物,历史长河的生生不息,生命世界的绚烂多彩,不正是有一种东西被传递着吗?这样的立意,不放开禁锢的心登得来吗?再看本文的语言,不放开禁锢的笔,能这样恣情飞扬吗?

语文备课大师 xiexingcun.com 2012年中考作文预测(二)

生活中传递的现象很多,如传递火炬、传递快乐、传递爱心……传递的方式也多样,这一切都给你诸多感受和启迪。传递不仅是一种形式,更是一个过程。也许你曾经是现在仍是传递的组织者,或是参与者。请以“传递”为题,写一篇不少于500字的文章。

《传递1》

小时候,传递是礼物;长大后,传递却不只是礼物。他人传递的越多,我们接受的也越多,这是一种幸运?还是一种罪过?给予与索取是两个不同意义的词,在生活中,我们承担主动者与被动者的角色。

8岁时,妈妈坐在我的床边哄我睡觉,脸上的笑容是那么幸福,催眠曲在我梦中回荡,母爱洋溢在我身旁,久久不能离散。每一天,我都是一个被动的接受者,而母亲在日月的穿梭中默默地传递着爱。

12岁时,爸爸站在我旁边,我们一起去钓鱼,脸上的微笑是慈祥的,爸爸教我钓鱼的话语是简单的,却又是不平凡的,你知道吗?那时的父爱是常青树,好像没有枯竭的那一天,我却在承受的同时试着主动。

17岁时,中考悄无声息地来到,内心的紧张和不安变成了一块沉重的岩石,压得我喘不过气,似乎暗示着灾难的来临。我自卑的认为,母亲为我操碎了心,而我却无以为报。她天天鼓励我,在她眼中,我还是一个需要叮嘱的孩子。我知道我不应该再懦弱,我试着去忍受与承担,因为这是我自己的烦恼,妈妈的鼓励让我坚强,我相信自己。

爱的传递不是只有鼓励,催眠曲,将来会更多的,我们是否已经习惯成为他人关怀的对象了呢?我们是否有自己的爱的传递对象了呢?首先从回报我们的父母开始吧!然后,我们会慢慢地发现,给予他人关爱,把爱传递给他人,我们自身也会逐渐成长,这是一种脱变。 传递不只是一种付出,应该是一个美好的圆圈,我们在接受亲情,友情„„时,不妨去传递别人渴望得到的东西,正像权利与义务一样,它们具有一致性。

懂得了这一点,我们便会有一天会成熟。到了那一天,我们传递的爱是一种真诚的祝愿,是一种美好的给予,别人会得到幸福,我们自己也会变得幸福。

我相信,传递,往往创造出美好的境界。

[简评]本文的立意新颖而深刻,小作者善于思辩,从自己接受他人所传递的爱,想到了我们不应该只是成为传递的接受者,更应该自觉地把爱传递给他人。

《传递2》

炎炎夏日。

我坐在没有一丝风吹过的公交车上,昏昏欲睡。

忽然一个急刹车,我的头不自主地撞向前排座位,好痛。抬头间,看见前面一个人踩上了另一个人的脚。一个硕大的泥印得意洋洋地躺在被擦得锃亮的黑皮鞋上,分外醒目。 被踩的人脸涨得通红,一句话也没说。这分明是暴风雨前的宁静。狂风骤雨的一触即发。 踩人者满怀歉意地说:“很抱歉,刚才我没有站稳,踩着您了,是我不对。”说着,还从包里拿出一包纸巾,递了过去。

被踩的愣了一会,方才缓过神来。他接过纸巾,脸上的涨红换成了明朗的笑容,“没事

语文备课大师 xiexingcun.com 没事,踩个脚什么大不了的事?人多拥挤难免的„„”于是两人相安无事,一路甚至相谈甚欢。

一阵微风忽然拂过,送来一路的清爽。

秋风漠漠。

背上沉重的书包,压得让人喘不过气来,眼见马上快要下雨,我一路飞驰狂奔回家。 轰得一声响,还没弄清是怎么回事,顷刻间我便躺在了地上,车轮在身旁飞速旋转,一如我惊恐不安的心。我听到身旁有人向我走来,一只大手有力地将我扶起,轻轻拍去我身上的尘土,是一位老大爷。“小孩子骑车一定要注意安全啊,骑这么快,出个事怎么办?”他像是告诫,又是满怀真诚的叮咛。他又为我扶起车子,看着我上车,目送我远去。

夕阳忽然露出了它灿烂的脸庞,在身上投下明媚的光彩。

直到今天,当我看到那些无助的人,我都会尽全力去帮他们一把,当无看到那犯了错误的人,我也会尽可能去宽容他们。因为我常受惠于人,感之于人,因为我懂得,与人为善,需要每个人去发扬,去传递。

永远传递下去!

[简评]看文章前半部分,似乎是两件不相关的事,但文章结尾,小作者却聪明地用一段比较精当的议论统一了全文,而且突出了中心。叙事中小作者还很善于描写,如景物描写、细节描写,都为文章增色不少。

《传递3》

中华民族,数千年的大河荡漾着璀璨的文明,沸腾的热血传递着亘古不变的民族精神。 镜头一

数千年前的远古,你望着被洪水淹没的无限河山,痛心不已,于是你发誓要治理好洪水,完成父亲未完成的事业。你辞别依恋的妻儿,向舜请命。从此你踏上了引流治水之路。禹啊!人人都知道你几十年的奔波中思乡的痛楚,为什么你屡次经过家门却不去看一看久别的妻儿?你当然知道,用你的努力传递艰苦奋斗的精神,是你的职责。

镜头二

数百年前的元初,你不幸兵败被俘,祖国“山河破碎”让你无限悲痛,身世的浮沉让你零丁而惶恐,祖国的灭亡让你的心碎了。但面对敌人的威逼利诱,你最终选择了“留取丹心照汗青”。文天祥啊!你决定将爱国主义的民族精神传递下去,同时也决定了你将名留千古! 镜头三

数十年前的新中国,经济萧条、设备简陋,你毅然放弃国外优越的条件,走进漫天的黄沙,投身祖国的国防事业。邓稼先啊!你心系祖国,挑起了研制核武器的重任,当你看着大漠深处腾起了巨大的蘑菇云的那一刻,你是否想到,自强不息的精神由此被你传递了下来。 民族精神是我们的魂,是我们永恒的动力,作为祖国的未来、新世纪的开拓者,我们更要抓好这一接力捧,将它传递下去。

[简评]除了中心突出、结构严谨、语言精练之外,本文还有两处亮点:一是用第二人称的写法,来赞颂先贤为我们传递的民族精神,写得很大气。二是活用了我们教材上学到的材料事例,这点很值得我们考生借鉴。

语文备课大师 xiexingcun.com 《传递4》

生活中,快乐无时无刻不在被传递。瞧,它又开始了它新一轮的旅程„„

传递它的快乐

朋友送给我一株小吊兰。由于她的“经营不善”,吊兰显得黄瘦,弱小。我心疼地把它移植到了一个精致的小盆中。

每天放学,我放下书包后,第一件事就是去照顾小吊兰。不知不觉中,吊兰的叶片变成了青翠欲滴的绿色。阳光中,吊兰随风轻摇,仿佛在展示自己婀娜的身姿,叶子上的几颗露珠将阳光折射成几道小小的彩虹,似乎是吊兰在播散它的快乐。我被它感染了,一颗小小的心中满载着快乐。

吊兰传递给了我快乐„„

传递她的快乐

那天上楼时,我看到我的小邻居——一个小女孩正拿着一张画纸小声啜泣,那张纸上是她画的花草,然而她的努力却换来了老师的“不及格”。她抬起头,眼泪汪汪地看着我:“姐姐,教我画画好不好?”我被她的执着感动。于是,每天放学后的半小时成了我和她的秘密会晤时间。

一个月过去了,我照常来到楼下的石桌旁,我的“学生”背着书包,一脸喜悦地向我跑来,手中挥动的画纸像一只飞舞的蝴蝶,我不由地笑了,她的快乐让我也愉悦了。我知道,她成功了。

她也传递给了我快乐„„

传递我的快乐

我每天穿梭于学校和家之间,过着“两点一线”的生活、生活中试卷满天飞。

然而,在看似枯燥的学习生活中,我收获了自己的快乐;我的成绩又进步了。虽然进步的名次并不多,但我坚信,只要努力,终有一天会收获成功。我的快乐感染了周围的同学,他们都微笑了呢„„

我把快乐传递给了他们„„

快乐的火炬在传递,它让快乐流进了每个人的心团,它驱使人们心中的阴郁,点燃人们脸上的微笑。

我发现,快乐的传递永不停息!

[简评]文章紧扣传递来写,不仅开头就破题,中间三个小标题也时时应题,结尾再点题。关键是三部分有内在的联系,前两个是它(她)传递给了“我”快乐,第三个是“我”传递快乐给他们,这本身就是一种传递,结构非常严谨。

《传递5》

像桃花一夜之间占尽可能枝头的肆意,传递着春天的讯息;雄鸡一声高鸣传递着破晓的欣喜;燕儿的悄然而至传递着对温暖的渴望;你一个含笑的眼神传递着关爱的感动„„生活各不相同,有了传递,才显得缤纷多彩„„

斜阳西沉,瑰丽的晚露像绵延的丝绸,铺在天与地相接的地方。红红的落日在山头欲坠

语文备课大师 xiexingcun.com 未坠。树梢上已经“升”起了袅袅青烟,显得柔弱却又执著,影子被拉得斜斜长长„„我的心中顿时升腾起暖意,我知道那是我母亲的身影。瑟瑟风中,只有她的影子永远不会褪。

母亲每天站在斜阳晚照中,只一个萧条的身影,一个期待的眼神,传递着对我化不开的浓情。那轮坠月,那棵枯槐,那片晚霞都默默传递着母亲对我的期待与关怀,久久不会老去„„传递关怀,让我的心中顿生一片感动的浓阴。

四月初还沉静在枯萎萧瑟之意中的荒草,在某个不为人知的夜晚,迸溅出惊人的生命力。当清晨的第一缕阳光横斜地扫过他们时,一片鲜活的绿色蔓延了。那绿意如一夜间攻进城的士兵,将枯黄的地上插遍了翠绿的旗。豆瓣大的花骨朵不约而同地绽开晴朗的笑容,星星点点地嵌在绿倜子中,狡黠的月光透露着重见天日的渴望与永远挫不败的生的意志。即使任雪欺压了一个砭骨的冬,但只要给它们一线的阳光,它们也要顽强地突破黑黝黝的泥土,到人间去传递生的渴望与永远磨灭不了的对世界的热爱„„望着那精灵般神奇的草芽与花朵忠诚地传递着生生不息的讯息,我的心中荡漾一震憾的涟漪。

当我放开禁锢着的心,用心去体会时,才明白了天地的多彩多姿传递不息,万物都是奔腾的传递者:远山传递了隐者的坚忍;雄鹰传递着傲骨嶙峋的精神;同学间的热手传递着风雨同舟的信念;奥运火炬传递着国人挺拔着的自信与对和平友好的希翼„„

传递就这样随着地球的不停转动而不止地进行着绵延着生命的不朽。是啊,万物的生命有限,可传递却创造了永恒的诗篇!

[简评]正如小作者所言“ 放开禁锢着的心”,作文的构思也许这样。纵看沧海桑田,横看自然万物,历史长河的生生不息,生命世界的绚烂多彩,不正是有一种东西被传递着吗?这样的立意,不放开禁锢的心登得来吗?再看本文的语言,不放开禁锢的笔,能这样恣情飞扬吗?

关于传递幸福的作文600字作文800字

高一作文

关于传递幸福的作文600字

关于传递幸福的作文600字

电话的两端

我离家已经很长时间了,脑海里很少翻出家的“照片”,但在这次>地震后,突然之间有一种想要回家的想法:回家去吃好吃的,看一看爸爸妈妈,还有弟弟„„但是这一刻只有电话才能将自己的爱传达出去。

小时候住在家里,每天都与爸妈相见,并不觉得自己很幸福。可是在地震后,看见其他同学不停地向家里拨打电话,将两端的心紧紧拴住,我也开始想家了。但是我并没有像那些同学一样,我只是一直不停地想:没事的,一定没事的,这么远,怎么会有事呢?

时间渐渐地推移,我终于忍不住了,拿起电话就往家里打,可是和其他同学一样的事发生了,电话“嗒嗒„„”断了。我又开始想:不用打的,家里一定不会有事。时间又开始奔跑,于是我再一次向家里打了个电话,终于通了,还没等我说话,妈妈那边问道:“是儿子吗?你现在在哪儿?没什么事吧?我们这儿很安全„„”一下子,我的心被定住了,心里想:如果不是我打的电话而是别人呢?这一刻,我感到自己是一个幸福的人。我立刻打断了妈妈的问话,说道:“妈妈,我没事。”妈妈又追问:“你怕不怕?一定不要慌,不用为我们担心,我们没事„„”又是一长串话,我心中那对家的思念萌发了,越来越强烈,我情不自禁地说:“妈妈,我在这儿,很想你。”停了一会儿又说:“我想回家看看你们。”这是>第一次,以前我从来没有对妈妈说过这样的话,不知电话那端的妈妈会怎样想?两端都沉默了一阵,持续了5秒,妈妈接着又问:“学习„„生活„„”妈妈对我总是这样无微不至。

这段仅仅持续两分钟的通话,在我看来,却是那么长。

晚上,电视里一段段打电话的镜头,他们是不是和我一样,在和自己的亲人通话?我相信,电话中一定会有幸福。

电话的两端,看不见,摸不着,却传递着幸福,将两颗幸福的心拴起来,紧紧的,永不分开。 《关于传递幸福的作文600字》

关于传递幸福的作文600字

关于传递幸福的作文600字

电话的两端

我离家已经很长时间了,脑海里很少翻出家的“照片”,但在这次>地震后,突然之间有一种想要回家的想法:回家去吃好吃的,看一看爸爸妈妈,还有弟弟„„但是这一刻只有电话才能将自己的爱传达出去。

小时候住在家里,每天都与爸妈相见,并不觉得自己很幸福。可是在地震后,看见其他同学不停地向家里拨打电话,将两端的心紧紧拴住,我也开始想家了。但是我并没有像那些同学一样,我只是一直不停地想:没事的,一定没事的,这么远,怎么会有事呢?

时间渐渐地推移,我终于忍不住了,拿起电话就往家里打,可是和其他同学一样的事发生了,电话“嗒嗒„„”断了。我又开始想:不用打的,家里一定不会有事。时间又开始奔跑,于是我再一次向家里打了个电话,终于通了,还没等我说话,妈妈那边问道:“是儿子吗?你现在在哪儿?没什么事吧?我们这儿很安全„„”一下子,我的心被定住了,心里想:如果不是我打的电话而是别人呢?这一刻,我感到自己是一个幸福的人。我立刻打断了妈妈的问话,说道:“妈妈,我没事。”妈妈又追问:“你怕不怕?一定不要慌,不用为我们担心,我们没事„„”又是一长串话,我心中那对家的思念萌发了,越来越强烈,我情不自禁地说:“妈妈,我在这儿,很想你。”停了一会儿又说:“我想回家看看你们。”这是>第一次,以前我从来没有对妈妈说过这样的话,不知电话那端的妈妈会怎样想?两端都沉默了一阵,持续了5秒,妈妈接着又问:“学习„„生活„„”妈妈对我总是这样无微不至。

这段仅仅持续两分钟的通话,在我看来,却是那么长。

晚上,电视里一段段打电话的镜头,他们是不是和我一样,在和自己的亲人通话?我相信,电话中一定会有幸福。

电话的两端,看不见,摸不着,却传递着幸福,将两颗幸福的心拴起来,紧紧的,永不分开。 《关于传递幸福的作文600字》

初三18班作文1作文6000字

六年级作文

1 理解,往往是一个曲折的过程。理解,需要智慧的闪光,心灵的沟通,时间的见证。请以“理解是一个慢慢的过程”为题,写一篇文章。

要求:① 除诗歌、戏剧外,文体不限;

② 要突出自己的体验和感悟,不得抄袭; ③ 不少于600字;

④ 不能出现真实的地名、校名和人名。

2 一、“生活是作文的源头活水”。作文题的关键词是大家都非常熟悉的“理解”,学生的选材可以是对“人”的理解,“我”对别人的理解或别人对“我”的理解皆可;也可以是对“事”对“物”对“理”对“情”的理解„„只要是自己亲身经历过的,都可以涌动起表达的欲望,因为生活中关于“理解”的话题比比皆是。如果仅仅以“理解”为题,就非常“平庸”,容易产生“套作”与“宿构”,加上了“一个慢慢的过程”,指明了行文的大致思路,是一个“欲速则不达”的过程,有所限制,也便于甄别,毕竟这是升学与毕业二卷合一的考试。当然,生活也并非是作文的惟一源头,把读书中的积累,思考中的感悟流淌在笔下,同样可以写出不俗的文章。

二、“学以致用”。学生经过了九年的语文学习,最重要的一点就是能理解并运用祖国的语言文字,无论是课标要求还是教材编写都指向这一点。学生日常读书的主要凭借——语文课本中就有诸如朱自清的《背影》、川端康成的《父母的心》、泰格特的《窗》等经典文章,都是很好的示范,其中的“过程”描写堪称精华。如果能把阅读课上学到的写作技巧学以致用,融会贯通,迁移到自己的写作上,就达标了。从这个意义上说,本题

3 写叙述性文章比较容易入手,因为“慢慢的过程”,容易把握“过程”的描述,从“不理解”到“理解”,这其中究竟发生了什么,文从字顺地写出来就能达到基本要求。文似看山不喜平。以叙述类文章的特点来看,如果学生文章能围绕“理解”写出“尺水兴波”“一波三折”,就应该是上乘之作。此题没有设置审题障碍,“除诗歌外文体不限”,也为考生发挥自身优势上留有开放的空间,学生可以不动声色地叙事,也可以挥洒自如地抒情,甚至还可以写成议论文,说说为什么“理解是一个慢慢的过程”,都能展现个人风采。这一点对于初中生而言难度稍大。

三、“我手写我心”。文题避免把学生引向难以把握的宏大主题上去说空话、废话、假话,而是贴近学生实际,是对学生生命的观照,容易达成“真情实感”的基本作文要求,不至于空发议论、虚假抒情、编造故事。初中毕业之后,学生还有很长的读书生涯,这一作文题目对于引导学生形成良好的文风很有意义。衷心祝愿我们的学生在以后的学习生活中“慢慢走,欣赏啊”!

4

理解是一个慢慢的过程

诗因子美多唏嘘,嗟分离,哭风雨。几抹残烛几多绪,泣尽伊人涕。残鸿且多情,怜尽天下慈母心。一眼深情,两行浊泪,望穿秋水„„

——题记

小时候,母亲是校门前静静的守候。

铃响了,校门口顷刻间挤满了人。身边是一对对的相伴而行,而我的手却孤零零地兀自在身前摆弄。没有被攥住的温暖,没有耳边的絮语,懦弱的泪径直流下。 人影散去,依旧是一个人,两行泪。她“风尘仆仆”赶来,我却刻意倔强,一甩头,急急地逃开。

她默默地在身后跟随,蓦然回首却是强忍着欢笑却哭红了的双眼。

那一刻,我理解了——母亲是子女情绪的垃圾桶。任其发泄,独自承受„„

后来啊,母亲是大腿上鲜红的印记。

雨下得很大,听不到任何声响。只一记耳光,便打破了寂静,随即便是铺天盖地的嚎啕大哭。

5 她板着脸——她讨厌我撒谎,但更讨厌我哭。“说了多少遍了,男儿有泪不轻弹,你还哭!”没想到,这话是一剂猛药,我哭得更大声了。她脸上闪过一丝焦急,但随即又被愤怒掩盖。她撩开我的裤管,我挣扎,却又被她抓住。她转过头,猛然一捏——无尽的哭声,无尽的疼痛。

可我清楚地看到她故作镇定的脸上的百般焦急和眼角的湿润。

那一刻,我理解了——母亲打得越深,她的心就痛得越深„„

而现在,母亲是思念,伴着远去的背影渐行渐远。 上了初中,她时来探望。没有多少言语,也没有多少表情——我对她是如此冷淡。然而她却并不计较,依旧送来暖暖的饭,暖暖的衣,暖暖的被。目送她离开,不免看到她夕阳下被光镶成金色的背影。一袭热泪被冲进眼眶,簌簌地流下„„

那一刻,我理解了——母亲是不计回报的奉献。

我慢慢地理解了——十六年,她不曾停歇,不曾抱怨,那份爱,那么深,那么浓„„

6 点评:本文巧用余光中《乡愁》诗词的结构,“小时候”、“后来啊”、“而现在”,这种表时间的时序语像一条红线贯串全文,概括了作者的生活历程和对母亲的理解,层次的渐递使主题由模糊逐渐鲜明,而“那一刻,我理解了”一句在全文中反复出现,铭文似的语句和速度,纯朴的语言,齐整的体式,在整体上呈现出纯美的维度。作者提取了生活中三个片段,并把它化为三个意象:守候、印记、背影。而这三个意象与作者的情绪、对母亲的理解是息息相关的。在“守候”中,我们看到了“年少的任性”;在“印记”中,我们看到了“母亲滴血的心”;在“背影”中,我们感到作者的长大,如果说前两次的“理解”只是一瞬间的心灵触动,那么现在他已经彻底理解了母亲的爱,母亲的心,母亲为自己所做的一切„„读来让人动容。

7 理解是一个慢慢的过程

滂沱的雨,犀利的风,漆黑的夜,难以入眠。明天我即将坐在没有硝烟的战场,埋头、奋笔。

滂沱的雨,冲刷着此时早已紊乱的思绪。脑袋里滑进了一张我难以理解的脸,一句我难以理解的话。 “看到了吧!”父亲的眉头像被斧头砍过一般,一道道地皱在一起,才冒出的胡茬也在生气地颤抖,“早让你填这所初中不是挺好,你偏不听,分数达到了线,却还要出钱,真是个败家子!”父亲的嗓子此刻像装上了低音炮,震耳欲聋,有力的声波,反复敲击着我的耳鼓。“还有一点,你中考再考不上统招,别想让我多出一分钱,书别读了,就跟在我后面打工吧!”话毕,父亲转身便走了,只剩下那一句我难以理解的话在耳边萦绕。

雨变得细小,那句话,我好像领悟到什么,又好像没有,隐隐约约,难以捉摸。“嗯,这次考试还可以,但还不行,记住我的那句话:我不会为你的中考多花一

8 分钱。”这是在我冲进年级前100名时,父亲淡淡地抛下的那句话。我本以为父亲会夸奖我,但却没有。 窗外的雨停了,阳台上的水珠,倒映着路灯的颜色。紧张的三年仿佛一眨眼就只剩下孤单、紧张的三天。如今的我,明白了那句话的意思。

填志愿的这一天转瞬来到了眼前,我忐忑地望着身旁的父亲,不知他到底如何下笔填写。而父亲则龙飞凤舞地在志愿表上落笔,我怀着不安的心情,看着笔尖滑动。在我所希望的那所高中,父亲竟在后面的“是否择校”一栏,认真而慎重地写了一个大大的“是”。我惊讶地望着此刻的父亲,父亲并没有说什么,只是淡淡地看着我,夕阳的余辉将父亲在地上拉出了一道长长的影子,此时的父亲面孔上映着夕阳的金色,活像一尊雕像。 我突然理解了父亲的话,理解了父亲对我的爱,只是这种理解在伟岸的父爱面前变得缓慢而曲折。我理解了父亲这番话是对我的鼓励。同时我也明白,真正理解一件事情,可能需要很长时间地催化。

9 点评:这篇文章以理解“我不会为你的中考多花一分钱”这句话为主要内容,从小学升初中“分数达到了线,却还要出钱”,到“冲进年级前100名时”父亲没有夸奖,再到填志愿时父亲毫不迟疑为我选择择校,最后作者理解父亲那句话的背后是:爱、鼓励,抑或是其他无法表达的情感。文章在行文上自然地体现出“过程”,而实现这一过程,自然是“慢慢”的,正如作者所言:缓慢而曲折。更让人欣赏的是,文章处处有“我”,写的就是生活中的事情。

10 传请以“递”为题,写一篇文章。

要求:① 除诗歌、戏剧外,文体不限;

② 要突出自己的体验和感悟,不得抄袭; ③ 不少于600字;

④ 文中不能出现真实的校名和人名。

11 一、关于审题立意

“传递”意为“由一方传给另一方”,“辗转递送”。“传递”主要有两种类型:一是实实在在的物与物之间的传递,如接力棒的传递、信息的传递、话语的传递、奥运圣火的传递等;二是虚化的精神上的传递,如爱心的传递、孝心的传递、坚韧精神的传递、友爱善良的传递等。从高处想,一个民族的生命在于传递,没有传递就会终结,中华民族文化也正是通过传递不断更新。一般而言,文章立意如果能注重一种精神上的传递,或能够做到虚实结合,当比实写物与物的传递为高明。另外,文章也可以从反面批评一些丑恶思想的传递,如生活在某些特定环境中的孩子会受到成人社会的一些不良思想的影响(传递)。

以上种种,都是把“传递”这个动作行为和被传递物相结合来构思立意的路径,自然也可以不关注被传递物,而只着眼于“传递”这个动作行为来构思立意,比如谈“传递”的行为特征、目的、意义和价值等,至于具体传递什么则不去论述。能从这样的比较抽象的哲理层面来构思立意的考生可能非常少。

二、关于文章内容

12 可以从自然、社会、家庭、学校生活等几个方面来落笔。比如放眼自然,燕子南飞,生生不息,代代延续,传递着对生命永不停息的追求;放眼社会,公交车上的一个让座的身影,传递着爱的温暖;放眼家庭,父母的一言一行,则向孩子传递着潜移默化的教育。还可以穿越时光隧道,把目光聚焦到历史,或是把历史和现实交织起来写,从一个发展的过程来看一种精神的传递。如“中华民族不屈的探索精神的传递”“大国民族‘礼’的风范的传递”“中华民族传统的以和为贵的理念的传递”,还有“尊老爱幼”“天人合一”“谦让”等等。无论哪种,都应重点落笔在传递的过程,揭示传递的意义。

三、关于文体和语言

文体大体可以分作叙述类、议论类、抒情类三类,之所以不用“记叙文、议论文、抒情文”来界定,是中考作文在文体方面的要求应低于对高中学生的要求。写作时,不要求考生文体先行,重要的考察点在于能够有感而发,抒写自己的真情实感。从表达方式的角度来观察,是以叙述描写为主,或以叙述议论为主,或带有比较明显的抒情色彩。

14 3. 如作文不符合题目要求,另起炉灶写了一篇不相干的作文,不能超过36分;不太符合题目要求,感觉似是而非,其他方面做得尚可,最多不超过40分。

4. 语言不够通顺,不时有病句出现,酌情扣3—6分。

5. 结构不清晰或结构混乱,不区分自然段,酌情扣3—6分。

6. 未完篇的作文,如不足200字,原则上不能超过20分;不足400字,原则上不能超过30分。不再扣字数不足分。

7. 字数不足,每50字扣1分,就低不就高。

8. 错别字扣分,每两个错别字扣1分,不重复计。扣分就低不就高。

15 传递

我不知不觉来到了这里,我生于斯而长于斯的故里:青果巷。

似乎是旧颜未改,这里的一景一物都那么熟稔。我像是回到了不谙世事的那个五岁的我,趿拉着一双凉拖,在青果巷的石板青砖上踩下一个个深深的水渍。砖路表面凹凸有致,细细的缝隙里,古老的常州湿润的天气滋生了蓊绿欲滴的苔藓,散发出略微有些晦涩的植株气息,传递出一份久违的缅怀。青果巷是标准的江南小镇,粉墙黛瓦,灰色的石灰沙砾,装饰了这条沧桑的古巷,我忍不住扑向了青果巷临着东下塘建起的民屋,这是我的家!我的故里!青果巷是颇有乌镇周庄的味道的,不仅仅在于黑色与白色之间的反差,更在于它的原始,原始的房屋,原始的居民。

东下塘水光潋滟,这一条窄小的河流像一位温婉贤良的母亲,清瘦的身影永远伫立不倒,有几只春归的燕子涉水飞翔,蜻蜓点水般轻逸的动作留下了水波未绝,也在我心中泛起涟漪。东下塘的水是稳重的,没有水应有的灵巧,她累了吧!养育了一代又一代的青果巷人民,

16 她不再似从前清澈得望眼欲穿,而多了一份潜心休憩的乏力与倦怠。

燕子飞入了青果巷黑色的屋瓦,飞入了那一层苔藓,飞入了我年幼时的生活。“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”在青果巷的雾气氤氲中,我隐隐感到了燕子的眼波流转,它想向我传递着,问:“少年郎,你也回家了么?”耳畔忽又想起母亲的歌声:“青青野果,桃儿花错;青青野果,梧儿叶落„„”

原来是场梦。我从床上爬起,我在梦中故地重游,重游到了儿时的青果巷。平时做梦的时候,手中总是生满涔涔汗迹,而这次,我似乎在做梦时分外安详了。

这个真实得难以置信的梦,在向我传递着什么呢?半梦半醒间,我推开窗户,临窗而望,是一片灰蒙蒙的高楼大厦,我的青果呢?我的青果呢?她想必是生硬难堪地挤在现代化的常州而难以寻觅了吧!

这个梦在向我传递一份情怀,感召着我回到我的青果巷,欢笑着跳入东下塘清洌的河水中。我把这次珍贵的传递藏于心中鲜为人知的角落,因为我想,再过几年,我连这样的传递都得不到了。

如果说分别的感伤是为了团聚时的欢愉,那么自五

17 岁分别后,我与我的青果下一次的重逢在何时呢?青果,再向我传递几次这样的梦吧!

18 传 递

炎热的夏季,清凉的雨水是天空对大地的有声祝福;寒冷的冬季,温煦的阳光是太阳对万物的无声祝福;收获的秋季,沉甸甸的果实是自然对人类的温馨祝福;复苏的春季,是大地对万物的温暖祝福。

这是自然界中传递的祝福,而人类正以我们特有的方式在传递祝福。

分别时,友人一句“一路顺风”,温暖了行人的心;困难时,朋友的鼎立相助是巨大的力量;悲伤时,父母细心的关爱是无形的力量;失望时,老师的一句鼓舞,点燃了我们心中将熄灭的信心。

当在电视上看到蒙古小朋友因贫困而失学时,他那无助的眼神让人心疼,也许我无能为力,但我祝你在人们的帮助下能早日回到知识的海洋。“有爱就有希望,有祝福就有未来”。祝福是无时无刻不存在的温暖。

当黑龙江因水污染而需从各地运水时,那里的人们虽缺少水,却获得了无数的祝福,被人祝福的人是幸福的,而祝福别人的人是快乐的。

当伦敦人民因恐怖袭击而处于恐慌时,各国人民的祝福在抚平他们的伤口;当海啸发生后,东南亚处于危

19 险时,充满了祝福的物品送到受难者手中时,恐惧在渐渐消失;当禽流感袭击全球时,人们之间默默的关怀,温暖了心田,战胜了病毒,迎来了平安。

我们渴望受到祝福,但为了传递祝福,我们应学会放飞祝福。心中充满感激,未来就充满阳光,而心中充满祝福,未来则充满幸福。

当第一缕阳光照在我身上时,我会祝福每个人度过温暖的一天;当月亮挂在夜空时,我会祝福所有人晚安;当我过生日时,我会祝福全天下所有的母亲幸福快乐„„

出门时,父母的嘱咐充满幸福;上考场前老师的嘱咐充满力量;从业时,前辈的嘱咐充满祝福。

20

我们生活在爱的世界,生活在祝福的世界。生命有限,而祝福无限。

21 点评:幽幽然然的青果巷,凹凸有致的青石砖,水光潋滟的东下塘,眼波流转的堂前燕,飘忽遥渺的儿时谣,这一切却只缘自一场梦。心思细腻、视角独特的小作者用他(她)敏锐的笔触,正向我们传递着一种梦幻的意境,一种久违的念想,一种悠悠的情怀,品过让人齿留余香。而生生的现实却继续传递给了作者淡淡的哀伤,百年名巷混迹、淹没于现代制造业的水泥大道之间,这对青果钟爱有加的作者来说,怎会不引起无限的感慨,不尽的哀思呢?聪明的小作者以虚渺的“梦”为依托,向我们传递着一份浓浓的人文情怀,呼唤更多的人关注古巷的历史文化,你感受到这种“传递”了吗?

1 理解,往往是一个曲折的过程。理解,需要智慧的闪光,心灵的沟通,时间的见证。请以“理解是一个慢慢的过程”为题,写一篇文章。

要求:① 除诗歌、戏剧外,文体不限;

② 要突出自己的体验和感悟,不得抄袭; ③ 不少于600字;

④ 不能出现真实的地名、校名和人名。

2 一、“生活是作文的源头活水”。作文题的关键词是大家都非常熟悉的“理解”,学生的选材可以是对“人”的理解,“我”对别人的理解或别人对“我”的理解皆可;也可以是对“事”对“物”对“理”对“情”的理解„„只要是自己亲身经历过的,都可以涌动起表达的欲望,因为生活中关于“理解”的话题比比皆是。如果仅仅以“理解”为题,就非常“平庸”,容易产生“套作”与“宿构”,加上了“一个慢慢的过程”,指明了行文的大致思路,是一个“欲速则不达”的过程,有所限制,也便于甄别,毕竟这是升学与毕业二卷合一的考试。当然,生活也并非是作文的惟一源头,把读书中的积累,思考中的感悟流淌在笔下,同样可以写出不俗的文章。

二、“学以致用”。学生经过了九年的语文学习,最重要的一点就是能理解并运用祖国的语言文字,无论是课标要求还是教材编写都指向这一点。学生日常读书的主要凭借——语文课本中就有诸如朱自清的《背影》、川端康成的《父母的心》、泰格特的《窗》等经典文章,都是很好的示范,其中的“过程”描写堪称精华。如果能把阅读课上学到的写作技巧学以致用,融会贯通,迁移到自己的写作上,就达标了。从这个意义上说,本题

3 写叙述性文章比较容易入手,因为“慢慢的过程”,容易把握“过程”的描述,从“不理解”到“理解”,这其中究竟发生了什么,文从字顺地写出来就能达到基本要求。文似看山不喜平。以叙述类文章的特点来看,如果学生文章能围绕“理解”写出“尺水兴波”“一波三折”,就应该是上乘之作。此题没有设置审题障碍,“除诗歌外文体不限”,也为考生发挥自身优势上留有开放的空间,学生可以不动声色地叙事,也可以挥洒自如地抒情,甚至还可以写成议论文,说说为什么“理解是一个慢慢的过程”,都能展现个人风采。这一点对于初中生而言难度稍大。

三、“我手写我心”。文题避免把学生引向难以把握的宏大主题上去说空话、废话、假话,而是贴近学生实际,是对学生生命的观照,容易达成“真情实感”的基本作文要求,不至于空发议论、虚假抒情、编造故事。初中毕业之后,学生还有很长的读书生涯,这一作文题目对于引导学生形成良好的文风很有意义。衷心祝愿我们的学生在以后的学习生活中“慢慢走,欣赏啊”!

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理解是一个慢慢的过程

诗因子美多唏嘘,嗟分离,哭风雨。几抹残烛几多绪,泣尽伊人涕。残鸿且多情,怜尽天下慈母心。一眼深情,两行浊泪,望穿秋水„„

——题记

小时候,母亲是校门前静静的守候。

铃响了,校门口顷刻间挤满了人。身边是一对对的相伴而行,而我的手却孤零零地兀自在身前摆弄。没有被攥住的温暖,没有耳边的絮语,懦弱的泪径直流下。 人影散去,依旧是一个人,两行泪。她“风尘仆仆”赶来,我却刻意倔强,一甩头,急急地逃开。

她默默地在身后跟随,蓦然回首却是强忍着欢笑却哭红了的双眼。

那一刻,我理解了——母亲是子女情绪的垃圾桶。任其发泄,独自承受„„

后来啊,母亲是大腿上鲜红的印记。

雨下得很大,听不到任何声响。只一记耳光,便打破了寂静,随即便是铺天盖地的嚎啕大哭。

5 她板着脸——她讨厌我撒谎,但更讨厌我哭。“说了多少遍了,男儿有泪不轻弹,你还哭!”没想到,这话是一剂猛药,我哭得更大声了。她脸上闪过一丝焦急,但随即又被愤怒掩盖。她撩开我的裤管,我挣扎,却又被她抓住。她转过头,猛然一捏——无尽的哭声,无尽的疼痛。

可我清楚地看到她故作镇定的脸上的百般焦急和眼角的湿润。

那一刻,我理解了——母亲打得越深,她的心就痛得越深„„

而现在,母亲是思念,伴着远去的背影渐行渐远。 上了初中,她时来探望。没有多少言语,也没有多少表情——我对她是如此冷淡。然而她却并不计较,依旧送来暖暖的饭,暖暖的衣,暖暖的被。目送她离开,不免看到她夕阳下被光镶成金色的背影。一袭热泪被冲进眼眶,簌簌地流下„„

那一刻,我理解了——母亲是不计回报的奉献。

我慢慢地理解了——十六年,她不曾停歇,不曾抱怨,那份爱,那么深,那么浓„„

6 点评:本文巧用余光中《乡愁》诗词的结构,“小时候”、“后来啊”、“而现在”,这种表时间的时序语像一条红线贯串全文,概括了作者的生活历程和对母亲的理解,层次的渐递使主题由模糊逐渐鲜明,而“那一刻,我理解了”一句在全文中反复出现,铭文似的语句和速度,纯朴的语言,齐整的体式,在整体上呈现出纯美的维度。作者提取了生活中三个片段,并把它化为三个意象:守候、印记、背影。而这三个意象与作者的情绪、对母亲的理解是息息相关的。在“守候”中,我们看到了“年少的任性”;在“印记”中,我们看到了“母亲滴血的心”;在“背影”中,我们感到作者的长大,如果说前两次的“理解”只是一瞬间的心灵触动,那么现在他已经彻底理解了母亲的爱,母亲的心,母亲为自己所做的一切„„读来让人动容。

7 理解是一个慢慢的过程

滂沱的雨,犀利的风,漆黑的夜,难以入眠。明天我即将坐在没有硝烟的战场,埋头、奋笔。

滂沱的雨,冲刷着此时早已紊乱的思绪。脑袋里滑进了一张我难以理解的脸,一句我难以理解的话。 “看到了吧!”父亲的眉头像被斧头砍过一般,一道道地皱在一起,才冒出的胡茬也在生气地颤抖,“早让你填这所初中不是挺好,你偏不听,分数达到了线,却还要出钱,真是个败家子!”父亲的嗓子此刻像装上了低音炮,震耳欲聋,有力的声波,反复敲击着我的耳鼓。“还有一点,你中考再考不上统招,别想让我多出一分钱,书别读了,就跟在我后面打工吧!”话毕,父亲转身便走了,只剩下那一句我难以理解的话在耳边萦绕。

雨变得细小,那句话,我好像领悟到什么,又好像没有,隐隐约约,难以捉摸。“嗯,这次考试还可以,但还不行,记住我的那句话:我不会为你的中考多花一

8 分钱。”这是在我冲进年级前100名时,父亲淡淡地抛下的那句话。我本以为父亲会夸奖我,但却没有。 窗外的雨停了,阳台上的水珠,倒映着路灯的颜色。紧张的三年仿佛一眨眼就只剩下孤单、紧张的三天。如今的我,明白了那句话的意思。

填志愿的这一天转瞬来到了眼前,我忐忑地望着身旁的父亲,不知他到底如何下笔填写。而父亲则龙飞凤舞地在志愿表上落笔,我怀着不安的心情,看着笔尖滑动。在我所希望的那所高中,父亲竟在后面的“是否择校”一栏,认真而慎重地写了一个大大的“是”。我惊讶地望着此刻的父亲,父亲并没有说什么,只是淡淡地看着我,夕阳的余辉将父亲在地上拉出了一道长长的影子,此时的父亲面孔上映着夕阳的金色,活像一尊雕像。 我突然理解了父亲的话,理解了父亲对我的爱,只是这种理解在伟岸的父爱面前变得缓慢而曲折。我理解了父亲这番话是对我的鼓励。同时我也明白,真正理解一件事情,可能需要很长时间地催化。

9 点评:这篇文章以理解“我不会为你的中考多花一分钱”这句话为主要内容,从小学升初中“分数达到了线,却还要出钱”,到“冲进年级前100名时”父亲没有夸奖,再到填志愿时父亲毫不迟疑为我选择择校,最后作者理解父亲那句话的背后是:爱、鼓励,抑或是其他无法表达的情感。文章在行文上自然地体现出“过程”,而实现这一过程,自然是“慢慢”的,正如作者所言:缓慢而曲折。更让人欣赏的是,文章处处有“我”,写的就是生活中的事情。

10 传请以“递”为题,写一篇文章。

要求:① 除诗歌、戏剧外,文体不限;

② 要突出自己的体验和感悟,不得抄袭; ③ 不少于600字;

④ 文中不能出现真实的校名和人名。

11 一、关于审题立意

“传递”意为“由一方传给另一方”,“辗转递送”。“传递”主要有两种类型:一是实实在在的物与物之间的传递,如接力棒的传递、信息的传递、话语的传递、奥运圣火的传递等;二是虚化的精神上的传递,如爱心的传递、孝心的传递、坚韧精神的传递、友爱善良的传递等。从高处想,一个民族的生命在于传递,没有传递就会终结,中华民族文化也正是通过传递不断更新。一般而言,文章立意如果能注重一种精神上的传递,或能够做到虚实结合,当比实写物与物的传递为高明。另外,文章也可以从反面批评一些丑恶思想的传递,如生活在某些特定环境中的孩子会受到成人社会的一些不良思想的影响(传递)。

以上种种,都是把“传递”这个动作行为和被传递物相结合来构思立意的路径,自然也可以不关注被传递物,而只着眼于“传递”这个动作行为来构思立意,比如谈“传递”的行为特征、目的、意义和价值等,至于具体传递什么则不去论述。能从这样的比较抽象的哲理层面来构思立意的考生可能非常少。

二、关于文章内容

12 可以从自然、社会、家庭、学校生活等几个方面来落笔。比如放眼自然,燕子南飞,生生不息,代代延续,传递着对生命永不停息的追求;放眼社会,公交车上的一个让座的身影,传递着爱的温暖;放眼家庭,父母的一言一行,则向孩子传递着潜移默化的教育。还可以穿越时光隧道,把目光聚焦到历史,或是把历史和现实交织起来写,从一个发展的过程来看一种精神的传递。如“中华民族不屈的探索精神的传递”“大国民族‘礼’的风范的传递”“中华民族传统的以和为贵的理念的传递”,还有“尊老爱幼”“天人合一”“谦让”等等。无论哪种,都应重点落笔在传递的过程,揭示传递的意义。

三、关于文体和语言

文体大体可以分作叙述类、议论类、抒情类三类,之所以不用“记叙文、议论文、抒情文”来界定,是中考作文在文体方面的要求应低于对高中学生的要求。写作时,不要求考生文体先行,重要的考察点在于能够有感而发,抒写自己的真情实感。从表达方式的角度来观察,是以叙述描写为主,或以叙述议论为主,或带有比较明显的抒情色彩。

14 3. 如作文不符合题目要求,另起炉灶写了一篇不相干的作文,不能超过36分;不太符合题目要求,感觉似是而非,其他方面做得尚可,最多不超过40分。

4. 语言不够通顺,不时有病句出现,酌情扣3—6分。

5. 结构不清晰或结构混乱,不区分自然段,酌情扣3—6分。

6. 未完篇的作文,如不足200字,原则上不能超过20分;不足400字,原则上不能超过30分。不再扣字数不足分。

7. 字数不足,每50字扣1分,就低不就高。

8. 错别字扣分,每两个错别字扣1分,不重复计。扣分就低不就高。

15 传递

我不知不觉来到了这里,我生于斯而长于斯的故里:青果巷。

似乎是旧颜未改,这里的一景一物都那么熟稔。我像是回到了不谙世事的那个五岁的我,趿拉着一双凉拖,在青果巷的石板青砖上踩下一个个深深的水渍。砖路表面凹凸有致,细细的缝隙里,古老的常州湿润的天气滋生了蓊绿欲滴的苔藓,散发出略微有些晦涩的植株气息,传递出一份久违的缅怀。青果巷是标准的江南小镇,粉墙黛瓦,灰色的石灰沙砾,装饰了这条沧桑的古巷,我忍不住扑向了青果巷临着东下塘建起的民屋,这是我的家!我的故里!青果巷是颇有乌镇周庄的味道的,不仅仅在于黑色与白色之间的反差,更在于它的原始,原始的房屋,原始的居民。

东下塘水光潋滟,这一条窄小的河流像一位温婉贤良的母亲,清瘦的身影永远伫立不倒,有几只春归的燕子涉水飞翔,蜻蜓点水般轻逸的动作留下了水波未绝,也在我心中泛起涟漪。东下塘的水是稳重的,没有水应有的灵巧,她累了吧!养育了一代又一代的青果巷人民,

16 她不再似从前清澈得望眼欲穿,而多了一份潜心休憩的乏力与倦怠。

燕子飞入了青果巷黑色的屋瓦,飞入了那一层苔藓,飞入了我年幼时的生活。“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”在青果巷的雾气氤氲中,我隐隐感到了燕子的眼波流转,它想向我传递着,问:“少年郎,你也回家了么?”耳畔忽又想起母亲的歌声:“青青野果,桃儿花错;青青野果,梧儿叶落„„”

原来是场梦。我从床上爬起,我在梦中故地重游,重游到了儿时的青果巷。平时做梦的时候,手中总是生满涔涔汗迹,而这次,我似乎在做梦时分外安详了。

这个真实得难以置信的梦,在向我传递着什么呢?半梦半醒间,我推开窗户,临窗而望,是一片灰蒙蒙的高楼大厦,我的青果呢?我的青果呢?她想必是生硬难堪地挤在现代化的常州而难以寻觅了吧!

这个梦在向我传递一份情怀,感召着我回到我的青果巷,欢笑着跳入东下塘清洌的河水中。我把这次珍贵的传递藏于心中鲜为人知的角落,因为我想,再过几年,我连这样的传递都得不到了。

如果说分别的感伤是为了团聚时的欢愉,那么自五

17 岁分别后,我与我的青果下一次的重逢在何时呢?青果,再向我传递几次这样的梦吧!

18 传 递

炎热的夏季,清凉的雨水是天空对大地的有声祝福;寒冷的冬季,温煦的阳光是太阳对万物的无声祝福;收获的秋季,沉甸甸的果实是自然对人类的温馨祝福;复苏的春季,是大地对万物的温暖祝福。

这是自然界中传递的祝福,而人类正以我们特有的方式在传递祝福。

分别时,友人一句“一路顺风”,温暖了行人的心;困难时,朋友的鼎立相助是巨大的力量;悲伤时,父母细心的关爱是无形的力量;失望时,老师的一句鼓舞,点燃了我们心中将熄灭的信心。

当在电视上看到蒙古小朋友因贫困而失学时,他那无助的眼神让人心疼,也许我无能为力,但我祝你在人们的帮助下能早日回到知识的海洋。“有爱就有希望,有祝福就有未来”。祝福是无时无刻不存在的温暖。

当黑龙江因水污染而需从各地运水时,那里的人们虽缺少水,却获得了无数的祝福,被人祝福的人是幸福的,而祝福别人的人是快乐的。

当伦敦人民因恐怖袭击而处于恐慌时,各国人民的祝福在抚平他们的伤口;当海啸发生后,东南亚处于危

19 险时,充满了祝福的物品送到受难者手中时,恐惧在渐渐消失;当禽流感袭击全球时,人们之间默默的关怀,温暖了心田,战胜了病毒,迎来了平安。

我们渴望受到祝福,但为了传递祝福,我们应学会放飞祝福。心中充满感激,未来就充满阳光,而心中充满祝福,未来则充满幸福。

当第一缕阳光照在我身上时,我会祝福每个人度过温暖的一天;当月亮挂在夜空时,我会祝福所有人晚安;当我过生日时,我会祝福全天下所有的母亲幸福快乐„„

出门时,父母的嘱咐充满幸福;上考场前老师的嘱咐充满力量;从业时,前辈的嘱咐充满祝福。

20

我们生活在爱的世界,生活在祝福的世界。生命有限,而祝福无限。

21 点评:幽幽然然的青果巷,凹凸有致的青石砖,水光潋滟的东下塘,眼波流转的堂前燕,飘忽遥渺的儿时谣,这一切却只缘自一场梦。心思细腻、视角独特的小作者用他(她)敏锐的笔触,正向我们传递着一种梦幻的意境,一种久违的念想,一种悠悠的情怀,品过让人齿留余香。而生生的现实却继续传递给了作者淡淡的哀伤,百年名巷混迹、淹没于现代制造业的水泥大道之间,这对青果钟爱有加的作者来说,怎会不引起无限的感慨,不尽的哀思呢?聪明的小作者以虚渺的“梦”为依托,向我们传递着一份浓浓的人文情怀,呼唤更多的人关注古巷的历史文化,你感受到这种“传递”了吗?

说说广东的高考作文作文6000字

六年级作文

1 说说广东的高考作文

一、广东高考作文是怎样拟题的? 06年广东省高考作文题

阅读下面的文字,根据要求作文。

一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石,一个小男孩好奇地在一旁看着他。

雕像逐渐成型,头部、肩膀、身躯,接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴„„一个可爱的小女孩出现在面前。

小男孩万分惊讶地问雕刻家:“你怎么知道她藏在里面呢?”雕刻家哈哈大笑,他告诉孩子:“石头里原本什么也没有,只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”

请以“雕琢心中的天使”为话题,写一篇不少于800字的作文,题目自拟,文体自选(除诗歌外),所写内容一定要在本话题之内。 2007年高考作文(广东)

阅读下面的文字,按要求作文。(60分)

万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递,思想、感情可以传递„„

请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章:标题自拟,文体自选(诗歌除外) ,所写内容必须在话题范围之内。

2008年广东省高考作文

请以“不要轻易说不”为题,除诗歌外,文体不限,写一篇不少于800字的作文,不得抄袭。

2009年广东高考作文题

阅读下面文字,根据要求作文。(60分)

我们生活在常识中,常识与我们同行。有时,常识虽易知而难行,有时常识须推陈而出新„„

2 请写一篇文章,谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。自拟题目,自定写法,不少于800字。

2010年广东高考作文题

阅读下面的材料,按要求作文。

你我为邻,相互依存。“你”可以是有形的,也可以是无形的。邻,无法回避,却可有所选择。

请你联系自己的生活体验和感受,以“与你为邻”为标题写一篇文章。不少于800字。

06:以“雕琢心中的天使”为话题

07:以“传递”为话题

08:以“不要轻易说不”为题

09:与“常识”有关经历或你对“常识”的看法

10:以“与你为邻”为标题

广东卷作文题

04:以“语言与沟通”为话题

05:以“纪念”为话题

06:以“雕琢心中的天使”为话题

07:以“传递”为话题

08:以“不要轻易说不”为题

09:与“常识”有关经历或你对“常识”的看法

10:以“与你为邻”为标题

启示1

1.以话题作文、标题作文为主;

3 2.标题、关键词是近年主打;

3.没出现材料作文,别担心;

4.题目呈长短随年交替变化;

04:“语言与沟通”: 并列短语

05:“纪念”: 动词

06:“雕琢心中的天使” : 动宾短语

07:“传递”: 动词

08:“不要轻易说不”: 连动短语

09:“常识”: 名词

10:“与你为邻”: 介宾短语

11年呢??

启示2

1.多进行话题,尤其进行标题(关键词)作文训练;

2.多进行词语类标题作文的训练,尤其是名词、动词、形容词的训练;

3.同时注重短语类作文训练。

本学期训练的作文

半命题:____是一本书

话题:储蓄

命题:有一种美丽叫自然

话题:怀疑

标题:在舞台上诠释精彩

4 话题:沉默

命题:登高望远

关键词:立着与靠着

关键词:我的

话题:有你更精彩

话题:比金钱更重要的

二、广东高考作文是怎样审题的?

一)审题决定高考作文成败

1.竞争的不公平性

学生←→教授

10分钟 ←→16小时

2. 评卷的特殊性

评卷老师怎样评判高考作文

今日阅卷量累计达1065篇,阅卷速度79.65秒/篇,但还是低于小组平均速度。昨日下午打的满分作文今天有了反馈:二评与我相差过大,三评之后得49分,经大组审核,终评得58分。对这样一篇文质俱佳的文章,三评后的49分令人匪夷所思。

《语文月刊》(学术综合版)2009年1期第36页 一天8小时,544分钟32640秒。

一天不准超过600篇/ 人。0.9分钟/篇(54.4秒)

06年陈妙云谈审题

在审题的过程中„„注意三个关键词。一是“雕琢”„„二是“心中”„„三是“天使”,根据《现代汉语词典》,有两层意思,一是指三大宗教神的使者,西方文艺中天使的形象多指带翅膀的可视

5 小孩,常常比喻天真可爱的人,多指女子或小孩;二是指皇帝的使者。依据引述材料,是指可爱的小女孩,可引申为美的人或事;不依据材料,可以理解为“真善美的化身”,总之,“天使”是一个广义的概念,将它引申为“理想、目标等等”都可成立。„„

07年陈妙云谈审题

传递:由一方传到另一方。归纳:①传递的本义:„„如何把握“传递”:

1.从含义来看:考生可以写“传”,也可以写“递”;

2.从“传递”的内容来看:可以写一个具体物体的传递。

3.从“传递”次数来看:可以写一次和N 次都可以的。

4.从“传”与“接”的关系来看:„„可写“接”不写“传”。

5.从“传递”发生原因来看:可以是主观、客观的传;

6.从“传递”的方向来看:可以是单向的„„。

7.从话题理解角度:可以从“为什么”、“怎么样”、“传递什么”来写。„„

08年陈妙云谈审题

题目是“不要轻易说不”,有三层含义,一是否定词“不要”,二是“轻易”,三是“说不”。怎样理解?

既然是无主语短语,考生在具体立意时就可以添加上主语表示具体对象的代词;既然是不要轻易地说不,那么就要设置必要的背景,即是在什么情况下“不要轻易说不”的,要搞清什么背景,首先要理清“不”的分类;实际上,“不”字可以分为字面含义和隐藏含义;字面含义是“拒绝”的意思,隐藏含义就特别丰富了,“不”的内涵或其后面的连缀,都应该是正面的、积极的行动或者品质、精神、美德。那么,在什么什么情况下不能拒绝这些“行动、品质、精神或美德”呢,也是非常丰富的。„„

根据关键词制定评分细则

6 2008年高考作文的标题是“不要轻易说‘不’”。标题的关键词有二:一是“不要说‘不’”,二是“不轻易”。根据标题这两个关键词,这样制定评分的细则:

1.只写“不要说 ‘不’ ”,而忽略“不轻易” 的文章,判基本符合题意。 (三等)

基本符合题意指对作文题意理解不全面,文章内容游离题意,表述题意不清楚,表达观点零乱,给人若即若离之感。

2.笼统提及“不轻易”,而文章重点落在“不要说 ‘不’ ”上的,判符合题意。 (二等 )

所谓符合题意,指清楚表述作文题意,文章内容与考试题目的意义指向吻合。

3.既表达“不轻易”,又表达“不要说‘不’”的文章,判切合题意。(一等 )

所谓切合题意,指准确、恰当理解作文题意,全篇的内容都能扣紧题意,与题目意义指向高度一致。

09年陈妙云谈审题

作文题的核心字眼是“常识”,首先要求考生对“常识”进行准确的理解和把握。“常识”根据《现代汉语词典》是“普通知识”的意思;《简明哲学词典》是指“公民的生活体验与社会共识”。通过词典的解释,我们可以给“常识”给于这样理解:

从外延看,凡是被大众普遍了解的知识,已被社会共识的常理、常情、常规、常言等都可以视为常识。

从内涵来看,“常识”必须同时具备两个基本的要素:一是

“常”:平常、普通、普遍、普及;二是“识”,即指人们主观的认知。„„

2009年广东高考作文评卷细则是判断作文是否是在“常识”的范围内写作

在“常识”范围内写作,判切合题意。(一等 )

7 大部分篇幅涉及“常识”,判符合题意。 (二等 )

小部分篇幅涉及“常识”,判基本符合题意。 (三等 ) 10年陈妙云谈审题

审读“与你为邻”,离不开对原材料的解读,谁“与你为邻”?当然是“你我为邻”中的“我”,这个“我”,可以是现实中的

“我”,也可以是另外的主体“我”;“你”可以指什么?根据“邻,无法回避,却可以有所选择”可知,“你”应该是“我”所选择的,应该是有助于“我”的发展与提升的,或者说应该是积极的、向善的。 这样看来,“你”,可以是身边的(除开家人之外的)朋友„„积极影响;可以是非身边的,包括历史上的、或者是社会生活中与自己有一定距离的人物、或者是文学艺术中的、或者是未来时空中的,还可以是“无形”的“你”,包括事物的借代与替指,”„„甚至可以外延至某个集体或者国家,都可以具像成文题中的“你”。„„ 启示1

直面话题,逐字逐字地理解;

根据理解,提炼文题的中心;

话题标题,写作的核心灵魂。

启示2

借助材料,理解话题标题;

借助词典,理解话题标题;

针对内涵,把握本质属性;

针对外延,了解范围价值。

三、广东最好的作文是怎样的?

06年广东省高分作文片段

我是天使

8 广东一考生

„„直到有一天,我拿着妈妈留下的志愿者服务卡来到“童之家”。我似乎感觉到我将要在这儿插上我的羽翼。

这儿的孤儿,智障儿很可怜,但我为他们做事情却感到很幸福,虽然仅仅是清理房间,教他们读写画画,陪他们玩游戏。看着他们单纯的笑,我觉得,他们是天使,我也是!

“天使姐姐,你跟我一起玩吧!”低下头,一个天使般的小妹妹对着我笑,“你很善良!”这是最好的赞赏。

哗!”我的羽翼张开了!原来善良与真诚才是天使的一双羽翼。我想起了妈妈。

原来她一直希望我善良、真诚,像天使一样美好!

我懂了,也做到了。

我是天使,很美好„„(满分60分)

07年广东省高分作文片段

薪尽火传

广东考生

我想,所谓的薪尽火传,大概便是那么一回事。人的骨肉最终必会化为尘土,但是人类伟大的精神却可以递三世可至万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递,是生命最热烈的燃烧。 有位革命者写过一句诗:有的人死了,他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代,会有那么多的烈士们前赴后继?那一串数不清的名字,董存瑞、黄继光、邱少云„„这是因为他们在用自己的生命,传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光,但其实它们都有着共同的名字——民族精神,从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。(58分) 08年广东省高分作文片段

9 „„说“不”,在轻浮者那里,是一种无知浅薄的炫耀,而在智者那里,则是一种洞明世事的睿智拒绝;说“不”在意气用事者那里,是一种狂妄的表现和无谓的牺牲,而在真正的勇者那里,则是一种大义凛然的坚守和毫不怯懦的抗争。

所以,请不要轻易说“不”。不要轻易说“不”,在世事尚未洞明,人情尚未练达的时候,在没有深刻理解什么是“不”之前,理智地运用“不”。 „„说“不”,有时是一个生死攸关的选择,请慎重考虑,请三思后行。(59分)

09年广东省高分作文片段

别拿常识不当干粮

广东一考生

如果你随便找一个中学生,问他什么是对数,什么是洛仑兹定律,什么是原子核式结构,他一定可以把这些东西给你讲得头头是道,让你惊叹当今青少年个个都是科学家的样。

但是,你找个尖子生,问他在野外被蛇咬了怎么办,他也许会搔搔脑袋瓜,苦相各类化学反应式,然后迷惘地对你说声“不知道”。那么,“青苹果多少钱一斤”?“不知道”“被子怎么叠”?“不知道”!“为什么啥都不知道”?“也不知道”!

这就是中国教育的一个现状:对科学知识抓地狠,也把各类奥赛搞得红红火火,但却似乎对常识教育下的力度不够。学校的课程中包罗万有,可是独缺“常识”。学生们便因此被搁在高高在上的“象牙之塔”,只搞得高端学问。„„我真相拍桌而起!高呼一句:“此言谬矣,别拿常识不当干粮”!(58分)

10年广东省高分作文片段

与你为邻

广东一考生

“当你吃着别人的面包,穿着别人缝的衣裳,你还能说自己与任何人无关吗?” ——纪伯伦《沙与沫》

10 再来看看孩子们吧!他们天真无邪的眼神怕是再难寻的了。以往一份调查表明,北京、上海等大城市孩子都排斥、甚至鄙视农民工的现象十分普遍。在最近一份调查中,大多数孩子倾向于断绝一切与陌生人的接触,甚至认为“穷人就是坏人”。我们究竟向他们传输了什么样的邻里关系、待人方法,让他们修炼成了“小治安员”。

“躲猫猫”、“喝水死”、“激动死”、“蹲厕死”、“赵作海案”、“佘祥林案”„„这些公检法工作程序中的怪象,我们有没有对其负起监督的责任?当我们的邻居受到不公平待遇时,我们自身的自由、安全的法理性正受到强烈的质疑。(58分)

启示1(陈妙云语)

切题的基本要求:

①对题意的理解与把握准确。

②文章立意深刻。

③全文在题意的范围内行文。

切题要通过全文体现。

切题:想清楚了才动笔写

确立清晰的中心思想。

通过„„ 表达(证明)„„

中心 思想

有中心,无思想;

有思想,无中心。

要善于写出中心集中、并且深刻的中心。

启示2

构思环节,是将对题意的理解和把握转换为自己的应试文章的思维过程。

11 转换成功,是切题的关键。

构思的步骤:(转换的思维过程)

1. 选定应试的角度。

2. 琢磨写什么更深刻。

3. 确定写进文章的题材。

4. 写出中心思想句。

5. 谋篇布局。

6. 回头检验切题。

启示3

重视语言传达的准确。

语言的准确其实是思考准确、事理明晰、观点清晰的反映。体现在选材、叙事与说理上,不要似是而非,大而化之,应该“用——典型、叙——流畅、说——清楚明白”。平时在训练中,应该多加强这方面的训练,提高学生的表达水平。

启示4

重视作文材料的积累。

文章要有内容,离不开丰富的材料。材料的积累要分类,要细化。特别是一些具有文学性、时代感、动情性的材料,应该多加积累。对于一些有争议的人物、一些重大影响的历史人物,最好不要写在作文里,因为稍有不慎,可能就失之偏颇。对于经常使用的屈原李白杜甫等“万精油”式的材料,已经越来越遭到阅卷老师的反感。

启示5

重视文章的结构与条理。

写文章一定要重视其结构, 这是本次改卷给我最大的启发。广东省的高考作文卷,评改时不特别注意文采,而十分注意结构,陈妙云给的高分样卷,很少谈及语言的文采的。我们改卷的老师都对此表示

12 不满,但又无可奈何。文章的结构,不仅是议论文,还包括记叙文,散文等文体,都应该在讲授与训练时落实到位。

启示6

重视学生情感与思想的磨砺。

文章不是无情物,高考作文特别讲究感情的真挚,思想的灵动与鲜活。文章不是大众化的交流,而应该是个性化的展现。要引导学生多进行课外阅读,给学生提供多样化的清单。重视学生课内积累,努力把教学课堂作为学生写作的源头活水,给学生进行情感与思想的洗礼与熏陶。在作文训练中,多关注学生的写作习得,进行方式多样的交流,把学生作文当成一种精神与情感的展示与提升,长持以往,一定会有成效。

作业:

阅读下面的文章,按要求作文。(60分)

社会生活中,人们的衣食住行、待人接物、民俗风情„„都可能涉及文化。文化是经过时间的磨砺依然光泽如新的精神产品,它承载着人们的思想、观点、涵养和气质。而一方水土一方人,一方人一方文化,在时代快速发展的今天,有些文化得到了彰显,而有些文化却逐渐消失了;有的人有文化教养,有的人内心却是一片文化沙漠。 作为一个即将毕业的高中生,你对现今的文化作何感想?你能结合身边的文化现象,请以“文化”为话题写一篇文章吗?要求:文章立意自定,文体自选,标题自拟,不少于800字。

1 说说广东的高考作文

一、广东高考作文是怎样拟题的? 06年广东省高考作文题

阅读下面的文字,根据要求作文。

一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石,一个小男孩好奇地在一旁看着他。

雕像逐渐成型,头部、肩膀、身躯,接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴„„一个可爱的小女孩出现在面前。

小男孩万分惊讶地问雕刻家:“你怎么知道她藏在里面呢?”雕刻家哈哈大笑,他告诉孩子:“石头里原本什么也没有,只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”

请以“雕琢心中的天使”为话题,写一篇不少于800字的作文,题目自拟,文体自选(除诗歌外),所写内容一定要在本话题之内。 2007年高考作文(广东)

阅读下面的文字,按要求作文。(60分)

万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递,思想、感情可以传递„„

请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章:标题自拟,文体自选(诗歌除外) ,所写内容必须在话题范围之内。

2008年广东省高考作文

请以“不要轻易说不”为题,除诗歌外,文体不限,写一篇不少于800字的作文,不得抄袭。

2009年广东高考作文题

阅读下面文字,根据要求作文。(60分)

我们生活在常识中,常识与我们同行。有时,常识虽易知而难行,有时常识须推陈而出新„„

2 请写一篇文章,谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。自拟题目,自定写法,不少于800字。

2010年广东高考作文题

阅读下面的材料,按要求作文。

你我为邻,相互依存。“你”可以是有形的,也可以是无形的。邻,无法回避,却可有所选择。

请你联系自己的生活体验和感受,以“与你为邻”为标题写一篇文章。不少于800字。

06:以“雕琢心中的天使”为话题

07:以“传递”为话题

08:以“不要轻易说不”为题

09:与“常识”有关经历或你对“常识”的看法

10:以“与你为邻”为标题

广东卷作文题

04:以“语言与沟通”为话题

05:以“纪念”为话题

06:以“雕琢心中的天使”为话题

07:以“传递”为话题

08:以“不要轻易说不”为题

09:与“常识”有关经历或你对“常识”的看法

10:以“与你为邻”为标题

启示1

1.以话题作文、标题作文为主;

3 2.标题、关键词是近年主打;

3.没出现材料作文,别担心;

4.题目呈长短随年交替变化;

04:“语言与沟通”: 并列短语

05:“纪念”: 动词

06:“雕琢心中的天使” : 动宾短语

07:“传递”: 动词

08:“不要轻易说不”: 连动短语

09:“常识”: 名词

10:“与你为邻”: 介宾短语

11年呢??

启示2

1.多进行话题,尤其进行标题(关键词)作文训练;

2.多进行词语类标题作文的训练,尤其是名词、动词、形容词的训练;

3.同时注重短语类作文训练。

本学期训练的作文

半命题:____是一本书

话题:储蓄

命题:有一种美丽叫自然

话题:怀疑

标题:在舞台上诠释精彩

4 话题:沉默

命题:登高望远

关键词:立着与靠着

关键词:我的

话题:有你更精彩

话题:比金钱更重要的

二、广东高考作文是怎样审题的?

一)审题决定高考作文成败

1.竞争的不公平性

学生←→教授

10分钟 ←→16小时

2. 评卷的特殊性

评卷老师怎样评判高考作文

今日阅卷量累计达1065篇,阅卷速度79.65秒/篇,但还是低于小组平均速度。昨日下午打的满分作文今天有了反馈:二评与我相差过大,三评之后得49分,经大组审核,终评得58分。对这样一篇文质俱佳的文章,三评后的49分令人匪夷所思。

《语文月刊》(学术综合版)2009年1期第36页 一天8小时,544分钟32640秒。

一天不准超过600篇/ 人。0.9分钟/篇(54.4秒)

06年陈妙云谈审题

在审题的过程中„„注意三个关键词。一是“雕琢”„„二是“心中”„„三是“天使”,根据《现代汉语词典》,有两层意思,一是指三大宗教神的使者,西方文艺中天使的形象多指带翅膀的可视

5 小孩,常常比喻天真可爱的人,多指女子或小孩;二是指皇帝的使者。依据引述材料,是指可爱的小女孩,可引申为美的人或事;不依据材料,可以理解为“真善美的化身”,总之,“天使”是一个广义的概念,将它引申为“理想、目标等等”都可成立。„„

07年陈妙云谈审题

传递:由一方传到另一方。归纳:①传递的本义:„„如何把握“传递”:

1.从含义来看:考生可以写“传”,也可以写“递”;

2.从“传递”的内容来看:可以写一个具体物体的传递。

3.从“传递”次数来看:可以写一次和N 次都可以的。

4.从“传”与“接”的关系来看:„„可写“接”不写“传”。

5.从“传递”发生原因来看:可以是主观、客观的传;

6.从“传递”的方向来看:可以是单向的„„。

7.从话题理解角度:可以从“为什么”、“怎么样”、“传递什么”来写。„„

08年陈妙云谈审题

题目是“不要轻易说不”,有三层含义,一是否定词“不要”,二是“轻易”,三是“说不”。怎样理解?

既然是无主语短语,考生在具体立意时就可以添加上主语表示具体对象的代词;既然是不要轻易地说不,那么就要设置必要的背景,即是在什么情况下“不要轻易说不”的,要搞清什么背景,首先要理清“不”的分类;实际上,“不”字可以分为字面含义和隐藏含义;字面含义是“拒绝”的意思,隐藏含义就特别丰富了,“不”的内涵或其后面的连缀,都应该是正面的、积极的行动或者品质、精神、美德。那么,在什么什么情况下不能拒绝这些“行动、品质、精神或美德”呢,也是非常丰富的。„„

根据关键词制定评分细则

6 2008年高考作文的标题是“不要轻易说‘不’”。标题的关键词有二:一是“不要说‘不’”,二是“不轻易”。根据标题这两个关键词,这样制定评分的细则:

1.只写“不要说 ‘不’ ”,而忽略“不轻易” 的文章,判基本符合题意。 (三等)

基本符合题意指对作文题意理解不全面,文章内容游离题意,表述题意不清楚,表达观点零乱,给人若即若离之感。

2.笼统提及“不轻易”,而文章重点落在“不要说 ‘不’ ”上的,判符合题意。 (二等 )

所谓符合题意,指清楚表述作文题意,文章内容与考试题目的意义指向吻合。

3.既表达“不轻易”,又表达“不要说‘不’”的文章,判切合题意。(一等 )

所谓切合题意,指准确、恰当理解作文题意,全篇的内容都能扣紧题意,与题目意义指向高度一致。

09年陈妙云谈审题

作文题的核心字眼是“常识”,首先要求考生对“常识”进行准确的理解和把握。“常识”根据《现代汉语词典》是“普通知识”的意思;《简明哲学词典》是指“公民的生活体验与社会共识”。通过词典的解释,我们可以给“常识”给于这样理解:

从外延看,凡是被大众普遍了解的知识,已被社会共识的常理、常情、常规、常言等都可以视为常识。

从内涵来看,“常识”必须同时具备两个基本的要素:一是

“常”:平常、普通、普遍、普及;二是“识”,即指人们主观的认知。„„

2009年广东高考作文评卷细则是判断作文是否是在“常识”的范围内写作

在“常识”范围内写作,判切合题意。(一等 )

7 大部分篇幅涉及“常识”,判符合题意。 (二等 )

小部分篇幅涉及“常识”,判基本符合题意。 (三等 ) 10年陈妙云谈审题

审读“与你为邻”,离不开对原材料的解读,谁“与你为邻”?当然是“你我为邻”中的“我”,这个“我”,可以是现实中的

“我”,也可以是另外的主体“我”;“你”可以指什么?根据“邻,无法回避,却可以有所选择”可知,“你”应该是“我”所选择的,应该是有助于“我”的发展与提升的,或者说应该是积极的、向善的。 这样看来,“你”,可以是身边的(除开家人之外的)朋友„„积极影响;可以是非身边的,包括历史上的、或者是社会生活中与自己有一定距离的人物、或者是文学艺术中的、或者是未来时空中的,还可以是“无形”的“你”,包括事物的借代与替指,”„„甚至可以外延至某个集体或者国家,都可以具像成文题中的“你”。„„ 启示1

直面话题,逐字逐字地理解;

根据理解,提炼文题的中心;

话题标题,写作的核心灵魂。

启示2

借助材料,理解话题标题;

借助词典,理解话题标题;

针对内涵,把握本质属性;

针对外延,了解范围价值。

三、广东最好的作文是怎样的?

06年广东省高分作文片段

我是天使

8 广东一考生

„„直到有一天,我拿着妈妈留下的志愿者服务卡来到“童之家”。我似乎感觉到我将要在这儿插上我的羽翼。

这儿的孤儿,智障儿很可怜,但我为他们做事情却感到很幸福,虽然仅仅是清理房间,教他们读写画画,陪他们玩游戏。看着他们单纯的笑,我觉得,他们是天使,我也是!

“天使姐姐,你跟我一起玩吧!”低下头,一个天使般的小妹妹对着我笑,“你很善良!”这是最好的赞赏。

哗!”我的羽翼张开了!原来善良与真诚才是天使的一双羽翼。我想起了妈妈。

原来她一直希望我善良、真诚,像天使一样美好!

我懂了,也做到了。

我是天使,很美好„„(满分60分)

07年广东省高分作文片段

薪尽火传

广东考生

我想,所谓的薪尽火传,大概便是那么一回事。人的骨肉最终必会化为尘土,但是人类伟大的精神却可以递三世可至万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递,是生命最热烈的燃烧。 有位革命者写过一句诗:有的人死了,他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代,会有那么多的烈士们前赴后继?那一串数不清的名字,董存瑞、黄继光、邱少云„„这是因为他们在用自己的生命,传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光,但其实它们都有着共同的名字——民族精神,从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。(58分) 08年广东省高分作文片段

9 „„说“不”,在轻浮者那里,是一种无知浅薄的炫耀,而在智者那里,则是一种洞明世事的睿智拒绝;说“不”在意气用事者那里,是一种狂妄的表现和无谓的牺牲,而在真正的勇者那里,则是一种大义凛然的坚守和毫不怯懦的抗争。

所以,请不要轻易说“不”。不要轻易说“不”,在世事尚未洞明,人情尚未练达的时候,在没有深刻理解什么是“不”之前,理智地运用“不”。 „„说“不”,有时是一个生死攸关的选择,请慎重考虑,请三思后行。(59分)

09年广东省高分作文片段

别拿常识不当干粮

广东一考生

如果你随便找一个中学生,问他什么是对数,什么是洛仑兹定律,什么是原子核式结构,他一定可以把这些东西给你讲得头头是道,让你惊叹当今青少年个个都是科学家的样。

但是,你找个尖子生,问他在野外被蛇咬了怎么办,他也许会搔搔脑袋瓜,苦相各类化学反应式,然后迷惘地对你说声“不知道”。那么,“青苹果多少钱一斤”?“不知道”“被子怎么叠”?“不知道”!“为什么啥都不知道”?“也不知道”!

这就是中国教育的一个现状:对科学知识抓地狠,也把各类奥赛搞得红红火火,但却似乎对常识教育下的力度不够。学校的课程中包罗万有,可是独缺“常识”。学生们便因此被搁在高高在上的“象牙之塔”,只搞得高端学问。„„我真相拍桌而起!高呼一句:“此言谬矣,别拿常识不当干粮”!(58分)

10年广东省高分作文片段

与你为邻

广东一考生

“当你吃着别人的面包,穿着别人缝的衣裳,你还能说自己与任何人无关吗?” ——纪伯伦《沙与沫》

10 再来看看孩子们吧!他们天真无邪的眼神怕是再难寻的了。以往一份调查表明,北京、上海等大城市孩子都排斥、甚至鄙视农民工的现象十分普遍。在最近一份调查中,大多数孩子倾向于断绝一切与陌生人的接触,甚至认为“穷人就是坏人”。我们究竟向他们传输了什么样的邻里关系、待人方法,让他们修炼成了“小治安员”。

“躲猫猫”、“喝水死”、“激动死”、“蹲厕死”、“赵作海案”、“佘祥林案”„„这些公检法工作程序中的怪象,我们有没有对其负起监督的责任?当我们的邻居受到不公平待遇时,我们自身的自由、安全的法理性正受到强烈的质疑。(58分)

启示1(陈妙云语)

切题的基本要求:

①对题意的理解与把握准确。

②文章立意深刻。

③全文在题意的范围内行文。

切题要通过全文体现。

切题:想清楚了才动笔写

确立清晰的中心思想。

通过„„ 表达(证明)„„

中心 思想

有中心,无思想;

有思想,无中心。

要善于写出中心集中、并且深刻的中心。

启示2

构思环节,是将对题意的理解和把握转换为自己的应试文章的思维过程。

11 转换成功,是切题的关键。

构思的步骤:(转换的思维过程)

1. 选定应试的角度。

2. 琢磨写什么更深刻。

3. 确定写进文章的题材。

4. 写出中心思想句。

5. 谋篇布局。

6. 回头检验切题。

启示3

重视语言传达的准确。

语言的准确其实是思考准确、事理明晰、观点清晰的反映。体现在选材、叙事与说理上,不要似是而非,大而化之,应该“用——典型、叙——流畅、说——清楚明白”。平时在训练中,应该多加强这方面的训练,提高学生的表达水平。

启示4

重视作文材料的积累。

文章要有内容,离不开丰富的材料。材料的积累要分类,要细化。特别是一些具有文学性、时代感、动情性的材料,应该多加积累。对于一些有争议的人物、一些重大影响的历史人物,最好不要写在作文里,因为稍有不慎,可能就失之偏颇。对于经常使用的屈原李白杜甫等“万精油”式的材料,已经越来越遭到阅卷老师的反感。

启示5

重视文章的结构与条理。

写文章一定要重视其结构, 这是本次改卷给我最大的启发。广东省的高考作文卷,评改时不特别注意文采,而十分注意结构,陈妙云给的高分样卷,很少谈及语言的文采的。我们改卷的老师都对此表示

12 不满,但又无可奈何。文章的结构,不仅是议论文,还包括记叙文,散文等文体,都应该在讲授与训练时落实到位。

启示6

重视学生情感与思想的磨砺。

文章不是无情物,高考作文特别讲究感情的真挚,思想的灵动与鲜活。文章不是大众化的交流,而应该是个性化的展现。要引导学生多进行课外阅读,给学生提供多样化的清单。重视学生课内积累,努力把教学课堂作为学生写作的源头活水,给学生进行情感与思想的洗礼与熏陶。在作文训练中,多关注学生的写作习得,进行方式多样的交流,把学生作文当成一种精神与情感的展示与提升,长持以往,一定会有成效。

作业:

阅读下面的文章,按要求作文。(60分)

社会生活中,人们的衣食住行、待人接物、民俗风情„„都可能涉及文化。文化是经过时间的磨砺依然光泽如新的精神产品,它承载着人们的思想、观点、涵养和气质。而一方水土一方人,一方人一方文化,在时代快速发展的今天,有些文化得到了彰显,而有些文化却逐渐消失了;有的人有文化教养,有的人内心却是一片文化沙漠。 作为一个即将毕业的高中生,你对现今的文化作何感想?你能结合身边的文化现象,请以“文化”为话题写一篇文章吗?要求:文章立意自定,文体自选,标题自拟,不少于800字。

作文 爱的传递作文0字

初一作文

[作文 爱的传递]那是一个寒冷的清晨,我正拼命的蹬着自行车向学校驶去,作文 爱的传递。我心里非常的着急因为我今天一不小心睡过头了,从而导致我必须在二十分钟内赶到学校。

我家距学校可有十余里路,说短不短,说长不长对于当时只有十岁的我来说时间刚刚好可以准时赶到学校,容不得一点耽误。或许额,是“祸不单行”吧我刚骑了三分之二的路程,自行车突然车链掉了,我暗叹一声:“倒霉”立马下车准备接上链条,却“不幸”的发现我的车链条卡在了车轴中了,并不是单纯地掉车链。

对于这种情况,我以往都会送到修车师傅那里。 可现在,离我最近的修车铺都有三四里路要走,我看了看表再过八分钟就要上课了,哪里还来得及!

我踌躇了一会,苦笑着想:“迟到就迟到吧,我开学以来 一次也没迟到过,这次我向老师说明情况老师应该会原谅我的吧!

我刚推着车走了几步,一名中年男子突然从屋内走了出来瞥了我一眼,流露出几分疑惑旋即对我看开问道:“小朋友,你的车怎么了?”我那时本就因车出了故障感到有些恼火,对于陌生人的问话,自然是爱理不理,高中一年级作文《作文 爱的传递》。 ◆分享好文◆半响才冷冷的说道:“还能怎么,坏了呗!”中年男子并不恼火上下打量了我车一番胸有成竹道:“是车链卡在车轴中了吧,你别急在这等一会我去拿扳手来帮你修修!”

我一听不禁大感羞愧,是呀那叔叔好心帮我修车我却冷眼相待真是不该!反正迟到是肯定的了,也不在乎这几分钟了。心中打定主意,我将车一停真诚地对中年男子道了声:“叔叔,谢谢了!”男子淡淡一笑别回到屋子里去了。

很快,男子拿着工具出来了。而这时,天空中突然飘起了雪花,寒风呼啸我不禁打了个寒颤。男子把我拉到屋子中去了,自己在外头顶着寒风帮我修着车。

几分钟过去了,男子满身是雪的走了进来,只见他面色冻的苍白,双手也是冻得通红通红的,几乎连扳手都快拿不动了。他上前僵硬的笑了笑道:“上学吧!”我眼眶里泪光闪烁深深的鞠了一躬:“谢谢了,叔叔。”事后,我虽迟到了,但心里却暖洋洋的。

如今,北风呼啸一名孩童推着故障的自行车在我家门前路过。我刚好瞥见立马张口道:“小朋友,你等一下,我来帮你修修车!”冬日里,爱在传递„„。.

[作文 爱的传递]那是一个寒冷的清晨,我正拼命的蹬着自行车向学校驶去,作文 爱的传递。我心里非常的着急因为我今天一不小心睡过头了,从而导致我必须在二十分钟内赶到学校。

我家距学校可有十余里路,说短不短,说长不长对于当时只有十岁的我来说时间刚刚好可以准时赶到学校,容不得一点耽误。或许额,是“祸不单行”吧我刚骑了三分之二的路程,自行车突然车链掉了,我暗叹一声:“倒霉”立马下车准备接上链条,却“不幸”的发现我的车链条卡在了车轴中了,并不是单纯地掉车链。

对于这种情况,我以往都会送到修车师傅那里。 可现在,离我最近的修车铺都有三四里路要走,我看了看表再过八分钟就要上课了,哪里还来得及!

我踌躇了一会,苦笑着想:“迟到就迟到吧,我开学以来 一次也没迟到过,这次我向老师说明情况老师应该会原谅我的吧!

我刚推着车走了几步,一名中年男子突然从屋内走了出来瞥了我一眼,流露出几分疑惑旋即对我看开问道:“小朋友,你的车怎么了?”我那时本就因车出了故障感到有些恼火,对于陌生人的问话,自然是爱理不理,高中一年级作文《作文 爱的传递》。 ◆分享好文◆半响才冷冷的说道:“还能怎么,坏了呗!”中年男子并不恼火上下打量了我车一番胸有成竹道:“是车链卡在车轴中了吧,你别急在这等一会我去拿扳手来帮你修修!”

我一听不禁大感羞愧,是呀那叔叔好心帮我修车我却冷眼相待真是不该!反正迟到是肯定的了,也不在乎这几分钟了。心中打定主意,我将车一停真诚地对中年男子道了声:“叔叔,谢谢了!”男子淡淡一笑别回到屋子里去了。

很快,男子拿着工具出来了。而这时,天空中突然飘起了雪花,寒风呼啸我不禁打了个寒颤。男子把我拉到屋子中去了,自己在外头顶着寒风帮我修着车。

几分钟过去了,男子满身是雪的走了进来,只见他面色冻的苍白,双手也是冻得通红通红的,几乎连扳手都快拿不动了。他上前僵硬的笑了笑道:“上学吧!”我眼眶里泪光闪烁深深的鞠了一躬:“谢谢了,叔叔。”事后,我虽迟到了,但心里却暖洋洋的。

如今,北风呼啸一名孩童推着故障的自行车在我家门前路过。我刚好瞥见立马张口道:“小朋友,你等一下,我来帮你修修车!”冬日里,爱在传递„„。.

写爱心传递的作文600字作文500字

初二作文

写爱心传递的作文600字

爱心传递 那次,是我第一次一个人坐公交车。可我身上没有零钱,只有一张20元的纸币,而那辆公交车是无人售票车,我只好向周围的人换零钱。可是那些大人要么不理我,要么身上也没有这么多零钱。哎!这下可怎么办呢? 在一个停靠站,忽然上来一个大姐姐。只见她鹅蛋型的脸上带着微笑,露出两个小小的酒窝,甜甜的,让人一看就很想亲近。我对自己说,她一定是我的救星。于是,我大步向她走去,问她:“大姐姐,我可以用20元和你换一些零钱吗?” 她并没有说什么,只是对我笑笑。本来我以为她和那些大人一样,没有想到,她居然从口袋里掏出几个硬币投了进去,然后让我坐下。那时我虽然还小,但是我清楚得很,我知道那个大姐姐帮我付了钱,因为她投进去4元,实际上每位乘客只需要投进去2元就可以了。 大姐姐找个座位坐了下来。我走到她身边,也坐

了下来,对她说:“大姐姐,那两元钱我一定会还你的!”说着,便掏出了那张20元纸币。 大姐姐终于开口说话了:“我不要你还我那两元钱,我只要你答应我,以后在别人需要帮助的时候,你也去尽力帮助别人就行了,这叫‘爱心传递’!”她微笑着对我说。我感动极了,认真地点了点头。 从此以后,我每次坐公交车时,总要多带几元钱,好帮助那些需要帮助的人。

写爱心传递的作文600字

爱心传递 那次,是我第一次一个人坐公交车。可我身上没有零钱,只有一张20元的纸币,而那辆公交车是无人售票车,我只好向周围的人换零钱。可是那些大人要么不理我,要么身上也没有这么多零钱。哎!这下可怎么办呢? 在一个停靠站,忽然上来一个大姐姐。只见她鹅蛋型的脸上带着微笑,露出两个小小的酒窝,甜甜的,让人一看就很想亲近。我对自己说,她一定是我的救星。于是,我大步向她走去,问她:“大姐姐,我可以用20元和你换一些零钱吗?” 她并没有说什么,只是对我笑笑。本来我以为她和那些大人一样,没有想到,她居然从口袋里掏出几个硬币投了进去,然后让我坐下。那时我虽然还小,但是我清楚得很,我知道那个大姐姐帮我付了钱,因为她投进去4元,实际上每位乘客只需要投进去2元就可以了。 大姐姐找个座位坐了下来。我走到她身边,也坐

了下来,对她说:“大姐姐,那两元钱我一定会还你的!”说着,便掏出了那张20元纸币。 大姐姐终于开口说话了:“我不要你还我那两元钱,我只要你答应我,以后在别人需要帮助的时候,你也去尽力帮助别人就行了,这叫‘爱心传递’!”她微笑着对我说。我感动极了,认真地点了点头。 从此以后,我每次坐公交车时,总要多带几元钱,好帮助那些需要帮助的人。

传递快乐作文作文2200字

初二作文

传递快乐作文(一) 看到怡人的风景,我们会感到快乐;嗅到迷人的芬芳,我们会感到快乐;听到动听的乐曲,我们会感到快乐;尝到美味的食物,我们也会感到快乐。哪怕只是做对了一道题,办好了一件事,特别是经过长期努力,取得自己想要的结果,得到自己梦寐以求的东西,就更是高兴了。生活中,有许许多多微不足道的小事其实也包含着无穷的快乐,我们不仅要善于留心观察这些事物,还要将已得的快乐与他人分享,学会传递快乐! 其中最简单的一点,我想便是,任何时候都不要吝啬你的微笑,当然这应是发自内心的。也许你觉得这好像无关紧要,其实并非这样,看似平常,微小的举动,却能给接受微笑的人带来无限的温暖和快乐。微笑是人类最美好的表情,即使再厚的冰层也能被微笑融化,看到他人的微笑,你也会情不自禁,被他带动,这便是微笑的魔力。也许微笑本身就包含着太多太多的含义,尊重,礼貌,典雅,纯真„„当你能不经意,已成习惯的做这个动作,你就已经时时刻刻在传递着快乐,感染着你周围的人和你一起微笑,积极乐观的面对生活,享受着彼此唇角传来的快乐。 除此之外,帮助他人也是一种不错的方式。在他人需要帮助时,慷慨的伸出自己的双手,助人于困境之中,被帮助的人心存感激,为之感动,也会被你这种无私奉献,乐于助人的精神带动,和你一起帮助需要帮助的人,这样越来越多人能互相帮助,享受到帮助他人的快乐,快乐的传递便越来越广泛了。 当然,传递快乐,方式有多种,只要你是发自内心的,真诚地去做一个快乐的传递者,你就一定能给他人带去快乐。 传递快乐作文(二) 美德的意思我知道,可就是不知道该怎么表达出来。有一天,我终于有了这个机会。 那天,我和姐姐去萧山玩。去萧山当然要坐车啦。由于没人送,所以姐姐就拉着我去坐公交车。我们的运气真好,刚到站牌,744路公交车就来了。可车上的人似乎很多,但姐姐说:“不要紧,走吧。”我也只好跟着挤了上去。 车上不要说座位了,就连站都没地方站。再加上我人小,个子又比较矮,根本抓不住上面的拉手。车子一发动,就被人挤得东倒西歪。看看姐姐,她也是自身难保,根本顾不上我。 当时,我怕极了,真想马上下车,不要去萧山玩了。正在这时,坐在我对面的一个大哥哥忽然站起来,面带微笑地对我说:“小妹妹,这个位置给你坐吧!”可能是他看上去有的凶,再加上新闻看得比较多,我用惊恐的眼神看看他,又求救似的看看姐姐,姐姐也一下子不知所措。那个大哥哥大概看出了我们对他的不信任,连忙解释道:“你还小,等会一不小心就会被挤倒,我比你高,就不用担心了。”看着他那诚恳的眼神,姐姐朝我点点头,我大声地对那位大哥哥说了声谢谢就一屁股坐了上去。啊,真舒服啊! 坐在位置上,当我享受美德传递来的快乐时,我的心里一直在想:假如现在有个需要帮助的人站在我的面前,我会怎么做呢?答案是肯定的:我会向这个大哥哥一样。 正想着,汽车来到了城东站。此时的车内虽然空了许多,但依然乘客林立。这时上来了一位看上去年纪虽不大,但已经刷老年卡的奶奶。她慢慢地朝我这边走来。于是,我马上找起来,拉着姐姐的衣服对那奶奶说道:“奶奶,这位置您来坐吧!”“小姑娘真乖,不用了,你坐。”大家的目光一下子集中到我身上,害的我不知如何是好。不过我马上觉悟过来:既然做了,就真心诚意地做到底。我壮了壮胆,大声说道:“奶奶,我有姐姐帮着,没关系了,古代有孔融让梨,现在就让我展现一下当代小学生让位的风采吧!”听完我的话,乘客们都大笑起来,姐姐和那个哥哥还竖起了大拇指呢!奶奶见这番情景就一边笑一边摸着我的头坐了上去。 那天,当汽车到站时,我的腿已经站的酸痛了。但我的心里却很开心。这可能就是因为能美德传递的快乐吧! 传递快乐作文(三) 太阳升起,小鸟鸣叫,风把树叶吹得沙沙作响。鸟的喜悦,树的欢乐,都沉静在这春光明媚的晨曦之中。晨练的人们迈着匀均的步伐,在马路上锻炼着,汽车的车鸣,自行车的铃声„„早晨一切都从夜间苏醒了,将快乐传遍世界。 假如有人问我:“你觉得什么是快乐”我想快乐不仅仅是玩耍,也不是整天把脸绷得紧紧地学习,而是从内心得到真正的喜悦。所以我的答案是:上课时活泼、有趣,有欢乐的笑声,但不那么吵。

学习本属于快乐,但不知什么时候,被孩子们踢到了负担一边,但我的学习是快乐的。

刘老师架着一副眼镜,看上去很严肃的样子,但她有时候却非常幽默,有时逗得大家哄堂大笑。一次,她让我们写一个小练笔,我常常把头埋得很低写字,她走过来帮我改正了,她走后,我又不知不觉变回了原来的样子,“看啊!桌子上面有香水,有人正在专心致志地埋头闻呢!”同学们被这句比方逗得哈哈大笑,全然没有以往那学习的紧张严肃的气氛。同学们都指着我笑,我既紧张又脸红,()好像有一块大石悬在空中,马上要掉下来似的。老师终于提问了,我们正在努力思考,有个同学索性把头低到了桌子下面,想避开老师的提问,刘老师边看边风趣地说:“你们看,原来我们班上还养了一只‘缩头乌龟’呢!”我顺着老师的眼神看了看,情不自禁地笑了起来,同学们也笑了,班里好像一个快乐的海洋,我们这一条条小鱼正在兴情的遨游呢! 刘老师把“快乐”传递给了我们每一个人,让我们学会怎样去“快乐”。窗外小鸟又在枝头鸣叫,把这份快乐,又传递给更远的地方。

传递快乐作文(一) 看到怡人的风景,我们会感到快乐;嗅到迷人的芬芳,我们会感到快乐;听到动听的乐曲,我们会感到快乐;尝到美味的食物,我们也会感到快乐。哪怕只是做对了一道题,办好了一件事,特别是经过长期努力,取得自己想要的结果,得到自己梦寐以求的东西,就更是高兴了。生活中,有许许多多微不足道的小事其实也包含着无穷的快乐,我们不仅要善于留心观察这些事物,还要将已得的快乐与他人分享,学会传递快乐! 其中最简单的一点,我想便是,任何时候都不要吝啬你的微笑,当然这应是发自内心的。也许你觉得这好像无关紧要,其实并非这样,看似平常,微小的举动,却能给接受微笑的人带来无限的温暖和快乐。微笑是人类最美好的表情,即使再厚的冰层也能被微笑融化,看到他人的微笑,你也会情不自禁,被他带动,这便是微笑的魔力。也许微笑本身就包含着太多太多的含义,尊重,礼貌,典雅,纯真„„当你能不经意,已成习惯的做这个动作,你就已经时时刻刻在传递着快乐,感染着你周围的人和你一起微笑,积极乐观的面对生活,享受着彼此唇角传来的快乐。 除此之外,帮助他人也是一种不错的方式。在他人需要帮助时,慷慨的伸出自己的双手,助人于困境之中,被帮助的人心存感激,为之感动,也会被你这种无私奉献,乐于助人的精神带动,和你一起帮助需要帮助的人,这样越来越多人能互相帮助,享受到帮助他人的快乐,快乐的传递便越来越广泛了。 当然,传递快乐,方式有多种,只要你是发自内心的,真诚地去做一个快乐的传递者,你就一定能给他人带去快乐。 传递快乐作文(二) 美德的意思我知道,可就是不知道该怎么表达出来。有一天,我终于有了这个机会。 那天,我和姐姐去萧山玩。去萧山当然要坐车啦。由于没人送,所以姐姐就拉着我去坐公交车。我们的运气真好,刚到站牌,744路公交车就来了。可车上的人似乎很多,但姐姐说:“不要紧,走吧。”我也只好跟着挤了上去。 车上不要说座位了,就连站都没地方站。再加上我人小,个子又比较矮,根本抓不住上面的拉手。车子一发动,就被人挤得东倒西歪。看看姐姐,她也是自身难保,根本顾不上我。 当时,我怕极了,真想马上下车,不要去萧山玩了。正在这时,坐在我对面的一个大哥哥忽然站起来,面带微笑地对我说:“小妹妹,这个位置给你坐吧!”可能是他看上去有的凶,再加上新闻看得比较多,我用惊恐的眼神看看他,又求救似的看看姐姐,姐姐也一下子不知所措。那个大哥哥大概看出了我们对他的不信任,连忙解释道:“你还小,等会一不小心就会被挤倒,我比你高,就不用担心了。”看着他那诚恳的眼神,姐姐朝我点点头,我大声地对那位大哥哥说了声谢谢就一屁股坐了上去。啊,真舒服啊! 坐在位置上,当我享受美德传递来的快乐时,我的心里一直在想:假如现在有个需要帮助的人站在我的面前,我会怎么做呢?答案是肯定的:我会向这个大哥哥一样。 正想着,汽车来到了城东站。此时的车内虽然空了许多,但依然乘客林立。这时上来了一位看上去年纪虽不大,但已经刷老年卡的奶奶。她慢慢地朝我这边走来。于是,我马上找起来,拉着姐姐的衣服对那奶奶说道:“奶奶,这位置您来坐吧!”“小姑娘真乖,不用了,你坐。”大家的目光一下子集中到我身上,害的我不知如何是好。不过我马上觉悟过来:既然做了,就真心诚意地做到底。我壮了壮胆,大声说道:“奶奶,我有姐姐帮着,没关系了,古代有孔融让梨,现在就让我展现一下当代小学生让位的风采吧!”听完我的话,乘客们都大笑起来,姐姐和那个哥哥还竖起了大拇指呢!奶奶见这番情景就一边笑一边摸着我的头坐了上去。 那天,当汽车到站时,我的腿已经站的酸痛了。但我的心里却很开心。这可能就是因为能美德传递的快乐吧! 传递快乐作文(三) 太阳升起,小鸟鸣叫,风把树叶吹得沙沙作响。鸟的喜悦,树的欢乐,都沉静在这春光明媚的晨曦之中。晨练的人们迈着匀均的步伐,在马路上锻炼着,汽车的车鸣,自行车的铃声„„早晨一切都从夜间苏醒了,将快乐传遍世界。 假如有人问我:“你觉得什么是快乐”我想快乐不仅仅是玩耍,也不是整天把脸绷得紧紧地学习,而是从内心得到真正的喜悦。所以我的答案是:上课时活泼、有趣,有欢乐的笑声,但不那么吵。

学习本属于快乐,但不知什么时候,被孩子们踢到了负担一边,但我的学习是快乐的。

刘老师架着一副眼镜,看上去很严肃的样子,但她有时候却非常幽默,有时逗得大家哄堂大笑。一次,她让我们写一个小练笔,我常常把头埋得很低写字,她走过来帮我改正了,她走后,我又不知不觉变回了原来的样子,“看啊!桌子上面有香水,有人正在专心致志地埋头闻呢!”同学们被这句比方逗得哈哈大笑,全然没有以往那学习的紧张严肃的气氛。同学们都指着我笑,我既紧张又脸红,()好像有一块大石悬在空中,马上要掉下来似的。老师终于提问了,我们正在努力思考,有个同学索性把头低到了桌子下面,想避开老师的提问,刘老师边看边风趣地说:“你们看,原来我们班上还养了一只‘缩头乌龟’呢!”我顺着老师的眼神看了看,情不自禁地笑了起来,同学们也笑了,班里好像一个快乐的海洋,我们这一条条小鱼正在兴情的遨游呢! 刘老师把“快乐”传递给了我们每一个人,让我们学会怎样去“快乐”。窗外小鸟又在枝头鸣叫,把这份快乐,又传递给更远的地方。

大自然啊,把爱心传递吧!作文350字作文400字

初一作文

大自然啊!你是生命与万物的主人,把爱心传递到天涯海角吧。 我想召唤春风,对她说:风儿啊,你就把这一丝生机吹到那干枯的小草、花儿与树苗上吧。我想召唤绵绵细雨,对她说:雨滴啊!你们就把这滴滴滋润吹到那干旱的土地上,献上一些希望吧。当我见到清晨的第一缕阳光时,我会默默的想,阳光啊!你就把这丝丝温暖送到那寒风刺骨的地方吧。啊!大自然,把爱心传递吧。当那些已经历经磨难的人看到了一线希望,他们将会把援助之手伸向更多的人。我还想对那些美丽的雪花说:是你们让人们看到了世界的纯洁与美好,你就让那无情的寒风消失吧,让那狂风暴雨都变成爱继续传递下去,让那些披风带雨的人们与生命见到一丝温暖吧! 啊!大自然,你是万物之灵,就让这无限的美好冲出亚洲,走向世界吧!大自然,我想时刻都听到你爱的歌声。青岛永宁路小学四年级:王丛玉

大自然啊!你是生命与万物的主人,把爱心传递到天涯海角吧。 我想召唤春风,对她说:风儿啊,你就把这一丝生机吹到那干枯的小草、花儿与树苗上吧。我想召唤绵绵细雨,对她说:雨滴啊!你们就把这滴滴滋润吹到那干旱的土地上,献上一些希望吧。当我见到清晨的第一缕阳光时,我会默默的想,阳光啊!你就把这丝丝温暖送到那寒风刺骨的地方吧。啊!大自然,把爱心传递吧。当那些已经历经磨难的人看到了一线希望,他们将会把援助之手伸向更多的人。我还想对那些美丽的雪花说:是你们让人们看到了世界的纯洁与美好,你就让那无情的寒风消失吧,让那狂风暴雨都变成爱继续传递下去,让那些披风带雨的人们与生命见到一丝温暖吧! 啊!大自然,你是万物之灵,就让这无限的美好冲出亚洲,走向世界吧!大自然,我想时刻都听到你爱的歌声。青岛永宁路小学四年级:王丛玉

2007年全国高考语文作文点评汇编作文19800字

初一作文

2007年全国高考语文作文点评汇编

陈少飞 整理自各网络

2007年全国高考作文新鲜出炉,十几道作文题目立刻成为大众舆论关注的焦点。看了这些外延恣肆和内涵丰富的文章题目,第一感觉是羡慕。相较于去年全国高考的17道高考作文题目,今年的高考作文可谓“花团锦簇不一般,远近高低皆不同。”

1、(全国卷1)

全国卷(一) :摔了一跤

“看图作文”:一个小孩跌倒,周围三个人,分别代表社会、家庭和学校,异口同声说“出事了”。文体自拟,自命标题,800字以上。

* 看图作文是90年代末高考重点,除05年福建高考作文偶有涉猎外,其他省市很少关注。应该说,今年全国卷出看图作文,给我们一线教师提了个醒:平常训练作文更应该多样化,而不是大家一窝蜂地训练话题作文、材料作文及命题作文。但同时由于高考的指挥棒效应,也可能对来年的备考提供一套新的模式:大家都来看图作文。

就本题来讲,从全国的范围来看,应该还是达到了人人有话说,人人有观点的目的。同时也会使我们认真思考,我们的社会、家庭在下一代的教育中应该扮演什么样的角色?应该从那些方面对他们进行引导、培育?当然,我们的下一代也要思考,当我们在成长过程中遇到挫折时,我们自己应该怎么进行调节?

首先对漫画的观察和理解。画面中的社会、家庭、学校对小孩跌倒这一小事所表现出的夸张行为,反映的是什么。未成年人的教育和保护是学校、家庭、社会三方共同承担的责任。维护过了就成为了溺爱。当今的少年儿童在面临压力和挫折的时候表现的逃避和脆弱的心理特征反映了这一问题的突出性。考生在可以结合时事与现实来这个题目。比如父母平时过分宠爱的各种行为。甚至可以直接拿高考时,父母接送,专车开道,来阐述这一观点,陈述利弊。同时还可以适当衍生,对社会上的各种新闻报道加以涉及,发表评论,例如行走学校殴打学员等新闻。在选取正反面实例时要注意实例表达的确切意义,防止偏离题意。

* 切入容易,出彩难

继96年提供两幅漫画——《给六指手整形手术》和《截错了》写评论整11年出现的材料漫画作文。96年给两幅漫画,问“更喜欢哪一幅?”实际要求通过比较谈漫画特点;今年是以漫画为材料要求写不限文体作文。作文的难点是如何理解漫画的意义指向?

从孩子思考

1. 摔到了,应该自己爬起来

2. 正确面对挫折

从家长、学校和社会的角度来看,孩子摔倒,是十分正常的,原本不该大惊小怪,而家长、学校和社会竟异口同声地对到底地孩子发出了“出事了吧”,仿佛是孩子不该摔跤,这其实是一种对孩子教育的不良心态,总以为孩子的成长应该是“一帆风顺”、“一马平川”的,实不知真正的“一马平川”和“一帆风顺”也许是更可怕的事情。

还有,从孩子摔倒的原因来看,源于脚下的西瓜皮,谁撂下了这个“瓜皮”而没有捡起呢?这恐怕应该由社会负责吧。所以,从教育孩子的角度可以确定以下立意:

3.教育的心态与教育态度

4.态度决定认知

5.为了孩子,请从自身做起

以上几种理解,都只是从某个侧面理解,整体把握漫画的内涵,我以为应从家长、学校和社会整个教育环境和氛围、教育者的心态与教育的态度、如何认识受教育的失败和挫折的角度来提炼观点,只从一个侧面理解未必不可,但贴题不是很紧。

(王吾堂:陕西省中学语文特级教师,陕西省教育考试与评价研究会常务理事,全国中语会学术研究员,《作文与考试》特约顾问(陕西惟一),陕西省普通高等学校招生考试语文科评卷中心组成员。)

* 我认为画面的焦点其实在西瓜皮,这是孩子“出事”的原因,可是三个大人没有一个瞅它一眼,他们的目光、话语都集中在孩子身上,尤其是话语,颇含责备,却没有想到自己的职责——你看,谈谈“指责与职责”是不是很好?当然,这幅漫画的寓意不止一个,作文的立意也是多元的,何况题中明明要求“选一个角度构思作文,自主确定立意”呢?所以我认为立意只要与画面内容有关,比如职责、“事后诸葛亮”、说与做、溺爱、挫折、磨难、自立、自强等,都不算跑题;如果把题意理解反了,认为家长、学校、社会都在关爱我们,或者由西瓜皮而想到环保“创卫”,那恐怕是跑题了。

2、(全国卷2)

全国卷Ⅱ作文题目

关于“帮助” 《人生,诗意还是失意》

材料一:著名歌手丛飞利用自己的演出所得捐资300万资助了178个贫困学生,但当丛飞患胃癌时他所捐助的在本地已经完成学业的学生却没有一个人来看他,媒体报道后他所捐助的一个学生居然埋怨说:这让他们很没面子。丛飞却说别责怪他们,我已经是不需要医疗的人了。

材料二:华农大的学生利用收废品挣的钱全部捐献给一所希望小学,帮助学生上学。后自己却被查出患有白血病。一名受捐助的学生将自己辛辛苦苦攒的压岁钱10元全部捐献给了她。有人问这个孩子为什么捐这么多钱。孩子说就是做到了姐姐说的一句话。记者问姐姐说的什么。孩子说姐姐说过:当别人帮助自己的时候,你也要学会帮助别人。

要求:根据上面的材料,自己确定立意,自己确定标题。但不能脱离材料写一篇深刻蕴意的作文,不得抄袭。字数1000字以上。

点评:作文题目我看都颇有诗意, 从体裁分析,文章以叙述、议论为主,可以写成人生感悟的诗篇, 但从作文要求看,大都“除了诗歌,体裁不限”,使诗无法“言志”。从内容来看,考察考生观察社会、体味人生、彰显考生个性的题目增多。“诗意”和“失意”的联系,将考生置于现实主义的社会语境之下。显见这是出题者考察考生对社会关切程度和对自身命运理解多少的良苦用心。

3、(北京卷)

北京题

“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”是唐朝诗人刘长卿在《别严士元》中的诗句。

曾经有人这样理解这句诗:1.这是歌颂春天的美好意境。2.闲花、细雨表达了不为人知的寂寞。3.看

不见、听不见不等于无所作为,是一种恬淡的处世之道。4.这种意境已经不适合当今的世界„„根据你的看法写一篇作文。题目自拟,体裁不限。字数800以上。

北京的《春夜细雨》出得比较好。命题者给了几点简洁的写作提示,要求考生围绕“春夜细雨”另拟题目,各尽其“能”。这,不仅给了考生很大的自由发挥空间,同时阅卷时也不难判断考生作文水平的高下。

* 诗歌的美本来是无法用表达的,就如同迦叶尊者的拈花一笑,只可意会;就如同那句“小楼一夜听春雨”,不可言传。可在北京卷这把屠刀之下,优美的诗句分解,就像一位美女被大卸八块摆到了饭桌上,让人难受. 再有,这道题的难度似乎高的离了谱儿,难道这就是真正的“素质”教育结出的果实?的确,没有极高的智商是不大可能写好这篇文章的。但这样还有什么意义呢? 至于题目《春夜喜雨》给人造成的误导以及与内容的驴唇不对马嘴我们暂且不论。

它体现出了一种寂寞的美感,同时它结合前世来看的话肯定有诗人本身的情怀在里面。

两句诗分了四方面,第一,可从里面看到春天美好的意境。第二能看到人的心情。我们以往出题只给出一个选择,一般来说我们以往出题的理念是给出四个选题,即使是给出四个选题,但是出题者自身已经预设了一个自己认为是最佳的选择。这个最佳选择会给较高的分数。其他的三种你即使学的很好,但是不是出题者预设的,这样可能也不会给很高的分。我估计这次给的四个选择应该是平等对待的。

比如说一般的情况下,尤其是大都市里的人,又尤其是女生们非常容易把选择放在美好意境上,甚至可能会联想到其他同样美好的一些关于春天的诗句。比如说春雨怎么样,润物细无声,可能会想到相似的方面。因此有一位的作文在文中可能引用其他美好的诗句来折射咏景、咏物、咏春天。但是来自小镇或者是农村的学生可能在这里会写到人生的邝美。

其实这两句诗里为什么说它透露了一寂寞之美,因为它透露出了一种无人喝采和淡薄的想法。虽然不曾被关注,但是也能够随遇而安。无论是鲜花还是细雨都是表现自然本色的状态,因此这里是有着一种人生的旷美。可能的多数家庭生活优越的同学不见得能够从这两句诗里面体现到人生的邝美。他们的作文可能是一种美文。另外一些同学可能从诗人的身上和周边艰难的生活中,甚至可以从诗人的人生起落中看到一种寂寞之美。

一般按照我们的标准不把唯美倾向放在最佳的层面来评价。这是我个人的看法。假如有同学把唯美的选择做的非常到位,不是那种轻佻的美,确实是写出了那种寂寞的美感也会给高分.

这样的话这四个选择都是平等对待的。恐怕会有好的作文把这两者结合起来。把春天的细雨和花的寂寞,以及它们的自然和人生结合起来,我相信会有同学做出这样的作文。所以这样的作文恐怕会受到格外的重视,这是我个人的判断。

这篇作文的写法无非就是这么几种,一种是突出美文属性的散文。还有一种是加叙加议、抒情议论。第三种情况出现的不是很多,里面恐怕也会写到人物。他不仅仅联想到其他的古代诗人,他还会联想到什么样的人生在什么样的情况下近乎于闲话落地,近乎于细雨诗意。梁晓声谈高考作文

点评:

这道作文题,在高考中,可以说是一个创新,它要求写评论文章。

首先你要对“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”比较熟悉,还有,你必须知道学术界对这句诗的不同评说。

这对中学生来说,是有一定难度的,它的目的,是引导学生关心学术。

另外,评论可以从内容方面写,也可以从形式及艺术方面写。内容方面,到底为什么这么兴奋,艺术方面,到底好在什么地方。

能把握住这两点,文章也就自然形成了。

如果写成记叙文的话,考生可能要把握的东西就比较多了,这个题目还是有点陷阱的意味。历届高考作文题往往有些陷阱放在里边,这对考生的引导性不是很好,考生容易在审题上出错,导致整个作文的跑题。

对春夜细雨的不同评论更像是小学生日常的习作,表现考生习作能力的空间狭小。较之去年《北京的符号》的意境深远,差了许多。

4、(天津卷)

天津高考作文题:有句话常挂在嘴边

点评:

题目好像很通俗很粗浅。谁挂在嘴边的一句话,这句话的内容是什么,为什么要常挂在嘴边?会产生什么样的作用?因而,可以从本人的接触来写,如妈妈或老师期望和激励自己的话,又如某一句格言或座右铭之类,都很有意义。当然也可以升华到写自己印象中的某个成功人士,反映出其精神面貌的常挂在嘴边的一句话,也可以批评一些不良的口头语,对社会风气提点建议,文章记叙、议论,甚至小小说,都无不可。

5、(上海卷)

上海卷以“必须跨过这道坎”为题

除了沿袭上海特立独行的个性和世界大都市的前沿眼光外,还与06年上海发生的一系列事件有关。06年上海发生了很多事情,社保基金案件把上海推到风口浪阶,怎么重塑上海形象和新任领导如何尽快跨过这道坎是上至中央、下至百姓都关注的问题。同时,06年股市一涨再涨对上海普通老百姓的心理冲击也是非常大的,怎么以平常心对待这一牛市,也是考较普通民众的一道坎。另外,本道题与06年《我想握住你的手》也有承接关系。我们完全可以说“我想握住你的手”,我们“必须跨过这道坎。”总之,上海每年都带给我们惊喜。

今年上海依然是命题作文。和去年作文题“我想握住你的手”相比,体现了“稳中有变”的命题原则。人生不可能一帆风顺,高中毕业生在他们不长的人生经历中,也会遇到各种各样的“坎”,对“人生坎坷”也有了一定的体验,因此,这道作文题有内容可写,有真情可抒发,可以写得生动感人,富有情味。

但真要写好这篇看似人人能写的文章,选择什么样的“坎”至关重要,这是区别于文章境界和立意的关键。而“跨过这道坎”为什么“必须”,虽与个人的处境和经历有关,又应同社会的需要有关。从这一点来看,是否注意文章的选材和写出文章的深度,应是跨过这道作文题的一个“坎”。

如果有条件,还可以冲破个人的“坎”,从关心社会发展、时代风云的角度去写种种必须跨过的“坎”,就得有高度了。记叙、议论、夹叙夹议均可, 《必须跨过这道坎》可以写成人生感悟的诗篇。

除了诗歌之外,文体没有明显的限制,作文题给考生发挥自己的特长也提供了条件。

6、(重庆卷)

重庆:高考恢复30年, 酸甜苦辣说高考

重庆八中 霍永立老师

《酸甜苦辣话高考》话题作文,比较宽泛,它的好处在于今年是恢复高考三十年纪念,在这个背景下,高考成为备受争议的热点话题,学生比较熟悉。另外它避开了学生中常见的模式化写作,容易写出真情实感,学生会有话可说。它的不足在于这类题目在九十年代及世纪初出现过,学生容易受影响将酸甜苦辣四种滋味各自成段组成一篇文章。这种写法本无可厚非,但是类似形式的作文多了会使阅卷老师产生视觉疲劳,使文章流于平庸。

如果考生跳出小我,从大我来看高考,可能会显得更大气。高考是我们重大改革之一,大批人才由此选拔而出。中国能取得现今的科技成就,高考功不可没。尤其对于这几年的考生,他们的父辈很可能就有人得益于高考,由高考改变了命运。如果没有高考这一公平的选拔机制,很多人可能就和大学失之交臂。从这个角度来写高考的选甜苦辣,文章会思想性更强,更有深度。

《课堂内外•创新作文》主编 赫学颖

这道试题出乎我们意料,喜忧参半。喜的是,我们近年来一直主张写自我生活、自我体验、抒发真性情的观念终于有体现,作文更关注个人、社会、家庭,指向性更加明确;忧的是,其实不希望高考作文试题与直辖、30年高考记忆类的事拉上关系,尽管可能命题者考虑更多的是关注考生考前的种种焦虑。但不管怎么说,这道题的命制有点刻意了,就像前几年的高考作文命题“今年花胜去年红”“凤头、猪肚、豹尾”一样,好像在刻意做点新选题出来。也许把这一话题放到其他专题报道中很容易出彩,但让18岁左右的学子去写人人能写,就是人人写不好的题目确实有点难为他们了。目前的高考作文命制有种非常不好的倾向,前些年尽量向政治考,

这几年又尽量向生活靠。向生活靠这是好事情,但这种生活应该是学生理解意义上的生活,尽量少说假话的生活。就重庆卷而言,可以预见,假话、大话、空话将在试卷中有一定比例。

重庆一中 王海洋

“高考”走进高考

备受关注同时备受热议的“高考”这一话题今日登上重庆高考语文的作文考场,作文话题——“酸甜苦辣话高考”自然被视作为对恢复高考30周年纪念的一次回应。 王海洋认为,“高考”成为作文话题,看似突然,其实自然。

说其突然,源于在目前思辨性、社会性、哲理性话题占主流的作文命题和作文训练这一背景下,它从我们身旁和幕后突然跳到前台,熟悉之余,有一种别样的“陌生感”。而自然,则源于它亲切可人,直观示人,人人都可做到笔下有话可说,有情可抒。

“酸甜苦辣话高考”,所谓“话”,即表达、抒发、评说之义;“酸甜苦辣”,这些表达人感受的词汇,说明了该作文话题侧重于体验和感悟,即使是议论或评说,也应该是在体验感悟基础上来实现。因此,直接表达对高考的认识、评价高考制度等就有可能显得空泛而不适合本话题写作,叙议结合的记叙类、随笔类或散文体的文章更能体现命题者意图。

王老师认为,本话题看似难拉开写作档次,优生难体现优势,实际并非如此。一是内容深度。本话题不仅便于展示对酸甜苦辣情绪的体验感受,体现情感的真切性和丰富性;同时,还可以挖掘高考这一人生经历对每一个人心灵的触动、生活的启迪、人生的警策等,这两方面构成了文章内容深度的两大维度。二是表达。这个作文题基本避免了空洞说理的话语方式,优生可以在语言表达上体现灵活性、情景性、形象性。譬如要做到句式多变换,使语言摇曳生姿;用词、造句、段落中要做到情景点染、立象尽意,避免语意表达直来直去、“一气呵成”。从这个角度上讲,可以推测,今年的重庆高考佳作必然是一些情真意切、感人肺腑、自然而清新的文章。

王老师认为,本作文命题给下一届的师生乃至于高考命题,都具有很强的指向意义。也许,作文回归生活,关注体验,这本身就是矫正中学生作文中“假大空”等不良倾向的一种尝试和努力。

重庆三中 闻武权

今年重庆高考题出乎预料。以前高考题多从人生观价值观角度出题,以高考本身命题较罕见,不易压中。 由于每个考生都有为高考准备的经历,所以这个题目容易下手,每个人都有话可说。但是作文好写,写好并不容易。有可能学生在写自己的经历时不注意提炼,写成了流水账。要想写好,要注意从自己学习成长的过程中,提炼出自己的感悟。

另外,酸甜苦辣是四个两两相对的方面,最好能都有所涉及或者从对应的两方面来写。单写一个方面例如甜或苦显得不太全面。从开放角度说,也可这么写。

巴蜀中学 田贵远

作文题符合高考作文命题要求,难度不大,但区分度较大,考生易下笔,但写好并不容易。在今年恢复高考30年背景下出这个题目,出乎大家意料,避免背范文参加考试,检验出考生真实水平。对语言驾驭能力高的学生,能写出不错的文章,对驾驭能力一般的学生也能写出符合他水平的文章。这个题目不错。

恢复高考30年,高考已在中国人民心中扎根。作为高等学府的主要途径,高考自恢复以来就越来越受到人们重视。甚至影响着社会国家稳定。处理题目时,在恳谈高考的重要性,备战前的焦虑,压力等现象时,还可以结合自身高中学习生活经验,以及周围亲人朋友对高考的看法,以生活化的笔触去叙写自己亲身到的高考,以及高考给自己的生活,给家人的生活带来的影响。例如,高考一天天临近,父母往往比考生更紧张。考生面临着压力,考生是采用什么方法来克服或妥协。这些都可从生活起居中找答案。自身体验写高考会更容易表达和叙述.

点评:

这肯定是个人人都有话说的题目。高考之重,在于不仅因为它将长远地影响考生的人生之路,而且高考也

是全社会关注的大事。在高考过程中,考生体验到的是成功的喜悦,是挫折的沮丧,是奋斗的艰辛,是责任的沉重。在稚嫩的肩膀上,不仅肩负个人的命运,还承担着家庭的期望和社会的托付。考生要善于在平凡而琐碎的备考生活中发现意义,并赋予它们以色彩与诗意。

写酸甜苦辣的高考,可以在叙述与情感抒发上做文章。每个人都有自己的故事,叙述它可与他人分享;每个人都有自己的情感体验,抒发它可以与人沟通。当然,精当的议论也可使这看起来很平凡的作文具有某些理性色彩。

7、(安徽卷)

* 看到一些人的评论,让人笑掉大牙,本人是省重点高中一线语文教师,就此话题谈论下自己的看法。 2007安徽高考作文题并非一无是处,我觉得有两点是很好的:

1、注重精神体验,强调真情实感,力矫虚假文风。

随着网络化的推进和信息透明度的增加,近几年出现很多高考满分作文、优秀作文,给在语文学习中苦苦挣扎而找不到出路的学生以极大的诱惑力,于是只看到如何去组织建构一篇看起来容易得高分的作文,而没有仔细思考别人为何可以在短时间内写出,于是熟悉名人,模仿名作蔚然成风。

模仿是学习的前期表现,如果推动了学生去了解传统文化,了解民族精华,也无可厚非,但是这些学生只是停留在表面,而没有继续深入,从根本上去改变自己的阅读面貌,提升自己的精神层次,而是一味的抄袭别人感受,摘抄别人的语言、复制别人的思路,这样的结果,只能使自己的阅读写作水平弱化。

这两年话题作文一统天下,这种应时作文顺风顺水,由此也恶疾昭显。近两年考场大面积出现的文采富丽却无精神特质的虚假作文,此次,安徽卷真正让学生写自己熟悉的东西,注重生活体验,虽然不能说举起对虚伪文字反攻倒算的大旗,但在全国也是走在了前列。

2、话题作文发展到现在,学生们养成了一个习惯:只看话题即可,不顾材料如何。基本不会跑题,只要拉入名人,管他熟悉不熟悉,管他沾题不沾题,纵然是离题万里,只需在材料最后,来个画龙点睛,把话题的关键词多出现几次,呵呵,就是“哥俩好”都沾不住的材料和话题便“紧密”结合了,反正考场上,老师是无暇仔细去推敲的,于是弊断横生,流病甚重。

本来想这次会考察新材料作文,增加审题难度,考察学生读和写的能力的,谁知道出了命题作文。 如果说第一个观点成立的话,那么这一点就可以成立了。

既然要矫枉过正的话,采取命题作文可以有效的疏导学生的思路,把一切次要的要求全部去除,仅仅留下一个命题,没有审题,没有材料,没有创新,所有的一切都回到作文的原始层面上来:语言的深入、感情的真挚,使得目标明显,重点突出。删除一切背景,使得主体突显。辅以要求卷面整洁、标点正确,这些都是以往作文一直重视的要点,所以本次作文命题,直接以命题出现,展示了鲜明的导向:作文就应该我手写我心,抒发真情实感,摹写真实体验。平时作文教学应该回到根本上来,注重学生如何深入去表达自己的思想!

本次作文命题,主题应该是写自己如何去展望未来,给母亲以温暖、慰藉、希望、信心,让母亲多年的操劳得到回报。

如果真是这样,应当说安徽命题不俗!

差只差在题目上缺少内涵,缺少语文味,而不能说点到了学生的弱点,我们便讳疾忌医予以否认。 现在出现说要把母亲写成祖国、家乡、母校等立意,正好与命题的出发点背道而驰南辕北辙,果真如此,把这次作文主观提高升华,又原地踏步回到老路上去,何有前进之说,我觉得这是一种误解误导!

如果象如此解读,就瓦解了安徽命题仅有的两点出彩之处,安徽命题就是臭闻百里的失败之作! 仅个人观点,欢迎和本人讨论,欣闻高论。

(安徽省亳州一中 顾文年 236800 邮箱:qimengzhe@tom.con

网站:中学语文课件启蒙者www.qimengzhe.com )

8、(福建卷)

福建:以“四季”为题

有人说,春天因一滴雨水而充满生机,夏天因一朵荷花而灿烂无限,秋天因一棵绿树而写满诗意,冬天因一抹阳光而充满希望。看“四季”这题目,觉得满眼绿意,生机盎然。

没有04年两组强烈的人文蕴含,没有05年两个图形对立的理性思辨,也没有06年三个包容的创新遐思,今年的“四季”命题,平淡之中韵味隽永,平易之间底蕴深邃,平实之外色彩缤纷。考生可以记述四季难忘的人事在四季中,也有很多难忘的人和事,他们和这季节一道共同给我们的生活增添了无穷的欢乐;可以感悟四季独到思考——朝晖夕阴,寒来暑往,花开叶落,鸟语虫鸣,都会引起我们的沉思遐想,在沉思和遐想中,我们会有所感悟,我们会发现季节里含着丰富的哲理, 可以描绘四季如画美景—古人说" 春有百花秋有月, 夏有凉风冬有雪.

点评: “季节”这个题目既实又虚。大自然有季节、人生也有季节。中学生处在生命的春天,是木欣欣以向荣的。

在这个季节是会发生很多很多事,你的观察力如何?你的理解力如何?你作了怎样的思考?

当然你也可写别人的季节,写两个不同的季节的碰撞。

这篇文章以夹叙夹议的写法为上。

9、(广东卷)

广东

万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递,思想、感情可以传递„„ 以“传递”为话题写文章。

作文紧密联系学生生活

金中语文资深教师许于勤:今年的高考作文审题难度不大,给学生开辟了广阔的写作空间,比如说,喜欢体育的学生可以写“奥运圣火传递”,从较深刻的角度可写文化、文明和精神的传递。估计不少金中的学生会写到爱心传递,因为不久前一次作文训练中,金中曾经出过“顺风车站”的题意作文,就是写一些小车顺风搭载某些没有车但又急于赶路的人,这就体现了一种爱心传递。如果把这个材料直接移植到作文里也是可以的。

从近几年高考作文立意来看,体现了一种趋势,就是作文与学生的实际生活联系紧密,学生都会写,此外还加强了对学生品质和认知方法的引导,比如2006年的高考作文“雕刻心中的天使”,就体现出培养学生优良品质的目的。例如2005年的作文《纪念》,则蕴含了辩证认知的关系。

学生要写好高考作文题,功夫还是在平时,必须有广阔的阅读面,经常对生活有深刻的思考,这样才能写出有深度的作文。

“传递”促使学生思考“社会职责”

金平区教育局主管教研副局长鲁澄南:其一,“传递”这个话题与整个国家发展的大背景有关联,当前国家提出了可持续发展的战略,要可持续发展就必须有物质和精神各方面的“传递”,“传递”也体现出一种内部的和谐发展。其二,就“传递”的本身来说,还促使学生思考“个人在社会中必须承担的职责”。比如说,优秀文化的传递需要个人肩负起文化的继承和发扬的职责;又比如说,学生现在是知识的接受者,而在未来,他又将肩负起向下一代传播知识的职责,这同样是一种传递。总之,传递让人认清个人在社会发展整体链条中所处的位置和应负的责任。

就作文写作角度来说,可大可小,非常适合学生发挥。例如选用小切口,可写某件事、某种精神对自己带来的深刻影响,自己又怎样把这种影响传递给别人。但是要写好也不容易,需要学生有广阔的知识面,考察的是学生对社会、人文方面知识的积淀,如果靠背诵某些警句、某些材料,生搬硬套上去是难以让作文出彩的。

需要学生动态理解“传递”内涵

聿怀中学高三级语文教师谭飞鹏:由今年的高考作文可以看出出卷人的意图不是考倒学生,而是让学生充分发挥自己的思想,展示平日的知识文化积累,这体现出新课程实验的理念。“传递”的范围非常广,可以让人联想到奥运圣火的传递,但是它并不仅仅局限于这单一的事件,或者局限在某个概念中,而是需要学生动态地理解“传递”的内涵,它涵盖了精神、文化、思想的传递。据聿怀中学的考生们反映,他们更多地写到爱和

理想的传递,这体现了当代中学生对情感、对人生态度有了更深刻的理解。尤其值得注意的是,学生关注感情、爱的传递,这折射出伴随经济发展带来的人与人之间的人情冷漠,家长忙于赚钱而忽视了亲情,这已经引起年青学子的关注,他们对爱的诉求更加渴望和细腻。

各省今年的高考作文来看,今年作文题都较简单,但内涵更丰富。广东的话题作文,较符合广东实际,广东与其他教育发达地区相比,考生的整体语文水平相对较低,但考生也有自己的优势和特点,他们的接触面更广,理念更新。他们正处在“冰火两重天”中,一方面是传统积淀,另一方面是伴随社会发展带来的新观念冲击,反映在学生作文中,就是时时有新锐的观点,汕头学生同样不例外。

首先让我们来关注话题中的“传递”二字,主要有两种类型:一是实实在在的物与物之间的传递,如接力棒的传递、信息的传递、话语的传递等、奥运圣火的传递等;二是虚化的精神上的传递,如爱心的传递、孝心的传递、坚韧精神的传递,友爱善良传递等。从话题的提示中可知,本话题更注重的是一种精神上的传递,因此,文章的立意以虚写为高。另外从反面也可以批评一些丑恶思想的传递,以及生活在某些环境的小孩会受到大人的思想传递。再从高处想,一个民族的生命在于传递,没传递就会终结,中华民族文化也正是通过传递不断更新。

我们可从自然、社会、家庭方面打开思维。放眼自然,落花对枝头花的喃喃细语,传递“化做春泥更护花”的使命和责任;燕子南飞,生生不息,代代延续,传递着对生命永不停息的追求。放眼社会,公交车上的一个个让座的身影,传递着爱的温暖;校园里一声声响亮的问候,传递着学生的精神风貌、校园的教育文化。放眼家庭,父母的一言一行,则向孩子传递着潜移默化的教育。同时,我们可以穿越时光隧道,把目光聚焦到历史,或是把历史和现实交织起来写,从一个发展的过程来看一种精神的传递。如“雷锋精神的传递”“儒道精神的传递”、“长征精神的传递”等。无论哪种,都应重点落笔在传递的过程,揭示传递的意义。

俗话说“文章合为时而著”,没有时代精神的作文不能算作是好的作文,现实主义永远是高考的历史使命,因而命题者也是要“作文合为时而命”,任何脱离现实生活的题目都是不可取的。在过去的2006中,10月是中国工农红军长征胜利70周年,06到07年,在中国又掀起了一股文化的热潮,无论是“国学”热,还是对外来节日文化的“抵制”,都反映了正在崛起的中华民族对自身文化的传承和思考,2008年奥运会在我们举行,把奥运精神和中华文明如何传递给全世界,这也是我们要思考的,因此我觉得2007年广东高考作文还是承担起了这一使命。另外,从新课程要求来看,今年广东高考作文也比较好的体现了让学生关心时事,勇于自我探索、思考,加强课内、外的阅读量,做到“厚积薄发”。

具体写作,拟题可在原话题前后添加相关概念,以便化笼统为具体,写起来就会生动的多,如“爱的传递”“微笑的传递”“孝的传递”“传递,在你我心间”等,标题体现话题及主旨。在立意构思上,可由物而精神,由现象而本质,总之最后要落在精神和文化上来,这样才能站的高,看得远,写得深刻。在结构上,可以用同学们比较熟悉的并列加层进的模式,文体上以议论文和议论性散文为首选,也可考虑记叙性散文和书信体构思。在行文中,可先由所见,所闻或一些现象引题,然后谈开去,把话题引向深入,由于话题是“传递,所以论据中自然要更多联系到历史,在论据方面可选取几个生动的历史画面,或表现中华民族不屈的探索精神,或表现大国民族“礼”的风范,或表现中华民族传统的以“和为贵的理念,还有“尊老爱幼” “天人合一”“谦让”等,这些都是由古传递到今天的中华民族的价值理念,值得我们发扬和继承。最后可以强调没有“传递”就没有人类文明的今天,也更谈不上美好未来的明天。

10、(海南宁夏卷)

海南宁夏卷语文作文题目

法国科学家别涅切克有一次做实验时,一只烧杯掉到地上,摔裂了但没有碎。他感到很奇怪,于是就贴上标签把它放置起来。有一天他看到一篇报道,一辆客车发生车祸,车窗上的挡风玻璃碎片划伤了司机和乘客,于是他想起了那只烧杯,看到烧杯中的硝酸纤维素已经挥发,管壁上留下了一层保护膜。他想烧杯没碎的原因应该是有了这层保护膜,何不把这种溶液加进挡风玻璃呢。于是他的发明获了奖。

有人说:创造是需要一定的机遇和执著。也有人说,创造其实离我们并不遥远。

读完以上材料,自拟题目,自定立意,写一篇不少于800字的文章。

点评: 这是一个励志性的题目,意思大体是可以从两个观念上面来说的吧:有人认为金诚所致金石为开所以就一直一直在努力,有人认为也没有机遇你一辈子也出不了头,好比姜太公钓鱼,讨论是机遇造就了成功还是努力造就了成功涩````,也可以把两个进行比较写。

11、(湖北卷)

2007年湖北高考作文题

母语是一个人最初学会和一种语言,人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体,是民族生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代,母语越来越受到普遍关注,我们交流思想感情,欣赏文学作品,掌握科学文化知识等,都离不开母语。可以说,我们每天都在感受母语,学习母语,运用母语。

“母语”是个很有意义的话题,将母语作为写作的话题,给考生提供了一个十分开阔的思想表达的空间。材料对母语作了比较全面的概括,涉及母语的性质、价值、作用和意义,材料最后的“感受”、“学习”、“运用”三个词概括了我们与母语的密切关系。只要认真揣摩材料,不难发现材料中许多写作的角度。比如,可以阐述母语的性质和价值,可以论述母语的作用和意义,可以叙述你或者是身边的人感受母语、学习母语、运用母语的故事。因此,这篇文章并不难写。值得一提的是,今天我们是“在当今世界多元文化竞争与交汇”的背景下来谈论母语的,强势外语的冲击,网络文化的入侵,都会使我们对母语的前途深感担忧,文章必须涉及我们母语的这些现状以及人们对母语的态度,而一旦对这些问题进行了思考,就是“文章合为时而著”了,你的文章就会进入到一个比较高的层次。

当然,写好这篇文章有一定的难度。一是高中学生从家门到校门,涉世不深,经历有限,很少有都德的《最后一课》中韩麦尔先生对法兰西语言的那种情感。二是缺少对生活的发现,比如我们每天都在与母语打交道,感受母语、学习母语、运用母语就是写作的范围,而这些往往会被考生熟视无睹。

比起前几年的高考作文来,今年湖北有一个很好的导向,那就是引导考生关注生活。这里的生活包括考生的经历和身边的故事,还包括我们的课堂,我们学习的过程。这是一种积极的引导,相信今年的湖北高考作文题会对高中的作文教学起到很好的作用。 (湖北省特级语文教师—张传权)

点评: “母语”是个很感性的词语,将母语作为谈论的对象,不仅给写作提供了一个开阔的思想表达空间,也营造了一个情感抒发的空间。材料对母语作了比较全面的概括,涉及母语的内涵与性质、价值与意义,材料最后的几个词“感受”“学习”“运用”则概括了母语与我们的密切关系。只要认真揣摩材料,不难在其中发现很多写作的角度与线索。

在这个意义上,本文的写作并不难。但是,今天我们谈论母语,毕竟有一个当下的时代背景和文化背景问题,即“多元文化竞争和交汇的时代”,在这样的背景下,母语的现状如何,人们对母语的态度怎样,就格外具有思考和阐发的必要。

以咱们的汉语为例,如何看待汉语受到的来自强势外语的冲击,如何看待网络文化对纯正母语的入侵,如何看待母语教育中民族精神和传统文化教育与传承,等等,都是有强烈时代色彩和丰厚内涵的命题。如能敏锐地洞察到材料的现实指向,在行文中表达对汉语以及民族的情感,对汉语处境的忧思或乐观,一定能具有更强的思想与情感冲击力。

中学生多读过都德的《最后一课》,韩麦尔先生对法兰西语言的情感一定还记忆犹新。写作中不妨回味一下。

12、(湖南卷)

湖南:结合自己的经历 以诗意地生活为题作文, 要求记叙文或议论文

常德一中冯永忠分析今年作文。

请考生注意题中的“地”字。

冯永忠觉得,作文命题很亲切,很贴近生活实际,符合考生年龄阶段的生活特点,考题没有在审题上设置太多的难点,有利于考生的临场发挥,学生应该有话可写,有情可抒,有论可发。在命题导向方面,针对当下

追求物质化生活的社会,更强调考生对人生精神层面的思索或者对人生情趣的探讨。

考生在审题行文过程中应该注意什么?冯永忠说到,考生仍然需要强化审题意识,注意标题作文的拟题原则。其次要注意文体限制,选择最适合自己的写作文体。第三,尤其要注意“地”字,这说明“生活”应该是动词而非名词,考生写作的是现在进行的生活,所以就要渗透自己的生活体验,并有深刻的思考。同时注意结构严谨,论述思路清楚,事件记述清晰。在审题难度不大的情况下,思想的深刻和表述的流畅将成为作文分数分档的重要依据。

点评: 帕斯卡尔说:人应该诗意地活在这片土地上。这是人类的一种追求一种理想。这道题目,正是要考生结合自己的经历,谈谈对“诗意生活”的理解,谈谈自己的理想。由于现实生活有着诸多的烦恼,有着诸多不尽如人意的事,比如同学之间的矛盾,与父母的代沟,为了升学不得已去做很多重点的看似无意义的乏味的题目。那么,你是如何在这烦恼中提升自我,超越烦恼,在精神上,获得充分的自由?你这样做过没有,如果没有,那么,你觉得现在应该怎么做,将来应该怎样做。

这道题目有两个限制,一、必须写自己的经历。二、必须写记叙文或议论文。如果写记叙文,写自己当然没有问题,如果写议论文,自然只能夹叙夹议了。否则,会违反第一个限制。

凡是思想境界比较高的同学,凡是对人生有过深刻思考的同学,写起这道题目,应该是得心应手的。

13、(江苏卷)

江苏:人人头顶一方天,每个人的生活都与天空相连,每个人的心中都有一片天。明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往。以“怀想天空”为题写文章

表面看,题目涵盖范围广,可写的内容多,但正因它空泛,让人易落笔后,无话可说。最后往往是泛泛而谈,内容空洞,一如题目的特点,立意高而实具少,天高而空,远离实地。

那么,要写好这样的作文应如何下手呢?

我们可以从如何立意着手。

立意离不开实体,立意必要联系天空。天空有那些东西值得我们说?

第一,人类对于天空的了解还远远不够,对于它的形成、组成、演变,大多还处于猜想阶段,这就需要人类不懈的追求。我们从探索和学习出发,可以写一篇关于天空的说明文,当然,这需要有广博的天文学知识,对于一般的学生而言,受所知的局限,难度比较大,而且不容易说明白;从人类的追求出发,立足于学海无涯,倒是可以写一篇好的散文或者杂文,从最初的神话说起,到人类现在的认知,最后归结于人类不能固步自封,满足于现状,穷于内耗,应该把更多的精力投入到宇宙的探索之中。

这一种写法可以从天空的“深邃”得到启示。

第二,天空具有无比广阔的胸襟,容纳日月星辰,从庞然大物的恒星,到细如沙砾的小行星,再到缥缈的星云和杂乱的星际物质,从华美划过天空短暂如人生的流星,到调皮捣蛋的彗星,从复杂的宇宙射线到的黑洞,几乎无所不包。曹操说:“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里,”对沧海的形容,更是对天空恰切的描绘。曹操的胸怀可比沧海,新新人类应该胸怀蓝天吧。从这点出发,可以写抒情散文,可以写记述文甚至短篇小说,从生活中的人际冲突到宽容的美德,只要在最后用自言自语、个人体悟或者对话等形式,说明一个人应该有天空的胸怀,这应该是最佳的选择。因为这么一处理,只要用很少的文字在文章的末尾把生活的矛盾冲突升华到天空这个特点,不需要对天空有太多的了解和深入,比较自由,构思也算巧妙,有话可说,脚踏实地,从小处见大的意境。

这一点可以从天空的“辽远”、“宽广”得到启示。

第三,天空的“高”、“远”两个特点,可以让我们联系到诸葛亮的“志当存高远”,把天空与理想结合起来,并强调要脚踏实地,才有可能更高更好的飞远;或者从人与天空的比较,得出生命短暂,探索无涯,应该把有限的生命投入到无限的追求之中,人的价值才能更好的体现。

从这些出发,我们可以写一篇议论文或者抒情散文。这类的立足点的难度是,难以找到翔实的论据,难以确定分论点支撑,最后难免内容空洞。

第四,可以从问题出发,联系到宇宙探索、地球独特性与环境保护。这属于中规中矩的写作,无多少奇巧可用,靠的是文字功夫,难以得到高分。

这一点抓住天空的“明净”而落笔。

江苏作文,最易让坠入空洞的陷阱,写好不易

以“天空”为思维中心,给所有考生作文构思的起点与构思的方向,也给考生以构思的空间,改变了考生具有定式思维习惯,引导学生多角度立意,开启学生创造的闸门,让考生的创造思维自由驰骋。

从题干所提示的来看,作文又应扣住其比喻意义来构思,即:在人生、社会、历史中所处的空间。考生需要注意到考题中重点词语不仅只有“怀想”,之前还有定语“怀想”。是要考生写遥望星空时所产生的积极的幻想或思索。可以和感叹人生结合起来。短语性的题目较为复杂,但共同点是必须找出重点的字眼.一般来说,这些重点性的字眼或是限制语或是动词。这道题目对考生的思辨能力有较高的要求,考生对“我们头上的灿烂星空”的理性与认知程度将是决定作文高下的关键。

文章构思

1. 从个人与群体的位置关系考虑。这种构思可涉及自己在他人心中的位置,他人在自己心中的位置。

2. 可将“天空”理解为人生目标,写为实现目标的奋斗过程。

3. 天空是无限繁华多彩,每种选择可以产生不同的结果,这种构思有点类似于“答案是丰富多彩的”话题作文。

4. 在人海茫茫中,能够拥有一片天空,便能带来一份安适。可这种安适往往也能局限人的视野,束缚人的意志。若安于一小片天空,心便也就老了„„

5. 可将人生理解为寻找合适自己的天空,只有适合自己的天空,才能成就非凡,高估或低估都会带来遗憾

* 点评

一九九二年,上海高考作文题是“遥望星空”,不过后面有一个限制:宇宙是无穷的,人生是有限的。对此,你将引发怎样的思考。那一年出现了不少优秀作文。有一位同学说,当我阅读屈原诗歌时,屈原的血液在我的血管里沸腾,当我学习牛顿定律时,牛顿的智慧在我脑海中复活。

《怀想天空》在写作上也容易激发考生思绪,皆是比较容易把握的题目。

个体生命虽然是有限的,但生命的延续,同样是无限的。江苏的这道题目与“遥望星空”很相似,但没有了限制,那么写起来更可以海阔天空。

康德说,有两件事情深深打动我,一件是我们头上的灿烂星空,另一件是我们心中的道德法则。

这是一种哲学的思考,头上的星空代表了人与自然的关系,道德法则代表了人与人的关系。于是你可谈的东西便更多了。在你读过的书中,从你十八年人生的经历中,你有怎样的思考?写出来,都能成为好文章, 《怀想天空》可以写成哲理诗.

表面上看,这题目涵盖的范围很广,可以写的内容很多,但也正因为它的空泛,让人容易落笔之后,无话可说。最后往往是泛泛而谈,内容空洞,一如题目的特点,立意高而实具少,天高而空,远离实地。总之,江苏今年的作文题,最容易让学生坠入空洞的陷阱,写好不易。

14、(江西卷)

(江西卷)语文作文题

语文,我们每天都和语文打交道,无论课内还是课外。在你记忆的深处,或许有语文学习的难忘印象,或许有关于语文的诸多感慨。

请在下列题目中任选一题作文

1、语文,心中的一泓清泉

2、语文,想说爱你不容易

要求:

⑴不得另拟题目

⑵不得透露个人的有关信息

⑶立意自定

⑷文体自定

⑸不得少于800字

⑹不得抄袭或套作

点评

两选一的作文题,首先要在两番审题之后确定写的题目,而两个题目没有相通的地方,就很耗费考生的时间。

“要说爱你不容易”不是一个好写的题目,爱,但是很难得到,是“不容易”;爱,但是爱不起来,也是“不容易”,考生想到的也许只能是哪门功课很想学好却学不好之类,就很难写好了。如果从人的角度,从爱好的角度,甚至从对手的角度去思索,有现实与历史的纵深感就视野开阔有分量了。

“心中的一泓秋水”比较好写。学生面对浮躁繁华的社会,来自方方面面的学习压力和光怪陆离的诱惑,都可以从切身的体会中,寻求到内心一块纯洁、平静的地方。于是,凡是接触到有关按教育规律不恰当的东西,都可以抵制和感悟成文。

15、(辽宁卷)

辽宁《我能》

与葛优担任代言人的某电讯广告词完全一样。是无形中暗合,还是刻意借鉴?当然只有命题者心里清楚。 说实话,具有中文本科学历背景,且从事文字工作多年的我,从网上看到这个作文题,当即便被弄懵了。我能,什么意思?大概是要求表达与“我能”相关的意志、实力之类吧。对涉世不深、阅历有限的高三学生而言,“我能”干些啥?无非是对自己来个先贬后扬,比如,过去我对学好数学总没信心,看到xy 就头晕。后来,在某某老师的启发、帮助下,嘿---,我发现只要不懈努力,就没有攻克不了的难关。原来,我能,真能哦!

写“我能”,如果不将自己某方面能耐巧妙地吹嘘一番,一般是很难有亮点,也休想拿到高分的。与其说,用这样的题目考量考生的文字驾驭能力、谋篇布局水平,倒不如说在比试谁杜撰故事更拿手,谁的语言表述更夸张。

点评:

“我能...... ”或许会惊爆考生和公众眼球,须知,“我能”可是某移动运营商的广告词。这是巧合还是... ?无限联想肯定会萦绕在每个人的脑海。如果是无意巧合,只能说出题者和移动广告策划的者“英雄所见略同”。毕竟,“出题”和“广告策划”都是靠灵感情智创造出来的,智慧的耦合也无可厚非。况且,广而告之的“我能”在一般人看来是喋喋不休的审美疲劳,并不会引发考生特殊关注,因而并不会对高考作文产生实际影响。但是,作为出题者还是要尽量避免此类争议和干扰。

作为话题作文,“我能”的角度极其宽泛,考生应从自身出发,选择“能”的内容,而将“我”摆进去,写出文章的力度十分重要,需要注意的是脱离自身的生活体验去写“能”的话题,因为题中的“我”是对话题的“限制”。

“我能...... ”这个题目确实凡中带奇,不仅能启迪考生发散思维,诱发奇思妙想,也容易让考生写出真情实感。“省略号”的蓄势暗示,更能使考生笔下文思流淌,不至思维阻滞,搜肠刮肚。

16、(山东卷)

高考山东作文题目:时间不会使记忆风化

请以时间不会使记忆风化为题写800字文章,自拟题目,自选主题自选文体,文体特征明显。

点评: 该命题要理解两个关键词:记忆,风化。

“记忆”可以是生命个体的记忆,也可以是一个家庭、一个国家、一个民族的记忆甚至是整个人类的记忆。 逝者如斯,“时间”如流水,在时间的长河里,人们大都习惯于遗忘并且安于遗忘,甚至如鲁迅先生所说

的在遗忘中“瞒与骗”。

所谓“风化,其实就是对过往的遗忘,对历史的无视,对经验的麻木。概括地说,就是“时间使记忆风化”。这恰恰是本作文立意的反面。

时间不会使记忆风化,什么样的记忆才不会被时间风化?肯定是那些在人生路上烙下深刻印记的经历,或者是民族发展过程中刻骨铭心的事件。它们影响人生的走向,影响历史的发展,具有长远的意义。昨天在今天延续,历史活在今天,这样的记忆当然不会风化。

从具体写作看,本作文写作角度可大可小。小者写一己之情感,发一时之感慨,可以抒情,可以议论;大者可写一个民族甚至人类的经历,思考那些重大历史事件的历史意义。可写人生的光荣,可写历史的耻辱,总之,强调的是记忆的重要性,是尊重历史的重要性。

17、(四川卷)

四川话题:一步与一生

辩证思维沿人生的轨道起飞

一、一个值得玩味的题目

一花一世界,一树一菩提。题目乃作文的眼睛,好的作文题目能让考生眼前一亮,犹如炎热夏季的一股凉风,拂过考生的心坎,拨动他们内心的琴弦,从而奏出生命的乐章。今年的四川高考作文极具生命意识,考生在行文的过程中自然而然地接受了一场生命的洗礼。“一步”一“人生”,“一生”一“顿悟”。

从词的构成来看,“一步与一生”属于联合词组,表面上看“一步”与“一生”的位置可以互相置换,实则并非如此。从审题层面来看,这个表面并列的词组之间还暗含了一个条件与结果的关系。“一步”是条件,而“一生”是结果。选择怎样迈出人生的第“一步”,就直接决定了你将收获不同的“一生”。

二、两个值得思考的着力点

07年四川作文,主要考察了两个能力。其一、学生的辩证思维的能力;其二、学生人生观、价值观正确取向的能力。

07年考试大纲将发展等级中的“揭示问题产生的原因”调整为“揭示事物内在的因果关系”,强调对学生思维的考查。高考作文要考查学生对生活中常发生的一些事件和社会现象的看法、观点,涉及到考生的辩证思维,考生只有运用独特的、正确的思维来思考,才可能得出新颖别致的观点。同时,大纲将发展等级中的“有个性特征”调整为“有个性色彩”,也是强调突出考查考生的个性思维能力。考生对生活有个性的独特的感悟和思考,对生活有真情实感,写出的作文才有个性,才算得上是个性化的作文。今年四川的高考作文在这两个方面体现得淋漓尽致,“一步”和“一生”之间就存在着辩证关系,只有洞晓了题目的内核,考生才可能写出独特和个性的文章来。

高中阶段,学生的价值观、人生观渐次形成,树立正确的人生观和价值观对中学生一生的成长至关重要。特别是高中生,

要具有强烈的社会责任感,对国家大事要了然于心,做到“家事、国事、天下事,事事关心”。要懂得自觉地把生活纳入语文,对社会上的一些事要敢于表达自己的观点,传达自己的心声。2006年洪战辉用个人之肩扛起了教育这扇大门,演绎了什么叫良心?白芳礼老人用拉三轮车换来的几十万人民币把贫困大学生重新送回教室,诠释了什么叫奉献?刘念友用下井挖煤挣钱的方式来帮助游走于校内与校外的寒门学子,再现了什么叫价值?2007年感动中国人物--霍英东,他一生致力于中国的慈善事业,累计捐资本达150亿„„这些感人的事、动人的情值得高中生慢慢体味,深入追问。不断地加强社会责任感的自我教育,领悟顾炎武提倡的“天下兴亡,匹夫有责”的深刻内涵。

三、 三个值得注意的维度

高考设题,除了考察人与社会的关系外,还容易在“人与历史”、“人与自然”、“人与自我”上设题。 历史就是记录昨天发生过的事情,人在历史的长河中渺小得如尘埃一粒。但,作为高中生该从历史的景深中观察到风景的绚丽。忘记历史就意味着背叛,故古人有“以史为镜,可以知兴替”的良言。作为个人又怎能

和历史一刀两断呢?记住我们过去的耻辱,也要铭记历史的辉煌,这才是一个现代中学生应该具有的。

地球是人类赖以生存的家园,作为个体的人,提倡与自然高度融合,人与自然的和谐相处,最好达到道家提倡的“天人合一”的境界。而我们放眼当下,全球气候变暖,水土流失,河水变臭,眺望昔日的蓝天白云今天却成为一种奢望。当下,我们就要反思一下人类的野蛮行为,千万别让世界上的最后一滴水成为我们的眼泪。

人具有社会属性,所有的关系中最重要的就是人与人之间的关系。一个人不管他多能干,仅凭个人的力量是不能推动历史这辆大车的。当下,最差劲儿的就是人喜欢把自己封闭起来,人与人之间不是桥梁与桥梁的关系,而是一堵堵墙,隔离了你我,隔离了世界。作为一个具有现代意识的中学生,要处理好个人与个人之间关系的重要性,变“高墙”为“彩桥”,沟通从心开始。

不管作文如何创新,如何求异,只要牢记

作文的这三个维度,从任何一个维度切入,都可以写出不俗的文章,今年四川高考作文《一步与一生》也不例外。

四、 四个值得关注的立意

07年的四川作文,从表面上看就是一个命题作文。实际上,内部暗含了一个条件和结果的关系,在写作时要引起高度重视。在立意上可以顺向立意,亦可反向立意。其一、迈出正确的人生起步,收获人生的黄金。其

二、迈出错误的人生起步,饱尝人生的酸楚。其三、迈出了人生正确的一步,并不一定能创造人生的辉煌。其

四、人生第一步迈错了,并不注定人生一辈子的天空都阴霾,人生充满变数,还可以在后天弥补。 冠华作文网独家供稿

18、(浙江卷)

浙江卷:行走在消逝中

阅读下面文字,按要求作文。

还记得你的童年吗?随着年龄的增长和思想的成熟,那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。

苍茫的丛林间,玛雅文化湮没了;丝绸古道上,高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。

行走在消逝中,既有“流水落花春去也”的怅惘,也有“谁道人生无再少”的旷达„„ 读了上面这段文字,你有何感想?请以“行走在消逝中”为话题写一篇作文,可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可以阐明你的思想观点。

2007年全国高考语文作文点评汇编

陈少飞 整理自各网络

2007年全国高考作文新鲜出炉,十几道作文题目立刻成为大众舆论关注的焦点。看了这些外延恣肆和内涵丰富的文章题目,第一感觉是羡慕。相较于去年全国高考的17道高考作文题目,今年的高考作文可谓“花团锦簇不一般,远近高低皆不同。”

1、(全国卷1)

全国卷(一) :摔了一跤

“看图作文”:一个小孩跌倒,周围三个人,分别代表社会、家庭和学校,异口同声说“出事了”。文体自拟,自命标题,800字以上。

* 看图作文是90年代末高考重点,除05年福建高考作文偶有涉猎外,其他省市很少关注。应该说,今年全国卷出看图作文,给我们一线教师提了个醒:平常训练作文更应该多样化,而不是大家一窝蜂地训练话题作文、材料作文及命题作文。但同时由于高考的指挥棒效应,也可能对来年的备考提供一套新的模式:大家都来看图作文。

就本题来讲,从全国的范围来看,应该还是达到了人人有话说,人人有观点的目的。同时也会使我们认真思考,我们的社会、家庭在下一代的教育中应该扮演什么样的角色?应该从那些方面对他们进行引导、培育?当然,我们的下一代也要思考,当我们在成长过程中遇到挫折时,我们自己应该怎么进行调节?

首先对漫画的观察和理解。画面中的社会、家庭、学校对小孩跌倒这一小事所表现出的夸张行为,反映的是什么。未成年人的教育和保护是学校、家庭、社会三方共同承担的责任。维护过了就成为了溺爱。当今的少年儿童在面临压力和挫折的时候表现的逃避和脆弱的心理特征反映了这一问题的突出性。考生在可以结合时事与现实来这个题目。比如父母平时过分宠爱的各种行为。甚至可以直接拿高考时,父母接送,专车开道,来阐述这一观点,陈述利弊。同时还可以适当衍生,对社会上的各种新闻报道加以涉及,发表评论,例如行走学校殴打学员等新闻。在选取正反面实例时要注意实例表达的确切意义,防止偏离题意。

* 切入容易,出彩难

继96年提供两幅漫画——《给六指手整形手术》和《截错了》写评论整11年出现的材料漫画作文。96年给两幅漫画,问“更喜欢哪一幅?”实际要求通过比较谈漫画特点;今年是以漫画为材料要求写不限文体作文。作文的难点是如何理解漫画的意义指向?

从孩子思考

1. 摔到了,应该自己爬起来

2. 正确面对挫折

从家长、学校和社会的角度来看,孩子摔倒,是十分正常的,原本不该大惊小怪,而家长、学校和社会竟异口同声地对到底地孩子发出了“出事了吧”,仿佛是孩子不该摔跤,这其实是一种对孩子教育的不良心态,总以为孩子的成长应该是“一帆风顺”、“一马平川”的,实不知真正的“一马平川”和“一帆风顺”也许是更可怕的事情。

还有,从孩子摔倒的原因来看,源于脚下的西瓜皮,谁撂下了这个“瓜皮”而没有捡起呢?这恐怕应该由社会负责吧。所以,从教育孩子的角度可以确定以下立意:

3.教育的心态与教育态度

4.态度决定认知

5.为了孩子,请从自身做起

以上几种理解,都只是从某个侧面理解,整体把握漫画的内涵,我以为应从家长、学校和社会整个教育环境和氛围、教育者的心态与教育的态度、如何认识受教育的失败和挫折的角度来提炼观点,只从一个侧面理解未必不可,但贴题不是很紧。

(王吾堂:陕西省中学语文特级教师,陕西省教育考试与评价研究会常务理事,全国中语会学术研究员,《作文与考试》特约顾问(陕西惟一),陕西省普通高等学校招生考试语文科评卷中心组成员。)

* 我认为画面的焦点其实在西瓜皮,这是孩子“出事”的原因,可是三个大人没有一个瞅它一眼,他们的目光、话语都集中在孩子身上,尤其是话语,颇含责备,却没有想到自己的职责——你看,谈谈“指责与职责”是不是很好?当然,这幅漫画的寓意不止一个,作文的立意也是多元的,何况题中明明要求“选一个角度构思作文,自主确定立意”呢?所以我认为立意只要与画面内容有关,比如职责、“事后诸葛亮”、说与做、溺爱、挫折、磨难、自立、自强等,都不算跑题;如果把题意理解反了,认为家长、学校、社会都在关爱我们,或者由西瓜皮而想到环保“创卫”,那恐怕是跑题了。

2、(全国卷2)

全国卷Ⅱ作文题目

关于“帮助” 《人生,诗意还是失意》

材料一:著名歌手丛飞利用自己的演出所得捐资300万资助了178个贫困学生,但当丛飞患胃癌时他所捐助的在本地已经完成学业的学生却没有一个人来看他,媒体报道后他所捐助的一个学生居然埋怨说:这让他们很没面子。丛飞却说别责怪他们,我已经是不需要医疗的人了。

材料二:华农大的学生利用收废品挣的钱全部捐献给一所希望小学,帮助学生上学。后自己却被查出患有白血病。一名受捐助的学生将自己辛辛苦苦攒的压岁钱10元全部捐献给了她。有人问这个孩子为什么捐这么多钱。孩子说就是做到了姐姐说的一句话。记者问姐姐说的什么。孩子说姐姐说过:当别人帮助自己的时候,你也要学会帮助别人。

要求:根据上面的材料,自己确定立意,自己确定标题。但不能脱离材料写一篇深刻蕴意的作文,不得抄袭。字数1000字以上。

点评:作文题目我看都颇有诗意, 从体裁分析,文章以叙述、议论为主,可以写成人生感悟的诗篇, 但从作文要求看,大都“除了诗歌,体裁不限”,使诗无法“言志”。从内容来看,考察考生观察社会、体味人生、彰显考生个性的题目增多。“诗意”和“失意”的联系,将考生置于现实主义的社会语境之下。显见这是出题者考察考生对社会关切程度和对自身命运理解多少的良苦用心。

3、(北京卷)

北京题

“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”是唐朝诗人刘长卿在《别严士元》中的诗句。

曾经有人这样理解这句诗:1.这是歌颂春天的美好意境。2.闲花、细雨表达了不为人知的寂寞。3.看

不见、听不见不等于无所作为,是一种恬淡的处世之道。4.这种意境已经不适合当今的世界„„根据你的看法写一篇作文。题目自拟,体裁不限。字数800以上。

北京的《春夜细雨》出得比较好。命题者给了几点简洁的写作提示,要求考生围绕“春夜细雨”另拟题目,各尽其“能”。这,不仅给了考生很大的自由发挥空间,同时阅卷时也不难判断考生作文水平的高下。

* 诗歌的美本来是无法用表达的,就如同迦叶尊者的拈花一笑,只可意会;就如同那句“小楼一夜听春雨”,不可言传。可在北京卷这把屠刀之下,优美的诗句分解,就像一位美女被大卸八块摆到了饭桌上,让人难受. 再有,这道题的难度似乎高的离了谱儿,难道这就是真正的“素质”教育结出的果实?的确,没有极高的智商是不大可能写好这篇文章的。但这样还有什么意义呢? 至于题目《春夜喜雨》给人造成的误导以及与内容的驴唇不对马嘴我们暂且不论。

它体现出了一种寂寞的美感,同时它结合前世来看的话肯定有诗人本身的情怀在里面。

两句诗分了四方面,第一,可从里面看到春天美好的意境。第二能看到人的心情。我们以往出题只给出一个选择,一般来说我们以往出题的理念是给出四个选题,即使是给出四个选题,但是出题者自身已经预设了一个自己认为是最佳的选择。这个最佳选择会给较高的分数。其他的三种你即使学的很好,但是不是出题者预设的,这样可能也不会给很高的分。我估计这次给的四个选择应该是平等对待的。

比如说一般的情况下,尤其是大都市里的人,又尤其是女生们非常容易把选择放在美好意境上,甚至可能会联想到其他同样美好的一些关于春天的诗句。比如说春雨怎么样,润物细无声,可能会想到相似的方面。因此有一位的作文在文中可能引用其他美好的诗句来折射咏景、咏物、咏春天。但是来自小镇或者是农村的学生可能在这里会写到人生的邝美。

其实这两句诗里为什么说它透露了一寂寞之美,因为它透露出了一种无人喝采和淡薄的想法。虽然不曾被关注,但是也能够随遇而安。无论是鲜花还是细雨都是表现自然本色的状态,因此这里是有着一种人生的旷美。可能的多数家庭生活优越的同学不见得能够从这两句诗里面体现到人生的邝美。他们的作文可能是一种美文。另外一些同学可能从诗人的身上和周边艰难的生活中,甚至可以从诗人的人生起落中看到一种寂寞之美。

一般按照我们的标准不把唯美倾向放在最佳的层面来评价。这是我个人的看法。假如有同学把唯美的选择做的非常到位,不是那种轻佻的美,确实是写出了那种寂寞的美感也会给高分.

这样的话这四个选择都是平等对待的。恐怕会有好的作文把这两者结合起来。把春天的细雨和花的寂寞,以及它们的自然和人生结合起来,我相信会有同学做出这样的作文。所以这样的作文恐怕会受到格外的重视,这是我个人的判断。

这篇作文的写法无非就是这么几种,一种是突出美文属性的散文。还有一种是加叙加议、抒情议论。第三种情况出现的不是很多,里面恐怕也会写到人物。他不仅仅联想到其他的古代诗人,他还会联想到什么样的人生在什么样的情况下近乎于闲话落地,近乎于细雨诗意。梁晓声谈高考作文

点评:

这道作文题,在高考中,可以说是一个创新,它要求写评论文章。

首先你要对“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”比较熟悉,还有,你必须知道学术界对这句诗的不同评说。

这对中学生来说,是有一定难度的,它的目的,是引导学生关心学术。

另外,评论可以从内容方面写,也可以从形式及艺术方面写。内容方面,到底为什么这么兴奋,艺术方面,到底好在什么地方。

能把握住这两点,文章也就自然形成了。

如果写成记叙文的话,考生可能要把握的东西就比较多了,这个题目还是有点陷阱的意味。历届高考作文题往往有些陷阱放在里边,这对考生的引导性不是很好,考生容易在审题上出错,导致整个作文的跑题。

对春夜细雨的不同评论更像是小学生日常的习作,表现考生习作能力的空间狭小。较之去年《北京的符号》的意境深远,差了许多。

4、(天津卷)

天津高考作文题:有句话常挂在嘴边

点评:

题目好像很通俗很粗浅。谁挂在嘴边的一句话,这句话的内容是什么,为什么要常挂在嘴边?会产生什么样的作用?因而,可以从本人的接触来写,如妈妈或老师期望和激励自己的话,又如某一句格言或座右铭之类,都很有意义。当然也可以升华到写自己印象中的某个成功人士,反映出其精神面貌的常挂在嘴边的一句话,也可以批评一些不良的口头语,对社会风气提点建议,文章记叙、议论,甚至小小说,都无不可。

5、(上海卷)

上海卷以“必须跨过这道坎”为题

除了沿袭上海特立独行的个性和世界大都市的前沿眼光外,还与06年上海发生的一系列事件有关。06年上海发生了很多事情,社保基金案件把上海推到风口浪阶,怎么重塑上海形象和新任领导如何尽快跨过这道坎是上至中央、下至百姓都关注的问题。同时,06年股市一涨再涨对上海普通老百姓的心理冲击也是非常大的,怎么以平常心对待这一牛市,也是考较普通民众的一道坎。另外,本道题与06年《我想握住你的手》也有承接关系。我们完全可以说“我想握住你的手”,我们“必须跨过这道坎。”总之,上海每年都带给我们惊喜。

今年上海依然是命题作文。和去年作文题“我想握住你的手”相比,体现了“稳中有变”的命题原则。人生不可能一帆风顺,高中毕业生在他们不长的人生经历中,也会遇到各种各样的“坎”,对“人生坎坷”也有了一定的体验,因此,这道作文题有内容可写,有真情可抒发,可以写得生动感人,富有情味。

但真要写好这篇看似人人能写的文章,选择什么样的“坎”至关重要,这是区别于文章境界和立意的关键。而“跨过这道坎”为什么“必须”,虽与个人的处境和经历有关,又应同社会的需要有关。从这一点来看,是否注意文章的选材和写出文章的深度,应是跨过这道作文题的一个“坎”。

如果有条件,还可以冲破个人的“坎”,从关心社会发展、时代风云的角度去写种种必须跨过的“坎”,就得有高度了。记叙、议论、夹叙夹议均可, 《必须跨过这道坎》可以写成人生感悟的诗篇。

除了诗歌之外,文体没有明显的限制,作文题给考生发挥自己的特长也提供了条件。

6、(重庆卷)

重庆:高考恢复30年, 酸甜苦辣说高考

重庆八中 霍永立老师

《酸甜苦辣话高考》话题作文,比较宽泛,它的好处在于今年是恢复高考三十年纪念,在这个背景下,高考成为备受争议的热点话题,学生比较熟悉。另外它避开了学生中常见的模式化写作,容易写出真情实感,学生会有话可说。它的不足在于这类题目在九十年代及世纪初出现过,学生容易受影响将酸甜苦辣四种滋味各自成段组成一篇文章。这种写法本无可厚非,但是类似形式的作文多了会使阅卷老师产生视觉疲劳,使文章流于平庸。

如果考生跳出小我,从大我来看高考,可能会显得更大气。高考是我们重大改革之一,大批人才由此选拔而出。中国能取得现今的科技成就,高考功不可没。尤其对于这几年的考生,他们的父辈很可能就有人得益于高考,由高考改变了命运。如果没有高考这一公平的选拔机制,很多人可能就和大学失之交臂。从这个角度来写高考的选甜苦辣,文章会思想性更强,更有深度。

《课堂内外•创新作文》主编 赫学颖

这道试题出乎我们意料,喜忧参半。喜的是,我们近年来一直主张写自我生活、自我体验、抒发真性情的观念终于有体现,作文更关注个人、社会、家庭,指向性更加明确;忧的是,其实不希望高考作文试题与直辖、30年高考记忆类的事拉上关系,尽管可能命题者考虑更多的是关注考生考前的种种焦虑。但不管怎么说,这道题的命制有点刻意了,就像前几年的高考作文命题“今年花胜去年红”“凤头、猪肚、豹尾”一样,好像在刻意做点新选题出来。也许把这一话题放到其他专题报道中很容易出彩,但让18岁左右的学子去写人人能写,就是人人写不好的题目确实有点难为他们了。目前的高考作文命制有种非常不好的倾向,前些年尽量向政治考,

这几年又尽量向生活靠。向生活靠这是好事情,但这种生活应该是学生理解意义上的生活,尽量少说假话的生活。就重庆卷而言,可以预见,假话、大话、空话将在试卷中有一定比例。

重庆一中 王海洋

“高考”走进高考

备受关注同时备受热议的“高考”这一话题今日登上重庆高考语文的作文考场,作文话题——“酸甜苦辣话高考”自然被视作为对恢复高考30周年纪念的一次回应。 王海洋认为,“高考”成为作文话题,看似突然,其实自然。

说其突然,源于在目前思辨性、社会性、哲理性话题占主流的作文命题和作文训练这一背景下,它从我们身旁和幕后突然跳到前台,熟悉之余,有一种别样的“陌生感”。而自然,则源于它亲切可人,直观示人,人人都可做到笔下有话可说,有情可抒。

“酸甜苦辣话高考”,所谓“话”,即表达、抒发、评说之义;“酸甜苦辣”,这些表达人感受的词汇,说明了该作文话题侧重于体验和感悟,即使是议论或评说,也应该是在体验感悟基础上来实现。因此,直接表达对高考的认识、评价高考制度等就有可能显得空泛而不适合本话题写作,叙议结合的记叙类、随笔类或散文体的文章更能体现命题者意图。

王老师认为,本话题看似难拉开写作档次,优生难体现优势,实际并非如此。一是内容深度。本话题不仅便于展示对酸甜苦辣情绪的体验感受,体现情感的真切性和丰富性;同时,还可以挖掘高考这一人生经历对每一个人心灵的触动、生活的启迪、人生的警策等,这两方面构成了文章内容深度的两大维度。二是表达。这个作文题基本避免了空洞说理的话语方式,优生可以在语言表达上体现灵活性、情景性、形象性。譬如要做到句式多变换,使语言摇曳生姿;用词、造句、段落中要做到情景点染、立象尽意,避免语意表达直来直去、“一气呵成”。从这个角度上讲,可以推测,今年的重庆高考佳作必然是一些情真意切、感人肺腑、自然而清新的文章。

王老师认为,本作文命题给下一届的师生乃至于高考命题,都具有很强的指向意义。也许,作文回归生活,关注体验,这本身就是矫正中学生作文中“假大空”等不良倾向的一种尝试和努力。

重庆三中 闻武权

今年重庆高考题出乎预料。以前高考题多从人生观价值观角度出题,以高考本身命题较罕见,不易压中。 由于每个考生都有为高考准备的经历,所以这个题目容易下手,每个人都有话可说。但是作文好写,写好并不容易。有可能学生在写自己的经历时不注意提炼,写成了流水账。要想写好,要注意从自己学习成长的过程中,提炼出自己的感悟。

另外,酸甜苦辣是四个两两相对的方面,最好能都有所涉及或者从对应的两方面来写。单写一个方面例如甜或苦显得不太全面。从开放角度说,也可这么写。

巴蜀中学 田贵远

作文题符合高考作文命题要求,难度不大,但区分度较大,考生易下笔,但写好并不容易。在今年恢复高考30年背景下出这个题目,出乎大家意料,避免背范文参加考试,检验出考生真实水平。对语言驾驭能力高的学生,能写出不错的文章,对驾驭能力一般的学生也能写出符合他水平的文章。这个题目不错。

恢复高考30年,高考已在中国人民心中扎根。作为高等学府的主要途径,高考自恢复以来就越来越受到人们重视。甚至影响着社会国家稳定。处理题目时,在恳谈高考的重要性,备战前的焦虑,压力等现象时,还可以结合自身高中学习生活经验,以及周围亲人朋友对高考的看法,以生活化的笔触去叙写自己亲身到的高考,以及高考给自己的生活,给家人的生活带来的影响。例如,高考一天天临近,父母往往比考生更紧张。考生面临着压力,考生是采用什么方法来克服或妥协。这些都可从生活起居中找答案。自身体验写高考会更容易表达和叙述.

点评:

这肯定是个人人都有话说的题目。高考之重,在于不仅因为它将长远地影响考生的人生之路,而且高考也

是全社会关注的大事。在高考过程中,考生体验到的是成功的喜悦,是挫折的沮丧,是奋斗的艰辛,是责任的沉重。在稚嫩的肩膀上,不仅肩负个人的命运,还承担着家庭的期望和社会的托付。考生要善于在平凡而琐碎的备考生活中发现意义,并赋予它们以色彩与诗意。

写酸甜苦辣的高考,可以在叙述与情感抒发上做文章。每个人都有自己的故事,叙述它可与他人分享;每个人都有自己的情感体验,抒发它可以与人沟通。当然,精当的议论也可使这看起来很平凡的作文具有某些理性色彩。

7、(安徽卷)

* 看到一些人的评论,让人笑掉大牙,本人是省重点高中一线语文教师,就此话题谈论下自己的看法。 2007安徽高考作文题并非一无是处,我觉得有两点是很好的:

1、注重精神体验,强调真情实感,力矫虚假文风。

随着网络化的推进和信息透明度的增加,近几年出现很多高考满分作文、优秀作文,给在语文学习中苦苦挣扎而找不到出路的学生以极大的诱惑力,于是只看到如何去组织建构一篇看起来容易得高分的作文,而没有仔细思考别人为何可以在短时间内写出,于是熟悉名人,模仿名作蔚然成风。

模仿是学习的前期表现,如果推动了学生去了解传统文化,了解民族精华,也无可厚非,但是这些学生只是停留在表面,而没有继续深入,从根本上去改变自己的阅读面貌,提升自己的精神层次,而是一味的抄袭别人感受,摘抄别人的语言、复制别人的思路,这样的结果,只能使自己的阅读写作水平弱化。

这两年话题作文一统天下,这种应时作文顺风顺水,由此也恶疾昭显。近两年考场大面积出现的文采富丽却无精神特质的虚假作文,此次,安徽卷真正让学生写自己熟悉的东西,注重生活体验,虽然不能说举起对虚伪文字反攻倒算的大旗,但在全国也是走在了前列。

2、话题作文发展到现在,学生们养成了一个习惯:只看话题即可,不顾材料如何。基本不会跑题,只要拉入名人,管他熟悉不熟悉,管他沾题不沾题,纵然是离题万里,只需在材料最后,来个画龙点睛,把话题的关键词多出现几次,呵呵,就是“哥俩好”都沾不住的材料和话题便“紧密”结合了,反正考场上,老师是无暇仔细去推敲的,于是弊断横生,流病甚重。

本来想这次会考察新材料作文,增加审题难度,考察学生读和写的能力的,谁知道出了命题作文。 如果说第一个观点成立的话,那么这一点就可以成立了。

既然要矫枉过正的话,采取命题作文可以有效的疏导学生的思路,把一切次要的要求全部去除,仅仅留下一个命题,没有审题,没有材料,没有创新,所有的一切都回到作文的原始层面上来:语言的深入、感情的真挚,使得目标明显,重点突出。删除一切背景,使得主体突显。辅以要求卷面整洁、标点正确,这些都是以往作文一直重视的要点,所以本次作文命题,直接以命题出现,展示了鲜明的导向:作文就应该我手写我心,抒发真情实感,摹写真实体验。平时作文教学应该回到根本上来,注重学生如何深入去表达自己的思想!

本次作文命题,主题应该是写自己如何去展望未来,给母亲以温暖、慰藉、希望、信心,让母亲多年的操劳得到回报。

如果真是这样,应当说安徽命题不俗!

差只差在题目上缺少内涵,缺少语文味,而不能说点到了学生的弱点,我们便讳疾忌医予以否认。 现在出现说要把母亲写成祖国、家乡、母校等立意,正好与命题的出发点背道而驰南辕北辙,果真如此,把这次作文主观提高升华,又原地踏步回到老路上去,何有前进之说,我觉得这是一种误解误导!

如果象如此解读,就瓦解了安徽命题仅有的两点出彩之处,安徽命题就是臭闻百里的失败之作! 仅个人观点,欢迎和本人讨论,欣闻高论。

(安徽省亳州一中 顾文年 236800 邮箱:qimengzhe@tom.con

网站:中学语文课件启蒙者www.qimengzhe.com )

8、(福建卷)

福建:以“四季”为题

有人说,春天因一滴雨水而充满生机,夏天因一朵荷花而灿烂无限,秋天因一棵绿树而写满诗意,冬天因一抹阳光而充满希望。看“四季”这题目,觉得满眼绿意,生机盎然。

没有04年两组强烈的人文蕴含,没有05年两个图形对立的理性思辨,也没有06年三个包容的创新遐思,今年的“四季”命题,平淡之中韵味隽永,平易之间底蕴深邃,平实之外色彩缤纷。考生可以记述四季难忘的人事在四季中,也有很多难忘的人和事,他们和这季节一道共同给我们的生活增添了无穷的欢乐;可以感悟四季独到思考——朝晖夕阴,寒来暑往,花开叶落,鸟语虫鸣,都会引起我们的沉思遐想,在沉思和遐想中,我们会有所感悟,我们会发现季节里含着丰富的哲理, 可以描绘四季如画美景—古人说" 春有百花秋有月, 夏有凉风冬有雪.

点评: “季节”这个题目既实又虚。大自然有季节、人生也有季节。中学生处在生命的春天,是木欣欣以向荣的。

在这个季节是会发生很多很多事,你的观察力如何?你的理解力如何?你作了怎样的思考?

当然你也可写别人的季节,写两个不同的季节的碰撞。

这篇文章以夹叙夹议的写法为上。

9、(广东卷)

广东

万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递,思想、感情可以传递„„ 以“传递”为话题写文章。

作文紧密联系学生生活

金中语文资深教师许于勤:今年的高考作文审题难度不大,给学生开辟了广阔的写作空间,比如说,喜欢体育的学生可以写“奥运圣火传递”,从较深刻的角度可写文化、文明和精神的传递。估计不少金中的学生会写到爱心传递,因为不久前一次作文训练中,金中曾经出过“顺风车站”的题意作文,就是写一些小车顺风搭载某些没有车但又急于赶路的人,这就体现了一种爱心传递。如果把这个材料直接移植到作文里也是可以的。

从近几年高考作文立意来看,体现了一种趋势,就是作文与学生的实际生活联系紧密,学生都会写,此外还加强了对学生品质和认知方法的引导,比如2006年的高考作文“雕刻心中的天使”,就体现出培养学生优良品质的目的。例如2005年的作文《纪念》,则蕴含了辩证认知的关系。

学生要写好高考作文题,功夫还是在平时,必须有广阔的阅读面,经常对生活有深刻的思考,这样才能写出有深度的作文。

“传递”促使学生思考“社会职责”

金平区教育局主管教研副局长鲁澄南:其一,“传递”这个话题与整个国家发展的大背景有关联,当前国家提出了可持续发展的战略,要可持续发展就必须有物质和精神各方面的“传递”,“传递”也体现出一种内部的和谐发展。其二,就“传递”的本身来说,还促使学生思考“个人在社会中必须承担的职责”。比如说,优秀文化的传递需要个人肩负起文化的继承和发扬的职责;又比如说,学生现在是知识的接受者,而在未来,他又将肩负起向下一代传播知识的职责,这同样是一种传递。总之,传递让人认清个人在社会发展整体链条中所处的位置和应负的责任。

就作文写作角度来说,可大可小,非常适合学生发挥。例如选用小切口,可写某件事、某种精神对自己带来的深刻影响,自己又怎样把这种影响传递给别人。但是要写好也不容易,需要学生有广阔的知识面,考察的是学生对社会、人文方面知识的积淀,如果靠背诵某些警句、某些材料,生搬硬套上去是难以让作文出彩的。

需要学生动态理解“传递”内涵

聿怀中学高三级语文教师谭飞鹏:由今年的高考作文可以看出出卷人的意图不是考倒学生,而是让学生充分发挥自己的思想,展示平日的知识文化积累,这体现出新课程实验的理念。“传递”的范围非常广,可以让人联想到奥运圣火的传递,但是它并不仅仅局限于这单一的事件,或者局限在某个概念中,而是需要学生动态地理解“传递”的内涵,它涵盖了精神、文化、思想的传递。据聿怀中学的考生们反映,他们更多地写到爱和

理想的传递,这体现了当代中学生对情感、对人生态度有了更深刻的理解。尤其值得注意的是,学生关注感情、爱的传递,这折射出伴随经济发展带来的人与人之间的人情冷漠,家长忙于赚钱而忽视了亲情,这已经引起年青学子的关注,他们对爱的诉求更加渴望和细腻。

各省今年的高考作文来看,今年作文题都较简单,但内涵更丰富。广东的话题作文,较符合广东实际,广东与其他教育发达地区相比,考生的整体语文水平相对较低,但考生也有自己的优势和特点,他们的接触面更广,理念更新。他们正处在“冰火两重天”中,一方面是传统积淀,另一方面是伴随社会发展带来的新观念冲击,反映在学生作文中,就是时时有新锐的观点,汕头学生同样不例外。

首先让我们来关注话题中的“传递”二字,主要有两种类型:一是实实在在的物与物之间的传递,如接力棒的传递、信息的传递、话语的传递等、奥运圣火的传递等;二是虚化的精神上的传递,如爱心的传递、孝心的传递、坚韧精神的传递,友爱善良传递等。从话题的提示中可知,本话题更注重的是一种精神上的传递,因此,文章的立意以虚写为高。另外从反面也可以批评一些丑恶思想的传递,以及生活在某些环境的小孩会受到大人的思想传递。再从高处想,一个民族的生命在于传递,没传递就会终结,中华民族文化也正是通过传递不断更新。

我们可从自然、社会、家庭方面打开思维。放眼自然,落花对枝头花的喃喃细语,传递“化做春泥更护花”的使命和责任;燕子南飞,生生不息,代代延续,传递着对生命永不停息的追求。放眼社会,公交车上的一个个让座的身影,传递着爱的温暖;校园里一声声响亮的问候,传递着学生的精神风貌、校园的教育文化。放眼家庭,父母的一言一行,则向孩子传递着潜移默化的教育。同时,我们可以穿越时光隧道,把目光聚焦到历史,或是把历史和现实交织起来写,从一个发展的过程来看一种精神的传递。如“雷锋精神的传递”“儒道精神的传递”、“长征精神的传递”等。无论哪种,都应重点落笔在传递的过程,揭示传递的意义。

俗话说“文章合为时而著”,没有时代精神的作文不能算作是好的作文,现实主义永远是高考的历史使命,因而命题者也是要“作文合为时而命”,任何脱离现实生活的题目都是不可取的。在过去的2006中,10月是中国工农红军长征胜利70周年,06到07年,在中国又掀起了一股文化的热潮,无论是“国学”热,还是对外来节日文化的“抵制”,都反映了正在崛起的中华民族对自身文化的传承和思考,2008年奥运会在我们举行,把奥运精神和中华文明如何传递给全世界,这也是我们要思考的,因此我觉得2007年广东高考作文还是承担起了这一使命。另外,从新课程要求来看,今年广东高考作文也比较好的体现了让学生关心时事,勇于自我探索、思考,加强课内、外的阅读量,做到“厚积薄发”。

具体写作,拟题可在原话题前后添加相关概念,以便化笼统为具体,写起来就会生动的多,如“爱的传递”“微笑的传递”“孝的传递”“传递,在你我心间”等,标题体现话题及主旨。在立意构思上,可由物而精神,由现象而本质,总之最后要落在精神和文化上来,这样才能站的高,看得远,写得深刻。在结构上,可以用同学们比较熟悉的并列加层进的模式,文体上以议论文和议论性散文为首选,也可考虑记叙性散文和书信体构思。在行文中,可先由所见,所闻或一些现象引题,然后谈开去,把话题引向深入,由于话题是“传递,所以论据中自然要更多联系到历史,在论据方面可选取几个生动的历史画面,或表现中华民族不屈的探索精神,或表现大国民族“礼”的风范,或表现中华民族传统的以“和为贵的理念,还有“尊老爱幼” “天人合一”“谦让”等,这些都是由古传递到今天的中华民族的价值理念,值得我们发扬和继承。最后可以强调没有“传递”就没有人类文明的今天,也更谈不上美好未来的明天。

10、(海南宁夏卷)

海南宁夏卷语文作文题目

法国科学家别涅切克有一次做实验时,一只烧杯掉到地上,摔裂了但没有碎。他感到很奇怪,于是就贴上标签把它放置起来。有一天他看到一篇报道,一辆客车发生车祸,车窗上的挡风玻璃碎片划伤了司机和乘客,于是他想起了那只烧杯,看到烧杯中的硝酸纤维素已经挥发,管壁上留下了一层保护膜。他想烧杯没碎的原因应该是有了这层保护膜,何不把这种溶液加进挡风玻璃呢。于是他的发明获了奖。

有人说:创造是需要一定的机遇和执著。也有人说,创造其实离我们并不遥远。

读完以上材料,自拟题目,自定立意,写一篇不少于800字的文章。

点评: 这是一个励志性的题目,意思大体是可以从两个观念上面来说的吧:有人认为金诚所致金石为开所以就一直一直在努力,有人认为也没有机遇你一辈子也出不了头,好比姜太公钓鱼,讨论是机遇造就了成功还是努力造就了成功涩````,也可以把两个进行比较写。

11、(湖北卷)

2007年湖北高考作文题

母语是一个人最初学会和一种语言,人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体,是民族生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代,母语越来越受到普遍关注,我们交流思想感情,欣赏文学作品,掌握科学文化知识等,都离不开母语。可以说,我们每天都在感受母语,学习母语,运用母语。

“母语”是个很有意义的话题,将母语作为写作的话题,给考生提供了一个十分开阔的思想表达的空间。材料对母语作了比较全面的概括,涉及母语的性质、价值、作用和意义,材料最后的“感受”、“学习”、“运用”三个词概括了我们与母语的密切关系。只要认真揣摩材料,不难发现材料中许多写作的角度。比如,可以阐述母语的性质和价值,可以论述母语的作用和意义,可以叙述你或者是身边的人感受母语、学习母语、运用母语的故事。因此,这篇文章并不难写。值得一提的是,今天我们是“在当今世界多元文化竞争与交汇”的背景下来谈论母语的,强势外语的冲击,网络文化的入侵,都会使我们对母语的前途深感担忧,文章必须涉及我们母语的这些现状以及人们对母语的态度,而一旦对这些问题进行了思考,就是“文章合为时而著”了,你的文章就会进入到一个比较高的层次。

当然,写好这篇文章有一定的难度。一是高中学生从家门到校门,涉世不深,经历有限,很少有都德的《最后一课》中韩麦尔先生对法兰西语言的那种情感。二是缺少对生活的发现,比如我们每天都在与母语打交道,感受母语、学习母语、运用母语就是写作的范围,而这些往往会被考生熟视无睹。

比起前几年的高考作文来,今年湖北有一个很好的导向,那就是引导考生关注生活。这里的生活包括考生的经历和身边的故事,还包括我们的课堂,我们学习的过程。这是一种积极的引导,相信今年的湖北高考作文题会对高中的作文教学起到很好的作用。 (湖北省特级语文教师—张传权)

点评: “母语”是个很感性的词语,将母语作为谈论的对象,不仅给写作提供了一个开阔的思想表达空间,也营造了一个情感抒发的空间。材料对母语作了比较全面的概括,涉及母语的内涵与性质、价值与意义,材料最后的几个词“感受”“学习”“运用”则概括了母语与我们的密切关系。只要认真揣摩材料,不难在其中发现很多写作的角度与线索。

在这个意义上,本文的写作并不难。但是,今天我们谈论母语,毕竟有一个当下的时代背景和文化背景问题,即“多元文化竞争和交汇的时代”,在这样的背景下,母语的现状如何,人们对母语的态度怎样,就格外具有思考和阐发的必要。

以咱们的汉语为例,如何看待汉语受到的来自强势外语的冲击,如何看待网络文化对纯正母语的入侵,如何看待母语教育中民族精神和传统文化教育与传承,等等,都是有强烈时代色彩和丰厚内涵的命题。如能敏锐地洞察到材料的现实指向,在行文中表达对汉语以及民族的情感,对汉语处境的忧思或乐观,一定能具有更强的思想与情感冲击力。

中学生多读过都德的《最后一课》,韩麦尔先生对法兰西语言的情感一定还记忆犹新。写作中不妨回味一下。

12、(湖南卷)

湖南:结合自己的经历 以诗意地生活为题作文, 要求记叙文或议论文

常德一中冯永忠分析今年作文。

请考生注意题中的“地”字。

冯永忠觉得,作文命题很亲切,很贴近生活实际,符合考生年龄阶段的生活特点,考题没有在审题上设置太多的难点,有利于考生的临场发挥,学生应该有话可写,有情可抒,有论可发。在命题导向方面,针对当下

追求物质化生活的社会,更强调考生对人生精神层面的思索或者对人生情趣的探讨。

考生在审题行文过程中应该注意什么?冯永忠说到,考生仍然需要强化审题意识,注意标题作文的拟题原则。其次要注意文体限制,选择最适合自己的写作文体。第三,尤其要注意“地”字,这说明“生活”应该是动词而非名词,考生写作的是现在进行的生活,所以就要渗透自己的生活体验,并有深刻的思考。同时注意结构严谨,论述思路清楚,事件记述清晰。在审题难度不大的情况下,思想的深刻和表述的流畅将成为作文分数分档的重要依据。

点评: 帕斯卡尔说:人应该诗意地活在这片土地上。这是人类的一种追求一种理想。这道题目,正是要考生结合自己的经历,谈谈对“诗意生活”的理解,谈谈自己的理想。由于现实生活有着诸多的烦恼,有着诸多不尽如人意的事,比如同学之间的矛盾,与父母的代沟,为了升学不得已去做很多重点的看似无意义的乏味的题目。那么,你是如何在这烦恼中提升自我,超越烦恼,在精神上,获得充分的自由?你这样做过没有,如果没有,那么,你觉得现在应该怎么做,将来应该怎样做。

这道题目有两个限制,一、必须写自己的经历。二、必须写记叙文或议论文。如果写记叙文,写自己当然没有问题,如果写议论文,自然只能夹叙夹议了。否则,会违反第一个限制。

凡是思想境界比较高的同学,凡是对人生有过深刻思考的同学,写起这道题目,应该是得心应手的。

13、(江苏卷)

江苏:人人头顶一方天,每个人的生活都与天空相连,每个人的心中都有一片天。明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往。以“怀想天空”为题写文章

表面看,题目涵盖范围广,可写的内容多,但正因它空泛,让人易落笔后,无话可说。最后往往是泛泛而谈,内容空洞,一如题目的特点,立意高而实具少,天高而空,远离实地。

那么,要写好这样的作文应如何下手呢?

我们可以从如何立意着手。

立意离不开实体,立意必要联系天空。天空有那些东西值得我们说?

第一,人类对于天空的了解还远远不够,对于它的形成、组成、演变,大多还处于猜想阶段,这就需要人类不懈的追求。我们从探索和学习出发,可以写一篇关于天空的说明文,当然,这需要有广博的天文学知识,对于一般的学生而言,受所知的局限,难度比较大,而且不容易说明白;从人类的追求出发,立足于学海无涯,倒是可以写一篇好的散文或者杂文,从最初的神话说起,到人类现在的认知,最后归结于人类不能固步自封,满足于现状,穷于内耗,应该把更多的精力投入到宇宙的探索之中。

这一种写法可以从天空的“深邃”得到启示。

第二,天空具有无比广阔的胸襟,容纳日月星辰,从庞然大物的恒星,到细如沙砾的小行星,再到缥缈的星云和杂乱的星际物质,从华美划过天空短暂如人生的流星,到调皮捣蛋的彗星,从复杂的宇宙射线到的黑洞,几乎无所不包。曹操说:“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里,”对沧海的形容,更是对天空恰切的描绘。曹操的胸怀可比沧海,新新人类应该胸怀蓝天吧。从这点出发,可以写抒情散文,可以写记述文甚至短篇小说,从生活中的人际冲突到宽容的美德,只要在最后用自言自语、个人体悟或者对话等形式,说明一个人应该有天空的胸怀,这应该是最佳的选择。因为这么一处理,只要用很少的文字在文章的末尾把生活的矛盾冲突升华到天空这个特点,不需要对天空有太多的了解和深入,比较自由,构思也算巧妙,有话可说,脚踏实地,从小处见大的意境。

这一点可以从天空的“辽远”、“宽广”得到启示。

第三,天空的“高”、“远”两个特点,可以让我们联系到诸葛亮的“志当存高远”,把天空与理想结合起来,并强调要脚踏实地,才有可能更高更好的飞远;或者从人与天空的比较,得出生命短暂,探索无涯,应该把有限的生命投入到无限的追求之中,人的价值才能更好的体现。

从这些出发,我们可以写一篇议论文或者抒情散文。这类的立足点的难度是,难以找到翔实的论据,难以确定分论点支撑,最后难免内容空洞。

第四,可以从问题出发,联系到宇宙探索、地球独特性与环境保护。这属于中规中矩的写作,无多少奇巧可用,靠的是文字功夫,难以得到高分。

这一点抓住天空的“明净”而落笔。

江苏作文,最易让坠入空洞的陷阱,写好不易

以“天空”为思维中心,给所有考生作文构思的起点与构思的方向,也给考生以构思的空间,改变了考生具有定式思维习惯,引导学生多角度立意,开启学生创造的闸门,让考生的创造思维自由驰骋。

从题干所提示的来看,作文又应扣住其比喻意义来构思,即:在人生、社会、历史中所处的空间。考生需要注意到考题中重点词语不仅只有“怀想”,之前还有定语“怀想”。是要考生写遥望星空时所产生的积极的幻想或思索。可以和感叹人生结合起来。短语性的题目较为复杂,但共同点是必须找出重点的字眼.一般来说,这些重点性的字眼或是限制语或是动词。这道题目对考生的思辨能力有较高的要求,考生对“我们头上的灿烂星空”的理性与认知程度将是决定作文高下的关键。

文章构思

1. 从个人与群体的位置关系考虑。这种构思可涉及自己在他人心中的位置,他人在自己心中的位置。

2. 可将“天空”理解为人生目标,写为实现目标的奋斗过程。

3. 天空是无限繁华多彩,每种选择可以产生不同的结果,这种构思有点类似于“答案是丰富多彩的”话题作文。

4. 在人海茫茫中,能够拥有一片天空,便能带来一份安适。可这种安适往往也能局限人的视野,束缚人的意志。若安于一小片天空,心便也就老了„„

5. 可将人生理解为寻找合适自己的天空,只有适合自己的天空,才能成就非凡,高估或低估都会带来遗憾

* 点评

一九九二年,上海高考作文题是“遥望星空”,不过后面有一个限制:宇宙是无穷的,人生是有限的。对此,你将引发怎样的思考。那一年出现了不少优秀作文。有一位同学说,当我阅读屈原诗歌时,屈原的血液在我的血管里沸腾,当我学习牛顿定律时,牛顿的智慧在我脑海中复活。

《怀想天空》在写作上也容易激发考生思绪,皆是比较容易把握的题目。

个体生命虽然是有限的,但生命的延续,同样是无限的。江苏的这道题目与“遥望星空”很相似,但没有了限制,那么写起来更可以海阔天空。

康德说,有两件事情深深打动我,一件是我们头上的灿烂星空,另一件是我们心中的道德法则。

这是一种哲学的思考,头上的星空代表了人与自然的关系,道德法则代表了人与人的关系。于是你可谈的东西便更多了。在你读过的书中,从你十八年人生的经历中,你有怎样的思考?写出来,都能成为好文章, 《怀想天空》可以写成哲理诗.

表面上看,这题目涵盖的范围很广,可以写的内容很多,但也正因为它的空泛,让人容易落笔之后,无话可说。最后往往是泛泛而谈,内容空洞,一如题目的特点,立意高而实具少,天高而空,远离实地。总之,江苏今年的作文题,最容易让学生坠入空洞的陷阱,写好不易。

14、(江西卷)

(江西卷)语文作文题

语文,我们每天都和语文打交道,无论课内还是课外。在你记忆的深处,或许有语文学习的难忘印象,或许有关于语文的诸多感慨。

请在下列题目中任选一题作文

1、语文,心中的一泓清泉

2、语文,想说爱你不容易

要求:

⑴不得另拟题目

⑵不得透露个人的有关信息

⑶立意自定

⑷文体自定

⑸不得少于800字

⑹不得抄袭或套作

点评

两选一的作文题,首先要在两番审题之后确定写的题目,而两个题目没有相通的地方,就很耗费考生的时间。

“要说爱你不容易”不是一个好写的题目,爱,但是很难得到,是“不容易”;爱,但是爱不起来,也是“不容易”,考生想到的也许只能是哪门功课很想学好却学不好之类,就很难写好了。如果从人的角度,从爱好的角度,甚至从对手的角度去思索,有现实与历史的纵深感就视野开阔有分量了。

“心中的一泓秋水”比较好写。学生面对浮躁繁华的社会,来自方方面面的学习压力和光怪陆离的诱惑,都可以从切身的体会中,寻求到内心一块纯洁、平静的地方。于是,凡是接触到有关按教育规律不恰当的东西,都可以抵制和感悟成文。

15、(辽宁卷)

辽宁《我能》

与葛优担任代言人的某电讯广告词完全一样。是无形中暗合,还是刻意借鉴?当然只有命题者心里清楚。 说实话,具有中文本科学历背景,且从事文字工作多年的我,从网上看到这个作文题,当即便被弄懵了。我能,什么意思?大概是要求表达与“我能”相关的意志、实力之类吧。对涉世不深、阅历有限的高三学生而言,“我能”干些啥?无非是对自己来个先贬后扬,比如,过去我对学好数学总没信心,看到xy 就头晕。后来,在某某老师的启发、帮助下,嘿---,我发现只要不懈努力,就没有攻克不了的难关。原来,我能,真能哦!

写“我能”,如果不将自己某方面能耐巧妙地吹嘘一番,一般是很难有亮点,也休想拿到高分的。与其说,用这样的题目考量考生的文字驾驭能力、谋篇布局水平,倒不如说在比试谁杜撰故事更拿手,谁的语言表述更夸张。

点评:

“我能...... ”或许会惊爆考生和公众眼球,须知,“我能”可是某移动运营商的广告词。这是巧合还是... ?无限联想肯定会萦绕在每个人的脑海。如果是无意巧合,只能说出题者和移动广告策划的者“英雄所见略同”。毕竟,“出题”和“广告策划”都是靠灵感情智创造出来的,智慧的耦合也无可厚非。况且,广而告之的“我能”在一般人看来是喋喋不休的审美疲劳,并不会引发考生特殊关注,因而并不会对高考作文产生实际影响。但是,作为出题者还是要尽量避免此类争议和干扰。

作为话题作文,“我能”的角度极其宽泛,考生应从自身出发,选择“能”的内容,而将“我”摆进去,写出文章的力度十分重要,需要注意的是脱离自身的生活体验去写“能”的话题,因为题中的“我”是对话题的“限制”。

“我能...... ”这个题目确实凡中带奇,不仅能启迪考生发散思维,诱发奇思妙想,也容易让考生写出真情实感。“省略号”的蓄势暗示,更能使考生笔下文思流淌,不至思维阻滞,搜肠刮肚。

16、(山东卷)

高考山东作文题目:时间不会使记忆风化

请以时间不会使记忆风化为题写800字文章,自拟题目,自选主题自选文体,文体特征明显。

点评: 该命题要理解两个关键词:记忆,风化。

“记忆”可以是生命个体的记忆,也可以是一个家庭、一个国家、一个民族的记忆甚至是整个人类的记忆。 逝者如斯,“时间”如流水,在时间的长河里,人们大都习惯于遗忘并且安于遗忘,甚至如鲁迅先生所说

的在遗忘中“瞒与骗”。

所谓“风化,其实就是对过往的遗忘,对历史的无视,对经验的麻木。概括地说,就是“时间使记忆风化”。这恰恰是本作文立意的反面。

时间不会使记忆风化,什么样的记忆才不会被时间风化?肯定是那些在人生路上烙下深刻印记的经历,或者是民族发展过程中刻骨铭心的事件。它们影响人生的走向,影响历史的发展,具有长远的意义。昨天在今天延续,历史活在今天,这样的记忆当然不会风化。

从具体写作看,本作文写作角度可大可小。小者写一己之情感,发一时之感慨,可以抒情,可以议论;大者可写一个民族甚至人类的经历,思考那些重大历史事件的历史意义。可写人生的光荣,可写历史的耻辱,总之,强调的是记忆的重要性,是尊重历史的重要性。

17、(四川卷)

四川话题:一步与一生

辩证思维沿人生的轨道起飞

一、一个值得玩味的题目

一花一世界,一树一菩提。题目乃作文的眼睛,好的作文题目能让考生眼前一亮,犹如炎热夏季的一股凉风,拂过考生的心坎,拨动他们内心的琴弦,从而奏出生命的乐章。今年的四川高考作文极具生命意识,考生在行文的过程中自然而然地接受了一场生命的洗礼。“一步”一“人生”,“一生”一“顿悟”。

从词的构成来看,“一步与一生”属于联合词组,表面上看“一步”与“一生”的位置可以互相置换,实则并非如此。从审题层面来看,这个表面并列的词组之间还暗含了一个条件与结果的关系。“一步”是条件,而“一生”是结果。选择怎样迈出人生的第“一步”,就直接决定了你将收获不同的“一生”。

二、两个值得思考的着力点

07年四川作文,主要考察了两个能力。其一、学生的辩证思维的能力;其二、学生人生观、价值观正确取向的能力。

07年考试大纲将发展等级中的“揭示问题产生的原因”调整为“揭示事物内在的因果关系”,强调对学生思维的考查。高考作文要考查学生对生活中常发生的一些事件和社会现象的看法、观点,涉及到考生的辩证思维,考生只有运用独特的、正确的思维来思考,才可能得出新颖别致的观点。同时,大纲将发展等级中的“有个性特征”调整为“有个性色彩”,也是强调突出考查考生的个性思维能力。考生对生活有个性的独特的感悟和思考,对生活有真情实感,写出的作文才有个性,才算得上是个性化的作文。今年四川的高考作文在这两个方面体现得淋漓尽致,“一步”和“一生”之间就存在着辩证关系,只有洞晓了题目的内核,考生才可能写出独特和个性的文章来。

高中阶段,学生的价值观、人生观渐次形成,树立正确的人生观和价值观对中学生一生的成长至关重要。特别是高中生,

要具有强烈的社会责任感,对国家大事要了然于心,做到“家事、国事、天下事,事事关心”。要懂得自觉地把生活纳入语文,对社会上的一些事要敢于表达自己的观点,传达自己的心声。2006年洪战辉用个人之肩扛起了教育这扇大门,演绎了什么叫良心?白芳礼老人用拉三轮车换来的几十万人民币把贫困大学生重新送回教室,诠释了什么叫奉献?刘念友用下井挖煤挣钱的方式来帮助游走于校内与校外的寒门学子,再现了什么叫价值?2007年感动中国人物--霍英东,他一生致力于中国的慈善事业,累计捐资本达150亿„„这些感人的事、动人的情值得高中生慢慢体味,深入追问。不断地加强社会责任感的自我教育,领悟顾炎武提倡的“天下兴亡,匹夫有责”的深刻内涵。

三、 三个值得注意的维度

高考设题,除了考察人与社会的关系外,还容易在“人与历史”、“人与自然”、“人与自我”上设题。 历史就是记录昨天发生过的事情,人在历史的长河中渺小得如尘埃一粒。但,作为高中生该从历史的景深中观察到风景的绚丽。忘记历史就意味着背叛,故古人有“以史为镜,可以知兴替”的良言。作为个人又怎能

和历史一刀两断呢?记住我们过去的耻辱,也要铭记历史的辉煌,这才是一个现代中学生应该具有的。

地球是人类赖以生存的家园,作为个体的人,提倡与自然高度融合,人与自然的和谐相处,最好达到道家提倡的“天人合一”的境界。而我们放眼当下,全球气候变暖,水土流失,河水变臭,眺望昔日的蓝天白云今天却成为一种奢望。当下,我们就要反思一下人类的野蛮行为,千万别让世界上的最后一滴水成为我们的眼泪。

人具有社会属性,所有的关系中最重要的就是人与人之间的关系。一个人不管他多能干,仅凭个人的力量是不能推动历史这辆大车的。当下,最差劲儿的就是人喜欢把自己封闭起来,人与人之间不是桥梁与桥梁的关系,而是一堵堵墙,隔离了你我,隔离了世界。作为一个具有现代意识的中学生,要处理好个人与个人之间关系的重要性,变“高墙”为“彩桥”,沟通从心开始。

不管作文如何创新,如何求异,只要牢记

作文的这三个维度,从任何一个维度切入,都可以写出不俗的文章,今年四川高考作文《一步与一生》也不例外。

四、 四个值得关注的立意

07年的四川作文,从表面上看就是一个命题作文。实际上,内部暗含了一个条件和结果的关系,在写作时要引起高度重视。在立意上可以顺向立意,亦可反向立意。其一、迈出正确的人生起步,收获人生的黄金。其

二、迈出错误的人生起步,饱尝人生的酸楚。其三、迈出了人生正确的一步,并不一定能创造人生的辉煌。其

四、人生第一步迈错了,并不注定人生一辈子的天空都阴霾,人生充满变数,还可以在后天弥补。 冠华作文网独家供稿

18、(浙江卷)

浙江卷:行走在消逝中

阅读下面文字,按要求作文。

还记得你的童年吗?随着年龄的增长和思想的成熟,那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。

苍茫的丛林间,玛雅文化湮没了;丝绸古道上,高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。

行走在消逝中,既有“流水落花春去也”的怅惘,也有“谁道人生无再少”的旷达„„ 读了上面这段文字,你有何感想?请以“行走在消逝中”为话题写一篇作文,可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可以阐明你的思想观点。

传递爱心作文作文800字

高三作文

爱是纯洁的,是无私的,是不朽的……爱,无处不在,有爱的地方就有欢笑,又感动的泪水。爱,会让世界的每个角落里放射出万丈光芒!

校园是我们的另一个家,树立校园就是家园的思想。校园是我家,美丽靠大家!

树枝被折断了;洁白的墙壁被“美化”了;过道上、楼梯上、操场上都有一朵朵“花儿”作陪衬,显得更“美”了;同学们将她们的孩子——鲜花硬生生地从母亲的怀抱中抢走了,微弱的生命就这样结束了。这一切的一切都是同学们所“赐予”的“点缀”。

说到这里,一段深刻的记忆浮现在脑海中——某节自习课,我们班的一个男生闲的无聊,就在桌子上刻刻画画。这难道是他在展现自己的才华吗?不,不是的,这是在虐杀生命!试问,他有没有想过:如果自己是那张无私奉献的桌子,而别人却恩将仇报,你的心还会不会痛呢?霎时,我的心已经感受到那张桌子正在鄙视着他呢,心中充满了怨恨!

没有爱,就会遭人痛恨;相反,拥有了爱,就会使人敬仰,等于拥有了一大笔财富。爱,是无私的,藏在世界的每个角落里,当我们把它找出来给予别人,传递这份爱心的时候,同时让别人也感到温暖!

优美的环境是心灵的港湾、是灵感的源泉、是制胜的法宝、是塑造人的摇篮。现在对于我们来说,优美的环境是保证我们学习的必须条件。让我们携起手来,创造美好的家园,希望我们每一位同学都当好校园环保“小卫士”,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”!

“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间……”这句歌词多美呀!爱,是无瑕的光芒是那么的耀眼刺目照亮了我们的未来。我们一起来传递这份爱心、传递梦想,手牵手,心连心,让世界处处都开满真、善、美的鲜花。就算太阳消失了,宇宙中所有的星球都没有光亮了,“爱的光芒”依然会把整个宇宙照亮!

爱是纯洁的,是无私的,是不朽的……爱,无处不在,有爱的地方就有欢笑,又感动的泪水。爱,会让世界的每个角落里放射出万丈光芒!

校园是我们的另一个家,树立校园就是家园的思想。校园是我家,美丽靠大家!

树枝被折断了;洁白的墙壁被“美化”了;过道上、楼梯上、操场上都有一朵朵“花儿”作陪衬,显得更“美”了;同学们将她们的孩子——鲜花硬生生地从母亲的怀抱中抢走了,微弱的生命就这样结束了。这一切的一切都是同学们所“赐予”的“点缀”。

说到这里,一段深刻的记忆浮现在脑海中——某节自习课,我们班的一个男生闲的无聊,就在桌子上刻刻画画。这难道是他在展现自己的才华吗?不,不是的,这是在虐杀生命!试问,他有没有想过:如果自己是那张无私奉献的桌子,而别人却恩将仇报,你的心还会不会痛呢?霎时,我的心已经感受到那张桌子正在鄙视着他呢,心中充满了怨恨!

没有爱,就会遭人痛恨;相反,拥有了爱,就会使人敬仰,等于拥有了一大笔财富。爱,是无私的,藏在世界的每个角落里,当我们把它找出来给予别人,传递这份爱心的时候,同时让别人也感到温暖!

优美的环境是心灵的港湾、是灵感的源泉、是制胜的法宝、是塑造人的摇篮。现在对于我们来说,优美的环境是保证我们学习的必须条件。让我们携起手来,创造美好的家园,希望我们每一位同学都当好校园环保“小卫士”,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”!

“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间……”这句歌词多美呀!爱,是无瑕的光芒是那么的耀眼刺目照亮了我们的未来。我们一起来传递这份爱心、传递梦想,手牵手,心连心,让世界处处都开满真、善、美的鲜花。就算太阳消失了,宇宙中所有的星球都没有光亮了,“爱的光芒”依然会把整个宇宙照亮!

爱,需要我们传递(100字)作文作文8300字

初一作文

精选作文:爱,需要我们传递(100字) 作文

生活中的一件小事,可能就包含着大大的爱。虽然看不到它,却可以感受到它,知道它一直伴随我们成长,关心着我们。 人生因为有了爱,才会如此丰富多彩。在我们接收到他们的爱时,可能会在无形之中,将自己的爱传递给他人。爱,是需要相互传递的。六年级:刘凯

篇一:爱需要传递

爱需要传递

裕丰园小学 五三班

在我们的这个世界中,我们的爱需要传递。有人可能要问:为什么?答案自然是只有爱传递下去了,我们这个社会就会变得更美好。

我曾经听过一个故事,讲的是有一位名为肯的人帮助了一个被困在车里的老人,老人问他想得到什么报酬,他却说这是他应该做的。后来,老太太遇到了一位已有八个月身孕的女侍者。于是在吃完放又多留了一张字条,上面写着:“我并不欠你什么,只希望你把这爱传递下去。”到这里,故事并没有完。女侍者躺在床上想“家里经济本身就不宽裕,再加上这个孩子,又将买很多东西那个老太太怎么知道?最后,他问问了身边的人说:“我爱你,肯。”确实,若不是肯帮助了老太太,那么老太太就不会得救,老太太若不得救,自己的家境就不会得到改善。不管怎么说,帮人有时从跟本上也是在帮己。所以说,我们不能吝啬对别人的帮助,因为与此同时可能帮到的就是你自己!人世间都是互相关联的,所以,我们要将别人对自己的帮助转化为一颗乐于助人的心!陈寿就曾说过“每患有疾,先人后己。”确实,若不是他有这样的思想,又怎么能获得如此大的成就呢?

与之相反,有些人恰恰就是自私自利把别人得自己的关心当成应该的、必须的。就像梁冀,他是汉外戚,顺帝时任大将军,专断朝政近20年。聚敛财富,大肆搜刮,并向求官者收取贿赂。建私家林苑,方圆近千里。桓帝治其罪,被迫自杀。其家产没收变卖合30余

万,相当于东汉政府一年租税收入之半。若不是自己自私自利,又怎么会招来了杀身之祸呢?他的死就是因为它利用被人的关心发财,这就是让别人枉费爱心的下场。所以人应该常怀感恩之心。 所以,我们应该将关爱、感恩传递下去。

篇二:爱需要作文反馈

《爱需要 》议论文训练反馈 训练目标:准确掌握议论文的结构(引、议、联、结),能写出规范的议论

文。

优秀范例:

引:(楷体字为中心句,注意借鉴这些同学引出中心论点的方法。)

1、世间并非缺乏美,

而是缺少一双发现美的眼睛;世间并非没有爱的声音,只是缺少倾听爱的心灵。唯有学会倾听,才能知晓小溪涓涓流淌时的愉悦之情;唯有倾听,才可觉察枯木凋零之时的无奈;唯有倾听,才能听到爱的呼唤。所以爱需要倾听,用心倾听才能发现爱的影踪。(马娇娇)

2、世事如棋,让一招不为亏我;心田似海,纳百川亦可容人。宽恕是一种美德,它不仅可以让爱变得无私,亦可使爱变得伟大。所以,爱需要宽恕。(马雪)

3、美妙动人的音乐是歌者给予听者的心情旅程。轻柔温和的风儿是春天给予踏青者的轻松享受。繁琐唠叨的叮嘱是母亲给予儿女深沉的祝福。美好事物需要我们用心倾听,领悟其中的深意。只有这样我们才能收获爱,享受爱,奉献爱。(邱纹《爱需要倾听》)

4、 爱需要感恩。只有感恩别人才能使这颗爱苗茁壮成长,才能使其开花,带给别人更多芬芳;只有不断的感恩才能让爱这条小溪潺潺而流,滋润更多的花草树木;只有不断感恩才能让爱的种子撒满大地,把世界装扮的更加美丽。(赵传松)

5、雄鹰振起双翅,直冲云霄,蓝天宽恕了它的不羁,才有了鹰击长空的豪迈;

鲤鱼摆尾洄游,穿越碧波,江河宽恕了它的嬉闹,才有了鱼戏莲叶的柔美;

花草顶破土层,茁壮成长,大地宽恕了它的莽撞,才有了红花绿叶的美景。

生机勃勃的大自然中,无处不蕴含着宽恕的哲理,而我们人类这个充满爱的世界,更需要宽恕的存在。(邱艺萌《爱需要宽恕》)

6、如果说爱是一棵常青树,那么,浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说爱是一朵开不败的鲜花,那么,照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是被宽恕唤起的;多少眼泪都是被宽恕揩干的。宽恕的港湾温情脉脉,宽恕的清风灌满征帆。宽恕是浇灌爱的最后源泉。

(郁万娜《爱需要宽恕》)

7、感恩,是生命里最初的一点火种,点亮了自己的心灵,也温暖了别人的心胸;感恩,是一种光明豁达的处世态度,让我们在最深的黑暗里感

觉到最温暖人心的力量,果敢的爱与被爱。爱需要感恩,爱因为感恩才充实,爱因为感恩才丰富多彩。(陈菁《爱需要感恩》)

议:(概括阐述,紧紧扣住关键词)

1安东尼奥说:“心胸豁达,足能涵万物;心胸狭隘,无能容一沙。”.

在人生路上,无论是出于爱还是被爱都需要一份宽恕。如果一个人在为人.....

处世上,在事业,在

爱情,在友情上都做到了宽恕,那么他便会得到别人..

内心最诚挚的爱。反之,不懂得宽恕别人的人,他终将得不到他人心中真...

挚的爱。所以,爱需要宽恕来包容一切,成就一切。(张颖) ....

2垂柳长得再高,也不会忘记垂下绿绦亲吻大地母亲,感恩她的哺育..

之情,所以垂柳懂得爱的真谛。感恩如春雨丝丝,润育着爱的嫩芽。感恩.........似雨中之伞,撑出一片爱的晴空。一个人若只知道索取爱,而不知道感恩,.......那他得到的爱也是不完整的。只有在爱的雨露下懂得感恩,才能得到更多.......

的爱。(李小蒙《爱需要感恩》) .

联:(分论点准确鲜明,最好句式一致)

1 爱需要感恩,学会感恩是懂得爱的前提。

爱需要感恩,学会感恩是学会爱的条件。

爱需要感恩,学会感恩才会学出付出爱。(赵涵)

2 宽恕能让人与人之间充满爱,和谐相处。

宽恕能让社会和谐稳定,让世界充满温暖。

宽恕让生命无限延伸,爱在生命的传递中永不止息。(丁明高)

3 心怀感恩,才会有持久的爱。

心怀感恩,才是最真诚的爱。

心怀感恩,才是最无私的爱。(杨芳)

4 倾听爱需要明辨是非。

倾听爱才能体会人间真情。

倾听爱我们才能走在充满阳光的道路上。(邱纹《爱需要倾听》)

5 分论点一:尊重可以聆听到对方的心声,让爱更透明。

分论点二:尊重可以拉近人的距离,让爱更宽广。

分论点三:尊重可以展现你的理解,让爱更伟大。(凌娜)

6 感恩是爱的润滑剂,让爱的轮子滑得更远。

感恩是爱的巨大推动力。

感恩使爱在乾坤循环。(李小蒙)

7 分论点一:懂得感恩之人才是有爱之人。

分论点二:不懂感恩意味着浪费爱,失去爱。(杜雨佳)

8 分论点一:感恩是一种责任,它关乎情理,爱在其间流动。

分论点二:感恩是一把火炬,照亮前行的路,温暖每一个人。

(张璐《爱需要感恩》)

9 分论点一:爱需要宽恕,因为只有懂得理解,才会爱得深沉。

分论点二:爱需要宽恕,因为只有懂得宽恕,爱才会发光。

分论点三:爱需要宽恕,因为只有博大的心胸,爱才会长久。

(赵静《爱需要宽恕》)

10 分论点一:爱需要宽容,因为宽容,爱才更加无私。

分论点二:爱需要宽容,因为宽容,爱才更加长久。

(王超超《爱需要宽容》)

11 分论点一:尊重,是爱最初的模样。

分论点二:尊重,是爱前行的保障。

分论点三:尊重,是爱永恒的信仰。(黄琪《爱需要尊重》)

12 只有宽恕才能成就大事,成就大爱。

只有宽恕才能提升自我,懂得大爱。

只有宽恕才能体现

真爱,让爱升华。(韩成波)

13 感恩是一种责任,它关乎情理,爱在其间流动。

感恩是一把火炬,照亮前行的路。(张璐)

议论片段:(注意段落内部的结构;时时出现关键词)

1 感恩是对爱的负责。(分论点句)没有一种爱可以与感恩分清彼此,因为感恩本身就是爱的付出。感恩让爱有了脉搏,爱因为感恩而有了保障。(简洁深刻的分析)汶川地震中全身血迹斑斑的小郎铮,被救出后抬起虚弱的右手敬了一个标准的队礼。(一句话叙述例子)他明白社会给予的深厚的爱,他知道有感恩这份爱的责任,于是,这幕敬礼的影像烙在了人们内心深处;(分析例子,扣住关键词)而07年襄樊市举行的“金秋助学”活动中被取消受助资格的5名贫困生,因为感恩之情的缺失而失去了接受关爱的机会。(边叙述例子,边分析,扣关键词)感恩让爱变得有价值,爱

因感恩而充实,携上感恩让爱更加美好清亮。(总结,仍然扣住关键词) (万艳红)

2 有感恩引导的爱才能不迷失方向。他学会了用坚定打动后母冰冷的心;感恩是郭巨埋儿奉母的孝心,因为他深知今生今世母亲只有一个;感恩是吴猛恣蚊饱血的付出,因为他知道感恩应把握时日,随时随地。(排比举例,边叙边议)学会感恩,爱的光亮

才会始终照亮人生。(总结) (宋欣)

3 在感恩中奉献爱,生命才会更精彩。杜甫诗云:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。”杜甫以博大的胸怀感恩世人,这是多么深沉的爱。范仲淹写到:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”所以,他醉卧岳阳

(陈菁)

名言积累:

1韩婴:人善我,我亦善之;人不善我,我亦善之。(邵丽 宽容) 2爱默生:尊重犹如香水,你不可能洒向别人而自己却不沾一滴。(王旭明 尊重)

3安东尼奥:心胸豁达,足能涵万物;心胸狭隘,无能容一沙。(张颖 宽容)

附:作文题目 阅读下列文字,根据要求作文。

爱代表着什么? 爱代表着倾听。爱就是要无条件、无偏见地倾听对方的需求,并且予以协助。

爱代表感恩。爱需要

不断地感恩与慰问,需要付出更多的爱,灌溉爱苗。

爱代表着尊重。爱就是展现你的尊重,表达体贴、真诚的鼓励,悦耳的赞美。

爱代表宽恕。爱就是仁慈地对待、包容对方的缺点与错误,维持优点与长处。

读了上面的材料,请从上文四个词语中任选一个填在横线上,以“爱需要 ”为题。写一篇议论文。 要求:①所写内容必须切合题意; ②字数不少于800字。

③必须用到近期补充到的素材或《论语》。

楼,与民同乐。在感恩中奉献爱,他们收获了精彩的人生。

篇三:爱的传递 传递正能量作文1

一件小事,但它却体现了人与人之间的关爱,反映的是爱的传递,它才以加速度发酵,让我们感动,让我们温暖,因为它传递的是正能量,是一种强大的正能量。

犹太作家威塞尔曾说:“美的反面不是丑,是冷漠;信仰的反面不是异端,是冷漠;生命的反面不是死亡,是冷漠。”

曾经一度,因“小悦悦事件”、“彭宇案”?? 等极端事件,让我们有过道德下降的担忧和焦虑。同时,每一个善良而正直的人心中都深藏着一种渴望,渴望我们这个社会少点冷漠多点温暖,渴望人与人之间少点戒备多点相助。任由世事变迁,爱与善终是社会的主流、时代的潮流。从这件小事的加速度发酵、传播,不难看到它带给人们内心的触动和产生的共鸣。

大家对这种爱心产生温暖的感觉,源于人与人之间那种最为宝贵的理解和对善的认同。正是这种理解和认同,穿透了世间的冷漠与轻视,用一种将心比心,推己及人的心理,获得一种感同身受的情怀。 爱心,被看作是人类最珍贵的情感,最高尚的情操,是人类良知的生动展示,是社会文明的重要标志,也是中华民族传统美德的集中体现。古人云:人之初,性本善。其实,我们每个人都不乏善心和爱心,只是在等待一个被触发的机会。当一个人被感动之时,也是他的爱心和善心被触发之时。让人“一看就暖和”的温柔,这是激发了我们内心柔软与善意的温情。

总有一种力量让我们热泪盈眶,总有一种感动让我们深刻铭记。 央视主持人张泉灵评论,“总希望自己是这温暖链条上的一分子,让这样善的传递不在我身上断掉”。正如有人认为,此事释放的是“正能量”,自己看到了,有责任传递下去。

在现实中,“正能量”带来的正效应确实不少。我们身边有阿里木带给我们的感动,他靠卖烤肉资助贫寒学子,而不少人专程去“捧场”,这里面有感动,也有“正能量”的传递。

社会需要爱,时代呼唤爱。对善行、对爱心的感动,存在于每个人的心中。但很多人缺乏的不是感动,而是一种显示感动的勇气,一种传递感动的行动。传递感动,就是“正能量” 的传递。爱心无价,不

分大小,“正能量”也没有强弱之分。爱心是春风,可以温暖生活的每一寸空间;是火炬,可以照亮社会的每一个角落。爱心是担当,是奉献,也意味着收获。爱心照亮四周,同时也温暖自己,帮助别人也就是完美自己,升华自己,幸福自己。送人玫瑰手留香,那是一种心灵的沟通、相互的给予、共同的追求。

我们不盲目伟大,我们只做伟大的一个分子,我们的社会就会伟大,我们的民族就会伟大,我们的国家就会伟大,让我们一起传递正能量。

传递正能量作文2 济慈有言“那听得见的真美,那听不见的更美。”大千世界,形形色色,有历史长河中丹心长照,威武不屈的历史名人,有华夏儿女同系炎黄的精神纽带龙。有形与无形之中,他们所传递的都一样——正能量。

心如谦竹

著名大师贝聿铭,曾应法国总统的邀请设计卢浮宫。但当他对于卢浮宫内金字塔的设计构思被人们知晓时,他受到了法国人强烈的抨击。面对法国人如潮般的批判,他并没有回应,只是自信地坚持自我。当卢浮宫设计完成后,前来参观的人数比以往翻了几倍,各种好评也随之而来。

贝聿铭曾说:“我和我的建筑都像竹子。”的确,他用行动告诉了我们什么是坚持、自信与谦虚。然而“谦虚并不代表妥协,妥协就是退让!”贝聿铭让我们知道,无论身处何地,都要矢志不渝地坚持自己,永葆自信的正能量。 真假之间

曾有一位身患重病的病人,他告诉一位国家:“若是窗外树枝上最后一片树叶落下去了,我的生命便也走到了尽头。”画家望向窗外,几片枯黄的树叶在秋风中摇曳着。在一次狂风暴雨的夜里,所有的树叶都凋落了,然而画家却从屋外爬上窗台,用笔在窗外画了了片悬挂的树叶。

传递正能量3

时间流逝,时代转变。不知不觉中与那个人与人之间互帮互助的时代已悄然远去。迎面而来的是老人摔倒时,众人冷漠的眼神和看热闹的心情毫无逗留的背影卷起的一阵微风带起的灰尘仿佛也在嘲笑着老人的狼狈。带给我们冷漠的社会观,不仅因为这,还有那小悦悦事件。在给予帮助和怕惹上麻烦之间,无疑怕惹麻烦占了上风。因此留给需要帮助的人,只有他们的背影和飞快的车速。难道这个社会只剩下水泥锥成的冰冷建筑物和人们的贪心了吗?那个口口相传的雷锋时代已经远去了吗?

是什么导致了一个生命的消失,中国五千年传统美德的消失?仿佛留下的只有那“事不关己高高挂起”的态度,而缺少了那份乐于助人的爱心。有这样一群人他们平凡又不平凡的举动给我们树立了榜样:用自己的生命换取学生安全的最美老师——张丽莉;那句“我不伟大,挣钱比你容易”的朴素司机大叔;靠卖羊肉串资助学生念书的新疆朋友——阿里木?? 这些人是平凡而又伟大的! 他们开启了正能量的按钮,而我们需做的是传递正能量的火苗。这需要我们每一个人的参与,需持之以恒的耐

心和克服困难的决心。让这充满正能量的火苗融化冰封已久的心灵,像一束暖阳散漫我们的四周,消融人之间的冷漠。 让我们向小悦悦和老人说声对不起,向充满希望和正能量的明天问声好!

传递正能量4

时间流逝,时代转变。不知不觉中与那个人与人之间互帮互助的时代已悄然远去。迎面而来的是老人摔倒时,众人冷漠的眼神和看热闹的心情毫无逗留的背影,卷起的一阵微风带起的灰尘仿佛也在嘲笑着老人的狼狈。带给我们冷漠的社会观,不仅因为这,还有那小悦悦事件。在给予帮助和怕惹上麻烦之间,无疑怕惹麻烦占了上风。因此留给需要帮助的人,只有他们的背影和飞快的车速。难道这个社会只剩下水泥锥成的冰冷建筑物和人们的贪心了吗?那个口口相传的雷锋时代已经远去了吗? 那些让人感 动的人和事都一去不复返了吗 ? “赠人玫瑰,手有余香。”不应该仅仅是一句空话,那更是人与人之间心灵的沟通、相互的给予、共同的追求。我们要从自己做起,把这种 爱的正能量传递下去。 307

在现实中,“正能量”带来的正效应确实不少。我们身边有阿里木带给我们的感动,他靠卖烤肉资助贫寒学子,而不少人专程去“捧场”,这里面有感动,也有“正能量”的传递。 虽然只是一件小事,但它却体现出人与人之间的关爱,反映的是爱的传递。有形与无形之中,他们所传递一种能量——正能量。大家对这种爱心产生温暖的感觉,源于人与人之间那种最为宝贵的理解和对善的认同。正是这种理解和认同,穿透了世间的冷漠与轻视,用一种将心比心,推己及人的心理,获得一种感同身受的情怀。 221

著名大师贝聿铭,曾应法国总统的邀请设计卢浮宫。但当他对于卢浮宫内金字塔的设计构思被人们知晓时,他受到了法国人强烈的抨击。面对法国人如潮般的批判,他并没有回应,只是自信地坚持自我。他说:“我和我的建筑都像竹子。”卢浮宫设计完成后,前来参观的人数比以往翻了几倍,各种好评也随之而来。的确,他用行动告诉了我们什么是坚持、自信与谦虚。然而“谦虚并不代表妥协,妥协就是退让!”贝聿铭让我们知道,无论身处何地,都要矢志不渝地坚持自己,永保自信的正能量。220

也有一位身患重病的画家,他告诉一个病人:“若是窗外树枝上最后一片树叶落下去了,我的生命便也走到了尽头。”画家望向窗外,几片枯黄的树叶在秋风中摇曳着。在一次狂风暴雨的夜里,所有的树叶都凋落了,然而画家却从屋外爬上窗台,用笔在窗外画了了片悬挂的树叶。

下页篇四:爱的传递作文900字

爱的传递作文900字

爱的传递作文900字—爱是一朵花,需要人人都献出温暖的阳光,甘甜的雨水与悉心的呵护;爱是一条河流,需要人人都拾出河水中的杂物与阴影;爱是一块褶褶生辉的鹅卵石,无论时间的溪水怎样冲刷,它永远光芒四射。爱没有宝石的闪耀,因为爱是平凡的点点滴滴传递在每个温暖的人心中。

不怕艰苦的人民英雄们,为了追求人民的自由与和平,勇往直前不怕牺牲,取得了莫大的胜利,开国大典那天,

当毛主席用高昂的音调宣布中华民族从此站起来的时候,举国欢庆,大街小巷游行庆贺。还记得红军战士吗? 万里长征过雪山,爬草地,饿了吃树皮,在凛冽的寒风中前行,最终,长征胜利。为什么?什么给予他们莫大的动力。

是爱,是对一个民族,对于一个国家的热爱,爱国精神传递在每一位人民英雄心中。

她被评为烟台最美女孩,在一个昏黑的大雨天气,她与丈夫开车经过马路,天黑路滑,隐隐约约,一个女孩倒在地上,她没有来得及思考,冒着大雨救起了女孩,可自己却被来往的车辆撞倒了,女孩终于获救了,可她失去了,永远失去了自己的一条腿。采访中,她说道:“用我的一条腿换来一条人命,值了!”为什么,什么给予她如此的果断救助?

是爱,是对一个社会的爱。广东佛山小悦悦的悲剧不能再次上演,救人老婆婆的爱传递给了这位最美女孩,传递在每一个人心中。

人民的好女儿,人民的好公仆,她叫任长霞。一位无私奉献,热心可亲的警花。在任长霞分子毫不畏惧,人民大大小小的事都找她,她总会热心帮助,就这样坚持着,坚持着,直至有一天,她因公殉职了。为什么,是什么力量使她如此坚持不懈?

是爱,是对于人民的爱戴,对于工作的热爱,尽守职责,人民心中的爱早与任长霞的爱相融于一体,激励着更多的人。

孟佩杰,一个平凡的名字,却有着不平凡的故事。父亲离去,养母瘫痪,她成了家里唯一的顶梁柱,什么都还不懂的她,操办了家里的一切家务,每天她还要上学,照顾母亲,但是就这样经过数年的风风雨雨,她坚持下来了。为什么?什么使它走过风雨,最终天晴云开见日?

是爱,是对母亲,对亲人永恒的爱。自古以来,孝便是我国的优良传统,这份爱,传递给了孟佩杰,也传递给了许许多多的人。

师恩,友谊,亲情,爱情?. 都是爱。爱温暖人心,爱给人力量,传递爱,给人力量,给人温暖,给人信念,给世界一个笑容。传递爱,这,就是爱?.

精选作文:爱,需要我们传递(100字) 作文

生活中的一件小事,可能就包含着大大的爱。虽然看不到它,却可以感受到它,知道它一直伴随我们成长,关心着我们。 人生因为有了爱,才会如此丰富多彩。在我们接收到他们的爱时,可能会在无形之中,将自己的爱传递给他人。爱,是需要相互传递的。六年级:刘凯

篇一:爱需要传递

爱需要传递

裕丰园小学 五三班

在我们的这个世界中,我们的爱需要传递。有人可能要问:为什么?答案自然是只有爱传递下去了,我们这个社会就会变得更美好。

我曾经听过一个故事,讲的是有一位名为肯的人帮助了一个被困在车里的老人,老人问他想得到什么报酬,他却说这是他应该做的。后来,老太太遇到了一位已有八个月身孕的女侍者。于是在吃完放又多留了一张字条,上面写着:“我并不欠你什么,只希望你把这爱传递下去。”到这里,故事并没有完。女侍者躺在床上想“家里经济本身就不宽裕,再加上这个孩子,又将买很多东西那个老太太怎么知道?最后,他问问了身边的人说:“我爱你,肯。”确实,若不是肯帮助了老太太,那么老太太就不会得救,老太太若不得救,自己的家境就不会得到改善。不管怎么说,帮人有时从跟本上也是在帮己。所以说,我们不能吝啬对别人的帮助,因为与此同时可能帮到的就是你自己!人世间都是互相关联的,所以,我们要将别人对自己的帮助转化为一颗乐于助人的心!陈寿就曾说过“每患有疾,先人后己。”确实,若不是他有这样的思想,又怎么能获得如此大的成就呢?

与之相反,有些人恰恰就是自私自利把别人得自己的关心当成应该的、必须的。就像梁冀,他是汉外戚,顺帝时任大将军,专断朝政近20年。聚敛财富,大肆搜刮,并向求官者收取贿赂。建私家林苑,方圆近千里。桓帝治其罪,被迫自杀。其家产没收变卖合30余

万,相当于东汉政府一年租税收入之半。若不是自己自私自利,又怎么会招来了杀身之祸呢?他的死就是因为它利用被人的关心发财,这就是让别人枉费爱心的下场。所以人应该常怀感恩之心。 所以,我们应该将关爱、感恩传递下去。

篇二:爱需要作文反馈

《爱需要 》议论文训练反馈 训练目标:准确掌握议论文的结构(引、议、联、结),能写出规范的议论

文。

优秀范例:

引:(楷体字为中心句,注意借鉴这些同学引出中心论点的方法。)

1、世间并非缺乏美,

而是缺少一双发现美的眼睛;世间并非没有爱的声音,只是缺少倾听爱的心灵。唯有学会倾听,才能知晓小溪涓涓流淌时的愉悦之情;唯有倾听,才可觉察枯木凋零之时的无奈;唯有倾听,才能听到爱的呼唤。所以爱需要倾听,用心倾听才能发现爱的影踪。(马娇娇)

2、世事如棋,让一招不为亏我;心田似海,纳百川亦可容人。宽恕是一种美德,它不仅可以让爱变得无私,亦可使爱变得伟大。所以,爱需要宽恕。(马雪)

3、美妙动人的音乐是歌者给予听者的心情旅程。轻柔温和的风儿是春天给予踏青者的轻松享受。繁琐唠叨的叮嘱是母亲给予儿女深沉的祝福。美好事物需要我们用心倾听,领悟其中的深意。只有这样我们才能收获爱,享受爱,奉献爱。(邱纹《爱需要倾听》)

4、 爱需要感恩。只有感恩别人才能使这颗爱苗茁壮成长,才能使其开花,带给别人更多芬芳;只有不断的感恩才能让爱这条小溪潺潺而流,滋润更多的花草树木;只有不断感恩才能让爱的种子撒满大地,把世界装扮的更加美丽。(赵传松)

5、雄鹰振起双翅,直冲云霄,蓝天宽恕了它的不羁,才有了鹰击长空的豪迈;

鲤鱼摆尾洄游,穿越碧波,江河宽恕了它的嬉闹,才有了鱼戏莲叶的柔美;

花草顶破土层,茁壮成长,大地宽恕了它的莽撞,才有了红花绿叶的美景。

生机勃勃的大自然中,无处不蕴含着宽恕的哲理,而我们人类这个充满爱的世界,更需要宽恕的存在。(邱艺萌《爱需要宽恕》)

6、如果说爱是一棵常青树,那么,浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说爱是一朵开不败的鲜花,那么,照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是被宽恕唤起的;多少眼泪都是被宽恕揩干的。宽恕的港湾温情脉脉,宽恕的清风灌满征帆。宽恕是浇灌爱的最后源泉。

(郁万娜《爱需要宽恕》)

7、感恩,是生命里最初的一点火种,点亮了自己的心灵,也温暖了别人的心胸;感恩,是一种光明豁达的处世态度,让我们在最深的黑暗里感

觉到最温暖人心的力量,果敢的爱与被爱。爱需要感恩,爱因为感恩才充实,爱因为感恩才丰富多彩。(陈菁《爱需要感恩》)

议:(概括阐述,紧紧扣住关键词)

1安东尼奥说:“心胸豁达,足能涵万物;心胸狭隘,无能容一沙。”.

在人生路上,无论是出于爱还是被爱都需要一份宽恕。如果一个人在为人.....

处世上,在事业,在

爱情,在友情上都做到了宽恕,那么他便会得到别人..

内心最诚挚的爱。反之,不懂得宽恕别人的人,他终将得不到他人心中真...

挚的爱。所以,爱需要宽恕来包容一切,成就一切。(张颖) ....

2垂柳长得再高,也不会忘记垂下绿绦亲吻大地母亲,感恩她的哺育..

之情,所以垂柳懂得爱的真谛。感恩如春雨丝丝,润育着爱的嫩芽。感恩.........似雨中之伞,撑出一片爱的晴空。一个人若只知道索取爱,而不知道感恩,.......那他得到的爱也是不完整的。只有在爱的雨露下懂得感恩,才能得到更多.......

的爱。(李小蒙《爱需要感恩》) .

联:(分论点准确鲜明,最好句式一致)

1 爱需要感恩,学会感恩是懂得爱的前提。

爱需要感恩,学会感恩是学会爱的条件。

爱需要感恩,学会感恩才会学出付出爱。(赵涵)

2 宽恕能让人与人之间充满爱,和谐相处。

宽恕能让社会和谐稳定,让世界充满温暖。

宽恕让生命无限延伸,爱在生命的传递中永不止息。(丁明高)

3 心怀感恩,才会有持久的爱。

心怀感恩,才是最真诚的爱。

心怀感恩,才是最无私的爱。(杨芳)

4 倾听爱需要明辨是非。

倾听爱才能体会人间真情。

倾听爱我们才能走在充满阳光的道路上。(邱纹《爱需要倾听》)

5 分论点一:尊重可以聆听到对方的心声,让爱更透明。

分论点二:尊重可以拉近人的距离,让爱更宽广。

分论点三:尊重可以展现你的理解,让爱更伟大。(凌娜)

6 感恩是爱的润滑剂,让爱的轮子滑得更远。

感恩是爱的巨大推动力。

感恩使爱在乾坤循环。(李小蒙)

7 分论点一:懂得感恩之人才是有爱之人。

分论点二:不懂感恩意味着浪费爱,失去爱。(杜雨佳)

8 分论点一:感恩是一种责任,它关乎情理,爱在其间流动。

分论点二:感恩是一把火炬,照亮前行的路,温暖每一个人。

(张璐《爱需要感恩》)

9 分论点一:爱需要宽恕,因为只有懂得理解,才会爱得深沉。

分论点二:爱需要宽恕,因为只有懂得宽恕,爱才会发光。

分论点三:爱需要宽恕,因为只有博大的心胸,爱才会长久。

(赵静《爱需要宽恕》)

10 分论点一:爱需要宽容,因为宽容,爱才更加无私。

分论点二:爱需要宽容,因为宽容,爱才更加长久。

(王超超《爱需要宽容》)

11 分论点一:尊重,是爱最初的模样。

分论点二:尊重,是爱前行的保障。

分论点三:尊重,是爱永恒的信仰。(黄琪《爱需要尊重》)

12 只有宽恕才能成就大事,成就大爱。

只有宽恕才能提升自我,懂得大爱。

只有宽恕才能体现

真爱,让爱升华。(韩成波)

13 感恩是一种责任,它关乎情理,爱在其间流动。

感恩是一把火炬,照亮前行的路。(张璐)

议论片段:(注意段落内部的结构;时时出现关键词)

1 感恩是对爱的负责。(分论点句)没有一种爱可以与感恩分清彼此,因为感恩本身就是爱的付出。感恩让爱有了脉搏,爱因为感恩而有了保障。(简洁深刻的分析)汶川地震中全身血迹斑斑的小郎铮,被救出后抬起虚弱的右手敬了一个标准的队礼。(一句话叙述例子)他明白社会给予的深厚的爱,他知道有感恩这份爱的责任,于是,这幕敬礼的影像烙在了人们内心深处;(分析例子,扣住关键词)而07年襄樊市举行的“金秋助学”活动中被取消受助资格的5名贫困生,因为感恩之情的缺失而失去了接受关爱的机会。(边叙述例子,边分析,扣关键词)感恩让爱变得有价值,爱

因感恩而充实,携上感恩让爱更加美好清亮。(总结,仍然扣住关键词) (万艳红)

2 有感恩引导的爱才能不迷失方向。他学会了用坚定打动后母冰冷的心;感恩是郭巨埋儿奉母的孝心,因为他深知今生今世母亲只有一个;感恩是吴猛恣蚊饱血的付出,因为他知道感恩应把握时日,随时随地。(排比举例,边叙边议)学会感恩,爱的光亮

才会始终照亮人生。(总结) (宋欣)

3 在感恩中奉献爱,生命才会更精彩。杜甫诗云:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。”杜甫以博大的胸怀感恩世人,这是多么深沉的爱。范仲淹写到:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”所以,他醉卧岳阳

(陈菁)

名言积累:

1韩婴:人善我,我亦善之;人不善我,我亦善之。(邵丽 宽容) 2爱默生:尊重犹如香水,你不可能洒向别人而自己却不沾一滴。(王旭明 尊重)

3安东尼奥:心胸豁达,足能涵万物;心胸狭隘,无能容一沙。(张颖 宽容)

附:作文题目 阅读下列文字,根据要求作文。

爱代表着什么? 爱代表着倾听。爱就是要无条件、无偏见地倾听对方的需求,并且予以协助。

爱代表感恩。爱需要

不断地感恩与慰问,需要付出更多的爱,灌溉爱苗。

爱代表着尊重。爱就是展现你的尊重,表达体贴、真诚的鼓励,悦耳的赞美。

爱代表宽恕。爱就是仁慈地对待、包容对方的缺点与错误,维持优点与长处。

读了上面的材料,请从上文四个词语中任选一个填在横线上,以“爱需要 ”为题。写一篇议论文。 要求:①所写内容必须切合题意; ②字数不少于800字。

③必须用到近期补充到的素材或《论语》。

楼,与民同乐。在感恩中奉献爱,他们收获了精彩的人生。

篇三:爱的传递 传递正能量作文1

一件小事,但它却体现了人与人之间的关爱,反映的是爱的传递,它才以加速度发酵,让我们感动,让我们温暖,因为它传递的是正能量,是一种强大的正能量。

犹太作家威塞尔曾说:“美的反面不是丑,是冷漠;信仰的反面不是异端,是冷漠;生命的反面不是死亡,是冷漠。”

曾经一度,因“小悦悦事件”、“彭宇案”?? 等极端事件,让我们有过道德下降的担忧和焦虑。同时,每一个善良而正直的人心中都深藏着一种渴望,渴望我们这个社会少点冷漠多点温暖,渴望人与人之间少点戒备多点相助。任由世事变迁,爱与善终是社会的主流、时代的潮流。从这件小事的加速度发酵、传播,不难看到它带给人们内心的触动和产生的共鸣。

大家对这种爱心产生温暖的感觉,源于人与人之间那种最为宝贵的理解和对善的认同。正是这种理解和认同,穿透了世间的冷漠与轻视,用一种将心比心,推己及人的心理,获得一种感同身受的情怀。 爱心,被看作是人类最珍贵的情感,最高尚的情操,是人类良知的生动展示,是社会文明的重要标志,也是中华民族传统美德的集中体现。古人云:人之初,性本善。其实,我们每个人都不乏善心和爱心,只是在等待一个被触发的机会。当一个人被感动之时,也是他的爱心和善心被触发之时。让人“一看就暖和”的温柔,这是激发了我们内心柔软与善意的温情。

总有一种力量让我们热泪盈眶,总有一种感动让我们深刻铭记。 央视主持人张泉灵评论,“总希望自己是这温暖链条上的一分子,让这样善的传递不在我身上断掉”。正如有人认为,此事释放的是“正能量”,自己看到了,有责任传递下去。

在现实中,“正能量”带来的正效应确实不少。我们身边有阿里木带给我们的感动,他靠卖烤肉资助贫寒学子,而不少人专程去“捧场”,这里面有感动,也有“正能量”的传递。

社会需要爱,时代呼唤爱。对善行、对爱心的感动,存在于每个人的心中。但很多人缺乏的不是感动,而是一种显示感动的勇气,一种传递感动的行动。传递感动,就是“正能量” 的传递。爱心无价,不

分大小,“正能量”也没有强弱之分。爱心是春风,可以温暖生活的每一寸空间;是火炬,可以照亮社会的每一个角落。爱心是担当,是奉献,也意味着收获。爱心照亮四周,同时也温暖自己,帮助别人也就是完美自己,升华自己,幸福自己。送人玫瑰手留香,那是一种心灵的沟通、相互的给予、共同的追求。

我们不盲目伟大,我们只做伟大的一个分子,我们的社会就会伟大,我们的民族就会伟大,我们的国家就会伟大,让我们一起传递正能量。

传递正能量作文2 济慈有言“那听得见的真美,那听不见的更美。”大千世界,形形色色,有历史长河中丹心长照,威武不屈的历史名人,有华夏儿女同系炎黄的精神纽带龙。有形与无形之中,他们所传递的都一样——正能量。

心如谦竹

著名大师贝聿铭,曾应法国总统的邀请设计卢浮宫。但当他对于卢浮宫内金字塔的设计构思被人们知晓时,他受到了法国人强烈的抨击。面对法国人如潮般的批判,他并没有回应,只是自信地坚持自我。当卢浮宫设计完成后,前来参观的人数比以往翻了几倍,各种好评也随之而来。

贝聿铭曾说:“我和我的建筑都像竹子。”的确,他用行动告诉了我们什么是坚持、自信与谦虚。然而“谦虚并不代表妥协,妥协就是退让!”贝聿铭让我们知道,无论身处何地,都要矢志不渝地坚持自己,永葆自信的正能量。 真假之间

曾有一位身患重病的病人,他告诉一位国家:“若是窗外树枝上最后一片树叶落下去了,我的生命便也走到了尽头。”画家望向窗外,几片枯黄的树叶在秋风中摇曳着。在一次狂风暴雨的夜里,所有的树叶都凋落了,然而画家却从屋外爬上窗台,用笔在窗外画了了片悬挂的树叶。

传递正能量3

时间流逝,时代转变。不知不觉中与那个人与人之间互帮互助的时代已悄然远去。迎面而来的是老人摔倒时,众人冷漠的眼神和看热闹的心情毫无逗留的背影卷起的一阵微风带起的灰尘仿佛也在嘲笑着老人的狼狈。带给我们冷漠的社会观,不仅因为这,还有那小悦悦事件。在给予帮助和怕惹上麻烦之间,无疑怕惹麻烦占了上风。因此留给需要帮助的人,只有他们的背影和飞快的车速。难道这个社会只剩下水泥锥成的冰冷建筑物和人们的贪心了吗?那个口口相传的雷锋时代已经远去了吗?

是什么导致了一个生命的消失,中国五千年传统美德的消失?仿佛留下的只有那“事不关己高高挂起”的态度,而缺少了那份乐于助人的爱心。有这样一群人他们平凡又不平凡的举动给我们树立了榜样:用自己的生命换取学生安全的最美老师——张丽莉;那句“我不伟大,挣钱比你容易”的朴素司机大叔;靠卖羊肉串资助学生念书的新疆朋友——阿里木?? 这些人是平凡而又伟大的! 他们开启了正能量的按钮,而我们需做的是传递正能量的火苗。这需要我们每一个人的参与,需持之以恒的耐

心和克服困难的决心。让这充满正能量的火苗融化冰封已久的心灵,像一束暖阳散漫我们的四周,消融人之间的冷漠。 让我们向小悦悦和老人说声对不起,向充满希望和正能量的明天问声好!

传递正能量4

时间流逝,时代转变。不知不觉中与那个人与人之间互帮互助的时代已悄然远去。迎面而来的是老人摔倒时,众人冷漠的眼神和看热闹的心情毫无逗留的背影,卷起的一阵微风带起的灰尘仿佛也在嘲笑着老人的狼狈。带给我们冷漠的社会观,不仅因为这,还有那小悦悦事件。在给予帮助和怕惹上麻烦之间,无疑怕惹麻烦占了上风。因此留给需要帮助的人,只有他们的背影和飞快的车速。难道这个社会只剩下水泥锥成的冰冷建筑物和人们的贪心了吗?那个口口相传的雷锋时代已经远去了吗? 那些让人感 动的人和事都一去不复返了吗 ? “赠人玫瑰,手有余香。”不应该仅仅是一句空话,那更是人与人之间心灵的沟通、相互的给予、共同的追求。我们要从自己做起,把这种 爱的正能量传递下去。 307

在现实中,“正能量”带来的正效应确实不少。我们身边有阿里木带给我们的感动,他靠卖烤肉资助贫寒学子,而不少人专程去“捧场”,这里面有感动,也有“正能量”的传递。 虽然只是一件小事,但它却体现出人与人之间的关爱,反映的是爱的传递。有形与无形之中,他们所传递一种能量——正能量。大家对这种爱心产生温暖的感觉,源于人与人之间那种最为宝贵的理解和对善的认同。正是这种理解和认同,穿透了世间的冷漠与轻视,用一种将心比心,推己及人的心理,获得一种感同身受的情怀。 221

著名大师贝聿铭,曾应法国总统的邀请设计卢浮宫。但当他对于卢浮宫内金字塔的设计构思被人们知晓时,他受到了法国人强烈的抨击。面对法国人如潮般的批判,他并没有回应,只是自信地坚持自我。他说:“我和我的建筑都像竹子。”卢浮宫设计完成后,前来参观的人数比以往翻了几倍,各种好评也随之而来。的确,他用行动告诉了我们什么是坚持、自信与谦虚。然而“谦虚并不代表妥协,妥协就是退让!”贝聿铭让我们知道,无论身处何地,都要矢志不渝地坚持自己,永保自信的正能量。220

也有一位身患重病的画家,他告诉一个病人:“若是窗外树枝上最后一片树叶落下去了,我的生命便也走到了尽头。”画家望向窗外,几片枯黄的树叶在秋风中摇曳着。在一次狂风暴雨的夜里,所有的树叶都凋落了,然而画家却从屋外爬上窗台,用笔在窗外画了了片悬挂的树叶。

下页篇四:爱的传递作文900字

爱的传递作文900字

爱的传递作文900字—爱是一朵花,需要人人都献出温暖的阳光,甘甜的雨水与悉心的呵护;爱是一条河流,需要人人都拾出河水中的杂物与阴影;爱是一块褶褶生辉的鹅卵石,无论时间的溪水怎样冲刷,它永远光芒四射。爱没有宝石的闪耀,因为爱是平凡的点点滴滴传递在每个温暖的人心中。

不怕艰苦的人民英雄们,为了追求人民的自由与和平,勇往直前不怕牺牲,取得了莫大的胜利,开国大典那天,

当毛主席用高昂的音调宣布中华民族从此站起来的时候,举国欢庆,大街小巷游行庆贺。还记得红军战士吗? 万里长征过雪山,爬草地,饿了吃树皮,在凛冽的寒风中前行,最终,长征胜利。为什么?什么给予他们莫大的动力。

是爱,是对一个民族,对于一个国家的热爱,爱国精神传递在每一位人民英雄心中。

她被评为烟台最美女孩,在一个昏黑的大雨天气,她与丈夫开车经过马路,天黑路滑,隐隐约约,一个女孩倒在地上,她没有来得及思考,冒着大雨救起了女孩,可自己却被来往的车辆撞倒了,女孩终于获救了,可她失去了,永远失去了自己的一条腿。采访中,她说道:“用我的一条腿换来一条人命,值了!”为什么,什么给予她如此的果断救助?

是爱,是对一个社会的爱。广东佛山小悦悦的悲剧不能再次上演,救人老婆婆的爱传递给了这位最美女孩,传递在每一个人心中。

人民的好女儿,人民的好公仆,她叫任长霞。一位无私奉献,热心可亲的警花。在任长霞分子毫不畏惧,人民大大小小的事都找她,她总会热心帮助,就这样坚持着,坚持着,直至有一天,她因公殉职了。为什么,是什么力量使她如此坚持不懈?

是爱,是对于人民的爱戴,对于工作的热爱,尽守职责,人民心中的爱早与任长霞的爱相融于一体,激励着更多的人。

孟佩杰,一个平凡的名字,却有着不平凡的故事。父亲离去,养母瘫痪,她成了家里唯一的顶梁柱,什么都还不懂的她,操办了家里的一切家务,每天她还要上学,照顾母亲,但是就这样经过数年的风风雨雨,她坚持下来了。为什么?什么使它走过风雨,最终天晴云开见日?

是爱,是对母亲,对亲人永恒的爱。自古以来,孝便是我国的优良传统,这份爱,传递给了孟佩杰,也传递给了许许多多的人。

师恩,友谊,亲情,爱情?. 都是爱。爱温暖人心,爱给人力量,传递爱,给人力量,给人温暖,给人信念,给世界一个笑容。传递爱,这,就是爱?.

江苏常州 满分作文作文0字

初三作文

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http://cooco.net.cn 永久免费组卷搜题网 江苏常州 满分作文

请以“传递”为题,写一篇文章。

要求:① 除诗歌、戏剧外,文体不限;② 要突出自己的体验和感悟,不得抄袭;

③ 不少于600字;④ 文中不能出现真实的校名和人名。

1 传递

我不知不觉来到了这里,我生于斯而长于斯的故里:青果巷。

似乎是旧颜未改,这里的一景一物都那么熟稔。我像是回到了不谙世事的那个五岁的我,趿拉着一双凉拖,在青果巷的石板青砖上踩下一个个深深的水渍。砖路表面凹凸有致,细细的缝隙里,古老的常州湿润的天气滋生了蓊绿欲滴的苔藓,散发出略微有些晦涩的植株气息,传递出一份久违的缅怀。青果巷是标准的江南小镇,粉墙黛瓦,灰色的石灰沙砾,装饰了这条沧桑的古巷,我忍不住扑向了青果巷临着东下塘建起的民屋,这是我的家!我的故里!青果巷是颇有乌镇周庄的味道的,不仅仅在于黑色与白色之间的反差,更在于它的原始,原始的房屋,原始的居民。

东下塘水光潋滟,这一条窄小的河流像一位温婉贤良的母亲,清瘦的身影永远伫立不倒,有几只春归的燕子涉水飞翔,蜻蜓点水般轻逸的动作留下了水波未绝,也在我心中泛起涟漪。东下塘的水是稳重的,没有水应有的灵巧,她累了吧!养育了一代又一代的青果巷人民,她不再似从前清澈得望眼欲穿,而多了一份潜心休憩的乏力与倦怠。

燕子飞入了青果巷黑色的屋瓦,飞入了那一层苔藓,飞入了我年幼时的生活。“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”在青果巷的雾气氤氲中,我隐隐感到了燕子的眼波流转,它想向我传递着,问:“少年郎,你也回家了么?”耳畔忽又想起母亲的歌声:“青青野果,桃儿花错;青青野果,梧儿叶落„„”

原来是场梦。我从床上爬起,我在梦中故地重游,重游到了儿时的青果巷。平时做梦的时候,手中总是生满涔涔汗迹,而这次,我似乎在做梦时分外安详了。

这个真实得难以置信的梦,在向我传递着什么呢?半梦半醒间,我推开窗户,临窗而望,是一片灰濛濛的高楼大厦,我的青果呢?我的青果呢?她想必是生硬难堪地挤在现代化的常州而难以寻觅了吧!

这个梦在向我传递一份情怀,感召着我回到我的青果巷,欢笑着跳入东下塘清洌的河水中。我把这次珍贵的传递藏于心中鲜为人知的角落,因为我想,再过几年,我连这样的传递都得不到了。

如果说分别的感伤是为了团聚时的欢愉,那么自五岁分别后,我与我的青果下一次的重逢在何时呢?青果,再向我传递几次这样的梦吧!

点评:幽幽然然的青果巷,凹凸有致的青石砖,水光潋滟的东下塘,眼波流转的堂前燕,飘忽遥渺的儿时谣,这一切却只缘自一场梦。心思细腻、视角独特的小作者用他(她)敏锐的笔触,正向我们传递着一种梦幻的意境,一种久违的念想,一种悠悠的情怀,品过让人齿留余香。而生生的现实却继续传递给了作者淡淡的哀伤,百年名巷混迹、淹没于现代制造业的水泥大道之间,这对青果钟爱有加的作者来说,怎会不引起无限的感慨,不尽的哀思呢?聪明的小作者以虚渺的“梦”为依托,向我们传递着一份浓浓的人文情怀,呼唤更多的人关注古巷的历史文化,你感受到这种“传递”了吗?

2传递

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http://cooco.net.cn 永久免费组卷搜题网 阳光透过树影,传递给心灵一个春天。

一人一龟一世界

春天绕满了房屋。又是一个明媚的午后,我蹲在抹了釉彩的瓷缸前唱歌给乌龟听,吊兰斜探来一抹新绿,映在浅浅的水里,那是外公的乐园。可是,外公的乌龟好像少了一只吧„„ 我蹭到外公身后,他正用心浇着花。“还有一只呢?”我小声探询,外公的手不经意地一抖,沉默良久,是沙哑的回答:“还有一只搬过来后想老家了,就回去了„„” “哦!”我蹦跳着走了,未及去想沉默中的深意。

花,姹紫嫣红,仿佛小时候一脚踩一只乌龟在外公的搀扶下咯咯笑的欢乐,可它们却告诉我,应该安静,再也不能像小时候那样了。

我惊异地回头看外公的身影。孤独,缓慢,清瘦很多,像瓷缸里那只伸着脖子聆听春天的乌龟,很安详。

一影一窗一远眺

在那只乌龟“依恋归去”的老屋,曾经,总有一个探望的身影。

我们刚拐了弯,未到楼下,便看到七楼上外公望眼欲穿的目光,突然间,就闪放出一种快乐的光芒。

下楼了,弯也拐了,却还听见外公喊“走好”,“再来”之类,他定是又趴在那小窗上依依不舍了。

可是我却愿意逢着他的目光、听见他的喊话,享受着被关怀所裹挟的温暖。

只是如今的新屋再也没有小窗可以凭眺了,他便是站在擦亮的落地玻璃前,再淡淡的吐吸的烟圈里,在那浓了又淡,淡了又浓的茶水中期盼吧?

盼着盼着,把那满腔的爱,化为了我在背后默默地感动。

心的传递又何需触碰?自有爱的光芒从沉默的背影中投射,从凝望的双眼中散发。外公予我这份温暖的传递早在花前窗边,在平淡的言语中完成了储存。

心灵的春天,在一个感动的瞬间,点染了繁华大地,爱在蔓延。

点评:

文章用块状结构来布局谋篇,用小标题来总括内容,在形式上给人整齐清晰的美感;文章选择了生活中及其常见又常常被人忽略的细节,用细腻的笔触,饱含情感的笔调来叙写自己的独特体悟,在材料处理上也避开流水账式的记叙,而是勾勒了两幅生动的画面,因而给人比较鲜明的印象;同时,在描述中间又恰到好处地穿插抒情和议论,既表达了自己的情感又点明了文章的主旨;文章的语言也别具特色,既有形象的比喻,也有生动的拟人,特别值得一提的是文中用了很多短句,读来轻松自如又琅琅上口,还在文面上造成一种如音符般跳跃的节奏感,说明作者的语言积累比较丰厚,遣词造句的能力也非常强。略感不足的是文章的第一个板块,文笔有点晦涩,主题似乎也不够明朗,“传递”的旨意不是很突出。 3传递

旅途漫漫归期远,一封浸湿了泪雨的家书传递来平安与祝福。

梦中花落数十载,一曲深情诵唱的《回家》传递来无限愁情与期盼。

海峡对岸,余光中的乡愁传递而来。这夜月明,余光中独斟一杯浊酒,惆怅了数十年的思绪,都寄予了明月。他畅饮一瓢雄浑的长江水,摘下一片血红海棠贴在胸口,看远山被飘然的白雪覆盖,撷一枝腊梅,把心中的赤热传递给故乡„„梦还是醒了!他只能老泪纵横地在高山上远眺,用痛哭将这份悲愁传递,从那一岸,到这一岸„„

海峡对岸,洛夫的悲痛与绝望传递而来。踏上归途,马背上洛夫的琴弦轻响,抑制着内心的喜悦与激动。然而就在不远处,他乍然勒马,笑容凝结成苦笑。他茫然伸手,想抚一抚

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http://cooco.net.cn 永久免费组卷搜题网 故乡的泥土,谁知,却抓回一掌冷露。我踏着这岸的春草花苞,看洛夫身后的背景,一点一点,变成严冬。忽然传来一声脆响,一颗赤子之心在“禁止越界”的告示牌前被冻裂。他蹲下身去,竖起衣领,独立过着他火烧的寒冬。不远处满山凋零的杜鹃,剩下唯一的一朵,在哭泣。不知是什么无形的墙壁竖立在一湾浅峡,只有这份悲愁,从那一岸,传递到这一岸„„ 海峡对岸,百万同胞的期盼传递而来,一湾浅浅的海峡曾经深得无法逾越,游子们用满心的希望把这深渊填满,一座回家的桥梁即将被建立,一道传递爱与真的虹桥在暴风骤雨之后的天空隐约开始显现。游子欣喜,他说故乡一点也不远,就在这海峡对岸,我,可以指给你看!从那一岸,到这一岸„„

我站在天涯海角久驻 ,凝望着海峡的对岸,细听海风传递来一曲令人生疼的《回家》。猛然间,泪如雨下,我放声呼喊:“你快回来!”然后,静静地祈祷,不知这温情的海潮能不能把我的心情传递,从这一岸,到那一岸?

点评:此文立意较深刻,作者从渴盼祖国统一的高度来谋篇布局,表情达意,确实棋高一着。

所选材料典型而独特。余光中是台湾著名的乡愁诗人,洛夫是享誉国际文坛的“诗魔”,作者选择了两位诗人的乡愁诗作为表现主题的素材,实在是慧眼之举。

文章在表现手法上也有独特之处:1、勾勒诗意的意境,动人的画面。余光中站在高山远眺大陆故乡;洛夫骑马难回故乡;彩虹横跨海峡两岸;作者站在海边遥望台湾并呼唤同胞回归。四幅画,展示了四个动人的场面。2、间接引用诗人的作品。文章第二、三自然段,反映了作者对诗人的作品很熟悉,作者就是巧妙地引用了诗作来塑造诗人的形象、勾勒画面的。如:“畅饮一瓢雄浑的长江水”、“摘下一片血红海棠贴在胸口”、“撷一枝腊梅”等都引自余光中的《乡愁四韵》。3、运用凝练、饱含感情、富有意蕴的语言来表达。作者的语言表达能力很强,一下笔,诗意一般的句子就从笔底流淌了出来:“旅途漫漫归期远,一封浸湿了泪雨的家书传递来平安与祝福。梦中花落数十载,一曲深情诵唱的《回家》传递来无限愁情与期盼。”文中这样的句子不胜枚举,这样的写作功底一定来自于作者对语文的热爱和平时的勤学苦练。

总之,此文精致、深情,为中考作文的文风又拓宽了道路。

4传递

你是一杯甘醇的美酒,李白醉生梦死在你的怀中;你是一幅缤纷绚丽的画卷,苏轼挥洒自如的一片天地;你是一缕暖暖的阳光,冲破黑暗,射入我的心房。是你——语文,你高举着智慧的火把,传递着知识,给予人间光明的春天。

天边云卷云舒,庭前花谢花开,窗外月盈月缺,哦,原来是你,向我传递着美好的一切。看哪,“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”;听啊,“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”。 “君不见黄河之水天上来”的李白,“会当凌绝顶”的杜甫,“但愿人长久”的苏轼,“人比黄花瘦”的李清照„„原来是你,孕育着一个个人才,向人间传递着知识和希望。 “竹外桃花三两枝”的春天,“接天莲叶无穷碧”的夏天,“停车坐爱枫林晚”的秋天,还有“纷纷暮雪下辕门”的冬天。你无时无刻不存在我们的身边,默默地为一代又一代学子奉献你的力量。

儿时,爷爷常拉我坐在宁静的院中,教我吟诵“举头望明月,低头思故乡”的名句,虽然朦朦胧胧地不甚理解,可我却早已感叹你那优美的韵律,如此地动人心弦。

长大后才开始真正地了解,原来你的世界中是如此的博大壮阔,原来你是如此的富于变化。我深深地沉迷在你的怀中,从此不可自拔地爱上了你的多姿,优雅,你的一切的一切。 正是你,为我打开了知识的窗户;正是你,为我插上了求知的翅膀;正是你,为我传递了智慧的光芒„„

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http://cooco.net.cn 永久免费组卷搜题网 感谢你——知识的光明传递者——语文。愿你永远青春活力,向一代又一代学子传递智慧之光。

点评:当作者将目光聚焦在“语文传递智慧”这一最熟悉的话题上时,文章便有了坚实的现实基础。语文传递给小作者一种思想与精神,让他学会用诗意的语言去描绘自然,用善感的心去体味文人墨客的情感„„在文章关键处,或者出示精美的排比句,或者选用饱含哲理的精警语句,或者借助诗意化的表达,这些都使文章显得文采飞扬,摇曳多姿。篇末水到渠成凸现文眼,猛然生辉。

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http://cooco.net.cn 永久免费组卷搜题网 江苏常州 满分作文

请以“传递”为题,写一篇文章。

要求:① 除诗歌、戏剧外,文体不限;② 要突出自己的体验和感悟,不得抄袭;

③ 不少于600字;④ 文中不能出现真实的校名和人名。

1 传递

我不知不觉来到了这里,我生于斯而长于斯的故里:青果巷。

似乎是旧颜未改,这里的一景一物都那么熟稔。我像是回到了不谙世事的那个五岁的我,趿拉着一双凉拖,在青果巷的石板青砖上踩下一个个深深的水渍。砖路表面凹凸有致,细细的缝隙里,古老的常州湿润的天气滋生了蓊绿欲滴的苔藓,散发出略微有些晦涩的植株气息,传递出一份久违的缅怀。青果巷是标准的江南小镇,粉墙黛瓦,灰色的石灰沙砾,装饰了这条沧桑的古巷,我忍不住扑向了青果巷临着东下塘建起的民屋,这是我的家!我的故里!青果巷是颇有乌镇周庄的味道的,不仅仅在于黑色与白色之间的反差,更在于它的原始,原始的房屋,原始的居民。

东下塘水光潋滟,这一条窄小的河流像一位温婉贤良的母亲,清瘦的身影永远伫立不倒,有几只春归的燕子涉水飞翔,蜻蜓点水般轻逸的动作留下了水波未绝,也在我心中泛起涟漪。东下塘的水是稳重的,没有水应有的灵巧,她累了吧!养育了一代又一代的青果巷人民,她不再似从前清澈得望眼欲穿,而多了一份潜心休憩的乏力与倦怠。

燕子飞入了青果巷黑色的屋瓦,飞入了那一层苔藓,飞入了我年幼时的生活。“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”在青果巷的雾气氤氲中,我隐隐感到了燕子的眼波流转,它想向我传递着,问:“少年郎,你也回家了么?”耳畔忽又想起母亲的歌声:“青青野果,桃儿花错;青青野果,梧儿叶落„„”

原来是场梦。我从床上爬起,我在梦中故地重游,重游到了儿时的青果巷。平时做梦的时候,手中总是生满涔涔汗迹,而这次,我似乎在做梦时分外安详了。

这个真实得难以置信的梦,在向我传递着什么呢?半梦半醒间,我推开窗户,临窗而望,是一片灰濛濛的高楼大厦,我的青果呢?我的青果呢?她想必是生硬难堪地挤在现代化的常州而难以寻觅了吧!

这个梦在向我传递一份情怀,感召着我回到我的青果巷,欢笑着跳入东下塘清洌的河水中。我把这次珍贵的传递藏于心中鲜为人知的角落,因为我想,再过几年,我连这样的传递都得不到了。

如果说分别的感伤是为了团聚时的欢愉,那么自五岁分别后,我与我的青果下一次的重逢在何时呢?青果,再向我传递几次这样的梦吧!

点评:幽幽然然的青果巷,凹凸有致的青石砖,水光潋滟的东下塘,眼波流转的堂前燕,飘忽遥渺的儿时谣,这一切却只缘自一场梦。心思细腻、视角独特的小作者用他(她)敏锐的笔触,正向我们传递着一种梦幻的意境,一种久违的念想,一种悠悠的情怀,品过让人齿留余香。而生生的现实却继续传递给了作者淡淡的哀伤,百年名巷混迹、淹没于现代制造业的水泥大道之间,这对青果钟爱有加的作者来说,怎会不引起无限的感慨,不尽的哀思呢?聪明的小作者以虚渺的“梦”为依托,向我们传递着一份浓浓的人文情怀,呼唤更多的人关注古巷的历史文化,你感受到这种“传递”了吗?

2传递

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http://cooco.net.cn 永久免费组卷搜题网 阳光透过树影,传递给心灵一个春天。

一人一龟一世界

春天绕满了房屋。又是一个明媚的午后,我蹲在抹了釉彩的瓷缸前唱歌给乌龟听,吊兰斜探来一抹新绿,映在浅浅的水里,那是外公的乐园。可是,外公的乌龟好像少了一只吧„„ 我蹭到外公身后,他正用心浇着花。“还有一只呢?”我小声探询,外公的手不经意地一抖,沉默良久,是沙哑的回答:“还有一只搬过来后想老家了,就回去了„„” “哦!”我蹦跳着走了,未及去想沉默中的深意。

花,姹紫嫣红,仿佛小时候一脚踩一只乌龟在外公的搀扶下咯咯笑的欢乐,可它们却告诉我,应该安静,再也不能像小时候那样了。

我惊异地回头看外公的身影。孤独,缓慢,清瘦很多,像瓷缸里那只伸着脖子聆听春天的乌龟,很安详。

一影一窗一远眺

在那只乌龟“依恋归去”的老屋,曾经,总有一个探望的身影。

我们刚拐了弯,未到楼下,便看到七楼上外公望眼欲穿的目光,突然间,就闪放出一种快乐的光芒。

下楼了,弯也拐了,却还听见外公喊“走好”,“再来”之类,他定是又趴在那小窗上依依不舍了。

可是我却愿意逢着他的目光、听见他的喊话,享受着被关怀所裹挟的温暖。

只是如今的新屋再也没有小窗可以凭眺了,他便是站在擦亮的落地玻璃前,再淡淡的吐吸的烟圈里,在那浓了又淡,淡了又浓的茶水中期盼吧?

盼着盼着,把那满腔的爱,化为了我在背后默默地感动。

心的传递又何需触碰?自有爱的光芒从沉默的背影中投射,从凝望的双眼中散发。外公予我这份温暖的传递早在花前窗边,在平淡的言语中完成了储存。

心灵的春天,在一个感动的瞬间,点染了繁华大地,爱在蔓延。

点评:

文章用块状结构来布局谋篇,用小标题来总括内容,在形式上给人整齐清晰的美感;文章选择了生活中及其常见又常常被人忽略的细节,用细腻的笔触,饱含情感的笔调来叙写自己的独特体悟,在材料处理上也避开流水账式的记叙,而是勾勒了两幅生动的画面,因而给人比较鲜明的印象;同时,在描述中间又恰到好处地穿插抒情和议论,既表达了自己的情感又点明了文章的主旨;文章的语言也别具特色,既有形象的比喻,也有生动的拟人,特别值得一提的是文中用了很多短句,读来轻松自如又琅琅上口,还在文面上造成一种如音符般跳跃的节奏感,说明作者的语言积累比较丰厚,遣词造句的能力也非常强。略感不足的是文章的第一个板块,文笔有点晦涩,主题似乎也不够明朗,“传递”的旨意不是很突出。 3传递

旅途漫漫归期远,一封浸湿了泪雨的家书传递来平安与祝福。

梦中花落数十载,一曲深情诵唱的《回家》传递来无限愁情与期盼。

海峡对岸,余光中的乡愁传递而来。这夜月明,余光中独斟一杯浊酒,惆怅了数十年的思绪,都寄予了明月。他畅饮一瓢雄浑的长江水,摘下一片血红海棠贴在胸口,看远山被飘然的白雪覆盖,撷一枝腊梅,把心中的赤热传递给故乡„„梦还是醒了!他只能老泪纵横地在高山上远眺,用痛哭将这份悲愁传递,从那一岸,到这一岸„„

海峡对岸,洛夫的悲痛与绝望传递而来。踏上归途,马背上洛夫的琴弦轻响,抑制着内心的喜悦与激动。然而就在不远处,他乍然勒马,笑容凝结成苦笑。他茫然伸手,想抚一抚

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http://cooco.net.cn 永久免费组卷搜题网 故乡的泥土,谁知,却抓回一掌冷露。我踏着这岸的春草花苞,看洛夫身后的背景,一点一点,变成严冬。忽然传来一声脆响,一颗赤子之心在“禁止越界”的告示牌前被冻裂。他蹲下身去,竖起衣领,独立过着他火烧的寒冬。不远处满山凋零的杜鹃,剩下唯一的一朵,在哭泣。不知是什么无形的墙壁竖立在一湾浅峡,只有这份悲愁,从那一岸,传递到这一岸„„ 海峡对岸,百万同胞的期盼传递而来,一湾浅浅的海峡曾经深得无法逾越,游子们用满心的希望把这深渊填满,一座回家的桥梁即将被建立,一道传递爱与真的虹桥在暴风骤雨之后的天空隐约开始显现。游子欣喜,他说故乡一点也不远,就在这海峡对岸,我,可以指给你看!从那一岸,到这一岸„„

我站在天涯海角久驻 ,凝望着海峡的对岸,细听海风传递来一曲令人生疼的《回家》。猛然间,泪如雨下,我放声呼喊:“你快回来!”然后,静静地祈祷,不知这温情的海潮能不能把我的心情传递,从这一岸,到那一岸?

点评:此文立意较深刻,作者从渴盼祖国统一的高度来谋篇布局,表情达意,确实棋高一着。

所选材料典型而独特。余光中是台湾著名的乡愁诗人,洛夫是享誉国际文坛的“诗魔”,作者选择了两位诗人的乡愁诗作为表现主题的素材,实在是慧眼之举。

文章在表现手法上也有独特之处:1、勾勒诗意的意境,动人的画面。余光中站在高山远眺大陆故乡;洛夫骑马难回故乡;彩虹横跨海峡两岸;作者站在海边遥望台湾并呼唤同胞回归。四幅画,展示了四个动人的场面。2、间接引用诗人的作品。文章第二、三自然段,反映了作者对诗人的作品很熟悉,作者就是巧妙地引用了诗作来塑造诗人的形象、勾勒画面的。如:“畅饮一瓢雄浑的长江水”、“摘下一片血红海棠贴在胸口”、“撷一枝腊梅”等都引自余光中的《乡愁四韵》。3、运用凝练、饱含感情、富有意蕴的语言来表达。作者的语言表达能力很强,一下笔,诗意一般的句子就从笔底流淌了出来:“旅途漫漫归期远,一封浸湿了泪雨的家书传递来平安与祝福。梦中花落数十载,一曲深情诵唱的《回家》传递来无限愁情与期盼。”文中这样的句子不胜枚举,这样的写作功底一定来自于作者对语文的热爱和平时的勤学苦练。

总之,此文精致、深情,为中考作文的文风又拓宽了道路。

4传递

你是一杯甘醇的美酒,李白醉生梦死在你的怀中;你是一幅缤纷绚丽的画卷,苏轼挥洒自如的一片天地;你是一缕暖暖的阳光,冲破黑暗,射入我的心房。是你——语文,你高举着智慧的火把,传递着知识,给予人间光明的春天。

天边云卷云舒,庭前花谢花开,窗外月盈月缺,哦,原来是你,向我传递着美好的一切。看哪,“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”;听啊,“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”。 “君不见黄河之水天上来”的李白,“会当凌绝顶”的杜甫,“但愿人长久”的苏轼,“人比黄花瘦”的李清照„„原来是你,孕育着一个个人才,向人间传递着知识和希望。 “竹外桃花三两枝”的春天,“接天莲叶无穷碧”的夏天,“停车坐爱枫林晚”的秋天,还有“纷纷暮雪下辕门”的冬天。你无时无刻不存在我们的身边,默默地为一代又一代学子奉献你的力量。

儿时,爷爷常拉我坐在宁静的院中,教我吟诵“举头望明月,低头思故乡”的名句,虽然朦朦胧胧地不甚理解,可我却早已感叹你那优美的韵律,如此地动人心弦。

长大后才开始真正地了解,原来你的世界中是如此的博大壮阔,原来你是如此的富于变化。我深深地沉迷在你的怀中,从此不可自拔地爱上了你的多姿,优雅,你的一切的一切。 正是你,为我打开了知识的窗户;正是你,为我插上了求知的翅膀;正是你,为我传递了智慧的光芒„„

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http://cooco.net.cn 永久免费组卷搜题网 感谢你——知识的光明传递者——语文。愿你永远青春活力,向一代又一代学子传递智慧之光。

点评:当作者将目光聚焦在“语文传递智慧”这一最熟悉的话题上时,文章便有了坚实的现实基础。语文传递给小作者一种思想与精神,让他学会用诗意的语言去描绘自然,用善感的心去体味文人墨客的情感„„在文章关键处,或者出示精美的排比句,或者选用饱含哲理的精警语句,或者借助诗意化的表达,这些都使文章显得文采飞扬,摇曳多姿。篇末水到渠成凸现文眼,猛然生辉。

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