快乐的五一

关于快乐的排比句作文1000字

初二作文

1、快乐就像是和煦的阳光,照耀大地:就像是清香的美酒,醉人心弦:就像是温柔的清风,拂动人心。

2、快乐是每一位母亲忙碌的身影,快乐是每一位父亲斥责的声音,快乐是每一位老师真心的称赞。

3、音乐老师说:“快乐是轻松的节拍。”体育老师说:“快乐是难忘的拼搏。”语文老师说:“快乐是优美的散文。”生物老师说:“快乐是春天的花朵。”

4、快乐是孩子琅琅的读书声,快乐是雨点的沙沙声。快乐是向我们撒娇的小狗,快乐更是幸福的生活!

5、快乐是什么?快乐是互相安慰,快乐是彼此沟通。快乐是什么?快乐是学雷锋做好事,快乐是为人民去服务。快乐是什么?快乐是一些夸奖,快乐是一些教育。快乐是什么?快乐是有一个温馨的家,快乐是幸福美满的生活。快乐是什么?快乐是一种永恒的爱,把这种爱留在心里融化,把这种爱释放展现出来,让我们一起拥有快乐!

6、快乐是什么?也许医生会说,快乐是治好病人;快乐是什么?也许农民会说,快乐是年年好丰收;快乐是什么?也许渔夫会说,快乐是钓上大鱼,买个好价钱。

7、快乐,是给口干舌燥的人一壶甘甜的泉水;快乐,是给寒冷的人送去一堆炭火;快乐,是给饥饿的人一块面包。

8、快乐是什么?快乐是闻着诱人的花香,在春姑娘翠绿的发梢尽情欢唱.快乐是什么?快乐是踏着连绵的波浪,在夏阿姨慈爱的目光下留连嬉戏.快乐是什么?快乐是举着累累果实,在秋伯伯精心呵护下品味丰收的喜悦.快乐是什么?快乐是踩着皑皑白雪,在冬爷爷温暖的怀抱中迎接成长的时刻.

9、快乐是什么?农民伯伯说:“快乐是收获庄稼。”司机叔叔说:“快乐是保障客人的安全。”教师说:“快乐是看到学生取得优异的成绩。”有个小女孩说:“快乐是跟爸爸妈妈生活在一起。

10、快乐是什么?快乐是一条小溪,它给人类带来健康,快乐是什么?快乐是一座城市,它给人类带来幸福,快乐是什么?快乐是一阵风,它给人类带来温暖,如果你想知道快乐是什么?其实快乐就在你身边。

11、快乐是什么?有人说快乐就是不用上学,不用挨骂挨打。有人说快乐就是每天吃大餐,喝饮料。有人说,快乐就是住豪华宅子,住别墅。有保姆伺候,什么事不用自己做。作业有人帮着做……

12、快乐是什么?是口渴时喝到了一口清泉,是迷路时发现了路标。快乐就是无所顾虑,没有烦恼;快乐就是无拘无束,尽情欢闹。

13、快乐就是去吃肯德鸡,快乐就是去公园玩耍,快乐就是插上翅膀飞,快乐就是跟动物嬉戏。

14、 快乐是什么?是吃到甜甜的雪糕;快乐是什么?是获得成功的时刻;快乐是什么?是……

1、快乐就像是和煦的阳光,照耀大地:就像是清香的美酒,醉人心弦:就像是温柔的清风,拂动人心。

2、快乐是每一位母亲忙碌的身影,快乐是每一位父亲斥责的声音,快乐是每一位老师真心的称赞。

3、音乐老师说:“快乐是轻松的节拍。”体育老师说:“快乐是难忘的拼搏。”语文老师说:“快乐是优美的散文。”生物老师说:“快乐是春天的花朵。”

4、快乐是孩子琅琅的读书声,快乐是雨点的沙沙声。快乐是向我们撒娇的小狗,快乐更是幸福的生活!

5、快乐是什么?快乐是互相安慰,快乐是彼此沟通。快乐是什么?快乐是学雷锋做好事,快乐是为人民去服务。快乐是什么?快乐是一些夸奖,快乐是一些教育。快乐是什么?快乐是有一个温馨的家,快乐是幸福美满的生活。快乐是什么?快乐是一种永恒的爱,把这种爱留在心里融化,把这种爱释放展现出来,让我们一起拥有快乐!

6、快乐是什么?也许医生会说,快乐是治好病人;快乐是什么?也许农民会说,快乐是年年好丰收;快乐是什么?也许渔夫会说,快乐是钓上大鱼,买个好价钱。

7、快乐,是给口干舌燥的人一壶甘甜的泉水;快乐,是给寒冷的人送去一堆炭火;快乐,是给饥饿的人一块面包。

8、快乐是什么?快乐是闻着诱人的花香,在春姑娘翠绿的发梢尽情欢唱.快乐是什么?快乐是踏着连绵的波浪,在夏阿姨慈爱的目光下留连嬉戏.快乐是什么?快乐是举着累累果实,在秋伯伯精心呵护下品味丰收的喜悦.快乐是什么?快乐是踩着皑皑白雪,在冬爷爷温暖的怀抱中迎接成长的时刻.

9、快乐是什么?农民伯伯说:“快乐是收获庄稼。”司机叔叔说:“快乐是保障客人的安全。”教师说:“快乐是看到学生取得优异的成绩。”有个小女孩说:“快乐是跟爸爸妈妈生活在一起。

10、快乐是什么?快乐是一条小溪,它给人类带来健康,快乐是什么?快乐是一座城市,它给人类带来幸福,快乐是什么?快乐是一阵风,它给人类带来温暖,如果你想知道快乐是什么?其实快乐就在你身边。

11、快乐是什么?有人说快乐就是不用上学,不用挨骂挨打。有人说快乐就是每天吃大餐,喝饮料。有人说,快乐就是住豪华宅子,住别墅。有保姆伺候,什么事不用自己做。作业有人帮着做……

12、快乐是什么?是口渴时喝到了一口清泉,是迷路时发现了路标。快乐就是无所顾虑,没有烦恼;快乐就是无拘无束,尽情欢闹。

13、快乐就是去吃肯德鸡,快乐就是去公园玩耍,快乐就是插上翅膀飞,快乐就是跟动物嬉戏。

14、 快乐是什么?是吃到甜甜的雪糕;快乐是什么?是获得成功的时刻;快乐是什么?是……

快乐其实很简单3作文2400字

六年级作文

快乐其实很简单

执教者:杜成任

一、教学目标:

1、通过本课的主题活动,使学生懂得快乐是一种愉悦的情感体验,是一种积极、健康向上的生活态度;丰富多彩的社会生活就是我们快乐的源泉,要善于在平常的生活中寻找、感悟和体验快乐;懂得帮助别人是快乐的源泉。

2、培养学生参与社会生活和人际交往能力;语言表达、形体表现能力;收集、分析、整理资料能力。

3、培养学生调整和控制自己情绪的能力,开朗、进取、乐观向上的心态;促进学生良好品德的形成和社会性发展,养成感恩和助人为乐的个性品质,促进学生人际关系的和谐发展。

二、教学重难点:

通过调查了解自己和别人的快乐,知道什么是快乐,体会生活中处处有快乐;通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。

三、教学准备:学生自制卡片,学生调查收集资料,课件,游戏的材料等。

四、教学过程:

课前交流

播放歌曲《快乐崇拜》与学生做简短的情感沟通,体验相识的快乐。

(初次与学生见面,所以课前与学生进行了简单交流。通过交流对学生进行初步了解,稳定了学生的上课情绪,并适当地渗透本次教学的因素,做好了上课准备,为上好这节课奠定了一个良好的基础。)

活动一:游戏导入,体验快乐很简单。

过渡:大家喜欢做游戏吗?老师讲明游戏规则。 师生游戏。

师:同学们,游戏在兴趣盎然中结束了,谁来说说你此时的心情呢?

(游戏导入。目的营造快乐气氛,传递快乐,激发兴趣。)

生:开心、快乐、高兴„„

师:是啊,老师从大家洋溢着喜悦的脸上感受到了你们无比快乐的心情。请大声的告诉老师快乐是一件很难的事吗?

生:不是!

师:说得好!(板书课题:快乐其实很简单 )只要你善于发现,用心去体会,快乐就在你身边!大家一起来做个做个快乐的表情或动作,请大声地告诉所有的人---“快乐其实很简单。”

(创设了生动活泼的情境,学生积极主动地参与到活动中,初步认识快乐其实很简单,让学生轻松地进入课堂活动。教学设计生动有趣,体现了品德与社会课的活动性的特点。)

活动二:寻找快乐,知道快乐是一种心理感受。

过渡:那么快乐是什么呢? 大家肯定很想了解它,让我们一起找找它吧.(板书:寻找快乐) ,谁愿意当寻找快乐的小先锋,去采访在座的老师和同学,为我们找到快乐呢?

1、请两位学生采访同学或在座的老师,请他们谈谈快乐到底是什么呢?其他同学认真听。

2、信息反馈

引导学生说出快乐是什么。

3、观察图片,了解不同行业的人不同的快乐

过渡:“快乐是什么?谁也无法解释清楚,因为不同的人有不同的快乐。老师课前也去收集了一些快乐的照片,每张照片里都藏着不一样的快乐,我们一起来说说他们有着怎样的快乐。

出示课件。

4、让学生汇报课前调查的资料信息。

小结:对呀,各行各业的人民把奉献当作一种快乐,奉献是一种快乐,而感激也是一种快乐,关怀也是一种快乐,给予也是一种快乐,得到更是一种快乐。我们可以从生活中的点点滴滴体会到快乐,同学们!其实呀, 快乐就是一种心理感受。板书:心理感受

5、 齐读小诗,说说你有怎样的体会。

6、制作快乐手册

师:通过刚才的交流和小诗的学习,大家都了解到快乐是什么了,那么请你将你最大的快乐写在自己制作的快乐卡片上吧!

学生制作快乐卡片。小组交流,代表汇报。

师:老师发现大家在寻找快乐中,了解了别人的快乐,自己也变得快乐了,恭喜自己成为一名“快乐的小学生”!老师建议大家把手中的快乐卡片装订成册,并这份快乐收集到这个快乐小屋,成为我们班的特色好吗?

(快乐调查采访汇报。让学生在探究了解中真正体验到生活中的快乐无处不在,并在交流中体会到快乐的真谛。)

活动三:品尝快乐-----互帮互助是快乐的源泉。

1、我们知道什么是快乐,那么我们怎么才能得到真正的快乐,品尝到快乐呢?(板书:品尝快乐)

(1)下面请大家欣赏VCR ,想想真正的快乐是什么,怎样才能品尝快乐呢?

(2)小组交流,汇报。看到了什么,感受到了什么?

(3)老师小结“快乐其实很简单,就是在别人需要帮助的时候,能帮人一把。”板书:互帮互助

(4)你帮助过别人吗?你有怎样的感受呢?被帮助的人又有怎样的心情呢?能与大家一起分享吗?

(5)总的来说,不管是帮助别人,还是被别人帮助,都会得到快乐的,快乐是止境的。

2、快乐小使者,你们喜欢帮助别人吗?老师现在就有个烦恼你们能帮助老师么?

那么,孩子们你们在生活中也有遇到像老师这样的烦恼吗?请大胆的说出来,让同学们一起想办法,为你解开心锁。(分组讨论)

全班交流。小结:快乐小使者们,你们帮助老师,也为同学想办法消除他们的烦恼,你们是不是也很快乐?

是呀,快乐如此的简单,就在谈笑中,就在交流中。

(品德课是以学生的经验与生活为核心的实践课程,我在设计上力求体现“从生活中来,到生活中去”这一品社教学的理念,让学生从自己的世界出发,用自己的方式解决自己和他人面临的问题。把握教材特点,但不完全受教材限制,联系学生生活实际,体现品社课的开放性、综合性、社会生活性、实践性, “依托而不是信赖教材” 本着教学思路上要开阔的想法设计这次的教学思路。)

活动四:交流收获、快乐总结。

快乐旅行即将结束,在旅行中同学们非常快乐!前来听课的老师看到大家快乐地学习也感到很快乐,我想同学们在学习的过程中一定会有很多很多的快乐,能说说自己在本次旅行中收获到的快乐吗?指名回答。

大家可以把他们都记录到快乐卡上,收集到我们的快乐小屋。

总结:同学们!真正的快乐是与人同乐! 最大的快乐是给人快乐!只要我们

拥有了一颗快乐的心,那么,快乐是无处不在的。(板书:快乐无处不在)热爱 生活就是快乐,让我们懂得快乐,制造快乐,传播快乐,将快乐带到学校、带到家里、带给父母、带给老师、同学,将快乐带到每一个充满爱的地方吧!下面请同学们把自己的快乐卡片放到快乐小屋里。(学生在《歌声与微笑》的歌声中离开教室)。

(品德与社会是源于生活,而指导生活,本环节设计把卡片投放在快乐小屋,让学生学会分享快乐,为下一活动作一个铺垫。

) 板书设计

快乐其实很简单

寻找快乐←--→心理感受

品尝快乐←--→互帮互助

快乐无处不在

快乐其实很简单

执教者:杜成任

一、教学目标:

1、通过本课的主题活动,使学生懂得快乐是一种愉悦的情感体验,是一种积极、健康向上的生活态度;丰富多彩的社会生活就是我们快乐的源泉,要善于在平常的生活中寻找、感悟和体验快乐;懂得帮助别人是快乐的源泉。

2、培养学生参与社会生活和人际交往能力;语言表达、形体表现能力;收集、分析、整理资料能力。

3、培养学生调整和控制自己情绪的能力,开朗、进取、乐观向上的心态;促进学生良好品德的形成和社会性发展,养成感恩和助人为乐的个性品质,促进学生人际关系的和谐发展。

二、教学重难点:

通过调查了解自己和别人的快乐,知道什么是快乐,体会生活中处处有快乐;通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。

三、教学准备:学生自制卡片,学生调查收集资料,课件,游戏的材料等。

四、教学过程:

课前交流

播放歌曲《快乐崇拜》与学生做简短的情感沟通,体验相识的快乐。

(初次与学生见面,所以课前与学生进行了简单交流。通过交流对学生进行初步了解,稳定了学生的上课情绪,并适当地渗透本次教学的因素,做好了上课准备,为上好这节课奠定了一个良好的基础。)

活动一:游戏导入,体验快乐很简单。

过渡:大家喜欢做游戏吗?老师讲明游戏规则。 师生游戏。

师:同学们,游戏在兴趣盎然中结束了,谁来说说你此时的心情呢?

(游戏导入。目的营造快乐气氛,传递快乐,激发兴趣。)

生:开心、快乐、高兴„„

师:是啊,老师从大家洋溢着喜悦的脸上感受到了你们无比快乐的心情。请大声的告诉老师快乐是一件很难的事吗?

生:不是!

师:说得好!(板书课题:快乐其实很简单 )只要你善于发现,用心去体会,快乐就在你身边!大家一起来做个做个快乐的表情或动作,请大声地告诉所有的人---“快乐其实很简单。”

(创设了生动活泼的情境,学生积极主动地参与到活动中,初步认识快乐其实很简单,让学生轻松地进入课堂活动。教学设计生动有趣,体现了品德与社会课的活动性的特点。)

活动二:寻找快乐,知道快乐是一种心理感受。

过渡:那么快乐是什么呢? 大家肯定很想了解它,让我们一起找找它吧.(板书:寻找快乐) ,谁愿意当寻找快乐的小先锋,去采访在座的老师和同学,为我们找到快乐呢?

1、请两位学生采访同学或在座的老师,请他们谈谈快乐到底是什么呢?其他同学认真听。

2、信息反馈

引导学生说出快乐是什么。

3、观察图片,了解不同行业的人不同的快乐

过渡:“快乐是什么?谁也无法解释清楚,因为不同的人有不同的快乐。老师课前也去收集了一些快乐的照片,每张照片里都藏着不一样的快乐,我们一起来说说他们有着怎样的快乐。

出示课件。

4、让学生汇报课前调查的资料信息。

小结:对呀,各行各业的人民把奉献当作一种快乐,奉献是一种快乐,而感激也是一种快乐,关怀也是一种快乐,给予也是一种快乐,得到更是一种快乐。我们可以从生活中的点点滴滴体会到快乐,同学们!其实呀, 快乐就是一种心理感受。板书:心理感受

5、 齐读小诗,说说你有怎样的体会。

6、制作快乐手册

师:通过刚才的交流和小诗的学习,大家都了解到快乐是什么了,那么请你将你最大的快乐写在自己制作的快乐卡片上吧!

学生制作快乐卡片。小组交流,代表汇报。

师:老师发现大家在寻找快乐中,了解了别人的快乐,自己也变得快乐了,恭喜自己成为一名“快乐的小学生”!老师建议大家把手中的快乐卡片装订成册,并这份快乐收集到这个快乐小屋,成为我们班的特色好吗?

(快乐调查采访汇报。让学生在探究了解中真正体验到生活中的快乐无处不在,并在交流中体会到快乐的真谛。)

活动三:品尝快乐-----互帮互助是快乐的源泉。

1、我们知道什么是快乐,那么我们怎么才能得到真正的快乐,品尝到快乐呢?(板书:品尝快乐)

(1)下面请大家欣赏VCR ,想想真正的快乐是什么,怎样才能品尝快乐呢?

(2)小组交流,汇报。看到了什么,感受到了什么?

(3)老师小结“快乐其实很简单,就是在别人需要帮助的时候,能帮人一把。”板书:互帮互助

(4)你帮助过别人吗?你有怎样的感受呢?被帮助的人又有怎样的心情呢?能与大家一起分享吗?

(5)总的来说,不管是帮助别人,还是被别人帮助,都会得到快乐的,快乐是止境的。

2、快乐小使者,你们喜欢帮助别人吗?老师现在就有个烦恼你们能帮助老师么?

那么,孩子们你们在生活中也有遇到像老师这样的烦恼吗?请大胆的说出来,让同学们一起想办法,为你解开心锁。(分组讨论)

全班交流。小结:快乐小使者们,你们帮助老师,也为同学想办法消除他们的烦恼,你们是不是也很快乐?

是呀,快乐如此的简单,就在谈笑中,就在交流中。

(品德课是以学生的经验与生活为核心的实践课程,我在设计上力求体现“从生活中来,到生活中去”这一品社教学的理念,让学生从自己的世界出发,用自己的方式解决自己和他人面临的问题。把握教材特点,但不完全受教材限制,联系学生生活实际,体现品社课的开放性、综合性、社会生活性、实践性, “依托而不是信赖教材” 本着教学思路上要开阔的想法设计这次的教学思路。)

活动四:交流收获、快乐总结。

快乐旅行即将结束,在旅行中同学们非常快乐!前来听课的老师看到大家快乐地学习也感到很快乐,我想同学们在学习的过程中一定会有很多很多的快乐,能说说自己在本次旅行中收获到的快乐吗?指名回答。

大家可以把他们都记录到快乐卡上,收集到我们的快乐小屋。

总结:同学们!真正的快乐是与人同乐! 最大的快乐是给人快乐!只要我们

拥有了一颗快乐的心,那么,快乐是无处不在的。(板书:快乐无处不在)热爱 生活就是快乐,让我们懂得快乐,制造快乐,传播快乐,将快乐带到学校、带到家里、带给父母、带给老师、同学,将快乐带到每一个充满爱的地方吧!下面请同学们把自己的快乐卡片放到快乐小屋里。(学生在《歌声与微笑》的歌声中离开教室)。

(品德与社会是源于生活,而指导生活,本环节设计把卡片投放在快乐小屋,让学生学会分享快乐,为下一活动作一个铺垫。

) 板书设计

快乐其实很简单

寻找快乐←--→心理感受

品尝快乐←--→互帮互助

快乐无处不在

快乐其实很简单5作文2500字

六年级作文

快乐其实很简单

执教者:杜成任

一、教学目标:

1

、通过本课的主题活动,使学生懂得快乐是一种愉悦的情感体验,是一种积 极、健康向上的生活态度;丰富多彩的社会生活就是我们快乐的源泉,要善于 在平常的生活中寻找、感悟和体验快乐;懂得帮助别人是快乐的源泉。

2

、培养学生参与社会生活和人际交往能力;语言表达、形体表现能力;收集、 分析、整理资料能力。

3

、培养学生调整和控制自己情绪的能力,开朗、进取、乐观向上的心态;促进 学生良好品德的形成和社会性发展,养成感恩和助人为乐的个性品质,促进学 生人际关系的和谐发展。

二、教学重难点:

通过调查了解自己和别人的快乐,知道什么是快乐,体会生活中处处有快乐; 通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。

三、教学准备:学生自制卡片,学生调查收集资料,课件,游戏的材料等。

四、教学过程:

课前交流

播放歌曲《快乐崇拜》与学生做简短的情感沟通,体验相识的快乐。

(初次与学生见面,所以课前与学生进行了简单交流。通过交流对学生进行初 步了解,稳定了学生的上课情绪,并适当地渗透本次教学的因素,做好了上课 准备,为上好这节课奠定了一个良好的基础。

活动一:游戏导入,体验快乐很简单。

过渡:大家喜欢做游戏吗?老师讲明游戏规则。

师生游戏。

师:同学们,游戏在兴趣盎然中结束了,谁来说说你此时的心情呢?

游戏导入。目的营造快乐气氛,传递快乐,激发兴趣。

生:开心、快乐、高兴„„

师:是啊,老师从大家洋溢着喜悦的脸上感受到了你们无比快乐的心情。请 大声的告诉老师快乐是一件很难的事吗?

生:不是!

师:说得好!

(板书课题:快乐其实很简单

)只要你善于发现,用心去体会,

快乐就在你身边!大家一起来做个做个快乐的表情或动作,请大声地告诉所有 的人

---

“快乐其实很简单。

(创设了生动活泼的情境,学生积极主动地参与到活动中,初步认识快乐 其实很简单,让学生轻松地进入课堂活动。教学设计生动有趣,体现了品 德与社会课的活动性的特点。

活动二:寻找快乐,知道快乐是一种心理感受。

过渡:

那么快乐是什么呢

?

大家肯定很想了解它,

让我们一起找找它吧

.(

板书:

寻找快乐

)

,谁愿意当寻找快乐的小先锋,去采访在座的老师和同学,为我们找 到快乐呢?

1

、请两位学生采访同学或在座的老师,请他们谈谈快乐到底是什么呢?其 他同学认真听。

2

、信息反馈

引导学生说出快乐是什么。

3

、观察图片,了解不同行业的人不同的快乐

过渡:

“快乐是什么?谁也无法解释清楚,因为不同的人有不同的快乐。老

师课前也去收集了一些快乐的照片,每张照片里都藏着不一样的快乐,我们一

起来说说他们有着怎样的快乐。

出示课件。

4

、让学生汇报课前调查的资料信息。

小结:对呀,各行各业的人民把奉献当作一种快乐,奉献是一种快乐,而感 激也是一种快乐,关怀也是一种快乐,给予也是一种快乐,得到更是一种快乐。 我们可以从生活中的点点滴滴体会到快乐,同学们!其实呀,

快乐就是一种心

理感受。

板书:心理感受

5

齐读小诗,说说你有怎样的体会。

6

、制作快乐手册

师:通过刚才的交流和小诗的学习,大家都了解到快乐是什么了,那么请你将 你最大的快乐写在自己制作的快乐卡片上吧!

学生制作快乐卡片。小组交流,代表汇报。

师:老师发现大家在寻找快乐中,了解了别人的快乐,自己也变得快乐了, 恭喜自己成为一名

“快乐的小学生”

老师建议大家把手中的快乐卡片装订成册,

并这份快乐收集到这个快乐小屋,成为我们班的特色好吗?

快乐调查采访汇报。让学生在探究了解中真正体验到生活中的快乐

无处不在,并在交流中体会到快乐的真谛。

活动三:品尝快乐

-----

互帮互助是快乐的源泉。

1

、我们知道什么是快乐,那么我们怎么才能得到真正的快乐,品尝到快乐 呢?

(

板书:品尝快乐

)

1

下面请大家欣赏

VCR

想想真正的快乐是什么,

怎样才能品尝快乐呢?

2

)小组交流,汇报。看到了什么,感受到了什么?

3

)老师小结“快乐其实很简单,就是在别人需要帮助的时候,能帮人一 把。

板书:互帮互助

4

)你帮助过别人吗?你有怎样的感受呢?被帮助的人又有怎样的心情

呢?能与大家一起分享吗?

5

)总的来说,不管是帮助别人,还是被别人帮助,都会得到快乐的,快 乐是止境的。

2

、快乐小使者,你们喜欢帮助别人吗?老师现在就有个烦恼你们能帮助老 师么?

那么,孩子们你们在生活中也有遇到像老师这样的烦恼吗?请大胆的说出 来,让同学们一起想办法,为你解开心锁。

(分组讨论)

全班交流。小结:快乐小使者们,你们帮助老师,也为同学想办法消除他 们的烦恼,你们是不是也很快乐?

是呀,快乐如此的简单,就在谈笑中,就在交流中。

(品德课是以学生的经验与生活为核心的实践课程,我在设计上力求 体现“从生活中来,到生活中去”这一品社教学的理念,让学生从自己的 世界出发,用自己的方式解决自己和他人面临的问题。把握教材特点,但 不完全受教材限制,联系学生生活实际,体现品社课的开放性、综合性、 社会生活性、实践性,

“依托而不是信赖教材” 本着教学思路上要开阔

的想法设计这次的教学思路。)

活动四:交流收获、快乐总结。

快乐旅行即将结束,在旅行中同学们非常快乐!前来听课的老师看到大家

快乐地学习也感到很快乐,我想同学们在学习的过程中一定会有很多很多的快 乐,能说说自己在本次旅行中收获到的快乐吗?指名回答。

大家可以把他们都记录到快乐卡上,收集到我们的快乐小屋。

总结:同学们!真正的快乐是与人同乐

!

最大的快乐是给人快乐!只要我们

拥有了一颗快乐的心,那么,快乐是无处不在的。

(板书:快乐无处不在)热爱

生活就是快乐,让我们懂得快乐,制造快乐,传播快乐,将快乐带到学校、带 到家里、带给父母、带给老师、同学,将快乐带到每一个充满爱的地方吧!下 面请同学们把自己的快乐卡片放到快乐小屋里。

(学生在《歌声与微笑》的歌声

中离开教室)

(品德与社会是源于生活,而指导生活,本环节设计把卡片投放在快 乐小屋,让学生学会分享快乐,为下一活动作一个铺垫。

板书设计

快乐其实很简单

→互帮互助

快乐无处不在

快乐其实很简单

执教者:杜成任

一、教学目标:

1

、通过本课的主题活动,使学生懂得快乐是一种愉悦的情感体验,是一种积 极、健康向上的生活态度;丰富多彩的社会生活就是我们快乐的源泉,要善于 在平常的生活中寻找、感悟和体验快乐;懂得帮助别人是快乐的源泉。

2

、培养学生参与社会生活和人际交往能力;语言表达、形体表现能力;收集、 分析、整理资料能力。

3

、培养学生调整和控制自己情绪的能力,开朗、进取、乐观向上的心态;促进 学生良好品德的形成和社会性发展,养成感恩和助人为乐的个性品质,促进学 生人际关系的和谐发展。

二、教学重难点:

通过调查了解自己和别人的快乐,知道什么是快乐,体会生活中处处有快乐; 通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。

三、教学准备:学生自制卡片,学生调查收集资料,课件,游戏的材料等。

四、教学过程:

课前交流

播放歌曲《快乐崇拜》与学生做简短的情感沟通,体验相识的快乐。

(初次与学生见面,所以课前与学生进行了简单交流。通过交流对学生进行初 步了解,稳定了学生的上课情绪,并适当地渗透本次教学的因素,做好了上课 准备,为上好这节课奠定了一个良好的基础。

活动一:游戏导入,体验快乐很简单。

过渡:大家喜欢做游戏吗?老师讲明游戏规则。

师生游戏。

师:同学们,游戏在兴趣盎然中结束了,谁来说说你此时的心情呢?

游戏导入。目的营造快乐气氛,传递快乐,激发兴趣。

生:开心、快乐、高兴„„

师:是啊,老师从大家洋溢着喜悦的脸上感受到了你们无比快乐的心情。请 大声的告诉老师快乐是一件很难的事吗?

生:不是!

师:说得好!

(板书课题:快乐其实很简单

)只要你善于发现,用心去体会,

快乐就在你身边!大家一起来做个做个快乐的表情或动作,请大声地告诉所有 的人

---

“快乐其实很简单。

(创设了生动活泼的情境,学生积极主动地参与到活动中,初步认识快乐 其实很简单,让学生轻松地进入课堂活动。教学设计生动有趣,体现了品 德与社会课的活动性的特点。

活动二:寻找快乐,知道快乐是一种心理感受。

过渡:

那么快乐是什么呢

?

大家肯定很想了解它,

让我们一起找找它吧

.(

板书:

寻找快乐

)

,谁愿意当寻找快乐的小先锋,去采访在座的老师和同学,为我们找 到快乐呢?

1

、请两位学生采访同学或在座的老师,请他们谈谈快乐到底是什么呢?其 他同学认真听。

2

、信息反馈

引导学生说出快乐是什么。

3

、观察图片,了解不同行业的人不同的快乐

过渡:

“快乐是什么?谁也无法解释清楚,因为不同的人有不同的快乐。老

师课前也去收集了一些快乐的照片,每张照片里都藏着不一样的快乐,我们一

起来说说他们有着怎样的快乐。

出示课件。

4

、让学生汇报课前调查的资料信息。

小结:对呀,各行各业的人民把奉献当作一种快乐,奉献是一种快乐,而感 激也是一种快乐,关怀也是一种快乐,给予也是一种快乐,得到更是一种快乐。 我们可以从生活中的点点滴滴体会到快乐,同学们!其实呀,

快乐就是一种心

理感受。

板书:心理感受

5

齐读小诗,说说你有怎样的体会。

6

、制作快乐手册

师:通过刚才的交流和小诗的学习,大家都了解到快乐是什么了,那么请你将 你最大的快乐写在自己制作的快乐卡片上吧!

学生制作快乐卡片。小组交流,代表汇报。

师:老师发现大家在寻找快乐中,了解了别人的快乐,自己也变得快乐了, 恭喜自己成为一名

“快乐的小学生”

老师建议大家把手中的快乐卡片装订成册,

并这份快乐收集到这个快乐小屋,成为我们班的特色好吗?

快乐调查采访汇报。让学生在探究了解中真正体验到生活中的快乐

无处不在,并在交流中体会到快乐的真谛。

活动三:品尝快乐

-----

互帮互助是快乐的源泉。

1

、我们知道什么是快乐,那么我们怎么才能得到真正的快乐,品尝到快乐 呢?

(

板书:品尝快乐

)

1

下面请大家欣赏

VCR

想想真正的快乐是什么,

怎样才能品尝快乐呢?

2

)小组交流,汇报。看到了什么,感受到了什么?

3

)老师小结“快乐其实很简单,就是在别人需要帮助的时候,能帮人一 把。

板书:互帮互助

4

)你帮助过别人吗?你有怎样的感受呢?被帮助的人又有怎样的心情

呢?能与大家一起分享吗?

5

)总的来说,不管是帮助别人,还是被别人帮助,都会得到快乐的,快 乐是止境的。

2

、快乐小使者,你们喜欢帮助别人吗?老师现在就有个烦恼你们能帮助老 师么?

那么,孩子们你们在生活中也有遇到像老师这样的烦恼吗?请大胆的说出 来,让同学们一起想办法,为你解开心锁。

(分组讨论)

全班交流。小结:快乐小使者们,你们帮助老师,也为同学想办法消除他 们的烦恼,你们是不是也很快乐?

是呀,快乐如此的简单,就在谈笑中,就在交流中。

(品德课是以学生的经验与生活为核心的实践课程,我在设计上力求 体现“从生活中来,到生活中去”这一品社教学的理念,让学生从自己的 世界出发,用自己的方式解决自己和他人面临的问题。把握教材特点,但 不完全受教材限制,联系学生生活实际,体现品社课的开放性、综合性、 社会生活性、实践性,

“依托而不是信赖教材” 本着教学思路上要开阔

的想法设计这次的教学思路。)

活动四:交流收获、快乐总结。

快乐旅行即将结束,在旅行中同学们非常快乐!前来听课的老师看到大家

快乐地学习也感到很快乐,我想同学们在学习的过程中一定会有很多很多的快 乐,能说说自己在本次旅行中收获到的快乐吗?指名回答。

大家可以把他们都记录到快乐卡上,收集到我们的快乐小屋。

总结:同学们!真正的快乐是与人同乐

!

最大的快乐是给人快乐!只要我们

拥有了一颗快乐的心,那么,快乐是无处不在的。

(板书:快乐无处不在)热爱

生活就是快乐,让我们懂得快乐,制造快乐,传播快乐,将快乐带到学校、带 到家里、带给父母、带给老师、同学,将快乐带到每一个充满爱的地方吧!下 面请同学们把自己的快乐卡片放到快乐小屋里。

(学生在《歌声与微笑》的歌声

中离开教室)

(品德与社会是源于生活,而指导生活,本环节设计把卡片投放在快 乐小屋,让学生学会分享快乐,为下一活动作一个铺垫。

板书设计

快乐其实很简单

→互帮互助

快乐无处不在

5快乐其实很简单教案作文1600字

六年级作文

快乐其实很简单

教材分析

《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材《品德与社会》五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。本单元是从心灵上净化学生,让学生用心去体会美好品质、美好心灵,学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐,体会生活中的种种快乐。本课学习通过游戏、活动和快乐体验一步一步、深入浅出地引导学生思考快乐的含义,感受快乐的心情,并领悟快乐的本质。

学情分析

五年级的学生已经11岁多,已经是一个有思想有主见的小个体了,认识了不少的同学、朋友、亲戚,学会了与人交往,能自主开展小型活动,解决一定的实践问题。具有调查了解、发现思考的能力了。无忧的孩子他们的脸上应该挂着纯真的笑容,但是有不少孩子的笑容蒙上了阴云,部分留守儿童隔代抚养或亲戚寄养,性格孤僻消极,不善与人交流;有些独生子女在家里娇生惯养,拈轻怕重,爱攀比,不能很好与大人沟通,不会体验生活的乐趣,也不会体会学习生活,群体生活的快乐了。

学习目标

1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐,从而形成良好的生活理念。

2、感受生活中的快乐无处不在,懂得快乐就是帮人一把,从而真正领悟“给予是快乐的”。

3、在帮助他人中体会快乐,调整和控制自己情绪的能力,养成感恩

和助人为乐的个性品质,促进学生人际关系的和谐发展。

学习重点和难点:

通过调查了解自己和别人的快乐,知道什么是快乐,体会生活中处处有快乐;通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。

学习过程

活动一:体验快乐

同学们,今天和大家一起学习,我感到十分的快乐。在此,我带来了一首好听的歌曲,请大家欣赏欣赏。希望大家随着音乐的旋律唱起来跳起来。(课件播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》。学生边欣赏歌曲,边跟着音乐的节拍跳。)

师:刚才大家又唱又跳,心情怎么样?(生:高兴、快乐。) 是啊,老师从大家的脸上看到了快乐,从歌声中感受到了快乐。你们觉得快乐是一件很困难的事吗?(不是)对,快乐不是一件难事。(快乐其实很简单)板书:快乐其实很简单

活动二:捕捉快乐

1、那么快乐究竟藏在哪儿呢?让我们跟随摄影师的镜头去捕捉到快乐的影子!

2、展示一组图片

3、交流:

师总结:医生的快乐藏在一个新生命的诞生之时;运动员的快乐来自易为祖国争得了荣誉;农民的快乐沉浸在丰收的喜悦里;清洁工的快乐就是让大家生活在洁净的环境里。快乐大本营的快乐就是给大家制造快乐。他们每一个人有着不同的快乐。生活中的你快乐吗?你的快乐又是什么?让老师做一个快乐调查吧?希望大家配合。

活动三:发现快乐

每个人都有每个人的快乐,真是说也说不完,快乐真的很简单,他就在我们的生活里。让我们一起去挖掘快乐。

活动四:挖掘快乐

1、请大家看看课本上的这个故事。

2、交流感悟:故事的主人翁是谁和谁?他们最快乐的事是什么?最快乐的笑容来自什么?

3、小结:最快乐的笑容来自帮助别人。

最大的快乐是给人快乐!(快乐就是帮助别人,别人快乐了,自己也就更快乐了。)快乐就是帮人一把。让我们敞开心扉与快乐交朋友吧。一般的,快乐是甜的常常伴随着欢笑,但有的时候,快乐是酸的,他可能伴随着泪水。有人说,让自己快乐是一种美德,让别人快乐是一种功德。同学们,2012年感动中国人物何玥,用自己平凡的事迹,诠释了生命的真谛。大爱无疆,她在被病魔折磨的时候仍然没有忘记帮助他人,她把帮助别人当作一种快乐,老师希望你们新时代的少年快乐,并且把何月的快乐传递下去。

总结:是的,同学们快乐其实真的很简单,它无处不在,我们可以从生活中的点点滴滴体会到快乐,可以从欣赏大自然山山水水的美景中感受到快乐,可以在享受温暖的亲情中品尝到快乐,快乐是一支冰淇淋,也可以是一场球赛;快乐是一阵风,也可以是一个微笑;让我们尽情绽放我们的笑脸,用心去体会,同学们都能找到属于自己的快乐。 活动五:延伸快乐-----在生活中发现、实践快乐。制作一个“快乐”记录本,把每天的快乐事件记录下来。

(在《歌声与微笑》的歌曲声中,结束这节课)

快乐其实很简单

教材分析

《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材《品德与社会》五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。本单元是从心灵上净化学生,让学生用心去体会美好品质、美好心灵,学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐,体会生活中的种种快乐。本课学习通过游戏、活动和快乐体验一步一步、深入浅出地引导学生思考快乐的含义,感受快乐的心情,并领悟快乐的本质。

学情分析

五年级的学生已经11岁多,已经是一个有思想有主见的小个体了,认识了不少的同学、朋友、亲戚,学会了与人交往,能自主开展小型活动,解决一定的实践问题。具有调查了解、发现思考的能力了。无忧的孩子他们的脸上应该挂着纯真的笑容,但是有不少孩子的笑容蒙上了阴云,部分留守儿童隔代抚养或亲戚寄养,性格孤僻消极,不善与人交流;有些独生子女在家里娇生惯养,拈轻怕重,爱攀比,不能很好与大人沟通,不会体验生活的乐趣,也不会体会学习生活,群体生活的快乐了。

学习目标

1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐,从而形成良好的生活理念。

2、感受生活中的快乐无处不在,懂得快乐就是帮人一把,从而真正领悟“给予是快乐的”。

3、在帮助他人中体会快乐,调整和控制自己情绪的能力,养成感恩

和助人为乐的个性品质,促进学生人际关系的和谐发展。

学习重点和难点:

通过调查了解自己和别人的快乐,知道什么是快乐,体会生活中处处有快乐;通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。

学习过程

活动一:体验快乐

同学们,今天和大家一起学习,我感到十分的快乐。在此,我带来了一首好听的歌曲,请大家欣赏欣赏。希望大家随着音乐的旋律唱起来跳起来。(课件播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》。学生边欣赏歌曲,边跟着音乐的节拍跳。)

师:刚才大家又唱又跳,心情怎么样?(生:高兴、快乐。) 是啊,老师从大家的脸上看到了快乐,从歌声中感受到了快乐。你们觉得快乐是一件很困难的事吗?(不是)对,快乐不是一件难事。(快乐其实很简单)板书:快乐其实很简单

活动二:捕捉快乐

1、那么快乐究竟藏在哪儿呢?让我们跟随摄影师的镜头去捕捉到快乐的影子!

2、展示一组图片

3、交流:

师总结:医生的快乐藏在一个新生命的诞生之时;运动员的快乐来自易为祖国争得了荣誉;农民的快乐沉浸在丰收的喜悦里;清洁工的快乐就是让大家生活在洁净的环境里。快乐大本营的快乐就是给大家制造快乐。他们每一个人有着不同的快乐。生活中的你快乐吗?你的快乐又是什么?让老师做一个快乐调查吧?希望大家配合。

活动三:发现快乐

每个人都有每个人的快乐,真是说也说不完,快乐真的很简单,他就在我们的生活里。让我们一起去挖掘快乐。

活动四:挖掘快乐

1、请大家看看课本上的这个故事。

2、交流感悟:故事的主人翁是谁和谁?他们最快乐的事是什么?最快乐的笑容来自什么?

3、小结:最快乐的笑容来自帮助别人。

最大的快乐是给人快乐!(快乐就是帮助别人,别人快乐了,自己也就更快乐了。)快乐就是帮人一把。让我们敞开心扉与快乐交朋友吧。一般的,快乐是甜的常常伴随着欢笑,但有的时候,快乐是酸的,他可能伴随着泪水。有人说,让自己快乐是一种美德,让别人快乐是一种功德。同学们,2012年感动中国人物何玥,用自己平凡的事迹,诠释了生命的真谛。大爱无疆,她在被病魔折磨的时候仍然没有忘记帮助他人,她把帮助别人当作一种快乐,老师希望你们新时代的少年快乐,并且把何月的快乐传递下去。

总结:是的,同学们快乐其实真的很简单,它无处不在,我们可以从生活中的点点滴滴体会到快乐,可以从欣赏大自然山山水水的美景中感受到快乐,可以在享受温暖的亲情中品尝到快乐,快乐是一支冰淇淋,也可以是一场球赛;快乐是一阵风,也可以是一个微笑;让我们尽情绽放我们的笑脸,用心去体会,同学们都能找到属于自己的快乐。 活动五:延伸快乐-----在生活中发现、实践快乐。制作一个“快乐”记录本,把每天的快乐事件记录下来。

(在《歌声与微笑》的歌曲声中,结束这节课)

关于快乐的排比句作文900字

初二作文

1、快乐的起点就是和谐;快乐的过程就是幸福;快乐的终点就是美满。

2、快乐就像小孩子的棒棒糖一样甜蜜;快乐就像喜欢上一样东西一样简单;快乐就像苍鹰翱翔于天空一样自由。

3、快乐是大饱眼福后的一份满足;快乐是独立自理生活后的一份成就感;快乐是绞尽脑汁后做完一道数学题的喜悦;快乐是走上领奖台上掌声响起时的一份骄傲。

4、快乐是第一个冲刺时的微笑;快乐是为祖国赢得荣誉时的泪珠;快乐是于灯火阑珊处发现那人的呼喊。

5、快乐是会有越来越少的作业;快乐就是每天回家有香喷喷的饭菜;快乐就是每天能和家人在一起。

6、快乐是每一位母亲忙碌的身影;快乐是每一位父亲斥责的声音; 快乐是每一位老师真心的称赞。

7、快乐是什么?快乐就是“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在风火阑珊处”的释然;快乐是什么?快乐就是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适; 快乐是什么?快乐就是“行到水穷处,坐看云起时”的潇洒;快乐是什么?快乐就是“不恨古人吾不见,恨古人不见吾狂耳”的壮志凌云。

8、快乐是什么?快乐是在帮助他人之后的喜悦;快乐是在成功后的自豪;快乐是是在取得好成绩后的激动。

9、快乐是心的放大;快乐是动的快感;快乐是静的惬意;快乐是情的真实;快乐是爱的疯狂。

10、快乐是一本书,蕴涵着深刻的哲理;快乐是一首歌,奏着高低不一的音符。快乐是一首诗,充满着“大江东去浪淘尽”的豪情。

11、快乐是一首诗,优美自然;快乐是一曲歌,澎湃激昂;快乐是一片海,无拘无束。

12、快乐是一阵风,让你感到舒适;快乐是一团火,让你感到温暖;快乐是一杯茶,让你回味无穷;快乐是一颗糖,让你心中甜蜜蜜的。

13、快乐是一种分享,是对幸福的另一种诠释,快乐是一种甜蜜,是对生命的一种点缀,快乐是一种体验,是对自己的丰富。

14、如果你是一首歌,快乐就是源自那起伏的音符;如果你是一只鸟,快乐就是源自那蔚蓝的天空;如果你是一条鱼,快乐就是源自那清澈的流水。

15、有人说,快乐是拥有许多金银珠宝;有人说,快乐是有没好的前途未来;还有人说,快乐是能健康一生……我说:快乐就是有朋友在陪在身边。

1、快乐的起点就是和谐;快乐的过程就是幸福;快乐的终点就是美满。

2、快乐就像小孩子的棒棒糖一样甜蜜;快乐就像喜欢上一样东西一样简单;快乐就像苍鹰翱翔于天空一样自由。

3、快乐是大饱眼福后的一份满足;快乐是独立自理生活后的一份成就感;快乐是绞尽脑汁后做完一道数学题的喜悦;快乐是走上领奖台上掌声响起时的一份骄傲。

4、快乐是第一个冲刺时的微笑;快乐是为祖国赢得荣誉时的泪珠;快乐是于灯火阑珊处发现那人的呼喊。

5、快乐是会有越来越少的作业;快乐就是每天回家有香喷喷的饭菜;快乐就是每天能和家人在一起。

6、快乐是每一位母亲忙碌的身影;快乐是每一位父亲斥责的声音; 快乐是每一位老师真心的称赞。

7、快乐是什么?快乐就是“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在风火阑珊处”的释然;快乐是什么?快乐就是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适; 快乐是什么?快乐就是“行到水穷处,坐看云起时”的潇洒;快乐是什么?快乐就是“不恨古人吾不见,恨古人不见吾狂耳”的壮志凌云。

8、快乐是什么?快乐是在帮助他人之后的喜悦;快乐是在成功后的自豪;快乐是是在取得好成绩后的激动。

9、快乐是心的放大;快乐是动的快感;快乐是静的惬意;快乐是情的真实;快乐是爱的疯狂。

10、快乐是一本书,蕴涵着深刻的哲理;快乐是一首歌,奏着高低不一的音符。快乐是一首诗,充满着“大江东去浪淘尽”的豪情。

11、快乐是一首诗,优美自然;快乐是一曲歌,澎湃激昂;快乐是一片海,无拘无束。

12、快乐是一阵风,让你感到舒适;快乐是一团火,让你感到温暖;快乐是一杯茶,让你回味无穷;快乐是一颗糖,让你心中甜蜜蜜的。

13、快乐是一种分享,是对幸福的另一种诠释,快乐是一种甜蜜,是对生命的一种点缀,快乐是一种体验,是对自己的丰富。

14、如果你是一首歌,快乐就是源自那起伏的音符;如果你是一只鸟,快乐就是源自那蔚蓝的天空;如果你是一条鱼,快乐就是源自那清澈的流水。

15、有人说,快乐是拥有许多金银珠宝;有人说,快乐是有没好的前途未来;还有人说,快乐是能健康一生……我说:快乐就是有朋友在陪在身边。

快乐其实很简单教案作文0字

六年级作文

五年级上品德与社会

《快乐其实很简单》教学设计

教材分析

《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材《品德与社会》五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。本单元是从心灵上净化学生,让学生用心去体会美好品质、美好心灵,学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐,体会生活中的种种快乐。本课学习通过游戏、活动和快乐体验一步一步、深入浅出地引导学生思考快乐的含义,感受快乐的心情,并领悟快乐的本质。 学情分析

五年级的学生已经11岁多,已经是一个有思想有主见的小个体了,认识了不少的同学、朋友、亲戚,学会了与人交往,能自主开展小型活动,解决一定的实践问题。具有调查了解、发现思考的能力了。无忧的孩子他们的脸上应该挂着纯真的笑容,但是有不少孩子的笑容蒙上了阴云,部分留守儿童隔代抚养或亲戚寄养,性格孤僻消极,不善与人交流;有些独生子女在家里娇生惯养,拈轻怕重,爱攀比,不能很好与大人沟通,不会体验生活的乐趣,也不会体会学习生活,群体生活的快乐了。

学习目标

1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐,从而形成良好的生活理念。

2、感受生活中的快乐无处不在,懂得快乐就是帮人一把,从而真正领悟“给予是快乐的”。

3、在帮助他人中体会快乐,调整和控制自己情绪的能力,养成感恩和助人为乐的个性品质,促进学生人际关系的和谐发展。

学习重点和难点:

通过调查了解自己和别人的快乐,知道什么是快乐,体会生活中处处有快乐;通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。

学习过程

活动一:体验快乐

同学们,今天和大家一起学习,我感到十分的快乐。在此,我带来了一首好听的歌曲,请大家欣赏欣赏。希望大家随着音乐的旋律唱起来跳起来。(课件播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》。学生边欣赏歌曲,边跟着音乐的节拍跳。)

师:刚才大家又唱又跳,心情怎么样?(生:高兴、快乐。) 是啊,老师从大家的脸上看到了快乐,从歌声中感受到了快乐。你们觉得快乐是一件很困难的事吗?(不是)对,快乐不是一件难事。(快乐其实很简单)板书:快乐其实很简单

活动二:捕捉快乐

1、那么快乐究竟藏在哪儿呢?让我们跟随摄影师的镜头去捕捉到快乐的影子!

2、展示一组图片

3、交流:

师总结:医生的快乐藏在一个新生命的诞生之时;运动员的快乐来自易为祖国争得了荣誉;农民的快乐沉浸在丰收的喜悦里;清洁工的快乐就是让大家生活在洁净的环境里。快乐大本营的快乐就是给大家制造快乐。他们每一个人有着不同的快乐。生活中的你快乐吗?你的快乐又是什么?让老师做一个快乐调查吧?希望大家配合。

活动三:发现快乐

每个人都有每个人的快乐,真是说也说不完,快乐真的很简单,他就在我们的生活里。让我们一起去挖掘快乐。

活动四:挖掘快乐

1、请大家看看课本上的这个故事。

2、交流感悟:故事的主人翁是谁和谁?周敏和王江最快乐的事是什么?最快乐的笑容来自什么?

3、小结:最快乐的笑容来自帮助别人。

最大的快乐是给人快乐!(快乐就是帮助别人,别人快乐了,自己也就更快乐了。)快乐就是帮人一把。让我们敞开心扉与快乐交朋友吧。一般的,

快乐是甜的常常伴随着欢笑,但有的时候,快乐是酸的,他可能伴随着泪水。有人说,让自己快乐是一种美德,让别人快乐是一种功德。下面我们通过一段视频来理解这句话的含义。同学们,2012年感动中国人物何玥,用自己平凡的事迹,诠释了生命的真谛。大爱无疆,她在被病魔折磨的时候仍然没有忘记帮助他人,她把帮助别人当作一种快乐,老师希望你们新时代的少年快乐,并且把何月的快乐传递下去。

总结:是的,同学们快乐其实真的很简单,它无处不在,我们可以从生活中的点点滴滴体会到快乐,可以从欣赏大自然山山水水的美景中感受到快乐,可以在享受温暖的亲情中品尝到快乐,快乐是一支冰淇淋,也可以是一场球赛;快乐是一阵风,也可以是一个微笑;让我们尽情绽放我们的笑脸,用心去体会,同学们都能找到属于自己的快乐,

活动五:延伸快乐-----在生活中发现、实践快乐。制作一个“快乐”记录本,把每天的快乐事件记录下来。

(在《歌声与微笑》的歌曲声中,结束这节课)

教学反思:

五年级上品德与社会

《快乐其实很简单》教学设计

教材分析

《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材《品德与社会》五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。本单元是从心灵上净化学生,让学生用心去体会美好品质、美好心灵,学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐,体会生活中的种种快乐。本课学习通过游戏、活动和快乐体验一步一步、深入浅出地引导学生思考快乐的含义,感受快乐的心情,并领悟快乐的本质。 学情分析

五年级的学生已经11岁多,已经是一个有思想有主见的小个体了,认识了不少的同学、朋友、亲戚,学会了与人交往,能自主开展小型活动,解决一定的实践问题。具有调查了解、发现思考的能力了。无忧的孩子他们的脸上应该挂着纯真的笑容,但是有不少孩子的笑容蒙上了阴云,部分留守儿童隔代抚养或亲戚寄养,性格孤僻消极,不善与人交流;有些独生子女在家里娇生惯养,拈轻怕重,爱攀比,不能很好与大人沟通,不会体验生活的乐趣,也不会体会学习生活,群体生活的快乐了。

学习目标

1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐,从而形成良好的生活理念。

2、感受生活中的快乐无处不在,懂得快乐就是帮人一把,从而真正领悟“给予是快乐的”。

3、在帮助他人中体会快乐,调整和控制自己情绪的能力,养成感恩和助人为乐的个性品质,促进学生人际关系的和谐发展。

学习重点和难点:

通过调查了解自己和别人的快乐,知道什么是快乐,体会生活中处处有快乐;通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。

学习过程

活动一:体验快乐

同学们,今天和大家一起学习,我感到十分的快乐。在此,我带来了一首好听的歌曲,请大家欣赏欣赏。希望大家随着音乐的旋律唱起来跳起来。(课件播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》。学生边欣赏歌曲,边跟着音乐的节拍跳。)

师:刚才大家又唱又跳,心情怎么样?(生:高兴、快乐。) 是啊,老师从大家的脸上看到了快乐,从歌声中感受到了快乐。你们觉得快乐是一件很困难的事吗?(不是)对,快乐不是一件难事。(快乐其实很简单)板书:快乐其实很简单

活动二:捕捉快乐

1、那么快乐究竟藏在哪儿呢?让我们跟随摄影师的镜头去捕捉到快乐的影子!

2、展示一组图片

3、交流:

师总结:医生的快乐藏在一个新生命的诞生之时;运动员的快乐来自易为祖国争得了荣誉;农民的快乐沉浸在丰收的喜悦里;清洁工的快乐就是让大家生活在洁净的环境里。快乐大本营的快乐就是给大家制造快乐。他们每一个人有着不同的快乐。生活中的你快乐吗?你的快乐又是什么?让老师做一个快乐调查吧?希望大家配合。

活动三:发现快乐

每个人都有每个人的快乐,真是说也说不完,快乐真的很简单,他就在我们的生活里。让我们一起去挖掘快乐。

活动四:挖掘快乐

1、请大家看看课本上的这个故事。

2、交流感悟:故事的主人翁是谁和谁?周敏和王江最快乐的事是什么?最快乐的笑容来自什么?

3、小结:最快乐的笑容来自帮助别人。

最大的快乐是给人快乐!(快乐就是帮助别人,别人快乐了,自己也就更快乐了。)快乐就是帮人一把。让我们敞开心扉与快乐交朋友吧。一般的,

快乐是甜的常常伴随着欢笑,但有的时候,快乐是酸的,他可能伴随着泪水。有人说,让自己快乐是一种美德,让别人快乐是一种功德。下面我们通过一段视频来理解这句话的含义。同学们,2012年感动中国人物何玥,用自己平凡的事迹,诠释了生命的真谛。大爱无疆,她在被病魔折磨的时候仍然没有忘记帮助他人,她把帮助别人当作一种快乐,老师希望你们新时代的少年快乐,并且把何月的快乐传递下去。

总结:是的,同学们快乐其实真的很简单,它无处不在,我们可以从生活中的点点滴滴体会到快乐,可以从欣赏大自然山山水水的美景中感受到快乐,可以在享受温暖的亲情中品尝到快乐,快乐是一支冰淇淋,也可以是一场球赛;快乐是一阵风,也可以是一个微笑;让我们尽情绽放我们的笑脸,用心去体会,同学们都能找到属于自己的快乐,

活动五:延伸快乐-----在生活中发现、实践快乐。制作一个“快乐”记录本,把每天的快乐事件记录下来。

(在《歌声与微笑》的歌曲声中,结束这节课)

教学反思:

快乐其实很简单教学设计作文2400字

六年级作文

《快乐其实很简单》教学设计

版本:教科版

年级:五年级上册第一单元

科目:品德与社会

课题:《快乐其实很简单》

课时:第一课时(快乐就是帮人一把)

执教人:沙包乡 义中小学 赵莉玲

教学目标:

1、通过调查了解体会生活、学习中的快乐无处不在,懂得快乐其实很简单的道理。

2、让学生在愉悦的课堂中体会帮助他人是一种快乐,乐于助人是快乐之本,形成良好的生活理念。

3、培养学生口头表达能力、获取和整理信息的能力、社会实践能力。

4、让学生畅所欲言地讲出快乐的事。

教学重点:

学生在快乐中学习,在快乐中生活,培养乐观向上的人格,养成善于发现快乐的习惯。

教学难点:

1、通过调查了解生活中处处有快乐;

2、通过学习懂得能在帮助他人中体会快乐,乐于助人是快乐之本。 教学准备:课件辅助

课时:第一课时(快乐就是帮人一把)

教学过程:

模块一:体验简单的快乐

(课前听听音乐,活跃课堂气氛。)

1、谈话导入:同学们喜欢做游戏吗?(喜欢)平时大家最喜欢玩的游戏是什么?(水果蹲、大西瓜小西瓜等)

2、快乐游戏:好的,今天咱们就玩这个游戏,同学们先示范一次好吗? (小组玩)或(请学生表演)

3、小结过渡:同学们刚才玩的开心吗?(开心、快乐!)

是啊,小小的游戏就能给我们带来了这么多的快乐,所以,快乐难吗?(不难)让我们大声说出来快乐其实——很简单)

板书:快乐其实很简单。

有人说,快乐是结交新朋友;有人说快乐是独自漫步郊野;有人说,快乐是看到妈妈甜甜的微笑;也有人说快乐是别人真诚的感激……快乐究竟是什么呢?让我们来做个“快乐调查”吧。

学生看书上17页的资料,并作简单的报告。体会生活中的快乐。 模块二:寻找快乐

生活中快乐无处不在,只要同学们仔细地去发现。

1、快乐究竟藏在哪儿呢?让我们一同去捕捉快乐的影子!

2、课件展示一组图片

3、交流:看完刚才的这组图片,同学们来找一找他们的快乐藏在哪儿呢? 学生交流:

A :小女孩吃冰激淋时,吃得特别开心快乐了!

B :同学们在看书的过程中感受到了快乐!

C :得到老师的表扬,放学回家的路上心里乐滋滋的。

D :观众欣赏表演时很快乐。

E :小朋友睡觉时很香很快乐。

F :稻谷丰收了,农民伯伯无比快乐

G :快乐就是和爸爸妈妈在一起

„„ „„

4、是的,快乐那么简单,又是那么微妙,只要我们能发现快乐的秘密,就能找到快乐。那么同学们,你最大的快乐是什么?

学生稍想片刻,然后举手回答。

5、总结:是的,同学们,只要我们善于发现、用心体会,其实快乐就在我们身边!

快乐其实很简单,它无处不在,我们可以从生活中的点点滴滴体会到快乐,可以从欣赏大自然山山水水的美景中感受到快乐,可以在享受温暖的亲情中品尝到快乐,可以在欢乐的游戏激烈的竞争中寻找到快乐!同学们都能找到属于自己的快乐,接下来让我们追寻快乐的影子看看生活中还有哪些快乐呢? 模块三:挖掘快乐的真谛

最大的快乐就是帮人一把,给人快乐!

1、老师带同学们去认识两位新朋友,他们分别叫周敏和王江,18页的内容就是关于他们两个的故事,请同学们快速地读一读。然后帮助老师解决以下几个问题:(播放背景音乐,让学生在轻松愉悦的环境中学习)。

2、课件出示问题:

这里写周敏和王江分别做了什么?

他们的心情怎样?别人的感受呢?

你认为他们的共同品质是什么?你对快乐又有什么新的体会?

学生讨论交流,然后汇报。

师总结:是的,有时候快乐其实很简单,就是在别人需要帮助的时候,能帮人一把!板书:快乐就是帮人一把!

课件出示18和19页的两幅图,让学生谈谈自己的想法。

A 、同桌忘带水彩笔,你主动把自己的借给他用,他的画得到了老师的表扬,同桌用感激的目光看着你。此时,你的心情怎样?

B 、用所学英语帮助外国游客,让他们买到了称心如意的工艺品。大伙对你竖起了大拇指,此时你感觉如何?

学生汇报后师总结:快乐就是他人的感激,快乐就是得到别人的赞许和肯定。有时候快乐就是对别人的一个微笑,是一句简单的话语,是一个轻微的动作。总的来说:

板书:快乐就是帮人一把。

3、同学们,让我们来调查一下我们身边的人,他们的快乐是什么呢? 课件展示图片:

这些人大家很熟悉吧,同学们发现了他们快乐的笑容吗?他们为什么会有这么美丽的笑容呢?

学生自由说出或指名说

(病人、老爷爷和老奶奶因为得到了别人的帮助很开心,医生、小男孩是因为帮助了别人快乐了自己。)

(学生的学得快乐就是老师的快乐,老师的快乐就是桃李满天下。)

3、那么同学们从他们笑容中,对快乐又有了哪些新的体会呢?

(快乐就是帮助别人,无私的奉献;快乐就是为他人服务;快乐就是让别人快乐,自己也就快乐了„„)

4、总结:是的,帮助别人,不仅能使别人快乐,也能让自己快乐!生活中最大的快乐莫过于帮人一把,给人快乐!

板书:快乐就是给人快乐

5、交流:同学们,你们做过哪些帮助别人让自己更快乐的事呢?同桌交流或小组交流。

汇报交流结果:

A:我给老人让座,我自己感到很快乐。

B :我把钢笔借给同学写作业,她开心了,我也很快乐。

C :我帮妈妈洗碗,心里更高兴了。

D:我帮助同学解决难题,心里很快乐„„

6、小结:听完同学们的讲述,老师也能感受到你们在帮助他人的过程中获得的快乐。其实,咱们的身边天天、处处都藏着快乐,只要你用心去体会、感受!快乐是一种感觉,是一种心情,需要你细心地去品尝。当你们不开心的时候,换一种心态去对待,心情就会舒畅多了。

一节课的快乐的学习就要结束了,同学们还想快乐与我们常伴吗?(想)。现在让我们一起来欣赏歌曲《幸福拍手歌》。(会唱的同学就跟着一起唱)。播放歌曲《幸福拍手歌》。

模块四:作业

做一个快乐珍藏夹,把你感受到快乐的事记下来吧!好吗?

(播放音乐,让学生在课堂结束之余也不觉得疲倦,同时又能打破此时教室的宁静)

请一两个学生把自己的快乐的事说出来与大家分享。

同学们,希望你们以后能继续把快乐都珍藏起来,让它永远陪你们度过快乐的时光。在这里老师有一个小小的要求或许是建议:你们一定要学会寻找快乐、懂得快乐、体会快乐和感受快乐!

最后把掌声送给快乐的自己!

下课!

《快乐其实很简单》教学设计

版本:教科版

年级:五年级上册第一单元

科目:品德与社会

课题:《快乐其实很简单》

课时:第一课时(快乐就是帮人一把)

执教人:沙包乡 义中小学 赵莉玲

教学目标:

1、通过调查了解体会生活、学习中的快乐无处不在,懂得快乐其实很简单的道理。

2、让学生在愉悦的课堂中体会帮助他人是一种快乐,乐于助人是快乐之本,形成良好的生活理念。

3、培养学生口头表达能力、获取和整理信息的能力、社会实践能力。

4、让学生畅所欲言地讲出快乐的事。

教学重点:

学生在快乐中学习,在快乐中生活,培养乐观向上的人格,养成善于发现快乐的习惯。

教学难点:

1、通过调查了解生活中处处有快乐;

2、通过学习懂得能在帮助他人中体会快乐,乐于助人是快乐之本。 教学准备:课件辅助

课时:第一课时(快乐就是帮人一把)

教学过程:

模块一:体验简单的快乐

(课前听听音乐,活跃课堂气氛。)

1、谈话导入:同学们喜欢做游戏吗?(喜欢)平时大家最喜欢玩的游戏是什么?(水果蹲、大西瓜小西瓜等)

2、快乐游戏:好的,今天咱们就玩这个游戏,同学们先示范一次好吗? (小组玩)或(请学生表演)

3、小结过渡:同学们刚才玩的开心吗?(开心、快乐!)

是啊,小小的游戏就能给我们带来了这么多的快乐,所以,快乐难吗?(不难)让我们大声说出来快乐其实——很简单)

板书:快乐其实很简单。

有人说,快乐是结交新朋友;有人说快乐是独自漫步郊野;有人说,快乐是看到妈妈甜甜的微笑;也有人说快乐是别人真诚的感激……快乐究竟是什么呢?让我们来做个“快乐调查”吧。

学生看书上17页的资料,并作简单的报告。体会生活中的快乐。 模块二:寻找快乐

生活中快乐无处不在,只要同学们仔细地去发现。

1、快乐究竟藏在哪儿呢?让我们一同去捕捉快乐的影子!

2、课件展示一组图片

3、交流:看完刚才的这组图片,同学们来找一找他们的快乐藏在哪儿呢? 学生交流:

A :小女孩吃冰激淋时,吃得特别开心快乐了!

B :同学们在看书的过程中感受到了快乐!

C :得到老师的表扬,放学回家的路上心里乐滋滋的。

D :观众欣赏表演时很快乐。

E :小朋友睡觉时很香很快乐。

F :稻谷丰收了,农民伯伯无比快乐

G :快乐就是和爸爸妈妈在一起

„„ „„

4、是的,快乐那么简单,又是那么微妙,只要我们能发现快乐的秘密,就能找到快乐。那么同学们,你最大的快乐是什么?

学生稍想片刻,然后举手回答。

5、总结:是的,同学们,只要我们善于发现、用心体会,其实快乐就在我们身边!

快乐其实很简单,它无处不在,我们可以从生活中的点点滴滴体会到快乐,可以从欣赏大自然山山水水的美景中感受到快乐,可以在享受温暖的亲情中品尝到快乐,可以在欢乐的游戏激烈的竞争中寻找到快乐!同学们都能找到属于自己的快乐,接下来让我们追寻快乐的影子看看生活中还有哪些快乐呢? 模块三:挖掘快乐的真谛

最大的快乐就是帮人一把,给人快乐!

1、老师带同学们去认识两位新朋友,他们分别叫周敏和王江,18页的内容就是关于他们两个的故事,请同学们快速地读一读。然后帮助老师解决以下几个问题:(播放背景音乐,让学生在轻松愉悦的环境中学习)。

2、课件出示问题:

这里写周敏和王江分别做了什么?

他们的心情怎样?别人的感受呢?

你认为他们的共同品质是什么?你对快乐又有什么新的体会?

学生讨论交流,然后汇报。

师总结:是的,有时候快乐其实很简单,就是在别人需要帮助的时候,能帮人一把!板书:快乐就是帮人一把!

课件出示18和19页的两幅图,让学生谈谈自己的想法。

A 、同桌忘带水彩笔,你主动把自己的借给他用,他的画得到了老师的表扬,同桌用感激的目光看着你。此时,你的心情怎样?

B 、用所学英语帮助外国游客,让他们买到了称心如意的工艺品。大伙对你竖起了大拇指,此时你感觉如何?

学生汇报后师总结:快乐就是他人的感激,快乐就是得到别人的赞许和肯定。有时候快乐就是对别人的一个微笑,是一句简单的话语,是一个轻微的动作。总的来说:

板书:快乐就是帮人一把。

3、同学们,让我们来调查一下我们身边的人,他们的快乐是什么呢? 课件展示图片:

这些人大家很熟悉吧,同学们发现了他们快乐的笑容吗?他们为什么会有这么美丽的笑容呢?

学生自由说出或指名说

(病人、老爷爷和老奶奶因为得到了别人的帮助很开心,医生、小男孩是因为帮助了别人快乐了自己。)

(学生的学得快乐就是老师的快乐,老师的快乐就是桃李满天下。)

3、那么同学们从他们笑容中,对快乐又有了哪些新的体会呢?

(快乐就是帮助别人,无私的奉献;快乐就是为他人服务;快乐就是让别人快乐,自己也就快乐了„„)

4、总结:是的,帮助别人,不仅能使别人快乐,也能让自己快乐!生活中最大的快乐莫过于帮人一把,给人快乐!

板书:快乐就是给人快乐

5、交流:同学们,你们做过哪些帮助别人让自己更快乐的事呢?同桌交流或小组交流。

汇报交流结果:

A:我给老人让座,我自己感到很快乐。

B :我把钢笔借给同学写作业,她开心了,我也很快乐。

C :我帮妈妈洗碗,心里更高兴了。

D:我帮助同学解决难题,心里很快乐„„

6、小结:听完同学们的讲述,老师也能感受到你们在帮助他人的过程中获得的快乐。其实,咱们的身边天天、处处都藏着快乐,只要你用心去体会、感受!快乐是一种感觉,是一种心情,需要你细心地去品尝。当你们不开心的时候,换一种心态去对待,心情就会舒畅多了。

一节课的快乐的学习就要结束了,同学们还想快乐与我们常伴吗?(想)。现在让我们一起来欣赏歌曲《幸福拍手歌》。(会唱的同学就跟着一起唱)。播放歌曲《幸福拍手歌》。

模块四:作业

做一个快乐珍藏夹,把你感受到快乐的事记下来吧!好吗?

(播放音乐,让学生在课堂结束之余也不觉得疲倦,同时又能打破此时教室的宁静)

请一两个学生把自己的快乐的事说出来与大家分享。

同学们,希望你们以后能继续把快乐都珍藏起来,让它永远陪你们度过快乐的时光。在这里老师有一个小小的要求或许是建议:你们一定要学会寻找快乐、懂得快乐、体会快乐和感受快乐!

最后把掌声送给快乐的自己!

下课!

快乐其实很简单作文1900字

六年级作文

快乐其实很简单

一、教学目标:

1、知识目标:通过本课的主题活动,使学生懂得快乐是一种愉悦的情感体验,是一种积极、健康、向上的生活态度;丰富多彩的社会生活就是我们快乐的源泉,要善于在平常的生活中寻找、感悟和体验快乐;真正的快乐就是与人同乐,最大的快乐就是给人快乐,“快乐其实很简单”。

2、能力目标:培养学生参与社会生活和人际交往能力;语言表达、形体表现能力;收集、分析、整理资料能力、

3、情感目标:培养学生调整和控制自己情绪的能力,开朗、进取、乐观向上的心态;促进学生良好品德的形成和社会性发展,养成感恩和助人为乐的个性品质,促进学生人际关系的和谐发展。

二、教学重难点:

通过调查了解自己和别人的快乐,知道什么是快乐,体会生活中处处有快乐;通过活动懂得快乐的源泉来自于帮助他人、与人分享

三、教学准备:

1、布置学生做课前调查、为寻找快乐、品尝快乐、分享快乐做准备。

2、教师对学生调查活动适时了解,并做相应指导,制作课件

四、教学方法:

调查、讨论交流、活动体验等。

五、教学过程:

一、歌曲创设情景,导入新课。

1. 同学们:让我们唱首歌曲怎么样?(课件显示)

2. 提问:同学们,刚才大家又唱又跳,心情怎么样? 3. 生:开心,快乐。 4. 引出新课。是啊,老师从大家的脸上歌声里看到了快乐,快乐是一件很难的事吗?不是,快乐其实很简单。 5. 能不能做个快乐的表情?大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。 板书课题:快乐其实很简单

二、快乐调查

1、师:有人说,快乐是结交新朋友;有人说,快乐是独自漫步郊野;也有人说,快乐是看到妈妈甜甜的微笑;还有人说,快乐是别人真诚的感激……快乐究竟是什么?课前我们进行了以小组为单位的“快乐调查”活动,老师了解到各组都有自己的收获,下面请各个小组将你们的快乐成果与大家分享。呆会请大家来评一评哪一组的汇报最精彩。

① 行业组 (我们是行业组,我们调查了各行各业人们的快乐所在……)

② 家庭组

③ 校园组

④ 年龄组

2、评议:你认为哪一组的汇报最精彩?为什么?

3、相机提问:我来采访一下这一组的同学,你们这一组的汇报得到同学的好评,你们快乐吗?用自己的方式表现一下你们的快乐。

(建议鼓掌或说“YE”。) 我也来采访一下评议人,你的评议让某某组的同学感到快乐,你快乐吗?点评:让别人快乐自己也快乐。还有更多的快乐评议吗?

4、师:你们看快乐不就在我们的课堂里,在我们的身边,在我们自己身上吗?

5、师生互动:那,你的快乐是什么?(指名说)每个人都有每个人的快乐,真是说也说不完,想不想知道更多的快乐?我们来互相了解一下,到你想了解的人(包括听课老师)身边去了解吧。(五分钟)

6、谈感受:你了解到了什么?或者说现在你对快乐有没有更多的感受?结合课内课外的调查谈一谈自己对快乐的理解——[幻灯]畅言“快乐”。

相机引导:(在有学生谈到助人为乐时)还有谁体验过帮助别人的快乐?相机点评:有时候快乐其实很简单,就是在别人需要帮助时,能帮人一把。

7、还有谁对快乐有更独特的理解。

三、快乐分享

师:有时候听听歌曲、听听故事、猜猜谜语也是一件快乐的事情。 现在,老师给同学们讲一个故事,想不想听?(课件显示)师述故事:有一位盲人在夜里敲着竹竿提着灯笼赶路。迎面走来一位过路人,过路人说:“你什么都看不见,为什么夜里还提着灯笼走路呢?”请你猜猜盲人的心思,他会怎么说呢?点评:其实与人分享快乐就像

点灯一样,快乐不会因为分享而减少,相反分享快乐快乐更多。(显示一盏灯点燃另一盏灯动画图片)

课件出示:用一盏灯点亮另一盏灯,却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时,不仅对自己没有损失,反而,你的一分快乐会变成更多的快乐。(齐读)

四、快乐分享会

在英国有一个“快乐分享会”。人们每隔一个星期就要聚在一起,把最近听到的、遇到的趣事说出来,大家一起尽情欢笑,分享快乐。于是,一个人的快乐就变成了许多人的快乐。同学们,你们想不想参加一个“快乐分享会”?

1、”看,某个学校的五年级一班的同学们开了个快乐分享会,他们分享了什么? 我们一起进去看看。

2、提问:他们分享了什么?还有什么可以分享?(指多名学生说)

3、相机出示课件:真正的快乐是与人同乐! 最大的快乐是给人快乐!

五、制作“快乐珍藏夹”

同学们,你们想办一个“快乐分享会”吗?

1、制作“快乐珍藏夹”。(大屏幕显示)

2、如果你是“快乐分享会”的会长,你准备给分享会起个什么好听名字?

3、你想给你们的“快乐分享会”准备一首什么快乐歌曲?

下课之后,同学们可以上网搜索一下。

六、课堂总结

大屏幕显示 (师读)

板书

4 快乐其实很简单 快乐无处不在 快乐来自助人 快乐需要帮助

快乐其实很简单

一、教学目标:

1、知识目标:通过本课的主题活动,使学生懂得快乐是一种愉悦的情感体验,是一种积极、健康、向上的生活态度;丰富多彩的社会生活就是我们快乐的源泉,要善于在平常的生活中寻找、感悟和体验快乐;真正的快乐就是与人同乐,最大的快乐就是给人快乐,“快乐其实很简单”。

2、能力目标:培养学生参与社会生活和人际交往能力;语言表达、形体表现能力;收集、分析、整理资料能力、

3、情感目标:培养学生调整和控制自己情绪的能力,开朗、进取、乐观向上的心态;促进学生良好品德的形成和社会性发展,养成感恩和助人为乐的个性品质,促进学生人际关系的和谐发展。

二、教学重难点:

通过调查了解自己和别人的快乐,知道什么是快乐,体会生活中处处有快乐;通过活动懂得快乐的源泉来自于帮助他人、与人分享

三、教学准备:

1、布置学生做课前调查、为寻找快乐、品尝快乐、分享快乐做准备。

2、教师对学生调查活动适时了解,并做相应指导,制作课件

四、教学方法:

调查、讨论交流、活动体验等。

五、教学过程:

一、歌曲创设情景,导入新课。

1. 同学们:让我们唱首歌曲怎么样?(课件显示)

2. 提问:同学们,刚才大家又唱又跳,心情怎么样? 3. 生:开心,快乐。 4. 引出新课。是啊,老师从大家的脸上歌声里看到了快乐,快乐是一件很难的事吗?不是,快乐其实很简单。 5. 能不能做个快乐的表情?大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。 板书课题:快乐其实很简单

二、快乐调查

1、师:有人说,快乐是结交新朋友;有人说,快乐是独自漫步郊野;也有人说,快乐是看到妈妈甜甜的微笑;还有人说,快乐是别人真诚的感激……快乐究竟是什么?课前我们进行了以小组为单位的“快乐调查”活动,老师了解到各组都有自己的收获,下面请各个小组将你们的快乐成果与大家分享。呆会请大家来评一评哪一组的汇报最精彩。

① 行业组 (我们是行业组,我们调查了各行各业人们的快乐所在……)

② 家庭组

③ 校园组

④ 年龄组

2、评议:你认为哪一组的汇报最精彩?为什么?

3、相机提问:我来采访一下这一组的同学,你们这一组的汇报得到同学的好评,你们快乐吗?用自己的方式表现一下你们的快乐。

(建议鼓掌或说“YE”。) 我也来采访一下评议人,你的评议让某某组的同学感到快乐,你快乐吗?点评:让别人快乐自己也快乐。还有更多的快乐评议吗?

4、师:你们看快乐不就在我们的课堂里,在我们的身边,在我们自己身上吗?

5、师生互动:那,你的快乐是什么?(指名说)每个人都有每个人的快乐,真是说也说不完,想不想知道更多的快乐?我们来互相了解一下,到你想了解的人(包括听课老师)身边去了解吧。(五分钟)

6、谈感受:你了解到了什么?或者说现在你对快乐有没有更多的感受?结合课内课外的调查谈一谈自己对快乐的理解——[幻灯]畅言“快乐”。

相机引导:(在有学生谈到助人为乐时)还有谁体验过帮助别人的快乐?相机点评:有时候快乐其实很简单,就是在别人需要帮助时,能帮人一把。

7、还有谁对快乐有更独特的理解。

三、快乐分享

师:有时候听听歌曲、听听故事、猜猜谜语也是一件快乐的事情。 现在,老师给同学们讲一个故事,想不想听?(课件显示)师述故事:有一位盲人在夜里敲着竹竿提着灯笼赶路。迎面走来一位过路人,过路人说:“你什么都看不见,为什么夜里还提着灯笼走路呢?”请你猜猜盲人的心思,他会怎么说呢?点评:其实与人分享快乐就像

点灯一样,快乐不会因为分享而减少,相反分享快乐快乐更多。(显示一盏灯点燃另一盏灯动画图片)

课件出示:用一盏灯点亮另一盏灯,却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时,不仅对自己没有损失,反而,你的一分快乐会变成更多的快乐。(齐读)

四、快乐分享会

在英国有一个“快乐分享会”。人们每隔一个星期就要聚在一起,把最近听到的、遇到的趣事说出来,大家一起尽情欢笑,分享快乐。于是,一个人的快乐就变成了许多人的快乐。同学们,你们想不想参加一个“快乐分享会”?

1、”看,某个学校的五年级一班的同学们开了个快乐分享会,他们分享了什么? 我们一起进去看看。

2、提问:他们分享了什么?还有什么可以分享?(指多名学生说)

3、相机出示课件:真正的快乐是与人同乐! 最大的快乐是给人快乐!

五、制作“快乐珍藏夹”

同学们,你们想办一个“快乐分享会”吗?

1、制作“快乐珍藏夹”。(大屏幕显示)

2、如果你是“快乐分享会”的会长,你准备给分享会起个什么好听名字?

3、你想给你们的“快乐分享会”准备一首什么快乐歌曲?

下课之后,同学们可以上网搜索一下。

六、课堂总结

大屏幕显示 (师读)

板书

4 快乐其实很简单 快乐无处不在 快乐来自助人 快乐需要帮助

快乐其实很简单教案作文2300字

六年级作文

《快乐其实很简单》教学设计

宋佳

教学目标:

1、 让学生在愉悦的课堂中体会生活的快乐, 形成良好的生活理念。

2、 通过调查活动体会生活中快乐无处不在, 懂得“快乐其实很简单”的道理。

3、 能在帮助他人中体会快乐, 懂得并乐于与人分享快乐。

4、 培养学生口头表达能力、 资料收集整理能力、 社会实践能力。

教学重点:

让学生学会在学习中寻找快乐, 在生活中感悟快乐, 培养乐观向上的人格, 为儿童形成积极的生活态度和良好的交际能力打下基础。

教学难点:

1、通过调查了解生活中处处有快乐。

2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐, 乐于与人分享快乐。 教学过程:

活动一: 快乐初体验

1、 同学们, 喜欢做游戏吗? 今天咱们就来玩一个好玩的游戏好不好?

2、 游戏好玩吗?玩得高兴吗? 一个小小的游戏就给我们带来这么

多的快乐, 那快乐是一件很难的事吗? 不是,快乐其实——很简单。 请同学们做个快乐的表情大声地告诉所有的人---快乐其实很简单 板书: 快乐其实很简单

活动二: 快乐说说看

1、有人说快乐是结交新朋友,有人说快乐是独自漫步在幽静的林间小道,有人说快乐是看到妈妈甜甜的微笑,也有人说快乐是在赛场上奋力拼搏··、、、、、、 那孩子们,你们的快乐是什么呢,谁来说一说? 学生说

2、 是的,同学们对快乐都有自己独特的理解。快乐其实很简单, 它就在我们平凡的生活中,就在我们愉快的学习中。那么我们再来看看我们身边的人,他们的快乐又是什么呢?

分组开展快乐小调查,(可以分为校园组、家庭组、职业组等)然后汇报调查结果。

3、总结:通过调查,同学们对快乐又有了新的认识。我们可以从欣赏大自然山山水水的美景中感受到快乐, 可以在享受温暖的亲情中品尝到快乐,可以在尽职尽责的工作中寻找到快乐!快乐就是这么简单,它就在我们平凡的工作,学习和生活中。

活动三:快乐的真谛

★ 最大的快乐是给人快乐!

1、 下面我们再来做一个考眼力的游戏,看看谁从下面的视频中找到笑容的最多。展示《公益广告》

2、 这则广告大家很熟悉吧, 同学们发现了哪些快乐的笑容呢? 他

们为什么会有这么美丽的笑容呢?。

3、 那么同学们从晨练的大哥哥和大姐姐的笑容中, 对快乐又有了哪些新的认识呢? ( 快乐就是帮助别人, 别人快乐了 , 自 己也就更快乐了 。 )

4、 总结: 是的, 生活中最大的快乐就是帮人一把, 给人快乐! 板书: 给人快乐

5、 交流: 同学们, 你们是否也做过帮助别人,自己感到更快乐的事呢?

6 小结:赠人玫瑰,手留余香。我们在带给别人快乐的同时,自己也会收获更多的快乐。

★真正的快乐是与人同乐!

1、 过渡: 同学们对快乐的理解非常深刻, 尤其是_ _ 同学,老师想送你一份小礼物。 请你上台来! ( 上台)

2、 学生一人欣赏笑话。

3、 询问: _ _ 看完老师的礼物你的心情怎么样? ( 开心、快乐)

同学们你们为什么在下面也笑了 呢? ( 被他传染了 , 很好奇) 原来快乐是可以传染的, 这份礼物已经完全属于你, 那除了你自己觉得快乐以外, 你还有什么想法呢? ( 我想和同学们一起看看。 )

好吧! 让我们一同分享! ( 全体观看笑话) 同学们刚才都看得很开心, _ _你现在的心情怎么样? 和第一次你一个人观看时相

比呢? ( 更开心、 更快乐)

能告诉老师你为什么更开心了吗? ( 因为我把我的快乐和大家分享了 , 我看到同学们开心我就更高兴了 。 ) 谢谢你, 不知同学们有没有留意她前后两次观看时的表情有什么不同呢? ( 开始她一个人看的时候想笑又不敢笑, 后来她笑得很欢, 前俯后仰的, 乐开了花。 )

4、 小结: 谢谢你发现了与人分享时她笑得更开心了 , 也谢谢你把快乐和同学分享! 请同学们阅读一个小故事,回答问题。

5、是的, 同学们, 快乐就像一盏灯,当它点燃另一盏灯时,不但无损于自身的光芒,反而会更加光亮。 同学们, 你们有没有和别人分享过快乐呢?

6、过渡: 是的, 与人分享, 快乐更多。 同学们还愿意拿出些什么快乐与人分享呢?

7、 总结: 同学们都做得很好, 其实当我们乐意与别人分享快乐时, 不仅对自 己没有损失, 而且你的一份快乐会变成很多份快乐。真正的快乐就是与人同乐! 板书: 与人同乐

活动四:快乐的秘诀

1、 创设情境: 当然, 生活中有时也会遇到许多不尽人意的事,

比如你刚穿的新衣服就被同学不小心弄上了墨水, 虽然他道了歉, 你还是很生气, 这时我们如何让自己快乐起来呢? 学生 A : 墨水就当是绣上去的花吧! B: 不斤斤计较就不生气了 ……

2、 同学们很会调整自 己的心态, 再比如你过生日那天, 爸爸

居然出差了 , 你很扫兴, 觉得这个生日 很不快乐……这时我们又如何调整心态快乐起来呢? 学生 A : 爸爸工作忙,也是为了 我们一家, 我理解。 B : 爸爸工作忙是为了 给别人快乐, 我要生气, 爸爸就不快乐了 ……

小结: 你们都是懂事的好孩子, 生活中学会宽容和理解,你就会多一份快乐, 少一份烦恼。下面我们一起来欣赏一首小诗吧。(出示小诗《快乐其实很简单》)指名读,齐读。

3、 学了这一课,我想大家对快乐都有了自己独特的理解,那就赶

快拿起手中的笔,写下自己的快乐感言吧!(学生写,教师巡视)写后展示。

4、 快乐就是宽容大度、 快乐就是善解人意、 快乐就是积极乐观、

快乐就是坚强勇敢、 快乐就是与人同乐、 快乐就是给人快乐!我们的这节课已经接近尾声,但我们的快乐却不会止步。同学们, 从今天起,我们每个人都做一个快乐收藏夹,把我们的快乐收藏起来。让我们懂得快乐、 制造快乐、 传播快乐, 将快乐带到每一个充满爱的地方。

《快乐其实很简单》教学设计

宋佳

教学目标:

1、 让学生在愉悦的课堂中体会生活的快乐, 形成良好的生活理念。

2、 通过调查活动体会生活中快乐无处不在, 懂得“快乐其实很简单”的道理。

3、 能在帮助他人中体会快乐, 懂得并乐于与人分享快乐。

4、 培养学生口头表达能力、 资料收集整理能力、 社会实践能力。

教学重点:

让学生学会在学习中寻找快乐, 在生活中感悟快乐, 培养乐观向上的人格, 为儿童形成积极的生活态度和良好的交际能力打下基础。

教学难点:

1、通过调查了解生活中处处有快乐。

2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐, 乐于与人分享快乐。 教学过程:

活动一: 快乐初体验

1、 同学们, 喜欢做游戏吗? 今天咱们就来玩一个好玩的游戏好不好?

2、 游戏好玩吗?玩得高兴吗? 一个小小的游戏就给我们带来这么

多的快乐, 那快乐是一件很难的事吗? 不是,快乐其实——很简单。 请同学们做个快乐的表情大声地告诉所有的人---快乐其实很简单 板书: 快乐其实很简单

活动二: 快乐说说看

1、有人说快乐是结交新朋友,有人说快乐是独自漫步在幽静的林间小道,有人说快乐是看到妈妈甜甜的微笑,也有人说快乐是在赛场上奋力拼搏··、、、、、、 那孩子们,你们的快乐是什么呢,谁来说一说? 学生说

2、 是的,同学们对快乐都有自己独特的理解。快乐其实很简单, 它就在我们平凡的生活中,就在我们愉快的学习中。那么我们再来看看我们身边的人,他们的快乐又是什么呢?

分组开展快乐小调查,(可以分为校园组、家庭组、职业组等)然后汇报调查结果。

3、总结:通过调查,同学们对快乐又有了新的认识。我们可以从欣赏大自然山山水水的美景中感受到快乐, 可以在享受温暖的亲情中品尝到快乐,可以在尽职尽责的工作中寻找到快乐!快乐就是这么简单,它就在我们平凡的工作,学习和生活中。

活动三:快乐的真谛

★ 最大的快乐是给人快乐!

1、 下面我们再来做一个考眼力的游戏,看看谁从下面的视频中找到笑容的最多。展示《公益广告》

2、 这则广告大家很熟悉吧, 同学们发现了哪些快乐的笑容呢? 他

们为什么会有这么美丽的笑容呢?。

3、 那么同学们从晨练的大哥哥和大姐姐的笑容中, 对快乐又有了哪些新的认识呢? ( 快乐就是帮助别人, 别人快乐了 , 自 己也就更快乐了 。 )

4、 总结: 是的, 生活中最大的快乐就是帮人一把, 给人快乐! 板书: 给人快乐

5、 交流: 同学们, 你们是否也做过帮助别人,自己感到更快乐的事呢?

6 小结:赠人玫瑰,手留余香。我们在带给别人快乐的同时,自己也会收获更多的快乐。

★真正的快乐是与人同乐!

1、 过渡: 同学们对快乐的理解非常深刻, 尤其是_ _ 同学,老师想送你一份小礼物。 请你上台来! ( 上台)

2、 学生一人欣赏笑话。

3、 询问: _ _ 看完老师的礼物你的心情怎么样? ( 开心、快乐)

同学们你们为什么在下面也笑了 呢? ( 被他传染了 , 很好奇) 原来快乐是可以传染的, 这份礼物已经完全属于你, 那除了你自己觉得快乐以外, 你还有什么想法呢? ( 我想和同学们一起看看。 )

好吧! 让我们一同分享! ( 全体观看笑话) 同学们刚才都看得很开心, _ _你现在的心情怎么样? 和第一次你一个人观看时相

比呢? ( 更开心、 更快乐)

能告诉老师你为什么更开心了吗? ( 因为我把我的快乐和大家分享了 , 我看到同学们开心我就更高兴了 。 ) 谢谢你, 不知同学们有没有留意她前后两次观看时的表情有什么不同呢? ( 开始她一个人看的时候想笑又不敢笑, 后来她笑得很欢, 前俯后仰的, 乐开了花。 )

4、 小结: 谢谢你发现了与人分享时她笑得更开心了 , 也谢谢你把快乐和同学分享! 请同学们阅读一个小故事,回答问题。

5、是的, 同学们, 快乐就像一盏灯,当它点燃另一盏灯时,不但无损于自身的光芒,反而会更加光亮。 同学们, 你们有没有和别人分享过快乐呢?

6、过渡: 是的, 与人分享, 快乐更多。 同学们还愿意拿出些什么快乐与人分享呢?

7、 总结: 同学们都做得很好, 其实当我们乐意与别人分享快乐时, 不仅对自 己没有损失, 而且你的一份快乐会变成很多份快乐。真正的快乐就是与人同乐! 板书: 与人同乐

活动四:快乐的秘诀

1、 创设情境: 当然, 生活中有时也会遇到许多不尽人意的事,

比如你刚穿的新衣服就被同学不小心弄上了墨水, 虽然他道了歉, 你还是很生气, 这时我们如何让自己快乐起来呢? 学生 A : 墨水就当是绣上去的花吧! B: 不斤斤计较就不生气了 ……

2、 同学们很会调整自 己的心态, 再比如你过生日那天, 爸爸

居然出差了 , 你很扫兴, 觉得这个生日 很不快乐……这时我们又如何调整心态快乐起来呢? 学生 A : 爸爸工作忙,也是为了 我们一家, 我理解。 B : 爸爸工作忙是为了 给别人快乐, 我要生气, 爸爸就不快乐了 ……

小结: 你们都是懂事的好孩子, 生活中学会宽容和理解,你就会多一份快乐, 少一份烦恼。下面我们一起来欣赏一首小诗吧。(出示小诗《快乐其实很简单》)指名读,齐读。

3、 学了这一课,我想大家对快乐都有了自己独特的理解,那就赶

快拿起手中的笔,写下自己的快乐感言吧!(学生写,教师巡视)写后展示。

4、 快乐就是宽容大度、 快乐就是善解人意、 快乐就是积极乐观、

快乐就是坚强勇敢、 快乐就是与人同乐、 快乐就是给人快乐!我们的这节课已经接近尾声,但我们的快乐却不会止步。同学们, 从今天起,我们每个人都做一个快乐收藏夹,把我们的快乐收藏起来。让我们懂得快乐、 制造快乐、 传播快乐, 将快乐带到每一个充满爱的地方。

关于快乐的句子作文1400字

初二作文

1、快乐起来吧,让心被快乐填满,让人生充满笑脸,让每一天都充满欢声笑语,让自己幸福。让我们一起寻觅,或许有一天打开门你会看到快乐的到来,会心一笑。这时你就收获了人生的美丽--快乐!

2、快乐是什么?对贪玩调皮的孩子来说,快乐是玩;从父母的角度来看,快乐是看见孩子茁壮成长;对奉献者来说,快乐是给予别人美好的事物。

3、快乐像阳光,像雨露,播撒在世界的每一个角落;像清风,像雾岚,萦绕在我们身边。快乐无处不在。

4、有笑话,大家一起笑;有游戏,大家一起乐;有足球,大家一起踢,有篮球大家一起打。这一切,都是分享快乐,也许,快乐就是这么简単。

5、人生不可能一帆风顺,倘若不开心时,吃一颗糖果,告诉自己今天的日子就是甜的,就是快乐的。尽管微笑不一定快乐,但微笑是一种传递,是快乐的接力棒。因此,请微笑,轻轻地嘴角上扬。

6、生活处处有快乐,让我们一起寻找快乐、探索快乐、拥有快乐吧!

7、快乐对于有的人是彩虹,而对于有些人只是白云。

8、我的生活很简单:有一些知心的朋友,有许多可爱的同学,有和蔼的老师,有爱我的家长,还有……还有一个我,这就够了,只要这些就够了。

9、我不想让别人看见我的痛苦,只想让他们看到我的快乐,让他们去羡慕,去追寻。可是最后却明白了:自己不如别人,没有别人过的好。简单就是快乐。

10、所谓快乐,就是做了有意义的事情而从内心倍感满足!而不是嘲笑哪个人而感到开心,那只是让人觉得愚昧的笑。

11、生活中不是缺少快乐,只是我们在忙碌中没有仔细去欣赏,去感受。嫩芽破土,我会为它有幸见到生命中的第一缕阳光而快乐;一朵花开,我会为它的平安绽放而快乐;葱树长成,我会为它终能抵抗暴风雨而快乐。寻找快乐,对我来说,就是感受新鲜生命的过程,为它的每次奇迹而快乐……

12、生活就像万花筒,缤纷精彩,于是便有了那些所谓的快乐,幸福。

13、快乐其实是一种幸福的感觉,每个人的感觉有所不同,我认为学校组织春游是一种快乐、逗小猫小狗玩也是一种快乐、得到生日礼物时也很快乐、偶尔吃一回肯德鸡算是一种快乐,但这些快乐都是垂手可得的。有些快乐是要通过自己的努力才能得到的,那种快乐好象让人感觉更持久,回想起都乐滋滋的

14、快乐很简单,快乐就在你身边。同学手的一句笑话是快乐,玩游戏是快乐,踢足球是快乐,打篮球对于我来说更是快乐,大家分享快乐时也是快乐……

15、我的童年,存在于灿烂的阳光之下:妈妈的宽容,让唠叨远在天边;老师认为我优秀,将批评隐藏在表扬当中;有一群热情的朋友,将孤独驱赶得无影无踪……总而言之,我总有一个影子一般的伙伴——快乐。

16、以乐观的心态看待世界,世间处处是快乐;以平静的心态看待事物,你会看到事物的两面,其实,时时刻刻我们都在分享快乐,有时,只是因为你没有细心品味罢了。分享快乐很简单,你一言我一语,处处是快乐,遍地是笑声。

17、有人说生活虽然艰辛,但总有些人活得从容不迫,有滋有味。因为他们以快乐心直面人生,于艰难处寻觅快乐,于是生活便因此有了亮色。

18、快乐,你如同我的影子,伴随我走过多少个春夏秋冬。快乐,你无处不在,世界各地充满着你的气息。

19、分享是心与心的交换;分享,是情与情的传递;分享,让我们从此多了一个世界,多了一份爱;多了一份情;让我们分享快乐;分享情;分享这个美好的世界吧……

20、成长的快乐似天空的繁星,似乌云下的雨珠,似大海中的鱼儿一般数不清。现在我要问----说自己没有成长快乐的人,你们的成长真的没有快乐,还是你们无知得没有发现快乐的踪影。

1、快乐起来吧,让心被快乐填满,让人生充满笑脸,让每一天都充满欢声笑语,让自己幸福。让我们一起寻觅,或许有一天打开门你会看到快乐的到来,会心一笑。这时你就收获了人生的美丽--快乐!

2、快乐是什么?对贪玩调皮的孩子来说,快乐是玩;从父母的角度来看,快乐是看见孩子茁壮成长;对奉献者来说,快乐是给予别人美好的事物。

3、快乐像阳光,像雨露,播撒在世界的每一个角落;像清风,像雾岚,萦绕在我们身边。快乐无处不在。

4、有笑话,大家一起笑;有游戏,大家一起乐;有足球,大家一起踢,有篮球大家一起打。这一切,都是分享快乐,也许,快乐就是这么简単。

5、人生不可能一帆风顺,倘若不开心时,吃一颗糖果,告诉自己今天的日子就是甜的,就是快乐的。尽管微笑不一定快乐,但微笑是一种传递,是快乐的接力棒。因此,请微笑,轻轻地嘴角上扬。

6、生活处处有快乐,让我们一起寻找快乐、探索快乐、拥有快乐吧!

7、快乐对于有的人是彩虹,而对于有些人只是白云。

8、我的生活很简单:有一些知心的朋友,有许多可爱的同学,有和蔼的老师,有爱我的家长,还有……还有一个我,这就够了,只要这些就够了。

9、我不想让别人看见我的痛苦,只想让他们看到我的快乐,让他们去羡慕,去追寻。可是最后却明白了:自己不如别人,没有别人过的好。简单就是快乐。

10、所谓快乐,就是做了有意义的事情而从内心倍感满足!而不是嘲笑哪个人而感到开心,那只是让人觉得愚昧的笑。

11、生活中不是缺少快乐,只是我们在忙碌中没有仔细去欣赏,去感受。嫩芽破土,我会为它有幸见到生命中的第一缕阳光而快乐;一朵花开,我会为它的平安绽放而快乐;葱树长成,我会为它终能抵抗暴风雨而快乐。寻找快乐,对我来说,就是感受新鲜生命的过程,为它的每次奇迹而快乐……

12、生活就像万花筒,缤纷精彩,于是便有了那些所谓的快乐,幸福。

13、快乐其实是一种幸福的感觉,每个人的感觉有所不同,我认为学校组织春游是一种快乐、逗小猫小狗玩也是一种快乐、得到生日礼物时也很快乐、偶尔吃一回肯德鸡算是一种快乐,但这些快乐都是垂手可得的。有些快乐是要通过自己的努力才能得到的,那种快乐好象让人感觉更持久,回想起都乐滋滋的

14、快乐很简单,快乐就在你身边。同学手的一句笑话是快乐,玩游戏是快乐,踢足球是快乐,打篮球对于我来说更是快乐,大家分享快乐时也是快乐……

15、我的童年,存在于灿烂的阳光之下:妈妈的宽容,让唠叨远在天边;老师认为我优秀,将批评隐藏在表扬当中;有一群热情的朋友,将孤独驱赶得无影无踪……总而言之,我总有一个影子一般的伙伴——快乐。

16、以乐观的心态看待世界,世间处处是快乐;以平静的心态看待事物,你会看到事物的两面,其实,时时刻刻我们都在分享快乐,有时,只是因为你没有细心品味罢了。分享快乐很简单,你一言我一语,处处是快乐,遍地是笑声。

17、有人说生活虽然艰辛,但总有些人活得从容不迫,有滋有味。因为他们以快乐心直面人生,于艰难处寻觅快乐,于是生活便因此有了亮色。

18、快乐,你如同我的影子,伴随我走过多少个春夏秋冬。快乐,你无处不在,世界各地充满着你的气息。

19、分享是心与心的交换;分享,是情与情的传递;分享,让我们从此多了一个世界,多了一份爱;多了一份情;让我们分享快乐;分享情;分享这个美好的世界吧……

20、成长的快乐似天空的繁星,似乌云下的雨珠,似大海中的鱼儿一般数不清。现在我要问----说自己没有成长快乐的人,你们的成长真的没有快乐,还是你们无知得没有发现快乐的踪影。

快乐其实很简单作文1900字

六年级作文

《快乐其实很简单》的教案

教学目标:

1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐,形成良好的生活理念。

2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在,懂得快乐其实很简单的道理。

3、能在帮助他人中体会快乐,乐于与人分享快乐。

4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。

教学重点:

学生在快乐中学习,在快乐中生活,培养乐观向上的人格,为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。

教学难点:

1、通过调查了解生活中处处有快乐;

2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐,乐于与人分享快乐。

教学方法:

1、情境体验法 2、问题探究法 3、活动展示法 4、多媒体辅助教学法 教具准备:

1、学生课前调查、快乐分享会准备;2、教师对学生调查活动适时了解,并做相应指导,制作课件

教学过程:

㈠、游戏导入

1、师:同学们好,你们喜欢玩游戏吗?好,今天我们来玩一个快乐传话的游戏。 内容:你笑一笑,我笑一笑,让快乐留在我心中。

游戏规则:以小组为单位,第一个同学看句子,准备一分钟后,不出声用动作表情传话,一个传一个,最后一个同学上台表演并说出第一个同学要传达的话是什么。

活动步骤:

1、除第一个同学外,其他同学后转。

2、出示句子,一分钟后:“时间到,开始传话”(音乐激兴)

3、传完的组请举手。请每组最后一个同学一起到台上来,你们按组的序号表演一下你们传的话。大家注意,他们的表演如果让你们感到快乐,你们就笑一笑,鼓鼓掌。

4、瞧,你们让同学们多开心,谢谢你们,回到座位上去吧。

5、提问:玩了这个游戏,现在你的心情怎么样?生:开心,快乐。

6、一个游戏就给我们带来了这么多快乐,快乐是一件很难的事吗? 让我们大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。[板书:快乐其实很简单]

7、今天我们学习思品第四课:快乐其实很简单。

㈡、“快乐调查”汇报

1、师:有人说,快乐是结交新朋友;有人说,快乐是独自漫步郊野;也有人说,快乐是看到妈妈甜甜的微笑;还有人说,快乐是别人真诚的感激„„快乐究竟是什么?课前我们进行了以小组为单位的“快乐调查”活动,老师了解到各组都有自己的收获,下面请各个小组将你们的快乐成果与大家分享。呆会请大家来评一评哪一组的汇报最精彩。

① 行业组 (我们是行业组,我们调查了各行各业人们的快乐所在„„) ② 家庭组

③ 校园组

④ 年龄组

2、评议:你认为哪一组的汇报最精彩?为什么?

3、相机提问:我来采访一下这一组的同学,你们这一组的汇报得到同学的好评,你们快乐吗?用自己的方式表现一下你们的快乐。(建议鼓掌或说“YE ”。) 我也来采访一下评议人,你的评议让某某组的同学感到快乐,你快乐吗?点评:让别人快乐自己也快乐。还有更多的快乐评议吗?

4、师:你们看快乐不就在我们的课堂里,在我们的身边,在我们自己身上吗?

5、师生互动:那,你的快乐是什么?(指名说)每个人都有每个人的快乐,真是说也说不完,想不想知道更多的快乐?我们来互相了解一下,到你想了解的人(包括听课老师)身边去了解吧。(五分钟)

6、谈感受:你了解到了什么?或者说现在你对快乐有没有更多的感受?结合课内课外的调查谈一谈自己对快乐的理解——[幻灯]畅言“快乐”。

相机引导:(在有学生谈到助人为乐时)还有谁体验过帮助别人的快乐?相机点评:有时候快乐其实很简单,就是在别人需要帮助时,能帮人一把。

7、还有谁对快乐有更独特的理解。

8、师:有时候猜猜谜语也是生活的乐趣,老师给大家带来了“快乐猜猜猜”,不过,这不是猜谜语,而是猜心。看20页图,师述故事:有一位盲人在夜里敲着竹竿提着灯笼赶路。迎面走来一位过路人,过路人说:“你什么都看不见,为什么夜里还提着灯笼走路呢?”请你猜猜盲人的心思,他会怎么说呢?点评:其实与人分享快乐就像点灯一样,快乐不会因为分享而减少,相反分享快乐快乐更多。课件出示:用一盏灯点亮另一盏灯,却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时,不仅对自己没有损失,反而,你的一分快乐会变成更多的快乐。(齐读)

㈢、快乐分享会

1、俗话说得好:“独乐乐,不如众乐乐。”看,五年级的同学们开了个快乐分享会,他们分享了什么? 我们一起进去看看。

2、提问:他们分享了什么?还有什么可以分享?

3、班级快乐分享会。

4、交流分享会感受。相机出示课件:真正的快乐是与人同乐! 最大的快乐是给人快乐!

㈣、结尾

1、这一堂课你有什么收获?

2、师总结:是啊,快乐是一支冰淇淋,也可以是一场球赛;快乐是一阵风,也可以是一个微笑;快乐是一种感觉,只要用心去体会,生活的点点滴滴都是快乐。

[板书:生活就是快乐]

让我们从此懂得快乐,并将快乐带到每一个地方吧。

《快乐其实很简单》的教案

教学目标:

1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐,形成良好的生活理念。

2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在,懂得快乐其实很简单的道理。

3、能在帮助他人中体会快乐,乐于与人分享快乐。

4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。

教学重点:

学生在快乐中学习,在快乐中生活,培养乐观向上的人格,为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。

教学难点:

1、通过调查了解生活中处处有快乐;

2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐,乐于与人分享快乐。

教学方法:

1、情境体验法 2、问题探究法 3、活动展示法 4、多媒体辅助教学法 教具准备:

1、学生课前调查、快乐分享会准备;2、教师对学生调查活动适时了解,并做相应指导,制作课件

教学过程:

㈠、游戏导入

1、师:同学们好,你们喜欢玩游戏吗?好,今天我们来玩一个快乐传话的游戏。 内容:你笑一笑,我笑一笑,让快乐留在我心中。

游戏规则:以小组为单位,第一个同学看句子,准备一分钟后,不出声用动作表情传话,一个传一个,最后一个同学上台表演并说出第一个同学要传达的话是什么。

活动步骤:

1、除第一个同学外,其他同学后转。

2、出示句子,一分钟后:“时间到,开始传话”(音乐激兴)

3、传完的组请举手。请每组最后一个同学一起到台上来,你们按组的序号表演一下你们传的话。大家注意,他们的表演如果让你们感到快乐,你们就笑一笑,鼓鼓掌。

4、瞧,你们让同学们多开心,谢谢你们,回到座位上去吧。

5、提问:玩了这个游戏,现在你的心情怎么样?生:开心,快乐。

6、一个游戏就给我们带来了这么多快乐,快乐是一件很难的事吗? 让我们大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。[板书:快乐其实很简单]

7、今天我们学习思品第四课:快乐其实很简单。

㈡、“快乐调查”汇报

1、师:有人说,快乐是结交新朋友;有人说,快乐是独自漫步郊野;也有人说,快乐是看到妈妈甜甜的微笑;还有人说,快乐是别人真诚的感激„„快乐究竟是什么?课前我们进行了以小组为单位的“快乐调查”活动,老师了解到各组都有自己的收获,下面请各个小组将你们的快乐成果与大家分享。呆会请大家来评一评哪一组的汇报最精彩。

① 行业组 (我们是行业组,我们调查了各行各业人们的快乐所在„„) ② 家庭组

③ 校园组

④ 年龄组

2、评议:你认为哪一组的汇报最精彩?为什么?

3、相机提问:我来采访一下这一组的同学,你们这一组的汇报得到同学的好评,你们快乐吗?用自己的方式表现一下你们的快乐。(建议鼓掌或说“YE ”。) 我也来采访一下评议人,你的评议让某某组的同学感到快乐,你快乐吗?点评:让别人快乐自己也快乐。还有更多的快乐评议吗?

4、师:你们看快乐不就在我们的课堂里,在我们的身边,在我们自己身上吗?

5、师生互动:那,你的快乐是什么?(指名说)每个人都有每个人的快乐,真是说也说不完,想不想知道更多的快乐?我们来互相了解一下,到你想了解的人(包括听课老师)身边去了解吧。(五分钟)

6、谈感受:你了解到了什么?或者说现在你对快乐有没有更多的感受?结合课内课外的调查谈一谈自己对快乐的理解——[幻灯]畅言“快乐”。

相机引导:(在有学生谈到助人为乐时)还有谁体验过帮助别人的快乐?相机点评:有时候快乐其实很简单,就是在别人需要帮助时,能帮人一把。

7、还有谁对快乐有更独特的理解。

8、师:有时候猜猜谜语也是生活的乐趣,老师给大家带来了“快乐猜猜猜”,不过,这不是猜谜语,而是猜心。看20页图,师述故事:有一位盲人在夜里敲着竹竿提着灯笼赶路。迎面走来一位过路人,过路人说:“你什么都看不见,为什么夜里还提着灯笼走路呢?”请你猜猜盲人的心思,他会怎么说呢?点评:其实与人分享快乐就像点灯一样,快乐不会因为分享而减少,相反分享快乐快乐更多。课件出示:用一盏灯点亮另一盏灯,却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时,不仅对自己没有损失,反而,你的一分快乐会变成更多的快乐。(齐读)

㈢、快乐分享会

1、俗话说得好:“独乐乐,不如众乐乐。”看,五年级的同学们开了个快乐分享会,他们分享了什么? 我们一起进去看看。

2、提问:他们分享了什么?还有什么可以分享?

3、班级快乐分享会。

4、交流分享会感受。相机出示课件:真正的快乐是与人同乐! 最大的快乐是给人快乐!

㈣、结尾

1、这一堂课你有什么收获?

2、师总结:是啊,快乐是一支冰淇淋,也可以是一场球赛;快乐是一阵风,也可以是一个微笑;快乐是一种感觉,只要用心去体会,生活的点点滴滴都是快乐。

[板书:生活就是快乐]

让我们从此懂得快乐,并将快乐带到每一个地方吧。

3.快乐是什么作文0字

六年级作文

生命教育五年级(上)

3. 快乐是什么

教学目标:

1. 理解“快乐”针对每个人有不同的含义。

2. 会体验生活中的种种快乐,让自己保持一个好的心态。

3. 在享受自己快乐的同时,也能体验别人的快乐。

教学重难点:

重点:理解“快乐”针对每个人有不同的含义。

难点:会体验生活中的种种快乐,让自己保持一个好的心态。

教学准备:课件(录象)卡纸挂图一张 PPT

一. 导入

师:今天上课前,我们先来看一段录象。

(播放录象:一群人在做自己的事,脸上带着笑容)

孩子们,请你们想想刚才录象中的人留给你的什么印象最深?

生:他们的笑容给我的印象最深,说明他们很快乐,他们在做自己喜欢的事。 师:那我们就来探讨这个大家比较感兴趣的话题,快乐是什么?

(板书课题:快乐是什么)

二. 感知快乐

师:在新课学习之前,我们先来做一个游戏,游戏的名字叫《寻找快乐天使》。我们一起呼出那个游戏的口号-----寻找快乐,分享愉悦。

生:准备游戏,进行游戏内容。

游戏规则:

1. 一名同学当“侦察员”,在游戏开始前离开教室。

2. 另一名同学当“快乐天使”,负责带领同学们做各式动作,如拍手跺脚等。

3. 游戏开始,“侦察员”走进教室。同学们在看到“快乐天使”做出动作后,积极,迅速地模仿。

4. 大家不得使用暗示等方法向“侦察员”暴露“快乐天使”的身份。

5. “快乐天使”需不断变换动作,其他同学迅速模仿,直至被“侦察员”发现“快乐天使”的身份后,游戏重新开始。

(时间允许可以进行两次)

师:刚才的游戏,你们感觉快乐吗?

生1:快乐。

生2:我们很少这么齐心。

三. 寻找快乐

师:那你自己的快乐是什么呢?请你先在自己的学习生活中找一找,与小组成员探讨一下,把你的快乐用你喜欢的方式展示出来。

(师巡视)

生:思考,讨论之后汇报。

生1:我的快乐就是与小伙伴一起做游戏。

生2:我的快乐就是每年过春节的时候,可以得到很多的压岁钱,买自己喜欢的东西。

生3:我的快乐就是放寒暑假可以回到妈妈的身边,我的爸爸妈妈在外地打工,只有放假我才能见到他们。

生4:我的快乐是上数学课,我最喜欢数学,长大我要当数学家。

生5:我的快乐就是让爸爸妈妈能复婚,我们一家三口可以在一起生活。 生6:我的快乐是天天都过六. 一儿童节,那样我就可以想干什么就干什么。 生7:我想用一首《快乐宝贝》表达我的快乐。

师:总结,对学生未说到的方面给予补充。

(师有感情地说)快乐是什么?快乐是口渴时喝到了清泉,迷路时发现了目标;是学校里听老师精彩的讲课,下课后和伙伴一起玩耍:每天与父母一起聊聊天,周末一起去大自然的怀抱中闻闻小草的芳香,感受花儿的绽放。

四. 感悟快乐

师:这些话听起来很深刻,下面我们从一个案例中看看快乐究竟该怎样体会。

(幻灯出示9页故事园)

我请一名同学读故事,其他同学看你从故事中体会到什么是快乐了吗? 生:一生读,其他生思考,汇报。

生1:快乐就是做自己喜欢做的事。

生2:快乐就是拥有自己的梦想。

生3:快乐就是做一件事要有信心和坚定不移的信念。

生4:快乐就是享受自己的美好生活。

主题----有快乐就有幸福的人生,有快乐就有生活的阳光。

师板书:有快乐就有幸福的人生

有快乐就有生活的阳光

五. 分享快乐

师:现在知道了快乐是什么?那我们就一起来分享一下我们的快乐吧!把老师发到你们手里的卡片拿出来,找到“好朋友的快乐卡”和“我的快乐卡”这两张卡片,问问你的好朋友,与他交流一下,他的快乐在哪里?快乐又是什么?然后填写好朋友的这张卡片。再把自己的那张也填好。

生:交流,填写。

师:(巡视)快乐卡都填好了吗?

生:填好了。

师:那我们来找几名同学来汇报一下,

生1:我好朋友的快乐是有了一间属于自己的书屋,他的快乐就是在书屋里面尽情看书。我的快乐是买了一双像姚明一样的篮球鞋,我的快乐就是打球。

生2:我好朋友的快乐是他的爷爷回来了,因为去年他妈妈把爷爷送到了老人院,现在,爷爷回来和他住到一起。我的快乐是假期,因为我可以利用假期去二姨家,她家在青岛。

师:请你把卡片贴到你们小组的“快乐大本营”里。

快乐大本营

师:(将各组的贴到班里墙面上。)希望这些快乐卡片能够让大家永远拥有快乐。那你们猜猜父母和老师的快乐是什么?

生1:希望我们成才。

生2:我们都能考上大学。

生3:做一个乖孩子。

师:我想大多数的父母和老师的快乐都是这个,但我们更希望你们能健康地长大。课后你们去细致地调查一下,再填好,我们下节课汇报。

六. 深化快乐

师:其实想要拥有快乐的方法很多。我们来一起看看美国的舒勒博士在他的《快乐的态度》一书中的见解。请大家大开书11页,认真读一读。

生:读并思考。

生1:我知道了原来别人指出我们身上的错误,我们改正也是一种快乐。 生2:碰到困难不被吓到,从哪摔到再从哪爬起来,也是一种快乐。 生3:找到真正的朋友也是一种快乐。

生4:乐于助人也是一种快乐。

师:收获不少吧,知道了快乐还有这么多的诠释!最后,老师还要送上我的一句良言。

(幻灯出示)

如果说人生是一面山坡,那么,快乐就是开在这山坡上的无处不在的鲜花。 生:齐读。

师:下课。

生命教育五年级(上)

3. 快乐是什么

教学目标:

1. 理解“快乐”针对每个人有不同的含义。

2. 会体验生活中的种种快乐,让自己保持一个好的心态。

3. 在享受自己快乐的同时,也能体验别人的快乐。

教学重难点:

重点:理解“快乐”针对每个人有不同的含义。

难点:会体验生活中的种种快乐,让自己保持一个好的心态。

教学准备:课件(录象)卡纸挂图一张 PPT

一. 导入

师:今天上课前,我们先来看一段录象。

(播放录象:一群人在做自己的事,脸上带着笑容)

孩子们,请你们想想刚才录象中的人留给你的什么印象最深?

生:他们的笑容给我的印象最深,说明他们很快乐,他们在做自己喜欢的事。 师:那我们就来探讨这个大家比较感兴趣的话题,快乐是什么?

(板书课题:快乐是什么)

二. 感知快乐

师:在新课学习之前,我们先来做一个游戏,游戏的名字叫《寻找快乐天使》。我们一起呼出那个游戏的口号-----寻找快乐,分享愉悦。

生:准备游戏,进行游戏内容。

游戏规则:

1. 一名同学当“侦察员”,在游戏开始前离开教室。

2. 另一名同学当“快乐天使”,负责带领同学们做各式动作,如拍手跺脚等。

3. 游戏开始,“侦察员”走进教室。同学们在看到“快乐天使”做出动作后,积极,迅速地模仿。

4. 大家不得使用暗示等方法向“侦察员”暴露“快乐天使”的身份。

5. “快乐天使”需不断变换动作,其他同学迅速模仿,直至被“侦察员”发现“快乐天使”的身份后,游戏重新开始。

(时间允许可以进行两次)

师:刚才的游戏,你们感觉快乐吗?

生1:快乐。

生2:我们很少这么齐心。

三. 寻找快乐

师:那你自己的快乐是什么呢?请你先在自己的学习生活中找一找,与小组成员探讨一下,把你的快乐用你喜欢的方式展示出来。

(师巡视)

生:思考,讨论之后汇报。

生1:我的快乐就是与小伙伴一起做游戏。

生2:我的快乐就是每年过春节的时候,可以得到很多的压岁钱,买自己喜欢的东西。

生3:我的快乐就是放寒暑假可以回到妈妈的身边,我的爸爸妈妈在外地打工,只有放假我才能见到他们。

生4:我的快乐是上数学课,我最喜欢数学,长大我要当数学家。

生5:我的快乐就是让爸爸妈妈能复婚,我们一家三口可以在一起生活。 生6:我的快乐是天天都过六. 一儿童节,那样我就可以想干什么就干什么。 生7:我想用一首《快乐宝贝》表达我的快乐。

师:总结,对学生未说到的方面给予补充。

(师有感情地说)快乐是什么?快乐是口渴时喝到了清泉,迷路时发现了目标;是学校里听老师精彩的讲课,下课后和伙伴一起玩耍:每天与父母一起聊聊天,周末一起去大自然的怀抱中闻闻小草的芳香,感受花儿的绽放。

四. 感悟快乐

师:这些话听起来很深刻,下面我们从一个案例中看看快乐究竟该怎样体会。

(幻灯出示9页故事园)

我请一名同学读故事,其他同学看你从故事中体会到什么是快乐了吗? 生:一生读,其他生思考,汇报。

生1:快乐就是做自己喜欢做的事。

生2:快乐就是拥有自己的梦想。

生3:快乐就是做一件事要有信心和坚定不移的信念。

生4:快乐就是享受自己的美好生活。

主题----有快乐就有幸福的人生,有快乐就有生活的阳光。

师板书:有快乐就有幸福的人生

有快乐就有生活的阳光

五. 分享快乐

师:现在知道了快乐是什么?那我们就一起来分享一下我们的快乐吧!把老师发到你们手里的卡片拿出来,找到“好朋友的快乐卡”和“我的快乐卡”这两张卡片,问问你的好朋友,与他交流一下,他的快乐在哪里?快乐又是什么?然后填写好朋友的这张卡片。再把自己的那张也填好。

生:交流,填写。

师:(巡视)快乐卡都填好了吗?

生:填好了。

师:那我们来找几名同学来汇报一下,

生1:我好朋友的快乐是有了一间属于自己的书屋,他的快乐就是在书屋里面尽情看书。我的快乐是买了一双像姚明一样的篮球鞋,我的快乐就是打球。

生2:我好朋友的快乐是他的爷爷回来了,因为去年他妈妈把爷爷送到了老人院,现在,爷爷回来和他住到一起。我的快乐是假期,因为我可以利用假期去二姨家,她家在青岛。

师:请你把卡片贴到你们小组的“快乐大本营”里。

快乐大本营

师:(将各组的贴到班里墙面上。)希望这些快乐卡片能够让大家永远拥有快乐。那你们猜猜父母和老师的快乐是什么?

生1:希望我们成才。

生2:我们都能考上大学。

生3:做一个乖孩子。

师:我想大多数的父母和老师的快乐都是这个,但我们更希望你们能健康地长大。课后你们去细致地调查一下,再填好,我们下节课汇报。

六. 深化快乐

师:其实想要拥有快乐的方法很多。我们来一起看看美国的舒勒博士在他的《快乐的态度》一书中的见解。请大家大开书11页,认真读一读。

生:读并思考。

生1:我知道了原来别人指出我们身上的错误,我们改正也是一种快乐。 生2:碰到困难不被吓到,从哪摔到再从哪爬起来,也是一种快乐。 生3:找到真正的朋友也是一种快乐。

生4:乐于助人也是一种快乐。

师:收获不少吧,知道了快乐还有这么多的诠释!最后,老师还要送上我的一句良言。

(幻灯出示)

如果说人生是一面山坡,那么,快乐就是开在这山坡上的无处不在的鲜花。 生:齐读。

师:下课。

关于快乐的精彩语段作文1700字

初二作文

1、快乐就是这么的简单,通过自己的努力,获得的超就,再小你自己也会觉得十分快乐,正所谓,世上无难事,只怕有心人。快乐就在我们身边,让我们一起寻找快乐。

2、快乐就像一只美丽的七彩凤凰发出圣洁的光芒净化着每一个人的心灵;乐像一座座遮风挡雨的房屋默默无闻地为人们奉献着;像一块蜜糖甜蜜了每个人的心灵,快乐天使时时陪伴着我。在我的成长之路上,时刻充满着快乐。

3、快乐是什么?有人说快乐是有取之不尽用之不竭的财富,有人说快乐是功成名就,举世闻名,有人说快乐是干一番惊天动地的大事,让自己青史留名,永垂不朽。我觉得,快乐十分的简单,不必有取之不尽用之不竭的财富,不必功成名就,举世闻名,不必青史留名,永垂不朽。那些都太不现实,我取的一点成就便会心满意足,十分快乐。

4、快乐是种过程,而不是结果。有四种表现形式,快乐存在于期望中;快乐存在于氛围中;快乐属于心态,而不属于享受;快乐属于选择,而不属于获得。

5、快乐无处不在,就像我刚才说的——与坦率为友,与真诚为伴。渴望得到集体中的快乐,就必须学会信任大家,同时也要大家信任你,信任就会打破你我之间的僵局成为朋友。让快乐一直延伸下去。

6、快乐在不同人眼中有不同的诠释.在学者眼中,学问就是快乐;在科学家眼中,科研成果就是快乐;在作家眼中,写出受欢迎的作品就是快乐;在贪官眼中,金钱就是快乐;在学生眼中,考出高分就是快乐……

7、漫步山野,我时常想象,我是大树下的那一朵小小的野菊花。我虽然没有牡丹的华贵与多姿;没有玫瑰的娇美与典雅,但我很快乐。

8、每天一个微笑,一句问候,一次握手,都是快乐的事,我们要用欣赏的态度是善待它,那快乐便会属于我们了!

9、要想拥有快乐,我们要与坦率为友;要想拥有快乐,我们要与真诚为伴;要想拥有快乐我们要用自己的双手去创造财富。要不然快乐就犹如一现的昙花,而不是永永久久;要不然快乐就会我们越来越远;要不然我们就会苟且偷生!还谈何快乐?

10、有人说快乐里自己很远,而我说快乐无处不在。快乐是自己创造的,自己就是快乐的源泉!人生这么短暂,我相信每个人都希望快乐的度过一生。可是生活难免面有许多磕磕碰碰,让我们不那么快乐。那么想要拥有快乐就需要追求快乐!

11、有人说快乐是一缕温暖的阳光,有人说快乐是一股清泉,有人说快乐是树下阴影,为我们遮挡阳光……我觉得快乐是无处不在的。但快乐伴随成长,经历不同,感受也会不同,当你遇到挫折的时候,当你面对困难的时候,当你在面对疼痛的时候,这就是成长时所收获的快乐。

12、在沙漠里行走,口渴难耐,只要看到一丝绿意,就快乐得不得了;在逆境中挣扎的伤痕累累的,只要听到一句鼓励的话,快乐就顿时传染了全身;手指不小心被划伤了,可幸好没有伤到眼睛;玩耍的时候,不小心把脚歪了,幸好只是歪了。这些不幸中的大幸,只要细细的去品味,就会感到心中有一把琴,在弹唱着快乐的乐曲!

13、真正的快乐是正视人生的坚定的成熟,是从容踏过坎坷后的微笑。

14、快乐就是你成功的那一刻,就是你满足的那一记刻。

15、快乐,它似蒲公英吹散的种子一般,它无处不在。

16、快乐,简简单单的两个字,可有些人就是不快乐,整天愁眉苦脸的,可有些人就很快乐,快乐是金钱买不到的,快乐就在身边,要相信自己是个快乐的人,你就会快乐,要天天快乐。

17、荡舟湖边,我时常想象,我是那湖边的一棵小小的芦苇。我虽然没有杨柳舞动飞絮时的柔美与缠绵;没有雪白的云彩飘动时的洒脱与纯情;也没有艳丽的鲜花所散发的醉人香味,但我很快乐,看着太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线,听着快乐的黄莺喃喃私语,我仿佛感受到了春暖花开的幸福,我会庆幸自己拥有美丽的静湖,庆幸自己能够在这样的环境里快乐地享受。

18、伴随着岁月的流逝,每走一步,留下的脚印就是成长的足迹,即使是苦涩愁闷,艰难,也蕴含着乐中成长,它让我们明白道理,懂得道理,学会珍惜,丰富知识。

1、快乐就是这么的简单,通过自己的努力,获得的超就,再小你自己也会觉得十分快乐,正所谓,世上无难事,只怕有心人。快乐就在我们身边,让我们一起寻找快乐。

2、快乐就像一只美丽的七彩凤凰发出圣洁的光芒净化着每一个人的心灵;乐像一座座遮风挡雨的房屋默默无闻地为人们奉献着;像一块蜜糖甜蜜了每个人的心灵,快乐天使时时陪伴着我。在我的成长之路上,时刻充满着快乐。

3、快乐是什么?有人说快乐是有取之不尽用之不竭的财富,有人说快乐是功成名就,举世闻名,有人说快乐是干一番惊天动地的大事,让自己青史留名,永垂不朽。我觉得,快乐十分的简单,不必有取之不尽用之不竭的财富,不必功成名就,举世闻名,不必青史留名,永垂不朽。那些都太不现实,我取的一点成就便会心满意足,十分快乐。

4、快乐是种过程,而不是结果。有四种表现形式,快乐存在于期望中;快乐存在于氛围中;快乐属于心态,而不属于享受;快乐属于选择,而不属于获得。

5、快乐无处不在,就像我刚才说的——与坦率为友,与真诚为伴。渴望得到集体中的快乐,就必须学会信任大家,同时也要大家信任你,信任就会打破你我之间的僵局成为朋友。让快乐一直延伸下去。

6、快乐在不同人眼中有不同的诠释.在学者眼中,学问就是快乐;在科学家眼中,科研成果就是快乐;在作家眼中,写出受欢迎的作品就是快乐;在贪官眼中,金钱就是快乐;在学生眼中,考出高分就是快乐……

7、漫步山野,我时常想象,我是大树下的那一朵小小的野菊花。我虽然没有牡丹的华贵与多姿;没有玫瑰的娇美与典雅,但我很快乐。

8、每天一个微笑,一句问候,一次握手,都是快乐的事,我们要用欣赏的态度是善待它,那快乐便会属于我们了!

9、要想拥有快乐,我们要与坦率为友;要想拥有快乐,我们要与真诚为伴;要想拥有快乐我们要用自己的双手去创造财富。要不然快乐就犹如一现的昙花,而不是永永久久;要不然快乐就会我们越来越远;要不然我们就会苟且偷生!还谈何快乐?

10、有人说快乐里自己很远,而我说快乐无处不在。快乐是自己创造的,自己就是快乐的源泉!人生这么短暂,我相信每个人都希望快乐的度过一生。可是生活难免面有许多磕磕碰碰,让我们不那么快乐。那么想要拥有快乐就需要追求快乐!

11、有人说快乐是一缕温暖的阳光,有人说快乐是一股清泉,有人说快乐是树下阴影,为我们遮挡阳光……我觉得快乐是无处不在的。但快乐伴随成长,经历不同,感受也会不同,当你遇到挫折的时候,当你面对困难的时候,当你在面对疼痛的时候,这就是成长时所收获的快乐。

12、在沙漠里行走,口渴难耐,只要看到一丝绿意,就快乐得不得了;在逆境中挣扎的伤痕累累的,只要听到一句鼓励的话,快乐就顿时传染了全身;手指不小心被划伤了,可幸好没有伤到眼睛;玩耍的时候,不小心把脚歪了,幸好只是歪了。这些不幸中的大幸,只要细细的去品味,就会感到心中有一把琴,在弹唱着快乐的乐曲!

13、真正的快乐是正视人生的坚定的成熟,是从容踏过坎坷后的微笑。

14、快乐就是你成功的那一刻,就是你满足的那一记刻。

15、快乐,它似蒲公英吹散的种子一般,它无处不在。

16、快乐,简简单单的两个字,可有些人就是不快乐,整天愁眉苦脸的,可有些人就很快乐,快乐是金钱买不到的,快乐就在身边,要相信自己是个快乐的人,你就会快乐,要天天快乐。

17、荡舟湖边,我时常想象,我是那湖边的一棵小小的芦苇。我虽然没有杨柳舞动飞絮时的柔美与缠绵;没有雪白的云彩飘动时的洒脱与纯情;也没有艳丽的鲜花所散发的醉人香味,但我很快乐,看着太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线,听着快乐的黄莺喃喃私语,我仿佛感受到了春暖花开的幸福,我会庆幸自己拥有美丽的静湖,庆幸自己能够在这样的环境里快乐地享受。

18、伴随着岁月的流逝,每走一步,留下的脚印就是成长的足迹,即使是苦涩愁闷,艰难,也蕴含着乐中成长,它让我们明白道理,懂得道理,学会珍惜,丰富知识。

关于快乐的名言警句作文1800字

初二作文

△在充满噪音的都市丛林里,你几乎快乐不起来。此时,你不妨抽空到乡间走一趟。吸口新鲜空气,闻闻泥土芳香,看看翠绿大地,听听大自然的奏鸣曲——蝉声、鸟声、溪水声……你将会有不一样的感觉。

△英格丽·褒曼说过,健康的身体加上不好的记忆,会让我们活得更快乐。的确,世上的闲言闲语实在太多了,不值得让它们留在脑海中。

△如果你对目前拥有的一切觉得不满,等到你拥有更多时,也不见得会快乐。

△每天做一件令别人愉快的事,自己也会特别快乐。

△功名利禄,只能带给我们短暂的快乐;惟有平静的心灵加上对工作的热爱,才能带给我们永恒的喜悦。

△想要获得快乐,不是增加财富,而是降低欲望。

△自私自利的人永远找不到快乐。

△快乐是一种宝贵的资源,不能光是享用,而不去发掘。

△把快乐的香水喷洒在别人身上时,总有几滴溅到自己。

△大忙人往往是最快乐的人,因为他没时间去想自己快不快乐。

△快乐有一点像感冒——传染得很快。

△快乐好比一只蝴蝶,你若伸手去捉它,往往会落空;但如果你静静地坐下来,它反而会在你身上停留。

△如果我们只是纯粹想追求个人的快乐,这个愿望很容易达成;但如果我们希望比别人快乐,就太难了,因为我们总认为别人比我们快乐。

△有人说,要让自己快乐,最好的方法是先令别人快乐。

△快乐是成功的副产品。

△你只要生气一分钟,便丧失了60秒钟的快乐。

△每天像无头苍蝇一般在找寻快乐的人,最后总是一无所获。原因是快乐并非无所不在,而是要靠自己去制造。

△如果各国领袖晚上睡觉时,能多做美梦,少做恶梦的话,这个世界将充满更多快乐。

△爱自己只会让我们更孤独,爱别人会让我们更快乐。
快乐好比一只蝴蝶,你若伸手去捉它,往往会落空;但如果你静静地坐下来,它反而会在你身上停留。

如果我们只是纯粹想追求个人的快乐,这个愿望很容易达成;但如果我们希望比别人快乐,就太难了,因为我们总认为别人比我们快乐。

有人说,要让自己快乐,最好的方法是先令别人快乐。

快乐是成功的副产品。

你只要生气一分钟,便丧失了60秒钟的快乐。

每天像无头苍蝇一般在找寻快乐的人,最后总是一无所获。原因是快乐并非无所不在,而是要靠自己去制造。

如果各国领袖晚上睡觉时,能多做美梦,少做恶梦的话,这个世界将充满更多快乐。

爱自己只会让我们更孤独,爱别人会让我们更快乐。

快乐是发现汽车两刷夹的是一张广告,而不是罚单.

如果快乐不能与人分享,这不算是真正的快乐了。

快乐是一种心境,跟财富、年龄与环境无关。

如果快乐可以用钱买到,大多数人都会因价格贵得离谱而不快乐。

从来不懂得心存感激的人,绝对体验不出快乐的真谛。

如何才能得到快乐?只要抛弃仇恨、远离烦恼、生活简单、淡泊名利、常设身处地为别人着想、笑口常开、心中有爱。

为了寻找快乐,你走遍了千山万水,始终见不到它的踪影。其实只要你拥有一颗知足的心,快乐就在你身上。

若想得到快乐,就别让自己过得无精打采。

在充满噪音的都市丛林里,你几乎快乐不起来。此时,你不妨抽空到乡间走一趟。吸口新鲜空气,闻闻泥土芳香,看看翠绿大地,听听大自然的奏鸣曲——蝉声、鸟声、溪水声……你将会有不一样的感觉。

英格丽·褒曼说过,健康的身体加上不好的记忆,会让我们活得更快乐。的确,世上的闲言闲语实在太多了,不值得让它们留在脑海中。

如果你对目前拥有的一切觉得不满,等到你拥有更多时,也不见得会快乐。

每天做一件令别人愉快的事,自己也会特别快乐。

功名利禄,只能带给我们短暂的快乐;惟有平静的心灵加上对工作的热爱,才能带给我们永恒的喜悦。

想要获得快乐,不是增加财富,而是降低欲望。

自私自利的人永远找不到快乐。

快乐是一种宝贵的资源,不能光是享用,而不去发掘。

把快乐的香水喷洒在别人身上时,总有几滴溅到自己。

大忙人往往是最快乐的人,因为他没时间去想自己快不快乐。

快乐有一点像感冒——传染得很快。

在此,希望所有的朋友都能快乐工作、学习,快乐生活!

△快乐是发现汽车两刷夹的是一张广告,而不是罚单。

△如果快乐不能与人分享,这不算是真正的快乐了。

△快乐是一种心境,跟财富、年龄与环境无关。

△如果快乐可以用钱买到,大多数人都会因价格贵得离谱而不快乐。

△从来不懂得心存感激的人,绝对体验不出快乐的真谛。

△如何才能得到快乐?抛弃仇恨、远离烦恼、生活简单、淡泊名利、常设身处地为别人着想、笑口常开、心中有爱。

△为了寻找快乐,你走遍了千山万水,始终见不到它的踪影。其实只要你拥有一颗知足的心,快乐就在你身上。

△若想得到快乐,就别让自己过得无精打采。

△在充满噪音的都市丛林里,你几乎快乐不起来。此时,你不妨抽空到乡间走一趟。吸口新鲜空气,闻闻泥土芳香,看看翠绿大地,听听大自然的奏鸣曲——蝉声、鸟声、溪水声……你将会有不一样的感觉。

△英格丽·褒曼说过,健康的身体加上不好的记忆,会让我们活得更快乐。的确,世上的闲言闲语实在太多了,不值得让它们留在脑海中。

△如果你对目前拥有的一切觉得不满,等到你拥有更多时,也不见得会快乐。

△每天做一件令别人愉快的事,自己也会特别快乐。

△功名利禄,只能带给我们短暂的快乐;惟有平静的心灵加上对工作的热爱,才能带给我们永恒的喜悦。

△想要获得快乐,不是增加财富,而是降低欲望。

△自私自利的人永远找不到快乐。

△快乐是一种宝贵的资源,不能光是享用,而不去发掘。

△把快乐的香水喷洒在别人身上时,总有几滴溅到自己。

△大忙人往往是最快乐的人,因为他没时间去想自己快不快乐。

△快乐有一点像感冒——传染得很快。

△快乐好比一只蝴蝶,你若伸手去捉它,往往会落空;但如果你静静地坐下来,它反而会在你身上停留。

△如果我们只是纯粹想追求个人的快乐,这个愿望很容易达成;但如果我们希望比别人快乐,就太难了,因为我们总认为别人比我们快乐。

△有人说,要让自己快乐,最好的方法是先令别人快乐。

△快乐是成功的副产品。

△你只要生气一分钟,便丧失了60秒钟的快乐。

△每天像无头苍蝇一般在找寻快乐的人,最后总是一无所获。原因是快乐并非无所不在,而是要靠自己去制造。

△如果各国领袖晚上睡觉时,能多做美梦,少做恶梦的话,这个世界将充满更多快乐。

△爱自己只会让我们更孤独,爱别人会让我们更快乐。
快乐好比一只蝴蝶,你若伸手去捉它,往往会落空;但如果你静静地坐下来,它反而会在你身上停留。

如果我们只是纯粹想追求个人的快乐,这个愿望很容易达成;但如果我们希望比别人快乐,就太难了,因为我们总认为别人比我们快乐。

有人说,要让自己快乐,最好的方法是先令别人快乐。

快乐是成功的副产品。

你只要生气一分钟,便丧失了60秒钟的快乐。

每天像无头苍蝇一般在找寻快乐的人,最后总是一无所获。原因是快乐并非无所不在,而是要靠自己去制造。

如果各国领袖晚上睡觉时,能多做美梦,少做恶梦的话,这个世界将充满更多快乐。

爱自己只会让我们更孤独,爱别人会让我们更快乐。

快乐是发现汽车两刷夹的是一张广告,而不是罚单.

如果快乐不能与人分享,这不算是真正的快乐了。

快乐是一种心境,跟财富、年龄与环境无关。

如果快乐可以用钱买到,大多数人都会因价格贵得离谱而不快乐。

从来不懂得心存感激的人,绝对体验不出快乐的真谛。

如何才能得到快乐?只要抛弃仇恨、远离烦恼、生活简单、淡泊名利、常设身处地为别人着想、笑口常开、心中有爱。

为了寻找快乐,你走遍了千山万水,始终见不到它的踪影。其实只要你拥有一颗知足的心,快乐就在你身上。

若想得到快乐,就别让自己过得无精打采。

在充满噪音的都市丛林里,你几乎快乐不起来。此时,你不妨抽空到乡间走一趟。吸口新鲜空气,闻闻泥土芳香,看看翠绿大地,听听大自然的奏鸣曲——蝉声、鸟声、溪水声……你将会有不一样的感觉。

英格丽·褒曼说过,健康的身体加上不好的记忆,会让我们活得更快乐。的确,世上的闲言闲语实在太多了,不值得让它们留在脑海中。

如果你对目前拥有的一切觉得不满,等到你拥有更多时,也不见得会快乐。

每天做一件令别人愉快的事,自己也会特别快乐。

功名利禄,只能带给我们短暂的快乐;惟有平静的心灵加上对工作的热爱,才能带给我们永恒的喜悦。

想要获得快乐,不是增加财富,而是降低欲望。

自私自利的人永远找不到快乐。

快乐是一种宝贵的资源,不能光是享用,而不去发掘。

把快乐的香水喷洒在别人身上时,总有几滴溅到自己。

大忙人往往是最快乐的人,因为他没时间去想自己快不快乐。

快乐有一点像感冒——传染得很快。

在此,希望所有的朋友都能快乐工作、学习,快乐生活!

△快乐是发现汽车两刷夹的是一张广告,而不是罚单。

△如果快乐不能与人分享,这不算是真正的快乐了。

△快乐是一种心境,跟财富、年龄与环境无关。

△如果快乐可以用钱买到,大多数人都会因价格贵得离谱而不快乐。

△从来不懂得心存感激的人,绝对体验不出快乐的真谛。

△如何才能得到快乐?抛弃仇恨、远离烦恼、生活简单、淡泊名利、常设身处地为别人着想、笑口常开、心中有爱。

△为了寻找快乐,你走遍了千山万水,始终见不到它的踪影。其实只要你拥有一颗知足的心,快乐就在你身上。

△若想得到快乐,就别让自己过得无精打采。

写传递快乐的作文作文1600字

初二作文

写传递快乐的作文

写传递快乐的作文

快乐可以传递

快乐天使,它会给人带来幸福与安康。

快乐是春天,它会给人带来希望;快乐是烈火,它会给人带来温暖与热情;快乐是河川,它会给人带来流淌不尽的美好。

快乐无处不在,快乐带来感动,快乐沁人心脾。

在2008年奥运会上,朝气蓬勃的火炬手传递着火炬,同时也将快乐传递到每个人的心里。奥运健儿们严阵以待,而教练们与队员们热情拥抱,他们用拥抱鼓励队员,真心祝福队员,将快乐传递给队员们,拼搏的汗水中传递着快乐的滋味„„

奥运冠军们手捧金牌笑着、亲吻着,快乐的泪水给金牌镀上了永不消逝的光彩。快乐在队友间的深情拥抱中传递着,那是幸福的滋味,是胜利的滋味。

2010年上海世博会开幕了。激动的时刻、快乐的心情由电视、网络、广播、手机传来,快乐在亿万人的心中传递,流进每个人的血液。

用五彩画笔勾画出我们心中神话般的中国馆,快乐流淌在笔尖滑过的每个瞬间。看,她如此斑斓、如此灿烂,我们共同传递着她。以快乐元素——红色为主调的中国馆骄傲地洋溢着快乐的气息。

这是中国的辉煌、世界的快乐。快乐从世界各个角落传来,无论贫富无论种族无论国籍„„每个人都拥有快乐。不同的语言,不同的肤色,不同的风俗文化都不会阻碍快乐的传递。快乐生生不息奔流如江河,更像大海,她包容着每个人,不管你有怎样的过去、现在和未来。

就算是心情最低落的时候,快乐也会冲破乌云传递到你身旁。汶川>地震后举国齐支援已经见证了快乐传递的力量,纵使灾民们失去了家园,可我们手拉手、心连心,将自己最真诚的祝福与最有力的帮助传递给他们。我们用力量与希望将快乐传递给他们。

学校组织的捐款活动,同学们都踊跃参加。一元、两元、三元„„每元每分都传递着最真诚的祝福、最美好的希望、最贴心的温暖、最无瑕的快乐

灾民们的笑容便是大家最大的欣慰、最大的快乐。我们互相传递着快乐,不怕山崩地裂,不怕任何困难。因为有快乐,因为快乐可以传递,心中的快乐之火就会越烧越旺,就会照亮天空,带我们冲破乌云,迎接阳光。

前不久,青海玉树的灾难也降临到了善良的人们身上。全国一心,众志成城,我们要再创快乐的辉煌。我们看到:志愿者们拼命救助伤员,志愿者们为孤儿唱歌跳舞,志愿者们安慰老人为他们做饭喂药„„我们也看到捐款如雪片一般飞去,救援者从四面八方赶来„„

他们要把希望带给灾民们,他们要把温暖带给灾民们,他们要把生活以及未来的无限美好展现给灾民们,他们要把快乐传递给灾民们。

快乐可以传递,是真心祝福,是积极帮助。快乐可以传递,是冬夜暖流,是夏日热情。

快乐可以传递,是无限希望,是春天的活力。快乐可以传递,是无瑕幸福,是恬静安康。

让我们共同携手,传递快乐。让快乐永远在我们心里,在血液里永远传递

„„

点评

本文是一篇考场作文,考题是《快乐可以„„》。全文热情洋溢,挥洒自如,使得每一个阅读此文的人都能感受到快乐的氛围在悄悄蔓延、快乐的情绪在四处传播,真是“快乐可以传递”啊!

全文选取了三个片段来阐述快乐是可以传递的:奥运健儿挥洒汗水,为国争光,我们为之欢呼;上海“世博会”盛大开幕,展示中国实力,我们为之骄傲;汶川与玉树地震,国人心手相连,众志成城,我们为之感动。这三个片段,从不同的角度告诉我们,快乐会以不同的形式出现,快乐会感染人,会影响人,快乐可以传递,这三件事情都是发生在中国土地上的重大事件,我们每一个人恐怕都为此激动过、感动过,小作者也是感同身受,掀起过内心的波澜,所以能够深刻地体会到快乐是可以传递的。

文章的语言很有表现力,小作者擅用比喻、拟人等修辞手法不断强化着“快乐可以传递”这个概念,例如:

“快乐在亿万人的心中传递,流进每个人的血液。”

“以快乐元素——红色为主调的中国馆骄傲地洋溢着快乐的气息。”

“快乐生生不息奔流如江河,更像大海„„” 《写传递快乐的作文》

写传递快乐的作文

写传递快乐的作文

快乐可以传递

快乐天使,它会给人带来幸福与安康。

快乐是春天,它会给人带来希望;快乐是烈火,它会给人带来温暖与热情;快乐是河川,它会给人带来流淌不尽的美好。

快乐无处不在,快乐带来感动,快乐沁人心脾。

在2008年奥运会上,朝气蓬勃的火炬手传递着火炬,同时也将快乐传递到每个人的心里。奥运健儿们严阵以待,而教练们与队员们热情拥抱,他们用拥抱鼓励队员,真心祝福队员,将快乐传递给队员们,拼搏的汗水中传递着快乐的滋味„„

奥运冠军们手捧金牌笑着、亲吻着,快乐的泪水给金牌镀上了永不消逝的光彩。快乐在队友间的深情拥抱中传递着,那是幸福的滋味,是胜利的滋味。

2010年上海世博会开幕了。激动的时刻、快乐的心情由电视、网络、广播、手机传来,快乐在亿万人的心中传递,流进每个人的血液。

用五彩画笔勾画出我们心中神话般的中国馆,快乐流淌在笔尖滑过的每个瞬间。看,她如此斑斓、如此灿烂,我们共同传递着她。以快乐元素——红色为主调的中国馆骄傲地洋溢着快乐的气息。

这是中国的辉煌、世界的快乐。快乐从世界各个角落传来,无论贫富无论种族无论国籍„„每个人都拥有快乐。不同的语言,不同的肤色,不同的风俗文化都不会阻碍快乐的传递。快乐生生不息奔流如江河,更像大海,她包容着每个人,不管你有怎样的过去、现在和未来。

就算是心情最低落的时候,快乐也会冲破乌云传递到你身旁。汶川>地震后举国齐支援已经见证了快乐传递的力量,纵使灾民们失去了家园,可我们手拉手、心连心,将自己最真诚的祝福与最有力的帮助传递给他们。我们用力量与希望将快乐传递给他们。

学校组织的捐款活动,同学们都踊跃参加。一元、两元、三元„„每元每分都传递着最真诚的祝福、最美好的希望、最贴心的温暖、最无瑕的快乐

灾民们的笑容便是大家最大的欣慰、最大的快乐。我们互相传递着快乐,不怕山崩地裂,不怕任何困难。因为有快乐,因为快乐可以传递,心中的快乐之火就会越烧越旺,就会照亮天空,带我们冲破乌云,迎接阳光。

前不久,青海玉树的灾难也降临到了善良的人们身上。全国一心,众志成城,我们要再创快乐的辉煌。我们看到:志愿者们拼命救助伤员,志愿者们为孤儿唱歌跳舞,志愿者们安慰老人为他们做饭喂药„„我们也看到捐款如雪片一般飞去,救援者从四面八方赶来„„

他们要把希望带给灾民们,他们要把温暖带给灾民们,他们要把生活以及未来的无限美好展现给灾民们,他们要把快乐传递给灾民们。

快乐可以传递,是真心祝福,是积极帮助。快乐可以传递,是冬夜暖流,是夏日热情。

快乐可以传递,是无限希望,是春天的活力。快乐可以传递,是无瑕幸福,是恬静安康。

让我们共同携手,传递快乐。让快乐永远在我们心里,在血液里永远传递

„„

点评

本文是一篇考场作文,考题是《快乐可以„„》。全文热情洋溢,挥洒自如,使得每一个阅读此文的人都能感受到快乐的氛围在悄悄蔓延、快乐的情绪在四处传播,真是“快乐可以传递”啊!

全文选取了三个片段来阐述快乐是可以传递的:奥运健儿挥洒汗水,为国争光,我们为之欢呼;上海“世博会”盛大开幕,展示中国实力,我们为之骄傲;汶川与玉树地震,国人心手相连,众志成城,我们为之感动。这三个片段,从不同的角度告诉我们,快乐会以不同的形式出现,快乐会感染人,会影响人,快乐可以传递,这三件事情都是发生在中国土地上的重大事件,我们每一个人恐怕都为此激动过、感动过,小作者也是感同身受,掀起过内心的波澜,所以能够深刻地体会到快乐是可以传递的。

文章的语言很有表现力,小作者擅用比喻、拟人等修辞手法不断强化着“快乐可以传递”这个概念,例如:

“快乐在亿万人的心中传递,流进每个人的血液。”

“以快乐元素——红色为主调的中国馆骄傲地洋溢着快乐的气息。”

“快乐生生不息奔流如江河,更像大海„„” 《写传递快乐的作文》

快乐其实很简单作文0字

初一作文

1 《快乐其实很简单》教案设计

教学内容:《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册,第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。

教学目标:

1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐,形成良好的生活理念;

2、让学生感受生活中的快乐无处不在,懂得快乐就是帮人一把

3、培养学生口语表达能力、收集资料能力、社会实践能力。

重 点:培养学生乐观向上的人格,为儿童形成积极向上的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。

难 点:懂得能在帮助他人中体会快乐。

教学准备:课前做好视频采访、多媒体课件,布置学生课前做好调查。

教 时:1课时

教 程:

活动一:欣赏歌曲,导入新课。

1、师:同学们,今天,老师带来了一首好听的歌曲,请大家欣赏欣赏。(课件播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》。学生边欣赏歌曲,边跟着音乐的节拍跳。)

2、师:刚才大家又唱又跳,心情怎么样?(生:高兴、快乐。)

3、师:是啊,老师从大家的脸上看到了快乐,从歌声中感受到了快乐。你们觉得快乐是一件很困难的事吗?不是,快乐其实很简单。

板书课题:快乐其实很简单

[设计理念:通过欣赏歌曲导入,激发学生的学习兴趣,营造活泼和谐的课堂氛围。] 活动二:寻找快乐,感受快乐。

那么快乐是什么呢?我们一起去找找它,请同学们跟着我们学校的小记者走出校园去寻找快乐吧!

1、观看小记者采访视频。

2、看了这一段采访内容后,我们发现所采访人他们说的快乐一样吗?

3、小结:快乐就是一种感觉,不同的人有不同的快乐,快乐是无处不在。(板书:无处不在)

[设计意图:通过采访视频,把学生带出校园、走进社会,既让学生了解人们心中的快乐,又使家庭、学校、社会相联系,为下一步交流自己的快乐起到引导和铺垫作用。] 活动三:分享快乐。

1、同学们,在你们的身边一定有许许多多的快乐,说出来,大家分享一下好吗?

①同桌互相交流快乐。

②全班同学汇报快乐。

2、师:你们想分享老师的快乐吗?

今天能和大家一起认真学习,老师感到十分快乐。

课堂上同学们积极举手发言,老师心里高兴。

这位同学的作业写得非常工整,老师为他快乐。

„„

其实呀,同学们的进步就是老师最大的快乐。

3、小结:生活的点点滴滴都是快乐,快乐需要分享。(板书:需要分享)

[设计理念:同学们将自己身边快乐的事与大家分享,不仅展示了自己的快乐,也让其他同学受到启发:原来快乐是这样的简单啊!在分享老师的快乐时,老师尽可能多介绍一些让老师感到快乐的同学事迹,这样能使学生产生心理上的满足感,充分调动学生的积极性。]

2 活动四:快乐行动——快乐就是帮人一把。

同学们,刚刚大家都互相分享了彼此的快乐,那么你有没有想过,我们要如何做,才能让自己,也能让别人获取更多的快乐呢?

1、请大家听听这个故事,(课件出示课本P16页《最快乐的笑容》)想想最快乐的笑容来自什么?

2、交流感悟:故事的主人翁是谁和谁?周敏和王江最快乐的事是什么?最快乐的笑容来自什么?

3、小结:最快乐的笑容来自帮助别人。

4、师:在我们的生活中发生过许多助人为乐的故事,2010年感动中国,雷锋精神的传人——郭明义,用自己平凡的事迹,诠释了雷锋精神的真谛。让我们一起观看郭明义的感人事迹,想一想:你会有些什么样的感受?(课件播放郭明义助人为乐的感人事迹。)

5、看了郭明义的感人事迹后,你有些什么感想?(学生汇报交流。)

6、师:郭明义把帮助别人不仅是当作一种快乐,而是当作人生最大的追求。同学们,在你们的身边一定发生过许多助人为乐的事,回忆你印象最深的一件事,说给大家听。 ①学生四人为一组,先小组内说一说。

②全班汇报交流。

7、小结:快乐其实很简单,就是在别人需要帮助时,能帮人一把。(板书:帮人一把) (全班齐读。)

活动五:创造快乐。

生活中有喜有悲,有欢笑有泪水,快乐不是一帆风顺的,当我们遇到不快乐的时候,又该怎么办呢?

学生观看小学生不团结的情景剧。(课件播放)

1、师:这两个小学生之间发生了一件什么事?如果他们抢球,结果会怎样?后来他们找到快乐了吗,是怎样找到快乐的?

2、学生交流感悟。

3、小结:快乐是谦让和宽容,只要我们用心创造快乐,我们的生活才会多姿多彩。

4、师:通过这节课的学习,我们知道了快乐就是帮助别人,用心创造快乐,快乐就会相伴我们左右。

课件出示:

快乐其实很简单,就是在别人需要帮助时,能帮人一把。(学生齐读)

活动六:总结。

快乐是一支冰淇淋,也可以是一场球赛;快乐是一阵风,也可以是一个微笑;让我们尽情绽放我们的笑脸,用心去体会,生活的点点滴滴都是快乐。(课件出示孩子们灿烂的笑脸图,在《歌声与微笑》的歌曲声中,学生离开教室。)

板书设计:

快乐其实很简单

无处不在 帮人一把

需要分享 谦让宽容

1 《快乐其实很简单》教案设计

教学内容:《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册,第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。

教学目标:

1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐,形成良好的生活理念;

2、让学生感受生活中的快乐无处不在,懂得快乐就是帮人一把

3、培养学生口语表达能力、收集资料能力、社会实践能力。

重 点:培养学生乐观向上的人格,为儿童形成积极向上的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。

难 点:懂得能在帮助他人中体会快乐。

教学准备:课前做好视频采访、多媒体课件,布置学生课前做好调查。

教 时:1课时

教 程:

活动一:欣赏歌曲,导入新课。

1、师:同学们,今天,老师带来了一首好听的歌曲,请大家欣赏欣赏。(课件播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》。学生边欣赏歌曲,边跟着音乐的节拍跳。)

2、师:刚才大家又唱又跳,心情怎么样?(生:高兴、快乐。)

3、师:是啊,老师从大家的脸上看到了快乐,从歌声中感受到了快乐。你们觉得快乐是一件很困难的事吗?不是,快乐其实很简单。

板书课题:快乐其实很简单

[设计理念:通过欣赏歌曲导入,激发学生的学习兴趣,营造活泼和谐的课堂氛围。] 活动二:寻找快乐,感受快乐。

那么快乐是什么呢?我们一起去找找它,请同学们跟着我们学校的小记者走出校园去寻找快乐吧!

1、观看小记者采访视频。

2、看了这一段采访内容后,我们发现所采访人他们说的快乐一样吗?

3、小结:快乐就是一种感觉,不同的人有不同的快乐,快乐是无处不在。(板书:无处不在)

[设计意图:通过采访视频,把学生带出校园、走进社会,既让学生了解人们心中的快乐,又使家庭、学校、社会相联系,为下一步交流自己的快乐起到引导和铺垫作用。] 活动三:分享快乐。

1、同学们,在你们的身边一定有许许多多的快乐,说出来,大家分享一下好吗?

①同桌互相交流快乐。

②全班同学汇报快乐。

2、师:你们想分享老师的快乐吗?

今天能和大家一起认真学习,老师感到十分快乐。

课堂上同学们积极举手发言,老师心里高兴。

这位同学的作业写得非常工整,老师为他快乐。

„„

其实呀,同学们的进步就是老师最大的快乐。

3、小结:生活的点点滴滴都是快乐,快乐需要分享。(板书:需要分享)

[设计理念:同学们将自己身边快乐的事与大家分享,不仅展示了自己的快乐,也让其他同学受到启发:原来快乐是这样的简单啊!在分享老师的快乐时,老师尽可能多介绍一些让老师感到快乐的同学事迹,这样能使学生产生心理上的满足感,充分调动学生的积极性。]

2 活动四:快乐行动——快乐就是帮人一把。

同学们,刚刚大家都互相分享了彼此的快乐,那么你有没有想过,我们要如何做,才能让自己,也能让别人获取更多的快乐呢?

1、请大家听听这个故事,(课件出示课本P16页《最快乐的笑容》)想想最快乐的笑容来自什么?

2、交流感悟:故事的主人翁是谁和谁?周敏和王江最快乐的事是什么?最快乐的笑容来自什么?

3、小结:最快乐的笑容来自帮助别人。

4、师:在我们的生活中发生过许多助人为乐的故事,2010年感动中国,雷锋精神的传人——郭明义,用自己平凡的事迹,诠释了雷锋精神的真谛。让我们一起观看郭明义的感人事迹,想一想:你会有些什么样的感受?(课件播放郭明义助人为乐的感人事迹。)

5、看了郭明义的感人事迹后,你有些什么感想?(学生汇报交流。)

6、师:郭明义把帮助别人不仅是当作一种快乐,而是当作人生最大的追求。同学们,在你们的身边一定发生过许多助人为乐的事,回忆你印象最深的一件事,说给大家听。 ①学生四人为一组,先小组内说一说。

②全班汇报交流。

7、小结:快乐其实很简单,就是在别人需要帮助时,能帮人一把。(板书:帮人一把) (全班齐读。)

活动五:创造快乐。

生活中有喜有悲,有欢笑有泪水,快乐不是一帆风顺的,当我们遇到不快乐的时候,又该怎么办呢?

学生观看小学生不团结的情景剧。(课件播放)

1、师:这两个小学生之间发生了一件什么事?如果他们抢球,结果会怎样?后来他们找到快乐了吗,是怎样找到快乐的?

2、学生交流感悟。

3、小结:快乐是谦让和宽容,只要我们用心创造快乐,我们的生活才会多姿多彩。

4、师:通过这节课的学习,我们知道了快乐就是帮助别人,用心创造快乐,快乐就会相伴我们左右。

课件出示:

快乐其实很简单,就是在别人需要帮助时,能帮人一把。(学生齐读)

活动六:总结。

快乐是一支冰淇淋,也可以是一场球赛;快乐是一阵风,也可以是一个微笑;让我们尽情绽放我们的笑脸,用心去体会,生活的点点滴滴都是快乐。(课件出示孩子们灿烂的笑脸图,在《歌声与微笑》的歌曲声中,学生离开教室。)

板书设计:

快乐其实很简单

无处不在 帮人一把

需要分享 谦让宽容

1.快乐其实很简单作文2000字

六年级作文

1 《快乐其实很简单》教案设计

教学内容:《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册,第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。

教学目标:

1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐,形成良好的生活理念;

2、让学生感受生活中的快乐无处不在,懂得快乐就是帮人一把

3、培养学生口语表达能力、收集资料能力、社会实践能力。

重 点:培养学生乐观向上的人格,为儿童形成积极向上的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。

难 点:懂得能在帮助他人中体会快乐。

教学准备:课前做好视频采访、多媒体课件,布置学生课前做好调查。

教 时:1课时

教 程:

活动一:欣赏歌曲,导入新课。

1、师:同学们,今天,老师带来了一首好听的歌曲,请大家欣赏欣赏。(课件播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》。学生边欣赏歌曲,边跟着音乐的节拍跳。)

2、师:刚才大家又唱又跳,心情怎么样?(生:高兴、快乐。)

3、师:是啊,老师从大家的脸上看到了快乐,从歌声中感受到了快乐。你们觉得快乐是一件很困难的事吗?不是,快乐其实很简单。

板书课题:快乐其实很简单

[设计理念:通过欣赏歌曲导入,激发学生的学习兴趣,营造活泼和谐的课堂氛围。] 活动二:寻找快乐,感受快乐。

那么快乐是什么呢?我们一起去找找它,请同学们跟着我们学校的小记者走出校园去寻找快乐吧!

1、观看小记者采访视频。

2、看了这一段采访内容后,我们发现所采访人他们说的快乐一样吗?

3、小结:快乐就是一种感觉,不同的人有不同的快乐,快乐是无处不在。(板书:无处不在)

[设计意图:通过采访视频,把学生带出校园、走进社会,既让学生了解人们心中的快乐,又使家庭、学校、社会相联系,为下一步交流自己的快乐起到引导和铺垫作用。] 活动三:分享快乐。

1、同学们,在你们的身边一定有许许多多的快乐,说出来,大家分享一下好吗?

①同桌互相交流快乐。

②全班同学汇报快乐。

2、师:你们想分享老师的快乐吗?

今天能和大家一起认真学习,老师感到十分快乐。

课堂上同学们积极举手发言,老师心里高兴。

这位同学的作业写得非常工整,老师为他快乐。

„„

其实呀,同学们的进步就是老师最大的快乐。

3、小结:生活的点点滴滴都是快乐,快乐需要分享。(板书:需要分享)

[设计理念:同学们将自己身边快乐的事与大家分享,不仅展示了自己的快乐,也让其他同学受到启发:原来快乐是这样的简单啊!在分享老师的快乐时,老师尽可能多介绍一些让老师感到快乐的同学事迹,这样能使学生产生心理上的满足感,充分调动学生的积极性。]

2 活动四:快乐行动——快乐就是帮人一把。

同学们,刚刚大家都互相分享了彼此的快乐,那么你有没有想过,我们要如何做,才能让自己,也能让别人获取更多的快乐呢?

1、请大家听听这个故事,(课件出示课本P16页《最快乐的笑容》)想想最快乐的笑容来自什么?

2、交流感悟:故事的主人翁是谁和谁?周敏和王江最快乐的事是什么?最快乐的笑容来自什么?

3、小结:最快乐的笑容来自帮助别人。

4、师:在我们的生活中发生过许多助人为乐的故事,2010年感动中国,雷锋精神的传人——郭明义,用自己平凡的事迹,诠释了雷锋精神的真谛。让我们一起观看郭明义的感人事迹,想一想:你会有些什么样的感受?(课件播放郭明义助人为乐的感人事迹。)

5、看了郭明义的感人事迹后,你有些什么感想?(学生汇报交流。)

6、师:郭明义把帮助别人不仅是当作一种快乐,而是当作人生最大的追求。同学们,在你们的身边一定发生过许多助人为乐的事,回忆你印象最深的一件事,说给大家听。 ①学生四人为一组,先小组内说一说。

②全班汇报交流。

7、小结:快乐其实很简单,就是在别人需要帮助时,能帮人一把。(板书:帮人一把) (全班齐读。)

活动五:创造快乐。

生活中有喜有悲,有欢笑有泪水,快乐不是一帆风顺的,当我们遇到不快乐的时候,又该怎么办呢?

学生观看小学生不团结的情景剧。(课件播放)

1、师:这两个小学生之间发生了一件什么事?如果他们抢球,结果会怎样?后来他们找到快乐了吗,是怎样找到快乐的?

2、学生交流感悟。

3、小结:快乐是谦让和宽容,只要我们用心创造快乐,我们的生活才会多姿多彩。

4、师:通过这节课的学习,我们知道了快乐就是帮助别人,用心创造快乐,快乐就会相伴我们左右。

课件出示:

快乐其实很简单,就是在别人需要帮助时,能帮人一把。(学生齐读)

活动六:总结。

快乐是一支冰淇淋,也可以是一场球赛;快乐是一阵风,也可以是一个微笑;让我们尽情绽放我们的笑脸,用心去体会,生活的点点滴滴都是快乐。(课件出示孩子们灿烂的笑脸图,在《歌声与微笑》的歌曲声中,学生离开教室。)

板书设计:

快乐其实很简单

无处不在 帮人一把

需要分享 谦让宽容

1 《快乐其实很简单》教案设计

教学内容:《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册,第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。

教学目标:

1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐,形成良好的生活理念;

2、让学生感受生活中的快乐无处不在,懂得快乐就是帮人一把

3、培养学生口语表达能力、收集资料能力、社会实践能力。

重 点:培养学生乐观向上的人格,为儿童形成积极向上的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。

难 点:懂得能在帮助他人中体会快乐。

教学准备:课前做好视频采访、多媒体课件,布置学生课前做好调查。

教 时:1课时

教 程:

活动一:欣赏歌曲,导入新课。

1、师:同学们,今天,老师带来了一首好听的歌曲,请大家欣赏欣赏。(课件播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》。学生边欣赏歌曲,边跟着音乐的节拍跳。)

2、师:刚才大家又唱又跳,心情怎么样?(生:高兴、快乐。)

3、师:是啊,老师从大家的脸上看到了快乐,从歌声中感受到了快乐。你们觉得快乐是一件很困难的事吗?不是,快乐其实很简单。

板书课题:快乐其实很简单

[设计理念:通过欣赏歌曲导入,激发学生的学习兴趣,营造活泼和谐的课堂氛围。] 活动二:寻找快乐,感受快乐。

那么快乐是什么呢?我们一起去找找它,请同学们跟着我们学校的小记者走出校园去寻找快乐吧!

1、观看小记者采访视频。

2、看了这一段采访内容后,我们发现所采访人他们说的快乐一样吗?

3、小结:快乐就是一种感觉,不同的人有不同的快乐,快乐是无处不在。(板书:无处不在)

[设计意图:通过采访视频,把学生带出校园、走进社会,既让学生了解人们心中的快乐,又使家庭、学校、社会相联系,为下一步交流自己的快乐起到引导和铺垫作用。] 活动三:分享快乐。

1、同学们,在你们的身边一定有许许多多的快乐,说出来,大家分享一下好吗?

①同桌互相交流快乐。

②全班同学汇报快乐。

2、师:你们想分享老师的快乐吗?

今天能和大家一起认真学习,老师感到十分快乐。

课堂上同学们积极举手发言,老师心里高兴。

这位同学的作业写得非常工整,老师为他快乐。

„„

其实呀,同学们的进步就是老师最大的快乐。

3、小结:生活的点点滴滴都是快乐,快乐需要分享。(板书:需要分享)

[设计理念:同学们将自己身边快乐的事与大家分享,不仅展示了自己的快乐,也让其他同学受到启发:原来快乐是这样的简单啊!在分享老师的快乐时,老师尽可能多介绍一些让老师感到快乐的同学事迹,这样能使学生产生心理上的满足感,充分调动学生的积极性。]

2 活动四:快乐行动——快乐就是帮人一把。

同学们,刚刚大家都互相分享了彼此的快乐,那么你有没有想过,我们要如何做,才能让自己,也能让别人获取更多的快乐呢?

1、请大家听听这个故事,(课件出示课本P16页《最快乐的笑容》)想想最快乐的笑容来自什么?

2、交流感悟:故事的主人翁是谁和谁?周敏和王江最快乐的事是什么?最快乐的笑容来自什么?

3、小结:最快乐的笑容来自帮助别人。

4、师:在我们的生活中发生过许多助人为乐的故事,2010年感动中国,雷锋精神的传人——郭明义,用自己平凡的事迹,诠释了雷锋精神的真谛。让我们一起观看郭明义的感人事迹,想一想:你会有些什么样的感受?(课件播放郭明义助人为乐的感人事迹。)

5、看了郭明义的感人事迹后,你有些什么感想?(学生汇报交流。)

6、师:郭明义把帮助别人不仅是当作一种快乐,而是当作人生最大的追求。同学们,在你们的身边一定发生过许多助人为乐的事,回忆你印象最深的一件事,说给大家听。 ①学生四人为一组,先小组内说一说。

②全班汇报交流。

7、小结:快乐其实很简单,就是在别人需要帮助时,能帮人一把。(板书:帮人一把) (全班齐读。)

活动五:创造快乐。

生活中有喜有悲,有欢笑有泪水,快乐不是一帆风顺的,当我们遇到不快乐的时候,又该怎么办呢?

学生观看小学生不团结的情景剧。(课件播放)

1、师:这两个小学生之间发生了一件什么事?如果他们抢球,结果会怎样?后来他们找到快乐了吗,是怎样找到快乐的?

2、学生交流感悟。

3、小结:快乐是谦让和宽容,只要我们用心创造快乐,我们的生活才会多姿多彩。

4、师:通过这节课的学习,我们知道了快乐就是帮助别人,用心创造快乐,快乐就会相伴我们左右。

课件出示:

快乐其实很简单,就是在别人需要帮助时,能帮人一把。(学生齐读)

活动六:总结。

快乐是一支冰淇淋,也可以是一场球赛;快乐是一阵风,也可以是一个微笑;让我们尽情绽放我们的笑脸,用心去体会,生活的点点滴滴都是快乐。(课件出示孩子们灿烂的笑脸图,在《歌声与微笑》的歌曲声中,学生离开教室。)

板书设计:

快乐其实很简单

无处不在 帮人一把

需要分享 谦让宽容

以快乐为话题作文作文3500字

六年级作文

篇一:以快乐为话题的作文

以快乐为话题的作文

追求快乐,在每一个日出东山时, 迎着你的笑脸!

追求快乐,让生活的快乐占满人们的心间!

有人说快乐离自己很远,而我说快乐无处不在。快乐是自己创造的,自己就是快乐的源泉!人生这么短暂,我相信每个人都希望快乐度过此生。可生活中又不免有许多磕磕碰碰,让我们不快乐。那么要想拥有快乐就需要追求快乐!

要想拥有快乐,我们要与坦率为友;要想拥有快乐,我们要与真诚为伴;要想拥有快乐我们要用自己的双手去创造财富。要不然快乐就犹如一现的昙花,而不是永永久久;要不然快乐就会我们越来越远;要不然我们就会苟且偷生!还谈何快乐?

一位年轻人生性好偷,经过多次做案他已成为百万富翁。可是他并不快乐,他每天过着地狱般的生活。他整天提心吊胆,看谁都像人民警察。痛苦、悔恨占满了他的心间。他没有快乐陪伴,有的只是苦不堪言。他几次想去自首可又害怕法律的惩罚,还谈何快乐?年轻人后悔的说出——快乐,何时归?

这样的事情在生活中很多很多。当他们拥有快乐时不知珍惜,失去时才知道快乐的可贵! 在这短暂的一生我们都想拥有快乐,可如果不时时检点自己,快乐就会与我们擦肩而过!所以我们要时时检阅自己,警告自己——不要闷着良心做事,不要贪婪别人的财富。要与人为善,要真诚坦率,这样我们就会时时拥有快乐,快乐就会围绕在我们身边!

朋友啊!我相信你一定不想整天愁眉苦脸,你也想快乐的生活着。那么就让我们一起追求快乐吧,让快乐伴随我们一生!篇二:以快乐为话题作文

以快乐为话题作文

以快乐为话题作文(一)

“人生因有追求变得丰富多彩,我们因有追求而感受到快乐。”我读着《我追求,我快乐》,似乎感受到了什么。

爱默生说过:“快乐就像香水,不是泼在别人身上,而是洒在自己身上。”在我看来,快乐就像一栋别墅,每个人都追求着;快乐就像一颗糖,能让我们不断回味它的味道;快乐就像一块创口贴,能重合心灵的伤口。

别看我现在是一个能在溜冰场上自由滑行的人了,可在我刚刚学的时候,不知道有多害怕呢! 那时,我非常羡慕那些擅长溜冰的人,他们在溜冰场上留下了阵阵的欢笑。所以我决定:一定要学会溜冰,要和他们一样!

在寒假的一天,我和爸爸来到了溜冰场。我穿上冰鞋,看着那无比光滑的冰,竟产生了一丝怯意。我慢慢地走进滑冰区,一不小心,脚下一滑,差点摔倒。这下之后,我紧紧地抓住栏杆不敢放手。爸爸见了,来到我的身前,微笑着对我说:“儿子,不是你说想要学溜冰的吗?怎么了?一进去就害怕啦?”我听了,感觉很惭愧,脸不禁红了。爸爸语重心长地说:“既然你想学溜冰,就不要怕摔倒,不要怕疼!这就是学会溜冰的秘诀。”

我一定要勇敢地朝着梦想一直走下去!于是,我鼓起了勇气,小心翼翼地,慢慢地向前走,每往前走一步,我就向着梦想前进了一步,摔倒了就再爬起来。经过努力之后,我终于能够在冰面上自如地滑行了,溜冰场上也留下了我的一串串笑声,我感到无比的快乐。原来,快乐如此简单!

“我不会因遇到不如意的事就心灰意冷,因为,我追求,我快乐。”我读完了这篇作文,明白了许多。

因为努力,我感到快乐;因为追求,我感到快乐。就像班庭说的:“人生最大的快乐不在于占有什么,而在于追求什么的过程中。”

以快乐为话题作文(二)

百灵啼声婉转,麻雀扑打着翅膀,鸟儿在同一片蓝天飞翔;小草青葱,树木成阴,草木在同一片土地呼吸;行人匆匆,游人悠闲,勤劳的人们在同一片土地生活。分享——一个具有魔力的词语,给我们以无尽的幸福与收获。

分享是快乐的,它能带给沮丧的人一份心灵的安慰,能带给正在哭泣的人一份关怀,也能带给正在奋进学习的人一份放松的心情,更能带给人们精神上的充实与快乐。一直以来,我一直把自己的喜怒哀乐封锁在自己的小世界里。伤心时,静静地仰望着漆黑的天空中唯独闪烁着光芒,默默无闻地陪伴我的小星星;烦恼时,聆听那些欢快的乐曲,让脑海中的乌云拂去,重新做一个乐天派;高兴时,用笔流泻下此时的美好心情,从而让愁闷逝去??

分享不会使我们失去快乐的一半,反而使我们更加快乐。比尔盖茨就是一个这样的人,他把财富与人民分享,与社会分享,与国家分享;他把快乐与家人分享,与身边的每一个人分享。从此,我敞开心扉,把快乐的事告诉朋友,让朋友也一起享受一下分享的喜悦,把令人困惑的事告诉大家,让大家一起把我心中的乌云化为虚有。分享,让我幼小而又有缺陷的心灵更加充实,更加明亮。

如果说,分享是一座天平,你给予他人多少,回报你的也会是那个量。相反,如果你是一个自私的人,那你就永远得不到真正的快乐。同学们,好咖啡要和朋友一起品尝,好机会也要和朋友一起争取,我们更应该让其他生命来分享我们的家园——地球。这样,因为分享,人与人之间的距离渐渐缩短;因为分享,我们收获了双倍的快乐;因为分享,我们得到了世人的尊敬。

我们的现代社会需要和谐,我们应当学会分享。因为分享能创造一个和谐的环境,分享会使世界更加温暖!让我们懂得分享,让我们试着分享,让我们充分发挥分享的魔力,让分享这个神奇的词语在生活中永放光芒!

以快乐为话题作文(三)

追求快乐,在每一个日出东山时,迎着你的笑脸!

追求快乐,让生活的快乐占满人们的心间!

有人说快乐离自己很远,而我说快乐无处不在。快乐是自己创造的,自己就是快乐的源泉!人生这么短暂,我相信每个人都希望快乐度过此生。可生活中又不免有许多磕磕碰碰,让我们不快乐。那么要想拥有快乐就需要追求快乐!

要想拥有快乐,我们要与坦率为友;要想拥有快乐,我们要与真诚为伴;要想拥有快乐我们要用自己的双手去创造财富。要不然快乐就犹如一现的昙花,而不是永永久久;要不然快乐就会我们越来越远;要不然我们就会苟且偷生!还谈何快乐?

一位年轻人生性好偷,经过多次做案他已成为百万富翁。可是他并不快乐,他每天过着地狱般的生活。他整天提心吊胆,看谁都像人民警察。痛苦、悔恨占满了他的心间。他没有快乐陪伴,有的只是苦不堪言。他几次想去自首可又害怕法律的惩罚,还谈何快乐?年轻人后悔的说出——快乐,何时归?

这样的事情在生活中很多很多。当他们拥有快乐时不知珍惜,失去时才知道快乐的可贵! 在这短暂的一生我们都想拥有快乐,可如果不时时检点自己,快乐就会与我们擦肩而过!所以我们要时时检阅自己,警告自己——不要闷着良心做事,不要贪婪别人的财富。要与人为善,要真诚坦率,这样我们就会时时拥有快乐,快乐就会围绕在我们身边!朋友啊!我相信你一定不想整天愁眉苦脸,你也想快乐的生活着。那么就让我们一起追求快乐吧,让快乐伴随我们一生!篇三:以快乐为话题的作文600字1

以快乐为话题的作文600字

在我们的生活之中有很多不一样的态度,有气愤,伤心,失望······还有一种就叫快乐。 快乐是一种美丽的心态,它可以带给我们一天都有愉快的心情;它可以给我们天天笑口常开;它还可以给我们保持美貌。可是它说简单就简单,说不简单也不简单。有时说来就来,有是

却说走就走。

就像我每天都有快乐的时候,但他来的时间真是太短暂了,每次我正熟悉有他的时候他却消之云淡了。就比如说我那天的课间吧!那天我正和一位同学在那聊天,我们再聊在自己家里的一些有趣的事,我们聊得非常愉快,开始哈哈大笑起来。我们都把自己家里有趣的事给讲干了。不知又是什么时候,我们又开始讲起班里的八卦事件。我们才聊一会,就已经跳了三尺高,笑的眉飞色舞了。可是就在这时候上课时间到了,铃声也响了。每次和妈妈散步也是,散到半路妈妈就有事走了。快乐虽然给我们带来幸福,但是他来的时间太少了。 快乐一直在我们的身边,只是一直在等着我们去发现。让我们一起去发现快乐吧!

在我们的生活之中有很多不一样的态度,有气愤,伤心,失望······还有一种就叫快乐。 快乐是一种美丽的心态,它可以带给我们一天都有愉快的心情;它可以给我们天天笑口常开;它还可以给我们保持美貌。可是它说简单就简单,说不简单也不简单。有时说来就来,有是却说走就走。

就像我每天都有快乐的时候,但他来的时间真是太短暂了,每次我正熟悉有他的时候他却消之云淡了。就比如说我那天的课间吧!那天我正和一位同学在那聊天,我们再聊在自己家里的一些有趣的事,我们聊得非常愉快,开始哈哈大笑起来。我们都把自己家里有趣的事给讲干了。不知又是什么时候,我们又开始讲起班里的八卦事件。我们才聊一会,就已经跳了三尺高,笑的眉飞色舞了。可是就在这时候上课时间到了,铃声也响了。每次和妈妈散步也是,散到半路妈妈就有事走了。快乐虽然给我们带来幸福,但是他来的时间太少了。 快乐一直在我们的身边,只是一直在等着我们去发现。让我们一起去发现快乐吧!

篇一:以快乐为话题的作文

以快乐为话题的作文

追求快乐,在每一个日出东山时, 迎着你的笑脸!

追求快乐,让生活的快乐占满人们的心间!

有人说快乐离自己很远,而我说快乐无处不在。快乐是自己创造的,自己就是快乐的源泉!人生这么短暂,我相信每个人都希望快乐度过此生。可生活中又不免有许多磕磕碰碰,让我们不快乐。那么要想拥有快乐就需要追求快乐!

要想拥有快乐,我们要与坦率为友;要想拥有快乐,我们要与真诚为伴;要想拥有快乐我们要用自己的双手去创造财富。要不然快乐就犹如一现的昙花,而不是永永久久;要不然快乐就会我们越来越远;要不然我们就会苟且偷生!还谈何快乐?

一位年轻人生性好偷,经过多次做案他已成为百万富翁。可是他并不快乐,他每天过着地狱般的生活。他整天提心吊胆,看谁都像人民警察。痛苦、悔恨占满了他的心间。他没有快乐陪伴,有的只是苦不堪言。他几次想去自首可又害怕法律的惩罚,还谈何快乐?年轻人后悔的说出——快乐,何时归?

这样的事情在生活中很多很多。当他们拥有快乐时不知珍惜,失去时才知道快乐的可贵! 在这短暂的一生我们都想拥有快乐,可如果不时时检点自己,快乐就会与我们擦肩而过!所以我们要时时检阅自己,警告自己——不要闷着良心做事,不要贪婪别人的财富。要与人为善,要真诚坦率,这样我们就会时时拥有快乐,快乐就会围绕在我们身边!

朋友啊!我相信你一定不想整天愁眉苦脸,你也想快乐的生活着。那么就让我们一起追求快乐吧,让快乐伴随我们一生!篇二:以快乐为话题作文

以快乐为话题作文

以快乐为话题作文(一)

“人生因有追求变得丰富多彩,我们因有追求而感受到快乐。”我读着《我追求,我快乐》,似乎感受到了什么。

爱默生说过:“快乐就像香水,不是泼在别人身上,而是洒在自己身上。”在我看来,快乐就像一栋别墅,每个人都追求着;快乐就像一颗糖,能让我们不断回味它的味道;快乐就像一块创口贴,能重合心灵的伤口。

别看我现在是一个能在溜冰场上自由滑行的人了,可在我刚刚学的时候,不知道有多害怕呢! 那时,我非常羡慕那些擅长溜冰的人,他们在溜冰场上留下了阵阵的欢笑。所以我决定:一定要学会溜冰,要和他们一样!

在寒假的一天,我和爸爸来到了溜冰场。我穿上冰鞋,看着那无比光滑的冰,竟产生了一丝怯意。我慢慢地走进滑冰区,一不小心,脚下一滑,差点摔倒。这下之后,我紧紧地抓住栏杆不敢放手。爸爸见了,来到我的身前,微笑着对我说:“儿子,不是你说想要学溜冰的吗?怎么了?一进去就害怕啦?”我听了,感觉很惭愧,脸不禁红了。爸爸语重心长地说:“既然你想学溜冰,就不要怕摔倒,不要怕疼!这就是学会溜冰的秘诀。”

我一定要勇敢地朝着梦想一直走下去!于是,我鼓起了勇气,小心翼翼地,慢慢地向前走,每往前走一步,我就向着梦想前进了一步,摔倒了就再爬起来。经过努力之后,我终于能够在冰面上自如地滑行了,溜冰场上也留下了我的一串串笑声,我感到无比的快乐。原来,快乐如此简单!

“我不会因遇到不如意的事就心灰意冷,因为,我追求,我快乐。”我读完了这篇作文,明白了许多。

因为努力,我感到快乐;因为追求,我感到快乐。就像班庭说的:“人生最大的快乐不在于占有什么,而在于追求什么的过程中。”

以快乐为话题作文(二)

百灵啼声婉转,麻雀扑打着翅膀,鸟儿在同一片蓝天飞翔;小草青葱,树木成阴,草木在同一片土地呼吸;行人匆匆,游人悠闲,勤劳的人们在同一片土地生活。分享——一个具有魔力的词语,给我们以无尽的幸福与收获。

分享是快乐的,它能带给沮丧的人一份心灵的安慰,能带给正在哭泣的人一份关怀,也能带给正在奋进学习的人一份放松的心情,更能带给人们精神上的充实与快乐。一直以来,我一直把自己的喜怒哀乐封锁在自己的小世界里。伤心时,静静地仰望着漆黑的天空中唯独闪烁着光芒,默默无闻地陪伴我的小星星;烦恼时,聆听那些欢快的乐曲,让脑海中的乌云拂去,重新做一个乐天派;高兴时,用笔流泻下此时的美好心情,从而让愁闷逝去??

分享不会使我们失去快乐的一半,反而使我们更加快乐。比尔盖茨就是一个这样的人,他把财富与人民分享,与社会分享,与国家分享;他把快乐与家人分享,与身边的每一个人分享。从此,我敞开心扉,把快乐的事告诉朋友,让朋友也一起享受一下分享的喜悦,把令人困惑的事告诉大家,让大家一起把我心中的乌云化为虚有。分享,让我幼小而又有缺陷的心灵更加充实,更加明亮。

如果说,分享是一座天平,你给予他人多少,回报你的也会是那个量。相反,如果你是一个自私的人,那你就永远得不到真正的快乐。同学们,好咖啡要和朋友一起品尝,好机会也要和朋友一起争取,我们更应该让其他生命来分享我们的家园——地球。这样,因为分享,人与人之间的距离渐渐缩短;因为分享,我们收获了双倍的快乐;因为分享,我们得到了世人的尊敬。

我们的现代社会需要和谐,我们应当学会分享。因为分享能创造一个和谐的环境,分享会使世界更加温暖!让我们懂得分享,让我们试着分享,让我们充分发挥分享的魔力,让分享这个神奇的词语在生活中永放光芒!

以快乐为话题作文(三)

追求快乐,在每一个日出东山时,迎着你的笑脸!

追求快乐,让生活的快乐占满人们的心间!

有人说快乐离自己很远,而我说快乐无处不在。快乐是自己创造的,自己就是快乐的源泉!人生这么短暂,我相信每个人都希望快乐度过此生。可生活中又不免有许多磕磕碰碰,让我们不快乐。那么要想拥有快乐就需要追求快乐!

要想拥有快乐,我们要与坦率为友;要想拥有快乐,我们要与真诚为伴;要想拥有快乐我们要用自己的双手去创造财富。要不然快乐就犹如一现的昙花,而不是永永久久;要不然快乐就会我们越来越远;要不然我们就会苟且偷生!还谈何快乐?

一位年轻人生性好偷,经过多次做案他已成为百万富翁。可是他并不快乐,他每天过着地狱般的生活。他整天提心吊胆,看谁都像人民警察。痛苦、悔恨占满了他的心间。他没有快乐陪伴,有的只是苦不堪言。他几次想去自首可又害怕法律的惩罚,还谈何快乐?年轻人后悔的说出——快乐,何时归?

这样的事情在生活中很多很多。当他们拥有快乐时不知珍惜,失去时才知道快乐的可贵! 在这短暂的一生我们都想拥有快乐,可如果不时时检点自己,快乐就会与我们擦肩而过!所以我们要时时检阅自己,警告自己——不要闷着良心做事,不要贪婪别人的财富。要与人为善,要真诚坦率,这样我们就会时时拥有快乐,快乐就会围绕在我们身边!朋友啊!我相信你一定不想整天愁眉苦脸,你也想快乐的生活着。那么就让我们一起追求快乐吧,让快乐伴随我们一生!篇三:以快乐为话题的作文600字1

以快乐为话题的作文600字

在我们的生活之中有很多不一样的态度,有气愤,伤心,失望······还有一种就叫快乐。 快乐是一种美丽的心态,它可以带给我们一天都有愉快的心情;它可以给我们天天笑口常开;它还可以给我们保持美貌。可是它说简单就简单,说不简单也不简单。有时说来就来,有是

却说走就走。

就像我每天都有快乐的时候,但他来的时间真是太短暂了,每次我正熟悉有他的时候他却消之云淡了。就比如说我那天的课间吧!那天我正和一位同学在那聊天,我们再聊在自己家里的一些有趣的事,我们聊得非常愉快,开始哈哈大笑起来。我们都把自己家里有趣的事给讲干了。不知又是什么时候,我们又开始讲起班里的八卦事件。我们才聊一会,就已经跳了三尺高,笑的眉飞色舞了。可是就在这时候上课时间到了,铃声也响了。每次和妈妈散步也是,散到半路妈妈就有事走了。快乐虽然给我们带来幸福,但是他来的时间太少了。 快乐一直在我们的身边,只是一直在等着我们去发现。让我们一起去发现快乐吧!

在我们的生活之中有很多不一样的态度,有气愤,伤心,失望······还有一种就叫快乐。 快乐是一种美丽的心态,它可以带给我们一天都有愉快的心情;它可以给我们天天笑口常开;它还可以给我们保持美貌。可是它说简单就简单,说不简单也不简单。有时说来就来,有是却说走就走。

就像我每天都有快乐的时候,但他来的时间真是太短暂了,每次我正熟悉有他的时候他却消之云淡了。就比如说我那天的课间吧!那天我正和一位同学在那聊天,我们再聊在自己家里的一些有趣的事,我们聊得非常愉快,开始哈哈大笑起来。我们都把自己家里有趣的事给讲干了。不知又是什么时候,我们又开始讲起班里的八卦事件。我们才聊一会,就已经跳了三尺高,笑的眉飞色舞了。可是就在这时候上课时间到了,铃声也响了。每次和妈妈散步也是,散到半路妈妈就有事走了。快乐虽然给我们带来幸福,但是他来的时间太少了。 快乐一直在我们的身边,只是一直在等着我们去发现。让我们一起去发现快乐吧!

快乐是什么(共8篇)作文14800字

六年级作文

篇一:快乐是什么的作文

快乐是什么?

小草说:快乐就是尽我的力量去给大地妈妈换上绿装。

花儿说:快乐就是为人们张开灿烂的笑脸,释放宜人的清香。 大树说:快乐就是为人们遮阳挡雨。

太阳公公听了,笑呵呵地说:快乐就是让我看见你们能茁壮成长! 我明白了,快乐就是奉献呀!

鱼儿说:快乐就是不碰鱼钩,能在水里自由自在地游。

鸟儿说:快乐就是没有乌云,能在丛林中尽情歌唱。

兔儿说:快乐就是不被猎人看中,能在地上快活地奔跑。

我明白了,快乐就是享受生命呀!

学生说:快乐就是经过自己的思考,解答出难题。

农民说:快乐就是经过自己的精心栽培,育得桃李满园。

我明白了,快乐就是付出之后的收获呀!

英语说:快乐就是happy !

字典说:快乐就是感到幸福或满意。

我说:丢掉所有的不快乐,就是快乐。其实快乐就在我们身边,没有那么遥远,不必刻意去追求它,无意中会发现。它就是奉献、享受生命和付出之后的收获!只要把心中的不快乐抛弃,就会拥有无比的快乐。

快乐是什么1

快乐是什么?快乐不是家财万贯、富甲天下;快乐不是高高在上,所有人对你山呼万岁。那么快乐究竟是什么呢?我认为快乐是自己经过努力,靠自己的力量来获得成功。而这个结论是我在今天下午,这个烈日炎炎的时刻中体会到的。

不愧是七月盛夏,杂草抵挡不住烈日的烘烤;耸拉着脑袋,柳叶打着卷儿,没有一丝精神;连林子里的小鸟也张着嘴巴,歇在树上,懒得再出去觅食了。在这样闷热的午后,人也总是特别容易疲惫,老是一副懒洋洋的样子,昏昏沉沉地,不想动弹。

这时,屋子里的我正在全神贯注地攻克着一道很难很难的奥数题:有若干大于0的自然数,平均数是10,如果去掉最大的一个,余下的平均数为9;如果去掉最小的一个余下的平均数为11。这些数最多有几个?最大的是多少?唉,这道该死的题目,已经足足花了我二十分钟了。不管是用算术方法,还是x 方程,都没有一点思路。它就像顽固真菌一样,根深蒂固,无论用什么办法也不能解决它。我的草稿纸上密密麻麻地布满了我打的草稿。我可真想放弃,可这早晚要做。于是,我又埋头做了起来,非把这道难题做出来不可?? 啊,我做出来了,“有10个数,最大的数是19。”真是皇天不负有心人。做出了这道题,我感到了前所未有的快乐,因为这是经过我自己努力换来的成绩。我喜欢这样的快乐,它不是中了500万大奖,也不是天上掉下馅饼,它是平凡的,可它却给我无穷无尽的快乐。

快乐是什么?如果有人这样问我,我会告诉他,“快乐是自己努力的果实!” 快乐是什么2

有人说,快乐是拥有许多金银珠宝;有人说,快乐是有没好的前途未来;还有人说,快乐是能健康一生?? 我说:快乐就是有朋友在陪在身边。

在这世界上,亲情和友情是必不可少的。在我看来,亲情必然重要!可是友情也是不可的。我们毕竟不是孤立存在,那么,有一些人就会出现在我们的生命里? 那就是朋友。有了朋友就有了友情,有了友情,我们的人生将更加多姿多彩。

我始终相信朋友的重要性,如果没有朋友,我会不快乐,甚至会丢了小命??

记得四年级的一天中午,我和章婉? 、王国鑫、胡景怡一起穿越南航去上学。南航里有个

“荷叶小池”,里面是石头做的石荷叶,我们喜欢在上面跳。那天也不例外。凑巧的是那天章婉? 正好是“值日校长”,我们玩不了太久。“抓紧时间

吧,我先跳!”我说完后就跳起来。已经到了最难跳的一关了,我太着急,一下子掉了下去!池塘不深,但是那时侯是冬天呐!我全身似乎像被冻住了一样,一下也不能动。多亏书包才让我浮起来。“完了!我要死了!”我绝望了。这时,胡景怡像是如梦初醒一般,对我说:“胡心婷你别怕!我们让章婉? 把你拉上来!”月月立刻来到一片荷叶上,说:“星你别急!来,抓着我的手!”我心里有燃起了生的希望,照着月月说的去做了。终于,我上岸了。可是,我全身都是水,两条腿像是被灌了铅一样,走不了路。王国鑫想了想说:“这样吧,我和胡景怡把你们的书包拎去学校,告诉老师和大家。章婉? ,你把胡心婷背去学校。”“好!”于是,胡景怡他们走了。我执意不让月月背我,月月只好扶着我来到草地上休息。我无力地说:“月月你走!你是值日校长啊!我可以的!”“不!”月月帮我掸掉身上的草,“难道校长就该放着朋友不管,自己一个人走吗?”

经过10分钟,我们终于来到学校。还未进校门,朋友们全围上来问寒问暖。黄煦忱还脱下她的衣服要给我穿。我热泪盈眶地向小操场望去,全班同学都在帮我晾书、晾书包。我的泪水掉了下来:有这样一帮好朋友,我何尝不快乐?

是的,在危险时刻,是朋友把我救上岸;是的,在我很冷的时候,是朋友把温暖给了我?? 我的朋友是多么好啊!

在我失败时,是朋友来安慰我;在我考砸时,是朋友一直在我身边陪我;在我无助时,是朋友向我伸出援助之手?? 没错!再多的金钱,再高的地位,都不如有个知心朋友陪在身边! 这就是我的快乐。只要有朋友在我身边,我就拥有无限的快乐了!

快乐是什么3

忙碌与迷茫占据了这个世界,常常有人抱怨自己没有一点而快乐,生活中只有烦恼。 曾有人问我,快乐是什么?

这令我想起了我小的时候——

当时我可能只有五六岁,可这件事直到现在,我仍记得。

邻居家有个和我一般大的小女孩,她心灵手巧,会很多种折纸技巧,当时,在我看来,这个女孩简直是个天才,上帝赐予了她非凡的才能,我羡慕极了!有一天,我想让小女孩教我折纸船,可是小女孩有一个条件——她想要我的水晶小鸭子。这个水晶小鸭子是舅舅送给我的生日礼物,在我看来是非常贵重的,可是为了学习折纸船,我不在乎!

我爽快的答应了小女孩的条件,小女孩也信守承诺,教我折纸船。一个小时过去了,功夫不负有心人,我终于学会了折纸船,并且折了许多个。看着我用心浇灌的劳动成果,我欣慰极了,嘴角翘起了一丝微笑,那是发自内心最真实的笑!我小小的心里充满了巨大爱的成就感。 回到家中,我给盆子里接了好多水,又放了好些只纸船,白色的,蓝色的,粉色的„„五彩斑斓,在我眼中,是那样的美。看着他们漂浮在纯净的水面,被微风推着缓缓前进,这是我认为最幸福的事情,这小小的纸船寄托着一个纯真的小孩对童年的那份最真挚的爱„„ 事后,妈妈问我那只水晶小鸭哪儿去了,我原原本本的将事情告诉了妈妈。妈妈问我:“告诉妈妈,你快乐吗?”我使劲儿点着头。妈妈抚摸着我,用她的脸轻轻的挨了一下我的脸,说道:“记住,这是真正的快乐!”妈妈会心地笑了笑。

当时我还不懂妈妈说的这句话是什么意思,我觉得,快乐就是快乐,为什么还分什么真正的快乐?不过,现在我明白了!

如果你还在抱怨快乐离你而去;如果你还在抱怨快乐抛弃了你;如果你还在抱怨你得不到快乐。那么,你就应该静下心来,抛开人生太多不必要的行李,好好想一想,认真想一想——快乐,到底是什么?

其实快乐离你很近,它一直跟随者你,只不过,是你没有察觉而已。

也许,快乐就是童年的纸船„„

那一次,我很快乐 友情的天空让我们的生活充满快乐!

“喂,你知道今天什么日子吗?”屁股还没坐稳,好友神秘地凑过来。还没等我“掐指一算”。涵便兴奋不已,略带诈笑地说:“愚人节!”“愚人节,不是吧?”我慌忙站起来,还好,凳子上没有被涂上胶水。涵被我的举动弄得摸不着头脑,我捋了捋头发,傻笑:“去年的经验。”涵鬼笑两声:“你要小心再成为愚人哦!”她一字一断地说。“好吧!人不犯我,我不犯人,人若犯我,我?? ”我咳笑了两声,又用手捏了捏拳头,对着涵挑了挑着眉梢。

“珊,过来。”姿姿急不可耐地向我招手。我走过去坐到她旁边。“我给你讲个故事吧!”望着姿姿满脸的诚恳,我怎么忍心拒绝她呢。故事是这样的:有一群乌龟经常聚在一个池塘里吃食,有一次,一张网扑面而来,其他乌龟纷纷游走了,只有一只平时还挺机灵的乌龟呆呆地不动,被捞上来,做成了王八汤,问!

那只乌龟为什么不动呢?“它视力不正常。”我答。“不对,两眼都是1.5的。”说完她又大笑不止。我恍然大悟:“它不会脑筋急转弯!”只见她笑得前俯后府:“它?? 在听?? 听我讲故事。”好啊!你竟然指我是乌龟,于是我准备对她进行“暴打”,谁知道她看出我的意图后竟笑得如河东狮吼般!我的天啊!还是躲开吧!

这一天的“小插曲”颇多:我把涵的奶油夹心饼干换成了盐夹心,谁知她乘我不注意给我的屁股上贴了个长尾巴,然后我和涵一起用强力胶粘住了姿姿的凳子??

晚上10点,我正准备睡觉,电话响了:“请问乐乐先生在家吗?”我乐了:“乐乐是我们家的狗啊!”“对,麻烦您让乐乐先生接电话。”“嗬,这是那个调皮鬼,跟我捣蛋?”我说:“乐乐先生已经就寝了,有什么事我可以替你转达。”“好吧!乐乐先生订购的骨头两天后空运到,请乐乐先生亲自签收,对了,你是他们家保姆吧!”这最后一句可把我气坏了,嚷道:“你是谁?”“咚!”电话挂了。

晚上11点,电话声响起:“请接鸡太太,我订购的2斤鸡蛋怎么还没送到。”?? “你到底是谁?”我近乎歇斯底里。

“好吧!我告诉你,我是‘何洁’。”我晕!这又是谁捣的鬼。

好吧!我就老老实实的当个“愚人”吧。想到这些,我傻傻地笑了,谁说这不是难得的快乐呢?应该感谢我的这些朋友们,有朋友就有快乐,有朋友,生命才有这么多闪光点,朋友们,我愿与你们相伴到永远!

那一次,我很快乐!

我最开心的一件事

每天在我们身边都会发生许多事,有高兴的,也有痛苦的,有激动的,也有伤心的?? 一天,我正躺在床上看爸爸给我新买的《中国少年儿童百科全书》。忽然,一行字扑入我的眼帘,不是同一窝的蚂蚁会互相打斗。好动的我一下子坐了起来,心想:我不正想看一看动物撕杀的场面吗,现在有机会了,何不去试一试。想到这儿,我便飞快地跑到楼下,约上我的好友小刚,准备开一次“蚂蚁比武大会”。规则是这样的:我俩各作一军统帅,士兵当然是蚂蚁了,每人十只。战斗完毕后,

失败者将请胜利者一根冰糕。

为了验证书上所说的事情,也为了赢得比武大会的胜利,我俩分别去找两个窝的蚂蚁。我们左挑右捡,终于捉到了十只自己认为是比较强壮的蚂蚁。并把蚂蚁们分别放到同一个小盒的两边,中间用纸板隔开。小刚看到我的蚂蚁,厉声喝道:“全是帮无用?? 咿?书上怎么说来着?”我笑道:“瞧把你吓的,话都不会说了。”“有本事你来!”小刚边说边抽起纸板。蚂蚁们在纸盒里爬来爬去,我见此状,命令道:“进攻!”我的蚂蚁却根本不听话,依旧爬来爬去。小刚笑道:“什么统帅呀,早晚得丢了乌沙帽。”正在我万般无奈的时刻,小刚的一只大蚍蜉亮出獠牙,突然向我军发起猛攻,小刚见了大声吼道:“干了它!”很快蚂蚁们扭打起来,

小刚的那些大蚍蜉,仗着人高马大,根本不把我的蚂蚁放在眼里,对我的蚂蚁又撕又咬,任意践踏,很快将我的一只蚂蚁置于死地。真让人心疼啊!誓可杀不可辱!我心里不由得为蚂蚁鼓劲,期盼蚂蚁们给小刚一个下马威。蚂蚁们的心情好像跟我一样,也都怀着仇恨。正当小刚高兴得一蹦三尺高的时候,我的蚂蚁们排成一个蚁阵,冲向敌军,我脱口而出:“各个击破!”没想到蚂蚁们还会使用阵法,由于我的声音太大,小刚被吓了一跳:“什么?”当小刚的目光又回到纸盒里的时候,可被吓了一跳,他的蚂蚁们被我的蚂蚁们各个击破的阵法弄得晕头转向,很快就伤得伤、死得死,被全部歼灭了。

回家的路上,我吃着战利品——冰糕。高兴地对小刚说:“你的蚂蚁是大笨熊,我的是这个,哈哈?? ”我边说边伸出大拇指??

每当我回忆起这件事,总会被那童年的无忌,逗得笑起来。然而又是这件事使我真正懂得了实践出真知的道理。

一件高兴的事

星期天,我去街上玩。走啊走,我走到了公园那边玩。突然,我看见一个妇女拎着一只大袋子。她在前面走,我在后面不远处走。我的速度比她的快,越走越近。突然,我看到从她的袋子里掉下一张花纸来。我快步走过去。呀,原来是一张一百元的钞票!我想这一下自己可发了。我可以拿这一张钞票去买许多好东西了。

这时,一位小伙伴正好走过看见我拾到了一百元钱,急忙跑过来对我说:“见者有份,我们就去买东西吃吧!你请客。”我想了一想,说:“不行,这失主丢失了一百元钱一定会非常着急的。还是把这一百元钱还给她吧!”那位小伙伴说:“对呀,我们是不应该拿这一百元钱去买什么好东西来吃的。我们应该拾金

不昧。”

我就和那位小伙伴告别去找那位丢失钱的妇女。我向前面看去,没有看到那位妇女。我想才过了一会儿,她肯定还没有走远。于是,我好象警察一样四处寻找失主,没有看见。于是,我就向前跑了一会儿,啊,皇天不负有心人,终于给我找到了。她就在前面。这时,我已经跑得气喘吁吁,跑不动了。我只得停止跑步,不停地向前走着。我想喊住她,对她说我拾到了她丢失的钱。可是,我喊不出声音来。我只好跟着前面的妇女继续追。我看见她转弯走进了一条小巷。我想看来她快到家了,如果我不走得快一点,就可能会丢失踪迹。那么找起来就比较难了。我加快了脚步不停地走着。很快,我也转弯走进了那条小巷。我看见她走进了一间普通的平房。从窗户外面向向里面看,里面的生活用品是那么简单。我想她家这么朴素,丢了一百元钱不是会更急了。想到这里,我立刻上前去敲门。她开门后问:“小朋友,有什么事情?”我说:“你掉了一百元钱?? ”她说:“你怎么知道我掉了钱?”我说:“是我看到的。那钱是从你的包里掉下来的。”她马上去包里看了。看到是少了一百元钱,就对我说:“小朋友,你真好!谢谢你!否则,我真不知道怎么办才好。这一百元钱是我们家半个月的小菜钱呀!”我说:“不用谢,以后你小心一点!”说着我便马上跑开了。

路上,我非常高兴,虽然少玩了一点时间,不能够买一些好东西吃,但是值得!因为我帮了一个困难户。

篇二:我拥有我快乐 议论文、

我拥有我快乐

快乐无处不在,如果你发现了它,体会到了它,你就会感到生活是如此有意义。一旦拥有快乐,你会别无所求。

快乐是什么?快乐是撒在世界各地,隐藏在每一件事情当中的神秘的色彩。它无处不在,只要你找到了它,发现了它,并且体会到了它,它就会让你觉得生活如此有意义,做一件事如此快乐的神奇的元素。

快乐,只要你拥有它,你的生命才会有色彩,有价值,快乐好像是上帝,他可以改变你

一生的命运;快乐又像是生命的开关,你失去了快乐,也就失去了自信,失去了自信就相当于你失去了生命。

拥有快乐,不在于多少,只在于你是不是真正地体会到了它的真正含义与价值,如果你不是真正地体会到了快乐的真正含义与价值,那么你拥有很多的快乐又有什么用呢?

如果把灾难比喻成熊熊大火,而快乐则是不灭大火的水。快乐可以消除你的一切烦恼与忧伤的事情。它不但可以消除你的烦恼与忧伤,还可以浇灌你受伤的心灵,让你找回以前自信,快乐,活泼的你。

快乐,好像是一本书,你翻开它,就会看到希望,你阅读它,它就会给你消除烦恼,让你获得无限的欢乐与自信,让你的心灵充满阳光。

快乐,又像一缕美丽的阳光,可以照亮你黑暗的心灵,让你看到生活的希望,还可以修复你受伤的心灵,让你重新脚踏实地地做一个对社会有贡献的人!

快乐是水,可以浇灭你忧伤的心情;快乐是一本书,可以让你获得自信,走向成功;快乐还像一缕阳光,照在你黑暗的心灵上,让你重新做人。快乐不在于多少,在于你发现与体验。我希望世界人人充满快乐,让地球变成一个快乐的家园!

篇三:用心, 便是快乐议论文1000字

用心,便是快乐议论文1000字

用心,便是快乐议论文1000字

欧阳晴

不同的人有着不同的使命,他们或卑微,或伟大。

周月华,艾起,一条路,两个人,二十年。一个平凡的乡村医生,无须壮志豪情。她只是用一个温暖的医药箱便为山间百姓送去安康与快乐。山路崎岖,不怕,她的心一直都在乡亲那,把他们的安康当做自己的快乐,用心抚摸每一个受疾病缠绕的人,传递自己的呵护。她用心执行着自己神圣的使命,一如身上雪白的大褂,纯洁,善良。生活虽苦,但心是甜的,路虽崎岖,但心是快乐的,风雨虽烈,但心一直不曾改变。

作为一名学生,用心就该尽己所能,着眼于学习。作为一名教师,用心就该倾尽平生所学,授人以渔。作为一名建筑工人,用心就该拧紧每一个螺丝钉,像螺丝一样死守自己的阵地。人各不同,却应有所同---用心。

青蛙遇到了贝壳,问:“你痛苦吗? ”贝壳回答说:”不,因为我的用心将造就一颗世界最美丽的珍珠,我是快乐的。”

篇四:快乐是什么

快乐是什么

六(4) 李政 你每天都快乐吗

你认为快乐是什么

——快乐是听一首歌

——快乐是看一幅画

——快乐是赏一处景

——快乐是有一颗感恩的心

快乐是什么

——是听悠扬的歌曲

每当听到

悠扬的歌曲

我都在欣赏歌曲的抑扬顿挫

我都在体会歌曲的意境

从而

把不快乐的想法

统统

抛到九霄云外

快乐是什么

——是看多彩的画卷

每当看到

多彩的画卷

我都在感叹画师精湛的技艺 我都在想象当时的场面 从而

把不快乐的想法 统统

抛到九霄云外

快乐是什么

——是赏美丽的风景 每当欣赏

美丽的风景

我都在惊叹自然的千锤百炼 我都在感谢自然的恩赐 从而

把不快乐的想法 统统

抛到九霄云外

快乐是什么

——是一颗感恩的心

快怀着感恩的心 去体验

每一天的生活 每一次的磨难 „„

快乐是什么 快乐无处不在 只要你有一双慧眼 只要你有一颗感恩的心 你将永远快乐 篇五:快乐是什么

快乐是什么

快乐就是幸福与满足,在我们的生活中,随时都有快乐出现,快乐时相对而言的。比如说,我们的衣服穿了好几天,很脏的时候换了一件干净的衣服,感到很快乐。当我爬上山顶的一瞬间,我们感到很快乐。那么什么事我们对快乐的呢?作为学生,我们在学习上取得成功的时候,是最令人快乐的;当我们背熟一首古诗我们感到很快乐;当我们写完一篇作文我们感到快乐;当我们做对一道数学难题我们感到很快乐。

昨天,我写成了一篇关于地震的作文,并读给爸爸妈妈听,使他们也了解到了不少地震知识。当他们像我投来赞许的目光的时候我感到非常快乐。

我想,快乐是一种心情、快乐是一种努力、快乐是一种自我满足! 让我们永远活在快乐之中吧!!!

篇六:快乐是什么

快乐是什么?快乐是一种心理感受。要不要快乐由你自己决定。

懂得快乐、善于快乐实在是一种智慧、一种气度、一种气魄。

快乐有时就像在天上飞的风筝一样,

虽然有时你看不见它,但线在你手中,它不会飞远,

只要你愿意,快乐就会随时围绕着你,直到永远。

拥有了一颗快乐的心,你就知道,快乐是无处不在的。

有人说痛苦,痛苦。其实痛苦和快乐原来是一对孪生兄弟,

不同的只是在于你的选择。就好像冬天和夏天一样,

如果你选择夏天,认为夏天会给你带来快乐,

然而冬天定会来临,它并不会给你带来不幸和痛苦,

只是你选择了夏天而拒绝了冬天,所以才有不幸和痛苦的产生。

其实,不管是夏天或冬天,对你来讲都没关系,不同的只是你的感受。 只要你拥有一颗快乐的心,别让世俗的尘埃蒙蔽了眼睛,

别让太多的功利给心灵套上了沉重的枷锁,

你就会发现快乐如同星星点点般密布在我们身边的每一个角落,唾手可得。 快乐就是与伙伴朋友们分食一袋话梅, 一袋果冻~~~~~~~恩还有很多

但在n 多的选择中, 快乐就是一件简单事情都能让你感到无比的幸福!

快乐是什么?

小草说:快乐就是尽我的力量去给大地妈妈换上绿装。

花儿说:快乐就是为人们张开灿烂的笑脸,释放宜人的清香。

大树说:快乐就是为人们遮阳挡雨。

太阳公公听了,笑呵呵地说:快乐就是让我看见你们能茁壮成长!

我明白了,快乐就是奉献呀!

鱼儿说:快乐就是不碰鱼钩,能在水里自由自在地游。

鸟儿说:快乐就是没有乌云,能在丛林中尽情歌唱。

兔儿说:快乐就是不被猎人看中,能在地上快活地奔跑。

我明白了,快乐就是享受生命呀!

学生说:快乐就是经过自己的思考,解答出难题。

农民说:快乐就是经过自己的精心栽培,育得桃李满园。

我明白了,快乐就是付出之后的收获呀!

你是快乐的吗?一直快乐吗?

我们总是憧憬着未来,希望自己成为这样那样的人.悲哀的是我们做了之后却往往不那么

快乐,走到终点才发现它只不过是个中转站.我相信,快乐是一种精神,不停的诱惑却永

远捕捉不到.

曾经以为不上学是自由的,会快乐,

后来才知道踏入社会是辛苦的.

曾经以为在食堂吃饭时不用排队,会快乐,

后来才知道原来无秩序是不成方圆的.

曾经以为晚自习上课是有趣的,会快乐,

后来才知道考试越来越多,

曾经以为大学生活是缤纷多彩的,会快乐,

后来才知道,有种痛苦是刻骨铭心的.

曾经以为学习充满挑战,会快乐,

后来才知道,受伤之后那种渴望的煎熬.

曾经以为睡到自然醒来最舒服,会快乐,

后来才知道,吃不到早饭,一上午饿着肚子也很难过.

所以,快乐是什么?是得到与得让我们来发现快乐

快乐作为人生的一种心理体验和期望,是每一个人都希望拥有的,那什么是快乐呢? 快乐就是健康——快乐且充满信念的人总是精神活跃、心理轻松,身体也因此而受益。 快乐就是成就——性格开朗、心情愉悦的人能更多地经受挫折和磨难去争取成功。 快乐就是知足——满足于自己拥有的,珍惜生活的每个时刻和机会,让快乐感染自己,也

感染他人,轻松愉快享受每一天。

有人说,二十一世纪最有价值的东西是拥有一份好心情。谁能预测人生之旅中将遭遇多少

不幸,将有多少障碍阻在前面的路上,可以帮我们克服它们的,除了自信,还有乐观向上

的精神力量,但现代人的快乐似乎越来越少了。有些人不断地问自己:以前的梦想都实现

了,生活过得挺舒适,但是为什么却不像以前那样快乐?

社会的发展变化令人应接不暇,当电灯、电话、冰箱、彩电、洗衣机、录像机、手机、电

脑踩着时代的鼓点进入寻常百姓家之后,人们对物质的欲望得到了不断满足,但精神上的

渴求及更大的物质欲望却以更快的速度增长着。人们不断追寻着实现自己的一个个梦想, 猛回首,却发现快乐已从自己心目中悄然流失。

快乐常发生在满足于当前生活的时候,即得到的亲情、友情、金钱、权力、机会多于心理

预期时,人们可以感觉到快乐。当现代人不断地追求生活的各项目标时,由于心理预期总

是远远大于实际所得,所以不快乐的心情就伴随而至。

往往是我们自己亲手扼杀了属于我们自己的快乐!

天地运行是永恒的,人的生命与之相比只不过是短暂的一瞬。我们有幸生在永恒的天地之

间,不要蹉跎岁月,应当珍惜生命,发现和享受生活中的快乐吧!

不到,好与坏...之间的一种感觉吧

快乐是什么?

快乐就是开心。

开心是什么?

开心就是心无限的舒张,象花朵对着太阳一样。

没有太阳花朵就不开心吗?

不会啊,雨天花朵也开心,如果没有雨水,怎么会有花朵呢。

那就是无论什么天气花朵都开心了?

是啊,开心和天气没关系。

哦,原来快乐是花朵自己的事情。

2

快乐是什么?

快乐就是爽。

爽是什么?

爽就是心痛快的呼吸,痛快的歌唱,象在鹰天上翱翔一样。

如果鹰不在天上就不爽吗?

不会啊,鹰的家还是在大地上,要在地上狩猎,小鹰更要一点点学习才能展翅高飞的。 那就是鹰不管在天上地下都一样爽了?

是啊,爽和在哪里没关系。

哦,原来快乐是鹰自己的事。

3

快乐是什么?

快乐就是爱。

爱是什么?

爱就是和喜欢的人在一起,因为她开心所以开心,为了她开心而努力。

如果没有可爱的人心里就没爱了吗?

不会啊,工作啊,父母啊,朋友啊,国家啊都需要我们去爱,只有爱才能做好,当然最重 要的是爱自己。

那就是不管有没有爱人都一样心里有爱了?

是啊,爱和身边是谁没关系。

哦,原来快乐是自己的事情。

其实,快乐就是自己的事情。为自己负责,为自己的心情负责。

快乐是自我感觉良好;

快乐是只要你快乐我也快乐;

快乐是在爱问里有你有我有他(她);

快乐是有了人间真情后的自然流露;

快乐是母亲看着做好的面条让儿女吃的此形此境;

快乐是父亲看到孩子的每一个事业上的进步后的笑容可掬!

快乐是什么?多少人都在寻求一个完整的答案。但不同人的答案却是不一样的。有人因为

得到什么而快乐。有人因为助人而乐。有人因工作而快乐,有人因工作而感困乏等。为何?

快乐是人们心灵体验活动,是主体(感知主体,即我们人本身)对感知客体(被感知的对

象)体验时的情绪反应。当内心的需求与实际体验达到一种和谐、平衡时,人就会感受到

一份快乐。所以,小朋友可能因一颗糖而快乐,老人可能一句温馨的话而感到幸福,学生

可能因多考了10分而快乐。这是快乐的相对性。

当然,因人们的需求有不少是相同的,所以,快乐也共性。当在某一段时期的愿望得以实

现之时,就会快乐的。然而,人的需求是在不断改变的,正如心理学家“马斯洛”所说的,

人的需求有5个层次的需求,第一是生存需求,第五是自我价值的实现不等的五个层次。 这就是快乐的发展性。事物总是发展变化的,不变是相对的,因此,不同时期,不同心境,

人的快乐标准及体验是不相同的。正因为这样,人们不断的在追求新的快乐,一个目标的

实现,快乐感往往不是在最后一瞬间,而是在不断努力追求的过程中体会到一种成功与价

值的认同,从中获得快乐的。社会也是在人们不断追求中发展的。以推到时代的进步。要

从哲学角度来说,快乐也是外因作用于内因,相同的外因作用于不同的受体(内因不同), 结果也是不同的。

总结:快乐是相对的,当一个人在心里平衡时会感到快乐。快乐也是发展的变化的。可因

人们的认识与期望不同而改变的情绪表现。你快乐吗?如果不快乐,可以调整自己的心态,

快乐就来了。最后,祝你快乐每一天。

回答:2006-12-31 09:16

个人认为“快乐”事顺心正、朋友多、人缘好,自然人活得精彩。心情舒畅。人开心自然

就会感到快乐过好每一天罗.

快乐就是平静,是一种修为,实际上是没有什么让自己不快乐,有句话:“只有自己允许, 没有人可以伤害到你”,就是说快乐实际也是一种境界,是一种心态,是一中宽容、奉献、 平和,你可以用很多的词去形容它,你也可以从你让别人得到快乐而享受快乐,你可以从

门前一个小的绿叶上得到快乐,也可以从自己宠物上的到快乐,也可以从你资助的学生优

秀的成绩单上得到快乐,也可以从你搀扶过马路的老年人的道谢中得到,其实快乐就在你 的身边,就看你看不看到

快乐就是快乐, 没有为什么, 有的是从内心发出的快乐, 而有的这是为了让自己开心起来. 快乐是跟家人过新年。

快乐是吃一次团圆饭

喜怒哀乐都是人的情绪,由大脑里的理智控制和调节。

引起情绪出现可以是看到的,听到的,闻到的,想到的。

理智控制情绪,才是人上人。

情绪控制理智,大喜大悲无法控制,还影响正确判断力。

一般年轻人理智小,难控制情绪,需要慢慢锻炼。

久了就会慢慢的懂得调节心态

每个人都有快乐的时候。你也不例外。

快乐是一种美妙的感觉,你会觉得很轻松,心情很舒畅。

身边的黑暗是你改变不了的,你唯一能改变的就是你的心态。用积极乐观的人 生态度面对一切悲伤痛苦吧,那些都是浮云。

开心就是快乐、快乐就是开心。你开心了就快乐,快乐了就自然会开心。

怎么说呢, 笑可能代表你开心 也大多数的时候, 人并不一定会发自内心 的笑, 我觉得真正的开心并不是脸上的笑容, 而是心里的笑容.

对我来说, 开心是很多人追求了一辈子的东西. 其实你好好珍惜眼

前, 珍惜身边的每个人事物, 懂的什么叫做知足, 那么你就已经

比你身边的那些人要开心很多了.

开心与快乐只是无边无际的痛苦中的一小块绿洲,它可以给你安慰,让你更有 信心面对眼前的黑暗。然而作用有限,而且当这种安慰是靠麻痹自己获得的, 反而会出现梦醒了无路可走的情况。只有超脱了快乐与痛苦,不以物喜,不以 己悲,才是好的。

自己学习罢了

情绪控制理智,大喜大悲无法控制,还影响正确判断力。

做自己值得的事,让自己心安就好

有着你喜欢的人和家人最重要

把心放宽,善待自己

快乐是什么?

快乐是什么?有人说,笑容满面就是快乐;快乐是什么?有人说,家和万

事兴就是快乐;快乐是什么?有人说,有了钱就是快乐;快乐是什么?有人说, 完美爱情就是快乐。而我觉得,快乐是生活中每件小事,与人相处中的点点滴 滴,长辈上司的斥责与鼓励。 有人觉得自己很不快乐,快乐好像并不属于 自己。其实快乐不快乐是由自己决定的,看事情的角度是积极正面的,凡事都 保持乐观,你就可以拥有快乐,懂得快乐,善于快乐,是一种智慧,一种气度, 也是一种气魄。 记得上初中的时候,我的语文老师曾说过这样一段话,让 我这些年一直铭记于心。人的一生多数时间是不快乐的,当一件烦恼解决后又 会有新的烦恼,新的烦恼解决后还会有更新的烦恼,所以说绝对不能逃避,只 要敢于去面对,一切都可以迎刃而解的。既然人这么不懂得知足常乐,那么如 果不保持良好的心情,怎能去面对困难和挑战?不管多么伤心的事情,发生了 就难以挽回了,只能设法将痛苦和损失减到最低。这时候需要的就是冷静和平 常心,虽然局中人往往做不到,但做到的才是强者才是智者,从痛苦与失败中 找寻快乐。 曾经在一次旅程中,在车上休息,无意中听到电台广播中说到 这样一句话:人来到这个世上,本来就是来受惩罚的,不然怎么会是哭着出生 的呢?所以,一切的磨难只是老天对你的一种考验,如果你快乐的将所有难关 都度过去,在下一世轮回,就会有截然不同的人生。也许在一个人的一生中每 一个阶段都会遇到很多不开心的事,关键是你以一种什么样的心态去面对,就 像一杯水喝了一半,有人会说:已经喝掉了一半,有人会说,我还有一半水可 以喝,心态问题。每个人的生活经历也是不一样的,有人比较顺利,但可能很 平淡,有人会很坎坷,但可能,他会有更多的收获,让我们都以快乐的心态来 对待每一天,这样才不枉来人世一趟。

我们公司企业文化中也有写到,生活应该是快乐的,而工作应该是更快乐的。 时刻保持乐观的心态,把一切事情都会看的美好化,遇到问题也会去积极解决。 吸引力定律也是如此,只要是保持乐观的心态,好的事情会不断来找你,挡也 挡不住。真心希望天行健每一位家人每天都可以快乐,笑容多一点,快乐多一 点!青春就是拿来绽放的,不是么

简单,不焦虑,对的人。平和,心态,满足。

对于俺们老年人来说就是儿孙满堂

想开心可以想一些愉快的事情 想快乐可以联系你思念的人

心态决定一切,用心做每一件事情。

对一个高三的孩子来说睡到自然醒就是最简单的快乐

快乐就是心底松的开

o(∩_∩)o 哈!

知足常乐,当你不开心的时候,可以找个朋友倾诉一下,也可以一个人做点平 时想做,而又没有时间做的事,想想还有那么多不如你的人,你的心情会好多 的。

快乐是做好每一件事,你就会变得快乐。

知足常乐,欲望少了人也就开心快乐了

开心也好,快乐也罢,只是一种心态,知足者常乐。

谁都有不开心的时候 凡事有果必有因 每当不开心的时候你就把原因找出来 然后解决 反悟 味道,不变?对,不变。一语惊醒梦中人。我知道了,我明白了,忙碌其实是生活的假象,快乐依旧在你我身边,只是未察觉罢了。细细回想,夜阑人静,品一杯清茶,守一卷名

著,不也是快乐吗?原来快乐还是如往昔那般简单,只不过我被生活蒙蔽了眼。不自觉嘴角上扬,手触摸着那核桃斑驳的外壳,要剥开它才能尝到美味,快乐也如此,不能被外壳吓退。 快乐,快乐是什么?对于一个学生来说,快乐是什么?对于一个刚刚面试成功的职员来说,快乐又是什么?那么,对于一个年龄已老的老人来说,那份快乐到底又是什么呢? 对于快乐,我是这么想的!对于一个学生来说,当你做会一道别人做不出的题时,并且它是对的,受到老师家长同学的表扬时,这时是最快乐的! 对一个刚刚面试成功的职员来说,努力勤奋的工作,直到亲手结果你的第一笔薪水,当你升职,你是那么的快乐!所以,这就是你的快乐!那么,对于一个年龄很老的老人来说,快乐只是希望能多看看自己的儿女,希望看到儿女的幸福家庭!这些的快乐是多么的简单!

可是,当我问一些别的同学时,他们怎么说?他们怎么想?有的男生说打穿越火线(一种网络游戏)或地下城与勇士(也是一种网络游戏)时,就很快乐。有的男生说,玩电脑最快乐了!那么,你们有没有想过,当你坐在电脑面前,那种辐射对你的眼睛和身体都有危害!有的女生认为快乐就是美丽,自己美丽,就很快乐!现在的女生虽然都很爱美,但是,美只是外表,你的心灵不美,外表再美有什么用?快乐其实很简单!做好每一件事情,并且要尽全力去做,如果成功了,你会发现你比谁都快乐!如果失败了,那么不要丧气! 有了成功,你便有了快乐!

篇七:世界上最大的快乐是什么作文分析

[作文题目]

阅读下面一则材料,按照要求作文。

有一家英国报纸以“世界上最大的快乐是什么?”为题,作有奖征答。获奖的三个答案是:(一)一位艺术家殚精竭虑完成了一件作品,望着作品吹口哨;(二)小孩在沙滩上忙了一天,用砂石筑成一座堡垒;(三)外科医生完成了一个历经8小时的手术,终于救活了一条命。

看了这些答案,你有何感想呢?请全面理解材料,选取其中一个角度,谈谈你对快乐的理解。

要求:立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

[思路点拨]

材料作文的观点或主题应来自材料,不能“脱离材料的含意”, 是一种限定了范围的作文。这则材料给我们提供了“最大的快乐是什么”的话题,但限定了这个话题的写作范围只能是“获奖的三个答案”。明确了这一点,我们再从这个范围里寻找可供选取的角度,即从三个答案的“共性”和“个性”角度来立意。提炼这“三个答案”的共同点,可立意为:最大的快乐是付出努力之后获得成果。而又可从“三个答案”分别立意:耕耘是最大的快乐、创造是最大的快乐;享受过程是最大的快乐、拥有平常心是最大的快乐;帮助他人是最大的快乐、尽职责是最大的快乐。

[主要问题]

本次作文属于给材料作文,因此不同于单纯的话题作文,可以围绕“快乐”洋洋洒洒漫谈开去,而应该在全面理解材料的基础上,选取一个角度进行作文,其中有一个限制性的要求,就是不要脱离材料的含义作文,这个立意的限制性条件往往被很多同学忽视。

材料阐释了获得快乐的三种情况:快乐来自于创造,快乐来自于梦想,快乐来自于奉献。而这三种情况又有一个共同的特点——只有付出才能收获快乐。

这就决定了同学们的立意一定要符合以上这四种情况,或与之相关、相似。但事实上很多同学的立意都存在着这样或那样的问题:

一、脱离材料型

所立之意与材料毫无关系,如:欣赏美景可以获得快乐,读书可以获得

快乐,快乐来自于理解,快乐来自于亲情或友情,家才是真正的快乐,

笑容就是快乐,活着就很快乐或完全理解为精神上的享受等等。

二、无主旨型

“有人说?? 是快乐,有人说?? 是快乐,?? 我去寻找快乐?? ”而

究竟什么是快乐,作者最终也未最终回答。

三、扩写故事型

把材料所给的有关快乐的三种回答扩写成三个故事片段,连缀在一起就

成为一篇作文,完全没有自己的观点或评判。甚至有些作文乱编故事,

情节虚假,最后又勉强与“快乐”扯上关系。

从文章的结构来说,问题比较大。大部分的同学知道要用材料来证明自己的观点,可是却不大熟悉议论文的写作要求,将文中所举得例子写得太长。也不明白怎样为文章分段,不够严谨。

对应策略:

一、强化审题意识。

考场作文在立意上不求创新,一定要在所给材料范围类立意。

二、强化论证结构意识。

议论文中常见的正反对照、并列、层进的论证结构要和学生强化。因

为很多同学的考场作文缺乏一种谋篇布局的结构意识。

三、强化篇末点题意识。

在文章的末尾再次点题,不仅是一种行文的需要,更是一种考场作文

的应试技巧。

[评分标准]

一等文:

切合题意,中心突出,内容充实,能够提炼出提炼这“三个答案”的共同点或者从“三个答案”分别正确对“快乐”立意。结构严谨,语言流畅,字体工整。

二等文:

符合题意,中心明确,内容较充实,基本上能够围绕材料作出对“快乐”的正确立意。结构完整,语言通顺,字迹清楚。

三等文:

基本符合题意,中心基本明确,内容单薄,与材料的关系不太紧密,谈个人对快乐的理解。结构基本完整,语言基本通顺,字迹潦草。

四等文:

中心不明或立意不当,没什么内容,感情虚假,完全与材料没有任何关系, 天南地北乱谈快乐,或者乱编故事。结构混乱,语病多 ,字迹难辨。

评分细则补充:

(1)作文切入分43分。(2)错别字一字一分,重复不计,最多三分。(3)字数每不足50字扣一分,篇幅不足一半最高20分,篇幅不足四分之一最高10分。

篇八:快乐是什么

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快乐是什么

快乐是一杯甘甜的水。 快乐是一碗香喷喷的饭菜。 快乐是一套漂亮的衣裳。 快乐是我又长高了。 快乐是我很少生病了。 快乐是我的作业完成了。

快乐是爸爸妈妈陪着我一起玩。 快乐是我能够一个人上学了。 快乐是我的分数越来越

高了。

快乐是妈妈开始给我零花钱了。 快乐是有一群小朋友跟我一起玩。 快乐是我开始学钢琴了。

篇一:快乐是什么的作文

快乐是什么?

小草说:快乐就是尽我的力量去给大地妈妈换上绿装。

花儿说:快乐就是为人们张开灿烂的笑脸,释放宜人的清香。 大树说:快乐就是为人们遮阳挡雨。

太阳公公听了,笑呵呵地说:快乐就是让我看见你们能茁壮成长! 我明白了,快乐就是奉献呀!

鱼儿说:快乐就是不碰鱼钩,能在水里自由自在地游。

鸟儿说:快乐就是没有乌云,能在丛林中尽情歌唱。

兔儿说:快乐就是不被猎人看中,能在地上快活地奔跑。

我明白了,快乐就是享受生命呀!

学生说:快乐就是经过自己的思考,解答出难题。

农民说:快乐就是经过自己的精心栽培,育得桃李满园。

我明白了,快乐就是付出之后的收获呀!

英语说:快乐就是happy !

字典说:快乐就是感到幸福或满意。

我说:丢掉所有的不快乐,就是快乐。其实快乐就在我们身边,没有那么遥远,不必刻意去追求它,无意中会发现。它就是奉献、享受生命和付出之后的收获!只要把心中的不快乐抛弃,就会拥有无比的快乐。

快乐是什么1

快乐是什么?快乐不是家财万贯、富甲天下;快乐不是高高在上,所有人对你山呼万岁。那么快乐究竟是什么呢?我认为快乐是自己经过努力,靠自己的力量来获得成功。而这个结论是我在今天下午,这个烈日炎炎的时刻中体会到的。

不愧是七月盛夏,杂草抵挡不住烈日的烘烤;耸拉着脑袋,柳叶打着卷儿,没有一丝精神;连林子里的小鸟也张着嘴巴,歇在树上,懒得再出去觅食了。在这样闷热的午后,人也总是特别容易疲惫,老是一副懒洋洋的样子,昏昏沉沉地,不想动弹。

这时,屋子里的我正在全神贯注地攻克着一道很难很难的奥数题:有若干大于0的自然数,平均数是10,如果去掉最大的一个,余下的平均数为9;如果去掉最小的一个余下的平均数为11。这些数最多有几个?最大的是多少?唉,这道该死的题目,已经足足花了我二十分钟了。不管是用算术方法,还是x 方程,都没有一点思路。它就像顽固真菌一样,根深蒂固,无论用什么办法也不能解决它。我的草稿纸上密密麻麻地布满了我打的草稿。我可真想放弃,可这早晚要做。于是,我又埋头做了起来,非把这道难题做出来不可?? 啊,我做出来了,“有10个数,最大的数是19。”真是皇天不负有心人。做出了这道题,我感到了前所未有的快乐,因为这是经过我自己努力换来的成绩。我喜欢这样的快乐,它不是中了500万大奖,也不是天上掉下馅饼,它是平凡的,可它却给我无穷无尽的快乐。

快乐是什么?如果有人这样问我,我会告诉他,“快乐是自己努力的果实!” 快乐是什么2

有人说,快乐是拥有许多金银珠宝;有人说,快乐是有没好的前途未来;还有人说,快乐是能健康一生?? 我说:快乐就是有朋友在陪在身边。

在这世界上,亲情和友情是必不可少的。在我看来,亲情必然重要!可是友情也是不可的。我们毕竟不是孤立存在,那么,有一些人就会出现在我们的生命里? 那就是朋友。有了朋友就有了友情,有了友情,我们的人生将更加多姿多彩。

我始终相信朋友的重要性,如果没有朋友,我会不快乐,甚至会丢了小命??

记得四年级的一天中午,我和章婉? 、王国鑫、胡景怡一起穿越南航去上学。南航里有个

“荷叶小池”,里面是石头做的石荷叶,我们喜欢在上面跳。那天也不例外。凑巧的是那天章婉? 正好是“值日校长”,我们玩不了太久。“抓紧时间

吧,我先跳!”我说完后就跳起来。已经到了最难跳的一关了,我太着急,一下子掉了下去!池塘不深,但是那时侯是冬天呐!我全身似乎像被冻住了一样,一下也不能动。多亏书包才让我浮起来。“完了!我要死了!”我绝望了。这时,胡景怡像是如梦初醒一般,对我说:“胡心婷你别怕!我们让章婉? 把你拉上来!”月月立刻来到一片荷叶上,说:“星你别急!来,抓着我的手!”我心里有燃起了生的希望,照着月月说的去做了。终于,我上岸了。可是,我全身都是水,两条腿像是被灌了铅一样,走不了路。王国鑫想了想说:“这样吧,我和胡景怡把你们的书包拎去学校,告诉老师和大家。章婉? ,你把胡心婷背去学校。”“好!”于是,胡景怡他们走了。我执意不让月月背我,月月只好扶着我来到草地上休息。我无力地说:“月月你走!你是值日校长啊!我可以的!”“不!”月月帮我掸掉身上的草,“难道校长就该放着朋友不管,自己一个人走吗?”

经过10分钟,我们终于来到学校。还未进校门,朋友们全围上来问寒问暖。黄煦忱还脱下她的衣服要给我穿。我热泪盈眶地向小操场望去,全班同学都在帮我晾书、晾书包。我的泪水掉了下来:有这样一帮好朋友,我何尝不快乐?

是的,在危险时刻,是朋友把我救上岸;是的,在我很冷的时候,是朋友把温暖给了我?? 我的朋友是多么好啊!

在我失败时,是朋友来安慰我;在我考砸时,是朋友一直在我身边陪我;在我无助时,是朋友向我伸出援助之手?? 没错!再多的金钱,再高的地位,都不如有个知心朋友陪在身边! 这就是我的快乐。只要有朋友在我身边,我就拥有无限的快乐了!

快乐是什么3

忙碌与迷茫占据了这个世界,常常有人抱怨自己没有一点而快乐,生活中只有烦恼。 曾有人问我,快乐是什么?

这令我想起了我小的时候——

当时我可能只有五六岁,可这件事直到现在,我仍记得。

邻居家有个和我一般大的小女孩,她心灵手巧,会很多种折纸技巧,当时,在我看来,这个女孩简直是个天才,上帝赐予了她非凡的才能,我羡慕极了!有一天,我想让小女孩教我折纸船,可是小女孩有一个条件——她想要我的水晶小鸭子。这个水晶小鸭子是舅舅送给我的生日礼物,在我看来是非常贵重的,可是为了学习折纸船,我不在乎!

我爽快的答应了小女孩的条件,小女孩也信守承诺,教我折纸船。一个小时过去了,功夫不负有心人,我终于学会了折纸船,并且折了许多个。看着我用心浇灌的劳动成果,我欣慰极了,嘴角翘起了一丝微笑,那是发自内心最真实的笑!我小小的心里充满了巨大爱的成就感。 回到家中,我给盆子里接了好多水,又放了好些只纸船,白色的,蓝色的,粉色的„„五彩斑斓,在我眼中,是那样的美。看着他们漂浮在纯净的水面,被微风推着缓缓前进,这是我认为最幸福的事情,这小小的纸船寄托着一个纯真的小孩对童年的那份最真挚的爱„„ 事后,妈妈问我那只水晶小鸭哪儿去了,我原原本本的将事情告诉了妈妈。妈妈问我:“告诉妈妈,你快乐吗?”我使劲儿点着头。妈妈抚摸着我,用她的脸轻轻的挨了一下我的脸,说道:“记住,这是真正的快乐!”妈妈会心地笑了笑。

当时我还不懂妈妈说的这句话是什么意思,我觉得,快乐就是快乐,为什么还分什么真正的快乐?不过,现在我明白了!

如果你还在抱怨快乐离你而去;如果你还在抱怨快乐抛弃了你;如果你还在抱怨你得不到快乐。那么,你就应该静下心来,抛开人生太多不必要的行李,好好想一想,认真想一想——快乐,到底是什么?

其实快乐离你很近,它一直跟随者你,只不过,是你没有察觉而已。

也许,快乐就是童年的纸船„„

那一次,我很快乐 友情的天空让我们的生活充满快乐!

“喂,你知道今天什么日子吗?”屁股还没坐稳,好友神秘地凑过来。还没等我“掐指一算”。涵便兴奋不已,略带诈笑地说:“愚人节!”“愚人节,不是吧?”我慌忙站起来,还好,凳子上没有被涂上胶水。涵被我的举动弄得摸不着头脑,我捋了捋头发,傻笑:“去年的经验。”涵鬼笑两声:“你要小心再成为愚人哦!”她一字一断地说。“好吧!人不犯我,我不犯人,人若犯我,我?? ”我咳笑了两声,又用手捏了捏拳头,对着涵挑了挑着眉梢。

“珊,过来。”姿姿急不可耐地向我招手。我走过去坐到她旁边。“我给你讲个故事吧!”望着姿姿满脸的诚恳,我怎么忍心拒绝她呢。故事是这样的:有一群乌龟经常聚在一个池塘里吃食,有一次,一张网扑面而来,其他乌龟纷纷游走了,只有一只平时还挺机灵的乌龟呆呆地不动,被捞上来,做成了王八汤,问!

那只乌龟为什么不动呢?“它视力不正常。”我答。“不对,两眼都是1.5的。”说完她又大笑不止。我恍然大悟:“它不会脑筋急转弯!”只见她笑得前俯后府:“它?? 在听?? 听我讲故事。”好啊!你竟然指我是乌龟,于是我准备对她进行“暴打”,谁知道她看出我的意图后竟笑得如河东狮吼般!我的天啊!还是躲开吧!

这一天的“小插曲”颇多:我把涵的奶油夹心饼干换成了盐夹心,谁知她乘我不注意给我的屁股上贴了个长尾巴,然后我和涵一起用强力胶粘住了姿姿的凳子??

晚上10点,我正准备睡觉,电话响了:“请问乐乐先生在家吗?”我乐了:“乐乐是我们家的狗啊!”“对,麻烦您让乐乐先生接电话。”“嗬,这是那个调皮鬼,跟我捣蛋?”我说:“乐乐先生已经就寝了,有什么事我可以替你转达。”“好吧!乐乐先生订购的骨头两天后空运到,请乐乐先生亲自签收,对了,你是他们家保姆吧!”这最后一句可把我气坏了,嚷道:“你是谁?”“咚!”电话挂了。

晚上11点,电话声响起:“请接鸡太太,我订购的2斤鸡蛋怎么还没送到。”?? “你到底是谁?”我近乎歇斯底里。

“好吧!我告诉你,我是‘何洁’。”我晕!这又是谁捣的鬼。

好吧!我就老老实实的当个“愚人”吧。想到这些,我傻傻地笑了,谁说这不是难得的快乐呢?应该感谢我的这些朋友们,有朋友就有快乐,有朋友,生命才有这么多闪光点,朋友们,我愿与你们相伴到永远!

那一次,我很快乐!

我最开心的一件事

每天在我们身边都会发生许多事,有高兴的,也有痛苦的,有激动的,也有伤心的?? 一天,我正躺在床上看爸爸给我新买的《中国少年儿童百科全书》。忽然,一行字扑入我的眼帘,不是同一窝的蚂蚁会互相打斗。好动的我一下子坐了起来,心想:我不正想看一看动物撕杀的场面吗,现在有机会了,何不去试一试。想到这儿,我便飞快地跑到楼下,约上我的好友小刚,准备开一次“蚂蚁比武大会”。规则是这样的:我俩各作一军统帅,士兵当然是蚂蚁了,每人十只。战斗完毕后,

失败者将请胜利者一根冰糕。

为了验证书上所说的事情,也为了赢得比武大会的胜利,我俩分别去找两个窝的蚂蚁。我们左挑右捡,终于捉到了十只自己认为是比较强壮的蚂蚁。并把蚂蚁们分别放到同一个小盒的两边,中间用纸板隔开。小刚看到我的蚂蚁,厉声喝道:“全是帮无用?? 咿?书上怎么说来着?”我笑道:“瞧把你吓的,话都不会说了。”“有本事你来!”小刚边说边抽起纸板。蚂蚁们在纸盒里爬来爬去,我见此状,命令道:“进攻!”我的蚂蚁却根本不听话,依旧爬来爬去。小刚笑道:“什么统帅呀,早晚得丢了乌沙帽。”正在我万般无奈的时刻,小刚的一只大蚍蜉亮出獠牙,突然向我军发起猛攻,小刚见了大声吼道:“干了它!”很快蚂蚁们扭打起来,

小刚的那些大蚍蜉,仗着人高马大,根本不把我的蚂蚁放在眼里,对我的蚂蚁又撕又咬,任意践踏,很快将我的一只蚂蚁置于死地。真让人心疼啊!誓可杀不可辱!我心里不由得为蚂蚁鼓劲,期盼蚂蚁们给小刚一个下马威。蚂蚁们的心情好像跟我一样,也都怀着仇恨。正当小刚高兴得一蹦三尺高的时候,我的蚂蚁们排成一个蚁阵,冲向敌军,我脱口而出:“各个击破!”没想到蚂蚁们还会使用阵法,由于我的声音太大,小刚被吓了一跳:“什么?”当小刚的目光又回到纸盒里的时候,可被吓了一跳,他的蚂蚁们被我的蚂蚁们各个击破的阵法弄得晕头转向,很快就伤得伤、死得死,被全部歼灭了。

回家的路上,我吃着战利品——冰糕。高兴地对小刚说:“你的蚂蚁是大笨熊,我的是这个,哈哈?? ”我边说边伸出大拇指??

每当我回忆起这件事,总会被那童年的无忌,逗得笑起来。然而又是这件事使我真正懂得了实践出真知的道理。

一件高兴的事

星期天,我去街上玩。走啊走,我走到了公园那边玩。突然,我看见一个妇女拎着一只大袋子。她在前面走,我在后面不远处走。我的速度比她的快,越走越近。突然,我看到从她的袋子里掉下一张花纸来。我快步走过去。呀,原来是一张一百元的钞票!我想这一下自己可发了。我可以拿这一张钞票去买许多好东西了。

这时,一位小伙伴正好走过看见我拾到了一百元钱,急忙跑过来对我说:“见者有份,我们就去买东西吃吧!你请客。”我想了一想,说:“不行,这失主丢失了一百元钱一定会非常着急的。还是把这一百元钱还给她吧!”那位小伙伴说:“对呀,我们是不应该拿这一百元钱去买什么好东西来吃的。我们应该拾金

不昧。”

我就和那位小伙伴告别去找那位丢失钱的妇女。我向前面看去,没有看到那位妇女。我想才过了一会儿,她肯定还没有走远。于是,我好象警察一样四处寻找失主,没有看见。于是,我就向前跑了一会儿,啊,皇天不负有心人,终于给我找到了。她就在前面。这时,我已经跑得气喘吁吁,跑不动了。我只得停止跑步,不停地向前走着。我想喊住她,对她说我拾到了她丢失的钱。可是,我喊不出声音来。我只好跟着前面的妇女继续追。我看见她转弯走进了一条小巷。我想看来她快到家了,如果我不走得快一点,就可能会丢失踪迹。那么找起来就比较难了。我加快了脚步不停地走着。很快,我也转弯走进了那条小巷。我看见她走进了一间普通的平房。从窗户外面向向里面看,里面的生活用品是那么简单。我想她家这么朴素,丢了一百元钱不是会更急了。想到这里,我立刻上前去敲门。她开门后问:“小朋友,有什么事情?”我说:“你掉了一百元钱?? ”她说:“你怎么知道我掉了钱?”我说:“是我看到的。那钱是从你的包里掉下来的。”她马上去包里看了。看到是少了一百元钱,就对我说:“小朋友,你真好!谢谢你!否则,我真不知道怎么办才好。这一百元钱是我们家半个月的小菜钱呀!”我说:“不用谢,以后你小心一点!”说着我便马上跑开了。

路上,我非常高兴,虽然少玩了一点时间,不能够买一些好东西吃,但是值得!因为我帮了一个困难户。

篇二:我拥有我快乐 议论文、

我拥有我快乐

快乐无处不在,如果你发现了它,体会到了它,你就会感到生活是如此有意义。一旦拥有快乐,你会别无所求。

快乐是什么?快乐是撒在世界各地,隐藏在每一件事情当中的神秘的色彩。它无处不在,只要你找到了它,发现了它,并且体会到了它,它就会让你觉得生活如此有意义,做一件事如此快乐的神奇的元素。

快乐,只要你拥有它,你的生命才会有色彩,有价值,快乐好像是上帝,他可以改变你

一生的命运;快乐又像是生命的开关,你失去了快乐,也就失去了自信,失去了自信就相当于你失去了生命。

拥有快乐,不在于多少,只在于你是不是真正地体会到了它的真正含义与价值,如果你不是真正地体会到了快乐的真正含义与价值,那么你拥有很多的快乐又有什么用呢?

如果把灾难比喻成熊熊大火,而快乐则是不灭大火的水。快乐可以消除你的一切烦恼与忧伤的事情。它不但可以消除你的烦恼与忧伤,还可以浇灌你受伤的心灵,让你找回以前自信,快乐,活泼的你。

快乐,好像是一本书,你翻开它,就会看到希望,你阅读它,它就会给你消除烦恼,让你获得无限的欢乐与自信,让你的心灵充满阳光。

快乐,又像一缕美丽的阳光,可以照亮你黑暗的心灵,让你看到生活的希望,还可以修复你受伤的心灵,让你重新脚踏实地地做一个对社会有贡献的人!

快乐是水,可以浇灭你忧伤的心情;快乐是一本书,可以让你获得自信,走向成功;快乐还像一缕阳光,照在你黑暗的心灵上,让你重新做人。快乐不在于多少,在于你发现与体验。我希望世界人人充满快乐,让地球变成一个快乐的家园!

篇三:用心, 便是快乐议论文1000字

用心,便是快乐议论文1000字

用心,便是快乐议论文1000字

欧阳晴

不同的人有着不同的使命,他们或卑微,或伟大。

周月华,艾起,一条路,两个人,二十年。一个平凡的乡村医生,无须壮志豪情。她只是用一个温暖的医药箱便为山间百姓送去安康与快乐。山路崎岖,不怕,她的心一直都在乡亲那,把他们的安康当做自己的快乐,用心抚摸每一个受疾病缠绕的人,传递自己的呵护。她用心执行着自己神圣的使命,一如身上雪白的大褂,纯洁,善良。生活虽苦,但心是甜的,路虽崎岖,但心是快乐的,风雨虽烈,但心一直不曾改变。

作为一名学生,用心就该尽己所能,着眼于学习。作为一名教师,用心就该倾尽平生所学,授人以渔。作为一名建筑工人,用心就该拧紧每一个螺丝钉,像螺丝一样死守自己的阵地。人各不同,却应有所同---用心。

青蛙遇到了贝壳,问:“你痛苦吗? ”贝壳回答说:”不,因为我的用心将造就一颗世界最美丽的珍珠,我是快乐的。”

篇四:快乐是什么

快乐是什么

六(4) 李政 你每天都快乐吗

你认为快乐是什么

——快乐是听一首歌

——快乐是看一幅画

——快乐是赏一处景

——快乐是有一颗感恩的心

快乐是什么

——是听悠扬的歌曲

每当听到

悠扬的歌曲

我都在欣赏歌曲的抑扬顿挫

我都在体会歌曲的意境

从而

把不快乐的想法

统统

抛到九霄云外

快乐是什么

——是看多彩的画卷

每当看到

多彩的画卷

我都在感叹画师精湛的技艺 我都在想象当时的场面 从而

把不快乐的想法 统统

抛到九霄云外

快乐是什么

——是赏美丽的风景 每当欣赏

美丽的风景

我都在惊叹自然的千锤百炼 我都在感谢自然的恩赐 从而

把不快乐的想法 统统

抛到九霄云外

快乐是什么

——是一颗感恩的心

快怀着感恩的心 去体验

每一天的生活 每一次的磨难 „„

快乐是什么 快乐无处不在 只要你有一双慧眼 只要你有一颗感恩的心 你将永远快乐 篇五:快乐是什么

快乐是什么

快乐就是幸福与满足,在我们的生活中,随时都有快乐出现,快乐时相对而言的。比如说,我们的衣服穿了好几天,很脏的时候换了一件干净的衣服,感到很快乐。当我爬上山顶的一瞬间,我们感到很快乐。那么什么事我们对快乐的呢?作为学生,我们在学习上取得成功的时候,是最令人快乐的;当我们背熟一首古诗我们感到很快乐;当我们写完一篇作文我们感到快乐;当我们做对一道数学难题我们感到很快乐。

昨天,我写成了一篇关于地震的作文,并读给爸爸妈妈听,使他们也了解到了不少地震知识。当他们像我投来赞许的目光的时候我感到非常快乐。

我想,快乐是一种心情、快乐是一种努力、快乐是一种自我满足! 让我们永远活在快乐之中吧!!!

篇六:快乐是什么

快乐是什么?快乐是一种心理感受。要不要快乐由你自己决定。

懂得快乐、善于快乐实在是一种智慧、一种气度、一种气魄。

快乐有时就像在天上飞的风筝一样,

虽然有时你看不见它,但线在你手中,它不会飞远,

只要你愿意,快乐就会随时围绕着你,直到永远。

拥有了一颗快乐的心,你就知道,快乐是无处不在的。

有人说痛苦,痛苦。其实痛苦和快乐原来是一对孪生兄弟,

不同的只是在于你的选择。就好像冬天和夏天一样,

如果你选择夏天,认为夏天会给你带来快乐,

然而冬天定会来临,它并不会给你带来不幸和痛苦,

只是你选择了夏天而拒绝了冬天,所以才有不幸和痛苦的产生。

其实,不管是夏天或冬天,对你来讲都没关系,不同的只是你的感受。 只要你拥有一颗快乐的心,别让世俗的尘埃蒙蔽了眼睛,

别让太多的功利给心灵套上了沉重的枷锁,

你就会发现快乐如同星星点点般密布在我们身边的每一个角落,唾手可得。 快乐就是与伙伴朋友们分食一袋话梅, 一袋果冻~~~~~~~恩还有很多

但在n 多的选择中, 快乐就是一件简单事情都能让你感到无比的幸福!

快乐是什么?

小草说:快乐就是尽我的力量去给大地妈妈换上绿装。

花儿说:快乐就是为人们张开灿烂的笑脸,释放宜人的清香。

大树说:快乐就是为人们遮阳挡雨。

太阳公公听了,笑呵呵地说:快乐就是让我看见你们能茁壮成长!

我明白了,快乐就是奉献呀!

鱼儿说:快乐就是不碰鱼钩,能在水里自由自在地游。

鸟儿说:快乐就是没有乌云,能在丛林中尽情歌唱。

兔儿说:快乐就是不被猎人看中,能在地上快活地奔跑。

我明白了,快乐就是享受生命呀!

学生说:快乐就是经过自己的思考,解答出难题。

农民说:快乐就是经过自己的精心栽培,育得桃李满园。

我明白了,快乐就是付出之后的收获呀!

你是快乐的吗?一直快乐吗?

我们总是憧憬着未来,希望自己成为这样那样的人.悲哀的是我们做了之后却往往不那么

快乐,走到终点才发现它只不过是个中转站.我相信,快乐是一种精神,不停的诱惑却永

远捕捉不到.

曾经以为不上学是自由的,会快乐,

后来才知道踏入社会是辛苦的.

曾经以为在食堂吃饭时不用排队,会快乐,

后来才知道原来无秩序是不成方圆的.

曾经以为晚自习上课是有趣的,会快乐,

后来才知道考试越来越多,

曾经以为大学生活是缤纷多彩的,会快乐,

后来才知道,有种痛苦是刻骨铭心的.

曾经以为学习充满挑战,会快乐,

后来才知道,受伤之后那种渴望的煎熬.

曾经以为睡到自然醒来最舒服,会快乐,

后来才知道,吃不到早饭,一上午饿着肚子也很难过.

所以,快乐是什么?是得到与得让我们来发现快乐

快乐作为人生的一种心理体验和期望,是每一个人都希望拥有的,那什么是快乐呢? 快乐就是健康——快乐且充满信念的人总是精神活跃、心理轻松,身体也因此而受益。 快乐就是成就——性格开朗、心情愉悦的人能更多地经受挫折和磨难去争取成功。 快乐就是知足——满足于自己拥有的,珍惜生活的每个时刻和机会,让快乐感染自己,也

感染他人,轻松愉快享受每一天。

有人说,二十一世纪最有价值的东西是拥有一份好心情。谁能预测人生之旅中将遭遇多少

不幸,将有多少障碍阻在前面的路上,可以帮我们克服它们的,除了自信,还有乐观向上

的精神力量,但现代人的快乐似乎越来越少了。有些人不断地问自己:以前的梦想都实现

了,生活过得挺舒适,但是为什么却不像以前那样快乐?

社会的发展变化令人应接不暇,当电灯、电话、冰箱、彩电、洗衣机、录像机、手机、电

脑踩着时代的鼓点进入寻常百姓家之后,人们对物质的欲望得到了不断满足,但精神上的

渴求及更大的物质欲望却以更快的速度增长着。人们不断追寻着实现自己的一个个梦想, 猛回首,却发现快乐已从自己心目中悄然流失。

快乐常发生在满足于当前生活的时候,即得到的亲情、友情、金钱、权力、机会多于心理

预期时,人们可以感觉到快乐。当现代人不断地追求生活的各项目标时,由于心理预期总

是远远大于实际所得,所以不快乐的心情就伴随而至。

往往是我们自己亲手扼杀了属于我们自己的快乐!

天地运行是永恒的,人的生命与之相比只不过是短暂的一瞬。我们有幸生在永恒的天地之

间,不要蹉跎岁月,应当珍惜生命,发现和享受生活中的快乐吧!

不到,好与坏...之间的一种感觉吧

快乐是什么?

快乐就是开心。

开心是什么?

开心就是心无限的舒张,象花朵对着太阳一样。

没有太阳花朵就不开心吗?

不会啊,雨天花朵也开心,如果没有雨水,怎么会有花朵呢。

那就是无论什么天气花朵都开心了?

是啊,开心和天气没关系。

哦,原来快乐是花朵自己的事情。

2

快乐是什么?

快乐就是爽。

爽是什么?

爽就是心痛快的呼吸,痛快的歌唱,象在鹰天上翱翔一样。

如果鹰不在天上就不爽吗?

不会啊,鹰的家还是在大地上,要在地上狩猎,小鹰更要一点点学习才能展翅高飞的。 那就是鹰不管在天上地下都一样爽了?

是啊,爽和在哪里没关系。

哦,原来快乐是鹰自己的事。

3

快乐是什么?

快乐就是爱。

爱是什么?

爱就是和喜欢的人在一起,因为她开心所以开心,为了她开心而努力。

如果没有可爱的人心里就没爱了吗?

不会啊,工作啊,父母啊,朋友啊,国家啊都需要我们去爱,只有爱才能做好,当然最重 要的是爱自己。

那就是不管有没有爱人都一样心里有爱了?

是啊,爱和身边是谁没关系。

哦,原来快乐是自己的事情。

其实,快乐就是自己的事情。为自己负责,为自己的心情负责。

快乐是自我感觉良好;

快乐是只要你快乐我也快乐;

快乐是在爱问里有你有我有他(她);

快乐是有了人间真情后的自然流露;

快乐是母亲看着做好的面条让儿女吃的此形此境;

快乐是父亲看到孩子的每一个事业上的进步后的笑容可掬!

快乐是什么?多少人都在寻求一个完整的答案。但不同人的答案却是不一样的。有人因为

得到什么而快乐。有人因为助人而乐。有人因工作而快乐,有人因工作而感困乏等。为何?

快乐是人们心灵体验活动,是主体(感知主体,即我们人本身)对感知客体(被感知的对

象)体验时的情绪反应。当内心的需求与实际体验达到一种和谐、平衡时,人就会感受到

一份快乐。所以,小朋友可能因一颗糖而快乐,老人可能一句温馨的话而感到幸福,学生

可能因多考了10分而快乐。这是快乐的相对性。

当然,因人们的需求有不少是相同的,所以,快乐也共性。当在某一段时期的愿望得以实

现之时,就会快乐的。然而,人的需求是在不断改变的,正如心理学家“马斯洛”所说的,

人的需求有5个层次的需求,第一是生存需求,第五是自我价值的实现不等的五个层次。 这就是快乐的发展性。事物总是发展变化的,不变是相对的,因此,不同时期,不同心境,

人的快乐标准及体验是不相同的。正因为这样,人们不断的在追求新的快乐,一个目标的

实现,快乐感往往不是在最后一瞬间,而是在不断努力追求的过程中体会到一种成功与价

值的认同,从中获得快乐的。社会也是在人们不断追求中发展的。以推到时代的进步。要

从哲学角度来说,快乐也是外因作用于内因,相同的外因作用于不同的受体(内因不同), 结果也是不同的。

总结:快乐是相对的,当一个人在心里平衡时会感到快乐。快乐也是发展的变化的。可因

人们的认识与期望不同而改变的情绪表现。你快乐吗?如果不快乐,可以调整自己的心态,

快乐就来了。最后,祝你快乐每一天。

回答:2006-12-31 09:16

个人认为“快乐”事顺心正、朋友多、人缘好,自然人活得精彩。心情舒畅。人开心自然

就会感到快乐过好每一天罗.

快乐就是平静,是一种修为,实际上是没有什么让自己不快乐,有句话:“只有自己允许, 没有人可以伤害到你”,就是说快乐实际也是一种境界,是一种心态,是一中宽容、奉献、 平和,你可以用很多的词去形容它,你也可以从你让别人得到快乐而享受快乐,你可以从

门前一个小的绿叶上得到快乐,也可以从自己宠物上的到快乐,也可以从你资助的学生优

秀的成绩单上得到快乐,也可以从你搀扶过马路的老年人的道谢中得到,其实快乐就在你 的身边,就看你看不看到

快乐就是快乐, 没有为什么, 有的是从内心发出的快乐, 而有的这是为了让自己开心起来. 快乐是跟家人过新年。

快乐是吃一次团圆饭

喜怒哀乐都是人的情绪,由大脑里的理智控制和调节。

引起情绪出现可以是看到的,听到的,闻到的,想到的。

理智控制情绪,才是人上人。

情绪控制理智,大喜大悲无法控制,还影响正确判断力。

一般年轻人理智小,难控制情绪,需要慢慢锻炼。

久了就会慢慢的懂得调节心态

每个人都有快乐的时候。你也不例外。

快乐是一种美妙的感觉,你会觉得很轻松,心情很舒畅。

身边的黑暗是你改变不了的,你唯一能改变的就是你的心态。用积极乐观的人 生态度面对一切悲伤痛苦吧,那些都是浮云。

开心就是快乐、快乐就是开心。你开心了就快乐,快乐了就自然会开心。

怎么说呢, 笑可能代表你开心 也大多数的时候, 人并不一定会发自内心 的笑, 我觉得真正的开心并不是脸上的笑容, 而是心里的笑容.

对我来说, 开心是很多人追求了一辈子的东西. 其实你好好珍惜眼

前, 珍惜身边的每个人事物, 懂的什么叫做知足, 那么你就已经

比你身边的那些人要开心很多了.

开心与快乐只是无边无际的痛苦中的一小块绿洲,它可以给你安慰,让你更有 信心面对眼前的黑暗。然而作用有限,而且当这种安慰是靠麻痹自己获得的, 反而会出现梦醒了无路可走的情况。只有超脱了快乐与痛苦,不以物喜,不以 己悲,才是好的。

自己学习罢了

情绪控制理智,大喜大悲无法控制,还影响正确判断力。

做自己值得的事,让自己心安就好

有着你喜欢的人和家人最重要

把心放宽,善待自己

快乐是什么?

快乐是什么?有人说,笑容满面就是快乐;快乐是什么?有人说,家和万

事兴就是快乐;快乐是什么?有人说,有了钱就是快乐;快乐是什么?有人说, 完美爱情就是快乐。而我觉得,快乐是生活中每件小事,与人相处中的点点滴 滴,长辈上司的斥责与鼓励。 有人觉得自己很不快乐,快乐好像并不属于 自己。其实快乐不快乐是由自己决定的,看事情的角度是积极正面的,凡事都 保持乐观,你就可以拥有快乐,懂得快乐,善于快乐,是一种智慧,一种气度, 也是一种气魄。 记得上初中的时候,我的语文老师曾说过这样一段话,让 我这些年一直铭记于心。人的一生多数时间是不快乐的,当一件烦恼解决后又 会有新的烦恼,新的烦恼解决后还会有更新的烦恼,所以说绝对不能逃避,只 要敢于去面对,一切都可以迎刃而解的。既然人这么不懂得知足常乐,那么如 果不保持良好的心情,怎能去面对困难和挑战?不管多么伤心的事情,发生了 就难以挽回了,只能设法将痛苦和损失减到最低。这时候需要的就是冷静和平 常心,虽然局中人往往做不到,但做到的才是强者才是智者,从痛苦与失败中 找寻快乐。 曾经在一次旅程中,在车上休息,无意中听到电台广播中说到 这样一句话:人来到这个世上,本来就是来受惩罚的,不然怎么会是哭着出生 的呢?所以,一切的磨难只是老天对你的一种考验,如果你快乐的将所有难关 都度过去,在下一世轮回,就会有截然不同的人生。也许在一个人的一生中每 一个阶段都会遇到很多不开心的事,关键是你以一种什么样的心态去面对,就 像一杯水喝了一半,有人会说:已经喝掉了一半,有人会说,我还有一半水可 以喝,心态问题。每个人的生活经历也是不一样的,有人比较顺利,但可能很 平淡,有人会很坎坷,但可能,他会有更多的收获,让我们都以快乐的心态来 对待每一天,这样才不枉来人世一趟。

我们公司企业文化中也有写到,生活应该是快乐的,而工作应该是更快乐的。 时刻保持乐观的心态,把一切事情都会看的美好化,遇到问题也会去积极解决。 吸引力定律也是如此,只要是保持乐观的心态,好的事情会不断来找你,挡也 挡不住。真心希望天行健每一位家人每天都可以快乐,笑容多一点,快乐多一 点!青春就是拿来绽放的,不是么

简单,不焦虑,对的人。平和,心态,满足。

对于俺们老年人来说就是儿孙满堂

想开心可以想一些愉快的事情 想快乐可以联系你思念的人

心态决定一切,用心做每一件事情。

对一个高三的孩子来说睡到自然醒就是最简单的快乐

快乐就是心底松的开

o(∩_∩)o 哈!

知足常乐,当你不开心的时候,可以找个朋友倾诉一下,也可以一个人做点平 时想做,而又没有时间做的事,想想还有那么多不如你的人,你的心情会好多 的。

快乐是做好每一件事,你就会变得快乐。

知足常乐,欲望少了人也就开心快乐了

开心也好,快乐也罢,只是一种心态,知足者常乐。

谁都有不开心的时候 凡事有果必有因 每当不开心的时候你就把原因找出来 然后解决 反悟 味道,不变?对,不变。一语惊醒梦中人。我知道了,我明白了,忙碌其实是生活的假象,快乐依旧在你我身边,只是未察觉罢了。细细回想,夜阑人静,品一杯清茶,守一卷名

著,不也是快乐吗?原来快乐还是如往昔那般简单,只不过我被生活蒙蔽了眼。不自觉嘴角上扬,手触摸着那核桃斑驳的外壳,要剥开它才能尝到美味,快乐也如此,不能被外壳吓退。 快乐,快乐是什么?对于一个学生来说,快乐是什么?对于一个刚刚面试成功的职员来说,快乐又是什么?那么,对于一个年龄已老的老人来说,那份快乐到底又是什么呢? 对于快乐,我是这么想的!对于一个学生来说,当你做会一道别人做不出的题时,并且它是对的,受到老师家长同学的表扬时,这时是最快乐的! 对一个刚刚面试成功的职员来说,努力勤奋的工作,直到亲手结果你的第一笔薪水,当你升职,你是那么的快乐!所以,这就是你的快乐!那么,对于一个年龄很老的老人来说,快乐只是希望能多看看自己的儿女,希望看到儿女的幸福家庭!这些的快乐是多么的简单!

可是,当我问一些别的同学时,他们怎么说?他们怎么想?有的男生说打穿越火线(一种网络游戏)或地下城与勇士(也是一种网络游戏)时,就很快乐。有的男生说,玩电脑最快乐了!那么,你们有没有想过,当你坐在电脑面前,那种辐射对你的眼睛和身体都有危害!有的女生认为快乐就是美丽,自己美丽,就很快乐!现在的女生虽然都很爱美,但是,美只是外表,你的心灵不美,外表再美有什么用?快乐其实很简单!做好每一件事情,并且要尽全力去做,如果成功了,你会发现你比谁都快乐!如果失败了,那么不要丧气! 有了成功,你便有了快乐!

篇七:世界上最大的快乐是什么作文分析

[作文题目]

阅读下面一则材料,按照要求作文。

有一家英国报纸以“世界上最大的快乐是什么?”为题,作有奖征答。获奖的三个答案是:(一)一位艺术家殚精竭虑完成了一件作品,望着作品吹口哨;(二)小孩在沙滩上忙了一天,用砂石筑成一座堡垒;(三)外科医生完成了一个历经8小时的手术,终于救活了一条命。

看了这些答案,你有何感想呢?请全面理解材料,选取其中一个角度,谈谈你对快乐的理解。

要求:立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

[思路点拨]

材料作文的观点或主题应来自材料,不能“脱离材料的含意”, 是一种限定了范围的作文。这则材料给我们提供了“最大的快乐是什么”的话题,但限定了这个话题的写作范围只能是“获奖的三个答案”。明确了这一点,我们再从这个范围里寻找可供选取的角度,即从三个答案的“共性”和“个性”角度来立意。提炼这“三个答案”的共同点,可立意为:最大的快乐是付出努力之后获得成果。而又可从“三个答案”分别立意:耕耘是最大的快乐、创造是最大的快乐;享受过程是最大的快乐、拥有平常心是最大的快乐;帮助他人是最大的快乐、尽职责是最大的快乐。

[主要问题]

本次作文属于给材料作文,因此不同于单纯的话题作文,可以围绕“快乐”洋洋洒洒漫谈开去,而应该在全面理解材料的基础上,选取一个角度进行作文,其中有一个限制性的要求,就是不要脱离材料的含义作文,这个立意的限制性条件往往被很多同学忽视。

材料阐释了获得快乐的三种情况:快乐来自于创造,快乐来自于梦想,快乐来自于奉献。而这三种情况又有一个共同的特点——只有付出才能收获快乐。

这就决定了同学们的立意一定要符合以上这四种情况,或与之相关、相似。但事实上很多同学的立意都存在着这样或那样的问题:

一、脱离材料型

所立之意与材料毫无关系,如:欣赏美景可以获得快乐,读书可以获得

快乐,快乐来自于理解,快乐来自于亲情或友情,家才是真正的快乐,

笑容就是快乐,活着就很快乐或完全理解为精神上的享受等等。

二、无主旨型

“有人说?? 是快乐,有人说?? 是快乐,?? 我去寻找快乐?? ”而

究竟什么是快乐,作者最终也未最终回答。

三、扩写故事型

把材料所给的有关快乐的三种回答扩写成三个故事片段,连缀在一起就

成为一篇作文,完全没有自己的观点或评判。甚至有些作文乱编故事,

情节虚假,最后又勉强与“快乐”扯上关系。

从文章的结构来说,问题比较大。大部分的同学知道要用材料来证明自己的观点,可是却不大熟悉议论文的写作要求,将文中所举得例子写得太长。也不明白怎样为文章分段,不够严谨。

对应策略:

一、强化审题意识。

考场作文在立意上不求创新,一定要在所给材料范围类立意。

二、强化论证结构意识。

议论文中常见的正反对照、并列、层进的论证结构要和学生强化。因

为很多同学的考场作文缺乏一种谋篇布局的结构意识。

三、强化篇末点题意识。

在文章的末尾再次点题,不仅是一种行文的需要,更是一种考场作文

的应试技巧。

[评分标准]

一等文:

切合题意,中心突出,内容充实,能够提炼出提炼这“三个答案”的共同点或者从“三个答案”分别正确对“快乐”立意。结构严谨,语言流畅,字体工整。

二等文:

符合题意,中心明确,内容较充实,基本上能够围绕材料作出对“快乐”的正确立意。结构完整,语言通顺,字迹清楚。

三等文:

基本符合题意,中心基本明确,内容单薄,与材料的关系不太紧密,谈个人对快乐的理解。结构基本完整,语言基本通顺,字迹潦草。

四等文:

中心不明或立意不当,没什么内容,感情虚假,完全与材料没有任何关系, 天南地北乱谈快乐,或者乱编故事。结构混乱,语病多 ,字迹难辨。

评分细则补充:

(1)作文切入分43分。(2)错别字一字一分,重复不计,最多三分。(3)字数每不足50字扣一分,篇幅不足一半最高20分,篇幅不足四分之一最高10分。

篇八:快乐是什么

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快乐是什么

快乐是一杯甘甜的水。 快乐是一碗香喷喷的饭菜。 快乐是一套漂亮的衣裳。 快乐是我又长高了。 快乐是我很少生病了。 快乐是我的作业完成了。

快乐是爸爸妈妈陪着我一起玩。 快乐是我能够一个人上学了。 快乐是我的分数越来越

高了。

快乐是妈妈开始给我零花钱了。 快乐是有一群小朋友跟我一起玩。 快乐是我开始学钢琴了。

4.快乐其实很简单 Microsoft Word 文档作文1500字

六年级作文

快乐就是帮人一把

活动目标

1. 知道快乐其实很简单,快乐就是帮人一把。

2. 能为他人着想,体会助人为乐的快乐

活动重难点:。帮助别人你就快乐

活动准备

调查周围的不同年龄、不同身份的人,询问他们对快乐的理解。 活动过程

一、导入新课

1.教师:有人说,快乐是结交新朋友;有人说,快乐是独自漫步郊野;有人说,快乐是看到妈妈甜甜的微笑;有人说,快乐是别人真诚的感激„„快乐究竟是什么呢?确实,不同的人对快乐的理解很不同。课前,我们大家进行了调查,我们把调查结果总结一下,看看我们调查的人对快乐是如何理解的,一定有很多值得我们学习的。

2.学生汇报调查结果。

3.教师总结并引出新话题:原来每个人的快乐标准都不一样,但有一点,他们都是快乐的。同学们,你们对快乐是如何理解的,你们的最大快乐是什么?

4.教师小结:快乐是一支冰淇淋,也可以是一场球赛;快乐是一阵风,也可以是一个微笑;快乐是一种感觉,只要用心去体会,生活的点点滴滴都是快乐。(课件)

二、合作交流,寻找快乐

1. 阅读主题故事《最快乐的笑》。教师提问:周敏和王江找到最快乐的笑了吗,在哪里找到的?你认为那是他们最快乐的笑吗,为什么?

2. 教师:看来,帮助别人能够让人得到最大的快乐。(课件)

下面的两位同学也从帮助他人中得到了快乐。(出示教科书第18~9页的两幅图)想一想,如果你是图中的两位同学,你的心情如何?

3. 联系实际,学生回忆自己帮助过别人的事。教师可以用下面的导语引出话题:看完了别人助人为乐的事,再来看看我们自己吧,请你回忆你助人感受最深的一件事,说给大家听,让大家分享你的快乐。

5.学生汇报。

4.课后践行,制作收藏夹

1.教师:听完了同学们这么多助人为乐的事迹,老师真为你们感到高兴。原来帮助别人是这么地让人快乐。老师相信你们的快乐是说不完的。从今天起,把你给别人带来微笑、快乐的事记下来,做一个“快乐珍藏夹”吧。

2.学生参考教科书中的范例,制做快乐珍藏夹。

3.小结下课:愿这个快乐珍藏夹伴随同学们一生一世,愿大家永远快乐,以后每隔一段时间,我们就把它拿出来一起共享快乐吧。

快乐共分享

活动目标

1. 知道真正的快乐是与人同乐,最大的快乐是给人快乐。

2. 愿意与人分享,并体会分享的快乐。

活动重难点:分享快乐

活动准备

1.准备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。

2.总结自己一些好的学习方法,成功的经验等,制成小卡片。

活动过程

一、 故事激趣导入

1.教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事,但不把故事结尾说出来。

2.学生续编故事结尾,猜想盲人会怎么说。

3.教师出示故事结果。学生针对盲人的话谈自己的感想。(盲人说:“我提灯笼并不是为自已照路,而是给别人照路,让他们能看见我,这样既帮助了别人,又保护了自已。”(课件)

4.学生阅读故事《农夫分番瓜种》。,思考:如果农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。

5.学生针对上面两个故事发表自己的看法。

7.学生齐读主题文字:用一盏灯点亮另一盏灯,却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时,不仅对自己没有损失,反而,你的一分快乐会变成更多的快乐。

二、合作交流,快乐分享

1.教师导语:原来与人分享快乐,自己也能得到更多的快乐,你愿意别人分享你的快乐吗?现在我们就来开一个快乐分享会。课前,老师让大家把自己心爱的东西带来。我们一起开个快乐分享会,把我们心爱的东西和我们的快乐和大家一起分享。

2.开始分享活动,学生互相交流自己所带的物品。

三、深化感悟 课后践行

1.教师:分享的东西真是太多了,成功经验、学习窍门等等都可以大家分享。我们可以出一期“分享专栏”手抄报。

2.学生分组合作并设计手抄报内容和具体计划。

3. 制作手抄报(大约一个星期完成)。

快乐就是帮人一把

活动目标

1. 知道快乐其实很简单,快乐就是帮人一把。

2. 能为他人着想,体会助人为乐的快乐

活动重难点:。帮助别人你就快乐

活动准备

调查周围的不同年龄、不同身份的人,询问他们对快乐的理解。 活动过程

一、导入新课

1.教师:有人说,快乐是结交新朋友;有人说,快乐是独自漫步郊野;有人说,快乐是看到妈妈甜甜的微笑;有人说,快乐是别人真诚的感激„„快乐究竟是什么呢?确实,不同的人对快乐的理解很不同。课前,我们大家进行了调查,我们把调查结果总结一下,看看我们调查的人对快乐是如何理解的,一定有很多值得我们学习的。

2.学生汇报调查结果。

3.教师总结并引出新话题:原来每个人的快乐标准都不一样,但有一点,他们都是快乐的。同学们,你们对快乐是如何理解的,你们的最大快乐是什么?

4.教师小结:快乐是一支冰淇淋,也可以是一场球赛;快乐是一阵风,也可以是一个微笑;快乐是一种感觉,只要用心去体会,生活的点点滴滴都是快乐。(课件)

二、合作交流,寻找快乐

1. 阅读主题故事《最快乐的笑》。教师提问:周敏和王江找到最快乐的笑了吗,在哪里找到的?你认为那是他们最快乐的笑吗,为什么?

2. 教师:看来,帮助别人能够让人得到最大的快乐。(课件)

下面的两位同学也从帮助他人中得到了快乐。(出示教科书第18~9页的两幅图)想一想,如果你是图中的两位同学,你的心情如何?

3. 联系实际,学生回忆自己帮助过别人的事。教师可以用下面的导语引出话题:看完了别人助人为乐的事,再来看看我们自己吧,请你回忆你助人感受最深的一件事,说给大家听,让大家分享你的快乐。

5.学生汇报。

4.课后践行,制作收藏夹

1.教师:听完了同学们这么多助人为乐的事迹,老师真为你们感到高兴。原来帮助别人是这么地让人快乐。老师相信你们的快乐是说不完的。从今天起,把你给别人带来微笑、快乐的事记下来,做一个“快乐珍藏夹”吧。

2.学生参考教科书中的范例,制做快乐珍藏夹。

3.小结下课:愿这个快乐珍藏夹伴随同学们一生一世,愿大家永远快乐,以后每隔一段时间,我们就把它拿出来一起共享快乐吧。

快乐共分享

活动目标

1. 知道真正的快乐是与人同乐,最大的快乐是给人快乐。

2. 愿意与人分享,并体会分享的快乐。

活动重难点:分享快乐

活动准备

1.准备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。

2.总结自己一些好的学习方法,成功的经验等,制成小卡片。

活动过程

一、 故事激趣导入

1.教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事,但不把故事结尾说出来。

2.学生续编故事结尾,猜想盲人会怎么说。

3.教师出示故事结果。学生针对盲人的话谈自己的感想。(盲人说:“我提灯笼并不是为自已照路,而是给别人照路,让他们能看见我,这样既帮助了别人,又保护了自已。”(课件)

4.学生阅读故事《农夫分番瓜种》。,思考:如果农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。

5.学生针对上面两个故事发表自己的看法。

7.学生齐读主题文字:用一盏灯点亮另一盏灯,却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时,不仅对自己没有损失,反而,你的一分快乐会变成更多的快乐。

二、合作交流,快乐分享

1.教师导语:原来与人分享快乐,自己也能得到更多的快乐,你愿意别人分享你的快乐吗?现在我们就来开一个快乐分享会。课前,老师让大家把自己心爱的东西带来。我们一起开个快乐分享会,把我们心爱的东西和我们的快乐和大家一起分享。

2.开始分享活动,学生互相交流自己所带的物品。

三、深化感悟 课后践行

1.教师:分享的东西真是太多了,成功经验、学习窍门等等都可以大家分享。我们可以出一期“分享专栏”手抄报。

2.学生分组合作并设计手抄报内容和具体计划。

3. 制作手抄报(大约一个星期完成)。

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