1 《北京的春节》教学设计改
一、课前古诗词背诵:
同学们,中华民族的传统文化源远流长,经典古诗词更是历久弥香的瑰宝。课前请同学们先一起来诵读这些脍炙人口,意境相随的诗句。
《清明》、《天竺寺八月十五夜桂子》《元日》
第一首谁来诵读?(字正腔圆,充满感情,真好!)第二首?(真是有板有眼,富有韵律啊!)
最后一首大家一起来!
2、你们知道这三首古诗有什么共同的特点吗?
师:这三首古诗都涉及了中国的传统节日,也都表现了中华民族特有的民风民俗。 这节课我们一起走进第四组课文,与作者共同感受绚丽多姿的——(民风民俗)
准备好了吗?上课
二、直接导入新课:
1同学们,今天这节课,先让我们跟随人民艺术家老舍先生,一起来感受老北京人过春节的习俗!(齐读课题)
2. 你对老舍先生有哪些了解?老师这里也有一段关于老舍先生的简介,谁来读一读?
3、那么,在老舍先生的眼中,北京人过春节有哪些习俗呢?让我们先从文中的精彩词句初步感受一下吧。
(万象更新、日夜不绝、灯火通宵、张灯结彩、有声有光 各形各色 )
同学们,词语啊,是有声音,有色彩的,那么通过品读这些词语,你能听到什么声音,看到什么色彩呢?(对,这就是北京春节的声音和色彩。)
4、再来读读这些精彩的句子。
(1)这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。谁来读?蜜饯的“饯”是个生字读准确了,大家一起读读这个生词。掺和的“和”是个多音字也读对了,真了不起。跟老师读一遍,再来一遍。谁再来读读这句话?这位同学“零七八碎”的儿化音读得特别好,还真有一股京腔京韵呢!大家也试着读读这个词。一起读读这句话!
(2)街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的,糖形或为长方块或为瓜形,又甜又黏,小孩子们最喜欢。听出来了吗?老北京的麦芽糖、江米糖有什么特点?谁能把这种味道读出来?嗯,这糖真甜啊!谁再试试?不但甜还有黏黏的感觉,读得太好了!
同学们,语言不仅有声音,有色彩,它还是有味道的,从这两段话中,你能品出什么味道呢?(是啊,甜甜的香香的,这就是北京春节的味道。)
5、现在就让我们跟着老北京人一起来过这热闹喜庆的春节吧。
6、请大家快速地浏览课文,看看老北京的春节是怎么过的。边读边画出:作者写了春节中哪些重要的日子,开始。
8、 同学已经画完了。咱们一块儿来交流交流。(课件出示——————)
9、老舍先生是按怎样的顺序来写的?(时间顺序)哪些日子写得比较详细?在描述腊八、除夕、初一、正月十五这四个时间段老舍先生不惜笔墨,这就是——详写,其余的时段呢?
2 这样就做到了详略得当。
10、同学们看,这四句话是分别是这四个段落的开头第一句,老师找四名同学分别读读,大家认真听,看有你又有什么新的发现?(课件出示)对,这四个句子都是段落的总起句,下面的内容都是围绕这几个总起句来写的,这样的写法就是——先总写后分写,这种构段方式就是总分结构。同学们,写作时恰当运用总分结构会使我们的作文,条理更清晰,中心更突出。接下来,我们就一起来研读这四个详写的部分。
腊八节: 1、北京人在“腊八节”这天有些什么风俗习惯呢?(熬“腊八粥”,泡“腊八蒜”。)
2、知道为什么要熬“腊八粥”吗?
3、熬“腊八粥”主要是为了祭拜祖先和神佛,祈求明年的丰收和吉祥的。你能读一读写“腊八粥”的句子吗?
(粥是用各种米,各种豆,和各种干果熬成的。这不是粥,而是小型的农业展览会。)
4、同学们猜猜看腊八粥里都放着哪种米?哪种豆?哪种干果?这么丰富的材料啊!它们都聚在一起,还开了个——(小型的农业展览会)所以老舍先生才写到:——这不是粥,而是小型的农业展览会 你发现了吗,老舍先生的语言有什么特点?(通俗有趣)
6、老舍先生就是运用这样通俗有趣的语言把香喷喷的腊八粥熬好咯,谁先来尝尝这碗腊八粥?我们一起来品尝一下吧!
7、北京的春节浓浓的年味是香甜的腊八粥,也是已经泡好了——(腊八蒜)
8、你能找出写腊八蒜的句子吗?谁来读一读
(到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。)
9、(点击课件出示这个句子):你认为这个句子写得好吗?好在哪呢?
颜色什么样?色如翡翠 味道呢?。这就叫——色味双美
10、看,这就是既好看又好吃的腊八蒜(出示图),使人忍不住要„„多吃几个饺子。
11、同学们,腊八粥香甜,腊八蒜更是色味双全,不禁让人垂涎三尺!。一起来读一读!
12、北京的春节在腊八拉开序幕,从这天起——。(读)他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的、好在新年时显出万象更新的气象。感受到了吗,老北京人春节前是多么的——(忙碌)
除夕:
1、北京人度过了腊八节,接着就迎来了春节的第一个高潮——(除夕)。
2、过年喽,听着这喜庆的爆竹声,听着这欢快的音乐声,你似乎看见了什么样的场景?(出示句子)看看课文中是怎样写的?自己读一读。从哪些词名中你感受到了除夕真热闹。板书(热闹)“家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。”这是一种普天同庆的热闹。
“除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。”这是一种怎样的热闹(通宵达旦)。
“在外面做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。”这是一种怎样的热闹(团团圆圆)的热闹。“这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。”
3、什么是“守岁”?知道它有什么象征意义吗?老年人守岁是为了珍惜光阴,年轻人守岁是
3 希望自己的父母能健康长寿!孝顺是中华民族的传统美德,在年轻人守岁的行为中体现出来了。这是一种怎样的热闹?(拥有传统美德”)的热闹
4、我们一起感受到了——除夕真热闹!把这种热闹劲读出来好吗(
初一:
1、初一的光景与除夕截然不同。度过了热闹忙碌的除夕之后,初一到了,盛大的庙会就开始了。谁逛过庙会?你觉得庙会里什么最有趣?难怪老舍先生说——小孩子们特别爱逛庙会。谁能把逛庙会的欢喜劲读出来?(老师听出了你的欢喜。)谁还想读?(是啊,庙会上多热闹啊!)
3、所以作者说——小孩子特别爱逛庙会,为的是——(生接读:有机会到城外看看野景)可以——(生接读:骑毛驴)还能——(生接读:买到那些新年特有的玩具。)庙会上有——(生接读:赛马的)还有(生接读:赛骆驼的)。
4、这样的庙会你也喜欢逛吗?你希望在庙会上见到什么更好玩的东西呢?发挥你的想象,拿起笔,写下来吧。谁能告诉我,你逛庙会,为的是什么?
我会写:小孩子们特别爱逛庙会。为的是——,可以——,还能——。庙会上有——,还有——。
5、如果说除夕的光景是热闹的,那读了初一的光景,你有什么感受?就是——(快乐、有趣、悠闲、喜庆„„)是啊,初一这天,到处一片喜气洋洋!(板书:喜庆)
6、老舍先生在描绘人物活动时,这一句是描写(男人的)这一句是描写(女人的)这几句是描写(小孩的)这就是段落中的——(详略得当)
正月十五:
1、如果说除夕是以家庭为单位的热闹,元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11.12自然段,你能从哪些词句中感受到灯特别的多。展开想象,北京城哪里挂着灯?大街小巷里都是灯,家家户户都有灯,这就是——处处张灯结彩
2、走进了老北京的元宵灯市,让人眼花缭乱,你会看到了什么灯?有什么形状的,什么颜色的?这真是“今年元夜时,花市灯如昼”啊!
总结:元宵节是一年之中的第一个月圆之夜。这一天月圆人团圆,家家户户聚在一起,会是一种怎样的心情呢?
3、( 开心!把你的开心读出来。 兴奋,把你的兴奋读出来把吧!)
4、想不想去看这些灯呀?(出示 图)
5、多少灯啊,数也数不清;多少灯啊,看也看不够;多少灯啊,都饱含着我们中华民族传统的文化,
6、难怪作者说——“正月十五,处处张灯结彩„„”这真是红红火火的元宵节啊!板书:红火
7、一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了。
8、从过去到现在,从北京到烟台,其实过年的时候最高兴的就是小孩子啦!谁来说说你为什么喜欢过年?谁来说。好,你先。
看来啊,咱们中华民族传统的春节,不仅有的传统得到了继承,还有的有了新的时代的特征。
4 课堂总结
同学们,这节课我们跟随老舍先生的笔触,度过了老北京的(腊八、除夕、初一、正月十五),了解了北京的民风民俗,感受到老北京春节浓浓的年味。我们也初步学习到了老舍先生在写作时能(按照顺序 有详有略)领略到他的(语言通俗有趣。)
老舍先生曾经说过:(齐读)“没有民族风格的作品,是没有根的花。”从老舍先生的这句话中,可以体会出他对中国特有的民族文化的满腔挚爱,他是当之无愧的人民艺术家。
课后请你写一写家乡的春节,注意按照顺序,详略得当。
板书设计:
14、北京的春节
老舍
腊八 忙碌
时间顺序 除夕 热闹
详略得当 初一 喜庆
总分结构 正月十五 红火
通俗有趣
1 《北京的春节》教学设计改
一、课前古诗词背诵:
同学们,中华民族的传统文化源远流长,经典古诗词更是历久弥香的瑰宝。课前请同学们先一起来诵读这些脍炙人口,意境相随的诗句。
《清明》、《天竺寺八月十五夜桂子》《元日》
第一首谁来诵读?(字正腔圆,充满感情,真好!)第二首?(真是有板有眼,富有韵律啊!)
最后一首大家一起来!
2、你们知道这三首古诗有什么共同的特点吗?
师:这三首古诗都涉及了中国的传统节日,也都表现了中华民族特有的民风民俗。 这节课我们一起走进第四组课文,与作者共同感受绚丽多姿的——(民风民俗)
准备好了吗?上课
二、直接导入新课:
1同学们,今天这节课,先让我们跟随人民艺术家老舍先生,一起来感受老北京人过春节的习俗!(齐读课题)
2. 你对老舍先生有哪些了解?老师这里也有一段关于老舍先生的简介,谁来读一读?
3、那么,在老舍先生的眼中,北京人过春节有哪些习俗呢?让我们先从文中的精彩词句初步感受一下吧。
(万象更新、日夜不绝、灯火通宵、张灯结彩、有声有光 各形各色 )
同学们,词语啊,是有声音,有色彩的,那么通过品读这些词语,你能听到什么声音,看到什么色彩呢?(对,这就是北京春节的声音和色彩。)
4、再来读读这些精彩的句子。
(1)这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。谁来读?蜜饯的“饯”是个生字读准确了,大家一起读读这个生词。掺和的“和”是个多音字也读对了,真了不起。跟老师读一遍,再来一遍。谁再来读读这句话?这位同学“零七八碎”的儿化音读得特别好,还真有一股京腔京韵呢!大家也试着读读这个词。一起读读这句话!
(2)街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的,糖形或为长方块或为瓜形,又甜又黏,小孩子们最喜欢。听出来了吗?老北京的麦芽糖、江米糖有什么特点?谁能把这种味道读出来?嗯,这糖真甜啊!谁再试试?不但甜还有黏黏的感觉,读得太好了!
同学们,语言不仅有声音,有色彩,它还是有味道的,从这两段话中,你能品出什么味道呢?(是啊,甜甜的香香的,这就是北京春节的味道。)
5、现在就让我们跟着老北京人一起来过这热闹喜庆的春节吧。
6、请大家快速地浏览课文,看看老北京的春节是怎么过的。边读边画出:作者写了春节中哪些重要的日子,开始。
8、 同学已经画完了。咱们一块儿来交流交流。(课件出示——————)
9、老舍先生是按怎样的顺序来写的?(时间顺序)哪些日子写得比较详细?在描述腊八、除夕、初一、正月十五这四个时间段老舍先生不惜笔墨,这就是——详写,其余的时段呢?
2 这样就做到了详略得当。
10、同学们看,这四句话是分别是这四个段落的开头第一句,老师找四名同学分别读读,大家认真听,看有你又有什么新的发现?(课件出示)对,这四个句子都是段落的总起句,下面的内容都是围绕这几个总起句来写的,这样的写法就是——先总写后分写,这种构段方式就是总分结构。同学们,写作时恰当运用总分结构会使我们的作文,条理更清晰,中心更突出。接下来,我们就一起来研读这四个详写的部分。
腊八节: 1、北京人在“腊八节”这天有些什么风俗习惯呢?(熬“腊八粥”,泡“腊八蒜”。)
2、知道为什么要熬“腊八粥”吗?
3、熬“腊八粥”主要是为了祭拜祖先和神佛,祈求明年的丰收和吉祥的。你能读一读写“腊八粥”的句子吗?
(粥是用各种米,各种豆,和各种干果熬成的。这不是粥,而是小型的农业展览会。)
4、同学们猜猜看腊八粥里都放着哪种米?哪种豆?哪种干果?这么丰富的材料啊!它们都聚在一起,还开了个——(小型的农业展览会)所以老舍先生才写到:——这不是粥,而是小型的农业展览会 你发现了吗,老舍先生的语言有什么特点?(通俗有趣)
6、老舍先生就是运用这样通俗有趣的语言把香喷喷的腊八粥熬好咯,谁先来尝尝这碗腊八粥?我们一起来品尝一下吧!
7、北京的春节浓浓的年味是香甜的腊八粥,也是已经泡好了——(腊八蒜)
8、你能找出写腊八蒜的句子吗?谁来读一读
(到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。)
9、(点击课件出示这个句子):你认为这个句子写得好吗?好在哪呢?
颜色什么样?色如翡翠 味道呢?。这就叫——色味双美
10、看,这就是既好看又好吃的腊八蒜(出示图),使人忍不住要„„多吃几个饺子。
11、同学们,腊八粥香甜,腊八蒜更是色味双全,不禁让人垂涎三尺!。一起来读一读!
12、北京的春节在腊八拉开序幕,从这天起——。(读)他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的、好在新年时显出万象更新的气象。感受到了吗,老北京人春节前是多么的——(忙碌)
除夕:
1、北京人度过了腊八节,接着就迎来了春节的第一个高潮——(除夕)。
2、过年喽,听着这喜庆的爆竹声,听着这欢快的音乐声,你似乎看见了什么样的场景?(出示句子)看看课文中是怎样写的?自己读一读。从哪些词名中你感受到了除夕真热闹。板书(热闹)“家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。”这是一种普天同庆的热闹。
“除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。”这是一种怎样的热闹(通宵达旦)。
“在外面做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。”这是一种怎样的热闹(团团圆圆)的热闹。“这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。”
3、什么是“守岁”?知道它有什么象征意义吗?老年人守岁是为了珍惜光阴,年轻人守岁是
3 希望自己的父母能健康长寿!孝顺是中华民族的传统美德,在年轻人守岁的行为中体现出来了。这是一种怎样的热闹?(拥有传统美德”)的热闹
4、我们一起感受到了——除夕真热闹!把这种热闹劲读出来好吗(
初一:
1、初一的光景与除夕截然不同。度过了热闹忙碌的除夕之后,初一到了,盛大的庙会就开始了。谁逛过庙会?你觉得庙会里什么最有趣?难怪老舍先生说——小孩子们特别爱逛庙会。谁能把逛庙会的欢喜劲读出来?(老师听出了你的欢喜。)谁还想读?(是啊,庙会上多热闹啊!)
3、所以作者说——小孩子特别爱逛庙会,为的是——(生接读:有机会到城外看看野景)可以——(生接读:骑毛驴)还能——(生接读:买到那些新年特有的玩具。)庙会上有——(生接读:赛马的)还有(生接读:赛骆驼的)。
4、这样的庙会你也喜欢逛吗?你希望在庙会上见到什么更好玩的东西呢?发挥你的想象,拿起笔,写下来吧。谁能告诉我,你逛庙会,为的是什么?
我会写:小孩子们特别爱逛庙会。为的是——,可以——,还能——。庙会上有——,还有——。
5、如果说除夕的光景是热闹的,那读了初一的光景,你有什么感受?就是——(快乐、有趣、悠闲、喜庆„„)是啊,初一这天,到处一片喜气洋洋!(板书:喜庆)
6、老舍先生在描绘人物活动时,这一句是描写(男人的)这一句是描写(女人的)这几句是描写(小孩的)这就是段落中的——(详略得当)
正月十五:
1、如果说除夕是以家庭为单位的热闹,元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11.12自然段,你能从哪些词句中感受到灯特别的多。展开想象,北京城哪里挂着灯?大街小巷里都是灯,家家户户都有灯,这就是——处处张灯结彩
2、走进了老北京的元宵灯市,让人眼花缭乱,你会看到了什么灯?有什么形状的,什么颜色的?这真是“今年元夜时,花市灯如昼”啊!
总结:元宵节是一年之中的第一个月圆之夜。这一天月圆人团圆,家家户户聚在一起,会是一种怎样的心情呢?
3、( 开心!把你的开心读出来。 兴奋,把你的兴奋读出来把吧!)
4、想不想去看这些灯呀?(出示 图)
5、多少灯啊,数也数不清;多少灯啊,看也看不够;多少灯啊,都饱含着我们中华民族传统的文化,
6、难怪作者说——“正月十五,处处张灯结彩„„”这真是红红火火的元宵节啊!板书:红火
7、一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了。
8、从过去到现在,从北京到烟台,其实过年的时候最高兴的就是小孩子啦!谁来说说你为什么喜欢过年?谁来说。好,你先。
看来啊,咱们中华民族传统的春节,不仅有的传统得到了继承,还有的有了新的时代的特征。
4 课堂总结
同学们,这节课我们跟随老舍先生的笔触,度过了老北京的(腊八、除夕、初一、正月十五),了解了北京的民风民俗,感受到老北京春节浓浓的年味。我们也初步学习到了老舍先生在写作时能(按照顺序 有详有略)领略到他的(语言通俗有趣。)
老舍先生曾经说过:(齐读)“没有民族风格的作品,是没有根的花。”从老舍先生的这句话中,可以体会出他对中国特有的民族文化的满腔挚爱,他是当之无愧的人民艺术家。
课后请你写一写家乡的春节,注意按照顺序,详略得当。
板书设计:
14、北京的春节
老舍
腊八 忙碌
时间顺序 除夕 热闹
详略得当 初一 喜庆
总分结构 正月十五 红火
通俗有趣