第一关 （审题关） 审题十法
1． 审题型——看文体
什么车跑什么路，什么样的题型用什么样的文体。例如：《让我们彼此铭记》可用“项链式”结构
①命题：例：《让我们彼此铭记》主线分明结构完整（“——”收尾作主线）
②话题：材料话题——读后感
2． 审题眼——看选材 分清“你”和“我”的关系 例：《你的身边有我》 3．审字数：卷满超五段。 4．审人称——巧爆炸
不要轻易改换人称但可以多角度
例：《那次我哭得好伤心》（内心独白把“我”炸开，“我”并不一定是自己本人）
5．审意图——求准确
“真情实感”“生活经历”在这种情况下千万别创新。
6．审对象——有侧重
①最让我的人②永远的歌声③画一扇窗给自己 7．审文思——找主线 例：以“风暴”为话题 8．审忌讳——合要求 ①名字、学校、地名
②以“水”为题，千万不可当成话题。 9．审亮点——合题意 10．审盲区——会创新
例如材料话题写寓言故事，就是败了这叫改写，如写成书信体就叫创新。
★成功花朵
2010年天津市中考满分作文 2010年天津中考作文题目要求：
2010年5月31日，《光明日报》发表时评《不要让“儿童节”变成“消费节”》。文章指出，时下许多儿童想在“六一”实现的愿望多于吃喝玩乐有关。一些家长也带着孩子到商场里买这买那，消费起来毫不手软。对此，专家呼吁：不要让“儿童节”变成单一的“儿童消费节”，要让儿童节变得更有意义。
回眸刚刚走过的童年，对于怎样过一个有意义的儿童节，你一定有自己的看法，请就此写一篇文章，可以结合自己的经历或见闻来谈，也可以自选一个角度发表见解。
要求：（1）题目自拟；
（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （3）字数不少于600字；
（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
梦醒时分迎朝阳 甜甜同学：
你好！我是一个差生，没有资格谈什么战胜自己的经验，只想这里和你说说我的苦恼，你不介意吧？ 不知道为什么，进了初三就像人在梦中。整个初三如同一圈跑道，对面就是终点。别人都迈开大步跑着，自己说社么也迈不动。只能眼睁睁地看着别人越跑越远，
是那样的可望而不可及。
忽然发现自己很空虚：电脑、武侠小说像鸦片一般填满了我的心，我深陷其中无法自拔。它们挥霍着我宝贵的时间，我发现作业题越来越难做：英语如同天书般的难啃，数学好像走进了迷宫，物理„„高中的校门正慢慢地向我关闭。梦中那散发着一种知识气息的大门，
紧紧地关着，我的心也被夹碎了。
想从这梦中醒来，从这空虚之中解脱出来，如同盘古一样手执巨斧把混浊劈成两半。但发现我没有了力量：作业想破了头也做不出来，而小说、电脑如同毒蛇一般缠着我。毫无办法挣脱它们，惟有看着时间流过，从玩
电脑的指缝间流过，从看小说的眼皮底下流过。 爸爸常对我说初三是拼搏的一年，在这一年考上
好高中，将来就好办了。并常用那句“十年寒窗无人问，一举成名天下知”来激励我。可我却被游戏和侠客缠住了，动弹不得，大脑也让它们蚀空了。只好如
眼前这般庸庸碌碌地活着，如同一具行尸走肉。 这就是我的初三——一个噩梦，只能希望梦中的我
能早些醒来，摆脱掉空虚的生活，找回真的自我。 可能是咱们还没到享受生活的时刻，不该这般过早
的逃避拼搏；可能是课堂外的诱惑太多，意志太弱
丢失了把握成长的钥匙；可能是家长望子成龙太切，望
女成凤太急，不允许我们出现丝毫的偏差„„
我想说服我自己，我想让自己从梦中醒过来，去和同学一道看喷薄欲出的朝阳，因为我们都是初生的太阳。
甜甜同学，谢谢你给了我这个机会。
一个关心你的同学
年月日
第二关 开题关
有时考文受阻，没有内容可写，无话可说，可尝试下列方法：
学会拟题技法——有一个好的题目
题目是文章的眼睛，能否拟好题直接涉及到文章考分，尤其是话题作文，由于有的考生对话题不大了解，使拟题失败。
拟题三种盲区 1. 以话题做题目
话题不是文章题目，题目掌握在考生手里，要知道话题是为考生构思画了一个圈。要在这个圈里选取适当的点进行作文。
2. 把话题放在限制语的位置，最容易使文章游离话题，例如“感动”话题。
有考生写到：①令我感动的一件事。②令我感动的一个人。
选择只为了记人叙事而忽视了“感动” 3. 问题不明难成体
不知写成什么文件体，写成两不象文章。 例如：①都是妈妈惹的祸；②感动；③靠自己；④在逆境中成长。
拟题非常重要。它是考生在写作上呈现给阅卷老师的第一个见面礼，直接关系到老师对作文的第一印象；它又是考生写作水平高低的重要标尺，直接体现写作者的智慧与匠心。所以标题创新，要突出一个“新”字，做到新颖别致，独出心裁。针对去年全国语文话题的题目，加以训练，并提供了一些拟题技巧，让学生在实际训练中加以运用。以下是一些拟题的技巧。各举一例：
1．引用化用法
这种法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。如：① “诚信”话题——《众里寻它千百度》
2. 巧用算式法
这种方法就是巧妙运用数字或者运用数字构成数
理化算式的形式来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。如① “学习”话题——
3. 设置悬念法
这种方法，就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。如
①“男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》 4. 形象修辞法
这种方法，是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。如 ① “心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》
5. 诗情画意法
这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。
① “乡情”话题——《那河" 那船" 那人》
开题要新而精，才能引人入胜。最好不用超三行的抽象叙述，毕竟是开场，最好有“感觉”。
(开题十法) 1．排比式
盈盈月光，我掬一杯最清的； 落落余晖，我拥一缕最暖的； 灼灼红叶，我拾一片最热的；
漫漫人生，我叙说一段忘不了的故事----心灵地震。 2．拟人式 夜，深了。
标点符号又失眠了„„
问号先生清了清嗓子吼道：何为心灵地震？ 3．设问式
是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？
是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？
哲人对着蓝天微笑，是时间；孩童握着风筝拍手，是风；我说，什么也不是，是心灵地震。
4．对偶式
时光的呼吸，吹出昨天悠远的歌声；轻风的手指，拨响今天动人的心弦；冥冥中，一种清新而温暖的气息透过烟锁重楼的朦胧，羽化为感动者清澈的泪。
此时此刻，我又想起那次心灵的地震。 5．呼告式
“儿子，我求你了，别去网吧了！”一个高远的声音再次走进我的梦中，猛然惊醒，天啊！我又想起那次心灵的地震----老爸在网吧里给我跪下的场景。
6．假设式
假如我说心灵的地震，不说5·12的那次次感动；假如我说心灵的地震，不说奥运会的阵阵掌声；我只想说那天放学的路上，接到的第一封情书，同桌说：“爱死你了！”可我说：“死了也不敢爱。”
7．题记式
一把利剑刺进记忆的深处，似乎滴着血泪，忘不了那次心灵的地震。----作者手记
8．问答式 何为心灵的地震？
也许温总理说，是5·12地震18万骨肉同胞瞬间离去；也许锦涛总书记说是阅兵式天安门广场的那场冲动；但我说，是那天深夜走进网吧，想浏览黄色图片录制刺激的瞬间亢奋。
9、比兴式
高山，在无声中诉说威峻；蓝天，在无声中袒露旷远；江河，在无声中书写恢宏；人，在无声中反思走过的人生。
永远忘不了那次心灵的创伤，犹如一场地震，时常在梦中摇醒。
10．曾经式
曾经有一句话：皮肉之苦是暂时的，心灵创伤是永远的；曾经有一段经历：5月12日，一个个画面让我震
撼；曾经有一件事触及我的心灵深处----引发了一场不小的地震。
★ 成功花朵
盛开在考场上
第一篇：命题作文 2010上海市中考满分作文 2010上海中考作文题目：黑板上的记忆 要求：写一篇600字左右的文章；不得透露个人相关信息；不得抄袭
黑板上的记忆
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——题记
古语早有云，教师似蚕、似蜡炬，奉献自己毕生的精力，只为在我们的未来道路上多一缎华丽的锦皋，少一片阴沉的黑暗。但我始终都无法感受到老师对我们的爱，他们有时批评我，有时对我要求很高，我迟到了还罚我站，但就在那天，我的看法彻底地改变了，那天，老师给了我们一黑板歪斜的字，一黑板的记忆，一黑板沉甸甸的爱„„
初三期中考试前，凌厉的寒风如刀般彻骨入髓，有“北风卷地白草折”的感觉，冷风渗入头脑，把我从半醒半睡的状态下激醒。我们一边打哆嗦一边等着早课的来临。
不一会儿，教室的门缓缓地打开了，语文王老师出现在了我们的视野里，“王老师怎么了？”“咦？”
不断有同学脸上都浮现出惊疑的表情，王老师和平时不一样了，脸上经常洋溢着的红光被惨淡的白色取代，脚步虚浮，好像随时都会摔倒似地，还带了一个银色的保温杯，毋庸置疑，王老师病得很重。她坐在讲台前，顶着沙哑的喉咙说：“今天，我们上„„咳，第二十课，翻开书„„”那一个个的汉字就像是被用力推出来的一样，虽然很轻，但是却能听见。心疼夹杂着一股凉意直袭我们的心头。老师开始在黑板上写字了，老师慢慢站起来，左手撑着桌子，右手开始在黑板上无力地跳跃、滑动，一个个如老妪般缺少气力的字渐渐浮现在黑板上，她一向清秀的字荡然无存了，老师为了让我们能看清楚，写得更用力了一点，左手在桌子上不停地颤抖。此时，我心底貌似有什么东西涌上了，我从来没有这样的感觉，
有点„„像母爱的感觉„„
下课了，老师用模糊的口音对我们说：“祝大家„„考个好成绩，同学们再见„„”之后老师就踱步出了教室。
教室里依旧是鸦雀无声，看着那一黑板歪斜却可分辨的字，我们无语凝咽，老师走了，却留下了这一黑板的字，迟迟地，没人起身像平常一样去擦黑板，都静静地坐着，它们象征的不是别的，而是那沉甸甸的教师之爱啊！这一黑板的字，虽然能擦掉，但这黑板上的记忆，会永远存在我们的心中，永世难以抹去！
考场上，我们个个奋笔疾书，我们的动力不是别的，只是因为那黑板上的记忆，它如同一颗璀璨的明珠照耀着我们，它比和煦的阳光还要温暖数十倍！
第三关 文思关
确定文思不要打草稿，也不可以匆匆下笔，较好的方法有两种：
一、头脑风暴法 具体用法如下：
1、把话题的中心内容写在中心圆内，如“交往”、“尊重”等。如果是命题作文，分清是记人还是叙事。记人的中心圆内写个“人”字，叙事的中心圆内写个“事”字。
2、以“话题”为中心画坐标线。一般有四条坐标线：时间、空间、人称、文体。
（1）时间线上标出：昨天、今天、明天。 （2）空间线上标出：家、学校、社会、影视书刊。 （3）人称线上标出：你、我、他、动物。 （4）文体线上标出：记叙文、说明文、议论文、其他文体等四条线，在每条线的每一个点上，都选两个材料然后把这个材料用扼要的语言概括一下。
3、经过推敲最后把自认为最理想的信息，用线连接起来。
4、针对连接情况列出写作提纲，一般是把开头，结尾，以及中间过渡写出来。
这种方法的优点有三方面：其一，把自己所有信息全部反馈，做到了心中有数，防止在写作中突然发现更好的方面因不能更改而后悔莫及。其二，是因选材空间
大，范围广，容易爆炸文章的思路，写出较有新意的作文。其三，文章构思迅速，结构比较完整，因此，有人还称这种方法为“快速作文法”，考场应用起来得心应手，有一定适用价值。
二、创新文思——打破定向思维
打破定势思维，才能使文思创新，依据思维发展原理，用在作文上训练的常用的有3种。
1、求异思维
在同类事物中，打破顺向思维，向异向事物，想学，例如同音字，同名字的两类事物等。
例1：老太太买了一只小鸡死了，又买了一只，问为（喂）什么？（答案是：喂小米）
△提示：两个“为”“喂”同音，向异向上思索即可。
依据求异思维，文思容易求新，例如以“桥”为话题写一篇不小于600字的文章。
文章思路打开后，可以写成：
①架起母子之间的亲情桥。②架起同学之间互相沟通的友情桥。③架起人与人之间诚信的真诚的桥。这个“桥”的思路自然比较新。
2、逆向思维
打破顺向的定向思维，向相反的方向发展。 例：第一个吃螃蟹的是英雄。 ——鲁迅
从反面证明不一定是英雄。如第一个可能是狗，也可以是奴隶，在什么环境下吃也没有说定，显然不一定是英雄。
例2：“红灯停绿灯行”
从反面说，不一定，例如特殊情况下可闯红灯，警车、救护车„„或“红灯坏了”或“不是路口的红灯说停吗”？假如文章用逆向思维便可以创新，如2004年河北考题“老鹰教小鹰学飞翔，关键时刻把它们推下深渊”，有的考生反其意而思考，写十分宠爱孩子而使孩子因溺爱而失去生存的能力。这些都是逆向文思写出的佳作。
3、发散思维
选定不同的点进行发散，站在多个角度上考虑问题称“发散思维”。
例如一道古老数学题再思考：有一棵树，树上有10只鸟，有一个人打了一枪，问还有多少？
过去的答案是飞了，而运用发散思维分析就错了。 答案应该是不一定。因为不知什么样的鸟，一只大鸟九只小鸟。大鸟被打下来小鸟怎么会飞呢？站在枪的角度不知什么样的枪，激光枪打下一只，其他鸟没有感觉怎么会飞呢？再说时间地点都不定，昨天的枪声，今天鸟不知道，伊拉克的枪声，石家庄的鸟没感觉„„
用“发散思维”对话题作文就容易创新。 例如：青海省考题 玻璃和窗框
一阵沙尘暴过后，主人看到家里依旧洁净如初，于是，走到窗前拍了拍窗框和玻璃说：“感谢你们俩用自己的身躯把沙尘阻挡在屋外。”玻璃笑了笑说：：“要说这阻挡沙尘的功劳，数我最大。”窗框反问道：“那我就没有功劳了？”主人说：“你俩的功劳一样大。”玻璃急切地辩解道：“不，我抵御风沙的面积大。”“没有我窗框把你牢牢地抓住，你能站住脚吗？” “没有你，我照样行。”主人无奈地说：“那你俩分开试试看。”说罢，主人把玻璃从窗框中拿下，放到窗台上。一阵风沙吹来，不等主人去扶，玻璃就被风吹到地上摔得粉碎。看到吹进屋里的风沙，窗框也只能望风兴叹„„
站在不同点上会发现有许多创新思维点，让你打开文章的思路。
1、要学会合作；2、不要骄傲自满；3、要学会欣赏他人；4、不要放纵自己；5、伤害了别人也毁了自己；6、谦受益满招损；7、团结就是力量 „„„„
对以上三种思维方式进行有目的训练，就能写出得心应手的文章。
第四关 主线关
依据考场作文卷满超五段，叙意有条线的原则，我们惯用的有十条主线也称十条国道。
十条国道 1．时间线
范文：我和你一起走过
查询：《冲关作文培训教材》144页 我和你一起走过(题)
四岁时，一个暖春 „„„„ 七岁时，一个初夏
四岁→七岁→十一岁→十四岁 „„„„
十一岁，一个金秋春→夏→秋→冬„„„„ 十四岁那年，一个寒冬 （结尾）
不知不觉，我和你已经一起走过了十六个春秋。 我们一起经历了风雨，见证了彩虹。四季交替，不变的是你深沉的爱。谢谢你陪我一起走过，感谢你，我敬爱的妈妈„„
时间线常用的线索：春----夏----秋----冬︳←→∣昨天----今天----明天
2．空间 范文：责任
查询：《冲关作文》64页责任
（开头）责任，源于生活，生活，赋予责任。 小巷中„„„„ 街道上„„„„ 商店里„„„„ （结尾）
那些平凡而美丽的的照片将永存在我记忆的相册里，因为那是我义不容辞的责任。
空间线常用的线索：①家----学校----社会； ②草地----森林----小河 3．符号线
范文：让我们彼此铭记
查询：《冲关作文培训教材》60页以此做主线破折号收尾作主线，相同或相似一句话单独成段贯穿全文。让我们彼此铭记 42中周旋
（开头）如果即将分离
作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分那么让我们彼此铭记记住一天天，一季季让晨曦拉着我，让夜露挽着你我们的心永不分离„„„„
----题记-
--让我们彼此铭记，记起每朵春花的烂漫。 „„„„
----让我们彼此铭记，回忆每滴夏水的惬意。 „„„„
----让我们彼此铭记，回想每片秋叶的声音。 „„„„
----让我们彼此铭记，留住每个冬雪的脚印。 „„„„
（结尾）那云朵的洁白，使我们真挚的过去；那湖水的丰盈，是我们蓄满的深情；那空气里激荡着的，是我们露珠般闪烁的笑声。朋友啊，如果即将分离，请不要哭泣，只要我们彼此铭记，心便永远在一起！
4．标志线
范文：一位刻苦学习的同学 查询：《冲关作文》90页
惯用的格式有：数字式小标题、日记体、镜头体 一位刻苦学习的同学
（开头）同学小A 又一次考了第一，引起全班的轰动，我决定跟踪了解一下小A 成功的秘诀。
下课了教室里„„„„ 放学了路上 „„„„ 晚上宿舍里 „„„„
（结尾）小A 成功的秘诀终于找到了，只不过两个字---刻苦！
5．发展线
按情感变化由误会—理解—支持，或由小到大的顺序进行。例如《他们》（上海高考满分作文）
6．话题线 范文：品位
查询：《冲关作文》220页 品位
（开头）虽平凡，但不庸俗；虽执着，但不清高 ——题记
石，一块小石子，铺于路边，再平凡不过了 „„„„
梅，风雪欺压，梅香不断。 „„„„
兰，你是君子的象征， „„„„
竹，气节是你的根本。
„„„„
（结尾）于石，它顽强； 于梅，它清高； 于兰，它坦然； 于竹，它气节。 于人，就更应有品位。 7．读后感线 范文：残缺的联想引 查询：《冲关作文》96页
（精而简）——议（单独点）——联（面到串）——结（主题现）
引：那尊美丽的雕像静静地立在博物馆里。 议：一种残缺升华一种美（点明主题“残缺的联想”） 联：①商人购画 ②金庸小说
③算盘不排满、黛玉病痛缠身、海伦〃凯勒失明 （机枪式）
结：因为对完美的向往，人类有了永恒的追求。 8．“一三一”线 范文：善待自己
查询：《冲关作文》95页一个中心论点，三个分论点，最后总结。
开头：善待自己不是放纵自己。 （总论点）
①善待自己的人，必定在行为上约束自己，在思想上放飞自己。
中间②善待自己的人，必定懂得如何充实自我，三个分论点笑对生活。
③善待自己的人，必定会善待别人，结尾：请善待你自己。
（总结全文） 9．总分线 说明文范文：铅笔 查询《冲关作文》217页 10．假设线 首尾一条线
正文问三遍（也就是用三个问号单独成段） 范文：假如我是一支歌
查询：《冲关作文培训教材》66页 假如我是一支歌
（开头）歌到情处泪自流。歌儿，如同一泓潺潺的清泉，洗涤了你的心灵； 歌儿，如同一缕柔柔的阳光，照亮了你的视野；歌儿，如同一阵轻轻的春风，拂去了你的悲伤。
假如我是一支歌？我要在傍晚的烛光里轻轻响起。 „„„„
假如我是一支歌？我要在宁静的清晨里轻轻响起。 „„„„
假如我是一支歌？我要在炎炎的夏日轻轻响起。 „„„„
(结尾) 假如我是一支歌，那么我愿唱遍每个角落，让我们生活的星球处处是铅笔
普通铅笔 自动铅笔 按结构分类 按用途分类 普通铅笔 绘图铅笔
作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分责任，源于生活；生活，赋予责任。
第五关 结构关
对考场作文来说，针对不同文体，把握几种常见结构，十分有必要。有一个固定的结构也有利于进行创作，常言说，有了框架才能便于盖房。
一、流行样式 （一）书信体
运用书信的形式，直抒胸臆，既可以叙事又可以议论，有利于表达真感情。书信结构一般包括：称呼、正文、祝颂语、署名、日期几部分，把握这样的结构，有利于表达真情实感。
（二）镜头体
以描述为主，少叙述。整篇文章由若干个片断组成，一个片断类似于电影的一个镜头。一般文章围绕一个中心，由三个镜头组成即可。常用的写法有三种：第一种是每一个镜头的标题，都要标出时间和地点。第二种用
“镜头一、镜头二、镜头三”的形式。第三种运用“近镜头”、“远镜头”、“特写镜头”的写法，必要的议论也可用画外音形式去写。这种写法是吸引电影文学剧本的特点。
（三）日记体
日记有利于抒发感情，表达自己的内心感受，能较好地写出自己的真情实感，尤其是日记体写作也有利于丰富文章的内容，对于那些平时写作水平欠佳，连字数都写不够的考生是一种比较实用的结构形式。在日记体结构中，一般应注意开头点题、结尾扣题，中间三段日记即可。
（四）小标题体
话题作文中的“话题”面都比较宽，不容易写出完整的一件事。即使写也不容易表达深刻的感觉。此时如用几个素材表现一个话题，不仅使文章内容丰富，字数的把握，而且还能扣准话题。
这一结构技巧，也有人叫“冰糖葫芦式”结构。具体有以下几种：以话题“压力”为例：
1、并列式
“我的压力是考上高中交不起学费怎么办？”“姐姐的压力是改革竞争上岗，万一下岗怎么办？”“爸爸的压力是养野兔不懂技术，万一野兔得病怎么办？”三个材料各写一段并拟一个小标题合在一起，最后点题：
有了动力也就有了压力，有了压力也就产生了动力，这不，全家人连电视剧也不看了，不是看书就是看报。这么说，我们应该高呼——“压力万岁”了。
2、对比式
在对比中突出主题。小A 和小B 是同桌，俩人都有压力。小A 的压力是因为家庭困难，自己利用业余时间卖冰棍，争取了学习的机会。小B 经受不住家庭经济困难的压力而退学。两件事单独成段并各拟一个标题，叙述完后发表议论：
“‘压力’可以激起你前进的勇气，‘压力’也可以压抑你前进的动力，朋友，面对‘压力’你该如何选择呢？”
3、递进式
以时间为线索，“昨天——今天——明天”，不同
时间有不同的压力。昨天因交朋友耽误了学习有压力，今天上网吧影响了考试而有压力，明天可能因为没知识缺乏竞争力而有压力。写三段并各拟一个标题，结尾点明主题即可。
（五）数字体
开头点题，结尾扣题，中间三个片断分别用“一、二、三”表示，数字在文章中起了过渡作用，使结构更加完整严谨，但要记住，不能象答题那样把数字写在开头。
二、议论文“一三一”结构。
用议论文应试，其结构最好采用“一三一”式。“一”就是一个中心论点，开头提出，单独成段；“三”是三个分论点，这三个分论点是并列关系，每一分论点单独成一段；最后一个“一”是用一段话总结全文，呼应上文。
从形式上看可以称为“总——分——总结构，运用这种结构写作层次清晰，结构严谨。从段落分排上，一般不少于五段为好。
三、读后感。（引——议——联——结的结构） 读是基础，感是升华，读后感（观后感）是议论文常见的一种表现形式，一般写作时结构比较固定，常用四个字“引、议、联、结”来概括。“引”就是把读的材料引进；“议”就是材料本身发表议论，提出自己的意见和主张，即论点；“联”是联系实际，一般是由外国到中国，由古代到现代，也有由正面到反面去联结；“结”是总结问题，提出自己努力方向或对整个文章进行总结，再次明确中心。
四、说明文（总分结构）
对于说明文一般人不习惯于写，其原因在于不了解对象而没有内容。实际上如果把握了说明文结构，一般说是比较好写的。
五、固定结构
话题作文有非常广阔的空间，有利于创新能力的培养，在结构创新方面有不少新结构涌现，常见的有：
1、“数字式”，用“已知、求证、证明、答案”形式进行议论比较新颖。
例如：已知：素质教育有误区。 求证：如何把素质教育落到实处。
证明：（略）
答案：素质教育落到实处要本着“德育为首，育人为本”的原则。
2、“实验报告”式
用实验报告的形式，填写相应的内容。 3、病例式
用“得病原因”、“临床表现”、“治疗方案”形式进行剖析。
4、课本剧
以剧本的形式通过背景、人物、画外音进行布局谋篇。
5、调查报告
通过大量的数据、现实加上评论表达中心。 6、新闻
标题、导语、主体、三部分对话题进行加工 此外还有“新闻采访录”、“法庭辨论记”、“主题班会型”、“联想开拓型”等
由此可见，总分结构对付话题作文是有一定空间的。
第六关 卷面关
从以下字体、标点、字数、文面四方面进行导向。 指路一、实用字体速成法
实用字体既不同于书法训练的艺术字体，也不同于我们当初练字时的楷体，它是在短时间内适合于考试作文卷面的一种字体。这种字体不仅易学，而且有利于提高考分。具体方法如下：
(一) 定体定字，循环往复
从小学升人中学以后，伴随着学习科目的增加，笔记的增多，书写速度的加快。楷书逐渐到行书过渡，南于中间没有正确指导，不少学生书写步入误区：在求数量不求质量的笔记中，文字出现自由体，不是斜，就是连扯不断，一旦形成再进行改正，难度就较大了。而到考场作文时，一笔一画再正楷书写，速度既慢又不实用，直接影响到作文的书写速度。在我二十多年的教学探索中，通过多种形式书法训练实践，到1997年，我们终于摸索出硬笔书法实用速成体”的训练路子，经过学生们多年应用，收到了理想的效果，按这种方法训练的考，普遍改变了卷面，而且取得明显效果，一般仅卷面这一
项得分也能提高5分。
具体练法： 1、 定体：
以人民币上“中国人民银行" 的字体起步，然后向实用字体过渡。
2、定字：
以“中国人民银行”这几个字为主(这几个字在人民币上容易找到) ，只练这6个字，每日36个，一个月1080个，在训练中不宜多写，也不宜快写，认真观察每一个字的间架结构，进行仿真训练，这样坚持两周，再书写时就基本上没有败笔了。然后提高速度，向“实用字体”过渡，慢慢地形成凡是字体中横篓尽量平行，这样有利于提高写字的速度。坚持一个月之后，循环往复地扩展，即每次所练的字中都v 有-几个相同的字，例如： ‘‘中国人民解放军”、 “中国工甫银行”„„这样慢慢地过渡不断使字体正规化。
(二) 定文定速，强化训练
字体能否成功用到考场上书写还要有一个过程。第二个阶段是训练速度。具体练法是正楷抄写一篇小小说。即在限定时间练限定字数，在完成限度字数的训练中不断提高写字速度，哪怕一次提高几秒钟也可以，只要能坚持一段时间就会有收获。实践经验证明：贪新贪多是字体训练的误区，欲速则不达，必须等字体基本定型后加强速度训练强化训练中，应把握的技巧是：所写字占方格的四分之一其占居方格的左下角佳，不要居中。二是训练中忌讳忽冷忽热，要持之以恒，因此，速成体的训练，要记住八个字“定体、定字、定量、定法”。
指路二、标点应用训练法
标点应用包括两种：一种是标点的实用性，另一种是标点的艺术性。这将在卷面中起一定作用，标点应用好坏直接影响到卷面得分。
(一) 实用性
把握标点的正确用法及各个标点的所占位置，应该有计划地进行训练。第一步，训练标点的位置，每个标点都要一一到位；第二步，抄写课文检查标点是否规范，必须改正一逗到底或逗号、点号分不清的毛病。尤其是所占位置，必须引起高度注意，由于不少考生平时因不重视书写而没进行严格训练，因此容易造成让人_．看
不符合‘‘标点正确’’的要求。
训练时所用的纸，最好与考试时的作文纸的标准相同，这样更有利于提高标点的书写能力。
要提起注意的是，标点一般不写在第；行开头，除非是占两格的标点，7如： “——“„„”等，同时标点的大小要适当，占据位置要规范。
(二) 艺术性
标点的驾驭能力的高低也是考生写作水平表达较关键的一方面。所谓标点的艺术性是指在分行排段的过程中，通过标点给人以清晰且有一定含义的印象，假如有精彩的段落加上恰当的标点相配合，那么卷面就能收到锦上添花的效果了。例如：①仔细想想，父亲好像什么都没给过我：温柔、爱抚、安慰„„可是，又好像给了我许多„„我16岁了，似乎终于明白了，世界除了要有母爱外，为什么还要有父爱。
②老天又翻脸了， “唉! ”爸爸望着暗下来的天空，一脸的愁容：考学、上班、盖房-、治病„„这无形的压力，爸爸怎么能„„
点拨
l 、 “没给过我”后面用“：”，意思包括了许多， “又好像给了我许多’’后用“„„，，
比写出来更耐人寻味。
2、示例②两处“„„”和叹词“唉”，给文章添了不少色彩，通过标点可以推想出作者的内心感受，收到了此时无声胜有声的效果。
巧妙的运用标点，对于有时间限制的考场作文来说。有时．能起到不可估量的作用。如果时间到了，马上要交卷了，文章又能收尾，此时可以用标点符号发挥作用，正像有经验的考生所言：“关键时刻不要乱，实在不行发炮弹。”就是用„„把后面的事省去．
也可以用“„„单独成段，然后另起一段再≥五准题目，往往能收到意料不到的效果。
例如：2002年河北省中考作文题“把握" ，叙事未完．时间不够了，这时可以用上省略号„„然后另起一段，结尾写到：
“机会没有把握住，但我总结了教训——凡事可要把握哟!
再举两例体验标点的运用效果：
1、 (1)那天夜里，我失眠了，许久不能入睡。 (2)夜．深了。 我却失眠了„„
由此可见第(2)句的标点有一定的艺术效果，让人有回味无穷的感觉。
2、作文题目中的题眼有的已非常突出．为了扣题准确，体现文章的结构严谨特点，在结尾处用“——" 。然后把题点出来．是巧用标点之策。
再如“把握" 这一作文题．结尾写到：
“不论在任何情况下，我都要记住：面对机遇，可不要忘掉两个字——把握。，•
指路三．限字限时训练法
考场作文有字数的要求，是容易理解的。因为容易，所以一些老师和学生也就不大注意了。其实，考场作文的字数要求。也是有不少“说道”的．处理不好。也会出问题的。
中考作文的字数要求，一般是“600字左右”，大多数是“不少于600字”，只规定了下限，对上限没有要求。一般是议论类要求字数少一些，记叙抒情类的要求字数多一些。值得注意的是，作文的字数。并不只是指文字的数量。还包嫣了卷面上所有的标点符号、标题、行文的空格。在阅卷时。一般是少‘50字扣一分。不到l00字按50字算。虽然说在字数上扣分是很少的，可这“1分”往往就具有决定的意义，因为还涉及到对文章的印象。所以，在写好作文的同时，对作文的字数也应该关注一下。
考场作文对字数的要求是一般“45分钟能完600字的习作。" 考场作文字数的要求是依据现在我国大多数学生的实际情况而定的。字数要求有两个意义：一是不能无话可说，这一要求是针对写作能力差的学生的。初中三年级的学生，如果不能在一定的时间内写出规定的字数．那是不合格的。二是语言要简练，这是针对写作能力较强的学生说的。有话可说。又要求语言精练，这是写作的较高层次。作文字数的本身，其实应看成是考试的“一道题" 。
对于作文的字数要求，除了平时的训练之外，还有几点技巧可以学习应用：
(一) 用文章标题控制字数
现在自命题、半命题的作文越来越多了，设计文章题目时就已经影响到了文字的多少。
例立口： “父亲”这一标题要写的应该有许多，写不好就容易超过字数；而“父亲头发白了一写的范围就缩小了，只围绕“头发白了" 写一个侧面这样写，字数就好控制了。有许多话要说时，就要选小的标题，只写一个侧面；无话可说时，就要选大的标题，写几个片断。自命题、半自命题的作文要尽量选用范围小的标题。
(二) 增加字数的办法
增加字数的最好办法是使用描写和修饰的词语。一件小事，在作家笔下可以写出许多东西来，作家的“秘诀”就是用上描写和修辞。 “右嘴角边有榆钱太小一块黑痣" ．变成“右嘴角边有一块黑痣”，字数少了。更糟的是没有文采了。“我用儿童的狡猾眼光察觉”，要是让同学写，常会是“我察觉”或是“我用儿童的眼光察觉”。．一位同学写父亲拉车是“父亲吃力地拉着车”，后来加上了修饰的定语、状语，就成了‘‘瘦瘦长长的父亲弯成了一张弓．吃力地拉着那辆一晃一摇的车”。这样一来，语言丰富了，有感染力了．字数也多了。我们在平时就应该注意描写和修饰，这样方能言之有物．言之有情。多进行扩句训练会收到事半功倍的效果。
(三) 减少字数的办法
看同学的作文，常常有这样的文字： “记得" 、 “我记得”、 “早晨太阳出来了" 、 “我用手拿起一支笔”。这样的文字在通常情况下是可以删减的，不用“早晨" 也不会有人理解到别的时间去， “拿起一支笔" ，不说“用手”完全可以。上面应该去掉的字是文章的累赘，去掉了这些，语言才能精练，字数自然也就少了许多。平时作文时：就要注意，将可有可无的字删掉。
例如： “那天早晨，我起来不大一会儿下起了大雨o ”可以删减为“早晨，下起了大雨o ”还可以写成“晨，下雨点了o ”
(四) 写到结尾发现字数有问题的对策
写到将近结尾时，应该看一下还余下多少字，如果发现空格不够了，就要认真思考一下，选用最精练的语言。实在不行，就宁可超一些．千万不可为减少字数而将文章的整体构思破坏了。写到结尾时发现字数还有许多，可是话已经写完了，这就要看一看是不是可以加一
个论据，或再写一个事例，也可以多一些抒情，多一些议论。这时候，千万不能为了凑字数而写废话，更不能写文章整体不一致的话。总之，写到结尾发现字数有问题时，一定要顾全文章整体布局，或用“„„”单独成段，往往也能见效。 ． ’
我们现在是谈考场作文，必须有字数的要求。所以，在平时就得按要求在一定的时间内写成一定字数的文章；考试之前，更有必要按要求进行训练，在一定的时间内完成有一定字数文章的模拟训练，能够对自己控制字数的能力做到心中有个数，以便采取相应的对策。现在的中考作文在以话题作文为主的前提下．一般是不少于600字即可。
如何有效地控制字数呢? 一般来说可以进行以下几方面的训练：
第一 限时训练
在限定时间内先抄写一篇比较喜欢的文章．接下来抄第二遍，但在第一遍基础上一定要提高抄写速度，第三遍把题目变一下进行仿写。在仿写之前用“先„„接下来„„然后„„最后„„" 等词语对文章思路进行概括，把握文章思路之后，再进行仿写，这样就容易顺理成章了。
附考场满分作文 说“真"
父亲曾给我讲了许多关予小弦子要说真话，不能撒谎的故事，如：放羊娃的．．“狼来了" ，但都不如我自己看到的一个故事印象深刻。我最喜欢《皇帝的新装》末尾那天真的童音：“嗨。皇帝什么也没有穿哪! ”它痛快淋漓地将大人的谎言撕碎了。于是，我明白了，求“真”在一片黑暗的虚假中才更显可贵。
对父母“真¨，你就会觉得没有什么精神压力，舒心极了a 读初一时，我经常作业没做完就啃起小说来，妈妈一走过来，就得把书藏起来，怕被妈妈发现；可又舍不得故事中的主人公和还没有结束的情节，只好偷偷摸摸、提心吊胆地看，到最后，还是“东窗事发”了。
那种滋味真难受! 后来，耳边经常响起小孩子天真的童声．于是我来¨真”的了，做完作业再看小说．再也没有人干涉了，真是其乐无比!
对同学以“真" 相待，会加深与同学的友谊。当同
学遇到什么解决不了的事时，他第一个想到的人会是你。你也不要把这当成一种负担，而要真心真意帮助他圆满地解决这些麻烦。这样，当你有什么事去找他时，他也会真诚地帮助你，那么，这时你们就会成为真正的朋友了。
对老师“真”，有了错误，就向老师坦白，老师不但不会怪罪你，反而能及时、准确地． 掌握你的情况，并帮助你纠正错误， “对症下药”。记得进中学的第一次期末考试时，我鬼使神差地把写有答案的条子悄悄递给了同桌——我助人“作假" 了。做了亏心事，我心神不定。后来妈妈的启发，我勇敢地走进老师的办公室。。这里老师非但没有责怪我，反而耐心地开导我，’’甚至还表扬了我： 敢于说真话，就是好同学。”从那以后，我再也没助人“弄虚作假”了。现在想来，我打心眼儿里感激那个“真" 字。
再次品味《皇帝的新装》的结尾，我们权衡的天乎上，一边是小孩儿澄清无瑕的双眸，I 眼里有真善美．一边是众人肮脏的心灵，藏着见不得人的假恶场面，我们会选择哪一边呢?I 相信我们都会选择美好的一边，相信我们在生活中都加重着“真”这一边的砝码。因为求“真”，不是为了父母、同学，也不是为了老师，而是为了使自己成为一个对社会有用的人。
读完此文．先掩卷思考．把文章思路概括一下再进行仿写o
该文先从父亲讲有关“真”的故事开始，接下来回忆自己曾经看小说的一段经历，然后写到同学们、老师们对“真" 的态度，最后点题。求“真”是为自己成为社会有用的人。
在此基础上，我们可以把题目改成“说假" ，先从母亲讲“假" 开始，接下来回忆自己儿时弄虚作假的一段感人故事，然后写同学们、老师对“假" 的态度，最后点题。不要“假" 才有希望成为社会的栋梁之才。也可以引申仿一段话：‘假”可以欺骗一时。还可以鲠自己一生。“假" 可以涂上一层金粉，但经不起火炼。“假”往往是从幸福的开始，到痛苦的结束，青少年朋友们，让我们下决心坦然地说： “告别‘假’没什么不可以。
实践证明，在初次进行限时作文训练时，有一个恰
当的文章思路，有利于在训练中初步体验到成功后的快感，便于激发写作兴趣。
第二 限内容训练
常言说，点多连成线，线多织成块在训练中，一开始不必训练整篇文章，可以先训练文章的结尾，也可以训练片断，或训练一个技巧的应用，如： “欲扬先抑法" 、 “环境衬托法”等，这样更见效。在训练中一般的时间运用是，前三分钟先想，再用5分钟进行构思列好提纲．然后定准时间运用“实用体”一笔一画进行训练。在考场上一般作文结束后，离交卷还有lO 分钟左右为最佳选择。
指路四、卷面整洁训练法
卷面整洁是第一印象。如何使卷面更整洁呢? 这里谈一些技巧o
(一l 笔的运用 ‘
作文试卷是方格黑线，考生较多使用圆珠笔，而圆珠笔因笔划较细．感觉不太好。用碳素墨水效果更差，因为黑格黑字没有对比度。显得太不美观。如果为了增强一下对比度，用天蓝色钢笔或蓝色水性圆珠笔为好。笔画匀称，色彩对比度强，会收到卷面整洁的效果o
(=)文稿的修正
由于时间限制，行文时又不打草稿，所以出现病句和错别字也难以避免。但一旦发现在卷面上有问题如何改正呢? 千万不可在卷面上乱画一通，一般情况是如果一个字写错。要用钢笔尖的背面细细地、轻轻地画上一道勾去。如果是一句话或一段写错，在首尾处画上括号．然后在旬首的左上方写上一个较小的“否¨字．既不影响卷面整洁，又不影响文章的内容。阅卷老师认真看的话也已经“否" 去了。这样处理两全其美。千万不要用涂改液。也不可用笔乱画横道．尤其是在时间不够，心情紧张的情况下，更要注意。
(三) 行文内容的安排
一般而言．因为脑子里正在思考着内容，边想边写作，既要照顾卷面。又要照顾内容。
容易顾此失彼。比较理想的方法是：
l 、把开头结尾写在草稿上，并快速修改定稿，这样在试卷纸上抄写时有个良好的开端和完整的结局o ‘
2、列好写作题纲，做到心中有数。
还可以用“五步确定法¨进行。这五步是： 第一，用什么文体? 是小说、童话、寓言还是记叙、议论7 ．
第二，主题是什么? 有没有时代感和积极意义? 第三．选哪些材料? 是否围绕中心? 第四，本文求新之处在哪／L ：h" 面7 ． 第五，行文中可能出现的失控有哪些? 可以运用数学上的坐标系标示一下。然后画一个结构图：
解密
“考场作文七” 先写当初对《孟子二章》中的一些内容不理解，接下来改成叙述一次长跑比赛，然后写出比赛结果，最后议论“我是最棒的”。我们从两方面可以质问：
第一、题目是“生于忧患，死于安乐" 可是文章只不过是叙述了一次长跑比赛，而且结尾也离题了。
第二、整篇文章和材料有多大关系? 应该说关系不大，如果愣说．只能说经过了磨难，这种联系不紧密，甚至可以说，这是典型的“议论文脑袋，记叙文的身子，典型的失败之作，但结果老师给了40分，这说明什么? 不言而喻：卷面起了决定作用o
“考场作文之八一是河北某中学张沐爱的一次考场作文．这是一次比较理想的考分，总分为40差一分是满分，但语文总分并非最高。再一次说明，该生卷面占一定优势，标点正确，字体工整，没有涂改现象。训练有方，值得借鉴。
第七关 标点关 巧点生花十法
标点符号在文中起的作用不可低估，比文字还文字，收到无声胜有声的效果。下面以“想象为话题”作文举例说明。
1．应急法：省略号
在文章结尾处，请记住关键时刻不要乱，实在不行发炮弹。省略之后用上扣题句。
„„„„
想象----让我欣喜若狂。 2．流畅法：分号
回环、对偶、对称和排比句可用在文章首尾。
想象是春雨，滋润干涸的心田；想象是春风，吹绿创新的田野。
责任，源于生活；生活，赋予责任。 3．点题法：破折号
鸟儿丈量着春的天空，提着音乐盒，播撒美妙的音符，花儿笑开了脸，草儿笑弯了腰„„
----想象的春天更美好。 4．升华法：破折号
雪化了，变成什么？水。不，----温暖的春天。听，多么有想象力。
5．排珠法：顿号
蓝天。白云、飞雁、碧波上的小舟„„我们采撷金色的诗篇；书包、雨伞、玩具还有那只惹人喜爱的小花猫„„一块留给金色的童年。
6．仿真法：书名号 用在文章首尾，愈真愈好。
想象穿越时空无所不及，没有任何力量能与想象相比。
----摘自英·萧伯纳《想象的力量》 7．设问法：问号
连用三个设问句可以当线索，也可以形成排比，以求完整表达。
想象姓什么？
应该姓强，因为你比任何力量强大； 应该姓新，因为你可以碰撞创新的火花； 应该姓美，因为你可以编织出美好的蓝图。 8．拟声法：双引号
巧用拟声词和精炼的人物对话，给语言装潢。 “啪！”地一拍桌子，小明蹭地站起来：“我想起来了！”
9、增容法----冒号
“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”不得已写上心灵的感悟：学会飞翔吧！
10、抒情法——叹号
假如没有想象，比尔盖茨的电脑如何让我们上网！ 假如没有想象，袁隆平的杂交水稻如何生长！ 假如没有想象，我们的生活如何齐心协力奔小康！ ★成功花朵
盛开在考场上
第一篇：2010年北京市中考满分作文
凝聚亲情，才会有幸福的家庭；凝聚友谊才会有温馨的集体；凝聚爱心，才会有和解的社会；凝聚智慧和力量，才能够战胜困难，实现理想„„
请以“凝聚”为题目写一篇文章。 要求：⑴将题目抄写在答题卡上 ⑵不限文体（诗歌除外） ⑶字数在600—1000字之间
⑷作文中不得出现所在学校名或师生名 凝聚
无数滴小水珠凝聚起来，欢呼着东流入海；亿万座星辰凝聚起来，撑起夜幕中一片璀璨的星穹。而我的亲人和朋友们则用他们的关怀，为我凝聚了爱的力量。 清晨的一抹阳光仓促地投向墙壁上鲜红的6月24日，而我睁着朦胧的睡眼往笔袋里塞着考试用具。心脏卡在嗓子眼里，窗外焦躁的蝉鸣声合着杂乱的心跳，成为了这幅“兵荒马乱”之画面的配乐。人生中遇到的第一个关隘，我渴望能够顺利通过。
妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前。“不吃了。”我茫然地摇摇头，大脑一片空白。“吃吧，一定要保证在考场上大脑供血正常。”妈妈微笑着看着我说，又加了一句，“而且，这里面还有我放的幸运剂呢。吃了就能考好。”声音轻巧。我没再拒绝。温热的牛奶顺着咽喉缓缓流下，延伸到心底融化开一片淡淡的温暖。 奶奶不知什么时候也出来了，站在餐桌旁边看着我吃东西，收拾用具，半天没有说话。自始至终奶奶才说了一句：“别忘带东西，好好考。”她的声音里略带着一些沙哑，我记得昨夜很晚我出来的时候奶奶的房里仍然亮着灯„„一丝不知名的感动慢慢涌出来。我从中奶奶的声音里听到了莫大的鼓励和信心。我点点头，感到自己冰冷的手掌里又多了一分气力。“我爸呢？”我收拾好书包，问。“你爸到停车场开车去了，他过会儿要直接把车停到楼下。”奶奶回答。
餐厅里是一片沉寂，阳光照到餐桌上，妈妈和奶奶都默默地站在我背后看着我。彼此无言，只有凝聚起来的力量和鼓励慢慢酝酿在空气里，渐渐消除了内心里寒冰一样的紧张和不安。站在门口的我向身后望去，她们
安静地对我微笑，带着几分鼓励，几分沉着。“用我送你吗？”妈妈轻声问。“不用了，有我爸呢。”我笑着说。然后餐厅里持续着坚定和沉默，我知道她们正在用这种安静而有力的方式为我凝聚起一片爱的力量，以及走向考场的信心。
爸爸已经将车停在了楼下。手指触到门把手的刹那，我听到背后传来妈妈温暖的声音：“你没问题的，好好考，等着听你的好消息。”那一刻，感动和一种神圣的使命感涌上了心头，我不禁转过头，对妈妈和奶奶绽开了一个笑容，走出门，同时将餐厅中那凝聚着爱的画面烙在心底，阳光温柔而灿烂。
大海的深沉是因为水滴的凝聚；夜空的璀璨是因为有了星辰的凝聚。而这份凝聚的亲情，则给予我无尽的信心，鼓励着我，感动着我，伴随我勇敢地迈过未来之路，走过那些人生的坎坷。
我走下车，满怀信心地向考场的方向走去，微笑着抬起头。树叶间筛下的金色阳光，照耀着这个充满了爱的世界。而我，则将那份凝聚的亲情，悄悄隽藏在心底。
●聚焦亮点 第一篇:凝聚
1. 语言流畅，多用描述句给人以美感。例：①延伸到心底融化开一片淡淡的的温暖。②同时将餐厅中那凝聚着爱的画面烙在心底。
2. 以考试为主线突出凝聚的力量，结构严谨。
1. 首尾呼应，运用比兴手法比较到位。 2. 选点小而便于开拓。 第二篇 善心自述
1. 科学小品因形式新颖让阅卷老师眼前一亮。
2. 选材典型且能围绕中心。 美中不足
对于“善心”的表达不要和“爱心”相比，可以从另一个思路打开，善心的力量，怎样才能有善心就更好了。
第三篇 毕业让我们久久不能忘怀
1. 破折号收尾做主线，结构完整。 2. 仿创小诗结尾扣题新颖。 美中不足
语言太俗，标点不到位，主体方面也欠缺，有待于不断修炼。
第八关 语言关
一篇作文如有几处“生花”之句，会使文章提高一个层次。语言伸缩性较大，可以创作，但也有一定的固定性，平常分类备用一些，关键时刻就可以借为己用。需申明一点的是，这里所说的“生花之句”并不是所有的以景物描写为主的语句，也不是有修辞的华丽词藻，而是有特色的精妙的过渡句、对称句、点题句、排比句。下面分别谈一下：
一、结句如何为我所用 （一）过渡句
在行文中，一是写过去曾经发生的人和事，二是两件事之间的过渡。例如：
1、 提起他，就像一把利剑刺进我记忆的深处，似乎还滴着血泪„„
（二）对称句
以对称的语句单独成段，给人以语言流畅整齐之感。 1．我盼冬天，又怕冬天。我盼冬天，又怕下雪。渐渐远去的岁月不曾忘记，而且永记心间。
（三）点题句
结尾点题，也就是和文章题目相照应。使文章结构更严谨，完整。例如：考场作文
1、题目：你啊，你。
开头：我长这么大了，老师“赏赐”我最多的，莫过于“你啊，你”这句话了。
结尾：这回，他可是笑眯眯地对我说：“你啊，你！” （四）排比句
用三个或三个以上，结构基本相同或类似的句子排在一起，用在开头或结尾，有笔下生花之效。例如考场作文：
1、题目：压力
压力是春天温暖的风，吹绿勃勃生机的小草；压力是夏天的雨，滋润丰厚饱满的成果；压力又是冬天的雪，一时使万物失去光泽，甚至一些小生灵，因经不起严寒而死去„„
二、语言如何生动形象
语言生动形象，可以有目的进行加工，把握锤炼语言的技巧有利于让语言生动形象，经常运用的有以下几种：
（一）音乐性
在叙述和描写中，适当用上拟声词，赋予声响，给人以如身临其境之感。
呼啦啦一群人围上来，莫不是出事了。 （二）立体性
把抽象的语言，变成立体性可感的语言，也称为拟物修辞方法，也就是把甲物当乙物来写。请欣赏几例：
是奶奶一勺勺的童话把我喂养大，我懂得了理想到底值多少钱。
（三） 多样性
语句倒装或重叠，长句变短句或词性活用。 一场夜雨，洗净了大地的尘沙，绿了田野，红了西红柿，一片丰收在望的景色让人喜欢。
（四）修饰性
用上比喻或拟人的修辞方法，使语言生辉。 他俩人好像一张纸的两面，分割不开。（形容关系好）
第九关 选材关 如何度过选材关呢？
一般有三点：积累法、选材法、加工法。 这里详细讲一下积累法和加工法。 一、积累法
学会搜集他人的材料，也就是“素材”这是材料的主要来源，因为考生多以“书”为中心划圆，大量的时间在跟书打交道，那么他们许多信息取决于书，如何从书上借用材料呢？
搜集材料并不是漫无边际的，根据中考作文命题的特点，可以缩小到一个比较集中的范围内。从近几年中考命题的情况看，命题时要考虑教学大纲的要求和出题原则。大纲要求尽量贴近学生的生活。命题的内容必须是全体考生都熟悉的，都能有话可说，有东西可写，特别要考虑农村学生的情况，对任何一部分学生都必须是机会相等的。鉴于上述情况，中考作文的素材准备可以从以下几个方面着手：按素材来源的不同渠道分，可以
分为生活类、阅读类、影视类三种。如养成一个好习惯，能够坚持积累素材，那么考场所选用的材料也就得心应手了。
二、选材法（略） 三、加工法
面对生活中的原材料，不加工而写进去是不会感人的。作文的材料来源于生活而高于生活，而不是为写出真情实感有什么写什么。
如何对材料进行加工呢？ 其原则是：四何＋三问＝真实。
这四何是面对材料，问一下“何时，何地，何人，何事”，把“何”加工的，接下来进行三问：
第一有没有可能？ 第二这件事是否失真？ 第三这件事是否感人。
通过判断推理，然后定准材料，那么就真实感人。 例如：小明擦黑板
这本是一件普通的材料，但进行加工的就会感人。什么样的小明？什么时间擦黑板？在什么地方擦？
如此加工就有话可说。 例
上课后，老师发火了，“叭”得一摔扳擦，吼道：“谁在黑板上写的谁给我擦了”我一睁眼才发现，黑板上写着“老师王八蛋”。这时小明主动上台把黑板擦了，事后我问小明为什么写？小明才说根本不是他写的。觉得自己是个坏学生，关键时刻显身手也是应该的„„
常言说得好：“好木材做家具，坏木材做纸浆，雕成佛有人供，刻上字是公章。”只要学会加工，任何一个材料都可入文。
第十关 收题关 收题十法
在文章结尾处，我们无话可写了，或者考试的时间不够用了，如何收题？如何使文章结尾扣准主题？我们学习收题十法。
关键时刻不要乱，实在不行发炮弹 1．小诗式：过渡+仿真+小诗 例如以“足迹”为话题
每当这时，我就不由得想起了在我们小学毕业之前语文老师写的那首不成文的小诗：
有片草地我们一起走过 有朵小花我们一起记着 有段往事我们一起珍藏着 一起经历风风雨雨 一起唱响春天的歌 一起走过的日子 留下了我们成长的足迹。 2．摘记法
每当这时，我的脑海里又浮现了那句话： 理想是成功的舵，热情是成功的力，奋斗是成功的路。我们要用理想加热情加奋斗来铺垫我们成长的足迹。
——摘自法〃罗曼罗兰《名人传》 3．名言式
每当这时，老师在我的日记本扉页写的那句话又冲击我的心扉：
岁月的筛网抖去记忆的泥沙，留下闪光的金子，那金子是我们成长的足迹。
4．歌词式
每当这时，那首歌又在我的耳畔回响：
“每一次，都在徘徊孤单中坚强；每一次就算很受伤也不闪泪光。”因为我有一双隐形的翅膀，引领我踏出一串成长的足迹。
5．扣题式
结尾用一句话或一段话扣准话题，然后用“—”点出题目，有时单独成段扣准题目。
以“感动”为话题，看结尾如何写。
一滴眼泪从她稚嫩的眼角上滚落下来，一直流到嘴里，怪咸的。——真的，我好感动。
6．梦幻式
梦境深化主题，梦境寄托了作者的某种希望。如杨朔的《荔枝蜜》的结尾：“那天夜里，我做了一个梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。”
夜，深了。 我又进入了梦乡„„ 我站在了高高的领奖台上。 一片掌声响了起来„„
7．引用式（珍珠镶嵌）
爱是“海内存知己，天涯若比邻”的那种情怀；作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分爱是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的依依不舍；爱是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私付出。
8．描述式
用生动的语言描述一个场面，这个场面寄托了作者的某种希望或思想。
如在文章结尾描写一个祥和、其乐融融的场面，表达作者对美好生活的向往；在文章结尾描绘一个劳动的场面，表达人们的勤劳。
9．问答式
足迹姓什么？我说姓“实”，没有脚踏实地，哪有闪光的足迹；足迹姓什么？我说姓“真”，没有挥洒的汗水，哪有他人的赞誉；足迹姓什么？我说姓“好”，千好万好，没有我那段成长的足迹好。
10．呼应式
这里主要是呼应开头，使文章结构完整，并有回环之美。
小溪流过每一丛花叶， 流过崎岖的山涧石隙， 唱着欢乐的歌奔向大海。 我陷入了沉思„„（开头）
溪水有阻碍，才有歌声；人生的乐章因为有各种困难、挫折才变得壮美。（结尾）
第一关 （审题关） 审题十法
1． 审题型——看文体
什么车跑什么路，什么样的题型用什么样的文体。例如：《让我们彼此铭记》可用“项链式”结构
①命题：例：《让我们彼此铭记》主线分明结构完整（“——”收尾作主线）
②话题：材料话题——读后感
2． 审题眼——看选材 分清“你”和“我”的关系 例：《你的身边有我》 3．审字数：卷满超五段。 4．审人称——巧爆炸
不要轻易改换人称但可以多角度
例：《那次我哭得好伤心》（内心独白把“我”炸开，“我”并不一定是自己本人）
5．审意图——求准确
“真情实感”“生活经历”在这种情况下千万别创新。
6．审对象——有侧重
①最让我的人②永远的歌声③画一扇窗给自己 7．审文思——找主线 例：以“风暴”为话题 8．审忌讳——合要求 ①名字、学校、地名
②以“水”为题，千万不可当成话题。 9．审亮点——合题意 10．审盲区——会创新
例如材料话题写寓言故事，就是败了这叫改写，如写成书信体就叫创新。
★成功花朵
2010年天津市中考满分作文 2010年天津中考作文题目要求：
2010年5月31日，《光明日报》发表时评《不要让“儿童节”变成“消费节”》。文章指出，时下许多儿童想在“六一”实现的愿望多于吃喝玩乐有关。一些家长也带着孩子到商场里买这买那，消费起来毫不手软。对此，专家呼吁：不要让“儿童节”变成单一的“儿童消费节”，要让儿童节变得更有意义。
回眸刚刚走过的童年，对于怎样过一个有意义的儿童节，你一定有自己的看法，请就此写一篇文章，可以结合自己的经历或见闻来谈，也可以自选一个角度发表见解。
要求：（1）题目自拟；
（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （3）字数不少于600字；
（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
梦醒时分迎朝阳 甜甜同学：
你好！我是一个差生，没有资格谈什么战胜自己的经验，只想这里和你说说我的苦恼，你不介意吧？ 不知道为什么，进了初三就像人在梦中。整个初三如同一圈跑道，对面就是终点。别人都迈开大步跑着，自己说社么也迈不动。只能眼睁睁地看着别人越跑越远，
是那样的可望而不可及。
忽然发现自己很空虚：电脑、武侠小说像鸦片一般填满了我的心，我深陷其中无法自拔。它们挥霍着我宝贵的时间，我发现作业题越来越难做：英语如同天书般的难啃，数学好像走进了迷宫，物理„„高中的校门正慢慢地向我关闭。梦中那散发着一种知识气息的大门，
紧紧地关着，我的心也被夹碎了。
想从这梦中醒来，从这空虚之中解脱出来，如同盘古一样手执巨斧把混浊劈成两半。但发现我没有了力量：作业想破了头也做不出来，而小说、电脑如同毒蛇一般缠着我。毫无办法挣脱它们，惟有看着时间流过，从玩
电脑的指缝间流过，从看小说的眼皮底下流过。 爸爸常对我说初三是拼搏的一年，在这一年考上
好高中，将来就好办了。并常用那句“十年寒窗无人问，一举成名天下知”来激励我。可我却被游戏和侠客缠住了，动弹不得，大脑也让它们蚀空了。只好如
眼前这般庸庸碌碌地活着，如同一具行尸走肉。 这就是我的初三——一个噩梦，只能希望梦中的我
能早些醒来，摆脱掉空虚的生活，找回真的自我。 可能是咱们还没到享受生活的时刻，不该这般过早
的逃避拼搏；可能是课堂外的诱惑太多，意志太弱
丢失了把握成长的钥匙；可能是家长望子成龙太切，望
女成凤太急，不允许我们出现丝毫的偏差„„
我想说服我自己，我想让自己从梦中醒过来，去和同学一道看喷薄欲出的朝阳，因为我们都是初生的太阳。
甜甜同学，谢谢你给了我这个机会。
一个关心你的同学
年月日
第二关 开题关
有时考文受阻，没有内容可写，无话可说，可尝试下列方法：
学会拟题技法——有一个好的题目
题目是文章的眼睛，能否拟好题直接涉及到文章考分，尤其是话题作文，由于有的考生对话题不大了解，使拟题失败。
拟题三种盲区 1. 以话题做题目
话题不是文章题目，题目掌握在考生手里，要知道话题是为考生构思画了一个圈。要在这个圈里选取适当的点进行作文。
2. 把话题放在限制语的位置，最容易使文章游离话题，例如“感动”话题。
有考生写到：①令我感动的一件事。②令我感动的一个人。
选择只为了记人叙事而忽视了“感动” 3. 问题不明难成体
不知写成什么文件体，写成两不象文章。 例如：①都是妈妈惹的祸；②感动；③靠自己；④在逆境中成长。
拟题非常重要。它是考生在写作上呈现给阅卷老师的第一个见面礼，直接关系到老师对作文的第一印象；它又是考生写作水平高低的重要标尺，直接体现写作者的智慧与匠心。所以标题创新，要突出一个“新”字，做到新颖别致，独出心裁。针对去年全国语文话题的题目，加以训练，并提供了一些拟题技巧，让学生在实际训练中加以运用。以下是一些拟题的技巧。各举一例：
1．引用化用法
这种法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。如：① “诚信”话题——《众里寻它千百度》
2. 巧用算式法
这种方法就是巧妙运用数字或者运用数字构成数
理化算式的形式来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。如① “学习”话题——
3. 设置悬念法
这种方法，就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。如
①“男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》 4. 形象修辞法
这种方法，是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。如 ① “心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》
5. 诗情画意法
这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。
① “乡情”话题——《那河" 那船" 那人》
开题要新而精，才能引人入胜。最好不用超三行的抽象叙述，毕竟是开场，最好有“感觉”。
(开题十法) 1．排比式
盈盈月光，我掬一杯最清的； 落落余晖，我拥一缕最暖的； 灼灼红叶，我拾一片最热的；
漫漫人生，我叙说一段忘不了的故事----心灵地震。 2．拟人式 夜，深了。
标点符号又失眠了„„
问号先生清了清嗓子吼道：何为心灵地震？ 3．设问式
是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？
是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？
哲人对着蓝天微笑，是时间；孩童握着风筝拍手，是风；我说，什么也不是，是心灵地震。
4．对偶式
时光的呼吸，吹出昨天悠远的歌声；轻风的手指，拨响今天动人的心弦；冥冥中，一种清新而温暖的气息透过烟锁重楼的朦胧，羽化为感动者清澈的泪。
此时此刻，我又想起那次心灵的地震。 5．呼告式
“儿子，我求你了，别去网吧了！”一个高远的声音再次走进我的梦中，猛然惊醒，天啊！我又想起那次心灵的地震----老爸在网吧里给我跪下的场景。
6．假设式
假如我说心灵的地震，不说5·12的那次次感动；假如我说心灵的地震，不说奥运会的阵阵掌声；我只想说那天放学的路上，接到的第一封情书，同桌说：“爱死你了！”可我说：“死了也不敢爱。”
7．题记式
一把利剑刺进记忆的深处，似乎滴着血泪，忘不了那次心灵的地震。----作者手记
8．问答式 何为心灵的地震？
也许温总理说，是5·12地震18万骨肉同胞瞬间离去；也许锦涛总书记说是阅兵式天安门广场的那场冲动；但我说，是那天深夜走进网吧，想浏览黄色图片录制刺激的瞬间亢奋。
9、比兴式
高山，在无声中诉说威峻；蓝天，在无声中袒露旷远；江河，在无声中书写恢宏；人，在无声中反思走过的人生。
永远忘不了那次心灵的创伤，犹如一场地震，时常在梦中摇醒。
10．曾经式
曾经有一句话：皮肉之苦是暂时的，心灵创伤是永远的；曾经有一段经历：5月12日，一个个画面让我震
撼；曾经有一件事触及我的心灵深处----引发了一场不小的地震。
★ 成功花朵
盛开在考场上
第一篇：命题作文 2010上海市中考满分作文 2010上海中考作文题目：黑板上的记忆 要求：写一篇600字左右的文章；不得透露个人相关信息；不得抄袭
黑板上的记忆
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——题记
古语早有云，教师似蚕、似蜡炬，奉献自己毕生的精力，只为在我们的未来道路上多一缎华丽的锦皋，少一片阴沉的黑暗。但我始终都无法感受到老师对我们的爱，他们有时批评我，有时对我要求很高，我迟到了还罚我站，但就在那天，我的看法彻底地改变了，那天，老师给了我们一黑板歪斜的字，一黑板的记忆，一黑板沉甸甸的爱„„
初三期中考试前，凌厉的寒风如刀般彻骨入髓，有“北风卷地白草折”的感觉，冷风渗入头脑，把我从半醒半睡的状态下激醒。我们一边打哆嗦一边等着早课的来临。
不一会儿，教室的门缓缓地打开了，语文王老师出现在了我们的视野里，“王老师怎么了？”“咦？”
不断有同学脸上都浮现出惊疑的表情，王老师和平时不一样了，脸上经常洋溢着的红光被惨淡的白色取代，脚步虚浮，好像随时都会摔倒似地，还带了一个银色的保温杯，毋庸置疑，王老师病得很重。她坐在讲台前，顶着沙哑的喉咙说：“今天，我们上„„咳，第二十课，翻开书„„”那一个个的汉字就像是被用力推出来的一样，虽然很轻，但是却能听见。心疼夹杂着一股凉意直袭我们的心头。老师开始在黑板上写字了，老师慢慢站起来，左手撑着桌子，右手开始在黑板上无力地跳跃、滑动，一个个如老妪般缺少气力的字渐渐浮现在黑板上，她一向清秀的字荡然无存了，老师为了让我们能看清楚，写得更用力了一点，左手在桌子上不停地颤抖。此时，我心底貌似有什么东西涌上了，我从来没有这样的感觉，
有点„„像母爱的感觉„„
下课了，老师用模糊的口音对我们说：“祝大家„„考个好成绩，同学们再见„„”之后老师就踱步出了教室。
教室里依旧是鸦雀无声，看着那一黑板歪斜却可分辨的字，我们无语凝咽，老师走了，却留下了这一黑板的字，迟迟地，没人起身像平常一样去擦黑板，都静静地坐着，它们象征的不是别的，而是那沉甸甸的教师之爱啊！这一黑板的字，虽然能擦掉，但这黑板上的记忆，会永远存在我们的心中，永世难以抹去！
考场上，我们个个奋笔疾书，我们的动力不是别的，只是因为那黑板上的记忆，它如同一颗璀璨的明珠照耀着我们，它比和煦的阳光还要温暖数十倍！
第三关 文思关
确定文思不要打草稿，也不可以匆匆下笔，较好的方法有两种：
一、头脑风暴法 具体用法如下：
1、把话题的中心内容写在中心圆内，如“交往”、“尊重”等。如果是命题作文，分清是记人还是叙事。记人的中心圆内写个“人”字，叙事的中心圆内写个“事”字。
2、以“话题”为中心画坐标线。一般有四条坐标线：时间、空间、人称、文体。
（1）时间线上标出：昨天、今天、明天。 （2）空间线上标出：家、学校、社会、影视书刊。 （3）人称线上标出：你、我、他、动物。 （4）文体线上标出：记叙文、说明文、议论文、其他文体等四条线，在每条线的每一个点上，都选两个材料然后把这个材料用扼要的语言概括一下。
3、经过推敲最后把自认为最理想的信息，用线连接起来。
4、针对连接情况列出写作提纲，一般是把开头，结尾，以及中间过渡写出来。
这种方法的优点有三方面：其一，把自己所有信息全部反馈，做到了心中有数，防止在写作中突然发现更好的方面因不能更改而后悔莫及。其二，是因选材空间
大，范围广，容易爆炸文章的思路，写出较有新意的作文。其三，文章构思迅速，结构比较完整，因此，有人还称这种方法为“快速作文法”，考场应用起来得心应手，有一定适用价值。
二、创新文思——打破定向思维
打破定势思维，才能使文思创新，依据思维发展原理，用在作文上训练的常用的有3种。
1、求异思维
在同类事物中，打破顺向思维，向异向事物，想学，例如同音字，同名字的两类事物等。
例1：老太太买了一只小鸡死了，又买了一只，问为（喂）什么？（答案是：喂小米）
△提示：两个“为”“喂”同音，向异向上思索即可。
依据求异思维，文思容易求新，例如以“桥”为话题写一篇不小于600字的文章。
文章思路打开后，可以写成：
①架起母子之间的亲情桥。②架起同学之间互相沟通的友情桥。③架起人与人之间诚信的真诚的桥。这个“桥”的思路自然比较新。
2、逆向思维
打破顺向的定向思维，向相反的方向发展。 例：第一个吃螃蟹的是英雄。 ——鲁迅
从反面证明不一定是英雄。如第一个可能是狗，也可以是奴隶，在什么环境下吃也没有说定，显然不一定是英雄。
例2：“红灯停绿灯行”
从反面说，不一定，例如特殊情况下可闯红灯，警车、救护车„„或“红灯坏了”或“不是路口的红灯说停吗”？假如文章用逆向思维便可以创新，如2004年河北考题“老鹰教小鹰学飞翔，关键时刻把它们推下深渊”，有的考生反其意而思考，写十分宠爱孩子而使孩子因溺爱而失去生存的能力。这些都是逆向文思写出的佳作。
3、发散思维
选定不同的点进行发散，站在多个角度上考虑问题称“发散思维”。
例如一道古老数学题再思考：有一棵树，树上有10只鸟，有一个人打了一枪，问还有多少？
过去的答案是飞了，而运用发散思维分析就错了。 答案应该是不一定。因为不知什么样的鸟，一只大鸟九只小鸟。大鸟被打下来小鸟怎么会飞呢？站在枪的角度不知什么样的枪，激光枪打下一只，其他鸟没有感觉怎么会飞呢？再说时间地点都不定，昨天的枪声，今天鸟不知道，伊拉克的枪声，石家庄的鸟没感觉„„
用“发散思维”对话题作文就容易创新。 例如：青海省考题 玻璃和窗框
一阵沙尘暴过后，主人看到家里依旧洁净如初，于是，走到窗前拍了拍窗框和玻璃说：“感谢你们俩用自己的身躯把沙尘阻挡在屋外。”玻璃笑了笑说：：“要说这阻挡沙尘的功劳，数我最大。”窗框反问道：“那我就没有功劳了？”主人说：“你俩的功劳一样大。”玻璃急切地辩解道：“不，我抵御风沙的面积大。”“没有我窗框把你牢牢地抓住，你能站住脚吗？” “没有你，我照样行。”主人无奈地说：“那你俩分开试试看。”说罢，主人把玻璃从窗框中拿下，放到窗台上。一阵风沙吹来，不等主人去扶，玻璃就被风吹到地上摔得粉碎。看到吹进屋里的风沙，窗框也只能望风兴叹„„
站在不同点上会发现有许多创新思维点，让你打开文章的思路。
1、要学会合作；2、不要骄傲自满；3、要学会欣赏他人；4、不要放纵自己；5、伤害了别人也毁了自己；6、谦受益满招损；7、团结就是力量 „„„„
对以上三种思维方式进行有目的训练，就能写出得心应手的文章。
第四关 主线关
依据考场作文卷满超五段，叙意有条线的原则，我们惯用的有十条主线也称十条国道。
十条国道 1．时间线
范文：我和你一起走过
查询：《冲关作文培训教材》144页 我和你一起走过(题)
四岁时，一个暖春 „„„„ 七岁时，一个初夏
四岁→七岁→十一岁→十四岁 „„„„
十一岁，一个金秋春→夏→秋→冬„„„„ 十四岁那年，一个寒冬 （结尾）
不知不觉，我和你已经一起走过了十六个春秋。 我们一起经历了风雨，见证了彩虹。四季交替，不变的是你深沉的爱。谢谢你陪我一起走过，感谢你，我敬爱的妈妈„„
时间线常用的线索：春----夏----秋----冬︳←→∣昨天----今天----明天
2．空间 范文：责任
查询：《冲关作文》64页责任
（开头）责任，源于生活，生活，赋予责任。 小巷中„„„„ 街道上„„„„ 商店里„„„„ （结尾）
那些平凡而美丽的的照片将永存在我记忆的相册里，因为那是我义不容辞的责任。
空间线常用的线索：①家----学校----社会； ②草地----森林----小河 3．符号线
范文：让我们彼此铭记
查询：《冲关作文培训教材》60页以此做主线破折号收尾作主线，相同或相似一句话单独成段贯穿全文。让我们彼此铭记 42中周旋
（开头）如果即将分离
作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分那么让我们彼此铭记记住一天天，一季季让晨曦拉着我，让夜露挽着你我们的心永不分离„„„„
----题记-
--让我们彼此铭记，记起每朵春花的烂漫。 „„„„
----让我们彼此铭记，回忆每滴夏水的惬意。 „„„„
----让我们彼此铭记，回想每片秋叶的声音。 „„„„
----让我们彼此铭记，留住每个冬雪的脚印。 „„„„
（结尾）那云朵的洁白，使我们真挚的过去；那湖水的丰盈，是我们蓄满的深情；那空气里激荡着的，是我们露珠般闪烁的笑声。朋友啊，如果即将分离，请不要哭泣，只要我们彼此铭记，心便永远在一起！
4．标志线
范文：一位刻苦学习的同学 查询：《冲关作文》90页
惯用的格式有：数字式小标题、日记体、镜头体 一位刻苦学习的同学
（开头）同学小A 又一次考了第一，引起全班的轰动，我决定跟踪了解一下小A 成功的秘诀。
下课了教室里„„„„ 放学了路上 „„„„ 晚上宿舍里 „„„„
（结尾）小A 成功的秘诀终于找到了，只不过两个字---刻苦！
5．发展线
按情感变化由误会—理解—支持，或由小到大的顺序进行。例如《他们》（上海高考满分作文）
6．话题线 范文：品位
查询：《冲关作文》220页 品位
（开头）虽平凡，但不庸俗；虽执着，但不清高 ——题记
石，一块小石子，铺于路边，再平凡不过了 „„„„
梅，风雪欺压，梅香不断。 „„„„
兰，你是君子的象征， „„„„
竹，气节是你的根本。
„„„„
（结尾）于石，它顽强； 于梅，它清高； 于兰，它坦然； 于竹，它气节。 于人，就更应有品位。 7．读后感线 范文：残缺的联想引 查询：《冲关作文》96页
（精而简）——议（单独点）——联（面到串）——结（主题现）
引：那尊美丽的雕像静静地立在博物馆里。 议：一种残缺升华一种美（点明主题“残缺的联想”） 联：①商人购画 ②金庸小说
③算盘不排满、黛玉病痛缠身、海伦〃凯勒失明 （机枪式）
结：因为对完美的向往，人类有了永恒的追求。 8．“一三一”线 范文：善待自己
查询：《冲关作文》95页一个中心论点，三个分论点，最后总结。
开头：善待自己不是放纵自己。 （总论点）
①善待自己的人，必定在行为上约束自己，在思想上放飞自己。
中间②善待自己的人，必定懂得如何充实自我，三个分论点笑对生活。
③善待自己的人，必定会善待别人，结尾：请善待你自己。
（总结全文） 9．总分线 说明文范文：铅笔 查询《冲关作文》217页 10．假设线 首尾一条线
正文问三遍（也就是用三个问号单独成段） 范文：假如我是一支歌
查询：《冲关作文培训教材》66页 假如我是一支歌
（开头）歌到情处泪自流。歌儿，如同一泓潺潺的清泉，洗涤了你的心灵； 歌儿，如同一缕柔柔的阳光，照亮了你的视野；歌儿，如同一阵轻轻的春风，拂去了你的悲伤。
假如我是一支歌？我要在傍晚的烛光里轻轻响起。 „„„„
假如我是一支歌？我要在宁静的清晨里轻轻响起。 „„„„
假如我是一支歌？我要在炎炎的夏日轻轻响起。 „„„„
(结尾) 假如我是一支歌，那么我愿唱遍每个角落，让我们生活的星球处处是铅笔
普通铅笔 自动铅笔 按结构分类 按用途分类 普通铅笔 绘图铅笔
作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分责任，源于生活；生活，赋予责任。
第五关 结构关
对考场作文来说，针对不同文体，把握几种常见结构，十分有必要。有一个固定的结构也有利于进行创作，常言说，有了框架才能便于盖房。
一、流行样式 （一）书信体
运用书信的形式，直抒胸臆，既可以叙事又可以议论，有利于表达真感情。书信结构一般包括：称呼、正文、祝颂语、署名、日期几部分，把握这样的结构，有利于表达真情实感。
（二）镜头体
以描述为主，少叙述。整篇文章由若干个片断组成，一个片断类似于电影的一个镜头。一般文章围绕一个中心，由三个镜头组成即可。常用的写法有三种：第一种是每一个镜头的标题，都要标出时间和地点。第二种用
“镜头一、镜头二、镜头三”的形式。第三种运用“近镜头”、“远镜头”、“特写镜头”的写法，必要的议论也可用画外音形式去写。这种写法是吸引电影文学剧本的特点。
（三）日记体
日记有利于抒发感情，表达自己的内心感受，能较好地写出自己的真情实感，尤其是日记体写作也有利于丰富文章的内容，对于那些平时写作水平欠佳，连字数都写不够的考生是一种比较实用的结构形式。在日记体结构中，一般应注意开头点题、结尾扣题，中间三段日记即可。
（四）小标题体
话题作文中的“话题”面都比较宽，不容易写出完整的一件事。即使写也不容易表达深刻的感觉。此时如用几个素材表现一个话题，不仅使文章内容丰富，字数的把握，而且还能扣准话题。
这一结构技巧，也有人叫“冰糖葫芦式”结构。具体有以下几种：以话题“压力”为例：
1、并列式
“我的压力是考上高中交不起学费怎么办？”“姐姐的压力是改革竞争上岗，万一下岗怎么办？”“爸爸的压力是养野兔不懂技术，万一野兔得病怎么办？”三个材料各写一段并拟一个小标题合在一起，最后点题：
有了动力也就有了压力，有了压力也就产生了动力，这不，全家人连电视剧也不看了，不是看书就是看报。这么说，我们应该高呼——“压力万岁”了。
2、对比式
在对比中突出主题。小A 和小B 是同桌，俩人都有压力。小A 的压力是因为家庭困难，自己利用业余时间卖冰棍，争取了学习的机会。小B 经受不住家庭经济困难的压力而退学。两件事单独成段并各拟一个标题，叙述完后发表议论：
“‘压力’可以激起你前进的勇气，‘压力’也可以压抑你前进的动力，朋友，面对‘压力’你该如何选择呢？”
3、递进式
以时间为线索，“昨天——今天——明天”，不同
时间有不同的压力。昨天因交朋友耽误了学习有压力，今天上网吧影响了考试而有压力，明天可能因为没知识缺乏竞争力而有压力。写三段并各拟一个标题，结尾点明主题即可。
（五）数字体
开头点题，结尾扣题，中间三个片断分别用“一、二、三”表示，数字在文章中起了过渡作用，使结构更加完整严谨，但要记住，不能象答题那样把数字写在开头。
二、议论文“一三一”结构。
用议论文应试，其结构最好采用“一三一”式。“一”就是一个中心论点，开头提出，单独成段；“三”是三个分论点，这三个分论点是并列关系，每一分论点单独成一段；最后一个“一”是用一段话总结全文，呼应上文。
从形式上看可以称为“总——分——总结构，运用这种结构写作层次清晰，结构严谨。从段落分排上，一般不少于五段为好。
三、读后感。（引——议——联——结的结构） 读是基础，感是升华，读后感（观后感）是议论文常见的一种表现形式，一般写作时结构比较固定，常用四个字“引、议、联、结”来概括。“引”就是把读的材料引进；“议”就是材料本身发表议论，提出自己的意见和主张，即论点；“联”是联系实际，一般是由外国到中国，由古代到现代，也有由正面到反面去联结；“结”是总结问题，提出自己努力方向或对整个文章进行总结，再次明确中心。
四、说明文（总分结构）
对于说明文一般人不习惯于写，其原因在于不了解对象而没有内容。实际上如果把握了说明文结构，一般说是比较好写的。
五、固定结构
话题作文有非常广阔的空间，有利于创新能力的培养，在结构创新方面有不少新结构涌现，常见的有：
1、“数字式”，用“已知、求证、证明、答案”形式进行议论比较新颖。
例如：已知：素质教育有误区。 求证：如何把素质教育落到实处。
证明：（略）
答案：素质教育落到实处要本着“德育为首，育人为本”的原则。
2、“实验报告”式
用实验报告的形式，填写相应的内容。 3、病例式
用“得病原因”、“临床表现”、“治疗方案”形式进行剖析。
4、课本剧
以剧本的形式通过背景、人物、画外音进行布局谋篇。
5、调查报告
通过大量的数据、现实加上评论表达中心。 6、新闻
标题、导语、主体、三部分对话题进行加工 此外还有“新闻采访录”、“法庭辨论记”、“主题班会型”、“联想开拓型”等
由此可见，总分结构对付话题作文是有一定空间的。
第六关 卷面关
从以下字体、标点、字数、文面四方面进行导向。 指路一、实用字体速成法
实用字体既不同于书法训练的艺术字体，也不同于我们当初练字时的楷体，它是在短时间内适合于考试作文卷面的一种字体。这种字体不仅易学，而且有利于提高考分。具体方法如下：
(一) 定体定字，循环往复
从小学升人中学以后，伴随着学习科目的增加，笔记的增多，书写速度的加快。楷书逐渐到行书过渡，南于中间没有正确指导，不少学生书写步入误区：在求数量不求质量的笔记中，文字出现自由体，不是斜，就是连扯不断，一旦形成再进行改正，难度就较大了。而到考场作文时，一笔一画再正楷书写，速度既慢又不实用，直接影响到作文的书写速度。在我二十多年的教学探索中，通过多种形式书法训练实践，到1997年，我们终于摸索出硬笔书法实用速成体”的训练路子，经过学生们多年应用，收到了理想的效果，按这种方法训练的考，普遍改变了卷面，而且取得明显效果，一般仅卷面这一
项得分也能提高5分。
具体练法： 1、 定体：
以人民币上“中国人民银行" 的字体起步，然后向实用字体过渡。
2、定字：
以“中国人民银行”这几个字为主(这几个字在人民币上容易找到) ，只练这6个字，每日36个，一个月1080个，在训练中不宜多写，也不宜快写，认真观察每一个字的间架结构，进行仿真训练，这样坚持两周，再书写时就基本上没有败笔了。然后提高速度，向“实用字体”过渡，慢慢地形成凡是字体中横篓尽量平行，这样有利于提高写字的速度。坚持一个月之后，循环往复地扩展，即每次所练的字中都v 有-几个相同的字，例如： ‘‘中国人民解放军”、 “中国工甫银行”„„这样慢慢地过渡不断使字体正规化。
(二) 定文定速，强化训练
字体能否成功用到考场上书写还要有一个过程。第二个阶段是训练速度。具体练法是正楷抄写一篇小小说。即在限定时间练限定字数，在完成限度字数的训练中不断提高写字速度，哪怕一次提高几秒钟也可以，只要能坚持一段时间就会有收获。实践经验证明：贪新贪多是字体训练的误区，欲速则不达，必须等字体基本定型后加强速度训练强化训练中，应把握的技巧是：所写字占方格的四分之一其占居方格的左下角佳，不要居中。二是训练中忌讳忽冷忽热，要持之以恒，因此，速成体的训练，要记住八个字“定体、定字、定量、定法”。
指路二、标点应用训练法
标点应用包括两种：一种是标点的实用性，另一种是标点的艺术性。这将在卷面中起一定作用，标点应用好坏直接影响到卷面得分。
(一) 实用性
把握标点的正确用法及各个标点的所占位置，应该有计划地进行训练。第一步，训练标点的位置，每个标点都要一一到位；第二步，抄写课文检查标点是否规范，必须改正一逗到底或逗号、点号分不清的毛病。尤其是所占位置，必须引起高度注意，由于不少考生平时因不重视书写而没进行严格训练，因此容易造成让人_．看
不符合‘‘标点正确’’的要求。
训练时所用的纸，最好与考试时的作文纸的标准相同，这样更有利于提高标点的书写能力。
要提起注意的是，标点一般不写在第；行开头，除非是占两格的标点，7如： “——“„„”等，同时标点的大小要适当，占据位置要规范。
(二) 艺术性
标点的驾驭能力的高低也是考生写作水平表达较关键的一方面。所谓标点的艺术性是指在分行排段的过程中，通过标点给人以清晰且有一定含义的印象，假如有精彩的段落加上恰当的标点相配合，那么卷面就能收到锦上添花的效果了。例如：①仔细想想，父亲好像什么都没给过我：温柔、爱抚、安慰„„可是，又好像给了我许多„„我16岁了，似乎终于明白了，世界除了要有母爱外，为什么还要有父爱。
②老天又翻脸了， “唉! ”爸爸望着暗下来的天空，一脸的愁容：考学、上班、盖房-、治病„„这无形的压力，爸爸怎么能„„
点拨
l 、 “没给过我”后面用“：”，意思包括了许多， “又好像给了我许多’’后用“„„，，
比写出来更耐人寻味。
2、示例②两处“„„”和叹词“唉”，给文章添了不少色彩，通过标点可以推想出作者的内心感受，收到了此时无声胜有声的效果。
巧妙的运用标点，对于有时间限制的考场作文来说。有时．能起到不可估量的作用。如果时间到了，马上要交卷了，文章又能收尾，此时可以用标点符号发挥作用，正像有经验的考生所言：“关键时刻不要乱，实在不行发炮弹。”就是用„„把后面的事省去．
也可以用“„„单独成段，然后另起一段再≥五准题目，往往能收到意料不到的效果。
例如：2002年河北省中考作文题“把握" ，叙事未完．时间不够了，这时可以用上省略号„„然后另起一段，结尾写到：
“机会没有把握住，但我总结了教训——凡事可要把握哟!
再举两例体验标点的运用效果：
1、 (1)那天夜里，我失眠了，许久不能入睡。 (2)夜．深了。 我却失眠了„„
由此可见第(2)句的标点有一定的艺术效果，让人有回味无穷的感觉。
2、作文题目中的题眼有的已非常突出．为了扣题准确，体现文章的结构严谨特点，在结尾处用“——" 。然后把题点出来．是巧用标点之策。
再如“把握" 这一作文题．结尾写到：
“不论在任何情况下，我都要记住：面对机遇，可不要忘掉两个字——把握。，•
指路三．限字限时训练法
考场作文有字数的要求，是容易理解的。因为容易，所以一些老师和学生也就不大注意了。其实，考场作文的字数要求。也是有不少“说道”的．处理不好。也会出问题的。
中考作文的字数要求，一般是“600字左右”，大多数是“不少于600字”，只规定了下限，对上限没有要求。一般是议论类要求字数少一些，记叙抒情类的要求字数多一些。值得注意的是，作文的字数。并不只是指文字的数量。还包嫣了卷面上所有的标点符号、标题、行文的空格。在阅卷时。一般是少‘50字扣一分。不到l00字按50字算。虽然说在字数上扣分是很少的，可这“1分”往往就具有决定的意义，因为还涉及到对文章的印象。所以，在写好作文的同时，对作文的字数也应该关注一下。
考场作文对字数的要求是一般“45分钟能完600字的习作。" 考场作文字数的要求是依据现在我国大多数学生的实际情况而定的。字数要求有两个意义：一是不能无话可说，这一要求是针对写作能力差的学生的。初中三年级的学生，如果不能在一定的时间内写出规定的字数．那是不合格的。二是语言要简练，这是针对写作能力较强的学生说的。有话可说。又要求语言精练，这是写作的较高层次。作文字数的本身，其实应看成是考试的“一道题" 。
对于作文的字数要求，除了平时的训练之外，还有几点技巧可以学习应用：
(一) 用文章标题控制字数
现在自命题、半命题的作文越来越多了，设计文章题目时就已经影响到了文字的多少。
例立口： “父亲”这一标题要写的应该有许多，写不好就容易超过字数；而“父亲头发白了一写的范围就缩小了，只围绕“头发白了" 写一个侧面这样写，字数就好控制了。有许多话要说时，就要选小的标题，只写一个侧面；无话可说时，就要选大的标题，写几个片断。自命题、半自命题的作文要尽量选用范围小的标题。
(二) 增加字数的办法
增加字数的最好办法是使用描写和修饰的词语。一件小事，在作家笔下可以写出许多东西来，作家的“秘诀”就是用上描写和修辞。 “右嘴角边有榆钱太小一块黑痣" ．变成“右嘴角边有一块黑痣”，字数少了。更糟的是没有文采了。“我用儿童的狡猾眼光察觉”，要是让同学写，常会是“我察觉”或是“我用儿童的眼光察觉”。．一位同学写父亲拉车是“父亲吃力地拉着车”，后来加上了修饰的定语、状语，就成了‘‘瘦瘦长长的父亲弯成了一张弓．吃力地拉着那辆一晃一摇的车”。这样一来，语言丰富了，有感染力了．字数也多了。我们在平时就应该注意描写和修饰，这样方能言之有物．言之有情。多进行扩句训练会收到事半功倍的效果。
(三) 减少字数的办法
看同学的作文，常常有这样的文字： “记得" 、 “我记得”、 “早晨太阳出来了" 、 “我用手拿起一支笔”。这样的文字在通常情况下是可以删减的，不用“早晨" 也不会有人理解到别的时间去， “拿起一支笔" ，不说“用手”完全可以。上面应该去掉的字是文章的累赘，去掉了这些，语言才能精练，字数自然也就少了许多。平时作文时：就要注意，将可有可无的字删掉。
例如： “那天早晨，我起来不大一会儿下起了大雨o ”可以删减为“早晨，下起了大雨o ”还可以写成“晨，下雨点了o ”
(四) 写到结尾发现字数有问题的对策
写到将近结尾时，应该看一下还余下多少字，如果发现空格不够了，就要认真思考一下，选用最精练的语言。实在不行，就宁可超一些．千万不可为减少字数而将文章的整体构思破坏了。写到结尾时发现字数还有许多，可是话已经写完了，这就要看一看是不是可以加一
个论据，或再写一个事例，也可以多一些抒情，多一些议论。这时候，千万不能为了凑字数而写废话，更不能写文章整体不一致的话。总之，写到结尾发现字数有问题时，一定要顾全文章整体布局，或用“„„”单独成段，往往也能见效。 ． ’
我们现在是谈考场作文，必须有字数的要求。所以，在平时就得按要求在一定的时间内写成一定字数的文章；考试之前，更有必要按要求进行训练，在一定的时间内完成有一定字数文章的模拟训练，能够对自己控制字数的能力做到心中有个数，以便采取相应的对策。现在的中考作文在以话题作文为主的前提下．一般是不少于600字即可。
如何有效地控制字数呢? 一般来说可以进行以下几方面的训练：
第一 限时训练
在限定时间内先抄写一篇比较喜欢的文章．接下来抄第二遍，但在第一遍基础上一定要提高抄写速度，第三遍把题目变一下进行仿写。在仿写之前用“先„„接下来„„然后„„最后„„" 等词语对文章思路进行概括，把握文章思路之后，再进行仿写，这样就容易顺理成章了。
附考场满分作文 说“真"
父亲曾给我讲了许多关予小弦子要说真话，不能撒谎的故事，如：放羊娃的．．“狼来了" ，但都不如我自己看到的一个故事印象深刻。我最喜欢《皇帝的新装》末尾那天真的童音：“嗨。皇帝什么也没有穿哪! ”它痛快淋漓地将大人的谎言撕碎了。于是，我明白了，求“真”在一片黑暗的虚假中才更显可贵。
对父母“真¨，你就会觉得没有什么精神压力，舒心极了a 读初一时，我经常作业没做完就啃起小说来，妈妈一走过来，就得把书藏起来，怕被妈妈发现；可又舍不得故事中的主人公和还没有结束的情节，只好偷偷摸摸、提心吊胆地看，到最后，还是“东窗事发”了。
那种滋味真难受! 后来，耳边经常响起小孩子天真的童声．于是我来¨真”的了，做完作业再看小说．再也没有人干涉了，真是其乐无比!
对同学以“真" 相待，会加深与同学的友谊。当同
学遇到什么解决不了的事时，他第一个想到的人会是你。你也不要把这当成一种负担，而要真心真意帮助他圆满地解决这些麻烦。这样，当你有什么事去找他时，他也会真诚地帮助你，那么，这时你们就会成为真正的朋友了。
对老师“真”，有了错误，就向老师坦白，老师不但不会怪罪你，反而能及时、准确地． 掌握你的情况，并帮助你纠正错误， “对症下药”。记得进中学的第一次期末考试时，我鬼使神差地把写有答案的条子悄悄递给了同桌——我助人“作假" 了。做了亏心事，我心神不定。后来妈妈的启发，我勇敢地走进老师的办公室。。这里老师非但没有责怪我，反而耐心地开导我，’’甚至还表扬了我： 敢于说真话，就是好同学。”从那以后，我再也没助人“弄虚作假”了。现在想来，我打心眼儿里感激那个“真" 字。
再次品味《皇帝的新装》的结尾，我们权衡的天乎上，一边是小孩儿澄清无瑕的双眸，I 眼里有真善美．一边是众人肮脏的心灵，藏着见不得人的假恶场面，我们会选择哪一边呢?I 相信我们都会选择美好的一边，相信我们在生活中都加重着“真”这一边的砝码。因为求“真”，不是为了父母、同学，也不是为了老师，而是为了使自己成为一个对社会有用的人。
读完此文．先掩卷思考．把文章思路概括一下再进行仿写o
该文先从父亲讲有关“真”的故事开始，接下来回忆自己曾经看小说的一段经历，然后写到同学们、老师们对“真" 的态度，最后点题。求“真”是为自己成为社会有用的人。
在此基础上，我们可以把题目改成“说假" ，先从母亲讲“假" 开始，接下来回忆自己儿时弄虚作假的一段感人故事，然后写同学们、老师对“假" 的态度，最后点题。不要“假" 才有希望成为社会的栋梁之才。也可以引申仿一段话：‘假”可以欺骗一时。还可以鲠自己一生。“假" 可以涂上一层金粉，但经不起火炼。“假”往往是从幸福的开始，到痛苦的结束，青少年朋友们，让我们下决心坦然地说： “告别‘假’没什么不可以。
实践证明，在初次进行限时作文训练时，有一个恰
当的文章思路，有利于在训练中初步体验到成功后的快感，便于激发写作兴趣。
第二 限内容训练
常言说，点多连成线，线多织成块在训练中，一开始不必训练整篇文章，可以先训练文章的结尾，也可以训练片断，或训练一个技巧的应用，如： “欲扬先抑法" 、 “环境衬托法”等，这样更见效。在训练中一般的时间运用是，前三分钟先想，再用5分钟进行构思列好提纲．然后定准时间运用“实用体”一笔一画进行训练。在考场上一般作文结束后，离交卷还有lO 分钟左右为最佳选择。
指路四、卷面整洁训练法
卷面整洁是第一印象。如何使卷面更整洁呢? 这里谈一些技巧o
(一l 笔的运用 ‘
作文试卷是方格黑线，考生较多使用圆珠笔，而圆珠笔因笔划较细．感觉不太好。用碳素墨水效果更差，因为黑格黑字没有对比度。显得太不美观。如果为了增强一下对比度，用天蓝色钢笔或蓝色水性圆珠笔为好。笔画匀称，色彩对比度强，会收到卷面整洁的效果o
(=)文稿的修正
由于时间限制，行文时又不打草稿，所以出现病句和错别字也难以避免。但一旦发现在卷面上有问题如何改正呢? 千万不可在卷面上乱画一通，一般情况是如果一个字写错。要用钢笔尖的背面细细地、轻轻地画上一道勾去。如果是一句话或一段写错，在首尾处画上括号．然后在旬首的左上方写上一个较小的“否¨字．既不影响卷面整洁，又不影响文章的内容。阅卷老师认真看的话也已经“否" 去了。这样处理两全其美。千万不要用涂改液。也不可用笔乱画横道．尤其是在时间不够，心情紧张的情况下，更要注意。
(三) 行文内容的安排
一般而言．因为脑子里正在思考着内容，边想边写作，既要照顾卷面。又要照顾内容。
容易顾此失彼。比较理想的方法是：
l 、把开头结尾写在草稿上，并快速修改定稿，这样在试卷纸上抄写时有个良好的开端和完整的结局o ‘
2、列好写作题纲，做到心中有数。
还可以用“五步确定法¨进行。这五步是： 第一，用什么文体? 是小说、童话、寓言还是记叙、议论7 ．
第二，主题是什么? 有没有时代感和积极意义? 第三．选哪些材料? 是否围绕中心? 第四，本文求新之处在哪／L ：h" 面7 ． 第五，行文中可能出现的失控有哪些? 可以运用数学上的坐标系标示一下。然后画一个结构图：
解密
“考场作文七” 先写当初对《孟子二章》中的一些内容不理解，接下来改成叙述一次长跑比赛，然后写出比赛结果，最后议论“我是最棒的”。我们从两方面可以质问：
第一、题目是“生于忧患，死于安乐" 可是文章只不过是叙述了一次长跑比赛，而且结尾也离题了。
第二、整篇文章和材料有多大关系? 应该说关系不大，如果愣说．只能说经过了磨难，这种联系不紧密，甚至可以说，这是典型的“议论文脑袋，记叙文的身子，典型的失败之作，但结果老师给了40分，这说明什么? 不言而喻：卷面起了决定作用o
“考场作文之八一是河北某中学张沐爱的一次考场作文．这是一次比较理想的考分，总分为40差一分是满分，但语文总分并非最高。再一次说明，该生卷面占一定优势，标点正确，字体工整，没有涂改现象。训练有方，值得借鉴。
第七关 标点关 巧点生花十法
标点符号在文中起的作用不可低估，比文字还文字，收到无声胜有声的效果。下面以“想象为话题”作文举例说明。
1．应急法：省略号
在文章结尾处，请记住关键时刻不要乱，实在不行发炮弹。省略之后用上扣题句。
„„„„
想象----让我欣喜若狂。 2．流畅法：分号
回环、对偶、对称和排比句可用在文章首尾。
想象是春雨，滋润干涸的心田；想象是春风，吹绿创新的田野。
责任，源于生活；生活，赋予责任。 3．点题法：破折号
鸟儿丈量着春的天空，提着音乐盒，播撒美妙的音符，花儿笑开了脸，草儿笑弯了腰„„
----想象的春天更美好。 4．升华法：破折号
雪化了，变成什么？水。不，----温暖的春天。听，多么有想象力。
5．排珠法：顿号
蓝天。白云、飞雁、碧波上的小舟„„我们采撷金色的诗篇；书包、雨伞、玩具还有那只惹人喜爱的小花猫„„一块留给金色的童年。
6．仿真法：书名号 用在文章首尾，愈真愈好。
想象穿越时空无所不及，没有任何力量能与想象相比。
----摘自英·萧伯纳《想象的力量》 7．设问法：问号
连用三个设问句可以当线索，也可以形成排比，以求完整表达。
想象姓什么？
应该姓强，因为你比任何力量强大； 应该姓新，因为你可以碰撞创新的火花； 应该姓美，因为你可以编织出美好的蓝图。 8．拟声法：双引号
巧用拟声词和精炼的人物对话，给语言装潢。 “啪！”地一拍桌子，小明蹭地站起来：“我想起来了！”
9、增容法----冒号
“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”不得已写上心灵的感悟：学会飞翔吧！
10、抒情法——叹号
假如没有想象，比尔盖茨的电脑如何让我们上网！ 假如没有想象，袁隆平的杂交水稻如何生长！ 假如没有想象，我们的生活如何齐心协力奔小康！ ★成功花朵
盛开在考场上
第一篇：2010年北京市中考满分作文
凝聚亲情，才会有幸福的家庭；凝聚友谊才会有温馨的集体；凝聚爱心，才会有和解的社会；凝聚智慧和力量，才能够战胜困难，实现理想„„
请以“凝聚”为题目写一篇文章。 要求：⑴将题目抄写在答题卡上 ⑵不限文体（诗歌除外） ⑶字数在600—1000字之间
⑷作文中不得出现所在学校名或师生名 凝聚
无数滴小水珠凝聚起来，欢呼着东流入海；亿万座星辰凝聚起来，撑起夜幕中一片璀璨的星穹。而我的亲人和朋友们则用他们的关怀，为我凝聚了爱的力量。 清晨的一抹阳光仓促地投向墙壁上鲜红的6月24日，而我睁着朦胧的睡眼往笔袋里塞着考试用具。心脏卡在嗓子眼里，窗外焦躁的蝉鸣声合着杂乱的心跳，成为了这幅“兵荒马乱”之画面的配乐。人生中遇到的第一个关隘，我渴望能够顺利通过。
妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前。“不吃了。”我茫然地摇摇头，大脑一片空白。“吃吧，一定要保证在考场上大脑供血正常。”妈妈微笑着看着我说，又加了一句，“而且，这里面还有我放的幸运剂呢。吃了就能考好。”声音轻巧。我没再拒绝。温热的牛奶顺着咽喉缓缓流下，延伸到心底融化开一片淡淡的温暖。 奶奶不知什么时候也出来了，站在餐桌旁边看着我吃东西，收拾用具，半天没有说话。自始至终奶奶才说了一句：“别忘带东西，好好考。”她的声音里略带着一些沙哑，我记得昨夜很晚我出来的时候奶奶的房里仍然亮着灯„„一丝不知名的感动慢慢涌出来。我从中奶奶的声音里听到了莫大的鼓励和信心。我点点头，感到自己冰冷的手掌里又多了一分气力。“我爸呢？”我收拾好书包，问。“你爸到停车场开车去了，他过会儿要直接把车停到楼下。”奶奶回答。
餐厅里是一片沉寂，阳光照到餐桌上，妈妈和奶奶都默默地站在我背后看着我。彼此无言，只有凝聚起来的力量和鼓励慢慢酝酿在空气里，渐渐消除了内心里寒冰一样的紧张和不安。站在门口的我向身后望去，她们
安静地对我微笑，带着几分鼓励，几分沉着。“用我送你吗？”妈妈轻声问。“不用了，有我爸呢。”我笑着说。然后餐厅里持续着坚定和沉默，我知道她们正在用这种安静而有力的方式为我凝聚起一片爱的力量，以及走向考场的信心。
爸爸已经将车停在了楼下。手指触到门把手的刹那，我听到背后传来妈妈温暖的声音：“你没问题的，好好考，等着听你的好消息。”那一刻，感动和一种神圣的使命感涌上了心头，我不禁转过头，对妈妈和奶奶绽开了一个笑容，走出门，同时将餐厅中那凝聚着爱的画面烙在心底，阳光温柔而灿烂。
大海的深沉是因为水滴的凝聚；夜空的璀璨是因为有了星辰的凝聚。而这份凝聚的亲情，则给予我无尽的信心，鼓励着我，感动着我，伴随我勇敢地迈过未来之路，走过那些人生的坎坷。
我走下车，满怀信心地向考场的方向走去，微笑着抬起头。树叶间筛下的金色阳光，照耀着这个充满了爱的世界。而我，则将那份凝聚的亲情，悄悄隽藏在心底。
●聚焦亮点 第一篇:凝聚
1. 语言流畅，多用描述句给人以美感。例：①延伸到心底融化开一片淡淡的的温暖。②同时将餐厅中那凝聚着爱的画面烙在心底。
2. 以考试为主线突出凝聚的力量，结构严谨。
1. 首尾呼应，运用比兴手法比较到位。 2. 选点小而便于开拓。 第二篇 善心自述
1. 科学小品因形式新颖让阅卷老师眼前一亮。
2. 选材典型且能围绕中心。 美中不足
对于“善心”的表达不要和“爱心”相比，可以从另一个思路打开，善心的力量，怎样才能有善心就更好了。
第三篇 毕业让我们久久不能忘怀
1. 破折号收尾做主线，结构完整。 2. 仿创小诗结尾扣题新颖。 美中不足
语言太俗，标点不到位，主体方面也欠缺，有待于不断修炼。
第八关 语言关
一篇作文如有几处“生花”之句，会使文章提高一个层次。语言伸缩性较大，可以创作，但也有一定的固定性，平常分类备用一些，关键时刻就可以借为己用。需申明一点的是，这里所说的“生花之句”并不是所有的以景物描写为主的语句，也不是有修辞的华丽词藻，而是有特色的精妙的过渡句、对称句、点题句、排比句。下面分别谈一下：
一、结句如何为我所用 （一）过渡句
在行文中，一是写过去曾经发生的人和事，二是两件事之间的过渡。例如：
1、 提起他，就像一把利剑刺进我记忆的深处，似乎还滴着血泪„„
（二）对称句
以对称的语句单独成段，给人以语言流畅整齐之感。 1．我盼冬天，又怕冬天。我盼冬天，又怕下雪。渐渐远去的岁月不曾忘记，而且永记心间。
（三）点题句
结尾点题，也就是和文章题目相照应。使文章结构更严谨，完整。例如：考场作文
1、题目：你啊，你。
开头：我长这么大了，老师“赏赐”我最多的，莫过于“你啊，你”这句话了。
结尾：这回，他可是笑眯眯地对我说：“你啊，你！” （四）排比句
用三个或三个以上，结构基本相同或类似的句子排在一起，用在开头或结尾，有笔下生花之效。例如考场作文：
1、题目：压力
压力是春天温暖的风，吹绿勃勃生机的小草；压力是夏天的雨，滋润丰厚饱满的成果；压力又是冬天的雪，一时使万物失去光泽，甚至一些小生灵，因经不起严寒而死去„„
二、语言如何生动形象
语言生动形象，可以有目的进行加工，把握锤炼语言的技巧有利于让语言生动形象，经常运用的有以下几种：
（一）音乐性
在叙述和描写中，适当用上拟声词，赋予声响，给人以如身临其境之感。
呼啦啦一群人围上来，莫不是出事了。 （二）立体性
把抽象的语言，变成立体性可感的语言，也称为拟物修辞方法，也就是把甲物当乙物来写。请欣赏几例：
是奶奶一勺勺的童话把我喂养大，我懂得了理想到底值多少钱。
（三） 多样性
语句倒装或重叠，长句变短句或词性活用。 一场夜雨，洗净了大地的尘沙，绿了田野，红了西红柿，一片丰收在望的景色让人喜欢。
（四）修饰性
用上比喻或拟人的修辞方法，使语言生辉。 他俩人好像一张纸的两面，分割不开。（形容关系好）
第九关 选材关 如何度过选材关呢？
一般有三点：积累法、选材法、加工法。 这里详细讲一下积累法和加工法。 一、积累法
学会搜集他人的材料，也就是“素材”这是材料的主要来源，因为考生多以“书”为中心划圆，大量的时间在跟书打交道，那么他们许多信息取决于书，如何从书上借用材料呢？
搜集材料并不是漫无边际的，根据中考作文命题的特点，可以缩小到一个比较集中的范围内。从近几年中考命题的情况看，命题时要考虑教学大纲的要求和出题原则。大纲要求尽量贴近学生的生活。命题的内容必须是全体考生都熟悉的，都能有话可说，有东西可写，特别要考虑农村学生的情况，对任何一部分学生都必须是机会相等的。鉴于上述情况，中考作文的素材准备可以从以下几个方面着手：按素材来源的不同渠道分，可以
分为生活类、阅读类、影视类三种。如养成一个好习惯，能够坚持积累素材，那么考场所选用的材料也就得心应手了。
二、选材法（略） 三、加工法
面对生活中的原材料，不加工而写进去是不会感人的。作文的材料来源于生活而高于生活，而不是为写出真情实感有什么写什么。
如何对材料进行加工呢？ 其原则是：四何＋三问＝真实。
这四何是面对材料，问一下“何时，何地，何人，何事”，把“何”加工的，接下来进行三问：
第一有没有可能？ 第二这件事是否失真？ 第三这件事是否感人。
通过判断推理，然后定准材料，那么就真实感人。 例如：小明擦黑板
这本是一件普通的材料，但进行加工的就会感人。什么样的小明？什么时间擦黑板？在什么地方擦？
如此加工就有话可说。 例
上课后，老师发火了，“叭”得一摔扳擦，吼道：“谁在黑板上写的谁给我擦了”我一睁眼才发现，黑板上写着“老师王八蛋”。这时小明主动上台把黑板擦了，事后我问小明为什么写？小明才说根本不是他写的。觉得自己是个坏学生，关键时刻显身手也是应该的„„
常言说得好：“好木材做家具，坏木材做纸浆，雕成佛有人供，刻上字是公章。”只要学会加工，任何一个材料都可入文。
第十关 收题关 收题十法
在文章结尾处，我们无话可写了，或者考试的时间不够用了，如何收题？如何使文章结尾扣准主题？我们学习收题十法。
关键时刻不要乱，实在不行发炮弹 1．小诗式：过渡+仿真+小诗 例如以“足迹”为话题
每当这时，我就不由得想起了在我们小学毕业之前语文老师写的那首不成文的小诗：
有片草地我们一起走过 有朵小花我们一起记着 有段往事我们一起珍藏着 一起经历风风雨雨 一起唱响春天的歌 一起走过的日子 留下了我们成长的足迹。 2．摘记法
每当这时，我的脑海里又浮现了那句话： 理想是成功的舵，热情是成功的力，奋斗是成功的路。我们要用理想加热情加奋斗来铺垫我们成长的足迹。
——摘自法〃罗曼罗兰《名人传》 3．名言式
每当这时，老师在我的日记本扉页写的那句话又冲击我的心扉：
岁月的筛网抖去记忆的泥沙，留下闪光的金子，那金子是我们成长的足迹。
4．歌词式
每当这时，那首歌又在我的耳畔回响：
“每一次，都在徘徊孤单中坚强；每一次就算很受伤也不闪泪光。”因为我有一双隐形的翅膀，引领我踏出一串成长的足迹。
5．扣题式
结尾用一句话或一段话扣准话题，然后用“—”点出题目，有时单独成段扣准题目。
以“感动”为话题，看结尾如何写。
一滴眼泪从她稚嫩的眼角上滚落下来，一直流到嘴里，怪咸的。——真的，我好感动。
6．梦幻式
梦境深化主题，梦境寄托了作者的某种希望。如杨朔的《荔枝蜜》的结尾：“那天夜里，我做了一个梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。”
夜，深了。 我又进入了梦乡„„ 我站在了高高的领奖台上。 一片掌声响了起来„„
7．引用式（珍珠镶嵌）
爱是“海内存知己，天涯若比邻”的那种情怀；作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分爱是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的依依不舍；爱是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私付出。
8．描述式
用生动的语言描述一个场面，这个场面寄托了作者的某种希望或思想。
如在文章结尾描写一个祥和、其乐融融的场面，表达作者对美好生活的向往；在文章结尾描绘一个劳动的场面，表达人们的勤劳。
9．问答式
足迹姓什么？我说姓“实”，没有脚踏实地，哪有闪光的足迹；足迹姓什么？我说姓“真”，没有挥洒的汗水，哪有他人的赞誉；足迹姓什么？我说姓“好”，千好万好，没有我那段成长的足迹好。
10．呼应式
这里主要是呼应开头，使文章结构完整，并有回环之美。
小溪流过每一丛花叶， 流过崎岖的山涧石隙， 唱着欢乐的歌奔向大海。 我陷入了沉思„„（开头）
溪水有阻碍，才有歌声；人生的乐章因为有各种困难、挫折才变得壮美。（结尾）