2013高考写作样本正稿
一类卷和比较卷
1 珍爱那份情
你的快乐伤悲，只有我能体会，让我再陪你走一回。
——题记
帕斯卡尔曾言：世上没有人是孤岛，他们都有与外界相连的航路。而这样的航路. （，）有一大部分，就是朋友。儒家提倡（做）君子，就是因为君子为人仁义有德，与人和善，乐为人友。人生不是日复一日子（在）山间独自推石的西西弗斯，生命的重担有时只有多个肩膀才能一并扛起。寂寞时，悲伤时，痛苦时，总会有一双温暖的手握住你的手，带你走出重重阴翳。而作为学生的我们，友谊便来自同学——我们生命中除父母外最亲密的人，建立好同学关系，友谊之花才能自在盛开。
圣人必应效稼轩。
稼轩气（器）宇轩昂，不在乎世俗之评，日夜“把吴钩看了，把栏杆拍遍”，却“无人会，登临意”，他也应（因）此得罪当朝权贵，（。）这使稼轩倾心相交的朱熹一直与他保持距离，（。）稼轩却仍不以为意，待朱熹如挚友。在朱熹因朝臣打压含恨离世，满朝文武学子无一敢来吊唁时，稼轩不远万里奔来，颂念悼词，痛斥权贵。他的言行，足以让那些满口仁义的假道学们汗颜！只有以这样一份赤子之情待人，方才能收获真情。
愚者切莫学管宁。
管宁华歆本为同窗，只因华歆捡起管宁连看都不看一眼的金片欣赏，达官出门时前去观看，管门（宁）便认定华歆是个“贪财浮华”之人，与其割席而坐，不再为友。华歆却不以为忤，他在朝为官时，认为管宁有德而向圣上引荐，因自觉不如欲退位辞去以让管宁，这份胸怀大度，和管宁的武断相比，何其可贵！仅因志趣、性格不合便妄下结论，忘却宽以待人，又怎可能换得对方一片真情？
世上没有两片相同的树叶，人亦如此，唯有学会互相尊重，相互包容、理解，多为他人着想，方能为友谊打开一扇门。复旦大学投毒案的悲剧，不就缘于同学关系的经营不善么？想马克思与恩格斯互为挚友，二人相辅而成就共产主义之光；伯牙摔琴，是为子期已去，知音不复；美剧《老友记》中六主角因相互包融（容）而友情不灭；《流言终结者》更因二位主持之间性格不同相处合（和）睦而收视爆棚，这一切都印证了友谊的重要与维护之必要。
如今，我们的祖国更在为实现中国梦而奋斗，这种对友谊的维系也同样适用于大国之间的交往。唯此以往，当我们与邻国像同学一样友好相处，我们的国家才会更加强大。
人生短暂，不过百年，但情谊却天长地久。去珍爱那份温暖的感情吧，唯有这样，你才能拥抱一片更蓝、更纯净的天。
这是一篇被评为一类上的佳作，文章思路清晰，材料丰实，语言富有表现力。
文章第一段用名人名言领起，点明文章主题是‚建立好同学关系，友谊之花才能自在盛开‛，也就是说本文从同学关系谈起，最终推及到亲密的友情。然后用了六个丰实的材料来证明自己的观点，其中稼轩与朱熹交往的事例，鲜有人知，可见考生积累之深广。
二至五段，段落明晰，对比鲜明，剖析深入，文气畅通，有力地证明了该考生的观点。至此又扣引材料，再用排比句的形式补充四个例证，从而水到渠成地点出‚友谊的重要与维护之必要‛。
考场作文，无暇仔细推敲，没有查检资料的条件，也没有修改的时间，难免存在瑕疵，本文第一处引用记忆不确（考生不打引号，是有自觉的），少数语句不通顺，倒数第二段有点旁逸斜出。是要雕词琢句、打光磨圆，还是要个性体悟、真实抒写，这是面对高考写作的师生需要共同思考的一个问题。
比较卷1 建起心灵沟通的桥
三年的时光如白驹过隙，我们的高中生涯伴随着下课铃声结束了。时光荏苒，我们的同学即将带着梦想各奔天涯；有些人可能成为了死党一样的好友，但也有些人因为一些矛盾导致同学关系紧张。如何处理好同学关系成为了热议的话题。
有关机构进行了“同学关系”的调查，60％的人表示满意. （，）36％的人认为一般，4％的人认为不满意。由此可见，有少部分的人仍然对同学关系不满意。那么怎样才能处理好同学之间的关系呢？
对于同学关系紧张的现象，究其原因可归结为自我意识过强，志趣性格不和（合），竞争激烈。症状的原因已经明确，那么“对症下药”也就变得简单了许多。
处理好同学之间的关系最重要的是互相尊重。思想家黑格尔曾说过：“互相尊重是与朋友相处的前提。”楚汉之争时，由于刘邦实施的反间计导致项羽将亚夫（父）赶出了军营，项羽并没有体现出对亚夫（父）的尊敬，而是坚持以自我为中心，最终导致了失败。如果人与人之间缺少彼此的尊重，那么就好像河流两岸的桥梁倒塌了，人与人之间也就无法建立起沟通的渠道，人际关系也将走向紧张和微妙。
在与同学相处中，我们应尽可能地去理解和包容其他人。“人非圣贤，孰能无过？”每个人或许会因为各种各样的过错侵犯了你的权利，与其大动肝火，何不一笑而过（，）淡然处之？争吵和记恨只会使人与人之间的鸿沟越来越深。如果你能理解和包容他人的过错，那么这对化解你和同学间的矛盾将起到至关重要的作用。宽容好像一股暖流，既温暖了他人，也滋润了自己的心田。
在学习和生活中，遇到事情多为他人着想。哈佛大学图书馆内有一句名言这样写到（道）：“站在别人的角度上才能深刻感受到乐与苦。”只有多为他人着想，才能更好地处理个人与同学之间的关系。有些人可能因为太过自私，总是从自我的角度看问题，忽视了其他人的感受，与其他人同学关系紧张。因此，我们要多为他人着想，多从对方的角度看问题。
同窗之情是宝贵的，它蕴涵着我们的青春，不要因为一些不愉快而玷污了青春所有美好的记忆，学会与朋友同学甚至是陌生人相处，对我们的人生将是莫大的帮助。
让我们处理好与同学的关系，留下难忘的记忆，步入人生下一段精彩的旅途。
这篇文章朴实地表达了自己对‚处理好同学之间的关系‛的看法，思路清晰，条理分明，说理不瘟不火，语言平实流畅。材料略显单薄，语言稍欠精炼，书写不够工整。一类下。
2 还友谊一份纯粹
友谊，就是在你深陷困境时，一双拉住你的温暖大手；友谊，就是在你倍感孤独时，一个亲切的拥抱，（；）友谊，就是当你饥饿难耐时，他分你的一半面包。
还友谊一份纯粹的祝福与支撑。当你取得不另（令）人满意的成绩时，你希望获得他人的鼓励和安慰；当你成功时，你希望他人真诚的祝福和赞美；当你骄傲时，你需要他人耐心善意的提醒，这都是友谊可以给你的。然而，当今社会，令人痛心的悲剧不断上演，复旦大学投毒案让人痛心不已，仅仅是因为嫉妒室友成绩优异就痛下杀手，被害人终身痛苦，杀人者更要日日饱受良心的谴责。本可以共同学习进步，却因一时的不和谐而酿成悲剧。屡屡发生的寝室惨剧，一些网友调侃道：“感谢那些年室友的不杀之恩，（。”）一句玩笑话道出了我们友谊的脆弱和廉价。面对朋友的成功，难道我们不应送上真诚的祝福吗？我们朝夕相处，应该对彼此有一些真诚的关爱和宽容。
还友谊一份纯粹的奉献和无私。“长路漫漫，磕磕绊绊，果汁分你一半，爱就长相伴。”歌中这样歌颂纯洁美好的友谊。朋友就是和你分享快乐，甚至是痛苦的人，如果我们能少一份自私，多一点无私，那么友谊的果汁，会更加香甜。在雅安大地震时中，感动中国的“中国好室友”在地震中救出了室友六台笔记本和三台单反相机，让我们在那些另（令）人痛心的“室友案”中找到了一丝温暖，虽然他二次上楼救财物的行为不值得提倡，但是他在灾难面前对室友的付出我们很难不动容。随后，面对大众对他的赞誉，他在微博中回复到（道）：“我这样做并不是有多伟大，而是我有五个值得我付出的室友。”这就是友谊的力量：我们需要这样的友谊来让我找回对待友谊应有的真诚。
面对我们朝夕相处的室友，难道有比这更珍贵的友谊吗？所有的困难，我们一起面对，所有的快乐我们一起分享。当你们争吵时，想想室友对你的关心和爱护，当你们快乐玩耍时，想想这段短暂的时光，你会更加珍惜眼前的朋友。
其实，只要我们还友谊一份纯粹的真诚，我们就可以收获一份真诚，只要我们还友谊一份友爱，我们就可以收获一份友爱。这样的友谊是长久的，也是我们现在需要，（、）将来渴望拥有的。友谊之花，需要我们共同用爱来呵护。
这篇被评为一类上的文章足够悦目，凝练的题目，鲜明的观点，整齐的句式，清丽的书写，让人如何不爱它！
文章主体部分开合自如，一组‚当你……‛的情景贴近读者内心的渴望，所要传达的愿望真挚动人；一转而摆出现实的问题，通过‚因为嫉妒室友成绩优异就痛下杀手‛与‚‘中国好室友’在地震中救出了室友六台笔记本和三台单反相机‛的鲜明对比，所要阐发的观点清晰明了。特别难得的是文章颂扬时不乏理性，清醒中不失热情，因而，‚还友谊一份纯粹‛的呼唤能让人心生同感，确信这种友谊‚是我们现在需要、将来渴望拥有的‛。
读这篇作文，我们在欣赏的同时又禁不住疑惑，这样的学生怎么会在语言基
本功上现出完全不应有的欠缺？我们平时的写作训练究竟为这样的学生提供了什么指导和帮助？
比较卷2 镜像关系
同窗三年，我们都从原本陌不相识的路人变成了无话不谈的知心朋友，虽然期间也有过不愉快的争执，但我们总是笑一笑让不快烟消云散。就像材料中说的一样，只要互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
同学之间是需要互相尊重的，同学关系是相互的，就像是照镜子一样，你若是一副不屑的神情，冷冰冰的看着别人，拒别人于千里之外的话，那别人势必也在心中对你下了一个定义，觉得你这人不好接近，无法与你沟通，若是遇上了脾气不好的人，或许还会以为你在挑衅，说上几句难听话也不定。要想得到别人的尊重，首先也要学会尊重别人，不看不起家庭背景不如自己的同学，不嘲讽那些长的（得）不如自己的同学，切勿出言不逊，不然不但交不到朋友，还有可能因此惹上大麻烦。
同学之间是需要理解和包容的，“人非圣贤，孰能无过？”，（多余逗号）这句话想来都听过，可是有很多人只在自己犯错误时用这句话来开脱，一旦别人犯了一丁点的小错误就一把抓住不肯松手。为什么非要盯着别人的错误呢？试想一下（，）若是你也与他一样犯了小小的过错便被同学们批得一无是处，你还愿意与他们交朋友吗？还会大胆的（地）去干事情么？所以说，我们要学会适当的（地）理解和包容他人，（。）当然，也得要分清楚什么可以包容，什么不能包容，好事坏事可是一定要分清，不过我相信已经上了这么长时间学的我们不会连这都分不出来的。
同学之间是需要遇事多为他人着想的，也就是我们经常听到的换位思考，不过换位思考说起来容易，做起来可是一点也不容易。比如说你与别人发生了争执，你能迅速的（地）换位思考吗？估计你满脑子都在想等会儿要怎么收拾他了，（。）为了避免这种事情的发生，为何不在发生争执前就先做好换位思考呢？学生时期的摩擦那可真是五花八门，有的也许只是因为你无意间碰了一下他的桌子，而他正好在睡觉，有的也许只是你不经意间碰翻了他的铅笔盒。遇事忍一忍，让一让，退一步海阔天空嘛，不要因为一点点鸡毛蒜皮的小事就与别人吵起来了，即使对方说话是非常难听，你也不要往心里去，若真（少中间一横）是你的错，那你便知错就改，道个歉，若不是你的错，也不要因为自己有理而发作，公道自在人心，只是要学会冷静。
同学关系怎样，其实完全是取决于我们自己，想交到一群朋友还是给自己树一堆敌人，都看你的做法了。
本文标题凝练，主旨明确，写作思路清晰，主体部分结构整齐，层次分明。但略显板滞，材料不够丰富，语言也不够凝练。一类下。
3 致我终将告别的“战友” 当又是一年花开季，当校园的红花又一次绽放，当三年的青春我们一起度过；当校园的鸟儿又一次歌唱，当三年的春秋我们一起欣赏，同学们，我亲爱的“战友”们，今天之后，我们将天各一方。
谁在最艰难的时候，曾伸出那双温暖的手；谁在最困难的时候，曾借给我肩膀；谁在最快乐的时候曾静静与我分享。三年春秋日子那么长，却又像三年前那稚嫩（右边反文错写为“负”）青涩的脸庞刚刚停滞般（，）我们从陌生到熟悉到最好的朋友，三年又真的很短（，）短到似乎我们还来不及挥手告别，互相叮嘱. （。）没有彼此陪伴的日子，我们该怎么重新坚强。（？）
高中，青春之花在悄然芬芳，我们收获了友亲（情），远离家乡的求学让我们珍惜了亲情，懂得了落叶归根的道里（理），寄托着思念，承载着知识的航帆，我们一路欢唱。在家也许我们是宝贝，但在班里. （，）远离了父母，是你们让我知道这里也是一个家，一个温馨的教室，一窝温暖的宿舍. （。）也许我们还不懂得如何互相照顾，互相体谅. （，）曾经的争执闹别扭，谢谢你们的互相宽容和理解，让我渐渐成长。
也许，我们平时最常感谢老师的关怀，父母的关爱，今天，我最不舍的却是朝夕相处的“战友”，那些放学一起去食堂打饭的日子，谢谢你们总是第一个奔出教室去食堂排队。那些懒（右边反文错写为“负”）床的日子里，是你们把我这个起床困难户治好，（。）谢谢你们我才每天学会勤奋读书。那些我们在宿舍里偷偷“卧谈”的日子. （，）我们讨论着班里发生的奇闻秩（轶）事，评价着每天老师的课堂，畅谈彼此的梦想，谢谢那无数漆黑烦恼的夜晚，有你们的陪同. （，）我安稳入睡。
如今，我们并肩作战，迎来了人生的转折点，记得我们的誓言吗？不抛弃，不放弃！梦想就在眼前，此时我们虽在不同的地方，但依旧有相同的心愿，加油，为了高考我们执笔耕耘十二载. （，）这一刻我为你们祝福. （！）对，我们应是“敌人”（，）我们在互相竞争，（。）但，谢谢你们这点滴的陪伴，让我成长，我要祝福我们彼此见证着付出，我们不会失败。梦想，离我们那么近，一起呼喊吧！
眼睛的烟雾收起，向明天微笑（，）既（即）使天各一方，我们也不会遗忘那些美好的回忆，青春的相册你我同在。
眼睛是心灵的窗户，而好的题目就如美目流盼，荡人魂魄。‚终将告别的‘战友’‛，‚战友‛为何要用引号？有什么特殊的含义？为何将要告别？让人急切地想在文中找寻答案。
文章以情遣文，一气呵成，深深的‚战友‛情、同学义直出胸臆，似不及择词构句。少小离乡求学，与同学一起上课、打饭、‚卧谈‛、睡懒觉的情形，历历在目；室友们并肩‚作战‛，只为了一场没有销烟的‚战争‛——高考。写中学生自己的生活，写考生自己的感受，有话可说，有精彩可以呈现，有真挚的情感可以打动人心。
红花须有绿叶衬，美文还需妙字托。文章别字语病较多，标点使用不够规范。是写得太急的缘故？但看字迹还是相当工整美观的。应是平时疏于语言运用习惯养成的结果。评为一类中。
比较卷3 你不止是我是同学
你不止是我的同学，在我为难题发愁时，你便是我的良师益友；你不止是我的同学，在我犹豫不自信时，你便是我的坚强后盾；你不止是我的同学，在我发烧头痛时，你便是我的健康医生。
同学，是你让我在这个陌生的环境里，有了家的感觉。还记得，我刚来到这个学校，作为一个插班生的我，不爱说话。是你，同学，你主动跟我寒喧（暄），让我不再孤独沉默着. （。）慢慢地我便进入到了这个陌生的集体，快乐简单的（地）学习着，我（为）有你们这些同学而感到骄傲。有你们，我们班这个小集体如此地团结，（逗号在行首）好胜. （，）充满着斗志与力量。在一次又一次班级活动中，我们班为第一名，多么骄傲. （，）多么自豪。
同学们之间的关系是如此美妙。我相信大多数人的同学关系是非常好的，即便不好，毕业了也会深深地留下怀念。我和同学之间的关系就非常好。他是我们班的班长，是一个小胖子，做事认真负责，老师便委托他为我们班的班长。刚好我又坐在他的后面。有一次，我早上起晚了，没顾上吃早饭，便急匆匆地跑向教室，他发现我来晚了，（逗号在行首）下课后，便塞给我一根火腿肠. （，）说道：“以后，早起一点，不吃早饭怎么能行，对胃不好的。”虽然只有简单话语. （，）却让我们（不应有“们”字）感到心里暖暖的。这样的好同学，我不会忘记的，他不止是我的同学，更是哥哥。
同学之间也有摩擦。对于我们这些青少年来说，冲动是常有的事。所以，同学之间也有不愉快的事情发生。有一次，我们夏天时太热了，大家泼水闹着玩，我有一个同学便和着半盆水向我泼来。（，）湿了半个身子，他是我的好哥们儿，但那一次，（逗号在行首）我却不冷静地与他挥拳相向，我们“冷战”了一天，我便主动找他认错，他却一个劲跟我说对不起，说大家都有错。这样，我们的关系便铁了。同学之间的互相尊重、理解和包容是很重要的。他不止是我的同学，他是我的兄弟。 青年时的毛泽东曾写过“恰同学少年，忆往昔峥嵘岁月稠”的诗句。同学，多么可爱的称呼。我有许多同学，我为之骄傲。
同学，你不止是我的同学，更是我的家长，导师. （，）医生„„我爱你，同学！
这也是一篇写中学生自己生活，感情真挚的佳作。学生时代的生活画卷在考生的娓娓叙述中慢慢展开。叙述语言不紧凑，三、四、五小节的叙述人称和前后文、题目不适应，书写不规范。一类下。
4 如花·似玉
我眺望远方的山峰，却忽略转弯的路口；我眺望大海的尽头，却忽略蜿蜒的河流。当我逆水行舟，你在我左右，陪着我走。
我们像梵·高笔下的向日葵，束于同一只“花瓶”，朝向不同的方向，却紧紧彼此相偎相依。
一、如花
我与你是那靠地（得）最近的向日之葵。然而，我们朝着不同的方向。 你曾说，我们可以一起去丽江古城，去江南小镇；你说，我们会在同一所学校。而时间久了，诺言竟渐渐褪色，就如秋之向日葵，一点点地凋零。
我们莫名其妙地冷战。我在课堂上与你激烈辩论，却只因一道无关痛痒的小题。是了，我承认我的内心产生了一种名为“不服”的物质。是了，你我都不想在成绩单上看见两个姓名紧挨，两个分数高下难分。
高三的激烈竞争，竟让志趣相投，（、）性格相近的我们越走越远。
在如向日葵般灿烂的青春里，我们相遇相知，在同一个“花瓶”中，我们渐行渐远。
二、似玉
萧伯纳说：“人生有两大悲剧，一是踌躇满志，一是心如死灰。”而我觉得，这句话若译为“一是得到你想的，一是失去你拥有的”，更为贴切，这就像我们。
当我们得到了想要的友情，当我们丢掉了曾有的友情，这都是悲剧。 玉，温润如水，温暖如心。
新同桌问我，怎不见我与你一起形影不离地出入了？我怔愣一瞬间，却只能下意识地抚上颈间圆形玉佩，笑笑说，不知道。 我们颈间有相同的玉佩，都巧合地是父母所送生日礼物。我们曾相视而笑，现在竟只能暗自叹息。竞争，升学，原来真的如此残酷。
月考前一日，新同桌指着“法德和解五十周年”的新闻说：“你看，连这对夙敌都能和解。你们就不能学学戴高乐与阿登纳吗？”我笑了，转头去看教室那端的你，你却下意识地抚摸那块玉。
你我思考时的小动作一模一样。你我身高相仿，外形相似。你我被多科老师误认为双胞胎姐妹。你我，（逗号在行首）也一样可以“和解”。
宽容、（，）理解、（，）帮扶，进步。即使我们是对手又有何妨？
愿友情如玉，温润心田，温暖心田。
你我仍是那瓶中两朵向日葵。你选择去上海，我选择去北京。我们朝向不同的方向，我们依然紧紧相依偎，我们的青春亦如向日葵般，灿烂，温暖。
六年同学相伴。我们有争执，有冷战，有竞争。幸而最终，我们相互包容、搀扶、共进步。
‚如花似玉‛本是形容女子容貌美丽，这位考生却拿它做题目，来写同学关系，称之为匠心独运怕不为过。
文章借梵〃高笔下的向日葵为意象，细腻地表现了‚如花‛‚似玉‛两个女生相知相依却在竞争中背离、冷战的内心感受，行文精细而自如，显示出很厚的文字功底。相比较而言，‚似玉‛部分的文字更精巧些，内容也较为充实，更符合小标题的含义。把同学之间的友情比作玉，如玉一般温润，温暖，清新细腻，少女情怀之纯净，同学情谊之绵长，散落于字里行间，温暖心田。
开头的排比段与正文干系不大，结尾一段赘疣。评为一类中。
比较卷4 友谊之花，落落成树
流年容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。在我们的青葱岁月里，尽管物转星移，流光尽换。（，）也依旧有一份情谊，能在枯萎中盛放。
友谊之花，落落成树。
尊重——尊严的礼遇。 同学之间的友好关系，是建立在尊重的前提下。一个人的姿态即便如此。傲然不倒。因而，我们能够做的，就是以礼相遇，以心相知。生活中总不乏傲慢与偏见，其貌不扬抑或是生理缺陷，都会为自己带来种种困惑与郁结。换位思考，你也许会有感悟。这个世界上，没有谁有资格冷漠尊严，没有谁有资格蔑视生命。我们不应站在高处俯视他人，而是应该站在春光里，等待花朵，满地生香，与他人共享。
理解——心灵的问候。 人生在世，与人相往。难免志趣不合，索然憋闷。别人的言行里，总有你不屑或是厌恶的。这时，你应学会理解，如同霜雪理解梅的风骨，白天理解夜的孤独。给朋友一个微笑或是怀抱。用你心，换他心。学会倾听，学会理解，就如同在梧桐细雨中倾听瑟瑟其叶。理解是一次心与心的问候。我们不能也不应冷笑睥睨、气愤埋怨，而是需要你的大度与气概，完成青春的欢歌，完成心灵的问候。
隐忍——光辉的升华。
在青春年华里，谁的青春里能够没有腐朽？谁的青春里能够纤尘不染？面对他人的责难与侮蔑。（，）请不要面红耳赤，不要气愤难当。你自有自己的气度，旁人莫须有的话，无需多言，一阵清风拂过，就让所有的委屈、苦闷、酸涩、拂意消散。寻找你内心的声音，然后，平静、（，）俯身、（，）侧耳。你会发现，平静透彻。青春岁月里的小事，不过是一圈圈的涟漪，荡开了，随之也没有了痕迹。我们要学会隐忍坚强。内心的强大，才是你屹立不倒、支撑着你的骨骼。只有内心的强大，才能在你的心里，形成一片汪洋，心中的风帆，永不会落下。
世界上做好的爱不是你在密林，而我在白雪，我只需要攀在你的枝头，便能眺望整个浮沉人间；
世界上最好的爱也不是在四月人间芳菲尽时抽身离去，流光散尽，永远追逐着斯人步伐；
世界上最好的爱应是哪怕我在峡谷，你也等在深渊，你的出现存在是为了让我不再跌得更深，摔得更惨。 亲爱的朋友，希望始终有一颗柔软而温暖的内心，能够学会尊重与理解，能够懂得退让与隐忍。
在人生的枝头，哪怕凛冽，也能枯枝生花；哪怕雨打，也能挺立。你的心也必定如此，珍藏情谊，蓦然回首，尘埃中，情谊不曾消散，不曾淹没。
友谊之花，落落成树。
这是我们坚守的高度与理念。爝火燃回春浩浩。相信，友谊之花，必当落落成树，万年不枯。
这是一篇以语言和书写取胜的作文。主体部分‚尊重‛、‚理解‛、‚隐忍‛三个层面清晰整饬，语言华美，化用诗词流畅自如，长短句错落有致，表现出该考生很强的驾驭语言的能力。但因过分追求表达的独特，造成一些语句含义不明，而给人以空中楼阁之感。一类下。
5 执子之手，共渡风雨路
没有天空，云朵该去哪里漂泊？没有云朵，天空会不会寂寞？
——题记
十年寒窗，时光斑驳了你的笑颜，试卷憔悴了你的背影，但你们伴我一路前行，冲破高考。
寒梅与飞雪相伴，造就“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的传奇；飞鸿与长空相伴，描绘“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的奇景；天空与云朵相依偎，才有蓝天绵羊游的温暖惬意。同窗之情，当如这世间一切美好的事物般融洽。
同窗之情，淡如水润如玉。 虽没有伯夷叔牙（齐）山高水长的知己情深，却也包含默契。也许因我们正步于通往人生大道的匆忙行程上，你我只能埋头向前、（，）焦虑不安，然而夏日那一杯清凉的水、那一份格外的复习资料、那一个鼓舞人心的笑颜，谁能说它们没有满载同学的深厚情谊？我们不是萍水相逢、（，）亦不是酒肉之交，同窗之情洋溢在三年的彼此扶持之中。当我们阔别重逢时，你有“有朋自远方来，不亦乐乎？”高考之行，愿执子之手。
同窗之情，亦有苦有乐。
“彼此靠得太近，往往会伤到对方。”同学是我们一天中接触得最多的人，难免会有摩擦，但万不可让其肆意滋生，（。）曾记否？（，）那一系列高校投毒事件凉了多少人的心？作为一同奋斗的同僚战友，我们应敞开心扉，拥有林肯那般的宽容，卡耐基那般的心胸，匆（勿）让误会的种子蔓延，生出荆棘，伤了我们三年来彼此相扶的同学。同窗之交总是乐大于苦。我们如同天空中孤立的水滴，相拥成云，相离消散。这苦乐之行，愿执子之手。
同窗之情，是嘹亮的号角声。
如祖逖闻鸡起舞、马克思恩格斯彼此勉励，同学之间亦能彼此鼓舞前行。那一句“坚持”犹雄鸡一声天下白，望见逐梦之途的曙（日+属）光；那一句“努力”犹好友衷肠，在六月骄阳盛夏带来一丝清凉。我们是同窗，同有“会当凌绝顶，一览众山小”的酬志；同有“少年不知愁滋味”的迷茫。然而我们同有梦想，在逐梦之行上，愿执子之手。
长亭外，古道边，我们即将依依惜别。三年来的陪伴、勉励都将化作春日的彩虹，绚烂夺目。
高考之行，立志仍坚。
持（执）子之手，无畏风雨。
乍一看到这篇作文的题目，不由得想起‚执子之手，与子偕老‛，心生怪讶。 文章以‚同窗之情，淡如水润如玉‛、‚同窗之情，亦有苦有乐‛、‚同窗之情，是嘹亮的号角声‛形成三个递进的部分，又于每一部分末用‚高考之行，愿执子之手‛、‚苦乐之行，愿执子之手‛、‚逐梦之行，愿执子之手‛回应点题，形成回环往复的语势，也使全文构架显得清晰。结尾用‚持子之手，无畏风雨‛表明心志，干脆利落。同窗之情落于凡人间，见于琐事上。善用概述使短文也有充实感，善于引用、化用使叙、论皆有形象感。
从题目和第一部分看，似做自叙抒情之文，第二、三部分议论的成分过多，和‚愿执子之手‛的独白式话语不相协调。语言过求工整而少了一点灵动之气。
评为一类中。
比较卷5 朋友，我想对你说
红颜谈（弹）指老，刹那芳华逝，一路向前，且行且珍惜。
——题记
朋友，我想对你说，你是否还记得三年前那个暑假，我们告别初中，虽然还未褪去青涩的外壳，就奔赴了另一个青春主场——高中。一直觉得自己是个幸运的人，所以在高中又再次幸运地遇见了你们，让我这个在青春襁褓中的巨婴有那么美好的青春刺青在脑海中。我拼了命地想珍惜，想抓住高中的尾巴，却又无能为力！当我坐在高考考场中写下这篇你们也许永远无法看到的作文时，我想说：“朋友，谢谢你！（”）
朋友，我想对你说，对不起。
有人曾说，没有遗憾的人生，不是完整的人生，我的高中也不可避免留下了遗憾。青春期的我们总是会锋芒毕露. 也许因为从小被宠爱娇惯，也许是因为竞争机制的残酷，有时候像一只刺猬去扎伤了周围的人。而这一切的根源（氵+厂+元）还是自己不够成熟，不懂包容。朋友，对不起，为我的“刺猬行径”，如果可以重来，我要先学会包容忍让，心怀他人。
朋友，我想对你说，友情是一种相互作用。
友情建立在相互的作用之上，相互尊重，相互理解，相互包容。自然界中的许多看似不相干的小动物却有深厚友谊，就是因为这种美妙的相互作用。我们每个人都是独立的个体，相互吸引成为朋友也是因为这。所以我觉得我们应该去学习，去拥有，去彼此学习。这种相互好像一种特殊的润滑剂，最大限度地减少生活中的摩擦。
朋友，我想对你说，放下保护衣。
也许真的是竞争的激烈，每个人都穿起学霸外衣。班里少了温暖，却多了冰冷。同学关系又怎会融洽呢？不如脱去保护衣。不要过于在意排名、（，）成绩。（句号不应有）也许会影响你。（，）但若干年后，你会发现那只是一些数字，而朋友却是你一生的财富！
朋友，我想对你说；（，）让我们都少一点自我意识，多一些理解与包容，少一些彼此的嫉妒，多一些真诚的帮助；少一份冰冷（，）多一次温暖. （。）
有人做过调查，对同学关系满意度，持满意的仅为60％. （。）朋友，当我们努力学会上述我所说的，相信满意度会变成100％！一起努力吧！
莎士比亚说，时间会刺破一些华美，将平行线割上美人的额角. （。）但我相信，我们的友谊不会被时间的镰刀收割！（，）永远不会。（！）因为我们拥有包容（、）尊重和理解！ ——尾记
这篇作文结构齐整，层次清晰，文字清净，书写工整。似自叙抒情文而羼入了过多的议论成分，这使得‚我想对你说‛的姿态在一定程度上出现了分裂：是对朋友心怀感激和歉疚，还是要告诫、晓谕朋友？题记、尾记，实在多余。一类下。
6 谁说我们孤独
复旦大学投毒案震惊了社会，人们发出“本是同窗，相煎何急”的感叹！一时间，非但大学生，就连中学生的人际关系也饱受质疑。我们都变成了“精粹的利己主义者”。
高中生就是未来的大学生。然而高中生自有高中生的情谊，谁说我们孤独？ 同学关系或有紧张之处，然而这在我们的心里不过是芝麻大小的事。纵使心中偶有芥蒂，也无需过分关注，毕竟成长需要时间。
眼前之事误人深。还记得高一我们一起走进更宽广的教室，一起为力、电、磁皱眉，一起头痛于政治，一起冒雨前行，一起打雪仗。那时的我们意气风发。现在我们一起走入考场，衷心地为你们祝福，那连日来繁忙的复习压不住我们如歌的情谊，那彼（疲）惫的身体挡不住你的侃侃而谈——尽管我对它不是太懂。忆起这些，那“精粹的利己主义者”说法不攻自破，有谁说我们是孤独的？
包容和理解早已成为我们的习惯。我们虽然阅世尚浅，但对一切关系都有着信心和希望。我们在这方面就是正能量！为此，我们不会恐惧、回避那些看起来不可挽救的人际关系。正如普林斯顿的大学一位学生在发生枪击案后给凶手墓前留下的一封信那样：赵，你大大低估了我们的力量„„我们会因此变得更加团结、勇敢，而非冷漠。是啊！（，）冷漠从不是我们的代名词！谁说我们孤独？
在同一间教室里，我们共度三年青春。生活因你我的志趣不同而精彩，枯燥因你我的性格不同而失色，紧张因你我的激烈竞争而消散。我们从来都是朋友，无论我们相互满意，相互点头，甚至是相互不满，但我们从不以冷暴力使我们的心更远，相反我们走得更近，更成熟，更自信。相比之下，那些捕风捉影之人，又有谁能说我们孤独？
人们常说人生识字始孤独。然而在这条路上，我因为我们，从不孤独；我也因为我们在未来不会孤独！
有谁能忘记他可爱的同学？有谁能忘记那些一起度过的日子？又有谁能忘记他的青春与热血？
那些只道他人是孤独的人，只怕早以（已）把这些淡忘了吧。
这是一篇评为一类中的作文。考生在深入理解材料的基础上，另辟蹊径，一开始先由复旦大学投毒案提出反面观点，然后从正面选材铺陈，最后以反问作结，主旨鲜明，内容充实，有较强的说服力。
没有华丽的言辞，用高中日常生活的亲切回忆抒发‚如歌的情谊‛；没有咄咄逼人的锋利，‚毕竟成长需要时间‛‚我们不会恐惧、回避那些看起来不可挽救的人际关系‛‚从不以冷暴力使我们的心更远‛，充满理性的话语显示出内心的坚定，语言表达极富张力。在一声声的反问中，‚那‘精粹的利己主义者’说法不攻自破‛，因为这世上没有人能真正忘记他的同学，忘记他的梦想和追求，忘记他的青春和热血。
如果平时加强书写训练，更注意书面表达的规范，评分还可以提升一个档次。
比较卷6 青春，仓促的书
六月一日，高中结束，青春散场。我回眸看看空荡的教室，欢笑、泪水，许许多多熟悉的面庞（，）竞（竟）逐一响起在我的耳边，浮现在我的面庞。不禁感叹，青春是一本太仓促的书。
而今奋笔于高考考场，看着作文材料，犹豫再三，仍固执书下一场关于年少时的往事，以此留念，以此为结束。
2010年夏，保送生的我步入高中校门，带着憧憬与些许担忧，开始崭新的旅途。 正是盛夏，蒲公英飞了满天，正当我一个人站立原地，茫然无知时，她笑面如花，朝我走来：“嘿！我们同班！”我们相视一笑，牵起对方的双手，成为好朋友，本以为至此不离。
这也许是所（有）高中女生的生活：与好友共赏朝霞，（、）夕阳，背着书包进出各种文具店，（、）精品店，相互写信，互看日记，交换心事。同窗之情，不胜欢欣。
当清晨的天空，碧云万里时，总也想不到半路竟然下起倾盆大雨，淋湿了同行人，打散了同林鸟。
她开始像个刺猬，对我说的每一句话开始反驳。
我说：“班里的人都很和善。”
她说：“实验班的人自私自利，不顾他人感受，你也一样快要成为他们的一份子了！”
带着委屈，我说：“他们只是更加专注于学习，而已。”
她盯着我说：“没有人情味的地方，待着就像个死穴，我要离开！”
后来她竟果真在一次滚动考试中故意失利，再不归来。
两年来，我们二人关系渐远，那时的我并不明白她的离去。此时坐在考场上的我，终于明白，于她而言，更重要的是人与人间亲密的关系，加之高一时期同学之间并不了解，她压力很大，需要离开。
学校，如同一个小社会，需要每一个人用心经营。理解如暖流，汇入心中，温暖不已；宽容如阳光，闪耀心头，给人勇气；为他人着想，如雨中撑起的及时伞，给人感动。
当青春散场，才忽然想起，其实我们在不经意间遗失了许多美好。因误会、争执、意见不合而渐渐陌路的朋友，在岁月的冲刷下渐渐成为心头的朱砂。
而经年过后，再回首如梦岁月。（，）那些争执又算得了什么呢。（？） 于是卧坐摇椅的老去的人们，轻轻感叹：“如果那时我能多为他想想，如果我能退一步„„也许一切都会不同。”
为青春不再仓促，让我们多为他人着想吧！
这是一篇主体意识非常明确的作文，考生用散文的笔法，简洁而又明晰的叙述勾勒出两个曾经形影不离的少女因小小的争执而走向陌路的经历，结尾部分遥想‚经年过后，再回首如梦岁月‛，尤让人叹惋，催人深思。可惜的是‚那时的我并不明白她的离去‛这一关键点表现不够，使主旨的表达受到影响。一类中。
7 和风与雨露
偶然学得《菜根谭》中的一句话：径路窄处，留一步与人行；滋味浓处，减三分让人尝。这里包含的尊重，（、）理解是让人与人相处更融洽的不二法则。 春风扶杨柳，雨露润禾木，我们期盼向往中的人际关系大概就如描述中风嬉戏杨柳，柳枝柔柔分外美好；天降雨露，禾木欣欣更添生机。相处之道，就是让彼此从这份交往中更加美好，互相学习，互相帮助，收获更多，和谐的关系缘自如和风与雨露般美好的品质。
和风，吹拂他人，扶起柳枝，抚平浮躁。和风拂面驱赶一切不安与忐忑，留下一切岁月静好待人赏的样子，如同身边那些默默给予我们帮助的同学，在你惆怅失意时，及时给你温暖的安慰，帮你赶走心中的躁动，一点点抚平心中的波澜，恢复原有的平静。
雨露，滋润禾木，使得万物生机愈浓。身边总有“及时雨”一般的同学，每每淋息（熄）你的怒火，每每冲刷你内心洪荒的土地。
做一个如和风，（、）如雨露一样的人，尊重，包容。一个这样的人，他懂得倾听从而懂得如何替人排解内心的烦恼；一个这样的人，他更懂得随和从而遇事为人着想。
一个如和风，（、）如雨露的人，他会得到深厚的情谊，那是杨柳与禾木给他的；他会得到来自港湾宁静的海风，那是他自己为自己带来的；（。）
我们盼望和睦的同学关系，希望一段美好的时光可以被我们收藏，那你就不能变成龙卷风，成为一个以自我为中心的人，（；）要去关爱他人，希望得到深厚的情谊，就不能变成暴雨一样的人，你只会冲走原本就脆弱得不堪一击和（的）禾苗，又何谈让他感激你的降临。
若你现在对环境还在挑剔，对他人还在抱怨，而不是反省自己，那你又怎么会得别人真心的对待呢？你若没有学会在狭路相逢退一步的宽容，没有学会赠人玫瑰手有余香的团结与谦让，你如何能得到一位如和风，（、）如雨露的人来吹拂你，来滋润你呢？
要感谢那些一路陪伴过你的同学们，他位（们）就是你一路走来的风，曾抚过你躁动的心，是你拥有过的雨，总帮你成长了那些回忆. （。）
作（做）一个蒲公英的种子，随风洒下尊重与理解，等有一天，会回馈你一幅美景。
这篇一类中的作文与所有的一类卷一样，明明白白告诉你‚我在说什么‛。不同的是此文以喻说理，以散文的语言说理。
在材料不够丰富的情况下，选择这种方式来行文，既把自己抽象深奥的观点形象地展现给阅卷者，又使得文章文采飞扬，还消减了材料不充实的缺憾，增加了文章的说服力，可谓一举四得。考生们在日常的作文训练中，要善于发现自己写作的长处，尽可能选择适合自己或是自己擅长的表达方式，把要说的话、要确立的观点用最佳形式表现出来，使作文既有明确的主体意识，也有明晰的文体意识。
题目‚和风与雨露‛中的连接词，用‚和‛或‚与‛均造成音节冲突，用间隔号最宜。语感的欠缺是这篇作文显示出来的最突出问题。
比较卷7 班里坐着一家人 步入高中，远离父母，一个人进了新的校园。心情有些失落，可当班主任在第一堂课的一句：（删去冒号，加前引号）你们虽然远离了父母，但在这里，咱们班集体就是你们的家，我们都是一家人”深深地感动了我。
就这样，来自各地的我们从相知、相识到亲如一家。（，）一起度过了一段美好的时光。这本大家庭相册里，留下了多彩的瞬间。也犹如五味瓶，酸，甜，苦，咸，辣。
酸，何处无波澜。
即使在家里，和爸妈也曾有过争吵，在这大家庭里也不例外。那（记）得大家曾为选班委时意见不统一喧闹过一阵，曾为学期“三好学生”的名额问题你争我辩，把有的同学弄得低头哭泣„„这些幸（辛）酸的小事让我们意识到彼此互相包容，（、）理解的重要性。当有同学谦让，（、）道歉时，（逗号在行首）我们会为他鼓掌，为最终的协调成功而喝彩。
甜，总令人津津乐道。
记得一起参加广播操比赛，每个人很投入地训练，互相指导，共同进步，当比赛中音乐意外停止，大家一起喊着节奏：一，二，三，四„„我们赢得了成功，每个人都笑得很开心。
我们班有个传统，哪位同学过生日，大家都会给这位同学唱生日歌，（。）每次歌声唱起，我们都由衷地高兴，每个人都被关心着，重视着，（逗号在行首）每次都是开开心心的，就（这）是一家人才能体会到的温暖与快乐。
苦，人生在所难免（。）
面对漫天飞舞的试卷，堆压的作业，有些同学不免有些受不了，这时候，各科代表会鼓励我们，大家坚持一下，我们一起度（渡）过难关！这简单的话不知温暖并鼓励大家度过多少个日夜。
在苦中，我们彼此鼓励，面对困难，一起克服. 我们在苦中更团结，在苦中一起长大，成熟。
咸，一起坚持（。）
高考是人生的转折点，面对这座独木桥，我们把看似简单的“三点一线”的路不知走了多少遍。在教室里一起奋斗的日子里，我们少了嘻（嬉）闹，多了一份严肃。有时我们默默无语，好像哑巴。（，）那是因为我们在为彼此营造安静的氛围。
就是这样的一家人，让我一辈子铭记的兄弟姐妹。（，）因为缘分，我们走到一起，因为彼此的关心，（、）包容，（、）尊重让我们融洽.
如今，我再次坐在高考考场，我知道，此刻，我的那些兄弟姐妹正为我加油！
谢谢你们！
此文构思很精致，但有套用格式之嫌。‚辣‛的内容缺失，‚咸‛的内容不够贴切，何不写离别的泪呢？两处行首出现逗号，多处标点使用错误。一类下。
8 做一个合群的人
学校是哺育学子的温室，不仅使学生掌握知识，同时也在学子步入社会前传授着做人的智慧。同学关系就是社会关系的缩影，只有学会处理同学（关系）你才能有能力去处理更复杂的社会关系。做一个合群的人就是对你处理能力的综合检验。做一个合群的人，你才能在社会上立足，取得辉煌的成功。 做一个合群的人，是一种谦逊的处世，而不是鹤立鸡群的特立独行。不论你处于社会的那（哪）一个阶层（，）都一定会与许多人去打交道，我们是在交际关系中成长，合群是必须的。用一种尊重谦逊的态度去对待他人，你才能赢得他人的尊重。相反. （，）你用着（应删去“着”）一种不屑的态度对待他人，又怎能融入他人的圈子中去。鹤立鸡群的合群是一种带有不尊态度的处世方式，真正的合群是能够百花齐放。徐峥是成功的，从一个光脑袋的猪哥哥转身一变的徐导。徐峥用他的处世方式在取得成功。他用他谦逊的人格魅力征服他人。他是一个合群的人，不管是对导演（、）对演员，（、）对观众（，）他都能做到以礼相待。他的合群赢得了同行们的认同（，）赢得了观众的认可，最终取得了成功。
做一个合群的人。朋友多了路好走，合群的人不是什么朋友都交（，）而是一种明智的交友。一个合群的人，他从来不会感到寂寞，因为他有许多可以分享喜悦，（、）分担忧愁的朋友。合群的人不是盲目的交友而是有选择的。交到正确的朋友人生大道会越走越宽，交到错误的朋友则会让你断送美好前程。马云虽相貌出众，但其交友时也十分友善。在创业初和创业后，他认识了诸多朋友，却没有传出任何丑闻，因为他知道交什么样的朋友。在马云企业处于危机的时候，也正是他的善友出手相助。马云的成功在于他围合了一群真心诚意的朋友，他曾说过：“我能取得今天的成绩，除了大胆创新，艰苦努力，最重要的是结识了最真诚的朋友，是他们让我取得更辉煌的成功”。（标点格式错误）
做一个合群的人，尊重，（、）理解，（、）包容他人。（，）我们才能在社会中立稳脚步。做一个合群的人，交一群真正的朋友，我们才能遇到困难不害怕遭挫折不放弃，取成绩不骄傲，奔前程不寂寞。
做一个合群的人，走自己的人生大道，拥有属于自己的美满人生。
‚做一个合群的人‛，从标题到正文，一共出现了七次，你想忽略它都不行，该考生的点题意识非常强烈。
从以谦逊的态度处世，去做一个‚合‛群的人，到有选择性地交友，做一个合‚群‛的人，用两位名人的事例来佐证，思路清晰，材料详实，没有一定的思维能力的考生写不出来这样的文章。而且每个论证层次中还有正反对比的论述，又用正面的事例加强说服力，你不信服他说的话都不行。
可能是平时不注意语言基本功训练，不通畅的语句、不规范的标点过多。评为一类中。
比较卷8 让包容筑就美好
就在尺寸书桌课本间，寒窗苦读十二年。由年幼渐入年少，若干班集体，些许好友同学伴我一同走过。纵使争执如利剑刺入骨肉猝不及防，然包容就是那副
良药，包治百伤，屡试不爽。
正如大海包容涓涓细流条条大江，方能成其深沉；正如天空包容白云朵朵鸟鸣啾啾，方能成其广博；正如大地包容绿草荫荫（茵茵）累累硕果，方能成其丰硕，人亦需要包容，方能筑就美好。
包容是化解尴尬，（、）重拾和睦的锦计。对人包容是构筑美好的桥梁。希拉里在出版书作的最初曾被美国金牌主持奚落嘲讽，并立下赌誓：若书销售50万册即吃鞋子。事实却出乎主持人意料：书一上市便引发抢购浪潮，出版一周便畅销百万。在该主持面对“口出狂言不可收拾”的窘境时，希拉里却遣人送来一个鞋状蛋糕，蛋糕满含包容的甜蜜，由此希拉里大获赞扬。与人相处中难免遭遇摩擦，若希拉里锱铢必较，定要主持人吃一只鞋子作罢，想必事情会越来越糟，两败俱伤。就如网上“哲理小孩”所言：“别人故意打了你，你也故意原谅他一次。”用包容赢得长久的尊重定好过用暴力等手段维护一时的胜利。
当今社会中缺少的正是这样包容的风气。复旦高材生黄洋遭室友投毒，（、）被害身亡的事又不禁让人联想至清华女生朱令遭人陷害导致铊中毒（，）以及马加爵残忍杀害室友一案。面对这般血腥恐怖的高校学子杀人案，“感谢室友当年的不杀之恩”只是网友一种无力而无奈的调侃。真正应当今（令）我们深思的是这类案件出现的根源。究其根本还是部分学子自我意识过重，缺乏包容心，拒绝容忍自己受到的自认为无礼的待遇。中国自古为礼仪之邦，“仁善”“包容”的教育未曾停止，对于这类事件的频频发生，我们或许需要反思中国的“包容教育”。而对于自身来说，包容是立足人世的根基，包容是自我修炼的重中之重，包容是个体成就人生的左膀右臂，学识富有而包容心贫穷的人难成大事。
当我们面对杨振宁与李政道因论文署名先后问题难成一致而决裂一事扼腕叹息，（、）为之遗憾时，请不要难过。转身看看，你的背后有包容你的错误、与你一同成长的同学；有包容你的失误，（、）为你的成长修枝剪叶的老师，有包容你的一切，（、）为你成长保驾护航的父母。你需要做的，就是修筑自己的包容之心，为社会注入多一分美好。 就让包容扬帆启航，带你到达人生的处处善意港湾，带你到达充满美好的理想国度！
思考深入，材料丰实，语言表现力强，是这篇作文的突出优点。‚包容‛是对不同于己、不利于己的价值的认可，于己无碍，何须包容？绝大多数考生没有理解到这一层，本文第一段就点明了这一观点，可惜下文材料的运用没有紧扣这一点，因而没能表现出可能的深刻性。一类中。
9 你存在，我深深的脑海里
没有一点点防备，也没有一丝顾虑。你就这样出现，陪伴我三年欢乐和哭泣，情不自以（已）；可是你偏又这样，在我不知不觉中悄悄地消逝，从我的世界里将要离去，剩下的只是回忆。
还记得我们曾经，（逗号不应有）肩并肩一起走过三年时光，操场上奔跑的身影（，）教室里爽朗的笑声，办公室透红的脸颊（月+夹），那时是多么的轻松写（惬）意。如今我们丢了纯真的笑脸，添了成熟的容颜，理想正接近期限，让一切都埋在三年的回忆录中吧！
明天你是否会想起，曾一起打闹过的我们，我又能否见到他乡正奋斗的你们。想到离别不免伤感，我知道我们都没有错，只是忘了怎么退后，信誓旦旦给了承诺，却被时间扑了空。
记得最后那一节课，我们尽情的（地）歌唱，我知道那是友情的喧（宣）泄，“突然好想你，你会在哪里，过的（得）快乐或委屈”。 记得最后那一次合影，我们尽情的（地）微笑，我知道它隐藏了离别的伤感，“明天你是否会想起，曾经同桌的我”。
记得最后那一次留言，我们尽情的（地）书写，我知道有很多无法用言语表达，“朋友一生一起走，一声朋友你会懂，一句话一辈子，一生情一杯酒”（。）
三年，我们一起成长，从青春走向成熟，有过争执，有过感动，有过欢乐，有过伤感。有人说高中的同学是一生中难得的挚友，没有勾心斗角的算计，亦没有趋利赴势的市侩，有的只是引人由衷欢笑的回忆。
友情是黑夜里的繁星，默默地指引方向；友情是深冬里的棉袄，无私地奉献温暖；友情是烈阳下的绿荫，默默地替你分担；友情是舞台下的荧光棒，默默地为你鼓掌。正因为有了友情的陪伴，我们才不会孤独寂寞，我难道能舍弃这份感情吗？ 友情，意简而义深。很幸运能在你们的陪伴下走过这三年的时光（，）我不会忘记这份情义，会把它保存在心底，保存在深深的脑海里。
你存在，我深深的脑海里，我的梦里，我的心里，我的歌声里。让泪化在回忆里，会有一天，我们相遇，翻开泛黄的回忆。
怀念的词何必压抑，就算我是莫言韩寒，也不见得能把感情诠释完美。一句珍重，友情永远。
——后记
这篇文章应该出自一个开朗活泼，热爱生活，酷爱唱歌的考生之手。你看，校园里的每一个角落，都有同学们相伴相随的身影；你听，三年来的奋斗都回旋在动人的歌曲里，《同桌的你》是最深情的同学情，《朋友》是全世界永恒的赞歌。
《中庸》开篇就讲‚天命之谓性，率性之谓道‛，天命之性，是‚善性‛，顺善性之为，是为‚合道‛。这篇文章就是这样的率性之作，说中学生自己的话，反映中学生自己的校园生活，回顾中学生自己成长的历程，而一切皆合善道，因而让人爱不释手。写作绝不仅仅是技巧的摆弄，心性的修炼才是首要的。倒数第三段看似有文采的排比句，实为多余之笔，出现这一段大概是应试训练的不良影响。‚同学关系‛虽可发展为‚友谊‛，但过于强调‚友谊‛，反会造成对没有发展为‚友谊‛的‚同学关系‛的否定，使得表达核心的内涵模糊。评为一类中。
比较卷9 让我挽起你的手 像是沙漠里的一粒沙，在烈日的注视下磨砺坚韧；亦若苍宇的一颗星，在漫漫黑夜里闪耀星灿。我们，在时间的光华下，拼搏着，彼此相拥„„
——题记
记不起，是哪一天第一次与你相识，只记得那是一抹阳光，那是你的微笑；记不起，是哪本书我们第一次谈话，只记得那像一杯清茶那是你求知的眼神；记
不起，是哪一次的感动让我们都哭湿了衣领，只记得那是一份心情，那（是）你我共同拥有的心事。朋友，是我一生最美丽的遇见，是我一生最温暖的陪伴，是我一生最可贵的珍藏。
让我挽起你的手，挽起理解的手，那是心灵的沟通。
每一次的日升，课堂上回荡的是朗朗的读书声；每一天的日落，灯光前不灭的是那小小的梦想。我们拥有同样的梦想，我们相互理解，于是少了几分争吵，多了几分关怀。朋友间的交往，少不了磨擦（，）理解就如同那日升的朝阳，驱走误解的阴霾，迎来和谐的彩虹。
让我挽起你的手，挽起尊重的手，美丽的时光少不了尊重的花朵。
孔子云：“己所不欲，勿施于人”，尊重是处事的起点，尊重是做人的准则。倘若同学间少了尊重，就少了彼此交流的水平线。尊重，不是平时不注意的唏嘘，尊重是清晨的一声问候，是面对道歉时的一声回应；尊重，不是面对错误的不诚恳，而是彼此相处的真诚相待。尊重，是以心相待，尊重，是与你为邻。尊重，是朋友间的相待准则。
让我挽起你的手，挽起奉献的手，共拥有一片真诚与爱的阳光。
倘若不是相处在同一个空间里，倘若不是呼吸同一片空气，我们怎么拥有这一样的感受。奉献，为我们的生活增添了一份和谐. （。）朋友间，一杯长跑后的热水是奉献，奉献你的关怀；摔倒后的一把扶持是奉献，奉献你的热心；学习中的一番讲解是奉献，奉献你的友善。奉献，让你我更近，让青春更甜。 沙漠中的一粒沙，即使烈日焦灼，因此彼此相肩靠拥，哪怕辛苦，也弥感幸福； 苍宇里的一颗星，即使黑夜漫漫，因为群星相伴争辉，哪怕艰辛，也倍感珍贵；
而我与你，挽起双手，在时间的旅程中，用汗水，写下一路的青春赞歌。 挽起爱的手，让友谊的花朵在无悔的青春里，绽放，绽放吧！
这篇作文，从书写、行文到语言都比较漂亮，似乎无可挑剔，但除了第一段，主体部分‚挽起理解的手‛‚挽起尊重的手‛‚挽起奉献的手‛，齐整的形式下实际内容显得空泛，‚理解‛如何形成了‚心灵的沟通‛，‚尊重‛和‚礼貌‛‚真诚‛之间是怎样的关系，同学之间的相互帮助能否归结为‚奉献‛，都比较含糊。而且这样的主体构架也与倾诉式的题目、开头不相协调，文体特征也因此变得模糊。过分的技术性追求造成了‚我‛的缺位。一类下。
二类卷和比较卷
1 正确对待同学关系
高中三年，一晃而过。大学，我们各奔东西，相见不知何时。珍惜这短暂的三年时光，正确对待同学关系。
用一颗宽容的心，与他人相处。
“挑剔哥”没有同桌，新同学不得不坐在他的旁边。无论“挑剔哥”怎么刁难这位新生，他总是对“挑剔哥”笑一笑再去做事。时间久了，“挑剔哥”也不
觉得同桌不好了，还经常向同桌请教不会的题；偶尔，还邀请同桌一起玩。毕业了，“挑剔哥”还有点舍不得同桌呢！宽容的力量可以改变一个人；（，）宽容可以让你与同学和谐相处。用宽容正确对待同学关系。
多为他人着想，用爱温暖他人。
同学之间的关系是宝贵的。有同学在玩耍时不小心摔断了腿不能上课，班长就自发组织同学去给他补课；有同学因家庭贫困而辍学，班长就组织其他同学为他募捐学费；有同学是留守子女，班长就和其他同学轮流邀请他去做客„„同学们的关爱给他们感动，（、）温暖和幸福；同学们的关爱给了他们力量和希望；同学们的关爱给了他憧憬和动力。
尊严无价，用尊重感动他人。
家中贫困的同学常只穿一套校服，只用一枝（支）钢笔，一枝（支）很短也舍不得扔的铅笔头。不要因为他们太单一而疏远他们；不要因为他们太寒酸而讥讽他们；不要因为他们太节约而嘲笑他们。把他们的家庭背景抹去，谁都是平等的。他们会收获我们的尊重，他们会收获我们的关心，他们也会收获我们的友谊。
三年忙碌的日子，三年充实的日子，三年快乐的日子。有些人成了无话不谈的好友，在毕业分离时抱头痛哭；有些人交集甚少，分别也没什么感觉。有些人自我意识过强，想让所有人以他为中心，朋友甚少；有的人与人志趣不合，交集过少，也就少了这一个朋友；有的人则在三年竞争中度过，没有交上什么朋友。
朋友是人生中不可缺少的一部分，高中时代的友谊也将会是永生难忘的情谊。正确的（地）对待同学关系，让他们感受到你的包容，（、）理解和尊重，让他们感受到你纯洁的友情在向他们招手。我相信，他们会怀念你与他们相处的这段时光。
评为二类上。作者在写作这篇文章时是有构思意识的，从自己的生活视野中选用了‚挑剔哥‛‚班长‛‚家中贫困的同学‛三个材料，并用‚用一颗宽容的心，与他人相处‛‚多为他人着想，用爱温暖他人‛‚尊严无价，用尊重感动他人‛三个句子依次统领这三个材料，构成了文章的主体部分，表达了对‚同学关系‛的认知和思考。文章在这一点上是成功的。
但这篇文章也有明显的不足，作者不大会在议论中使用叙述和描写的手法，材料缺乏形象感和画面感，语言不够生动，更谈不上凝练。究其原因可能与平时训练不到位有关。从目前高中作文教学情况看，普遍存在重议论文轻记叙文的现象，而议论文中材料的呈现恰需要良好的叙述能力。虽然议论文中材料的叙述属于概述，但概述不等于泛泛而谈，概述更需要匠心独运，更需要在遣词造句上下功夫。实际上议论和记叙并非互不相关的两种表达方式，而是相辅相成的，好的议论文中的材料叙述必定是生动凝练的。
比较卷1 一颗包容的心
海纳百川，有容乃大。当我们拥有一颗宽容，（、）包容的心时，我们便能与人为友，我们便有无数的朋友。此时鸟儿为你歌唱，花儿为你绽放，你便成为了这世间最幸福的人。
包容是那弯弯的桥让人们走近彼此。古有心胸宽广的蔺相如，他不计较廉颇对自己的冒犯，廉颇负荆请罪，他以一颗包容的心接见廉颇，他用包容换来了真
挚的友谊，（。）是包容让廉颇走近蔺相如。美国总统也有一颗包容的心。他在职时有位政见不同的官员总与他作对，有位官员让林肯撤他的职，而林肯却说：“当我们与敌人成为朋友后，就没有敌人了。”此后林肯也的确是这样做的。他以一颗包容的心吸取其他官员的意见，无数敌人成为了他的友人，他也因此成为了有为的总统。林肯用宽容换来了朋友，拥有一颗包容的心（，）你便能拥有更多的朋友。
包容是强大的力量助你走向成功。清朝商人胡雪岩曾说：“当你心中有一个县时，你便能做一个县的生意，当你心中拥有一个省时，你便能做一个省的生意，只有当你胸怀天下时，你才能做天下的生意。”正是有了这样一颗包容的心，胡雪岩成为著名的红顶商人，国家危难时他愿意捐出钱财救国，是包容的心助他走向成功。北大的校长蔡元培先生拥有一颗包容的心，他提倡各种类型的文学的发展，（。）那时无数名人前往北大任教，北大因此成为了更加吸引无数学子的学习园地。（；）蔡元培先生也因此成为了令人们敬佩，（、）尊重的校长。他们的成功源于他们拥有一颗包容的心，他们愿意理解不同的人，不同的文学家，不同的文学类型，正是这颗包容的心铸就了不同的美丽。
拥有包容的心你便是那广阔的天空，你便是那无边无际的大海，你便是那雄伟的山峰。你的胸怀可以容下天下万物，你便能与同学友好相处，你便与默（陌）生人相视一笑，你便拥有幸福和快乐。当我们拥有一颗宽容的心时，我们便能收获友谊，我们便能获得成功。此时鸟儿为你歌唱，泉水为你欢笑，花儿为你绽放，拥有一颗宽容的心，天地便美了，你便幸福了，社会便和谐了。
这篇文章在结构和语言上与《正确对待同学关系》一文有相似之处，不同的是本文选用的材料并非来自自己的现实生活而是来自历史名人故事。本文的不足之处还在于文章的构思比较机械和死板，有明显的套路痕迹。二类上。
2 那一年，我们的纯真
每个人在人生路上都有最美好的回忆。但是，在我所经历的这些年来，高三的纯真情谊还是深深的烙印我心里。
初入高三，同学们之间还不是很熟悉。也许是刚开班的缘故，抑或是高三了要拼命学习，没有了刚开始升入高一的喧腾与打闹，也没有了刚开始的兴奋与激昂，每个人只是安静地坐着，等待班主任来讲话。
那一年的我们初入高三，熟悉之后相互鼓励去勤奋学习，希望在一年之后金榜题名，考上理想的大学。凌晨我们一同早起，跑操时我们一起拼命的（地）喊口号，晚自习一同累着去休息，没有刻意的讨好与距离，有的只是我们大家一起为心中的梦想所做出的努力。
那一年的我们初入高三，没有社会中的钩（勾）心斗角与落井下石；没有类似马加爵的事件发生；也没有因同学关系不和而致死的投毒案的发生。我们这个班同学的关系就如一张纯洁的纸，毫无斑点。我们营造和谐氛围，就像大家庭一样. （。）班主任也曾说我们这个班是她带过的最融洽的班级，气氛和乐融融. （。） 那一年的我们初入高三，捅出的便是一次次的模考加月考。“排名政策”让许多同学对第一名这个宝座虎视眈眈，由此许多尖子生之间的问题接踵而来。由于竞争激烈，原本两个关系很好的同学慢慢疏远了. （。）两个人都是班上的尖子
生，大家想共同努力，就为这俩同学着急，并暗自想办法。班长琢磨一通后，商量着晚自习开个班会来说明一下情况. （。）到了晚自习，班长说：“我们这个班是全校公认的最融洽的班，对不对？同学们之间要互相关怀，互相帮助，彼此激励，即便是有矛盾，在这个风尖浪口的高三，有什么不能放到一边来把心思投入到学习上，第一名固然好，但它有什么用，充其量只是一个名号而已，仅仅这一个名号，就让这两个同学反目成仇，值得吗？现在我们不是为了这个所谓的第一来撕破脸的，我们心中有更大的目标。”班长走下台后，我们偷偷的（地）看向那两位同学，果真在班长的演说下握手言和。并且在这两个尖子生的带领下，我们班整体的成绩也是愈涨愈猛. （。）
那一年的我们初上高三，紧张而劳累的学习氛围下，有的是同学们的“舍小家为大家”的精神，生病了同学争着去买药，打点滴时争着去给辅导功课„„正是同学之间的理解、尊重与包容，同学们的关系更加融洽. （。） 那一年，我们的努力、拼搏、纯真，终将是烙印在我心里，变成最美好的回忆。
作为一篇叙事性的散文，这篇文章在构思和语言上有特点。首先，作者能够比较熟练地用统领性的句子‚那一年我们初入（初上）高三‛引出了四个高三生活的场景来表现高三时期的学生集体生活，表达了对这一段生活中形成的同学友情的怀念之情。语言也具有较强的抒情性，不少句子体现了一定的语言运用技巧，如第二段中‚没有了……也没有了……‛和第四段中‚没有……也没有……‛的句式，除了具有一定的抒情性之外也还在内容上引出了高一时的情景和马加爵事件等社会热点，丰富了文章的内涵。但问题也恰恰出现在这些技巧的运用上，当把四个场景合起来看的时候，很让人疑惑，‚初入（初上）‛的那个高三班级究竟是一个‚气氛和乐融融‛‚有的是同学们的‘舍小家为大家’的精神‛的班级，还是‚竞争激烈‛的班级？究竟是大家都在拼命学习，‚没有刻意的讨好与距离‛，还是‚（有人）生病了同学争着去买药，打点滴时争着去给辅导功课‛？很难在读者头脑中形成一个统一的班级形象。另外，马加爵事件等社会热点的引入，从文章的构思上看不够自然恰切，在一个正常的班级学习、生活，需要想一想有没有‚投毒案‛吗？评为二类上。
比较卷2 那三年时光
高中三年飞速流逝。我们在一起学习，成长；我们一起哭过，笑过，吵过，闹过；此刻，我们要跟彼此说再见了。 ——题记
回首高一
还记得，高一的我们都带着心中又（对）高中生活的好奇和向往，欢快地走进校园；还记得，青春向上的我们面带微笑地和大家打招呼，大声说到（道）：“你好，我是××，很高兴认识你。”可我还记得，高一的学习压力压得我们喘不过气。
刚上高一，每个人心中都有着自己的疑惑。对于同学之间的相处更是感到困难重重，不知道眼前的他是否真实？不知道我们的性格是不（是）相同？不知道对方的人品和爱好？（。）
所以高一的我们专心学习，对于同学相互接触，彼此了解。在与同学关系上
近乎完美。
回首高二
高二的我们逐渐成熟. （，）逐渐稳重，但也不可避免有些同学的冲动。 我们了解了班上的同学，找到了知己，兄弟。我们的相处也会不愉快，也会争吵，也会冷战，可发生这些情况的原因是什么呢？是自我意识过强？（，）还是志趣，（、）性格不合？（，）还是缘于竞争激烈？
不管是因为什么，我想只要我们怀着一颗理解（、）包容的心，遇事多为他人着想，互相尊重，关系就会更加融洽。
高二的我们又大了一岁，学会了如何与同学相处，友谊更深了，关系更铁了。
回首高三
步入高三的我们，失去了往日的欢声笑语，学习的压力逐渐增大，即将面临高考的我们心中充满了害怕和不安，也正因为这些心里（理）压力，让我们的心情烦躁，常常莫名其妙的（地）心情不好。
在这种情况下，同学关系走向了下坡梯段。这样的我们少了沟通，常常沉默，低头做自己的. （，）关系不断恶化。但如果你会体谅同学，可以做到包容和理解对方，那么我想学习的压力并不是问题，也不能阻碍你们的交流与沟通。
高三的我们成长，学会了与朋友，（、）同学相处，度过了最美好，（、）最艰难的时刻，我们同窗共读，互相帮助，彼此激励，收获了深厚的友谊。
高中三年，转眼间就结束了，我们就要走向更完美的生活. （，）但我们不后悔. 不失望. （。）
这篇文章也是试图通过几个生活片段来表达对高中生活同学关系的怀念，和《那一年，我们的纯真》同样班级整体形象模糊。叙事不够具体生动。二类上。
3 此情可待成追忆
每个人都要经历成长，作为新时代青年，读书上学是我们每个人都要经历的，如果人生百年，那么我们在学校的十余年是我们一生最重要的一段，这一段中有我们最诚挚的感情，此情可待成追忆。
独上高楼，望尽天涯路。
已为19岁的我，如今坐在考场，忆起在学校的点点滴滴，不禁感慨万千。真应了那句“不打不相识”，我们的相聚情深，多亏了当时的“打”。作为重点中学的一员，我们都是骄傲的，如毛泽东所说：“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激昂（激扬）文字„„”相遇的我们首先来比拼一下：你数学第一，我英语第二，我体育竞赛又是第一！我们来看看素描，我们来拼拼街舞，比拼之中又现真情。年轻的人，躁动的心，怎过服输？或许有矛盾，或许会打架，或许争吵，但在分别一刻，有什么是不可原谅呢？我们紧紧抱在一起，相约十年后再见，老同学！
为伊消得人憔悴
正如《士兵突击》中那般，再讨厌你的人，相久（处）那么久怎么会没有感情？我怎舍得让你伤心？看看A 君和小C 同学，打小是邻居，同入高中又同为一班，同一宿舍，A 君口头禅便为（：）“小C ，你认了吧，你就是头猪！”体育场上，小C 同学参加长跑，A 君场边全程陪同（：）“小C ，加油！坚持一下，还有一圈！
小C ，挺住！”小C 摔倒了，眉头紧锁，抱着腿起不来，（。）A 君疯了般跑上前去背他去医院，事后笑着说：“你个猪要是出什么事，以后我还去笑谁呀？”“小C ，你认了吧！你就是头猪！„„”渐行渐远的身影，在夕阳下拖出了长长的影子，构成一幅完美的画卷！你受伤，我愿在你床边陪伴，衣不解带，为伊消得人憔悴，终不后悔，此情可待成追忆。
那人却在灯火阑珊处
默默在背后关心我的，总还是你——我最亲爱的同桌。早饭来不及吃了，同桌，总是你帮我带来的，无论晴暑，不管风雨，我总可以吃上热汤饭。（；）请假缺课时，我亲爱的同桌，总是你为我总结笔记；（，）总是你不厌其烦地为我讲解；（，）总是你边嚷着“笨死了！”边在夜灯下为我讲解演算；当我不开心时，总是你与我分享，同甘共苦。
老师，还有你，在那迷茫的路上，你的微笑与谆谆教诲，是我人生路上引航灯！（，）为我指引前进的道路！汩汩细流润我心！
谁说同学关系不好相处？谁总与老师斗智斗勇？亲爱的朋友，坐在高考考场上，我向你诉说我的衷心，愿你们安好！此情可待成追忆„„
„„
这篇文章最突出的是题目和三个小标题均是引用古诗词名句，这本是个巧妙的方法，用得好确可以起到锦上添花的作用。小标题引用的三个句子，王国维曾经引以描述做学问的‚三境界‛，但用在这篇文章中，和各部分的材料、内容不够贴合，更看不出所领的三部分有什么层次；题目截用李商隐《锦瑟》‚此情可待成追忆，只是当时已惘然‛，只怕是没有搞明白这里的‚可待‛是‚怎待‛的意思。总体上看文章的语言也比较具有抒情性，但抒情话语的分寸拿捏得不够恰当，如‚你受伤，我愿在你床边陪伴，衣不解带，为伊消得人憔悴，终不后悔，此情可待成追忆‛，有点做作，读来别扭，显然是欠斟酌的。‚为伊消得人憔悴‛那段文字在行文方式和语言风格上也与其他部分不够协调。另外，倒数第二段写师生情，明显偏离了中心内容。评为二类中。
比较卷3 世界清浅，你我理解
理解是生命中的一缕阳光，是我们生活中不可或缺的一种感情色彩，有了理解，生活更美好。
世界清浅，你我理解。理解对方，是给他们的心中多一分安慰，（；）理解对方，是给他们多一分信任，（；）理解对方，是给他们的心灵增添阳光。
理解是人们之间的信任基础。在各校毕业或狂欢的场合中，不缺少几个男生将老师举起并且向上抛的场景，在将老师抛起时老师会开怀大笑，因为老师知道他的学生们会接住他。正是因为这种理解，这种信任，同学们的学校生活才会更加炫（绚）丽多彩。老师理解同学们想要释放的心情，因为孩子们的校园生活有时十分压折（抑），所以在孩子们将老师举起时他并没有反抗，学生们理解老师的孩子心，更加近了他们之间心与心的距离。理解，成就了老师与学生间的信任，成就了互相信任的他们。
理解是人们之间包容的前提。一生有一知己便足矣。在他们做生意之后分钱，一位拿的多，另一位拿的少，拿的少的会包容对方，因为他知对方家境贫寒；在
他从战场屡次逃回，别人都在讥笑他时，他的朋友知道是因为他放不下家中年迈的母亲。这就是著名的管鲍之交。管仲与鲍叔牙的理解与包容是世人赞颂多年的美篇，作为朋友，两人互相理解，最终成为一代佳话。是理解让人类的友谊得到了升华。理解，成就了他们之间的包容，成就了互相包容的他们。
理解是人们之间由幼稚走向成熟的要求。马克思与恩格斯，时代的大背景下是他们友谊的闪光，两人之间由陌生到熟悉，由幼稚到成熟，两人有着相同的志趣，相同的目标，时代的大变迁，民族的大改革在他们深厚的友谊面前全都被搁置，但也可以他们的友谊是如此地倾城。两人的理解在历史上是一段佳话，只要提起无不争相赞颂。理解，是理解，成就了他们的成熟，成就了成熟的他们。
世界清浅，你我理解。任你灯红酒绿，任你推杯换盏，任你高朋满座，任你官场穿梭，这世上定有一人会理解你，理解你在于这些环境的意义。
这是个奢华的年代，这也是个清贫的年代；这是个繁华的年代，这更是个清浅的年代。独上高楼，幸运的你我，一定会等到真正的理解者，要知道，望断天涯路时，你等到的便是最美好的时代。
世界清浅，你我理解。
这篇文章以‚理解‛为表达中心，在构思和语言上都有可取之处，书写尤其值得称道。但所谈的‚理解‛，只能大概定位于人与人之间的‚理解‛，不具体。用马克思与恩格斯这则材料来说‚理解是人们之间由幼稚走向成熟的要求‛，让人无法理解；多半只是记得马克思与恩格斯有深厚的友谊，不记得具体的事迹，更不用说对马克思与恩格斯深厚友谊的内涵的理解，于是只好说些虚浮的话语。最后三段，更是越写越虚空，如‚这是个奢华的年代，这也是个清贫的年代；这是个繁华的年代，这更是个清浅的年代‛，套用狄更斯的名言（是否直接由阅读《双城记》得来不可知，这个句式已被用成俗套了），单看句式真是漂亮，但在文中究竟表达什么呢？二类中。
4 友好关系需要经营
同学是一把伞，当下雨时为你挡风遮雨；同学是你的精神支柱、（，）当你学习劳累时、（，）为你加油；同学是你的开心果、（，）当你难过伤心时（，）为你负担一些事（，）使你开心。所以我们需要好好对待同学，搞好关系。
友好的关系需要相互尊重。
你是否尊重你的同学？你是不是想让别人尊重你？要想得到他人的尊重、（，）首先要尊重别人、（，）要为他人着想。跟同学相处难免会有些误会、（，）会发生一些不愉快的事儿。当你愉（遇）到这些事儿的时候、（，）不要冲动、（，）也不要骂你的同学、（，）这样做会让你们的关系更加恶化。要静下心来，尊重一下他人的观点和看法，慢慢的解决你们之间的事儿。互相尊重会增进你们的感情、（，）会减少你们之间的误会。想要友好的关系就尊重你身边的人，尊重别人你会变得更快乐。
友好的关系需要理解和包容。
我从小就被爸妈保护着，我说我要什么他们就给什么，可我也不会太过分，长大了就变得懂事儿了，可很不喜欢别人在我面前指责我，所以当朋友和同学说我缺点时我很不喜欢跟他们说话、（，）这样肯定会影响到我和别人之间的关系。
通过三年的时间（，）我学会了理解和包容，学会了接纳别人对我的指责，也学会了改变自己。在这方面我朋友帮了很多，她稳（温）柔替（体）贴、（，）使我懂得了很多道理。如果你无法理解和包容别人，那么你就无法跟别人沟通、（，）无法跟别人交流，所以我们必须要学会理解和包容。
友好的关系需要为他人着想。
跟同学交流或做朋友时，会遇到一些麻烦，只要你把心放宽、（，）理解他人，也许你们的烦心事会少一点。当朋友遇到困难的时候、（，）要去帮助他、（，）为他着想、（，）无论他以前对你怎样、（，）一定要帮助他分担一些困难。当朋友学累时、（，）为他加油、（，）会给你带来快乐；当朋友无助时，给他一个微笑、（，）使他快乐一点、（，）让他知道他不是一个人（，）有你这个朋友陪着他。很多时候需要为他人着想，这样才能更加增进你们友好的关系。
友好的关系需要我们来经营、（，）互相尊重、理解和包容、为他人着想是友好关系的关键要素。有了这些要素、（，）才能让你们的友谊变得更好。为了你的生活变得更精彩、（，）为了快乐，为了和他人一起分享而搞好与同学之间的关系吧。只要你们齐心协力、（，）快乐无处不在！
这是一篇典型的‚训练有素‛的作文。可以说，这是运用套路进行写作比较成功的作文，因为虽然是在用套路来写作，但写的是自己对同学情谊的认知和理解。这样的文章和所谓‚套作‛的文章不同点主要在于文章的内容是从试卷提供的材料中自然生成的，而且形式和内容基本还是协调的。不足之处是作者未能从套路中挣脱出来，构思和语言不够灵动，所表现出来的思想和情感较为空泛，不够充实也不够鲜活。
单从一次考试的角度看，写这样一篇文章，获得二类中的作文分数，虽不值得庆贺，但也没有得低分的风险，似乎可喜的成分还要多一些。但从作文教学的角度看，学生被约束在套路中，潜在的表达能力不能得到正常的发展，可能的优秀的成绩没有机会获得，这能说尽到教学的责任了吗？从学生心灵成长的角度看则更可让人感到悲哀，因为他们的个性受到了太多的束缚，在书写中认识自我与表达自我的意趣可能就此抹杀。
比较卷4 让我们抱一下
社会是一个大集体，班级是一个小集体。小集体和谐大集体就更为和谐。我们每一个人共同组成了一个集体，有时抱一个，（、）笑一下也是一繁花美景。
我们是拥有五千年历史大国的炎黄子孙。我们拥有着浓厚的文化底蕴，在其它国家看来中国人应该向来互相尊重、理解和包容的，可是我们这些正在被润淋的学生之间也有摩擦，甚至出现大事件。
著名的马加爵案件不就是个例子吗？因为一些小事，一些嫉妒心至于这样子吗？作为一个大学生具有了一定的知识（、）文化水平和交技（际）的能力，且有着优秀成绩的他，却做出了此事，杀了共同生活的同学！我真为他悲伤，因为他的一辈子就这样毁了，因为自己的心太“小”。他真的不懂尊重、理解和包容是怎么写的吧！
学生之间免不了攀比和竞争，但我们应放好自己的心态，没有的（、）想拥有的咱们可以自己去争取，却不是取走别人的性命！遇到事情多给别人微笑和拥
抱，让人感到从内心散发出暖意。最近发生的复旦投毒案更是一个很好的例子。同学之间的紧张关系，让我们身心“巨疲”。现在的学生到底怎么了？因为以前和林某有过嘴上的小争吵，且林某嫉妒其学习成绩，最终在饮水机里投毒，更可怜的是受害者因觉得水有问题还把饮水设备清洗了一下，他的好心却没有换回他自己的生命！我想问问他，你后不后悔？你有没有真正受过教育！
日益紧张的同学关系难道真的没办法挽救吗？我想并不是！在这所机构的调查中显示只有4%的人觉得不满意！且有72%的人表示对增进同学间的友好关系有强劲的信心。这说明大多数人还是对同学关系很看好！他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会很融洽。真的是这样！看看马加爵和林某他们正因没有做到这些，结果就是入狱做（坐）牢，失去美好青春年华。伤及社会，震（扌+震）人心灵。
最近几年同学之间发生的惨案逐年增多，有因未及时给人开门，走路不小心相撞，说粗话（，）甚至有的人没有及时起床等。本来集体是一个美好的象征，他们凝聚着力量，他们凝聚着光荣和未来，现在却布满了灰尘„„
有时我们微笑一下，友谊之花会开的（得）更艳丽；有时我们拥抱一个（，）信任之花会独傲一方；有时我们宽容一下（，）友谊会加深，情谊会变浓。让我们拥抱一下，共同进步！拥有美好友谊！
这篇文章是从反面立意，通过对一系列反面的有关同学关系的公众事件的讨论，表达了对当前普遍存在的同学关系紧张的忧虑，大量的反问句和感叹句（也有不该用的）较好地表达了作者的忧虑之情。文章明显的不足之处是，在结尾处表达了自己正面的观点，但缺乏论证，与前文没有必然的逻辑联系。二类中。
5 同桌的你
“明天你会想起，曾经同桌的你„„”一首老歌常常让我们回忆着那我们生活中的点点滴滴. （。）
人们常说十世的缘份（分）才能谋得擦肩而过，而能成为同桌那必定是有说不清的缘份（分）了。
说起那曾经奋斗过的教室. （，）想起那曾经坐过的那张桌子，就让我无比怀念，（。）但摩擦也是有的，或（少一撇）许我无意间的玩笑将你带到愤怒边缘（，）或（少一撇）许我一时的小气让你气而无奈（。）那日子在一页一页的翻过，我们彼此也多了些心平气和（，）少了些焦燥（躁）不安。
和你初坐时，我眼里有的是不惧，现在要离开了，眼里却饱含着泪花，想想自己当初的小气，想想当时的冷战，现在却觉得是那么的天真可笑。只因我们当时太小了或是说还不懂得如何与人相处，总而言之是我们都不懂得退一步海阔天空。一时意气，让我们彼此争锋相对，（逗号在行首）但却总是在事后后悔. （。）
不过同时也该谢谢你，虽然我们有争执. （，）但是你让我懂得了宽容，（逗号在行首）虽然有争吵，每次我们都能找出自己的不足并改正. （。）是你在我困难时帮助我，是你在我生病时，为我买药，帮我请假. （。）你总是自信满满的（，）将我从考前紧张的气氛中带了出来，也是你让我在考后懂得了如何去调整自己，（。）你学习很棒，你总是在不断的（地）帮助我，让我一步一步的进步。你从未把我当成竞争对手，你懂得很多，总是将百事可乐与可口可乐的例子讲给我听，
虽然讲过很多遍，但每次听到你说（，）我都会很感动。
我们大概有很久都没有争执过了. （，）因为我知道，我们应该宽容，因为我知道只有共同努力才能进步（。）“择其善者而从之”这句话总在我耳边萦绕，每个人都有优点和缺（矢+夬）点，你有缺（矢+夬）点（，）爱生气，但你却爱乐于助人. （。）无论谁. （，）你都会去热心帮助，无论谁你都会尽你所能。是你让我变得更加和气，是你让我变得看不得人家有那么一点小麻烦，是你让我成为了一个乐于取（助）人的孩子。
明天你是否会想起你的同桌，我觉得我会，因为他不仅仅是我的同桌，他是我们大家的同桌。
明天你是否会想起帮助过你的人，我觉得我会，那就是我的同桌（，）那就是一路陪伴我成长的所有人，他们都是我的同桌，是我最信赖的人。
同桌，谢谢你！
这篇文章评为二类中。突出的优点有两个：一是感情真挚，二是作者善于用第二人称的倾诉方式表达自己的感情。
文章由一首老哥的歌词开头奠定了文章抒情的笔调，‚桌子‛和‚泪花‛两个意象以及‚买药‛的细节使得文章整体的抒情笔调有了根基，显得具体、真实和感人。文章的不足之处也正在于这样的意象和细节过于孤立和单薄，使得文章内容不够厚实，感人的程度也就受到影响。问题出在哪里？是自己的生活中这样的意象和细节太少了吗？应该不是，文章的后半透露了答案，他太想拔高了，要把本来具体的一个同桌从自己的生活中拔出来，化为‚不仅仅是我的同桌，他是我们大家的同桌‛，这个‚同桌‛便虚化了，当然也就失去可感的细节了。
这篇文章酝酿表达之初，是想写和自己有摩擦、有冷战、有针锋相对，但总在‚我‛的小气中无奈退让，还热心帮助‚我‛的那个同桌，向他倾诉自己的感谢与不舍，尽管语言有不少瑕疵，写作技巧也远不够纯熟，但出于真情，文字中自有动人的地方；最终却放弃写自己真实的生活，流入空泛。我们在为他可惜的同时，更需要反思这背后作文教学的思想和方式。
比较卷5 我的同学情
“开始的开始，我们都是孩子，（逗号在行首）最后的最后将会变成天使，歌谣的歌谣唱着童话的影子，明天的明天，将要飞往哪去（？）”这是高考前在学校校园广播站每天都会放的一首校园歌曲中的歌词，就像这首歌曲的最后一句歌词是我的牵挂，明天的明天，将要飞往哪去？
时光转瞬而逝（扌+近），三年的高中生活就这样在不经意间走过了，这其中包含了太多酸甜苦辣，包含了我们最美好的青春岁月，有太多的舍不得在这其中，我想，在与我共同参加高考的“战友”也会是同样的感受. （。）
还记得我们初中升学，一同走进了同一个校园，我们分班进了同一个班级，那时的我们是一个个身上还散发着淡淡稚气的孩子。我们组成了一个集体，我们在这个集体中共同的成长，我想在我们集体中大多数的同学在记忆里的那个时段，那个岁月所留下的，都是美好而又难忘的。在这段岁月中，让我想起了同桌的你，你的关心，你的笑脸，同桌的你帮助我提高英语成绩，同学中的你们鼓励我，对我说：“你是最棒的（！）”还在（有）那生活中的小摩擦，都是让我难忘
的，（。）每当想起这些，我就会觉得，生活真的很美好. （。）是你的陪伴，我们共同走向成熟。
我的同学，我爱你们，我的生活中有了你们（，）我真的很快乐，你们的陪伴使我充满了幸福感，因为有了你们（，）我的生活，因此而变的（得）精彩。 我想我一生也不会忘记我们共同走过的这段同学情，我相信我们都不会忘记我们共同走过的日子，我相信我们以后一定还会经常联系，（逗号在行首）心里想着对方，我相信我们彼此都在彼此的心中，因为，你们在我心中。我的同学（，）此时我是多么想大声的（地）对你们说一句我爱你，你们都要加油，因为你们是我心中的牵挂。（句号在行首）我的同学，我爱你！
或许明天我们将分离，我们会各自展翅起飞，舍不得是必然，但我会用心的（地）去祝福，祝福你们飞的（得）更高，同时我会关心你们飞的（得）累不累，（。）因为我把你们当成我的亲人，所以我相信，我们以后再相聚一定会更加的亲切。
我的同学，我爱你，你们是我的亲人，我心中的牵挂。
本文与《同桌的你》在立意、叙述方式和语言上有不少相似之处，直白的抒情更多些，显得语势更强烈些，而更少叙事对抒情的支持。二类中。
6 相逢是首歌
鸟儿遇见了天空，从此他们互相作伴，这是他们的相逢。
鱼儿遇见了大海，从此他们形影不离，这是他们的知遇. （。） 草儿遇见了大地，从此他们形影相吊，这是他们的陪伴。
漫漫人生路，人生会遇到许多人，但如何去增进人与人之间的关系呢？即（既）然相逢，那就让自己打开心扉，与他人友好共处，共同唱完友谊之歌。
相逢是一首永远唱不完的歌。茫茫人海中，人与人相遇是多么容易之事，但如果能相逢，相知。（，）那概率又是多么的微乎其微啊！人与人之间的沟通是很重要，人们说沟通是心中的桥梁，那么这相逢加上这桥梁，总会演绎出一首动人的弦（旋）律. （。）人生最美好的莫过于青春，那是最美好的一段年华，而我们相遇的人. （，）大都在那个年华，（。）如今的人们太过于看重自己而忽略他人，才导致身边的朋友越来越少，才会在青春年华留下太多遗憾。放下心中的那沉重的自己，用心去沟通，去交流，理解、关爱他人，那么人生才不会有那么多的遗憾。 相逢让彼此的心会更近。问世间大地，什么最为撼重，那莫过于人的情感，（。）无数事实证明，在重（众）多大灾难中，无论玉树还是雅安，无论是地震还是大雪亦或海啸，人们在一起的情都会将之打败。我们可能只是擦肩而过，但既然相逢，真情，真心就会打开，泱泱中国，正是有了彼此心灵的沟通，正是有了彼此真心的呼唤，中国也会是中国. （。）那是奉献之心，那是尊重之心（，）更是理解之心。
相逢让生活充满意义。在人们生活的群体之中，相逢的（是）那么偶然，但就是有了相逢，人生才那么充满意心，就由（犹）如那高山流水的真情，更尤（犹）如那冰泉之心。相逢让我们体会到了真爱的存在，友宜（谊）的价值。让我们用真心去对待身边的人. （，）让真心，理解，关心永存. （。）
深厚的情谊是那么重要. （，）以至于让人生变得那么充实. （。）学会真心负（付）出，学会心系他人，学会理解与包容，让我们用心去写一个大大的“人”字（，）为家人. （、）社会乃至国家作贡献，让自己的人生充满意义。
这一篇文章用的是抒情笔调，目的似乎在讲道理。用一组抒情性的排比段开头，然后用‚相逢是……‛‚相逢让……‛这样的句子统领三个段落构成文章的主体部分，内容从一般的相逢相处写到面对灾难的互相救助，反复强调相逢就要‚用心去沟通，去交流，理解、关爱他人‛。这也是现在常见的写作套路，有人称之为‚议论性散文‛。
虽说议论文笔端也常带感情，但要让人信服某种观点，究竟还是要摆事实讲道理，而不主要靠情绪或情感，俗话说‚有理不在声高‛，就包含这层意思。
文章开头排比段中的‚相逢‛‚知遇‛‚陪伴‛并不能与下文的内容相合。‚茫茫人海中，人与人相遇是多么容易之事，但如果能相逢，相知。（，）那概率又是多么的微乎其微啊！‛是想说明本文所说的‚相逢‛不同于一般的‚相遇‛吗？但后文又说‚在人们生活的群体之中，相逢的（是）那么偶然‛。主体部分（第
五、六、七段）三个段落的层次不够清楚，第五段和第七段内容上多有重复。评为二类中。
这里存在的问题实际上是‚形式大于内容‛的问题。这个问题目前在学生中比较普遍，究其原因，可能是平时训练中重视了学生写作技巧的训练，但忽略的学生认知能力和思维能力的培养。博学，审问，慎思，明辨，是培养认知能力和思维能力的最佳途径，努力引导孩子们读书仍然是提高他们写作水平的根本所在。
比较卷6 最圣洁的情谊
教室里，有我们共同吟唱的读书声；阳光下，有我们结伴而行的身影；宿舍里，有我们一起嬉戏的场景；尘埃里，有我们数不尽的欢歌笑语。
小学里，我们还很天真，对“同学”这个词还很朦胧；大学里，我们有了自己的交际圈；社会中，我们找到单纯的友情。只有在高中，我们的情谊是最圣洁的，同学三年，我们有过争吵，有过斗争，但更多的是美好的时光。我们为一道道数学题争的（得）面红耳赤，我们为一篇文章文与闹钟抗争，我们为高考奋战，我们为高考加油。
当我考试失败时，当我紧张焦虑时，当我生病难受时，她会说，“嗨，干嘛这么娇气，我们可是高中生，我们可是要奔赴高考战场的，怎么能在行途中败下阵来呢！坚强点，这一点儿小小的失败对你来说不算什么，我相信你！”
在我骄傲得意时，在我沉迷于手机游戏时，在我为一次好成绩而沾沾自己（喜）时，他说，“不要得意太早哦！赶快努力吧！我可是一直在你身后‘紧追不舍’哦！不要让我超过你哦！” 他们就是这样，不需要谆谆教诲，不需要耳语心长，不需要严厉（历+力）的批评，将迷途的你拉回正道，为黑暗中的你指明方向。同学最了解你，他们的关心是最纯洁的。
坐在高考的考场上，回首三年与你们在一起的时光，我们同窗共读，互相帮助，彼此激励，所有画面展现在我的眼前，就像发生在此时此刻，纵有多大的矛
盾能激起对你们的愁恨。对你们只有满满的爱与不舍，怎能舍得我们之间最圣洁的情谊。
三年同学，是我们一年（生）中最开心，最值得回忆的三年。三年中，我们一起哭，一起闹，一起风（疯），一起笑，共同灌注这最圣洁的情谊，共同浇灌友谊之花。
此时的我，往日的点点滴滴历历在目，想我们一起在高三为高考奋战时的日日夜夜，想我们为共同的梦想奋斗。
诺大的教室包容了我们的点点滴滴；温暖的阳光沐浴着我欢（们）结伴而行的身影；温馨的宿舍上演着我们（戏）嬉闹的画面„„
高中三年，我们造就了最圣洁的情谊——同学之间的友谊。
这篇文章模样和《相逢是首歌》比较像，实际不同。没有要讲道理，只为同学间‚最圣洁的情谊‛抒情，便没有体式上的矛盾。就抒情来比较，本文有第三、四段概述的情景，第五段的抒情就不空洞了。
第六段至结尾的几个段落还是显得内容空洞。语病较多，书写水平不高。二类中。
7 增进同学间友好关系
尊重同学，理解和包容同学，设身处地为同学着想，是增进同学间友好关系的不二法门。
尊重同学，是打开心灵大门的钥匙，通向信任。你对他人的尊重，赢得的是他人对你的尊重，莫说尊重仅是对他人有礼相待，尊重更是对他人习惯，（、）风俗、志趣的尊重。如若你尊重了他人，他人心中便感受到暖意，心中的大门便不再紧锁. （。）尊重就如一面镜子，你的美丽折射出你的亮丽，你的丑恶折射出你的邪恶，你对他人的尊重，折射出他人对你以诚相待。
理解和包容同学，是架起沟通的桥梁，连接心灵。在与同学相处时难免会有摩擦，但莫要其擦出火花. （。）理解是同学考试失利的安慰；理解是同学发怒时仍心平气和相待；理解是小打小闹后的一抹亮丽的微笑。我曾经因同学不对伤及自己而陷入苦恼，同是同学，彼此间本应互相谦让，理解，包容，为什么仅在一句话的分歧上便不理对方，我百思不得其解。苦恼，烦闷涌上心头，却仍不懂得退让，不懂的理解和包容。当同学对我说出：“对不起！”时，我的心灵没有得到一丝安慰，而是更加自责。人人都知：“退一步海阔天空。”而我却在此犯了迷糊. （。）我同样对同学致以抱歉，窗外的阳光更加艳丽，一切都是如此的美好。
遇事多为他人着想，是射入心灵的一缕阳光，带来阳光，带来温暖，相处是一件不易的事，多为他人着想，会使同学之间的关系变得更好，尤其是在学校这个大家庭中。学生在相处中，难免遇到困难，（、）误会，（、）磨难，有时我们的一句话便是他们逃脱困境的莫大力量. （。）我们对对方的着想，如阳光般洒在同学的身上，将寒冷驱逐，带来温暖，带来力量。深深处地为他人着想，其实并不难，只需要你换个角度想问题，将他人所处的磨难，想像（象）自己所处，便能给予对方良好的建议，一句激励的话，一个温暖的拥抱，一个对对方的理解，对对方的微笑。
在学习的进程中，我感谢有同学的陪伴。
在相处的进程中，我感谢你们的尊重，你们对我的理解和包容，你们的设身处地为我着想. （。）
我为我们之间相处和谐而高兴。愿同学们都能因此而友好和谐相处。
这是一篇在内容和结构上比较规整的议论文。文章一开头，‚尊重同学，理解和包容同学，设身处地为同学着想，是增进同学间友好关系的不二法门。‛用简洁明了的语言亮出观点，接着三个段落分别以‚尊重同学，是打开心灵大门的钥匙‛‚理解和包容同学，是架起沟通的桥梁‛‚遇事多为他人着想，是射入心灵的一缕阳光‛开头，依次展开第一段的观点，其中第三、四段从自己的经历和感受上说，内容较为充实，结尾表达‚为我们之间相处和谐而高兴‛，并祝愿‚同学们都能因此而友好和谐相处‛，没有常见的拖泥带水的毛病。
不足之处在文章结构直接从写作试题材料的现成话语来，似乎是做问答题的思路，行文死板，没有深度。尽管有几处比喻、排比的使用较为自然贴切，如‚如若你尊重了他人，他人心中便感受到暖意，心中的大门便不再紧锁‛‚理解是同学考试失利的安慰；理解是同学发怒时仍心平气和相待；理解是小打小闹后的一抹亮丽的微笑‛，但整体看来语言松散拖沓，论述乏力。评为二类下。
‚语言是思想的直接现实‛（马克思）。不少学生不会写自己真实的生活，主要原因是对自己所经历的生活没有深切的感受。感受不真切，思考不深入，语言表达往往就朝两端跑，或堆砌词藻，雕琢句式，或词句枯索，白话直说。实际上写作水平是情感水平在深层次上的表现。一个学生情感水平低，面对动人的景象也不会有所触动，当然也就不可能写出感人的文字；只有具备了较高的情感水平的人，才会从平常生活中获得感动，写出有生气的、灵动的文章。
比较卷7 学会处理人际关系
身处这个五彩缤纷的社会中，我们无时无刻不与他人打交道。我们每一个人都是这个社会的一分子，无论我们扮演怎么样的角色，我们都要学会与他人相处，处理好人际关系。
每个人都不是孤立存在的，我们都会与他人交流，通话，相处，打交道。小到你我他的交流沟通，大到国与国的合作共处，处理好人际关系都显得尤为重要。
处理好人际关系，需要真诚。真诚是交友的最重要的准则，想要与他人交朋友，就必须用一颗真诚的心与他人相处。说慌（谎）欺骗的人是无法获得真正的友谊的。真诚的（地）与他人交流沟通，让他人了解你，走近他，才会使人际关系更加融洽，增进人际的友好关系，营造和谐氛围，因此，用一颗真诚的美好的心与他人相处，你会有不一样的精彩。
处理人际关系，需要为他人着想。一个见利忘义. （、）斤斤计较的人，往往都是孤独的。想要获得真正的友谊，遇事要多为他人着想，为他人打来一份早餐，帮他整理一下笔记，天冷时提醒他多加穿，下雨时为他撑起一把伞，（。）我想这把伞，撑起的是雨，实际上是为他寒冷的心撑起了一把伞。多为他人着想，才能处理好人际关系。
处理人际关系，需要理解包容。无论是母子，（、）同事，（、）夫妻，都需要理解包容。每一个人都会烦恼难过，都有不顺心的时候，这时，我们应该给予对方更多的理解与包容，不该怒气冲天，大呼小叫。当他人烦恼时，递上一杯热茶，
暖的是心。（；）当他人伤心时，递上一块手帕，拭去的是忧伤，（；）当他人犯错时，给他悉心的纠错，改正的是态度。相互理解包容，才能有一个美丽的人生。
处理人际关系，需要真诚，遇事多为他人着想，理解包容，（。）一个良好的人际关系，需要处理好这几个方面，（。）我们不可以只为自己着想，不能任性蛮横，更不能怀着一颗恶意的心与他人相处。美丽的人生，总是需要与他人相处的，所以学会处理人际关系，才能有一个美丽的人生。
学会处理人际关系，用一颗真诚的人（心）与他相处，遇事多为他人着想，学会理解包容，才能增进人们的友好关系，营造和谐氛围，构建和谐社会。
这篇文章与《增进同学间友好关系》一文在结构方式上十分相似，也有几处精彩的语句，如‚我想这把伞，撑起的是雨，实际上是为他寒冷的心撑起了一把伞‛‚当他人烦恼时，递上一杯热茶，暖的是心。（；）当他人伤心时，递上一块手帕，拭去的是忧伤‛，同样也在整体上呈现语言拖沓罗嗦的面貌。二类下。
8 胸怀当如水
水之特点，在于能吸收百方. （，）容纳万物. （；）水之灵魂. （，）在于从容、平和. （。）水如此. （，）人亦然. （。）一个人只有在不愉快面前以微笑面对，才能活得更出色、更潇洒. （。）
高中三年. （，）既繁忙又充实. （。）一起笑过. （，）也一起哭过. （；）一起玩过. （，）也一起争执过. （。）但总的来说. （，）是非常值得回味的. （。）因为在不愉快. （、）争执面前. （，）我们学会了理解. （、）包容、（，）学会了遇事更多为他人着想. （，）所以，看着班服上每个人微笑的面孔. （，）我们觉得好幸福！
胸怀当如水. （，）意味着我们要学会包容。林则徐曾说：“海纳百川. （，）有容乃大. （。）”如果一遇到事就只顾斤斤计较的人，想必他的亲朋好友也会疏远他. （。）要想别人接近你. （，）首先要学会包容. （。）有一个人. （，）虽然现在不在我身边. （，）但我却常常思念她. （，）因为她胸襟宽广，也无比的坚强. （。）我常形容她为“一去紫台连朔漠. （，）独留青冢向黄昏”的王昭君. （。）我曾把一个最心爱的笔记本丢了. （。）她得知后. （，）只是微微一笑，对我说：“没事. （，）丢了就不要了！”从此，我便对她刮目相看. （，）艳慕不已. （。）我想. （，）这也许就是有气度、胸怀宽广人的魅力了吧！
胸怀当如水. （，）要学会“己所不欲. （，）勿施于人”，（。）高中三年. （，）难免会发生碰碰撞撞的事. （。）有些人. （，）尤其是女生. （，）刚被老师批评完或与同学发生纠纷后. （，）便谁也不理. （，）对谁都大呼小叫. （，）好像人人都欠了她一笔债似的. （。）要我说. （，）何必呢？大家都是同学. （，）都是兄弟姐妹. （，）为这点小事儿伤了大家的和气不值得. （。）所以. （，）要像水一样. （，）学会用平和的心态去对待周围的人和事. （。） 胸怀当如水有益于我们成功. （。）我们常说“淡定. ”（”，）其实就是做任何事之前不要着急. （，）冷静下来有助于思考. （，）尤其是在荣誉面前要坦然处之. （。）这一点. （，）我们应向老前辈季羡林学习. （。）他把“学界泰斗. （”“）国学大师”等称誉抛之脑后、（，）平静地过着普通的生活、（。）对于学生而言. （，）学，是需要静心的. （。）所以. （，）作为一名学生. （，）要想获得成功. （，）先学会坦然吧. （。）坦然处之. （，）也许会获得意想不到的效果. （。）
人的生命是有限的. （，）但胸怀却（应）是宽广的. （、）无限的. （。）星辰不畏夜的包围. （，）用微笑闪烁于天空教会我们要学会包容. （；）流水不惧岩石的阻挠，用微笑刻画出岩石的模样教会我们要学会从容，（。）所以. （，）万千的学子们. （，）在百忙之中. （，）我们要学会宽广自己的胸怀. （，）遇事不慌张. （，）学会理解. （、）包容，为他人着想. （，）那么. （，）你平凡的一生会铸造非凡的辉煌. （。）加油吧！
这篇文章相对来说立意较有深度，没有停留在写作材料表层的词句上，而是上升到‚胸怀‛这个层面，这个‚胸怀‛不但有‚包容‛的内涵，还有‚己所不欲勿施于人‛的境界，甚至还与‚成功‛有着内在的联系。可见作者在阅读写作材料时是有自己的感想的，这种感想可能不仅来自临场的思考，也应有平时的感悟。
当然，这篇文章的不足之处也是明显的。读第一段，以为考生要写抒情文；读第二段，又以为要写记叙文；读第三段，则以为要写议论文。材料选用有捉襟见肘的尴尬，季羡林的材料就显得很生硬。语言上的问题更大，唯一较为鲜活的一则材料‚笔记本事件‛是怎么回事说不清楚；头尾两节和主体部分的语言差异很大，显然是‚硬做‛出来的；标点使用极其随意。从这些问题可以看出，这位考生积累不够，而且缺乏最基本的写作训练。评为二类下。
如何对这样的学生进行有效的写作训练，是非常值得思考的。一味教所谓‚应试技巧‛、‚华美文段‛，像这位考生这样弄得体式不清，弄出如‚胸怀当如水有益于我们成功‛‚用微笑刻画出岩石的模样教会我们要学会从容‛等等让人摸不着头脑的话语，是这样教，还是回到扎扎实实的书面表达训练上来？
比较卷8 包容他人
“海纳百川，有容乃大。”大海包容了江河，所以浩瀚；大地包容了山川，所以辽阔；苍穹包容了鸿鹄，所以高远。包容他人，成就自我。
包容对手，成就大将风采。廉颇对蔺相如的挤压和百般羞辱，蔺相如都不予回应。最终，廉颇明白了蔺相如的良苦用心，负荆请罪，和蔺相如成了朋友，使国家更加繁荣昌盛。
包容他人，名著问世。著名作家卡莱尔在完成《法国大革命》的手稿后，去朋友家请朋友给出建议。不料，几天后朋友告知他《法国大革命》手稿被女佣当作废纸扔进了炉膛（左旁写成了火）。卡莱尔几近崩溃，他把自己关进房间，三天后，他向世人宣布他将重新起草《法国大革命》。卡莱尔包容了朋友女佣的过失，最终使得名著《法国大革命》问世。 包容自己，成就辉煌。中国达人刘伟因小时候的贪玩失去了双臂。他包容了自身的残疾，告诉自己：“要么马上去死，要么精彩的（地）活着。”他选择了后者，以顽强的毅力，学会了游泳，（、）踢球，并用双脚谱写了一支支生命的赞歌。他对自己的包容，感动了世人，成就了自己，被大家称为“无臂钢琴师。”（”，）更是被评委评价为用灵魂在演奏。
包容他人，成就伟业。刘备因一生的两次包容，成就了他的伟业。他包容了关羽，（、）张飞的出身（，）和他们桃园三结义，才有了之后的一次次舍命相救。他包容了诸葛亮的置之不理，三顾茅芦（庐），才有了诸葛亮为报知遇之恩而“受
任于败军之际，奉命于危难之间。”（”。）刘备的包容，使他的伟业达到巅峰。
生活中，我们也要学会包容，包容他人的讥讽，使我们更加顽强；包容他人的嘲笑，使我们更加强大；包容他人的恶意中伤，使我们更加成熟；包容他人的嫉恨，使我们加快前进的脚步。
韩信受胯下之辱，选择包容，终成大器；大地包容了灾害，使人心更加团结；世界包容了各种颜色，减少了单调与乏味；蓝天包容了乌云的恣意妄为，使世界更洁净。
包容，使个人更强大，使集体更团结，使国家更富强。
世界因包容而美丽！
这篇文章和《胸怀当如水》比，应试技巧的运用更熟练些，看起来写得更集中，材料也更充分些，但其中‚思想‛的成分反倒更少。开头段写到了‚包容他人，成就自我‛，文章总体上似围绕这一个点来论述，如能以此为题，主旨将更明晰，但作者并没有清楚意识到，因此才会在文章结构上弄出一个和‚包容对手‛‚包容他人‛并列的‚包容自己‛。为了迁就‚包容……成就……‛的形式，有限的材料都用得比较勉强，甚至有扭曲事实之嫌；结尾处把‚韩信‛‚世界‛‚大地‛‚蓝天‛并列在同一组排比句中，真叫匪夷所思。二类下。
9 友好关系需要理解和包容
世间最令人难忘的是我们收获了美好的情宜（谊）。而恰恰“同学关系”就是情谊，又正是友好关系。对于增进同学，（、）同事、朋友、兄弟关系（，）人们需要彼此理解，（、）包容。 友好关系很重要。无论你去到（哪）里，去那（哪）个学校，甚至在未来，你走向社会，走向了某个单位，你最需要的是友好关系。因为友好关系是你在社会中上升，（、）在社会中进步的垫脚石。友好关系有助于你我实（事）业的发展，有助于你建设美好，（、）幸福家庭。也就是说友好关系是我生活的一大重要部分，没有友好关系就没有现在甚至没有未来，就算有了也是很，不愉快，很不顺利，所以友好关系很必要，我们离不开友好关系。我们需要友好关系，因为（它）是生活的一部分。
建立友好关系需要理解。平时日常生活中需要用理解建立友好关系。同学之间相处，难免发生误会，难免发生争执，难免发生摩擦。因为每一个人都不是完美的，每一个人都是有大有小的缺点，当遇到这些小误会时，我们应该学会用平照（常）心去对待，我们应该用理解的心态去接受，（。）总之友情需要理解，友好关系需要理解，只有这样我才能在社会生活中建立一个友好关系。但是我们应该从现在开始学会以理解待人。因为无论我们走到何方，我必须带上这两个字“理解”。因为友好关系触及着我们生活的每时每刻，每一秒。
友好关系需要包容。建立友好关系是在理解的基础上（，）当然还要包容。因为包容是建立友好关系的必要条件（，）只有包容才能保持友好关系，建立更加友好的关系。生活难免有与别人矛盾，但你想要一份情谊，一份友好关系，你必须得持有一个包容心，必须有包容的心态。只有包容时你才能得到友好关系，只有包（有）包容心时，才能得到深情友谊。所以包容与理解同等重要。包容和理解可以建立友好关系。
其实建立友好关系并不难。只要有理（解）和包容就已经足够了。包容和理解是我必须需要事物，因为包容和理解可以建立一个友好关系，可以建一份深情友谊。对我们的未来，对我们的生活来说（，）友好关系是我们必备的。友好关系可以送你成功的事业，可以送你一个幸福美好的家园，可以送你一个成功的人生，所以我们需要理解和包容。
这篇文章从构思上看，从‚友好关系很重要‛到‚建立友好关系需要理解‛‚友好关系需要包容‛实际上包含了从‚为什么要建立友好关系‛到‚怎样建立友好关系‛的逻辑，有了这个逻辑，文章不但结构上比较紧密了，思想也得以深化。从材料和语言上看，基本没有现成的东西，几乎都是即时生成的，这样的文章显得比较本真自然，是一种‚真实的表达‛。
‚真实的表达‛不等于想说什么就说什么，也不等于想到哪写到哪，而是仍然要建立在一定的规范基础上。本文体现出来的从‚为什么‛到‚如何‛实际上就是一种基本的规范，这与那种直接拿写作材料提供的现成话语构成‚要尊重‛‚要理解‛‚要包容‛的平面罗列是不同的。当然，‚真实的表达‛要精彩还需从情感、材料、语言等多方面获得支撑，这篇文章在材料和语言上欠缺比较多，因此只能放在二类下。
这篇文章虽不是上乘作品，但‚真实表达‛的文风是值得肯定的。我们不能要求所有的学生都写出优秀的文章，应该接受学生因情感水平或语言水平还不够高而写不出好的文章，而不能为了追求高分而让学生去写假大空的东西。要引导学生写真实的生活，表达真实的思想和情感，努力提高学生的认知水平、思维水平、情感水平和语言水平，这才是提高学生写作水平的根本途径。
比较卷9 为他人着想
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉，（；）如果你是一个泉水，就滋润一片土地，（；）如果你是一棵小草，就增添一份绿色，为他人着想是一种美德，要成为我们一生的追求（。）
为他人着想是一个老人对战友的承诺. （。）高浜（秉）涵是2012年感动中国人物，当年他被排（派）到台湾去当兵、（，）从此就相隔两岸、（。）有一次因想家、（，）想要偷偷的回来看看. （，）但路途上被发现，又带回去，从此跟母亲再也没有见上面，也没有机会见面. （。）自从两岸关系好转后，他才慢慢回来、（。）当他回来时母亲去世三年，连最后一面都没见上面. （。）但他帮他的战友完成了一个遗愿，就是去世后把他们骨灰抬（带）回祖国大陆. （。）他也先后送来了20多位人的，他还在继续. （。）正是他的这种为他人着想的信念，使的（得）这位90多岁高涛（寿）的老人还在坚持送他战友们回祖国的怀报（抱）. （。）
为他人着想是一个母亲的执着. （。）高淑珍，一个孩子的母亲，但自从儿子患上了脑（类风湿）之后，她也走向了其他道路，（。）她要照顾一个儿子都很艰难，但她觉得不够，她招急（集）了更多的需要照顾的儿童，让上高中的女儿退学回来教这一群特殊的孩子. （。）她用粗糙的手里（撑）起了一个温暖的家（。）不管她多辛苦，只要看到孩子们脸上的笑容，就觉的（得）满足. （。）她从不说累，这源于她为他人着想的那份执着的心，（。）
为他人着想是一个孩子的真（少中间一横和下面两点）诚. （。）何月（玥）
一个16岁的女孩，因重病从此离开了我们，（。）她从小就有一个愿望（，）就是死去后要把器官捐给需要的人，（。）当她忍受病的疼痛时，提出了捐献器官的想法，并得到了父亲的认可，（。）救了三个生命，她（是）善良的孩子. （，）她是天使，她用实践证明了为他人着想的真（中间少一横）实历史. （。）
为他人着想在生活中也常见，“最美教师”张丽利（莉），“最美托举哥”周涛，还有阿里木等，在雅安地震时他第一个到达灾区，为他们做抓饭吃，还有更多的明星和志愿者等等. （。）
为他人着想是一种美德，是一种承诺，是一种信念，是一种执着（，）更是每一个平凡的人都能完成的任务，（。）让为他人着想成为我们生活的追求。
如果说《友好关系需要理解和包容》是有要表达的思想但不太会表达的话，这篇文章则是学了一种表达的套路但要表达什么不很清楚。文章首尾呼应，提出‚为他人着想‛‚要成为我们一生的追求‛，中心似乎明确，但‚为他人着想‛究竟应该是‚追求‛的理想境界，还是应该秉持的为人准则？高秉涵、高淑珍、何玥三人的事迹本身都很感人，但是不是诠释‚为他人着想‛的恰当材料呢?
2013高考写作样本正稿
一类卷和比较卷
1 珍爱那份情
你的快乐伤悲，只有我能体会，让我再陪你走一回。
——题记
帕斯卡尔曾言：世上没有人是孤岛，他们都有与外界相连的航路。而这样的航路. （，）有一大部分，就是朋友。儒家提倡（做）君子，就是因为君子为人仁义有德，与人和善，乐为人友。人生不是日复一日子（在）山间独自推石的西西弗斯，生命的重担有时只有多个肩膀才能一并扛起。寂寞时，悲伤时，痛苦时，总会有一双温暖的手握住你的手，带你走出重重阴翳。而作为学生的我们，友谊便来自同学——我们生命中除父母外最亲密的人，建立好同学关系，友谊之花才能自在盛开。
圣人必应效稼轩。
稼轩气（器）宇轩昂，不在乎世俗之评，日夜“把吴钩看了，把栏杆拍遍”，却“无人会，登临意”，他也应（因）此得罪当朝权贵，（。）这使稼轩倾心相交的朱熹一直与他保持距离，（。）稼轩却仍不以为意，待朱熹如挚友。在朱熹因朝臣打压含恨离世，满朝文武学子无一敢来吊唁时，稼轩不远万里奔来，颂念悼词，痛斥权贵。他的言行，足以让那些满口仁义的假道学们汗颜！只有以这样一份赤子之情待人，方才能收获真情。
愚者切莫学管宁。
管宁华歆本为同窗，只因华歆捡起管宁连看都不看一眼的金片欣赏，达官出门时前去观看，管门（宁）便认定华歆是个“贪财浮华”之人，与其割席而坐，不再为友。华歆却不以为忤，他在朝为官时，认为管宁有德而向圣上引荐，因自觉不如欲退位辞去以让管宁，这份胸怀大度，和管宁的武断相比，何其可贵！仅因志趣、性格不合便妄下结论，忘却宽以待人，又怎可能换得对方一片真情？
世上没有两片相同的树叶，人亦如此，唯有学会互相尊重，相互包容、理解，多为他人着想，方能为友谊打开一扇门。复旦大学投毒案的悲剧，不就缘于同学关系的经营不善么？想马克思与恩格斯互为挚友，二人相辅而成就共产主义之光；伯牙摔琴，是为子期已去，知音不复；美剧《老友记》中六主角因相互包融（容）而友情不灭；《流言终结者》更因二位主持之间性格不同相处合（和）睦而收视爆棚，这一切都印证了友谊的重要与维护之必要。
如今，我们的祖国更在为实现中国梦而奋斗，这种对友谊的维系也同样适用于大国之间的交往。唯此以往，当我们与邻国像同学一样友好相处，我们的国家才会更加强大。
人生短暂，不过百年，但情谊却天长地久。去珍爱那份温暖的感情吧，唯有这样，你才能拥抱一片更蓝、更纯净的天。
这是一篇被评为一类上的佳作，文章思路清晰，材料丰实，语言富有表现力。
文章第一段用名人名言领起，点明文章主题是‚建立好同学关系，友谊之花才能自在盛开‛，也就是说本文从同学关系谈起，最终推及到亲密的友情。然后用了六个丰实的材料来证明自己的观点，其中稼轩与朱熹交往的事例，鲜有人知，可见考生积累之深广。
二至五段，段落明晰，对比鲜明，剖析深入，文气畅通，有力地证明了该考生的观点。至此又扣引材料，再用排比句的形式补充四个例证，从而水到渠成地点出‚友谊的重要与维护之必要‛。
考场作文，无暇仔细推敲，没有查检资料的条件，也没有修改的时间，难免存在瑕疵，本文第一处引用记忆不确（考生不打引号，是有自觉的），少数语句不通顺，倒数第二段有点旁逸斜出。是要雕词琢句、打光磨圆，还是要个性体悟、真实抒写，这是面对高考写作的师生需要共同思考的一个问题。
比较卷1 建起心灵沟通的桥
三年的时光如白驹过隙，我们的高中生涯伴随着下课铃声结束了。时光荏苒，我们的同学即将带着梦想各奔天涯；有些人可能成为了死党一样的好友，但也有些人因为一些矛盾导致同学关系紧张。如何处理好同学关系成为了热议的话题。
有关机构进行了“同学关系”的调查，60％的人表示满意. （，）36％的人认为一般，4％的人认为不满意。由此可见，有少部分的人仍然对同学关系不满意。那么怎样才能处理好同学之间的关系呢？
对于同学关系紧张的现象，究其原因可归结为自我意识过强，志趣性格不和（合），竞争激烈。症状的原因已经明确，那么“对症下药”也就变得简单了许多。
处理好同学之间的关系最重要的是互相尊重。思想家黑格尔曾说过：“互相尊重是与朋友相处的前提。”楚汉之争时，由于刘邦实施的反间计导致项羽将亚夫（父）赶出了军营，项羽并没有体现出对亚夫（父）的尊敬，而是坚持以自我为中心，最终导致了失败。如果人与人之间缺少彼此的尊重，那么就好像河流两岸的桥梁倒塌了，人与人之间也就无法建立起沟通的渠道，人际关系也将走向紧张和微妙。
在与同学相处中，我们应尽可能地去理解和包容其他人。“人非圣贤，孰能无过？”每个人或许会因为各种各样的过错侵犯了你的权利，与其大动肝火，何不一笑而过（，）淡然处之？争吵和记恨只会使人与人之间的鸿沟越来越深。如果你能理解和包容他人的过错，那么这对化解你和同学间的矛盾将起到至关重要的作用。宽容好像一股暖流，既温暖了他人，也滋润了自己的心田。
在学习和生活中，遇到事情多为他人着想。哈佛大学图书馆内有一句名言这样写到（道）：“站在别人的角度上才能深刻感受到乐与苦。”只有多为他人着想，才能更好地处理个人与同学之间的关系。有些人可能因为太过自私，总是从自我的角度看问题，忽视了其他人的感受，与其他人同学关系紧张。因此，我们要多为他人着想，多从对方的角度看问题。
同窗之情是宝贵的，它蕴涵着我们的青春，不要因为一些不愉快而玷污了青春所有美好的记忆，学会与朋友同学甚至是陌生人相处，对我们的人生将是莫大的帮助。
让我们处理好与同学的关系，留下难忘的记忆，步入人生下一段精彩的旅途。
这篇文章朴实地表达了自己对‚处理好同学之间的关系‛的看法，思路清晰，条理分明，说理不瘟不火，语言平实流畅。材料略显单薄，语言稍欠精炼，书写不够工整。一类下。
2 还友谊一份纯粹
友谊，就是在你深陷困境时，一双拉住你的温暖大手；友谊，就是在你倍感孤独时，一个亲切的拥抱，（；）友谊，就是当你饥饿难耐时，他分你的一半面包。
还友谊一份纯粹的祝福与支撑。当你取得不另（令）人满意的成绩时，你希望获得他人的鼓励和安慰；当你成功时，你希望他人真诚的祝福和赞美；当你骄傲时，你需要他人耐心善意的提醒，这都是友谊可以给你的。然而，当今社会，令人痛心的悲剧不断上演，复旦大学投毒案让人痛心不已，仅仅是因为嫉妒室友成绩优异就痛下杀手，被害人终身痛苦，杀人者更要日日饱受良心的谴责。本可以共同学习进步，却因一时的不和谐而酿成悲剧。屡屡发生的寝室惨剧，一些网友调侃道：“感谢那些年室友的不杀之恩，（。”）一句玩笑话道出了我们友谊的脆弱和廉价。面对朋友的成功，难道我们不应送上真诚的祝福吗？我们朝夕相处，应该对彼此有一些真诚的关爱和宽容。
还友谊一份纯粹的奉献和无私。“长路漫漫，磕磕绊绊，果汁分你一半，爱就长相伴。”歌中这样歌颂纯洁美好的友谊。朋友就是和你分享快乐，甚至是痛苦的人，如果我们能少一份自私，多一点无私，那么友谊的果汁，会更加香甜。在雅安大地震时中，感动中国的“中国好室友”在地震中救出了室友六台笔记本和三台单反相机，让我们在那些另（令）人痛心的“室友案”中找到了一丝温暖，虽然他二次上楼救财物的行为不值得提倡，但是他在灾难面前对室友的付出我们很难不动容。随后，面对大众对他的赞誉，他在微博中回复到（道）：“我这样做并不是有多伟大，而是我有五个值得我付出的室友。”这就是友谊的力量：我们需要这样的友谊来让我找回对待友谊应有的真诚。
面对我们朝夕相处的室友，难道有比这更珍贵的友谊吗？所有的困难，我们一起面对，所有的快乐我们一起分享。当你们争吵时，想想室友对你的关心和爱护，当你们快乐玩耍时，想想这段短暂的时光，你会更加珍惜眼前的朋友。
其实，只要我们还友谊一份纯粹的真诚，我们就可以收获一份真诚，只要我们还友谊一份友爱，我们就可以收获一份友爱。这样的友谊是长久的，也是我们现在需要，（、）将来渴望拥有的。友谊之花，需要我们共同用爱来呵护。
这篇被评为一类上的文章足够悦目，凝练的题目，鲜明的观点，整齐的句式，清丽的书写，让人如何不爱它！
文章主体部分开合自如，一组‚当你……‛的情景贴近读者内心的渴望，所要传达的愿望真挚动人；一转而摆出现实的问题，通过‚因为嫉妒室友成绩优异就痛下杀手‛与‚‘中国好室友’在地震中救出了室友六台笔记本和三台单反相机‛的鲜明对比，所要阐发的观点清晰明了。特别难得的是文章颂扬时不乏理性，清醒中不失热情，因而，‚还友谊一份纯粹‛的呼唤能让人心生同感，确信这种友谊‚是我们现在需要、将来渴望拥有的‛。
读这篇作文，我们在欣赏的同时又禁不住疑惑，这样的学生怎么会在语言基
本功上现出完全不应有的欠缺？我们平时的写作训练究竟为这样的学生提供了什么指导和帮助？
比较卷2 镜像关系
同窗三年，我们都从原本陌不相识的路人变成了无话不谈的知心朋友，虽然期间也有过不愉快的争执，但我们总是笑一笑让不快烟消云散。就像材料中说的一样，只要互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
同学之间是需要互相尊重的，同学关系是相互的，就像是照镜子一样，你若是一副不屑的神情，冷冰冰的看着别人，拒别人于千里之外的话，那别人势必也在心中对你下了一个定义，觉得你这人不好接近，无法与你沟通，若是遇上了脾气不好的人，或许还会以为你在挑衅，说上几句难听话也不定。要想得到别人的尊重，首先也要学会尊重别人，不看不起家庭背景不如自己的同学，不嘲讽那些长的（得）不如自己的同学，切勿出言不逊，不然不但交不到朋友，还有可能因此惹上大麻烦。
同学之间是需要理解和包容的，“人非圣贤，孰能无过？”，（多余逗号）这句话想来都听过，可是有很多人只在自己犯错误时用这句话来开脱，一旦别人犯了一丁点的小错误就一把抓住不肯松手。为什么非要盯着别人的错误呢？试想一下（，）若是你也与他一样犯了小小的过错便被同学们批得一无是处，你还愿意与他们交朋友吗？还会大胆的（地）去干事情么？所以说，我们要学会适当的（地）理解和包容他人，（。）当然，也得要分清楚什么可以包容，什么不能包容，好事坏事可是一定要分清，不过我相信已经上了这么长时间学的我们不会连这都分不出来的。
同学之间是需要遇事多为他人着想的，也就是我们经常听到的换位思考，不过换位思考说起来容易，做起来可是一点也不容易。比如说你与别人发生了争执，你能迅速的（地）换位思考吗？估计你满脑子都在想等会儿要怎么收拾他了，（。）为了避免这种事情的发生，为何不在发生争执前就先做好换位思考呢？学生时期的摩擦那可真是五花八门，有的也许只是因为你无意间碰了一下他的桌子，而他正好在睡觉，有的也许只是你不经意间碰翻了他的铅笔盒。遇事忍一忍，让一让，退一步海阔天空嘛，不要因为一点点鸡毛蒜皮的小事就与别人吵起来了，即使对方说话是非常难听，你也不要往心里去，若真（少中间一横）是你的错，那你便知错就改，道个歉，若不是你的错，也不要因为自己有理而发作，公道自在人心，只是要学会冷静。
同学关系怎样，其实完全是取决于我们自己，想交到一群朋友还是给自己树一堆敌人，都看你的做法了。
本文标题凝练，主旨明确，写作思路清晰，主体部分结构整齐，层次分明。但略显板滞，材料不够丰富，语言也不够凝练。一类下。
3 致我终将告别的“战友” 当又是一年花开季，当校园的红花又一次绽放，当三年的青春我们一起度过；当校园的鸟儿又一次歌唱，当三年的春秋我们一起欣赏，同学们，我亲爱的“战友”们，今天之后，我们将天各一方。
谁在最艰难的时候，曾伸出那双温暖的手；谁在最困难的时候，曾借给我肩膀；谁在最快乐的时候曾静静与我分享。三年春秋日子那么长，却又像三年前那稚嫩（右边反文错写为“负”）青涩的脸庞刚刚停滞般（，）我们从陌生到熟悉到最好的朋友，三年又真的很短（，）短到似乎我们还来不及挥手告别，互相叮嘱. （。）没有彼此陪伴的日子，我们该怎么重新坚强。（？）
高中，青春之花在悄然芬芳，我们收获了友亲（情），远离家乡的求学让我们珍惜了亲情，懂得了落叶归根的道里（理），寄托着思念，承载着知识的航帆，我们一路欢唱。在家也许我们是宝贝，但在班里. （，）远离了父母，是你们让我知道这里也是一个家，一个温馨的教室，一窝温暖的宿舍. （。）也许我们还不懂得如何互相照顾，互相体谅. （，）曾经的争执闹别扭，谢谢你们的互相宽容和理解，让我渐渐成长。
也许，我们平时最常感谢老师的关怀，父母的关爱，今天，我最不舍的却是朝夕相处的“战友”，那些放学一起去食堂打饭的日子，谢谢你们总是第一个奔出教室去食堂排队。那些懒（右边反文错写为“负”）床的日子里，是你们把我这个起床困难户治好，（。）谢谢你们我才每天学会勤奋读书。那些我们在宿舍里偷偷“卧谈”的日子. （，）我们讨论着班里发生的奇闻秩（轶）事，评价着每天老师的课堂，畅谈彼此的梦想，谢谢那无数漆黑烦恼的夜晚，有你们的陪同. （，）我安稳入睡。
如今，我们并肩作战，迎来了人生的转折点，记得我们的誓言吗？不抛弃，不放弃！梦想就在眼前，此时我们虽在不同的地方，但依旧有相同的心愿，加油，为了高考我们执笔耕耘十二载. （，）这一刻我为你们祝福. （！）对，我们应是“敌人”（，）我们在互相竞争，（。）但，谢谢你们这点滴的陪伴，让我成长，我要祝福我们彼此见证着付出，我们不会失败。梦想，离我们那么近，一起呼喊吧！
眼睛的烟雾收起，向明天微笑（，）既（即）使天各一方，我们也不会遗忘那些美好的回忆，青春的相册你我同在。
眼睛是心灵的窗户，而好的题目就如美目流盼，荡人魂魄。‚终将告别的‘战友’‛，‚战友‛为何要用引号？有什么特殊的含义？为何将要告别？让人急切地想在文中找寻答案。
文章以情遣文，一气呵成，深深的‚战友‛情、同学义直出胸臆，似不及择词构句。少小离乡求学，与同学一起上课、打饭、‚卧谈‛、睡懒觉的情形，历历在目；室友们并肩‚作战‛，只为了一场没有销烟的‚战争‛——高考。写中学生自己的生活，写考生自己的感受，有话可说，有精彩可以呈现，有真挚的情感可以打动人心。
红花须有绿叶衬，美文还需妙字托。文章别字语病较多，标点使用不够规范。是写得太急的缘故？但看字迹还是相当工整美观的。应是平时疏于语言运用习惯养成的结果。评为一类中。
比较卷3 你不止是我是同学
你不止是我的同学，在我为难题发愁时，你便是我的良师益友；你不止是我的同学，在我犹豫不自信时，你便是我的坚强后盾；你不止是我的同学，在我发烧头痛时，你便是我的健康医生。
同学，是你让我在这个陌生的环境里，有了家的感觉。还记得，我刚来到这个学校，作为一个插班生的我，不爱说话。是你，同学，你主动跟我寒喧（暄），让我不再孤独沉默着. （。）慢慢地我便进入到了这个陌生的集体，快乐简单的（地）学习着，我（为）有你们这些同学而感到骄傲。有你们，我们班这个小集体如此地团结，（逗号在行首）好胜. （，）充满着斗志与力量。在一次又一次班级活动中，我们班为第一名，多么骄傲. （，）多么自豪。
同学们之间的关系是如此美妙。我相信大多数人的同学关系是非常好的，即便不好，毕业了也会深深地留下怀念。我和同学之间的关系就非常好。他是我们班的班长，是一个小胖子，做事认真负责，老师便委托他为我们班的班长。刚好我又坐在他的后面。有一次，我早上起晚了，没顾上吃早饭，便急匆匆地跑向教室，他发现我来晚了，（逗号在行首）下课后，便塞给我一根火腿肠. （，）说道：“以后，早起一点，不吃早饭怎么能行，对胃不好的。”虽然只有简单话语. （，）却让我们（不应有“们”字）感到心里暖暖的。这样的好同学，我不会忘记的，他不止是我的同学，更是哥哥。
同学之间也有摩擦。对于我们这些青少年来说，冲动是常有的事。所以，同学之间也有不愉快的事情发生。有一次，我们夏天时太热了，大家泼水闹着玩，我有一个同学便和着半盆水向我泼来。（，）湿了半个身子，他是我的好哥们儿，但那一次，（逗号在行首）我却不冷静地与他挥拳相向，我们“冷战”了一天，我便主动找他认错，他却一个劲跟我说对不起，说大家都有错。这样，我们的关系便铁了。同学之间的互相尊重、理解和包容是很重要的。他不止是我的同学，他是我的兄弟。 青年时的毛泽东曾写过“恰同学少年，忆往昔峥嵘岁月稠”的诗句。同学，多么可爱的称呼。我有许多同学，我为之骄傲。
同学，你不止是我的同学，更是我的家长，导师. （，）医生„„我爱你，同学！
这也是一篇写中学生自己生活，感情真挚的佳作。学生时代的生活画卷在考生的娓娓叙述中慢慢展开。叙述语言不紧凑，三、四、五小节的叙述人称和前后文、题目不适应，书写不规范。一类下。
4 如花·似玉
我眺望远方的山峰，却忽略转弯的路口；我眺望大海的尽头，却忽略蜿蜒的河流。当我逆水行舟，你在我左右，陪着我走。
我们像梵·高笔下的向日葵，束于同一只“花瓶”，朝向不同的方向，却紧紧彼此相偎相依。
一、如花
我与你是那靠地（得）最近的向日之葵。然而，我们朝着不同的方向。 你曾说，我们可以一起去丽江古城，去江南小镇；你说，我们会在同一所学校。而时间久了，诺言竟渐渐褪色，就如秋之向日葵，一点点地凋零。
我们莫名其妙地冷战。我在课堂上与你激烈辩论，却只因一道无关痛痒的小题。是了，我承认我的内心产生了一种名为“不服”的物质。是了，你我都不想在成绩单上看见两个姓名紧挨，两个分数高下难分。
高三的激烈竞争，竟让志趣相投，（、）性格相近的我们越走越远。
在如向日葵般灿烂的青春里，我们相遇相知，在同一个“花瓶”中，我们渐行渐远。
二、似玉
萧伯纳说：“人生有两大悲剧，一是踌躇满志，一是心如死灰。”而我觉得，这句话若译为“一是得到你想的，一是失去你拥有的”，更为贴切，这就像我们。
当我们得到了想要的友情，当我们丢掉了曾有的友情，这都是悲剧。 玉，温润如水，温暖如心。
新同桌问我，怎不见我与你一起形影不离地出入了？我怔愣一瞬间，却只能下意识地抚上颈间圆形玉佩，笑笑说，不知道。 我们颈间有相同的玉佩，都巧合地是父母所送生日礼物。我们曾相视而笑，现在竟只能暗自叹息。竞争，升学，原来真的如此残酷。
月考前一日，新同桌指着“法德和解五十周年”的新闻说：“你看，连这对夙敌都能和解。你们就不能学学戴高乐与阿登纳吗？”我笑了，转头去看教室那端的你，你却下意识地抚摸那块玉。
你我思考时的小动作一模一样。你我身高相仿，外形相似。你我被多科老师误认为双胞胎姐妹。你我，（逗号在行首）也一样可以“和解”。
宽容、（，）理解、（，）帮扶，进步。即使我们是对手又有何妨？
愿友情如玉，温润心田，温暖心田。
你我仍是那瓶中两朵向日葵。你选择去上海，我选择去北京。我们朝向不同的方向，我们依然紧紧相依偎，我们的青春亦如向日葵般，灿烂，温暖。
六年同学相伴。我们有争执，有冷战，有竞争。幸而最终，我们相互包容、搀扶、共进步。
‚如花似玉‛本是形容女子容貌美丽，这位考生却拿它做题目，来写同学关系，称之为匠心独运怕不为过。
文章借梵〃高笔下的向日葵为意象，细腻地表现了‚如花‛‚似玉‛两个女生相知相依却在竞争中背离、冷战的内心感受，行文精细而自如，显示出很厚的文字功底。相比较而言，‚似玉‛部分的文字更精巧些，内容也较为充实，更符合小标题的含义。把同学之间的友情比作玉，如玉一般温润，温暖，清新细腻，少女情怀之纯净，同学情谊之绵长，散落于字里行间，温暖心田。
开头的排比段与正文干系不大，结尾一段赘疣。评为一类中。
比较卷4 友谊之花，落落成树
流年容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。在我们的青葱岁月里，尽管物转星移，流光尽换。（，）也依旧有一份情谊，能在枯萎中盛放。
友谊之花，落落成树。
尊重——尊严的礼遇。 同学之间的友好关系，是建立在尊重的前提下。一个人的姿态即便如此。傲然不倒。因而，我们能够做的，就是以礼相遇，以心相知。生活中总不乏傲慢与偏见，其貌不扬抑或是生理缺陷，都会为自己带来种种困惑与郁结。换位思考，你也许会有感悟。这个世界上，没有谁有资格冷漠尊严，没有谁有资格蔑视生命。我们不应站在高处俯视他人，而是应该站在春光里，等待花朵，满地生香，与他人共享。
理解——心灵的问候。 人生在世，与人相往。难免志趣不合，索然憋闷。别人的言行里，总有你不屑或是厌恶的。这时，你应学会理解，如同霜雪理解梅的风骨，白天理解夜的孤独。给朋友一个微笑或是怀抱。用你心，换他心。学会倾听，学会理解，就如同在梧桐细雨中倾听瑟瑟其叶。理解是一次心与心的问候。我们不能也不应冷笑睥睨、气愤埋怨，而是需要你的大度与气概，完成青春的欢歌，完成心灵的问候。
隐忍——光辉的升华。
在青春年华里，谁的青春里能够没有腐朽？谁的青春里能够纤尘不染？面对他人的责难与侮蔑。（，）请不要面红耳赤，不要气愤难当。你自有自己的气度，旁人莫须有的话，无需多言，一阵清风拂过，就让所有的委屈、苦闷、酸涩、拂意消散。寻找你内心的声音，然后，平静、（，）俯身、（，）侧耳。你会发现，平静透彻。青春岁月里的小事，不过是一圈圈的涟漪，荡开了，随之也没有了痕迹。我们要学会隐忍坚强。内心的强大，才是你屹立不倒、支撑着你的骨骼。只有内心的强大，才能在你的心里，形成一片汪洋，心中的风帆，永不会落下。
世界上做好的爱不是你在密林，而我在白雪，我只需要攀在你的枝头，便能眺望整个浮沉人间；
世界上最好的爱也不是在四月人间芳菲尽时抽身离去，流光散尽，永远追逐着斯人步伐；
世界上最好的爱应是哪怕我在峡谷，你也等在深渊，你的出现存在是为了让我不再跌得更深，摔得更惨。 亲爱的朋友，希望始终有一颗柔软而温暖的内心，能够学会尊重与理解，能够懂得退让与隐忍。
在人生的枝头，哪怕凛冽，也能枯枝生花；哪怕雨打，也能挺立。你的心也必定如此，珍藏情谊，蓦然回首，尘埃中，情谊不曾消散，不曾淹没。
友谊之花，落落成树。
这是我们坚守的高度与理念。爝火燃回春浩浩。相信，友谊之花，必当落落成树，万年不枯。
这是一篇以语言和书写取胜的作文。主体部分‚尊重‛、‚理解‛、‚隐忍‛三个层面清晰整饬，语言华美，化用诗词流畅自如，长短句错落有致，表现出该考生很强的驾驭语言的能力。但因过分追求表达的独特，造成一些语句含义不明，而给人以空中楼阁之感。一类下。
5 执子之手，共渡风雨路
没有天空，云朵该去哪里漂泊？没有云朵，天空会不会寂寞？
——题记
十年寒窗，时光斑驳了你的笑颜，试卷憔悴了你的背影，但你们伴我一路前行，冲破高考。
寒梅与飞雪相伴，造就“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的传奇；飞鸿与长空相伴，描绘“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的奇景；天空与云朵相依偎，才有蓝天绵羊游的温暖惬意。同窗之情，当如这世间一切美好的事物般融洽。
同窗之情，淡如水润如玉。 虽没有伯夷叔牙（齐）山高水长的知己情深，却也包含默契。也许因我们正步于通往人生大道的匆忙行程上，你我只能埋头向前、（，）焦虑不安，然而夏日那一杯清凉的水、那一份格外的复习资料、那一个鼓舞人心的笑颜，谁能说它们没有满载同学的深厚情谊？我们不是萍水相逢、（，）亦不是酒肉之交，同窗之情洋溢在三年的彼此扶持之中。当我们阔别重逢时，你有“有朋自远方来，不亦乐乎？”高考之行，愿执子之手。
同窗之情，亦有苦有乐。
“彼此靠得太近，往往会伤到对方。”同学是我们一天中接触得最多的人，难免会有摩擦，但万不可让其肆意滋生，（。）曾记否？（，）那一系列高校投毒事件凉了多少人的心？作为一同奋斗的同僚战友，我们应敞开心扉，拥有林肯那般的宽容，卡耐基那般的心胸，匆（勿）让误会的种子蔓延，生出荆棘，伤了我们三年来彼此相扶的同学。同窗之交总是乐大于苦。我们如同天空中孤立的水滴，相拥成云，相离消散。这苦乐之行，愿执子之手。
同窗之情，是嘹亮的号角声。
如祖逖闻鸡起舞、马克思恩格斯彼此勉励，同学之间亦能彼此鼓舞前行。那一句“坚持”犹雄鸡一声天下白，望见逐梦之途的曙（日+属）光；那一句“努力”犹好友衷肠，在六月骄阳盛夏带来一丝清凉。我们是同窗，同有“会当凌绝顶，一览众山小”的酬志；同有“少年不知愁滋味”的迷茫。然而我们同有梦想，在逐梦之行上，愿执子之手。
长亭外，古道边，我们即将依依惜别。三年来的陪伴、勉励都将化作春日的彩虹，绚烂夺目。
高考之行，立志仍坚。
持（执）子之手，无畏风雨。
乍一看到这篇作文的题目，不由得想起‚执子之手，与子偕老‛，心生怪讶。 文章以‚同窗之情，淡如水润如玉‛、‚同窗之情，亦有苦有乐‛、‚同窗之情，是嘹亮的号角声‛形成三个递进的部分，又于每一部分末用‚高考之行，愿执子之手‛、‚苦乐之行，愿执子之手‛、‚逐梦之行，愿执子之手‛回应点题，形成回环往复的语势，也使全文构架显得清晰。结尾用‚持子之手，无畏风雨‛表明心志，干脆利落。同窗之情落于凡人间，见于琐事上。善用概述使短文也有充实感，善于引用、化用使叙、论皆有形象感。
从题目和第一部分看，似做自叙抒情之文，第二、三部分议论的成分过多，和‚愿执子之手‛的独白式话语不相协调。语言过求工整而少了一点灵动之气。
评为一类中。
比较卷5 朋友，我想对你说
红颜谈（弹）指老，刹那芳华逝，一路向前，且行且珍惜。
——题记
朋友，我想对你说，你是否还记得三年前那个暑假，我们告别初中，虽然还未褪去青涩的外壳，就奔赴了另一个青春主场——高中。一直觉得自己是个幸运的人，所以在高中又再次幸运地遇见了你们，让我这个在青春襁褓中的巨婴有那么美好的青春刺青在脑海中。我拼了命地想珍惜，想抓住高中的尾巴，却又无能为力！当我坐在高考考场中写下这篇你们也许永远无法看到的作文时，我想说：“朋友，谢谢你！（”）
朋友，我想对你说，对不起。
有人曾说，没有遗憾的人生，不是完整的人生，我的高中也不可避免留下了遗憾。青春期的我们总是会锋芒毕露. 也许因为从小被宠爱娇惯，也许是因为竞争机制的残酷，有时候像一只刺猬去扎伤了周围的人。而这一切的根源（氵+厂+元）还是自己不够成熟，不懂包容。朋友，对不起，为我的“刺猬行径”，如果可以重来，我要先学会包容忍让，心怀他人。
朋友，我想对你说，友情是一种相互作用。
友情建立在相互的作用之上，相互尊重，相互理解，相互包容。自然界中的许多看似不相干的小动物却有深厚友谊，就是因为这种美妙的相互作用。我们每个人都是独立的个体，相互吸引成为朋友也是因为这。所以我觉得我们应该去学习，去拥有，去彼此学习。这种相互好像一种特殊的润滑剂，最大限度地减少生活中的摩擦。
朋友，我想对你说，放下保护衣。
也许真的是竞争的激烈，每个人都穿起学霸外衣。班里少了温暖，却多了冰冷。同学关系又怎会融洽呢？不如脱去保护衣。不要过于在意排名、（，）成绩。（句号不应有）也许会影响你。（，）但若干年后，你会发现那只是一些数字，而朋友却是你一生的财富！
朋友，我想对你说；（，）让我们都少一点自我意识，多一些理解与包容，少一些彼此的嫉妒，多一些真诚的帮助；少一份冰冷（，）多一次温暖. （。）
有人做过调查，对同学关系满意度，持满意的仅为60％. （。）朋友，当我们努力学会上述我所说的，相信满意度会变成100％！一起努力吧！
莎士比亚说，时间会刺破一些华美，将平行线割上美人的额角. （。）但我相信，我们的友谊不会被时间的镰刀收割！（，）永远不会。（！）因为我们拥有包容（、）尊重和理解！ ——尾记
这篇作文结构齐整，层次清晰，文字清净，书写工整。似自叙抒情文而羼入了过多的议论成分，这使得‚我想对你说‛的姿态在一定程度上出现了分裂：是对朋友心怀感激和歉疚，还是要告诫、晓谕朋友？题记、尾记，实在多余。一类下。
6 谁说我们孤独
复旦大学投毒案震惊了社会，人们发出“本是同窗，相煎何急”的感叹！一时间，非但大学生，就连中学生的人际关系也饱受质疑。我们都变成了“精粹的利己主义者”。
高中生就是未来的大学生。然而高中生自有高中生的情谊，谁说我们孤独？ 同学关系或有紧张之处，然而这在我们的心里不过是芝麻大小的事。纵使心中偶有芥蒂，也无需过分关注，毕竟成长需要时间。
眼前之事误人深。还记得高一我们一起走进更宽广的教室，一起为力、电、磁皱眉，一起头痛于政治，一起冒雨前行，一起打雪仗。那时的我们意气风发。现在我们一起走入考场，衷心地为你们祝福，那连日来繁忙的复习压不住我们如歌的情谊，那彼（疲）惫的身体挡不住你的侃侃而谈——尽管我对它不是太懂。忆起这些，那“精粹的利己主义者”说法不攻自破，有谁说我们是孤独的？
包容和理解早已成为我们的习惯。我们虽然阅世尚浅，但对一切关系都有着信心和希望。我们在这方面就是正能量！为此，我们不会恐惧、回避那些看起来不可挽救的人际关系。正如普林斯顿的大学一位学生在发生枪击案后给凶手墓前留下的一封信那样：赵，你大大低估了我们的力量„„我们会因此变得更加团结、勇敢，而非冷漠。是啊！（，）冷漠从不是我们的代名词！谁说我们孤独？
在同一间教室里，我们共度三年青春。生活因你我的志趣不同而精彩，枯燥因你我的性格不同而失色，紧张因你我的激烈竞争而消散。我们从来都是朋友，无论我们相互满意，相互点头，甚至是相互不满，但我们从不以冷暴力使我们的心更远，相反我们走得更近，更成熟，更自信。相比之下，那些捕风捉影之人，又有谁能说我们孤独？
人们常说人生识字始孤独。然而在这条路上，我因为我们，从不孤独；我也因为我们在未来不会孤独！
有谁能忘记他可爱的同学？有谁能忘记那些一起度过的日子？又有谁能忘记他的青春与热血？
那些只道他人是孤独的人，只怕早以（已）把这些淡忘了吧。
这是一篇评为一类中的作文。考生在深入理解材料的基础上，另辟蹊径，一开始先由复旦大学投毒案提出反面观点，然后从正面选材铺陈，最后以反问作结，主旨鲜明，内容充实，有较强的说服力。
没有华丽的言辞，用高中日常生活的亲切回忆抒发‚如歌的情谊‛；没有咄咄逼人的锋利，‚毕竟成长需要时间‛‚我们不会恐惧、回避那些看起来不可挽救的人际关系‛‚从不以冷暴力使我们的心更远‛，充满理性的话语显示出内心的坚定，语言表达极富张力。在一声声的反问中，‚那‘精粹的利己主义者’说法不攻自破‛，因为这世上没有人能真正忘记他的同学，忘记他的梦想和追求，忘记他的青春和热血。
如果平时加强书写训练，更注意书面表达的规范，评分还可以提升一个档次。
比较卷6 青春，仓促的书
六月一日，高中结束，青春散场。我回眸看看空荡的教室，欢笑、泪水，许许多多熟悉的面庞（，）竞（竟）逐一响起在我的耳边，浮现在我的面庞。不禁感叹，青春是一本太仓促的书。
而今奋笔于高考考场，看着作文材料，犹豫再三，仍固执书下一场关于年少时的往事，以此留念，以此为结束。
2010年夏，保送生的我步入高中校门，带着憧憬与些许担忧，开始崭新的旅途。 正是盛夏，蒲公英飞了满天，正当我一个人站立原地，茫然无知时，她笑面如花，朝我走来：“嘿！我们同班！”我们相视一笑，牵起对方的双手，成为好朋友，本以为至此不离。
这也许是所（有）高中女生的生活：与好友共赏朝霞，（、）夕阳，背着书包进出各种文具店，（、）精品店，相互写信，互看日记，交换心事。同窗之情，不胜欢欣。
当清晨的天空，碧云万里时，总也想不到半路竟然下起倾盆大雨，淋湿了同行人，打散了同林鸟。
她开始像个刺猬，对我说的每一句话开始反驳。
我说：“班里的人都很和善。”
她说：“实验班的人自私自利，不顾他人感受，你也一样快要成为他们的一份子了！”
带着委屈，我说：“他们只是更加专注于学习，而已。”
她盯着我说：“没有人情味的地方，待着就像个死穴，我要离开！”
后来她竟果真在一次滚动考试中故意失利，再不归来。
两年来，我们二人关系渐远，那时的我并不明白她的离去。此时坐在考场上的我，终于明白，于她而言，更重要的是人与人间亲密的关系，加之高一时期同学之间并不了解，她压力很大，需要离开。
学校，如同一个小社会，需要每一个人用心经营。理解如暖流，汇入心中，温暖不已；宽容如阳光，闪耀心头，给人勇气；为他人着想，如雨中撑起的及时伞，给人感动。
当青春散场，才忽然想起，其实我们在不经意间遗失了许多美好。因误会、争执、意见不合而渐渐陌路的朋友，在岁月的冲刷下渐渐成为心头的朱砂。
而经年过后，再回首如梦岁月。（，）那些争执又算得了什么呢。（？） 于是卧坐摇椅的老去的人们，轻轻感叹：“如果那时我能多为他想想，如果我能退一步„„也许一切都会不同。”
为青春不再仓促，让我们多为他人着想吧！
这是一篇主体意识非常明确的作文，考生用散文的笔法，简洁而又明晰的叙述勾勒出两个曾经形影不离的少女因小小的争执而走向陌路的经历，结尾部分遥想‚经年过后，再回首如梦岁月‛，尤让人叹惋，催人深思。可惜的是‚那时的我并不明白她的离去‛这一关键点表现不够，使主旨的表达受到影响。一类中。
7 和风与雨露
偶然学得《菜根谭》中的一句话：径路窄处，留一步与人行；滋味浓处，减三分让人尝。这里包含的尊重，（、）理解是让人与人相处更融洽的不二法则。 春风扶杨柳，雨露润禾木，我们期盼向往中的人际关系大概就如描述中风嬉戏杨柳，柳枝柔柔分外美好；天降雨露，禾木欣欣更添生机。相处之道，就是让彼此从这份交往中更加美好，互相学习，互相帮助，收获更多，和谐的关系缘自如和风与雨露般美好的品质。
和风，吹拂他人，扶起柳枝，抚平浮躁。和风拂面驱赶一切不安与忐忑，留下一切岁月静好待人赏的样子，如同身边那些默默给予我们帮助的同学，在你惆怅失意时，及时给你温暖的安慰，帮你赶走心中的躁动，一点点抚平心中的波澜，恢复原有的平静。
雨露，滋润禾木，使得万物生机愈浓。身边总有“及时雨”一般的同学，每每淋息（熄）你的怒火，每每冲刷你内心洪荒的土地。
做一个如和风，（、）如雨露一样的人，尊重，包容。一个这样的人，他懂得倾听从而懂得如何替人排解内心的烦恼；一个这样的人，他更懂得随和从而遇事为人着想。
一个如和风，（、）如雨露的人，他会得到深厚的情谊，那是杨柳与禾木给他的；他会得到来自港湾宁静的海风，那是他自己为自己带来的；（。）
我们盼望和睦的同学关系，希望一段美好的时光可以被我们收藏，那你就不能变成龙卷风，成为一个以自我为中心的人，（；）要去关爱他人，希望得到深厚的情谊，就不能变成暴雨一样的人，你只会冲走原本就脆弱得不堪一击和（的）禾苗，又何谈让他感激你的降临。
若你现在对环境还在挑剔，对他人还在抱怨，而不是反省自己，那你又怎么会得别人真心的对待呢？你若没有学会在狭路相逢退一步的宽容，没有学会赠人玫瑰手有余香的团结与谦让，你如何能得到一位如和风，（、）如雨露的人来吹拂你，来滋润你呢？
要感谢那些一路陪伴过你的同学们，他位（们）就是你一路走来的风，曾抚过你躁动的心，是你拥有过的雨，总帮你成长了那些回忆. （。）
作（做）一个蒲公英的种子，随风洒下尊重与理解，等有一天，会回馈你一幅美景。
这篇一类中的作文与所有的一类卷一样，明明白白告诉你‚我在说什么‛。不同的是此文以喻说理，以散文的语言说理。
在材料不够丰富的情况下，选择这种方式来行文，既把自己抽象深奥的观点形象地展现给阅卷者，又使得文章文采飞扬，还消减了材料不充实的缺憾，增加了文章的说服力，可谓一举四得。考生们在日常的作文训练中，要善于发现自己写作的长处，尽可能选择适合自己或是自己擅长的表达方式，把要说的话、要确立的观点用最佳形式表现出来，使作文既有明确的主体意识，也有明晰的文体意识。
题目‚和风与雨露‛中的连接词，用‚和‛或‚与‛均造成音节冲突，用间隔号最宜。语感的欠缺是这篇作文显示出来的最突出问题。
比较卷7 班里坐着一家人 步入高中，远离父母，一个人进了新的校园。心情有些失落，可当班主任在第一堂课的一句：（删去冒号，加前引号）你们虽然远离了父母，但在这里，咱们班集体就是你们的家，我们都是一家人”深深地感动了我。
就这样，来自各地的我们从相知、相识到亲如一家。（，）一起度过了一段美好的时光。这本大家庭相册里，留下了多彩的瞬间。也犹如五味瓶，酸，甜，苦，咸，辣。
酸，何处无波澜。
即使在家里，和爸妈也曾有过争吵，在这大家庭里也不例外。那（记）得大家曾为选班委时意见不统一喧闹过一阵，曾为学期“三好学生”的名额问题你争我辩，把有的同学弄得低头哭泣„„这些幸（辛）酸的小事让我们意识到彼此互相包容，（、）理解的重要性。当有同学谦让，（、）道歉时，（逗号在行首）我们会为他鼓掌，为最终的协调成功而喝彩。
甜，总令人津津乐道。
记得一起参加广播操比赛，每个人很投入地训练，互相指导，共同进步，当比赛中音乐意外停止，大家一起喊着节奏：一，二，三，四„„我们赢得了成功，每个人都笑得很开心。
我们班有个传统，哪位同学过生日，大家都会给这位同学唱生日歌，（。）每次歌声唱起，我们都由衷地高兴，每个人都被关心着，重视着，（逗号在行首）每次都是开开心心的，就（这）是一家人才能体会到的温暖与快乐。
苦，人生在所难免（。）
面对漫天飞舞的试卷，堆压的作业，有些同学不免有些受不了，这时候，各科代表会鼓励我们，大家坚持一下，我们一起度（渡）过难关！这简单的话不知温暖并鼓励大家度过多少个日夜。
在苦中，我们彼此鼓励，面对困难，一起克服. 我们在苦中更团结，在苦中一起长大，成熟。
咸，一起坚持（。）
高考是人生的转折点，面对这座独木桥，我们把看似简单的“三点一线”的路不知走了多少遍。在教室里一起奋斗的日子里，我们少了嘻（嬉）闹，多了一份严肃。有时我们默默无语，好像哑巴。（，）那是因为我们在为彼此营造安静的氛围。
就是这样的一家人，让我一辈子铭记的兄弟姐妹。（，）因为缘分，我们走到一起，因为彼此的关心，（、）包容，（、）尊重让我们融洽.
如今，我再次坐在高考考场，我知道，此刻，我的那些兄弟姐妹正为我加油！
谢谢你们！
此文构思很精致，但有套用格式之嫌。‚辣‛的内容缺失，‚咸‛的内容不够贴切，何不写离别的泪呢？两处行首出现逗号，多处标点使用错误。一类下。
8 做一个合群的人
学校是哺育学子的温室，不仅使学生掌握知识，同时也在学子步入社会前传授着做人的智慧。同学关系就是社会关系的缩影，只有学会处理同学（关系）你才能有能力去处理更复杂的社会关系。做一个合群的人就是对你处理能力的综合检验。做一个合群的人，你才能在社会上立足，取得辉煌的成功。 做一个合群的人，是一种谦逊的处世，而不是鹤立鸡群的特立独行。不论你处于社会的那（哪）一个阶层（，）都一定会与许多人去打交道，我们是在交际关系中成长，合群是必须的。用一种尊重谦逊的态度去对待他人，你才能赢得他人的尊重。相反. （，）你用着（应删去“着”）一种不屑的态度对待他人，又怎能融入他人的圈子中去。鹤立鸡群的合群是一种带有不尊态度的处世方式，真正的合群是能够百花齐放。徐峥是成功的，从一个光脑袋的猪哥哥转身一变的徐导。徐峥用他的处世方式在取得成功。他用他谦逊的人格魅力征服他人。他是一个合群的人，不管是对导演（、）对演员，（、）对观众（，）他都能做到以礼相待。他的合群赢得了同行们的认同（，）赢得了观众的认可，最终取得了成功。
做一个合群的人。朋友多了路好走，合群的人不是什么朋友都交（，）而是一种明智的交友。一个合群的人，他从来不会感到寂寞，因为他有许多可以分享喜悦，（、）分担忧愁的朋友。合群的人不是盲目的交友而是有选择的。交到正确的朋友人生大道会越走越宽，交到错误的朋友则会让你断送美好前程。马云虽相貌出众，但其交友时也十分友善。在创业初和创业后，他认识了诸多朋友，却没有传出任何丑闻，因为他知道交什么样的朋友。在马云企业处于危机的时候，也正是他的善友出手相助。马云的成功在于他围合了一群真心诚意的朋友，他曾说过：“我能取得今天的成绩，除了大胆创新，艰苦努力，最重要的是结识了最真诚的朋友，是他们让我取得更辉煌的成功”。（标点格式错误）
做一个合群的人，尊重，（、）理解，（、）包容他人。（，）我们才能在社会中立稳脚步。做一个合群的人，交一群真正的朋友，我们才能遇到困难不害怕遭挫折不放弃，取成绩不骄傲，奔前程不寂寞。
做一个合群的人，走自己的人生大道，拥有属于自己的美满人生。
‚做一个合群的人‛，从标题到正文，一共出现了七次，你想忽略它都不行，该考生的点题意识非常强烈。
从以谦逊的态度处世，去做一个‚合‛群的人，到有选择性地交友，做一个合‚群‛的人，用两位名人的事例来佐证，思路清晰，材料详实，没有一定的思维能力的考生写不出来这样的文章。而且每个论证层次中还有正反对比的论述，又用正面的事例加强说服力，你不信服他说的话都不行。
可能是平时不注意语言基本功训练，不通畅的语句、不规范的标点过多。评为一类中。
比较卷8 让包容筑就美好
就在尺寸书桌课本间，寒窗苦读十二年。由年幼渐入年少，若干班集体，些许好友同学伴我一同走过。纵使争执如利剑刺入骨肉猝不及防，然包容就是那副
良药，包治百伤，屡试不爽。
正如大海包容涓涓细流条条大江，方能成其深沉；正如天空包容白云朵朵鸟鸣啾啾，方能成其广博；正如大地包容绿草荫荫（茵茵）累累硕果，方能成其丰硕，人亦需要包容，方能筑就美好。
包容是化解尴尬，（、）重拾和睦的锦计。对人包容是构筑美好的桥梁。希拉里在出版书作的最初曾被美国金牌主持奚落嘲讽，并立下赌誓：若书销售50万册即吃鞋子。事实却出乎主持人意料：书一上市便引发抢购浪潮，出版一周便畅销百万。在该主持面对“口出狂言不可收拾”的窘境时，希拉里却遣人送来一个鞋状蛋糕，蛋糕满含包容的甜蜜，由此希拉里大获赞扬。与人相处中难免遭遇摩擦，若希拉里锱铢必较，定要主持人吃一只鞋子作罢，想必事情会越来越糟，两败俱伤。就如网上“哲理小孩”所言：“别人故意打了你，你也故意原谅他一次。”用包容赢得长久的尊重定好过用暴力等手段维护一时的胜利。
当今社会中缺少的正是这样包容的风气。复旦高材生黄洋遭室友投毒，（、）被害身亡的事又不禁让人联想至清华女生朱令遭人陷害导致铊中毒（，）以及马加爵残忍杀害室友一案。面对这般血腥恐怖的高校学子杀人案，“感谢室友当年的不杀之恩”只是网友一种无力而无奈的调侃。真正应当今（令）我们深思的是这类案件出现的根源。究其根本还是部分学子自我意识过重，缺乏包容心，拒绝容忍自己受到的自认为无礼的待遇。中国自古为礼仪之邦，“仁善”“包容”的教育未曾停止，对于这类事件的频频发生，我们或许需要反思中国的“包容教育”。而对于自身来说，包容是立足人世的根基，包容是自我修炼的重中之重，包容是个体成就人生的左膀右臂，学识富有而包容心贫穷的人难成大事。
当我们面对杨振宁与李政道因论文署名先后问题难成一致而决裂一事扼腕叹息，（、）为之遗憾时，请不要难过。转身看看，你的背后有包容你的错误、与你一同成长的同学；有包容你的失误，（、）为你的成长修枝剪叶的老师，有包容你的一切，（、）为你成长保驾护航的父母。你需要做的，就是修筑自己的包容之心，为社会注入多一分美好。 就让包容扬帆启航，带你到达人生的处处善意港湾，带你到达充满美好的理想国度！
思考深入，材料丰实，语言表现力强，是这篇作文的突出优点。‚包容‛是对不同于己、不利于己的价值的认可，于己无碍，何须包容？绝大多数考生没有理解到这一层，本文第一段就点明了这一观点，可惜下文材料的运用没有紧扣这一点，因而没能表现出可能的深刻性。一类中。
9 你存在，我深深的脑海里
没有一点点防备，也没有一丝顾虑。你就这样出现，陪伴我三年欢乐和哭泣，情不自以（已）；可是你偏又这样，在我不知不觉中悄悄地消逝，从我的世界里将要离去，剩下的只是回忆。
还记得我们曾经，（逗号不应有）肩并肩一起走过三年时光，操场上奔跑的身影（，）教室里爽朗的笑声，办公室透红的脸颊（月+夹），那时是多么的轻松写（惬）意。如今我们丢了纯真的笑脸，添了成熟的容颜，理想正接近期限，让一切都埋在三年的回忆录中吧！
明天你是否会想起，曾一起打闹过的我们，我又能否见到他乡正奋斗的你们。想到离别不免伤感，我知道我们都没有错，只是忘了怎么退后，信誓旦旦给了承诺，却被时间扑了空。
记得最后那一节课，我们尽情的（地）歌唱，我知道那是友情的喧（宣）泄，“突然好想你，你会在哪里，过的（得）快乐或委屈”。 记得最后那一次合影，我们尽情的（地）微笑，我知道它隐藏了离别的伤感，“明天你是否会想起，曾经同桌的我”。
记得最后那一次留言，我们尽情的（地）书写，我知道有很多无法用言语表达，“朋友一生一起走，一声朋友你会懂，一句话一辈子，一生情一杯酒”（。）
三年，我们一起成长，从青春走向成熟，有过争执，有过感动，有过欢乐，有过伤感。有人说高中的同学是一生中难得的挚友，没有勾心斗角的算计，亦没有趋利赴势的市侩，有的只是引人由衷欢笑的回忆。
友情是黑夜里的繁星，默默地指引方向；友情是深冬里的棉袄，无私地奉献温暖；友情是烈阳下的绿荫，默默地替你分担；友情是舞台下的荧光棒，默默地为你鼓掌。正因为有了友情的陪伴，我们才不会孤独寂寞，我难道能舍弃这份感情吗？ 友情，意简而义深。很幸运能在你们的陪伴下走过这三年的时光（，）我不会忘记这份情义，会把它保存在心底，保存在深深的脑海里。
你存在，我深深的脑海里，我的梦里，我的心里，我的歌声里。让泪化在回忆里，会有一天，我们相遇，翻开泛黄的回忆。
怀念的词何必压抑，就算我是莫言韩寒，也不见得能把感情诠释完美。一句珍重，友情永远。
——后记
这篇文章应该出自一个开朗活泼，热爱生活，酷爱唱歌的考生之手。你看，校园里的每一个角落，都有同学们相伴相随的身影；你听，三年来的奋斗都回旋在动人的歌曲里，《同桌的你》是最深情的同学情，《朋友》是全世界永恒的赞歌。
《中庸》开篇就讲‚天命之谓性，率性之谓道‛，天命之性，是‚善性‛，顺善性之为，是为‚合道‛。这篇文章就是这样的率性之作，说中学生自己的话，反映中学生自己的校园生活，回顾中学生自己成长的历程，而一切皆合善道，因而让人爱不释手。写作绝不仅仅是技巧的摆弄，心性的修炼才是首要的。倒数第三段看似有文采的排比句，实为多余之笔，出现这一段大概是应试训练的不良影响。‚同学关系‛虽可发展为‚友谊‛，但过于强调‚友谊‛，反会造成对没有发展为‚友谊‛的‚同学关系‛的否定，使得表达核心的内涵模糊。评为一类中。
比较卷9 让我挽起你的手 像是沙漠里的一粒沙，在烈日的注视下磨砺坚韧；亦若苍宇的一颗星，在漫漫黑夜里闪耀星灿。我们，在时间的光华下，拼搏着，彼此相拥„„
——题记
记不起，是哪一天第一次与你相识，只记得那是一抹阳光，那是你的微笑；记不起，是哪本书我们第一次谈话，只记得那像一杯清茶那是你求知的眼神；记
不起，是哪一次的感动让我们都哭湿了衣领，只记得那是一份心情，那（是）你我共同拥有的心事。朋友，是我一生最美丽的遇见，是我一生最温暖的陪伴，是我一生最可贵的珍藏。
让我挽起你的手，挽起理解的手，那是心灵的沟通。
每一次的日升，课堂上回荡的是朗朗的读书声；每一天的日落，灯光前不灭的是那小小的梦想。我们拥有同样的梦想，我们相互理解，于是少了几分争吵，多了几分关怀。朋友间的交往，少不了磨擦（，）理解就如同那日升的朝阳，驱走误解的阴霾，迎来和谐的彩虹。
让我挽起你的手，挽起尊重的手，美丽的时光少不了尊重的花朵。
孔子云：“己所不欲，勿施于人”，尊重是处事的起点，尊重是做人的准则。倘若同学间少了尊重，就少了彼此交流的水平线。尊重，不是平时不注意的唏嘘，尊重是清晨的一声问候，是面对道歉时的一声回应；尊重，不是面对错误的不诚恳，而是彼此相处的真诚相待。尊重，是以心相待，尊重，是与你为邻。尊重，是朋友间的相待准则。
让我挽起你的手，挽起奉献的手，共拥有一片真诚与爱的阳光。
倘若不是相处在同一个空间里，倘若不是呼吸同一片空气，我们怎么拥有这一样的感受。奉献，为我们的生活增添了一份和谐. （。）朋友间，一杯长跑后的热水是奉献，奉献你的关怀；摔倒后的一把扶持是奉献，奉献你的热心；学习中的一番讲解是奉献，奉献你的友善。奉献，让你我更近，让青春更甜。 沙漠中的一粒沙，即使烈日焦灼，因此彼此相肩靠拥，哪怕辛苦，也弥感幸福； 苍宇里的一颗星，即使黑夜漫漫，因为群星相伴争辉，哪怕艰辛，也倍感珍贵；
而我与你，挽起双手，在时间的旅程中，用汗水，写下一路的青春赞歌。 挽起爱的手，让友谊的花朵在无悔的青春里，绽放，绽放吧！
这篇作文，从书写、行文到语言都比较漂亮，似乎无可挑剔，但除了第一段，主体部分‚挽起理解的手‛‚挽起尊重的手‛‚挽起奉献的手‛，齐整的形式下实际内容显得空泛，‚理解‛如何形成了‚心灵的沟通‛，‚尊重‛和‚礼貌‛‚真诚‛之间是怎样的关系，同学之间的相互帮助能否归结为‚奉献‛，都比较含糊。而且这样的主体构架也与倾诉式的题目、开头不相协调，文体特征也因此变得模糊。过分的技术性追求造成了‚我‛的缺位。一类下。
二类卷和比较卷
1 正确对待同学关系
高中三年，一晃而过。大学，我们各奔东西，相见不知何时。珍惜这短暂的三年时光，正确对待同学关系。
用一颗宽容的心，与他人相处。
“挑剔哥”没有同桌，新同学不得不坐在他的旁边。无论“挑剔哥”怎么刁难这位新生，他总是对“挑剔哥”笑一笑再去做事。时间久了，“挑剔哥”也不
觉得同桌不好了，还经常向同桌请教不会的题；偶尔，还邀请同桌一起玩。毕业了，“挑剔哥”还有点舍不得同桌呢！宽容的力量可以改变一个人；（，）宽容可以让你与同学和谐相处。用宽容正确对待同学关系。
多为他人着想，用爱温暖他人。
同学之间的关系是宝贵的。有同学在玩耍时不小心摔断了腿不能上课，班长就自发组织同学去给他补课；有同学因家庭贫困而辍学，班长就组织其他同学为他募捐学费；有同学是留守子女，班长就和其他同学轮流邀请他去做客„„同学们的关爱给他们感动，（、）温暖和幸福；同学们的关爱给了他们力量和希望；同学们的关爱给了他憧憬和动力。
尊严无价，用尊重感动他人。
家中贫困的同学常只穿一套校服，只用一枝（支）钢笔，一枝（支）很短也舍不得扔的铅笔头。不要因为他们太单一而疏远他们；不要因为他们太寒酸而讥讽他们；不要因为他们太节约而嘲笑他们。把他们的家庭背景抹去，谁都是平等的。他们会收获我们的尊重，他们会收获我们的关心，他们也会收获我们的友谊。
三年忙碌的日子，三年充实的日子，三年快乐的日子。有些人成了无话不谈的好友，在毕业分离时抱头痛哭；有些人交集甚少，分别也没什么感觉。有些人自我意识过强，想让所有人以他为中心，朋友甚少；有的人与人志趣不合，交集过少，也就少了这一个朋友；有的人则在三年竞争中度过，没有交上什么朋友。
朋友是人生中不可缺少的一部分，高中时代的友谊也将会是永生难忘的情谊。正确的（地）对待同学关系，让他们感受到你的包容，（、）理解和尊重，让他们感受到你纯洁的友情在向他们招手。我相信，他们会怀念你与他们相处的这段时光。
评为二类上。作者在写作这篇文章时是有构思意识的，从自己的生活视野中选用了‚挑剔哥‛‚班长‛‚家中贫困的同学‛三个材料，并用‚用一颗宽容的心，与他人相处‛‚多为他人着想，用爱温暖他人‛‚尊严无价，用尊重感动他人‛三个句子依次统领这三个材料，构成了文章的主体部分，表达了对‚同学关系‛的认知和思考。文章在这一点上是成功的。
但这篇文章也有明显的不足，作者不大会在议论中使用叙述和描写的手法，材料缺乏形象感和画面感，语言不够生动，更谈不上凝练。究其原因可能与平时训练不到位有关。从目前高中作文教学情况看，普遍存在重议论文轻记叙文的现象，而议论文中材料的呈现恰需要良好的叙述能力。虽然议论文中材料的叙述属于概述，但概述不等于泛泛而谈，概述更需要匠心独运，更需要在遣词造句上下功夫。实际上议论和记叙并非互不相关的两种表达方式，而是相辅相成的，好的议论文中的材料叙述必定是生动凝练的。
比较卷1 一颗包容的心
海纳百川，有容乃大。当我们拥有一颗宽容，（、）包容的心时，我们便能与人为友，我们便有无数的朋友。此时鸟儿为你歌唱，花儿为你绽放，你便成为了这世间最幸福的人。
包容是那弯弯的桥让人们走近彼此。古有心胸宽广的蔺相如，他不计较廉颇对自己的冒犯，廉颇负荆请罪，他以一颗包容的心接见廉颇，他用包容换来了真
挚的友谊，（。）是包容让廉颇走近蔺相如。美国总统也有一颗包容的心。他在职时有位政见不同的官员总与他作对，有位官员让林肯撤他的职，而林肯却说：“当我们与敌人成为朋友后，就没有敌人了。”此后林肯也的确是这样做的。他以一颗包容的心吸取其他官员的意见，无数敌人成为了他的友人，他也因此成为了有为的总统。林肯用宽容换来了朋友，拥有一颗包容的心（，）你便能拥有更多的朋友。
包容是强大的力量助你走向成功。清朝商人胡雪岩曾说：“当你心中有一个县时，你便能做一个县的生意，当你心中拥有一个省时，你便能做一个省的生意，只有当你胸怀天下时，你才能做天下的生意。”正是有了这样一颗包容的心，胡雪岩成为著名的红顶商人，国家危难时他愿意捐出钱财救国，是包容的心助他走向成功。北大的校长蔡元培先生拥有一颗包容的心，他提倡各种类型的文学的发展，（。）那时无数名人前往北大任教，北大因此成为了更加吸引无数学子的学习园地。（；）蔡元培先生也因此成为了令人们敬佩，（、）尊重的校长。他们的成功源于他们拥有一颗包容的心，他们愿意理解不同的人，不同的文学家，不同的文学类型，正是这颗包容的心铸就了不同的美丽。
拥有包容的心你便是那广阔的天空，你便是那无边无际的大海，你便是那雄伟的山峰。你的胸怀可以容下天下万物，你便能与同学友好相处，你便与默（陌）生人相视一笑，你便拥有幸福和快乐。当我们拥有一颗宽容的心时，我们便能收获友谊，我们便能获得成功。此时鸟儿为你歌唱，泉水为你欢笑，花儿为你绽放，拥有一颗宽容的心，天地便美了，你便幸福了，社会便和谐了。
这篇文章在结构和语言上与《正确对待同学关系》一文有相似之处，不同的是本文选用的材料并非来自自己的现实生活而是来自历史名人故事。本文的不足之处还在于文章的构思比较机械和死板，有明显的套路痕迹。二类上。
2 那一年，我们的纯真
每个人在人生路上都有最美好的回忆。但是，在我所经历的这些年来，高三的纯真情谊还是深深的烙印我心里。
初入高三，同学们之间还不是很熟悉。也许是刚开班的缘故，抑或是高三了要拼命学习，没有了刚开始升入高一的喧腾与打闹，也没有了刚开始的兴奋与激昂，每个人只是安静地坐着，等待班主任来讲话。
那一年的我们初入高三，熟悉之后相互鼓励去勤奋学习，希望在一年之后金榜题名，考上理想的大学。凌晨我们一同早起，跑操时我们一起拼命的（地）喊口号，晚自习一同累着去休息，没有刻意的讨好与距离，有的只是我们大家一起为心中的梦想所做出的努力。
那一年的我们初入高三，没有社会中的钩（勾）心斗角与落井下石；没有类似马加爵的事件发生；也没有因同学关系不和而致死的投毒案的发生。我们这个班同学的关系就如一张纯洁的纸，毫无斑点。我们营造和谐氛围，就像大家庭一样. （。）班主任也曾说我们这个班是她带过的最融洽的班级，气氛和乐融融. （。） 那一年的我们初入高三，捅出的便是一次次的模考加月考。“排名政策”让许多同学对第一名这个宝座虎视眈眈，由此许多尖子生之间的问题接踵而来。由于竞争激烈，原本两个关系很好的同学慢慢疏远了. （。）两个人都是班上的尖子
生，大家想共同努力，就为这俩同学着急，并暗自想办法。班长琢磨一通后，商量着晚自习开个班会来说明一下情况. （。）到了晚自习，班长说：“我们这个班是全校公认的最融洽的班，对不对？同学们之间要互相关怀，互相帮助，彼此激励，即便是有矛盾，在这个风尖浪口的高三，有什么不能放到一边来把心思投入到学习上，第一名固然好，但它有什么用，充其量只是一个名号而已，仅仅这一个名号，就让这两个同学反目成仇，值得吗？现在我们不是为了这个所谓的第一来撕破脸的，我们心中有更大的目标。”班长走下台后，我们偷偷的（地）看向那两位同学，果真在班长的演说下握手言和。并且在这两个尖子生的带领下，我们班整体的成绩也是愈涨愈猛. （。）
那一年的我们初上高三，紧张而劳累的学习氛围下，有的是同学们的“舍小家为大家”的精神，生病了同学争着去买药，打点滴时争着去给辅导功课„„正是同学之间的理解、尊重与包容，同学们的关系更加融洽. （。） 那一年，我们的努力、拼搏、纯真，终将是烙印在我心里，变成最美好的回忆。
作为一篇叙事性的散文，这篇文章在构思和语言上有特点。首先，作者能够比较熟练地用统领性的句子‚那一年我们初入（初上）高三‛引出了四个高三生活的场景来表现高三时期的学生集体生活，表达了对这一段生活中形成的同学友情的怀念之情。语言也具有较强的抒情性，不少句子体现了一定的语言运用技巧，如第二段中‚没有了……也没有了……‛和第四段中‚没有……也没有……‛的句式，除了具有一定的抒情性之外也还在内容上引出了高一时的情景和马加爵事件等社会热点，丰富了文章的内涵。但问题也恰恰出现在这些技巧的运用上，当把四个场景合起来看的时候，很让人疑惑，‚初入（初上）‛的那个高三班级究竟是一个‚气氛和乐融融‛‚有的是同学们的‘舍小家为大家’的精神‛的班级，还是‚竞争激烈‛的班级？究竟是大家都在拼命学习，‚没有刻意的讨好与距离‛，还是‚（有人）生病了同学争着去买药，打点滴时争着去给辅导功课‛？很难在读者头脑中形成一个统一的班级形象。另外，马加爵事件等社会热点的引入，从文章的构思上看不够自然恰切，在一个正常的班级学习、生活，需要想一想有没有‚投毒案‛吗？评为二类上。
比较卷2 那三年时光
高中三年飞速流逝。我们在一起学习，成长；我们一起哭过，笑过，吵过，闹过；此刻，我们要跟彼此说再见了。 ——题记
回首高一
还记得，高一的我们都带着心中又（对）高中生活的好奇和向往，欢快地走进校园；还记得，青春向上的我们面带微笑地和大家打招呼，大声说到（道）：“你好，我是××，很高兴认识你。”可我还记得，高一的学习压力压得我们喘不过气。
刚上高一，每个人心中都有着自己的疑惑。对于同学之间的相处更是感到困难重重，不知道眼前的他是否真实？不知道我们的性格是不（是）相同？不知道对方的人品和爱好？（。）
所以高一的我们专心学习，对于同学相互接触，彼此了解。在与同学关系上
近乎完美。
回首高二
高二的我们逐渐成熟. （，）逐渐稳重，但也不可避免有些同学的冲动。 我们了解了班上的同学，找到了知己，兄弟。我们的相处也会不愉快，也会争吵，也会冷战，可发生这些情况的原因是什么呢？是自我意识过强？（，）还是志趣，（、）性格不合？（，）还是缘于竞争激烈？
不管是因为什么，我想只要我们怀着一颗理解（、）包容的心，遇事多为他人着想，互相尊重，关系就会更加融洽。
高二的我们又大了一岁，学会了如何与同学相处，友谊更深了，关系更铁了。
回首高三
步入高三的我们，失去了往日的欢声笑语，学习的压力逐渐增大，即将面临高考的我们心中充满了害怕和不安，也正因为这些心里（理）压力，让我们的心情烦躁，常常莫名其妙的（地）心情不好。
在这种情况下，同学关系走向了下坡梯段。这样的我们少了沟通，常常沉默，低头做自己的. （，）关系不断恶化。但如果你会体谅同学，可以做到包容和理解对方，那么我想学习的压力并不是问题，也不能阻碍你们的交流与沟通。
高三的我们成长，学会了与朋友，（、）同学相处，度过了最美好，（、）最艰难的时刻，我们同窗共读，互相帮助，彼此激励，收获了深厚的友谊。
高中三年，转眼间就结束了，我们就要走向更完美的生活. （，）但我们不后悔. 不失望. （。）
这篇文章也是试图通过几个生活片段来表达对高中生活同学关系的怀念，和《那一年，我们的纯真》同样班级整体形象模糊。叙事不够具体生动。二类上。
3 此情可待成追忆
每个人都要经历成长，作为新时代青年，读书上学是我们每个人都要经历的，如果人生百年，那么我们在学校的十余年是我们一生最重要的一段，这一段中有我们最诚挚的感情，此情可待成追忆。
独上高楼，望尽天涯路。
已为19岁的我，如今坐在考场，忆起在学校的点点滴滴，不禁感慨万千。真应了那句“不打不相识”，我们的相聚情深，多亏了当时的“打”。作为重点中学的一员，我们都是骄傲的，如毛泽东所说：“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激昂（激扬）文字„„”相遇的我们首先来比拼一下：你数学第一，我英语第二，我体育竞赛又是第一！我们来看看素描，我们来拼拼街舞，比拼之中又现真情。年轻的人，躁动的心，怎过服输？或许有矛盾，或许会打架，或许争吵，但在分别一刻，有什么是不可原谅呢？我们紧紧抱在一起，相约十年后再见，老同学！
为伊消得人憔悴
正如《士兵突击》中那般，再讨厌你的人，相久（处）那么久怎么会没有感情？我怎舍得让你伤心？看看A 君和小C 同学，打小是邻居，同入高中又同为一班，同一宿舍，A 君口头禅便为（：）“小C ，你认了吧，你就是头猪！”体育场上，小C 同学参加长跑，A 君场边全程陪同（：）“小C ，加油！坚持一下，还有一圈！
小C ，挺住！”小C 摔倒了，眉头紧锁，抱着腿起不来，（。）A 君疯了般跑上前去背他去医院，事后笑着说：“你个猪要是出什么事，以后我还去笑谁呀？”“小C ，你认了吧！你就是头猪！„„”渐行渐远的身影，在夕阳下拖出了长长的影子，构成一幅完美的画卷！你受伤，我愿在你床边陪伴，衣不解带，为伊消得人憔悴，终不后悔，此情可待成追忆。
那人却在灯火阑珊处
默默在背后关心我的，总还是你——我最亲爱的同桌。早饭来不及吃了，同桌，总是你帮我带来的，无论晴暑，不管风雨，我总可以吃上热汤饭。（；）请假缺课时，我亲爱的同桌，总是你为我总结笔记；（，）总是你不厌其烦地为我讲解；（，）总是你边嚷着“笨死了！”边在夜灯下为我讲解演算；当我不开心时，总是你与我分享，同甘共苦。
老师，还有你，在那迷茫的路上，你的微笑与谆谆教诲，是我人生路上引航灯！（，）为我指引前进的道路！汩汩细流润我心！
谁说同学关系不好相处？谁总与老师斗智斗勇？亲爱的朋友，坐在高考考场上，我向你诉说我的衷心，愿你们安好！此情可待成追忆„„
„„
这篇文章最突出的是题目和三个小标题均是引用古诗词名句，这本是个巧妙的方法，用得好确可以起到锦上添花的作用。小标题引用的三个句子，王国维曾经引以描述做学问的‚三境界‛，但用在这篇文章中，和各部分的材料、内容不够贴合，更看不出所领的三部分有什么层次；题目截用李商隐《锦瑟》‚此情可待成追忆，只是当时已惘然‛，只怕是没有搞明白这里的‚可待‛是‚怎待‛的意思。总体上看文章的语言也比较具有抒情性，但抒情话语的分寸拿捏得不够恰当，如‚你受伤，我愿在你床边陪伴，衣不解带，为伊消得人憔悴，终不后悔，此情可待成追忆‛，有点做作，读来别扭，显然是欠斟酌的。‚为伊消得人憔悴‛那段文字在行文方式和语言风格上也与其他部分不够协调。另外，倒数第二段写师生情，明显偏离了中心内容。评为二类中。
比较卷3 世界清浅，你我理解
理解是生命中的一缕阳光，是我们生活中不可或缺的一种感情色彩，有了理解，生活更美好。
世界清浅，你我理解。理解对方，是给他们的心中多一分安慰，（；）理解对方，是给他们多一分信任，（；）理解对方，是给他们的心灵增添阳光。
理解是人们之间的信任基础。在各校毕业或狂欢的场合中，不缺少几个男生将老师举起并且向上抛的场景，在将老师抛起时老师会开怀大笑，因为老师知道他的学生们会接住他。正是因为这种理解，这种信任，同学们的学校生活才会更加炫（绚）丽多彩。老师理解同学们想要释放的心情，因为孩子们的校园生活有时十分压折（抑），所以在孩子们将老师举起时他并没有反抗，学生们理解老师的孩子心，更加近了他们之间心与心的距离。理解，成就了老师与学生间的信任，成就了互相信任的他们。
理解是人们之间包容的前提。一生有一知己便足矣。在他们做生意之后分钱，一位拿的多，另一位拿的少，拿的少的会包容对方，因为他知对方家境贫寒；在
他从战场屡次逃回，别人都在讥笑他时，他的朋友知道是因为他放不下家中年迈的母亲。这就是著名的管鲍之交。管仲与鲍叔牙的理解与包容是世人赞颂多年的美篇，作为朋友，两人互相理解，最终成为一代佳话。是理解让人类的友谊得到了升华。理解，成就了他们之间的包容，成就了互相包容的他们。
理解是人们之间由幼稚走向成熟的要求。马克思与恩格斯，时代的大背景下是他们友谊的闪光，两人之间由陌生到熟悉，由幼稚到成熟，两人有着相同的志趣，相同的目标，时代的大变迁，民族的大改革在他们深厚的友谊面前全都被搁置，但也可以他们的友谊是如此地倾城。两人的理解在历史上是一段佳话，只要提起无不争相赞颂。理解，是理解，成就了他们的成熟，成就了成熟的他们。
世界清浅，你我理解。任你灯红酒绿，任你推杯换盏，任你高朋满座，任你官场穿梭，这世上定有一人会理解你，理解你在于这些环境的意义。
这是个奢华的年代，这也是个清贫的年代；这是个繁华的年代，这更是个清浅的年代。独上高楼，幸运的你我，一定会等到真正的理解者，要知道，望断天涯路时，你等到的便是最美好的时代。
世界清浅，你我理解。
这篇文章以‚理解‛为表达中心，在构思和语言上都有可取之处，书写尤其值得称道。但所谈的‚理解‛，只能大概定位于人与人之间的‚理解‛，不具体。用马克思与恩格斯这则材料来说‚理解是人们之间由幼稚走向成熟的要求‛，让人无法理解；多半只是记得马克思与恩格斯有深厚的友谊，不记得具体的事迹，更不用说对马克思与恩格斯深厚友谊的内涵的理解，于是只好说些虚浮的话语。最后三段，更是越写越虚空，如‚这是个奢华的年代，这也是个清贫的年代；这是个繁华的年代，这更是个清浅的年代‛，套用狄更斯的名言（是否直接由阅读《双城记》得来不可知，这个句式已被用成俗套了），单看句式真是漂亮，但在文中究竟表达什么呢？二类中。
4 友好关系需要经营
同学是一把伞，当下雨时为你挡风遮雨；同学是你的精神支柱、（，）当你学习劳累时、（，）为你加油；同学是你的开心果、（，）当你难过伤心时（，）为你负担一些事（，）使你开心。所以我们需要好好对待同学，搞好关系。
友好的关系需要相互尊重。
你是否尊重你的同学？你是不是想让别人尊重你？要想得到他人的尊重、（，）首先要尊重别人、（，）要为他人着想。跟同学相处难免会有些误会、（，）会发生一些不愉快的事儿。当你愉（遇）到这些事儿的时候、（，）不要冲动、（，）也不要骂你的同学、（，）这样做会让你们的关系更加恶化。要静下心来，尊重一下他人的观点和看法，慢慢的解决你们之间的事儿。互相尊重会增进你们的感情、（，）会减少你们之间的误会。想要友好的关系就尊重你身边的人，尊重别人你会变得更快乐。
友好的关系需要理解和包容。
我从小就被爸妈保护着，我说我要什么他们就给什么，可我也不会太过分，长大了就变得懂事儿了，可很不喜欢别人在我面前指责我，所以当朋友和同学说我缺点时我很不喜欢跟他们说话、（，）这样肯定会影响到我和别人之间的关系。
通过三年的时间（，）我学会了理解和包容，学会了接纳别人对我的指责，也学会了改变自己。在这方面我朋友帮了很多，她稳（温）柔替（体）贴、（，）使我懂得了很多道理。如果你无法理解和包容别人，那么你就无法跟别人沟通、（，）无法跟别人交流，所以我们必须要学会理解和包容。
友好的关系需要为他人着想。
跟同学交流或做朋友时，会遇到一些麻烦，只要你把心放宽、（，）理解他人，也许你们的烦心事会少一点。当朋友遇到困难的时候、（，）要去帮助他、（，）为他着想、（，）无论他以前对你怎样、（，）一定要帮助他分担一些困难。当朋友学累时、（，）为他加油、（，）会给你带来快乐；当朋友无助时，给他一个微笑、（，）使他快乐一点、（，）让他知道他不是一个人（，）有你这个朋友陪着他。很多时候需要为他人着想，这样才能更加增进你们友好的关系。
友好的关系需要我们来经营、（，）互相尊重、理解和包容、为他人着想是友好关系的关键要素。有了这些要素、（，）才能让你们的友谊变得更好。为了你的生活变得更精彩、（，）为了快乐，为了和他人一起分享而搞好与同学之间的关系吧。只要你们齐心协力、（，）快乐无处不在！
这是一篇典型的‚训练有素‛的作文。可以说，这是运用套路进行写作比较成功的作文，因为虽然是在用套路来写作，但写的是自己对同学情谊的认知和理解。这样的文章和所谓‚套作‛的文章不同点主要在于文章的内容是从试卷提供的材料中自然生成的，而且形式和内容基本还是协调的。不足之处是作者未能从套路中挣脱出来，构思和语言不够灵动，所表现出来的思想和情感较为空泛，不够充实也不够鲜活。
单从一次考试的角度看，写这样一篇文章，获得二类中的作文分数，虽不值得庆贺，但也没有得低分的风险，似乎可喜的成分还要多一些。但从作文教学的角度看，学生被约束在套路中，潜在的表达能力不能得到正常的发展，可能的优秀的成绩没有机会获得，这能说尽到教学的责任了吗？从学生心灵成长的角度看则更可让人感到悲哀，因为他们的个性受到了太多的束缚，在书写中认识自我与表达自我的意趣可能就此抹杀。
比较卷4 让我们抱一下
社会是一个大集体，班级是一个小集体。小集体和谐大集体就更为和谐。我们每一个人共同组成了一个集体，有时抱一个，（、）笑一下也是一繁花美景。
我们是拥有五千年历史大国的炎黄子孙。我们拥有着浓厚的文化底蕴，在其它国家看来中国人应该向来互相尊重、理解和包容的，可是我们这些正在被润淋的学生之间也有摩擦，甚至出现大事件。
著名的马加爵案件不就是个例子吗？因为一些小事，一些嫉妒心至于这样子吗？作为一个大学生具有了一定的知识（、）文化水平和交技（际）的能力，且有着优秀成绩的他，却做出了此事，杀了共同生活的同学！我真为他悲伤，因为他的一辈子就这样毁了，因为自己的心太“小”。他真的不懂尊重、理解和包容是怎么写的吧！
学生之间免不了攀比和竞争，但我们应放好自己的心态，没有的（、）想拥有的咱们可以自己去争取，却不是取走别人的性命！遇到事情多给别人微笑和拥
抱，让人感到从内心散发出暖意。最近发生的复旦投毒案更是一个很好的例子。同学之间的紧张关系，让我们身心“巨疲”。现在的学生到底怎么了？因为以前和林某有过嘴上的小争吵，且林某嫉妒其学习成绩，最终在饮水机里投毒，更可怜的是受害者因觉得水有问题还把饮水设备清洗了一下，他的好心却没有换回他自己的生命！我想问问他，你后不后悔？你有没有真正受过教育！
日益紧张的同学关系难道真的没办法挽救吗？我想并不是！在这所机构的调查中显示只有4%的人觉得不满意！且有72%的人表示对增进同学间的友好关系有强劲的信心。这说明大多数人还是对同学关系很看好！他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会很融洽。真的是这样！看看马加爵和林某他们正因没有做到这些，结果就是入狱做（坐）牢，失去美好青春年华。伤及社会，震（扌+震）人心灵。
最近几年同学之间发生的惨案逐年增多，有因未及时给人开门，走路不小心相撞，说粗话（，）甚至有的人没有及时起床等。本来集体是一个美好的象征，他们凝聚着力量，他们凝聚着光荣和未来，现在却布满了灰尘„„
有时我们微笑一下，友谊之花会开的（得）更艳丽；有时我们拥抱一个（，）信任之花会独傲一方；有时我们宽容一下（，）友谊会加深，情谊会变浓。让我们拥抱一下，共同进步！拥有美好友谊！
这篇文章是从反面立意，通过对一系列反面的有关同学关系的公众事件的讨论，表达了对当前普遍存在的同学关系紧张的忧虑，大量的反问句和感叹句（也有不该用的）较好地表达了作者的忧虑之情。文章明显的不足之处是，在结尾处表达了自己正面的观点，但缺乏论证，与前文没有必然的逻辑联系。二类中。
5 同桌的你
“明天你会想起，曾经同桌的你„„”一首老歌常常让我们回忆着那我们生活中的点点滴滴. （。）
人们常说十世的缘份（分）才能谋得擦肩而过，而能成为同桌那必定是有说不清的缘份（分）了。
说起那曾经奋斗过的教室. （，）想起那曾经坐过的那张桌子，就让我无比怀念，（。）但摩擦也是有的，或（少一撇）许我无意间的玩笑将你带到愤怒边缘（，）或（少一撇）许我一时的小气让你气而无奈（。）那日子在一页一页的翻过，我们彼此也多了些心平气和（，）少了些焦燥（躁）不安。
和你初坐时，我眼里有的是不惧，现在要离开了，眼里却饱含着泪花，想想自己当初的小气，想想当时的冷战，现在却觉得是那么的天真可笑。只因我们当时太小了或是说还不懂得如何与人相处，总而言之是我们都不懂得退一步海阔天空。一时意气，让我们彼此争锋相对，（逗号在行首）但却总是在事后后悔. （。）
不过同时也该谢谢你，虽然我们有争执. （，）但是你让我懂得了宽容，（逗号在行首）虽然有争吵，每次我们都能找出自己的不足并改正. （。）是你在我困难时帮助我，是你在我生病时，为我买药，帮我请假. （。）你总是自信满满的（，）将我从考前紧张的气氛中带了出来，也是你让我在考后懂得了如何去调整自己，（。）你学习很棒，你总是在不断的（地）帮助我，让我一步一步的进步。你从未把我当成竞争对手，你懂得很多，总是将百事可乐与可口可乐的例子讲给我听，
虽然讲过很多遍，但每次听到你说（，）我都会很感动。
我们大概有很久都没有争执过了. （，）因为我知道，我们应该宽容，因为我知道只有共同努力才能进步（。）“择其善者而从之”这句话总在我耳边萦绕，每个人都有优点和缺（矢+夬）点，你有缺（矢+夬）点（，）爱生气，但你却爱乐于助人. （。）无论谁. （，）你都会去热心帮助，无论谁你都会尽你所能。是你让我变得更加和气，是你让我变得看不得人家有那么一点小麻烦，是你让我成为了一个乐于取（助）人的孩子。
明天你是否会想起你的同桌，我觉得我会，因为他不仅仅是我的同桌，他是我们大家的同桌。
明天你是否会想起帮助过你的人，我觉得我会，那就是我的同桌（，）那就是一路陪伴我成长的所有人，他们都是我的同桌，是我最信赖的人。
同桌，谢谢你！
这篇文章评为二类中。突出的优点有两个：一是感情真挚，二是作者善于用第二人称的倾诉方式表达自己的感情。
文章由一首老哥的歌词开头奠定了文章抒情的笔调，‚桌子‛和‚泪花‛两个意象以及‚买药‛的细节使得文章整体的抒情笔调有了根基，显得具体、真实和感人。文章的不足之处也正在于这样的意象和细节过于孤立和单薄，使得文章内容不够厚实，感人的程度也就受到影响。问题出在哪里？是自己的生活中这样的意象和细节太少了吗？应该不是，文章的后半透露了答案，他太想拔高了，要把本来具体的一个同桌从自己的生活中拔出来，化为‚不仅仅是我的同桌，他是我们大家的同桌‛，这个‚同桌‛便虚化了，当然也就失去可感的细节了。
这篇文章酝酿表达之初，是想写和自己有摩擦、有冷战、有针锋相对，但总在‚我‛的小气中无奈退让，还热心帮助‚我‛的那个同桌，向他倾诉自己的感谢与不舍，尽管语言有不少瑕疵，写作技巧也远不够纯熟，但出于真情，文字中自有动人的地方；最终却放弃写自己真实的生活，流入空泛。我们在为他可惜的同时，更需要反思这背后作文教学的思想和方式。
比较卷5 我的同学情
“开始的开始，我们都是孩子，（逗号在行首）最后的最后将会变成天使，歌谣的歌谣唱着童话的影子，明天的明天，将要飞往哪去（？）”这是高考前在学校校园广播站每天都会放的一首校园歌曲中的歌词，就像这首歌曲的最后一句歌词是我的牵挂，明天的明天，将要飞往哪去？
时光转瞬而逝（扌+近），三年的高中生活就这样在不经意间走过了，这其中包含了太多酸甜苦辣，包含了我们最美好的青春岁月，有太多的舍不得在这其中，我想，在与我共同参加高考的“战友”也会是同样的感受. （。）
还记得我们初中升学，一同走进了同一个校园，我们分班进了同一个班级，那时的我们是一个个身上还散发着淡淡稚气的孩子。我们组成了一个集体，我们在这个集体中共同的成长，我想在我们集体中大多数的同学在记忆里的那个时段，那个岁月所留下的，都是美好而又难忘的。在这段岁月中，让我想起了同桌的你，你的关心，你的笑脸，同桌的你帮助我提高英语成绩，同学中的你们鼓励我，对我说：“你是最棒的（！）”还在（有）那生活中的小摩擦，都是让我难忘
的，（。）每当想起这些，我就会觉得，生活真的很美好. （。）是你的陪伴，我们共同走向成熟。
我的同学，我爱你们，我的生活中有了你们（，）我真的很快乐，你们的陪伴使我充满了幸福感，因为有了你们（，）我的生活，因此而变的（得）精彩。 我想我一生也不会忘记我们共同走过的这段同学情，我相信我们都不会忘记我们共同走过的日子，我相信我们以后一定还会经常联系，（逗号在行首）心里想着对方，我相信我们彼此都在彼此的心中，因为，你们在我心中。我的同学（，）此时我是多么想大声的（地）对你们说一句我爱你，你们都要加油，因为你们是我心中的牵挂。（句号在行首）我的同学，我爱你！
或许明天我们将分离，我们会各自展翅起飞，舍不得是必然，但我会用心的（地）去祝福，祝福你们飞的（得）更高，同时我会关心你们飞的（得）累不累，（。）因为我把你们当成我的亲人，所以我相信，我们以后再相聚一定会更加的亲切。
我的同学，我爱你，你们是我的亲人，我心中的牵挂。
本文与《同桌的你》在立意、叙述方式和语言上有不少相似之处，直白的抒情更多些，显得语势更强烈些，而更少叙事对抒情的支持。二类中。
6 相逢是首歌
鸟儿遇见了天空，从此他们互相作伴，这是他们的相逢。
鱼儿遇见了大海，从此他们形影不离，这是他们的知遇. （。） 草儿遇见了大地，从此他们形影相吊，这是他们的陪伴。
漫漫人生路，人生会遇到许多人，但如何去增进人与人之间的关系呢？即（既）然相逢，那就让自己打开心扉，与他人友好共处，共同唱完友谊之歌。
相逢是一首永远唱不完的歌。茫茫人海中，人与人相遇是多么容易之事，但如果能相逢，相知。（，）那概率又是多么的微乎其微啊！人与人之间的沟通是很重要，人们说沟通是心中的桥梁，那么这相逢加上这桥梁，总会演绎出一首动人的弦（旋）律. （。）人生最美好的莫过于青春，那是最美好的一段年华，而我们相遇的人. （，）大都在那个年华，（。）如今的人们太过于看重自己而忽略他人，才导致身边的朋友越来越少，才会在青春年华留下太多遗憾。放下心中的那沉重的自己，用心去沟通，去交流，理解、关爱他人，那么人生才不会有那么多的遗憾。 相逢让彼此的心会更近。问世间大地，什么最为撼重，那莫过于人的情感，（。）无数事实证明，在重（众）多大灾难中，无论玉树还是雅安，无论是地震还是大雪亦或海啸，人们在一起的情都会将之打败。我们可能只是擦肩而过，但既然相逢，真情，真心就会打开，泱泱中国，正是有了彼此心灵的沟通，正是有了彼此真心的呼唤，中国也会是中国. （。）那是奉献之心，那是尊重之心（，）更是理解之心。
相逢让生活充满意义。在人们生活的群体之中，相逢的（是）那么偶然，但就是有了相逢，人生才那么充满意心，就由（犹）如那高山流水的真情，更尤（犹）如那冰泉之心。相逢让我们体会到了真爱的存在，友宜（谊）的价值。让我们用真心去对待身边的人. （，）让真心，理解，关心永存. （。）
深厚的情谊是那么重要. （，）以至于让人生变得那么充实. （。）学会真心负（付）出，学会心系他人，学会理解与包容，让我们用心去写一个大大的“人”字（，）为家人. （、）社会乃至国家作贡献，让自己的人生充满意义。
这一篇文章用的是抒情笔调，目的似乎在讲道理。用一组抒情性的排比段开头，然后用‚相逢是……‛‚相逢让……‛这样的句子统领三个段落构成文章的主体部分，内容从一般的相逢相处写到面对灾难的互相救助，反复强调相逢就要‚用心去沟通，去交流，理解、关爱他人‛。这也是现在常见的写作套路，有人称之为‚议论性散文‛。
虽说议论文笔端也常带感情，但要让人信服某种观点，究竟还是要摆事实讲道理，而不主要靠情绪或情感，俗话说‚有理不在声高‛，就包含这层意思。
文章开头排比段中的‚相逢‛‚知遇‛‚陪伴‛并不能与下文的内容相合。‚茫茫人海中，人与人相遇是多么容易之事，但如果能相逢，相知。（，）那概率又是多么的微乎其微啊！‛是想说明本文所说的‚相逢‛不同于一般的‚相遇‛吗？但后文又说‚在人们生活的群体之中，相逢的（是）那么偶然‛。主体部分（第
五、六、七段）三个段落的层次不够清楚，第五段和第七段内容上多有重复。评为二类中。
这里存在的问题实际上是‚形式大于内容‛的问题。这个问题目前在学生中比较普遍，究其原因，可能是平时训练中重视了学生写作技巧的训练，但忽略的学生认知能力和思维能力的培养。博学，审问，慎思，明辨，是培养认知能力和思维能力的最佳途径，努力引导孩子们读书仍然是提高他们写作水平的根本所在。
比较卷6 最圣洁的情谊
教室里，有我们共同吟唱的读书声；阳光下，有我们结伴而行的身影；宿舍里，有我们一起嬉戏的场景；尘埃里，有我们数不尽的欢歌笑语。
小学里，我们还很天真，对“同学”这个词还很朦胧；大学里，我们有了自己的交际圈；社会中，我们找到单纯的友情。只有在高中，我们的情谊是最圣洁的，同学三年，我们有过争吵，有过斗争，但更多的是美好的时光。我们为一道道数学题争的（得）面红耳赤，我们为一篇文章文与闹钟抗争，我们为高考奋战，我们为高考加油。
当我考试失败时，当我紧张焦虑时，当我生病难受时，她会说，“嗨，干嘛这么娇气，我们可是高中生，我们可是要奔赴高考战场的，怎么能在行途中败下阵来呢！坚强点，这一点儿小小的失败对你来说不算什么，我相信你！”
在我骄傲得意时，在我沉迷于手机游戏时，在我为一次好成绩而沾沾自己（喜）时，他说，“不要得意太早哦！赶快努力吧！我可是一直在你身后‘紧追不舍’哦！不要让我超过你哦！” 他们就是这样，不需要谆谆教诲，不需要耳语心长，不需要严厉（历+力）的批评，将迷途的你拉回正道，为黑暗中的你指明方向。同学最了解你，他们的关心是最纯洁的。
坐在高考的考场上，回首三年与你们在一起的时光，我们同窗共读，互相帮助，彼此激励，所有画面展现在我的眼前，就像发生在此时此刻，纵有多大的矛
盾能激起对你们的愁恨。对你们只有满满的爱与不舍，怎能舍得我们之间最圣洁的情谊。
三年同学，是我们一年（生）中最开心，最值得回忆的三年。三年中，我们一起哭，一起闹，一起风（疯），一起笑，共同灌注这最圣洁的情谊，共同浇灌友谊之花。
此时的我，往日的点点滴滴历历在目，想我们一起在高三为高考奋战时的日日夜夜，想我们为共同的梦想奋斗。
诺大的教室包容了我们的点点滴滴；温暖的阳光沐浴着我欢（们）结伴而行的身影；温馨的宿舍上演着我们（戏）嬉闹的画面„„
高中三年，我们造就了最圣洁的情谊——同学之间的友谊。
这篇文章模样和《相逢是首歌》比较像，实际不同。没有要讲道理，只为同学间‚最圣洁的情谊‛抒情，便没有体式上的矛盾。就抒情来比较，本文有第三、四段概述的情景，第五段的抒情就不空洞了。
第六段至结尾的几个段落还是显得内容空洞。语病较多，书写水平不高。二类中。
7 增进同学间友好关系
尊重同学，理解和包容同学，设身处地为同学着想，是增进同学间友好关系的不二法门。
尊重同学，是打开心灵大门的钥匙，通向信任。你对他人的尊重，赢得的是他人对你的尊重，莫说尊重仅是对他人有礼相待，尊重更是对他人习惯，（、）风俗、志趣的尊重。如若你尊重了他人，他人心中便感受到暖意，心中的大门便不再紧锁. （。）尊重就如一面镜子，你的美丽折射出你的亮丽，你的丑恶折射出你的邪恶，你对他人的尊重，折射出他人对你以诚相待。
理解和包容同学，是架起沟通的桥梁，连接心灵。在与同学相处时难免会有摩擦，但莫要其擦出火花. （。）理解是同学考试失利的安慰；理解是同学发怒时仍心平气和相待；理解是小打小闹后的一抹亮丽的微笑。我曾经因同学不对伤及自己而陷入苦恼，同是同学，彼此间本应互相谦让，理解，包容，为什么仅在一句话的分歧上便不理对方，我百思不得其解。苦恼，烦闷涌上心头，却仍不懂得退让，不懂的理解和包容。当同学对我说出：“对不起！”时，我的心灵没有得到一丝安慰，而是更加自责。人人都知：“退一步海阔天空。”而我却在此犯了迷糊. （。）我同样对同学致以抱歉，窗外的阳光更加艳丽，一切都是如此的美好。
遇事多为他人着想，是射入心灵的一缕阳光，带来阳光，带来温暖，相处是一件不易的事，多为他人着想，会使同学之间的关系变得更好，尤其是在学校这个大家庭中。学生在相处中，难免遇到困难，（、）误会，（、）磨难，有时我们的一句话便是他们逃脱困境的莫大力量. （。）我们对对方的着想，如阳光般洒在同学的身上，将寒冷驱逐，带来温暖，带来力量。深深处地为他人着想，其实并不难，只需要你换个角度想问题，将他人所处的磨难，想像（象）自己所处，便能给予对方良好的建议，一句激励的话，一个温暖的拥抱，一个对对方的理解，对对方的微笑。
在学习的进程中，我感谢有同学的陪伴。
在相处的进程中，我感谢你们的尊重，你们对我的理解和包容，你们的设身处地为我着想. （。）
我为我们之间相处和谐而高兴。愿同学们都能因此而友好和谐相处。
这是一篇在内容和结构上比较规整的议论文。文章一开头，‚尊重同学，理解和包容同学，设身处地为同学着想，是增进同学间友好关系的不二法门。‛用简洁明了的语言亮出观点，接着三个段落分别以‚尊重同学，是打开心灵大门的钥匙‛‚理解和包容同学，是架起沟通的桥梁‛‚遇事多为他人着想，是射入心灵的一缕阳光‛开头，依次展开第一段的观点，其中第三、四段从自己的经历和感受上说，内容较为充实，结尾表达‚为我们之间相处和谐而高兴‛，并祝愿‚同学们都能因此而友好和谐相处‛，没有常见的拖泥带水的毛病。
不足之处在文章结构直接从写作试题材料的现成话语来，似乎是做问答题的思路，行文死板，没有深度。尽管有几处比喻、排比的使用较为自然贴切，如‚如若你尊重了他人，他人心中便感受到暖意，心中的大门便不再紧锁‛‚理解是同学考试失利的安慰；理解是同学发怒时仍心平气和相待；理解是小打小闹后的一抹亮丽的微笑‛，但整体看来语言松散拖沓，论述乏力。评为二类下。
‚语言是思想的直接现实‛（马克思）。不少学生不会写自己真实的生活，主要原因是对自己所经历的生活没有深切的感受。感受不真切，思考不深入，语言表达往往就朝两端跑，或堆砌词藻，雕琢句式，或词句枯索，白话直说。实际上写作水平是情感水平在深层次上的表现。一个学生情感水平低，面对动人的景象也不会有所触动，当然也就不可能写出感人的文字；只有具备了较高的情感水平的人，才会从平常生活中获得感动，写出有生气的、灵动的文章。
比较卷7 学会处理人际关系
身处这个五彩缤纷的社会中，我们无时无刻不与他人打交道。我们每一个人都是这个社会的一分子，无论我们扮演怎么样的角色，我们都要学会与他人相处，处理好人际关系。
每个人都不是孤立存在的，我们都会与他人交流，通话，相处，打交道。小到你我他的交流沟通，大到国与国的合作共处，处理好人际关系都显得尤为重要。
处理好人际关系，需要真诚。真诚是交友的最重要的准则，想要与他人交朋友，就必须用一颗真诚的心与他人相处。说慌（谎）欺骗的人是无法获得真正的友谊的。真诚的（地）与他人交流沟通，让他人了解你，走近他，才会使人际关系更加融洽，增进人际的友好关系，营造和谐氛围，因此，用一颗真诚的美好的心与他人相处，你会有不一样的精彩。
处理人际关系，需要为他人着想。一个见利忘义. （、）斤斤计较的人，往往都是孤独的。想要获得真正的友谊，遇事要多为他人着想，为他人打来一份早餐，帮他整理一下笔记，天冷时提醒他多加穿，下雨时为他撑起一把伞，（。）我想这把伞，撑起的是雨，实际上是为他寒冷的心撑起了一把伞。多为他人着想，才能处理好人际关系。
处理人际关系，需要理解包容。无论是母子，（、）同事，（、）夫妻，都需要理解包容。每一个人都会烦恼难过，都有不顺心的时候，这时，我们应该给予对方更多的理解与包容，不该怒气冲天，大呼小叫。当他人烦恼时，递上一杯热茶，
暖的是心。（；）当他人伤心时，递上一块手帕，拭去的是忧伤，（；）当他人犯错时，给他悉心的纠错，改正的是态度。相互理解包容，才能有一个美丽的人生。
处理人际关系，需要真诚，遇事多为他人着想，理解包容，（。）一个良好的人际关系，需要处理好这几个方面，（。）我们不可以只为自己着想，不能任性蛮横，更不能怀着一颗恶意的心与他人相处。美丽的人生，总是需要与他人相处的，所以学会处理人际关系，才能有一个美丽的人生。
学会处理人际关系，用一颗真诚的人（心）与他相处，遇事多为他人着想，学会理解包容，才能增进人们的友好关系，营造和谐氛围，构建和谐社会。
这篇文章与《增进同学间友好关系》一文在结构方式上十分相似，也有几处精彩的语句，如‚我想这把伞，撑起的是雨，实际上是为他寒冷的心撑起了一把伞‛‚当他人烦恼时，递上一杯热茶，暖的是心。（；）当他人伤心时，递上一块手帕，拭去的是忧伤‛，同样也在整体上呈现语言拖沓罗嗦的面貌。二类下。
8 胸怀当如水
水之特点，在于能吸收百方. （，）容纳万物. （；）水之灵魂. （，）在于从容、平和. （。）水如此. （，）人亦然. （。）一个人只有在不愉快面前以微笑面对，才能活得更出色、更潇洒. （。）
高中三年. （，）既繁忙又充实. （。）一起笑过. （，）也一起哭过. （；）一起玩过. （，）也一起争执过. （。）但总的来说. （，）是非常值得回味的. （。）因为在不愉快. （、）争执面前. （，）我们学会了理解. （、）包容、（，）学会了遇事更多为他人着想. （，）所以，看着班服上每个人微笑的面孔. （，）我们觉得好幸福！
胸怀当如水. （，）意味着我们要学会包容。林则徐曾说：“海纳百川. （，）有容乃大. （。）”如果一遇到事就只顾斤斤计较的人，想必他的亲朋好友也会疏远他. （。）要想别人接近你. （，）首先要学会包容. （。）有一个人. （，）虽然现在不在我身边. （，）但我却常常思念她. （，）因为她胸襟宽广，也无比的坚强. （。）我常形容她为“一去紫台连朔漠. （，）独留青冢向黄昏”的王昭君. （。）我曾把一个最心爱的笔记本丢了. （。）她得知后. （，）只是微微一笑，对我说：“没事. （，）丢了就不要了！”从此，我便对她刮目相看. （，）艳慕不已. （。）我想. （，）这也许就是有气度、胸怀宽广人的魅力了吧！
胸怀当如水. （，）要学会“己所不欲. （，）勿施于人”，（。）高中三年. （，）难免会发生碰碰撞撞的事. （。）有些人. （，）尤其是女生. （，）刚被老师批评完或与同学发生纠纷后. （，）便谁也不理. （，）对谁都大呼小叫. （，）好像人人都欠了她一笔债似的. （。）要我说. （，）何必呢？大家都是同学. （，）都是兄弟姐妹. （，）为这点小事儿伤了大家的和气不值得. （。）所以. （，）要像水一样. （，）学会用平和的心态去对待周围的人和事. （。） 胸怀当如水有益于我们成功. （。）我们常说“淡定. ”（”，）其实就是做任何事之前不要着急. （，）冷静下来有助于思考. （，）尤其是在荣誉面前要坦然处之. （。）这一点. （，）我们应向老前辈季羡林学习. （。）他把“学界泰斗. （”“）国学大师”等称誉抛之脑后、（，）平静地过着普通的生活、（。）对于学生而言. （，）学，是需要静心的. （。）所以. （，）作为一名学生. （，）要想获得成功. （，）先学会坦然吧. （。）坦然处之. （，）也许会获得意想不到的效果. （。）
人的生命是有限的. （，）但胸怀却（应）是宽广的. （、）无限的. （。）星辰不畏夜的包围. （，）用微笑闪烁于天空教会我们要学会包容. （；）流水不惧岩石的阻挠，用微笑刻画出岩石的模样教会我们要学会从容，（。）所以. （，）万千的学子们. （，）在百忙之中. （，）我们要学会宽广自己的胸怀. （，）遇事不慌张. （，）学会理解. （、）包容，为他人着想. （，）那么. （，）你平凡的一生会铸造非凡的辉煌. （。）加油吧！
这篇文章相对来说立意较有深度，没有停留在写作材料表层的词句上，而是上升到‚胸怀‛这个层面，这个‚胸怀‛不但有‚包容‛的内涵，还有‚己所不欲勿施于人‛的境界，甚至还与‚成功‛有着内在的联系。可见作者在阅读写作材料时是有自己的感想的，这种感想可能不仅来自临场的思考，也应有平时的感悟。
当然，这篇文章的不足之处也是明显的。读第一段，以为考生要写抒情文；读第二段，又以为要写记叙文；读第三段，则以为要写议论文。材料选用有捉襟见肘的尴尬，季羡林的材料就显得很生硬。语言上的问题更大，唯一较为鲜活的一则材料‚笔记本事件‛是怎么回事说不清楚；头尾两节和主体部分的语言差异很大，显然是‚硬做‛出来的；标点使用极其随意。从这些问题可以看出，这位考生积累不够，而且缺乏最基本的写作训练。评为二类下。
如何对这样的学生进行有效的写作训练，是非常值得思考的。一味教所谓‚应试技巧‛、‚华美文段‛，像这位考生这样弄得体式不清，弄出如‚胸怀当如水有益于我们成功‛‚用微笑刻画出岩石的模样教会我们要学会从容‛等等让人摸不着头脑的话语，是这样教，还是回到扎扎实实的书面表达训练上来？
比较卷8 包容他人
“海纳百川，有容乃大。”大海包容了江河，所以浩瀚；大地包容了山川，所以辽阔；苍穹包容了鸿鹄，所以高远。包容他人，成就自我。
包容对手，成就大将风采。廉颇对蔺相如的挤压和百般羞辱，蔺相如都不予回应。最终，廉颇明白了蔺相如的良苦用心，负荆请罪，和蔺相如成了朋友，使国家更加繁荣昌盛。
包容他人，名著问世。著名作家卡莱尔在完成《法国大革命》的手稿后，去朋友家请朋友给出建议。不料，几天后朋友告知他《法国大革命》手稿被女佣当作废纸扔进了炉膛（左旁写成了火）。卡莱尔几近崩溃，他把自己关进房间，三天后，他向世人宣布他将重新起草《法国大革命》。卡莱尔包容了朋友女佣的过失，最终使得名著《法国大革命》问世。 包容自己，成就辉煌。中国达人刘伟因小时候的贪玩失去了双臂。他包容了自身的残疾，告诉自己：“要么马上去死，要么精彩的（地）活着。”他选择了后者，以顽强的毅力，学会了游泳，（、）踢球，并用双脚谱写了一支支生命的赞歌。他对自己的包容，感动了世人，成就了自己，被大家称为“无臂钢琴师。”（”，）更是被评委评价为用灵魂在演奏。
包容他人，成就伟业。刘备因一生的两次包容，成就了他的伟业。他包容了关羽，（、）张飞的出身（，）和他们桃园三结义，才有了之后的一次次舍命相救。他包容了诸葛亮的置之不理，三顾茅芦（庐），才有了诸葛亮为报知遇之恩而“受
任于败军之际，奉命于危难之间。”（”。）刘备的包容，使他的伟业达到巅峰。
生活中，我们也要学会包容，包容他人的讥讽，使我们更加顽强；包容他人的嘲笑，使我们更加强大；包容他人的恶意中伤，使我们更加成熟；包容他人的嫉恨，使我们加快前进的脚步。
韩信受胯下之辱，选择包容，终成大器；大地包容了灾害，使人心更加团结；世界包容了各种颜色，减少了单调与乏味；蓝天包容了乌云的恣意妄为，使世界更洁净。
包容，使个人更强大，使集体更团结，使国家更富强。
世界因包容而美丽！
这篇文章和《胸怀当如水》比，应试技巧的运用更熟练些，看起来写得更集中，材料也更充分些，但其中‚思想‛的成分反倒更少。开头段写到了‚包容他人，成就自我‛，文章总体上似围绕这一个点来论述，如能以此为题，主旨将更明晰，但作者并没有清楚意识到，因此才会在文章结构上弄出一个和‚包容对手‛‚包容他人‛并列的‚包容自己‛。为了迁就‚包容……成就……‛的形式，有限的材料都用得比较勉强，甚至有扭曲事实之嫌；结尾处把‚韩信‛‚世界‛‚大地‛‚蓝天‛并列在同一组排比句中，真叫匪夷所思。二类下。
9 友好关系需要理解和包容
世间最令人难忘的是我们收获了美好的情宜（谊）。而恰恰“同学关系”就是情谊，又正是友好关系。对于增进同学，（、）同事、朋友、兄弟关系（，）人们需要彼此理解，（、）包容。 友好关系很重要。无论你去到（哪）里，去那（哪）个学校，甚至在未来，你走向社会，走向了某个单位，你最需要的是友好关系。因为友好关系是你在社会中上升，（、）在社会中进步的垫脚石。友好关系有助于你我实（事）业的发展，有助于你建设美好，（、）幸福家庭。也就是说友好关系是我生活的一大重要部分，没有友好关系就没有现在甚至没有未来，就算有了也是很，不愉快，很不顺利，所以友好关系很必要，我们离不开友好关系。我们需要友好关系，因为（它）是生活的一部分。
建立友好关系需要理解。平时日常生活中需要用理解建立友好关系。同学之间相处，难免发生误会，难免发生争执，难免发生摩擦。因为每一个人都不是完美的，每一个人都是有大有小的缺点，当遇到这些小误会时，我们应该学会用平照（常）心去对待，我们应该用理解的心态去接受，（。）总之友情需要理解，友好关系需要理解，只有这样我才能在社会生活中建立一个友好关系。但是我们应该从现在开始学会以理解待人。因为无论我们走到何方，我必须带上这两个字“理解”。因为友好关系触及着我们生活的每时每刻，每一秒。
友好关系需要包容。建立友好关系是在理解的基础上（，）当然还要包容。因为包容是建立友好关系的必要条件（，）只有包容才能保持友好关系，建立更加友好的关系。生活难免有与别人矛盾，但你想要一份情谊，一份友好关系，你必须得持有一个包容心，必须有包容的心态。只有包容时你才能得到友好关系，只有包（有）包容心时，才能得到深情友谊。所以包容与理解同等重要。包容和理解可以建立友好关系。
其实建立友好关系并不难。只要有理（解）和包容就已经足够了。包容和理解是我必须需要事物，因为包容和理解可以建立一个友好关系，可以建一份深情友谊。对我们的未来，对我们的生活来说（，）友好关系是我们必备的。友好关系可以送你成功的事业，可以送你一个幸福美好的家园，可以送你一个成功的人生，所以我们需要理解和包容。
这篇文章从构思上看，从‚友好关系很重要‛到‚建立友好关系需要理解‛‚友好关系需要包容‛实际上包含了从‚为什么要建立友好关系‛到‚怎样建立友好关系‛的逻辑，有了这个逻辑，文章不但结构上比较紧密了，思想也得以深化。从材料和语言上看，基本没有现成的东西，几乎都是即时生成的，这样的文章显得比较本真自然，是一种‚真实的表达‛。
‚真实的表达‛不等于想说什么就说什么，也不等于想到哪写到哪，而是仍然要建立在一定的规范基础上。本文体现出来的从‚为什么‛到‚如何‛实际上就是一种基本的规范，这与那种直接拿写作材料提供的现成话语构成‚要尊重‛‚要理解‛‚要包容‛的平面罗列是不同的。当然，‚真实的表达‛要精彩还需从情感、材料、语言等多方面获得支撑，这篇文章在材料和语言上欠缺比较多，因此只能放在二类下。
这篇文章虽不是上乘作品，但‚真实表达‛的文风是值得肯定的。我们不能要求所有的学生都写出优秀的文章，应该接受学生因情感水平或语言水平还不够高而写不出好的文章，而不能为了追求高分而让学生去写假大空的东西。要引导学生写真实的生活，表达真实的思想和情感，努力提高学生的认知水平、思维水平、情感水平和语言水平，这才是提高学生写作水平的根本途径。
比较卷9 为他人着想
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉，（；）如果你是一个泉水，就滋润一片土地，（；）如果你是一棵小草，就增添一份绿色，为他人着想是一种美德，要成为我们一生的追求（。）
为他人着想是一个老人对战友的承诺. （。）高浜（秉）涵是2012年感动中国人物，当年他被排（派）到台湾去当兵、（，）从此就相隔两岸、（。）有一次因想家、（，）想要偷偷的回来看看. （，）但路途上被发现，又带回去，从此跟母亲再也没有见上面，也没有机会见面. （。）自从两岸关系好转后，他才慢慢回来、（。）当他回来时母亲去世三年，连最后一面都没见上面. （。）但他帮他的战友完成了一个遗愿，就是去世后把他们骨灰抬（带）回祖国大陆. （。）他也先后送来了20多位人的，他还在继续. （。）正是他的这种为他人着想的信念，使的（得）这位90多岁高涛（寿）的老人还在坚持送他战友们回祖国的怀报（抱）. （。）
为他人着想是一个母亲的执着. （。）高淑珍，一个孩子的母亲，但自从儿子患上了脑（类风湿）之后，她也走向了其他道路，（。）她要照顾一个儿子都很艰难，但她觉得不够，她招急（集）了更多的需要照顾的儿童，让上高中的女儿退学回来教这一群特殊的孩子. （。）她用粗糙的手里（撑）起了一个温暖的家（。）不管她多辛苦，只要看到孩子们脸上的笑容，就觉的（得）满足. （。）她从不说累，这源于她为他人着想的那份执着的心，（。）
为他人着想是一个孩子的真（少中间一横和下面两点）诚. （。）何月（玥）
一个16岁的女孩，因重病从此离开了我们，（。）她从小就有一个愿望（，）就是死去后要把器官捐给需要的人，（。）当她忍受病的疼痛时，提出了捐献器官的想法，并得到了父亲的认可，（。）救了三个生命，她（是）善良的孩子. （，）她是天使，她用实践证明了为他人着想的真（中间少一横）实历史. （。）
为他人着想在生活中也常见，“最美教师”张丽利（莉），“最美托举哥”周涛，还有阿里木等，在雅安地震时他第一个到达灾区，为他们做抓饭吃，还有更多的明星和志愿者等等. （。）
为他人着想是一种美德，是一种承诺，是一种信念，是一种执着（，）更是每一个平凡的人都能完成的任务，（。）让为他人着想成为我们生活的追求。
如果说《友好关系需要理解和包容》是有要表达的思想但不太会表达的话，这篇文章则是学了一种表达的套路但要表达什么不很清楚。文章首尾呼应，提出‚为他人着想‛‚要成为我们一生的追求‛，中心似乎明确，但‚为他人着想‛究竟应该是‚追求‛的理想境界，还是应该秉持的为人准则？高秉涵、高淑珍、何玥三人的事迹本身都很感人，但是不是诠释‚为他人着想‛的恰当材料呢?