1 《钓鱼的启示》教学设计与反思

江岸小学 贾劲松

教学目标：

1．认识20个生字，学会其中的14个。正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

4．了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。

教学过程：

（一）导入新课

1．同学们钓过鱼吗？能说一说当你钓到大鱼时的心情是怎么样的吗？

2．假如你好不容易钓到一条很大的鱼，别人却让你放回去，你会怎样想？怎样做？

3．“塞翁失马，焉知非福”，这节课我们学习“钓鱼的启示”。

（二）感知全文

1．自读全文，读准字音。

2．指名学生读课文，理解重点词语。

3．默读全文，想想“我”回忆了一件什么事？

明确：（1～9节）得意→急切→哭出声→乞求→依依不舍 简要理解（10～11节）写的是我从中得到的启示。 其间组织小组合作讨论：

1. 从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？

2. 父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不爱“我”吗？他做得对不对？

3．“我”从钓鱼中得到什么启示？

2 （三）理解中心，总结扩展

1．反复诵读第10节，说说你对这段话的理解。

2．重点句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”„„但是实践起来却很难

（1）讨论：这“鱼”指的是什么

（2）你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？

3．理解：“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。

（四）探究活动

1、讲讲你在生活中遇到的类似《钓鱼的启示》中的事。

2、说说你是怎么做的。

讨论：我们以后该怎么做？

（五）布置作业

把你遇到的与本文相类似的情况写成一篇小短文，或写这篇文章的读后感

教学反思：

《钓鱼的启示》一课具体叙述了纽约市一个成功的建筑设计师11岁时的钓鱼经历，刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸的形象。这是一篇比较深奥的课文，对五年级的学生来说，是比较难学的。如果一开始就把起点定得很高，随着教学难度的提升就会使教学难以进行下去，越是深奥的课文，起点越应定得低些，然后逐步提高要求，学生的学习才能比较顺利。所以我在揭题时，是引导学生关注“钓鱼”而不是“启示”。如果一开始就关注“启示”，抓住“启示”的语句学习，遵循的是从理性到感性，学生学习会感到困难重重。而这样一开始从“钓鱼”入手，体会放掉鱼之难和父亲教育之严肃，再来感悟

3 得到的启示，遵循的是从感性到理性的教学，就符合学生的认知规律了。

在教学过程中，我用三个问题来引导学生思维，突出教学重点、突破教学难点——启示。问题一：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？抓住主要词句感悟放弃已经到手的大鲈鱼有多难；问题二：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不爱“我”吗？他做得对不对？也是抓住主要词句感悟，体会父亲对“我”的严格的道德教育。问题三：“我”从钓鱼中得到什么启示？引导联系上文理解作者得到的启示，并用具体的例子引导学生联系生活，通过把抽象的概念具体化而加深对“启示”的理解，学生理解得都很深刻。

设计评析：

这是一篇精读课文，在设疑引题后明确学习目标：得到了什么启示，启示的含义以及从钓鱼中得到哪些启示？学生明确目标后运用已学过的边读边想的学习方法以及了解叙述的顺序，理解含义深刻的句子，感知课文，理解“我”从中得到的启示。

1 《钓鱼的启示》教学设计与反思

江岸小学 贾劲松

教学目标：

1．认识20个生字，学会其中的14个。正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

4．了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。

教学过程：

（一）导入新课

1．同学们钓过鱼吗？能说一说当你钓到大鱼时的心情是怎么样的吗？

2．假如你好不容易钓到一条很大的鱼，别人却让你放回去，你会怎样想？怎样做？

3．“塞翁失马，焉知非福”，这节课我们学习“钓鱼的启示”。

（二）感知全文

1．自读全文，读准字音。

2．指名学生读课文，理解重点词语。

3．默读全文，想想“我”回忆了一件什么事？

明确：（1～9节）得意→急切→哭出声→乞求→依依不舍 简要理解（10～11节）写的是我从中得到的启示。 其间组织小组合作讨论：

1. 从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？

2. 父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不爱“我”吗？他做得对不对？

3．“我”从钓鱼中得到什么启示？

2 （三）理解中心，总结扩展

1．反复诵读第10节，说说你对这段话的理解。

2．重点句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”„„但是实践起来却很难

（1）讨论：这“鱼”指的是什么

（2）你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？

3．理解：“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。

（四）探究活动

1、讲讲你在生活中遇到的类似《钓鱼的启示》中的事。

2、说说你是怎么做的。

讨论：我们以后该怎么做？

（五）布置作业

把你遇到的与本文相类似的情况写成一篇小短文，或写这篇文章的读后感

教学反思：

《钓鱼的启示》一课具体叙述了纽约市一个成功的建筑设计师11岁时的钓鱼经历，刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸的形象。这是一篇比较深奥的课文，对五年级的学生来说，是比较难学的。如果一开始就把起点定得很高，随着教学难度的提升就会使教学难以进行下去，越是深奥的课文，起点越应定得低些，然后逐步提高要求，学生的学习才能比较顺利。所以我在揭题时，是引导学生关注“钓鱼”而不是“启示”。如果一开始就关注“启示”，抓住“启示”的语句学习，遵循的是从理性到感性，学生学习会感到困难重重。而这样一开始从“钓鱼”入手，体会放掉鱼之难和父亲教育之严肃，再来感悟

3 得到的启示，遵循的是从感性到理性的教学，就符合学生的认知规律了。

在教学过程中，我用三个问题来引导学生思维，突出教学重点、突破教学难点——启示。问题一：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？抓住主要词句感悟放弃已经到手的大鲈鱼有多难；问题二：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不爱“我”吗？他做得对不对？也是抓住主要词句感悟，体会父亲对“我”的严格的道德教育。问题三：“我”从钓鱼中得到什么启示？引导联系上文理解作者得到的启示，并用具体的例子引导学生联系生活，通过把抽象的概念具体化而加深对“启示”的理解，学生理解得都很深刻。

设计评析：

这是一篇精读课文，在设疑引题后明确学习目标：得到了什么启示，启示的含义以及从钓鱼中得到哪些启示？学生明确目标后运用已学过的边读边想的学习方法以及了解叙述的顺序，理解含义深刻的句子，感知课文，理解“我”从中得到的启示。

从记事起到现在，我得到过许多启示：有父母对我的启示，有老师对我的启示，有伙伴们对我的启示……但是，最令我难忘的，还是那个五六岁的小男孩对我的启示。

那是在去年暑假，阳光明媚，万里无云的一天。中饭吃掉后，我兴奋地哼着歌和妈妈骑着自行车，逛遍全江山。一个小时，两个小时……眼已经到了下午三四点了，此时的我已是口干舌燥了。又忘了带水，只好让妈妈到最近的小店里买了一根冰棍和一瓶饮料。不管三七二十一，我迫不及待地撕开冰棍的包装袋，随手扔在了马路边，就开始尽情地享受起了冰棍得爽快。

从记事起到现在，我得到过许多启示：有父母对我的启示，有老师对我的启示，有伙伴们对我的启示……但是，最令我难忘的，还是那个五六岁的小男孩对我的启示。

那是在去年暑假，阳光明媚，万里无云的一天。中饭吃掉后，我兴奋地哼着歌和妈妈骑着自行车，逛遍全江山。一个小时，两个小时……眼已经到了下午三四点了，此时的我已是口干舌燥了。又忘了带水，只好让妈妈到最近的小店里买了一根冰棍和一瓶饮料。不管三七二十一，我迫不及待地撕开冰棍的包装袋，随手扔在了马路边，就开始尽情地享受起了冰棍得爽快。

这时，一个五六岁的小男孩，拿着一个空牛奶盒过来，这引起了我的注意。小男孩左顾右盼，好像在寻找着什么东西。忽然，他的眼睛定在了一处，眼里闪着惊喜的光芒。我顺着他的目光定睛一看，两个长方体状的分类型垃圾箱傲然挺立在那里，等待着小男孩的到来。小男孩欢快地向垃圾箱跑去，把牛奶盒轻轻地放进了垃圾箱，满意地离开了。

看着小男孩满意地离开时的背影，我的脸红了，心里像塞了一块铅似的，沉重极了，久久不能平静。我下意识地低头看了看那个包装袋，这时的它已经皱成一团，似乎是因为我这不保护环境的行为而皱起了眉头。我立即把它捡了起来，和小男孩一样，放进了那个垃圾箱。顿时，我心里的那块铅没有了，轻松了许多，也不再忐忑不安了。

我心里非常感谢那个小男孩，因为是他的行动启示了我，是他的行动告诉了我一定要保护环境的道理。

一些无声的动作能看出这个人的涵养，而从这些人的动作中，我们就能得到启示！

浙江衢州江山市江山解放路小学初一:周小可

从记事起到现在，我得到过许多启示：有父母对我的启示，有老师对我的启示，有伙伴们对我的启示……但是，最令我难忘的，还是那个五六岁的小男孩对我的启示。

那是在去年暑假，阳光明媚，万里无云的一天。中饭吃掉后，我兴奋地哼着歌和妈妈骑着自行车，逛遍全江山。一个小时，两个小时……眼已经到了下午三四点了，此时的我已是口干舌燥了。又忘了带水，只好让妈妈到最近的小店里买了一根冰棍和一瓶饮料。不管三七二十一，我迫不及待地撕开冰棍的包装袋，随手扔在了马路边，就开始尽情地享受起了冰棍得爽快。

从记事起到现在，我得到过许多启示：有父母对我的启示，有老师对我的启示，有伙伴们对我的启示……但是，最令我难忘的，还是那个五六岁的小男孩对我的启示。

那是在去年暑假，阳光明媚，万里无云的一天。中饭吃掉后，我兴奋地哼着歌和妈妈骑着自行车，逛遍全江山。一个小时，两个小时……眼已经到了下午三四点了，此时的我已是口干舌燥了。又忘了带水，只好让妈妈到最近的小店里买了一根冰棍和一瓶饮料。不管三七二十一，我迫不及待地撕开冰棍的包装袋，随手扔在了马路边，就开始尽情地享受起了冰棍得爽快。

这时，一个五六岁的小男孩，拿着一个空牛奶盒过来，这引起了我的注意。小男孩左顾右盼，好像在寻找着什么东西。忽然，他的眼睛定在了一处，眼里闪着惊喜的光芒。我顺着他的目光定睛一看，两个长方体状的分类型垃圾箱傲然挺立在那里，等待着小男孩的到来。小男孩欢快地向垃圾箱跑去，把牛奶盒轻轻地放进了垃圾箱，满意地离开了。

看着小男孩满意地离开时的背影，我的脸红了，心里像塞了一块铅似的，沉重极了，久久不能平静。我下意识地低头看了看那个包装袋，这时的它已经皱成一团，似乎是因为我这不保护环境的行为而皱起了眉头。我立即把它捡了起来，和小男孩一样，放进了那个垃圾箱。顿时，我心里的那块铅没有了，轻松了许多，也不再忐忑不安了。

我心里非常感谢那个小男孩，因为是他的行动启示了我，是他的行动告诉了我一定要保护环境的道理。

一些无声的动作能看出这个人的涵养，而从这些人的动作中，我们就能得到启示！

浙江衢州江山市江山解放路小学初一:周小可

我得到了启示作文

我得到了启示作文（一）

人类从生物身上得到了许多的启示，发明了许多前所未有的东西。例如科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，从青蛙的眼睛得到启示，发明了电子蛙眼，从鲸的外形身上得到启示，发明了轮船，还从鸟儿身上得到启示，发明了空中飞鸟——飞机。生物真是人类的好老师啊！

有一天放学后，回到家，我就常常在想，我长大作了科学家后，要发明些什么呢？突然，我的脑海里浮现了几只蜘蛛。我灵机一动，就想到了。可是，我又在想，蜘蛛网的原理是什么？我脑筋快速地转了一个弯，就又想到一连串的好方法了。

首先，我上网找资料，知道了蜘蛛几乎是无所不在的，它们甚至可以借助风力寻找合适的结网场所，所以没人打扫的屋子里会聚集很多蜘蛛，蜘蛛网自然也就多了。因为蜘蛛所结的网过一段时间会失去粘性，所以它们不得不经常更换织网场所，重织新网，这就是为什么我们只见到蜘蛛网而见不到蜘蛛的原因。还知道了一只小昆虫撞在蜘蛛网上，拼命的挣扎，使蜘蛛网发生形变，但它却不能将蜘蛛网撞破，因为蜘蛛网在变形的过程中，可以将运动产生的力分散掉。英国的一位建筑师利用这一原理，为足球俱乐部设计了一座代屋顶的看台。看台的屋顶由八张像蜘蛛网一样的巨型钢丝网互相连接在一起，通过八根钢丝固定在看台门外的混凝土柱子上。这种结构既节省材料，又使屋顶轻巧、坚固。然后，可以利用蜘蛛网的原理，发明一件“蜘蛛衣服”。

“蜘蛛衣服”你穿上后，就不会有蚊子咬你，因为它和蜘蛛网是一样的。穿上“蜘蛛衣服”后，当你受到攻击时，别人却上不了你。因为蜘蛛网在变形的过程中，可以将产生的力分散开来。

我相信，科学一定就在我们身边，就让我们去发现更多的知识吧！

我得到了启示作文（二）

我忘不了“玩中的启示”人的一生中会发生许许多多的事，高兴的事，悲伤的事，>幸福的事，害怕的事，激动的事„„而这些事里会有你最难忘的，也许是你第一次做家务，也许是你犯了错误而得到的教训，也许是你得奖的时刻„„而最让我忘不了的，只是一次小小的游戏。

那个时候，女生的游戏里开始流行折星星，胶管折出来的星星最漂亮，身子鼓鼓的，五个角尖尖的，特别可爱。有一天，我去朋友家玩，看见她家窗台上摆着个精致的瓶子，里面装着各种各样﹑五颜六色的星星，我看了之后既惊讶又羡慕。我让>我的朋友教我折，她爽快的答应了。第二天我买好了胶管，来到朋友家，她便教我折。她把每个步骤都教给我之后，一只小星星就活灵活现地出现在她手里，而我折的呢？简直是个“四不像”。我很不服气。回到家后，我又拿起胶管折起来，可它好像在故意和我作对，完全

不听我的指挥。于是，我折一个坏一个。看着一个又一个没有折成功的星星，我有些灰心了，心里想：干脆放弃好了，反正也没什么用。可是，想起朋友家窗台上那一瓶美丽的星星，我的手又痒起来。在脑海里想了折星星的整个过程，拿起胶管折起来。这一次，虽然算不上完美，但比前几次好多了。我又折了几遍，最后终于折出来一只漂亮的星星！以前发生的事我也许会忘记，但这件事我永远也忘不了。这件事让我懂得了遇到了困难不要灰心，也不要放弃，一定要坚持到底，才会成功。这件事让我受到了深刻的启发，在我以后的人生中会起到很大的作用。

在今后的生活中，我不管遇到什么>挫折，都不会轻易放弃。我要让这件事成为我终生的标准！

我得到了启示作文（三）

在我的脑海里，有许许多多我经历过的事，但有一件事让我永远忘不了，让我从中得到启示。

那时我还小。听人们常说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”我以为能种什么就能得到什么，这种幼稚的想法使我做出一个决定，那就是种巧克力；因为家里的巧克力很少，我觉得种了巧克力会开出巧克力树，所以我就有了这样的决定。于是，我搬出了花盆，装满土壤后把一块巧克力放在花盆里，然后浇上水，放了肥料。我想：“大概明天能开花结果了，我的>收获一定很多，该多好啊。”

第二天，当我去看那盆花时，发现还没发芽，开花结果那是另一回事。我以为需要等几天才能成熟，耐心的等了几天。但是几天后我再去看时，却发现只长了杂草，嫩芽也没长出来。我大失所望，坐在地上捧着花盆陶陶大哭。妈妈听见我的哭声，急忙走过来问我怎么回事，我把事情一五一十告诉了她。妈妈听了捧腹大笑，说：“儿子，‘种瓜得瓜种豆得豆’是平常的一回事，但种巧克力是无法得到果实的，知道了吗？”我听了破涕为笑。

从这件事我得到了一个启发：种豆就像学习一样，必须经过努力才能得到果实，学习自然会获得成功！

我得到了启示作文

我得到了启示作文（一）

人类从生物身上得到了许多的启示，发明了许多前所未有的东西。例如科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，从青蛙的眼睛得到启示，发明了电子蛙眼，从鲸的外形身上得到启示，发明了轮船，还从鸟儿身上得到启示，发明了空中飞鸟——飞机。生物真是人类的好老师啊！

有一天放学后，回到家，我就常常在想，我长大作了科学家后，要发明些什么呢？突然，我的脑海里浮现了几只蜘蛛。我灵机一动，就想到了。可是，我又在想，蜘蛛网的原理是什么？我脑筋快速地转了一个弯，就又想到一连串的好方法了。

首先，我上网找资料，知道了蜘蛛几乎是无所不在的，它们甚至可以借助风力寻找合适的结网场所，所以没人打扫的屋子里会聚集很多蜘蛛，蜘蛛网自然也就多了。因为蜘蛛所结的网过一段时间会失去粘性，所以它们不得不经常更换织网场所，重织新网，这就是为什么我们只见到蜘蛛网而见不到蜘蛛的原因。还知道了一只小昆虫撞在蜘蛛网上，拼命的挣扎，使蜘蛛网发生形变，但它却不能将蜘蛛网撞破，因为蜘蛛网在变形的过程中，可以将运动产生的力分散掉。英国的一位建筑师利用这一原理，为足球俱乐部设计了一座代屋顶的看台。看台的屋顶由八张像蜘蛛网一样的巨型钢丝网互相连接在一起，通过八根钢丝固定在看台门外的混凝土柱子上。这种结构既节省材料，又使屋顶轻巧、坚固。然后，可以利用蜘蛛网的原理，发明一件“蜘蛛衣服”。

“蜘蛛衣服”你穿上后，就不会有蚊子咬你，因为它和蜘蛛网是一样的。穿上“蜘蛛衣服”后，当你受到攻击时，别人却上不了你。因为蜘蛛网在变形的过程中，可以将产生的力分散开来。

我相信，科学一定就在我们身边，就让我们去发现更多的知识吧！

我得到了启示作文（二）

我忘不了“玩中的启示”人的一生中会发生许许多多的事，高兴的事，悲伤的事，>幸福的事，害怕的事，激动的事„„而这些事里会有你最难忘的，也许是你第一次做家务，也许是你犯了错误而得到的教训，也许是你得奖的时刻„„而最让我忘不了的，只是一次小小的游戏。

那个时候，女生的游戏里开始流行折星星，胶管折出来的星星最漂亮，身子鼓鼓的，五个角尖尖的，特别可爱。有一天，我去朋友家玩，看见她家窗台上摆着个精致的瓶子，里面装着各种各样﹑五颜六色的星星，我看了之后既惊讶又羡慕。我让>我的朋友教我折，她爽快的答应了。第二天我买好了胶管，来到朋友家，她便教我折。她把每个步骤都教给我之后，一只小星星就活灵活现地出现在她手里，而我折的呢？简直是个“四不像”。我很不服气。回到家后，我又拿起胶管折起来，可它好像在故意和我作对，完全

不听我的指挥。于是，我折一个坏一个。看着一个又一个没有折成功的星星，我有些灰心了，心里想：干脆放弃好了，反正也没什么用。可是，想起朋友家窗台上那一瓶美丽的星星，我的手又痒起来。在脑海里想了折星星的整个过程，拿起胶管折起来。这一次，虽然算不上完美，但比前几次好多了。我又折了几遍，最后终于折出来一只漂亮的星星！以前发生的事我也许会忘记，但这件事我永远也忘不了。这件事让我懂得了遇到了困难不要灰心，也不要放弃，一定要坚持到底，才会成功。这件事让我受到了深刻的启发，在我以后的人生中会起到很大的作用。

在今后的生活中，我不管遇到什么>挫折，都不会轻易放弃。我要让这件事成为我终生的标准！

我得到了启示作文（三）

在我的脑海里，有许许多多我经历过的事，但有一件事让我永远忘不了，让我从中得到启示。

那时我还小。听人们常说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”我以为能种什么就能得到什么，这种幼稚的想法使我做出一个决定，那就是种巧克力；因为家里的巧克力很少，我觉得种了巧克力会开出巧克力树，所以我就有了这样的决定。于是，我搬出了花盆，装满土壤后把一块巧克力放在花盆里，然后浇上水，放了肥料。我想：“大概明天能开花结果了，我的>收获一定很多，该多好啊。”

第二天，当我去看那盆花时，发现还没发芽，开花结果那是另一回事。我以为需要等几天才能成熟，耐心的等了几天。但是几天后我再去看时，却发现只长了杂草，嫩芽也没长出来。我大失所望，坐在地上捧着花盆陶陶大哭。妈妈听见我的哭声，急忙走过来问我怎么回事，我把事情一五一十告诉了她。妈妈听了捧腹大笑，说：“儿子，‘种瓜得瓜种豆得豆’是平常的一回事，但种巧克力是无法得到果实的，知道了吗？”我听了破涕为笑。

从这件事我得到了一个启发：种豆就像学习一样，必须经过努力才能得到果实，学习自然会获得成功！

我得到了启示

在生活中你总能得到启示，启

示有很多种。有的是从教训中得

到；有的是从教育中得到；也有的

是从表扬中得到；而我却是从书中

得到的。

读书，是精神自由的遨游；是想象力无羁的腾飞；是超越时空的思索。因为读书，使我变得更有学问；因为读书，让我变成一个地地道道的“小书虫”；因为读书，使我成为班级里的播报小专家。 我发现，书中有百味。我看过不少好书，书中有许多人物令我印象深刻，牵动我的喜怒哀乐。读了《小

音乐家杨科》，为被黑暗社会卷入的小音

乐家杨科而哭泣 ；读了《西游记》，我

佩服唐僧师徒四人吃苦耐劳、勇往直前

的精神；读了《 三国演义》，我被刘备、

关羽、张飞、三人真挚的兄弟情所感动。我为书中的一个个五彩斑澜的世界，人类的真情而感叹不已，一本书真是让人爱不释手！ 记得有一次，我和三个好姐妹吵架的时候，无意间，我想到了刘备、关羽、张飞三个人。我立刻向姐妹们道歉，姐妹们也向我道歉。就这样，我们和好了。这是我得到了一个启示：朋友之间要互相爱护、关心，不能吵架。

“书山有路勤为径”这句话说得好，只要把读书当成一种乐趣，勤奋好学，一定会受益无穷！

我得到了启示

在生活中你总能得到启示，启

示有很多种。有的是从教训中得

到；有的是从教育中得到；也有的

是从表扬中得到；而我却是从书中

得到的。

读书，是精神自由的遨游；是想象力无羁的腾飞；是超越时空的思索。因为读书，使我变得更有学问；因为读书，让我变成一个地地道道的“小书虫”；因为读书，使我成为班级里的播报小专家。 我发现，书中有百味。我看过不少好书，书中有许多人物令我印象深刻，牵动我的喜怒哀乐。读了《小

音乐家杨科》，为被黑暗社会卷入的小音

乐家杨科而哭泣 ；读了《西游记》，我

佩服唐僧师徒四人吃苦耐劳、勇往直前

的精神；读了《 三国演义》，我被刘备、

关羽、张飞、三人真挚的兄弟情所感动。我为书中的一个个五彩斑澜的世界，人类的真情而感叹不已，一本书真是让人爱不释手！ 记得有一次，我和三个好姐妹吵架的时候，无意间，我想到了刘备、关羽、张飞三个人。我立刻向姐妹们道歉，姐妹们也向我道歉。就这样，我们和好了。这是我得到了一个启示：朋友之间要互相爱护、关心，不能吵架。

“书山有路勤为径”这句话说得好，只要把读书当成一种乐趣，勤奋好学，一定会受益无穷！

四会市城中小学　六（4）班

高庆

在我的人生中，有许多启示。这件事中，我也得到了启示。但是，这个启示在我脑海里一浪推一浪，永远也不会忘记。

在那天，我和父母一起吃饭。因为我吃了小吃，差不多饱了，所以我吃的饭还没四分之一。我说：“妈妈，我吃饱了，我去邻居家玩。”妈妈看了一下我吃剩的饭，脸色一沉，严肃地说：“把饭吃完！”“我吃饱了！想撑死我呀！”我大声说。“快把饭吃完！。”妈妈瞪大眼盯着我说。“可我是吃抱了嘛！”我争辩着，哭出了声。妈妈只是严厉地盯着我，没说话。我只好垂头丧气地走过去，难受地把饭吃完。吃完饭后，妈妈叫我到她的房间，和蔼可亲地说：“孩子啊，你知道不，一颗饭是怎样来的？是农民的血汗做出来的。农民每天帮禾苗拔草，施肥，费尽了多少血汗啊！这样的劳动不是一两天，而是春天到秋天啊！如果你辛辛苦苦做出来的劳动成果，被人像你一样浪费了，你会开心吗？你一定会伤心的，何况是农民？你知道错了吗？”我低着头，说：“知道了，我再也不敢浪费粮食了。”这事以后，我再也没有浪费过粮食，如果吃不了这么多饭的话，我会先放回点儿锅里。

两年过去了，当年那个浪费粮食的男孩已经是一位优秀的班长了。我再也没有浪费过一点儿粮食。我在学校早餐时，要求同学们要节约粮食。因为，我一直没有忘记妈妈告诫我的话：“做人要勤俭节约，不要铺张浪费，才能造出美好的世界。”

在这件事，我得到的启示是：做人要勤俭节约，不要铺张浪费。一个人如果受到像把剩下的饭吃光这样严格的教育的话，就回给人生铺上一条永生的大道！

（指导老师：欧国珍）

四会市城中小学　六（4）班

高庆

在我的人生中，有许多启示。这件事中，我也得到了启示。但是，这个启示在我脑海里一浪推一浪，永远也不会忘记。

在那天，我和父母一起吃饭。因为我吃了小吃，差不多饱了，所以我吃的饭还没四分之一。我说：“妈妈，我吃饱了，我去邻居家玩。”妈妈看了一下我吃剩的饭，脸色一沉，严肃地说：“把饭吃完！”“我吃饱了！想撑死我呀！”我大声说。“快把饭吃完！。”妈妈瞪大眼盯着我说。“可我是吃抱了嘛！”我争辩着，哭出了声。妈妈只是严厉地盯着我，没说话。我只好垂头丧气地走过去，难受地把饭吃完。吃完饭后，妈妈叫我到她的房间，和蔼可亲地说：“孩子啊，你知道不，一颗饭是怎样来的？是农民的血汗做出来的。农民每天帮禾苗拔草，施肥，费尽了多少血汗啊！这样的劳动不是一两天，而是春天到秋天啊！如果你辛辛苦苦做出来的劳动成果，被人像你一样浪费了，你会开心吗？你一定会伤心的，何况是农民？你知道错了吗？”我低着头，说：“知道了，我再也不敢浪费粮食了。”这事以后，我再也没有浪费过粮食，如果吃不了这么多饭的话，我会先放回点儿锅里。

两年过去了，当年那个浪费粮食的男孩已经是一位优秀的班长了。我再也没有浪费过一点儿粮食。我在学校早餐时，要求同学们要节约粮食。因为，我一直没有忘记妈妈告诫我的话：“做人要勤俭节约，不要铺张浪费，才能造出美好的世界。”

在这件事，我得到的启示是：做人要勤俭节约，不要铺张浪费。一个人如果受到像把剩下的饭吃光这样严格的教育的话，就回给人生铺上一条永生的大道！

（指导老师：欧国珍）

生活中的每一件事，都蕴含着学问。只要我们用心体会，就会从中得到许多我们想得到的生活启示。

在一次双休日，爸爸妈妈带着我去汾河公园的湿地散步，在那里有许多爱好垂钓的人。他们稀稀拉拉做在河的岸边，身边放着水桶，有大的，还有小的。。。。有的人戴着耳麦，听着可能是音乐，也有可能是评书，也有可能是收音机。在阳光的照耀下，水面波光粼粼，惬意的垂钓人们与阳光、水面构成了一幅幅悠闲的画面。

我无意间慢慢走到一位刚刚收钱的垂钓老人跟前，看来他是钓着大鱼了。果然是条大鱼，爸爸说是条草鱼，大概有三斤重。这时老人的一个做法，让我们无法理解。他不紧不忙把那只鱼从鱼钩上摘下来，他并没有放回桶里而是又重新放回了河里。我看到这里时，便走向前于他攀谈起来。老爷爷告诉我：“我闲着也是闲着，钓鱼不是目的呀，人家也有生命，我只是在感受钓鱼的快乐，放生的快乐呀。”我心中不禁想说：“多么精彩的人生哲理啊！”

从那时起，我认识到：收获固然重要，然而最重要的是要得到“快乐”。生活，永远是精彩的，可以说我是生活的一位受益者，因为我从这件事中得到了生活的启示，要在各种各样的生活境遇中学会感受快乐。

初一:李嘉怡

生活中的每一件事，都蕴含着学问。只要我们用心体会，就会从中得到许多我们想得到的生活启示。

在一次双休日，爸爸妈妈带着我去汾河公园的湿地散步，在那里有许多爱好垂钓的人。他们稀稀拉拉做在河的岸边，身边放着水桶，有大的，还有小的。。。。有的人戴着耳麦，听着可能是音乐，也有可能是评书，也有可能是收音机。在阳光的照耀下，水面波光粼粼，惬意的垂钓人们与阳光、水面构成了一幅幅悠闲的画面。

我无意间慢慢走到一位刚刚收钱的垂钓老人跟前，看来他是钓着大鱼了。果然是条大鱼，爸爸说是条草鱼，大概有三斤重。这时老人的一个做法，让我们无法理解。他不紧不忙把那只鱼从鱼钩上摘下来，他并没有放回桶里而是又重新放回了河里。我看到这里时，便走向前于他攀谈起来。老爷爷告诉我：“我闲着也是闲着，钓鱼不是目的呀，人家也有生命，我只是在感受钓鱼的快乐，放生的快乐呀。”我心中不禁想说：“多么精彩的人生哲理啊！”

从那时起，我认识到：收获固然重要，然而最重要的是要得到“快乐”。生活，永远是精彩的，可以说我是生活的一位受益者，因为我从这件事中得到了生活的启示，要在各种各样的生活境遇中学会感受快乐。

初一:李嘉怡

1

大自然的启示

上课时间：第八周周三第七节

教学目标：

1、对仿生学有初步的了解。

2、能够把自己从大自然中得到的启示真实地有序地表达出来。

3、能够选好材料，按一定的顺序，有重点地进行练笔。

4、能够用学过的修改符号修改作文。

教学重难点：

能够选好材料，选好角度，按一定的顺序，有重点地进行书面语言表达。 教学过程：

一、导入主题，走进自然。

1、播放视频《最酷的大自然》。

提问：刚才视频中的大自然生物让你感受到了什么？请用一个词语来回答。你是如何理解“大自然的启示”？“大自然的启示”就是人在观察、体验自然现象中受到的启发。

二、了解“启示”，激发兴趣。

了解现代科学家根据自然界生物的发明创造。

1、出示小鸟图片和飞机图片，想一想两者之间的联系。

2、出示鸟巢，说说你得到的启示。

学生想象回答，教师依次出示建筑物“鸟巢”、家居设计“鸟巢沙发”、工艺品“鸟巢戒指“等，让学生感受大自然是人类名副其实的好老师。

三、 书写片段，培养信心。

1、出示萤火虫图片

提问：A 、你在哪里看到过萤火虫？它有什么特点？看到萤火虫，你得到了什么启示呢？

B 、出示这三个问题，请学生用这三个问题写一个片段。

2、出示蚂蚁搬食图片，说说你又受到了哪些启示？

2

1）教师根据学生汇报，出示关键词：勤劳勇敢、认真踏实、坚持不懈、一丝不苟、团结友爱。

2）学生根据关键词按一定的顺序，有重点地进行语言表达。

3）出示范文，对比自己所表达的内容，找出不同的地方，明白作文结构的特点。

4）出示现在环境污染的图片，主题升华。

说说你看到了什么？体会到什么？

四、 明确角度，确定思路。

1、习作角度的总结

★写作角度一——启示：你懂得的道理

开头：直接点题，说明你受到了什么启示？

中间：具体叙述一至两个事例

（或发现、观察到的现象）

结尾：谈谈你受到的启示。

★写作角度二——发明创造上的启示

首先说出你观察到了什么，要把观察、发现的过程写具体；

然后写出你受到什么启发，准备发明什么；

再写出你发明的东西的样子、作用，能够为人们的生活带来哪些方便；

最后说说你为了实现你的发明，准备做一些怎样的努力。

2、明确自己的习作主题。

我准备写？

它带给我的启示是？

我的文章准备命名为？

五、课堂小结

教师：是啊，只要我们做生活中的有心人，多观察，多思考，你便可以看到小草张开的臂膀，听到鲜花盛开的声音，也一定可以从大自然这位老师这里得到更多的启示，从而让我们的生活更方便，更美好！

1

大自然的启示

上课时间：第八周周三第七节

教学目标：

1、对仿生学有初步的了解。

2、能够把自己从大自然中得到的启示真实地有序地表达出来。

3、能够选好材料，按一定的顺序，有重点地进行练笔。

4、能够用学过的修改符号修改作文。

教学重难点：

能够选好材料，选好角度，按一定的顺序，有重点地进行书面语言表达。 教学过程：

一、导入主题，走进自然。

1、播放视频《最酷的大自然》。

提问：刚才视频中的大自然生物让你感受到了什么？请用一个词语来回答。你是如何理解“大自然的启示”？“大自然的启示”就是人在观察、体验自然现象中受到的启发。

二、了解“启示”，激发兴趣。

了解现代科学家根据自然界生物的发明创造。

1、出示小鸟图片和飞机图片，想一想两者之间的联系。

2、出示鸟巢，说说你得到的启示。

学生想象回答，教师依次出示建筑物“鸟巢”、家居设计“鸟巢沙发”、工艺品“鸟巢戒指“等，让学生感受大自然是人类名副其实的好老师。

三、 书写片段，培养信心。

1、出示萤火虫图片

提问：A 、你在哪里看到过萤火虫？它有什么特点？看到萤火虫，你得到了什么启示呢？

B 、出示这三个问题，请学生用这三个问题写一个片段。

2、出示蚂蚁搬食图片，说说你又受到了哪些启示？

2

1）教师根据学生汇报，出示关键词：勤劳勇敢、认真踏实、坚持不懈、一丝不苟、团结友爱。

2）学生根据关键词按一定的顺序，有重点地进行语言表达。

3）出示范文，对比自己所表达的内容，找出不同的地方，明白作文结构的特点。

4）出示现在环境污染的图片，主题升华。

说说你看到了什么？体会到什么？

四、 明确角度，确定思路。

1、习作角度的总结

★写作角度一——启示：你懂得的道理

开头：直接点题，说明你受到了什么启示？

中间：具体叙述一至两个事例

（或发现、观察到的现象）

结尾：谈谈你受到的启示。

★写作角度二——发明创造上的启示

首先说出你观察到了什么，要把观察、发现的过程写具体；

然后写出你受到什么启发，准备发明什么；

再写出你发明的东西的样子、作用，能够为人们的生活带来哪些方便；

最后说说你为了实现你的发明，准备做一些怎样的努力。

2、明确自己的习作主题。

我准备写？

它带给我的启示是？

我的文章准备命名为？

五、课堂小结

教师：是啊，只要我们做生活中的有心人，多观察，多思考，你便可以看到小草张开的臂膀，听到鲜花盛开的声音，也一定可以从大自然这位老师这里得到更多的启示，从而让我们的生活更方便，更美好！

动物在地球上是不可缺少的，不仅如此，还有很多动物身上还告诉我们了启示，有什么呢?那就看看下面的文章吧!

谁会想到令人讨厌的苍蝇，它也有启示，科学家们从而发明了一种小型气体分析，已经被安装在宇宙飞船的座舱里，来检测舱内气体的成分。

水母是一种低等的腔肠动物，有二百五十多种。水母的身体含有95%以上的水，由内外两胚层所组成，两层间有一个很厚的中胶层，不但透明，还有漂浮作用。水母的外形多样，像雨伞，像硬币，像帽子，十分漂亮。触手中的细柄上有一个小球，里面有一粒小小的听石，这是它的耳朵，由海浪和空气磨擦而产生的次声波冲击听石，刺激着周围的感受器，水母在风暴来临之前十几个小时就能够得到信息，于是，它们立刻从海面一下子全部消失。所以，水母的顺风耳被人们仿照了，设计了水母耳风暴预测仪，对航海有很大作用。

还有很多启示，比如：根据鲸发明了潜水艇，根据蜻蜓发明了直升飞机，根据蝙蝠发明了雷达……我就不一一说了。

动物在地球上是不可缺少的，不仅如此，还有很多动物身上还告诉我们了启示，有什么呢?那就看看下面的文章吧!

谁会想到令人讨厌的苍蝇，它也有启示，科学家们从而发明了一种小型气体分析，已经被安装在宇宙飞船的座舱里，来检测舱内气体的成分。

水母是一种低等的腔肠动物，有二百五十多种。水母的身体含有95%以上的水，由内外两胚层所组成，两层间有一个很厚的中胶层，不但透明，还有漂浮作用。水母的外形多样，像雨伞，像硬币，像帽子，十分漂亮。触手中的细柄上有一个小球，里面有一粒小小的听石，这是它的耳朵，由海浪和空气磨擦而产生的次声波冲击听石，刺激着周围的感受器，水母在风暴来临之前十几个小时就能够得到信息，于是，它们立刻从海面一下子全部消失。所以，水母的顺风耳被人们仿照了，设计了水母耳风暴预测仪，对航海有很大作用。

还有很多启示，比如：根据鲸发明了潜水艇，根据蜻蜓发明了直升飞机，根据蝙蝠发明了雷达……我就不一一说了。

今天，我们班开了一个综合性讨论回会，了解了很多知识，知道了人们从大自然的动植物身上得到了很多启示，如果你感兴趣的话，就和我们一起去看个究竟吧！

在丁老师的主持下，我们盼望已久的讨论会终于开始了。同学们争先恐后地举起手，王首翰说：“人们从鲸的身上得到了启发，发明了轮船。”陈禹冲又说：“人们从蜻蜓的身上得到了启发，发明了飞机，可是飞机总飞不平稳，东撞西撞的，怎么回事？原来，科学家忽略了一个重要的地方，蜻蜓每个翅膀末端有一个黑点，它能控制蜻蜓平稳飞行。”我又说：“科学家从狗的身上得到了启发，发明了电子鼻。”孙铭说：“人们海豚身上得到启发，发明了潜水艇。”班级里像发生了抗日争一样。

这次同学们都有很大的收获，知道了大自然的收获，知道了大自然是人类的老师，人们从动植物身上得到了很多启发。比如：飞机，潜水艇，电子鼻，电子蛙眼，监控系统和人造发光植物，等等。这些都是大自然的贡献。

今天，我们班开了一个综合性讨论回会，了解了很多知识，知道了人们从大自然的动植物身上得到了很多启示，如果你感兴趣的话，就和我们一起去看个究竟吧！

在丁老师的主持下，我们盼望已久的讨论会终于开始了。同学们争先恐后地举起手，王首翰说：“人们从鲸的身上得到了启发，发明了轮船。”陈禹冲又说：“人们从蜻蜓的身上得到了启发，发明了飞机，可是飞机总飞不平稳，东撞西撞的，怎么回事？原来，科学家忽略了一个重要的地方，蜻蜓每个翅膀末端有一个黑点，它能控制蜻蜓平稳飞行。”我又说：“科学家从狗的身上得到了启发，发明了电子鼻。”孙铭说：“人们海豚身上得到启发，发明了潜水艇。”班级里像发生了抗日争一样。

这次同学们都有很大的收获，知道了大自然的收获，知道了大自然是人类的老师，人们从动植物身上得到了很多启发。比如：飞机，潜水艇，电子鼻，电子蛙眼，监控系统和人造发光植物，等等。这些都是大自然的贡献。

《我得到的启示》

宜君县哭泉镇中心小学 六年级 肖新智

说到水，我们再熟悉不过了，我们每天都要接触水，水是生命的源泉，但是你可曾想过，水除了可以用来保障人类生存以外，还可以给我们很多的启示。

记得有一次，我和村子里的孩子玩耍，发生了争吵，我一气之下和他打了一架，结果他哭着跑回家了，看着他的身影，我心想：这次肯定要挨打了，算了现在不回去了，等到下午了再说。

时间过的飞快，不知不觉中到了下午，我垂头丧气的回到了家，一见爸爸，我的心跳不禁加快了速度，但出人意料的爸爸没有打我，而是问我：“你是不是因为玩耍和小刚打架了？还把他打哭了？”我吞吞吐吐地说：“······是·····的！”我心想：爸爸不打我肯定要批评我。但是爸爸的行动有一次让我出乎意料，爸爸说; ”你去端盆水来。”

我百思不得其解，爸爸叫我端水干什么？我把水端来了，爸爸顺手向盆中放入一把泥土，瞬间清澈的水变得浑浊了，但经过一段时间的沉淀，浑浊不见了，清水还是清水，而泥沙已沉到盆地。清水可以包容一切，那么我们呢？

爸爸语重心长的说：“在生活中，我们也要学会包容，要有水一样宽阔的胸怀，退一步海阔天空，与他人争吵，想一想水，我们应该像水一样学会包容，减少不必要的摩擦，你会发现生活充满和谐。”

水，一个普通又普通事物，它不仅是生命的源泉，还是人类的老

师，它教会了我们许多启示。

指导老师：杨瑞剑

《我得到的启示》

宜君县哭泉镇中心小学 六年级 肖新智

说到水，我们再熟悉不过了，我们每天都要接触水，水是生命的源泉，但是你可曾想过，水除了可以用来保障人类生存以外，还可以给我们很多的启示。

记得有一次，我和村子里的孩子玩耍，发生了争吵，我一气之下和他打了一架，结果他哭着跑回家了，看着他的身影，我心想：这次肯定要挨打了，算了现在不回去了，等到下午了再说。

时间过的飞快，不知不觉中到了下午，我垂头丧气的回到了家，一见爸爸，我的心跳不禁加快了速度，但出人意料的爸爸没有打我，而是问我：“你是不是因为玩耍和小刚打架了？还把他打哭了？”我吞吞吐吐地说：“······是·····的！”我心想：爸爸不打我肯定要批评我。但是爸爸的行动有一次让我出乎意料，爸爸说; ”你去端盆水来。”

我百思不得其解，爸爸叫我端水干什么？我把水端来了，爸爸顺手向盆中放入一把泥土，瞬间清澈的水变得浑浊了，但经过一段时间的沉淀，浑浊不见了，清水还是清水，而泥沙已沉到盆地。清水可以包容一切，那么我们呢？

爸爸语重心长的说：“在生活中，我们也要学会包容，要有水一样宽阔的胸怀，退一步海阔天空，与他人争吵，想一想水，我们应该像水一样学会包容，减少不必要的摩擦，你会发现生活充满和谐。”

水，一个普通又普通事物，它不仅是生命的源泉，还是人类的老

师，它教会了我们许多启示。

指导老师：杨瑞剑

《生活的启示》习作指导课教学设计

教学目标：

1、引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用笔表达“生活”。

2、打开学生习作思路，围绕所选内容写清过程。习作内容要具体，感情能真实，能给读者得到启示。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、组织教学。

同学们，在学习中，你积累了哪些名言警句？向大家展示一下吧。（生展示）你们积累了这么多带给人们启示的名言警句，真是生活中的有心人。

二、复习铺垫，引出启示。

学了本组课文，你有什么收获？得到了什么启示呢？（生交流，板书“启示”）

二、激情引入，感悟启示。

1、有这样一本书 ──书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。下面，我们就来看一段生活中的广告。

2、播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的

水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。

3、看了这则公益广告，你有什么感受？（生交流）

4、生活是一本永远读不完的书，我们每个人都像刚才的那个孩子，在用自己的方式“翻阅”它。一件小事，一句格言警句，一幅漫画„„都能引起我们的思考，给我们带来生活的启示，成为我们人生道路的一盏指明灯。今天，就让我们打开记忆的闸门，敞开心扉，把自己生活中的启示与大家一起分享感悟吧。（板书“生活的”）

三、畅谈启示，分享精彩。

1、出示启示备忘录和交流要求。

（1）老师请同学们在课前完成了一份启示备忘录，现在请把它拿出来，大声的读一读，边读的时候边想想，哪一条是你最想和大家分享的。

启示备忘录：

a) 我经历了（ ）这件事，让我明白了（ ）。

b) 我读了（ ）这句名言，让我想起了（ ）。

c) 我看了（ ）这幅漫画，让我懂得了（ ）。

„„

（2）小组内交流。小组内交流自己的启示备忘录，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。选出一个讲得最精彩的同学在全班交流。

（3）全班交流。

2、仔细观察教材中的漫画，你看到了什么？想到了什么？

（1）图片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢？

（2）简单描述图画内容，谈自己的感受（从正面赞扬这两个孩子保护环境的行为）这是一种写法。还有别的写作方式吗?(结合自己在现实中发现的类似情况，从控诉的角度举例，衬托出教材图片中两位孩子爱护环境，为他人着想的思想品质。)

四、课堂习作，书写启示。

1、拓展内容。

通过刚才的交流，有的同学是从日常小事中得到了深刻的启发；有的同学是从一句话终究领悟了人生的道理；还有的同学通过解读一幅幅的漫画，明白了做人的道理。你们真是生活的有心人。其实，生活包罗万象，除了一件事、一句话、一幅漫画，还有很多情况能够引发我们的思考，比如一本好书、一张照片„„打开你们的思路，想一想还有哪些值得我们思考的情况？

2、课件出示《智慧背囊 》征稿启事。

3、如果要你以“ 生活的启示”为主题命题，写一篇作文，你会怎样命题，怎么写。

4、提出习作要求：(课件出示)

5、学生习作，教师巡视指导。

五、交流评议，升华启示。

1、出于“文章不厌百回改”。

学生自评。（大声朗读，画出自认为写得好的句子。）

2、全班交流，评改作文。

3、推荐书籍。

《丁丁历险记》、《心灵鸡汤》、《智慧背囊》

4、课堂小结。

上完了今天这堂作文课，你有什么启示？

孩子们，40分钟的时间太短暂了，它相对于我们的人生而言不过是一瞬而已，在这生命的一瞬，我们一起分享启示，分享精彩。请记住，相信生活，它给人的教益比任何一本书籍都好。

《生活的启示》习作指导课教学设计

教学目标：

1、引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用笔表达“生活”。

2、打开学生习作思路，围绕所选内容写清过程。习作内容要具体，感情能真实，能给读者得到启示。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、组织教学。

同学们，在学习中，你积累了哪些名言警句？向大家展示一下吧。（生展示）你们积累了这么多带给人们启示的名言警句，真是生活中的有心人。

二、复习铺垫，引出启示。

学了本组课文，你有什么收获？得到了什么启示呢？（生交流，板书“启示”）

二、激情引入，感悟启示。

1、有这样一本书 ──书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。下面，我们就来看一段生活中的广告。

2、播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的

水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。

3、看了这则公益广告，你有什么感受？（生交流）

4、生活是一本永远读不完的书，我们每个人都像刚才的那个孩子，在用自己的方式“翻阅”它。一件小事，一句格言警句，一幅漫画„„都能引起我们的思考，给我们带来生活的启示，成为我们人生道路的一盏指明灯。今天，就让我们打开记忆的闸门，敞开心扉，把自己生活中的启示与大家一起分享感悟吧。（板书“生活的”）

三、畅谈启示，分享精彩。

1、出示启示备忘录和交流要求。

（1）老师请同学们在课前完成了一份启示备忘录，现在请把它拿出来，大声的读一读，边读的时候边想想，哪一条是你最想和大家分享的。

启示备忘录：

a) 我经历了（ ）这件事，让我明白了（ ）。

b) 我读了（ ）这句名言，让我想起了（ ）。

c) 我看了（ ）这幅漫画，让我懂得了（ ）。

„„

（2）小组内交流。小组内交流自己的启示备忘录，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。选出一个讲得最精彩的同学在全班交流。

（3）全班交流。

2、仔细观察教材中的漫画，你看到了什么？想到了什么？

（1）图片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢？

（2）简单描述图画内容，谈自己的感受（从正面赞扬这两个孩子保护环境的行为）这是一种写法。还有别的写作方式吗?(结合自己在现实中发现的类似情况，从控诉的角度举例，衬托出教材图片中两位孩子爱护环境，为他人着想的思想品质。)

四、课堂习作，书写启示。

1、拓展内容。

通过刚才的交流，有的同学是从日常小事中得到了深刻的启发；有的同学是从一句话终究领悟了人生的道理；还有的同学通过解读一幅幅的漫画，明白了做人的道理。你们真是生活的有心人。其实，生活包罗万象，除了一件事、一句话、一幅漫画，还有很多情况能够引发我们的思考，比如一本好书、一张照片„„打开你们的思路，想一想还有哪些值得我们思考的情况？

2、课件出示《智慧背囊 》征稿启事。

3、如果要你以“ 生活的启示”为主题命题，写一篇作文，你会怎样命题，怎么写。

4、提出习作要求：(课件出示)

5、学生习作，教师巡视指导。

五、交流评议，升华启示。

1、出于“文章不厌百回改”。

学生自评。（大声朗读，画出自认为写得好的句子。）

2、全班交流，评改作文。

3、推荐书籍。

《丁丁历险记》、《心灵鸡汤》、《智慧背囊》

4、课堂小结。

上完了今天这堂作文课，你有什么启示？

孩子们，40分钟的时间太短暂了，它相对于我们的人生而言不过是一瞬而已，在这生命的一瞬，我们一起分享启示，分享精彩。请记住，相信生活，它给人的教益比任何一本书籍都好。

许多人都认为，玩是在浪费时间，是一种幼稚的行为。但是，你们知道吗？其实在玩中也能学到知识，也能得到启示。

记得有一天，姑姑带着她那只有三岁的小表弟来我家。小表弟把他带来的积木拿出来要我陪他玩，我心想：好吧，反正我也很久没玩搭积木了。

我们开始玩了，小表弟对我说：“姐姐，我们来搭些楼房给爸爸妈妈和外公外婆住吧！”于是，我们开始“建楼房”了。我们一边建一边说说笑笑，十分开心。

我们的“楼房”越建越高，可是，忽然，积木房子倒下了，许多积木都散出来了。看着眼前的这一切，我发现：如果不是最底层没建好，这楼房就不会倒下了。这时，我便想到了：如果要建房子，地基没建好，以后要建都高都是行不通的，就像学习一样。记得小时侯，爸爸常对我说过，学习就像建房子，如果你不把基础知识掌握好，将来的知识你就永远都学不好。

想到这里，我把积木拆开。重新建起了房子。经过一次教训，现在，我细心的把每个角落都搭得很好。终于，房子搭好了，我们都很开心。同时，我也从这次玩中得到了启示：无论做什么事都要踏踏实实地做好，一步一个脚印，要想一步登天那是永远不可能的。

许多人都认为，玩是在浪费时间，是一种幼稚的行为。但是，你们知道吗？其实在玩中也能学到知识，也能得到启示。

记得有一天，姑姑带着她那只有三岁的小表弟来我家。小表弟把他带来的积木拿出来要我陪他玩，我心想：好吧，反正我也很久没玩搭积木了。

我们开始玩了，小表弟对我说：“姐姐，我们来搭些楼房给爸爸妈妈和外公外婆住吧！”于是，我们开始“建楼房”了。我们一边建一边说说笑笑，十分开心。

我们的“楼房”越建越高，可是，忽然，积木房子倒下了，许多积木都散出来了。看着眼前的这一切，我发现：如果不是最底层没建好，这楼房就不会倒下了。这时，我便想到了：如果要建房子，地基没建好，以后要建都高都是行不通的，就像学习一样。记得小时侯，爸爸常对我说过，学习就像建房子，如果你不把基础知识掌握好，将来的知识你就永远都学不好。

想到这里，我把积木拆开。重新建起了房子。经过一次教训，现在，我细心的把每个角落都搭得很好。终于，房子搭好了，我们都很开心。同时，我也从这次玩中得到了启示：无论做什么事都要踏踏实实地做好，一步一个脚印，要想一步登天那是永远不可能的。

1．认识20个生字，学会其中的14个。正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

4．了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。

教学步骤：

（一）导入新课

1．同学们钓过鱼吗？能说一说当你钓到大鱼时的心情是怎么样的吗？

2．假如你好不容易钓到一条很大的鱼，别人却让你放回去，你会怎样想？怎样做？

3．“塞翁失马，焉知非福”，这节课我们学习“钓鱼的启示”。

（二）感知全文

1．自读全文，读准字音。

2．指名学生读课文，理解重点词语。

3．默读全文，想想“我”回忆了一件什么事？

明确：（1～9节）得意→急切→哭出声→乞求→依依不舍

4．简要理解（10～11节）写的是我从中得到的启示。

（三）理解中心，总结扩展

1．反复诵读第10节，说说你对这段话的理解。

2．重点句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”„„但是实践起来却很难

（1）讨论：这“鱼”指的是什么

（2）你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？

3．理解：“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。

（四）布置作业

把你遇到的与本文相类似的情况写成一篇小短文，或写这篇文章的读后感

（五）板书设计

教案点评：

这是一篇精读课文，教师在设疑引题后明确学习目标：得到了什么启示，启示的含义以及从钓鱼中得到哪些启示？学生明确目标后运用已学过的边读边想的学习方法以及了解叙述的顺序，理解含义深刻的句子，感知课文，理解“我”从中得到的启示。

探究活动

以“严格要求自己，做一个有道德的人”为主题开一个研讨会。

1、讲讲你在生活中遇到的类似《钓鱼的启示》中的事。

2、说说你是怎么做的。

讨论：我们以后该怎么做？

1．认识20个生字，学会其中的14个。正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

4．了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。

教学步骤：

（一）导入新课

1．同学们钓过鱼吗？能说一说当你钓到大鱼时的心情是怎么样的吗？

2．假如你好不容易钓到一条很大的鱼，别人却让你放回去，你会怎样想？怎样做？

3．“塞翁失马，焉知非福”，这节课我们学习“钓鱼的启示”。

（二）感知全文

1．自读全文，读准字音。

2．指名学生读课文，理解重点词语。

3．默读全文，想想“我”回忆了一件什么事？

明确：（1～9节）得意→急切→哭出声→乞求→依依不舍

4．简要理解（10～11节）写的是我从中得到的启示。

（三）理解中心，总结扩展

1．反复诵读第10节，说说你对这段话的理解。

2．重点句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”„„但是实践起来却很难

（1）讨论：这“鱼”指的是什么

（2）你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？

3．理解：“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。

（四）布置作业

把你遇到的与本文相类似的情况写成一篇小短文，或写这篇文章的读后感

（五）板书设计

教案点评：

这是一篇精读课文，教师在设疑引题后明确学习目标：得到了什么启示，启示的含义以及从钓鱼中得到哪些启示？学生明确目标后运用已学过的边读边想的学习方法以及了解叙述的顺序，理解含义深刻的句子，感知课文，理解“我”从中得到的启示。

探究活动

以“严格要求自己，做一个有道德的人”为主题开一个研讨会。

1、讲讲你在生活中遇到的类似《钓鱼的启示》中的事。

2、说说你是怎么做的。

讨论：我们以后该怎么做？

我得到的启示

我十分爱喝蜂蜜，每次我喝着甜甜的蜂蜜时，都会想起那勤劳可爱的小蜜蜂们。

蜜蜂属于膜翅类昆虫，它们喜欢群居生活，是昆虫中锦化程度最高的类群，蜜蜂分为蜂王，工蜂等等几个不同的阶层的蜜蜂，其中，蜂王的等级最高。每一个蜜蜂群中只有一个蜜蜂王，蜂王专门负责繁殖后代，因此，蜂王的食品也不同。蜂王的食物为皇浆，也称为蜂王乳。工蜂则生下来就需要工作，为蜜蜂王国所有成员提供足够的食物花蜜和皇浆。

工蜂虽然不是蜜蜂王国中的最高统治者，但是，在我的心里，它们所拥有的品质是最令我敬佩的。它们为所有的蜜蜂提供食物，但是却从不计报酬。反观人类世界，许多人假公济私，为了自己的一己之欲和贪婪，做许多对大家都没有好处的事，很少有人为了别人做些什么，更不要说全心全意一生下来就为别人服务了，难道作为高级动物的人连一只小小的蜜蜂都比不过吗？不仅工蜂要为所有蜜蜂提供食物，还要保护蜜蜂们的安全。一旦有外敌入侵，工蜂们就要奋不顾身的用刺去蜇伤他们，但是，由于工蜂的刺连着许多重要器官，所以，在蜇过人之后，他们就只能与敌人同归于尽了。

蜜蜂给予我们的启示是：我们要多为别人着想，不能只顾自己，而且也要辛勤劳作，才能换来美好的生活。

我得到的启示

我十分爱喝蜂蜜，每次我喝着甜甜的蜂蜜时，都会想起那勤劳可爱的小蜜蜂们。

蜜蜂属于膜翅类昆虫，它们喜欢群居生活，是昆虫中锦化程度最高的类群，蜜蜂分为蜂王，工蜂等等几个不同的阶层的蜜蜂，其中，蜂王的等级最高。每一个蜜蜂群中只有一个蜜蜂王，蜂王专门负责繁殖后代，因此，蜂王的食品也不同。蜂王的食物为皇浆，也称为蜂王乳。工蜂则生下来就需要工作，为蜜蜂王国所有成员提供足够的食物花蜜和皇浆。

工蜂虽然不是蜜蜂王国中的最高统治者，但是，在我的心里，它们所拥有的品质是最令我敬佩的。它们为所有的蜜蜂提供食物，但是却从不计报酬。反观人类世界，许多人假公济私，为了自己的一己之欲和贪婪，做许多对大家都没有好处的事，很少有人为了别人做些什么，更不要说全心全意一生下来就为别人服务了，难道作为高级动物的人连一只小小的蜜蜂都比不过吗？不仅工蜂要为所有蜜蜂提供食物，还要保护蜜蜂们的安全。一旦有外敌入侵，工蜂们就要奋不顾身的用刺去蜇伤他们，但是，由于工蜂的刺连着许多重要器官，所以，在蜇过人之后，他们就只能与敌人同归于尽了。

蜜蜂给予我们的启示是：我们要多为别人着想，不能只顾自己，而且也要辛勤劳作，才能换来美好的生活。

山西省忻州市河曲县实验小学四年级

张庭硕

大自然是我们人类最好的老师，多姿多彩的大自然给了人类很多的启示，人们才有了许许多多发明和创造， 科技得到快速发展， 人类才过上了幸福的生活。

大自然给了人类智慧和启迪，科学家们根据大自然的启示，发明了许多有助于我们人类生活的产品，比如科学家爱迪生根据萤火虫，发明了电灯；人们从狗鼻子上得到启示，发明了电子狗；从青蛙的眼睛上得到启示，发明了电子蛙眼；又从鸟儿身上的翅膀得到启示，发明飞机；从蝙蝠的身上得到启示，发明了可以探测天空上几百米以外的障碍物，这样就研制成了可以探测周围障碍的雷达……

我想：科学家们从大自然的启示中可以发明出这么多有助于人类的产品。我也一定可以，只要我留心观察大自然从中得到启示，也会有所发明和创造。突然，我想起上个星期看了一个电视节目：一群骆驼在沙漠里行走，它们走了几天几夜也没喝一点水。我真是迷惑不解：“为什么骆驼在沙漠里连续行走几天不喝水也可以呢？”我带着疑问立刻上网查阅了一些关于骆驼在沙漠里行走的资料。噢！原来是骆驼在沙漠里闻一闻周围的空气，就可以用它的鼻子吸收空气里的一些水份解渴。这时我又想起以前看过的一个小片，内容是：正在飞行的飞机缼油，落在了沙漠里，没过两天，这些飞机里的幸存者都渴死了。顿时，我突发奇想：我要根据骆驼的鼻子发明一个以可以在沙漠里吸收水份的“沙漠鼻”， 我要用轻巧的高科技A材料制作，里面安装一个芯片。这种“沙漠鼻”外形和我们的鼻子差不多是淡绿色的。 而且操作简单，如果你到沙漠里去旅行，只要把这个“沙漠鼻”带在鼻子上，沙漠鼻里的芯片就开始自动工作，它会根据你身体所缺水份来吸收空气中的水份，如果你的身体水份已经充足了，它就会自动停止吸收水份， 发也“咚咚”的声音，这时它就会停止吸收水份的功能，开始播放轻音乐，带你愉快的环游整个大沙漠了。

大自然养育了人类，也给了人类许多启迪，让人们有了发明创造，科技迅速发展。人类才过上了幸福的高科技生活，让我们手拉手一起保护大自然吧！

指导教师 ：李雯

山西省忻州市河曲县实验小学四年级

张庭硕

大自然是我们人类最好的老师，多姿多彩的大自然给了人类很多的启示，人们才有了许许多多发明和创造， 科技得到快速发展， 人类才过上了幸福的生活。

大自然给了人类智慧和启迪，科学家们根据大自然的启示，发明了许多有助于我们人类生活的产品，比如科学家爱迪生根据萤火虫，发明了电灯；人们从狗鼻子上得到启示，发明了电子狗；从青蛙的眼睛上得到启示，发明了电子蛙眼；又从鸟儿身上的翅膀得到启示，发明飞机；从蝙蝠的身上得到启示，发明了可以探测天空上几百米以外的障碍物，这样就研制成了可以探测周围障碍的雷达……

我想：科学家们从大自然的启示中可以发明出这么多有助于人类的产品。我也一定可以，只要我留心观察大自然从中得到启示，也会有所发明和创造。突然，我想起上个星期看了一个电视节目：一群骆驼在沙漠里行走，它们走了几天几夜也没喝一点水。我真是迷惑不解：“为什么骆驼在沙漠里连续行走几天不喝水也可以呢？”我带着疑问立刻上网查阅了一些关于骆驼在沙漠里行走的资料。噢！原来是骆驼在沙漠里闻一闻周围的空气，就可以用它的鼻子吸收空气里的一些水份解渴。这时我又想起以前看过的一个小片，内容是：正在飞行的飞机缼油，落在了沙漠里，没过两天，这些飞机里的幸存者都渴死了。顿时，我突发奇想：我要根据骆驼的鼻子发明一个以可以在沙漠里吸收水份的“沙漠鼻”， 我要用轻巧的高科技A材料制作，里面安装一个芯片。这种“沙漠鼻”外形和我们的鼻子差不多是淡绿色的。 而且操作简单，如果你到沙漠里去旅行，只要把这个“沙漠鼻”带在鼻子上，沙漠鼻里的芯片就开始自动工作，它会根据你身体所缺水份来吸收空气中的水份，如果你的身体水份已经充足了，它就会自动停止吸收水份， 发也“咚咚”的声音，这时它就会停止吸收水份的功能，开始播放轻音乐，带你愉快的环游整个大沙漠了。

大自然养育了人类，也给了人类许多启迪，让人们有了发明创造，科技迅速发展。人类才过上了幸福的高科技生活，让我们手拉手一起保护大自然吧！

指导教师 ：李雯

俗话说的好：“有钱能使鬼推磨。”有了钱，就可以买自己想买的东西；有了钱，就可以做自己想做的事情；有了钱，就可以去自己想去的地方。

上个星期天，我在家看了一本书，叫做《欧也妮。葛朗台》。在看完这本书后，给了我很大的启示。

故事是说了：老葛朗台的独生女儿，天真美丽的欧也妮爱上了破产落魄的表弟夏尔。为了资助夏尔，她将父亲给自己的金币全部赠给了他，这一举动激怒了爱财如命的老葛朗台，父女俩发生了激烈的冲突，一向胆小而娴熟的母亲因此一病不起，而欧也妮这个痴情的姑娘，最终等到的却是发了小财的负心汉。

小说中老葛朗台与传统的守财奴形象大不相同，他不仅热衷于守财，更善于发财；他精于细算，能审时度势，平时不动声色，看准时机便会果断出击，索漠城里，谁都尝到过他的厉害，但他们反倒敬佩他，把它看作索漠的光荣，因为金钱在当时社会具有无边的法力。

像老葛朗台这样的人，表面上是金钱的主人，实际上是金钱的奴隶。从这本书中，我得到了一个启示：“金钱虽然可以买到很多东西，但不是万能的。幸福，就是金钱买不到的。所以说，人最需要的不一定金钱。

俗话说的好：“有钱能使鬼推磨。”有了钱，就可以买自己想买的东西；有了钱，就可以做自己想做的事情；有了钱，就可以去自己想去的地方。

上个星期天，我在家看了一本书，叫做《欧也妮。葛朗台》。在看完这本书后，给了我很大的启示。

故事是说了：老葛朗台的独生女儿，天真美丽的欧也妮爱上了破产落魄的表弟夏尔。为了资助夏尔，她将父亲给自己的金币全部赠给了他，这一举动激怒了爱财如命的老葛朗台，父女俩发生了激烈的冲突，一向胆小而娴熟的母亲因此一病不起，而欧也妮这个痴情的姑娘，最终等到的却是发了小财的负心汉。

小说中老葛朗台与传统的守财奴形象大不相同，他不仅热衷于守财，更善于发财；他精于细算，能审时度势，平时不动声色，看准时机便会果断出击，索漠城里，谁都尝到过他的厉害，但他们反倒敬佩他，把它看作索漠的光荣，因为金钱在当时社会具有无边的法力。

像老葛朗台这样的人，表面上是金钱的主人，实际上是金钱的奴隶。从这本书中，我得到了一个启示：“金钱虽然可以买到很多东西，但不是万能的。幸福，就是金钱买不到的。所以说，人最需要的不一定金钱。

我是从一个童话中得到启示的。

一个被劈去了一小片的圆想要找回一个完整的自己，到处寻找自己的碎片。由于它是不完整的，滚动得非常慢，从而领略了沿途美丽的鲜花，它和虫子们聊天，它充分地感受到阳光的温暖。它找到许多不同的碎片，但它们都不是它原来的那一块，于是它坚持寻……直到有一天，它实现了自己的心愿。然而，作为一个完美无缺的圆，它滚动得太快了，错过了花开的地方，忽略了虫子。当它意识到这一切时，它毅然舍弃了历尽千辛万苦才找到的碎片。

这个故事告诉我们：也许正是失去，才令我们完整。一个完美的人，在某种意义上说，是一个可怜的人，他永远无法体会有所追求、有所希翼的感觉，他永远无法体会爱他的人带给他某些他一直追求而得到的东西的喜悦。

一个有勇气放弃他无法实现的梦想的人是完整的；一个能坚强地面对失去亲人的悲痛的人是完整的——因为他们经历了最坏的遭遇，却成功地抵御了这种冲击。生命不是上帝用于捕捉你的错误的陷阱。你不会因为一个错误而成为不合格的人。生命是一场球赛，最好的球队也有丢分的记录，最差的球队也有辉煌的一天。我们的目标是尽可能让自己得到的多于失去的。如果我们能勇敢去爱、去原谅、为别人的幸福慷慨地表达我们的欣慰，理智地珍惜环绕自己的爱，那么，我们就能得到别的生命不曾获得的圆满。

我是从一个童话中得到启示的。

一个被劈去了一小片的圆想要找回一个完整的自己，到处寻找自己的碎片。由于它是不完整的，滚动得非常慢，从而领略了沿途美丽的鲜花，它和虫子们聊天，它充分地感受到阳光的温暖。它找到许多不同的碎片，但它们都不是它原来的那一块，于是它坚持寻……直到有一天，它实现了自己的心愿。然而，作为一个完美无缺的圆，它滚动得太快了，错过了花开的地方，忽略了虫子。当它意识到这一切时，它毅然舍弃了历尽千辛万苦才找到的碎片。

这个故事告诉我们：也许正是失去，才令我们完整。一个完美的人，在某种意义上说，是一个可怜的人，他永远无法体会有所追求、有所希翼的感觉，他永远无法体会爱他的人带给他某些他一直追求而得到的东西的喜悦。

一个有勇气放弃他无法实现的梦想的人是完整的；一个能坚强地面对失去亲人的悲痛的人是完整的——因为他们经历了最坏的遭遇，却成功地抵御了这种冲击。生命不是上帝用于捕捉你的错误的陷阱。你不会因为一个错误而成为不合格的人。生命是一场球赛，最好的球队也有丢分的记录，最差的球队也有辉煌的一天。我们的目标是尽可能让自己得到的多于失去的。如果我们能勇敢去爱、去原谅、为别人的幸福慷慨地表达我们的欣慰，理智地珍惜环绕自己的爱，那么，我们就能得到别的生命不曾获得的圆满。

精选作文:寻雾(250字) 作文 拉开窗帘， 路上的灯火向前蔓延， 织上天际，无尽的深蓝出现在我的视线。 萧瑟的雨悄然而下， 在石板桥上、花间柳下 尘封了多少记忆。 是我的视线朦胧了吗？ 雨点轻击窗户，窗外模糊。 看若隐若现的灯火，摇晃的亮光飘然的你， 推动钟的指针。 我再次回顾窗外， 雨何时离去？ 天际的一丝红晕打破静寂。 你无声降临， 与我擦肩而过。 这瞬间， 幻听你在我的耳边轻轻诉说， 我看到无形的你邪邪的笑容。 让我的目光随你而去， 最后到达一个白色世界六年级:周莫涵

篇一：寻雾启示

寻雾启示

寻雾启示

河南宏力学校八年级一班王耕耘

风在淅淅沥沥的雨中徘徊，正如我在这浓雾中彷徨，背上背着的是多年未用的六弦琴，它已弹奏不出我的悲伤。 来到这的目的是为了找回自我，但为什么，又好像在这弄丢了残留的碎片，彻底迷失。身处于这片朦胧中，我迷茫了。

是我做错了吗？是我太笨了吗？是我太自以为是了吗？当我将雾引进花园时，百花渐渐枯萎，河流结成冻冰，树叶已经败落，太阳开始熄灭，就连那看似无边无际包容一切的蔚蓝天空，也被浓雾所笼罩、所吞噬。雾带来的不是希望，而是绝望。不想出，无人进。

无意间踩到一片枯败的落叶，咔吱的声响宛如我心碎的声音。我低下身子，想一抚这残破的落叶，却惊异地发现有几根鲜绿的小草仍在挺立。

雾突然间变得更浓了，将我的视线完全挡住。我微笑着站起来，开始在雾中摸索。不断碰壁也无所谓，我仍在摸索，终于，我摸到了神秘花园的大门。 一场突如其来的大雨冲掉了弥漫着的浓雾，雨过之后，眼前浮现的是一个全新的世界：黑夜、星空、月光

失去蓝天，得到黑夜；失去太阳，得到月亮；失去花的芬芳，得到星的璀璨。失去格格不入的，得到适合自己的。 别人不懂无所谓，正如白天不懂夜的黑。

河南新乡长垣县河南宏力学校初二:王耕耘

篇二：寻雾启示 寻雾启示

寻雾启示

河南宏力学校八年级一班王耕耘

风在淅淅沥沥的雨中徘徊，正如我在这浓雾中彷徨，背上背着的是多年未用的六弦琴，它已弹奏不出我的悲伤。 来到这的目的是为了找回自我，但为什么，又好像在这弄丢了残留的碎片，彻底迷失。身处于这片朦胧中，我迷茫了。

是我做错了吗？是我太笨了吗？是我太自以为是了吗？当我将雾引进花园时，百花渐渐枯萎，河流结成冻冰，树叶已经败落，太阳开始熄灭，就连那看似无边无际包容一切的蔚蓝天空，也被浓雾所笼罩、所吞噬。雾带来的不是希望，而是绝望。不想出，无人进。

无意间踩到一片枯败的落叶，“咔吱”的声响宛如我心碎的声音。我低下身子，想一抚这残破的落叶，却惊异地发现有几根鲜绿的小草仍在挺立。 雾突然间变得更浓了，将我的视线完全挡住。我微笑着站起来，开始在雾中摸索。不断碰壁也无所谓，我仍在摸索，终于，我摸到了神秘花园的大门。 一场突如其来的大雨冲掉了弥漫着的浓雾，雨过之后，眼前浮现的是一个全新的世界：黑夜、星空、月光??

失去蓝天，得到黑夜；失去太阳，得到月亮；失去花的芬芳，得到星的璀璨。失去格格不入的，得到适合自己的。 别人不懂无所谓，正如白天不懂夜的黑。

河南新乡长垣县河南宏力学校初二:王耕耘

篇三：寻雾启示 寻雾启示

寻雾启示

河南宏力学校八年级一班王耕耘

风在淅淅沥沥的雨中徘徊，正如我在这浓雾中彷徨，背上背着的是多年未用的六弦琴，它已弹奏不出我的悲伤。 来到这的目的是为了找回自我，但为什么，又好像在这弄丢了残留的碎片，彻底迷失。身处于这片朦胧中，我迷茫了。

是我做错了吗？是我太笨了吗？是我太自以为是了吗？当我将雾引进花园时，百花渐渐枯萎，河流结成冻冰，树叶已经败落，太阳开始熄灭，就连那看似无边无际包容一切的蔚蓝天空，也被浓雾所笼罩、所吞噬。雾带来的不是希望，而是绝望。不想出，无人进。

无意间踩到一片枯败的落叶，“咔吱”的声响宛如我心碎的声音。我低下身子，想一抚这残破的落叶，却惊异地发现有几根鲜绿的小草仍在挺立。 雾突然间变得更浓了，将我的视线完全挡住。我微笑着站起来，开始在雾中摸索。不断碰壁也无所谓，我仍在摸索，终于，我摸到了神秘花园的大门。 一场突如其来的大雨冲掉了弥漫着的浓雾，雨过之后，眼前浮现的是一个全新的世界：黑夜、星空、月光??

失去蓝天，得到黑夜；失去太阳，得到月亮；失去花的芬芳，得到星的璀璨。失去格格不入的，得到适合自己的。 别人不懂无所谓，正如白天不懂夜的黑。

河南新乡长垣县河南宏力学校初二:王耕耘

篇四：寻雾启示 寻雾启示

寻雾启示

河南宏力学校八年级一班王耕耘

风在淅淅沥沥的雨中徘徊，正如我在这浓雾中彷徨，背上背着的是多年未用的六弦琴，它已弹奏不出我的悲伤。 来到这的目的是为了找回自我，但为什么，又好像在这弄丢了残留的碎片，彻底迷失。身处于这片朦胧中，我迷茫了。

是我做错了吗？是我太笨了吗？是我太自以为是了吗？当我将雾引进花园时，百花渐渐枯萎，河流结成冻冰，树叶已经败落，太阳开始熄灭，就连那看似无边无际包容一切的蔚蓝天空，也被浓雾所笼罩、所吞噬。雾带来的不是希望，而是绝望。不想出，无人进。

无意间踩到一片枯败的落叶，“咔吱”的声响宛如我心碎的声音。我低下身子，想一抚这残破的落叶，却惊异地发现有几根鲜绿的小草仍在挺立。 雾突然间变得更浓了，将我的视线完全挡住。我微笑着站起来，开始在雾中摸索。不断碰壁也无所谓，我仍在摸索，终于，我摸到了神秘花园的大门。 一场突如其来的大雨冲掉了弥漫着的浓雾，雨过之后，眼前浮现的是一个全新的世界：黑夜、星空、月光??

失去蓝天，得到黑夜；失去太阳，得到月亮；失去花的芬芳，得到星的璀璨。失去格格不入的，得到适合自己的。 别人不懂无所谓，正如白天不懂夜的黑。

河南新乡长垣县河南宏力学校初二:王耕耘

精选作文:寻雾(250字) 作文 拉开窗帘， 路上的灯火向前蔓延， 织上天际，无尽的深蓝出现在我的视线。 萧瑟的雨悄然而下， 在石板桥上、花间柳下 尘封了多少记忆。 是我的视线朦胧了吗？ 雨点轻击窗户，窗外模糊。 看若隐若现的灯火，摇晃的亮光飘然的你， 推动钟的指针。 我再次回顾窗外， 雨何时离去？ 天际的一丝红晕打破静寂。 你无声降临， 与我擦肩而过。 这瞬间， 幻听你在我的耳边轻轻诉说， 我看到无形的你邪邪的笑容。 让我的目光随你而去， 最后到达一个白色世界六年级:周莫涵

篇一：寻雾启示

寻雾启示

寻雾启示

河南宏力学校八年级一班王耕耘

风在淅淅沥沥的雨中徘徊，正如我在这浓雾中彷徨，背上背着的是多年未用的六弦琴，它已弹奏不出我的悲伤。 来到这的目的是为了找回自我，但为什么，又好像在这弄丢了残留的碎片，彻底迷失。身处于这片朦胧中，我迷茫了。

是我做错了吗？是我太笨了吗？是我太自以为是了吗？当我将雾引进花园时，百花渐渐枯萎，河流结成冻冰，树叶已经败落，太阳开始熄灭，就连那看似无边无际包容一切的蔚蓝天空，也被浓雾所笼罩、所吞噬。雾带来的不是希望，而是绝望。不想出，无人进。

无意间踩到一片枯败的落叶，咔吱的声响宛如我心碎的声音。我低下身子，想一抚这残破的落叶，却惊异地发现有几根鲜绿的小草仍在挺立。

雾突然间变得更浓了，将我的视线完全挡住。我微笑着站起来，开始在雾中摸索。不断碰壁也无所谓，我仍在摸索，终于，我摸到了神秘花园的大门。 一场突如其来的大雨冲掉了弥漫着的浓雾，雨过之后，眼前浮现的是一个全新的世界：黑夜、星空、月光

失去蓝天，得到黑夜；失去太阳，得到月亮；失去花的芬芳，得到星的璀璨。失去格格不入的，得到适合自己的。 别人不懂无所谓，正如白天不懂夜的黑。

河南新乡长垣县河南宏力学校初二:王耕耘

篇二：寻雾启示 寻雾启示

寻雾启示

河南宏力学校八年级一班王耕耘

风在淅淅沥沥的雨中徘徊，正如我在这浓雾中彷徨，背上背着的是多年未用的六弦琴，它已弹奏不出我的悲伤。 来到这的目的是为了找回自我，但为什么，又好像在这弄丢了残留的碎片，彻底迷失。身处于这片朦胧中，我迷茫了。

是我做错了吗？是我太笨了吗？是我太自以为是了吗？当我将雾引进花园时，百花渐渐枯萎，河流结成冻冰，树叶已经败落，太阳开始熄灭，就连那看似无边无际包容一切的蔚蓝天空，也被浓雾所笼罩、所吞噬。雾带来的不是希望，而是绝望。不想出，无人进。

无意间踩到一片枯败的落叶，“咔吱”的声响宛如我心碎的声音。我低下身子，想一抚这残破的落叶，却惊异地发现有几根鲜绿的小草仍在挺立。 雾突然间变得更浓了，将我的视线完全挡住。我微笑着站起来，开始在雾中摸索。不断碰壁也无所谓，我仍在摸索，终于，我摸到了神秘花园的大门。 一场突如其来的大雨冲掉了弥漫着的浓雾，雨过之后，眼前浮现的是一个全新的世界：黑夜、星空、月光??

失去蓝天，得到黑夜；失去太阳，得到月亮；失去花的芬芳，得到星的璀璨。失去格格不入的，得到适合自己的。 别人不懂无所谓，正如白天不懂夜的黑。

河南新乡长垣县河南宏力学校初二:王耕耘

篇三：寻雾启示 寻雾启示

寻雾启示

河南宏力学校八年级一班王耕耘

风在淅淅沥沥的雨中徘徊，正如我在这浓雾中彷徨，背上背着的是多年未用的六弦琴，它已弹奏不出我的悲伤。 来到这的目的是为了找回自我，但为什么，又好像在这弄丢了残留的碎片，彻底迷失。身处于这片朦胧中，我迷茫了。

是我做错了吗？是我太笨了吗？是我太自以为是了吗？当我将雾引进花园时，百花渐渐枯萎，河流结成冻冰，树叶已经败落，太阳开始熄灭，就连那看似无边无际包容一切的蔚蓝天空，也被浓雾所笼罩、所吞噬。雾带来的不是希望，而是绝望。不想出，无人进。

无意间踩到一片枯败的落叶，“咔吱”的声响宛如我心碎的声音。我低下身子，想一抚这残破的落叶，却惊异地发现有几根鲜绿的小草仍在挺立。 雾突然间变得更浓了，将我的视线完全挡住。我微笑着站起来，开始在雾中摸索。不断碰壁也无所谓，我仍在摸索，终于，我摸到了神秘花园的大门。 一场突如其来的大雨冲掉了弥漫着的浓雾，雨过之后，眼前浮现的是一个全新的世界：黑夜、星空、月光??

失去蓝天，得到黑夜；失去太阳，得到月亮；失去花的芬芳，得到星的璀璨。失去格格不入的，得到适合自己的。 别人不懂无所谓，正如白天不懂夜的黑。

河南新乡长垣县河南宏力学校初二:王耕耘

篇四：寻雾启示 寻雾启示

寻雾启示

河南宏力学校八年级一班王耕耘

风在淅淅沥沥的雨中徘徊，正如我在这浓雾中彷徨，背上背着的是多年未用的六弦琴，它已弹奏不出我的悲伤。 来到这的目的是为了找回自我，但为什么，又好像在这弄丢了残留的碎片，彻底迷失。身处于这片朦胧中，我迷茫了。

是我做错了吗？是我太笨了吗？是我太自以为是了吗？当我将雾引进花园时，百花渐渐枯萎，河流结成冻冰，树叶已经败落，太阳开始熄灭，就连那看似无边无际包容一切的蔚蓝天空，也被浓雾所笼罩、所吞噬。雾带来的不是希望，而是绝望。不想出，无人进。

无意间踩到一片枯败的落叶，“咔吱”的声响宛如我心碎的声音。我低下身子，想一抚这残破的落叶，却惊异地发现有几根鲜绿的小草仍在挺立。 雾突然间变得更浓了，将我的视线完全挡住。我微笑着站起来，开始在雾中摸索。不断碰壁也无所谓，我仍在摸索，终于，我摸到了神秘花园的大门。 一场突如其来的大雨冲掉了弥漫着的浓雾，雨过之后，眼前浮现的是一个全新的世界：黑夜、星空、月光??

失去蓝天，得到黑夜；失去太阳，得到月亮；失去花的芬芳，得到星的璀璨。失去格格不入的，得到适合自己的。 别人不懂无所谓，正如白天不懂夜的黑。

河南新乡长垣县河南宏力学校初二:王耕耘

学自行车得到的启示

在我的成长过程中，发生过许多件有意义的事情，但给我印象最深的事情就是我学自行车的那件事。

刚上一年级的时候，妈妈让我学骑自行车，我听了，高兴的一蹦三尺高。我跑到楼下，从车库里推出车子。我坐在车子上，不听妈妈的劝告就骑了起来。可是车子却不听指挥，好像故意和我作对似的，我刚骑上去，就开始摇晃起来，像扭秧歌一样，样子可笑极了。可没过一会儿，只听“咣”一声，我从车子上摔了下来。看见自己可笑的样子，身上全都是土，弄得我哭笑不得。我不甘心，心里想：越骑不会我就偏要学会骑。我又试了一次，可这车子就是不听话像一个顽皮的孩子，我要直着走，可它非得拐弯，我气急了重重得把车子摔在了地上，双手叉腰说：“什么破东西，你那么不听指挥，我还不学了呢! ”说完，我便在车子上踢了好几脚。我开始懈气了，但又一想：放弃怎么能行呢？以后如果别人都会就我不会那该多丢人。“一定要学会骑自行车”我做出了决定。我再一次地骑上自行车，右脚向前一蹬，自行车就动起来了，我眼睛直看前方，拐弯的时候我一扭动车把，慢慢地向前骑去，眼看就要摔倒了，我想到了刚才做出的决定“一定要学会骑自行车”，我一踩地，车子就停下了。我又蹬了上去，慢慢地又骑了起来。过了一会儿，我就学会了骑自行车的一些拐弯、刹车的技术。

学骑自行车这件事让我永久不能忘怀，我也得到了一个启示：做事只要有恒心，坚持不懈，任何事情都能成功。

学自行车得到的启示

在我的成长过程中，发生过许多件有意义的事情，但给我印象最深的事情就是我学自行车的那件事。

刚上一年级的时候，妈妈让我学骑自行车，我听了，高兴的一蹦三尺高。我跑到楼下，从车库里推出车子。我坐在车子上，不听妈妈的劝告就骑了起来。可是车子却不听指挥，好像故意和我作对似的，我刚骑上去，就开始摇晃起来，像扭秧歌一样，样子可笑极了。可没过一会儿，只听“咣”一声，我从车子上摔了下来。看见自己可笑的样子，身上全都是土，弄得我哭笑不得。我不甘心，心里想：越骑不会我就偏要学会骑。我又试了一次，可这车子就是不听话像一个顽皮的孩子，我要直着走，可它非得拐弯，我气急了重重得把车子摔在了地上，双手叉腰说：“什么破东西，你那么不听指挥，我还不学了呢! ”说完，我便在车子上踢了好几脚。我开始懈气了，但又一想：放弃怎么能行呢？以后如果别人都会就我不会那该多丢人。“一定要学会骑自行车”我做出了决定。我再一次地骑上自行车，右脚向前一蹬，自行车就动起来了，我眼睛直看前方，拐弯的时候我一扭动车把，慢慢地向前骑去，眼看就要摔倒了，我想到了刚才做出的决定“一定要学会骑自行车”，我一踩地，车子就停下了。我又蹬了上去，慢慢地又骑了起来。过了一会儿，我就学会了骑自行车的一些拐弯、刹车的技术。

学骑自行车这件事让我永久不能忘怀，我也得到了一个启示：做事只要有恒心，坚持不懈，任何事情都能成功。

1 五年级上册

十五 生活中的启示

——善于观察 真实体验

【习作要求】

1、选择有意义的小事，合理安排材料的先后与详略，做到文从字顺、有条有理地表达。

2、多角度地观察生活，发现生活中的丰富多彩，善于捕捉事物的特征，提高观察和思考的能力。

3、写作时，感情真挚，表达自己的独特感受和真实体验。

【教学目标】

1、关注生活这本书，从中受到启示，感悟人生道理；

2、根据学生之间的差异，充分调动习作水平高的同学的主动性，提高其他学生把一件事情写具体、写生动的习作能力。

3、学习善于从生活小事中挖掘意义，获得启示的能力。

【教学重点】

1、把一件事情写具体、写生动，把得到的启示说准确。

2、进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。

【教学过程】

一、 谈话导入

师：快乐作文，快乐成长！欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂！老师已经准备好了，你们准备好了吗？

好，马上开始我们的快乐之旅！

我们的口号是：快乐作文，快乐成长！

我们的掌声是：棒！棒！你真棒！

我们的坐姿是：抬头，挺胸

我们的上课要求是：快、静、齐。

师：有这样一本书 ──书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。下面，我们就来看一段生活中的广告。（幻灯片2——视频）

（播放电视广告）师配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年

2 迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。

师：看了这则公益广告，你有什么感受？（生交流）

师小结：生活是一本永远读不完的书，我们每个人都像刚才的那个孩子，在用自己的方式“翻阅”它。一件小事，一句格言警句，一幅漫画„„都能引起我们的思考，给我们带来生活的启示，成为我们人生道路的一盏指明灯。今天，就让我们打开记忆的闸门，敞开心扉，把自己生活中的启示与大家一起分享感悟吧。（板书“生活中的启示”）

二、第一关：游戏大家做。

传话游戏，感悟“启示”。

1、生分四组玩传话游戏。

师交待游戏规则：以小组为单位开展竞赛，老师把话写在预先准备好的纸条上，传给每组的第一个同学。游戏开始，第一位同学传给第二位同学„„声音要小，每人只说一遍，一个一个向后传，最后一位同学把传话内容写在纸条上汇报。又快又准的小组为优胜小组。（幻灯片3——游戏规则）

2、总结游戏成败得失，得出启示。

师：做游戏时，你想的是什么？（幻灯片4——启示）

一句如此简单的话，经过同学们的口口相传，竟然变得如此面目全非，你有什么想法。（失之毫厘，谬以千里。）

师：从刚才的传话游戏当中，同学们说出了不少启示，让老师不禁感叹，生活中的启示真的是无处不在。想一想，在你的生活中，有没有遇到过给你启示的人和事？

3、小组内交流。要求：别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。选出一个讲得最精彩的同学在全班交流。

3、全班交流。

三、第二关：方法总动员

1. 师：生活处处皆学问，人情练达即文章。看似简单的小事情，带给我们的启发，留给我们的思考却很深远。先让我们一起读一篇文章。

（幻灯片5——8：洗烟灰缸得到的启示）

2. 生速读《洗烟灰缸得到的启示》

（1）这篇文章作者选了一件什么事？

（在一次帮爸爸洗烟灰缸时，偶然发现洗烟缸的水可以治蚜虫）

师小结：生活中，处处有可待发现之处；无心而见，更有一份意外后的惊

3 喜。这件小事看似普通，但在小作者眼中却威力无边：即获得了意外的知识，又懂得了深奥的道理。这样的事情才有意义。

（2）作者按什么顺序安排的材料？重点内容是什么？

师小结：作者按事情的发展顺序来组织材料的。由不开心做事引出，带出埋怨之感，而后惊讶所见，最后谜底揭开，令人欣喜不已。发现问题，解决问题，揭开谜底，丝丝入扣，令人欣喜。

（3）从帮爸爸倒烟灰缸这件小事，作者得到的启示是什么？

（这个意外的发现让我明白了，生活中处处有学问，只要你用心观察，知识就在你的身旁。）

师小结：纵览全文，小同学无心所见，激起强烈的好奇心，慢慢深入，最终谜底揭开。一分努力，一分收获，从而获得真知。生活，就需要你我的发现，才变得精彩；人生，由于有了你的付出，才更有意义。

3. 师小结：写好这次文章，我们要做到：

（1）围绕中心选材。

（2）抓住描写重点，即与文章中心联系最紧密的内容，做到详略得当，重点突出。

（3）能通过重点语句来揭示文章的中心启示。

（4）简明扼要的命题。

（幻灯片9——快乐总结）

四、第三关：积累大pk

1、积累大比拼：这里还有一些描写社会见闻的词语，先让我们一起来读一读，除此之外，你还知道哪些？（幻灯片10、11——词语积累）

2、佳句欣赏。（幻灯片12——佳句欣赏）

五、第四关：大家来选材

师过渡：回忆生活中的点滴小事，哪个给你的印象最深，启发最值得回味？就拿包饺子来说，和面，剁馅，擀皮，包馅，煮饺子„„每个环节都有我们值得回味的地方，都有我们值得反思的地方。其他事情也是如此，只有静下心，仔细回味，认真体验，一定会有新的发现。

（幻灯片13——19：拓展思路）

六、第五关：我手写我心

1、本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作

（1）包饺子的启示 （2）生活处处皆学问

（3）游戏中的思考 （4）饺子的味道

4 （幻灯片20——快乐拟题）

2、考虑好材料后，我们来看一下有哪些具体要求。

叙事做到思路清晰，条理清楚，把生活中让我们产生“灵感”和“思想火花”的内容作为重点，着重描写。最后通过重点语句来揭示文章的中心，以小见大。

3、范文引路━━《生活启示录》（幻灯片21）

4、开始写作。（幻灯片22）

同学们，你们是生活的有心人，从生活中获得了如此深刻的启示，请拿起笔记下你的收获，记下你的感悟。

七、展示作品，交流评价

师过渡：各位小作家，请你把自己的作品让同学看一看，向他们征求修改的意见。

1、学生展示作品。介绍自己的作品，同学之间相互评价并提出修改意见。

2、学生修改自己的作文，教师适时激励。

3、教师小结：同学们，今天的快乐之旅马上结束，生活中蕴含着知识和道理，需要我们仔细观察，去发现，把生活中的所见所闻，能激发人们思想火花或让人们产生灵感的内容，今天我们都能写出很美的文章，可以在《快乐作文》杂志上刊登，相信你们，你们是最棒的

【板书设计】

生活中的启示

选事有意义

叙事有详略

议事有真情

1 五年级上册

十五 生活中的启示

——善于观察 真实体验

【习作要求】

1、选择有意义的小事，合理安排材料的先后与详略，做到文从字顺、有条有理地表达。

2、多角度地观察生活，发现生活中的丰富多彩，善于捕捉事物的特征，提高观察和思考的能力。

3、写作时，感情真挚，表达自己的独特感受和真实体验。

【教学目标】

1、关注生活这本书，从中受到启示，感悟人生道理；

2、根据学生之间的差异，充分调动习作水平高的同学的主动性，提高其他学生把一件事情写具体、写生动的习作能力。

3、学习善于从生活小事中挖掘意义，获得启示的能力。

【教学重点】

1、把一件事情写具体、写生动，把得到的启示说准确。

2、进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。

【教学过程】

一、 谈话导入

师：快乐作文，快乐成长！欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂！老师已经准备好了，你们准备好了吗？

好，马上开始我们的快乐之旅！

我们的口号是：快乐作文，快乐成长！

我们的掌声是：棒！棒！你真棒！

我们的坐姿是：抬头，挺胸

我们的上课要求是：快、静、齐。

师：有这样一本书 ──书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。下面，我们就来看一段生活中的广告。（幻灯片2——视频）

（播放电视广告）师配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年

2 迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。

师：看了这则公益广告，你有什么感受？（生交流）

师小结：生活是一本永远读不完的书，我们每个人都像刚才的那个孩子，在用自己的方式“翻阅”它。一件小事，一句格言警句，一幅漫画„„都能引起我们的思考，给我们带来生活的启示，成为我们人生道路的一盏指明灯。今天，就让我们打开记忆的闸门，敞开心扉，把自己生活中的启示与大家一起分享感悟吧。（板书“生活中的启示”）

二、第一关：游戏大家做。

传话游戏，感悟“启示”。

1、生分四组玩传话游戏。

师交待游戏规则：以小组为单位开展竞赛，老师把话写在预先准备好的纸条上，传给每组的第一个同学。游戏开始，第一位同学传给第二位同学„„声音要小，每人只说一遍，一个一个向后传，最后一位同学把传话内容写在纸条上汇报。又快又准的小组为优胜小组。（幻灯片3——游戏规则）

2、总结游戏成败得失，得出启示。

师：做游戏时，你想的是什么？（幻灯片4——启示）

一句如此简单的话，经过同学们的口口相传，竟然变得如此面目全非，你有什么想法。（失之毫厘，谬以千里。）

师：从刚才的传话游戏当中，同学们说出了不少启示，让老师不禁感叹，生活中的启示真的是无处不在。想一想，在你的生活中，有没有遇到过给你启示的人和事？

3、小组内交流。要求：别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。选出一个讲得最精彩的同学在全班交流。

3、全班交流。

三、第二关：方法总动员

1. 师：生活处处皆学问，人情练达即文章。看似简单的小事情，带给我们的启发，留给我们的思考却很深远。先让我们一起读一篇文章。

（幻灯片5——8：洗烟灰缸得到的启示）

2. 生速读《洗烟灰缸得到的启示》

（1）这篇文章作者选了一件什么事？

（在一次帮爸爸洗烟灰缸时，偶然发现洗烟缸的水可以治蚜虫）

师小结：生活中，处处有可待发现之处；无心而见，更有一份意外后的惊

3 喜。这件小事看似普通，但在小作者眼中却威力无边：即获得了意外的知识，又懂得了深奥的道理。这样的事情才有意义。

（2）作者按什么顺序安排的材料？重点内容是什么？

师小结：作者按事情的发展顺序来组织材料的。由不开心做事引出，带出埋怨之感，而后惊讶所见，最后谜底揭开，令人欣喜不已。发现问题，解决问题，揭开谜底，丝丝入扣，令人欣喜。

（3）从帮爸爸倒烟灰缸这件小事，作者得到的启示是什么？

（这个意外的发现让我明白了，生活中处处有学问，只要你用心观察，知识就在你的身旁。）

师小结：纵览全文，小同学无心所见，激起强烈的好奇心，慢慢深入，最终谜底揭开。一分努力，一分收获，从而获得真知。生活，就需要你我的发现，才变得精彩；人生，由于有了你的付出，才更有意义。

3. 师小结：写好这次文章，我们要做到：

（1）围绕中心选材。

（2）抓住描写重点，即与文章中心联系最紧密的内容，做到详略得当，重点突出。

（3）能通过重点语句来揭示文章的中心启示。

（4）简明扼要的命题。

（幻灯片9——快乐总结）

四、第三关：积累大pk

1、积累大比拼：这里还有一些描写社会见闻的词语，先让我们一起来读一读，除此之外，你还知道哪些？（幻灯片10、11——词语积累）

2、佳句欣赏。（幻灯片12——佳句欣赏）

五、第四关：大家来选材

师过渡：回忆生活中的点滴小事，哪个给你的印象最深，启发最值得回味？就拿包饺子来说，和面，剁馅，擀皮，包馅，煮饺子„„每个环节都有我们值得回味的地方，都有我们值得反思的地方。其他事情也是如此，只有静下心，仔细回味，认真体验，一定会有新的发现。

（幻灯片13——19：拓展思路）

六、第五关：我手写我心

1、本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作

（1）包饺子的启示 （2）生活处处皆学问

（3）游戏中的思考 （4）饺子的味道

4 （幻灯片20——快乐拟题）

2、考虑好材料后，我们来看一下有哪些具体要求。

叙事做到思路清晰，条理清楚，把生活中让我们产生“灵感”和“思想火花”的内容作为重点，着重描写。最后通过重点语句来揭示文章的中心，以小见大。

3、范文引路━━《生活启示录》（幻灯片21）

4、开始写作。（幻灯片22）

同学们，你们是生活的有心人，从生活中获得了如此深刻的启示，请拿起笔记下你的收获，记下你的感悟。

七、展示作品，交流评价

师过渡：各位小作家，请你把自己的作品让同学看一看，向他们征求修改的意见。

1、学生展示作品。介绍自己的作品，同学之间相互评价并提出修改意见。

2、学生修改自己的作文，教师适时激励。

3、教师小结：同学们，今天的快乐之旅马上结束，生活中蕴含着知识和道理，需要我们仔细观察，去发现，把生活中的所见所闻，能激发人们思想火花或让人们产生灵感的内容，今天我们都能写出很美的文章，可以在《快乐作文》杂志上刊登，相信你们，你们是最棒的

【板书设计】

生活中的启示

选事有意义

叙事有详略

议事有真情