马宗亮

题目繁琐，论证无条理

“请参考给定资料，以弘扬黄河精神为主题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。”（40分）

要求：（1）中心论点明确，有思想高度；（2）内容充实，有说服力；（3）语言流畅，1000字左右。

【考生答卷批注】

弘扬黄河精神，实现黄河的有效治理和合理开发

【标题是文章的核心主旨，一定要简明扼要。文章要围绕黄河精神来开展，为了简洁可以直接用“弘扬黄河精神，实现黄河的综合整治”。】

黄河是中华民族的母亲河，是华夏文明的摇篮，黄河流域是中华文化的发祥地之一。【主体不清，去掉“之水”】孕育了“不怕艰险，坚忍不拔，与大自然相互抗争相互依存”的大黄河精神。【第一段过于简洁，没有直接提出文章的总论点】

在黄河文化的演进发展中，黄河的治理和开发与管理保护在某种意义上是黄河文化发展的沃土和源泉。黄河“善淤，善决，善徙”。【标点句号应为逗号】几千年来，人类不断努力，利用黄河，改造黄河，与大自然抗争，最终建成了防洪工程体系，【短语啰嗦，将“最终建成了”换成“构建了”】确保了沿黄地区工农业生产和人民群众的安全，黄河三角洲由过去的一片荒凉变成富庶的鱼米之乡。此外，黄河流域丰富的旅游资源也为当地人民带来了经济回报。【标点句号应为逗号】黄河精神也在这长期的拼搏奋斗中应运而生。【第二段过于啰嗦，标点出错。总论点依然不明，即“弘扬黄河精神”，本段可以和第一段合并作为背景+总论点。】

然而，随着经济的发展，黄河流域污水排放日益增多，污染事件频发，河水含沙量高，出现“一碗河水半碗沙”的状况，泥沙淤积严重形成地上河，造成严重的安全隐患。【第三段写黄河面临的问题，但缺少对原因的展开分析，显得有点单薄。】

对此，我们应该采取措施进行治理。【转折句子作过渡，很好】要借鉴国内外经验和教训。【对策一，但是应该和其他对策分开单独成段。】在开发过程中全面规划，保护湿地和植【语句啰嗦，去掉“在”】降低黄河输沙量的同时，增强沿黄大泽的蓄洪调节能力。统筹环境保护、生态保护与经济社会发展的协调和平衡，【对策二，可单独成段，但是论证应结合事例，联系实际，将分论点二扩充。】在经济发展过程中要合理开发环境资源，并对生态环境加以保护。依据科学规律，标本兼治，综合治理，加强统一管理和统一调度， 实现黄河资源的合理开发和利用，同时实现其经济价值和生态价值。另外，黄河的治理和开发离不开政策的倾斜和法律的保护。【对策三，可概括为加大政策支持和法律保障。】数年来，各届国家领导人都十分重视黄河治理和开发，倾举国之力，保护黄河，治理黄河，同时，要以立法的形式将黄河的治理和开发以法律条文的方式加以确定，通过法律，对黄河加以保护。【本段是文章的对策，但是层次无条理，应将三个对策单独成段，并且进行充分的论证，扩充句子。如排比的句式“弘扬黄河精神，就必须借鉴国内外经验和教训--弘扬黄河精神，就必须统筹协调生态环境、经济发展和社会发展--弘扬黄河精神，就必须加大政策支持和法律保障”。】 】因此，政府要弘扬黄河精神，不畏艰难，坚忍不拔，坚持以与自然抗争的精神对黄河进行治将黄河精神普及到劳动人民当中去，既与之抗争，又相互依存、共同发展，相信政府主导，全民参与到治黄工程中去，进一步把黄河的事情办好，让古老的黄河焕发青春为中华民族造福。【1、这一段是总结，应适当地强调弘扬黄河精神对治理黄河的重要意义，不应过多的再重复对策。2、结尾段落应控制在150字之内即可，简洁大方。】

【本题评分】

17分。

【主要问题】

1、 文章标题不够简洁。无论是标题还是正文，都应当简洁，尤其是标题，既要提到

弘扬黄河精神也要结合对黄河的治理。

建议：以后写作要在开头的首句和尾句给出中心论点。

2、 背景阐述篇幅过多。第一段和第二段有所重复，都是在阐述背景，显得重复累赘。

3、 文章分论点无条理且缺少论证。三个对策应当单独成段，这样层次会更加分明。

另外题目要求“内容充实，有说服力”，这就意味着文章必须有论证，可以是说理论证，亦可举例论证。

4、 字数不够1000字。缺的较多，显得文章过于单薄。

偏题严重，模板化

阅读“给定材料”，以“坚持勤政廉政，促进和谐发展”为主题写一篇议论文。（40分） 要求：（1）参考给定资料，自选角度，自拟题目。（2）观点明确，联系实际，分析具体，条理清楚，语言流畅。（3）总字数800-1000字。

勤政保效率 廉政促和谐

【1、文章标题和内容脱节严重，题目中提到效率，但内容中很少涉及到。2、应将“勤政廉政”作为一个统一的主体来看待。】

“官不勤则事费，民受其害。”【以名言警句开头，较好】自古以来，勤政廉政就一直被人们重视。整饬吏治，推动干部队伍勤政廉政，是经济社会有好又快发展所必要的作风、制

面重复，可直接删除】部分地方自由主义和官僚主义死灰复燃，一些干部以消极躲避的态度应对公共管理，敷衍了事，“只当官，不做事”抑或“不作为，懒作为，乱作为”等现象时

为“加剧了”】社会矛盾，极大地影响了社会和谐发展。 庸政，对于国家危害也是相当大的，部分干部不深入基层实地考察，马马虎虎决策，造成了群众利益受到损害；而懒政更是逃避问题，推诿责任，既不能解决当前社会出现的任何问题，甚至还会造成社会矛盾进一步深化，给社会稳定发展埋下严重隐患。究其原因，主要

所未有的挑战，必须要建立一支能力强，素质高的干部队伍，来保证我国社会经济和谐稳定发展。【第二段过于臃肿啰嗦，应适当删减】 一、【这种表达极为呆板，既不和大作文写作规范，也太过于简单，是大作文的忌讳。】加强制度建设。应建立与完善干部行政绩效考核和问责制度，规范统一的科学考评标准，并将考评成绩纳入干部人事任用，奖励惩罚的评价依据。从“教育，考评，惩戒，帮带”四个环节入手，全面治理懒政庸政，对不称职的干部加强教育培训，不合格干部的必须严肃处理。【论点相对明确，但论证显然不够充分，可适当地增加举例和说理。】 二、加强队伍素质教育。建立干部教育体系，广泛开展干部学习交流活动，树立优秀干部楷模，增强干部队伍危机感，责任感和进取心，全面提升干部综合素质。【例证法：可举出“杨善洲、郭明义”等先进人物事例。】激发干部队伍的生机与活力，打造一支能够推进科学发展、跨越发展的高素质干部队伍。

三、加强群众监督。扩宽群众举报的渠道和途径，同时加强对举报人的保护。政府部门应通过电视，网络等媒体，定期开展政务公开活动，利用人民群众的舆论力量，实现对领导干部的全面监督，对群众提供的干部渎职以及贪污腐败现象必须坚决清查，并限期给予答复。【没说完，缺少收尾句】

我国正处于社会改革与发展的关键时期，必须贯彻落实党中央提出的科学发展观重要精神，促进社会和谐，才能实现经济健康平稳发展，社会长治久安。【结尾脱离文章主题，没有与标题、主题和第一段很好呼应。】

【本题评分】

24分

【主要问题】

1、文章标题和内容脱节严重，极不匹配。尤其最后一段没有点明中心论点，属于空话套话。

建议：以后写文章可按照“总-分-总”的格式来写，做到首位呼应。

2、部分段落过于臃肿。第一段和第二段，阐述背景和原因要简洁明了，不必啰嗦。

3、作为文章核心的对策论证部分过于单薄。为了让论证更加充分严密，可以结合多种论证方法，如：举例论证、假设论证、引用论证等。

建议：在以后写作过程中，先确立文章的总论点和分论点，在草稿纸上列出文章的基本框架。例如：

马宗亮

题目繁琐，论证无条理

“请参考给定资料，以弘扬黄河精神为主题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。”（40分）

要求：（1）中心论点明确，有思想高度；（2）内容充实，有说服力；（3）语言流畅，1000字左右。

【考生答卷批注】

弘扬黄河精神，实现黄河的有效治理和合理开发

【标题是文章的核心主旨，一定要简明扼要。文章要围绕黄河精神来开展，为了简洁可以直接用“弘扬黄河精神，实现黄河的综合整治”。】

黄河是中华民族的母亲河，是华夏文明的摇篮，黄河流域是中华文化的发祥地之一。【主体不清，去掉“之水”】孕育了“不怕艰险，坚忍不拔，与大自然相互抗争相互依存”的大黄河精神。【第一段过于简洁，没有直接提出文章的总论点】

在黄河文化的演进发展中，黄河的治理和开发与管理保护在某种意义上是黄河文化发展的沃土和源泉。黄河“善淤，善决，善徙”。【标点句号应为逗号】几千年来，人类不断努力，利用黄河，改造黄河，与大自然抗争，最终建成了防洪工程体系，【短语啰嗦，将“最终建成了”换成“构建了”】确保了沿黄地区工农业生产和人民群众的安全，黄河三角洲由过去的一片荒凉变成富庶的鱼米之乡。此外，黄河流域丰富的旅游资源也为当地人民带来了经济回报。【标点句号应为逗号】黄河精神也在这长期的拼搏奋斗中应运而生。【第二段过于啰嗦，标点出错。总论点依然不明，即“弘扬黄河精神”，本段可以和第一段合并作为背景+总论点。】

然而，随着经济的发展，黄河流域污水排放日益增多，污染事件频发，河水含沙量高，出现“一碗河水半碗沙”的状况，泥沙淤积严重形成地上河，造成严重的安全隐患。【第三段写黄河面临的问题，但缺少对原因的展开分析，显得有点单薄。】

对此，我们应该采取措施进行治理。【转折句子作过渡，很好】要借鉴国内外经验和教训。【对策一，但是应该和其他对策分开单独成段。】在开发过程中全面规划，保护湿地和植【语句啰嗦，去掉“在”】降低黄河输沙量的同时，增强沿黄大泽的蓄洪调节能力。统筹环境保护、生态保护与经济社会发展的协调和平衡，【对策二，可单独成段，但是论证应结合事例，联系实际，将分论点二扩充。】在经济发展过程中要合理开发环境资源，并对生态环境加以保护。依据科学规律，标本兼治，综合治理，加强统一管理和统一调度， 实现黄河资源的合理开发和利用，同时实现其经济价值和生态价值。另外，黄河的治理和开发离不开政策的倾斜和法律的保护。【对策三，可概括为加大政策支持和法律保障。】数年来，各届国家领导人都十分重视黄河治理和开发，倾举国之力，保护黄河，治理黄河，同时，要以立法的形式将黄河的治理和开发以法律条文的方式加以确定，通过法律，对黄河加以保护。【本段是文章的对策，但是层次无条理，应将三个对策单独成段，并且进行充分的论证，扩充句子。如排比的句式“弘扬黄河精神，就必须借鉴国内外经验和教训--弘扬黄河精神，就必须统筹协调生态环境、经济发展和社会发展--弘扬黄河精神，就必须加大政策支持和法律保障”。】 】因此，政府要弘扬黄河精神，不畏艰难，坚忍不拔，坚持以与自然抗争的精神对黄河进行治将黄河精神普及到劳动人民当中去，既与之抗争，又相互依存、共同发展，相信政府主导，全民参与到治黄工程中去，进一步把黄河的事情办好，让古老的黄河焕发青春为中华民族造福。【1、这一段是总结，应适当地强调弘扬黄河精神对治理黄河的重要意义，不应过多的再重复对策。2、结尾段落应控制在150字之内即可，简洁大方。】

【本题评分】

17分。

【主要问题】

1、 文章标题不够简洁。无论是标题还是正文，都应当简洁，尤其是标题，既要提到

弘扬黄河精神也要结合对黄河的治理。

建议：以后写作要在开头的首句和尾句给出中心论点。

2、 背景阐述篇幅过多。第一段和第二段有所重复，都是在阐述背景，显得重复累赘。

3、 文章分论点无条理且缺少论证。三个对策应当单独成段，这样层次会更加分明。

另外题目要求“内容充实，有说服力”，这就意味着文章必须有论证，可以是说理论证，亦可举例论证。

4、 字数不够1000字。缺的较多，显得文章过于单薄。

偏题严重，模板化

阅读“给定材料”，以“坚持勤政廉政，促进和谐发展”为主题写一篇议论文。（40分） 要求：（1）参考给定资料，自选角度，自拟题目。（2）观点明确，联系实际，分析具体，条理清楚，语言流畅。（3）总字数800-1000字。

勤政保效率 廉政促和谐

【1、文章标题和内容脱节严重，题目中提到效率，但内容中很少涉及到。2、应将“勤政廉政”作为一个统一的主体来看待。】

“官不勤则事费，民受其害。”【以名言警句开头，较好】自古以来，勤政廉政就一直被人们重视。整饬吏治，推动干部队伍勤政廉政，是经济社会有好又快发展所必要的作风、制

面重复，可直接删除】部分地方自由主义和官僚主义死灰复燃，一些干部以消极躲避的态度应对公共管理，敷衍了事，“只当官，不做事”抑或“不作为，懒作为，乱作为”等现象时

为“加剧了”】社会矛盾，极大地影响了社会和谐发展。 庸政，对于国家危害也是相当大的，部分干部不深入基层实地考察，马马虎虎决策，造成了群众利益受到损害；而懒政更是逃避问题，推诿责任，既不能解决当前社会出现的任何问题，甚至还会造成社会矛盾进一步深化，给社会稳定发展埋下严重隐患。究其原因，主要

所未有的挑战，必须要建立一支能力强，素质高的干部队伍，来保证我国社会经济和谐稳定发展。【第二段过于臃肿啰嗦，应适当删减】 一、【这种表达极为呆板，既不和大作文写作规范，也太过于简单，是大作文的忌讳。】加强制度建设。应建立与完善干部行政绩效考核和问责制度，规范统一的科学考评标准，并将考评成绩纳入干部人事任用，奖励惩罚的评价依据。从“教育，考评，惩戒，帮带”四个环节入手，全面治理懒政庸政，对不称职的干部加强教育培训，不合格干部的必须严肃处理。【论点相对明确，但论证显然不够充分，可适当地增加举例和说理。】 二、加强队伍素质教育。建立干部教育体系，广泛开展干部学习交流活动，树立优秀干部楷模，增强干部队伍危机感，责任感和进取心，全面提升干部综合素质。【例证法：可举出“杨善洲、郭明义”等先进人物事例。】激发干部队伍的生机与活力，打造一支能够推进科学发展、跨越发展的高素质干部队伍。

三、加强群众监督。扩宽群众举报的渠道和途径，同时加强对举报人的保护。政府部门应通过电视，网络等媒体，定期开展政务公开活动，利用人民群众的舆论力量，实现对领导干部的全面监督，对群众提供的干部渎职以及贪污腐败现象必须坚决清查，并限期给予答复。【没说完，缺少收尾句】

我国正处于社会改革与发展的关键时期，必须贯彻落实党中央提出的科学发展观重要精神，促进社会和谐，才能实现经济健康平稳发展，社会长治久安。【结尾脱离文章主题，没有与标题、主题和第一段很好呼应。】

【本题评分】

24分

【主要问题】

1、文章标题和内容脱节严重，极不匹配。尤其最后一段没有点明中心论点，属于空话套话。

建议：以后写文章可按照“总-分-总”的格式来写，做到首位呼应。

2、部分段落过于臃肿。第一段和第二段，阐述背景和原因要简洁明了，不必啰嗦。

3、作为文章核心的对策论证部分过于单薄。为了让论证更加充分严密，可以结合多种论证方法，如：举例论证、假设论证、引用论证等。

建议：在以后写作过程中，先确立文章的总论点和分论点，在草稿纸上列出文章的基本框架。例如：

黄河颂教学设计

教学目标：

1. 通过自主学习，整体感知并把握诗歌内容。

2. 学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

3. 欣赏《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品，激发爱国主义情感。

教学重点：

1. 用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

2. 正确理解歌词大意。

教学难点：

1. 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

2. 在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

课时安排：一课时

教学用具：多媒体课件。

教学方法：自主、合作、探究；多媒体辅助教学。 教学过程

一、 导入

1、

课前播放歌曲《黄河颂》 2、

导入语：

刚才大家听到的这首歌《黄河颂》，它诞生于抗日战争这个特殊的时期，它的传唱曾激励了一代中华儿女为祖国浴血奋战，用他们的生命捍卫了我们民族的尊严。而今天，老师想和同学们一起来走进这首诗歌，一起去体会黄河带给我们的力量之美。

二、 授新课

（一）

1、 了解作者

光未然：

原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

2、 了解时代背景

背景介绍：

1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂

澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。

3、 简介《黄河大合唱》

《黄河船夫曲》 《黄河颂》

《黄河之水天上来》《黄河对口曲》

《黄水谣》 《黄河怨》

《保卫黄河》 《怒吼吧！黄河》

4、 检查预习

读准字音 澎湃（ ）（ ） 气魄（ ） 高山之巅（ ） 狂澜（ ） 哺育（ ） 浊流（ ） 屏障（ ）

5、 听读诗歌，感知课文。

请同学们听范读，在听读的过程中 感受诗人的感情。

6、 朗读诗歌

（1）读出节奏与重音，把握好语速和语调。

（2）有感情的朗诵，读出气势，读出诗人要表达的感情。

（二）赏析诗歌

1、整体感知

（1. ）标题“黄河颂”中哪个词最为关键？

“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂。

（2. ）文章从结构上共分为哪几部分？

全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它歌颂黄河的英雄气魄和伟大坚强，引出下文的颂歌。

2、小组合作，赏析探究

出示问题，小组内合作完成

A 、歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？统领到哪？

B 、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？

C 、诗的最后一段是尾声，主要写了什么？

3、全班交流

A 歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？统领到哪？

1、出示这部分内容，找出统领的字“望”

2、指导朗读

要读出黄河奔流的力量，就要抓住关键词进行重读，哪些词体现黄河的力量？

奔 、澎湃、掀、万丈、劈 （用高吭的声音）

浊流宛转，结成九曲连环 （低沉而缓慢的声音）

B 、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？

“啊! 黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊! 黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次。

1、第一层次

你怎么理解摇篮这一词

摇篮——黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、

发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。

由摇篮想到了谁？(母亲)

指导朗读：

怀着对母亲的感激，用温柔的深情的语调把这一小节读一读（声音降下来，语速缓慢一些）

2、第二层次

黄河除了是母亲的形象，还有另一种形象（巨人），所以，在读的时候，就应该读出巨人的力量来，同样就要找出显示力量的词语 伟大坚强、巨人、英雄的体魄、屏障

屏障——黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱。

指导朗读：

对黄河的感激及有了黄河的骄傲的心情读出来

3、第三层次

在原来的基础上，读出这部分内容。

C 、黄河以它的伟大坚强养育着我们的民族、保卫着我们的民族、激励着我们的民族，这让我们想到了作者在写这着诗的背景：

1938年的中国，是怎样的一个中国，我们的同胞正处于水深火热之中，日本帝国主义的铁蹄正随意地践踏在我们的国土之上，而这时

候的诗人他站在高山之上，遥望着波涛滚滚的黄河，难道他只是为了赞颂黄河吗？他的目的你能在诗中找到吗？

指导朗读：重读：伟大坚强 坚定有力的誓言。

升华主题

诗人写这首诗的目的就是要把黄河伟大坚强的精神变成我们的民族之魂。正是因为有了这种民族之魂，我们才可以在抗日战争时期渡过一次又一次的艰难，让我们的祖国依然屹立在东方。

拓展延伸

今天，我们已经幸福地来到和平年代，这种黄河精神我们还需要吗？在当今社会，你见过这种精神吗？

出示课件

融情朗读，

在我们的身上依然在延续着黄河的精神，所以，老师希望所有的同学对着黄河，用我们时而高吭，时而深情，时而坚定有力的声音，唱出我们这一代华夏儿女的赞歌，

黄河颂教学设计

教学目标：

1. 通过自主学习，整体感知并把握诗歌内容。

2. 学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

3. 欣赏《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品，激发爱国主义情感。

教学重点：

1. 用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

2. 正确理解歌词大意。

教学难点：

1. 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

2. 在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

课时安排：一课时

教学用具：多媒体课件。

教学方法：自主、合作、探究；多媒体辅助教学。 教学过程

一、 导入

1、

课前播放歌曲《黄河颂》 2、

导入语：

刚才大家听到的这首歌《黄河颂》，它诞生于抗日战争这个特殊的时期，它的传唱曾激励了一代中华儿女为祖国浴血奋战，用他们的生命捍卫了我们民族的尊严。而今天，老师想和同学们一起来走进这首诗歌，一起去体会黄河带给我们的力量之美。

二、 授新课

（一）

1、 了解作者

光未然：

原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

2、 了解时代背景

背景介绍：

1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂

澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。

3、 简介《黄河大合唱》

《黄河船夫曲》 《黄河颂》

《黄河之水天上来》《黄河对口曲》

《黄水谣》 《黄河怨》

《保卫黄河》 《怒吼吧！黄河》

4、 检查预习

读准字音 澎湃（ ）（ ） 气魄（ ） 高山之巅（ ） 狂澜（ ） 哺育（ ） 浊流（ ） 屏障（ ）

5、 听读诗歌，感知课文。

请同学们听范读，在听读的过程中 感受诗人的感情。

6、 朗读诗歌

（1）读出节奏与重音，把握好语速和语调。

（2）有感情的朗诵，读出气势，读出诗人要表达的感情。

（二）赏析诗歌

1、整体感知

（1. ）标题“黄河颂”中哪个词最为关键？

“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂。

（2. ）文章从结构上共分为哪几部分？

全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它歌颂黄河的英雄气魄和伟大坚强，引出下文的颂歌。

2、小组合作，赏析探究

出示问题，小组内合作完成

A 、歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？统领到哪？

B 、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？

C 、诗的最后一段是尾声，主要写了什么？

3、全班交流

A 歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？统领到哪？

1、出示这部分内容，找出统领的字“望”

2、指导朗读

要读出黄河奔流的力量，就要抓住关键词进行重读，哪些词体现黄河的力量？

奔 、澎湃、掀、万丈、劈 （用高吭的声音）

浊流宛转，结成九曲连环 （低沉而缓慢的声音）

B 、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？

“啊! 黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊! 黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次。

1、第一层次

你怎么理解摇篮这一词

摇篮——黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、

发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。

由摇篮想到了谁？(母亲)

指导朗读：

怀着对母亲的感激，用温柔的深情的语调把这一小节读一读（声音降下来，语速缓慢一些）

2、第二层次

黄河除了是母亲的形象，还有另一种形象（巨人），所以，在读的时候，就应该读出巨人的力量来，同样就要找出显示力量的词语 伟大坚强、巨人、英雄的体魄、屏障

屏障——黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱。

指导朗读：

对黄河的感激及有了黄河的骄傲的心情读出来

3、第三层次

在原来的基础上，读出这部分内容。

C 、黄河以它的伟大坚强养育着我们的民族、保卫着我们的民族、激励着我们的民族，这让我们想到了作者在写这着诗的背景：

1938年的中国，是怎样的一个中国，我们的同胞正处于水深火热之中，日本帝国主义的铁蹄正随意地践踏在我们的国土之上，而这时

候的诗人他站在高山之上，遥望着波涛滚滚的黄河，难道他只是为了赞颂黄河吗？他的目的你能在诗中找到吗？

指导朗读：重读：伟大坚强 坚定有力的誓言。

升华主题

诗人写这首诗的目的就是要把黄河伟大坚强的精神变成我们的民族之魂。正是因为有了这种民族之魂，我们才可以在抗日战争时期渡过一次又一次的艰难，让我们的祖国依然屹立在东方。

拓展延伸

今天，我们已经幸福地来到和平年代，这种黄河精神我们还需要吗？在当今社会，你见过这种精神吗？

出示课件

融情朗读，

在我们的身上依然在延续着黄河的精神，所以，老师希望所有的同学对着黄河，用我们时而高吭，时而深情，时而坚定有力的声音，唱出我们这一代华夏儿女的赞歌，

1

（乔子钰）：我叫乔子钰，是一名在纽约长大的华裔。去年我收到了一份来自祖国网友的新年礼物，那上面精美的图片震撼了我。黄河——这条中国“最弯曲”的河流勾起我无限遐思，我开始渴望了解它。于是，我去询问长辈，他们这样说：

（视频） “黄河啊，它哺育了无数华夏儿女, 是我们的母亲河呢”；

“黄河不仅是中华民族的象征，也是中华民族的骄傲”；

“你真的想了解黄河吗？那么，亲自去寻找吧！”

（乔子钰）：于是，我来到了祖国，找到了我的网友。

（侯千禧）：我们学校正巧在进行有关黄河的综合性学习活动，于是乔子钰带着兴奋和好奇，开始和我们一起研究。我们相互合作，交流思考，搜集资料，整理汇报。为神奇壮丽的美景而惊呼，为源长深邃的文化而自豪，为凄惨悲凉的现状而沉思。

（乔子钰）：哦，黄河，你是宝藏！请让我们用一首集体创作的小诗来表达对你的赞美：

（侯）黄河滚滚出昆仑，浊流万里奔前程。

两岸残垣今犹在，历代英雄梦里闻。

（乔）日斜收网船舱满，月出温酒话龙门。

九曲宛转入襟怀，炎黄永续唱心声。

（侯千禧）：我们满意地将成果汇报给了老师。然而，却得到了他这样的回答：

（视频）：“你们懂得什么是黄河魂吗？同学们，也许你们该到黄河边走走了，去了解更多关于黄河的故事。”

（侯千禧）：于是我们带着不解又开始了新一轮的研究学习。

（乔子钰）：我们小组选择了黄河沿岸城市的雕像作为研究对象，展开了与他们的对话。

炎黄二帝：

（董子恒）：我，黄帝。

（冯奕轩）：我，炎帝。

（董子恒）：5000年前，我们率领部众，从渭水河谷走来。黄河母亲，给了我们生命，也孕育了千年的文明。

（冯奕轩）：然而，黄河也给了我们无尽的灾难。我看见过，无家可归的老人酸楚的眼泪；我听见过，失去幼子的母亲绝望的哭泣。

（董子恒）：但是，家园可毁，精神不灭！黄河岸，我们手挽手，挺起脊梁，众志成城，重建家园！

齐：哦，黄河，你是不屈不挠，团结自强！

项羽：

（章云睿）：我，项羽，率八千江东子弟，纵横驰骋，诛灭暴秦，书写历史的精彩篇章。而后世，黄河岸，多少英雄故事，一直在扮演！

在民族存亡的关头，黄河，你，用英雄的体魄，筑成中华民族的屏障。我们祖国的儿女，学习你的榜样，以血肉之躯，筑就新的长城！

齐：哦，黄河，你是英勇无畏，保家卫国！

2 龙图腾：

（吴程阳）：我是大禹，三过家门而不入，变堵为疏，因势利导。

（温力成）：我是孔子，首创私学新教育，循循善诱，万世师表。

（吴、温）：我是蔡伦，我是毕昇，四大发明传千年，享誉全球，泽被苍生。 （侯千禧）：哦，黄河，你教会儿女的，是顺应，是变革，是开拓！

（吴程阳）：俱往矣，数风流人物，还看今朝！ 南水北调，构想奇伟；小浪底改造，敢为人先！

（温力成）：神舟升天，仰望星空轨迹；蛟龙入海，俯察海底信号。

（侯千禧）：哦，黄河，你教会儿女的，是多元的目光，是广博的胸襟，是无比的自信！

（董子恒）：我站在泰山之巅，见证中华的历史。中华儿女，从远古走到今天，一步步，扎根黄河岸。时间在变迁，开拓进取的心永不变；王朝会更迭，黄河的精神永不灭！

齐：中国人，都是龙的传人，黄河龙，中国龙，一飞冲天！

（乔子钰）：哦，我终于懂了，黄河精神就是黄河魂。

（乔、侯）：黄河，我为你自豪！中华民族，我为你骄傲！

（侯千禧）：我们将答案呈给了老师，老师又给了我们更多的启示。

（视频）：历史留给现在的已经很多，而现在又能告诉未来什么？同学们，再到现代人的生活中去寻找，去思考吧。

（乔子钰）：我们来到城市。广场上，孩子们正团在一起用七彩的笔畅想未来。 （薛明怡）：我要造个氧气罩罩住房子，这样我们就可以住在其它星球。

（董子恒）：怎么可能？

（薛明怡）：当然可能。我会努力学习，把它发明出来的。

（冯奕轩）：我们也可以帮他。我爸爸说黄河的儿女，没有克服不了的困难。

（侯千禧）：柔软的小手构画的是美好的明天，稚嫩的语言描绘的是绚丽的未来。 （乔子钰）：在他们闪光的眼睛里，我看到：黄河精神正代代在承传！

祖国的未来怎能不让人期待，看——

（薛明怡）：第50届“黄河祭祖”活动今天在黄帝故里新郑拉开了帷幕。此次活动规模宏大，各国首脑云集，参与人数再创新高。这表明黄河精神已被世界广泛接纳，成为世界大同文化的重要基因。

（章云睿）：我是央视新闻记者***，正在西昌发射中心为您带来现场报道：就在刚刚11点50分，我们的飞船顺利登陆火星，航天员将黄河泥土和火星土壤混合在了一起，并且将一瓶清澈的黄河水浇灌在上面。黄河精神正引领我们不断前行！

（侯千禧）：哦，黄河，你是中华儿女的根，凝聚中国心，引领民族复兴； （董子恒）：哦，黄河，你是民族精神的旗，书写中华魂，传播黄河精神；

齐：哦，黄河，你是写给未来的名片，激励开拓心，创造辉煌明天！

1

（乔子钰）：我叫乔子钰，是一名在纽约长大的华裔。去年我收到了一份来自祖国网友的新年礼物，那上面精美的图片震撼了我。黄河——这条中国“最弯曲”的河流勾起我无限遐思，我开始渴望了解它。于是，我去询问长辈，他们这样说：

（视频） “黄河啊，它哺育了无数华夏儿女, 是我们的母亲河呢”；

“黄河不仅是中华民族的象征，也是中华民族的骄傲”；

“你真的想了解黄河吗？那么，亲自去寻找吧！”

（乔子钰）：于是，我来到了祖国，找到了我的网友。

（侯千禧）：我们学校正巧在进行有关黄河的综合性学习活动，于是乔子钰带着兴奋和好奇，开始和我们一起研究。我们相互合作，交流思考，搜集资料，整理汇报。为神奇壮丽的美景而惊呼，为源长深邃的文化而自豪，为凄惨悲凉的现状而沉思。

（乔子钰）：哦，黄河，你是宝藏！请让我们用一首集体创作的小诗来表达对你的赞美：

（侯）黄河滚滚出昆仑，浊流万里奔前程。

两岸残垣今犹在，历代英雄梦里闻。

（乔）日斜收网船舱满，月出温酒话龙门。

九曲宛转入襟怀，炎黄永续唱心声。

（侯千禧）：我们满意地将成果汇报给了老师。然而，却得到了他这样的回答：

（视频）：“你们懂得什么是黄河魂吗？同学们，也许你们该到黄河边走走了，去了解更多关于黄河的故事。”

（侯千禧）：于是我们带着不解又开始了新一轮的研究学习。

（乔子钰）：我们小组选择了黄河沿岸城市的雕像作为研究对象，展开了与他们的对话。

炎黄二帝：

（董子恒）：我，黄帝。

（冯奕轩）：我，炎帝。

（董子恒）：5000年前，我们率领部众，从渭水河谷走来。黄河母亲，给了我们生命，也孕育了千年的文明。

（冯奕轩）：然而，黄河也给了我们无尽的灾难。我看见过，无家可归的老人酸楚的眼泪；我听见过，失去幼子的母亲绝望的哭泣。

（董子恒）：但是，家园可毁，精神不灭！黄河岸，我们手挽手，挺起脊梁，众志成城，重建家园！

齐：哦，黄河，你是不屈不挠，团结自强！

项羽：

（章云睿）：我，项羽，率八千江东子弟，纵横驰骋，诛灭暴秦，书写历史的精彩篇章。而后世，黄河岸，多少英雄故事，一直在扮演！

在民族存亡的关头，黄河，你，用英雄的体魄，筑成中华民族的屏障。我们祖国的儿女，学习你的榜样，以血肉之躯，筑就新的长城！

齐：哦，黄河，你是英勇无畏，保家卫国！

2 龙图腾：

（吴程阳）：我是大禹，三过家门而不入，变堵为疏，因势利导。

（温力成）：我是孔子，首创私学新教育，循循善诱，万世师表。

（吴、温）：我是蔡伦，我是毕昇，四大发明传千年，享誉全球，泽被苍生。 （侯千禧）：哦，黄河，你教会儿女的，是顺应，是变革，是开拓！

（吴程阳）：俱往矣，数风流人物，还看今朝！ 南水北调，构想奇伟；小浪底改造，敢为人先！

（温力成）：神舟升天，仰望星空轨迹；蛟龙入海，俯察海底信号。

（侯千禧）：哦，黄河，你教会儿女的，是多元的目光，是广博的胸襟，是无比的自信！

（董子恒）：我站在泰山之巅，见证中华的历史。中华儿女，从远古走到今天，一步步，扎根黄河岸。时间在变迁，开拓进取的心永不变；王朝会更迭，黄河的精神永不灭！

齐：中国人，都是龙的传人，黄河龙，中国龙，一飞冲天！

（乔子钰）：哦，我终于懂了，黄河精神就是黄河魂。

（乔、侯）：黄河，我为你自豪！中华民族，我为你骄傲！

（侯千禧）：我们将答案呈给了老师，老师又给了我们更多的启示。

（视频）：历史留给现在的已经很多，而现在又能告诉未来什么？同学们，再到现代人的生活中去寻找，去思考吧。

（乔子钰）：我们来到城市。广场上，孩子们正团在一起用七彩的笔畅想未来。 （薛明怡）：我要造个氧气罩罩住房子，这样我们就可以住在其它星球。

（董子恒）：怎么可能？

（薛明怡）：当然可能。我会努力学习，把它发明出来的。

（冯奕轩）：我们也可以帮他。我爸爸说黄河的儿女，没有克服不了的困难。

（侯千禧）：柔软的小手构画的是美好的明天，稚嫩的语言描绘的是绚丽的未来。 （乔子钰）：在他们闪光的眼睛里，我看到：黄河精神正代代在承传！

祖国的未来怎能不让人期待，看——

（薛明怡）：第50届“黄河祭祖”活动今天在黄帝故里新郑拉开了帷幕。此次活动规模宏大，各国首脑云集，参与人数再创新高。这表明黄河精神已被世界广泛接纳，成为世界大同文化的重要基因。

（章云睿）：我是央视新闻记者***，正在西昌发射中心为您带来现场报道：就在刚刚11点50分，我们的飞船顺利登陆火星，航天员将黄河泥土和火星土壤混合在了一起，并且将一瓶清澈的黄河水浇灌在上面。黄河精神正引领我们不断前行！

（侯千禧）：哦，黄河，你是中华儿女的根，凝聚中国心，引领民族复兴； （董子恒）：哦，黄河，你是民族精神的旗，书写中华魂，传播黄河精神；

齐：哦，黄河，你是写给未来的名片，激励开拓心，创造辉煌明天！

《壶口瀑布》教案

屈银花

一、分析教材

《壶口瀑布》是一篇借景抒情散文，作者在文中不仅精细地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，同时通过壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到中华民族历尽艰难，宁压不弯、勇往直前的精神。文章借助比喻、拟人和排比等多种修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人身临其境的感受。全文语言优美，意境雄浑，感情真挚，极具渲染力。这些都应引导学生在学习中细细体会。

二、教学目标

知识与技能：反复朗读，能对壶口瀑布雄伟、壮阔的气势谈出自己的感受。

过程与方法：抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。

情感态度与价值观：感受自强不息、勇往直前的中华民族精神。领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在职场和人生中的重要作用。

教学重点：结合朗读，品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点。

教学难点：理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。

第一教时

一教学要点

1，作者介绍

梁衡，[1] 著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。

1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。

现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。

二、教学方法

合作探究法 诵读法 讨论法 点拨法

三、教学过程

（一）导入新课，激发感情

说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们见过黄河吗? 如果请你用一个词来形容黄河，你会用哪个词？答： 气势雄伟 波涛汹涌 气势磅礴 浩浩荡荡 惊涛澎湃 万丈狂澜 浊流宛转 九曲连环 一泻万丈 波澜壮阔 气吞山河

那么当代作家梁衡站在壶口观看黄河的时候，他又有怎样的感受呢？今天我们一起学习他写的《壶口瀑布》

（二）诵读全文，整体感知。

1、 同学们课前已经预习了课文，对课文有了初步了解，下面请同学们大声有感情的朗读课

文。

2、 以小组为单位，找出体现壶口瀑布特点的语句并朗读给小组成员听，然后讨论交流这些

句子体现了壶口瀑布的什么特点？ 句子1：于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳„„

答：侧面描写，从“我”的感受出发，间接写了出在雨季瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。

句子2：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马互相挤着，撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。答：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布水水流快、水密的特点展现了出来，令人仿佛身临其境一般，回味无穷。

句子3：我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？

答：抓住就具体景物描写，赋予壶口瀑布人的“喜、怒、哀、乐、怨、愁”，自然流露出作者对母亲河的热爱。）

教师总结：《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴，雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强的精神。

全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。一是巧妙地融合在具体的描写之中，二是巧妙联想。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神，这些都应该牢牢把握，细心领会。

（三）品读语段，体验感悟

教师引导：刚才同学们通过朗读感受到了“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的壮丽景象，那么现在让我们一起随着画面近距离的去感受一下它的气势。

壶口瀑布介绍：准备一些图片资料

壶口瀑布位于晋陕两省交界处，是我国第二大瀑布，滔滔黄河至此由500多米宽突然收缩到40多米，由30多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽。看，那冲天的巨浪咆哮着，奔腾着，狂放向前，像浊流化成了利剑，劈开两岸的河床，站在瀑口只见激浪滔天，水汽弥漫，惊涛拍岸，只见黄河像一阵急速的飓风从眼前呼啸而过，仿佛一不留神就会被急流卷走，这就是天下黄河一壶收的“壶口瀑布”。

1、 学生朗读文章描写瀑布的精彩片段，把壶口瀑布震撼人心的气势读出来，把自己的感悟、

体验读出来。

语段1：只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾

体验：拟人：生动形象地写出了气势磅礴的壮美。反复强调“跌”字，哪怕粉身碎骨也要勇往直前，表现了黄河百折不挠的精神

语段2：当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽

的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。

体验：用了比喻的修辞手法，把河水比成飞毯，钢板出轧，体现了黄河水凝重、猛烈的特点，把黄河博大的胸怀，状阔的气势生机勃勃的表现了出来（博大宽厚的精神）

语段3：或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕„„而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画

体验：运用排比、拟人修辞手法，将壶口瀑布水流的各种情状描绘的生动传神，展现了其柔美的一面

语段4：黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。

体验：借助议论联想，由黄河的雄壮之美进而联想到中华民族无坚不催、无往不胜、勇往直前的精神，抒发了对大自然的赞美，对名族精神的赞美。

第二教时

2、 （四）探究联想，领悟情感

作者梁衡从哪些方面描写了壶口瀑布的特点，给我们身临其境的感受？答：声音、形态、气势、伟岸等。但是阅读这类借景抒情类的散文，我们能不能只关注那些优美的写景句子？不能，我们还应该透过文字看到文字背后作者的思想情感和写作意图。

那么这篇文章中作者写了几次到壶口？是否平均用力呢？想写哪次？为什么？两次有什么不一样？（俩次：雨季，枯水季节。枯水季节壶口瀑布的特点更多姿多彩，千变万化。）

那么作者写壶口瀑布这么多的特点到底要表达一个什么样的主旨呢？请同学们齐读课文的5、6两段。

思考：作者想借壶口瀑布表达一种什么情感呢？有什么写作意图？

教师引导学生透过壶口瀑布探寻黄河的性格，从黄河联想到中华民族历尽艰辛、宁压不弯、勇往直前的精神，突破教学难点。

1、壶口瀑布真能装下壮阔无比的黄河吗？ 从哪些地方体现出来？

（河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。让人感觉就像把黄河装进了壶里。还有一些装不下的水就各自夺路而走。）

2、用50字说明一下“壶口”之名的由来。

（河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。这深槽形似巨壶，“壶口”由此得名。）

二、精读课文，理解黄河刚柔相济的特点与中华民族精神之间的联系。

3、作者在课文的最后一段这样写道：这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？

（黄河伟大的性格；博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前；）

4、黄河的这些伟大性格来源于它的特点。而且同中华民族也有着特殊的联系。

5、朗读第6段，思考黄河的伟大性格与中华民族有着怎样的联系？能借助一个实例具体说明吗？

（柔中有刚或刚柔相济也是中华民族崇拜的一种性格；黄河的伟大性格也是中华民族的性格；例如：长征、抗战、建设祖国两弹一星等）

6、赞美黄河伟大性格的深刻意义是什么？

（为了赞美中华民族的精神。当黄河的伟大被赋予了代表民族精神的伟大之后，黄河就上升为了民族精神的象征。你看文中第5段第4行里，指代黄河的它变成了“她”。）

三、感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族精神的赞美。

7、这篇文章在写作手法上具有什么特点？

（借助景物的特点表达自己的思想感情：借景抒情。）

8、作者对黄河的赞美特别融合了对中华民族哪些精神品质的赞美？

（对中华民族勇敢直前、坚强不屈的精神品质的赞美）

四、反馈。

1、 在笔记本上总结，通过学习《壶口瀑布》这篇课文，我们学到了什么？

（五）拓展练习

描写你熟悉的某一自然景观，表达对家乡的热爱之情，并能有感情的向同学介绍。 要求：

内容：抓住景物特征，运用恰当的修辞手法

语言：运用普通话、语言流畅、清晰、语速适中

表现力：仪态大方，表情自然

（六）课堂小结

这篇借景抒情散文让我们感受到了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，透过瀑布我们看到了黄河挟而不服，压而不弯，勇往直前的坚强性格。黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是我们中华民族的性格。相信我们每一位同学都能用黄河的性格面对自己未来职场的生活。 板书设计：

壶口

黄河 中华民族

气势磅礴 博大宽厚宁压不弯 多姿多彩 柔中有刚勇往直前

教学反思

（七）教学中，我很重视学生在学习过程中的主体地位，让学生学会交流与合作。但是，也存在一些问题，比如小组分工不够细致，学生对自己的观点表达的不够到位，语言组织能力有待于进一步提高，这些都是我在今后的教学实践中要不断去探索的。

《壶口瀑布》教案

屈银花

一、分析教材

《壶口瀑布》是一篇借景抒情散文，作者在文中不仅精细地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，同时通过壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到中华民族历尽艰难，宁压不弯、勇往直前的精神。文章借助比喻、拟人和排比等多种修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人身临其境的感受。全文语言优美，意境雄浑，感情真挚，极具渲染力。这些都应引导学生在学习中细细体会。

二、教学目标

知识与技能：反复朗读，能对壶口瀑布雄伟、壮阔的气势谈出自己的感受。

过程与方法：抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。

情感态度与价值观：感受自强不息、勇往直前的中华民族精神。领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在职场和人生中的重要作用。

教学重点：结合朗读，品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点。

教学难点：理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。

第一教时

一教学要点

1，作者介绍

梁衡，[1] 著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。

1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。

现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。

二、教学方法

合作探究法 诵读法 讨论法 点拨法

三、教学过程

（一）导入新课，激发感情

说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们见过黄河吗? 如果请你用一个词来形容黄河，你会用哪个词？答： 气势雄伟 波涛汹涌 气势磅礴 浩浩荡荡 惊涛澎湃 万丈狂澜 浊流宛转 九曲连环 一泻万丈 波澜壮阔 气吞山河

那么当代作家梁衡站在壶口观看黄河的时候，他又有怎样的感受呢？今天我们一起学习他写的《壶口瀑布》

（二）诵读全文，整体感知。

1、 同学们课前已经预习了课文，对课文有了初步了解，下面请同学们大声有感情的朗读课

文。

2、 以小组为单位，找出体现壶口瀑布特点的语句并朗读给小组成员听，然后讨论交流这些

句子体现了壶口瀑布的什么特点？ 句子1：于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳„„

答：侧面描写，从“我”的感受出发，间接写了出在雨季瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。

句子2：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马互相挤着，撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。答：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布水水流快、水密的特点展现了出来，令人仿佛身临其境一般，回味无穷。

句子3：我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？

答：抓住就具体景物描写，赋予壶口瀑布人的“喜、怒、哀、乐、怨、愁”，自然流露出作者对母亲河的热爱。）

教师总结：《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴，雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强的精神。

全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。一是巧妙地融合在具体的描写之中，二是巧妙联想。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神，这些都应该牢牢把握，细心领会。

（三）品读语段，体验感悟

教师引导：刚才同学们通过朗读感受到了“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的壮丽景象，那么现在让我们一起随着画面近距离的去感受一下它的气势。

壶口瀑布介绍：准备一些图片资料

壶口瀑布位于晋陕两省交界处，是我国第二大瀑布，滔滔黄河至此由500多米宽突然收缩到40多米，由30多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽。看，那冲天的巨浪咆哮着，奔腾着，狂放向前，像浊流化成了利剑，劈开两岸的河床，站在瀑口只见激浪滔天，水汽弥漫，惊涛拍岸，只见黄河像一阵急速的飓风从眼前呼啸而过，仿佛一不留神就会被急流卷走，这就是天下黄河一壶收的“壶口瀑布”。

1、 学生朗读文章描写瀑布的精彩片段，把壶口瀑布震撼人心的气势读出来，把自己的感悟、

体验读出来。

语段1：只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾

体验：拟人：生动形象地写出了气势磅礴的壮美。反复强调“跌”字，哪怕粉身碎骨也要勇往直前，表现了黄河百折不挠的精神

语段2：当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽

的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。

体验：用了比喻的修辞手法，把河水比成飞毯，钢板出轧，体现了黄河水凝重、猛烈的特点，把黄河博大的胸怀，状阔的气势生机勃勃的表现了出来（博大宽厚的精神）

语段3：或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕„„而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画

体验：运用排比、拟人修辞手法，将壶口瀑布水流的各种情状描绘的生动传神，展现了其柔美的一面

语段4：黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。

体验：借助议论联想，由黄河的雄壮之美进而联想到中华民族无坚不催、无往不胜、勇往直前的精神，抒发了对大自然的赞美，对名族精神的赞美。

第二教时

2、 （四）探究联想，领悟情感

作者梁衡从哪些方面描写了壶口瀑布的特点，给我们身临其境的感受？答：声音、形态、气势、伟岸等。但是阅读这类借景抒情类的散文，我们能不能只关注那些优美的写景句子？不能，我们还应该透过文字看到文字背后作者的思想情感和写作意图。

那么这篇文章中作者写了几次到壶口？是否平均用力呢？想写哪次？为什么？两次有什么不一样？（俩次：雨季，枯水季节。枯水季节壶口瀑布的特点更多姿多彩，千变万化。）

那么作者写壶口瀑布这么多的特点到底要表达一个什么样的主旨呢？请同学们齐读课文的5、6两段。

思考：作者想借壶口瀑布表达一种什么情感呢？有什么写作意图？

教师引导学生透过壶口瀑布探寻黄河的性格，从黄河联想到中华民族历尽艰辛、宁压不弯、勇往直前的精神，突破教学难点。

1、壶口瀑布真能装下壮阔无比的黄河吗？ 从哪些地方体现出来？

（河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。让人感觉就像把黄河装进了壶里。还有一些装不下的水就各自夺路而走。）

2、用50字说明一下“壶口”之名的由来。

（河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。这深槽形似巨壶，“壶口”由此得名。）

二、精读课文，理解黄河刚柔相济的特点与中华民族精神之间的联系。

3、作者在课文的最后一段这样写道：这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？

（黄河伟大的性格；博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前；）

4、黄河的这些伟大性格来源于它的特点。而且同中华民族也有着特殊的联系。

5、朗读第6段，思考黄河的伟大性格与中华民族有着怎样的联系？能借助一个实例具体说明吗？

（柔中有刚或刚柔相济也是中华民族崇拜的一种性格；黄河的伟大性格也是中华民族的性格；例如：长征、抗战、建设祖国两弹一星等）

6、赞美黄河伟大性格的深刻意义是什么？

（为了赞美中华民族的精神。当黄河的伟大被赋予了代表民族精神的伟大之后，黄河就上升为了民族精神的象征。你看文中第5段第4行里，指代黄河的它变成了“她”。）

三、感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族精神的赞美。

7、这篇文章在写作手法上具有什么特点？

（借助景物的特点表达自己的思想感情：借景抒情。）

8、作者对黄河的赞美特别融合了对中华民族哪些精神品质的赞美？

（对中华民族勇敢直前、坚强不屈的精神品质的赞美）

四、反馈。

1、 在笔记本上总结，通过学习《壶口瀑布》这篇课文，我们学到了什么？

（五）拓展练习

描写你熟悉的某一自然景观，表达对家乡的热爱之情，并能有感情的向同学介绍。 要求：

内容：抓住景物特征，运用恰当的修辞手法

语言：运用普通话、语言流畅、清晰、语速适中

表现力：仪态大方，表情自然

（六）课堂小结

这篇借景抒情散文让我们感受到了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，透过瀑布我们看到了黄河挟而不服，压而不弯，勇往直前的坚强性格。黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是我们中华民族的性格。相信我们每一位同学都能用黄河的性格面对自己未来职场的生活。 板书设计：

壶口

黄河 中华民族

气势磅礴 博大宽厚宁压不弯 多姿多彩 柔中有刚勇往直前

教学反思

（七）教学中，我很重视学生在学习过程中的主体地位，让学生学会交流与合作。但是，也存在一些问题，比如小组分工不够细致，学生对自己的观点表达的不够到位，语言组织能力有待于进一步提高，这些都是我在今后的教学实践中要不断去探索的。

黄河在中华大地上飞腾着，咆哮着，雄美而又壮观，仿佛要向世人展现它那英雄的气魄。

一条浩浩荡荡的黄河，它从昆仑山下，奔向黄海之边，正所谓“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

九曲连环，似乎在诉说它的哀伤；一泻万里，似乎在展现它的气魄；浊流滚滚，似乎在显示它的不屈；波涛汹涌，坪踉诨氐醋琶丝拐慕鸶晏怼

有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，万仞摩天；黄河流于其间，疾流直下，势如巨湖，倒悬倾注，一泻千里。两岸间顿时烟雾缭绕，浪花飞溅，黄河如无数条巨龙扭在一起飞旋，发出千万惊雷的轰鸣。在窄窄两山之间，它咆哮，它奔腾；是激流，是浪涛，是浓雾，浩浩荡荡，汹涌澎湃。那滔天的浊浪，迅猛的湍流，好像要把大地都一起冲走似的。

有时，流到很宽阔的境界，平原无际，一泻千里。这条莽荡的黄河，一下散作无数条细流，如万千璎珞闪烁飘忽，浊流宛，结成九曲连环。犹如一条盘卧在中华大地的巨蟒，翻腾着，咆哮着，雀跃着；如挣脱一切重负，如战胜一切艰难，如获得又一次新生，滚滚不停地向东奔流着……。

大地啊，母亲！黄河便是您的乳汁。它从西北高原喷涌而出，千百年来，哺育着我们中华民族千千万万的子孙，并教给了我们民族雄健的精神。它就是以这种雄健的精神闯过一道道险阻的；它正以它亘古不竭的水流和万载不息的波涛释出了中华民族不屈的精神！我们中华儿女就是用这种精神在艰难的国运中拯救我们的国家。而今，在这经济飞速发展的新时代，我们更要用这雄健的精神来建设我们的祖国，使祖国更加繁荣富强。

啊，黄河！我心中的黄河！因为你，我们有了领先世界的文明，因为你，我们有了坚强不屈的精神，因为你，我们有了美丽丰饶的中华家园……

啊，黄河！我心中的黄河！我们中华民族的儿女，将要学习你的精神，将要以你为榜样，像你一样伟大坚强！像你一样伟大坚强！

黄河在中华大地上飞腾着，咆哮着，雄美而又壮观，仿佛要向世人展现它那英雄的气魄。

一条浩浩荡荡的黄河，它从昆仑山下，奔向黄海之边，正所谓“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

九曲连环，似乎在诉说它的哀伤；一泻万里，似乎在展现它的气魄；浊流滚滚，似乎在显示它的不屈；波涛汹涌，坪踉诨氐醋琶丝拐慕鸶晏怼

有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，万仞摩天；黄河流于其间，疾流直下，势如巨湖，倒悬倾注，一泻千里。两岸间顿时烟雾缭绕，浪花飞溅，黄河如无数条巨龙扭在一起飞旋，发出千万惊雷的轰鸣。在窄窄两山之间，它咆哮，它奔腾；是激流，是浪涛，是浓雾，浩浩荡荡，汹涌澎湃。那滔天的浊浪，迅猛的湍流，好像要把大地都一起冲走似的。

有时，流到很宽阔的境界，平原无际，一泻千里。这条莽荡的黄河，一下散作无数条细流，如万千璎珞闪烁飘忽，浊流宛，结成九曲连环。犹如一条盘卧在中华大地的巨蟒，翻腾着，咆哮着，雀跃着；如挣脱一切重负，如战胜一切艰难，如获得又一次新生，滚滚不停地向东奔流着……。

大地啊，母亲！黄河便是您的乳汁。它从西北高原喷涌而出，千百年来，哺育着我们中华民族千千万万的子孙，并教给了我们民族雄健的精神。它就是以这种雄健的精神闯过一道道险阻的；它正以它亘古不竭的水流和万载不息的波涛释出了中华民族不屈的精神！我们中华儿女就是用这种精神在艰难的国运中拯救我们的国家。而今，在这经济飞速发展的新时代，我们更要用这雄健的精神来建设我们的祖国，使祖国更加繁荣富强。

啊，黄河！我心中的黄河！因为你，我们有了领先世界的文明，因为你，我们有了坚强不屈的精神，因为你，我们有了美丽丰饶的中华家园……

啊，黄河！我心中的黄河！我们中华民族的儿女，将要学习你的精神，将要以你为榜样，像你一样伟大坚强！像你一样伟大坚强！

平湖实验初中七年级（下）第二单元第6课《黄河颂》导学稿

1 6、黄河颂

光未然

课型：新授 课时安排：1课时 主备：朱敏艳 审核：杨渝兵 上课时间： 学习目标：

1、通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

2、初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。

3、品读歌词中的语言。

学习重点：

通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

学习难点：

揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。

关于作者：

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

相关知识：

《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

学法指导：

美美地听——深情地读——细细地品——尽情地说。

学习步骤：

一、预习导学

1、给加点字注音或根据拼音写字。

巅．（ ） 澎湃．（ ） 哺．育（ ） 屏．障（ ） 劈．

（ ） 狂澜．（ ） 九曲．

连环（ ） wǎn( )转 体p ò（ ） 2、组歌《黄河大合唱》的词作者是 ，曲作者是 。

3、在下列句子的横线上，填写出恰当的动词。

黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃， 万丈狂澜；浊流 ， 九曲连环；从昆仑山下， 黄海之边；把中原大地 南北两面。

4、指出下列诗句运用的修辞方法。

平湖实验初中七年级（下）第二单元第6课《黄河颂》导学稿

2 ⑴、啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀（ ） ⑵、啊！黄河！你是中华民族的摇篮。 （ ） ⑶、我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。

（ ）

5、熟读：用自己喜欢的方式朗读课文五遍，直到能够背诵。

质疑：找出不明白的词语、句子或段落二至三处，在书本上作上记号。

鉴赏：找出精彩的词语、句子或段落二至三处，试着在旁边写出自己的赏析语。

6、看见黄河，你的心情会怎样呢？请写出你想到的一句诗句，或写一段心理描写的文字。

二、课堂学习

（一）、整体感悟：你认为作品的内容主要是什么？

（二）、整体感知

1、美美地听：多媒体播放《黄河颂》，学生仔细地聆听，进入诗中雄浑、壮阔的境界。

2、深情地读：一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调，体会朗诵词的作用。

二读：有感情的朗诵，把握诗的内容，领悟诗的意境，加深对课文的理解。 三读：分小组朗读、学生评价，让小组的其他同学给提出指导性的意见。 四读：小组推荐代表全班交流（每人只读一个方面的内容），看看谁最有感

染力。（也可以男女之间合作朗诵）

。

（三）、细细地品——课堂探究

1 ①本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？诗歌从哪几个方面来歌颂的？ ②开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？

③歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？

④作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？全诗表达了作者怎样的思想感情？

⑤“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情？

平湖实验初中七年级（下）第二单元第6课《黄河颂》导学稿

3 2、合作探究：

将你的探究结果在小组上进行交流，并将你所不懂的问题或在自主过程中的其它质疑提出来，与小组同学共同探究。

3、尽情地说——请同学们用“我喜欢本诗中的„„一句，因为这一句写出了（表达了）（表现了）„„ ”说说你对本诗句子的品析。

比如：黄河是“摇篮”，是“屏障”。

把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

三、课后深化

1、黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。请你至少写出两句有关黄河的古诗句。

2、试着解释下列字或词语。

巅： 狂澜： 发源： 屏障：

3、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借黄河表达了怎样的感情？

4、“它表现出我们的民族精神。”一句，你认为“民族精神”是指一种什么精神？

5、这首诗歌写道：“有多少英雄故事，在你身边扮演？”你知道在历史上，在黄河畔有哪些民族英雄？请简述其事迹。

6、“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么？谈谈你的理解。

7、歌词中反复出现的“啊! 黄河! ”起了什么样的作用?

平湖实验初中七年级（下）第二单元第6课《黄河颂》导学稿

4 小知识联接

1、黄河发源于 青海省巴颜喀拉山，全长5464公里。流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区。

2、有关黄河的民谣：

黄河滚滚波浪翻，牛皮筏子当轮船

九曲黄河十八湾，宁夏起身到潼关，万里风光谁第一？还数碛口金银山

3、信天游——《黄河船夫曲》

你晓得天下黄河几十几道湾哎？ 几十几道湾上，几十几只船哎？

几十几只船上，几十几根竿哎？ 几十几个那艄公嗬呦来把船来搬？

我晓得天下黄河九十九道湾哎， 九十九道湾上，九十九只船哎，

九十九只船上，九十九根竿哎， 九十九个那艄公嗬呦来把船来搬。

4、有关黄河的古诗：君不见 黄河之水天上来 奔流到海不复回 君不见 高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 人生得意须尽欢 莫使金樽空对月 天生我材必有用 千金散尽还复来 烹羊宰牛且为乐 会须一饮三百杯 岑夫子 丹丘生 将进酒 君莫停 与君歌一曲 请君为我侧耳听 钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不愿醒

古来圣贤皆寂寞

惟有饮者留其名

陈王昔时宴平乐

斗酒十千恣讙谑

主人何为言少钱

径须沽取对君酌

五花马

千金裘

呼儿将出换美酒

与尔同消万古愁

中国人几乎没人不知道李白的，因为李白是站在盛唐诗坛高峰之巅的为大诗人，在中国诗歌的发展史上有着重要的地位和深远的影响，堪称中国诗坛第一人。 ，陇西成纪（甘肃秦安西北）人。李白少年时代就“观奇书”，“游神仙”，“好剑术”，有多方面的才能和兴趣，唐中宗神龙元年（705）举家迁居四川绵州，曾任翰林供奉，因称“李翰林”。 贺之张誉为“天上谪仙人”，后人又称“李谪仙”。

唐玄宗只让李白待诏翰林，作文学侍从之臣，李白的大志无法实现。李白性格傲岸不羁，也不能忍受“摧眉折腰事权贵”的生活。三年后李白因遭谗毁，自请还山，离开长安。他只能游山访仙，痛饮狂歌，以排遣怀才不遇的忧愤。但他始终没有放弃建立伟业，成为非凡人物的理想。安史之乱爆发后，李白曾应邀入永王李璘幕府，又以为获得了建功立业的机会。，直到六十一岁时，李白还请求从军入幕，希望能有“一割之用”，却因病在途中折回，未能如愿。

李白的诗歌今存990多首。有大量的政治抒情诗，充分表现了诗人非凡的抱负，奔放的激情，豪侠的气概，也集中代表了盛唐诗歌昂阳奋发的典型音调。李白还以痛快淋漓的饮酒诗，来排遣怀才不遇的忧愁。《将进酒》：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，天生我材必有用，千金散尽还复来，烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”。

平湖实验初中七年级（下）第二单元第6课《黄河颂》导学稿

1 6、黄河颂

光未然

课型：新授 课时安排：1课时 主备：朱敏艳 审核：杨渝兵 上课时间： 学习目标：

1、通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

2、初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。

3、品读歌词中的语言。

学习重点：

通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

学习难点：

揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。

关于作者：

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

相关知识：

《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

学法指导：

美美地听——深情地读——细细地品——尽情地说。

学习步骤：

一、预习导学

1、给加点字注音或根据拼音写字。

巅．（ ） 澎湃．（ ） 哺．育（ ） 屏．障（ ） 劈．

（ ） 狂澜．（ ） 九曲．

连环（ ） wǎn( )转 体p ò（ ） 2、组歌《黄河大合唱》的词作者是 ，曲作者是 。

3、在下列句子的横线上，填写出恰当的动词。

黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃， 万丈狂澜；浊流 ， 九曲连环；从昆仑山下， 黄海之边；把中原大地 南北两面。

4、指出下列诗句运用的修辞方法。

平湖实验初中七年级（下）第二单元第6课《黄河颂》导学稿

2 ⑴、啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀（ ） ⑵、啊！黄河！你是中华民族的摇篮。 （ ） ⑶、我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。

（ ）

5、熟读：用自己喜欢的方式朗读课文五遍，直到能够背诵。

质疑：找出不明白的词语、句子或段落二至三处，在书本上作上记号。

鉴赏：找出精彩的词语、句子或段落二至三处，试着在旁边写出自己的赏析语。

6、看见黄河，你的心情会怎样呢？请写出你想到的一句诗句，或写一段心理描写的文字。

二、课堂学习

（一）、整体感悟：你认为作品的内容主要是什么？

（二）、整体感知

1、美美地听：多媒体播放《黄河颂》，学生仔细地聆听，进入诗中雄浑、壮阔的境界。

2、深情地读：一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调，体会朗诵词的作用。

二读：有感情的朗诵，把握诗的内容，领悟诗的意境，加深对课文的理解。 三读：分小组朗读、学生评价，让小组的其他同学给提出指导性的意见。 四读：小组推荐代表全班交流（每人只读一个方面的内容），看看谁最有感

染力。（也可以男女之间合作朗诵）

。

（三）、细细地品——课堂探究

1 ①本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？诗歌从哪几个方面来歌颂的？ ②开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？

③歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？

④作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？全诗表达了作者怎样的思想感情？

⑤“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情？

平湖实验初中七年级（下）第二单元第6课《黄河颂》导学稿

3 2、合作探究：

将你的探究结果在小组上进行交流，并将你所不懂的问题或在自主过程中的其它质疑提出来，与小组同学共同探究。

3、尽情地说——请同学们用“我喜欢本诗中的„„一句，因为这一句写出了（表达了）（表现了）„„ ”说说你对本诗句子的品析。

比如：黄河是“摇篮”，是“屏障”。

把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

三、课后深化

1、黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。请你至少写出两句有关黄河的古诗句。

2、试着解释下列字或词语。

巅： 狂澜： 发源： 屏障：

3、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借黄河表达了怎样的感情？

4、“它表现出我们的民族精神。”一句，你认为“民族精神”是指一种什么精神？

5、这首诗歌写道：“有多少英雄故事，在你身边扮演？”你知道在历史上，在黄河畔有哪些民族英雄？请简述其事迹。

6、“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么？谈谈你的理解。

7、歌词中反复出现的“啊! 黄河! ”起了什么样的作用?

平湖实验初中七年级（下）第二单元第6课《黄河颂》导学稿

4 小知识联接

1、黄河发源于 青海省巴颜喀拉山，全长5464公里。流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区。

2、有关黄河的民谣：

黄河滚滚波浪翻，牛皮筏子当轮船

九曲黄河十八湾，宁夏起身到潼关，万里风光谁第一？还数碛口金银山

3、信天游——《黄河船夫曲》

你晓得天下黄河几十几道湾哎？ 几十几道湾上，几十几只船哎？

几十几只船上，几十几根竿哎？ 几十几个那艄公嗬呦来把船来搬？

我晓得天下黄河九十九道湾哎， 九十九道湾上，九十九只船哎，

九十九只船上，九十九根竿哎， 九十九个那艄公嗬呦来把船来搬。

4、有关黄河的古诗：君不见 黄河之水天上来 奔流到海不复回 君不见 高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 人生得意须尽欢 莫使金樽空对月 天生我材必有用 千金散尽还复来 烹羊宰牛且为乐 会须一饮三百杯 岑夫子 丹丘生 将进酒 君莫停 与君歌一曲 请君为我侧耳听 钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不愿醒

古来圣贤皆寂寞

惟有饮者留其名

陈王昔时宴平乐

斗酒十千恣讙谑

主人何为言少钱

径须沽取对君酌

五花马

千金裘

呼儿将出换美酒

与尔同消万古愁

中国人几乎没人不知道李白的，因为李白是站在盛唐诗坛高峰之巅的为大诗人，在中国诗歌的发展史上有着重要的地位和深远的影响，堪称中国诗坛第一人。 ，陇西成纪（甘肃秦安西北）人。李白少年时代就“观奇书”，“游神仙”，“好剑术”，有多方面的才能和兴趣，唐中宗神龙元年（705）举家迁居四川绵州，曾任翰林供奉，因称“李翰林”。 贺之张誉为“天上谪仙人”，后人又称“李谪仙”。

唐玄宗只让李白待诏翰林，作文学侍从之臣，李白的大志无法实现。李白性格傲岸不羁，也不能忍受“摧眉折腰事权贵”的生活。三年后李白因遭谗毁，自请还山，离开长安。他只能游山访仙，痛饮狂歌，以排遣怀才不遇的忧愤。但他始终没有放弃建立伟业，成为非凡人物的理想。安史之乱爆发后，李白曾应邀入永王李璘幕府，又以为获得了建功立业的机会。，直到六十一岁时，李白还请求从军入幕，希望能有“一割之用”，却因病在途中折回，未能如愿。

李白的诗歌今存990多首。有大量的政治抒情诗，充分表现了诗人非凡的抱负，奔放的激情，豪侠的气概，也集中代表了盛唐诗歌昂阳奋发的典型音调。李白还以痛快淋漓的饮酒诗，来排遣怀才不遇的忧愁。《将进酒》：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，天生我材必有用，千金散尽还复来，烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”。

黄河－中华名族的母亲河．全长５４６４千米，源头海拔４８００米，平均每秒流量立方米，流域面积平方公里．

一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河．中国人没有不知道黄河的．这条奔流不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明．更用她那伟大坚强的精神激发广大民族的自豪感和信心，激励中华儿女要像黄河一样的伟大坚强以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国，宏扬历史文化．

黄河在壶口瀑布以雷霆万均之势，奔腾而来，咆哮而去，壶口瀑布既是黄河的象征，更是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前精神的象征．＂风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮．＂这雄壮的歌声唱出了黄河的风采，更唱出了中华民族的站无不胜，奋发图强的英雄气概．

相传＂鲤鱼跃龙门＂的故事源于龙门．这里水流湍急，相传鲤鱼如果能跳过龙门就可成龙．这个传说表达了人们对付出艰苦努力后达到理想境界的美好愿望，也激励着中华儿女顽强平拨，奋斗不息．

黄河，我国第二长河，一条５４６４公里长的大河，在中国北方蜿蜒流动．从高空俯瞰，它恰似一个巨大的＂几＂字，又隐隐就是我们民族那独一无二的图腾．

作为中华儿女，作为中国人，更应该为黄河感到自豪．更应学习黄河伟大坚强的民族精神．

啊！黄河－母亲．我们永远向你学习，学习你那伟大坚强的精神．

黄河－中华名族的母亲河．全长５４６４千米，源头海拔４８００米，平均每秒流量立方米，流域面积平方公里．

一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河．中国人没有不知道黄河的．这条奔流不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明．更用她那伟大坚强的精神激发广大民族的自豪感和信心，激励中华儿女要像黄河一样的伟大坚强以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国，宏扬历史文化．

黄河在壶口瀑布以雷霆万均之势，奔腾而来，咆哮而去，壶口瀑布既是黄河的象征，更是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前精神的象征．＂风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮．＂这雄壮的歌声唱出了黄河的风采，更唱出了中华民族的站无不胜，奋发图强的英雄气概．

相传＂鲤鱼跃龙门＂的故事源于龙门．这里水流湍急，相传鲤鱼如果能跳过龙门就可成龙．这个传说表达了人们对付出艰苦努力后达到理想境界的美好愿望，也激励着中华儿女顽强平拨，奋斗不息．

黄河，我国第二长河，一条５４６４公里长的大河，在中国北方蜿蜒流动．从高空俯瞰，它恰似一个巨大的＂几＂字，又隐隐就是我们民族那独一无二的图腾．

作为中华儿女，作为中国人，更应该为黄河感到自豪．更应学习黄河伟大坚强的民族精神．

啊！黄河－母亲．我们永远向你学习，学习你那伟大坚强的精神．

黄河是中华民族一条圣洁的母亲河。她用那奔流不息的河水，用那甘甜的乳汁，哺育了一带又一带的华夏儿女，孕育出灿烂的华夏文明。

啊，黄河！你是中华民族的摇篮！中华民族五千年的古国文化，从你这儿发源。啊，黄河！我心中的黄河！你用你那健美的臂膀挽起了我国的多少高山，多少大海。

黄河上的一波一涛挥洒着祖国那坚强不屈的意志，洋溢着祖国那勇往直前的精神；黄河上那一浪一花就造就成了祖国多少壮阔的风景，发生了多少轰动一时的英雄故事。

黄河，你从远古走到了现在，你那每一涛每一浪都记载着古代的史事，你那坚毅不屈的意志激励着我们中华民族进步发展。

黄河，你在奔流。你用你那黄色的河水记载了中华五千年的历史纹痕，你用你那汹涌的波涛在人们的心中刻下了民族的精神。黄河的河水流越了千年的历史，流过了中华人民受苦受难的时光。黄河，你是历史的见证，时光的记录，而你那伟大无私的精神将在中华民族的心中绵延成亘古不朽的诗篇。

啊，黄河！我们赞美你那无私的精神，我们赞美你那磅礴的气概，我们赞美你那坚强不屈的意志。啊，黄河——中华民族的母亲河，我们华夏儿女永远爱您！

黄河是中华民族一条圣洁的母亲河。她用那奔流不息的河水，用那甘甜的乳汁，哺育了一带又一带的华夏儿女，孕育出灿烂的华夏文明。

啊，黄河！你是中华民族的摇篮！中华民族五千年的古国文化，从你这儿发源。啊，黄河！我心中的黄河！你用你那健美的臂膀挽起了我国的多少高山，多少大海。

黄河上的一波一涛挥洒着祖国那坚强不屈的意志，洋溢着祖国那勇往直前的精神；黄河上那一浪一花就造就成了祖国多少壮阔的风景，发生了多少轰动一时的英雄故事。

黄河，你从远古走到了现在，你那每一涛每一浪都记载着古代的史事，你那坚毅不屈的意志激励着我们中华民族进步发展。

黄河，你在奔流。你用你那黄色的河水记载了中华五千年的历史纹痕，你用你那汹涌的波涛在人们的心中刻下了民族的精神。黄河的河水流越了千年的历史，流过了中华人民受苦受难的时光。黄河，你是历史的见证，时光的记录，而你那伟大无私的精神将在中华民族的心中绵延成亘古不朽的诗篇。

啊，黄河！我们赞美你那无私的精神，我们赞美你那磅礴的气概，我们赞美你那坚强不屈的意志。啊，黄河——中华民族的母亲河，我们华夏儿女永远爱您！

第6课 《黄河颂》教案

教学目标

① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 ②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

教学重点

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

教时安排：一课时

教学过程

一、导入

播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。

二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

①教师范读。

②学生自由练习朗读。

③学生齐读。

三、内容研讨

①解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)

②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)

③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。)

④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊! 黄河!”这句话把内容划分为几个层次? 每个层次的主要内容是什么?

⑤小结课文。

用如下板书总结课文。

序曲主体尾声

黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神

五、再朗读

在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。

六、课外作业

①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。

②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱

教后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。

6黄河颂

光未然

第一课时

教学目标：1. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。

2. 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。

教学设计与步骤：

一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵

来感染、调动学生。

二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。

三、整体感知课文

1. 教师范读后学生自由练习朗读。

2. 梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。

3. 主体部分中“望”字所统领的内容？

4. “啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？

5. 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？

四、内容探究

1．颂歌的首尾如何呼应的？

2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？

3．“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？

4．探究课堂上生成的各种相关问题。

五、小结课文

六、欣赏《黄河颂》音乐

第二课时

教学目标：

1．朗诵并学唱《黄河颂》

2．拓展延伸提高

教学设计与步骤：

一、概述上节课内容，组织《黄河颂》的朗诵表演

二、学唱《黄河颂》

三、组织学生表演唱（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果）

四、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》

五、比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。阅读材料见《语文课课练》 练习设计：

练笔 1. 评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词

2. 赏析你平日里喜爱的歌曲之一

3. 为你熟悉的一段音乐填写出歌词

第6课 《黄河颂》教案

教学目标

① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 ②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

教学重点

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

教时安排：一课时

教学过程

一、导入

播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。

二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

①教师范读。

②学生自由练习朗读。

③学生齐读。

三、内容研讨

①解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)

②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)

③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。)

④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊! 黄河!”这句话把内容划分为几个层次? 每个层次的主要内容是什么?

⑤小结课文。

用如下板书总结课文。

序曲主体尾声

黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神

五、再朗读

在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。

六、课外作业

①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。

②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱

教后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。

6黄河颂

光未然

第一课时

教学目标：1. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。

2. 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。

教学设计与步骤：

一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵

来感染、调动学生。

二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。

三、整体感知课文

1. 教师范读后学生自由练习朗读。

2. 梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。

3. 主体部分中“望”字所统领的内容？

4. “啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？

5. 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？

四、内容探究

1．颂歌的首尾如何呼应的？

2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？

3．“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？

4．探究课堂上生成的各种相关问题。

五、小结课文

六、欣赏《黄河颂》音乐

第二课时

教学目标：

1．朗诵并学唱《黄河颂》

2．拓展延伸提高

教学设计与步骤：

一、概述上节课内容，组织《黄河颂》的朗诵表演

二、学唱《黄河颂》

三、组织学生表演唱（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果）

四、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》

五、比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。阅读材料见《语文课课练》 练习设计：

练笔 1. 评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词

2. 赏析你平日里喜爱的歌曲之一

3. 为你熟悉的一段音乐填写出歌词

1、看啊！黄河波涛滚滚，浩浩荡荡，犹如一条巨龙横在中原大地上。“黄河之水天上来”，你们瞧，那黄色的水雾，此水真是只应天上有啊。再看看那茫茫水雾中辽阔的黄河又多么地像一卷巨幅画轴伸向远方、连接蓝天呢？浪花四溅，河水像沸腾了一般，无处不是泡沫和浪花。黄河的巨流从宽阔的河床缓缓地聚拢，骤然间水势迅猛，坠入一道狭窄的深不可测的石壕，日复一日，年复一年，黄河就这样一直不停地向各方奔涌着。它两岸的苍山夹峙，险峻陡峭，堤坡上青草覆盖，河堤两侧林带苍翠，多么另人神往啊……

2、黄河又是一条桀骜不驯、多灾多难的河流，曾被称为“中国之忧患”。关于黄河灾害，史不绝书。从先秦到**统治时期的两千五百多年内，黄河下游共决溢一千五百多次，大的改道二十六次。平均三年两决口，百年一改道。元代诗人萨都剌在《过古黄河堤》中就写道：“古来黄河流，而今作耕地。都道变通津，沧海化为尘。”频繁的决口改道，给两岸群众带来了深重的灾难。

3、黄河是中华民族尊严的一种象征。从它的发源地开始这一路，黄河它穿高山，绕平原，飞峡谷，跃丘陵，呼啸奔腾；浇灌着沃田万顷，簇拥着工厂如林，接纳着四十多条支流，拥抱着无数峻岭高山，气势磅礴。征途中，有多少障碍在阻挠着它，可它从不断流，不管多高的山，多峻的岭，它从不退缩。依然浩浩荡荡，澎湃汹涌。它正以它亘古不竭的水流和万载不息的波涛诠释出了中华民族不屈的精神！它以自己的声音告诉每一位国际友人；中华民族，永不退缩！

4、黄河是中华民族生存和发展的一个伟大摇篮。几千年来，黄河流域是我们中华民族进行文明创造的重要基地。黄河奔腾向前、百折不挠的气势，是我们民族自强不息、蓬勃向上精神的生动写照。

5、在我心中，黄河是完美的，它清澈见底，河底鱼虾不计其数，两岸绿树成阴，花儿四季不绝，它惊淘澎湃，涌向黄海，过流之处，无不给两岸人民带来无尽的福音，啊！黄河，在我心中，你是多么的神圣，四周有青山相饶，岸上的工厂在有节制的排放几经处理的废水，发电站有效的利用黄河之水发电，旅游业也注重保护环境，让黄河更好的造福于人类，这样经济发展，商业繁荣，黄河，你是多么的美丽丰饶！

6、因为黄河，我们有了领先世界的文明，因为黄河，我们有了坚强不屈的精神，因为黄河，我们有了美丽丰饶的中华家园……我这个从未见过黄河的孩子也要对心中的它说一声：我爱你，黄河！

7、一声声浪声，让我的心飘进了母亲的怀中，母亲用她的气吞山河之势领着我前进领着我奔腾，领着我感受母亲的豪迈。人们尽情的吮吸着黄河，吮吸着母亲的乳汁，他们渴望母亲的爱抚，他们需要母亲的滋润。

8、黄河是中国的第二大河，拥有丰富的历史，经历了诸多的考验。上游平缓温柔，如同娴静美丽的少妇；下游，如同脱缰的野马，自由奔腾。黄河像一把利剑在崇山峻岭中劈出一条道路。“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”，以雷霆万钧的力量，浊浪排空的气势，劈开大山和深峡，切断腾格里沙漠，在黄土高原连绵不断的峡谷中穿流而下，水花飞溅，发出万马奔腾的轰鸣。真想走近黄河，用双手去触摸黄河的身体。

9、黄河是中华民族的象征，一提到黄河就能想到中国。黄河那浩浩荡荡的河水像千万匹奔驰的骏马。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”读着这句诗，我的眼前总会浮现出黄河的形象，从遥远的山巅呼啸而来，唱着轰鸣的歌，九曲连环，浩浩荡荡，以惊人的气魄出现在世人面前。

10、听啊！黄河日夜不停的咆哮着。它的隆隆轰鸣震耳欲聋，气吞山河之势暴露无遗，犹如千万条巨龙缠绕厮咬，挟雷裹电，咆哮翻滚，齐刷刷地跌下万丈深渊……有时又好比千万根桩在振击地面，发出排山倒海的巨响。它气势如虹，声声都显示着自己气势磅礴……

11、望着黄河滚滚的奔向东南，惊涛澎湃着的黄河，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。你，黄河。是一个坚强而又伟大的巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。

12、文人墨客用精妙绝伦，豪迈壮观的语句来形容黄河，望着日夜奔腾的黄河，望着我心中的黄河，我太过心酸，千年不停的流动，母亲累吗？母亲微笑着告诉我，为了这个民族，为了爱她的儿女，这是一种必须，一种必须的付出，为了华夏子孙能够腾飞，为了民族精神能够延续，她必须不停的流动，不停地提醒华夏子孙能够腾飞，必须滋养这个民族。

13、我们的先人在这里创造了灿烂的文化。从《诗经》到唐诗宋词，从《史记》到《资治通鉴》，许多不朽的辞章典籍，是在黄河地区诞生的，为中华文化增添了不朽的光采。黄河引出了无数的优美诗篇这些诗句千古流传，至今仍洋溢着强烈的艺术魅力。

14、像《黄河颂》一诗里说的一样：“黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲原野上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。”黄河自古以来，在人们的心目中都是这个样子的。但近几年来，谁也没有想到，黄河竟然会变成现今的这般模样。黄河曾经上千次地决堤，给黄河附近的人们造成了多少伤害？黄河长期以来，存在着洪水威胁、水土流失和泥沙淤积等严重问题。

15、夜阑人静，再次勾勒曾经想象的黄河，追寻我们在它那诞生的民族精神。我们作为一个华夏子孙难道不应该随着黄河那跳动着的永恒的心律，唱出永不疲倦的民族之歌吗？就让黄河那亘古不竭的水流和万载不息的波涛成为我们诠释出中华民族不屈的精神的内在动力吧！让我们以华夏子孙的身份对它说：“谢了，母亲河”！

16、黄河从横空出世的莽莽天际，从浩瀚的大西北，神秘的丝绸之路，河西走廊，漠漠荒原，一路北上南下，奔入东海。她带来了无边无垠的久远和深沉；带来了空灵迷茫的大漠孤烟和苍茫空旷；带来了诗情画意般长河落日的朦胧；带来的磅礴大气的茫茫九派；带来了秦砖汉瓦的质朴……而这一切，都在黄河奇石上体现了出来，这种文化绵延数千里，历经数千年。黄河不但孕育了黄皮肤的中华儿女，而且也孕育了千姿百态的黄河奇石，令人叹为观止。

17、黄河不仅以它在地理方面的重要性而文明于世，更多的，则是黄河水，哺育了中华民族生生不息的文化。是华夏族人开辟了中华文化的新篇章。而他们，则是生活在黄河流域的黄帝的子孙。从第一颗稻谷掉进了黄河水中起，人们离开了茹毛饮血的生活，发展起了领先世界一大步的文化。

18、第一部农书在黄河水中浸泡；第一部兵书在黄河水中洗濯；第一部医书在黄河水中完善；的一部史书在黄河水中打磨。秦皇，汉武，唐宗，宋祖，无一不是受到了黄河水的哺育，从而开创了世界文明的先河！

19、在中国看水，还是到黄河。九寨沟的水兑现得太清秀，俏得有些洋味；太湖的水又嫌太小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的。中国的水应该是黄色的，是和我们中国人的皮肤一样的黄色，而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河。

20、黄河不仅以它在地理方面的重要性而文明于世，更多的，则是黄河水，哺育了中华民族生生不息的文化。是华夏族人开辟了中华文化的新篇章。而他们，则是生活在黄河流域的黄帝的子孙。从第一颗稻谷掉进了黄河水中起，人们离开了茹毛饮血的生活，发展起了领先世界一大步的文化。第一部农书在黄河水中浸泡；第一部兵书在黄河水中洗濯；第一部医书在黄河水中完善；的一部史书在黄河水中打磨。秦皇，汉武，唐宗，宋祖，无一不是受到了黄河水的哺育，从而开创了世界文明的先河！

1、看啊！黄河波涛滚滚，浩浩荡荡，犹如一条巨龙横在中原大地上。“黄河之水天上来”，你们瞧，那黄色的水雾，此水真是只应天上有啊。再看看那茫茫水雾中辽阔的黄河又多么地像一卷巨幅画轴伸向远方、连接蓝天呢？浪花四溅，河水像沸腾了一般，无处不是泡沫和浪花。黄河的巨流从宽阔的河床缓缓地聚拢，骤然间水势迅猛，坠入一道狭窄的深不可测的石壕，日复一日，年复一年，黄河就这样一直不停地向各方奔涌着。它两岸的苍山夹峙，险峻陡峭，堤坡上青草覆盖，河堤两侧林带苍翠，多么另人神往啊……

2、黄河又是一条桀骜不驯、多灾多难的河流，曾被称为“中国之忧患”。关于黄河灾害，史不绝书。从先秦到**统治时期的两千五百多年内，黄河下游共决溢一千五百多次，大的改道二十六次。平均三年两决口，百年一改道。元代诗人萨都剌在《过古黄河堤》中就写道：“古来黄河流，而今作耕地。都道变通津，沧海化为尘。”频繁的决口改道，给两岸群众带来了深重的灾难。

3、黄河是中华民族尊严的一种象征。从它的发源地开始这一路，黄河它穿高山，绕平原，飞峡谷，跃丘陵，呼啸奔腾；浇灌着沃田万顷，簇拥着工厂如林，接纳着四十多条支流，拥抱着无数峻岭高山，气势磅礴。征途中，有多少障碍在阻挠着它，可它从不断流，不管多高的山，多峻的岭，它从不退缩。依然浩浩荡荡，澎湃汹涌。它正以它亘古不竭的水流和万载不息的波涛诠释出了中华民族不屈的精神！它以自己的声音告诉每一位国际友人；中华民族，永不退缩！

4、黄河是中华民族生存和发展的一个伟大摇篮。几千年来，黄河流域是我们中华民族进行文明创造的重要基地。黄河奔腾向前、百折不挠的气势，是我们民族自强不息、蓬勃向上精神的生动写照。

5、在我心中，黄河是完美的，它清澈见底，河底鱼虾不计其数，两岸绿树成阴，花儿四季不绝，它惊淘澎湃，涌向黄海，过流之处，无不给两岸人民带来无尽的福音，啊！黄河，在我心中，你是多么的神圣，四周有青山相饶，岸上的工厂在有节制的排放几经处理的废水，发电站有效的利用黄河之水发电，旅游业也注重保护环境，让黄河更好的造福于人类，这样经济发展，商业繁荣，黄河，你是多么的美丽丰饶！

6、因为黄河，我们有了领先世界的文明，因为黄河，我们有了坚强不屈的精神，因为黄河，我们有了美丽丰饶的中华家园……我这个从未见过黄河的孩子也要对心中的它说一声：我爱你，黄河！

7、一声声浪声，让我的心飘进了母亲的怀中，母亲用她的气吞山河之势领着我前进领着我奔腾，领着我感受母亲的豪迈。人们尽情的吮吸着黄河，吮吸着母亲的乳汁，他们渴望母亲的爱抚，他们需要母亲的滋润。

8、黄河是中国的第二大河，拥有丰富的历史，经历了诸多的考验。上游平缓温柔，如同娴静美丽的少妇；下游，如同脱缰的野马，自由奔腾。黄河像一把利剑在崇山峻岭中劈出一条道路。“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”，以雷霆万钧的力量，浊浪排空的气势，劈开大山和深峡，切断腾格里沙漠，在黄土高原连绵不断的峡谷中穿流而下，水花飞溅，发出万马奔腾的轰鸣。真想走近黄河，用双手去触摸黄河的身体。

9、黄河是中华民族的象征，一提到黄河就能想到中国。黄河那浩浩荡荡的河水像千万匹奔驰的骏马。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”读着这句诗，我的眼前总会浮现出黄河的形象，从遥远的山巅呼啸而来，唱着轰鸣的歌，九曲连环，浩浩荡荡，以惊人的气魄出现在世人面前。

10、听啊！黄河日夜不停的咆哮着。它的隆隆轰鸣震耳欲聋，气吞山河之势暴露无遗，犹如千万条巨龙缠绕厮咬，挟雷裹电，咆哮翻滚，齐刷刷地跌下万丈深渊……有时又好比千万根桩在振击地面，发出排山倒海的巨响。它气势如虹，声声都显示着自己气势磅礴……

11、望着黄河滚滚的奔向东南，惊涛澎湃着的黄河，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。你，黄河。是一个坚强而又伟大的巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。

12、文人墨客用精妙绝伦，豪迈壮观的语句来形容黄河，望着日夜奔腾的黄河，望着我心中的黄河，我太过心酸，千年不停的流动，母亲累吗？母亲微笑着告诉我，为了这个民族，为了爱她的儿女，这是一种必须，一种必须的付出，为了华夏子孙能够腾飞，为了民族精神能够延续，她必须不停的流动，不停地提醒华夏子孙能够腾飞，必须滋养这个民族。

13、我们的先人在这里创造了灿烂的文化。从《诗经》到唐诗宋词，从《史记》到《资治通鉴》，许多不朽的辞章典籍，是在黄河地区诞生的，为中华文化增添了不朽的光采。黄河引出了无数的优美诗篇这些诗句千古流传，至今仍洋溢着强烈的艺术魅力。

14、像《黄河颂》一诗里说的一样：“黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲原野上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。”黄河自古以来，在人们的心目中都是这个样子的。但近几年来，谁也没有想到，黄河竟然会变成现今的这般模样。黄河曾经上千次地决堤，给黄河附近的人们造成了多少伤害？黄河长期以来，存在着洪水威胁、水土流失和泥沙淤积等严重问题。

15、夜阑人静，再次勾勒曾经想象的黄河，追寻我们在它那诞生的民族精神。我们作为一个华夏子孙难道不应该随着黄河那跳动着的永恒的心律，唱出永不疲倦的民族之歌吗？就让黄河那亘古不竭的水流和万载不息的波涛成为我们诠释出中华民族不屈的精神的内在动力吧！让我们以华夏子孙的身份对它说：“谢了，母亲河”！

16、黄河从横空出世的莽莽天际，从浩瀚的大西北，神秘的丝绸之路，河西走廊，漠漠荒原，一路北上南下，奔入东海。她带来了无边无垠的久远和深沉；带来了空灵迷茫的大漠孤烟和苍茫空旷；带来了诗情画意般长河落日的朦胧；带来的磅礴大气的茫茫九派；带来了秦砖汉瓦的质朴……而这一切，都在黄河奇石上体现了出来，这种文化绵延数千里，历经数千年。黄河不但孕育了黄皮肤的中华儿女，而且也孕育了千姿百态的黄河奇石，令人叹为观止。

17、黄河不仅以它在地理方面的重要性而文明于世，更多的，则是黄河水，哺育了中华民族生生不息的文化。是华夏族人开辟了中华文化的新篇章。而他们，则是生活在黄河流域的黄帝的子孙。从第一颗稻谷掉进了黄河水中起，人们离开了茹毛饮血的生活，发展起了领先世界一大步的文化。

18、第一部农书在黄河水中浸泡；第一部兵书在黄河水中洗濯；第一部医书在黄河水中完善；的一部史书在黄河水中打磨。秦皇，汉武，唐宗，宋祖，无一不是受到了黄河水的哺育，从而开创了世界文明的先河！

19、在中国看水，还是到黄河。九寨沟的水兑现得太清秀，俏得有些洋味；太湖的水又嫌太小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的。中国的水应该是黄色的，是和我们中国人的皮肤一样的黄色，而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河。

20、黄河不仅以它在地理方面的重要性而文明于世，更多的，则是黄河水，哺育了中华民族生生不息的文化。是华夏族人开辟了中华文化的新篇章。而他们，则是生活在黄河流域的黄帝的子孙。从第一颗稻谷掉进了黄河水中起，人们离开了茹毛饮血的生活，发展起了领先世界一大步的文化。第一部农书在黄河水中浸泡；第一部兵书在黄河水中洗濯；第一部医书在黄河水中完善；的一部史书在黄河水中打磨。秦皇，汉武，唐宗，宋祖，无一不是受到了黄河水的哺育，从而开创了世界文明的先河！

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黄河，一个孕育了中华民族上下五千年历史的母亲河。我虽无缘领教它的峰回路转，它的豪迈气势，和它的一泻千里，但在我的心中却一直没有忘记勾勒它那经久不衰，伟大雄浑的形象……

看啊！黄河波涛滚滚，浩浩荡荡，犹如一条巨龙横在中原大地上。“黄河之水天上来”，你们瞧，那黄色的水雾，此水真是只应天上有啊。再看看那茫茫水雾中辽阔的黄河又多么地像一卷巨幅画轴伸向远方、连接蓝天呢？浪花四溅，河水像沸腾了一般，无处不是泡沫和浪花。黄河的巨流从宽阔的河床缓缓地聚拢，骤然间水势迅猛，坠入一道狭窄的深不可测的石壕，日复一日，年复一年，黄河就这样一直不停地向各方奔涌着。它两岸的苍山夹峙，险峻陡峭，堤坡上青草覆盖，河堤两侧林带苍翠，多么另人神往啊……

让我们再瞅瞅黄河的壶口周围，小溪淙淙潺潺地流淌着，流淌着……而真正的壶口瀑布呢，如同仙人轻托着一壶黄水倾天而倒，那巨浪，摆动着、翻滚着，并猛烈地冲击着周围的石壁；如同利剑震动着黄色刀锋劈开河床，那巨浪，狂跳着、颠动着，并快速地掀起了遮目的黄尘。那拥有着泥土芳香的水雾，让人感觉似乎置身于梦幻的境界……

听啊！黄河日夜不停的咆哮着。它的隆隆轰鸣震耳欲聋，气吞山河之势暴露无遗，犹如千万条巨龙缠绕厮咬，挟雷裹电，咆哮翻滚，齐刷刷地跌下万丈深渊……有时又好比千万根桩在振击地面，发出排山倒海的巨响。它气势如虹，声声都显示着自己气势磅礴……

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看啊！黄河波涛滚滚，浩浩荡荡，犹如一条巨龙横在中原大地上。“黄河之水天上来”，你们瞧，那黄色的水雾，此水真是只应天上有啊。再看看那茫茫水雾中辽阔的黄河又多么地像一卷巨幅画轴伸向远方、连接蓝天呢？浪花四溅，河水像沸腾了一般，无处不是泡沫和浪花。黄河的巨流从宽阔的河床缓缓地聚拢，骤然间水势迅猛，坠入一道狭窄的深不可测的石壕，日复一日，年复一年，黄河就这样一直不停地向各方奔涌着。它两岸的苍山夹峙，险峻陡峭，堤坡上青草覆盖，河堤两侧林带苍翠，多么另人神往啊……

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听啊！黄河日夜不停的咆哮着。它的隆隆轰鸣震耳欲聋，气吞山河之势暴露无遗，犹如千万条巨龙缠绕厮咬，挟雷裹电，咆哮翻滚，齐刷刷地跌下万丈深渊……有时又好比千万根桩在振击地面，发出排山倒海的巨响。它气势如虹，声声都显示着自己气势磅礴……

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我们领先世界的文明是因为有它，我们东方古国的美称是因为它，我们永不退缩的精神也是因为它！黄河没有愧对文人墨客用精妙绝伦，豪迈壮观的语句来形容它，因为它，一条伟大的河流，一位坚强的母亲，不仅孕育出了一个不屈的民族，还造就了一群永不言弃的人们——中国人！我们将带着它那雄姿和气魄把中华民族的精神传向四方！

我心中的黄河 更多关于黄河的作文

黄河是中华民族生存的摇篮，黄河，是中华儿女的母亲河，它像一位慈爱的母亲，哺育了亿万中华儿女。

自古以来，黄河都是我们类以生存的摇篮，隋朝应锡的千古名句浩浩长河水，九折东北流。而且全国七大古都中其中四座都坐落于黄河流域。啊！黄河，我的母亲河！我爱你！

时间一晃，千百年已成为过去，昔日那河清海晏的黄河已成为了回忆，今日的黄河是什么样的呢？我从资料中了解到，今天的黄河鱼虾早已绝迹，而且水浑浊不清，臭味难闻！

啊！黄河，还是我们的母亲河吗？在我心中，黄河是完美的，它清澈见底，河底鱼虾不计其数，两岸绿树成阴，花儿四季不绝，它惊淘澎湃，涌向黄海，过流之处，无不给两岸人民带来无尽的福音，啊！黄河，在我心中，你是多么的神圣，四周有青山相饶，岸上的工厂在有节制的排放几经处理的废水，发电站有效的利用黄河之水发电，旅游业也注重保护环境，让黄河更好的造福于人类，这样经济发展，商业繁荣，黄河，你是多么的美丽丰饶！

而如今，黄河依旧是那么的桀骜不循，让我们用满怀的爱心和幸福的缨络，为母亲编制绿衣，让我心中的黄河成为现实．

黄河，一个孕育了中华民族上下五千年历史的母亲河。我虽无缘领教它的峰回路转，它的豪迈气势，和它的一泻千里，但在我的心中却一直没有忘记勾勒它那经久不衰，伟大雄浑的形象

看啊！黄河波涛滚滚，浩浩荡荡，犹如一条巨龙横在中原大地上。黄河之水天上来，你们瞧，那黄色的水雾，此水真是只应天上有啊。再看看那茫茫水雾中辽阔的黄河又多么地像一卷巨幅画轴伸向远方、连接蓝天呢？浪花四溅，河水像沸腾了一般，无处不是泡沫和浪花。黄河的巨流从宽阔的河床缓缓地聚拢，骤然间水势迅猛，坠入一道狭窄的深不可测的石壕，日复一日，年复一年，黄河就这样一直不停地向各方奔涌着。它两岸的苍山夹峙，险峻陡峭，堤坡上青草覆盖，河堤两侧林带苍翠，多么另人神往啊

让我们再瞅瞅黄河的壶口周围，小溪淙淙潺潺地流淌着，流淌着而真正的壶口瀑布呢，如同仙人轻托着一壶黄水倾天而倒，那巨浪，摆动着、翻滚着，并猛烈地冲击着周围的石壁；如同利剑震动着黄色刀锋劈开河床，那巨浪，狂跳着、颠动着，并快速地掀起了遮目的黄尘。那拥有着泥土芳香的水雾，让人感觉似乎置身于梦幻的境界

听啊！黄河日夜不停的咆哮着。它的隆隆轰鸣震耳欲聋，气吞山河之势暴露无遗，犹如千万条巨龙缠绕厮咬，挟雷裹电，咆哮翻滚，齐刷刷地跌下万丈

深渊有时又好比千万根桩在振击地面，发出排山倒海的巨响。它气势如虹，声声都显示着自己气势磅礴

夜阑人静，再次勾勒曾经想象的黄河，追寻我们在它那诞生的民族精神。我们作为一个华夏子孙难道不应该随着黄河那跳动着的永恒的心律，唱出永不疲倦的民族之歌吗？就让黄河那亘古不竭的水流和万载不息的波涛成为我们诠释出中华民族不屈的精神的内在动力吧！让我们以华夏子孙的身份对它说：谢了，母亲河！

我们领先世界的文明是因为有它，我们东方古国的美称是因为它，我们永不退缩的精神也是因为它！黄河没有愧对文人墨客用精妙绝伦，豪迈壮观的语句来形容它，因为它，一条伟大的河流，一位坚强的母亲，不仅孕育出了一个不屈的民族，还造就了一群永不言弃的人们中国人！我们将带着它那雄姿和气魄把中华民族的精神传向四方！

23初一：李满

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黄河是中华民族生存的摇篮，黄河，是中华儿女的母亲河，它像一位慈爱的母亲，哺育了亿万中华儿女。

自古以来，黄河都是我们类以生存的摇篮，隋朝应锡的千古名句浩浩长河水，九折东北流。而且全国七大古都中其中四座都坐落于黄河流域。啊！黄河，我的母亲河！我爱你！

时间一晃，千百年已成为过去，昔日那河清海晏的黄河已成为了回忆，今日的黄河是什么样的呢？我从资料中了解到，今天的黄河鱼虾早已绝迹，而且水浑浊不清，臭味难闻！

啊！黄河，还是我们的母亲河吗？在我心中，黄河是完美的，它清澈见底，河底鱼虾不计其数，两岸绿树成阴，花儿四季不绝，它惊淘澎湃，涌向黄海，过流之处，无不给两岸人民带来无尽的福音，啊！黄河，在我心中，你是多么的神圣，四周有青山相饶，岸上的工厂在有节制的排放几经处理的废水，发电站有效的利用黄河之水发电，旅游业也注重保护环境，让黄河更好的造福于人类，这样经济发展，商业繁荣，黄河，你是多么的美丽丰饶！

而如今，黄河依旧是那么的桀骜不循，让我们用满怀的爱心和幸福的缨络，为母亲编制绿衣，让我心中的黄河成为现实．

黄河，一个孕育了中华民族上下五千年历史的母亲河。我虽无缘领教它的峰回路转，它的豪迈气势，和它的一泻千里，但在我的心中却一直没有忘记勾勒它那经久不衰，伟大雄浑的形象

看啊！黄河波涛滚滚，浩浩荡荡，犹如一条巨龙横在中原大地上。黄河之水天上来，你们瞧，那黄色的水雾，此水真是只应天上有啊。再看看那茫茫水雾中辽阔的黄河又多么地像一卷巨幅画轴伸向远方、连接蓝天呢？浪花四溅，河水像沸腾了一般，无处不是泡沫和浪花。黄河的巨流从宽阔的河床缓缓地聚拢，骤然间水势迅猛，坠入一道狭窄的深不可测的石壕，日复一日，年复一年，黄河就这样一直不停地向各方奔涌着。它两岸的苍山夹峙，险峻陡峭，堤坡上青草覆盖，河堤两侧林带苍翠，多么另人神往啊

让我们再瞅瞅黄河的壶口周围，小溪淙淙潺潺地流淌着，流淌着而真正的壶口瀑布呢，如同仙人轻托着一壶黄水倾天而倒，那巨浪，摆动着、翻滚着，并猛烈地冲击着周围的石壁；如同利剑震动着黄色刀锋劈开河床，那巨浪，狂跳着、颠动着，并快速地掀起了遮目的黄尘。那拥有着泥土芳香的水雾，让人感觉似乎置身于梦幻的境界

听啊！黄河日夜不停的咆哮着。它的隆隆轰鸣震耳欲聋，气吞山河之势暴露无遗，犹如千万条巨龙缠绕厮咬，挟雷裹电，咆哮翻滚，齐刷刷地跌下万丈

深渊有时又好比千万根桩在振击地面，发出排山倒海的巨响。它气势如虹，声声都显示着自己气势磅礴

夜阑人静，再次勾勒曾经想象的黄河，追寻我们在它那诞生的民族精神。我们作为一个华夏子孙难道不应该随着黄河那跳动着的永恒的心律，唱出永不疲倦的民族之歌吗？就让黄河那亘古不竭的水流和万载不息的波涛成为我们诠释出中华民族不屈的精神的内在动力吧！让我们以华夏子孙的身份对它说：谢了，母亲河！

我们领先世界的文明是因为有它，我们东方古国的美称是因为它，我们永不退缩的精神也是因为它！黄河没有愧对文人墨客用精妙绝伦，豪迈壮观的语句来形容它，因为它，一条伟大的河流，一位坚强的母亲，不仅孕育出了一个不屈的民族，还造就了一群永不言弃的人们中国人！我们将带着它那雄姿和气魄把中华民族的精神传向四方！

23初一：李满

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《保卫黄河》

——初中年级唱歌课教学设计

一、教学内容分析

《黄河大合唱》作于1939年3月，由光未然作词，冼星海作曲。《黄河大合唱》以黄河为背景，以群众歌曲的音调为基础，广泛吸收了民间音乐的因素，使这部巨著的音乐语言明快简练、通俗易懂。这部合唱生动地描绘了中国人民英勇抗战的历史，反映了中国人民不畏强暴、坚强不屈的民族精神，展现了抗战必胜的前景。这部合唱具有写实性、史诗性、交响性的特点，也具有鲜明的民族风格和强烈的时代特点，为我国现代的音乐创作提供了典范。 《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲的风格。

二、教学目标

（一）“情感态度与价值观” 目标

通过听赏、歌唱其音乐作品，帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史背景及其作品的思想内容和民族精神，培养学生的爱国主义情操。

（二）“过程与方法”目标

通过体验、模仿、自学、辅导以及练习等方法聆听、表现歌曲并体验企盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。

（三）“知识与技能”目标

通过听赏合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其作品音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的效果，了解轮唱并能够演唱。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

通过欣赏歌曲《保卫黄河》感受作品内涵, 感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象. ，培养爱国精神。

（二）教学难点

理解音乐作品的思想内容和民族精神。

学习轮唱的演唱形式，并能够看老师指挥, 进行简单的轮唱练习。

四、教学过程

（一）情景铺垫，感性导入新课

1、让学生从地理位置的角度去认识我国第二大河——黄河

A 、提出问题：画面中描述的是我国哪条河流?

B 、学生观察思考并回答问题(这是我国第二条大河——黄河)

C 、教师引言：

黄河，中华民族的母亲河! 这条奔腾不息的母亲河，用她甘甜的乳汁哺育着一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文化，现在就让我们走进黄河，一睹母亲河的容颜，聆听母亲河的心声，唤醒我们内心深处的黄河情吧！

2、观看影视片段

（设计意图：通过采用情感对比的方法去欣赏两段不同情景画面，首先激发了学生的民族自豪感，其次使学生对侵略者无比憎恨的情感油然而生。为后面欣赏歌曲《保卫黄河》作好了铺垫。）

(1) A、出示画面，引导学生思考：画面中描绘了黄河的哪些景观? 你能用适当语句来描述吗?

B 、学生思考、讨论问题，并用优美的语汇来描绘画面中的情景。

C 、教师对学生的回答进行总结：

刚才的画面中生动形象地描绘了黄河那黄浪滔天，翻腾滚沸；雷声动地，咆哮呼号! 像火山喷涌，似地火冲腾，赛千军号鸣，如海啸山呼，惊天地、泣鬼神！的雄浑气势。我用唐代诗人李白的“黄河落天走东海，万里泻入胸怀间”和“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”的名句给以总结，道出我们民族的心声，黄河是流淌在我们心中的大河，它是一部震慑魂魄的民族交响大乐章。

(2)A、出示画面，引导学生思考：影片中的情节是哪个时期的? 你看后有怎样的感想?

B 、学生依次回答问题

C 、教师总结并引出本课

每一个有良知的中国人都不会忘记这段惨痛的历史，不会忘记那没有人性、残无人道的日本侵略者残害中国百姓、践踏我们美好河山的历史罪状。有多少个文学艺术工作者们奔赴全国各地抗战的前沿，拿起他们手中的笔，用不同的方式为抗日发出怒吼，为抗战谱出呼声。让我们共同来聆听“保卫家乡! 保卫黄河! 保卫华北! 保卫全中国!”的最强音吧!

（二）欣赏合唱曲《保卫黄河》。

1. 初听《保卫黄河》

(设计意图：通过学生的参与，一是调动学生学习的积极性，同时让学生熟悉主题音乐，从唱中进一步体会音乐的情感。)

（1）初次聆听合唱曲《保卫黄河》，同时出示问题：

A 、请学生依据表格中的问题聆听全曲，思考、讨论，并回答问题：

体裁 速度 力度 旋律特点 音乐情绪

进行曲 中速

稍快 强 节奏鲜明有力

旋律跌宕起伏 高亢激越

振奋人心

B 、教师结合学生的回答进行总结：

全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调，响亮的战斗口号，铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。

（2）介绍作者

A 、刚才我们聆听的《保卫黄河》这部作品出自于哪位作曲家的笔下呢? 他就是我国人民音乐家冼星海。

B 、教师介绍作者。

（3）作品创作背景：

（教学意图：在介绍作品创作背景时，采用了让视听结合的方法，边让学生观看与创作背景相关的剪辑录像资料，边听教师精彩的解说，把枯燥的讲述形式变得生动起来，为调动学生积极参与到熟悉演唱音乐作品的主题旋律的情感体验作好了铺垫。)

A 、教师引言：这部具有写实性、史诗性、交响性作品是在怎样的背景下创作完成的呢?

B 、学生边听教师解说边看屏幕中的画面：

抗日战争爆发后，全国军民奋起抗日，打击侵略者。1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗日演艺剧团三队由陕西黄河壶口处东渡黄河，到达山西吕梁山革命根据地。途中，光未然亲临险滩激流、怒涛旋涡、礁石瀑布的险地，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博战的情景，聆听了船工们高亢激越、深沉有力的号子……这一切激发了光未然创作的激情和灵感，一首以黄河为背景的长诗——《黄河吟》便应运而生。1939年，光未然与冼星海在延安相见，在除夕之夜的朗诵会上光未然亲自朗诵了这首诗，冼星海听后激动不已，决定把这首长诗由光未然改成歌词后谱曲。冼星海后来在一间窑洞里用了六天的时间于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》的曲谱和配器。1939年4月13日在陕北工学礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍全中国。

C 、《黄河大合唱》组成部分

2、复听《保卫黄河》

（1）出示《保卫黄河》歌页，学生随音乐轻声哼唱主旋律。

（2）复听《保卫黄河》全曲。

①出示问题：

全曲的主题旋律共演唱了几遍? 每一遍的演唱形式有什么不同?

A 、学生讨论思考、回答问题(采用自由发言) ：

主题旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齐唱，第二遍二部轮唱，第三遍三部轮唱，最后一遍又回到齐唱。

B 、教师小结

齐唱→轮唱（二部→三部）→器乐→齐唱

②出示问题：

作者在歌曲中巧妙的运用了将声部不断地扩充、力度不断地增强的创作手法，听后使你联想到什么意境? 隐喻了什么主题思想?

（设计意图：为了让学生从感性认识逐步上升到理性认识是作者创作的真正意图，从而更深地理解音乐作品的。)

A 、学生讨论、回答。

B 、教师小结

作品演唱的声部不断的扩充、力度不断增强，巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大、由弱到强，终于汇成了一支不可战胜的力量。它犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，将一切侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中，显示了英雄民族的伟大气魄。

3、再次完整聆听全曲。

（三）欣赏器乐曲钢琴协奏曲《保卫黄河》。

1、聆听音乐片段

(设计意图：采用对比聆听的方法，让学生感受器乐作品的风格。)

（1）播放钢琴协奏曲《保卫黄河》的录音片段，同时出示问题：

这段音乐与刚才聆听的合唱曲《保卫黄河》有什么相同和不同之处? 主题旋律是用什么乐器演奏的?

（2）学生仔细聆听，思考并回答问题，由此引出钢琴协奏曲。

（3）教师引言：

刚才我们听到的音乐作品是由1969年殷承宗等人将冼星海的《黄河大合唱》改编为钢琴协奏曲《黄河》的第四乐章《保卫黄河》。

乐曲中作者把保卫黄河的音乐主题用变奏的手法在乐曲中不断的出现，主题一共出现了八次，展现了一幅幅英勇抗战的壮丽画面。音乐时而展现出硝烟弥漫、战马奔腾、革命队伍千军万马势不可挡的伟大气势；时而又展现了游击健儿顽强奋战、英勇杀敌的场面。

2、完整聆听钢琴协奏曲《保卫黄河》。

（四）巩固、深化主题

1、提出问题：

同学们，这节课我们欣赏了冼星海的音乐作品《黄河大合唱》中的《保卫黄河》。作者在这首作品中以黄河为背景，以通俗易懂、简洁明快的语言，生动形象地描绘了中国人民英勇抗战的历史画面，同时在这部作品中歌颂了我们中华民族的什么伟大精神?

(1)学生相互讨论回答。

(2)教师依据学生的回答进行总结：

作品以黄河为背景，热情赞颂了中华民族的坚定不移、不屈不挠的坚强意志和斗争精神，同时再现了中国人民勤劳朴实、胸怀宽广、热爱和平的崇高品德。

2、教师引言：

《黄河大合唱》这部具有写实性、史诗性、交响性的作品，以那真挚的情感、深遂的意境，表现出了中华民族的伟大精神。她诞生于中华民族生死存亡的危急时刻，曾经给浴血奋战的中国军民带来了极大的鼓舞。60年来这部经典作品广为传唱，经久不衰。如今，在改革开放的年代里，母亲河优秀民族文化沉积而成的坚忍不拔、永不言败的品格，依然存在于华夏儿女的血脉里，在华夏儿女的胸中奔流，她激励着中国人民前赴后继，自强不息。没有强大的祖国，哪有幸福的家。黄河的伟大精神是华夏儿女建设祖国、振兴中华永恒的主题。

（五）总结

请同学随音乐高唱《保卫黄河》主题旋律，再一次体验音乐作品的情感和感悟音乐作品深刻的思想内涵。

五、教学反思

存在的主要问题：

一、课堂教学环节的安排应进一步的推敲，使之更加符合欣赏课和学生思维及情绪发展的规律。

解决办法：将学生演唱主题音乐压缩，并放在钢琴协奏曲《保卫黄河》欣赏之后，这样一方面可以使两部作品的欣赏更加自然的衔接和形成递进的趋势，不至于使学生的思维和情绪发展形成间断，另一方面，在钢琴协奏曲《保卫黄河》欣赏之后，学生的情绪得到了进一步的发展、提高，再演唱主题音乐，学生会演唱的更加绘声绘色，同时也会更好的达到学生对主题音乐理解和记忆的作用。

二、教师在欣赏教学过程中，应引导学生对音乐作品中“音乐语言”的内涵进行适度的、必要的讨论和挖掘，以开拓学生的思维和视野，真正达到音乐作品欣赏的目的。

解决办法：教师备课要充分挖掘和拓展教材内容，首先自己要加深对音乐作品的理解，然后在教学过程中，运用充满激情的语言、表情，甚至直接运用富有感情的“音乐语言”并附以表情动作，创设情境，引导学生自发的、积极的思维、讨论。

《保卫黄河》

——初中年级唱歌课教学设计

一、教学内容分析

《黄河大合唱》作于1939年3月，由光未然作词，冼星海作曲。《黄河大合唱》以黄河为背景，以群众歌曲的音调为基础，广泛吸收了民间音乐的因素，使这部巨著的音乐语言明快简练、通俗易懂。这部合唱生动地描绘了中国人民英勇抗战的历史，反映了中国人民不畏强暴、坚强不屈的民族精神，展现了抗战必胜的前景。这部合唱具有写实性、史诗性、交响性的特点，也具有鲜明的民族风格和强烈的时代特点，为我国现代的音乐创作提供了典范。 《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲的风格。

二、教学目标

（一）“情感态度与价值观” 目标

通过听赏、歌唱其音乐作品，帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史背景及其作品的思想内容和民族精神，培养学生的爱国主义情操。

（二）“过程与方法”目标

通过体验、模仿、自学、辅导以及练习等方法聆听、表现歌曲并体验企盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。

（三）“知识与技能”目标

通过听赏合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其作品音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的效果，了解轮唱并能够演唱。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

通过欣赏歌曲《保卫黄河》感受作品内涵, 感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象. ，培养爱国精神。

（二）教学难点

理解音乐作品的思想内容和民族精神。

学习轮唱的演唱形式，并能够看老师指挥, 进行简单的轮唱练习。

四、教学过程

（一）情景铺垫，感性导入新课

1、让学生从地理位置的角度去认识我国第二大河——黄河

A 、提出问题：画面中描述的是我国哪条河流?

B 、学生观察思考并回答问题(这是我国第二条大河——黄河)

C 、教师引言：

黄河，中华民族的母亲河! 这条奔腾不息的母亲河，用她甘甜的乳汁哺育着一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文化，现在就让我们走进黄河，一睹母亲河的容颜，聆听母亲河的心声，唤醒我们内心深处的黄河情吧！

2、观看影视片段

（设计意图：通过采用情感对比的方法去欣赏两段不同情景画面，首先激发了学生的民族自豪感，其次使学生对侵略者无比憎恨的情感油然而生。为后面欣赏歌曲《保卫黄河》作好了铺垫。）

(1) A、出示画面，引导学生思考：画面中描绘了黄河的哪些景观? 你能用适当语句来描述吗?

B 、学生思考、讨论问题，并用优美的语汇来描绘画面中的情景。

C 、教师对学生的回答进行总结：

刚才的画面中生动形象地描绘了黄河那黄浪滔天，翻腾滚沸；雷声动地，咆哮呼号! 像火山喷涌，似地火冲腾，赛千军号鸣，如海啸山呼，惊天地、泣鬼神！的雄浑气势。我用唐代诗人李白的“黄河落天走东海，万里泻入胸怀间”和“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”的名句给以总结，道出我们民族的心声，黄河是流淌在我们心中的大河，它是一部震慑魂魄的民族交响大乐章。

(2)A、出示画面，引导学生思考：影片中的情节是哪个时期的? 你看后有怎样的感想?

B 、学生依次回答问题

C 、教师总结并引出本课

每一个有良知的中国人都不会忘记这段惨痛的历史，不会忘记那没有人性、残无人道的日本侵略者残害中国百姓、践踏我们美好河山的历史罪状。有多少个文学艺术工作者们奔赴全国各地抗战的前沿，拿起他们手中的笔，用不同的方式为抗日发出怒吼，为抗战谱出呼声。让我们共同来聆听“保卫家乡! 保卫黄河! 保卫华北! 保卫全中国!”的最强音吧!

（二）欣赏合唱曲《保卫黄河》。

1. 初听《保卫黄河》

(设计意图：通过学生的参与，一是调动学生学习的积极性，同时让学生熟悉主题音乐，从唱中进一步体会音乐的情感。)

（1）初次聆听合唱曲《保卫黄河》，同时出示问题：

A 、请学生依据表格中的问题聆听全曲，思考、讨论，并回答问题：

体裁 速度 力度 旋律特点 音乐情绪

进行曲 中速

稍快 强 节奏鲜明有力

旋律跌宕起伏 高亢激越

振奋人心

B 、教师结合学生的回答进行总结：

全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调，响亮的战斗口号，铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。

（2）介绍作者

A 、刚才我们聆听的《保卫黄河》这部作品出自于哪位作曲家的笔下呢? 他就是我国人民音乐家冼星海。

B 、教师介绍作者。

（3）作品创作背景：

（教学意图：在介绍作品创作背景时，采用了让视听结合的方法，边让学生观看与创作背景相关的剪辑录像资料，边听教师精彩的解说，把枯燥的讲述形式变得生动起来，为调动学生积极参与到熟悉演唱音乐作品的主题旋律的情感体验作好了铺垫。)

A 、教师引言：这部具有写实性、史诗性、交响性作品是在怎样的背景下创作完成的呢?

B 、学生边听教师解说边看屏幕中的画面：

抗日战争爆发后，全国军民奋起抗日，打击侵略者。1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗日演艺剧团三队由陕西黄河壶口处东渡黄河，到达山西吕梁山革命根据地。途中，光未然亲临险滩激流、怒涛旋涡、礁石瀑布的险地，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博战的情景，聆听了船工们高亢激越、深沉有力的号子……这一切激发了光未然创作的激情和灵感，一首以黄河为背景的长诗——《黄河吟》便应运而生。1939年，光未然与冼星海在延安相见，在除夕之夜的朗诵会上光未然亲自朗诵了这首诗，冼星海听后激动不已，决定把这首长诗由光未然改成歌词后谱曲。冼星海后来在一间窑洞里用了六天的时间于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》的曲谱和配器。1939年4月13日在陕北工学礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍全中国。

C 、《黄河大合唱》组成部分

2、复听《保卫黄河》

（1）出示《保卫黄河》歌页，学生随音乐轻声哼唱主旋律。

（2）复听《保卫黄河》全曲。

①出示问题：

全曲的主题旋律共演唱了几遍? 每一遍的演唱形式有什么不同?

A 、学生讨论思考、回答问题(采用自由发言) ：

主题旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齐唱，第二遍二部轮唱，第三遍三部轮唱，最后一遍又回到齐唱。

B 、教师小结

齐唱→轮唱（二部→三部）→器乐→齐唱

②出示问题：

作者在歌曲中巧妙的运用了将声部不断地扩充、力度不断地增强的创作手法，听后使你联想到什么意境? 隐喻了什么主题思想?

（设计意图：为了让学生从感性认识逐步上升到理性认识是作者创作的真正意图，从而更深地理解音乐作品的。)

A 、学生讨论、回答。

B 、教师小结

作品演唱的声部不断的扩充、力度不断增强，巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大、由弱到强，终于汇成了一支不可战胜的力量。它犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，将一切侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中，显示了英雄民族的伟大气魄。

3、再次完整聆听全曲。

（三）欣赏器乐曲钢琴协奏曲《保卫黄河》。

1、聆听音乐片段

(设计意图：采用对比聆听的方法，让学生感受器乐作品的风格。)

（1）播放钢琴协奏曲《保卫黄河》的录音片段，同时出示问题：

这段音乐与刚才聆听的合唱曲《保卫黄河》有什么相同和不同之处? 主题旋律是用什么乐器演奏的?

（2）学生仔细聆听，思考并回答问题，由此引出钢琴协奏曲。

（3）教师引言：

刚才我们听到的音乐作品是由1969年殷承宗等人将冼星海的《黄河大合唱》改编为钢琴协奏曲《黄河》的第四乐章《保卫黄河》。

乐曲中作者把保卫黄河的音乐主题用变奏的手法在乐曲中不断的出现，主题一共出现了八次，展现了一幅幅英勇抗战的壮丽画面。音乐时而展现出硝烟弥漫、战马奔腾、革命队伍千军万马势不可挡的伟大气势；时而又展现了游击健儿顽强奋战、英勇杀敌的场面。

2、完整聆听钢琴协奏曲《保卫黄河》。

（四）巩固、深化主题

1、提出问题：

同学们，这节课我们欣赏了冼星海的音乐作品《黄河大合唱》中的《保卫黄河》。作者在这首作品中以黄河为背景，以通俗易懂、简洁明快的语言，生动形象地描绘了中国人民英勇抗战的历史画面，同时在这部作品中歌颂了我们中华民族的什么伟大精神?

(1)学生相互讨论回答。

(2)教师依据学生的回答进行总结：

作品以黄河为背景，热情赞颂了中华民族的坚定不移、不屈不挠的坚强意志和斗争精神，同时再现了中国人民勤劳朴实、胸怀宽广、热爱和平的崇高品德。

2、教师引言：

《黄河大合唱》这部具有写实性、史诗性、交响性的作品，以那真挚的情感、深遂的意境，表现出了中华民族的伟大精神。她诞生于中华民族生死存亡的危急时刻，曾经给浴血奋战的中国军民带来了极大的鼓舞。60年来这部经典作品广为传唱，经久不衰。如今，在改革开放的年代里，母亲河优秀民族文化沉积而成的坚忍不拔、永不言败的品格，依然存在于华夏儿女的血脉里，在华夏儿女的胸中奔流，她激励着中国人民前赴后继，自强不息。没有强大的祖国，哪有幸福的家。黄河的伟大精神是华夏儿女建设祖国、振兴中华永恒的主题。

（五）总结

请同学随音乐高唱《保卫黄河》主题旋律，再一次体验音乐作品的情感和感悟音乐作品深刻的思想内涵。

五、教学反思

存在的主要问题：

一、课堂教学环节的安排应进一步的推敲，使之更加符合欣赏课和学生思维及情绪发展的规律。

解决办法：将学生演唱主题音乐压缩，并放在钢琴协奏曲《保卫黄河》欣赏之后，这样一方面可以使两部作品的欣赏更加自然的衔接和形成递进的趋势，不至于使学生的思维和情绪发展形成间断，另一方面，在钢琴协奏曲《保卫黄河》欣赏之后，学生的情绪得到了进一步的发展、提高，再演唱主题音乐，学生会演唱的更加绘声绘色，同时也会更好的达到学生对主题音乐理解和记忆的作用。

二、教师在欣赏教学过程中，应引导学生对音乐作品中“音乐语言”的内涵进行适度的、必要的讨论和挖掘，以开拓学生的思维和视野，真正达到音乐作品欣赏的目的。

解决办法：教师备课要充分挖掘和拓展教材内容，首先自己要加深对音乐作品的理解，然后在教学过程中，运用充满激情的语言、表情，甚至直接运用富有感情的“音乐语言”并附以表情动作，创设情境，引导学生自发的、积极的思维、讨论。

黄河，一个简单的地理名词，却是它孕育了中华民族千百载的文明和中国人不屈的精神。

我是个土生土长的东北孩子。也许，我生来就注定与黄河无缘。尽管如此，我却还是不止一次地向往。虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌却也总是出现地在我梦中，我心底。

黄河不仅以它在地理方面的重要性而文明于世，更多的，则是黄河水，哺育了中华民族生生不息的文化。是华夏族人开辟了中华文化的新篇章。而他们，则是生活在黄河流域的黄帝的子孙。从第一颗稻谷掉进了黄河水中起，人们离开了茹毛饮血的生活，发展起了领先世界一大步的文化。第一部农书在黄河水中浸泡；第一部兵书在黄河水中洗濯；第一部医书在黄河水中完善；的一部史书在黄河水中打磨。秦皇，汉武，唐宗，宋祖，无一不是受到了黄河水的哺育，从而开创了世界文明的先河！

有人说：黄河代表的不仅是华夏文明，更是中华民族的尊严！不错，黄河的的确确是中华民族尊严的一种象征。从它的发源地开始这一路，黄河它穿高山，绕平原，飞峡谷，跃丘陵，呼啸奔腾；浇灌着沃田万顷，簇拥着工厂如林，接纳着四十多条支流，拥抱着无数峻岭高山，气势磅礴。征途中，有多少障碍在阻挠着它，可它从不断流，不管多高的山，多峻的岭，它从不退缩。依然浩浩荡荡，澎湃汹涌。它正以它亘古不竭的水流和万载不息的波涛诠释出了中华民族不屈的精神！它以自己的声音告诉每一位国际友人；中华民族，永不退缩！

因为黄河，我们有了领先世界的文明，因为黄河，我们有了坚强不屈的精神，因为黄河，我们有了美丽丰饶的中华家园……我这个从未见过黄河的孩子也要对心中的它说一声：我爱你，黄河！

黄河，一个简单的地理名词，却是它孕育了中华民族千百载的文明和中国人不屈的精神。

我是个土生土长的东北孩子。也许，我生来就注定与黄河无缘。尽管如此，我却还是不止一次地向往。虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌却也总是出现地在我梦中，我心底。

黄河不仅以它在地理方面的重要性而文明于世，更多的，则是黄河水，哺育了中华民族生生不息的文化。是华夏族人开辟了中华文化的新篇章。而他们，则是生活在黄河流域的黄帝的子孙。从第一颗稻谷掉进了黄河水中起，人们离开了茹毛饮血的生活，发展起了领先世界一大步的文化。第一部农书在黄河水中浸泡；第一部兵书在黄河水中洗濯；第一部医书在黄河水中完善；的一部史书在黄河水中打磨。秦皇，汉武，唐宗，宋祖，无一不是受到了黄河水的哺育，从而开创了世界文明的先河！

有人说：黄河代表的不仅是华夏文明，更是中华民族的尊严！不错，黄河的的确确是中华民族尊严的一种象征。从它的发源地开始这一路，黄河它穿高山，绕平原，飞峡谷，跃丘陵，呼啸奔腾；浇灌着沃田万顷，簇拥着工厂如林，接纳着四十多条支流，拥抱着无数峻岭高山，气势磅礴。征途中，有多少障碍在阻挠着它，可它从不断流，不管多高的山，多峻的岭，它从不退缩。依然浩浩荡荡，澎湃汹涌。它正以它亘古不竭的水流和万载不息的波涛诠释出了中华民族不屈的精神！它以自己的声音告诉每一位国际友人；中华民族，永不退缩！

因为黄河，我们有了领先世界的文明，因为黄河，我们有了坚强不屈的精神，因为黄河，我们有了美丽丰饶的中华家园……我这个从未见过黄河的孩子也要对心中的它说一声：我爱你，黄河！

黄河是中华民族生存的摇篮，黄河，是中华儿女的母亲河，它像一位慈爱的母亲，哺育了亿万中华儿女。

自古以来，黄河都是我们类以生存的摇篮，隋朝应锡的千古名句“浩浩长河水，九折东北流。”而且全国七大古都中其中四座都坐落于黄河流域。啊！黄河，我的母亲河！我爱你！

时间一晃，千百年已成为过去，昔日那河清海晏的黄河已成为了回忆，今日的黄河是什么样的呢？我从资料中了解到，今天的黄河鱼虾早已绝迹，而且水浑浊不清，臭味难闻！

啊！黄河，还是我们的母亲河吗？在我心中，黄河是完美的，它清澈见底，河底鱼虾不计其数，两岸绿树成阴，花儿四季不绝，它惊淘澎湃，涌向黄海，过流之处，无不给两岸人民带来无尽的福音，啊！黄河，在我心中，你是多么的神圣，四周有青山相饶，岸上的工厂在有节制的排放几经处理的废水，发电站有效的利用黄河之水发电，旅游业也注重保护环境，让黄河更好的造福于人类，这样经济发展，商业繁荣，黄河，你是多么的美丽丰饶！

而如今，黄河依旧是那么的桀骜不循，让我们用满怀的爱心和幸福的缨络，为母亲编制绿衣，让我心中的黄河成为现实．

黄河，一个孕育了中华民族上下五千年历史的母亲河。我虽无缘领教它的峰回路转，它的豪迈气势，和它的一泻千里，但在我的心中却一直没有忘记勾勒它那经久不衰，伟大雄浑的形象……

看啊！黄河波涛滚滚，浩浩荡荡，犹如一条巨龙横在中原大地上。“黄河之水天上来”，你们瞧，那黄色的水雾，此水真是只应天上有啊。再看看那茫茫水雾中辽阔的黄河又多么地像一卷巨幅画轴伸向远方、连接蓝天呢？浪花四溅，河水像沸腾了一般，无处不是泡沫和浪花。黄河的巨流从宽阔的河床缓缓地聚拢，骤然间水势迅猛，坠入一道狭窄的深不可测的石壕，日复一日，年复一年，黄河就这样一直不停地向各方奔涌着。它两岸的苍山夹峙，险峻陡峭，堤坡上青草覆盖，河堤两侧林带苍翠，多么另人神往啊……

让我们再瞅瞅黄河的壶口周围，小溪淙淙潺潺地流淌着，流淌着……而真正的壶口瀑布呢，如同仙人轻托着一壶黄水倾天而倒，那巨浪，摆动着、翻滚着，并猛烈地冲击着周围的石壁；如同利剑震动着黄色刀锋劈开河床，那巨浪，狂跳着、颠动着，并快速地掀起了遮目的黄尘。那拥有着泥土芳香的水雾，让人感觉似乎置身于梦幻的境界……

听啊！黄河日夜不停的咆哮着。它的隆隆轰鸣震耳欲聋，气吞山河之势暴露无遗，犹如千万条巨龙缠绕厮咬，挟雷裹电，咆哮翻滚，齐刷刷地跌下万丈深渊……有时又好比千万根桩在振击地面，发出排山倒海的巨响。它气势如虹，声声都显示着自己气势磅礴……

夜阑人静，再次勾勒曾经想象的黄河，追寻我们在它那诞生的民族精神。我们作为一个华夏子孙难道不应该随着黄河那跳动着的永恒的心律，唱出永不疲倦的民族之歌吗？就让黄河那亘古不竭的水流和万载不息的波涛成为我们诠释出中华民族不屈的精神的内在动力吧！让我们以华夏子孙的身份对它说：“谢了，母亲河”！

我们领先世界的文明是因为有它，我们东方古国的美称是因为它，我们永不退缩的精神也是因为它！黄河没有愧对文人墨客用精妙绝伦，豪迈壮观的语句来形容它，因为它，一条伟大的河流，一位坚强的母亲，不仅孕育出了一个不屈的民族，还造就了一群永不言弃的人们——中国人！我们将带着它那雄姿和气魄把中华民族的精神传向四方！

本人不留学校高三:本人不留姓名

黄河是中华民族生存的摇篮，黄河，是中华儿女的母亲河，它像一位慈爱的母亲，哺育了亿万中华儿女。

自古以来，黄河都是我们类以生存的摇篮，隋朝应锡的千古名句“浩浩长河水，九折东北流。”而且全国七大古都中其中四座都坐落于黄河流域。啊！黄河，我的母亲河！我爱你！

时间一晃，千百年已成为过去，昔日那河清海晏的黄河已成为了回忆，今日的黄河是什么样的呢？我从资料中了解到，今天的黄河鱼虾早已绝迹，而且水浑浊不清，臭味难闻！

啊！黄河，还是我们的母亲河吗？在我心中，黄河是完美的，它清澈见底，河底鱼虾不计其数，两岸绿树成阴，花儿四季不绝，它惊淘澎湃，涌向黄海，过流之处，无不给两岸人民带来无尽的福音，啊！黄河，在我心中，你是多么的神圣，四周有青山相饶，岸上的工厂在有节制的排放几经处理的废水，发电站有效的利用黄河之水发电，旅游业也注重保护环境，让黄河更好的造福于人类，这样经济发展，商业繁荣，黄河，你是多么的美丽丰饶！

而如今，黄河依旧是那么的桀骜不循，让我们用满怀的爱心和幸福的缨络，为母亲编制绿衣，让我心中的黄河成为现实．

黄河，一个孕育了中华民族上下五千年历史的母亲河。我虽无缘领教它的峰回路转，它的豪迈气势，和它的一泻千里，但在我的心中却一直没有忘记勾勒它那经久不衰，伟大雄浑的形象……

看啊！黄河波涛滚滚，浩浩荡荡，犹如一条巨龙横在中原大地上。“黄河之水天上来”，你们瞧，那黄色的水雾，此水真是只应天上有啊。再看看那茫茫水雾中辽阔的黄河又多么地像一卷巨幅画轴伸向远方、连接蓝天呢？浪花四溅，河水像沸腾了一般，无处不是泡沫和浪花。黄河的巨流从宽阔的河床缓缓地聚拢，骤然间水势迅猛，坠入一道狭窄的深不可测的石壕，日复一日，年复一年，黄河就这样一直不停地向各方奔涌着。它两岸的苍山夹峙，险峻陡峭，堤坡上青草覆盖，河堤两侧林带苍翠，多么另人神往啊……

让我们再瞅瞅黄河的壶口周围，小溪淙淙潺潺地流淌着，流淌着……而真正的壶口瀑布呢，如同仙人轻托着一壶黄水倾天而倒，那巨浪，摆动着、翻滚着，并猛烈地冲击着周围的石壁；如同利剑震动着黄色刀锋劈开河床，那巨浪，狂跳着、颠动着，并快速地掀起了遮目的黄尘。那拥有着泥土芳香的水雾，让人感觉似乎置身于梦幻的境界……

听啊！黄河日夜不停的咆哮着。它的隆隆轰鸣震耳欲聋，气吞山河之势暴露无遗，犹如千万条巨龙缠绕厮咬，挟雷裹电，咆哮翻滚，齐刷刷地跌下万丈深渊……有时又好比千万根桩在振击地面，发出排山倒海的巨响。它气势如虹，声声都显示着自己气势磅礴……

夜阑人静，再次勾勒曾经想象的黄河，追寻我们在它那诞生的民族精神。我们作为一个华夏子孙难道不应该随着黄河那跳动着的永恒的心律，唱出永不疲倦的民族之歌吗？就让黄河那亘古不竭的水流和万载不息的波涛成为我们诠释出中华民族不屈的精神的内在动力吧！让我们以华夏子孙的身份对它说：“谢了，母亲河”！

我们领先世界的文明是因为有它，我们东方古国的美称是因为它，我们永不退缩的精神也是因为它！黄河没有愧对文人墨客用精妙绝伦，豪迈壮观的语句来形容它，因为它，一条伟大的河流，一位坚强的母亲，不仅孕育出了一个不屈的民族，还造就了一群永不言弃的人们——中国人！我们将带着它那雄姿和气魄把中华民族的精神传向四方！

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黄河是中华民族生存的摇篮，黄河，是中华儿女的母亲河，它像一位慈爱的母亲，哺育了亿万中华儿女。

自古以来，黄河都是我们类以生存的摇篮，隋朝应锡的千古名句“浩浩长河水，九折东北流。”而且全国七大古都中其中四座都坐落于黄河流域。啊！黄河，我的母亲河！我爱你！

时间一晃，千百年已成为过去，昔日那河清海晏的黄河已成为了回忆，今日的黄河是什么样的呢？我从资料中了解到，今天的黄河鱼虾早已绝迹，而且水浑浊不清，臭味难闻！

啊！黄河，还是我们的母亲河吗？在我心中，黄河是完美的，它清澈见底，河底鱼虾不计其数，两岸绿树成阴，花儿四季不绝，它惊淘澎湃，涌向黄海，过流之处，无不给两岸人民带来无尽的福音，啊！黄河，在我心中，你是多么的神圣，四周有青山相饶，岸上的工厂在有节制的排放几经处理的废水，发电站有效的利用黄河之水发电，旅游业也注重保护环境，让黄河更好的造福于人类，这样经济发展，商业繁荣，黄河，你是多么的美丽丰饶！

而如今，黄河依旧是那么的桀骜不循，让我们用满怀的爱心和幸福的缨络，为母亲编制绿衣，让我心中的黄河成为现实．

黄河，一个孕育了中华民族上下五千年历史的母亲河。我虽无缘领教它的峰回路转，它的豪迈气势，和它的一泻千里，但在我的心中却一直没有忘记勾勒它那经久不衰，伟大雄浑的形象……

看啊！黄河波涛滚滚，浩浩荡荡，犹如一条巨龙横在中原大地上。“黄河之水天上来”，你们瞧，那黄色的水雾，此水真是只应天上有啊。再看看那茫茫水雾中辽阔的黄河又多么地像一卷巨幅画轴伸向远方、连接蓝天呢？浪花四溅，河水像沸腾了一般，无处不是泡沫和浪花。黄河的巨流从宽阔的河床缓缓地聚拢，骤然间水势迅猛，坠入一道狭窄的深不可测的石壕，日复一日，年复一年，黄河就这样一直不停地向各方奔涌着。它两岸的苍山夹峙，险峻陡峭，堤坡上青草覆盖，河堤两侧林带苍翠，多么另人神往啊……

让我们再瞅瞅黄河的壶口周围，小溪淙淙潺潺地流淌着，流淌着……而真正的壶口瀑布呢，如同仙人轻托着一壶黄水倾天而倒，那巨浪，摆动着、翻滚着，并猛烈地冲击着周围的石壁；如同利剑震动着黄色刀锋劈开河床，那巨浪，狂跳着、颠动着，并快速地掀起了遮目的黄尘。那拥有着泥土芳香的水雾，让人感觉似乎置身于梦幻的境界……

听啊！黄河日夜不停的咆哮着。它的隆隆轰鸣震耳欲聋，气吞山河之势暴露无遗，犹如千万条巨龙缠绕厮咬，挟雷裹电，咆哮翻滚，齐刷刷地跌下万丈深渊……有时又好比千万根桩在振击地面，发出排山倒海的巨响。它气势如虹，声声都显示着自己气势磅礴……

夜阑人静，再次勾勒曾经想象的黄河，追寻我们在它那诞生的民族精神。我们作为一个华夏子孙难道不应该随着黄河那跳动着的永恒的心律，唱出永不疲倦的民族之歌吗？就让黄河那亘古不竭的水流和万载不息的波涛成为我们诠释出中华民族不屈的精神的内在动力吧！让我们以华夏子孙的身份对它说：“谢了，母亲河”！

我们领先世界的文明是因为有它，我们东方古国的美称是因为它，我们永不退缩的精神也是因为它！黄河没有愧对文人墨客用精妙绝伦，豪迈壮观的语句来形容它，因为它，一条伟大的河流，一位坚强的母亲，不仅孕育出了一个不屈的民族，还造就了一群永不言弃的人们——中国人！我们将带着它那雄姿和气魄把中华民族的精神传向四方！

本人不留学校高三:本人不留姓名

黄河是中华民族生存的摇篮，黄河，是中华儿女的母亲河，它像一位慈爱的母亲，哺育了亿万中华儿女。

自古以来，黄河都是我们类以生存的摇篮，隋朝应锡的千古名句“浩浩长河水，九折东北流。”而且全国七大古都中其中四座都坐落于黄河流域。啊！黄河，我的母亲河！我爱你！

时间一晃，千百年已成为过去，昔日那河清海晏的黄河已成为了回忆，今日的黄河是什么样的呢？我从资料中了解到，今天的黄河鱼虾早已绝迹，而且水浑浊不清，臭味难闻！

啊！黄河，还是我们的母亲河吗？在我心中，黄河是完美的，它清澈见底，河底鱼虾不计其数，两岸绿树成阴，花儿四季不绝，它惊淘澎湃，涌向黄海，过流之处，无不给两岸人民带来无尽的福音，啊！黄河，在我心中，你是多么的神圣，四周有青山相饶，岸上的工厂在有节制的排放几经处理的废水，发电站有效的利用黄河之水发电，旅游业也注重保护环境，让黄河更好的造福于人类，这样经济发展，商业繁荣，黄河，你是多么的美丽丰饶！

而如今，黄河依旧是那么的桀骜不循，让我们用满怀的爱心和幸福的缨络，为母亲编制绿衣，让我心中的黄河成为现实．

黄河，一个孕育了中华民族上下五千年历史的母亲河。我虽无缘领教它的峰回路转，它的豪迈气势，和它的一泻千里，但在我的心中却一直没有忘记勾勒它那经久不衰，伟大雄浑的形象……

看啊！黄河波涛滚滚，浩浩荡荡，犹如一条巨龙横在中原大地上。“黄河之水天上来”，你们瞧，那黄色的水雾，此水真是只应天上有啊。再看看那茫茫水雾中辽阔的黄河又多么地像一卷巨幅画轴伸向远方、连接蓝天呢？浪花四溅，河水像沸腾了一般，无处不是泡沫和浪花。黄河的巨流从宽阔的河床缓缓地聚拢，骤然间水势迅猛，坠入一道狭窄的深不可测的石壕，日复一日，年复一年，黄河就这样一直不停地向各方奔涌着。它两岸的苍山夹峙，险峻陡峭，堤坡上青草覆盖，河堤两侧林带苍翠，多么另人神往啊……

让我们再瞅瞅黄河的壶口周围，小溪淙淙潺潺地流淌着，流淌着……而真正的壶口瀑布呢，如同仙人轻托着一壶黄水倾天而倒，那巨浪，摆动着、翻滚着，并猛烈地冲击着周围的石壁；如同利剑震动着黄色刀锋劈开河床，那巨浪，狂跳着、颠动着，并快速地掀起了遮目的黄尘。那拥有着泥土芳香的水雾，让人感觉似乎置身于梦幻的境界……

听啊！黄河日夜不停的咆哮着。它的隆隆轰鸣震耳欲聋，气吞山河之势暴露无遗，犹如千万条巨龙缠绕厮咬，挟雷裹电，咆哮翻滚，齐刷刷地跌下万丈深渊……有时又好比千万根桩在振击地面，发出排山倒海的巨响。它气势如虹，声声都显示着自己气势磅礴……

夜阑人静，再次勾勒曾经想象的黄河，追寻我们在它那诞生的民族精神。我们作为一个华夏子孙难道不应该随着黄河那跳动着的永恒的心律，唱出永不疲倦的民族之歌吗？就让黄河那亘古不竭的水流和万载不息的波涛成为我们诠释出中华民族不屈的精神的内在动力吧！让我们以华夏子孙的身份对它说：“谢了，母亲河”！

我们领先世界的文明是因为有它，我们东方古国的美称是因为它，我们永不退缩的精神也是因为它！黄河没有愧对文人墨客用精妙绝伦，豪迈壮观的语句来形容它，因为它，一条伟大的河流，一位坚强的母亲，不仅孕育出了一个不屈的民族，还造就了一群永不言弃的人们——中国人！我们将带着它那雄姿和气魄把中华民族的精神传向四方！

本人不留学校高三:本人不留姓名

我是一个土生土长的东南小伙计，生来与伟大的母亲河—黄河无缘亲近。“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”可以说，只要是中国人，就没有不知道黄河的。

黄河，一条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女孕育出灿烂的华夏文明。我们的祖先也是在黄河流域滋长的，从第一颗稻谷落入黄河中，人们离开了茹毛饮血的生活。放开了旧石器时代，来到了新石器时代。你以那雄伟的气势，筑成了中和儿女坚强不屈的精神。你是中华人民的屏障，也是中华民族的摇篮，更是我们伟大的精神。

黄河，你是中华民族的象征。无论是弯曲的山间，崇山峻岭，还是“大禹治水”也不能抵挡你的来去。从古至今，多少英雄的故事在你的旁边扮演！多少华人华侨从你这滋长。“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”不错的，你从青藏高原之上，惊涛澎湃流入渤海。在昆仑山脚下，望你浊流宛，结成九曲连环，你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。你用你坚强不屈的精神，筑成了伟大的中华民族；用你铁的臂膀，保护我们龙的传人。

黄河，怒吼吧！中华人，坚强吧！中国将要学习你的榜样，筑成一代又一代的龙的传人。

黄河，你不仅在我的眼前，更是在我的心里。你弯弯曲曲，穿过山间，你的伟大坚强是做为中国人必须有的。你用你甘甜的乳汁，做出了中华民族，我爱你！黄河，继续咆哮吧！

我是一个土生土长的东南小伙计，生来与伟大的母亲河—黄河无缘亲近。“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”可以说，只要是中国人，就没有不知道黄河的。

黄河，一条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女孕育出灿烂的华夏文明。我们的祖先也是在黄河流域滋长的，从第一颗稻谷落入黄河中，人们离开了茹毛饮血的生活。放开了旧石器时代，来到了新石器时代。你以那雄伟的气势，筑成了中和儿女坚强不屈的精神。你是中华人民的屏障，也是中华民族的摇篮，更是我们伟大的精神。

黄河，你是中华民族的象征。无论是弯曲的山间，崇山峻岭，还是“大禹治水”也不能抵挡你的来去。从古至今，多少英雄的故事在你的旁边扮演！多少华人华侨从你这滋长。“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”不错的，你从青藏高原之上，惊涛澎湃流入渤海。在昆仑山脚下，望你浊流宛，结成九曲连环，你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。你用你坚强不屈的精神，筑成了伟大的中华民族；用你铁的臂膀，保护我们龙的传人。

黄河，怒吼吧！中华人，坚强吧！中国将要学习你的榜样，筑成一代又一代的龙的传人。

黄河，你不仅在我的眼前，更是在我的心里。你弯弯曲曲，穿过山间，你的伟大坚强是做为中国人必须有的。你用你甘甜的乳汁，做出了中华民族，我爱你！黄河，继续咆哮吧！

听黄河大合唱有感

姓名：唐蜓 专业：经济学 学号：13640131

我没有到过黄河。过去，在我的印象中，黄河就代表着气势磅礴，波涛汹涌，一泻千里。而自从听了《黄河大合唱》之后，我发现音乐向我显示了黄河的另一面――――它是中华民族的摇篮，它象征着我们整个民族的气节，它是我们所有华夏炎黄子孙的精神支柱，它是一种真正属于龙的声音。

荡气回肠，雄浑刚劲的《黄河大合唱》那振奋人心的旋律和歌词，仿佛说出了那一代人的不服输保卫家园的决心，风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。全国人民快快团结起来，拿起武器，保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。多么带有民族气息的呐喊啊，给无数投身革命的英勇战士带来“火”一般的战斗激情，通过音乐语汇鼓舞着群众的士气。民族的声音才是最值得去聆听的声音，他是五千多年中国厚重文化的结晶，一切流行歌曲在饱含情感的民族音乐面前都显得黯然失色。

《黄河大合唱》是一部史诗性大型声乐套曲，一共分为八个章节。

第一乐章《黄河船夫曲》这是一首惊心动魄的混声合唱。音乐素材吸取了北方民歌和船夫号子的音调和节奏，运用主题动机为核心的发展手法，以领和呼应的演唱形式，造成了一呼百应、锐不可当的气势。

第二乐章《黄河颂》是一首气势壮阔，情绪豪放的史诗性颂歌，着眼于“歌颂”，在结构上与第一乐章《黄河船夫曲》是紧密相承的。

第三乐章《黄河之水天上来》这是一首配乐诗朗诵以三弦作伴奏，曲调蕴含着《满江红》、《义勇军进行曲》的音乐主题。

第四乐章《黄水谣》是一首“民谣体”的歌曲，“民谣体”是指一些流传民间带诉说性的民歌，而《黄水谣》则是一首新型的民谣体歌曲。它描绘黄河两岸沃土千里，千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、生活；它借黄水的日夜奔流，倾诉中国人民所遭受的深重苦难，在敌寇的铁蹄践踏下，人民群众悲愤填膺，燃烧起阶级仇、民族恨的怒火，发出了悲愤有力的控诉。

第五乐章《河边对口曲》这个乐章音乐素材吸取山西民歌的音调写成，借用了锣鼓伴奏的一些手法，民歌式的对唱形象地叙述了流亡群众的悲惨遭遇，最终以混声合唱“一同打回老家去”的斗争决心而结束整个乐章。

第六乐章《黄河怨》是一首感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲，曲调吸取了陕北民间哭腔的特点，委婉悲凉，痛切感人。乐章为联曲体，四个段落运用了中国民族传统“起、承、转、和”的结构一气呵成。

第七乐章《保卫黄河》是进行曲体裁的轮唱曲，形象鲜明有力、富于动力。曲调吸取了广东民间狮子舞的某些音调和民间打击乐的节奏特点。

第八乐章《怒吼吧，黄河》这是整部作品主题思想高度概括的乐章，艺术感染力达到全曲顶峰。乐章由四个相互连贯的段落组成，采用主调与复调的写作手法，总结性地塑造了中华民族巨人似的英雄形象。对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响。

其中我最喜欢的是《保卫黄河》，这首曲子采用了齐唱及二部、三部轮唱的演唱形式，情绪坚决而振奋。在三部轮唱之后，有一大段器乐曲，它把情绪进一步升华，从而形成歌曲中新的高潮。特别是后面的“保卫黄河、保卫华北、保卫全中国”把一种要紧急抗战的迫切状态完全表现出来了。唱出了中国的危急、

了黄河水流湍急的特点。如果说光看歌词能给我一副黄河奔流图的话，那么听了歌曲之后，我就仿佛是站在险峻的黄河岸边，亲眼目睹黄河万马奔腾的景象和倾听那震耳欲聋的水浪声，激扬的歌词与铿锵的旋律交融在一起，鼓励着中华民族团结起来！保家卫国！并肩作战！消灭日本侵略者，重建美好家园！当时，我心中就有一种冲动。真希望我早点出生，帮着一同打小日本，一种爱国情绪油然而生。我想当时饱受苦难的人民听到这首曲子后感受一定更加深刻吧。而且这段音乐不仅有自己鲜明的形象及个性，而且为最后的齐唱部分做好了转调准备使歌曲在高亢且激越的情绪中结束。歌曲表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。他们在万山丛中，在青纱帐里，从四面八方掀起复仇的巨浪，把侵略者淹没在人民战争的大海汪洋之中。

其次是《黄水谣》，这是一首歌谣式的三段体歌曲。第一乐段是女声二部合唱，它描绘了黄河两岸的美丽风光，叙述了这里的人民世世代代开渠筑堤过着和平宁静的日子，旋律抒情婉转。第二乐段是混声四部合唱，它揭露了日本帝国主义者侵略中国的罪行，叙述了黄河两岸人民背井离乡、四处逃亡的悲惨生活。其情绪悲痛而压抑。尤其是乐段的收束处，连续两个下行的四度跳进更增强了这种情绪的感染力。第三乐段是第一乐段的变化再现，它发出了令人悲伤的感叹：黄河依然如故，黄水奔流不止，然而物在人去，天各一方，情绪十分凄凉。尽管这首歌悲痛而凄凉，但它绝无颓废失望的丝毫痕迹，相反，它在悲痛凄凉中蕴涵着希望与奋斗之情。

最后是《怒吼吧！黄河》，这一曲的引子犹如江水在狂风中咆哮，有一种地动山摇的气势。它伴随着激动人心的朗诵，使人产生一种跃跃欲试的情绪。歌曲第一乐段的第一乐句，运用“怒吼吧，黄河！”这个动机反复出现，将八个声部汇成一股强大的力量，展示了中国人民抗日的决心及无比强大的战斗力。间奏，逐渐地将情绪平稳下来，将人们引入回忆、深思的意境。第三乐段是情绪上的又一次转折。它昂扬、振奋，好像在为中国人民的大团结而高歌，为遍及全中国的抗日烈火而助燃。最后一个乐段伟大而庄严既展现了中国人民为夺取抗日战争的最后胜利而誓死战斗的决心，也是《黄河大合唱》主题思想的最后总结。

听了《黄河大合唱》，我觉得每一个华夏儿女都会心潮澎湃，热血沸腾！黄河是中华民族的母亲河，是中国人民不屈不挠永远压不跨打不倒的象征。重听《黄河大合唱》，更感受到了中华民族在困境中怒吼的力量。我不由得联想到中华民族精神。中国是一个有着五千多年灿烂文明的国家，我们伟大的民族是一个不屈不挠、历经磨难而自强不息的民族。鸦片战争以来，中华民族不甘忍受耻辱，前赴后继，用血肉长城驱逐了侵略者，谱写了一曲曲悲壮的战歌。今天，热爱祖国、报效祖国，把祖国建设得繁荣富强，实现中华民族的伟大复兴，是每个中国人的崇高理想，是爱国主义的本质所在。中华民族精神是一个历史范畴，在不同社会发展时期、不同阶段，有着不同的具体内容。在我国历史上，中华民族精神从来就是动员和激励中国人民团结奋斗的一面旗帜，是每一个真正的炎黄子孙所应有的骨气和胆识，是各族人民共同的精神支柱！

《黄河大合唱》是成功的，因为它表达了人民的心声，他唤醒了人民的灵魂，激起了人民的斗志！生活在现代的我们常常这样认为：过去的老歌都不好听了，都那么土！现在是什么年代了，流行歌曲才是主流。但我想《黄河大合唱》是始

终不会落伍的。因为它所表现的那种精神是无论在哪个年代都应该有的！尤其是我们这些肩负着建设祖国重任的青年人更应该具备。所以，朋友，倘若你现在正在每天浪费时间、碌碌无为，倘若你已忘记如何做一个龙的传人的话，那么就去听听《黄河大合唱》吧！相信从中你会重新找回龙的尊严。我作为21世纪的大学生，要牢记祖国惨痛的抗战历史, 不忘国耻，热爱祖国，珍惜和平年代的幸福 生活，从我做起，努力学习，不断进取，报效祖国，气势磅礴，引人入胜的《黄河大合唱》，清浊之音, 千古绝唱!

听黄河大合唱有感

姓名：唐蜓 专业：经济学 学号：13640131

我没有到过黄河。过去，在我的印象中，黄河就代表着气势磅礴，波涛汹涌，一泻千里。而自从听了《黄河大合唱》之后，我发现音乐向我显示了黄河的另一面――――它是中华民族的摇篮，它象征着我们整个民族的气节，它是我们所有华夏炎黄子孙的精神支柱，它是一种真正属于龙的声音。

荡气回肠，雄浑刚劲的《黄河大合唱》那振奋人心的旋律和歌词，仿佛说出了那一代人的不服输保卫家园的决心，风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。全国人民快快团结起来，拿起武器，保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。多么带有民族气息的呐喊啊，给无数投身革命的英勇战士带来“火”一般的战斗激情，通过音乐语汇鼓舞着群众的士气。民族的声音才是最值得去聆听的声音，他是五千多年中国厚重文化的结晶，一切流行歌曲在饱含情感的民族音乐面前都显得黯然失色。

《黄河大合唱》是一部史诗性大型声乐套曲，一共分为八个章节。

第一乐章《黄河船夫曲》这是一首惊心动魄的混声合唱。音乐素材吸取了北方民歌和船夫号子的音调和节奏，运用主题动机为核心的发展手法，以领和呼应的演唱形式，造成了一呼百应、锐不可当的气势。

第二乐章《黄河颂》是一首气势壮阔，情绪豪放的史诗性颂歌，着眼于“歌颂”，在结构上与第一乐章《黄河船夫曲》是紧密相承的。

第三乐章《黄河之水天上来》这是一首配乐诗朗诵以三弦作伴奏，曲调蕴含着《满江红》、《义勇军进行曲》的音乐主题。

第四乐章《黄水谣》是一首“民谣体”的歌曲，“民谣体”是指一些流传民间带诉说性的民歌，而《黄水谣》则是一首新型的民谣体歌曲。它描绘黄河两岸沃土千里，千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、生活；它借黄水的日夜奔流，倾诉中国人民所遭受的深重苦难，在敌寇的铁蹄践踏下，人民群众悲愤填膺，燃烧起阶级仇、民族恨的怒火，发出了悲愤有力的控诉。

第五乐章《河边对口曲》这个乐章音乐素材吸取山西民歌的音调写成，借用了锣鼓伴奏的一些手法，民歌式的对唱形象地叙述了流亡群众的悲惨遭遇，最终以混声合唱“一同打回老家去”的斗争决心而结束整个乐章。

第六乐章《黄河怨》是一首感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲，曲调吸取了陕北民间哭腔的特点，委婉悲凉，痛切感人。乐章为联曲体，四个段落运用了中国民族传统“起、承、转、和”的结构一气呵成。

第七乐章《保卫黄河》是进行曲体裁的轮唱曲，形象鲜明有力、富于动力。曲调吸取了广东民间狮子舞的某些音调和民间打击乐的节奏特点。

第八乐章《怒吼吧，黄河》这是整部作品主题思想高度概括的乐章，艺术感染力达到全曲顶峰。乐章由四个相互连贯的段落组成，采用主调与复调的写作手法，总结性地塑造了中华民族巨人似的英雄形象。对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响。

其中我最喜欢的是《保卫黄河》，这首曲子采用了齐唱及二部、三部轮唱的演唱形式，情绪坚决而振奋。在三部轮唱之后，有一大段器乐曲，它把情绪进一步升华，从而形成歌曲中新的高潮。特别是后面的“保卫黄河、保卫华北、保卫全中国”把一种要紧急抗战的迫切状态完全表现出来了。唱出了中国的危急、

了黄河水流湍急的特点。如果说光看歌词能给我一副黄河奔流图的话，那么听了歌曲之后，我就仿佛是站在险峻的黄河岸边，亲眼目睹黄河万马奔腾的景象和倾听那震耳欲聋的水浪声，激扬的歌词与铿锵的旋律交融在一起，鼓励着中华民族团结起来！保家卫国！并肩作战！消灭日本侵略者，重建美好家园！当时，我心中就有一种冲动。真希望我早点出生，帮着一同打小日本，一种爱国情绪油然而生。我想当时饱受苦难的人民听到这首曲子后感受一定更加深刻吧。而且这段音乐不仅有自己鲜明的形象及个性，而且为最后的齐唱部分做好了转调准备使歌曲在高亢且激越的情绪中结束。歌曲表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。他们在万山丛中，在青纱帐里，从四面八方掀起复仇的巨浪，把侵略者淹没在人民战争的大海汪洋之中。

其次是《黄水谣》，这是一首歌谣式的三段体歌曲。第一乐段是女声二部合唱，它描绘了黄河两岸的美丽风光，叙述了这里的人民世世代代开渠筑堤过着和平宁静的日子，旋律抒情婉转。第二乐段是混声四部合唱，它揭露了日本帝国主义者侵略中国的罪行，叙述了黄河两岸人民背井离乡、四处逃亡的悲惨生活。其情绪悲痛而压抑。尤其是乐段的收束处，连续两个下行的四度跳进更增强了这种情绪的感染力。第三乐段是第一乐段的变化再现，它发出了令人悲伤的感叹：黄河依然如故，黄水奔流不止，然而物在人去，天各一方，情绪十分凄凉。尽管这首歌悲痛而凄凉，但它绝无颓废失望的丝毫痕迹，相反，它在悲痛凄凉中蕴涵着希望与奋斗之情。

最后是《怒吼吧！黄河》，这一曲的引子犹如江水在狂风中咆哮，有一种地动山摇的气势。它伴随着激动人心的朗诵，使人产生一种跃跃欲试的情绪。歌曲第一乐段的第一乐句，运用“怒吼吧，黄河！”这个动机反复出现，将八个声部汇成一股强大的力量，展示了中国人民抗日的决心及无比强大的战斗力。间奏，逐渐地将情绪平稳下来，将人们引入回忆、深思的意境。第三乐段是情绪上的又一次转折。它昂扬、振奋，好像在为中国人民的大团结而高歌，为遍及全中国的抗日烈火而助燃。最后一个乐段伟大而庄严既展现了中国人民为夺取抗日战争的最后胜利而誓死战斗的决心，也是《黄河大合唱》主题思想的最后总结。

听了《黄河大合唱》，我觉得每一个华夏儿女都会心潮澎湃，热血沸腾！黄河是中华民族的母亲河，是中国人民不屈不挠永远压不跨打不倒的象征。重听《黄河大合唱》，更感受到了中华民族在困境中怒吼的力量。我不由得联想到中华民族精神。中国是一个有着五千多年灿烂文明的国家，我们伟大的民族是一个不屈不挠、历经磨难而自强不息的民族。鸦片战争以来，中华民族不甘忍受耻辱，前赴后继，用血肉长城驱逐了侵略者，谱写了一曲曲悲壮的战歌。今天，热爱祖国、报效祖国，把祖国建设得繁荣富强，实现中华民族的伟大复兴，是每个中国人的崇高理想，是爱国主义的本质所在。中华民族精神是一个历史范畴，在不同社会发展时期、不同阶段，有着不同的具体内容。在我国历史上，中华民族精神从来就是动员和激励中国人民团结奋斗的一面旗帜，是每一个真正的炎黄子孙所应有的骨气和胆识，是各族人民共同的精神支柱！

《黄河大合唱》是成功的，因为它表达了人民的心声，他唤醒了人民的灵魂，激起了人民的斗志！生活在现代的我们常常这样认为：过去的老歌都不好听了，都那么土！现在是什么年代了，流行歌曲才是主流。但我想《黄河大合唱》是始

终不会落伍的。因为它所表现的那种精神是无论在哪个年代都应该有的！尤其是我们这些肩负着建设祖国重任的青年人更应该具备。所以，朋友，倘若你现在正在每天浪费时间、碌碌无为，倘若你已忘记如何做一个龙的传人的话，那么就去听听《黄河大合唱》吧！相信从中你会重新找回龙的尊严。我作为21世纪的大学生，要牢记祖国惨痛的抗战历史, 不忘国耻，热爱祖国，珍惜和平年代的幸福 生活，从我做起，努力学习，不断进取，报效祖国，气势磅礴，引人入胜的《黄河大合唱》，清浊之音, 千古绝唱!

《壶口瀑布》

梁 衡

第一课时

【学习目标】

１．通过朗读，品味文章优美的语言，并读出自己的感受。

２．抓住关键句，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，体会壶口瀑布的特点。

３．理解作者借自然奇观表达的对人生的思考和对无坚不摧、坚忍刚强民族精神的歌颂。

【重点难点】

1. 重点：通过朗读，品味文章的感染力，感悟作者在文章中抒发的思想感情。

2. 难点：领会文章蕴涵的对民族精神的歌颂，壶口瀑布的特点与中华民族精神的联系。

【课文提示】

１．《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。作者在文中不仅精细地描摹了壶口瀑布的磅礴、雄壮的气势，更由黄河的“挟而不服”，“压而不弯”的“勇往直前”很自然和贴切地想到了人们的经历，由对黄河的歌颂涌向对人的歌颂，使读者受到极大的启示和鼓舞。 ２．本文语言优美，意境雄浑，感情真挚。借助欣赏图片和朗读，感悟作者的情感。

【正音正字】

驰骋chíchěng 寒噤hánjìn 雾霭wù’ǎi 推搡tuīsǎng 怒不可遏è

【初学课文】

1. 朗读课文，品味文章优美的语言。

2. 说起“瀑布”，你会想起什么？

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的飞瀑，“崖口悬瀑流，半空白皑皑”的奇景。

3. 哪些语句体现了壶口瀑布的特点？

4. 朗读“这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，互相挤着、撞着，推推搡搡，如千军万马滚滚向前„„尽管这样，壶口还是不能收尽这一川黄浪，于是，又有一些各自夺路而走，在龙槽两边的滩壁上散开来„„”，感受壶口瀑布水势的浩大、湍急、汹涌，感受壶口瀑布带来的雄壮、勇往直前的气势。

【观看图片】

运用图片，进行直观教学，进一步感受壶口瀑布的壮阔气势，领会作者的写作意图。

【课文分析】

全文写作者两次看瀑布的情形。课文的第２段，写初次相识壶口瀑布，给他留下了深刻

的印象。这里，作者运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，写出了壶口瀑布危险、气势磅礴等特点。

第３至５段，写再访壶口。雨季的壶口瀑布令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？这一次，壶口瀑布给我们留下的印象是：浩荡声势。初识壶口作者只敢远观，现在是近看，更为细致。第４段，描写河水的其他形态。作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来。这里，黄河不仅仅展现它的阳刚之美。三个段落，分别从河床、水流、石头角度描写黄河水，黄河既壮美，又优美，堪称刚柔相济。

通观全文，可知作者不是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜，他在写景中蕴含了丰富的思想感情。第６段“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不复，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”几句，写出了作者赞美黄河的深意。

【课外作业】

1. 完成“学习建议”。

2. 摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。

3. 根据自己情况，至少选择六题“思维训练”题作书面准备。

第二课时

【朗读课文】

【思维训练】

1. 壶口瀑布有什么特点？

壶口瀑布具有壮阔、雄伟的气势；随着水势减弱呈现出另一种美。或庄重，或猛烈，或舒坦，或细碎，壶口瀑布具有丰富的美的形态。

2. 文章为什么要写黑猪掉进深沟的事？前面的“当地人说”几个字能否删除？为什么？

从侧面烘托激流汹涌，水流之急，水力之大。 不能删除。因为这不是作者亲眼所见，而是听“当地人说”的，可能有些夸张。如果删除的话，就与事实不符。

3. 作者为什么要描摹集纳海、河、瀑、泉、雾所有水的形态的壶口瀑布？

作者将壶口瀑布的“海、河、瀑、泉、雾”等形态与人的“喜、怒、哀、怨、愁”结合在一起。作者认定：“在这壶口中浓缩一个世界”。

4. “河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”在句话有什么表达效果？

生动形象地描写出黄河水势浩大、上下翻滚的凶猛景象。

5. 怎样理解第６段？

概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是作者思想感情的流露。他由黄河的“柔中有刚”、“遇强则抗”和“勇往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。

6. 为什么作者会从壶口瀑布想到中华民族？

作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无坚不摧、坚韧刚强的精神，这种精神，正是我们民族精神的象征。黄河的美，在于充满阳刚之气的惊涛拍岸的过程中，在惊雷行空般的咆哮声中，显示出祖国山河的粗矿雄伟，壮丽浩淼——显示祖国壮丽山河；黄河，中华民族的母亲河，又以它博大宽厚，柔中有刚的自然品格，孕育出中华民族挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，勇往直前的伟大品格——歌颂中华民族；黄河，千百年来生生不息，而中华民族一脉相承，继往开来——希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神。这些，就是作者真正的写作意图。所以，作者借景抒情，隐含着写作意图。

7. “于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。”这里的修辞手法及其作用是什么？作者又说：“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”既然否定前一种说法，为什么不把它删除？

运用比喻手法，突出水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势生动地表现出来。 作者认为“一卷飞毯从空中抖落”还不足以表现壶口瀑布的凝重、猛烈，所以又用“一卷钢板出轧”作对比，让读者在比较中感受瀑布的水流宏大，气势猛烈。作者故意否定前一种说法而又不删除，是为了加强表达效果。

8. 找一幅或一组壶口瀑布的照片，配一段诗文。

9. 写一篇读后感。

【学习小结】

黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。黄河体现了我们中华民族百折不挠、自强不息的精神。

【课外作业】

1. 整理课堂笔记。

2. 预习《北海的早晨》，了解新新课文的内容，思考“学习建议”。

【教学后记】

《壶口瀑布》

梁 衡

第一课时

【学习目标】

１．通过朗读，品味文章优美的语言，并读出自己的感受。

２．抓住关键句，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，体会壶口瀑布的特点。

３．理解作者借自然奇观表达的对人生的思考和对无坚不摧、坚忍刚强民族精神的歌颂。

【重点难点】

1. 重点：通过朗读，品味文章的感染力，感悟作者在文章中抒发的思想感情。

2. 难点：领会文章蕴涵的对民族精神的歌颂，壶口瀑布的特点与中华民族精神的联系。

【课文提示】

１．《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。作者在文中不仅精细地描摹了壶口瀑布的磅礴、雄壮的气势，更由黄河的“挟而不服”，“压而不弯”的“勇往直前”很自然和贴切地想到了人们的经历，由对黄河的歌颂涌向对人的歌颂，使读者受到极大的启示和鼓舞。 ２．本文语言优美，意境雄浑，感情真挚。借助欣赏图片和朗读，感悟作者的情感。

【正音正字】

驰骋chíchěng 寒噤hánjìn 雾霭wù’ǎi 推搡tuīsǎng 怒不可遏è

【初学课文】

1. 朗读课文，品味文章优美的语言。

2. 说起“瀑布”，你会想起什么？

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的飞瀑，“崖口悬瀑流，半空白皑皑”的奇景。

3. 哪些语句体现了壶口瀑布的特点？

4. 朗读“这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，互相挤着、撞着，推推搡搡，如千军万马滚滚向前„„尽管这样，壶口还是不能收尽这一川黄浪，于是，又有一些各自夺路而走，在龙槽两边的滩壁上散开来„„”，感受壶口瀑布水势的浩大、湍急、汹涌，感受壶口瀑布带来的雄壮、勇往直前的气势。

【观看图片】

运用图片，进行直观教学，进一步感受壶口瀑布的壮阔气势，领会作者的写作意图。

【课文分析】

全文写作者两次看瀑布的情形。课文的第２段，写初次相识壶口瀑布，给他留下了深刻

的印象。这里，作者运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，写出了壶口瀑布危险、气势磅礴等特点。

第３至５段，写再访壶口。雨季的壶口瀑布令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？这一次，壶口瀑布给我们留下的印象是：浩荡声势。初识壶口作者只敢远观，现在是近看，更为细致。第４段，描写河水的其他形态。作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来。这里，黄河不仅仅展现它的阳刚之美。三个段落，分别从河床、水流、石头角度描写黄河水，黄河既壮美，又优美，堪称刚柔相济。

通观全文，可知作者不是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜，他在写景中蕴含了丰富的思想感情。第６段“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不复，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”几句，写出了作者赞美黄河的深意。

【课外作业】

1. 完成“学习建议”。

2. 摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。

3. 根据自己情况，至少选择六题“思维训练”题作书面准备。

第二课时

【朗读课文】

【思维训练】

1. 壶口瀑布有什么特点？

壶口瀑布具有壮阔、雄伟的气势；随着水势减弱呈现出另一种美。或庄重，或猛烈，或舒坦，或细碎，壶口瀑布具有丰富的美的形态。

2. 文章为什么要写黑猪掉进深沟的事？前面的“当地人说”几个字能否删除？为什么？

从侧面烘托激流汹涌，水流之急，水力之大。 不能删除。因为这不是作者亲眼所见，而是听“当地人说”的，可能有些夸张。如果删除的话，就与事实不符。

3. 作者为什么要描摹集纳海、河、瀑、泉、雾所有水的形态的壶口瀑布？

作者将壶口瀑布的“海、河、瀑、泉、雾”等形态与人的“喜、怒、哀、怨、愁”结合在一起。作者认定：“在这壶口中浓缩一个世界”。

4. “河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”在句话有什么表达效果？

生动形象地描写出黄河水势浩大、上下翻滚的凶猛景象。

5. 怎样理解第６段？

概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是作者思想感情的流露。他由黄河的“柔中有刚”、“遇强则抗”和“勇往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。

6. 为什么作者会从壶口瀑布想到中华民族？

作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无坚不摧、坚韧刚强的精神，这种精神，正是我们民族精神的象征。黄河的美，在于充满阳刚之气的惊涛拍岸的过程中，在惊雷行空般的咆哮声中，显示出祖国山河的粗矿雄伟，壮丽浩淼——显示祖国壮丽山河；黄河，中华民族的母亲河，又以它博大宽厚，柔中有刚的自然品格，孕育出中华民族挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，勇往直前的伟大品格——歌颂中华民族；黄河，千百年来生生不息，而中华民族一脉相承，继往开来——希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神。这些，就是作者真正的写作意图。所以，作者借景抒情，隐含着写作意图。

7. “于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。”这里的修辞手法及其作用是什么？作者又说：“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”既然否定前一种说法，为什么不把它删除？

运用比喻手法，突出水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势生动地表现出来。 作者认为“一卷飞毯从空中抖落”还不足以表现壶口瀑布的凝重、猛烈，所以又用“一卷钢板出轧”作对比，让读者在比较中感受瀑布的水流宏大，气势猛烈。作者故意否定前一种说法而又不删除，是为了加强表达效果。

8. 找一幅或一组壶口瀑布的照片，配一段诗文。

9. 写一篇读后感。

【学习小结】

黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。黄河体现了我们中华民族百折不挠、自强不息的精神。

【课外作业】

1. 整理课堂笔记。

2. 预习《北海的早晨》，了解新新课文的内容，思考“学习建议”。

【教学后记】

第6课 黄河颂

第一课时 文本感知

诊断性测试

1. p ò péngp ài zī píng wǎn bǔ 澜 巅 概 篮

2. 挠 骇 泻 宛 环 狂

3. （1）巅：山顶。

(2)狂澜：大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

(3)发源：开始流出；起源。

(4)屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。

4.p ò 气魄 hún 丢魂 diān 山巅 diān 颠倒 wǎn 宛如 w ǎn 婉转 zh àng 屏嶂 zhàng 重峦叠嶂

5. 摇篮 发源 扮演 亚洲 体魄 屏障

6. （1）光未然 张光年 冼星海 丰富的艺术形象

壮阔的历史场景

(2)地理特征, 黄河在历史上对中华民族的贡献，热爱和赞美

7. （1）奔流到海不复回

（2）黄河落天走东海

（3）黄河远上白云间

（4）黄河入海流 更上一层楼

(5)长河落日圆

8.A 点拨：联系上下文来看，最恰当

第二课时 文本研读

课文整体把握

1. 黄河的自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜；地理特征：九曲连环，绵延万里；历史贡献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障。

2. 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

3. 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。

4. 激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。

5. （1）不好。“望”字表示向远处看；而“看”

（2）不行。“劈成”运用了拟人的修辞手法，一个“劈”字雄健有力，写出了黄河波涛滚滚，不屈东流，横贯中华的雄伟气势。用“分成”就不能表达这种意境。

重点语段阅读

6. 伟大坚强

7. 这句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”、“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。

8. 我觉得“望黄河滚滚”中的一个“望”字，写出了黄河雄伟、广阔的气势，也统领了全诗的内容。

9. 把黄河比喻成巨人，把黄河势不可当的雄伟气势和力量展示出来了。

10. 一往无前 豪情万丈 勇敢无畏。博大宽广。

11. Ｂ点拨：“望”字统领到“把中原大地／劈成南北两面”

综合检测

一、积累运用：

1.di ān lán pín ɡ bǔ

2. 由实到虚，环环相扣，逐步深入。

3. 从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，／浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。

4示例：如久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如沙漠里的一片绿洲，为我带来希望。

5.B 点拨：A 主动者和被动者互换了 C 因果互换了 D 陈述的主语互换了

6.A 点拨：注意句子之间的逻辑关系。

7. （1）我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化：其中，从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比率较高，而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取的科技信息的比率较低。（2）示例：因特网：快捷、方便、信息量大。

二、类文阅读

8. 为了保卫黄河而战友的画面慷慨激昂，斗志剔昂扬，豪情满怀，气势高昂，并有一种骄傲自豪的情怀。

9. 谁愿意像猪羊一般。任人宰割，

10. 运用了排比反复的手法，增强了华北人民在日寇铁蹄下奋起反抗的高昂情绪。

11. 万山丛中，抗日英雄真不少，表纱帐里，游击健儿逞英豪。端起了土枪洋枪，挥动了大刀长矛

12. 《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》

13. 不到黄河心不死 跳进黄河也洗不清。

三、中考实战

14. （1）示例一：沿江也缺水洪湖直喊“渴”示例二：荆州旱灾严重示例三：干旱在持续湖底可走人

（2）示例一：一边治一边污示例二：有人治有人污示例三：昨日治今日污示例四：一边疏一边堵

（3）示例一：长江，是我们的母亲河。水质污染夺去了她娇美的容颜，持续干旱消逝了她丰腴的体态，泥沙淤积侵占了她博大的胸怀。我呼吁：行动起来，拯救母亲河！ 示例二：我们生在荆楚大地，长在长江岸边。长江母亲养育了我们，孕育了荆楚文明。可是由于人为破坏，长江正遭受着严重威胁。朋友们，救救长江！救救我们自己！ 点拨：①抓住长江的特点；②反映长江的现状；③有呼告的语言色彩，感情真挚。

15. ⑴①粗糙②温润⑵在以后的日子里总有一天会得到回报。⑶示例：这个世界一张美好的通行证 四、作文训练

16. 写作指导：仿写过程中，注意要确立一个中心，要联想生活实际，充分发挥自己的想像进行写作，要求用拟人的修辞方法、符合“长城”的特征并寄寓一定的思想情感。

例文：

啊！！长城以它雄伟的气势，

屹立在北京八达岭；

它表现出我们民族的精神： 顽强而又不屈！ 这里，

我们向着长城，

谱写我们民族的篇章。

第6课 黄河颂

第一课时 文本感知

诊断性测试

1. p ò péngp ài zī píng wǎn bǔ 澜 巅 概 篮

2. 挠 骇 泻 宛 环 狂

3. （1）巅：山顶。

(2)狂澜：大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

(3)发源：开始流出；起源。

(4)屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。

4.p ò 气魄 hún 丢魂 diān 山巅 diān 颠倒 wǎn 宛如 w ǎn 婉转 zh àng 屏嶂 zhàng 重峦叠嶂

5. 摇篮 发源 扮演 亚洲 体魄 屏障

6. （1）光未然 张光年 冼星海 丰富的艺术形象

壮阔的历史场景

(2)地理特征, 黄河在历史上对中华民族的贡献，热爱和赞美

7. （1）奔流到海不复回

（2）黄河落天走东海

（3）黄河远上白云间

（4）黄河入海流 更上一层楼

(5)长河落日圆

8.A 点拨：联系上下文来看，最恰当

第二课时 文本研读

课文整体把握

1. 黄河的自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜；地理特征：九曲连环，绵延万里；历史贡献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障。

2. 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

3. 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。

4. 激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。

5. （1）不好。“望”字表示向远处看；而“看”

（2）不行。“劈成”运用了拟人的修辞手法，一个“劈”字雄健有力，写出了黄河波涛滚滚，不屈东流，横贯中华的雄伟气势。用“分成”就不能表达这种意境。

重点语段阅读

6. 伟大坚强

7. 这句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”、“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。

8. 我觉得“望黄河滚滚”中的一个“望”字，写出了黄河雄伟、广阔的气势，也统领了全诗的内容。

9. 把黄河比喻成巨人，把黄河势不可当的雄伟气势和力量展示出来了。

10. 一往无前 豪情万丈 勇敢无畏。博大宽广。

11. Ｂ点拨：“望”字统领到“把中原大地／劈成南北两面”

综合检测

一、积累运用：

1.di ān lán pín ɡ bǔ

2. 由实到虚，环环相扣，逐步深入。

3. 从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，／浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。

4示例：如久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如沙漠里的一片绿洲，为我带来希望。

5.B 点拨：A 主动者和被动者互换了 C 因果互换了 D 陈述的主语互换了

6.A 点拨：注意句子之间的逻辑关系。

7. （1）我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化：其中，从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比率较高，而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取的科技信息的比率较低。（2）示例：因特网：快捷、方便、信息量大。

二、类文阅读

8. 为了保卫黄河而战友的画面慷慨激昂，斗志剔昂扬，豪情满怀，气势高昂，并有一种骄傲自豪的情怀。

9. 谁愿意像猪羊一般。任人宰割，

10. 运用了排比反复的手法，增强了华北人民在日寇铁蹄下奋起反抗的高昂情绪。

11. 万山丛中，抗日英雄真不少，表纱帐里，游击健儿逞英豪。端起了土枪洋枪，挥动了大刀长矛

12. 《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》

13. 不到黄河心不死 跳进黄河也洗不清。

三、中考实战

14. （1）示例一：沿江也缺水洪湖直喊“渴”示例二：荆州旱灾严重示例三：干旱在持续湖底可走人

（2）示例一：一边治一边污示例二：有人治有人污示例三：昨日治今日污示例四：一边疏一边堵

（3）示例一：长江，是我们的母亲河。水质污染夺去了她娇美的容颜，持续干旱消逝了她丰腴的体态，泥沙淤积侵占了她博大的胸怀。我呼吁：行动起来，拯救母亲河！ 示例二：我们生在荆楚大地，长在长江岸边。长江母亲养育了我们，孕育了荆楚文明。可是由于人为破坏，长江正遭受着严重威胁。朋友们，救救长江！救救我们自己！ 点拨：①抓住长江的特点；②反映长江的现状；③有呼告的语言色彩，感情真挚。

15. ⑴①粗糙②温润⑵在以后的日子里总有一天会得到回报。⑶示例：这个世界一张美好的通行证 四、作文训练

16. 写作指导：仿写过程中，注意要确立一个中心，要联想生活实际，充分发挥自己的想像进行写作，要求用拟人的修辞方法、符合“长城”的特征并寄寓一定的思想情感。

例文：

啊！！长城以它雄伟的气势，

屹立在北京八达岭；

它表现出我们民族的精神： 顽强而又不屈！ 这里，

我们向着长城，

谱写我们民族的篇章。